Suns nikni reēja, krītot uz priekšējām ķepām. Atskats uz V. Osejevas stāstu “Slikti. Osejevs. zilas lapas

2. Izlasi tekstu.

Slikti.

Suns nikni reēja, krītot uz priekšējām ķepām. Tieši viņai pretī, iesēdies pretī žogam, sēdēja mazs, izspūrušs kaķēns. Viņš plaši atvēra muti un žēlīgi ņurdēja. Blakus stāvēja divi zēni un gaidīja, kas notiks.
Kāda sieviete paskatījās ārā pa logu un steidzīgi izskrēja uz lieveņa. Viņa aizdzina suni un dusmīgi sauca zēniem:
- Kaunies!
– Kas ir apkaunojošs? Mēs neko nedarījām! zēni bija pārsteigti.
- Tas ir apkaunojoši! Sieviete dusmīgi atbildēja.

(69 vārdi)
(V. Osejeva)

Kaķēns bija slims.
∨ Puiši ir izdarījuši sliktu lietu.
Sieviete apkaunināja zēnus.

4. Pabeidz dialogu ar sievietes vārdiem.

– Kaunies!
– Kas ir apkaunojošs? Mēs neko nedarījām!
– Tas ir kauns!

5. Pierakstiet, pret kuriem personāžiem jūtat šīs jūtas.

cieņa pret sieviete
piedod par kaķēns
kauns par zēni

6. Atbildiet uz jautājumiem, pamatojoties uz teksta saturu. Ierakstiet savas atbildes lodziņos.

a) Kā suns reēja uz kaķēnu?

b) Kāds bija kaķēns, kad suns to nobiedēja?

c) Kas kaķēnam palīdzēja izkļūt no nepatikšanām?

7. Veidojiet un pierakstiet vārdus, kas pēc nozīmes ir pretēji datiem.

Interesanti Valentīnas Osejevas īsi pamācoši stāsti vecākā pirmsskolas un sākumskolas vecuma bērniem.

OSEEVA. ZILĀS LAPAS

Katjai bija divi zaļi zīmuļi. Bet Ļenai tādas nav. Tāpēc Ļena jautā Katjai:

Dod man zaļu zīmuli. Un Katja saka:

Es pajautāšu mammai.

Abas meitenes nāk uz skolu nākamajā dienā. Ļena jautā:

Mamma tev atļāva?

Un Katja nopūtās un sacīja:

Mamma man atļāva, bet es savam brālim neprasīju.

Nu, pajautā vēlreiz savam brālim, - saka Ļena. Katja nāk nākamajā dienā.

Nu, vai brālis tev atļāva? - jautā Ļena.

Brālis man atļāva, bet baidos, ka nolauzīsi zīmuli.

Esmu uzmanīga, - saka Ļena.

Paskaties, - saka Katja, - nelabo, nespied stipri, neņem mutē. Nezīmējiet pārāk daudz.

Man, - saka Ļena, - vajag tikai uzzīmēt lapas uz kokiem un zaļo zāli.

Tas ir daudz, - saka Katja un sarauc uzacis. Un viņa uzmeta pretīgu seju. Līna paskatījās uz viņu un aizgāja. Es nepaņēmu zīmuli. Katja bija pārsteigta, skrēja viņai pakaļ:

Nu kas tu esi? Ņem to!

Nē, Lena atbild. Klasē skolotājs jautā:

Kāpēc tev, Ļenočka, kokiem ir zilas lapas?

Nav zaļa zīmuļa.

Kāpēc tu to nepaņēmi no savas draudzenes? Ļena klusē. Un Katja nosarka kā vēzis un teica:

Es viņai to iedevu, bet viņa to neņems. Skolotājs paskatījās uz abiem:

Jādod, lai varētu paņemt.

OSEEVA. SLIKTI

Suns nikni reēja, krītot uz priekšējām ķepām. Tieši viņai pretī, iesēdies pretī žogam, sēdēja mazs, izspūrušs kaķēns. Viņš plaši atvēra muti un žēlīgi ņurdēja. Blakus stāvēja divi zēni un gaidīja, kas notiks.

Kāda sieviete paskatījās ārā pa logu un steidzīgi izskrēja uz lieveņa. Viņa aizdzina suni un dusmīgi sauca zēniem:

Kaunies!

Kas ir apkaunojošs? Mēs neko nedarījām! zēni bija pārsteigti.

Tas ir slikti! sieviete dusmīgi atbildēja.

OSEEVA. KAS NAV, TĀ NAV

Reiz mana māte teica manam tēvam:

Un tētis uzreiz ierunājās čukstus.

Nē! Kas nav iespējams, tas nav iespējams!

OSEEVA. VEcmāmiņa UN VEZEMS

Mamma atnesa Tanjai jaunu grāmatu.

Mamma teica:

Kad Tanja bija maza, vecmāmiņa viņai lasīja; tagad Taņa jau liela, viņa pati lasīs šo grāmatu savai vecmāmiņai.

Sēdies, vecmāmiņ! Tanja teica. - Es tev nolasīšu stāstu.

Tanja lasīja, vecmāmiņa klausījās, un māte slavēja abus:

Lūk, cik tu esi gudrs!

OSEEVA. TRĪS DĒLI

Mātei bija trīs dēli – trīs pionieri. Ir pagājuši gadi. Izcēlās karš. Māte karā pavadīja trīs dēlus – trīs cīnītājus. Viens dēls sita ienaidnieku debesīs. Cits dēls sita ienaidnieku zemē. Trešais dēls sita ienaidnieku jūrā. Trīs varoņi atgriezās pie savas mātes: pilots, tankkuģis un jūrnieks!

OSEEVA. TANNĪNU SASNIEGUMI

Katru vakaru tētis paņēma piezīmju grāmatiņu, zīmuli un apsēdās ar Tanju un vecmāmiņu.

Nu, kādi ir tavi sasniegumi? viņš jautāja.

Tētis Tanjai paskaidroja, ka sasniegumi ir visas labās un noderīgās lietas, ko cilvēks paveicis vienas dienas laikā. Tanīnu sasniegumus tētis rūpīgi pierakstīja kladē.

Kādu dienu viņš jautāja, kā parasti, turot gatavībā zīmuli:

Nu, kādi ir tavi sasniegumi?

Tanja mazgāja traukus un salauza krūzi, - teica vecmāmiņa.

Hmm... - teica tēvs.

Tētis! Tanja lūdza. - Kauss bija slikts, pats nokrita! Nerakstiet par to mūsu sasniegumos! Uzraksti vienkārši: Tanja mazgāja traukus!

Nu labi! Tētis iesmējās. - Sodīsim šo kausu, lai nākamreiz, mazgājot traukus, otrs būtu uzmanīgāks!

OSEEVA. VADĪTĀJS

Bērnudārzā bija daudz rotaļlietu. Gar sliedēm skrēja pulksteņa tvaika lokomotīves, telpā dungoja lidmašīnas, vagonos gulēja elegantas lelles. Bērni visi spēlējās kopā, un visiem bija jautri. Tikai viens zēns nespēlēja. Viņš savāca ap sevi veselu kaudzi rotaļlietu un sargāja tās no puišiem.

Mans! Mans! — viņš kliedza, ar rokām aizsedzot rotaļlietas.

Bērni nestrīdējās – rotaļlietu pietika visiem.

Cik labi mēs spēlējam! Cik mēs esam jautri! - puiši lepojās skolotājai.

Bet man ir garlaicīgi! — puisis no sava stūra kliedza.

Kāpēc? - skolotāja bija pārsteigta. - Tev ir tik daudz rotaļlietu!

Bet zēns nevarēja izskaidrot, kāpēc viņam bija garlaicīgi.

Jā, jo viņš nav spēlētājs, bet gan sargs, - bērni viņam skaidroja.

OSEEVA. BISKVITS

Mamma uzlēja uz šķīvja cepumus. Vecmāmiņa jautri džinkstīja krūzes. Visi apsēdās pie galda. Vova pastūma šķīvi viņam pretī.

Deli pa vienam,” Miša stingri noteica.

Puiši nogāza visus cepumus uz galda un sadalīja divās kaudzēs.

Gluda? - jautāja Vova.

Miša ar acīm mērīja kaudzes:

Tieši tā... Vecmāmiņ, uzlej mums tēju!

Vecmāmiņa viņiem abiem pasniedza tēju. Galds bija kluss. Cepumu kaudzes strauji saruka.

Drupans! Mīļi! Miša teica.

Jā! Vova atbildēja ar pilnu muti.

Māte un vecmāmiņa klusēja. Kad visi cepumi bija apēsti, Vova dziļi ievilka elpu, paglaudīja vēderu un izkāpa no aiz galda. Miša pabeidza pēdējo gabaliņu un paskatījās uz mammu – viņa ar karoti maisīja tēju, ko nebija iesākusi. Viņš paskatījās uz savu vecmāmiņu - viņa košļāja melnās maizes garozu ...

OSEEVA. likumpārkāpēji

Tolja bieži skrēja no pagalma un sūdzējās, ka puiši viņu aizvaino.

Nesūdzies, - māte reiz teica, - tev pašai labāk izturēties pret biedriem, tad biedri tevi neapvainos!

Tolja izkāpa uz kāpnēm. Rotaļu laukumā viens no viņa likumpārkāpējiem, kaimiņu puika Saša, kaut ko meklēja.

Mamma man iedeva monētu maizei, un es to pazaudēju,” viņš drūmi paskaidroja. - Nenāc šurp, citādi samīdīsi!

Tolja atcerējās, ko māte viņam bija teikusi no rīta, un šaubīgi ieteica:

Ēdīsim kopā!

Zēni sāka meklēt kopā. Sašam paveicās: zem kāpnēm pašā stūrī pazibēja sudraba monēta.

Šeit viņa ir! Saša priecājās. - Nobiedēja mūs un atrada! Paldies. Iznāc pagalmā. Puiši nav aiztikti! Tagad es tikai skrienu pēc maizes!

Viņš noslīdēja lejā pa margām. No tumšajām kāpnēm atskanēja jautra balss:

Tu-ho-di!..

OSEEVA. JAUNA ROTAĻLIETA

Tēvocis apsēdās uz kofera un atvēra piezīmju grāmatiņu.

Nu ko ņemt līdzi? - viņš jautāja.

Puiši pasmaidīja un piegāja tuvāk.

es lelle!

Un mana mašīna!

Un man ir celtnis!

Un man ... Un man ... - Puiši, kas sacenšas savā starpā, pavēlēja, onkulis pierakstīja.

Vienīgi Vitja klusībā sēdēja malā un nezināja, ko jautāt... Mājās viss viņa stūrītis ir nosēts ar rotaļlietām... Ir gan vagoni ar tvaika lokomotīvi, gan mašīnas, gan celtņi... Viss, viss, kas puiši prasīja, Vitjam jau sen... Viņam pat nav ko vēlēties... Bet onkulis katram puikam un meitenei atnesīs jaunu rotaļlietu, un tikai viņam, Vitja, viņš nenesīs jebko...

Kāpēc tu klusē, Vitjuk? - onkulis jautāja.

Vitja rūgti nopūtās.

Man... ir viss... - viņš caur asarām paskaidroja.

OSEEVA. MEDICĪNA

Mazās meitenītes mamma saslima. Daktere atnāca un redz - ar vienu roku māte tur galvu, bet ar otru tīra rotaļlietas. Un meitene apsēžas uz krēsla un pavēl:

Atnes man kubus!

Mamma pacēla kubus no grīdas, ielika kastē un pasniedza meitai.

Un lelle? Kur ir mana lelle? meitene atkal kliedz.

Ārsts paskatījās uz to un teica:

Kamēr meita nemācēs pati sakopt savas rotaļlietas, mamma neatgūsies!

OSEEVA. KAS VIŅU SODS?

Es aizvainoju draugu. Es pagrūdu garāmgājēju. Es sasitu suni. Es izturējos rupjš pret savu māsu. Visi mani pameta. Es paliku viena un rūgti raudāju.

Kas viņu sodīja? kaimiņš jautāja.

Viņš sevi sodīja, - atbildēja mana māte.

OSEEVA. KAS IR ĪPAŠNIEKS?

Lielā melnā suņa vārds bija Beetle. Divi zēni, Koļa un Vaņa, paņēma Žuku uz ielas. Viņam bija lauzta kāja. Koļa un Vaņa viņu pieskatīja kopā, un, kad Žuks atveseļojās, katrs no zēniem gribēja kļūt par viņa vienīgo īpašnieku. Bet kurš bija Vaboles īpašnieks, viņi nevarēja izlemt, tāpēc viņu strīds vienmēr beidzās ar strīdu.

Kādu dienu viņi gāja pa mežu. Vabole skrēja pa priekšu. Puiši karsti strīdējās.

Mans suns, - sacīja Koļa, - es pirmais ieraudzīju Vabolīti un pacēlu viņu!

Nē, manējā, - Vaņa bija dusmīga, - es viņai pārsēju ķepu un vilku viņai garšīgus gabaliņus!

Stāsta "Slikti" galvenie varoņi ir divi zēni. Reiz viņi uz ielas saskārās ar šādu situāciju: liels suns atrada mazu kaķēnu un sāka uz viņu dusmīgi riet. Kaķēns bailēs atspiedās pret žogu un bezpalīdzīgi ņaudēja.

Puikas, ieraugot šo bildi, neko nedarīja, bet tikai ar interesi gaidīja, kā beigsies suņa uzbrukums kaķēnam. No netālu esošās mājas kāda sieviete redzēja notiekošo, viņa nekavējoties devās ārā. Sieviete sāka kaunināt zēnus, uz ko viņi atbildēja, ka neko sliktu nedara. Uz to sieviete viņiem atbildēja, ka slikta ir viņu neizdarība.

Šis ir stāsta kopsavilkums.

Stāsta "Bad" galvenā ideja ir tāda, ka bezdarbība dažreiz ir tikpat destruktīva kā kaitīga darbība. Puikas stāvēja un necentās pasargāt vājo kaķēnu no dusmīgā suņa. Viņu bezdarbība var novest pie tā, ka suns nodarīs būtisku kaitējumu kaķēnam. Osejevas stāsts "Slikti" māca rūpēties par citiem un aizsargāt vājos.

Stāstā man patika sieviete, kura nepalika vienaldzīga pret notiekošo un kaunināja zēnus, kuri necentās nākt palīgā nelaimē nonākušam kaķēnam.

Kādi sakāmvārdi ir piemēroti stāstam "Slikti"?

Vienaldzība ir visa ļaunuma sakne pasaulē.
Tā vietā, lai lepotos ar saviem spēkiem, labāk palīdzēt vājajiem.
Kurā ir kauns, tajā ir sirdsapziņa.

Temats: V. Osejeva "Suns nikni reēja"

Mērķis : organizēt skolēnu kopīgas un patstāvīgas aktivitātes, iepazīstoties ar V. Osejevas stāstu “Suns nikni reēja” un attīstīt prasmi pārstāstīt tekstu pēc plāna un lasīt to lomās.

Uzdevumi:

tēma:

• uzlabot lasīšanas prasmes veselos vārdos,
• mācīt pārstāstīt tekstu pēc attēla plāna, pareizi formulēt atbildes uz jautājumiem par tekstu, attīstīt uzmanību vārdam,
• attīstīt spēju lasīt tekstu pa lomām, mēģinot nodot vēlamo intonāciju,
• attīstīt spēju noteikt darba žanru.

metapriekšmets:

• normatīvie - attīstīt spēju patstāvīgi izvirzīt mācību uzdevumu, veicināt paškontroles prasmju attīstību;
• komunikatīvs - attīstīt spēju formulēt precīzas, pilnīgas atbildes.
• kognitīvā (informatīvā) - veicināt spēju veidošanos meklēt informāciju mācību grāmatā, izglītojošās vārdnīcās, izprast informāciju;

personīgi:

• organizējot bērnu līdzdalību mācību grāmatas intrigas akcijās par šo tēmu, ņemot vērā sarunu biedra nostāju.

4. Aprīkojums:

Projektors;

Portatīvais dators;

multivides prezentācija.

Organizatoriskais posms

Puiši, kā jūs šobrīd jūtaties?

Apsveicam visus, kuri atrada laiku un šodien ieradās uz mūsu nodarbību. Uzdāvini viņiem savus smaidu!

Turēsimies rokās kopā

Un uzsmaidiet viens otram!

Mēs strādāsim kopā

Mums nevajadzētu būt slinkiem!

Tautas gudrība vēsta: "Koku vērtē pēc augļiem, un cilvēku pēc darbiem." Klasē kopā izvērtēsim tavu darbu. Vai jums ir vēlme strādāt? Tad uz priekšu, uz jaunu atklājumu valsti.

Runas aparāta sagatavošana(lasīt vienā elpas vilcienā, ar pārsteigumu, ar jautājošu intonāciju, ar apstiprinošu)

Labi. Un kas ir "labs"?

Mazais dēls atnāca pie tēva
Un jautāja Tiny?
Kas ir labi
Un kas ir slikts?

– Vai esat domājis par šo jautājumu?

Turpināsim teikumus, kas ir uzrakstīti uz tāfeles.

• Ir slikti, kad...
• Labi kad…

Studentu izteikumi.

"Tu esi nekaunīgs! Bezkaunīgs!” Es gribēju ar jums parunāt par šo tēmu. Bezpriecīgs nozīmē, ka nav prieka, bezcerīgs nozīmē, ka nav cerības, un bezkaunīgs nozīmē, ka nav nekā? Un kas ir sirdsapziņa? (bērnu atbildes)

Sirdsapziņa ir kā otrā apziņa, kā cilvēka dubultnieks, kas apšauba un kritizē cilvēka dažādos nodomus. Un, ja cilvēks tomēr izdarīja kaut ko nepiedienīgu, tad viņa sirdsapziņa viņu bargi soda: cilvēks pēkšņi saprot, ka rīkojies slikti, nožēlo izdarīto, apvaino sevi.

Vai, jūsuprāt, cilvēkam vienmēr ir jābūt sirdsapziņai?

Un attiecībā uz dzīvniekiem vai cilvēkam ir jābūt sirdsapziņai?

Izlasi Antuāna de Sent-Ekziperī vārdus un paskaidro, kā tu tos saproti?"Mēs esam atbildīgi par tiem, kurus esam pieradinājuši"A. Sent-Ekziperī

Bērni atbild, ka cilvēkiem vajadzētu rūpēties par saviem mājdzīvniekiem un tos nepamest.

2. Tēmas definīcija. Izglītības uzdevuma izklāsts.

Pie kuras sadaļas mēs šobrīd strādājam?

Un kas ir "mūsu mazie brāļi"?

Par kādiem dzīvniekiem mēs jau esam lasījuši šajā sadaļā?

Tagad izlasiet vārdus, ko redzat ekrānā.

Izlasiet vārdus katrā kolonnā:

Liels mazs

pinkains pūkains

Zobains ūsains

Baisi neaizsargāts

– Kuru, jūsuprāt, var raksturot, izmantojot pirmās kolonnas vārdus?(Suns.)

- Ar vārdu palīdzību no otrās kolonnas?(Kaķēns.)

Šodien mēs lasīsim stāstu par neaizsargātu kaķēnu un mežonīgu suni.

Vai jums ir interese uzzināt, kas ar viņu notika?

Iepazīšanās ar V. Osejevas biogrāfiju un darbu.

Osejeva-Hmeļeva Valentīna Aleksandrovna

Jaunībā Valentīna Osejeva sapņoja kļūt par aktrisi un pat iestājās aktieru nodaļā Kijevā. Tomēr viss mainījās, kad ģimene pārcēlās uz Maskavu un pēc tam uz Solņečnogorsku.

Strādājot par skolotāju bērnu iestādēs, savā brīvajā laikā Osejeva sacerēja bērniem pasakas, pati rakstīja lugas un iestudēja tās kopā ar bērniem. Viņai patika izgudrot spēles, kuras viņus aizrāva ne mazāk kā paši puiši. Tieši pēc skolēnu lūguma Osejeva redaktoram aizveda savu pirmo stāstu “Griška”. Un drīz vien tika izdota viņas pirmā grāmata "Sarkanais kaķis".

Savus stāstus, pasakas, romānus viņa veltīja bērniem. Šie darbi ir par tādiem zēniem un meitenēm kā jūs.

Klausīšanās ar prognozēšanas elementiem.

- Izlasiet uz tāfeles uzrakstītos vārdus, vispirms pa zilbēm, pēc tam pa veseliem vārdiem:

i-augsme-bet - nikni

pri-pa-da-i - tup

priekšpusē-no-e - priekšpusē

pieglausties - pieglausties

tousled-ro-shen-ny - izspūrusi

ras-kry-shaft - atklājās

no-po-da-le-ku — tuvumā

steidzīgi - steidzīgi

u-di-vi-lis - pārsteigts

Veiksim dažas prognozes. Mēģināsim iztēloties darba gaitu, notikumu attīstību.

Izlasi virsrakstu. Par ko, tavuprāt, būs teksts?

Kāpēc, jūsuprāt, suns reja? Kā suns reja? Ko nozīmē “vardarbīgi”? (Dusmas spēcīgas dusmas, rūgtums.)

1 piedāvājums

Kāpēc suns reja uz savām ķepām? Kad suņi to dara?

2 piedāvājums

Kāpēc suns reja uz kaķēnu? Kāds viņš bija? Kāpēc kaķēns bija saburzīts? (Izplukusi, izspūrusi). (Viņš bija ļoti nobijies.)

Vai jūs domājat, ka viņš aizstāvējās, kad suns viņam uzbruka? Ko viņš varēja darīt?

3 piedāvājums

Kā kaķēns ņaudēja? (Sērīgi - skumji, rūgti, asarīgi, ar satriektu skatienu, aizkritušu balsi, skumji.)

Kāpēc Oseeva izmantoja šo vārdu savā darbā? (Es gribēju parādīt kaķēna neaizsargātību. Es skaidri norādīju, ka viņš lūdz palīdzību.)

Vai jūs domājat, ka kaķēnam kāds palīdzēja?

4 piedāvājums

Ko zēni darīja? Ko viņi gaidīja? Vai viņi baidījās vai, gluži pretēji, izklaidējās?

Vai viņi nāca kaķēnam palīgā? Vai kaķēns saņems palīdzību vai suns to saplosīs?

5 piedāvājums

Kāpēc sieviete izskrēja uz lieveņa? Kā viņa to izdarīja? (Steigties - ātri, steidzīgi.) Kur sieviete steidzās? Vai viņa palīdzēja kaķēnam?

Izlasot tekstu līdz beigām

Kāpēc sieviete bija dusmīga uz zēniem? Vai viņiem būtu jākaunas, jo viņi neko sliktu nav izdarījuši? Kāpēc sieviete vispirms runāja dusmīgi un pēc tam dusmīgi? (Dusmas - spēcīgs sašutums, sašutums.) Kurš vārds izsaka spēcīgāku sajūtu? Kas izraisīja viņas dusmas?

Vai kaķēns izdzīvoja? Kas viņu izglāba?

Kāds ir šī darba literārais žanrs? (Stāsts.)

Šim stāstam ir cits nosaukums - "Slikti".

Kādu titulu jūs izvēlētos? Kāpēc?

Pārlasot tekstu.

Uch. ar. 60 (Labi lasošs skolēns skaļi nolasa teksta sākumu. Dialoga lasīšana ar intonāciju.)

Darbs ar tekstu un ilustrācijām.

Jūsu mācību grāmatā ir ilustrācija.

Kurai stāsta epizodei mākslinieks to uzzīmēja? Izlasi.

Kāpēc kaķēns ņaudēja? Kā mākslinieks var pateikt, ka kaķēns ir ļoti nobijies un lūdz palīdzību?

(Rakstnieka un mākslinieka uzdevums ir viens, bet līdzekļi citi. Rakstnieks lieto vārdu, raksta "Suns nikni reēja, kaķēns žēlīgi mētāja." Mākslinieks izsaka suņa niknumu, bezpalīdzību. kaķēns ar stāju, acu izteiksmi, krāsu izmantošanu, figūru izkārtojumu figūrā.

Kāda ir zēnu sejas izteiksme? (Satraukts, vienaldzīgs, vienaldzīgs, ieinteresēts?) - Un kā ar sievieti?

Kādu ilustrāciju jūs zīmētu stāsta pirmajai daļai?

Un uz otro? Vai tas ir viegli izdarāms? Kāpēc? (Zīmējumā ir grūti nodot darbību, emocijas.)

Kur notiek galvenie notikumi: stāsta pirmajā daļā vai otrajā? Kāpēc?

Nosauciet stāsta varoņus. Vai sievietes ir pozitīvas vai negatīvas rakstzīmes? Zēni?

Kā jūs varat izskaidrot puišu uzvedību? (Vienaldzība.)

Vienaldzība ir vienaldzīga cilvēka stāvoklis, vienaldzīgs, bez intereses, vienaldzīgs.

Atbildi vēlreiz uz jautājumu: "Kas izraisīja sievietes dusmas?"

Ko tu darītu puišu vietā? Sievietes? Ko darīt, ja suns tevi sakoda?

(Osejeva nekur tieši nerunā par savu attieksmi pret puikām. To varam spriest pēc tā, kā viņa par visu runā. Viņa izvēlas tādus vārdus, ka mums žēl kaķēna un baidāmies no viņa. Osejeva ar savu stāstu pārliecina, ko nevajag darīt. Nedarīt neko sliktu, ir par maz. Ir jādara labs, nepaliek vienaldzīgam, kad blakus notiek ļaunums, kad kādam nepieciešama tava palīdzība.)

Pārlasi stāstu tā, lai nodotu autora domu, viņa attieksmi pret attēloto.

Darbs ar darbu(izceļot pilnīgas semantiskās daļas, pārstāstot stāstu pēc plāna).

Puiši, man ir plāns šim stāstam, izlasiet to.

• Tas ir slikti!
• Suns nikni reēja.
• Kaunies!
• Puiši stāvēja un gaidīja.

Kādas interesantas lietas pamanījāt? (nestrādā)

Atjaunot plānu. (2, 4, 3, 1)

Izlasi sakāmvārdu:Dzīve tiek dota par labiem darbiem.
Kā jūs saprotat sakāmvārdu?

Kādus labus darbus tu esi izdarījis?

Problēmsituācijas risināšana. SPĒLE "Labestības lāsītes"
- Kas uz zemes ir vairāk: labs vai ļauns?
Kurai grupai pieder vārdi: skaudība, alkatība, rupjība, nodevība, karš, meli. (1. pielikums) Lai uzveiktu ļaunumu, jācenšas palielināt labo darbu skaitu. Atcerēsimies, kādus labos darbus esi paveicis. Paņemiet pilienus uz galdiem un atcerieties labos darbus. (Pēc sava stāsta viņi uz tāfeles izlika pilienu rakstus).

Redziet, puiši, kā jūs varat uzveikt ļaunumu. Tā tas ir arī dzīvē: labā pilieni, kas saplūst, pārvēršas straumē, strauts par upi, upes par labuma jūru.
Vai jūs piekrītat pieņēmumam, kaDzīve tiek dota par labiem darbiem. Kāpēc?

Es ticu, ka jūs nedarīsit sliktus darbus, bet vienmēr darīsiet labu.

Nodarbības kopsavilkums.

Izlasiet dzejoli uz slaida.

Nestāvi vienaldzīgi blakus

Kad kādam ir problēmas.

Jums jāsteidzas palīgā

Jebkurā minūtē, vienmēr.

Un ja kāds palīdz

Jūsu laipnība un jūsu draudzība

Jūs esat laimīgs, ka diena nav nodzīvota veltīgi

Tu nedzīvo velti!