Ēzeļa dzīvnieks. Ēzeļa dzīvesveids un dzīvotne. G. Ciferova muzikālās pasakas (“Grad”, “Par ekscentrisko vardi”) Kas bija ēzelis
Literārās lasīšanas stunda pēc izglītības programmas "Saskaņa" 2.klasē
Gatavs: sākumskolas skolotāja
Temats: G. Ciferovs. krusa
Mērķi: 1. Iepazīstiniet ar autoru un darbu.
2. Attīstīt spēju lasīt bez kļūdām, izteiksmīgi, izdarīt secinājumus, lasīt pa lomām, selektīvi.
3. Izkopt vēlmi mācīties, apgūt jaunas lietas, analizēt nodarbībā savu un biedru darbu.
Aprīkojums: prezentācija; teksti ar stāstu par pilsētu; emocijzīmes, mācību grāmatas, piezīmju grāmatiņas drukātā veidā.
UUD veidošanās nodarbībā:
- personisks: veidot morāles un ētiskās vadlīnijas, spēju emocionāli un personiski decentrēties, attīstīt spēju reflektēt;
- regulējošs: attīstīt tieksmi novērtēt biedrus un pašcieņu, saprast un pieņemt mācību uzdevumu;
- izziņas: orientēties darba tekstā, grāmatās, analizēt darbu, lai identificētu cēloņu un seku attiecības, analizētu darbu, lai noteiktu autora attieksmi pret varoni, analizētu darbu, lai noteiktu personīgo attiecības ar tēlu, analizēt darbu, lai raksturotu tēlu;
- komunikabls: iesaistīties komunikācijā, izteikt savu viedokli, uzklausīt otru, ievērot komunikācijas noteikumus, argumentēt apgalvojumus.
Nodarbību laikā:
1. Org. brīdis.
2. Mājas darbu pārbaude:
3. Darbs pie nodarbības tēmas:
Ziņojuma tēma un mērķis:
Puiši, uz jūsu galdiem ir bukleti. Izlasi tajos ietverto informāciju un saki, par kādu dabas parādību mēs runājam?
Spēcīgu lietusgāžu veids, kas nokrīt dažāda izmēra sfērisku vai neregulāras formas ledus daļiņu veidā, sākot no milimetra līdz vairākiem centimetriem. To sastāvā ir caurspīdīga ledus slāņi, kas mijas ar caurspīdīgiem slāņiem. Parasti šādi nokrišņi nokrīt siltajā vasaras sezonā pērkona negaisu un lietusgāžu laikā no diezgan lieliem un augsti attīstītiem gubu mākoņiem. Šādi nokrišņi nodara lielu kaitējumu lauksaimniecībai, jo var gandrīz pilnībā iznīcināt ražu.
(jā, tā ir krusa)
Puiši, uzminiet mīklas:
Viņi saka, ka esmu spītīgs
Kāds absurds raksturs.
Es neesmu spītīgs, mani draugi
Vienkārši neapdomīgi!
Es eju, kad gribu
Un es stāvu, kad gribu
Es kliedzu "ee-ee".
Un es klauvēju ar nagiem.
(Ēzelis)
Zvērs brien
Avenēm un medum.
Viņš ļoti mīl saldumus.
Un kad pienāks rudens
Līdz pavasarim kāpj bedrē,
Kur viņš guļ un sapņo.
(Atbilde: lācis)
Kā, jūsuprāt, šīs norādes var būt saistītas?
– Un kā tās var saistīt ar mūsu nodarbības tēmu? Uzminiet.
– Šodien iepazīsimies ar G.Ciferova darbu "Grad".
- Kādi ir stundas mērķi?
Bērnu rakstnieks. Slavenākā G. Ciferova pasaka ir “Vilciens no Romaškova”, pēc kuras motīviem 1967. gadā tika uzņemta tāda paša nosaukuma multfilma (pēc G. Ciferova un G. Sapgira scenārija), ko pamatoti var saukt. pašmāju animācijas klasika.
Citas Ciferova pasakas: “Pasaulē bija zilonis”, “Par vistu, sauli un lācēnu”, “Par ekscentrisku vardi”, “Par tvaikoni”, “Stāsts par cūku” utt. Pasaku krājumi: “Kā varde meklēja tēti”, “Daudzkrāsainā žirafe”, “Dzinējs no Romaškova”, “Kā kļūt lielam un citi stāsti”, “Lācēna dienasgrāmata”. G. Ciferova grāmatas tiek izdotas vēl šodien.
Sākotnējā iepazīšanās ar darbu.
Sagatavotie bērni lasa.
Viedokļu apmaiņa par izlasīto darbu. Vai patika, kāds žanrs?
Tpo p.13, h.1, izvēlies pareizo atbildi. Kurš bija uzmanīgs.
-Skaļi lasīšana pa gabalu.
Lasām skaļi, mācāmies lasīt bez kļūdām, izteiksmīgi, cenšamies atcerēties notikumu gaitu vēsturē.
Tpo p.14 st. Nr.3. Kā pasakā notiek notikumi?
Pārbaude. Kas notika vispirms, kas notika tālāk, ko ēzelis nolēma darīt tālāk, kad tas viss beidzās?
- Selektīvā lasīšana. Rakstura raksturojums.
Atrodiet tekstā vārdus par ēzeli, izlasiet to.
Kā ēzelis liek jums justies un kāpēc?
Kā lācēns nosauca ēzeli? Izskaidrojiet savu viedokli.
Tpo p.13 st. Nr.2.
Kas bija ēzelis, izdariet secinājumu. Parādiet ēzeļa attēlu. Vai jūsu attēls atbilst attēlam?
Kāds lācītis. Kā tu to iedomājies? Salīdziniet ar attēlu.
- Lasīšana pa lomām, darbs pie izteiksmības.
Tātad, kāds bija ēzelis? Kādā balsī mēs lasīsim ēzeļa vārdus?
(kluss mierīgs, jautrs, kad viņš priecājas)
(lāču mazulim pārliecināts, pamācošs, īgns)
Darbs pāros, lasīšana pa lomām.
Trenējies pēc kārtas lasīt ēzeļa un lāča vārdus, tad lasīsim skaļi. Lomu lasīšana skaļi. To bērnu analīze, kuri lasa.
Labi darīti zēni. Tas izdevās labi....
Kā ēzelis sevi sauc? Vai viņam ir taisnība? Kāpēc ne? Kuru sauc par nožēlojamu?
Kā var nosaukt ēzeli? Kā sauc tos, kuri žēlo citus un viņiem palīdz?
(nožēlojami - izraisa žēlumu, nelaimīgs)
(līdzjūtīgs - tieksme uz žēlumu, līdzjūtība)
Kā var nosaukt ēzeli?
Vai jūs domājat, ka autoram patīk viņa varonis?
Izskaidrojiet savu viedokli.
4. Atspulgs.
Vai jums patika nodarbība? Kā?
Novērtējiet savu darbu nodarbībā ar emocijzīmi.
Kurš no biedriem šodien labi pastrādāja? Kāpēc tu domā?
5. Nodarbības rezultāts.
Kādu darbu esi izlasījis?
Kas ir autors? Ko jūs uzzinājāt par autoru?
Kādu dabas parādību jūs satikāt?
Ko viņi zināja par viņu? Kādu ļaunumu krusa nodara cilvēkiem?
Jūs šodien paveicāt lielisku darbu. Paldies par nodarbību.
Vai šī attīstība jums bija noderīga? Uzrakstiet skolotājam "Paldies":
Kādā mežā dzīvoja ēzelis ar dzīvnieku draugiem. Viņiem patika staigāt, spēlēties, izklaidēties. Ir pienācis rudens. Visi dzīvnieki gāja skolā, tikai ēzelis negribēja mācīties. Viņš nolēma, ka, kamēr visi mācās, labāk pastaigāties un izklaidēties. Dzīvnieki, atgriežoties no skolas, stāstīja ēzelītim, ar kādu lielu vēlmi viņi dodas mācīties, jo skolā viņi uzzina daudz interesantu, noderīgu, sev vajadzīgu. Un ēzelis smējās par draugiem un stāstīja, kā viņš guļ līdz vakariņām, skatās multenes, sauļojas izcirtumā, lec pa takām. Dzīvnieki bija sašutuši, nopūtās: viņiem palika žēl spītīgā ēzeļa.
Un tā, kādu dienu no kaimiņu meža atnāca pastnieks un atnesa ēzelim vēstuli no vecmāmiņas. Bet, tā kā ēzelis negāja skolā un nemācās burtus, viņš nevarēja lasīt vēstuli. Viņš devās pie saviem dzīvnieku draugiem un lūdza viņus izlasīt vēstuli. Bet dzīvnieki atbildēja ēzelim: “Tev pašam jāiemācās lasīt, tas vienmēr noderēs tavā dzīvē. Iedomājieties, jūs ejat uz veikalu un pats izlasiet veikalu un ielu nosaukumus. Pērkot rotaļlietas vai saldumus, izlasi arī to nosaukumu. Ir tik interesanti prast lasīt, tāpēc mācies lasīt pats!
Ēzelis bija satraukts un raudāja. Garām paskrēja zaķis, viņam palika žēl spītīgā ēzeļa, un zaķis nolasīja vēstuli no vecmāmiņas. Viņa rakstīja:
Mans dārgais ēzelītis!
Atcerieties, ka ceļš uz zināšanām ved cauri akmeņainiem kalniem, kuros jums būs jākāpj ar visu savu spēku.
Pirmo kalnu sauc par "Grūto". Grūti rakstīt vēstules, iemācīties lasīt, risināt problēmas, bet atceries manu mājienu:
"Ja tas ir grūti, esiet drosmīgs un mēģiniet vairāk." Un tad tu pārvarēsi kalnu, iemācīsies tikt galā ar grūtībām.
Otro kalnu sauc - "Boring". Garlaicīgi burti, glīti rakstiet ciparus rindiņu pa rindiņai. Es gribu skriet, spēlēt, es gribu atmest visu, bet nepamet, bet iemācies mājienu:
"Jūs pabeidzat darbu pēc iespējas ātrāk, lai ātrāk tiktu galā ar garlaicību." Un tad tu iemācīsies tikt galā ar garlaicību un nonāksi stāvākajā kalnā – “Neveiksme”. Šķiet, ka viss izdodas, taču kļūdas pa ceļam nemitīgi iezogas un nepareizos ceļus izvēlas pašas. Bet jūs uzziniet manu padomu:
"Ja notiks kļūda, es no tās mācīšos, nevis būšu sarūgtināts." Un tad tu pārvarēsi šo kalnu un kļūsi par mācītu ēzeli – piecnieku.
Veiksmi mācībās! Tava vecmāmiņa.
Ēzelis bija sajūsmā par vēstuli un nākamajā dienā kopā ar dzīvnieku draugiem steidzās uz skolu. Sākumā ēzelim bija grūti mācīties skolā. Tāpēc man negribējās klausīties skolotājas skaidrojumus, nevarēju sastādīt un atrisināt uzdevumu, no rindas krita greizi burti. Un tad ēzelis atcerējās vecmāmiņas "padomus" un cītīgi pielietoja tos nodarbībās. Aptuveni izsecināja katru burtu, ciparu, mācījās lasīt, risināt un iegaumēt skolotājas paskaidrojumus. Un ēzelim viss sāka kļūt lieliski!
Tagad ēzelis ir diezgan pilngadīgs, viņš studēja un kļuva par medicīnas zinātņu profesoru. Pie viņa ierodas vecmāmiņa un dzīvnieku draugi. Vecmāmiņa lepojas ar mazdēla sasniegumu. Visi kopā dzer tēju, atceras bērnību. Un arī ēzelis-profesors ārstē vecmāmiņu un draugus no visām slimībām.
Nodarbību laikā.
1. Nodarbības organizatoriskais sākums
1.1. Sveicieni
P:Sveiki puiši! Šodien es jums pasniegšu literārās lasīšanas stundu. Mani sauc
Svetlana Vjačeslavovna.
1.2. Bērnu motivācija
Iesākumā lūgšu pārbaudīt, vai esi visu sagatavojis stundai, uz rakstāmgaldiem jābūt mācību grāmatām un burtnīcām par literāro lasīšanu, pildspalvām. Parādiet, cik gatavs esat nodarbībai. Mēs stāvam taisni, skaisti, stāja ir taisna, mēs ievērojam klusumu un mieru. Labi padarīts. Apsēdies.
2. Mājas darbu pārbaude
1. Miniatūru lasīšana no galvas.
P:Kāpēc jums patika Viktora Hmeļņicka pasakas?
D:Tie ir par dabu, ko pārņem jautrs noskaņojums.
2. Lasīšanas spēle.
P:Daudzas rakstnieka miniatūras beidzas diezgan negaidīti un oriģināli. Uzspēlējam. Es lasu pasaku, un jūs mēģināt to pabeigt.
KALNS UN STRAUTS
Netālu no Sniega kalna parādījās strauts.
– Ko tu te darīsi?!
"Parādīt trikus," Brūka pasmaidīja.
"Ejiet, parādiet to kādam citam," Sniega kalns saraucās. – Man pavasarī bez tevis ir daudz nepatikšanas!
Un viņa tik draudīgi paskatījās uz Creek, ka viņš skrēja vēl ātrāk.
Bet, tiklīdz strauts vairs nebija redzams ... kā (bērni pabeidz) Arī kalns pazuda.
ŽIRAFE
Jaunā žirafe plūca kokiem lapas, reizēm noliecās, lai noplūktu sev tīkamo ziedu, kā arī dziedāja dziesmas.
Taču kādu dienu, knibinot lapas, jaunā žirafe sasniedza virsotni un ieraudzīja, ka lapu vairs nav...
"Nebrīnies," viņai uzsmaidīja žirafes māte, kas ganījās netālu. - Tikai ... (bērni pabeigti) tu esi pieaudzis!
LAPSA
Sarkanākā lapsa dzīvoja vienā mežā, bet ļaunākā lapsa dzīvoja kaimiņu mežā. Un, lai gan skopajai lapsai visa kā bija daudz, taupības nolūkos viņa nereti pati skrēja ciemos pie sarkanās - padzert tēju, papusdienot, dažreiz arī pavakariņot.
"Tas viss tāpēc," taisnojās skopā sieviete, "ka tu esi rudmatains kā dzirkstele. Šeit es esmu jums ... (bērni pabeigti) aizdedzies un skrien.
MAĢISKĀ SNIEGPĀRSSLA
Maģiska sniegpārsla sēdēja uz zara, no kura tikko bija nokritusi pēdējā lapa.
Vai vēlaties, lai es kļūtu par lapu? sniegpārsla jautāja zaram. Bet zariņš jau gulēja un neatbildēja.
Tad sniegpārsla nolidoja un apsēdās uz zieda kāta.
Vai tu gribi, lai es būtu puķe? burvju sniegpārsla jautāja kātam. Bet kātiņš ... (bērni komplektā) jau gulēja un neatbildēja.
Tad sniegpārsla aizlidoja uz dīķi, domādama kļūt par zelta zivtiņu, bet dīķis arī gulēja, ledus saistīts ...
Tā sniegpārsla lidoja visu ziemu un tikai pavasara sākumā uzminēju kļūt par sniegpulkstenīti... Gan skaisti, gan...(bērni komplektē) nevienam nav jājautā.
P:Ko neparastu redzēja autors un ko mēs kopā ar viņu?
3. Darbs ar G.Ciferova pasaku "Grad"
P:Šodien lasīsim cita autora pasakas, taču tās ir ne mazāk poētiskas un interesantas.
P:Vai mēs zinām autoru?
D:Jā, mēs 1. klasē lasījām “Kas mums pagalmā?” un utt.
P: Kas ir pilsēta?
D:Dažkārt pērkona negaisa laikā no debesīm kopā ar lietus lāsēm krīt krusa. Krusa ir mazi ledus gabaliņi, aukstas lietus lāses, kurām nav bijis laika izkust. No krusas, kā arī no pērkona negaisa jāslēpjas uzticamā patversmē ar jumtu virs galvas. Pērkona negaiss, kā likums, nav ilgs un pēc tam, kad mākoņi ātri izdalās un var parādīties varavīksne.
P:Vai tevi kādreiz ir skārusi krusa? Kādas bija sajūtas?
D:Bērni runā savas domas
2) ilustrācijas izskatīšana.
P:Kādus pasaku tēlus tu redzi?
D:Ēzelis un lācēns
P: Ko viņi dara?
D:Sēžu uz mājas jumta
P:Kāpēc jums ir nepieciešams lietussargs uz mājas jumta?
D:Lai paslēptos no krusas
1) Lasīšana pie sevis (instalācija dota dialogam ar autoru caur tekstu).
2) Skaļi lasīšana ar puišu komentāriem (kur viņi apstājās, kādi jautājumi radās, kāda ir dota atbilde, kur viņi pārbaudīja sevi utt.):
Grad.
Kad bija krusa, ēzelis vienmēr paslēpās. (O) Sāpēja! (P) Viņš arī slēpās šajā pilsētā, bet pēkšņi nodomāja: “Jā, es sēžu mājā, un man tas nesāp. Un māja sāp. Mums tas ir jāslēpj."
Ēzelis uzkāpa uz jumta un apsedza māju ar lietussargu.
- Lietas ir labi! - viņš teica.
Bet pēkšņi viņš atkal nodomāja: “Tagad man nesāp, mājai nesāp, bet lietussargs laikam sāp. Kā būt?" (V O)
"Stulbais ēzelis," kurnēja lācēns, "jūs nekad nevarat visus paslēpt no krusas. Kāds tiks ievainots.
"Ja tā," sacīja ēzelis, "lai tas man sāp."
Un viņš uztaisīja lietussargam jumtu un sāka skriet pa to – lai pasargātu no krusas. (P)
Beidzot krusa bija beigusies.
Mazais lācis pakratīja ēzelim ausi un sacīja:
- Tu esi ļoti laipns…
- Kas tu esi, kas tu esi! Ēzelis pamāja viņam ar ausīm. "Man vienkārši ir žēl visu.
3) Saruna pēc izlasīšanas:
P:Kāpēc ēzelis uzkāpa uz jumta?
D:Viņš domāja, ka mājā sāp un tāpēc uzkāpa uz jumta.
P:Kas bija ēzelis?
D:Līdzjūtīgs, laipns, viņš vēlas visus aizsargāt un sasildīt. Viņš upurē sevi un ir apmierināts ar to.
P:Kuru no citiem literārajiem tēliem ēzelis tev atgādina?
D:Suns Sokolko no pasakas par mirušo princesi. Viņš ēd saindētu ābolu, lai izskaidrotu varoņiem, kas noticis ar princesi.
P:Ko lācēns atbildēja uz ideju par ēzeli?
D:Viņš nosauca ēzeli par stulbu un teica, ka visus nevar izglābt no krusas.
P:Kāpēc viņš mainīja savas domas par to, ko ēzelis izdarīja?
D:Viņš saprata, ka ēzelis ir ļoti laipns
P:Kā ēzelis liek jums justies? Kāpēc?
D:Ēzelis izraisa žēlumu, jo viņš upurē sevi citu, tas ir, mājas, labā.
P:Vai jūs domājat, ka autoram patīk viņa varonis? Kāpēc tu to saki?
D:Jā, man patīk, tāpēc viņš viņu apveltīja ar tādu īpašību kā laipnība.
Pasakas lasīšana pa lomām.
J: Cik aktieru?
D: Nožēlojamā tonī, domīgi, līdzjūtīgi.
W: Lācēns?
D: Nesaudzīgi, rupji un tad līdzjūtīgi.
4. Darbs ar pasaku "Par ekscentrisko vardi".
1. Darbs ar tekstu pirms lasīšanas.
Iepazīšanās saruna.
P:Kas ir šis ķēms?
D:Dīvains, brīnišķīgs cilvēks
P:Puiši, kas ir zvaigznes? Atcerieties, kā varde atbildēja uz šo jautājumu.
D:“Zvaigznes ir lieli ziedi. Viņi guļ debesīs sakrustotām garām kājām.
P:Kur mēs satikām šo pasaku? Kā to sauc?
D:"Primer", G. Ciferova pasaka "Kas ir zvaigznes?"
P:Šodien mēs atkal satiksim vardi. Tagad viņš meklē atbildi uz citu jautājumu. Kas ir tauriņi? Kā jūs atbildētu uz šo jautājumu?
D:Šis ir kukainis ar diviem spārnu pāriem, kas lido no zieda uz ziedu.
2. Darbs ar tekstu lasīšanas laikā.
1) Izlasīt sev pasaku.
P:Kā varde atbildēja uz šo jautājumu?
D:Šie ziedi ir bez smaržas. Viņi zied no rīta. Vakarā tie sabrūk.
2) Atkārtota lasīšana ir pārdomas.
Tagad lasīsim to skaļi. Sākas….
1.rindkopa (4 teikumi).
P:Kā tauriņi ir kā ziedi?
D:Ziedi zied no rīta un nokrīt vakarā.
5. piedāvājums.
P:Kā ir - zilais tauriņš izbalējis?
D:Tauriņš aizmiga un salocīja spārnus.
6.priekšlikums.
P:Kā vējš varēja glāstīt spārnus? Kāpēc viņš to izdarīja?
D:Man bija žēl tauriņa, gribējās pieskarties skaistajam.
Pēc nākamajām divām rindkopām:
P:Vai varde zināja, kuras ziedlapiņas tās ir? Ko viņš domāja?
D:Varde nezināja, kura ziedlapiņas tās ir. Viņš domāja, ka tas lido pa zilajām debesīm
Izlasot līdz beigām:
P:Kāpēc debesis kļūst rozā pēc zilas?
D:Tuvāk saulei tas kļūst rozā saulrietā un rītausmā.
3. Darbs ar tekstu pēc izlasīšanas.
1) Jautājumi pēc izlasīšanas:
P:Kā šī pasaka izskatās pēc dzejas, izteiksmības?
D:Par dzejoli.
P:Pievērsiet uzmanību teksta noformējumam: gandrīz katrs teikums ir rakstīts no jaunas rindas. Kāpēc tu domā?
D:Tik daudz jaunu domu un jaunu attēlu.
P:Kādas skaņas jūs varat dzirdēt, lasot šo stāstu?
D:Kā tauriņš plivina spārnus, kā varde kurkst
P:Kādas sajūtas pārņēma pēc lasīšanas?
D:Prieka sajūta, labs garastāvoklis
P:Kāpēc vardi sauc par ekscentriķi?
D:Jo viņš domā, ka tauriņi ir ziedi.
P:Par ko ir šī pasaka?
D:Par to, kā varde runāja par tauriņiem un tos vēroja.
Genādijs Mihailovičs Ciferovs (1930–1972) ir labi zināms visiem mūsu valsts bērniem, jo viņš rakstīja scenārijus slavenām multfilmām: “Vilciens no Romaškova”, “Lošariks”, “Varde meklē tēti”, “Mans”. Zaļais krokodils” (sadarbībā ar citu brīnišķīgu rakstnieku Heinrihu Sapgiru).
Ciferovs sajuta pasaules harmoniju un centās to izteikt, parādot vienkāršu lietu dziļumu un neskaidrību, kas var kļūt maģiskas. Viņa pasakās nav skarbas konfrontācijas, nav acīmredzamas cīņas starp labo un ļauno, dažreiz tās šķiet bezkonfliktu.
Nav nekā pārsteidzoša faktā, ka rakstnieks S. Kozlovs atrada tik laipnus un patiesus vārdus rakstniekam Ciferovam. Sirsnīgo pasaku autors par miglā noslīkušo Ezīti, Lāčplēsi un Zirgu, iespējams, vislabāk saprata pasaku autoru par vientuļo ēzeli, duļķainu pienu un vali, kas varētu lidot. Sergejs Kozlovs rakstīja:
“... Es nezinu, kā to pateikt, bet man šķiet, ka Ciferovs, pirms izlaida dažus vārdus gaismā, kādu brīdi turēja tos uz lūpām, mazliet kožot kā zelta monētas. Līdz ar to sajūta, ka viņš meklē turpinājumu frāzei – o sh u p yu. Genādijs Mihailovičs Ciferovs bija arī improvizators.Improvizatori ir cilvēki, kuriem notis vai vārdi pienāk acumirklī, mirgojot kā dārga krelle uz neredzamā iztēles pavediena. Un tikai tad, sasnieguši beigas, ja nepieciešams, viņi pabeidz savu darbu rūpīgāk ...
Genādijs Mihailovičs Ciferovs nekad uzreiz nepierakstīja savas pasakas un katru reizi stāstīja tās jaunā veidā.
– Bet vakar šī pasaka bija labāka! ES brīnījos. - Tu aizmirsi?
"Nē," viņš atbildēja. - Es neko neesmu aizmirsis. ES meklēju…"
Šie vārdi kļuva par priekšvārdu, iespējams, slavenākajai Genādija Ciferova grāmatai, kuras nosaukums ir "Cepeškrāsns kriketa noslēpums".
Grāmatā ir runāts par Mocartu, tikai nevis pieaugušais, bet mazais. Bet Mocarts bija arī improvizators...
5. Nodarbības kopsavilkums
5.1. Bērnu vērtējums par nodarbībā paveikto
P:Patiešām, Genādijs Ciferovs bija rakstnieks, kurš stāstīja savas pasakas katru reizi jaunā veidā – tā, kā to darīja vecie stāstnieki, nemitīgi kaut ko mainot, uzlabojot melodiju un skanējumu. Tāpēc viņa stāsti ir tik muzikāli un visi vārdi ir viens otram “ieslīpēti”.
P:Kurš no diviem lasītajiem stāstiem tev patika vislabāk?
P:Tagad paceliet rokas, tie, kuriem šodien bija viegli strādāt nodarbībā? Kāpēc? Un tagad paceliet tos, kuriem strādāt bija nedaudz grūtāk. Kāpēc? Paceliet rokas tie, kuriem bija ļoti grūti strādāt nodarbībā. Kāpēc?
, . .Reiz Buridanas pasaulē dzīvoja ēzelis.
Viņi saka, ka viņu (nabaga vīru, kurš mirst starp divām siena kaudzēm) izgudroja viduslaiku filozofs Žans Buridans. Šeit ir dažas šaubas, bet, iespējams, līdz līdzības beigām kaut kas kļūs skaidrs. Jums vienkārši jābūt nedaudz pacietīgam, līdz visi burti nokrīt uz papīra.
Nu šim ēzelim bija ļoti nopietna problēma un pat ne viena, bet vesela ķēde. Tikai par to visu un runājot par.
Bet vispirms dosim viņam vārdu, citādi tas ir kaut kā neērti - viss ir ēzelis un ēzelis, un pat Buridāns. Un šim ēzelim patika domāt (tāpat kā cilvēkam), bet visu laiku no kaut kā baidījās. (Varbūt viņš tiešām bija vīrietis? - nu, varbūt ne tagad, bet kaut kad agrāk?) Bet pietiekami daudz jautājumu, pretējā gadījumā mēs nekad netiksim līdz vārdam - un mēs nomirsim starp vārdu un ēzeli.
Sauksim viņu par Gudru - viņš galu galā ir tāds mazs stulbs ēzelītis, ar visām šīm viņa problēmām, nu, viņam būs ļoti patīkami, ka viņam būs šāds vārds.
Ēzelis, vārdā Egghead, bija ļoti izsalcis, un tā bija viņa galvenā problēma (tajā laikā). Viņš klīda, klīda pa tuksnešainu lauku un jau bija pavisam noguris no bada, kad pēkšņi tālumā ieraudzīja sienu.
"Tā ir veiksme," viņš nodomāja un devās tajā virzienā. (Viņš vēl nezināja, ka laime un nelaime vienmēr iet kopā.)
Tuvojoties vārtiem, Gudrais Puisis ieraudzīja, ka otrā pusē ir arī siena kaudze - tikpat skaista (ēzelim) kā pirmā. Viņš apstājās un sāka vērīgi skatīties - izrādījās, ka kapeikas ir tieši vienāda izmēra, un arī attālumi līdz tām bija vienādi. Un tad viņš domāja, kuru izvēlēties? Gribas kaut ko vairāk, ērtāku un garšīgāku (nu gluži kā cilvēkam).
Tātad viņš būtu miris no bada, tāpat kā tas Buridanas ēzelis, par kuru cilvēki runā (bet vai tā ir taisnība?), Bet viņš joprojām bija Gudrs puisis, un tas viņu izglāba. Viņš cieta, cieta no neatrisināmas problēmas (tajā laikā) un aizmiga. Un Clever pamodās no burvīgākā pļavas siena aromāta. Viņš paskatījās, un, kamēr viņš guļ, pieaugošais vējš no vienas kaudzes izsvieda gaisā vairākas siena lauskas, un tās izklīda viņa virzienā – viena, tik ļoti tuvu viņam. Ēzelis piegāja pie tuvākā, aizrāva to, tad uz nākamo - un tā tas tika pie tai kapeikas gabala. Un tāda dzīve viņam tagad ir sākusies – milzīga laime.
Taču mēs zinām, ka laime nevar būt mūžīga – kaut kur tuvumā vienmēr klīst tās pretstats (vai tā ir tikai viena un tā pati parādība, tikai no dažādām pusēm?).
Laika gaitā viņš ar viņu sadraudzējās - kaimiņi, dzīvojot kaut kur netālu. Viņi nāca, stāstīja visādas ziņas, apsprieda; dažreiz strīdējās par šo un to. Diezgan inteliģenti kaimiņi - tikai Egghead spēle. Nu viņam tagad ir interesanta dzīve. (Un tas nozīmē, ka kaut kur netālu jau izšķiļas nepatikšanas.)
Un kaut kā no rīta, grābjot sienu, Olgalva tālumā ieraudzīja kaut ko ļoti dīvainu. Viņš šķielēja, šķielēja un saprata, ka vienā pusē (kā pašā apvārsnī) var redzēt sveci, kas izstaro priecīgu zelta gaismu; un otrā pusē (arī tālumā) pokers vilinoši mirgo, solot daudz prieka. Viņš pārrunāja šīs ziņas ar saviem kaimiņiem, un galu galā viņi nonāca pie secinājuma, ka agri vai vēlu viņiem būs jāizvēlas, kurp doties.
"Varbūt labāk nekur nebraukt?" domāja Gudrais.
Viņa draugi lēnām izklīda – daži pie sveces, daži pie pokera, un viņš dzīvo tik un tā un dzīvo no santīma. Šķiet, ar viņu viss kārtībā - siena ir daudz, laukā pat jauna zāle sākusi augt, bet kaut kas neliek mieru, kaut kas grauž dvēseli. Nu, protams, - jāizdara izvēle, jāiet tālāk, bet ko izvēlēties? Šķiet, ka viss izskatās skaisti, un viss ir tālu...
Tātad laiks iet un turpinās - un Egghead kļuva ļoti slikti.
- Ko izlemt, kur doties? Tāpēc viņš nevar izdarīt izvēli.
(Nu, absolūti "ne svece Dievam, ne pokers uz elli.")
Olas galva bija pilnībā novārgusi, un viņš nemaz nav priecīgs, ka reiz atradis šo sienu.
"Ak, ja nebūtu siena, nebūtu nekādu pašreizējo problēmu," viņš domā.
Bet kādu dienu viņš redz - no sveces puses kāds viņam iet pretī. Visi tik priecīgi mierīgi, vieglas sejas. Viegli, viegli pieskaroties zemei iet - un zeme arī kļūst par kaut kādu gaismu, kur viņš pagāja. Zāles stiebri kļuva zaļāki, spožāki, strazdi rosīgi skraida pa lauku, un strauts zvana pār oļiem ... Visi priecājas par viņu.
Ēzelis pagriež galvu - un arī no pokera jautri kāds iet. Viņš bija tik lietišķs, gudrs, labi ģērbies, tīri noskūts un zobos smaržīgs cigārs. Un tik ātrs skatiens - nekas nepalaiž garām viņa uzmanību.
Un tā viņi vienlaikus tuvojās ēzelim, katrs no savas puses, un apstājās vienādā attālumā no tā.
"Sveiks, Gudrais puisis," viņi teica vienlaikus.
Gudrais apmulsis skatījās uz viņiem.
"Mēs esam ieradušies, lai runātu ar jums par nepieciešamību izdarīt izvēli," ierunājās ātrs acis.
Gaišais vīrietis pamāja ar galvu un pasmaidīja.
Kāpēc man vajadzētu izvēlēties? jautāja Gudrais. "Un kas man ir jāizvēlas?" -
- Agri vai vēlu, bet neizbēgami, apzinīgu būtņu dzīvē pienāk brīdis, kad ir jāizdara izvēle starp lietderīgo vai neizdevīgo; skaista vai neglīta; labs vai slikts; godīgs vai negodīgs; liels vai mazs,” gaišā sejas vīrs teica zemā, bet ļoti skaidri dzirdamā balsī. -
- Tu taču vari domāt, vai ne? viņš jautāja ēzelim.
"Protams," sacīja Egghead, "man arī ir vārds — jūs redzat, kas tas ir." -
- Nu, par ko tev vairāk patīk domāt? Par pārtiku vai par dzīves jēgu? -
– Pirmkārt, siens, protams – bez ēdiena, galu galā, jebkādā veidā. Un, lai runātu par dzīves jēgu, ir pat patīkami pie pilna vēdera pavadīt laiku. -
- Nu, ko tad tu dari, kamēr tā nav, šoreiz - vai gribi pēc iespējas ātrāk nodzīvot līdz nāvei? Nu ko? -
Ēzelis neizpratnē plivināja savas skaistās acis.
- Kāpēc tu klusē? gaišā sejas vīrietis jautāja.
Ātracainais klusi iesmējās.
Gudrais grozīja ausis un paskatījās uz lidojošo strazdu.
"Vai strazds izdara kādu izvēli?" Vai arī viņš vienkārši pavada laiku līdz savai nāvei? - viņš jautāja.
“Strazds tikai dara viņam uzticēto darbu, jo viņam nav prāta – viņš nedomā. Un tev ir dots prāts, lai tu vari domāt un izvēlēties, kas patīk vai nepatīk,” atbildēja žigli acis.
"Nu, ja prāts ir tāda nasta, tad es labāk atbrīvojos no tā," Olgalva nomurmināja, skatoties uz augošo zāli.
"Jā, jūs jau esat izdarījis savu izvēli," gaišā seja jautri sacīja. "Jūs izvēlējāties viņa "karaļvalsti"," un viņš norādīja uz ātro aci.
Kādas ir jūsu karaļvalstis? Vai daži no jums ir labi un daži slikti? – Gudrais ieinteresēts jautāja.
Ātracainais viltīgi paskatījās uz gaišo seju.
– Mana valstība ir ērtību pasaule, materiālo labumu un labumu pasaule. Un viņa valstība," un viņš pamāja ar galvu gaišajai sejai, "ir garīgo tieksmju pasaule, dvēseles komforta pasaule.
"Tu neesi velns, nejauši?" Gudrs aizdomīgi šķielēja.
Ātracainais iesmējās, bet gaišais domīgi pasmaidīja. Tad ātrredzīgais izvilka no kabatas divas kastes un ātri izlika tās, pārvēršot katru par ērtu krēslu. Šos krēslus viņš bija pārcēlis uz vienmērīgāku telpu, un tagad viņš un gaišais vīrietis sēdēja cieši kopā.
"Tu saproti, Egghead," gaišā seja vīrs iesāka, "pasaulē nav nekā īsti laba vai slikta. Būtnes, kurām ir prāts (cilvēks, piemēram), visam dod savu vērtējumu, jo tāda ir prāta īpašība. To, kas patīk, sauc par labu, un to, kas nepatīk, sauc par sliktu. Piemēram, ja esi izsalcis, tad siens, auzas, lauka zāle tev ir labs ēdiens, bet cilvēkam šis ēdiens ir slikts, jo īpaši pagatavots ēdiens viņam garšo. Vai arī - tagad, kamēr zāle vēl nav izaugusi, siens tev ļoti garšo, bet, kad izaugs zāle un citi dabas jaukumi, uz sienu pat nepaskatīsies.
Bet, piemēram, par "mūsu karaļvalstīm". Jā, viņa "karaļvalsts" — un viņš paskatījās uz ātro aci — ir ērtību un peļņas pasaule. Tur cilvēki rūpējas par personīgo labumu un ērtībām sev. Un manējā - viņi tiecas pēc dievišķā, labā, gaišā; rūpējoties par dvēseles tīrību.
Bet kāds var skriet uz manu “valstību” savā labā, domādams tā: “Šeit, es sadzīvošu ar Dievu, un viņš piedod visus savus grēkus. Un mani visur pieņems darbā. Ir labi iet uz baznīcu." Jūs jau paši redzat, kuru "karaļvalsti" viņš īsti izvēlējās.
Un kāds izvēlēsies zemes ērtību “valsti”, bet nekad ne par ko, nedarot neko tādu, kas varētu traucēt vai kaitēt citiem cilvēkiem. Jā, un viņš izvēlējās šo "karaļvalsti", lai, kam ir nauda un iespējas, palīdzētu tiem, kam tā nepieciešama. Jūs jau uzminējāt, ka viņa lietas ved uz manu "karaļvalsti".
Tieši tā tas ir parastajā zemes dzīvē. Tajā nav redzamu “karaļvalstu”, bet ir labā un ļaunā, gaismas un tumsas, dievišķā un ļaunā jēdziens. Un visas apzinātās būtnes katru brīdi izdara izvēli – kā rīkoties (vai teikt, vai domāt) – godīgi un patiesi; vai sīkumaini, domājot tikai par savu labumu.
Ko jūs domājat par to? -
Gudrais domīgi paskatījās uz apvārsni, tad pievērsa skatienu gaišajai sejai, vēl padomāja un paskatījās uz ātro aci. Viņš pārliecinoši uzsmaidīja ēzelim. Gudrais pagriezās pret gaišo seju.
– Tu visu ļoti labi un skaidri pateici, paldies. Bet galu galā viņš neatbildēja uz manu jautājumu, kas viņam bija uzdots, - un pamāja ar galvu uz ātro aci. - Kāpēc viņš klusē? Es viņam jautāju. -
Vieglā seja pasmaidīja, un acis klusi iesmējās. Ēzelis vērīgi paskatījās uz abiem un viegli kustināja ausis. Un tajā brīdī viņš saprata, ka nemaz nav nervozs, kā agrāk.
"Nez," viņš domāja, "kad man izdevās tik daudz mainīties? Vai tiešām šajās minūtēs?
"Jā, jā, Olgalva," gaišā seja atbildēja uz savām domām, "tieši uz šīm "dažām minūtēm". Kad jūs sapratāt manis teikto, daļa jūsu baiļu izkliedējās, jo bailes rodas vai nu no neziņas, vai no uzkrātā ļaunuma. Tevī nav ļaunuma. Un dzīves izpratnes pieredze palīdzēs atbrīvoties no citām bailēm. Un tagad ļaujiet Monobyt atbildēt uz jūsu jautājumu. Un, starp citu, jūsu jautājums bija labs, lai gan jūs to vēl nezināt. -
Ēzelis pieklājīgi pamāja ar asti un, paskatījies uz ātro aci uz sāniem, jautāja: "Kāds vārds tas ir?" -
Vieglā seja smaidot paskatījās uz Monobitu.
1. Grūtniecība ēzeļiem ilgst 12-14 mēnešus. Ēzeļa māte parasti dzemdē 1 kumeļu. Baro pienu līdz pat gadam. Pāris nedēļu laikā pēc piedzimšanas kumeļš sāk ēst rupjo barību.
2. Pieauguša dzīvnieka augums ir 90-163 cm.. Šo augumu ēzelis sasniedz divu gadu vecumā.
3. Dzīvnieki kļūst seksuāli nobrieduši 2-2,5 gadu vecumā. Dzīves ilgums ir 25-35 gadi. Bet tas var dzīvot līdz 45 gadiem.
4. Satura iezīmes - daži vārdi par nagiem
Visvairāk baidās no mitruma. Sausais klimats ir vislabākais ēzeļiem. Mitrums ir kategoriski kontrindicēts, nagi ir ļoti neaizsargāti. Tie ir izturīgāki pret akmeņainām augsnēm, nav tik neaizsargāti kā zirgs. Bet viņi vispār nepanes mitrus apstākļus. Ja turat mājās ēzeli ziemeļu reģionos, tad ar šo brīdi jārēķinās, ne jau sals ir briesmīgas, bet gan mitrums.
5. Kā pabarot?
Ēzelis ēd kā parasta kaza: sienu, kukurūzas galvas ...
Stādīšanas periodā uz 1 dzīvnieku nepieciešams 300 kg barības
Ilgu laiku viņi var iztikt bez pārtikas un ūdens, izturīgiem un spēcīgiem dzīvniekiem.
6. Ieguvums
Papildus tam, ka ēzeļus var izmantot kā darbu, tie nodrošina arī īpaši veselīgu pienu. Piena tik daudz, cik kazai.
Francijā ēzeļus tur speciāli piena iegūšanai – izmanto to kā kosmētikas līdzekli. Ēzeļa piena tauku saturs ir 11,8%, tam piemīt augstas baktericīdas īpašības.
7. Raksturs
Pilnīgi nekaitīgi dzīvnieki, viņi labi saprot savu zemju robežas un nekad nemēģina iemaldīties svešā teritorijā.
8. Ēzeļi nav zirgi, tie no tiem atšķiras gan ar ķermeņa uzbūvi (skriemeļu skaitu), gan hromosomu skaitu. Tāpēc pēcnācēji, kas iegūti, krustojot zirgus un ēzeļus, nav auglīgi.
mūlis ir tad, kad māte ir zirgs, tēvs ir ēzelis
traki ir tad, kad tētis ir zirgs, bet mamma ir ēzelis
9. Ēzeļa aste pēc uzbūves ir līdzīga nevis zirgam, bet gan govij: ar pušķi.
10. Mēs esam pieraduši, ka ēzeļi ir pelēki, patiesībā tie ir melni, brūni un pat balti.
