Kas ir infantils cilvēks? Infantila personība. Kas tas ir
Šodien mēs analizēsim pilnīgi neviennozīmīgu tēmu - infantilismu. Termins "infantilitāte" nāk no vārda "zīdainis".
No Vikipēdijas: zīdainis, sievietes forma infanta (spāņu infante, port. infant) - visu prinču un princešu tituls karaļa nams Spānijā un Portugālē.
Infantilisms (no lat. infantilis - bērnu)- tas ir attīstības nenobriedums, iepriekšējās vecuma stadijās raksturīgo pazīmju saglabāšanās fiziskajā izskatā vai uzvedībā.
Raksta navigācija:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Pārnestā nozīmē infantilisms (tāpat kā bērnišķība) ir naivas pieejas izpausme sadzīvē, politikā, attiecībās utt.
Lai iegūtu pilnīgāku priekšstatu, jāatzīmē, ka infantilisms var būt garīgs un psiholoģisks. Un to galvenā atšķirība nav ārējā izpausme, bet gan rašanās cēloņi.
Ārējā izpausme garīgais un psiholoģiskais infantilisms ir līdzīgi un izpaužas kā bērnišķīgu iezīmju izpausme uzvedībā, domāšanā, emocionālās reakcijās.
Lai saprastu atšķirību starp garīgo un psiholoģisko infantilismu, ir jāsaprot tā rašanās cēloņi.
Garīgais infantilisms
Tas rodas bērna psihes kavēšanās un kavēšanās rezultātā. Citiem vārdiem sakot, ir aizkavēta personības veidošanās, ko izraisa emocionālās un gribas sfēras attīstības kavēšanās. Emocionālā-gribas sfēra ir pamats, uz kura tiek veidota personība. Bez šādas bāzes cilvēks principā nevar izaugt un paliek “mūžīgs” bērns jebkurā vecumā.Te arī jāatzīmē, ka infantilie bērni atšķiras no garīgi atpalikušiem vai autisma bērniem. Viņu garīgā sfēra var būt attīstīta, viņiem var būt augsts līmenis abstrakti-loģiskā domāšana, spēj pielietot iegūtās zināšanas, ir intelektuāli attīstīts un patstāvīgs.
Psihisku infantilismu nevar atklāt Agra bērnība, to var pamanīt tikai tad, kad bērnam ir skola vai pusaudža gados spēles intereses sāk dominēt pār izglītojošām.
Citiem vārdiem sakot, bērna interesi ierobežo tikai spēles un fantāzijas, viss, kas sniedzas ārpus šīs pasaules, netiek pieņemts, neizpētīts un tiek uztverts kā kaut kas nepatīkams, sarežģīts, svešs no malas uzspiests.
Uzvedība kļūst primitīva un paredzama, no jebkādām disciplīnas prasībām bērns vēl vairāk nonāk rotaļu un fantāziju pasaulē. Laika gaitā tas noved pie sociālās adaptācijas problēmām.
Piemēram, bērns var stundām ilgi spēlēties pie datora, patiesi nesaprotot, kāpēc jātīra zobi, jāklāj gulta, jāiet uz skolu. Viss ārpus spēles ir svešs, nevajadzīgs, nesaprotams.
Jāpiebilst, ka normāli dzimuša cilvēka infantilismā var būt vainojami vecāki. Vieglprātīga attieksme pret bērnu bērnībā, aizliegums pusaudzim pieņemt patstāvīgus lēmumus, pastāvīgs viņa brīvības ierobežojums tikai noved pie emocionāli-gribas sfēras nepietiekamas attīstības.
Psiholoģiskais infantilisms
Ar psiholoģisko infantilismu bērnam ir veselīga, bez kavēšanās, psihe. Viņš var labi atbilst viņa attīstībai pēc vecuma, taču praksē tas nenotiek, jo vairāku iemeslu dēļ viņš uzvedībā izvēlas bērna lomu.
Kopumā galveno atšķirību starp garīgo infantilismu un psiholoģisko infantilismu var izteikt šādi:
Garīgais infantilisms: es nevaru, pat ja gribu.
Psiholoģiskais infantilisms: es negribu, pat ja varu.
NO vispārējā teorija skaidrs. Tagad konkrētāk.
Kā parādās infantilisms?
Pēc psihologu domām, infantilisms nav iedzimta īpašība, bet gan iegūta audzināšanas ceļā. Ko tad darīt vecāki un pedagogi, lai bērns izaugtu infantils?Atkal, pēc psihologu domām, infantilisms attīstās laika posmā no 8 līdz 12 gadiem. Nestrīdēsimies, bet vienkārši vērosim, kā tas notiek.
Vecumā no 8 līdz 12 gadiem bērns jau var uzņemties atbildību par savu rīcību. Bet, lai bērns sāktu nodarboties ar patstāvīgām lietām, viņam ir jāuzticas. Šeit slēpjas galvenais “ļaunums”, kas noved pie infantilisma.
Šeit ir daži bērnišķīgas audzināšanas piemēri:
- "Vai jūs nevarat uzrakstīt eseju? Es palīdzēšu, es kādreiz labi rakstīju esejas, ”saka mana māte.
- "Es labāk zinu, kas ir pareizi!"
- "Ja jūs klausīsit savu mammu, jums būs labi."
- "Kāds jums var būt viedoklis!"
- "Es teicu, lai tā būtu!"
- "Jūsu rokas aug no nepareizās vietas!"
- "Jā, jums vienmēr viss ir kā cilvēkiem."
- "Ej prom, es to izdarīšu pats."
- "Nu, protams, ko viņš neuzņemsies, viņš visu salauzīs!"
Bērns ar gadiem var uzskatīt, ka viņa vecākiem ir taisnība, ka viņš ir neveiksminieks, ka viņš neko nevar izdarīt pareizi un citi to var izdarīt daudz labāk. Un, ja joprojām ir jūtu un emociju apspiešana, bērns tās nekad neiepazīs un tad viņa emocionālā sfēra netiks attīstīta.
- "Tu vēl te man raudāsi!"
- “Uz ko tu kliedz? Sāpīgi? Jums jābūt pacietīgam."
- "Zēni nekad neraud!"
- "Ko tu kliedz kā traks."
Kopumā vecāki neapzināti nomāc bērnā gan gribu, gan jūtas.
Šī ir viena no iespējām. Bet ir arī citi. Piemēram, kad māte viena audzina dēlu (vai meitu). Viņa sāk patronizēt bērnu vairāk, nekā viņam vajag. Viņa vēlas, lai viņš izaugtu par kādu ļoti slavenu, lai pierādītu visai pasaulei, kāds viņš ir talants, lai viņa māte varētu ar viņu lepoties.
Atslēgvārds Māte varēja lepoties. Šajā gadījumā jūs pat nedomājat par bērnu, galvenais ir apmierināt savas ambīcijas. Šāda mamma ar prieku atradīs savam bērnam nodarbošanos, kas viņam patiks, ieliks tajā visus spēkus un naudu un uzņemsies visas grūtības, kas var rasties šāda vaļasprieka laikā.
Tik talantīgi, bet nepielāgoti bērni izaug. Nu ja tad ir kāda sieviete, kas vēlas kalpot šim talantam. Un ja nē? Un ja vēl izrādīsies, ka talanta būtībā nav. Uzminiet, kas tādu bērnu sagaida dzīvē? Un mamma skums: “Nu kāpēc viņš tāds! Es esmu tik daudz darījis viņa labā!" Jā, nevis viņam, bet VIŅAM, tāpēc viņš ir tāds.
Vēl viens piemērs ir, kad vecākiem nav dvēseles viņu bērnā. Kopš bērnības viņš dzird tikai to, cik viņš ir brīnišķīgs, talantīgs, gudrs un tamlīdzīgi. Bērna pašpārliecinātība kļūst tik augsta, ka viņš ir pārliecināts, ka tieši tāpat ir pelnījis vairāk un nepieliks pūles, lai to sasniegtu vairāk.
Vecāki izdarīs visu viņa vietā un ar apbrīnu skatīsies, kā viņš lauž rotaļlietas (viņš ir tik zinātkārs), kā viņš apvaino bērnus pagalmā (viņš ir tik spēcīgs) utt. Un, saskaroties ar reālām dzīves grūtībām, viņš iztukšosies kā burbulis.
Vēl viens ļoti spilgts piemērs infantilisma dzimšana, vētraina vecāku šķiršanās, kad bērns jūtas nevajadzīgs. Vecāki noskaidro attiecības savā starpā, un šo attiecību ķīlnieks ir bērns.
Viss vecāku spēks un enerģija tiek novirzīta otras puses “kaitināšanai”. Bērns nesaprot, kas īsti notiek un bieži sāk uzņemties atbildību par sevi - tētis aizbrauca manis dēļ, es biju slikts dēls (meita).
Šī slodze kļūst pārmērīga un emocionālā sfēra tiek nomākta, kad bērns nesaprot, kas ar viņu notiek, un tuvumā nav neviena pieaugušā, kas palīdzētu saprast sevi un notiekošo. Bērns sāk "atvilkties sevī", aizvērties un dzīvot savā pasaulē, kur viņam ir ērti un labi. Īstā pasaule pasniegts kā kaut kas biedējošs, ļauns un nepieņemams.
Es domāju, ka jūs pats varat minēt daudzus šādus piemērus un varbūt pat kaut kādā veidā atpazīt sevi vai savus vecākus. Jebkurš audzināšanas rezultāts, kas noved pie emocionālās-gribas sfēras nomākšanas, noved pie infantilisma.
Vienkārši nesteidzieties pie visa vainot savus vecākus. Tas ir ļoti ērti un ir arī viens no infantilisma izpausmes veidiem. Labāk paskaties, ko tu tagad dari ar saviem bērniem.
Redziet, lai izglītotu cilvēku, jums pašam ir jābūt cilvēkam. Un, lai tuvumā augtu apzinīgs bērns, arī vecākiem jābūt apzinātiem. Bet vai tiešām tā ir?
Vai jūs izmetat dusmas uz saviem bērniem par saviem neatrisinātajiem jautājumiem (emocionālā apspiešana)? Vai jūs mēģināt uzspiest bērniem savu redzējumu par dzīvi (gribas sfēras apspiešana)?
Mēs neapzināti pieļaujam tās pašas kļūdas, ko pieļāva mūsu vecāki, un, ja mēs tās neapzināmies, tad mūsu bērni pieļaus tādas pašas kļūdas, audzinot bērnus. Ak, tā ir.
Vēlreiz izpratnei:
Garīgais infantilisms ir neattīstīta emocionāli-gribas sfēra;
Psiholoģiskais infantilisms ir nomākta emocionāli-gribas sfēra.
Kā izpaužas infantilisms?
Psihiskā un psiholoģiskā infantilisma izpausmes praktiski ir vienādas. Viņu atšķirība ir tāda, ka ar garīgo infantilismu cilvēks nevar apzināti un neatkarīgi mainīt savu uzvedību, pat ja viņam ir motīvs.Un ar psiholoģisko infantilismu cilvēks var mainīt savu uzvedību, kad parādās motīvs, bet visbiežāk viņš to nemaina aiz vēlmes atstāt visu, kā tas ir.
Apskatīsim konkrētus infantilisma izpausmes piemērus.
Cilvēks guvis panākumus zinātnē vai mākslā, bet ikdienā tas izrādās galīgi nepielāgots. Savās aktivitātēs viņš jūtas kā pieaugušais un kompetents, bet absolūts bērns ikdienā un attiecībās. Un viņš cenšas atrast kādu, kas pārņems to dzīves jomu, kurā tu vari palikt bērns.
Pieaugušie dēli un meitas turpina dzīvot kopā ar vecākiem un savas ģimenes neveido. Ar vecākiem viss ir pazīstams un pazīstams, jūs varat palikt mūžīgs bērns, kuram tiks atrisinātas visas sadzīves problēmas.
Izveidot savu ģimeni nozīmē uzņemties atbildību par savu dzīvi un saskarties ar noteiktām grūtībām.
Pieņemsim, ka kļūst nepanesami dzīvot kopā ar vecākiem, viņi arī sāk kaut ko prasīt. Ja cilvēka dzīvē parādās cits cilvēks, uz kuru var novelt atbildību, tad viņš pametīs savu vecāku māju un turpinās piekopt tādu pašu dzīvesveidu kā ar vecākiem - neko neuzņemties un ne par ko neatbildēt.
Tikai infantilisms var pamudināt vīrieti vai sievieti pamest ģimeni, nepildīt savus pienākumus, lai mēģinātu atgūt savu aizgājušo jaunību.
Pastāvīga darba maiņa nevēlēšanās pielikt pūles vai mītiskas pieredzes iegūšanas dēļ.
"Pestītāja" vai "burvju tabletes" meklējumi arī liecina par infantilismu.
Par galveno kritēriju var nosaukt nespēju un nevēlēšanos uzņemties atbildību par savu dzīvi, nemaz nerunājot par tuvinieku dzīvi. Un kā komentāros rakstīja: “Sliktākais ir būt kopā ar cilvēku un zināt, ka uz viņu nevar paļauties kritiskā brīdī! Tādi cilvēki veido ģimenes, dzemdē bērnus un novelk atbildību uz citiem pleciem!”
Kā izskatās infantilisms?
Ne vienmēr no pirmā acu uzmetiena var noteikt, vai cilvēks jūsu priekšā ir infantils vai nē. Infantilisms sāks izpausties mijiedarbībā un īpaši kritiskos dzīves brīžos, kad cilvēks it kā nobremzē, nepieņem nekādu lēmumu un gaida, kad kāds par viņu uzņemsies atbildību.Infantilus cilvēkus var salīdzināt ar mūžīgiem bērniem, kuriem nekas īpaši nerūp. Turklāt viņi ne tikai neinteresējas par citiem cilvēkiem, bet arī nevēlas par sevi rūpēties (psiholoģiskais infantilisms) vai nespēj (garīgi) parūpēties par sevi.
Ja runājam par vīriešu infantilismu, tad tā noteikti ir tāda bērna uzvedība, kuram vajadzīga nevis sieviete, bet gan māte, kura par viņu rūpējas. Tik daudzas sievietes aizķeras pie šīs ēsmas, un tad sāk aizvainot: “Kāpēc man tas visu laiku jādara? Un pelnīt naudu, uzturēt māju, rūpēties par bērniem un veidot attiecības. Vai apkārt vispār ir kāds vīrietis?
Uzreiz rodas jautājums: “Vīrietis? Un ar ko jūs apprecējāties? Kurš bija iepazīšanās, tikšanās iniciators? Kurš izlēma, kā un kur pavadīt kopīgu vakaru? Kurš visu laiku domāja, kur doties un ko darīt? Šie jautājumi ir bezgalīgi.
Ja jau no paša sākuma visu ņēmi uz sevi, visu izdomāji un darīji pati, un vīrietis tikai paklausīgi izpildīja, tad apprecējāties ar PIEAUGUŠU VĪRIETI? Man šķiet, ka tu biji precējusies ar BĒRNU. Tikai tu biji tik iemīlējies, ka nepamanīji to uzreiz.
Ko darīt
Tas ir visvairāk galvenais jautājums, kas rodas. Apskatīsim to vispirms attiecībā uz bērnu, ja esat vecāki. Tad par pieaugušo, kurš dzīvē turpina būt bērns. (Šie jautājumi ir apskatīti rakstā Ko darīt, ja jums ir infantils vīrs. apm. red.)Un pēdējā lieta, ja jūs redzējāt sevī infantīlisma iezīmes un nolēmāt kaut ko mainīt sevī, bet nezināt, kā.
1. Ko darīt, ja ir infantils bērns.
Padomāsim kopā – ko vēlies iegūt bērna audzināšanas rezultātā, ko dari un kas jādara, lai iegūtu vēlamo rezultātu?
Katra vecāka uzdevums ir pēc iespējas vairāk pielāgot bērnu neatkarīga dzīve bez vecākiem un iemācīties dzīvot mijiedarbībā ar citiem cilvēkiem, lai viņš pats varētu izveidot savu laimīgo ģimeni.
Ir vairākas kļūdas, kuru rezultātā veidojas infantilisms. Šeit ir daži no tiem.
Kļūda 1. Upuris
Šī kļūda izpaužas, kad vecāki sāk dzīvot saviem bērniem, cenšoties dot bērnam to labāko, lai viņam būtu viss, lai viņš būtu ģērbies ne sliktāk par citiem, lai viņš mācās institūtā, vienlaikus sev visu liedzot.Šķiet, ka jūsu dzīve kļūst mazsvarīga salīdzinājumā ar bērna dzīvi. Vecāki var strādāt vairākus darbus, būt nepilnvērtīgi baroti, pietrūkt miega, nerūpēties par sevi un savu veselību, ja tikai bērnam iet labi, ja tikai viņš mācās un izaug kā cilvēks. Visbiežāk to dara vientuļie vecāki.
No pirmā acu uzmetiena šķiet, ka vecāki bērnā ieliek visu savu dvēseli, bet rezultāts ir nožēlojams, bērns aug nespējot novērtēt savus vecākus un viņu sniegtās rūpes.
Kas īsti notiek. Bērns jau no mazotnes pierod, ka vecāki dzīvo un strādā tikai viņa labklājības dēļ. Viņš pierod visu sagatavot. Rodas jautājums, ja cilvēks ir pieradis visu dabūt gatavu, vai viņš, tad viņš pats, varēs kaut ko izdarīt savā labā vai arī gaidīs, kad kāds to izdarīs viņa vietā?
Un tajā pašā laikā ne tikai gaidīt, bet ar savu uzvedību pieprasīt, lai tev ir, jo pašam nav pieredzes kaut ko darīt, un tieši vecāki šo pieredzi nedeva, jo viss vienmēr ir bijis viņam. un tikai viņa dēļ. Viņš nopietni nesaprot, kāpēc vajadzētu savādāk un kā tas vispār ir iespējams.
Un bērns nesaprot, kāpēc un par ko viņam būtu jābūt pateicīgam saviem vecākiem, ja tā tam vajadzēja būt. Upurēt sevi ir kā sabojāt savu un bērna dzīvi.
Ko darīt. Ir jāsāk ar sevi, jāiemācās novērtēt sevi un savu dzīvi. Ja vecāki nenovērtēs savu dzīvi, bērns to uztvers kā pašsaprotamu un nevērtēs arī savu vecāku un līdz ar to arī citu cilvēku dzīvību. Viņam dzīve viņa dēļ kļūs par likumu attiecībās, viņš izmantos citus un uzskatīs šo absolūti normālu uzvedību, jo viņam tā mācīja, viņš vienkārši neprot citādi.
Padomājiet, vai bērnam ir interesanti būt kopā ar jums, ja jums nav ko dot, izņemot rūpes par viņu? Ja tavā dzīvē nenotiek nekas tāds, kas varētu piesaistīt bērnu dalīties ar tavām interesēm, justies kā kopienas – ģimenes locekli?
Un vai tad ir jābrīnās, ja bērns blakus atrod izklaides, piemēram, dzeršanu, narkotikas, nepārdomātus svētkus utt., jo viņš ir pieradis saņemt tikai to, ko viņam dod. Un kā viņš var lepoties ar tevi un cienīt tevi, ja tu pats neesi nekas, ja visas tavas intereses ir tikai ap viņu?
Kļūda 2. “Es ar rokām sadalīšu mākoņus” vai arī atrisināšu visas problēmas tavā vietā
Šī kļūda izpaužas žēlumā, kad vecāki nolemj, ka bērna dzīvei joprojām ir pietiekami daudz problēmu, un ļauj viņam palikt bērnam vismaz kopā ar viņiem. Un galu galā mūžīgs bērns. Žēlumu var izraisīt neuzticēšanās, ka bērns var kaut kā par sevi parūpēties. Un neuzticēšanās atkal rodas no tā, ka bērns nav iemācīts pašam par sevi parūpēties.Kā tas izskatās:
- "Tu esi noguris, atpūties, es pabeigšu."
- “Jums vēl ir laiks trenēties! Ļaujiet man to izdarīt jūsu vietā."
- "Jums vēl jāpilda mājasdarbi, labi, ej, es pats nomazgāšu traukus."
- "Mums ir jāvienojas ar Marivannu, lai viņa bez problēmām pasaka tiem, kam jūs vajadzēsiet."
Pa lielam vecākiem sāk žēl savu bērnu, viņš ir noguris, viņš milzīgs spiediens, viņš ir mazs, nepazīst dzīvi. Un tas, ka paši vecāki neatpūšas un viņu darba slodze nav mazāka, un ne visi paši kādreiz zināja, nez kāpēc tiek aizmirsts.
Visi mājasdarbs, ierīce dzīvē, krīt uz vecāku pleciem. “Tas ir mans bērns, ja es viņu neapžēlošu, ja kaut ko nedarīšu viņa (lasi: viņa) labā, kurš gan cits par viņu parūpēsies? Un pēc kāda laika, kad bērns pierod, ka viņa vietā viss tiks izdarīts, vecāki ir pārsteigti, kāpēc bērns nekam nav pielāgots un viss jādara pašiem. Bet viņam tā ir norma.
Pie kā tas noved. Bērns, ja tas ir puika, meklēs to pašu sievu, aiz kuras muguras var silti iekārtoties un paslēpties no dzīves grūtībām. Viņa baros, mazgājas un pelnīs naudu, ar viņu ir silti un uzticami.
Ja bērns ir meitene, tad viņa meklēs vīrieti, kurš iejutīsies tēta lomā, kurš viņas vietā atrisinās visas problēmas, atbalstīs un ne ar ko neapgrūtinās.
Ko darīt. Pirmkārt, pievērsiet uzmanību tam, ko jūsu bērns dara, kādus mājsaimniecības pienākumus viņš veic. Ja ne kādi, tad vispirms ir nepieciešams, lai bērnam būtu savi pienākumi.
Nav nemaz tik grūti bērnam iemācīt iznest atkritumus, nomazgāt traukus, sakopt rotaļlietas un lietas, uzturēt savu istabu kārtībā. Taču pienākumus nedrīkst vienkārši pieskaitīt, bet arī mācīt, kā un ko darīt, un paskaidrot, kāpēc. Nekādā gadījumā nevajadzētu skanēt šādai frāzei: "Galvenais, lai jūs labi mācāties, tas ir tavs pienākums, un es pats darīšu visu ap māju."
Viņam ir jāatbild par saviem pienākumiem. Bērns ir noguris, nav noguris, tas nav svarīgi, galu galā jūs varat atpūsties un pildīt savus pienākumus, tā ir viņa atbildība. Vai tu pats to nedari? Vai kāds kaut ko dara tavā labā? Tavs uzdevums ir iemācīties nenožēlot un nedarīt darbu viņa vietā, ja vēlies, lai viņš neizaug infantils. Žēl un neuzticība, ka bērns pats var kaut ko labi izdarīt un nedod iespēju izglītot gribas sfēru.
Kļūda 3. Pārmērīga mīlestība, kas izteikta pastāvīgā apbrīnā, maigumā, pacēlumā pāri pārējiem un visatļautībā
Pie kā tas var novest. Uz to, ka viņš nekad nemācēs mīlēt (un tāpēc dot), arī savus vecākus. No pirmā acu uzmetiena šķitīs, ka viņš zina, kā mīlēt, bet visa viņa mīlestība ir nosacīta un tikai atbilde, un ar jebkuru piezīmi, šaubām par viņa "ģenialitāti" vai apbrīnas trūkumu tā "pazudīs".Šādas audzināšanas rezultātā bērns ir pārliecināts, ka visai pasaulei viņu vajadzētu apbrīnot un izdabāt. Un, ja tas nenotiek, tad visi apkārt ir slikti, mīlēt nespējīgi. Lai gan tieši viņš nav spējīgs mīlēt, viņam tas nav mācīts.
Rezultātā viņš izvēlēsies aizsargājošu frāzi: "Es esmu tāds, kāds esmu, un pieņem mani tādu, kāds esmu, man tas nepatīk, es to neturēju." Viņš mierīgi, pašsaprotami pieņems citu mīlestību un, kam nav nekādas atbildes, sāpinās tos, kas viņu mīl, tostarp viņa vecākus.
Bieži tas tiek uztverts kā egoisma izpausme, taču problēma ir daudz dziļāka, šādam bērnam nav attīstīta emocionālā sfēra. Viņam vienkārši nav ko mīlēt. Visu laiku atrodoties uzmanības centrā, viņš nemācēja uzticēties savām jūtām un bērnam neizveidojās patiesa interese par citiem cilvēkiem.
Vēl viens variants ir, kad vecāki savu bērnu, kurš pieklauvējis uz sliekšņa, “aizsargā” šādi: “Ak, kāds slieksnis nav labs, apvainojies mūsu puika!”. Kopš bērnības bērns ir iedvesmots, ka visi apkārtējie ir vainīgi viņa nepatikšanās.
Ko darīt. Atkal jāsāk ar vecākiem, kuriem arī ir jāpaaug un jāpārstāj redzēt savu bērnu kā rotaļlietu, pielūgsmes objektu. Bērns ir neatkarīga, autonoma persona, kurai attīstībai ir jāatrodas reālā pasaulē, nevis viņa vecāku izdomātā pasaulē.
Bērnam ir jāredz un jāpiedzīvo visa jūtu un emociju gamma, nebēgjot un neapspiežot tās. Un vecāku uzdevums ir iemācīties adekvāti reaģēt uz emociju izpausmēm, nevis aizliegt, lieki nemierināt, bet sakārtot visas situācijas, kas izraisījušas negatīvas emocijas.
Nemaz nav nepieciešams, lai kāds cits būtu “slikts” un tāpēc tavs bērns raud, paskaties uz situāciju kopumā, ko tavs bērns izdarīja nepareizi, iemāci viņam nekavēties pie sevis, bet pašam iet pretī cilvēkiem, parādot patiesu interesi par viņiem un atrast izeju no sarežģītas situācijas nevainojot citus vai sevi. Bet tam, kā jau rakstīju, pašiem vecākiem ir jāizaug.
Kļūda 4. Skaidra attieksme un noteikumi
Lielākajai daļai vecāku ir ļoti ērti, kad tuvumā aug paklausīgs bērns, skaidri ievērojot norādījumus “dari tā”, “nedari tā”, “nedraudzējies ar šo zēnu”, “šajā gadījumā dari tā” utt. .Viņi uzskata, ka visa izglītība ir pakļautībā un pakļautībā. Bet viņi nemaz nedomā, ka atņem bērnam spēju patstāvīgi domāt un uzņemties atbildību par savu rīcību.
Rezultātā viņi izaudzina bezdvēseļu un nepārdomātu robotu, kuram ir vajadzīgas skaidras instrukcijas. Un tad viņi paši cieš no tā, ka, ja viņi kaut ko neteica, tad bērns to nedarīja. Šeit tiek nomākta ne tikai gribas, bet arī emocionālā sfēra, jo bērnam nav nepieciešams pamanīt gan savu, gan citu cilvēku emocionālos stāvokļus, un viņam kļūst par normu rīkoties tikai pēc norādījumiem. Bērns dzīvo pastāvīgā apsēstībā ar darbībām un pilnīgā emocionālā nolaidībā.
Pie kā tas noved? Cilvēks nemācās domāt un kļūst nespējīgs domāt pats, viņam nepārtraukti ir vajadzīgs kāds, kurš dos skaidrus norādījumus, ko, kā un kad darīt, viņš vienmēr būs vainīgs pie citiem, tiem, kas to nedarīja. labot” savu uzvedību, nepateica, ko darīt un kā rīkoties.
Šādi cilvēki nekad neuzņemsies iniciatīvu un vienmēr gaidīs skaidrus un konkrētus norādījumus. Viņi nespēs atrisināt nekādas sarežģītas problēmas.
Ko darīt šādos gadījumos? Iemācieties uzticēties bērnam, ļaujiet viņam izdarīt kaut ko nepareizi, jūs vienkārši analizējiet situāciju un atrodiet kopā pareizais lēmums kopā, nevis viņam. Vairāk runājiet ar bērnu, lūdziet viņam izteikt savu viedokli, neizsmejiet, ja jums nepatīk viņa viedoklis.
Un pats galvenais, nevis kritizējiet, bet analizējiet situāciju, kas ir izdarīts nepareizi un kā varēja izdarīt savādāk, pastāvīgi interesējoties par bērna viedokli. Citiem vārdiem sakot, bērnam ir jāmāca domāt un pārdomāt.
Kļūda 5. “Es pats zinu, kas bērnam vajadzīgs”
Šī kļūda ir ceturtās kļūdas variants. Un tas slēpjas tajā, ka vecāki neieklausās bērna patiesajās vēlmēs. Bērna vēlmes tiek uztvertas kā īslaicīgas kaprīzes, taču tas nav gluži tas pats.Kaprīzes ir īslaicīgas vēlmes, un patiesas vēlmes ir tas, par ko sapņo bērns. Šādas vecāku uzvedības mērķis ir bērnam apzināties to, ko paši vecāki nevarēja realizēt (kā iespējas - ģimenes tradīcijas, fiktīvi nedzimušā bērna attēli). Kopumā viņi no bērna veido “otro sevi”.
Reiz bērnībā šādi vecāki sapņoja kļūt par mūziķiem, slaveni sportisti, lieliski matemātiķi un tagad caur bērnu cenšas īstenot savus bērnības sapņus. Rezultātā bērns nevar atrast sev tīkamāko nodarbi, un, ja atrod, tad vecāki to uztver ar naidīgumu: “Es labāk zinu, kas tev vajadzīgs, tāpēc darīsi, ko teikšu.”
Pie kā tas noved. Uz to, ka bērnam vispār nekad nebūs mērķa, viņš nemācēs izprast savas vēlmes un vienmēr būs atkarīgs no citu vēlmēm un diez vai gūs panākumus vecāku vēlmju īstenošanā. Viņš vienmēr jutīsies nevietā.
Ko darīt. Iemācieties ieklausīties bērna vēlmēs, interesēties par to, par ko viņš sapņo, kas viņu piesaista, iemāciet viņam savas vēlmes izteikt skaļi. Vērojiet, kas piesaista jūsu bērnu, ko viņam patīk darīt. Nekad nesalīdziniet savu bērnu ar citiem.
Atcerieties, vēlme, lai jūsu bērns kļūtu par mūziķi, mākslinieku, slavenu sportistu, matemātiķi – tās ir jūsu, nevis bērna vēlmes. Mēģinot iedvest bērnā savas vēlmes, jūs padarīsiet viņu dziļi nelaimīgu vai panāksiet pretēju rezultātu.
Kļūda 6. "Zēni neraud"
Pašu vecāku nespēja izteikt savas emocijas noved pie tā, ka bērna emocijas sāk apslāpēt. Ir aizliegums spēcīgai pieredzei pozitīvas un negatīvas emocijas atbilst reālajai situācijai, jo vecāki paši nezina, kā uz tiem reaģēt.Un, ja jūs kaut ko nezināt, tad bieži vien tiek izdarīta izvēle aiziet vai aizliegt. Rezultātā, aizliedzot bērnam paust savas emocijas, vecāki pa lielam aizliedz bērnam justies, galu galā – dzīvot pilnvērtīgi.
Pie kā tas noved. Pieaugot, bērns nevar saprast sevi, un viņam ir nepieciešams "ceļvedis", kas viņam paskaidros, ko viņš jūt. Viņš uzticēsies šai personai un pilnībā būs atkarīgs no viņa viedokļa. Tādējādi starp vīrieša māti un sievu rodas konflikti.
Māte teiks vienu, sieva citu, un katra pierādīs, ka tieši to, ko viņa saka, vīrietis jūt. Rezultātā vīrietis vienkārši paiet malā, dodot sievietēm iespēju "tikt galā" vienai ar otru.
Kas ar viņu īsti notiek, viņš nezina un sekos tā lēmumam, kurš uzvarēs šajā karā. Rezultātā viņš vienmēr dzīvos kāda cita dzīvi, bet ne savu, un tad, kad viņš sevi neiepazīs.
Ko darīt.Ļaujiet bērnam raudāt, smieties, emocionāli izpausties, nesteidzieties nomierināties tā: "Nu, labi, viss izdosies", "puikas neraud" utt. Kad bērnam sāp, neslēpies no viņa jūtām, skaidri norādi, ka arī tu ciestu līdzīgā situācijā, un tu viņu saproti.
Izrādiet empātiju, ļaujiet bērnam bez apspiešanas iepazīties ar visu jūtu gammu. Ja viņš par kaut ko priecājas, priecājies ar viņu, ja viņš ir skumjš, klausies, kas viņu satrauc. Izrādiet interesi par bērna iekšējo dzīvi.
Kļūda 7. Sava emocionālā stāvokļa nodošana bērnam
Bieži vien vecāki savas nekārtības un neapmierinātību ar dzīvi pārnes uz bērnu. Tas izpaužas kā nemitīga ķemmēšana, balss paaugstināšana un dažreiz vienkārši bērna sabrukums.Bērns kļūst par ķīlnieku vecāku neapmierinātībai un nespēj tai pretoties. Tas noved pie tā, ka bērns "izslēdzas", nomāc savu emocionālā sfēra un izvēlas psiholoģiskā aizsardzība no vecāku "pašaprūpes".
Pie kā tas noved. Pieaugot, bērns pārstāj "dzirdēt", noslēdzas un bieži vien vienkārši aizmirst viņam teikto, uztverot jebkurus viņam adresētus vārdus kā uzbrukumu. Viņam tas pats ir jāatkārto desmit reizes, lai viņš kaut ko dzirdētu vai sniegtu atsauksmes.
No malas tas izskatās pēc vienaldzības vai citu vārdu neievērošanas. Ar šādu cilvēku ir grūti vienoties, jo viņš nekad neizsaka savu viedokli, un biežāk šī viedokļa vienkārši nav.
Ko darīt. Atcerieties: bērns nav vainīgs pie tā, ka jūsu dzīve nenotiek tā, kā vēlaties. Nesaņemt to, ko vēlaties, ir jūsu problēma, nevis viņa vaina. Ja jums ir nepieciešams izpūst tvaiku, atrodiet ilgtspējīgākus veidus - iztīriet grīdas, pārkārtojiet mēbeles, dodieties uz baseinu, pakāpieties fiziskā aktivitāte.
Netīrītas rotaļlietas, nemazgāti trauki - tas nav jūsu sabojāšanās iemesls, bet tikai iemesls, iemesls ir jūsos. Galu galā jūsu pienākums ir iemācīt bērnam tīrīt rotaļlietas, mazgāt traukus.
Esmu parādījis tikai galvenās kļūdas, bet ir daudz vairāk.
Galvenais nosacījums, lai tavs bērns neizaugtu infantils, ir atzīt viņu par neatkarīgu un brīvu cilvēku, tavas uzticības un patiesas mīlestības (nejaukt ar pielūgsmi), atbalsta, nevis vardarbības izpausmi.
Garīgais infantilisms mūsdienās ir diezgan izplatīta parādība, kas raksturīga gan vīriešiem, gan sievietēm. Vārda "infantila" nozīme ir "nenobriedums".
Par infantilu var saukt cilvēku, kurš, tā teikt, ir psiholoģiski iestrēdzis bērnībā vai pusaudža gados. Viņš ir nenobriedis vai viņam ir mazattīstīta psihe. Viņa uzvedībā dominē šādi punkti:
- Nevēlēšanās uzņemties atbildību.
- Dzīves mērķu trūkums.
- Nespēja pieņemt pareizos lēmumus sarežģītā situācijā.
- Nevēlēšanās mainīt sevi vai savu dzīvi.
Īsumā par galveno
Psiholoģiskais infantilisms ietver tādu uzvedības iezīmju klātbūtni pieaugušajiem, kas ir raksturīgas bērniem.. Pēc psihologu domām, šis traucējums mūsdienās ir viens no visizplatītākajiem. Turklāt tas darbojas kā pamats citām psiholoģiskām problēmām.
Tajos gados dzimušie un augušie bērni, varētu teikt, tika atstāti pašplūsmā - skolās praktiski zuda izglītības funkcija, un vecākiem bija smagi jāstrādā, lai krīzes gados kaut kā izdzīvotu.
Cilvēka nenobriedums var būt vairāku veidu:
- Psiholoģisks.
- Fizioloģiska.
- Sociālie.
- Psihofizisks infantilisms.
Pirmais veids ir saistīts ar to, ka bērna psiholoģiskie procesi attīstās lēnāk, nekā paredzēts, taču tam nav nekāda sakara ar garīgās attīstības traucējumiem. Fizioloģiskais infantilisms izpaužas kā traucēta vai aizkavēta organisma attīstība.
Visbiežāk to izraisa vai nu intrauterīnās infekcijas auglis vai skābekļa bads. Psihofiziskais infantilisms ir fizioloģiskas un psiholoģiskas nobīdes komplekss.
zīmes
- Neatkarības trūkums.
- Vēlme izvairīties no problēmām.
- Dzīves mērķu un tieksmju trūkums.
- nevēlēšanās attīstīties.
- Nepietiekamība.
- Egoisms.
- Tieksme uz atkarību.
- Bezatbildība.
- Nespēja sazināties.
- Sociālās izaugsmes trūkums.
- Mazkustīgs dzīvesveids utt.
Ir vēl viens interesanta zīme infantila cilvēka uzvedība - pārmērīgs entuziasms par spēlēm, gadžetiem, iepirkšanos utt. Šķiet, ka šī persona bērnībā nepabeidza spēlēt, un līdz ar to pieaugušo dzīve Zīdainis dzīvo "draiski", mīl nebeidzamas ballītes, izklaides.
Garīgais infantilisms izpaužas arī tad, ja nav dzīves mērķu. Nenobrieduši cilvēki reti uz kaut ko tiecas, neplāno nākotni, cenšas izvairīties no problēmām un sarežģītiem dzīves uzdevumiem.
Cēloņi un izpausmes
Lai atbildētu uz jautājumu par to, kā atbrīvoties no infantilisma, vispirms ir jānosaka šīs parādības cēloņi. Visbiežāk tie nāk no bērnības. Ja vecāki bērnam deva iespēju normāli attīstīties kā indivīdam un pārāk neiebruka viņa iekšējā telpā, tad viņam jāveido īstais cilvēks. Un, ja ģimenē ir hiperaizgādība, tad maz ticams, ka bērns spēs normāli un adekvāti risināt problēmas, meklēt izejas no situācijām un dzīvot pilnvērtīgu dzīvi.
Ir vieta dzīvē mūsdienu cilvēki un sociālais infantilisms. Tas izpaužas tā, ka cilvēks neattīstās kā personība, netiecas karjeras izaugsme un pelna maz naudas. Jāatzīmē arī tas, ka zīdaiņiem ir pamanāmi, spilgti ārējās pazīmes. Seja parasti pauž nicinājumu vai riebumu, smaids visbiežāk ir ironisks, un lūpu kaktiņi ir nolaisti uz leju.
Psiholoģiskais infantilisms, kā likums, rodas, kad nelabvēlīgi apstākļi izglītība pusaudža gados. Uz agrīnās stadijas tas izpaužas kā dusmu lēkmes, vēlme manipulēt ar cilvēkiem, nepaklausība vecākiem, sliktas sekmes skolā.
Vīrietis un sieviete
Gan vīrieši, gan sievietes var būt pakļauti infantilismam. Vīriešu infantilisms, kā saka eksperti, praktiski neatšķiras no sievietes. Tas attiecas gan uz cēloņiem, gan izpausmēm. Vienīgā atšķirība ir tā, ka sabiedrībā pret vīriešiem parasti ir daudz lielākas prasības nekā pret daiļā dzimuma pārstāvēm.
Sieviešu infantilisms sabiedrībā tiek nosodīts daudz mazāk, viņas uz to skatās, tā teikt, caur pirkstiem. Turklāt sabiedrība dažkārt veicina jaunu sieviešu nedaudz nenobriedušu uzvedību. Tas ir saistīts ar to, ka vīrietim patīk būt stipram, drosmīgam un gādīgam par savu dāmu, kura, savukārt, spēlējas kopā ar viņu, jo viņa ir gandarīta, ka viņai ir savs “patrons”, kurš nodrošina viņas eksistenci un liek. viņas dzīve daudzējādā ziņā ir vieglāka.
Psihofiziskais infantilisms, pēc psihologu domām, ir nopietna problēma, neskatoties uz to, ka daudzi vienkārši cilvēki tās izpausmes saista ar īpašu dzīvesveidu, uzskatu atšķirību utt. Speciālisti stāsta, ka pieauguša cilvēka bērnība ir liels šķērslis dzīvē, jo neļauj sevi pilnveidot un attīstīties.
Psiholoģija, aprakstot infantilismu kā fenomenu, satur informāciju, ka infantilisms ļoti skaidri izpaužas cilvēku attiecībās. Ja zīdainis sazinās ar emocionāli nobriedušu cilvēku, viņš nevar atrast kopīgu valodu starp viņiem var būt strīdi vai pat savstarpējs aizkaitinājums. Bet tomēr ir jāatzīmē, ka zīdainis parasti saskarsmē vēršas pie nobriedušiem cilvēkiem, jo šis cilvēks zināmā mērā var ieņemt vecāku pozīciju un dot emocionāli nenobriedušam cilvēkam to, kas viņai bērnībā pietrūka.
Cenšas atbrīvoties
Psiholoģiskā literatūrā ir informācija, ka ikviens nenobriedis cilvēks labi apzinās savu problēmu, neatkarīgi no tā, vai tas ir vīriešu vai sieviešu infantilisms. Un katrs indivīds, kuram ir šāda psiholoģiska novirze, uzdod jautājumu: kā tikt galā ar infantilismu?
Neskatoties uz apziņu par savu trūkumu un problēmām, ko tas ienes dzīvē, ne viens vien infantils cilvēks nesāks atbrīvoties no nenobrieduma pats. Tāpēc šeit palīgā jānāk psihologiem un tuviem cilvēkiem. Jo ātrāk problēma tiek pamanīta, jo ātrāk to varēs atrisināt.
Lai to izdarītu, viņam jādod lielāka patstāvība, taču arī pārspīlēt nevar, jo var izrādīties, ka bērns tiks pilnībā atstāts pie sevis, un tādā gadījumā harmoniska personība netiks veidota precīzi. Autors: Jeļena Ragozina
Infantila personības traucējumi ir stāvoklis, kad cilvēkam nav emocionālā līdzsvara. Tajā pašā laikā nestandarta situāciju, stresa un citu nepatikšanu ietekme uz viņu izraisa izteiktu negatīvu emocionālu reakciju, kas izraisa visas emocionālās sfēras sabrukumu. Persona nevar kontrolēt savas naidīguma, trauksmes vai vainas sajūtas. Parādās maziem bērniem raksturīgas uzvedības tendences. Šādi cilvēki ir pakļauti pārmērīgam aizvainojumam, negatīvismam, pašgribai utt.
Pacients var izskatīties ne ar ko neatšķiras no citiem cilvēkiem, taču viņa uzvedība radīs problēmas ar lēmumu pieņemšanu, atbildību par savu uzvedību, neatkarības trūkumu.
Personai ir bērnišķīgi iezīmes. Sākumā viņš negrib, pēc tam nevar pieņemt patstāvīgus lēmumus, pastāvīgi meklē atbalstu saviem lēmumiem un viedokļiem. Dzīvē viņš nav elastīgs: sarežģītās situācijās viņš rīkojas tikai pēc ģimenē noliktā scenārija, kas pazīstams no bērnības. Kaut ko mainīt attiecībās, lai atšķirtos no vecāku ģimenes, tāds cilvēks arī nevar, tas viņu iegrūdīs stresa situācija psihei. Šādi cilvēki ne vienmēr būs pilnīgi paklausīgi. Starp infantīliem ir arī nemiernieki, kuri vēlas pastāvīgi atspēkot vecāku noteikumi, uzstādīšana. Bet galu galā viņi vienmēr sāk no vecāku stereotipiem, rīkojoties saskaņā ar tiem vai pretēji tiem.
Pieaugušā vecumā infantiliem cilvēkiem ir grūti uzbūvēt ilglaicīgas attiecības. Sievietēm kopumā ir ļoti grūti infantils vīrietis, vīriešiem ar tādām sievietēm ir vieglāk. Taču šīs attiecības nav noturīgas, jo agri vai vēlu no infantīlisma vesels partneris uz līdzvērtīgiem pamatiem vēlēsies pieaugušo attiecības, kuras otrs partneris nespēs dot bez uzvedības korekcijas. Šādiem pāriem ir daudz grūtību, kuras bieži vien abas puses nepārvar: infantili cilvēki necenšas uzņemties atbildību par sarežģītas attiecības, un otra puse nogurst, velkot visas šādu attiecību grūtības.
Infantilisms iekšā pēdējie laiki sastopams daudziem bērniem un pieaugušajiem. Arvien vairāk pieaug pusaudžu, jauniešu, kuri nepakļaujas nekādiem uzvedības ierobežojumiem, nesaprot, kā darīt nevis to, ko viņi vēlas, bet gan to, ko vajag. Viņi neuzņemas atbildību par savu rīcību, viņi pierod, ka kāds cits ir atbildīgs un lemj viņu vietā. Pacienti ļoti slikti kontrolē trauksmi, bailes, agresiju. Šo traucējumu apstiprinošu diagnozi var uzstādīt tikai pēc 17 gadu vecuma, kad ir pagājis pubertātes periods, beigušās hormonālās izmaiņas.
Šī traucējuma iemesli
Infantilismam, tāpat kā visiem personības traucējumiem, ir daudz iemeslu. Jāpatur prātā, ka šī ir sava veida psihopātija, tāpēc traucējumu cēloņi var būt sociāli, fizioloģiski, psiholoģiski faktori.
Šie faktori ir būtiski zīdaiņu traucējumu veidošanā. Emocionālā sfēra cilvēkā kļūst nestabila, un pat neliels stress var izraisīt traucējumu saasināšanos.
Šīs patoloģijas ārstēšana
Infantilo traucējumu ārstēšana pirmajā reizē pēc patoloģijas izpausmēm ir diezgan sarežģīta. Tas ir saistīts ar faktu, ka sākotnēji traucējumi netiek uztverti kā personības uzvedības patoloģija. Apkārtējie pamana dažas dīvainības uzvedībā, taču viņi to saista ar personības rakstura iezīmēm, atsaucoties, piemēram, uz viņas slinkumu, lēnumu, vieglprātību un citām. Jau pieaugušā vecumā traucējumus iespējams noteikt pēc konkrētām izpausmēm, kad indivīda uzvedības nepareizās attieksmes jau ir dziļi iesakņojušās.
Bieži vien šī problēma tiek apsvērta lidmašīnā psiholoģijas zinātne, jo ārstēšanai nav nepieciešams lietot zāles. Tāpēc tiek izmantotas tikai psihoterapeitiskās metodes un pieejas. Bet ekstremālos, robežapstākļos ir iespējama zāļu lietošana.
Medicīniskā palīdzība
Zāles nav galvenā zīdaiņu traucējumu ārstēšanas iespēja. Tos lieto ar izteiktu pacienta stāvokļa saasināšanos, kad šim traucējumam pievienojas kāds cits personības traucējums vai depresīvs stāvoklis.
Šo stāvokli psihiatrijā sauc par jauktiem personības traucējumiem. Tie rodas diezgan reti, un parādības simptomi parādās atkarībā no saistītās patoloģijas. Arī ārstēšana ar medikamentiem ir atkarīga no traucējuma attīstības pakāpes. Ja emocionālā nestabilitāte sasniedz nepieņemamu līmeni, ir iespējams lietot augu izcelsmes līdzekļus ar sedatīvu efektu vai citas līdzīgas zāles. Parasti izmanto baldriānu, glicīnu vai gilicized, ārstniecības augu uzlējumus, kuriem ir nomierinoša iedarbība.
Ja traucējumus pavada depresīvs stāvoklis, ārsti dažkārt izraksta antidepresantus, kas palīdz cilvēkam atjaunot vielmaiņu un uzlabot fizisko pašsajūtu. Jaunās paaudzes antidepresanti ir izstrādāti, lai samazinātu attīstības risku blakus efekti kas noved pie apspiešanas nervu sistēma cilvēku, toksiska ietekme uz cilvēka aknām un citiem.
Zāļu lietošana atsevišķi ir stingri aizliegta, jo tikai ārstējošais ārsts nosaka devu un ārstēšanas kursu.
Psihoterapija
Psihoterapija ir galvenā šīs patoloģijas ārstēšanas metode. "Dziedināšanas sarunas" palīdz cilvēkam apzināties savu infantilo uzvedību, paskatīties uz savu rīcību no malas, atstrādāt nepareizās dzīves attieksmes, aizstājot tās ar racionāliem uzskatiem. Psihoterapija tiek veikta ar vairāku psiholoģijas virzienu palīdzību. Visefektīvākās no tām ir kognitīvi-biheiviorālā psihoterapija, psihoanalīze, klasiskā un Ēriksoniskā hipnoze.
Kognitīvās uzvedības psihoterapija
Šis psiholoģiskās terapijas veids apvieno vairākas psiholoģijas jomas, tāpēc pamatoti tiek atzīts par vienu no efektīvākajiem. Psihoterapeiti, kas strādā šajā virzienā, pievērš uzmanību pacienta uztverei par ārstu, strukturējot sesiju un mainot personības kognitīvo un uzvedības komponentu.
Infantila personība vienmēr pirmajās tikšanās reizēs noliks atbildību par savu stāvokli, uzvedību uz psihoterapeitu. Šeit ir nepieciešama speciālista profesionalitāte, lai izrādītu empātiju un līdzjūtību pret pacienta stāvokli, bet arī neuzņemtos atbildību par savu rīcību.
Psihoterapeiti, kuri izmanto šo virzienu zīdaiņu traucējumu ārstēšanā, palīdz cilvēkam atklāt automātiskas negatīvisma uzlādētas domas, atrast sakarības starp šīm domām un pacienta uzvedību, kopā ar viņu analizēt šīs automātiskās domas, lai apstiprinātu vai atspēkotu to pamatotību. Psihoterapeits palīdz šīs domas formulēt reālāk, kas palīdz pacientam apzināties savu izteikumu maldīgumu. galvenais mērķis psihologam vajadzētu būt kļūdainu apgalvojumu pārveidošanai, kas noved pie zīdaiņu traucējumiem.
Protams, galvenā loma šajā parādībā ir izglītības situācijai bērnībā un pusaudža gados. Bērnam tiek uzspiests, ka viņš joprojām ir mazs, ir pāragri uzņemties atbildību par jebkuru biznesu, jo jūs varat nodarīt kaitējumu sev vai priekšmetiem. Pieaugušais aizbildnis dara visu viņa vietā, kas viņā nogalina iniciatīvu, atbildību, centību, drosmi. Līdzīga situācija ir ar pārmērīgu kritiku. Kad bērni mēģina kaut ko darīt (proksimālās attīstības zona pēc Vigotska domām - bērns noteiktos brīžos ir gatavs psiholoģiski un fiziski attīstīties, iemācīties kaut ko jaunu un veikt noteiktus uzdevumus), viņu mazākā kļūda tiek uztverta kā vissmagākais grēks. Tāds bērns aug ar pārliecību, ka neko uzņemties nav iespējams, jo tad būs kritika, jebkura iniciatīva obligāti tiek sodīta utt.
Konstatējis šādus neracionālus uzskatus, automātiskas negatīvas domas, psihoterapeits māca pacientam pareizās darbības.
Psihoanalīze
Psihoanalīze palīdz noskaidrot pretenzijas pret nozīmīgiem pieaugušajiem, identificēt iedarbinātus psiholoģiskos aizsardzības līdzekļus jebkurā uzņēmumā vai uzņemoties atbildību par mazāko uzdevumu. Psihoanalītiķis diezgan daudz laika velta psiholoģiskās situācijas izpētei bērnībā, kas noveda pie uzvedības novirzēm.
Palīdzība tiek sniegta arī sevis pieņemšanā ar savu iekšējās problēmas. Ārsts kopā ar pacientu nosaka, tieši kādas situācijas viņam rada vēlmi atgriezties bērnībā, kas tieši pieaugušā vecumā noved pie bērnišķīgas uzvedības stereotipiem, bērnības atmiņām.
Svarīgs! Ja šo metodi izmanto zīdaiņu traucējumu ārstēšanai, ārstam jābūt augsti kvalificētam, pretējā gadījumā (ja ir maza pieredze vai zināšanas šajā virzienā), pacienta stāvoklis var ievērojami pasliktināties. Šis personības traucējums ir cieši saistīts ar cilvēka emocionālo sfēru, un klasiskā psihoanalīze netiek izmantota emocionālo psihožu ārstēšanā.
Ārstēšanai tiek izmantotas psihoanalīzes metodes, lai apgaismotu iekšējā pasaule pacients, viņa jūtas. Jūs varat aktīvi izmantot mākslas terapiju - metodi, kas balstīta uz psihoanalīzi. Ārstēšana ilgst no 3 līdz 5 gadiem.
Hipnoze
Ārstēšanai izmanto Freida vai Ēriksona hipnozi. Pirmajā gadījumā tiek izmantotas direktīvās metodes, otrajā – maigākas pacienta psihes ietekmēšanas metodes. Freida hipnoze pēdējā laikā ir kļuvusi mazāk populāra, jo pacients kļūst pilnībā atkarīgs no ārsta vēlmēm, viņa uzskatiem. Tas neļauj pilnībā neitralizēt ierastās patoloģiskās uzvedības formas. Hipnozi izmanto ekstremālās situācijās, kad cilvēks cieš no nopietnām slimības formām.
Lai atbrīvotos no šīs patoloģijas, pacientam un viņa videi būs jāpieliek maksimālas pūles. Pozitīvai dinamikai ir nepieciešams ieviest ikdienas rutīnu, sporta vingrinājumus un censties vairāk komunicēt. Paškontroles attīstība palīdzēs pārvarēt traucējumu simptomus, vispirms izvirzot sev nenozīmīgus uzdevumus, nododot tos līdz galam un analizējot pūles, laiku un rezultāta kvalitāti.
Šodien mēs analizēsim pilnīgi neviennozīmīgu tēmu - infantilismu. Termins "infantilitāte" nāk no vārda "zīdainis".
No Vikipēdijas:
Infante, infantas sievišķā forma (spāņu infante, port. infant, no latīņu valodas infans — bērns) ir visu Spānijas un Portugāles karaļnama prinču un princešu tituls (pirms Portugāles monarhijas likvidācijas 1910. gadā).
Infantilisms (no lat. infantilis - bērnu) - attīstības nenobriedums, iepriekšējos vecuma posmos raksturīgo īpašību saglabāšana fiziskajā izskatā vai uzvedībā.
Pārnestā nozīmē infantilisms (tāpat kā bērnišķība) ir naivas pieejas izpausme sadzīvē, politikā, attiecībās utt.
Lai iegūtu pilnīgāku priekšstatu, jāatzīmē, ka infantilisms var būt garīgs un psiholoģisks. Un to galvenā atšķirība nav ārējā izpausme, bet gan rašanās cēloņi.
Psihiskā un psiholoģiskā infantilisma ārējās izpausmes ir līdzīgas un tās izpaužas bērnišķīgo iezīmju izpausmē uzvedībā, domāšanā, emocionālajās reakcijās.
Lai saprastu atšķirību starp garīgo un psiholoģisko infantilismu, ir jāsaprot tā rašanās cēloņi.
Garīgais infantilisms
Tas rodas bērna psihes kavēšanās un kavēšanās rezultātā. Citiem vārdiem sakot, ir aizkavēta personības veidošanās, ko izraisa emocionālās un gribas sfēras attīstības kavēšanās. Emocionālā-gribas sfēra ir pamats, uz kura tiek veidota personība. Bez šādas bāzes cilvēks principā nevar izaugt un paliek “mūžīgs” bērns jebkurā vecumā.Te arī jāatzīmē, ka infantilie bērni atšķiras no garīgi atpalikušiem vai autisma bērniem. Viņu mentālā sfēra var būt attīstīta, viņiem var būt augsts abstrakti-loģiskās domāšanas līmenis, viņi var pielietot iegūtās zināšanas, būt intelektuāli attīstīti un neatkarīgi.
Psihisko infantilismu nevar atklāt agrā bērnībā, to var pamanīt tikai tad, kad skolas vai pusaudža vecuma bērns sāk dominēt rotaļu interesēs pār mācīšanos.
Citiem vārdiem sakot, bērna interesi ierobežo tikai spēles un fantāzijas, viss, kas sniedzas ārpus šīs pasaules, netiek pieņemts, neizpētīts un tiek uztverts kā kaut kas nepatīkams, sarežģīts, svešs no malas uzspiests.
Uzvedība kļūst primitīva un paredzama, no jebkādām disciplīnas prasībām bērns vēl vairāk nonāk rotaļu un fantāziju pasaulē. Laika gaitā tas noved pie sociālās adaptācijas problēmām.
Piemēram, bērns var stundām ilgi spēlēties pie datora, patiesi nesaprotot, kāpēc jātīra zobi, jāklāj gulta, jāiet uz skolu. Viss ārpus spēles ir svešs, nevajadzīgs, nesaprotams.
Jāpiebilst, ka normāli dzimuša cilvēka infantilismā var būt vainojami vecāki. Vieglprātīga attieksme pret bērnu bērnībā, aizliegums pusaudzim pieņemt patstāvīgus lēmumus, pastāvīgs viņa brīvības ierobežojums tikai noved pie emocionāli-gribas sfēras nepietiekamas attīstības.
Psiholoģiskais infantilisms
Ar psiholoģisko infantilismu bērnam ir veselīga, bez kavēšanās, psihe. Viņš var labi atbilst viņa attīstībai pēc vecuma, taču praksē tas nenotiek, jo vairāku iemeslu dēļ viņš uzvedībā izvēlas bērna lomu.Kopumā galveno atšķirību starp garīgo infantilismu un psiholoģisko infantilismu var izteikt šādi:
Garīgais infantilisms: es nevaru, pat ja gribu.
Psiholoģiskais infantilisms: es negribu, pat ja varu.
Vispārējā teorija ir saprotama. Tagad konkrētāk.
Kā parādās infantilisms?
Pēc psihologu domām, infantilisms nav iedzimta īpašība, bet gan iegūta audzināšanas ceļā. Ko tad darīt vecāki un pedagogi, lai bērns izaugtu infantils?Atkal, pēc psihologu domām, infantilisms attīstās laika posmā no 8 līdz 12 gadiem. Nestrīdēsimies, bet vienkārši vērosim, kā tas notiek.
Vecumā no 8 līdz 12 gadiem bērns jau var uzņemties atbildību par savu rīcību. Bet, lai bērns sāktu nodarboties ar patstāvīgām lietām, viņam ir jāuzticas. Šeit slēpjas galvenais “ļaunums”, kas noved pie infantilisma.
Šeit ir daži bērnišķīgas audzināšanas piemēri:
- "Vai jūs nevarat uzrakstīt eseju? Es palīdzēšu, es kādreiz labi rakstīju esejas, ”saka mana māte.
- "Es labāk zinu, kas ir pareizi!"
- "Ja jūs klausīsit savu mammu, jums būs labi."
- "Kāds jums var būt viedoklis!"
- "Es teicu, lai tā būtu!"
- "Jūsu rokas aug no nepareizās vietas!"
- "Jā, jums vienmēr viss ir kā cilvēkiem."
- "Ej prom, es to izdarīšu pats."
- "Nu, protams, ko viņš neuzņemsies, viņš visu salauzīs!"
Bērns ar gadiem var uzskatīt, ka viņa vecākiem ir taisnība, ka viņš ir neveiksminieks, ka viņš neko nevar izdarīt pareizi un citi to var izdarīt daudz labāk. Un, ja joprojām ir jūtu un emociju apspiešana, bērns tās nekad neiepazīs un tad viņa emocionālā sfēra netiks attīstīta.
- "Tu vēl te man raudāsi!"
- “Uz ko tu kliedz? Sāpīgi? Jums jābūt pacietīgam."
- "Zēni nekad neraud!"
- "Ko tu kliedz kā traks."
Kopumā vecāki neapzināti nomāc bērnā gan gribu, gan jūtas.
Šī ir viena no iespējām. Bet ir arī citi. Piemēram, kad māte viena audzina dēlu (vai meitu). Viņa sāk patronizēt bērnu vairāk, nekā viņam vajag. Viņa vēlas, lai viņš izaugtu par kādu ļoti slavenu, lai pierādītu visai pasaulei, kāds viņš ir talants, lai viņa māte viņiem būtu laba.
Atslēgas vārds – mamma varēja lepoties. Šajā gadījumā jūs pat nedomājat par bērnu, galvenais ir apmierināt savas ambīcijas. Šāda mamma ar prieku atradīs savam bērnam nodarbošanos, kas viņam patiks, ieliks tajā visus spēkus un naudu un uzņemsies visas grūtības, kas var rasties šāda vaļasprieka laikā.
Tik talantīgi, bet nepielāgoti bērni izaug. Nu ja tad ir kāda sieviete, kas vēlas kalpot šim talantam. Un ja nē? Un ja vēl izrādīsies, ka talanta būtībā nav. Uzminiet, kas tādu bērnu sagaida dzīvē? Un mamma skums: “Nu kāpēc viņš tāds! Es esmu tik daudz darījis viņa labā!" Jā, nevis viņam, bet VIŅAM, tāpēc viņš ir tāds.
Vēl viens piemērs ir, kad vecākiem nav dvēseles viņu bērnā. Kopš bērnības viņš dzird tikai to, cik viņš ir brīnišķīgs, talantīgs, gudrs un tamlīdzīgi. Bērna pašpārliecinātība kļūst tik augsta, ka viņš ir pārliecināts, ka tieši tāpat ir pelnījis vairāk un nepieliks pūles, lai to sasniegtu vairāk.
Vecāki izdarīs visu viņa vietā un ar apbrīnu skatīsies, kā viņš lauž rotaļlietas (viņš ir tik zinātkārs), kā viņš apvaino bērnus pagalmā (viņš ir tik spēcīgs) utt. Un, saskaroties ar reālām dzīves grūtībām, viņš iztukšosies kā burbulis.
Vēl viens ļoti spilgts infantilisma dzimšanas piemērs ir vētrainā vecāku šķiršanās, kad bērns jūtas nevēlams. Vecāki noskaidro attiecības savā starpā, un šo attiecību ķīlnieks ir bērns.
Viss vecāku spēks un enerģija tiek novirzīta otras puses “kaitināšanai”. Bērns nesaprot, kas īsti notiek un bieži sāk uzņemties atbildību par sevi - tētis aizbrauca manis dēļ, es biju slikts dēls (meita).
Šī slodze kļūst pārmērīga un emocionālā sfēra tiek nomākta, kad bērns nesaprot, kas ar viņu notiek, un tuvumā nav neviena pieaugušā, kas palīdzētu saprast sevi un notiekošo. Bērns sāk "atvilkties sevī", aizvērties un dzīvot savā pasaulē, kur viņam ir ērti un labi. Reālā pasaule tiek pasniegta kā kaut kas biedējošs, ļauns un nepieņemams.
Es domāju, ka jūs pats varat minēt daudzus šādus piemērus un varbūt pat kaut kādā veidā atpazīt sevi vai savus vecākus. Jebkurš audzināšanas rezultāts, kas noved pie emocionālās-gribas sfēras nomākšanas, noved pie infantilisma.
Vienkārši nesteidzieties pie visa vainot savus vecākus. Tas ir ļoti ērti un ir arī viens no infantilisma izpausmes veidiem. Labāk paskaties, ko tu tagad dari ar saviem bērniem.
Redziet, lai izglītotu cilvēku, jums pašam ir jābūt cilvēkam. Un, lai tuvumā augtu apzinīgs bērns, arī vecākiem jābūt apzinātiem. Bet vai tiešām tā ir?
Vai jūs izmetat dusmas uz saviem bērniem par saviem neatrisinātajiem jautājumiem (emocionālā apspiešana)? Vai jūs mēģināt uzspiest bērniem savu redzējumu par dzīvi (gribas sfēras apspiešana)?
Mēs neapzināti pieļaujam tās pašas kļūdas, ko pieļāva mūsu vecāki, un, ja mēs tās neapzināmies, tad mūsu bērni pieļaus tādas pašas kļūdas, audzinot bērnus. Ak, tā ir.
Vēlreiz izpratnei:
Garīgais infantilisms ir neattīstīta emocionāli-gribas sfēra;
Psiholoģiskais infantilisms ir nomākta emocionāli-gribas sfēra.
Kā izpaužas infantilisms?
Psihiskā un psiholoģiskā infantilisma izpausmes praktiski ir vienādas. Viņu atšķirība ir tāda, ka ar garīgo infantilismu cilvēks nevar apzināti un neatkarīgi mainīt savu uzvedību, pat ja viņam ir motīvs.Un ar psiholoģisko infantilismu cilvēks var mainīt savu uzvedību, kad parādās motīvs, bet visbiežāk viņš to nemaina aiz vēlmes atstāt visu, kā tas ir.
Apskatīsim konkrētus infantilisma izpausmes piemērus.
Cilvēks guvis panākumus zinātnē vai mākslā, bet ikdienā tas izrādās galīgi nepielāgots. Savās aktivitātēs viņš jūtas kā pieaugušais un kompetents, bet absolūts bērns ikdienā un attiecībās. Un viņš cenšas atrast kādu, kas pārņems to dzīves jomu, kurā tu vari palikt bērns.
Pieaugušie dēli un meitas turpina dzīvot kopā ar vecākiem un savas ģimenes neveido. Ar vecākiem viss ir pazīstams un pazīstams, jūs varat palikt mūžīgs bērns, kuram tiks atrisinātas visas sadzīves problēmas.
Izveidot savu ģimeni nozīmē uzņemties atbildību par savu dzīvi un saskarties ar noteiktām grūtībām.
Pieņemsim, ka kļūst nepanesami dzīvot kopā ar vecākiem, viņi arī sāk kaut ko prasīt. Ja cilvēka dzīvē parādās cits cilvēks, uz kuru var novelt atbildību, tad viņš pametīs savu vecāku māju un turpinās piekopt tādu pašu dzīvesveidu kā ar vecākiem - neko neuzņemties un ne par ko neatbildēt.
Tikai infantilisms var pamudināt vīrieti vai sievieti pamest ģimeni, nepildīt savus pienākumus, lai mēģinātu atgūt savu aizgājušo jaunību.
Pastāvīga darba maiņa nevēlēšanās pielikt pūles vai mītiskas pieredzes iegūšanas dēļ.
"Pestītāja" vai "burvju tabletes" meklējumi arī liecina par infantilismu.
Par galveno kritēriju var nosaukt nespēju un nevēlēšanos uzņemties atbildību par savu dzīvi, nemaz nerunājot par tuvinieku dzīvi. Un kā komentāros rakstīja: “Sliktākais ir būt kopā ar cilvēku un zināt, ka uz viņu nevar paļauties kritiskā brīdī! Tādi cilvēki veido ģimenes, dzemdē bērnus un novelk atbildību uz citiem pleciem!”
Kā izskatās infantilisms?
Ne vienmēr no pirmā acu uzmetiena var noteikt, vai cilvēks jūsu priekšā ir infantils vai nē. Infantilisms sāks izpausties mijiedarbībā un īpaši kritiskos dzīves brīžos, kad cilvēks it kā nobremzē, nepieņem nekādu lēmumu un gaida, kad kāds par viņu uzņemsies atbildību.Infantilus cilvēkus var salīdzināt ar mūžīgiem bērniem, kuriem nekas īpaši nerūp. Turklāt viņi ne tikai neinteresējas par citiem cilvēkiem, bet arī nevēlas par sevi rūpēties (psiholoģiskais infantilisms) vai nespēj (garīgi) parūpēties par sevi.
Ja runājam par vīriešu infantilismu, tad tā noteikti ir tāda bērna uzvedība, kuram vajadzīga nevis sieviete, bet gan māte, kura par viņu rūpējas. Tik daudzas sievietes aizķeras pie šīs ēsmas, un tad sāk aizvainot: “Kāpēc man tas visu laiku jādara? Un pelnīt naudu, uzturēt māju, rūpēties par bērniem un veidot attiecības. Vai apkārt vispār ir kāds vīrietis?
Uzreiz rodas jautājums: “Vīrietis? Un ar ko jūs apprecējāties? Kurš bija iepazīšanās, tikšanās iniciators? Kurš izlēma, kā un kur pavadīt kopīgu vakaru? Kurš visu laiku domāja, kur doties un ko darīt? Šie jautājumi ir bezgalīgi.
Ja jau no paša sākuma visu ņēmi uz sevi, visu izdomāji un darīji pati, un vīrietis tikai paklausīgi izpildīja, tad apprecējāties ar PIEAUGUŠU VĪRIETI? Man šķiet, ka tu biji precējusies ar BĒRNU. Tikai tu biji tik iemīlējies, ka nepamanīji to uzreiz.
Ko darīt
Šis ir vissvarīgākais jautājums, kas rodas. Apskatīsim to vispirms attiecībā uz bērnu, ja esat vecāki. Tad par pieaugušo, kurš dzīvē turpina būt bērns. Un pēdējā lieta, ja jūs redzējāt sevī infantīlisma iezīmes un nolēmāt kaut ko mainīt sevī, bet nezināt, kā.1. Ko darīt, ja ir infantils bērns.
Padomāsim kopā – ko vēlies iegūt bērna audzināšanas rezultātā, ko dari un kas jādara, lai iegūtu vēlamo rezultātu?
Katra vecāka uzdevums ir bērnu pēc iespējas vairāk pielāgot patstāvīgai dzīvei bez vecākiem un iemācīt viņam dzīvot mijiedarbībā ar citiem cilvēkiem, lai viņš varētu izveidot savu laimīgo ģimeni.
Ir vairākas kļūdas, kuru rezultātā veidojas infantilisms. Šeit ir daži no tiem.
Kļūda 1. Upuris
Šī kļūda izpaužas, kad vecāki sāk dzīvot saviem bērniem, cenšoties dot bērnam to labāko, lai viņam būtu viss, lai viņš būtu ģērbies ne sliktāk par citiem, lai viņš mācās institūtā, vienlaikus sev visu liedzot.Šķiet, ka jūsu dzīve kļūst mazsvarīga salīdzinājumā ar bērna dzīvi. Vecāki var strādāt vairākus darbus, būt nepilnvērtīgi baroti, pietrūkt miega, nerūpēties par sevi un savu veselību, ja tikai bērnam iet labi, ja tikai viņš mācās un izaug kā cilvēks. Visbiežāk to dara vientuļie vecāki.
No pirmā acu uzmetiena šķiet, ka vecāki bērnā ieliek visu savu dvēseli, bet rezultāts ir nožēlojams, bērns aug nespējot novērtēt savus vecākus un viņu sniegtās rūpes.
Kas īsti notiek. Bērns jau no mazotnes pierod, ka vecāki dzīvo un strādā tikai viņa labklājības dēļ. Viņš pierod visu sagatavot. Rodas jautājums, ja cilvēks ir pieradis visu dabūt gatavu, vai viņš, tad viņš pats, varēs kaut ko izdarīt savā labā vai arī gaidīs, kad kāds to izdarīs viņa vietā?
Un tajā pašā laikā ne tikai gaidīt, bet ar savu uzvedību pieprasīt, lai tev ir, jo pašam nav pieredzes kaut ko darīt, un tieši vecāki šo pieredzi nedeva, jo viss vienmēr ir bijis viņam. un tikai viņa dēļ. Viņš nopietni nesaprot, kāpēc vajadzētu savādāk un kā tas vispār ir iespējams.
Un bērns nesaprot, kāpēc un par ko viņam būtu jābūt pateicīgam saviem vecākiem, ja tā tam vajadzēja būt. Upurēt sevi ir kā sabojāt savu un bērna dzīvi.
Ko darīt. Ir jāsāk ar sevi, jāiemācās novērtēt sevi un savu dzīvi. Ja vecāki nenovērtēs savu dzīvi, bērns to uztvers kā pašsaprotamu un nevērtēs arī savu vecāku un līdz ar to arī citu cilvēku dzīvību. Viņam dzīve viņa dēļ kļūs par likumu attiecībās, viņš izmantos citus un uzskatīs šo absolūti normālu uzvedību, jo viņam tā mācīja, viņš vienkārši neprot citādi.
Padomājiet, vai bērnam ir interesanti būt kopā ar jums, ja jums nav ko dot, izņemot rūpes par viņu? Ja tavā dzīvē nenotiek nekas tāds, kas varētu piesaistīt bērnu dalīties ar tavām interesēm, justies kā kopienas – ģimenes locekli?
Un vai tad ir jābrīnās, ja bērns blakus atrod izklaides, piemēram, dzeršanu, narkotikas, nepārdomātus svētkus utt., jo viņš ir pieradis saņemt tikai to, ko viņam dod. Un kā viņš var lepoties ar tevi un cienīt tevi, ja tu pats neesi nekas, ja visas tavas intereses ir tikai ap viņu?
Kļūda 2. “Es ar rokām sadalīšu mākoņus” vai arī atrisināšu visas problēmas tavā vietā
Šī kļūda izpaužas žēlumā, kad vecāki nolemj, ka bērna dzīvei joprojām ir pietiekami daudz problēmu, un ļauj viņam palikt bērnam vismaz kopā ar viņiem. Un galu galā mūžīgs bērns. Žēlumu var izraisīt neuzticēšanās, ka bērns var kaut kā par sevi parūpēties. Un neuzticēšanās atkal rodas no tā, ka bērns nav iemācīts pašam par sevi parūpēties.Kā tas izskatās:
- "Tu esi noguris, atpūties, es pabeigšu."
- “Jums vēl ir laiks trenēties! Ļaujiet man to izdarīt jūsu vietā."
- "Jums vēl jāpilda mājasdarbi, labi, ej, es pats nomazgāšu traukus."
- "Mums ir jāvienojas ar Marivannu, lai viņa bez problēmām pasaka tiem, kam jūs vajadzēsiet."
Pa lielam vecākiem sāk žēl savu bērnu, viņš ir noguris, viņam ir liela slodze, viņš ir mazs, viņš nezina dzīvi. Un tas, ka paši vecāki neatpūšas un viņu darba slodze nav mazāka, un ne visi paši kādreiz zināja, nez kāpēc tiek aizmirsts.
Visi mājsaimniecības darbi, sakārtošana dzīvē gulstas uz vecāku pleciem. “Tas ir mans bērns, ja es viņu neapžēlošu, ja kaut ko nedarīšu viņa (lasi: viņa) labā, kurš gan cits par viņu parūpēsies? Un pēc kāda laika, kad bērns pierod, ka viņa vietā viss tiks izdarīts, vecāki ir pārsteigti, kāpēc bērns nekam nav pielāgots un viss jādara pašiem. Bet viņam tā ir norma.
Pie kā tas noved. Bērns, ja tas ir puika, meklēs to pašu sievu, aiz kuras muguras var silti iekārtoties un paslēpties no dzīves grūtībām. Viņa baros, mazgājas un pelnīs naudu, ar viņu ir silti un uzticami.
Ja bērns ir meitene, tad viņa meklēs vīrieti, kurš iejutīsies tēta lomā, kurš viņas vietā atrisinās visas problēmas, atbalstīs un ne ar ko neapgrūtinās.
Ko darīt. Pirmkārt, pievērsiet uzmanību tam, ko jūsu bērns dara, kādus mājsaimniecības pienākumus viņš veic. Ja ne kādi, tad vispirms ir nepieciešams, lai bērnam būtu savi pienākumi.
Nav nemaz tik grūti bērnam iemācīt iznest atkritumus, nomazgāt traukus, sakopt rotaļlietas un lietas, uzturēt savu istabu kārtībā. Taču pienākumus nedrīkst vienkārši pieskaitīt, bet arī mācīt, kā un ko darīt, un paskaidrot, kāpēc. Nekādā gadījumā nevajadzētu skanēt šādai frāzei: "Galvenais, lai jūs labi mācāties, tas ir tavs pienākums, un es pats darīšu visu ap māju."
Viņam ir jāatbild par saviem pienākumiem. Bērns ir noguris, nav noguris, tas nav svarīgi, galu galā jūs varat atpūsties un pildīt savus pienākumus, tā ir viņa atbildība. Vai tu pats to nedari? Vai kāds kaut ko dara tavā labā? Tavs uzdevums ir iemācīties nenožēlot un nedarīt darbu viņa vietā, ja vēlies, lai viņš neizaug infantils. Žēl un neuzticība, ka bērns pats var kaut ko labi izdarīt un nedod iespēju izglītot gribas sfēru.
Kļūda 3. Pārmērīga mīlestība, kas izteikta pastāvīgā apbrīnā, maigumā, pacēlumā pāri pārējiem un visatļautībā
Pie kā tas var novest. Uz to, ka viņš nekad nemācēs mīlēt (un tāpēc dot), arī savus vecākus. No pirmā acu uzmetiena šķitīs, ka viņš zina, kā mīlēt, bet visa viņa mīlestība ir nosacīta un tikai atbilde, un ar jebkuru piezīmi, šaubām par viņa "ģenialitāti" vai apbrīnas trūkumu tā "pazudīs".Šādas audzināšanas rezultātā bērns ir pārliecināts, ka visai pasaulei viņu vajadzētu apbrīnot un izdabāt. Un, ja tas nenotiek, tad visi apkārt ir slikti, mīlēt nespējīgi. Lai gan tieši viņš nav spējīgs mīlēt, viņam tas nav mācīts.
Rezultātā viņš izvēlēsies aizsargājošu frāzi: "Es esmu tāds, kāds esmu, un pieņem mani tādu, kāds esmu, man tas nepatīk, es to neturēju." Viņš mierīgi, pašsaprotami pieņems citu mīlestību un, kam nav nekādas atbildes, sāpinās tos, kas viņu mīl, tostarp viņa vecākus.
Bieži tas tiek uztverts kā egoisma izpausme, taču problēma ir daudz dziļāka, šādam bērnam nav attīstīta emocionālā sfēra. Viņam vienkārši nav ko mīlēt. Visu laiku atrodoties uzmanības centrā, viņš nemācēja uzticēties savām jūtām un bērnam neizveidojās patiesa interese par citiem cilvēkiem.
Vēl viens variants ir, kad vecāki savu bērnu, kurš pieklauvējis uz sliekšņa, “aizsargā” šādi: “Ak, kāds slieksnis nav labs, apvainojies mūsu puika!”. Kopš bērnības bērns ir iedvesmots, ka visi apkārtējie ir vainīgi viņa nepatikšanās.
Ko darīt. Atkal jāsāk ar vecākiem, kuriem arī ir jāpaaug un jāpārstāj redzēt savu bērnu kā rotaļlietu, pielūgsmes objektu. Bērns ir neatkarīga, autonoma persona, kurai attīstībai ir jāatrodas reālā pasaulē, nevis viņa vecāku izdomātā pasaulē.
Bērnam ir jāredz un jāpiedzīvo visa jūtu un emociju gamma, nebēgjot un neapspiežot tās. Un vecāku uzdevums ir iemācīties adekvāti reaģēt uz emociju izpausmēm, nevis aizliegt, lieki nemierināt, bet sakārtot visas situācijas, kas izraisījušas negatīvas emocijas.
Nemaz nav nepieciešams, lai kāds cits būtu “slikts” un tāpēc tavs bērns raud, paskaties uz situāciju kopumā, ko tavs bērns izdarīja nepareizi, iemāci viņam nekavēties pie sevis, bet pašam iet pretī cilvēkiem, parādot patiesu interesi par viņiem un atrast izeju no sarežģītām situācijām, nevainojot citus un sevi. Bet tam, kā jau rakstīju, pašiem vecākiem ir jāizaug.
Kļūda 4. Skaidra attieksme un noteikumi
Lielākajai daļai vecāku ir ļoti ērti, kad tuvumā aug paklausīgs bērns, skaidri ievērojot norādījumus “dari tā”, “nedari tā”, “nedraudzējies ar šo zēnu”, “šajā gadījumā dari tā” utt. .Viņi uzskata, ka visa izglītība ir pakļautībā un pakļautībā. Bet viņi nemaz nedomā, ka atņem bērnam spēju patstāvīgi domāt un uzņemties atbildību par savu rīcību.
Rezultātā viņi izaudzina bezdvēseļu un nepārdomātu robotu, kuram ir vajadzīgas skaidras instrukcijas. Un tad viņi paši cieš no tā, ka, ja viņi kaut ko neteica, tad bērns to nedarīja. Šeit tiek nomākta ne tikai gribas, bet arī emocionālā sfēra, jo bērnam nav nepieciešams pamanīt gan savu, gan citu cilvēku emocionālos stāvokļus, un viņam kļūst par normu rīkoties tikai pēc norādījumiem. Bērns dzīvo pastāvīgā apsēstībā ar darbībām un pilnīgā emocionālā nolaidībā.
Pie kā tas noved? Cilvēks nemācās domāt un kļūst nespējīgs domāt pats, viņam nepārtraukti ir vajadzīgs kāds, kurš dos skaidrus norādījumus, ko, kā un kad darīt, viņš vienmēr būs vainīgs pie citiem, tiem, kas to nedarīja. labot” savu uzvedību, nepateica, ko darīt un kā rīkoties.
Šādi cilvēki nekad neuzņemsies iniciatīvu un vienmēr gaidīs skaidrus un konkrētus norādījumus. Viņi nespēs atrisināt nekādas sarežģītas problēmas.
Ko darīt šādos gadījumos? Iemācieties uzticēties bērnam, ļaujiet viņam izdarīt kaut ko nepareizi, jūs tikai vēlāk analizējiet situāciju un atrodiet pareizo risinājumu kopā, kopā, nevis viņam. Vairāk runājiet ar bērnu, lūdziet viņam izteikt savu viedokli, neizsmejiet, ja jums nepatīk viņa viedoklis.
Un pats galvenais, nevis kritizējiet, bet analizējiet situāciju, kas ir izdarīts nepareizi un kā varēja izdarīt savādāk, pastāvīgi interesējoties par bērna viedokli. Citiem vārdiem sakot, bērnam ir jāmāca domāt un pārdomāt.
Kļūda 5. “Es pats zinu, kas bērnam vajadzīgs”
Šī kļūda ir ceturtās kļūdas variants. Un tas slēpjas tajā, ka vecāki neieklausās bērna patiesajās vēlmēs. Bērna vēlmes tiek uztvertas kā īslaicīgas kaprīzes, taču tas nav gluži tas pats.Kaprīzes ir īslaicīgas vēlmes, un patiesas vēlmes ir tas, par ko sapņo bērns. Šādas vecāku uzvedības mērķis ir bērnam realizēt to, ko paši vecāki nevarēja realizēt (kā varianti - ģimenes tradīcijas, izdomāti nedzimušā bērna tēli). Kopumā viņi no bērna veido “otro sevi”.
Kādreiz, bērnībā, šādi vecāki sapņoja kļūt par mūziķiem, slaveniem sportistiem, lieliskiem matemātiķiem, un tagad viņi cenšas īstenot savus bērnības sapņus caur bērnu. Rezultātā bērns nevar atrast sev tīkamāko nodarbi, un, ja atrod, tad vecāki to uztver ar naidīgumu: “Es labāk zinu, kas tev vajadzīgs, tāpēc darīsi, ko teikšu.”
Pie kā tas noved. Uz to, ka bērnam vispār nekad nebūs mērķa, viņš nemācēs izprast savas vēlmes un vienmēr būs atkarīgs no citu vēlmēm un diez vai gūs panākumus vecāku vēlmju īstenošanā. Viņš vienmēr jutīsies nevietā.
Ko darīt. Iemācieties ieklausīties bērna vēlmēs, interesēties par to, par ko viņš sapņo, kas viņu piesaista, iemāciet viņam savas vēlmes izteikt skaļi. Vērojiet, kas piesaista jūsu bērnu, ko viņam patīk darīt. Nekad nesalīdziniet savu bērnu ar citiem.
Atcerieties, vēlme, lai jūsu bērns kļūtu par mūziķi, mākslinieku, slavenu sportistu, matemātiķi – tās ir jūsu, nevis bērna vēlmes. Mēģinot iedvest bērnā savas vēlmes, jūs padarīsiet viņu dziļi nelaimīgu vai panāksiet pretēju rezultātu.
Kļūda 6. "Zēni neraud"
Pašu vecāku nespēja izteikt savas emocijas noved pie tā, ka bērna emocijas sāk apslāpēt. Ir aizliegts spēcīgi pārdzīvot pozitīvas un negatīvas emocijas, kas atbilst reālajai situācijai, jo vecāki paši nezina, kā uz tām reaģēt.Un, ja jūs kaut ko nezināt, tad bieži vien tiek izdarīta izvēle aiziet vai aizliegt. Rezultātā, aizliedzot bērnam paust savas emocijas, vecāki pa lielam aizliedz bērnam justies, galu galā – dzīvot pilnvērtīgi.
Pie kā tas noved. Pieaugot, bērns nevar saprast sevi, un viņam ir nepieciešams "ceļvedis", kas viņam paskaidros, ko viņš jūt. Viņš uzticēsies šai personai un pilnībā būs atkarīgs no viņa viedokļa. Tādējādi starp vīrieša māti un sievu rodas konflikti.
Māte teiks vienu, sieva citu, un katra pierādīs, ka tieši to, ko viņa saka, vīrietis jūt. Rezultātā vīrietis vienkārši paiet malā, dodot sievietēm iespēju "tikt galā" vienai ar otru.
Kas ar viņu īsti notiek, viņš nezina un sekos tā lēmumam, kurš uzvarēs šajā karā. Rezultātā viņš vienmēr dzīvos kāda cita dzīvi, bet ne savu, un tad, kad viņš sevi neiepazīs.
Ko darīt.Ļaujiet bērnam raudāt, smieties, emocionāli izpausties, nesteidzieties nomierināties tā: "Nu, labi, viss izdosies", "puikas neraud" utt. Kad bērnam sāp, neslēpies no viņa jūtām, skaidri norādi, ka arī tu ciestu līdzīgā situācijā, un tu viņu saproti.
Izrādiet empātiju, ļaujiet bērnam bez apspiešanas iepazīties ar visu jūtu gammu. Ja viņš par kaut ko priecājas, priecājies ar viņu, ja viņš ir skumjš, klausies, kas viņu satrauc. Izrādiet interesi par bērna iekšējo dzīvi.
Kļūda 7. Sava emocionālā stāvokļa nodošana bērnam
Bieži vien vecāki savas nekārtības un neapmierinātību ar dzīvi pārnes uz bērnu. Tas izpaužas kā nemitīga ķemmēšana, balss paaugstināšana un dažreiz vienkārši bērna sabrukums.Bērns kļūst par ķīlnieku vecāku neapmierinātībai un nespēj tai pretoties. Tas noved pie tā, ka bērns “izslēdzas”, nomāc savu emocionālo sfēru un izvēlas psiholoģisko aizsardzību no vecāku “atstāšanas”.
Pie kā tas noved. Pieaugot, bērns pārstāj "dzirdēt", noslēdzas un bieži vien vienkārši aizmirst viņam teikto, uztverot jebkurus viņam adresētus vārdus kā uzbrukumu. Viņam tas pats ir jāatkārto desmit reizes, lai viņš dzirdētu vai sniegtu kādu atgriezenisko saiti.
No malas tas izskatās pēc vienaldzības vai citu vārdu neievērošanas. Ar šādu cilvēku ir grūti vienoties, jo viņš nekad neizsaka savu viedokli, un biežāk šī viedokļa vienkārši nav.
Ko darīt. Atcerieties: bērns nav vainīgs pie tā, ka jūsu dzīve nenotiek tā, kā vēlaties. Nesaņemt to, ko vēlaties, ir jūsu problēma, nevis viņa vaina. Ja nepieciešams nopūst tvaiku, atrodi videi draudzīgākus veidus – berzē grīdas, pārkārto mēbeles, dodies uz baseinu, palielini fiziskās aktivitātes.
Netīrītas rotaļlietas, nemazgāti trauki - tas nav jūsu sabojāšanās iemesls, bet tikai iemesls, iemesls ir jūsos. Galu galā jūsu pienākums ir iemācīt bērnam tīrīt rotaļlietas, mazgāt traukus.
Esmu parādījis tikai galvenās kļūdas, bet ir daudz vairāk.
Galvenais nosacījums, lai tavs bērns neizaugtu infantils, ir atzīt viņu par neatkarīgu un brīvu cilvēku, tavas uzticības un patiesas mīlestības (nejaukt ar pielūgsmi), atbalsta, nevis vardarbības izpausmi.
Infantils cilvēks, nosacīti runājot, ir tāds cilvēks, kurš "pieauga, bet nav nobriedis". Infantilisms var izpausties dažādos veidos. To, ka cilvēks nespēj uzņemties atbildību par saviem lēmumiem un rīcību. To, ka cilvēks vispār nevar pieņemt lēmumus, bet visu laiku prasa padomu citiem. Tas, ka cilvēks nespēj ērti dzīvot autonomi, nepaļaujoties uz citu. Izplatīts piemērs ir vecāki bērni, kas dzīvo no saviem vecākiem.
Darbības (vai to neesamība, kad tās ir vajadzīgas) var būt arī infantilas. Diezgan izplatīta parādība ir saņemt rājienu no priekšnieka, neuzdrošināties viņam atbildēt un mājās kliegt uz bērniem. Vienojieties ar kādu, "lai nesabojātu attiecības", un pēc tam sabotējiet lēmumu, par kuru tika panākta vienošanās. Izvairieties no nepatīkamiem skaidrojumiem un sarunām. Vainojiet kādu par to, ko nevarat izdarīt. Spēlējiet bezpalīdzīgi, lai cilvēki uzminētu, kas jums nepieciešams, nevis darītu to pats vai jautātu. Regulāri "aizmirstiet" mājās kaut ko, kas jums nepieciešams, un piespiediet citus tos apgādāt. Un piemērus varētu minēt vēl daudz.
Tur ir svarīga nianse. Ja cilvēks visu iepriekšminēto dara apzināti, tas vairs nav infantils cilvēks, bet gan manipulators. Infantils cilvēks neapzinās, ka ir infantils.
Un vēl viena nianse. Pat visnobriedušākais un atbildīgākais cilvēks kādu laiku var "regresēt" infantilitātē. Visu laiku būt apzinātam un atbildīgam nav nemaz tik viegli, un ļaut sev būt infantilam ("pieklājīgās" robežās) reizēm nozīmē ļaut sev atpūsties.
Infantils cilvēks, visticamāk, nedarīs to, ko negrib. Tāpēc viņš saskata problēmas, bet centīsies izvairīties no to risināšanas, kas viņam šķiet pārāk sarežģītas.Viņš nevēlas pieņemt lēmumus, baidoties no atbildības.
runājot zinātniskā valoda, garīgais infantilisms - cilvēka nenobriedums, kas izteikts personības veidošanās aizkavēšanā, kurā cilvēka uzvedība neatbilst viņam vecuma prasībām. Atpalicība galvenokārt izpaužas emocionāli gribas sfēras attīstībā un bērnišķīgo personības iezīmju saglabāšanā.
Infantila persona ir persona, kuras uzvedībā ir saglabājušās izteiktas bērnišķīgas iezīmes, piemēram:
Egocentrisms
Personības kvalitāte, kad cilvēks redz, dzird un jūt tikai sevi. Kad viņš nespēj saprast un sajust otra cilvēka stāvokli. Priekš mazs bērns tas ir dabiski, jo mazulim galvenais ir SAVU vajadzību apmierināšana pēc mīlestības, drošības, pieņemšanas, siltuma. Egocentriskam cilvēkam ir absolūta pārliecība par savu taisnību. Ja attiecībās ir problēmas, tad viņš nekad neatzīs, ka nesaprot cilvēkus. Ka viņš var vispār kaut ko nesaprast. Viņš vienmēr domā, ka tie ir cilvēki, kas VIŅU nesaprot.
Atkarība
Atkarība šajā gadījumā jāsaprot nevis kā dzīve uz cita rēķina (lai gan arī tas nav izslēgts), bet gan nespēja vai pilnīga nevēlēšanās kalpot sev. Lielākoties tas ir raksturīgs vīriešiem, kuri kategoriski atsakās sevi apkalpot (mazgāt, gludināt, gatavot ēdienu, pat vienkārši sildīt gatavotu ēdienu) vai kaut ko darīt mājās. Tāpat kā mazi bērni nevar par sevi parūpēties, tā arī infantils cilvēks, neko nedarot pa māju, prasa, lai viņu apkalpo. Tādā situācijā sieva sāk darboties kā māte vai vecākā māsa. Galvenais arguments, ko šādi vīrieši sniedz, ir “Es ienesu naudu mājā”. Bet, pirmkārt, lielākā daļa sieviešu mūsu laikā arī strādā un ienes naudu mājā. Un, otrkārt, jums ir skaidri jāsaprot, ka mājās un darbā cilvēks spēlē atšķirīgi sociālās lomas. Bieži vien infantils cilvēks, pat ja viņš ir atbildīgs darbinieks darbā, pārkāpjot mājas slieksni, acumirklī kļūst par mazu zēnu.
Spēles orientācija
Infantils cilvēks dod priekšroku izklaidei, nevis citām aktivitātēm. Labi, mūsdienu civilizācija nodrošina dažādas izklaides iespējas, kas ļauj bērnam un infantila pieaugušajam izvairīties no garlaicības. Izklaide katram ir atšķirīga. Tās ir nebeidzamas tikšanās ar draugiem un draudzenēm gan mājās, gan bāros, kino, diskotēkās, iepirkšanās, interneta, "pieaugušo rotaļlietu" iegāde (vīriešiem es šo lomu pildu visbiežāk tehniskās inovācijas). Neviens no iepriekšminētajiem nav slikts. Galu galā to visu var izdarīt arī nobrieduši cilvēki. Tomēr infantīliem cilvēkiem izklaide aizņem lielākā daļa(ja ne visu) no darba brīvais laiks. Starp citu, nereti infantils cilvēks ir kompānijas dvēsele, jautrs jokdaris, ar viņu ir labi izklaidēties, viņš nomierina sevi. Bet, tiklīdz dzīves svinēšana beidzas, tā kļūst neaprakstāma, nodziest un pazūd līdz jaunai izklaidei.
Infantils cilvēks.
es nezinu
Neatkarīgi no tā, vai esmu infantila vai nē.
Varbūt pat pats fakts, ka
Ka nevaru izlemt
Dod man tiesības būt tādai, kāda esmu.
Atbildība.
Dīvains vārds.
Modina zosāda.
No vienas puses, tas var būt pat kaitinoši.
Vai tas nozīmē, ka, ja citi cilvēki piedzīvo to pašu, tad personas, kuras uzņemas lielu atbildību, ir sava veida mazohisti.
Hmm...
Un, ja es atzīstu savu infantilismu,
Vai mani uzskatīs par infantilu vai nē?
Vai arī tā ir vēl viena šīs ļoti specifiskās "kaites" forma?
Vai tā vispār ir slimība?
Un kāpēc tik daudzi aizkaitināti dati ir "slimi"?
Galvenās problēmas, kas izceļas "pacientos", ir egoisms un atbildības noliegšana.
Dīvaini.
Personīgi man,
Tie ir divi ļoti atšķirīgi termini. Galu galā egoisti ir sava veida manipulatori, kuri izmanto sevi, lai kontrolētu savu vidi, lai sasniegtu savus mērķus (nu vai vienkārši uzturētu stagnācijas stāvokli). Un jau šajā gadījumā cilvēku nevar saukt par "melīgo akmeni". Lai gan, iespējams, viņš ir. Vienkārši šo "akmeni" ceļ apkārtējie.
Secinājums:
Esmu galīgi apjukusi.