Intellektuaalne mäng vanematega “Mis? teemal: "Meie tõelised sõbrad on head harjumused." Intellektuaalne mäng lasteaias: "Mis? Kus? Millal?" ettevalmistusrühma lastele
Intellektuaalne mäng"Mida? Kuhu? Millal? - uus versioon: õpilased õpetajate vastu. Stsenaarium
Malõševa Jelena Aleksejevna
Sihtmärk:õppejõudude koondamine vanemate klasside õpilastega.
Ülesanded:
1. Edendada õpilaste loomingulist ja intellektuaalset eneseväljendust
2. Jätkata tööd gümnaasiumi eluviisi kujundamisel
3. Loo soodne õhkkond luua positiivset õpimotivatsiooni.
Seda stsenaariumi saavad koolis omavalitsuspäeval kasutada vanema astmega töötavad õpetajad.
Kohtumise käik:
Juhtiv:Tere kallid õpetajad ja õpilased. Sel pühapäeval tähistasime kõik Õigeusu puhkus Issanda kohtumine ja meie ebatavaline kohtumine teiega on selle puhkuse jätk.
Küünlapäev on kohtumine, meil on ka täna koosolek, aga intellektuaalne kohtumine. Juba kolm aastat oleme mänginud mängu “Mida? Kuhu? Millal?: Õpetajad valmistavad ette küsimusi ja gümnaasiumiõpilaste meeskonnad istuvad mängulaua taha, et neile vastuseid leida. Aga täna on vastupidi.
Niisiis on mängulauda kutsutud õpetajate meeskond koos kapteni, kooli direktoriga (õpetajate nimed on kirjas, kõik mängijad kannavad nimelist satiinipaela).
Tänaseks on gümnasistid teile koostanud küsimused – need küsimused on nüüd mängulaual. Kui küsimusele vastab õpetajate võistkond, siis tipu pööramise õigus on õige vastuse andnud mängijal, vale vastuse korral pöörab tippu küsimuse esitanud gümnasist.
Mängu ajal saab 1 kord appi võtta publiku ja 1 kord muusikalise pausi.
Nii et alustame.
Küsimused mängu kohta
1. "Meloodiline perekonnanimi"
Ukrainlastel on üsna meloodilised perekonnanimed. Näiteks Sidorenkol on neid kolm.
Selgitage, miks perekonnanimi Sidorenko on meloodiline. Mis on selles kolm?
(Märkused: "si", "do", "re")
2. Esimese maailmasõja ajal tulid sõduritele ideele lasta mustas kastis leiduv keeva veega potti.
Nimetage see üksus ja selgitage, milleks sidet kasutati?
(Teed, et tee suhu ei satuks)
3. Raamatu "Sõrmuste isand" autor riietas teda mõnikord loengutes. Ja ananassi kala puhul tähistab teine nimi sama eset, mida õppejõud kandis. Millest see jutt käib?
(Mail. Et anda ajalooline atmosfäär. Tolkien pidas loenguid kettpostiga, mille soomused meenutavad ananassikala soomusi.)
4. Ühte külla tulnud inimesi üllatas sageli kohalik loll. Kui talle pakuti valida läikiva 50-sendise tüki või kortsunud viiedollarise vahel, valis ta alati mündi, kuigi selle väärtus oli arvest kümme korda vähem. Miks ta seda tegi?
("Loll" polnud nii loll: ta mõistis, et seni, kuni ta mündi valib, pakuvad inimesed talle raha, mille vahel valida, ja kui ta valib arve, siis raha pakkumine peatub ja ta ei saa midagi)
5. Teatud kooli kontrollinud inspektor märkas, et kui ta klassile mõne küsimuse esitas, tõstsid kõik õpilased vastuseks käe. Pealegi, kuigi kooliõpetaja valis iga kord erineva õpilase, oli vastus alati õige. Kuidas see õnnestus?
(Õpetaja oli eelnevalt õpilastega kokku leppinud, et nad vastavad vabatahtlikult, olenemata sellest, kas nad teavad vastust või mitte. Kes aga teavad, peaks tõstatama parem käsi, ja need, kes ei tea – vasakpoolsed. Õpetaja valis iga kord õpilase, kes tõstis parema käe.)
6. Isik elab 17. korrusel. Ta sõidab liftiga oma korrusele ainult vihmase ilmaga või siis, kui keegi tema naabritest temaga kaasa sõidab. Kui ilm on hea ja ta on üksi liftis, siis ta tõuseb 9. korrusele ja siis läheb trepist üles 17. korrusele, miks?
(TA on väike (kääbus või laps) ei jõua nupuni, vaid saab selle kätte kas vihmavarju või mõne teise pika inimese abiga)
7. Kord kolm professorit, prof. Ivanov, prof. Petov ja prof. Sidorov istus väikeses kohvikus ja rääkis kohalike töötajatega. Selgus, et baarmen, kelner ja kokk on professorite nimekaimud.
Selgus, et prof. Ivanov elab Prospekt Kultuuril;
Prof, kes on ohvitseri nimekaim, elab Rižskaja tänaval;
Palk prof. Petrov - 35 tuhat rubla
Kelner elab tänaval. Zarechnoy
Sidorov edasi Eelmine nädal peksa kokka kaartidega
Professori palk, kass elab kelneri kõrval on täpselt kolmekordne kelneri palk.
Mis on baarmeni nimi?
(Sidorov)
8. "Ajamasin"
Ühel 1994. aasta õhtul vajutas ajarändur oma ajamasina nuppu. Sekund hiljem näitas tema digiekraan 1858, siis 1859 ja järsku ilmus ekraanile number 1900. Mis on järgmine number?
(1901, 19:01)
9. Sergei ja Olya leppisid kokku, et kohtuvad täpselt kell 21.00 pargi sissepääsu juures. Kuid see on halb õnn ja Sergei ja Olja kellad lähevad valesti!
Sergei kell on 3 minutit taga, aga tema arvab vastupidi, et nad on 2 minutit ees. Olya kell on 2 minutit kiire, kuid ta arvab, et see on 3 minutit maas. Mis sa arvad, milline neist jääb kohtingule hiljaks?
(Sergei hilineb 5 minutit ja Olya, vastupidi, saabub 5 minutit varem.)
10. Petya ja Miša mängisid kodus räpasel ja pimedal pööningul. Siis nad läksid alla. Petya kogu nägu oli määrdunud, kuid Miša nägu jäi imekombel puhtaks. Sellest hoolimata käis pesemas ainult Miša. Miks?
(Miša nägi, et Petya oli räpane näoga ja arvas, et tal on ka räpane nägu, Petya, nähes puhas nägu Misha, ma arvasin, et ka tema näoga on kõik korras.)
11. Kummalisel kombel on neil kahel palju ühist. Mõlemal on Itaalia juured. Nende isanimed oleksid samad, kui neid muidugi oleks. Kuid nende suhted Venemaaga on arenenud erinevalt. Selle tulemusena tõi esimene visiit Venemaale ainult probleeme, kuigi alguses osutus kõik tema jaoks väga edukalt. Teist ei tea mitte ainult Venemaal kõik noortest vanadeni, tegelikult on ta siin sündinud. Nimetage need mõlemad.
(Napoleon Bonaparte ja Pinocchio)
12. Mis on ebatavalist lauses "Kiire pruun rebane hüppab üle laiska koera"? (Tõlge: Kiire pruun rebane hüppas üle laisa koera).
(See lause sisaldab kõiki inglise tähestiku tähti.)
13. See keiser vallutas maid Kreekast Indiani, rajas 13 linna ja nimetas need enda järgi (üks neist linnadest asub praegu Egiptuses). 1 minuti pärast öelge keisri nimi ja linna nimi.
(Aleksander Suur ja Aleksandria)
Juhtiv: Meie kohtumine on lõppemas, nüüd on õpetajatel vaja valida küsimus, mis tundus neile teistest huvitavam ja gümnasistidel tänase kohtumise parim mängija.
Edasi tuleb arutelu ja auhinnad.
Intellektuaalne mäng "Mis? Kuhu? Millal?" teemal: "Sojuzmultfilmi kangelaste jälgedes" lastele ettevalmistav rühm.
Kuzmina Natalja Nikolaevna, GBOU "Lütseum nr 1571" osakonna 1. kvalifikatsioonikategooria õpetaja koolieelne haridus"Kiired".Kirjeldus: Tänapäeval nõuavad föderaalsed osariigi haridusstandardid laste ja täiskasvanute vahelise erinevate ühiste suhtlusvormide väljatöötamist. Projektimeetod on üks tõhusamaid ja viljakaid koostöövorme laste ja täiskasvanute vahel.
Seetõttu kandis meie rühma projekt nime: "Sojuzmultfilm lastele".
Sellega seoses korraldati ebatavaline vorm haridustegevus intellektuaalse mängu vormis: “Mida? Kuhu? Millal?" teemal: “Sozmultfilmi kangelaste jälgedes”. See on omamoodi nende teadmiste ja oskuste kinnistamine, mida lapsed on projekti käigus omandanud. Materjal on kasulik haridustöötajatele, õpetajatele Põhikool.
Sihtmärk:Üldistage, süstematiseerige, kinnistage laste omandatud teadmisi lasterühma Sojuzmultfilmi projekti raames.
Ülesanded:
Hariduslik:
- jätkake lastele intellektuaalsete mängude õpetamist, järgige mängureegleid, oskama kuulata õpetajat, vastata küsimustele;
- üldistada ja aktiveerida laste sõnavara sõnadega: intellektuaalne mäng, vurr, sektor, liivakell, kõrge klahv, videoküsimus, projektor;
- pakkuda õpilastele intellektuaalsest mängust rõõmu;
Arendamine:
- jätkuvalt arendada koolieelikutes uudishimu, suhtlemisomadused, kõne aktiivsus ja vaimsed võimed;
- julgustada lapsi väljendama emotsionaalset vastust täidetud ülesannetele (rõõm, rõõm, rahulolu);
Hariduslik:
- jätkuvalt kasvatada lastes huvi intellektuaalsete mängude vastu;
- vorm isikuomadused lapsed: sõprustunne, vastutustunne, vastastikune abistamine, oskus töötada meeskonnas;
- kasvatada lastes armastust kodumaa, neid ümbritsevate inimeste, looduse vastu; julgus, lahkus, korralikkus;
- luua tingimused laste ja täiskasvanute viljakaks ja tulemuslikuks koostööks;
Haridusala:"Kognitiivne areng".
Haridusvaldkondade integreerimine:
- "Kõnearendus" (sidus kõne, sõnaraamatu üldistamine uute sõnadega, suhtlemisoskused);
- "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng" (mäng, moraalne kasvatus);
- "Kunstiline ja esteetiline areng" (muusikaline tants - soojendus, rühma esteetiline kujundus);
Varustus ja materjalid:
laudtrumm, noolega vurr, ülesannetega ümbrikud, peegliga “võlumaja”, Sojuzi multikategelaste kujutisega teler, kõrgnoot (muusikaliseks vaheajaks), multikategelaste mänguasjad, laste joonistused, liivakell; mängu muusikalised ekraanisäästjad programmist: “Mida? Kuhu? Millal?", muusikaline taustalugu multifilmist " Bremeni linna muusikud"Maailmas pole midagi paremat ...", et tutvustada mängus osalejaid; tulemustabel, arvuti, projektor, ekraan; šokolaadimedalid ja ergutusauhinnad mängus osalejatele; pealtvaatajatele medalid Sojuzmultfilmi tegelaste kujutistega (kopeeritud ja lamineeritud).
Eeltöö:
Vestlus-ettekanne: "Kodumaiste multikate loomise ajalugu", vanemate küsitlemine: "Multifilmide mõju 6-7 aastaste laste käitumisele", laste küsitlemine: "Millised multifilmid mulle meeldivad?", muuseumi korraldamine ja joonistuste näitus: "Multifilmide kangelased", ristsõnade nuputamine, kodumaiste koomiksite vaatamine, koomiksite laulude kuulamine, vanematega meistriklassi pidamine "Sojuzmultfilmi kangelased" (paberplastist), saate vaatamine "Mis? Kuhu? Millal?".
Mängu edenemine:
Juhtiv:
- Täna, 23. detsembril alustame otseülekannet 2016. aasta talvesarja esimesest mängust.
(muusika saatest kõlab: "Mis? Kus? Millal?" Algus "Et meie elu on mäng!")
- Täna mängib intellektuaalklubi "Know-it-alls" meeskond "Toonide" vastu. Ja ma tutvustan tänases mängus osalejaid:
(muusikaline taustalugu kõlab koomiksist "The Bremen Town Musicians" "Maailmas pole midagi paremat ...")
- Tulevane esineja rahvalaulud- Maria B.
- Venemaa jalgpallikoondise tulevane meister - Kirill.
- Erudeeritud, leidlik, igakülgselt arenenud - Victoria.
- Kõige lahkem, sümpaatsem, julgem - Michael.
- Tulevane teatri- ja filminäitleja ning lihtsalt hea mees - Artem.
- Kõige aktiivsem, positiivsem - Maria N.
- Kõige salapärasem, romantilisem, õrnem - Daria.
- Sportlane, aktivist - Daniil.
- Ja meeskonna kapten, origami tehnikas paberiga töötamise juhtiv spetsialist - Aleksander.
(osalejad istuvad laua ümber)
Juhtiv:
- Ja nüüd tutvustan teile mängureegleid.
Kallid asjatundjad, siin on mängulaud. Laua keskel on noolega plaat ja lebavad ümbrikud. Iga osaleja keerab kordamööda vurr, millisele ümbrikule nool osutab, me avame selle ümbriku ja loeme teile ühe Toonide saadetud küsimuse. Pärast küsimuse kuulamist saab meeskond kohe kella helistades vastata, andes meile teada, et vastus on valmis, või võtta 1 minut mõtlemiseks. Teie meeskond peab vastama kõigile ümbrikes olevatele küsimustele. Lisaks sisaldavad ümbrikud Blitzi – küsimusi, millele osalejad peavad kiiresti, kõhklemata vastama; "võlumaja"; küsimused saalis publikule; videoküsimus vaatajalt; muusikaline paus; reklaamipaus. Kui meeskond ühelegi küsimusele ei vasta, läheb küsimus saalis olevale publikule. Ja ühe punkti saab "Toons". Tulemus kuvatakse tablool.
Niisiis, alustame mängu "Mida? Kuhu? Millal?"
(muusika saatest kõlab: "Mis? Kus? Millal?" "Keeruline tipp"). Mängija keerutab tippu.
Peremees avab pärast noole näitamist küsimustega ümbrikud.
- (ümbriku avamine) Kallid asjatundjad, see mängib teile vastu Lumekuninganna:
- Tähelepanu küsimusele: “Mis läbistas koomiksi Lumekuninganna kangelase südame? Mis oli kangelase nimi?
- Tähelepanu, õige vastus on: "Kai südamesse tungis killuke" trolli võlupeeglist " ja kõik ümberringi ilmub tema ette moonutatud kujul ..."
- (ümbriku avamine) Kallid asjatundjad, Kuldne Antiloop mängib teie vastu:
- Tähelepanu küsimusele: “Kus elab Kuldne Antiloop?
(küsimust arutatakse, osalejad vastavad)
- Tähelepanu, õige vastus on: "Ma elan kaugel, džunglis, küüruga mäe lähedal, kus roheline bambus kahiseb"
-(ümbriku avamine) Lugupeetud "Know-it-out", multifilmi "Hunt ja vasikas" kangelased mängivad teie vastu:
- Tähelepanu küsimusele: "Mida aitas hunt küla talupojal teha, et vasikale süüa saada?"
(küsimust arutatakse, osalejad vastavad)
- Tähelepanu, õige vastus on: "Hunt raius talupojale puid."
-(ümbriku avamine) Kallid asjatundjad, teie vastu mängivad multika Ahvi tegelased:
- Tähelepanu, küsimus on: "Kus ahvid elavad?"
(küsimust arutatakse, osalejad vastavad)
- Tähelepanu, õige vastus on: "Kas loomaaias elavad ahvid?"
- (ümbriku avamine) Kallid asjatundjad, Prostokvashino kangelased mängivad teie vastu.
- Tähelepanu, küsimus on: "Kus toimub onu Fjodori ja kass Matroskini tutvus?"
(küsimust arutatakse, osalejad vastavad)
- Tähelepanu, õige vastus on: "Kass Matroskin ja onu Fjodor kohtusid trepil maja sissepääsu juures"
-(ümbriku avamine) Lugupeetud "know-it-it-all"! Auh, kassipoeg mängib teie vastu.
- Tähelepanu, küsimus on: "Kus peidab end kassipoeg Woof koos kutsikaga äikesetormi ajal?"
(küsimust arutatakse, osalejad vastavad)
- Tähelepanu, õige vastus on: "Kassipoeg Woof peidus koos kutsikaga pööningul."
Ümbrik "Blitz – küsimused":
- Kassipoeg Ahhuu koomiksist haugub või yips? (mjäu)
- Keda juhtis vana naine Shapoklyak nöörile? Kass või koer? (Rott Lariska)
- Millisest multikast sõnad: "Poisid, elame koos!" (Kass Leopold)
- muinasjutu kangelane kolme peaga? (Draakon).
Ümbrik "Küsimused saalis publikule":
- Lemmikroog Carlson? (moos ja kuklid)
- Mis on selle loo nimi? peategelane mis on valmistatud jahust? (Kolobok)
- Baba Yaga transpordivahend? (mört)
- Selles koomiksis on peategelane arst. Ta ravis loomi, sai haigete juurde kotkal, vaalal? (Aibolit)
- Muinasjutu kangelane, kellel on propeller selja taga? (Carlson)
- Mis on Prostokvashino kassi nimi? (kass Matroskin)
- Mis oli selle puupoisi nimi, kelle papa Carlo nikerdas?
(Pinocchio).
Ümbrik "Võlumaja"
(maja sees on väike peegel)
Küsimus: „Kangelased sisenesid saali ja nägid kohe seda objekti. Printsess vaatas teda ja ütles: "Milline ilu!", Baba Yaga vaatas teda ja ütles: "Milline koletis!", Kolobok vaatas teda ja ütles: "Ma tahan endale sama, ainult ümmargune!". See ese on võlukastis. Mis see on? (Peegel).
Videoküsimusega ümbrik:
(projektoriga ekraan, küsimuse esitab noorema rühma laps)
Kallid asjatundjad, vastake küsimusele: see putukas on tüdruk. Ta kõndis põllul ringi ja leidis raha, ostis selle eest samovari ja korraldas teeõhtu. Üks külalistest, sääsk, päästis ta ämbliku käest, Kellest kõnealune mis on multika nimi? (Peategelane on kärbes, multikas "Tsokotukha Fly").
Reklaamipausiga ümbrik:
Liidu koomiksite kangelaste pildi ekraanil reklaamivad lapsevanemad poeetilises vormis:
"Naeratusest, lahke, puhas
Elu muutub probleemidevabaks!
Sõprus muutub iga naeratusega tugevamaks
Väike pesukaru veenab teid selles!
"Ta kutsub kõiki koos elama,
Kurja, sünge, ei juhtu.
Olen selle fakti üle väga uhke
Kass nimega Leopold!
"Koer Šarik annab nõu,
Kass Matroskin soovitab:
"Jooge, lapsed, lehmapiima,
Oled täis jõudu ja tervist!”
“Carlson on tulihingeline magusasõber!
Kindlasti armastab ta teid kõiki?
Ta tahab rahu
Et kõik saaksid elust rõõmu tunda!”
"Stuudio multikad" Sojuzmultfilm "
Need toovad igavasse ellu vaheldust.
Nad toovad meile rõõmu.
Need toovad kõik tagasi lapsepõlve!”
Muusikalise vaheajaga ümbrik:
(Võõrustaja paneb kõrgnohu märgi)
Muusika "Pinocchio" kõlab. Soojendustantsus osalevad nii osalejad kui pealtvaatajad.
Tulemus.
Saatejuht teatab skoori (võrreldakse punkte tablool) Teadjate kasuks või vastupidi Toonite kasuks. Team-It-All meeskond võidab Toonid, võidab ja saab järgmise mängu kandidaadiks. Siin on võitjate nimed. ( Kavast kõlab muusika: “Mis? Kuhu? Millal?" "võit"). Koolitaja teatab osalejate nimed.
Intellektuaalne mäng pedagoogidele “Mis? Kuhu? Millal?"
GEF-i eksperdid intellektuaalses mängus “What? Kuhu? Millal?"
Sihtmärk: võtta kokku ja selgitada koolieelsete lasteasutuste õpetajate teadmisi föderaalse osariigi haridusstandardi kohta.
Mängu edenemine:
"Intellektuaalne mäng" Mis? Kuhu? Millal?". Täna mängivad föderaalse osariigi haridusstandardi eksperdid.
(Tutvustage mängus osalejatele muusikat.) Lasteaia õpilane, pedagoogilise kõrgkooli üliõpilane, koolieelse lasteasutuse noor spetsialist, lasteaia õpilase ema, lasteaia juhataja, algklasside õpetaja on sinu vastu mängides. Skoor 0-0. Tähelepanu, esimene ring! (Mängijad keerutavad muusika saatel ülaosa.)
1 küsimus lasteaia õpilaselt:
"Kallid asjatundjad!
Nad ütlevad, et jõuluvana
Toodud lasteaeda GEF.
Oleme seda igalt poolt otsinud.
Rühmas, jõusaalis,
Ja puu all ja lumehanges,
Puude sees, tee peal.
Me ei leidnud seda aaret!
Mul on hea meel esitada teile küsimus!
Vasta mu küsimusele,
Mis on FGOS?
Õige vastus"FSES DO on kohustuslike nõuete kogum põhiõppeprogrammi struktuuri, rakendamise tingimuste ja tulemuste kohta."
2. küsimus pedagoogikakõrgkooli tudengilt:
"Kallid eksperdid! Millised pädevused peaksid olema õpetajal Föderaalse osariigi haridusstandardi järgi?"
Õige vastus"Punktis 3.2.5. GEF ütleb, et õpetaja peab:
Tagada laste emotsionaalne heaolu läbi vahetu suhtlemise iga lapsega, läbi lugupidava suhtumise lastesse;
Toetada laste individuaalsust ja algatusvõimet;
Kehtestada reeglid suhtlemiseks erinevates olukordades;
Ehitada üles muutuv arenev haridus;
Suhelge tõhusalt õpilaste vanematega (seaduslike esindajatega).
3 küsimust koolieelse lasteasutuse õpilaste vanematelt:
"Kallid asjatundjad! Peagi läheb mu poeg 1. klassi. Rääkige mulle, mis on eelkooli ja algkooli järjepidevuse alused Üldharidus vastavalt lõigule GEF DO "
Õige vastus"Vastavalt punktile 4.7. GEF DO on Eesmärgid alushariduse ja alghariduse järjepidevuse aluseks."
4 küsimust "must kast"
See aine on vajalik koolieelse õppeasutuse töös. Tema on vundament. Selle loovad professorid, teaduste doktorid, kuid iga lasteaed arendab seda iseseisvalt. Mis on mustas kastis?
(Koolieelse õppeasutuse õppeprogramm)
5 küsimust noor spetsialist DOW:
"Lugupeetud eksperdid! Milliseid tegevusi eelkoolieas määrab föderaalne osariigi haridusstandard?"
Õige vastus: "Föderaalne osariigi haridusstandard eristab koolieelses lapsepõlves mitut tüüpi tegevusi. Need on: mäng, kognitiivne uurimine, kunstikirjanduse tajumine, iseteenindus ja elementaarne majapidamistöö, disain, visuaalne, muusikaline, motoorne."
6 küsimust koolieelse lasteasutuse juhatajalt:
"Lugupeetud eksperdid! Milliseid nõudeid esitab Federal State Educational Standard arenevale objekt-ruumilisele keskkonnale?"
Õige vastus:"Föderaalse osariigi haridusstandardi punkt 3.3 sätestab, et koolieelses õppeasutuses peaks aine-ruumiline keskkond tagama
Haridusliku potentsiaali maksimaalne realiseerimine;
Pakkuda võimalusi suhtlemiseks ühistegevus, iseseisev, motoorne aktiivsus, üksindus;
Aidata kaasa programmide elluviimisele;
Vastama vanuselised omadused lapsed;
Olla küllastunud, transformeeritav, multifunktsionaalne, muutuv, juurdepääsetav ja ohutu"
7. küsimus algklassiõpetajalt:
"Kallid asjatundjad! Kirjeldage koolieelse lasteasutuse lõpetaja portreed. Täiendage seda võtmetunnustega,"
Õige vastus„Koolieelse õppeasutuse lõpetaja on algatusvõimeline, iseseisev, seltskondlik, omav positiivne suhtumine maailmale, uudishimulik, arenenud motoorsete oskustega, omav elementaarsed esitused maailma kohta, järgides sotsiaalseid käitumisnorme, tahtejõuline, vastupidav, liikuv, suudab väljendada oma mõtteid ja tundeid. "
8 Blitz-uuring. Mängib 1 mängija.
1) Ühiskonnarakk (perekond)
2) See võib olla kodune, käsitsi. (Töö)
3) Beebi harjumine lasteaiaga (kohanemine)
4) Õpetaja, kes tutvustab hariduses uusi tehnoloogiaid (Novaator)
5) Laps vanuses 3 kuni 7 aastat (koolieelik)
6) Antonüüm sõnale "passiivsus" (tegevus)
7) täiustamine, edasiliikumine (areng)
8) lugupidav suhtumine inimestesse, kellel on erinevad maailmavaated, erinev usk, ebatavaline välimus(sallivus)
"Pöörake tähelepanu iga sõna algustähtedele. Need moodustavad sõna STANDARD – dokumendi, millele tänane mäng on pühendatud. Mängu lõpus summeeritakse tulemused, kuulutatakse välja võitjad.
Programmi sisu:
- Kinnitada ideid inimese kõvenemise ja tervisliku eluviisi kohta;
- Kasvatada teadlikku suhtumist karastusprotseduuridesse ja tervist säästvatesse tegevustesse;
- Jätkuvalt arendada oskust ja vajadust teha iseseisvalt karastamisprotseduure;
- Laiendage oma silmaringi ideede osas karastamise, karastamise tüüpide ja meetodite osas;
- Arendada vaba suhtlemist karastamise teemal;
- Arendada huvi ühistegevuse vastu eakaaslaste ja täiskasvanutega; õpetama viisakalt suhtlema;
- Kujundada oskus luua mängus positiivseid reaalseid suhteid - koordineerida nende tegevust mängupartnerite tegevusega;
- trenni sisse ilmekas lugemine karastusluuletused.
Varustus: piltide ja fotode komplekt karastamisest ja tervislikust eluviisist (piltide arv on õpetaja äranägemisel), piltide komplekt jalgade karastamise algoritmi koostamiseks, sülearvuti (netbook, tahvelarvuti) pildi projitseerimiseks, vurr, pilte kunstniku vigadega karastamisest, panama, päikeseprillid, vesi.
liigutada
- Poisid, täna on meil asjatundjate klubis veel üks kohtumine. Selles mängus näitate oma teadmisi karastamise kohta.
- Poisid, kas te teate, mis on karastamine? (laste vastused)
- Noh, hästi tehtud!
-Täna hõlmab mäng...
ma küsin:
- Küsimuse esitab meie lasteaia Miša õpilane. Ta kõnnib juurde noorem rühm ja teab karastamisest ikka väga vähe. Tema küsimus on: "Kuidas saate kaela kõvaks teha?" (Seda saab teha vesikarastusega – loputades kurku jaheda veega. Seda tuleks teha üks kord päevas peale hommikusööki. Vesi on algul soe, muutub tasapisi külmemaks.)
- Hästi tehtud, eksperdid said ülesandega hakkama.
Seis 1:0 - asjatundjate kasuks.
II küsimus:
Foto - küsimus: "Mida kunstnik segas?" - (Ekraanil on joonised karastamise tüüpide kohta, kuid tahtlike vigadega. Lapsed arutlevad, nimetage karastamise tüüp ja tehtud vead).
Muusikaline paus. "Kes palli kinni püüab, loeb luuletust"
(Ringis palliga mängimine).
III küsimus:
Video - küsimus: Meie lasteaia korrespondent vestles meie õpilaste vanematega, esitas neile küsimusi, kuidas nemad suhtuvad laste veekarastumisesse.
Video: Tere. Palun tutvustage ennast. Mul on teile küsimus: “Kuidas suhtute laste veekõvenemisse lasteaed?
Vastus:
— Nii, et ma loputan oma lapse ära külm vesi!
- Mitte kunagi. See on väga hirmutav ja kahjulik!
Kas ema arvab õigesti? Miks?
IV küsimus:
Video - küsimus: Ekraanil - laste jalutuskäik.
Küsimus: Mis tüüpi kõvenemisel on kõnnid värske õhk? (eetrisse).
V küsimus:
Foto - küsimus: Poisid, lapsed vanem rühm saatis meile terve paki fotosid ja pilte, mis näitavad kõiki elemente tervislik eluviis elu. Nad paluvad meil valida fotod ja pildid, mis on seotud ainult elemendiga - kõvenemisega.
(Nad seisid fotodega laua taga).
VI küsimus:
Must kast: - Selles kastis on üksus, mis on vajalik ühe kõvenemise tüübi jaoks. Seda tüüpi karastamine viiakse läbi päikseline ilm tänaval. (See võib olla Panama, päikeseprillid, vesi päikeseenergia kõvenemiseks).
VII küsimus:(määrab lasteaiaõde).
Video – küsimus: kas saab kohe peale ärkamist hakata jalgadele külma vett valama?
- Ei! Peate tegema jalgadele soojendusharjutusi.
(Algoritmi paigutamine eraldi tabelisse).
KOKKU:
Noh, kallid asjatundjad! Olete täna absoluutsed võitjad! Oled väga tubli, vastasid üksikasjalikult kõikidele küsimustele, tegid koostööd, harmooniliselt!
Hästi tehtud! Teil on auhind! See on mäng "Karastamine", et meil oleks paremini kinnistatud kõik teadmised karastamise kohta ja saaksime neid teadmisi kasutada!
- Hästi tehtud poisid!
Irina Pogorelova
Intellektuaalse mängu stsenaarium õpetajatele “Mis? Kuhu? Millal?" teemal "Laste kognitiivne kõne areng"
Eesmärgid:
Tähelepanu tõmbamiseks õpetajad vaadeldavale probleemile tõsta oma aktiivsust, julgustada mõtlema, analüüsima.
Julgustada loovust.
Kujundada pedagoogide positiivse suhtlemise oskusi, meeskonnatöö oskust.
Aktiveerimismeetodid õpetajad:
Välkturniir (üles soojenema)- ajurünnaku meetod;
Vastused küsimustele;
arutelu meetod.
mängurekvisiidid: noolega vurr, mänguväli, ümbrikud ja mängukaardid ülesannete või esitlusega, must kast, muusikasalvestis "Metsik hobune", numbritega magnettahvel.
1. avakõne juht.
Kallis õpetajad, millegi kallal töötama kognitiivne - laste kõne areng peaks olema üks kesksetest tegevusvaldkondadest lasteaiaõpetajad, sest koolieelne vanus jaoks on kõige soodsam periood arengut kõne esineb tihedas seoses lapse meele areng teadlikkus endast ja ümbritsevast maailmast.
Intellektuaalne mäng"Mida? Kuhu? Millal?» .
Vedad: Kallid kolleegid! Täna juhin teie tähelepanu ühele ebatraditsioonilisele töövormile õpetajad – intellektuaalne mäng"Mida? Kuhu? Millal?» . (Muusika etendusest mängib).
Kõigepealt teeme kõigile soojenduse. Teile esitatakse küsimusi eruditsiooni ja leidlikkuse kohta.
Blitz - turniir: Küsimused eruditsioonile ja leidlikkusele. (kõigi jaoks)
1. Ta kõndis, kuid ei kulutanud jalanõusid. Otsustasin teda aidata, aga tegin asja ainult hullemaks, nüüd ei saa ta minu abiga isegi kõndida. (alarm)
2. Olete lennuki komandör, mis lendab Moskvast New Yorki, vahemaandumisega Amsterdamis. Kui vana on lennuki komandör? (Kui vana sa oled)
3. Inimesel on üks, lehmal kaks, karul mitte ühtegi. (O tähed)
4. Kuidas kirjutada "kuiv rohi" neli tähte? (Hein)
5. Mida tugevamini see õigesse kohta pihta saab, seda paremini ta oma funktsiooni täidab. (Küüs)
7. Mis sõna koosneb pooltähest KA? (Riiul)
Soojendus õnnestus, kuid meie külalised osutusid kõige erudeeritumaks.
Ekspertide meeskond koosneb täna lasteaiakülalistest "Kell" Ma palun sul mängulauda minna.
Koolitaja tutvustab ekspertmeeskonda. Enne algust kohtume mängudega asjatundjatega poeetilises vormis.
Tuttav. Kallid asjatundjad, koostage kuppel, milles esineb teie nimi (Minu nimi on Nina, mulle meeldib klaverit mängida, (Minu nimi on Elena, meri on mulle põlvini, (Minu nimi on Irina, ma armastan apelsine). Õppisime palju huvitav asjatundjate kohta, nüüd tuleb valida meeskonna kapten.
Mängijad valivad meeskonna kapteni.
Vedad: Meie reeglid mängud on järgmised: asjatundjad valivad küsimuse ülemist keerutades. Mõtlemiseks ja küsimuse arutamiseks antakse üks minut, seejärel annab vastuse kapten või mõni mängijatest. Raskuste korral saavad asjatundjad publiku abi otsida. Ma palun kaptenil tippu keerutada.
"Metsik hobune" edastamisest).
Vedad: kuulutan välja 1. vooru.
Tähelepanu selle numbri all olevale ekraanile on laste juhi küsimus aed: “Millised töövormid moodustamisel informatiivne - kõne areng lapsed mida kasutate töötamisel õpetajad, lapsed ja vanemad lasteaias? Teil on aruteluks 1 minut.
Õige vastus
Suurepärased skooritundjad 1 :0 sinu kasuks.
(Ülemine pöörleb, kõlab muusika "Metsik hobune" edastamisest).
Vedad: 2. voor.
Niisiis, logopeed mängib asjatundjatele vastu.
Õpetaja logopeed: Kallid eksperdid, on teada, et koolieelne vanus on lapse aktiivse assimilatsiooni periood kõnekeel, moodustamine ja arengut kõik kõne komponendid (foneetiline, leksikaalne, grammatiline).
küsimus: Mis on peamised ülesanded arengut kõne eelkoolis?
Küsimuse arutelu, eksperdid annavad vastuse.
Vedad: Tähelepanu! Õige vastus.
Kõneterapeut: Peamised ülesanded arengut kõne varases lapsepõlves on:
AGA). Kasvatus helikultuur kõne;
B). Sõnastiku rikastamine ja aktiveerimine;
AT). Kõne grammatilise struktuuri kujundamine;
G). Sidusa kõne koolitus.
Konto 2:0 asjatundjate kasuks.
Vedad: Sel ajal kui meeskond puhkab, on välkmäng pealtvaatajatele mõeldud turniir. Kahe välkturniiri tulemuste põhjal valitakse publiku hulgast parim mängija.
Blitz on mäng. "Naljaga ja tõsiselt"
Reeglid on lihtsad: vastake kiiresti pärast käe tõstmist esitatud küsimustele. Küsimused blitzi kohta - mängud.
Millist teaduse kivi närivad õpilased? (graniit)
Kuhu rong saabub? (Jaam)
Milline naise nimi aidanud Nõukogude sõdurid sõjas natsidega? (Katjuša)
Millises riigis valgusfoor leiutati? (Inglismaal, 1868)
Mis on koolieelse lasteasutuse programmi nimi? peamine idee mis seisneb selles, et iga lapse eluaasta on määrav teatud vaimsete kasvajate tekkeks? (Vikerkaar)
Milline koomiksitegelane reisis ümber maailma? (Kapten Vrungel)
Kellele kuuluvad sõnad: "Selleks, et last kasvatada, on vaja teda tunda, selleks, et teda tunda, on vaja teda jälgida, selleks, et teda jälgida, on vaja talle vabadus anda"? (M. Montessori). Vihjed: oli sõber Jean Piaget'ga; selle nimi õpetaja nimega meetod, keskused ja lasteaiad.
Mis on ühe draamažanri nimi, mis peegeldab elus naljakat ja ebakõlalist? (komöödia)
Nimetage Nižni Novgorodi iseõppinud meister, kes lõi teleskoobi, kella, mikroskoobi. Temast rääkis Aleksander Vasilievitš Suvorov m: “Sellel mehel on nii palju mõistust! Ta leiutab meile ka vaiba – lennuki! (Ivan Petrovitš Kulibin, 1735-1818)
Nimeta luuletaja, kellele see kuulub sõnad: "Isegi Väike laps, kes lugeda ei oska, palub alles pärast mähkmetest väljumist raamatut näidata.
(S. Mihhalkov)
Mis on programmi nimi, mille eesmärk on - arengut leidlikkus, loov kujutlusvõime, dialektiline mõtlemine? (TRIZ)
Vedad: 3. voor. Nüüd asume tööle.
(Ülemine pöörleb, kõlab muusika "Metsik hobune" edastamisest).
Vedad: Selles voorus mängib asjatundjate vastu kalmõki keele õpetaja.
küsimus: Lugupeetud eksperdid, mitu tähte kalmõki tähestikus on vaja, et valida kolme pakutud variandi hulgast õige vastus?
4. voor. (Ülemine pöörleb, kõlab muusika "Metsik hobune" edastamisest).
See number on üllatus. (Muusikahelid toob sisse must kast).
Vedad: Tähelepanu! Must kast!
Vedad: Mustas kastis on 2 erinevat eset ja asjatundjad peavad vastama 2 küsimusele. Iga küsimuse jaoks antakse teile 1 minut mõtlemisaega. Iga õige vastuse eest antakse ekspertidele punkt.
Tähelepanu vaikus saalis 1 küsimus.
Varem oli see üksus plii. Häda on selles, et ta sai oma käed mustaks. See on läbinud uuenemise ja täiustamise etapi. Nüüd kasutavad neid täiskasvanud ja lapsed. Mis on mustas kastis? (hetk mõtlemisaega). Muusika kõlab. Eksperdid vastavad küsimusele.
2 küsimus. AT primitiivsed ajad inimesed pole sellest teemast kuulnudki. Siis tuli neile appi raudplaat, nimega tinder. 80ndatel oli see poodide odavaim kaup.
Mis on mustas kastis? (hetk mõtlemisaega).
Muusika kõlab. Eksperdid vastavad küsimusele.
Vedad: Tähelepanu! Avame musta kasti. Mustas kastis on tikud ja pliiats.
Arvestus muutub 4-ks: 0 või 3 : 1
(Ülemine pöörleb, kõlab muusika "Metsik hobune" edastamisest).
5. voor. Vedad: Selles voorus mängib asjatundjate vastu õpetaja - psühholoog.
"Kallid eksperdid, dešifreerige salapärane sõnum".
Hinne 5: 0 või 3 : 2
Fizkultminutka. "SILMADELE"
6 - ümmargune. (Ülemine pöörleb, kõlab muusika "Metsik hobune" edastamisest).
Vedad: Niisiis, VMP asejuht mängib asjatundjatele vastu.
Art. kasvataja: Kallid asjatundjad! Meie kõne on rikastatud "idioomid" tsitaadid kuulsatest teostest. Minu küsimus: Vastake, kellele need sõnad kuuluvad.
1. Õnnetunde ei peeta. (Griboedov)
2. Jah, meie ajal oli inimesi. (Lermontov)
3. Mees – see kõlab uhkelt. (Mõru)
4. Mille üle sa naerad? Naerge enda üle, härrased! (Gogol)
5. Venemaad ei saa mõistusega mõista, seda ei saa mõõta ühise mõõdupuuga. (Tjutšev)
6. Ja igavene lahing! Puhka ainult meie unistustes. (Blokeeri)
(Minut aruteluks, ekspertide vastus).
Vedad: Tähelepanu! Õige vastus. Kontrollima 6 : 0 või 3 : 3
Muusikaline paus. (teleri muusika mängib)
Laulu esitab muusikajuht.
(1 min. Kui nad ei tea küsimusele vastuseid, nad ütlesid: "Kaugemale")
Mis on väikseim pikkuse mõõt? (mm)
Vedelike mõõt. (liiter)
Mida tuleb teha, et suurendada.? (volti)
Mis on raskem kui 1 kg vett või 1 kg rauda? (Sama)
Millises sõnas on 5 tähte "O" (Jälle)
Mitu aastat elas vanamees oma vana naise juures sinine meri? (33)
Millal kas toas on inimene ilma peata? (Millal ta vaatab aknast välja
Mis saab kitsest millal kas ta on 7-aastane? (Kaheksas läheb)
Milliste nootidega saab mõõta kaugust? (mi la)
Jänes tõmbas välja 8 porgandit ja sõi kõik peale 5 ära. Mitu porgandit on alles? (5)
Olen neid aastaid kandnud ja ei tea nende arvu. (Juuksed)
Kas sa ujusid vees, aga jäid kuivaks? (Hani)
Mida tuleks teha c. vähendamiseks? (jaga)
Iseliikuva relv Emelya (Küpseta)
Mitu tähte on vaja suure heinahunniku tegemiseks (virna)
Järeldus, mida õpilane teab peast. (Reegel)
Kuue nulliga tsitruselised (sidrun)
Mis on kõige rohkem lühike kuu aastas (mai)
Muinasjutu kõige külmem ja julmem kangelanna (Lumekuninganna)
Kuhu jänes metsa jookseb (Keskele. Siis ta jookseb metsast.)
Kas elevandid oskavad ujuda (jah)
Miks hani ujub? (Kaldalt)
Valge kodumaa? (Mets)
Pehmeks keedetud muna keedetakse 3 minutit. Kui kaua kulub 5 muna keetmiseks? (3 minutit)
Millistest riistadest ei saa süüa? (tühjast)
Kui kell 12 päeval sajab päeval, kas 12 tunni pärast on oodata päikesepaistelist ilma? (Ei, on südaöö)
Kuidas näeb välja pool õuna? (Teisele poolele)
Pöidla ametlik kihlatu (Päkapikk)
Klaassussi omanik (Tuhkatriinu)
7. voor. (Ülemine pöörleb, kõlab muusika "Metsik hobune" edastamisest).
Vedad: Meie lasteaia õpilase ema mängib ekspertide vastu.
küsimus. Kallid asjatundjad! Minu laps käib lasteaia ettevalmistusrühmas. Sooviksin teada, millised on nõuded lasteaialõpetajate kõnele?
(Minut mõtlemist, eksperdid vastavad küsimusele).
Vedad: Tähelepanu! Õige vastus.
Lasteaia lõpetaja kõnele esitatakse vastavalt programmile järgmist nõuded:
Omandiõigus kirjanduslikud normid ja emakeele reeglid;
Sõnavara, grammatika, foneetika ladus oma mõtete väljendamisel ja mis tahes tüüpi väidete koostamisel;
- suhtlemiskultuuri arendamine;
Oskus suhelda täiskasvanute ja eakaaslastega (oskus kuulata, mõtet väljendada);
Reeglite ja määruste tundmine kõneetikett oskus neid kasutada olenevalt olukorrast;
Elementaarne kirjaoskus.
Arvestus muutub 7-ks: 0
8. voor. (Ülemine pöörleb, kõlab muusika "Metsik hobune" edastamisest).
Lisaring. Välkturniir asjatundjatele. "Õppige reklaami järgi".
Kokkuvõtteid tehes mängud. (Muusika on asjatundjate võit)
Vedas: Kallid eksperdid! Sa tegid suurepärast tööd. Loodan, et pakutud teema oli huvitav ja täna saadud teave on teile kasulik. Suur tänu kõigile osalejatele mängud. Ja nüüd, asjatundjate meeldivaim premeerimine.
(Muusika kõlab asjatundjatele rahuldust pakkuvalt.)