Teema: linnuliha.

Sihtmärk: avardada laste arusaamist linnulihast kana, pardi, hanega tutvumise põhjal.

Ülesanded: - Üles tooma positiivne suhtumine kodulindudele

Tutvustage lastele kodulindude nimetusi: kana, part, hani, kalkun.

Kinnitada ja korrata mõisteid talvine ja rändlind

Jätkake sidusa kõne arendamist

Arenda mõistatuste äraarvamise põhjal loogilist mõtlemist

Jätkake uute mõistete lisamist sõnastikku

Eeltöö:V. Sutejevi muinasjutu “Kana ja pardipoeg” jutustamine, linnupiltide vaatamine, D / ja “4. lisa”, poolitatud pildid.

Varustus: Pildid kodust ja metslinnud, linnumallid, pliiatsid, projektor, arvuti.

Tunni edenemine:

Kasvataja: Arva ära mõistatus: Pole loom, oskab lennata, tal on tiivad, nokk ja saba. Kes see on? (Linnud)

Täpselt nii, hästi tehtud!

Vaata, kes meile külla tulid? Karkusha (head ööd)

Tere kutid! Kas sa tead, mis saatest ma pärit olen? Ma ei tulnud lihtsalt sinu juurde! Tahaksin teiega kuulda oma suleliste sõprade kohta!

Esitlus. Slaid 1 (ränd- ja talvituvad linnud).

Poisid, milliseid linde te teate? Miks neid rändajateks nimetatakse? Mis vahe on talvitavatel lindudel ja rändlindudel? Mida nad söövad? Kuidas me neid muidu nimetame? (metsik) Milliseid kodulinde sa tead? Kas sa tead, miks neid kodumaisteks kutsutakse? Kus need linnud elavad, kust nad toitu saavad? (Laste vastused). Mis kasu on nendest lindudest inimestele?

Õpetaja lugu: Inimene taltsutas linnu väga kaua aega tagasi. Alates suur valik Vaid vähesed liigid on suutnud linde kodustada või taltsutada. Nende hulka kuuluvad (näitan lastele pilte) - kanad, pardid, haned, kalkunid. Need linnud elavad inimese kõrval, tema hoolitseb nende eest.

Mõistatused (2. slaid)

Punased käpad, kontsadest pigistades, jookse tagasi vaatamata! (Hani)

Kvokhchet, kvohchet, kutsub lapsed kokku, kogub kõik oma tiiva alla. (kana)

Mustritega saba, kannustega saapad, äratan kõik üles, kuigi kella ei pane. (Kukk)

Ta on hommikul keset õue: Pall - pall - pall, jama - jama! (Türgi)

Vutik-vutt-vutt - ma otsin ussi! (part)

Lapsed lahendavad mõistatusi. Projektorile ilmuvad pildid - hani, kana, kukk, kalkun, part.

Lindudel on väikesed lapsed – tibud.

Ilmus kollases kasukas, hüvasti kahe karbiga (kana)

Kohev meremees, spaatliga nina, lühikesed punased saapad jalas (Pardipoeg)

Mäng "Kes - kes" vaata slaidi 3, 4.

Mäng "Kes mida ütleb?"

Kas sa oskad kodulindude keelt, seisame ringis ja kujutame neid. (Lapsed ringis. Õpetaja ütleb sõnad: kana, part, kukk, kana ja lapsed kujutavad, kuidas need linnud karjuvad).

Fizminutka

Nüüd räägime koos minuga luuletuse (liigutustega kõne).

Part ujus meres

Part kutsus kuru

Vut-vutt-vutt ujuda siin!

Ta Corydalis kus-kus?

Kõndis uhkelt majja

Pöörasin ümber: ruumi ei olnud piisavalt.

Kas tõesti kana ei läinud, sest ruumi polnud piisavalt? Ja miks? (laste vastused: sest kana ei oska ujuda nagu part.) Kuna part elab vees, siis kana mitte.

Lapsed, täna rääkisime palju lindudest. Ja nüüd annan teile lindude mustrid, te teete neile ringi ja värvite need (täitmine laudades).

Mäng "Kes on kadunud"?

Lapsed istuvad vaibal ringis, laotakse lindudega pilte. Poisid panevad silmad kinni, õpetaja peidab ühe pildi ära. Lapsed avavad silmad, vastavad, milline pilt on puudu.

Õppetunni kokkuvõte:

Kellest me täna tunnis rääkisime?

Kuidas saab neid kõiki ühe sõnaga nimetada?

Mis kasu on linnulihast?

Poisid, Karkushale meeldis väga, kuidas me mängisime, joonistasime, jutustasime, aga tal on aeg minema lennata. (Lapsed jätavad hüvasti)

Markova Nadežda Grigorjevna
Kasvataja MBDOU "Üldise arengu tüübi lasteaed nr 35", Nižnekamsk, Tatarstani Vabariik
Programmi sisu:
1. Hariduslik:
- õppida leidma ja nimetama lastele tuttavaid kodulinde
- selgitada laste ettekujutust kodulindudest, nende välimusest.
- õpetage lapsi pilti vaatama, vastama selle sisu puudutavatele küsimustele.

2. Arendamine:
- laiendada aktiivne sõnavara lapsed, parandage grammatiline struktuur nende kõned.
- arendada laste vaimseid protsesse: tähelepanu, mälu, mõtlemist.
- soodustada sidusa kõne, artikulatsiooniaparaadi arengut häälikute hääldamisel onomatopoeesia järgi.
3. Koolitajad:
- kasvatada huvi, armastust lindude, neid ümbritseva elu vastu.
- üles tooma ettevaatlik suhtumine lindudele.
Sõnavaratöö:
Laiendage laste orienteerumist keskkonnas, arendage kõne mõistmist ja aktiveerige sõnavara, rikastage laste sõnavara.
Varustus: molbert, flanelograaf.
Demonstratsioonimaterjal: maal “Kes elab külas?”, hoone “Linnuaed” lindude lauamänguasjadega (kana, kukk, hani, part).
Kasvataja eeltöö: külamaja maketi valmistamine, "Linnuaia" ehitamine, tehnika ettevalmistamine, ilukirjanduse õppimine.
Eeltöö lastega: luuletuste, sõimelaulude, mõistatuste, muinasjuttude lugemine kodulindudest, lindudest rääkimine, lastesalmi "Kukk" päheõppimine, näpuvõimlemise õppimine, mänguasjade ja maalide vaatamine, linnuliha kujutavad illustratsioonid; ruumis orienteerumise, üksteise põrkumiseta liikumise treenimine, liigutuste koordinatsiooni, rütmitaju, käte peenmotoorika arendamine, artikulatsiooni- ja hääleaparaadi arendamine onomatopoeesia ajal.
Individuaalne töö tunnis: tunni põhiosas töö Evelina, Katja, Dinariga onomatopoeesias. Töötage koos Petya, Timuri, Radmiriga käte peenmotoorika arendamisel. Tunni käigus tehakse individuaalset tööd sõnade selge hääldamise raskuste korral, onomatopoeesias lindudele, harjutuste sooritamisel.
Laste organiseerimine klassiruumis:
- tutvustav vestlus lastega - vabalt õpetaja läheduses
- põhiosa tunnist on rühmas, õpetaja ümber tasuta.

Tunni edenemine:
Sissejuhatav vestlus. Lapsed seisavad õpetaja kõrval.
- Poisid, täna näeme, kus kodulinnud elavad. Vaata siit, see on linnuaed ("Linnuaia" hoone kaalutlus).
Vaatame, kes siin elab. Kes see on? (näitab kana).
- Kana.
- See on õige, see on kana. Vaadake tema väikest kammi, nokat ja käppasid. Näitame sõrmedega (peopesa on kergelt kõverdatud, nimetissõrm toetub pöidlale, ülejäänud sõrmed kattuvad poolkõveras asendis).

- Hästi tehtud! Kes teab, kuidas kana kakerdab?
- Ko-ko-ko! (raskuste korral vastab õpetaja).
- See on õige, poisid. Näitame, kuidas kana teri nokib (lapsed kordavad õpetaja järel). Nüüd proovige ära arvata, milline lind.

Tõuseb vara
Ja ta ei lase teistel magada. Hüüab "Ku-ka-re-ku!" Kes see on?
- Kukk.
- See on õige, see on kukk (näidatud on kukk). Vaata tema punast kammi pikk saba. Näitame sõrmedega (tõstke peopesa üles, nimetissõrm toetub pöidlale - see on "nokk". Ülejäänud sõrmed on külgedele laiali ja üles tõstetud - see on "kamm"). Jälgige hoolikalt ja korrake liigutusi minu järel.
Raskuste korral osutatakse individuaalset abi.
- Hästi tehtud! Ja nagu kukk laulab kõvasti (lapsed kujutavad kukke, raskuste korral aidatakse). Ja nüüd kuulavad poisid hoolega riimi ja kordavad liigutusi minu järel.
- kukk, kukk, - 1 kuldne kamm, - 2
Või pea. - 3
Siidhabe, - 4
Et sa ärkad vara
Mida sa valjult sööd?
Kas lasete lastel magada? - 5
- Poisid, mängime (tehakse motoorseid harjutusi)
Siit tuleb kukk, nad kõnnivad kõrgel jalgu tõstes,
Tõstis uhkelt kammi. Käed on veidi tahapoole asetatud.
punane habe,
Tähtis jalutuskäik.
Kana tuli välja jalutama, Käivad varvastel, käed maas.
Näputäis värskeid ürte.
- Hästi tehtud poisid! Teate, kanal ja kukel on lapsed – need on kanad. Nad on väikesed, kohevad, kollased. Neil on väikesed nokad, tiivad ja käpad. Kas sa tead, kuidas nad krigisevad?
- Piss-piss-piss! (raskuste korral vastab õpetaja).
- Ja nüüd mängime (harjutus "Kanad" T. Volgina sõnad, et sooritada liigutusi vastavalt tekstile).
1. Kana läks välja jalutama, Nad lähevad ühe faili üksteise järel
Näputäis värskeid ürte.
Ja tema taga poisid: nad peatuvad ja trampivad jalgu.
Kollased kanad.
2. “Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! Ähvardavad näpuga
Ära mine kaugele. Raputage pead vasakule ja paremale.
Sõudke käppadega, pange käed ette
Otsige teravilja. Sõrmedega otsimine.
- Hästi tehtud! Vaata poisid, kes see on?
Pigistamine kandadel
Jookse ilma tagasi vaatamata (näidatud on hanemänguasi)
- hani (raskuste korral vastab õpetaja).
- See on õige, see on hani. Vaata, mis tal on Pikk kael, punane nokk ja käpad. Korrake liigutusi minu järel (harjutus liigutuste sooritamiseks vastavalt tekstile).
Läksime jõe äärde tähtsad haned Lapsed tihedalt neli sõrme
Nad ütlesid: "Ha-ha-ha" ühest küljest ja ühendavad rütmiliselt
neid pöidlaga ("nokk")
Kes tahab meid solvata, sirutage oma kaela
Ei unusta kunagi
Sh-sh-sh, susiseme ähvardavalt
Näpime valusalt. Jookse!
Me saame tiibu plaksutada
Ärge kõndige meist mööda.
- Poisid, vaadake hoolikalt linnuaeda, kes see on? (näidatud pardimänguasi)
- Part (raskuste korral vastab õpetaja).
- See on õige, see on part. Vaata, mis värvi see on, mis nokk tal on. Ja nüüd ma näitan teile, kuidas part kõnnib.
Teie lühikestel jalgadel
Pardid kõnnivad mööda rada (kõnnivad poolküürus)
- Kes teab, kuidas part vudib?
- Vutik-vutt-vutt! (raskuste korral vastab õpetaja).
- Õigesti. Nüüd mängime sõrmedega.
Õues elas pardipoeg, Puuduta kõigi käe sõrmedega suurt
sõrm ja peopesad lahti "pardipoeg avab noka"
Talle meeldis kala püüda. Nad suruvad peopesad üksteisele ja raputavad neid küljelt küljele ("kala")
- Hästi tehtud! Ja nüüd meenutagem, keda me Linnuhoovis nägime.
Flannelograafil on järjestikku lindude pildid (kana ja kukk kanadega, hani, part).
Laste individuaalsed ja koorivastused, raskuste korral abistatakse.
- Hästi tehtud poisid! Kana, kukk, hani, part on kodulinnud. Ütle mulle, kuidas kana kakerdab?
- Ko-ko-ko!
- Ja kuidas laulab Kukk Petya meile varahommikul?
- Ku-ka-re-ku!
- Ja kuidas hani tiigi ääres kakerdab?
- Ha-ha-ha!
- Kuidas part vutitab?
- Vutik-vutt-vutt!
Abi antakse raskuste korral.
- Hästi tehtud! See lõpetab meie õppetunni.

Viited
1. Alyabyeva E.A. logaritmilised harjutused ilma muusikaline saate: Tööriistakomplekt. - M.: TC Sphere, 2006. - 64 lk.
2. Bardysheva T.Yu.Rääkivad sõrmed. 2001. - 20 lk.
3. Karpukhina N.A. Lasteaia esimese noorema rühma tundide kokkuvõtted. Praktiline juhend koolieelsete lasteasutuste kasvatajatele ja metoodikutele. - Voronež: ChP Lakotsenin S.S., 2008. - 272 lk.
5. Kartushina M.Yu. Logorütmiliste uuringute kokkuvõtted 2-3-aastaste lastega. - M.: TC Sphere, 2008. - 128 lk. - (Koolieelse õppeasutuse logopeed).
7. Logorütmika lastele: stsenaariumid 3-4-aastaste lastega klasside jaoks. - M.: TC Sphere, 2005. - 144 lk.
8. Logaritmiminutid: temaatilised klassid koolieelikud / toim.-koost. V.A. Knysh. - Minsk: Aversev, 2009. - 188 lk.
9. Vanasõnad, kõnekäänud, lastelaulud, keeleväänajad. Populaarne juhend vanematele ja pedagoogidele \ Sot. Tarabarina T.I., Elkina N.V. Kapuuts. G. Sokolov, V. Kurov. - Jaroslavl: "Arenguakadeemia", 1997. - 224 lk.
10. Savina L.P. Sõrmede võimlemine koolieelikute kõne arendamiseks: juhend vanematele ja õpetajatele. - M .: LLC Firma "Kirjastus AST", 1999. - 48 lk.

Nabol Natalia Viktorovna
Asukoht: kasvataja
Haridusasutus: MBDOU "Uyarsky Lasteaed"Päike"
Asukoht: Uyar
Materjali nimi: abstraktne GCD
Teema: Integreeritud õppetund 2 noorem rühm"lemmikloomad"
Avaldamise kuupäev: 28.10.2017
Peatükk: koolieelne haridus

Nod integreeritud tund 2 noorem rühm

"lemmikloomad"

Sihtmärk.

Laste ideede kinnistamine kodulindude ja nende poegade kohta.

Ülesanded.

Arendada

õppida

helistama

kodune

eraldama

iseloomulikud tunnused: kes kuidas karjub, mida sööb.

Edendada laste kognitiivsete huvide arengut.

Arendada

tegevust

tegevused.

Kasvatada vastutulelikkust, kaastunnet muinasjutu kangelaste vastu.

Demo materjal.

Kindateatri nukud (vanaema, vanaisa, hiir)

pehme mänguasi kana,

munakorv,

kollased pallid,

kana mask, kassi mask,

pallid (vastavalt laste arvule),

rind,

helisalvestus kana klõbisemise, kukelaulu, kana häälega.

Jaotusmaterjal.

Kausid teraviljaga - vastavalt laste arvule, plastiliin valge värv- numbri järgi

lapsed, lauad - vastavalt laste arvule, kätesalvrätikud, suled, munad, kandikud.

kõnematerjal.

Muinasjutt "Ryaba Hen"

Riim "Minu kana"

T. Volgina "Kana ja kanad"

eeltööd

Lugedes vene keelt rahvalik lõbustus: "Kukk, kukk, kuldne

kammkarp."

Teemaloo "Loomad: emad ja pojad."

Ehitus "Ehitame lindudele suure ja väikese maja."

K. Ushinsky "Kukk perega" lugemine.

D / ja "Kes karjub?"

Hingamisharjutus "Puhk lehele"

Lastelaulude raamatu "Ja meie õues" lugemine.

Didaktiline harjutus " Toidame lindu puruga ja

terad."

Lugedes vene keelt rahvajutt"Ryaba kana".

V. Berestovi luuletuse "Kana kanadega" lugemine.

Liigid

laste omad

tegevused: mäng,

suhtlemisaldis,

informatiivne-

teadus, muusika, kunst.

Aja organiseerimine.

Õpetaja ja lapsed lähevad saali muusika ja rütmilise sõna saatel: „Meie

Kõnnime mööda rada - üleval, üleval, üleval! Noh, lõbusam - top, top, top! Siin on, kuidas me saame

hästi tehtud! Kui head jalad meil on!

ja istuda poolringis.

B. Lapsed, täna mängime muinasjuttu, toidame linde, mängime munanditega.

Hingamisharjutused.

V. (Näitab sulge) Vaadake, poisid, mis sulg sisse lendas, valgus,

kohev. Lendab, kui tuul puhub. Puhume sule peale ja

vaatame kuidas lendab.

(Lapsed puhuvad sulge, vaadake, kuidas see lendab)

K. Ja kes kaotas selle sulge?

(Lülitub helisalvestis klõbiseva kanaga) Kas sa said teada, kes nii laulab?

(Õpetaja paneb teatrinurka kananuku).

(Õpetaja hoiab käes mängukana).

kaunitar kana

kana! Kordame veel kord, kuidas kana räägib. (Ko-ko-ko!) Tere! kuidas

ütle Tere

kana?

(Kaasas

helisalvestus

kana laul) Lapsed arvavad, kelle laulu nad kuulavad.

(Kasvataja

teatraalne

paljastab

kana)

Olen ema kanalaps

Olen kollane, väike, kana.

meile külla? Mis laulu laulab kukk?

(Õpetaja paneb teatrinurka kukenuku)

B. Kukk hüppab välja ja hüüab:

“Ku-ka-re-ku! Mul on kiire kuttidele külla!

“Ku-ka-re-ku, ma tahan teri”

B. Poisid, ütleme tere kukele

K. Mida kanale nokitseda meeldib? (terad)

(Pane toidukausid lastele ette)

Toidame

kana

kohtleb

söötja.

Toidan kukke

Ma annan talle vilja.

Minu kana, mu tark tüdruk.

Siin on vili, vesi! Anna meile mune.

Mäng "Koguge mune".

K. Ei läinud kaua, kui kana munes palju mune. (Kasvataja

paneb pallid põrandale) Kogume need korvi?

(Rühmas sisse erinevaid kohti laiali kollased pallid. Lapsed koguvad

"munandid".)

V. Hen ütleb kõigile “aitäh”.

Näidatakse muinasjuttu "Ryaba Hen"

V. Oh, poisid, vaata, kana tõi meile rinnakorvi. Kas sa tahaksid näha,

mis seal on? (jänku, kass, kukk). Mis muinasjutust need mänguasjad pärit on? Lähme

Nüüd räägime ja näitame koos muinasjuttu.

(kell heliseb)

B. Istuge kõik reas maha, mängime kenasti

Valmistage oma kõrvad, silmad ette, alustame oma muinasjuttu.

(Seal on teatrinurk puumaja maastikega, kõlab muusika.

lõpetab

pakkumine,

kasvataja

paljastab

teatri vastav kuju ja sooritab teatud toiminguid.

Lapsed jälgivad teatris loo sisu arengut ja nõustuvad

V. Elasid kord vanaisa ja naine. Neil oli Ryaba kana.

Kuidagi munes kana vanaisale ja naisele, aga mitte lihtsa, vaid kuldse. vanaisa peksis,

peksid - ei murdunud, (lapsed koputavad rusikatega)

Vanaema peksis, peksis – ei murdunud. Proovime aidata vanaema ja vanaisa

murda muna.

Kehalise kasvatuse minut

Igale lapsele antakse a väike pall. Siis käsul "Pallid

viska" hakkavad lapsed palli põrandale viskama. Seejärel lööb laps palli põrandale

püüab palli kinni. Mäng kestab 3-5 minutit Lapsed naasevad oma eelmise juurde

kohad ja istuge maha, et kuulata jutu jätku).

Ta võtab mänguhiire välja ja ütleb

K. Muna ei ole lihtne ja seda on väga raske murda.

(Õpetaja võtab mänguhiire välja.

Järsku ilmus naaritsast hiir, vehkis sabaga, muna kukkus ja purunes.

(laiutage käed külgedele)

(Õpetaja julgustab jäljendama muinasjutu kangelaste kujundeid).

nukid

rusikad silma). Ja kana ütleb neile: "Kuhu-tah-tah, ära nuta, vanaisa koos

vanaema, ma munen sulle, mitte kuldse, vaid lihtsa muna.

Plastiliinist modelleerimine.

(Lapsed istuvad laudades)

B. Teeme plastiliinist vanaisale ja naisele lihtsad munandid, et need

ei nutnud.

(Antakse välja valge plastiliin ja plangud)

1. Sõrmevõimlemine "Peitus"

(Painutage sõrmi rütmiliselt ja lahti)

Sõrmed mängisid peitust

Ja pead eemaldati.

Niimoodi, niimoodi

Ja pead eemaldati.

K. Poisid, võtke plastiliin pihku, puudutage seda! Mis plastiliin?

(Pehme) Näidake mulle, kuidas saate skulptuuri teha?

2. Skulptuuritehnika näitamine

(Õpetaja räägib ja näitab, kuidas peopesade ringjate liigutustega

plastiliini tükk palliks muuta).

Keerame, keerame ringi

Keerame, keerame ringi

3. Laste iseseisev töö (individuaalne abistamine).

V. Hästi tehtud, lisame munad, mis saime korvi ja

anname selle vanaisale ja vanaemale. Samal ajal kui me skulptuurisime ja kana munes muna.

Mäng "Kana ja kanad".

B. Hen palub temaga mängida. Kas mängime kanaga? Saate kõik

kujutada kanu.

(Vali kana ja kass)

Kass istub pingile, ta magab päikese käes peesitades. Nagu meie

kas hoiame kanad käes?

terad.

ettevaatlik, raja lähedal pingil lamas kass ja uinub. Kui ta

ärkab, pead majja jooksma. (õpetaja annab lapsed ükshaaval

mahukas kana mänguasi) Tõuseme jalule ja mängime.

ema kana

kanad.

jäljendama

liigutused

kanad ja tibud)

Kana läks välja jalutama

Näpistage värsket rohtu, (kana kõnnib rühmast läbi)

Ja tema taga on poisid (lapsed liiguvad rühmas)

Kollased kanad.

Ko-ko-ko, Ko-ko-ko (ähvardatakse nimetissõrmega)

Ära mine kaugele

Sõudke käppadega Lapsed kükitavad ja koputavad sõrmedega vastu põrandat,

Otsige tera üles ja sirutage see välja)

(Kass teeb silmad lahti, miau ja jookseb kanadele järele. Kanad koos

ema kana jooksis minema)

Kass avab silmad

Ja kanad ajavad taga. (lapsed jooksevad majadesse)

Õppetunni kokkuvõte.

K. Olete täna suurepärased! Nad rääkisid loo; mängis palli; voolitud

munandid. Mängiti kanaga. Keda kanad armastavad?

Peegeldus. hooldaja

pakkumisi

omapäi

mängima

kanad, kanad, kukked.

Hariduse kokkuvõte

tegevused teises

noorem rühm

"lemmikloomad"

Teema: "Linnuliha"

Tüüp: mängimine

Valdkonna lõimumine: suhtlemine, sotsialiseerimine

Tegevuse vorm: täiskasvanu ja laste ühistegevus

Programmi ülesanded:

Hariv – andke lastele ettekujutus linnulihast, umbes
lindudele iseloomulikud eripärad, kinnita
kontseptsioon, et linnud elavad inimese kõrval. Arendav – soodustab laste tähelepanu ja mälu arengut
skeemi läbivaatamise ajal edendada laste arengut
kujutlusvõimet simulatsioonimängu ajal. Harida lapsi hooliv suhtumine kodulindudele.

Sõnavaratöö: (aktiveerige sõnad laste kõnes: pardipoeg,
kana, tiivad, nokk, suled)

Käitumisvorm: õpetlik mäng

Materjalid ja varustus: mänguasjad: "Piggy", kana, pardipoeg;
piltidega diagramm; tasapinnaline külamaja kujutis,
kanakuut, kana ja part.

Edusammud:

Kasvataja: Poisid, kuulge, keegi koputab meie uksele. Kaasas

Notsu.

Notsu - mina, täna ma ei tulnud teie juurde üksi, vaid tõin kaasa mitu poega, kes ei leia oma ema.

Tahtsin neid ise aidata, võrdlesin neid teie skeemi järgi piltidega, aga nad pole nagu keegi teine. Mida teha?

Kasvataja: “Poisid, kas saate aidata poegadel ema leida?” (Laste vastused).

Kasvataja: "Noh, notsu, näita meile kadunuid
pojad. "(Põrsas näitab pardipoega, kana ja pakub lastele
lemmikloomade pildid). „Poisid, kelle Notsu meile tõi? (laste vastused) Kus sa oled
nähtud? Kus nad elavad? (laste vastused) “Kui nad elavad maja lähedal laudas, siis on nad “kodus”. Aga
nimetada neid? Kas nad on "lemmikloomad"? Vaatame edasi
skeem. "(vaata diagrammi):

Nende käpad on täiesti erinevad ja neid on ainult kaks, mitte neli. Käppade asemel - tiivad. Nina asemel nokk. Villa asemel suled. Ja veel üks peremees - .

Need on linnud. "Lemmikloomad" (lapsed kordavad ühest suust)

Ja kui need on "kodulinnud", siis asustame nad maja lähedale.

(kinnitage külamaja vaibale, kinnitage maja alla
kana ja part)

Inimesed ehitavad kuure ka “kodulindudele”: kanakuurid.

(kinnitan kanakuuti, koputan sellele)

"Kop kop, sa ei kaotanud oma poegi?" (lisatud
vaipkana ja part).

Notsu on väga õnnelik, et lapsed on väga sarnased oma emadega.

Koolitaja:

"Poisid, kontrollime skeemi järgi, tehke selgeks: kas need on loomad või linnud? ”(lapsed teevad kindlaks, et ka emad on linnud. Jääb vaid
määrake, kus on laps. Lapsed võrdlevad, mis on kanal ja kanal
nokk on terav, pardil ja pardil aga tömp nina. Kana juures, kanakäpad
õhukesed, samal ajal kui pardil ja pardil on vaheseintega käpad jne)

Notsu lapsed on õnnelikud, et kõik on oma emad leidnud. Aga kõik on nii
mures, et nad tahavad süüa.

Kasvataja: "Millega me neile süüa saame?" (laste vastused).

Mängitakse imitatsioonimängu. Notsu kui vanaema ja lapsed kui linnud:
poisid on pardid, tüdrukud on kanad.

Hüüde "uti - uti" peale minnakse sööma, pardipojad nokivad teri. "tibu-tibu" kutsel
mine sööma, kanad nokivad.

Kasvataja - “Poisid, kordage, kes te nüüd olete? (Kanad ja pardipojad.)

Mis su nimi on, ühesõnaga? (linnuliha)

Milliseid linnuliha sa veel tead? (laste vastused.)

Kuidas linnuliha inimesi aitab? (laste vastused)

Materjali kirjeldus: abstraktne mängutund noorema rühma lastele (3-4) teemal "Linnuliha"

See materjal on kasulikõpetajatele ja lapsevanematele. Tund on huvitav selle poolest, et see on üles ehitatud erinevate mängude ja harjutuste kasutamisele, mis võimaldab säilitada laste huvi kogu korraldatud aja jooksul. ühistegevus, arendab mõtlemist, kõnet, tähelepanu, kujundab emotsionaalset reageerimisvõimet.

Suund "Kognitiivse uurimistegevuse arendamine"

Haridusala "Tunnetus"

Tervikliku maailmapildi kujunemine

Integratsioon haridusvaldkonnad: "Suhtlemine", "Sotsialiseerumine", "Tervis", "Tööjõud"

Mängutunni kokkuvõte noorema rühma lastele "Linnuliha"

Sihtmärk: Kinnitada teadmisi kodulindude, omaduste kohta eristavad tunnused linnud.

Ülesanded:

Koolitajad:

Jätkata laste emotsionaalse vastuvõtlikkuse ja reageerimisvõime kujundamist.

Arendamine:

Kinnitada teadmisi linnulihast ja kehaosadest (kere, pea, tiivad, saba, nokk) ning liikumisviisist, sõnadest - tegudest (nokk, kärbsed).

Rikastada laste kogemust adekvaatse emotsiooni väljendamise vahenditega.

Arendada peenmotoorika sõrmed, tähelepanu.

Õpetused:

Sõnavara: Linnuliha, kana, pardipoeg, kana, part, tiivad, suled, käpad, saba, haned, kukk, kalkun, kanakuut, laut, vuti-vutt, tii-pii, ko-ko-ko, ooty - ooty - ooty , tibu - tibu - tibu, söödetud, teravili, seemned, rohi.

Varustus: mängukana ja pardipoeg, linnuaia paigutus, linnupildid, linnuaed, linnutoit, oa- ja maisiterad, kanakübarad, kanad, korv.

hooldaja: Vaata, lapsed, kelle Kaisukaru meile hommikul korvis tõi. (Lapsed uurivad korvi sisu: mängupart ja kana) Kes see on?

Lapsed: pardipoeg ja kana.

Psühhovõimlemine "Linnuke"

(Lihaste kontrolli arendamine.)

Lapsed korjavad tibusid ja hoiavad neid ettevaatlikult, hellitavalt.

Kasvataja: Poisid, karupoeg tõi nad metsast, nad eksisid ära, aga kas nad saavad metsas elada?

Laste vastused.

Kasvataja: Nad eksisid ja otsivad oma ema. Kus nad elavad?

Õpetaja kutsub lapsi vaatama pilte, millel on kujutatud linnuõu.

Kasvataja: Kui nad elavad maja lähedal, siis on nad kodus.

Mõelge: seal on käpad, tiivad, nokk, suled, saba.

Õpetaja: Need on linnud. Kui nad elavad maja lähedal, on need kodulinnud. Vaata, mis mul käes on?

Lapsed: Sulg

Õpetaja: Mis see on?

Lapsed: Kerged, kohevad.

Kasvataja: See on kerge ja lendab.

Hingamisharjutus "Kelle sulg on kõrgem"

(Lapsed puhuvad ja püüavad sulge õhus hoida)

Kasvataja: Mis on nende majade nimed, kus pardid ja kanad elavad?

Lapsed: Kuur, kanakuut.

Õpetaja kutsub lapsi üles otsima kadunud tibudele pildilt ema.

Lapsed leiavad ja helistavad: Kana, part.

Terviseminut "Pardid"

(jalavõlvi tugevdamine)

Ooty - ooty - pardid, pardipojad.

Vähehaaval lähevad nad jalalt jalale.

(kõndige jalgade välisservadel)

Mäng "Kes elab meie laudas?"

Lapsed arvavad elanikke onomatopoeesia järgi.

(vutt-vutt, veits-vih, ko-ko-ko…)

Kasvataja: Ja kuidas nad neid linde kutsuvad?

Lapsed: uti - uti - uti, tibu - tibu - tibu.

Koolitaja: Millega nad kodulinde toidavad?

Mäng "Kellele mida?"

Lapsed valivad pakutud piltide hulgast, mida linnuliha sööb.

(Teravili, seemned, rohi jne).

Kasvataja: Vaadake, lapsed, kes veel linnuaias elab (nad arvestavad teiste kodulindudega: hanesid, kalkuneid, kukkesid.)

Mäng "Sööda linde"

Kasvataja: Lapsed, part ja kana tülitsesid toidu pärast, aidake terad välja sorteerida: siia paneme sellesse taldrikusse kana jaoks mõeldud maisi ja siia paneme oad.

(lapsed sorteerivad maisi- ja oaseemneid)

Õpetaja kutsub lapsi muutuma väikesteks kanadeks ja mängima.

Mäng "Kana ja kanad".

Lapsed kujutavad kanu ja õpetaja - kana. Platsi ühel küljel on aiaga piiratud koht - maja, kus asuvad kanad koos emakanaga (riiulite vahele on tõmmatud nöör). Küljel, kõrvale, asetatud" suur lind". Ema kana roomab nööri alla ja läheb toitu otsima. Ta kutsub kanu - "ko-ko-ko". Märguande peale roomavad kõik kanad nööri alla, jooksevad kana juurde ja jalutavad koos temaga platsil ringi. Õpetaja ütleb – "suur lind", kõik kanad jooksevad koju. (Timofeeva E.A. Õuemängud eelkooliealiste lastega)

Kasvataja: Linnulihale meeldib väga usse süüa, valmistame neile maitsva maiuse.

Modelleerimine "Ussid kanadele ja pardipoegadele"

(plastiliinist modelleerimine: õppige plastiliinitükist õhukest vorsti rullima)

Kasvataja: Lapsed, täna aitasime kadunud tibudel kodu ja ema leida. Kui hea on, kui ema on läheduses - ta aitab, õpetab, kaitseb ja hoiatab ohu eest. Teie abiga leidsid emad kana ja pardipoja üles ning nüüd ei lähe nad üksi jalutama, et mitte ära eksida.