El papel de las emociones en la organización mental de una persona. El papel de las emociones en el desarrollo adolescente

Contenido.

1. Introducción

2. ¿Qué son las emociones?

3. Aparición de emociones

4. Desarrollo de las emociones

5. Funciones de las emociones

5.1. expresivo

5.2. reflexivo-evaluativo

5.3. alentador

5.4. formación de rastros

5.5. anticipatorio / heurístico

5.6. sintetizando

5.7. organizando / desorganizando

5.9. estabilizar

5.10. compensatorio

5.11. traspuesta

5.12. reforzando

5.13. resolución de "emergencia"

5.14. activación y movilización del cuerpo

6. Emociones y componentes que forman una personalidad

6.1. necesidad

6.2. motivación

6.3. comportamiento

6.4. actividad

6.5. Estilo de vida

6.6. experiencias de personalidad

6.7. el papel de los sentimientos éticos

6.9. lógicas

6.10. pensando

7. Importancia fisiológica de las emociones

8. Conclusión

9. Literatura

Introducción.

Las emociones son una de las manifestaciones de la actitud subjetiva de una persona hacia la realidad circundante y hacia sí misma. Alegría, tristeza, miedo, ira, compasión, dicha, lástima, celos, indiferencia, amor: las palabras que definen los diferentes tipos y matices de emociones no tienen fin.

Las emociones juegan un papel muy importante en la vida humana. Son diferentes de otros procesos mentales, pero es difícil separarlos, porque. se fusionan en una sola experiencia humana. Por ejemplo, la percepción de obras de arte en imágenes siempre va acompañada de ciertas experiencias emocionales que expresan la actitud de una persona ante lo que siente. Interesante, buena idea actividad creativa acompañado de emociones. Todo tipo de recuerdos también están asociados con imágenes y no solo contienen información, sino también sentimientos. Las sensaciones gustativas más simples, como agrio, dulce, amargo y salado, también están tan fusionadas con las emociones que ni siquiera se encuentran en la vida sin ellas.

Las emociones se diferencian de las sensaciones en que las sensaciones no suelen ir acompañadas de ninguna experiencia subjetiva específica, como placer o desagrado, agradable o desagradable. Le dan a una persona información objetiva sobre lo que está sucediendo dentro y fuera de él. Las emociones expresan los estados subjetivos de una persona asociados con sus necesidades y motivos.

Las emociones son una clase especial de fenómenos, procesos y estados mentales que están asociados con instintos, necesidades y motivos. Reflejan el mundo circundante en forma de experiencia directa (satisfacción, alegría, tristeza) y reflejan el significado para el individuo de los fenómenos de la situación que le rodea. Ellos "dicen" lo que es importante y lo que no es importante. Su característica más llamativa es su subjetividad. Hablamos de emociones cuando tenemos un estado especial: el pico de la experiencia (según Maslow), cuando una persona siente que está trabajando al máximo, cuando siente orgullo de sí mismo.

El propósito de este trabajo es revelar la relación entre las emociones y la organización mental de una persona.

Hipótesis: Las emociones juegan un papel importante en la organización mental de una persona.

Por supuesto, en primer lugar, la organización mental de una persona se entiende como sus necesidades, motivos, actividades, comportamiento y estilo de vida, de los cuales dependen las emociones y que, por así decirlo, las originan. Desempeñan un papel importante en la formación de las emociones. Sin emociones, es imposible percibir el mundo que nos rodea. Tienen un papel especial. Las emociones son parte de nuestra vida "interior" y "exterior", manifestadas cuando estamos enojados, felices, tristes.

El psicólogo estadounidense W. James, creador de una de las primeras teorías en las que la experiencia emocional subjetiva se correlaciona con funciones, describió el enorme papel de las emociones en la vida humana con las siguientes palabras: “Imagina, si es posible, que de repente pierdes todo las emociones que te llenan del mundo que te rodea, y tratas de imaginar este mundo tal como es en sí mismo, sin tu valoración favorable o desfavorable, sin las esperanzas o temores que inspira, debe ser de mayor importancia que cualquier otro, y la totalidad de las cosas y los acontecimientos no tendrán significado, carácter, expresión o perspectiva. Todo lo que cada uno de nosotros encuentra en su mundo de valor, interés e importancia es puro producto de la personalidad contemplativa".

¿Qué son las emociones?

Las emociones, o experiencias emocionales, generalmente significan una amplia variedad de reacciones humanas, desde violentos estallidos de pasión hasta tonos sutiles estados de ánimo En psicología se denominan emociones a los procesos que reflejan en forma de vivencias la significación personal y la valoración de los factores externos y externos. situaciones internas para la vida humana.

La característica más esencial de las emociones es su subjetividad. Si procesos mentales como la percepción y el pensamiento le permiten a una persona reflejar más o menos objetivamente el mundo que lo rodea y no depender de él, entonces las emociones sirven para reflejar la actitud subjetiva de una persona hacia sí mismo y hacia el mundo que lo rodea. Son las emociones las que reflejan el significado personal del conocimiento a través de la inspiración, la obsesión, la parcialidad y el interés. Sobre su influencia en la vida mental, VI Lenin dijo: "Sin las emociones humanas, nunca ha habido, no hay ni puede haber una búsqueda humana de la verdad".

Es importante enfatizar que las emociones no solo se reconocen y comprenden, sino que también se experimentan. A diferencia del pensamiento, que refleja las propiedades y relaciones de los objetos externos, la experiencia es un reflejo directo de una persona de sus propios estados. Una persona siempre toma una posición determinada en relación con un evento, no hace una evaluación puramente racional, su posición siempre está sesgada, incluida la experiencia emocional. Reflejando eventos probabilísticos, la emoción determina la anticipación, que es un eslabón significativo en cualquier aprendizaje. Por ejemplo, la emoción del miedo hace que un niño evite el fuego con el que una vez fue quemado. La emoción también puede anticipar eventos favorables.

Cuando una persona siente peligro, está en un estado de ansiedad, una reacción a una situación incierta que conlleva una amenaza.

Cuando una persona está emocionalmente excitada, su condición se acompaña de ciertas reacciones fisiológicas: presión arterial, contenido de azúcar, pulso y frecuencia respiratoria, tensión muscular. W. James y G. N. Lange asumieron que son estos cambios los que agotan la esencia de las emociones. Sin embargo, más tarde se demostró experimentalmente que las emociones siempre permanecen, incluso si se excluyen todas sus manifestaciones fisiológicas, es decir. siempre hubo una experiencia subjetiva. Esto significa que los componentes biológicos necesarios no agotan las emociones. Entonces no queda claro por qué se necesitan cambios fisiológicos. Posteriormente, se encontró que estas reacciones son esenciales no para experimentar emociones, sino para activar todas las fuerzas del cuerpo para aumentar la actividad muscular (cuando lucha o huye), generalmente después de una fuerte reacción emocional. En base a esto, llegaron a la conclusión de que las emociones llevan a cabo la organización energética de una persona. Tal representación nos permite comprender el valor biológico de las emociones innatas. En una de sus conferencias, I.P. Pavlov explicó la razón de la estrecha relación entre las emociones y los movimientos musculares de la siguiente manera: "Si nos dirigimos a nuestros antepasados ​​​​lejanos, veremos que todo se basaba en los músculos... No se puede imaginar ninguna bestia, mentir durante horas y enfadarse sin ninguna manifestación muscular de su ira. En nuestros antepasados, cada sentimiento pasó al trabajo de los músculos. Por ejemplo, cuando un león se enfada, toma la forma de una pelea, el miedo de una liebre se vuelve en una carrera, etc. Y entre nuestros antepasados ​​​​todo se vertió directamente en cualquier actividad de los músculos esqueléticos: o huían del peligro con miedo, luego atacaban al enemigo con ira, luego defendían la vida de su hijo .

P.V. Simonov propuso un concepto según el cual las emociones son un aparato que se enciende cuando hay un desajuste entre una necesidad vital y la posibilidad de satisfacerla, es decir con una falta o un exceso significativo de información relevante necesaria para lograr el objetivo. Al mismo tiempo, el grado tensión emocional determinado por la necesidad y la falta de información necesaria para satisfacer esta necesidad. Sin embargo, en ocasiones especiales, en situaciones poco claras, cuando una persona no tiene información precisa para organizar sus acciones para satisfacer una necesidad existente, se necesita una táctica de respuesta diferente, incluyendo un incentivo para actuar en respuesta a señales con baja probabilidad de su refuerzo.

Es bien conocida la parábola de dos ranas atrapadas en un tarro de crema agria. Uno, convencido de que era imposible salir, dejó de resistir y murió. La otra siguió saltando y luchando, aunque todos sus movimientos parecían sin sentido. Pero al final, bajo los golpes de las patas de la rana, la crema agria se espesó, se convirtió en un trozo de mantequilla, la rana se subió y saltó del frasco. Esta parábola ilustra el papel de las emociones desde esta posición: incluso las acciones aparentemente inútiles pueden resultar salvadoras.

El tono emocional reúne un reflejo de los signos más comunes y frecuentes de factores ambientales beneficiosos y perjudiciales que han persistido durante mucho tiempo. El tono emocional le permite a una persona responder rápidamente a nuevas señales, reduciéndolas a un denominador biológico común: útil - dañino.

Citemos como ejemplo los datos del experimento de Lazarus, que indican que las emociones pueden ser consideradas como una valoración generalizada de la situación. El propósito del experimento era averiguar de qué depende la emoción de la audiencia: del contenido, es decir. de lo que sucede en la pantalla, o de la valoración subjetiva de lo que se muestra. A cuatro grupos de sujetos adultos sanos se les mostró una película sobre la costumbre ritual de los aborígenes australianos - iniciación - la iniciación de niños en hombres, mientras se creaban tres versiones diferentes acompañamiento musical. El primero (con música perturbadora) sugirió una interpretación: infligir heridas rituales es una acción peligrosa y dañina, y los niños pueden morir. El segundo (con música mayor) sintonizaba con la percepción de lo que estaba sucediendo como un acontecimiento esperado y alegre: los adolescentes anhelaban la iniciación en los hombres; es un día de alegría y regocijo. El tercer acompañamiento fue narrativo neutral, como si un antropólogo contara imparcialmente sobre las costumbres de las tribus australianas, que no eran familiares para el espectador. Y finalmente, otra opción: el grupo de control vio una película sin música, muda. Durante la demostración de la película, todos los sujetos fueron monitoreados. En los momentos de escenas difíciles que representan la operación ritual en sí, los sujetos de todos los grupos mostraron signos de estrés: cambios en el pulso, conductividad eléctrica de la piel, cambios hormonales. El público estaba más tranquilo cuando percibía la versión muda, y más difícil les resultó con la primera (perturbadora) versión del acompañamiento musical. Los experimentos han demostrado que la misma película puede o no causar una reacción de estrés: todo depende de cómo el espectador evalúe la situación en la pantalla. En este experimento, la partitura se impuso por el estilo de acompañamiento musical. El tono emocional puede considerarse como una evaluación cognitiva generalizada. Entonces, un niño al ver a una persona con una bata blanca está alerta, percibiéndolo albornoz blanco como síntoma asociado a la emoción del dolor. Extendió su actitud hacia el médico a todo lo que está relacionado con él y lo rodea.

Las emociones están incluidas en muchos estados psicológicamente complejos de una persona, actuando como su parte orgánica. Dichos estados complejos, que incluyen el pensamiento, la actitud y las emociones, son el humor, la ironía, la sátira y el sarcasmo, que también pueden interpretarse como tipos de creatividad si adoptan una forma artística.

Las emociones se consideran a menudo como la expresión sensorial de la actividad instintiva. Sin embargo, se manifiestan no solo en experiencias subjetivas, cuya naturaleza solo podemos aprender de una persona y, en base a ellas, construir analogías para animales superiores, sino también en observaciones objetivas. manifestaciones externas, acciones características, expresiones faciales, reacciones vegetativas. Estas manifestaciones externas son bastante expresivas. Por ejemplo, al ver que una persona frunce el ceño, aprieta los dientes y aprieta los puños, puedes entender sin cuestionar que está experimentando ira.

En general, la definición de emoción es abstracta y descriptiva o requiere mayor aclaración. Veamos algunas de estas definiciones. Los psicólogos soviéticos Lebedinsky y Myasishchev definen la emoción como una experiencia.

Las emociones son uno de los aspectos más importantes de los procesos mentales que caracterizan la experiencia de la realidad de una persona. Las emociones expresan una expresión integral del tono alterado de la actividad neuropsíquica, que se refleja en todos los aspectos de la psique y el cuerpo humanos.

Las emociones afectan tanto a la psique como a la fisiología. El famoso fisiólogo Anokhin consideró la conexión de las emociones con las necesidades del cuerpo. Anokhin escribió: “... desde el punto de vista fisiológico, nos enfrentamos a la tarea de revelar el mecanismo de esos procesos específicos que en última instancia conducen a la aparición de un estado emocional tanto negativo (necesidad) como positivo (satisfacción de necesidades). Las emociones son positivas y negativas.De la definición se deduce que las emociones negativas surgen cuando una persona experimenta una necesidad, y las emociones positivas surgen cuando está satisfecha.

Platonov K. K. escribió que la emoción es una psique especial, previamente formada en la filogénesis (el camino por el que ha pasado la psique), y formada en su ontogénesis, cuya forma de reflejos es característica no solo del hombre, sino también de los animales, manifestados tanto en subjetivo experiencias y en reacciones fisiológicas, es un reflejo no de los fenómenos mismos, sino de su relación objetiva con las necesidades del organismo. Las emociones se dividen en asténicas, que debilitan la actividad vital del organismo, y estenicas, que la aumentan, y la mayoría (miedo, ira) pueden manifestarse en ambas formas. En un adulto, las emociones suelen aparecer como componentes de los sentimientos.

Se puede hablar de emociones durante mucho tiempo, pero, en mi opinión, lo más importante es que la emoción es una experiencia. Una persona siente, entonces experimenta. Las emociones son el ímpetu para alcanzar las metas. Las emociones positivas contribuyen a una mejor asimilación de los procesos cognitivos. Con ellos, una persona está abierta a la comunicación con los demás. Las emociones negativas interfieren con la comunicación normal. Contribuyen al desarrollo de enfermedades, afectando al cerebro, y éstas a su vez al sistema nervioso. Las emociones están asociadas a los procesos cognitivos. Por ejemplo, con la percepción de las emociones, la conexión es directa, porque. Las emociones son expresiones de lo sensual. Dependiendo del estado de ánimo, el estado emocional de una persona, así es como percibe el mundo que lo rodea, la situación. Las emociones también se asocian con la sensación, solo que en este caso las sensaciones afectan a las emociones. Por ejemplo, al tocar una superficie aterciopelada, una persona está complacida, tiene una sensación de comodidad y tocar una superficie áspera es desagradable para una persona.

El surgimiento de las emociones.

¿Por qué surgieron las emociones, por qué la naturaleza "no podía arreglárselas" con el pensamiento? Existe la suposición de que las emociones alguna vez fueron una preforma del pensamiento que realizaba las funciones más simples y vitales. De hecho, una condición necesaria para aislar las relaciones entre los objetos en forma pura, como sucede en el proceso del pensamiento desarrollado, es la descentración: la capacidad de moverse libremente en el campo mental y mirar un objeto desde diferentes puntos de vista. En la emoción, una persona aún retiene el hilo de conexión de su posición solo consigo misma, aún no puede distinguir las relaciones objetivas entre los objetos, pero ya puede distinguir lo subjetivo de cualquier objeto. Es desde estas posiciones que se puede decir que la emoción gran paso en el camino hacia el desarrollo del pensamiento.

En el curso de la evolución, las emociones surgieron como un medio para permitir a los seres vivos determinar el significado biológico de los estados del cuerpo y las influencias externas. La forma más simple de emoción - el tono emocional - experiencias directas que acompañan a las influencias vitales (sabor, temperatura) y animan a que se conserven o eliminen.

Las emociones por origen son una forma de experiencia de la especie: centrándose en ellas, el individuo realiza las acciones necesarias (para evitar el peligro, la procreación), cuya conveniencia se le oculta. Las emociones humanas son un producto del desarrollo socio-histórico. Se refieren a los procesos de regulación interna de la conducta.

Creo que las emociones más simples (miedo, rabia) tienen origen natural, porque están estrechamente relacionados con los procesos vitales. Esta conexión se puede ver incluso en el ejemplo habitual, cuando cualquier criatura muere, las manifestaciones emocionales externas no se encuentran en él. Supongamos que incluso una persona físicamente enferma se vuelve indiferente a los fenómenos que ocurren a su alrededor. Pierde la capacidad de responder emocionalmente a las influencias externas.

Todos los animales superiores y los humanos tienen estructuras en el cerebro que están estrechamente relacionadas con la vida emocional. Este es el sistema límbico, que incluye grupos de células nerviosas ubicadas debajo de la corteza cerebral, muy cerca de su centro, que controla los principales procesos orgánicos: circulación sanguínea, digestión, glándulas endocrinas. De ahí la estrecha conexión de las emociones tanto con la conciencia de una persona como con los estados de su cuerpo.

Entre las emociones de humanos y animales, a pesar de toda su diversidad, se pueden distinguir 2 categorías:

Emociones positivas asociadas a la satisfacción de las necesidades del individuo o comunidad;

Requieren una combinación de dos factores:

1. necesidad insatisfecha

2. aumento de la probabilidad de su satisfacción.

Emociones negativas asociadas con el peligro, la nocividad e incluso una amenaza para la vida.

Para su ocurrencia es suficiente un desajuste semántico entre la situación predicha y la aferencia recibida del medio externo. Es este desajuste el que se observa cuando el animal no encuentra comida en el comedero, recibe pan en lugar de la carne esperada, o incluso un golpe. corriente eléctrica. Por lo tanto emociones positivas requieren un aparato central más complejo.

Resumiendo esta parte, se pueden extraer las siguientes conclusiones. Las sensaciones emocionales se fijan biológicamente, en el proceso de evolución, como una especie de forma de mantener el proceso de vida dentro de sus límites óptimos y advierten de la naturaleza destructiva de la falta o el exceso de cualquier factor. Cuanto más complejo está organizado un ser vivo, cuanto más alto es el peldaño de la escala evolutiva que ocupa, más rica es la gama de todo tipo de estados emocionales que es capaz de experimentar. Nuestras experiencias subjetivas no son un reflejo directo de nuestros propios procesos orgánicos. Las características de los estados emocionales que experimentamos probablemente estén conectadas no tanto con los cambios orgánicos que los acompañan, sino con las sensaciones que surgen durante estos.

El desarrollo de las emociones.

Las emociones siguen el camino del desarrollo común a las funciones mentales superiores, desde las formas externas socialmente determinadas hasta los procesos mentales internos. Sobre la base de reacciones innatas, el niño desarrolla una percepción del estado emocional de las personas que lo rodean, que con el tiempo, bajo la influencia de cada vez más complejas contactos sociales, se convierte en procesos emocionales superiores - intelectuales y estéticos, constituyendo la riqueza emocional del individuo. Un niño recién nacido es capaz de experimentar miedo, que se revela con un fuerte golpe o una pérdida repentina del equilibrio, disgusto, que se manifiesta en la restricción de movimientos, y placer, que se produce en respuesta a balanceos, caricias. Las siguientes necesidades tienen una capacidad innata para evocar emociones:

Autoconservación (miedo)

Libertad de movimiento (ira)

Obteniendo un tipo especial de irritación que provoca un estado de puro placer.

Son estas necesidades las que determinan la base de la vida emocional de una persona. Si el bebé solo tiene miedo ruidos fuertes o pérdida de apoyo, ya a la edad de 3-5 años, se forma la vergüenza, que se construye sobre el miedo innato, siendo la forma social de esta emoción: el miedo a la condena. Ya no está determinado por las características físicas de la situación, sino por su significado social. La ira es causada en la primera infancia sólo por la restricción de la libertad de movimiento. A la edad de 2-3 años, el niño desarrolla celos y envidia, formas sociales de ira. El placer es estimulado principalmente por la interacción de contacto: adormecer, acariciar. En el futuro, la alegría se desarrolla como una expectativa de placer en relación con la creciente probabilidad de satisfacción de cualquier necesidad. La alegría y la felicidad surgen solo con los contactos sociales.

Las emociones positivas se desarrollan en el niño en el juego y en el comportamiento exploratorio. Buhler demostró que el momento de experimentar placer en los juegos infantiles cambia a medida que el niño crece y se desarrolla: para un niño, el placer surge en el momento de obtener el resultado deseado. En este caso, la emoción del placer juega el papel final, favoreciendo la realización de la actividad. El siguiente paso es el placer funcional: el niño que juega disfruta no solo del resultado, sino también del proceso de actividad en sí. El placer ya no está asociado al final del proceso, sino a su contenido. En la tercera etapa, los niños mayores desarrollan una anticipación del placer. En este caso, la emoción surge al comienzo de la actividad de juego, y ni el resultado de la acción ni la actuación en sí son fundamentales para la experiencia del niño.

El desarrollo de emociones negativas está estrechamente relacionado con la frustración, una reacción emocional ante un obstáculo para lograr un objetivo consciente. La frustración procede de manera diferente según se supere el obstáculo, se encuentre una meta sustituta. Las formas habituales de resolver tal situación determinan las emociones que se forman en este caso. No es deseable en la crianza de un niño lograr sus demandas con demasiada frecuencia mediante presión directa. Para lograr el comportamiento deseado en un niño, puede usar su característica específica de edad: inestabilidad de la atención, distraerlo y cambiar la redacción de las instrucciones. En este caso, se crea una nueva situación para el niño, cumplirá con placer el requisito y no se acumularán en él las consecuencias negativas de la frustración.

Un niño que carece de amor y afecto crece frío e indiferente. Pero además del amor, para que surja la sensibilidad emocional, también es necesaria la responsabilidad por el otro, el cuidado de los hermanos y hermanas menores, y si no los hay, entonces de las mascotas. Es importante no solo no crear condiciones para el desarrollo de emociones negativas, es igualmente importante no aplastar las positivas, porque son la base de la moralidad y creatividad persona.

Un niño es más emocional que un adulto. Este último sabe anticiparse y puede adaptarse, además, sabe debilitar y ocultar la manifestación de las emociones, porque. depende del control volitivo. La indefensión, la falta de experiencia para la previsión, poco desarrollada contribuirá a la inestabilidad emocional en los niños.

Una persona juzga el estado emocional de otra por movimientos expresivos especiales, expresiones faciales, cambios de voz, etc. Se han obtenido pruebas de la naturaleza innata de algunas manifestaciones de las emociones. En toda sociedad existen normas para expresar emociones que corresponden a ideas de decencia, modestia, buena educación. Un exceso de expresividad facial, gestual o del habla puede ser evidencia de falta de educación y, por así decirlo, poner a una persona fuera de su círculo. La crianza de los hijos enseña cómo mostrar las emociones y cuándo reprimirlas. Desarrolla en una persona tal comportamiento, que los demás entienden como coraje, moderación, modestia, frialdad, ecuanimidad.

Las emociones son el resultado de N.S.

El desarrollo de las emociones en la ontogénesis se expresa por:

1) en la diferenciación de las cualidades de las emociones;

2) en la complicación de objetos que provocan una respuesta emocional;

3) en el desarrollo de la capacidad de regular las emociones y su expresión externa.

Conclusión. En los niños, las emociones corren a un nivel inconsciente. Con la edad, una persona puede manejarlos tanto externa como internamente. Y en los niños, las emociones salpican. Un adulto puede controlar la expresión de sus emociones, pero un niño no. Cuanto más envejece una persona, mejor aprende a manejar las emociones.

Funciones de las emociones.

Para comprender el papel de las emociones en la organización mental de una persona, es necesario considerar sus principales funciones y su relación con otros procesos mentales. La cuestión de las funciones es clave y permea toda la psicología de las emociones. Las emociones realizan las funciones de dicho procesamiento de información primaria sobre el mundo, como resultado de lo cual podemos formar nuestra propia opinión sobre él: las emociones juegan un papel en la determinación del valor de los objetos y fenómenos.

Funciones:

1) Expresivo

Gracias a las emociones, nos entendemos mejor, podemos, sin usar el habla, juzgar los estados de los demás y prepararnos mejor para las actividades y la comunicación conjuntas. Por ejemplo, las personas pueden percibir y evaluar con precisión las expresiones de un rostro humano, para determinar estados emocionales como alegría, ira, tristeza, miedo, disgusto, sorpresa. Así como entrenamiento general cuerpo a la acción, los estados emocionales individuales van acompañados de cambios específicos en la pantomima, las expresiones faciales y las reacciones sonoras. Cualquiera que sea el origen original y el propósito de estas reacciones, en la evolución se desarrollaron y se fijaron como un medio de notificación del estado emocional del individuo en la comunicación intraespecífica e interespecífica. Con el papel cada vez mayor de la comunicación en los animales superiores, los movimientos expresivos se convierten en un lenguaje finamente diferenciado, con la ayuda del cual los individuos intercambian información tanto sobre su estado como sobre lo que sucede en el entorno (señales de peligro, alimentos, etc.). Esta función de las emociones no perdió su significado incluso después de que se formó en el desarrollo histórico del hombre una forma más perfecta de intercambio de información, el habla articulada. Habiéndose mejorado debido al hecho de que las formas de expresión innatas y toscas comenzaron a ser complementadas por normas convencionales más sutiles, asimiladas en la ontogénesis, la expresión emocional siguió siendo uno de los principales factores que proporcionaban la llamada comunicación no verbal. Aquellas. Las emociones sirven para expresar un estado interno y transmitir este estado a los demás.

2) Reflexivo-evaluativo

Un análisis riguroso de los puntos de vista sobre la naturaleza de las emociones, realizado por N. Groth en la parte histórica de su obra, así como las disposiciones de los conceptos modernos, nos permite concluir que se reconoce bastante unánimemente que las emociones cumplen la función de evaluación. . Cabe señalar que la capacidad de evaluación de las emociones está en buena concordancia con sus características: su ocurrencia en situaciones significativas, objetividad, dependencia de necesidades, etc. La principal conclusión que se deriva del análisis combinado de todas estas características es que las emociones no son un producto indirecto de la significación motivacional de los objetos reflejados, evalúan y expresan directamente esta significación, se la señalan al sujeto. En otras palabras, las emociones son el lenguaje, el sistema de señales, a través del cual el sujeto aprende sobre el significado necesario de lo que está sucediendo. Aquellas. los animales siempre evalúan la importancia de la situación para las necesidades del cuerpo.

Dodonov escribió lo siguiente sobre la función evaluativa: la emoción es una actividad que evalúa la información sobre el mundo externo e interno que ingresa al cerebro, que las sensaciones y percepciones codifican en forma de imágenes subjetivas. Ese. las emociones evalúan la importancia de los impactos en función de la información sensorial-perceptiva. La emoción es un reflejo por parte del cerebro humano y animal de alguna necesidad real (su calidad y magnitud) y la probabilidad (posibilidad) de su satisfacción, que el cerebro evalúa sobre la base de la experiencia individual genética y adquirida previamente. el precio esta en sentido general Este concepto es siempre una función de dos factores: la demanda (necesidad) y la oferta (la capacidad de satisfacer esta necesidad). Esta función determina las diversas funciones reguladoras de las emociones. Las emociones ocupan un lugar especial en el reflejo de la realidad de una persona y la regulación de su comportamiento y representan un mecanismo por el cual los estímulos externos se convierten en motivos para la actividad del cuerpo, es decir. son un reflejo de la realidad. El carácter reflexivo de las emociones radica en la autorregulación de las funciones corporales que se adecuan a la naturaleza de las influencias externas e intraorgánicas y crean las condiciones óptimas para el curso normal de la actividad refleja del cuerpo.

3) Estímulo

La eliminación completa de las emociones de la función de motivación en gran medida hace que la función de evaluación que producen carezca de sentido. ¿Es posible deducir de la evaluación de lo que está sucediendo, desde un punto de vista biológico, algo más conveniente que un impulso inmediato para apropiarse, dominar lo útil y deshacerse de lo dañino? Por lo tanto, existe una diferencia fundamental entre negar la naturaleza emocional de las experiencias motivadoras y negarse a reconocer cualquier participación de las emociones en el desarrollo de estas experiencias. Este último significa el reconocimiento en la naturaleza de una imperfección psíquica significativa y difícilmente explicable. Ese. Las emociones nos hacen luchar por algo y, en ese sentido, organizan nuestro comportamiento.

4) Formación de trazas (A.N. Leontiev)

Esta función tiene varios nombres: fijación-inhibición (P.K. Anokhin), refuerzo (P.V. Simonov) Indica la capacidad de las emociones para dejar huellas en la experiencia de un individuo, fijando en él aquellas influencias y acciones exitosas-fallidas que excitaron. La función de formación de huellas es especialmente pronunciada en casos de estados emocionales extremos. Pero la huella en sí no tendría sentido si no fuera posible usarla en el futuro. Aquellas. la traza se fija en la memoria.

5) Anticipatorio / Heurístico

La función anticipatoria enfatiza un papel importante en la actualización de la experiencia fija, ya que la actualización de las huellas está por delante del desarrollo de los eventos y las emociones que surgen en este caso señalan un posible resultado agradable o desagradable. Dado que la anticipación de eventos reduce significativamente la búsqueda de la salida correcta de la situación, se aísla una función heurística. Aquí es importante enfatizar que, al afirmar una determinada manifestación de emociones, se plantean agudamente la tarea de descubrir exactamente cómo lo hacen las emociones, esclareciendo el mecanismo psicológico que subyace a estas manifestaciones. Aquellas. sabemos la respuesta antes de que podamos decirla.

6) Sintetizar

No percibimos un conjunto de manchas o sonidos, sino un paisaje y una melodía, no un conjunto de impresiones introceptivas, sino nuestro propio cuerpo, porque el tono emocional de las sensaciones percibidas simultáneamente o inmediatamente después se funde según ciertas leyes. Así, las experiencias emocionales actúan como base sintetizadora de la imagen, brindando la posibilidad de un reflejo holístico y estructurado de la variedad mosaico de estímulos reales. Aquellas. las emociones ayudan no solo a arreglar, sino también a organizar y sintetizar todos los demás procesos. Las emociones comienzan en las sensaciones. Ellos impregnan toda la vida mental de una persona. Son capaces de sintetizar e integrar información en la memoria, diversos procesos mentales y algunas actividades.

7) Organizar/desorganizar

Las emociones en primer lugar organizan alguna actividad, desviando la fuerza y ​​la atención hacia ella, lo que, naturalmente, puede interferir con el flujo normal de otra actividad que se está realizando en el mismo momento. Por sí misma, la emoción no tiene una función desorganizadora, todo depende de las condiciones en las que se manifieste. Incluso una reacción biológica tan cruda como el afecto, que suele desorganizar la actividad de una persona, puede ser útil en determinadas condiciones, por ejemplo, cuando tiene que escapar de un peligro grave, apoyándose únicamente en fuerza física y resistencia Esto significa que la interrupción de la actividad no es una manifestación directa, sino secundaria de las emociones, es decir, que hay tanta verdad en la afirmación sobre la función desorganizadora de las emociones como, por ejemplo, en la afirmación de que una manifestación festiva sirve como un retraso para los vehículos.

En esencia, una persona es muy curiosa. Le interesa ver cómo otra persona expresa sus emociones, cómo las personas resuelven situaciones de conflicto. Así, las emociones pueden dirigir nuestra atención hacia un objeto o situación.

9) estabilizador

Esta función y su profunda conexión con los procesos de predicción de la situación sobre la base de las huellas de la memoria son enfatizadas por las posiciones teóricas de P.K. Anokhin. Él creía que las experiencias emocionales estaban fijadas en la evolución como un mecanismo que mantiene los procesos de la vida dentro de límites óptimos y evita la naturaleza destructiva de la falta o el exceso de factores vitales. Las emociones positivas aparecen cuando las ideas sobre el resultado útil futuro, recuperadas de la memoria, coinciden con el resultado de un acto conductual completado. El desajuste conduce a estados emocionales negativos. Las emociones positivas que surgen cuando se logra un objetivo se recuerdan y, en las circunstancias adecuadas, se pueden recuperar de la memoria para obtener el mismo resultado útil.

10) Compensatorio (reemplazo)

Al ser un estado activo de un sistema de estructuras cerebrales especializadas, las emociones afectan a otros sistemas cerebrales que regulan el comportamiento, los procesos de percepción de señales externas y extracción de engramas de estas señales de la memoria, y las funciones autónomas del cuerpo. Es en este último caso donde se revela especialmente el significado compensatorio de las emociones.

El papel de las emociones es reponer urgentemente, compensar la falta de conocimiento del momento. Un ejemplo de una función compensatoria es el comportamiento imitativo, que es tan característico de una población emocionalmente excitada. Dado que la conveniencia de las reacciones adaptativas es siempre relativa, una reacción imitativa (pánico masivo) puede convertirse en un verdadero desastre. Se manifiesta en la transición para responder a una amplia gama de señales supuestamente significativas. El valor compensatorio de las emociones negativas reside en su papel sustitutivo. En cuanto a las emociones positivas, su función compensatoria se realiza a través de la influencia sobre la necesidad que inicia la conducta. Esta función se manifiesta en la capacidad de servir como un medio adicional de comunicación entre los miembros de la comunidad.

11) traspuesta

Desde un punto de vista fisiológico, una emoción es un estado activo de un sistema de estructuras cerebrales especializadas que provoca un cambio en el comportamiento en la dirección de minimizar o maximizar este estado. Dado que una emoción positiva indica el acercamiento de la satisfacción de una necesidad, y una emoción negativa indica un alejamiento de ella, el sujeto busca maximizar (fortalecer, prolongar, repetir) el primer estado y minimizar (debilitar, interrumpir, prevenir) el segundo. Esta función de las emociones se encuentra tanto en la esfera de las formas innatas de comportamiento como en la implementación de la actividad refleja condicionada. Una evaluación de la probabilidad de satisfacer una necesidad puede ocurrir en una persona no solo a nivel consciente, sino también a nivel inconsciente. Un excelente ejemplo la previsión inconsciente es intuición. Esta función se revela claramente en el proceso de competencia de motivos, cuando se destaca la necesidad dominante, que se convierte en un vector de conducta intencional. La amígdala juega un papel crucial en esta función.

12) reforzando

Se revela no solo a nivel individual, sino también a nivel poblacional, donde esta función se realiza a través del mecanismo cerebral de "resonancia emocional", es decir, empatía. La formación, existencia, extinción y características de cualquier reflejo condicionado dependen del hecho del reforzamiento. Bajo refuerzo, "Pavlov se refería a la acción de un estímulo biológicamente significativo, que da un valor de señal a otro estímulo biológicamente insignificante combinado con él". En ocasiones el reforzador inmediato no es la satisfacción de alguna necesidad, sino la recepción de estímulos deseables (agradables, emocionalmente positivos) o la eliminación de estímulos no deseados (desagradables). La totalidad de los datos actualmente disponibles indican que el hipotálamo es una estructura clave para la implementación de esta función.

13) La función de resolución de "emergencia" de la situación.

Ocurre en una situación de emergencia, crítica, cuando aumenta el nivel de adrenalina en la sangre. Por ejemplo, la sensación de miedo.

14) La función de activación y movilización del cuerpo.

Las emociones, que aseguran la finalización exitosa de una tarea, llevan al cuerpo a un estado de excitación. A veces, la ansiedad débil juega el papel de un factor de movilización, manifestada por la preocupación por el resultado del caso, aumenta el sentido de responsabilidad.

La interacción de todas las funciones es necesaria, porque la ausencia de cualquiera afecta el desarrollo de la personalidad. Juntos, están interconectados y reflejan emociones.

Emociones y componentes que forman la personalidad.

Las emociones, por diferentes que parezcan, son inseparables de la personalidad. "Lo que agrada a una persona, lo que le interesa, lo sumerge en el desánimo, lo preocupa, lo que le parece ridículo, sobre todo caracteriza su esencia, su carácter, su individualidad" (F. Kruger).

Emociones y necesidad.

Las emociones reflejan el estado, proceso y resultado de la satisfacción de una necesidad. Por emociones, uno puede juzgar definitivamente lo que le preocupa a una persona en un momento dado, es decir, sobre qué necesidades e intereses son relevantes para él.

En primer lugar, las emociones sirven de una manera peculiar a tal o cual necesidad, incitándolas a realizar las acciones necesarias para satisfacerla. Una necesidad es un programa de actividad de vida social, biológica o espiritual, fijado en nosotros, que, en caso de dificultad en su implementación, está señalado por un cierto estado emocional: la experiencia de necesidad.

La conexión entre emociones y necesidades es indiscutible, sin embargo, no es legítimo considerar la emoción como una función exclusiva de la necesidad. La necesidad insatisfecha es necesaria tanto para las emociones positivas como para las negativas. La necesidad es una fuerza específica de los organismos vivos, que asegura su conexión con el entorno externo para la autopreservación y el autodesarrollo, la fuente de actividad de los sistemas vivos en el mundo que los rodea. Por lo tanto, la emoción es un reflejo por parte del cerebro humano y animal de cualquier necesidad real (su calidad y magnitud) y la probabilidad de su satisfacción en el momento. Las emociones permiten descubrir qué y en qué medida parece ser lo más importante para el cuerpo, requiere satisfacción prioritaria.

Motivación y emociones.

Motivación - consciente o inconsciente factor mental, que anima a un individuo a realizar ciertas acciones y determina su dirección y objetivos.

Principal importancia biológica la experiencia emocional radica en el hecho de que, en esencia, solo la experiencia emocional permite a una persona evaluar rápidamente su estado interno, su necesidad emergente y construir rápidamente una forma adecuada de respuesta: ya sea una atracción primitiva o una actividad social consciente. Junto a ello, las emociones son también el principal medio de valoración de la satisfacción de las necesidades. Por regla general, las emociones que acompañan a cualquier excitación motivacional se denominan emociones. caracter negativo. Son subjetivamente desagradables. La emoción negativa que acompaña a la motivación tiene un significado biológico importante. Moviliza los esfuerzos de una persona para satisfacer la necesidad que le ha surgido. Estas experiencias emocionales desagradables se intensifican en todos aquellos casos en que el comportamiento de una persona en el medio externo no conduce a la satisfacción de la necesidad que ha surgido, es decir, encontrar refuerzos apropiados.

Al mismo tiempo, la satisfacción de necesidades, por el contrario, está siempre asociada a experiencias emocionales positivas. Una emoción positiva se fija en la memoria y posteriormente surge como una especie de "imagen" del futuro cada vez que surge una motivación adecuada. Así, las emociones no sólo ocuparon importantes posiciones clave en la evolución entre la necesidad y su satisfacción, sino que se incluyeron directamente en el aparato del aceptor de los resultados de la acción de la correspondiente motivación. La motivación es un mecanismo fisiológico para activar las huellas de aquellos objetos externos almacenados en la memoria que son capaces de satisfacer la necesidad del cuerpo y aquellas acciones que pueden conducir a su satisfacción.

Emociones y comportamiento.

El comportamiento humano depende en gran medida de sus emociones, y diferentes emociones afectan el comportamiento de diferentes maneras. Existen las llamadas emociones estenicas que aumentan la actividad de todos los procesos en el cuerpo y las emociones astenicas que los ralentizan. Sthenic, por regla general, son emociones positivas: satisfacción (placer), alegría, felicidad y asthenic - negativas: disgusto, dolor, tristeza. Considere cada tipo de emoción y su impacto en el comportamiento humano.

El estado de ánimo crea un cierto tono del cuerpo, es decir. su actitud general hacia la acción. La productividad y la calidad del trabajo de una persona de buen humor optimista es siempre mayor que la de una persona de humor pesimista. Con una persona que sonríe amablemente, los que la rodean entran en comunicación con un mayor deseo que con una persona que tiene un rostro desagradable.

Los afectos juegan un papel diferente en la vida de las personas. Son capaces de movilizar instantáneamente la energía y los recursos del cuerpo para resolver un problema repentino o superar un obstáculo inesperado. Este es el papel vital básico de los afectos. En un estado emocional apropiado, una persona a veces hace cosas de las que normalmente no es capaz. Los afectos a menudo juegan un papel negativo, haciendo que el comportamiento de una persona sea incontrolable e incluso peligroso para los demás.

El papel vital de los sentimientos es aún más significativo. Caracterizan a una persona como persona, son bastante estables y tienen una fuerza motivadora independiente. Los sentimientos determinan la actitud de una persona hacia el mundo que lo rodea, también se convierten en reguladores morales de las acciones y relaciones entre las personas. Los sentimientos de una persona pueden permanecer sin cambios, por ejemplo, sentimientos de envidia, odio.

La pasión y el estrés juegan un papel principalmente negativo en la vida. Una fuerte pasión suprime otros sentimientos, necesidades e intereses de una persona, lo limita unilateralmente en sus aspiraciones, y el estrés en general tiene un efecto destructivo en la psicología y el comportamiento, en el estado de salud.

emociones y actividades.

Si todo lo que sucede, en la medida en que tiene tal o cual actitud de su parte, puede evocar en él ciertas emociones, entonces la conexión efectiva entre las emociones de una persona y su propia actividad es especialmente estrecha. La emoción con necesidad interna surge de la relación -positiva o negativa- de los resultados de una acción a la necesidad, que es su motivo, el impulso inicial.

Esta es una conexión mutua: por un lado, el curso y el resultado actividad humana por lo general causan ciertos sentimientos en una persona, por otro lado, los sentimientos de una persona, sus estados emocionales afectan su actividad. Las emociones no sólo provocan actividad, sino que ellas mismas están condicionadas por ella. La naturaleza de las emociones, sus propiedades básicas y la estructura de los procesos emocionales dependen de ello.

La influencia de las emociones sobre la actividad en sus principales características obedece a la conocida regla de Jerkes-Dodson, que postula el nivel óptimo de estrés para cada tipo específico de trabajo. Una disminución en el tono emocional como resultado de una pequeña necesidad o de la plenitud de la conciencia del sujeto conduce a somnolencia, pérdida de vigilancia, falta de señales significativas y reacciones lentas. Por otro lado, un nivel de estrés emocional excesivamente alto desorganiza la actividad, la complica con tendencia a reacciones prematuras, reacciones a señales extrañas, insignificantes (falsas alarmas), a acciones primitivas como la búsqueda ciega por ensayo y error.

Las emociones humanas se manifiestan en todo tipo de actividad humana y especialmente en la creación artística. La propia esfera emocional del artista se refleja en la elección de temas, en la forma de escribir, en la forma de desarrollar temas y temas seleccionados. Todo esto en conjunto conforma la originalidad individual del artista.

Emociones y estilo de vida.

A nivel de las formas históricas de la existencia humana, cuando un individuo actúa como personalidad y no como organismo, los procesos emocionales se asocian no solo con necesidades orgánicas, sino también espirituales, con tendencias y actitudes de la personalidad y diversas formas de actividad. . Las relaciones objetivas que una persona establece en el proceso de satisfacer sus necesidades dan lugar a varios sentimientos. en desarrollo actividad laboral formas de cooperación dan lugar a diversos sentimientos sociales. Los sentimientos humanos expresan en forma de experiencia la relación real de una persona como ser social con el mundo, principalmente con otras personas. Así, los sentimientos humanos, por supuesto sin romper con el organismo y sus mecanismos psicofísicos, van mucho más allá del estrecho marco de los meros estados intraorgánicos, extendiéndose a toda la extensión ilimitada del mundo que una persona en su forma práctica y actividad teórica conoce y cambia. Cada nueva área temática que se crea en la práctica social y se refleja en la conciencia humana da lugar a nuevos sentimientos, y en nuevos sentimientos se establece una nueva relación del hombre con el mundo. La actitud hacia la naturaleza, hacia la existencia de los objetos, está mediada relaciones sociales de la gente. También median los sentimientos humanos. La participación en la vida pública forma sentimientos públicos. Las obligaciones objetivas en relación con otras personas, convirtiéndose en obligaciones en relación con uno mismo, forman los sentimientos morales de una persona. La existencia de tales sentimientos sugiere el mundo entero relaciones humanas. Los sentimientos de una persona están mediados y condicionados por las relaciones sociales reales en las que una persona está incluida, por los usos o costumbres de un entorno social dado y su ideología. Echando raíces en una persona, la ideología también afecta sus sentimientos. El proceso de formación de los sentimientos de una persona es inseparable de todo el proceso de formación de su personalidad.

Los sentimientos más elevados de una persona son procesos determinados por motivos ideales: intelectuales, éticos, estéticos. Los sentimientos del hombre son la expresión más vívida de "la naturaleza hecha hombre", y esto está conectado con ese encanto excitante que proviene de cualquier sentimiento genuino.

Emociones y experiencias del individuo.

Las emociones, los sentimientos de una persona son formaciones más o menos complejas. A diferencia de las percepciones, que siempre dan una imagen que refleja un objeto o fenómeno del mundo objetivo, las emociones, aunque fundamentalmente sensuales, no son visuales, expresan no las propiedades del objeto, sino el estado del sujeto, modificaciones del estado interno. y su relación con el medio ambiente. Suelen emerger en la conciencia en relación con algunas imágenes que, estando como saturadas de ellas, actúan como sus portadoras. El grado de conciencia de la experiencia emocional puede ser diferente, dependiendo de la medida en que se realice la actitud misma que se experimenta en la emoción. Es un hecho cotidiano bien conocido que uno puede experimentar, experimentar - y muy intensamente - este o aquel sentimiento, sin darse cuenta de su verdadera naturaleza de manera completamente inadecuada. Esto se explica por el hecho de que darse cuenta del propio sentimiento significa no sólo experimentarlo como una experiencia, sino también correlacionarlo con el objeto o la persona que lo causa ya quien se dirige. Cada personalidad algo brillante tiene su propia estructura emocional y estilo más o menos pronunciados, su paleta principal de sentimientos, en la que predominantemente percibe el mundo.

El papel de los sentimientos éticos.

Sentimientos como el amor a la Patria, el sentido del deber, la responsabilidad por el trabajo asignado o por la confianza prestada, aumentan la eficiencia, la energía, hacen que una persona sea capaz de superar dificultades aparentemente insuperables en condiciones normales. Los sentimientos morales complejos se convierten en el motivo de muchas acciones volitivas. Los motivos emocionales en la actividad humana están asociados con la formación de una actitud evaluativa hacia las metas y objetivos de esta actividad, y sus resultados, están asociados con una evaluación de su significado social. Se desarrollan junto con la formación de la cosmovisión y los rasgos morales de la personalidad.

Voluntad y emociones.

La voluntad está muy ligada a las emociones, y para su manifestación es indispensable un sentimiento que la "alimente". Sin una emoción apropiada, un acto volitivo se agota rápidamente, deja de tener un valor tal para una persona que justificaría fuerza de voluntad. Muy a menudo en las acciones de una persona es difícil separar las emociones de la voluntad, porque son generadas por objetos a los que también se dirige el esfuerzo volitivo.

Lógica y emociones en nuestra vida.

La lógica ayuda a pensar no solo en el trabajo, en la creatividad científica y en cualquier otra forma de creatividad. Es un arma poderosa en la lucha contra los estados internos de una persona, con sus defectos, con las dificultades de la vida.

Emociones y pensamiento.

Es como dos ramas de un árbol; las emociones y el pensamiento tienen los mismos orígenes y están estrechamente entrelazados entre sí en su funcionamiento a niveles superiores. Las emociones antiguas eran una preforma del pensamiento que realizaba sus funciones más simples y vitales. Las emociones influyen significativamente en el pensamiento. El resultado de las operaciones mentales dependerá del signo de las emociones

Shingarov señaló la conexión de las emociones con la autorregulación. La emoción es una forma de reflejo de la realidad, cuya esencia radica en la autorregulación de las funciones corporales, según las exigencias y condiciones del mundo exterior.

Leontiev asoció la emoción con las relaciones, la importancia y el significado. "Las emociones son una clase especial de procesos y estados mentales asociados con instintos, necesidades y motivos. Las emociones cumplen la función de regular la actividad del sujeto, al reflejar la importancia de las situaciones externas e internas para la realización de su vida.

Waldman escribió sobre la conexión de las emociones con el significado personal, que la emoción es una forma de función mental reflexiva, donde la actitud hacia la información circundante pasa a primer plano, donde las señales de información se transforman de manera personal.

Según Reikovsky, los procesos emocionales están impulsados ​​por factores que son significativos para el individuo.

Waldman, en coautoría con Evartun y Kozlovskaya, señaló una conexión con lo que es beneficioso o dañino para el cuerpo. Las emociones como forma de reflejar la cualidad biológica de reflejar su utilidad o nocividad para el organismo, al entrar en el sistema funcional del crecimiento conductual, pueden modular en gran medida su dirección y resultado final.

Así, nuestra investigación ha demostrado que las emociones juegan un papel importante en la formación de la personalidad. Y una persona como persona controla las emociones en mayor o menor medida.

Significado fisiológico de las emociones.

Las emociones humanas son importantes para optimizar todas las actividades del cuerpo. Las emociones negativas son una señal de violación de la constancia. ambiente interno organismo y contribuir así al flujo armonioso de los procesos vitales. Las emociones positivas son una especie de "recompensa" para el cuerpo por el trabajo realizado en el proceso de lograr un resultado útil. Por lo tanto, las emociones positivas son los medios más fuertes para fijar las reacciones reflejas condicionadas que son útiles para el cuerpo (P.V. Simonov). En consecuencia, las emociones positivas son el estímulo más fuerte para la evolución, un perturbador de la paz y la estabilización, sin el cual el progreso social mismo sería imposible. De hecho, en una persona, las emociones positivas siempre son causadas por el éxito en sus actividades, por ejemplo, un descubrimiento científico realizado, una excelente nota en un examen.

Las emociones contribuyen a la concentración de todas las reservas del organismo necesarias para la consecución más rápida de un efecto beneficioso. Esta concentración de todas las fuerzas del cuerpo nos ayuda a afrontar con éxito las dificultades. Esto es especialmente importante en situaciones estresantes derivadas de la acción de estímulos superfuertes sobre el organismo, como factores que amenazan la vida, o un gran estrés físico y psíquico.

Conclusión.

¿Cuál es el papel de las emociones? Las emociones, en primer lugar, reflejan en su calidad la naturaleza del curso de varios procesos de la vida. En segundo lugar, controlan estos procesos, activándolos o inhibiéndolos, según la necesidad. Aquí se entiende por procesos de vida aquellos que están conectados con la satisfacción de las necesidades humanas.

La vida emocional de una persona, sus experiencias se han convertido en objeto de investigación por parte de fisiólogos y médicos en la actualidad. No solo porque una persona, en virtud de su curiosidad natural, se esfuerza por penetrar en los rincones más reservados de su ser, no solo porque el modelado de emociones promete nueva fase en el desarrollo de máquinas cibernéticas. Pero también porque clasificamos un gran número de enfermedades del hombre moderno como neurogénicas. Estos son la hipertensión, la aterosclerosis, el infarto de miocardio, muchas enfermedades gastrointestinales, la piel y otras enfermedades. Las emociones negativas juegan un papel fatal en la aparición de estas enfermedades.

Los médicos han notado durante mucho tiempo la conexión entre el predominio individual de ciertas emociones y la predisposición a ciertas enfermedades. MI. Astvatsaturov dijo que el corazón se ve afectado por el miedo, el hígado por la ira y el estómago por la apatía.

La importancia de las emociones y sentimientos en el proceso de reflejar la realidad en la vida de una persona no se limita al simple hecho de que bajo la influencia de uno u otro factor social y natural externo, una persona experimenta uno u otro sentimiento. El conocimiento de la esencia de las emociones y su papel en la vida humana solo es posible cuando se determina el lugar de este fenómeno complejo en la estructura de las funciones mentales en una reflexión holística y un cambio de la realidad.

La especial importancia de las emociones y los sentimientos para toda actividad mental está determinada por el hecho de que se encuentran, por así decirlo, entre la actividad cognitiva y volitiva y, vinculándolas, como ya se destacó, están más directamente relacionados con lo que se llama la actividad del ser humano. conciencia. KD Ushinsky escribió que nada expresa tanto la esencia de una persona y su actitud hacia el mundo como sus "sentimientos". Dijo que en ellos se escucha la voz no de un pensamiento separado, no de una decisión separada, sino de todo el contenido del alma humana y su estructura.

Como descubrimos, el papel de las emociones es excelente. Ellos, como los colores del arco iris, colorean el mundo, solo lo colorean en estados emocionales. Sin emociones, el mundo sería aburrido, monótono. Me parece que sin emociones también se acabaría la vida en la tierra; llevaría a la extinción de la humanidad. Las emociones son parte de la vida de una persona. Después de todo, qué felicidad es amar, alegrarse, divertirse. Pero incluso emociones como la tristeza, el odio, el dolor y el resentimiento son importantes para una persona. Forman en él sentimientos de compasión, perseverancia, así como la capacidad de lograr objetivos y la capacidad de experimentar.

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5. Diccionario Jurídico/bajo. edición Y YO. Sukharev/, M.84. Defensor- un miembro de la barra, cuya tarea es brindar asistencia legal a ciudadanos y organizaciones: brindar asesoramiento y explicaciones sobre cuestiones legales, información oral y escrita sobre la legislación; redacción de quejas, declaraciones y otros documentos legales; representación en tribunales, arbitraje y otros órganos estatales en casos civiles y de infracciones administrativas; participación en la instrucción y en la vía penal como abogado defensor, representante de la víctima, querellante civil o querellante civil.

La Constitución de la Federación Rusa (Artículo 48). Toda persona tiene garantizado el derecho a recibir asistencia jurídica cualificada. En los casos previstos por la ley, la asistencia letrada es gratuita.

Asesoría jurídica - equipo de abogados creado por la Presidencia del Colegio de Abogados para organizar el trabajo de asistencia jurídica a la población.

Estabilidad-variabilidad.

Después de Cattell y Scheier, después de las investigaciones de Spielberg, muchos científicos consideran las emociones como un fenómeno dual: como estado y como rasgo. Los estados emocionales pueden durar desde unos pocos segundos hasta varias horas y ser más o menos intensos. En casos excepcionales, un estado emocional intenso puede persistir más tiempo que los períodos anteriores, pero incluso en este caso puede ser evidencia de trastornos mentales. Una persona con un umbral de emoción de ira bajo es más irascible y es más probable que se enoje y, por lo tanto, obtenga una puntuación alta en la escala de ira.

Lo innato es adquisición.

Como se muestra en los trabajos de Darwin (Darwin, 1872, 1877) y en los trabajos de los científicos modernos (Ekman, Friesen, Ellsworth 1972; Izard, 1971), las emociones se manifiestan por igual en representantes de varias culturas que viven en diferentes continentes; incluso las tribus primitivas que no tienen contacto con la civilización occidental no son una excepción. Los datos presentados en las tablas 1-1 y 1-2 brindan evidencia convincente de que las emociones fundamentales son proporcionadas por programas neuronales innatos. Sin embargo, este hecho -el hecho de la existencia de emociones fundamentales por un mecanismo genético- no significa en absoluto que haya algunos aspectos inquebrantables e inmodificables en la vida emocional de una persona. Por el contrario, casi cualquier persona, al crecer, aprende a manejar la emocionalidad innata, a transformarla en un grado u otro. Las influencias socioculturales y la experiencia individual no solo ayudan a que una persona adquiera ciertas habilidades expresivas, sino que también determinan en gran medida la relación que se establece entre ciertos estímulos y una determinada emoción, y también determinan los patrones de comportamiento que acompañan a una determinada emoción.

La mayoría de los investigadores del comportamiento se inclinan a estar de acuerdo en que prácticamente cualquier respuesta conductual, cualquier complejo conductual requiere algo de práctica, experiencia. Sin embargo, las expresiones emocionales innatas parecen ser una excepción a esta ley de Murphy. Esta tendencia puede explicarse precisamente por la ciega “falta de uso” de los ojos, ya que es el movimiento de los ojos y los mecanismos mímicos de la mirada los que son sumamente importantes para la expresividad emocional.

1.8. La cesión de emociones.

Hemos visto que los sentimientos y el estado de ánimo sirven como indicadores del estado interior del individuo. Puede (aunque no necesariamente) usarlos para corregir condiciones de trabajo desfavorables del cuerpo. En cambio, las emociones están dirigidas a la adquisición de objetos aceptables. Estamos persiguiendo un objetivo que deseamos mucho y lo logramos sin ningún sentido de esfuerzo; pero para nosotros una pesada carga es el esfuerzo que se requiere para lograr una meta que deberíamos haber alcanzado, pero que no nos importa mucho. Debe tenerse en cuenta que la emoción "negativa" y el movimiento "negativo" asociado con ella son, de hecho, estados positivos; después de todo, algo sucede en este caso. El movimiento se llama negativo porque se aleja de aquello que lo provoca. En consecuencia, un movimiento negativo es siempre un movimiento hacia algo mejor, y no sólo desde algún mal existente.

Además, la reacción emocional en los estados emocionales negativos rara vez es el resultado de un solo objeto o de un estado mental sin complicaciones.

La tristeza, que a primera vista parece extremadamente deprimente, también tiene un contenido positivo: nos dirige hacia algo (no importa qué) constructivo y edificante. Más complejos son los casos en que la tristeza es causada por una pérdida. Aquí tenemos la emoción negativa reforzada y apoyada por la emoción de la resistencia. Es la emoción de la resistencia la que consolida nuestra conexión con la causa de nuestra tristeza.

Las emociones surgen como resultado de un juicio de valor, hecho originalmente sobre la base de la atracción y la aversión sensoriales, pero basándose únicamente en esto, no se puede juzgar lo que es bueno para una persona y lo que es malo. La base para tal juicio debe ser una estimación razonable.

Un objeto puede causar sensaciones agradables y satisfacción, pero ser dañino desde un punto de vista racional. Por lo tanto, para que la emoción sirva como medio de autoafirmación, es necesario establecer armonía entre los objetos de la emoción y las metas de vida del individuo. Si estos objetos se perciben en su verdadero valor, si se los considera desde el punto de vista de las metas finales de una persona, entonces el juicio sobre cuán aceptables son para una persona será objetivo y adecuado. .

Entonces, el propósito de las emociones es que las emociones están dirigidas a dominar objetos primitivos.

El papel de las emociones en la vida humana.

2.1. La interacción de las emociones y las relaciones sociales.

La psicología se ha volcado relativamente recientemente a un estudio serio del problema de las emociones. Con respecto a las emociones, hay una variedad de opiniones: algunos científicos argumentan que las emociones no tienen nada que ver con el comportamiento. Pero también hay un enfoque opuesto. Creemos que las emociones constituyen el sistema motivacional primario de una persona.

Las emociones aparecieron en los humanos en el proceso de evolución. Cada emoción realizó ciertas funciones adaptativas en el proceso de evolución humana.

Una definición integral del fenómeno de la emoción debe incluir componentes fisiológicos, expresivos y empíricos. La emoción surge como resultado de procesos neurofisiológicos, que a su vez pueden ser causados ​​por factores tanto internos como externos. Cuando surge una emoción en respuesta a una imagen mental, símbolo, representación, entonces podemos hablar de una conexión formada entre pensamiento y sentimiento, o de una estructura afectivo-cognitiva.

Los estados emocionales vívidos y expresivos han atraído la atención de los científicos durante mucho tiempo, pero la ciencia de las emociones debería estudiar no solo estas experiencias extremadamente cortas. Existen diferencias individuales persistentes en la frecuencia e intensidad de la experiencia de ciertas emociones por parte de diferentes personas, y estas diferencias pueden estudiarse y describirse en términos de "rasgo emocional" y "umbral emocional".

Por conveniencia, dividimos las emociones en positivas y negativas según sus características sensoriales o experienciales. Sin embargo, debemos recordar que cada emoción (alegría, miedo) puede ser tanto positiva como negativa, dependiendo de cuánto ayude o dificulte la adaptación del individuo en una situación particular.

La influencia de las emociones en una persona es generalizada, pero cada emoción le afecta a su manera. La experiencia de la emoción cambia el nivel de actividad eléctrica del cerebro, dicta qué músculos de la cara y el cuerpo deben estar tensos o relajados, controla los sistemas endocrino, circulatorio y respiratorio del cuerpo.

Dependiendo de la altura individual del umbral emocional, algunos niños experimentan y muestran con más frecuencia, mientras que otros menos, una u otra emoción, y esto determina en gran medida su relación con las personas que les rodean. Por otro lado, la reacción de los demás a las manifestaciones emocionales del niño afecta directamente la formación de su estilo emocional y la formación de ciertos rasgos de personalidad.

[11, pág. 40.]

Los psicólogos, al igual que los filósofos y los educadores, no tienen un único punto de vista sobre el papel que juegan las emociones en la vida humana. Así, algunos de ellos, considerando la razón como una característica de lo verdaderamente humano en una persona, sostienen que el sentido de la existencia humana debe ser precisamente la actividad cognitivo-intelectual. En nuestra sociedad, y no sólo en la nuestra, una persona, habiendo comenzado a aprender en la primera infancia, continúa su educación a medida que crece hasta llegar a la madurez; Al mismo tiempo, la educación en sí misma suele entenderse como un proceso de conocer hechos y dominar teorías, como un proceso de acumulación de información.

Pero otros científicos, a pesar del entusiasmo por el proceso de cognición. A pesar de que el intelecto se ha convertido en su herramienta de producción, y la ciencia en su destino, todavía se tiende a clasificar a la persona como un ser emocional o, quizás, afectivo-social. En su opinión, el sentido mismo de nuestra existencia tiene una naturaleza afectiva, emocional: nos rodeamos de aquellas personas y cosas a las que estamos apegados emocionalmente. Argumentan que el aprendizaje a través de la experiencia no es menos importante, si no más, que la acumulación de información.

Uno de los primeros en hablar sobre el importante papel de la emoción en el comportamiento de las personas fue Leeper, un destacado especialista en la teoría de la personalidad, y Maurer, un destacado especialista en la psicología del aprendizaje. Maurer argumentó que "las emociones son uno de los factores clave, virtualmente indispensables, en esos cambios en el comportamiento o resultados que llamamos 'aprendizaje'" (Mawrer, 1960). Maurer tuvo que reconocer la perversidad de la actitud desconfiada y despectiva hacia las emociones de su humillación ante el intelecto, lo que generalmente se acepta para la civilización occidental. “Si los argumentos presentados son correctos, entonces las emociones son extremadamente importantes para la existencia misma de un organismo vivo y no merecen en absoluto tal oposición a la “razón”.” (Mawrer, 1960).

Las teorías más significativas. Establecido en el marco de este enfoque. Basado en una serie de premisas generales. El principal de los cuales es la idea de que las emociones sirven como factor organizador y motivador en el comportamiento humano, su desarrollo personal y las relaciones con el mundo exterior.

A pesar de que los científicos aún no han llegado a un consenso sobre la naturaleza de las emociones y sus significados. Los logros teóricos y prácticos de la última década permiten destacar la psicología de las emociones diferenciales como disciplina independiente.

Entonces, hablando de la interacción de las emociones y las relaciones sociales, debemos asumir que las emociones constituyen el sistema motivacional primario de una persona.

Interacción de emociones, procesos de desarrollo de la personalidad y relaciones sociales.

Las emociones experimentadas por una persona tienen un impacto directo en la calidad de las actividades que realiza: su trabajo, estudio, juegos. Por ejemplo. Dean es un estudiante apasionado por el tema y lleno de un apasionado deseo de estudiarlo a fondo, de comprender hasta las sutilezas. El otro está disgustado con el tema que se estudia y, naturalmente, busca una excusa para no estudiarlo. Es fácil imaginar qué emociones evocará el proceso de aprendizaje en cada uno de estos dos estudiantes: para el primero, la alegría y la felicidad de aprender, para el segundo, el miedo eterno de reprobar el examen. [17, pág. 294]

Emociones y desarrollo de la personalidad.

Al considerar la interacción de las emociones y el desarrollo de la personalidad, se deben tener en cuenta dos factores.

El primero de ellos es la influencia de la herencia en la composición emocional de una persona. Uno tiene la impresión de que los prerrequisitos genéticos juegan un papel importante en la formación de la emocionalidad o, para ser más precisos, en el establecimiento de los umbrales para experimentar una emoción particular.

El segundo factor de interacción es la experiencia individual y el aprendizaje en la parte que se relaciona con la esfera emocional. Por ejemplo: observaciones de niños rusos de 6 meses a 2 años, que se encontraban en las mismas condiciones sociales (los niños se criaron en una institución preescolar, donde estaban rodeados de una atmósfera de amor. Atención y cuidado, y habilidades básicas para la vida fueron inculcados). Encontró diferencias individuales significativas en las manifestaciones emocionales y el nivel de los umbrales emocionales (Izard, 1977). Si un niño tiene un umbral bajo para experimentar alguna emoción, si a menudo la experimenta y la muestra, inevitablemente provoca un tipo especial de reacción y una actitud especial hacia él por parte de otros niños y adultos. Este tipo de interacción de factores genéticos y externos conduce inevitablemente a la formación de distintas características personales.

Puede decirse que los rasgos emocionales de un individuo están determinados en gran medida por las características de su experiencia social adquirida en la infancia y la primera infancia. El éxito de su interacción con las personas que lo rodean depende de las emociones que el niño experimenta y muestra con mayor frecuencia, lo que significa. El éxito de su desarrollo social, la socialización. La emocionalidad afecta no solo la formación de los rasgos de personalidad y el desarrollo social del niño, sino que afecta incluso su desarrollo intelectual. [12, pág. 467]

Las emociones, el matrimonio y la paternidad.

Las características de la composición emocional de una persona, su capacidad de respuesta emocional determinan en gran medida tanto el método de cortejo como la elección de una pareja para viviendo juntos. Desafortunadamente, los psicólogos no han prestado la debida atención al estudio del papel que juegan las emociones en el cortejo en la vida matrimonial, sin embargo, los datos de los estudios conductuales sugieren la existencia de dos tendencias. Por un lado, al elegir una pareja, una persona se esfuerza por asegurarse de que las experiencias emocionales y la expresión de un potencial compañero de vida no vayan en contra de sus experiencias y formas de expresar emociones. Por otro lado, a menudo se da preferencia a una persona con un perfil emocional similar, con los mismos umbrales de experiencia y con las mismas formas de expresión emocional.

Las emociones no solo afectan la atracción sexual y las relaciones entre los cónyuges, sino que también determinan en gran medida los sentimientos y las actitudes de los padres. La curiosidad del niño, su alegría. El asco o el miedo provoca una respuesta emocional en los padres de acuerdo con sus umbrales individuales para estas emociones.

EL PAPEL DE LAS EMOCIONES Y ELLAS ROLES EN LA VIDA HUMANO EN INTERPRETACIÓN DE DIVERSAS TEORÍAS Por primera vez emocional...

Ministerio de Educación General y Profesional

Universidad Estatal del Sur de los Urales

Departamento de Psicología General y del Desarrollo

trabajo de curso

en psicología

El papel de las emociones en la organización mental de una persona.

Completado por: Denisenko V.S.

Asesor científico: Melnikova N.N.

Comprobado por: Polev D.M.

Cheliábinsk - 1999

1. Introducción

2. ¿Qué son las emociones?

3. Aparición de emociones

4. Desarrollo de las emociones

5. Funciones de las emociones

1. expresivo

2. reflexivo-evaluativo

3. animar

4. formación de trazas

5. anticipatorio/heurístico

6. sintetizar

7. organizar / desorganizar

9. estabilizar

10. compensatorio

11. cambio

12. refuerzo

13. resolución de "emergencia" de la situación

14. activación y movilización del cuerpo

6. Emociones y componentes que forman una personalidad

1. necesidad

2. motivación

3. comportamiento

4. actividad

5. estilo de vida

6. experiencias de personalidad

7. el papel de los sentimientos éticos

10. pensando

7. Importancia fisiológica de las emociones

8. Conclusión

9. Literatura

Introducción.

Las emociones son una de las manifestaciones de la actitud subjetiva de una persona

la realidad circundante y consigo mismo. Alegría, tristeza, miedo,

ira, compasión, dicha, lástima, celos, indiferencia, amor-

no hay fin a las palabras que definen diferentes tipos y matices

Las emociones juegan un papel muy importante en la vida humana. Difieren

de otros procesos mentales, pero es difícil separarlos, porque ellos

fundirse en una sola experiencia humana. Por ejemplo, la percepción

las obras de arte en imágenes siempre van acompañadas de una u otra

Experiencias emocionales que expresan la actitud de una persona hacia

lo que siente Interesante, pensamiento exitoso, actividad creativa.

acompañado de emociones. Varios tipos de recuerdos también están asociados con

imágenes y llevan no sólo información, sino también un sentimiento.

Las sensaciones gustativas más simples, como agrio, dulce, amargo y

salados, también están tan fusionados con las emociones que sin ellas ni siquiera puedes

conocer en la vida.

Las emociones difieren de las sensaciones en que las sensaciones no son

experiencias subjetivas específicas como el placer o

el displacer, agradable o desagradable, no suele ir acompañado.

Le dan a una persona información objetiva sobre lo que está sucediendo en él.

y fuera de ella. Las emociones expresan los estados subjetivos de una persona,

relacionado con sus necesidades y motivos.

Las emociones son una clase especial de fenómenos mentales, procesos y

estados que se asocian a instintos, necesidades y motivos.

Reflejan el mundo que les rodea en forma de experiencia directa.

(satisfacción, alegría, tristeza) y reflejan el significado para

fenómenos individuales de la situación que le rodea. Ellos dijeron eso

importante y lo que no es importante. Su característica más llamativa es su

subjetividad. Hablamos de emociones cuando tenemos

un estado especial: el pico de la experiencia (según Maslow), cuando una persona

siente que está haciendo lo mejor que puede cuando está orgulloso de

El objetivo de este trabajo es revelar la relación entre

emociones y organización mental de una persona.

Hipótesis: Las emociones juegan un papel significativo en la

organización humana.

Por supuesto, en primer lugar, bajo la organización mental

una persona entiende sus necesidades, motivos, actividades, comportamiento

y forma de vida, de la que dependen las emociones, y que, por así decirlo,

engendrar. Desempeñan un papel importante en la formación de las emociones. Sin

emociones es imposible percibir el mundo alrededor. Tienen un papel especial.

Las emociones son parte de nuestra vida "interior" y "exterior",

se manifiesta cuando estamos enojados, felices, tristes.

El psicólogo estadounidense W. James, el creador de una de las primeras teorías,

en el que la experiencia emocional subjetiva se correlaciona con las funciones, -

Describió el enorme papel de las emociones en la vida humana con las siguientes palabras:

"Imagina, si es posible, que de repente perdiste todo

emociones que te llenan con el mundo que te rodea, y tratar

imagina este mundo tal como es en sí mismo, sin tu

apreciación favorable o desfavorable, sin las esperanzas que inspiran o

preocupaciones. Este tipo de actuación distante y sin vida

casi imposible para ti. Después de todo, no hay una sola parte del universo en él.

debe ser de mayor importancia que cualquier otro, y todos

la totalidad de las cosas y los acontecimientos no tendrán sentido, carácter,

expresiones o perspectivas. Todo lo valioso, interesante e importante que

cada uno de nosotros encuentra en su propio mundo - todo esto es un producto puro

persona contemplativa".

¿Qué son las emociones?

Bajo emociones, o experiencias emocionales, usualmente

implican una amplia variedad de reacciones humanas, desde violentas explosiones

pasión a sutiles matices de humor. En psicología, las emociones se llaman

procesos que reflejan en forma de experiencias significado personal y evaluación

situaciones externas e internas para la vida humana.

La característica más esencial de las emociones es su

subjetividad. Si procesos mentales como la percepción y la

pensar, permitir que una persona reflexione más o menos objetivamente

el mundo que nos rodea y no dependemos de él, entonces las emociones sirven para reflejar

relación subjetiva de una persona consigo misma y con su entorno

el mundo. Son las emociones las que reflejan el significado personal del conocimiento a través de

inspiración, obsesión, pasión e interés. sobre su impacto en

vida mental V. I. Lenin dijo esto: "Sin emociones humanas

nunca ha sido, no es y no puede ser búsqueda humana

Es importante recalcar que las emociones no son sólo conscientes y

entendido, pero también experimentado. A diferencia del pensamiento, que refleja

propiedades y relaciones de los objetos externos, la experiencia es

un reflejo directo por parte de una persona de sus propios estados.

Una persona siempre toma una cierta posición en relación con un evento,

no hace una evaluación puramente racional, su posición es siempre

parcial, incluida la experiencia emocional. Reflejando probabilístico

eventos, la emoción determina la anticipación, que es un vínculo significativo

cualquier aprendizaje. Por ejemplo, la emoción del miedo hace que un niño evite

el fuego con el que una vez había sido quemado. La emoción puede anticipar y

eventos auspiciosos.

Cuando una persona siente peligro, está en

un estado de ansiedad - una reacción a una situación incierta que lleva en

usted mismo una amenaza.

Cuando una persona está emocionalmente excitada, su condición se acompaña de

ciertas reacciones fisiológicas: presión arterial, contenido

contiene azúcar, pulso y frecuencia respiratoria, tensión muscular. W.James y

G. N. Lange asumió que fueron estos cambios los que agotaron

esencia de la emoción. Sin embargo, más tarde fue experimentalmente

se demuestra que las emociones siempre permanecen, incluso si todas ellas son excluidas

manifestaciones fisiológicas, es decir, siempre ha sido subjetivo.

experiencia. Esto significa que los componentes biológicos necesarios no son

quedarse sin emociones. Entonces no queda claro por qué

¿cambios fisiológicos? Posteriormente, se encontró que estos

Las reacciones son esenciales no para experimentar emociones, sino para activar todas las

fuerzas del cuerpo para incrementar la actividad muscular (al pelear o

huida), que suele seguir a una fuerte reacción emocional.

En base a esto, llegaron a la conclusión de que las emociones llevan a cabo

organización energética humana. Esta presentación permite

comprender el valor biológico de las emociones innatas. en uno de sus

conferencias, I.P. Pavlov explicó la razón de los estrechos vínculos entre las emociones y

movimientos musculares de la siguiente manera: "Si nos dirigimos a nuestro

ancestros remotos, veremos que todo allí estaba basado en

músculos ... Es imposible imaginar a cualquier animal acostado durante horas

y enojado sin ninguna manifestación muscular de su ira. Nuestro

antepasados, cada sentimiento pasó al trabajo de los músculos. por ejemplo, cuando

el león está enojado, entonces esto resulta en él en forma de pelea, el miedo de una liebre

sale a correr, etc. Y nuestros antepasados ​​​​todos se derramaron de la misma manera

directamente en cualquier actividad de los músculos esqueléticos: entonces

huyeron del peligro con miedo, luego con ira ellos mismos atacaron

enemigo, estaban protegiendo la vida de su hijo".

P.V. Simonov propuso un concepto según el cual las emociones

son un aparato que se enciende cuando hay un desajuste entre

necesidad vital y la posibilidad de su satisfacción, es decir, en

falta o exceso significativo de información actualizada necesaria

para lograr el objetivo. Al mismo tiempo, el grado de estrés emocional

determinado por la necesidad y la falta de información necesaria para

satisfacer esta necesidad. Sin embargo, en casos especiales, en casos poco claros

situaciones en las que una persona no tiene información precisa para

organizar sus acciones para satisfacer las necesidades

necesidades, se necesita una táctica de respuesta diferente, incluyendo un incentivo para

acciones en respuesta a señales con una baja probabilidad de su

refuerzos

Hay una parábola muy conocida sobre dos ranas que se metieron en un frasco de

crema agria. Uno, convencido de que era imposible salir, se detuvo

resistencia y murió. El otro siguió saltando y peleando, aunque todos

sus movimientos parecían sin sentido. Pero al final crema agria debajo

espesado por los golpes de las patas de la rana, convertido en un trozo de mantequilla, la rana

se subió a él y saltó fuera del frasco. Esta parábola ilustra el papel

emociones desde la posición especificada: incluso inútil a primera vista

las acciones pueden salvar vidas.

El tono emotivo reúne el reflejo de lo más

signos comunes y comunes de factores beneficiosos y dañinos.

ambiente externo, que persiste de manera estable durante mucho tiempo

tiempo. El tono emocional permite que una persona responda rápidamente a

nuevas señales, reduciéndolas a un común denominador biológico: útil

Pongamos como ejemplo los datos del experimento de Lazarus,

que indican que las emociones pueden ser vistas como

evaluación general de la situación. El objetivo del experimento era averiguar

de qué depende la emoción de la audiencia: del contenido, es decir, porque

sucede en la pantalla, o de una evaluación subjetiva de lo que

show. Se mostraron cuatro grupos de sujetos adultos sanos

una película sobre la costumbre ritual de los aborígenes australianos - iniciación

– la iniciación de niños en hombres, mientras se crean tres versiones diferentes

acompañamiento musical. El primero (con música perturbadora) incitó

interpretación: la aplicación de heridas rituales es una acción peligrosa y dañina, y

los chicos pueden morir. El segundo (con música importante) - sintonizado en

percepción de lo que está sucediendo como un evento esperado y alegre:

los adolescentes esperan la iniciación en los hombres; es un día de alegría y

jubilación. El tercer acompañamiento fue la narrativa neutral,

como si un científico - un antropólogo hablara imparcialmente

familiar para el espectador las costumbres de las tribus australianas. y por ultimo uno mas

opción - el grupo de control vio la película sin música - en silencio. En

Durante la demostración de la película, todos los sujetos fueron monitoreados. EN

minutos de escenas pesadas que representan la operación ritual en sí,

Los sujetos de todos los grupos mostraron signos de estrés:

cambios en la frecuencia cardíaca, conductividad eléctrica de la piel, cambios hormonales.

El público estaba más tranquilo cuando percibía la versión muda, y más duro

todo lo que tenían en la primera (inquietante) versión del musical

escoltas Los experimentos han demostrado que la misma película

puede o no causar una respuesta de estrés: todo depende

sobre cómo el espectador evalúa la situación en la pantalla. EN

En este experimento, la evaluación estuvo impuesta por el estilo del musical.

escoltas El tono emocional puede ser visto como un generalizado.

evaluación cognitiva. Entonces, un niño al ver a un hombre con una bata blanca.

cauteloso, percibiendo su bata blanca como una señal con la que

asociado a la emoción del dolor. Extendió su relación con el médico a todo,

lo que está conectado con él y lo rodea.

Las emociones entran en muchos estados psicológicamente complejos

persona, actuando como su parte orgánica. tan complejo

estados que incluyen pensamiento, actitud y emociones son humor,

ironía, sátira y sarcasmo, que también pueden interpretarse como tipos

creatividad, si adoptan una forma artística.

Las emociones a menudo se ven como una expresión sensual.

actividad instintiva. Sin embargo, aparecen no sólo en

experiencias subjetivas, cuya naturaleza sólo podemos aprender

en humanos y, con base en ellos, construir analogías para animales superiores, pero

y en manifestaciones externas objetivamente observables características

acciones, expresiones faciales, reacciones vegetativas. Estas manifestaciones externas

bastante expresivo. Por ejemplo, ver que una persona frunce el ceño,

apretando los dientes y apretando los puños, puedes entender sin cuestionar que él

experimentando ira.

En general, la definición de emoción es abstracta y descriptiva.

o requieren mayor aclaración. Consideremos algunos de estos

definiciones Los psicólogos soviéticos Lebedinsky y Myasishchev dan

Definición de emoción como experiencia.

Las emociones son uno de los aspectos más importantes de los procesos mentales,

describir la experiencia humana de la realidad. emociones

expresar la expresión integral del tono alterado del neuro-

actividad mental, reflejada en todos los aspectos de la psique y

cuerpo humano.

Las emociones afectan tanto a la psique como a la fisiología. Fisiólogo de renombre

Anokhin consideró la relación de las emociones con las necesidades del cuerpo. Anokhin

escribió: "... desde el punto de vista fisiológico, nos enfrentamos a la tarea de revelar

el mecanismo de esos procesos específicos que finalmente conducen a

al surgimiento tanto de lo negativo (necesidad) como de lo positivo.

(satisfacción de necesidades) estado emocional. Las emociones suceden

positivo y negativo. De la definición se sigue que

Las emociones negativas ocurren cuando una persona experimenta

necesidad, y positivo - con satisfacción.

Platonov K. K. escribió que la emoción es especial, antes que otros

formado en la filogenia (el camino que ha recorrido la psique)

psique y formada en su ontogénesis, cuya forma es un reflejo,

característica no sólo del hombre, sino también de los animales, manifestada como

experiencias subjetivas, y en las reacciones fisiológicas, es

un reflejo no de los fenómenos en sí mismos, sino de su relación objetiva con las necesidades

organismo. Las emociones se dividen en asténicas, debilitantes

la actividad vital del organismo, y sthenic, aumentándola, además

la mayoría (miedo, ira) puede presentarse en ambas formas. En

Las emociones humanas adultas suelen aparecer como componentes de los sentimientos.

Se puede hablar mucho de emociones durante mucho tiempo, pero, en mi opinión, lo más

Lo principal es que la emoción es una experiencia. Hombre

siente significa experiencias. Las emociones son el ímpetu para el logro

metas. Las emociones positivas contribuyen a una mejor asimilación

procesos cognitivos. Con ellos, una persona está abierta a la comunicación con

otros. Las emociones negativas interfieren con la comunicación normal. Ellos son

contribuir al desarrollo de enfermedades al afectar el cerebro, y aquellos en su

encender el sistema nervioso. Las emociones están relacionadas con la cognición.

procesos. Por ejemplo, con la percepción de las emociones, la conexión es directa, porque. emociones-

es una expresión de lo sensual. dependiendo de que persona

estado de ánimo, estado emocional, así percibe el entorno

situación mundial. Además, las emociones se asocian con la sensación, solo que en este caso

Los sentimientos afectan las emociones. Por ejemplo, tocar la superficie de terciopelo,

una persona está complacida, tiene una sensación de comodidad y conmovedora

áspera - una persona es desagradable.

El surgimiento de las emociones.

¿Por qué surgieron las emociones, por qué la naturaleza "no podía prescindir"?

¿pensando? Existe la suposición de que una vez que las emociones fueron una preforma

pensamiento que llevó a cabo la más simple y más vital

funciones De hecho, una condición necesaria para distinguir las relaciones

entre objetos en forma pura, como sucede en el proceso

pensamiento desarrollado es la descentración - la capacidad de libremente

moverse en el campo mental y mirar el objeto desde diferentes puntos

visión. En la emoción, una persona aún conserva el hilo de conexión de su posición.

sólo consigo mismo, todavía no es capaz de señalar objetivos

relaciones entre objetos, pero ya es capaz de resaltar lo subjetivo a

a cualquier tema. Es desde estas posiciones que se puede decir que

La emoción es el paso más importante en el desarrollo del pensamiento.

En el curso de la evolución, las emociones surgieron como un medio para permitir que los seres vivos

seres para determinar el significado biológico de los estados del organismo y

Influencias externas. La forma más simple de emoción es el tono emocional.

experiencias inmediatas que acompañan vitales

(sabor, temperatura) y anímelos a conservar

o eliminación.

Las emociones por su origen son una forma de experiencia de las especies:

centrándose en ellos, el individuo realiza las acciones necesarias (según

evitación del peligro, procreación), cuya conveniencia por

él está escondido. Las emociones humanas son producto de procesos socio-históricos.

desarrollo. Se relacionan con los procesos de regulación interna.

comportamiento.

Creo que las emociones más simples (miedo, rabia) tienen un

origen, porque están estrechamente relacionados con la vida

procesos. Esta conexión se puede ver incluso en el ejemplo habitual, cuando cualquier

el ser vivo muere, no exterior,

manifestaciones emocionales. Supongamos que incluso una persona físicamente enferma

se vuelve indiferente a los fenómenos que ocurren a su alrededor

a él. Pierde la capacidad de responder emocionalmente a las

impacto.

Todos los animales superiores y los humanos tienen estructuras en el cerebro que

relacionado con la vida afectiva. Este es el sistema límbico.

grupos de células nerviosas ubicadas debajo de la corteza cerebral

cerebro, muy cerca de su centro, que controla

procesos orgánicos básicos: circulación, digestión,

glándulas endócrinas. De ahí la estrecha conexión de las emociones con

conciencia humana, y con los estados de su cuerpo.

Entre las emociones del hombre y de los animales, a pesar de toda su diversidad,

Emociones positivas asociadas a la satisfacción de necesidades

individuo o comunidad;

Requieren una combinación de dos factores:

1. necesidad insatisfecha

2. aumento de la probabilidad de su satisfacción.

Las emociones negativas asociadas con el peligro, la nocividad e incluso

una amenaza para la vida.

El desajuste semántico es suficiente para que ocurra.

entre la situación prevista y la aferencia recibida de

ambiente externo. Es esta discrepancia la que se observa en el caso

cuando el animal no encuentra comida en el comedero, en lugar de lo esperado

pan de carne o incluso una descarga eléctrica. Por lo tanto

las emociones positivas requieren un centro más complejo

aparato.

Resumiendo esta parte, se pueden extraer las siguientes conclusiones.

Las sensaciones emocionales se fijan biológicamente en el proceso de evolución.

como una forma peculiar de mantener el proceso vital en su

límites óptimos y advierten de la naturaleza destructiva

deficiencia o exceso de cualquiera de los factores. cuanto mas dificil

ser vivo organizado que un peldaño más alto en

escala evolutiva que ocupa, más rica es la gama de todos los posibles

estados emocionales que es capaz de experimentar. Nuestro

Las experiencias subjetivas no son inmediatas, directas.

reflejo de sus propios procesos orgánicos. Con características

estados emocionales que experimentamos están conectados, probablemente no

tantos cambios orgánicos que los acompañan como los que surgen

mientras se siente.

El desarrollo de las emociones.

Las emociones pasan por el camino del desarrollo, común para las funciones mentales superiores,

de formas externas socialmente determinadas a formas mentales internas

procesos. Sobre la base de reacciones congénitas, el niño desarrolla

percepción del estado emocional de sus allegados,

que con el tiempo, bajo la influencia de contactos sociales cada vez más complejos,

se convierte en procesos emocionales superiores - intelectuales y

estética, constituyendo la riqueza emocional del individuo.

Un niño recién nacido es capaz de experimentar el miedo, que se revela cuando

un golpe fuerte o pérdida repentina del equilibrio, desagrado,

manifestado por la restricción de movimientos, y el placer que se produce en

respuesta al mecerse, acariciarse. capacidad innata para evocar

Las emociones tienen las siguientes necesidades:

Autoconservación (miedo)

Libertad de movimiento (ira)

Recibir un tipo especial de irritación que provoca un estado de explícito

Placer.

Son estas necesidades las que determinan el fundamento de la vida emocional.

persona. Si un bebé solo tiene miedo de los ruidos fuertes

o pérdida de apoyo, luego ya en 3-5 años se forma la vergüenza, que

se basa en el miedo innato, siendo una forma social de este

emociones - miedo a la condena. Ya no se define por lo físico.

características de la situación, sino su significado social. La ira se llama

en la primera infancia sólo por restricción de la libertad de movimiento. A los 2-3 años

el niño desarrolla celos y envidia, formas sociales de ira.

El placer es estimulado principalmente por la interacción de contacto -

arrullando, acariciando. En el futuro, la alegría se desarrolla como

expectativa de placer debido a la creciente probabilidad de satisfacción

cualquier necesidad. La alegría y la felicidad surgen sólo cuando

contactos sociales.

Las emociones positivas se desarrollan en el niño en el juego y en

conducta exploratoria. Buhler mostró que el momento de experimentar

el placer en los juegos de los niños cambia a medida que crecen y se desarrollan

niño: el bebé tiene placer en el momento de recibir lo deseado

resultado. En este caso, la emoción del placer pertenece al último

un papel que fomenta la finalización de las actividades. Próximo paso-

placer funcional: le da al niño que juega

el placer no es sólo el resultado, sino también el proceso de la actividad misma.

El placer ya no está asociado al final del proceso, sino a su

anticipación del placer. La emoción en este caso surge al principio.

actividad del juego, y ni el resultado de la acción ni la ejecución en sí

son fundamentales para la experiencia del niño.

El desarrollo de emociones negativas está íntimamente relacionado con la frustración

una reacción emocional a un obstáculo para lograr una meta consciente.

La frustración procede de manera diferente dependiendo de si el

Obstáculo, objetivo de reemplazo encontrado. Formas habituales de resolver

tal situación está determinada por las emociones que se forman en este caso. Indeseable

al criar a un niño con demasiada frecuencia para lograr sus

requerimientos por presión directa. Para lograr el comportamiento deseado.

niño, puede usar su característica de edad -

inestabilidad de la atención, desviarla y cambiar la redacción

instrucciones. En este caso, se crea una nueva situación para el niño, él

cumplir con gusto el requerimiento y no acumulará

Consecuencias negativas de la frustración.

Un niño que carece de amor y afecto crece frío y

no responde Pero además del amor por el surgimiento de emociones

es necesaria la sensibilidad y la responsabilidad por el otro, el cuidado por los más jóvenes

hermanos y hermanas, y si no los hay, entonces sobre animales domésticos. Importante

no solo para no crear condiciones para el desarrollo de emociones negativas, no

es menos importante no suprimir los positivos, porque son la base de

la moralidad y la creatividad humana.

Un niño es más emocional que un adulto. Este último puede

anticiparse y puede adaptarse, además, sabe debilitar y

ocultar la manifestación de las emociones, porque depende del control volitivo.

Vulnerabilidad, falta de experiencia previa,

sin desarrollar contribuirá a la inestabilidad emocional en los niños.

Una persona juzga el estado emocional de otra de acuerdo a especiales

movimientos expresivos, expresiones faciales, cambios de voz, etc. Recibió

evidencia del carácter innato de algunas manifestaciones de las emociones. En cada

sociedad

existen normas para la expresión de emociones que corresponden a ideas sobre

decencia, modestia, educación. exceso de mimo,

la expresividad gestual o verbal puede ser

evidencia de falta de educación y cómo poner a una persona fuera de

su circulo La educación enseña cómo mostrar emociones y cuándo

reprimir. Desarrolla en una persona un comportamiento que

entendido por otros como coraje, moderación, modestia,

frialdad, imperturbabilidad.

Las emociones son el resultado de N.S.

El desarrollo de las emociones en la ontogénesis se expresa por:

1) en la diferenciación de las cualidades de las emociones;

2) en la complicación de objetos que provocan una respuesta emocional;

3) en el desarrollo de la capacidad de regular las emociones y su expresión externa.

Conclusión. En los niños, las emociones corren a un nivel inconsciente. Con edad

una persona puede controlarlos tanto externa como internamente. y en niños

las emociones se derraman. El adulto puede controlar la expresión.

sus emociones, pero el niño no. Cuanto más envejece una persona, mejor.

aprende a controlar sus emociones.

Funciones de las emociones.

Para comprender el papel de las emociones en la organización mental de una persona, es necesario

considerar sus funciones principales y su relación con otras funciones mentales

procesos. La cuestión de la función es la clave y omnipresente

psicología de las emociones. Las emociones realizan las funciones de tal procesamiento de la primaria

información sobre el mundo, como resultado de lo cual somos capaces de

formarse una opinión sobre él: las emociones juegan un papel en la determinación

valores de objetos y fenómenos.

1) expresivo

Gracias a las emociones nos entendemos mejor, podemos,

usar el habla, juzgar los estados de los demás y mejorar

participar en actividades de colaboración y comunicación. Por ejemplo,

las personas son capaces de percibir y evaluar con precisión las expresiones

rostro humano, para determinar en él tales estados emocionales

como alegría, ira, tristeza, miedo, disgusto, sorpresa. Así como

preparación general del cuerpo para la acción, emocional individual

condiciones van acompañadas de cambios específicos en la pantomima,

expresiones faciales, reacciones sonoras. cualquiera que sea el original

el origen y propósito de estas reacciones, en la evolución se desarrollaron y

también se fijaron como medio de alerta sobre el estado emocional

individuo en la comunicación intraespecífica e interespecífica. Con el auge del papel

comunicación en animales superiores, los movimientos expresivos se vuelven sutilmente

lenguaje diferenciado por el cual los individuos intercambian

información tanto sobre su condición como sobre lo que está sucediendo en

entorno (señales de peligro, alimentación, etc.). Esta función de las emociones no es

perdió su importancia incluso después del desarrollo histórico

se ha formado una forma más perfecta de intercambio de información -

articular discurso. Autosuperación gracias al hecho de que

formas de expresión innatas y toscas comenzaron a complementarse con otras más sutiles

normas convencionales aprendidas en ontogenia, emocional

expresión se ha mantenido como uno de los principales factores que proporcionan

llamada comunicación no verbal. Aquellas. las emociones son para

expresar un estado interno y comunicar ese estado a otros.

2) Reflexivo-evaluativo

Un riguroso análisis de opiniones sobre la naturaleza de las emociones, realizado por

N. Grot en la parte histórica de su obra, así como las disposiciones

conceptos modernos nos permiten concluir que las emociones son suficientes

se reconoce unánimemente que tienen una función de evaluación. Se debería notar,

que la capacidad de las emociones para evaluar está en buen acuerdo con su

características: su ocurrencia en situaciones significativas,

objetividad, dependencia de las necesidades, etc. La conclusión principal,

resultante del análisis combinado de todas estas características,

es que las emociones no son un producto mediático

el significado motivacional de los objetos reflejados, por ellos este significado

evaluados y expresados ​​directamente, lo señalan

Asunto. En otras palabras, las emociones son ese lenguaje, ese sistema.

señales, a través de las cuales el sujeto aprende sobre la necesidad

el significado de lo que está pasando. Aquellas. los animales siempre aprecian la importancia

situaciones para las necesidades del cuerpo.

Dodonov escribió lo siguiente sobre la función de evaluación: hay una emoción

actividad que evalúa la información que ingresa al cerebro acerca de

mundo interior, que las sensaciones y percepciones codifican en la forma de su

imágenes subjetivas. Ese. emociones evalúan la importancia de los impactos en

base de la información sensorial-perceptiva. La emoción es un reflejo.

cerebros de humanos y animales de cualquier necesidad real (su

calidad y magnitud) y la probabilidad (posibilidad) de su satisfacción,

que el cerebro evalúa en base a genética y adquirida previamente

experiencia individual El precio en el sentido más general de este concepto es siempre

es una función de dos factores: la demanda (necesidad) y la oferta

(oportunidades para satisfacer esta necesidad). Esta función

determina las diversas funciones reguladoras de las emociones. emociones

ocupar un lugar especial en el reflejo de la realidad de una persona y

regulación de su comportamiento y representan un mecanismo, con la ayuda de

qué estímulos externos se convierten en motivos de actividad

organismo, es decir son un reflejo de la realidad.

El carácter reflexivo de las emociones radica en la autorregulación de las funciones

organismo, adecuado a la naturaleza de los organismos externos e intraorgánicos.

impactos y la creación de condiciones óptimas para el normal

flujo de actividad refleja del cuerpo.

3) Estímulo

La eliminación completa de las emociones de la función de motivación en gran medida.

menos tiene sentido la función de evaluación que producen. es de

evaluación de lo que está sucediendo puede seguir, desde un punto de vista biológico,

nada más conveniente que un incentivo inmediato para apropiarse,

apoderarse de lo útil y deshacerse de lo dañino? Por lo tanto, hay

la diferencia fundamental entre la negación de una naturaleza emocional

experiencias motivadoras y una negativa a reconocer cualquier

participación de las emociones en el desarrollo de estas experiencias. Esto último significa

reconocimiento en la naturaleza de un significante mental y casi nada

imperfección comprensible. Ese. las emociones te dan ganas de

algo y en conexión con esto organizamos nuestro comportamiento.

4) Formación de trazas (A.N. Leontiev)

Esta función tiene varios nombres: fijación-frenado

(P.K. Anokhin), refuerzos (P.V. Simonov). Ella señala a

la capacidad de las emociones para dejar huellas en la experiencia del individuo, fijando en ella

aquellos impactos y acciones exitosas-fracasadas que

emocionado. La función de formación de trazas es especialmente pronunciada en

casos de estados emocionales extremos. Pero el rastro en sí no es

tendría sentido si no fuera posible usarlo en

el futuro. Aquellas. la traza se fija en la memoria.

5) Anticipatorio / Heurístico

La función anticipatoria enfatiza un papel importante en

actualización de la experiencia fija, ya que la actualización de las huellas

por delante del desarrollo de los acontecimientos y las emociones resultantes

señalar un posible resultado agradable o desagradable.

Dado que la anticipación de eventos reduce significativamente la búsqueda

manera correcta de salir de la situación, asigne una función heurística. Aquí

Es importante recalcar que, al afirmar una determinada manifestación de emociones,

tienen el gran desafío de descubrir exactamente cómo lo hacen las emociones,

dilucidar el mecanismo psicológico subyacente a estos

manifestaciones. Aquellas. sabemos la respuesta antes de que podamos decirla.

6) Sintetizar

No percibimos un conjunto de manchas o sonidos, sino un paisaje y una melodía, no

muchas impresiones introceptivas, pero tu cuerpo, porque

tono emocional de las sensaciones percibidas simultáneamente o

directamente uno tras otro, se fusiona de acuerdo con ciertas leyes.

adolescente psicología personalidad emoción

emociones - una clase especial de estados psicológicos subjetivos, que se reflejan en forma de experiencias directas, sensaciones agradables y desagradables, la actitud de una persona hacia el mundo y las personas, el proceso y los resultados de su actividad práctica. La clase de emociones incluye estados de ánimo, sentimientos, afectos, pasiones, tensiones. Estas son las llamadas emociones "puras". Están incluidos en todos los procesos mentales y estados humanos. Cualquier manifestación de su actividad va acompañada de experiencias emocionales.

En los seres humanos, la función principal de las emociones es que, gracias a las emociones, nos entendemos mejor, podemos, sin usar el habla, juzgar los estados de los demás y prepararnos mejor para las actividades conjuntas y la comunicación. Destaca, por ejemplo, el hecho de que personas pertenecientes a culturas diferentes, pueden percibir y evaluar con precisión la expresión de un rostro humano, determinar a partir de él estados emocionales como alegría, ira, tristeza, miedo, disgusto, sorpresa.

Este hecho no solo prueba fehacientemente el carácter innato de las principales emociones y su expresión en el rostro, sino también la presencia de una capacidad genotípicamente determinada para comprenderlas en los seres vivos.

Sin embargo, lejos de todo, las expresiones emocionalmente expresivas son innatas. Se ha descubierto que algunos de ellos se adquieren a lo largo de la vida como resultado de la formación y la educación. Ante todo esta conclusión tratar los gestos como una forma de expresión externa culturalmente condicionada de estados emocionales y actitudes afectivas de una persona hacia algo.

La vida sin emociones es tan imposible como la vida sin sensaciones. Las emociones, como argumentó el famoso naturalista C. Darwin, surgieron en el proceso de evolución como un medio por el cual los seres vivos establecen el significado de ciertas condiciones para satisfacer sus necesidades urgentes. Los movimientos humanos emocionalmente expresivos (expresiones faciales, gestos, pantomima) realizan la función de comunicación, es decir. dar a una persona información sobre el estado del hablante y su actitud ante lo que está sucediendo en este momento, así como la función de influencia: ejercer cierta influencia sobre el sujeto de percepción de movimientos emocionalmente expresivos.

A menudo pensamos que las emociones y los sentimientos son lo mismo. Las emociones, en el sentido estricto de la palabra, son la experiencia inmediata y temporal de un sentimiento. Por lo tanto, el concepto de "emoción" es más estrecho que el concepto de "sentimiento".

En el proceso de evolución, las emociones surgieron como un medio que permite a los seres vivos determinar el significado biológico de los estados del cuerpo y las influencias externas. Las emociones por origen son una forma de experiencia de la especie: centrándose en ellas, el individuo realiza las acciones necesarias (por ejemplo, evita el peligro, procrea), cuya conveniencia permanece oculta para él. Las emociones también son importantes para adquirir experiencia individual. En este caso, las emociones son desencadenadas por situaciones y señales que preceden a las influencias directas que las provocan, lo que permite al sujeto prepararse para ellas con anticipación.

Siendo una forma subjetiva de expresar necesidades, las emociones preceden a las actividades para satisfacerlas, incitándolas y dirigiéndolas.

La vida emocional de una persona está llena de contenido diverso: las emociones expresan una actitud evaluativa hacia ciertas condiciones que contribuyen o dificultan la implementación de una actividad (por ejemplo, miedo, ira), hacia logros específicos en ella (alegría, disgusto), a situaciones existentes o posibles, etc.

La actitud ante los fenómenos reflejados como principal propiedad de las emociones se presenta en sus características cualitativas (entre ellas el signo -positivo/negativo- y la modalidad -sorpresa, alegría, asco, indignación, angustia, tristeza, etc.), en la dinámica de el fluir de las propias emociones -duración, intensidad, etc.- y su expresión externa (expresión emocional) -en expresiones faciales, habla, pantomima.

En los seres humanos, la función principal de las emociones es que, gracias a las emociones, nos entendemos mejor, podemos, sin usar el habla, juzgar los estados de los demás y prepararnos mejor para las actividades conjuntas y la comunicación. Notable, por ejemplo, es el hecho de que las personas que pertenecen a diferentes culturas pueden percibir y evaluar con precisión las expresiones de un rostro humano, para determinar a partir de él estados emocionales como alegría, ira, tristeza, miedo, disgusto, sorpresa.

La segunda función más importante de las emociones es la expresiva y comunicativa, también es el factor más importante en la regulación de los procesos cognitivos.

Las emociones actúan como un lenguaje interno, como un sistema de señales a través del cual el sujeto aprende sobre el significado necesario de lo que está sucediendo.

Algunas de las expresiones emocionalmente expresivas son innatas, otras, como se encontró, se adquieren in vivo como resultado del entrenamiento y la educación. En primer lugar, esta conclusión se refiere a los gestos como una forma de expresión externa culturalmente condicionada de los estados emocionales.

En términos de influencia en la actividad humana, las emociones se dividen en estenicas y astenicas. Las emociones estenicas estimulan la actividad, aumentan la energía y la tensión de una persona, la inducen a acciones, declaraciones. Bajo la influencia de tales emociones, se vuelve difícil para un individuo permanecer en silencio, permanecer inactivo, y se manifiesta la voluntad de "dar la vuelta a las montañas". Y viceversa, a veces las experiencias provocan una especie de rigidez, de pasividad; en cuestión sobre las emociones basténicas.

Las emociones se manifiestan relativamente débilmente en el comportamiento externo, a veces desde el exterior generalmente son invisibles para un extraño si una persona sabe cómo ocultar bien sus sentimientos. Ellos, que acompañan a este o aquel acto de comportamiento, ni siquiera siempre se realizan, aunque cualquier comportamiento está asociado con las emociones, ya que está dirigido a satisfacer una necesidad. La experiencia emocional de una persona es mucho más amplia que la experiencia de sus experiencias individuales. Las emociones humanas se manifiestan en todo tipo de actividad humana y especialmente en la creación artística. La propia esfera emocional del artista se refleja en la elección de temas, en la forma de escribir, en la forma de desarrollar temas y temas seleccionados. Todo esto en su conjunto constituye la originalidad individual del artista.

Son capaces de percibir y evaluar con precisión las expresiones de un rostro humano, determinar a partir de él estados emocionales como alegría, ira, tristeza, miedo, disgusto, sorpresa.

En este trabajo, se considerarán los siguientes temas: el concepto de emociones, el papel de las emociones en la vida humana, la clasificación de las emociones, el estado emocional, las reacciones emocionales.

Las emociones juegan un papel importante en la vida de una persona y afectan su actividad de varias maneras. Así, el propósito del trabajo es considerar el papel de las emociones en la vida humana.

El concepto de emociones

Las emociones son un tipo de actitud personal de una persona hacia la realidad circundante y hacia sí mismo.

Las emociones no existen fuera de la cognición y la actividad humana. Reflejan el significado personal de los estímulos, situaciones, eventos externos e internos para una persona, es decir, lo que le preocupa, y se expresan en forma de experiencias.

El término "emoción" también se utiliza en sentido amplio, cuando se refieren a una reacción emocional holística de una persona, que incluye no solo un componente mental, una experiencia, sino también cambios fisiológicos específicos en el cuerpo que acompañan a esta experiencia. Los animales también tienen emociones, pero en los humanos adquieren una profundidad especial, tienen muchos matices y combinaciones.

Las emociones surgieron en la filogénesis como una señal sobre el estado biológico del organismo después de ciertas influencias sobre él y ahora son una forma de experiencia de la especie que permite a los individuos realizar, centrándose en ellos, las acciones necesarias, cuya conveniencia no está clara para él. . Pero estas acciones aseguran la satisfacción de las necesidades vitales. Asi que, emociones negativas acompañando a la sensación de hambre, nos hacen buscar formas de satisfacer esta necesidad, que, a su vez, está encaminada a mantener el funcionamiento normal del organismo.

EN dependiendo de las características personales (gustos, intereses, actitudes morales, experiencia) y temperamentales de las personas, así como de la situación en que se encuentran, un mismo motivo puede provocarles diferentes emociones.

Las emociones varían en intensidad y duración, así como en el grado de conciencia de la causa de su ocurrencia. En este sentido, se distinguen estados de ánimo, emociones y afectos.

Bajo el estado de ánimo entenderbienestar emocional de una persona, afectando su comportamiento, pensamientos y experiencias durante un tiempo más o menos prolongado. El estado de ánimo cambia según las circunstancias.

En condiciones críticas, cuando el sujeto no puede encontrar una salida rápida y razonable a una situación peligrosa, surge un tipo especial de procesos emocionales: el afecto. Durante un afecto, una persona a menudo pierde el control de sí misma y realiza acciones, en las que luego se arrepiente amargamente. Los afectos rara vez conducen al fin deseado, porque se hacen sin pensar.

2. Clasificación de las emociones

1. La clasificación de emociones más simple que existe propone dividirlas en dos tipos: experimentadas por el individuo como negativas y experimentadas por el individuo como positivas.

2. El filósofo alemán I. Kant compartió emociones en sthenic (activar a una persona, aumentando su preparación para la actividad) y asthenic (relajando, cansando a una persona, causando letargo).

3. La clasificación propuesta por W. Wundt sugiere caracterizar las emociones en tres áreas:

placer-displacer;

Descarga de voltaje;

Excitación-inhibición.

4. El psicólogo estadounidense K. Izard identifica las siguientes emociones fundamentales:

interés-excitación;

alegría;

asombro;

dolor de sufrimiento;

ira;

asco;

desprecio;

vergüenza;

culpa.

Todas las demás reacciones emocionales de los individuos, según Izard, son derivadas y complejas, es decir, surgen sobre la base de varios fundamentos.

5. El psicólogo doméstico B. Dodonov ofrece una clasificación de emociones aún más compleja:

3. El papel de las emociones

Las emociones son forma especial reflejo del mundo externo o del estado interno de una persona, asociado a la satisfacción o insatisfacción de sus necesidades orgánicas o sociales, a la realización o pérdida de sus objetivos de vida. Las emociones en la vida de una persona juegan los siguientes roles: reflexivo-evaluativo, función protectora, función gestora, función movilizadora, Función compensatoria, señalización, desorganización.

Rol reflexivo-evaluativo de las emociones. Las emociones dan color subjetivo a lo que sucede a nuestro alrededor y en nosotros mismos. Esto significa que diferentes personas pueden reaccionar emocionalmente ante el mismo evento de maneras completamente diferentes. Por ejemplo, para los fanáticos, la pérdida de su equipo favorito causará desilusión, dolor, para los fanáticos del equipo contrario, alegría. Y una determinada obra de arte puede provocar emociones opuestas en diferentes personas. No es de extrañar que la gente diga: "No hay camarada para el sabor y el color".

Las emociones ayudan a evaluar no solo acciones y eventos pasados ​​o en curso, sino también futuros, incluyéndose en el proceso de pronóstico probabilístico (anticipación de placer cuando una persona va al teatro, o expectativa de experiencias desagradables después de un examen, cuando un estudiante no tuvo tiempo de cómo prepararlo).

El papel rector de las emociones. Además de reflejar la realidad que rodea a una persona y su actitud ante un determinado objeto o evento, las emociones también son importantes para el control del comportamiento humano, siendo uno de los mecanismos psicofisiológicos de este control. Después de todo, el surgimiento de una relación particular con un objeto afecta la motivación, el proceso de tomar una decisión sobre una acción o acto, y los cambios fisiológicos que acompañan a las emociones afectan la calidad de la actividad, el desempeño humano. Al desempeñar un papel que controla el comportamiento y las actividades humanas, las emociones realizan una variedad de funciones positivas: protectoras, movilizadoras, sancionadoras (cambio), compensatorias, de señalización, de refuerzo (estabilizadoras), que a menudo se combinan entre sí.

Función protectora de las emociones. asociado con el miedo. Advierte a una persona sobre un peligro real o imaginario, contribuyendo así a un mejor pensamiento de la situación que ha surgido, una determinación más completa de la probabilidad de éxito o fracaso. Por lo tanto, el miedo protege a una persona de las consecuencias desagradables para él y, posiblemente, de la muerte.

Función movilizadora de las emociones. se manifiesta, por ejemplo, en el hecho de que el miedo puede contribuir a la movilización de las reservas humanas debido a la liberación de una cantidad adicional de adrenalina en la sangre, por ejemplo, en su forma defensiva activa (rescate en vuelo). Promueve la movilización de las fuerzas del cuerpo y la inspiración, la alegría.

Función compensatoria de las emociones. consiste en compensar la información que falta para tomar una decisión o emitir un juicio sobre algo. La emoción que surge de una colisión con un objeto desconocido le dará a este objeto un color apropiado (una mala persona encontrada o una buena) debido a su similitud con los objetos encontrados previamente. Aunque con la ayuda de la emoción una persona hace una valoración generalizada y no siempre justificada del objeto y la situación, todavía le ayuda a salir del callejón sin salida cuando no sabe qué hacer en esta situación.

La presencia de las emociones en los procesos reflexivo-evaluativo y compensatorio.funciones hace posible manifestación y La función sancionadora de las emociones. (hacer contacto con el objeto o no).

La función de señalización de las emociones. asociado con el impacto de una persona o animal sobre otro objeto vivo. La emoción, por regla general, tiene una expresión externa (expresión), con la ayuda de la cual una persona o animal informa a otro sobre su condición. Esto ayuda a la comprensión mutua en la comunicación, a la prevención de agresiones por parte de otra persona o animal, al reconocimiento de las necesidades y condiciones que tiene actualmente el otro sujeto. La función de señalización de las emociones se combina a menudo con su función protectora: una mirada aterradora en un momento de peligro ayuda a intimidar a otra persona o animal.

El académico P.K. Anokhin enfatizó que las emociones son importantes para fijar y estabilizar el comportamiento racional de animales y humanos. Las emociones positivas que surgen cuando se logra una meta se recuerdan y, en la situación adecuada, se pueden recuperar de la memoria para obtener el mismo resultado útil. Las emociones negativas recuperadas de la memoria, por el contrario, advierten contra la repetición de errores. Desde el punto de vista de Anokhin, las experiencias emocionales están fijadas en la evolución como un mecanismo que mantiene los procesos vitales dentro de límites óptimos y previene la naturaleza destructiva de la falta o el exceso de factores vitales.

Papel desorganizador de las emociones. El miedo puede interrumpir el comportamiento de una persona asociado con el logro de una meta, lo que hace que tenga una reacción defensiva pasiva (estupor con miedo fuerte, negativa a completar la tarea). El papel desorganizador de las emociones también es visible en la ira, cuando una persona se esfuerza por lograr un objetivo a toda costa, repitiendo estúpidamente las mismas acciones que no conducen al éxito.

El papel positivo de las emociones no está directamente asociado con las emociones positivas, y el papel negativo no está asociado con las negativas. Este último puede servir como un incentivo para la superación personal de una persona, mientras que el primero puede ser un motivo de autocomplacencia, complacencia. Mucho depende de la determinación de una persona, de las condiciones de su educación.

4. Estados emocionales

La forma más simple y antigua de experimentar emociones es el tono emocional de las sensaciones. Cualquier señal percibida por nuestros analizadores provoca una determinada reacción emocional, positiva o negativa. En cada momento del tiempo, nos vemos afectados por una gran cantidad de estímulos, y cada uno de ellos es experimentado emocionalmente por nosotros.

Si el número total de estímulos que provocan una reacción emocional positiva es mayor, entonces nos sentimos bien en ese momento: tranquilos, relajados, satisfechos. Si, por el contrario, hay más estímulos que afectan negativamente, entonces nos sentimos “no a gusto”, “incómodos”, tensos, inquietos. Especialmente importantes para la formación del tono emocional general de las sensaciones son los estímulos olfativos. El sentido del olfato es el más antiguo de los analizadores. A través del sistema nervioso autónomo, está estrechamente relacionado con la actividad de las glándulas endocrinas y afecta significativamente el estado general del cuerpo, incluido el tono emocional general.

El estado de ánimo es un estado emocional que durante mucho tiempo tiñe toda la vida mental de una persona. Hay dos tipos de estados de ánimo:

fondo emocional indiferenciado (elevado o deprimido);

un estado claramente identificable (aburrimiento, tristeza, alegría)

Los factores que provocan un determinado estado de ánimo pueden ser muy diferentes: desde fisiológicos hasta altamente espirituales. Así, por ejemplo, la indigestión, la culpa por un acto o pensamiento indecoroso, una situación de conflicto en la familia, la insatisfacción con el nivel de trabajo realizado contribuyen a la formación mal humor, sino, digamos, una sensación de bienestar del cuerpo después de un viaje de esquí o un buen sueño, un trabajo bien hecho, un encuentro con una persona querida, un buen libro porque buen humor. La especificidad de este estado emocional es que una persona, estando en un cierto estado de ánimo, percibe todas las señales del entorno coloreadas en los mismos tonos emocionales, incluso si racionalmente es capaz de evaluarlas adecuadamente.

frustración - un estado de experiencia aguda de una necesidad insatisfecha, la realización de la imposibilidad de lograr cualquier objetivo significativo.

Los factores que provocan este estado se denominan frustradores, y las situaciones en las que se produce este estado se denominan situaciones de frustración. Los frustrantes pueden ser amplia gama factores: fisiológicos (privación de sueño, alimentación, frío, sed, necesidades sexuales insatisfechas, etc.), psicológicos (falta de comunicación, falta de información, conflictos éticos internos, etc.)

Una persona en estado de frustración experimenta toda una gama de experiencias emocionales negativas: irritación, culpa, desilusión, desesperación.

Estrés - reacción a las condiciones de vida cambiantes, el proceso de adaptación a una nueva situación, "una respuesta no específica del cuerpo a cualquier requisito que se le haga"

Según el tipo de estresores, se dividen en:

Afectar - un estado emocional fuerte y de relativamente corta duración asociado con cambio abrupto condiciones de vida importantes para el individuo. La razón del surgimiento del afecto es la experiencia por parte de una persona de un conflicto interno entre sus inclinaciones, aspiraciones y deseos, o una contradicción entre los requisitos impuestos por otros (o por sí mismo) y la capacidad de cumplir con estos requisitos. El afecto se desarrolla en situaciones críticas, inesperadas, a menudo peligrosas, cuando una persona no puede encontrar una salida a ellas.

Signos de afecto:

Depresión - un estado emocional caracterizado por un trasfondo emocional negativo, una disminución general de la vitalidad, debilidad procesos volitivos, debilitamiento de la memoria, procesos de pensamiento, incapacidad para concentrarse. Una persona en estado de depresión experimenta experiencias dolorosas, desesperación, anhelo. Son característicos los pensamientos sobre la propia inutilidad, sobre la imposibilidad de prevenir la aparición de algunos eventos terribles, el miedo al futuro, los sentimientos de culpa por eventos pasados. La depresión severa prolongada puede conducir a intentos de suicidio. La depresión en personas sanas puede ser el resultado de estrés crónico, sobreesfuerzo prolongado, trauma mental.

Sentimientos - una de las formas principales de la experiencia de una persona de su actitud hacia los objetos, eventos y otras personas. En la ontogenia, los sentimientos aparecen más tarde que las emociones situacionales, representan un nivel personal.

experiencias de una persona de su actitud hacia el mundo y dependen de la cultura de la sociedad en la que se crió la persona, el grado de su desarrollo. En otras palabras, los estímulos que provocan emociones negativas o positivas tienen el mismo efecto en una persona de cultura primitiva que en un inglés moderno muy culto, pero los factores que provocan un sentimiento de vergüenza o indignación serán completamente diferentes. Una diferencia importante entre los sentimientos y las emociones es que los sentimientos son relativamente estables y constantes, mientras que las emociones son de naturaleza situacional, es decir, son una respuesta a una situación particular. Al mismo tiempo, los sentimientos y las emociones están íntimamente relacionados, porque cada sentimiento se experimenta y se encuentra precisamente en las emociones concretas. Además, si en los primeros años de vida las emociones son la base para la formación de sentimientos, a medida que se desarrolla la personalidad, los sentimientos comienzan a determinar el contenido de las emociones situacionales.

Pasión - un sentimiento fuerte, persistente y que lo abarca todo, que domina otros motivos humanos y conduce a un enfoque en el tema de la pasión de todas sus aspiraciones y fuerzas. Las razones para la formación de pasiones están asociadas casi exclusivamente con complejos inconscientes que requieren realización en la esfera de la conciencia. Como toda pulsión inconsciente, estos complejos no pueden ser realizados en su forma presente y, por lo tanto, sufren cambios, sublimaciones, para vencer la censura del ego. experiencia personal de un individuo, las pasiones, al mismo tiempo, se convierten a menudo en el motor de grandes hazañas, hazañas, descubrimientos que requieren la mayor tensión y concentración de fuerzas, lo que sería imposible en otras condiciones para la formación de una personalidad.

5. Expresión externa de emociones, reacciones emocionales.

Teniendo en cuenta la actividad del cerebro, prestamos atención al hecho de que de cada irritación percibida en la corteza hemisferios vienen dos corrientes de impulsos. Se va directamente a la parte cortical del analizador correspondiente, donde resulta lo que sentimos y percibimos; el segundo de paso formación reticular y el sistema límbico de los núcleos de la vieja corteza, descubre el significado de esta irritación para el cuerpo. Esta valoración general subyace a la aparición de diversas experiencias emocionales. Las emociones por los mecanismos de ocurrencia son reflejo. Esto también fue señalado por I.M. Sechénov. Llamó a las emociones reflejos con un final amplificado.

Una persona que piensa o decide actuar necesita tiempo, y la respuesta necesita cierta demora. Otra cosa son las emociones. Según el personaje, provocan movimientos violentos o, por el contrario, los deprimen. En ambos casos, potencian el tercio final del reflejo.

Un análisis de las reacciones faciales y pantomímicas que acompañan a diferentes emociones mostró que cada emoción se caracteriza por movimientos específicos de los músculos faciales, una expresión especial de los ojos, una determinada postura y movimientos característicos de las extremidades. Los inicios de estos movimientos mímicos y pantomímicos se pueden observar en el reino animal. En los humanos, ellos, como todos los demás procesos mentales, han cambiado en el proceso. historia pública e influenciado por la cultura.

Las acciones descritas anteriormente suelen denominarse reacciones emocionales. Las reacciones emocionales (sonrisa, risa, llanto, habla excitada, acciones impulsivas o inmovilidad total) generalmente se caracterizan por una clara conexión con los eventos que las causaron.

Las reacciones emocionales en muchos casos ayudan a determinar la actitud ante lo que está sucediendo, restaurar la justicia, experimentar más plenamente los éxitos y fracasos en la competencia laboral y deportiva. Favorecen el contacto entre las personas. artistas, escritores). La comprensión y la capacidad de reproducción es la etapa más importante para enseñar a los actores el arte de la entonación, las expresiones faciales y los gestos.

práctica moderna preparación psicológica personas a diversos tipos de actividades, su formación social le permite desarrollar habilidades de competencia en comunicación, cuyo componente más importante es la percepción y comprensión mutua por parte de las personas.

6. Gestión de las emociones

¿Qué ayuda a las personas a manejar sus emociones? ¿Es fácil para todos?

Las observaciones muestran que, dependiendo de las características individuales de una persona, tanto el auge como la caída de los sentimientos pueden conducir a resultados diferentes.

Para algunas personas, el fracaso o la pérdida se dan por vencidos, mientras que para otras, el fracaso estimula la voluntad de ganar y moviliza las fuerzas físicas y espirituales para lograr la meta.

Algunas personas pueden marearse por el éxito y, bajo la influencia del éxito, dejan de funcionar correctamente y critican su trabajo. Para otros, por el contrario, la suerte, que da un estado de ánimo de confianza y alegría, provoca un deseo de trabajar aún mejor.

Como todos los procesos mentales, las emociones están controladas por la conciencia. En la experiencia de cada sentimiento hay conciencia, que ladra una evaluación de lo que está sucediendo e influye en el curso del sentimiento mismo. Puede suprimir la manifestación de los sentimientos, si es necesario, o, por el contrario, dar plena libertad a su expresión, en otras palabras, controlarlos.

Sólo en ciertas condiciones patológicas, cuando la función inhibidora de la corteza se debilita, los afectos, como manifestación excesiva de nuestras emociones, se salen del control de la conciencia. Tales, por ejemplo, son reacciones histéricas: risas alternas con llanto violento y convulsiones.

Una persona normal no permanece a merced de sus sentimientos y estados de ánimo, sino que busca controlarlos, no se jacta de las victorias y no se desanima en caso de fracasos, sino que trata de mantener un estado de ánimo equilibrado y una actitud sobria hacia la realidad.

Para aliviar el estrés emocional contribuyen a:

Conclusión

Las emociones son fenómenos mentales que reflejan el significado personal y la evaluación de situaciones externas e internas para la vida humana en forma de experiencias. Las emociones sirven para reflejar la actitud subjetiva de una persona hacia sí misma y hacia el mundo que la rodea.

Las emociones juegan un papel importante en la vida de una persona y afectan su actividad de varias maneras.

Las emociones son esenciales para la supervivencia y el bienestar humanos. Sin emociones, es decir, sin poder experimentar alegría y tristeza, ira y culpa, no seríamos plenamente humanos..

Una emoción es algo que se experimenta como un sentimiento que motiva, organiza y dirige la percepción, el pensamiento y la acción.

La emoción motiva. Moviliza energía, y esta energía en algunos casos es sentida por el sujeto como una tendencia a actuar. Casi cualquier persona, al crecer, aprende a manejar la emocionalidad innata, a transformarla en un grado u otro.

La mayoría de los científicos, como la gente común, dividen las emociones en: positivas y negativas. Pero, sería más correcto considerar que hay emociones que contribuyen a aumentar la entropía psicológica, y emociones que, por el contrario, facilitan la conducta constructiva. Tal enfoque permite atribuir esta o aquella emoción a la categoría de positiva o negativa, según el efecto que tenga sobre los procesos intrapersonales y los procesos de interacción del individuo con el entorno social inmediato. Las emociones afectan el cuerpo y la mente de una persona, afectan casi todos los aspectos de su existencia. El pulso de una persona enojada o asustada puede ser de 40 a 60 latidos por minuto más alto de lo normal. Esto indica que casi todos los sistemas neurofisiológicos y somáticos del cuerpo están involucrados en el proceso de experimentar emociones. La emoción activa el sistema nervioso autónomo, que a su vez afecta los sistemas endocrino y neurohumoral. La mente y el cuerpo requieren acción.

8. Referencias