เรื่องย่อการประชุมผู้ปกครอง "เกมในชีวิตของลูก" การประชุมผู้ปกครองในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในหัวข้อ "บทบาทของเกมในชีวิตของเด็ก

สรุปการประชุมผู้ปกครอง

ในกลุ่มอาวุโส

“การเล่นในชีวิตของเด็ก”

เป้า : เพิ่มระดับวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง
งาน:
- เพื่อให้ผู้ปกครองมีความรู้เกี่ยวกับความสำคัญของเกมในการพัฒนาเด็ก
- สนใจปัญหา
- แนะนำเด็กให้รู้จักเกมในสภาพแวดล้อมแบบครอบครัว

แผนงาน:

เวลาจัด.

คำพูดของนักการศึกษา "เกมคืออะไร"

เล่นเกมสวมบทบาทกับผู้ปกครอง

สุนทรพจน์โดยนักการศึกษา “บทบาทของพล็อต- สวมบทบาทในการพัฒนาเด็กรอบด้าน"

ข้อความ "คุณสมบัติของเกมเด็กอายุ 5-6 ปี"

สะท้อน "ความปรารถนา"

งานเบื้องต้น : การสร้างคุณลักษณะสำหรับเกมสวมบทบาท ดำเนินการปรึกษาหารือ "เด็กต้องการของเล่นอะไร"
การฝึกอบรม: , ธงแขวนบนดาดฟ้า, ห่วงชูชีพติดกับผนัง, แขวนรูปภาพ - นกนางนวล, ปลาโลมา, คลื่นลงน้ำ
อุปกรณ์และวัสดุ: เครื่องบันทึกเทป ตั๋วตามจำนวนผู้โดยสาร ปากกา กระดาษโน๊ต. คุณสมบัติสำหรับเกมสวมบทบาท "โรงพยาบาล", "ครอบครัว", การออกแบบนิทรรศการ "คุณลักษณะสำหรับเกม"

แบบฟอร์มการดำเนินการ: เกมธุรกิจ

จังหวะ:

1. ส่วนองค์กร .
เพลงกำลังเล่น….
ผู้ปกครองจะได้รับตั๋ว ตัวเลขอยู่บนตั๋ว

ครู-กะลาสี: - เรียนแขกของเรา วันนี้เราจะไปเที่ยวบนเรือชื่อ "วัยเด็ก" เราขอเชิญคุณขึ้นเครื่อง (ผู้ปกครองไปที่ "เรือ") และนั่งตามตั๋ว ฉันยินดีต้อนรับคุณบนเรือของเรา

2. ส่วนหลัก
- โปรดบอกเราว่าเราจะไปที่ไหน

และฉันเสนอให้ไปที่ประเทศของเกมสวมบทบาท

แต่การเดินทางยังอีกยาวไกล ขอเสนอขนมอร่อยๆ
(เด็กปฏิบัติต่อพ่อแม่ด้วยพายที่ทำในชั้นเรียนอ่านบทกวีสั้น ๆ )

ลูกคนแรก:
สวัสดีทุกคน,
พวกเรามาแล้ว พ่อครัว!
ไม่ใช่แค่มา-
พวกเขานำเค้กมาให้คุณ!

ลูกคนที่สอง:
พายที่น่ารักของเรา -
ด้วยการเติมอิฐ!
และเปลือกสีแดงก่ำ
ไม้นิดหน่อย.

ด้วยกัน:
เราต้องการที่จะปฏิบัติต่อคุณ -
และเพิ่งทำสำเร็จ!

ปฏิบัติต่อผู้ปกครองใน - naroshku และพวกเขาวิ่งหนีไป

นักการศึกษา: พ่อครัวทำได้ดีมาก! อร่อยมาก.

ไปล่องเรือกันเถอะ

มาดูกันว่ามีเกมอะไรบ้าง แนวคิดใดสามารถพิจารณาได้จากสองด้าน พยายามแสดงสาระสำคัญของเกมด้วยคำเดียว

1. เกมคือ ... (ความสนใจ, การพัฒนา, ความรู้, ความคิดสร้างสรรค์, ความสุข, การขัดเกลาทางสังคม, ความสามัคคี ... )

2) Anti-theme (ตรงกันข้ามกับการพัฒนาในเกม): การแยกตัว, การยับยั้ง, ความไม่พอใจ ...

3) ให้คำจำกัดความ (คำคุณศัพท์) “อะไรคือการพัฒนาในเกม?” (แอคทีฟ, ระยะยาว, เร่ง, แอคทีฟ, สร้างสรรค์, คุณธรรม, จิตใจ, สังคม ... )

4) "การเบรกคืออะไร" (จิต, ฉุกเฉิน, สุดขีด, ช้า, น่ากลัว…)

5) ความสัมพันธ์: “การพัฒนาในเกม…” (ความมั่นใจ ความคืบหน้า การรับรู้ การสื่อสาร พลวัต ความเป็นธรรมชาติ…)

6) "เบรก" (ปัญหา, อุบัติเหตุ, ความโง่เขลา, การขาดงาน ... )

เราเลือกอะไร? ให้โอกาสเด็กในการพัฒนาเกมหรือชะลอการพัฒนาของเขา?

ดังนั้นเกมคือการพัฒนา

3). เกม C/r .

และสิ่งที่เกมพัฒนาขึ้น ผมขอแนะนำให้คุณเข้าใจจากประสบการณ์ของคุณเอง

ตอนนี้เราจะจินตนาการว่าตัวเองเป็นเด็กเล็กและเล่น ขอแบ่งเป็น 2 กลุ่มนะครับ กลุ่มหนึ่งที่มีตั๋วเลขคู่จะเล่น "โรงพยาบาล" กลุ่มที่สองที่มีเลขคี่จะเล่น "ครอบครัว" (ถือเกมสร้างสรรค์)
สัมภาษณ์ผู้ปกครอง:
- อะไรคือความยากลำบากความยากลำบาก?

(พูดถึงสิ่งที่เล่นยาก)

มีจินตนาการไม่เพียงพอที่จะพัฒนาโครงเรื่อง

เวลาเล่นน้อย;

ไม่คุ้นเคยกับหลักการสร้างเกมสวมบทบาท

จำเป็นต้องเอาชนะข้อจำกัด

ไม่สามารถตกลงกันเองได้

น้อยเล่นกับเด็กที่บ้านไม่มีประสบการณ์ของเกม

ไม่รู้วิธีใช้และเล่นกับของเล่น

4) เกี่ยวกับ อิทธิพลของเกมสวมบทบาทต่อพัฒนาการที่ครอบคลุมของเด็ก

เกมสวมบทบาทมีตัวละครโดยรวม นี่ไม่ได้หมายความว่าเด็ก ๆ ไม่สามารถเล่นคนเดียวได้ เกมดังกล่าวเป็นภาพสะท้อนของชีวิต ที่นี่ทุกอย่างเพื่อความสนุกสนานราวกับว่า
ในเกมสวมบทบาทมีเรื่องราวและบทบาท อิทธิพลของเกมสวมบทบาทต่อพัฒนาการของเด็กนั้นยอดเยี่ยมมาก
1. ในเกมมีการประดิษฐ์พล็อตซึ่งหมายความว่าแฟนตาซีพัฒนาขึ้น
2. ในเกม การสนทนาจะดำเนินการระหว่างผู้เล่น ซึ่งหมายความว่าคำพูดจะพัฒนา
3. ใช้วัตถุทดแทน - จินตนาการพัฒนา
4. เครื่องแต่งกายถูกประดิษฐ์ขึ้น เด็ก ๆ แสดงความคิดสร้างสรรค์
5. โลกรอบตัวเป็นที่รู้จักในเกม
6. ในเกม เด็กๆ จะคุ้นเคยกับแง่มุมต่างๆ ของความเป็นจริง เช่น การกระทำและความสัมพันธ์ของผู้ใหญ่
7. ความภาคภูมิใจในตนเองพัฒนา (การประเมินความสามารถ คุณสมบัติ และสถานที่ในหมู่เด็ก ทัศนคติต่อความสำเร็จและความล้มเหลวขึ้นอยู่กับการเห็นคุณค่าในตนเอง)

5. คุณสมบัติของเกมของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า
เกมมีให้สำหรับเด็กตามอายุและยากขึ้นในแต่ละกลุ่มงานหลักของเกมสำหรับผู้ใหญ่ชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียน - การพัฒนาความเป็นอิสระและการจัดการตนเอง การพัฒนาทักษะเพื่อให้สอดคล้องกับธีมของเกม แจกจ่ายบทบาท ร่างโครงร่างการพัฒนาหลักของพล็อต เตรียมสภาพแวดล้อมของเกม นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องเสริมสร้างเนื้อหาของเกม ความสนใจในการเล่นเกมที่หลากหลายไม่ได้ขึ้นอยู่กับความรู้ที่เพียงพอเสมอไป ในเรื่องนี้ หลายเกมกลายเป็นภาพคร่าวๆ และเด็ก ๆ ก็หมดความสนใจในความคิดที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว วิธีหลักในการพัฒนาเนื้อหาของเกมคือการขยายและเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเหตุการณ์และปรากฏการณ์ที่ปรากฎ เพื่อจุดประสงค์เหล่านี้ ขอแนะนำให้ใช้วรรณกรรมสำหรับเด็กโดยเฉพาะ

เด็กก่อนวัยเรียน กลุ่มอาวุโสโรงเรียนอนุบาลพัฒนาเนื้อหาของเกม ในเกมพร้อมกับแอ็คชั่นต่างๆ ประชาสัมพันธ์, โฉนด. ตัวอย่างเช่น แม่ดูแลลูกชายของเธอ ไม่เพียงแต่ให้อาหาร อาบน้ำ และแต่งตัวให้เขาเท่านั้น แต่ยังให้ความรู้แก่เขา อ่านหนังสือให้เขา และพาเขาไปพบแพทย์ด้วย ในทางกลับกันแพทย์ไม่เพียง แต่ใส่เทอร์โมมิเตอร์ให้ยา แต่ยังโน้มน้าวใจอย่างระมัดระวังสร้างความมั่นใจให้กับผู้ป่วย เกมสะท้อนถึงกิจกรรมเฉพาะของผู้ใหญ่ ปฏิสัมพันธ์ในการทำงาน ทัศนคติต่อการทำงาน และต่อกันในกระบวนการทำงาน การเปลี่ยนแปลงในธีมของเกมและเนื้อหาในช่วงอายุนี้มีความเกี่ยวข้องกับการขยายแหล่งที่มา ค่อยๆในเกมของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าทุกอย่าง สถานที่ที่ใหญ่กว่าเริ่มครอบครองประสบการณ์ที่เป็นสื่อกลาง กล่าวคือ ความรู้ที่ได้จากหนังสือ เรื่องราวของผู้ใหญ่ ธรรมชาติของประสบการณ์ตรงก็เปลี่ยนไปเช่นกัน (เด็ก ๆ ไม่เพียงสะท้อนถึงเหตุการณ์ที่พวกเขามีส่วนร่วมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเหตุการณ์ที่พวกเขาสังเกตเห็นในการทัศนศึกษา การเดิน ในชีวิตประจำวัน)

ในตอนต้นของปีที่ห้าของชีวิตเมื่อเด็กได้เรียนรู้พื้นฐานของพฤติกรรมการแสดงบทบาทสมมติแล้ว สิ่งสำคัญคือต้องสอนเขาถึงวิธีพัฒนาโครงเรื่องต่างๆ ในเกม บทบาทสามารถรวมไว้ในที่เดียวเท่านั้น ในความสัมพันธ์ต่างๆ กับบทบาทอื่นๆ ตัวอย่างเช่น แพทย์สามารถโต้ตอบได้ไม่เฉพาะกับผู้ป่วย (หรือผู้ป่วยหลายราย) แต่ยังสามารถโต้ตอบกับพยาบาล พ่อครัว หรือแพทย์คนอื่นได้อีกด้วย

การขยายตัวของธีมของเกม ความลึกซึ้งของเนื้อหาทำให้เด็กๆ เปลี่ยนรูปแบบและโครงสร้างของเกม เมื่อเนื้อหาของเกมพัฒนาขึ้น ช่วงเตรียมการเริ่มมีความโดดเด่นในโครงสร้าง

ในตอนแรก ระหว่างช่วงเตรียมการ เด็กๆ เห็นด้วยกับธีมของเกมเท่านั้น (“เราจะเล่นอะไรดี”) บางครั้งพวกเขาก็แจกจ่ายบทบาท ในกระบวนการของข้อตกลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปพวกเขาเริ่มร่าง (อภิปราย) แนวการพัฒนาทั่วไปของเนื้อเรื่องของเกมแล้ว นี่คือการวางแผนขั้นพื้นฐาน มันมีส่วนช่วยในการพัฒนาเนื้อหาของเกมให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้นและสร้างมิตรภาพที่เหมาะสมในเกม ความจำเป็นในการสมรู้ร่วมคิดในเด็กนั้นเกี่ยวข้องกับการพัฒนาเกม

ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า ความต้องการคุณภาพของบทบาทที่ดำเนินการก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน โดยการสมคบคิด เด็กๆ ยังสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการกระจายบทบาทตามความสนใจของผู้เล่นทุกคน การสมรู้ร่วมคิดต้องใช้ทักษะการจัดองค์กร ความรู้ความสามารถของกันและกัน ดังนั้นเด็กที่เล่นด้วยกันบ่อยที่สุดจึงเริ่มสมรู้ร่วมคิดกันเร็วขึ้น

เกือบตลอดเวลา เด็ก ๆ ในช่วงเตรียมการเตรียมความพร้อมสภาพแวดล้อมการเล่น (หยิบของเล่น สร้างอาคาร ฯลฯ)

เมื่ออายุมากขึ้นจำนวนผู้เข้าร่วมในเกมก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า 3 ถึง 5 คนสามารถเข้าร่วมเกมได้

ใครจะสอนเด็กทุกอย่าง? คุณจะมีอิทธิพลต่อการพัฒนาเกมสำหรับเด็กได้อย่างไร?

ดังนั้นเราสามารถสรุปได้

คุณต้องเล่นกับเด็ก ๆ มีส่วนร่วมในเกม

หยุดชั่วคราวทางกายภาพ เสียงเพลงที่ไพเราะน่าฟัง, เพลงกล่อมเด็ก - การชาร์จ ...

เด็กหลายคนวิ่ง
ลูก 1 คน: คุณเหนื่อยไหม
เด็ก 2 คน: มาออกกำลังกายกับเรากันเถอะ!
ใช้เวลาสักนาทีทางกายภาพกับพ่อแม่

เราเอามือปิดตา

มาตั้งขาของเราให้แข็งแรงกันเถอะ

เลี้ยวขวา

ให้ดูสง่างาม

และไปทางซ้ายด้วย

มองจากใต้ฝ่ามือ

และ - ทางขวา! และต่อไป

ไหล่ซ้าย

และเราจะเขียนคำอวยพรสำหรับปีหน้าและจดบันทึกของเราลงในขวด การเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้ว เรากำลังเข้าใกล้โรงเรียนอนุบาล

6) การแสดงคุณลักษณะสำหรับเกมเนื้อเรื่อง

เชิญผู้ปกครองเยี่ยมชมนิทรรศการ "เกมของเรา" เสนอให้เติมเกมด้วยคุณสมบัติ

ลาก่อนทุกคน..

องค์กร: MADOU "อนุบาลหมายเลข 5 "Polyanka"

ที่ตั้ง: ภูมิภาคโนฟโกรอด Pestovo

เด็กก่อนวัยเรียนเทศบาลปกครองตนเอง สถาบันการศึกษา“โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 5“ Polyanka”

Pestovo ภูมิภาคโนฟโกรอด

Smirnova Elena Anatolyevna ครูนักจิตวิทยา หมวดคุณสมบัติแรก; โทร.: 8-951-727-77-50; อีเมล กล่องจดหมาย - [ป้องกันอีเมล]

• สังคมสมัยใหม่กำลังประสบปัญหา ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวที่เลี้ยงดูเด็กที่มีความพิการ (CH) ปฏิสัมพันธ์ของครูและผู้ปกครองเริ่มต้นตั้งแต่เด็กเข้าสู่กลุ่มเฉพาะ (กลุ่มสำหรับเด็กที่มีความล่าช้าใน .) การพัฒนาจิตใจ). ความร่วมมือกับครูขยายความคิดของผู้ปกครองเกี่ยวกับความสามารถของตนเอง ให้ความมั่นใจในความสามารถ สร้างความสัมพันธ์ที่เพียงพอระหว่างสมาชิกในครอบครัว ส่งเสริม การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดู

เรานำเสนอสรุปการประชุมผู้ปกครองให้คุณทราบ

หัวข้อ: "เรียนรู้จากการเล่น"

เป้า:สอนพ่อแม่เล่นร่วมกับลูก

งาน:

ชี้แจงความคิดของผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำคัญของเกมสำหรับเด็ก

ทำความคุ้นเคยกับประเภทของเกมสำหรับเด็ก

ช่วยให้ตระหนัก ความผิดพลาดทั่วไปที่ผู้ใหญ่ทำในขณะที่เล่นกับเด็ก

พัฒนาทักษะ ปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพผู้ใหญ่ในเด็กในเกม

วัสดุและอุปกรณ์:ลูกบอล, ดินสอสั้น, ไม้ขีด, ไม้ขีด, กล่อง 2 กล่องพร้อมวัสดุขยะ (ปุ่ม, กรวด, เปลือกหอย, หลอดค็อกเทล, ไม้จิ้มฟัน, แผ่นที่มีรูปทรงเรขาคณิตทาสี, ตัวเลข, ตัวอักษร, ปก ขนาดต่างกันและสี, พาสต้า, ถั่ว, ถั่ว, ห่อขนม, หนีบผ้าหลากสี ฯลฯ ), ชิปสำหรับงาน "ฉันเล่นกับเด็ก", แผ่น A4 สำหรับความปรารถนา, ดินสอ, บันทึกช่วยจำสำหรับผู้ปกครอง "กับดักที่ผู้ใหญ่ตกอยู่ในระหว่าง เกม ".

จังหวะ:

ทักทาย:

นักจิตวิทยาการศึกษา:

แตะ วิธีทางที่แตกต่างคำ: สวัสดี.

คุณคาดหวังอะไรจากการฝึกอบรมนี้บ้าง?

เกม - อุ่นเครื่อง: "เปลี่ยนสถานที่ที่...

วันนี้ใครอารมณ์ดี

ใครมีลูกชาย

ใครมีลูกสาว

ใครชอบเล่นรถบ้าง

ใครชอบเล่นตุ๊กตาบ้าง

ใครชอบเกมเอาท์ดอร์

ใครชอบเล่นกับลูกๆ

การฝึกปฏิบัติ:

อาจารย์ผู้ชำนาญด้านข้อบกพร่อง:

มาเล่นเกมที่เราเล่นตอนเด็กๆ กันเถอะ (แสดงเกมด้วยความช่วยเหลือของละครใบ้: ผู้เข้าร่วมผลัดกันแสดงเกม ส่วนที่เหลือเข้าร่วมเกมของพวกเขา)

มินิบรรยาย:

การสนทนาเกี่ยวกับความสำคัญของเกม

การสอนลูกให้เล่น คือ การสอนลูกให้มีชีวิตอยู่ เด็กชายและเด็กหญิงสมัยใหม่ของเรา ผู้ที่เล่นเป็นสิ่งจำเป็นและเป็นเงื่อนไขสำหรับการพัฒนา ให้หยุดเล่น และเกมที่เด็กเล่นก็ไม่สนุก ก้าวร้าว ห่วงโซ่ของการถ่ายทอดประเพณีของเกมจากรุ่นลูกคนหนึ่งไปยังอีกรุ่นหนึ่งถูกขัดจังหวะ เกมกลุ่ม - แท็ก, หน้าผาคนตาบอด, รองเท้าพนัน, คอสแซค - โจร ฯลฯ หายไปอย่างสมบูรณ์ พวกเขาอยู่ที่ไหน? (ผู้ปกครองให้เหตุผล)

นักจิตวิทยาการศึกษา:

ก่อนวัยเรียน อายุ - อายุเกม. และนี่ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ ทุกสิ่งที่เด็กๆ ทำเมื่อถูกทิ้งให้อยู่ในอุปกรณ์ของตัวเองคือการเล่น: เททรายลงในถัง ขว้างลูกบอล เล่นกับเพื่อน และอื่นๆ

กาลครั้งหนึ่ง การเล่นของเด็กถือเป็นงานอดิเรกที่ว่างเปล่า วันนี้มีเพียงไม่กี่คนที่ปฏิเสธความสำคัญของมัน ลองคิดดูว่าเกมสำหรับเด็กมีประโยชน์อย่างไร?

เกมดังกล่าวเป็นวิธีการของการตระหนักรู้ในตนเองและการแสดงออก ในเกม เด็กสามารถแสดงความปรารถนาและความสนใจ สร้างโลกของตัวเอง เป็นแบบที่เขาต้องการ

ผ่านเกมเด็กเพิ่มความมั่นใจในตนเองในความสามารถความสามารถของเขา ช่วยให้คุณสามารถหยุดช่วงเวลา ทำซ้ำ และใช้ชีวิตได้หลายครั้ง ตัวอย่างเช่น เด็กไปปิกนิกกับพ่อแม่ และตอนนี้เขาเล่นกิจกรรมที่น่าสนุกนี้หลายครั้ง เกมดังกล่าวทำให้เด็กมีความสุขและรักษาสุขภาพ

เด็กถูกกำจัดผ่านเกม อารมณ์เชิงลบเมื่อเด็กเล่น เขาเรียนรู้คุณสมบัติของวัตถุ รวบรวมความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับโลก และฝึกทักษะการปฏิบัติส่วนบุคคล เช่น เด็กผู้หญิงฝึกเป็นปฏิคม แม่ที่ห่วงใยและเด็กชาย - เพื่อซ่อมแซมเฟอร์นิเจอร์ในอพาร์ตเมนต์เหมือนพ่อ

ในเกมแอคชั่นนั้นพิเศษ ของปลอม ของปลอม นี่คือการกระทำในสถานการณ์สมมติ ดังนั้นเกมพัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์. เด็กทำซ้ำความสัมพันธ์ของผู้ใหญ่ ควบคุมกฎของพฤติกรรมในโลกของผู้ใหญ่ เขาเรียนรู้ที่จะเจรจา ฟังความคิดเห็น จัดการตัวเอง ควบคุมอารมณ์

อาจารย์ผู้ชำนาญด้านข้อบกพร่อง:

การอภิปราย“ประโยชน์ของการเล่นร่วมกับผู้ใหญ่กับเด็ก”

คุณคิดว่าเด็กควรรวมอยู่ในเกมหรือควรเล่นด้วยตัวเอง? การเล่นด้วยกันแบบผู้ใหญ่กับเด็กมีประโยชน์อย่างไร?

การเล่นด้วยกันช่วยสร้างความสัมพันธ์ที่อบอุ่น กระชับสายสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในครอบครัว และสร้างแหล่งรวมอารมณ์และประสบการณ์เชิงบวกเพื่อใช้ในช่วงความขัดแย้ง

เล่นกับลูก ผู้ปกครองสามารถยกระดับความนับถือตนเอง เพิ่มความมั่นใจในตนเอง พัฒนา คำศัพท์เพื่อสอนถ่ายทอดความคิด ความรู้สึก การเล่นร่วมกันสอนการเล่นสลับกันช่วยในการกระทำในสังคม หากคุณเห็นว่าเด็กมีอาการทางอารมณ์ในเชิงลบ การเล่นด้วยกันจะเป็นประโยชน์ต่อเขา

นักจิตวิทยาการศึกษา:

อุ่นเครื่อง“ฉันเล่นกับลูก...”

พ่อแม่ยืนเป็นวงกลมแล้วผลัดกันโยนลูกบอลให้กัน จบประโยคว่า “ฉันเล่นกับลูก…”

มินิบรรยาย"ประเภทของเกม"

เกมทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: เกมเนื้อเรื่องและเกมที่มีกฎเกณฑ์

เกมเรื่อง: ลูกสาว - แม่, โรงเรียน, สงคราม ไม่มีกฎเกณฑ์ที่นี่ เด็กสามารถกลายเป็นหมอ นักรบ เก้าอี้สามารถกลายเป็นบ้าน และตุ๊กตาหมีสามารถกลายเป็นเพื่อนที่ดีที่สุด

เกมที่มีกฎ: เกมการสอนและเกมกลางแจ้ง นี่คือเกมตามจับ ซ่อนหา กระดานหรือเกมคำศัพท์: "กินได้ - กินไม่ได้", "โทรศัพท์เสีย" ในเกมดังกล่าวมีกฎเกณฑ์ คนขับและผู้เข้าร่วม มีช่วงเวลาการแข่งขัน ความปรารถนาที่จะชนะ

อาจารย์ผู้ชำนาญด้านข้อบกพร่อง:

และตอนนี้เราขอเสนอให้คุณเล่นเกมเหล่านั้นที่คุณสามารถเล่นที่บ้านกับลูกของคุณได้

เกม "ประมูล"

เป้าหมายคือการสร้างความตื่นตัวทางอารมณ์ที่ดีในกลุ่ม

วิทยากรเชิญผู้เล่นให้ตั้งชื่อวัตถุที่มีคุณสมบัติเหมือนกันอย่างรวดเร็ว เช่น โต๊ะกลม,จานกลม ฯลฯ เมื่อก้าวช้าลง ผู้นำจะนับถึงสาม: “รอบที่หนึ่ง รอบสอง รอบสาม!” ผู้ชนะคือคนสุดท้ายที่ประกาศเรื่องสุดท้าย

เกมส์นิ้ว.

เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าระหว่างฟังก์ชันการพูดกับฟังก์ชันทั่วไป ระบบขับเคลื่อนมนุษย์มีความสัมพันธ์ใกล้ชิด มีการสร้างการเชื่อมต่อแบบเดียวกันระหว่างมือกับศูนย์กลางการพูดของสมอง ทุกวันนี้พ่อแม่คุยกับลูกน้อยลงเพราะหลายคนยุ่งกับงาน เด็กเองพูดน้อยลงเพราะพวกเขาดูและฟังมากขึ้น พวกเขาไม่ค่อยทำอะไรด้วยมือของพวกเขาเองเพราะของเล่นสมัยใหม่เพิ่มขึ้นสามเท่าอย่างสะดวกที่สุด เกมนิ้ว - วิธีการรักษาที่ไม่เหมือนใครเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับและการพูด ในระหว่าง เกมส์นิ้วเด็กทำซ้ำการเคลื่อนไหวของผู้ใหญ่ถึง พัฒนาการที่ดีทักษะยนต์ปรับของมือซึ่งไม่เพียงแต่มีผลดีต่อพัฒนาการของการพูด แต่ยังเตรียมเด็กสำหรับการร้องเพลง วาดรูป เขียน อันดับแรก มาดูกันว่าลูกของคุณพัฒนาอย่างไร ทักษะยนต์ปรับ. ดังนั้น วันนี้คุณจะเป็นเด็ก และฉันจะเป็นครูของคุณ

1. ออกกำลังกาย "ถู". มาถูฝ่ามือเข้าด้วยกันและถูมือของเรา

2. ออกกำลังกาย "ปรบมือ". เป็นเรื่องที่ดีที่เราทุกคนมารวมกันที่นี่ในวันนี้ - ปรบมือและปรบมือให้กับสิ่งนี้

3. ออกกำลังกาย "ซ่อนหา". ใช้ดินสอสั้น (ไม้ขีด, ไม้นับ) แล้วบีบกำปั้น - ซ่อนไว้

ฉันกำลังบีบดินสอ

และฉันจะเปลี่ยนมือ

4. เกมที่มีไม้นับ

นักจิตวิทยาการศึกษา:

"รูปแบบการจับคู่"

เป้าหมายคือการพัฒนา ทรงกลมทางปัญญาความสนใจโดยพลการ ทักษะยนต์ปรับ การแสดงพื้นที่และเสริมสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและเด็ก

ผู้เล่นใช้เวลาสามถึงห้าแมตช์โยนลงบนโต๊ะจดจำรูปแบบและปิดด้วยกระดาษแผ่นหนึ่ง หลังจากนั้นให้จัดรูปแบบจากหน่วยความจำและเปรียบเทียบกับต้นฉบับ

อาจารย์ผู้ชำนาญด้านข้อบกพร่อง:

"สร้างเกม"

ผู้ปกครองแต่ละทีมจะได้รับกล่อง 2 กล่องพร้อมวัสดุเหลือใช้ (ปุ่ม ก้อนกรวด เปลือกหอย หลอดค็อกเทล ไม้จิ้มฟัน แผ่นเคลือบสีรูปทรงเรขาคณิต ตัวเลข ตัวอักษร ปกที่มีขนาดและสีต่างกัน พาสต้า ถั่ว ถั่ว ห่อลูกอม มัลติ -ที่หนีบผ้าสี เป็นต้น) ง.) ผู้ปกครองได้รับเชิญให้เล่นเกมและแบบฝึกหัดต่างๆ ด้วยเนื้อหานี้

นักจิตวิทยาการศึกษา:

เกมท้าทาย

ฉันเสนองานที่ไม่ธรรมดา: จดจำช่วงเวลาเย็นของครอบครัวและทำให้พวกเขารู้สึกภาคภูมิใจในตนเอง หากคุณทำตามที่กล่าวไว้ 3 ไม่เสมอไป - 2 ไม่เคย - 1

คำถาม:

1. ทุกเย็นฉันใช้เวลาเล่นกับเด็กๆ

2. พูดคุยเกี่ยวกับเกมในวัยเด็กของฉัน

3. ถ้าของเล่นเสีย ฉันจะซ่อมร่วมกับลูก

4. ซื้อของเล่นให้ลูกแล้ว อธิบายวิธีเล่น โชว์ แบบต่างๆเกม

5. ฉันฟังเรื่องราวของเด็กเกี่ยวกับเกมและของเล่นใน โรงเรียนอนุบาล

6. ฉันไม่ลงโทษเด็กด้วยเกม ของเล่น เช่น อย่ากีดกันเขาในระหว่างเกมหรือของเล่น

7. ฉันมักจะให้ของเล่นกับเด็ก

ลักษณะทั่วไป: หากมีชิปสีแดงอยู่บนโต๊ะของคุณ เกมนั้นก็จะอยู่ในบ้านของคุณเสมอ เล่นกับลูกของคุณอย่างเท่าเทียมกัน ลูกน้อยของคุณคล่องแคล่ว อยากรู้อยากเห็น ชอบเล่นกับคุณ เพราะเกมนี้เป็นสิ่งที่น่าสนใจที่สุดในชีวิตของเด็ก

เราแจกการเตือนความจำ

การประชุมเชิงปฏิบัติการระยะสั้น (โปรโมชั่น):

"ให้เกมเรา!" (อาจแบ่งตามวัน) )

นักจิตวิทยาการศึกษา:

ผู้ปกครองที่รัก เราขอเชิญคุณเข้าร่วมในการดำเนินการ: "ให้เกมแก่เรา" ก่อนพาเด็กกลับบ้าน เราขอแนะนำให้คุณเล่นกับเด็กทุกคนในกลุ่มบางเกมจากวัยเด็กของคุณ

จบบทเรียน:

"ดวงอาทิตย์"

โดยมีเป้าหมายเพื่อคลายความตึงเครียด พัฒนาทักษะการสื่อสาร ยกระดับอารมณ์ของสมาชิกในกลุ่ม ผู้เข้าร่วมทุกคนแนบกระดาษแผ่นหนึ่งให้กันและกันแล้ววาดดวงอาทิตย์ จากนั้นทุกคนก็เขียนความปรารถนาถึงกันลงบนกระดาษแผ่นนี้

คำเตือนสำหรับผู้ปกครอง:

“กับดักที่ผู้ใหญ่ตกหล่นขณะเล่น”

ความผิดพลาด #1"หลงใหลในเกม ไม่ใช่เด็ก"

ผู้ปกครองติดเกมมากจนไม่สนใจเด็กและครอบงำกิจกรรม เด็กดูการเล่นของผู้ใหญ่ เข้าร่วมในเกม เด็กเป็นผู้ชมหมดความสนใจ เคล็ดลับ: พยายามจดจ่อกับเด็ก จินตนาการว่าคุณเป็นผู้ฟังที่เอาใจใส่ ผ่อนคลายและดูว่าลูกของคุณพยายามอย่างไร ชื่นชมความพยายามของเขาอย่างกระตือรือร้น

ความผิดพลาด #2"เป็นผู้นำในเกม"

ในระหว่างเกม ผู้ปกครองพยายามจัดระเบียบเป็นพิเศษ สร้างชุดคำสั่งทั้งหมด: วิธีสร้างป้อมปราการ ให้อาหารตุ๊กตา หรือวาดดอกไม้ ผลลัพธ์ของเกม "ความถูกต้อง" เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับพวกเขา

คำแนะนำ:พยายามติดตามเด็ก ความคิดและจินตนาการของเขา และไม่ยัดเยียดความคิดของคุณเอง อย่าจัดกิจกรรมของเขาโดยให้คำแนะนำและอย่าพยายามสอนทุกอย่าง

ความผิดพลาด #3“วิจารณ์และแก้ไขการเล่นของเด็ก”

ดูตัวเองว่าคุณบอกลูกของคุณกี่ครั้งในระหว่างเกม: “ไม่ นี่ไม่เหมาะกับที่นี่!”, “ทำแบบนี้ผิด!” แทนที่จะส่งเสริมการเล่น ผู้ใหญ่แสดงอุดมคติของการเล่น

เนื่องจากการวิพากษ์วิจารณ์การแก้ไขเกมจึงดูเหมือนยากสำหรับเด็ก

คำแนะนำ:อย่าตัดสิน แก้ไข หรือโต้เถียงกับเด็กขณะเล่น ส่งเสริมจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ของลูกคุณ อย่าลืมว่าการเล่นของเด็กไม่จำเป็นต้องอยู่ในใจคุณ ให้บอกลูกของคุณว่า “คุณสร้างเกมของคุณเอง น่าสนใจขนาดไหน!”

ความผิดพลาด #4“เพื่อช่วยลูกในเกมทุกอย่าง”

บางครั้งเด็ก ๆ ในระหว่างเล่นเกมจะถามคำถามมากมายเกี่ยวกับสิ่งที่ควรทำและทำอย่างไร: “ฉันเล่นกับเครื่องพิมพ์ดีดได้ไหม” “ตอนนี้จะวางลูกบาศก์ไว้ที่ไหน” หรือ "นำน้ำสีมาให้ฉัน!" พ่อแม่เร่งรีบช่วยแม้ลูกไม่ขอ ลองนึกภาพเด็กคนหนึ่งพยายามปิดฝากล่อง แต่เขาล้มเหลว แม่ของเขาพูดว่า: "มาเถอะ ฉันจะทำ!"

คำแนะนำ:ยับยั้งความปรารถนาที่จะช่วยเด็กในทุกสิ่งและตัดสินใจแทนเขา ส่งเสริมให้เขาแก้ปัญหาด้วยตัวเอง เมื่อเด็กขอความช่วยเหลือ ให้พวกเขารู้ว่าคุณเชื่อในตัวเขา

ตัวอย่างเช่น:

เด็ก: เอากรรไกรมาให้ฉัน

ผู้ใหญ่: หากต้องการกรรไกร ก็หยิบไปได้เลย

เด็ก: คุณต้องการให้ฉันวาดอะไร

ผู้ใหญ่: คุณตัดสินใจได้เองว่าจะมีอะไรอยู่ในภาพวาดของคุณ

ให้การสนับสนุนที่จำเป็น สรรเสริญ ส่งเสริม ส่งเสริมความเป็นอิสระ

ความผิดพลาด #5."ถามคำถามมากมายขณะเล่น"

บางครั้งผู้ใหญ่ถามคำถามกับเด็กมากเกินไป: "นี่คือสัตว์ชนิดใด", "เขามีกี่จุด", "เขาจะไปไหน" เป็นต้น

บางครั้งคำถามกลายเป็นคำแนะนำเด็ก ๆ มองว่าเป็นการรบกวนในเกม ดังนั้นเด็กจึงเข้ารับตำแหน่งป้องกันและเงียบ

คำแนะนำ:เน้นการกระทำของเด็ก แสดงว่าคุณสนใจในเกมของเขา อย่าลืมจำกัดจำนวนคำถาม

การแสดงความสนใจในเกมนั้นง่ายมาก - ให้แสดงความเห็นประกอบการกระทำของเขา ตัวอย่างเช่น: “คุณมียีราฟที่มีสีแดงสวยงามเช่นนี้” หรือ “คุณจอดรถในโรงรถ เติมน้ำมัน”

งานที่ได้รับการแก้ไขผ่านการแสดงความคิดเห็นเชิงพรรณนา เมื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเกมสำหรับเด็ก ให้ตั้งชื่อสัญลักษณ์ของวัตถุที่เด็กเล่นด้วย: สี รูปร่าง ขนาด ตำแหน่ง การกระทำกับวัตถุ

ในความคิดเห็น ส่งเสริมและเสริมสร้างพฤติกรรมเชิงบวกของเด็ก: ความสามารถในการคิด ฟังอย่างระมัดระวัง ทำงานอย่างอิสระ บากบั่นเพื่อรับมือกับงานยาก

บรรณานุกรม:

1. Markovskaya I.M. การฝึกอบรมปฏิสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก เป้าหมายวัตถุประสงค์และหลักการพื้นฐาน - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "Rech", 2005

2. Burmistrova E.V. ครอบครัวที่มี เด็กพิเศษ»: ความช่วยเหลือด้านจิตใจและสังคม / กระดานข่าว จิตวิทยาเชิงปฏิบัติการศึกษาครั้งที่ 4 (17) ตุลาคม - ธันวาคม 2551

Oksana Gordobina
การประชุมผู้ปกครอง "เล่นในชีวิตของเด็ก"

เป้า: การพัฒนาความสามารถทางการสอน ผู้ปกครองว่าด้วยปัญหากิจกรรมการเล่นและการเลือกของเล่นในเด็กระดับกลาง อายุก่อนวัยเรียน

งาน:

1. สร้างแนวคิด ผู้ปกครองเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของเกมเพื่อพัฒนากิจกรรมทางปัญญาและความรู้ความเข้าใจ

2. ให้ ผู้ปกครองความรู้เกี่ยวกับความหมายของของเล่น บทบาทในการเล่นของเด็ก จัดให้มีความรู้เกี่ยวกับการเลือกของเล่นเพื่อการสอนที่เหมาะสม

3. กระตุ้นความสนใจ ผู้ปกครองสำหรับกิจกรรมการเล่นเกมร่วมกันกับพวกเขาเอง เด็ก.

4. อภิปรายปัญหาการจัดสภาพแวดล้อมการเล่นในโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว เกี่ยวกับข้อดีและข้อเสียของของเล่น

สมาชิก: นักการศึกษา ผู้ปกครอง.

อุปกรณ์:

โต๊ะถูกเซ

เกมการสอนที่หลากหลาย ของเล่นประเภทต่าง ๆ

บนโต๊ะแยกต่างหาก - การ์ดและอุปกรณ์

ชิป สีที่ต่างกัน (แดง น้ำเงิน เหลือง);

อุปกรณ์ไอซีที;

การนำเสนอ « เล่นในชีวิตเด็ก»

แอปพลิเคชัน (แผ่นโกงเกมในครัว)

ความคืบหน้าของกิจกรรม

คำนำของนักการศึกษาเขาเปิด ประชุมผู้ปกครอง, ประกาศวาระ, แนะนำขั้นตอนการดำเนินการ. (ในวาระหน้าจอหัวข้อ ประชุม)

1. บทนำ

1. สวัสดีตอนเย็นที่รัก ผู้ปกครอง! พวกเราวันนี้ รวมตัวกันเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับลูก ๆ ที่เรารัก เกี่ยวกับพวกเขา เกมและของเล่น. หัวข้อสนทนาของเราคือ ดังนั้น: « เล่นในชีวิตเด็ก» (บนหน้าจอ). หัวข้อนี้ไม่ได้ถูกเลือกโดยบังเอิญเพราะพวกคุณแต่ละคนใฝ่ฝันว่าลูกจะเติบโตอย่างชาญฉลาดเป็นอิสระเพื่อที่ในอนาคตเขาจะสามารถได้รับตำแหน่งอันทรงคุณค่า ชีวิตชุมชน. เด็กถูกเลี้ยงดูมาใน เกมส์ด้วยเช่นเดียวกับในกิจกรรมอื่นๆ โดยการแสดงบทบาทนี้หรือในเกมนี้ พวกเขากำลังเตรียมตัวสำหรับอนาคตอย่างจริงจัง ชีวิตวัยผู้ใหญ่. เกมสามารถระดมทีมเด็กรวมถึงเด็กที่ปิดและขี้อายในกิจกรรมที่กระตือรือร้นปลูกฝังวินัยอย่างมีสติในเกม

2. เกม"มาทายกัน". เสียงเพลง.

ต้องทักทายกัน ทาง:

เสียงเพลง - เราทุกคนเดินไปรอบ ๆ ห้องโถง

เพลงหยุด 1 ครั้ง - เราจับมือกับคนที่อยู่ใกล้

2 ครั้ง - ทักทายด้วยไหล่

3 ครั้ง - ทักทายกลับ ห้ามพูดคุย

หลังจบเกม ผู้เข้าร่วมจะนั่งบนเก้าอี้

3. เกมท้าทาย. เราขอเสนอความพิเศษให้กับคุณ ออกกำลังกาย: จดจำช่วงเวลาเย็นของครอบครัวและทำให้พวกเขาภาคภูมิใจในตนเอง หากทำตามที่บอก พวกเขาจะใส่ชิปสีแดง ไม่ใช่สีเหลืองเสมอไป และไม่ใช่สีน้ำเงิน

1. ทุกเย็นฉันใช้เวลาเล่นกับเด็กๆ

2. ฉันพูดถึงของฉัน เกมในวัยเด็ก.

3. ถ้าของเล่นเสีย ฉันจะซ่อมมันพร้อมกับลูก

4. เมื่อซื้อของเล่นให้ลูกแล้วฉันก็อธิบายว่ามันเป็นอย่างไร เล่น, การแสดงเวอร์ชันต่างๆ ของเกม

5. ฉันฟังเรื่องราวของเด็กเกี่ยวกับ เกมและของเล่นในโรงเรียนอนุบาล

6. ฉันมักจะให้ของเล่นกับเด็ก

7. คุณเห็นด้วยบ่อยแค่ไหนเมื่อ เด็กเรียกคุณเล่น.

ลักษณะทั่วไป: หากมีชิปสีแดงอยู่บนโต๊ะของคุณมากกว่านี้ เกมอยู่ในบ้านของคุณเสมอ กำลังเล่นกับลูกอย่างเท่าเทียม ลูกน้อยของคุณกระฉับกระเฉง อยากรู้อยากเห็น รัก เล่นกับคุณ, หลังจากนั้น เกมเป็นสิ่งที่น่าสนใจที่สุดใน ชีวิตลูก.

4. ชนิดของของเล่น

1. ของเล่นโชว์ของจริง ชีวิต - ตุ๊กตา, ตุ๊กตาสัตว์, เฟอร์นิเจอร์, ของใช้ในครัวเรือน, รถเข็นเด็ก ฯลฯ

(- จำเป็นสำหรับอะไร? - เล่นกับของเล่นเหล่านี้, เด็กแสดงถึงโลกแห่งความเป็นจริง)

2. ของเล่นทางเทคนิค - ประเภทต่างๆการขนส่ง, คอนสตรัคเตอร์ประเภทต่างๆ

(- รวมของเล่นเหล่านี้ไว้ในกลุ่มก่อนหน้านี้ได้ไหม - แน่นอนโดยเฉพาะการขนส่งอย่างไรก็ตามพวกเขาถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มต่าง ๆ ทำไม?

ตุ๊กตา ผู้หญิงเล่นและเด็กผู้ชายส่วนใหญ่มักจะเป็นนักขนส่งและนักออกแบบ)

3. ของเล่นคือความสนุก รูปตลกของสัตว์, สัตว์, ผู้ชาย ตัวอย่างเช่น กระต่าย ตีกลองหรือกระทงควบ

(- จุดประสงค์ของพวกเขาคืออะไร - เพื่อให้เด็ก ๆ สนุกสนาน, ทำให้เกิดเสียงหัวเราะ, ความเห็นอกเห็นใจ, ความปิติยินดี, ส่งเสริมอารมณ์ขัน)

4. มอเตอร์สปอร์ต ของเล่น: ลูกบอล, skittles, โยนห่วง, เก้าอี้ล้อเลื่อนต่างๆ, ห่วง, กระโดดเชือก, จักรยาน

(- ของเล่นเหล่านี้พัฒนาอะไร - พวกเขามีส่วนช่วยในการพัฒนากิจกรรมยานยนต์การพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวการปฐมนิเทศในอวกาศ)

5. ของเล่นการสอน - เม็ดมีดหลากสี, ลูกบาศก์พร้อมช่อง, ปิรามิด, ตุ๊กตาทำรัง, กระเบื้องโมเสค, ปริศนา, ล็อตโต้ ฯลฯ

(เด็กๆ เรียนรู้อะไร? กำลังเล่น? - เรียนรู้ที่จะแยกแยะสี รูปร่าง ทำความคุ้นเคยกับขนาดของวัตถุ พวกเขาทำให้เกิดสมาธิ ความพากเพียร ความมุ่งมั่น ความสามารถในการนำสิ่งต่าง ๆ ไปสู่จุดจบ และยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ)

6. ของเล่นดนตรี - เขย่าแล้วมีเสียง ระฆัง ระฆัง ไปป์ที่แสดงเปียโน บาลาไลก้า และเครื่องดนตรีอื่นๆ

(- สิ่งที่สามารถพัฒนาได้ใน ของเล่นเด็ก ดนตรี? - มีส่วนช่วยในการพัฒนาการได้ยินระดับเสียงและท่อมีส่วนช่วยในการพัฒนาการหายใจด้วยคำพูดซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการพัฒนาคำพูด)

7. ของเล่นละคร - ตุ๊กตา bi-ba-bo, โรงละครนิ้ว, โรงละครบนโต๊ะ

(- เด็กต้องการของเล่นเหล่านี้หรือไม่ - ของเล่นเหล่านี้พัฒนาคำพูด จินตนาการ การสอน เด็กน้อยสวมบทบาท)

8. ของเล่นเพื่อการพัฒนา จินตนาการสร้างสรรค์และ การแสดงออก: ดินสอ, สี, ดินน้ำมัน, ชุดต่างๆ สำหรับใช้แรงงานคน, ด้าย, กระดาษสี, กาว เป็นต้น

(- จุดประสงค์เห็นในชื่อ อายุก็สำคัญ เช่น กรรไกรปลายมน)

5. (สไลด์ 12).

และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณฟังคำตอบของลูก ๆ ของคุณสำหรับคำถามหลายข้อ (คำตอบวิดีโอบนหน้าจอ).

คุณซื้อของเล่นบ่อยแค่ไหน?

อยู่กับใคร คุณเล่นเกม?

คุณกำลังถูกลงโทษ ผู้ปกครองถ้าคุณทำลายของเล่น?

ใครอยู่กับคุณมากกว่ากัน การเล่น, แม่หรือพ่อ?

คุณชอบอะไรมากที่สุด เกม(ของเล่น)

คุณทำอะไรกับของเล่นหลังจากเล่น?

เป็นไปได้ไหมที่จะอยู่โดยไม่มีของเล่น? (ดูการบันทึกวิดีโอ)

ทีนี้ เราเห็นแล้วว่าลูกๆ ของเราต้องการอะไร

6. (สไลด์ 13, 14, 15).

เกมที่น่าสนใจสร้างอารมณ์ร่าเริงสนุกสนานทำให้ ชีวิตเด็กสมบูรณ์สนองความต้องการของพวกเขาสำหรับกิจกรรมที่กระฉับกระเฉง เกมส์มีอยู่ หลากหลาย: มือถือ, โครงเรื่อง, การสอน, ดนตรี, ความคิดสร้างสรรค์, ความรู้ความเข้าใจ, การแสดงละคร

บางคนพัฒนาความคิดและขอบเขตอันไกลโพ้น อื่นๆ - ความคล่องแคล่วและความแข็งแกร่ง อื่นๆ - ทักษะการออกแบบของเด็ก ทั้งหมดนี้มีประโยชน์สำหรับเด็ก ๆ ในแบบของตัวเอง เล่นด้วยกัน, เด็กเรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกัน, ยอมจำนน, ดูแลเพื่อนฝูง.

เกมมีส่วนช่วยในการบำรุงรักษา เด็ก อารมณ์ดี , การเพิ่มพูนประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส, การพัฒนาการคิดเชิงภาพ, จินตนาการในการพูด

เกมสำหรับเด็กเป็นสองเท่าที่น่าสนใจ, เมื่อไร เด็กรู้สึกถึงความสนใจของคนที่รักและรักมากที่สุด - ผู้ปกครอง.

มักจะ พ่อแม่ไม่รู้ที่งานบ้านหลายๆ อย่างสามารถเปลี่ยนเป็นเกมที่ให้ความบันเทิงสำหรับเด็กได้ง่ายๆ และในขณะเดียวกันก็สอนบางสิ่งให้เด็กๆ ได้

ตัวอย่างเช่น.

7. เกม“ฉันรักษา” (สไลด์ 16)

เสนอให้จดจำความอร่อย คำ: จำไว้นะ "อร่อย"คำพูดและปฏิบัติต่อกัน ผู้ปกครองโทร"อร่อย"และวางมันไว้ในมือของคุณ และต่อๆ ไปในวงกลม สามารถ เล่นใน"เปรี้ยว"คำ, "ขม", "เค็ม".

8. เกมส์ในครัว.

- “กระเป๋าวิเศษ”. มีถุงนับจำนวนวางอยู่บนโต๊ะ (ของเล่นชิ้นเล็ก กระดุม ถั่ว ลูกปัด เกาลัด ฯลฯ). ผู้ใหญ่ปรบมือ ขอให้อีกคนนับสิ่งของให้มากที่สุดเท่าที่เขาได้ยินการปรบมือ จากนั้นคุณสามารถเปลี่ยนบทบาทได้

- "ล้อที่สาม".

ในเกมนี้ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะจำแนกวัตถุตามลักษณะที่กำหนดในเงื่อนไข

สำหรับเด็กอายุ 3-5 ปีเงื่อนไขจะง่ายกว่า

ตัวอย่างเช่น: ผู้ใหญ่พูดสามคำ - นกฮูก อีกา จิ้งจอก เด็กต้องรีบวิเคราะห์สามคำนี้ในใจและพิจารณาว่าทั้งสามคำหมายถึงสัตว์ป่า อย่างไรก็ตาม นกฮูกและอีกาเป็นนก และสุนัขจิ้งจอกไม่ใช่ ดังนั้นสุนัขจิ้งจอกจึงฟุ่มเฟือยที่นี่

ตัวอย่างเพิ่มเติมสำหรับเด็ก เด็กก่อนวัยเรียน:

นม น้ำผลไม้ ขนมปัง ทั้งสามคำหมายถึงกินได้ แต่พวกเขาดื่มนมและน้ำผลไม้ และกินขนมปัง

รถยนต์, ม้า, รถราง;

หมวก, ผ้าพันคอ, รองเท้าบูท;

กุหลาบเบิร์ชต้นไม้

สำหรับงานเด็กอายุ 5-7 ปี ซับซ้อนขึ้น:

ฝน หิมะ แม่น้ำ;

แพทย์ นักท่องเที่ยว คนขับรถ;

เงา ดวงอาทิตย์ ดาวเคราะห์;

น้ำค้างแข็ง พายุหิมะ มกราคม;

หิน ดินเหนียว แก้ว;

ประตู, พรม, หน้าต่าง;

ทะเล แม่น้ำ สระว่ายน้ำ.

- “ใครใหญ่กว่า”

ก่อน กำลังเล่นมีถั่วเม็ดเล็กสองกองอยู่บนโต๊ะ ตามคำสั่ง ผู้เล่นจะวางถั่วจากกองทีละกองในช่วงเวลาหนึ่ง จากนั้นพวกเขาก็พิจารณาว่าใครเลื่อนออกไปมากกว่า

- "มองหาคำ"

Borscht ต้องใช้คำอะไรบ้าง? สำหรับผลไม้แช่อิ่ม?

8. และจบหัวข้อของเรา ประชุมฉันต้องการคำตอบของคุณ "ใบไม้แห่งการเปิดเผย":

1. หลังจากการประชุมครั้งนี้ ฉันคิดว่า (. ลิส) …

2. จากการประชุมครั้งนี้ ฉันจะพา...

วางแผ่นโองการไว้ในหีบของขวัญเล็ก ๆ น้อย ๆ รอคุณอยู่ (แผ่นโกงเกมในครัว).

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

ภาคผนวก

แผ่นโกงเกมในครัว!

"กินได้-กินไม่ได้".

เป้า

กฎของเกม: ผู้ใหญ่ตั้งชื่อวัตถุต่างๆ ( ตัวอย่างเช่น: มันฝรั่ง มีด ส้อม เค้ก กระทะ ฯลฯ., เด็กในทางกลับกันคำตอบ "กินได้"หรือ "กินไม่ได้". จากนั้นคุณสามารถเปลี่ยนบทบาทได้

“สี รูปร่าง ขนาด”

เป้า: พัฒนาการด้านความจำ การคิด การมีสติ ตรรกศาสตร์

กฎของเกม: พ่อแม่ขอให้ลูกตั้งชื่ออาหาร(ของในครัว)บางสี รูปร่าง ขนาด

"เดา"

เป้า: การก่อตัวของความสามารถในการคิดและวิเคราะห์, การเพิ่มประสิทธิภาพของคำพูด, การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์, จินตนาการ, ความจำ

กฎของเกม: แนะนำ เด็กที่จะเดาวัตถุที่คุณอธิบายในหัวข้อที่กำหนด จากนั้นให้เขาพยายามอธิบายวัตถุ เด็กและคุณเดา!

“ใครใหญ่กว่า”

เป้า: พัฒนาการด้านสมาธิ ความจำ การขยายคำศัพท์

กฎของเกม: ร่วมกับ เกมเลือกธีมสำหรับเด็ก(ตัวอย่างเช่น: "เครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร") และผลัดกันเรียกจาน ใครตั้งชื่อมากกว่า วอน!

“เรียกหวานสิ”

เป้า: การก่อตัวของทักษะการสร้างคำ

กฎของเกม: พ่อแม่พูดคำใดก็ได้ เด็กควรเรียกเขาอย่างเสน่หา ตัวอย่างเช่น: แครอท-แครอท จาน-จาน ฯลฯ

ภารกิจเพื่อการพัฒนาขนาดเล็ก การเคลื่อนไหว:

1. คัดแยกถั่วขาวและถั่วแดง

2. ร่างตัวเลข, ตัวเลข, ตัวอักษร, คำจากถั่ว ... ;

3. ใส่ซีเรียลลงในถุง (ข้าว/บัควีท/ถั่ว)และของเล่นชิ้นเล็กจาก Kinder Surprise เดาโดยการสัมผัสวัตถุที่พบในกระเป๋า

เกมเพื่อความสนใจ การพัฒนาจินตนาการ จินตนาการ

การเดินทางทางประวัติศาสตร์

วางสิ่งของต่างๆ ไว้รอบๆ อพาร์ตเมนต์และตั้งชื่อให้ ตัวอย่างเช่น ชามคือทะเล หมอนคือภูเขา และที่นอนเป่าลมขนาดใหญ่คือทะเลทรายโกบี บอก เรื่องเด็กที่ซึ่งเขาเป็นตัวละครหลักแล้วออกเดินทางผ่านป่าทึบในรูปแบบของเก้าอี้แถวและพิชิตยอดเขาเอเวอเรสต์ที่อ่อนนุ่ม ในฐานะวีรบุรุษนักเดินทาง คุณสามารถนำรถยนต์หรือตุ๊กตาไป ตลอดจนสร้างความหลากหลายให้กับเกมด้วยการวาดแผนที่ขุมทรัพย์ที่แท้จริงซึ่งระบุเส้นทางที่ต้องการ

1. "เปลือกไข่"

ทุบเปลือกให้เป็นชิ้นๆ เด็กสามารถหยิบขึ้นมาได้อย่างง่ายดายด้วยนิ้ว ใช้ดินน้ำมันบาง ๆ กับกระดาษแข็ง - นี่คือพื้นหลังแล้วเสนอ เพื่อเด็กวางลวดลายหรือลวดลายจากเปลือก

2. "แป้งโด"

ปั้นอะไรก็ได้ที่คุณต้องการ

3. "พาสต้า"

กระจายลวดลายที่แปลกประหลาดบนโต๊ะหรือแผ่นกระดาษ ศึกษารูปทรงและสีไปพร้อม ๆ กัน

4. "เซโมลินาและถั่ว"

ผสมจำนวนหนึ่งเสนอให้เลือกถั่วจากเซโมลินา

5. "เมล็ดถั่ว"

เทถั่วจากถ้วยหนึ่งไปอีกถ้วย เรียงลำดับ: ถั่ว, ถั่ว

6. "เฮอร์คิวลิส"

เทซีเรียลลงในชามแล้วฝังของเล่นชิ้นเล็กๆ ลงไป ให้เขาหา

7. “เม็ดเล็กต่างๆ”

ชวนเด็กวาดรูปปลายข้าว สำหรับคนตัวเล็กมาก ให้เทซีเรียลจากชามหนึ่งไปอีกชามด้วยช้อน

9. "ถ้วยแบบใช้แล้วทิ้ง"

คุณสามารถแทรกเข้าไปในอีกอันหนึ่งสร้างปิรามิดที่มีความสูงต่างกัน

10. แหวนอาหารเช้าแห้ง

เสนอให้ร่างภาพวาดจากพวกเขาหรือร้อยเป็นสาย - ลูกปัดและกำไล

เกม“ภาคพิเศษที่สี่”.

ฟุ่มเฟือยคืออะไร?

1. เบิร์ช, โก้เก๋, เมเปิ้ล, ต้นป็อปลาร์ (โก้เก๋ - ต้นสน)

2. กุหลาบ, คาร์เนชั่น, ลิลลี่แห่งหุบเขา, พืชไม้ดอก (ลิลลี่แห่งหุบเขาเติบโตในป่า)

3. รัง จอมปลวก บ้านนก หลุม (บ้านนกสร้างโดยมนุษย์)

4) จระเข้ ยีราฟ ช้าง กวาง ม้าลาย (จระเข้อาศัยอยู่ในน้ำและบนบก)

เติมประโยคโง่ๆอย่าง... (เป็ด). เจ้าเล่ห์เป็น., (ฟ็อกซ์). พองโตเหมือน... (ไก่งวง). ดื้อรั้นเหมือน... (ลา). สกปรกอย่าง... (หมู).ไม่โกนเหมือน... (เม่น)ตาบวมเหมือน... (กบ). มันสั่นเหมือน... (นกกางเขน)กรี๊ดแบบ... (นกพิราบ). ฟุ้งซ่านเหมือน... (ผีเสื้อ). ทำได้ดี!

MBDOU "อนุบาลหมายเลข 1" Gnezdyshko "
ประชุมผู้ปกครอง
“การเล่นในชีวิตของเด็ก”
2 จูเนียร์กรุ๊ป
นักการศึกษา:
Terekhova Yu.M.
วัตถุประสงค์: 1. เพื่อให้ผู้ปกครองได้ตระหนักถึงความสำคัญของเกมในชีวิตของเด็ก 2. เพื่อแนะนำคุณสมบัติของเกมให้กับเด็กทุกกลุ่มอายุ
3.ให้ผู้ปกครองตัวอย่างเกมกับเด็ก
4.ช่วยให้เข้าใจถึงความรับผิดชอบของผู้ใหญ่ในการเลือกของเล่นเด็ก
5. เพิ่มระดับวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง
6. พัฒนาทักษะการสื่อสารของผู้เข้าร่วม

วัสดุ:
การนำเสนอมัลติมีเดีย
“พับลาย”, “ลูกเต๋าสำหรับทุกคน”, “พับสี่เหลี่ยม” โดย Nikitin
"งู" วอสโกโบวิช
“ไม้คูเซเนอร์”
หน้ากากสำหรับการแสดงละคร "หัวผักกาด"

สไลด์ 1
วันนี้มาพูดถึงเกมกัน ทุกคนรู้ดีว่าเด็กชอบเล่น คุณสนับสนุนให้พวกเขาเล่นอย่างอิสระ ซื้อของเล่น แต่ไม่ใช่ทุกคนที่คิดเกี่ยวกับคุณค่าทางการศึกษาของเกมสำหรับเด็ก บางคนเชื่อว่าเกมนี้มีขึ้นเพื่อความสนุกสนานและความบันเทิง บางคนใช้เกมเพื่อเบี่ยงเบนความสนใจของลูกน้อยจากการแกล้ง
สไลด์2
สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน การเล่นเป็นกิจกรรมหลักที่เขา พัฒนาการด้านจิตใจบุคลิกภาพโดยรวมจะเกิดขึ้น
เกมคือ ชนิดพิเศษกิจกรรมวัตถุประสงค์ซึ่งขึ้นอยู่กับการรับรู้ของเด็กเกี่ยวกับโลกของวัตถุและ มนุษยสัมพันธ์. ในกระบวนการเล่นกับการสะสมประสบการณ์ชีวิตการฝึกอบรมและการศึกษาถูกสร้างขึ้นในเกมการคิดเชิงเปรียบเทียบจะมีความหมายมากขึ้นหลากหลายหัวข้อจะกระจุกตัวในแง่ของจำนวนบทบาทผู้เข้าร่วม ด้วยการใช้เกม ความสนใจได้รับการพัฒนา ฝึกความจำ พัฒนาคำพูด ฝึกพฤติกรรมทางสังคม
สไลด์ 3
ที่สำคัญอย่างหนึ่ง สภาพการสอนที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาเกม เด็กน้อยคือการเลือกของเล่นตามวัย สำหรับเด็ก ของเล่นเป็นจุดศูนย์กลางของเกม มันกระตุ้นเขาถึงหัวข้อ บทบาท และทำให้ความปรารถนาที่จะลงมือกระทำ แต่ของเล่นที่ผู้ใหญ่ชอบไม่ได้มีคุณค่าทางการศึกษาเสมอไป บางครั้งกล่องรองเท้าธรรมดาๆ อาจเป็นรถพ่วงสำหรับรถยนต์ที่ลูกน้อยขนย้ายลูกบาศก์ อิฐ หรือจัดเปลสำหรับตุ๊กตาไว้ในนั้น บ่อยครั้งที่เด็กผู้หญิงเล่นกับตุ๊กตาเท่านั้น ซึ่งเป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาความเฉลียวฉลาด ความคิดสร้างสรรค์ และเด็กผู้ชายมักจะเล่นกับรถยนต์ ซึ่งจะจำกัดการสื่อสารกับเด็กผู้หญิง จะดีกว่าถ้าเราเป็นผู้ใหญ่ เราจะไม่แบ่งของเล่นเป็น "เด็กผู้หญิง" และ "เด็กผู้ชาย" ถ้าเด็กชายไม่เล่นกับตุ๊กตา เขาสามารถซื้อหมี ตุ๊กตาในรูปของเด็กผู้ชายได้ เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กชายสามารถดูแลใครบางคนแบ่งปันความสุขและความเศร้าโศกของเขา
เด็กทุกคนควรมีของเล่นที่เขาสามารถบ่น ดุและลงโทษ สงสารและสบายใจได้ เธอคือผู้จะช่วยให้เขาเอาชนะความกลัวความเหงาเมื่อพ่อแม่ของเขาจากไปที่ไหนสักแห่ง ความกลัวความมืด เมื่อไฟดับและคุณต้องผล็อยหลับไป แต่ไม่ใช่คนเดียว แต่มีแฟนของเล่น บางครั้งพวกเขาโกรธพวกเขาพวกเขาถูกลงโทษและถึงกับหักถูกโยนทิ้งไปในมุมไกล แต่พวกเขาจำได้ในช่วงเวลาแห่งความเศร้าโศกในวัยเด็กพวกเขาถูกนำออกจากมุมซ่อมแซมดวงตาและริมฝีปากที่เสื่อมสภาพเสร็จแล้วใหม่ เย็บชุดหูและหางเย็บ
ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเด็กควรมีชุดของเล่นที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัสการคิดขอบเขตอันไกลโพ้นทำให้เขาสามารถเล่นสถานการณ์จริงและในเทพนิยายเลียนแบบผู้ใหญ่ได้
หลังจากพูดคุยกับลูกๆ ของคุณ ฉันได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ มากมาย เด็กๆ บอกว่าพวกเขามีของเล่นค่อนข้างเยอะที่บ้าน แต่ใช่ว่าทุกคนจะมีของเล่นชิ้นโปรด และยิ่งอารมณ์เสียขึ้นเล็กน้อยที่พ่อแม่ไม่ได้เล่นที่บ้านกับลูกๆ ทั้งหมด
ตอนนี้เรามาดูกันว่าเด็ก ๆ พูดถึงของเล่นของพวกเขาอย่างไร
สไลด์ 4,5,6,7,8,9,10

ตัดต่อวิดีโอเรื่องราวของเด็ก

สไลด์ 11,12
“ของเล่นอะไรดี”
ประการแรก ของเล่นชิ้นนี้มีความปลอดภัย เหมาะสำหรับอายุของเด็ก ควรมีความคล้ายคลึงกับ "ของเดิม" และแข็งแรงเพียงพอ
ของเล่นยิ่งหลากหลายมากขึ้น เกมที่น่าสนใจมากขึ้นเด็ก ๆ แต่ความหลากหลายไม่ได้หมายถึงความอุดมสมบูรณ์
สไลด์ 13
เด็กควรซื้อของเล่นประเภทต่างๆ:
โครงเรื่องเป็นรูปเป็นร่าง (แสดงภาพคน สัตว์ สิ่งของที่ใช้แรงงาน และชีวิตประจำวัน)
มอเตอร์ (รถเข็น, รถเข็นเด็ก, ของเล่นกีฬา)
ชุดก่อสร้าง (ทรงเรขาคณิตไม้)
การสอน (ป้อมพับ ปิรามิด เกมกระดาน โมเสก ฯลฯ)
ของเล่นแสนสนุก
ของเล่นกึ่งสำเร็จรูปที่เด็กสามารถทำเองได้
สไลด์ 14.15
สิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้คือทุกอย่างยกเว้นของเล่นที่คุณชื่นชอบควรเปลี่ยนและปรับปรุงเป็นระยะ หากคุณสังเกตเห็นว่าเด็กไม่หยิบของเล่นมาเป็นเวลานานเขาก็ไม่ต้องการมันแล้ว และหลังจากนั้นไม่นาน ลักษณะที่ปรากฏจะทำให้เกิดอารมณ์ใหม่และกระบวนการทางปัญญา
สไลด์ 16
มาพูดถึงเกมประเภทต่าง ๆ ที่เด็ก ๆ เล่นในโรงเรียนอนุบาลซึ่งคุณสามารถเล่นกับลูก ๆ ของคุณได้ที่บ้าน
สไลด์ 17
เกมสร้างสรรค์ที่ทุกคนชื่นชอบ - เด็กเลียนแบบผู้ใหญ่ การกระทำ มารยาทในการสื่อสาร กิจกรรมแรงงานและพวกเขานำมันทั้งหมดมาสู่เกมของพวกเขา เด็กชอบเล่น ร้านค้า คนขับรถ โรงพยาบาล ร้านทำผม ฯลฯ เมื่ออายุได้ 4 ขวบ เกมสวมบทบาทจะกลายเป็นกิจกรรมหลักของเด็กๆ เกมพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ จินตนาการ ทักษะการพูด สภาพแวดล้อมและคุณสมบัติของเกมมีความสำคัญมากที่นี่
สไลด์ 18
เกมกำกับ - เกมที่มีเลย์เอาต์ของธีมต่าง ๆ (เด็ก ๆ จัดการกับของเล่นชิ้นเล็ก ๆ เขียนเทพนิยายเอาชนะพวกเขา) "City Street", "Farm", "เยี่ยมชมเทพนิยาย"
สไลด์ 19
การออกแบบเกี่ยวข้องกับการเล่นอย่างใกล้ชิด ในเกมก่อสร้าง ปรากฏ การออกกำลังกาย, การประสานงานของการเคลื่อนไหว, กล้ามเนื้อเล็ก ๆ ของมือ, ตาพัฒนา เด็ก ๆ สร้างอาคารต่าง ๆ โดยใช้ วัสดุก่อสร้าง, อะไหล่เลโก้ เล็ก ตัวสร้างพลาสติกชนิดที่แตกต่าง. ใช้ตัวอย่างและไดอะแกรม ของเล่นถูกนำเข้ามาในอาคาร
สไลด์ 20
เกมทดลอง - ด้วยน้ำ ทราย วัตถุรอบๆ ที่ทำจากวัสดุที่แตกต่างกันทำให้เด็ก ๆ มีความสุข พัฒนากระบวนการคิด สอนพวกเขาให้หาเหตุผล วาดข้อสรุปง่ายๆ และส่งเสริมความรักในธรรมชาติ

SLIDE 21 เกมกลางแจ้ง อย่างแรกเลยคือวิธี พลศึกษาเด็ก. พวกเขาให้โอกาสในการพัฒนาและปรับปรุงการเคลื่อนไหวของพวกเขา ฝึกวิ่ง กระโดด ปีนเขา ขว้างปา จับ ฯลฯ การเคลื่อนไหวที่หลากหลายต้องการกิจกรรมที่แข็งแรงของกล้ามเนื้อขนาดใหญ่และขนาดเล็ก ส่งผลให้ระบบเผาผลาญดีขึ้น การไหลเวียนโลหิต การหายใจ เป็นต้น เพิ่มความมีชีวิตชีวาของร่างกาย อิทธิพลอันยิ่งใหญ่เกมกลางแจ้งยังมีผลต่อพัฒนาการทางประสาทของเด็ก การก่อตัวของลักษณะบุคลิกภาพที่สำคัญ พวกเขาเรียก อารมณ์เชิงบวก. ในเกมเหล่านี้ เจตจำนง ความเฉลียวฉลาด ความกล้าหาญ ความเร็วของปฏิกิริยาพัฒนา การกระทำร่วมกันในเกมทำให้เด็กๆ มาพบกัน ให้ความสุขจากการเอาชนะความยากลำบากและประสบความสำเร็จ

เกมการแสดงละคร - ช่วยให้ซึมซับเนื้อหาของงานได้ดีขึ้น ในเด็ก นิทานมักเป็นพื้นฐานของการแสดงละคร ใช้แล้ว ประเภทต่างๆโรงละคร: นิ้ว, bi-ba-bo, ตาราง และตอนนี้ฉันอยากจะแสดงวิธีหนึ่งในการทำงานร่วมกับเด็กเพื่อดึงดูดเด็กให้มา เกมสร้างละคร. ลองนึกภาพว่าคุณเป็นเด็กและฉันคือครูของคุณ
ปริศนา
ปู่เลี้ยงดูด้วยจิตวิญญาณ
ผักใบใหญ่โตแล้ว
ลากเขามาตั้งนาน
ปู่ขาดกำลัง
คุณยายหลานสาววิ่งมา
ช่วยแมว บัก
หนูมาช่วยพวกเขา -
พวกเขาดึงผักออกมาด้วยกัน
ใช่ เขานั่งลงบนพื้นอย่างมั่นคง
นี่คือเทพนิยาย ... "หัวผักกาด" (ตรา Grammateikin)
คุณจำเรื่องราวเริ่มต้นได้อย่างไร? (ไอคอนไวยากรณ์)
ใครปลูกหัวผักกาด?
ใครเป็นคนแรกที่มาช่วยปู่?
คุณยายโทรหาใคร?
หลานสาวโทรมาหาใคร?
บั๊กโทรหาใคร?
แล้วแมวล่ะ?
ทำได้ดีมาก และตอนนี้ฉันจะขอให้ผู้ชนะแบบทดสอบมาหาเราเพื่อเข้าร่วมในเกมสร้างละครที่สร้างจากเทพนิยาย "หัวผักกาด" ฉันขอให้คุณใช้คุณลักษณะที่จำเป็นและผู้เขียนเพื่อเตรียมเรื่อง
"เล่นกับพ่อแม่-Repka"

สไลด์ 23
วิดีโอตัวอย่างการแสดงละคร "หัวผักกาด"

สไลด์ 24
ในเวลาเดียวกัน เกมการสอนเป็นรูปแบบหนึ่งของการเรียนรู้ ซึ่งเป็นลักษณะเด่นที่สุดสำหรับเด็กเล็ก มันพัฒนาความเป็นอิสระและกิจกรรมของการคิดและการพูดในเด็ก เด็กเรียนรู้ที่จะเล่นด้วยกัน ควบคุมพฤติกรรมของพวกเขา ความพากเพียรความรู้สึกของความยุติธรรมพัฒนาประสาทสัมผัสคงที่ - สีรูปร่างแนวคิดทั่วไป เกม: "Box of Sensations", "Lacing", "Kusiner's Sticks", "Gyenes' Blocks", เกมใช้นิ้วและคำศัพท์, พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ, ทักษะการพูด, ความสนใจ, ความเฉลียวฉลาด
เชิญผู้ปกครองเล่น "Kusener's Sticks", "Fold the Pattern", "Voskobovich's Snake", "Fold the Pattern", "Dice for Everyone", "Fold the Square" โดย Nikitin

คุณสามารถเล่นเกมเหล่านี้ที่บ้านได้เช่นกัน เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการอบรมเลี้ยงดูที่ผู้ปกครองดูเกมและเข้าร่วม เพราะ เกมร่วมกันเด็กเสริมสร้างจิตวิญญาณและอารมณ์ตอบสนองความต้องการในการสื่อสารและคนที่คุณรักเสริมสร้างศรัทธาในความแข็งแกร่งของตนเอง และคุณยังสามารถสร้างเกมด้วยมือของคุณเอง
สไลด์ 25-31

เราขอเชิญคุณทำภารกิจที่ไม่ธรรมดาให้เสร็จ: จดจำการสังสรรค์ในครอบครัวของคุณและทำให้พวกเขารู้สึกภาคภูมิใจในตนเอง หากคุณทำตามที่กล่าวไว้ ให้เปิดเผย - วงกลม ไม่เสมอไป - สี่เหลี่ยมจัตุรัส ไม่เคย - สามเหลี่ยม
สไลด์ 32

1. ทุกเย็นฉันใช้เวลาเล่นกับเด็กๆ
2. พูดคุยเกี่ยวกับเกมในวัยเด็กของฉัน
3. ถ้าของเล่นเสีย ฉันจะซ่อมมันพร้อมกับลูก
4. เมื่อซื้อของเล่นให้ลูกแล้ว ฉันอธิบายวิธีเล่นกับมัน โดยแสดงตัวเลือกต่างๆ ในการเล่น
5. ฉันฟังนิทานเกี่ยวกับเกมและของเล่นของเด็กในโรงเรียนอนุบาล
6. ฉันไม่ลงโทษเด็กด้วยเกม ของเล่น เช่น อย่ากีดกันเขาในระหว่างเกมหรือของเล่น
หากคุณมีแวดวงมากที่สุด เกมนั้นก็จะอยู่ในบ้านของคุณเสมอ เล่นกับลูกของคุณอย่างเท่าเทียมกัน ลูกน้อยของคุณคล่องแคล่ว อยากรู้อยากเห็น ชอบเล่นกับคุณ เพราะเกมนี้เป็นสิ่งที่น่าสนใจที่สุดในชีวิตของเด็ก
สไลด์ 33

เกมร่วมของผู้ปกครองกับเด็ก ๆ เสริมสร้างจิตวิญญาณและอารมณ์ให้กับเด็ก ๆ ตอบสนองความต้องการในการสื่อสารกับคนที่คุณรักเสริมสร้างศรัทธาในความแข็งแกร่งของตนเอง
เราหวังว่าที่บ้านในตอนเย็นในวันหยุดสุดสัปดาห์คุณพ่อแม่ที่รักจะสร้างเงื่อนไขและมีส่วนร่วมในเกมของลูก ๆ ของคุณ

โรงเรียนอนุบาล Shchuchinsk "Aynalaiyn"
นักการศึกษา: Mukhametzhanova M.B.
ประชุมผู้ปกครอง
หัวข้อ: "บทบาทของเกมในการพัฒนาและเลี้ยงดูเด็ก
ก่อนวัยเรียน"
รูปแบบการจัดงาน : โต๊ะกลม
เป้าหมายและภารกิจ:
ยกระดับวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง
ให้ความรู้ผู้ปกครองถึงความสำคัญของการเล่นต่อพัฒนาการและ
เลี้ยงลูก;
สนใจปัญหาในการแนะนำเด็กให้รู้จักกับเกมใน
การตั้งค่าครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล
เคลื่อนไหว
เพลง "วัยเด็กไปไหน" ฟังดู
คำนำของนักการศึกษาเขาเปิด
ประชุมผู้ปกครอง, ประกาศวาระ, แนะนำ
ลำดับที่จะดำเนินการ
- สวัสดีตอนบ่ายพ่อแม่ที่รัก! เรายินดีที่ได้พบกับ
คุณ. วันนี้เราจะพูดคุยกับคุณเกี่ยวกับเกมสำหรับเด็ก
ของเล่นเกี่ยวกับความสำคัญในความรู้ของโลกรอบตัวเกี่ยวกับของพวกเขา
ผลกระทบต่อพัฒนาการของลูกๆ
เพื่อให้การสนทนาของเรามีความจริงใจและ
บอกตามตรง ผมแนะนำให้คุณปรับแต่ง เล่นสักหน่อย
เกม - ทักทาย "ปาล์มสี"
เป้าหมาย: สร้างการติดต่อระหว่างผู้ปกครอง แบบฟอร์ม
พวกเขามีทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์

ผู้ปกครองย้ายแบบสุ่ม ครูถือสาม
“ฝ่ามือ” ตัดจากกระดาษแข็งสี น้ำเงิน แดง
และ สีเหลือง. ตัวเลือกสัญญาณ: ต้องใช้ “ฝ่ามือ” สีแดง
จับมือฟ้า “ปาล์ม” - ตบไหล่ สีเหลือง
"ฝ่ามือ" - ทักทายด้วย "หลัง"
และตอนนี้ยิ้มให้เพื่อนบ้านทางขวายิ้มให้เพื่อนบ้าน
ซ้าย. รอยยิ้มสามารถอบอุ่นด้วยความอบอุ่น แสดงของคุณ
ความเป็นมิตรและปรับปรุงอารมณ์
หัวข้อนี้ "บทบาทของการเล่นในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน
อายุ” ไม่ได้ถูกเลือกโดยบังเอิญ เพราะแต่ละคนฝัน
เกี่ยวกับ ลูก โต ฉลาด อิสระ ดังนั้น
ในอนาคตเขาสามารถใช้สถานที่อันมีค่าในชีวิตของสังคมได้
เด็ก ๆ ถูกเลี้ยงดูมาในเกมในลักษณะเดียวกับกีฬาประเภทอื่น
กิจกรรม. การแสดงบทบาทนี้หรือเกมนั้น พวกเขา
เตรียมตัวสำหรับอนาคตเพื่อชีวิตที่จริงจังของผู้ใหญ่
เราสามารถพูดได้ว่าเกมสำหรับลูกน้อยคือเครื่องย้อนเวลา: มัน
ทำให้เขามีโอกาสได้ใช้ชีวิตที่เขา
ที่จะมาในหลายปี คุณค่าของเกม ผลกระทบที่มีต่อ
เป็นการยากที่จะประเมินค่าสูงไปในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก เหมือนกับ
ไม้กายสิทธิ์, เกมสามารถเปลี่ยนทัศนคติของเด็ก ๆ
ทั้งหมด. เกมสามารถระดมทีมเด็กรวมถึง
ในกิจกรรมที่กระฉับกระเฉงของเด็กที่ปิดและขี้อาย
ปลูกฝังวินัยอย่างมีสติในเกม
ในเกมเด็กได้มาใหม่และชี้แจงแล้ว
ความรู้ที่เขามี เปิดใช้งานคำศัพท์ พัฒนา
ความอยากรู้ ความอยากรู้อยากเห็น เช่นเดียวกับคุณธรรม
คุณสมบัติ: ความตั้งใจ, ความกล้าหาญ, ความอดทน, ความสามารถในการยอมจำนน เขา
จุดเริ่มต้นของการรวมกลุ่มจะเกิดขึ้น เด็กเล่น
พรรณนาถึงสิ่งที่เห็น ประสบ เป็นผู้ชำนาญในประสบการณ์
กิจกรรมของมนุษย์. ทัศนคติถูกนำขึ้นในเกม

ต่อผู้คน สู่ชีวิต ทัศนคติที่ดีของเกมช่วยได้
ให้อารมณ์ร่าเริง
ผู้ใหญ่เล่นกับเด็กเองรับ
ความสุขและเด็ก ๆ นำมาซึ่งความปิติยินดี
- ในการจัดเตรียมการประชุม เราได้จัด
แบบสำรวจผู้ปกครอง
การวิเคราะห์ผลการสำรวจ
“สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการเล่นเกมในครอบครัว”
จากผลการสำรวจอาจกล่าวได้ว่าหลายๆ
เด็กมีห้องแยกต่างหาก (มุมที่พวกเขาสามารถเล่นและ
เก็บของเล่น)
เด็กชอบดูการ์ตูนและรายการทีวี
พ่อแม่ซื้อของเล่นให้ลูก โอกาสพิเศษ(ใน
ของขวัญ).
และส่วนใหญ่ชอบซื้อเกมการศึกษา
(เกมกระดาน ตัวสร้าง ฯลฯ ตุ๊กตาหรือ
รถยนต์.
เด็ก ๆ ดูแลของเล่นของพวกเขาอย่างดี
ของเล่นที่หักมักถูกโยนทิ้งไป (60%)
เด็กส่วนใหญ่ที่บ้านสามารถทำได้ทุกเวลาหากต้องการ
วาด, ปั้น, กระดาษ, ดินน้ำมัน, สีสำหรับพวกเขา
เครื่องเล่นสำหรับเด็ก พัฒนาการทางร่างกายใน
ส่วนใหญ่เป็นลูก กระโดดเชือก ปาเป้า
เด็กบางคนเท่านั้นที่มีห้องสมุดดนตรีสำหรับเด็ก
เราสอนเด็กให้ทำงานตั้งแต่วัยเด็ก โดยทั่วไปเด็ก ๆ ทุกคนอยู่ที่บ้าน
ดูแล พืชในร่มและสัตว์
ส่วนใหญ่แม่เล่นกับลูก ไม่ค่อยมีพ่อ

“และในโรงเรียนอนุบาลเราเล่นกัน” (View
การนำเสนอ)
1. เกมการสอน- ออกแบบมาเป็นพิเศษสำหรับ
เด็ก ๆ เช่น ล็อตโต้เพื่อเสริมสร้างความรู้และเพื่อ
พัฒนาการของการสังเกต ความจำ ความสนใจ ตรรกะ
กำลังคิด
2. เกมกลางแจ้ง - การออกแบบที่หลากหลาย
กฎธรรมชาติของการเคลื่อนไหวที่ทำ พวกเขาคือ
มีส่วนทำให้สุขภาพของเด็กพัฒนา
ความเคลื่อนไหว. เด็ก ๆ ชอบเล่นเกมกลางแจ้งอย่างมีความสุข
ฟังเพลงและรู้วิธีเคลื่อนไหวตามจังหวะ
3. เกมก่อสร้าง - ด้วยทราย ลูกบาศก์ พิเศษ
วัสดุก่อสร้าง พัฒนาการเด็ก
ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ให้บริการชนิด
การเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนรู้ทักษะการทำงานในอนาคต
และทักษะ
4. เกมสวมบทบาท - เกมที่เด็ก
เลียนแบบทุกวันแรงงานและ กิจกรรมสังคม
ผู้ใหญ่ เช่น เกมส์ โรงพยาบาล ลูกสาว คุณแม่ ร้านค้า
ร้านเสริมสวย เกมเรื่องนอกเหนือไปจากความรู้ความเข้าใจ
การนัดหมาย พัฒนาความคิดริเริ่มของเด็ก ความคิดสร้างสรรค์
การสังเกต
5. เกมละคร - โรงละครนิ้วโต๊ะ
ละคร,เกมละคร.
เกมส์เหล่านี้พัฒนาคำพูด จินตนาการ สอนลูก
มีบทบาท
"มาเล่นกันเถอะ" - ภาคปฏิบัติ

แบบฝึกหัด "ฉันจะเริ่มต้นและคุณไปต่อ" - "เกม -
นี่คือ…"
เกมคือ (สนุก น่าสนใจ น่าตื่นเต้น...)
เพื่อให้เกมมีความน่าสนใจ ให้ความรู้ เป็นต้น
ของเล่นอะไรควรเป็นอะไร (คำตอบพ่อแม่)
1. ความงาม;
2. ปลอดภัย (ในแง่ของสี คุณภาพของวัสดุ)
3. พัฒนา;
4. ให้ความบันเทิงกับเด็ก

เกมส์ทำครัว
- และตอนนี้เราจะเล่นเพิ่มอีกนิด ขอให้ทุกคนยอมรับ
การมีส่วนร่วม เราได้เตรียมคำถามไว้สำหรับคุณ (ในแจกัน
มีแผ่นคำถาม
- ทั้งครอบครัวใช้เวลาส่วนใหญ่ในครัวและ
โดยเฉพาะผู้หญิง คิดว่าเป็นไปได้ไหมที่ลูกจะ
หางาน? เด็กทำอะไรได้บ้าง
วัสดุดังต่อไปนี้? (ผู้ปกครองดึงบันทึกจาก
แจกัน)
(เสียงเพลง แจกันเคลื่อนเป็นวงกลม ดนตรี
หยุดตอบคนที่อยู่ในมือ
แจกัน. ผู้สนใจสามารถเพิ่มคำตอบได้)
1. "เปลือกไข่"
บดเปลือกให้เป็นชิ้นเล็กชิ้นน้อยที่เด็กสามารถทำได้ง่าย
หยิบได้ด้วยนิ้ว ใช้ชั้นบาง ๆ กับกระดาษแข็ง
ดินน้ำมันเป็นพื้นหลังแล้วเชิญเด็กให้จัดวาง
รูปแบบเปลือกหรือลวดลาย
2. "แป้ง"

ปั้นอะไรก็ได้ที่คุณต้องการ
3. "พาสต้า"
กระจายลวดลายแฟนซีบนโต๊ะหรือแผ่นกระดาษ
ในขณะที่เรียนรู้เกี่ยวกับรูปทรงและสี
4. "แป้งเซมะลีเนอร์และถั่ว"
ผสมให้เข้ากัน แนะนำเลือกถั่ว
จากแป้งเซมะลีเนอร์
5. ถั่ว
เทถั่วจากถ้วยหนึ่งไปอีกถ้วย
เรียง: ถั่ว, ถั่ว
6. "เฮอร์คิวลิส"
เทซีเรียลลงในชามแล้วฝังของเล่นชิ้นเล็กๆ ลงไป
ให้เขาหา
7. “ซีเรียลลูกเล็กต่างๆ”
ชวนเด็กวาดรูปปลายข้าว สำหรับ
เล็กมาก - เทซีเรียลจากชามหนึ่งไปอีกชาม
ช้อน.
9. "ถ้วยแบบใช้แล้วทิ้ง"
คุณสามารถแทรกหนึ่งเข้าไปในอีกอันหนึ่ง ทำให้ปิรามิดแตกต่างกัน
ความสูง.
10. อาหารเช้าแบบแห้ง
เสนอให้วางภาพวาดจากพวกเขาหรือวางบน
สาย - ลูกปัดและสร้อยข้อมือ
เกม "เดาของเล่นที่ลูกของคุณเลือก"
ตอนสุดท้าย
ดังนั้นเกมนี้จึงทำให้เด็กมีอารมณ์เชิงบวกมากมาย
เขาชอบเวลาที่ผู้ใหญ่เล่นกับเขา ในตอนท้าย
ฉันอยากจะขอให้คุณโชคดี เล่นกับลูก ๆ ของคุณ
พวกเขาต้องการมันจริงๆ และคุณเช่นกัน เพราะ

ด้วยความช่วยเหลือของเกมที่คุณใกล้ชิดกันมากขึ้น
คุณเริ่มเรียนรู้กันและกันมากขึ้น คุณสามารถสร้างอิทธิพลได้
สภาพจิตใจและพฤติกรรมของบุตรของท่าน
เกมเป็นผู้ช่วยเราอย่างไม่ต้องสงสัย
เกมนี้เหมาะสำหรับทุกวัย
ปฏิสัมพันธ์ในเกม
ช่วยให้เข้าใจกัน
เราใส่ใจมากขึ้นเมตตามากขึ้น
และแก้ปัญหาการพักผ่อน
เล่นกับเรา! ประดิษฐ์ตัวเอง!
เล่นกับเพื่อน! ขอให้โชคดีกับคุณ!
ใบสมัครหมายเลข 1
แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง
“สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการเล่นเกมในครอบครัว”
1. เด็กมีห้องแยกต่างหากหรือไม่ (มุมที่
สามารถเล่นและเก็บของเล่นของเขาได้)?
ก. ใช่
B: ไม่
ค) บางส่วน
2. ลูกของคุณชอบอะไร?
ก) ดูการ์ตูนและรายการทีวี

b) เกมที่ใช้งาน (มือถือ)
c) เกมการศึกษาและการศึกษา
ง) การอ่าน นิยาย
จ) เกมส์คอมพิวเตอร์.
3. คุณซื้อบ่อยแค่ไหนและด้วยเหตุผลอะไร
ของเล่นเด็ก?
ก) เป็นของขวัญในโอกาสพิเศษ
b) บ่อยครั้งตามคำขอของเด็ก
c) ไม่ค่อยมีถ้ามีเงินทุน
4. คุณชอบซื้อของเล่นแบบไหน?
ก) ตุ๊กตาหรือรถยนต์
b) เกมการศึกษา (เกมที่พิมพ์บนโต๊ะ
ตัวสร้าง ฯลฯ
ใน) ของเล่นนุ่ม
ง) ของเล่นที่เลียนแบบการกระทำของทหาร
5. ลูกของคุณหักของเล่นบ่อยไหม?
ก) น้อยมาก
b) บางครั้ง
ค) อย่างต่อเนื่อง
6. คุณรู้สึกอย่างไรกับของเล่นที่หักและ
หนังสือฉีกขาด?
ก) การซ่อมแซม
ข) ละเลย
ค) ทิ้ง
7. กระดาษมีให้ลูกเสมอ
ดินน้ำมัน สี
ก. ใช่
B: ไม่
ค) บางครั้ง

11.
สมาชิกในครอบครัวคนไหนเล่นด้วยมากที่สุด
เด็ก?
ก) แม่
ข) พ่อ
c) เด็กโต (อายุน้อยกว่า)
ง) คุณย่า
จ) ปู่
จ) เพื่อน
g) เล่นคนเดียว
ใบสมัครหมายเลข 2
เชิญประชุม.
คุณพ่อคุณแม่ที่รัก!
___ ใน ________
เราขอเชิญคุณไปที่โต๊ะกลม
เราเชิญเราเชิญ

มาเล่นกันเถอะ
เราเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมาย
เกี่ยวกับเกมและของเล่น
รุ่งโรจน์ของเรา
เด็กชายและเด็กหญิง!
รอการประชุม!
นักการศึกษา
ใบสมัครหมายเลข 3
คำเตือนสำหรับผู้ปกครอง
ประเภทของของเล่น
1. โชว์ของเล่น ชีวิตจริง- ตุ๊กตา ตุ๊กตา
สัตว์ เฟอร์นิเจอร์ ของใช้ในครัวเรือน รถเข็นเด็ก ฯลฯ

2. ของเล่นทางเทคนิค - การขนส่งประเภทต่างๆ
ตัวสร้างประเภทต่างๆ
3. ของเล่นคือความสนุก รูปแกะสลักสัตว์, สัตว์,
ผู้ชายตัวเล็ก ตัวอย่างเช่น กระต่ายกำลังตีกลองหรือ
กระทงกระโดด
4. ของเล่นกีฬาและยานยนต์: ลูกบอล, สกิตต์, ขว้างแหวน,
รถเข็นต่างๆ, ห่วง, เชือกกระโดด, จักรยาน
5. ของเล่นการสอน - เม็ดมีดที่มีสีสัน, ลูกบาศก์
พร้อมสล็อต, ปิรามิด, ตุ๊กตาทำรัง, โมเสค, ปริศนา, ล็อตโต้และ
คนอื่น
6. ของเล่นดนตรี - เขย่าแล้วมีเสียง, ระฆัง,
ระฆัง ท่อรูปเปียโน บาลาไลก้า ฯลฯ
เครื่องดนตรี.
7. ของเล่นละคร - ตุ๊กตา bi - ba - bo นิ้ว
ละครเวที.
8. ของเล่นเพื่อการพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์และ
การแสดงออก: ดินสอ, สี, ดินน้ำมัน, ต่างๆ
ชุดอุปกรณ์งานฝีมือ ด้าย กระดาษสี กาว ฯลฯ
ภาคผนวก 4
บันทึกเกม
เด็กเรียนรู้อะไรจากการเล่น?

1. ใช้อารมณ์ เติบโตเข้าสู่สังคมที่ซับซ้อน
โลกของผู้ใหญ่
2. ประสบการณ์ สถานการณ์ชีวิตคนอื่นเป็นของคุณเอง
เป็นเจ้าของ.
3. ตระหนักถึงสถานที่จริงของคุณท่ามกลางคนอื่น ๆ
4. ค้นพบตัวเอง: ความปรารถนาและความทะเยอทะยานของผู้อื่น
ผู้คนไม่เหมือนกับฉันเสมอไป
5. เคารพตัวเองและเชื่อมั่นในตัวเอง
6. ความหวังสำหรับ กองกำลังของตัวเองเมื่อเผชิญหน้ากับ
ปัญหา.
7. แสดงความรู้สึกของคุณได้อย่างอิสระ
8. พูดคุยกับตัวเองโดยสังหรณ์ใจรู้จักตัวเอง
9. สัมผัสกับความโกรธ ความอิจฉา ความวิตกกังวล และความกังวลของคุณ
10. ตัดสินใจเลือก
ภาคผนวก 5

เคล็ดลับสำหรับผู้ใหญ่
1. การฝึกฝนเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเกม เล่นกับเด็กให้มากที่สุด
บ่อยขึ้น!
2. ยินดีต้อนรับทุกความรู้สึก ไม่ใช่แค่ความรู้สึกใดๆ
พฤติกรรม.
3. สนับสนุนความพยายามของเด็กในการรักษาความดี
ความสัมพันธ์กับคนรอบข้าง
4. จ่าย ความสนใจเป็นพิเศษสำหรับเด็กที่ไม่เล่น
การเล่นกับเด็กจะสอนเรา:
พูดกับเด็กในภาษาของเขา
เอาชนะความรู้สึกเหนือกว่าเด็ก
ตำแหน่งเผด็จการ (และด้วยเหตุนี้ความเห็นแก่ตัว);
ฟื้นลักษณะนิสัยแบบเด็กๆ ในตัวคุณ: ความเป็นธรรมชาติ
ความจริงใจความสดของอารมณ์
ค้นพบวิธีการเรียนรู้ผ่านการเลียนแบบ
ตัวอย่าง ผ่านความรู้สึกทางอารมณ์ ประสบการณ์
รักเด็กในสิ่งที่เขาเป็น!

ภาคผนวก 6
วัสดุสำหรับ งานสร้างสรรค์ผู้ปกครอง.
1. เปลือกไข่.
2. พาสต้า.
3. เซโมลินาและถั่ว
4. ถั่ว
5. เฮอร์คิวลิส
6. ธัญพืชขนาดเล็กต่างๆ
7. อาหารเช้าแบบแห้ง "แหวน" เป็นต้น
8. ดินน้ำมัน
9. ช่องว่างกระดาษแข็ง (วงกลม วงรี สี่เหลี่ยม)