Streszczenie „metody badań historycznych”. Metody nauki historycznej
METODOLOGIA BADAŃ HISTORYCZNYCH - 1) teoretyczne zapisy nauki historycznej, które służą do odkrywania nowych faktów historycznych lub służą jako narzędzie poznania przeszłości [V. W. Kosołapow]; 2) podstawy teoretyczne konkretnie- badania historyczne[N. A. Mininkow].
Metodologia badań historycznych jest sposobem na rozwiązanie problemu naukowego i osiągnięcie jego celu - pozyskania nowej wiedzy historycznej. Metodologia badań historycznych jako sposób działalność badawcza to system wiedzy teoretycznej, obejmujący cel, cele, przedmiot, strategię poznawczą, metody i metodologię wytwarzania wiedzy historycznej. System ten obejmuje wiedzę dwojakiego rodzaju - przedmiotową i metodologiczną. Wiedza teoretyczna przedmiotu jest wynikiem szczegółowych badań historycznych. To jest wiedza teoretyczna o rzeczywistości historycznej. Metodologiczna wiedza teoretyczna jest wynikiem specjalnych badań naukowych, których przedmiotem jest działalność badawcza historyków. Jest to wiedza teoretyczna o metodach działalności badawczej.
Wiedza teoretyczna na dany temat oraz treści metodologiczne są włączane w strukturę metodologii badań historycznych pod warunkiem, że są uwewnętrzniane przez świadomość metodologiczną badacza, w wyniku czego stają się projektami i Ramy prawne działalność badawcza. W strukturze metodologii badań historycznych taka wiedza teoretyczna pełni funkcję poznawczych „filtrów”, które pośredniczą w interakcji między podmiotem a przedmiotem badań historycznych. Taka „warunkowa” lub „poza źródła” wiedza jest czasami nazywana wzorcami, które są synkretyczną jednością konstruktywnego i pojęciowego. Są to „obrazy” z jednej strony podmiotu badań historycznych, z drugiej zaś samego procesu ich badań.
W strukturze metodologii badań historycznych można wyróżnić następujące poziomy: 1) model badań historycznych jako system wiedzy normatywnej, który określa obszar przedmiotowy danego badania naukowego, jego strategię poznawczą, podstawowe zasady i środki poznawcze; 2) paradygmat badań historycznych jako model i standard ustalania i rozwiązywania określonej klasy problemów badawczych przyjęty w społeczność naukowa, do którego należy naukowiec; 3) teorie historyczne związane z obszarem tematycznym określonego badania historycznego, stanowiące jego tezaurus naukowy, model przedmiotu i stosowane jako konstrukty wyjaśniające lub koncepcje rozumienia; 4) metody badań historycznych jako sposoby rozwiązywania poszczególnych problemów badawczych.
W celu teoretycznego zapewnienia skuteczność prowadzonych w nim badań historycznych. Metodologia historii jako gałęzi nauki, według rosyjskiego historyka z początku XX wieku A.S. Lappo-Danilevsky'ego, dzieli się na dwie części: teorię poznania historycznego i doktrynę metod myślenia historycznego. W XX wieku do obszaru tematycznego metodologii jako dyscypliny naukowej zaczęły włączać się zasady i metody badań historycznych, prawa procesu poznania historycznego, a także takie zagadnienia pozametodologiczne jak znaczenie historii, rola mas w historii, prawa procesu historycznego. Obecnie metodologia historii jest uważana za dyscyplinę naukową, która zapewnia organizację procesu badawczego w celu uzyskania nowej i najbardziej wiarygodnej wiedzy [N. A. Mininkow]. W konsekwencji przedmiotem metodologii historii jako dyscypliny naukowej są same badania historyczne.
Wybór badań historycznych jako przedmiotu metodologii historii jako dyscypliny naukowej rodzi ważne pytania: czy badania te są celowe, czy też mają charakter arbitralny, jakie warunki determinują możliwość zdobycia nowej wiedzy historycznej, czy istnieje logika i normy działalność badawcza historyka, czy jej proces jest rozpoznawalny ?
Wewnętrzny świat historyka zawsze wymaga pewnej swobody twórczej, wiąże się z natchnieniem, intuicją, wyobraźnią i innymi wyjątkowymi cechami umysłowymi naukowca. Pod tym względem badania historyczne jako twórczość są więc sztuką. Jednocześnie badania historyczne, aby były naukowe, muszą być prowadzone zgodnie z pewnymi zasadami i wymogami, jakie musi spełniać naukowiec. Dlatego wolność kreatywności, „przebłyski wglądu” w nauce historycznej nieuchronnie współistnieją z wyobrażeniami naukowca o niezbędnych elementach celowej aktywności poznawczej. Dlatego badania historyczne to nie tylko twórczość naukowa, ale także do pewnego stopnia rzemiosło, tj. aktywność poznawcza podlega pewnym wymogom prawnym. Studium tych norm, ujęcie ich w system celowego działania, ich teoretyczne uzasadnienie pozwala sprawować świadomą kontrolę nad procesem konkretnego badania historycznego, stale doskonalić jego praktykę, a także przekazywać doświadczenie umiejętności badawczych i uczyć go. Na tym polega bezpośrednie praktyczne znaczenie metodologii historii jako dyscypliny naukowej.
A. W. Lubski
Definicja pojęcia jest przytoczona z red.: Theory and Methodology of Historical Science. Słownik terminologiczny. Reprezentant. wyd. A.O. Czubarian. [M.], 2014, s. 274-277.
Literatura:
Kosolapov VV Metodologia i logika badań historycznych. Kijów 1977. S. 50; Lappo-Danshevsky A.S. Metodologia historii. M, 2006. S. 18; Lubsky A. V. Alternatywne modele badań historycznych: konceptualna interpretacja praktyk poznawczych. Saarbriicken, 2010; Mipinkov N. A. Metodologia historii: przewodnik dla początkującego badacza. Rostov n / D, 2004. S. 93-94: Smolensky N. I. Teoria i metodologia historii: podręcznik. dodatek wyd. 2, ster. M., 2008. S. 265.
Metoda historyczna zawdzięcza swoje istnienie takiej nauce jak: fabuła.
Fabuła- jest to nauka badająca przeszłość ludzkości, wydarzenia i fakty światowej cywilizacji w ich kolejności chronologicznej.
Najwyraźniej za pierwszego „globalnego” historyka należy uznać A. Smitha.
główny cel historia to badanie pojedynczych faktów z przeszłości ludzkości, a także ich późniejsze uogólnianie. Tworzenie całościowego obrazu procesu rozwoju człowieka, historia może być lokalna, poszczególnych regionów, ludów i epok (np. historia Rosji, historia Europy, historia średniowiecza itp.) oraz globalna (światowo-historyczna i czy Historia ogólna). Specjalne działy nauki historycznej eksplorują źródła (studium źródłowe), zabytki Kultura materialna przeszłość (archeologia) itp. W historii wyróżnia się także specjalne obszary, które badają metodologię poznania historycznego (metodologia historii, metody nauk historycznych) i jej filozofię (filozofia historii).
Korzystanie z metody historycznej wykracza poza samą historię. przyjmuje ją prawie każda nauka. Najczęściej jest używany na dwa sposoby: as metoda badania historii instytucji społecznych, którymi zajmuje się ta nauka, I jak metoda badania historii wiedzy zgromadzonej przez daną naukę. Czasami te dwa podejścia łączą się w jedno - zwykle dzieje się to w nauki przyrodnicze. Na przykład historia fizyki (a także matematyki, chemii, biologii itp.) eksploruje de facto zarówno historię instytucji generujących wiedzę fizyczną, jak i samą historię tej wiedzy. W innych naukach obie metody są hodowane w różnych kierunkach: historią instytucji zajmuje się jeden kierunek tej dyscypliny, historia wiedzy - inny. Ta sytuacja rozwinęła się w ekonomii, prawie, naukach politycznych i tak dalej. Historia ekonomii i historia doktryn ekonomicznych, historia państwa i prawa oraz historia myśli polityczno-prawnej itp. - to przykłady równoległego zastosowania metody historycznej w tej samej nauce.
Zatem metoda historyczna jest nie tylko metodą historii, ale także uniwersalną (uniwersalną) metodą każdej innej nauki. Jednak, jak już zauważyliśmy, jest to tylko jedna z dwóch opcji. metoda genetyczna- metoda badania procesów i zjawisk na podstawie analizy ich rozwoju. Tam, gdzie proces rozwoju jakiegokolwiek systemu jest badany empirycznie w jego spontanicznym, chaotycznym przebiegu w czasie, mamy do czynienia z metodą historyczną; jeśli przyjrzymy się takiemu rozwojowi w jego plan logiczny, i abstrahując od konkretów, „gałęzi”, „fałszywych ścieżek”, w tym przypadku nasze badanie nabiera charakteru metoda ewolucyjna. Ewolucja w tym przypadku to „rektyfikacja”
historii, identyfikując w niej główny wektor, w przeciwieństwie do kierunków wtórnych i bocznych.
metoda historyczna- jest to metoda oparta na badaniu dowolnych procesów w ich kolejności chronologicznej, spontanicznym i chaotycznym rozwoju.
Jak każda metoda, metoda historyczna ma swoje zalety i wady. Jego główną zaletą jest to, że pozwala zobaczyć proces dialektycznie, nie ograniczając się do ostatni etap lub epoki. Metoda historyczna umożliwia także przybliżenie badanej rzeczywistości jak najbliżej faktów historycznych, tj. do faktów empirycznych zaobserwowanych bezpośrednio przez danego badacza lub przez niektórych innych badaczy. To prawda, historycy-metodolodzy nie mają jednomyślnej opinii na temat tego, co należy uznać za fakt historyczny. Niektórzy uważają, że fakt historyczny jest czymś, co istnieje poza świadomością historyka i poza jego subiektywną interpretacją; inni, za L. Febvre i R. Collingwood, uważają, że historyk, interpretując dane historyczne, sam rozwija fakty historyczne:
„Ustalenie faktu to ustalenie go” 1 .
„Historia jest interpretacją danych faktycznych” (dowód) a rzeczywiste dane to nazwa zbiorowa dla rzeczy, które indywidualnie nazywane są dokumentami. Dokument to rzecz istniejąca tu i teraz, taka, że historyk, analizując go, może uzyskać odpowiedzi na stawiane pytania o wydarzenia z przeszłości.
Ale jeśli nie wejdziesz zbyt głęboko w takie rozbieżności, możesz podać około następująca definicja fakt historyczny.
Fakt historyczny- są to wszelkie zdarzenia rzeczywistości historycznej, bezpośrednio lub pośrednio obserwowane i rejestrowane przez podmiot wiedzy historycznej.
ID. Kovalzon wskazuje na istnienie trzech grup faktów historycznych:
1) fakty rzeczywistości historycznej (lub „prawdy faktów” – co bezpośrednio miało miejsce i z czym zgadzają się wszyscy historycy);
2) fakty źródła historycznego („raporty źródłowe”);
3) fakty naukowe i historyczne („fakty-wiedza”) 3 .
2 Collingwood R. Pomysł na historię. Autobiografia. M., 1980. S. 13.
3 Kovalzon I.D. Metody badań historycznych. M., 1987. S. 130.
Podstawą zastosowania metody historycznej są fakty historyczne. Ale spośród tych trzech grup faktów, fakty naukowe i historyczne mają niewątpliwie największe znaczenie. Można nawet powiedzieć, że fakty rzeczywistości historycznej i fakty źródła pełnią rolę „plasteliny”, z której każdy historyk urabia „fakty naukowo-historyczne” we własnej interpretacji wartościowo-normatywnej.
„Naukowy fakt historyczny jest na ogół podwójnie subiektywną reprezentacją przeszłości”.
Orientacja na wykorzystanie faktów naukowych i historycznych sprawia, że metoda historyczna jest naukowa, a historia – nie prosty opis przeszłość i Nauki społeczne dążenie do stworzenia racjonalnego i opartego na dowodach obrazu przeszłości. Na tej ścieżce na historyków czeka wiele trudności i problemów, a metoda historyczna, oprócz jej niepodważalnych zalet, ma również istotne wady.
Bardzo ciekawą ich klasyfikację i opis zaproponował włoski historyk i filozof oświecenia Giambattista Vico (1668-1744). W swoim eseju „Fundacje nowa nauka o ogólnej naturze narodów” (1725) wskazał pięć głównych wad metody historycznej:
1) przesadne wyobrażenie starożytnych, w tym ich zdolności i zdolności;
2) próżność narodów (każdy naród ma tendencję do wyolbrzymiania swojej roli i znaczenia w historii oraz niedoceniania roli i znaczenia innych narodów);
3) próżność historyków (każdy historyk stawia się ponad wszelką postacią historyczną – czy to cesarza, dowódcy wojskowego czy wybitnej postaci politycznej);
4) błędy źródłowe (np. jeśli dwa narody lub państwa równolegle rozwinęły tę samą instytucję społeczną, to należy przyjąć, że zapożyczenia miały tu miejsce);
5) że rzekomo przeszłe narody lub osobowości były lepiej poinformowane o czasach im bliskich niż my.
Jednak najwyraźniej to tylko kilka z tych problematycznych dla badań naukowych sytuacji, do których może doprowadzić przerost metody historycznej. Powinna być tylko jedną z metod badania rzeczywistości społecznej i raczej nie pretenduje do miana metody wiodącej.
Kovalzon I.D. Dekret. op. Z. 130.
W odniesieniu do nauk ekonomicznych ostrzeżenie J.N. Keynes:
„Ale najsilniejsze zarzuty wobec wyższości metody historycznej pojawiają się, gdy traktuje się ją dosłownie jako wymóg ograniczenia się do faktów z przeszłości. Oczywiście metoda czysto historyczna jest znacznie węższa niż metoda indukcyjna; i mało kto zaprzeczy, że istotne dla ekonomisty fakty w bardzo wielu przypadkach pochodzą z obserwacji teraźniejszości lub z równie świeżych danych z przeszłości, które nie były jeszcze w stanie wejść w to, co rozumiemy przez historia gospodarcza" jeden .
Po tak poważnym ostrzeżeniu o ograniczeniach metody historycznej słusznie należy zwrócić się do analizy jej wykorzystania w ekonomii.
Historia jako przedmiot i nauka opiera się na metodologii historycznej. Jeśli w wielu innych dyscyplinach naukowych istnieją dwie główne, a mianowicie obserwacja i eksperyment, to dla historii dostępna jest tylko pierwsza metoda. Nawet pomimo tego, że każdy prawdziwy naukowiec stara się minimalizować wpływ na przedmiot obserwacji, wciąż interpretuje to, co widzi, na swój własny sposób. W zależności od podejść metodologicznych stosowanych przez naukowców świat otrzymuje różne interpretacje to samo wydarzenie, różne nauki, szkoły i tak dalej.
Istnieją następujące metody badań historycznych:
- łamigłówka,
- ogólnonaukowe,
specjalny,
- interdyscyplinarny.
badania historyczne
W praktyce historycy muszą posługiwać się badaniami opartymi na metodach logicznych i ogólnonaukowych. Te logiczne to analogia i porównanie, modelowanie i uogólnienie i inne.
Synteza implikuje ponowne połączenie zdarzenia lub obiektu z mniejszych elementów, to znaczy stosuje się tutaj ruch od prostego do złożonego. Całkowite przeciwieństwo synteza to analiza, w której trzeba przejść od złożonego do prostego.
Nie mniej ważne są w historii takie metody badawcze, jak indukcja i dedukcja. Ta ostatnia umożliwia rozwinięcie teorii opartej na systematyzacji wiedzy empirycznej o badanym przedmiocie, czerpiąc liczne konsekwencje. Z drugiej strony indukcja tłumaczy wszystko, od konkretów do ogólnej, często probabilistycznej, pozycji.
Naukowcy używają również analgii i porównania. Pierwsza pozwala dostrzec pewne podobieństwo między różnymi przedmiotami, które mają wiele relacji, właściwości i innych rzeczy, a porównanie jest osądem o oznakach różnicy i podobieństwa między przedmiotami. Porównanie jest niezwykle ważne dla cech jakościowych i ilościowych, klasyfikacji, oceny i innych rzeczy.
Metody badań historycznych wyróżnia przede wszystkim modelowanie, które pozwala jedynie na założenie powiązania między obiektami w celu ujawnienia ich położenia w systemie oraz generalizację - metodę, która podkreśla wspólne cechy, które pozwalają na jeszcze bardziej abstrakcyjne wersję wydarzenia lub inny proces.
Ogólne naukowe metody badań historycznych
W tym przypadku powyższe metody uzupełniane są empirycznymi metodami poznania, czyli eksperymentem, obserwacją i pomiarem, a także teoretycznymi metodami badań, takimi jak: metody matematyczne, przejścia od abstrakcji do konkretu i odwrotnie i inne.
Specjalne metody badań historycznych
Jedną z najważniejszych w tej dziedzinie jest metoda historycznoporównawcza, która nie tylko uwypukla leżące u podłoża problemy zjawisk, ale także wskazuje podobieństwa i cechy procesów historycznych, wskazuje kierunki pewnych wydarzeń.
Kiedyś szczególnie rozpowszechniona była teoria K. Marksa i sprzeciwiała się temu, do czego działała metoda cywilizacyjna.
Interdyscyplinarne metody badawcze w historii
Historia, jak każda inna nauka, jest powiązana z innymi dyscyplinami, które pomagają poznać nieznane w celu wyjaśnienia pewnych wydarzeń historycznych. Na przykład, wykorzystując techniki psychoanalizy, historycy byli w stanie zinterpretować zachowanie postacie historyczne. Bardzo ważna jest interakcja między geografią a historią, która zaowocowała kartograficzną metodą badań. Językoznawstwo pozwoliło wiele dowiedzieć się o wczesnej historii w oparciu o syntezę podejść historycznych i językoznawczych. Istnieją również bardzo bliskie związki między historią a socjologią, matematyką i tak dalej.
Badania to osobny dział kartografii, który ma ważne historyczne i znaczenie gospodarcze. Za jego pomocą można nie tylko określić miejsce zamieszkania poszczególnych plemion, wskazać ruch plemion itp., ale także poznać lokalizację minerałów i innych ważnych obiektów.
Oczywiście historia jest ściśle powiązana z innymi naukami, co znacznie ułatwia badania i pozwala uzyskać pełniejsze i obszerniejsze informacje o badanym obiekcie.
Przy całej różnorodności podejść badawczych istnieją pewne ogólne zasady badawcze, takie jak spójność, obiektywność, historyzm.
Metodologia badań historycznych to technika, za pomocą której metodologia jest wdrażana w badaniach historycznych.
We Włoszech w okresie renesansu zaczął kształtować się naukowy aparat badawczy i po raz pierwszy wprowadzono system przypisów.
Podczas przetwarzania określonego materiał historyczny badacz musi użyć różne metody Badania. Słowo „metoda” po grecku oznacza „drogę, drogę”. Metody badań naukowych to metody pozyskiwania informacji naukowej w celu ustalenia regularnych powiązań, zależności, zależności oraz budowania teorii naukowych. Metody badawcze są najbardziej dynamicznym elementem nauki.
Każdy proces naukowo-poznawczy składa się z trzech elementów: przedmiotu poznania – przeszłości, podmiotu poznającego – historyka oraz metody poznania. Dzięki tej metodzie naukowiec poznaje problem, wydarzenie, badaną epokę. Zakres i głębia nowej wiedzy zależą przede wszystkim od skuteczności zastosowanych metod. Oczywiście każdą metodę można zastosować poprawnie lub niepoprawnie, tj. sama metoda nie gwarantuje zdobycia nowej wiedzy, ale bez niej żadna wiedza nie jest możliwa. Dlatego jeden z kluczowe wskaźniki poziom rozwoju nauk historycznych to metody badań, ich różnorodność i efektywność poznawcza.
Istnieje wiele klasyfikacji metod badań naukowych.
Jedna z najczęstszych klasyfikacji polega na podzieleniu ich na trzy grupy: ogólnonaukowe, specjalistyczne i prywatne naukowe:
- ogólne metody naukowe stosowane we wszystkich naukach. Zasadniczo są to metody i techniki logika formalna, takich jak: analiza, synteza, dedukcja, indukcja, hipoteza, analogia, modelowanie, dialektyka itp.;
- metody specjalne stosowane w wielu naukach. Do najczęstszych należą: podejście funkcjonalne, podejście systemowe, podejście strukturalne, metody socjologiczne i statystyczne. Zastosowanie tych metod pozwala na głębszą i wiarygodniejszą rekonstrukcję obrazu przeszłości, usystematyzowanie wiedzy historycznej;
- prywatne metody naukowe nie mają wartości uniwersalnej, lecz użytkowej i są używane tylko w określonej nauce.
W nauce historycznej jedną z najbardziej autorytatywnych w rosyjskiej historiografii jest klasyfikacja zaproponowana w latach 80. XX wieku. Akademik I.D. Kowalczenko. Autorka owocnie bada ten problem od ponad 30 lat. Jego monografia „Metody badań historycznych” jest ważnym dziełem, w którym po raz pierwszy w literaturze rosyjskiej podano systematyczną prezentację głównych metod poznania historycznego. Ponadto odbywa się to w organicznym związku z analizą głównych problemów metodologii historii: roli teorii i metodologii w poznaniu naukowym, miejsca historii w systemie nauk, źródła historycznego i faktu historycznego, struktury i poziomy badań historycznych, metody nauk historycznych itp. Wśród głównych metod poznania historycznego Kovalchenko I.D. dotyczy:
- historyczna i genetyczna;
- historyczny i porównawczy;
- historyczna i typologiczna;
- historyczno-systemowy.
Rozważmy każdą z tych metod osobno.
Metoda historyczno-genetyczna jest jednym z najczęstszych w badaniach historycznych. Jej istotą jest konsekwentne ujawnianie właściwości, funkcji i zmian badanej rzeczywistości w procesie jej historycznego ruchu. Ta metoda pozwala zbliżyć się do odtworzenia rzeczywistej historii przedmiotu badań. Jednocześnie fenomen historyczny znajduje odzwierciedlenie w najbardziej konkretnej formie. Poznanie przebiega sekwencyjnie od jednostkowego do szczegółowego, a następnie do ogólnego i uniwersalnego. Metoda genetyczna jest z natury analityczno-indukcyjna, a poprzez formę ekspresji informacji ma charakter opisowy. Metoda genetyczna umożliwia ukazanie związków przyczynowo-skutkowych, schematów rozlewów historycznych w ich bezpośredniości oraz scharakteryzowanie wydarzeń i osobowości historycznych w ich indywidualności i obrazowości.
Historyczna metoda porównawcza od dawna jest również wykorzystywany w badaniach historycznych. Opiera się na porównaniach – ważna metoda wiedza naukowa. Nic nie jest bez porównania Badania naukowe. Obiektywną podstawą porównania jest to, że przeszłość jest powtarzalnym, wewnętrznie uwarunkowanym procesem. Wiele zjawisk jest wewnętrznie identycznych lub podobnych.
jego istotę i różnią się jedynie przestrzenną lub czasową zmiennością form. A te same lub podobne formy mogą wyrażać różne treści. Dlatego w procesie porównania otwiera się okazja do wyjaśnienia faktów historycznych, ujawnienia ich istoty.
Ta cecha metody porównawczej została po raz pierwszy ucieleśniona przez starożytnego greckiego historyka Plutarcha w jego „biografiach”. A. Toynbee starał się odkryć jak najwięcej praw mających zastosowanie do każdego społeczeństwa i starał się wszystko porównać. Okazało się, że Piotr I był bliźniakiem Echnatona, era Bismarcka była powtórzeniem ery Sparty z czasów króla Kleomenesa. Warunkiem produktywnego zastosowania metody porównawczo-historycznej jest analiza zdarzeń i procesów jednorzędowych.
- 1. Wstępnym etapem analizy porównawczej jest: analogia. Nie polega na analizie, ale na przeniesieniu reprezentacji z obiektu na obiekt. (Bismarck i Garibaldi odegrali wybitną rolę w zjednoczeniu swoich krajów).
- 2. Identyfikacja istotowo-merytorycznych cech badanych.
- 3. Akceptacja typologii (pruski i amerykański typ rozwoju kapitalizmu w rolnictwie).
Metoda porównawcza jest również wykorzystywana jako środek do formułowania i weryfikacji hipotez. Na jego podstawie jest to możliwe retro alternatywne vistics. Historia jako retro-opowiadanie implikuje możliwość poruszania się w czasie w dwóch kierunkach: od teraźniejszości i jej problemów (a jednocześnie doświadczenia nagromadzonego przez ten czas) do przeszłości oraz od początku wydarzenia do jego finału . To wprowadza do historii poszukiwanie przyczynowości, elementu stabilności i siły, którego nie należy lekceważyć: punkt końcowy jest ustalony, z którego historyk w swojej pracy wychodzi. Nie eliminuje to ryzyka urojeniowych konstrukcji, ale przynajmniej jest minimalizowane. Historia wydarzenia jest w rzeczywistości eksperymentem społecznym, który miał miejsce. Można to zaobserwować na podstawie poszlak, można budować hipotezy, testować. Historyk może zaproponować różne interpretacje rewolucja Francuska, ale w każdym razie wszystkie jego wyjaśnienia mają wspólny niezmiennik, do którego należy je sprowadzić: samą rewolucję. Więc ucieczka fantazji musi być powstrzymana. W tym przypadku metoda porównawcza służy do formułowania i weryfikacji hipotez. W przeciwnym razie technika ta nazywana jest retro-alternatywnością. Wyobrażenie sobie innego rozwoju historii to jedyny sposób na znalezienie przyczyn prawdziwej historii. Raymond Aron wezwał do racjonalnego ważenia możliwe przyczyny niektórych wydarzeń przez porównanie tego, co było możliwe: „Jeśli powiem, że decyzja Bismarcka spowodowała wojnę 1866 roku… to mam na myśli, że bez decyzji kanclerza wojna by się nie rozpoczęła (a przynajmniej by się nie zaczęła w tym momencie)" 1 . Faktyczna przyczynowość ujawnia się tylko przez porównanie z tym, co było możliwe. Każdy historyk, chcąc wyjaśnić, co było, zadaje pytanie, co mogło być. Aby przeprowadzić taką gradację, bierzemy jednego z tych poprzedników, w myślach zakładamy, że nie istnieje lub jest modyfikowany i próbujemy zrekonstruować lub wyobrazić sobie, co by się w tym przypadku stało. Jeśli trzeba przyznać, że badane zjawisko byłoby inne przy braku tego czynnika (lub gdyby tak nie było), dochodzimy do wniosku, że ten poprzednik jest jedną z przyczyn jakiejś części zjawiska-skutku, mianowicie tej części z tego części, w których musieliśmy założyć zmiany. Badania logiczne obejmują zatem następujące operacje: 1) rozczłonkowanie zjawiska-konsekwencji; 2) ustalenie gradacji poprzedników i wyróżnienie poprzednika, którego wpływ musimy ocenić; 3) konstruowanie nierealnego przebiegu wydarzeń; 4) porównanie wydarzeń spekulacyjnych i rzeczywistych.
Jeśli badając przyczyny Rewolucji Francuskiej, chcemy zważyć różne znaczenie gospodarcze (kryzys gospodarki francuskiej pod koniec XVIII wieku, marne zbiory w 1788 r.), społeczne (rozkwit burżuazji, reakcji szlachty), politycznych (kryzys finansowy monarchii, rezygnacja Turgota), to nie ma innego wyjścia, jak rozważyć wszystkie te różne przyczyny jedna po drugiej, zakładając, że mogą być różne i spróbować sobie wyobrazić przebieg wydarzeń, które mogą nastąpić w tym przypadku. Jak mówi M. Weber, aby „rozwiązać prawdziwe związki przyczynowe, tworzymy nierzeczywiste”. Takie „wyobrażone doświadczenie” jest dla historyka jedyny sposób nie tylko w celu zidentyfikowania przyczyn, ale także rozwikłania ich, zważenia, jak to wyrażają M. Weber i R. Aron, czyli ustalenia ich hierarchii.
Metoda historyczno-typologiczna, podobnie jak wszystkie inne metody, ma swoją własną obiektywną podstawę. Polega ona na tym, że w procesie społeczno-historycznym z jednej strony różnią się, z drugiej zaś jednostki, szczególne, ogólne i uniwersalne są ze sobą ściśle powiązane. Dlatego ważnym zadaniem zrozumienia zjawisk historycznych, ujawnienia ich istoty, jest zidentyfikowanie tego, który tkwił w różnorodności pewnych kombinacji jednostki (pojedynczej). Przeszłość we wszystkich swoich przejawach jest ciągłym, dynamicznym procesem. Nie jest to prosty sekwencyjny bieg wydarzeń, ale zmiana jednych stanów jakościowych przez inne, ma swoje znacznie odmienne etapy, wybór tych etapów również jest
ważne zadanie w badaniu rozwoju historycznego. Pierwszym krokiem w pracy historyka jest opracowanie chronologii. Drugim krokiem jest periodyzacja. Historyk dzieli historię na okresy, ciągłość czasu zastępuje jakąś strukturą semantyczną. Ujawniają się związki nieciągłości i ciągłości: ciągłość zachodzi w okresach, nieciągłość - między okresami.
Poszczególnymi odmianami metody historyczno-typologicznej są: metoda periodyzacyjna (pozwala wyodrębnić szereg etapów rozwoju różnych zjawisk społecznych, społecznych) oraz metoda strukturalno-diachroniczna (ukierunkowana na badanie procesów historycznych w różnym czasie, pozwala określić czas trwania, częstotliwość różnych zdarzeń).
Metoda historyczno-systemowa pozwala zrozumieć wewnętrzne mechanizmy funkcjonowania systemów społecznych. Podejście systematyczne jest jedną z głównych metod stosowanych w naukach historycznych, ponieważ społeczeństwo (i jednostka) jest złożonym systemem. Podstawą zastosowania tej metody w historii jest jedność w rozwoju społeczno-historycznym jednostki, partykularnej i ogólnej. Tak naprawdę i konkretnie ta jedność pojawia się w systemach historycznych na różnych poziomach. Funkcjonowanie i rozwój społeczeństw obejmuje i syntetyzuje te główne składniki, które składają się na rzeczywistość historyczną. Te składniki obejmują odrębne unikalne wydarzenia (powiedzmy narodziny Napoleona), sytuacje historyczne (na przykład rewolucja francuska) i procesy (wpływ idei i wydarzeń rewolucji francuskiej na Europę). Oczywiście wszystkie te zdarzenia i procesy są nie tylko uwarunkowane przyczynowo i mają związki przyczynowo-skutkowe, ale również są ze sobą funkcjonalnie powiązane. Zadaniem analizy systemowej, która obejmuje metody strukturalne i funkcjonalne, jest oddanie całego złożonego obrazu przeszłości.
Pojęcie systemu, jak każdy inny narzędzie poznawcze, opisuje jakiś idealny obiekt. Z punktu widzenia swoich zewnętrznych właściwości, ten idealny przedmiot działa jak zbiór elementów, między którymi ustanawiane są określone relacje i połączenia. Dzięki nim zestaw elementów zamienia się w spójną całość. Z kolei właściwości systemu okazują się nie tylko sumą właściwości jego poszczególnych elementów, ale są zdeterminowane obecnością i specyfiką powiązania i relacji między nimi. Obecność połączeń i relacji między elementami oraz generowanych przez nie połączeń integracyjnych, integralne właściwości systemu zapewniają względnie niezależne, izolowane istnienie, funkcjonowanie i rozwój systemu.
System jako względnie odizolowana integralność przeciwstawia się środowisku, środowisku. W rzeczywistości pojęcie środowiska jest dorozumiane (jeśli nie ma środowiska, to nie będzie systemu) zawarte jest w pojęciu systemu jako całości, system jest relatywnie odizolowany od reszty świata, który działa jako środowisko.
Kolejnym krokiem w sensownym opisie właściwości systemu jest naprawienie jego struktury hierarchicznej. Ta właściwość systemu jest nierozerwalnie związana z potencjalną podzielnością elementów systemu oraz występowaniem różnorodnych połączeń i relacji dla każdego systemu. Fakt potencjalnej podzielności elementów systemu oznacza, że elementy systemu można uznać za systemy specjalne.
Podstawowe właściwości systemu:
- z punktu widzenia Struktura wewnętrzna każdy system ma odpowiedni porządek, organizację i strukturę;
- funkcjonowanie systemu podlega pewnym prawom właściwym dla tego systemu; w każdej chwili system jest w jakimś stanie; jej zachowanie stanowi kolejny zbiór stanów.
Wewnętrzna struktura systemu jest opisana za pomocą następujących pojęć: „zestaw”; "element"; "nastawienie"; "własność"; "połączenie"; „kanały połączenia”; "interakcja"; "uczciwość"; „podsystem”; "organizacja"; "Struktura"; „wiodąca część systemu”; „podsystem; podejmujący decyzję; hierarchiczna struktura systemu.
Specyficzne właściwości systemu charakteryzują następujące cechy: „izolacja”; "interakcja"; "integracja"; "różnicowanie"; "centralizacja"; "decentralizacja"; "Informacja zwrotna"; "równowaga"; "kontrola"; „samoregulacja”; "samozarządzanie"; "konkurencja".
Zachowanie systemu jest definiowane za pomocą takich pojęć jak: „środowisko”; "działalność"; "funkcjonowanie"; "zmiana"; "dostosowanie"; "wzrost"; "ewolucja"; "rozwój"; "geneza"; "Edukacja".
W nowoczesne badania wiele metod służy do wydobywania informacji ze źródeł, przetwarzania ich, systematyzowania i konstruowania teorii oraz koncepcje historyczne. Czasami ta sama metoda (lub jej odmiany) jest opisana przez różnych autorów w: różne nazwy. Przykładem jest metoda opisowo-narracyjna-ideograficzno-opisowo-narracyjna.
Metoda opisowo-narracyjna (ideograficzny) to metoda naukowa stosowana we wszystkich naukach społeczno-historycznych i przyrodniczych, zajmująca pierwsze miejsce pod względem zakresu zastosowania. Zakłada szereg wymagań:
- jasny obraz wybranego przedmiotu studiów;
- sekwencja opisu;
- usystematyzowanie, grupowanie lub klasyfikacja, charakterystyka materiału (jakościowa, ilościowa) zgodnie z zadaniem badawczym.
Wśród innych metody naukowe punktem wyjścia jest metoda opisowo-narracyjna. W dużej mierze decyduje o powodzeniu pracy innymi metodami, które zazwyczaj „widzą” ten sam materiał w nowych aspektach.
Znany niemiecki naukowiec L. von Ranke (1795-1886) był wybitnym przedstawicielem narracji w naukach historycznych, zaczął studiować historię i opublikował szereg prac, które odniosły spektakularny sukces. Wśród nich są: Historia ludów romańskich i germańskich, Władcy i narody Europy Południowej w XVI-XVII wieku, Papieże Rzymu, ich Kościół i państwo w XVI i XVII wieku, 12 książek o historii Prus.
W pracach o charakterze źródłowym często wykorzystywane są:
- warunkowo dokumentalne i gramatyczno-dyplomatyczne metody, tych. metody podziału tekstu na elementy składowe wykorzystywane są do badania prac biurowych i dokumentów biurowych;
- metody tekstowe. Na przykład logiczna analiza tekstu pozwala na interpretację różnych „ciemnych” miejsc, identyfikowanie sprzeczności w dokumencie, istniejących luk itp. Zastosowanie tych metod umożliwia identyfikację brakujących (zniszczonych) dokumentów, rekonstrukcję różnych wydarzeń;
- analiza historyczna i polityczna pozwala porównać informacje z różnych źródeł, odtworzyć okoliczności walki politycznej, która dała początek dokumentom, określić skład uczestników, którzy przyjęli ten czy inny akt.
W badaniach historiograficznych często wykorzystuje się:
Metoda chronologiczna- skupienie się na analizie ruchu myśli naukowej, zmianie koncepcji, poglądów i idei w porządku chronologicznym, co pozwala ujawnić schematy gromadzenia i pogłębiania wiedzy historiograficznej.
Metoda problemowo-chronologiczna obejmuje podział szerokich tematów na szereg wąskich problemów, z których każdy jest rozpatrywany w porządku chronologicznym. Metodę tę stosuje się zarówno przy badaniu materiału (na pierwszym etapie analizy wraz z metodami systematyzacji i klasyfikacji), jak i przy opracowywaniu i przedstawianiu go w tekście dzieła historycznego.
Metoda periodyzacji- ma na celu uwypuklenie poszczególnych etapów rozwoju nauki historycznej w celu odkrycia wiodących kierunków myśli naukowej, zidentyfikowania nowych elementów w jej strukturze.
Metoda analizy retrospektywnej (powrotnej) pozwala na badanie procesu przemieszczania się myśli historyków od teraźniejszości do przeszłości w celu identyfikacji elementów wiedzy, która została ściśle zachowana w naszych czasach, weryfikacji wniosków z wcześniejszych badań historycznych oraz danych współczesnej nauki. Metoda ta jest ściśle powiązana z metodą „przeżycia”, tj. metoda rekonstrukcji obiektów, które przeszły w przeszłość według szczątków, które przetrwały i przeszły do współczesnego historyka epoki. Badacz społeczeństwa pierwotnego E. Taylor (1832-1917) wykorzystał materiał etnograficzny.
Metoda analizy perspektywicznej definiuje obiecujące kierunki, tematy do przyszłych badań na podstawie analizy tego, co udało się osiągnąć nowoczesna nauka poziomie i przy wykorzystaniu wiedzy o wzorcach rozwoju historiografii.
Modelowanie- jest to odtworzenie cech jakiegoś obiektu na innym obiekcie, specjalnie stworzonym do jego badania. Drugi z obiektów nazywany jest modelem pierwszego. Modelowanie opiera się na pewnej zgodności (ale nie tożsamości) między oryginałem a jego modelem. Istnieją 3 rodzaje modeli: analityczne, statystyczne, symulacyjne. Modele są stosowane w przypadku braku źródeł lub odwrotnie, źródeł sytości. Na przykład model starożytnej greckiej polis powstał w centrum komputerowym Akademii Nauk ZSRR.
Metody statystyki matematycznej. Statystyki powstały w drugiej połowie XVII wieku. w Anglii. W nauce historycznej metody statystyczne zaczęto stosować w XIX wieku. Zdarzenia, które mają być przetwarzane statystycznie, muszą być jednorodne; cechy ilościowe i jakościowe należy badać w jedności.
Istnieją dwa rodzaje analizy statystycznej:
- 1) statystyki opisowe;
- 2) przykładowe statystyki (stosowane w przypadku braku pełna informacja i daje probabilistyczny wniosek).
Wśród wielu metod statystycznych możemy wyróżnić: metodę analizy korelacji (ustanawia związek między dwiema zmiennymi, zmiana jednej z nich zależy nie tylko od drugiej, ale także od przypadku) oraz analizę entropii (entropia jest miarą różnorodność systemu) – pozwala śledzić powiązania społeczne w małych (do 20 jednostek) w grupach, które nie przestrzegają praw probabilistyczno-statystycznych. Na przykład legitymacja akademicka Kowalczenko poddał matematycznej obróbce tablice spisów ludności ziemstw okresu poreformacyjnego w Rosji i ujawnił stopień rozwarstwienia między stanami i społecznościami.
Metoda analizy terminologicznej. Aparat terminologiczny źródeł czerpie z życia przedmiotową treść. Od dawna ustalono związek między zmianą języka a zmianą stosunków społecznych. Genialne zastosowanie tej metody można znaleźć w:
F. Engelsa „Dialekt Franków” 1 , gdzie po przeanalizowaniu ruchu liter spółgłoskowych w wyrazach pokrewnych ustalił granice dialektów niemieckich i wyciągnął wnioski dotyczące charakteru wędrówek plemion.
Odmianą jest analiza toponimiczna - nazwy geograficzne. Analiza antroponimiczna - tworzenie nazw i kreatywność imion.
Analiza treści- metoda ilościowego przetwarzania dużych zbiorów dokumentów, opracowana w socjologii amerykańskiej. Jej zastosowanie umożliwia określenie częstości występowania w tekście cech interesujących badacza. Na ich podstawie można ocenić intencje autora tekstu i ewentualne reakcje adresata. Jednostki są słowem lub tematem (wyrażonym przez słowa modyfikujące). Analiza treści obejmuje co najmniej 3 etapy badań:
- rozczłonkowanie tekstu na jednostki semantyczne;
- zliczanie częstotliwości ich używania;
- interpretacja wyników analizy tekstu.
Analiza treści może być wykorzystana w analizie czasopisma
prasa, kwestionariusze, skargi, akta osobowe (sądowe itp.), biografie, arkusze spisowe lub listy w celu zidentyfikowania wszelkich trendów poprzez policzenie częstotliwości powtarzających się cech.
W szczególności D.A. Gutnov zastosował metodę analizy treści w analizie jednej z prac P.N. Milukow. Badacz zidentyfikował najpopularniejsze jednostki tekstowe w słynnych „Esejach z historii kultury rosyjskiej” P.N. Milukow, konstruując na ich podstawie grafiki. W ostatnim czasie aktywnie wykorzystuje się metody statystyczne do budowania zbiorowego portretu historyków pokolenia powojennego.
Algorytm analizy mediów:
- 1) stopień obiektywności źródła;
- 2) liczba i objętość publikacji (dynamika lat, procent);
- 3) autorzy publikacji (czytelnicy, dziennikarze, pracownicy wojskowi, polityczni itp.);
- 4) częstotliwość występowania sądów wartościujących;
- 5) ton publikacji (neutralny informacyjny, panegiryczny, pozytywny, krytyczny, negatywnie zabarwiony emocjonalnie);
- 6) częstotliwość wykorzystywania materiałów artystycznych, graficznych i fotograficznych (zdjęcia, komiksy);
- 7) cele ideowe publikacji;
- 8) motywy dominujące.
Semiotyka(z greki – znak) – metoda analizy strukturalnej systemów znakowych, dyscyplina zajmująca się badaniem porównawczym systemów znakowych.
Podstawy semiotyki powstały na początku lat sześćdziesiątych. w ZSRR Yu.M. Lotman, V.A. Uspieński, BA Uspieński, Yu.I. Levin, B.M. Gasparow, który założył szkołę semiotyczną Moskwa-Tartus. Na Uniwersytecie w Tartu otwarto laboratorium historii i semiotyki, które działało do początku lat 90. XX wieku. Idee Łotmana znalazły zastosowanie w językoznawstwie, filologii, cybernetyce, systemy informacyjne, teoria sztuki itp. Punktem wyjścia semiotyki jest idea, że tekst jest przestrzenią, w której semiotyczny charakter dzieła literackiego urzeczywistnia się jako artefakt. Do semiotycznej analizy źródła historycznego konieczna jest rekonstrukcja kodu użytego przez twórcę tekstu i ustalenie jego korelacji z kodami stosowanymi przez badacza. Problem w tym, że fakt przekazany przez autora źródła jest wynikiem wybrania z masy otaczających wydarzeń wydarzenia, które jego zdaniem ma znaczenie. Zastosowanie tej techniki jest skuteczne w analizie różnych rytuałów: od gospodarstwa domowego po stan 1 . Jako przykład zastosowania metody semiotycznej można przytoczyć studium Lotmana Yu.M. „Rozmowy o kulturze rosyjskiej. Życie i tradycje rosyjskiej szlachty (XVIII - początek XIX wieku)”, w którym autor rozważa tak znaczące rytuały życia szlacheckiego, jak bal, swatanie, małżeństwo, rozwód, pojedynek, rosyjski dandyzm itp.
Współczesne badania wykorzystują takie metody jak: metoda analizy dyskursywnej(analiza fraz tekstowych i ich słownictwa poprzez markery dyskursywne); metoda gęstego opisu(nie prosty opis, ale interpretacja) różne interpretacje zwykłe wydarzenia); metoda narracyjnej opowieści„(uznawanie znanych rzeczy za niezrozumiałe, nieznane); metoda studium przypadku (badanie unikatowego obiektu lub zdarzenia ekstremalnego).
Szybkie przenikanie materiałów wywiadowczych do badań historycznych jako źródła doprowadziło do powstania Historii Mówionej. Praca z tekstami wywiadów wymagała od historyków opracowania nowych metod.
metoda budowy. Polega ona na tym, że badacz przepracowuje jak najwięcej autobiografii z punktu widzenia badanego problemu. Badacz czytając autobiografie nadaje im pewną interpretację, opartą na pewnym ogólniku teoria naukowa. Elementy opisów autobiograficznych stają się dla niego „cegłami”, z których konstruuje obraz badanych zjawisk. Autobiografie dostarczają faktów do budowania ogólnego obrazu, które są ze sobą powiązane zgodnie z konsekwencjami lub hipotezami wynikającymi z ogólnej teorii.
Metoda przykładów (ilustracyjna). Ta metoda jest odmianą poprzedniej. Polega na zilustrowaniu i potwierdzeniu pewnych tez lub hipotez przykładami wybranymi z autobiografii. Posługując się metodą ilustracji, badacz szuka w nich potwierdzenia swoich pomysłów.
Analiza typologiczna- jest zidentyfikowanie pewne rodzaje osobowości, zachowań, schematów i wzorców życia badanych grupy społeczne Oh. W tym celu materiał autobiograficzny poddaje się pewnemu katalogowaniu i klasyfikowaniu, zwykle za pomocą koncepcji teoretycznych, a całe bogactwo rzeczywistości opisywanej w biografiach sprowadza się do kilku typów.
Przetwarzanie statystyczne. Tego typu analiza ma na celu ustalenie zależności różnych cech autorów autobiografii oraz ich stanowisk i aspiracji, a także zależności tych cech od różnych cech grup społecznych. Takie pomiary są przydatne w szczególności w przypadkach, gdy badacz porównuje wyniki badania autobiografii z wynikami uzyskanymi innymi metodami.
Metody stosowane w badaniach lokalnych:
- metoda wycieczki: wyjazd na badany teren, zapoznanie się z architekturą, krajobrazem. Locus - miejsce - nie jest terytorium, ale wspólnotą ludzi zaangażowanych w określoną działalność, zjednoczoną czynnikiem łączącym. W pierwotnym znaczeniu wycieczka jest wykładem naukowym o charakterze motorycznym (mobilnym), w którym element literatury jest zredukowany do minimum. Główne miejsce w nim zajmują doznania podróżnika, a informacja to komentarz;
- metoda całkowitego zanurzenia w przeszłości polega na długim pobycie w regionie, aby wniknąć w atmosferę miejsca i lepiej zrozumieć zamieszkujących je ludzi. To podejście bardzo bliski w swoich poglądach psychologicznej hermeneutyce V. Diltheya. Można zidentyfikować indywidualność miasta jako integralnego organizmu, zidentyfikować jego rdzeń, określić realia najnowocześniejszy. Na tej podstawie powstaje całe państwo (termin został wprowadzony przez lokalnego historyka N.P. Antsiferova).
- identyfikacja „gniazd kulturowych”. Opiera się na zasadzie przedstawionej w latach 20. XX wieku. N.K. Piksanow o związkach między stolicą a prowincją w historii rosyjskiej kultury duchowej. W artykule uogólniającym autorstwa E.I. Dsrgacheva-Skop i V.N. Aleksiejew pojęcie „gniazdo kulturowe” zostało zdefiniowane jako „sposób opisania interakcji wszystkich dziedzin życia kulturalnego prowincji w okresie jej świetności…”. Elementy strukturalne „gniazda kulturowego”: krajobraz i środowisko kulturowe, system gospodarczy, społeczny, kultura. Prowincjonalne „gniazda” oddziałują na stolicę poprzez „bohaterów kulturowych” – błyskotliwe osobowości, liderów działających jako innowatorzy (urbanista, wydawca książek, innowator w medycynie lub pedagogice, filantrop lub filantrop);
- anatomia topograficzna – badanie nazw będących nośnikami informacji o życiu miasta;
- antropogeografia – badanie prehistorii miejsca, w którym znajduje się obiekt; analiza linii logicznych: miejsce – miasto – społeczność 3 .
Metody stosowane w badaniach historycznych i psychologicznych.
Metoda analizy psychologicznej lub porównawcza metoda psychologiczna to podejście porównawcze od identyfikacji przyczyn, które skłoniły jednostkę do określonych działań, do psychologii całych grup społecznych i mas jako całości. Aby zrozumieć indywidualne motywy określonej pozycji osoby, tradycyjne cechy nie wystarczą. Wymagane jest rozpoznanie specyfiki myślenia oraz moralnego i psychologicznego charakteru osoby, które determinują:
która determinowała postrzeganie rzeczywistości oraz determinowała poglądy i działania jednostki. Badanie dotyka osobliwości psychologii wszystkich aspektów procesu historycznego, porównując ogólne cechy grupy i cechy indywidualne.
Metoda interpretacji socjopsychologicznej - obejmuje opis cech psychologicznych w celu określenia społeczno-psychologicznych uwarunkowań zachowania ludzi.
Metoda projektowania psychologicznego (przeżywania) - interpretacja tekstów historycznych poprzez rekreację wewnętrzny świat ich autora, wnikanie w historyczną atmosferę, w jakiej się znajdowali.
Na przykład Senyavskaya E.S. zaproponował tę metodę badania obrazu wroga w „sytuacji granicznej” (termin Heidegger M., Jaspers K.), czyli przywracanie pewnych historycznych typów zachowań, myślenia i percepcji 1 .
Badacz M. Hastings, pisząc książkę „Overlord”, próbował w tamtym odległym czasie dokonać mentalnego skoku, brał nawet udział w naukach angielskiej marynarki wojennej.
Metody stosowane w badaniach archeologicznych: eksploracja magnetyczna, datowanie radioizotopowe i termoluminescencyjne, spektroskopia, dyfrakcja rentgenowska i analiza spektralna rentgenowska itp. Znajomość anatomii (metoda Gerasimowa) służy do odtworzenia wyglądu osoby ze szczątków kostnych. Pasy księcia. „Intensywny opis”: W poszukiwaniu interpretacyjnej teorii kultury // Antologia kulturoznawstwa. TL. Interpretacje kultury. SPb., 1997. s. 171-203. Schmidt S.O. Historyczna historia lokalna: zagadnienia nauczania i studiowania. Twer, 1991; Gamajunow S.A. Historia lokalna: problemy metodologiczne // Pytania historyczne. M., 1996. Nr 9. S. 158-163.
Ranke uznaje tę metodę za klucz do badań historycznych. Opis jest jedną z wielu procedur badawczych. W rzeczywistości badanie zaczyna się od opisu, odpowiada na pytanie „co to jest?”. Im lepszy opis, tym lepsze badania. Oryginalność przedmiotu wiedzy historycznej wymaga odpowiednich językowych środków wyrazu. Sposób prezentacji w języku naturalnym jest najbardziej adekwatny do percepcji czytelnika. Język opisu historycznego nie jest językiem sformalizowanych struktur (patrz temat Język historyka).
Opis wyraża następujące punkty:
Indywidualna jakościowa oryginalność zjawisk;
Dynamika rozwoju zjawisk;
Rozwój zjawisk w powiązaniu z innymi;
Rola czynnika ludzkiego w historii;
Obraz podmiotu rzeczywistości historycznej (obraz epoki).
Opis jest więc koniecznym ogniwem (WARUNKIEM) w obrazie rzeczywistości historycznej, początkowym etapem badań historycznych, ważnym warunkiem i warunkiem zrozumienia istoty zjawiska. To kwintesencja tej metody. Ale sam opis nie daje zrozumienia istoty, ponieważ jest wewnętrzną istotą zjawiska. Opis jest jak czynnik zewnętrzny. Opis uzupełnia wyższy stopień wiedzy - analiza.
Opis nie jest przypadkowym wyliczeniem informacji o przedstawionym. Na opis naukowy ma swoją logikę, swoje znaczenie, które określają zasady metodologiczne (autora). Na przykład kroniki. Ich celem jest wyniesienie monarchy. Kroniki - zasada chronologiczna + uznanie, ukazujące wybraną przez Boga dynastię, pewien moralizator. W badaniu waga szczególna opisu z reguły przeważa nad wnioskami i uogólnieniami.
Opis i uogólnienie w ramach badań historycznych są ze sobą powiązane (opis bez uogólnienia to tylko faktologia, uogólnienie bez opisu to schematyzacja).
Metoda opisowo-narracyjna jest jedną z najczęstszych w badaniach historycznych.
2. Metoda biograficzna.
Jest to jedna z najstarszych metod badań historycznych. Początek metody biograficznej znajdujemy w starożytności, I-II wieki. OGŁOSZENIE w Żywotach porównawczych Plutarcha. W tej pracy Plutarch stara się postrzegać działalność ludzi jako historię. W którym główny pomysł Proponowana przez Plutarcha idea prowidencjalizmu. Jednocześnie rola jednostki w historii jest znikoma. Jednak metoda biograficzna stawia ważne pytanie- o roli osobowości w historii. Nie tylko stawia, pośrednio lub bezpośrednio określa tę rolę jako znaczącą. W epoce oświecenia następuje ważne przemyślenie roli jednostki w historii.
W rzeczywistości Carnel jest najbardziej znanym zwolennikiem metody biograficznej w historii. W XX wieku. spotykamy się również w metodzie biograficznej. Lewis Namer powiedział, że istota historii tkwi w osobistych powiązaniach, w centrum badań jest prosta osoba. Ale dla niego prosta osoba to zastępca. Zgłębiał historię angielskiego parlamentaryzmu w postaci biografii posłów różnych zjazdów. Istotą historii są ważne momenty w biografiach posłów.
Najważniejsze w historii są daty ich życia, pochodzenie, pozycja, wykształcenie, wszelkiego rodzaju koneksje, posiadanie majątku. Podejście Nämera zakłada postrzeganie osoby jako jednostki społecznej. Poprzez biografie osobiste interesy jednostki przekształcają społeczeństwo. Działalność Parlamentu to walka o dobro osobiste, władzę, karierę. W XX wieku. istnieje pewne zawężenie możliwości metody biograficznej.
Wynika to z faktu, że historia polityczna traci swoją dawną rolę i pojawiają się nowe gałęzie badań historycznych: historia społeczna, strukturalna, genderowa itp. Gwałtowny wzrost zainteresowania metodą biograficzną zaobserwowano w latach 60-70, co było szczególnie widoczne w pracy Fest, pracy „Adolf Hitler”. Fest próbował pogodzić los małego kaprala, który został Führerem, z losem Niemiec. Hitler jest ciałem z ciała narodu niemieckiego ze wszystkimi obawami, sukcesami, decyzjami itp. Biografia Hitlera jest lustrzanym odbiciem losów narodu niemieckiego.
Współczesne podstawy metodologiczne stosowania metody biograficznej. W centrum możliwości zastosowania tej metody znajduje się rozwiązanie ważnego problemu metodologicznego - roli jednostki i mas w historii. To jeden z kluczowych problemów, dlatego nie można zrezygnować z metody biograficznej. W jakimkolwiek fakt historyczny istnieją cechy osobiste i zbiorowe. konieczne jest określenie kombinacji tych czynników w określonych warunkach. Kwestia pojawienia się wielkich osobowości.
Nauka historyczna stara się odpowiedzieć na to pytanie w szerokim aspekcie - na ile ta lub inna postać może odpowiadać pojęciu „wielkiej osobowości” + ocena wyników tej osobowości. W rezultacie, odpowiadając na to pytanie, badacz w taki czy inny sposób staje przed problemem niewytłumaczalnego wydarzenia w historii. Nie ma jednoznacznej odpowiedzi na to pytanie. Jednocześnie trzeba pamiętać warunki zewnętrzne dla wspaniałej osobowości. Na podstawie czynników zewnętrznych następuje korekta stosunku roli jednostki do warunków.
3. Porównawcza metoda historyczna.
To jedna z najczęściej stosowanych metod. W centrum tego badania jest metoda porównawcza. W epoce starożytności porównywano różne cykle w historii. Porównanie służy do tworzenia obrazu cykli historycznych. Nie ma pewność jakościowa zjawiska społeczne. W czasach nowożytnych metodę porównawczą zdeterminowało poszukiwanie podobieństw w zjawiskach. Stosowanie porównania prowadziło do niedostatecznego nacisku na cechy indywidualne, stąd nie ma kryterium oceny.
W dobie oświecenia pojawia się kryterium porównawcze – taka jest natura ludzka – rozsądna, życzliwa, o niezmiennym charakterze (porównanie ze złotym wiekiem, czyli z przeszłością). powszechne stosowanie metody porównawczej w epoce oświecenia. Ma cechę wszechstronności. Metoda porównawcza była tak szeroko stosowana, że porównywano nawet nieporównywalne ilości. Podczas porównywania nacisk nadal kładziono na znajdowanie podobieństw. Ale mimo wszystko nie było możliwe całkowite rozwiązanie tego problemu - poszukiwanie podobnego, ponieważ kryterium jest w odległej przeszłości, poza czasem.
W rezultacie okazało się, że trudno jest zrozumieć specyfikę tego zjawiska. Trudno jest zrozumieć specyfikę zjawiska, które jest w przepływie czasowym. XIX wiek: metoda porównawcza jest poddawana poważnej analizie, identyfikowane są problemy zdolności poznawczych metody porównawczej, naukowcy starają się znaleźć ramy dla zastosowania historycznej metody porównawczej. Uznano, że można porównywać struktury homogeniczne i typy powtarzalne. tak zwany. „typologia zjawisk” (Mommsen). Ujawniają się możliwości identyfikacji liczby pojedynczej i ogólnej. Nacisk na liczbę pojedynczą położył Gerhard.
Zastosowanie porównawczej metody historycznej umożliwiło porównywanie i wyciąganie analogii ze zjawiskami różnych czasów.
Podstawy metodologiczne porównawczej metody historycznej.
Rdzeniem metodologicznym jest potrzeba rozpoznania nierozerwalnego związku podobne, powtarzalne i indywidualne w wydarzeniach historycznych. Jest to warunek racjonalnego stosowania porównawczej metody historycznej. Istotą tego podejścia jest to, że porównanie wykazuje zarówno podobieństwo, jak i powtarzalność. Możemy postawić pytanie o porównanie zjawisk tego samego rzędu (o ile można porównać powstanie Spartakusa z żakarią).
Warunki produktywnego porównania:
Najbardziej szczegółowy opis badanych zjawisk
Stopień znajomości porównywanych zjawisk powinien być w przybliżeniu taki sam.
Zatem metoda opisowo-narracyjna poprzedza metodę porównawczo-historyczną.
Etapy porównawczej metody historycznej:
1. Analogia. Nie ma definicji istoty zjawisk. Analogia służy jako ilustracja czegoś. To nie jest analiza, ale proste przeniesienie reprezentacji obiektu na obiekt. Rodzi to pytanie o jakość analogii: jak podobny jest jeden przedmiot do drugiego. Analogie były szeroko stosowane przez Arnolda Toynbee.
2. Identyfikacja cech merytoryczno-merytorycznych, porównanie zjawisk jednorzędowych. Najważniejsze jest tutaj określenie, w jaki sposób zjawiska są tej samej kolejności. To jest zadanie metodologii. Kryterium pojedynczego rzędu jest regularne powtarzanie zarówno „w pionie” (w czasie), jak i „w poziomie” (w przestrzeni). Przykładem jest rewolucja w Europie w połowie XIX wieku.
3. Typologia. W ramach typologii wyróżnia się typy zjawisk jednorzędowych. wybór cech klasyfikacyjnych. Na przykład pruskie i amerykańskie sposoby rozwoju kapitalizmu. Główna zasada- szlachta. Rozwój stosunków feudalnych w Europie: jakie stosunki panują - germańskie czy romańskie? Co oznacza romans? Romańskie są Pireneje i Apeniny. Typ niemiecki to Anglia i Skandynawia. typ mieszany- państwo frankońskie (podejście Michaela de Coulange).
Zatem zastosowanie porównawczej metody historycznej polega na identyfikacji zbioru zjawisk tego samego rzędu, o tym samym stopniu ich poznania, identyfikacji różnic i podobieństw między nimi w celu osiągnięcia idei uogólniających.
4. Retrospektywa.
Samo słowo „retrospekcja” jest istotą wiedzy historycznej (patrz wstecz). W ramach metody retrospektywnej przebieg poszukiwań historyka jest niejako odwrotnością standardowego badania. Istotą metody retrospektywnej jest oparcie się na wyższym etapie rozwoju. Celem jest zrozumienie i ocena wcześniejszych zjawisk.
Powody zastosowania metody retrospektywnej:
Brak rzeczywistych danych źródłowych;
Potrzeba prześledzenia rozwoju wydarzenia od początku do końca;
Konieczność pozyskania danych nowego zamówienia.
Istnieją zjawiska, które z biegiem czasu ujawniają się na nowej, zasadniczej podstawie, mają konsekwencje, których początkowo nie oczekiwano. Na przykład kampanie Aleksandra Wielkiego (planowano pomścić trudy wojen grecko-perskich, ale w rezultacie rozpoczęła się era hellenistyczna), FBI (pierwotnym celem było uwolnienie więźniów Bastylii) , rewolucja lutowa w Rosji itp.
Studium Morgana, który bada relacje rodzinne i małżeńskie od form grupowych po indywidualne. Studiował współczesne plemiona indiańskie i porównywał je z rodziną grecką. Doszedł do wniosku, że relacje rodzinne i małżeńskie rozwijają się tak samo, niezależnie od epoki. Kowalczenko studiował stosunki agrarne w Rosji w XIX wieku. Przenosi wyobrażenia o społeczności wiejskiej XIX wieku do wcześniejszych etapów. Metoda retrospektywna związana jest z metodą przeżycia.
Jest to metoda rekonstrukcji obiektów, które przeszły w przeszłość według pozostałości, które przetrwały i przeszły do teraźniejszości. Metodę tę zastosował Taylor. Zajmował się badaniem zwyczajów, rytuałów, poglądów na podstawie materiału etnograficznego. Studiując wierzenia współczesnych prymitywnych plemion, można zrozumieć starożytne wierzenia Europejczyków. Albo studium historii Niemiec w XIX wieku. Takie badanie pozwala nam zastanowić się nad pewnymi cechami historia rolnictwaśredniowiecze. W celu zrozumienia procesów średniowiecznych badane są listy nieożywione, plany, mapy XIX-wieczne. (Meizen).
Nie zawsze metoda retrospektywna może być zastosowana wystarczająco indywidualnie (co jest odpowiednie do studiowania Niemiec, może nie być odpowiednie do studiowania Francji itp.). Mark Blok był zaangażowany w badanie francuskich map granicznych. Natychmiast zidentyfikował różnicę między mapami granic Francji i Niemiec. Badanie prawd barbarzyńskich. Te prawdy są źródłem, z którego zachowało się wiele ocalałych.
Niezbędnym warunkiem zastosowania metody retrospektywnej jest wykazanie reliktowego charakteru materiału dowodowego, na podstawie którego zostanie przeprowadzona rekonstrukcja. Tych. musisz zrozumieć, że współczesne relikwie są naprawdę takie. W ramach stosowania metody retrospektywnej najważniejszym pomocnikiem jest zasada historyzmu.
5. Metoda analizy terminologicznej.
Głównym instrumentem informacyjnym historyka jest słowo. Problem językowy jest bardzo dotkliwy. Znaczenie tego problemu polega na tym, że występują trudności w określeniu znaczenia słowa, tj. jak znaczenie tego słowa odnosi się do rzeczywistości, którą odzwierciedla.
Mamy do czynienia z terminologiczną analizą źródła. W ramach tej analizy aparat terminologiczny zapożycza swoją treść od: prawdziwe życie. Mimo że znaczenie tego słowa nie jest całkiem adekwatne do rzeczywistości . Słowo musi odpowiadać temu, co wyraża. Dlatego w prowadzeniu wielu badań pojawia się problem pojęć. Carl Linneusz powiedział, że jeśli nie znasz słów, to badanie rzeczy jest niemożliwe.
Obecnie we współczesnych badaniach historycznych analiza terminologiczna nabiera coraz większego znaczenia, aw niektórych przypadkach jest bezwzględnie konieczna. Z czasem znaczenie słów się zmienia. Znaczenie słów w przeszłości może nie pokrywać się ze znaczeniem tych samych słów w teraźniejszości. Od XIX wieku język zaczął być postrzegany jako źródło wiedzy historycznej. Historycy Mommsen i Niebuhr zwrócili uwagę na znaczenie języka w badaniu przedmiotów starożytnych.
Cechy zastosowania analizy terminologicznej:
Rozwój treści terminów źródeł historycznych pozostaje w tyle za rzeczywistą treścią za nimi wydarzenie historyczne. termin jest zawsze archaiczny w stosunku do wydarzenia. uczeni historycy mogą to opóźnienie uwzględnić + umożliwia to badanie wcześniejszej rzeczywistości historycznej (np. barbarzyńskie prawdy, które w ich słowniku mogą odzwierciedlać rzeczywistość IV-V w., można je wykorzystać do badania wydarzeń VI-VII w. Termin „willa” = osada jednodziedzinowa lub wieś lub terytorium osady);
Analiza terminologiczna jest produktywna w przypadkach, gdy źródło jest napisane w język ojczysty badani ludzie. możliwość paraleli terminologicznych (np. prawda i kroniki rosyjska; prawda salicka i kroniki) - wewnętrzne i zewnętrzne (prawda rosyjska i prawdy skandynawskie; kroniki i kroniki europejskie);
Zależność analizy terminologicznej od charakteru źródła. związek między pozycją metodologiczną historyka a analizą źródła. odpowiednie wnioski;
Analiza toponimiczna jako rodzaj terminologii. Ważnym punktem jest warunkowość nazwy geograficzne od czasu do czasu (na przykład Chlynov i Vyatka). Toponimy dają możliwość zbadania procesu zasiedlania terytorium, zawodów ludności itp. Toponimy mają szczególne znaczenie dla kultur niepiśmiennych;
Analiza antroponimiczna – badanie imion i nazwisk;
Możliwości badawcze problemy społeczne, preferencje, cechy ludzi.
Tak więc słowo można uznać za klucz do zrozumienia zjawiska tylko wtedy, gdy terminy są jasne. Niezbędnym warunkiem poszukiwań jest rozwiązanie różnych aspektów w problemie języka i historii prawdziwe znaczenie wydarzenia historyczne.
Stan udana aplikacja analiza terminologiczna:
Należy wziąć pod uwagę niejednoznaczność terminu (w tym całość terminów)
Podejście do analizy terminu historycznie (uwzględnij czas, miejsce, uwzględnij termin jako zmieniającą się strukturę)
Porównanie nowych terminów ze starymi (identyfikacja treści).
6. Metoda statystyki matematycznej.
Są metody, które ujawniają cechy, są metody, które ujawniają ilość. Ilość to bardzo ważny znak rzeczywistości.
Dla historyka bardzo ważnym punktem jest korelacja ilościowych i jakościowych aspektów rzeczywistości. To jest miara, która ujawnia jedność ilości i jakości. Ponadto ilość jako kategoria w różnym stopniu oddaje istotę zjawisk.
Postrzeganie i stosowanie ilościowych metod badawczych jest różne, istnieje zróżnicowanie. Na przykład, jak bardzo liczba żołnierzy w armii Czyngis-chana wpłynęła na to, jak szybko Chiny zostały zdobyte, na ile można je skorelować z talentem tych żołnierzy, samym Czyngis-chanem, talentem wrogów itp. Podbój Chin przez Czyngis-chana można rozpatrywać w korelacji kategorii, których nie można policzyć (talent generałów i żołnierzy), liczebność wojsk.
Prawa Hammurabiego - podana jest wyraźna gradacja przestępstwa: np. zabicie byka to jedna zapłata, byk to druga, wolny człowiek to trzecia, tj. różne powództwa wnoszone są do tego samego mianownika – jednostki pieniężnej. Na tej podstawie można wyciągnąć wnioski dotyczące jakości społeczeństwa (znaczenie niewolnika, byka, wolnego człowieka).
Z drugiej strony, analiza ilościowa nie może dać nowej wiedzy poza analiza jakościowa. Kovalchenko: „Ilościowe metody matematyczne pozwalają badaczowi uzyskać pewne cechy badanych cech, ale same niczego nie wyjaśniają”. W rezultacie moment ilościowy jest jakby neutralny.
Metody matematyczne są najczęściej stosowane w przyrodzie. Nie można wyjaśnić zdarzeń przy użyciu tylko tych danych. Metody ilościowe są zależne od metod esencja-treść. Są jednak momenty w historii, w których charakterystyka ilościowa jest zasadniczą cechą. Z reguły dotyczy to dziedziny ekonomii. Kolejnym obszarem są zjawiska masowe (wojny, ruchy rewolucyjne). Tutaj przecinamy się z metodami statystycznymi.
Oryginalną w historii formą metody ilościowej jest metoda statystyczna. Najważniejsze w statystyce stosowanej w naukach historycznych jest statystyka zjawisk społecznych związanych z gospodarką, polityką, demografią, aspekty kulturowe itp. Statystyka zaczęła angażować się w zjawisko historyczne od drugiej połowy XVII wieku.
Kolejny etap rozwoju metody statystycznej wiąże się z XIX wiekiem. i nazwisko Thomas Bockl. Oprócz Buckle, metoda statystyczna jest aktywnie wykorzystywana do badania historii agrarnej jako takiej (ile uprawiano, kiedy, jakie uprawy, jaki jest ich stosunek itp.). W dwudziestym wieku aktywnie wykorzystywał metodę statystyczną Druzhinin. Kosminsky, Barg, Kowalczenko, Mironow.
Warunki jakościowego stosowania metody statystycznej:
1) uznanie pierwszeństwa analizy jakościowej w stosunku do ilościowej;
2) badanie cech jakościowych i ilościowych - w jedności;
3) identyfikacja jakościowej jednorodności zdarzeń do przetwarzania statystycznego;
4) uwzględnienie zasady używania jednorodnych danych o „znacznych liczbach” (poprawne jest operowanie statystykami z tysiąca jednorodnych wartości);
5) przyciąganie źródeł masowych (spisy, dane kronikarskie itp.).
Rodzaje analiz statystycznych:
1) najprostszy rodzaj statystyki ma charakter opisowy (np. dane spisowe bez analizy, dane VCIOM). Dane opisowe służą do zilustrowania
2) selektywny. Jest to sposób na probabilistyczne wnioskowanie o nieznanym na podstawie znanego (np. sytuację gospodarki chłopskiej w Rosji w pierwszej połowie XIX w. analizuje się na podstawie inwentarzy gospodarstw domowych. Jednak tylko część tych inwentarzy historyków, na ich podstawie wyciąga się wniosek o ogólne warunki gospodarstwa)
Takie podejście nie odzwierciedla dokładnych cech, ale mimo to może pokazać ważną rzecz w badaniu - trend.
7. Metoda korelacji.
Związany z metodą ilościową. Zadaniem jest określenie zależności wysokości ceł i ich dynamiki od stanu gospodarki chłopskiej. Jaki rodzaj gospodarki chłopskiej i jak reaguje na różne obowiązki. Zadanie to obejmuje wyprowadzenie współczynnika korelacji. Współczynnik korelacji może być stosunkiem wielkości cła do liczby zwierząt gospodarskich. Kolejnym czynnikiem jest stosunek liczby pracowników do poziomu obowiązków.
W badaniu tego problemu można zobaczyć stosunek współczynników.
8. Metoda regresji.
W ramach metody regresji musimy określić rolę porównawczą różne powody w takim czy innym procesie. Na przykład upadek szlachty. W celu oceny przyczyn jego spadku wyprowadza się współczynniki regresji: iloraz skład ilościowy rodziny ich bogactwa, stosunek gospodarstw domowych poniżej pewnego poziomu dochodu i powyżej niego. Metoda regresji jest odmianą metody korelacji.
Zatem analiza ilościowa pomaga zidentyfikować i scharakteryzować ważne cechy i oznaki zjawisk, uściśla rozumienie (odejście od sformułowania „lepiej lub gorzej”).