Podsumowanie zajęć dla dzieci z grupy seniorów. Powietrze i jego właściwości. „Wielkim niewidzialnym jest powietrze”. Wspólna poznawcza działalność badawcza z dziećmi z grupy przygotowawczej Jak dana osoba wykorzystuje właściwości wody
Streszczenie lekcji w grupie seniorów na temat: Powietrze i jego właściwości
Zolotoreva Tamara Aleksandrowna, nauczycielka przedszkola MBDOU nr 17 „Ładuszki” miasta Nowoałtajsk.Cel:
Stworzenie warunków do rozwoju zainteresowania dzieci zajęciami eksperymentalnymi.
Zadania programu:
-Edukacyjny:
- poszerzać wyobrażenia dzieci o znaczeniu powietrza w życiu człowieka;
- zapoznanie dzieci z niektórymi właściwościami powietrza i sposobami jego wykrywania;
- Aktywuj i poszerzaj słownictwo dzieci.
Rozwijanie:
- rozwijać zainteresowanie poznawcze procesem działań eksperymentalnych;
- rozwijać umiejętność wyciągania wniosków.
Edukacyjny:
- rozwijać zainteresowanie środowiskiem.
Ekwipunek:
Korzystanie z ICT
Rozdawać: kubki wody, słomki, wiatraczek dla każdego dziecka; słoje z „zapachem” i bez zapachu, muzyczne instrumenty dęte, torby polietylenowe, papier, miska na wodę.
Postęp obserwacji:
Cześć chłopaki! Cieszę się, że cię widzę! Nazywam się Tamara Aleksandrowna. Połączmy się i uściśnijmy sobie ręce, więc przywitaliśmy się i uśmiechnęliśmy, abyśmy byli dziś w dobrym humorze.
Chłopaki, dzisiaj będziemy mieli trudną lekcję, będziecie prawdziwymi badaczami.Chcecie być badaczami?A co będziemy badać, nauczycie się zgadując zagadkę.
Przechodzi przez nas do skrzyni
A plecy trzymają drogę
nie widać go, a jednak
Nie możemy bez tego żyć!
Co to jest?
Dzieci: Powietrze
Pedagog: Dziś musimy dowiedzieć się, czym jest powietrze, jak je wykrywać i jakie ma właściwości.
Chłopaki, czy wiecie, gdzie ludzie przeprowadzają różne badania i eksperymenty?
Dzieci: Ludzie przeprowadzają eksperymenty w laboratoriach.
Pedagog: Będziemy też mieli własne małe laboratoria, proponuję udać się do pierwszego laboratorium. (dzieci podchodzą do stołu i ustawiają się w kręgu wokół niego) Aby nam się udało, musimy mnie uważnie słuchać i postępować zgodnie z instrukcjami. OK?
Ale zanim zaczniemy nasz pierwszy eksperyment, weźmy głęboki oddech, a potem wydech.
Jak myślisz, jak oddychałeś?
Dzieci: Powietrze
Wychowawca: Czy możemy zobaczyć powietrze?
Dzieci: Nie, nie mamy.
Pedagog: Więc jaki rodzaj powietrza?
Dzieci: Niewidzialny.
Doświadczenie nr 1 (powietrze widać)
opiekun: Aby zobaczyć powietrze, musisz je złapać. Chcesz, żebym nauczył cię łapać powietrze. Weź plastikową torbę, co w niej jest? (to jest puste)
Wątpmy w to. Słuchaj, łatwo się marszczy, dlaczego? (ponieważ jest pusty)
Teraz zrobimy z tego kulkę, przekręć ją.
Co jest w pakiecie? (powietrze)
Jak myślisz, jak wyglądał pakiet? (odpowiedzi dzieci)
Spróbuj ścisnąć paczkę. Dlaczego to nie działa? (jest powietrze)
Gdzie można wykorzystać tę właściwość powietrza? (latem: dmuchane materace, koło ratunkowe)
Wniosek: Powietrze przybiera postać przedmiotu, w który wchodzi.
Teraz spójrz na rękę przez torbę. Czy widzisz swoją rękę? (widzimy)
Jeśli widzimy naszą rękę, to jakie powietrze? (przezroczysty, niewidoczny)
Wniosek: Powietrze jest przejrzyste.
Doświadczenie nr 2 (Powietrze zajmuje miejsce)
Podnieś szklankę z papierami w środku.
Poczuj, czy jest mokro czy sucho? (odpowiedzi dzieci)
Odwróć szklankę do góry nogami i powoli opuść ją do wody. Co najważniejsze, szkło musi być trzymane prosto, bez przechylania, aż dotknie dna. Sprawdź, czy pasek papieru się zamoczy (odpowiada dzieci)
Wyjmij szklankę z wody, sprawdź pasek papieru.
Jest mokra czy nie? Dlaczego jest papier?
Spróbujmy jeszcze raz, ale teraz lekko przechyl szklankę.
Co pojawiło się w wodzie? (widoczne pęcherzyki powietrza)
Skąd oni przyszli? (powietrze opuszcza szkło, a jego miejsce zajmuje woda)
To było powietrze wydobywające się ze szkła.
Sprawdź ponownie pasek papieru.
Czym ona jest teraz? (mokra woda wyparła powietrze i zajęła całą przestrzeń w szkle)
Wniosek: W szybie znajduje się powietrze, dzięki czemu pasek papieru nie jest zamoczony, co oznacza, że powietrze zajmuje miejsce.
DOŚWIADCZENIE nr 3. (powietrze nie ma zapachu)
Pedagog: Czy myślisz, że powietrze pachnie? (odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Teraz to sprawdzimy.Zamknij oczy, a jak ci powiem to powoli wdychasz i mówisz, co pachnie (nauczyciel podchodzi do każdego dziecka i powącha je perfumami (pomarańcza, cytryna, czosnek). Jedno dziecko po prostu wdycha powietrze.Wszystko, że to czuli, tylko Sasha nic nie czuł.Dlaczego myślisz?Zgadza się, Sasza nic nie czuł, ponieważ nie pozwoliłem mu nic poczuć.
Wniosek: powietrze jest bezwonne, przedmioty pachną.
DOŚWIADCZENIE nr 4 (powietrze jest lżejsze od wody)
Pedagog: Wlej gazowaną wodę do szklanki. Dlaczego tak się nazywa? Posiada dużo małych pęcherzyków powietrza. Powietrze jest substancją gazową, więc woda jest gazowana. Pęcherzyki powietrza unoszą się szybko i są lżejsze od wody. Wrzuć winogrono do wody. Jest nieco cięższy od wody i opada na dno. Ale bąbelki, podobne do małych balonów, natychmiast zaczną na nim siedzieć. Wkrótce będzie ich tak dużo, że winogrona wyskoczą. Na powierzchni wody pękną bąbelki, a powietrze odleci. Ciężkie winogrona ponownie opadną na dno. Tutaj ponownie zostanie pokryty bąbelkami powietrza i wynurzy się. Będzie to trwało kilka razy, aż powietrze z wody zostanie „wyczerpane”. Ryby pływają w ten sam sposób za pomocą pęcherza pławnego.
Wniosek: Powietrze jest lżejsze od wody.
EKSPERYMENT #5 (słychać powietrze)
Pedagog: Chłopaki, czy wiedzieliście, że słychać powietrze? Muzycy grający na instrumentach dętych często to słyszą. Dlaczego myślisz? (Muzyk dmucha w otwór instrumentu. Powietrze drży, słychać dźwięki.) Dźwięki rozchodzą się w powietrzu. Na przykład na Księżycu, gdzie nie ma powietrza, nic nie słychać, nie ma sensu rozmawiać - dźwięki nie są przesyłane. Weź instrumenty muzyczne i dmuchnij w nie Co słyszeliśmy? (dźwięk) Dlaczego powstał dźwięk?(kiedy powietrze drży, a potem możemy go usłyszeć).
Wniosek: dźwięk pojawia się, gdy powietrze drży, a potem możemy go usłyszeć.
DOŚWIADCZENIE nr 6 (powietrze jest niezbędne)
Pedagog: Czym oddychamy? (powietrzem). Przetestujmy to najpierw robiąc głęboki wdech, a następnie wydychając. Jak myślisz, co wdychaliśmy i wydychaliśmy? (powietrze) Weź słomki i włóż je do kubków z wodą i dmuchaj, co się dzieje?
Dzieci. Wydychamy powietrze i w wodzie pojawiają się bąbelki. Więc mamy w sobie powietrze.
Pedagog: Teraz staraj się nie oddychać. Weź głęboki oddech i wstrzymaj oddech. Jak długo człowiek nie może oddychać?
Dzieci. Nie, bez powietrza człowiek umrze.
Pedagog: Jaki wniosek można wyciągnąć?
Wniosek: Człowiek nie może żyć bez powietrza.
Zgadza się, człowiek potrzebuje powietrza do oddychania. Jeśli człowiek może żyć bez jedzenia przez wiele dni, bez wody - kilka dni, to bez powietrza może żyć tylko kilka minut.
Pedagog: Czy człowiek potrzebuje tylko powietrza (rośliny, zwierzęta)
Ale zdrowie człowieka zależy nie tylko od tego, jak oddycha, ale także od tego, czym oddycha.
Chodźmy do komputera i usiądźmy na krzesłach (zwróćmy uwagę na miejsca siedzące dzieci)
Przyjrzyj się uważnie ekranowi. (prezentacje, obrazy przyrody)
Jakie jest powietrze w lesie? (odpowiedzi dzieci)
Dlaczego jest czysty? (odpowiedzi dzieci)
(powietrze jest czyste, nie ma substancji emitujących odpady. Powietrze zawiera dużą ilość tlenu. Tlen to gaz, którym oddychają ludzie i rośliny. Zaletą roślin jest to, że produkują tlen. Więcej roślin - więcej tlenu)
Jak można nazwać rośliny? (nasi pomocnicy, ratownicy).
(kontynuacja prezentacji zdjęć z fabrykami, samochodami, palącym.)
Jak myślisz, w pobliżu śmieci, fabryk, samochodów i osoby palącej dym z pożarów, jakie powietrze? (odpowiedzi dzieci)
Wniosek: Czyli powietrze jest czyste i brudne.
A teraz proponuję zbudować własne miasto, w którym chciałbyś mieszkać.Oto układ miasta, przyjrzyj się uważnie i zastanów, czego w nim brakuje, co byś dodał? Oto różne zdjęcia, wybierz to, co chciałbyś zobaczyć w swoim mieście. Dlaczego (zdjęcia z drzewami, kwiatami, ptakami, samochodami, fabrykami, rowerami, pojazdami konnymi)
Chodźmy na krzesło, nie zapomnij o tym, jak prawidłowo usiąść.
EKSPERYMENT 7 (powietrze może się poruszać)
Pedagog: Czy myślisz, że powietrze może się poruszać?
Sprawdźmy. Wezmę wiatrak i pomacham do ciebie Jak się czujesz (wiatr)
Wniosek: Więc powietrze może się poruszać.
Znowu pomacham wentylatorem i powiem jaki wiatr? (przeziębienie)
Teraz przyłóż dłonie do ust i lekko je dmuchnij. Co czułeś? (ciepły wiatr)
Jak myślisz, gdzie jest ciepły wiatr? (w pobliżu pieca, ogień, jeśli włączysz suszarkę do włosów)
Wniosek: powietrze jest zimne, ciepłe i gorące.
Pedagog: Powiedziałeś, że powietrze może się poruszać, jak myślisz, kto mu pomaga? Air ma dobrego przyjaciela i zgadnij kogo? Posłuchaj zagadki: Jeśli dowiesz się, o czym mówimy, nie musisz krzyczeć, wysłuchać końca, a potem odpowiedzieć.
Będę huśtać się brzozą
popchnę cię
polecę, będę gwizdać
Nawet zdejmę kapelusz.
A mnie nie widać.
Kim jestem? Czy potrafisz zgadnąć? (Wiatr)
Pedagog: Tak, to wiatr. Uwielbiamy się z nim bawić, płatać figle. Czym jest wiatr? (Odpowiedzi dzieci.) Wiatr to ruch powietrza. Jest wokół nas. A jaki jest wiatr? Co potrafi wiatr? (Odpowiedzi dzieci.) Dobra robota, jak możesz dowiedzieć się, w którą stronę wieje wiatr? (Z pomocą sułtanów) Wiatr jest silny i słaby.
Slajd przedstawiający huragan, tornada
Silny wiatr to huragan, tornado, burze, tornado.
Czy wiatr może zaszkodzić człowiekowi? (Odpowiedzi dzieci.)
Zaproś dzieci do obejrzenia filmu o wpływie wiatru na życie człowieka (dom po huraganie, złamane drzewo, statki podczas burzy).
Pedagog: A wiatr nam pomaga, wiatr jest korzystny. Pomaga roślinom i zwierzętom. Jak?
Dzieci: Rozsiewa nasiona, pomaga polować zwierzętom.
Pedagog: I tak dowiedzieliśmy się, że wiatr to powietrze, ratujmy powietrze. W końcu jest to konieczne dla wszystkich żywych istot na ziemi. Bez niej nie ma życia. Musimy nauczyć się kochać nasz dom, chronić lasy i zaprzyjaźnić się z pięknem.
pokaz slajdów natury
Teraz nasza lekcja dobiegła końca.Czego nauczyłeś się o powietrzu? Czym jest powietrze? (Odpowiedzi dzieci: powietrze jest substancją gazową, niewidzialną, przeźroczystą, nie ma formy, ale możemy to wykryć i poczuć ruchem, jest we wszystkich przedmiotach, możemy je wdychać i wydychać, nie ma koloru, czyste powietrze nie ma zapach, ale może przekazywać zapach przedmiotów) A co najbardziej podobało Ci się w naszej lekcji?
Bardzo podobał mi się sposób, w jaki prowadziłeś badania laboratoryjne. Wszyscy byliście uważni. Wykazali ciekawość. Byli aktywni. Bardzo dobrze. Uśmiechnijmy się do siebie i wszyscy razem pójdziemy do grupy.
W naszej lekcji online o otaczającym nas świecie porozmawiamy o tym, bez czego my, przyroda, planeta Ziemia nie istniałybyśmy. Tak! To jest powietrze. Czym jest powietrze?...
Powietrze i właściwości powietrza
Powietrze jest mieszaniną gazów: azotu, tlenu, dwutlenku węgla i innych.
Gazy nie mają kształtu. Rozprowadzają się we wszystkich kierunkach i wypełniają całą dostępną objętość.
Powłoka powietrzna Ziemi atmosfera- chroni nas przed niszczącym promieniowaniem kosmicznym, przed przegrzaniem przez ciepło emanujące ze Słońca, przed hipotermią.
Warstwy atmosfery:
Powietrze jest niezbędne, aby wszystkie żywe istoty mogły oddychać i tworzyć substancje organiczne.
Oglądamy film informacyjny od 5.55
Jakie właściwości ma powietrze?
Więcej o nieruchomościach.
Teraz widzisz wszystko, co jest wokół ciebie: ściany, komputer, szafę, za oknem - domy, drzewa, chmury. Czy możemy zobaczyć powietrze? W Czy wierzysz, że powietrze jest wszędzie wokół nas?Czy on w ogóle istnieje? Może to wymyślili? Udowodnimy to?
Studium 1 .
Weź słomkę i zanurz ją w szklance wody. Lekko dmuchaj w słomkę. Co się pojawiło? pojawi się bąbelki powietrza.
Wniosek: Za pomocą wzroku w niektórych przypadkach nadal można wykryć powietrze.
Spójrz na rośliny domowe. Jakiego oni są koloru? A co z twoimi ścianami? Jak myślisz, jakiego koloru jest powietrze?
Otwieramy pierwszą właściwość powietrza: powietrze jest niewidoczne i bezbarwne
.
Studium 2 . Teraz weź głęboki oddech, co czujesz?Czy powietrze coś pachnie? A co z zapachami w cukierni, aptece? …Czujemy zapach, gdy cząsteczki substancji dostają się do naszego nosa.
Wniosek: czysty powietrze nie ma zapachu.
Studium 3 . Czy możesz posmakować powietrza? Poliż to.Jakie właściwości powietrza odkryjemy?
Wniosek: powietrze nie ma smaku
Nauka 4. Podnieś książkę. Jaka to forma? Teraz spróbuj wziąć powietrze w swoje ręce. Stało się?Czy powietrze ma kształt?
Wniosek: powietrze nie ma kształtu.
Badania 5.Powietrze jest elastyczne
Weź piłkę, ściśnij ją rękoma. Uderz piłkę o podłogę. Co oglądasz? Jaką właściwość powietrza odkryto?
Teraz spójrz na te dwie kule. Który jest bardziej elastyczny? Czemu?
Czy mogę sprawić, by pierwsza piłka była tak elastyczna jak druga? Co muszę zrobić?…. Zgadza się, dodaj powietrze. A co dzieje się z piłką, gdy dodamy powietrze?...... (Powietrze jest sprężone).
Musisz mieć rower. Jaką właściwość powietrza wykorzystuje się podczas pompowania komory koła rowerowego pompką? ..... również skakanie na rowerach sportowych odbywa się właśnie z powodu powietrza w oponach.
Gdzie jeszcze ta właściwość jest używana?
Badania 6. Powietrze jest lżejsze niż woda, czyli mniej gęste niż woda.
Weź szklankę wody. Spróbuj utopić w nim piłkę tenisową. Co oglądasz? Jaką właściwość powietrza odkryto?
Dlatego nie boisz się pływać z krążkiem ratunkowym.
Badania 7. Powietrze jest słabym przewodnikiem ciepła.
Dlaczego domy mają okna z podwójnymi szybami? Co znajduje się między ramkami? Jaka właściwość powietrza manifestuje się tutaj?
To prawda, że między tymi podwójnymi szybami jest powietrze, które nie przepuszcza zimna i domy stają się znacznie cieplejsze. Ponieważ powietrze ma niską gęstość, to słabo przewodzi ciepło.
Jeśli powietrze jest słabym przewodnikiem ciepła, dlaczego ziemia pod śniegiem pozostaje ciepła, a korzenie roślin nie zamarzają? H to samo ogrzewa ziemię, czy to śnieg?
Pomiędzy płatkami śniegu jest powietrze, które nie przepuszcza zimna.
Pomyśl o tym, jak ptaki siedzą, gdy na zewnątrz jest zimno? Czemu?…. A co dzieje się z futrem zwierząt zimą?
Zwierzęce futro, ptasie pióra nie nagrzewają się same, tylko ogrzewają powietrze między nimi. Gdy jest zimno, zwierzęta podnoszą wełnę, ptaki trzepoczą, a osoba zakłada ciepły sweter, futro.
Badania 8. Rozszerza się po podgrzaniu
Dlaczego ludzie w wannie podnoszą się do półek, bliżej sufitu, aby wziąć kąpiel parową? Dlaczego baterie w pokojach są zainstalowane poniżej, pod oknem? Co dzieje się z gorącym powietrzem?
Tak, gdy powietrze się nagrzewa, powietrze rozszerza się, to znaczy staje się lżejsze i unosi się.
Czy możesz teraz wyjaśnić, jak lata balon na ogrzane powietrze?
A co z chińskimi lampionami?
Czy można mieć taką samą temperaturę: w dzień iw nocy? zima i lato? na biegunach i na równiku?
Co dzieje się z ciepłym powietrzem? (wzrasta). Co zajmuje wolne miejsce? (Zimne powietrze).
A to oznacza, że na Ziemi jest ciągły ruch powietrza, ale po prostu wieje wiatr.
Wiatr to ruch powietrza.
Wiatry przynoszą zarówno korzyści, jak i szkody.
Wyobraź sobie przez chwilę, że na Ziemi nie ma wiatru. W naszym uprzemysłowionym mieście nie ma wiatru, gdzie są fabryki, fabryki, kopalnie, cięcia, wybuchy. Co się stanie?
Kominy z fabryk i fabryk wyrzucają dym wysoko w niebo. Wieją tam silne wiatry. Podnoszą kłęby dymu i rozrywają je na strzępy, rozpraszają, mieszają z czystym powietrzem, szybko zmniejszają niebezpieczeństwo trujących gazów. Wysokie kominy utrzymują kłopoty z dala od ludzi mieszkających w pobliżu.
Są wiatry, które przynoszą wiele kłopotów.
Jak człowiek wykorzystuje właściwości wody?
Człowiek od dawna nauczył się wykorzystywać siłę powietrza jako źródło energii.
On wynalazł żagiel
co pozwoliło mu podróżować.
Już 2-3 tysiące lat temu Egipcjanie pływali po Morzu Śródziemnym na całkiem doskonałych żaglowcach.
Zbudowany w średniowieczu koła wiatrowe
do prac domowych.
Jednak w dzisiejszych czasach turbina wiatrowa odgrywa coraz większą rolę, ponieważ w przeciwieństwie do innych źródeł nie zanieczyszcza atmosfery.
Jednym ze sposobów poruszania się w powietrzu jest balon wypełniony gazem lżejszym od powietrza lub po prostu ogrzanym powietrzem. Za początek ery aeronautyki należy uznać rok 183, kiedy to bracia Montgolfier wzbili się w powietrze balonem wypełnionym gorącym powietrzem.
Na wodzie nie można polegać - jest płynna. Jednak narciarz wodny odnosi sukces, jeśli rozwinie wystarczającą prędkość. Powietrze jest jeszcze mniej gęste niż woda. Ale jeśli rozwiniesz dużą prędkość, okaże się, że możesz na niej polegać. To odkrycie pozwoliło na stworzenie bardziej zaawansowanych samolotów.
Zdolność samolotu do poruszania się w powietrzu wynika z faktu, że powietrze ma siłę wyporu. Na przykład, jeśli napełnisz balon lżejszym gazem - wodorem, wtedy polecą w górę. 
Spadochron może ślizgać się w powietrzu ze względu na gęstość powietrza.
Wiesz, że gdy woda jest podgrzewana, zamienia się w parę, stan gazowy, a jeśli para zostanie schłodzona, ponownie zamieni się w stan ciekły.
Okazuje się, że każdy gaz można również zamienić w ciecz po schłodzeniu. Tylko to wymaga bardzo niskiej temperatury.
Dwutlenek węgla , schłodzony do stanu stałego, służy do zamrażania żywności i nazywany jest suchym lodem. I topi się w temperaturze -78 stopni C.
Ciekły azot powstaje w temperaturze -196 gr.S. Jest stosowany w medycynie.
Czysty tlen używany do oddychania pacjentów. Są wypełnione sprzętem do nurkowania do oddychania pod wodą. maski tlenowe są w samolotach w nagłych wypadkach.
A ciekły tlen jest potrzebny do utleniania paliwa statku kosmicznego. W końcu bez tlenu niemożliwe jest nie tylko oddychanie, ale także spalanie.
Wszyscy rozumiemy, że nasza planeta po prostu potrzebuje powietrza. Powinien być chroniony!
Cześć przyjaciele!
Dziś nowe spotkanie BioTOP oparte na pytaniu Andreya, które wysłała jego matka Elena Valerievna Ishimova, autorka bloga Smeshariki.
Lekko przeformułowałem pytanie „Dlaczego powietrze jest przezroczyste?”, ale nie straciło ono na znaczeniu. Witamy więc na polanie BioTOP.
Słoń (dzwoni dzwonek): Ogłaszam spotkanie BioTOP otwarte!
Kaffir Kruk: Biotop! Biotop!
Słoń: Co jest w naszym programie?
kaffir kruk: Całkowicie przejrzysty motyw. Dlaczego powietrze jest przezroczyste? Czy gaz jest bezbarwny?
Rozdział 1 Lub...
Sowa: A może nie ma powietrza? Może powietrze, jak nowa suknia króla z bajki, nie istnieje. Nie możesz go zobaczyć!Surykatka: Zdecydowanie jest! Oddychamy tym!
Gepard: Chcę was wszystkich zapytać o to szkło. Popatrz na niego.
Gepard pokazał szklankę, do której wlewano wodę, dokładnie na jej środku.
małpa(mówił): I! Znam ten test! Czy szklanka jest w połowie pełna czy w połowie pusta? Niech każdy weźmie i odpowie albo przypomni sobie, co odpowiedział, gdy po raz pierwszy usłyszał przypowieść o szkle.
Sowa: Jak dla mnie, nie dodano wody. Żałowałeś tego?
Błotny sweter: A dla mnie pół szklanki wody jest lepsze niż jej brak! Nie mogę oddychać bez wilgoci, ale jest tu na tyle, żeby zanurzyć w nim ogon i wytrzymać do przypływu.
Surykatka: Myślę więc, że nawet odrobina wody nie jest zła. Czy wiesz, jak się radujemy, gdy pada deszcz na naszej pustyni?
małpa(podskakuje z niecierpliwością): Och, nie mogę znieść, wyjaśniam! Jako optymista cieszący się życiem od razu odpowiem, że szklanka jest do połowy pełna! Więc Mud Jumper i Surykatka są również optymistami. A pesymista, który jest skłonny dostrzegać zło w życiu i narzekać, powie, że szklanka jest w połowie pusta.
Sowa: Nie jestem "pusty"! Tak jak jestem, tak mówię. Włożyłem całą prawdę w oczy! Jestem tym...
kaffir kruk: Realista?
Sowa: Tak on!
Gepard: Realista powie, że szklanka jest w 100% pełna.
Sowa: Drogi Gepardzie, dobrze widzisz? Ile skrzydeł ci pokazuję? Do pełnej szklanki dokładnie taka sama ilość wody to za mało!
Gepard: Jak myślisz, droga Sowo, jeśli naleję wodę ze szklanki, szklanka będzie pusta?
Sowa(babnięcie skrzydłem wewnątrz szyby): Na pewno! Pusty w stu procentach!
Rozdział 2
Małpa: Czy możemy zobaczyć drzewo, ponieważ promień światła nie przechodzi przez jego cząsteczki?
orangutan: Widzisz, Małpie, ale nie ma cząsteczek drewna.
Małpa: Jak to się nie dzieje? Widzę drzewo! Gdybyś powiedział o powietrzu, którego nie widać, nadal mógłbyś w to uwierzyć.
Ośmiornica: Drzewo składa się z komórek, a komórki z organelli. Wydają się być małymi narządami komórkowymi, dlatego nazywa się je organellami. Ale te organelle składają się z różnych substancji, a substancje składają się już z cząsteczek. A cząsteczki składają się z atomów.
małpa: Duże składa się ze średnich, a średnie z małych, a małe z malutkich!
Ośmiornica: Dobrze! Celuloza drzewna jest substancją o białych cząsteczkach, a lignina jest brązowa i to ona nadaje kolor korze. A cząsteczki stoją tak mocno do siebie dociśnięte w rzędach, że światło nie może przez nie przejść i jest odbijane. I widzimy je.
Małpa: Ale ogólnie miałem rację!
Orangutan: Racja, droga Małpie.
Surykatka: I zrozumiałem, dlaczego widzimy coś w wodzie, ale nie tak dobrze, jak w powietrzu! Ponieważ cząsteczki w wodzie nie są tak daleko od siebie jak w gazie, ale nie tak blisko jak w ligninie drzewa! Prawidłowo?
Orangutan: Bardzo dobrze! Jesteś bardzo zdolną młodą surykatką!
Słoń: Och, i mamy jakiś typ siedzący w szklance! Właśnie na to spojrzałem!
Rozdział 3
Ktoś w szklance Zauważyłem! I myślałem, że jestem całkowicie niewidzialny.
kaffir kruk: Wyjdź ze szkła, moja droga, i przedstaw się! W przeciwnym razie naruszasz cały protokół incognito. Co mam napisać?
Ktoś w szklance Proszę bez skomplikowanych słów! Pojawiam się. Szklany sum do usług!
Ze szkła, w którym wydawało się, że nikogo nie ma, wyłoniła się ryba, przezroczysta jak szkło. W powietrzu stawała się wyraźnie widoczna, natomiast w wodzie wydawała ją tylko głowa, a wokół niej niewielki obszar ciała.
SZKLANY SUM PIEŚŃ
(
uchodzi mi za szklanego ducha,
I tak strasznie dumny!
żyję w niewidzialnej wodzie,
A drapieżnik nie znajdzie.
Jak stałeś się niewidzialny dla wody? -
Pytacie, przyjaciele.
Jak stracił naturalny kolor,
Zaśpiewam ci piosenkę.
Trollowanie i trałowanie!
Sam jestem duchem, przyjaciele!
Wszystkie mięśnie, skóra, łuski
Straciłem pigment
byłem pokryty guzkami,
Nie odbijaj tak, aby światło.
Stać się przezroczystym jak woda
I nie łam światła
Jestem cała przestrzeń brzucha
Zaczął wypełniać się tłuszczem.
Trollowanie i trałowanie!
Jestem sumem-duchem, jestem sumem-duchem
Sam jestem duchem, przyjaciele!
Przejrzysty płynny tłuszcz - sukces!
Tak, kręgosłup stał się widoczny...
Srebrzenie to nie grzech,
Aby rozproszyć światło.
Chcesz być nie do odparcia
I prowadzić beztroskie życie? -
Udzielę bezpłatnej porady.
„Bądź cicho, nie lśnij!”
Trollowanie i trałowanie!
Jestem sumem-duchem, jestem sumem-duchem
Sam jestem duchem, przyjaciele!
Słoń: Miło cię poznać, Szklany Sumie! I dlaczego jesteś prawie niewidoczny w wodzie, ale widoczny w powietrzu.
Szklany sum:Żyję więc w wodzie i dlatego jestem dostrojony do jej cech. Gęstość w wodzie jest większa niż w powietrzu. Teraz przenieś rękę w powietrze i wodę, a poczujesz różnicę! Gdyby moje ciało było wypełnione powietrzem, a nie tłuszczem, to znacznie różniłbym się gęstością od wody i byłbym bardziej zauważalny.
Surykatka i Małpa zaczęli machać łapami w powietrzu, a potem w wodzie.
Małpa: Woda opiera się ruchowi!
Surykatka: Aha!
Sowa:Tak, ty, mój przyjacielu Som, jesteś żywym przewodnikiem po badaniu szkieletu!
Orangutan: Bardzo słusznie zauważyłaś, droga Sowo! W laboratoriach zwierzęta z przezroczystą skórą i organami są specjalnie hodowane w celu badania procesów wewnętrznych podczas życia zwierzęcia, bez szkody dla tych stworzeń. Badanie żab szklanych, ryb. A ostatnio wyhodowano nawet przezroczyste myszy!
Ośmiornica: Chcesz, żebym ci pokazał sztuczkę ze znikającym skarbem?
Surykatka: Na pewno!
Rozdział 4
Ośmiornica: Kiedyś przypadkowo poczułem ten przedmiot na dole. Oczywiście okazało się, że jest ze szkła, ale mógł to być diament! Zobacz jaki kryształ?
Małpa: Jakie duże i piękne!
Ośmiornica: A teraz - sztuczka ze zniknięciem! Wrzućmy kryształ do szklanki wody!
Surykatka: Auć! Wydawał się rozpływać. Chcę go dotknąć, jeśli nadal tam jest.
Surykatka zanurzyła łapę w szkle i dotknęła kryształu.
(Wykonaj podobny eksperyment z przezroczystymi szklanymi przedmiotami, dzięki czemu „znikną” w wodzie)
Surykatka: On tam jest! Uczciwa surykatka! Obmacałem go!
małpa: Oto jak przechowywać diamenty na widoku, w akwarium ze złotą rybką.
Ośmiornica: Kryształ prawie zniknął w wodzie, podobnie jak nasz przyjaciel Szklany Sum.
małpa: Wciąż trochę świeci. Ale diament jest przezroczysty i twardy. Nie może mieć dużych odległości między cząsteczkami, jak powietrze. Dlaczego przepuszcza światło?
Ośmiornica: Dobrze. Cząsteczki diamentu ułożone są w specjalnym, zwartym porządku, tworząc sieć krystaliczną. I przechodzi przez nią światło.
Kryształowa sieć diamentu.
orangutan: W szkle, chociaż nie ma sieci krystalicznej, cząstki są również ułożone w uporządkowany sposób.
Ośmiornica: Pięćset milionów lat temu trylobity, krewni raków, żyli w morzach paleozoiku. Ich oczy były zakryte przezroczystymi, twardymi szkłami wykonanymi z kalcytu. Przepuszczali światło przez środek kryształowej rombowej sieci.
Ważka: To takie romantyczne! Rycerz w chitynowej zbroi z kryształowymi oczami! Szkoda, że wszyscy zginęli...
Ośmiornica: Zbroja była kompletna, łącznie z oczami.
Małpa: Ale mamy też przezroczyste części ciała! Oczy pokryte są przezroczystą folią - rogówką. Tyle że jest elastyczny, a nie trylobity.
Ośmiornica: Cóż za subtelna uwaga, droga Małpie! A wnętrze oka jest wypełnione płynem szklistym, dzięki czemu światło może dostać się do wnętrza oka.
Orangutan: A u roślin skóra pokrywająca liść jest również przezroczysta, aby przepuszczać światło do zielonych komórek z chlorofilem w celu produkcji pożywienia.
Ośmiornica: A nasze komórki są wypełnione przezroczystym żelem - cytoplazmą.
Gepard: A jednak łatwiej jest stać się wodą niż powietrzem. Dlatego w wodzie częściej występują przezroczyste zwierzęta - meduzy, cenofory, skorupiaki.
Ważka (trzepotanie skrzydeł): Nie mów koledze! Owady często mają przezroczyste skrzydła, aby być niewidocznym w locie!
małpa: To dlatego komary mają przezroczyste skrzydła! Zbliżyć się do mnie tak dyskretnie, jak to możliwe i dyskretnie odlecieć, gdy ugryzą! Co za oszustwo!
Ośmiornica: Tak, droga Martyshko. Przejrzystość wykorzystują również drapieżniki, ukrywając się przed swoimi ofiarami.
sum szklany: Na przykład robią to szklane okonie.
Sowa: Czekać! Właśnie to dostałem! Więc co się dzieje? Jeśli cząsteczki powietrza byłyby zabarwione, czy powietrze również by było zabarwione?
Rozdział 5
orangutan: Najprawdopodobniej tak by było, droga Sowo! Ale wtedy zobaczylibyśmy bardzo źle.
Surykatka: Ale tu rano na pustyni powietrze staje się mętne, aw oddali jest białe jak mleko.
Sowa: Więc to mgła!
orangutan O: Tak, to mgła. Widoczność we mgle jest zmniejszona ze względu na to, że oprócz bezbarwnego gazu w powietrzu unoszą się bardzo małe kropelki wody. Odbijają światło i nie przepuszczają go swobodnie. Dlatego nie widzimy, co dzieje się w oddali.
Małpa: A w miastach przemysłowych w powietrzu unoszą się cząsteczki sadzy i wszelkiego rodzaju chemikalia. z układu wydechowego samochodu. A powietrze jest zanieczyszczone.
Ośmiornica: A w mieszkaniu fruwa kurz! Spójrz na promień słońca wpadający przez okno. Lecą w nim cząsteczki kurzu.
Orangutan: Tak, trudno spotkać absolutnie czyste powietrze, zawsze ma swoich dużych i małych aeronautów. Zarodniki grzybów i bakterii, cząsteczki kurzu i sadzy, nasiona roślin.
Ośmiornica: Proponuję łowić ryby, czyli chciałem powiedzieć na polowanie na aeronautów za oknem. Zbudujmy pułapkę na baloniarzy! Przekonajmy się, czy powietrze za oknem jest tak przejrzyste.
Materiały i ekwipunek: talerze papierowe, wazelina, kij, taśma klejąca.
1. Przymocuj papierową płytkę do góry nogami do patyczka za pomocą taśmy.
2. Rozłóż grubą warstwę wazeliny na talerzu. Przyklej drugą płytkę lepką stroną na zewnątrz.
3. Wystaw swoje talerze za okno w wietrzny dzień.
4. Po dniu przynieś pułapki do domu i obejrzyj je. Zaczep pułapki będzie zależał od pory roku i wysokości podłogi, na której mieszkasz. Porównaj, która pułapka była skuteczniejsza i złapała więcej baloniarzy.
5. Przeprowadź kilka badań takich pułapek powietrznych: wiosną, latem, jesienią i zimą. Porównaj wskaźniki i wyciągnij wnioski.
PS: ta pułapka pozwala łapać nasiona niesione przez wiatr na łąkach. Badają więc rozmieszczenie tej grupy roślin w powietrzu.
Surykatka (podnosząc rękę): Wstyd pytam... Mówiłeś o przezroczystych zwierzętach, a pytanie przez cały czas mnie dręczyło. A kim są narkomani grzebieniami?
Rozdział 6
Ośmiornica: Ctenofory są trochę jak meduzy. Kiedyś były nawet klasyfikowane jako jeden rodzaj koelenteratów. Ale teraz, kiedy bliżej poznaliśmy ich budowę, stało się jasne, że jest to niezależny typ zwierzęcia. Nie mają trujących komórek parzących (pokrzywy), ale lepkie komórki - kolocyty na mackach. Łapią i przyczepiają do nich zdobycz.
Błotny sweter: Nazywa się je galaretkami grzebieniowymi ze względu na rzęski, których używają do pływania. I są też bardzo piękne. Choć przezroczyste, stworzenia te świecą w głębinach mórz i oceanów, migocząc rzęskami jak girlandy.
Małpa: I póki nasze pułapki będą łapać, narysujmy te cenofory i inne przezroczyste zwierzęta. Znam jeden sposób, nawet dwa sposoby, nie ma nawet trzech sposobów ich narysowania!
Sowa: Zdecyduj, Małpie, ze sposobami!
małpa(podkręcanie palców): Pierwsza polega na narysowaniu na czarnym papierze białą kredą i zakreśleniu go w niektórych miejscach kolorowymi kredkami. Po prostu nie mam kredek...
orangutan: Więc przekreślamy metodę. Ale kto ma dostępną kredę, może z łatwością narysować obrazek.
małpa: No cóż – przekreślamy… Drugi sposób to drapanie. Drapanie na czarnym tle. Ale papier musi być przygotowany wcześniej. Najpierw przetrzyj grubą warstwą kolorowych kredek woskowych, a następnie nałóż gęstą mieszankę czarnego tuszu i gwaszu. A potem, gdy wszystko wyschnie, zarysuj obrazy szydłem lub wykałaczką. Mam już przygotowany mały arkusz z tłem. nie mam szycia...
Gepard: Nie ma problemu! Mam odpowiednie ostre pazury!
orangutan: Prawdopodobnie wyjdzie dobry obraz. A trzeci - w jaki sposób?
małpa: A trzeci sposób to zakreślenie obrazu białą świecą i kredkami woskowymi, a następnie pokrycie go farbą akwarelową na wierzchu. I mam zarówno kredki woskowe, jak i świecę i farbę akwarelową.
Surykatka: Więc narysujmy! Po prostu jestem kiepski w rysowaniu. Poproszę o podpowiedź.
Ośmiornica: Na życzenie naszej Surykatki wykonamy szablon. Na nim pierwsze dwa rysunki to cenofory, a dwa dolne to meduzy. Umieśćmy nasz szablon pod arkuszem akwareli, przymocujmy szyby do szyby i zakreślmy kredkami woskowymi oraz w niektórych miejscach świeczką. A potem bierzemy kawałek gumy piankowej, wkładamy go do spinacza do bielizny i pokrywamy cały arkusz czarną farbą akwarelową.
małpa: A Gepard i ja narysujemy techniką drapania.
orangutan (patrząc w zamyśleniu na zdjęcia): Hmm... A różne techniki dawały inny efekt! Ale w przypadku akwareli było więcej ruchu.
Surykatka: Och, jak uwielbiam rysować! Chciałem nawet zrobić taki telefon komórkowy z obszernymi cenoforami!
Ośmiornica: Dobry pomysł! Zrobimy to następnym razem. A teraz nadszedł czas, abyśmy zobaczyli, na co złapały pułapki.
Wszyscy poszli obejrzeć pułapki.
Orangutan: W przypadku wazeliny zadanie okazało się trudne. Niska temperatura źródła utrudniała łowienie ryb. Ale taśma działała dobrze. Złapane muszki i cząstki piasku.
Słoń(patrząc na talerz): Ale to są rysunki wiatru! Ale myślę, że już dziś czas zamknąć nasze przejrzyste spotkanie!
kaffir kruk: BioTOP! Biotop!
Gepard: Czekać! Powietrze niesie mojego kandydata w swoich prądach! Widzisz kropkę nad jeziorem?
Słoń: Chętnie poznamy nowego kolegę. Ale zaprezentujemy to w kolejnej serii!
Tak zakończyło się kolejne spotkanie na polanie BioTOP. Chciałbym wyrazić wdzięczność Elenie Waleriewnej za wsparcie rubryki. A Andrey wręczam dyplom honorowy dlaczego z bloga „Magia Biologii”.
Rubryka jest otwarta na nowe pytania, od dlaczego. Napisz pytania w komentarzach, pocztą! Nie bądź nieśmiały!Dużo czasu poświęcam na przygotowanie odpowiedzi, ale każdy dobry występ w teatrze tego wymaga.Na pewno odpowiem wraz z moimi asystentami z teatru palcowego.
Dla rodziców:
Przyjrzyj się uważnie plakatowi z dzieckiem.
Koduje podstawowe właściwości powietrza.
- powietrze nie ma kształtu
- powietrze nie ma koloru
- powietrze nie ma smaku
- powietrze jest niewidoczne
- powietrze jest bezwonne.
Aby to udowodnić, musisz iść z dzieckiem
przeprowadzić serię eksperymentów.
Doświadczenie nr 1 „Powietrze nie ma kształtu”
Będziesz potrzebować:
- trzy kule o różnych kształtach.
Cel:
udowodnić, że powietrze nie ma kształtu.
Postęp eksperymentu:
Dziecko nadmuchuje trzy balony o różnych kształtach.
Co się dzieje:
Powietrze przybiera kształt napompowanego przed chwilą balonu.
Wniosek: powietrze nie ma formy.
Doświadczenie nr 2 „Powietrze nie ma koloru”
Będziesz potrzebować:
papier .
Cel: pokazać, że powietrze jest przejrzyste.
Postęp eksperymentu: Porównaj powietrze z nieprzezroczystymi przedmiotami.
Weźmy kartkę papieru. Jest nieprzejrzysty – przez nią nie widzimy otaczających go obiektów. I wszystko możesz zobaczyć w powietrzu.
Wniosek:powietrze jest przezroczyste, ponieważ otaczające je obiekty są przez nie widoczne.Doświadczenie nr 3 „Powietrze nie ma smaku”
Postęp eksperymentu:
Zadaj dziecku następujące pytania: Czy powietrze ma smak? (NIE) Czy możemy spróbować? (TAK) Otwórz usta i weź wdech. Czy coś czujesz? (nie) Jaki wniosek możemy wyciągnąć? Czy powietrze ma smak?
Wniosek: więc powietrze nie ma smaku.
Doświadczenie nr 4 „Niewidzialne powietrze”
Będziesz potrzebować:
- dwie miski z wodą i szklankę.
Podnieś pustą szklankę i zapytaj dziecko:
Myślisz, że ta szklanka jest pusta? Przyjrzyj się uważnie, czy jest w tym coś? A teraz to sprawdzimy.
Trzymaj szklankę prosto i powoli opuszczaj. Co się dzieje? Dlaczego woda nie dostaje się do szklanki? Co powstrzymuje cię przed opuszczeniem szklanki?
Wniosek: W szkle jest powietrze, nie wpuszcza do niego wody.
A teraz ponownie proponujesz opuszczenie szklanki do wody, ale teraz trzymaj szklankę nie prosto, ale lekko przechyloną.
Co pojawia się w wodzie? (pęcherzyki). Skąd oni przyszli? (Powietrze wydostaje się ze szklanki, a jego miejsce zajmuje woda) A dlaczego najpierw pomyśleliśmy, że szklanka jest pusta? (Ponieważ powietrze nie jest widoczne, jest przezroczyste)
Wniosek: Powietrze jest niewidoczne, ale otacza nas wszędzie.Doświadczenie numer 5 „Powietrze nie ma zapachu”
Będziesz potrzebować: