§jeden. STRUKTURA SPOŁECZNA I RELACJE SPOŁECZNE

Cele i zadania: 1) wprowadzić trzy rodzaje rozwarstwienia społecznego, ruchliwość społeczna, pokazać, jakie „podnośniki” społeczne przyczyniają się do ruchów społecznych danej osoby, zidentyfikować trendy w rozwoju relacji społecznych dla różnych grup; 2) rozwijać umiejętność kompleksowego wyszukiwania, systematyzacji informacji społecznych na dany temat, porównywania, analizowania, wyciągania wniosków, racjonalnego rozwiązywania zadań poznawczych i problemowych; uczestniczyć w dyskusjach, pracować z dokumentami; 3) kształtowanie postawy wobec problemów nierówności społecznych.

Ekwipunek: schematy, pakiet dokumentów.

Rodzaj zajęć: lekcja wprowadzająca.

Plan lekcji

1. rozwarstwienie społeczne.
2. Stratyfikacja społeczna wg K. Marksa i M. Webera.
3. Mobilność społeczna i społeczne „windy”.
4. Lumpensy i wyrzutki.
5. Trendy w rozwoju relacji społecznych.

1. Stratyfikacja społeczna

Społeczeństwo składa się z różnych grup.Podział społeczeństwa na grupy nazywa sięzróżnicowanie społeczne.

1. We wszystkich społeczeństwach bez wyjątku, nawet na scenie prymitywne społeczeństwo, istnieje rozwarstwienie społeczne, czyli zróżnicowanie społeczne. 2. Na kolejnych etapach rozwoju rozwarstwienie społeczne stawało się coraz bardziej skomplikowane i coraz bardziej widoczne. 3. Różnice w grupach wyrażają się w nierównym dostępie do zasobów ekonomicznych. 4. Różnice w grupach wyrażają się w ich nierównym dostępie do władza polityczna. 5. Różnice w grupach wyrażają się w nierównym dostępie do edukacji i innych świadczeń socjalnych.)

Przyczyny nierówności:1. Różnice w zdolnościach wrodzonych. 2. Różnice w podejściu do pracy. 3. Dyskryminacja na rynku pracy. 4. Różnice własnościowe. 5. Powodzenia i nieszczęścia itp.)

Obecnie dużygrupa ludzi w określonej pozycji nazywa się warstwa (warstwa) i zbiór pionowo ułożonych warstw społecznych -rozwarstwienie społeczne.

Zwyczajowo wyróżnia się następujące rodzaje stratyfikacji społecznej:

• stratyfikacja ekonomiczna (wyrażona różnicą dochodów, poziomu życia, istnieniem warstw bogatych, biednych i średnich);
• stratyfikacja polityczna (podział społeczeństwa na rządzących i rządzonych, liderzy polityczni i waga);
• stratyfikacja zawodowa (wyodrębnienie różnych grup społecznych według charakteru ich działalności, zawodów).

2. Stratyfikacja społeczna wg K. Marksa, M. Webera oraz z punktu widzenia innych socjologów

struktura społeczna według K. Marksa: Główna forma stratyfikacji społecznej →

Klasa publiczna.

Główna cecha klasotwórcza → relacje

własność środków produkcji.

Wniosek: O klasowej stratyfikacji społeczeństwa decydują czynniki obiektywne, przede wszystkim ekonomiczne.

Struktura społeczna wg M. Webera

Rodzaj stratyfikacji w oparciu o moc

Stratyfikacja społeczna z punktu widzenia współczesnych socjologów

Dlatego analizując różnice między podejściem stratyfikacyjnym a klasowym do analizy struktury społecznej, możemy wyróżnić następujące kryteria wyboru: grupy społeczne które są używane w takim czy innym przypadku.

Warstwy są różne:	Klasy różnią się:
Według poziomu dochodów; Główne cechy stylu życia; Włączenie we władzę Struktury; stosunki majątkowe; prestiż społeczny; Samoocena swojej pozycji w społeczeństwie.	Według miejsca w systemie produkcji społecznej; stosunek do środków produkcji; Role w organizacja publiczna praca; Według metod i wielkości otrzymanego bogactwa.

3. Mobilność społeczna i społeczne „windy”

Ludzie są w ciągłym ruchu, a społeczeństwo się rozwija. Całość ruchów społecznych ludzi w społeczeństwie nazywa sięmobilność społeczna.

Mobilność społeczna (łac. mobilis - mobile) - przemieszczanie się grup lub jednostek w strukturze społecznej społeczeństwa, zmiana ich statusu.

Klasyfikacja mobilności

pionowy - ruch w górę (ruch w górę) lub w dół (ruch w dół) w skali społeczno-ekonomicznej, związany ze zmianą miejsca w hierarchii społecznej.	Poziomy - przemieszczanie się geograficzne między dzielnicami, miastami itp. lub zmiana pozycji na tym samym poziomie społeczno-gospodarczym, tj. bez zmiany statusu („karieryzm zawodowy”).
Indywidualny - ruchy w dół, w górę lub w poziomie występują u każdej osoby niezależnie od innych.	Grupa - ruchy występują kolektywnie (np. po rewolucji społecznej stara klasa odstąpi dominującą pozycję nowej klasie).
Międzypokoleniowy - porównawcza zmiana statusu społecznego między różnymi pokoleniami (na przykład syn robotnika zostaje inżynierem).	międzypokoleniowy- zmiana statusu w ciągu jednego pokolenia (ludzie z reguły osiągają nowy status dzięki własnym wysiłkom).
Zorganizowany - ruch osoby lub całych grup w górę, w dół lub poziomo jest kontrolowany przez państwo: za zgodą samych ludzi lub bez ich zgody.	Strukturalny - spowodowane zmianami w strukturze gospodarki i następuje wbrew woli i świadomości poszczególnych jednostek (np. zanik lub redukcja branż lub zawodów prowadzi do przesiedleń dużych mas ludzi).

Sposoby, w jakie ludzie przechodzą z jednej grupy społecznej do drugiej, nazywane są kanałami. mobilność społeczna lub społeczne „windy”.

Obejmują one: status społeczny rodziny; zdobycie wykształcenia; zdolności fizyczne i psychiczne, dane zewnętrzne osoby; zdobywanie wykształcenia; zmiana miejsca zamieszkania; służba wojskowa; małżeństwo.

Na mobilność grup mają wpływ rewolucje społeczne, interwencje zagraniczne, międzypaństwowe i wojny domowe, przewroty wojskowe, zmiana reżimy polityczne, budowanie imperiów itp.

4. Lumpensy i wyrzutki. Te dwie grupy ludności niejako wypadają ze stabilnej struktury społecznej społeczeństwa.

Lumpens - tłumaczone jako „szmaty” (osoby, które spadły na dno życia)

Włóczędzy Żebracy Włóczędzy

– Pożywka dla organizacje ekstremistyczne

Marginalne - przetłumaczone jako „położone na krawędzi”→ Grupy zajmujące pozycję pośrednią między stabilnymi społecznościami

Kanały marginalizacji:

Migracje Wojny rewolucji Klęski żywiołowe

Jakie jest zagrożenie dla społeczeństwa?

Te warstwy dążą do „mocnej ręki”

stworzyć bazę dla antydemokratycznych reżimów

Wyjątki: często osoby z tych grup są przedsiębiorcze

5. Trendy w rozwoju relacji społecznych

• Struktura społeczna podlega zmianom.
• Najbardziej stabilna struktura społeczna występuje w istniejących i wciąż tradycyjnych społeczeństwach.
• Społeczeństwa, które weszły w erę industrializacji i modernizacji, wyróżniają się wysoką dynamiką społeczną.
• W krajach zachodnich głównym trendem jest wzrost nowej klasy średniej, co czyni społeczeństwo bardziej stabilnym politycznie.
• Przemysłowa klasa robotnicza kurczy się.
• Zmniejsza się liczba samodzielnych chłopów (rolników).
• Pod wpływem rewolucji naukowej i technologicznej rośnie znaczenie wysoko wykwalifikowanej pracy umysłowej.
• Bezrobocie nadal stanowi poważny problem.
• Państwo wywiera pewien regulacyjny wpływ na Stosunki społeczne.

Zadanie domowe: §1, wykonuj zadania.

Struktura społeczna społeczeństwa

Struktura społeczna jest zasadniczo strukturą społeczeństwa, która implikuje pewien porządek, sposób życia. Z punktu widzenia funkcjonalizmu strukturalnego stanowiska zajmowane przez ludzi w życie publiczne(przykład: apartament lokatorzy się przeprowadzają, ale dom pozostaje). Porządek odbywa się kosztem porządkowania różnych statusów. Tutaj jest inne podejście - kategoryczne, gdzie oryginalny element duże grupy ludzie zjednoczeni podobieństwem pewnych istotnych cech społecznych – miejsce w systemie produkcji społecznej, poziom dochodów, własność, płeć, wiek. P. Sorokin zintegrował te koncepcje (pomimo tego, że konkretni ludzie tworzący uczelnię, wojsko itp. zmieniają się w czasie instytucjonalnie. Podobnie rodzina, kom. Firma też jest strukturą społeczną)

Społeczny struktura implikuje obecność stałych i uporządkowanych interakcji między członkami grupy lub społeczeństwa. Społeczny struktury są konserwatywne, ale podlegają dynamicznym zmianom.

Społeczny struktura jest jakby gotowym, ale stale odnawianym konwojem, z całą rzeczywistością naszego życia w społeczeństwie.

Pogłębia pojęcie społeczności struktury społeczne. stratyfikacja (stratyfikacja to warstwa społeczna ludzi o tych samych dochodach, władzy, wykształceniu i prestiżu). Jest używany w socjologii do opisu systemu nierówności między grupami. Tak więc różnorodność ról, statusów prowadzi do różnic w danym społeczeństwie. Miejsca, jakie ludzie zajmują w społeczeństwie, różnią się w zależności od posiadanego przez nich statusu (sportowego, ogólnego), zgodnie z którym każda jednostka wchodzi w relacje z innymi. Całość statusów stanowi strukturę społeczeństwa.

Powiązania społeczne i relacje społeczne

Termin „więzy społeczne” oznacza zespół czynników, które determinują wspólne działania ludzi na rzecz osiągnięcia ich celów i zadań. Łączność społeczna to uzależnienie ludzi, realizowane poprzez działanie społeczne, realizowane z ukierunkowaniem na innych ludzi, z oczekiwaniem odpowiedniej reakcji ze strony partnera.

W komunikacji społecznej wyróżnia się: podmioty komunikacji (dwa lub tysiące osób); przedmiot połączenia (o czym następuje połączenie); mechanizm zarządzania relacjami.

Zakończenie komunikacji może nastąpić w przypadku zmiany lub utraty przedmiotu komunikacji lub gdy uczestnicy komunikacji nie zgadzają się z zasadami jej uregulowania. Rozróżnia się następujące typy powiązań społecznych.

• 1. Kontakt społeczny to proces nawiązywania kontaktu społecznego, Pierwszy etap interakcje między jednostkami i grupami społecznymi. Formularze kontakt społeczny: kontakty przestrzenne, kontakty zainteresowań, kontakty wymiany, Praca zespołowa, równe działanie wzajemne lub asymetryczne (wpływ społeczny, współpraca, manipulacja, konflikt).
• 2. Interakcja społeczna – sposób realizacji więzi społecznych, relacji w systemie obejmującym co najmniej dwa podmioty, sam proces interakcji oraz warunki i czynniki jego realizacji. Są to systematyczne, regularne działania partnerów skierowane do siebie, mające na celu wywołanie u partnera określonej odpowiedzi, a odpowiedź generuje nową reakcję influencera. Wariantami interakcji społecznych mogą być relacje społeczne, instytucje społeczne i społeczne. społeczność.
• 3. Relacje społeczne to relacje między ludźmi i grupami ludzi zajmującymi różne pozycje w społeczeństwie. Jest to stabilny system interakcji między partnerami, który ma charakter samoodnawialny. Oznaki postawy społecznej (wg M. Webera):
• 1. stopień pokrewieństwa jednej osoby z drugą;
• 2. obecność znaczenia empirycznego przyjętego przez uczestników;
• 3. obecność wzajemnej korelacji zachowań stron (przyjaźń, miłość, szacunek);
• 4. przejściowy lub długotrwały charakter, oparty na możliwości powtórzenia zachowania odpowiadającego znaczeniu tego związku;
• 5. treść relacji społecznej może ulec zmianie;
• 6. treść semantyczną długotrwałego związku można sformułować w zasadach i normach zachowania, których przestrzegania strony oczekują od partnerów i do których z kolei ukierunkowują swoje zachowanie;
• 7. Treść relacji społecznej może być formułowana za obopólną zgodą stron lub grup w niej uczestniczących. Relacje społeczne powstają, gdy istnieją między ludźmi interakcje społeczne niosą jakąś wartość dla swoich uczestników lub prowadzą do powstania wartości - takiej własności obiektu publicznego, która może zaspokoić określoną potrzebę podmiot społeczny(jednostka, grupa, społeczeństwo).

Struktura relacji społecznych obejmuje:

• 1) „orientacja katektyczna” – umiejętność utrzymania równowagi „zadowolenie – niezadowolenie” z interesów jednostki.
• 2) orientacja poznawcza (poznawcza) - wybiórczy stosunek jednostki do innych jednostek na podstawie znajomości elementarnych praw logiki lub doświadczenia obserwacji;
• 3) orientacja na wartość- wartościujący aspekt aktywności motywacyjnej jednostki.

Istnieje następująca typologia relacji społecznych. W zależności od tematu rozróżnia się indywidualne (osobiste), interpersonalne, wewnątrzgrupowe, międzygrupowe, międzynarodowe. W zależności od obiektu wyróżnia się ekonomiczne, polityczne, społeczno-kulturowe, religijne, rodzinne i domowe. Ze względu na modalność (charakter relacji między jednostkami i ich grupami) różnią się stosunki współpracy, wzajemnej pomocy, rywalizacji, konfliktu, podporządkowania. W zależności od obecności lub braku elementów formalizacji i standaryzacji relacje dzielą się na oficjalne i nieoficjalne. Istnieją również relacje wyobrażone i rzeczywiste, wyobrażalne i niepojęte, świadome i nieświadome, wyraźnie wyrażone i niejasne (niewyraźne), proste i złożone, podobieństwa i różnice, równości i nierówności.

Lekcja nauk społecznych w 11 klasie.

Podmiot. Struktura społeczna i relacje społeczne

Cele i zadania:

Ekwipunek: prezentacja, pakiet dokumentów.

Rodzaj lekcji: lekcja powtarzalna - uogólniająca.

Podczas zajęć.

I. Organizowanie czasu.

II. Przesłanie tematu, cel lekcji.

Pewien szlachcic w skromnym codziennym kaftanie udał się na wakacje do szlachcica. Znalazł się wśród ludzi lśniących przepychem sukien z jedwabiu i aksamitu. Z pogardą goście patrzyli na jego biedne ubranie. Celowo nie zauważyli szlachcica, marszcząc z pogardą nosy i odpychając go od stołu, pękającego od wspaniałych potraw. Potem dziadek wrócił do domu, włożył swój najpiękniejszy kaftan i wrócił na ucztę pełen godności, jak jakiś władca. Goście natychmiast zaczęli się z nim zabiegać. Każdy próbował nawiązać z nim rozmowę, a przynajmniej przypomnieć sobie jedną z jego mądre słowa. Można by pomyśleć, że świąteczny stół przygotowany właśnie dla niego. Ze wszystkich stron oferowano mu najsmaczniejsze dania. Ale zamiast jeść, szlachcic wepchnął je w szerokie rękawy kaftana. Goście zasypywali go pytaniami: „Och, proszę pana, co pan robi? Dlaczego nie zjesz tego, co ci oferujemy? A szlachcic, nadal napełniając swój kaftan jedzeniem, odpowiedział spokojnie: „Jestem człowiekiem sprawiedliwym i prawdę mówiąc, wasza gościnność nie dotyczy mnie, ale mojego kaftanu. Dlatego powinien dostać to, na co zasługuje ”(slajd 1).

O czym jest ta przypowieść?

Nauczyciel: Nadal badamy strukturę społeczną, relacje; a dzisiaj, na powtarzająco-uogólniającej lekcji, powinieneś powtórzyć i utrwalić swoją wiedzę na ten temat. Zapisz w zeszytach numer, temat lekcji (slajd 2).

Cele lekcji: (slajd 3)

1) utrwalić wiedzę uczniów na temat stratyfikacji społecznej, mobilności społecznej, „wind” społecznych, które przyczyniają się do ruchów społecznych jednostki,

2) rozwijać umiejętność kompleksowego wyszukiwania, systematyzacji informacji społecznych na dany temat, porównywania, analizowania, wyciągania wniosków, racjonalnego rozwiązywania zadań poznawczych i problemowych; uczestniczyć w dyskusjach, pracować z dokumentami, testami;

3) kształtowanie postawy wobec problemów nierówności społecznych, kształtowanie postawy obywatelskiej.

III. Dyktowanie słownictwa (slajdy 4 - 7)

Nauczyciel: Sprawdź swoją wiedzę z zakresu nauk społecznych. Widzisz terminy i definicje na slajdzie, musisz je wyjaśnić. Odpowiadamy kompetentnie, z pełną odpowiedzią.

Stratyfikacja społeczna to podział społeczeństwa na warstwy - warstwy.

Nierówności społeczne – nierówny rozkład dochodów, władzy, prestiżu, wykształcenia, praw i obowiązków pomiędzy różnymi grupami ludności.

Status społeczny to pozycja i miejsce osoby w społeczeństwie.

Status genetycznie dziedziczony - przypisywany.

Status osiągnięty przez jednostkę w ciągu swojego życia zostaje osiągnięty (nabyty).

Mobilność - zbiór ruchów społecznych ludzi w społeczeństwie.

Mobilność pozioma to przechodzenie jednostki z jednej grupy społecznej do drugiej, znajdującej się na tym samym poziomie.

Przejście jednostki z jednej grupy społecznej do drugiej to mobilność pionowa.

Rozwój społeczny jednostki to mobilność w górę.

Spadek społeczny jednostki to ruchliwość w dół.

„Windy społeczne” – sposoby i mechanizmy umożliwiające ludziom wspinanie się.

Marginesem jest jednostka, która utraciła status społeczny, pozbawiona możliwości angażowania się w typowy dla siebie typ działalności, zajmująca pozycję pośrednią między stabilnymi grupami.

Lumpensy - ludzie, którzy zeszli na dno życia (bezdomni, włóczędzy itp.)

IV. Czytanie przykładowego eseju.

Próbowałeś w domu, przeszkolony do pisania eseju na ten temat?

Filozofia „Tym, którzy nie zrozumieli nauki o dobru, każda nauka przynosi tylko szkodę” (Montaigne)

Zawsze krytykujemy czyjś esej, uważnie słuchaj przykładowego eseju.

Takie pojęcie jak dobro jest kluczowe w sferze relacji między ludźmi w społeczenstwo obywatelskie. Można temu również przypisać człowieczeństwo, sprawiedliwość, szacunek dla innych ludzi. Wszystkie te cechy określają stopień moralności danej osoby, poziom jej kultury.

Ogólnie rzecz biorąc, socjalizacja każdej osoby zaczyna się wraz z rozwojem norm społecznych właściwych temu społeczeństwu. Są to zwyczaje, tradycje, normy polityczne, estetyczne, religijne.

Asymilacja norm moralnych jest także ważnym krokiem w socjalizacji jednostki. Wychowanie zasad moralnych człowieka, jego kultura pojawia się najpierw w instytucje edukacyjne, gdzie nauczyciel zwraca uwagę na właściwe zachowanie uczniów, stosuje wszelkie sankcje wobec uczniów naruszających dyscyplinę.

To w zespole szkolnym człowiek rozwija takie cechy jak życzliwość, zrozumienie, odpowiedzialność za swoje czyny. Socjalizacja jednostki, rozwój norm społecznych (w tym moralnych) trwa przez całe życie człowieka i przejawia się we wszystkich sferach jego działalności, bez względu na to, co robi. A stopień jego kultury ma wpływ na otaczających ludzi, a czasem na całą ludzkość jako całość.

Na przykład moralność odgrywa znaczącą rolę w nauce. Naukowiec, tworząc coś nowego, powinien pomyśleć nie tylko o pozytywnym efekcie swojego odkrycia, ale także o możliwych negatywnych konsekwencjach. A więc pewien naukowiec, twórca bomba atomowa, po przetestowaniu swojego wynalazku, zdał sobie sprawę z okrucieństwa tej broni w stosunku do całej ludzkości. Dlatego we wszystkich swoich późniejszych działaniach prowadził aktywną kampanię przeciwko używaniu broń atomowa na świecie.

Ten przykład pokazuje, do jakich konsekwencji może prowadzić nieludzka działalność osób o niskiej kulturze. I to przestrzeganie norm moralnych znajduje odzwierciedlenie nie tylko w interakcji między ludźmi (komunikacja, stosunki narodowe), ale także w życiu całego społeczeństwa.

Dlatego każdy człowiek, moim zdaniem, musi przestrzegać zasad moralnych, w tym takich pojęć jak dobroć, szacunek, sprawiedliwość, człowieczeństwo.

W końcu pod tym warunkiem osoba poczuje się komfortowo i będzie rozwijać się w harmonii ze społeczeństwem, nie naruszając norm społecznych, ale wręcz przeciwnie, przyczyniając się do wspólny rozwój to społeczeństwo a w szczególności jego kultura.

Z racji powyższych argumentów w pełni zgadzam się z oświadczeniem Montaigne'a.

Przypomnij sobie kryteria oceny eseju - zadania C 9 (slajd 8).

V . Praca domowa (slajd 8).

Napisz esej „Zajmij miejsce i pozycję, która Ci odpowiada, a wszyscy to rozpoznają”. R. Emersona.

To jest o o statusie społecznym jednostki, o sposobach jego osiągnięcia, o uznaniu jednostki przez społeczeństwo. R. Emerson uważa, że ​​status społeczny odpowiadający danej osobie z pewnością zostanie uznany przez społeczeństwo. Od ciebie zależy, czy zaakceptujesz to stanowisko, czy się z nim nie zgadzasz. W każdym razie powinieneś użyć kluczowych terminów socjologicznych dla tego tematu, znaleźć przykłady, które potwierdzą twój pomysł i użyć ich do uzasadnienia swojego stanowiska.

VI. Część praktyczna (slajdy 9-23)

1) Wykonanie zadań części A, B.

1. Podział społeczeństwa na grupy nazywa się:

1) przemieszczenie społeczne

2) stratyfikacja społeczna

3) adaptacja społeczna

4) zachowanie społeczne

2. P. Sorokin odnosi się do „dźwigów socjalnych”:

1) armia

2) kościół

3) szkoła

4) wszystkie powyższe

3. Wygnańcy nazywani są:

1) najbogatsi członkowie społeczeństwa

2) najubożsi członkowie społeczeństwa

4) warstwy i grupy brzegowe

4. Status społeczny nabywa się w wyniku:

1) aktywność zawodowa

2) proces uczenia się

3) wychowanie rodzinne

4) socjalizacja

5. Czy wyrok jest prawidłowy?

A. Warstwy wyróżnia jedna zasadnicza cecha.

B. Stratyfikacja społeczeństwa opiera się na wielu kryteriach.

1) tylko A jest prawdziwe

2) tylko B jest prawdziwe

3) oba wyroki są prawidłowe

4) oba wyroki są błędne

6. Czy poniższe sądy dotyczące mobilności społecznej są poprawne?

A. B nowoczesne społeczeństwo Możliwa jest mobilność pozioma.

B. Mobilność pionowa jest możliwa we współczesnym społeczeństwie.

1) tylko A jest prawdziwe

2) tylko B jest prawdziwe

3) oba wyroki są prawidłowe

4) oba wyroki są błędne

7. Czy poniższe stwierdzenia dotyczące sytuacji w Rosji są prawdziwe?

A. W ostatniej dekadzie w Rosji wzrosło zróżnicowanie społeczne ludności.

B. Poważnym problemem społecznym w Rosji był spadek statusu wielu masowych zawodów intelektualnych.

1) tylko A jest prawdziwe

2) tylko B jest prawdziwe

3) oba stwierdzenia są poprawne

4) oba wyroki są błędne

8. Która z wymienionych grup społecznych nie ma wspólnej społeczności? istotna cecha?

1) dzieci

2) osoby starsze

3) mężczyźni

4) młodzież

9. Samodzielna regulacja przez jednostkę jej zachowania zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznymi to:

1) samokontrola

2) samokształcenie

3) socjalizacja

4) samorealizacja

10. Wskaźniki przepisanego statusu osoby obejmują:

1) kariera

2) wiek

3) kwalifikacje

4) edukacja

11. Jaki jest przykład horyzontalnej mobilności społecznej?

1) awans przez stopnie

2) degradacja oficera na żołnierzy;

3) uzyskanie drugiej specjalności zawodowej

4) degradacja.

12. Wybierz przykład społecznej mobilności w górę.

1) Aktor przeniósł się z jednego teatru do drugiego

Trener piłki nożnej przeniósł się z jednej drużyny do drugiej

Zastępca dyrektora otrzymał zaproszenie do objęcia stanowiska dyrektora naczelnego

Oficer został zdegradowany do stopni

13. Status społeczny osoby to

1) zachowanie oczekiwane od jednostki

2) pozycja osoby w społeczeństwie”

3) ocena stanowiska zajmowanego przez jednostkę

4) charakterystyka cech społecznych jednostki

14. Połącz pojęcia podane w pierwszej kolumnie z definicjami podanymi w drugiej.

Definicja pojęcia

1. Mobilność pozioma A. Ruch z jednej warstwy

do innego.

2. Zróżnicowanie społeczne. B. Pozycja osoby w

społeczeństwo.

3. Status społeczny. B. Podział społeczeństwa na

grupy zajmujące różne

pozycja.

4. Mobilność pionowa. D. Przejście jednostki z jedności

grupuje się z innymi

położony na jednym

i na tym samym poziomie

Odpowiedź: 1-D 2-C 3-B 4-A

Minuty fizyczne (relaks, ćwiczenia dla oczu) (slajdy 24-27).

Wszyscy pochodzimy z dzieciństwa, aw dzieciństwie wszyscy kochamy bajki. A zanim wykonamy kolejne, bajeczne zadanie, usiądź wygodnie, zrelaksuj się, zrób ćwiczenie fizyczne dla oczu.

2) Badanie procesu mobilności społecznej na przykładach bohaterów baśni.

Praca odbywa się w parach za pomocą burzy mózgów. Następnie przedstawiciele każdej pary opowiadają o swoich baśniowych postaciach na podstawie wypełnionego stołu.

Bajka Charlesa Pierrota Kopciuszek.

Stara kobieta z bajki A.S. Puszkin „Złota rybka”.

Bohater bajki A.N. Tołstoj „Przygody Pinokia” Karabas-Barabas.

Księżniczka z bajki G.Kh. Andersena „Świniopas”.

Mobilność społeczna bohaterów baśni

Charakterystyka

oryginał

społeczny

status bohatera

Rodzaj społeczności

Mobilność,

idealny w bajce

Charakterystyka

zmieniony

status społeczny

cechy osobowości i

jakość; społeczny

windy, które pomagają

biorąc pod uwagę mobilność

Kopciuszek - niski status społeczny, sługa.

Ruchliwość pionowa w górę.

Żona księcia ma najwyższy status społeczny.

Cierpliwość, pracowitość, życzliwość; „winda” - udane małżeństwo.

Stara kobieta - skrajnie niski status społeczny chłopki pańszczyźnianej, miał bardzo skromny majątek.

Ruchliwość pionowa w górę

Osiągnąwszy wysoką pozycję w społeczeństwie, szybko wróciła do swojego pierwotnego statusu.

Nie dzięki własnym wysiłkom, ale magicznej mocy złotej rybki potoczyła się z powodu własnej chciwości i chciwości.

Karabas-Barabas - właściciel Teatr lalek, dość zamożna i szlachetna osoba.

Biedak, jak zbankrutował i stracił cały swój kapitał

Chciwość, okrucieństwo, nie wytrzymała rywalizacji z życzliwym i pogodnym Pinokio.

Księżniczka była druga na szczycie społeczeństwa po swoim ojcu, królu. W przyszłości była przeznaczona na tron ​​królewski.

Ruchliwość pionowa w dół.

Marginalny i praktycznie lumpen to żebrak, wygnaniec.

Księżniczka nie spełniała swojej roli społecznej, wykazując niski poziom kultury i prymitywne zainteresowania, wzbudzając tym samym pogardę księcia i gniew ojca.

Wniosek nauczyciela: Tutaj obserwujemy ciekawą sytuację: z jednej strony uczciwi, życzliwi bohaterowie osiągają awans społeczny dzięki ciężkiej pracy, życzliwemu sercu, wewnętrznemu i zewnętrznemu pięknu. Kolejna grupa postaci z bajek - leniwych, przebiegłych, głupich - podnosi swój status społeczny poprzez arogancję i oszustwo. Wydajmy równolegle do współczesności: oba warianty mają miejsce w nowoczesny świat. Jednak nieuchronnie powstaje odpowiedzialność prawna za naruszenie norm prawnych. Ruchliwość społeczna w dół, czyli spadek statusu społecznego, w bajkach występuje w wyniku chciwości, chciwości i głupoty.

Jako „wyciągi społeczne” można wymienić wykształcenie i kwalifikacje, a także niezbędne cechy osobowości – pracowitość, determinację; armia, biznes, służba publiczna, nauka, sport, małżeństwo z rozsądku.

Jaki kanał mobilności społecznej uważasz za najbardziej odpowiedni dla Ciebie? Uzasadnij swoją odpowiedź.

Najważniejszą rzeczą, o której musisz pamiętać, jest to, że naprawdę można podnieść istniejący status społeczny, jeśli mocno się o to starasz. Ale możesz spędzić czas na potępianiu niewystarczająco inteligentnych szefów, bez końca narzekając na niesprawiedliwość życia społecznego - i tym razem umkniesz niezauważony. Tak, w naszym społeczeństwie, jak w każdym innym, jest dość niesprawiedliwości, ale jest też sprawiedliwość (w końcu nie ma absolutnie sprawiedliwych i niesprawiedliwych społeczeństw). Człowiek z dna społeczeństwa dzięki wykształceniu, pracowitości i determinacji wspina się na wyżyny społeczne – a takich przykładów, jak w bajkach, jest wokół nas wiele.

3) Zrób plan na temat „Struktura społeczna i stosunki społeczne”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej wyszczególniono w podpunktach. Przypominam, że jest to nowe zadanie C 8 w USE 2010 (1 uczeń pracuje przy tablicy, reszta w zeszytach.)

Stratyfikacja społeczna i nierówność społeczna.

Mobilność społeczna i jej rodzaje:

A) mobilność pozioma;

B) ruchliwość pionowa (w górę iw dół);

C) mobilność indywidualna;

D) mobilność grupowa.

3. „Windy społeczne” jako sposoby poruszania ludzi w społeczeństwie:

A) armia

B) kościół

B) edukacja;

D) rodzina.

4. Trendy w rozwoju relacji społecznych:

A) lumpen;

B) wyrzutków itp.

4) Przeczytaj tekst i wykonaj zadania C1-C4.

Członkostwo w grupie.

W Psychologia społeczna przez grupę rozumie się dwie lub więcej jednostek, które mają wspólne cele i stabilne relacje, a także są w pewnym stopniu współzależne od siebie i postrzegają siebie jako część tej grupy… Na jednym końcu skali znajdują się grupy składające się z ludzi którzy pracują razem przez okres czasu, wiele lat. Jest oczywiste, że spełniają wszystkie warunki definicji. Na drugim końcu są ludzie, którzy mają ze sobą tylko krótkotrwałe relacje…

Ludzie tworzą grupy społeczne rózne powody. Przede wszystkim grupy pomagają zaspokoić ważne psychologiczne lub problemy społeczne na przykład potrzeba uwagi i miłości, doświadczenie poczucia przynależności. To są subtelne, ale bardzo ważne potrzeby: wyobraź sobie życie w całkowitej izolacji społecznej! Na początku nie miałbyś nic przeciwko, ale w końcu czułbyś się strasznie samotny.

Grupy pomagają osiągnąć cele, których sami nie moglibyśmy osiągnąć. Współpracując z innymi jesteśmy w stanie realizować zadania, których jedna osoba nie jest w stanie wykonać... Przynależność do grupy często dostarcza nam wiedzy i informacji, które w innym przypadku byłyby dla nas niedostępne...

Wreszcie członkostwo w grupie przyczynia się do kształtowania pozytywnej tożsamości społecznej, która staje się częścią „ja”. - koncepcje”. I wtedy więcej numeru grupy o ograniczonym dostępie, do których dana osoba mogła dołączyć, tym bardziej wzmacnia się jego „koncepcja I”.

R. Barona.

C1. Jakie są oznaki grupy społecznej wskazanej w tekście.

SZ. Analizuj z punktu widzenia obecności lub braku głównych cech grupy społecznej, takiej jak pasażerowie jednego lotu. Podaj jeden ze swoich wniosków.

Odpowiedzi: C1.

Oznaki:

Dostępność wspólny cel;

Dostępność trwałe relacje;

Współzależność ludzi od siebie;

Świadomość przynależności ludzi do tej samej grupy.

C2. Powody grupowania osób:

Pomoc w zaspokojeniu ważnych problemów psychologicznych lub społecznych, na przykład potrzeby uwagi i miłości, doświadczania poczucia przynależności;

Pomoc w osiągnięciu szeregu celów;

Dostarczyć informację.

C3. 1) Grupę tę charakteryzuje wspólny cel – bezpieczne dotarcie do celu.

2) Może mieć miejsce współzależność. Na przykład, jeśli ktoś stanie w przejściu, inni nie będą mogli przejść.

3) Interakcja może mieć miejsce. Nie jest zrównoważony: po zakończeniu lotu zatrzymuje się.

4) Z reguły pasażerowie nie postrzegają siebie jako części jednej grupy.

C4. „I-koncepcja” - zbiór wyobrażeń osoby o sobie. Wchodząc do prestiżowej grupy, człowiek przenosi na siebie jej znaczenie. W rezultacie dołączenie do prestiżowej grupy zwiększa poczucie własnej wartości.

VII. Wyniki lekcji.

Myślę, że lekcja nie poszła na marne. Na koniec lekcji chciałbym usłyszeć od Ciebie, czy możesz wykorzystać zdobytą dzisiaj wiedzę na lekcji w przyszłości. Odpowiedzi uczniów.

Trzy osoby ciągną ciężkie kamienie do miasta. Pot spływa ze wszystkich trzech.

Zapytano jednego:

Co ty robisz?

Zaciągam ten cholerny ciężar do miasta.

Drugie pytanie:

Co ty robisz?

Zarabiam na życie dla siebie i mojej rodziny – odpowiedział radośnie.

Trzeci z uśmiechem odpowiedział na to samo pytanie:

Buduję cudowną świątynię, która przetrwa wieki, aby zadowolić ludzi i pocieszyć ich.

(Po opowiedzeniu przypowieści wyciągnij wnioski: musisz pracować w klasie, aby praca przynosiła radość Tobie i innym, a przynajmniej musisz mieć świadomość potrzeby zdobywania wiedzy, która będzie przydatna do Ciebie podczas zdawania egzaminów, egzaminu lub w trakcie poźniejsze życie).

VIII. Ocena pracy studenta na zajęciach.

Lekcja się skończyła. Dziękuję za uwagę i pracę. Jesteś wolny.

MOU „Szkoła średnia w Novoorenburgu”

Lekcja publiczna na temat

Nauczyciel historii i nauk społecznych: Sanaeva O.T.

rok akademicki 2009-2010

Pirogow Siergiej Iwanowicz

MOAU „Szkoła średnia nr 10”, Buzuluk, region Orenburg

Nauczyciel historii i nauk społecznych

Metodyczne opracowanie lekcji z nauk społecznych

w 11 klasie „Stosunki społeczne”.

C świerk lekcja: kształtowanie umiejętności wykonywania zadań części A, B, C Jednolitego Egzaminu Państwowegozastąpienie(wpodczas lekcji uczniowie samodzielnie wykonują zadania na kartach,wzmocnić umiejętności pracy z tekstem edukacyjnym, odpowiedziw zadaniach testowychmetoda odsyłacza).

Zadania:

edukacyjny : powtarzaj, uogólniaj i utrwalaj wiedzę uczniów o tworzenie grup społecznych, ich klasyfikacja; utrwalenie umiejętności pracy z tekstem edukacyjnym;

Edukacyjny : kształtowanie umiejętności analizowania działań ludzi zgodnie z ich rolą społeczną

Edukacyjny : zaszczepić kulturę relacji międzyludzkich

Podczas zajęć.

Organizowanie czasu.(2 minuty.)

Naszą lekcję chcę rozpocząć od tej przypowieści:

„Trzy ludzie ciągną ciężkie kamienie do miasta. Wszystkich trzech spływa pot.

Zapytano jednego:

Co ty robisz?

Zaciągam ten cholerny ciężar do miasta.

Drugie pytanie:

Co ty robisz?

Zarabiam na życie dla siebie i swojej rodziny – odpowiedział wesoło.

Trzeci z uśmiechem odpowiedział na to samo pytanie:

Buduję wspaniałą świątynię, która przez wieki będzie służyła radości ludzi.”

(Cóż, morał tej przypowieści jest taki: musisz pracować w taki sposób, aby praca przynosiła radość tobie i bliskim; na zajęciach musisz mieć świadomość potrzeby zdobywania wiedzy, która przyda Ci się podczas zdawania egzaminów, czy w późniejszym życiu, a wtedy zadania nie będą wydawać się takie trudne).

Chłopaki, dzisiaj mamy ostatnią lekcję na temat „Stosunki społeczne” i życzę nam wszystkim owocnej pracy w tej lekcji.

Wykonywanie zadań.

Rozgrzewka „Inteligentny Liść”

W trzech kolumnach z ostatniego biurka podaje się kartkę papieru, na której każdy uczeń musi napisać jedną koncepcję z tematu „Stosunki społeczne”. Kolumna, która radzi sobie szybciej i dokładniej niż inne, wygrywa.

Zapamiętaliśmy terminy z naszego duży temat Jak myślicie, jaki jest cel dzisiejszej lekcji? (Przypomnij sobie znaczenie tych terminów, utrwal wiedzę na ten temat i kontynuuj kształtować umiejętności wykonywania zadań egzaminacyjnych).

Zacznijmy więc od najtrudniejszej części, części C.

1. Pracuj z tekstem. (Zadania С1-С4 ) - (10 minut.) :

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania.

Przynależność do grupy

W psychologii społecznej przez grupę rozumie się dwie lub więcej jednostek, które mają wspólne cele i stabilne relacje, a także w pewnym stopniu współzależne od siebie i postrzegają siebie jako część tej grupy… Na jednym końcu skali znajdują się grupy składający się z ludzi, którzy pracują razem od wielu lat. Jest oczywiste, że spełniają wszystkie warunki definicji. Na drugim końcu są ludzie, którzy mają ze sobą tylko krótkotrwałe relacje…

Ludzie dołączają do grup społecznych z różnych powodów. Przede wszystkim grupy pomagają w zaspokojeniu ważnych problemów psychologicznych lub społecznych, na przykład potrzeby uwagi i miłości, doświadczania poczucia przynależności. To są subtelne, ale bardzo ważne potrzeby: wyobraź sobie życie w całkowitej izolacji społecznej! Na początku nie miałbyś nic przeciwko, ale w końcu czułbyś się strasznie samotny.

Grupy pomagają osiągnąć cele, których sami nie moglibyśmy osiągnąć. Współpracując z innymi jesteśmy w stanie realizować zadania, których jedna osoba nie jest w stanie wykonać... Przynależność do grupy często dostarcza nam wiedzy i informacji, które w innym przypadku byłyby dla nas niedostępne...

Wreszcie członkostwo w grupie przyczynia się do kształtowania pozytywnej tożsamości społecznej, która staje się częścią „ja”.- koncepcji.” A im większa liczba prestiżowych grup o ograniczonym dostępie, do których dana osoba mogła dołączyć, tym bardziej wzmacnia się jego „koncepcja I”.

R. Baron (amerykański psycholog)

Chłopaki, zwróćcie uwagę na notatki dotyczące pracy z tekstem, które są przed wami, używajcie ich w swojej pracy.

Notatka do pracy z tekstem (C1 - C4).

Przeczytaj tekst uważnie. Pamiętaj: odpowiedź lub wskazówka znajduje się w tekście.

Dopasuj tekst do studiowanego kursu. Pomoże Ci to budować na tym, co już wiesz.

Zdefiniuj główną ideę.

Odpowiedz na pytania w kolejności („od prostych do złożonych”) Odpowiedź na pierwsze pytanie może posłużyć jako podstawa do następnego.

Przeczytaj pytanie uważnie, starając się całkowicie zrozumieć zadanie.

Odpowiedz dokładnie na zadane pytanie.

Nie trać z oczu tego, na czym musisz polegać, odpowiadając: tekst, osobiste doświadczenie materiał kursu.

Odpowiedzmy jasno, jasno, logicznie połączone.

Nie rozpamiętuj żadnej części zadania, unikaj niekompletnych odpowiedzi.

Nie uciekaj się do nadmiernych uogólnień i interpretacji tekstu autorskiego tam, gdzie nie wymaga tego zadanie.

Po sformułowaniu odpowiedzi sprawdź jej poprawność. Aby to zrobić, wróć do tekstu i znajdź w nim słowa kluczowe i zwrotów, które wspierają Twoje wnioski.

Grupa 1 - przygotuj plan tekstu (rozbij tekst na semantyczne części i wymyśl dla nich nagłówki).

Grupa 2 - C1. Jakie są oznaki grupy społecznej wskazanej w tekście.

C2. Podkreśl powody, dla których autor łączy ludzi w grupy. Wymień trzy powody.

Grupa 3 - SZ. Analizuj z punktu widzenia obecności lub braku głównych cech grupy społecznej, takiej jak pasażerowie jednego lotu. Podaj jeden ze swoich wniosków.

C4. Jak rozumiesz stanowisko wysuwane przez autora dotyczące roli grupy w tworzeniu „pojęcia Ja” (obrazu „ja”)? Odpowiedz na to pytanie, wykorzystując swoją wiedzę z kursu nauk społecznych.

Odpowiedzi: C1

Znaki społeczne grupy:

Posiadanie wspólnego celu;

Posiadanie stabilnego związku;

Współzależność ludzi od siebie;

Świadomość przynależności ludzi do tej samej grupy.

Odpowiedzi: C2

Powody grupowania osób:

Pomoc w zaspokojeniu ważnych problemów psychologicznych lub społecznych, na przykład potrzeby uwagi i miłości, doświadczania poczucia przynależności;

Pomoc w osiągnięciu szeregu celów;

Dostarczyć informację.

Odpowiedzi: C3 (Pasażerowie tego samego lotu)

1) Grupę tę charakteryzuje wspólny cel – bezpieczne dotarcie do celu.

2) Może mieć miejsce współzależność. Na przykład, jeśli ktoś stanie w przejściu, inni nie będą mogli przejść.

3) Interakcja może mieć miejsce. Nie jest zrównoważony: po zakończeniu lotu zatrzymuje się.

4) Z reguły pasażerowie nie postrzegają siebie jako części jednej grupy.

Odpowiedzi: C4

„I-koncepcja” - zbiór wyobrażeń osoby o sobie. Wchodząc do prestiżowej grupy, człowiek przenosi na siebie jej znaczenie. W rezultacie dołączenie do prestiżowej grupy zwiększa poczucie własnej wartości.

2. Praca z koncepcjami (Zadanie C5) - (7 min.). Jakie jest znaczenie socjologów w pojęciu „statusu społecznego”? Bazując na wiedzy z przedmiotu nauki społeczne, ułóż dwa zdania zawierające informacje o statusie społecznym.

Wykonamy to zadanie trochę inaczej: połącz się w grupy 4-5 osób, każda grupa otrzymuje zestaw słów. Twoim zadaniem jest sformułowanie na ich podstawie definicji terminu nauk społecznych. Konieczne jest użycie wszystkich proponowanych słów, zmieniając ich wielkość.

1. Proces i, wraz z rolami, normami, rozwojem, funkcjonowaniem, jednostką, celem, społecznym, asymilacją, społecznym, sukcesem, socjalizacją, społeczeństwem.

2. Społeczne, ich lub w ruchu, grupy, jednostki, społeczne, struktura, społeczeństwo, zmiana, mobilność, statusy.

3. Normy, pomiędzy, społeczeństwem, regułami, zachowaniem, ustalonymi, regulującymi, społecznymi, relacjami, ludźmi.

4. Stratyfikacja, według i według, poziom, wielkość, podział, wykształcenie, grupy, władza, społeczeństwo, różne, społeczne, dochodowe, społeczne, prestiż.

5. Społeczeństwo, w, z, w, konformizm, społeczny, pozycja, osoba, płeć, który, on, jego wiek, status, pochodzenie, zawód, zawód.

6. Mała, wspólnotowa, oparta na pokrewieństwie, wzajemnym, społecznym, odpowiedzialności, stylu życia, małżeństwie, grupie, rodzinie.

Odpowiedź (na ekranie):

1. Socjalizacja to proces opanowywania ról społecznych i przyswajania norm społecznych przez jednostkę w celu pomyślne funkcjonowanie w społeczeństwie.

2. Mobilność społeczna – przemieszczanie się grup lub jednostek w strukturze społecznej społeczeństwa, zmiana ich statusu.

3.Normy społeczne – utrwalone w społeczeństwie zasady zachowania regulujące relacje między ludźmi.

4. Stratyfikacja społeczna - podział społeczeństwa na różne grupy społeczne według poziomu dochodów, wykształcenia, wielkości władzy, przywilejów i prestiżu.

5. Status społeczny - pozycja osoby w społeczeństwie, którą zajmuje zgodnie z jej wiekiem, płcią, pochodzeniem i zawodem.

6. Rodzina to mała grupa społeczna oparta na małżeństwie i pokrewieństwie, wzajemnej odpowiedzialności i wspólnym życiu.

3.Zzadanie-zadanie wymagające analizy przedstawionych informacji . (Zadania P-7) - (7 min.):

1) Pod koniec XIX wieku w Rosji wielu chłopów, bankrutując, przeniosło się do miasta i dostało niewykwalifikowaną pracę w fabrykach i fabrykach. Życie w mieście było dla nich niewygodne, ponieważ przestali być chłopami, w rzeczywistości nie stali się mieszkańcami miasta, robotnikami.

Do jakiego rodzaju grup społecznych można tych ludzi przypisać?

Wymień dwie cechy, które posiada ta grupa społeczna.

Odpowiedź: 1) osoby te można zaliczyć do marginalnych (zajmują pozycję pośrednią między stabilnymi warstwami) - bezrobotni, niepełnosprawni, bez miejsca zamieszkania, bez określonego zawodu; przeniósł się do miasta, ale nie przyjął miejskiego stylu życia.

2) znaki: migracja do nowego obcego środowiska; niekompletność ruchu społecznego, utrata poprzedniego statusu, a nowy nie został jeszcze nabyty.

2) W jednym z pierwszych kodeksów prawa Ruś Kijowska- "Russkaya Prawda" - przewidziane są różne kary za morderstwo. Tak więc kara za zabicie tiuna (stewarda) była ogromna: równała się kosztowi stada 80 wołów lub 400 baranów. Życie chłopa pańszczyźnianego lub chłopa pańszczyźnianego wyceniano wielokrotnie taniej.

Wyciągnij trzy możliwe wnioski na temat stosunków społecznych ówczesnego społeczeństwa i sposobu ich uregulowania.

Odpowiedź: 1) w społeczeństwie czasów Rusi Kijowskiej porządek jest regulowany za pomocą norm prawnych (kodeks praw „Russkaya Prawda”)

2) społeczeństwo zostało podzielone na warstwy (nazywane są kategorie - tiun, smerd, serf)

3) wystąpiła nierówność grup społecznych (życie chłopa pańszczyźnianego było wielokrotnie cenione) tańsze niż życie tiuna)

3) Po ukończeniu technikum młody człowiek dostał pracę jako konsultant w firmie produkującej komputery. Jakiś czas później zapisał się na zaawansowane kursy szkoleniowe. Zmiany nastąpiły również w jego życiu osobistym: ożenił się z córką współwłaściciela firmy. Ukończenie studiów na kierunkach zbiegło się w czasie z powołaniem go na stanowisko dyrektora naczelnego przedsiębiorstwa.

Ilustracja tego, co? proces społeczny czy ta historia może zadziałać?

Jakie czynniki odegrały tu decydującą rolę? Jak się nazywają w socjologii?

Odpowiedź: 1) jest to przejaw pionowej mobilności społecznej w górę.

2) czynniki odegrały w tym rolę: ukończenie studiów, zaawansowane szkolenie, opłacalne małżeństwo

3) są to windy (kanały) mobilności społecznej.

4. Wykonanie zadań części B - (6 min.).

Z części B na dzisiejszą lekcję weźmiemy tylko zadanie B. 5, który został znowelizowany od tego roku. Całkowity wydane w warunku przypisania orzeczeń” wzrasta z czterech do pięciu. Musisz je rozdzielić na trzy, zamiast poprzednich dwóch grup: sądy-fakty, sądy-oceny i twierdzenia teoretyczne.

Zadania na ekranie, odpowiedź napisz na tablicy (jedna osoba z grupy).

1 opcja

B5.

(ALE) Więcej i więcej więcej osób używany na świecie telefony komórkowe: nie tylko dzwonią lub odbierają połączenia, ale także korespondują z wiadomościami SMS.(B) Nawyk komunikowania się za pomocą krótkich, prostych tekstów może prowadzić do tego, że dana osoba zapomni, jak rozmawiać z sercem, zagłębić się w intonację rozmówcy i współczuć mu.(W) W wielu krajach europejskich u dziesiątek użytkowników telefonów zdiagnozowano uzależnienie od SMS-ów.(G) Uzależnienie to stan osoby, w którym działanie to staje się nieświadome i konieczne.(D) Specjaliści działu złe nawyki jedna z klinik odnotowała, że ​​osoby cierpiące na tę chorobę mogą pisać SMS-y przez siedem lub więcej godzin dziennie.

Określ, jakie postanowienia tekstu są:

1) faktyczny charakter;
2) charakter sądów wartościujących.
3) charakter twierdzeń teoretycznych
Jak ustalimy? Rzeczywista natura posiadają osądy będące opisem zdarzeń, które już miały miejsce, ustalone i udowodnione.

Oceny wartości zawierać opinię autora, brzmią one wątpliwie lub opisane zdarzenia jeszcze nie miały miejsca.

Stwierdzenie teoretyczne jest wyjaśnieniem dowolnego terminu lub zjawiska życia społecznego.
Odpowiedzi: 12131

Opcja 2

W 5. Przeczytaj poniższy tekst, którego każda pozycja jest oznaczona konkretną literą.

(ALE) W stolicy odbył się kolejny Międzynarodowy Festiwal Wzornictwa, Sztuki Dekoracyjnej i Stosowanej oraz Ludowego Rękodzieła Artystycznego.(B) Dziś sztuka dekoracyjna zawiera różne sztuki, służący do zdobienia dzieł architektury i sztuki ogrodniczej.(W) W tym roku festiwal zyskał aktualność i stał się bardziej nowoczesny.(G) Poziom prezentowanych prac znacznie wzrósł.(D) Rozbieżności, która istniała wcześniej między projektami „medalowymi” a całą resztą, nie można było uznać za akceptowalną. Określ, jakie postanowienia tekstu są:

1) faktyczny charakter;
2) charakter sądów wartościujących.

3) charakter twierdzeń teoretycznych

Napisz w tabeli pod literą oznaczającą pozycję, liczbę wyrażającą jej charakter.
Odpowiedzi: 13222.

3 opcje.

Odpowiedzi: 12332

5. Test, wzajemne sprawdzenie. (Część A) - (12 min.)

1 opcja

Zróżnicowanie społeczne przejawia się w:

utrata stabilności w społeczeństwie;

podział społeczeństwa na grupy zajmujące różne pozycje społeczne;

brak korzyści i przywilejów dla niektórych grup społecznych;

wzmocnienie pozycji oligarchii finansowej.

W teorii marksistowskiej główną cechą przynależności klasowej jest:

kwota otrzymanego dochodu;

Charakter działalności;

forma otrzymywanego dochodu;

stosunek do własności środków produkcji.

Mobilność społeczna w dół obejmuje:

przejście z służba wojskowa do cywila

przeprowadzka z miasta na wieś;

przejście ze stanowiska kierowniczego do zwykłej pracy;

przejście z przedsiębiorstwo państwowe do prywatnego.

Marginesy są

grupy społeczne zajmujące pozycję pośrednią między stabilnymi społecznościami;

zstępujący na „dno” społeczeństwa pochodzą z różnych klas;

nisko opłacany proletariat;

zrujnowana burżuazja.

5. Powstanie klasy średniej w wielu krajach:

1. zmniejsza zróżnicowanie społeczne, czyni społeczeństwo bardziej stabilnym;

2. prowadzi do stagnacji, utrudnia mobilność społeczną;

3. podważa pozycję wyższych warstw społeczeństwa;

4. wzmacnia nierówności społeczne.

6. Główne cechy rodziny patriarchalnej nie obejmują:

1. dominująca pozycja ojca rodziny;

2. ograniczenie roli kobiety do funkcji matki i gospodyni domu;

3. bezwzględne podporządkowanie młodszego starszym;

4. obowiązkowa separacja dorosłych dzieci od rodziców.

7 . Ethnos nie obejmuje:

1. plemię;

2. klasa;

3. narodowość;

4. naród.

8. Warunkiem rozwiązania konfliktu narodowego jest:

1. przyznanie szerokiej autonomii i samorządności gęsto zamieszkiwanym mniejszościom narodowym;

2. przejście na rynkowe metody zarządzania gospodarką;

4. przymusowe przesiedlenie ludzi na inne tereny.

9 . Status społeczny osoby określają:

1. światopogląd;

2. przynależność partyjna;

3. pochodzenie społeczne;

4. poglądy religijne.

10

1. podniesienie własnego statusu społecznego;

2 więcej wysoki poziomżycie w przyszłości;

3. możliwość otrzymania pewnego minimum za darmo usługi medyczne;

4. równy udział w bogactwie społecznym z innymi.

Opcja 2.

Zróżnicowanie społeczne oznacza:

podział społeczeństwa na grupy zajmujące różne pozycje społeczne;

przekształcenie klasy średniej w najliczniejszą grupę społeczną;

wzmocnienie kontroli społecznej nad różnymi grupami społecznymi;

pojawienie się nowych partii politycznych.

Zgodnie z teorią dystrybucji A. Smitha, klasy nie obejmują:

właściciele gruntów;

pracownicy nieprodukcyjni;

właściciele kapitału;

pracownicy.

Mobilność społeczna to

przejście ludzi z jednej grupy społecznej do drugiej;

możliwość podróżowania po kraju i za granicą;

szybka zmiana społeczna;

równość szans dla wszystkich członków społeczeństwa.

4. Podnoszenie statusu jednostki w grupie społecznej jest przykładem: 1. pionowej mobilności społecznej;

2. horyzontalna mobilność społeczna;

3. mobilność społeczna, tylko w przypadku zmiany terytorium zamieszkania lub pracy jednostki;

4. niezwiązane z mobilnością społeczną.

5 . Do klasy średniej nie zalicza się:

1. drobno- i średniomieszczański;

2. materialnie zabezpieczeni przedstawiciele inteligencji;

3. pracownicy niewykwalifikowani;

4. menedżerowie średniego szczebla.

6. « rola społeczna» -

1. stopień wpływu jednostki w grupie społecznej lub w społeczeństwie;

2. zestaw funkcji społecznych wyuczonych i wykonywanych przez osobę oraz odpowiadające im wzorce zachowań;

3. zajmowana przez niego pozycja w społeczeństwie ze względu na wiek, płeć, pochodzenie, zawód, stan cywilny;

4. ocena przez społeczeństwo lub grupę społeczną społecznego znaczenia niektórych stanowisk zajmowanych przez ludzi.

7 . Naród jako element struktury społecznej społeczeństwa:

1. odnosi się do liczby wspólnot klas społecznych;

2. odnosi się do liczby społeczności społeczno-demograficznych;

3. należy do liczby społeczności społeczności etniczne;

4. nie należy do liczby wspólnot społecznych.

8 . Rodzaj i plemię jako typy społeczności etnicznych są najbardziej zgodne z:

1. kapitalizm;

2. feudalizm;

3. system podrzędny;

4. prymitywny system komunalny.

9 . Który termin jest zdefiniowany poniżej? „Ocena przez społeczeństwo lub grupę społeczną społecznego znaczenia niektórych stanowisk zajmowanych przez ludzi”.

2. prestiż;

3. status;

4. rola społeczna.

10 . Społeczeństwo cywilizowane ma na celu zagwarantowanie osobie:

1. równy udział w bogactwie społecznym z innymi;

2. dobrobyt i sukces w działalności zawodowej;

3. długość życia;

4. możliwość zdobycia wykształcenia średniego.

Wzajemna kontrola (zamień zeszyty, weź prosty ołówek)

Odpowiedzi na ekranie: Opcja 1. 1-2, 2-4, 3-3, 4-1, 5-1, 6-4, 7-2, 8-1, 9-3, 10-3

Opcja 2. 1-1, 2-2, 3-1, 4-1, 5-3,6-2,7-3,8-4,9-2,10-4

9-10 punktów - „5”

6-8 punktów - „4”

4-5 punktów - „3”

3.Zadanie domowe. (2 minuty.)Przed tobą leży notatka „Algorytm pisania esejów”. Na podstawie tej notatki napisz esej w domu

„Zajmij miejsce i pozycję, które ci odpowiadają, a wszyscy to uznają”.

R. Emersona. (XIX w. amerykański poeta i filozof)

Algorytm pisania esejów:

1. Uważnie przeczytaj wszystkie tematy (stwierdzenia) proponowane do napisania eseju.

2. Wybierz ten, który spełni kilka wymagań:

a) jesteś zainteresowany

b) ogólnie zrozumiałeś znaczenie tego oświadczenia;

c) jest coś do powiedzenia na ten temat (znasz terminy, umiesz podać przykłady, masz osobiste doświadczenie itp.)

3. Określ główny pomysł wypowiedzi (o co chodzi?), w tym celu użyj techniki peryfrazy (powiedz to samo, ale własnymi słowami).

4. Naszkicuj argumenty za i/lub przeciw temu oświadczeniu za pomocą szkicu. Jeśli wpiszesz argumenty zarówno za, jak i przeciw aforyzmowi traktowanemu jako temat, twój esej może mieć charakter polemiczny.

5. Do każdego argumentu wybierz przykłady, fakty, sytuacje z życia, z literatury.

6. Ponownie przejrzyj wybrane ilustracje: czy wykorzystałeś w nich swoją wiedzę na ten temat (terminy, fakty z życia społecznego, esej o prawie - znajomość współczesnego ustawodawstwa itp.).

7. Zastanów się, jakich technik literackich użyjesz, aby uczynić język swojego eseju bardziej interesującym, żywym (porównania, analogie, epitety itp.).

8. Ułóż kolejno wybrane argumenty i/lub kontrargumenty. To będzie twój plan warunkowy.

9. Wymyśl wstęp do rozumowania (możesz w nim napisać, dlaczego wybrałeś to stwierdzenie, od razu określić swoje stanowisko, zadać pytanie autorowi cytatu itp.).

10. Wyraź swój punkt widzenia w podanej kolejności.

11. Sformułuj ogólną konkluzję pracy i w razie potrzeby zredaguj ją.

Mówimy o statusie społecznym jednostki, o sposobach jego osiągnięcia, o uznaniu jednostki przez społeczeństwo. R. Emerson uważa, że ​​status społeczny odpowiadający danej osobie z pewnością zostanie uznany przez społeczeństwo. Od Ciebie zależy, czy zaakceptujesz to stanowisko, czy się z nim nie zgadzasz. W każdym razie powinieneś użyć kluczowych terminów socjologicznych dla tego tematu, znaleźć przykłady, które potwierdzą twój pomysł i użyć ich do uzasadnienia swojego stanowiska.

Ocena pracy studenta na zajęciach. (1 minuta.) Lekcja się skończyła. Dziękuję za uwagę i pracę.

§jeden. Struktura społeczna i relacje społeczne

Cele i zadania: 1) wprowadzić trzy rodzaje rozwarstwienia społecznego, ruchliwość społeczna, pokazać, jakie „podnośniki” społeczne przyczyniają się do ruchów społecznych danej osoby, zidentyfikować trendy w rozwoju relacji społecznych dla różnych grup; 2) rozwijać umiejętność kompleksowego wyszukiwania, systematyzacji informacji społecznych na dany temat, porównywania, analizowania, wyciągania wniosków, racjonalnego rozwiązywania zadań poznawczych i problemowych; uczestniczyć w dyskusjach, pracować z dokumentami; 3) kształtowanie postawy wobec problemów nierówności społecznych.

Ekwipunek: schematy, pakiet dokumentów.

Rodzaj lekcji: lekcja wprowadzająca.

Plan lekcji

rozwarstwienie społeczne.

Stratyfikacja społeczna wg K. Marksa i M. Webera.

Mobilność społeczna i społeczne „windy”.

Lumpensy i wyrzutki.

Trendy w rozwoju relacji społecznych.

1. Stratyfikacja społeczna

Społeczeństwo składa się z różnych grup.Podział społeczeństwa na grupy nazywa się zróżnicowanie społeczne .

1. We wszystkich społeczeństwach bez wyjątku, nawet na etapie społeczeństwa prymitywnego, występuje rozwarstwienie społeczne, czyli zróżnicowanie społeczne. 2. Na kolejnych etapach rozwoju rozwarstwienie społeczne stawało się coraz bardziej skomplikowane i coraz bardziej widoczne. 3. Różnice w grupach wyrażają się w nierównym dostępie do zasobów ekonomicznych. 4. Różnice w grupach wyrażają się w ich nierównym dostępie do władzy politycznej. 5. Różnice w grupach wyrażają się w nierównym dostępie do edukacji i innych świadczeń socjalnych.)

Przyczyny nierówności:1. Różnice w zdolnościach wrodzonych. 2. Różnice w podejściu do pracy. 3. Dyskryminacja na rynku pracy. 4. Różnice własnościowe. 5. Powodzenia i nieszczęścia itp.)

Prowadzi do konflikty społeczne

Tworzy warstwę bezczynnych ludzi

Stymuluje konkurencję

Wzmacnia aspiracje zdolnych ludzi

Obecnie dużygrupa ludzi w określonej pozycji nazywa się warstwa (warstwa), a zbiór pionowo ułożonych warstw społecznych - rozwarstwienie społeczne .

Zwyczajowo wyróżnia się następujące rodzaje stratyfikacji społecznej:

stratyfikacja ekonomiczna (wyrażona różnicą dochodów, poziomu życia, istnieniem warstw bogatych, biednych i średnich);

stratyfikacja polityczna (podział społeczeństwa na władców i rządzonych, przywódców politycznych i masy);

stratyfikacja zawodowa (wyodrębnienie różnych grup społecznych według charakteru ich działalności, zawodów).

2. Stratyfikacja społeczna wg K. Marksa, M. Webera oraz z punktu widzenia innych socjologów

Struktura społeczna wg K. Marksa : Główna forma stratyfikacji społecznej →

Klasa publiczna.

Główna cecha klasotwórcza → relacje

własność środków produkcji.

Wniosek: O klasowym rozwarstwieniu społeczeństwa decydują czynniki obiektywne, przede wszystkim ekonomiczne.

Struktura społeczna wg M. Webera

Rodzaj stratyfikacji w oparciu o moc

Stratyfikacja społeczna z punktu widzenia współczesnych socjologów

R. Dahrendorf

B. Fryzjer

społeczeństwo jest podzielone na zarządzanych menedżerów

Główne kryteria:

prestiż, zawód, władza;

dochód lub majątek;

edukacja lub wiedza;

czystość religijna;

pozycja krewnych;

pochodzenie etniczne

Dlatego analizując różnice między podejściem stratyfikacyjnym a klasowym do analizy struktury społecznej, możemy wyróżnić następujące kryteria wyróżniania grup społecznych, które są stosowane w takim czy innym przypadku.

Warstwy są różne:

Klasy różnią się:

Według poziomu dochodów;

Główne cechy stylu życia;

Włączenie we władzę
Struktury;

stosunki majątkowe;

prestiż społeczny;

Samoocena swojej pozycji w społeczeństwie.

Według miejsca w systemie produkcji społecznej;

stosunek do środków produkcji;

Role w społecznej organizacji pracy;

Według metod i wielkości otrzymanego bogactwa.

3. Mobilność społeczna i społeczne „windy”

Ludzie są w ciągłym ruchu, a społeczeństwo się rozwija. Całość ruchów społecznych ludzi w społeczeństwie nazywa sięmobilność społeczna.

Mobilność społeczna (łac.Mobilis- mobilny) - ruch grup lub jednostek w strukturze społecznej społeczeństwa, zmiana ich statusu.

Klasyfikacja mobilności

Zorganizowany - ruch osoby lub całych grup w górę, w dół lub poziomo jest kontrolowany przez państwo: za zgodą samych ludzi lub bez ich zgody.

Strukturalny - spowodowane zmianami w strukturze gospodarki i następuje wbrew woli i świadomości poszczególnych jednostek (np. zanik lub redukcja branż lub zawodów prowadzi do przesiedleń dużych mas ludzi).

Sposoby, w jakie ludzie przemieszczają się z jednej grupy społecznej do drugiej, nazywane są kanałami mobilności społecznej lub społecznymi „podnośnikami”.

Obejmują one: status społeczny rodziny; zdobycie wykształcenia; zdolności fizyczne i psychiczne, dane zewnętrzne osoby; zdobywanie wykształcenia; zmiana miejsca zamieszkania; służba wojskowa; małżeństwo.

Na mobilność grup wpływają rewolucje społeczne, zagraniczne interwencje, wojny międzypaństwowe i domowe, przewroty wojskowe, zmiany reżimów politycznych, tworzenie imperiów itp.

4. Lumpensy i wyrzutki . Te dwie grupy ludności niejako wypadają ze stabilnej struktury społecznej społeczeństwa.

Lumpens - tłumaczone jako „szmaty” ( osoby, które spadły na dno życia)

Włóczędzy Żebracy Włóczędzy

– Wylęgarnia organizacji ekstremistycznych

Marginalne - przetłumaczone jako „położone na krawędzi” → Grupy zajmujące pozycję pośrednią między stabilnymi społecznościami

Kanały marginalizacji:

Migracje Wojny Rewolucje Klęski żywiołowe

Jakie jest zagrożenie dla społeczeństwa?

Te warstwy dążą do „mocnej ręki”

stworzyć bazę dla antydemokratycznych reżimów

Wyjątki: często osoby z tych grup są przedsiębiorcze

5. Trendy w rozwoju relacji społecznych

Struktura społeczna podlega zmianom.

Najbardziej stabilna struktura społeczna występuje w istniejących i wciąż tradycyjnych społeczeństwach.

Społeczeństwa, które weszły w erę industrializacji i modernizacji, wyróżniają się wysoką dynamiką społeczną.

W krajach zachodnich głównym trendem jest wzrost nowej klasy średniej, co czyni społeczeństwo bardziej stabilnym politycznie.

Przemysłowa klasa robotnicza kurczy się.

Zmniejsza się liczba samodzielnych chłopów (rolników).

Pod wpływem rewolucji naukowej i technologicznej rośnie znaczenie wysoko wykwalifikowanej pracy umysłowej.

Bezrobocie nadal stanowi poważny problem.

Państwo ma pewien regulacyjny wpływ na stosunki społeczne.

Zadanie domowe : §1, wykonuj zadania.