Praca domowa dla dzieci z grupy seniorów na temat „Dzikie zwierzęta”. Temat pracy domowej „Młode dzikie zwierzęta. przygotowanie zwierząt na zimę Zwierzęta naszych lasów praca domowa grupowa przygotowawcza
Galia Safina
Praca domowa „Dzikie zwierzęta naszych lasów”
1. Poznaj i rozpoznaj na zdjęciach, w telewizji itp. dzikie zwierzęta wilk, lis, zając, niedźwiedź, jeż, wiewiórka, łoś, dzik, jeleń, bóbr, ryś.
2. Pamiętaj o rosyjskich opowieściach ludowych, w których bohaterowie był:
* Mysz, żaba, zając, lis, wilk i niedźwiedź;
* Zając, Wilk, Niedźwiedź, Lis.
3. Wymyśl zakończenie razem, z całą rodziną bajki: (napisz na papierze)
4. Pokoloruj tylko te Zwierząt które hibernują na zimę.
5. Rysuj strzałki od numeru do numeru do 8.
DZIKIE ZWIERZĘTA JESIENIĄ
1. Wiedz dzikie zwierzęta naszych lasów:
wilk, lis, zając, niedźwiedź, Jeż, wiewiórka, łoś, dzik, jeleń, bóbr, ryś.
2. Powiedz, kogo z czym leczyć móc:
zając - trawa
niedźwiedź -
3. Zakreśl wiewiórkę i pokoloruj ją tak, jak zimą.
Powiązane publikacje:
Praca domowa dla rodziców POPROŚ SWOJE DZIECKO, ABY OPOWIADAŁO O…. (POWTARZANIE MATERIAŁU LEKCJI) Rozwój poznawczy (rozwój poznawczej działalności badawczej,.
Praca domowa dla środkowej grupy „Automatyzacja dźwięku [Ш]” Praca domowa Wykonuj ćwiczenia artykulacyjne przed lustrem: „Płot”, „Puchar”, „Grzyb”, „Delicious Jam”, „Smile” - „Tube”.
Praca domowa na temat leksykalny „Zwierzęta domowe” Temat: Zwierzęta. Radzę w domu 1. Powtórz z dziećmi imiona zwierząt domowych: Koń, Krowa, Świnia, Owca, Koza, Pies, Kot.
Praca domowa na temat „Grzyby” Temat: „Grzyby”. Pojęcie więcej, mniej, równo. Polecam w domu: 1. Ucz dziecko w wymowie nazw grzybów: grzyby jadalne:.
DRODZY RODZICE! W TYM TYGODNIU PRACUJEMY NA TEMAT „TRANSPORT NAZIEMNY” POLECAMY: - oglądaj z dzieckiem ulicę.
Praca domowa na temat leksykalny „Dom. Meble" I. Rozważ z dzieckiem różne budynki na ulicy, porównaj je na wysokość, nazwij szczegóły domu (dach, ganek, ganek, balkon, fundament).
Praca domowa z logopedii na temat leksykalny „Warzywa” Warzywa (struktura leksykalna mowy) .1. Rozważ warzywa z dziećmi i powiedz im: nazwy warzyw i ich części; podobieństwo i różnica.
Praca domowa z logopedii na temat leksykalny „Wiosna”. Wiosna (leksykalna struktura mowy). 1. Polecam zapytać dziecko, która jest teraz pora roku. Jaka to pora roku? (nadeszła wiosna).
https://pandia.ru/text/80/287/images/image002_101.jpg" align="left" width="155 height=115" height="115">
Pytania dotyczące treści opowieści
1. Co powiedział jeż wiewiórce?
3. Jak hibernują jeże?
4. Gra ” Podchwytliwe pytania»
Kto ma więcej łap - lis czy wiewiórka?
Ile uszu, ogonów, łap ma dwa ptaki z jednym kamieniem?
Kogo (Co) więcej - zające czy uszy królika?
Kto jest większy: zając czy zając, niedźwiadek czy niedźwiedzica, wilczyca czy wilczyca?
5. Kiedy tak mówią?
Trzymaj się mocno. Niedźwiedź nadepnął mu na ucho. Bać się wilków - nie wchodź do lasu.
6. Jakie słowo nie pasuje?
Wilk, drut, młode, wilczyca. Wiewiórka, wiewiórka, biała, wiewiórka.
7. Kto jest ekstra?
wilk, lis, pies, niedźwiedź. Łoś, Wilk, zając, jeleń. Sowa, sroka, wiewiórka, wrona.
8. Co jest wspólne i czym się od siebie różnią?
Wiewiórka i lis. Bóbr i wydra. Niedźwiedź i borsuk. Lis i wilk. Łoś i jeleń
Gdzie są ślady? Połącz za pomocą strzałek
 |
Powtórz rysunki w komórkach
Temat pracy domowej
„DZIKIE ZWIERZĘTA DZIECKO. PRZYGOTOWANIE ZWIERZĄT NA ZIMĘ»
Drodzy rodzice, naprawcie słownik z dzieckiem:Podmiot: zwierzę, niedźwiedź, legowisko, łapa, pazury, lis, dziura, część, ciało, jeż, igła, zając, ucho, tułów, tchórz, wiewiórka, puste, frędzle, zapasy, przygotowanie, skóra, łoś, kopyta, wilk, usta, legowisko, futro, brzuch, dzik, kły. Werbalny:żyć, przygotowywać, chować się, polować, przechowywać, jeść, zmieniać, hibernować, uciekać, wyć, warczeć, kąpać się. Cechy: dziki, leśny, tchórzliwy, duży, niezdarny, przebiegły, zwinny, rudy, mały, włochaty, puszysty, brązowy, zębaty, drapieżny, niezdarny.
Posłuchaj i opowiedz historię
– Co powiedział jeż?
Każdy przygotowuje się do zimy na swój sposób. Skacząca fidget wiewiórka. Śpieszy się, zbiera orzechy, żołędzie, wpycha je do zagłębień, wzdłuż zrębków, a jeśli znajdzie na ziemi grzyba, podnosi go i wiesza na gałęzi drzewa do wyschnięcia. Przyda się podczas długiej zimy. Wiewiórka cały dzień pracuje i patrzy na sąsiada jeża. Od jesieni stał się leniwy, niezdarny. Niewiele biega przez las, nie łapie myszy. Wspina się w liście i cały czas drzemie. „Kim jesteś, jeżem, całkowicie leniwym? - pyta wiewiórka. „Dlaczego nie przygotowujesz się do zimy, nie przechowujesz jedzenia?” - - Jeż zaśmiał się i powiedział coś cicho do wiewiórki.
Pytania dotyczące treści opowieści
1. Co powiedział jeż wiewiórce?
2. Dlaczego jeż nie przygotowuje się do zimy?
3. Jak hibernują jeże?
Gdzie są ślady? Połącz za pomocą strzałek
 |
Dubinina Tatiana Aleksiejewna
nauczyciel-logopeda najwyższej kategorii MOU Fornosovskaya
1. „Dzikie zwierzęta”. Dziecko powtarza jedną linijkę wiersza za osobą dorosłą, koordynując mowę z ruchami.
2. „Co? Który?" Dziecko wymienia znaki zwierzęcia, „gryząc” palce spinaczem do bielizny:
Wilk jest zły, szary, głodny, zębaty, drapieżny.
Zając jest ukośny, tchórzliwy, szybkonogi, mały, z długimi uszami.
Niedźwiedź jest duży, brązowy, niezdarny, niezdarny, dziki.
Lis - czerwony, przebiegły, zręczny, drapieżny, podstępny.
3. „Kto gdzie mieszka?” Dziecko kładzie prowadzącą rękę na udzie, w pobliżu kolana i lekko naciska palcami podczas wymawiania każdego słowa, z wyłączeniem spójników i przyimków.
Niedźwiedź [z młodymi] mieszka [w jaskini].
Wilk [z młodymi] mieszka [w legowisku].
Lis [z młodymi] mieszka [w dziurze].
Wiewiórka [z wiewiórkami] mieszka [w dziupli].
Jeż [z jeżami] mieszka [w norce].
4. „Śledź wokół konturu”. Dziecko kreśli palcem po konturze część ciała zwierzęcia i nadaje mu nazwę.
Twarz niedźwiedzia, ciało niedźwiedzia, ogon niedźwiedzia, łapy niedźwiedzia, uszy niedźwiedzia. Pysk wilka, ciało wilka, ogon wilka, łapy wilka, uszy wilka. Pysk lisa, tułów lisa, ogon lisa, łapy lisa, uszy lisa. Pysk zająca, korpus zająca, ogon zająca, łapy zająca, uszy zająca. Twarz wiewiórki, ciało wiewiórki, ogon wiewiórki, łapy wiewiórki, uszy wiewiórki.
5. „Jakie zwierzęta kryją się na zdjęciu?”
6. „Pomóż króliczkowi dostać się do króliczków, pomaluj ścieżkę”
Bibliografia:
1. mgr Vinogradova Kształtowanie umiejętności komunikacji werbalnej u jąkających się przedszkolaków: Pomoc dydaktyczna dla logopedów. - Petersburg: KARO, 2006 - 128 s.
2. Vorobyova T.A., Krupenchuk O.I. Piłka i mowa: Gry w piłkę dla rozwoju mowy, zdolności manualnych i ogólnej motoryki. - Petersburg: KARO, 2003. - 96 pkt.
3. Krupenchuk O.I. Naucz mnie mówić poprawnie! / Przewodnik po logopedii dla dzieci i rodziców. - Petersburg: Wydawnictwo „Litera”, 2005. - 208 s.
4. Povarova I.A. Jąkanie: diagnostyka i korekta zaburzeń tempo-rytmicznych mowy ustnej. Monografia. - Petersburg: Przemówienie, 2005. - 275 s.
5. Smirnova L.N. Terapia logopedyczna dla jąkania. Zajęcia z dziećmi w wieku 5-7 lat w przedszkolu. Podręcznik dla logopedów, pedagogów i rodziców. – M.: Synteza mozaikowa. 2006r. - 64 pkt.
Autor jest zadowolony, nie jest to dla Ciebie trudne - kliknij "LUBIĘ"Temat leksykalny:
„Rośliny i zwierzęta na wiosnę”
Ćwiczenie 1 . „Nazwij rodzinę” :
niedźwiedź, niedźwiedź, młode ;
Rodzina królików: ....
Rodzina wilków: ....
Rodzina łosi: ....
Rodzina Lisów: ….
Rodzina jeży: ….
Zadanie 2. „Wybierz znak”:
Wilk (co?) ....
Lis (co?) ....
Jeż (co?) ....
Niedźwiedź (co?) ....
Zając (co?) ....
Zadanie 3.Gra „Dokończ zdanie”:
Zimą zając jest biały, a latem ...
Zając ma krótki ogon, a uszy...
Zając (wiewiórka) ma długie tylne nogi, a przednie ...
Zając jest puszysty, a jeż ...
Jeż śpi w ciągu dnia, a na polowanie ...
Jeż jest mały, a niedźwiedź ...
Wiewiórka jest szara zimą, a latem ...
Wiewiórka ma długi ogon, a zając ...
Wiewiórka mieszka w dziupli, a jeż mieszka w ...
Lis ma miękkie futerko, a wilk...
Lis mieszka w dziurze, a wilk ....
Zadanie 4. Gra „Czyj? Którego? Którego? Którego?"
Czyj ślad to wilk, zając, lis, niedźwiedź...
Czyje uszy to wilk, zając, wiewiórka, niedźwiedź...
Czyj ogon - wilk, niedźwiedź, lis, wiewiórka...
Czyjej głowy jest wilk, mysz, ryś, borsuk....
Nora, której - ....
Zadanie 5 . "Powiedz mi kim jesteś?" (dzieci układają opisową historię w imieniu zwierzęcia)
Jestem zająca. Mam długie uszy, żeby dobrze słyszeć. Długa kufa, aby wyczuć wszystkie zapachy. Jestem biała zimą i szara latem, więc nie widać mnie. Mój ogon jest krótki, żeby nie przeszkadzał w bieganiu, ale tylne nogi są długie i mocne, żeby daleko skakać. Uwielbiam marchew i korę drzewa. Na zimę niczego nie przygotowuję, nawet norki nie mam.
Jestem lisem. Latem mam rude włosy, a zimą stają się bardzo gęste i ciepłe, ale nie zmieniają koloru. Mam puszysty ogon. Jest jak kierownica, pomaga pokonywać ostre zakręty. Kiedy gonię za myszami, mój ogon zaciera ślady. Koniec ogona jest biały. Mieszkam w dziurze. Wiosną lisy mają młode.
Jestem wilkiem. Mieszkam w legowisku. Moje futro jest szare. Wyglądam jak pies. Wilki żyją w stadach, aby łatwiej było złapać jelenia, zająca. mogę wyć. Informuję więc watahę o znalezionej zdobyczy lub zbliżającym się niebezpieczeństwie. Wczesną wiosną u wilczycy pojawiają się wilczki.
Zadanie 6. „Zagadki zgadywania”
Ta bestia mieszka w lesie
Gryzie korę pni.
Latem w szarym futrze,
A zimą - na biało. (Zając)
Właściciel lasu
Budząc się na wiosnę
A zimą pod zamiecią wycie
Spanie w śnieżnej chacie. (Niedźwiedź)
Z tobą rozpoznajemy zwierzę
Według dwóch takich znaków:
Jest w futrze w szarą zimę,
A w czerwonym płaszczu - latem. (Wiewiórka)
Cała zima między drzewami
Spałem torbę igieł.
"F-f-f - przestań spać,
Czas wstać!" (Jeż)
puszysty ogon,
złote futro,
Mieszka w lesie
Kradnie w wiosce kurczaki. (Lis)
Tatiana Klujewa
Praca domowa dla rodziców z grupy środkowej na tematy „Dzikie zwierzęta”, „Zwierzęta domowe”, „Zwierzęta domowe”
DROGA RODZICE!
« DZIKIE ZWIERZĘTA»
dzikie zwierzęta. Dziecko musi… wchłonąć: nazwy zwierzęta i ich dzieci, ich wygląd, z jakich części składa się ich ciało; gdzie mieszkają, co jedzą.
słowa: dzikie zwierzęta drapieżniki, zwierzęta roślinożerne, wiewiórka, jeż, wilk, niedźwiedź, łoś, borsuk, mysz, kret; legowisko, legowisko, norka, dziupla; ukryj itp.
Powiedz dziecku o tym, co je dzikie zwierzęta nasze lasy i ich miejsce zamieszkania (w dziurze, legowisku, legowisku, dziupli itp.)
Baw się z dziećmi Gry:
"Jaki rodzaj?"
(wybór przymiotników dla słowa ZWIERZĄT»)
Roślinożerne, drapieżne, złe, niebezpieczne, nieśmiałe, bezbronne, słabe itp.
"Wybierz, nazwij, pamiętaj"
(podnieś i nazwij jak najwięcej słów - znaki, słowa - działania):
Niedźwiedź (który)- brązowy, ogromny, kudłaty, niezdarny, niezdarny, silny.
Zając (który) - …
Lis (który) - …
Niedźwiedź (co on robi)- kołysze się, ryczy, śpi...
Lis (co on robi) - …
Zając (co on robi) - …
„Kto z kim?”
Jest zimno, chory Zwierząt i skontaktował się z dr Aibolit. Rano lekarz zauważył, że na polanie w pobliżu szpitala zgromadziło się dużo ludzi. Zwierząt. Zobacz zdjęcie. Kto przyszedł do szpitala doktora Aibolita? (Lis z lisiątkiem. Zając z zającem. Itd.)
"Liczyć"
(koordynacja liczebników z rzeczownikami w rodzaju, liczbie i przypadku):
Jeden lis, dwa lisy, pięć lisów.
(wiewiórka, jeż, wilk, łoś, borsuk, mysz, kret, bóbr, dzik, zając)
„Kto był kim?”
(naprawianie imion młodych + logiczne myślenie + tworzy, sprawa)
Niedźwiedź był. (Niedźwiadek).
(wiewiórka, jeż, wilk, lis, łoś, borsuk, mysz, kret,
bóbr, dzik, zając)
– Czyja rodzina?
(uczenie się przymiotników dzierżawczych):
Wilk, wilczyca i wilczyca to wilcza rodzina.
Zając, zając i zając -.
Lis, lis i młode lisy -.
Niedźwiedź, niedźwiedź i młode -.
Łoś, łoś i cielę -.
Dzik, dzik i dzik -.
Bóbr, bóbr i bóbr -.
Jeż, jeż i jeż -.
"Czyje dziecko?"
:
Lis to lisiątko
Wilcze młode -. Ełk -.
Mała wiewiórka. Borsuk -.
Królik. Bóbr -.
Mała mysz. Miś -. Jeż.
Niech dzieci napiszą opowiadanie
opis na temat dzikie zwierzęta według schematu:
Części ciała
Czym pokryte jest ciało?
Gdzie on mieszka
Co to je
Jak spędza zimę?
DROGA RODZICE!
W TYM TYGODNIU PRACUJEMY NA TEMAT
« ZWIERZĘTA»
Porozmawiaj z dzieckiem o zwierzęta domowe. Dziecko musi… wchłonąć: nazwy zwierzęta domowe
a ich młode, z jakich części składa się ich ciało; gdzie mieszkają, co jedzą; jakie korzyści przynosi człowiekowi, miłość człowieka do Zwierząt.
Dziecko powinno umieć używać w swojej mowie słowa: Zwierzęta, byk, krowa, świnia, koń, koń, Koza, owca, Baran, pies, kot, młode, psia buda, stodoła, gospodarstwo rolne, chlew, stajnia, owczarnia, rży, szczekać, muu, miau, rogi, kopyta, ogon, grzywa , wymię, wąsy itp.
Baw się z dziećmi:
„Kto co je?”
Koń zjada owies, trawę.
(kot, pies, koza, baran, owca, świnia, osioł)
„Kto będzie kim?”
(ustalenie imion młodych + logiczne myślenie + instrumentalne etui)
Szczeniak to zrobi. (pies)
(koza, kociak, cielę, źrebię, prosię, jagnięcina)
„Umów i powtórz”
Kociak okrąża i kocięta. (lacYuT)
Cielęta i łydki.
Szczeniak biega, a szczenięta.
Koza skacze, a kozy.
Prosię chrząka i prosięta.
Źrebię skacze i źrebaki.
Jagnię żuje i jagnięta.
"Kto jest szefem?"
(użycie przymiotników dzierżawczych):
Czyj pysk to KOŃ? - koń (ogon, grzywa, nogi, zęby, skóra)
KROWA (rogi, pysk, ogon, kopyta, język)
PIES (wełna, nos, ogon, łapy, szczekanie, obroża)
KOT (pysk, pazury, habity, ogon, oko, włosy)
"Liczyć"
(koordynacja liczb z
rzeczowniki w rodzaju, liczbie i przypadku):
Jedna krowa, dwie krowy, pięć krów
(kot, pies, koza, baran, owca, świnia, osioł, koźlę, kotek, cielę, źrebię, prosię, jagnięcina)
„Nazwij całą rodzinę”
mama tata młode młode
owca baran jagnięcina jagnięta
koń … … …
krowa … … …
świnia … … …
koza … … …
pies … … …
kot … … …
"Czyj, czyj, czyj?"
ogon, nos głowa uszy
krowa krowa krowa
w psie………
w kocie ... ... ...
u kozy………
u barana………
Opowiedz sobie zagadki-opisy
Skakanie, podgryzanie, chowanie się. Kto to jest?
Tyłki, gryzaki, becze.
Skradanie się, drapanie, mruczenie.
Wypas, żucie, muczenie.
Gryzienie, pilnowanie, szczekanie.
DROGA RODZICE!
W TYM TYGODNIU PRACUJEMY NA TEMAT
« DRÓB»
Porozmawiaj z dzieckiem o drób. Dzieci muszą nauczyć się imion drób i ich pisklęta z jakich części składa się ich ciało; gdzie mieszkają, co jedzą; jakie korzyści przynoszą osobie; miłość mężczyzny do drób i zwierzęta.
Dziecko powinno umieć używać w swojej mowie słowa: drób, ferma drobiu, ferma drobiu drób, perliczka, kurczak, kogut, kurczak, gęś, gęś, pisklę gęsie, kaczka, kaczor, indyk, indyk, pisklę, dziób, tułów, grzebień, pióro, łapy, błony, pazury; rechot, rechot, znachor, wrona.
Baw się z dziećmi:
„Kto co je?”
Kaczka zjada glony, trawę, robaki
(kogut, kurczak, gęś, indyk)
„Kto będzie kim?”
(ustalanie imion piskląt + logiczne myślenie + sprawa instrumentalna)
Będzie gąsiątko. (gęś lub gęś).
(kaczątko, indyk, kurczak)
„Umów i powtórz”
(użycie czasowników w liczbie pojedynczej i mnogiej):
Gęsi chichoczą i gęsi. rechot
Kurczaki rechoczą, ale kurczaki. rechot
Bobbles indyk, a indyki ... bobbles.
Kogut pieje, a koguty... wrona.
Kaczka kwaka, a kaczki... kwakają.
"Kto jest szefem?"
(użycie przymiotników dzierżawczych):
Czyj przegrzebek koguta? - kogut
(ogon, pióra, skrzydło, broda, charakter)
Jakie jest mięso z KURCZAKA? - kurczak
Czyje łapy mają kaczki? - kaczka
(dziób, pióro, łapa)
Czyj dziób to gęś? - gęś
(mięso, skóra, puch, pióra)
Czyje to indycze pióro? - indyk
"Liczyć"
(koordynacja liczebników z rzeczownikami w rodzaju, liczbie i nadziei):
Jedna kaczka, dwie kaczki, pięć kaczek.
(gęś, kogut, kurczak, kaczor, indyk, indyk, kaczątko, gęś, kurczak, indyk)
Poproś dziecko, aby napisało historię na dowolny temat drób
Części ciała
Czym jest pokryte ciało
Gdzie on mieszka
korzyść dla człowieka
Powiedz dzieciom zagadki
Twórz zagadki.
Kvohchet, quohchet, wzywa dzieci,
Zbiera wszystkich pod skrzydłem. (Kura)
Ogon we wzory, buty z ostrogami.
Budzę wszystkich, chociaż nie włączam zegara. (Kogut)
Przyszedł w żółtym płaszczu
Żegnaj dwie muszle. (Pisklę)
Czerwone łapy, szczypiące w pięty,
Biegnij bez oglądania się za siebie. (Gęś)
Beczka toczy się, nie ma w niej węzła. (Jajko)