Nodarbības kopsavilkums par sakarīgas runas attīstību sagatavošanās logopēdiskajā grupā par tēmu: “Mūsu mežu savvaļas dzīvnieki un to mazuļi”. Logopēdiskās nodarbības konspekts (ar ffnr) "Mūsu mežu savvaļas dzīvnieki" Logopēdijas kopsavilkums savvaļas dzīvnieku mazuļi
Logopēdiskās nodarbības konspekts. Savvaļas dzīvnieki
Mērķi: paplašināt un aktivizēt vārdu krājumu par šo tēmu; fiksē dzīvnieku ķermeņa daļu nosaukumus, to ģimenes, mājokļus, biotopus; uzlabot runas gramatisko struktūru; nostiprināt spēju veidot īpašumtiesības no lietvārdiem; vingrinājums lietvārdu lietu pārvaldībā; prasme sacerēt stāstus-aprakstus pēc shēmām-modeļiem, vizuālā uztvere un uzmanība, telpiskie attēlojumi, orientēšanās telpā, smalkā motorika un runas koordinācija ar kustību.
Aprīkojums: magnētiskā tāfele, magnētiskais objekts un sižeta attēli ar dzīvniekiem, to mitekļiem; panelis "Forest Glade"; modeļu shēmas; grozi ar valriekstiem; lāde, V. V. Bjanki, E. I. Čarushinas grāmatas par dzīvniekiem, grupas plāns-shēma, “pēdas” (katrai uzdevuma numurs), vēstule;
didaktiskās spēles: “Kurš lācēns?”, “Kam tas ir, kurš, kurš?”, “Kas kur dzīvo?” un utt.
Leksiskais materiāls: rumpis, ķepas, galva ... Plēsēji, zālēdāji, visēdāji, mazuļi, dobi mitekļi, midzenis, urva, laiva.
Nodarbības progress
1. Organizatoriskais moments.
Skolotājs. Mēs saņēmām vēstuli (lasa):
Dārgie puiši!
Mēs, dzīvnieki, esam jums sagatavojuši pārsteigumu - lādi ar dārgumu. Lai atrastu dārgumu, jums ir jānokārto testi, jāizpilda uzdevumi maģiskās trasēs. Veiksmi!
meža iemītnieki
2. Saruna par jautājumiem.
Kas ir meža iemītnieki?
Kāpēc dzīvniekus sauc par savvaļas dzīvniekiem?
Nosauciet savvaļas dzīvniekus.
- Kur dzīvo savvaļas dzīvnieki?
3. Didaktiskās spēles. (Uz paklāja - "pēdas" ar darba numuriem.)
— Kuram, kam, kam? (izsekošanas uzdevums Nr. 1). Skolotājs. Meklējam taku ar uzdevumu numur 1.
Bērni saņem attēlus ar dzīvnieku ķermeņa daļām. Atbilde.Šī ir lapsas aste, tās ir lāča ausis, tie ir eža ērkšķi.
"Kur ir mana māte?" ("Kam mazulis?")(celiņa numurs 2).
Uz magnētiskās tāfeles karājas panelis "Forest Glade", kurā attēloti savvaļas dzīvnieki. Blakus ir viņu mazuļu attēli. Skolotājs. Dzīvnieki staigāja izcirtumā, un mazuļi apmaldījās. Palīdzi viņiem. Šeit ir teļš, tā māte ir aļņu govs... (u.c.). (Un otrādi, spēlējot "Kam mazulis?".)
“Nosauc visu ģimeni” (sižeta attēlus izvēlas bērni) (trase Nr. 3).
Skolotājs. Mazuļi atrada savas mammas un tēti. Sazvanīsimies ar visu ģimeni.
Atbilde.Šī ir lapsu ģimene. Tēvs ir lapsa, māte ir lapsa, mazulis ir lapsa.
“Meža iemītnieku mājas” (“Kas kur dzīvo?”) (izsekojums Nr.4). Skolotājs. Visiem dzīvniekiem ir sava mājvieta mežā. Jums jāpalīdz dzīvniekiem atrast savu māju. Kurš kur dzīvo?
Uz magnētiskās tāfeles ir mājokļu attēli: midzenis, bedre, ieplaka, bedre .... Bērni savās mājās pievieno sižeta attēlus ar dzīvnieku ģimeni.
Atbilde.Šī ir lapsu ģimene, viņi dzīvo bedrē; šī ir bebru ģimene, viņi dzīvo būdā ...
Fiziskās audzināšanas minūte
Pirkstu spēle ar valriekstiem (katram bērnam ir divi valrieksti plaukstās ripināšanai).
Uz ratiem sēž vāvere
Viņa pārdod riekstus
Zainka ūsaina,
Lāča greizā pēda,
pelēkais vilks,
Spininais ezis.
Savvaļas dzīvnieku imitācija (trase #5).
Alnis ir skaists Rokas - "ragi"— virs galvas.
Alnis staigā blīvā mežā. Soļi ar augstiem kāju pacēlumiem.
Pele kautrīgs Skrien uz vietas ar maziem soļiem.
Mainiet peli uz māju.
Un kā zaķis Lēkšana pa kreisi un pa labi.
Viss steidz taku sajaukt.
Lācis staigā kā lācis Rokas uz sāniem. Pastaiga
Kopš bērnības viņš ir krospēdis. uzkāpjot uz pēdu iekšpusi.
“Pastāstiet par dzīvnieku pēc plāna-shēmas” (izsekojums Nr. 6). Bērni veido stāstus-aprakstus pēc shēmām-modeļiem, ķēdē un individuāli.
Atbildes paraugs.Šis ir lācis. Tam ir liels ķermenis un galva. Uz galvas ir mazas ausis, deguns, acis, mute ar asiem zobiem. Un uz ķermeņa ir 4 platas ķepas, īsa aste. Viss ķermenis ir pārklāts ar bieziem matiem. Lāči dzīvo mežos un ziemā guļ midzeņos. Viņi barojas ar visu: ogām, saknēm, medu, zivīm – tie ir visēdāji. Lāču mazuļi piedzimst, viens vai divi. Cilvēki medī lāčus, lai iegūtu lāču gaļu, ādas un taukus.
Mākslinieka kļūdas "Brīnumu dzīvnieki" (trase Nr. 7).
Skolotājs. Paskaties uzmanīgi uz attēlu, ko mākslinieks sajauca? (Zaķis ar lapsas asti, vilks ar zaķa ausīm utt.)
4. Nodarbības kopsavilkums.
Skolotājs. Jūs izpildījāt visus uzdevumus, atradāt visas pēdas.
Mēs varam pēc grupas plāna atrast dārgumu (lādi) .
Bērni atrod lādi ar grāmatām par dzīvniekiem.
Apakšgrupas logopēdiskās nodarbības konspekts
par runas leksiskās un gramatiskās struktūras attīstību
"Mūsu mežu savvaļas dzīvnieki"
sagatavošanas grupas bērniem
ar vispārēju runas nepietiekamu attīstību 3. līmenī
(Izmantojot spēļu, veselības taupīšanas, IKT tehnoloģijas)
Mērķis: veicināt bērnu vārdnīcas paplašināšanu, aktivizēšanu un vispārināšanu (mūsu mežu savvaļas dzīvnieku un to mazuļu nosaukumi, viņu dzīvesvietas; pārvietošanās veidu nosaukumi; paradumi un izskats; dzīvesveids).
Uzdevumi:
Nostiprināt un pilnveidot lietvārdu veidošanas prasmes ar sufiksu -onok-, -enok-, -at-, -yat- palīdzību;
Vingrinājums lietvārdu veidošanā un praktiskā lietošanā instrumentālajā gadījumā;
Nostiprināt un pilnveidot īpašniecisko īpašības vārdu veidošanas prasmes;
Vingrinājums teikumu veidošanā ar prievārdu "B";
Nostiprināt spēju atbildēt uz jautājumiem ar pilnu teikumu, pareizi veidojot frāzi;
Attīstīt bērnu domāšanu par aprakstošo mīklu materiālu;
Uzlabot vispārējo (runas kombinācija ar kustību) un smalko (roku pašmasāžas elementi) motoriku;
Attīstīt runas elpošanu (runas izelpas stiprums un ilgums);
Uzlabot vizuāli telpisko uztveri;
Izkopt emocionāli pozitīvu attieksmi pret savvaļas dzīvniekiem.
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Apakšgrupas logopēdiskās nodarbības konspekts
par runas leksiskās un gramatiskās struktūras attīstību
"Mūsu mežu savvaļas dzīvnieki"
sagatavošanas grupas bērniem
ar vispārēju runas nepietiekamu attīstību 3. līmenī
(Izmantojot spēļu, veselības taupīšanas, IKT tehnoloģijas)
Mērķis: veicināt bērnu vārdnīcas paplašināšanu, aktivizēšanu un vispārināšanu (mūsu mežu savvaļas dzīvnieku un to mazuļu nosaukumi, viņu dzīvesvietas; pārvietošanās veidu nosaukumi; paradumi un izskats; dzīvesveids).
Uzdevumi:
Nostiprināt un pilnveidot lietvārdu veidošanas prasmes ar sufiksu -onok-, -enok-, -at-, -yat- palīdzību;
Vingrinājums lietvārdu veidošanā un praktiskā lietošanā instrumentālajā gadījumā;
Nostiprināt un pilnveidot īpašniecisko īpašības vārdu veidošanas prasmes;
Vingrinājums teikumu veidošanā ar prievārdu "B";
Nostiprināt spēju atbildēt uz jautājumiem ar pilnu teikumu, pareizi veidojot frāzi;
Attīstīt bērnu domāšanu par aprakstošo mīklu materiālu;
Uzlabot vispārējo (runas kombinācija ar kustību) un smalko (roku pašmasāžas elementi) motoriku;
Attīstīt runas elpošanu (runas izelpas stiprums un ilgums);
Uzlabot vizuāli telpisko uztveri;
Izkopt emocionāli pozitīvu attieksmi pret savvaļas dzīvniekiem.
Materiāls: diska aploksne,prezentācija, bilde ar uzliktiem attēliem, savvaļas dzīvnieku, to mazuļu bildes, masāžas bumbas, labirinti, medaļas, sadalītas bildes pēc bērnu skaita.
Aprīkojums: dators, projektors, ekrāns.
Nodarbības progress
Lūdzu, ieņemiet vietas. Apsēdieties skaisti, mugura taisna, nolieciet kājas uz grīdas, nolieciet rokas uz rakstāmgalda.
Paskatieties viens uz otru. Uzdāviniet viens otram savus smaidu. Kāds ir tavs garastāvoklis tagad? Un, ja noskaņojums ir labs, tad varam sākt savu nodarbību.
Mūsu skolā atnāca aploksne. Kā jūs domājat, no kurienes viņš nāca? (uz aploksnes uzzīmēts mežs)
Aploksne nāca no meža. Paskatīsimies, kas tajā ir?
Aploksnē ir vēstule, bet ne vienkārša, bet gan elektroniska! Kā mēs to varam izlasīt? (jums jāievieto disks datorā). Tieši tā, mēs ievietosim disku un uzzināsim, kas to mums atsūtīja.
Uzmanīgi apskatiet attēlu. Kuru jūs tajā redzējāt (attēls ar savvaļas dzīvnieku attēliem uz ekrāna). Tieši tā – tas ir vilks, lapsa, zaķis, vāvere, ezis, alnis.
Kā mēs tos saucam vienā vārdā (savvaļas dzīvnieki). No kā nāca vēstule? (no savvaļas dzīvniekiem). Šodien mēs runāsim par savvaļas dzīvniekiem.
Izlasīsim viņu vēstuli:“Sveiki, dārgie puiši! Mēs uzzinājām, ka tu drīz dosies uz skolu. Tātad, jūs jau zināt daudz un varat to izdarīt? Pastāstiet mums, ko jūs zināt par mums, savvaļas dzīvniekiem. Ja izpildīsi visus mūsu uzdevumus, saņemsi interesantas balvas! Tu esi gatavs?"(Jā)
Lai uzzinātu, kura uzdevums ir pirmais uzdevums, jums jāuzmin mīkla:
Šis zvērs dzīvo mežā
Tas grauž mizu pie stumbriem.
Vasarā pelēkā kažokā,
Un ziemā - baltā krāsā. (zaķis)
Kā jūs uzminējāt, ka tas ir trusis? (dzīvo mežā, ēd mizu, ziemā maina kažoka krāsu).
Zaķa uzdevums ir:"Puiši, kāpēc mūs tā sauc par "savvaļas dzīvniekiem"?
Vingrinājums "Kāpēc viņus tā sauc"
(Mēs viņus saucam par savvaļas, jo viņi dzīvo neatkarīgi un iztiek bez cilvēka palīdzības. Viņi paši iegūst pārtiku, audzina mazuļus, būvē savus mājokļus).
Labi padarīts!
Un jūs gaida nākamā mīkla un uzdevums.
Dienu un nakti viņš klīst pa mežu,
Dienu un nakti meklē laupījumu.
Staigā, klusi klīst
Ausis ir pelēkas.(Vilks)
Kā tu uzminēji? (pelēks, staigā un meklē laupījumu)
Un šeit ir vilka uzdevums:“Puiši, jūs zināt, ka man ļoti patīk gaudot uz Mēness. Parādiet man, kā es to daru."
Elpošanas vingrinājums "Vilks"
I. p .: stāvot, kājas plecu platumā.
Iedvesmojoties - paceliet galvu uz augšu, nedaudz nospiediet pussaliektās rokas krūtīs.
Izelpojot, viņi ilgstoši velk skaņu “u-u-u-u…”, saliekot lūpas caurulītē, sasprindzinot kakla muskuļus.
Labumi. Klausieties nākamo mīklu
No zara uz zaru es varu lidot.
Neviens nevar noķert sarkanu asti.
Reiz vasarā mežā es spēlēju -
Mums ir jāsavāc sēnes ziemai. (vāvere)
Kā jūs uzminējāt (lēkājot no zara uz zaru, sarkans, lasot sēnes ziemai) Cita vāvere uz ziemu maina kažoku no sarkanas uz pelēku.
Uzmanīgi klausieties vāveres uzdevumu:“Puiši, katram pieaugušajam dzīvniekam ir mazuļi. Pastāsti man, kā viņus sauc."
Spēle "Kam ir kas?"(Bērniem tiek doti dzīvnieka un tā mazuļu attēli).
Kas ir ar lapsu? Ko darīt, ja to ir daudz? (Lapsai ir lapsu mazulis, un, ja ir daudz lapsu mazuļu; vilkam ir vilku mazulis, un ja ir daudz lapsu mazuļu; zaķim ir zaķa mazulis un ja ir daudz trušu ; ezītim ir ezis, un, ja ežu ir daudz; vāverei ir vāvere, un ja ir daudz - vāveres, alnim ir teļš, un ja ir daudz - alnis).
Ļoti labi! Un nākamais izaicinājums ir priekšā! No kā tas ir?
aste pūkaina,
zelta kažokādas,
Dzīvo mežā
Viņš ciemā zog vistas. (lapsa)
Kā tu uzminēji? (pūkaina aste, zelta (sarkana) kažokāda, zog un ēd vistas)
Lapsas uzdevums: “Manām lapsām patīk spēlēties. Lūdzu, parādiet man kādu jautru spēli maniem mazuļiem.
Logoritmiskais vingrinājums "Uz dzirdināšanas vietu"
(Bērni veic kustības atbilstoši tekstam, veicot soļus uz katras uzsvērtās zilbes).
Reiz meža taciņā
Dzīvnieki devās uz dzirdināšanas vietu (Viņi iet pa apli viens pēc otra).
Aiz aļņu mātes stutēja aļņu teļš, (Viņi staigā, skaļi stutējot).
Lapsu mātītei aizlīda lapsa, (Ložņā uz pirkstiem).
Ezītis aiz mammas ripoja kā ezis, (Tie kustas uz tupus).
Lāča mātei sekoja lācēns, (Viņi brien).
Vāveres jāja aiz mātes vāveres, (Tās kustas lēcieniem).
Aiz mātes zaķa - slīpi zaķi, (Tie turpina lēkt, izraujot ausis no plaukstām).
Vilks veda mazuļus sev aiz muguras, (Līpņā ar gariem soļiem).
Visas mātes un bērni vēlas piedzerties. (Viņi griež seju aplī, veic “laizīšanas” kustības).
Labi darīti puiši! Lapsa un mazuļi ir ļoti uzlabojuši savu spēli.
Nākamā mīkla:
Meža īpašnieks
Pamostoties pavasarī
Un ziemā zem puteņa gaudot
Guļ sniega būdā. (Lācis)
Kā tu uzminēji? (Viņš guļ ziemā un mostas pavasarī)
Lūk, lāča uzdevums: "Lūdzu, atbildiet, ko ēd savvaļas dzīvnieki?"
Vingrinājums "Ko ēd savvaļas dzīvnieki"
Vilks ēd gaļu (zaķi, aitas, aļņus).
Lācis ēd avenes (medu, zivis, kukaiņus, saknes).
Vāvere ēd riekstus (sēnes, ogas, mazuļi skrēja).
Lapsa ēd peles (zivis).
Ezis barojas ar vabolēm (tārpiem, sēnēm, ogām).
Zaķis ēd burkānus (kāpostus, zāli, zarus).
Alnis ēd zāli (zarus, mizu, sēnes).
Nu labi! Par savvaļas dzīvniekiem jūs jau esat pastāstījis gandrīz visu. Palicis pavisam maz. Nākamā mīkla!
Visu ziemu starp kokiem
Gulēja maisu ar adatām.
"F-f.f - pārtrauciet gulēt,
Ir pienācis laiks celties!" (Ezītis)
Kā tu uzminēji? (ezītim ir adatas, ziemā tas guļ zem lapotnēm un sniega)
Ezītis ir sagatavojis uzdevumu jūsu pirkstiem.
Spēle ar masāžas bumbiņām "Eži".
Ezītis, paslēp savas adatas - mēs esam bērni, nevis vilki!
(Saspiediet bumbu rokā, pārvietojiet no rokas uz roku)
Mēs vēlamies jūs samīļot, mēs vēlamies ar jums saprasties.
(Mēs ritinām bumbu uz galda ar kreiso, tad ar labo roku)
Ezītis pakratīja adatas, ietinās un aizmiga.
(Bumbu ripinām un saspiežam abās rokās)
Un šeit ir jaunākā mīkla.
Pieskaroties zālei ar nagiem
Skaists vīrietis staigā pa mežu.
Staigā drosmīgi un viegli
Ragi izpletās plaši. (Alnis)
Kā tu uzminēji? (alnim ir nagi un ragi, viņš ir izskatīgs meža cilvēks)
Moose piedāvā jums ļoti sarežģītu uzdevumu. "Kā sauc savvaļas dzīvnieku mājokļus?"
Spēle "Kur viņš dzīvo, kura māja"
Lai to izdarītu, jums ir jāatbild uz maniem jautājumiem pilnos teikumos pa vienam.
Kur dzīvo vāvere? (Vāvere dzīvo ieplakā). Tātad, kam tas ir dobums? (Šī ir vāveres doba).
Kur dzīvo vilks? (Vilks dzīvo midzenī). Kam šis ir? (Šī ir vilka vieta).
Kur dzīvo lapsa? (Lapsa dzīvo bedrē). Kuram šis ir caurums? (Šī ir lapsas bedre).
Kur lācis dzīvo? (Lācis dzīvo midzenī). Tas ir kura midzenis (Šī ir lāču bedre).
Iet cauri labirintampalīdziet dzīvniekam atrast ceļu uz mājām.
Labi darīti puiši! Jūs esat izpildījis visus savvaļas dzīvnieku uzdevumus!
Jūs viņus un mani ļoti iepriecājāt ar savām atbildēm. (Uzslavējiet katru bērnu par kaut ko citu, labi paveiktu).
Vai jums patika šodienas nodarbība?
Uzdevums: “Puiši, kāpēc mūs sauc par savvaļas dzīvniekiem”? Šis dzīvnieks dzīvo mežā, Pie stumbriem tas grauž mizu. Vasarā pelēkā kažokā, Un ziemā - baltā.
“Puiši, jūs zināt, ka man ļoti patīk gaudot uz Mēness. Parādiet man, kā es to daru." Dienu un nakti viņš klīst pa mežu, Dienu un nakti viņš meklē laupījumu. Viņš staigā un klīst klusēdams, ausis pelēkas stāvus.
“Puiši, katram pieaugušajam dzīvniekam ir mazuļi. Pastāsti man, kā viņus sauc." No zara uz zaru es varu lidot. Neviens nevar noķert sarkanu asti. Reiz vasarā mežā es spēlēju - Mums jāvāc sēnes ziemai.
“Manām lapsām patīk spēlēties. Lūdzu, parādiet man kādu jautru spēli maniem mazuļiem. Pūkaina aste, Zelta kažokāda, Dzīvo mežā, Ciemā zog vistas.
"Sakiet man, lūdzu, ko ēd savvaļas dzīvnieki?" Meža saimnieks pamostas pavasarī, Un ziemā, zem puteņa gaudošanas, Guļ sniegotā būdā.
Ezītis ir sagatavojis uzdevumu jūsu pirkstiem. Visu ziemu starp kokiem Gulēja maisu ar skujām. "F-f.f - beidz gulēt, Ir pienācis laiks celties!"
"Sakiet man, kā sauc savvaļas dzīvnieku mājokļus?" Pieskaroties zālei ar nagiem Skaists vīrietis iet pa mežu. Staigā drosmīgi un viegli.Ragi izpletušies plaši.
Paldies puiši!
Korekcijas un izglītības mērķi. Zināšanu vispārināšana un sistematizēšana par mūsu mežu savvaļas dzīvniekiem, to izskatu un dzīvesveidu. Vārdnīcas pilnveidošana, aktivizēšana un atjaunināšana par tēmu "Savvaļas dzīvnieki". Vārdu skaņu un zilbiskās analīzes prasmju pilnveidošana. Runas sintaktiskās puses uzlabošana. Skanīgo skaņu pareizas izrunas un diferenciācijas automatizācija spēļu aktivitātēs.
Korektīvie un attīstības mērķi. Sakarīgas runas un komunikācijas prasmju, runas dzirdes, vispārīgo runas prasmju, atmiņas, domāšanas, artikulācijas un vispārējās motorikas attīstība, vizuālās uztveres attīstība.
Korekcijas un izglītības mērķi. Darbības audzināšana, iniciatīva, patstāvība, sadarbības prasmes, cieņa pret dabu.
Aprīkojums. Molberts, melodija "Meža skaņas", trokšņaina bilde, kurā attēloti savvaļas dzīvnieki, skaņu vārdu raksti ar dzīvnieku nosaukumiem un to "mājām" un mazi dzīvnieku attēli, A. Kļikova stāsts "Lācis", dejas melodija spēlei. "Lāči", slidkalniņi ar savvaļas dzīvnieku attēlu, spoguļi atbilstoši bērnu skaitam artikulācijas vingrošanai, "luksofori" un mikroshēmas, rotaļu vilcieniņš ar trim vagoniem, mazas savvaļas dzīvnieku rotaļlietas.
Kursa gaita.
1. Organizatoriskais moments.(Nodarbības tēmas vēstījums, pozitīva emocionālā fona veidošana, vizuālās uztveres attīstība).
Bērni ienāk zālē, skanot dziesmai "Meža skaņas". Viņi apsēžas savās vietās.
Logopēds uz tāfeles novieto trokšņainu savvaļas dzīvnieku attēlu.
Uzmanīgi apskatiet attēlu un pastāstiet man, kādi dzīvnieki slēpjas šajā attēlā? (vāvere, lapsa, vilks, alnis, lācis, zaķis).
Kas ir šie dzīvnieki? (savvaļas).
Labi padarīts! Pastāsti man, vai tev patīk ceļot?
Šodien dosimies izbraucienā uz mežu, lai apskatītu savvaļas dzīvniekus. Vai tu piekrīti? Tagad aizveriet acis un sakiet burvju vārdus:
Pagriezieties pa kreisi, pagriezieties pa labi
Un jūs atradīsit sevi mežā.
Šeit mēs esam kopā ar jums un atradām sevi mežā. Pastāsti man, kā uzvesties mežā?
Sakiet, kādus dzīvniekus varam satikt mežā, nosauciet tos.
2. Spēle "Atrodi dzīvniekam mājas."(Attīstīt spēju korelēt skaņu-burtu shēmu ar vārdu).
Uz molberta ir attēlots dzīvnieku “māju” attēls, zem tiem ir dzīvnieka vārda skaņu burtu shēma un mazi savvaļas dzīvnieku attēli (lapsa, vāvere, vilks, ezis, lācis).
Puiši, dzīvnieki ir pazuduši. Ir nepieciešams tos pareizi pārvietot mājās. Mājās nepieciešams izmitināt dzīvniekus pēc shēmas.
(Lapsas bedre, vāveres bedre, vilku bedre, eža bedre).
3. Logopēda A. Kļikova stāsta "Lācis" lasījums. Īsziņas saruna. Vārdu krājuma darbs.(Zināšanu par savvaļas dzīvniekiem un to dzīvesveidu vispārināšana un sistematizēšana. Runas dzirdes attīstība, dialogiskās runas attīstība).
Kurš palika bez mājas? (lācis).
Lasīsim stāstu par lāci.
Lācis.
Līdz rudenim lāča kausēšanas periods beidzas, kažoks kļūst biezs, garš un sulīgs. Ziemā kažoks pasargā lāci no lielām salnām.
Rudens laikā lācis uzvelk daudz tauku.
Iestājoties aukstajam laikam, viņš izvēlas vietu midzenim, grābj tur sūnas un kritušās lapas, no augšas met zarus.
Kad nokrīt pirmās sniegpārslas, lācis jau ir bedrē.
Jūs klausījāties stāstu par lāča dzīvi rudenī. Vai atceraties, kad viņš beidzas kaušanas periods?
Kā jūs saprotat vārdu izkausēt?
Kāpēc lāča kažokādai ir jāsasilda?
Kā jūs saprotat izteicienu lācis uzliek daudz tauku?
Ko lācis dara, iestājoties aukstam laikam?
Kad lācis nonāk ziemas miegā?
Jūs ļoti labi klausījāties un tāpēc varējāt atbildēt uz visiem jautājumiem.
4. Fizminutka "Lāči".(Runas attīstība ar kustību).
Mēs turpinām savu ceļojumu. Iedomājieties, ka jūs un es esam pārvērtušies par mazuļiem.
|
Lāči staigāja pa mežu, |
Mēs ejam briest |
|
Lāči meklēja ogas. |
Mēs noliekam vienu roku zem sāna - tas ir "grozs" |
|
Lāči meklēja ogas. |
Savācam ogas un ieliekam grozā |
|
Viņi visu salika grozā. |
Glāstīja mūsu vēderu |
|
Visi sabruka uz zāles |
Mēs uzliekam kājas uz papēža, paceļam rokas uz augšu. |
- Labi padarīts! Mēs ieņemam savas vietas.
5. "Ceturtā ekstra."(Domāšanas attīstība).
Apskatīsim slaidus (uz slaidiem ir dzīvnieku bildes).
Kurš šeit ir attēlots?
Kurš dzīvnieks ir lieks un kāpēc?
Lapsa - vāvere - govs - alnis.
Āpsis - vilks - žirafe - lācis.
Ezītis - kuilis - gailis - zaķis.
Polārlācis - ezis - zaķis - lapsa.
Labi padarīts! Mēs turpinām savu ceļojumu.
6. Artikulācijas vingrošana.(Artikulatīvās motorikas attīstība).
Tagad klausīsimies pasaku par dzīvespriecīgo vāveri. Klausieties uzmanīgi un veiciet artikulācijas vingrinājumus ar vāveri.
|
Mazā smieklīgā vāverīte |
|
|
Gulēja siltā ieplakā |
"Lāpsta" |
|
Tad viņa pamodās |
Pieskarieties mēles galam alveolām. |
|
priecīgi pasmaidīja |
"Smaids" |
|
Vāvere lūrēja no dobuma |
"Lāpsta" |
|
Es ātri paskatījos apkārt |
"Pļāpātājs" |
|
Vāvere bija ļoti glīta, nomazgājās |
Mēles apļveida kustības uz lūpām |
|
ES iztīrīju zobus |
Mēles apļveida kustības aiz aizvērtām lūpām |
|
Tad vāvere devās pastaigā. Viņa lēkāja augšup un lejup pa zariem. |
Mēles kustība uz augšu un uz leju, pārmaiņus liekot uzsvaru uz augšējiem, pēc tam uz apakšējiem zobiem. |
|
Ar vāveres mēli tsokala |
"Noklikšķiniet" aizvērtos zobos |
|
Salasītas sēnes |
"Sēne" |
|
Pēc pastaigas vāvere atgriezās ieplakā un iegrima dziļā miegā. |
Mute ir plaši atvērta, mēle ir atslābināta. |
7. "Luksofori".(Fonēmisko attēlojumu attīstība, fonēmiskā dzirde).
Uz molberta uzlikts “luksofors” un mikroshēmas - magnēti.
Tagad es tev uzminēšu mīklas, un tu uzminēsi un minējumā noteiksi, kur tu dzirdi skaņu [l], [l ']; vārda sākumā, vidū vai beigās. Jums ir jānosaka, vai tā ir cieta vai mīksta skaņa, un jāņem atbilstošā mikroshēma.
Pelēks vilks blīvā mežā
Es satiku rudmate ... (lapsa).
Un mēs esam mežā un purvā,
Jūs vienmēr atradīsit mūs visur -
Pļavā, malā.
Mēs esam zaļi ... (vardes).
zaķis pret zaķi saka:
– Mums būtu vilku apetīte!
- Apetīte ir maz noderīga,
Mums būtu tādi zobi kā ... (vilks).
Ļoti labi, jūs tikāt galā ar šo uzdevumu, mēs turpinām ceļu tālāk.
8. Pirkstu spēle "Apelsīns".(Smalko motoriku attīstīšana).
|
Mēs dalījāmies ar apelsīnu |
Bērni salauž apelsīnu šķēlēs |
|
Daudzi no mums |
Parādiet 10 pirkstus |
|
Un viņš ir viens |
Rādīt 1 pirkstu |
|
Šī eža šķēle |
Saritiniet kreiso īkšķi |
|
Šī šķēle ātrai, |
Salieciet kreisās rokas rādītājpirkstu |
|
Šī šķēle ir paredzēta pīlēniem, |
Salieciet kreisās rokas vidējo pirkstu |
|
Šī šķēle ir paredzēta kaķēniem |
Salieciet kreisās rokas zeltnesi |
|
Šī šķēle ir paredzēta bebram |
Salieciet kreisās rokas mazo pirkstu |
|
Un vilkam - miza. |
Mešanas kustība ar labo roku |
|
Viņš ir dusmīgs uz mums - nepatikšanas!!! |
Savelciet dūres un piespiediet pie krūtīm |
|
Bēdziet uz visām pusēm. |
"Palaist" pirkstus uz galda. |
9. Spēle "Jājam ar dzīvniekiem."(Attīstīt spēju sadalīt vārdus zilbēs).
Izstādīts vilciens ar diviem vagoniem un mazām savvaļas dzīvnieku rotaļlietām.
Mūsu meža dzīvniekiem patīk braukt ar vilcienu. Izvedīsim viņus pavizināties. Dzīvnieki ar 1 zilbi nosaukumā tiks iekļauti pirmajā reklāmkadrā, dzīvnieki ar 2 zilbēm nosaukumā tiks iekļauti otrajā reklāmkadrā.
Vilks, lācis, ezis, lapsa, zaķis, alnis.
10. Nodarbības beigas.(Nodarbības rezultātu apkopošana. Bērnu darba novērtējums).
Šis ir mūsu ceļojuma pa mežu beigas. Teiksim burvju vārdus:
Pagriezieties pa kreisi, pagriezieties pa labi
Atkal jūties kā mājās.
Ko mēs satikām mežā?
Labi padarīts! Jūs šodien paveicāt ļoti labu darbu.
Aicinām Tjumeņas apgabala, YaNAO un Hantimansi autonomā apgabala Jugras pirmsskolas izglītības skolotājus publicēt savu metodisko materiālu:
- Pedagoģiskā pieredze, autorprogrammas, mācību līdzekļi, prezentācijas nodarbībām, elektroniskās spēles;
- Personīgi izstrādātas piezīmes un scenāriji izglītības aktivitātēm, projektiem, meistarklasēm (ieskaitot video), darba formas ar ģimenēm un skolotājiem.
Kāpēc ir izdevīgi publicēties pie mums?
APAKŠGRUPAS LOGOPĒĢIJAS NODARBĪBAS KOPSAVILKUMS
SAGATAVOŠANAS GRUPĀ BĒRNIEM AR III LĪMEŅA OHP
PAR TĒMU "Savvaļas dzīvnieki"
Nodarbības tēma: Mūsu mežu savvaļas dzīvnieki.
Mērķis: Precizēt un sistematizēt bērnu zināšanas par savvaļas dzīvniekiem.
Uzdevumi:
Izglītības:
Vingrinājums lietvārdu veidošanā vienskaitļa un daudzskaitļa nominatīvā, lietvārdu daudzskaitļa ģenitīvā (daudz kas);
Lietvārdu vienošanās ar cipariem 2 un 5;
Nostiprināt spēju veidot lietvārdus ar deminutīvām sufiksiem (dzīvnieku mazuļu vārdu veidošana);
Vingrinājums sarežģītu īpašības vārdu, īpašvārdu, lietvārdu ar galotni ISH veidošanā.
Attīstās:
Paplašināt, bagātināt un aktivizēt vārdu krājumu par tēmu;
Veicināt runas prozodiskās puses attīstību;
Veicināt fonēmiskās uztveres attīstību;
Sakarīgas runas prasmes attīstība;
Smalko motoriku attīstīšana.
Izglītības:
Pozitīvas attieksmes veidošana dalībai nodarbībā, draudzīgas attiecības, sadarbības prasmes;
Izkopt cieņu pret dabu.
Aprīkojums:
Kaste-lāde, māja, Pirkstu lelles, priekšmetu kartiņas "Savvaļas dzīvnieki", "Dzīvnieku mazuļi".
Nodarbības progress:
Laika organizēšana. (Bērnu pozitīvas attieksmes veidošana piedalīties nodarbībā. Nodarbības tēmas izziņošana.)
Logopēds: Šodien ir neparasta diena, draugi, bet tā kā Maša ieradās pie mums, viņa atnesa mīklas un lūdza tās atrisināt un dabūt no lādes pasaku tēlus. (Logopēds rāda bērniem pirkstu lellīti Mašu, pēc tam izņem no kastes aploksnes ar mīklām.)
Kas saplīst ar vējjaku,
Dublēts ar medu?
Ļoti vienkārši atbildi man -
Kurš guļ ziemā? ...
(Lācis)
Kam ziemā auksti
Dusmīgs, izsalcis staigā pa mežu!
Rūkšana pa lauku
Meklē teļus, jērus.
Vilka māsa, viltīga, izveicīga,
Sarkanā mētelī - jauna lieta,
Zaķu, cāļu, olu mednieks,
Viņas triki ir austi ar teikām.
Balts ziemā
Un vasarā pelēks
Nevienu neapvaino
Un viņš baidās no visiem.
Līdz ausīm zaļa mute.
Viņa dzīvo niedrēs.
Un purva smieklos
Skaļa čīkstēšana....
(Varde)
Pats ar vershoku!
Naktī iekāpa somā.
Viņa sauca bērnus.
Lai putraimi čaukst!
čaukstēšana čaukstu!
Tikai kaķi traucēja...
Logopēds: Tagad, kad uzminējuši mīklas, paņēmuši rokās mazos zvēriņus, pienāca kārta apmācīt meža ļaudis.
Logopēds veic pirkstu vingrošanu:
LĀCIS
Brūnais lācis ziemā
Viņš dziļi gulēja bedrē.
Viņš pamodās pavasarī
Žāvājās un izstiepās:
“Sveiks, pelēkā vilka mazulīt!
Sveiks, mazais baltais zaķītis!
Sveika rudā lapsa!
Sveika zaļā varde!
Sveika, mazā pele!
Ar labās rokas īkšķa galu pārmaiņus pieskarieties rādītājpirksta, vidējā, zeltneša un mazā pirksta galiem.
Dariet to pašu ar kreiso roku.
Logopēds: Nu, draugi, mūsu dzīvnieki visi ir gatavi, mēs vēlreiz klausīsimies Mašu:
Savā dzimšanas dienā Maša sazvanīja visus savus draugus, uzaicināja viņus un teica: “Nāciet uz manu māju, pieklauvējiet pie durvīm no ārpuses. Kaķis iznāks uz sliekšņa, nedaudz pastāstīs, kā atbildēt uz jautājumiem, mīklām, dzejoļiem, ko atstājis rūķis Pī. Ja uzzinām, uzminam visas atbildes, tad svinam svētkus un gūstam pārsteigumus.
Logopēds: Ejam uz ceļa, klauvējam pie durvīm, gaidam.
1. bērns (Pele): Klauvē pie mājas durvīm (klauvē-klauvē).
Logopēds pie durvīm noliek kaķi.
Logopēds: Ielaidīšu jūs mājā, tad, ja jūs nosaucat lapsas, vilka, lāča, zaķa, peles un vardes māju. Kur mežā dzīvo dzīvnieki?
Bērni atbild (savukārt katrs par savu dzīvnieku): Lapsa dzīvo bedrē, vilks dzīvo bedrē, lācis dzīvo bedrē, zaķis dzīvo zem krūma, pele dzīvo zem grīdas, varde dzīvo purvā.
2. bērns (Varde): Klauvē pie mājas durvīm (klauvē-klauvē).
Logopēds: Es tevi ielaidīšu mājā, tad, ja saki viens zvērs un dzīvnieki, pie manām durvīm klauvēs daudz dzīvnieku.
Bērni: lapsa - lapsas - daudzas lapsas, vilks - vilki - daudz vilku, lācis - lāči - daudz lāču, zaķis - zaķi - daudz zaķu, pele - peles - daudz peles, varde - vardes - daudz varžu.
3. bērns (Zaķis): Klauvē pie mājas durvīm (klauvē-klauvē).
Logopēds: Ielaidīšu mājā, ja nosauc 2 ežus un 5 ežus, katrs no visiem saviem dzīvniekiem.
Bērni: 2 peles, 5 peles, 2 vardes, 5 vardes, 2 zaķi, 5 zaķi, 2 lapsas, 5 lapsas, 2 vilki, 5 vilki, 2 lāči, 5 lāči.
4. bērns (Lapsa): Klauvē pie mājas durvīm (klauvē-klauvē).
Logopēds: Ielaidīšu mājā, kad mīļi nosauksiet dzīvniekus - pele un varde, zaķis un vilks, lācis, lapsa un visi dzīvnieku bērni.
Bērni: Pele - pele, varde - varde, zaķis - zaķis, lapsa - lapsa, vilks - mazulis, lācis - lācis.
Pelei ir pele, vardei ir varde, zaķim ir zaķis, lapsai ir lapsa, vilkam ir vilku mazulis, lācim ir lācītis.
5. bērns (Vilks): Klauvē pie mājas durvīm (klauvē-klauvē).
Logopēds: L: Es tevi ielaidīšu mājā, ja uzminēsi, kam tās ir ķepas, ausis, astes, es tev pateikšu vienu lietu, kas nav manas.
Bērni: Peļu ķepas - pele, vardes - varde, zaķa ausis - zaķis, lapsas aste - lapsa, vilks - vilks, lāča ausis - lācis.
6. bērns (Lācis): Klauvē pie mājas durvīm (klauvē-klauvē).
Logopēds: Es jūs ielaidīšu mājā, kad nosauksit šos sarežģītos vārdus.
Bērni: ja pelei ir tieva aste, tad tā ir tieva aste,
Vardei ir dzeltens vēders - dzeltenvēders,
Zaķim ir garas ausis - garausas,
Lapsai ir sarkana aste - sarkanaste,
Vilkam ir asi zobi - asi zobi,
Lācim ir īsa aste.
Ja pelei ir aste, aste, pelei ir aste,
tad vardei ir ķepas, krupim ir ķepas, vardei ir ķepas.
zaķim ir ausis, zaķim ir ausis, zaķim ir ausis.
lapsai ir aste, aste, lapsas mazulim ir aste.
vilkam ir ūsas, vilkam ir ūsas, un vilku mazulim ir ūsas.
lācim ir ķepas, lācim ir ķepas, lācītim ir ķepas.
Logopēds: Nu, durvis mums ir atvērušās, mēs esam sasnieguši savu mērķi. Dzimšanas diena ieradās šeit un Mašas mājā. Dzīvnieki jautri staigāja, dziedāja, ēda, dejoja. Liels prieks, puiši, ieguva visus dzīvniekus. Tāpēc viņi saka paldies un paldies.
Olga Kudrevatova
Logopēdiskās nodarbības kopsavilkums par tēmu: Savvaļas dzīvnieki
Mērķi: 1. Aktivizēt un paplašināt bērnu aktīvo vārdu krājumu par tēmu;
2. Fiksējiet vispārinošus jēdzienus bērnu aktīvajā vārdu krājumā. mežonīgs
dzīvnieki»;
3. Mācīt bērniem veidot piederības īpašības vārdus;
4. Labojiet mazuļu vārdu veidošanu dzīvnieki;
5. Izlabojiet aktīvajā bērnu vārdnīcā īpašības vārdus, kas atspoguļo
būtiskas iezīmes savvaļas dzīvnieki;
6. Darbs pie saliktu teikumu veidošanas;
7. Strādājiet pie vienkāršu teikumu veidošanas, kas ir izplatīti
papildinājums ģenitīvā un instrumentālajā lietās;
8. Darbs pie plastiskuma, spējas kustībās pārnest raksturīgas kustības
īpatnības savvaļas dzīvnieki;
9. Novērošanas attīstība.
Aprīkojums: salikšanas audekls, kubs ar attēlu dzīvnieki, bildes "Kurš
aste, kura galva? ”, tēmas bildes ar savvaļas dzīvnieki,
priekšmeta attēli "Kas trūkst?", priekšmeta bildes ar
mazuļi dzīvnieki.
Kursa gaita.
1. Organizatoriskais moments.
Šodien mums okupācija ieradās viesi. Viņi vēros, kā jūs vingrojat un kā jūs uzvedāties. Par mūsu viesiem laikā nodarbības nav apjucis.
Tagad paskatīsimies uz mani. Gatavojieties nodarbošanās. Uz nodarbība jums ir jāatbild ar pilnām atbildēm un jāseko skaņām.
Tagad apsēdīsies tas, kurš atkārtos pēc manis frāze:
gļēvs zaķis,
pelēks zobains vilks
veiklā lapsa,
neveiklais lācis,
veiklā vāvere,
dzeloņains ezis,
Brūnais lācis,
Maldīgā lapsa.
2. Publicēt tēmu nodarbības.
Vai jūs, puiši, uzminējāt, ko dzīvniekišodien mēs runāsim nodarbība? (Mēs runāsim par savvaļas dzīvnieki) .
Tieši šodien nodarbībā runāsim par savvaļas dzīvniekiem.
3. Saruna par tēmu.
nosaukums savvaļas dzīvnieki kas dzīvo mūsu mežos? (lapsa, zaķis, lācis, vāvere, vilks, ezis, alnis, lūsis, āpsis utt.).
Kāpēc jūs domājat, ka šie dzīvniekus sauc par savvaļas? (Šīs dzīvnieki dzīvo mežā un atrod sev barību, Cilvēks par tiem nerūp). Pareizi.
4. Leksiko-gramatikas darbs.
a) puiši savvaļas dzīvnieki atsūtīja mums interesantus uzdevumus no meža. Vai vēlaties izpildīt šos uzdevumus? (Jā). Mēs varam atrast aploksni ar uzdevumu, aplūkojot viņu iecienītākā kāruma attēlu.
Tagad ar palīdzību "Burvju kubs" uzzināsim, kura uzdevums būs pirmais. (mest kauliņus).
b) Zīmju vārdu atlase, kas atbild uz jautājumu kurš, kurš? uz savvaļas dzīvnieki.
Kurš izkrita? (vilks). Ko vilks ēd? (zivis, gaļa, peles, zaķi).
Man derēs. un atrodi aploksni ar uzdevumu no vilka.
(Lasīšanas uzdevums).
Vilks mums atsūtīja šo vingrinājums: “Izceliet pēc iespējas vairāk vārdu - zīmes, kas atbild uz jautājumiem ko, ko? uz savvaļas dzīvnieki».
Lapsa (piesardzīgs, veikls, mānīgs, viltīgs, pūkains, rudmate);
Vilks (pelēks, zobains, dusmīgs, izsalcis);
Lācis (liels, lācis, matains, brūns, neveikls, raupjš, milzīgs, brūns);
Vāvere (veikls, veikls, oranžs, pūkains);
Zaķis (pūkains, pelēks, balts, gļēvs);
Norādiet: Kurā gadalaikā zaķis ir pelēks (balts ?;
Ezītis (dzeloņains, pelēks, gudrs).
Labi padarīts. Jūs pabeidzāt vilka uzdevumu un paņēmāt daudz vārdu par dzīvnieki.
c) Spēle "Izlabojiet kļūdu".
(Es metu kauliņus). PVO izkrita: (lapsa). Ko ēd lapsa? (gaļa, peles, vistas).
Viņš nāks pie manis ... un atradīs aploksni ar lapsas uzdevumu.
(Lasīšanas uzdevums).
Lapsa ir viltīga un gribēja mūs apmānīt. Viņa nosūtīja tādu uzdevumu, uzmanīgi klausieties, ko viņa raksta:
Lācis dzīvo ieplakā
(Nē, lācis nedzīvo dobē, bet bedrē).
Vāvere dzīvo iekšā laiva.
Vilks dzīvo ieplakā.
Zaķis dzīvo midzenī.
Vilks dzīvo bedrē.
Lācis zem krūma.
Vai lapsai izdevās mūs piemānīt? (Nē).
d) spēle "Sajauktas astes".
(Es metu kauliņus). Kurš izkrita? (Vāvere).
Ko ēd vāvere? (rieksti, sēnes).
Viņš nāks pie manis ... un atradīs aploksni ar vāveres uzdevumu.
(Lasīšanas uzdevums).
Tā raksta Belka savvaļas dzīvnieki sapuca astes. Viņa lūdz palīdzēt katram atrast savu asti. Palīdzēsim dzīvnieki? (Jā).
Vai atpazini viņus pēc sejas? Piezvanīsim. (Vāveres seja, vilka seja, zaķa seja utt.). Tagad mēs izvēlēsimies katram dzīvnieka aste. (Bērni sauc astes un saka, kam tā pieder - šī ir vilka aste. Vilkam vajag utt.).
Labi darīti zēni. Dzīvnieki ir ļoti laimīgi ka jūs palīdzējāt viņiem atrast savu asti.
e) fiz. minūte.
(Es metu kauliņus). Kurš izkrita? (zaķis). Ko ēd trusis? (zāle, burkāni, kāposti).
Viņš nāks pie manis ... un atradīs aploksni ar zaķa uzdevumu.
Zaķis mums lūdz mazliet atpūsties un tēlot savvaļas dzīvnieki mūzikas pavadījumā. (Bērni stāv aplī un atdarina zaķa, lapsas, vilka, lāča, vāveres, eža kustības).
Labi darīti zēni. Jūs kustējāties kā īstie dzīvnieki.
f) Spēle "Kas trūkst?".
(Es metu kauliņus). Kurš izkrita? (Ezītis). Ko ezis ēd? (āboli, sēnes, tārpi)
Viņš nāks pie manis ... un atradīs aploksni ar eža uzdevumu.
(Lasīšanas uzdevums).
Gudrais ezītis palūdza paņemt aploksni, kas atrodas uz mūsu galda. Izņemiet no tā attēlu. Rūpīgi apsveriet to un sakiet, kā trūkst dzīvnieks.
Vāverei trūkst astes.
Lācim trūkst ausis.
Ezītim trūkst adatu.
Trusim trūkst ausis.
Lapsai trūkst astes.
Vilkam trūkst kājas.
Labi padarīts. Jūs bijāt ļoti uzmanīgs un tikāt galā ar gudrā eža uzdevumu.
g) Spēle "Cubs ir pazuduši".
(Es metu kauliņus). Kurš izkrita? (Lācis). Ko lācis ēd? (medus un ogas).
Viņš nāks pie manis ... un atradīs aploksni ar lāča uzdevumu.
(Lasīšanas uzdevums).
Lācis uzaicināja savu dēlu - lāčuku draugu dzimšanas dienā. Viņi skrēja un draiskojās mežā izcirtumā. Un, kad pienāca vakars, viņi saprata, ka ir apmaldījušies. Mazais lācītis lūdz palīdzēt atrast māti.
Vai mēs varam palīdzēt bērniem? (Jā).
Šis ir vilku mazulis. Viņa māte ir vilks.
Šis ir rotaļu lācītis. Viņa māte ir lācis.
Šī ir lapsa. Viņa mamma ir lapsa.
Šis ir zaķis. Viņa māte ir trusis.
Šī ir vāvere. Viņa māte ir vāvere.
Šis ir ezis. Viņa mamma ir ezis.
Labi padarīts. Jūs palīdzējāt visiem mazuļiem atrast māti. Visi ir ļoti priecīgi. Atgādiniet man vēlreiz, ko dzīvnieki? (Tas ir savvaļas dzīvnieki) . Kāpēc viņus sauc mežonīgs?
5. Rezumējot nodarbības. Bērnu aktivitāšu izvērtēšana.
Labi padarīts! Jūs visi bijāt aktīvi, vērīgi, cītīgi pildījāt visus uzdevumus. Savvaļas dzīvnieki un mani apmierināja jūsu atbildes.
Tu vari būt brīvs.
Literatūra.
1. Kisļakova T. R. "Ceļā uz alfabētu". M. 1999
2. Vasiļjeva S. A., Sokolova N. V. « runas terapija spēles pirmsskolas vecuma bērniem». M. 1999
3. Konovaļenko V. V. Konovaļenko S. V. Frontālais logopēdiskās nodarbības
vecākā grupa ar OHP (I-III periods). Maskava "Gnome-Press",1999
4. Timonens E. I. Tupoleinens E. T. Nepārtraukta OHP korekcijas sistēma
speciālās bērnudārza grupas apstākļi bērniem ar smagu
runas traucējumi. (vecākā grupa) Sanktpēterburga "Bērnības prese", 2004
5. Agranovičs Z. E. Mājas darbu kolekcija, lai palīdzētu logopēdi un vecāki
pārvarēt leksisko un gramatisko runas nepietiekamo attīstību pirmsskolas vecuma bērniem ar
ONR. Sanktpēterburga "Bērnības prese",2003