Leksiskā tēma sēnes, ogas, mežs. Tēma "Sēnes": runas spēles un vingrinājumi attēlos nodarbībām ar bērniem Mājasdarbi sēnes vidējā grupa

- papildu materiāls par tēmu "Sēnes".

Lietvārdi

baravikas, baravikas, baravikas, mušmire, gailenes,russula, sēne, kāja, cepure, mežs, pļava,

sūnas, celms, grozs, eļļotājs, medus agaric, spararats, krūtiņa, safrāna piena vāciņš,volnushka, krupju sēnīte, micēlijs, biezoknis,

sīpols, sēņotājs,zemenes, jāņogas, ērkšķogas, avenes, mellenes,dzērvenes, lācenes, dzērvenes,

zemenes, kompots, ievārījums.

Darbības vārdi:

augt, stāvēt, slēpties, sarkt, augt, gatavot,savākt, gatavot, sagriezt, žāvēt, sāli,

marinēt, pazust, pazust.

Īpašības vārdi:

balta, sarkana, sarkana, maza, veca, ēdama,neēdams, tārps, sēnes (lietus, vasara,

klajums, gads), avenes, zemenes, mellenes, brūklenes,dzērvenes, lācenes, zemenes.

Apstākļa vārdi:

tuvu, tālu, tuvu.

Pirkstu vingrošana

GROZS AR OGĀM

Šeit ir grozs - tātad grozs! Tajā ir ērkšķogas Tajā ir avenes Un meža zemenes Un dārza zemenes Ir brūklenes un mellenes! Nāciet ciemos pie mums! Ogas, ko mēs tajā atrodam, Nekas nav veselīgāks un garšīgāks! AR . Vasiļjevs

(izlieks pārsteigums)paceliet rokas uz sāniem.) (Salieciet pirkstus, sākotliels, tajā pašā laikā uz labās un kreisās rokas.) (Izveidojiet uzaicinājumužests - rokas kustība es pats.) (Pārmaiņus ritmiskisit pa dūri un plaukstu palma .)

Runas saskaņošana ar kustību “Ejam uz rudeni mežs"

Mērķi: iemācīties saskaņot runu ar kustību, attīstītiesradošā iztēle, nostiprināties runā

lietvārdi -sēņu nosaukumus, attīstīt smalko motoriku.

Dodamies uz rudens mežu. Un mežs ir brīnumu pilns! Vakar mežā lija lietus- Tas ir ļoti labi. Mēs meklēsim sēnes Un savāc grozā. Šeit sēž tauriņi, Uz celma - sēnes, Un sūnās - gailenes, Draudzīgas māsas. "Baravikas, gruzdoks, Iekāp kastē! Nu un tu, mušmire, Rotā rudens mežu. I. Mihejeva

(Marts vietā.) (Paceliet rokas, lai partijas ir "pārsteigtas".) (Paspiest rokas abām rokām.) (Sasit plaukstas.) (Pielieciet plaukstu piepiere, paskaties uz vienu,tad otrādi.) (Salieciet rokas sev priekšā- "grozs".) (Salieciet pa vienampirksts uz abām rokām katram vienlaikussēnes nosaukums (Padariet pievilcīgu roku kustības.) (Draudēt ar indeksulabais pirksts.)

Patter

Mērķi: attīstīt vispārējās runas prasmes: dikcijas skaidrību,pareiza izruna, pareiza

Spēles gaita. Skolotājs piedāvā bērniem konkursu: kuršātrāk un pareizāk izrunā mēles griezēju.

Celmos atkal ir piecas sēnes.

Dialogs

Mērķis: attīstīt vispārējās runas prasmes, strādāt tālākintonācija runas izteiksmīgums.

- Vai mēs gājām ar tevi?

-Ejam.

– Vai jūs atradāt baraviku?

-Atrasts.

- Vai es tev to iedevu?

-Dal.

- Vai tu to paņēmi?

-Es paņēmu.

-Nu kur viņš ir?

-PVO?

- Baravikas.

-Kādu?

- Vai mēs gājām ar tevi?

- Gāja.

utt.

Spēle "Kas pazudis?"

Mērķi: attīstīt dzirdes uzmanību.

Spēles gaita. Skolotājs saka: “Iedomājies, tu un esdevās uz mežu, kāds apmaldījās un kliedz "Ay!".

Viens no bērniem pagriež muguru pret tēraudu.Bērni pārmaiņussaki "Ak!" ar dažādiem

Spēle "Mežā"

Mērķi: aktivizēt un bagātināt bērnu vārdu krājumuleksiskā tēma"Sēnes".

Spēles gaita. Skolotājs aicina bērnus klausīties stāstuun papildināt to.Var likt priekšā

bērnu bildessēņu attēls.

Ir pienācis rudens. Tu ieiesi mežā un aizelsies.Koki iekšāviņi stāv zelta tērpā, viņi dodas cauri zariem

saules Paskaties apkārt un saproti – ne velti tā sakarudens meža veltes

bagāts. Šeit, zem apses, mirgo sarkanas cepures. Tas ir draudzīgsģimene. Un zem bērza slaids (...)

stāvēt. Jūs dodaties tālākmežs un sūnās redzēsi sarkanas cepures. Ar rokām pārvietojiet sūnas atsevišķi un tur

māsas (...) slēpās.vai viņi sēž uz celma? Pieredzējis sēņotājs

saprast, kas tas ir (...). Bet tas, kuram visvairāk paveicies meža meža dzīlēs svarīga sēne

atradīs - (...).

I. Mihejeva, S. Češeva

Spēle "Kāda veida alus? Kāds kompots?

Mērķi: attīstīt runas gramatisko struktūru (izglītībarelatīvie īpašības vārdi, vienošanās

īpašības vārdi arlietvārdi).

Hodigry. Skolotājs aicina bērnus atbildētmeitenes Katjas jautājumi.Jāseko

pareizību galotņu izmantošana (aveņu ievārījums, aveņu kompots).

Rudens ir gatavošanās laiks. Katjas vecmāmiņa nolēmaziemas krājumus ar saldo ievārījumu un

smaržīgs kompots.Agri no rīta viņi gadiem ilgi gāja pa mežu. nav tuvu.

Vecmāmiņa, - jautāja Katja. - Ja mums ir avenessavāksim, kāds kompots sanāks? (...) Un ievārījums

kuru? (...)

Ko darīt, ja mēs atradīsim mellenes, ”Katja turpināja domāt.

Kāds kompots sanāks? (...) Un kāds ievārījums? (...)

Nu, ja mēs dabūsim brūklenes? Kādu kompotu vārīsim?(...) Un kāds ievārījums? (...)

Mans mīļākais dzērveņu ievārījums. Uzmini kas? (...)

Un es mīlu lāceņu kompotu. Uzmini, kura? (...)

Tā klusi tuvojās vecmāmiņai ar savu mazmeitu uz laucike, uz kuras, acīmredzot, bija zemenes.

Kuras kompota pavāra vecmāmiņa? (...) Un kāds ievārījums? (...)

S. Češeva

Spēle "Papildu oga"

Mērķi: iemācīties atpazīt pazīstamas ogas, salabot nosaukumusogas un nostiprināt jēdzienus "mežs" un

"dārza ogas"; trenēties skaņas [a] klātbūtnes noteikšanā vārdā vietas tajā

(sākums, vidus, beigas), attīstīt vizuālo uzmanību.

Spēles gaita. Skolotājs liek bērniem priekšā attēlus argada attēls (piemēram: dzērvene,

mellenes, zemenes)lūdz nosaukt ogas un pateikt, kura oga ir lieka. aprūpētājsjautā katrs bērns

paskaidrojiet savu izvēli.

Piemēram:

Papildu zemenes, jo viņa - dārza oga, un viss pārējais mežs.

Bērns nosaka, vai ogas nosaukumā ir skaņa [a] un iekšākāda vārda daļa tā ir.

Vārdi: dzērvenes, zemenes, avenes, zemenes, dzērvenes,jāņogas, mellenes, ērkšķogas.

Spēle "Izveidojiet diagrammu"

Mērķi: nostiprināt prasmi analizēt teikumus vārdos.

Hodigry. Skolotājs aicina bērnus klausītiesteikumus, saskaitiet vārdu skaitu un

zīmēt diagrammas. Atgādina ka teikumos var būt "mazsvārdi" ir prievārdi.

Piemēram:

Rudens mežs bagāts ar dāvanām.

Meža izcirtumā ir daudz zemeņu. Zemegles zars baravikas slēpās. Ieslēgtspurvā nogatavojušās skābās dzērvenes.

Spēle "Savākt sēnes"

Mērķi: uzlabot fonēmiskos procesus, mācītatlasiet vārdus noteiktai skaņai.

Hodigry. Skolotāja izliek manu kastīti bērnu priekšāuz tā rakstīts ar burtu "n" un piedāvājumi

bērnus tajā ievietottikai tās sēnes (modeļi, bildes), kuru nosaukumā ir skaņa[n].

Vārdi: medus agaric, sviests, baravikas, volnushka.

Puzles

Mērķi: attīstīt dzirdes uzmanību, dzirdes atmiņu, mācītsavienots monologs

(mīklas interpretācija).

Spēles gaita. Skolotājs min mīklu, bērni min.Viens no bērniem izskaidro tā nozīmi.

Pārējais papildina.Tad visi kopā uzziniet jebkuru mīklu.

Es sveicu jūs ar brūnu cepuri.

es pieticīga sēne bez jebkāda izskaistinājuma.

Zem baltais bērzs atradu patvērumu.

Pasaki man bērni, kā mani sauc?

(baravikas)

Rudens mežā septembrī

IN garlaicīga lietaina diena

Sēne ir izaugusi visā savā krāšņumā,

Svarīgi, lepni.

Zem apses ir viņa māja,

Viņam galvā sarkana cepure.

Šī sēne ir pazīstama daudziem.

Kā mēs to sauksim?

(baravikas)

Sarkana cepure, punktiņi uz cepures,

Mini uz baltas kājas.

Skaista sēne, bet tā jūs nepievils,

Kas par viņu zina - viņu neaiztiks.

Visi jau sen zina

Ka sēne ir piepildīta ar indi... (mušmire).

Teksts pārstāstīšanai

Mitka ieguva tik daudz sēņu, ka viņam nebija iespējams nodotmājas. Viņš tos sakrāva mežā. Mitkas rītausmā

Aizgāju pēc sēnēm.

Sēnes tika aizvestas, un viņš sāka raudāt. Viņa māte viņam teica:

Kāpēc tu raudi? Vai arī mūsu kūkas ēda kaķi?

Tad Mitke kļuva smieklīgs, virsseržants policists pasmējās.

L. Tolstojs

Jautājumi:

Kāpēc Mitja atstāja sēnes mežā?

Kas notika no rīta?

Ko mamma teica?

Teksts pārstāstīšanai

BRĀLIS UN JAUNĀKĀ MĀSA

Sanka un viņa jaunākā māsa Varja iet ārā no meža. guva vārtuszemenes, pārvadātas kastēs.

Mana vecmāmiņa paskatījās un smējās:

Kas tu esi, Saņa? Mazā Varja ieguva vairāk nekā tu!

Joprojām būtu! Sanija atbild. Viņai nevajag noliektiesun ieguva vairāk.

Atkal Sanka un Varja iet ārā no meža, velkot grozus ar sēnēm. eļļas.

Nu, Sanja, saka vecmāmiņa. ieguva vairāk.

Joprojām būtu! Sanija atbild. - Viņa ir tuvāk zemei, tas arī viss guva vārtus.

Trešo reizi viņi dodas uz mežu Varja un Sanka.Aveņupulcēties. Un es gāju viņiem līdzi.

Un pēkšņi es redzu, kā Sanka no Varjas viņu nemanāmi aplejogas kastē. Varja novērsīsies, un viņš paņems

apkaisa...

Dosimies atpakaļ. vairāk ogu, Sanka - mazāk.

Satiekas vecmāmiņa.

Nu , - saka, - Saņa ... Avenes ir augstasaug! Jums ir vieglāk to sasniegt, un Varja ieguva vairāk!

Joprojām būtu! Sanija atbild. - Varijai ar mums ir labi,

Varja ir mūsu strādnieks. Nedzenies pēc viņas.

Saskaņā ar E. Šim

Jautājumi:

Ko Sanka un Varja nesa kastēs?

Ko teica vecmāmiņa?

Ko Sanka teica?

Ko Sanja un Varja savāca mežā otro un trešo reizi?

Ko Sanka katru reizi teica savai vecmāmiņai?

Kāpēc, jūsuprāt, Sanka pievienoja Varjai ogas?

Leksiskā tēma “Ogas. Sēnes"

vecākajā grupā.

Bērnam jāzina: dārza nosaukumi un meža ogas kur aug ogas, kā aug ogas (Uz kokiem, lieliem vai maziem krūmiem). Cilvēki rūpējas par dārza ogām, un meža ogas aug pašas. Bērnam jāzina sēņu nosaukumi, jānošķir indīgās un ēdamās sēnes.

Dzejoļi

Mežā pēc ogām.

aveņu grozs

Aļonuškas rokās.

Un Tanjas grozā - apakšā.

Tanjuša nopūtās

Un viņa sacīja savai mātei:

"Avenes manā mutē

Kļūdas dēļ to nometa"

T. Dmitrijevs.

"Zemene"

Esmu mazliet vasaras

Uz tievas kājas.

Aušana man

Ķermeņi un loki.

Kas mani mīl

Viņš labprāt pieliecas.

Un iedeva man vārdu

Dzimtā zeme.

Ju.Kušaks.

Pirkstu vingrošana.

Mērķis : smalko motoriku attīstīšana.
Viens, divi, trīs, četri, pieci, (abu roku pirksti "sveiki",
sākot ar lielāko.)
Ejam pastaigāties pa mežu. (abas rokas “iet” ar indeksu un
vidējie pirksti uz galda.)
Mellenēm, avenēm, (Pirksti ir saliekti, sākot ar
liels.)
Brūklenēm, viburnum.
Mēs atradīsim zemenes
Un aiznesiet to manam brālim.

GROZS AR OGĀM

Šeit ir grozs - tātad grozs!

Tajā ir ērkšķogas

Tajā ir avenes

Un meža zemenes

Un dārza zemenes

Ir brūklenes un mellenes!

Nāciet ciemos pie mums!

Ogas, ko mēs tajā atrodam,

Nekas nav veselīgāks un garšīgāks!

(Viņi izliekas pārsteigti, izpleš rokas uz sāniem.)

(Vienlaikus salieciet pirkstus, sākot ar īkšķi

uz labās un kreisās rokas.)

(Izdariet aicinošu žestu — uzlieciet rokas

es pats.)

(Pārmaiņus ritmiski sitiet ar dūri un plaukstu pret plaukstu.)

Spēle " Liels mazs”

Mērķis: domāšanas attīstība, vārdu krājuma bagātināšana.
sēne, sēne

oga - oga

Koks - koks

krūms - krūms

avenes -aveņu
zemeņu - zemeņu

mellenes - mellenes

dzērveņu-dzērveņu

Spēle viens pret daudziem

Mērķis: domāšanas attīstība, vārdu krājuma paplašināšana.
Sēnes - sēnes

oga - ogas

Koks - koki

krūms - krūmi

Fizkultminutka. "SĒNĒM"

Visi dzīvnieki uz malas
Viņi meklē piena sēnes un viļņus.
Vāveres lēkāja
Rižiks noplūca.
Lapsa skrēja
Vācās gailenes.
Zaķi lēkāja
Viņi meklēja kļūdas.
Lācis pagāja garām
Mušu agaku sasmalcina.

(Bērni iet apaļā dejā.)

(Viņi lec tupus, plūc iedomātas sēnes.)

(Viņi skrien, savāc iedomātās sēnes.)

(Viņi lec, stāvot, "plūk sēnes".)
(Ejot apkārt, rindas beigās viņi trieca ar labo kāju.)

Spēle "Ko mēs gatavosim?".
No sēnes - sēnes zupa
no avenēm - aveņu ievārījums
no mellenēm - melleņu ievārījums
No zemenēm - zemeņu ievārījums
No dzērvenēm - dzērveņu ievārījums
No brūklenēm - brūkleņu ievārījums

Spēle "Pasaki vārdu" ”.

Mērķis: loģiskās domāšanas, uzmanības, atmiņas attīstība.
Netālu no meža malas, kas rotā tumšo mežu,
Izauga raibi, kā pētersīļi, indīgi... (mušmire).

Skatieties, puiši, šeit ir gailenes, ir sēnes,
Nu, šis, izcirtumā, ir indīgs ... (krupju krēsli).

Pa meža takām ir daudz baltu kāju.
Daudzkrāsainās cepurēs, redzamas no attāluma.
Nevilcinieties savākt, tas ir ... (russula).

Pārstāstīšanas apmācība. Y. Taits “Par sēnēm”.

Mērķis: mācīt bērniem sakarīgu monologu runu; attīstīt uzmanību, atmiņu.
Vecmāmiņa un Nadija pulcējās mežā sēņot. Vectēvs iedeva viņiem pa grozu un sacīja:
- Ej nu kurš gūs vairāk!
Tā viņi gāja, gāja, savāca, savāca, devās mājās. Vecmāmiņai ir pilns grozs, un Nadijai ir puse. Nadija teica:
- Vecmāmiņ, samainīsim groziņus!
- Ejam!
Šeit viņi nāk mājās. Vectēvs paskatījās un teica:
- Ak jā Nadia! Paskaties, man ir vairāk vecmāmiņas!
Šeit Nadja nosarka un klusākajā balsī sacīja:
- Tas nemaz nav mans grozs... tas vispār ir vecmāmiņas grozs.
J: Kāpēc Nadija nosarka un atbildēja vectēvam pusbalsī?

Kur Nadija un viņas vecmāmiņa devās?
Kāpēc viņi devās uz mežu?
- Ko teica vectēvs, ieraugot viņus uz mežu?
- Ko viņi darīja mežā?
- Cik daudz guva Nadija un cik guva vecmāmiņa?
– Ko Nadija teica savai vecmāmiņai, kad viņi devās mājās?
- Ko teica vectēvs, kad viņi atgriezās?
Ko Nadija teica?
Pārlasīšana.
Bērnu pārstāsti.

Vingrinājums "Pastāsti man, kura oga"

Kas ir brūklene? Sarkans, skābs, mazs.

Kas ir avene? Rozā, liela, salda, sulīga.

Kāda mellenes? Zils, salds, mazs.

Vingrinājums "Atbalss"

Mērķis : attīstīt spēju runāt dažādos skaļumos.

– Mēs apmaldījāmies mežā. Kliedzam "OW!"

Meitenes ir skaļas, un zēni ir klusi.

"Kas pagājis?"

Mērķis: uzmanības, atmiņas attīstība.

– Uzmanīgi apskatiet attēlus.

Tagad aizveriet acis, es noņemu vienu attēlu. Kas pietrūka?

Runas saskaņošana ar kustību "Mēs ejam uz rudens mežu"

Mērķis: iemācīties saskaņot runu ar kustību, attīstīt radošo iztēli, nostiprināties runā

lietvārdi - sēņu nosaukumi, attīsta smalkās motorikas.

Dodamies uz rudens mežu.

Un mežs ir brīnumu pilns!

Vakar mežā lija lietus -

Tas ir ļoti labi.

Mēs meklēsim sēnes

Un savāc grozā.

Šeit sēž tauriņi,

Uz celma - sēnes,

Un sūnās - gailenes,

Draudzīgas māsas.

"Baravikas, gruzdoks,

Iekāp kastē!

Nu un tu, mušmire,

Rotā rudens mežu.

I. Mihejeva

(Marts vietā.)

(Viņi izpleta rokas uz sāniem, "pārsteigti".)

(Pakratiet abu roku plaukstas.)

(Sasit plaukstas.)

(Viņi pieliek plaukstu pie pieres, vispirms skatās vienā virzienā, tad otrā virzienā.)

(Viņi saliek rokas sev priekšā - “grozs”.)

(Salieciet vienu pirkstu uz abām rokām

vienlaikus katram sēnes nosaukumam.)

(Veiciet žestus ar rokām.)

(Draudiet ar labās rokas rādītājpirkstu.)

Patter

Mērķis: attīstīt vispārējās runas prasmes: dikcijas skaidrību, pareizu izrunu.

Spēles gaita. Skolotājs piedāvā bērniem konkursu: kurš ātrāk un pareizāk izrunās mēles griezēju.

Celmos atkal ir piecas sēnes.

Spēle "Kas pazudis?"

Mērķis: attīstīt dzirdes uzmanību.

Spēles gaita. Skolotāja saka: “Iedomājies, mēs ar tevi iegājām mežā, kāds apmaldījās un kliedz “Ay!”.

Viens no bērniem pagriež muguru pārējiem. Bērni pārmaiņus saka "Ak!" ar dažādiem

Spēle "Kāds ievārījums? Kāds kompots?

Mērķis: attīstīt runas gramatisko struktūru (relatīvo īpašības vārdu veidošana, vienošanās

īpašības vārdi ar lietvārdiem).

Spēles gaita. Skolotāja aicina bērnus atbildēt uz meitenes Katjas jautājumiem. Jāseko līdzi

pareiza galotņu izmantošana (aveņu ievārījums, aveņu kompots).

Rudens ir ražas laiks. Katja un viņas vecmāmiņa nolēma ziemai uzkrāt saldo ievārījumu un

smaržīgs kompots. Agri no rīta viņi devās uz mežu pēc ogām. Ceļš nebija tuvu.

-Vecmāmiņa, - jautāja Katja. – Ja savāksim avenes, kādu kompotu iegūsim? (...) Un ievārījums

kuru? (...)

-Ko darīt, ja mēs atradīsim mellenes, ”Katja turpināja domāt.

- Kāds kompots sanāks? (...) Un kāds ievārījums? (...)

-Nu, ja mēs dabūsim brūklenes? Kādu kompotu vārīsim? (...) Un kāds ievārījums? (...)

-Mans mīļākais dzērveņu ievārījums. Uzmini kas? (...)

- Un es mīlu lāceņu kompotu. Uzmini, kura? (...)

Tā vecmāmiņa un viņas mazmeita nemanāmi piegāja pie izcirtuma, uz kura, šķiet, bija zemenes.

Kādu kompotu gatavos vecmāmiņa? (...) Un kāds ievārījums? (...)

S. Češeva

Spēle "Papildu oga"

Mērķis: iemācīties atpazīt pazīstamās ogas, noteikt ogu nosaukumus un noteikt jēdzienus "mežs" un

"dārza ogas"; apmācīt skaņas [a] klātbūtni vārdā un tās vietu tajā

(sākums, vidus, beigas), attīstīt vizuālo uzmanību.

Spēles gaita. Skolotājs izliek bērnu priekšā ogu attēlus (piemēram: dzērvenes,

mellenes, zemenes), lūdz nosaukt ogas un pateikt, kura oga ir lieka. Skolotājs jautā katram bērnam

paskaidrojiet savu izvēli.

Piemēram:

Papildus zemene, jo tā ir dārza oga, un visas pārējās ir meža ogas.

Bērns nosaka, vai ogas nosaukumā ir skaņa [a] un kurā vārda daļā tā atrodas.

Vārdi: dzērvenes, zemenes, avenes, meža zemenes, dzērvenes, jāņogas, mellenes, ērkšķogas.

Spēle "Izveidojiet diagrammu"

Mērķis: nostiprināt prasmi analizēt teikumus vārdos.

Spēles gaita. Skolotājs aicina bērnus ieklausīties teikumos, saskaitīt vārdu skaitu un

zīmēt diagrammas. Atgādina ko var atrast teikumos “Mazie vārdi” ir prievārdi.

Piemēram:

Rudens mežs ir dāvanām bagāts.

Meža izcirtumā ir daudz zemeņu. Baravikas paslēpās zem egles zara. Purvā nogatavojās skābās dzērvenes.

Spēle "Savākt sēnes"

Mērķis: uzlabot fonēmiskos procesus, iemācīties atlasīt vārdus noteiktai skaņai.

Spēles gaita. Skolotājs noliek bērniem priekšā kastīti, uz kuras uzrakstīts burts “n”, un piedāvā

bērni tajā liek tikai tās sēnes (modeļus, bildes), kuru nosaukumā ir skaņa [n].

Vārdi: medus agaric, sviests, baravikas, volnushka.

Puzles

Mērķis: attīstīt dzirdes uzmanību, dzirdes atmiņu, iemācīt sakarīgu monologa izteikumu

(mīklas interpretācija).

Spēles gaita. Skolotājs min mīklu, bērni min. Viens no puišiem izskaidro tā nozīmi.

Pārējie ir papildinoši. Tad visi kopā uzziniet jebkuru mīklu.

Es sveicu jūs ar brūnu cepuri.

Es esmu pieticīgs sēnīte bez jebkādiem izrotājumiem.

Es atradu pajumti zem balta bērza.

Sakiet man, bērni, kā mani sauc?

(baravikas)

Rudens mežā septembrī

Garlaicīgā lietainā dienā

Sēne ir izaugusi visā savā krāšņumā,

Svarīgi, lepni.

Zem apses ir viņa māja,

Viņam galvā sarkana cepure.

Šī sēne ir pazīstama daudziem.

Kā mēs to sauksim?

(baravikas)

Sarkana cepure, punktiņi uz cepures,

Īsi svārki ar baltām kājām.

Skaista sēne, bet tā jūs nepievils,

Kas par viņu zina - viņu neaiztiks.

Visi jau sen zina

Ka sēne ir piepildīta ar indi... (mušmire).

Teksts pārstāstīšanai

Mitka dabūja tik daudz sēņu, ka nevarēja tās nest mājās. Viņš tos sakrāva mežā. Mitkas rītausmā

Aizgāju pēc sēnēm.

Sēnes tika aizvestas, un viņš sāka raudāt. Viņa māte viņam teica:

-Kāpēc tu raudi? Vai arī mūsu kūkas ēda kaķi?

Tad Mitka jutās jocīgi, viņš noberzēja seju asaru un pats smējās.

L. Tolstojs

Jautājumi:

Kāpēc Mitja atstāja sēnes mežā?

Kas notika no rīta?

Ko mamma teica?

Teksts pārstāstīšanai

BRĀLIS UN JAUNĀKĀ MĀSA

Sanka un viņa jaunākā māsa Varja iet ārā no meža. Savāktas zemenes, vestas kastēs.

Mana vecmāmiņa paskatījās un smējās:

-Kas tu esi, Saņa? Mazā Varja ieguva vairāk nekā tu!

-Joprojām būtu! Sanija atbild. – Viņai nevajag noliekties, tāpēc viņa ieguva vairāk.

Atkal Sanka un Varja nāk ārā no meža, velkot grozus ar sviesta sēnēm.

-Kas tu esi, Sanja, - saka vecmāmiņa. - Mazais ieguva vairāk.

-Joprojām būtu! Sanija atbild. - Viņa ir tuvāk zemei, tāpēc viņa guva vārtus.

Trešo reizi Varja un Sanka dodas uz mežu. Savāc avenes. Un es gāju viņiem līdzi.

Un pēkšņi es redzu, kā Sanka, nemanāmi no Varjas, savā kastē ieber ogas. Varja novērsīsies, un viņš paņems

apkaisa...

Dosimies atpakaļ. Varjā ir vairāk ogu, Sankā mazāk.

Satiekas vecmāmiņa.

Kas tu esi - runā, - Sanija... Avenes aug! Jums ir vieglāk to sasniegt, un Varja ieguva vairāk!

- Joprojām būtu! Sanija atbild. - Varijai ar mums ir labi,

Varja ir mūsu strādnieks. Nedzenies pēc viņas.

Saskaņā ar E. Šim

Jautājumi:

Ko Sanka un Varja nesa kastēs?

Ko teica vecmāmiņa?

Ko Sanka teica?

Ko Sanja un Varja savāca mežā otro un trešo reizi?

Ko Sanka katru reizi teica savai vecmāmiņai?

Kāpēc, jūsuprāt, Sanka pievienoja Varjai ogas?

Mājas darbs par leksisko tēmu "Sēnes" vecākiem bērniem logopēdiskā grupa ietver leksiskais materiāls(vārdnīca), gramatikas vingrinājumi un uzdevumi sakarīgas runas attīstībai (īsu tekstu pārstāstīšana, stāstu sastādīšana, iegaumēšana).

Leksiskā tēma "Sēnes"

Preces: sēnes, baltās, baravikas, baravikas, gailenes, volnushka, medus agarics utt .; krupju sēnīte, mušmire; mežs, zeme, cepure, kāja; rudens.

Darbības: savākt, meklēt, mazgāt, tīrīt, vārīt, cept, sālīt, žāvēt; slēpties, augt

Pazīmes: ēdams, indīgs, sēņojošs; krāsa: brūna, pelēka, sarkana, sarkana ar baltiem plankumiem, balta; izmērs: liels, mazs, garš, zems, resns, plāns…

Uzdevumi

1. Paņemiet zīmes (vismaz trīs zīmes):

mušmire (kas?) - ...

2. Viens — daudzi: (nominatīvais daudzskaitlis):

sēne - sēnes
baravikas -...
cepure -...
mušmire -
lapsa - ...
celms -...

3. Jā — nē (ģenitīvs vienskaitlī):

mušmire - nav mušmire
baravikas -...
cepure -...
cepure -
bastards - ...
celms -...

4. Skaits:

viena sēne, divas ..., trīs ..., četras ..., piecas ...;

viens vilnis, divi…, trīs…, četri…, pieci….

5. Atbildiet uz jautājumiem:

Kur aug sēnes:

zem bērza - baravikas
zem apses...
medus agaric - ...

Ko var darīt ar sēnēm?

Kā sauc sēņu zupu?

Kā sauc cilvēku, kurš lasa sēnes?

Cikos ir sēņošana?

6. Kas ir lieks un kāpēc?

Krupju sēnīte, vilnis, pumpis, mušmire.

Baravikas, sviests, mušmire, gailenes.

7.. Uzmini mīklu. Uzziniet to.

Un kalnā un zem kalna,
Zem bērza un zem koka
Apaļas dejas un pēc kārtas
Labi darīts cepurēs.

8. Uzzīmējiet vai pielīmējiet sēņu attēlus. Sadaliet tos 2 grupās: ēdamās sēnes un neēdamas sēnes. Parādiet un nosauciet daļas: cepure, kāja.

Troyan Natālija Anatoljevna,
skolotājs-logopēds MBDOU bērnudārzs
kombinētais tips "Zvans"
Nojabrska (YNAO)

Temats: "Mežs. Sēnes un ogas"

1. Apgūsti sēņu nosaukumus - baravikas, baravikas, gailenes, russula, baravikas, medus sēnes, sviestiņš, mušmire, spararata. Kura no šīm sēnēm ir lieka? Izskaidro kapec.

2. Apgūsti ogu nosaukumus - mellenes, brūklenes, zemenes, avenes, kazenes, lācenes, dzērvenes. Pastāstiet, kur šīs ogas aug. Sadaliet vārdus zilbēs.

4. "Viens - daudzi" - lai nosauktu daudzskaitlī.

Baravikas - sēnes, baravikas - ... .., baravikas - ... ..,
Russula -….., Gailene -….., Amanita -

5. Nosauciet lietvārdus ģenitīvā (daudz kas?)

sēnes - daudz sēņu, gailenes - ... .., baravikas - ...., cepure - ... .., russula - ......, mellenes - ... .., brūklenes -
avenes -

6. "Zvani man sirsnīgi":

Boroviks - baravikas, Mokhovik - ...., Grozs - ..., Mežs ..,
Glade - ...

7. Klausieties tekstu. Atbildi uz jautājumiem pilni teikumi. Sagatavojiet teksta atkārtojumu.

Purvā aug skābās dzērvenes. Kas nav redzējis, kā aug dzērvenes, tas var staigāt pa to un neredzēt. Mellenes aug - jūs redzat: blakus ogas lapai. To ir tik daudz, ka vieta kļūst zila. Mellenes aug krūmā. Nomaļās vietās sastopams arī kauls - sarkana oga ar otu, skāba. Vienīgā oga, kas mums ir, ir no augšas neredzamā dzērvene.

Kā aug dzērvenes?
. Kādas vēl ogas aug mežā?
. Kā viņi aug?
. Kura oga ir neredzama no augšas?

8. Ko tu esi sagatavojis?

Melleņu ievārījums - melleņu ievārījums, brūkleņu kompots - ... ..,
Zemeņu tēja - …….., sēņu zupa - …, sēņu ikri - ……..

9. Izskaidro vārdus: baravikas, baravikas.



Temats: "Mežs. Sēnes un ogas"

1. Uzmini mīklas:
Šeit stāv kāds svarīgs cilvēks
Uz baltas kājas
Viņš ir iekšā sarkana cepure,
Uz cepures ir punktiņi. (Amanita sēne)

Kāda te krelle
Karājas uz kāta?
Tu skaties - siekalas tecēs,
Tas uzreiz kļūs skābs. (ogu dzērvenes)

* Atcerieties un nosauciet pazīstamās sēnes un ogas. (baravikas, gailenes, medus sēnes, baravikas, rusula, mušmire, mellenes, brūklenes, lācenes, zemenes, avenes, dzērvenes) Sakiet, kur aug sēnes? Kādas sēnes nevajadzētu ēst? Kāpēc?

2. Paskaidro, kāpēc sēni sauc par baraviku ?, baraviku? (Jo aug zem bērza, zem apses)

3. Aplaudē vārdus, nosaka zilbju skaitu tajos. (Bērns sit plaukstas, sadala vārdu zilbēs. Cik reižu aplaudēja - tik zilbju vārdā.) KLUK - VA, SĒNE, ES - EJ - JĀ, MA - LI - NA.

4. "Viens - daudzi"

Sēnes - sēnes
. Baravikas -
. Mušu agaka -
. Oga -
. Gailene -

5. Saskaiti sēnes līdz 5, pareizi saskaņojot vārdus: SĒNE, apse, gailenes, russula. (Piemēram: 1 gailenes, 2 gailenes, 3 gailenes, 4 gailenes, 5 gailenes)

Lietvārdi

baravikas, baravikas, baravikas, mušmire, gailenes, russula, sēne, kāja, cepure, mežs, klajums,

sūnas, celms, grozs, sviests, medus agaric, spararats, piena sēne, kamelīna, vilnis, krupju sēnīte, micēlijs, biezoknis,

sīpols, sēņotājs, zemenes, jāņogas, ērkšķogas, avenes, mellenes, dzērvenes, lācenes, dzērvenes,

zemenes, kompots, ievārījums.

Darbības vārdi:

augt, stāvēt, slēpties, sarkt, augt, gatavot, savākt, gatavot, sagriezt, žāvēt, sāli,

marinēt, pazust, pazust.

Īpašības vārdi:

balta, sarkana, sarkana, maza, veca, ēdama, neēdams, tārps, sēnes (lietus, vasara,

klajums, gads), avenes, zemenes, mellenes, dzērvenes, dzērvenes, lācenes, zemenes.

Apstākļa vārdi:

tuvu, tālu, tuvu.

Pirkstu vingrošana

GROZS AR OGĀM

Šeit ir grozs - tātad grozs! Tajā ir ērkšķogas Tajā ir avenes Un meža zemenes Un dārza zemenes Ir brūklenes un mellenes! Nāciet ciemos pie mums! Ogas, ko mēs tajā atrodam, Nekas nav veselīgāks un garšīgāks! AR . Vasiļjevs

(izlieks pārsteigums) paceliet rokas uz sāniem.) (Salieciet pirkstus, sākot liels, tajā pašā laikā uz labās un kreisās rokas.) (Izveidojiet uzaicinājumu žests - rokas kustība es pats.) (Pārmaiņus ritmiski sit pa dūri un plaukstu palma .)

Runas saskaņošana ar kustību “Ejam uz rudeni mežs"

Mērķi: iemācīt saskaņot runu ar kustību, attīstīt radošā iztēle, nostiprināties runā

lietvārdi - sēņu nosaukumus, attīstīt smalko motoriku.

Dodamies uz rudens mežu. Un mežs ir brīnumu pilns! Vakar mežā lija lietus - Tas ir ļoti labi. Mēs meklēsim sēnes Un savāc grozā. Šeit sēž tauriņi, Uz celma - sēnes, Un sūnās - gailenes, Draudzīgas māsas. "Baravikas, gruzdoks, Iekāp kastē! Nu un tu, mušmire, Rotā rudens mežu. I. Mihejeva

(Marts vietā.) (Paceliet rokas, lai partijas ir "pārsteigtas".) (Paspiest rokas abām rokām.) (Sasit plaukstas.) (Pielieciet plaukstu pie piere, paskaties uz vienu, tad otrādi.) (Salieciet rokas sev priekšā- "grozs".) (Salieciet pa vienam pirksts uz abām rokām katram vienlaikus sēnes nosaukums (Padariet pievilcīgu roku kustības.) (Draudēt ar indeksu labais pirksts.)

Patter

Mērķi: attīstīt vispārējās runas prasmes: dikcijas skaidrību, pareiza izruna, pareiza

Spēles gaita. Skolotājs piedāvā bērniem konkursu: kurš ātrāk un pareizāk izrunā mēles griezēju.

Celmos atkal ir piecas sēnes.

Dialogs

Mērķis: attīstīt vispārējās runas prasmes, strādāt intonācija runas izteiksmīgums.

Vai mēs gājām ar tevi?

Mēs gājām.

Vai atradāt baraviku?

Atrasts.

Vai es tev to iedevu?

Dal.

Vai jūs to paņēmāt?

Es to paņēmu.

Tātad, kur viņš ir?

PVO?

baravikas.

Kuru?

Vai mēs gājām ar tevi?

Mēs gājām.

utt.

Spēle "Kas pazudis?"

Mērķi: attīstīt dzirdes uzmanību.

Spēles gaita. Skolotājs saka: “Iedomājies, tu un es devās uz mežu, kāds apmaldījās un sauca “Ay!”.

Viens no bērniem pagriež muguru pārējiem. Bērni savukārt saki "Ak!" ar dažādiem

Spēle "Mežā"

Mērķi: aktivizēt un bagātināt bērnu vārdu krājumu leksiskā tēma "Sēnes".

Spēles gaita. Skolotājs aicina bērnus klausīties stāstu un papildināt to. Var likt priekšā

bērnu bildes ar sēņu attēls.

Ir pienācis rudens. Tu ieej mežā un aizelsies. Koki iekšā viņi stāv zelta tērpā, viņi dodas cauri zariem

saules stariem. Paskaties apkārt un sapratīsi – ne velti tā saka rudens meža veltes

bagāts. Šeit, zem apses, mirgo sarkanas cepures. Tas ir draudzīgs ģimene. Un zem bērza slaids (...)

stāvēt. Jūs dodaties tālāk mežs un sūnās redzēsi sarkanas cepures. Ar rokām pārvietojiet sūnas atsevišķi un tur

māsas - (...) slēpās. Un kas ir šīs sēnes? vai viņi sēž uz celma? Pieredzējis sēņotājs

saprast, kas tas ir (...). Bet tas, kuram visvairāk paveicies meža meža dzīlēs svarīga sēne

atradīs - (...).

I. Mihejeva, S. Češeva

Spēle "Kāds ievārījums? Kāds kompots?

Mērķi: attīstīt runas gramatisko struktūru (izglītība relatīvie īpašības vārdi, vienošanās

īpašības vārdi ar lietvārdi).

Spēles gaita. Skolotājs lūdz bērnus atbildēt jautājumi no meitenes Katjas. Jāseko līdzi

pareizību galotņu izmantošana (aveņu ievārījums, aveņu kompots).

Rudens ir ražas laiks. Katja un viņas vecmāmiņa nolēma krāj saldo ievārījumu ziemai un

smaržīgs kompots. Agri no rīta viņi devās uz mežu pēc ogām. Ceļš bija priekšā nav tuvu.

Vecmāmiņa, - jautāja Katja. - Ja mēs esam avenes savāksim, kāds kompots sanāks? (...) Un ievārījums

kuru? (...)

Ko darīt, ja mēs atradīsim mellenes, ”Katja turpināja domāt.

Kāds kompots sanāks? (...) Un kāds ievārījums? (...)

Nu, ja mēs dabūsim brūklenes? Kādu kompotu vārīsim? (...) Un kāds ievārījums? (...)

Mans mīļākais dzērveņu ievārījums. Uzmini kas? (...)

Un es mīlu lāceņu kompotu. Uzmini, kura? (...)

Tā klusi tuvojās vecmāmiņai ar savu mazmeitu uz lauci ke, uz kuras, acīmredzot, bija zemenes.

Kuras kompota pavāra vecmāmiņa? (...) Un kāds ievārījums? (...)

S. Češeva

Spēle "Papildu oga"

Mērķi: iemācīt atpazīt pazīstamās ogas, noteikt nosaukumus ogas un nostiprināt jēdzienus "mežs" un

"dārza ogas"; trenēties skaņas [a] klātbūtnes noteikšanā vārdā un tā vietas tajā

(sākums, vidus, beigas), attīstīt vizuālo uzmanību.

Spēles gaita. Skolotājs liek bērniem priekšā attēlus ar ogu attēls (piemēram, dzērvenes,

mellenes, zemenes) lūdz nosaukt ogas un pateikt, kura oga ir lieka. aprūpētājs jautā katrs bērns

paskaidrojiet savu izvēli.

Piemēram:

Papildus zemene, jo tā ir dārza oga, un visas pārējās ir mežs.

Bērns nosaka, vai ogas nosaukumā un iekšā ir skaņa [a] kāda vārda daļa tā ir.

Vārdi: dzērvenes, zemenes, avenes, zemenes, dzērvenes, jāņogas, mellenes, ērkšķogas.

Spēle "Izveidojiet diagrammu"

Mērķi: nostiprināt prasmi teikumus analizēt vārdos.

Spēles gaita. Skolotājs lūdz bērnus klausīties teikumus, saskaitiet vārdu skaitu un

zīmēt diagrammas. Atgādina ka teikumos var būt "mazs vārdi" ir prievārdi.

Piemēram:

Rudens mežs ir dāvanām bagāts.

Meža izcirtumā ir daudz zemeņu. Zem aiz egles zara paslēpās baravikas. Ieslēgts purvā nogatavojušās skābās dzērvenes.

Spēle "Savākt sēnes"

Mērķi: uzlabot fonēmiskos procesus, mācīt atlasiet vārdus noteiktai skaņai.

Spēles gaita. Skolotājs novieto kastīti bērnu priekšā. uz tā rakstīts ar burtu "n" un piedāvājumi

bērnus tajā ievietot tikai tās sēnes (modeļi, bildes), kuru nosaukumā ir skaņa[n].

Vārdi: medus agarics, sviestiņš, baravikas, vilnis.

Puzles

Mērķi: attīstīt dzirdes uzmanību, dzirdes atmiņu, mācīt savienots monologs

(mīklas interpretācija).

Spēles gaita. Skolotājs min mīklu, bērni min. Viens no puišiem izskaidro tā nozīmi.

Pārējie ir papildinoši. Tad visi kopā uzziniet jebkuru mīklu.

Es sveicu jūs ar brūnu cepuri.

es pieticīga sēne bez jebkāda izskaistinājuma.

Zem baltais bērzs atradu patvērumu.

Pasaki man bērni, kā mani sauc?

(baravikas)

Rudens mežā septembrī

IN garlaicīga lietaina diena

Sēne ir izaugusi visā savā krāšņumā,

Svarīgi, lepni.

Zem apses ir viņa māja,

Viņam galvā sarkana cepure.

Šī sēne ir pazīstama daudziem.

Kā mēs to sauksim?

(baravikas)

Sarkana cepure, punktiņi uz cepures,

Īsi svārki ar baltām kājām.

Skaista sēne, bet tā jūs nepievils,

Kas par viņu zina - viņu neaiztiks.

Visi jau sen zina

Ka sēne ir piepildīta ar indi... (mušmire).

Teksts pārstāstīšanai

Mitka ieguva tik daudz sēņu, ka viņam nebija iespējams nodot mājas. Viņš tos sakrāva mežā. Mitkas rītausmā

Aizgāju pēc sēnēm.

Sēnes tika aizvestas, un viņš sāka raudāt. Viņa māte viņam teica:

Kāpēc tu raudi? Vai arī mūsu kūkas ēda kaķi?

Tad Mitka jutās jocīgi, viņš noberzēja seju asaru un pasmējās.

L. Tolstojs

Jautājumi:

Kāpēc Mitja atstāja sēnes mežā?

Kas notika no rīta?

Ko mamma teica?

Teksts pārstāstīšanai

BRĀLIS UN JAUNĀKĀ MĀSA

Sanka un viņa jaunākā māsa Varja iet ārā no meža. guva vārtus zemenes, pārvadātas kastēs.

Mana vecmāmiņa paskatījās un smējās:

Kas tu esi, Saņa? Mazā Varja ieguva vairāk nekā tu!

Joprojām būtu! Sanija atbild. Viņai nevajag noliekties un ieguva vairāk.

Atkal Sanka un Varja iet ārā no meža, velkot grozus ar sēnēm. eļļas.

Kas tu esi, Sanja, - saka vecmāmiņa. - Mazliet ieguva vairāk.

Joprojām būtu! Sanija atbild. - Viņa ir tuvāk zemei, tas arī viss guva vārtus.

Trešo reizi Varja un Sanka dodas uz mežu. avenes pulcēties. Un es gāju viņiem līdzi.

Un pēkšņi es redzu, kā Sanka no Varjas viņu nemanāmi aplej ogas kastē. Varja novērsīsies, un viņš paņems

apkaisa...

Dosimies atpakaļ. Varjā ir vairāk ogu, Sankā mazāk.

Satiekas vecmāmiņa.

Kas tu esi - saka - Saņa ... Avenes ir augstas aug! Jums ir vieglāk to sasniegt, un Varja ieguva vairāk!

Joprojām būtu! Sanija atbild. - Varijai ar mums ir labi,

Varja ir mūsu strādnieks. Nedzenies pēc viņas.

Saskaņā ar E. Šim

Jautājumi:

Ko Sanka un Varja nesa kastēs?

Ko teica vecmāmiņa?

Ko Sanka teica?

Ko Sanja un Varja savāca mežā otro un trešo reizi?

Ko Sanka katru reizi teica savai vecmāmiņai?

Kāpēc, jūsuprāt, Sanka pievienoja Varjai ogas?