La palabra "ciencia" en ruso tiene un significado muy amplio. La ciencia es física, crítica literaria, la enseñanza de la soldadura (no en vano hay institutos de soldadura), la ciencia es también el arte de tejer zapatos de bastón (el volumen de negocios "comprendió la ciencia del tejido", en ruso es bastante aceptable, pero no existe un instituto para la ciencia más reciente solo porque ahora no es relevante).

La antigua Grecia puede considerarse la patria europea de la ciencia, estuvo allí en el siglo V. ANTES DE CRISTO. la ciencia surgió como un tipo de conocimiento demostrativo, diferente del pensamiento mitológico. "Científicos" de los antiguos pensadores griegos en significado moderno esta palabra hizo que se interesaran por el proceso mismo del pensamiento, su lógica y su contenido.

La ciencia antigua nos ha dado un ejemplo hasta ahora insuperable de un sistema completo conocimientos teóricos - Geometría de Euclides. Además de la teoría matemática, la ciencia antigua creó modelos cosmológicos(Aristarco de Samos), formuló ideas valiosas para una serie de ciencias futuras: física, biología, etc.

Pero como una educación socio-espiritual completa, la ciencia se ha convertido desde el siglo XVII, cuando los esfuerzos de G. Galileo y, especialmente, I. Newton, crearon la primera naturaleza. teoria cientifica y surgieron las primeras asociaciones científicas de científicos (comunidades científicas).

A lo largo de 2.500 años de su existencia, la ciencia se ha convertido en una entidad compleja con su propia estructura. Ahora cubre un enorme campo de conocimiento con 15 mil disciplinas. El número de científicos de profesión en el mundo a finales del siglo XX superó los 5 millones de personas.

En términos generales:

La ciencia es un sistema de conciencia y actividad de las personas que tiene como objetivo lograr objetivamente el conocimiento verdadero y sistematizar la información disponible para una persona y una sociedad.

La ciencia es una forma de conocimiento humano, comprobada por la práctica, que es un producto común del desarrollo de la sociedad y parte integral cultura espiritual de la sociedad; es un sistema de conceptos sobre fenómenos y leyes de la realidad;

En un sentido privado:

La ciencia- esta es una esfera especial de actividad humana con un propósito en cuanto a la obtención de nuevos conocimientos ( el objetivo principal), y el desarrollo de nuevos métodos para su producción; que incluye a los científicos con sus conocimientos y habilidades, instituciones científicas y tiene como tarea el estudio (sobre la base de ciertos métodos de cognición) de las leyes objetivas de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento con el fin de prever y transformar la realidad en interés de la sociedad . [Burgen MS Introducción a la metodología exacta moderna de la ciencia. Estructuras de los sistemas de conocimiento. M.: 1994].

Por otro lado, la ciencia también es una historia sobre lo que existe en este mundo y, en principio, puede ser, pero lo que “debería ser” en el mundo en términos sociales, no lo dice, dejándolo a elección de la “mayoría”. ” humanidad.

Las actividades científicas incluyen Los siguientes elementos: sujeto (científicos), objeto (todos los estados del ser de la naturaleza y el hombre), meta (metas) - como un sistema complejo de resultados esperados actividad científica, medios (métodos de pensamiento, instrumentos científicos, laboratorios), el producto final (un indicador de la actividad científica realizada - conocimiento científico), condiciones sociales (organización de la actividad científica en la sociedad), la actividad del sujeto - sin la iniciativa las acciones de los científicos, las comunidades científicas, la creatividad científica no se pueden realizar.

Hoy en día, los objetivos de la ciencia son diversos: esta es una descripción, explicación, predicción, interpretación de aquellos procesos y fenómenos que se han convertido en sus objetos (sujetos), así como la sistematización del conocimiento y la implementación de los resultados obtenidos en la gestión, producción y otras áreas. vida publica en mejorar su calidad.

Pero el principal objetivo definitorio de la actividad científica es obtener conocimiento sobre la realidad, es decir, el conocimiento científico.

La ciencia en su sentido moderno es un factor fundamentalmente nuevo en la historia de la humanidad, que surgió en las entrañas de la nueva civilización europea en los siglos XVI y XVII. Fue en el siglo XVII. sucedió algo que dio motivo para hablar revolución científica- un cambio radical en los componentes principales de la estructura de contenido de la ciencia, la promoción de nuevos principios de conocimiento, categorías y métodos.

El estímulo social para el desarrollo de la ciencia fue la creciente producción capitalista, que requería nuevos recursos naturales y autos La ciencia era necesaria como fuerza productiva de la sociedad. Si la ciencia griega antigua era un estudio especulativo (en griego, "teoría" significa especulación), poco conectado con problemas prácticos, entonces solo en el siglo XVII. la ciencia comenzó a ser considerada como un medio para asegurar el dominio del hombre sobre la naturaleza. René Descartes escribió: “Es posible, en lugar de la filosofía especulativa, que sólo en retrospectiva desmembra conceptualmente una verdad dada de antemano, encontrar una que proceda directamente al ser y la pise, de modo que obtengamos conocimiento sobre el poder... Entonces... darnos cuenta y aplicar este conocimiento para todos los fines para los que son adecuados, y así estos conocimientos (estos nuevos modos de representación) nos harán los dueños y poseedores de la naturaleza.(Descartes R. Razonamiento sobre el método. Obras escogidas. M., 1950, p. 305).

La ciencia, con su especial racionalidad, debe ser considerada como un fenómeno de Occidente. cultura XVII c.: la ciencia es una forma racional especial de conocer el mundo, basada en la verificación empírica o prueba matemática.

La ciencia es una esfera. Actividades de investigación, dirigido a la producción de nuevos conocimientos sobre la naturaleza, sobre-ve y el pensamiento e incluye todas las condiciones y momentos de esta producción: científicos con sus conocimientos y habilidades, calificaciones y experiencia, sobre división y cooperación trabajo científico; instituciones científicas, equipos experimentales y de laboratorio; metodos cientificos trabajo de investigación, aparato conceptual y categorial, un sistema de información científica, así como la totalidad del conocimiento disponible, actuando ya sea como requisito previo, o como medio, o como resultado de la producción científica. Estos resultados también pueden actuar como una de las formas conciencia pública. N. no se limita en modo alguno a las ciencias naturales oa las ciencias "exactas", como creen los positivistas. Se considera como un sistema integral, que incluye una correlación históricamente móvil de partes: ciencias naturales y ciencias sociales, filosofía y ciencias naturales, método y teoría, investigación teórica y aplicada. La nacionalidad es una consecuencia necesaria de la división social del trabajo; surge después de la separación del trabajo mental del físico, con la transformación de la actividad cognitiva en una ocupación específica de un especial: al principio, un grupo muy pequeño de personas. Los requisitos previos para el surgimiento de N. aparecen en los países de la Antigua. Oriente: en Egipto, Babilonia, India, China. Aquí se acumula y se comprende el conocimiento empírico sobre la naturaleza y sobre-ve, surgen los inicios de la astronomía, las matemáticas, la ética y la lógica. Esta es la propiedad del Este. civilizaciones fue percibido y procesado en un sistema teórico coherente en la antigüedad. Grecia, donde hay pensadores que se ocupan específicamente de N., desvinculándose de la tradición religiosa y mitológica. Desde ese momento hasta la revolución industrial Cap. La función de N. es una función explicativa; su principal la tarea es el conocimiento para ampliar los horizontes de visión del mundo, de la naturaleza, una parte de la cual es la persona misma. Con el advenimiento de la producción mecánica a gran escala, se crean las condiciones para que N. se convierta en un factor activo en la producción misma. Como el principal ahora la tarea del conocimiento se plantea con el fin de alterar y transformar la naturaleza. En relación con esta orientación técnica, el complejo de disciplinas físicas y químicas y las correspondientes investigación aplicada. Bajo las condiciones de la revolución científica y tecnológica, tiene lugar una nueva y radical reestructuración de la ciencia como sistema. Para que N. pudiera satisfacer las necesidades de los maduros. producción, el conocimiento científico debe convertirse en propiedad de un gran ejército de especialistas, ingenieros, organizadores de la producción y trabajadores. En el propio proceso de trabajo en áreas automatizadas, se requiere que el trabajador tenga una visión científica y técnica amplia, dominio de las bases del conocimiento científico. N. se está convirtiendo cada vez más en una fuerza productiva directa, y la implementación práctica de los resultados de N. radica en su encarnación personal. Con T. sp. perspectivas para la construcción comunista, ya no actúa como un medio, sino como un fin en sí mismo. De ahí los requisitos correspondientes para N., a los que se recurre cada vez más como guía; ya no se centre sólo en la tecnología, sino en el hombre mismo, en el desarrollo ilimitado de su intelecto, de su creatividad, cultura del pensamiento, en la creación de condiciones materiales y espirituales para su desarrollo integral y holístico. En este sentido, moderno N. ya no sigue simplemente el desarrollo de la tecnología, sino que la supera, convirtiéndose en la fuerza líder en el progreso de la producción material.

Se forma como un organismo holístico e integrado. Todo el frente de la investigación científica (tanto en el campo de las ciencias naturales como en el social) tiene un efecto estimulante sobre la producción social. Si antes N. se desarrolló solo como parte separada conjunto social, ahora comienza a permear todas las esferas de la vida pública: el conocimiento científico y enfoque científico necesaria en la producción material, en la economía, en la política, en el campo de la gestión y en el sistema educativo. Por lo tanto, la ciencia se desarrolla a un ritmo más rápido que cualquier otra rama de actividad. En una sociedad socialista, el desarrollo exitoso de la ciencia y la introducción de sus resultados en la producción es la condición más importante para acelerar el progreso científico y tecnológico y construir la base material y técnica del comunismo; aquí se realiza la tarea de combinar los logros de N. con las ventajas sistema socialista economía. Para su pleno florecimiento, N. necesita la victoria de los comunistas. relaciones públicas. Pero el comunismo también necesita N., sin el cual no puede triunfar ni desarrollarse con éxito, porque la sociedad comunista es una sociedad científicamente controlada, una producción social científicamente realizada, se basa en N. el dominio completo del hombre sobre las condiciones de su existencia.

Fuentes:

1. Diccionario Filosófico / Ed. ESO. Frolova. - 4ª ed.-M.: Politizdat, 1981. - 445 p.

La ciencia como sistema de conocimiento.

1.1 El concepto de ciencia

La ciencia- este es un sistema de conocimiento en continuo desarrollo de las leyes objetivas de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, recibido y convertido en la fuerza productiva directa de la sociedad como resultado actividades especiales de la gente

La ciencia puede ser vista como diferentes dimensiones:

1) como formulario específico conciencia pública, cuya base es el sistema de conocimiento;

2) como proceso de conocimiento de las leyes del mundo objetivo;

3) como cierto tipo división social del trabajo;

4) como uno de los factores importantes del desarrollo social y como un proceso de producción de conocimiento y su uso.

La ciencia como un todo se divide en ciencias separadas correspondientes a las ramas del conocimiento. Se combinan en grupos: natural(física, química, biología), público y técnico(construcción y metalurgia). Esta clasificación se ha desarrollado históricamente y es condicional. Hay ciencias que no se pueden atribuir a un solo grupo. por ejemplo, la geografía se refiere simultáneamente a las ciencias naturales y sociales, la ecología - a lo natural y técnico, la estética técnica - a lo social y técnico.

No todo conocimiento puede considerarse científico. Es imposible reconocer como científico el conocimiento que una persona recibe sólo sobre la base de la simple observación. Este conocimiento juega un papel importante en la vida de las personas, pero no revela la esencia de los fenómenos, la relación entre ellos, lo que permitiría explicar por qué ocurre este fenómeno de una forma u otra, y predecir su desarrollo posterior. Derecha el conocimiento científico está determinada no sólo por la lógica, sino, sobre todo, por la obligada verificación de la misma en la práctica. El conocimiento científico es fundamentalmente diferente de la fe ciega, del reconocimiento incondicional de tal o cual posición como verdadera, sin ninguna sustanciación lógica y verificación práctica. Al revelar las conexiones regulares de la realidad, la ciencia las expresa en conceptos y esquemas abstractos que corresponden estrictamente a esta realidad.

La característica principal y la función principal de la ciencia es el conocimiento del mundo objetivo. La ciencia fue creada para revelar directamente los aspectos esenciales de todos los fenómenos de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.

Propósito de la ciencia- conocimiento de las leyes de desarrollo de la naturaleza y la sociedad y el impacto en la naturaleza basado en el uso del conocimiento para obtener resultados útiles para la sociedad. Hasta que se descubran las leyes pertinentes, una persona solo puede describir fenómenos, recopilar, sistematizar hechos, pero no puede explicar ni predecir nada.

El desarrollo de la ciencia procede de la recopilación de factores, su estudio y sistematización, generalización y revelación de patrones individuales a un sistema coherente, lógicamente coherente de conocimiento científico, que hace posible explicar ya hechos conocidos y predecir otros nuevos. El camino del conocimiento se determina desde la contemplación viva hasta el pensamiento abstracto y desde este último hasta la práctica.

El proceso de cognición incluye la acumulación de hechos. Ninguna ciencia puede existir sin sistematización y generalización, sin comprensión lógica de los hechos. Pero aunque los hechos tienen el aire de un científico, no son ciencia en sí mismos. Los hechos se vuelven parte integral del conocimiento científico cuando aparecen en forma sistematizada y generalizada.

Los hechos se sistematizan y generalizan usando las abstracciones más simples: conceptos (definiciones) que son importantes bloques de construcción Ciencias. Los conceptos más amplios se denominan categorías. Estas son las abstracciones más generales. Las categorías incluyen conceptos filosóficos sobre la forma y el contenido de los fenómenos, en economía teórica: esto es una mercancía, un valor, etc.

Una forma importante de conocimiento es principios (postulados), axiomas . Bajo el principio se entienden las disposiciones iniciales de cualquier rama de la ciencia. Son la forma inicial de sistematización del conocimiento (los axiomas de la geometría euclidiana, el postulado de Bohr en la mecánica cuántica, etc.).

El componente más importante en el sistema del conocimiento científico son leyes científicas reflejando las conexiones internas objetivas más significativas, estables y recurrentes en la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. Usualmente las leyes actúan bajo la forma de una cierta correlación de conceptos, categorías.

La forma más elevada de generalización y sistematización del conocimiento es la teoría. Por debajo teoría comprender la doctrina de la experiencia generalizada (práctica), formular principios y métodos científicos que le permitan generalizar y conocer procesos y fenómenos existentes, analizar el efecto sobre ellos varios factores y ofrecer recomendaciones sobre cómo utilizarlos en las actividades prácticas de las personas.

La ciencia también incluye Métodos de búsqueda . El método se entiende como un método. investigación teórica o la puesta en práctica de cualquier fenómeno o proceso. El método es una herramienta para resolver la tarea principal de la ciencia: el descubrimiento de las leyes objetivas de la realidad. El método determina la necesidad y lugar de aplicación de inducción y deducción, análisis y síntesis, comparación de estudios teóricos y experimentales.

Cualquier teoría científica, que explique la naturaleza de ciertos procesos de la realidad, está siempre asociada con un cierto método particular de investigación. Con base en métodos de investigación generales y particulares, el científico recibe una respuesta sobre dónde comenzar la investigación, cómo relacionarse con los hechos, cómo generalizar, hacia dónde llegar a conclusiones.

La ciencia incluye científicos con sus conocimientos y habilidades, instituciones científicas y tiene como tarea el estudio (sobre la base de ciertos métodos de cognición) de las leyes objetivas de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento para prever y transformar la realidad en interés de la sociedad. . [Burgen MS Introducción a la metodología exacta moderna de la ciencia. Estructuras de los sistemas de conocimiento. M.: 1994].

Por otro lado, la ciencia también es una historia sobre lo que existe en este mundo y, en principio, puede ser, pero lo que “debería ser” en el mundo en términos sociales, no lo dice, dejándolo a elección de la “mayoría”. ” humanidad.

La actividad científica incluye los siguientes elementos: sujeto (científicos), objeto (todos los estados del ser de la naturaleza y el hombre), meta (metas) - como un sistema complejo de resultados esperados de la actividad científica, medios (métodos de pensamiento, instrumentos científicos, laboratorios ), producto final ( indicador de actividad científica realizada - conocimiento científico), condiciones sociales (organización de la actividad científica en la sociedad), actividad del sujeto - sin la iniciativa, las acciones de los científicos, las comunidades científicas, la creatividad científica no se pueden realizar.

Hoy en día, los objetivos de la ciencia son diversos: esta es una descripción, explicación, predicción, interpretación de aquellos procesos y fenómenos que se han convertido en sus objetos (sujetos), así como la sistematización del conocimiento y la implementación de los resultados obtenidos en la gestión, producción y otras áreas de la vida pública, en la mejora de su calidad.

La ciencia no es solo una forma de conciencia social dirigida a un reflejo objetivo del mundo y proporciona a la humanidad una comprensión de los patrones. La ciencia, de hecho, es un fenómeno social, sus inicios aparecieron en la antigüedad, hace unos 2.500 años. Un requisito previo importante para la formación de la ciencia como institución social es la educación sistemática de la generación más joven.

EN Antigua Grecia los científicos organizaron escuelas filosóficas, por ejemplo, la Academia de Platón, el Liceo de Aristóteles e investigaron a su manera. propia voluntad. En la famosa Unión Pitágoras, fundada por Pitágoras, los jóvenes debían pasar todo el día en la escuela bajo la supervisión de los maestros y obedecer las reglas de la vida social.

El estímulo social para el desarrollo de la ciencia fue la creciente producción capitalista, que requería nuevos recursos naturales y máquinas. La ciencia era necesaria como fuerza productiva de la sociedad. Si la ciencia griega antigua era un estudio especulativo (en griego, "teoría" significa especulación), poco conectado con problemas prácticos, entonces solo en el siglo XVII. la ciencia comenzó a ser considerada como un medio para asegurar el dominio del hombre sobre la naturaleza. René Descartes escribió:

“Es posible, en lugar de la filosofía especulativa, que solo en retrospectiva disecciona conceptualmente una verdad pre-dada, encontrar una que procede directamente a ser y la pisa para que obtengamos conocimiento sobre el poder... Entonces... darnos cuenta y aplicar este conocimiento para todos los fines para los que son adecuados, y así este conocimiento (estas nuevas formas de representación) nos hará dueños y poseedores de la naturaleza ”(Descartes R. Razonamiento sobre el método. Izbr. Proizvod. M., 1950 , pág. 305).

exactamente en Europa Oriental la ciencia surge como institución social en el siglo XVII. y comenzó a reclamar una cierta autonomía, es decir, hubo reconocimiento estatus social Ciencias. En 1662 se fundó la Royal Society de Londres y en 1666 la Academia de Ciencias de París.

Los requisitos previos importantes para tal reconocimiento se pueden ver en la creación de monasterios, escuelas y universidades medievales. Las primeras universidades de la Edad Media datan del siglo XII, pero estaban dominadas por un paradigma religioso de cosmovisión, los profesores eran representantes de la religión. La influencia secular penetra en las universidades solo después de 400 años.

Como institución social, la ciencia incluye no sólo un sistema de conocimiento y actividad científica, sino también un sistema de relaciones en la ciencia (los científicos crean y entran en diversas relaciones sociales), instituciones y organizaciones científicas.

Instituto (del latín institut - establecimiento, dispositivo, costumbre) implica un conjunto de normas, principios, reglas, comportamientos que regulan la actividad humana y se entretejen en el funcionamiento de la sociedad; este fenómeno está por encima del nivel individual, sus normas y valores prevalecen sobre los individuos que actúan en su marco. R. Merton es considerado el fundador de este enfoque institucional en la ciencia. El concepto de "institución social" refleja el grado de fijación de un tipo particular actividad humana- existen instituciones políticas, sociales, religiosas, así como instituciones de la familia, la escuela, el matrimonio, etc.

Formas organización social los científicos están sujetos a cambios y esto se debe tanto a las peculiaridades del propio desarrollo de la ciencia como a un cambio en su estatus social en la sociedad. La ciencia como institución social depende de otros Instituciones sociales que proporcionen las condiciones materiales y sociales necesarias para su desarrollo. La institucionalidad brinda apoyo a aquellas actividades y aquellos proyectos que contribuyen al fortalecimiento de un determinado sistema de valores.

condiciones sociales la ciencia es un conjunto de elementos de la organizacion de la actividad cientifica en la sociedad, el estado. Estos incluyen: la necesidad de la sociedad y el estado de un verdadero conocimiento, la creación de una red de instituciones científicas (academias, ministerios, institutos de investigación y asociaciones), apoyo público y privado a la ciencia en efectivo, apoyo material y energético, comunicación (publicación de monografías, revistas, celebración de congresos), formación de personal científico.

Actualmente ninguno de institutos cientificos no conserva y no incorpora en su estructura principios del materialismo dialéctico o revelación bíblica, así como la conexión de la ciencia con los saberes paracientíficos.

Para ciencia moderna caracterizado por la transformación de la actividad científica en una profesión especial. Una regla no escrita en esta profesión es la prohibición de acudir a las autoridades para utilizar el mecanismo de coerción y subordinación en la resolución de problemas científicos. El científico está obligado a confirmar constantemente su profesionalidad, a través de un sistema de evaluación objetivo (publicaciones, grados), y a través del reconocimiento público (títulos, premios), es decir, el requisito de la competencia científica se convierte en el principal para un científico, y sólo los profesionales o grupos de profesionales pueden ser árbitros y expertos en la evaluación de los resultados de la investigación científica. La ciencia asume la función de traducir los logros personales de un científico en una propiedad colectiva.

Pero hasta finales del siglo XIX. para la gran mayoría de los científicos, la actividad científica no era la fuente principal de sus material de soporte. Usualmente, Investigación científica se llevaron a cabo en las universidades, y los científicos se mantuvieron pagando su trabajo docente. Uno de los primeros laboratorios científicos que generó importantes ingresos fue el laboratorio creado por el químico alemán J. Liebig en 1825. El primer premio a la investigación científica (la medalla Copley) fue aprobado por la Royal Society de Londres en 1731.

Desde 1901, el Premio Nobel ha sido el galardón de mayor prestigio en el campo de la física, la química, la medicina y la fisiología. La historia de los premios Nobel se describe en el libro El testamento de Alfred Nobel. primer laureado premio Nobel(1901) en el campo de la física se convirtió en V.K. Roentgen (Alemania) por el descubrimiento de las rayas que llevan su nombre.

Hoy, la ciencia no puede prescindir de la ayuda de la sociedad y el estado. En los países desarrollados hoy en día, el 2-3% del PNB total se gasta en ciencia. Pero a menudo los intereses comerciales, los intereses de los políticos afectan las prioridades en el campo de la investigación científica y técnica en la actualidad. La sociedad interfiere en la elección de los métodos de investigación, e incluso en la evaluación de los resultados.

El enfoque institucional para el desarrollo de la ciencia es ahora uno de los dominantes en el mundo. Y aunque sus principales deficiencias se consideran una exageración del papel de los momentos formales, una atención insuficiente a los fundamentos del comportamiento de las personas, una naturaleza prescriptiva rígida de la actividad científica, ignorando las oportunidades de desarrollo informal, sin embargo, la conformidad de los miembros Comunidad cientifica se complementan las normas y valores aceptados en la ciencia ethos de la ciencia como una característica importante de la comprensión institucional de la ciencia. Según Merton, se deben distinguir las siguientes características del ethos científico:

universalismo- la naturaleza objetiva del conocimiento científico, cuyo contenido no depende de quién y cuándo se recibió, solo es importante la confiabilidad, confirmada por procedimientos científicos aceptados;

Colectivismo- el carácter universal del trabajo científico, que implica la publicidad de los resultados científicos, su dominio público;

desinterés, debido a meta común ciencia - comprensión de la verdad (sin consideraciones de orden prestigioso, ganancia personal, responsabilidad mutua, competencia etc.);

Escepticismo organizado- una actitud crítica hacia uno mismo y el trabajo de los colegas, nada se da por sentado en la ciencia, y el momento de negar los resultados obtenidos se considera como un elemento de la investigación científica.

normas científicas. En la ciencia existen ciertas normas e ideales de carácter científico, patrones propios del trabajo de investigación, y aunque históricamente cambiantes, aún conservan cierta invariante de tales normas, debido a la unidad del estilo de pensamiento formulado allá por la Antigüedad. Grecia. Es costumbre llamarlo racional. Este estilo de pensamiento se basa esencialmente en dos ideas fundamentales:

orden natural, es decir el reconocimiento de la existencia de relaciones causales universales, regulares y accesibles a la razón;

La prueba formal como principal medio de justificación del conocimiento.

Dentro del estilo racional de pensamiento, el conocimiento científico se caracteriza por los siguientes criterios metodológicos (normas). Son estas normas de carácter científico las que se incluyen constantemente en el estándar del conocimiento científico.

versatilidad, es decir. exclusión de cualquier detalle - lugar, tiempo, tema, etc.

- consistencia o consistencia, proporcionada por la forma deductiva de desplegar el sistema de conocimiento;

- sencillez; una buena teoría es aquella que explica la gama más amplia posible de fenómenos, basándose en el mínimo número de principios científicos;

- potencial explicativo;

- tener poder predictivo.

Criterios científicos. Para la ciencia siempre es relevante la siguiente pregunta: ¿qué tipo de conocimiento es realmente científico? En las ciencias naturales, el carácter es de suma importancia. la validez de la teoría por hechos empíricos .

Al caracterizar una teoría de las ciencias naturales, no se utiliza el término "verdad", sino el término "verificabilidad". El científico debe esforzarse por la precisión de las expresiones y no usar términos polisemánticos El principal criterio para el carácter científico de las ciencias naturales en este sentido es la verificabilidad de la teoría. Los términos "verdad", "verdad" tienen una interpretación más amplia y se utilizan en las ciencias naturales, las humanidades, la lógica, las matemáticas y la religión, es decir, no expresa los detalles de las ciencias naturales en comparación con el término "confirmabilidad", que es de suma importancia para las ciencias naturales.

en las humanidades Las teorías se clasifican según su eficacia. .

En el siglo XX. definen dos requisitos del conocimiento científico:

1) el conocimiento debe permitir comprender los fenómenos estudiados,

2) llevar a cabo retronarración del pasado y predicción del futuro sobre ellos.

Estos requisitos Ciencias Naturales llevar a cabo a través de conceptos. método hipotético-deductivo y basado en el criterio de confirmación , y las humanidades - gracias a la confianza en representaciones de valor, método pragmático y criterios de desempeño - que son los tres principales fundamentos científicos de las humanidades.

Hay muchas definiciones, cada una de las cuales refleja ciertos aspectos de un concepto tan complejo como la ciencia. Demos algunas definiciones.

La ciencia es una forma de conocimiento humano, una parte integral de la cultura espiritual de la sociedad.

La ciencia es un sistema de conceptos sobre fenómenos y leyes de la realidad.

La ciencia es un sistema de todos los conocimientos probados por la práctica, que es un producto común del desarrollo de la sociedad.

La ciencia- esta es la experiencia final de la humanidad en forma concentrada, elementos de la cultura espiritual de toda la humanidad, muchas épocas y clases históricas, así como una forma de previsión y comprensión activa a través de un análisis teórico de los fenómenos de la realidad objetiva para el uso posterior de los resultados obtenidos en la práctica.

La ciencia- esta es una esfera especial de actividad humana con un propósito, que incluye científicos con sus conocimientos y habilidades, instituciones científicas y tiene como tarea el estudio (basado en ciertos métodos de cognición) de las leyes objetivas del desarrollo de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento para prever y transformar la realidad en interés de la sociedad [ Burgin y otros.].

Cada una de las definiciones anteriores refleja uno u otro aspecto del concepto de "ciencia", algunas afirmaciones están duplicadas.

Como base para el análisis posterior, ponemos el hecho de que la ciencia es una actividad humana específica [ Filosofía y metodología de la ciencia.].

Echemos un vistazo a lo que hace que esta actividad sea especial. Cualquier actividad:

Tiene un propósito;

El producto final, métodos y medios para obtenerlo;

Se dirige a algunos objetos, revelando su objeto en ellos;

Es la actividad de sujetos que, resolviendo sus tareas, entran en ciertas relaciones sociales y forman diversas formas de instituciones sociales.

En todos estos parámetros, la ciencia difiere significativamente de otras esferas de la actividad humana. Consideremos cada uno de los parámetros por separado.

El objetivo principal y definitorio de la actividad científica es obtener conocimiento sobre la realidad. El conocimiento es adquirido por una persona en todas las formas de su actividad, tanto en la vida cotidiana como en la política, la economía, el arte y la ingeniería. Pero en estas áreas de la actividad humana, la adquisición de conocimientos no es el objetivo principal.

Por ejemplo, el arte está destinado a crear valor estético. En el arte, la actitud del artista ante la realidad, y no un reflejo de ella, está en primer plano. Lo mismo es cierto en la ingeniería. Su producto es un proyecto, el desarrollo de una nueva tecnología, una invención. Por supuesto, los desarrollos de ingeniería se basan en la ciencia. Pero en todo caso, el producto de los desarrollos de ingeniería se evalúa desde el punto de vista de su utilidad práctica, el aprovechamiento óptimo de los recursos y la ampliación de las posibilidades de transformación de la realidad, y no por la cantidad de conocimientos adquiridos.

De los ejemplos dados, se puede ver que La ciencia difiere de todas las demás actividades en su propósito..

El conocimiento puede ser científico o no científico. Miremos más de cerca características distintivas exactamente el conocimiento científico.