Resumen de clases para niños del grupo senior. El aire y sus propiedades. "El gran invisible es el aire". Actividad conjunta de investigación cognitiva con niños del grupo preparatorio Cómo una persona utiliza las propiedades del agua
Resumen de la lección en el grupo senior sobre el tema: Aire y sus propiedades.
Zolotoreva Tamara Alexandrovna, maestra del jardín de infancia MBDOU No. 17 "Ladushki" de la ciudad de Novoaltaisk.Objetivo:
Crear condiciones para el desarrollo del interés de los niños en actividades experimentales.
Tareas del programa:
-Educativo:
- ampliar las ideas de los niños sobre la importancia del aire en la vida humana;
- familiarizar a los niños con algunas propiedades del aire y formas de detectarlo;
- Activar y ampliar el vocabulario de los niños.
Desarrollando:
- desarrollar interés cognitivo en el proceso de actividades experimentales;
- desarrollar la capacidad de sacar conclusiones.
Educativo:
- Desarrollar el interés por el medio ambiente.
Equipo:
Uso de las TIC
Repartir: vasos de agua, pajitas, un abanico, para cada niño; frascos con "olor" e inodoro, instrumentos musicales de viento, bolsas de polietileno, papel, una palangana con agua.
Progreso de la observación:
¡Hola, chicos! ¡Me alegro de verte! Mi nombre es Tamara Alexandrovna. Unámonos y estrechémonos las manos, así que saludamos y sonreímos, para estar de buen humor todo el día de hoy.
Chicos, hoy tendremos una lección difícil, serán verdaderos investigadores. ¿Quieren ser investigadores? Y lo que exploraremos, aprenderán adivinando el acertijo.
Pasa a través de nosotros en el pecho
Y atrás sigue el camino
no es visible, y sin embargo
¡No podemos vivir sin él!
¿Qué es?
Niños: Aire
Educador: Hoy nos toca averiguar qué es el aire, cómo detectarlo y qué propiedades tiene.
Chicos, ¿saben dónde las personas realizan diversos estudios y experimentos?
Niños: Las personas realizan experimentos en laboratorios.
Educador: También tendremos nuestros propios pequeños laboratorios, sugiero ir al primer laboratorio. (Los niños se acercan a la mesa y se paran en círculo alrededor de ella.) Para que podamos hacer experimentos, necesitamos escucharme atentamente y seguir las instrucciones.
Pero antes de comenzar nuestro primer experimento, respiremos profundamente y luego exhalemos.
¿Cómo crees que respiraste?
Niños: Aire
Educador: ¿Podemos ver el aire?
Niños: No, no lo hacemos.
Educador: Entonces, ¿qué tipo de aire?
Niños: Invisible.
Experiencia No. 1 (se puede ver el aire)
cuidador: Para ver el aire, debes atraparlo. Quieres que te enseñe a coger el aire. Coge una bolsa de plástico, ¿qué hay dentro? (esta vacio)
Dudémoslo. Mira, se arruga con facilidad, ¿por qué? (porque está vacío)
Ahora haremos una bola con ella, gírala.
¿Qué hay en el paquete? (aire)
¿Cómo crees que se ha convertido el paquete? (respuestas de los niños)
Intenta apretar el paquete. ¿Por qué no funciona? (hay aire)
¿Dónde se puede utilizar esta propiedad del aire? (verano: colchones de aire, salvavidas)
Conclusión: El aire toma la forma del objeto en el que entra.
Ahora mira la mano a través de la bolsa. ¿Ves tu mano? (vemos)
Si vemos nuestra mano, entonces, ¿qué tipo de aire? (transparente, invisible)
Conclusión: El aire es transparente.
Experiencia No. 2 (El aire ocupa espacio)
Recoge un vaso con papeles dentro.
Siéntelo, ¿está húmedo o seco? (respuestas de los niños)
Voltee el vaso boca abajo y bájelo lentamente al agua. Lo más importante es que el vaso debe mantenerse recto, sin inclinarse hasta que toque el fondo. A ver si se moja la tira de papel (Respuestas niños)
Saca el vaso del agua, revisa la tira de papel.
¿Está mojada o no? ¿Por qué hay papel?
Probemos de nuevo, pero ahora incline un poco el vidrio.
¿Qué apareció en el agua? (burbujas de aire visibles)
¿De dónde vienen? (el aire sale del vaso y el agua toma su lugar)
Era aire saliendo del vaso.
Vuelva a comprobar la tira de papel.
¿Qué es ella ahora? (mojada, el agua desplazó al aire y ocupó todo el espacio del vaso)
Conclusión: Hay aire en el vaso y por lo tanto evitó que la tira de papel se mojara, por lo que el aire ocupa espacio.
EXPERIENCIA No. 3. (el aire no tiene olor)
Educador:¿Crees que el aire huele mal? (respuestas de los niños)
Educador: Ahora lo comprobaremos, cierra los ojos, y cuando te lo diga, inhalarás lentamente y dirás qué huele (la maestra se acerca a cada niño y les da una inhalación de perfume (naranja, limón, ajo). Un niño simplemente inhala aire. Todo eso lo sintieron, solo que Sasha no sintió nada. ¿Por qué crees? Así es, Sasha no sintió nada, porque no lo dejé sentir nada.
Conclusión: el aire es inodoro, los objetos huelen.
EXPERIENCIA No. 4 (el aire es más liviano que el agua)
Educador: Vierta agua carbonatada en un vaso. ¿Por qué se llama así? Tiene muchas burbujas de aire pequeñas. El aire es una sustancia gaseosa, por lo que el agua está carbonatada. Las burbujas de aire suben rápidamente y son más ligeras que el agua. Tirar una uva al agua. Es un poco más pesado que el agua y se hundirá hasta el fondo. Pero las burbujas, similares a pequeños globos, comenzarán a asentarse inmediatamente sobre él. Pronto habrá tantos de ellos que la uva saltará. Las burbujas estallarán en la superficie del agua y el aire se irá volando. La uva pesada volverá a hundirse hasta el fondo. Aquí se cubrirá nuevamente con burbujas de aire y resurgirá. Esto continuará varias veces hasta que se "agote" el aire del agua. Los peces nadan de la misma manera con la ayuda de una vejiga natatoria.
Conclusión: El aire es más ligero que el agua.
EXPERIMENTO #5 (se puede escuchar el aire)
Educador: Chicos, ¿sabían que se puede oír el aire? Los músicos que tocan instrumentos de viento a menudo lo escuchan ¿Por qué crees? (El músico sopla en el orificio del instrumento. El aire tiembla, se hacen sonidos.) Los sonidos se propagan por el aire. Por ejemplo, en la Luna, donde no hay aire, no se escucha nada, es inútil hablar - sonidos no se transmiten. Tomar instrumentos musicales y soplar en ellos ¿Qué escuchamos? (sonido) ¿Por qué se produjo el sonido? (cuando el aire tiembla, y entonces podemos oírlo).
Conclusión: el sonido ocurre cuando el aire tiembla, y entonces podemos escucharlo.
EXPERIENCIA No. 6 (el aire es vital)
Educador:¿Qué estamos respirando? (por aire). Probemos esto primero inhalando profundamente y luego exhalando. ¿Qué crees que inhalamos y exhalamos? (aire) Tome las pajillas y póngalas en tazas de agua y sople, ¿qué está pasando?
Niños. Exhalamos aire y aparecen burbujas en el agua. Así que tenemos aire dentro de nosotros.
Educador: Ahora trata de no respirar. Tome una respiración profunda y contenga la respiración. ¿Cuánto tiempo puede una persona no respirar?
Niños. No, sin aire, una persona morirá.
Educador:¿Qué conclusión se puede sacar?
Conclusión: El hombre no puede vivir sin aire.
Así es, una persona necesita aire para respirar. Si una persona puede vivir muchos días sin comida, unos pocos días sin agua, entonces sin aire puede vivir sólo unos pocos minutos.
Educador:¿Una persona solo necesita aire? (plantas, animales)
Pero la salud humana depende no solo de cómo respira, sino también de lo que respira.
Vayamos a la computadora y sentémonos en las sillas.(Presta atención a los asientos de los niños)
Mira de cerca la pantalla. (presentación, imágenes de la naturaleza)
¿Cómo es el aire en el bosque? (respuestas de los niños)
¿Por qué está limpio? (respuestas de los niños)
(hay aire limpio, no hay sustancias que emitan desechos. El aire contiene una gran cantidad de oxígeno. El oxígeno es un gas que respiran las personas y las plantas. El mérito de las plantas es que producen oxígeno. Más plantas, más oxígeno)
¿Cómo se pueden nombrar las plantas? (nuestros ayudantes, salvadores).
(continuación de la presentación de fotos con fábricas, autos, una persona fumando.)
¿Qué piensas, cerca de basura, fábricas, autos y una persona que fuma, humo de incendios, qué tipo de aire? (respuestas de los niños)
Conclusión: Entonces el aire está limpio y sucio.
Y ahora te sugiero que construyas tu propia ciudad en la que te gustaría vivir, aquí tienes un plano de la ciudad, mira con atención y piensa en lo que falta en ella, ¿qué le agregarías? Aquí hay varias fotos, elige lo que te gustaría ver en tu ciudad. ¿Por qué? (imágenes con árboles, flores, pájaros, automóviles, fábricas, bicicletas, vehículos tirados por caballos)
Vamos a la silla, no te olvides de cómo sentarte correctamente.
EXPERIMENTO No. 7 (el aire puede moverse)
Educador:¿Crees que el aire puede moverse?
Vamos a revisar. Tomaré un abanico y te saludaré ¿Cómo te sientes? (viento)
Conclusión: Para que el aire pueda moverse.
Agitaré mi abanico de nuevo y dime qué tipo de viento. (frío)
Ahora lleva las palmas de las manos a la boca y sopla suavemente sobre ellas. ¿Qué sentiste? (viento cálido)
¿Dónde crees que está el viento cálido? (cerca de la estufa, fuego, si enciendes el secador de pelo)
Conclusión: el aire es frio, tibio y caliente.
Educador: Dijiste que el aire puede moverse, ¿quién crees que lo ayuda? Air tiene un buen amigo, ¿y adivina quién? Escuche el acertijo: si descubre de lo que estamos hablando, no necesita gritar, escuchar el final y luego responder, ¿de acuerdo?
balancearé el abedul
te empujaré
volaré, silbaré
Incluso me quitaré el sombrero.
Y no puedo ser visto.
¿Quién soy? ¿Puedes adivinar? (Viento)
Educador: Sí, es el viento. Nos encanta jugar con él, hacerle bromas. ¿Qué es el viento? (Respuestas de los niños). El viento es el movimiento del aire. Él está a nuestro alrededor. ¿Y cómo es el viento? ¿Qué puede hacer el viento? (Respuestas de los niños.) Bien hecho, ¿cómo puedes saber de qué lado sopla el viento? (Con la ayuda de los sultanes) El viento es fuerte y débil.
Diapositiva que representa un huracán, tornados
Un viento fuerte es un huracán, un tornado, tormentas, un tornado.
¿Puede el viento dañar a una persona? (Respuestas de los niños.)
Invite a los niños a ver una película sobre la influencia del viento en la vida humana (una casa después de un huracán, un árbol roto, barcos durante una tormenta).
Educador: Y el viento nos ayuda, el viento es benéfico. Ayuda a plantas y animales. ¿Cómo?
Niños: Esparce semillas, ayuda a los animales a cazar.
Educador: Y así descubrimos que el viento es el aire, salvemos el aire. Después de todo, es necesario para todos los seres vivos de la tierra. Sin ella, no hay vida. Necesitamos aprender a amar nuestro hogar, proteger los bosques y ser amigos de la belleza.
presentación de diapositivas de la naturaleza
Ahora nuestra lección ha llegado a su fin ¿Qué has aprendido sobre el aire? ¿Qué es aire? (Respuestas de los niños: el aire es una sustancia gaseosa, invisible, transparente, no tiene forma, pero podemos detectarlo y sentirlo con el movimiento, está en todos los objetos, podemos inhalarlo y exhalarlo, no tiene color, el aire limpio no tiene oler, pero puede transmitir el olor de los objetos) ¿Y qué es lo que más te gustó de nuestra lección?
Me gustó mucho la forma en que realizó la investigación de laboratorio. Estuvisteis todos atentos. Mostraron curiosidad. estaban activos. Bien hecho. Sonreámonos y todos juntos iremos al grupo.
En nuestra lección en línea sobre el mundo que nos rodea, hablaremos sobre aquello sin lo que nosotros, la naturaleza, el planeta Tierra no existiríamos. ¡Sí! esto es aire ¿Qué es aire?...
El aire y las propiedades del aire.
Aire es una mezcla de gases: nitrogeno, oxigeno, dioxido de carbono y otros.
Los gases no tienen forma. Se esparcen en todas direcciones y llenan todo el volumen disponible.
Capa de aire de la Tierra atmósfera- nos protege de los rayos cósmicos destructivos, del sobrecalentamiento por el calor que emana del Sol, de la hipotermia.
Capas de la atmósfera:
El aire es necesario para que todos los seres vivos respiren y creen sustancias orgánicas.
Vemos un video informativo de 5.55
¿Cuáles son las propiedades del aire?
Más sobre propiedades.
Ahora ves todo lo que te rodea: paredes, una computadora, un armario, afuera de la ventana: casas, árboles, nubes. Podemos ver¿aire? EN ¿Crees que el aire está en todas partes a nuestro alrededor?¿Él existe en absoluto? ¿Quizás lo inventaron?¿Lo demostramos?
Estudio 1 .
Tome una pajilla y sumérjala en un vaso de agua. Sople suavemente en la pajilla.¿Qué ha aparecido? aparecerá burbujas de aire.
Conclusión: Con la ayuda de la visión, en algunos casos todavía se puede detectar el aire.
Mira las plantas de interior. ¿De que color son? ¿Qué hay de tus paredes? ¿De qué color crees que es el aire?
Abrimos la primera propiedad del aire: el aire es invisible e incoloro
.
Estudio 2 . Ahora respira hondo, ¿qué sientes?¿El aire huele a algo? Pero, ¿y los olores en la confitería, farmacia? …Olemos cuando las partículas de una sustancia entran en nuestra nariz.
Conclusión: pura el aire no tiene olor.
Estudio 3 . ¿Puedes saborear el aire? lamerlo¿Qué propiedades del aire descubriremos?
Conclusión: el aire no tiene sabor
Estudio 4. Recoge un libro. ¿Qué forma es? Ahora trata de tomar el aire en tus manos. ¿Sucedió?¿El aire tiene forma?
Conclusión: el aire no tiene forma.
Investigación 5.El aire es elástico
Toma la pelota, apriétala con las manos. Golpea la pelota en el suelo. ¿Qué estás viendo? ¿Qué propiedad del aire se descubrió?
Ahora mira estas dos bolas. ¿Cuál es más elástico? ¿Por qué?
¿Puedo hacer que la primera bola sea tan elástica como la segunda? ¿Que necesito hacer?…. Así es, añade aire. ¿Y qué le pasa a la pelota cuando le agregamos aire?...... (El aire se comprime).
Debes tener una bicicleta. ¿Qué propiedad del aire se usa cuando se infla la cámara de una rueda de bicicleta con una bomba? ..... también se salta en motos deportivas solo por el aire en los neumáticos.
¿Dónde más se usa esta propiedad?
Investigación 6. El aire es más ligero que el agua, es decir, menos denso que el agua.
Toma una taza de agua. Intenta ahogar una pelota de tenis en él. ¿Qué estás viendo? ¿Qué propiedad del aire se descubrió?
Es por eso que no tienes miedo de nadar con un aro salvavidas.
Investigación 7. El aire es un mal conductor del calor.
¿Por qué las casas tienen ventanas de doble panel? ¿Qué hay entre los marcos? ¿Qué propiedad del aire se manifiesta aquí?
Es cierto que entre estos dobles cristales hay aire que no deja entrar el frío y las casas se calientan mucho más. Como el aire tiene una densidad baja, conduce mal el calor.
Si el aire es un mal conductor del calor, ¿por qué el suelo permanece caliente bajo la nieve y las raíces de las plantas no se congelan? H lo mismo calienta la tierra, ¿es nieve?
Entre los copos de nieve hay aire, no deja pasar el frío.
Piensa en cómo se sientan los pájaros cuando hace frío afuera. ¿Por qué?…. ¿Y qué sucede con la piel de los animales en invierno?
La piel de los animales, las plumas de las aves no se calientan solas, pero calientan el aire entre ellas. Cuando hace frío, los animales levantan la lana, los pájaros revolotean y la persona se pone un suéter abrigado, un abrigo de piel.
Investigación 8. Se expande cuando se calienta
¿Por qué la gente en el baño sube a los estantes, más cerca del techo, para tomar un baño de vapor? ¿Por qué las baterías de las habitaciones están instaladas debajo, debajo de la ventana? ¿Qué sucede con el aire caliente?
Sí, cuando el aire se calienta, el aire se expande, es decir, se vuelve más liviano y sube.
Ahora, ¿puedes explicar cómo vuela un globo aerostático?
¿Qué pasa con las linternas chinas?
¿Es posible tener la misma temperatura: día y noche? ¿invierno y verano? en los polos y en el ecuador?
¿Qué le sucede al aire caliente? (se levanta). ¿Qué ocupa el espacio vacío? (Aire frio).
Y esto quiere decir que en la Tierra hay un constante movimiento de aire, pero simplemente sopla el viento.
Viento es el movimiento del aire.
Los vientos traen beneficios y daños.
Imagina por un momento que no hay viento en la Tierra. No hay viento en nuestra ciudad industrializada, donde hay plantas, fábricas, minas, cortes, explosiones. ¿Lo que sucederá?
Las chimeneas de plantas y fábricas lanzan humo hacia el cielo. Fuertes vientos soplan allí. Recogen nubes de humo y las rompen en pedazos, las dispersan, se mezclan con aire limpio y reducen rápidamente el peligro de gases venenosos. Las chimeneas altas mantienen los problemas lejos de las personas que viven cerca.
Hay vientos que traen muchos problemas.
¿Cómo usa una persona las propiedades del agua?
El hombre ha aprendido durante mucho tiempo a utilizar el poder del aire como fuente de energía.
El inventó navegar
que le permitió viajar.
Ya hace 2-3 mil años, los egipcios navegaron por el mar Mediterráneo en veleros bastante perfectos.
Construido en la Edad Media ruedas de viento
para las tareas del hogar.
Sin embargo, en los tiempos modernos, el aerogenerador juega un papel cada vez más importante, ya que, a diferencia de otras fuentes, no contamina la atmósfera.
Una de las formas de moverse por el aire es un globo lleno de un gas más ligero que el aire o simplemente aire calentado. El comienzo de la era de la aeronáutica debe considerarse el año 183, cuando los hermanos Montgolfier se elevaron por los aires en un globo lleno de aire caliente.
No puede confiar en el agua de manera confiable: es líquida. Sin embargo, el esquiador acuático tiene éxito si desarrolla suficiente velocidad. El aire es incluso menos denso que el agua. Pero si desarrolla una alta velocidad, resulta que puede confiar en ella. Este descubrimiento permitió la creación de aviones más avanzados.
La capacidad de los aviones para moverse por el aire se debe al hecho de que el aire tiene una fuerza de flotación. Por ejemplo, si llena un globo con un gas más liviano, hidrógeno, entonces volarán. 
El paracaídas puede deslizarse por el aire debido a la densidad del aire.
Sabes que cuando el agua se calienta, se convierte en vapor, en estado gaseoso, y si el vapor se enfría, se vuelve a convertir en estado líquido.
Resulta que cualquier gas también puede convertirse en líquido si se enfría. Solo que esto requiere una temperatura muy baja.
Dióxido de carbono , enfriado a un estado sólido, se usa para congelar alimentos y se llama hielo seco. Y se derrite a -78 grados C.
Líquido nitrógeno se forma a una temperatura de -196 gr.S. Se usa en medicina.
Limpio oxígeno utilizado para pacientes que respiran. Están llenos de equipo de buceo para respirar bajo el agua. las máscaras de oxígeno están en aviones para emergencias.
Y se necesita oxígeno líquido para oxidar el combustible de las naves espaciales. Después de todo, sin oxígeno, no solo es imposible respirar, sino también la combustión.
Todos entendemos que nuestro planeta simplemente necesita aire. ¡Debería estar protegido!
¡Hola amigos!
Hoy es una nueva reunión de BioTOP basada en la pregunta de Andrey, que fue enviada por su madre Elena Valerievna Ishimova, autora del blog Smeshariki.
Reformulé ligeramente la pregunta "¿Por qué el aire es transparente?", Pero no ha perdido su significado. Entonces, bienvenido al claro de BioTOP.
Elefante (suena la campana): ¡Declaro abierta la reunión de BioTOP!
Cuervo cafre: Biotopo! Biotopo!
Elefante:¿Qué hay en nuestra agenda?
cuervo kaffir: Tema absolutamente transparente. ¿Por qué el aire es transparente? ¿El gas es incoloro?
Capítulo 1 O...
Búho:¿O tal vez no hay aire? Tal vez el aire, como el vestido nuevo de un rey de un cuento de hadas, no exista. ¡No puedes verlo!suricata: ¡Definitivamente lo es! ¡Lo respiramos!
Leopardo: Quiero preguntarte todo sobre este vaso. Míralo.
El guepardo mostró un vaso en el que se vertía agua, exactamente en el medio.
mono(habló): ¡YO! ¡Conozco esta prueba! el vaso esta medio lleno o medio vacío? Que cada uno tome y responda, o recuerde lo que respondió cuando escuchó por primera vez la parábola del vaso.
Búho: Como para mí, no se añadió agua. ¿Te has arrepentido?
Puente de barro:¡Y para mí, medio vaso de agua es mejor que nada de agua! No puedo respirar sin humedad, pero aquí hay suficiente para poder sumergir mi cola en ella y aguantar hasta la marea alta.
Suricata: Así que creo que incluso un poco de agua no está mal. ¿Sabes cómo nos regocijamos cuando llueve en nuestro desierto?
mono(saltando en el lugar con impaciencia): ¡Ay, no aguanto, me explico! Como un optimista que disfruta de la vida, inmediatamente responderé que ¡el vaso está medio lleno! Así que Mud Jumper y Meerkat también son optimistas. Y un pesimista que se inclina a notar lo malo de la vida y se queja dirá que el vaso está medio vacío.
Búho: ¡No estoy "vacío"! Como soy, lo digo. ¡Pongo toda la verdad en mis ojos! Yo soy esto...
cuervo kaffir: ¿Realista?
Búho:¡Sí, él!
Leopardo: Un realista dirá que el vaso está 100% lleno.
Búho: Querido guepardo, ¿ves bien? ¿Cuántas alas te estoy mostrando? ¡Para un vaso lleno, exactamente la misma cantidad de agua no es suficiente!
Leopardo:¿Qué crees, querido Búho, si vierto agua de un vaso, el vaso estará vacío?
Búho(jugando con el ala dentro del vaso): ¡Ciertamente! ¡Vacío al cien por cien!
Capitulo 2
Mono:¿Podemos ver un árbol porque un rayo de luz no atraviesa sus moléculas?
orangután: Ya ves, Mono, pero no hay moléculas de madera.
Mono:¿Cómo no sucede? ¡Veo un árbol! Ahora, si dijiste sobre el aire, que no es visible, aún podrías creerlo.
Pulpo: Un árbol está formado por células y las células están formadas por orgánulos. Parecen ser pequeños órganos celulares, por eso se les llama orgánulos. Pero estos orgánulos están compuestos por diferentes sustancias, y las sustancias ya están compuestas por moléculas. Y las moléculas están formadas por átomos.
mono: ¡Grande consiste en mediano, y mediano consiste en pequeño, y pequeño consiste en diminuto!
Pulpo:¡Derecha! La celulosa de la madera es una sustancia con moléculas blancas, y la lignina es marrón, y es esta la que le da color a la corteza. Y las moléculas están tan apretadas unas contra otras en filas que la luz no puede pasar a través de ellas y se refleja. Y los vemos.
Mono: Pero en términos generales, ¡tenía razón!
Orangután: Bien, querido Mono.
Suricata:¡Y entendí por qué podemos ver algo en el agua, pero no tan bien como en el aire! ¡Porque las moléculas en el agua no están tan separadas como en un gas, pero no tan cerca como en la lignina de un árbol! ¿Correctamente?
Orangután:¡Bien hecho! ¡Eres un joven suricata muy capaz!
Elefante:¡Ah, y tenemos algún tipo sentado en un vaso! ¡Lo acabo de mirar ahora!
Capítulo 3
alguien en un vaso¡Haber notado! Y pensé que era completamente invisible.
cuervo kaffir: ¡Sal del vaso, querida, y preséntate! De lo contrario, violas todo el protocolo de incógnito. ¿Qué debo escribir?
alguien en un vaso¡Por favor, sin palabras complicadas! me presento Siluro de cristal, a su servicio!
Del vaso, en el que parecía que no había nadie, apareció un pez, transparente como el cristal. En el aire, se hizo claramente visible, mientras que en el agua se emitió solo por la cabeza y una pequeña área del cuerpo alrededor.
CANCIÓN DEL SILURO DE VIDRIO
(
Tengo fama de ser un fantasma de cristal,
¡Y tan terriblemente orgulloso!
Vivo en agua invisible,
Y el depredador no encontrará.
¿Cómo te volviste invisible para el agua? -
Ustedes preguntan amigos.
Cómo perdió el color natural,
Te cantaré una canción.
¡Trolling y arrastre!
¡Soy un fantasma, amigos!
Todos los músculos, piel, escamas.
Perdió el pigmento
Estaba cubierto de tubérculos,
No refleje para que la luz.
Volverse transparente como el agua
Y no rompas la luz
Soy todo el espacio del vientre
Empezó a llenarse de grasa.
¡Trolling y arrastre!
Soy un bagre fantasma, soy un bagre fantasma
¡Soy un fantasma, amigos!
Grasa líquida transparente - ¡éxito!
Sí, la columna vertebral se hizo visible ...
Platearlo no es pecado,
Para dispersar la luz.
quieres ser irresistible
¿Y llevar una vida sin preocupaciones? -
Puedo dar consejos gratis.
"¡Cállate, no brilles!"
¡Trolling y arrastre!
Soy un bagre fantasma, soy un bagre fantasma
¡Soy un fantasma, amigos!
Elefante: ¡Encantado de conocerte, Glass Catfish! ¿Y por qué eres casi invisible en el agua, pero visible en el aire?
Bagre de cristal: Así que vivo en el agua y, por lo tanto, estoy sintonizado con sus características. La densidad en el agua es mayor que en el aire. ¡Ahora mueve tu mano en el aire y el agua y sentirás la diferencia! Si mi cuerpo estuviera lleno de aire y no de grasa, entonces tendría una densidad muy diferente a la del agua y sería más notable.
Meerkat y Monkey comenzaron a balancear sus patas en el aire y luego en el agua.
Mono:¡El agua resiste el movimiento!
suricata: ¡Ajá!
Búho:¡Sí, tú, mi amigo Som, eres una guía viviente para el estudio del esqueleto!
Orangután:¡Lo notaste muy correctamente, querido Búho! En los laboratorios, se crían especialmente animales con piel y órganos transparentes para estudiar los procesos internos durante la vida del animal, sin dañar a estas criaturas. Estudia las ranas de cristal, los peces. ¡Y recientemente incluso se criaron ratones transparentes!
Pulpo:¿Quieres que te enseñe el truco del tesoro que desaparece?
Suricata:¡Ciertamente!
Capítulo 4
Pulpo: Una vez accidentalmente sentí este artículo en la parte inferior. Por supuesto, resultó ser de vidrio, ¡pero podría haber sido un diamante! ¿Ves qué cristal?
Mono:¡Qué grande y hermoso!
Pulpo: Y ahora, ¡el truco con la desaparición! ¡Vamos a dejar caer el cristal en un vaso de agua!
Suricata:¡Ay! Pareció disolverse. Quiero tocarlo, si todavía está allí.
El suricato hundió la pata en el vaso y tocó el cristal.
(Haz un experimento similar con objetos de vidrio transparente, haciéndolos "desaparecer" en el agua)
Suricata:¡El está aquí! ¡Suricata honesta! ¡Lo manoseé!
mono: He aquí cómo almacenar diamantes a la vista, en una pecera.
Pulpo: El cristal casi desapareció en el agua, al igual que nuestro amigo Glass Catfish.
mono: Todavía brilla un poco. Pero un diamante es transparente y duro. No puede tener grandes distancias entre las moléculas, como el aire. ¿Por qué deja pasar la luz?
Pulpo: Derecha. Las partículas de un diamante están dispuestas en un orden cerrado especial, componiendo la red cristalina. Y la luz lo atraviesa.
La red cristalina del diamante.
orangután: En el vidrio, aunque no existe una red cristalina, las partículas también están ordenadas.
Pulpo: Hace quinientos millones de años, los trilobites, parientes de los cangrejos de río, vivían en los mares del Paleozoico. Sus ojos estaban cubiertos con vidrios duros transparentes hechos de calcita. Pasaron la luz a través del centro de la red rómbica de cristal.
Libélula: ¡Esto es tan romántico! ¡Un caballero con armadura quitinosa y ojos de cristal! Lástima que todos murieron...
Pulpo: La armadura estaba completa, incluidos los ojos.
Mono:¡Pero también tenemos partes transparentes en el cuerpo! Los ojos están cubiertos con una película transparente: la córnea. Solo que es flexible, no como los trilobites.
Pulpo: ¡Qué comentario tan sutil, querido Mono! Y el interior del ojo está lleno de un líquido vítreo para que la luz pueda entrar en el interior del ojo.
Orangután: Y en las plantas, la piel que recubre la hoja también es transparente para dejar pasar la luz a las células verdes con clorofila para producir alimento.
Pulpo: Y nuestras células están llenas de un gel transparente: citoplasma.
leopardo: Y sin embargo, es más fácil volverse como el agua que volverse como el aire. Por lo tanto, los animales transparentes son más comunes en el agua: medusas, ctenóforos, crustáceos.
Libélula (aleteo de alas): ¡No se lo digas colega! ¡Los insectos a menudo tienen alas transparentes para ser invisibles en vuelo!
mono: ¡Por eso los mosquitos tienen alas transparentes! ¡Para acercarse a mí lo más discretamente posible y volar discretamente cuando muerden! ¡Qué engaño!
Pulpo: Sí, querida Martyshka. La transparencia también es utilizada por los depredadores, escondiéndose de sus víctimas.
bagre de cristal: Por ejemplo, las perchas de vidrio hacen esto.
Búho: ¡Esperar! ¡Lo acabo de recibir ahora mismo! ¿Así que lo que sucede? Si las moléculas de aire estuvieran coloreadas, ¿también estaría coloreado el aire?
Capítulo 5
orangután: ¡Lo más probable es que así sea, querido Búho! Pero entonces lo hubiésemos visto muy mal.
Suricata: Pero aquí en la mañana en el desierto el aire se vuelve turbio, ya lo lejos es blanco como la leche.
Búho:¡Así que es niebla!
orangután R: Sí, es niebla. La visibilidad en la niebla se reduce debido al hecho de que, además del gas incoloro, vuelan en el aire gotas muy pequeñas de agua. Reflejan la luz y no la dejan pasar libremente. Por lo tanto, no vemos lo que está sucediendo en la distancia.
Mono: Y en las ciudades industriales, las partículas de hollín vuelan por el aire y todo tipo de productos químicos. del escape del coche. Y el aire está contaminado.
Pulpo:¡Y el polvo vuela en el apartamento! Mira el rayo de sol que entra por la ventana. Las partículas de polvo vuelan en él.
Orangután: Sí, es difícil encontrarse con aire absolutamente limpio, siempre tiene sus propios aeronautas grandes y pequeños. Esporas de hongos y bacterias, partículas de polvo y partículas de hollín, semillas de plantas.
Pulpo: Te propongo ir a pescar, es decir, quería decir a la caza de aeronautas fuera de tu ventana. ¡Construyamos una trampa para los aeronautas! Averigüemos si el aire fuera de la ventana es tan transparente.
Materiales y equipamiento: platos de papel, vaselina, palo, cinta adhesiva.
1. Pegue un plato de papel boca abajo a un palo con cinta adhesiva.
2. Extender una capa gruesa de vaselina sobre el plato. Pegue la otra placa con el lado adhesivo hacia afuera.
3. Pon tus platos por la ventana en un día ventoso.
4. Después de un día, lleve las trampas a casa y examínelas. La captura de la trampa dependerá de la época del año, y de la altura del suelo en el que vivas. Compara qué trampa fue más efectiva y atrapó a más globos aerostáticos.
5. Realice varias encuestas de tales trampas de aire: en primavera, verano, otoño e invierno. Comparar indicadores y sacar conclusiones.
PD: esta trampa te permite atrapar las semillas que lleva el viento en los prados. Así estudian la distribución de este grupo de plantas a través del aire.
suricata (levantando la mano): Me da vergüenza preguntar... Estabas hablando de animales transparentes, y la pregunta me ha estado rondando todo este tiempo. ¿Y quiénes son los adictos al peine?
Capítulo 6
Pulpo: Los ctenóforos son un poco como las medusas. Érase una vez que incluso se clasificaron como un tipo de celenterados. Pero ahora, cuando llegamos a conocer más de cerca su estructura, quedó claro que este es un tipo de animal independiente. No tienen células venenosas (ortiga), sino células pegajosas: colocitos en los tentáculos. Capturan y pegan presas con ellos.
Puente de barro: Se les llama medusas peine debido a los cilios que utilizan para nadar. Y también son muy hermosos. Aunque transparentes, estas criaturas brillan en las profundidades de los mares y océanos, centelleando con cilios como guirnaldas.
Mono: Y mientras nuestras trampas atrapan, dibujemos estos ctenóforos y otros animales transparentes. ¡Conozco una forma, incluso dos formas, no hay ni siquiera tres formas de dibujarlas!
Búho: ¡Decídete, Mono, con maneras!
mono(dedos rizados): El primero es dibujar en papel negro con tiza blanca y rodearlo en algunos lugares con crayones de colores. no tengo crayones...
orangután: Entonces, tachamos el método. Pero quien tenga tiza disponible puede hacer un dibujo fácilmente.
mono: Bueno, bueno, lo tachamos ... La segunda forma es rascarse. Rascarse sobre un fondo negro. Pero el papel debe estar preparado con antelación. Primero, frote con una capa gruesa de crayones de cera de colores y luego cubra con una mezcla espesa de tinta negra y gouache. Y luego, cuando todo esté seco, rasca las imágenes con un punzón o un palillo. Tengo una hoja pequeña con un fondo ya preparado. no tengo costura...
Leopardo:¡No hay problema! ¡Tengo las garras afiladas adecuadas!
orangután: Probablemente saldrá una buena imagen. Y el tercero, ¿de qué manera?
mono: Y la tercera forma es rodear la imagen con una vela blanca y crayones de cera, y luego cubrirla con pintura de acuarela encima. Y tengo crayones de cera, una vela y pintura de acuarela.
suricata: Entonces, ¡dibujemos! Solo soy malo dibujando. Me gustaría una pista.
Pulpo: A petición de nuestra Suricata, haremos una plantilla. En él, los dos primeros dibujos son ctenóforos y los dos inferiores son medusas. Coloquemos nuestra plantilla debajo de la hoja de acuarela, fijemos las ventanas en el vidrio y rodeemos con crayones de cera y en algunos lugares con una vela. Y luego tomamos un trozo de goma espuma, lo insertamos en una pinza para la ropa y cubrimos toda la hoja con pintura de acuarela negra.
mono: Y Cheetah y yo dibujaremos usando la técnica de scratching.
orangután (mirando pensativamente las fotos): Hmm... ¡Y diferentes técnicas dieron un efecto diferente! Pero con la acuarela había más movimiento.
Suricata:¡Ay, cómo me encanta dibujar! ¡Incluso quería hacer un móvil así con voluminosos ctenóforos!
Pulpo: ¡Una buena idea! Lo haremos la próxima vez. Y ahora nos toca ver qué han atrapado las trampas.
Todos fueron a mirar las trampas.
Orangután: Para la vaselina, la tarea resultó difícil. La baja temperatura de la primavera dificultaba la pesca. Pero la cinta funcionó bien. Atrapó mosquitos y partículas de arena.
Elefante(mirando el plato): ¡Pero estos son dibujos del viento! ¡Pero creo que es hora de cerrar nuestra reunión transparente hoy!
cuervo kaffir: BioTOP! Biotopo!
Leopardo:¡Esperar! ¡El aire lleva a mi candidato en sus corrientes! ¿Ves el punto sobre el lago?
Elefante: Estamos felices de conocer a un nuevo colega. ¡Pero lo presentaremos en la próxima serie!
Así terminó la siguiente reunión en el claro de BioTOP. Me gustaría expresar mi gratitud a Elena Valerievna por apoyar la rúbrica. Y le doy a Andrey un certificado de por qué honorario del blog "Magic of Biology".
La rúbrica está abierta para nuevas preguntas de por qué. Escriba preguntas en los comentarios, por correo! ¡No seas tímido!Paso mucho tiempo preparando una respuesta, pero cualquier buena actuación en el teatro lo requiere.Definitivamente responderé junto con mis asistentes del teatro de dedos.
Para padres:
Mire el cartel cuidadosamente con su hijo.
Codifica las propiedades básicas del aire.
- el aire no tiene forma
- el aire no tiene color
- el aire no tiene sabor
- el aire es invisible
- el aire es inodoro.
Para probar esto, tienes que ir con tu hijo.
realizar una serie de experimentos.
Experiencia No. 1 "El aire no tiene forma"
Necesitará:
- tres bolas de diferentes formas.
Objetivo:
probar que el aire no tiene forma.
Progreso del experimento:
El niño infla tres globos de varias formas.
Lo que está sucediendo:
El aire toma la forma del globo que acabas de inflar.
Conclusión: el aire no tiene forma.
Experiencia número 2 "El aire no tiene color"
Necesitará:
papel .
Objetivo: demostrar que el aire es transparente.
Progreso del experimento: Compara el aire con objetos opacos.
Tomemos una hoja de papel. Es opaco: a través de él no vemos los objetos circundantes. Y se puede ver todo a través del aire.
Conclusión:el aire es transparente, porque los objetos circundantes son visibles a través de él.Experiencia No. 3 "El aire no tiene sabor"
Progreso del experimento:
Hágale a su hijo las siguientes preguntas: ¿Tiene sabor el aire? (NO) ¿Podemos intentarlo? (SÍ) Abre la boca e inhala. ¿Sientes algo? (no) ¿Qué conclusión podemos sacar? ¿El aire tiene sabor?
Conclusión: así que el aire no tiene sabor.
Experiencia No. 4 "Aire Invisible"
Necesitará:
- dos cuencos de agua y un vaso.
Toma un vaso vacío y pregúntale a tu bebé:
¿Crees que este vaso está vacío? Fíjese bien, ¿hay algo en él? Y ahora lo comprobaremos.
Sostenga el vaso recto y bájelo lentamente. ¿Lo que pasa? ¿Por qué no entra agua en el vaso? ¿Qué te impide bajar el vaso?
Conclusión: Hay aire en el vaso, no deja entrar agua.
Y ahora nuevamente ofrece bajar el vaso al agua, pero ahora sostenga el vaso no recto, sino ligeramente inclinado.
¿Qué aparece en el agua? (burbujas). ¿De dónde vienen? (El aire sale del vaso y el agua toma su lugar) ¿Y por qué pensamos primero que el vaso estaba vacío? (Porque el aire no se ve, es transparente)
Conclusión: El aire es invisible, pero nos rodea por todas partes.Experiencia número 5 "El aire no tiene olor"
Necesitará: