Danışma "Rus halk oyunu" gorodki ". Okul öncesi çocuklara spor oyunu gorodki öğretmek için genel özellikler ve yöntemler

27.09.2019

Gorodki oyunu, gorodki'nin icat edildiği Rusya'da iki yüz yıldan fazla bir geçmişe sahiptir. Lenin ve Leo Tolstoy, Chaliapin ve Gorky, Pavlov ve Stalin kasaba oynadı. Bu ilginç oyun hakkında bilgi edinin!

Kasabalar için alternatif bir isim "Rus bowlingi"
. Gerçekten de, bu spor disiplinlerinin çok ortak noktası vardır, özellikle oyunun ölçülen hızı, benzer hedefler ve rekabet sürecinin yapısı.

Kasabaları oynamak için ihtiyacınız olacak minimum envanter ve şekiller oluşturma hakkında temel bilgiler sözde kasabalardan (dolayısıyla adı) - kompakt ahşap bloklar.

İlçelerçok popülerler ve aslen Rus sporu. Dışarıdan, bu oyun çok heyecan verici görünmeyebilir, ancak gerçekte aşağıda daha ayrıntılı olarak tartışacağımız çok yönlü ve ilginç bir spordur.

Hikaye

En yaygın versiyona göre, kasabalar 18. yüzyılda Rusya topraklarında ortaya çıktı ve o zamandan beri en yaygın halk eğlencelerinden biri olmuştur. Tabii ki, bu sporun gelişimi sırasında kurallar, örneğin bölgeye bağlı olarak değişebilir ve değişebilir.

Konsolide ilçe kuralları 1923 yılına kadar ortaya çıkmadı. ve bundan sonra 1933'te kurallar güncellendi ve oyunda kullanılan standart 15 figürün şemaları ortaya çıktı.

vatandaşlar Sovyetler Birliği kasabaları sev. Takım yarışmalarında liderler her zaman en yüksek ödülleri alan Moskovalılar olmasına rağmen, bu spor birçok bölgede çok popülerdi.

Bir önceki yüzyılın 60'lı yıllarından sonra, sporcu sayısı yaklaşık 350 bin.

Ayrıca, bu sporun popülaritesi giderek azaldı ve Birliğin çöküşüyle veya daha doğrusu çöküşün ardından kasabalar, çok az insanın ilgilendiği neredeyse tamamen unutulmuş bir spor haline geldi. Garip bir şekilde, ama 2000'li yıllardan sonra ilçelerin popülaritesi yeniden artıyor, spor yeni hayranlar kazandı.

Üstelik, küçük kasabaların popülaritesi uzun zamandır Rusya'nın ötesine yayıldı. Şimdi bu spor uluslararası ve farklı ülkelerden sporcuları çekiyor.

Bu dönem için düzenli olarak Avrupa Kupaları ve Dünya Şampiyonaları düzenlenmektedir.

Gorodki'de oyunun tanımı ve modern kuralları

Genel olarak, oyun, kasabaları düz bir yüzeyde uzaydan atma sürecidir. buna "şehir" denir.

Oyuncular sırayla çeşitli parçalara bir sopa (esas olarak bir tahta parçası) fırlatır. Amaç, en az atışta tüm parçaları nakavt etmektir., en azından rakibinizden daha az atış yapmalısınız.

Yani, 15 parça ve bir oyun alanı var. Her oyuncu, her zaman beş kasabadan oluşan - tahta silindirler - atışlarla rakamları nakavt eder.

Rakamları nakavt etmek özel bir şekilde gereklidir. Kasabaların oyun meydanının arka veya yan kısımları için yapılması gerekmektedir. Oyun meydanında 2'ye 2 metre ve figürler inşa edilmiştir, yuvarlamadan sonra kasabalar bir karede kalırsa, aşağıdaki yuvarlamaları yapmanız gerekir rakam nakavt olana kadar.

İlk rakam nakavt edildiğinde, bir sonraki rakam ayarlanır ve 15. rakama kadar böyle devam eder. Bundan sonra, mevzuata bağlı olarak işlem tekrar edilebilir.

Kural olarak, üç oyun oynanır, ancak skor, harcanan atış sayısına göre tutulur.(bit) rakamları nakavt etmek için, en az atış yapan oyuncu kazanır.

Ayrıca her atışta puanlama yapılabilir, nakavt edilen her kasaba 1 puan verir. Yine de bu sistem yarışmalarda daha az yaygındır (ve basit oyunlar) nadiren kullanılır.

Önemli bir yavaşlama olmadan (atış başına yaklaşık yarım dakika) yapılması ve sopayı özel bir oyun alanına yönlendirmesi gereken bir sopa atma kuralları vardır.

Taşların yerleştirildiği karenin önünde, arkasında sopayla ilk dokunuşu yapmanız gereken bir çizgi var. Yarasa çizginin önüne düşerse veya çizgiye dokunursa, atış sayılmaz., bu arada, dokunuşu doğru bir şekilde sabitlemek için, çizgi, kural olarak, bir kum veya toprak tabakası ile işaretlenir ve rakamları ayarlama sürecinde atışlar arasında güncellenir.

Var bit uzunluk sınırı - bir metreden fazla değil. Kural olarak, uçlar, birçok atış için bozulmadan tutulmalarına izin veren metal çerçevelerle birlikte verilir. Ne de olsa, kasabalar çoğunlukla ahşabın zamanla çarpıp deforme olduğu asfaltta oynanır.

Ayrıca rakamlarla bir kareye sabit bir mesafe hakkında kurallar var. İlk olarak figürlere 13 metre mesafede bulunan “kona” denilen yerden atışlar yapılır.

Ancak ilk atış en az bir kasabayı devirirse, oyuncu sözde "yarı-con" a gider, yani kareden 6,5 metre uzağa fırlatma alanı.

Şehirlere göre yarışmalar

Bu dönem için, kasabalar profesyonel bir spor olarak en yaygın olan ülkelerdir:

Rusya;
Ukrayna;
Estonya;
Almanya;
Belarus;
Letonya;
Moğolistan;
Moldova;
Ermenistan;
Azerbaycan;
Kırgızistan Cumhuriyeti;
Finlandiya.

Listelenen ülkelerin hemen hemen her birinin federasyonu, ulusal şampiyona çerçevesinde kendi yarışmalarını düzenlemektedir. Ayrıca, şehir sporları meraklılarının kulüplerinin bulunduğu bazı bireysel şehirlerde yerel yarışmalar vardır.

Dünya ve Avrupa Şampiyonaları çoğunlukla Rus şehirlerinde düzenleniyor ama başka ülkelerde olabilir.

Genel olarak, kasabalarda çok yerelden büyük uluslararası olanlara kadar çok sayıda turnuva vardır. Ve küçük turnuvalara katılmak için, genellikle, ön kayıttan başka bir şey ve sporun temel bir anlayışı gereklidir.

Gorodki oynamanın taktikleri ve tekniği

Temel kasabaların bir özelliği yetkin bir fırlatma tekniğidir. Aslında, oyunun ana taktiklerinin inşa edildiği atışlar sayesinde.

Atışlar için kullanılabilir farklı tip kavramak:

kısa- yarasa en kenardan alınır, avucun kenarı tam olarak yarasanın kenarı boyunca uzanır;
ortalama- avuç içi kenardan birkaç avuç uzakta bulunur;
derin- vuruş ortaya daha yakın alınır.

Her oyuncu atışları en rahat tutuşla gerçekleştirir., uyulması gereken hiçbir kural yoktur.

Aslında, atış yaklaşık olarak yandan ve aşağıdan gerçekleştirilir, yarasa irtifa değiştirmeden yerden uçar ve neredeyse figürün kendisinin üzerinde alçalmaya ve yavaşlamaya başlar.

Kasabalarda atma tekniği detaylı ve kapsamlı bir çalışma gerektirir. Normal tekniği elde etmek ve ateş edebilmek için çeşitli rakamlar, çok pratik gerektirir.

Bu konuya girmeyeceğiz, paragrafın sonunda sadece en az beşer kişilik takımların yer aldığı takım müsabakalarında takım taktiklerini (atıcıların sırası, oyuncu değişikliği vb.) kullanma olasılığından bahsedeceğiz. .

Alan

Genellikle, kasaba oynamak için oyun alanı en az yirmi metre uzunluğa ve yaklaşık 15 metre çapa sahiptir., ancak boyutlar koşullara ve oyunun türüne bağlı olarak değişebilir.

Arka tarafta ("şehrin" arkasında), kasabaların özellikle dağılmamasını ve toplanması daha kolay olmasını sağlayan bir yükseklik veya bir tür sınırlayıcı yapılar olabilir.

Öndeki oyun alanı özel bir işarete sahiptir.ön hattın kenarlarından çapraz olarak yerleştirilmiş, bu işaretlemeye "bıyık" denir ve şehirden ayrılmanın veya şehir dışına çıkmanın sayıldığı bölgeyi sınırlar.

Standart platform genellikle iki bölümden oluşur oyun için, yakında. Bu düzenleme rekabeti daha uygun hale getirir, çünkü karşı takımların oyuncuları rakibin atışlarını beklemek zorunda kalmazlar, taşları art arda düşürürler ve hakemler sonucu sabitler.

Kasaba oynamak için rakamlar - şemalar

Standart bir dizi rakam var(bazı oyuncular kendi başlarına gelebilse de, özellikle çocukların hayal güçlerini geliştirmeleri için böyle bir fırsat sağlamak çok ilginç) 15 şemadan.

Her rakam beş kasaba 15. rakam hariç, ortada şehrin ön cephesinde katlanmış - bir mektup.

Figürlerin isimleri ve sırası aşağıdaki gibidir:

"Bir silah",
"Çatal",
"Yıldız",
"Ok",
"Peki",
"Krank mili",
"Topçu",
"Raket",
"Makineli Tüfek Yuvası"
"Kerevit",
"Nöbetçi",
"Orak",
"Tir",
"Uçak",
"Mektup".

Bu klasik dizi ve rakam sayısıdır., ancak bu şema farklı partilerde değişiklik gösterebilir. Özellikle 10 veya 6 rakamdan oluşan kısaltılmış partiler daha yaygındır.

Boyutlar

Boyutlar her kasaba 20 santimetre uzunluğunda, a çap yakın 5 santimetre.

Oyun alanının boyutları daha önce açıklanmıştır, yalnızca mesafe gereksinimine dikkat edilmelidir - iki komşu şehir arasında en az iki metre ve sözde "banliyö" varlığı"bıyık" çizgileri, şehrin ön çizgisi ve "bıyıklar" arasındaki çizgiden oluşan (meydanın ön çizgisinden bir metre uzaklıkta bulunur).

"Banliyö" kampüsleri kurmak için kullanılır, fırlattıktan sonra, oyuncuya doğru yuvarlanır veya ileri doğru uçar.

Oyun hangi nitelikleri geliştiriyor?

Gorodki oynamak için fiziksel olarak formda olmanıza gerek yok, ancak oyun göründüğü kadar kolay değil. Dışarıdan atışlar basit görünüyorsa, o zaman gerçekte, yeni oyuncular sadece kasabalarda değil, genellikle “şehre” yakın yerlerde ilk başta sopayı neredeyse hiç vurmaz.

Belirtilmelidir dayanıklılık gelişimi kasabalardaki oyuncular için, çünkü bir maç arka arkaya iki veya daha fazla saat sürebilir.

Ana gelişmiş niteliklerden sporcular Belirtilmelidir:

kesinlik;
el becerisi;
hareketlerin koordinasyonu;
göz göstergesi;
el gücü.

Kural olarak, kasabalara emekliler için spor denir, ancak genellikle gençler tercih eder. bu oyun, ve kasabalar onlara birçok fiziksel veride bir gelişmenin yanı sıra taktik ve mantıksal düşünme düzeyinde gelişme sağlar.

Çocuklar için kasabalar

Sonuç olarak, çocuklar için kasabalar hakkında birkaç söz söyleyelim. Bu tür fiziksel aktivite aynı zamanda aşağıdakiler için de faydalı olacaktır. genç yaş , ve kasabalar, çocukların vücudunun parametrelerine mükemmel bir şekilde uyarlanabilir. Özellikle, yarasanın boyutu ve attan şehre olan mesafe azalır.

Oyunun uyarlanması sayesinde çocuklar kendilerini rahat hissetme ve atış becerilerini geliştirme fırsatı bulabilirler.

Çocuklar için kasabalar, dikkat ve konsantrasyonun gelişimi için faydalıdır.. Her bir maçın çok uzun bir devam etme olasılığı göz önüne alındığında, kasabalar genç neslin ilginç ve faydalı faaliyetlerle meşgul olmasına yardımcı olabilir.

Bir çocuk seti oluşturmak herhangi bir finansal yatırım gerektirmeyebilir. Standart kasabalar için envanterin yanı sıra, çocuk kasabaları için envanteri kendi başınıza yapmak kolaydır.

Video dersleri: gorodki oynamak için kurallar ve teknikler

1 Haz 2017 Alexandra

Çocuk hareket ederek öğrenir Dünya,
onu sevmeyi öğrenir ve bilerek
içinde hareket et.
Hareket cesaretin ilk kaynağıdır,
dayanıklılık, küçük bir kararlılık
çocuk.

V. Şişkin.

Hipodinamik - bu nedir? Çocukları tehdit ediyor mu? Sonuçta, düşüşün ana nedeni olan bilimsel ve teknolojik ilerleme motor aktivitesi modern adam, zaten çocuğun koşullu yaşamına, ana faaliyetine - oyuna değindi.

Bununla birlikte, motor aktivitenin insan sağlığı ve hayati aktivite üzerindeki etkisini araştıran bilim adamları, okul öncesi çağa dönmenin gerekli olduğunu düşündüler. Sonuç olarak, güvenilir bir anahtar uygun organizasyonçocukların yaşamları çocuk Yuvası ve aile, sağlığının oluşumuna, zihinsel aktivitesine, başkalarıyla "yanında" ve "birlikte" hareket etme yeteneğine. Bu anahtar harekettir.

Fiziksel aktivitenin önemi konusunda farklı uzmanların görüşü nedir?

Fizyologlar, hareketi doğuştan gelen, hayati bir insan ihtiyacı olarak görürler. Tam memnuniyeti, vücudun tüm ana semptomlarının ve işlevlerinin oluştuğu okul öncesi çağda özellikle önemlidir.

Hijyenistler ve doktorlar diyor ki: hareketsiz bir çocuk sağlıklı büyüyemez. Hareket bir uyarıdır farklı tür hastalıklar, özellikle kardiyovasküler, solunum, sinir sistemleri. Hareket en etkilisidir çare. Psikologlara göre (Mukhina B.C., Vygodsky L.S.): Bir çocuk bir aktivisttir! Ve etkinliği öncelikle hareketlerde ifade edilir. Antik çağlardan günümüze tüm ünlü öğretmenler harekete dikkat çekiyor - önemli araç Eğitim. Hareket eden çocuk, etrafındaki dünyayı öğrenir, onu sevmeyi ve bilerek hareket etmeyi öğrenir. Hareketler, bir çocuğun cesaret, dayanıklılık, kararlılığının ilk kaynaklarıdır ve bu nedenle önemli insan niteliklerinin bir tezahür şeklidir.

Ve kesin, gelişmiş hareketler olmadan emek - yaşamın temellerinin temeli - nasıl olabilir? Hareketli oyunlar, çocuklara harika insan iletişiminin parlak anlarını verir, davranış deneyimini geliştirir. Güzel hareket etme yeteneği hissi, gerçek neşe ve estetik zevk getirir.

Tikhoretsk şehrinde bulunan MDOU No. 8 "Alyonushka" da beden eğitimi öğretmeni olan ben, daha büyük çocuklara öğreterek bu sorunun gelişimine katkıda bulunmaya karar verdim. önceki okul yaşı kasaba oyunu.

Hedef: okul öncesi çağındaki çocuklarda fiziksel niteliklerin ve motor yeteneklerin gelişimi: reaksiyon hızı, el becerisi, güç, dayanıklılık, göz, koordinasyon özellikleri, soğukkanlılık, organizasyon, gözlem, çocuklar için erişilebilir belirli bir hareket tekniği, hızlı bir motor reaksiyon, daha büyük okul öncesi çağındaki çocuklarda spora ve sağlıklı bir yaşam tarzına karşı olumlu bir tutum eğitimi.

şunları ileri sürdüm görevler:

Çocukların motor aktivitesini arttırmak, beceri ve yetenekleri geliştirmek, motor nitelikleri, yetenekleri, eğilimleri ve doğal eğilimleri geliştirmek.
İnisiyatif, organizasyon becerileri, bağımsızlık, disiplin (oyun kurallarına uyulması, rakibe saygı, kişisel başarının takımın çıkarlarına tabi kılınması) geliştirin.
biçim olumlu davranış sağlıklı bir yaşam tarzı için fiziksel kültür ve sporun yanı sıra kendi kendine çalışma ihtiyacına.

nesne kıdemli ve hazırlık gruplarının çocuklarıdır.

en uygun yöntemler ve formlarşunlardır:

sertleşme;
Çocukların motor aktivitesi;
Fiziksel egzersizler.

Çocukların aktivitesine ve öğretmenin kendisine tabidir.

Bunun için aşağıdakileri kullandım yöntemler:

genelleme pedagojik deneyim
Ebeveyn anketi
Çocukların teşhisi.

Ana prensipler okul öncesi çağındaki çocuklara öğretmek aşağıdaki hükümlerle temsil edilebilir:

Fiziksel aktivite çocuğun yaşı, cinsiyeti, fiziksel gelişim düzeyi, biyolojik olgunluğu ve sağlığına uygun olmalıdır.
Motor aktiviteyi genel sertleştirme prosedürleriyle birleştirmek gerekir:
- hava banyoları ile birlikte genel gelişim egzersizleri,
- hafif giysiler içinde "Gorodki" oynamayı öğrenme üzerine dersler vermek.
Beden eğitimi unsurları kompleksine zorunlu dahil etme nefes egzersizleri, dayanıklılığı artırmaya yönelik egzersizler (yavaş koşma, yürüme, ağız kavgası, basamak çıkma).
Çocuğun fiziksel aktivitesini arttırmak.
Fiziksel kültür derslerinin metodik desteği, genel ve motor yoğunluğu hesaplayarak motor aktivitenin değerlendirilmesi.

Modern insan giderek artan bir şekilde hipodinamikten - hareket eksikliğinden - muzdariptir ve bu hastalık zaten çocuklara yayılmıştır. Doğru, çocukların doğası bu duruma aktif olarak direniyor, çocukların en sevdiği eğlencenin beden eğitimi olması boşuna değil. AT okul öncesi kurumlarÇocukların okula hazırlanmaları gerektiğinden, zihinsel strese çok dikkat edilir. Fakat önemli özellik çocuk eğitimi motor fonksiyonların oluşumudur. Bu nedenle kendime çifte görev belirledim: sadece çocuğa yeterince hareket etme fırsatı yaratmak değil, aynı zamanda ona doğru hareket etmeyi öğretmek, fiziksel kültürün temellerini atmak. İkinci görev, çocukları sporla ve sağlıklı bir yaşam tarzıyla tanıştırmayı içerir.

Bu nedenle, “Okul öncesi çağındaki çocuklara “Gorodki” oynamayı öğretmek sorusunun, çocuklara öğrettiği için alakalı olduğunu düşünüyorum. Spor Oyunları temel hareketler seviyesinin, fiziksel niteliklerin gelişimine katkıda bulunur: el becerisi, hız, göz; dayanıklılık ve gücü teşvik eder; denge, hareketlerin koordinasyonu ve uzayda yönelim iyileştirilir. Bütün bunlar birlikte aktif gelişime, duruşun iyileştirilmesine, toparlanmaya ve spora alışmaya ve sağlıklı bir yaşam tarzına katkıda bulunur.

Bu, 2008'den 2011 akademik yılına kadar MDOU No. 8 "Alyonushka", Tikhoretsk öğrencilerinin uzaktan fırlatma sonuçlarındaki artışın şemasında görülebilir.

MDOU No. 8 "Alyonushka", Tikhoretsk öğrencilerinin uzaktan fırlatma sonuçlarındaki artışın diyagramları.

2008-2009 öğretim yılı.

2009-2010 öğretim yılı.

2010-2011 eğitim öğretim yılı.

Buna dayanarak, çocuklara "Gorodki" oynamayı öğretmek aşamalar halinde inşa edilmiştir ve aşağıdakileri içerir: iş türleri:

Çocuklar için kıdemli grup:

- hazırlık dönemi:

teşhis, bir doktorun endikasyonuna göre çocukların seçimi.
çalışmak için bilinçli bir tutum geliştirmek.
"Gorodki" de oyunun özünü ve kurallarını tanımak.
ana ülkenin ve komşu ülkelerin kültürüne karşı saygılı bir tutumu teşvik etmek;

– ana dönem:

sopa atarken doğru duruşu alma ve düzeltme becerisini öğretmek.
10 şehir figürü tanıtın.
dirsek, omuz ve dirsek ile sopa atışını tanıtın ve öğrenin. birleşik bir şekilde sopa atmak;

- son:

şehir figürleri (“Çit”, “Nöbetçi”, “Yıldız”) bilgisini ve yapılarını pekiştirmek.
her çocuğu test etmek.

Hazırlık grubunun çocukları için:

- hazırlık dönemi:

her çocuğu test etmek.
"Gorodki" de oyunun kurallarını düzeltin.
şehir figürleri (“Çit”, “Nöbetçi”, “Yıldız”) ve bunların yapımı hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
sopayı üç şekilde (dirsek, omuz, birleşik) fırlatırken doğru duruşu alma ve düzeltme becerilerini pekiştirmek;

– ana dönem:

"Gorodki"deki (bireysel, takım, kişisel takım) yarışma türlerini tanıtmak; yarışma düzenleme yöntemleri ile (belirli sayıda taraf; nakavt için; belirli sayıda rakam; dairesel bir yöntemle; eleme yöntemiyle; karma yöntemle).
bir sopayla nakavt ederken ryukhların (kasabaların) konumuyla ilgili kuralları öğrenmek (kasabalar herhangi bir nedenle uç onlara dokunmadan önce hareket ederse; kasabalar siteyi sallamanın (veya rüzgarın) bir sonucu olarak hareket ederse atıştan sonra; darbeden sonra kasaba ikiye bölünürse veya silindir şeklini kaybederse).
"Nakavt edilmiş ve nakavt edilmemiş kasaba" kavramını tanıtmak
"kayıp atış" kavramını tanıtmak
sopayı üç şekilde fırlatırken doğru duruşu alma ve düzeltme becerilerini pekiştirmek (dirsek, omuz, birleşik)
şehir figürleriyle tanışmak (“top”, “kuyu”, “topçu”, “makineli tüfek yuvası”);

- son:

bir sopayı üç şekilde atma becerilerinin pekiştirilmesi (dirsek, omuz, birleşik).
şehir figürleri (“top”, “kuyu”, “topçu”, “makineli tüfek yuvası”) ve bunların yapımı hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
en karmaşık rakam "harfi" tanıtın.
her çocuğu test etmek.

Fakat bu iş beden eğitimi öğretmeni, eğitimciler ve ebeveynler arasındaki aktif etkileşim olmasaydı eksik olurdu.

Eğitimciler sürekli olarak "Gorodki" oynama becerilerini geliştirmek için çalışıyorlar. Bu becerilerin geliştirilmesi sadece özel sınıflar ama aynı zamanda yürürken. Bu çalışmanın özel önemi budur, "Gorodki" oynama becerilerini pekiştirmek, çocukları sporla ve sağlıklı bir yaşam tarzıyla tanıştırmak için bir fırsat sağlar.

İşimde sadece çocukları eğitmeyi değil, aynı zamanda ebeveynlerle etkileşim kurmayı da önemli buluyorum. Ebeveynlerin, grubun ve çocuklarının hayatında doğrudan katılımcılar olarak "seyirci" olmaması gerektiği sonucuna vardık. Bu nedenle, bizim için önemli hale geldi:

Birincisi, ebeveynlerin çocuğun fiziksel gelişimindeki sorunlar hakkında bilgi düzeyini artırmaktır. Sonuçta, bir çocuğu tanımak, sorununu hissetmek, ona yardım etmek, onu bilinçli olarak spor yapmaya teşvik etmek ve kendi örneği ile sağlıklı bir yaşam tarzına katılmak daha kolaydır.
İkinci olarak, böyle bir yaklaşım olumlu sonuç vermediği için çocukların spor yapmaya zorlanmaması gerektiğini vurguladım.
Üçüncüsü, ebeveynlere çocuklarla birlikte oynamayı öğrettik, onlara öğrettik.

Uygulamada yapılan çalışmalar, çocuklara "Gorodki" oynamayı öğretmenin onları spor yapmayı ve spor yapmayı öğrettiğini kanıtlamıştır. sağlıklı yaşam tarzı hayat.

Çalışmaya ekli:

sınıfların özetleri hazırlık grubu(Ek 1)
Kıdemli gruptaki sınıfların özetleri (Ek 2)
Uzun vadeli plan kıdemli grupta oynamayı öğrenme (Ek 3)
Hazırlık grubunda oyunun öğretimi için perspektif planı (Ek 4)
Çalıştay Görüşmesi (Ek 5)
Olumlu düşünmeyi şarj etmek (Ek 6)
Ebeveynler için ipuçları orta grup) (

GORODKI oyunu - genç öğrencilerin fiziksel gelişiminin ek bir yolu olarak

İçinde kapsamlı geliştirme Bir kişinin çocukluk döneminde beden eğitimi önemli bir yer tutar. İTİBAREN Erken yaş sağlığın temelleri atılır, fiziksel gelişim, motor beceriler oluşur.Modern yaşam tarzı maalesef arzulanan çok şey bırakıyor. Çoğu boş zaman modern çocuk TV ekranında, bilgisayarda veya sadece evde geçirir. Modern dünyanın genel eğilimi, yakın geçmişte olduğu gibi, çocukların yetişkinlerin katılımı olmadan saatlerce oynayabilmeleri ve hareket edebilmeleri için bitişik bahçelerde olduğu gibi yakından bakmadan bırakılmasına izin vermez. Psikologlar, öğretmenler, doktorlar okul için genel bir eğilime dikkat çekiyor - çocukların motor aktivitesinde bir azalma (Yu.F. Zmanovsky, M.A. Runova, S. Sharmanova, A.I. Fedorov) ve ilkokul çağındaki bir çocuk için hareketlerde - bu sağlıkta, gelişmede, bilgide bir kayıptır. İlkokul çağındaki çocukların sağlık, fiziksel ve motor gelişim göstergelerinin analizi, ilave 3 saatlik beden eğitimi dersinin verilmesine rağmen, günümüzde kötüleşmeye devam eden endişe verici eğilimleri göstermektedir.

Bilim adamlarına göre, okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocukların %30 ila %40'ı düşük seviye motor gelişim Bu sorunu çözmede, çocuğun motor gelişim araçlarının yeni ikmal ve zenginleştirme kaynaklarının belirlenmesi çok önemlidir. Bu açıdan halk geleneklerinin kullanımı çok etkili olmalıdır. beden Eğitimişubelerde uygulanabilen ek eğitimçocuklar, bu nedenle, Rus halk oyunu "kasabalarının" kullanımına dayanarak ilkokul çağındaki çocukların motor gelişimini zenginleştirme olanaklarını incelemek çok önemlidir. Yerli öğretmenlere göre E.N. Vodovozova, P.F. Kaptereva, P.F. Lesgaft, E.A. Pokrovsky, K.D. Ushinsky, halk açık hava oyunları etkili bir beden eğitimi aracıdır. Açık hava oyunu, hareket becerisinin (A.V. Zaporozhets) bilinçli olarak yeniden üretilmesini içeren, okul çocukları için erişilebilir ilk aktivite şeklidir. Kasabalar Oyunu Hediyeleri büyük bir değer Bireyin manevi ve fiziksel kültürünü yenilemek, hayati beceri ve yetenekleri aktarmak, ahlakı eğitmek, saygı duymak açısından halk gelenekleri ve gümrük.

İlçeler yaygın olarak kullanılıyordu. fiziksel eğitim Rus ordusu zaten Büyük Peter. Büyük Rus komutan A.V. Suvorov şunları söyledi: “Bir yarasa kılıcıyla - bu bir göz, yendiğim bir yarasa ile - bu hız, nakavt ettiğim bir yarasa ile - bu bir saldırı.” A.V.'nin bu nitelikleri. Suvorov, savaşçılar için ana olanları düşündü (Yu.A. Ermolaev ve diğerleri, 1990). Halk oyunu hakkında, bir kişinin, özellikle bir çocuğun kişiliğinin uyumlu gelişimi üzerindeki etkisi hakkında, Rus pedagojisinin kurucusu K.D.'nin ifadesine atıfta bulunacağız. Ushinsky (1950). Ulusal pedagojinin en önemli görevini formüle etti - Özel dikkat halk oyunları için Gorodki oyunu sadece eski bir Rus oyunu değil, aynı zamanda şampiyonaların düzenlendiği bir spor oyunudur. Rusya Federasyonu. Var olan Bilimsel araştırma(E.I. Adashkyavichene, 1992; E.S. Vilchkovsky, 1983; L.N. Voloshina, 2001; Z.I. Nesterova, 1997; T.I. Osokina, 1986; L.I. Penzulaeva, 1998 ve diğerleri.) ilkokul çağı ve Etkili araçlar ve çocukların beden eğitimi yöntemleri. analiz öğretim yardımcıları"kasabalar" oyununun oluşum üzerindeki etkisini olumlu olarak değerlendirmek için zemin sağlar motor fonksiyonçocuk, hareketin bireysel bileşenlerinin gelişimi üzerindeki etkisinin derecesini belirlemek.

Kasaba oynama tekniği nispeten basittir. Tekniğin ana unsuru sopanın fırlatılmasıdır. Ancak burada doğruluk tek başına yeterli değildir, ayrıca doğru hesaplama da gereklidir. Bir figürü sopayla vurmak yeterli değil, aynı zamanda onu tamamen hedefte döndürmeniz ve en fazla sayıda kasaba ile temasa geçmeniz gerekiyor. Bu nedenle, oyuncunun atışı iyi çalışması gerekir, böylece sopa her zaman aynı hızda döner ve ağırlık merkezi etrafında tam bir devrim yapar, her seferinde aynı mesafede uçar (daha genç öğrenciler için 3-5 metredir). Öğrenme algoritması, atışın bütünsel bir görünümünü oluşturmanıza ve ardından tekniğin öğelerinde ayrıntılı olarak ustalaşmanıza olanak tanır. Fizyolojik kavramlara göre, beceri oluşumunun bu aşamasında, merkezi sinir düzenleyici süreçlerin (uyarma konsantrasyonu, iç inhibisyonun gelişimi, vb.) bir yarasa fırlatma ile ilgili karmaşık koordineli eylemler gerçekleştirin. Üzerinde son aşama motor hareketin değişkenlik aralığı genişliyor, çocuklar sadece dikey olarak duran figürleri (çit, fıçı) değil, yatay olarak da uzanıyor (uçak, kerevit). Harf gibi bir figür nakavt edildiğinde kas çabalarının farklılaşması meydana gelir. Bir çocuğun figürün ortasında duran bir kasabayı nakavt etmesi gerektiğinde, burada özel bir beceri gerekir. Böylece, çocuklar, fırlatma tekniğinin unsurlarına hakim olurken, kas çabalarının yeterli doğrulukla dağılmasını sağlamalarına, çabaların ana uygulama anını doğru bir şekilde belirlemelerine, motor hareketin parçalarının birliği. Atışın etkinliği birçok faktöre bağlıdır: seçilen fırlatma yönteminin ustalık derecesi, sapın tutuşu, doğru yer seçimi vb. Fırlatma tekniğine hakim olmak, yatay bir hedefi vurmanın doğruluğu üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir, fırlatma tekniği elemanlarının yürütülmesindeki hata sayısı azalır, yani. fırlatmanın hem nicel hem de nitel göstergeleri iyileştirildi.

Çocuğun gorodki oyununda ustalaşma sürecinde biriktirdiği deneyim, çeşitli motor programları içerir, böylece çocuğun yeni hareketlere hakim olma yeteneğini arttırır. Oyunda ustalaşma sürecinde kasabalar oluşur Çeşitli türler koordinasyon: statik - vücudun, genel olarak dinamik koordinasyon ve eller, izole bir hareketin (fırlatma) belirginliği. El, el ve parmakların çeşitli izole hareketleri, ucu sıkarak bireyin keyfi seçici kontrolünün geliştirilmesine katkıda bulunur. kas grupları, inhibisyonun farklılaşmasını oluşturur. Gorodki oyununun ana özel eylemi bir atış olduğundan, o zaman Farklı aşamalar yürütülmesi, kas proprioseptörleri ve dokunma reseptörleri bu harekete dahil olur. Kas proprioseptörlerinin çalışmasıyla koordine edilen en karmaşık algılar, şehirlerde görsel analizörün payına düşer. Oyunda, bir yarasa fırlatırken, türlerin hedeflenmesine özgü algılar ortaya çıkar - hedefi vurmak. Gelecekte, Z.I. Nesterova (1997), afferent sistemdeki görme ve işitme işlevi giderek daralmakta ve motor analizörler başrolü oynamaya başlamaktadır. Birçok yazar, küçük kasabaların güç, çeviklik ve hız gibi fiziksel nitelikler üzerindeki gelişimsel etkisine dikkat çeker. Omuz kuşağının kaslarının gücünün gelişmesiyle birlikte atış menzili artar. Kuvvet antrenmanı, ilkokul çağındaki çocukların beden eğitimi için başlı başına bir son değildir ve büyük ölçüde, oldukça aktif bir süre boyunca sadece kas eforunu dozlamak için küçük stres gösterme yeteneğini geliştirme ihtiyacından kaynaklanmaktadır (SB Sharmanova, 1999). Sopa fırlatırken yapılan motor eylemler, harici eşlikli egzersizlerdir. Bunları kullanarak, her iki büyük kas grubunu - sırt, karın ve en küçükleri - eller, özellikle en zayıf kasların çabalarını etkileyebilirsiniz. Bunlar karın kaslarını, omuz kuşağını ve eli içerir.

Bu, her ikisi de üzerinde sürekli değişen bir hareketle, kolayca ölçülen yüklere sahip erişilebilir ve ilginç bir oyundur. temiz hava ve insanların kendileri için içeride farklı Çağlar, çocuklardan yaşlılara. Bu nedenle, ek eğitim bölümünde şehir sporlarının unsurlarının kullanılmasının uygunluğu, kullanışlılığı ve düşük maliyeti açıktır.

Gorodki eski bir Rus oyunudur.

Leo Tolstoy, Fyodor Chaliapin, Ivan Pavlov, Alexei Gorky, Vladimir Stasov ve diğer birçok ünlü Rus tarafından oynandı. Bu oyuna düşkün olan kişilere "şehir sakinleri" denir. Şimdiye kadar şehir sakinlerinin yarışmaları düzenleniyor.

Daha önce, gorodki tamamen erkek bir oyun olarak kabul edildi - oyunun vuruşları çok ağırdı. Artık sadece erkekler ve erkekler gorodki değil, aynı zamanda kızlar ve kadınlar da oynuyorlar, çünkü bitler hafif ve erişilebilir malzemeden yapılmıştır.

Yaz, bahçede, kırda, ormandaki çimenlikte, çocuk tatil kampında oyunların zamanıdır. Seçkin yurttaşlarımızın yaptığı gibi, çocuklarla kasaba oynayalım mı? Hadi oynayalım!

Kasabalar nasıl oynanır?

Kendi elinizle kasaba oynamak için bir set nasıl yapılır?

Kasaba oynamak için bir set yapmak için, donanım mağazalarında satılan birkaç kürek sapına ihtiyacınız olacak:

İki kesim iki bittir.

10 özdeş ahşap parça elde etmek için iki kesimin daha parçalara ayrılması gerekir - oyun için gerekli olan “ryukh”. Bu parçalardan - ryukh - "kasaba" olarak adlandırılan figürler inşa edilir. Tüm gerekli minimum set bu!

Bir dizi başka malzeme yapabilirsiniz. Yaklaşık boyutlar: a) gelen bitler için sert kaya ağaç - 80 cm uzunluğunda, 4-5 cm çapında, b) küçük kasabalar için (ruh) - 12-15 cm uzunluğunda, 4-5 cm çapında.

Ayrıca şehri çizmek için bir oyun alanına ve tebeşire ihtiyacınız olacak. Yerde, şehir bir sopayla veya bir taşla çizilir.

Gorodki oyunu için site nasıl hazırlanır?

Yan yana, ancak birbirinden biraz uzakta bulunan iki şehri belirleyeceğiniz siteye çizgiler çizin (şekle bakın). Şehirlerden 3 metre geri adım atarak (bu mesafe çocuklarla oynamak için verilmiştir, artırabilirsiniz), oyuncuların sopayı atacağı bir çizgi çizin. BTyarım koni .

Sonra birkaç metre daha geri çekilin ve bir çizgi çizin -con (yarım koniden koniye olan mesafe yaklaşık 3 metredir).

Oyun alanının büyüklüğü çocukların yaşına göre seçilmelidir. Çocuklar ne kadar küçük olursa, oyun alanının boyutu o kadar küçük ve yarım koni ve at hattından şehre olan mesafe o kadar kısa olur.

Şehirler oynuyoruz.

Kasabalar nasıl oynanır?

Oyuncular iki takıma ayrılır. Takımlar güç ve çeviklik açısından eşit olmalıdır. Takım olarak değil, bir çift olarak bile, birbirleriyle yarışarak oynayabilirsiniz, ancak akraba ve arkadaşlarla takım olarak oynamak daha ilginç ve daha eğlenceli.

Her takım bir lider seçer.

Kura çekilir ve başlamak için bir takım seçilir. Ayrıca her takımın bir şehri olacağı kura ile belirlenir. Takım doğru şehri bulduysa, önce başlarlar.

Tüm ruhi belirli rakamlara göre şehre yerleştirilir. İlk olarak, ilk şekil yerleştirilir ve nakavt edilir, ardından ikincisi vb. iyi tanımlanmış bir sırayla. Kasaba oyunundaki figürlerin isimleri çok güzel ve “konuşan” - bir top, bir yıldız, bir kuyu, bir topçu, bir nöbetçi, bir atış poligonu, bir çatal, bir ok, bir krank mili, bir raket, bir orak, bir uçak, bir mektup ve diğerleri.

Bir notta: Şimdi, okul öncesi çocuklar için modele göre çubuklardan figürler yerleştirme görevleri yaygındır. Kasabalarda, bu görevin aynı versiyonu, ancak daha ilginç, çünkü çocuk figürün neden ortaya konması gerektiğini anlıyor. Ve rakamların bu şekilde düzenlenmesi artık sıkıcı bir eğitim görevi değil, gerçek bir görev haline geliyor. ilginç oyun!

Görev, tüm kasabaları daha az isabetle, yani mümkün olduğunca çabuk nakavt etmektir.

Çok önemli not:

1) Küçük çocuklarla (daha büyük okul öncesi çocuklar) oynamak için beş şehir figürü yeterlidir. Daha büyük çocuklara oyunda zaten on rakam verilebilir. Ve gençler ve yetişkinler için, şehirlerdeki tüm figür setini kullanabilirsiniz.

2) Okul öncesi çocuklarla yapılan bir oyunda, her oyuncunun rakamları nakavt ettiği bir sopası vardır. Daha büyük çocukların olduğu bir oyunda, her oyuncuya iki sopa verilir ve buna göre iki vuruş yapar.

Bu oyunda taşların nasıl nakavt edileceğini daha açık hale getirmek için,örnek. Takım bir rakam koydu - bir yıldız. İlk oyuncunun ilk vuruşu attan yapılmış, ne yazık ki vurmamış. Sağa dönüş ikinci oyuncuya geçer. Ayrıca ata bir darbe yapar ve şekilden bir ryuhayı - yıldızdan - devirir. Yaşasın! Şimdi sıradaki oyuncu bir şövalyeden değil, bir yarım koniden atıyor ve tüm parçayı nakavt ediyor. Ardından, başka bir rakam belirlenir (şehir figürlerinin sırasına bakın). Her yeni figür attan tekrar nakavt olmaya başlar. Böylece nakavt olana kadar son parçaya kadar oynarlar. Bu, kasaba oyununun bir dönemidir. Dinlendikten sonra tekrar oynayabilirsiniz - oyunun ikinci periyodu olacak. Kaç periyot olacağını (yani kaç kez oynayacağımızı) önceden kararlaştırmanız gerekir.

Daha büyük çocuklar oynuyorsa, o zaman sadece bir değişiklik vardır - her oyuncu iki denemeden (iki bit) bir parçayı nakavt etmeye çalışabilir ve bizim parça dizimizde artık beş değil on figür olacaktır.

Kasabalarda okul öncesi çocuklarla oynayan bir takımın başka bir örneği. Birinci takım ilk taşını yerleştirir, nakavt eder, ikinci parçasını hazırlar, nakavt eder ve bu, beş parçanın hepsini de nakavt edene kadar devam eder. Parçaları kırmayı başardığımız kaç darbe sayarız. Tüm kasabaları devirmek için ne kadar az isabet alırsa o kadar iyi! Ortaya çıkan noktaları yazıyoruz, yani sayıyı yere veya asfalta yazıyoruz.

Daha sonra sıra diğer takıma geçer, o da şehre girer ve verilen sırayla beş taşının hepsini nakavt eder. İkinci takımın taşları nakavt etmek için kaç vuruş aldığını düşünüyoruz. Bu rakamı yazıyoruz - yani puan. İki sayıyı karşılaştırın. En az puana sahip olan takım kazanır.

Kasaba oyunu için kurallar

Ryuhiler şehrin önüne, tam ortasına, yani yanlardan eşit uzaklıkta yerleştirilmiştir.

Takımdaki her oyuncu yalnızca bir kez vuruş yapar (okul öncesi çocukların olduğu bir oyunda).

Takımın ilk oyuncusu bir ryuhayı devirirse, bu takımın diğer tüm oyuncuları attan değil, yarı dizden daha fazla yendi.

Oyunun bitiminden sonra takımlar şehir değiştirir ve oyun devam eder.

Ryuha şehir sınırlarının dışındaysa nakavt sayılır. Bazen şehrin yakınındaki kasabalarda banliyöler çizilir (oyunun daha zor bir versiyonu). Ardından, ryuha banliyölere yuvarlandıysa, sonraki hamlelerde nakavt edilmeye devam etmesi gerekir.

Bir parçayı nakavt ederken, yarasa şehre uçtu ve dışarı çıkmadıysa, aynı takımın başka bir oyuncusu tarafından rufflarla birlikte nakavt edilene kadar şehirde kalır.

Bir oyuncu vurulduğunda bir atın veya yarım atın çizgisini aşarsa, vuruş sayılmaz. Bu kural çocuklara hemen söylenmeli ve onlarla birlikte takip edilmelidir, böylece atış sırasında kimse çizgiyi geçmez.

ailemden ve kendimden bahsettim basit versiyon okul öncesi çocuklarla zaten oynanabilecek oyunlar. Fazlası var karmaşık kurallar kasabalardaki oyunlar ve bu oyunun ve figürün daha karmaşık nüansları. Beğendiyseniz, yetişkin spor seçeneklerinde ustalaşarak bu oyunu her zaman karmaşık hale getirebilirsiniz.

Okul öncesi çağındaki çocukların fiziksel niteliklerinin geliştirilmesinde oyunu kasabalarda kullanma projesi.

Projenin amacı, geliştirmek pedagojik teknoloji gorodki oyununun eski anaokulu grubunun fiziksel niteliklerinin geliştirilmesinde kullanılması.

Proje hedefleri:

Geliştirme aşamasındaki oyun kasabalarının kademeli olarak tanıtılmasının aşamalarını geliştirinokul öncesi çağındaki çocukların fiziksel özellikleri.
Her aşamada çocuklarla çalışmanın içeriğini belirleyin;
Pedagojik teknolojinin her aşamasında okul öncesi çocuklarla bir çalışma sistemi tasarlayın.
Gelişmiş teknolojinin uygulanmasının etkinliğini değerlendirmeye izin veren ara ve nihai teşhis yöntemlerini belirleyin.

Pedagojik teknoloji projesi aşağıdaki teorik ilkelere dayanmaktadır:

Gelişimsel öğrenme teorisi (Vygotsky L.S., Elkonin D.B., Davydov)
Okul öncesi çocukların önde gelen etkinliği olarak oyun teorisi (Leontiev A.N., Zaporozhets A.V., Elkonin D.B., Mikhailenko N.Ya.).
teori sistem yaklaşımıÇocuğun gelişimi ve davranışı için. fiziksel olanın birliği teorisi ve zihinsel gelişim. (N.A. Bernstein, B.G. Ananiev, Piaget, I.M. Sechenov, A.R. Lurna, P.F. L.F. Lesgaft, A.A. Ukhtomsky)

Tasarım prensibi:

Eğitimin erişilebilirliği ilkesi. Çocuklarla çalışırken, çocukların gelişiminin özellikleri dikkate alınır.
Sistematik ve tutarlı olma ilkesi. Bu ilke, en uygun sonuçları elde edecek şekilde bir düzeltici eylemler sisteminin oluşturulmasını içerir.
Eğitimin gelişimsel doğası ilkesi. Oyun kasabalarının kullanılması, çocuklarda fiziksel nitelikleri büyük ölçüde geliştirecektir.

Pedagojik teknoloji, aşağıdaki gibi üç ana aşamadan oluşur:

1. Rus halk oyunu gorodki'yi tanıtın, oluşum tarihi, figürleri ayırt etme, adlandırma ve inşa etme yeteneğini geliştirin.

2. Doğru duruşu, sopayla hareketleri, mesafeli atış yöntemlerini ve golü öğretmek; önem göstermek doğru teknik nihai sonuca ulaşmak için.

3. Kurallara göre oynamayı öğrenin, koma n bayanlar, nihai sonuca ulaşmaya odaklanmak, şehri şehirden atmayı öğretmek.

4. Hız - güç reaksiyonu, koordinasyon, bedensel beceri geliştirin; motor aktivitede bağımsızlık oluşturmak, göreve konsantre olma yeteneği, kendine güven duygusu.

Pedagojik teknolojinin ilk aşamasının görevleri:

Rus halk oyunu gorodki'yi, oluşum tarihini tanımak, figürleri ayırt etme, adlandırma ve inşa etme yeteneğini geliştirmek.
Oyun kasabalarının unsurlarını tanıtın.

Teknolojinin ilk aşamasının ilk görevini çözmek için çocuklarla giriş niteliğinde bir konuşma yapılması gerekiyordu. Sohbetin konusu "Muhteşem bir şehre yolculuk". (Ek 2) Bu aşamada çocuklara oyun kasabalarının tarihini tanıtması gerekiyordu.oyunun envanterinin adıyla (bitler, kasabalar - ruhi), envanterin neyden yapıldığı, güvenli oyun kuralları ile; goroshnik'in doğru duruşu, bir sopayla eylemler, bir mesafeden bir hedefe atma yöntemleri. Daha sonra şehir figürlerinin resimlerini içeren açıklayıcı materyaller gösterildi. Görüşmede belirtilmelidir kigorodki oyunu bir göz, hız-kuvvet reaksiyonu, bedensel el becerisi, hız, saldırı geliştirir.unutmayın en mükemmel s Gorodki oyuncularından biri, olgun bir yaşta gorodki oynayan parlak yazar Lev Nikolayevich Tolstoy'du ve ilk Rus imparatoru Peter I'in gorodki'nin büyük bir hayranı olduğu bir sır bile değil.

İkinci serinin ilk aşamasının ikinci görevini çözmek için çocukları gorodka oyun tekniğinin unsurlarıyla tanıştırmak gerekir. Ana rejim anları: akşam. Burada, çocuklarla çalışmak için çizgi film parçalarını kullanması gerekiyordu. Olumlu bir duygusal ruh hali oluşturacaklar. "Yarasayı kim daha hızlı pas geçecek", "Şeritin uçlarından geçer" oyunu da kullanıldı.

İş için, karikatürlerden aşağıdaki parçaların kullanılması önerilmektedir:

"Bunun için bekle"

Pedagojik teknolojinin ikinci aşaması, gorodki oyununu kullanan bir sınıf döngüsü ile ilişkilidir. Görevin uygulanması, çocukların ana faaliyeti önceden planlanmış daire çalışması için sınıfta gerçekleşecek şekilde yapılmıştır. Beden eğitimi derslerinde sabah saatlerinde daire çalışması yapıldı. (Ek 3)

Çocuklar bir yarasa ile eylemlerde ustalaştı (görme, sallanma, fırlatma), bir hedefe, uzaktan bir yarasa atma becerisini uyguladı, şehir figürleri (çit, yıldız, kuyu, çatal, makineli tüfek yuvası, atış) oluşturma yeteneğini pekiştirdi. aralık, harf).

Daire çalışmasının görevleri:

Kapsamlı bir harmoniği teşvik edin ve fiziksel Geliştirmeçocuklar ve sağlıklarını iyileştirmek.
Çocukları düzenli egzersize dahil edin.
Geliştirmek çocukların fiziksel özellikleri vardır.

Kesinlik

Çeviklik

Kuvvet

Ahlaki ve isteğe bağlı nitelikleri geliştirin:

Sabır

amaçlılık

Alıntı

organizasyon

Belirleme

5. Çocukların genel beden eğitimini gerçekleştirin ve temelinde hareket tekniğini geliştirin:

atmak

Başlangıç pozisyonu

6. Çocuklara en basit emek becerilerini öğretin:

Öğeleri kaldır

öğeleri düzenlemek

Envanter konusunda dikkatli olun.

Teknolojinin üçüncü aşaması aşağıdaki görevleri içerir:

Teknolojinin son aşamasını uygulamak için,

Daha büyük okul öncesi çocukların bağımsız etkinliklerinde kullanılabilecek oyunların seçimi
Ebeveynler için önerilerin geliştirilmesi.

Üçüncü aşamanın ilk görevinin çözümü, fiziksel niteliklerin gelişimine katkı sağlayacak oyunlar seçilerek gerçekleştirilmiştir.

"Yarasa geç"

Mobil oyun "Kimin sopası daha ileri gidecek"

"Ok atmak"

"Resimdeki rakamı tahmin et."

Didaktik oyunlar:

"Şekli Adlandır"

"Aynısını inşa et"

"Kentin sahibi kim"

İçeriğindeki teknoloji etkililik değerlendirmesinin nihai teşhisi, pratik olarak doğrulama deneyinin metodolojisine karşılık gelir ve aşağıdaki gibi yöntemleri içerir:

"Bir ryoyu nakavt etmek"
"Şehrin tüm figürünü devirmek"
Kolların ve bacakların sagital düzlemde hareketi.
Kol ve bacak hareketlerinin yatay düzlemde koordinasyonu
Yatay bir hedefe fırlatma
Sağ ve sol elle kese atma (150-200g)

Bir diğer önemli gösterge işin kalitesi çocuk ürünlerinin analiziydi yaratıcı aktivite sınıflarımıza adanmıştır (Ek 4).

Tipik teknik hataları düzeltmek ve tekniğe daha başarılı ve hızlı bir şekilde hakim olmak, görsel malzeme. Örneğin, çocuk sopayı doğru tutmazsa, dikkati hemen doğru tutuşu gösteren resme çekildi.

Pirinç. 13. Yarasa tutuşu

Bu durumda yanlış başlangıç pozisyonu ve sallanma, çocukların dikkati de ilgili resme çekildi (Şekil 14).

Pirinç. 14. Kasaba oynama tekniğinin unsurları.