5 No'lu "Polyanka" grubundaki tiyatro etkinlikleri için uzun vadeli planlama.

Eylül

Çocuklar herhangi bir hayali veya masalsı adına birbirlerini selamlarlar.

karakter (tilki, tavşan, kurt), (isteğe bağlı) kostümler giy ve söyle

kime benziyorlardı. Öğretmen, seçilen karakterleri canlandırmalarına yardımcı olur.

Etüd "Teselli".

Oğlan yanlışlıkla kızın oyuncağını kırdı, ağlıyor, erkeklerin geri kalanı kızı sakinleştirmeli, onu teselli etmeli. Kız rolünün oyuncusu “ağlıyor”. Çocuklar onu çevreler ve herkes kendi teselli versiyonunu sunar (yeni bir oyuncak verir, bozuk olanı tamir etmeye çalışır, vb.).

(Eldeki tiyatro - eldiven) Oyun "Kırmızı Başlıklı Kız". (Ch. Perrot)

Masal karakterlerinin eylemlerini analiz etme yeteneğini geliştirin. Figüratif performans becerilerini geliştirin

Peri masalı dramatizasyonu.

yağmur oyunu

Çocuklara eylemlerini diğer çocuklarla koordine etme becerisini öğretmek; hayal gücünün gelişimi.

Çocuklara yağmur damlalarının çatıya, yola nasıl çarptığını hayal etme ve tasvir etme fırsatı verilir. Çocukların su birikintilerine nasıl sıçradığını, ellerini çırptığını ve yağmurdan sonra nasıl eğlendiğini gösterin. Ayrıca, öğretmen oyunda yağmur yerine müziğin su mırıltısını, damlacıkların sesini anımsatan çalacağını açıklar. Müzik çaldığında, tüm çocuklar su birikintilerine (karton veya hayali yapılmış) sıçrarlar. Müzik biter bitmez, bir "fırtına" yaklaşıyor demektir - herkes bir çatı (şemsiye) altında toplanır. Çocuklar bir "fırtına" tasvir etmeye davet edilir (hareketlere yumruklarla dokunmak, ellerini çırpmak). Çocukların bir fırtına tasvir ettiği anda öğretmen şöyle der:

Gök gürültüsü her yerde, gök gürültüsü kükrüyor

Yıldırım gökyüzünde parlıyor!

Fırtına sona erdi ve biz yine,

Oynarken eğlenelim!

Ekim

Oyun "Çizmeli Kedi"

(Eldeki tiyatro - parmak)

Diğer çocuklarla eylemleri koordine etme yeteneğini geliştirin.

Peri masalı dramatizasyonu.

Etüd "Baba Yaga"

İletim becerilerini geliştirin duygusal durum yüz ifadeleri ve jestler aracılığıyla.

Baba Yaga, Alyonushka'yı yakaladı, daha sonra Alyonushka'yı yiyebilmesi için sobayı yakmasını söyledi ve kendisi

uyuyakalmak. Uyandım ama Alyonushka orada değildi - kaçtı. Baba Yaga yemeksiz kaldığı için kızgındı,

kulübenin etrafında koşuyor, ayaklarını yere vuruyor, yumruklarını sallıyordu.

komik kompozisyonlar

Çocukları masal yazmaya teşvik edin; role girmeyi öğrenin; çocukların yaratıcılığını ve hayal gücünü geliştirmek; birlikte, birlikte, birlikte çalışmayı öğrenin.

Mini - masalın I. A. Krylov tarafından dramatizasyonu "Kuğu, kanser ve turna" (masal çocuklarla önceden öğrenilir)

Diğer çocuklarla eylemleri koordine etme yeteneğini geliştirin. Figüratif performans becerilerini geliştirin

Çocuklar kendi ekipmanlarını seçerler. Kahramanların maskelerini seçenler sanatçılar, gösteri için biletleri seçenler ise seyircilerdir. Çocuklar masalda rol oynarlar.

Kasım

"Bir arkadaşın hakkında nazik bir söz söyle"

Çocuklarda birbirlerine karşı iyi niyetli bir tutumun oluşumu.

Öğretmen çocukları yuvarlak bir dansta şu sözlerle toplar:

Yuvarlak bir dansta. Yuvarlak bir dansta

İnsanlar burada toplandı!

Bir, iki, üç - sen başla!

Bunu takiben öğretmen şişirilebilir bir kalp alır ve sevgiyle bir sonrakine döner. ayakta duran çocuk. Örneğin: - Sonechka, günaydın!

Öğretmen, hangisinin sevecen ve sevecen olduğunu belirtir. güzel sözler telaffuz edebiliriz

arkadaşlarına dönerek (Merhaba, seni gördüğüme ne kadar sevindim; ne güzel saçların var, şık bir gömleğin var vs.) Ondan sonra çocuklar yine bir şarkıyla çember olurlar. Öğretmen bir kalp gönderir

sırayla, sevgiyle bir sonraki ayakta bebeğe dönmesi gereken bir sonraki çocuk.

Etüd "Odak"

Yüz ifadeleri ve jestlerle duygusal bir durumu aktarma yeteneğini geliştirmek

Çocuk çok şaşırdı: Sihirbazın bir kediyi boş bir bavula nasıl koyduğunu ve kapattığını gördü.

ve bavulu açtığında kedi orada değildi... Bavuldan bir köpek fırladı.

Peri masalı "Teremok"

Peri masalı dramatizasyonu.

Müzik atlıkarınca.

Müziğin ritmini veya sesin pürüzsüzlüğünü hissederek anlamlı bir şekilde müziğe geçme yeteneğini geliştirin

Çocuklar hareketlerle gelir ve müzikle dans eder.

Aralık

"Neredeydik, söylemeyeceğiz"

Kurguda bir hakikat ve inanç duygusunun gelişimini teşvik etmek; uyumlu eylemde eğitim.

Çocuklar kapıdan çıkan sürücüyü seçerler ve kalan çocuklar öğretmenle birlikte kimi veya neyi canlandıracakları konusunda anlaşırlar. Daha sonra, "Nerede olduğunu, ne yaptığını söyle" sözleriyle içeri giren sürücüyü davet ediyorlar. Çocuklar cevap verir: “Neredeydik demeyeceğiz ama ne yaptığımızı göstereceğiz! (eğer eylem). Kimi gördüğümüzü (hayvan ise) göstereceğiz vs. oyun sırasında öğretmen, hayvanların veya nesnelerin en karakteristik özelliklerini bulmaya ve bunları anlamlı bir şekilde iletmeye yardımcı olur.

Etude "Yeni bebek"

Yüz ifadeleri ve jestlerle duygusal bir durumu aktarma yeteneğini geliştirin.

Kıza yeni bir oyuncak bebek verildi. Mutlu, neşeyle zıplıyor, dönüyor, oyuncak bebekle oynuyor.

(Eldeki tiyatro - eldivenler) Oyun "Kar Zencefilli Kurabiye Adam". (Yeni bir şekilde masal)

Çocuklara kurallara uygun olarak anlamlı bir şekilde hareket etmeyi öğretin. müzik eşliğinde. Kelime dağarcığını genişletin ve hafızayı geliştirin.

Bir öğretmenin yardımıyla bir peri masalının dramatizasyonu

Mobil oyun "Cesur Fareler"

Jestlerin ve yüz ifadelerinin ifadesinin geliştirilmesi.

Önce çocuklar şu şiiri dinler:

Fareler bir kez çıktı

Saatin kaç olduğunu görün.

Bir iki üç dört -

Fareler ağırlıkları çekti.

Birden korkunç bir ses duyuldu...

Fareler kaçtı.

Öğretmen çocukları fareye dönüşmeye ve onları jestler ve yüz ifadeleri kullanarak anlamlı bir şekilde tasvir etmeye davet eder.

Ocak

Etüd "Ayılar"

Yüz ifadeleri ve jestlerle duygusal bir durumu aktarma yeteneğini geliştirin.

Yavrular inin içinde yatıyor. patladı güçlü rüzgar, gizlice inine girdi. Ayılar soğuk.

Toplar halinde toplandılar - kendilerini ısıtıyorlar. Hava ısındı, yavrular döndü ve hırladı

Peri masalı "Mitten"

Çocuklara karakterleri karakteristik özelliklerine göre tanımayı öğretin.

Çocukların bir peri masalının kahramanlarının görüntülerini aktarma yeteneklerini geliştirmek.

Dostça ilişkiler kurun.

Bir peri masalının dramatizasyonu.

açıklıkta

Peri masalının bireysel kahramanlarıyla yüz ifadelerinin, jestlerin, seslerin ve hareketlerin ifadesini keşfedin; çocukları hayali bir durumda hareket etmeye teşvik edin.

Çayırda sahne. Yılbaşı topu.

Şubat

"Hoparlör"

Dikkat gelişimi, gözlem.

Bir çocuk çocuklardan birini tanımlar, geri kalanı işaretlerle tahmin eder.

Oyun birkaç kez tekrarlanır. Liderler değişir.

Etüd "Evde Tek Başına"

Yüz ifadeleri ve jestlerle duygusal bir durumu aktarma yeteneğini geliştirin.

Rakun anne yemek almak için dışarı çıktı, yavru rakun delikte yalnız kaldı. Etraf karanlık, duyabilirsin

farklı hışırtılar. küçük rakun

korkutucu - ya biri ona saldırırsa ve annesinin kurtarmaya gelecek zamanı yoksa?

Peri masalı "Kazlar-kuğular"

Çocukların bir peri masalının kahramanlarının görüntülerini aktarma yeteneklerini geliştirmek.

Peri masalı dramatizasyonu.

komik dönüşümler

Yüz ifadelerini ustaca kullanmayı öğrenin, pandomim.

Farklı hayvanlar çizin.

Mart

"Bir Kahraman hayal et"

Hareketlerin, jestlerin, yüz ifadelerinin, sesin ifadesinin gelişimi.

Ev sahibi, masal karakterlerini tasvir etmeyi önerir ve her birinin kendi özelliklerine sahip olduğunu ve bunları tanımanın kolay olduğunu hatırlatır:

Tilki, tilki-tilki,

Ceket çok iyi!

Kızıl kuyruk, kurnaz gözler,

Tavukları severim - evet, evet!

Petya, Petya-horoz!

Yaldızlı tarak!

Şafağı gördüğünde

Çığlık atıyorsun: "Ku-ka-re-ku!"

Tavşanlar yürüyüşe çıktı

Zıplamaya ve oynamaya başladılar.

sakar, sakar

Ormanda bir ayı yürüyor.

Sorulursa. nelerden hoşlanır,

“Bal yemek istiyorum!” diyecek.

Çocuklar farklı karakterleri canlandırıyor.

"Bir elmanın tadını hayal edin"

Öğretmen çocukları bir elmayı nasıl ısırdıklarını taklit etmeye davet eder.

yüz ifadeleri, tadını düşündükleri gibi. Ayrıca, önce yetişkin başlar ve çocuklar tahmin eder (ekşi, tatlı, acı, lezzetli vb.). Öğretmen çocuklara her elmanın tadı farklı görünebilir ve yüz ifadelerinin buna bağlı olacağı gerçeğini hedefler.

"Ayna"

Yüz ifadeleri ve pandomim yardımıyla baharın belirtilerini göstermeyi ve yansıtmayı öğrenin.

Çocuklar, daha önce çiftlere ayrılmış yüz ifadeleri ve pantomimikler yardımıyla baharın belirtilerini gösterir ve yansıtır. Bir çiftteki bir çocuk hareketleri gösterir, ikincisi aynada olduğu gibi hareketleri tekrarlar.

doğal dünya

Motor doğaçlamayı teşvik edin; görüntüyü müzik ve dans hareketleriyle aktarma yeteneğini geliştirmek.

Nilüfer Dansını Öğrenmek

Nisan

"Kurnaz Küçük Hayvan"

Dikkat gelişimi, gözlem, reaksiyon hızı, hafıza.

Öğretmen, çocukları hepsinin farklı hayvanlar olduğunu hayal etmeye ve oturmaya davet eder.

hayvanat bahçesindeki kafesler. Çocuklardan biri hayvanat bahçesine ziyaretçi olarak seçilir. Merkezde duracak ve çeşitli hareketler ve jestler yapacak. "hayvanlar"

ziyaretçiyi taklit edin, jestlerini ve hareketlerini tam olarak tekrar edin. "Ziyaretçi" bir kafiye kullanılarak seçilir:

Işınların üstünde, suyun üstünde

Sağanak yağmur yağdı.

Ve sonra gökyüzünde bir boyunduruk asılıydı.

Çocuklar altın gökkuşağından memnun.

“Oyun sırasında ziyaretçiler birkaç kez değişiyor.

Etude "Sağır büyükanne"

Çocuk, onu arayan sağır bir büyükanneyle (büyükannenin rolü öğretmen tarafından oynanır) konuşuyor. Hiçbir şey duymadığı için büyükannesiyle ellerinin yardımıyla konuşmanın gerekli olduğunu zaten anlamıştı. Büyükanne sorar: "Sasha nerede?" (herhangi bir çocuğun adını verir), “Bu kitaplar kimin?”, “Kimin oyuncakları?”, “Annem nerede?” vb. çocuk jestlerle cevap verir.

"Birches" (pandomim)

Yılın farklı zamanlarında pandomim yardımıyla huş ağacını göstermeyi ve yansıtmayı öğrenmek.

Çocuklar, öğretmenin sözlerini izleyerek ağaçları yılın farklı zamanlarında tasvir eder:

Yaz: "Huşlar birbirleriyle konuşur, hışırdayan yapraklar, sallanan dallar."

Sonbahar: "Yapraklar uçar, güçlü, sert bir rüzgar daha sık eser, bu da ağaçları bir yandan diğer yana sallar."

Kış: "Dallar soğuktan titriyor, kar onları yere büküyor."

Bahar: “Kar erir, dallar yükselir. Şişmiş tomurcuklar patlar ve onlardan yumuşak yapraklar çıkar.

"Korkunun gözleri büyük"

Görüntünün aktarımında yaratıcı bağımsızlığı geliştirin. Tiyatro etkinliklerinin bağımsız organizasyon becerilerini geliştirmek

Peri masalı dramatizasyonu.

Mayıs

kelime tonlama oyunu

Çocukların dikkat, gözlem, hayal gücü gelişimi.

Çocuklar tanıdık kelimeleri farklı tonlamalarla telaffuz etmeye davet edilir: “merhaba” - neşeyle, nazik, kayıtsızca, kasvetli bir şekilde; "Hoşçakal" - pişmanlıkla, üzüntüyle veya erken bir toplantı için umutla; "teşekkür ederim" - güvenle, nazikçe, sabırsızca, kırgın; "Üzgünüm" - isteksizce, pişmanlıkla.

etüt " lezzetli şeker»

Yüz ifadelerinin ifadesinin gelişimi, hayal gücü.

Öğretmenin elinde hayali bir şekerleme torbası vardır. Çocuklara tek tek veriyor. Her seferinde bir şeker alırlar, onlara bir el hareketi ile teşekkür ederler, ambalajı açarlar ve şekerleri ağızlarına alırlar, yüz ifadeleri ve el hareketleriyle tatlarının nasıl olduğunu gösterirler.

"Komik Palyaçolar"

Jestlerin, hareketlerin, yüz ifadelerinin ifadesinin gelişimi

Neşeli ve üzgün farklı palyaçoları tasvir edin.

"Ayna"

Yüz ifadeleri ve pandomim yardımıyla yaz belirtilerini göstermeyi ve yansıtmayı öğrenin.

Çocuklar, daha önce çiftlere ayrılmış yüz ifadeleri ve pantomimikler yardımıyla yazın belirtilerini gösterir ve yansıtır. Bir çiftteki bir çocuk hareketleri gösterir, ikincisi aynada olduğu gibi hareketleri tekrarlar.

Tiyatro etkinlikleri için gelişmiş planlama

Hedef: konuşmanın tonlama ifadesini geliştirmek. Algılama yeteneğini geliştirmek sanatsal görüntü edebi eser ve onu skeçlerde, tiyatro gösterilerinde yaratıcı bir şekilde yeniden üretin.

Görevler:

1. Çocuklarda konuşmanın tonlama ifadesini geliştirmek.
2. Edebi bir eserin doğasını hissetme yeteneğini geliştirmek.
3. Çocuklarda jestlerin, yüz ifadelerinin ifadesini geliştirmek.
4. Türler arasında ayrım yapma yeteneğini geliştirin: tekerleme, peri masalı, hikaye, karakterlerin olumlu ve olumsuz niteliklerini vurgulayın.
5. Kahramanların eylemlerini, durumları değerlendirme, mizah hissetme yeteneğini geliştirmek.
6. Çocukların tanıdık sanat eserlerinin çizimlerine dayalı dramatizasyonlarda yer alma yeteneklerini geliştirmek.
7. İnisiyatifi ve yaratıcılığı teşvik edin.
8. Tüm sesleri net ve net bir şekilde telaffuz etme yeteneğini geliştirin; cümlelerde kelimeleri koordine edin.
9. Birbirinize karşı nezaket geliştirin.

Ay		Başlık
		Konuşma "Tiyatro nedir"		Çocuklara tiyatro hakkında fikir vermek, tiyatro çeşitlerini tanıtmak. Çeşitli tiyatro türlerine karşı sürekli bir ilgi oluşturmak.
		Konuşma-diyalog "Tiyatro meslekleri"		Tiyatro mesleklerinde bilişsel ilgiyi etkinleştirin. Çocukları mesleklerle tanıştırmak: aktör, yönetmen, sanatçı, besteci. Yeni şeyler öğrenme arzusunu geliştirin.
		Oyun doğaçlamadır. Mini sahne "Yaşlı Adam - Lesovichok"		Tiyatro oyunlarına aktif katılımı teşvik edin; çocuklarda olumlu duygular uyandırır; yaratıcı hayal gücü geliştirmek; konuşmanın tonlama ifadesini geliştirmek
		Çocuklarla Şalgam masalını anlatmak (Parmak Tiyatrosu)		Çocuklarla masalın karakterlerini ve eylemlerini hatırlayın; oyuna ilgi geliştirmek; çocukların bir peri masalının kahramanlarının görüntülerinin aktarılmasında çeşitli ifade araçlarını kullanma yeteneklerini pekiştirmek.
Ekim		"Repka" masa tiyatrosunun gösterimi	Çocukları tanıdık eserler sahnelemeye teşvik edin; parmakların ince motor becerilerini geliştirmek; konuşmanın tonlama ifadesini geliştirmek;
		Komik pandomim. "Sessiz diyalog", "Kelimesiz bilmeceler"	Pandomim becerilerini ve yaratıcı hayal gücünü geliştirin; iletişim becerileri ve doğaçlama becerileri oluşturmak; çocuklara verilen cümleleri tonlamayı ve anlamlı bir şekilde telaffuz etmeyi öğretmek; fantezi ve hayal gücü geliştirmek
		Bilgi yarışması oyunu "Çizimlerden peri masalını tanıyın."	Okul öncesi çocukların peri masalları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
		Rus hikaye anlatımı Halk Hikayesi Maske tiyatrosu kullanımıyla "Zencefilli Kurabiye Adam"	Çocuklara, hikayesine masa üstü tiyatro gösterisi eşlik eden bir peri masalı dinlemeyi öğretmeye devam edin. Çocuklara eylemin gelişimini takip etmeyi ve masalın içeriğiyle ilgili soruları yanıtlamayı öğretmeye devam edin. Çocukları bir peri masalı anlatmaya katılmaya teşvik edin, bireysel kelimeler, ifadeler üzerinde anlaşın. Konuşmanın tonlama ifadesini teşvik edin. Dikkat, hafıza, bir peri masalının kahramanlarıyla empati kurma yeteneği geliştirmek. Rus halk masallarına olan ilgiyi, onları dinleme arzusunu artırın.
		Ayetleri elinizle söyleyin.	Çocukları doğaçlama yapmaya teşvik edin.
		Etkileyici yüz ifadelerinin geliştirilmesi için oyunlar (45)	Canlı bir görüntü oluşturmak için etkileyici yüz ifadelerini kullanmayı öğrenin.
		Peri masalları hakkında bilmeceler ve peri masalı karakterleri	Çocukların bilmeceler hakkındaki fikirlerini netleştirin, bilmeceler hakkındaki bilgileri pekiştirin. özellikler masal karakterleri; sevgiyi, masallara ve masal karakterlerine saygıyı geliştirmek, azim geliştirmek.
		"Teremok" masalını anlatmak pazen grafiğinde gösteriliyor	kişilerarası temaslar kurmak; grupta uygun bir mikro iklimin yaratılması; konuşmanın tonlama ifadesini geliştirmek, diyalojik konuşma biçimini geliştirmek; çocukların tiyatroya olan ilgisini uyandırmak; hayvanların seslerini ve karakteristik hareketlerini taklit etme yeteneğini geliştirmek; peri masallarını dinleme, eylemin gelişimini takip etme yeteneğini geliştirmek.
Aralık		"Mutlu Hesap" Hadi gülelim oyunu. "Kim düşünüyor?" şiirini rol yapma (21-22)	Konuşmanın tonlama ifadesini geliştirmek, monolog konuşma; doğaçlama becerilerini geliştirmek; tiyatro oyunlarına katılımı teşvik etmek;
		B. Zakhoder'in bir şiirini canlandırıyor: “Kedi ağlıyor ...”, I. Zhukov “Pussy” (18-19)	Pantomimik yetenekler geliştirin, hayvanlara sevgi gösterin.
		Ritmoplasti. Etütler: "Chanterelle kulak misafiri", "Baba Yaga"	Fantezi, yaratıcı düşünme, masal kahramanlarının karakterini ve ruh halini özgür doğaçlamalarda iletme yeteneği geliştirmek
		"Üç Ayı" masalını okumak ve anlatmak (Masa Tiyatrosu)	Çocuklara Rus dilinin güzelliğini ve gücünü anlamayı öğretmek, onlara mecazi ifadeleri kullanmayı, güzel ve doğru konuşmayı öğretmek; sorulan soruları açık, net ve tutarlı bir şekilde cevaplama yeteneğini oluşturmak; yaratıcılık, hafıza, hayal gücü geliştirmek; konuşmanın diyalojik ve monolog biçimlerini geliştirmeye devam edin.
Ocak		Konuşma kültürü ve tekniği. Kısa cümleler üzerinde çalışın.	Bir kelimenin sonundaki ünsüzleri net bir şekilde telaffuz edin; ıslık ve ıslık sesleri
		Ritmoplasti. Eskizler: "Chanterelle kulak misafiri", "Baba Yaga".	Masal kahramanlarının karakterini ve ruh halini özgür doğaçlama ile aktarma yeteneğini geliştirmek
		"Kırmızı Başlıklı Kız" masalını okumak	Çocukları bir peri masalı ile tanıştırmak; bir peri masalı fikrini kavramayı öğretmek, karakterlerin doğasını değerlendirmek; çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin; soruyu cevaplama yeteneği egzersizi; öğretmen tarafından sorulan soruya yanıt olarak kendi bakış açılarını ifade etme girişimini teşvik etmek; bir sözlü iletişim kültürü geliştirmek: bir sohbete katılmak, çocukları dinlemek, cevaplarını netleştirmek.
		Gölge tiyatrosu "Kırmızı Başlıklı Kız"	Tiyatro sanatına olan ilgiyi geliştirmeye devam edin
Şubat		Tiyatro temelleri. kültür. Oditoryum fotoğrafı, kavramlar: "sahne", "perde", "sahne arkası", "parter", "balkon" (multimedya sunumu)	Çocukları tiyatro, oditoryum ve sahne cihazıyla tanıştırmak
		Tiyatro oyunu. "Ne yapıyoruz, söylemeyeceğiz ama göstereceğiz" oyunu, "Doğum günü	Konserde hareket etmeyi öğrenin; uzayda gezinebilmek; fantezi geliştirmek
		Bir, iki, üç, dört, beş - oynamak ister misin? Tiyatro ısınma oyunu. "Tavuk Ryaba" masalının en iyi dramatizasyonu için yarışma.	Bir peri masalı için diyalog icat etme sürecinde fantezi, yaratıcılık geliştirin; çocukların konuşmalarında "yüz ifadeleri", "jest" kavramlarının kullanımını yoğunlaştırmak.
		Masa tiyatrosu. (Konik "Üç Küçük Domuz")	Açık bir tonlama-ifade edici konuşmayı etkinleştirin ve geliştirin, kelime dağarcığını zenginleştirin; tiyatroya ilgi geliştirmek, takım halinde çalışma yeteneği.
Mart		Bahar, bahar kırmızı!Rus halk kostümlerinde performans. Ditties performansı. Hareket simülasyon oyunu	Rus folkloru hakkında fikir vermek, halk sanatı sevgisini aşılamak; hayal gücü ve hafıza geliştirmek; duygusal ve anlamlı iletişim kurma yeteneğini geliştirmek; hayali nesnelerle çalışma yeteneğini geliştirmek
		Tiyatro oyunu. Oyun "Farklı şekillerde aynı şey", "Bir nesnenin dönüşümü", "Dünya turu"	Çocukların hayal gücünü, fantezilerini geliştirmeye devam edin; birinin davranışını haklı çıkarma yeteneğini geliştirmek
		Ritmoplasti. Egzersiz "Ritmik Etüd", dans doğaçlama	Ritim duygusu geliştirin
		Tiyatro Günü. Eğlence "Masal dünyasında"	Geliştirmek edebi konuşmaçocuklar, ifade araçlarına (mecazi kelimeler ve ifadeler, sıfatlar, karşılaştırmalar), bir peri masalının güzelliğini ve büyüsünü hissetme becerisine dikkat çekmek; arasındaki temel farkları bulma ve açıklama becerisi konusunda egzersiz yapın. edebi türler: bir peri masalı ve diğer eserler; çocukları, akranları ve yetişkinlerle ilişkilerin genel kabul görmüş normlarını ve kurallarını tanıtmak; masal karakterlerinin etkileyici görüntülerini kullanma yeteneğini geliştirmek
		"Parmaklarımızla oynayalım."Çocuklar tarafından parmak tiyatrosu yardımıyla tanıdık masallar canlandırılıyor.	Parmak tiyatrosu ile tanışma; bu tür tiyatro etkinliklerine sahip olma becerilerine hakim olmak; konuşma ile birlikte ellerin ince motor becerilerini geliştirmek; ritim duygusunun gelişimi ve hareketlerin koordinasyonu; parmak tiyatrosu yardımıyla çocukların peri masallarını canlandırabilme becerilerini geliştirmek.
		"Tiyatroda bilmiyorum". Konuşma oyunu: "Dunno'nun tiyatroda doğru davranmasına yardım edelim." Oyun, sorunlu durumlar. Egzersiz "Rüzgar". Psiko-jimnastik "Al ve geç." Mini bir sahneyi canlandırmak: I. Petrov'un “The Fox”.	Problem durumlarını çözerek çocuklara tiyatrodaki davranış kültürü hakkında bir fikir vermek.
Nisan		Konuşma kültürü ve teknoloji. "Uyumak istiyorum", "Şaka", tekerlemeler yapın. Farklı tonlamalarla bireysel ifadelerin telaffuzu	Farklı tonlamaları kullanma yeteneğini geliştirin
		"Kurt ve Keçiler" masalının dramatizasyonu (Bebek Bi-ba-bo)	Sanatsal görüntüye alışmayı öğrenin; bir ortakla etkileşime geçin.
		eğlencemiz»	Çocuklara nasıl yapılacağını öğretmek kısa hikayeler itibaren kişisel deneyim ve onlara anlamlı bir şekilde söyleyin.
		"Tiyatro alfabesi".Çocuklarla tiyatro kavramları hakkında konuşma - sahne, perde, performans, alkış, senarist, yedeği vb. Konuşma egzersizi “Kim kimi takip ediyor” M. Kartushin. "Üzgünüz", "Eğleniriz" egzersizi yapın. A. Tetivkin'in şiirlerinin rol oynaması: “Bir nehir boyunca bir nehir gibi”.	Tiyatro terimleriyle tanışma; çocukların kelime dağarcığını harekete geçirin: sahne, perde, performans, alkış, senarist, yedeği vb.; çocuklara “yüz ifadeleri”, “jest” kavramlarını tanıtmaya devam etmek; görüntülerin yaratılması yoluyla duygusal bir durumu iletme yeteneğini geliştirmek.
		"Arılar, kuşlar uçtu." Egzersiz "Uç, kelebek!" konuşma oyunu"Büyükanne Natasha gibi." Gawker oyunu. Fantezi Dansı "Çekirge Disko"	Çocukları bahar işaretleri ile tanıştırın; soruları cevapla cümleleri tamamla; çocukların doğaçlamaları için uygun koşullar yaratmak; gelişim yaratıcılık.
Mayıs		Nihai eğlence. Bulmacayı çözme: "Tiyatro meslekleri." "Sihirli rüya" egzersizi yapın.	Diyalojik konuşma biçimini geliştirin; çocuklarda neşeli bir ruh hali uyandırarak arkadaşça bir atmosfer yaratır; tiyatro mesleklerinin adını düzeltin; dikkat, hafıza, hayal gücü geliştirmek.

Tiyatro oyunlarının kart dosyası

1. Oyun: "Mutlu Yaşlı Adam-Forester"

Hedef: Farklı tonlamaları kullanmayı öğrenin.

Öğretmen bir şiir okur, Yaşlı Adam-Lesovichok metindeki sözlerini farklı tonlamalarla telaffuz eder, çocuklar tekrar eder.

Öğretmen: Ormanda küçük boylu yaşlı bir adam yaşarmış.

Ve yaşlı adam son derece basit bir şekilde güldü:

Yaşlı Adam-Lesovichok:

Ha-ha-ha evet o-he-he

Hee hee hee evet boo-boo-boo

Boo-boo-buda be-be-be,

Ding, ding, ding, ding, ding, ding!

eğitimci:

Bir keresinde bir örümcek gördüğünde çok korkmuş,

Ama yanlarını tutarak yüksek sesle güldü:

Yaşlı Adam-Lesovichok:

Hee hee hee evet ha ha ha

Ho-ho-ho-ho-ho-ho-ho-ho-ho-ho!

fb-go-boo-boo-boo-boo."

eğitimci:

Ve yusufçuk gördüğünde çok kızdı,

Ama kahkahalardan çimlere düştü:

Yaşlı Adam-Lesovichok:

Gee-gee-gee evet goo-goo-goo,

fb-ro-ro evet bang-bang-bang!

Ah çocuklar, yapamam!

Ah çocuklar, ah-ah-ah!

(D.Harms) Oyun birkaç kez oynanır.

1. Hareket simülasyon oyunu

Öğretmen çocuklara seslenir:

Çocukların nasıl yürüdüğünü hatırlıyor musun?

Küçük ayaklar yol boyunca yürüdü. Koca ayaklar yol boyunca yürüdü.

(Çocuklar önce küçük adımlarla, sonra büyük - dev adımlarla yürürler.)

- Yaşlı Adam-Lesovichok nasıl yürüyor?

Prenses nasıl yürüyor?

Çörek nasıl yuvarlanır?

Nasıl gri Kurt ormanda dolaşmak mı?

Kulakları basık bir tavşan ondan nasıl kaçar?

1. Artikülasyonun gelişimi için "Sessiz diyalog"

Öğretmen: Annenizin mağazada olduğunu ve onu sokakta, pencerenin yanında beklediğinizi hayal edin. Sana bir şey söylüyor, duymuyorsun ama tahmin etmeye çalışıyorsun.

(Önce öğretmen anne rolünü üstlenir ve çocuklar tahminde bulunur. Ardından çocuklar anne rolünü oynamaya davet edilir.)

1. "Kelimeler olmadan Gizemler"

Hedef:

Öğretmen çocuklara seslenir:

bankın yanında oturuyorum

seninle oturacağım.

sana bilmeceler anlatacağım

Kim daha akıllı - Bakalım.

Öğretmen, ilk çocuk alt grubuyla birlikte modüllere oturur ve kelimeler olmadan bilmeceler için resimlere bakar. Çocuklar tek kelime etmeden düşünebilecekleri resimleri seçerler. Şu anda ikinci alt grup, salonun başka bir bölümünde yer almaktadır.

Sözsüz ilk alt grubun çocukları, yüz ifadeleri ve jestlerin yardımıyla, örneğin: rüzgar, deniz, dere, su ısıtıcısı (zorsa, o zaman: bir kedi, havlayan köpek, fare vb.). İkinci alt grubun çocukları tahmin eder. Sonra ikinci alt grup tahminde bulunur ve birincisi tahmin eder.

1. "Hadi oynayalım. - tahmin etmek.(ABoseva)

Hedef:

Maydanoz çocukları çağırıyor: Ne biliyorsunuz beyler,

Bilmece şiirlerim hakkında?

Bir ipucunun olduğu yerde, bir son vardır.

Kim söyleyecek - aferin!

Çocuklar Petruşka'nın yanında yarım daire şeklinde oturuyorlar. Maydanoz, pandomim ile bilmeceleri tahmin eder ve gösterir.

Daha da önemlisi, keskin bir gagası olan bir timsah bahçede dolaştı.

Bütün gün başını salladı, yüksek sesle bir şeyler mırıldandı.

Sadece bu, doğru, timsah değildi,

ve hindiler doğru arkadaş. Bil bakalım kim? (Türkiye.)

(Kayıt cihazı açılır. Çocuklar hindi taklidi yaparak koridorda dolaşırlar, bacaklarını yukarı kaldırırlar, ellerini vücutlarına bastırırlar, sesler çıkarırlar - woo, woo, woo, Başlarını sallayarak, şu anda onlarla sohbet ederek ağızlarında dil.)

evet türkiye. Açıkçası yegenlerim, tahmin etmek zordu!

Hindiye bir mucize oldu - bir deveye dönüştü!

Havlayıp hırlamaya, kuyruğuyla yere vurmaya başladı.

Kafam karıştı, ama o bir deve mi yoksa...? (Köpek.)

(Kayıt cihazı açılır, çocuklar köpek gibi davranırlar: havlarlar, hırlarlar, dört ayak üzerinde koşarlar ve “kuyruklarını sallarlar”.)

Onu Mongrel ile aynı bölgeye ayırmıyorlar ve o da bankın altında uyumuyor.

Ve pencereden dışarı bakar ve miyavlar Nasıl ... (Cat.)

(Müzik eşliğinde, çocuklar kedileri tasvir eder: dört ayak üzerinde sorunsuz hareket ederler, miyavlar, mırlar, pençeleriyle “kendilerini yıkarlar”, tıslarlar ve horlarlar, “pençeleri” gösterirler.)

Bu doğru, diye tahmin etti mrno, sanki onu bir yerde görmüşler gibi!

Ve şimdi mantar için seninle ormana gidelim.

(çocuklar hayali bir arabaya otururlar ve çeşitli sesler çıkararak arabadaki hareketi taklit ederler.)

Buradalar! Bakın beyler, chanterelles var, mantarlar var,

Eh, bunlar açıklıkta zehirlidir ... (Zehirli mantarlar.)

(çocuklar salonun ("orman") etrafına dağılır ve "mantar" (kukla) toplar.)

Durmak. Dur! Ben sana ne dedim! Ne mantarı? Sonuçta, dışarıda kış! Mantarlar kışın ormanda yetişir mi? Kışın ormanda ne yetişir? (Kar yığınları.)

1. Oyun "Ayna"

Hedef: monolog konuşma geliştirin.

Maydanoz bir bilmece yapar:

Ve parlıyor ve parlıyor

Kimseyi şımartmaz.

Ve kimseye gerçeği söyle -

Her şey olduğu gibi ona gösterecek!

Bu nedir? (Ayna.)

Grup (salon) getirilir büyük ayna. Ekibin her biri aynaya gelir ve ona bakarak ilki kendini övür, kendine hayran kalır, ikincisi kendi hakkında sevmediği şeylerden bahseder. Sonra diğer takımın üyeleri de aynısını yapar. Petrushka ve jüri bu yarışmayı değerlendirir.

7. Oyun "Telefon"

Hedef: fantezi, diyalojik konuşma geliştirin.

Bir bilmece için maydanoz:

Sihirli çemberi çevireceğim -

Ve arkadaşım beni duyacak.

Bu nedir? (Telefon.)

Petrushka, özellikle telefonda konuşmayı sevenler olmak üzere her takımdan iki kişiyi davet ediyor. Her çift için bir durum ve konuşma konusu önerilir. Bir çift, zıt takımların üyelerinden oluşur.

1. Doğum günün kutlu olsun ve bir ziyaret isteyin.

2. Tiyatroya gitmeyi sevmeyen bir kişiyi gösteriye davet edin.

3. Size yeni oyuncaklar aldılar ve arkadaşınız onlarla oynamak istiyor.

4. Kırıldınız ve bir arkadaşınız sizi teselli ediyor.

5. Arkadaşınız (kız arkadaşınız) en sevdiği oyuncağını elinden aldı ve şimdi özür diliyor.

6. Bir isim gününüz var

1. Oyun: "Pantomim"

Bir takımın çocukları bir nesneyi (tren, demir, telefon, mantar, ağaç, çiçek, arı, böcek, tavşan, köpek, TV, vinç, kelebek, kitap) göstermek için pandomim kullanır. Diğer takımın çocukları tahmin ediyor.

1. Oyun: Hareketleri taklit etmek için "Çorba nasıl pişirilir"

Hedef: hayal gücü ve pandomim becerilerini geliştirmek.

Sağ elimle patateslerin kabuklarını azar azar soyuyorum.

Patatesleri sol elimle tutuyorum, patatesleri çeviriyorum ve dikkatlice yıkıyorum.

Ortasından bıçakla geçeceğim, patatesleri ikiye böleceğim.

yarım.

Sağ elimle bir bıçak tutuyorum ve patatesleri parçalara ayırıyorum.

Şimdi brülörü yakıyorum, patatesleri tabaktan tavaya döküyorum.

Havuçları, soğanları güzelce yıkayacağım, çalışkan ellerimdeki suyu silkeleyeceğim.

Soğanları ve havuçları ince doğrayın, bir avuç içinde toplayın, ustaca çıkıyor.

Bir avuç pirinci ılık suyla yıkayın, kalan pirinci tavaya dökün.

el.

Sağ elimle bir kepçe alıp mısır gevreği ve patatesi karıştıracağım.

Kapağı sol elimle alacağım, tavayı bir kapakla sıkıca kapatacağım.

Çorba demleniyor, köpürüyor ve kaynatılıyor. Çok lezzetli kokuyor! tencere

ponponlar.

Neyse çorba hazır. Birbirinize davranın!(Rus halk peluş dahildir). Çocuklar ve yetişkinler, çorba-yahniyi hayali tabaklara dökmek ve “yemek” için hayali kepçeler kullanırlar.

yenilendi mi? Ve şimdi herkes tabağını yıkayacak.

Çocuklar hayali bir musluk açar, bulaşıkları, kaşıkları yıkar, suyu kapatır, ellerini kurutur.

1. Oyun-pandomim "Snowdrift"

Hedef: yüz ifadelerinin ve jestlerin ifadesini geliştirmek.

Çocuklar metindeki hareketleri taklit ederler.

Çayırda kar yığını. Büyük büyük. Ama güneş ısındı. Rüzgarla oluşan kar yığını, ılık güneşin ışınlarının altına sessizce yerleşmeye başladı. Ve rüzgârla oluşan kar yığınından küçük dereler yavaşça aktı. Hala uykulu ve zayıflar. Ama sonra güneş daha da ısındı ve akarsular uyandı ve hızla çakıl taşlarının, çalıların, ağaçların etrafında koştu. Yakında birleştiler ve şimdi ormanda gürültü yapıyor kaba nehir. Nehir, geçen yılın yapraklarını ve dallarını alarak akıyor. Ve yakında nehir göle aktı ve kayboldu.

Nehir neden gölün içinde kayboldu?

1. Oyun-pandomim "Ayılar"

Hedef: pandomim becerilerini geliştirmek

Ama bak, eski bir ölü odun dağı. Oh, bu bir in! Ve ayı yavruları içinde uyur. Ama güneş ısındı, karı eritti. Yuvaya su damlacıkları sızdı. Yavruların burnuna, kulaklarına, pençelerine su bulaştı.

Yavrular gerildi, homurdandı, gözlerini açtı ve ininden çıkmaya başladı. Dalları pençeleriyle ayırarak açıklığa çıktılar. Güneş ışınları gözleri kör eder. Yavrular patileriyle gözlerini kapatıyor ve hoşnutsuzluk içinde hırlıyorlar. Ama çok geçmeden gözlerim alıştı. Yavrular etrafa baktı, kokladı Temiz hava ve sessizce açıklık boyunca dağıldı. Burada ne kadar ilginç şeyler var! Daha fazla doğaçlama mümkündür.

Bahar: Bana gel! Baharda serçelerin cıvıltısını dinleyin!

1. Oyun "Bir kafiye seç"

Hedef: kafiye duygusu geliştirin.

Sihirbaz tekerlemeleri sırayla ayarlar:

Bir yumru - bir varil, bir çizgi, bir kız, bir nokta ...

Patates - matryoshka, cloudberry, kedi ...

Soba kılıçtır, ak, yat...

Kurbağa - wah, kız arkadaş, kupa ...

Tavşan - parmak, oğlum ...

Fare - sessizlik, sazlık, hışırtı ...

Bir kedi bir tatarcık, bir pire, bir kase ...

Kanca - düğüm, tank, sessizlik, domuz yavrusu ...

Kar tanesi - kabartmak, bahar ...

1. Pandomim oyunu "Burun, kendinizi yıkayın!"(E. Moshkovskaya'nın bir şiirine dayanarak)

Hedef: inisiyatif pandomim becerileri geliştirmek.

Sihirbaz şiirin sözlerini söyler, çocuklar hareketleri taklit eder.

Musluk, aç! Burnunu, yıka! Sheika, kendini iyi yıka!

İki gözü birden yıkayın! Yıka, yıka, yıkan!

Kulaklarını yıka, boynunu yıka! Kir, yıka, kir, yıka!

1. A. Apukhtin'in "Çekirge" şiirinin rol oynaması.

Hedef: oyuna aktif katılımı teşvik edin.

moderatör: Bir çekirge çimden bir yumruya atladı.

Çekirge, çalan bir çekiçle vurdu.

Çekirge: Çekiç darbesi! Çimin bıçağını kim büker?

Bir böcek tırmanıyor, bir böcek tırmanıyor, inliyor ve inliyor!

Beetle: Ah, çekirge, sormak utanç verici olsa da bana yardım et!

Nalın nerede ve nasıl patladığını bilmiyorum.

At nalı olmadan yaşayamam, mısır böyle pişirilir.

İş yok, yürümek yok, hatta acı içinde çığlık atmak!

Çekirge: Sorun değil! Bacağını kaldır!

Burada ve orada çekiç! Bir at nalı al, böcek!

(Bir sivrisinek belirir.)

Sivrisinek: Ben, sivrisinek, en talihsiziyim, aklımı kaybettim!

Günahmış gibi, keskin bir iğne kırdım!

Çekirge: Başkasının kanını emen bana sormasın!

Bir an önce demirhanemden çık!

(Sivrisinek uçar. Kırkayak belirir.)

Kırkayak: Oh, çekirge, yardım et! Bacak biraz çatladı.

Bacaksız kaldım, ne felaket!

Çekirge: Bacak bacaktır ama hangisi?

Kırkayak: Kırkıncı gibi görünüyor.

Ev sahibi: Tak, tak, tak, tak! Bu iyi ellerin işidir.

Yine bütün bacak.

Kırkayak: Artık topallamak yok

Hep birlikte: Çekiç yine çalıyor, örs şarkı söylüyor!

Çekirge herkese yardım eder, çabucak yardım eder!

Mümkünse, çocukların her iki alt grubunun da sahneyi canlandırması gerekir. Dramatizasyondan sonra ne olduğu, ne üzerinde çalışılması gerektiği tartışılmalıdır.

1. Parmak oyunu (L.P. Savina) "Kardeşler"

Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

İki kardeş birlikte yürüyüşe çıktılar.

Ve arkalarında iki erkek kardeş daha var.

Yaşlı olan yürümedi, onları çok yüksek sesle çağırdı.

Onları masaya oturttu, onlara lezzetli yulaf lapası yedirdi.

Avucunuzu masanın üzerine koyun. Düz parmakları bağlayın. İki çift parmağı sırayla yanlara doğru itin: önce küçük parmak ve yüzük parmağı, ardından orta ve işaret parmakları. Baş parmağınızla kardeşleri “çağırın” ve onları yulaf lapası ile “besleyin”.

Çocuklar, hanginiz yulaf lapasını sever? Ne tür yulaf lapası seversin? Ne tür yulaf lapasını sevmiyorsunuz? (Çocukların cevapları.)

1. “İrmik istemiyorum!” Durumunu oynamak.

Hedef: cümleleri anlamlı bir şekilde tonlama ile telaffuz etmeyi öğrenin.

Çocuklar çiftlere ayrılır. Biri anne ya da baba olacak, diğerleri çocuk olacak. Anne veya baba, çocuğun çeşitli nedenlerle irmik (herkül, karabuğday ...) yemesi konusunda ısrar etmelidir. Ve çocuk bu yemeğe dayanamaz. Çocukların iki konuşmayı canlandırmayı denemelerini sağlayın. Bir durumda, çocuk yaramaz, bu da ebeveynleri rahatsız ediyor. Başka bir durumda, çocuk o kadar kibar ve yumuşak konuşur ki, ebeveynler ona teslim olur.

Aynı durum diğer karakterlerle de oynanabilir, örneğin: bir serçe ve serçeler, ancak yalnızca cıvıldayarak iletişim kurmaları koşuluyla; kedi ve yavru kedi - miyavlama; kurbağa ve kurbağa - hırlıyor.

1. Pandomim "Sabah Tuvaleti"

Hedef: hayal gücünü, jestlerin ifadesini geliştirin.

Öğretmen diyor ki, çocuklar yapar

Yatakta uzandığınızı hayal edin. Ama kalkmanız, gerinmeniz, esnemeniz, başınızı kaşımanız gerekiyor. Nasıl kalkmak istemezsin! Ama kalk!

Hadi banyoya gidelim. Dişlerini fırçala, yüzünü yıka, saçını tara, kıyafetlerini giy. Git kahvaltı yap. Fu, yine yulaf lapası! Ama yemen gerek. yemek

zevksiz, ama sana şeker veriyorlar. Yaşasın! Açıp yanağınıza yerleştiriyorsunuz. Evet, ama fan nerede? Bu doğru, kovaya atın. Ve dışarı koş!

1. B. Zakhoder'ın bir şiirini canlandırmak: “Amcık ağlıyor ...”

Hedef: pantomimik yetenekler geliştirmek, hayvanlara sevgi.

Koridorda ağlayan kedi:

Büyük bir kederi var -

Kötü insanlar zavallı kedi

Sosis çalmalarına izin vermeyin.

Masadan bir sosis almak isteyen bir kedi olduğunuzu hayal edin. Masanın etrafında dönüyor, sırtınızı bacağına sürtüyor, arka ayaklarınızın üzerinde duruyor ve hoş bir kokuyu zevkle içinize çekiyorsunuz. Ama sonra hostes mutfaktan çıktı. Patinizle sosislere uzanıyorsunuz ve işte patilerinizde. Ama hostes geliyor. Kitty sosisi fırlatır ve kanepenin altına saklanır.

Çocuklar çiftlere ayrılır: hostes ve kedi. Her çift durumun kendi versiyonunu sunar.

Öğretmen şiiri biraz yeniden yapmayı teklif ediyor. "Büyük bir kederi var" sözleri birinci tekil şahısta okunuyor: "Büyük bir kederim var."

Çocuklar da bu durumu çiftler halinde oynarlar.

Beyler, kedi için üzülüyor musunuz? Hadi ona acıyalım. Sol elinizin bir kedi olduğunu ve sağ elinizle okşadığınızı hayal edin:

Kedicik, pisi, pisi! -

Yulia yavru kediyi aradı.

Eve acele etme, bekle! -

Ve elini okşadı. (L.P. Savina)

Kisonka sakinleşti ve avluya girdi. Ve avluda, birbirleriyle hararetli bir şekilde sohbet eden iki karga gördü.

Öğretmen çocukları kendilerini karga rolünde hayal etmeye ve bir sohbeti canlandırmaya davet eder. Kargalardan biri arkadaşının doğum gününde nasıl eğlendiğini, ne kadar güzel bir pasta olduğunu, nasıl yüksek sesle şarkı söyleyip dans ettiklerini anlatıyor. İkinci karga dinler ve bu tatile gidemediği için çok üzülür. Kargalar gaklayarak iletişim kurarlar.

İkinci durumda, kargalardan biri başına gelen korkunç bir olayı anlatır. Bir ekmek kabuğunu gagaladığı avluda, kızgın bir çocuk belirdi ve neredeyse onu yakaladı. İkinci karga, arkadaşına sempati duyar ve onun zamanında uçup gidebildiği için sevinir.

1. I. Zhukov'un "Pussy" şiirinin rol oynaması

Hostes: Merhaba Kitty, nasılsın? neden bizi bıraktın

kedi: seninle yaşayamam

Kuyruğu koyacak yer yok.

Yürü, esne

Kuyruğuna bas!

İlk başta, bu şiir ders dışında boş zamanlarında öğrenilir. Daha sonra derste, durumu çiftler halinde canlandıran çocuklar tonlamaları doğaçlama yapabilirler. Örneğin, öğretmen görevi belirler: Hanım, Kitty'yi bulduğuna sevinir veya tam tersine, Kitty ona küçümser.

Kitty, Hanım'a gücenir veya evi terk ettiği için kızgın ve çok mutludur.

Karakterlerin ilişkileri farklı olabilir. Her çocuk çifti kendi varyasyonunu sunar.

Hey kediciklerim, gidin size süt ısmarlayayım. Bir parça sosis hanımlar. sırtını sıvazlayacağım.

Kitty'yi canlandıran çocuklar, hayali bir kaseden “süt yalar”, hayali bir sosis çiğner, sırtlarını büker ve mırıldanır. Çocukların hareketleri - doğaçlama.

1. Ellerinle şiirler söyle

Hedef: çocukları doğaçlama yapmaya teşvik edin.

Öğretmen bir şiir okur, çocuklar metindeki hareketleri taklit eder:

Kedi düğme akordeon çalıyor

Amcık davulda olandır

Peki, borudaki Bunny

Oynamak için aceleniz var.

yardım edersen,

Birlikte oynayacağız. (L.P. Savina.)

Çocuklar çeşitli müzik aletlerini çalmayı taklit ederler. Bir Rus dans kaydı kullanmak mümkündür.

1. Oyun "Gülelim"

Hedef: doğaçlama becerileri ve monolog konuşma geliştirmek.

Öğretmen çocukları en sevdikleri şarkıyı hatırlamaya davet eder. Söyle ve sonra şarkının melodisine kelimeler olmadan gül. İlk olarak, öğretmen çalar: şarkıyı “güler” ve çocuklar şarkının ne olduğunu tahmin eder. Sonra çocukların her biri şarkılarının melodisini “gülüyor”, geri kalanı tahmin ediyor.

Öğretmen çocukları bir kopra üzerinde bir daire içinde toplar ve “Yakında, yakında” ifadesini söylemeyi teklif eder. Yılbaşı Bize ne getirecek? farklı tonlamalarla. Başlamak için, bu ifadenin hangi tonlamalarla telaffuz edilebileceği belirtilir (düşünceli, güvenle, memnuniyetsizlik duygusuyla, pişmanlıkla, neşeyle, sihir beklentisiyle vb.).

Çocuk bir cümle söyler, ardından bu özel tonlamanın neden seçildiğini açıklar.

1. "Kim düşünüyor?" şiirini rol yapma M. Kerim

Hedef: konuşmanın tonlama ifadesini geliştirmek.

Resim tiyatrosu kullanılmaktadır. Çocukların evde anne babalarıyla birlikte çizdikleri resimler-karakterler. Şiirin metni evde öğrenilir. Çocuklar iki alt gruba ayrılır: biri seyirci, diğeri oyuncular, sonra değişirler. Bu dramatizasyon, diğer grupların ebeveynlerine veya çocuklarına boş zamanlarında gösterilebilir veya sadece oynayabilirsiniz.

Horoz: Ben herkesten daha akıllıyım!

Ev sahibi: Bir horoz öttü.

Ferret: Düşün!

Ev sahibi: Gelincik homurdanıyor.

Gelincik: Ve dörde kadar yapabilirim!

Beetle: Altı yaşına geldim!

Ev sahibi: Böcek haykırdı.

Örümcek: Sekiz yaşına kadar geldim!

Ev sahibi: Örümcek fısıldadı. Burada bir kırkayak süründü.

Kırkayak: Biraz daha akıllı gibiyim

Böcek ve hatta bir örümcek -

kırka kadar sayıyorum.

Ah, korku!

Ev sahibi: Korkuyorum.

Uh: Sonuçta, ben aptal değilim,

Ama neden

kollarım ve bacaklarım yok

Öğrenci: Bir kalemim var.

Ne istersen ona sorabilirsin.

Bir ayakla çarp, ekle,

1. Yüz ifadeleri ve jestleri kullanarak şiirler söyleyin.

"Süt kaçtı"(M. Borovitskaya)

Hedef: çocuklarda pandomim becerilerini geliştirmek

Isındı - ve geri:

Merdivenlerden yuvarlandı, cadde boyunca uçtu,

Cadde boyunca başladı, Merdivenleri tırmandı

Meydan boyunca aktı, Ve tavaya sürünerek,

Muhafız baypas edildi, Ağır bir şekilde Puffing.

Tezgahın altına kaydı, Sonra hostes zamanında geldi:

Islak üç yaşlı kadın, Haşlanmış mı?

Tedavi edilen iki yavru kedi, Haşlanmış!

Tüm çocuklar pantomime katılır. Başlamadan önce, çocuklara sütün tavadan “kaçtığını” görüp görmediklerini hatırlayabilir ve sorabilirsiniz. Şiir birkaç kez okunur, hareketler ve mimikler belirtilir. Çocuklar alt gruplara ayrılabilir: seyirciler ve oyuncular. Sonra çocuklar değişir.

Öğretmen çocukları etrafına toplar ve "Zencefilli Kurabiye Adam" masalını hatırlamayı teklif eder. Peri masalından bazı sahneler oynanabilir. Ve sonra çocuklara oynamaları için şu seçenek sunulur: masallardaki tüm rolleri söyleyin. Dahası, melodiler oyuncuların kendileri tarafından icat edilir. Bu görev zordur, bu nedenle ilk başta öğretmen çocuklarla birlikte şarkı söyler. Şapka-maske ve tiyatro kostümleri kullanabilirsiniz.

1. Oyun: "Hayalim".

Hedef: doğaçlama becerileri, fantezi, yaratıcı hayal gücü geliştirmek.

Hayal gücümde, hayal gücümde Fantezi tüm gücüyle orada hüküm sürer; Orada tüm hayaller gerçek oluyor ve acılarımız şimdi komik maceralara dönüşüyor; Öğretmen sihirli çantadan "Kanser" ve "Kurbağa" maskelerini çıkarır. Rol oynayan mini sienki "Tavşan Kanseri".

Sunucu: Nehrin yanında bir engelin altında yaşadı Eski bir keşiş yengeci. O bir uykucu, beyaz bir el, bir mokasen ve bir mokasendi. Kurbağayı yanına çağırdı:

Yengeç: Benim terzim ol

Bir terzi, bir bulaşık makinesi, bir çamaşırcı, bir aşçı.

moderatör: Ve beyaz göğüslü kurbağa Raku cevaplar:

Kurbağa: Aptal bir tembelin hizmetçisi olmak istemiyorum!

Çocuklar birkaç kez mini eskiz oynarlar. çeşitli gruplar. Ve sonra diyaloğun devamı ile ortaya çıkması ve oynaması önerildi. Oyun öğretmen ve ebeveynleri içerir.

eğitmen: Sihirli değneğimi sallayacağım ve artık konuşamayacaksın, sadece hareket edeceksin.

(Metin sesleri, çocuklar hareketleri taklit eder.)

Ormana gelir gelmez sivrisinekler belirdi.

Aniden görüyoruz: çalının yanında civciv yuvadan düştü.

Sessizce civcivi alıp yuvaya geri götürüyoruz.

Açıklığa gidiyoruz, bir sürü çilek buluyoruz.

Çilekler o kadar güzel kokulu ki eğilemeyecek kadar tembel değilsiniz.

Bir çalının arkasından kızıl bir tilki görünüyor

Tilkiyi alt edeceğiz, parmak uçlarında koşacağız.

Oduncu olduk, baltaları elimize aldık.

Ve elleriyle bir dalga yapıyor, kütükte sert - BANG!

Bataklıkta, iki kız arkadaş, iki yeşil kurbağa

Sabah erkenden yıkanır, havluyla ovulur,

Pençelerini tokatladılar, pençelerini alkışladılar.

Pençeler birlikte, patiler ayrı, patiler düz, patiler yana doğru,

Pençeler burada ve pençeler orada, ne gürültü ve ne gürültü!

(Neşeli bir dans melodisi açılır. Çocuklar rastgele dans eder.)

Öğretmen şiiri okur:

Hayal gücüme girmek zor değil,

Son derece elverişli bir konumdadır!

Ve sadece hayal gücünden tamamen yoksun olanlar -

Ne yazık ki, bulunduğu yere nasıl girileceğini bilmiyor!

1. Oyun: Dil Jimnastiği

Hedef: konuşmanın dışavurumunu öğretin.

Eğitimci: GÜRÜLTÜ VAR!

GÜRÜLTÜ yedi: Çocuklar: Khrum, Khrum, Khrum!

Eğitimci: Çorba yediler: Çocuklar: Slurp, sustur, sustur!

Eğitimci: Ben şöyle uyudum: Çocuklar: Horlama, horlama, horlama!

Eğitimci: Bir GÜRÜLTÜ VARDI: Çocuklar: Bum, bum, bum!

(Çocuklar sadece "!" kelimesini telaffuz etmekle kalmaz, aynı zamanda hareketleri de taklit ederler.)

1. Oyun: "Hayal Edin" 2

Hedef: hayal gücü, pandomim becerileri geliştirin. oyundaki ortaklıkları besleyin.

Öğretmen çocukları herhangi bir şiiri hatırlamaya davet eder, örneğin:

Çayırlarımızda iki kara orman tavuğu uçarken,

Bir bardak süzme peynire değer. Gagaladılar, uçup gittiler.

Görevler

Hayal etmek:

1. Gözyaşlarına kırıldınız ve bu şiirin sözleriyle bize suçunuzu anlatıyorsunuz.

2. Neşeli bir etkinliğiniz var, uzun zamandır beklenen bir oyuncakla karşılaştınız. Deneyiminizi şiirin sözleriyle açıklayın. (Çocuklar, doğru tonlamayı bularak, yüz ifadeleri, jestler, metinler kullanarak, ruh hali belirli bir durumdaki kişi. Yaşam durumlarını kendi başlarına bulabilir veya hatırlayabilirler.)

3. Çalar saat çaldı. Uyandın, gerindin, gözlerini açtın, yerde terlik aradın. Bulundu, giyindi ve banyoya gitti. Birden yürüyemediğinizi fark ediyorsunuz. Terliğinizde bir taş var. Ah nasıl acıyor!

4. Ormanda yürüyorsunuz. Her yerde kar var, ayağınızda çizmeler var ve aniden topuğunuza keskin bir şey batıyor ... Bu bir düğme!

5. Tatlı tatlı uyuyorsunuz ve aniden anneniz sizi uyandırıyor ve uyuyakaldığınızı söylüyor. Herkes çabucak giyindi ve anaokuluna koştu. Yolda kendinizi küçük kız kardeşinizin ayakkabılarını giyerken buluyorsunuz. Senin için çok küçükler. Ama dönmek için zaman yok. Bahçeye zar zor geldin...

Bacakların çok mu ağrıyor? Oturun ve dinlenin. Ayak masajı yapabilirsiniz.

1. Pandomim oyunu "Tavşanın bahçesi vardı"(V. Stepanov.)

Hedef: pandomim becerilerini geliştirmek.

Öğretmen okur, çocuklar hareketleri taklit eder.

Tavşanın bahçesi vardı, tavşan gitmekten mutlu.

Rovnenkie iki yatak. Ama önce, her şey ortaya çıkacak,

Orada kışın kartopu oynadı ve sonra her şeyi düzleştirecek,

Eh, yaz aylarında - saklambaç. Tohumlar akıllıca ekilir

Ve ilkbaharda bahçede Ve havuç dikmeye gidecek.

Bir delik bir tohumdur, bir delik bir tohumdur,

Ve bakıyorsun, yine bahçede

Bezelye ve havuç büyüyecek.

Ve sonbahar nasıl gelecek,

Kendi hasat et.

Ve aynen böyle, hikaye burada bitiyor!

Çocukların yüz ifadelerini ve plastik yeteneklerini geliştirmek;

Çocukların yaratıcı düşüncesini, hayal gücünü, fantezisini geliştirin.

1. Oyun: "Yazarın icat etmediği bir şey üzerinde anlaşalım"

Hedefler: çocukların diyalojik ve monolog konuşmalarını geliştirmek;

İletişim becerilerini geliştirin;

Öğretmen çocukları K.I. Chukovsky "Fly-Tsokotuha" masalını hatırlamaya davet ediyor.

Eğitimci başlar:

Uç, Uç-Tsokotuha,

Korodaki çocuklar bir peri masalının sözlerini telaffuz eder:

Yaldızlı göbek.

Sinek tarlayı geçti,

Sinek parayı buldu...

Fly'ın kendini bulduğu durumu hayal edelim.

Çocuklar isteğe bağlı olarak kelimeler icat ederek mini bir eskiz oynarlar. Çok fazla varyasyon olabilir. Örneğin:

Oh, bak, parayı buldum, ne mutluluk. Pazara gidip alacağım... hayır, semaver daha iyi! Arkadaşlarımı davet edeceğim, bir parti vereceğiz...

Veya:

Bu nedir? Para? Merak ediyorum, onu buraya kim düşürmüş olabilir? Belki ayı pazara giden yolda yürüyordu ve onu düşürdü? Ya da belki bir tavşan ya da tilki. Peki önemli değil. Kimseye para vermem! Bu para benim çünkü onu buldum. Ne satın almalıyım?

1. Parmak oyunları:

Hedefler: konuşma ile birlikte ellerin ince motor becerilerini geliştirmek;

Öğretmen bir bilmece yapar:

Kim kabarık ve bıyıklı yakınlarda yaşıyorİle birlikte biz? (Köpek ve kedi.)

Köpek: Köpeğin keskin bir burnu, boynu ve kuyruğu var. Sağ avuç içi kenarda, kendinde, baş parmak yukarı. Dizin, orta ve isimsiz - birlikte. Küçük parmak dönüşümlü olarak aşağı ve yukarı gider

Kedi: Delikteki fareyi daha iyi duymak için kedinin başının üstünde kulakları vardır. Orta ve yüzük parmakları başparmağa yaslanır. İşaret parmağı ve küçük parmaklar yukarı kaldırılır.

1. Hayali bir nesneyle oynamak

Amaç: hayali nesnelerle çalışma becerilerini oluşturmak;

Hayvanlara insancıl muameleyi teşvik edin.

Çocuklar bir daire içinde. Öğretmen avuçlarını önünde kavuşturur: Beyler bakın elimde küçük bir kedi yavrusu var. O çok zayıf ve çaresiz. Her birinize onu tutmanızı vereceğim ve siz onu okşayın, okşayın, sadece dikkatlice ve ona kibar sözler söyleyin.

Öğretmen hayali bir kedi yavrusunu yanından geçirir. Yönlendirici sorular çocukların bulmasına yardımcı olur doğru sözler ve hareket.

1. Oyun "Kovandaki Arılar"

Hedefler: mantıksal ve ilişkisel düşünme geliştirmek;

Çocuklara tonlamayı öğretmek için ifadeleri anlamlı bir şekilde telaffuz edin; .

Gizem:

Nasıl bir ev, söyle bana, O evde kim yaşıyor,

Her sakin içinde uçar mı? Tatlı balı kurtarmak mı? (Arılar ve arı kovanı.)

Arılar nasıl uçar ve vızıldar?

(Çocuklar dirseklerini vücutlarına bastırarak ellerini kanat gibi sallarlar ve ses Grubun etrafında hareket edin.)

Çocuklar büyük bir tasarımcıdan (eldeki malzeme) bir "kovan" oluşturur ve içinde toplanır. Düz kağıt çiçekler yere serilir. Öğretmen müzik okur.

Arılar uçtu tarlaya, arılar çiçeklere oturdu,

Vızıldadılar, vızıldadılar, ben arıyım, sen arısın.

Çocuklar grubun etrafında çiçeklerin etrafında hareket eder. Çiçeklerin yanına otururlar ve nektarı "toplarlar". Kovana dönerler.

Çocuklar, ne tür bir orman sakini balı sever ve genellikle kovandaki arılara tırmanır? (Ayı.)

1. Farklı tonlamalarla diyaloğun telaffuzu

çocuk: Ayı ormanda bal buldu...

Ayı: Küçük bal, çok arı!

Diyalog tüm çocuklar tarafından konuşulur. Öğretmen doğru tonlamayı bulmaya yardımcı olur.

1. Pandomim oyunu "Karınca yuvası"

Hedef kendini belirli bir karakterle tanımlamayı öğretmek, bir rolü kendi kendine seçmeyi teşvik etmek:

Gizem:

Güdük yakınındaki ormanda koşuşturma, koşuşturma var.

Çalışan insanlar bütün gün meşgul, -

Kendisi için bir şehir inşa etmek istiyor.

Kim bu inşaatçılar? Ne tür bir ev inşa ediyorlar? (Karıncalar bir karınca yuvası inşa ediyor.)

Bir ormanda yürüdüğünüzü hayal edin. Güneş sıcak, evden uzakta, bacaklarınız yorgun ve dinlenmeye karar veriyorsunuz. Ve işte güdük!

Bir kütüğün üzerine oturdular, bacaklarını uzattılar, gözlerini kapattılar ve dinlendiler.

Ve aniden... ne oldu? Biri bacaklarının üzerinde sürünüyor... Ah, bunlar karıncalar! Bir kütük-karınca yuvasına oturdun! Karıncaları çabucak sallayın ve dikkatlice, onları ezmemek için yana atlayın ...

Oyun, isteğe bağlı olarak toplu ve bireysel olarak birkaç kez oynanır.

1. Dönüşüm oyunları.

Hedef: geleceğin sanatçılarına ifade gücünü öğretmek, fanteziyi ve hayal gücünü canlandırmak, figüratif performans becerilerini geliştirmek. Görüntünün aktarımında yaratıcı bağımsızlığı geliştirin.

Kas gerginliği ve gevşeme oyunları

"Ahşap ve bez bebekler"

Tahta bebekleri tasvir ederken, bacak kasları, vücut ve vücut boyunca alçaltılmış kollar gergindir. Tüm vücudun sağa ve sola keskin dönüşleri yapılır, boyun, kollar ve omuzlar hareketsiz kalır; ayaklar yerde sağlam ve hareketsiz.

Bez bebekleri taklit ederek, omuzlardaki ve vücuttaki aşırı gerilimi azaltmak gerekir; eller pasif bir şekilde asılır.

Bu pozisyonda, vücudu kısa gerizekalı sağa, sonra sola çevirmeniz gerekir; aynı zamanda kollar çıkar ve vücudu sarar, baş döner, bacaklar da döner, ancak ayaklar yerinde kalır. Hareketler arka arkaya birkaç kez, sonra bir biçimde, sonra başka bir biçimde gerçekleştirilir.

"Çiçek"

Tüm vücudu parmak uçlarına kadar gererek gerin (“çiçek güneşle buluşur”). Ardından ellerinizi arka arkaya bırakın (“güneş saklandı, çiçeğin başı sarktı”), kolları dirseklerden bükün (“sap kırıldı”), sırt, boyun ve omuz kaslarını gerginlikten serbest bırakın, vücuda izin verin , baş ve kollar pasif olarak öne "düşmek" ve dizleri hafifçe bükmek ("solmuş çiçek").

"İpler"

Hafifçe öne eğilin, kollarınızı yanlara kaldırın ve sonra bırakın. Asılı, durana kadar pasif bir şekilde sallanırlar. Düştükten sonra kollarınızı aktif olarak sallamamalısınız. Bir oyun görüntüsü önerebilirsin: Ellerini ip gibi bırak.

« Mendillerdeki suyu silkeleyin

Kollarınızı dirseklerden bükün, avuç içi aşağı bakacak şekilde eller aşağı doğru. Önkolunuzu art arda birkaç kez hareket ettirerek pasif olarak aşağı indirin. Bu hareketten önce, kasların gergin ve gevşemiş durumundaki farkı daha net hissetmek için elleri yumruk şeklinde sıkmak faydalıdır.

"bilmiyorum"

Omuzlarınızı olabildiğince yükseğe kaldırın, ardından normal pozisyonlarına serbestçe düşmelerine izin verin (düşün).

"Uçak Kanatları ve Yumuşak Bir Yastık"

Kollarınızı yanlara kaldırın, tüm eklemleri sınıra kadar düzeltin, omuzdan parmak uçlarına kadar tüm kasları gerin (bir uçağın kanatlarını tasvir eder). Ardından, kollarınızı indirmeden gerginliği azaltın, omuzlarınızın hafifçe düşmesine ve dirseklerinizin, ellerinizin ve parmaklarınızın pasif bir şekilde bükülmesine izin verin. Eller yumuşak bir yastığa uzanmış gibi görünüyor.

"değirmen"

Kolların serbest dairesel hareketi, ileri ve yukarı büyük daireleri tanımlar. Uçma hareketi: Hızlı, enerjik bir itmeden sonra, kollar ve omuzlar herhangi bir gerginlikten kurtulur, bir daireyi tanımlar, serbestçe düşer. Hareket sürekli olarak, arka arkaya birkaç kez, oldukça hızlı bir şekilde gerçekleştirilir (eller “kendi değil” gibi uçar). Omuzlarda, doğru dairesel hareketin hemen ihlal edildiği ve açısallığın ortaya çıktığı kelepçeler olmadığından emin olmak gerekir.

"Sarkaç"

Vücut ağırlığını topuktan ayak parmaklarına veya tam tersine kaydırma. Eller aşağı indirilir ve vücuda bastırılır. Vücudun ağırlığı, ayağın ve ayak parmaklarının önüne doğru yavaşça aktarılır; topuklar yerden ayrılmaz; vücut bükülmezken tüm vücut hafifçe öne doğru eğilir. Daha sonra vücudun ağırlığı da topuklara aktarılır. Çoraplar yerden ayrılmaz. Vücudun ağırlığını başka bir şekilde aktarmak da mümkündür: bir ayaktan diğerine yan yana. Hareket bacaklar ayrı olarak gerçekleştirilir, sağ ve sol eller vücuda bastırılır. Ayaktan ayağa sallanmak, yerden ayrılmadan yavaştır.

"Motorlar"

Omuzların dairesel hareketleri. Kollar dirseklerde bükülür, parmaklar bir yumruk halinde toplanır. Omuzların yukarı-geri - aşağı-ileri sürekli telaşsız dairesel hareketi. Dirsekler vücuttan geri çekilmez. Her yöndeki genlik maksimum olmalıdır. Omuzlar geriye yatırıldığında gerginlik artar, dirsekler birleşir, baş geriye yaslanır. Egzersiz durmadan birkaç kez gerçekleştirilir. Omuzların hareketinin ileri değil, yukarı ve geri başlaması arzu edilir, yani. göğsü daraltmak yerine genişletmek.

"Kedi pençelerini çıkarır"

Parmakların ve ellerin kademeli olarak düzleştirilmesi ve bükülmesi. Kollarınızı dirseklerden bükün, avuç içi aşağı, ellerinizi yumruk haline getirin ve bükün. Yavaş yavaş, çaba sarf ederek, tüm parmakları yukarı kaldırın ve onları kenarlara kadar yayın (“kedi pençelerini serbest bırakır”). Ardından, durmadan, ellerinizi aşağı doğru bükün, aynı zamanda parmakları bir yumruk haline getirin (“kedi pençelerini sakladı”) ve sonunda başlangıç ​​​​pozisyonuna dönün. Hareket birkaç kez kesintisiz ve yumuşak bir şekilde, ancak büyük bir gerilimle tekrarlanır. Daha sonra, tüm kolun hareketi, ya dirseklerden bükerek ve eli omuzlara getirerek ya da tüm kolu düzleştirerek ("kedi pençeleriyle tırmık") egzersize dahil edilmelidir.

"Devler ve Cüceler"

Ellerinizi kemerinize koyun, topuklarınızla birlikte durun, çoraplarınızı yanlara doğru hareket ettirin. Topukları bir arada tutmaya devam ederek yavaşça ayak parmaklarına yükselin. Kısa bir duraklamadan sonra, ağırlığı topuklara aktarmadan kendinizi tüm ayağınıza indirin.

1. İfade ve hayal gücünün gelişimi için oyunlar

Hedef: çocuklara vücutlarını kontrol etmeyi, kol ve bacak hareketlerini özgürce ve doğal olarak kullanmayı öğretmek. En basit figüratif ve ifade edici becerileri oluşturmak.

"Tilki dinliyor"

Chanterelle, Kotik ve Cockerel'in yaşadığı kulübenin penceresinde duruyor ve ne hakkında konuştuklarını dinliyor.

Poz: bacağınızı öne koyun, vücudun gövdesi de hafifçe öne eğilir.

Etkileyici hareketler: başınızı yana yatırın (dinleyin, kulağınızı değiştirin), diğer yöne bakın, ağzınızı yarı açın.

"Çekirge"

Kız bahçede yürüyordu ve aniden büyük yeşil bir çekirge gördü. Ona gizlice girmeye başladı. Sadece avuçlarıyla onu örtmek için ellerini uzattı ve atladı - ve şimdi tamamen farklı bir yerde cıvıl cıvıl.

Etkileyici hareketler: boynu öne doğru uzatın, yakından bakın, vücudu hafifçe öne doğru eğin, parmaklara basın.

« lezzetli şeker"

Kız hayali bir çikolata kutusu tutuyor. Çocuklara tek tek veriyor. Her biri birer şeker alır ve kıza teşekkür eder, ardından kağıtları açar ve şekeri ağızlarına koyarlar. Yemeklerin lezzetli olduğu çocuksu yüzlerden anlaşılıyor.

Yüz ifadeleri: çiğneme hareketleri, gülümseme.

"Yeni Bebek"

Kıza yeni bir oyuncak bebek verildi. Mutludur, neşeyle zıplar, döner, herkese istediği hediyeyi gösterir, ona bastırır ve tekrar döner.

"Yağmurdan sonra "

Sıcak yaz. Sadece yağmur yağdı. Çocuklar dikkatlice adım atar, hayali bir su birikintisi etrafında yürürler, ayaklarını ıslatmamaya çalışırlar. Sonra, şakalar yaptıktan sonra, su birikintilerinden o kadar hızlı atlarlar ki, spreyler her yöne uçar. Çok eğlenirler.

"Çiçek")

Sıcak bir güneş ışını yere düştü ve tohumu ısıttı. Ondan bir filiz çıktı. Bir filizden büyüdü güzel çiçek. Bir çiçek güneşte güneşlenir, her bir yaprağı ısıya ve ışığa maruz bırakır, güneşten sonra başını çevirir.

Etkileyici hareketler: çömelin, başınızı ve kollarınızı indirin; başını kaldır, vücudunu düzelt, kollarını yanlara kaldır, sonra yukarı - çiçek açtı; başınızı hafifçe geriye doğru eğin, güneşten sonra yavaşça çevirin.

Yüz ifadeleri: gözler yarı kapalı, gülümseme, yüz kasları gevşemiş.

"Gülün Dansı"

Güzel bir melodiye (kayıt, kendi melodisi) inanılmaz güzel bir çiçeğin - bir gülün dansını yapın. Çocuğun kendisi onun için hareketler bulur.

Birden müzik durur. bu bir acele Kuzey Rüzgarı güzel bir gülü "dondurdu". Çocuk, icat ettiği herhangi bir pozisyonda donar.

"Kıyı boyunca"

Bir kuğu kıyıda yüzer,

Beyaz bir kanat sallayarak

Suyu kanattan sallar.

Genç bir adam banka boyunca yürüyor,

Genç bir adam bankada yürüyor,

Bankanın üstünde kafa taşır,

onun çizme ile musluklar

Evet, topuklara dokunuyor.

1. "Bilin bakalım Biz Kimiz"

Lider seçilir. Yokluğunda çocukların hayvanlara (mevsim, hava durumu veya herhangi bir nesne) dönüşeceği konusunda bilgilendirilir. Ev sahibi odadan çıkar, oyuncular kabul eder ve ev sahibini davet eder.

Çocuklar hareketlerle ne veya kim olduklarını gösterirler (filler, tavşanlar, yağmurlu havalar, sanatçılar, inşaatçılar, oduncular vb.). Ev sahibi tahmin eder - tahmin eder, çocukların büyüsünü bozar.

1. "Ben kimim"

Bir yetişkin veya çocuk, bir şeyi veya birini jest, yüz ifadeleri, ses ile tasvir eder: bir tren, bir araba, bir çaydanlık, bir ağaç, bir köpek, iyi bir sihirbaz, Muhu-Tsokotukha, bir semaver. Çocuklardan resimdeki nesneyi tahmin etmeleri istenir. Doğru cevaptan sonra, çocuğun tasvir edileni nasıl tahmin ettiğini ve tanıdığını sormalısınız.

1. Oyun: "Aynada." Aynada rol jimnastiği.

Hedef: figüratif performans becerilerini geliştirmek. Görüntünün aktarımında yaratıcı bağımsızlığı geliştirin.

1) gibi kaşlarını çatmak:

a) kral

b) oyuncağı elinden alınan çocuk,

c) Bir gülümsemeyi gizleyen bir kişi.

2) Şöyle gülümse:

a) kibar Japonca

b) sahibine köpek,

c) anneden bebeğe

d) annenin bebeği

d) güneşte bir kedi.

3) Şöyle oturun:

a) çiçek üzerinde bir arı,

b) Pinokyo'yu cezalandırdı,

c) kızgın bir köpek

d) seni tasvir eden maymun,

d) at binicisi

e) düğünde gelin.

"Bir mendille oynamak". Çocuğu bir mendil, hareketler, yüz ifadeleri yardımıyla tasvir etmeye davet edin: a) bir kelebek,

b) bir tilki

c) prenses

d) büyücü

d) büyükanne

e) büyücü

g) diş ağrısı olan bir hasta.

1. Oyun: "Pantomimler"

Hedef : çocuklara pandomim sanatının unsurlarını öğretmek, yüz ifadelerinin ifadesini geliştirmek. Etkileyici bir görüntü oluşturmada çocukların performans becerilerini geliştirmek.

1. Sokak için giyiniyoruz. soyunuyoruz.

2. Çok kar - yolu ezeceğiz.

3. Bulaşıkları yıkayın. siliyoruz.

4. Annem ve babam tiyatroya gidiyorlar.

5. Bir kar tanesi nasıl düşer?

6. Sessizlik nasıl yürür.

7. Bir güneş ışını nasıl sıçrar.

8. Patatesleri kızartın: alın, yıkayın, soyun, kesin, kızartın, yiyin.

9. Lahana çorbası yiyoruz, lezzetli bir kemiğimiz var.

10. Balık tutma: toplama, yürüyüş, solucan alma, olta atma, balık tutma.

11. Ateş yakıyoruz: farklı dallar topluyoruz, talaşları kesiyoruz, yakıyoruz, üzerine yakacak odun koyuyoruz. Söndürmek.

12. Kar topu yapıyoruz.

13. Çiçekler gibi açtı. Solmuş.

14. Kurt, tavşanın arkasından gizlice girer. Yakalamadım.

15. At: toynaklarıyla döver, yelesini sallar, dörtnala (tırıs, dörtnala), geldi.

16. Güneşte yavru kedi: gözlerini kısma, güneşlenme.

17. Bir çiçek üzerinde bir arı.

18. Rahatsız köpek yavrusu.

19. Sizi tasvir eden bir maymun,

20. Bir su birikintisi içinde domuz yavrusu.

21. At binicisi.

22. Düğünde gelin. Damat.

23. Bir kelebek çiçekten çiçeğe çırpınır.

24. Diş ağrıyor.

25. Prenses kaprisli, görkemli.

26. Büyükanne yaşlı, topal.

27. Soğuk: ayaklar, eller, vücut donması.

28. Bir çekirge yakalarız. Hiçbir şey başarılı olmadı.

29. Icicle.

çatımız altında

Beyaz çivi asılı (eller yukarı kalktı).

Güneş doğacak -

Çivi düşecek (rahatlamış eller düşer -

Yut aşağı, otur).

30. Sıcak bir ışın yere düştü ve tohumu ısıttı. Ondan bir filiz çıktı. İçinden güzel bir çiçek çıktı. Güneşte güneşlenir, her yaprağı ısıya maruz bırakır, başını güneşe doğru çevirir.

31. Utanç: kaşlar yukarı ve aşağı doğru, omuzlar yukarı kalkık.

32. Bilmiyorum.

33. Çirkin ördek yavrusu, herkes onu kovalıyor (baş aşağı, omuzlar geri çekilmiş).

34. Ben korkunç bir sırtlanım, ben kızgın bir sırtlanım.

Dudaklarımda öfkeden Hep köpük kaynar.

35. Sahanda yumurtaları kızartın. Yemek.

36. "Ormandayız." "Tatlı rüya" geliyor P.I. Çaykovski. Tüm çocuklar belirli bir konuda kendileri için bir görüntü seçer, bir arsa bulur ve onu hareketlerde somutlaştırır. Müzik durdu ve çocuklar durdu, yetişkin çocuklara sorular soruyor.

Sen kimsin? - Böcek. - Ne yapıyorsun? - Uyuyorum. Vb.

1. Oyun etütleri:

Hedef: çocukların hayal gücünü geliştirin. Çocuklara çeşitli duyguları ifade etmeyi ve bireysel karakter özelliklerini yeniden üretmeyi öğretin.

1. Sabah erkenden düşünün. Dün sana yeni bir oyuncak verildi, onu her yere yanında taşımak istiyorsun. Örneğin, sokakta. Ama annem izin vermedi. Rahatsız oldunuz (dudaklar "şişirdi"). Ama bu anne - affettiler, gülümsediler (dişler kapalı).

2. Kendinizi bir kulübede bir köpek olarak hayal edin. Ciddi köpek. Evet, biri geliyor, uyarmamız gerekiyor (hırlıyor).

3. Elimize bir kar tanesi alır ve ona güzel sözler söyleriz. Eriyene kadar hızlı konuşuruz.

4. Ben tatlı bir işçiyim,

Bütün gün bahçede

Ben çilek yerim, ben ahududu yerim

Bütün kış yemek için...

Karpuzların önünde - burada! ..

İkinci bir göbek nereden alabilirim?

5. Parmak uçlarında yürüyorum -

Annemi uyandırmayacağım.

6. Ah, ne köpüklü buz, Ve penguen buzun üzerinde yürüyor.

7. Oğlan zevkle gözlerini kapatan yavru kediyi okşar, mırlar, başını çocuğun ellerine sürter.

8. Çocuğun elinde şekerli hayali bir çanta (kutu) vardır. Onu alan ve teşekkür eden yoldaşlarını tedavi eder. Şeker ambalajlarını açarlar, ağızlarına şeker koyarlar ve çiğnerler. Lezzetli.

9 Açgözlü Köpek

Yakacak odun getirdi,

uygulanan su,

hamur yoğurdu,

pişmiş turtalar,

bir köşeye saklandı

Ve kendim yedim.

Sakız, sakız, sakız!

10. Anne, bir su birikintisinde ayaklarını ıslattığı için oğlunu öfkeyle azarlıyor.

11. Kapıcı homurdanıyor, geçen yılın çöplerini eriyen kardan süpürüyor.

12. Başı bahar güneşiyle kavrulan bahar kardan adam; korkmuş, zayıf ve kendini iyi hissetmiyor.

13. İlk bahar otunu dikkatlice çiğneyen inek. Rahatlayın, keyfini çıkarın.

:ve 14. Tavşanın ev gibi bir evi vardı

Gür bir çalının altında

Ve tırpandan memnun kaldı:

Başınızın üstünde bir çatı var! - ""

Ve sonbahar geldi

Çalı yapraklarını düşürdü,

Yağmur kova gibi yağdı,

Tavşan paltosunu ıslattı. -

Bir çalının altında bir tavşan donar:

Bu ev işe yaramaz!

15. Yün çizilecek - el acıyor,

Bir mektup yazmak - el acıyor,

Su taşımak için - el ağrıyor,

Yulaf lapası yemek - el ağrıyor,

Ve yulaf lapası hazır - el sağlıklı.

16. Çit yalnız

Isırgan yandı.

Belki birileri tarafından rahatsız edildi?

yaklaştım

Ve o, kötü olan,

elimi yaktı.

17. Balon şişirilmiş iki kız arkadaş

Birbirlerinden aldılar.

Hepsi kazınmış! top patladı

Ve iki kız arkadaş baktı -

Oyuncak yok, oturdu ve ağladı ...

18. Gıcırtı nedir? Sıkıntı ne? Bu çalı nedir?

Çıtır çıtır nasıl olunur, Ben bir lahanaysam.

(Avuç içleri yukarı bakacak şekilde eller yanlara doğru uzatılır, omuzlar kaldırılır, ağız açık, kaşlar ve göz kapakları yukarı kaldırılır.)

19. Haydi biraz hayran olalım,

Bir kedi ne kadar yumuşak adım atar.

Zar zor duyulabilir: yukarıdan aşağıya

Kuyruk aşağı: op-op-op.

Ama kabarık kuyruğunu kaldırarak,

Kedi de hızlı olabilir.

Cesurca acele eder,

Ve sonra yine önemli yürür.

1. OYUNLAR - şiir.

Hedef: çocuklara edebi bir metni yenmeyi öğretmek, bağımsız olarak arama arzusunu desteklemek ifade aracı hareket, yüz ifadeleri, duruş, jest kullanarak bir görüntü oluşturmak.

"Uçak"

Uçak oynayalım mı? (Evet.)

Hepiniz kanatsınız, ben pilotum.

Alınan talimat -

Pilotluğa başlayalım. (Birbiri ardına sıraya girerler.)

Karda uçuyoruz ve bir kar fırtınası, (Uuuuuu!)

Birinin kıyısını görüyoruz. (A-ah-ah-ah!)

Ry-ry-ry - motor homurdanıyor,

Dağların üzerinde uçuyoruz.

İşte hepimiz aşağı iniyoruz

Pistimize!

Neyse, uçuşumuz bitti.

Hoşçakal, uçak.

"Kendimizi yıkıyoruz"

musluk açık,

burnunu yıka,

Sudan korkmayın!

Alnı yıkayın

yanakları yıkamak,

Çene,

Tapınakları yıkayın

Bir kulak, ikinci kulak

Hadi silerek kurulayalım!

Ah, ne kadar temiz olduk!

Ve şimdi yürüme zamanı

Hadi oynamak için ormana gidelim

Ve ne gideceğimiz konusunda, söylemelisin. (Uçak, tramvay, otobüs, bisiklet.) (Ve giderler.)

Durmak!

Lastik patladı arkadaşlar.

Pompayı pompalayacağız,

Lastikleri hava ile şişirin.

Vay! Pompalandı.

"Kedi ve fare"

Bu kalem bir fare,

Bu kalem bir kedi,

kedi ve fare oyna

Biraz yapabiliriz.

Fare pençeleriyle kaşınıyor,

Fare kabuğu kemirir.

kedi bunu duyar

Ve Mouse'a gizlice girer.

Fare, bir kediyi kapıyor,

Bir deliğe kaçar.

Kedi oturuyor ve bekliyor:

"Fare neden gelmiyor?"

"Ayı"

yumru ayak,

Kış bir ininde uyur,

Tahmin et ve cevapla

Bu kim uyuyor? (Ayı.)

İşte o Mishenka-ayısı,

Ormanın içinden yürüyor.

Oyuklarda bal bulur

Ve ağzına atıyor.

pençe yalıyor,

Tatlı ayak.

Ve arılar uçuyor

Ayı uzaklaştırılır.

Ve arılar Mishka'yı sokar:

"Balımızı yeme hırsız!"

Orman yolu boyunca yürümek

onun ininde ayı

Yatıyor, uykuya dalıyor

Ve arılar hatırlar...

"sondaj günü»

("Ah sen, gölgelik" güdüsüne)

Toptygin kontrbas aldı:

"Hadi herkes dans etmeye başlasın!

Üzülecek, kızacak bir şey yok.

Hadi eğlenelim!"

İşte çayırdaki kurt

Davul çaldı:

"İyi eğlenceler, öyle olsun!

Artık ulumayacağım!"

Mucizeler, mucizeler! Piyano Fox'ta

Fox piyanisti - kırmızı solist!

Yaşlı porsuk ağızlığı patlattı:

"boru nedir

Mükemmel ses!”

Can sıkıntısı bu sesten kaçıyor!

Davullar çalıyor evet çalıyor

çim üzerinde tavşan

Kirpi-dede ve Kirpi-torunu

Balalayka aldılar ....

Sincaplar tarafından yakalandı

Moda tabaklar.

Jing-ding! Bok!

Çok yoğun bir gün!

42. HAYAL OYUNLARI

Hedef:çocuklarda hayal gücünü, algıyı geliştirin, canlı bir görüntü oluşturmak için etkileyici araçlar aramayı öğrenin.

1. Çocuklar, sanatçı olduğunuzu hayal edin. Eller fırçadır. Onları mavi boyaya batırdık ve müzik dinleyerek gökyüzünü çizdik.

Ve şimdi - sarı boyayla güneşi çizin. Bir daire. Ve şimdi - ışınlar, etkileyici gözler.

Şimdi bir açıklık çizelim. Bizimki ne renk? (Yeşil.) Çizim.

Kokuyu burundan soluyoruz: nasıl kokuyor? (Çiçekler.) Ve ne tür? (Papatyalar.) Çiziyoruz.

Dinleyin: rüzgar bir ağacın dallarıyla hışırdar - ne tür? (Birches.) Biz çiziyoruz.

Yani, ormandayız, açıklıkta.

Bir çiçek olduğunuzu hayal edin.

Sabah erken, güneş çıktı. Çiçek hala uyuyor, ama şimdi yükseliyor, yaprakları hareket ettiriyor - bunlar parmaklar. Hadi dinle. Duyuyor musun? Akış çalışıyor.

2. Ve şimdi doğru nefes alalım: sağ elinizi karnınıza ve sol elinizi kemerin üzerine koyun. göbek balon. Yavaş inhalasyon - ekshalasyon - "toptaki iplik sorunsuz bir şekilde açılır."

Nefes alın - sağ elinizi yumruk haline getirin. Kamerayı açtılar ve küçük bir tüy vardı. Nefes verin - üzerine üflediler, uçup gitti.

Dalların ani çatırdamasından korkmuş - hızlı bir nefes. Ve ortaya çıkıyor, korkunç bir şey yok. Yavaş ekshalasyon - özgürlük.

Nefes alın ve asansöre binin: 1. kat, 2., 3., 4., 5., 6. - işte bu kadar, geldik. hepiniz mi geldiniz? Kim hangi katta durdu? Şimdi aşağı gidiyoruz.

3. Müzik net bir ritimle geliyor.

"Meyve bahçesine gidelim" (salonda dolaşarak). "Elma aromasını içinize çekin." “Ağaca elma almaya çalışıyoruz” (önce sol eli, sonra sağ eli kaldırın). “Yine elma almaya çalışıyoruz” (yerimize atlıyoruz, eller yukarı çıkıyor).

"Elmayı nasıl alırsın?" (yarım ağız kavgası, kollar yanlara - aşağı).

“Bir merdiveni değiştirip üzerine tırmanmamız gerekiyor” (merdiven tırmanmayı taklit ediyoruz).

“Elma toplayıp kovaya koyuyoruz” (elma toplamayı taklit ediyoruz).

“Dinleniriz” (yatıyoruz ve oturuyoruz, gözlerimizi kapatıyoruz, halının üzerine).

43. Oyun: "Zil eller".

Hedef:

Müzik ve görüntülere bağlı olarak çocukların dikkatini alkışların doğasına çekin. Büyük ölçekte ve el ele tutuşarak yumuşak ve yüksek sesle alkışlamayı öğretmek, müziğin ritmik kalıbını iletmek, hareketi duygusal anlamla doldurmak.

1. "Çanlar".

Başın üzerinde aktif alkışlar. Hareket parlak, dirseklerde hafifçe bükülmüş geniş bir kapsam ve rahat kollar.

2. Çanlar».

Bir elin düz parmaklarıyla diğerinin avucunda küçük alkışlar. Hareket hafif, gürültülü değil. Kollar dirseklerde bükülebilir, düzleştirilebilir veya yanlara doğru kaldırılabilir (sağa veya sola). Sağ kulağa veya sola yakın ses veren "çan" çeşitleri mümkündür

3. "Plaka".

Sürgülü açılır. Bir el yukarıdan aşağıya, diğeri aşağıdan yukarıya sallanır.

4. "Sivrisinek yakalarım."

Vücudun sağında ve solunda, üstünde ve altında düz avuç içi ile hafif çınlayan alkışlar - dirseklerde bükülmüş kollarla.

5. "Tef".

Bir elin avucunu diğerinin hareketsiz açık avucuna karşı çırp.

Alkışlar, müzikal görüntünün dinamiklerine bağlı olarak yüksek veya sessiz olabilir.

6. "Yastık".

Alkışlar vücudun önünde ve arkasında serbest, gevşemiş, yumuşak ellerle yapılır.

7. "Döner Tablalar".

Ellerin vücuttan ve sırttan dönüşlerine göre. Kollar dirseklerde bükülür ve statik bir pozisyonda sabitlenir, sadece eller çalışır, avuç içi darbe kuvveti küçüktür. Hareket eğlencelidir.

44. Pürüzsüz el hareketlerinin gelişimi için Iry

1. "Rüzgar".

Kolların başın üstünde çapraz hareketleri. Omuz, önkol, el çalışmaya katılır.

2. Şeritler».

Sağ ve sol ellerin göğsün önünde yukarı ve aşağı alternatif plastik hareketleri.

3. "Dalga".

Tek elle yukarı ve aşağı yumuşak hareket. Kenara yatırılabilir veya öne çekilebilir. Omuz, önkol ve elin plastik hareketleri nedeniyle “dalga” oluşur. "Dalga" bir elden diğerine sorunsuzca akabilir.

4. "Kanatlar"».

Kollar birbirinden ayrıyken yumuşak sallanma hareketleri. Kolları kaldırırken ellerin indirildiği ve kolları indirirken dirseklerin hafifçe büküldüğü, ellerin anlamlı bir şekilde yukarı kaldırıldığı unutulmamalıdır.

5. "Şarkı söyleyen eller."

Nazik bir hareketle "kollar yanlara" konumundan

fırçalar sanki önlerinde elastik hava topluyormuş gibi birbirlerine doğru yönlendirilir. Aynı plastik hareketlerle kollar tekrar birbirinden ayrılır. Vücut aynı zamanda hafifçe öne eğilerek ve geriye yaslanarak hareketin ifadesine yardımcı olur.

44. PLASTİK İFADE GELİŞTİRMEK İÇİN Oyunlar

Hedef:bir oyun görüntüsü oluşturmak için ifade edici teknikleri pekiştirmek Çocukların arkadaşlarının performansındaki farklılıkları fark ettiğinden ve hareketlerini, yüz ifadelerini bulmaya çalıştıklarından emin olun.

1. Çocukları, seçtikleri herhangi bir karakter (masal, hikaye, çizgi film) adına dere boyunca çakıl taşlarından geçmeye davet edin.

2. Çocuğu, herhangi bir karakter adına uyuyan bir hayvana (tavşan, ayı, kurt) gizlice yaklaşmaya davet edin.

3. Çeşitli karakterler adına bir kelebek veya sinek yakalamayı teklif edin.

4. Üç ayılı bir ailenin yürüyüşünü tasvir edin, ancak üç ayı da farklı davranacak ve hareket edecek şekilde.

Not. Yukarıdaki görevler aranabilecek yolu gösterir.

45. Etkileyici yüz ifadelerinin geliştirilmesi için oyunlar.

Hedef:Canlı bir görüntü oluşturmak için etkileyici yüz ifadelerini kullanmayı öğrenin.

1. Tuzlu çay.

2. Bir limon yiyin.

3. Kızgın dede.

4. Ampul söndü, yandı.

5. Kirli kağıt.

6. Sıcak-soğuk.

7. Savaşçıya kızgın.

8. İyi bir arkadaşla tanıştım.

9. Rahatsız.

10. Şaşırdım.

11. Zorbadan korktular.

12. Sökmeyi (göz kırpmayı) biliyoruz.

13. Bir kedinin sosis (köpek) için nasıl yalvardığını gösterin.

14. Üzgün ​​hissediyorum.

15. Bir hediye alın.

16. İki maymun: biri yüzünü buruşturur - diğeri ilkini kopyalar.

17. Kızmayın!

18. Deve zürafa olduğuna karar vermiş,

Ve başı dik yürüyor.

Herkesi güldürür

Ve o, bir deve, herkese tükürür.

19. Bir kirpi kayabalığıyla tanıştım

Ve onu namlunun içinde yaladı.

Ve namlusunu yalayarak,

Dilini ısırdı.

Ve dikenli kirpi güler:

- Ağzına bir şey sokma!

20. Dikkatli olun.

21. Sevinç.

22. Zevk.

23. Dişlerimi fırçalarım.

46. Oyun: "Müzikal diyalog"

Hedef:çocukları bir melodiyi doğaçlama yaparak cevaplarını oluşturmaya teşvik edin. Verilen metinler:

1. Bir ipin altında iki tavuk beceriksizce kanatlarını çırpıyor:

- Oh, ne büyük bir solucan! Onu almanın yolu yok!

(Önerilen cevap: "Bu bir solucan değil.")

2. Köpek kuyunun yanında oturur Ve yaklaşmaz:

- Zincirde bir kova asılı ... Belki ısırır ?.

(Önerilen cevap: “Kuyudan kovayla su çekerler.”)

3. Tavuklar patikalarda yürürler, ara sokakta Kvokhchut:

- Çörekler kırıntılardan büyür mü?

(Önerilen cevap: "Aksine, kırıntılar çöreklerden gelir.")

4. Bir samanlık tası Biraz ot aldı:

- Şimdiye kadar böyle büyük ve lezzetli dağlar görmedim.

(Önerilen cevap: "Bu bir samanlık, dağ değil.")

5. Bir yavru kedi çitin üzerine tırmandı, O cennete yükseldi. Miyavladı: “Ah, arkadaşlar! Bak - büyüdüm!"

(Önerilen cevap: "Hayır, yapmadım.")

6. Köpek kulübede oturuyor,

İkinci gün oturmak.

O asla anlayamaz

Güneş nerede uyur?

(Önerilen cevap: "Dağın üstü" vb.)

7. Ormanda bir buzağı yürüyor,

Yanlarda kırmızı lekeler.

- Yeşil çimenlerde neden süt yok?

(Çocuklar cevap verir.)

47. Oyun: "Şarkı yaratıcılığı"

1. Çayırda, çayırda

Üç ayı yaşadı

Üç ayı yaşadı

Ahududu yemeyi çok seviyorlardı.

Ahududu nasıl bulunur -

Şarkıyı hemen söyle.

Papa Misha alçak sesle şarkı söyledi

: "La la la la".

Annem nazikçe bir şarkı söyledi:

"La la la la".

Bir Mishutka ayısı yavrusu

Yüksek sesle bir şarkı söyledi

Evet, ahududu yedim:

"La la la la!"

2. Adınızı ve soyadınızı, adresinizi, annenizin adını vb. söyleyin.

3. Diyaloğu söyleyin: “Olya, neredesin?” - "Buradayım". (Neşeli ve sevecen tonlamalarla.)

48. Oyun: "Müzikal doğaçlama"

1. Çubukları elinize alın, Ayıların şarkı söylemesine yardım edin ve orman melodisi

Ritmik olarak hafifçe vurun.

2. Glockenspiel, ksilofon, vb. üzerindeki ritmi tekrarlayın. Kendinle gel.

3. Ksilofona hüzünlü ve neşeli bir yağmur çizin.

49. Plastisitenin gelişimi için oyunlar.

Hedef:motor yeteneği geliştirmek, vücudun farklı bölümlerinin motor becerilerini, hareketlerin koordinasyonunu, metindeki hareketleri gerçekleştirme becerisini geliştirmek.

1. İki sel, İki baskın,

Kirpi, kirpi (fırçalarla döndürme)

Dövme, dövülmüş (yumruk yumruğa)

Makas, makas (kolları çapraz).

yerinde koşmak

yerinde koşmak

Tavşanlar, tavşanlar (atlama).

Hadi, birlikte

Hadi, birlikte (bahar),

Kız-erkek.

2. Spor yapmalısın

("geri gerin", omuzlar geri):

Her gün egzersiz yapın.

Vakit kaybetmeden şimdi başlayacağız.

Ve ayaklarını birbirine vur

Ve ellerini yüksek sesle çırp -

Doğru hareketleri yapıyoruz.

Soldan Sağa dönüşler

Zafer yapıyoruz.

Hepimiz sağlıklı ve güçlü olalım!

Ve şimdi - yerinde zıplamak,

Hadi, birlikte, hadi, birlikte -

En güzel biz olmalıyız!

3. Bir zamanlar bir büyükbaba ve bir kadın varmış

Çayırda nehir kenarında

Ve çok, çok sevdi

Ekşi krema koloboklarında.

Büyükannenin gücü az olsa da (ellerin hareketiyle öne eğilir),

Büyükanne hamuru yoğurdu.

pürüzsüz çıktı

pürüzsüz çıktı

tuzlu değil

Ve tatlı değil

çok yuvarlak

Çok lezzetli,:

onu bile ye

Üzgünüz.

Gri fare koştu

zili gördüm.

Ey! nasıl kokuyor

Kolobochek (koklamak)

Vermek

En azından bir parça!

Bir topuzdan

Küçük duyu-

aptalca sürmek

Herhangi bir yer.

Almaya ihtiyacım var

bizim kolobok

Kilidin altında (ellerle gösteriliyor).

4. (Sağa ve sola eğilir, eller vücut üzerinde kayar.)

Sabah tekrar ediyorum (ileri geri bükülmeler, kollar

kemer üzerinde):

benim omurgam

Esnek, düz

Uyuduğumda, (kollar "raf")

Ayağa kalkarım, otururum (eller dizlerimde),

Omurgayı takip ediyorum (bilekler, eller ile kilitleyin

sırtın arkasındaki her bir omuzdan dönüşümlü olarak sarın).

Omurgayı koruyorum (bir elin avuç içi ile vuruş

midede, diğer elin arkasıyla "- arkada)

Ve hastalıktan kaç.

5. Geyiğin büyük bir evi var (elleri başının üzerinde kavuşturdu)

Penceresinden dışarı bakar.

Tarlada koşan tavşan

Kapısı çalınıyor.

Acele et, geyik, kapıyı aç,

Ormanda kötü bir avcı var (silah tutan tasvir).

Tavşan, tavşan, koş (manim), bana bir pençe ver.

6. Bir keçi ormanın içinden, ormanın içinden, ormanın içinden yürüdü,

Kendime bir prenses buldum, prenses, prenses

Hadi keçi, zıplayalım, zıplayalım, zıplayalım,

Ve bacakları tekmelemek, tekmelemek, tekmelemek,

Ve ellerini çırp, alkışla, alkışla,

Ve ayaklarımızla tepiniyoruz, tepiniyoruz, tepiniyoruz.

Başımızı sallayalım... Ve baştan başlayalım.

7. Keman çalıyorum:

Tir-li-li evet tir-li-li

Tavşanlar çimlere atlar

Tili-li evet tili-li.

Ve şimdi davulda:

Orada tramvay, orada tramvay.

Tavşanlar korkudan kaçtı

Çalıların arasından, çalıların arasından.

8. Zıplıyorum, zıplıyorum, zıplıyorum

Ve ipi büküyorum.

Sen, ip, spin,

Rus dansı öğrenin.

9. Kapıdaki bizimki gibi

Kapıcı sokağı süpürür

Kapıcı sokağı süpürür

Tüm lekeleri toplayacak.

Keçi yürüyüşe çıktı

Zıplamaya ve zıplamaya başladı.

Keçi ayağını yere vurur

Bir keçi gibi bağırıyor: “Be-e!”

Topuklularla vuruyorum (seçici),

Rus dansı öğretiyorum (kesir)

. Rus dansım harika!

oturacağım, oturacağım, oturacağım

Ve bir top gibi atlayacağım.

çömelmekten bıkmayacağım

Dansçı olmak istiyorum.

10. Kayak eğlencelidir

Ve hepimiz kardan geçeceğiz.

Kar yığınlarında bacaklarımızı yükseğe kaldırıyoruz,

Ve buzda çok kolay,

Biraz yürüyoruz.

Biz ağaçlarız ve çalılarız

Yılanın etrafından dolaşalım

Ve kabarık ağaca

Yakında geleceğiz.

12. Kaz kendine bir akordeon aldı,

Ama biraz özensizim.

Armonika geniş çapta şarkı söyledi

Bir kaz gibi ıslandı.

13. Yerde sekiz çift var -

Sinekler dans ediyordu

örümcek gördüm

Bir baygınlığa düştüler.

14. Dilimiz yorgun,

Ama boyunlar dinlendi

. Hadi, boyun, arkanı dön,

Hadi, boyun, eğlen

Dünyadaki herkese merhaba:

Anneler, babalar, çocuklar!

Başımızı ustaca sallıyoruz:

Oh, oh, başımızı sallayalım.

15. Çocuklar ormanda yürüdü,

doğayı izlemek

güneşe baktım

Ve ışınları ısındı.

Kelebekler uçtu ve kanatlarını çırptı.

Hadi birlikte alkışlayalım]

Bir iki üç dört beş!

Bir buket toplamamız gerekiyor.

Bir - oturdu, iki - oturdu,

Vadideki zambaklar ellerinde şarkı söylüyordu.

Sağ zil - ding-dong,

Sol - ding-dong!

Buruna bir arı oturdu, bak neymiş!

yaprakları kaldırdık

Meyveler avuç içinde toplandı (hareketlerin taklidi).

16. Yürüyorum, yürüyorum, bacaklarımı kaldırıyorum,

Ayaklarımda yeni çizmeler var.

Bacaklarımı yukarı kaldırıyorum,

Herkese yeni çizmeler göstermek için.

Ah ah ah! Bak, ne su birikintisi!

Ah ah ah! Bak, su birikintisi büyük

Yüksek, yüksek, yüksek atlayacağım.

Korkmuyorum, korkmuyorum, su birikintisinin üzerinden atlayacağım.

50. Oyun: "Zverorobika"(müzik B. Savelyev'e, sözler A. Khait'e ait)

Kedi pencereye oturdu ve patisiyle kulaklarını yıkamaya başladı. Onu biraz gözlemledikten sonra hareketlerini tekrarlayabiliriz.

Koro: Bir, iki, üç - hadi, tekrar edin! Bir, iki, üç - hadi, tekrar edin! Üç, dört, beş - tekrar edin! Üç, dört, beş - tekrar edin!

Orman yolu boyunca bir yılan sürünür, Bir şerit gibi, yerde kayar ve böyle bir hareketi Elimizle tasvir edebiliriz.

Koro.

Bir balıkçıl bütün gün bataklıkta duruyor

Ve gagasıyla kurbağaları yakalar.

Böyle durmak zor değil

Bizim için, eğitimli adamlar için.

Koro.

Dünyada çok yaşıyor

Ama dostum, sen bir doğa dostusun

Ve tüm hayvanların alışkanlıklarını bilmelidir.

Koro.

51. Oyun: . "Askerler" (parmak oyunu eğitimi)

Avuç içi kapalı. Küçük parmaklar çocuktur (ince bir sesle konuşurlar).

isimsiz parmaklar- Anne (normal bir sesle konuşuyor).

Orta parmaklar - baba (alçak sesle konuşuyor).

İşaret parmakları - askerler (bas konuşur).

Çapraz başparmak - kulübenin eşiği.

Gece. Herkes kulübede uyuyor. Bir vuruş var.

Askerler. Tak Tak! İşaret parmakları dokunun-

birbirleri hakkında sızlanmak.

Çocuklar. Oradaki kim? Küçük parmaklar birbirine dokunur

arkadaş.

Askerler. İki asker. İşaret parmakları dokunun-

Geceyi geçirmek için gel! birbirleri hakkında sızlanmak.

Çocuklar. Anneme soralım. Küçük parmaklar birbirine dokunur

Anne! arkadaş.

Anne. Ne, çocuklar? İsimsiz parmaklar dokunuyor-

birbirleri hakkında yut.

Geceyi geçirmek için gel! arkadaş.

Anne. Babana sor! Adsız parmaklar birbirine dokunur.

Çocuklar. Baba! Küçük parmaklar birbirine dokunur

arkadaş.

Baba. Ne, çocuklar? Orta parmaklar dokunarak

birbirimiz hakkında.

Çocuklar. İki asker. Küçük parmaklar birbirine dokunur

Uyumaya geldim dostum.

Baba. Girmeme izin ver! Orta parmaklar dokunarak

birbirimiz hakkında.

Çocuklar. İçeri gel! Küçük parmaklar birbirine dokunur

arkadaş.

Askerler. Ah, işaret parmakları "plaj-

Ne lütuf, soytarı," haç yapmak

Geceyi geçirmeye ne izin verildi! hareket.

Haydi içeriye girelim!

Kapalı avuç içlerini parmaklarınızla göğse çevirin, ardından ellerin hızlı bir dönüşünü takip ederek 180" dokunsunlar. arka taraflar avuç içi. Eller öne doğru uzatılır.

Angelica Lyovochkina
"Gingerbread Man" masalına dayanan bir tiyatro oyununun yönetimi için uzun vadeli bir geliştirme planı

Oyunun yönetimi için uzun vadeli bir geliştirme planı - dramatizasyon

İle peri masalı« Kolobok»

Görevler kalkınma ve eğitim:

- tiyatro ve oyun etkinliklerinde becerilerin geliştirilmesi

- gelişim konuşmanın dışavurumu

- gelişim pandomim becerileri

- gelişim yaratıcı yetenekler, gelişim takım kurma yeteneği.

Haftanın günü Yön liderlik(metodolojik teknikler) işin içeriği

Pazartesi Edebi metin ve karakterlerin görüntüleri ile tanışma

Okuma peri masalları

Hedef: çocukları içerikle tanıştırın peri masalları konuşmayı geliştirir, çocukların çeşitli ifade araçlarını kullanarak dönüştürülebilir bir görüntüye dönüşmesi için yaratıcı yetenekleri, duygusal anlamlı okuma peri masalları« Kolobok»

Hedef: çocukların içeriği anlamalarına yardımcı olun peri masalları

Oyunlara ilgi oluşturmak için - dramatizasyonlar

Diyalojik konuşma geliştirin, kelimeleri açık ve net bir şekilde telaffuz etme yeteneğini oluşturmak, geliştirmek tonlama ifadesi. Çocukların içeriği anlamalarına yardımcı olun peri masalları, hatırlamaya yardımcı olun, konuşmayı etkinleştirin, diyalojik konuşma yeteneğini oluşturun, geliştirmek takip yeteneği peri masalı karakterleri. sorular:

Büyükbaba, büyükanneden ne yapmasını istedi? (pişirmek kolobok)

kiminle tanıştı ilk kolobok? (tavşan - kaçak)

başka kim tanıştı kolobok? (gri kurt, tilki, ayı)

Ne dedi tavşan. tanıştığımda kolobok? (topuz, topuz, Seni yiyeceğim)

ne cevap verdi topuz? (beni yeme. sana bir şarkı söyleyeceğim)

Cantharellus cibarius nasıl alt edildi Kolobok? 9 iyi duyamadığı için yaşlı gibi davrandı).

Salı Ses kaydı

Hedef: içeriği hatırlat peri masalları; Her birini seslendirirken çocukların dikkatini konuşmanın ifadesine çekmek karakter çocuklar Hadi dinle peri masalı« Kolobok»

ne dediğini duy Kolobok. ama bir Tavşan gibi, vb...

Çizimlerin ve teklifin incelenmesi "Sıraya koy"

Hedef: Edebi metnin içeriği ile çizimler arasındaki ilişkiyi size hissettirmek için - Çocuklar, çizimlere bakalım. resimler peri masalı.

sorular: - Ne çizilir? Kim çizilir?, Ne Kolobok? vb…

Resimleri sıralayalım.

Çarşamba Resimlerle peri masalı yeniden anlatımı.

Hedef: takip etmeyi öğren öğretmenin hikayesi, bir kelime ekleyin, cümleleri tamamlayın. - beyler ben gidiyorum bir masal anlat ve bana yardım edeceksin, tamam mı?

Bir zamanlar bir büyükbaba yaşarmış ve (Nene)

Büyükbaba büyükanneyi pişirmek istedi (Kolobok)

-Kolobok soğudu, okudu ve (yuvarlanmış)

haddeleme - haddeleme Kolobok, ve ona doğru (Tavşan)

tavşan diyor ki Kolobok, Kolobok Seni seviyorum (yemek)

Perşembe 1.6Ekran flanelgraph üzerinde peri masalları.

Hedef: çocukların hatırlamalarına yardımcı olun peri masalı arasındaki diyalogları yeniden üretme arzusuna neden olur. peri masalı karakterleri - Beyler, şimdi sana göstereceğim peri masalı. ve bana yardım edeceksin. Göstermek peri masalları. Çocuklar için sorular hareket: - Unuttum, peki ya Bunny söz konusu? Vb…

Cuma 1.7 kukla gösterisi tiyatro.

Hedef: performansın planını takip etmeyi öğrenmek, oyuna dahil olmak, duygusal bir tepki uyandırmak

kahramanların gösterisi peri masalları.

Bak kutumda kim var?

Bebeklerin çocuklar tarafından dikkatle incelenmesi ve tartışılması (bu kim, nasıl biri? Vb ...

Göstermek peri masalları.

analiz peri masalları. (arkadaşlar beğendiniz mi) Öykü? kim vardı peri masalı? (Aktar karakterler)

Ve ne yaptılar? vb

Pazartesi 1.8Ekran teatral büyük grubun çocukları tarafından yapılan sunumlar.

Hedef: çocukların kendi kendilerine oynamak istemelerini sağlamak peri masalı. -Arkadaşlar, misafirler bize geldi, büyük gruptan çocuklar, sizin için bir gösteri hazırladılar. Şimdi sana gösterecekler peri masalı« Kolobok» .

Pazartesi, Salı 2. Tiyatro oyun etkinliklerinde becerilerin geliştirilmesi.

2.1 pandomim gelişimi.

2.1.1 Oyun-dramatizasyon.

Hedef: hareketlerin dışavurumunu oluşturmak için. Geliştirmek belirli bir özelliğin hareketlerini iletme yeteneği karakter. -Arkadaşlar, şimdi nasıl hareket edeceğimizi öğreneceğiz. masal kahramanları.

Bir ayı gibi çarpık ayak yürü.

Bir tilki gibi parmak uçlarında kolayca koş. Tavşan gibi zıpla. Büyükannenin nasıl heykel yaptığını göster kolobok.

Çarşamba, Perşembe 2.1.2 Hareketler için atamalar.

Hedef: belirli bir hareketin hareketlerini gerçekleştirme yeteneğini pekiştirmek karakter. Beyler Ayı'nın nasıl geçeceğini düzeltelim vs...

Cuma 2.1.3 Bilmece oyunu "Bil bakalım kim geliyor?"

Hedef: her birinin karakteristik hareket biçimini düzeltin karakter. beyler artık yanınızdayız Hadi oynayalım: bir kahraman gibi hareket edeceğim peri masalları ve sen benim kimi tasvir ettiğimi tahmin ediyorsun.

Ve şimdi tahmin ediyorsun. Kimi canlandıracaksınız ve hepimiz tahmin edeceğiz.

Pazartesi 2.2 Gelişim konuşmanın dışavurumu.

2.2.1 Oyun - yansıma.

Hedef: bunun karakteristik seslerini yeniden üretmeyi öğrenin karakter. - Ayı gibi kükreme

Tilkinin nasıl konuştuğunu bir düşün?

Salı Oyunu - egzersiz.

Çarşamba 2.2.3 Oyun - antrenman alıştırması gelişim tonlama ifadesi.

Hedef: tonlamada ustalaşmayı öğrenin, değiştirin. Tek tek kelimeleri ve cümleleri farklı tonlamalarla telaffuz etmeyi teklif edin (soru, istek, sürpriz vb.)

Perşembe 2.2.4 Egzersiz oyunu "Bir Kahraman için konuşun"

Hedef: tını rengini, konuşma hızını ve sesin gücünü kontrol etmeyi öğrenmek. ayı gibi söyle (kaba, yavaş)

kurt gibi söyle (kaba ama ani)

Cuma 2.2.5 Bilmece oyunu "Bil bakalım kim söz konusu?»

Pazartesi 3.1.1 Hareket oyunu “Pas gibi…

Hedef karakter.

3.1.1 Hareketler üzerinde oyun alıştırması "Pas gibi ...

Hedef: çocukların belirli hareketleri gerçekleştirme yeteneklerini pekiştirmek karakter. - Beyler, şimdi oynayacağız oyun: Ben size kimin hangi kahraman için geçmesi gerektiğini bir görev veriyorum ve siz bu kahramanı canlandırıyorsunuz. Kim hareketi doğru yaparsa, bu kahramanı oynaması için vereceğim.

Salı 3.1.2 Oyun alıştırması "Kahraman adına konuş"

Hedef: tonlamalı ifadeyi öğretmek, tını renklendirmesini ve konuşma temposunu kontrol etmek. = Beyler, şimdi sizinle oynayacağız. sana bir kahraman gösteriyorum peri masalları ve onun adına konuşuyorsun. (kahramanın repliğini söyledikten sonra oyuncağı çocuğa oynaması için veririm)

Çarşamba 3.2 Gelişim güzel Sanatlar.

3.2.1 beraberlik kolobok.

Hedef: terfi gelişim yaratıcı yetenekler. - Beyler, sizinle boyayalım kolobok.

Perşembe 3.2.2 Dede ve anneanne evinin başvurusunu yapınız. -Arkadaşlar şimdi size geometrik şekiller vereceğim. (üçgen, kare vb.) ve büyükanne ve büyükbabanın evini yapıştırmaya çalışıyorsunuz.

Cuma 3.2.3 için bir parkur oluşturalım kolobok.

Hedef: için bir parça oluşturmayı öğrenin kolobok. -Arkadaşlar ne dersiniz, hangi yola girdiniz? topuz?

Pazartesi 3.3 Müzikal yaratıcılık.

3.3.1 Müzikal didaktik oyun "Bil bakalım kim geliyor?"

Hedef: Çocuklara yüksek ve alçak sesleri duymayı öğretmeye devam edin. -Çocuklar, sizin için bazı sesleri nakavt edeceğim ve siz hangi karakterin olduğunu tahmin edeceksiniz. peri masalları« Kolobok» olabilir.

Salı 3.3.2 Bir şarkı söylemek peri masalı.

Hedef: geliştirmek yaratıcılık, öğrenme "yığın" kahramanın müziğe diyalogu. -Beyler, hadi kahramanlarımızın sözlerini söyleyelim peri masalları.

Çarşamba 3.3.3 Her karakter için müzik geliyor.

Hedef: müzik aletleri çalarak her karakterin hareketlerini, konuşmasını, ruh halini aktarmayı öğrenin. -Kahramanlarımız için müzik yapmak isteyen çocuklar (müzik kullanarak aletler: tef, çıngıraklı davul vb. e) Ben de sana yardım edeceğim.

Perşembe 3.3.4 Karakterler için danslar icat etmek.

Hedef: çocukların hayvanların hareketlerini taklit etme yeteneklerini pekiştirmek. -Arkadaşlar, her kahraman için bir dans bulalım.

Cuma 3.3.5 Bir şarkı ve bir dans ile gelin kolobok

Hedef: Çocuklarda neşeli bir ruh hali yaratmak, tiyatro etkinlikleri. = Çocuklar, hakkında bir şarkı söyleyelim kolobok ve dans.

ben Kızıl sakallı adam(alkışlamak)

büyükannemi terk ettim (dans)

Kolektif bir oyunun geliştirilmesi.

Aşama 1 - tanım peri masalları(öğretmen göze batmadan oynamayı teklif eder peri masalı)

Hedef: çocukları harekete geçirmek için ayarlayın peri masalları. = Beyler, oynamak ister misiniz? peri masalı?

Hadi oynayalım peri masalı« Kolobok» .

Aşama 2 - çocukların arsa hakkındaki fikirlerinin açıklığa kavuşturulması peri masalları.

Hedef: çocukların hatırlamalarına yardımcı olun peri masalı. -Arkadaşlar, çizimlere bakalım peri masalı ve içeriğini hatırlayın.

Aşama 3 - çalışacakları ortamı tasarlamak karakterler.

Hedef: çocukları ortak tasarıma dahil edin oyun ortamı. -Beyler, oyun için bir yer ayarlayalım (çocuklara kime ne getireceklerini - resimli bir poster) kolobok ve t. e)

Aşama 4 - çocuklar hepsini hatırlamaya davet edilir karakterler, öğretmenle birlikte oyun için gerekli kostümleri, oyuncakları, nitelikleri seçin. Hedef: karşılıklı yardımlaşma duygusunu teşvik etmek; geliştirmek gerekli kostümleri seçme yeteneği.

Arkadaşlar oyun için gerekli özellikleri hazırlayalım.

Aşama 5 - sanatçıların seçimi. -Çocukların karakteristik özellikleri hatırlamaları teşvik edilir. karakterler. Belirli bir rolü oynamak isteyen çocuklar kendilerini bu rolü denemeye davet ediyor. ( "gibi geçmek", "Söyle bana nasıl") Çocuklar yeteneklerini gösterirler.

Aşama 6 - müzisyenlerin seçimi. - Beyler, hadi seçelim müzik Enstrümanları belirli bir şey için uygun olan karakter. İsteyen çocuklar üzerlerinde oynamaya davet edilir.

Aşama 7 - Yazarın sözlerini kimin söyleyeceğinin seçimi - Arkadaşlar, yazarın sözlerini iyi bilen tarafından konuşulacak peri masalı.

Aşama 8 - oynama peri masalları Yol boyunca çocuklara yardım edin.

9 aşama - analiz gösteriliyor peri masalları.

Hedef: ne olduğunu, hataların neler olduğunu öğrenmek için (nedenleri, çocuklarla çalışma olanakları, zor çocuklarla bireysel çalışma). -Arkadaşlar, bizimkini beğendiniz mi? Öykü?

Masha bir tavşanı nasıl canlandırdı?

Sasha kurdu nasıl tasvir etti?

yine de oynayacağız peri masalı?

Teşvik, övgü.

Zor bulan çocuklarla bireysel çalışma.

Hedef: utangaçlık duygularından kurtulmaya yardımcı olun, güven aşılayın. - Çocuklar, biraz daha egzersiz yapalım. Bir dahaki sefere çok daha iyisini yapacaksın. (Ders özetinde kullanılmayan teknikler alınır).

Aşama 10 - gösteri peri masalları« Kolobok» veli toplantısında.

Federal Devlet Eğitim Standardının noktalarından biri okul öncesi eğitimçocukların yaratıcı potansiyel, konuşma, düşünme ve sosyal ve iletişim becerilerinin gelişimine, sanatsal ve estetik eğitime katkıda bulunan faaliyetlere dahil edilmesi gerektiğinden bahseder. Bu türlerden biri de tiyatro etkinliğidir. hazırlık grubuçocuk Yuvası.

Bir okul öncesi çocuğun gelişiminde tiyatro etkinliklerinin değeri

Tiyatro oyunları özellikle hazırlık grubundaki çocuklar arasında popülerdir. Bu, çocuğun toplumdaki rolünü anlamaya başladığı ve toplumda nasıl davranacağını anlamaya çalıştığı, eylemler için sorumluluk almayı, görevleri yerine getirmeyi öğrendiği yaştır.

Önemli! Etkinliklerin düzenlenmesinde eğitimcinin görevlerinden biri de kanıta dayalı ve sistem yaklaşımı.

Bunun için tiyatro etkinliklerinin tematik planlaması yapılır. Sınıfların konularını planlamak için eğitimci şunları dikkate almalıdır:

• okul öncesi eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardının gereklilikleri;
• çocukların yaş özellikleri;
• bu tür faaliyetler için eğitim ve gelişim fırsatları;
• eğitim sürecinde teatral oyunların tanıtılmasının özellikleri.

Tiyatro etkinliklerinin işlevleri

Çocuğun gelişiminde teatralleştirme olanakları oldukça geniştir:

• ses, renk, sanatsal görüntüler aracılığıyla çevreleyen gerçeklikle tanışma;
• analitik ve mantıksal düşünmenin gelişimi;
• konuşma becerilerinin geliştirilmesi;
• kelime doldurma;
• gelişim duygusal alançocuk;
• oyunculuk becerilerinin gelişimi.

Hazırlık grubundaki tiyatro etkinliklerinin organizasyonunun özellikleri

Daha büyük grubun okul öncesi çocukları, tiyatroya sadece bir oyun olarak değil, aynı zamanda bir sanat formu olarak da ilgi duyarlar. Bu grup için tiyatro etkinliklerinin tematik planlaması aşağıdaki özellikler dikkate alınarak derlenmelidir:

1. Hazırlık grubunun çocukları, halka açık yerlerdeki davranış kurallarına zaten aşinadır, bu nedenle tiyatroya, sahne performanslarına ücretsiz gezilere alınabilirler.
2. Çocuklar teoriyle ilgileniyor tiyatro sanatı. Sınıflar, tiyatronun tarihi hakkında hikayeler içerebilir. ünlü aktörler, tiyatro gelenekleri ve meslekleri hakkında.
3. Okul öncesi çocuklar sadece oyunculuk rolüyle değil, aynı zamanda yönetmenin görevleriyle de başa çıkacaklar. Bu durumda, aktörler kukla olacaktır. Ayrıca, bu videoda gösterildiği gibi sınıfta çocuklarla oyuncak bebekler yapılabilir: Anaokulunda tiyatro etkinlikleri
4. Çocukların hazır hikayeler üzerinde çalışması her zaman ilginç olmayacak, bu da onların bir senarist mesleğinde ustalaşmalarına yardım etmeniz gerektiği anlamına geliyor. Okul öncesi çocuklar kendi hikayelerini bulmaktan, bebeklere roller, karakterler vermekten mutlu olacaklar.

Önemli! Hazırlık grubundaki teatralleştirmenin ana doğası, çocuklara daha fazla özgürlük, inisiyatif gösterme fırsatı, yaratıcı hayal gücü vermeyi amaçlamalıdır.

Federal Devlet Eğitim Standardına göre tiyatro etkinlikleri planlamanın özellikleri

Yaratıcılık olarak teatralleştirme aşağıdakilere dahil edilebilir:

• Eğitim faaliyetleri;
• eğitimin değişken ve seçmeli bölümlerinin içeriğinde;
• ebeveynlerle bağımsız ve ortak faaliyetlerde.

Tiyatro etkinliklerinin eğitim ve gelişim potansiyeline dayanarak, çocuklarla çalışırken aşağıdaki hedefler ayırt edilir:

• yaratıcı düşüncenin gelişimi;
• bilişsel ilginin aktivasyonu;
• genel bilgi, beceri ve yeteneklerin geliştirilmesi;
• rol oynama, skeç oynama yeteneğinin geliştirilmesi;
• ebeveynlerin tiyatro üretimine katılımı.

Program içeriği tematik planlama sınıflar yaklaşık olarak örneğe karşılık gelmelidir:

Zamanlama	Ders	Program içeriği
Eylül	giriş dersi	Bir sanat formu olarak tiyatro ile tanışma
	Tiyatro meslekleri	Tiyatro meslekleriyle tanışma, kelime hazinesinin yenilenmesi.
	Rol yapma oyunları	Tiyatroda davranış kültürü ile tanışma.
	Tanıdık masalları sahnelemek (öğretmenin tercihine göre)	Bilişsel ilginin gelişimi, oyunculuk becerileri.
Ekim	Tiyatro türleri	Sözlüğün yenilenmesi, tiyatro türleriyle tanışma
	ritim	Sahnede kalma, sahnede hareket etme yeteneğini geliştirmek.
	Rollere göre masal okumak (öğretmenin tercihine göre)	Konuşma becerilerinin gelişimi, diksiyon, hayvanları taklit etme yeteneği.
	Dramatizasyona hazırlık	Çocukların gereksinimlerinin hazırlanması, kelime dağarcığının genişletilmesi.
Aralık	konuşma tekniği	Konuşma, diksiyon üzerinde çalışın.
		Kahramanın karakterini aktaran yüz ifadeleri, jestler üzerinde çalışın.
	Masal dramatizasyonu (öğretmenin tercihine göre)
	Yılbaşı sahnelemesi	Teatralliğe karşı yoğun bir ilgi uyandırmak
Ocak	Noel dramatizasyonu	Tatili tanımak, sahnede oynayarak yaratıcı beceriler geliştirmek.
	Noel zamanı
	duygular	Farklı duyguları ifade etmeye çalışın. Sahnedeki karakterin duygusal durumunun aktarılması.
	Evcil Hayvanlar	Hayvan hikayelerine giriş. Bir peri masalı kahramanının karakteri olan görüntünün aktarımı üzerinde çalışın.
Şubat	Orman hayvanları
	Dostluk	"Dostluk", "karşılıklı destek" kavramları, duygusal alanın gelişimi üzerinde çalışın.
	Plana göre sahnelendi	İşin sahnelenmesine katılım. Oyunculuk ve beyanat yeteneklerinin tezahürü,
Mart	8 Mart	Anneler için bir konsere katılım. Sahnede performans gösterme, oynama, anlamlı bir şekilde okuma yeteneğinin gösterilmesi.
	Kukla gösterisi	Kukla tiyatrosuna giriş. Kuklaları kontrol etme yeteneği ile çalışmak.
	kukla karakterler	Her bebeğe bir isim, karakter vermek. Kelime çalışması duygusal arka plan ve diksiyon.
	Sahneye hazırlık	Kelimeleri öğrenmek, konuşma, tonlama, diksiyon üzerinde çalışmak.
Nisan Mayıs	kukla gösterisi	Oyuncu olarak kuklalarla gösteri performansı.
	Peri masalı dramatizasyonları	Yıl boyunca edinilen becerilerin gösterilmesi, bilişsel ilgi ve yaratıcılığın gelişimi.

Tiyatro etkinliklerinin Federal Devlet Eğitim Standardına göre uzun vadeli planlaması, bu tür etkinliklerin didaktik ve gelişimsel olanakları dikkate alınarak yapılmalıdır. Eğitim dokümanlarının hazırlanmasına ilişkin detaylar, bu tür projeler geliştiren Arbor Prime çalışanlarından alınabilir.

(kıdemli grup)

Açıklayıcı not

Tiyatro ve oyun etkinliği, çocukların kapsamlı eğitimi için büyük önem taşır: sanatsal zevki, yaratıcı ve açıklayıcı yetenekleri geliştirir, bir kolektivizm duygusu oluşturur ve hafızayı geliştirir.

Bu aktivite için zaman sınıf dışında ayrılır: öğleden sonra, grup halinde veya yürüyüş için sıcak zaman yıl (Nisan-Ekim).

Tiyatro oyunları şunları içerir:

kukla karakterleri olan çocukların eylemleri(konu ve figüratif oyuncaklar), parmak, bibao, düzlemsel figürler, kukla kuklalar;

acil rol eylemleri;

edebi etkinlik(yazarın sözlerini kullanarak edebi eserlerin karakterleri adına diyaloglar ve monologlar şeklinde tezahür etti);

görsel aktivite- mekansal ve resimsel, tasarım karakterine sahiptir: çocuklar elle çizilmiş veya aplike süslemeler, karakter kostümleri yaratır;

müzikal - karakterler adına tanıdık şarkılar çalmak, onları sahnelemek, dans etmek, şarkı söylemek vb.

Tiyatro oyunları bağımsız oyun etkinliklerinde günlük olarak planlanır. Tiyatro ve oyun aktivitelerine aşina olma çalışmaları, küçük okul öncesi çağından başlar (bir öğretmenin yardımıyla tanıdık peri masalları oynamak, halk şarkıları tamam, tekerlemeler, küçük eğlenceli sahneler) ve orta ve son okul öncesi çağda (mini etütlerin oluşturulması, taklit oyunları, logoritmik unsurları, parmak ve artikülatör jimnastik, tiyatro yapımları, mini performanslar). Bütün bunlar iyi bir çareçocukların duygusal tonlarını arttırmak, sosyalliklerini geliştirmek, ortak girişimlerde aktif rol almaya çalışmak.

Tiyatro oyunlarının organizasyonu kesinlikle konuşmanın ifadesi üzerine yapılan çalışmalarla ilişkilidir. Öğretmen çocuklara sesin gücünü, tınısını, karaktere karşılık gelen konuşma temposunu kontrol etmeyi öğretir, onomatopoeia, net diksiyon öğretir. Metni öğrendikten sonra öğretmen çocuklarla hareketler üzerinde çalışmaya başlar; onlara hareket yoluyla karakteri aktarmayı öğretir edebi kahraman(tilki kurnazdır, parmak uçlarında yürür, herkesin gözlerinin içine bakar, başını farklı yönlere çevirir, herkesi memnun etmek ister).

Tiyatro prodüksiyonları ve mini performanslar için basit nitelikler, kostüm unsurları, sahne gereklidir. Çocukların yaşamını ve sağlığını koruma gerekliliklerine uymak zorundadırlar. Basit niteliklerin üretimi sanat derslerinde ve boş zamanlarında gerçekleştirilir.

Hedefler ve hedefler

yaptığı çalışmada tiyatro stüdyosu"Neşeli kabin" Organizasyon, içerik ve çalışma yöntemlerine yeni bir yaklaşım getirmeye çalıştım. özel dikkat gösteriyorum etkileşim ailemle. Bu nedenle, çocukların tiyatro etkinliklerinde sosyal, kişisel ve sanatsal ve estetik gelişimlerinin görevleri iki yönde sunulmaktadır: öğretmen ve ebeveynler için.

Bir okul öncesi eğitim kurumunda

Hedef: bir çocuğun tiyatro etkinliklerine olan ilgisinin ve bir grup akranla birlikte oynama arzusunun gelişimi için koşullar yaratmak.

Görevler:

Her çocuğun kullanabileceği ifade araçlarını (yüz ifadeleri, jestler, hareketler vb.) kullanarak doğaçlamayı teşvik edin. Etkileyici araçların yaratılmasında yardım.

Çocuğun yaşam bilgisinin, arzularının ve ilgilerinin doğal olarak tiyatro etkinliğinin içeriğine işlenmesine yardımcı olmak için.

Eylemlerinizi bir eşin eylemleriyle koordine etmeyi öğrenin (kesintisiz dinleyin; bir eşe atıfta bulunarak konuşun).

Hareketleri ve eylemleri karakterlerin eylemlerinin mantığına uygun olarak ve eylemin yerini dikkate alarak gerçekleştirin.

Küçük monologları ve uzun diyalogları telaffuz etme arzusuna neden olun (dramatizasyonun planına göre).

Çocuklara tiyatro tarihi hakkında bilgi vermek. Farklı türlere genel bir bakış verin kukla tiyatroları: parmak, masa, şablon, bibabo, gerçek boyutlu kuklalar, kukla tiyatrosu ve gölge tiyatrosu.

Aile içinde

Hedef:çocuğun tiyatro etkinliklerine olan ilgisini sürdürmek için koşulların yaratılması.

Görevler :

Performanstan önce, oynayacağı rolün özelliklerini ve performanstan sonra - sonucu çocukla tartışın. Başarıları kutlayın ve iyileştirmenin yollarını belirleyin.

Evde en sevdiğiniz rolü oynamayı teklif edin, en sevdiğiniz masalları, şiirleri vb.

Yavaş yavaş çocukta bir tiyatro sanatı anlayışı, “yaşayan bir sanatçı” ve “yaşayan bir seyirci” iletişimine dayanan belirli bir “tiyatro algısı” geliştirin.

Mümkün olduğunca tiyatro ziyaretleri düzenleyin veya tiyatro gösterilerinin videolarını izleyin, çocuk performanslarına katılmaya çalışın.

Çocuğa, performansları, filmleri vb. izlemenin bir sonucu olarak edindiğiniz izlenimlerinizden bahsedin.

Çocuğun yanında arkadaşlarına başarılarını anlat.

Yıl için çalışma planı

Eylül

Hedef : farklı kukla tiyatroları hakkında fikir verir: parmak, masa, bibabo, gerçek boyutlu kuklalar. Çocuklara tiyatrodaki davranış kuralları ve kuklaları kontrol eden bir aktörün mesleği hakkında bilgi vermek. Öğrencilerin kelime dağarcığını genişletin.

Hafıza, düşünme, konuşma geliştirin. Bir aktörün mesleğine olan ilgiyi ve saygıyı artırın.

Ekim

Hedef : Rus folkloru ile tanışın. Rus halk masallarından çocukların bildiği karakterleri ve nesneleri kullanarak yeni hikayeler icat etmeyi ve bunlarla oynamayı öğrenin. Konuşma ve hayal gücü geliştirin. Halk hikayelerine, atasözlerine, tekerlemelere, atasözlerine ilgiyi artırın.

Kasım

Hedef: size oyunculuğun temellerini tanıtmak. Etkileyici hareketler ve tonlama kullanarak karakterin duygusal durumunu tasvir etmeyi öğrenin. Tempo ve ritim hakkında bilgi edinin. Açıkça öğrenin, kelimeleri ve cümleleri farklı tonlamalarla (soru, istek, sürpriz, üzüntü, korku vb.) telaffuz edin. Hareket, konuşma, mantıksal düşünme, hayal gücünün plastisitesini geliştirmek. Tiyatro etkinliklerine ilgiyi artırın.

Aralık

Hedef :çocuklara sahnede doğru davranmayı öğretmek, görüntü oluşturmada nitelikleri, kostüm unsurlarını kullanmak. Konuşmanın tonlama ifadesini ve hareketlerin esnekliğini geliştirin. Tiyatro sevgisini geliştirmek, bir oyuncunun mesleğine saygı duymak.

Ocak

Hedef : halk gelenekleri, tatiller, folklor, oyunlar ile tanışmaya devam edin. Rus komedi tiyatrosu ve karakterleri (Petrushka, Marfusha, Doctor, Dog, vb.) hakkında bir fikir verin. Çocukları "monolog" kavramıyla tanıştırın. Monolog türlerini tanımlar. Betimleme ve anlatım arasında ayrım yapma yeteneği üzerinde egzersiz yapın. Toplu iğne Genel fikir sunum sırası, açıklamaların inşası hakkında. Çocuklara bu sırayı takip etmeyi öğretin, açıklamada konuşma nesnesini adlandırın, monolog ve diyalojik konuşma becerilerini geliştirin. Ülkemizin geleneklerine ve ritüellerine ilgiyi artırın.

Şubat

Hedef :çocuklara alışmayı öğretmek oluşturulan görüntü, karakterlerin kopyalarıyla eylemlere eşlik etmek için. Mantıksal düşünme, hafıza, beceriler geliştirin anlamlı okuma. Kelime dağarcığını genişletin. Ülkemizin tarihine ilgiyi artırın.

Mart

Hedef : tatillere aktif olarak katılmak için aktif bir arzuyu sürdürmek. Doğaçlama yeteneğinizi geliştirin. Yaratıcı hayal gücü, görsel hafıza, dikkat geliştirin. İnsanlar arasındaki ilişkilerde genel kabul görmüş normları gözlemleme yeteneği oluşturmak. Annelere ve büyükannelere sevgi ve saygıyı artırın.

Nisan

Hedef : Oyunculuğun temellerini tanımaya devam edin. Tonlama ve jestlerle karakterin ruh halini aktarmayı öğrenin. Diksiyon ve monolog ve diyalojik konuşma becerilerini geliştirin. dikkatli tutum yerli doğaya.

Mayıs

Amaç: ifade araçlarını (nitelikler, kostüm unsurları ve makyaj) seçmeyi, yüz ifadelerini kullanmayı, hareketlerin plastisitesini, tonlamayı, bir görüntü oluşturmaya yardımcı olmayı öğretmek. Partnerinizle etkileşim kurmayı öğrenin. Görsel hafıza, dikkat, diksiyon geliştirin. Farklı mesleklere ilgiyi artırın.

Tiyatro stüdyosunun perspektif planı

Eylül

№ n\n	tarih	Başlık	teori	Uygulama	Diğer çeşitler iş
		tiyatro dünyasında. Oyuncak tiyatrosu. Flanelgraf üzerindeki resimler.	Tiyatro türleri hakkında söyleşi (Drama Tiyatrosu, Kukla Tiyatrosu, Müzikal Tiyatro, Akademik Tiyatro).	Ders "Kahve Kuzi'yi ziyaret etmek." Egzersizler: Solunum "Mumu üfleyin"; Rahatlamak için "Ağır vazo"; Artikülasyon "Mutlu Dilin Masalı". Oyun "Salyangoz". Konuşma dakikası. "Tanıdık", "Bir arkadaşla buluşma", "Tiyatroda" eskizlerini oynamak.	Çizimlerin ve fotoğrafların gözden geçirilmesi. Tiyatroda davranış kuralları ile tanışma.
		Masa oyuncak tiyatrosu.	Çeşitli oyuncakları kullanmanın yolları - fabrika ve ev yapımı.	flört oyunları. Oyun "Kim o?" Bir egzersiz " sevecen isim”, “Kaldırma”, “Derin nefes alma”. Konuşma tekniği. nefes egzersizi"Hece Zincirleri". Konuşma dakikası. "Masha öğle yemeği yiyor" (S. Kaputikyan), "Kirli kız" (A. Barto) şiiri üzerinde oynuyor.	Doğal veya diğer malzemelerden oyuncaklar yapmak. Şiir okumak. Anaokulu çamaşırhanesine gezi. "Gzhel Ustalarının Sanatı" çizimi.
№ n\n	tarih	Başlık	teori	Uygulama	Diğer çeşitler iş
		Masaüstü resim tiyatrosu.	Karakter ve dekorasyon üretiminin özellikleri (destek ile çift taraflı).	Bir resim karakterini yönetmenin özellikleri. Hareket simülasyonu: koşma, zıplama, yürüme. Alıştırma: Kelebek çırpınışı, Büyülü ormana yolculuk. Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası. Bilmeceler yardımıyla rollerin dağılımı. "Mutlu Kurbağalar", "Teremok" masalının sahnelenmesi.	Süsleme yapmak. Film şeridi "Teremok" (sanatçı E. Cherkasov) görüntüleniyor.
		Masada oyuncak veya resim tiyatrosu.	Trafik kuralları. Trafiğin ulaşım caddesine ve insanların trafik ışığının çalışmasına bağımlılığı.	Ders "Sokakta nasıl davranılır?" Oyun "Şehirde dolaşmak", "Motor". Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası: "[y], [ve] seslerini çalma". "Ah, ne harika bir adamım!", "Pompa ve tekerlek", "Uçak" egzersizlerini yapın. Aşamalı "Yolda kaza".	ile tanışma çeşitli tipler Ulaşım. Ulaşım hakkında bilmeceler. Yolun kuralları hakkında konuşma. Uygulama kullanılarak araç ve trafik ışıklarının üretimi. "Şehrimiz" konulu çocuk eserleri sergisi. O. Bekarev'in "Güvenliğin ABC'si" şiiri ile tanışma. Film şeridi görüntüleme.

Ekim

№ n\n	tarih	Başlık	teori	Uygulama	Diğer çeşitler iş
		Folklor.	Rus folklorunun kökenleri hakkında bir konuşma.	Ders "Büyükannenin göğsü". Oyun "Ladushki-kraker", "Parmak çocuk", "Kırk beyaz taraflı". Oyun "Dunno", "Cesur Fareler". Oyun "Bir bilmece oluşturun". Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası: ("Petya-horoz", "Şafakta", vb.). Tekerlemelerin, şarkıların, peri masallarının dramatizasyonu "Ryaba the Hen". Tiyatro peri masalı "Tilki Hakkında - kırmızı bir güzellik."	Çizimlerin, resimlerin incelenmesi. Rus halk kostümü ve antikalarının incelenmesi. Film şeridi görüntüleme. Rus halk hikayeleri, destanlar, tekerlemeler, havaneli okumak. Bir çubukta karakter horozu yapmak.
		Şablon tiyatrosu.	Tekerlemeler, tekerlemeler, atasözleri, şarkılar, ninniler. Karakter yapmak için şablonlar kullanma.	Ders "Büyükannenin şarkıları". Şablon kullanarak karakter oluşturma. "Camdan", "Zürafa", "Çiçek" alıştırması yapın. Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası: ("Rüzgar", "Avluda" vb.). "Hayvanlar kışa nasıl hazırlandı", "Arkadaş Buluşması", "Üç yavru kedi" yapımı.	Makasla çalışırken güvenlik hakkında konuşun. Tekerlemeler, şarkılar öğrenmek. Rus halk masallarını okumak. Oyun "Zhmurki". Halk enstrümanları çalmak.
№ n\n	tarih	Başlık	teori	Uygulama	Diğer çeşitler iş
		Şablon tiyatrosu.	Peri masalları üzerine bir söyleşi.. Masal türleri (sihir, her gün, hayvanlar hakkında).	Ders "Bir peri masalı bir yalandır, ama içinde bir ipucu var." "Bitmemiş peri masalı" konuşmasının gelişimi. Konuşma tekniği: artikülasyon egzersizi "Gülümseme", "Salıncak", "Kürek - iğne". Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası. ("Kim daha uzun?", "Kuş"). Bir peri masalı ayarlamak reçine varil Bir oklava ile "Ve" Chanterelle.	Ukraynalı peri masalı "Pitch Barrel" okuma. "Pitch varil", "Oklava ile tilki" masalları için karakter ve sahne üretimi.
		Gölge oyunu.	Gölge tiyatrosunun özellikleri: düz karakterler ve parlak bir ışık kaynağı yardımıyla. Parmakları olan karakterlerin görüntüsü.	Ders "Işık ve gölge aleminde." Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası: ("Üç yavru kedi") Etütler: "Sesi çalma [f]", "Sincap", "Neredeydik." V. Suteev'in dramatizasyonu “Kim miyav dedi!”	Elektrik hakkında bir konuşma. Elektrikli cihazlarla çalışırken güvenlik önlemleri. Siyah kağıttan uçak karakterleri yapmak. V. Suteev'in çalışmasıyla tanışma “Kim miyav dedi!” Mobil oyun "Gündüz - gece".

Kasım

№ n\n	tarih	Başlık	teori	Uygulama	Diğer çeşitler iş
		Bütün mesleklere ihtiyaç vardır, bütün meslekler önemlidir. Bir aktörün mesleği hakkında bir konuşma.	Meslekler üzerine bir söyleşi.	Ders "Kim olacak?" Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası: Artikülasyon egzersizi "Ressam", "Salıncak", "Saat"; Solunum "Sesli hece zincirleri [f]". Etüd "Mağazada", "Postanede", "Kafede", "Telefon görüşmesi". S. Mikhalkov tarafından sahnelendi “Neye sahipsin?”	Mağazaya, postaneye gezi. B. Zhitkov'un "Gördüklerim" kitabından alıntılar okumak. Uygulama "Katya için Elbise".
		Parmak Tiyatrosu.	Parmak tiyatrosu yapma yöntemleri.	Ders "Köydeki büyükannede." Karakter yapımı. Egzersizler: Parmak jimnastiği "Ağaçlar", "Fenerler", "Köprü"; Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Masal "Şalgam" ayarı. "Masha ve kedi Vasily" masalının sahnelenmesi.	Bilmece çözmek. Evcil hayvanlar ve alışkanlıkları hakkında konuşun. Öğrenme çanları, tekerlemeler, şarkılar. "Zencefilli Kurabiye Adam", "Şalgam", "Kurt ve yedi çocuk", "Chernet-kızkardeş" vb. Masalları okumak. Karakterlerin ve manzaraların yaratılması.

№ n\n	tarih	Başlık	teori	Uygulama	Diğer çeşitler iş
		Parmak Tiyatrosu.	Hayvanlar hakkında masallar.	Ders "Ormanın kenarında." Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası: "Sıcak ve soğuk rüzgar." Parmak jimnastiği "Avuç içi - kam - kaburga". Etüdler "Ormanda Ayı", " Kurnaz tilki"," Korkak tavşan. D. Kharms'ın "Tilki ve Tavşan" masalını sahnelemek.	Bölgemizin vahşi hayvanları ve alışkanlıkları hakkında konuşun. Kırmızı Kitapta listelenen hayvanlarla tanışma. E. Charushina "Tilkiler", M. Prishvin "Kirpi", V. Bianchi "Dans Eden Tilki". Çizimleri incelemek. Uygulama "Kuşlar kışa nasıl hazırlanır."
		Parmaklarla dramatizasyon oyunları.	Parmak tiyatrosunun karakterlerini kontrol etmenin yolları.	Ders "Sonbahar işleri". Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası: “Yaprak düşmesi”, “Kim daha doğru” vb. Parmak jimnastiği "Üst-üst". Didaktik oyun "Düşmanlar ve Arkadaşlar" Dikkat oyunları. "Zayushkina'nın kulübesi" masalının ifadesi.	Hayvanları kışa hazırlamaktan bahsedin. Karakterler ve nitelikler yapmak. "Ormanda Sonbahar" konulu bir çizim sergisinin hazırlanması. Hayvanlar hakkında hikayeler ve masallar okumak: G. Snegirev "Geyik hakkında", Paustovsky "Tavşan pençeleri".

Aralık

№ n\n	tarih	Başlık	teori	Uygulama	Diğer çeşitler iş
			Bibabo bebeği kontrol etme tekniği ile tanışma. Mini etütlerin oluşturulması.	Ders "Petrushka ziyaret ediyor." Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Parmak jimnastiği: “Parmak çocuk”, “Chiki-chiki-chikalochki”. Etüd "Giriş", "Selam", "El Sıkışma". Pantomimler "Yulaf lapası pişirmek", "Çiçekleri sulamak". "Mantarın Altında" bibabo bebekleriyle performans.	Bebeklerin cihazının incelenmesi. Hayvanlar hakkında peri masalları ve hikayeler okumak: G. Snegirev "Ayı". Şiir öğrenmek. Dinleme müzikal peri masalları(disk). "Kar Tanesi", "Noel ağacı" çizimi Uygulama "Kardan Adam".
		Bibabo bebeklerle dramatizasyon oyunları.	Kış sohbeti. "Mitten" masalının senaryosu ile tanışma.	Ders "Zimushka-kış". Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası: “Saf bir dil söyle”, “Kar Fırtınası”, “Fenerler”. Etüdler "Kar Taneleri", "Kış neye üzülür?" Pantomimler "Kardan adam yaparız", "Kayak yaparız". Masal metni üzerinde çalışın, rollerin dağılımı. "Büyükbaba ve köpek Zhuchka" etütünün dramatizasyonu.	Çizim yarışması "Kar, kar, kartopu ..". Edebi eserler ve masallar okumak. Kış parkında yürüyün. Müzik eserlerini dinlemek "Mevsimler" (P.I. Tchaikovsky) "Mitten" masalıyla tanışma. "Kış Ormanı" çizimi. Modelleme "Hayvanlar kış ormanlarında nasıl yaşar?"

№ n\n	tarih	Başlık	teori	Uygulama	Diğer çeşitler iş
		Karakterlerin plastik hareketi.	Karakterlerin konuşma tonlamaları (konuşma temposu, ses yüksekliği, duygusallık).	Ders "Masal kahramanları". Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Bir bebeği ekransız bir elde tutma alıştırması (tempo, hareketlerin ritmi, pürüzsüzlük - keskinlik). Etüdler "Fare-norushka", "Kurbağa-kurbağa", "Koşan Tavşan".	Bir peri masalının metnini okumak. Nitelik üretimi. Müzik dinlemek. Film şeridi "Mitten" (sanatçı E. Cherkasov) görüntüleniyor. "Ayaz desenler" çizimi. Kışlama ve göçmen kuşlar hakkında konuşma. Uygulama "Masal kuşu".
		Bir ekranın arkasında birkaç kuklanın etkileşimi tekniği. Karakter diyalogları.	Kısa bir edebi parça üzerinde perde arkasında birkaç kuklanın etkileşim tekniğini öğretmek. Diyalogları kullanma.	Ders "Tiyatrodaki peri masalı karakterleri." Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Etüdler "Fox-kızkardeş", "Üst gri varil", "Ayı". Fare, Kurbağa ve Tavşan Diyalogları. "Mitten" masalının dramatizasyonu.	Bir peri masalı metninin tekrarı. Her karakteri karakterize eden müzikal temaları dinlemek. Afiş yapımı. Modelleme "Bir peri masalının kahramanını şekillendirin." "Tavşan-övünme" inşaatı. "Yılbaşı tatili için maskeler ve taçlar" çizimi.

Ocak

№ n\n	tarih	Başlık	teori	Uygulama	Diğer çeşitler iş
		Halk tatilleri. Rus saçmalık tiyatrosu.	Halk tatilleriyle tanışma ("Epiphany falcılık", "Noel zamanı").	Folklor tatili "Noel". Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası. Dities, teaserlar, bilmeceler, şarkılar öğrenmek ve oynamak.	Tatil için maske yapmak. Şarkılar, türküler okumak ve öğrenmek. "Kar yağışı" çizimi.
		"Bir peri masalını ziyaret etmek."	Rus folklorunun masal kahramanları hakkında bir konuşma. Baba Yaga, Kikimora, Leshim ile tanışma. Kahramanlar olumlu ve olumsuzdur.	Ders "Müzikal tiyatro oyunu" "Büyükanne Yozhka". Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası. Müzikal duraklama (Yeni Yıl şarkılarını öğrenmek). Oyunlar: "Su", "Zilin çaldığı yer", "Mutlu tef".	Bir peri masalının kahramanlarının kostümünün unsurlarını yapmak. Rus halk masallarını okumak: “Tilki ve Sürahi”, “Küçük Tilki ve Gri Kurt”. "Kazlar-kuğular" masalı üzerinde çalışın. Çizim yarışması "Bir peri masalını ziyaret etmek"

№ n\n	tarih	Başlık	teori	Uygulama	Diğer çeşitler iş
		Doğaçlama unsurlarıyla dramatizasyon.	Bir temayı canlandırmak, önceden hazırlık yapmadan arsa.	Ders "Oyuncaklar diyarında." Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası. Yüz ifadelerinin gelişimi ve hareketlerin plastisitesi: “Aynada”, “Ruh halini tasvir et”, “Oyuncaklar”. Oyun Bil bakalım ben kimim.	Çizim yarışması "En sevdiğim oyuncak" Şiir okuma: A. Barto "Oyuncaklar". Farklı monolog türleriyle küçük metinleri okumak: açıklayıcı (“En sevdiğim oyuncak”, anlatı “Yaz hatıraları”). Tasarım "Kamyon".
		Dramatizasyon unsurlarıyla bir peri masalı okumak veya anlatmak. Monolog-açıklama.	Yüz ifadelerinin kullanımı, görüntüde tonlama karakteristik özellikler görüntü.	Ders "Halk oyunları". Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Nefes egzersizleri (“Nefesinizi dinleyin”, “ Balon", "Rüzgâr"). Konuşma dakikası. Konuşma ve motor jimnastiği. Oyun "Beni tanı!", "Nesneyi yeniden yaşa." Mobil oyun "Serçeler ve bir kedi".	Litvanya halk masalını okumak "Kedi yemekten sonra neden yıkar." V. Vitlia "Kittens and the Cat", T. Lomova "Bird" şarkılarının müzik kayıtlarını dinlemek. "Kitty" modelleme. Kedi yavrusu".

Şubat

№ n\n	tarih	Başlık	teori	Uygulama	Diğer çeşitler iş
		Tiyatro oyunları. Monolog-anlatı.	Çocuğun hak ve yükümlülükleri hakkında konuşun.	Ders "Adalet Mozaiği veya adil bir insan olmanın ne anlama geldiği". Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası. Oyun "Açıklamaya göre bul". "Sihirli Değnek" masalı üzerinde çalışın.	Şiirler ve ahlaki içerikli hikayeler okumak "Tavşan nasıl kayboldu", "Cücelerin Hikayesi". Çizimleri incelemek. Bir peri masalı okumak Suteev "Sihirli Değnek".
			Eylemleriniz ve yoldaşlarınızın eylemleri hakkında, edebi eserlerdeki karakterlerin eylemleriyle karşılaştırarak bir konuşma.	"Kendini Tanı" oturumu. Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası. Müzikal duraklama. Mini etütler "Ayılar", "Kurnaz Tilki". "İki Açgözlü Ayı" masalı üzerinde çalışın.	"İki açgözlü ayı yavrusu" masalıyla tanışma.

№ n\n	tarih	Başlık	teori	Uygulama	Diğer çeşitler iş
		Ordumuz candır.	Farklı birlik türleri, savunucularımızın cesareti ve cesareti hakkında bir sohbet.	Ders "Rus askeri - akıl ve güç açısından zengin." Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası. Müzikal duraklama (ordu hakkında şarkı öğrenme). Tahmin Oyunu. Doğaçlama oyunları. Hikaye sahneleri. Rol yapma oyunu "Savaş karakolunda".	Ordunun farklı kollarından askerleri betimleyen illüstrasyonların incelenmesi. Bilmece çözmek. Orduyla ilgili şiirlerden ve hikayelerden alıntılar okumak (S. Baruzdin "Bir asker caddede yürüyordu", A. Gaidar "Kampanya", A. Mityaev "Sevgili ordumuz"). "Babalar ve büyükbabalar için hediyeler" tasarlayın.
		"Deniz Ruhu" tatiline hazırlanıyor.	Acil durumlar hakkında konuşma. Mesleklerle tanışma: itfaiyeci, polis, cankurtaran. İlginç insanlarla tanışmak.	"Bogatyr eğlencesi" dersi. Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası. Müzikal duraklama ("Elma" dansını öğrenmek). "Baltadan yulaf lapası" masalı üzerinde çalışın. Sayıların hazırlanması, tatil için tiyatro yapımları.	S. Mikhalkov'un "Styopa Amca" şiirini okumak. Bir peri masalı için maske ve öznitelik seçimi. "Ordumuz candır" çizimi. Uygulama "Buharlı Tekne".

Mart

№ n\n	tarih	Başlık	teori	Uygulama	Diğer çeşitler iş
		"Merhaba bahar!"	Bahar sohbeti. Halk alametler.	Didaktik oyun "Mevsimler boyunca olağanüstü bir yolculuk - tüm yıl boyunca." Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası. Sahnelenen mini performanslar.	"Sevgili bir annenin portresi" çizimi. Uygulama "Çoğu güzel çiçekler- anne. Baharla ilgili şiirler öğrenmek.
		Matine "Anneler Günü!"	Annenin çocuğun hayatındaki önemi üzerine bir söyleşi. Anne ile ilgili şiirler okumak.	Ders "Annenin elleri". Bir dizi fotoğrafa dayalı bir hikaye oluşturma. Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası. Oyun "Açıklamaya göre bul". V. Oseeva'nın "Çerezler" hikayesi üzerinde çalışın.	"Annem için Çiçekler" tasarlayın (çizgilerden). Uygulama "Vazoda huş dalı".

№ n\n	tarih	Başlık	teori	Uygulama	Diğer çeşitler iş
		"Temizlik sağlığın anahtarıdır!"	K.I. Chukovsky'nin çalışmaları hakkında konuşma.	Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası (pıtırtı). Kelime çalışması. Mini etütler "Semaver", "Bardak", "Bakır havzası". Chukovsky "Fedorino kederi" çalışması üzerinde çalışın.	"Fedorino'nun kederi" film şeridinin gösterilmesi (sanatçı V. Dmitruk). K.I.'nin çalışmaları ile tanışma Chukovsky "Fedorino kederi". Karakter yapımı. "Şenlik servisi" modellemesi.
		Yaratıcılık Chukovski. Çocukların dramatizasyonu unsurlarıyla eğitimcinin etkileyici okuması.	Yüz ifadeleri, ses, tonlama yardımıyla bir karakterin durumunu ifade etmenin yolları hakkında bir konuşma.	Ders "Telefon (K. Chukovsky'nin bir şiirine dayanarak)". Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası. K. Chukovsky "Telefon" un çalışması üzerinde çalışın.	Karakterler için özniteliklerin ve maskelerin hazırlanması. Bilmece çözmek. "Büyükanne için peçete" çizimi.

Nisan

№ n\n	tarih	Başlık	teori	Uygulama	Diğer çeşitler iş
		Sahne hareketi ve plastisite. kukla kuklalar.	Kuklaları - kuklaları kontrol etme tekniği ile tanışma. Mini etütlerin oluşturulması.	Ders "Bir peri masalı bestelemek." Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası: "Patters", "Saf diller". Kukla davranışında egzersiz yapın (tempo, hareketlerin ritmi, pürüzsüzlük - keskinlik). Gevşeme egzersizi "Camdan konuşmak." Etüdler "Küçük arının dansı". Doğaçlama "Masaya devam et."	Müzik dinlemek. "Çimen-karınca" çizimi, "Nisan, Nisan, bahçede damlalar çalıyor." Böcekler hakkında hikayeler okumak. Bahar parkına gezi. Didaktik oyun "Mevsimler".
		kukla kuklalar. Küçük folklor formları. Atasözüne göre hikayelerin derlenmesi.	Kuklaları kontrol etmenin yolları - kuklalar. Çocukların tür özellikleri hakkında fikirleri. Figüratif kelimelerin ve deyimlerin mecazi anlamı.	Ders "Büyük bir konuda, küçük bir yardım bile pahalıdır." Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası: "Sessiz - yüksek sesle", "Bağır - sessiz ol." Kukla becerilerini uygulamak. Etütler "Ku-ka-re-ku!", "Ayçiçeği". Rus halk şarkılarını çalmak: "Yaldızlı çıkrık", "Çiftçinin şarkısı", "Demircide". Müzikal bilmece “Horozun nasıl yürüdüğünü göster” (V. Agafonnikov “Binici değil, mahmuzlu”). "Kurnaz Horoz" masalı üzerinde çalışın.	Göçmen ve evcil kuşlar hakkında konuşun. "Horoz ve Fasulye Sırığı" film şeridi Çizimleri incelemek. Uygulama "Bir levrek üzerinde horoz". Sahne ve niteliklerin üretimi.

№ n\n	tarih	Başlık	teori	Uygulama	Diğer çeşitler iş
		Yaratıcılık S.Ya. Marshak.	S.Ya'nın eserleri ile tanışma. Marshak.	Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası. Müzikal duraklama (şarkı öğrenme). Tahmin Oyunu. Müzikal bilmece “Kedinin ne kadar duyulmaz, yumuşak hareket ettiğini göster” (V. Agafonnikov “Tüm Tüylü”). Doğaçlama oyunları. "Bıyıklı - Çizgili" şiirinin dramatizasyonu.	S.Ya'nın şiirlerini okumak. Marshak. Bilmece çözmek. "Bıyıklı - çizgili" çizimi (S. Marshak'ın bir şiirine dayanarak).
		Yaratıcılık S.Ya. Marshak. Bibabo bebekleri kullanarak doğaçlama, dramatizasyon.	S.Ya'nın eserlerinde mizah, yaramaz şaka. Marshak.	Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası. Müzikal duraklama (ninni öğrenme). S. Marshak'ın "Aptal Farenin Masalı" adlı peri masalı üzerinde çalışın.	"Aptal Farenin Masalı" masalıyla tanışma. Bir peri masalı için maske ve öznitelik seçimi. "Bahar çiçekleri için vazo" modellemesi.

№ n\n	tarih	Başlık	teori	Uygulama	Diğer çeşitler iş
		"Kim olacak?"	Çocukların çeşitli mesleklerle tanışması.	"Ustalar Şehri" dersi. Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası. Rol yapma oyunu "Aşçı". V. Mayakovski'nin şiirini okumak "Kim Olmalı?"	Film şeridinin görüntülenmesi "Bütün eserler güzel, tadına bakın." Bilmece çözmek. Anaokulunun mutfağına gezi. Çizim yarışması "Bütün meslekler önemlidir." V. Mayakovski'nin şiirini okumak "Kim Olmalı?" Bahar salatası yemek, sofra düzeni. Masada davranış kurallarının tekrarı.
		Tematik ders "Zafer Bayramı!"	Savaş ve barış hakkında konuşun.	Ders "Zimushka-kış". Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası: “Saf bir dil söyle”, “Yıldızlar”. Pantomimler "Uçak", "Gemi Kaptanı".	Zafer, barış, bahar hakkında şiirler okumak. Resimlere ve çizimlere bakmak. Savaş yıllarının şarkılarını dinlemek. Uygulama "Selam".

№ n\n	tarih	Başlık	teori	Uygulama	Diğer çeşitler iş
		Doğada bahar.	Bahar hakkında konuşma (genelleme). Baharın karakteristik belirtileri hakkındaki bilgileri netleştirin ve sistematik hale getirin (gün artar, güneş daha fazla ısınır, kar erir, çimenler büyür, çalılar yeşile döner, çiçekler açar, böcekler ortaya çıkar, kuşlar geri döner).	"Güneş Uzakta" dersi. Konuşma tekniği. Nefes egzersizi "Hece zincirleri". Konuşma dakikası: "Karakterlerin konuşma tonlamaları." Parmak jimnastiği: “Parmak çocuk”, “Kuşlar geldi”. Etüd "Yusufçuk", "Yuvada". Pantomimler "Patates ekimi", "Çiçeklerin sulanması". Slovak masalıyla tanışma "Güneş ziyaret ediyor." Bibabo bebeklerle performans "Güneşi ziyaret etmek".	"Ormanda ne gördük?" Ormanın sesini dinlemek.
		Yaz için ziyaret edin. Son ders.	Yönetmen oyunlarının çeşitleri hakkında bir söyleşi: masa oyunları (oyuncak tiyatrosu, sinema), poster oyunları (stand-book, flanelgraf, gölge tiyatrosu); dramatizasyon oyunları (parmak tiyatrosu, bibabo kuklaları, kuklalar), müzik oyunları, doğaçlama oyunları vb.	Senaryo üzerinde çalışmak oyun programı"Yaz Ziyareti" Müzikal sayıların hazırlanması. Yaz ile ilgili şiirlerin dramatizasyonu. Masal ve şiirlerin en iyi dramatizasyonlarının hazırlanması, tiyatro oyunları, dramatizasyon oyunları (çocukların tercihine göre). Anaokulunun daha küçük gruplarının ebeveynleri ve çocukları için konser.	Çizim sergisi "Yine yaz geldi!" Gerekli niteliklerin, maskelerin ve süslemelerin hazırlanması ve üretimi. Uygulama "Çayırda yusufçuk."