Köpek öfkeyle havlayarak ön patilerinin üzerine düştü. V. Oseeva'nın hikayesinin gözden geçirilmesi “Kötü. Oseeva. mavi yapraklar

2. Metni okuyun.

Kötü.

Köpek öfkeyle havlayarak ön patilerinin üzerine düştü. Tam önünde, çite yaslanmış küçük darmadağınık bir kedi yavrusu oturuyordu. Ağzını kocaman açtı ve kederli bir şekilde miyavladı. İki çocuk yakınlarda durup ne olacağını görmek için beklediler.
Bir kadın pencereden dışarı baktı ve aceleyle verandaya koştu. Köpeği uzaklaştırdı ve öfkeyle çocuklara seslendi:
- Yazıklar olsun sana!
- Utanç verici olan nedir? Biz hiçbir şey yapmadık! çocuklar şaşırdı.
- Bu utanç verici! Kadın öfkeyle cevap verdi.

(69 kelime)
(V. Oseeva)

Yavru kedi hastaydı.
∨ Çocuklar kötü bir şey yaptı.
Kadın çocukları utandırdı.

4. Diyaloğu kadının sözleriyle tamamlayın.

– Yazıklar olsun sana!
- Utanç verici olan nedir? Biz hiçbir şey yapmadık!
– Bu utanç verici!

5. Bu duyguları hangi karakterler hakkında hissettiğinizi yazın.

saygı duymak Kadın
için üzgünüm yavru kedi
den utanmak erkekler

6. Metnin içeriğine göre soruları cevaplayınız. Cevaplarınızı kutucuklara yazın.

a) Köpek yavru kediye nasıl havladı?

b) Köpek onu korkuttuğunda yavru kedi nasıldı?

c) Yavru kedinin beladan kurtulmasına kim yardım etti?

7. Anlam olarak verilere zıt olan sözcükleri oluşturup yazınız.

Valentina Oseeva'nın okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklar için ilginç kısa öğretici hikayeleri.

OSEEVA. MAVİ YAPRAKLAR

Katya'nın iki yeşil kalemi vardı. Ama Lena'da yok. Lena, Katya'ya sorar:

Bana yeşil bir kalem ver. Ve Katya diyor ki:

anneme soracağım.

Ertesi gün iki kız da okula gelir. Lena sorar:

Annem izin verdi mi?

Ve Katya içini çekti ve dedi ki:

Annem izin verdi ama ben kardeşime sormadım.

Peki, kardeşine tekrar sor, - diyor Lena. Katya ertesi gün gelir.

Kardeşin izin verdi mi? - Lena'ya sorar.

Abim izin verdi ama korkarım kalemini kıracaksın.

Dikkatliyim, - diyor Lena.

Bak, - diyor Katya, - düzeltme, sert basma, ağzına alma. Çok fazla çizmeyin.

Ben, - diyor Lena, - sadece ağaçlara ve yeşil çimenlere yaprak çizmem gerekiyor.

Bu çok, - diyor Katya ve kaşlarını çattı. Ve tiksinti dolu bir yüz yaptı. Lena ona baktı ve uzaklaştı. Kalem almadım. Katya şaşırdı, peşinden koştu:

Peki, sen nesin? Al onu!

Hayır, diye yanıtlıyor Lena. Sınıfta öğretmen sorar:

Neden sen Lenochka, ağaçlarda mavi yapraklar var?

Yeşil kalem yok.

Neden kız arkadaşından almadın? Lena sessizdir. Ve Katya kanser gibi kızardı ve şöyle dedi:

Ben verdim ama o almıyor. Öğretmen ikisine de baktı:

Alabilmen için vermelisin.

OSEEVA. KÖTÜ

Köpek öfkeyle havlayarak ön patilerinin üzerine düştü. Tam önünde, çite yaslanmış küçük darmadağınık bir kedi yavrusu oturuyordu. Ağzını kocaman açtı ve kederli bir şekilde miyavladı. İki çocuk yakınlarda durup ne olacağını görmek için beklediler.

Bir kadın pencereden dışarı baktı ve aceleyle verandaya koştu. Köpeği uzaklaştırdı ve öfkeyle çocuklara seslendi:

Yazıklar olsun sana!

Ne utanç verici? Biz hiçbir şey yapmadık! çocuklar şaşırdı.

Bu kötü! kadın öfkeyle cevap verdi.

OSEEVA. NE DEĞİL, BU DEĞİL

Annem bir keresinde babama dedi ki:

Ve babam hemen fısıltıyla konuştu.

Numara! İmkansız olan imkansız!

OSEEVA. büyükanne ve torun

Annem Tanya'ya yeni bir kitap getirdi.

Annem söyledi:

Tanya küçükken büyükannesi ona okurdu; şimdi Tanya zaten büyük, kendisi bu kitabı büyükannesine okuyacak.

Otur, büyükanne! dedi Tanya. - Sana bir hikaye okuyacağım.

Tanya okudu, büyükanne dinledi ve anne ikisini de övdü:

İşte bu kadar akıllısın!

OSEEVA. ÜÇ OĞUL

Annenin üç oğlu vardı - üç öncü. Yıllar geçti. Savaş çıktı. Annem üç oğluna savaşa eşlik etti - üç savaşçı. Bir oğul düşmanı gökyüzünde yendi. Başka bir oğul düşmanı yerde yendi. Üçüncü oğul, düşmanı denizde yendi. Üç kahraman annelerine döndü: bir pilot, bir tanker ve bir denizci!

OSEEVA. TANİNLER BAŞARILARI

Her akşam babam bir defter, bir kalem aldı ve Tanya ve büyükanne ile oturdu.

Peki, başarıların neler? O sordu.

Babam Tanya'ya başarıların bir kişinin bir günde yaptığı tüm iyi ve faydalı şeyler olduğunu açıkladı. Babam tanenlerin başarılarını bir deftere dikkatlice yazdı.

Bir gün, her zamanki gibi elinde bir kalem tutarak sordu:

Peki, başarıların neler?

Tanya bulaşıkları yıkıyordu ve bardağı kırdı, - dedi büyükanne.

Hmm... - dedi baba.

Baba! Tanya yalvardı. - Kupa kötüydü, kendi kendine düştü! Başarılarımızda bunun hakkında yazmayın! Basitçe yazın: Tanya bulaşıkları yıkadı!

İyi! Babam güldü. - Bu bardağı cezalandıralım ki bir dahaki sefere bulaşık yıkarken diğeri daha dikkatli olsun!

OSEEVA. bekçi

Anaokulunda bir sürü oyuncak vardı. Buharlı lokomotifler raylar boyunca koşuyor, odada uçaklar vızıldıyor, vagonlarda zarif bebekler yatıyordu. Çocuklar hep birlikte oynadı ve herkes eğlendi. Sadece bir çocuk oynamadı. Etrafına bir sürü oyuncak topladı ve onları adamlardan korudu.

Benim! Benim! diye bağırdı elleriyle oyuncakları kapatarak.

Çocuklar tartışmadı - herkese yetecek kadar oyuncak vardı.

Ne güzel oynuyoruz! Ne kadar eğlenceliyiz! - adamlar öğretmene övündü.

Ama sıkıldım! çocuk köşesinden bağırdı.

Niye ya? - öğretmen şaşırdı. - O kadar çok oyuncağın var ki!

Ama çocuk neden sıkıldığını açıklayamadı.

Evet, çünkü o bir oyuncu değil, bir bekçi, - çocuklar onun için açıkladı.

OSEEVA. BİSKÜVİ

Annem tabağa kurabiyeleri döktü. Büyükanne neşeyle fincanlarını şıngırdattı. Herkes masaya oturdu. Vova tabağı ona doğru itti.

Delhi birer birer," dedi Misha sertçe.

Çocuklar tüm kurabiyeleri masaya döktü ve iki yığına böldü.

Düz? - Vova'ya sordu.

Misha yığınları gözleriyle ölçtü:

Aynen... Büyükanne, bize biraz çay koy!

Büyükanne ikisine de çay ikram etti. Masa sessizdi. Bisküvi yığınları hızla küçülüyordu.

Ufacık! Tatlı! dedi Mişa.

Evet! Vova ağzı doluyken cevap verdi.

Anne ve büyükanne sessizdi. Bütün kurabiyeler yendiğinde, Vova derin bir nefes aldı, karnını okşadı ve masanın arkasından çıktı. Misha son parçayı bitirdi ve annesine baktı - bir kaşıkla başlamadığı çayı karıştırıyordu. Büyükannesine baktı - bir kara ekmek kabuğunu çiğniyordu ...

OSEEVA. SUÇLULAR

Tolya sık sık bahçeden kaçtı ve adamların onu rahatsız ettiğinden şikayet etti.

Şikayet etme, - bir keresinde anne dedi, - kendin yoldaşlarına daha iyi davranmalısın, o zaman yoldaşların seni rahatsız etmeyecek!

Tolya merdivenlerden çıktı. Oyun alanında, suçlularından biri olan komşu çocuk Sasha bir şey arıyordu.

Annem bana ekmek için bir bozuk para verdi ve ben onu kaybettim," diye hüzünle açıkladı. - Buraya gelme, yoksa ezersin!

Tolya, annesinin sabah ona söylediklerini hatırladı ve tereddütle önerdi:

Haydi beraber yiyelim!

Çocuklar birlikte aramaya başladılar. Sasha şanslıydı: en köşedeki merdivenlerin altında gümüş bir para parladı.

İşte burada! Saşa sevindi. - Bizi korkuttu ve buldu! Teşekkür ederim. Bahçeye çık. Adamlara dokunulmaz! Şimdi sadece ekmek için koşuyorum!

Korkuluktan aşağı kaydı. Karanlık merdivenlerden neşeli bir ses geldi:

Sen-ho-di!..

OSEEVA. YENİ OYUNCAK

Amca bavula oturdu ve defterini açtı.

Peki, ne getirmeli? - O sordu.

Çocuklar gülümseyip yaklaştılar.

ben bir oyuncak bebek!

Ve arabam!

Ve bir vincim var!

Ve bana ... Ve bana ... - Birbirleriyle yarışan adamlar emretti, dayım yazdı.

Sadece Vitya sessizce kenarda oturdu ve ne soracağını bilmiyordu ... Evde, tüm köşesi oyuncaklarla dolu ... Buharlı lokomotifli vagonlar, arabalar ve vinçler var ... Her şey, her şey adamlar istedi, Vitya uzun zamandır sahip oldu ... İsteyecek bir şeyi bile yok ... Ama amca her erkeğe ve her kıza yeni bir oyuncak getirecek ve sadece onun için Vitya, getirmeyecek herhangi bir şey ...

Neden sessizsin, Vityuk? - amcaya sordu.

Vitya acı acı içini çekti.

Ben... her şeye sahibim... - gözyaşları içinde açıkladı.

OSEEVA. İLAÇ

Küçük kızın annesi hastalandı. Doktor geldi ve gördü - bir eliyle anne başını tutar ve diğeriyle oyuncakları temizler. Ve kız sandalyesine oturur ve emreder:

Bana küpleri getir!

Annem yerden küpleri aldı, bir kutuya koydu ve kızına verdi.

Ve oyuncak bebek? Bebeğim nerede? kız yine bağırır.

Doktor baktı ve dedi ki:

Kız oyuncaklarını kendi başına temizlemeyi öğrenene kadar anne iyileşemez!

OSEEVA. ONU KİM CEZALANDIRDI?

bir arkadaşımı rahatsız ettim. Yoldan geçen birini ittim. köpeğe vurdum Kız kardeşime kaba davrandım. Herkes beni terk etti. Yalnız bırakıldım ve acı acı ağladım.

Onu kim cezalandırdı? komşu sordu.

Kendini cezalandırdı, - diye yanıtladı annem.

OSEEVA. SAHİBİ KİMDİR?

Büyük siyah köpeğin adı Beetle'dı. İki erkek, Kolya ve Vanya, sokakta Zhuk'u aldı. Kırık bir bacağı vardı. Kolya ve Vanya ona birlikte baktılar ve Zhuk iyileştiğinde, çocukların her biri onun tek sahibi olmak istedi. Ancak Böceğin sahibi kimdi, karar veremediler, bu yüzden anlaşmazlıkları her zaman bir kavga ile sonuçlandı.

Bir gün ormanda yürüyorlardı. Böcek önden koştu. Çocuklar hararetli bir şekilde tartıştılar.

Köpeğim, - dedi Kolya, - Beetle'ı ilk gören ben oldum ve onu aldım!

Hayır, benim, - Vanya kızgındı, - Pençesini bandajladım ve onun için lezzetli parçaları sürükledim!

"Kötü" hikayesinin ana karakterleri iki erkektir. Bir keresinde sokakta şu durumla karşılaştılar: büyük bir köpek küçük bir kedi yavrusu buldu ve ona öfkeyle havlamaya başladı. Yavru kedi korkuyla çite yaslandı ve çaresizce miyavladı.

Bu resmi gören çocuklar hiçbir şey yapmadılar, sadece köpeğin yavru kedi saldırısının nasıl biteceğini görmek için ilgiyle beklediler. Yakındaki bir evden bir kadın olanları görünce hemen dışarı çıktı. Kadın çocukları utandırmaya başladı ve onlara yanlış bir şey yapmadıklarını söylediler. Bunun üzerine kadın onlara kötü olanın hareketsizlikleri olduğunu söyledi.

Hikayenin özeti bu.

"Kötü" hikayesinin ana fikri, eylemsizliğin bazen zararlı eylem kadar yıkıcı olmasıdır. Çocuklar ayağa kalktı ve zayıf yavru kediyi kızgın köpekten korumaya çalışmadı. Hareketsizlikleri, köpeğin yavru kediye ciddi zarar vermesine neden olabilir. Oseeva'nın "Kötü" hikayesi, başkalarına bakmayı ve zayıfları korumayı öğretir.

Hikayede, olup bitenlere kayıtsız kalmayan kadını sevdim ve başı belada olan bir yavru kedinin yardımına koşmak istemeyen erkekleri utandırdım.

"Kötü" hikayesi için hangi atasözleri uygundur?

Kayıtsızlık dünyadaki tüm kötülüklerin anasıdır.
Gücünle övünmektense, zayıflara yardım etmek daha iyidir.
Kimde utanç varsa, onda vicdan vardır.

Ders: V. Oseeva "Köpek öfkeyle havladı"

Hedef : V. Oseeva'nın “Köpek öfkeyle havladı” hikayesiyle tanıştıklarında öğrencilerin ortak ve bağımsız etkinliklerini düzenleyin ve metni plana göre yeniden satma ve rollerde okuma yeteneğini geliştirin.

Görevler:

ders:

• tam kelimelerle okuma becerilerini geliştirmek,
• metni resim planına göre yeniden anlatmayı öğretmek, metindeki soruların cevaplarını doğru formüle etmek, kelimeye dikkat geliştirmek,
• İstenen tonlamayı aktarmaya çalışarak metni rollere göre okuma becerisini geliştirmek,
• eserin türünü belirleme yeteneğini geliştirmek.

metakonu:

• düzenleyici - kendi kendini kontrol becerilerinin gelişimini teşvik etmek için bağımsız olarak bir öğrenme görevi belirleme yeteneğini geliştirmek;
• iletişimsel - doğru, eksiksiz cevaplar formüle etme yeteneğini geliştirmek.
• bilişsel (bilgilendirici) - bir ders kitabında, eğitim sözlüklerinde bilgi arama, bilgiyi anlama yeteneğinin oluşumunu teşvik etmek;

kişisel:

• muhatabın konumunu dikkate alarak, bu konudaki ders kitabının entrika eylemlerine çocukların katılımını organize etmek.

4. Ekipman:

projektör;

Dizüstü bilgisayar;

multimedya sunumu.

organizasyon aşaması

Beyler, şu anda nasıl hissediyorsunuz?

Bugünkü dersimize vakit bulan ve gelen herkesi tebrik ederiz. Onlara gülümsemelerini ver!

El ele tutuşalım

Ve birbirinize gülümseyin!

birlikte çalışacağız

Tembel olmamalıyız!

Halk bilgeliği şöyle der: "Bir ağaç meyveleriyle, bir adam da yaptıklarıyla değerlidir." Sınıfta, çalışmanızı birlikte değerlendireceğiz. Çalışma arzunuz var mı? Sonra ileri, yeni keşifler ülkesine.

Konuşma aparatının hazırlanması(tek nefeste, şaşkınlıkla, soru tonlamasıyla, olumlu bir ifadeyle okuyun)

İyi. Ve "iyi" nedir?

Küçük oğlu babasına geldi
Ve Tiny'e sordu?
Ne iyi
Ve kötü olan nedir?

- Bu soruyu düşündün mü?

Tahtaya yazılan cümlelere devam edelim.

• Ne zaman kötü...
• Peki ne zaman…

Öğrencilerin ifadeleri.

"Sen utanmazsın! Utanmaz!" Bu konu hakkında sizinle konuşmak istedim. Neşesiz neşe yok, umutsuzluk umut yok ve utanmazlık hiçbir şey yok demek mi? Ve vicdan nedir? (çocukların cevapları)

Vicdan, kişinin çeşitli niyetlerini sorgulayan ve eleştiren ikinci bir bilinç gibidir, bir kişinin ikizi gibidir. Ve yine de bir kişi uygunsuz bir şey yaptıysa, vicdanı onu şiddetle cezalandırır: bir kişi aniden kötü davrandığını fark eder, yaptığından pişman olur, kendini azarlar.

Sizce bir insanın her zaman vicdanı olmalı mı?

Ve hayvanlarla ilgili olarak bir insanın vicdanı olmalı mı?

Antoine de Saint-Exupery'nin sözlerini okuyun ve onları nasıl anladığınızı açıklayın."Ehlileştirdiklerimizden sorumluyuz"A. Saint-Exupery

Çocuklar, insanların evcil hayvanlarına bakmaları ve onları terk etmemeleri gerektiğini söyler.

2. Konunun tanımı. Eğitim görevinin beyanı.

Şu anda hangi bölüm üzerinde çalışıyoruz?

Peki "küçük kardeşlerimiz" kimlerdir?

Bu bölümde hangi hayvanlar hakkında daha önce okuduk?

Şimdi ekranda gördüğünüz kelimeleri okuyun.

Her sütundaki kelimeleri okuyun:

Büyük küçük

tüylü kabarık

dişlek bıyıklı

Korkunç savunmasız

- Sizce ilk sütundaki kelimeler kullanılarak kim tanımlanabilir?(Köpek.)

- İkinci sütundaki kelimelerin yardımıyla mı?(Yavru kedi.)

Bugün savunmasız bir kedi yavrusu ve vahşi bir köpek hakkında bir hikaye okuyacağız.

Ona ne olduğunu merak ediyor musun?

V. Oseeva'nın biyografisi ve çalışması ile tanışma.

Oseeva-Khmeleva Valentina Aleksandrovna

Valentina Oseeva gençliğinde oyuncu olmayı hayal etti ve hatta Kiev'de oyunculuk bölümüne girdi. Ancak, aile Moskova'ya ve ardından Solnechnogorsk'a taşındığında her şey değişti.

Çocuk kurumlarında öğretmen olarak çalışan Oseeva, boş zamanlarında çocuklar için masallar besteledi, kendisi oyunlar yazdı ve çocuklarla birlikte sahneledi. Oyunlar icat etmeyi severdi, çocuklar tarafından onlardan daha az etkilenmezdi. Öğrencilerinin isteği üzerine Oseeva ilk öyküsü “Grishka”yı editöre götürdü. Ve yakında ilk kitabı "Kırmızı Kedi" yayınlandı.

Hikayelerini, masallarını, romanlarını çocuklara adadı. Bu eserler tıpkı sizin gibi erkekler ve kızlar hakkında.

Tahmin unsurlarıyla dinleme.

- Tahtaya yazılan kelimeleri önce hecelerine sonra tam kelimelere göre okuyun:

ben-büyüme-ama - öfkeyle

pri-pa-da-i - çömelme

ön tarafta - hayır - ön tarafta

snuggle up - snuggle up

karışık-ro-shen-ny - darmadağınık

ras-kry-shaft - ortaya çıktı

no-po-da-le-ku - yakınlarda

aceleyle - aceleyle

u-di-vi-lis - şaşırttı

Biraz tahmin yapalım. İşin hareket tarzını, olayların gelişimini hayal etmeye çalışalım.

Başlığı okuyun. Sizce metin ne hakkında olacak?

Sizce köpek neden havlıyor? Köpek nasıl havladı? "şiddetle" ne anlama geliyor? (Öfke güçlü öfke, acılık.)

1 teklif

Köpek neden pençelerinde havladı? Köpekler bunu ne zaman yapar?

2 teklif

Köpek yavru kediye neden havladı? O neye benziyordu? Yavru kedi neden buruştu? (Darmadağınık, darmadağınık). (Çok korktu.)

Sence köpek ona saldırdığında kendini savundu mu? Ne yapabilirdi?

3 teklif

Yavru kedi nasıl miyavladı? (Kederli bir şekilde - ne yazık ki, acı bir şekilde, ağlayarak, kapılmış bir görünümle, düşmüş bir sesle, ne yazık ki.)

Oseeva işinde neden bu kelimeyi kullandı? (Yavru kedinin savunmasızlığını göstermek istedim. Yardım istediğini açıkça belirttim.)

Sence yavru kediye yardım eden var mı?

4 teklif

Oğlanlar ne yapıyordu? Neyi bekliyorlardı? Korkuyorlar mıydı, yoksa tam tersine eğleniyorlar mıydı?

Yavru kedinin yardımına mı geldiler? Yavru kedi yardım alacak mı yoksa köpek onu parçalayacak mı?

5 teklif

Kadın neden verandaya kaçtı? Nasıl yaptı? (Acele et - çabuk, aceleyle.) Kadının acelesi neredeydi? Yavru kediye yardım etti mi?

Metni sonuna kadar okumak

Kadın neden erkeklere kızdı? Yanlış bir şey yapmadıkları için utanmalılar mı? Kadın neden önce öfkeyle sonra öfkeyle konuştu? (Öfke - güçlü öfke, öfke.) Hangi kelime daha güçlü bir duygu taşır? Öfkesine ne sebep oldu?

Yavru kedi hayatta kaldı mı? Onu kim kurtardı?

Bu eserin edebi türü nedir? (Öykü.)

Bu hikayenin başka bir adı var - "Kötü".

Hangi başlığı seçerdiniz? Niye ya?

Metni yeniden okumak.

Uh. ile. 60 (Metnin başlangıcını iyi okuyan bir öğrenci tarafından yüksek sesle okuma. Diyaloğu tonlama ile okuma.)

Metin ve illüstrasyonla çalışın.

Ders kitabınızda bir illüstrasyon var.

Sanatçı hikayenin hangi bölümüne çizmiştir? Okuma.

Yavru kedi neden miyavladı? Bir sanatçı, yavru kedinin çok korktuğunu ve yardım istediğini nasıl iletebilir?

(Yazarın ve sanatçının görevi aynıdır, ancak araçlar farklıdır. Yazar, kelimesini kullanır, "Köpek hiddetle havladı, kedicik ağlayarak miyavladı" yazar. yavru kedinin duruşu, gözlerinin ifadesi, renk kullanımı, figürdeki figürlerin düzenlenmesi yardımı ile.

Oğlanların yüz ifadesi nasıl? (Korkmuş, kayıtsız, kayıtsız, ilgili?) - Peki ya kadın?

Hikayenin ilk kısmı için hangi resmi çizersiniz?

Ve ikinciye? Yapması kolay mı? Niye ya? (Çizimde eylemi, duyguları aktarmak zordur.)

Ana olaylar nerede gerçekleşir: hikayenin ilk bölümünde mi yoksa ikinci bölümünde mi? Niye ya?

Hikayedeki karakterleri adlandırın. Kadınlar olumlu mu yoksa olumsuz karakterler mi? Çocuklar mı?

Erkeklerin davranışlarını nasıl açıklayabilirsiniz? (Kayıtsızlık.)

Kayıtsızlık, kayıtsız, ilgisiz, ilgisiz, kayıtsız bir kişinin durumudur.

Soruyu tekrar yanıtlayın: "Kadının öfkesine ne sebep oldu?"

Erkeklerin yerine ne yapardınız? Kadın? Ya bir köpek seni ısırırsa?

(Oseeva hiçbir yerde doğrudan erkeklere karşı tutumundan bahsetmiyor. Bunu, her şey hakkında konuşma biçiminden yargılayabiliriz. Kedi için üzüldüğümüz ve onun için korktuğumuz kelimeleri seçiyor. Oseeva, hikayesiyle bizi ne yapmamamız gerektiğine ikna ediyor. kötü bir şey yapmamak yeterli değil. İyilik yapmalısın, yanında kötülük olduğunda, birisinin yardımına ihtiyacı olduğunda kayıtsız kalmamalısın.)

Hikayeyi, yazarın düşüncesini, tasvir edilene karşı tutumunu aktaracak şekilde yeniden okuyun.

Bir iş ile çalışmak(tam anlamsal bölümleri vurgulayarak, hikayeyi plana göre yeniden anlatarak).

Arkadaşlar bu hikaye için bir planım var, okuyun.

• Bu kötü!
• Köpek öfkeyle havladı.
• Yazıklar olsun sana!
• Çocuklar durup beklediler.

Ne ilginç şeyler fark ettiniz? (hizmet dışı)

Planı geri yükleyin. (2, 4, 3, 1)

Atasözü okuyun:Hayat iyi işler için verilir.
Atasözünü nasıl anlıyorsunuz?

Ne iyilikler yaptın?

Bir problem durumunu çözme. OYUN "İyilik Damlaları"
- Dünyada daha ne var: iyi mi kötü mü?
Kelimeler hangi gruba aittir: kıskançlık, açgözlülük, kabalık, ihanet, savaş, yalan. (Ek 1) Kötülüğü yenmek için iyilikleri çoğaltmaya çalışmak gerekir. Yaptığın iyilikleri hatırlayalım. Masalara damla alın ve iyi işleri hatırlayın. (Hikayelerinden sonra tahtaya damlacık desenleri koyarlar).

İşte bakın beyler, kötülüğü nasıl yenebileceğinizi. Hayatta böyle: iyi damlacıklar, birleşir, bir dereye dönüşür, bir nehir bir nehre, nehirler bir iyilik denizine dönüşür.
olduğu varsayımına katılıyor musunuz?Hayat iyi işler için verilir. Niye ya?

Kötü işler yapmayacağınıza inanıyorum, ama her zaman iyilik yapın.

Dersin özeti.

Slayttaki şiiri okuyun.

kayıtsızca beklemeyin

Birinin başı belada olduğunda.

Kurtarmak için acele etmelisin

Her an, her zaman.

Ve eğer biri yardım ederse

Nezaketiniz ve dostluğunuz

Günün boşuna yaşanmadığı için mutlusun

Boşuna yaşamıyorsun!