Eşek hayvanı. Eşek yaşam tarzı ve yaşam alanı. G. Tsyferov'un müzikal masalları (“Grad”, “Eksantrik kurbağa hakkında”) Eşek neydi

2. sınıfta "Uyum" eğitim programına göre edebi okuma dersi
Yapıldı: İlkokul öğretmeni

Başlık: G. Tsyferov. dolu

Hedefler: 1. Yazarı ve eseri tanıtın.
2. Seçici olarak, hatasız, anlamlı bir şekilde okuma, sonuç çıkarma, rollerle okuma becerisini geliştirin.
3. Öğrenme, yeni şeyler öğrenme, dersteki çalışmalarınızı ve yoldaşlarınızın çalışmalarını analiz etme arzusu geliştirin.

Teçhizat: sunum; şehir hakkında bir hikaye içeren metinler; ifadeler, ders kitapları, defterler basılı olarak.

Derste UUD oluşumu:
- kişisel: ahlaki ve etik yönergeler oluşturmak, duygusal ve kişisel merkezden uzaklaşma yeteneği, yansıtma yeteneğini geliştirmek;
- düzenleyici: yoldaşları ve benlik saygısını değerlendirme, öğrenme görevini anlama ve kabul etme eğilimi geliştirmek;
- bilişsel: eserin metninde, kitaplarda gezinin, sebep-sonuç ilişkilerini belirlemek için eseri analiz edin, yazarın karaktere karşı tutumunu belirlemek için eseri analiz edin, kişisel belirlemek için eseri analiz edin karakterle ilişkisi, karakteri karakterize etmek için yapıtı analiz etmek;
- iletişimsel: iletişime girin, birinin bakış açısını ifade edin, diğerini dinleyin, iletişim kurallarına uyun, ifadeleri tartışın.

Dersler sırasında:

1. Org. an.

2. Ödev kontrolü:

3. Dersin konusu üzerinde çalışın:

Mesaj konusu ve amacı:
Beyler, masalarınızda broşürler var. İçlerinde yer alan bilgileri okuyun ve hangi doğal fenomenden bahsettiğimizi söyleyin?
Bir milimetreden birkaç santimetreye kadar farklı boyutlarda küresel veya düzensiz şekilli buz parçacıkları şeklinde düşen bir tür şiddetli yağış. Bileşimleri, yarı saydam katmanlarla değişen şeffaf buz katmanlarını içerir. Tipik olarak, bu tür yağışlar, ılık yaz mevsiminde, oldukça büyük ve oldukça gelişmiş kümülonimbus bulutlarından fırtınalar ve sağanaklar sırasında düşer. Bu tür yağışlar tarıma büyük zarar verir çünkü ekinleri neredeyse tamamen yok edebilir.

(evet dolu)

Çocuklar, bilmeceleri tahmin edin:
inatçı olduğumu söylüyorlar
Ne saçma bir karakter.
inatçı değilim arkadaşlar
Sadece pervasız!
istediğim zaman giderim
Ve istediğim zaman dururum
"ee-ee" diye bağırıyorum
Ve toynaklarla vuruyorum.
(Eşek)

Canavar yalpalıyor
Ahududu ve bal için.
Tatlıları çok sever.
Ve sonbahar geldiğinde
İlkbahara kadar bir deliğe tırmanır,
Uyuduğu ve rüya gördüğü yer.
(Cevap: ayı)

Sizce bu ipuçları nasıl ilişkilendirilebilir?
- Ve dersimizin konusuyla nasıl ilişkilendirilebilirler? Tahmin etmek.
- Bugün G. Tsyferov "Grad" ın çalışmalarıyla tanışacağız.
- Dersin hedefleri nelerdir?

çocuk yazar. G. Tsyferov'un en ünlü peri masalı, aynı adı taşıyan çizgi filmin 1967'de çekildiği (G. Tsyferov ve G. Sapgir'in senaryosuna dayanarak) haklı olarak çağrılabilecek “Romashkov'dan Tren” dir. bir yerli animasyon klasiği.

Tsyferov'un diğer hikayeleri: “Dünyada bir fil vardı”, “Bir tavuk, güneş ve bir ayı yavrusu hakkında”, “Eksantrik bir kurbağa hakkında”, “Bir vapur hakkında”, “Bir domuz hakkında bir hikaye” vb. Masal koleksiyonları: “Bir kurbağa nasıl baba arıyordu”, “ Çok renkli zürafa”, “Romashkov'dan motor”, “Nasıl büyük olunur ve diğer hikayeler”, “Ayı yavrusu günlüğü”. G. Tsyferov'un kitapları bugün hala yayınlanmaktadır.

İşle ilk tanışma.
Hazırlanan çocuklar okur.
Okunan eser hakkında fikir alışverişi. Beğendin mi, türü ne?

Tpo s.13, h.1, doğru cevabı seçin. Kim dikkatliydi.
- Parça parça sesli okuma.
Yüksek sesle okuyoruz, hatasız okumayı öğreniyoruz, anlamlı bir şekilde, tarihteki olayların seyrini hatırlamaya çalışıyoruz.

Tpo s.14 h. Hayır. 3. Bir peri masalında olaylar nasıl gerçekleşir?

muayene Önce ne oldu, sonra ne oldu, her şey bittiğinde eşek bundan sonra ne yapmaya karar verdi?
- Seçici okuma. Karakter özelliği.
Metinde eşekle ilgili kelimeleri bulun, okuyun.
Eşek size ne hissettiriyor ve neden?
Ayı yavrusu eşeğe ne isim verdi? Fikrinizi açıklayın.

Tpo s.13 h. 2.

Eşek neydi, bir sonuç çıkar. Bir eşeğin resmini göster. Resminiz resimle eşleşti mi?
Ne oyuncak ayı. Nasıl hayal ettin? Resimle karşılaştırın.
- Rollere göre okuma, ifade üzerinde çalışın.
Peki eşek nasıldı? Eşeğin sözlerini hangi sesle okuyacağız?
(sessiz sakin, sevindiğinde neşeli)
(ayı yavrusu için kendinden emin, öğretici, huysuz)

Çiftler halinde çalışmak, rollere göre okumak.

Sırayla eşek ve ayı yavrusu sözlerini okuma alıştırması yapın, sonra yüksek sesle okuyacağız. Rol sesli okuma. Okuyan çocukların analizi.
Aferin çocuklar. İyi çalıştı....
Eşek kendine ne diyor? o haklı mı? Neden? Acınası kime denir?
Bir eşeğe ne isim verebilirsin? Başkalarına acıyan ve onlara yardım edenlere ne ad verilir?
(acıklı - acıma uyandıran, mutsuz)
(şefkatli - acımaya eğilimli, şefkatli)

Bir eşeğe ne isim verebilirsin?
Sizce yazar karakterini seviyor mu?
Fikrinizi açıklayın.

4. Yansıma.
Dersi beğendin mi? Nasıl?
Bir ifade ile dersteki çalışmanızı takdir edin.
Yoldaşlardan hangisi bugün iyi bir iş çıkardı? Neden düşünüyorsun?

5. Dersin sonucu.
Hangi eseri okudun?
Yazar kim? Yazar hakkında ne öğrendiniz?
Hangi doğa olayıyla karşılaştınız?
Onun hakkında ne biliyorlardı? Dolu insanlara ne gibi zararlar verir?
Bugün harika bir iş çıkardınız. Ders için teşekkürler.

Bu gelişmeyi faydalı buldunuz mu? Öğretmene "Teşekkür ederim" yazın:

Bir ormanda hayvan dostlarıyla birlikte bir eşek yaşarmış. Yürümeyi, oynamayı, eğlenmeyi seviyorlardı. Sonbahar geldi. Bütün hayvanlar okula gitti, sadece eşek okumak istemedi. Herkes ders çalışırken yürümenin ve eğlenmenin daha iyi olacağına karar verdi. Okuldan dönen hayvanlar eşeğe ne kadar büyük bir istekle çalışmaya gittiklerini söylediler, çünkü okulda kendileri için birçok ilginç, faydalı, gerekli şeyler öğreniyorlar. Ve eşek arkadaşlarına güldü ve akşam yemeğine kadar nasıl uyuduğunu, çizgi film izlediğini, açıklıkta güneşlendiğini, yollarda atladığını anlattı. Hayvanlar kızdılar, iç geçirdiler: inatçı eşek için üzüldüler.

Ve bir gün komşu bir ormandan bir postacı geldi ve büyükannesinden eşeğe bir mektup getirdi. Ancak eşek okula gitmediği ve harfleri öğrenmediği için mektubu okuyamadı. Hayvan dostlarının yanına giderek mektubu okumalarını istedi. Ancak hayvanlar eşeğe cevap verdi: “Kendin okumayı öğrenmelisin, bu hayatında her zaman işe yarayacak. Bir düşünün, mağazaya gidiyorsunuz ve mağazaların ve sokakların isimlerini kendiniz okuyorsunuz. Oyuncak veya tatlı alırken isimlerini de okursunuz. Okuyabilmek çok ilginç, bu yüzden kendiniz okumayı öğrenin!
Eşek üzüldü ve ağladı. Bir tavşan koştu, inatçı eşek için üzüldü ve tavşan büyükannesinden bir mektup okudu. Yazdı:
Sevgili eşeğim!

Unutmayın, bilgiye giden yol, tüm gücünüzle tırmanmanız gereken kayalık dağlardan geçer.

İlk dağa “Zor” denir. Mektup yazmak, okumayı öğrenmek, problem çözmek zor ama ipucumu hatırlıyorsunuz:
"Eğer zorsa, cesur ol ve daha çok dene." Sonra dağı aşacaksın, zorluklarla başa çıkmayı öğreneceksin.

İkinci dağ denir - "Sıkıcı". Sıkıcı harfler, sayıları satır satır düzgünce yazın. Koşmak, oynamak, her şeyi bırakmak istiyorum ama pes etme ama bir ipucu öğren:
“Sıkıntıyla daha çabuk baş edebilmek için işinizi bir an önce bitiriyorsunuz.” Ve sonra can sıkıntısı ile başa çıkmayı öğrenecek ve en dik dağa geleceksiniz - "Başarısızlık". Her şey yolunda görünüyor, ancak yol boyunca hatalar sürekli olarak ortaya çıkıyor ve yanlış yollar kendileri tarafından seçiliyor. Ama ipucumu öğrendin:

"Bir hata olursa ondan ders alırım, üzülmem." Ve sonra bu dağı aşacak ve bilgili bir eşek olacaksınız - bir beşer.
Çalışmalarında iyi şanslar! Senin büyükannen.

Eşek mektuba çok sevinmiş ve ertesi gün o ve hayvan arkadaşları okula aceleyle gitmişler. İlk başta, eşeğin okulda çalışması zordu. O yüzden hocanın açıklamalarını dinlemek istemedim, problem oluşturup çözemedim, satırdan çarpık harfler düştü. Ve sonra eşek, büyükannesinin "ipuçlarını" hatırladı ve derslerde özenle uyguladı. Yaklaşık olarak her harf, sayı, öğretmenin açıklamalarını okumayı, çözmeyi ve ezberlemeyi öğrendi. Ve eşek her şeyi harika almaya başladı!

Şimdi eşek oldukça yetişkin, okudu ve tıp bilimleri profesörü oldu. Büyükannesi ve hayvan arkadaşları onu ziyarete gelir. Büyükanne, torununun başarısıyla gurur duyuyor. Hep birlikte çay içerler, çocukluklarını hatırlarlar. Ayrıca eşek-profesör, büyükanneyi ve arkadaşlarını tüm hastalıklardan tedavi eder.

Dersler sırasında.

1. Dersin organizasyonel başlangıcı

1.1. Selamlar

W:Selam beyler! Bugün size edebi okuma konusunda bir ders vereceğim. Benim ismim

Svetlana Vyacheslavovna.

1.2. Çocukların motivasyonu

Öncelikle, ders için her şeyi hazırlayıp hazırlamadığınızı kontrol etmenizi isteyeceğim, edebi okuma ile ilgili ders kitapları ve defterler, masalarınızda kalemler olmalı. Derse ne kadar hazır olduğunuzu gösterin. Dik dururuz, güzeldir, duruş düzdür, sessizlik ve dinginlik gözlemleriz. Aferin. Oturmak.

2. Ödevi kontrol etmek

1. Minyatürleri ezbere okumak.

W:Viktor Khmelnitsky'nin masallarını neden sevdiniz?

D:Neşeli bir ruh hali ile dolu doğa hakkındalar.

2. Okuma oyunu.

W:Yazarın minyatürlerinin çoğu beklenmedik bir şekilde ve özgün bir şekilde bitiyor. Hadi oynayalım. Ben bir peri masalı okuyorum ve sen onu bitirmeye çalışıyorsun.

DAĞ VE DEre

Kar Dağı'nın yakınında bir dere belirdi.

- Burada ne yapacaksın?!

"Gösterilecek numaralar," diye gülümsedi Brook.

Kar Dağı kaşlarını çatarak, "Git başkasına göster," dedi. - İlkbaharda sensiz çok sıkıntım var!

Ve Creek'e o kadar tehditkar bir şekilde baktı ki, daha da hızlı koştu.

Ama Dere gözden kaybolur kaybolmaz ... nasıl (çocuklar tamamlandı) Dağ da ortadan kayboldu.

ZÜRAFA

Genç zürafa ağaçların yapraklarını yolar, bazen de sevdiği çiçeği almak için eğilir, şarkılar da söylerdi.

Ama bir gün genç zürafa yaprakları çimdiklerken tepeye ulaştı ve yaprak kalmadığını gördü...

Yakınlarda otlayan anne zürafa, "Şaşırmayın," diyerek ona gülümsedi. - Sadece ... (çocuklar tamamlandı) büyümüşsün!

TİLKİ

En kızıl tilki bir ormanda, en kötü tilki de komşu ormanda yaşardı. Ve cimri tilki her şeye sahip olmasına rağmen, para biriktirmek için sık sık kırmızı olanı ziyarete koştu - çay içmek, öğle yemeği yemek ve bazen aynı anda akşam yemeği yemek.

"Hepsi," diye kendini haklı çıkardı cimri kadın, "bir kıvılcım gibi kızıl saçlı olman. İşte seninleyim ... (çocuklar tamamlandı) yan ve kaç.

SİHİRLİ KAR TANESİ

Büyülü bir kar tanesi, son yaprağının henüz düştüğü bir dalın üzerine oturdu.

Yaprak olmamı ister misin? kar tanesi şubeye sordu. Ama dal zaten uyuyordu ve cevap vermedi.

Sonra kar tanesi uçtu ve çiçeğin sapına oturdu.

Bir çiçek olmamı ister misin? sihirli kar tanesi sapa sordu. Ama sap ... (çocuklar tamamlandı) zaten uyuyordu ve cevap vermedi.

Sonra kar tanesi akvaryum balığı olmak niyetiyle gölete uçtu, ancak gölet de buzla bağlı uyuyordu ...

Böylece kar tanesi bütün kış uçtu ve sadece baharın başında bir kardelen olacağını tahmin ettim ... Hem güzel hem de ... (çocuklar tamamlandı) kimsenin sormasına gerek yok.

W:Yazar hangi olağandışı gördü ve onunla ne gördük?

3. G. Tsyferov "Grad" masalıyla çalışın

W:Bugün başka bir yazarın masallarını okuyacağız, ancak daha az şiirsel ve ilginç değiller.

W:Yazarını tanıyor muyuz?

D:Evet, 1. sınıfta “Avluda ne var?” diye okuyoruz. ve benzeri.

W:Şehir nedir?

D:Bazen, bir fırtına sırasında, yağmur damlaları ile birlikte gökten dolu yağar. Dolu, erimeye vakti olmayan küçük buz parçaları, soğuk yağmur damlalarıdır. Başınızın üzerinde bir çatıya sahip güvenilir bir sığınakta doludan ve fırtınadan saklanmak gerekir. Kural olarak, bir fırtına uzun sürmez ve bulutlar hızla parçalandıktan sonra bir gökkuşağı görünebilir.

W:Hiç doluya çarptınız mı? Duygular nelerdi?

D:Çocuklar fikirlerini söyler

2) Çizimi incelemek.

W:Hangi masal karakterlerini görüyorsunuz?

D:eşek ve ayı yavrusu

W: Onlar ne yapıyor?

D:evin çatısında oturmak

W:Neden evin çatısında şemsiyeye ihtiyacın var?

D:Doludan saklanmak için

1) Kendi kendine okumak (kurulum, yazarla metin aracılığıyla diyalog için verilir).

2) Erkeklerin yorumlarını yüksek sesle okumak (nerede durdukları, hangi soruların ortaya çıktığı, hangi varsayımsal yanıtın verildiği, kendilerini nerede kontrol ettikleri vb.):

mezun.

Dolu olduğunda eşek hep saklanırdı. (O) Acıttı! (P) O da bu şehirde saklandı ama birden şöyle düşündü: “Evet, evde oturuyorum ve bu beni incitmiyor. Ve ev acıyor. Bunu gizlemek zorundayız."

Eşek çatıya tırmandı ve evi bir şemsiye ile kapladı.

- Herşey yolunda! - dedi.

Ama aniden tekrar düşündü: "Artık canımı acıtmıyor, ev acıtmıyor ama muhtemelen şemsiye acıyor. Nasıl olunur?" (V O)

"Aptal eşek," diye homurdandı yavru ayı, "herkesi doludan asla saklayamazsın. Biri zarar görecek.

“Öyleyse,” dedi eşek, “beni incitmeme izin ver.”

Ve şemsiyenin üzerine bir çatı yaptı ve üzerinde koşmaya başladı - onu doludan korumak için. (P)

Sonunda dolu bitmişti.

Küçük ayı, eşeğin kulağını salladı ve şöyle dedi:

- Çok kibarsın…

- Nesin sen, sen nesin! Eşek kulaklarını ona doğru salladı. "Sadece herkes için üzülüyorum.

3) Okuduktan sonra konuşma:

W:Eşek neden çatıya tırmandı?

D:Evin acı içinde olduğunu düşündü ve bu nedenle çatıya tırmandı.

W:Eşek neydi?

D:Şefkatli, kibar, herkesi korumak ve ısıtmak istiyor. Kendini feda eder ve bundan mutludur.

W:Eşek size diğer edebi karakterlerden hangisini hatırlatıyor?

D:Ölü Prensesin Öyküsü'ndeki köpek Sokolko. Prensese ne olduğunu kahramanlara açıklamak için zehirli bir elma yer.

W:Ayı yavrusu eşek fikrine ne cevap verdi?

D:Eşeğe aptal dedi ve herkesi doludan kurtaramayacağını söyledi.

W:Eşeğin yaptığıyla ilgili fikrini neden değiştirdi?

D:Eşeğin çok nazik olduğunu fark etti

W:Eşek size ne hissettiriyor? Neden? Niye?

D:Eşek, başkaları, yani ev uğruna kendini feda ettiği için acıma yapar.

W:Sizce yazar karakterini seviyor mu? Neden öyle diyorsun?

D:Evet, hoşuma gitti, bu yüzden ona nezaket gibi bir nitelik kazandırdı.

Rollere göre bir peri masalı okumak.

S: Kaç oyuncu?

D: Acınası bir tonda, düşünceli, anlayışlı.

W: Yavru ayı mı?

D: Acımasızca, kabaca ve sonra anlayışla.

4. "Eksantrik kurbağa hakkında" masalıyla çalışın.

1. Okumadan önce metinle çalışmak.

Giriş konuşması.

W:Bu ucube kim?

D:Garip, harika insan

W:Beyler, yıldızlar nelerdir? Kurbağanın bu soruyu nasıl yanıtladığını hatırlayın.

D:“Yıldızlar büyük çiçeklerdir. Uzun bacaklarını çaprazlayarak gökyüzünde uyurlar.

W:Bu peri masalıyla nerede tanıştık? Ne denir?

D:"Astar", G. Tsyferov'un peri masalı "Yıldızlar nelerdir?"

W:Bugün kurbağayla tekrar buluşacağız. Şimdi başka bir soruya cevap arıyor. Kelebekler nedir? Bu soruya nasıl cevap verirsin?

D:Bu, çiçekten çiçeğe uçan iki çift kanatlı bir böcek.

2. Okurken metinle çalışmak.

1) Kendinize bir peri masalı okumak.

W:Kurbağa bu soruyu nasıl yanıtladı?

D:Bu çiçekler kokusuzdur. Sabah çiçek açarlar. Akşamları parçalanırlar.

2) Yeniden okumak yansımadır.

Şimdi yüksek sesle okuyalım. başlar….

1. paragraf (4 cümle).

W:Kelebekler nasıl çiçek gibidir?

D:Çiçekler sabah açar ve akşam düşer.

5. teklif.

W:Nasıl - mavi kelebek soldu mu?

D: Kelebek uykuya daldı ve kanatlarını katladı.

6. teklif.

W:Rüzgar kanatları nasıl okşayabilir? Neden bunu yaptı?

D:Kelebek için üzüldüm, güzele dokunmak istedim.

Sonraki iki paragraftan sonra:

W:Kurbağa onların kimin yaprakları olduğunu biliyor muydu? Ne düşündü?

D:Kurbağa kimin yaprakları olduğunu bilmiyordu. Mavi gökyüzünün etrafında uçtuğunu düşündü

Sonuna kadar okuma:

W:Gökyüzü neden maviden sonra pembeye döner?

D:Güneşe yaklaştıkça günbatımında ve şafakta pembeye döner.

3. Okuduktan sonra metinle çalışın.

1) Okuduktan sonra sorular:

W:Bu masal şiirsellik, dışavurumculuk açısından neye benziyor?

D:Bir şiir için.

W:Metnin tasarımına dikkat edin: hemen hemen her cümle yeni bir satırdan yazılmıştır. Neden düşünüyorsun?

D:Pek çok yeni düşünce ve yeni resim.

W:Bu hikayeyi okurken hangi sesleri duyabiliyorsunuz?

D:Bir kelebek nasıl kanat çırpar, bir kurbağa nasıl vıraklar

W:Okuduktan sonra ne gibi duygular yaşadınız?

D:Sevinç duyguları, iyi bir ruh hali

W:Kurbağa neden eksantrik denir?

D:Çünkü kelebekleri çiçek sanıyor.

W:Bu hikaye ne hakkında?

D:Kurbağanın kelebekler hakkında nasıl konuştuğunu ve onları nasıl izlediğini.

Gennady Mihayloviç Tsyferov (1930–1972) ülkemizin tüm çocukları tarafından iyi bilinir, çünkü ünlü çizgi filmlerin senaryolarını yazdı: “Romashkov'dan Tren”, “Losharik”, “Kurbağa Baba Arıyor”, “Benim Yeşil Timsah” (bir başka harika yazar Heinrich Sapgir ile işbirliği içinde).

Tsyferov dünyanın uyumunu hissetti ve büyülü olabilecek basit şeylerin derinliğini ve belirsizliğini göstererek onu ifade etmeye çalıştı. Masallarında sert bir yüzleşme, iyi ve kötü arasında bariz bir mücadele yoktur, bazen çatışmasız görünürler.

Yazar S. Kozlov'un yazar Tsyferov için bu kadar nazik ve doğru sözler bulması şaşırtıcı değil. Sis içinde boğulan Kirpi, Yavru Ayı ve At hakkında sevecen hikayelerin yazarı, muhtemelen en iyi yalnız bir eşek, bulutlu süt ve uçabilen bir balina hakkındaki hikayelerin yazarını anladı. Sergey Kozlov şunları yazdı:

“... Bunu nasıl söyleyeceğimi bilmiyorum, ama bana öyle geliyor ki, Tsyferov, ışığa birkaç kelime bırakmadan önce, onları bir an için dudaklarında tuttu, biraz altın gibi ısırdı. Bu nedenle - o sh u p yu ifadesinin devamını aradığı hissi. Gennady Mihayloviç Tsyferov da bir doğaçlamacıydı.Doğaçlamacılar, notların veya kelimelerin anında gelip, hayal gücünün görünmez bir ipliği üzerinde değerli bir boncuk gibi parıldayan insanlardır. Ve ancak o zaman sonuna ulaştıktan sonra, gerekirse işlerini daha dikkatli bitirirler ...

Gennady Mihayloviç Tsyferov, masallarını asla hemen yazmadı ve her seferinde onlara yeni bir şekilde anlattı.

- Ama dün bu peri masalı daha iyiydi! Merak ettim. - Unuttun?

"Hayır," diye yanıtladı. - Hiçbir şeyi unutmadım. Arıyorum…"

Bu sözler, Gennady Tsyferov'un "Fırın Kriketinin Sırrı" olarak adlandırılan, belki de en ünlü kitabının önsözü oldu.

Kitap Mozart'tan bahsediyor, sadece bir yetişkin değil, küçük bir çocuk. Ama Mozart aynı zamanda bir doğaçlamacıydı...

5. Dersin özeti

5.1 Çocukların dersteki çalışmalarının değerlendirilmesi

W:Gerçekten de Gennady Tsyferov, hikayelerini her seferinde yeni bir şekilde anlatan bir yazardı - eski hikaye anlatıcılarının yaptığı gibi, sürekli bir şeyleri değiştirerek, melodiyi ve sesi iyileştirdi. Bu yüzden hikayeleri çok müzikaldir ve tüm kelimeler birbirine “yerleşir”.

W:Okuduğunuz iki hikayeden en çok hangisini beğendiniz?

W:Şimdi, bugün derste çalışmayı kolay bulanlar ellerini kaldırsınlar mı? Neden? Niye? Ve şimdi çalışmayı biraz daha zor bulanları kaldırın. Neden? Niye? Derste çalışmayı çok zor bulanlar ellerini kaldırsın. Neden? Niye?

, . .

Bir zamanlar Buridan dünyasında bir eşek varmış.
Onun (iki saman yığını arasında ölen zavallı adamın) ortaçağ filozofu Jean Buridan tarafından icat edildiğini söylüyorlar. Burada bazı şüpheler var, ancak belki de benzetmenin sonunda bir şeyler netleşecek. Tüm harfler kağıda düşene kadar biraz sabırlı olmanız gerekiyor.

Eh, bu eşeğin çok ciddi bir sorunu vardı ve bir tane bile değil, bütün bir zincir. Bütün bunlar hakkında ve hakkında konuşmak.

Ama önce ona bir isim verelim, aksi takdirde bir şekilde uygunsuz - her şey bir eşek ve bir eşek ve hatta Buridans. Ve bu eşek düşünmeyi severdi (tıpkı bir erkek gibi), ama her zaman bir şeyden korkardı. (Belki de gerçekten bir erkekti? - peki, belki şimdi değil, ama daha önce bir zamanlar?) Ama yeterince soru, yoksa isme asla ulaşamayacağız - ve isim ile eşek arasında öleceğiz.

Ona Zeki diyelim - sonuçta, tüm bu sorunlarıyla çok küçük bir aptal eşek, böyle bir isme sahip olmak onun için çok hoş olacak.

Egghead adlı eşek çok acıkmıştı ve bu onun asıl sorunuydu (o zamanlar). Dolaştı, ıssız bir tarlada dolaştı ve aniden uzakta saman gördüğünde açlıktan tamamen tükendi.

"Bu şans," diye düşündü ve o yöne gitti. (Mutluluk ve mutsuzluğun hep bir arada olduğunu henüz bilmiyordu.)

Hedefe yaklaşan Akıllı Adam, diğer tarafta da bir samanlık olduğunu gördü - tıpkı ilki kadar güzel (bir eşek için). Durdu ve yakından bakmaya başladı - kopeklerin tamamen aynı boyutta olduğu ve onlara olan mesafelerin de aynı olduğu ortaya çıktı. Sonra hangisini seçeceğini düşündü. Daha rahat ve daha lezzetli bir şey istiyorum (tıpkı bir insan gibi).

Bu yüzden, insanların bahsettiği Buridan eşeği gibi açlıktan ölecekti (ama doğru mu?), Ama yine de Zekiydi ve bu onu kurtardı. Acı çekti, çözümsüz bir sorun yaşadı (o sırada) ve uykuya daldı. Ve Clever, çayır samanının en büyüleyici aromasından uyandı. Baktı ve o uyurken, yükselen rüzgar bir yığından birkaç saman parçasını havaya fırlattı ve ona doğru dağıldılar - bir tane, ona çok yakın. Eşek en yakındakine gitti, karıştırdı, sonra diğerine - ve böylece o kopek parçasına ulaştı. Ve şimdi onun için böyle bir yaşam başladı - saf mutluluk.

Ancak mutluluğun sonsuz olamayacağını biliyoruz - yakınlarda bir yerde, karşıtı her zaman dolaşıyor (yoksa aynı fenomen mi, sadece farklı yönlerden mi?).

Zamanla, onunla arkadaş oldu - yakınlarda bir yerde yaşayan komşular. Geldiler, her türlü haberi anlattılar, tartıştılar; bazen bunun hakkında tartıştı. Oldukça zeki komşular - Egghead için sadece bir eşleşme. Şimdi ilginç bir hayatı var. (Ve bu, çok uzak olmayan bir yerde, sorunların zaten yumurtadan çıktığı anlamına gelir.)

Ve her nasılsa sabah, saman kaparken, Egghead uzaktan çok garip bir şey gördü. Gözlerini kıstı, gözlerini kıstı ve bir tarafta (tam ufukta olduğu gibi) neşeli bir altın ışık yayan bir mum görebildiğini fark etti; ve diğer tarafta (uzaktan da) poker baştan çıkarıcı bir şekilde parıldıyor ve çok fazla zevk vaat ediyor. Bu haberi komşularıyla tartıştı ve sonunda, er ya da geç nereye gideceklerini seçmek zorunda kalacakları sonucuna vardılar.

"Belki bir yere gitmemek daha iyidir?" diye düşündü Bilge Adam.
Arkadaşları yavaş yavaş dağıldılar - kimisi muma, kimisi maşaya ve o şöyle böyle yaşıyor ve bir kuruşla yaşıyor. Görünüşe göre onunla her şey yolunda - bol miktarda saman var, tarlada genç çimenler bile büyümeye başladı, ama bir şey onu dinlendirmiyor, bir şey ruhunu kemiriyor. Tabii ki, - bir seçim yapmanız gerekiyor, daha ileri gitmeniz gerekiyor, ama ne seçmeli? Her şey güzel görünüyor ve her şey uzakta görünüyor ...

Böylece zaman akıp gidiyor - ve Egghead gerçekten kötüleşti.

- Neye karar vermeli, nereye gitmeli? Yani bir seçim yapamaz.

(Eh, kesinlikle "ne Tanrı'ya bir mum, ne de cehenneme bir poker.")
Egghead tamamen bitkindi ve bir zamanlar bu samanı bulduğu için hiç memnun değil.

“Ah, saman olmasaydı, mevcut sorun olmazdı” diye düşünüyor.

Ama bir gün görür - mumun yanından biri ona doğru yürüyor. Hepsi çok neşeli sakin, hafif yüzlü. Kolayca, kolayca yere dokunmak gider - ve zemin de geçtiği yerde bir tür ışık olur. Çim bıçakları daha parlak yeşile döndü, sığırcıklar tarlada telaşla koşturuyor ve dere çakılların üzerinde çanlarını çınlıyor ... Herkes ona seviniyor.

Eşek başını çevirir - ve pokerden de neşeyle biri yürüyor. Çok iş adamıydı, akıllıydı, iyi giyimliydi, temiz traşlıydı ve dişlerinde mis kokulu bir puro vardı. Ve çok hızlı gözlü - hiçbir şey dikkatinden kaçmaz.

Böylece eşeğe her biri kendi tarafından aynı anda yaklaştılar ve ondan aynı mesafede durdular.

"Merhaba Akıllı Adam" dediler aynı anda.
Bilge adam şaşkınlıkla onlara baktı.
Hızlı gözlü, "Seninle bir seçim yapma ihtiyacı hakkında konuşmaya geldik," dedi.

Hafif yüzlü adam başını salladı ve gülümsedi.
Neden seçmeliyim? diye sordu Zeki. "Peki seçmem gereken şey nedir?" -

- Er ya da geç, ama kaçınılmaz olarak, bilinçli varlıkların yaşamında yararlı ya da yararsız arasında bir seçim yapmanın gerekli olduğu bir zaman gelir; güzel veya çirkin; İyi ya da kötü; dürüst veya sahtekâr; büyük ya da küçük," dedi hafif yüzlü adam alçak ama çok net duyulabilir bir sesle. -

- Düşünebilirsin, değil mi? eşeğe sordu.
"Elbette," dedi Egghead, "benim de bir adım var - ne olduğunu görüyorsun." -

- Ne hakkında daha fazla düşünmeyi seviyorsun? Yemek hakkında mı yoksa hayatın anlamı hakkında mı? -

- İlk olarak, tabii ki saman - yemeksiz, sonuçta, herhangi bir şekilde. Ve hayatın anlamı hakkında konuşmak için, tok karnına zaman geçirmek bile keyifli. -

- Peki, o zaman uzaktayken ne yapıyorsun, bu sefer - bir an önce ölesiye yaşamak istiyor musun? Ne olmuş? -

Eşek, güzel gözlerini şaşkınlıkla çırptı.
- Neden sessizsin? diye sordu açık yüzlü adam.
Hızlı gözlü yumuşak bir şekilde kıkırdadı.
Bilge adam kulaklarını oynattı ve uçan sığırcıklara baktı.

"Sığırcık herhangi bir seçim yapıyor mu?" Yoksa ölümüne kadar zaman mı geçiriyor? - O sordu.

“Sığırcık sadece kendisine verilen işi yapıyor, çünkü aklı yok - düşünmüyor. Ve sana bir akıl verildi, böylece düşünüp neyi sevip neyi sevmediğini seçebilirsin," diye yanıtladı hızlı gözlü.

"Eh, eğer zihin bu kadar yükse, ondan kurtulsam iyi olur," diye mırıldandı Egghead, büyüyen çimenlere bakarak.

"Evet, zaten seçimini yaptın," dedi hafif yüzlü adam neşeyle. "Onun krallığını seçtin," dedi ve hızlı gözlü olanı işaret etti.

Krallıklarınız nelerdir? Bazılarınız iyi, bazılarınız kötü mü? – Zeki ilgiyle sordu.

Hızlı gözlü olan, sinsi sinsi, açık renkli olana baktı.
– Benim krallığım bir kolaylıklar dünyası, maddi faydalar ve faydalar dünyasıdır. Ve onun alanı," ve hafif yüzlü olana başını salladı, "ruhsal özlemler dünyası, ruh için rahatlık dünyası.

"Sen şeytan değilsin, bir ihtimal?" Zeki şüpheyle gözlerini kıstı.

Hızlı gözlü olan güldü ve hafif yüzlü olan düşünceli bir şekilde gülümsedi. Sonra gözü çevik olan cebinden iki kutu çıkardı ve onları çabucak yerleştirdi ve her birini rahat bir sandalyeye çevirdi. Bu sandalyeleri daha düz bir alana taşımıştı ve şimdi o ve sarışın adam yan yana oturuyorlardı.

"Anlıyorsun ya, Yumurta kafa," diye söze başladı hafif yüzlü adam, "dünyada gerçekten iyi ya da kötü hiçbir şey yoktur. Aklı olan varlıklar (örneğin insan), değerlendirmelerini her şeye verir, çünkü bu aklın malıdır. İnsanın sevdiğine iyi, sevmediğine kötü denir. Örneğin, açsanız, saman, yulaf, tarla otu sizin için iyi bir besindir, ancak bir kişi için bu yemek kötüdür, çünkü özel bir şekilde hazırlanan yemek onun için lezzetlidir. Veya - şimdi, henüz çimenler büyümemişken, saman sizin için çok lezzetlidir, ancak çimenler ve doğanın diğer lezzetleri büyüdüğünde, samanlara bile bakmayacaksınız.

Ancak, örneğin, "krallıklarımız" hakkında. Evet, onun "krallığı" - ve hızlı gözlü olana baktı - bir kolaylık ve kâr dünyasıdır. Orada insanlar kişisel kazanç ve kendileri için rahatlığa önem verirler. Ve benimkinde - ilahi, iyi, parlak için çabalıyorlar; ruhun saflığına dikkat etmek.

Ancak birisi kendi çıkarları için “krallığıma” koşabilir ve şöyle düşünebilir: “İşte burada Tanrı ile iyileşeceğim ve tüm günahlarını bağışlıyor. Ve her yerde işe alınacağım. Kiliseye gitmek güzel." Aslında hangi "krallığı" seçtiğini kendiniz görebilirsiniz.

Ve birileri dünyevi konforların “krallığını” seçecek, ancak hiçbir zaman, diğer insanlara müdahale edebilecek veya zarar verebilecek hiçbir şey yapmadan. Evet ve o, bu "krallığı", parası ve imkanları olması, ihtiyacı olanlara yardım etmesi için seçmiştir. İşlerinin benim "krallığıma" götürdüğünü zaten tahmin ettin.

Sıradan dünyevi yaşamda tam olarak böyledir. İçinde görünür “krallıklar” yoktur, ancak iyi ve kötü, ışık ve karanlık, ilahi ve kötü kavramı vardır. Ve tüm bilinçli varlıklar her an - nasıl davranacaklarını (ya da söyleyeceklerini ya da düşüneceklerini) - dürüstçe ve içtenlikle bir seçim yaparlar; ya da küçük, sadece kendi çıkarlarını düşünerek.

Bu konu hakkında ne düşünüyorsun? -
Bilge adam düşünceli bir şekilde ufka baktı, sonra bakışlarını açık renkli olana çevirdi, biraz daha düşündü ve hızlı gözlü olana baktı. Eşeğe güven verici bir şekilde gülümsedi. Bilge adam aydınlık yüze döndü.

- Her şeyi çok güzel ve net söyledin, teşekkürler. Ama sonuçta ona soruma cevap vermedi - ve hızlı gözlü olanı başıyla onayladı. - Neden sessiz? ona sormuştum. -

Açık yüzlü olan gülümsedi ve hızlı gözlü olan hafifçe kıkırdadı. Eşek ikisine de dikkatle baktı ve kulaklarını hafifçe oynattı. Ve o anda, eskisi kadar gergin olmadığını fark etti.

“Merak ediyorum,” diye düşündü, “ne zaman bu kadar değişmeyi başardım? Gerçekten bu birkaç dakika içinde mi?

"Evet, evet, Egghead," diye yanıtladı hafif yüzlü adam, "tam olarak bu "birkaç dakika" için. Ne dediğimi anladığında, korkularının bir kısmı dağıldı, çünkü korkular ya cehaletten ya da birikmiş kötülükten gelir. Sende kötülük yok. Ve hayatı anlama deneyimi, diğer korkulardan kurtulmaya yardımcı olacaktır. Ve şimdi Monobyt'in sorunuzu cevaplamasına izin verin. Ve bu arada, sorduğun soru, henüz bilmiyor olsan da iyi bir soruydu. -

Eşek kibarca kuyruğunu salladı ve hızlı gözlü olana yan yan bakarak sordu: "Nasıl bir isim bu?" -

Hafif yüzlü adam, Monobyt'e bir gülümsemeyle baktı.

1. Eşeklerde hamilelik 12-14 ay sürer. Bir anne eşek, kural olarak 1 tay doğurur. Bir yıla kadar süt besler. Doğumdan birkaç hafta sonra tay kaba yem yemeye başlar.

2. Yetişkin bir hayvanın boyu 90-163 cm'dir.Eşek bu yüksekliğe iki yaşında ulaşır.

3. Hayvanlar 2-2,5 yaşında cinsel olarak olgunlaşır. Yaşam beklentisi 25-35 yıldır. Ancak 45 yıla kadar yaşayabilir.

4. İçerik özellikleri - toynaklar hakkında birkaç kelime

En çok nemden korkar. Kuru iklim eşekler için en iyisidir. Nem kategorik olarak kontrendikedir, toynaklar çok savunmasızdır. Bir at kadar savunmasız değil, taşlı topraklara daha dayanıklıdırlar. Ancak ıslak koşullara hiç tolerans göstermezler. Kuzey bölgelerinde evde bir eşek beslerseniz, o zaman bu anı dikkate almalısınız, donlar korkunç değil, nem.

5. Nasıl beslenir?

Eşek ortalama bir keçi gibi yer: saman, mısır başları ...

Duraklama dönemi için 1 hayvan başına 300 kg yem gerekir.

Uzun süre yiyecek ve su, dayanıklı ve güçlü hayvanlar olmadan yapabilirler.

6. Fayda

Eşekler iş gücü olarak kullanılabilmelerinin yanı sıra süper sağlıklı süt sağlarlar. Keçi kadar süt.

Fransa'da eşekler özellikle süt için tutulur - onu kozmetik ürün olarak kullanırlar. Eşek sütünün yağ içeriği %11.8 olup, bakterisit özelliği yüksektir.

7. Karakter

Tamamen zararsız hayvanlar, topraklarının sınırlarını iyi anlarlar ve asla başkasının alanına girmeye çalışmazlar.

8. Eşekler at değildir, hem vücut yapısı (omur sayısı) hem de kromozom sayısı bakımından onlardan farklıdırlar. Bu nedenle at ve eşeklerin çaprazlanmasından elde edilen yavrular doğurgan değildir.

katır anne at olduğunda baba eşektir

hinny, babanın at ve annenin eşek olduğu zamandır

9. Bir eşeğin kuyruğu, yapı olarak bir ata değil, bir ineğe benzer: püsküllü.

10. Eşeklerin gri olmasına alışığız, aslında siyah, kahverengi ve hatta beyazlar.