Թեման «Սունկ». խոսքի խաղերև վարժություններ նկարներում երեխաների հետ գործունեության համար:

Թեման «Սունկ». խոսքի խաղեր և վարժություններ նկարներում երեխաների հետ գործունեության համար

Այս հոդվածում դուք կգտնեք խաղեր ավելի մեծ երեխաների համար նախադպրոցական տարիքվրա բառարանային թեմա«Սունկ» ու նկարներ նրանց համար։ Խաղերից մի քանիսը` «Ի՞նչ է եփում սնկից», «Մեծ ու փոքր», «Գուշակիր, թե ում սունկը», «Կճեպ և ոսկեգույն», կարող եք ավելի շատ օգտագործել երեխաների հետ: ավելի երիտասարդ տարիք- 3-4 տարի (հետ բարձր մակարդակերեխայի խոսքի զարգացում):

Խաղ 1. Քերականական խաղ «Ինչ է պատրաստվում սնկից».

Խաղը երեխային կսովորեցնի բառակազմություն՝ անալոգիայով նոր բառ կազմելու ունակություն (ըստ մոդելի), օրինակ.

- ապուր, սոուս, աղցան - սունկ,

- արիշտա, լցոնում, խավիար, կաթսա - սունկ,

- կոտլետներ - սունկ,

- բոլոր ուտեստները, որոնք խոհարարը պատրաստում է սնկով - սնկով ուտեստներ (սնկով աղցաններ, սնկով սոուսներ, սնկով կաթսաներ):

ինչպես նաև զարգացնում է երեխայի լեզվական զգացողությունը:

Մաս 1.Հրավիրեք երեխաներին պատկերացնել, որ նրանք այլևս երեխաներ չեն, այլ ... խոհարարներ։ Դուք կարող եք իսկական սպիտակ գլխարկ դնել ձեր երեխայի գլխին: Եթե ​​գլխարկ չկա, ապա դուք կարող եք օգտագործել շեֆ-խոհարարի թղթե կրծքանշանը թելերի վրա (կրանշանը կախեք ձեր վզից, ինչպես մեդալը): Դուք կարող եք ներբեռնել Little Chef's Medal-ը կամ կարող եք օգտագործել «կախարդական» բառը. ասեք «կախարդական բառերը» միաձայն («Շրջվեք մեկ-երկուսի շուրջը: Շուտ խոհարար դարձեք») և նույնիսկ թափահարեք ձեր կախարդական փայտիկը:

Այստեղ մենք արդեն խոհարարներ ենք: Խոհարարը գիտի, թե ինչպես պատրաստել տարբեր ուտեստներ. Իսկ նրա ունեցած յուրաքանչյուր ճաշատեսակ շատ համեղ է, գեղեցիկ, բուրավետ։ Այսօր խոհարարները սնկով ուտեստներ են պատրաստում։

Բայց ի՞նչ կարելի է անել սնկից։

Այժմ պատրաստելու ենք սնկով ապուր։ Այն կոչվում է…. ինչպես? ( Սնկով ապուր ): Ի՞նչ ենք մենք դնում դրա մեջ: (թվարկեք ապրանքները): Հիշեք երեխաների հետ, թե ինչպես պատրաստել սնկով ապուր:

Հարցրեք՝ ապուրը տապակվա՞ծ է, թե՞ խաշած։ Եթե ​​խաշած է, ապա ինչի՞ մեջ է եփվում՝ թավայի՞ն, թե՞ կաթսայի մեջ։ Կարո՞ղ եք ապուր պատրաստել թավայի մեջ: Ինչո՞ւ։ Խաղալու ընթացքում պատկերում ենք բոլոր գործողությունները՝ վերցնում ենք երևակայական «թավա», սունկ կտրատում, լցնում կաթսայի մեջ և այլն։ Մենք ներշնչում ենք մեր ստացած ապուրի բույրը և գալիս, թե ում ենք հյուրասիրելու նրանց։ Դուք կարող եք անմիջապես «ձևացնել», թե վերաբերվում եք խաղալիքներին և միմյանց և գովում ապուրը (այս հոդվածում դուք կգտնեք բառերը՝ ճաշատեսակների նկարագրությունները մի փոքր ավելի ցածր):

Եվ դուք կարող եք նաև սնկով պատրաստել ... խավիար: Ինչպե՞ս է այն կոչվելու: Սնկով խավիար - սա ինչ խաղ է: Եթե ​​երեխան դժվարանում է պատասխանել այս հարցին, ապա ասեք նրան. «Խավիար ցուկկինից. squash խավիար. Eggplant caviar - սմբուկի խավիար: Իսկ սնկով խավիարը ինչպիսի խավիար է: ...?» (հարցական ինտոնացիա և դադար երեխայի պատասխանի համար): Ճիշտ պատասխան: սնկով խավիար.

Գործողություններով (մնջախաղ) պատկերել, թե ինչպես ենք մենք բոլորս միասին անում սնկով խավիար: կտրատել սունկ, բանջարեղեն։ տապակել, դնել տարաների մեջ, փակել կափարիչներով, պահել սառնարանում, թե քանի կտոր բանջարեղեն է դրել մեջը. երեխան պետք է կենտրոնանա բացառապես խոսքի վրա և խոսքի առաջադրանքներ. Մնացած ամեն ինչ արվում է այնպես, ինչպես սովորական խաղում - ծալովի տեսքով - «կարծես» մենք վերցրել ենք բանկա, «կարծես» մենք այն դնում ենք դարակի վրա)

Այսօր մենք՝ խոհարարներս, ունենք ևս մեկ պատվեր՝ պատրաստելու համար մանկապարտեզկաթսա սնկով. Ինչպե՞ս կոչենք նրան: Կարտոֆիլի կաթսան կարտոֆիլ է, կաղամբը կաղամբ է, իսկ սնկով կաթսան ինչպիսի՞ կաթսա է: Ինչ է դա կոչվում: ( սնկով կաթսա ).

Վերջին պատվերը սկյուռի ծննդյան օրվա համար սնկով աղցան պատրաստելն է։ Սնկով աղցան կոչվում է .... ինչպես կանվանես նրան սնկով աղցան ): Եկեք գանք հետաքրքիր անունմեր սնկով աղցանը՝ «Սկյուռիկի ուրախությունը», «Սնկով զամբյուղ» (մտածեք երեխայի հետ անուն և անուն, և ինչ եք դնում սկյուռի համար աղցանի մեջ և պատկերեք, թե ինչպես եք այն պատրաստում ձեր երեխայի հետ):

Հիմա եկեք թխենք կարկանդակներ։ Իսկ միջուկը նույնպես սնկով կլինի։ Ինչ է այս լցոնման անունը: Սունկ. Սա կարկանդակներ սնկով միջուկով.

Կարող եք նաև սնկով արիշտա պատրաստել։ Նա այդպես է կոչվում « սնկով արիշտա« կամ եփել սնկով սոուս - ինչպես է դա կոչվում: ( սնկով սոուս) Իսկ ինչպե՞ս են կոչվում սնկով կոտլետները, հավանաբար արդեն կռահեցիք։ Սնկով կոտլետներ!

Իսկ սնկով սոուսը կոչվում է ... ինչ: ( սնկի սոուս)

Սնկով շոգեխաշել - ինչպես անվանել այս շոգեխաշածը: ( սնկով շոգեխաշել )

Երեխաների հետ բոլոր ուտեստները «պատրաստելուց» հետո կիսվում ենք տպավորություններով։ Դուք կարող եք «գովաբանել» ձեր սիրած ուտեստը. «Ես ունեմ սնկով կոտլետներ՝ համեղ, խրթխրթան, տապակած»։ «Իսկ ես ունեմ սնկով միջուկով կարկանդակներ՝ զարդարված խմոր հյուսերով» և այլն։ Դուք կարող եք հերթով «պարծենալ», կամ կարող եք բոլորս միասին պարզել, թե ինչպես կարելի է «գովաբանել» ձեր ուտեստը՝ հնարավորինս ընտրելով. մեծ քանակությամբբառերը նկարագրություններ են: Օգնեք երեխաներին գտնել արտահայտիչ բառեր այս ուտեստները նկարագրելու համար:

Այս խաղում ուտեստները նկարագրելու և երեխաների խոսքի արտահայտչականությունը զարգացնելու մոտավոր բառապաշար.

տաք, տաք, փափուկ, թարմ, տապակած, թխած, շերտավոր, համեղ, կարմրավուն, բուրավետ, բուրավետ, համեղ, խրթխրթան, հատիկավոր, հյութալի, քաղցր, աղի:

Օգտակար գաղափար երեխայի զարգացման համար.

ցույց տվեք ձեր երեխային տանը, թե ինչպես եք պատրաստում սնկով ապուր և անվանեք ձեր բոլոր գործողությունները, երբ գնում եք:

Նման մեկնաբանության բայի բառարանը հետևյալն է.

- իմը, մաքրել, եփել, դնել, կտրատել, կտրատել, քերիչով քսել, կրակ դնել, հեռացնել, խանգարել։

- գործողություններ սնկով. սունկը չորացնում են, թթու, շոգեխաշում, կտրատում, աղում, տապակում, դրանցից ապուր են եփում։

Նման մեկնաբանությունները շատ օգտակար կլինեն երեխայի խոսքի զարգացման համար։ Հետազոտությունն ապացուցում է, որ այն երեխաները, ովքեր հաճախ են լսում բառերի ճիշտ ձևերը, չեն սխալվում խոսքում դրանք օգտագործելիս։ «Կտրել» (ճշմարիտ - երեք տերտեր), «մաքուր» (մաքուր - մաքուր - մաքուր), «կտրել» (կտրել, կտրել, կտրել) բառերը երեխաների համար այնքան էլ պարզ չեն, որքան մեզ թվում է: Բացատրելով, թե ինչ եք անում, դուք միաժամանակ զարգացնում եք երեխայի խոսքը և կանխել սովորական խոսքի սխալները ինչպես, օրինակ, «շփել»՝ «շփելու», «մաքրել»՝ «մաքրելու» փոխարեն, «միջամտել» / «խառնել»՝ «խառնվելու» փոխարեն, «մահճակալ»՝ «դնելու» փոխարեն։ Ներգրավեք ձեր երեխային ձեր գործունեության մեջ և հարցրեք. «Ուզու՞մ եք լվացվել ինձ հետ: Ինչ եք անում հիմա? Ի՞նչ եմ ես անում։ Այո, դու լվանում ես, ես լվանում եմ: Միասին լվանում ենք բանջարեղենը։ Ինչ բանջարեղեն եք դուք լվանալ? Ինչ բանջարեղեն լվացվել է? Իսկ ինչ կա հիմա դուք լվացվելու եք? Ի՜նչ հրաշալի օգնական ես դու։ Շնորհակալություն ձեր օգնության համար»:

Մաս 2. Խաղի վերջում երեխաներին հարցրեք քերականական հանելուկ. «Գուշակիր, թե ինչ մտածեցի.

հանելուկն ուղղված է լեզվական հմտության և ածականներն ու գոյականները սեռով ներդաշնակեցնելու կարողության զարգացմանը:

—ԹԱՐՄ, համեղ, բուրավետ՝ խավիա՞ր է, թե՞ աղցան: (եթե երեխան պատասխանում է. սնկով աղցան», ապա նորից հարցրեք նրան. «Մենք այդպես ասում ենք՝ համեղ սնկով աղցան։ Ոչ Քանի որ մենք խոսում ենք աղցանի մասին `սնկով համեղ աղցան. Այսպիսով, ինչ է դա:»)

— թարմ բուրավետ համեղ - դա ապուր է, թե կաթսա: Ճիշտ! Իսկ կաթսայի մասին ինչպե՞ս կասենք. Բուրավետ համեղ կաթսա,

— ՍՆԿԱՅԻՆ ՀԱՄԵՂ ԲՈՒՐԱՀԱՏՈՒԿ Կոլոլակ է, թե կարկանդակ:

Օգտակար հուշումներ.

-Խաղի վերջում մի մոռացեք երեխաներին խոհարարներից վերածել սովորական նախադպրոցականների :): Դուք կարող եք դա անել նաև ամենապարզով կախարդական խոսքեր«Մեկ, երկու, շրջվեք: Կրկին վերածվեք Միշայի (երեխայի անունը): կամ «Մեկ-երկու, պտտվիր շուրջը: Նորից տանը եղիր»։

-Երեխաների հետ խաղալիս մի մոռացեք, որ խոհարարներն իրենց մասնագիտությանը համապատասխան են պահում և երեխաների նման չեն պահում։ Նրանք չեն կարող կաթսան գցել հատակին կամ անզգուշությամբ սունկ կտրատել։ Ուստի փորձեք ինքներդ փոխանցել խոհարարի շարժման առանձնահատկությունները, իսկ երեխաները կկրկնօրինակեն ձեզ։ Հիմնական բանն այն է, որ այս խաղում երեխային վերաբերվեք իսկական խոհարարի պես. շատ հարգալից, խորհուրդ խնդրեք նրանից, հետաքրքրվեք նրա կարծիքով, կարող եք նույնիսկ անվանել նրան իր անունով՝ հայրանունով. «Հարգելի Միխայիլ Գրիգորիևիչ, կարո՞ղ ենք արդեն սկսել եք պատրաստել սնկով խավիար. Լավ, ուրեմն եկեք սկսենք: Ի՞նչ է մեզ պետք»: Դուրս մի՛ արի քո դերից:

- Եթե երեխան սկսել է իրեն այլ կերպ պահել, քան խոհարարը, հիշեցրեք նրան, որ այժմ նա տղա/աղջիկ չէ, բայց խոհարարն ու նրա ուտեստը շատ ու շատ սպասում են (անունը, թե ով է սպասում և ինչու է անհրաժեշտ իր ուտեստը): Ուստի պետք է փորձել և համեղ «եփել», որպեսզի մարդիկ ուրախանան և հաճույքով ուտեն։ Սա բավական է, որպեսզի երեխան հիշի իր դերը խաղում։

— Խաղի երկրորդ տարբերակը.երկրորդ անգամ խաղալով այս խաղը, փոխեք այն և անցկացրեք երկրորդ տարբերակում:

Այս խաղի երկրորդ տարբերակում երեխաները կսովորեն օգտագործել գոյականները գենետիկ դեպքում.

Այս տարբերակի համար ձեզ հարկավոր են «Սունկ» բացիկներ։ Դուք կարող եք դրանք անվճար ներբեռնել հոդվածում

Քարտերը դրեք սեղանի վրա դեմքով ներքև (ձեզ պետք են քարտեր ուտելի սունկ, որոնք պատկերում են մի քանի սնկեր): Խոհարարների դերերը հերթով կատարում են մանկական խաղացողները։

Քայլ 1. Խոհարարը վերցնում է բացիկ և անվանում դրա վրա պատկերված սնկերը։ Ինքն է որոշում, թե ինչ պատրաստի դրանցից. «Ես սնկով ապուր կեփեմ»։

Քայլ 2. Բոլորը կռահում են, թե ինչից է պատրաստելու սնկով ապուր (կամ իր ընտրած ցանկացած այլ ուտեստ). սնկից? բուլետուսից? սնկով: «Մինչև նրանք կռահեն. Բոլորը հերթով կռահում են.

Երբ խաղացողը գուշակում է, հաղորդավարը ցույց է տալիս իր քարտը և հաստատում պատասխանի ճիշտությունը, օրինակ. «Այո, ես կպատրաստեմ շանթերել սնկով ապուր»:

Դուք կարող եք մուտքագրել խաղի հետևյալ կանոնը.քարտերի հավաքածուի մեջ վերցրեք նաև «տուգանային» նկարներ՝ թունավոր սունկ. Եթե ​​երեխան գիտի անուտելի սունկև անմիջապես ասում է. «Ես ունեմ թունավոր սունկ. Սա ... (սնկի անունը) », ապա նա կարող է վերցնել նոր բացիկ: Եվ շարունակեք խաղալ խաղը: Եթե ​​նա չի ճանաչում թունավոր սունկը և խաղի մեջ «եփում է» ապուր կամ մեկ այլ ճաշատեսակ թունավոր սնկով, ապա նա բաց է թողնում քայլը հաջորդ փուլում։ Կամ վճարում է զիջում:

Ինչպես երեխային ծանոթացնել ուտելի և թունավոր սնկերի հետԴուք կսովորեք հոդվածից

Խաղը կարելի է խաղալ զույգերով, երեխաների փոքր ենթախմբում, հետ մեծ խումբերեխաներ.Եթե ​​խաղում եք երեխաների մեծ խմբի հետ, ապա երեխաները խաղում են թիմով։ Օրինակ, մեկ երեխա `առաջնորդը, ընտրում է բացիկ: Եվ երեխաների ամբողջ խումբը կռահում է, թե ինչ է ցուցադրված դրա վրա։ Եթե ​​տանտերը՝ խոհարարը սխալվում է, ապա մի խումբ երեխաներ ուղղում են նրան, օրինակ՝ «Ոչ, նախ պետք է կտրել, հետո դնել ապուրի մեջ»։ Այնուհետև հաշվելու հանգով ընտրվում է նոր առաջնորդ:

Խաղ 2. Քերականական խաղ «Գուշակիր, թե ում սունկը».

Խաղում են մեծահասակն ու երեխան զույգով: Կամ մեծահասակ և մի քանի երեխա:

Խաղ 6. Խոսքի խաղ «Հանելուկներ - սնկերի նկարագրություն».

Այս խաղը զարգացնում է երեխաների համահունչ խոսքը, սովորեցնում նրանց հետևողականորեն արտահայտել իրենց մտքերը, «կարդալ» պլանը նկարներով և տեքստը կազմել ըստ պլանի:

Ցանկացած սնկի սովորական նկարագրությունը կարելի է անել նկարներում նման պլանի համաձայն։

Սնկերի նկարագրությունը՝ պլան նկարներով

Օրինակ՝ «Այս սունկը կոչվում է բուլետուս։ Բուլետուսը կարող է շատ մեծանալ: Նրա գլխարկը վառ նարնջագույն է, շատ վառ, ամուր, հարթ: Գլխիդ կարմիր գլխարկի պես: Հետեւաբար, այն կոչվում է նաև «կարմիր գլուխ»: Բոլետուսի ոտքը գորշասպիտակավուն է, ամուր, հաստլիկ։ Կաղամախու սունկը աճում է անտառում կաղամախու տակ։ Սա ուտելի սունկ է։ Դրանից կարող եք ապուր պատրաստել, տապակել բուլետուսի սունկ, կարող եք պատրաստել սնկով կոտլետ կամ սնկով սոուս, կարկանդակներ։

Հանելուկ - Նկարագրություն տարբերվում է սնկի սովորական նկարագրությունից նրանով, որ բորբոսի անունը չի ասում վարորդը։ Ըստ նկարագրության՝ պետք է գուշակել, թե ինչ սունկ է։

Խաղը կարող եք խաղալ նույնիսկ ճանապարհի վրա կամ տրանսպորտում: Վարորդը նկարագրում է սունկը. Գուշակողները կռահում են, թե դա ինչ սունկ է։ Եթե ​​նկարագրությունը շատ մանրամասն չէ, ապա նրանք կարող են լրացուցիչ հարցեր տալ վարորդին։

Գուշակելու համար կարող եք նկարների հավաքածու վերցնել «Սունկ» (ներբեռնման հղումը տրված է վերևում):

Փազլների պլան - սնկերի նկարագրություններ

Երեխայի համար ամենահեշտն է հանելուկ կազմել՝ օգտագործելով նկարների պլանը.

Ինչ չափի սունկ

- Գլխարկի նկարագրությունը

- ոտքի նկարագրությունը,

- որտեղ այն աճում է

- ինչ կարելի է անել դրանից,

-վերջնական հարցը՝ «Գուշակիր, թե ինչպիսի սունկ է»

Հանելուկի օրինակ է սնկի նկարագրությունը.Սա փոքրիկ սունկ է։ Այն միշտ աճում է նմանատիպ այլ սնկերի կողքին՝ ընտանիքի նման: Սնկի գլխարկը հարթ է, նարնջագույն, փորագրված եզրով։ Իսկ նրա ոտքերը բարակ են։ Այս սունկը աճում է խառը անտառ. Սա ուտելի սունկ է։ Դուք կարող եք շատ բան անել դրանից: համեղ ուտեստներ(ճաշատեսակների ցանկ, հայտնի է երեխային): Կարո՞ղ եք գուշակել, թե ինչ սունկ է սա։ (շանթերել)

Սկզբում հանելուկները պատրաստում է մեծահասակը երեխային, այնուհետև երեխան կկարողանա ձեզ նման հանելուկներ պատրաստել: Եթե ​​նրա համար դժվար է կառուցել հանելուկի տեքստը, ապա օգնել երեխային.

ա) արտահայտությունների սկիզբ դնելով.«Ի՞նչ է նրա գլխարկը: Իսկ նրա ոտքը... Սունկ է...»:

բ) հարցեր նկարների վերաբերյալ - պլան.Ո՞րն է այս սնկի գլխարկը: Որտեղ է այն աճում» և այլն:

Այն ամենը, ինչ ձեզ անհրաժեշտ է հանելուկների համար կրթական տեղեկատվություն սնկերի մասինԴուք կգտնեք հոդվածում

Ինչպես ընտրել ճիշտ հանելուկներ սնկի մասին՝ ըստ երեխայի տարիքի, ինչպես հանելուկ կազմել սնկի մասին երեխայի հետ միասին, հոդվածում կգտնեք 95 հանելուկ պատասխաններով և նկարներով։

Խաղ 7. Ինչպե՞ս են կոչվում սունկը:

Սա բառային խաղ է, որը զարգացնում է լեզվական հմայքը և թույլ է տալիս երեխային տիրապետել ռուսաց լեզվի բառակազմական համակարգին:

Բառերով այս խաղում գլխավորը ոչ թե ճիշտ պատասխանն առաջարկելն է, այլ թույլ տալ, որ երեխան փորձեր կատարի լեզվի հետ և ինքնուրույն հորինի այն: ինչպես նա կանվանի այս սնկերը: Սա խաղ է, որտեղ երեխան բառերով և դրանց մասերով հանդես է գալիս ինչպես դիզայների հետ, ում ծանոթ մանրամասներից կարելի է նոր կերպար հավաքել։

Շատ կարևոր. Եթե երեխան խոսքի խաղի մեջ մի բառ է հորինում, որը ռուսերեն չէ, Օրինակ, նա ասաց, որ եթե սունկը շոգեխաշած է, ապա դրանք «շոգեխաշած» սունկ են, ապա մի ծիծաղեք նրա պատասխանի վրա։ Եվ պարզապես ասեք երեխային. «Գիտեք, նման բառը կարող է լինել ռուսերեն: Բայց մարդիկ համաձայնեցին նման սնկերը այլ կերպ անվանել։ Նրանք կոչվում են «շոգեխաշած սունկ»: Եվ կոչվում են նաև այլ ուտեստներ, որոնք շոգեխաշած են. Եթե ​​կաղամբը շոգեխաշած է, ապա ի՞նչ կաղամբի մասին է խոսքը։ Եփած կաղամբ. Եթե ​​դուք գազար եք շոգեխաշում. ապա դուք ստանում եք շոգեխաշած գազար: Իսկ եթե կարտոֆիլ շոգեխաշեք, ինչպիսի՞ կարտոֆիլ կստանաք։ Ճիշտ է, շոգեխաշել»: Գլխավորը տալն է ճիշտ օրինաչափությունև դրա կիրառումը տարբեր իրավիճակներկյանքում. Երեխայի ստեղծման բառը (ռուսերենի նոր բառեր հորինելը) յուրաքանչյուրի «լեզվաբանական տաղանդի» դրսեւորումն է. փոքր երեխա, որի մասին Կորնեյ Իվանովիչ Չուկովսկին գրել է իր «Երկուսից հինգը» գրքում։

«Ինչ են կոչվում սնկերը» խոսքի խաղի արտահայտությունները.

• Եթե ​​սունկը եփեն, ​​ի՞նչ սունկ կստացվի։ ( խաշած):
• Եթե ​​սունկը տապակված է, ապա սրանք սունկ են ... ինչ տեսակի: ինչպես կարելի է դրանք անվանել ( տապակած).
• Եթե ​​սունկը մարինացվում է, ապա սրանք սունկ են ... ինչ տեսակի: ( մարինացված)
• Եթե ​​սունկը շոգեխաշած լինի, ուրեմն սունկ կստացվի... ինչպիսի՞։ ( շոգեխաշած)
• Եթե ​​սունկը չորացնում են, ուրեմն սունկ են ստանում... ինչպիսի՞: (չորացրած)
• Եթե ​​սունկը աղի, ինչպիսի՞ սունկ կստացվի։ ( աղի).

Խաղ 8

Այս պարզ փոքրիկ պատմության մեջ երեխան լրացնում է բառերը՝ նախադասություններն ավարտելու համար: Միաժամանակ նա սովորում է անցյալ ժամանակի բայերը համաձայնեցնել ես, դու, մենք, նա, նա, նրանք դերանունների հետ։

Տեքստ. «Մի ժամանակ կար երկու սկյուռիկ՝ եղբայր և քույր: Եղբորս անունը Ռիժիկ էր։ Կռահեցի՞ք, թե ինչու է այդպես կոչվել։ Իսկ ինչ այլ անուն կարող եք մտածել կարմիր սկյուռի համար (Spark, Redtail և այլն): Իսկ իմ քրոջը Զոլոտինկա էին ասում, քանի որ նրա մուշտակը ոսկե-նարնջագույն էր։

Ռիժիկը ավագ եղբայրն էր, և Զոլոտինկան միշտ և ամեն ինչում փորձում էր նմանվել նրան։

Մի անգամ Ռիժիկը և Զոլոտինկան գնացին սնկով: Կոճապղպեղը ցատկում է ճյուղերի վրա, իսկ Զոլոտինկան՝ ցատկում։ Ջինջերը ցատկեց գետնին, և Գոլդենը նույնպես ... ի՞նչ արեց: (ցատկել է) գետնին.

Ջինջերը սունկ գտավ, իսկ Գոլդենը ... ինչ արեց: (գտավ սունկ): Զոլոտինկան ցատկում է գետնին և երգում երգ.

«Ես գնացի անտառ:
Ես բորբոս եմ ... (գտնված):
Ռիժիկը անտառում ... (գնաց):
Կոճապղպեղի սունկ ... (գտնվել է).
Մենք անտառում ենք ... (եկեք գնանք)
Մենք սունկ ենք ... (գտնված) »:

Ռիժիկը սունկ հավաքեց, իսկ Զոլոտինկան՝ սունկ։

Կոճապղպեղը սունկը բերեց տուն՝ խոռոչ, և Զոլոտինկան նույնպես ... (սունկը բերեց տուն) Նրանք միասին էին. ի՞նչ արեցին: (բերեց սունկ)

Կոճապղպեղը լվացել է սունկը, իսկ Զոլոտինկան նույնպես ...

Ռիժիկը չորացրեց սունկը, իսկ Զոլոտինկան նույնպես ...

Եվ նրանք ստացան չորացրած սունկձմռան համար!

Սկյուռիկները նստում են ճյուղի վրա և ուրախությամբ երգում.

«Մենք գնացինք անտառ։
Սունկ գտանք։
Սունկ բերեցինք
Չորացած ձմռան համար:

Դուք կարող եք ներբեռնել այս հոդվածի բոլոր նկարները «Սունկ» թեմայով երեխաների հետ խաղերի և միջոցառումների համար՝ բարձր լուծաչափով և որակով մեր «Վկոնտակտե» խմբում «Երեխայի զարգացումը ծննդից մինչև դպրոց» (տե՛ս «Փաստաթղթեր» բաժինը աջ մասում. Համայնքի տեսանյութեր: Նկարներով ֆայլը կոչվում է «Թեմային սունկ» (tema-gribi):

Բոլորիդ մաղթում եմ հետաքրքիր ճանապարհորդություն դեպի սնկերի աշխարհ ձեր երեխաների հետ: 🙂

Երեխաների հետ ճանաչողական խոսքի դասերի համար ավելի շատ նյութեր կգտնեք «Հայրենի ուղի» կայքի բաժիններում.

Միշտ ողջունեք ձեր հարցերն ու մեկնաբանությունները: Եվ եթե դուք և ձեր երեխաները ունեք ձեր սիրած խաղերը այս թեմայով կամ երեխային սնկերի աշխարհ ներկայացնելու ձեր փորձը, ես ուրախ կլինեմ, եթե կիսվեք այն ստորև, այս հոդվածի մեկնաբանություններում:

Ստացեք ՆՈՐ ԱՆՎՃԱՐ ԱՈՒԴԻՈ ԴԱՍԸՆԹԱՑ ԽԱՂԻ ՀԱՎԵԼՎԱԾԻ ՀԵՏ

«Խոսքի զարգացում 0-ից 7 տարեկան. ինչ կարևոր է իմանալ և ինչ անել. խաբեության թերթիկ ծնողների համար»

Սեղմեք ստորև նշված դասընթացի շապիկի վրա կամ դրա վրա անվճար բաժանորդագրություն

Ժամանց «Անտառի նվերներ»

Աշխատանքի նկարագրությունը.Ամառային սցենար խոսքի ժամանցԱյն նախատեսված է ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ լոգոպեդների, երաժշտական ​​ղեկավարների և մանկավարժների օգտագործման համար: Այս զարգացումըկարող է առաջարկվել ուղղիչի օգտագործման համար խոսքի թերապիայի խումբ. Խոսքի նյութը նախատեսված է երեխաների ողջ խմբի մասնակցության համար՝ հաշվի առնելով յուրաքանչյուրի անհատական ​​առանձնահատկությունները:
Թիրախ:Անտառի նվերների մասին երեխաների գաղափարների համախմբում `հատապտուղներ և սունկ:

Ուղղիչ և դաստիարակչական առաջադրանքներ:
- բարձրացնել երեխաների խոսքի ակտիվությունը.
- ակտիվացրեք երեխաների բառապաշարը թեմայի վերաբերյալ:

Ուղղիչ և զարգացնող առաջադրանքներ:
- զարգացնել խոսքի համակարգումը շարժման հետ.
- զարգացնել մատների շարժիչ հմտությունները;
- զարգացնել համահունչ խոսք.

Ուսումնական առաջադրանքներ:
- զարգացնել երևակայությունը, վերափոխվելու և իմպրովիզացնելու ունակությունը.
- դաստիարակել սեր և հարգանք բնության նկատմամբ:
- զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները.

նյութեր: սկավառակի հետ երաժշտական ​​ֆայլեր, սնկով գլխարկներ, ոզնի կոստյում, ելակի դիմակի գլխարկներ և արևի շող, նկարներ ամառային բնապատկերներով, անտառային տեսարաններ՝ կոճղ, ծառեր, թփեր։

Պլանավորել.
1. «Ի՞նչ է ամառը» բանաստեղծության ընթերցում. Մ.Իվենսեն.
2. Հանելուկ հատապտուղի մասին.
3. «Ելակ» պոեմի դրամատիկականացում.
4. Մատների խաղ «Հատապտուղների համար» Ն.Նիշչևա
5. «Berry-raspberry» բջջային խաղը։
6. Հանելուկ սնկի մասին.
7. Տեսարան «Ոզնին և սունկը».
8. Խաղը «Ուտելի - ոչ ուտելի»:
9. Բացօթյա խաղ. «Սնկերի համար» Ն. Նիշչևա
10. «Ամռանը ամեն ինչ լավ է» բանաստեղծության ընթերցում.

Առաջատար. Բարև սիրելի տղաներ: Այսօր մենք հավաքվել ենք ձեզ հետ ամռանը նվիրված տոնի համար։
Ի՞նչ է ամառը...
Այժմ մենք կիմանանք՝ լսելով այն բանաստեղծությունը, որը տղաները պատրաստել են մեզ համար։
1. Երեխաները դուրս են գալիս և տող առ տող կարդում բանաստեղծություն:
1 երեխա. Ի՞նչ է ամառը:
2 երեխա. Դա շատ լույս է
3 երեխա. Սա դաշտ է, սա անտառ է,
4 երեխա. Հազար հրաշք է։
5 երեխա. Արագ գետ է
6 երեխա. Երկնքում ամպեր են
7 երեխա. Սրանք վառ ծաղիկներ են
8 երեխա. Սա բարձրության կապույտն է:
9 երեխա. Սա հարյուր ճանապարհ է աշխարհում,
Մանկական արագ ոտքերի համար.

2. Կապար.Ամռանը անտառը մեզ գոհացնում է իր հարստությամբ։ Եկեք գուշակենք, թե ինչ է աճում անտառում:
Կանաչ էր, փոքրիկ,
Հետո ես կարմիր դարձա։
Ես սեւացա արեւի տակ
Եվ հիմա ես հասունացել եմ:
(հատապտուղ)
3. Հնչում է երաժշտություն, դուրս են գալիս ելակ աղջիկը և արևի ճառագայթ տղան, նրանք բանաստեղծություն են կարդում.
Ելակ կոճղի մոտ
Նա բոլորին ասաց. «Ես գոյություն չունեմ»:
հետ նայեց և հետո
Թաքնվել տերևի տակ.
Արևի ճառագայթը գտավ նրան:
Նա բղավեց. «Լավ չէ!
Խաբված! Այ! Այ! Այ!
Ելակ, դուրս արի»։
Կարմրած հատապտուղ
Եվ նա ասաց.
4. Հյուրընկալող. Տղերք, եկեք եփենք մեր մատները ձեզ հետ և պարզենք, թե ինչ այլ հատապտուղներ են աճում անտառում:

Մատների խաղ «Հատապտուղների համար»
Մեկ, երկու, երեք, չորս, (երկու ձեռքի մատները բարև են ասում):
Մենք գնում ենք զբոսնելու անտառում, (մատները «քայլում են»)
Հապալասի համար (Մի մատը մեկ-մեկ թեքեք):
ազնվամորու համար,
Լոռամրգի համար
Viburnum-ի համար.
Մենք կգտնենք ելակ
Ու բեր եղբորս։

5. «Berry-raspberry» բջջային խաղը։
Խաղի առաջընթաց.
Եկեք գնանք անտառ ազնվամորու համար, (երեխաները ձեռքերը բռնած քայլում են կլոր պարով):
գնանք անտառ
Մենք կհավաքենք հասած հատապտուղները, մենք կհավաքենք: («Ընտրեք հատապտուղներ»:)
Արևը բարձր է, (Նրանք ցույց են տալիս արևը):
Եվ ճանապարհ անտառում: (Ցույց տվեք ճանապարհը:)
Դու իմ քաղցրն ես, (Նրանք վազում են շրջանագծի մեջ, ձեռքերը բռնած):
Ազնվամորու հատապտուղ:
Խաղից հետո երեխաները նստում են աթոռներին։ Սքիթին մասնակցող երեխաներից մի քանիսը հեռանում են տարազներ հագնելու։

6. Կապար.Լսեք տղերք, ես ձեզ հանելուկ կտամ.
Եվ բլրի վրա և բլրի տակ,
Կեչու տակ և ծառի տակ
Կլոր պարեր ու անընդմեջ
Լավ արված գլխարկներով:
(Սունկ)

7. Տեսարան «Ոզնին և սունկը».
Հնչում է երաժշտություն, հայտնվում է ոզնի, անցնում դահլիճով, կանգ է առնում, բանաստեղծություն է կարդում։
Ոզնին.
Ես ուրախ մոխրագույն ոզնի եմ։
Ինչ տեսք ունեմ ես:
Ասեղների տոպրակի վրա
Այն, ինչ ընկած է ծառերի տակ:

Ոզնին քայլում է մարգագետնում, սունկ է փնտրում։
Ոզնին.
Սունկ, բորբոս
Ցույց տվեք ձեր կողմը:

Ռուսուլա.
Վերցրու ինձ ու կեր ինձ
Ես, եղբայր, Ռուսուլա:
Դեղին գլխարկով
Սպիտակ ոտքերով։
Դու ինձ տանում ես զամբյուղի մեջ:

«Վերցնում է» բորբոս (երեխա - ոզնի կանգնած է ոզնի հետևում), գնացեք ավելի հեռու:

Ոզնին.
Սունկ, բորբոս
Ցույց տվեք ձեր կողմը:

Chanterelle.
Թեև ինձ աղվես են ասում,
Լիզան իմ քույրը չէ։
Գլխարկը կարմիր է, չեմ վիճում։
Ոտքերը նույնպես կարմիր են։
Եվ ես աճում եմ սոճու տակ
Թաքնված ասեղների տակ
Բայց ես չգիտեմ գայլերի մասին։

«Վերցնում է» բորբոսը (աղվեսի երեխան վեր է կենում ռուսուլայի հետևում), գնա ավելի հեռու:

Ոզնին.
Սունկ, բորբոս
Ցույց տվեք ձեր կողմը:

Խոզուկ.
Լեռան լանջին՝ արահետի մոտ
Սունկը կանգնած է հաստ ցողունի վրա։
Անձրևից մի փոքր թաց
Խոզի սունկը մեծ է և կարևոր:
«Վերցնում է» բորբոսը (երեխա - խոզապուխտկանգնած է աղվեսի հետևում), գնա ավելի հեռու:

Ոզնին.
Սունկ, բորբոս
Ցույց տվեք ձեր կողմը:

Բոլետուս.

Ես մեծանում եմ կարմիր գլխարկով
Կաղամախու արմատներից,
Դու ինձ կճանաչես մեկ մղոն հեռավորությունից։
Ինձ բուլետուս են ասում:

«Վերցնում է» բորբոսը (բոլետուս երեխան կանգնած է խոզի սնկի հետևում), նրանք գնում են դահլիճի մեջտեղը։

Առաջատար.
Ոզնին հավաքեց բոլոր սնկերը,
և փախել է իր տուն։
Եվ հիմա մենք կստուգենք, թե ինչպես եք ճանաչում սունկը:
8. Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ խաղ «Ուտելի - ոչ ուտելի».Հաղորդավարը սունկ է կանչում, եթե սունկն ուտելի է, երեխաները ծափ են տալիս, իսկ եթե ոչ՝ թափահարում են մատները։

Այնուհետև, հաղորդավարը երեխաներին հրավիրում է «վերածվել» կենդանիների և գնալ անտառ սնկի համար:
9. Բջջային խաղ. «Սնկերի համար»
Խաղի առաջընթաց.
Բոլոր կենդանիները եզրին են (երեխաները գնում են կլոր պարի):
Կաթնասունկ ու ալիք են փնտրում։
Սկյուռիկները ցատկեցին, (Նրանք կծկվել են՝ պատկերելով սկյուռներ):
Ձկները նայում էին։
Աղվեսը վազեց, (Վազիր)
Հավաքված շանթերելներ:
Նապաստակները թռան, (Նրանք ցատկեցին կանգնած):
Նրանք վրիպակներ էին փնտրում։
Արջն անցավ, (Գնում են՝ արջ նկարելով):
Fly agaric մանրացված.
10. Առաջատար.Մեր տոնը մոտենում է ավարտին։

1 երեխա. Ամռանը ամեն ինչ լավ է.
Երկինքը պարզ է և պարզ:
2 երեխա. Եվ թռչունները թռչկոտում են
առավոտյան.
3 երեխա. Եթե ​​դրսում անձրև է գալիս,
Մենք չենք խոժոռվի
Բոլորը՝
Քանի որ ամառը լավագույն ժամանակն է:

Երաժշտություն է հնչում, երեխաները հեռանում են:

Խոսքի թերապիայի դասի համառոտագիր ավագ խմբում «Անտառ. սունկ»

(ուսումնառության առաջին տարի)

Ուղղիչ և կրթական նպատակներ.

Անտառի և անտառում աճող բույսերի մասին գաղափարների համախմբում: «Սունկ» թեմայով բառարանի պարզաբանում, ընդլայնում և ակտիվացում (անտառ, սունկ, ոտք, գլխարկ, բուլետուս, բուլետուս, բուլղար, բուլղարական, թռչող ագարիկ, մեղրի ագարիկ, ռուսուլա, հավաքել, քաղել, թաքցնել, կախել, թունավոր, ուտելի , բուրավետ, փափուկ, հարթ): Խոսքի քերականական կառուցվածքի բարելավում, նկարագրական պատմություններ կազմելու սովորում; ձևավորել գոյականներ նվազածանցներով; վարժություն հականիշների ընտրության մեջ; ամրապնդել նախադրյալների օգտագործումը; համախմբել բառապաշարը թեմայի շուրջ.

Ուղղիչ-զարգացնող նպատակներ.

Տեսողական ուշադրության և ընկալման, խոսքի լսողության և հնչյունաբանական ընկալման, հիշողության, հոդակապային, նուրբ և ընդհանուր շարժիչ հմտությունների զարգացում, խոսքի համակարգում շարժումների հետ:

Ուղղիչ և կրթական նպատակներ.

Համագործակցության, փոխըմբռնման, բարի կամքի, անկախության, նախաձեռնողականության, պատասխանատվության հմտությունների ձևավորում։ սիրո դաստիարակություն և զգույշ վերաբերմունքբնությանը։

Սարքավորումներ: Տառատեսակ կտավ, պատկերով նկարներ աշնանային նշաններ, սնկերի հարթ պատկերներով զամբյուղ, զամբյուղների հարթ պատկերներ, սնկերի նկարներ, տետրեր, գունավոր մատիտներ։

Ի. Կազմակերպման ժամանակ

1 . Լոգոպեդը երեխաներին տալիս է մեկական նկար՝ աշնան պատկերով։

-Աշնան նախանշանը կնստի։

II. Հիմնական մասը. 2. Բանաստեղծություն կարդալը.

«Չու-չու-չու»

Գնացքը շտապում է ամբողջ արագությամբ։

Լոկոմոտիվը փչում է, -

«Ես շտապում եմ» - բզզում է.

3. Դիդակտիկ խաղ«Սնկի հավաքում»

Երեխաները «գալիս են» անտառ.

Ո՞ր սեզոնն է հիմա:

-Ի՞նչ ամիս:

- Շաբաթվա ինչ օր է այսօր?

- Ինչպիսի եղանակ է?

-Ինչքան սունկ կա անտառում, արի հավաքենք:

Երեխաները սունկ են հավաքում (հերթով հանում են սունկը գորգից)

4. Լոգոպեդի պատմությունը սնկերի մասին։

Սունկը աճում է անտառում՝ բացատներում, եզրերին, ծառերի տակ, խոտերի և նույնիսկ կոճղերի վրա: Սունկն ունի գլխարկ և ցողուն։ Սունկը ուտելի է և անուտելի (թունավոր): Ի՞նչ է նշանակում «ուտելի»:

ՍՊԻՏԱԿ ՍՆԿ – գլխարկը դարչնագույն է, կլոր, ոտքը հաստ։

Ես սովոր եմ կանգնել խուլ անտառում

Ես հաստ ամուր ոտքի վրա եմ:

Գտիր ինձ փորձիր:

ԲՈԲԵՐԵԶՈՎԻԿ - աճում է հիմնականում կեչու տակ, գլխարկը կլոր է, ոտքը բարակ, բարձր, գլխարկը՝ մուգ շագանակագույն։

Բուլետուսը լավ է:

Կարծես ընկած տերև լինի։

Boletus - կարմիր գլխարկով, բարձր ոտքով:

Կարմիր գլխարկով, ինչպես թզուկը,

Ես ընտրեցի տուն կաղամախու տակ։

Chanterelles - դեղին գույն, ցածր ոտքով, գոգավոր գլխարկով։

Chanterelles փշրվեցին

դեղին հոտ,

Ոնց որ հետապնդում էին

Արևոտ նապաստակի համար:

ԱՆԻՄԻԱ - բաց շագանակագույն սունկ «օձիքով» բարակ ոտքերի վրա, աճում են «ընտանիքներում»:

Մեղր սունկ ծաղկեփնջով

Նրանք կանգնած են կոճղի վրա:

Նրանք տեղ կգտնեն

Ձեր տուփի մեջ:

RUSSUS - գլխարկները կարող են լինել կարմիր, դեղին, կանաչ և այլ գույներ, ոտքերը սպիտակ են, սնկերը փխրուն են:

Նորաձև, գեղեցիկ գլխարկներով,

Վառ տոնական զգեստ...

Նրանք մեզ անվանում են ռուսուլաներ,

Բայց հում չեն ուտում։

Fly agaric-ը ամենատարածված թունավոր սունկն է: Ոտքը երկար է, սպիտակ օձիք կա։ Գլխարկը կարմիր է, կլոր, սպիտակ բծով։

Ծայրամասում գտնվող անտառի մոտ, զարդարելով մութ անտառը,

Աճեց խայտաբղետ, ինչպես մաղադանոս, թունավոր ճանճի ագարիկ:

Կարմիր գլխարկ պոլկա կետերով

Օձիքը բարակ ոտքի վրա:

Այս սունկը գեղեցիկ է նայելու համար

Բայց վտանգավոր, թունավոր:

Գունատ դոդոշը մահացու թունավոր սունկ է: Ոտքը երկար է, արմատում պարկ կա, որտեղից աճում է սունկը, օձիքը, գլխարկը կլոր է, անհարթ, գունատ։

Ես սովոր չեմ սիրված լինելուն

Ով ինձ ուտի, կթունավորվի։

5. Ֆիզկուլտուրա «Սնկերի համար»

Բոլոր փոքրիկ կենդանիները եզրին Քայլում են շրջանաձև՝ ձեռքերը բռնած:

Կաթնասունկ ու ալիք են փնտրում։

Սկյուռները թռան, նրանք կծկվեցին,

Ռիժիկը պոկեց։ Կտրեք «սնկով»:

Chanterelle-ը փախավ, Փախիր, «սունկ» հավաքիր.

Հավաքված շանթերելներ:

Նապաստակները ցատկեցին, Թռեք, «սունկ» պոկի

Նրանք վրիպակներ էին փնտրում։

Արջն անցավ, Թաթախեցին,

Fly agaric մանրացված. աջ ոտքով հարվածել.

6. Վարժություն «Ինչպիսի՞ սունկ»:

Ինչ է այս սնկի անունը:

-Որտե՞ղ է այն աճում:

-Ի՞նչ ծառի տակ:

-Կտրե՞լ որտեղի՞ց:

-Եկեք դնենք որտեղի՞ց:

7. Գնդակ խաղ «Մեծ - փոքր»

Աճեք անտառում մեծ սունկև փոքրերը:

Large fly agaric - փոքր ճանճի ագարիկ

porcini սունկ - սպիտակ բորբոս russula - russula

boletus - boletus grebe - grebe

boletus - boletus

8. «Քանի՞ սունկ եք հավաքել» խաղը։

Անտառում շատ են...

-Շա՞տ ենք հավաքել... (Կաղամախու սունկ, մեղրի սունկ, ռուսուլա և այլն)

-Զամբյուղի մեջ չե՞ք դրել...

9. Մատների մարմնամարզություն«Սունկ»

Մեկ երկու երեք չորս հինգ! «Քայլ» մատները սեղանի վրա.

Մենք պատրաստվում ենք սունկ փնտրել:

Այս մատը գնաց անտառ, Մի մատը ծալում են,

Ես գտա այս մատի սունկը՝ սկսած փոքրիկ մատից։

Այս մատը սկսեց մաքրվել,

Այս մատը սկսեց տապակվել,

Այս մատը կերավ ամեն ինչ

Դրա համար էլ գիրացավ։

10. «Չորրորդ հավելյալ» վարժություն.

Լոգոպեդը մերկացնում է երեք նկար, որոնք պատկերում են սունկը և մեկ նկարը, որը պատկերում է հատապտուղը տպագրական կտավի վրա: Առաջարկում է երեխաներին ասել, թե ինչն է ավելորդ և ինչու:

11. Աշխատանք նոթատետրերում (սնկերի ներկում)

12. «Մի խոսք ասա».

Անտառի մոտ եզրին, Անտառային ուղիների երկայնքով

Զարդարում ենք մութ անտառը, շատ սպիտակ ոտքեր:

Նա մեծացավ խայտաբղետ, ինչպես մաղադանոս, բազմագույն գլխարկներով,

Թունավոր ... Տեսանելի է հեռվից.

Հավաքեք, մի հապաղեք

Տեսեք, տղաներ, սա ...

Chanterelles այստեղ, սունկ այնտեղ.

«Սունկ հավաքիր»

Տիխոմիրովա Եկատերինա Վիտալիևնա

Ձեռնարկը ուղղված է հնչյունների ավտոմատացմանն ու տարբերակմանը, հնչյունաբանական գործընթացների բարելավմանը, խոսքի քերականական կողմի զարգացմանը, բառապաշարի համալրմանը և համահունչ խոսքի զարգացմանը:

Ձեռնարկի զվարճալի և խաղային բնույթը երեխաների մոտ մեծացնում է խոսքի ակտիվությունն ու մոտիվացիան:

Խաղի նպատակը.ձայների ավտոմատացում և տարբերակում [S-Z], տարրական ձայնային վերլուծության հմտությունների կատարելագործում, զարգացում. նուրբ շարժիչ հմտություններերեխայի ձեռքերը.

Ներառում է. 2 ֆոն և 24 սունկ:

Հրահանգ երեխաների համար.Ոզնին և սկյուռը հավաքում են սունկ և պահեստավորում ձմռանը: Օգնեք նրանց, սնկերը անունով նկարներով, որոնք ունեն [C] ձայնը, դրեք զամբյուղի մեջ C տառով, իսկ [Z] ձայնով զամբյուղում Z տառով: Անվանեք սնկերի նկարները, արտասանեք: հնչյունները ճիշտ են [C - Z]:

Բառապաշար:

Պայուսակ, պանիր, շուն, սահնակ, սկուտեր, կոշիկներ, աթոռ, հյութ, ինքնաթիռ, ձնեմարդ, արքայախնձոր, բու;

Նապաստակ, օձ, վարագույր, վարսահարդարիչ, ատամ, այծ, մայրամուտ, հովանոց, աստղ, ամրոց, մայրամուտ, պարիսպ:

Լրացուցիչ առաջադրանքներ.

Սունկը կարելի է անվանել՝ բուլետուս, բուլետուս, կարագ։ Եվ բացատրեք նրանց անվան ծագումը:

Հրավիրեք երեխային գրել պատմություն այն մասին, թե ինչպես են ոզնին և սկյուռը պատրաստվում ձմռանը:

Խաղը կարող է օգտագործվել որպես անհատական ​​պարապմունքներև երեխաների ենթախմբի հետ աշխատանքում:

- լրացուցիչ նյութ «Սունկ» թեմայով:

Գոյականներ

boletus, boletus, boletus, fly agaric, chanterelle,Ռուսուլա, սունկ, ոտք, գլխարկ, անտառ, մարգագետին,

մամուռ, կոճղ, զամբյուղ, յուղաներկ, մեղրի ագարիկ, ճանճ, կրծքամիս, զաֆրան կաթի գլխարկ,volnushka, toadfool, mycelium, thicket,

սոխ, սունկ հավաքող,ելակ, հաղարջ, փշահաղարջ, ազնվամորի, հապալաս,լոռամիրգ, ամպամրգի, լոռամիրգ,

ելակ, կոմպոտ, ջեմ.

Բայեր:

աճել, կանգնել, թաքցնել, կարմրել, աճել, եփել,հավաքել, եփել, կտրել, չորացնել, աղել,

մարինացնել, մոլորվել, կորել.

Ածականներ:

սպիտակ, կարմիր, կարմիր, փոքր, հին, ուտելի,անուտելի, որդնած, սունկ (անձրև, ամառ,

բացատ, տարի), ազնվամորու, ելակ, հապալաս, լինգոն,լոռամրգի, ամպամրգի, ելակի։

Բայականներ:

մոտ, հեռու, մոտ.

Մատների մարմնամարզություն

Զամբյուղ հատապտուղներով

Ահա զամբյուղը, ուրեմն զամբյուղը: Ունի փշահաղարջ Այն ունի ազնվամորի Եվ վայրի ելակ Եվ պարտեզի ելակ Կան lingonberries եւ հապալաս! Եկեք և այցելեք մեզ: Հատապտուղներ, որոնք մենք գտնում ենք դրա մեջ, Ոչինչ ավելի առողջ և համեղ չէ: Հետ . Վասիլև

(ձևացնել զարմանք)բարձրացրեք ձեր ձեռքերը դեպի կողքերը:) (Մատները թեքեք՝ սկսելովմեծ, միևնույն ժամանակ աջ և ձախ ձեռքերում): (Կատարեք հրավիրումժեստ - ձեռքի շարժում ինքս ինձ.) (Այլընտրանքային ռիթմիկհարվածել բռունցքին և ափինարմավենի .)

Խոսքի համակարգումը շարժման հետ «Գնում ենք դեպի աշունանտառ»

Նպատակները:սովորել համակարգել խոսքը շարժման հետ, զարգացնելստեղծագործական երևակայություն, համախմբում խոսքում

գոյականներ -սնկերի անվանումները, զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները.

Մենք գնում ենք աշնանային անտառ։ Եվ անտառը լի է հրաշքներով: Երեկ անտառում անձրև է եկել- Սա շատ լավ է. Սունկ ենք փնտրելու Եվ հավաքեք զամբյուղի մեջ: Ահա նստած են թիթեռները, Կոճու վրա՝ սունկ, Իսկ մամուռի մեջ՝ շանթերելներ, Ընկերական քույրեր. «Բոլետուս, գրուզդոկ, Ստացեք տուփի մեջ: Դե, իսկ դու, թռչիր ագարիկ, Զարդարեք աշնանային անտառը. Ի.Միխեևա

(Մարտը տեղում է): (Ձեռքերը բարձրացրեք դեպի կողմերը «զարմացած են») (Ձեռք սեղմելերկու ձեռքով.) (Ծափահարեք ձեռքերը): (Ափի մեջ դնելճակատին, մեկին նայիր,հետո՝ հակառակը։) (Ձեռքերդ միացրեք ձեր առջև- «զամբյուղ») (Հերթով թեքվեքմատը երկու ձեռքերի վրա միաժամանակ յուրաքանչյուրի համարսնկի անունը (Դարձրեք գրավիչ ձեռքի շարժումներ) (Սպառնում է ինդեքսովաջ մատը)

Փաթթեր

Նպատակները:զարգացնել ընդհանուր խոսքի հմտությունները` բառապաշարի հստակություն,ճիշտ արտասանություն, ճիշտ

Խաղի առաջընթաց.Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է մրցույթ՝ ովավելի արագ և ճիշտ արտասանեք լեզվի պտույտը:

Կոճղերը կրկին հինգ սունկ ունեն։

Երկխոսություն

Նպատակը. զարգացնել ընդհանուր խոսքի հմտություններ, աշխատելխոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականություն.

-Ձեզ հետ գնացե՞լ ենք:

-Գնացինք.

- Բուլետուս գտար:

-Գտնվել է:

-Ես քեզ տվել եմ?

-Դալ.

-Դու վերցրե՞լ ես:

-Ես վերցրեցի:

-Ուրեմն որտե՞ղ է նա:

-ԱՀԿ?

- Բուլետուս:

-Ո՞րը:

-Ձեզ հետ գնացե՞լ ենք:

- Գնաց.

և այլն:

Խաղ «Ո՞վ է կորել».

Նպատակները:զարգացնել լսողական ուշադրությունը.

Խաղի առաջընթաց.Ուսուցիչն ասում է. «Պատկերացրու, որ դու և եսգնացել է անտառ, ինչ-որ մեկը մոլորվել է և գոռում է «Այ»։

Երեխաներից մեկը մեջքը շրջում է դեպի պողպատը Երեխաները հերթովասեք «Ահա» տարբերի հետ

Խաղ «Անտառում»

Նպատակները:ակտիվացնել և հարստացնել երեխաների բառապաշարը«Սունկ» բառային թեմա.

Խաղի առաջընթաց.Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է լսել հեքիաթըեւ լրացնել այն Դուք կարող եք տեղադրել այն դիմաց

մանկական նկարներսնկերի նկար.

Եկել է աշունը, դու կգնաս անտառ և կշնչես, ծառեր են մտնումկանգնում են ոսկե զգեստով, ճյուղերի միջով ճանապարհ են բացում

արևային ճառագայթներ: Նայեք շուրջը և հասկացեք, իզուր չէ, որ նրանք դա ասում ենաշնանային անտառային նվերներ

հարուստ. Այստեղ, կաղամախու տակ, կարմիր գլխարկներ են փայլում։ Դա ընկերական էընտանիք. Եվ կեչու բարակ տակ (...)

կանգնել. Դուք ավելի ներս եք գնումանտառ, և մամուռի մեջ կարմիր գլխարկներ կտեսնես: Ձեռքերով մամուռը իրարից բաժանեք, ևայնտեղ

քույրեր-(...) թաքնվել.նրանք նստած են կոճղի վրա. Փորձառու սունկ հավաքող

հասկանալ, թե ինչ է դա (...): Բայց նա, ով ամենահաջողակն է անտառային անտառի խորքերումկարևոր սունկ

կգտնի - (...):

Ի.Միխեևա, Ս.Չեշևա

Մի խաղ «Ինչպիսի՞ եփուկ. Ինչ կոմպոտ.

Նպատակները:զարգացնել խոսքի քերականական կառուցվածքը (կրթհարաբերական ածականներ, համաձայնություն

հետ ածականներգոյականներ):

Հոդիգրի.Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է պատասխանելԱղջկա Կատյայի հարցերը Պետք է հետևել

կոռեկտություն վերջավորությունների օգտագործումը (ազնվամորու ջեմ, ազնվամորուկոմպոտ):

Աշունը նախապատրաստությունների ժամանակն է.որոշեց Կատյաս տատիկըձմռանը համալրել քաղցր մուրաբայով և

անուշահոտ կոմպոտ.Վաղ առավոտյան նրանք տարիներ շարունակ անտառով էին անցնում։ոչ մոտ.

Տատիկ,- հարցրեց Կատյան:- Եթե ազնվամորի ունենքհավաքենք, ի՞նչ կոմպոտ կստացվի։ (...) Եվ մուրաբա

որը (...)

Իսկ եթե հապալաս գտնենք », - շարունակեց մտածել Կատյան:

Ինչ կոմպոտ կստացվի: (...) Իսկ ի՞նչ մուրաբա։ (...)

Դե, իսկ եթե մենք լինգոնբեր ստանանք: Ինչպիսի՞ կոմպոտ ենք պատրաստելու։(...) Իսկ ի՞նչ մուրաբա։ (...)

Իմ ամենասիրած լոռամրգի ջեմը։ Գուշակիր ինչ? (...)

Իսկ ես սիրում եմ ամպամրով կոմպոտ: Գուշակեք, թե որն է: (...)

Այսպիսով, հանգիստ մոտեցավ տատիկին իր թոռնուհու հետ դեպի բացատke, որի վրա, ըստ երեւույթին, ելակ է եղել։

Որը կոմպոտ խոհարար տատիկի՞ (...) Իսկ ի՞նչ մուրաբա։ (...)

Ս.Չեշևա

Խաղ «Լրացուցիչ հատապտուղ»

Նպատակները:սովորել ճանաչել ծանոթ հատապտուղները, ուղղել անուններըհատապտուղներ և ամրապնդել «անտառ» հասկացությունները և

«այգու հատապտուղներ»; վարժեցրեք բառի մեջ [a] ձայնի առկայությունը որոշելու համարտեղերում դրա մեջ

(սկիզբ, միջին, վերջ), զարգացնել տեսողականՈւշադրություն.

Խաղի առաջընթաց.Ուսուցիչը երեխաների առջև նկարներ է դնումտարվա պատկեր (օրինակ՝ լոռամրգի,

հապալաս, ելակ)խնդրում է անվանել հատապտուղները և ասել, թե որ հատապտուղն է ավելորդ։ խնամակալհարցնում է յուրաքանչյուր երեխա

բացատրեք ձեր ընտրությունը.

Օրինակ:

Լրացուցիչ ելակ, քանի որ նա. պարտեզի հատապտուղ, և մնացած բոլորըանտառ.

Երեխան որոշում է, թե արդյոք հատապտուղի անունը հնչում է [a] և inբառի որ մասն է դա:

Բառերը.լոռամիրգ, ելակ, ազնվամորի, ելակ, լոռամիրգ,հաղարջ, հապալաս, փշահաղարջ:

Խաղ «Կազմել դիագրամ»

Նպատակները:համախմբել նախադասությունները բառերով վերլուծելու հմտությունը.

Հոդիգրի. Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է լսելնախադասություններ, հաշվել բառերի քանակը և

նկարել դիագրամներ. Հիշեցնում է որ նախադասությունների մեջ կարող է լինել «փոքրբառերը» նախադրյալներ են։

Օրինակ:

Աշնանային անտառը հարուստ է նվերներով։

Անտառի բացատում շատ ելակ կա։ Տակեղևնու ճյուղի հետևում թաքնվել է բուլետուս: Վրաթթու լոռամիրգը հասունացել է ճահճում.

Խաղ «Հավաքել սունկ»

Նպատակները:բարելավել հնչյունաբանական գործընթացները, սովորեցնելընտրել բառեր տվյալ ձայնի համար:

Հոդիգրի.Ուսուցիչը երեխաների աչքի առաջ մերկացնում է իմ տուփըվրան գրված է «ն» տառով և առաջարկում

երեխաներին դնել դրա մեջմիայն այն սնկերը (մոդելներ, նկարներ), որոնց անվան տակ հնչում է ձայնը[n]:

Բառերը.մեղր ագարիկ, կարագ, բուլետուս, վոլնուշկա:

Հանելուկներ

Նպատակները: զարգացնել լսողական ուշադրությունը, լսողական հիշողությունը, սովորեցնելկապված մենախոսություն

(հանելուկի մեկնաբանություն).

Խաղի առաջընթաց.Ուսուցիչը կռահում է հանելուկ, երեխաները գուշակում են:Երեխաներից մեկը բացատրում է դրա իմաստը.

Մնացածը լրացնում են:Հետո բոլորը միասին սովորում են ցանկացած հանելուկ։

Ողջունում եմ քեզ շագանակագույն գլխարկով։

Ի համեստ բորբոս առանց որևէ զարդարանքի:

Տակ սպիտակ կեչի ես ապաստան գտա:

Ասա ինձ երեխաներ, ինչ է իմ անունը

(բոլետուս)

Սեպտեմբերին աշնանային անտառում

AT ձանձրալի անձրևոտ օր

Սունկ է աճել իր ողջ փառքով,

Կարևոր, հպարտ:

Կաղամախու տակ նրա տունն է,

Նա կարմիր գլխարկ ունի։

Այս սունկը ծանոթ է շատերին։

Ի՞նչ կոչենք դա։

(Բոլետուս)

Կարմիր գլխարկ, գլխարկի վրա պոլկա կետեր,

Կարճ կիսաշրջազգեստ՝ սպիտակ ոտքերով։

Գեղեցիկ բորբոս, բայց դա ձեզ չի խաբի,

Ով գիտի նրա մասին, նրան ձեռք չեն տա:

Բոլորը վաղուց գիտեն

Որ սունկը լցված է թույնով ... (ֆլի ագարիկ):

Վերապատմելու տեքստ

Միտկան այնքան շատ սունկ ստացավ, որ անհնար էր փոխանցելտուն. Նա դրանք կուտակեց անտառում։ Միտկայի արշալույսին

Ես գնացի սունկ բերելու։

Սունկը տարան, ու նա սկսեց լաց լինել։ Մայրն ասաց նրան.

Ինչո՞ւ ես լացում։ Թե՞ մեր տորթերը կատուներն են կերել։

Հետո Միտկեն դարձավ ծիծաղելի՝ սերժանտ-մայոր ոստիկանծիծաղեց.

Լ.Տոլստոյ

Հարցեր.

Ինչու՞ Միտյան սնկերը թողեց անտառում:

Ի՞նչ է պատահել առավոտյան։

Ի՞նչ ասաց մայրիկը:

Վերապատմելու տեքստ

ԵՂԲԱՅՐ ԵՎ ԿՐՏՍԵՐ ՔՈՒՅՐ

Սանկան և նրա կրտսեր քույրը՝ Վարյան, դուրս են գալիս անտառից։ գոլ խփեցելակ՝ տարված տուփերով։

Տատիկս նայեց և ծիծաղեց.

Ինչ ես դու, Սանյա ... Փոքրիկ Վարյան քեզանից շատ գոլ խփեց:

Դեռ կուզե՜ Սանյան պատասխանում է. Նա կարիք չունի կռանալուև ստացավ ավելին:

Կրկին Սանկան և Վարյան դուրս են գալիս անտառից՝ քարշ տալով սնկով զամբյուղներ։յուղեր.

Դե, Սանյա, ասում է տատիկը:ավելի շատ միավոր վաստակեց:

Դեռ կուզե՜ Սանյան պատասխանում է. - Նա ավելի մոտ է գետնին, վերջգոլ խփեց:

Երրորդ անգամ գնում են անտառ Վարյա և Սանկա.Ազնվամորիհավաքել. Եվ ես գնացի նրանց հետ:

Եվ հանկարծ տեսնում եմ, թե ինչպես է Սանկան Վարյայից աննկատ լցնում նրանհատապտուղներ տուփի մեջ: Վարյան կշրջվի, և նա կվերցնի

շաղ տալ...

Եկեք հետ գնանք։ ավելի շատ հատապտուղներ,Սանկա - ավելի քիչ:

Տատիկը հանդիպում է.

Դե, , - ասում է, - Սանյա ... Ազնվամորիները բարձր ենաճում է! Ձեզ համար ավելի հեշտ է հասնել, և Վարյան ավելին է շահել:

Դեռ կուզե՜ Սանյան պատասխանում է. - Վարյան մեզ հետ լավ է արել,

Վարյան մեր աշխատողն է։ Մի հետապնդեք նրա հետևից:

Ըստ Է.Շիմի

Հարցեր.

Ի՞նչ են կրել Սանկան և Վարյան տուփերով:

Ի՞նչ ասաց տատիկը:

Ի՞նչ ասաց Սանկան.

Ի՞նչ հավաքեցին Սանյան և Վարյան երկրորդ և երրորդ անգամ անտառում:

Ի՞նչ էր ասում Սանկան իր տատիկին ամեն անգամ.

Ինչու՞ եք կարծում, որ Սանկան հատապտուղներ ավելացրեց Վարյային: