3 տարեկանում ոչ. "Չեմ ուզում! Ես չեմ անի: Կարիք չկա! ես մենակ եմ»: — Երեք տարեկանի ճգնաժամ. ճգնաժամի նշաններ և ինչպես հաղթահարել այն. Զորավարժություններ և խաղեր ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար

Ծնողները միշտ անհամբեր սպասում են երեխայի առաջին խոսքերին: Երեխայի խոսքի զարգացումը սկսվում է նրա կյանքի առաջին ամիսներին, երբ նա դեռ չի խոսում, բայց արտասանում է առաջին հնչյունները։ 3 տարեկանում երեխան սովորաբար պետք է ունենա բավականին մեծ բառապաշար և խոսի նախադասություններով: Սակայն լինում են դեպքեր, երբ երեխան 3 տարեկանում չի խոսում, ինչը լուրջ անհանգստություն է առաջացնում ծնողների և ուսուցիչների մոտ։ Ինչու է դա տեղի ունենում և որոնք են այս իրավիճակի պատճառները, եկեք փորձենք պարզել այն:

Խոսքի զարգացումը երեխայի զարգացման կարևոր ցուցանիշն է: Եթե ​​3 տարեկան երեխան չի խոսում, սա լուրջ անհանգստություն է առաջացնում ծնողների մոտ՝ ինչո՞ւ է երեխան լռում։ ինչ անել?

Ե՞րբ պետք է երեխան սկսի խոսել՝ նորմեր

Գնահատելով փոքր երեխայի խոսքի զարգացումը, փորձագետները նշում են ոչ միայն երեխայի հնչյուններն ու բառերը արտասանելու ունակությունը, այլև նրա հուզական և խոսքի արձագանքը, այսինքն. երեխայի՝ իրեն ուղղված խոսքի ընկալումը. Արդյո՞ք երեխան հուզականորեն արձագանքում է իրեն ուղղված մեծահասակների խոսքին:

1 տարի

Կյանքի առաջին տարում երեխան շփվում է մեծահասակների հետ ճիչի և դեմքի արտահայտությունների օգնությամբ։ Նրանց օգնությամբ երեխան կարող է մորն ասել, որ քաղցած է, ինչ-որ բան վիրավորում է իրեն, կամ, ընդհակառակը, ցույց տալ այն ուրախությունն ու հաճույքը, որ ապրում է, երբ իր կարիքները լիովին բավարարված են։

Կյանքի առաջին ամիսներին խոսքի զարգացումը սկսվում է մեծահասակին ուղղված փոքրիկի առաջին վոկալիզացիաների ի հայտ գալուց: Երեխան, ձգված երկար հնչյունների օգնությամբ՝ «ա-ա-ահ», «օ-օ-օ-օ», «օ-օ-օ» դիմում է մորը, կարծես նրան ազդանշան տալով, որ այժմ նա իրեն լավ է զգում:

5 ամսականում երեխան երբեմն-երբեմն խոսում է «նա-նա-նա», «այո-այո-այո»: 9 ամսականում երեխան տիրապետում է առաջին պարզ բառերին՝ «ba-ba», «ma-ma»: Մեկ տարեկան երեխան սովորաբար պետք է հասկանա իրեն ուղղված մինչև 20 բառ և արտասանի 5-10 պարզ բառ։

Կյանքի առաջին տարում փոքրիկը շփվում է մոր հետ ձայների և դեմքի արտահայտությունների միջոցով։ Բամբասանքների և դեմքի արտահայտությունների օգնությամբ երեխան կարող է մայրիկին ցույց տալ, թե ինչ է ուզում հիմա:

2 տարի

Կյանքի երկրորդ տարվա սկզբում երեխան ակտիվ բառապաշարում ունի մոտ 15-20 բառ և կարողանում է հետևել մեծահասակի պարզ հրահանգներին՝ «Արջ բեր», «Ինձ գնդակ տուր»:

Մեկուկես տարեկանում երեխան կարողանում է կատարել մեծահասակի կրկնակի հրահանգը՝ «Տիկնիկը բեր ու դրիր օրորոցի մեջ», «Վերցրու գնդակը և տուր ինձ»։

Կյանքի երկրորդ տարվա վերջում երեխայի բառապաշարն ընդլայնվում է մինչև 25 բառ, նա սովորում է կառուցել պարզ արտահայտություններ, նրա խոսքում հայտնվում են առաջին բայերը՝ «գնա», «բում»: Ընդլայնվում է նաև պասիվ բառապաշարը, այսինքն. երեխան ավելի շատ հասկանում է իրեն ուղղված մեծերի խոսքը. նա առարկաների վրա ցույց է տալիս և պատկերում այն ​​առարկաներն ու երևույթները, որոնք արդեն գիտի:

3 տարի

2-ից 3 տարեկանում երեխայի խոսքն ակտիվորեն զարգանում է՝ ակտիվ բառապաշարն ընդլայնվում է, հայտնվում են առաջին արտահայտությունները։

2-ից 3 տարեկանում երեխան տիրապետում է e, s ձայնավորներին; m, b, p, t, d, f, c, k, t, x բաղաձայնները հասկանում է իրեն ուղղված նախադրյալների ու բայերի նշանակությունը՝ «ո՞վ եկավ», «Ի՞նչ կա սեղանի տակ»։

2 ու կես տարեկանում երեխայի նախադասությունները բաղկացած են 3-4 բառից։ Նա անգիր է անում պարզ մանկական ոտանավորներ և երգեր, սկսում է հասկանալ «մեծ-փոքր», «արագ-երկար» հականիշները:

Երեք տարեկանում երեխան սովորաբար տիրապետում է հետևյալ խոսքի հմտություններին.

• Խոսում է ավելի քան 250 բառ:
• Կարողանում է 2-4 նախադասությունից բաղկացած պատմվածք կազմել նկարի հիման վրա։
• Կարողանում է հետևել մեծահասակի եռվանկի հրահանգին. «Վերցրու ալբոմը, հանիր մատիտները և նստիր սեղանի մոտ»:
• Գիտի և խոսում է իր անունը, ազգանունը, տարիքը և սեռը:
• Խոսքի մեջ ակտիվորեն օգտագործում է բայեր, դերանուններ, նախադրյալներ:
• Բարդ նախադասություններ կազմելու ունակություն.
• Նա լսում է հեքիաթներ, կարողանում է հասկանալ դրանց էությունը՝ չնայելով գրքի նկարներին։

Երեք տարեկանում երեխայի հարազատները (մայր, հայր, քույր, եղբայր, տատիկ) լիովին հասկանում են նրա խոսքը, անծանոթները՝ մոտ 75%-ով։

Ինչու երեխան չի խոսում. պատճառները

Երեխայի 3 տարեկանում չխոսելու պատճառների մի քանի կատեգորիա կա՝ ֆիզիոլոգիական, հոգեբանական, սոցիալական:

Միշտ չէ, որ երեխայի խոսքի զարգացումն ընթանում է վերը նշված չափանիշներին համապատասխան, և եթե այո, ապա դրա համար կան պատճառներ: Դիտելով երեխային՝ կարևոր է հասկանալ՝ նրա զարգացումը պարզապես ուշանում է, թե լուրջ շեղումներ ունի։ Եթե ​​3 տարեկան երեխան չի խոսում և նույնիսկ պարզ բառեր չի արտասանում, ամենայն հավանականությամբ, խոսքը ինչ-որ լուրջ խախտման մասին է։ Եթե, այնուամենայնիվ, դրա զարգացումը պարզապես հետաձգվի, ապա այս իրավիճակը հեշտությամբ կարելի է շտկել դասերի և վարժությունների օգնությամբ։

Մասնագետները առանձնացնում են պատճառների մի քանի խումբ, թե ինչու երեխան այս տարիքում չի խոսում:

Ֆիզիոլոգիական պատճառներ

1. Ներարգանդային հիպոքսիա (թթվածնային քաղց), մայրական վարակներ, դեղորայքային թունավորում։
2. Ծննդաբերական տրավմա, վարակ ծննդաբերության ժամանակ.
3. Վաղաժամ, ինչպես նաև այլ լուրջ հիվանդությունների ընթացքը, որոնք կարող են խանգարել խոսքի զարգացմանը։
4. Ժառանգականություն, երբ հարազատներից մեկը խոսքի լուրջ խանգարումներ ունի, կամ նրանք նույնպես ուշ են խոսել.
5. Լեզվի, շուրթերի, քիմքի զարգացման անոմալիաներ.
6. Լսողության խանգարումներ՝ լսողության կորուստ, խուլություն:
7. Հոգեկան հիվանդություն (աուտիզմ).

Հոգեբանական պատճառներ

1. Ընտանիքում անբարենպաստ մթնոլորտ (վեճեր, ծնողների սկանդալներ):
2. Երեխայի նկատմամբ ուժեղ սթրես կամ վախ.
3. Երեխայի և ծնողների միջև հուզական շփման բացակայություն.
4. Երեխայի և նրա ծնողների միջև հաղորդակցության բացակայությունը.
5. Հիպերխնամակալություն (երեխան վատ է խոսում, երբ ծնողները չափազանց պաշտպանում են նրան՝ կատարելով նրա յուրաքանչյուր քմահաճույք):
6. Երեխային խոսել սովորեցնելու բռնի փորձեր.

Սոցիալական պատճառներ.

1. Անավարտ ընտանիք կամ ծնողների բացակայություն.
2. Ծնողների և սիրելիների հակասոցիալական վարքագիծը.
3. Երեխայի անսահմանափակ մուտք դեպի ժամանակակից գաջեթներ՝ պլանշետ, հեռախոս, համակարգիչ, հեռուստացույց:

Նյարդային համակարգի պաթոլոգիաները, որոնք հանգեցնում են խոսքի թերզարգացման՝ դիզարտրիա, աֆազիա, շարժիչ և զգայական ալալիա։

դիզարտրիա

- խոսքի խանգարում, որը կարող է առաջանալ նյարդային համակարգի տարբեր հիվանդություններով. Բնութագրվում է երեխայի խոսքի օրգանների անբավարար շարժունակությամբ և, որպես հետևանք, խոսքի թերզարգացմամբ և գրել-կարդալ սովորելու դժվարությամբ։

Դիսարտրիայի պատճառները.

• մոր հիվանդություն
• Ծննդյան վնասվածք
• Պտղի հիպոքսիա
• վաղաժամ ծնունդ
• Վնասվածք, ուղեղի ուռուցքներ

Պաթոլոգիայի բնորոշ առանձնահատկությունները.

1. Երեխան շատ վատ է խոսում.
2. Երեխան ունի անկանոն շնչառություն:
3. Տհաճ ձայն.
4. Դեմքի մկանների թույլ տոնուսը:
5. Լեզուն դողացող և առատ թուք:
6. Կոպիտ և նուրբ շարժիչ հմտությունների խախտում. Գետնանուշը ցատկել չգիտի, կանգնել մի ոտքի վրա և լավ չի հավասարակշռում։

Աֆազիա

- խախտում, որի դեպքում երեք տարեկանում նա կարող է ամբողջությամբ չխոսել, կամ եթե երեխան ավելի վաղ խոսել է, իսկ ընկերը կտրուկ լռել է:

Աֆազիայի պատճառները.

• Ուղեղի տրավմատիկ վնասվածք
• Ուղեղի բորբոքային պրոցեսները
• CNS հիվանդություններ
• Անոթային հիվանդություններ

շարժիչ ալալիա

Շարժիչ - խոսքի խանգարում, որի դեպքում երեխան կարող է շփոթել բառերի վերջավորությունները, ի ծնե անկումները, իսկ ծանր ձևերով ընդհանրապես չխոսել:

Շարժիչային ալալիայի պատճառները.

• ծննդյան տրավմա
• Ուղեղի կեղևի այն հատվածների վնաս, որոնք պատասխանատու են խոսքի զարգացման համար
• ներարգանդային վարակներ.

Պաթոլոգիայի բնորոշ առանձնահատկությունները.

1. Երեխան հասկանում է այն ամենը, ինչ իրեն ասում են մեծերը, բայց ինքը չի խոսում։
2. Երեխան իր լեզվին ու շուրթերին չի պատկանում։
3. Հիպերակտիվ կամ, ընդհակառակը, ոչ ակտիվ, անշնորհք:
4. Չի շփվում մեծահասակների հետ:

զգայական ալալիա

Զգայական ալալիան խոսքի խանգարում է, որի դեպքում երեխան չի հասկանում իրեն ուղղված խոսքը, կամ հասկանում է միայն որոշ բառեր։ Նա չի կարողանում հասկանալ ամբողջ նախադասության էությունը։

Պաթոլոգիայի բնորոշ առանձնահատկությունները.

1. Ցածր ինտելեկտ.
2. Հնչյունների և առանձին բառերի անիմաստ, անհամապատասխան արտասանություն:
3. Մի քանի բառերի արտասանություն մեկ բառով.

Ինչ անել՝ հարցումներ

Եթե ​​երեխան չի խոսում, ապա անհրաժեշտ է դիմել մասնագետների՝ մանկաբույժի, նյարդաբանի, քիթ-կոկորդ-ականջաբանի, լոգոպեդի, մանկական հոգեբանի։

Եթե ​​երեխան 3 տարեկան է, և ծնողները կասկածում են, որ նրա խոսքի բացակայության պատճառը հենց ֆիզիոլոգիայի մեջ է, ապա կարևոր է ժամանակին երեխայի հետազոտություն անցկացնել և հայտնաբերել պաթոլոգիաները:

Որ մասնագետները կկապվեն.

• Մանկաբույժ. կգնահատի երեխայի ընդհանուր առողջությունը և կդիմի ավելի նեղ մասնագետների:
• Նյարդաբան. կորոշի պաթոլոգիան՝ հիմնվելով երեխայի զարգացման նախածննդյան շրջանի վերլուծության վրա, կգնահատի բարձր մտավոր ֆունկցիաների զարգացման ներկա վիճակը, կնշանակի անհրաժեշտ լրացուցիչ հետազոտություններ (MRI, EEG, ուլտրաձայնային) և անհրաժեշտ դեղորայք:
• Քիթ-կոկորդ-ականջաբան (ԼՕՌ)՝ կստուգի լսողության վիճակը, կանցկացնի անհրաժեշտ հետազոտություններ (կատարում է աուդիոգրամ, կստուգի հիոիդ ֆրենուլումը):
• Լոգոպեդ. Կփորձարկի և կորոշի խոսքի զարգացման մակարդակը:
• Հոգեբան. բացառում է հոգեկան շեղումների առկայությունը, որոշում է, եթե երեխան չի խոսում 3 տարեկանում, արդյոք հոգեբանական գործոնները կարող են պատճառ լինել, կազմում է ուղղիչ վերապատրաստման ծրագիր:

Ինչ բժիշկները կարող են նշանակել.

1. Դեղորայք. Եթե ​​երեխան 3 տարեկանում լռում է կամ վատ է խոսում, նյարդաբանը կարող է նշանակել դեղամիջոցներ, որոնք սնուցում են ուղեղի նեյրոնները և խթանում ուղեղի խոսքի գոտիները (կորտեքսին, կոգիտում, էնցեֆաբոլ, նեյրոմուլտիվիտ):
2. Ֆիզիոթերապիա (միկրոընթաց ռեֆլեքսոլոգիա, ֆոտոթերապիա, ասեղնաբուժություն):
3. լեզուն, շուրթերը, այտերը, ականջի բլթակները, ձեռքերը:
4. Հոգեկորեկտիվ պարապմունքներ նյարդահոգեբանի հետ.

Բժիշկների կարծիքը

Հայտնի մանկաբույժ բժիշկ Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս ծնողներին ավելի շատ ժամանակ հատկացնել երեխայի հետ, ինչպես նաև սահմանափակել երեխաների կողմից պլանշետների և հեռախոսների օգտագործումը։

Բժիշկ Կոմարովսկիկարծում է, որ միշտ չէ, որ եթե երեխան վատ է խոսում, պետք է ահազանգել։ Եվգենի Օլեգովիչը նշում է, որ յուրաքանչյուր երեխայի խոսքի զարգացումը անհատական ​​է և մեծապես կախված է խառնվածքից։ Աշխույժ, զգացմունքային երեխաները սկսում են ավելի վաղ խոսել, հանգիստ, ֆլեգմատիկ՝ ավելի ուշ:

Բժշկի խոսքով, եթե երեխան չունի ակնհայտ շեղումներ, ապա շատ կարևոր է նրան ընտանիքում բարենպաստ մթնոլորտ ապահովել՝ ավելի շատ շփվել, միասին ժամանակ անցկացնել (քայլել, խաղալ), սահմանափակել երեխայի կողմից գաջեթների օգտագործումը։ .

Ծնողների աշխատանքը

Եթե ​​բժիշկները չեն հայտնաբերել երեխայի խոսքի զարգացման լուրջ պաթոլոգիաները, ծնողները կարող են ինքնուրույն կազմակերպել ուղղիչ աշխատանք և դասեր, որոնք կօգնեն երեխային խոսել 3 տարեկանում:

Երեխայի խոսքի զարգացմանն ուղղված դասերը ներառում են նուրբ և կոպիտ շարժիչ հմտությունների զարգացում, ընթերցանություն և վերապատմում, հոդային մարմնամարզություն և մերսում:

1. Զարգացրեք ձեր երեխայի նուրբ շարժիչ հմտությունները: Նրա հետ մատների մարմնամարզություն արեք, նկարեք, քանդակեք պլաստիլինից և կինետիկ ավազից։
2. Սովորեք մանկական ոտանավորներ, մանկական ոտանավորներ, լեզվակռիվներ, երգեր:
3. Սովորեցրեք ձեր երեխային վերապատմել և նկարներից պատմություն հորինել:
4. Ձեր փոքրիկի հետ թատերական խաղեր խաղացեք (հայտնի հեքիաթների բեմադրություն, մատների թատրոն, ստվերների թատրոն):
5. Կատարեք շնչառական վարժություններ.
6. Մարմնամարզության օգնությամբ զարգացնել հոդակապային ապարատը։
7. Կատարեք ընդհանուր և լոգոպեդական մերսում։
8. Օգտագործեք ուսումնական խաղալիքներ (տեսակավորողներ, երաժշտական ​​գործիքներ, զգայական զարգացումը խթանող խաղալիքներ):
9. Ավելի շատ շփվեք երեխայի հետ, ուշադրություն դարձրեք նրա հետ էմոցիոնալ շփմանը։
10. Պաշտպանեք ձեր երեխային սթրեսից:
11. Խրախուսեք հաղորդակցության փշրանքները այլ հասակակիցների հետ:
12. Խրախուսեք երեխայի խոսելու ցանկացած փորձ (նոր հնչյուններ և բառեր), գովաբանեք նրան դրա համար:

Հիշեք՝ ցանկացած իրավիճակ շտկելի է, մի վախեցեք դիմել մասնագետներին։ Ժամանակին ախտորոշված ​​պաթոլոգիան շտկվում է շատ ավելի հեշտ և պարզ: Եթե ​​լուրջ պաթոլոգիաներ չկան, մասնագետի ուղղիչ աշխատանքը և տնային աշխատանքը կօգնեն խոսել լուռ մարդու հետ և համեմատել նրա զարգացումը հասակակիցների հետ։

Երեխայի կյանքի առաջին երեք տարիները կրիտիկական շրջան են լեզվի զարգացման համար: Հենց այս ժամանակահատվածում շատ բան կարելի է անել, եթե նա ունի խոսքի արատներ։ Եթե ​​երեխան չի խոսում 3 տարեկանում, սա մեծ առաջացող խնդրի նշան է, որը պետք է շտապ լուծվի:

Ինչո՞ւ է երեխայի կյանքի այս հատվածը այդքան կարևորվում: 3 տարեկանում հասունանում են խոսքի համար պատասխանատու ուղեղի հատվածները, երեխաները տիրապետում են մայրենի լեզվի հիմնական քերականական ձևերին, նրա ռիթմին և հիմնական հատկանիշներին, կուտակում են մեծ ակտիվ և պասիվ բառապաշար:

Եթե ​​անհրաժեշտ ուղղիչ աշխատանքը չսկսվի մինչև երեք տարեկան, ապա ապագայում դա անչափ ավելի մեծ ջանքեր կպահանջի։ Ե՛վ բարոյական, և՛ նյութական։

Երեխաների ֆիզիոլոգիայի ոլորտում կատարված հետազոտությունների համաձայն՝ կենտրոնական նյարդային համակարգի ֆունկցիաների ձևավորման ժամանակ դրանք հեշտ է վարժեցնել։ Քանի որ ուղեղի ինտենսիվ զարգացման համար զգայուն (բարենպաստ) շրջանը տևում է մինչև 5 տարի, հենց հիմա շատ բան կարելի է անել խոսքի զարգացման համար։

Ի՞նչ պետք է ասի 3 տարեկանը.

Եթե ​​երեխան 3 տարեկանում չի խոսում, ապա այս հանգամանքն ահազանգում է նույնիսկ այն ծնողներին, ովքեր ավելի վաղ տարիքում անտեսել են նման ուշացումը։

3 տարեկանում երեխաների խոսքի զարգացման նորմը.

• ակտիվ բառապաշարը (երեխայի կողմից օգտագործվող բառերը) տատանվում է 250-ից մինչև 1000;
• գիտի և ասում է, թե քանի տարեկան է, տղա է, թե աղջիկ, անունը, ազգանունը.
• սկսում է փոխվել, երբեմն սխալներով, նախադասությունների բառերը ըստ սեռի, դեպքերի և թվերի.
• երեք տարեկան երեխայի արտասանած նախադասությունները բաղկացած են առնվազն 3 բառից.
• երեխան ի վիճակի է կատարել բազմաքայլ հրահանգներ, ինչպիսիք են՝ «մեքենան դնել պահարանում», «դիզայներին դնել սեղանի վրա», «գրքերը դնել մահճակալի կողքի սեղանին»;
• խոսքում հայտնվեցին մեծ թվով ածականներ, դերանուններ, մակդիրներ.
• հասկանում է, թե ինչ է «մեկը» և «շատը», փորձում են հաշվել առարկաները.
• որոշ երեխաներ բառացիորեն արտահայտում են այն, ինչ տեսնում կամ անում են, երբ խաղում են կամ ինչ-որ բաներ անում միայնակ.
• հետաքրքրությամբ լսում է իր ըմբռնմանը հասանելի գրական ստեղծագործությունները, դիտում է մանկական գրքերի նկարները, հիշում իր սիրելի բանաստեղծություններն ու հեքիաթները և հաճույքով պատմում դրանք մտերիմ մարդկանց:

Վերլուծելով ձեր երեխայի խոսքը, դուք պետք է հիշեք, որ բոլոր երեխաները զարգանում են անհատական ​​երթուղիով, և որքան մեծանում են, այնքան ավելի լայն է հմտությունների շրջանակը, որը տարբերում է մեկ երեխային մյուսից: Այնուամենայնիվ, երբ երեխաների խոսքի զարգացման մակարդակը զգալիորեն տարբերվում է իրենց հասակակիցների խոսքից, անհրաժեշտ է որակյալ մասնագետների մասնակցությամբ ախտորոշում կատարել և հասկանալ, թե որոնք են նման ուշացման պատճառները:

Խոսքի հետաձգված զարգացման նշաններ

Ծնողների զգոնության պատճառը պետք է լինի ոչ միայն երեխայի թույլ տված սխալները բառերը համակարգելու և փոխելու, հնչյունների արտասանության մեջ։ Այս տարիքում խոսքը երեխաների և սիրելիների շփման հիմնական միջոցն է։ Եթե ​​երեխան չի ձգտում դիմել ծնողներին և ընտանիքի այլ անդամներին, եթե նա արտահայտում է իր խնդրանքները դեմքի արտահայտություններով կամ ժեստերով, դուք պետք է ուշադիր գնահատեք նրա խոսքի կարողությունները:

Խնդիրի ազդանշաններ, եթե 3 տարեկան երեխան լավ չի խոսում.

• նա ունի սահմանափակ բառապաշար՝ բաղկացած հիմնականում գոյականներից, ավելի քիչ հաճախ՝ բայերից, օնոմատոպեայից, բամբասանք բառերից։
• նրա խոսակցությունները նման են օտարերկրացու խոսակցությանը, որին քչերը կարող են հասկանալ:
• հնչյուններ արտասանելիս նկատվում են մեծ թվով փոխարինումներ, հնչյունների աղավաղումներ։ Օրինակ՝ [k] ձայնի փոխարեն խոսում է [t] ձայնը (կատու - որ), երբ խոսում է, լեզուն ատամների արանքում է;
• երեխան խոսում է 1-2 բառից բաղկացած արտահայտություններով, մեծ դժկամությամբ կրկնում է բառեր կամ նախադասություններ մեծահասակներից հետո կամ ընդհանրապես չի անում դա:
• չի կարող կատարել մի պարզ խնդրանք, չի արձագանքում իր անվանը, չգիտի, թե քանի տարեկան է.

Եթե ​​երեխաների խոսքի ուշացման պատճառը լսողության խնդիրներն են, երեխան կարող է չարձագանքել իրեն ուղղված խոսքերին, քանի դեռ չի տեսել խոսողի դեմքը։ Լսողական պաթոլոգիայի դեպքում անհրաժեշտ է հնարավորինս շուտ սկսել լսողության շտկումը՝ երեխաների խոսքի ձևավորման համար կորցրած ժամանակը լրացնելու համար: Նման երեխաների խոսքը մեկուկես տարում պատշաճ կազմակերպված պարապմունքներով գրեթե չի տարբերվում իրենց հասակակիցների խոսքից։

Երբ երեխան երեք տարեկանում լռում է կամ լավ չի խոսում, դա կարող է լինել տարբեր խանգարումների ախտանիշ։ Սկզբից պետք է դիմել քիթ-կոկորդ-ականջաբանի և նյարդաբանի` հետազոտության համար, խորհրդատվություն ստանալ լոգոպեդից, լոգոպաթոլոգից, հոգեբանից: Եթե ​​երեխան 3 տարի չի խոսում, դա ծուլություն չէ կամ կրթության պակաս: Նա կարող է ունենալ խոսքի զարգացման հետևյալ խնդիրները.

• շարժիչ կամ զգայական ալալիա;
• խոսքի տեմպի հետաձգում;
• խոսքի ընդհանուր թերզարգացում (OHP):

Այս պաթոլոգիաներից յուրաքանչյուրը, չնայած այն հանգամանքին, որ այն դրսևորվում է նմանատիպ ախտանիշներով, պահանջում է այլ ուղղիչ մոտեցում: Ժամանակին հայտնաբերված խնդիրը թույլ կտա ձեզ ընտրել անհատական ​​դասի պլան լոգոպեդի, հոգեբանի, ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգի հետ:

Երեխաների խոսքի թերզարգացման պատճառները կարող են լինել հետևյալը.

• քրոմոսոմային պաթոլոգիաներ, բնածին հիվանդություններ;
• ժառանգականություն, երբ մեկ ընտանիքում մի քանի սերունդներ ունեն խոսքի ուշ սկիզբ.
• հղիության և ծննդաբերության պաթոլոգիա;
• մանկավարժական անտեսում - դա տեղի է ունենում ոչ միայն ասոցիալական ընտանիքներում, որտեղ երեխաներին ուշադրություն չեն դարձնում, այլև այնտեղ, որտեղ նրանք խելագարորեն սիրահարված են և փորձում են կատարել նրա բոլոր քմահաճույքներն ու ցանկությունները.
• վաղ տարիքում ուղեղի հիվանդություններ և վնասվածքներ.

Առավել ծանր հետևանքներն են ուղեղի վնասումը պտղի զարգացման ընթացքում, ծննդաբերության ժամանակ և կյանքի առաջին տարում:

Ինչպես օգնել ձեր երեխային

Երբ երեխան 3 տարեկանում չի խոսում, պետք է անպայման հարցնել՝ ինչպես վարվել նրա հետ, ինչպես սովորեցնել շփվել։ Խոսքի միջավայրի ձևավորման վերաբերյալ անհրաժեշտ առաջարկություններն անպայման կտրվեն մասնագետների կողմից՝ լոգոպեդ կամ դեֆեկտոլոգ։ Ծնողները կարող են շատ բան անել նրանց հետ՝ խթանելու երեք տարեկան երեխայի լեզվական զարգացումը։ Եվ, ընդհակառակը, երեխայի հնարավորությունների և ձեռքբերումների նկատմամբ անտարբեր վերաբերմունքով մասնագետներն ավելի քիչ կկարողանան օգնել:

Երեխաների խոսքը խթանելու խորհուրդներ.

• Ուղեկցեք ձեր մեկնաբանությունները երեխայի հետ համատեղ գործունեության հետ կապված բոլոր գործողություններով, բացատրեք առանձին իրերի գործառույթները, խոսեք այն մասին, թե ինչ եք տեսել հետաքրքիր զբոսանքի ժամանակ, ավտոբուսից կամ մեքենայի պատուհանից ճանապարհորդության ժամանակ: Թող երեխայից դեռ պատասխան չստանաք, բայց նրա պասիվ բառապաշարը անշեղորեն կհամալրվի։
• Համոզվեք, որ ձեր խոսքը ստանդարտ է, ունի հստակ ձայն և ճիշտ արտասանություն:
• Կարդացեք մանկական գրականություն, խրախուսեք բանաստեղծություններից արտահայտությունների և տողերի կրկնությունը, դիտեք նկարազարդումներ՝ բացատրելով, թե ինչ է պատկերված դրանց վրա:
• Երեխային մենակ մի թողեք հեռուստացույցի կամ պլանշետի հետ, միասին դիտեք մուլտֆիլմեր և խաղեր խաղացեք՝ բացատրելով հերոսների անունները և հերոսների գործողությունները։
• Սովորեցրեք ձեր երեխային հավաքել խճանկար, լարերի վրա ուլունքներ հավաքել, խորանարդիկներից շինություններ պատրաստել, ափսեների վրա դնել հացահատիկ, ոլոռ, լոբի, քանի որ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը ակտիվորեն խթանում է ուղեղի խոսքի գոտիները:
• Սովորեք մատների մի քանի խաղ կամ մանկական ոտանավորներ և ավելի հաճախ խաղացեք դրանք, այս գործունեությունը զարգացնում է նաև խոսքի և նուրբ շարժիչ հմտությունները:

Փորձեք չշտապել երեխային օգնության՝ կատարելով նրա լուռ խնդրանքները։ Թող նա փորձի արտահայտել իր ցանկությունը։ Երբեմն խոսքի տեմպի ուշացումը հաղթահարելու հզոր խթան է հանդիսանում երեխաների թիմում լինելը, համատեղ զարգացման դասերին: Եթե ​​նա ցանկանում է շփվել, երեխան կփորձի օգտագործել իր ունեցած բոլոր ռեսուրսները:

Ստորև բերված տեսանյութը ցույց է տալիս մի քանի վարժություն երեխաների հետ դասերի համար խոսքի զարգացման վերաբերյալ: Եթե ​​ձեր երեխան չի խոսում 3 տարեկանում, դուք պետք է հիշեք դրանք և կիրառեք դրանք խաղերում.

Երեք տարեկան երեխայի խոսքի հետաձգման խնդիրներին ուշադիր վերաբերմունքը, ժամանակին ախտորոշումը, մասնագետների հետ ժամանակին սկսված դասերը կնվազեցնեն անհրաժեշտ շտկման ժամանակը և կկանխեն հասակակիցների հետագա ետ մնալը:

Հոգեբաններն ու մանկավարժները հստակ ժամկետ չեն սահմանում, երբ երեխան պետք է ակտիվ խոսի: Որոշ երեխաներ մինչև երկու տարեկանը լրացնում են իրենց բառապաշարը, իրենց կարծիքն արտահայտում ցանկացած թեմայով, հաճախ անհանգստացնում են ծնողներին աներես հարցերով։ «Բերանը չի փակվում», - հոգնած հառաչում են մայրերն ու հայրերը:

Երբեմն այլ խնդիր է առաջանում՝ երեխան 3 տարեկանում չի խոսում։ "Ինչ անել?" ծնողները հարցնում են. Ո՞րն է հասակակիցների և մեծահասակների հետ շփվելուց հրաժարվելու պատճառը: Ո՞ր տարիքից է Ձեզ անհրաժեշտ մասնագետի օգնությունը: Եկեք պարզենք այն:

Ե՞րբ պետք է երեխան սկսի խոսել:

Ծանոթացեք խոսքի զարգացման ցուցիչ ցուցանիշներին: Ժամկետներից նկատելի շեղումների դեպքում մի հապաղեք, դիմեք մասնագետներին։

Առանձնահատկություններ:

• Երեխաների մեծ մասում խոսքը ակտիվորեն զարգանում է մինչև մեկ տարեկան: Եթե ​​5-6 ամսականում այն ​​«կռկռում էր», 6-8 ամսականում՝ առանձին վանկերով, ապա 11-12 ամսականում խոսքը ավելի բարդանում է: Սկզբում բառերը կազմված են կրկնվող վանկերից (բա - բա, մա - մա, բի - բի, պա - պա) կամ միավանկ (տալ, նա, ամ, վայ);
• 1,5–2 տարեկանում բառապաշարն ընդլայնվում է, հայտնվում են մի քանի վանկերի բառեր, արտահայտություններ և պարզ արտահայտություններ։ Գետնանուշը վստահորեն անվանում է ծանոթ մարդկանց, նկարագրում է որոշ երևույթներ, առարկաներ և գործողություններ («Մաշան ուզում է ուտել», «Ինձ մի բաժակ տուր»): Խոսքի զարգացման նկատելի ուշացումը պետք է զգուշացնի, բայց դուք չպետք է խուճապի մատնվեք: Լավագույն ելքը լոգոպեդի այցելությունն է.
• 3 տարեկանում խոսքը լավ զարգացած է, երեխան պետք է նկարը նկարագրի պարզ արտահայտություններով, հետաքրքրվի իրեն շրջապատող աշխարհով, հարցեր տա մեծերին։ Որքան մանրամասն (խելամիտ սահմաններում, առանց անհրաժեշտ ուսմունքների և նշումների) պատասխանեն ծնողները, այնքան հարուստ է երեխայի հորիզոնը.
• 4 տարեկանում նախադպրոցական երեխան պետք է իմաստալից ձևով բարդ նախադասություններ կազմի, նկարից պատմություն կազմի, նկարագրի շուրջը տեղի ունեցող առարկաներ, երևույթներ և իրադարձություններ:

Միավանկ պատասխանները նոր հարցեր չեն հուշում, հաճախ սա մեղմ հուշում է. «Ինձ հանգիստ թող», «Այլևս մի հարցրու», «Ես ցանկություն չունեմ քեզ ամեն ինչ բացատրելու»: Որքան հաճախ եք լռում, անհասկանալի բառեր, արտահայտություններ արտասանում ատամների միջով, այնքան քիչ հաճախ ձեր որդին կամ դուստրը հարցեր են տալիս։ Հիշեք.Ծնողների հետ շփման բացակայությունը հաճախ ավելի է սառեցնում հարաբերությունները ընտանիքում:

Ինչու երեխան չի խոսում. հավանական պատճառներ

Ամենից հաճախ խնդիրը զարգանում է մի քանի գործոնների ազդեցության տակ։ Հաճախ բնածին անոմալիաներին ավելանում է ծնողների ոչ ճիշտ պահվածքը, երեխայի հետ բավարար մակարդակով շփվելու ցանկություն չունենալը։

Եթե ​​նկատում եք, որ ձեր դուստրը կամ տղան շատ չեն խոսում, մտածեք՝ երեխան չի կարողանում որոշակի հնչյուններ (բառեր) արտասանել կամ պարզապես չի ցանկանում շփվել, նախընտրում է լռել։ Երևի նյարդաբանական խանգարումներ կան, բժշկական օգնություն է պահանջվում։ Երբեմն երեխաները իրենց հարմարավետ են զգում՝ առանց ավելորդ արտահայտություններ արտասանելու, պատասխանում են կարճ բառերով. Ծնողների կողմից խրախուսանքի բացակայության դեպքում փոքրիկները դժվար թե երկար ժամանակ ազդարարեն կամ մտածեն ինչ-որ հետաքրքիր բանի մասին:

Հիմնական պատճառները.

• ծննդյան տրավմա.Ցավոք սրտի, դժվար ծննդաբերության ընթացքում ուղեղի որոշ հատվածներ երբեմն վնասվում են փշրանքների մեջ։ Նման երեխաները պահանջում են ծնողների և բժիշկների հատուկ ուշադրություն: Շատ դեպքերում շեղումները նկատելի են կյանքի առաջին տարում։ Նախապայման է նորածնի զարգացման մշտական ​​մոնիտորինգը։ Բացի մանկաբույժից, ծնողները պետք է պարբերաբար երեխային ցույց տան մանկական նյարդաբանին՝ ուղեղի գործունեությունը վերահսկելու համար.
• լսողության խնդիրներ.Երեխայի կյանքի առաջին ամսից ուշադիր ծնողները ուշադրություն կդարձնեն խախտումների առաջին նշաններին: Հղիության ընթացքում պտղի վրա բացասական ազդեցության պատճառով առաջանում է բնածին խուլություն կամ լսողության մասնակի կորուստ։ Երբեմն պաթոլոգիայի պատճառը դառնում է ժառանգական նախատրամադրվածություն.
• մանկական աուտիզմ.Տարեցտարի ավելի ու ավելի շատ երեխաներ են ապրում «իրենց աշխարհում»։ Աուտիստը հաճախ նորմալ երեխա է, բայց ամբողջությամբ իր մեջ ընկղմված։ Նա պարզապես կարիք չունի շփվելու ուրիշների հետ, երեխան չի տառապում, չի շտապում խոսել։ Աուտիզմի խնդրով զբաղվում են հոգեբանը, մանկական նյարդաբանը և հոգեթերապևտը։ Նույնքան կարևոր է ծնողների դերը.
• ուշադրության պակաս, բանավոր հաղորդակցության բացակայություն:Որոշ ծնողներ չգիտեն, որ իրենք են բարձրացրել «լուռը»։ Երեխայի հետ չխոսելու դժկամություն, անընդհատ գոռգոռոց, «Լռիր, հոգնել եմ», «Ի՞նչ հիմարություն ես խոսում», «Հետո կխոսենք», «Հիմար հարցերով մի նեղվիր» վնասակար բառեր ու արտահայտություններ. և նմանատիպ հայտարարությունները երեխաներին խանգարում են խոսելուց: Անկյունում հանգիստ նստած, ոչ մեկին չանհանգստացնող երեխան շատ ծնողների համար իդեալական պատկեր է։ Փաստորեն, հոգեբանները նախազգուշացնում են «ինքն իրեն քաշվելու» վտանգի, հետաձգված խոսքի զարգացման, կոշտության, ապագայում խնդիրների մասին.
• «կենդանի» հաղորդակցությունից հրաժարվելը.Շատ ծնողներ հոգնածության պատճառով (ծուլություն/երեխայի հետ շփման կարևորության թյուրիմացություն) փոխարինում են միասին գրքեր կարդալը, բանաստեղծություններ, երգեր սովորելը, անկեղծ զրույցը հեռուստացույցով, համակարգչով, պլանշետով: Ժամանակակից գաջեթները գրավում են երեխային, հանգստացնում ծնողներին, ովքեր կարիք չունեն պատասխանել անվերջ «Ինչու»: Հոգեբաններն արագ «հաշվում» են երեխաներին, ում հետ քիչ բան են արել։ Կենդանի հաղորդակցության բացակայությունը բացասաբար է անդրադառնում երեխայի հուզական զարգացման վրա, հետաձգում է խոսքի զարգացումը։

Խորհուրդ ծնողներին.Նմանություններ գտնու՞մ եք ձեր տանը հաճախ հանդիպող իրավիճակների հետ: Հասկանու՞մ եք, որ քիչ եք շփվում երեխայի հետ: Հիմնական բանը.ընդունեք սխալները, հասկացեք, որ խնդիրը կա, հնարավորինս շուտ օգնություն խնդրեք հոգեբանից և լոգոպեդից:

Ամենից շատ ծնողներին անհանգստացնում է իրավիճակը, եթե երեխան 3 տարեկանում ընդհանրապես չի խոսում։ Նման իրավիճակում կարևոր է բժշկի ժամանակին օգնությունը։ Եթե ​​չեք կարողանում լռության նկատմամբ մոտեցում գտնել, այցելեք փորձառու մասնագետներին։

Խնդիրը լուծելու համար դուք պետք է խորհրդակցեք մի քանի բժիշկների հետ.

• օտոլարինգոլոգ;
• լոգոպեդ;
• հոգեբան;
• մանկական նյարդաբան;
• հոգեթերապևտ.

Խոսքի զարգացման խախտումների ուղղումը կախված է այն գործոններից, որոնք առաջացրել են խնդիրը: Եթե ​​թույլ խոսքը ծննդաբերության վնասվածքի հետևանք է, բժիշկը կնշանակի հատուկ դեղամիջոցներ ուղեղային շրջանառությունը նորմալացնելու համար, խորհուրդ կտա բուժական մեթոդներ, որոնք նվազեցնում են նյարդաբանական խանգարումների բացասական ազդեցությունը: Պարտադիր պարապմունքներ լոգոպեդի, հոգեբանի հետ, այցելություն մանկական զարգացման կենտրոն.

Եթե ​​երեխան չի ցանկանում խոսել «մանկավարժական անտեսման» պատճառով, դուք ստիպված կլինեք փոխել ձեր վերաբերմունքը շփման նկատմամբ։ Որքան շուտ մեծահասակները հասկանան իրենց որդու կամ դստեր հետ շփվելու կարևորությունը, այնքան շուտ կբարելավվի խոսքը: Աստիճանաբար խայտառակությունը կվերանա, փոքրիկը կազատվի այն «պատյանից», որի մեջ թաքնվել է ծնողների մեղքով։

Մեծահասակները պետք է անկեղծորեն հետաքրքրվեն երեխայի գործերով, խրախուսեն հարցերը ցանկացած թեմայով և, իհարկե, գտնեն պատասխաններ: Բոլոր կողմերի համար նոր, հետաքրքիր նյութ սովորելուց օգուտ կա՝ հորիզոններն ընդլայնվում են ոչ միայն երեխաների, այլև ծնողների համար:

Երեխաների մոտ երկաթի դեֆիցիտի անեմիայի զարգացման պատճառների մասին էջ է գրված։

Օգտակար հուշումներ.

Եվս մի քանի օգտակար խորհուրդ.

• խթանել խոսքի հմտությունների զարգացումը. Միասին դիտեք մուլտֆիլմեր, կարդացեք գրքեր, նայեք նկարներին, երեխաներին տարեք ցուցահանդեսների։ Հարցեր տվեք կարդացածի, տեսածի մասին, փորձեք մանրամասն պատասխաններ ստանալ, շարունակեք տրամաբանական շղթան։ Մի ճնշում գործադրեք երեխայի վրա, եթե նա քննարկման տրամադրություն չունի.
• Շատ մասնագետներ խորհուրդ են տալիս երեխային տալ մանկապարտեզ։ Նախադպրոցականները 3 տարեկանում կրկնում են ամեն ինչ մեկը մյուսի հետևից: Երեխաների թիմում կխոսեն անգամ ամենահամառ «լուռերը»։ Անպայման բացատրեք խնդիրը ուսուցչին, խնդրեք, որ ճնշում չգործադրեն երեխայի վրա՝ թող փոքրիկ մարդը ցանկանա ինքնուրույն շփվել: Բազմաթիվ օրինակներ կան, երբ բառացիորեն մանկապարտեզ գնալուց մեկ-երկու շաբաթ անց երեխան սկսել է ակտիվ խոսել։ «Ձեռնարկության» հաջողության համար համոզվեք, որ սովորեք, թե ինչպես պատրաստել ձեր երեխային մանկապարտեզ հաճախելու համար.
• Արդյո՞ք երեխաները դժվարանում են որոշակի հնչյուններ արտասանել: Արդյո՞ք երեխան ամաչում է ծաղրի պատճառով սխալ արտասանության պատճառով, նախընտրում է լռել կամ պատասխանում է կարճ՝ «այո», «ոչ», «լավ» և այլն: Դիմեք խոսքի պաթոլոգի: Մասնագետի հետ կանոնավոր պարապմունքները, ձեռք բերված գիտելիքները տանը համախմբելը աստիճանաբար կվերացնի խնդիրը։ Եթե ​​երեխան հասկանում է, որ կարող է հստակ արտասանել բառեր և արտահայտություններ, ապա կաշկանդվածությունը կվերանա, խոսքը կբարելավվի:

Այժմ դուք գիտեք խնդրի լուծման պատճառներն ու մեթոդները, եթե երեխան 3 տարեկանում քիչ կամ վատ է խոսում: Անպայման խորհրդակցեք մասնագետների հետ, փոխեք ձեր դստեր կամ որդու հետ շփման ոճը։ Համբերությունն ու սերը երեխայի հանդեպ կօգնեն շտկել իրավիճակը։

Ի՞նչ անել, եթե երեխան 3 տարեկանում չի խոսում. Տեսանյութ - խորհուրդներ ծնողներին.

25 ՄԵԿՆԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

1. Սնեժանա
2. Անաստասիա
3. Անաստասիա
4. Գուլյա

Որոշ ծնողներ երազում են, որ երեխան առնվազն հինգ րոպե լռի, բայց անհանգիստը միշտ ինչ-որ բան է մեկնաբանում։ Իսկ որոշ մայրեր ու հայրիկներ երազում են, որ երեխան գոնե ինչ-որ բան ասի։ Բայց երեխան համառորեն լռում է։

1 տարեկանում, որպես կանոն, սկսում են անհանգստանալ միայն երեխաների լռությամբ, 2 տարեկանում արդեն պատրաստ են լուռ երեխայի հետ վազել բժիշկների ու հոգեբանների մոտ։ Եթե ​​երեխան 3 տարեկանում չի խոսում, սա լուրջ անհանգստության առիթ է։

Հայտնի մանկաբույժ Եվգենի Կոմարովսկին օգնում է ծնողներին պարզել երեխաների խոսքի ձևավորման ժամանակը:

Խոսքի զարգացում

Եթե ​​երեխան չի զարգացնում խոսքը, ուրեմն նա չի խոսի։ Իմաստալից ելույթի սկզբի ժամանակը բավականին անհատական ​​հասկացություն է:Որոշ երեխաներ վանկերից մինչև մեկ տարեկանը փորձում են բառեր արտասանել, մյուսները փորձում են դա անել միայն 2 տարեկանում:

Գոյություն ունեն միջին վիճակագրական տերմիններ, որոնցից կարելի է կասկածել երեխայի խոսքի զարգացման հետաձգման մեծ ուշացումով.

• 3 ամսականում երեխաները սկսում են քայլել.
• 6-8 ամսականում նրանք կարող են բամբասել;
• Աղջիկները սովորաբար իրենց առաջին բառն ասում են 10 ամսականում: Տղաները դա անում են մոտ 12 ամսականից:
• 1,5 տարեկանում երեխան բավականին ընդունակ է արտասանել մոտ մեկ տասնյակ բառ։
• 2 տարեկանում նա սովորաբար գիտի դերանուններ, բառապաշարի բառերի թիվը սովորաբար արագ աճում է:
• Առողջ, զարգացած երեխան 3 տարեկանում կարող է առանց խնդիրների արտասանել մոտ 350 բառ, ազատորեն գործել դրանցով, թեքվել և արտահայտել իրենց հույզերը։
• 4 տարեկանում երեխայի բառապաշարն արդեն ավելի քան մեկուկես հազար բառ է.
• Հինգ տարեկանում բառապաշարը կրկնապատկվում է, երեխան գիտի և արտասանում է ավելի քան 3000 բառ։

Առանց լսելու ունակության խոսելու ունակությունը չի կարող գոյություն ունենալ, և, հետևաբար, երեխայի ներկայությամբ և նրա հետ խոսքի տվյալների զարգացման համար պետք է շատ խոսել:

Մասնագետները խորհուրդ են տալիս սկսել նախածննդյան շրջանից. մոր և չծնված երեխայի զրույցը երկուսն էլ օգուտ է բերում: Հղիության վերջում պտուղն արդեն հիանալի ընկալում է ձայնային թրթռումները։

Ծնվելուց հետո երեխայի հետ շփումը պետք է շարունակական լինի։ Թող նա քո ասածից ոչ մի բառ չհասկանա, բայց անպայման պետք է շատ ու հաճախ լսի մարդկային խոսքը։

Մինչև վեց ամսական երեխաների համար շատ կարևոր է դիտարկել մայրիկի և հայրիկի հոդակապային ապարատը, այս տարիքում նա սկսում է որսալ ձայնի և շուրթերի շարժման միջև կապը: Երեխան ինքը փորձում է ընդօրինակել այն, ինչ լսում է։ Սկզբում դա բղավում է, իսկ հետո բղավում:

Ծնողների պատշաճ համբերությամբ և կանոնավոր վարժություններով, որոնք հիմնված են նոր բառերի կրկնության, բառերի պատկերների հետ կապի վրա, երեխաները հաճույքով են սովորում խոսքը, նրանց բառապաշարը գրեթե ամեն օր ավելանում է:

Եթե ​​անգամ երեխան չի շտապում ինքնուրույն խոսել, ապա ճիշտ զարգացմամբ պասիվ խոսքը պետք է զարգացնել 2 տարեկանում։ Այդպիսի փոքրիկին կարելի է խնդրել կատարել երկու հաջորդական գործողություն՝ վերցնել իրը և փոխանցել այն ընտանիքի անդամներից մեկին։

Երեք տարեկանում, սովորաբար, նույնիսկ այն երեխաները, ովքեր վատ են խոսում, պետք է կարողանան կառուցել երեք հաջորդական գործողությունների շղթա՝ հիմնվելով պասիվ խոսքի հասկանալու վրա:

Այնուամենայնիվ, սա տեսություն է: Գործնականում ամեն ինչ այնքան էլ վարդագույն չէ, և երբեմն ծնողները սկսում են անհանգստանալ և բժշկին հարցնել խոսքի զարգացման հետաձգման պատճառների մասին:

խոսքի հետաձգում

Եթե ​​1-2 տարեկան երեխան չի խոսում, վաղ է անհանգստանալ, ասում է Եվգենի Կոմարովսկին։

Տարիքը, որում պետք է լուրջ վերաբերվել խոսքի պակասին, 3 տարեկանն է։ Միևնույն ժամանակ, ծնողները պետք է հստակ արտահայտեն իրենց և իրենց բժշկի համար, թե ինչպես է երեխան լռում. նա չի հասկանում մեծահասակներին կամ չի խոսում, բայց նա ամեն ինչ հասկանում է:

Հաճախ երեխան խոսում է, բայց մեծերը նրան չեն հասկանում, քանի որ նա ինչ-որ անհասկանալի բան է փնթփնթում, առարկաների անունները անգիր չի անում՝ դրանք իր ձևով անվանելով իր լեզվով, մեծերի համար անհասանելի:

Այն մասին, թե ինչ անել, եթե երեխան չի խոսում, պատասխանը կարող եք գտնել բժիշկ Կոմարովսկու հաջորդ տեսանյութում:

Երբեմն խոսում են երեք տարեկան երեխաները, բայց նրանք սահմանափակվում են միայն առանձին բառերով, որոնք չեն կարող կապվել նախադասությունների կամ նույնիսկ արտահայտությունների մեջ:

Այն բանից հետո, երբ մայրիկն ու հայրը հնարավորինս լիարժեք նկարագրեն խնդրի էությունը, դուք կարող եք սկսել փնտրել փոքրիկ լռության պատճառները:

Բժիշկների խոսքի զարգացման հետաձգումը պայման է, երբ երեք տարեկանում չկա համահունչ խոսք: Ընդ որում, այս տարիքում ֆրազային խոսքի առկայությունը նույնպես համարվում է շեղում նորմայից, բայց ոչ այնքան էական։

Բժշկական վիճակագրության համաձայն՝ խոսքի ուշացումն արձանագրվում է 3 տարեկան երեխաների 7-10%-ի մոտ, իսկ տղաները շատ ավելի հաճախ լռում են, քան աղջիկները՝ մեկ չխոսող աղջկան բաժին է ընկնում 4 լուռ տղա:

Լռության պատճառները

Ամենատարրական և ամենատարածված պատճառը, որը խանգարում է երեք տարեկան երեխային խոսել, լսողության խնդիրներն են: Դրանք կարող են լինել ինչպես բնածին, այնպես էլ ձեռքբերովի:

Լսողությունը կարող է փոքր-ինչ կամ զգալիորեն նվազել՝ ընդհուպ մինչև խուլություն: Երեխային պետք է ցույց տալ օտոլարինգոլոգին: Նա կանցկացնի լսողության օրգանների տեսողական հետազոտություն, կստուգի երեխայի ձայները ընկալելու ունակությունը։

Անհրաժեշտության դեպքում կնշանակվի տոնային աուդիոմետրիայի պրոցեդուրա, որը մեծ ճշգրտությամբ ցույց է տալիս, թե որքան լավ է լսողությունը։

Եթե ​​լսողության հետ կապված խնդիրներ չկան, ծնողները ստիպված կլինեն այցելել մանկական նյարդաբան:Որոշ նյարդաբանական խանգարումների դեպքում խոսքի կենտրոնը տառապում է, ուստի բժիշկը պետք է պարզի, թե արդյոք երեխան ունի նման պաթոլոգիաներ: Հավանաբար ստիպված կլինեք MRI անել՝ բացառելու նորագոյացությունների կամ ուղեղի կառուցվածքի թերությունների հավանականությունը:

Կոմարովսկին պնդում է, որ ուղեղի անոմալիաներն ու հիվանդությունները շատ հազվադեպ են խոսքի հետաձգման պատճառ, սակայն նման հավանականությունը նույնպես չի կարելի լիովին բացառել։

Բնածին համրությունը նորմալ լսողության դեպքում չափազանց հազվադեպ երեւույթ է, այն հիմնված է խոսքի ապարատի վնասվածքների վրա։

Եթե ​​երեխային հետազոտում են մասնագետները, և նրանք բոլորը մեկ պնդում են, որ երեխան լիովին առողջ է, լռությունը կարող է ունենալ մանկավարժական և հոգեբանական պատճառներ։

Երբեմն երեխան կարող է հրաժարվել խոսել սթրեսից, վախից, ուժեղ վախից հետո:Շատ ավելի հաճախ լռության պատճառը մայրիկի և հայրիկի սխալ դաստիարակչական մոտեցման մեջ է. եթե ծնողները երեկոյան ավելի շատ են շփվում ինտերնետում վիրտուալ ընկերների հետ, քան մոտակայքում պտտվող իրենց երեխայի հետ, ապա երեխան պարզապես բավարար տեղ չունի: բանավոր հաղորդակցման հմտություններ. Այս հարցերով դուք կարող եք դիմել մանկական հոգեբանի, հոգեբույժի:

Երեք տարեկանում խոսելու հետ կապված հաճախ խնդիրներ են առաջանում երկլեզու երեխաների մոտորոնց ընտանիքները խոսում են միանգամից երկու լեզվով։

Երբեմն խոսքի բացակայության պատճառը կարող է լինել հոգեկան հիվանդություն,սովորաբար բնածին (աուտիզմ և այլն): 3 տարվա ընթացքում խոսքի զարգացման հետաձգման 10% դեպքերում իրական պատճառը չի կարող պարզվել:

Եթե ​​3 տարեկանում երեխան խոսում է առանձին վանկերով, բայց չգիտի, թե ինչպես դուրս հանել դրանցից բառեր, կամ ասում է առանձին բառեր, բայց չի հավաքում դրանք բառակապակցություններով և նախադասություններով, Եվգենի Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս այցելել. նյարդաբան և լոգոպեդ.

Եվ եթե երեխան հասկանում է ամեն ինչ, բայց պատասխանում է բոլորովին անհասկանալի հնչյուններով՝ պահպանելով նորմալ խոսքին բնորոշ ինտոնացիաները, նրան անհրաժեշտ է պարտադիր. խոսքի պաթոլոգի խորհրդատվություն.

վտանգավոր տարիք

Կան մի քանի տարիքային շրջաններ, երբ խոսքի ձևավորումն առավել ինտենսիվ է, և ցանկացած բացասական գործոն կարող է ազդել այս գործընթացների արագության վրա (և արագացնել, և դանդաղեցնել).

• 6 ամիս. Եթե ​​այս տարիքում երեխան քիչ է շփվում, ապա նրա մոտ չի առաջանում խոսելու, ձայներ ընդօրինակելու, բամբասանքի անհրաժեշտություն։
• 1-2 տարի. Այս տարիքում նկատվում է կեղևային խոսքի գոտիների ակտիվ զարգացում: Ծանր սթրեսը, հաճախակի հիվանդությունները, հաղորդակցության բացակայությունը, վնասվածքները կարող են հանգեցնել կեղևի մետամորֆոզի դանդաղմանը:
• 3 տարի. Այս տարիքում ձևավորվում է համահունչ խոսք: Էկզոգեն գործոնները կարող են դանդաղեցնել այս գործընթացը:
• 6-7 տարեկան. Այս տարիքում բացասական գործոնների ազդեցության տակ երեխան դժվար թե ընդհանրապես լռի, բայց խոսքի ֆունկցիաների խախտումները (կակազելը) միանգամայն հնարավոր են։

Ինչպես սովորեցնել խոսել

Եթե ​​խոսքի զարգացման հետաձգման պատճառը օրգանական է (լսողության հիվանդություններ, նյարդաբանական անոմալիաներ, խոսքի ապարատի կամ ուղեղի խոսքի կենտրոնի պաթոլոգիաներ), ապա Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս սկսել այդ պատճառը վերացնելով։

Երեխային պետք է տրվի համապատասխան բուժում՝ կախված ախտորոշումից։ Սրան զուգահեռ բժիշկը անպայման խորհուրդներ կտա խոսքի զարգացման համար դասեր անցկացնելու վերաբերյալ։

Եթե ​​երեխայի լռության պատճառը սոցիալական, մանկավարժական կամ հոգեբանական խնդիրներն են, ապա պետք է վերացնել նաև այն գործոնները, որոնք խանգարում են երեխային արտահայտել իր մտքերը խոսքի միջոցով։

Բժիշկ Կոմարովսկին ձեզ կպատմի հաջորդ տեսանյութում, թե ինչպես օգնել երեխային սովորել խոսել:

Եվգենի Կոմարովսկին պնդում է, որ երբեմն բավականին բավական է ընտանիքում հաղորդակցության սուր դեֆիցիտ ունեցող երեք տարեկան երեխային մանկապարտեզ ուղարկելը:Մանկական խմբում շատ տղաներ և աղջիկներ շատ ավելի արագ են սովորում խոսել, քան մեծահասակների շրջապատում:

Ծնողները, ովքեր որոշում են զարգացնել երեք տարեկան երեխայի խոսքը լռություն առաջացրած հիվանդությունների բացակայության դեպքում, պետք է ինքնուրույն պատրաստվեն դանդաղ և աշխատատար գործընթացի: Այս հարցում նրանց կարող է օգնել մանկական հոգեբանը կամ մանկական հոգեթերապևտը, եթե ձեր քաղաքում կա այդպիսի մասնագետ։ 70%-ի հաջողության բանալին հենց ծնողների ջանքերի և ջանքերի մեջ է:

Ձեր երեխային վերաբերվեք որպես առանձին մարդու, նույնքան կարևոր և կարևոր, որքան ձեր ընտանիքի յուրաքանչյուր մեծահասակ: Խոսեք նրա հետ, քննարկեք կարևոր և առօրյա, առօրյա հարցեր (ինչ պատրաստել ընթրիքին, որտեղ գնալ զբոսնելու հանգստյան օրերին և այլն): Եթե ​​նույնիսկ երեխան սկզբում ոչինչ չպատասխանի, նա կսկսի օգտակար սովորություն ձեւավորել՝ շփվել։ Դրան զուգահեռ կսկսվի ներքին խոսքի զարգացումը, պասիվ խոսքի ավելի լավ ընկալումը։

Չափազանց պաշտպանված ծնողները կարող են խոսելու մոտիվացիայի պակասի պատճառ դառնալ:Եթե ​​մայրը հարցնում է, թե ինչ տեսակի խնձոր է ուզում երեխան՝ կանաչ, թե կարմիր, և ինքն է դրա համար պատասխանատու (կարմիր, քանի որ այն ավելի համեղ է), ապա երեխան պարզապես հնարավորություն չունի բառեր վերցնել և պատասխանել։

Եթե ​​նման իրավիճակները պարբերաբար կրկնվում են, ապա փշրանքները լռելու սովորություն են ձեռք բերում։ Եթե ​​այս իրավիճակը կրկնվում է ձերը, փոխեք ձեր վերաբերմունքը երեխայի նկատմամբ և ազատեք նրան ավելորդ խնամակալությունից։

Չպետք է խրախուսել քծնանքն ու բամբասանքը:Եթե ​​մայրը, երեխային հետևելով, իր շուրջը գտնվող առարկաները կանչում է իր լեզվով, օգտագործում է բավականին շատ փոքրացուցիչ վերջածանցներ (մեքենա, շիլա, հայրիկ, որդի և այլն), ապա երեխան ճիշտ խոսքի ֆունկցիա չի ձևավորի։

Նման ածանցներով բառերը շատ ավելի դժվար են արտասանվում։ Խոսեք ձեր երեխայի հետ մեծահասակի պես: Նրա համար դա հաճելի ու օգտակար կլինի։

Երեխային միացրեք երաժշտությունը:Երգեր, օնոմատոպեական խմբերգեր, դասական երաժշտություն - այս ամենը բարենպաստորեն ազդում է աշխարհը, հնչյունները, խոսքը ընկալելու ունակության վրա:

Ցանկացած անվճար րոպե կարող է դասեր դառնալ։Օգտագործեք ձեր երեխայի հետ անցկացրած յուրաքանչյուր ժամը: Խանութ կամ դեղատուն գնալու ճանապարհին նկարագրեք և քննարկեք նրա հետ այն ամենը, ինչ տեղի է ունենում փողոցում՝ մեքենա է վարում - կարմիր է, մեծ է, շունը քայլում է - փոքր է, բարի, գեղեցիկ:

Խոհարարության ընթացքում մայրը կարող է երեխային ցույց տալ խոհանոցային պարագաներ և բարձրաձայն կանչել (գդալ, թավա), ինչպես նաև ապրանքներ (խնձոր, գազար, կաղամբ, ընկույզ):

Եթե ​​ընտանիքում մի քանի երեխա կա, ապա, որպես կանոն, փոքրերի մոտ խոսքի զարգացման հետ կապված խնդիրներ են նկատվում։Հոգեբանները կարծում են, որ այլ երեխաների հետ հաճախակի շփումը ազդում է այս կերպ, քանի որ մեծահասակների հետ շփումը դեռ համարվում է խոսքի զարգացման համար օպտիմալ:

Բազմազավակ ընտանիքների կրտսեր երեխաները հաճախ պարզապես ծույլ են խոսել ճիշտ և ճիշտ չափով:

Հարցրեք ձեր երեխային ավելի շատ հարցեր:Նույնիսկ եթե նա չի կարող պատասխանել նրանց, մի դադարեք հարցնել: Վաղ թե ուշ որդին կամ դուստրը անպայման կարձագանքեն։

• Բժիշկ Կոմարովսկին ընդգծում է, որ եթե երեխան 3 տարեկանում քիչ թե շատ համահունչ չի խոսում, դա բժշկի դիմելու հստակ պատճառ է։
• Գնահատելով իրենց երեխայի խոսքի կարողությունները՝ ծնողները պետք է հաշվի առնեն ոչ միայն այն, թե որքան և ինչ է նա ասում տվյալ պահին, այլ նաև հետևեն խոսքի դինամիկային. եթե երեխան 2 և 3 տարեկանում խոսում է որոշակի քանակությամբ բառեր, և նրա բառապաշարը գործնականում չի ավելանում, Կոմարովսկին դա անվանում է վտանգավոր միտում։
• Եթե ​​երեք տարեկանում երեխան ետ է մնում չափանիշներից և գիտի ընդամենը մեկ տասնյակ կամ երկու բառ, ապա մի երկու ամիս հետո բառապաշարն ավելանում է ևս մեկ տասնյակ նոր բառերով, դա նորմալ է։ Չնայած նորմերի համաձայն երեխան ետ է մնում, սակայն նրա անձնական զարգացման մեջ նա դրական միտում ունի.
• Խոսքի ուշացումով երեխային երկար ժամանակ չի կարելի գաջեթներ տալ։
• Համակարգչային խաղեր խաղալու և երկար մուլտֆիլմեր դիտելու փոխարեն՝ միասին զբոսնեք, խաղացեք երեխայի հետ, գիրք կարդացեք նրա համար։
• Երեխային այլ երեխաների հետ համեմատելու կարիք չկա։ Ձերը յուրահատուկ անհատականություն է, նմանը չկա, ուստի ցանկացած համեմատություն տեղին չէ։

Կանխատեսում

Եթե ​​ծնողներն իրենց բոլոր ջանքերը գործադրեցին երեք տարեկան երեխայի խոսքի գործառույթները սկսելու համար, դրան ներգրավեցին մասնագետներին, անհրաժեշտության դեպքում երեխան բուժում ստացավ, ապա կանխատեսումը բավականին բարենպաստ է: Երեխաների 85-90%-ը լիովին «հասնում» է իրենց հասակակիցներին 6-7 տարեկանում։

• 3 տարի
• խոսքի թերապիայի դասեր
• Չի խոսում

Ուրեմն ինչու 3 տարեկան երեխան չի խոսում, եթե, ընդհանուր առմամբ, նա բացարձակապես առողջ է և չունի մտավոր զարգացման շեղումներ: Արդյո՞ք հաղորդակցությունը խոսքի հաջող զարգացման հիմքը չէ։

Հիմնվելով գիտնականների բազմաթիվ ուսումնասիրությունների վրա (լոգոպեդներ, լոգոպաթոլոգներ, նյարդաբաններ) մենք կարող ենք վստահորեն ասել, որ ոչ, դա այդպես չէ։ Երեխայի հետ խոսելը, գրքեր կարդալը, լեզվի ոլորումներ, ոտանավորներ սովորելը, անշուշտ, անհրաժեշտ են: Բայց գլխավորն այստեղ չէ։

Որպեսզի երեխան ժամանակին խոսի և, առավել ևս, ցանկանա խոսել, կյանքի գրեթե առաջին օրերից նրան անհրաժեշտ է զարգացնել մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները (չշփոթել ընդհանուր շարժիչ հմտությունների զարգացման հետ): Ապացուցված է, որ եթե մատների շարժիչ հմտությունները զարգանում են ըստ տարիքի, ապա խոսքի զարգացումը նորմալ տիրույթում է և, համապատասխանաբար, հակառակը։

Դա անելու համար պետք է երեխայի հետ ցանկացած մատի խաղ խաղալ՝ սկսած 6-7 ամսականից, մերսել բռնակներին, իսկ 3 տարեկանում երեխան պետք է ինքը կոճկացնի կոճակները կամ գոնե փորձի դա անել։ . Բացի այդ, նրա համար շատ օգտակար կլինեն ժապավենների, լարերի կամ ժապավենի հանգույցների զանազան ժանյակները, կապելը և արձակելը։ Թելերի վրա ուլունքներ կամ կոճակներ լարելը, բռնակներով մեծ փայտե ուլունքները դասավորելը, ներդիրների և բուրգերի հետ խաղալը: Նույնիսկ ամենապարզ զվարճանքը՝ թուղթը կամ թերթը փոքր կտորների պատռելը, ինչպես նաև պլաստիլինեից գնդիկներ գլորելը, ոչ պակաս արդյունավետ են մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները զարգացնելու համար: Իսկապես, այս էներգետիկ շարժումներով բոլոր մատները մասնակցում են, և դա շատ կարևոր է։

Նաև 3 տարեկան երեխա ունեցող ծնողները լավ չեն խոսում, պետք է հիշեն, որ նրա հետ պետք է խոսել նորմալ և հասկանալի լեզվով, առանց լռության ու բամբասանքի, չկրկնել երեխաների «բառերը» և անընդհատ ուղղել սխալները նրա խոսքում։ . Եվ երբ երեխան օգտագործում է նշանային հաղորդակցություն, դուք պետք է ձևացնեք, որ ոչինչ պարզ չէ, և ստիպեք նրան արտասանել բառեր կամ նույնիսկ կարճ նախադասություններ: Իհարկե, պետք է ահազանգել, որ երեխան չի խոսում՝ չսպասելով երեք տարեկանին, երբ խնդիրն արդեն կարող է խորը արմատներ գցել։ Սրա պատճառով, հարազատների և ընկերների բոլոր մխիթարական փաստարկների հետ մեկտեղ, որ ժամանակի ընթացքում երեխան կլինի «ճնճղուկների ծլվլոցը», դեռևս մեծ ուշադրություն դարձրեք նրա մատներին: Ի վերջո, նրանք օգնում են երեխային խոսել:

Ինչու երեխան չի խոսում 3 տարեկանում

Եթե ​​3 տարեկան երեխան չի խոսում

Ներկա պահին խոսքի զարգացման խնդիրներ ունեցող երեխաների թվի աճը հիասթափեցնող միտում է։ Ավելի ու ավելի հաճախ կարող եք հանդիպել ծնողների, ովքեր մտահոգված են, որ երեխան չի ուզում խոսել կամ խոսում է նորմայից ակնհայտ ետ մնալով: Երբ երեխան դեռ բավականին երեխա է, ապա, իհարկե, մեծահասակներից յուրաքանչյուրն ապրում է այն հույսով, որ ամեն ինչ կփոխվի ապագայում։ Բայց եթե երեխան լրացել է երեք տարեկան, և այդ խնդիրը չի վերացել, ապա «հրաշքի» սպասելն արդեն անհիմն է։ Այստեղ ժամանակն է լրջորեն մտածել, թե ինչն է խանգարում երեխային խոսել։

Առաջին բանը, որ պետք է անեն ծնողները, պետք է համոզվեն, որ երեխան չունի լսողության արատներ, և որ նրա կենտրոնական նյարդային համակարգը նորմալ է: Դա թույլ կտա հետագայում ավելի ճշգրիտ որոշել խոսքի հետաձգման հիմնական պատճառը և գտնել այն վերացնելու ճիշտ ուղիները:

Բավականին հաճախ կարելի է լսել այն կարծիքը, որ հենց որ երեխան գնա մանկապարտեզ և սկսի շփվել իր հասակակիցների հետ, նա անպայման կխոսի։ Չէ՞ որ տանը ծնողները միշտ չէ, որ հնարավորություն ունեն նրան ներքաշել մշտական ​​շփման մեջ, իսկ այգում երեխաների հետ խաղալու ու ընկերանալու համար երեխային կստիպեն խոսել։ Սկզբունքորեն, այս հայտարարությունը չի կարելի հերքել։ Բայց, ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, դա միշտ չէ, որ այդպես է: Թեև բառապաշարն ինչ-որ կերպ ավելանում է, պարզ և հասկանալի բառեր կարող են չհայտնվել, և ժեստերի և հնչյունների հետ շփումը դեռևս կլինի առաջին տեղում:

Հիմնվելով գիտնականների բազմաթիվ ուսումնասիրությունների վրա (լոգոպեդներ, լոգոպաթոլոգներ, նյարդաբաններ) մենք կարող ենք վստահորեն ասել, որ ոչ, դա այդպես չէ։ Խոսեք ձեր երեխայի հետ, կարդացեք գրքեր, սովորեք լեզվի ոլորումներ, ոտանավորներ և այլն: անպայման անհրաժեշտ է. Բայց գլխավորն այստեղ չէ։

Ինչ անել, եթե երեխան չի ցանկանում խոսել

Շատ մասնագետների համար, որպեսզի հասկանան՝ երեխան խոսում է իրենց առջև, թե ոչ, բավական է անցկացնել մի փոքրիկ փորձ-խաղ (կոչենք «Մատով ցույց տուր»): Երեխային խնդրում են ցույց տալ սկզբում մեկ մատը, ապա երկու և երեքը՝ միաժամանակ ցույց տալով, թե ինչպես դա անել: Եթե ​​մատների շարժումները մեկուսացված են, ապա ամեն ինչ նորմալ է, բայց եթե որոշակի դժվարություններ են առաջանում՝ մատների մեջ լարվածություն կա կամ, ընդհակառակը, դանդաղ են, երեխան բոլորին ցույց է տալիս, ուրեմն խոսքի հետ կապված ակնհայտ խնդիրներ կան։ . Ուստի ծնողները, ովքեր կանգնած են այն փաստի հետ, որ երեխան չի ուզում խոսել կամ չի կարող, պետք է հիշեն, որ առաջին հերթին անհրաժեշտ է աշխատել մատների շարժումների զարգացման վրա և ձգտել, որ նրանք դառնան ազատ և ճարպիկ: Միայն այս դեպքում խոսքը հաջողությամբ կզարգանա և ըստ տարիքի։

Դա անելու համար դուք պետք է ձեր երեխայի հետ ցանկացած մատով խաղ խաղաք: սկսած 6-7 ամսականից բռնակներին մերսում արեք, իսկ 3 տարեկանում երեխան պետք է ինքն ամրացնի կոճակները կամ գոնե փորձի դա անել։ Բացի այդ, նրա համար շատ օգտակար կլինեն ժապավենների, լարերի կամ ժապավենի հանգույցների զանազան ժանյակները, կապելը և արձակելը։ Թելերի վրա ուլունքներ կամ կոճակներ լարելը, բռնակներով մեծ փայտե ուլունքները դասավորելը, ներդիրների և բուրգերի հետ խաղալը: Նույնիսկ ամենապարզ զվարճանքը՝ թուղթը կամ թերթը փոքր կտորների պատռելը, ինչպես նաև պլաստիլինեից գնդիկներ գլորելը, ոչ պակաս արդյունավետ են մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները զարգացնելու համար: Իսկապես, այս էներգետիկ շարժումներով բոլոր մատները մասնակցում են, և դա շատ կարևոր է։

Տագիևա Իրինան հատուկ 3-years.ru կայքի համար

Երեխան 3 տարեկանում չի խոսում՝ պատճառներ, ինչ անել, ինչպես օգնել փոքրիկին

Յուրաքանչյուր երեխայի զարգացման ուղին անհատական ​​է, այն ամենը, ինչ նրան շրջապատում է, զգալի ազդեցություն ունի երեխայի ձեւավորման վրա: Երեք տարեկանում երեխան դառնում է շատ հետաքրքրասեր, և այդ տարիքը սովորաբար կոչվում է ինչու ժամանակաշրջան։

Երեխային հետաքրքրում են որոշ երևույթներ առաջացնող պատճառները։ Սովորաբար երեք տարվա ընթացքում բառապաշարը հասնում է երեք հարյուրից հինգ հարյուր բառի։ Եվ նախադասություններ է կառուցում նախադասությունների ճիշտ կիրառմամբ ու շղթայից՝ օգտագործելով խոսքի տարբեր մասեր։

Այնուամենայնիվ, սա բոլոր երեխաների դեպքում չէ: Հետեւաբար, այսօր մենք կխոսենք այն մասին, թե ինչ անել, եթե երեխան 3 տարեկանում չի խոսում, պատճառները, թե ինչու է դա տեղի ունենում:

Պատճառները, թե ինչու է երեխան լռում

Եթե ​​երեխան չի սկսել խոսել երեք տարեկանում, ապա առաջին հերթին պետք է որոնել պատճառը: Սովորաբար դա կայանում է կամ զարգացման ֆիզիոլոգիական բնութագրերի, կամ ընտանեկան կրթության բարդությունների մեջ:

Երեխայի լռության պատճառներից մեկը կարող է լինել ընտանեկան միջավայրը. Որպեսզի նա սկսի խոսել, պետք է շփվել փոքրիկի հետ, ուղեկցել նրա ներկայությամբ կատարվող գործողությունները, խոսքով։ Նրա համար կարեւոր է անընդհատ ճիշտ խոսքի նմուշ լսելը։

Այն ընտանիքներում, որտեղ երեխայի նկատմամբ չափազանց մեծ խնամակալություն կա, երեխաները, ամենից հաճախ, սկսում են ավելի ուշ խոսել: Պարզապես նրանք լարվելու կարիք չունեն, տատիկ-պապիկ (սովորաբար նրանք կազմակերպում են հիպերխնամակալություն) և այնպես որ բոլորը հասկանում են, առաջին հնչյունից և ժեստից շարունակում են սկսած խոսքը և այլն։

Պետք է նաև պարզել, թե արդյոք երեխան ունի լսողական խնդիրներ: Այստեղ դուք չեք կարող անել առանց մասնագետի օգնության:

Բացի այդ, այս երեւույթի պատճառները կարող են լինել ընդհանուր դանդաղ զարգացումը, որը մասնագետը կօգնի որոշել: Խոսքի ապարատի ձևավորման ֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունները կարող են խանգարել խոսքի զարգացմանը: Այս խնդրահարույց պահերը լուծվում են բժշկական կամ վիրաբուժական միջամտությամբ։ Զարգացման հետաձգումը պահանջում է ծնողների և ուսուցիչների կենտրոնացված աշխատանք:

Ինչպես խոսել երեխայի հետ

Շատ դեպքերում այս իրավիճակը կարելի է շտկել մանկապարտեզում: Այնտեղ երեխաները շփվում են միմյանց հետ, ուսուցիչների հետ և լսում խոսքի ձայնը։ Խաղալիքները փոխանակելու, դարակից մատիտներ կամ սեղանի խաղեր վերցնելու համար դուք պետք է դա խնդրեք, ինչն էլ անում են երեխաները:

Արժե՞ արդյոք ահազանգել այս մասին.

Ինչպես օգնել երեխային.

Խոսքի հետաձգման պատճառները.

Երեխան 3 տարեկանում չի խոսում

Խոսքի հետաձգված զարգացումը վերջին տարիներին տխուր միտում է: Իհարկե, անհնար է հստակ տարիքային շրջանակ նշել, երբ երեխան պետք է խոսի: Յուրաքանչյուրի համար խոսքի ձևավորումը տեղի է ունենում անհատապես տարբեր գործոնների համակցության ազդեցության տակ: Բայց եթե 3 տարեկան երեխան դեռ չի խոսում, պետք է դրան ուշադրություն դարձնել:

Ինչու՞ երեխան չի խոսում:

Կան մի շարք պատճառներ, թե ինչու ձեր երեխան կարող է լռել, այդ թվում՝

• ծննդյան տրավմա և նյարդաբանական խանգարումներ. Ցավոք սրտի, ծննդաբերության ժամանակ հնարավոր է գլխուղեղի վնասում, իսկ արդյունքում՝ խանգարումների հետագա զարգացում։ Որպես կանոն, դա աննկատ չի մնում, եթե երեխան պարտադիր կանխարգելիչ հետազոտություններ է անցել մասնագետների կողմից։ Բայց, այնուամենայնիվ, չի խանգարում կրկին դիմել նյարդաբանին, որպեսզի հաստատի կամ բացառի հիվանդությունն ըստ նրա պրոֆիլի.
• աուտիզմը հոգեկան հիվանդություն է, որը բնութագրվում է երեխայի մեկուսացմամբ և կապ հաստատելու բացարձակ չցանկությամբ.
• լսողության խնդիրներ. Երբեմն սա դառնում է տհաճ անակնկալ ծնողների համար, ովքեր տեղյակ չէին նման պաթոլոգիայի առկայության մասին.
• մանկավարժական «անտեսում». Եթե ​​երեխան արդեն երեք տարեկան է, և նա դեռ չի խոսում, հնարավոր է, որ երեխան պարզապես բավարար չափով չի արել: Եվ այստեղ խոսքը ոչ թե զարգացման հատուկ տեխնիկայի մասին է, այլ պարզապես հուզական շփման, գրքեր կարդալու, համատեղ խաղերի;
• խոսքի նեգատիվիզմ երեխայի մեջ. Երեխան չի ցանկանում խոսել, եթե նա մշտական ​​ճնշում է զգում մեծահասակների կողմից, ովքեր անընդհատ քաշում են նրան իրենց «այո» «այո» «կրկնել» ասելով: Եթե ​​երեխայի չուզենալու համար պատիժ է հաջորդում, ապա խոսքի ուշացման իրավիճակը կարող է սրվել միայն շերտավոր նևրոզով։

Ի՞նչ անել, եթե երեխան չի խոսում:

1. Այցելեք հոգեբանի, նյարդաբանի և լոգոպեդի` խոսքի ուշացման պատճառը պարզելու համար:
2. Ավելի շատ շփվեք ձեր երեխայի հետ: Ցավոք սրտի, հաճախ ծնողները փորձում են իրենց ուշադրության պակասը փոխհատուցել խաղալիքներով ու մուլտֆիլմերով։ Գոյություն ունեցող կարգը պետք է արմատապես փոխվի՝ ավելի մեծ ուշադրություն դարձնելով պարզ հաղորդակցությանը և միասին ժամանակ անցկացնելուն։
3. Խթանել խոսքի գործունեության զարգացումը գրքեր կարդալով, նկարներ դիտելով, առաջատար հարցերով, բայց մի ճնշում գործադրեք երեխայի վրա:
4. Օգտագործեք մատների վարժություններ՝ խոսքի հետ անմիջականորեն կապված նուրբ շարժիչ հմտություններ զարգացնելու համար:
5. Օգտագործեք լսողական ուշադրության և խոսքի թերապիայի վարժություններ մշակելու տեխնիկա՝ դեմքի մկաններն ամրացնելու համար:

Երեխաներին 2014 թվականի նոր տարվա խորհրդանիշին՝ ձիուն ավելի լավ ծանոթացնելու համար կարող եք առաջարկել դիտել մի քանի հետաքրքիր ու զվարճալի մուլտֆիլմեր։ Մեր հոդվածում կխոսենք այս կենդանիների մասին ամենահայտնի մուլտֆիլմերի մասին։

Բազմաթիվ բնական գործընթացներ կարելի է ուսումնասիրել երեխայի մեջ՝ առանց տնից դուրս գալու՝ անցկացնելով հետաքրքիր փորձեր։ Մեր հոդվածում մենք կխոսենք տանը բյուրեղներ աճեցնելու ուղիների մասին:

Մանկապարտեզ հաճախելու սկիզբը մեծ սթրես է երեխայի համար, ով կյանքում առաջին անգամ է մնում առանց ծնողների և սովորում է ապրել թիմում։ Հարմարվողականության գործընթացը հեշտացնելու համար իրականացվում են հատուկ հանգստի գործողություններ։

Հայրենիքի հանդեպ հարգանքի և սիրո դաստիարակությունը երեխաների մոտ պետք է տեղի ունենա բարդ ձևով՝ սկսած շատ վաղ տարիքից։ Ի վերջո, հայրենասիրության զգացումը երկրի յուրաքանչյուր քաղաքացու անհատականության բաղկացուցիչներից է։ Մենք մեր հոդվածում կպատմենք մանկապարտեզում հայրենասիրական դաստիարակության մասին։

Երեխան 3 տարեկանում չի խոսում, ի՞նչ անել. Կոմարովսկին պատասխանում է

Բոլոր երեխաներն էլ յուրահատուկ են. կան երեխաներ, ովքեր տարուց սկսած զրուցում են, և որոնց խոսքը դառնում է ավելի ակտիվ ու պարզ, և կան այնպիսիք, ովքեր համառորեն լռում են՝ երբեմն անհասկանալի ձայներ հանելով։ Ինչու՞ երեխան 3 տարեկանում չի խոսում: Ինչ անել? Այս հարցին Կոմարովսկին պատասխանում է այս հոդվածում.

Ե՞րբ պետք է երեխան խոսի: ^

Երկու տարեկանում երեխաները փորձում են շփվել մեծերի հետ։ Եթե ​​երեխան սկսեց հստակ ձևակերպել իր հարցերը, կարող եք հանգիստ անվանել նրան «ինչու»: Երեխաների հետաքրքրասիրությունն անսահման է, բայց ներելի։ Ի՞նչ կարելի է սպասել երկու տարեկան երեխայից. Ուրիշ բան, երբ փոքրիկը երեք տարեկան է, և նրա խոսքը չի զարգանում։ Նա չի խոսում մայրիկի և հայրիկի, մանկապարտեզի հասակակիցների և իր սիրելի խաղալիքների հետ: Մեծահասակները ահազանգում են, որ իրենց փշրանքները կարող են ունենալ զարգացման շեղում:

Եթե ​​գետնանուշը չունի որեւէ պաթոլոգիա, ապա տարեցտարի նա ձեւավորել է վանկերից բաղկացած ելույթ։ Երեխան կարողանում է արտասանել այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են մայրիկ, հայրիկ, կին, թաթա, դայակ: Դուք կարող եք տեսնել, որ այս բառերը բաղկացած են նույն վանկերից: Ավելի մոտ մեկ տարի երեխաների համար ավելի հեշտ է արտասանել կրկնվող վանկերը: Մի փոքր մեծանալով՝ բառերն արտասանում են մեկ վանկով՝ տո՛ւր, յում, ամ, նա։

Երկու տարեկանում փոքրիկը սովորում է վանկեր ավելացնել և արտահայտություններ է տալիս։ Անցնում է միավանկ բառերի կամ կրկնվող վանկերի փուլը։ Գալիս է մի պահ, երբ արտահայտություններ են հնչում: Երկու տարեկան երեխան իր ցանկություններն ու արարքներն արտահայտում է բառերով. «Ուզում եմ ուտել», «Ես ուզում եմ գրել», «Ես ուզում եմ քնել» արտահայտությունների օգնությամբ նա ցույց է տալիս իրեն, գործողությունն ու ցանկությունը։ Նա պետք է բարձրաձայնի իրեն շրջապատող առարկաների անունները: Եթե ​​երեխան 3 տարեկանում չի խոսում, Կոմարովսկին (ֆորում) ձեզ կասի, թե ինչ անել: Եթե ​​բառերի արտասանության հետ կապված մի փոքր խնդիր կա, ցանկացած իրավասու մասնագետ կօգնի։

Ինչու երեխան չի խոսում 3 տարեկանում - Կոմարովսկու կարծիքը ^

Երեք տարեկան երեխան պետք է զարգացած խոսք ունենա։ Ստուգեք նրա խոսքի ակտիվությունը նկարների օգնությամբ։ Խնդրեք նրան նկարագրել, թե ինչ է տեսնում իր առջև: Ցույց տվեք նրա սիրելի խաղալիքը՝ հարցնելով, թե ինչ ձևի կամ գույնի է այն: Նա պետք է նկարագրի այն և պատրաստ լինի երեցներին հարցեր տալու։ Դուք չեք կարող նախատել, եթե բուտուզը սխալվում է:

Այն, որ երեխան 3 տարեկանում չի խոսում, և ինչ անել՝ օգնության կգան Կոմարովսկու պատասխանները։ Նա վստահեցնում է, որ դժվար ծննդաբերության ժամանակ երեխայի մոտ ուղեղի մի հատված կարող է վնասվել. Պաթոլոգիան նկատելի է դառնում 1 տարեկանում։ Շեղումների դեպքում անհրաժեշտ է տեղեկացնել բժշկին երեխայի հետագա մոնիտորինգի համար: Նյարդաբանի օգնությամբ մանկաբույժը պետք է մշտապես վերահսկի փշրանքների ուղեղի աշխատանքը:

Ծնողները կարող են երեխային հեռացնել հոգնածության, ծանրաբեռնվածության, անուշադրության պատճառով։ Ուշադրության պակասը հղի է նրանով, որ երեխան պարզապես փակվում է և չի ցանկանում խոսել։ Ծնողները պարտավոր են զբաղվել փոքրիկի հետ, զարգացնել նրան, խոսել նրա հետ կյանքի այս կարևոր պահին։ Երեխաները շատ հարցեր են տալիս, այն ամենը, ինչ տեղի է ունենում նրանց շուրջ, հետապնդում է նրանց: Մեծահասակները, հոգնած անվերջ «ինչու»-ից, խնդիրը լուծում են հեռուստացույցի, հեռախոսի, համակարգչի օգնությամբ։ Գետնանուշը կարող է փակվել և դադարել արձագանքել մեծահասակների մեկնաբանություններին: Այսպիսով, կա ծնողների ուշադրության պակաս, հետևաբար զարգացման ուշացում և խոսելու ցանկություն չկա:

Լսողության պակասը նկատելի է դառնում կյանքի առաջին ամիսներին, երբ երեխան սկսում է արձագանքել մոր լույսին ու խոսքին։ Եթե ​​երեխան 3 տարեկանում չի խոսում (ի՞նչ անել), Կոմարովսկին և նրա խորհուրդները կօգնեն ցանկացած ծնողի: Երբ երեխան չի էլ փորձում լսել մոր ասածը, այս հանգամանքը վկայում է լսողության լրիվ կամ մասնակի կորստի մասին։ Նման իրավիճակներ առաջանում են մրսածությունից հետո, ինչը բարդություն է հաղորդում ականջներին։ Խոսքի արձագանքի բացակայության պատճառը կարող է լինել ժառանգական նախատրամադրվածությունը։

Եթե ​​երեք տարեկան երեխան չի ցանկանում խոսել, ապա արժե նշել աուտիզմը։ Սրանք առանձնահատուկ երեխաներ են, ովքեր աշխույժ ուշադրության կարիք չունեն։ Այստեղ պաթոլոգիա չի նկատվում, բայց առանց մասնագետների օգնության չի կարելի։

Որոշ երեխաներ սկսում են ուշ խոսել, և դա նորմալ է: Մեծահասակները չեն շտապում դիմել մասնագետներին։ Ամեն դեպքում, դուք պետք է դիմեք բժշկի, քանի որ ժամանակին օգնությունը կշտկի խոսքի զարգացման այս թերությունը։

Ծննդաբերական վնասվածքի դեպքում բժիշկները բարդ բուժում են նշանակում՝ ուղեղում արյան շրջանառությունը բարելավելու համար։ Լոգոպեդը պետք է զբաղվի փոքրի հետ: Դուք չեք կարող սահմանափակել շփումը այլ երեխաների հետ: Եթե ​​վախենում եք երեխային մանկապարտեզ ուղարկել, ապա պետք է մտածեք անհատական ​​դասերի մասին մասնագիտացված զարգացման կենտրոններում։

Երբեմն ծնողներն են մեղավոր, որ փոքր երեխաները չեն փորձում խոսել որոշակի ժամանակ։ Երեխային զարգացնելու մեծահասակների չկամությունը հանգեցնում է խոսքի զարգացման արգելակմանը: Պետք է վերանայել ձեր վերաբերմունքը փոքրիկի նկատմամբ։ Մեծահասակները պետք է հասկանան, որ եթե երեխան 3 տարեկանում չի խոսում, ապա Կոմարովսկու խորհուրդը, թե ինչ անել, կօգնի հաղթահարել այս իրավիճակը: Երեխային չի ծնվել, որ իրեն մի կողմ քաշեն՝ մեկ-մեկ թողնելով պլանշետով: Երեխաները պետք է նշանվեն, խաղան նրանց հետ, հեքիաթներ կարդան նրանց համար, այցելեն կենդանաբանական այգիներ և վայրեր, որտեղ շատ մարդիկ կան։ Երեխաները չեն մեկուսացվի, նրանք կունենան բազմաթիվ հարցեր, որոնք անպայման տալու են իրենց ծնողներին։

Փորձեք հնարավորինս շուտ զարգացնել մատների շարժիչ հմտությունները: Այստեղ կօգնեն տարբեր վարժություններ, որոնք նորմալացնում են ուղեղի խոսքի կենտրոնի աշխատանքը։ Սա կարող է լինել տարբեր ուլունքներ կամ մակարոնեղեն լարերի վրա ձեր հսկողության ներքո, փոքր փազլներ ծալել, փոքրիկ դիզայներ հավաքել, պլաստիլինեից մոդելավորել, մատներով նկարներ նկարել:

Սովորեք բանաստեղծություններ և լեզուն պտտվող փշրանքներով: Եղեք համբերատար, եթե նա սխալներ թույլ տա:

Խաղացեք երեխաների հետ այնպես, որ ներգրավվեն վանկերի փոխարկումը, բառերի վերջավորությունների փոխարինումը:

Ծնողները պետք է ուսուցիչներ լինեն. Երեխայի նկատմամբ զգույշ մոտեցմամբ նա անպայման ժամանակին կխոսի։ Ձեր աշխատանքը նրա հետ ուղղակի անգնահատելի է նրա հետագա լիարժեք զարգացման համար։ Մի ծուլացեք և ժամանակ մի խնայեք փոքրիկի հետ հոգևոր շփման համար և կտեսնեք, թե որքան արագ է զարգանում փոքրիկը, որքան է նա ցանկանում իմանալ այս աշխարհի մասին։

Դոկտոր Կոմարովսկին այն մասին, թե ինչ անել, եթե երեխան 3 տարեկանում չի խոսում

Որոշ ծնողներ երազում են, որ երեխան առնվազն հինգ րոպե լռի, բայց անհանգիստը միշտ ինչ-որ բան է մեկնաբանում։ Իսկ որոշ մայրեր ու հայրիկներ երազում են, որ երեխան գոնե ինչ-որ բան ասի։ Բայց երեխան համառորեն լռում է։

1 տարեկանում, որպես կանոն, սկսում են անհանգստանալ միայն երեխաների լռությամբ, 2 տարեկանում արդեն պատրաստ են լուռ երեխայի հետ վազել բժիշկների ու հոգեբանների մոտ։ Եթե ​​երեխան 3 տարեկանում չի խոսում, սա լուրջ անհանգստության առիթ է։

Հայտնի մանկաբույժ Եվգենի Կոմարովսկին օգնում է ծնողներին պարզել երեխաների խոսքի ձևավորման ժամանակը:

Եթե ​​երեխան չի զարգացնում խոսքը, ուրեմն նա չի խոսի։ Իմաստալից ելույթի սկզբի ժամանակը բավականին անհատական ​​հասկացություն է:Որոշ երեխաներ վանկերից մինչև մեկ տարեկանը փորձում են բառեր արտասանել, մյուսները փորձում են դա անել միայն 2 տարեկանում:

Գոյություն ունեն միջին վիճակագրական տերմիններ, որոնցից կարելի է կասկածել երեխայի խոսքի զարգացման հետաձգման մեծ ուշացումով.

6. 3 ամսականում երեխաները սկսում են քայլել.
7. 6-8 ամսականում նրանք կարող են բամբասել;
8. Աղջիկները սովորաբար իրենց առաջին բառն ասում են 10 ամսականում: Տղաները դա անում են մոտ 12 ամսականից:
9. 1,5 տարեկանում երեխան բավականին ընդունակ է արտասանել մոտ մեկ տասնյակ բառ։
10. 2 տարեկանում նա սովորաբար գիտի դերանուններ, բառապաշարի բառերի թիվը սովորաբար արագ աճում է:
11. Առողջ, զարգացած երեխան 3 տարեկանում կարող է առանց խնդիրների արտասանել մոտ 350 բառ, ազատորեն գործել դրանցով, թեքվել և արտահայտել իրենց հույզերը։
12. 4 տարեկանում երեխայի բառապաշարն արդեն ավելի քան մեկուկես հազար բառ է.
13. Հինգ տարեկանում բառապաշարը կրկնապատկվում է, երեխան գիտի և արտասանում է ավելի քան 3000 բառ։

Առանց լսելու ունակության խոսելու ունակությունը չի կարող գոյություն ունենալ, և, հետևաբար, երեխայի ներկայությամբ և նրա հետ խոսքի տվյալների զարգացման համար պետք է շատ խոսել:

Մասնագետները խորհուրդ են տալիս սկսել նախածննդյան շրջանից. մոր և չծնված երեխայի զրույցը երկուսն էլ օգուտ է բերում: Հղիության վերջում պտուղն արդեն հիանալի ընկալում է ձայնային թրթռումները։

Ծնվելուց հետո երեխայի հետ շփումը պետք է շարունակական լինի։ Թող նա քո ասածից ոչ մի բառ չհասկանա, բայց անպայման պետք է շատ ու հաճախ լսի մարդկային խոսքը։

Մինչև վեց ամսական երեխաների համար շատ կարևոր է դիտարկել մայրիկի և հայրիկի հոդակապային ապարատը, այս տարիքում նա սկսում է որսալ ձայնի և շուրթերի շարժման միջև կապը: Երեխան ինքը փորձում է ընդօրինակել այն, ինչ լսում է։ Սկզբում դա բղավում է, իսկ հետո բղավում:

Ծնողների պատշաճ համբերությամբ և կանոնավոր վարժություններով, որոնք հիմնված են նոր բառերի կրկնության, բառերի պատկերների հետ կապի վրա, երեխաները հաճույքով են սովորում խոսքը, նրանց բառապաշարը գրեթե ամեն օր ավելանում է:

Եթե ​​անգամ երեխան չի շտապում ինքնուրույն խոսել, ապա ճիշտ զարգացմամբ պասիվ խոսքը պետք է զարգացնել 2 տարեկանում։ Այդպիսի փոքրիկին կարելի է խնդրել կատարել երկու հաջորդական գործողություն՝ վերցնել իրը և փոխանցել այն ընտանիքի անդամներից մեկին։

Երեք տարեկանում, սովորաբար, նույնիսկ այն երեխաները, ովքեր վատ են խոսում, պետք է կարողանան կառուցել երեք հաջորդական գործողությունների շղթա՝ հիմնվելով պասիվ խոսքի հասկանալու վրա:

Այնուամենայնիվ, սա տեսություն է: Գործնականում ամեն ինչ այնքան էլ վարդագույն չէ, և երբեմն ծնողները սկսում են անհանգստանալ և բժշկին հարցնել խոսքի զարգացման հետաձգման պատճառների մասին:

Եթե ​​1-2 տարեկան երեխան չի խոսում, վաղ է անհանգստանալ, ասում է Եվգենի Կոմարովսկին։

Տարիքը, որում պետք է լուրջ վերաբերվել խոսքի պակասին, 3 տարեկանն է։ Միևնույն ժամանակ, ծնողները պետք է հստակ արտահայտեն իրենց և իրենց բժշկի համար, թե ինչպես է երեխան լռում. նա չի հասկանում մեծահասակներին կամ չի խոսում, բայց նա ամեն ինչ հասկանում է:

Հաճախ երեխան խոսում է, բայց մեծերը նրան չեն հասկանում, քանի որ նա ինչ-որ անհասկանալի բան է փնթփնթում, առարկաների անունները անգիր չի անում՝ դրանք իր ձևով անվանելով իր լեզվով, մեծերի համար անհասանելի:

Այն մասին, թե ինչ անել, եթե երեխան չի խոսում, պատասխանը կարող եք գտնել բժիշկ Կոմարովսկու հաջորդ տեսանյութում:

Երբեմն խոսում են երեք տարեկան երեխաները, բայց նրանք սահմանափակվում են միայն առանձին բառերով, որոնք չեն կարող կապվել նախադասությունների կամ նույնիսկ արտահայտությունների մեջ:

Այն բանից հետո, երբ մայրիկն ու հայրը հնարավորինս լիարժեք նկարագրեն խնդրի էությունը, դուք կարող եք սկսել փնտրել փոքրիկ լռության պատճառները:

Բժիշկների խոսքի զարգացման հետաձգումը պայման է, երբ երեք տարեկանում չկա համահունչ խոսք: Ընդ որում, այս տարիքում ֆրազային խոսքի առկայությունը նույնպես համարվում է շեղում նորմայից, բայց ոչ այնքան էական։

Բժշկական վիճակագրության համաձայն՝ խոսքի ուշացումն արձանագրվում է 3 տարեկան երեխաների 7-10%-ի մոտ, իսկ տղաները շատ ավելի հաճախ լռում են, քան աղջիկները՝ մեկ չխոսող աղջկան բաժին է ընկնում 4 լուռ տղա:

Ամենատարրական և ամենատարածված պատճառը, որը խանգարում է երեք տարեկան երեխային խոսել, լսողության խնդիրներն են: Դրանք կարող են լինել ինչպես բնածին, այնպես էլ ձեռքբերովի:

Լսողությունը կարող է փոքր-ինչ կամ զգալիորեն նվազել՝ ընդհուպ մինչև խուլություն: Երեխային պետք է ցույց տալ օտոլարինգոլոգին: Նա կանցկացնի լսողության օրգանների տեսողական հետազոտություն, կստուգի երեխայի ձայները ընկալելու ունակությունը։

Անհրաժեշտության դեպքում կնշանակվի տոնային աուդիոմետրիայի պրոցեդուրա, որը մեծ ճշգրտությամբ ցույց է տալիս, թե որքան լավ է լսողությունը։

Եթե ​​լսողության հետ կապված խնդիրներ չկան, ծնողները ստիպված կլինեն այցելել մանկական նյարդաբան:Որոշ նյարդաբանական խանգարումների դեպքում խոսքի կենտրոնը տառապում է, ուստի բժիշկը պետք է պարզի, թե արդյոք երեխան ունի նման պաթոլոգիաներ: Հավանաբար ստիպված կլինեք MRI անել՝ բացառելու նորագոյացությունների կամ ուղեղի կառուցվածքի թերությունների հավանականությունը:

Կոմարովսկին պնդում է, որ ուղեղի անոմալիաներն ու հիվանդությունները շատ հազվադեպ են խոսքի հետաձգման պատճառ, սակայն նման հավանականությունը նույնպես չի կարելի լիովին բացառել։

Բնածին համրությունը նորմալ լսողության դեպքում չափազանց հազվադեպ երեւույթ է, այն հիմնված է խոսքի ապարատի վնասվածքների վրա։

Եթե ​​երեխային հետազոտում են մասնագետները, և նրանք բոլորը մեկ պնդում են, որ երեխան լիովին առողջ է, լռությունը կարող է ունենալ մանկավարժական և հոգեբանական պատճառներ։

Երբեմն երեխան կարող է հրաժարվել խոսել սթրեսից, վախից, ուժեղ վախից հետո:Շատ ավելի հաճախ լռության պատճառը մայրիկի և հայրիկի սխալ դաստիարակչական մոտեցման մեջ է. եթե ծնողները երեկոյան ավելի շատ են շփվում ինտերնետում վիրտուալ ընկերների հետ, քան մոտակայքում պտտվող իրենց երեխայի հետ, ապա երեխան պարզապես բավարար տեղ չունի: բանավոր հաղորդակցման հմտություններ. Այս հարցերով դուք կարող եք դիմել մանկական հոգեբանի, հոգեբույժի:

Երեք տարեկանում խոսելու հետ կապված հաճախ խնդիրներ են առաջանում երկլեզու երեխաների մոտորոնց ընտանիքները խոսում են միանգամից երկու լեզվով։

Երբեմն խոսքի բացակայության պատճառը կարող է լինել հոգեկան հիվանդություն,սովորաբար բնածին (աուտիզմ և այլն): 3 տարվա ընթացքում խոսքի զարգացման հետաձգման 10% դեպքերում իրական պատճառը չի կարող պարզվել:

Եթե ​​3 տարեկանում երեխան խոսում է առանձին վանկերով, բայց չգիտի, թե ինչպես դուրս հանել դրանցից բառեր, կամ ասում է առանձին բառեր, բայց չի հավաքում դրանք բառակապակցություններով և նախադասություններով, Եվգենի Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս այցելել. նյարդաբան և լոգոպեդ.

Եվ եթե երեխան հասկանում է ամեն ինչ, բայց պատասխանում է բոլորովին անհասկանալի հնչյուններով՝ պահպանելով նորմալ խոսքին բնորոշ ինտոնացիաները, նրան անհրաժեշտ է պարտադիր. խոսքի պաթոլոգի խորհրդատվություն.

Կան մի քանի տարիքային շրջաններ, երբ խոսքի ձևավորումն առավել ինտենսիվ է, և ցանկացած բացասական գործոն կարող է ազդել այս գործընթացների արագության վրա (և արագացնել, և դանդաղեցնել).

14. 6 ամիս. Եթե ​​այս տարիքում երեխան քիչ է շփվում, ապա նրա մոտ չի առաջանում խոսելու, ձայներ ընդօրինակելու, բամբասանքի անհրաժեշտություն։
15. 1-2 տարի. Այս տարիքում նկատվում է կեղևային խոսքի գոտիների ակտիվ զարգացում: Ծանր սթրեսը, հաճախակի հիվանդությունները, հաղորդակցության բացակայությունը, վնասվածքները կարող են հանգեցնել կեղևի մետամորֆոզի դանդաղմանը:
16. 3 տարի. Այս տարիքում ձևավորվում է համահունչ խոսք: Էկզոգեն գործոնները կարող են դանդաղեցնել այս գործընթացը:
17. 6-7 տարեկան. Այս տարիքում բացասական գործոնների ազդեցության տակ երեխան դժվար թե ընդհանրապես լռի, բայց խոսքի ֆունկցիաների խախտումները (կակազելը) միանգամայն հնարավոր են։

Ինչպես սովորեցնել խոսել

Եթե ​​խոսքի զարգացման հետաձգման պատճառը օրգանական է (լսողության հիվանդություններ, նյարդաբանական անոմալիաներ, խոսքի ապարատի կամ ուղեղի խոսքի կենտրոնի պաթոլոգիաներ), ապա Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս սկսել այդ պատճառը վերացնելով։

Երեխային պետք է տրվի համապատասխան բուժում՝ կախված ախտորոշումից։ Սրան զուգահեռ բժիշկը անպայման խորհուրդներ կտա խոսքի զարգացման համար դասեր անցկացնելու վերաբերյալ։

Եթե ​​երեխայի լռության պատճառը սոցիալական, մանկավարժական կամ հոգեբանական խնդիրներն են, ապա պետք է վերացնել նաև այն գործոնները, որոնք խանգարում են երեխային արտահայտել իր մտքերը խոսքի միջոցով։

Բժիշկ Կոմարովսկին ձեզ կպատմի հաջորդ տեսանյութում, թե ինչպես օգնել երեխային սովորել խոսել:

Եվգենի Կոմարովսկին պնդում է, որ երբեմն բավական է ընտանիքում հաղորդակցության սուր դեֆիցիտով երեք տարեկան երեխային մանկապարտեզ ուղարկել։ Մանկական խմբում շատ տղաներ և աղջիկներ շատ ավելի արագ են սովորում խոսել, քան մեծահասակների շրջապատում:

Ծնողները, ովքեր որոշում են զարգացնել երեք տարեկան երեխայի խոսքը լռություն առաջացրած հիվանդությունների բացակայության դեպքում, պետք է ինքնուրույն պատրաստվեն դանդաղ և աշխատատար գործընթացի: Այս հարցում նրանց կարող է օգնել մանկական հոգեբանը կամ մանկական հոգեթերապևտը, եթե ձեր քաղաքում կա այդպիսի մասնագետ։ 70%-ի հաջողության բանալին հենց ծնողների ջանքերի և ջանքերի մեջ է:

Ձեր երեխային վերաբերվեք որպես առանձին մարդու, նույնքան կարևոր և կարևոր, որքան ձեր ընտանիքի յուրաքանչյուր մեծահասակ: Խոսեք նրա հետ, քննարկեք կարևոր և առօրյա, առօրյա հարցեր (ինչ պատրաստել ընթրիքին, որտեղ գնալ զբոսնելու հանգստյան օրերին և այլն): Եթե ​​նույնիսկ երեխան սկզբում ոչինչ չպատասխանի, նա կսկսի օգտակար սովորություն ձեւավորել՝ շփվել։ Դրան զուգահեռ կսկսվի ներքին խոսքի զարգացումը, պասիվ խոսքի ավելի լավ ընկալումը։

Չափազանց պաշտպանված ծնողները կարող են խոսելու մոտիվացիայի պակասի պատճառ դառնալ:Եթե ​​մայրը հարցնում է, թե ինչ տեսակի խնձոր է ուզում երեխան՝ կանաչ, թե կարմիր, և ինքն է դրա համար պատասխանատու (կարմիր, քանի որ այն ավելի համեղ է), ապա երեխան պարզապես հնարավորություն չունի բառեր վերցնել և պատասխանել։

Եթե ​​նման իրավիճակները պարբերաբար կրկնվում են, ապա փշրանքները լռելու սովորություն են ձեռք բերում։ Եթե ​​այս իրավիճակը կրկնվում է ձերը, փոխեք ձեր վերաբերմունքը երեխայի նկատմամբ և ազատեք նրան ավելորդ խնամակալությունից։

Չպետք է խրախուսել քծնանքն ու բամբասանքը:Եթե ​​մայրը, երեխային հետևելով, իր շուրջը գտնվող առարկաները կանչում է իր լեզվով, օգտագործում է բավականին շատ փոքրացուցիչ վերջածանցներ (մեքենա, շիլա, հայրիկ, որդի և այլն), ապա երեխան ճիշտ խոսքի ֆունկցիա չի ձևավորի։

Նման ածանցներով բառերը շատ ավելի դժվար են արտասանվում։ Խոսեք ձեր երեխայի հետ մեծահասակի պես: Նրա համար դա հաճելի ու օգտակար կլինի։

Երեխային միացրեք երաժշտությունը:Երգեր, օնոմատոպեական խմբերգեր, դասական երաժշտություն - այս ամենը բարենպաստորեն ազդում է աշխարհը, հնչյունները, խոսքը ընկալելու ունակության վրա:

Ցանկացած անվճար րոպե կարող է դասեր դառնալ։Օգտագործեք ձեր երեխայի հետ անցկացրած յուրաքանչյուր ժամը: Խանութ կամ դեղատուն գնալու ճանապարհին նկարագրեք և քննարկեք նրա հետ այն ամենը, ինչ տեղի է ունենում փողոցում՝ մեքենա է վարում - կարմիր է, մեծ է, շունը քայլում է - փոքր է, բարի, գեղեցիկ:

Խոհարարության ընթացքում մայրը կարող է երեխային ցույց տալ խոհանոցային պարագաներ և բարձրաձայն կանչել (գդալ, թավա), ինչպես նաև ապրանքներ (խնձոր, գազար, կաղամբ, ընկույզ):

Եթե ​​ընտանիքում մի քանի երեխա կա, ապա, որպես կանոն, փոքրերի մոտ խոսքի զարգացման հետ կապված խնդիրներ են նկատվում։Հոգեբանները կարծում են, որ այլ երեխաների հետ հաճախակի շփումը ազդում է այս կերպ, քանի որ մեծահասակների հետ շփումը դեռ համարվում է խոսքի զարգացման համար օպտիմալ:

Բազմազավակ ընտանիքների կրտսեր երեխաները հաճախ պարզապես ծույլ են խոսել ճիշտ և ճիշտ չափով:

Հարցրեք ձեր երեխային ավելի շատ հարցեր:Նույնիսկ եթե նա չի կարող պատասխանել նրանց, մի դադարեք հարցնել: Վաղ թե ուշ որդին կամ դուստրը անպայման կարձագանքեն։

Մենք երեք տարեկան ենք ու չենք խոսում

Անոտացիա. Այս հոդվածը անդրադառնում է մոտ 3 տարեկան երեխայի մոտ խոսքի ուշ ձևավորման խնդրին: Հեղինակը բացահայտում է խոսքի զարգացման հիմնական փուլերը և գործնական խորհուրդներ տալիս այն երեխաների ծնողներին, ովքեր մինչև 3 տարեկանը չեն օգտագործում ակտիվ խոսքը որպես հաղորդակցման միջոց։ Հոդվածում հեղինակի հիմնական ուշադրությունը կենտրոնացած է երեխային ժամանակին օգնություն ցուցաբերելու վրա՝ ինչպես ծնողների, այնպես էլ մասնագետների կողմից։

3 տարեկանում երեխան չի խոսում։ Ինչ անել?

Աշխատանքիս ընթացքում հաճախ եմ տեսնում երեխաների, ովքեր 3 տարեկանից փոքր են խոսում, կամ ընդհանրապես չեն խոսում։ Իսկ ինչպիսի՞ն պետք է լինի ծնողի դիրքորոշումն այս դեպքում։ Սա լավ է, թե վատ: Պետք է անհանգստանա՞մ, թե՞ սպասեմ, մինչև երեխան ինքնուրույն խոսի:

Եկեք ավելի մոտիկից նայենք, ինչպես պետք է զարգանա խոսքը երեխայի մոտ ծննդից.

Երեք ամսականում երեխայի մոտ ձևավորվում է հուզական արտահայտիչ ռեակցիա, այլ կերպ ասած՝ «վերակենդանացման բարդույթ»։ Սրանք միմիկ, շարժիչ, ձայնային ռեակցիաներ են։ Օրինակ՝ երեխան մոր հետ շփվելու առաջին վայրկյաններին սառչում է, ոտքերը վեր է նետում, ձեռքերը քաշում, գլուխը շարժում, մեջքը թեքվում դեպի մեծահասակ:

Երեխայի խոսքում 5 ամսականում հայտնվում են մեղեդային ձայնավորներ՝ հռհռալու փուլ։

6 ամսականում - բամբասանք (վանկեր բա, մա, տա, պա):

1-ից 2 տարեկան տարիքային փուլն այն ժամանակն է, երբ ակտիվորեն զարգանում է խոսքի ըմբռնումը, մեծահասակին ընդօրինակելու ունակությունը, բառարանի կուտակումը, խոսքի ձևավորումը՝ որպես ուրիշների հետ շփման միջոց։

1 տարեկանում երեխան խոսում է 10 բառ և հասկանում է իրեն ուղղված խոսքը, օրինակ՝ մայրը երեխային խնդրում է «արջ բերել»՝ երեխան կատարում է խնդրանքը։

2 տարեկանում երեխան արդեն խոսում է 100 բառի մասին և կառուցում է կարճ արտահայտություններ։ 2 տարեկանում նկատվում է բառապաշարի ակտիվ ընդլայնում, երեխաները սկսում են օգտագործել բոլոր այն բառերը, որոնք սովորել են հասկանալ տարվա առաջին կիսամյակում: Այս տարիքային շրջանում երեխան զարգացնում է տարբեր առիթներով մեծերին դիմելու, հարցեր տալու և մի քանի պարզ արտահայտություններով իր տեսածի կամ լսածի մասին հաղորդելու կարողությունը:

2,5 տարեկանում երեխայի բառապաշարը մեծանում է և արդեն մոտ 200-300 բառ է։ Երեխան գիտի իր անունը, տարբերում է հարազատներին, ճանաչում և տարբերում է կենդանիների ձայները: Երեխան կարող է պարզ սյուժեով ասել, թե ինչ է տեսնում նկարում։ Երրորդ տարում երեխան կարող է լսել պատմվածք, չափածո, կրկնել այն։ Երեխայի խոսքը հասկանալի է անծանոթ մեծահասակի համար:

Այսպիսով, վերը նշված բոլորից հետևում է, որ 3 տարեկանում երեխայի և մեծահասակի միջև երկխոսության ձևով հաղորդակցություն է զարգանում, երեխայի խոսքը հասկանալի է ցանկացած մեծահասակի, և ոչ միայն երեխայի մոր համար:

Հիմա վերադառնանք այն երեխաներին, ովքեր 3 տարեկանում դեռ չեն խոսում։

Սիրելի ծնողներ! Եթե ​​ձեր երեխան 3 տարեկանում գրեթե ակտիվ խոսք չունի, դա անկասկած վատ է: Սա հուշում է, որ պաթոլոգիական խոսքի մեխանիզմն արդեն գործում է, ժամանակն արդեն ուղղված է ձեր երեխայի դեմ։ Եվ որքան շատ եք սպասում, որ ամեն ինչ ինքն իրեն «անցնի», այնքան ավելի շատ եք վնասում ձեր երեխային։

Սիրելի ծնողներ! Առաջին հերթին անհրաժեշտ է դիմել նյարդաբանի: Այս մասնագետը կուսումնասիրի ձեր երեխային և կտա հետագա առաջարկություններ:

Դուք նաև պետք է այցելեք հետևյալ մասնագետներին.

Բացի մասնագետներին այցելելուց, դուք պետք է ինքնուրույն գործեք:

Հնարավորինս շատ շփվեք ձեր երեխայի հետ։ Շփվելով ձեզ հետ՝ երեխան սովորում է ընդօրինակել ձայնային համակցություններն ու բառերը։

Օգտագործեք «գործողության հրահանգներ» մեթոդը։ Մեծահասակը խրախուսում է երեխային կատարել տարբեր գործողություններ «տալ, ցույց տալ, բերել, գտնել, վերցնել»: Եվ համոզվեք, որ այն բանից հետո, երբ երեխան կատարի հրահանգները, հարցրեք երեխային, թե ինչ է բերել, որտեղ է դրել, ուր է գնացել:

Երեխային բառեր արտասանել սովորեցնելիս երեխային նախ օրինակ տվեք՝ «սա շուն է, սա կատու է, բայց արջը պահում է գնդակը»։ Միևնույն ժամանակ, բառերը պարզ և դանդաղ արտասանեք:

Բացի ընտանիքի և երեխայի շփումից, շատ կարևոր է, որ երեխան շփվի իր հասակակիցների հետ:

Զգացմունքային պարգևատրեք ձեր երեխային հաջողությունների համար, նույնիսկ ամենափոքրը: Երեխայի համար կարևոր է տեսնել, որ մայրը հետաքրքրված է երեխայի խոսքի ակտիվության դրսևորմամբ։

Խաղացեք ակտիվ մատների խաղեր ձեր երեխայի հետ: Խոսքի զարգացումն ուղղակիորեն կախված է ձեռքի շարժիչ հմտությունների զարգացման աստիճանից։

Սիրելի ծնողներ! ՀԻՇԵՔ Եթե ​​դուք հենց հիմա սկսեք գրագետ գործել մասնագետների հետ, ձեր երեխան կխոսի և կհասնի իր հասակակիցների հետ, ովքեր արդեն խոսել գիտեն:

Երեխան 3 տարեկանում չի ցանկանում խոսել

Երեխան չի ուզում խոսել.

Երբեմն նա ինքն է ինչ-որ բան ասում, եթե մենք քայլում ենք

Շան սղոցն ասում է հա

Խանութում էի, ես երես թեքվեցի, և նա այնքան «պապա» է, կարծում եմ, որ նրա հետ է, ես նայում եմ, և ամուսինն իսկապես գալիս է

Տղաս 2 և 2 ամսական է։ այնպես որ նա հենց հիմա սկսեց ակտիվորեն փորձել կրկնել բառերը: Իսկ մինչ այդ, և նույնիսկ հիմա, ճապոներենի և ֆրանսերենի խառնուրդը... մի խոսքով, ոչինչ պարզ չէ: Նա գնում է այգի, և այնտեղ, բնականաբար, միայն գերմաներենն է։

Եվ փորձեք ինչ-որ կերպ խթանել նրան: «Ես չեմ հասկանում, թե ինչ եք ուզում, ասա ինձ»: Այս սկզբունքով նրանք փոքրիկ աղջկան սովորեցրել են խոսել:

ՉԻ ՈՒԶՈՒՄ ԽՈՍԵԼ ԵՐԿՈՒ ՏԱՐԻ ՄԵՋ. ԻՆՉՈՒ

2-3 տարեկան երեխան չի խոսում ու չի ուզում խոսել! Ինչ անել?

Ես կփորձեմ շուտով գրառում գրել, թե ինչպես ենք մենք դիմանում և աշխատում ելույթի վրա։ Թեման ինձ համար հուզիչ է, բայց այլեւս մեծ անհանգստություն չի առաջացնում։

Ավագը գրեթե մինչև 3-ը չխոսեց։ մայրիկ, հայրիկ, տատիկ. պարզունակ. Իսկ 3-ին այն կոտրվեց: անդադար զրուցել: չես կարող սպասել մի րոպե լռության: Ամեն ինչ իր ժամանակն ունի, կարծում եմ։ Հոդվածը լավն է։

մեզ առայժմ վտանգ չի սպառնում.

Ես անհանգստացած եմ! 3 տարեկանից բարձր է և չի ուզում խոսել:

Մեր ընկերների տղան մինչև 3.6-ը չխոսեց, հետո նրանք մշտական ​​բնակության տեղափոխվեցին Իսպանիա, տղան գնաց այգի. նա սկսեց զուգահեռաբար խոսել և՛ ռուսերեն, և՛ իսպաներեն))), երբեմն կորչում է իսպաներեն՝ մոռանալով ասել. մի բառ ռուսերեն Մի անհանգստացեք, նման իրավիճակում երեխայի համար դժվար է որոշել.

Բակում մի աղջիկ ունենք, մի կերպ երկար խոսում էր, երեք տարեկանում գնացել է այգի, հիմա չորսուկես տարեկան է, նորմալ խոսում է։ Իսկ իմ ընտանիքում այդպիսի եղբայր ունեմ՝ ամբարտակ, սկզբում սովորում է, հետո տալիս։ Երևի քոնն է այդպիսին, միայն երկու լեզու է որոշակիորեն բարդացնում առաջադրանքը և հետաձգում ժամանակը:

Դուք, իհարկե, կարող եք խորհրդակցել նյարդաբանի հետ, միգուցե պետք է որոշակի կաթիլներ ընդունել։ Բայց սա միայն այն դեպքում, եթե բժիշկն անհրաժեշտ է համարում։ Եվ այսպիսով, ձեր երեխան կխոսի միանգամից երկու լեզու՝ նույնիսկ չհասկանալով: Հրաշալի է. Պարզապես ամեն ինչ իր ժամանակն ունի։

երեխան չի ուզում խոսել

ԿԱՌԼՈՍ ԳՈՆԶԱԼԵՍ «ԻՄ ԵՐԵԽԱ ՉԻ ՈՒԶՈՒՄ ՈւՏԵԼ»՝ ԳՐՔԻ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ.

Ափսոս, որ այնտեղ չի ասվում «դափերով պարելու» կամ մուլտֆիլմերի տակ կերակրելու մասին, մենք դա շատ ենք սիրում, հատկապես տատիկները ...

օհ և ես անհանգստանում եմ ամեն ինչի համար: որ սոված

Ի՞նչ անել, եթե երեխան չի ցանկանում մանկապարտեզ գնալ.

Վալերիա, նման հուշագրերի մասին մեզ տրվել են մայիսին կազմակերպչական ժողովում, + ռեժիմի գրաֆիկը այգում, որպեսզի երեխաներին մինչև սեպտեմբեր հարմարեցնենք։ Մեզ էլ խորհուրդ տվեցին երեխայի հետ զբոսնել պարտեզում, այգու մասին միայն լավ ու հետաքրքիր բաներ պատմել։

Կարծում եմ, որ Դաշան շատ հեշտությամբ հարմարվեց ինձ, քանի որ. մեկ տարի գնացինք Ծիպրի մոտ այն այգին, որտեղ մենք նախատեսում էինք գնալ + գնացել էինք զարգացման դասերի մեկ այլ վայրում և նա չէր վախենում օտարներից և երեխաներից: Դե, մենք փորձեցինք կարգավորել ռեժիմը այգուց 2 շաբաթ առաջ, բայց դա այնքան էլ լավ չստացվեց, քանի որ. նա չէր քնում օրվա ընթացքում:

Ինքնասպասարկման հմտությունների հետ կապված ամեն ինչ ճիշտ է, նրան գովում էին այն բանի համար, որ նա գրեթե միակն էր խմբից, ով գիտեր, թե ինչպես ինքն իրեն ուտել, հագնվել, գնալ կաթսա: Բայց նա այգի էր գնացել ծծակով, և ուսուցիչները դեմ չէին, քանի որ. նրանք կարող էին շատ արագ հանգստացնել նրան, ի տարբերություն այն երեխաների, ովքեր գցում էին ծծակը (չի ծծում):

Ամբողջ երեք օր է, ինչ գնում ենք մանկապարտեզ։ Այսօր մենք բարկությամբ գնացինք այգի։ Շատ դժվար է ոչ միայն երեխայի համար գոյատևել մորից բաժանվելը, այլ նաև մոր համար հեռանալը, երբ երեխան պատառոտվում է հիստերիայի մեջ մա-մա լացով. սա սթրես է: Դուք ձեզ նման դավաճան եք զգում։ Նկատեցի, որ երեխաս դժվար է ներել վիրավորանքները, նա արդեն երկրորդ օրն է, ինչ վիրավորվում է ինձանից, որ նրան թողնում եմ մանկապարտեզ...

Այս ամենը հասկանալի է ու հասանելի, երբ կարդում ես, բայց իրականում... Մանավանդ որ մեծս շատ դժվար էր ընտելանում այգուն։

Ինչու՞ երեխան չի ցանկանում գնալ մանկապարտեզ և ինչ անել (հետաքրքիր հոդված)

Մենք թողեցինք այգի գնալը (մինչև մեկ տարի)

կիսով չափ անհեթեթություն)))))))

Որդին չի ուզում խոսել

Այսպիսով. Հանգիստ արի գնանք։ Նա խոսել չգիտի, սա այն ժամանակ է, երբ նա փնթփնթում է, կարկուտը և զկռտոցը: բայց հավատացեք, որ կան! ՊԱՐՏԱՎՈՐԵԼԸ չի ուզում... դա այլ հարց է։ Բայց դա նշանակում է, որ նա այնքան հարմարավետ է: Դուք ինքներդ գրում եք ... ամեն ինչ տրամադրության մասին: Դե, ես պատմեցի Բաբա Յագայի մասին պատմությունը) Ի դեպ)) interseno pid միտք =) հարգանք)) Իմ ախ, այստեղ նույնպես վերջերս, սովորաբար վերցնում եմ երկու բառ վերջին ժամանակներից մ) նույնքան առանձին, գրեթե ենթադրաբար համակցված 4 re) ենթադրաբար) հայրիկ, ընկել է ... այնտեղ ... այայայ ... ամեն ինչ դադարներով) կամ երբեմն մայրիկ տյուտու, այնտեղ ... բառը մնացել է =)) լավ, ցանկացած) որտեղ բառը ընկնում է աջին)

Դուք պարզապես շատ մի խոսեք: և ահա կարճ պատասխանը: օրինակ՝ գնանք կաթսա, նստենք սեղանի մոտ։ Պատուհանից դուրս արևը շողում է։ Տեսեք, մութ է։ Խնդրում եմ, օգնիր մայրիկին: Ընդհանուր առմամբ, ամենապարզ առաջարկությունները: և նա կխոսի։ Պյոմետ կա կնադո կապ)

բայց սիրո մասին և ոչ թե տիկնայք)) Ես պարզապես ծիծաղեցի)

Մենք 2,9 էինք: Երբ նյարդաբանը մեզ ասաց, որ խոսքի զարգացման ուշացում ունենք. Մենք ուշադրություն չէինք դարձնում, լսում էինք նրանց, ովքեր պատմում էին, թե ինչպես են երեխաները չեն խոսում կամ խոսում, հետո ինչպես է դա կոտրվում, և ամեն ինչ լավ է, մտածում էինք, թե ինչ անհեթեթություն, ինչ են ուզում բժիշկները փոքրիկ երեխայից, նա. շատ բառեր է ասում, ուղղակի նախադասություններ չի կառուցում, իսկ հետո պարզ դարձավ, որ ուշացում կա, խոսքի հետ կապված խնդիրները լուրջ են։ Մենք դեռ նորմալ բառեր չենք արտասանում, մեզ բուժում են (երկու ամսից հինգ տարեկան ենք.

Իմը 2-ին և 10-ին միայն միացված էր: Մինչ այդ նույնպես միայն առանձին բառեր։ Ես անհանգստացա, ցույց տվեցի բժշկին, ամեն ինչ լավ է, ասացին սպասել։ Նա ինքը, առանց նշանակման, սկսեց գլիցին տալ 2 ռ. մեկ օրում. Եվ հետո մի գեղեցիկ օր նա պարզապես սկսեց խոսել, ամեն ինչ անընդմեջ: Մի կանգնիր հիմա)

Փորձեք այլ բժշկի դիմել, եթե իսկապես անհանգստացած եք: Պրակտիկա, համբերություն և այն ամենը, ինչ կունենաք

Երեխան չի ուզում քայլել. Ինչ անել?

ինչու երեխան չի ցանկանում գնալ մանկապարտեզ

ինչ այգի ունես

Մանկուց վախեցել եմ նաև ատամնաբույժներից։ դեռ վախենում

նապաստակ, քաղցր, վիրավորված: ((Fiends

Երեխան չի ուզում Աղջիկներ!

այսինքն պարտավոր է կրկնել եթե ցույց ես տվել?

Ես երբեք իմը չեմ հարցրել և ստիպել եմ կրկնել

Պարզապես ցույց եմ տալիս. նա նայում է, նա լսում է.

հետո որոշ ժամանակ անց նա պարզապես ասում է ամեն ինչ: տեղի է ունենում երկու շաբաթվա ընթացքում: տեղի է ունենում մեկ ամսից

ինչու պահանջել ինչ-որ բան կրկնել

Երեխան չի ուզում գնալ

աղջիկս այգի էր գնացել երեք տարեկանում՝ 2015թ. մայիսին: Նա հաճախ հիվանդ էր, ուստի անընդհատ անցումներ էին լինում և այգի գնալու մեծ դժկամություն: մեր ուսուցչուհին խիստ մորաքույր է, իսկ մեր աղջիկը՝ շատ ամաչկոտ… մեր ադապտացիան ավարտվեց այս տարվա մարտին: Գրեթե մեկ տարի նա այնտեղ ոչ ոքի հետ չէր խաղում, այլ նստում էր բազմոցին և գրեթե միշտ լուռ լաց էր լինում։ շատ քիչ է կերել... մի հանգիստ սարսափ եղավ, երբ նա տուն եկավ և արցունքներով ասաց. ոչ ոք ինձ հետ չի խաղում, ես այնտեղ ձանձրանում եմ և այլն: սկսեց սեղմել ուսուցչուհուն՝ օգնելու նրան ընկեր գտնել: դա շատ կարեւոր է. ուսուցչուհին այնքան էլ չօգնեց, նրանք իրենք սկսեցին քայլել մեկ աղջկա հետ, երբ դուրս եկան մանկապարտեզից (պարզվեց, որ նա նույնպես միայնակ էր): և Ուռա՜ Երկրորդ ամիսը աղջիկները խաղում են խմբով... իմ խորհուրդն է լինել համբերատար և օգնել որդուն ընկեր գտնել խմբում, որպեսզի նա հետաքրքրվի այգի գնալով: և դուք կարող եք նաև խաղալիք վերցնել ձեզ հետ, ասեք նրան, որ ձեզ հետ այդքան ձանձրալի և վախեցած չեք լինի, ձեր սիրելի արջը ձեզ հետ կլինի: մենք միշտ գնում ենք տիկնիկի հետ:Ճշմարտությունն այն է, որ վերջին երեք օրերին ես այն տանից չեմ վերցրել, դա լավ նշան եմ համարում:

Օ՜… ես նույնիսկ չգիտեմ: Աղջիկների հետ այգու կողքով էլ ենք անցնում, նայում է, ասում է, որ ինքն էլ է ուզում գնալ, բոլոր խաղալիքները գնում են մանկապարտեզ։ 🙂 Ես էլ եմ կարծում, որ խնդիրներ չպետք է լինեն։

Միգուցե դեռ վիրավորո՞ւմ են նրան։ Դա միայն երեխայի արձագանքը չէ:

Մի ընկեր ինձ ասաց, որ իր ընկերոջ որդին սկսել է վախենալ հանկարծակի շարժումներից, դողալ, թեև նախկինում նման բան չէր եղել։ Պարզվեց, որ երեխա է! ԲԵԱԼԱ դայակ! Այսպես ... Ուրեմն ինչ կարող է խոսել նրա հետ, հարցնել, թե ինչու նա չի ուզում գնալ, ով է վիրավորում նրան:

Ինչու երեխան չի խոսում 3 տարեկանում. խոսքի զարգացման պատճառներն ու մեթոդները

Երեխայի առաջին խոսքերը դառնում են անմոռանալի պահեր ընտանիքի կյանքում: Բացի այդ, խոսքի ձևավորումը վկայում է երեխայի նորմալ հուզական և ֆիզիկական զարգացման մասին: Բայց մեր հասարակության մեջ ավելի ու ավելի հաճախ են լինում դեպքեր, երբ երեխաները չեն տիրապետում հաղորդակցման հմտություններին մինչև դպրոցական տարիք։ Ինչու է դա տեղի ունենում: Ի՞նչ անել, եթե 3 տարեկանում երեխան չի խոսում: Խոսքի հետաձգման հետ կապված այս և այլ հարցերի կպատասխանենք։

Խոսքի ձևավորման մեխանիզմ

Ծնողները հաճախ մտածում են, թե որ տարիքից են երեխաները սկսում խոսել: Խոսքի ձևավորման գործընթացը սկսվում է բառացիորեն ծննդյան պահից և ավարտվում մոտ 4 տարեկանում, երբ նախադպրոցական տարիքի երեխան արդեն գիտի, թե ինչպես արտասանել իր մայրենի լեզվի բոլոր հնչյունները, ինչպես նաև բառեր կազմել և կառուցել համահունչ նախադասություններ: Հետագայում առկա է հաղորդակցման հմտությունների բարելավում և բառապաշարի ընդլայնում:

Մասնագիտացված գրականության մեջ առանձնանում են խոսքի ձևավորման հետևյալ փուլերը.

18. Նախապատրաստական ​​(ծննդից մինչև մեկ տարի): Լացը, որով երեխան ուշադրություն է հրավիրում իր վրա և հայտնում իր կարիքները, ինչպես նաև հռհռալը, բամբասանքը, ուղղված են հոդային ապարատի մարզմանը և վեց ամսական երեխային բնորոշ խոսքի դրսևորումներ են։ 10-12 ամսականում նորածինների մեծ մասը ուրախացնում է իր սիրելիներին առաջին կարճ, բայց արդեն բովանդակալից խոսքերով։
19. Նախադպրոցական փուլը (մեկից երեք տարի) բնութագրվում է հնչյունների արտահայտման ակտիվ յուրացմամբ, մեծահասակներից հետո բառերի կրկնությամբ։ Այս ընթացքում երեխաների խոսքերը դեռ անընթեռնելի են, կարկաչուն։ Այնուամենայնիվ, երկու-երեք տարեկան երեխան արդեն կարողանում է իր խնդրանքը հասցնել մեծահասակին և արտահայտել զգացմունքները։
20. Նախադպրոցական (երեքից յոթ տարեկան) փուլ. Չորս տարեկանում երեխաների մեծ մասը լիովին ձևավորել է ձայնի արտասանությունը: Այս տարիքում երեխաներն արդեն գիտեն, թե ինչպես գրել համահունչ կարճ պատմություններ, ակտիվորեն շփվել այլ երեխաների և մեծահասակների հետ: Հինգ տարեկանում երեխաների բառապաշարը տատանվում է 4000-ից 6000 բառի սահմաններում: Եթե ​​3-5 տարեկան երեխան չի խոսում, ապա պետք է ուշադրություն դարձնել սրան եւ խորհրդակցել մասնագետների հետ։
21. Դպրոցական փուլը բնութագրվում է խոսքի կատարելագործմամբ, քերականական և ձևաբանական գիտելիքների խորացմամբ։

Խոսքի հետաձգված զարգացման պատճառները

Ինչու՞ երեխան չի խոսում 3 տարեկանում և ավելի ուշ: Այս պայմանի պատճառները կարելի է բաժանել հետևյալ խմբերի.

22. ֆիզիոլոգիական (լսողության խանգարում, հոդային ապարատի բնածին պաթոլոգիաներ, կենտրոնական նյարդային համակարգի հիվանդություններ);
23. հոգեբանական;
24. կրթության թերությունները (մանկավարժական).

Այսպիսով, եթե 3 տարեկանում երեխան լավ չի խոսում, ապա նախ պետք է երեխային հետազոտել տարբեր հիվանդությունների առկայության համար։ RRR-ի պատճառները որոշելու համար կան տարբեր թեստեր և ախտորոշիչ մեթոդներ, որոնք օգտագործվում են՝ ելնելով հիվանդի տարիքից և պատմությունից:

Երեխան չի՞ խոսում 3 տարեկանում: Պատճառները կարող են լինել հոգեբանական։ Ընտանեկան անբարենպաստ միջավայրը, հաճախակի վեճերը, մեծերի և երեխայի ոչ ճիշտ շփումը, ֆիզիկական պատիժը կարող են հանգեցնել նրան, որ երեխան «փակվում է» իր իսկ հարմարավետ աշխարհում։ Այս դեպքում փշրանքների մեջ ուրիշների հետ հաղորդակցվելու անհրաժեշտությունը կնվազի կամ ընդհանրապես կվերանա:

Սխալ դաստիարակությունը կարող է հանգեցնել նաև նրան, որ երեխան պարզապես շփվելու կարիք չունի։ Կատարելով երեխայի բոլոր ցանկությունները առաջին իսկ կանչով, փշրանքներին հնարավորություն չտալով ինքնուրույն ուսումնասիրել աշխարհը և արտահայտել սեփական կարծիքը, չափից ավելի հոգատար ծնողներն իրենց երեխային արջի ծառայություն են մատուցում: Երեխաները, ովքեր գտնվում են մեծահասակների չափից ավելի խնամակալության ներքո, չեն տեսնում հաղորդակցության անհրաժեշտությունը, ի վերջո, նրանք արդեն հիանալի հասկացված են: Ընդ որում, որքան մեծ է երեխան, այնքան ավելի դժվար է լուծել ձեւավորված խնդիրը։

Եթե ​​երեխան 3 տարեկանում չի խոսում, մասնագետները կարող են հիասթափեցնող ախտորոշում տալ՝ ZRR (խոսքի հետաձգված զարգացում): Անհնար է ինքնուրույն որոշել նման խնդիրը, քանի որ դա պահանջում է բազմաբնույթ հետազոտություն: Այսպիսով, մասնագետները թեստեր և անալիզներ կկատարեն՝ որոշելու ֆիզիկական խանգարումները, կգնահատեն բառարանի ծավալը, արտասանությունը, ռեակցիաները արտաքին գրգռիչներին և կորոշեն փշրանքների հոգեբանական վիճակը: Եթե ​​որևէ լուրջ անոմալիա հայտնաբերվի, բժիշկները կարող են RRR ախտորոշել նույնիսկ մեկ տարեկան երեխայի համար:

Եթե ​​հետազոտության ընթացքում հաստատվել են երեխայի զարգացման մտավոր շեղումներ, ապա մասնագետները ծնողներին տեղեկացնում են հոգեբուժական զարգացման (ZPR) հետաձգման մասին։

Ե՞րբ պետք է ահազանգել:

Շատ ծնողներ, եթե իրենց երեխան 3 տարեկանում չի խոսում, դա բացատրում են նրանով, որ փշրանքների ամենամոտ հարազատներն էլ իրենց առաջին խոսքերը ուշ են ասել ու «ոչինչ, մի կերպ մեծացել են»։ Ցավոք սրտի, այս փաստը միայն ցույց է տալիս, որ երեխան ունի գենետիկ նախատրամադրվածություն RDD-ի նկատմամբ: Պետք է հիշել, որ որքան շուտ սկսվի խոսքի զարգացման ուղղումը, այնքան մեծ է նման գործունեության հաջողության հավանականությունը։

Ուստի ախտանիշների վաղ հայտնաբերումը և մասնագետների ժամանակին հասանելիությունը կարող են ուղղակիորեն ազդել երեխայի հետագա կյանքի վրա: Եթե ​​մինչև 4 տարեկան երեխան չի խոսում, ապա բժշկի դիմելու պատճառ կարող են լինել հետևյալ գործոնները.

• երեխայի վնասվածք (ներառյալ ծնունդը);
• Կենտրոնական նյարդային համակարգի խանգարումների, գենետիկ հիվանդությունների ախտանիշների հայտնաբերում;
• Երեխայի մոտ հնչյունների արձագանքի բացակայությունը, մեկուկես տարեկան երեխայի մոտ՝ բառի իմիտացիա, ավելի մեծ երեխաների մոտ՝ բառեր և համահունչ խոսք:

Ո՞ր բժիշկներին դիմել:

Ծնողները դժգոհում են. «Երեխան 3 տարեկան է՝ չի խոսում». Ի՞նչ անել նման իրավիճակում: Առաջին քայլը պայմանի պատճառը պարզելն է: Դա անելու համար դուք պետք է դիմեք այնպիսի մասնագետների, ինչպիսիք են.

• մանկաբույժ - նա կանցկացնի ընդհանուր հետազոտություն, կորոշի զարգացման շեղումները ըստ տարիքի.
• օտոլարինգոլոգը կստուգի երեխայի լսողությունը.
• դեֆեկտոլոգը կգնահատի խոսքի ապարատի զարգացումը.
• լոգոպեդը կորոշի ձայնի արտասանության ձևավորման աստիճանը.
• նյարդաբանը կկարողանա բացահայտել կենտրոնական նյարդային համակարգի խանգարումները.
• մանկական հոգեբանը կօգնի որոշել վախերի, մեկուսացման և այլ խանգարումների և ներքին խնդիրների առկայությունը:

RRR-ի ուղղման հիմնական մեթոդները

Մինչ օրս մեր երկրում խոսքի հետաձգված զարգացումը բուժվում է հետևյալ մեթոդներով.

RRR-ի ախտորոշման ժամանակ հաճախ նշանակվում է դեղորայքային բուժում: Թմրամիջոցները օգտագործվում են ուղեղի կիսագնդերի «խոսքի գոտին» ակտիվացնելու համար, մասնավորապես, «Կորտեքսին», «Նեյրոմուլտիվիտ» և այլն: Եթե ​​հայտնաբերվում է հոգեկան հիվանդություն, դեղամիջոցներ են նշանակվում այս վիճակը շտկելու համար:

Նաև «խոսքի կենտրոնները» գրգռելու համար նյարդաբանը կարող է նշանակել ֆիզիոթերապիայի մեթոդներ, ինչպիսիք են մագնիտոթերապիան կամ էլեկտրառեֆլեքսոթերապիան:

Մանկավարժական մեթոդներ

Ծնողները հարց ունեն, թե ինչպես երեխային սովորեցնել խոսել 3 տարեկանում: Կարելի է կիրառել ուղղման մանկավարժական մեթոդներ. Առաջին հերթին ուշադրություն պետք է դարձնել նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման վարժություններին։ Քանի որ ուսումնասիրությունները ապացուցել են կապը մատների շարժումների և ուղեղի այն հատվածների ակտիվացման միջև, որոնք պատասխանատու են խոսքի համար: Ուղղիչ նախադպրոցական ուսուցչի մոտ շատ տարբեր հետաքրքիր խաղեր են օգտագործվում փոքր շարժումներ զարգացնելու համար, օրինակ, օրինակ.

• մարմնամարզություն մատների համար;
• մերսում;
• ներդիր խաղեր և տեսակավորիչներ;
• դասեր ավազով, ջրով, հացահատիկներով, նյութերով, որոնք տարբերվում են դիպչելուց;
• մատների թատրոն;
• մոդելավորում պլաստիլինի, կավից, աղի խմորից;
• ստվերային խաղ.

Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման վարժություններից բացի, մանկավարժական մեթոդները ներառում են հետևյալը.

• թատերական խաղեր;
• հեքիաթների դրամատիզացում (ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար);
• սովորել բանաստեղծություններ, բանահյուսական ստեղծագործություններ;
• սյուժետային նկարների հիման վրա պատմություններ կազմելը և այլն:

Ծնողները դժգոհում են. «Երեխան 3 տարեկան է, լավ չի խոսում. Ի՞նչ անել նման իրավիճակում: Այս դեպքում մանկավարժական մեթոդներն ամենաարդյունավետն են նման խնդրի լուծման համար։ Բայց հիմա, եթե երեխան բառերը արտասանում է անընթեռնելի, ապա կպահանջվի մասնագիտական ​​օգնություն լոգոպեդի կամ դեֆեկտոլոգի կողմից։

Ուղղիչ մեթոդներ

Խոսքի զարգացման մեթոդների այս խումբը ներառում է խոսքի թերապիայի և ուղղիչ դասընթացներ: Սրանք հատուկ մշակված միջոցառումներ են՝ ուղղված հայտնաբերված թերությունը վերացնելուն։ Նման դասերը վարում են որակյալ լոգոպեդներ կամ դեֆեկտոլոգներ։ Այս մասնագետները օգտագործում են խոսքի շտկման տարբեր մեթոդներ՝ կախված տարիքից, ախտորոշումից և ՍՃՓՀ-ի աստիճանից, մասնավորապես, ինչպիսիք են.

Ընտանիքի դերը երեխայի խոսքի զարգացման գործում

Չնայած մասնագիտական ​​մեթոդների բազմազանությանը, երեխայի խոսքի զարգացման մեջ հիմնական դերը խաղում է ընտանիքում տիրող մթնոլորտը։ Մոտ մեծահասակների ամենօրյա շփումը երեխայի հետ, իհարկե, զգալիորեն կբարձրացնի մասնագիտացված ուղղիչ գործիքների արդյունավետությունը: Ահա մի քանի պարզ խորհուրդներ ծնողների համար.

1. Նույնիսկ փշրանքների ծնվելուց առաջ շփվեք նրա հետ, երգեր երգեք նրա համար, կիսվեք դրական հույզերով։
2. Սովորեք ուշադիր լինել մեկ տարեկան երեխայի՝ իր մտքերը բառերով արտահայտելու փորձերին, աջակցեք նրան դրանում։
3. Եթե ​​3 տարեկանում երեխան չի խոսում, ինքներդ ավելին ասեք, նկարագրեք այն ամենը, ինչ տեսնում եք, անում, զգում:
4. Ձեր երեխային դրդեք շփվել ցանկացած իրավիճակում:
5. Ստեղծեք ընտանեկան ավանդույթներ, ինչպիսիք են քնելուց առաջ հեքիաթ կարդալը, լվացվելիս կատակներ սովորելը, չափածո առավոտյան վարժություններ կատարելը:
6. Առաջարկեք ձեր երեխայի խաղերը զարգացնելու նուրբ շարժիչ հմտությունները:
7. Մի սահմանափակեք ձեր երեխայի շփումը այլ երեխաների հետ:

Եթե ​​երեխան 3 տարեկանում չի խոսում, սա նախադասություն չէ, այլ առիթ՝ մտածելու այս վիճակի պատճառների մասին։ Ուղղիչ աշխատանքների ժամանակին կազմակերպմամբ, ինչպես նաև ընտանիքի բարենպաստ ազդեցությամբ, երեխան կարող է լավ հասնել իր հասակակիցների հետ խոսքի զարգացման մակարդակի առումով, դառնալ հասարակության ակտիվ հաղորդակցական մասնակից: