Բառային թեմատիկ սունկ, հատապտուղներ, անտառ: «Սունկ» թեմա. խոսքի խաղեր և վարժություններ նկարներում երեխաների հետ դասերի համար Տնային առաջադրանք սունկ միջին խումբ

- լրացուցիչ նյութ «Սունկ» թեմայով:

Գոյականներ

boletus, boletus, boletus, fly agaric, chanterelle,Ռուսուլա, սունկ, ոտք, գլխարկ, անտառ, մարգագետին,

մամուռ, կոճղ, զամբյուղ, յուղաներկ, մեղրի ագարիկ, ճանճ, կրծքամիս, զաֆրան կաթի գլխարկ,վոլնուշկա, դոդոշ, միցելիում, թավուտ,

սոխ, սունկ հավաքող,ելակ, հաղարջ, փշահաղարջ, ազնվամորի, հապալաս,լոռամիրգ, ամպամրգի, լոռամիրգ,

ելակ, կոմպոտ, ջեմ.

Բայեր:

աճել, կանգնել, թաքցնել, կարմրել, աճել, եփել,հավաքել, եփել, կտրել, չորացնել, աղել,

մարինացնել, մոլորվել, կորել.

Ածականներ:

սպիտակ, կարմիր, կարմիր, փոքր, հին, ուտելի,անուտելի, որդնած, սունկ (անձրև, ամառ,

բացատ, տարի), ազնվամորու, ելակ, հապալաս, լինգոն,լոռամրգի, ամպամրգի, ելակի։

Բայականներ:

մոտ, հեռու, մոտ.

Մատների մարմնամարզություն

Զամբյուղ հատապտուղներով

Ահա զամբյուղը, ուրեմն զամբյուղը: Ունի փշահաղարջ Այն ունի ազնվամորի Եվ վայրի ելակ Եվ պարտեզի ելակ Կան lingonberries եւ հապալաս! Եկեք և այցելեք մեզ: Հատապտուղներ, որոնք մենք գտնում ենք դրա մեջ, Ոչինչ ավելի առողջ և համեղ չէ: ՀԵՏ . Վասիլև

(ձեւացնել զարմանք)բարձրացրեք ձեր ձեռքերը դեպի կողմերը): (Մատները թեքեք՝ սկսելովմեծ, միևնույն ժամանակ աջ և ձախ ձեռքերում): (Կատարեք հրավիրումժեստ - ձեռքի շարժում ինքս ինձ.) (Այլընտրանքային ռիթմիկհարվածել բռունցքին և ափինարմավենի .)

Խոսքի համակարգումը շարժման հետ «Գնում ենք դեպի աշունանտառ»

Նպատակները:սովորել համակարգել խոսքը շարժման հետ, զարգացնելստեղծագործական երևակայություն, համախմբում խոսքում

գոյականներ -սնկերի անվանումները, զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները.

Մենք գնում ենք աշնանային անտառ: Եվ անտառը լի է հրաշքներով: Երեկ անտառում անձրև է եկել- Սա շատ լավ է. Մենք կփնտրենք սունկ Եվ հավաքեք զամբյուղի մեջ: Ահա նստած են թիթեռները, Կոճու վրա - սունկ, Իսկ մամուռի մեջ՝ շանթերելներ, Ընկերական քույրեր. «Բոլետուս, գրուզդոկ, Ստացեք տուփի մեջ: Դե, իսկ դու, ագարիկ թռչիր, Զարդարեք աշնանային անտառը. Ի.Միխեևա

(Մարտը տեղում է): (Ձեռքերը բարձրացրեք դեպի կողմերը «զարմացած են») (Ձեռք սեղմելերկու ձեռքով.) (Ծափահարեք ձեռքերը): (Ափի վրա դնելճակատին, մեկին նայիր,հետո՝ մյուս ճանապարհով։) (Ձեռքերդ միացրեք ձեր առջև- «զամբյուղ») (Հերթով թեքվեքմատը երկու ձեռքերի վրա միաժամանակ յուրաքանչյուրի համարսնկի անունը (Դարձրեք գրավիչ ձեռքի շարժումներ) (Սպառնում է ինդեքսովաջ մատը)

Փաթթեր

Նպատակները:զարգացնել ընդհանուր խոսքի հմտությունները` բառապաշարի հստակություն,ճիշտ արտասանություն, ճիշտ

Խաղի առաջընթաց.Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է մրցույթ՝ ովավելի արագ և ճիշտ արտասանեք լեզվի պտույտը:

Կոճղերը կրկին հինգ սունկ ունեն։

Երկխոսություն

Նպատակը. զարգացնել ընդհանուր խոսքի հմտություններ, աշխատելխոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականություն.

-Ձեզ հետ գնացե՞լ ենք:

-Գնացինք.

- Բուլետուս գտար:

-Գտնվել է:

-Ես քեզ տվել եմ?

-Դալ.

-Դու վերցրե՞լ ես:

-Ես վերցրեցի:

-Ուրեմն որտե՞ղ է նա:

-ԱՀԿ?

- Բուլետուս:

-Ո՞րը:

-Ձեզ հետ գնացե՞լ ենք:

- Գնաց.

և այլն:

Խաղ «Ո՞վ է կորել».

Նպատակները:զարգացնել լսողական ուշադրությունը.

Խաղի առաջընթաց.Ուսուցիչը ասում է. «Պատկերացրու, որ դու և եսգնացել է անտառ, ինչ-որ մեկը մոլորվել է և գոռում է «Այ»։

Երեխաներից մեկը մեջքը շրջում է դեպի պողպատը Երեխաները հերթովասա «Ահ» տարբերի հետ

Խաղ «Անտառում»

Նպատակները:ակտիվացնել և հարստացնել երեխաների բառապաշարըբառարանային թեմա«Սունկ».

Խաղի առաջընթաց.Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է լսել հեքիաթըեւ լրացնել այն Դուք կարող եք տեղադրել այն առջեւ

մանկական նկարներսնկերի նկար.

Եկել է աշունը, դու կգնաս անտառ և կշնչես, ծառերը ներս են մտնումնրանք կանգնում են ոսկե զգեստով, ճանապարհ են բացում ճյուղերի միջով

արևային ճառագայթներ: Նայեք շուրջը և հասկացեք, իզուր չէ, որ նրանք դա ասում ենաշնանային անտառային նվերներ

հարուստ. Այստեղ, կաղամախու տակ, կարմիր գլխարկներ են փայլում։ Դա ընկերական էընտանիք. Եվ կեչի բարակ տակ (...)

կանգնել. Դուք ավելի ներս եք գնումանտառ, և մամուռի մեջ կարմիր գլխարկներ կտեսնես: Ձեռքերով մամուռը իրարից բաժանեք, ևայնտեղ

քույրեր-(...) թաքնվել.նրանք նստած են կոճղի վրա. Փորձառու սունկ հավաքող

հասկանալ, թե ինչ է դա (...): Բայց նա, ով ամենահաջողակն է անտառային անտառի խորքերումկարևոր սունկ

կգտնի - (...):

Ի.Միխեևա, Ս.Չեշևա

Մի խաղ «Ինչպիսի՞ եփուկ. Ինչ կոմպոտ.

Նպատակները:զարգացնել խոսքի քերականական կառուցվածքը (կրթհարաբերական ածականներ, համաձայնություն

հետ ածականներգոյականներ):

Հոդիգրի.Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է պատասխանելԱղջկա Կատյայի հարցերը Պետք է հետևել

կոռեկտություն վերջավորությունների օգտագործումը (ազնվամորու ջեմ, ազնվամորուկոմպոտ):

Աշունը նախապատրաստությունների ժամանակն է.որոշեց Կատյաս տատիկըձմռանը համալրել քաղցր մուրաբայով և

անուշահոտ կոմպոտ.Վաղ առավոտյան նրանք տարիներ շարունակ անտառով էին անցնում։ոչ մոտ.

Տատիկ,- հարցրեց Կատյան:- Եթե ազնվամորի ունենքարի հավաքենք, ի՞նչ կոմպոտ կստացվի։ (...) Եվ ջեմ

որը (...)

Իսկ եթե հապալաս գտնենք », - շարունակեց մտածել Կատյան:

Ինչ կոմպոտ կստացվի: (...) Իսկ ի՞նչ մուրաբա։ (...)

Դե, իսկ եթե մենք լինգոնբեր ստանանք: Ի՞նչ կոմպոտ ենք պատրաստելու։(...) Իսկ ի՞նչ մուրաբա։ (...)

Իմ ամենասիրած լոռամրգի ջեմը։ Գուշակիր ինչ? (...)

Իսկ ես սիրում եմ ամպամրով կոմպոտ: Գուշակեք, թե որն է: (...)

Այսպիսով, հանգիստ մոտեցավ տատիկին իր թոռնուհու հետ դեպի բացատke, որի վրա, ըստ երեւույթին, ելակ է եղել։

Որը կոմպոտ խոհարար տատիկի՞ (...) Իսկ ի՞նչ մուրաբա։ (...)

Ս.Չեշևա

Խաղ «Լրացուցիչ հատապտուղ»

Նպատակները:սովորել ճանաչել ծանոթ հատապտուղները, ուղղել անուններըհատապտուղներ և ամրապնդել «անտառ» հասկացությունները և

«այգու հատապտուղներ»; վարժեցրեք բառի մեջ [a] ձայնի առկայությունը որոշելու համարտեղերում դրա մեջ

(սկիզբ, միջին, վերջ), զարգացնել տեսողականուշադրություն։

Խաղի առաջընթաց.Ուսուցիչը երեխաների առջև նկարներ է դնումտարվա պատկեր (օրինակ՝ լոռամրգի,

հապալաս, ելակ)խնդրում է անվանել հատապտուղները և ասել, թե որ հատապտուղն է ավելորդ: խնամողհարցնում է յուրաքանչյուր երեխա

բացատրեք ձեր ընտրությունը.

Օրինակ:

Լրացուցիչ ելակ, քանի որ նա. պարտեզի հատապտուղ, և մնացած բոլորըանտառ.

Երեխան որոշում է, թե արդյոք հատապտուղի անունը հնչում է [a] և inբառի որ մասն է դա:

Բառեր:լոռամիրգ, ելակ, ազնվամորի, ելակ, լոռամիրգ,հաղարջ, հապալաս, փշահաղարջ:

Խաղ «Կազմել դիագրամ»

Նպատակները:համախմբել նախադասությունները բառերով վերլուծելու հմտությունը.

Հոդիգրի. Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է լսելնախադասություններ, հաշվել բառերի քանակը և

նկարել դիագրամներ. Հիշեցնում է որ նախադասությունների մեջ կարող է լինել «փոքրբառերը» նախադրյալներ են։

Օրինակ:

Աշնանային անտառհարուստ նվերներով.

Անտառի բացատում շատ ելակ կա։ Տակեղեւնի ճյուղ boletus թաքնվել. Վրաթթու լոռամիրգը հասունացել է ճահճում.

Խաղ «Հավաքել սունկ»

Նպատակները:բարելավել հնչյունաբանական գործընթացները, սովորեցնելընտրել բառեր տվյալ ձայնի համար:

Հոդիգրի.Ուսուցիչը երեխաների աչքի առաջ մերկացնում է իմ տուփըվրան գրված է «ն» տառով և առաջարկում

երեխաներին դնել դրա մեջմիայն այն սնկերը (մոդելներ, նկարներ), որոնց անվան տակ հնչում է ձայնը[n]:

Բառեր:մեղր ագարիկ, կարագ, բուլետուս, վոլնուշկա:

Փազլներ

Նպատակները: զարգացնել լսողական ուշադրությունը, լսողական հիշողությունը, սովորեցնելկապված մենախոսություն

(հանելուկի մեկնաբանությունը).

Խաղի առաջընթաց.Ուսուցիչը կռահում է հանելուկ, երեխաները գուշակում են:Երեխաներից մեկը բացատրում է դրա իմաստը.

Մնացածը լրացնում են:Հետո բոլորը միասին սովորում են ցանկացած հանելուկ։

Ողջունում եմ քեզ շագանակագույն գլխարկով։

Ի համեստ բորբոս առանց որևէ զարդարանքի:

Տակ սպիտակ կեչի ես ապաստան գտա:

Ասա ինձ երեխաներ, ինչ է իմ անունը

(բոլետուս)

Սեպտեմբերին աշնանային անտառում

IN ձանձրալի անձրևոտ օր

Սունկ է աճել իր ողջ փառքով,

Կարևոր, հպարտ:

Կաղամախու տակ նրա տունն է,

Նա կարմիր գլխարկ ունի:

Այս սունկը ծանոթ է շատերին։

Ինչպե՞ս անվանենք այն:

(Բոլետուս)

Կարմիր գլխարկ, գլխարկի վրա պոլկա կետեր,

Մինիսպիտակ ոտքի վրա:

Գեղեցիկ բորբոս, բայց դա ձեզ չի խաբի,

Ով գիտի նրա մասին, նրան ձեռք չեն տա:

Բոլորը վաղուց գիտեն

Որ սունկը լցված է թույնով ... (fly agaric):

Վերապատմելու տեքստ

Միտկան այնքան շատ սունկ ստացավ, որ անհնար էր փոխանցելտուն. Նա դրանք կուտակեց անտառում։ Միտկայի արշալույսին

Գնացի սունկ բերելու։

Սունկը տարան, նա սկսեց լաց լինել։ Մայրն ասաց նրան.

Ինչո՞ւ ես լացում։ Թե՞ մեր տորթերը կատուներն են կերել։

Հետո Միտկեն դարձավ ծիծաղելի՝ սերժանտ-մայոր ոստիկանծիծաղեց.

Լ.Տոլստոյ

Հարցեր.

Ինչու՞ Միտյան սնկերը թողեց անտառում:

Ի՞նչ է պատահել առավոտյան։

Ի՞նչ ասաց մայրիկը:

Վերապատմելու տեքստ

ԵՂԲԱՅՐ ԵՎ Կրտսեր Քույր

Սանկան և նրա կրտսեր քույրը՝ Վարյան, դուրս են գալիս անտառից։ գոլ խփեցելակ՝ տարված տուփերով։

Տատիկս նայեց և ծիծաղեց.

Ինչ ես դու, Սանյա ... Փոքրիկ Վարյան քեզանից շատ գոլ խփեց:

Դեռ կուզե՜ Սանյան պատասխանում է. Նա կարիք չունի կռանալուև ստացավ ավելին:

Կրկին Սանկան և Վարյան դուրս են գալիս անտառից՝ քարշ տալով սնկով զամբյուղներ։յուղեր.

Դե, Սանյա, ասում է տատիկը:ավելի շատ միավոր վաստակեց:

Դեռ կուզե՜ Սանյան պատասխանում է. - Նա ավելի մոտ է գետնին, վերջգոլ խփեց:

Երրորդ անգամ գնում են անտառ Վարյա և Սանկա.Ազնվամորիհավաքել. Եվ ես գնացի նրանց հետ:

Եվ հանկարծ տեսնում եմ, թե ինչպես է Սանկան Վարյայից աննկատ լցնում նրանհատապտուղներ տուփի մեջ: Վարյան կշրջվի, և նա կվերցնի

շաղ տալ...

Եկեք հետ գնանք։ ավելի շատ հատապտուղներ,Սանկա - ավելի քիչ:

Տատիկը հանդիպում է.

Դե ինչ , - ասում է, - Սանյա ... Ազնվամորիները բարձր ենաճում է! Ձեզ համար ավելի հեշտ է հասնել, և Վարյան ավելին է շահել:

Դեռ կուզե՜ Սանյան պատասխանում է. - Վարյան մեզ հետ լավ է արել,

Վարյան մեր աշխատողն է։ Մի հետապնդեք նրա հետևից:

Ըստ Է.Շիմի

Հարցեր.

Ի՞նչ էին Սանկան և Վարյան տանում տուփերով:

Ի՞նչ ասաց տատիկը:

Ի՞նչ ասաց Սանկան.

Ի՞նչ հավաքեցին Սանյան և Վարյան երկրորդ և երրորդ անգամ անտառում:

Ի՞նչ էր ասում Սանկան իր տատիկին ամեն անգամ.

Ինչու՞ եք կարծում, որ Սանկան հատապտուղներ ավելացրեց Վարյային:

Բառային թեման «Հատապտուղներ. սունկ»

ավագ խմբում.

Երեխան պետք է իմանա՝ այգիների անունները և վայրի հատապտուղներորտեղ են աճում հատապտուղները, ինչպես են աճում հատապտուղները (Ծառերի, մեծ կամ փոքր թփերի վրա): Մարդիկ խնամում են այգու հատապտուղները, իսկ անտառայիններն իրենք են աճում։ Երեխան պետք է իմանա սնկերի անունները, տարբերի թունավոր և ուտելի սունկ.

Բանաստեղծություններ

Անտառում հատապտուղների համար.

ազնվամորու զամբյուղ

Ալյոնուշկայի ձեռքում։

Իսկ Տանյայի զամբյուղում `ներքևում:

Տանյուշան հառաչեց

Եվ նա ասաց իր մորը.

«Ազնվամորի բերանումս

սխալմամբ գցել եմ»

Տ.Դմիտրիև.

«Ելակ»

Ես մի քիչ ամառ եմ

Նիհար ոտքի վրա:

Ինձ համար հյուսելը

Մարմիններ և աղեղներ.

Ով սիրում է ինձ

Նա ուրախ է, որ կռանում է:

Եվ ինձ անուն տվեց

Հայրենի հող.

Յու.Քուշակ.

Մատների մարմնամարզություն.

Թիրախ : Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում:
Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ, (երկու ձեռքի մատները «բարև»,
սկսած ամենամեծից։)
Մենք գնում ենք զբոսնելու անտառում: (երկու ձեռքերը «գնում» են ցուցիչով և
միջին մատները սեղանի վրա)
Հապալասի համար, ազնվամորու համար (Մատները թեքված են՝ սկսած
մեծ.)
Լինգոնների համար, վիբուրնումի համար:
Մենք կգտնենք ելակ
Ու տար եղբորս մոտ։

Զամբյուղ հատապտուղներով

Ահա զամբյուղը, ուրեմն զամբյուղը:

Ունի փշահաղարջ

Այն ունի ազնվամորի

Եվ վայրի ելակ

Եվ պարտեզի ելակ

Կան lingonberries եւ հապալաս!

Եկեք և այցելեք մեզ:

Հատապտուղներ, որոնք մենք գտնում ենք դրա մեջ,

Ոչինչ ավելի առողջ և համեղ չէ:

(Նրանք զարմանք են ձևացնում, ձեռքերը տարածում կողքերին):

(Մատները թեքեք՝ սկսած բութ մատից, միևնույն ժամանակ

աջ և ձախ ձեռքերում):

(Կատարեք հրավիրող ժեստ՝ ձեռքերի շարժում

ինքս ինձ.)

(Այլընտրանքով ռիթմիկ հարվածեք բռունցքը և ափը ափի դեմ):

Մի խաղ» Մեծ փոքր”

Թիրախ: մտածողության զարգացում, բառապաշարի հարստացում.
բորբոս, բորբոս

հատապտուղ - հատապտուղ

Ծառ - ծառ

թուփ - թուփ

ազնվամորի -ազնվամորու
ելակ – ելակ

հապալաս - հապալաս

լոռամրգի-լոռամրգի

Մեկ-մեկ խաղ

Թիրախ: մտածողության զարգացում, բառապաշարի ընդլայնում.
Սունկ - սունկ

հատապտուղ - հատապտուղներ

Ծառ - ծառեր

թուփ - թփեր

Ֆիզկուլտմինուտկա. «ՍՆԿԻ ՀԱՄԱՐ»

Բոլոր կենդանիները եզրին
Կաթնասունկ ու ալիքներ են փնտրում։
Սկյուռիկները թռան
Ռիժիկը պոկեց։
Աղվեսը վազեց
Հավաքված շանթերելներ:
Նապաստակները ցատկեցին
Նրանք վրիպակներ էին փնտրում։
Արջն անցավ
Fly agaric մանրացված.

(Երեխաները գնում են կլոր պարի):

(Նրանք ցատկում են կծկվելով, պոկում երևակայական սունկ):

(Նրանք վազում են, հավաքում երևակայական սունկ):

(Նրանք ցատկում են կանգնած, «պոկում» սունկը):
(Շրջելով, գծի վերջում նրանք հարվածում են իրենց աջ ոտքը):

«Ի՞նչ ենք պատրաստելու» խաղը:
Սկսած սունկ - սունկապուր
ազնվամորու- ազնվամորու ջեմ
հապալասից - հապալաս ջեմ
Ելակից - ելակի ջեմ
Լոռամրգից՝ լոռամրգի ջեմ
Լինգոնբերից - lingonberry jam

Խաղ «Ասա մի բառ» ”.

Թիրախ: տրամաբանական մտածողության, ուշադրության, հիշողության զարգացում:
Ծայրամասում գտնվող անտառի մոտ, զարդարելով մութ անտառը,
Աճեց խայտաբղետ, ինչպես մաղադանոս, թունավոր ... (fly agaric):

Տեսեք, տղերք, ահա շանթերելներ, կան սունկ,
Դե, սա, բացատում, թունավոր է ... (դոդոշներ):

Անտառային ուղիների երկայնքով կան բազմաթիվ սպիտակ ոտքեր:
Հեռվից տեսանելի բազմագույն գլխարկներով։
Մի հապաղեք հավաքել, սա ... (ռուսուլա):

Վերապատմելու ուսուցում. Y.Taits «Սնկերի համար».

Թիրախ: երեխաներին համահունչ մենախոսական խոսք սովորեցնել. զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը.
Տատիկն ու Նադիան հավաքվել էին անտառում՝ սունկ հավաքելու։ Պապը նրանց տվեց մեկական զամբյուղ և ասաց.
- Արի, ո՞վ ավելի շատ գոլ կխփի:
Այսպիսով, նրանք քայլեցին, քայլեցին, հավաքեցին, հավաքեցին, գնացին տուն: Տատիկը լիքը զամբյուղ ունի, իսկ Նադիան՝ կես։ Նադիան ասաց.
-Տատիկ, արի զամբյուղներ փոխանակենք։
- Եկեք!
Ահա նրանք տուն են գալիս։ Պապը նայեց և ասաց.
- Օ, այո Նադիա! Տեսեք, ես ավելի շատ տատիկ եմ ստացել:
Այստեղ Նադյան կարմրեց և ամենահանգիստ ձայնով ասաց.
-Սա ամենևին էլ իմ զամբյուղը չէ... բոլորովին էլ տատիկինն է:
Հարց. Ինչո՞ւ Նադիան կարմրեց և ցածրաձայն պատասխանեց պապիկին:

Ո՞ւր գնացին Նադիան և նրա տատիկը:
Ինչու՞ նրանք գնացին անտառ:
-Ի՞նչ ասաց պապիկը՝ նրանց ճանապարհելով անտառ:
-Ի՞նչ էին անում անտառում:
-Ինչքա՞ն գոլ խփեց Նադիան, որքա՞ն խփեց տատիկը:
-Ի՞նչ ասաց Նադիան տատիկին, երբ նրանք տուն գնացին:
-Ի՞նչ ասաց պապիկը, երբ վերադարձան։
Ի՞նչ ասաց Նադիան.
Վերընթերցում.
Մանկական վերապատմումներ.

Զորավարժություն «Ասա ինձ ո՞ր հատապտուղը»

Ինչ է lingonberry- ը: Կարմիր, թթու, փոքր:

Ինչ է ազնվամորին: Վարդագույն, մեծ, քաղցր, հյութալի:

Ի՞նչ հապալաս: Կապույտ, քաղցր, փոքր:

Վարժություն «Էխո»

Թիրախ Զարգացնել տարբեր ծավալներով խոսելու կարողություն:

– Մենք կորել ենք անտառում։ Եկեք բացականչենք «ՕՀ»

Աղջիկները բարձրաձայն են, իսկ տղաները՝ լուռ։

«Ի՞նչ է գնացել»:

Թիրախ: ուշադրության, հիշողության զարգացում:

– Ուշադիր նայեք նկարներին.

Հիմա փակիր աչքերդ, ես մի նկար եմ հանում։ Ի՞նչն էր պակասում։

Խոսքի համակարգումը շարժման հետ «Մենք գնում ենք աշնանային անտառ»

Թիրախ: սովորել համակարգել խոսքը շարժման հետ, զարգացնել ստեղծագործ երևակայությունը, համախմբվել խոսքում

գոյականներ - սնկերի անուններ, զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ:

Մենք գնում ենք աշնանային անտառ:

Եվ անտառը լի է հրաշքներով:

Երեկ անձրև եկավ անտառում -

Սա շատ լավ է.

Մենք կփնտրենք սունկ

Եվ հավաքեք զամբյուղի մեջ:

Ահա նստած են թիթեռները,

Կոճու վրա - սունկ,

Իսկ մամուռի մեջ՝ շանթերելներ,

Ընկերական քույրեր.

«Բոլետուս, գրուզդոկ,

Ստացեք տուփի մեջ:

Դե, իսկ դու, ագարիկ թռչիր,

Զարդարեք աշնանային անտառը.

Ի.Միխեևա

(Մարտը տեղում է):

(Նրանք «զարմացած» ձեռքերը տարածեցին կողքերին):

(Թափահարեք երկու ձեռքերի ափերը):

(Ծափահարեք ձեռքերը):

(Նրանք ափը դնում են ճակատին, նայում են նախ մի ուղղությամբ, ապա մյուս ուղղությամբ):

(Նրանք ձեռքերը հավաքում են իրենց առջև՝ «զամբյուղ»:)

(Մի մատը թեքեք երկու ձեռքերի վրա

միաժամանակ յուրաքանչյուր սնկի անվան համար):

(Ձեռքերով ժեստեր արեք):

(Սպառնացեք աջ ձեռքի ցուցամատով):

Փաթթեր

Թիրախ: զարգացնել ընդհանուր խոսքի հմտություններ՝ թելադրանքի հստակություն, ճիշտ արտասանություն։

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է մրցույթ.

Կոճղերը կրկին հինգ սունկ ունեն։

Խաղ «Ո՞վ է կորել».

Թիրախ: զարգացնել լսողական ուշադրությունը.

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչն ասում է. «Պատկերացրեք, որ ես և դու մտանք անտառ, ինչ-որ մեկը մոլորվեց և գոռում է «Այ»:

Երեխաներից մեկը երես է թեքում մյուսներից. Երեխաները հերթով ասում են. տարբերի հետ

Մի խաղ «Ի՞նչ ջեմ. Ինչ կոմպոտ.

Թիրախ: զարգացնել խոսքի քերականական կառուցվածքը (հարաբերական ածականների ձևավորում, համաձայնություն

ածականներ գոյականներով):

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է պատասխանել աղջկա Կատյայի հարցերին: Պետք է հետևել

վերջավորությունների ճիշտ օգտագործումը (ազնվամորու ջեմ, ազնվամորու կոմպոտ):

Աշունը բերքահավաքի ժամանակն է։ Կատյան և նրա տատիկը որոշեցին ձմռանը քաղցր մուրաբա հավաքել և

անուշահոտ կոմպոտ. Վաղ առավոտյան գնացին անտառ հատապտուղների։ Ճանապարհը մոտ չէր.

-Տատիկ,- հարցրեց Կատյան: -Եթե ազնվամորի հավաքենք, ի՞նչ կոմպոտ կստանանք։ (...) Եվ ջեմ

որը (...)

-Իսկ եթե հապալաս գտնենք », - շարունակեց մտածել Կատյան:

- Ինչ կոմպոտ կստացվի: (...) Իսկ ի՞նչ մուրաբա։ (...)

-Դե, իսկ եթե մենք լինգոնբեր ստանանք: Ի՞նչ կոմպոտ ենք պատրաստելու։ (...) Իսկ ի՞նչ մուրաբա։ (...)

-Իմ ամենասիրած լոռամրգի ջեմը։ Գուշակիր ինչ? (...)

- Իսկ ես սիրում եմ ամպամրով կոմպոտ: Գուշակեք, թե որն է: (...)

Այսպիսով, տատիկն ու նրա թոռնուհին աննկատ մոտեցան մի բացատ, որի վրա, ըստ երևույթին, ելակ էր դրված։

Ինչ կոմպոտ կպատրաստի տատիկը. (...) Իսկ ի՞նչ մուրաբա։ (...)

Ս.Չեշևա

Խաղ «Լրացուցիչ հատապտուղ»

Թիրախ: սովորել ճանաչել ծանոթ հատապտուղները, ամրագրել հատապտուղների անունները և ամրագրել «անտառ» հասկացությունները և

«այգու հատապտուղներ»; վարժեցրեք բառի մեջ [a] ձայնի առկայությունը և դրա մեջ նրա տեղը որոշելու հարցում

(սկիզբ, միջին, վերջ), զարգացնել տեսողական ուշադրությունը:

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը երեխաների առջև դնում է հատապտուղների նկարներ (օրինակ՝ լոռամիրգ,

հապալաս, ելակ), խնդրում է անվանել հատապտուղները և ասել, թե որ հատապտուղն է ավելորդ: Ուսուցիչը յուրաքանչյուր երեխայի հարցնում է

բացատրեք ձեր ընտրությունը.

Օրինակ:

Լրացուցիչ ելակ, քանի որ այն պարտեզի հատապտուղ է, իսկ մնացած բոլորը անտառային հատապտուղներ են։

Երեխան որոշում է, թե արդյոք հատապտուղի անվան մեջ կա ձայն [a] և բառի որ մասում է այն գտնվում։

Բառեր: լոռամիրգ, ելակ, ազնվամորի, վայրի ելակ, լոռամիրգ, հաղարջ, հապալաս, փշահաղարջ:

Խաղ «Կազմել դիագրամ»

Թիրախ: համախմբել նախադասությունները բառերով վերլուծելու հմտությունը.

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է լսել նախադասությունները, հաշվել բառերի քանակը և

նկարել դիագրամներ. Հիշեցնում է ինչ կարելի է գտնել նախադասությունների մեջ «փոքր բառերը» նախադրյալներ են:

Օրինակ:

Աշնանային անտառը հարուստ է նվերներով։

Անտառի բացատում շատ ելակ կա։ Բոլետուսը թաքնվել է եղևնու ճյուղի տակ։ Թթու լոռամիրգը հասունացել էր ճահիճում։

Խաղ «Հավաքել սունկ»

Թիրախ: բարելավել հնչյունաբանական գործընթացները, սովորել բառեր ընտրել տվյալ ձայնի համար:

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը երեխաների առջև դնում է տուփ, որի վրա գրված է «n» տառը և առաջարկում

երեխաները դրա մեջ դնում են միայն այն սնկերը (մոդելներ, նկարներ), որոնց անվանման մեջ կա ձայն [n]:

Բառեր: մեղր ագարիկ, կարագ, բուլետուս, վոլնուշկա:

Փազլներ

Թիրախ: զարգացնել լսողական ուշադրությունը, լսողական հիշողությունը, սովորեցնել համահունչ մենախոսություն

(հանելուկի մեկնաբանությունը).

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը կռահում է հանելուկ, երեխաները գուշակում են: Տղաներից մեկը բացատրում է դրա իմաստը.

Մնացածը փոխլրացնող են: Հետո բոլորը միասին սովորում են ցանկացած հանելուկ։

Ողջունում եմ քեզ շագանակագույն գլխարկով։

Ես համեստ բորբոս եմ՝ առանց որևէ զարդարանքի։

Ես ապաստան գտա սպիտակ կեչի տակ։

Ասացեք, երեխաներ, ինչ է իմ անունը:

(բոլետուս)

Սեպտեմբերին աշնանային անտառում

Ձանձրալի անձրևոտ օրը

Սունկ է աճել իր ողջ փառքով,

Կարևոր, հպարտ:

Կաղամախու տակ նրա տունն է,

Նա կարմիր գլխարկ ունի:

Այս սունկը ծանոթ է շատերին։

Ինչպե՞ս անվանենք այն:

(Բոլետուս)

Կարմիր գլխարկ, գլխարկի վրա պոլկա կետեր,

Կարճ կիսաշրջազգեստ՝ սպիտակ ոտքերով։

Գեղեցիկ բորբոս, բայց դա ձեզ չի խաբի,

Ով գիտի նրա մասին, նրան ձեռք չեն տա:

Բոլորը վաղուց գիտեն

Որ սունկը լցված է թույնով ... (fly agaric):

Վերապատմելու տեքստ

Միտկան այնքան շատ սունկ ստացավ, որ չկարողացավ տուն տանել։ Նա դրանք կուտակեց անտառում։ Միտկայի արշալույսին

Գնացի սունկ բերելու։

Սունկը տարան, նա սկսեց լաց լինել։ Մայրն ասաց նրան.

-Ինչո՞ւ ես լացում։ Թե՞ մեր տորթերը կատուներն են կերել։

Հետո Միտկան ծիծաղելի զգաց, նա արցունքը քսեց դեմքին և ինքն էլ ծիծաղեց։

Լ.Տոլստոյ

Հարցեր.

Ինչու՞ Միտյան սնկերը թողեց անտառում:

Ի՞նչ է պատահել առավոտյան։

Ի՞նչ ասաց մայրիկը:

Վերապատմելու տեքստ

ԵՂԲԱՅՐ ԵՎ Կրտսեր Քույր

Սանկան և նրա կրտսեր քույրը՝ Վարյան, դուրս են գալիս անտառից։ Հավաքած ելակ՝ տարված տուփերով։

Տատիկս նայեց և ծիծաղեց.

-Ինչ ես դու, Սանյա ... Փոքրիկ Վարյան քեզանից շատ գոլ խփեց:

-Դեռ կուզե՜ Սանյան պատասխանում է. - Նա կռանալու կարիք չունի, ուստի նա ավելի շատ շահեց:

Կրկին Սանկան և Վարյան դուրս են գալիս անտառից՝ քարշ տալով կարագի սնկով զամբյուղներ։

-Ի՞նչ ես, Սանյա,- ասում է տատիկը: -Փոքրը ավելի շատ շահեց:

-Դեռ կուզե՜ Սանյան պատասխանում է. - Նա ավելի մոտ է գետնին, ուստի գոլ խփեց:

Երրորդ անգամ Վարյան և Սանկան գնում են անտառ։ Հավաքեք ազնվամորի: Եվ ես գնացի նրանց հետ:

Եվ հանկարծ տեսնում եմ, թե ինչպես է Սանկան, Վարյայից աննկատ, հատապտուղներ լցնում իր տուփի մեջ։ Վարյան կշրջվի, և նա կվերցնի

շաղ տալ...

Եկեք հետ գնանք։ Վարյան ավելի շատ հատապտուղներ ունի, Սանկան ավելի քիչ:

Տատիկը հանդիպում է.

ինչ ես դու - խոսում է, - Սանյա... Ազնվամորիները աճում են: Ձեզ համար ավելի հեշտ է հասնել, և Վարյան ավելին է շահել:

- Դեռ կուզե՜ Սանյան պատասխանում է. - Վարյան մեզ հետ լավ է արել,

Վարյան մեր աշխատողն է։ Մի հետապնդեք նրա հետևից:

Ըստ Է.Շիմի

Հարցեր.

Ի՞նչ էին Սանկան և Վարյան տանում տուփերով:

Ի՞նչ ասաց տատիկը:

Ի՞նչ ասաց Սանկան.

Ի՞նչ հավաքեցին Սանյան և Վարյան երկրորդ և երրորդ անգամ անտառում:

Ի՞նչ էր ասում Սանկան իր տատիկին ամեն անգամ.

Ինչու՞ եք կարծում, որ Սանկան հատապտուղներ ավելացրեց Վարյային:

Տնային աշխատանք «Սունկ» բառային թեմայի շուրջ մեծ երեխաների համար խոսքի թերապիայի խումբներառում բառարանային նյութ(բառարան), քերականական վարժություններ և առաջադրանքներ՝ համահունչ խոսքի զարգացման համար (կարճ տեքստերի վերապատմում, պատմվածքների կազմում, մտապահում):

«Սունկ» բառային թեման

Նյութեր՝ սունկ, սպիտակ, բուլետուս, բուլետուս, շանթերել, վոլնուշկա, մեղրի ագարիկ և այլն; toadstool, թռչել agaric; անտառ, երկիր, գլխարկ, ոտք; աշուն.

Գործողություններ՝ հավաքել, որոնել, լվանալ, մաքրել, եռացնել, տապակել, աղել, չորացնել; թաքցնել, աճել

Նշաններ՝ ուտելի, թունավոր, սնկով; գույնը՝ շագանակագույն, մոխրագույն, կարմիր, կարմիր սպիտակ բծերով, սպիտակ; չափսը՝ մեծ, փոքր, բարձրահասակ, ցածր, գեր, նիհար…

Առաջադրանքներ

1. Վերցրեք նշաններ (առնվազն երեք նշան).

fly agaric (ինչ?) - ...

2. Մեկ - շատ: (անվանական հոգնակի):

սունկ - սունկ
բուլետուս -...
գլխարկ -...
թռչող ագարիկ -
աղվես -...
կոճղ -...

3. Այո - ոչ (սեռական եզակի):

fly agaric - ոչ fly agaric
բուլետուս -...
գլխարկ -...
գլխարկ -
Սրիկա - ...
կոճղ -...

4. Հաշվել:

մեկ սունկ, երկու ..., երեք ..., չորս ..., հինգ ...;

մեկ ալիք, երկու…, երեք…, չորս…, հինգ…

5. Պատասխանեք հարցերին.

Որտեղ աճում են սունկը.

կեչի տակ - բուլետուս
կաղամախու տակ...
մեղրի ագարիկ -...

Ինչ կարելի է անել սնկով:

Ինչ է կոչվում սնկով ապուր:

Ինչպե՞ս է կոչվում սունկ հավաքող մարդը:

Ո՞ր ժամին է սունկ հավաքելը:

6. Ի՞նչն է ավելորդը և ինչու:

Toadstool, ալիք, bump, fly agaric.

Բոլետուս, կարագ, թռչող ագարիկ, շանթերելներ:

7.. Գուշակիր հանելուկը. Սովորեք այն:

Եվ բլրի վրա և բլրի տակ,
Կեչու տակ և ծառի տակ
Կլոր պարեր ու անընդմեջ
Լավ արված գլխարկներով:

8. Նկարել կամ սոսնձել սնկերի նկարները: Բաժանել դրանք 2 խմբի՝ ուտելի սունկ և անուտելի սունկ. Ցույց տալ և անվանել մասերը՝ գլխարկ, ոտք:

Տրոյան Նատալյա Անատոլիևնա,
ուսուցիչ-լոգոպեդ MBDOU մանկապարտեզ
համակցված տեսակ «Bell»
Նոյաբրսկ (YNAO)

Առարկա: «Անտառ. Սունկ և հատապտուղներ»

1. Իմացեք սնկերի անվանումները՝ բուլետուս, բուլետուս, շանթերել, ռուսուլա, բուլետուս, մեղրի ագարիկ, կարագ, թռչող ագարիկ, ճանճ: Հետևյալ սնկերից որն է ավելորդ. Բացատրիր ինչու.

2. Իմացեք հատապտուղների անվանումները՝ հապալաս, լինգոն, ելակ, ազնվամորի, մոշ, ամպամորի, լոռամիրգ: Ասա, թե որտեղ են աճում այս հատապտուղները: Բառերը բաժանիր վանկերի:

4. «Մեկ - շատ» - անվանել հոգնակի թվով:

Boletus - սունկ, Boletus - ... .., Boletus - ... ..,
Ռուսուլա -….., Շանթերել -….., Ամանիտա -

5. Անվանի՛ր գոյականները գենետիկ հոլովով (շա՞տ բան):

սունկ - շատ սունկ, շանթերել - ... .., բուլետուս - ...., գլխարկ - ... .., russula - ......, հապալաս - ... .., lingonberries -
ազնվամորի -

6. «Կանչիր ինձ սիրալիր».

Բորովիկ - բուլետուս, Մոխովիկ - ...., Զամբյուղ - ..., Անտառ ..,
Գլեյդ - ...

7. Լսեք տեքստը: Պատասխանել հարցերին ամբողջական նախադասություններ. Պատրաստեք տեքստի վերապատմում:

Ճահճում թթու լոռամիրգ է աճում։ Ով չի տեսել, թե ինչպես է լոռամիրգը աճում, կարող է քայլել դրա վրայով և չտեսնել: Հապալասները աճում են, դուք տեսնում եք դրանք՝ հատապտուղի տերևի կողքին: Այնքան շատ են, որ տեղը կապտում է։ Հապալասը աճում է թփի մեջ։ Ոսկորը հանդիպում է նաև հեռավոր վայրերում՝ կարմիր հատապտուղ՝ խոզանակով, թթու։ Միակ հատապտուղը, որ ունենք, լոռամրգի է, որը վերևից անտեսանելի է:

Ինչպե՞ս է աճում լոռամիրգը:
. Ի՞նչ այլ հատապտուղներ են աճում անտառում:
. Ինչպե՞ս են նրանք աճում:
. Ո՞ր հատապտուղն է անտեսանելի վերևից:

8. Ի՞նչ եք պատրաստել:

Հապալաս մուրաբա - հապալաս մուրաբա, լինգոնի կոմպոտ - ... ..,
Ելակի թեյ - …….., սնկով ապուր – …, սնկով խավիար – ……..

9. Բացատրի՛ր բառերը՝ բուլետուս, բուլետուս:



Առարկա: «Անտառ. Սունկ և հատապտուղներ»

1. Գուշակիր հանելուկները.
Այստեղ կանգնած է կարևոր մեկը
Սպիտակ ոտքի վրա
Նա ներս է Կարմիր գլխարկ,
Գլխարկի վրա պոլկա կետեր են։ (Amanita սունկ)

Ինչպիսի ուլունք կա այստեղ
Կախե՞լ եք ցողունից:
Նայում ես՝ թուքը կհոսի,
Այն անմիջապես կթթվի։ (հատապտուղ լոռամրգի)

* Հիշեք և անվանեք այն սնկերն ու հատապտուղները, որոնք դուք գիտեք: (Բոլետուս, շանթերելներ, մեղրային սունկ, բուլետուս, ռուսուլա, թռչող ագարիկ, հապալաս, լինգոն, ամպամիր, ելակ, ազնվամորի, լոռամրգի) Ասա ինձ, որտեղ են աճում սունկը: Ինչ սունկ չի կարելի ուտել. Ինչո՞ւ։

2. Բացատրեք, թե ինչու է սունկը կոչվում բուլետուս, բուլետուս (որովհետև այն աճում է կեչու տակ, կաղամախու տակ)

3. Ծափահարեք բառերը, որոշեք դրանցում եղած վանկերի քանակը: (Երեխան ձեռքերը ծափ է տալիս, բառը բաժանում է վանկերի: Քանի անգամ ծափ է տվել՝ բառի մեջ այդքան վանկ է):

4. «Մեկ-շատ»

Սունկ - սունկ
. Բոլետուս -
. Fly agaric -
. Հատապտուղ -
. Chanterelle -

5.Հաշվե՛ք սունկը մինչև 5-ը՝ ճիշտ կոորդինացնելով ՍՈՒՆԿ, կաղամախու, շանթերել, ռուսուլա բառերը։ (Օրինակ՝ 1 նժույգ, 2 շանթերել, 3 շանտերել, 4 նժույգ, 5 նժույգ)

Գոյականներ

boletus, boletus, boletus, fly agaric, chanterelle, Ռուսուլա, սունկ, ոտք, գլխարկ, անտառ, բացատ,

մամուռ, կոճղ, զամբյուղ, կարագ, մեղրի ագարիկ, ճանճ, կաթնային սունկ, կամելինա, ալիք, դոդոշ, միցելիում, թավուտ,

սոխ, սունկ հավաքող, ելակ, հաղարջ, փշահաղարջ, ազնվամորի, հապալաս, լոռամիրգ, ամպամրգի, լոռամիրգ,

ելակ, կոմպոտ, ջեմ.

Բայեր:

աճել, կանգնել, թաքցնել, կարմրել, աճել, եփել, հավաքել, եփել, կտրել, չորացնել, աղել,

մարինացնել, մոլորվել, կորել.

Ածականներ:

սպիտակ, կարմիր, կարմիր, փոքր, հին, ուտելի, անուտելի, որդնած, սունկ (անձրև, ամառ,

բացատ, տարի), ազնվամորու, ելակի, հապալաս, լոռամրգի, լոռամրգի, ամպամրգի, ելակի։

Բայականներ:

մոտ, հեռու, մոտ.

Մատների մարմնամարզություն

Զամբյուղ հատապտուղներով

Ահա զամբյուղը, ուրեմն զամբյուղը: Ունի փշահաղարջ Այն ունի ազնվամորի Եվ վայրի ելակ Եվ պարտեզի ելակ Կան lingonberries եւ հապալաս! Եկեք և այցելեք մեզ: Հատապտուղներ, որոնք մենք գտնում ենք դրա մեջ, Ոչինչ ավելի առողջ և համեղ չէ: ՀԵՏ . Վասիլև

(ձեւացնել զարմանք) բարձրացրեք ձեր ձեռքերը դեպի կողմերը): (Մատները թեքեք՝ սկսելով մեծ, միևնույն ժամանակ աջ և ձախ ձեռքերում): (Կատարեք հրավիրում ժեստ - ձեռքի շարժում ինքս ինձ.) (Այլընտրանքային ռիթմիկ հարվածել բռունցքին և ափինարմավենի .)

Խոսքի համակարգումը շարժման հետ «Գնում ենք դեպի աշունանտառ»

Նպատակները՝ սովորեցնել խոսքը համակարգել շարժման հետ, զարգացնել ստեղծագործական երևակայություն, համախմբում խոսքում

գոյականներ - սնկերի անվանումները, զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները.

Մենք գնում ենք աշնանային անտառ: Եվ անտառը լի է հրաշքներով: Երեկ անտառում անձրև է եկել - Սա շատ լավ է. Մենք կփնտրենք սունկ Եվ հավաքեք զամբյուղի մեջ: Ահա նստած են թիթեռները, Կոճու վրա - սունկ, Իսկ մամուռի մեջ՝ շանթերելներ, Ընկերական քույրեր. «Բոլետուս, գրուզդոկ, Ստացեք տուփի մեջ: Դե, իսկ դու, ագարիկ թռչիր, Զարդարեք աշնանային անտառը. Ի.Միխեևա

(Մարտը տեղում է): (Ձեռքերը բարձրացրեք դեպի կողմերը «զարմացած են») (Ձեռք սեղմելերկու ձեռքով.) (Ծափահարեք ձեռքերը): (Ափի վրա դնել ճակատին, մեկին նայիր, հետո՝ մյուս ճանապարհով։) (Ձեռքերդ միացրեք ձեր առջև- «զամբյուղ») (Հերթով թեքվեք մատը երկու ձեռքերի վրա միաժամանակ յուրաքանչյուրի համար սնկի անունը (Դարձրեք գրավիչ ձեռքի շարժումներ) (Սպառնում է ինդեքսով աջ մատը)

Փաթթեր

Նպատակները՝ զարգացնել խոսքի ընդհանուր հմտությունները. թելադրանքի հստակություն, ճիշտ արտասանություն, ճիշտ

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է մրցույթ՝ ով ավելի արագ և ճիշտ արտասանեք լեզվի պտույտը:

Կոճղերը կրկին հինգ սունկ ունեն։

Երկխոսություն

Նպատակը` զարգացնել ընդհանուր խոսքի հմտություններ, աշխատել խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականություն.

Մենք ձեզ հետ գնացե՞լ ենք:

Մենք քայլում էինք.

Բուլետուս գտար:

Գտնվել է.

Ես դա քեզ տվել եմ?

Դալ.

Դուք վերցրե՞լ եք այն:

Ես վերցրեցի այն։

Ուրեմն որտեղ է նա:

ԱՀԿ?

boletus.

Ո՞րը:

Մենք ձեզ հետ գնացե՞լ ենք:

Մենք քայլում էինք.

և այլն:

Խաղ «Ո՞վ է կորել».

Նպատակը. զարգացնել լսողական ուշադրությունը:

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը ասում է. «Պատկերացրու, որ դու և ես գնաց անտառ, ինչ-որ մեկը մոլորվեց և բղավեց «Այ»:

Երեխաներից մեկը մեջքով է դարձնում մյուսներին. Երեխաները հերթով ասա «Ահ» տարբերի հետ

Խաղ «Անտառում»

Նպատակները՝ ակտիվացնել և հարստացնել երեխաների բառապաշարը բառային թեմա «Սունկ».

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է լսել հեքիաթը և լրացնել այն: Կարող է դրվել առջևում

երեխաների հետ նկարներ սնկերի նկար.

Եկել է աշունը։ Մտնում ես անտառ և շնչակտուր ես շնչում: Ծառերը ներսում նրանք կանգնում են ոսկե զգեստով, ճանապարհ են բացում ճյուղերի միջով

արևային ճառագայթներ. Շուրջդ նայիր ու կհասկանաս՝ իզուր չեն ասում աշնանային անտառային նվերներ

հարուստ. Այստեղ, կաղամախու տակ, կարմիր գլխարկներ են փայլում։ Դա ընկերական է ընտանիք. Եվ կեչի բարակ տակ (...)

կանգնել. Դուք ավելի ներս եք գնում անտառ, և մամուռի մեջ կարմիր գլխարկներ կտեսնես: Ձեռքերով մամուռը իրարից բաժանեք, ևայնտեղ

քույրեր - (...) թաքնվել. Իսկ ի՞նչ են այս սնկերը։ նրանք նստած են կոճղի վրա. Փորձառու սունկ հավաքող

հասկանալ, թե ինչ է դա (...): Բայց նա, ով ամենահաջողակն է անտառային անտառի խորքերումկարևոր սունկ

կգտնի - (...):

Ի.Միխեևա, Ս.Չեշևա

Մի խաղ «Ի՞նչ ջեմ. Ինչ կոմպոտ.

Նպատակը. զարգացնել խոսքի քերականական կառուցվածքը (կրթ հարաբերական ածականներ, համաձայնություն

հետ ածականներ գոյականներ):

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը երեխաներին խնդրում է պատասխանել հարցեր աղջիկ Կատյաից. Պետք է հետևել

կոռեկտություն վերջավորությունների օգտագործումը (ազնվամորու ջեմ, ազնվամորուկոմպոտ):

Աշունը բերքահավաքի ժամանակն է։ Կատյան և տատիկը որոշեցին ձմռան համար քաղցր մուրաբա համալրել և

անուշահոտ կոմպոտ. Վաղ առավոտյան գնացին անտառ հատապտուղների։ Ճանապարհն առջևում էրոչ մոտ.

Տատիկ,- հարցրեց Կատյան: - Եթե մենք ազնվամորու ենք արի հավաքենք, ի՞նչ կոմպոտ կստացվի։ (...) Եվ ջեմ

որը (...)

Իսկ եթե հապալաս գտնենք », - շարունակեց մտածել Կատյան:

Ինչ կոմպոտ կստացվի: (...) Իսկ ի՞նչ մուրաբա։ (...)

Դե, իսկ եթե մենք լինգոնբեր ստանանք: Ի՞նչ կոմպոտ ենք պատրաստելու։ (...) Իսկ ի՞նչ մուրաբա։ (...)

Իմ ամենասիրած լոռամրգի ջեմը։ Գուշակիր ինչ? (...)

Իսկ ես սիրում եմ ամպամրով կոմպոտ: Գուշակեք, թե որն է: (...)

Այսպիսով, հանգիստ մոտեցավ տատիկին իր թոռնուհու հետ դեպի բացատ ke, որի վրա, ըստ երեւույթին, ելակ է եղել։

Որը կոմպոտ խոհարար տատիկի՞ (...) Իսկ ի՞նչ մուրաբա։ (...)

Ս.Չեշևա

Խաղ «Լրացուցիչ հատապտուղ»

Նպատակները՝ սովորեցնել ճանաչել ծանոթ հատապտուղները, ֆիքսել անունները հատապտուղներ և ամրապնդել «անտառ» հասկացությունները և

«այգու հատապտուղներ»; վարժեցրեք բառի մեջ [a] ձայնի առկայությունը և դրա առկայությունը որոշելու համարտեղերում դրա մեջ

(սկիզբ, միջին, վերջ), զարգացնել տեսողականուշադրություն։

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը երեխաների առջև նկարներ է դնում հատապտուղների պատկերը (օրինակ՝ լոռամիրգ,

հապալաս, ելակ) խնդրում է անվանել հատապտուղները և ասել, թե որ հատապտուղն է ավելորդ: խնամող հարցնում է յուրաքանչյուր երեխա

բացատրեք ձեր ընտրությունը.

Օրինակ:

Հավելյալ ելակ, որովհետև դա պարտեզի հատապտուղ է, իսկ մնացած բոլորըանտառ.

Երեխան որոշում է, թե արդյոք կա ձայն [a] հատապտուղի անվան մեջ և ներս բառի որ մասն է դա:

Բառեր՝ լոռամիրգ, ելակ, ազնվամորի, ելակ, լոռամիրգ, հաղարջ, հապալաս, փշահաղարջ:

Խաղ «Կազմել դիագրամ»

Նպատակը. համախմբել նախադասությունները բառերով վերլուծելու հմտությունը:

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը երեխաներին խնդրում է լսել նախադասություններ, հաշվել բառերի քանակը և

նկարել դիագրամներ.Հիշեցնում է որ նախադասությունների մեջ կարող է լինել «փոքր բառերը» նախադրյալներ են։

Օրինակ:

Աշնանային անտառը հարուստ է նվերներով։

Անտառի բացատում շատ ելակ կա։ Տակ եղևնու ճյուղի հետևում թաքնվել է բուլետուս: Վրա թթու լոռամիրգը հասունացել է ճահճում.

Խաղ «Հավաքել սունկ»

Նպատակները՝ բարելավել հնչյունաբանական գործընթացները, ուսուցանել ընտրել բառեր տվյալ ձայնի համար:

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը տուփ է դնում երեխաների առջև: վրան գրված է «ն» տառով և առաջարկում

երեխաներին դնել դրա մեջ միայն այն սնկերը (մոդելներ, նկարներ), որոնց անվան տակ հնչում է ձայնը[n]:

Բառեր՝ մեղրի ագարիկներ, կարագ, բուլետուս, ալիք:

Փազլներ

Նպատակները՝ զարգացնել լսողական ուշադրությունը, լսողական հիշողությունը, սովորեցնել կապված մենախոսություն

(հանելուկի մեկնաբանությունը).

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը կռահում է հանելուկ, երեխաները գուշակում են: Տղաներից մեկը բացատրում է դրա իմաստը.

Մնացածը փոխլրացնող են: Հետո բոլորը միասին սովորում են ցանկացած հանելուկ։

Ողջունում եմ քեզ շագանակագույն գլխարկով։

Ի համեստ բորբոս առանց որևէ զարդարանքի:

Տակ սպիտակ կեչի ես ապաստան գտա:

Ասա ինձ երեխաներ, ինչ է իմ անունը

(բոլետուս)

Սեպտեմբերին աշնանային անտառում

IN ձանձրալի անձրևոտ օր

Սունկ է աճել իր ողջ փառքով,

Կարևոր, հպարտ:

Կաղամախու տակ նրա տունն է,

Նա կարմիր գլխարկ ունի:

Այս սունկը ծանոթ է շատերին։

Ինչպե՞ս անվանենք այն:

(Բոլետուս)

Կարմիր գլխարկ, գլխարկի վրա պոլկա կետեր,

Կարճ կիսաշրջազգեստ՝ սպիտակ ոտքերով։

Գեղեցիկ բորբոս, բայց դա ձեզ չի խաբի,

Ով գիտի նրա մասին, նրան ձեռք չեն տա:

Բոլորը վաղուց գիտեն

Որ սունկը լցված է թույնով ... (fly agaric):

Վերապատմելու տեքստ

Միտկան այնքան շատ սունկ ստացավ, որ անհնար էր փոխանցել տուն. Նա դրանք կուտակեց անտառում։ Միտկայի արշալույսին

Գնացի սունկ բերելու։

Սունկը տարան, նա սկսեց լաց լինել։ Մայրն ասաց նրան.

Ինչո՞ւ ես լացում։ Թե՞ մեր տորթերը կատուներն են կերել։

Հետո Միտկան ծիծաղելի զգաց, արցունքը քսեց դեմքին ևծիծաղեց.

Լ.Տոլստոյ

Հարցեր.

Ինչու՞ Միտյան սնկերը թողեց անտառում:

Ի՞նչ է պատահել առավոտյան։

Ի՞նչ ասաց մայրիկը:

Վերապատմելու տեքստ

ԵՂԲԱՅՐ ԵՎ Կրտսեր Քույր

Սանկան և նրա կրտսեր քույրը՝ Վարյան, դուրս են գալիս անտառից։ գոլ խփեց ելակ՝ տարված տուփերով։

Տատիկս նայեց և ծիծաղեց.

Ինչ ես դու, Սանյա ... Փոքրիկ Վարյան քեզանից շատ գոլ խփեց:

Դեռ կուզե՜ Սանյան պատասխանում է. Նա կարիք չունի կռանալու և ստացավ ավելին:

Կրկին Սանկան և Վարյան դուրս են գալիս անտառից՝ քարշ տալով սնկով զամբյուղներ։յուղեր.

Ի՞նչ ես, Սանյա,- ասում է տատիկը: - Քիչ բանավելի շատ միավոր վաստակեց:

Դեռ կուզե՜ Սանյան պատասխանում է. - Նա ավելի մոտ է գետնին, վերջգոլ խփեց:

Երրորդ անգամ Վարյան և Սանկան գնում են անտառ։ ազնվամորի հավաքել. Եվ ես գնացի նրանց հետ:

Եվ հանկարծ տեսնում եմ, թե ինչպես է Սանկան Վարյայից աննկատ լցնում նրան հատապտուղներ տուփի մեջ: Վարյան կշրջվի, և նա կվերցնի

շաղ տալ...

Եկեք հետ գնանք։ Վարյան ավելի շատ հատապտուղներ ունի, Սանկան ավելի քիչ:

Տատիկը հանդիպում է.

Ինչ ես դու - ասում է - Սանյա ... Ազնվամորիները բարձր են աճում է! Ձեզ համար ավելի հեշտ է հասնել, և Վարյան ավելին է շահել:

Դեռ կուզե՜ Սանյան պատասխանում է. - Վարյան մեզ հետ լավ է արել,

Վարյան մեր աշխատողն է։ Մի հետապնդեք նրա հետևից:

Ըստ Է.Շիմի

Հարցեր.

Ի՞նչ էին Սանկան և Վարյան տանում տուփերով:

Ի՞նչ ասաց տատիկը:

Ի՞նչ ասաց Սանկան.

Ի՞նչ հավաքեցին Սանյան և Վարյան երկրորդ և երրորդ անգամ անտառում:

Ի՞նչ էր ասում Սանկան իր տատիկին ամեն անգամ.

Ինչու՞ եք կարծում, որ Սանկան հատապտուղներ ավելացրեց Վարյային: