Venäjän tieteen päivän tapahtumia dow'ssa. Viihdeskenaario "Science Day" (vanhempi ja valmistava ryhmä). Torstai - magneettilaboratorio
LAITTEET:
- Ilmapallot - 2 kpl. +
- Kynttilät - 1 kpl. +
- Sytytin - 1 kpl. +
- Lasi - 1 kpl. +
- Vesipullo - 1 kpl. +
- Pöytäetikka - 1 pullo -
- sooda - 1 pakkaus -
- Muovilasit - 2 kpl. +
- Varsilasit - 2 kpl. -
- Hammastikku - 1 kpl. +
- Allas - 1 kpl. +
- Kuminauhapankki - 1 kpl. +
- Harsoharso (leveä side) - 1 kpl. -
- Tärkkelys - 2 pakkausta -
- Naula - 1 kpl. +
- Baari - 1 kpl. +
- Lasimalja - 1 kpl. +
- 1 tabletti (1000 mg) C+-vitamiinia
- alkoholipitoinen jodiliuos 5 % -
- Vetyperoksidi 3 % -
- Mittakupit -
- Mittalusikat -
- Befungin (liuos) -
- Juliste aiheesta V.V. PETROV -
Skenaario (isäntäteksti)
Vain tänään sinulla on ainutlaatuinen tilaisuus katsoa tieteen maailmaa erityisestä näkökulmasta - nähdä epätavallinen tavallisessa, löytää maailmankaikkeuden salaisuudet ja tehdä jotain pientä itse. tieteellinen löytö! Ohjelma sisältää fyysisiä kokeita, historiallisia hypoteeseja, kosmologisia malleja ja jopa harjoituksia astronauteille!
Rauhan ja edistyksen puolesta maan päällä.
Yhdistetään kätemme ravistukseen,
Niin, että tiedon valo murtuu harmaan sumun läpi.
Tiedemiehet, opiskelijat, jatko-opiskelijat,
Suuret löydöt odottavat sinua.
Universumin jättimäiset kellot
Tieteellisiä saavutuksia kutsutaan!
Ja aloitamme siitä viihdyttäviä kokemuksia! Fysiikka on kaikkien tieteiden kuningatar. Ei turhaan, kreikkalaiseksi fysiikaksi käännettynä, tämä on luontoa. Se on suunniteltu selittämään ympärillämme olevia luonnonilmiöitä ja ennustamaan uusia. Hämmästyttävää ja ensi silmäyksellä selittämätöntä, mutta vain ensi silmäyksellä!
Kokemus ensin. Onko mahdollista lämmittää ilmapallo tulen yli? Ei! Osaatko keittää vettä ilmapallossa? Ei tai kyllä? Yritetään selvittää...
Kokeeseen tarvitset kaksi ilmapalloa, lasillisen vettä, kynttilän ja sytyttimen.
Tämä kokemus selittyy sillä, että vesi johtaa lämpöä paremmin kuin kumi. Siksi paikassa, jossa tuli koskettaa palloa vedellä, vesi lämpenee nopeammin ja poistaa lämpöä kumista.
Toinen kokemus. Miten kynttilän voi sammuttaa? Blow, sylke, mitä muita vaihtoehtoja on olemassa? Onko mahdollista sammuttaa kynttilän ilman mitään, esimerkiksi tyhjällä lasilla? Tarkastetaan…
Kokeeseen tarvitset: etikkaa, soodaa, kaksi lasia, kynttilöitä, tulitikkuja tai sytyttimen.
1. Kaada sooda ensimmäiseen lasiin ja lisää siihen etikka.
2. Sytytimme kynttilät tuleen.
3. ”Kaada” ensimmäisestä lasista saatu kaasu varovasti toiseen lasiin.
4. "Kaada" kaasu toisesta lasista palavien kynttilöiden päälle.
Bottom line: kun sooda sammutetaan etikalla, vapautuu hiilidioksidia CO2, joka ei tue palamista. Tämä kaasu on ilmaa raskaampaa ja sen seurauksena se täyttää koko lasin ja syrjäyttää ilmaa sieltä. Kynttilät palavat hapen pääsyn ansiosta. Mutta kun "kaatamme" hiilidioksidia kynttilöiden päälle, ne sammuvat.
Koe kolmas. Seuraavan kokeen nimi on HUSTAL RESONANCE. Luuletko, että ääni voi liikuttaa esineitä? Millainen ääni sen pitäisi olla? Tehdään kokeilu äänen kanssa.
Tarvitsemme kaksi kristalliviinilasia, vettä, hammastikkua.
Kokemus on osoittanut, kuinka lasien kristallikliseminen voi liikuttaa esineitä. Ääntä tehden viinilasin seinät tärisevät. Nämä värähtelyt leviävät ilmassa ja saavat viereisen viinilasin liikkeelle. Kuten pudonnut hammastikku osoittaa.
Neljäs kokemus. Onko mahdollista saada märkä kangas vedenpitäväksi hetkessä? Katsotaanpa kokemuksia!
Kokeeseen tarvitset: vesipullon, lasin, sideharsoa tai sidettä, kuminauhaa, tyhjän altaan.
1. Taita sideharso tai side kahteen kerrokseen ja kiinnitä se lasiin kuminauhalla.
2. Kaada vesi lasiin juustokankaan läpi.
3. Käännä lasi ympäri.
Bottom line: jos kaadat vettä lasiin sideharson läpi, vesi kulkee helposti sen läpi. Mutta jos käännät lasia jyrkästi, kaikki vesi ei vuoda lasista. Osa vedestä jää lasiin, ikään kuin kangas ei olisi kiinnitetty lasiin, vaan suljettu kannella. Mitä täyteläisemmäksi täytät lasin, sitä vähemmän vettä vuotaa ulos. Turvallisuuden vuoksi lasi tulee kääntää esimerkiksi lantion yli.
Tämä vaikutus selittyy osittain veden pintajännityksellä (vesimolekyylit muodostavat ohuen kalvon) sekä ilmakehän paine ilmaa lasin ulkopuolella (kankaaseen kohdistuva ilmanpaine on korkeampi kuin veden paine lasin sisällä).
Kokemus viisi. Ja nyt, ystävieni lukuisista pyynnöistä, koe osoittaakseen erityisen ei-newtonilaisen nesteen ominaisuudet. Tämä neste pystyy muuttamaan viskositeettiaan siirtäessään yksittäisiä kerroksiaan suhteessa toisiinsa. Yritetään vasaralla vasaralla naula tankoon ja jalustana käytämme lasikulhoa ei-newtonilaisen nesteen kanssa...
Mutta kokeilumme eivät olisi mielenkiintoisia ilman kemian kokeita! Tässä mielikuvituksemme voi avautua!
Kokemus kuusi.
Nyt näet kuinka läpinäkyvä neste muuttuu tummansiniseksi hetkessä. Kokeen suorittamiseksi meidän on ehkä täytynyt mennä apteekkiin tarvittavat ainesosat mutta ihmemuutos on sen arvoinen.
Käytämme:
- 3 astiaa nestettä varten
- 1 tabletti (1000 mg) C-vitamiinia (myydään apteekissa)
- alkoholiliuos jodi 5% (myydään apteekissa)
- vetyperoksidi 3% (myydään apteekissa)
- tärkkelys
- mittalusikat
- mittakupit
Jos teet samanlaisen kokeen kotona itse, suorita se seuraavassa järjestyksessä:
1. Murskaa 1000 mg C-vitamiinia perusteellisesti lusikalla tai huhmareella kupissa ja käännä tabletti jauheeksi. Lisää 60 ml lämmintä vettä, sekoita huolellisesti vähintään 30 sekuntia. Kutsumme tuloksena olevaa nestemäistä ratkaisua ehdollisesti A.
2. Kaada nyt 1 tl (5 ml) liuosta A toiseen astiaan ja lisää siihen myös: 60 ml lämmintä vettä ja 5 ml jodialkoholiliuosta. Huomaa, että ruskea jodi muuttuu värittömäksi, kun se reagoi C-vitamiinin kanssa. Tuloksena olevaa nestettä kutsutaan liuokseksi. SISÄÄN. Muuten ratkaisu A emme tarvitse sitä enää, voit laittaa sen sivuun.
3. Sekoita kolmannessa kupissa 60 ml lämmintä vettä, puoli teelusikallista (2,5 ml) tärkkelystä ja yksi ruokalusikallinen (15 ml) vetyperoksidia. Tämä on ratkaisu KANSSA.
4. Kaikki valmistelut ovat nyt valmis. Voit soittaa yleisölle ja laittaa esityksen! Kaada kaikki liuos SISÄÄN kulhossa liuosta KANSSA. Kaada saatu neste useita kertoja kupista toiseen ja takaisin. Vähän kärsivällisyyttä ja... hetken kuluttua neste muuttuu värittömästä tummansiniseksi.
Koe seitsemän. Huivi on kameleontti.
Tarvitsemme puuvillanenäliinan ja kobolttikloridin.
Liuota kaksi teelusikallista kobolttikloridia (befungiinia) vesilasiin, kostuta valkoinen puuvillanenäliina tuloksena saadulla vaaleanpunaisella liuoksella ja kuivaa se jäähdyttimellä tai lämmitetyllä silitysraudalla. Huivi muuttuu siniseksi. Ja niin, näet nenäliinan sininen väri. Ja nyt rypistelemme sitä, puristamme sitä kädessämme ja puhallamme sitä voimakkaasti useita kertoja.
Nenäliina kosteutuu ja muuttuu vaaleanpunaiseksi.
Viime aikoina museoomme on ilmestynyt uusia näyttelyitä. Mutta yksi niistä on erityinen, koska se liittyy suoraan kaupunkimme historiaan. Tämän näyttelyn nimi on JACOB'S LADDER. Tämä on erittäin mielenkiintoinen ja näyttävä näyttely. Ja hän esittelee korkeajännitteistä sähkökaarta, jota kaksisataa vuotta sitten tuli ensimmäinen sähköinen valonlähde. Mutta kaikki on kunnossa...
(Juliste V.V. Petrovista)
Tiesitkö että ensimmäisen sähköisen valonlähteen - sähkökaaren sytytti vuonna 1802 venäläinen tiedemies V.V. Petrov (1761-1834). Erinomaisen tiedemiehen, sähköinsinöörin, keksijän Vasili Vladimirovitš Petrovin persoonallisuus on verrattavissa sellaisiin maailmankuuluihin tutkijoihin kuin Ampère, Oersted, Volta, Galvani ja muut.
Ja tiedätkö että Altain maasta tuli tulevan suuren tiedemiehen laukaisualusta.
Vuonna 1788 hän tuli Barnaulin "aatelistokouluun" Kolyvano-Voskresenskyn tehtailla 2 vuoden sopimuksella vuoristoupseerien ja aatelisten lapsille fysiikan, matematiikan, venäjän kieliopin ja Latina. Myöhemmin se oppilaitos tuli tunnetuksi Barnaulin kaivoskouluna. (Nyt rakennus, jossa tämä oppilaitos sijaitsi 1800-luvulla, on osa Demidovskaja-aukion arkkitehtonista kokonaisuutta ja on muistomerkki liittovaltion merkitys. Yksi Altain osavaltion maatalousyliopiston rakennuksista sijaitsee nykyään kaivoskoulun tiloissa.) Samalla hänen tehtäväkseen annettiin valvoa opetusjärjestystä kaivoskoulussa käsityöläisten ja sotilaiden lapsille.
Vasily Vladimirovich tuli kaupunkiin nuorena miehenä (hän oli 27-vuotias), mutta näiden vuosien aikana sähköinsinöörin luonne ja työn tyyli muotoutuivat. V. V. Petrov sai sen Barnaulissa kaivoskoulussa käytännön kokemus alueella luonnontieteet. Täällä, meidän kaupungissamme, hän loi Siperian ensimmäisen fyysisen kaapin, johon hän teki monet laitteet itse. Valitettavasti kabinetti kuoli katastrofaalisessa tulvassa vuonna 1793, kun hopeansulatuslaitoksen padolla tapahtui onnettomuus (padon fragmentti säilyi lähellä Barnaulka-joen ylittävää siltaa Krasnoarmeysky Prospektilla). Myöhemmin hän järjesti samanlaisen kabinetin Pietariin, josta tuli Venäjän valtakunnan ensimmäinen suurin ja erinomaisin fyysinen kabinetti.
V. V. Petrovin löydöt (sähköakku ja sähkökaaripurkaus) kuuluvat hänen elämänsä myöhempään ajanjaksoon. Virtalähteenä hän käytti valtavaa 2100 kupari-sinkkikennon akkua, joka on nimetty yhden sähkön Voltan, "voltaic" luojan mukaan. Petrov järjesti akkunsa ei pystysuoraan, vaan vaakasuoraan asettamalla sen erityiseen laatikkoon neljän rivin metalliympyräparien muodossa, joiden kerrokset on kytketty sarjaan keskenään. Ja jos kaikki nämä ympyrät tiivisteineen asetetaan päällekkäin pystysuoraan pylvääseen, niin sen korkeus olisi noin 12 m, mikä ei olisi suositeltavaa, koska neste puristuisi ulos alemmista tiivisteistä. kolonnin paino ja hetken kuluttua kolonni lakkasi antamasta virtaa. Aloittaessaan kokeita rakentamallaan akulla Petrov lähti siitä ajatuksesta sähköisiä ilmiöitä liittyvät läheisesti fysikaalisiin ja kemiallisiin prosesseihin. Tämä näkemys oli siihen aikaan kärjessä.
Petrov käytti paria hiilitankoja, jotka oli kytketty galvaanisen akun eri napoihin. Kun sauvojen päät lähestyvät lähiympäristössä, ilmarako hajosi sähköpurkauksen seurauksena, kun taas sauvojen päät tulivat valkokuumeiksi ja niiden väliin ilmestyi tulinen kaari.
Samalla on olemassa versio että juuri Barnaulissa 1700-luvun lopulla Petrov keksi sähköakkunsa ja suoritti sähkökaaripurkauksen.
Ja tässä ovat perustelut tämän tieteellisen oletuksen puolesta.
Ensinnäkin, Volta loi elementtinsä vuonna 1800, kun taas Petrov jo vuonna 1801 lähetti Pietari-lehteen artikkelin löytämästään sähkökaaresta ja voimakkaasta kemiallisesta akusta, jonka hän teki tämän kaaren herättämiseksi. On epätodennäköistä, että Petrov olisi tähän mennessä onnistunut tutustumaan A. Voltan artikkeliin, kun otetaan huomioon uusimpien ulkomaisten tieteellisten julkaisujen ilmestyminen Venäjällä valtavasti. Kyllä, ja todellinen tiedemies ei voi tehdä vakavinta tutkimusta yhdessä vuodessa.
toiseksi, työskentelee Barnaulissa ja varustaa itsenäisesti laboratorion fyysinen toimisto V. V. Petrovilla oli kaikki tarvittava tämän tutkimuksen suorittamiseen. Emme saa unohtaa, että koulu, jossa hän työskentelee, sijaitsee hopeasulaton vieressä. Varmasti hänen käytössään oli runsaasti näytteitä ja levyjä eri metalleista - hopeasta, kuparista, sinkistä, sekä lankaa ja kynttilöitä valaistukseen, erilaisia ratkaisuja suolat ja hapot.
Kolmas Kuten usein tapahtuu, Hänen Majesteettinsa sattumuksella oli ratkaiseva rooli.
Kokeista kiehtova nuori opettaja viipyi laboratoriossa oppituntien jälkeen myöhään iltaan. Huono kynttilänvalossa Petrov yrittää ja tutkii asioita, jotka hän tietää yksin. Valmistuttuaan hän sammutti kynttilän, palaa pöytään hakemaan tarvittavat kotitalous lanka. Ehkä lanka vahingossa sulkee liuoksessa, eli elektrolyytissä, makaavat metallilevyt. Samaan aikaan ilmestyi pieni kipinä. Pohjimmiltaan se oli hänen tulevan sähkökaaren alkio.
Myöhemmin Pietariin muutettuaan V. V. Petrov tajusi valtavan tieteellisen ja keksinnöllisen potentiaalinsa työskennellessään tuolloin jo suuressa tiedekeskuksessa.
Löytö V.V. Petrov loi pohjan tulevalle kehitykselle sähköinen valaistus. Valokaari on löytänyt sovelluksen sähköhitsauksessa ja sähkökemiassa.
Historiassa Venäjän tiede Petrov kuuluu yhteen kunniallisimmista paikoista.
Ja seuraavaksi meillä ei ole edes näyttelyä, vaan koko nähtävyys! Tämä on kosminen pyörre.
Astrofyysikot ovat varmoja, että avaruudessa on tunneleita, joiden kautta voit siirtyä muihin universumeihin ja jopa toiseen aikaan. Oletettavasti ne syntyivät, kun universumi oli juuri syntymässä. Kun, kuten tiedemiehet sanovat, avaruus "kiehui" ja kaareva. Näille avaruus "aikakoneille" annettiin nimi "madonreiät". "Kova" eroaa mustasta aukosta siinä, että sinne ei pääse vain, vaan myös palata takaisin. Aikakone on olemassa. Ja tämä ei ole enää tieteiskirjallisuuden lausunto - neljä matemaattiset kaavat, jotka toistaiseksi teoriassa osoittavat, että voit siirtyä sekä tulevaisuuteen että menneisyyteen. Ja tietokonemalli. Jonkin tällaisen pitäisi näyttää "aikakoneelta" avaruudessa: kaksi reikää tilassa ja ajassa, joita yhdistää käytävä. Tässä tapauksessa me puhumme hyvin epätavallisista esineistä, jotka löydettiin Einsteinin teoriassa. Tämän teorian mukaan erittäin vahvassa kentässä on tilan kaarevuus, ja aika joko kiertyy tai hidastuu, nämä ovat niin fantastisia ominaisuuksia. Tällaisia epätavallisia esineitä tiedemiehet kutsuivat "madonreikiksi". Tämä ei ole ollenkaan ihmisen keksintö, toistaiseksi vain luonto pystyy luomaan aikakoneen. Nykyään astrofyysikot ovat vain hypoteettisesti todistaneet "madonreikien" olemassaolon universumissa. Se on harjoittelukysymys. "Madonreikien" etsiminen on yksi modernin tähtitieteen päätehtävistä. He alkoivat puhua mustista aukoista jossain 60-luvun lopulla, ja kun he tekivät nämä raportit, se vaikutti fantastiselta. Kaikista tuntui, että se oli ehdotonta fantasiaa - nyt se on kaikkien huulilla. Joten nyt "madonreiät" ovat myös fiktiota, kuitenkin teoria ennustaa "madonreikien" olevan olemassa. Tiedemiehet luottavat siihen, että myös "madonreiät" avataan joskus. "Madonreiät" kuuluvat sellaisiin mystinen ilmiö"pimeänä energiana", joka muodostaa 70 prosenttia maailmankaikkeudesta. Nyt pimeä energia on löydetty - se on tyhjiö, jossa on alipaine. Ja periaatteessa "madonreikiä" voisi muodostua tyhjiötilasta. Yksi "madonreikien" elinympäristöistä on galaksien keskukset. Mutta tässä tärkeintä ei ole sekoittaa niitä mustiin aukkoihin, valtaviin esineisiin, jotka sijaitsevat myös galaksien keskustassa. Niiden massa on miljardeja aurinkojamme. Samaan aikaan mustilla aukoilla on voimakas voima vetovoima. Se on niin suuri, että edes valo ei pääse sieltä pois, joten niitä on mahdoton nähdä tavallisella kaukoputkella. "Madonreikien" vetovoima on myös valtava, mutta jos katsot sisään " madonreikä”, voit nähdä menneisyyden valon. Galaksien keskellä, niiden ytimissä, on erittäin kompakteja esineitä, nämä ovat mustia aukkoja, mutta oletetaan, että jotkin näistä mustista aukoista eivät ole ollenkaan mustia aukkoja, vaan sisäänkäyntejä näihin "madonreikiin". Nykyään on löydetty yli 300 mustaa aukkoa. Maasta galaksimme keskustaan Linnunrata 25 tuhatta valovuotta. Jos käy ilmi, että tämä musta aukko on "madonreikä", aikamatkustuskäytävä, ihmiskunta lentää ja lentää sen edellä.
Vetovoimamme on kopio niin sanotusta "madonreiästä" tai "madonreiästä" - hypoteettisesta tunnelista avaruudessa ja ajassa, jossa voit matkustaa eteen- ja taaksepäin.
Matkustaakseen ajassa ihmiskunnalla on vielä hyvin pitkä ja hankala tie. Mutta mitä vierailla nähtävyyksissämme pitkän matkan ei tarvita, mutta ainakin vestibulaarilaitteen alkeellinen karkaisu on tarpeen! Ei turhaan tämän nähtävyyden ohjeissa ole kirjoitettu - ravista vestibulaariset laitteet! Ja niin aloitetaan tekemällä pieni harjoitus ennen kuin menemme kosmiseen pyörteeseen.
- Kantapäät ja varpaat yhdessä, kädet vyöllä, silmät kiinni. Seisomme tässä asennossa 20-30 sekuntia.
- Seiso varpailla, suorita 8-10 joustavaa pään liikettä vasemmalle ja oikealle; yksi liike sekunnissa.
- Kiipeä varpaalle oikea jalka, vasen jalka taivuta irti lattiasta, kallista päätäsi takaisin äärirajaan, sulje silmäsi; seiso 10-15 sekuntia. Sama toisella jalalla. Hyvät vieraat, päivän sankarin tärkein harrastus on ruoanlaitto. Yksinkertaisesti sanottuna keittiö! Alkaa…
- Aikuisten pelit ovat pelejä syntymäpäivä-, vuosipäivä-, hää- tai juhliin, laskettuna…
Autonominen voittoa tavoittelematon organisaatio esikoulu-opetus
"Lapsuuden planeetta" Lada "
Suunnitelma - abstrakti
YHTEINEN KOKOUS
"JUHLIMME TIETEEN PÄIVÄÄ SIVULLA
"ZHIGULEVSKAJA LAAKSO"
Koonnut:
korkeimman luokan kouluttaja Batalova A.B.
mennä. Toljatti
Päiväkoti №115 "Tervehtiä"
2016
Tehtävät:
kognitiivinen kehitys: kehittää lasten kykyä tehdä kokeita eri materiaaleilla (vesi, sähkö, ilma), kehittää kykyä luoda syy-seuraus-suhteita, tehdä johtopäätöksiä.
Viestinnän kehitys: harjoitella lasten kykyä argumentoida vastauksensa, kehittyä dialogista puhetta puhe on todiste.
Sosiaalisesti - viestinnän kehittäminen: kehittää edelleen lasten yhteistyötaitoja keskenään, auttaa hallitsemaan tapoja ja keinoja vuorovaikutukseen lasten ja aikuisten kanssa.
MATERIAALIT JA EDUT:
Ilmapallot, kappaletta villainen kangas, nenäliina.
Muovailuvaha, kynttilä, purkki, tulitikkuja.
Säiliöt, vesi, jauhot, suola, kasviöljy.
Musiikkia liikuntakasvatukseen.
Kokouksen edistyminen:
Joka vuosi 10. marraskuuta vietetään Maailman tiedepäivää. Tiedemiehet ovat ihmisiä, joiden toiminta liittyy tieteeseen ja juhlii ammatillista lomaansa.
Tiedemiehet työskentelevät eri aloilla tutkimuslaitoksia ja laboratoriot.
Kaverit, onko kaupungissamme paikkaa, jossa he tekevät tiedettä, keksivät jotain uutta?
Aivan oikein, tämä on Zhigulevskaya Dolina -teknologiapuisto, joka sijaitsee AVTOVAZin vieressä.
Tänään meidän päiväkoti Avaamme Zhigulevskaya Dolina -teknologiapuiston sivuliikkeen.
Mitä arvelet työmme olevan?
Tiedemiehet tekevät löytöjä. Niin mekin: olemme uteliaita tietämään miksi sataa miksi ruoho on vihreää, miksi heliumilla täytetty ilmapallo lentää pois.
Ja kuka auttaa sinua oppimaan ja löytämään jotain uutta?
Tiedepäivänä isämme ja äitimme auttavat meitä tekemään löytöjä.
Etkö haittaa?
Ovatko kaikki valmiita kokeilemaan? Alkaa.
1. - Kaverit, tiedätkö mitä sähkö on?
Missä sitä käytetään?
Perhe näyttää ensimmäisenä kokemuksensa ......
Heidän kokemuksensa on nimeltään "sähköpallot".
Kuka kertoo ja kuka näyttää?
Voiko ilmapallo vetää paperia itseään kohti?
Katsotaan ja tarkistetaan.
/kokeilu käynnissä/
Kuka haluaa kokeilla?
/lasten kokeilu/
Johtopäätös: pallo voi nostaa paperia, jos hankaa sitä villainen lanka tai kankaalla.
2. - Toinen kokemus esitellään ...
Ja sitä kutsutaan "Veden ihoksi".
Pesemme kätemme vedellä, mutta tiesitkö, että myös vedellä on oma ihonsa?
Katsotaanpa se.
/kokeile paperiliittimillä ja lautasliinoilla/
Kelluvatko paperiliittimet?
Johtopäätös: ei, paperiliittimet on valmistettu teräksestä, joka on vettä raskaampaa, mutta jos laitat lautasliinan, paperiliittimet eivät uppoa, vaan kelluvat veden pinnalla.
3. - Nyt näemme kokemuksen nimeltä "Swim or sink", ja he tutustuttavat meidät siihen ...
Tämä koe näyttää meille, kuinka jotkut esineet kelluvat, kun taas toiset uppoavat.
Miksi luulet, että muovailuvaha upposi?
Uppoaako samasta kappaleesta valmistettu vene?
Mitä jos laitat siihen kuorman?
Johtopäätös: Muovailuvaha upposi, koska se on vettä raskaampaa, mutta koska annoimme veneelle tietyn muodon, se kelluu, mutta jos siihen laitetaan tietty kuorma, se alkaa uppoamaan veteen.
FYYSINEN MINUUTI (opettajan valinnan mukaan)
A) Nouse ylös lämmittelyä varten
Ja kumartua taaksepäin.
Yksi-kaksi, yksi-kaksi, yksi-kaksi-kolme
Älä pudota, katso. (Lapset nojaavat taaksepäin ja lepäävät kämmenensä alaselässä vakuutuksen vuoksi.)
Nojaamme eteenpäin.
Kuka pääsee lattialle?
Tämä vaikea työ
Teemme samoin laskemalla. (Nojata eteenpäin.)
b) Hymyilemme kaikki yhdessä,
Silmäile hieman toisiaan,
Käänny oikealle, käänny vasemmalle (käänny vasemmalle-oikealle)
Ja sitten nyökkää ympyrässä. (kallistaa vasemmalle-oikealle)
Kaikki ideat voittivat
Kätemme nousivat ylös. (nostaa kädet ylös ja alas)
Huolitaakka on pudonnut pois
Ja jatketaan tieteen polkua. (kätellä)
4. - Seuraavan kokeen valmistivat meille Svetlana Nikolaevna ja Sasha. Tämä kokemus edellyttää sääntöjen noudattamista paloturvallisuus Sitä kutsutaan "palosammuttimeksi".
Voiko tuli palaa ilman ilmaa?
Katsotaan….
/kokeilu käynnissä/
Missä tapauksessa kynttilä paloi pidempään? Miksi?
Johtopäätös: iso purkki sisältää enemmän ilmaa ja siten enemmän happea. Palamiseen tarvitaan happea. Kun happitaso purkissa laskee, liekki sammuu.
5. - Ja voimme viettää tämän kokemuksen kaikki yhdessä, pojat ja aikuiset, istukaa pöytiin.
Monia aineita voidaan sekoittaa keskenään, nyt näemme empiirisesti, onko näin todella?
- sekoitus vesi ja kasviöljy
Johtopäätös: älä sekoita, vaikka kuinka paljon sekoitamme, vesi ja öljy eivät sekoitu. Sekoituksen jälkeen ne erottuvat uudelleen, jolloin veden pinnalle tulee öljykerros. Tämä johtuu siitä, että öljyhiukkaset ovat kevyempiä kuin vesihiukkaset.
- Veden ja suolan sekoitus
Johtopäätös: sekoitettu, suola näytti kadonneen, se vain liukeni veteen.
- Veden ja jauhojen sekoitus
Johtopäätös: jauhot ja sooda sekoitetaan ja muodostavat paksun massan.
KOKOUKSEN TULOKSET:
Kaverit, mitä uutta ja mielenkiintoista opit tänään?
Ketä haluat kiittää yhteistyöstä?
Ja minä, rakkaat vanhemmat, haluan kiittää teitä lastemme uusista löydöistä.
Tänään on tiedepäivä
Haluan toivottaa sinulle.
Yritä kovemmin elämässä
Opi uutta!
Tunteella, järjellä, järjestelyllä
Tee kaikki löydöt!
Ole päättäväinen ja ketterä
Älä koskaan menetä sydämesi!
Odotamme teitä jälleen, seuraaviin tapaamisiin Zhiguli Valleyn teknoparkin haarassa.
Muinaisista ajoista lähtien ihmiset ovat olleet kiinnostuneita siitä, miten maailma ja kaikki heidän ympärillään oleva toimii. Nousu kiinnostus vaikutti tiedon ja tieteen kehittymiseen. Näiden alueiden parantamisen myötä ihmiskunnan elämä parani ja sen kyvyt laajenivat. Uudet teknologiat, nanoteknologiat, robotiikka, keksinnöt, viestintä - kaikki tämä on luotu tieteen ja tieteellisten saavutusten ansiosta.
10. marraskuuta - Maailman tiedepäivä - on omistettu ihmisille, jotka ovat vaikuttaneet ja edistävät edelleen tieteen kehitystä. Sitä juhlivat professorit, tutkijat, muut tiedemiehet, opiskelijat ja laboratorioavustajat ympäri maailmaa. Päiväkodissamme Tiedepäivä oli omistettu Kokeilu- ja Kokeilupäivälle ”Ihmeitä kanssa tieteellinen näkökohta näkemys." Laitoksen opettajat ovat varmoja, että lapsuus on iloista löytöjen aikaa. Ympäristön tunteminen tapahtuu lapsen välittömässä vuorovaikutuksessa luonnon kanssa ja avautuu jännittävänä matkana niin, että lapsi nauttii siitä. Merkittävä rooli tähän suuntaan on esikoululaisten etsinnällä ja kognitiivisella toiminnalla, joka tapahtuu kokeellisten toimien muodossa.
On tärkeää tukea esikoululaisten halua oppia kaikkea, tutkia kaikkea ohjaamalla tämä kiinnostus oikeaan suuntaan. Kaikki, mikä meille aikuisille on jo pitkään ollut tuttua, ymmärrettävää ja ei herätä kysymyksiä, pienille tutkijoille on tuntematonta ja tutkimatonta. Kaverit ovat kiinnostuneita kaikesta, he huomaavat paljon ja haluavat kokeilla sitä itse. Keski- ja vanhemmille esikoululaisille päivä alkoi temppuilla, kokemuksilla ja kokeiluilla, tutustuttiin mm. luonnolliset ilmiöt, suoritti kokeita.
Yksinkertaisen kokeen avulla lapset laajensivat ymmärrystään veden ominaisuuksista, magneetista, luonnonvaroista jne. Laboratoriossa nuoret tutkijat osallistuivat aktiivisesti kokeelliseen toimintaan ja jakoivat aiemmin hankkimaansa tietoa. Tämä teki opiskelijoihin unohtumattoman vaikutuksen. Kokeen aikana esikoululaiset kehittyivät kognitiivinen toiminta, laajennettu tietämys esineiden ominaisuuksista, aktivoitu puhe ja vuorovaikutustaidot vertaisten kanssa prosessin aikana yhteistä toimintaa. Kokemuksen aikana kaverit tutustuivat "laboratorion avustajan", "tutkijan", "tutkijan" ammattiin. Jokaisella lapsella oli mahdollisuus kokeilla nuoren löytäjän roolia.
Venäläiset tiedemiehet antoivat maailmantieteelle monia keksintöjä ja tekivät monia mielenkiintoisia löytöjä sen eri aloilla. Käännetään omamme tiimalasi ja katsotaanpa lyhyt katse menneisyyteen muistaaksemme keitä nämä ihmiset ovat ja mitä arvoa he toivat jokapäiväiseen elämäämme.
On tehty monia teknisiä keksintöjä:
Arvaa kuka?
Kiirehtii meille niittyjen läpi,
Peltoja, metsiä, soita,
Toimita rahti mille tahansa alueelle -
Tässä on hänen työnsä! -
(Ota käyttöön höyryveturin äänen tallennus)
- Höyryveturi.
– Tiedätkö, kuka keksi ensimmäisen höyryveturin Venäjällä?
(Lapset vastaavat)
- Ensimmäinen höyryveturi ilmestyi Venäjälle Nižni Tagilin tehtaalla vuonna 1834 mekaanikko Efim Alekseevich Cherepanov (1774-1842) ja hänen poikansa Miron Efimovich Cherepanovin (1803-1849) ansiosta.
- Toinen ihmelaite ilmestyi Venäjälle vuonna 1895. Tiedätkö millainen musta laatikko se on ja kuka sen keksi?
(Lapset vastaavat)
Esittäjä (näyttää ja käynnistää radion):
– Yksikkö voi lähettää viestejä radioaaltojen avulla pitkiä matkoja. Hänen syntymänsä tapahtui venäläisen fyysikon, sähköinsinöörin, professorin ja keksijän - Aleksanteri Stepanovitš Popovin ansiosta.
Ja nyt toinen musta laatikko.
Arvaa mikä se on?
(Lapset tarjoavat vaihtoehtoja)
- Vihje. Laitamme sen päälle joka päivä. Katsomme siitä sarjakuvia, elokuvia ja ohjelmia. Arvasinko? TV.
Kyllä, tiedemiehemme keksivät television. 25. heinäkuuta 1907 B. L. Rosing ilmoitti koko maailmalle mahdollisuudesta lähettää kuvia kaukaa sähköisten signaalien avulla. Ja vuonna 1911 hän esitteli keksintönsä Venäjän tekniselle yhteiskunnalle.
- Kolmas musta laatikko. Nyky-yhteiskunta ei tule toimeen ilman sitä.
(Lapset vastaavat)
- Monet teistä ovat väärässä pitäessään PC:tä amerikkalaisena keksintönä. Omskin suunnittelija ja insinööri Arseny Anatolyevich Gorokhov esitteli keksintönsä venäläiselle tiedeyhteisölle jo ennen PC:n ilmestymistä Amerikassa vuonna 1968.
Tiedätkö kuka auttoi ihmiskuntaa valloittamaan ilman?
(Lapset vastaavat)
- Venäjän vähän tunnettu lahjakkuus Aleksanteri Fedorovich Mozhaisky, maailman ensimmäinen, pystyi kokoamaan teoreettista tietoa, tutkia edeltäjiensä kokemuksia, ja vaikeasta tilanteesta, byrokratiasta ja rajallisista mahdollisuuksista huolimatta hän pystyi luomaan lentokoneen, joka pystyi nostamaan ihmisen ilmaan. Hänen saavutuksensa pystyi ylistämään isänmaata koko maailmalle. Valitettavasti hänen tekemänsä työn kuvauksen teoksia ei ole säilynyt, samoin kuin piirustuksia itse keksinnöstä, sen kuvasta.
Nyt meistä tulee myös keksijöitä ja valmistamme omia, mutta ei suuria lentokoneita. Tämä auttaa meitä muinaista taidetta origami.
(Isäntä näyttää lapsille ja tekee heidän kanssaan paperikoneen)
– Lentokonerakentamisessa menestyneiden tutkijoidemme lisäksi on huomioitava heidän onnistumisensa helikopterien rakentamisessa. Suuri arvo ilmailun kehityksessä Boris Nikolaevich Jurjev. Hän keksi kuinka tehdä helikopterin pääkokoonpano. Tämän ansiosta nykyaikaisen laitteen rakentaminen tuli mahdolliseksi. Helikopterista on tullut vakaampi, ilmaantui mahdollisuus ohjata sitä turvallisesti lentäjien toimesta.
Ja kuka teistä voi nimetä toisen venäläisen henkilön, jonka keksintö liittyy ilmailuun?
(Lapset vastaavat)
Vuonna 1911 hän päällysti turvallisen tien ilmasta maahan lentäjille, joiden laitteistot olivat toimineet lennon aikana. Venäjän armeija Kotelnikov G.E. Tällaisissa tapauksissa suositellaan käytettäväksi kompaktia taitettavaa laskuvarjoa. Silkkikupoli kiinnitettiin olkavyöihin silmukoilla. jousitus. Hieman myöhemmin ilmestyi laskuvarjolaukku.
(Lämmitellä)
- Noustaan nyt ylös ja yritetään yhdessä hypätä laskuvarjolla, kuten lentäjät tekevät.
Laskeutui. Toivottavasti laskuvarjo ei pettänyt ketään teistä!
Hyppäämisen jälkeen on hyvä pitää tauko. Paras loma- Tämä On Unta. Tiedät, että unesta on joskus paljon hyötyä. Uni ei ole vain lepoa koko organismille, vaan myös mahdollisuus aivoille käsitellä päivän aikana saatua tietoa rauhallisessa ympäristössä. Joten suuri kemisti Dmitri Ivanovitš Mendelejev laati taulukkonsa kemiallisia alkuaineita vain unessa. Hänen keksintönsä on edelleen ajankohtainen. Kemistit ja muiden tieteenalojen tutkijat kaikissa maissa käyttävät menestyksekkäästi D. I. Mendelejevin jaksollista taulukkoa.
Haluatko olla suuri kemian tutkija? Nyt teemme myös kokeilun.
(Ohjaaja näyttää lapsille turvallisen kemiallisen kokeen missä tahansa yksinkertaisessa kemiallinen reaktio. Esimerkiksi sammutussooda.)
- Ja kuka teistä voi nimetä toisen kuuluisan kemistin?
(Lapset vastaavat)
Lomonosov Mihail Vasilievich Tiedemies ja keksijä jättivät valtavan jäljen monilla aloilla ihmisen toiminta- kirjallisuus, fysiikka, kemia, maantiede, geologia, metallurgia, tähtitiede.
Tänään tapasit upeita venäläisiä hahmoja. Saimme kuulla heidän panoksestaan tieteen ja teknologian kehityksessä. syöksyi sisään mielenkiintoinen maailma. Muista, että jokaisesta teistä voi tulla sekä tiedemies että keksijä, tehdä uskomaton löytö koko maailmalle. Ei ole väliä kuka sinusta tulee tai missä työskentelet. Pääasia, että saa tarpeellista tietoa ja suosikkiopettajasi auttavat sinua tässä.
8. helmikuuta - Koko Venäjän tiedepäivä. Tiede - erikoislaatuinen kognitiivinen toiminta tavoitteena on saada, selventää ja levittää objektiivista, järjestelmällisesti järjestettyä ja perusteltua tietoa luonnosta, yhteiskunnasta ja ajattelusta.
Tiede sisään moderni yhteiskunta sillä on tärkeä rooli monilla toimialoilla ja ihmisten elämän alueilla. Tieteen kehitystaso toimii yhtenä yhteiskunnan kehityksen indikaattoreista, ja se on epäilemättä myös taloudellisen, kulttuurisen, sivistyneen, koulutetun, moderni kehitys valtioita.Tieteen ala epäilemättä vaikuttaa esikouluikäisyyden vaiheeseen. Esikouluikäinen lapsi on jo luonteeltaan tutkija, joka osoittaa vilkasta kiinnostusta erilaisiin asioihin tutkimustoimintaa tavoitteena on uuden "löytäminen". Tutkimus, etsintätoiminta on lapsen luonnollinen tila. Hän on virittynyt ymmärrykseen ympäröivästä maailmasta, hän haluaa tietää sen. Tutkiva käyttäytyminen esikouluikäisille - päälähde saada ideoita maailmasta.
Maailman tiedepäivänä oppilaatvanhempi ryhmä nro 1 "Cockerel" , tulla tieteellisiksi tutkijoiksi. Kokeellisella luokalla kokeellista toimintaa kaverit tutkivat kuinka vesi suodatetaan, he itse tekivät johtopäätökset sen ominaisuuksista. Esikoululaisia kiinnostaa suuresti kokemus ”Kuinka saat neulan vedestä kastumatta käsiäsi. Tällaiset kokeet magneetilla antoivat nuorille fyysikoille mahdollisuuden tunnistaa itsenäisesti tämän kohteen erityispiirteet.
 |
|
 |
 |
Tällaiset toiminnan järjestämismuodot lasten kanssa antavat heille mahdollisuuden mallintaa mielessään maailmankuvaa omiin havaintoihinsa, vastauksiinsa, suhteiden luomiseen, kaavoihin. Siten ne edistävät lapsen persoonallisuuden aloitteellisuuden, itsenäisyyden ja aktiivisuuden kehittymistä.