Tavoitteet: opettaa pelin osallistujia tekemään kollektiivisia päätöksiä epävarmuuden olosuhteissa, hallitsemaan tehokasta vuorovaikutusta ja opettaa yhteistyötä.

Toimenpiteet:

tehdä yksilöllisiä päätöksiä,

tehdä kollektiivista päätöstä ryhmissä,

ryhmien välinen vuorovaikutus: keskustelu,

tulosten analysointi ja yhteenveto.

Aika: 45 min.

Tietoa pelin osallistujille

Kuvittele, että olet tieteellisen tutkimusmatkan miehistö, joka palaa kuumailmapallolla tieteellisen tutkimuksen jälkeen. Teit ilmakuvauksen asumattomista saarista. Kaikki työt on suoritettu onnistuneesti, ja olet jo valmistautumassa tapaamiseen perheen ja ystävien kanssa. Lennät valtameren yli lähimmälle maapalalle 500-550 km päässä.

Mutta odottamaton tapahtui: tuntemattomista syistä ilmapallon kuoreen muodostui reikä, jonka läpi kaasu poistuu. Pallo alkoi laskeutua. Heitit heti yli laidan kaikki painolasti(hiekka)pussit, jotka oli varastoitu ilmapallogondoliin tätä tilaisuutta varten. Hetken pudotus hidastui, mutta ei pysähtynyt. 5 minuutin kuluttua pallo alkoi pudota samalla, melko suurella nopeudella.

Koko miehistö kokoontui gondolin keskelle keskustelemaan tilanteesta. Sinun on päätettävä, mitä ja missä järjestyksessä heittää yli laidan, jotta voit laskeutua elossa.

Gondoliin jäivät seuraavat tavarat:

Köysi - 50 m.

Ensiapulaukku lääkkeillä - 5 kg.

Hydraulinen kompassi - 6 kg.

Liha- ja kalasäilykkeet - 20 kg.

Sekstantti (laite sijainnin määrittämiseen tähtien perusteella) - 5 kg.

Kivääri kanssa optinen tähtäin ja patruunoiden varasto - 25 kg.

Erilaisia ​​makeisia - 20 kg.

Makuupussit (yksi jokaiselle miehistön jäsenelle).

Raketinheitin sarjalla signaaliraketteja - 8 kg.

Teltta 10-paikkainen - 20 kg.

Sylinteri hapella - 50 kg.

Aseta maantieteelliset kartat-25 kg.

Kanisteri kanssa juomavesi- 20 l.

Transistorivastaanotin - 3 kg.

Kumivene puhallettava - 25 kg.

Tehtävä: päätä, mitä ja missä järjestyksessä sinun tulee heittää pois. Ensin jokainen peliin osallistuja tekee henkilökohtaisen päätöksen. Sitten muodostetaan 5-7 hengen joukkueet (riippuen pelin osallistujamäärästä), ja jokainen tiimi keskustelee ongelmatilanteesta ja kehittää kollektiivisen ratkaisun.

Pelin säännöt:

Et voi laskea prosentteja: kuinka paljon on puolesta ja kuinka paljon on vastaan.

Et voi "painostaa" kumppania ("tee kuten sanoin!").

On suositeltavaa päästä yhteisymmärrykseen neuvottelujen kautta, mielipideristiriidan sattuessa - kompromissi.

Jokainen miehistön jäsen voi ilmaista mielipiteensä.

Yhden henkilön lausuntojen määrää ei ole rajoitettu.

Päätös katsotaan hyväksytyksi vain, kun kaikki miehistön jäsenet ovat sitä mieltä.

Jos vähintään yksi miehistön jäsen vastustaa tämän päätöksen tekemistä, sitä ei hyväksytä ja ryhmän on etsittävä uusi ulospääsy tai uusi argumentointi- ja suostuttelutekniikka.

Päätökset on tehtävä suhteessa koko esine- ja esineluetteloon.

Kun määritetään esineiden ja tavaroiden merkitystä eli järjestystä, jossa niistä vapautuu, on pidettävä mielessä, että kaikki heitetään pois, ei osa (esim. kaikki makeiset tai makuupussit, ei osa niistä).

Miehistön käytettävissä oleva aika ei ole tiedossa.

Kauanko pudotus jatkuu riippuu pitkälti siitä, kuinka nopeasti peliin osallistujat tekevät kollektiivisen päätöksen. Jos sopimukseen ei päästä, miehistö "kuolee". Ryhmissä tehtyjen päätösten jälkeen alkaa niiden esittely ja perustelu, jonka jälkeen keskustelun aikana kehitetään vallitsevaan hätätilanteeseen sopivin ratkaisu (esineitä ja esineitä jää gondoliin hädän merkiksi ja fyysisen kunnon tukemiseksi).

Keskustelun lopussa ohjaaja tekee yhteenvedon pelistä. Vuorovaikutuksen tehokkuuden määrittämiseksi sinun tulee kiinnittää huomiota seuraaviin ominaisuuksiin: Mikä vaikutti menestykseen? Pelin osallistujien osaamistaso. rakentavaa vuorovaikutusta. Kiistan kulttuuri.

Yhteiset tavoitteet (yksilölliset ja ryhmät). Vuorovaikutusstrategioiden (kompromissi, myönnytys, yhteistyö) käytön tehokkuus. Selkeä keskustelun organisointi. Kyky kuunnella kumppaneita. Halu voittaa jne.

Mikä esti tehokasta työtä komennot? Heikko osaaminen käsiteltyjen aiheiden merkityksestä ja mahdollisuuksista nykytilanteessa.

Tehottomat vuorovaikutusstrategiat (kilpailu, riitojen välttäminen, myönnytys aggressiivisille kumppaneille).

Henkilökohtaisten tavoitteiden (vedä rajasi, näytä itsesi) yleisyys ryhmätavoitteisiin nähden.

Virallisen johtajan huono johtaminen keskustelulle tai sen puute.

Matala argumentointikulttuuri, huono sanan taito. Kehittymätön tunnekulttuuri jne. Pelin viimeistelemiseksi on suositeltavaa, että jokainen joukkue muotoilee oppitunnin, joka tulisi ottaa tulevaisuutta varten.

Ajoitusharjoitukset:

1,5-2 tuntia

Kohdeyleisö:

Tämä harjoitus sopii kaikille osallistujaryhmille, joille on tärkeää analysoida tehokkaan viestinnän aihetta ja kykyä neuvotella ilman kiistoja.

Ryhmän koko:

10-80 henkilöä

Lisätty sivustolle: 18.10.2013

Harjoituksen kokoonpano:

• Harjoituksen kokoonpano
• Ajoitusharjoitukset
• Metodologia
• Vaikeiden tilanteiden käsittely
• Teoria harjoitteluun


• Äänitallenteet
• Tulosteet, kotelot harjoituksiin
• Harjoitukseen sopiva musiikki

Hinta: 590 hieroa.

Harjoitus

Ilmapallo

Harjoitustyypit: Perusharjoitus,

Basic - nämä ovat harjoituksia, joissa suoraan kouluttaa niitä taitoja ja kykyjä jota varten osallistujat tulivat koulutukseen. Nämä ovat koulutuksen pääharjoitukset. He ovaton yleensä rakennettu niin, että jokainen koulutukseen osallistuja voi harjoitella. Lue lisää harjoitustyypeistä. .

Haaste harjoitus

Haasteet ovat voimakkaita ja mieleenpainuvia harjoituksia, joiden tarkoitus kiinnittää huomiota ryhmiä tiettyihin koulutusaiheisiin, johda ryhmä tärkeitä tietoisuus. Ne ovat usein melko monimutkaisia, herättävät ryhmän aktiivista kiinnostusta, lisäävät osallistujien motivaatiota.. Lue lisää harjoitustyypeistä. .

Koulutuksen aiheet:

• Johtajuus, itseluottamus, retoriikka
• Hallinto, johtaminen
• Joukkueen rakentaminen, tiiminrakennus
• Koulutuksia lapsille ja vanhemmille
• Henkilökohtainen kasvu
• Viestintäkoulutukset

Harjoituksen tavoitteet:

• Kehitys johtamisominaisuuksia koulutukseen osallistujat, kyky ottaa vastuuta ja tehdä päätöksiä vaikeissa tilanteissa
• Osallistujien kommunikointitaitojen kehittäminen, neuvottelukyky.
• Koulutusjohtajille: "sivistyneen johtajuuden" työskentelykyvyn kehittäminen, vuorovaikutuksen harjoittaminen tiimissä, jossa kaikki ovat johtajia, johtajuuden delegointitaidon kehittäminen.
• Huomautus: Järjestettävän koulutuksen aiheesta riippuen yhtä tai useampaa näistä tavoitteista voidaan painottaa enemmän.

sivuston tarjoukset ainutlaatuiset valmennusoppaat parhaat pelit ja harjoitukset harjoitteluun, jotka sisältävät ainutlaatuisia suosituksia ja valmennusmerkit jonka avulla voit suorittaa harjoituksen parhaalla mahdollisella tuloksella. Ammattitaitoisten kouluttajien kehittämät menetelmät erityisesti portaalisivustoa varten etkä löydä sitä mistään muualta!

Laajamittainen ja kouluttajien aktiivisesti käyttämä harjoitus, jonka tavoitteena on kehittää koulutuksen osallistujien johtamiskykyjä, kehittää kommunikaatiotaitoja ja neuvottelukykyä. Teambuilding-koulutuksessa tämä harjoitus opettaa osallistujia työskentelemään ryhmässä, neuvottelemaan, kuuntelemaan toisiaan, tekemään kollektiivisia päätöksiä ja olemaan vuorovaikutuksessa tehokkaammin.

Kiinnostavan legendansa ansiosta harjoitus ottaa koulutukseen osallistujat kovasti mukaan, lisää ryhmän vireyttä ja energiaa sekä lisää harjoittelijoiden motivaatiota oppimiseen.Ja ilmapalloharjoituksen legenda on seuraava:

Ohjaaja pyytää osallistujia kuvittelemaan, että he ovat menossa upealle matkalle kuumailmapallolla. Ja niin he lentävät valtameren yli ja lähimmälle maapalalle vähintään 500 km ...
Ja yhtäkkiä tapahtuu odottamaton: kotka hyökkää pallon kimppuun, joku ampuu kotkaa kohti ja palloon muodostuu reikä, jonka läpi kaasua karkaa. Pallo alkaa pudota! Kaikki painolastilla varustetut pussit heitettiin veteen, putoaminen hidastui hetkeksi, mutta ei pysähtynyt. Ja pallo putoaa jälleen erittäin suurella nopeudella.
Koko miehistö kokoontui keskustelemaan tilanteesta. Sinun on päätettävä, mitä ja missä järjestyksessä heittää yli laidan. Osallistujille annetaan lista ilmapalloon jääneistä esineistä ja heidän tehtävänsä on tehdä kollektiivinen päätös siitä, mitä ja missä järjestyksessä ne heitetään pois. Ja lista sisältää säilykkeitä ja ensiapulaukun, köyden ja aseen ja jopa jonkun suosikkikoiran ...

Harjoituksen legenda on todella jännittävä. Mutta tämän harjoituksen laadukas toteutus vaatii erittäin pätevän kouluttajan ja hieno kokemus suorittaa tällaisia ​​harjoituksia. Muuten, kaikesta legendan mielenkiintoisuudesta huolimatta, ryhmä ei ole tietoinen kaikista johtopäätöksistä, jotka voitaisiin toteuttaa valmentajan korkealla laadulla.

Ei riitä, että tietää harjoituksen selitteen, jotta se voidaan suorittaa laadukkaasti. Sinun täytyy tietää MITEN se tehdään.

Esimerkiksi tämä harjoitus voidaan tehdä kahdessa täysin eri versiossa:

• Miten perusharjoitus(kun suurin osa joukkueista "pelastui")

• Miten harjoitus-sisään soittaa puhelimella(kun suurin osa joukkueista "hukkui")

Ja kuinka harjoitus tarkalleen menee, riippuu monista kouluttajan yksityiskohdista ja toimista: siitä, mitä tarkalleen sanot, mitä sääntöjä asetat, kuinka vastaat ryhmän mahdollisiin kysymyksiin...

Harjoituksen harjoituskäsikirjan koko: 9 sivua.

Suosittelemme ostamaan tämän harjoituksen yksityiskohtaisimman harjoitusoppaan, joka sisältää:

Yksityiskohtainen kuvaus menetelmästä kahdessa eri versiossa (sekä pääharjoituksena että haasteharjoituksena), jossa on vaihtoehtoja kouluttajan esimerkilliseen puheeseen, valokuvakuvituksilla, erityisillä kysymyksillä, joita pohdiskelussa tulee kysyä, analyysillä mahdollisista vastalauseista ja mahdollisista vaikeista tilanteista ryhmässä.

Lohko teoria johtajuuteen ja 3 audio- levyjä(!) tämän harjoituksen suorittaa yksi Venäjän parhaista kouluttajista, professori, psykologisten tieteiden tohtori Nikolai Ivanovich Kozlov.

musiikki, sopii tähän harjoitukseen ja kaikki tarvittavat painetut materiaalit.

Kun olet lukenut yksityiskohtaisen menetelmämme, sinulla on sama tunne kuin jos olisit juuri nähnyt tämän harjoituksen hallinnan. Ja se tarkoittaa sinua olet paljon itsevarmempi ja tehokkaampi harjoituksessa!

Metodista kehitystä

oppitunnille - pelejä

Tuntisuunnitelma #16

Aihe: "Balloon katastrofi"

Tavoitteet : itsenäisen henkisen työn taitojen ja kykyjen muodostaminen sekä opiskelijoiden moduulitietojen täydellisyyden tarkistaminen. Kehittämisprosessin ja ryhmäpäätöksen tekemisen opiskelu viestinnän ja ryhmäkeskustelun aikana.

Oppitunnin tyyppi : valvonta ja kirjanpito.

Menetelmä : yhdistettynä pelin elementteihin.

Laitteet : dominokortit, paperi, kynät, kello, säestys.

Oppitunnin edistyminen :

Ajan järjestäminen : a) merkitse poissa;

b) oppitunnin valmiuden tarkistaminen;

c) tiimin rakentaminen.

domino peli: jokaiselle joukkueelle jaetaan dominokortit, joita oppilaat taittelevat hetkeksi ja opettaja tarkistaa niiden oikeellisuuden.

3. Balloon Disaster Game

4. Yhteenveto pelin tuloksesta, keskustelu.

5. Yhteenveto:

Opiskelijan tulee tietää: opiskelun moduulin peruskäsitteet.

Opiskelijan tulee osata käyttää kehitys- ja ryhmäpäätöksentekoprosessit viestinnän ja ryhmäkeskustelun aikana

6. Kotitehtävät : Tutustu moduulin peruskäsitteisiin.

Tämä on perinteinen ryhmäpeli, joka paljastaa ryhmän yhteenkuuluvuuden (tai sen puutteen), johtajuuden läsnäolon ja luonteen ryhmässä sekä kuinka pienet henkilökohtaisen hyödyn näkökohdat voivat hämärtää suuria, tärkeitä tavoitteita - aina tarpeeseen asti selviytyä...

Tässä ehdotetulla "katastrofin" versiolla on useita eroja perinteisestä versiostaan, nimittäin:

Peli on yhdistetty seuraavaan - "Desert Islandiin", mikä tekee siitä mielenkiintoisemman skenaarioissa;

Sijoittavien asioiden listaa on hieman muutettu - se on laadittu seuraavaa peliä "Desert Island" varten ja tekee valinnasta vaikeampaa ja jännittävämpää.

Joukkueen rakentaminen

Katastrofi voidaan pelata myös yhdellä joukkueella jakamatta useisiin joukkueisiin, mutta jos pelaajia on yli kaksikymmentä, se ei ole enää suositeltavaa. 32 hengen ryhmä tulisi jakaa 4 8 hengen joukkueeseen. Jaottelu voidaan suorittaa minkä tahansa periaatteen mukaan, mutta "ideologisesti teemakohtaiset" ryhmät muodostetaan yleensä seuraavan menettelyn mukaisesti:

Kuka on ryhmämme syvin-viisas? Ja hyväsydäminen-myötätuntoisin? Ja ahkera työntekijä? Ja villin barbaari? - valita nämä johtajat.

On mahdollista, että nämä johtajat valitaan erikseen poikien ja tyttöjen kesken. Sitten joukkue muodostetaan kahden johtajan, miehen ja tytön, ympärille.

Nyt nämä johtajat ympärillään, kutsuen yhden henkilön kerrallaan, muodostavat ryhmiä ahkeroista työntekijöistä, humanistisydämisistä, barbaareista ja viisaista. Joten muodostettiin neljä joukkuetta, jotka istuivat neljään suljettuun ryhmään.

johdannossa

Musiikkia, tuntekaa toisianne.

Miten ihanaa olla ystävien kesken! Joten jokainen joukkue on nyt ilmapallokorissa, ja olemme lähdössä romanttiselle matkalle ja nimenomaan yhdelle Atlantin valtameren asumattomasta saaresta. Siellä on jo keväällä lämmintä, ananas kasvaa, eikä viisumia tarvitse hakea: saari on asumaton! Lyhyesti sanottuna olet täyttänyt tämän pallon monilla hyödyllisillä asioilla elääksesi ilman ongelmia vähintään viikon ajan, mutta itse asiassa - marginaalilla, ja nyt olet valmis lentämään. Sinua seuraa joukko ystäviä ja sukulaisia, askareita, halauksia, suudelmia, näkemiin...

Suljemme silmämme.

Pieni heilutus ja olet irti maasta. Kylmyys rinnassa, ja sitten vapauden tunne ja lennon avaruus... Et voi enää nähdä alapuolellasi olevien ihmisten kasvoja, talot muuttuvat kuin lasten kuutiot, tiet muuttuvat langoiksi - ja sinä lennät pilvien alla. Lennät kaupunkien ja metsien yli, tuuli on kova, ja nyt näet sininen raita horisontin reunasta reunaan Atlantin valtameri. Meri on levoton, näet ylhäältä aaltojen valkoiset karitsat - mutta mitä sinä välität, ilmapallosi kantaa sinut luottavaisesti kaukaisuuteen. Ja nyt näet pienen pisteen kaukaisuudessa - tämä on saari, jolla lennät! Saaren yllä on monia lintuja, useita lokkeja on jo lentänyt hyvin lähellä sinua: ehkä yksi näistä lokeista on nimeltään Jonathan Livingston? Saari on jo selvästi näkyvissä, olet jo valmis laskeutumaan hitaasti - parinkymmenen minuutin kuluttua olet vakaalla pohjalla! Kuinka kauniita seikkailuja siellä odottaakaan!

Mutta mikä se on? Näet kuinka suuri lintu irtautuu vuorelta ja lentää suoraan sinua kohti! Se on jättimäinen kotka ja se katsoo sinua pahoin silmin! Ehkä hän luuli sinua kilpailijakseen? Se tekee ympyrän ympärilläsi olevan ympyrän jälkeen, sitten yhtäkkiä kohoaa pallon yläpuolelle, katoaa näkökentästäsi - ja yhtäkkiä kuulet huudon, naarmuttaa jotain terävää kankaaseen, puhaltaa - ja suhisee.

He avasivat silmänsä. Sanoitukset ovat ohi, sitten kuiva raportti:

Sinulla on kivääri, yksi teistä ampuu satunnaisesti - ja verta menettävä kotka alkaa leveillä siipeillään liukua hitaasti sivulle ja alas. Mutta pallosi alkaa myös menettää korkeutta. Ainoa mahdollisuutesi paeta on lentää maahan, koska alhaalla - myrsky on alkanut ja jokainen uimari yksinkertaisesti törmää teräviin riuttoihin ja kiviin. Lennä saarelle - noin 20 minuuttia. On mahdollisuus paeta, jos kevennät palloa vapauttaen itsesi ei kaikkein välttämättömimmistä asioista. Mutta mitä heittää pois?

Pyydä nyt kaikkia kääntymään johtajaa kohti, jotta joukkueet järjestetään kuin avautuneita terälehtiä.

Muista, että jotkut asiat voivat olla hyödyllisiä selviytyäksesi näillä asumattomilla saarilla, eikä kukaan tiedä, kuinka kauan joudut asumaan siellä. Ilmastosta näillä leveysasteilla on vaikea sanoa mitään: nyt on lämmintä, mutta millainen talvi siitä tulee, sitä ei tiedetä.

Joten kaikki saavat nyt listan ilmapallon koriin olevista asioista ja tekevät oman sijoituksensa: missä järjestyksessä heität tavarat pois päästäksesi saarelle. Ensimmäinen numero ilmaisee, mitä päätät heittää pois ensimmäisenä, toinen numero - toisessa, seitsemästoista numero - mitä heittää pois viimeisenä. Työskentele tiukasti itsenäisesti, naapureiden kanssa ei voida keskustella asioista. Sinulla on tasan 7 minuuttia aikaa koko työhön.

Luettelo ilmapallokorin tuotteista

Paino

1

2

3

Kattilat, kulhot, mukit, lusikat*

4 kg

Raketinheitin sarjalla soihdut

5 kg

Valikoima hyödyllisiä kirjoja kaikesta

9 kg

Lihasäilykkeet

20 kg

Kirveet, veitset, lapio

14 kg

Juomavesikanisteri

20 l

Siteet, puuvilla, peroksidi, briljantinvihreä

1,5 kg

Kivääri ammuksella

20 kg

Erilaisia ​​lääkkeitä

0,5 kg

tuontisuklaa

7 kg

Kultaa, timantteja ja kirkkaita koruja

0,4 kg

Erittäin iso koira**

75 kg

Kalastusvälineet

0,6 kg

Pukeutumispeili, naspo, saippua ja shampoo

1 kg

Lämpimät vaatteet ja peitot

50 kg

Suola, sokeri, mausteet, monivitamiinisetti

2 kg

Punottu nylon köysi

150 m

Lääketieteellinen alkoholi

10 l

* - Tämä, kuten kaikki myöhemmät tuotteet, on pakkaus, setti, ja voit heittää pois vain tai välittömästi koko paketin tai ei mitään.

** - Kommentoi: jollekin se on Ystävä, ja jollekin kävelevä säilyke ...

voit antaa vihjeen: sinun on keskityttävä kahteen asiaan samanaikaisesti: kuinka paljon näitä asioita tarvitaan selviytymiseen - ja kuinka paljon ne painavat. On asioita, joita tarvitaan vähän, mutta ne ovat helppoja - ja jos heität ne pois, saat vähän. Ja jos asioita tarvitaan tarpeeksi, mutta erittäin raskaita, ja jos heität ne nyt pois, tämä auttaa sinua lentämään saarelle. Ajatella.

Yksilötyötä

Sinulla on 7 minuuttia aikaa tehdä töitä. Tänä aikana sinun tulee etsiä itsellesi kynä, ottaa lomake ja kirjoittaa päätöksesi ensimmäiseen vapaaseen sarakkeeseen oikealla.

Työskentele 7 minuuttia musiikin säestyksellä: tuulen vihellys. Ja lähestyvä myrsky.

Ryhmätyön opetus

Hyvässä tai pahassa, et ole yksin pallon kanssa - koko joukkueesi, koko perheesi on pallossa, ja mielipiteesi lisäksi on muitakin mielipiteitä. Sen mukaisesti sinun on oltava samaa mieltä. Jokaisen joukkueen on nyt tehtävä oma yhteinen päätöksensä, mutta ei enemmistöpäätöksellä, vaan konsensuksella eli yleisellä yksimielisellä sopimuksella. Jos vähintään yksi on vastaan, päätöstä ei tehdä.

Nouse seisomaan ne, jotka kuulivat: hän voi yhdellä sanalla: "En ole samaa mieltä!" estää kaikki ryhmäpäätökset? (Kaikki nousevat ylös.) Kiitos, älä unohda sitä - he istuivat.

Sinun on mietittävä hyvin, mutta aikaa ei ole järkevää tuhlata: arvioiden mukaan sinulla on 20 minuuttia aikaa tehdä yleinen päätös. Ei ehtinyt 20 minuuttiin. - tiimisi putoaa mereen, ja nälkäiset hait syövät kaikki. Sovittiin nopeasti - kiva, hyvä, sinulla on enemmän tavaroita, joita ei heitetä pois. Voit olla ehdollisesti samaa mieltä: jokainen säästämäsi minuutti on yksi asia, jonka säästät.

Työn suoritettuaan summaat sen tulokset, erityisesti selvität kenen yksilöllinen ratkaisu on lähimpänä ryhmän ratkaisua. Se tehdään näin. Kaikilla on rankinglista, ja siellä on koko ryhmän kattava rankinglista. Laske jokaiselle esineelle moduuli eroja. Eli jos kohdan 1 (Keilarit, mukit ...) Vasyan sijoitus on 3 (hän ​​päättää heittää sen pois kolmantena numerona) ja ryhmä sijoitti sen 5. sijalle, niin tämän kohteen erotus. on kaksi (5-3 = 2) . Jos Vasyalla olisi tämä erä 5. sijalla ja ryhmällä 2., ero olisi "kolme" (eikä miinus kolme, koska eron moduuli otetaan aina). Kun lisätään tämä ero yksittäisen ja yleisen ratkaisun välillä jokaiselle kohteelle, on helppo määrittää, kuinka kaukana Vasyan päätös osoittautui yleisestä ryhmästä, ja verrata, kenen ratkaisu osoittautui lähempänä yleistä ryhmää - Vasinon ratkaisu. tai Petinolla. Ja sitten saamme selville, kenen henkilökohtainen päätös oli viisain - tai kuka on paras suostuttelemaan muita. Tai kuka on itsepäisin.

Teoreettisesti on erittäin vaikea kuvitella taktiikkaa, kun Vasya voi nopeasti "murskata" koko ryhmän hänen alla. Hän julistaa: "Ystävät! Tässä on päätökseni, ja kehotan kaikkia hyväksymään sen. Tosiasia on, että päätös ongelman tilasta on tehtävä vain yksimielisesti, enkä hyväksy tarkistuksia päätökseeni. Olen aivan valmis kuolemaan, ja sinä todennäköisesti haluat elää. Ja pysyt hengissä vain, jos hyväksyt päätökseni ilman taistelua ilman taistelua ... ”Kysymys: pitäisikö Vasyaa pitää kommunikaationerona?

Todellisuudessa pitkä puhe "eron moduulista" on pieni provokaatio ja temppu. Motiivi "väistää mielipiteensä" (joka toimii niin vahvasti elämässä) vahvistuu tästä, ja tämä on pääasia, mutta se, laskeeko tämä moduuli aikaa, ei ole enää niin tärkeää.

Ja nyt pyydän kaikkia seisomaan. Pysy pienessä ympyrässäsi, katso kaikki ulospäin ja sulje silmäsi. Pysy yksin itsesi kanssa.

Ja olkoon hiljaisuus.

Päättää mitä nyt teet ja Miten sinä teet sen. Mitä sinä voit henkilökohtaisesti tehdä saadaksesi tiimisi toimimaan yhtenä organismina niin, että kaikki on alistettu yhdelle tavoitteelle - löytää optimaalinen ratkaisu. Jotkut tiimit eivät aloita työskentelyä heti - he käyttävät jonkin aikaa virittymiseen yhteiseen työhön ja sopiakseen joistakin yleisistä säännöistä. Miten haluaisit työskennellä?

Tauko.

Musiikki alkaa kolme minuuttia ennen työajan päättymistä. Valmistaudu tähän. Voit tehdä töitä ja toivoa sinun selviytymistä!

Ryhmätyö

20 minuuttia ryhmätyötä. Ja anna ohjaajan huomauttaa, kuinka paljon aikaa ryhmäpäätös tehtiin.

Hyvin usein sisään ryhmät menee energistä mutta typerää riitelyä, jonka aikana ei voida tehdä päätöksiä. Sitten ohjaajan tulisi "pysäyttää ajan kuluminen" ja korjata heidän aivonsa: "Kaikki sulkivat silmänsä. Ajan kuluminen on pysähtynyt, sinä vain tarkkailet tilannetta sivulta. Meren päällä roikkuu rei'itetty ilmapallo. Levoton sininen meri, raivoavat aallot kaatavat helposti korisi, ja suuret nälkäiset hait odottavat kärsimättömästi tätä hetkeä. Ja korissa käydään keskusteluja, ja mitä enemmän ne jatkuvat, sitä alemmas kori putoaa... Mietin, selviävätkö nämä ihmiset vielä? Ja kenestä se riippuu? …Aika käy taas! Työskentelemme!”

Sen mukaan, kuinka nopeasti perhe teki yhteisen päätöksen, hänelle ilmoitetaan, kuinka paljon asioita hänellä on nyt jäljellä. Keskustelu kesti 19 minuuttia - yksi asia jäi, 18 minuuttia - 2 asiaa jne. – Yksi voitettu minuutti on yhden pelastetun asian arvoinen.

Älä anna ohjaajan tehdä virhettä ja älä ilmoita näistä yksityiskohdista etukäteen, muuten älykkäät ihmiset ryhmissä luokittelevat vain tarpeellisimmat asiat, kun taas muut ohitetaan. Ja fiksuimmat sanovat, että he eivät käytä aikaa keskusteluun ollenkaan, vaan heittävät asioita pois arkin sarjanumeron mukaan, joten he ratkaisivat ongelman heti, ja siksi heillä on kaikki ...

Kuka pysyi 20 minuutin sisällä, antoi heidän keskustella aiheesta ”Oma roolini keskustelussa”, aiheesta ”Mitä annoin ryhmälle?”. Ehkä se on samanlainen kuin jokaisen keskustelun osallistujan psykologinen muotokuva.

Kolme minuuttia - musiikkia. Sen jälkeen: Aika! Pyydän kaikkia seisomaan! Onnittelen sinua siitä, että olette kaikki selvinneet. Suosionosoitukset! Mutta oletko tyytyväinen elämääsi, joka sinua odottaa? Sinulla on asioita jäljellä: (…)

Tässä kannattaa selvittää ja lyödä sitä johtajaa, jonka tiimi lopetti keskustelun viimeksi ja jäi melkein ilman mitään.

Mikä sana jäi sinuun eniten mieleen? Se oli sana: "Ei!" Kyllä vai ei? (Kyllä!) Ja mikä sana pelasti sinut? Sana: "Kyllä!"

Kokeneet turistit

Peli on periaatteessa pelattu, eli keskustelun vaihe on tullut. Jos ohitat tämän vaiheen, osallistujille kaikki tapahtuva osoittautuu vain jännittäväksi, mutta ei psykologiseksi peliksi. Vain seikkailu, mutta ei ELÄMÄN OPETUS.

Kiitos, kaikki istuivat tiimeissään tiukassa ympyrässä.

Vaihtoehto: kaikki istuvat yhdessä yhteisessä ympyrässä, ja jokainen joukkue on sen terälehti.

Ja nyt kaikki nostavat kätensä olkapäälle, sormen taivasta kohti - ja ajattelevat tätä aihetta. Teidän keskuudessanne on ilmeisesti kokeneempia ihmisiä, ihmisiä, jotka tietävät, mitä tällaisissa tilanteissa todella on valittava. Ehkä se kokeneita turisteja. Nyt käskystäni osoitat ketä tahansa ryhmässä olevaa henkilöä, mukaan lukien itseäsi, joka on mielestäsi osoittanut suurta viisautta tarvittavien asioiden valinnassa.

Suhdepäälliköt

Ja nyt taas käsistä olkapäähän, mutta nyt osoitat ryhmän henkilöä, joka eniten vaikutti yleisen ryhmäkeskustelun onnistumiseen. Oli paras Manageri Suhteet. Hän auttoi löytämään yhteisen kielen, strategian, loi oikean tunnelman. Se, joka toimi parhaiten koko joukkueelle.

- Ja - aika! (...) Ne, jotka saivat suurin määrä vaalit! - Aplodit heille!

Kysymyksiä näille esimiehille: ”Oliko keskustelussa vaikeita hetkiä, mikä ilmapiiri ryhmässä oli näinä hetkinä? Ketä haluaisit kiittää ja kuka sekaantui keskusteluun? Lyhyet raportit, ja yleensä nimeä tekijät.

Minun virheeni ja virheeni

Syylliset menevät Barrierille ja saavat 1-2 minuuttia puhua aiheesta: "Väärin ja virheeni."

Kuka on valmis puhumaan ensin? Toinen? Kolmas? Neljäs? Ryhmä arvioi, kuinka he pystyvät suorittamaan tämän tehtävän.

Pääsääntöisesti heidän kantansa on: "Minulla ei ole mitään tekemistä sen kanssa, syyllisiä ovat sellaiset olosuhteet tai sellaiset ihmiset." Esimerkiksi mieliala oli väärä, tiedot annettiin puutteellisesti, tai oli väärä ryhmä tai jotain muuta. Hänen henkilökohtainen vastuunsa puuttuu, hän ei ole syyllinen mihinkään. Miten sitä hoidetaan? Tätä voidaan korostaa niin, että kaikki kuulevat tämän hetken. Tälle voi ystävällisesti nauraa tai lämmittää kuumana - olosuhteiden mukaan.

Toinen vaihtoehto: kutsua tähän tehtävään vahva ja älykäs henkilö, joka pystyy myöntämään virheensä vapaasti ja vastuullisesti - on mielenkiintoista, mitä viisaampi mies, sitä helpommin ja useammin hän näkee ja myöntää virheensä. Tällaisella esimerkillä on hyvä näyttää, kuinka oikein - vastuullisesti ja kevyesti - voit suhtautua virheisiisi, ei moittimalla, vaan rakastamalla itseäsi: "Teen ja voin tehdä virheitä, mutta silti rakastan itseäni!"

Ota tai ota vastuu elämästäsi

Tämä pelin osa asettaa erittäin vaikeita kysymyksiä, ja jos ryhmä ei pysty toimimaan tässä tilassa, tämä pelin osa tulee ohittaa. Välttääksesi tarpeetonta aggressiota ja tuottamattomia hermoromahduksia.

Ryhmät kokoontuvat omiin mikroryhmiinsä, ja johtaja jakaa jokaiselle mikroryhmälle esitteitä, joissa on seuraava tehtävä:

Oletetaan, että:

Tavaroiden heittäminen pois hätätilanteessa mahdollistaa lennon saarelle, mutta putoamisen jälkeen autiolle saarelle ilman monia tarpeellisia asioita ja loputtoman pitkäksi ajaksi selviytymisen todennäköisyys on pieni. Erityisesti - 1 mahdollisuus 10:stä.

Pääsy autiolle saarelle kaikella tarvittavalla lisää selviytymisen todennäköisyyttä. Erityisesti - 9 mahdollisuutta 10:stä.

Voit säästää kaikki tarvittavat asiat menettämällä yhden henkilön (hän ​​hyppää ulos pallosta ja kuolee).

Minkä päätöksen aiot tehdä näillä olettamuksilla: heittääkö tavaroita pois tavalliseen tapaan vai hukata ihminen ja säästää tavaroita muiden selviytymistä varten?

Keskustelu.

Jos keskustelu osoittautuu vaikeaksi eikä logiikka tavoita, voit nähdä tietyn päätöksen seuraukset empiirisesti: heittää kolikkoa kymmenen kertaa ja selvittää kuinka monta ihmistä tällä kertaa kuoli. Ja kenen takia.

Seuraava kysymys: Päätä kuka on älykkäin ihminen hyppäämään pallosta? Miksi?

Keskustelu.

Ja viimeinen kysymys. Jos pallossasi olevat ihmiset ovat päättämättömiä, kaikki pelkäävät ottaa vastuuta ja sanoa "Joidenkin meistä on poistuttava pallosta!" Miten reagoit siihen, että joku teistä:

Hyppääkö hän itse ilmapallosta?

Heitä pois se, jonka hän pitää oikeana?

Keskustelu.

Tämä keskustelu herättää pääsääntöisesti monia vaikeita tunteita, ja tuskin on oikein yrittää niin, että jokainen joutuu nopeasti johonkin yksiselitteiseen ja yhteisiä ratkaisuja. Toisaalta on hyödyllistä miettiä tilanne loppuun asti, ja jos jollain on tässä vakavia ongelmia, niin hänelle tulee antaa tehtäväksi kirjoittaa ajatuksensa kotona. Kun ryhmäkiistan sulake menee ohi ja ihmisellä on mahdollisuus ajatella asemaansa, se yleensä osoittautuu tasapainoisemmaksi.

Vaihtoehto "Villien vangiksi"

Tämä etydi voidaan käynnistää näin: kaikki kokoontuivat omiin mikroryhmiinsä ilmapalloja, ja sen seurauksena viimeinen peli jokaista pyydetään osoittamaan jotakuta, jota kohtaan hän halusi, jotta hän ei sekaannu keskusteluun.

Yleensä he osoittavat jotakuta - kaikkea. Monissa opiskelijaryhmissä tämä ei ole edes pelkkä halu, nämä ovat suoria ja avoimia kutsuja, jotka kuulostivat pelissä: "Heitetään se pois, jotta ei riidellä!"

Kääntyi yleisessä ympyrässä, keskustelu.

Kysymys: "Kuka oli, miten näit henkilön, jota kohtaan sinulla oli sellaisia ​​toiveita?" - Häiriö, vihollinen. Mutta jos sinulla oli vihollisen suhteen keskustelutilanteessa, keskustelutilanteessa vain halu heittää hänet pois keskustelusta, niin mitä toiveita sinulla on vihollista kohtaan todellisen vaaratilanteessa? Sinä - kuoleman edessä haluat pelastaa itsesi ja ystäväsi, mutta matkalla sinulla on este ja vihollinen? Toive? Häiriö ja vihollinen - tuhoa!

Useimmat ovat samaa mieltä siitä, että sivistynyt "halu, ettei ihminen puutu keskusteluun" todellisessa vaaratilanteessa muuttuu "haluksi pyyhkiä vihollinen maan pinnalta" ...

Valitettavasti tämä on realistista.

Johdatus päätehtävään:

Joten laskeuduit onnistuneesti saarelle, kaikki ovat elossa ja hyvin. Mutta yhtäkkiä paikalliset saaren asukkaat ympäröivät sinua, he ottivat pois heidän aseensa ja panivat kaikki syvään savikuoppaan ja asettivat luotettavia vartijoita. Ja heimon päällikkö sanoi:

Muukalaiset, teille annetaan elämä, teille annetaan kaikki oikeus, joka kenellä tahansa meistä on, mutta teidän on täytettävä yksi ehto. Sinun on valittava yksi tovereistasi, jonka annat meille vapaaehtoisesti aamunkoitteessa, jotta hänestä tulee uhrilahja jumalillemme. Anna yksi heistä vapaaehtoisesti - kaikki loput elävät, rakennamme heille asunnon, annamme naiset miehille, miehet naisille, heillä on tasa-arvoinen äänioikeus kanssamme jne. Älä anna periksi - te kaikki kuolette!

Päätösten tekemiselle on annettu aikaa, ja jokainen piirinsä mikroryhmä päättää tämän dramaattisen kysymyksen. Jokainen ryhmä ei tietenkään halua luovuttaa ketään, ja ihmiset keskustelevat kiihkeästi eri vaihtoehdoista: etsitään vapaaehtoisia, heitetään arpaa, ehdotetaan pakoa jne.

Tämä keskustelu voidaan aina keskeyttää odottamattomalla tavalla antamalla uusi huomautus heimon päälliköltä:

Annamme sinun mennä Jumalan kanssa, jos selität miksi nyt suojelet kaikkia ja puoli tuntia sitten itse halusit päästä eroon yhdestä omastasi?

Keskustelemalla tästä aiheesta yleisessä ympyrässä on mahdollista pohtia vastuuta impulsiivisista reaktioistamme ja siitä, miksi näemme eri tavalla ajattelevan ihmisen niin helposti esteenä ja vastustajana.

Liite 1

“Domino” aiheesta ”Viestintätyypit, keinot ja rakenne”.

Reagointikykyä -

…valmiutta vastata muiden tarpeisiin.

Herkkyys -

…reagointikyky, sympatia, kyky helposti ymmärtää ihmisiä.

huolehtiva -

…ihmisten hyvinvointiin suunnattu ajatus tai toiminta; hoito, hoito.

tahdikkuutta -

… suhteellisuudentajua, joka luo kyvyn käyttäytyä yhteiskunnassa, olla loukkaamatta ihmisten ihmisarvoa.

Hyvä tahto -

… halu saada hyvää ihmisille, halu vaikuttaa heidän hyvinvointiinsa.

Vilpittömyys -

… aitojen tunteiden ilmaiseminen, totuus, rehellisyys.

Sympatia -

… reagoiva, sympaattinen asenne ihmisten kokemuksiin, epäonnea kohtaan.

Pakollinen -

…uskollisuus sanalle, velvollisuus, lupaus.

rehellisyys -

… avoimuus, ihmisten saavutettavuus.

sanallinen viestintä -

…Se on viestintää puheen kautta.

Yhteydenotto -

…se on viestintää ihmisten henkilökohtaisten kontaktien kautta.

Sanaton viestintä -

… tämä on viestintää eleiden, ilmeiden, asentojen, henkilön liikkeiden, hänen kävelynsä, katseensa jne. avulla.

Ihmisten välinen viestintä -

… se on kahden ihmisen välistä viestintää.

virallinen viestintä -

… se on kommunikaatiota, joka tapahtuu sosiaalisesti järjestettyjen tapaamisten puitteissa.

Ryhmäviestintä -

… se on kommunikaatiota järjestäytyneiden ihmisryhmien välillä.

Epävirallinen viestintä -

… Tämä on henkilökohtaista viestintää.

Asennusviestintä -

… kommunikaatio tutustumista ja ihmissuhteiden rakentamista varten.

Yhteyden katkaisu -

… viestintää median kautta.

Tiedollinen -

… viestintä tietojen vaihtoa varten.

Liite 2: jatkoa (osa 2)

Teema "Aavikkosaari"

Oikealla asenteella tämä peli voi olla suuri ja antaa paljon. Hän voi:

Diagnosoi ryhmän jäsenten välinen suhde, tunnista johtajat, tykkää ja ei pidä;

Paljasta pelaajien henkilökohtaiset ominaisuudet, jotka yleensä piilevät jokapäiväisessä kontaktissa (rohkeus ja viisaus, julmuus ja vastuuttomuus, luovuus ja itsepäisyys, piristys ja odottamaton tylsyys);

Näytä visuaalisesti, kuinka lait rakennetaan (keksitään) ihmisyhteiskunta mikä niissä on sattumanvaraista ja mikä syntyy elämän itsensä vaatimuksista;

Tutustu aikuiselämän realiteetteihin.

Peli voi pyöriä itsestään, mutta siihen tottuminen on nopeampaa ja parempaa, jos se tulee jatkoksi "Crash in a balloon" -pelille. Mitä tulee pelaajien määrään, ryhmän (joukkueen) optimaalinen kokoonpano on 7-15 henkilöä. Pelaamme yleensä rinnakkain neljässä 7-9 hengen joukkueessa (työläiset, barbaarit, viisaat ja humanistit).

johdannossa

Seisomme ympyrässä. Johdanto: Viimeinen kerta kun sinulla oli vaikea matka ilmapallolla.

Sade, ukkosmyrsky, salamanisku.

Ja muutamalla tappiolla lensit silti saarelle. Minun on kerrottava teille, että tämä saari on todellakin asumaton.

Musiikkitausta: apinoiden huudot ja leijonan karjunta.

Mitä se on sinulle: Hurraa vai valitettavasti? - Reagoimme aplodeilla (jos Hurraa!) ja takomalla (jos valitettavasti). (Tunko ja suosionosoitukset.) Seuraavien 20 vuoden aikana et voi palata normaaliin elämään, kotimaahan. Mitä tapahtuu 20 vuoden kuluttua, ei tiedetä. (Hurraa? Valitettavasti?)

Jos ei kaikki Hurraa... Ja millaisen tunteen haluaisit? Hurraa? Joten tehdään se! Hurraa, yleiset suosionosoitukset! Kaikki tilanteet on jaettu kahteen ryhmään: siistejä ja mielenkiintoisia. Onko sinulla se?

Kaikki seisoivat yhteisessä ympyrässä oikein: pojat-tytöt. Nyt järjestetään yleisiä ilmaisia ​​kokouksia, joissa jokainen voi tavata jokaisen ja ilmaista tunteitaan pitkän elämän alkamisesta autiolla saarella. Ole kiltti!

Musiikkia, tapaamisia.

Saaret: henkilökohtainen valinta

Seisomme ympyrässä. Annan 1 minuutin, jotta neljä 11 tuolin ympyrää seisoo neljässä kulmassa ja kaikki taas seisovat niiden ympärillä yhdessä yleisessä ympyrässä! (…)

Piirien määrä voi vaihdella ryhmän jäsenten lukumäärästä riippuen.

Nämä ovat saaresi numeroituina 1, 2, 3 ja 4 (täsmennä). Saaret eivät ole tasa-arvoisia. Soveltuu parhaiten selviytymiseen - saari numero 1, paratiisi: sillä on rikas kasvisto ja eläimistö, leuto lämmin ilmasto, talvea ei käytännössä ole. Tällaisella saarella on helpompaa elää yhteisössä, mutta on realistista selviytyä yksin. Saarella nro 2 on myös rikas kasvisto ja eläimistö, mutta siellä on monia myrkyllisiä kasveja ja petoeläimiä, ja talvet ovat kylmiä, vaikkakin lyhyitä. Yksin asuminen on riskialtista. Kolmas saari on niin ja niin, ja pahinta on saari nro 4, helvetti: köyhä kasvillisuus, saalistajat ja käärmeet, kylmät tuulet, ankarat talvet, naapurisaarilta saattaa tulla kannibaaleja. Näin ollen on lähes mahdotonta selviytyä yksin.

Jokainen saari on houkutteleva omalla tavallaan, ja jokaisella on joku, jota tavoitella. Ja jossain - pyrit. Missä?

Saarten asuttaminen

Tehtävä: Anna jokaisen kääntää kasvonsa ulos ja miettiä, millä saarella he valitsisivat asua. Luulimme, että valitsimme. Mutta miksi valitsit? Miksi valita? Luulimme, että keksimme sen.

Viidakkoelämän ääneen.

Toteuttaaksesi valintasi, kun kerron sinulle, poistut huoneesta ja teet vapaan valintasi oven ulkopuolella. Nimittäin kun menet ulos ovesta, kokoat itsellesi joukkueen ja päätät millä saarella asut. Oven ulkopuolella voit puhua vain oman tiimisi jäsenten kanssa, etkä voi neuvotella muiden kanssa. Kuten olet päättänyt, mene takaisin huoneeseen ja istu alas. Tai älä istu alas, vaan seiso asianmukaisten tuolien lähellä. Mitä se tarkoittaa? Jos seisot, sanot siten: "Valmiina neuvotteluihin", jos istut: "Olemme tehneet päätöksen, neuvottelut ovat jo hyödyttömiä." Siksi muuten, jos astuit huoneeseen, saatat kohdata sen tosiasian, että saarellasi on jo joku.

Mietimme päätöstämme. Niin…

Saarten toimet ja ratkaisut.

Musiikkiin

motiiveja

Istuit niin kuin istuit. Tämä on tosiasia, mutta se on käsiteltävä. Mitkä voisivat olla vaalien motiivit tässä tilanteessa, kuka ajattelee? Ja sillä ei ole väliä, ovatko he älykkäitä vai eivät, ystävällisiä vai eivät, kuinka he voisivat olla todellisimpia?

Lausumat, yleistys:

Voit istua alas, huolehtia itsestäsi tai voit huolehtia oikeudenmukaisuudesta. Kaikista. Mutta miten pidät huolta itsestäsi? Mutta - minkä oikeudenmukaisuuden periaatteen mukaan huolehtia kaikista?

Voit hoitaa sen eri tavoilla:

Missä voin levätä? (Olen menossa paratiisiin)

Mistä voin oppia lisää? (menossa helvettiin)

Missä voin pitää hauskaa? (riippuen suosikkiviihteestäsi - joko kutitele itseäsi jännityksillä ja leikkiä kuoleman kanssa helvetissä tai pidä hauskaa taivaassa).

Kaiken voi myös hoitaa eri tavoin. Istu näin:

Vahva missä on vaikeaa (helvetti), heikko - missä on helpompaa (Paratiisi), mutta ehkä anna heille avustaja.

Ne, jotka ovat ansainneet sen (Vahvat ja arvokkaat), menevät paratiisiin, laiskot menevät helvettiin.

Voit lopettaa tämän siirron, ja se pysyy pelissä. Mutta kiinnitä huomiota väestörakenteen kokoonpanoon: jos heidän liikkeidensä seurauksena on paljon miehiä ilman tyttöjä ja lähellä on paljon tyttöjä ilman miehiä - mitä he ajattelivat?! Ja korjata nopeasti.

Yksi järkevistä asetuksista: kaikki tilanteet on jaettu vain kahteen lajikkeeseen: Miellyttävä ja Hyödyllinen. Joko olet laskeutunut viileälle saarelle, jossa voit rentoutua ja rentoutua, tai olet laskeutunut vaikealle saarelle, jossa voit oppia paljon tärkeitä asioita. Molemmat ovat hyviä omalla tavallaan, ja tästä näkökulmasta katsottuna ei ole olemassa huonoja tilanteita.

Kiinnitä huomiota väestörakenteen kokoonpanoon: jos heidän liikkeidensä seurauksena on paljon miehiä ilman tyttöjä ja lähellä on paljon tyttöjä ilman miehiä - mitä he ajattelivat?! Ja korjata nopeasti.

Villien tanssi

Selviytyäksesi Desert Islandilla sinun on oltava fyysisesti valppaana ja terve, kuten villit. Ja yhtä rento fyysisesti. Sen mukaisesti nyt järjestämme matkan saaren ympäri. Kuinka iloisesti pystyt tanssimaan sinulle tarjotun musiikin tahtiin, fyysinen potentiaalisi on niin suuri, kykysi selviytyä.

Tanssin tuloksena nostamme esiin eniten villit ja heikoimmat.

Musiikki "Savage dance" (Pin-Occio).

Saareen tutustuminen

luonnolliset piirteet edustat saarta, saat myös erityisen saaren kartan. Sinulla on joitain asioita: määrässä - ilmapallolentosi onnistumisen mukaan sekä sytytin nestekaasulla. Miten rakennat omasi Ihmiselämä? Sinulle annetaan kysymyksiä, vaikeita tilanteita, keskustelet ja raportoit niistä. Aikaa keskustelulle - heti, niin heti, eli kunnes joku tiimi sanoo, että kaikki on päätetty, plus 2 minuuttia kaikille muille.

Harjoittele

Tutustu lyhyesti saaren karttaan. Missä vietät ensimmäisen yön? Miten aiot sitten elää? Piirrä kortin kääntöpuolelle suunnitelma tulevaa kotiasi varten.

Saarella on unikko- ja hamppupeltoja, niitä on mahdotonta tuhota, vastaavasti on olemassa huumeriippuvuuden uhka. Kielletäänkö tiukasti ilmaiset retket tähän suuntaan?

6-10 minuuttia keskustelua EI Condor Pasan alla.

Raportteja, lyhyt keskustelu. Jos jossain puhutaan kiellosta, herää kysymys yksilön vapaudesta. Jos jossain päätetään, että heillä ei ole lainkaan kieltoja, isäntä voi esittää vapaata miestä, joka päätti kieltää kaikkia muita käymästä unikonpelloilla ("Kuka sinne menee, murran jalkani!").

Tekemäsi tekosi tällaisen vapaan ihmisen suhteen?

Lausunnot, perustelut.

Tähän liittyen yleisempi kysymys:

Yhteisö vai vapaus?

Oletko yhteisön vai vapaiden yksilöiden yhteistyön puolesta?

Ero niiden välillä on tämä:

Yhteisössä ei ole erillistä henkilökohtaista elämää, vaan jokaisen elämä toimii yhteisön elämän puolesta. Henkilökohtaisessa omaisuudessa yhteisöllä on aina oikeus ottaa sinulta pois vain se, jolla ei ole yhteiskunnallista arvoa, ja kaikki, mikä on sille arvokasta ja tarpeellista.

Sitä ei saa viedä pois – mutta sillä on oikeus.

Jos et pidä Yhteisöstä ja haluat poistua, sinulla ei ole oikeutta mihinkään, kaikki on vain Yhteisön omaisuutta. He voivat antaa sinulle kirveen tai eivät: tarvitset sitä itse, jotta et rohkaise tyytymättömiä temppuja.

Jos yhteisö niin päättää, kaikki nousevat aikaisin ja tekevät lujasti töitä sinun henkilökohtainen erimielisyydet eivät saa innostaa ketään - sinä yhteisön jäsenenä olet yksinkertaisesti velvollinen tekemään niin. Mutta jos sairastut, sinusta huolehditaan. Koska olet yhteisön jäsen.

Yhteisössä hyväksytyt säännöt ovat kaikki pakollisia kaikille, ei milloin haluat, ja niiden rikkomisesta voidaan rangaista lailla. Sinulle voidaan sallia poikkeus säännöstä, mutta sinun on hyväksyttävä se. Ja jos et ole samaa mieltä, olet kuin kaikki muutkin.

Toinen elämäntapa on vapaiden yksilöiden osuuskunta. Jokainen elää omillaan, halusi - yhtenä, halusi - otti omansa ja hajaantui. Kukaan ei ole kenellekään mitään velkaa. Kukaan ei ota sinulta sinun omaasi, mutta kenenkään ei ole pakko huolehtia sinusta. Jos haluat - työskentele, jos haluat - ilmaista, olet vastuussa kaikesta vain itsellesi. Säännöt ovat yhteiset kaikille, vain ne, joista kaikki ovat sopineet. Mutta he eivät olleet samaa mieltä - jokainen elää omien sääntöjensä mukaan.

Keskustelu 10 min.

Isännän mielipide

Yhteisön yhteisö on erilainen. Alkuperäinen yhteisö (Yhteisö nro 1), yhteisö selviytymistarpeen vuoksi, perustuu pakkokeinoihin, mutta tämä on perusteltua, koska ihmiset ovat erilaisia ​​ja jokaisen on selviydyttävä.

Puolustamme linnoitusta, ja yksi meistä, vapaa mies, päätti, että oli parempi luovuttaa linnoitus ja avata portit. Niin?

Jos olosuhteet hieman helpottuvat ja jokainen selviää erikseen, niin kaikki enemmän tai vähemmän ajattelu sellaisesta yhteisöstä vapautuu nopeasti. Luonnossa - he saivat hengityksensä, tulivat järkiinsä, järjestivät Free Individuals Cooperatives -järjestöjä ja jokainen elää omillaan, jotenkin vuorovaikutuksessa. Mutta vähitellen vapaiden älykkäimmät alkavat ajatella uudelleen: olemme kaikki erilaisia, mutta tämä tarkoittaa, että keskuudessamme on niitä, joihin voin luottaa yhtä paljon kuin itseeni, jotka etsivät samaa kuin minä, joiden kanssa on parempi. olla todella yhdessä, eikä vain lähellä. Ja joku jonkun kanssa alkaa muodostaa vapaan liiton Yhteisöä (Yhteisö nro 2), joka ei perustu enää pakotteeseen, vaan vapaaseen ja iloiseen valintaan. Haluan olla näiden ihmisten kanssa, koska se on parempi minulle ja se on parempi heille.

Yhteisö on taloudellisesti kannattavampi elämänmuoto, mutta viisaan johtajan ja lähellä olevien ihmisten kanssa se on ilo, ja kun on tyhmä ylhäältä ja vieraita lähellä, se on vankila.

Jos ette luota toisiinne, valitset Yhteisön #1 (kun se on vaikeaa) tai Co-op of Free Individuals (kun se on helpompaa). Jos luotatte toisiinsa, rakennatte yhteisön nro 2.

Onko tälle analogiaa - perhe-elämässä?

Lyhyesti - mielipiteitä ympyrästä. Perhe pelossa ja kurissa. Perhe jokaisen itsenäisyydestä. Perhe on toisiinsa uskovien ihmisten liitto.

Toiveita toisilleen

Kaikki istuivat tiukoissa ympyröissä kädestä pitäen. Tänään asumme Desert Islandilla ja jotenkin selviydymme.

Musiikki. Delfiini.

Katso ympärilläsi olevia ihmisiä. Mitä odotat heiltä? Kuka on sinulle iloksi ja kuka on taakka? Miten uskot suhteenne näihin ihmisiin kehittyvän tänään? Kuka sinua täällä arvostaa? Kuka käyttää? Kenen kanssa sinulla on konflikteja? Miltä sinusta tuntuu, jos tiimisi voi olla yhtenäinen ja yhtenäinen? Mitä olet valmis antamaan tästä? Mitä vetoomuksia ja toiveita sinulla on tiimillesi yleensä ja jollekin erityisesti?

2 minuutin toiveet.

Näen humalaisen

Kuvittele, että ympärilläsi olevat ihmiset olivat juoneet: mitä heistä tuli? Osoita käsilläsi, kenen uskot juopuvan helposti? Kuka kestää pisimpään? Kukapa ei juo nykyään ollenkaan? Kenen kasvot alkoholista rentoutuvat, muuttuvat punaisiksi? Ja keneen se vetäytyy ja kalpea? Kuka nukahtaa nopeasti juomisesta? Kuka vapautuu kovin? Kenen vapautuminen muuttuu väkivaltaiseksi huviksi? Väkivaltaista aggressiota? Kuka masentuu?

Erityisesti: hamppu ja unikko kasvavat saarella. Myönnätkö, että yhdestä teistä saattaa tulla huumeriippuvainen? WHO?

osoittaa.

Äärimmäiset toimenpiteet

Ohjaaja antaa seuraavan tehtävän (voit lukea ja selittää lyhyesti):

Niin se tapahtui - yksi teistä oli riippuvainen (tai toinen teistä oli riippuvainen) rikkaruohosta. Et huomannut tätä pitkään aikaan, ja kun huomasit, on jo myöhäistä: ihminen on menettänyt ihmisulkonäkönsä ja omatuntonsa, hän ei tee työtä, kun hän ei saa ruokaa, hän varastaa ja on olemassa vaara, että hän haluaa muiden unikon. Chased - tulee ja kostaa. Vankila on hankala ja kallis. Lähetä n6a naapurisaarelle - he kuolevat nälkään. Mitä sinä päätät?

Sattui niin, että yksi miehistäsi käveli sisään vakavia eroja yhteisön kanssa ja erosi itsensä, ratkaisi kirveiden ja muiden asioiden ongelman yksinkertaisesti varastamalla kaiken tarvitsemansa. Valitettavasti asiat menivät huonompaan suuntaan, konflikti kasvoi mikrosodaksi, siellä oli jo tuhopoltto ja raiskausyritys. Mitä sinä päätät?

Voiko yhteisösi päättää, että joku voidaan (tai pitäisi) tappaa? Kuka sen tekee?

Erittäin vilkas ja vaikea keskustelu noin 15-20 minuuttia.

Se on mahdollista viidakon ääniin.

Se voi jatkua loputtomiin, joten todennäköisesti esittäjän tulisi keskeyttää se ja vaihtaa ryhmä - ei, ei vielä tulosraportteihin, vaan

Hyökkääjät, abstraktit humanistit ja harmonistit

Amfiteatterin kokoama johtajan sana:

On erittäin hyvä, jos johtaja kirjoittaa Peruskäsitteet isossa koossa liitutaululle tai whatman-paperille.

Ongelmien ratkaisutapojen mukaan ihmiset jaetaan kahteen ääripäähän - hyökkääjiin ja abstrakteihin humanisteihin. Ensimmäiset muutamat - kiväärin osalta toisia kiväärejä ei oteta ollenkaan tai ne otetaan liian myöhään. Molemmat ovat väärässä. Harmonistin viisaus on keskellä.

Kuka, tietäen hänen omat ominaisuutensa, nousee seisomaan - onko hyökkääjän käytös hänelle tyypillistä? (…) Kuka on abstrakti humanisti? (muuten, siellä on samoja ihmisiä). Ja kuka yleensä on viisas harmonisti?

Strutsit, ongelmaprovokaattorit ja positiiviset realistit

Ihmisten välillä on muitakin eroja vaikeuksien ja konfliktien suhteen.

Jotkut ihmiset pelkäävät ongelmia, konflikteja - ja pakenevat niitä. Asetat ne eteen mahdollinen ongelma, mutta he eivät ratkaise sitä julistaen: "Me, elämässämme, yhteisössämme, tätä ei koskaan tapahdu!" mistä sellainen luottamus tulee?.. Sellainen ihminen on strutsi, joka piilottaa päänsä hiekkaan. On myös muita ihmisiä. He myös pelkäävät ongelmia ja konflikteja, mutta tämä ilmenee siinä, että he vain näkevät ne, he vain käsittelevät niitä. He ovat valmiita näkemään ongelmien lähteen jokaisessa yhteisönsä jäsenessä ja ovat valmiita juuri pahimpaan.

Hän katsoo silmissään: "Sinusta tulee narttu!" - ja Nainen alkaa todella tuntua nartulta...

Tällainen henkilö on ONGELMIEN PROVOKAATTI. Kuka itse tietää strutsin piirteet? Ongelma provokaattori?

Miten tulee oikein?

Anna yleisön ajatella. Ehkä joku osaa antaa järkeviä vastauksia.

Ja pahimpaan pitää olla valmiutta, mutta elämää Parhaassa mielessä. On hienoa nähdä kaikki ongelmat etukäteen, jotta ne voidaan laskea ilman vaikeuksia, vaikka niitä ei olisikaan hyvä päätös tehdä selväksi, mitä voimme tehdä ja mitä emme voi. Mutta elä samaan aikaan ja ole varma, että ympärilläsi olevat ihmiset ovat yhtä kunnollisia kuin sinä.

Valmistaudu pahimpaan

Mutta elä Parhaan tunteessa.

Kuka nostaa kätensä sanoen, että näin he yleensä elävät? (...). Suosionosoitukset!

Koko: px

Aloita impressio sivulta:

transkriptio

1 KGBOU "Biyskiy Orpokoti 4 "Psykologiset pelit "Balloon", "Molva" (1 ryhmä-perhe) Päivämäärä: Kouluttaja: Dremov D.E.

2 Peli "Balloon" Pelin tarkoitus: edistää ryhmäpäätöksentekotaitojen kehittymistä viestinnässä ja ryhmäkeskustelussa. 1. Sisällyttäminen peliin Harjoitus-lämmittely "En koskaan ...". Osallistujat sanovat vuorotellen lauseen, joka alkaa sanoilla "en ole koskaan..." (esim. "En ole koskaan mennyt laskuvarjohyppyyn"). Muut osallistujat taivuttavat yhden sormen kädessään, jos väite ei pidä paikkaansa (eli he esimerkiksi hyppäsivät laskuvarjolla). Voittaja on se, jolla on viimeinen taipumaton sormi käsissään. Isäntä sanoo etukäteen, että lauseiden on vastattava todellisuutta ja sormet on taivutettava rehellisesti. Monimuotoisimman elämänkokemuksen omaava voittaa ja rikkain häviää. tällä voi olla myönteinen vaikutus henkilön itsetuntoon. 2. Pelin "Balloon" pääosa - Pyydän kaikkia kuuntelemaan tarkasti tiedot. Kuvittele, että olet tieteellisen tutkimusmatkan miehistö, joka palaa kuumailmapallolla tieteellisen tutkimuksen jälkeen. Teit ilmakuvauksen asumattomista saarista. Kaikki työt suoritettu onnistuneesti. Valmistaudut jo tapaamaan perhettäsi ja ystäviäsi, lentää valtameren yli ja kilometriä maahan. Ilmapallon kuoressa tapahtui tuntemattomista syistä odottamaton asia, muodostui reikä, jonka läpi kuoren täyttänyt kaasu tulee ulos. Pallo alkaa pudota nopeasti. Kaikki tätä tilaisuutta varten ilmapallogondoliin varastoidut painolastisäkit (hiekka) heitettiin yli laidan. Jonkin aikaa pudotus hidastui, mutta ei pysähtynyt. Tässä on luettelo esineistä ja asioista, jotka jäivät pallon koriin (luettelo on liitteessä). 5 minuutin kuluttua pallo alkoi pudota samalla, erittäin suurella nopeudella. Koko miehistö kokoontui korin keskelle keskustelemaan tilanteesta. Sinun on päätettävä, mitä ja missä järjestyksessä heittää yli laidan. Sinun tehtäväsi on päättää, mitä ja missä järjestyksessä sinun tulee heittää pois. Mutta ensin, tee tämä päätös itse. Tätä varten sinun on otettava paperiarkki, kirjoitettava esineiden ja asioiden luettelo uudelleen ja asetettava sitten kunkin kohteen oikealle puolelle esineen merkitystä vastaava sarjanumero väittäen jotain näin: "Laitan ensin korttisarjan, koska sitä ei tarvita ollenkaan, toiseksi happipullo, kolmas karkki jne." Kun määritetään esineiden ja asioiden merkitystä, ts. järjestyksessä, jossa pääset niistä eroon, sinun on pidettävä mielessä, että kaikki heitetään pois, ei osa, ts. kaikki karkkia, ei puolta. Kun teet yksilöllisen päätöksen, sinun tulee kokoontua keskelle (ympyrään) ja edetä ryhmäpäätöksen kehittämisessä seuraavien sääntöjen mukaisesti:

3 1) Jokainen miehistön jäsen voi ilmaista mielipiteensä. 2) Yhden henkilön lausuntojen määrää ei ole rajoitettu. 3) Päätös on tehty, kun kaikki miehistön jäsenet poikkeuksetta äänestävät sen puolesta. 4) Jos ainakin yksi henkilö vastustaa tämän päätöksen tekemistä, sitä ei hyväksytä, ja ryhmän on etsittävä toinen ulospääsy. 5) Päätökset on tehtävä koko tavara- ja tavaraluettelosta. Miehistön käytettävissä oleva aika ei ole tiedossa. Kauanko syksy jatkuu? Se riippuu pitkälti siitä, kuinka nopeasti teet päätökset. Jos miehistö äänestää yksimielisesti esineen poistamisen puolesta, se katsotaan ulosheitetyksi, mikä voi hidastaa pallon putoamista. Toivon sinulle onnistunut työ. Pääasia on pysyä hengissä. Jos et ole samaa mieltä, rikkoudut. Muista tämä!" Peliaika: 20 minuuttia. Bottom line: Jos ryhmä onnistui tekemään kaikki 15 päätöstä 100% äänestyksellä: - Onnittelen sinua, teit sen onnistuneesti. - Mikä on mielestäsi syy onnistuneeseen loppuunsaatukseen Jos he eivät pystyneet tekemään kaikkia 15 päätöstä annetussa ajassa: - miehistö kaatui - mietitään syitä, jotka johtivat tähän katastrofiin.Tuloksia ja pelin kulkua analysoidaan, onnistumisen tai epäonnistumisen syitä analysoidaan, analysoidaan virheitä. kommunikaatio yhtenä osana konfliktien ehkäisyssä.Aktiivisia pelaajia tässä pelissä on 6 osallistujaa. Loput ovat tarkkailijoita, asiantuntijoita.Neljä osallistujaa poistuu tilasta hetkeksi.Tällä hetkellä ensimmäinen osallistuja, joka jäännösten on luettava toiselle pelaajalle ehdotettu johtaja novelli tai juoni. Toisen pelaajan tehtävänä on kuunnella tarkkaavaisesti, jotta saatu tieto voidaan sitten siirtää kolmannelle osallistujalle, jonka on mentävä huoneeseen signaalilla. Kolmannen pelaajan on kuultuaan toisen pelaajan tarinan kerrottava se uudelleen neljännelle jne. Tehtävän suorittamisen jälkeen osallistujat lukevat tarinan uudelleen kaikille pelin osallistujille. Jokainen pelaaja voi verrata omaa versiotaan uudelleenkerronnasta alkuperäiseen. Pääsääntöisesti uudelleenkerrontaprosessissa alkuperäinen tieto vääristyy.

4 Mitä tiedoille tapahtui? Miksi hän muuttui? Pelin tarina "Kävelin katetulla torilla, kun näin poliisiautojen pysähtyvän kaikilla ovilla. Vieressäni oli kaksi ihmistä, jotka vaikuttivat minusta epäilyttäviltä; toinen näytti hyvin kiihtyneeltä ja toinen peloissani. Ensimmäinen tarttui minuun. käsivarteen ja työnsi minut sisään kauppalattia. "Esitä, että olet lapseni", hän kuiskasi. Kuulin poliisin huutavan: "He ovat täällä!" ja kaikki poliisit juoksivat meidän suuntaan. "Minä en ole se jota etsit", sanoi minua pitelevä mies, "Tulin juuri ostoksille poikani kanssa." "Mikä hänen nimensä on?" poliisi kysyi. "Hänen nimensä on Sergei", sanoi yksi mies, kun taas toinen sanoi: "Hänen nimensä on Kolja." Poliisi ymmärsi, etteivät nämä miehet tunteneet minua. He tekivät virheen. Joten miehet vapauttivat minut ja juoksivat karkuun. He törmäsivät naisen tiskille. Omenoita ja vihanneksia pyörii kaikkialla. Näin joidenkin ystävieni nostavan ne ja laittaneen ne taskuihinsa. Miehet juoksivat ulos rakennuksen sivuovesta ja pysähtyivät. Parikymmentä poliisia odotti heitä. Mietin mitä he tekivät. Ehkä tämä johtuu mafiasta. "Pelaamisaika: minuuttia Tulos: - Mitä vaikeuksia kohtasit tiedon saamisessa ja välittämisessä (jos sellaisia ​​on)? - Mitä tapahtuu ihmisten kommunikaatiolle, jos tiedot vääristyvät? - Mitä voidaan verrata uudelleenkerronnan vaihtoehdoilla 3. Harjoitus "Haluan antaa sinulle lahjan." Anna kuvitteellinen lahja kenelle tahansa läsnä oleville, mutta vain ilman sanojen apua, mutta vain eleillä ja pantomiimilla.

5 Liite Tuoteluettelo Nimi Määrä 1 Köysi 50m 2 5 kg Ensiapulaukku lääkkeillä 3 Hydraulinen kompassi 6 kg 4 Liha- ja kalasäilykkeet 20 kg 5 Sekstantti sijainnin määrittämiseen tähtien perusteella 5 kg 6 Kivääri optisella tähtäimellä ja tarvikkeella patruunoita 25 kg 7 Erilaisia ​​makeisia 20 kg 8 Makuupussit (yksi kullekin miehistön jäsenelle) 9 Soihdupistooli soihdusarjalla 8 kg 10 Teltta 10 hengelle 20 kg 11 Happisylinteri 50 kg 12 Maantieteellisten karttojen sarja 13 juomapakkaus 25 kg vesikanisteri 20 l 14 Transistori radiovastaanotin 3 kg 15 Veneen kumi puhallettava 25 kg

Kunnan budjettiesikoulu oppilaitos kunta Krasnodarin kaupunki "Yleisen kehitystyypin päiväkoti 164 "Smile" VIESTINTÄVALMISTUS EHKÄISY JA KONFLIKTTIEN ESTÄMINEN

Työn muodot vammaisten opiskelijoiden kanssa Tiivistelmä: Tämä artikkeli osoittaa mahdollisuuden opettaa opettajille, miten työskennellä lasten kanssa liittyy ystävällisen oppilaiden perustamiseen.

Miten työskennellä yhdessä lasten kanssa 4-5 luokkalaisilla oppilailla on jo alustavia käsityksiä ryhmätyöskentelystä, pääpaino tämän ikäisten lasten kanssa tehtävän työn organisoinnissa on lasten kanssa.

SHIP Wreck on the Moon PELI Pelin tarkoitus Peliä käytetään tutkimaan ryhmän päätöksentekoprosessia, opettaa tehokasta käyttäytymistä yhteisymmärrykseen pääsemiseksi ryhmäongelman ratkaisemisessa, voi osallistua

Opiskelijoiden psykologinen valmistautuminen tenttiin (KÄYTTÖ) Konsultointi 11. luokan opiskelijoille RYHMÄKONSULTOINTI KÄYTÖN erityispiirteet Tärkeimmät psykologiset ominaisuudet Tenttiin valmistautumisstrategia

Arvoisa vapaaehtoinen! Jos olet täällä, olet päättänyt osallistua vuosittaiseen vapaaehtoispäiväämme! Kiitos halukkuudestasi auttaa ja ilahduttaa muita! Muistatko, jos organisaatiolla ei ole

"Mikä on muuttunut" Didaktinen tehtävä. Etsi kohteita samankaltaisuuden perusteella. Pelitoimintaa. Etsi samanlainen kohde. Sääntö. Voit näyttää tunnistetun kasvin vain kasvattajan signaalista, kun olet kuullut sen kuvauksen.

Huonekasvit vähemmän tuttua nuoremmat esikoululaiset kuin vihannekset ja hedelmät. He käyttävät usein kodin yleisiä määritelmiä: "kukat", "kukka", eivät tiedä tämän tai tuon huoneen tarkkaa nimeä

OPPILASTEN PSYKOLOGISEN VALMISTAUTUMISEN OMINAISUUDET KÄYTTÖÖN Vertaileva analyysi perinteinen tentti ja yhtenäinen valtiokoe perinteinen tentti ei ole varsinainen tieto itse, vaan kyky esittää subjektiivisia tekijöitä: kontakti

Sergeeva Ekaterina Andreevna GBOU Gymnasium 1797 "Bogorodskaya" Kotitehtävien tehokkuus Opiskelijoiden kotitehtävien ongelma huolestuttaa opettajia ja vanhempia. Kotitehtävät on vanha, vaativa ongelma

Tuoleilla leikkiminen Pelin tarkoitus: kehittää reaktionopeutta, kätevyyttä, kykyä kuunnella musiikkia ja suorittaa tiettyjä liikkeitä riippuen siitä, jatkaako se soittamista vai on jo pysähtynyt. Kouluttakaa kaverit

GOU TsPMSS "Persoonallisuus" opettaja-puheterapeutti Dyagileva E.A Nuorempien koululaisten johdonmukaisen puheen kehittäminen ONR:n ja ZPR:n kanssa. Yhtenäinen puhe ei ole vain sarja toisiinsa liittyviä ajatuksia, jotka ilmaistaan ​​täsmällisesti.

Protasova M.A. - fysiikan opettaja, Chernyshova I.V. - biologian opettaja, lukio 1421 Integroitu fysiikan ja biologian oppitunti "MATKA BAIKALIN SYVYKSIIN" Oppitunnin valmistelu Kaksi viikkoa ennen oppituntia

Synopsis välittömästä koulutustoimintaa koulutusalalla "Kongnition" in valmisteleva ryhmä"Avaruus. Ammatit "kasvattaja L. M. Komarova Ohjelman sisältö: Laajenna ja

11. 2. huhtikuuta 2016 Keskuksen tiedote lasten luovuusÄlä käyttäydy sosiaalisessa mediassa kuin lapsi! vuosisadalla tietotekniikat antaa sinun tehdä asioita, joista ihmiset eivät ole edes unelmoineet. Voit esimerkiksi helposti

Ilmaisten videoiden jakso "Lapsi ja minä" [Video 1] 7 syytä monimutkaiset suhteet(ja ristiriidat) lapsen kanssa Vanhemmuusvihko* *Ihanteellinen 0-18-vuotiaiden lasten vanhemmille. Syy 1. Vanhempi heilutti

Aktiivinen työ 1. kouluasteella Aktiivinen työ "En halua enkä halua!" Aihe: Itseään vahvistava käyttäytyminen Alateema: Haitallisten tekojen välttäminen Oppimistulokset. Opiskelija: esittelee luokkahuoneessa

Kunnallinen esiopetuslaitos päiväkoti yhdistetty näkymä 101 Lipetskin kaupunkiin tutkimustoimintaa valmisteluryhmässä aiheesta: "Ilma ja sen ominaisuudet"

Matematiikan testaus. 6. luokka. 2011 Vaihtoehto 1 Ryhmä A 1. Ratkaise yhtälö: 8 x \u003d 3 A. 4 2 9 B. 2 C. 4 2 9 D. 3 2. Etsi lausekkeen arvo 3 2 A. B. C. D. 3. Kumpi luvuista on suurempi 1 mutta vähemmän

Oppitunti 3. Minä ja muut. Tuki. Aikuiset ja teini-ikäiset. Tavoitteet: 1) tietyn sosiopsykologisen tiedon hallinta; 2) rakentamiskyvyn kehittäminen luottamuksellinen suhde aikuisten kanssa; 3) mestaruus

PELIT, JOTKA ESITTELETÄÄN LAPSILLE VIHANNEKSIEN JA HEDELMIEN KANSSA varhaislapsuus lapsi näkee ympärillään erilaisia ​​vihanneksia ja hedelmiä. Vähitellen hän muistaa heidän nimensä, alkaa löytää tuttavia heidän keskuudestaan. kuitenkin

Valtion oppilaitos "Kindergarten Ala-aste 63 Gomel "KUUTTAA tulevat ekaluokkalaiset sopeutumiskoulun tunneille Jos niitä tulee pian kuusi, Ja on lukemattomia huolia: Et osaa lukea, etkä osaa kirjoittaa,

Oppitunti 1. Kuuntele ensin. Yksinkertaisin ja tärkeä tapa! Opi englantia korvillasi, älä silmilläsi. Jos haluat puhua englantia sujuvasti, sinun on opittava korvillasi; kuuntele, kuuntele ja kuuntele uudelleen,

Johdanto Lukemisen oppimisesta on tehty useita kopioita. Jokaisella meistä on omat ajatuksemme tästä asiasta: miten, missä iässä, mistä aloittaa. Tietojen runsaus, usein ristiriitaista,

MKOU "Gymnasium 13" DSO 1 OOD:n metodologinen kehittäminen toisen junioriryhmän lasten kanssa -2 Aihe: "Nalle vierailemassa poikien luona" sosiopelitekniikan käyttö lasten fyysisessä kehityksessä Kouluttajat: Alkhasova

Epätyypilliset haastattelukysymykset Tehtäessä haastattelua ehdokkaan kanssa käytetään usein strukturoitua haastattelua. Samaan aikaan rekrytoijat yrittävät esittää kysymyksiä paitsi "otsalle". Sijasta

Muistiharjoitukset 1. Harjoitus lyhytkestoisen kuulomuistin kehittämiseen: "Sanadekaskadi" Valmistele etukäteen 8-10 lapselle tutun sanan lista. Järjestä ne

TUNNIN TEKNOLOGINEN KORTTI Opettaja: Serova M.Yu. Aihe: Venäjän kieli Luokka: 4-a TMC: Klassinen peruskoulu Ramzaeva T.V. “Venäjän kieli. Luokka 4 "Oppitunnin aihe:" Verbien konjugointi. Oppitunnin tyyppi: oppitunti

2017 Eräänä päivänä Petya palasi päiväkodista. Sinä päivänä hän oppi laskemaan kymmeneen. Hän saapui taloonsa, ja hänen nuorempi sisarensa Valya odotti jo portilla. Ja osaan jo laskea! kehui

Eräänä päivänä Petya oli palaamassa päiväkodista. Sinä päivänä hän oppi laskemaan kymmeneen. Hän saapui taloonsa, ja hänen nuorempi sisarensa Valya odotti jo portilla. Ja osaan jo laskea! Petya kehui.

Suorien koulutustoimintojen sisältö valmistelevan kouluryhmän "Visiting Queen Mathematics" lasten kanssa käyttämällä interaktiivista "Brainstorm" -tekniikkaa (opetus

Näytönsäästäjä Kaksi korkeaa turkissaappaat nimeltä Red 3 Kylässä oli poika, hänen nimensä oli Bair. Hänellä oli äiti, isä ja vanhempi veli - Arsalan. Veljeni ei ollut paljon vanhempi, vuoden, mutta silti vanhempi. Äiti oli hyvä

Kuinka opettaa lasta kertomaan teksti uudelleen. (neuvonta vanhemmille) Uudelleenkerronta on kuulemasi tekstin johdonmukainen ilmeikäs toisto. Tämä ei ole tekstin ulkoa siirtämistä, ei muistiin ottamista,

KUNTAN ESIKOPETUSLAITOS YLEISEN KEHITTÄMISEN TARKOPIIRTO 42 "FIREFLY" KOGNITIIVISTA KEHITTÄMISTÄ KOSKEVA NODIN LIIKEOHJELMA AIHEESSA: "KATIAN NUKEN SYNTYMÄPÄIVÄ" ESIPUOLILAPSILLE

3-58 Tomskin alue, s. Kozhevnikovo MOU "Kozhevnikovskaya lukio 1", Olesya Demidova, luokan 10 oppilas Mestarikurssi "Olemme yksi joukkue" Oppitunnin tavoitteet ja tavoitteet: Kasvatus - tietyn hallitseminen

Perheen olohuone Valmistaja opettaja Aksarina G.E. Tapahtuma on tarkoitettu teini-ikäisten vanhemmille. Tavoitteet ja tavoitteet: Laajentaa vanhempien ja nuorten tietämystä itsestään, kyvyistään ja kyvyistään;

Menetelmäyhdistys "Kognitiivinen ja puhekehitys" talousarvion esiopetuslaitos Sokolsky kunnan piiri"Yleisen kehitystyypin 17 lastentarha "Sateenkaari" Tiivistelmä järjestäytyneestä

Sen ylläpidosta on kysymys 8 ä ä ä ä ä ä ä ä ë ë orth Moskova 2015 UDC 087.5: 342.4 BBK 67.401.1 K65 K65 Lasten perustuslaki / Asya Serebrenko. Moskova: Eksmo, 2015. 112 s. : sairas. (Lapset laista).

MBOU-kuntosali 18 Krasnodar Vanhempien rooli valmistuneiden psykologisessa valmistelussa yhtenäiseen valtionkokeeseen Moskovan alueen Krasnodarin koulutusorganisaatioiden koulutuspsykologien metodologisen yhdistyksen puheenjohtaja

LOPPUTYÖ 1 LUKEMISTA LUOKKALLE 3 (2012/2013 lukuvuosi) Vaihtoehto 2 Koululuokka 3 Sukunimi, etunimi OHJEET OPPILAILLE Nyt teet lukutyön. Ensin sinun on luettava teksti

Positiivinen lähestymistapa vastustuksen voittamisen ongelmaan H. B. Karp POSITIIVINEN ASENNE VASTUSTA KOHTA Positiivinen ja luova lähestymistapa vastustuksen voittamisen ongelmaan perustuu kahteen perusoletukseen:

Hyvät kaverit, tänään olemme kokoontuneet keskustelemaan erittäin tärkeästä säännöistä liikennettä. Eikä tämä ole sattumaa, sillä olet jo opiskellut ensimmäisen vuosineljänneksen ja ensimmäiset lomat odottavat sinua,

SÄÄNNÖT 2 Dark and Silver Wild Jungle -lautapeliä voi pelata 3-4 pelaajaa (ja enemmän!) vähintään 7-vuotiaita. Pelisetti sisältää 40 kierrosta korttia, toteemin ja pelisäännöt!

Toiminta Kansainvälisen lasten neuvontapäivän puitteissa - 17.5.2012 Ehdotuksia ja esimerkkejä toiminnoista: - lehdistötilaisuuden pitäminen, tiedotustilaisuus kansainvälinen päivä lasten

4-1 IV.C.1 Tietyn kaasun neliönopeus keskiarvossa normaaleissa olosuhteissa on yhtä suuri kuin 480 m/s. Kuinka monta molekyyliä 1 g tätä kaasua sisältää? IV.C.2 Kaksi identtistä astiaa, jotka sisältävät hiilidioksidia 320 °C:ssa

Yksittäinen Valtion tentti Opettaja-psykologi MBOU SOSH 46: Protsenko Natalya Viktorovna SUOSITUKSET VALMISTETUJILLE: KUINKA VALMISTAUTUMINEN KOKEISIIN Valmistautuminen kokeeseen Valmista ensin paikka

Venäjän lautapelikauppojen verkosto. mosigra.ru Magellan on venäläinen pelien ja lahjojen valmistaja. mglan.ru Pelisäännöt ladattu mosigra.ru-peleistä Selitetty 7 minuutissa Juhla 10 20 minuuttia vuotta 8 Alkaen

Luokkatunti luokalla 5, kokoaja Alekseenko N.N., luokanopettaja, matematiikan opettaja. Aihe: "Suvaitsevaisuus. Erojen tunnistaminen on itsetunnon perusta. Tarkoitus: saada opiskelijat mukaan keskusteluun konseptista

RU Idea Frederic Moyersoen Pest Pelaajien määrä: 3-10 Pelaajien ikä: 8+ vuotta Peliaika: n. 30 minuuttia Sisältö: 44 polkukorttia, 27 toimintakorttia, 28 kultahippukorttia, 7 kultakaivostyötä,

4278 Bertin tilalla. Pelivaihtoehdot: 1. Lautapeli maanviljelijä Peli 2-4 osallistujalle 3-vuotiaasta alkaen 2. Energinen maanviljelijä Peli 1-6 osallistujalle 3-vuotiaasta alkaen 3. Mennään kauppaan Peli 2-4 osallistujalle alk.

Matemaattiset taistelusäännöt Matboy-järjestelmä on kahden joukkueen välinen kilpailu tuomariston valitsemien epätyypillisten tehtävien ratkaisemisessa, kyvyssä vastata ratkaisuihin laudalla ja kyvyssä tarkistaa muiden ratkaisut. Joukkueet

OPPIKIRJAN SIVUNUMEROT AIHE Jatkuu TUNTIEN MÄÄRÄ 68, 69 Sivuja uteliaille Lisätehtävät luova ja tutkiva luonne: tehtävät-laskut; määritelmä "tosi" tai "epätosi"

Ammatillisen ohjauksen ja psykologisen tuen keskus "Resurs" Uraohjauspeli "Robinson Crusoe" Jaroslavl 2014 Pelin tarkoitus Esitellä koululaiset ammattien maailmaan sellaisen henkilön esimerkillä, joka

Yksi vaikeimmista puolista ryhmäkeskustelujen johtamisessa on tietää, kuinka auttaa ryhmää tekemään päätöksiä. On tilanteita, joissa ihmiset pyrkivät omiin ääneen kuulumattomiin päämääriinsä, ovat eriäviä tai polaarisia

Liite 4 Pelit kommunikointitaitojen kehittämiseen vanhemmilla esikouluikäisillä Kommunikaatiolla on suuri merkitys ihmisen psyyken muodostumisessa, sen kehityksessä. Ihmissuhteiden muodostumisen ongelma

Voivatko keskustelut auttaa meitä? Katerina Danilova Viestintäpäällikkö Viron mielipidefestivaali (Arvamusfestival, mielipidefestivaali) Missä kohtaamme keskusteluja 1. Tapaaminen tai aivoriihi

Jänis käveli pussi kanssa metsän halki etsiessään sieniä ja marjoja kaneilleen, mutta tuurin edetessä hän ei löytänyt mitään: ei sieniä eikä marjoja. Ja yhtäkkiä keskellä vihreää niittyä hän näki villin omenapuun. Ja siinä punaisia ​​omenoita

Istunnon kesto: 40-80 minuuttia Materiaalit ja valmistelu: Kopioi opiskelijamoniste 1 Todellinen ystävä? setti koko luokalle. Tarkoitus: Työmenetelmät: Harjoituksen tarkoituksena on luoda mahdollisuus

Jänis käveli pussi kanssa metsän halki etsiessään sieniä ja marjoja kaneilleen, mutta tuurin edetessä hän ei löytänyt mitään: ei sieniä eikä marjoja. Ja yhtäkkiä keskellä vihreää niittyä hän näki villin omenapuun. Ja siinä punaisia ​​omenoita

Menestyneen naisen salaisuudet, jolla on tavoite. On mahdotonta menestyä ilman tavoitetta. Sinun on tiedettävä tarkalleen, mitä haluat. On tärkeää oppia asettamaan tavoitteita ja laatimaan suunnitelma niiden saavuttamiseksi. Houkutteleva ja hyvin hoidettu ulkopinta

1 Tietovisapeli "Turvallisuussääntöjen asiantuntijat" valmistavan ryhmän lapsille (tieto- ja viestintätekniikan avulla) Koulutusalue "Turvallisuus" Tämän tyyppinen toiminta on opetuspelikilpailu

Kunnan budjetti esiopetuslaitos "Kindergarten 114" Punainen kukka» Cheboksaryn kaupungit Chuvashin tasavalta Didaktiset pelit vanhemmille esikouluikäisille lapsille

Tiivistelmä suoraan koulutustoiminnasta matemaattisten esityksiä valmistelevassa ryhmässä ottaen huomioon liittovaltion koulutusstandardi "Mathematical Journey". Ohjelman sisältö: 1. Harjoitus

Lipetskin kaupungin kunnallinen esiopetuslaitos, yhdistelmätyyppi 17, päiväkoti Järjestäytyneen koulutustoiminnan metodologinen kehittäminen loogisen ja matemaattisen toiminnan kehittämiseksi

Selittävä huomautus Tämä ohjelma on koottu Federal State Educational Standard for Primary -standardin vaatimusten mukaisesti Yleissivistävä koulutus, joka perustuu Khukhlaeva O. V. "Path

"työskennellä opiskelijoiden kanssa" Suorittanut: Valentina Fedorovna Vorobyeva, biologian opettaja, lukio 750 SVAO, opettaja lisäkoulutus, Moskovan "Nuori ekologi" luovan yhdistyksen johtaja 2007.

Kunnan talousarvion esiopetuslaitos "Kindergarten 8 "Choppuuska" "Sorceress Water". (tiivistelmä GCD:stä kokeellisista toimista valmisteluryhmässä) Valmistettu

Luokkatunti "Kohteliaisuuden kaupunki" Tavoitteet: 1. Varustaa opiskelijoille taitoja ja tapoja, jotka helpottavat kontaktien muodostumista, säilyttävät luonnollisuuden ihmisten välisessä kommunikaatiossa, auttavat luomaan luottamuksen ilmapiiriä.

Koululaisten säännöt 1. Kun heräät, nouse ylös, älä anna tahtosi olla laiska! 2. Kaste pesi terälehden, ja saippua pesee sinut. 3. Älä odota työntämistä. Mene kouluun ajoissa. 4. Ennen kuin pakkaat oven, otatko kaiken

Tehtäväpankki Arvosana 3 Matematiikka 1. Laske: 415 226 + 107 29 = 63: 7 2: 6 = 72: 9 + 319 8 7 = 3 (6 + 3) 36: 6 = 2. Vertaa (, =) (3 6 8): 2 3 6 8: 2 20 + 17 + 3 20 + (17 + 3) 16: 4 2 16: (4 2)

Kunnallinen esiopetuslaitos yleisen kehitystyypin päiväkoti 142 Koulutustilanneteknologian skenaario "Tilanne" Valmisteluryhmän toimintamenetelmän "Autetaan"

Rakenteellinen alajako päiväkoti yhdistetyn tyypin "Sun" GBOU lukio 9 Kinel Planissa - yhteenveto suoraan koulutustoiminnasta kouluun valmistautuvassa ryhmässä. "Kaikista kallein

Pienet lapset ovat ihastuttavia, seikkailunhaluisia ja onnellisia seikkailijoita, jotka ovat innokkaita tutkimaan maailmaa. Loppujen lopuksi kaikki, mikä heitä ympäröi, on niin mielenkiintoista, ja lisäksi se antaa paljon iloa. Sinun ymmärryksesi

HARJOITUS "BALLOON"

Kohde. Vuorovaikutuksen piirteiden tunnistaminen ryhmässä. Ohje. Ennen pelin alkua isäntä pyytää kaikkia osallistujia istumaan suureen ympyrään ja puhuttelee heitä seuraavat sanat: "Kuvittele, että olet tieteellisen tutkimusmatkan miehistö, joka palaa ilmapallolla tieteellisen tutkimuksen jälkeen. Olet ottanut ilmakuvia asumattomista saarista. Kaikki työt on suoritettu onnistuneesti. Ja valmistaudut jo tapaamaan perhettäsi ja ystäviäsi Lennät valtameren yli ja lähimpään maahan 500-550 km Mutta odottamaton tapahtui - ilmapallon kuoreen muodostui tuntemattomista syistä reikä, josta kaasua karkaa. Ilmapallo alkoi laskeutua. Sinä heti heitti kaikki painolastisäkit (hiekka) yli laidan, jotka oli säilytetty tätä tilaisuutta varten ilmapallo gondolissa.Jontain aikaa putoaminen hidastui, mutta ei pysähtynyt. 5 minuutin kuluttua ilmapallo alkoi pudota samalla, erittäin korkealla nopeus Koko miehistö kokoontui gondolin keskelle keskustelemaan tilanteesta päätä mitä ja missä järjestyksessä heittää yli laidan Luettelo gondoliin jääneistä esineistä: 1. Köysi - 50 m 2. Ensiapu pakkaus lääkkeiden kanssa - 5 kg . 3. Hydraulinen kompassi - 6 kg. 4. Liha- ja kalasäilykkeet - 20 kg. 5. Sekstantti (laite sijainnin määrittämiseen tähtien perusteella) - 5 kg. 6. Kivääri optisella tähtäimellä ja patruunoiden tarjonta - 25 kg. 7. Erilaisia ​​makeisia -20 kg. 8. Makuupussit (yksi jokaiselle miehistön jäsenelle). 9. Raketinheitin, jossa on soihdut - 8 kg. 10. Teltta 10-paikkainen - 20 kg. 11. Happisylinteri - 50 kg. 12. Sarja maantieteellisiä karttoja - 25 kg. 13. Kanisteri juomavedellä - 20 litraa. 14. Transistorivastaanotin - 3 kg. 15. Puhallettava kumivene - 25 kg. Sinun tehtäväsi on päättää, mitä ja missä järjestyksessä sinun tulee heittää pois. Mutta ensin hyväksyt sen tärkeä päätös omillaan. Tätä varten sinun on otettava tyhjä paperiarkki, kirjoitettava luettelo esineistä ja tavaroista ja sitten päätellen jotain tämän kaltaista: "Laitan ensin sarjan korttia, toiseen happisylinterin , makeiset kolmannessa jne.", laita oikealle puolelle kunkin nimen viereen aiheen merkitystä vastaava sarjanumero. Kun määritetään esineiden ja asioiden merkitystä, ts. missä järjestyksessä heität ne pois, sinun on pidettävä mielessä, että kaikki heitetään pois, ei osa, ts. kaikki karkkia, ei puolta. Kun teet yksilöllisen päätöksen, sinun tulee kokoontua keskelle (ympyrään) ja edetä ryhmäpäätöksen kehittämisessä, jota ohjaavat Seuraava säännöt:

Jokainen miehistön jäsen voi ilmaista mielipiteensä;

Yhden henkilön lausuntojen määrää ei ole rajoitettu;

Jos vähintään yksi miehistön jäsen vastustaa tämän päätöksen tekemistä, sitä ei hyväksytä ja ryhmän on etsittävä toinen ulospääsy;

Päätökset on tehtävä suhteessa koko luetteloon esineitä ja asioita.

Miehistön käytettävissä oleva aika ei ole tiedossa. Kauanko syksy jatkuu? Se riippuu pitkälti siitä, kuinka nopeasti teet päätökset. Jos miehistö äänestää yksimielisesti esineen pudottamisen puolesta, se katsotaan heitetyksi ja tämä voi hidastaa pallon putoamista. Toivon siis menestystä työssäsi. Ja mikä tärkeintä, pysy hengissä. Jos et voi olla samaa mieltä, rikkoudut. Muista tämä!" Vastaanottajakommentti Isännän tulee kuvata hyvin yksityiskohtaisesti tilanne, johon miehistö joutui, selittää säännöt. Sinun on vastattava kaikkiin kysymyksiin, mutta ei vihjeeseenlöytää tie ulos tilanteesta. Osallistujien on itse löydettävä se. Ryhmätyön aikana johtaja eihäiritsee keskusteluprosessia eikä enää vastaa kaverien kysymyksiin. Hän valvoo vain sääntöjen täytäntöönpanoa, erityisesti äänestystä poikkeuksetta. Peliaikaa 20-25 minuuttia. Mutta voit myös pidentää aikaa, jos ryhmä on erittäin hitaasti mukana keskustelussa, varsinkin alkuvaiheessa. Voidaan lyhentäälyhennä aika 17 - 18 minuuttiin, jos ryhmä oli heti erittäin aktiivisesti mukana työhön. Jos ryhmä onnistui tekemään kaikki 15 päätöstä 100 % äänestyksellä, johtajan tulee onnitella osallistujiaja Pyydä heitä miettimään syitä onnistuneeseen selviytymiseen tällaisesta kriittisestä tilanteesta. Jos kaverit eivät pystyneet tekemään kaikkia 15 päätöstä määräajassa, isäntä ilmoittaa, että he ovat kaatuneet ja pyytää miettimään syitäjoka johti tähän tragediaan. Pelin tulosten ja edistymisen analysointi voidaan suorittaa heti pelin päätyttyä.ania, mutta voit tehdä sen seuraavalla oppitunnilla, jolloin kaverit saavat mahdollisuuden ymmärtää syvemmälle onnistumisen tai epäonnistumisen syitä.

HARJOITUS "METAFORA"

Kohde. Harjoitus antaa osallistujille mahdollisuuden saada käsityksen tiimistä kokonaisuutena, sen toiminnan piirteistä ja päätavoista, siinä vallitsevasta ilmapiiristä. Harjoituksen aikana ehdotettujen metaforien perusteella on mahdollista tunnistaa vahvat ja heikkoja puolia ryhmävuorovaikutuksia. Ohje: Haluaisin, että jokainen teistä nyt ilmaisee henkilökohtaisen näkemyksensä tiimistä kokonaisuutena, keksien jonkinlaisen kuvan, vertailun tai symbolin. Voit esimerkiksi sanoa: "Se näyttää leijonan häkiltä, ​​jossa kauniita mahtavia petoja on ahdettu. sisään hyvin pieni tila ja siksi häiritsevät toisiaan. Tangot estävät niitä liikkumasta, kireys tekee niistä aggressiivisia, ja kaiken tämän lisäksi niitä ei vieläkään ruokita tarpeeksi." Toista joukkuetta voisi kuvailla seuraavasti: "Mercedes ilman moottoria, joka matkustajien on saatava liikkeelle polkimia kääntämällä . Ulkoisesti se on upea, mutta siitä puuttuu voimakas moottori, joka sallii sen kiirehtiä eteenpäin. Mieti hetki, mikä metafora sopisi koomaasi.missä... Jokainen osallistuja tarjoaa oman metaforansa, jonka jälkeen ryhmä voi keskustella seuraavista kysymyksistä:

Onko kaikilla näillä kuvilla jotain yhteistä?

Piditkö kaikista kuvista?

Miksi tietyt kuvat ilmestyivät?

Mitä kysymyksiä meidän tulisi esittää itseltämme ymmärtääksemme, mikä toi joukkueen nykytilaan?

Harjoituksen toisessa osassa osallistujat luovat metaforia, jotka kuvaavat ihanteellista tiimiä, eli sellaista, jossa he voivat kommunikoida ilolla ja intohimolla. Kuunneltuaan kaikkia, yritä uudelleen löytää yhteinen sävel kaikissa metaforoissa ja muotoilla tavoitteet, joita tiimin jäsenet pyrkivät saavuttamaan.

HARJOITUS "ANSIOIDEN TUNNUSTAMINEN"

(Klaus W. FOpel)

Kohde. Harjoitus auttaa tiimin jäseniä analysoimaan yksityiskohtaisesti niin tärkeää asiaa kuin ansioidensa tunnustaminen tiimituloksen saavuttamisessa. Näin tehdessään kukin saa ainakin osan hänelle kuuluvasta tunnustuksesta ja toisaalta harjoittelee hieman toisen ansioiden tunnustamisen vaikeaa työtä. Ohje: Haluaisin tarjota teille seremonian, jossa puhumme ansioista, joita jokaisen joukkueen jäsenen on täytynyt kerätä paljon. Mieti ensin saavutuksiasi tähän mennessä. Mitä teit erittäin hyvin? Mitä vaikeuksia olet voittanut? Ketä he auttoivat? Mitä opit tästä? Mikä on henkilökohtainen panoksesi joukkueen saavutuksiin? Kirjoita korttiin lyhyt yhteenveto, jossa luetellaan omat saavutuksesi... (15 minuuttia) Ja nyt jokainen teistä nostaa jonkun toisen kortin. Sinun on valmisteltava muistopuhe sen henkilön kunniaksi, jonka kortin piirsit. Puheessasi sinun tulee mainita kaikki hänen tiivistelmään sisältyvät ansiot. Lisäksi on tarpeen korostaa hänen panoksensa joukkueen saavutuksiin, huomioida hänen muille tiimin jäsenille antama apu ja tuki sekä paljastaa hänen potentiaalinsa. Jotta ylistyspuhe ei olisi vain kattava, vaan myös realistinen, sinun täytyy käydä lyhyt henkilökohtainen keskustelu muiden kaverien kanssa, mikä heidän mielestään on tämän tiimin jäsenen ansiot. Kirjoita ylös eniten tärkeitä kohtia ja olla mahdollisimman objektiivinen. Yritä toimia tahdikkaasti, jotta se, josta puhut, ei arvaa, kuka tarkalleen valmistelee muistopuhetta hänestä (40 - 60 minuuttia). Nyt haluaisin kaikkien piirtävän bannerin, joka kunnioittaa sanoin ja kuvin puheesi sankaria... (50 minuuttia) Kokoontukaa nyt yhteen julisteiden taittamisen jälkeen ja aloitamme varsinaisen seremonian. Anna juliste vuorotellen vastaanottajalle ja pidä valmis puhe hänen kunniakseen. Lopuksi lyhyt mielipiteiden vaihto.

HARJOITUS "YHTEINEN TILI"

Kohde. Ryhmän koheesion ja yhteistoiminnan koordinointikyvyn kehittymisen arviointi. Harjoituksen kuvaus. Tehtävä on hyvin yksinkertainen: sinun tarvitsee vain laskea kymmeneen. Temppu on siinä, että on tarpeen laskea kollektiivisesti: joku sanoo "yksi", joku toinen sanoo "kaksi" jne., mutta laskentajärjestyksestä on mahdotonta sopia. Jos kaksi henkilöä sanoo seuraavan numeron samanaikaisesti, laskenta alkaa alusta. Yksinkertaisimmassa versiossa harjoitus suoritetaan avoimin silmin, monimutkaisemmassa - Kanssa suljettu (voit avata ne vain yritysten välillä). Puhuminen harjoituksen aikana on kielletty. Johtaja määrittää, kuinka moni onnistui tuomaan tuloksen kussakin yrityksessä. Tämä harjoitus on mielenkiintoisempaa, kun osallistujat eivät ole ympyrässä, vaan hajallaan. Jos osallistujat itse muodostavat tietyn järjestyksen numeroiden ääntämiselle (ympyrässä, yhdestä, aakkosjärjestyksessä jne.), heitä tulee kehua kekseliäisyydestään, mutta heitä pyydetään yrittämään ratkaista tämä ongelma ilman ennakkosopimusta. Keskustelu. Mikä on syy siihen, että näin yksinkertaiselta näyttävää tehtävää ei ole kovin helppo suorittaa? Mitä voidaan tehdä sen helpottamiseksi? On myös mielenkiintoista keskustella tämän harjoituksen onnistumisen dynamiikasta yrityksissä.

UPRAZHENIE "TOPOGRAAFIINEN KARTTA"

Kohde. Tätä harjoitusta voidaan käyttää ennen kaikkea joukkueen jäsenten vuorovaikutuksen piirteiden diagnosoimiseen epätavallisessa tilanteessa. Ensinnäkin se auttaa, vaarantamatta osallistujien psykologista turvallisuutta, selventää jokaisen henkilökohtaisen tilan rajoja ja hänen valtavaatimuksiaan. Jokainen ihminen vaatii tietyn tilan, joka suojelisi häntä ja antaisi hänelle mahdollisuuden tuntea olonsa vapaaksi. Kun ylitämme nämä rajat kutsumatta, lyömme yleensä henkilöä ja hän astuu taaksepäin tai valmistautuu vuorotellen hyökkäämään kimppuumme. Usein meille ei ole aivan selvää, missä ovat ne näkymätön rajat, jotka ystävämme ja toverimme vetävät ympärilleen. Se voi olla oma vikamme, jos emme ole tarpeeksi hyviä tunnistamaan toisten rajoja. Mutta muut voivat olla syyllisiä, jos he noudattavat epäselvää tai epäjohdonmukaista rajapolitiikkaa. Vain ne, jotka selvästi tuntevat henkilökohtaisen tilansa rajat, voivat tuntea itsensä kypsiksi ja vahvoiksi. Ryhmän, kuten minkä tahansa yhteiskuntajärjestelmän, tehokas toiminta riippuu siitä, kuinka selkeät ja määritellyt rajat sen jäsenten välillä ovat ja kuinka paljon he ottavat nämä rajat huomioon. Toisaalta joukkueen suorituskyky riippuu myös siitä, kuinka tasapainoisia sen jäsenten valtavaatimukset ovat. Tasapaino syntyy, kun osallistujat vaativat valtaa eri tavoin, eri tilanteissa ja eri aikoina. Ohje: Haluaisin tarjota sinulle harjoituksen, jossa puhe puhuu joukkueen näkymättömistä rajoista, jotka säätelevät ihmissuhteitamme. Ne, kuten liikennemerkit, antavat meille merkkejä siitä, kuinka pitkälle voimme mennä, milloin meidän on pysähdyttävä ja niin edelleen. Harjoituksen valmisteluna pyydän teitä liimaamaan yhteenuseita paperiarkkeja muodostamaan pinta, joka symboloi ryhmän aluetta (noin 8 arkkia 16 joukkueen jäsenelle). Nyt sinun on tehtävä kaikki samaan aikaan, sanomatta sanaakaan.hahmotella sinulle sopivassa paikassa tältä alueelta tila, johon haet tässä tiimissä, jotta sinulla on kerroschilaeräänlainen joukkueen topografinen kartta. Käytä sinulle parhaiten sopivaa väriä. Kun viimeinen tiimin jäsen on saanut työnsä valmiiksi, voimme arvioida ja keskustella no mitä meillä on. Keskustelu. Kehota osallistujia ensin ilmaisemaan vaikutelmansa harjoituksesta kokonaisuutena ja anna sitten jokaiselle mahdollisuus kertoa ryhmälle, mihin hän merkitsi oman alueensa ja mitä hän halusi ilmaista. Erityistä huomiota tulee kiinnittää epäselviin rajoihin, rajojen ylittämiseen keskenään, yhden alueen täydelliseen sisällyttämiseen toiseen, siirtokuntien muodostumiseen, keski- ja reuna-asemaan, läheisyyteen ryhmänjohtajaan, suureen kokoon jne.

3. RYHMÄN VUOROVAIKUTUKSEN OMINAISUUKSEEN VAIKUTTAVIEN HENKILÖN YKSITTÄISTEN OMINAISUUKSIEN DIAGNOSTIIKKA

DIAGNOSTIIKKA MUIDEN HYVÄKSYMINEN

(Fey vaaka)

Ohje. Lue (kuuntele) kyselylomake huolellisesti. Kaikkien tuomioiden vastausvaihtoehdot on annettu erityisellä lomakkeella. Jos uskot, että tuomio on totta ja vastaa käsitystäsi itsestäsi ja muista ihmisistä, ilmoita tuomion numeroa vastapäätä olevassa vastauslomakkeessa, missä määrin olet samaa mieltä ehdotetun asteikon avulla: 5 - melkein aina; 4 - usein; 3 - joskus; 2 - sattumalta; 1 - erittäin harvinainen.

Kyselylomake

1. Ihmiset johdetaan helposti harhaan. 2. Pidän ihmisistä, jotka tunnen. 3. Nykyään ihmisillä on hyvin alhaiset moraaliperiaatteet. 4. Useimmat ihmiset ajattelevat itsestään vain positiivisesti, viitaten harvoin negatiivisiin ominaisuuksiinsa. 5. Tunnen oloni mukavaksi melkein kenen tahansa kanssa*. 6. Kaikki, mistä ihmiset nykyään puhuvat, tulee puhumaan elokuvista, televisiosta ja muista sellaisista typeristä asioista. 7. Jos joku alkoi tehdä palveluksen muille ihmisille, he lakkaavat välittömästi kunnioittamasta häntä. 8. Ihmiset ajattelevat vain itseään. 9. Ihmiset ovat aina tyytymättömiä johonkin ja etsivät jotain uutta. 10. Useimpien ihmisten omituisuudet ovat erittäin vaikeita kestää. 11. Ihmiset tarvitsevat ehdottomasti vahvan ja älykkään johtajan. 12. Pidän yksin olemisesta, kaukana ihmisistä. 13. Ihmiset eivät aina ole rehellisiä muille ihmisille. 14. Nautin muiden ihmisten seurasta*. 15. Useimmat ihmiset ovat tyhmiä ja epäjohdonmukaisia. 16. Tykkään olla ihmisten kanssa, joiden näkemykset poikkeavat omastani* , 17. Kaikki haluavat olla mukavia toisilleen*. 18. Useimmiten ihmiset ovat tyytymättömiä itseensä.

Tulosten käsittely ja tulkinta

Lasketaan koehenkilöiden saamien pisteiden summa. Tähdellä (*) merkityistä tuomioista lasketaan pisteet käänteisessä järjestyksessä, ts. 5 vastaa 1; 4 - 2; 3 - 3; 2-2 ja 1-5. 60 pistettä tai enemmän - muiden korkea hyväksyntäaste; 45-60 pistettä - Keskimääräinen hyväksymisaste toisten, joiden suuntaus on korkea 30-45 pistettä - toisten, joilla on taipumus olla alhainen, keskimääräinen hyväksymisaste; 30 pistettä tai vähemmän - alhainen muiden hyväksymisaste.

EXPRESS DIAGNOOSI

HENKILÖN SOSIAALISEN ERISTÄMISEN TASO

(D. Russell ja M. Ferguson)

Ohje. Sinulle esitetään joukko lausuntoja. Harkitse kutakin vuorotellen ja arvioi niiden esiintymistiheys elämässäsi käyttämällä neljää vastausvaihtoehtoa: "usein" - 3 pistettä "joskus" - 2 pistettä "harvoin" - 1 piste "ei koskaan" - 0 pistettä Valitun vaihtoehdon merkki sopivalla määrä.

Kyselylomake

Olen onneton, kun teen niin monia asioita yksin.

Minulla ei ole ketään, jolle puhua.

Minulle on sietämätöntä olla niin yksin.

Kaipaan viestintää.

Tuntuu, ettei kukaan oikeasti ymmärrä minua.

Huomaan usein odottavani ihmisten soittavan tai tekstiviestin.

Ei ole ketään, jonka puoleen voin kääntyä.

En ole enää läheinen kenenkään kanssa.

Ympärilläni olevat eivät jaa kiinnostuksen kohteitani ja ideoitani.

Tunnen olevani hylätty.

En pysty vapauttamaan itseäni ja kommunikoimaan ympärilläni olevien kanssa.

Tunnen oloni täysin yksinäiseksi.

Sosiaaliset suhteeni ja yhteyteni ovat pinnallisia.

Kuolen seuran kaipaukseen.

Todellisuudessa kukaan ei tunne minua.

Tunnen olevani eristetty muista.

Olen onneton, koska kaikki hylkäävät.

Minun on vaikea saada ystäviä.

Tunnen oloni muiden ulkopuolelle ja eristäytyneeksi.

Ihmisiä on ympärilläni, mutta ei kanssani.

Tulosten käsittely

Kaikista vastauksista saatujen pisteiden summa lasketaan. Suurin mahdollinen sosiaalisen eristäytymisen indikaattori on 60 pistettä.

Tulkinta

Korkea sosiaalisen syrjäytymisen aste vastaa 41:tä – 60 pistettä, keskiarvo – 21 - 40 pistettä, matala - 0 - 20 pistettä.

TOMAS TESTI

(käyttäytyminen konfliktitilanteessa)

Kohde: määrittää käyttäytymistyylin kohteen konfliktitilanteessa. Ohje: Valitse kustakin ehdotetuista arviopareista A) ja B) se, joka on sinulle tyypillisempi käyttäytymisellesi, se, joka vastaa paremmin sitä, miten tavallisesti toimit ja toimit. Ympyröi tämän tuomion kirjain (tai kirjoita) vastaavan tehtävän numeron viereen. 1. V. Joskus annan muiden ottaa vastuun kiistanalaisen asian ratkaisemisesta. B. Sen sijaan, että keskustelisin asioista, joista olemme eri mieltä, yritän kiinnittää huomion siihen, mistä olemme molemmat eri mieltä. 2. A. Yritän löytää kompromissiratkaisun. B. Yritän selvittää asiat toisen henkilön ja minun etujeni mukaisesti. 3. V. Työntelen yleensä lujasti saadakseni haluamani. B. Yritän rauhoittaa toista ja pitää suhdettamme yllä. 4. A. Yritän löytää kompromissiratkaisun. B. Joskus uhraan omat etuni toisen henkilön etujen vuoksi. 5. A. asettuminen kiistanalainen tilanne , yritän aina löytää tukea toiselta. B. Yritän parhaani mukaan välttää jännitystä. 6. A. Yritän välttää joutumasta ongelmiin. B. Yritän saada haluamani. 7. A. Yritän lykätä kiistanalaisen kysymyksen päätöstä, jotta se lopulta ratkeaisi. B. Pidän mahdollisena antaa periksi toisen saavuttamiseksi. 8. A. Työntelen yleensä lujasti saadakseni haluamani. B. Ensinnäkin yritän määritellä selkeästi kaikki asiaan liittyvät edut ja asiat. 9. A. Mielestäni ei aina tarvitse olla huolissaan jostain erimielisyydestä, joka syntyy. B. Pyrin saavuttamaan haluamani. 10. A. Olen päättänyt saavuttaa tavoitteeni. B. Yritän löytää kompromissiratkaisun. 11. A. Ensinnäkin yritän määritellä selkeästi kaikki asiaan liittyvät edut ja kysymykset. B. Yritän rauhoittaa toista ja ennen kaikkea pelastaa suhteemme. 12. A. Vältän usein ottamaan kantaa, joka voi aiheuttaa kiistaa. B. Annan toiselle mahdollisuuden jossain asiassa pysyä hänen mielipiteessään, jos hän myös kohtaa minut puolivälissä. 13. A. Ehdotan keskiasentoa. B. Vaadin, että se tehdään omalla tavallani. 14. A. Kerron näkemykseni toiselle ja kysyn hänen näkemyksistään. B. Yritän näyttää toiselle henkilölle näkemysteni logiikan ja edut. 15. A. Yritän rauhoittaa toista ja ennen kaikkea pelastaa suhteemme. B. Yritän tehdä kaiken tarpeellisen välttääkseni jännitystä. 16. A. Yritän olla loukkaamatta toisen tunteita. B. Yritän vakuuttaa toisen henkilön asemani eduista. 17. A. Yritän yleensä kovasti saavuttaa haluamani. B. Yritän tehdä kaikkeni välttääkseni turhaa jännitystä. 18. A. Jos se tekee toisen onnelliseksi, annan hänelle mahdollisuuden kulkea omalla tavallaan. B. Annan toiselle mahdollisuuden jossain asiassa pysyä hänen mielipiteessään, jos hän myös kohtaa minut puolivälissä. 19. A. Ensinnäkin yritän määritellä selkeästi kaikki asiaan liittyvät edut ja riidat B. Yritän lykätä riidanalaisen kysymyksen ratkaisemista, jotta se lopulta ratkeaa aikanaan. 20. A. Yritän päästä eroistamme yli välittömästi. B. Pyrin saavuttamaan parhaan voittojen ja tappioiden tasapainon kaikille. 21. A. Neuvotellessani yritän ottaa huomioon toisen toiveet. B. Minulla on aina tapana keskustella ongelmasta suoraan. 22. A. Yritän löytää aseman, joka on oman asemani ja toisen näkökulman välissä. B. Puolustan toiveitani. 23. A. Olen huolissani kaikkien toiveiden tyydyttämisestä. B. Joskus tarjoan muille mahdollisuuden ottaa vastuu kiistanalaisen asian ratkaisemisesta. 24. A. Jos toisen asema tuntuu hänelle erittäin tärkeältä, yritän täyttää hänen toiveensa. B. Yritän saada toisen tekemään kompromissin. 25. A. Yritän todistaa toiselle näkemysteni logiikan ja edut. B. Neuvotellessani yritän ottaa huomioon toisen toiveet. 26. A. Ehdotan keskiasentoa. B. Olen melkein aina huolissani meidän jokaisen toiveiden tyydyttämisestä. 27. A. Vältän kantoja, jotka voivat aiheuttaa kiistaa. B. Jos se tekee toisen onnelliseksi, annan hänelle mahdollisuuden toimia omalla tavallaan. 28. V. Yleensä yritän sinnikkäästi saavuttaa haluamani. B. Tilanteen käsittelyssä yritän löytää tukea toiselta. 29. A. Ehdotan keskiasentoa. B. Mielestäni ei aina kannata olla huolissaan jostain ilmaantuvasta erimielisyydestä. 30. A. Yritän olla loukkaamatta toisen tunteita. B. Otan aina kantaa kiistanalaiseen asiaan, jotta toinen kiinnostunut henkilö ja minä voimme saavuttaa menestystä.