Abstrakti GCD:stä piirtämisestä senioriryhmässä "Sataa" piirrostunnin pääpiirteet (vanhempi ryhmä). Tiivistelmä seniorin piirustustunnista ei-perinteisessä tekniikassa (piirustus märille paperille) “Sadetta, lisää sadetta! Piirustus st gr sataa
Abstrakti piirustustunnista seniorissa ei-perinteisessä tekniikassa
(piirustus märälle paperille)
Teema "Sadetta, lisää sadetta!"
Kohde: Tutustuminen ei-perinteisiin piirustustekniikoihin: märällä paperilla siveltimellä, maaleilla, tahnalla.
Tehtävät:
Opettaa lapsille uusi piirustustekniikka: sadepisarat - tahnalla pullon avulla asettamalla ne koko arkin tason yli; harjoittele lapsia piirtämällä värillisiä raitoja siveltimellä kostealle lakanalle.
Mielikuvituksen, värien havaitsemisen, tunteiden kehittäminen.
Tarkkuuden kasvattaminen maalin kanssa työskenneltäessä, kiinnostus epätavallisiin piirustustekniikoihin.
materiaaleja: iso sateenvarjo; Materiaalit: valkoiset paperiarkit, maalit, siveltimet, vesipurkit, vaahtomuovisienet, tahnapullot, kosteuspyyhkeet, paletit.
Tekniikka : sormimaalausta
Alustava työ: sade katsella; kuvien katseleminen, arvoimien, laulujen, runojen oppiminen; korjata pelissä; piirtämällä sadetta sormilla, vanupuikoilla.
Piirustusmenetelmät: märkälle paperille; liitä.
Oppitunnin edistyminen:
Lapset seisovat ympyrässä
Kouluttaja: tee arvoitus:
"Olen usein
Kysyn, odotan
Ja näytä vain
Joten he alkavat piiloutua.
(lasten vastaukset - sade)
Kaverit, haluan pelata peliä "Sun and Rain" kanssasi. Kun sanon sanan "sade", piiloudumme sateenvarjon alle. Kun sanon "auringonpaistetta", menemme kävelylle. Oletko samaa mieltä? (Joo,pojat alkavat leikkiä
Pidätkö kun sataa? Miksi?(ei kyllä; kylmä. kostea)
Opettaja: Miten sataa? (lasten vastaukset ovat kylmät, lämpimät, vahvat, ukkostavat, sokeat).
Miksi tarvitset sadetta?(sadetta tarvitaan puille, ruoholle, kukille, vihanneksille)- Jos haluat, piirrämme sateen? (olla samaa mieltä).
Sormivoimistelu "Aurinko ja sade"
Sadetta, sadetta, hauskempaa!
(oikean käden jokainen sormi napauttaa vasenta kämmentä)
Tippa, tippa, älä ole pahoillasi!
(vasemman käden jokainen sormi napauttaa oikeaa kämmenelle)
Älä vain kastele meitä! (kuvaa "roiskeita")
Älä koputa ikkunaan!
(oikea nyrkki koputtaa 2 kertaa vasempaan ja vaihda sitten omistajaa)
Suihkuta kentällä paksummin (kuvaa "spray")
Ruoho tulee paksummaksi. (kämmenet ristissä, sormet ojennettuina).
Kouluttaja: No, ovatko sormemme valmiita?
Istumme työpaikalla. Tänään vedetään sadetta. Mutta ensin piirretään tausta. Otetaan vedellä kostutettu vaahtokumisieni ja kostutetaan koko paperiarkki sillä. Keräämme minkä tahansa maalin halutessasi siveltimelle ja piirrämme vaakasuoria raitoja vuorotellen maalia värin mukaan. Lapset piirtävät taustan. kasvattaja: Nyt aletaan piirtämään sadetta, lapset ottavat pullot. Kaverit, pullot eivät ole helppoja, ne ovat maagisia. Pisarat elävät jokaisessa pullossa - "kapitoshki". Purista tahnapisaroita koko piirustuksen alueelle. Kuivuminen, tahnapisarat luovat illuusion sateesta.
Kuinka hyviä kavereita olemmekaan tänään! Katso kuinka rankkaa sade osoittautui ...... Ja ... .. sade osoittautui heikoksi. Nyt laitamme pilvemme näyttelyyn ja illalla näytät varmasti äideille ja isille sateet. Piirustusnäyttely järjestetään.
Tiivistelmä luovan studion "Cube" oppitunnista
Lukuvuosi 2015-2016
Lasten ja nuorten luovuuden keskus
Luova yhdistys, tiimi:"Kuutio"
Opintojen taso: keskiverto
Opiskeluvuosi: ensimmäinen
Piirin johtaja: Gafarov M.M.
Oppitunti #2
Tapahtuman päivämäärä, paikka, aika: 10.10.2015
Aihe:"Sade".
Kohde: Korjaa ajatus sellaisesta ilmiöstä kuin sade;
Anna käsitys tällaisen ilmiön, kuten sateen, erityispiirteistä;
Kehitä kykyä emotionaalisesti reagoida luonnon tilaan.
Laitteet: magneettitaulu, sadekuvat, valkoiset A4-paperiarkit, siveltimet, maali, pöytäliina, siveltimen pidikkeet, paletit, vesikupit, lautasliinat.
Oppitunnin tyyppi: Oppitunti
Oppituntilomake: ryhmä
Oppitunnin edistyminen:
1. Johdanto:
Arvoituksia tekeminen:
Päivät lyhenivät
Yöt ovat pidentyneet
Kuka sanoo, kuka tietää
Milloin se tapahtuu? (syksyllä)
Ilman polkua ja ilman tietä
Kävelee pisimpään
Piilossa pilvissä, sumussa,
Vain jalat maassa.(sade)
Kuka tallaa katolla?
Kenen askeleita kuulen koko yön?
Tuskin saan nukuttua nyt
Ehkä kissat olivat kenkiä?(sade)
Lasten vastauksia
Hyvin tehty pojat! Katsotaan nyt kuvia, eikö niin? Mitä on kuvattu?
Lasten vastauksia
Aivan oikein, täällä sataa! Ja ikkunamme ulkopuolella sataa! Mitä sade on mielestäsi hyödyllinen ja tarpeellinen meille?
Lasten vastauksia
Pojat, on oikein, että luonto tarvitsee sadetta kyllästääkseen maan kosteudella ja antaakseen siten voimaa ja ravintoa kasveille ja puille, he tarvitsevat sitä syksyllä. Loppujen lopuksi syksyllä on kylmempää ja puut ja kaikki kasvit menevät lepotilaan, mutta ne tarvitsevat silti ruokaa.
Kaverit, leikitään nyt kanssasi
Phys. minuutti (sade)
Pudota - yksi, pudota - kaksi, aluksi hyvin hitaasti,
Ja sitten, sitten, sitten - kaikki juokse, juokse, juokse.(Juosta)
Pudotukset alkoivat pysyä tahdissa, pudotus saada pudotuksen kiinni.(taputtaa käsiä joka sanasta)
Lippalakki, korkki-korkki.(Vapaat sormen liikkeet)
Avaamme sateenvarjot pian, peitämme itsemme sateelta.(Yhdistä kädet pään yläpuolelle)
2. Pääosa
Hienoa, kaverit, nyt kun olemme leikkineet kanssanne sateessa, piirretään se kanssanne! Lapsille jaetaan paperiarkkeja, maaleja, siveltimiä ja kaikkea mitä tarvitset sateen piirtämiseen. Ja lapset alkavat piirtää, lapsia muistutetaan puun piirtämistekniikasta: muistutamme, että puulla on runko, ja sen haarautunutta osaa ja monia, monia lehtiä kutsutaan kruunuksi, näytämme kuinka se voidaan kuvata paremmin . Muistutamme myös lapsia sadepisaroiden ja pilvien piirtämisestä.
Muistutamme tässä prosessissa, että piirustus on kuvattava koko paperiarkille, että puu on piirretty yhdellä värillä - ruskealla ja että sade voidaan piirtää käyttämällä sinisen eri sävyjä (tummasta vaaleansiniseen) ja harmaa (käytän mustaa väriä laimennettuna valkoisella).
3. Loppuosa:Oppitunnin lopussa lasten teoksista tehdään sävellys.
Tiivistelmä oppitunnista piirtämiseen ei-perinteisillä tekniikoilla
Teema: "Sateinen myöhäissyksy."
(Vanhempi ryhmä)
Ohjelman sisältö:
- Kehittää ajatusta, että värivalinnalla voidaan välittää piirustuksessa tiettyä sateiselle myöhäissyksylle ominaista säätä ja tunnelmaa. Esittele lapsille uusi tapa ilmaista myöhäissyksyn väriä vahakynttilämaalauksen avulla. Muodostaa paperin märkävärjäyksen taitoja vesiväreillä sekä painaa maalilla maalattuja kuivia lehtiä. Kehitä emotionaalisia ja esteettisiä tunteita, mielikuvitusta ja luovaa toimintaa Lisää kiinnostusta maisemamaalaukseen ja itse piirustusprosessiin.
Alustava työ:
- Venäläisten runoilijoiden A. N. Pleshcheevin, A. S. Pushkinin ja muiden runojen lukeminen. Jäljennösten tutkiminen S. Žukovskin "Frowning" (syksy), "sumu. Autumn, I. I. Levitan ja muut "Late Autumn". Kuuntelemassa P. I. Tšaikovskin musiikkia "The Seasons" "Autumn" Taivaan, puiden, sateen havainnointi kävelyllä. Syksyn lehtien keräys ja kuivaus, herbaariosuunnittelu.
- Valkoiset paperiarkit piirtämiseen Vesivärit, guassi Yksinkertaiset lyijykynät Leveä harja paperin kostuttamiseen Oravaharjat nro 6, nro 2 Valkoisen parafiinikynttilän palaset Vesipurkit, harjatelineet, öljyliina, lautasliinat
Oppitunnin edistyminen
1 osa. Idean muodostuminen
Opettaja kehottaa lapsia katsomaan ulos ikkunasta, kiinnittää huomion siihen, että kultainen syksy on päättynyt. Yhä useammin taivas peittyy raskailla harmailla pilvillä ja sataa kylmää tihkusadetta. Kaikki lehdet putosivat puista kosteaan pimeään maahan. Myöhäinen syksy on tullut. Runoilija M. P. Tšehov kirjoitti tästä ajasta: Kaikkea sadetta ja sadetta. lätäköitä kaikkialla, Katolta tulvii purot maahan. Joka päivä on pilvisempi ja huonompi, Ja kovasta syksyn pakkasesta En tiedä mistä löytää suojaa.
Kaikki sade ja sade ... ruusut kuihtuivat, Kukat ovat jäässä, eivät kukki, Ja puissa on vain kyyneleitä... Taas viikko ja pakkanen Ne tulevat meille uhkaavasti pohjoisesta.
Opettaja kiinnittää huomiota myöhään syksyn maalausten jäljennöksiin ja ehdottaa, että määritetään värivalikoima, jota taiteilijat käyttivät maalaessaan myöhään syksyllä ( harmaa, ruskea, musta kaikki tummat värit ja kokonaan pieni keltainen, punainen jne.) Kutsuu lapsia ryhtymään taiteilijoiksi ja maalaamaan myöhäissyksystä kovalla sateisella säällä.
Opettaja näyttää uuden menetelmän sateen piirtämiseen: - Ennen kuin aloitat piirtämisen, opetan sinulle yhden yksinkertaisen, mutta erittäin mielenkiintoisen ja epätavallisen tekniikan, jota et vielä tiedä. Näytän sinulle kuinka piirtää sade paperille. Otetaan yksinkertainen kynä ja valkoiselle paperiarkille piirrämme vinoja sadevirtoja. Muista arvoitus "Pitkäjalkainen jumissa maassa." Älä unohda merkitä lyijykynällä maan viivaa ja piirtää kuinka sade sataa taivaalta maahan.
- Otetaan nyt pala kynttilää - se on pöydälläsi - ja pidetään sitä painettuna keskisuurella voimalla sateen lyijykynän viivoja pitkin. Opettaja kysyy kysymyksen:
Kuinka voimme nähdä sateen kuvassa? Mitä pitäisi tehdä? (värilevy paperi).
Opettaja kehottaa lapsia muistamaan, kuinka voit saada epäselviä sävyjä kuvan taustan luomiseksi (vastaanottaa paperin sävytyksen märällä). Opettaja selventää raakana piirtämisen tekniikkaa: - Haluan muistuttaa teitä raakalla sävytystekniikasta. Paperiarkki kostutetaan hieman vedellä leveän siveltimen leveillä vedoilla. Sitten levitetään märille arkille tarvitsemamme värin ja kuvan tähän väriin sopivan värin maali, levitetään niin, että maalin reunat koskettavat, jopa hieman päällekkäin. Joten yhdellä värillä voit korostaa maan ja toisella taivaan, ja niiden välinen raja hämärtyy. Opettaja kysyy kysymyksen: -Mitä värivalikoimaa käytät piirtäessäsi synkkää, sateista, pilvistä säätä? ( harmaa, musta, violetti, ruskea, tummansininen…) Opettaja pyytää lapsia ajattelemaan: - Kuinka paljaita puita voidaan kuvata leikkaamalla kuivilla lehdillä? ( et voi maalata koko kuivuneen arkin päälle, vaan levitä maalia paksulla siveltimellä vain sen suonet pitkin).
Fizminutka
2 osa. Lasten itsenäinen toiminta.
Opettaja tarjoaa lapsille aloittaa työn vaiheittain:
- Luonnos sateesta yksinkertaisella kynällä ja piirros sateesta vahakynttilällä. Paperin märkäsävytys tummalla värivalikoimalla. Painatus kuivilla puiden lehdillä.
Osa 3 Lasten työn analyysi.
- Lapset katsovat töitä. Anna maalauksillesi otsikot. Selitä mikä kuukausi ja mikä sää piirretään. Kerro kuinka he piirsivät. Mitä materiaaleja käytit Millaisen tunnelman lasten piirustukset herättävät?
Pieni, unelias, mittaamaton, Kuin monesta seulasta Sade viilentää ja harmaata Kaikki sataa, sataa.. Sadonkorjuu, puut ja seinät Puolipimeyden märissä verkostoissa Ihan kuin odottaisi muutosta Puhdas, hauska talvi!
- Minusta näyttää, kaverit, että tämä runo heijastaa hyvin maalaustenne luomaa tunnelmaa. Ja juurruttaa meihin iloa kauan odotetun talven pian saapumisesta. Teitte kaikki hienoa työtä tänään. Kiitos luovuudestasi.
Esikatselu:
Altai-alueen Aleyskin kaupungin talousarvion esiopetuslaitos "Kindergarten No. 15"
GCD abstrakti piirtämiseen vanhemmassa ryhmässä
"Sataa"
Kouluttaja: N.V. Dolmatova
Aleysk
Aihe: "Sataa" Opetusalue: "Taiteellinen ja esteettinen kehitys" Tarkoitus: Kehittää lasten kykyä heijastaa kuvaannollisesti vaikutelmia ympärillään olevasta elämästä piirustuksissa. Tehtävät: Vahvistaa kykyä rakentaa piirustuksen sommittelu. Kehittää kykyä käyttää hankittuja tekniikoita ilmiön välittämiseen piirustuksessa. Harjoittele piirtämistä yksinkertaisilla grafiitilla ja värikynillä (värilliset vahakynät, hiilikynä, sanguine).
Integraatioalueiden tyypit: "Taiteellinen luovuus", "Musiikki", "Kognition", "Sosialisaatio", "Kommunikaatio". Materiaalit ja varusteet: Yksinkertainen (grafiitti) lyijykynä, värikynät tai värilliset vahakynät, maisemapaperit (jokaiselle lapselle).
Aivohalvaus:
Kouluttaja: Kaverit arvaavat arvoituksen:
Jos itken, sillä ei ole väliä
Vesi virtaa kyynelten sijaan.
Olen niin itkuinen
Harmaan pilven takia... (sade)
Hyvin tehty pojat! Katsotaan nyt kuvia, mitä ne osoittavat?
(Lasten vastaukset).
Kouluttaja: Aivan oikein, kaverit, sataa, mutta mikä vuodenaika nyt on?
(Lasten vastauksia.)
Kouluttaja: Aivan oikein, syksy!
Kouluttaja: Ehdotan pelata peliä "Millainen sää on syksyllä?"
Millainen sää on kun sataa? - sataa kun tuuli puhaltaa? tuulinen, kylmä? - kylmä, pilvinen - pilvinen, kostea - kostea, synkkä - synkkä, kirkas - kirkas jne.
Kouluttaja: Kaverit tänään kerron teille pisaran matkasta. Haluatko kuunnella?
Matkapisarat.
Siellä asui pisara. Asuin äitini pilven talossa. Tässä talossa en asunut yksin, vaan veljieni ja sisarteni kanssa, samojen pisaroiden kanssa. Kun pilvitalossa oli liikaa pisaroita, erosimme perheeni kanssa pilvestä ja lensimme matkalle. Yksi pisara putosi taloon, toinen puuhun, kolmas kukkaan, ja niin monia, monia kauniita pisaroita ilmestyi. Ne kaikki loistivat eri väreissä, ja minä loistin keltaisena ja punaisena, koska putosin syksyn lehdelle. Pisarat ovat aina monivärisiä, koska sade putoaa kaikkeen ympärillä, lehtiin, puuhun, omenaan oksalle, taloon ja pisarat heijastavat kaikkea mitä ympärillä on.
Kouluttaja: Ehdotan pelata toista didaktista peliä. "Valitse toiminto"
liikkua : Mitä lehdet tekevät syksyllä? (keltaiseksi, pudota, lentää jne.) Syksyllä sataa(menee, sataa tihkua jne.)Linnut syksyllä (lentää pois, valmistautua jne.) Puut syksyllä (pudottaa lehtiä, nukahtaa jne.) Eläimet syksyllä (valmistaudu talveen, vaihda takkia jne.)
Fizminutka "Rain"
Sadetta, sadetta, lei kyllä lei.
(Lapset näyttävät sadepisaroita kämmenessään)
Märkä tippa ei kadu.
Taputamme käsiämme
(Tee liikkeet tekstin mukaan runoja)
Taputtelemme jalkojamme.
Aurinko tuli taas esiin
kaikki lapset lähtevät kävelylle.
(Suorita liikkeitä runon tekstin mukaan)
(Sateen äänien äänitys toistetaan, lapset juoksevat karkuun opettajan sateenvarjon alle).
Hyvin tehty kaverit, nyt kun olemme leikkineet kanssanne, piirretään sateinen syyspäivä kylässä, pellolla tai kaupungissa. Ensin piirretään maastossa : metsä, pelto, puut, sade viimeinen. Muistamme erilaisia tapoja piirtää sadetta, ruohoa, puita.
Oppitunnin lopussa harkitsemme kaikkia piirustuksia, huomaamme ilmeikkäimmät, mukaan lukien uudet kuvat.
Yhteenveto koulutustoiminnasta piirtämisessä päiväkodin keskiryhmälle aiheesta: "Sade, sade, pisara"
Ohjelman sisältö:
Opettaa lapsia luomaan kuva sateesta epätavallisella piirustusmenetelmällä (pipettien avulla).
Tehtävät:
Kasvatus: herättää tunnereaktio, kehittää herkkää ja huolellista suhtautumista luontoon ympäröivän maailman kauneutta kohtaan.
Koulutus: opi piirtämään sadetta pipetillä jakamalla vesipisarat tasaisesti albumiarkin pinnalle. Jatka opettamista välittämään piirustuksessa yksinkertaisia todellisuusilmiöitä. Opi yhdistämään tekoja runon sanoihin.
Kehittäminen: kehittää mielikuvitusta, hienomotorisia taitoja, esteettistä asennetta ympäröivään maailmaan.
Materiaali:
Valkoinen albumiarkki, vahaliidut, muovilasit vedellä. Paletti maaleja, siveltimiä, kosteuspyyhkeitä. Harjatelineet, maalausteline, sateenvarjo.
Metodiset menetelmät:
Sanallinen, käytännöllinen, visuaalinen.
Alustava työ:
Piirustus muovailuvahalla, sormet. Lasten lorujen ja runojen lukeminen sateesta.
Tuntisuunnitelma:
Organisaatiohetki - olemassa olevan tiedon toteuttaminen - kuulon kehittäminen ei-puhemateriaalilla (määritä korvalla mikä ääni kuulostaa).
Lasten luovaa ja etsintätyötä.
Oppitunnin tulos: näyttely ja analyysi lasten teoksista.
Oppitunnin edistyminen:
I. Organisatorinen hetki
Kouluttaja:
Hei kaverit!
(äänitallenne sateen äänestä kuuluu.)
Lapset, kuulkaa, miltä tämä ääni teidän mielestänne on? (Sateen ääneen).
Ja mikä on sade? (Vesipisarat).
Oppitunnin tavoitteen asettaminen:
Kaverit, piirretään vedellä sadepisaroita. Ole kiltti ja tule pöytääni. (Lapset tulevat esittelypöytään).
II. Lasten luovaa ja etsintätyötä
Kouluttaja:
Kaverit, arvaa arvoitus:
Pilvien arvoitus
Väkijoukko taivaalla
Vuotavat pussit pyörivät,
Ja sitä tapahtuu - joskus
Vesi virtaa pusseista.
Piiloon paremmin
reiästä...
(pilvet)
Aivan oikein, se on pilvi. Katso kuinka piirrän pilven vahakynillä.
(Näytetään opettajalle kuinka piirtää pilviä vahaliiduilla. Piirtäessään opettaja puhuu lapsille pilvistä ja pilvistä).
Minkä väriset pilvet ovat? (Musta, sininen ja pilvet ovat valkoisia).
Mikä putoaa pilvestä maahan? (sade, rakeet, lumi).
Missä voi sataa? (Kadulla).
Kouluttaja:
Nyt sataa pilvestäni. Maalaan sen vedellä.
Näetkö mitä lasissa on? (Vesi).
Minkä värinen vesi on? (Läpinäkyvä).
Luuletko, että on mahdollista piirtää sadepisaroita kirkkaalla vedellä? (Ei).
Miksi? (Pisara ei ole näkyvissä).
Joten mitä meillä on tekemistä veden kanssa, jotta se näkyy? (Maalaa vesi maalilla).
Hyvin tehty, arvasit sen.
(Opettaja tarjoaa yhdelle lapsista maalaamaan veden päälle lasissa guassisiveltimellä).
Kouluttaja:
Minkä värinen vesi lasissa on? (Lapset kutsuvat veden väriksi lasissa. Väri voi olla erilainen lapsen harkinnan mukaan, koska paletille on asetettu erivärisiä guassia).
Kouluttaja:
Näetkö mitä minulla on käsissäni? (Näyttää pipetin.)
Juuri niin, pipetti. Piirretään pipetillä sadepisarat.
Turvallisuussääntöjen selvennys:
Katso, pipetti on lasia. Voitko laittaa lasia suuhusi? (Ei).
Heitä pipetti lattialle? (Ei).
Miksi? (Saattaa rikkoutua ja lasinsirut voivat leikata sinut).
Kouluttaja:
Katso kuinka piirrän sateen pipetillä.
(Näyttää opettajalle, kuinka pipetistä vedetään sadetta vedellä. Esityksen aikana hän kertoo ja näyttää, kuinka vesi vedetään pipettiin ja jaetaan vesipisaroiden koko albumiarkin pinnalle).
Kouluttaja:
Ja nyt, kaverit, valmistetaan sormemme piirtämistä varten.
Sormivoimistelu "Rain"
Sadetta, sadetta, pisaraa
vesisapeli,
Leikkasin lätäkön, leikkasin lätäkön,
Leikkaa, leikkaa, en leikannut,
Väsyin ja pysähdyin.
(I. Tokmakova)
(Lapset naputtavat rytmisesti toisen käden kämmenellä etusormellaan hidastaen tahtia asteittain runon tekstin mukaan).
Kouluttaja:
Kaverit, sulje silmäsi, kuuntele sateen ääntä ja mieti, minkä värinen sateenne tulee olemaan. (äänitallenne sateen äänestä kuuluu.)
ajattelin? Istu nyt pöytäsi ääreen ja ala töihin.
(Lasten itsenäinen työskentely. Tarvittaessa opettajan yksilöllinen apu. Lasten työskentelyn aikana kuuluu äänitallenteen sateen ääni).
Hyvät tytöt. Siihen sade loppui. Sillä välin sadepisarat pilvistäsi kuivuvat, tule ulos luokseni ja pelataan peliä.
Dynaaminen peli "Rain"
Sadetta, sadetta, lei da lei.
(Lapset näyttävät sadepisarat kämmenessään)
Märkä tippa ei kadu.
Taputamme käsiämme
Taputtelemme jalkojamme.
Aurinko tuli taas esiin
kaikki lapset lähtevät kävelylle.
(Suorita liikkeitä runon tekstin mukaan)
(äänitallenne sateen äänistä soitetaan, lapset juoksevat karkuun opettajan sateenvarjon alle).
III. Yhteenveto oppitunnista
Peli on ohi ja sadepisarat ovat kuivuneet. Ota työsi ja tuo se pöytääni.
Mikä upea, epätavallinen sade sinulla!
(Opettaja tutkii yhdessä lasten kanssa piirustuksia, keskustelee sateen väristä).
Kaverit, mitä piirsit?
Miten piirsit sadepisarat?
Nautitko toiminnasta?
Oppituntimme muistoksi annan sinulle ilmapalloja. Ne ovat väriltään sinisiä ja näyttävät sadepisaroilta.
Kaikesta maailmassa:
Vuonna 1930 Yhdysvalloissa julkaistiin elokuva The Rogue Song, joka kertoo tytön sieppauksesta Kaukasuksen vuoristossa. Näyttelijät Stan Laurel, Lawrence Tibbett ja Oliver Hardy näyttelivät paikallisia roistoja tässä elokuvassa. Yllättäen nämä näyttelijät ovat hyvin samanlaisia kuin hahmot...
Osion materiaalit
Kursseja nuoremmalle ryhmälle.