Sammanfattning av föräldramötet "Leken i barnets liv." Föräldramöte i förskolans läroanstalt om ämnet: "Spelets roll i ett barns liv
i seniorgruppen
"Leker i ett barns liv"
Mål
: öka nivån på föräldrarnas pedagogiska kultur.
Uppgifter:
- att ge föräldrar kunskap om lekens betydelse för barnets utveckling;
- vara intresserad av ett problem
- introducera barnet till spelet i en familjemiljö;
Plan för evenemanget:
Organisera tid.
Tal av pedagogen "Vad är ett spel"
Spela rollspel med föräldrar.
Tal av pedagogen ”Plottens roll- rollspel i barns allsidiga utveckling"
Meddelandet "Funktioner i spelet för barn 5-6 år gamla."
Reflektion "önskemål"
preliminärt arbete
: Att skapa attribut för rollspel. Genomföra konsultationer, "Vilka leksaker behöver barn."
Träning:
, flaggor hängs på däck, livbojar är fästa på väggarna, bilder hängs - måsar, delfiner, vågor överbord.
Enheter och material: Bandspelare. Biljetter efter antal passagerare. Pennor, anteckningspapper. Attribut för rollspel "Sjukhus", "Familj", design av utställningen "Attribut för spel"
Uppförandeformulär: affärsspel
Stroke:
1. Organisatorisk del
.
Musik spelas….
Föräldrar får biljetter. Siffrorna står på biljetterna.
Pedagog-seglare: - Kära våra gäster, idag ska vi åka på en tur på ett fartyg som heter "Childhood". Vi inbjuder dig att gå ombord (föräldrar går till "fartyget") och ta dina platser enligt biljetterna. Jag välkomnar dig ombord på vårt skepp.
2. Huvuddelen.
- Snälla berätta för oss vart vi ska åka.
Och jag föreslår att åka till rollspelets land.
Men resan är lång, jag bjuder på ett roligt mellanmål.
(Barn unnar sina föräldrar med pajer gjorda i klassen, läser korta dikter).
Förstfödde:
Hej grabbar,
Vi är här, kockar!
Inte bara kom -
De gav dig en tårta!
Andra barnet:
Vår söta paj -
Med tegelfyllning!
Och en röd skorpa
Lite trä.
Tillsammans:
Vi ville unna dig -
Och klarade det knappt!
Behandla föräldrar på - naroshku. Och de flyr.
Lärare: Bra jobbat kockar! Utsökt.
Låt oss segla.
Låt oss se vad spelet är. Varje koncept kan betraktas från två sidor. Försök att uttrycka essensen av spelet med ett ord.
1. Spelet är ... (intresse, utveckling, kunskap, kreativitet, glädje, socialisering, harmoni ...).
2) Antitema (motsatsen till utveckling i spelet): isolering, hämning, missnöje ...
3) Ge en definition (adjektiv) "Vad är utvecklingen i spelet?" (aktiv, långsiktig, accelererad, aktiv, produktiv, kreativ, moralisk, mental, social ...)
4) "Vad är bromsningen?" (mental, akut, extrem, långsam, skrämmande...)
5) Associationer: "Utveckling i spelet..." (förtroende, framsteg, erkännande, kommunikation, dynamik, spontanitet...)
6) "Bromsning" (besvär, olycka, dumhet, frånvaro ...).
Vad väljer vi? Ge barnet möjlighet att utvecklas i leken eller bromsa hans utveckling?
Alltså är spelet utveckling.
3). C/r-spel .
Och vad spelet utvecklar, föreslår jag att du förstår av din egen erfarenhet.
Vi kommer nu att föreställa oss oss som små barn och leka. Låt oss dela upp oss i 2 grupper. En grupp, med biljetter med jämna nummer, kommer att spela "Sjukhus", den andra gruppen, med udda nummer, kommer att spela "Familj" (håll kreativa spel).
Intervju med föräldrar:
– Vilka var svårigheterna, svårigheterna?
(Diskutera vad som var svårt att spela)
Det fanns inte tillräckligt med fantasi för att utveckla handlingen;
Lite tid att spela;
Bekant med principen att bygga ett rollspel;
Det var nödvändigt att övervinna tvång;
Kunde inte komma överens sinsemellan;
Få leker med barn hemma, det finns ingen erfarenhet av spelet.
Visste inte hur man använder och leker med leksaker;
4) Om
rollspelets inflytande på barnets övergripande utveckling
Rollspelet har en kollektiv karaktär. Det betyder inte att barn inte kan leka ensamma. Spelet är en återspegling av livet. Här är allt för skojs skull, som om.
I ett rollspel finns en historia och roller. Rollspelets inflytande på barns utveckling är mycket stort.
1. I spelet uppfinns en handling, vilket betyder att fantasin utvecklas.
2. I spelet förs dialoger mellan spelarna vilket gör att talet utvecklas.
3. Ersättning för föremål används - fantasin utvecklas.
4. Kostymer uppfinns, barn visar kreativitet.
5. Världen runt är känd i spelet.
6. I spelet får barn bekanta sig med sådana aspekter av verkligheten som vuxnas handlingar och relationer.
7. självkänsla utvecklas (bedömning av ens förmågor, egenskaper och plats bland andra barn. Inställningen till framgångar och misslyckanden beror på självkänsla).
5. Funktioner i spelet för äldre förskolebarn.
Spel erbjuds barn efter ålder och blir svårare i varje grupp.Huvuduppgiften att leda vuxenspel för äldre förskolebarn
- utveckling av deras oberoende och självorganisering, bildandet av färdigheter för att komma överens om temat för spelet, fördela roller, beskriva den huvudsakliga utvecklingen av handlingen, förbereda spelmiljön. Det är också nödvändigt att berika innehållet i spelen. En mängd olika spelintressen bygger inte alltid på tillräcklig kunskap. I detta avseende visar sig många spel vara skissartade, och barn tappar snabbt intresset för idén som har uppstått. De viktigaste metoderna för att utveckla spelets innehåll är att utöka och fördjupa barns kunskap om de händelser och fenomen som skildras. För dessa ändamål är det särskilt lämpligt att använda barnlitteratur.
Förskolebarn seniorgrupp dagis utvecklar innehållet i spelet. I spel, tillsammans med åtgärder, olika public relations, gärningar. Till exempel tar en mamma hand om sin son och inte bara matar, badar och klär honom, utan utbildar honom också, läser böcker för honom, tar honom till doktorn. I sin tur sätter läkaren inte bara en termometer, ger piller, utan övertygar också noggrant, lugnar patienten. Spel speglar det specifika med vuxnas aktiviteter, deras interaktion i arbetet, deras inställning till arbetet och till varandra i arbetet. Ändringen av temat för spel och deras innehåll i detta åldersstadium är förknippat med utvidgningen av deras källor. Gradvis, i den äldre förskolebarnets spel, allt större plats börjar ockupera medierad erfarenhet, det vill säga kunskap erhållen från böcker, berättelser om vuxna. Naturen för direkt upplevelse förändras också (barn återspeglar inte bara de händelser som de själva deltog i, utan också de som de observerade på utflykter, promenader, i vardagen).
I början av det femte levnadsåret, när barnet redan har bemästrat grunderna i rollspelsbeteende, är det viktigt att lära honom hur man utvecklar olika plotter i spelet, rollen kan inkluderas inte bara i en, utan i olika relationer med andra roller. Till exempel kan en läkare interagera inte bara med en patient (eller flera patienter), utan också med en sjuksköterska, en kock eller en annan läkare.
Utvidgningen av spelens teman, fördjupningen av deras innehåll leder till att barn ändrar spelets form och struktur. När innehållet i spelet utvecklas börjar en förberedande period att sticka ut i dess struktur.
Till en början, under förberedelseperioden, är barnen bara överens om temat för spelet ("Vad ska vi spela?"), Ibland fördelar de roller. Gradvis, i en överenskommelse, börjar de redan beskriva (diskutera) den allmänna utvecklingslinjen för spelets handling ("Först matar vi killarna, sover, och sedan kommer det att bli en semester"). Detta är grundläggande planering. Det bidrar till en mer komplett utveckling av spelets innehåll och etablering av rätt sällskap i spelet. Behovet av samverkan hos barn visar sig i samband med utvecklingen av spelet.
I den äldre gruppen ökar också kraven på kvaliteten på de roller som utförs. Genom att konspirera kan barn också diskutera rollfördelningen utifrån alla spelarnas intressen. Samarbete kräver många organisatoriska färdigheter, kunskap om varandras förmågor, så barn som oftast leker tillsammans börjar samarbeta tidigare.
Nästan alltid förbereder barn under förberedelseperioden en lekmiljö (hämta leksaker, bygga byggnader etc.).
Med åldern ökar också antalet deltagare i spelet. För äldre förskolebarn kan 3 till 5 personer delta i spelet.
Vem ska lära barnen allt? Hur kan du påverka utvecklingen av barns spel?
Så vi kan dra slutsatsen.
Du måste leka med barn, ta aktiv del i spel.
Fysisk paus. En glad rytmisk sång låter, en barnrim - laddar ...
Flera barn springer.
1 barn: Är du trött?
2 barn: så låt oss göra övningar med oss!
Tillbringa en fysisk minut med föräldrarna.
Vi lägger våra händer för våra ögon,
Låt oss sätta våra ben starka.
Svänger åt höger
Låt oss se majestätiska ut.
Och till vänster också
Titta från under handflatorna.
Och - till höger! Och vidare
Över vänster axel
Och vi kommer att skriva önskningar för det kommande året och släppa våra anteckningar i en flaska. Här är vår resa över, vi närmar oss dagis.
6) Utställning av attribut för sagospel.
Bjud in föräldrar att besöka utställningen "Våra spel", erbjuda att fylla på spelen med attribut.
Hejdå alla..
Organisation: MADOU "Kindergarten No. 5 "Polyanka"
Plats: Novgorod-regionen, Pestovo
Kommunal självstyrande förskola läroanstalt“Dagis nr 5 “Polyanka”
Pestovo, Novgorod-regionen.
Smirnova Elena Anatolyevna, lärare-psykolog, första kvalifikationskategorin; tel.: 8-951-727-77-50; e-post brevlåda - [e-postskyddad]
- det moderna samhället står inför ett problem interaktioner med familjer som uppfostrar barn med funktionshinder (CH). samspelet mellan lärare och föräldrar börjar från det ögonblick barnet går in i en specialiserad grupp (en grupp för barn med försening i mental utveckling). Samarbete med lärare vidgar föräldrars idéer om sin egen kompetens, ger förtroende för deras förmågor, bildar adekvata relationer mellan familjemedlemmar, främjar aktiv medverkan i utbildnings- och uppfostransprocessen.
Vi presenterar för er uppmärksamhet en sammanfattning av föräldramötet.
Ämne: "Lär dig genom att spela"
Mål: Lära föräldrar hur man leker tillsammans med sitt barn.
Uppgifter:
Förtydliga föräldrarnas idéer om lekens betydelse för barnet;
Att bekanta sig med typerna av barnspel;
Hjälp till att inse typiska misstag som vuxna gör när de leker med ett barn;
Utveckla färdigheter effektiv interaktion vuxen i barnet i spelet.
Material och utrustning: boll, kort penna, tändstickor, räknepinnar, 2 lådor med skräpmaterial (knappar, småsten, snäckor, cocktailtuber, tandpetare, ark med målade geometriska former, siffror, bokstäver, omslag olika storlekar och färger, pasta, bönor, ärtor, godispapper, färgglada klädnypor etc.), chips för uppgiften "Jag leker med ett barn", ett A4-ark för önskningar, pennor, PM för föräldrar "Fällor som vuxna hamnar i under spel".
Stroke:
Hälsningar:
Pedagogisk psykolog:
Knacka olika sätt ord: hej.
Vad har du för förväntningar på utbildningen?
Spel - uppvärmning: "Byt plats de som ...
Som är på bra humör idag
Som har en son
Som har en dotter
Som älskade att leka med bilar
Som älskade att leka med dockor
Som älskade utomhusspel
Som älskar att leka med sina barn
Praktisk övning:
Defektolog lärare:
Låt oss spela spelen vi spelade som barn (visa spel med hjälp av pantomim: deltagarna turas om att visa spelen, resten går med i sina lekar)
Miniföreläsning:
Ett samtal om spelets betydelse.
Att lära barn att leka är att lära barn att leva. Våra moderna killar och tjejer, de för vilka lek är en livsnödvändighet och en förutsättning för utveckling, slutar leka. Och de där spelen som barn spelar har inte blivit roliga, aggressiva. Kedjan av överföring av speltraditionen från en barngeneration till en annan avbröts. Gruppspel - taggar, blindmansbluffar, bastskor, kosacker - rånare etc har helt försvunnit, var är de? (Föräldrar resonerar)
Pedagogisk psykolog:
Förskola ålder - ålder spel. Och detta är ingen slump. Allt som små barn gör när de lämnas åt sig själva är att leka: hälla sand i en hink, kasta en boll, busa med en kompis och så vidare.
En gång i tiden ansågs barnens lek vara ett tomt tidsfördriv. Idag är det få som förnekar dess betydelse. Låt oss fundera på vad är nyttan av spelet för barnet?
Spelet är ett medel för självförverkligande och självuttryck. I spelet kan barnet uttrycka sina önskningar och intressen, bygga sin egen värld, vara som det vill.
Genom spelet ökar barnet självförtroendet, i sina förmågor, förmågor. Det låter dig stoppa ögonblicket, upprepa och leva det många gånger. Till exempel gick ett barn på picknick med sina föräldrar, och nu spelar han denna trevliga händelse många gånger. Leken ger barnet glädje och upprätthåller hälsan.
Barnet gör sig av med genom leken negativa känslor När ett barn leker lär det sig egenskaperna hos föremål, konsoliderar den förvärvade kunskapen om världen och tränar individuella praktiska färdigheter. Till exempel utbildar sig tjejer till värdinnor, omtänksam mamma, och pojkarna - att reparera möbler i lägenheten, som pappa.
I spelet är handlingen speciell, falsk, påhittad. Detta är en handling i en tänkt situation. Därför utvecklar spelet fantasi, kreativt tänkande. Barnet reproducerar relationen mellan vuxna, behärskar beteendereglerna i vuxenvärlden. Han lär sig att förhandla, lyssna på åsikter, hantera sig själv, kontrollera sina känslor.
Defektolog lärare:
Diskussion"Fördelarna med att leka tillsammans en vuxen med ett barn"
Vad tycker du, ska barnet vara med i leken eller ska det leka på egen hand? Vilka är fördelarna med att leka tillsammans som vuxen med ett barn?
Att leka tillsammans hjälper till att bygga varma relationer, stärker banden mellan familjemedlemmar och bygger en pool av positiva känslor och erfarenheter att dra nytta av under konflikter.
När du spelar med ett barn kan föräldrar höja hans självkänsla, öka självförtroendet, utvecklas ordförråd, att lära sig att förmedla sina tankar, känslor. Gemensam lek lär ut att leka i tur och ordning, hjälper till att agera i samhället. Om du ser att barnet har negativa manifestationer i beteende, känslomässiga svårigheter, kommer det att gynna honom att spela tillsammans.
Pedagogisk psykolog:
Uppvärmning"Jag leker med mitt barn..."
Föräldrar står i en cirkel och turas om att kasta bollen till varandra och avslutar meningen: "Jag leker med mitt barn..."
Miniföreläsning"Typer av spel"
Alla spel kan delas in i två grupper: sagospel och spel med regler.
Berättelsespel: döttrar - mammor, skola, krig. Det finns inga regler här. Ett barn kan förvandlas till en läkare, en krigare, en stol kan bli ett hem och en nalle kan bli en bästa vän.
Spel med regler: didaktiska och utomhusspel. Dessa är catch-ups, kurragömma, brädspel eller ordspel: "Ätbart - oätligt", "Krossad telefon". I sådana spel finns det regler, en förare och en deltagare, det finns ett tävlingsmoment, viljan att vinna.
Defektolog lärare:
Och nu erbjuder vi dig att spela de spel som du kan spela hemma med ditt barn.
Spelet "Auktion"
Målet är att skapa ett hälsosamt känslomässigt uppsving i gruppen.
Handledaren uppmanar spelare att snabbt namnge objekt som har samma attribut, till exempel: runt bord, rund tallrik osv. När tempot saktar ner, räknar ledaren till tre: "Omgång ett, omgång två, omgång tre!" vinnaren är den som senast uttalar det sista ämnet.
Fingerspel.
Det är känt att mellan talfunktionen och det allmänna framdrivningssystem människa det finns en nära relation. Samma koppling upprättas mellan handen och hjärnans talcentrum. Numera pratar föräldrar mindre med sina barn, eftersom många är upptagna på jobbet. Barn själva pratar mindre eftersom de tittar och lyssnar mer. De gör sällan något med sina egna händer, eftersom moderna leksaker tredubblas så bekvämt som möjligt. Fingerspel - unikt botemedel för utveckling av finmotorik och tal. Under fingerspel barn, upprepar vuxnas rörelser, når bra utveckling finmotorik i händerna, som inte bara har en gynnsam effekt på utvecklingen av tal, utan också förbereder barnet för att sjunga, rita, skriva. Låt oss först se hur dina barn utvecklas finmotorik. Så idag kommer ni att vara barn, och jag kommer att vara er lärare.
1. Övning. "Gnuggning". Låt oss gnugga handflatorna mot varandra och gnugga händerna.
2. Övning. "Klappar". Det är fantastiskt att vi alla är samlade här idag – låt oss klappa och applådera oss själva för detta.
3. Övning. "Kurragömma". Ta en kort penna (tändsticka, räknepinne) och kläm den i en knytnäve - göm den.
Jag klämmer en penna
Och jag byter ägare.
4. Spel med räknepinnar.
Pedagogisk psykolog:
"Matchmönster"
Målet är att utvecklas kognitiva sfären, godtycklig uppmärksamhet, finmotorik, rumsliga representationer och stärka interaktionen mellan förälder och barn.
Spelarna tar tre till fem tändstickor, kastar dem på bordet, memorerar mönstret och täcker det med ett papper. Lägg sedan ut mönstret från minnet och jämför med originalet.
Defektolog lärare:
"Sminka på ett spel."
Varje team av föräldrar erbjuds 2 lådor med avfallsmaterial (knappar, småsten, snäckor, cocktailtuber, tandpetare, lakan med målade geometriska former, siffror, bokstäver, omslag i olika storlekar och färger, pasta, bönor, ärtor, godispapper, multi -färgade klädnypor, etc.) d.). Föräldrar uppmanas att hitta på olika lekar och övningar med detta material.
Pedagogisk psykolog:
Utmaningsspel
Jag föreslår en ovanlig uppgift: kom ihåg dina familjekvällar och ge dem självkänsla. Om du gör som det sägs, då 3, inte alltid - 2, aldrig - 1.
Frågor:
1. Varje kväll ägnar jag tid åt att leka med barn
2. Pratar om min barndoms lekar
3. Om leksaken är trasig reparerar jag den tillsammans med barnet
4. Efter att ha köpt en leksak till ett barn förklarar jag hur man leker med den, visar olika varianter spel
5. Jag lyssnar på barnets berättelser om spel och leksaker i dagis
6. Jag straffar inte barnet med ett spel, en leksak, d.v.s. beröva honom inte under spelets varaktighet eller leksaker
7. Jag ger ofta ett barn ett spel, en leksak.
Generalisering: Om det finns fler röda marker på ditt bord, är spelet alltid närvarande i ditt hus. Lek med ditt barn som jämlikar. Din bebis är aktiv, nyfiken, älskar att leka med dig, eftersom spelet är det mest intressanta i ett barns liv.
Vi delar ut påminnelser.
Kortvarig workshop (kampanj):
"Ge oss ett spel!" (kan delas upp efter dag) )
Pedagogisk psykolog:
Kära föräldrar, vi inbjuder er att delta i handlingen: "Ge oss ett spel." Innan du tar hem barnet föreslår vi att du spelar med alla barn i gruppen en lek från din barndom.
Avslutande av lektionen:
"Sol"
Målet är att lindra spänningar, utveckla kommunikationsförmåga, höja det känslomässiga humöret hos gruppmedlemmarna. Alla deltagare fäster ett papper på varandra och ritar en sol på det, och sedan skriver alla önskemål till varandra på detta papper.
Påminnelse till föräldrar:
"Fällor som vuxna hamnar i när de leker"
Misstag #1"Pasionerad för spelet, inte barnet"
Föräldrar är så beroende av leken att de ignorerar barnet och dominerar aktiviteterna. Ett barn tittar på en vuxen som leker. Genom att delta i spelet tappar barnet som åskådare intresset. Tips: försök fokusera på barnet, föreställ dig att du är en uppmärksam publik, slappna av och titta på hur ditt barn försöker, beröm entusiastiskt hans insatser.
Misstag #2"Tar ledningen i spelet"
Under spelet försöker föräldrar att organisera det speciellt, bygga en hel kedja av instruktioner: hur man bygger en fästning, matar en docka eller ritar en blomma. Resultatet av spelet, dess "riktighet" är mycket viktigt för dem.
Råd: sträva efter att följa barnet, hans idéer och fantasi, och inte påtvinga dina egna idéer. Organisera inte hans aktiviteter genom att ge instruktioner och försök inte lära ut allt.
Misstag #3"Kritiserar och korrigerar barnets lek"
Se själv hur många gånger du säger till ditt barn under spelet: "Nej, det här passar inte här!", "Det är fel att göra det här!" Istället för att uppmuntra till lek visar den vuxne upp idealet om lek.
På grund av kritik, korrigeringar verkar spelet svårt för barnet.
Råd: döm inte, korrigera eller argumentera med barn under lek. Uppmuntra ditt barns fantasi och kreativitet. Glöm inte att barnlek inte behöver vara rätt i ditt sinne. Säg istället till ditt barn: "Du hittade på ditt eget spel. Så intressant!"
Misstag #4"Att hjälpa barnet i leken i allt"
Ibland ställer barn under spel många frågor om vad och hur man gör: "Kan jag spela det här med en skrivmaskin?" "Var ska man lägga kuben nu?" eller "Ge mig färgvatten!" Föräldrar skyndar sig att hjälpa till även när barnet inte ber om det. Föreställ dig ett barn som försöker stänga lådan med ett lock, men han misslyckas. Hans mamma säger: "Kom igen, jag gör det!"
Råd: begränsa önskan att hjälpa barnet i allt och fatta beslut åt honom. Uppmuntra honom att lösa problem på egen hand. När barn ber om hjälp, låt dem veta att du tror på honom.
Till exempel:
Barn: Ge mig en sax.
Vuxen: Behöver du en sax kan du ta den.
Barn: Vad vill du att jag ska rita?
Vuxen: Du kan själv bestämma vad som ska finnas i din teckning.
Ge det nödvändiga stödet, berömma, uppmuntra, uppmuntra oberoende.
Misstag #5."Ställer många frågor medan du spelar"
Ibland ställer en vuxen för många frågor till barn: "Vad är det här för djur?", "Hur många fläckar har han?", "Vart är han på väg?" etc.
Frågor blir ibland instruktioner, de uppfattas av barn som störningar i spelet. Därför tar barnet en försvarsposition och blir tyst.
Råd: fokusera på barnets handlingar, visa att du är intresserad av hans spel. Se till att begränsa antalet frågor.
Att visa intresse för spelet är enkelt - åtfölj hans handlingar med kommentarer. Till exempel: "Du har en giraff i en sån underbar röd färg" eller "Du parkerar bilen i garaget. Fyll på bensin."
Uppgifter som löses genom beskrivande kommentarer. När du kommenterar ett barnspel, namnge tecknen på föremålen som barnet leker med: färg, form, storlek, plats, handlingar med föremål.
I kommentarerna, uppmuntra och förstärka positivt barns beteende: förmågan att tänka, lyssna noga, arbeta självständigt, uthärda för att klara av en svår uppgift.
Bibliografi:
1. Markovskaya I.M. Förälder-barn interaktionsträning. Mål, mål och grundläggande principer - St. Petersburg, "Rech", 2005.
2. Burmistrova E.V. Familj med speciellt barn»: psykologisk och social hjälp / Bulletin praktisk psykologi Utbildning nr 4 (17), oktober-december 2008.
Oksana Gordobina
Föräldramöte "Lek i ett barns liv"
Mål: förbättra pedagogisk kompetens föräldrar om problemet med lekaktivitet och valet av leksaker hos barn i mitten förskoleåldern
Uppgifter:
1. Forma ett koncept föräldrar om spelets möjlighet som ett medel för utveckling av intellektuell och kognitiv aktivitet.
2. Ge föräldrar kunskap om leksakens betydelse, dess roll i barnets lek; utrusta med kunskap om lämpligt pedagogiskt urval av leksaker.
3. Stimulera intresset föräldrar för gemensamma spelaktiviteter med sina egna barn.
4. Diskutera frågan om att organisera en lekmiljö i en dagis och familj; om fördelar och nackdelar med leksaker.
Medlemmar: pedagoger, föräldrar.
Utrustning:
Borden är förskjutna;
Ett urval av didaktiska spel, leksaker av olika klassificeringar;
På ett separat bord - kort och utrustning;
Pommes frites annan färg (röd, blå, gul);
IKT-utrustning;
Presentation « Lek i ett barns liv»
Bilaga (fuskblad för spel i köket)
Händelsens framsteg
Inledande ord av pedagogen, öppnar han Föräldramöte, tillkännager dagordningen, introducerar förfarandet för dess genomförande. (på skärmen agenda, ämne möten)
1. Introduktion
1. God kväll kära du föräldrar! Vi idag samlade in att prata om våra älskade barn, om deras spel och leksaker. Ämnet för vårt samtal är Så: « Lek i ett barns liv» (på skärmen). Det här ämnet valdes inte av en slump, eftersom var och en av er drömmer att barnet kommer att växa upp smart, självständigt, så att han i framtiden kommer att kunna ta en värdig plats i Samhällsliv. Barn uppfostras i spel också som i andra aktiviteter. Genom att utföra den eller den spelrollen förbereder de sig liksom för framtiden, för ett allvar vuxenliv. Ett spel kan samla barnlaget, inkludera slutna och blyga barn i aktiva aktiviteter, ingjuta medveten disciplin i spelet.
2. Ett spel"Låt oss säga hej". Musik låter.
Du måste säga hej sätt:
Musik låter – vi går alla runt i hallen.
Musiken stannar 1 gång - vi skakar hand med de som är i närheten.
2 gånger - hälsa med axlar.
3 gånger - hälsa ryggar. Det är förbjudet att prata.
Efter spelet sitter deltagarna på stolarna.
3. Utmaningsspel. Vi erbjuder dig extraordinärt träning: kom ihåg dina familjekvällar och ge dem självkänsla. Om de gör som de blir tillsagda lägger de ett rött chip, inte alltid gult, aldrig blått.
1. Varje kväll tar jag mig tid att leka med barnen.
2. Jag pratar om mitt spel i barndomen.
3. Om en leksak är trasig reparerar jag den tillsammans med barnet.
4. Efter att ha köpt en leksak till ett barn förklarar jag hur det är med den. spela, som visar olika versioner av spelet.
5. Jag lyssnar på barnets berättelser om spel och leksaker på dagis.
6. Jag ger ofta ett barn ett spel, en leksak.
7. Hur ofta håller du med när barnet kallar dig att leka.
Generalisering: Om det finns fler röda marker på ditt bord, då ett spel alltid närvarande i ditt hem. spelar med barnet på lika villkor. Din bebis är aktiv, nyfiken, älskar leka med dig, trots allt ett spelär det mest intressanta i barns liv.
4. Typer av leksaker.
1. Leksaker som visar det verkliga liv - dockor, djurfigurer, möbler, hushållsartiklar, barnvagnar, etc.
(- Vad behövs de till? - Leker med dessa leksaker, barn representerar den verkliga världen.)
2. Tekniska leksaker - olika sorter transporter, olika typer av konstruktörer.
(- Kan vi inkludera dessa leksaker i den tidigare gruppen? - Naturligtvis, särskilt transporter. Ändå delades de in i olika grupper. Varför?
dockor tjejer spelar, och oftast är pojkar transport och designer)
3. Leksaker är kul. Roliga figurer av djur, djur, män. Till exempel en kanin handelsresande, eller en galopperande tupp.
(- Vad är deras syfte? - att roa barn, orsaka skratt, empati, glädje, främja ett sinne för humor.)
4. Sportmotor leksaker: bollar, käglor, ringkast, olika rullstolar, ringar, hopprep, cyklar.
(- Vad utvecklar dessa leksaker? - De bidrar till utvecklingen av motorisk aktivitet, utvecklingen av koordination av rörelser, orientering i rymden).
5. Didaktiska leksaker - flerfärgade insatser, kuber med slitsar, pyramider, häckande dockor, mosaiker, pussel, lotto, etc.
(Vad lär sig barn? spelar dem? - Lär dig att urskilja färg, form, bekanta dig med storleken på föremål. De tar upp koncentration, uthållighet, beslutsamhet, förmågan att få saker till slutet och bidrar också till utvecklingen av finmotorik).
6. Musikleksaker - skallror, klockor, klockor, pipor som föreställer pianon, balalajkor och andra musikinstrument.
(- Vad kan utvecklas i baby musikaliska leksaker? - Bidra till utvecklingen av tonhöjdshörseln, och pipan bidrar till utvecklingen av talandning, vilket är mycket viktigt för utvecklingen av tal)
7. Teaterleksaker - bi-ba-bo-dockor, fingerteater, bordsteater.
(- Behöver barn dessa leksaker? - Dessa leksaker utvecklar tal, fantasi, lär ut baby tar på sig rollen)
8. Leksaker för utveckling kreativ fantasi och självuttryck: pennor, färger, plasticine, olika set för manuellt arbete, trådar, färgat papper, lim osv.
(- Syftet syns i namnet, åldersmatchning är viktig, till exempel sax med rundade ändar)
5. (bild 12).
Och nu inbjuder jag dig att lyssna på dina barns svar på en rad frågor. (videosvar på skärmen).
Hur ofta köper du leksaker?
med vem du är du spelar spel?
Du blir straffad föräldrar om du slår sönder leksaken?
Vem är mer med dig pjäser, mamma eller pappa?
Vad är din favorit ett spel(en leksak)
Vad gör du med leksaker efter lek?
Är det möjligt att leva utan leksaker? (visa videoinspelning)
Nåväl, nu ser vi vad våra barn vill.
6. (Bild 13, 14, 15).
Intressanta spel skapar en glad, glad stämning, gör barns liv är kompletta tillgodose deras behov av kraftfull aktivitet. Spel finns olika: mobil, handling, didaktisk, musikalisk, kreativ, kognitiv, teatralisk.
Vissa utvecklar tänkande och horisonter, andra - skicklighet och styrka, andra - barns designfärdigheter. Alla är användbara för barn på sitt eget sätt. leker tillsammans, barn lär sig att leva tillsammans, ge efter för varandra, att ta hand om sina kamrater.
Ett spel bidrar till underhållet barn Ha ett gott humör , berikning av sin sensoriska erfarenhet, utveckling av visuellt-figurativt tänkande, fantasi av tal.
Spelet för barnet är dubbelt intressant, när barn känner intresset hos de mest kära och älskade människorna - föräldrar.
Ofta föräldrar vet inte att många hushållssysslor lätt kan förvandlas till underhållande spel för barn och samtidigt lära barn något.
Till exempel.
7. Ett spel"Jag behandlar" (bild 16)
Erbjud att komma ihåg läckra orden: Låt oss komma ihåg "utsökt" ord och behandla varandra. föräldrasamtal"utsökt" ord och lägger det i din hand, och så vidare i en cirkel. Burk spela in"sur" orden, "bitter", "salt".
8. Spel i köket.
- "Underbar väska". Det ligger en påse med räknematerial på bordet. (små leksaker, knappar, bönor, pärlor, kastanjer, etc.). En vuxen klappar i händerna, ber en annan att räkna lika många föremål som han hör klappar. Då kan du byta roll.
- "Tredje hjulet".
I det här spelet lär sig barn att klassificera föremål enligt de egenskaper som ges i förhållandena.
För barn 3-5 år är förutsättningarna enklare.
till exempel: En vuxen säger tre ord - en uggla, en kråka, en räv. Barn måste snabbt analysera dessa tre ord i sitt sinne och avgöra att alla tre orden hänvisar till vilda djur, men en uggla och en kråka är fåglar, och en räv är det inte. Därför är räven överflödig här.
Fler exempel för barn förskolebarn:
Mjölk, juice, bröd - alla tre orden betyder ätbart. Men de dricker mjölk och juice och äter bröd.
Bil, häst, spårvagn;
Mössa, halsduk, stövlar;
Ros, björk, träd.
För barn 5-7 år gamla uppgifter bli mer komplicerad:
Regn, snö, flod;
Läkare, turist, chaufför;
Skugga, sol, planet;
Frost, snöstorm, januari;
Sten, lera, glas;
Dörr, matta, fönster;
Hav, flod, pool.
- "Vem är större"
Innan spelar det ligger två högar av små bönor på bordet. På kommando lägger spelarna, under en viss tid, bönor från en hög en i taget. Sedan funderar de på vem som skjutit upp mer.
- "Letar efter ord"
Vilka ord behövs för borsjtj? Till kompott?
8. Och avsluta vårt ämne möten Jag skulle vilja ha dina svar på "Löv av uppenbarelser":
1. Efter det här mötet tänkte jag (. lys) …
2. Från detta möte kommer jag att ta ...
När du lägger arken med uppenbarelser i bröstet, väntar en liten present på dig (fuskblad för spel i köket).
Tack för din uppmärksamhet!
BILAGA
En fusk med spel i köket!
"Ätbart - oätligt".
Mål
Spelets regler: En vuxen namnger olika föremål ( Till exempel: potatis, kniv, gaffel, kaka, panna, etc., barn svarar i sin tur "ätlig" eller "oätlig". Då kan du byta roll.
"Färg, form, storlek"
Mål: utveckling av minne, tänkande, mindfulness, logik.
Spelets regler: Förälder ber barnet att namnge mat(varor i köket) viss färg, form, storlek.
"Gissa"
Mål: bildandet av förmågan att tänka och analysera, berikning av tal, utveckling av kreativt tänkande, fantasi, minne.
Spelets regler: Föreslå barn att gissa objektet, beskriven av dig, om ett givet ämne. Låt honom sedan försöka beskriva föremålet barn och du gissar!
"Vem är större"
Mål: utveckling av uppmärksamhet, minne, expansion av ordförråd.
Spelets regler: Tillsammans med barn välj tema spel(Till exempel: "Maträtter") och turas om att ringa disken. Vem som heter mer vann!
"Kall det sött"
Mål: bildande av ordbildningsförmåga.
Spelets regler: Förälder säger vilket ord som helst barn borde kalla honom kärleksfullt, Till exempel: morot-morot, tallrik, etc.
Uppgifter för utveckling av små motilitet:
1. sortera vita och röda bönor;
2. lägg ut någon figur, siffra, bokstav, ord från bönorna ...;
3. lägg flingor i en påse (ris/bovete/ärtor) och små leksaker från Kinder Surprise. Gissa genom att trycka på föremålet som finns i väskan;
Spel för uppmärksamhet, utveckling av fantasi, fantasier.
historisk resa
Placera olika föremål runt lägenheten och ge dem vissa namn. Till exempel är skålen havet, kudden är bergen och den stora luftmadrassen är Gobiöknen. Säga bebishistoria, där han är huvudpersonen, och sedan gå på en resa, passera täta skogar i form av en rad stolar och erövra toppen av mjuka Everest. Som en hjälte-resenär kan du ta en bil eller en docka, samt diversifiera spelet genom att rita en riktig skattkarta som visar den önskade rutten.
1. "Äggskal"
Krossa skalet i bitar som barn kan lätt plockas upp med fingrarna. Applicera ett tunt lager av plasticine på kartongen - det här är bakgrunden och bjud sedan att skoja lägg ut ett mönster eller mönster från skalet.
2. "Deg"
Skulptera vad du vill.
3. "Pasta"
Sprid bisarra mönster på ett bord eller ett pappersark och studera samtidigt former och färger.
4. "Semolina och bönor"
Blanda en viss mängd, erbjuda att välja bönor från mannagryn.
5. "Ätor"
Häll ärtorna från en kopp till en annan. Sortera: ärtor, bönor
6. "Herkules"
Häll flingorna i en skål och gräv ner små leksaker i den. Låt honom hitta.
7. "Olika småkorn"
Be barnet att rita grynbilder. För mycket små, häll flingorna från skål till skål med en sked.
9. "Engångsmuggar"
Du kan sätta in den ena i den andra, göra pyramider i olika höjder.
10. Torra frukostringar
Erbjud dig att lägga ut ritningar från dem eller sträng dem på snören - pärlor och armband.
Ett spel"Det fjärde extra".
Vad är överflödigt?
1. Björk, gran, lönn, poppel. (Gran - barrträd)
2. Ros, nejlika, liljekonvalj, gladiolus. (Liljekonvalj växer i skogen)
3. Bo, myrstack, fågelholk, hål. (Fågelholken är gjord av människan)
4) Krokodil, giraff, elefant, rådjur, zebra. (Krokodilen lever i vatten och på land)
Fyll i fraserna Dumma som... (Anka). Slug som., (en räv). Uppblåst som... (Kalkon). Envis som... (åsna). Smutsig som... (nasse).Orakad som... (igelkott) Klumpiga ögon som... (groda). Det sprakar som... (skata) Att skrika som... (duvor). Fladdrar som... (fjäril). Bra gjort!
MBDOU "Kindergarten No. 1" Gnezdyshko "
Föräldramöte
"Leker i ett barns liv"
2 juniorgrupp
Pedagog:
Terekhova Yu.M.
Syfte: 1. att få föräldrar att inse betydelsen av spelet i barnets liv, 2. att introducera funktionerna i spelet för barn i alla åldersgrupper;
3.ge föräldrar prover på spel med barnet;
4.hjälpa till att förstå vuxnas ansvar för valet av barnleksaker;
5. öka nivån på föräldrarnas pedagogiska kultur.
6. utveckla deltagarnas kommunikationsförmåga
Material:
multimedia presentation
"Vik mönstret", "Tärningar för alla", "Vik fyrkanten" av Nikitin
"Snake" Voskobovich
"Cusener's Sticks"
Masker för dramatisering "Rova"
BILD 1
Låt oss prata om spelet idag. Alla vet att barn älskar att leka, du uppmuntrar dem att leka självständigt, köpa leksaker. Men alla tänker inte på det pedagogiska värdet av barnspel. Vissa tror att spelet är för nöje och underhållning, andra använder spelet för att distrahera barnet från upptåg, nycker.
BILD 2
För ett förskolebarn är lek den ledande aktiviteten där han psykologisk utveckling, personligheten som helhet formas.
Spelet är speciell sort objektiv aktivitet, som bygger på barnets medvetenhet om föremålens värld och mänskliga relationer. I processen att leka med ackumuleringen av livserfarenhet bildas träning och utbildning, i spelet blir figurativt tänkande mer meningsfullt, mångsidigt, ämnen är koncentrerade när det gäller antalet roller, deltagare. Med användning av spel utvecklas uppmärksamheten, minnet tränas, talet utvecklas, socialt beteende tränas.
BILD 3
En av de viktiga pedagogiska förutsättningar, som bidrar till utvecklingen av spelet litet barn, är urvalet av leksaker efter ålder. För ett barn är en leksak spelets centrum, den uppmanar honom till ett ämne, en roll och orsakar en önskan att agera. Men leksaker som vuxna gillar har inte alltid pedagogiskt värde. Ibland kan en enkel skokartong vara en bilsläp i vilken barnet transporterar kuber, tegelstenar eller ordnar en spjälsäng för en docka i den. Ofta leker tjejer bara med dockor - detta hindrar utvecklingen av uppfinningsrikedom, kreativitet och pojkar leker vanligtvis med bilar - detta begränsar deras kommunikation med flickor. Det är bättre om vi är vuxna, vi kommer inte att dela upp leksaker i "flickor" och "pojkar". Om pojken inte leker med en docka kan han köpa en björn, en docka i form av en pojke. Det är viktigt att pojken kunde ta hand om någon, dela hans glädje och sorg.
Varje barn bör ha en sådan leksak som han kan klaga på, skälla och straffa, medlidande och trösta. Det är hon som kommer att hjälpa honom att övervinna rädslan för ensamhet när hans föräldrar lämnar någonstans, rädslan för mörkret, när ljuset släcks och du behöver somna, men inte ensam, utan med en leksaksflickvän. De är ibland arga på dem, de straffas och till och med trasiga, kastas in i ett långt hörn, men de kommer ihåg i stunder av barndomssorg, de tas ut ur hörnet, repareras, de slitna ögonen och läpparna är färdiga, nya dräkter sys, öron och svansar sys på.
Utan tvekan bör barnet ha en viss uppsättning leksaker som bidrar till utvecklingen av hans sensoriska uppfattning, tänkande, horisonter, vilket gör att han kan spela verkliga och sagoliga situationer, imitera vuxna.
Efter att ha pratat med era barn lärde jag mig många nya saker, barnen sa att de har ganska många leksaker hemma, men alla har inte sina favoritleksaker. Och lite mer upprörd över att inte alla föräldrar leker hemma med sina barn.
Låt oss nu se vad barnen säger om sina leksaker.
BILD 4,5,6,7,8,9,10
Videomontage av barns berättelser.
BILD 11,12
"Vad är en bra leksak?"
Först och främst är denna leksak säker, lämplig för barnets ålder, bör likna "originalet" och vara tillräckligt stark.
Ju mer varierande leksakerna är, desto mer mer intressant spel barn. Men mångfald betyder inte överflöd.
BILD 13
Barn bör köpa olika typer av leksaker:
Plot-figurativ (skildrar människor, djur, arbetsföremål och vardagsliv)
Motor (rullstolar, barnvagnar, sportleksaker)
Byggsatser (geometriska former av trä)
Didaktiskt (hopfällbara torn, pyramider, brädspel, mosaik, etc.)
Roliga leksaker
Halvfärdiga leksaker som kan kompletteras av barnet själv
BILD 14.15
Det viktigaste att komma ihåg är att allt utom din favoritleksak bör ändras och uppdateras med jämna mellanrum. Om du märker att barnet inte plockar upp någon leksak på länge, så behöver han inte den nu. Och efter ett tag kommer dess utseende att orsaka nya känslor och en kognitiv process.
BILD 16
Låt oss prata om de olika typerna av spel som barn spelar på dagis, som du kan spela med dina barn hemma.
BILD 17
Allas kreativa favoritspel - barn imiterar vuxna, deras handlingar, kommunikationssätt, arbetskraftsverksamhet och de tar med allt i sina spel. Barn älskar att leka butik, chaufför, sjukhus, frisörsalong, etc. Vid 4 års ålder blir rollspelet huvudaktiviteten för barn. Spel utvecklar kreativitet, fantasi, fantasi, talförmåga. Spelmiljön och attributen är mycket viktiga här.
BILD 18
Regispel - spel med layouter av olika teman (barn manipulerar små leksaker, komponerar sagor, slår dem). "Stadsgatan", "Gård", "Besöka en saga".
BILD 19
Design är nära relaterat till lek. I byggspel framgår det fysisk aktivitet, koordination av rörelser, små muskler i händerna, ögat utvecklas. Barn bygger olika byggnader med hjälp av byggmaterial, Lego delar, små plastkonstruktör annan sort. Prover och diagram används. Leksaker förs in i byggnaderna, leker äger rum.
BILD 20
Experimentella spel - med vatten, sand, omgivande föremål gjorda av olika material ger barn mycket glädje, utvecklar tankeprocesser, lär dem att resonera, dra enkla slutsatser och främja en kärlek till naturen.
BILD 21 Utomhusspel, först och främst ett medel Idrott barn. De ger en möjlighet att utveckla och förbättra sina rörelser, träna på att springa, hoppa, klättra, kasta, fånga mm. En mängd olika rörelser kräver kraftig aktivitet av stora och små muskler, bidrar till bättre ämnesomsättning, blodcirkulation, andning, d.v.s. öka kroppens vitalitet. Stort inflytande utomhusspel har också en effekt på den neuropsykiska utvecklingen hos barnet, bildandet av viktiga personlighetsdrag. De ringer positiva känslor. I dessa spel utvecklas viljan, uppfinningsrikedomen, modet, reaktionshastigheten. Gemensamma handlingar i spel för barn samman, ger dem glädje från att övervinna svårigheter och nå framgång.
Dramatiseringsspel - hjälper till att bättre tillgodogöra sig innehållet i verk; hos barn är sagor oftast grunden för teatralisering. Används olika typer teater: finger, bi-ba-bo, bord. Och nu skulle jag vilja visa en av metoderna att arbeta med barn för att locka barn till dramatiseringsspel. Föreställ dig att du är barn och jag är din lärare.
Gåtor
Farfar uppfostrade honom med själ
En stor grönsak har vuxit fram.
Länge släpade han honom
Farfar saknade styrka.
Mormor, barnbarn kom springande,
Hjälpte katt, bugg.
Musen kom till deras hjälp -
Tillsammans drog de fram en grönsak.
Ja, han satt stadigt i marken.
Här är en saga ... "Rova". (Grammateikin-märket)
Kommer du ihåg hur historien börjar? (grammateikin-ikon)
Vem planterade kålroten?
Vem var den första som kom till hjälp för farfar?
Vem ringde mormor?
Vem ringde barnbarnet?
Vem ringde buggen?
Och katten?
Bra jobbat, och nu kommer jag att be vinnarna av frågesporten att komma till oss för att delta i ett dramatiseringsspel baserat på sagan "Rova". Jag ber dig att ta de nödvändiga attributen och författaren att förbereda sig för berättelsen.
"Leker med föräldrar-Repka"
BILD 23
Videoförhandsvisning av dramatiseringen "Rova"
BILD 24
Ett didaktiskt spel är samtidigt en form av lärande, det mest utmärkande för små barn, det utvecklar självständighet och aktivitet av tänkande och tal hos barn. Barn lär sig att leka tillsammans, reglera sitt beteende. Uthållighet, en känsla av rättvisa utvecklas, sensoriska är fixerade - färg, form, generaliserande begrepp. Spel: "Box of Sensations", "Lacing", "Kusiner's Sticks", "Gyenes' Blocks", finger- och ordlekar, utveckla handmotorik, talförmåga, uppmärksamhet, snabb intelligens.
Bjud in föräldrar att spela, "Kuseners pinnar", "Vik mönstret", "Voskovovichs orm", "Vik mönstret", "Tärningar för alla", "Vik torget" av Nikitin.
Du kan spela dessa spel hemma också. Det är väldigt viktigt för uppfostran att föräldrar tittar på spelet och är med i det. Som gemensamma spel andligt och känslomässigt berika barn, tillfredsställa behovet av kommunikation och nära och kära, stärka tron på sin egen styrka. Och du kan också göra spel med dina egna händer.
BILD 25-31
Vi inbjuder dig att utföra en ovanlig uppgift: kom ihåg dina familjekvällar och ge dem självkänsla. Om du gör som det sägs, exponera då - en cirkel, inte alltid - en kvadrat, aldrig - en triangel.
BILD 32
1. Varje kväll ägnar jag tid åt att leka med barnen.
2. Pratar om min barndoms lekar
3. Om en leksak är trasig reparerar jag den tillsammans med barnet
4. Efter att ha köpt en leksak till ett barn förklarar jag hur man leker med den, och visar olika alternativ för att leka
5. Jag lyssnar på barnets berättelser om lekar och leksaker på dagis
6. Jag straffar inte barnet med ett spel, en leksak, d.v.s. beröva honom inte under spelets varaktighet eller leksaker
Om du fick flest cirklar, är spelet alltid närvarande i ditt hus. Lek med ditt barn som jämlikar. Din bebis är aktiv, nyfiken, älskar att leka med dig, eftersom spelet är det mest intressanta i ett barns liv.
BILD 33
Gemensamma spel av föräldrar med barn berikar andligt och känslomässigt barn, tillfredsställer behovet av kommunikation med nära och kära, stärker tron på sin egen styrka.
Vi hoppas att ni, kära föräldrar, hemma på kvällarna, på helgerna, skapar förutsättningar och tar del av era barns lekar.
Shchuchinsk dagis "Aynalaiyn"
utbildare: Mukhametzhanova M.B.
Föräldramöte
Ämne: "Lekets roll i barnets utveckling och fostran
förskoleåldern"
Evenemangsform: runt bord
Mål och uppgifter:
Höj nivån på föräldrarnas pedagogiska kultur;
Utbilda föräldrar om lekens betydelse för utveckling och
uppfostra ett barn;
Intresserad av problemet med att introducera barnet till spelet i
familj och dagismiljöer.
flytta
Låten "Where does childhood go" låter.
Inledande ord av pedagogen, öppnar han
föräldramöte, meddelar dagordningen, introducerar
den ordning i vilken den utförs.
- God eftermiddag, kära föräldrar! Vi är glada att träffa
Du. Idag ska vi prata med dig om barnspel,
leksaker, om deras betydelse i kunskapen om omvärlden, om deras
påverka våra barns utveckling
För att vårt samtal ska vara uppriktigt och
ärligt talat så föreslår jag att du ställer in, spelar lite.
Spel - hälsning "Färgade palmer"
Mål: Upprätta kontakt mellan föräldrar, form
de har en känslomässigt positiv attityd.
Föräldrar rör sig slumpmässigt. Läraren har tre
"palms" utskurna av färgad kartong blå, röd
och gul färg. Signalalternativ: röd "handflata" är nödvändig
skaka hand, blå "handflata" - klapp på axeln, gul
"palm" - säg hej med "ryggar".
Och log nu mot grannen till höger, log mot grannen
vänster. Ett leende kan värma med sin värme, visa din
vänlighet och förbättra humöret.
Detta ämne "Lekens roll i utvecklingen av förskolebarn
ålder” valdes inte av en slump, eftersom var och en av er drömmer
om att barnet växer upp smart, självständigt, så att
i framtiden lyckades han ta en värdig plats i samhällets liv.
Barn uppfostras i lekar på samma sätt som i andra sporter.
aktiviteter. Utför den eller den spelrollen, de
förbereda sig för framtiden, för vuxnas seriösa liv.
Vi kan säga att spelet för barnet är en tidsmaskin: det
ger honom möjlighet att leva det liv han
kommer om många år. Värdet av spelet, dess inverkan på
Det är svårt att överskatta utvecklingen av ett barns personlighet. som om
Trollspö, kan spelet ändra attityden hos barn
till alla. Spelet kan samla barnlaget, inkludera
i den kraftiga aktiviteten hos barn som är slutna och blyga,
odla medveten disciplin i spelet.
I spelet förvärvar barnet nytt och förtydligar redan
kunskap han har, aktiverar ordförråd, utvecklar
nyfikenhet, nyfikenhet och moral
egenskaper: vilja, mod, uthållighet, förmåga att ge efter. Honom
början till kollektivism formas. barn som leker
skildrar det han såg, upplevde, han behärskar upplevelsen
mänsklig aktivitet. Attityden tas upp i spelet
till människor, till livet, en positiv attityd av spel hjälper
hålla ett glatt humör.
Vuxna som leker med barn tar själva emot
njutning och barn ger stor glädje.
– När vi förberedde vårt möte höll vi
undersökning av föräldrar.
Analys av undersökningsresultaten
"Skapa förutsättningar för spelaktiviteter i familjen"
Utifrån undersökningens resultat kan man säga att många
barn har ett separat rum (ett hörn där de kan leka och
lagra dina leksaker).
Barn föredrar att titta på tecknade serier och TV-program.
Föräldrar köper leksaker till sitt barn speciella tillfällen(i
närvarande).
Och föredrar mest att köpa pedagogiska spel
(brädtryckta spel, konstruktörer etc., dockor eller
bilar.
Barn tar väl hand om sina leksaker.
Trasiga leksaker slängs oftast. (60 %)
De flesta barn hemma kan när som helst, om så önskas
rita, skulptera, papper, plasticine, färger är tillgängliga för dem.
Lekutrustning för barn fysisk utveckling i
främst boll, hopprep, dart.
Endast en del barn har ett barnmusikbibliotek
Vi lär barn att arbeta från barndomen. I princip alla barn är hemma
se efter inomhusväxter och djur.
Mest leker mamma med barnet, sällan pappa.
"Och här, på dagis, leker vi" (Visa
presentationer)
1. Didaktiska spel- speciellt designad för
barn, till exempel lotto för att berika kunskap och till
utveckling av observation, minne, uppmärksamhet, logisk
tänkande.
2. Utomhusspel - varierande i design,
regler, arten av de utförda rörelserna. Dom är
bidra till barns hälsa, utvecklas
rörelse. Barn älskar utomhusspel, med nöje
lyssna på musik och veta hur man rör sig rytmiskt till den.
3. Byggspel - med sand, kuber, special
byggmaterial, utvecklas hos barn
konstruktiva förmågor, tjäna ett slag,
förberedelse för att bemästra framtida arbetsfärdigheter
och färdigheter;
4. Rollspel - spel där barn
imitera vardagen, arbete och Sociala aktiviteter
vuxna, såsom spel, sjukhus, döttrar, mammor, butik,
salong. Berättelsespel, förutom kognitiva
möten, utveckla barns initiativ, kreativitet,
observation.
5. Teaterspel - fingerteater, bord
teater, dramaspel.
Dessa spel utvecklar tal, fantasi, lär barnet
ta en roll.
"Låt oss spela tillsammans" - den praktiska delen.
Övning "Jag börjar, och du fortsätter" - "Spel -
Detta…"
Spelet är (roligt, intressant, spännande...).
För att spelet ska vara intressant, lärorikt osv.
Vilken leksak borde vara vad? (föräldrarnas svar)
1. estetisk;
2. säker (när det gäller färg, materialkvalitet);
3. utveckla;
4. underhålla barnet.
Köksspel
– Och nu ska vi spela lite mer. Vänligen acceptera alla
deltagande. Vi har förberett frågor till dig. (I en vas
det finns blad med frågor.
– Hela familjen spenderar mycket tid i köket, och
särskilt kvinnor. Tror du att det är möjligt för ett barn att
hitta ett jobb? Vad kan ett barn göra med
följande material? (föräldrar drar anteckningar från
vaser)
(Musik låter, vasen rör sig i en cirkel. Musik
stannar, svarar den i vars händer det var
vas. Den som är intresserad kan lägga till ett svar.)
1. "Äggskal"
Krossa skalet i bitar som barnet enkelt kan
kan plocka upp med fingrarna. Applicera ett tunt lager på kartongen
plasticine är bakgrunden, och sedan bjuda in barnet att lägga ut
skalmönster eller mönster.
2. "Deg"
Skulptera vad du vill.
3. "Pasta"
Sprid fina mönster på ett bord eller ett pappersark,
samtidigt som du lär dig om former och färger.
4. "Semolina och bönor"
Blanda någon mängd, föreslå att välja bönor
från mannagryn.
5. Ärtor
Häll ärtorna från en kopp till en annan.
Sortera: ärtor, bönor
6. "Herkules"
Häll flingorna i en skål och gräv ner små leksaker i den.
Låt honom hitta.
7. "Olika små spannmål"
Be barnet att rita grynbilder. För
mycket liten - häll flingor från skål till skål
sked.
9. "Engångsmuggar"
Du kan sätta in den ena i den andra, göra pyramider annorlunda
höjd.
10. Torra frukostringar
Erbjud dig att lägga ut ritningar från dem eller sätta fast dem
sladdar - pärlor och armband.
Spelet "Gissa vilken leksak ditt barn valde"
Sista delen
Så, spelet ger barnet många positiva känslor,
Han älskar när vuxna leker med honom. I slutet
Jag vill önska dig lycka till. Lek med dina barn
de verkligen behöver det och du förresten också, för
med hjälp av spelet kommer ni närmare varandra,
man börjar lära sig mer om varandra, man kan påverka
ditt barns sinnestillstånd och beteende.
Spelet är en assistent för oss, utan tvekan,
Spelet passar alla åldrar.
Interaktion i spelet
Hjälp till att förstå varandra
Vi blir mer uppmärksamma, snällare,
Och lösa frågan om fritid.
Lek med oss! Uppfinn dig själv!
Spela med vänner! Lycka till!
Ansökan nr 1
Frågeformulär för föräldrar
"Skapa förutsättningar för spelaktiviteter i familjen"
1. Har barnet ett separat rum (ett hörn där
kan leka och förvara sina leksaker)?
a) ja
b) nej
c) delvis
2. Vad föredrar ditt barn?
a) titta på tecknade serier och TV-program
b) aktiva spel (mobil)
c) pedagogiska och pedagogiska spel
d) läsning fiktion
e) datorspel.
3. Hur ofta och av vilken anledning köper du
babyleksaker?
a) som present vid speciella tillfällen
b) ofta på begäran av barnet
c) sällan, om medel finns tillgängliga.
4. Vilken typ av leksak föredrar du att köpa?
a) dockor eller bilar
b) pedagogiska spel (bordstryckta spel,
konstruktörer etc.
i) mjuk leksak
d) leksaker som imiterar militära handlingar
5. Slår ditt barn ofta sönder leksaker?
a) mycket sällan
b) ibland
c) ständigt
6. Hur känner du för trasiga leksaker och
trasiga böcker?
a) reparation
b) ignorera
c) kasta.
7. Papper är alltid tillgängligt för mitt barn,
plasticine, färger
a) ja
b) nej
c) ibland
11.
Vilken familjemedlem spelar oftast med
ett barn?
en mamma
b) pappa
c) äldre (yngre) barn
d) mormor
e) farfar
e) vänner
g) spelar ensam
Ansökan nr 2
Mötesinbjudan.
Kära mammor och pappor!
___ i ________
Vi bjuder in dig till Round Table.
Vi bjuder in, vi bjuder in
Låt oss leka med dig
Vi lär oss många intressanta saker.
Om spel och leksaker
Vår härliga
Pojkar och flickor!
Ser fram emot mötet!
Lärare.
Ansökan nr 3
Påminnelse till föräldrar.
Typer av leksaker.
1. Visa leksaker verkliga livet- dockor, statyetter
djur, möbler, husgeråd, barnvagnar m.m.
2. Tekniska leksaker - olika typer av transporter,
olika typer av konstruktörer.
3. Leksaker är kul. Roliga figurer av djur, djur,
små män. Till exempel, en kanin som spelar trumma, eller
hoppande tupp.
4. Sport- och motorleksaker: bollar, käglor, ringkastare,
diverse rullstolar, bågar, hopprep, cyklar.
5. Didaktiska leksaker - färgglada insatser, kuber
med slots, pyramider, häckande dockor, mosaiker, pussel, lotto och
andra
6. Musikleksaker - skallror, klockor,
klockor, pipor föreställande ett piano, balalajkor, etc.
musikinstrument.
7. Teaterleksaker - dockor bi - ba - bo, finger
teater, bordsteater.
8. Leksaker för utveckling av kreativ fantasi och
självuttryck: pennor, färger, plasticine, olika
pysselsatser, tråd, färgat papper, lim, etc.
Bilaga 4
Spelmemo
Vad lär sig ett barn genom lek?
1. Vän dig känslomässigt, växa till en komplex social
vuxenvärlden.
2. Erfarenhet livssituationer andra människor som dina egna
egen.
3. Var medveten om din verkliga plats bland andra människor.
4. Gör en upptäckt för dig själv: andras önskningar och strävanden
människor är inte alltid desamma som mina.
5. Respektera dig själv och tro på dig själv.
6. Hoppas på egna krafter när man konfronteras med
problem.
7. Uttryck fritt dina känslor.
8. Prata med dig själv, känna dig intuitivt.
9. Upplev din ilska, avund, ångest och oro.
10. Gör ett val.
Bilaga 5
Tips för vuxna
1. Övning är viktigt för spelet. Lek med barn så mycket som möjligt
oftare!
2. Välkomna alla känslor, men inte vilka som helst.
beteende.
3. Stöd barns ansträngningar att hålla sig bra
relationer med kamrater.
4. Betala Särskild uppmärksamhet för icke-lekande barn.
Att leka med ett barn kommer att lära oss:
Tala till barnet på hans språk;
Övervinna känslan av överlägsenhet över barnet,
auktoritär position (och därmed egocentrism);
Återuppliva barnsliga egenskaper hos dig själv: spontanitet,
uppriktighet, friskhet i känslor;
Upptäck sättet att lära sig genom imitation
prover, genom känslomässig känsla, erfarenhet;
Älska barn för vem de är!
Bilaga 6
Material för kreativt arbete föräldrar.
1. Äggskal.
2. Pasta.
3. Semolina och bönor.
4. Ärtor.
5. Herkules.
6. Olika små spannmål.
7. Torra frukostar "Ringar" osv.
8. Plasticin.
9. Kartongämnen (cirkel, oval, fyrkantig)