Djur fåglar insekter. Röda boken av Ryssland djur fåglar insekter fiskväxter. Spel för utveckling av uppmärksamhet "Vem lyssnar bättre?"

3 djur, 1 fågel. 3 fåglar, 3 djur. 3 husdjur, 1 - vilda. 3 djur springer, 1 kör. 3 vuxna djur, 1 - unge. 3 behornade djur, 1 icke-hornad. 3 icke-hornade djur, 1 - horned. 3 djurungar, 1 vuxen. 3 vilda djur, 1 tamdjur.

3 djur, 1 - fisk.

3 djur i heta länder, 1 - mittzonen.

3 djur sitter, 1 springer.

3 kroppsdelar av djur, 1 - hela djur.

3 livlösa flygande föremål, 3 flygande fåglar (insekter).

3 hoppande insekter (reptiler, djur), 1 flygande fågel.

3 fåglar är flyttfåglar, 1 övervintrar.

3 flygande fåglar, 1 icke-flygande.

3 trädbon, 1 hundkoja.

3 insekter (däggdjur), 1 groda.

3 djursvansar, 1 - påfågel.

3 fågelsvansar, 1 djursvans.

3 delar av fågelns kropp, 1 - hela fågeln.

3 djur med ungar, 1 - utan unge.

3 fåglar med ungar, 1 utan ungar.

3 ungar, 1 - vuxen fågel.

3 vuxna fåglar, 1 - fågelunge.

Vid planering av arbetet med talets utveckling rekommenderas att använda följande lexikala material.

Dagisbyggnad. Byggnadsdekoration. Tillsättning av olika lokaler (spelrum, sovrum, garderob, hall, läkarmottagning, logopedmottagning, chefsmottagning, kök).

Yrken för dagisarbetare: rektor, läkare, logoped, pedagog, musikarbetare, kock, barnskötare. Att locka barns uppmärksamhet till vuxnas aktiviteter. Öka respekten för dagisarbetarnas arbete.

Vårt grupprum. Bekantskap med grupprummet, dess beskrivning (stort, ljust, rent, vackert etc.).

Vad finns i den, vad gör de i den? Namnet och syftet med föremålen i grupprummet (spel, arbete, bokhörna).

Bekantskap med fenomenen livlös natur. Bildandet hos barn av en första idé om de enklaste fysiska fenomen som de kan observera i vardagen: förtrogenhet med användningen av ånguppvärmning, gas, elektricitet i vardagen (för att värma ett hem, matlagning, belysning, etc.).

Lekhörna. Det generaliserande ordet "leksaker" (vad de är gjorda av, vem gjorde dem).

Föremål och utrustning som behövs för klasser.

Möbler i grupprummet. Konsolidering av det generaliserande ordet "möbler". Möbelbitar. Vem tillverkar möblerna?

Utbildning av respekt för leksaker, utrustning, böcker.

Daglig regim. Sekvensen av att hålla regimens ögonblick.

Naturens hörn. Växter i ett hörn av naturen - vet 2-4 namn. Djur (sköldpadda, marsvin, igelkottar, fiskar etc.). Ta hand om växter och blommor. Observation av fröns groning och växttillväxt (plantering av lök, ärtor, bönor, havre, etc.).

Vår sida. Bekantskap med platsen, en beskrivning av vad som finns på platsen (terrass där barn leker i regnet, leksaker, plantering - träd, buskar, blommor). Att höja en omtänksam inställning till planteringar.

Kök. En kocks arbete. Elektrisk hushållsutrustning (spis, köttkvarn, potatisskärare etc.). Konsolidering av generaliserande ord: mat, mat, redskap (kök, matsal, te).

Min familj. Familjesammansättning (mor, far, mormor, farfar, bröder, systrar, etc.). Att känna till din adress, ditt fullständiga namn, din ålder (födelsetid), fullständiga namn och efternamn på föräldrar (eller personer som ersätter dem), deras yrke och arbetsplats. Öka respekten för föräldrarnas arbete. Senior och junior familjemedlemmar. Förhållandet mellan barn i familjen, ta hand om de yngre, känslig attityd till de äldre, hjälpa vuxna i vardagen. Utveckling och konsolidering av kulturellt beteende och personlig hygienkompetens (tillsammans med barnets föräldrar). Egenvårdsarbete. Ta hand om husdjur, ta hand om växter.

Vår gata. Gatan, dess funktioner (bred, smal, rak, lång, tyst, bullrig, central; många nya hus, träd, blommor; det finns en butik, verkstäder, etc.). Barns iakttagelser.

Byggnader på vår gata. Bostadshus: nya, vackra, låga, höga, flera våningar, enorma, trä, tegel, block. Delar av huset: grund, vägg, tak, källare, entré, trappor, trappavsats, hiss, sopnedkast, VVS.

Bekantskap med barn med 2-3 företag i deras område (fabrik, fabrik, butik, etc.), med vilka produkter de producerar och kulturinstitutioner (biograf, bibliotek, etc.).

En berättelse om människorna som arbetar på dessa företag eller institutioner, om betydelsen av deras arbete. Ungefärlig ordbok: butik (livsmedel, tillverkade varor, bokhandel, bageri), säljare, kassörska, köpare, disk, checkar, fabrik, verktygsmaskiner, produkter, arbetare, ingenjörer, etc.

Bygga en gata, väg: trottoar, vägbana, vägkant, korsning, torg.

Transport på vår gata: spårvagn, buss, trolleybuss, bilar, lastbilar, etc. etc. Barns observationer av trafiken. Typer av transport, beroende på deras syfte: passagerare, last, special (ambulans, polisbilar, brandmän, transport av bröd, mjölk, etc.). Utnämning av olika typer av transporter. Namn på yrken för personer som arbetar inom transport. Bildelar: kaross, hytt, dörrar, motor, ratt, bromsar, strålkastare, sidoljus.

Trafikregler. Gatukorsning: reglerade och oreglerade korsningar, korsningar, broar, övergångsställen, polisman-regulator, trafikljus, trafikljus, vad de betyder. Enkel- och dubbelriktad trafik. Korsningsregler, övergångsställe skylt.

Uppföranderegler på gatan: lek inte på gatan, cykla inte (släde, åka skridskor) på körbanan, håll till höger när du går, korsa gatan endast vid grönt ljus.

Kommunikationskulturen med människor runt omkring (på gatan, i en butik, i transporter, på andra offentliga platser): prata tyst, ge vika för äldre människor, små barn, stör inte andra, skräp inte ner.

Grönar gatan. Park, torg, rabatter, gräsmatta. Vet att träd och blommor är speciellt planterade och skötta. Att höja en omtänksam inställning till planteringar.

Stad. Utmärkande egenskaper för staden (i jämförelse med landsbygden): många gator, hus, institutioner, företag, många människor bor, olika transportmedel.

Staden där vi bor. Stadsnamn, huvudgata, torg. Huvudattraktioner; monument, parker, vackra byggnader. De viktigaste företagen och institutionerna i staden. Typer av arbete som är vanliga i vår stad.

Konstruktion. Barnens uppmärksamhet bör uppmärksammas på det faktum att mycket byggande pågår i staden, flervåningshus med bekväma lägenheter, byggnader av dagis, skolor, sjukhus, teatrar och bibliotek byggs. Husen renoveras ständigt. Det rekommenderas att introducera barn för vissa yrken (murare, målare), liksom namnen på maskiner som hjälper en person (lastbil, dumper, kran, bulldozer, grävmaskin).

stadsindustrin. Introducera barn för 2-3 typer av tillverkade produkter (bilar, kläder etc.).

Stadens kulturella institutioner (biografer, teatrar, bibliotek, museer, cirkus, sportanläggningar).

Kommunikation i staden. Vet hur människor använder olika former av kommunikation: post (mer detaljerat), telegraf, telefon, radio.

Transport av staden och dess omgivningar. Typer av transporter (mark, underjord, luft, vatten). Kunna jämföra olika transportsätt. Transportens roll (transportarbetare transporterar olika gods, post inom staden, från en stad till en annan och till andra länder på bilar, tåg, fartyg, flygplan). Vet att många personer av olika yrken arbetar för att säkerställa driften av transporter.

Vår regions natur. Bekantskap med barn med levande och livlös natur. Bildande av deras idéer om naturfenomen. Bekantskap med födelselandets natur.

Bildande hos barn av en generaliserad idé om varje säsong baserat på en uppsättning tecken som återspeglar förändringar i livlös natur, flora och fauna.

Utvecklingen hos barn av observation och förmågan att fastställa de enklaste orsak-verkan-sambanden mellan naturfenomen. Utbildning om respekt för naturen, skydd av naturen. Att uppmärksamma naturens skönhet. Att introducera barn för människors arbete under olika årstider.

Konsolidering av tillfälliga begrepp: årstider, månader, veckodagar; koncept: idag, imorgon, igår, början, slut, mitten, morgonen, eftermiddagen, kvällen, natten.

Utbildning av färdigheten att bestämma tiden med klockan, med hjälp av kalendern.

Höstperiod. höstmånaderna. Bekantskap med höstens tecken.

Tidig höst ("Golden Autumn"). Skönheten i höstnaturen. Barns iakttagelser. Karakteristiska tecken på tidig höst: dagen blir kortare och natten längre, solen värmer mindre, vädret förändras - köldknäpp, regn, dimma. Lövfall - missfärgning av löv, gulning och vissnande av örter, blommor. Mognad av frukt och frön. Kunna skilja på några träd (5-6), buskar; (4-5), trädgårdsblommande växter, skogsgräs av löv, blommor, frukter. Kunna skilja träd från buskar. Känna till strukturen hos ett träd (rot, stam, grenar, löv, frukter).

Sen höst. Tecken på senhösten: dagen fortsätter att förkortas, det blir kallt, kalla vindar blåser, den första snön, frost, träden fäller sina löv. Flyttfåglar flyger bort till varmare klimat, insekter gömmer sig. Att kunna koppla förändringar i levande och livlös natur med mätningar av yttre förhållanden: den gradvisa blekningen av växtlivet orsakas av avkylning; fåglarnas avgång är förknippad med försvinnandet av insekter och frysning av vattendrag.

Djurens värld. Konsolidering och utbyggnad av tidigare inkomna idéer om vilda djur och deras ungar. Djurens utseende, kroppsdelar. Beskrivning av djur. Att lära barn att lyfta fram tecken på anpassning av djur till miljön i deras kroppsstruktur, i beteende. Långa starka ben gör det möjligt att springa snabbt. Om bakbenen är längre än de främre (hare, ekorre) så rör sig djuren i stora hopp. Skarpa böjda naglar hjälper till att klättra i träd (ekorre). Många djur har uttalade adaptiva egenskaper i kroppsskyddet; kamouflagefärgning (hare, ekorre, igelkott, sköldpadda, etc.), nålar (igelkott), hård beläggning (sköldpadda), som hjälper till att skydda mot fiender. Förbereda djur för vintern: byta färg, fylla på för vintern (ekorre, hare).

Höstjobbare. Fruktträdgård. Namn på fruktträd (äpple, päron, körsbär, plommon); bär (vinbär, krusbär, hallon, jordgubbar). Arbeta i trädgården: plocka frukt och bär, plantera träd och buskar.

Höstarbete i trädgården - plocka grönsaker. Kunskap om vanliga typer av grönsaker och förmåga att särskilja dem efter utseende, smak, form, konsumtionsmetod. Konsolidering av generaliserande begrepp: frukt, grönsaker.

Människors arbete på fältet. Namn på flera spannmål (vete, råg, havre). Vad gör de?

Maskiner som underlättar människors arbete. Öka respekten för spannmålsodlarnas arbete.

Människors arbete på gårdar. Konsolidering och utbyggnad av barns kunskap om husdjur och fåglar. Att känna till namnen på ungarna, lära sig att identifiera de tecken med vilka djur tämjas. Konsolidering av det allmänna konceptet: husdjur.

Barnens arbete på platsen. Arbeta i trädgården på en dagis under ledning av en lärare, samla in odlade grönsaker och frukter; blomtransplantation.

Förbereda för vintermatning av fåglar: samla frukter och frön av olika växter, göra matare.

Arbeta i naturens hörn. Kunskap om 4-6 typer av inomhusväxter vad gäller form, färg på blad, blommor, stjälkar; deras namn och struktur (stam, löv, blommor, rot). Förmågan att skilja mellan ljusälskande (ljusfärgade) och skuggtoleranta (mörkfärgade) växter efter färg; beroende på tjockleken på stjälkarna och bladen - fuktälskande (tunt) och torkbeständigt (tjockt, köttigt). Observationer av blommande växter transplanterade från platsen. Bekantskap med de markbundna invånarna i ett hörn av naturen. Observationer av egenskaperna hos deras utseende och beteende (hur och vad de äter, hur de rör sig etc.).

Göra dekorationer till ett grupprum av naturmaterial tillsammans med läraren.

Vinterperiod. Namn på vintermånaderna. Att locka barns uppmärksamhet till kommande förändringar i naturen: dagen har blivit kortare än på hösten, solen värmer lite, jorden är täckt av snö och vattendrag är täckta med is, frost förekommer ofta, träd och buskar står utan löv , det finns inga insekter, det finns få fåglar, snön föll.

Utmärker välbekanta träd och buskar med grenar, knoppar och bark.

Förmågan att känna igen övervintrade fåglar genom deras utseende (färg, storlek), beteende (ljud, rörelsesätt). Mata övervintrade fåglar. Bekantskap med djurens vinterkvarter (ekorre, hare, björn).

Öka barn förmågan att känna naturens skönhet på vintern. Lär barn att skydda träd, buskar, att inte bryta grenar när de går, åker pulka och åker skidor.

Arbeta i naturens hörn. Ta hand om växter, med hänsyn till deras behov av ljus, fukt. Observation av växtlivet (sätta trädgrenar i vatten, plantera grönsaker, havre).

Bekantskap med livet för dekorativa fåglar som lever i ett hörn av naturen (utseende, beteendeegenskaper).

Vårperiod. Namn på vårmånader.

Att locka barns uppmärksamhet till de pågående förändringarna i naturen.

Tidig vår: en ökning av dagens längd, uppvärmning, uppkomsten av tinade fläckar, utsläpp av is från floder. Upprättande av elementära orsak-verkan-samband (snön började smälta eftersom dagen ökade och solen började värma varmare etc.). Efterföljande förändringar: svullnad av knopparna, utseendet på löv, blomningen av ett antal träd, de första vårblommorna.

Flyttfåglarnas återkomst. Deras utseende, livsstil, fördelar från fåglar. Skydd av fåglar och häckningsplatser (tillverkning av fågelholkar). Titta på fågelbon.

Uppvaknande från viloläge av ett antal djur; byter färg. Utseendet på ungar (upprepa deras namn). Utseendet av insekter.

Sommarperiod. Namn på sommarmånaderna. Observationer av förändringar i naturen på sommaren. Varmt, varmt väder sätter in. Det är skyfall och åskväder. Ibland efter regnet kan man se en regnbåge. Växter blommar, bröd, frukt och grönsaker mognar. Svampar och bär dyker upp i skogen.

Barn bör visa att på sommaren alla förhållanden (värme, ljus, fukt, näringsrik jord) motsvarar växternas behov så mycket som möjligt, så att de växer snabbt, blommar och mognar.

Identifiering av löv och blommor av 6-7 örtartade växter av ängar och skogar, 2-3 typer av spannmål - efter höjd och form av öron; minst 2 sorters vilda bär. Förmåga att skilja mellan vissa ätbara och icke-ätbara svampar. Konsolidering av barns idéer om olika sätt att använda grönsaker och frukter för mat (råa, kokta och andra typer), om platsen där växter växer (skog, åker, äng, park, stäpp, melon, grönsaksträdgård, trädgård).

Djur i närmiljön. Barn bör känna till sina namn, kunna särskilja dem genom färg, form, storlek, ljud och rörelsemönster.

Vilda djur i naturliga förhållanden.

Utvidga barns idéer om utvecklingen av djur. Fåglar, ungar av djur föds hjälplösa, små, oförmögna att röra sig och äta på egen hand. Vård av djur och fåglar för ungar - de värmer, matar, skyddar från fiender, lär sig att hitta mat.

Bildandet av en generaliserad idé om vilda djur baserat på följande egenskaper: liv under vissa naturliga förhållanden och anpassningsförmåga till dem, förmågan att självständigt få mat. Barn lärs känna igen vilda husdjur, samt att kunna förklara med vilka tecken djur tillhör en eller annan grupp.

Observationer om livet för fjärilar, insekter, grodor: livsstil, näring, förklädnad.

Skola. För att arbeta framgångsrikt behöver du kunna mycket och kunna lära dig mycket. Därför går alla barn i skolan. Att lära sig i skolan är svårt, men samtidigt intressant. I skolan lär sig barn om allt som omger dem (ge ett antal exempel), lär sig att arbeta.

För att kunna plugga bra i skolan måste man nu lära sig tala, läsa, skriva, räkna, lösa problem etc. bra.

Hemland. Landets namn, flagga, vapen, vårt lands hymn; Moskva är huvudstaden i vårt fosterland. Kreml, Röda torget.

Hemlandets natur: rikedom, mångfald, skönhet.

Helgdagar och viktiga dagar i vårt land

Exempel på klassanteckningar

ÄMNE: PREPOSITIONER "TILL", "FRÅN"

Syfte: Att befästa förståelsen och skickligheten för praktisk användning i tal av prepositionerna "in", "från".

Lektionens framsteg

jag. Organisationsstadiet

"Avsluta meningen"

Barn kommer ihåg vilket djur som bor i vilket hus. Logopeden börjar meningen och barnen avslutar den. De bor i hålor... De bor i hålor...

Sova i en björns håla... Sova i håla... Gömma sig i ett rävhål... Gömma sig i hålor... Sitter i en hundkoja ...De sitter i kennlar ... De bor i en fågelholk ... De bor i fågelholkar ...

Barn uppmuntras att placera djur och fåglar i sina hem. Du kan använda en panel, en skogslayout.

II. Lärande fas

"Slutför erbjudandet"

Logopeden ringer hur många meningar och hoppar över prepositionen "in" i dem

Ekorren bor... i en hålighet. Björnen sover... i hålan. Räven gömde sig... i ett hål.

Samma meningar kallas barn, men med prepositionen "in", som sticker ut innationellt.

Logopeden uppmärksammar barnen på att det lilla ordet "in" indikerar att djuren är inne i deras hem:

Var är ekorren? I håligheten Var är björnen? I hålan. Var är räven? I hålet.

Barn uttalar meningar i kör och individuellt, och framhäver också prepositionen "in" med sin röst.

Logopeden säger att det lilla ordet "in" hjälper till att benämna meningar korrekt. Prepositionssymbolen "in" visas.

III. Den generaliserande innebörden av prepositionen "in" är fixerad: var kan andra djur leva? (bilder-symboler hängs på tavlan)

I hålan, i boet, i ladan, i hönsgården.– Det är specificerat. Vem bor i hålor?

räv, mullvad, hamster, mus, grävling, utter; Vem bor i bon:

örn, korp, torn, svala, drake, falk, sparv. Logopeden förklarar att djuren är trötta på att sitta i sina hem, de bestämde sig för att gå därifrån.

En mening kallas utan och med en preposition "från". Ekorren kikar ut ur håligheten. Var tittar ekorren ifrån? - Från hålet.

På liknande sätt utarbetas kombinationer med prepositionen "från" (från hålan, från hålet, från fågelholken). Symbolen för prepositionen "från" visas ...

Den generaliserande innebörden av prepositionen "från" är fixerad. Varifrån kan djur och fåglar titta ut?

Från hålan, från hönsgården, från boet, från ladugården, från fågelholken, från hålet.

Spel för utveckling av uppmärksamhet "Vem lyssnar bättre?"

Logopeden kallar olika prepositioner "in", "på", "under", "från", och barnen måste lyfta symbolen för prepositionen "in". Sedan höjer barnen symbolen för prepositionen "från"

Djur, fåglar, insekter

Fjäril är ett kärleksmeddelande.

Bull - du är i fara.

Bull on the hill - snart kommer din ekonomiska situation att förändras till det bättre.

Tjuren är i låglandet - inom en snar framtid kommer du inte att ha hälsoproblem.

Kamel - rikedom, välstånd, ekonomisk framgång.

Raven - olycka i huset.

Duva - i din närmiljö finns en person med en ren själ.

Hare - feghet, oförmåga att analysera nuet för att förutsäga framtiden.

Ormen är ond, svek, en svekfull vän, en illvillig.

Ko - snabb lycka, lycka till.

Katt - fattigdom, finansiell kollaps, konkurs, ruin.

Kyckling - en person som ännu inte är bekant för dig behöver din hjälp.

Swan - oväntat mottagande av pengar.

Lejonet - makt, adel, själsbredd, makt.

Räv - bedrägeri, list, lögner, bedrägeri.

Groda - goda nyheter, lycka till, framgång, lycka.

En björn är en fara som kan undvikas av en slump.

Myra - sysslor, ångest, rastlöshet, fåfänga.

Fluga - arv, ekonomisk framgång, materiellt välbefinnande, rikedom.

Rådjur - ärlighet, öppenhet, visdom.

Örn - kampen du för kommer snart att sluta, en välförtjänt seger väntar dig.

En spindel är en oväntad gåva, en överraskning.

Tupp - goda nyheter, lycka i huset; det finns en person i din omgivning som planerar mot dig (närmare underkanten av koppen).

Fisk är en trevlig resa, goda nyheter.

En hund är en trogen, pålitlig vän.

Uggla - en allvarlig lång sjukdom, död.

Tiger - ilska.

Ödlan är en överraskning, en oväntad händelse.

Från boken Fåglar och sten. Ursprunglig Shambhala författare Nya Anastasia

Från boken Master of Dreams. Drömordbok. författare Smirnov Terenty Leonidovich

INSEKTER 1160. FJÄRIL - möte, datum; tecken på ödet; kärlek.1161. LOPPOR - att se - till pengar; fånga, slå - interna meningsskiljaktigheter, problem i affärer. Bite - stor vinst; nervsammanbrott.1162. CATERpillar - tack vare förvandlingen till en fjäril, mer

Från boken I symbolernas makt författare Klimovich Konstantin

FÅGLAR Se tillägg. sl. "mytologisk".1474. STORK - familjelycka, ett barns födelse; längtan efter sitt hemland eller sin andra hälft. I ett par - kärlek, äktenskap; svart - skilsmässa, slut på förhållande. 1475. SPARV - att vara i tid överallt, lycka till.1476. RAVEN - nyhet om någons död; negativ aspekt

Från boken Catastrophe Predictions författare Khvorostukhina Svetlana Alexandrovna

FÅGLAR AV PARADIS Folkkonsten i dagens Ryssland har förlorat sina huvudsakliga kanoner och traditioner i skildringen av forntida ryska gudomliga varelser i den andra planen. De är antingen dåligt synliga eller senare, uppriktigt sagt uttrycks främmande skiktningar tydligt i dem. Men i det sista

Från boken Commander I av Shah Idris

Djur och fåglar förutsäger ... Fall då djur eller fåglar, med sitt ovanliga beteende, förutspådde början av en viss katastrof, lockar numera allt oftare forskarnas uppmärksamhet. Nyligen har frågan om beteendet hos djur, fåglar och fiskar varit

Från boken Winged Lords of the Universe [Insects - Psychics] författare Älska Alexander Ivanovich

Förutsägande insekter Hur en naturkatastrof närmar sig kan inte bara förutses av djur och fåglar, utan också av insekter. Strax före det minnesvärda utbrottet av det berömda Mont Pele på ön Martinique 1902, dök en artikel upp i en av lokaltidningarna,

Från boken Karta över önskningar. Beställa. Allt går i uppfyllelse! författare Runova Olesya Vitalievna

Från boken Var kom det ifrån, hur världen var organiserad och skyddad författare Nemirovsky Alexander Iosifovich

DEL TVÅ INSEKTER - Psychics FIGHT OF THE WORLDS Vårt folk är blödiga. Han kommer inte att skada en fluga, inte för att han är ledsen, utan för att han inte vill bli smutsig. Rötterna till denna avsky borde kanske sökas i en religiös sinnesstämning som vördar representanter för leddjur.

Från boken Hemligheternas bok. Det otroliga uppenbara på jorden och bortom författare Vyatkin Arkady Dmitrievich

Fåglar Sjungande fåglar är också en bra feng shui-symbol, men bara om fåglarna är friska och i ett väl upplyst område. Ju aktivare fågeln är, desto mer positiv energi drar den in i ditt liv. Buren måste matcha storleken på fågeln -

Från boken Mythological Creatures of the Peoples of the World [Magiska egenskaper och interaktioner] författare Conway Deanna J.

Fåglar och ormar Ormarnas värld i vediska och särskilt hinduiska mytologier skymtar i ett komplext förhållande mellan människors värld och invånarna i två andra världar, den nedre och den övre. Ormar motarbetas av både människor och monstruösa fåglar, men i kontakter mellan dessa parter

Från boken Dolphin Man av Mayol Jacques

Ilska fåglar I legenderna om olika folk berättas fåglar om dödens budbärare, som påstås följa med själen till de dödas värld. I det antika Rom var dessa ugglor, som, som ett skrämmande omen, cirklade över Forum Romanum - det politiska huvudcentrumet,

8.5. NYTTISKA INSEKTER Biet, det mest kända av de domesticerade insekterna, har länge använts för framställning av mediciner, behandling av bett, honung och alla möjliga medicinska ämnen. Följande är uråldriga recept för användning av några välkända produkter.

Från författarens bok

Djur och insekter i vårt hus En gång bodde jag i en gemensam lägenhet med två grannar. Att säga att det fanns många kackerlackor i den här lägenheten är att säga ingenting. De ordnade sina fester och lekar natt och dag, reste genom rummen som de ville; försök att förgifta dem

Mål:

• Pedagogisk.
  Systematisera elevernas kunskaper om detta ämne:
  upprepa tecknen på olika djur (insekter, djur, djur);
  Att lära sig att fastställa ett djurs tillhörighet till sin grupp.
• Utvecklande:
  utveckling
  elevernas tal;
  uppmärksamhet;
  logiskt tänkande.
• Pedagogisk:
  ta upp respekt för djur;
  djurvård.

Lektionstyp. Lektion för att konsolidera materialet som omfattas.

Utrustning.

• Kort för en enskild uppgift, arbetsbok, lärobok.
• Olika bilder på fåglar, djur och insekter.

Under lektionerna

I. Organisationsstadiet.

Det efterlängtade samtalet ges;
Lektionen börjar.

II. Uppdatering av grundläggande kunskaper.

1. Observation av naturen.

- Vilken tid på året pratar du om?

På morgonen går vi till gården -
Löv faller som regn
Rassla under fötterna
Och flyg, flyg, flyg...

Nu är tiden på året HÖST.

Lärare. Vilken månad är det?

- Oktober.

– Beskriv dagens väder.

2. Läraren rapporterar ämnet för lektionen och målen för lektionen.

Lärare. Idag, i lektionen, kommer vi att upprepa allt vi lärde oss om insekter, fåglar, djur.

– Vi ska jobba i rader och alla tillsammans.

Så jag ror - insekter,
II raden - fåglar,
III rad - djur.

III. Konsolidering av godkända.

1. "Dela upp dina djur i grupper"

(En elev anropas från varje rad.)

Läraren ringer upp djuret och visar bilden och eleverna delas in i grupper

insekter

Beroende på vilket djur du representerar (bifoga bilder till din kolumn).

Lärare. Nu ska vi kolla (barn namn vem de valde).

- Namnge tecknen:

Insekter (1 rad),
Fåglar (andra raden),
Djur (3:e raden)

(Eleverna kan komplettera varandra).

2. Lärare. Jag vet att du har förberett en berättelse (meddelande) om en representant för varje grupp (barn är förberedda i förväg).

1 rad - OSA
2 rad - SPARV
3 rad - GIRAFFE

Lärare. Bra jobbat killar, ni har förberett mycket intressanta meddelanden.

3. Lärare. Nästa uppgift är en dynamisk diktering.

– Du har ett papper med muggar. Förbered en röd och grön penna.

– Jag läste påståendet, om du håller med, måla över cirkeln i grönt, om du inte håller med – i rött.

1. Alla fåglar har fjädrar. (Ja)
2. Alla fåglar kan flyga. (Inte)
3. En fladdermus är en fågel. (Inte)
4. Djurens kropp är täckt med ull. (Ja)
5. En spindel är en insekt. (Inte)
6. En insekt är ett djur som har 6 ben. (Ja)
7. Strutsar och pingviner är fåglar som inte kan flyga. (Ja)

Lärare. Nu ska vi kolla (självtest).

4. Fizminutka.

På morgonen vaknade trollsländan
Drog upp, log
En gång - hon tvättade sig med dagg,
Två - böjde sig ner och satte sig
Fyra - flög.
Stannade till vid floden
Cirklade över vattnet.

5. Lärare. Och nu föreslår jag att du löser ett korsord.

					väl	och	R	a	f
				med	och	n	och	c	a
			med	handla om	i	a
				l	handla om	med	b
			d	jag	t	e	l
		till	på	h	n	e	h	och	till
					s
m	på	R	a	i	e	th

Gåtor för korsordet

1. Åh går med huvudet uppåt,
Inte för att en viktig räkning,
Inte på grund av ett stolt sinnelag
Och för att han... (Giraff)

2. Grönaktig rygg
gulaktig mage,
liten svart mössa
Och en remsa med halsduk. (Mes)

3. Fångar varje prasslande känsligt
Och när han skriker blir det läskigt,
Sovande gräs ryser
Det suckar... (Uggla)

4. Berör gräset med klövar,
En stilig man går genom skogen
Går djärvt och lätt
Bred ut. (Älg)

5. Svart väst,
Röd basker.
Näsan som en yxa
Svansen är som en betoning. (Hackspett)

6. Från grenen till stigen,
Från grässtrå till grässtrå
Hoppande vår-
Grön rygg. (Gräshoppa)

7. Utan jobb, för mitt liv,
Kan inte leva... Myra).

Lärare. Och vad var nyckelordet?

- Djur.

6. Arbeta med läroboken. (Sid 28–29)

Lärare. Killar, var kan ni träffa alla djur tillsammans?

Alla djur (djur, fåglar och insekter) inbjuder oss att besöka djurparken.

- Vad är en djurpark?

– En djurpark är en plats där de håller djur som lever inte bara i vårt område, utan även i andra länder.

— Forskare studerar djur i djurparken. Det finns även de djur som är väldigt få kvar, d.v.s. sällsynta djur.

Vem av er har varit i djurparken?

Hur ska man bete sig i en djurpark?

– Titta på teckningen, som föreställer Moskva Zoo. Låt oss läsa om djurparken.

(Läser en artikel i en lärobok).

7. Ytterligare information. (Boka)

Lärare. Killar, förutom djurparker har naturreservat skapats av människan.

Reservat är stora områden där jakt är förbjudet.

I vår Khanty-Mansi autonoma Okrug har Malaya Sosva-reservatet skapats.

Sällsynta djur finns i detta reservat, eftersom de är skyddade, såsom flodbävern (förtecknad i den ryska röda boken), speciellt skyddade fåglar häckar här, havsörn, sångsvan, rödstrupig gås, valk, sibirisk trana .

Det finns många djur i detta reservat. Jag nämnde bara en liten del.

Jag uppmanar dig att behandla djur med omsorg. varje år blir de mindre och färre, och ibland tänker en person inte på det.

8. Arbeta i anteckningsböcker (s. 13).

Nr 1. Vem är avbildad? (Slutför ritningen)

Nej. 2. Tänk på djuren i djurparken (anslut med linjer).

Lärare. Jag föreslår att du spelar spelet. "Vem som är med i gruppen är överflödig"

Jag visar 3 djur, varav ett är överflödigt. Hitta och namnge det. (Visa bilder)

a) insekt, ko, giraff;
b) gräshoppa, fjäril, mes;
c) hackspett geting, Sparv;
d) räv, varg, Uggla;

Lärare. Hur namnger man fåglar, djur och insekter i ett ord?

IV. Sammanfattning av lektionen.

Lärare. Namnge tecken på fåglar, djur, insekter.

Vad är djurparker till för? Reserver?

Vad minns du och gillar med lektionen?

Mål:

• utöka elevernas idéer om djur, identifiera särdrag och utifrån detta dela in djur i grupper: fåglar, djur, insekter, fiskar;
• lära sig jämföra, generalisera och systematisera, dra slutsatser och analysera, vidga vyer, undervisa i vänligt grupparbete.

I. Kommunikation av ämnet och syftet med lektionen.

Vem vi ska prata om idag på lektionen får du reda på genom att fylla i korsordet:

Vad heter alla dessa varelser?

Vilka grupper av djur känner du redan? (Vild och inhemsk.)

Vilka är de gemensamma egenskaperna för alla djur? (Andas, ät, utveckla, flytta, föröka sig, dö.)

– Vilka andra grupper delas djur in i förutom vilda och tamdjur?

Hur skiljer sig djur i en grupp från en annan? (På tavlan finns bilder på 4 grupper: insekter, fiskar, fåglar, djur.)

(enligt antal ben och kroppsskydd).

II. Instruktioner för arbete på stationerna.

1. Arbeta i grupper (6 personer vardera). Fyller i tabellen.

2. Kontakta en konsult för hjälp.

3. Välj en person som ansvarar för att hålla tid. (7 minuter).

III. Fizminutka. "Fåglarna har anlänt"(efter att ha arbetat på två stationer).

IV. Lektionssammanfattning:

1. Vilka stationer reste du till idag?
2. Vilka egenskaper har varje grupp av djur?
3. Vilken uppgift gillade du mest?

I denna samling fotografier av djur, fåglar, fiskar, insekter och andra djur det finns ingen som har bearbetats av Photoshops grafikredigerare. En sådan fantastisk färg på djur tilldelades av naturen.

Orkidémantis har fått sitt namn från sin ovanliga färg, som påminner om en orkidéblomma.

En annan representant för arten orkidémantis (lat. Hymenopus coronatus). Kroppslängden hos män når 4 cm, och honor - 8 cm. Orkidémantisar lever i indiska och indonesiska regnskogar.

Den manliga tigergrodan (lat. Hoplobatrachus tigerinus). Under parningssäsongen blir hanarnas halspåsar ljusblå, vilket väcker särskild uppmärksamhet. Dessutom är deras storlek imponerande. Kroppslängden på tigergrodor når 17 cm.

Vita europeiska dovhjortar.

Vissa djur har sin vita färg på grund av albinism, helt eller delvis frånvaro av pigmentering av päls, hud och iris. Sådana djur kallas albinos.

Albinokråka.

Albino ekorre.

Albino påfågel.

Vallaru är en albino från kängurufamiljen.

Den dekorativa rasen av kycklingar Ayam Chemani, tvärtom, har en gen som orsakar hyperpigmentering. Därför är dessa kycklingar svarta både ute och inne. Svarta inre organ, svarta ben. Allt utom blodet. Deras kött värderas för sin behagliga lukt och smak.

En ovanlig färg kan också vara orsaken till erytrism, när pigmenteringen av det yttre integumentet störs till förmån för en orange, rödaktig eller rosa färg, som gräshoppor på bilden nedan.

En tvåfärgad hummer som heter Pinci.

På bilden, ett ungt exemplar av en lådkub (lat. Ostracion cubicus). Endast unga fiskar har en så ljusgul färg med mörkblå eller svarta fläckar. Med åldern bleknar den och ändras till en smutsig senap och senare till blåaktig. Fläckarna blir bleka, men deras centrum blir azurblått.

Hallonbröstad petroica (lat. Petroicarodinogaster), Tasmanien, Australien.

Röda sammetsmyror. De är också kända som tyska getingar eller mutillider (lat. Mutillidae). Faktum är att dessa insekter är fluffiga getingar. Men på grund av den yttre likheten av vinglösa honor med myror, tilldelades namnet "sammetsmyror" dem bland folket.

Nicobarduva eller manad duva (lat. Caloenas nicobarica). Som regel leder de en jordbunden livsstil, men i händelse av fara svävar de upp och sitter på träd. Eftersom manade duvor flyger ganska dåligt, föredrar de att leva borta från rovdjur. Därför finns de oftast i djungeln på små obebodda öar.

Marmorräv.

Krabba Gecarcinus quadratus från familjen Hecarcinaceae.

Vit floddelfin, Amazonas sötvattensdelfin (lat. Inia geoffrensis). En vuxen.

Rocket-tailed Roller (lat. Coracias spatel).

Regnbågsgräshoppa (lat. Dactylotum bicolor).

Jätte ljusrosa sniglar Triboniophorus af. graeffei bor vid foten av Mount Kaputar i Australien och når 20 cm långa.

Undulat (lat. Melopsittacus undulatus).

Spetskrageorm (lat. Diadophis punctatus) från den redan formade familjen. Det utgör ingen fara för människor.

Den blå amerikanska hummern har denna färg på grund av en sällsynt genetisk mutation. Den blå formen förekommer en gång på 2 miljoner individer. Typiskt är den amerikanska hummern grönbrun till mörkblågrön till färgen.

Virginian kardinal eller röd kardinal (lat. cardinalis cardinalis).

Katter och hundar, våra mindre bröder, naturen går inte heller förbi.