Piedāvāto logopēdiskās pasakas pirmsskolas vecuma bērniem kopsavilkumu var izmantot sagatavošanās posms un skaņas iestatīšanas stadijā.

skolotājs. Sveiks draugs. Mēs tagad dosimies kopā ar jums pasakā, kurā dzīvo skaņa [r]. Vecais Zvukovičoks ir pie mums.

Paskaties, cik daudz dažādu priekšmetu viņš atnesa. Es viņus piezvanīšu, un, ja jūs dzirdat skaņu [r], paņemiet šo priekšmetu un ielieciet to lādē. ( Bērns veic darbību.) Cik preces jūs izvēlējāties? Skaitīt. ( bērns skaita.) Un kas ir šie priekšmeti?

Bērns. Tie ir rieksti.

Skolotājs. Vecais vīrs Zvukovičoks aicina pirkstiņus spēlēties ar riekstiem.

Attīstības vingrinājumi smalkās motorikas ar valriekstuvalrieksts.

• Ņem Valrieksts labajā rokā un cieši saspiediet, lai saskaitītu līdz pieci. Atkārtojiet vingrinājumu ar kreiso roku.
• Labā plauksta ir taisna, pirksti ir stingri piespiesti viens otram. Ritiniet valriekstu no plaukstas locītavas līdz pirkstu galiem un atpakaļ. Atkārtojiet vingrojumu kreisajai rokai.
• "Kolobok": valrieksts guļ uz kreisās rokas, labā roka- virs.

Braucam, braucam

Stingri nospiežam.

Atkārtojiet vingrojumu kreisajai rokai.

Piezīme. Pēc katra vingrinājuma tiek veikti vingrinājumi roku atslābināšanai (nolaidām rokturus un atslābinājām).

Skolotājs. Aizvedīsim riekstus uz Old Man Soundman uz zirga.

Zirgu vingrošana.

Mērķis: mēles muskuļu nostiprināšana, mēles celšanas praktizēšana.

Kad zirgs auļo, tā nagi noklikšķ. Māciet mēli skaisti noklikšķināt. Lai to izdarītu, pasmaidiet, atveriet muti, lēnām noklikšķiniet uz mēles. ( Bērns dara.)

Zvukovičok nolēma veikt remontu, balināt griestus. Mēs viņam palīdzēsim.

Vingrinājums "Gleznotājs"

Mērķi: mēles pacēluma attīstība un mobilitātes attīstība.

Jūs varat iemācīt savai mēlei "balināt griestus" savā mutes mājā. Pasmaidiet, atveriet muti, paceliet mēli līdz izciļņiem, brauciet šurpu turpu pa aukslējām, glāstot ar mēles galu kā otu.

Tīrība un kārtība pie Vecīša Zvukovichka. Var doties arī uz mežu pēc sēnēm.

Vingrinājums "Sēne".

Mērķi: mēles celšanas uz augšu attīstība, izstiepjot haioidālo frenulum.

Mēs veidojam "sēnīti": pasmaidiet, atveriet muti, lēnām noklikšķiniet uz mēles. Noklikšķiniet uz mēles un sūkāt, atveriet muti plašāk. Turiet "sēnīti" ilgāk.

Uzminiet, kuru Švukovičoks redzēja mežā?

Visu laiku klauvē

Koki ir izdobti

Bet viņi nav kropli

Tieši tā, vecīt. Klauvē kā dzenis.

Vingrinājums "Dzenis".

Mērķis: mēles gala muskuļu nostiprināšana, attīstot spēju noturēt mēles galu pie alveolām un sajust tā vibrāciju.

Atveriet muti, paceliet mēles galu aiz augšējiem zobiem un piesitiet: "D-d-d."

Uz ziediem Zvukovičoks ieraudzīja bišu. Sauksim kā bite.

Vingrinājums "Bite".

Mērķis: attīstot spēju noturēt mēles galu pie alveolām un sajust tā vibrāciju.

Bite lido no zieda uz stropu, zvanot: “Dz-dz-dz”. Tas visu dienu savāc no ziediem sulu-nektāru un nes to uz stropu, izdodot skaņas: “Dz-dz-dz”.

Atveriet muti, mēles galu aiz augšējiem zobiem. Spēcīgi izelpojiet uz mēles gala, izrunājot skaņas: “Dz-dz-dz”. Jūtiet, kā mēles gals kutina no spēcīgas gaisa strūklas (brīzes). Pārbaudiet gaisa plūsmas stiprumu - atnesiet aizmugurējā puse rokas mutē.

Pēkšņi Zvukovičok uz ceļa ieraudzīja automašīnu, kas iestrēga un saslīdēja, nevarēja tikt ārā: "Dz-dz-dz." Palīdziet automašīnai izkāpt, iedarbiniet dzinēju.

Vingrinājums "Iedarbiniet dzinēju".

Mērķis: spēja izraisīt mēles gala vibrāciju.

Atveriet muti, paceliet mēles galu aiz augšējiem zobiem. Spēcīgi izelpojot, sakiet "dz-dz-dz" paātrinātā tempā. ( Ar tīru rādītājpirkstu veiciet svārstīgas kustībaszem mēles gala.)

Mašīnas dzinējs rūc: "Rrr." Tātad mēs atradām skaņu [p]. Jūs cītīgi un pareizi izpildījāt pirkstu vingrošanu, elpošanas vingrinājumus, piespiedāt mēli strādāt un dabūjāt pareizās skaņas, kuras nevarējāt runāt.

Ir zināms, ka skaņa "r" krievu valodā ir viena no visgrūtākajām. Tam nepieciešamas noteiktas vibrācijas un kustības.“R” mēs iemācāmies pateikt līdz piecu gadu vecumam. Ja šajā vecumā bērns nevar pareizi izrunāt šo skaņu, tas ir nopietns iemesls domāt par logopēda apmeklējumu. Pārkāpuma iemesli var būt dažādi. Tomēr ar dažiem no tiem var tikt galā patstāvīgi. Kā ievietot skaņu "p" mājās?

Kā pārbaudīt?

Jebkura korekcija sākas ar diagnozi. Lai bērns pareizi un bez papildu piepūles apgūtu jaunas runas prasmes, ir jāveic neliels artikulācijas tests. Tajā ir iekļauti runas testi, lai ievadītu fonēmu dažādas pozīcijas. Pateicoties tam, ir iespējams saprast skaņas “r” izrunu, kurā vārdi bērnam rada grūtības. Tāpat uzziniet, kura daļa runas aparāts nepieciešams treniņš.

Jautājums par to, kā dot bērnam skaņu "r", tiek atrisināts vairākos posmos. Pirmkārt, jums jāpārbauda tā izolētā izruna. Ļaujiet bērnam mazliet rūgt. Pēc tam jums ir jāizmēģina dažādas pozīcijas:

• Vārda sākums: vēzis, upe, roka, lūsis.
• Vārda vidus, starp patskaņiem: ceļš, koks, pirāts, kariete.
• Vārda vidus aiz / pirms līdzskaņa / -th: patrona, bilde, traktorists.
• Vārda beigas: pavārs, juvelieris, tīģeris.
• Jums vajadzētu arī izsekot skaņas izrunai tādās salikti vārdi pēc artikulācijas, piemēram: karjers, barjera, barikādes, terārijs.

Atkarībā no iespējām notiek logopēdiskā korekcija. Tā, piemēram, ja bērnam neizdodas izrunāt ne izolētu “r”, ne vārdos, tad ir jāiestata skaņa un pēc tam jāfiksē tās reproducēšana kombinācijā ar citām fonēmām. Ja skaņa vibrē tīri atsevišķi, bet ir izkropļota dažādās pozīcijās, jums vajadzētu strādāt pie tās izrunas fiksēšanas.

Kad nepieciešama korekcija?

Praksē fizioloģiskie traucējumi izpaužas dažādas funkcijas izruna. Fonēmas "r" labošana ir nepieciešama šādos gadījumos:

• Kad skaņa vispār tiek izlaista (kaRawai vietā to izrunā ka_avai);
• Kad "r" tiek aizstāts ar fonēmām "l" vai "y" (kaLawai, Yak);
• Kad vārdos notiek skaņas mīkstināšana, kur, gluži pretēji, tai vajadzētu izklausīties stingri (rinda, ryuk);
• Attiecībā uz "r" izrunu franču valodā ir aptuveni 30 pārkāpumu veidi, speciālists tos var identificēt.

Cēloņi

Loģiski, rodas jautājums, kāpēc rodas šāda skaņas atšķirība? No fizioloģijas viedokļa eksperti identificē vairākus iemeslus:

Mobilitātes traucējumi runas orgāni. Izrunājot vārdus ar skaņu "p", cilvēka mēle un lūpas parasti veic noteiktas kustības. Pārkāpuma gadījumā tas nenotiek vai notiek nepareizi. Pirmais uzdevums šeit ir noteikt defektu.

Pārbaude. Lai to izdarītu, kopā ar bērnu varat veikt šādus vingrinājumus:

• Spoguļa priekšā atver un aizver muti, “uzsitot” lūpas kā zivs. Pēc tam izvelciet tos ar caurulīti un izstiepiet smaidā.
• Izvirziet tālu un paslēpiet mēli atpakaļ.
• Pārvietojieties uz augšu un uz leju, pa labi un pa kreisi ar plato mēles daļu (nevis galu!).
• Pārmaiņus aizveriet kreiso un labo acis. Ja seko, tad ar šo kustību platā mēles daļa veic nelielas kustības pa labi un pa kreisi.

Īss mēles frenulums. Tā ir iedzimta pazīme, kurā ir traucēta mēles kustīgums. Tas pielīp pie apakšas mutes dobums un ir asi fiksēts priekšā.

Pārbaude. Jūs varat pārbaudīt frenula garumu, izmantojot šo testu: bērnam jāatver mute un ar mēles galu jāsasniedz augšējo zobu pamatne, vienlaikus izrunājot skaņu "e". Ja vingrinājums neizdodas, tiek noteikts saīsinājums.

Runas dzirdes zudums. Daži bērni jauc līdzīgi skanošās fonēmas (skaņas). Tā sekas ir nepareiza izruna un attīstības kavēšanās.

Pārbaude. Kā diagnostiku varat piedāvāt bērnam “noķert” skaņu “r”. dažādi vārdi, fonēmas un fonēmu kombinācijas: ķepa, rāmis, p, o, r, s, w, ma, op, ish, es utt. Atpazīstot "r", viņam vajadzētu sist plaukstas. Pateicoties šai daudzveidībai, ir iespējams saprast, kur rodas neskaidrības.

Nav pareiza elpošana runājot. Elpošana ir balss skaņas pamatā. Ar seklu elpošanu vai nekonsekventu runas izelpu var novērot skaņu “norīšanu” vai zālienu (burzīšanu). Pēdējo punktu ir ļoti grūti labot.

Artikulācijas vingrošana

Katrai iepriekš aprakstītajai problēmai ir individuāls risinājums. Tātad artikulācijas vingrošana skaņai “r” palīdz tikt galā ar runas mobilitātes traucējumiem. Tas ir vērsts uz spriedzes un relaksācijas pārmaiņus.Vingrojumu sērija ar ikdienas atkārtošanu dod manāmu rezultātu pēc nedēļas. Šis ir ļoti ērts rīks, lai izvēlētos risinājumu problēmai, kā mājās ievietot skaņu "p".

Vingrinājumi:

"Lāpsta"

Mute ir nedaudz atvērta, mēle brīvi balstās uz apakšlūpu. Un augšējais brīvi sit pa mēli un tajā pašā laikā tiek izrunāta skaņa "pieci-pieci-pieci ...". Noslēgumā jāatstāj mēle atslābinātā (sākotnējā) stāvoklī uz 10 sekundēm.

"Tīrīsim zobus"

Mute ir vaļā. Ar mēles galu jums jāattēlo zobu tīrīšana no ārpuses un iekšā uz augšu un uz leju un pa kreisi un pa labi uz katra zoba.

"Nagu sišana"

Mute ir vaļā. Ar mēles galu “piesitiet” augšējo zobu pamatnei, skaitot no 1 līdz 10.

"Gleznotājs"

Mute ir vaļā. Lūpas un žokļi ir nekustīgi. Mēles gals, tāpat kā birstīte, slīd pāri augšējai aukslējai no dziļuma līdz zobu pamatnei un mugurai. Atkārtojiet vingrinājumu līdz 10 reizēm.

īsas brides

Artikulācijas vingrošana "r" skaņai ietver arī vingrinājumus saīsinātas iemaņas izstiepšanai. Tie ir aktuāli agrīnā vecumā, palīdz izstiept hipoidālo saiti, kamēr audi ir pakļauti izmaiņām.

Vingrinājumi:

"Zirgs"

Mute ir vaļā. Lūpas fiksētas smaidā. Piespiediet mēles plato daļu pret augšējo aukslēju un pēc tam ar klikšķi “noraujiet” to. Ir jānodrošina, lai lūpas un apakšžoklis paliktu nekustīgi.

"Sēne"

Mute ir plaši atvērta, mēle ir pilnībā piespiesta augšējai aukslējai. Tad, kad mute ir aizvērta, tā atraujas no aukslējām. Šo vingrinājumu pavada noteikts elpošanas ritms. Ieelpojiet caur degunu - mute ir atvērta, izelpojiet caur muti, kamēr tā aizveras.

"Harmonika"

Vingrinājums ir līdzīgs iepriekšējam. Tikai tagad mēle paliek piespiesta aukslējām ar plaši atvērtu un aizvērta mute. Šī kustība jāatkārto līdz 10 reizēm.

"Šūpoles"

Mute ir vaļā. Lūpas fiksētas smaidā. Paceliet mēles plato daļu aiz augšējiem zobiem un pēc tam nolaidiet to par apakšējiem. Mēle nesašaurinās, lūpas un žokļi nekustas.

Ja vingrinājumi nenes labumu vai anomālija tiek atklāta novēloti, uzsākta, tad to var novērst tikai ķirurģiski, ar nelielu frenuluma iegriezumu. Šī ir ātra un droša procedūra.

Logopēdiskie vingrinājumi

Logopēdiskie vingrinājumi skaņai "p" ir paredzēti arī runas aparāta attīstībai. Eksperti iesaka paņēmienus noteiktos elpošanas ritmos. Tie palīdzēs paralēli novērst runas orgānu mobilitātes traucējumus un runas elpošanu. Šie vispārīgie vingrinājumi ietver:

• Atkārtota skaņu "d" un "t" izruna izelpojot. Šajā gadījumā ir jānodrošina, lai skaņa būtu skaidra (nevis caur degunu!).
• Zilbju izruna "dy-dy","tu-tu", "tu-tas", "dy-jā", "dy-yes-de","tu-ta-te".
• Pareizas runas izelpas nostiprināšana neatkarīgā runā.

Runas dzirde

Izplatīts gadījums runas dzirdes traucējumu problēmā ir fonēmu "r" aizstāšana ar "l". Tāpēc, veicot mājasdarbs skaņai "r" vārdos jāmainās ar skaņu "l" tajās pašās pozīcijās (vārda sākumā, vidū un beigās). Bērnam ir jāiemācās atšķirt šīs fonēmas pēc auss.

Skan vārdi: roka, laka, pilsēta, piens, odi, krīts. Pēc atsevišķas deklamēšanas bērnam jāpaceļ roka pie skaņas "p". Tajā pašā laikā viņam nav jāatkārto vārds.

Kā redzat, jautājuma risināšana par to, kā mājās ievietot skaņu "r", prasa ievērojamu atjautību. Vārdi ar svešām skaņām (izņemot "l" un "p"), kā arī problemātiskās fonēmas izruna kombinācijā ar līdzskaņiem ( rāmis, laurs, rūts utt.). Logopēdiskie vingrinājumi skaņai "p" šeit ir vērsti uz fonēmas iestatīšanu sarežģītās kombinācijās:

Pirmkārt, izrunājiet "d" ilgu laiku. Mēle tiek attēlota kā bura, izruna notiek izelpojot. Pēc tam fonēmai tiek pievienots vibrējošs "r": cīņa, draudzība, koks. Līdzīgu vingrinājumu var veikt ar kombināciju ar fonēmu "t": darbaspēks, trolejbuss, tralis.

Pirmkārt, ir gara “z” izruna (“ods dūc”). Šajā gadījumā mēles gals pieskaras augšējiem zobiem. Tad viņš ātri pārvietojas pa debess bumbuļiem pie zobiem (“ods ir sasalis un trīc”). Pēc šādas iesildīšanās vārdus var savienot ar kombinācijām: vīzija, skolēns, sveiks.

mehāniskā palīdzība

Šādiem vingrinājumiem jums būs nepieciešama tējkarote, vates tampons vai nipelis. Galvenais, lai priekšmetam jābūt tīram, bez asām malām. Kamēr bērns ilgstoši izrunā skaņu “z” vai “d” (mute ir vaļā), pieaugušais pārvieto priekšmetu zem mēles pa labi un pa kreisi. Šajā gadījumā ir jābūt svārstībām. Šādu manipulāciju rezultātā no bērna skaidri dzirdama ripojoša skaņa “r”.

Noenkurošanās

Visa skaņas “p” radīšana bērnā notiek pēc noteikta algoritma: atsevišķas skaņas-zilbes-vārdi. Pēc šīs daļas apguves varat pāriet uz frāžu un teikumu apkopošanu no attēliem. Tas ir "r" skaņas pastiprinājums. Sarežģītāks posms ir mēles, mēles, dzejoļu un dziesmu apguve. Šajā gadījumā varat izmantot īpašu literatūru, logopēdiskās spēles. Šāda materiāla prezentācija tikai sildīs bērna interesi par nodarbībām un pozitīvi ietekmēs rezultātus.

Ir viegli izdomāt, kā mājās ievietot skaņu “r”. Tam nepieciešama pacietība, stingra instrukciju ievērošana un ikdienas prakse. Tomēr pārkāpumi dažkārt ir ne tikai fizioloģiski, un ir nepieciešama neiropsihologa palīdzība. Ja logopēds skaņu "p" koriģē ar vingrinājumu un spēļu palīdzību, tad neiropsihologa uzdevums kļūst pētīt procesus smadzenēs un to saistību ar runas problēmu. Ar vecumu vibrējošās fonēmas nepareiza izruna kļūst par normu. Un izlabojiet šo slikts ieradums» bez kvalificētas palīdzības kļūst grūtāk. Tāpēc speciālisti iesaka pievērst uzmanību bērna runai jau piecu gadu vecumā.

Kas būtu jādara pieaugušajiem?

Kā bērnam uzlikt skaņu “r”, tā jau sen ir bijusi labi pētīta problēma. Bet kā ir ar pieaugušajiem? Vai šajā gadījumā ir iespējama runas korekcija? Daļēji jā. Bet šeit ir daudz nepilnību. Pirmkārt, pieaugušajam ir jāatpazīst savs defekts un jāsāk to labot. Logopēda apmeklējums šeit ne vienmēr ir nepieciešams, lai gan jūs varat meklēt padomu, lai būtu skaidri norādīts iemesls (ja tas nav zināms) un tiktu izvēlēts vingrinājumu komplekts. Pieaugušajiem tas atšķiras pēc grūtības pakāpes. Tajā iekļauta elpošanas artikulācijas vingrošana, bet bez mehāniskas palīdzības, kā arī īpaši atlasītu tekstu skaļa lasīšana un dziedāšana.

1. Katru dienu jāveic artikulācijas vingrošana, lai bērnos attīstītās prasmes tiktu nostiprinātas. Vingrinājumus labāk veikt 3-4 reizes dienā 3-5 minūtes. Nepiedāvājiet bērniem vairāk kā 2-3 vingrinājumus vienlaikus.

Organizācija artikulācijas vingrošana

1. Pieaugušais stāsta par gaidāmo vingrojumu, izmantojot spēles paņēmienus.

Sākumā, kad bērni veic vingrinājumus, rodas spriedze artikulācijas aparāta orgānu kustībās. Pamazām spriedze izzūd, kustības kļūst atslābinātas un vienlaikus koordinētas.

Oficiālās vietnes adrese: 22ds.74332-s-024.edusite.ru

E-pasts:

Vietnes veidotāji: Gavrilova Jeļena Nikolajevna,

Kā iemācīt bērnam izrunāt burtu R

Tur ir dažādas situācijas kurā patstāvīgi jāiemācās bērnam iemācīt izrunāt burtu R. Pilsētas struktūrā tā nav problēma, var viegli atrast logopēdu un nosūtīt bērnu mācīties.

Bet kā ir ar iedzīvotājiem, kuriem noteiktu apstākļu dēļ šādas iespējas nav, iespējams, dzīvojat ciematā vai pilsētas tipa apdzīvotā vietā, kur ir viens logopēds, un uz kuru rinda ir paredzēta gadu iepriekš. Izrādās, bez iespējām, jums pašiem ir personīgi jāiemāca saviem bērniem šis šķietami nesarautais burts R.

Zemāk apsveriet, kādi vingrinājumi jums pašam jāveic ar savu bērnu, lai viņš iemācītos izrunāt burtu R. Lai tas izdotos, esiet gatavi tam, ka vingrinājumi būs jāveic katru dienu!

Vingrinājums "Motors"

Paņemiet tīru zīmuli un palūdziet bērnam to saspraust ar zobiem nesaasinātajā pusē. Pēc tam pastāstiet mazulim, ka automašīna neiedarbināsies un viņai ir vajadzīga palīdzība: skaļi izrunājiet skaņu "tj-tj-tj" un vienlaikus izspiediet zīmuli ar mēli.

Vingrinājums "Dzenis"

Nolieciet mazuļa galvu klēpī. Viņa mute ir vaļā. Bērns ātri, ātri izrunā “dddddd”, un šajā laikā jūs veicat ātras kustības no vienas puses uz otru ar gumijas nipeli zem mēles, tādējādi radot vēlamo vibrāciju.

Vingrinājums "Zirgs"

Bērns piespiež mēles galu pret debesīm un klikšķina, atdarinot skrienošu zirgu.

Vingrinājums "Komarik"

Bērnam jāsmaida plaši ar atvērtu muti. Pēc tam, piespiežot mēli pret debesīm, mēģiniet izrunāt skaņu "zzz". Tas izskatīsies kā "jzhzh" - tas ir normāli. Vingrinājuma laikā pastāstiet bērnam, ka ods cīnās un tas ir neticami kaitinoši, tāpēc jums ir jāpiespiež mēle stiprāk pie aukslējām.

Vingrinājums "Putekļu sūcējs"

Mēles gals kustas uz priekšu un atpakaļ pa debesīm, it kā sūcoties. Bērns “ieslēdz” putekļu sūcēju: “uuuuuu”. Plkst pareiza izpilde vingrinājums jūs dzirdēsiet skaņu "r".

Vingrinājums "Smieklīgas sejas"

Lai attīstītu artikulācijas aparāta kustīgumu, ļoti noderīgi ir savērpt mēli caurulītē, mēģināt aizsniegt to līdz degunam, kā arī vienkārši grimasēt spoguļa priekšā. Biežāk atkārtojiet sakāmvārdu ar mazuli: "Kas nestrādā, tas nerūk!" Šādi jautri vingrinājumi liek mēlei darboties, kas ir ļoti svarīgi skaņas "p" reproducēšanai.

Šeit ir bērna vingrinājums “Zirgs”, viņi noteikti mani piespieda to darīt, es to atceros. Viņi nepiedāvāja taisīt sejas un sejas, bet ar to jau bērnībā pietiek visiem. Vissvarīgākais ir likt viņiem kaut ko darīt.

Jā, ar to nevar strīdēties, bērnībā ir pietiekami daudz grimasu) Sergej, vecāku interesēs ir piespiest bērnu spēlēt šos vingrinājumus.

Tāpat neaizmirstiet, ka vispirms ir jāveic artikulācijas vingrinājumi spoguļa priekšā, vēlams rotaļīgā veidā, lai bērnam būtu interese!

Runas defektu problēmas visvieglāk tiek atrisinātas agrīnā vecumā. Un, manuprāt, neatstājiet novārtā profesionālu logopēdu pakalpojumus. Tomēr no vecāku pūlēm ir atkarīgs arī tas, cik ātri bērns sāks pareizi izrunāt visas skaņas, arī skaņu “p”.

Augsti noderīgi padomi, atceros, kā mani mācīja tā runāt))), klikšķini kā zirgs).

Mums visiem bērnībā prasīja parādīt, kādas skaņas izdod dažādi dzīvnieki, tas ne tikai iepazīstina bērnus ar dzīvniekiem, bet arī attīsta runu).

Valodu vingrinājumi

Norādījumi artikulācijas vingrošanai

1. Artikulācijas vingrošana ir jāveic tā, lai redzētu, kā katrs bērns izpilda katru vingrinājumu.

1. Skolotāja, izmantojot spēles paņēmienus, stāsta par gaidāmajiem vingrinājumiem.
2. Parāda šo vingrinājumu.
3. Visi bērni veic šo vingrinājumu.
4. Skolotājs vingrojumu pārbauda apakšgrupās (ne vairāk kā 5 cilvēki).

2. Ja bērni kādu vingrinājumu izpilda nepietiekami labi, skolotājs nedod jaunus vingrinājumus, bet izstrādā veco materiālu.

3. Ja skolotājs redz, ka grupa pamatā tiek galā ar vingrojumu, un tikai daži bērni to neveic pietiekami labi, viņš veic ar viņiem papildus individuālo darbu vai dod uzdevumu vecākiem šo kustību izstrādāt mājās, ņemot 2- 3 minūtes, lai to pabeigtu. katru dienu.

4. Vienai nodarbībai minūti tiek ņemti 4-5 vingrinājumi.

5. Veicot artikulācijas vingrošanu, ir jānodrošina, lai katra artikulācijas aparāta orgāna kustības tiktu veiktas simetriski attiecībā pret labo un kreiso pusi. Ja bērna mēle vai lūpas novirzās pa kreisi vai pa labi, tad šīs kustības ir jāizstrādā individuāli, spoguļa priekšā. Fomičeva M.F. "Izglītība bērniem pareiza izruna».

• Mēles muskuļu stiprināšana.
• Pareizu mēles kustību praktizēšana.
• Attīstīt spēju runāt valodā, pareizi mainīt tās pozīciju un ātri atrast pareizo pozīciju.
• Sagatavošanās runas skaņu pareizai izrunai.

Vingrinājumi valodai (lai sagatavotos svilpojošu skaņu izrunai: s, z, c).

"Adata" - izstiepiet mēli tālu uz priekšu, izkāš, padariet to šauru. Uzgaidi

"Lāpstiņa" - izstiepiet platu mēli, atslābiniet, uzsitiet uz lūpām, uzvelciet apakšlūpu. Holdsec..

"Šūpoles" - atver muti, izbāz mēli. Izstiepiet mēli pārmaiņus līdz degunam, tad līdz zodam. Izņemiet mēli no mutes. Izstiepiet mēli uz augšējiem, pēc tam uz apakšējiem priekšzobiem. Executese.

"Čūska" - atver muti. Bīdiet mēli uz priekšu un izņemiet dziļi mutē (10-15 sekundes).

"Gorka" - mute ir vaļā. Mēles gals aiz apakšējiem priekšzobiem. Paceliet mēles aizmuguri uz augšu ar "slīdni". Mēlītes vidū ir rieva (rievu var izveidot, ieliekot sērkociņu mēles vidū). Turiet sec .. Pūt uz "kalna" - parādīsies skaņa "s-s-s".

"Spole" - mute ir atvērta. Mēles gals atrodas aiz apakšējiem priekšzobiem. Mēle ir plata. Mēle "izripo" uz priekšu un vienu reizi ievelkas mutē (kā spole). (Vispirms liela spole, tad maza).

"Sūknis" - elpojiet caur degunu ar atvērtu muti (mēle refleksīvi izliekas "slīd"). Pēc tam “pūtiet” pa mēli, kas izliekta ar slīdni (10-15 sek.).

— Kurš pūtīs stiprāk? - uzpūšam no mēles uz papīra strēmeles, kas tiek turēta vertikāli tuvu lūpām, lai tā novirzās (5 reizes).

“Neradiet troksni” - mēs sakām “ts-ts-ts-ts-ts-ts”, pieliekot pirkstu pie lūpām (10-15 reizes).

“Tīrīsim zobus” - ar mēles galu braucam gar apakšējiem zobiem no iekšpuses uz augšu un uz leju (10-15 sekundes).

“Grīdas slaucīšana” - salieciet mēli ar slīdni, virziet mēles galu uz priekšu līdz apakšējiem priekšzobiem un atpakaļ mutes dobuma dziļumos (10 - 15 sekundes).

"Kaķis ir dusmīgs" - pasmaidi, atver muti. Uz “viena” rēķina – saliec mēli ar slīdni, atbalstot galu uz apakšējiem zobiem. Saskaitot divus, atgriezieties sākuma pozīcijā.

"Spītīgs ēzelis" - lūpas smaidā, atver muti. Izrunājiet skaņu kombināciju IE ar spēku. Mēles gals balstās uz apakšējiem zobiem (10-15 sekundes).

“Spēcīga mēle” - ar spēku atspied mēles galu pret apakšējiem priekšzobiem, izliekot mēli ar slīdni (10 - 15 sek.).

"Pērtiķis" - novietojiet mēles galu zem apakšējās lūpas, turiet 10 - 15 sekundes.

"Gardais ievārījums" - "laizīšanas" kustība ar mēles galu no apakšlūpas mutes dobumā aiz apakšējiem priekšzobiem (10 - 15 sek.).

"Laizīt karoti." Laizot karoti no apakšas uz augšu, mēle izliekas slaidā. (10-15 reizes).

"Paslēpes". (Paslēpsim mēli, lai neviens to neredz.) Mēle kustas atpakaļ.

Mēles gals ir uz leju. (10-15 reizes).

"Hokejs". Mēle ir nūja, vitamīns ir ripa, mute ir lauks. Nepieciešama ripa (vitamīns).

braukt pa lauku (mutē) ar nūju (mēli). (10-15 sekundes).

"Klepus". Klepojot, mēle refleksīvi noliecas slidkalniņā (10-15 reizes).

“Sasildīsim rokas” - sakiet: “X-X-X”, vienlaikus virzot gaisa plūsmu uz plaukstām. Mēle ir refleksīvi izliekta. (10-15 reizes).

"Pīkstiens". Sakiet: "Oho." Mēle ir refleksīvi izliekta. (10-15 sekundes).

"Matu suka". Mēles gals balstās uz apakšējo smaganu. Mēles aizmugures "ķemmēšana" ar zobiem. (Tajā pašā laikā mēle izripo kā “spole”). (10-15 sekundes).

Valodas vingrinājumi (lai sagatavotos P izrunai).

"Šūpoles" - atver muti, izbāz mēli. Izstiepiet mēli pārmaiņus līdz degunam, tad līdz zodam. Izņemiet mēli no mutes. Izstiepiet mēli uz augšējiem, pēc tam uz apakšējiem priekšzobiem.

"Čūska" - atveriet muti, pabīdiet mēli uz priekšu un izņemiet to dziļi mutē (10-15 reizes).

"Adata" - izstiepiet mēli tālu uz priekšu, izkāš, padariet to šauru (10-15 sek.).

"Sēne" - pielieciet mēli pie debesīm, plaši atveriet muti (10-15 sekundes).

"Malyar" - lēnas kustības ar mēles galu pāri debesīm no augšējiem priekšzobiem līdz "kaklam" un mugurai (10-15 reizes).

“Vējš” - mēs pūšam no mēles uz papīra sloksnes, kas tiek turēta vertikāli tuvu lūpām, lai tā novirzās (5 reizes).

“Līmējiet konfekti” - ar platu mēles galu pieskarieties bumbuļiem mutē aiz augšējiem priekšzobiem (10-15 sekundes).

"Turcija" - a) ar platu mēles galu ātri brauc līdzi augšlūpa uz priekšu un atpakaļ, b) ātri virzīt mēli uz priekšu un atpakaļ aiz zobiem (10 - 15 sekundes).

“Bundzinieki” - ātri izrunā “d-d-d”, pēdējo reizi spēcīgi izelpojot.

"Motors" -1) izrunājiet "g" ar atvērtu muti un pagrieziet rokas krūtīm priekšā,

2) izrunājiet "g" ar atvērtu muti un pieskarieties mēlei ar pirkstu (10-15 s).

"Balalaika" - mēles gals - uz augšu aiz zobiem, pieskarieties mēlei ar pirkstiem a) bez balss;

"Coachman" whoa "" - (vingrinājums gaisa spiediena un mēles vibrācijas attīstīšanai). Mēle plaši izpleta un uzvelk apakšlūpu. Spēcīgi izpūtiet gaisu, lai mēle sāktu vibrēt. Mēle un lūpas nav saspringtas, atslābinātas (ja neizdodas, vispirms mēģiniet aizvērt atslābušās lūpas un spēcīgi izpūtiet gaisu, liekot lūpām vibrēt (ar balsi)). Pēc tam vēlreiz izpildiet "coachman's" whoa "" (10-15 sek.).

“Zirgi auļo” - mēs ātri sakām “td-td-td-td”, katru reizi pieskaroties mēlei ar pirkstu (10 - 15 sekundes).

“Dakša” - lai nebūtu spēcīgas mēles malu vibrācijas, mēs turam mēli no sāniem ar pirkstiem: noliekam 2 pirkstus zem mēles, piespiežam to no apakšas uz dzerokļiem.

Mēs to lietojam, izpildot vingrinājumu “Zirgs”, izrunājot [rrrr].

“Mācīties spēlēt arfu” - mēs sakām “d-d-d-d”, katru reizi pieskaroties mēlei ar pirkstu.

“Mēs gūstam bumbu” - mute ir aizvērta, elastīgā mēle balstās uz vienu vai otru vaigu.

“Mēs šaujam” - lēnām sakām: “j-j-j”, spēcīgi izelpojot, cenšoties likt mēlei trīcēt (10 - 15 sekundes).

“Mēs spēlējam arfu” (vai “iedarbinām dzinēju”) - lēnām virzām mēli aiz augšējiem priekšzobiem “drl-drl-drl” (10 - 15 sek.).

"Spāre" - čuksti "tr-rr", un pēc tam skaļi (10 - 15 sek.).

Valodas vingrinājumi (lai sagatavotos L izrunai).

"Gards ievārījums" - izbāz mēli, nolaizi augšlūpu no augšas uz leju un noņem mēli (10-15 reizes).

"Lāpstiņa" - izstiepiet platu mēli, atslābiniet, uzsitiet uz lūpām, uzvelciet apakšlūpu (10-15 sekundes).

"Adata" - atver muti, pabāz mēli tālu uz priekšu, sasprindzini, padari šauru.

"Zirgs" - pielieciet mēli pie debesīm, noklikšķiniet uz mēles. Noklikšķiniet lēni, spēcīgi.

"Sēne" - pielieciet mēli pie debesīm, plaši atveriet muti (10-15 sekundes).

"Šūpoles" - izstiepiet mēli, izstiepiet mēli pārmaiņus līdz degunam, tad līdz zodam; ielieciet mēli mutē, atstājiet muti vaļā, izstiepiet pārmaiņus līdz augšējiem un apakšējiem priekšzobiem.

“Tvaikonis dūc” - izrunā “s”, pacel mēles galu aiz augšējiem priekšzobiem, turpini dungot “l-l-l” (“s-l-s-l”).

"Čūska" - atver muti, pabīdi mēli tālu uz priekšu un iebāz to dziļi mutē. Lēnām (10-15 reizes).

"Malyar" - ar mēles galu, kas virzās pa debesīm no augšējiem priekšzobiem uz "kaklu" un atpakaļ. Lēnām (10-15 reizes).

“Līmējiet konfekti” - pieskarieties augšējiem priekšzobiem iekšpusē ar mēles galu, turiet mēli šajā pozīcijā (10-15 sekundes). Buzz "l-l-l".

"Kauss" - atver muti, izveido mēli "tasi", saliec tās malas un galu (10-15 sek.). Noņemiet kausu uz augšu aiz zobiem, pievienojiet balsi "l-l-l-l-l" - "Tvaikonis zum."

"Caurule" - sarullē mēli caurulītē, saliecot tās malas (10-15 sek.).

"Cālis ligzdā" - mute ir atvērta, mēle klusi guļ mutē (10-15 sekundes).

"Turcija" - pieskarieties augšlūpai ar mēli (lēnām), pēc tam noņemiet mēli aiz augšējiem priekšzobiem un pieskarieties bumbuļiem (10 - 15 sekundes).

“Vējš” - mēs pūšam no mēles uz papīra sloksnes, kas tiek turēta vertikāli pie lūpām tā, lai tā novirzās (5 reizes).

“Lidmašīna zum” - turiet mēles galu starp zobiem un zvaniet “l-l-l-l-l”. Tajā pašā laikā jūs varat izplest rokas un "lidot" pa istabu.

“Mācās zumēt” - 1) saspiediet zobus, piespiediet mēles galu pret augšējiem priekšzobiem no iekšpuses, buzz “l-l-l”; 2) sakiet "n-n-n", saspiediet degunu, turpiniet zumēt (gaiss ies caur muti, jūs saņemsiet "l-l-l") (10 - 15 sek.).

“Mēs izspiežam zobus ar mēli” - no iekšpuses spēcīgi piespiežam mēles galu augšējiem priekšzobiem un dungojam “l-l-l-l-l” (10 - 15 sekundes).

Sakiet "zhzhzh", piespiediet mēli ciešāk pret aukslējām (ar pirkstu vai zondi, karotes galu), turpiniet zumēt "l-l-l" (10 - 15 sek.).

"Pērtiķis" - novietojiet mēles galu zem augšlūpas, turiet 10 - 15 sekundes.

"Spēcīga mēle" - ar spēku atspiediet mēles galu pret augšējiem priekšzobiem (10 - 15 s).

“Tīrīsim zobus” - ar mēles galu braucam pa augšējiem priekšzobiem no iekšpuses uz leju - uz augšu (10 - 15 sekundes).

Vingrinājumi mēlei (lai sagatavotos svilpojošu skaņu izrunai: w, w, h, u).

"Lāpstiņa" - izstiepiet platu mēli, atslābiniet, uzsitiet uz lūpām, uzvelciet apakšlūpu (10-15 sekundes).

"Adata" - pievelciet mēli, padariet to šauru (10-15 sek.).

"Šūpoles" - 1) atver muti, izbāz mēli. Izstiepiet mēli pārmaiņus līdz degunam, tad līdz zodam. 2). Izņemiet mēli no mutes. Izstiepiet mēli pārmaiņus uz augšējiem, pēc tam uz apakšējiem priekšzobiem (10-15 reizes).

"Čūska" - atver muti. Bīdiet mēli uz priekšu un izņemiet dziļi mutē (10-15 reizes).

"Zirgs" - pielieciet mēli pie debesīm, noklikšķiniet uz mēles. Noklikšķiniet lēni, spēcīgi (10-15 reizes).

"Sēne" - pieliekam mēli pie debesīm, plaši atverot muti (10-15 sekundes).

“Garšīgs ievārījums” - izstiepiet platu mēli, laiziet augšlūpu no augšas uz leju un noņemiet mēli (10-15 reizes).

"Malyar" - kustības ar mēles galu pāri debesīm no augšējiem priekšzobiem līdz "kaklam" un mugurai. Lēnām (10-15 reizes).

“Līmējiet konfekti” - ar platu mēles galu pieskarieties bumbuļiem aiz augšējiem priekšzobiem mutē, turiet mēli šajā pozīcijā (10-15 sekundes).

“Vējš” - mēs pūšam no mēles uz papīra sloksnes, kas tiek turēta vertikāli tuvu lūpām, lai tā novirzās (5 reizes).

"Fokuss" - uzlieciet vates vai papīra gabalu bērnam uz deguna. Bērnam tas jānopūš no platās mēles (5 reizes).

“Kauss” - plaši atver muti, izveido platu mēles “tasi”, saliecot tās malas un galu (10-15 sekundes). Vēlāk izvelciet "krūzīti" mutē, pie augšējiem priekšzobiem, pūtiet - parādīsies skaņa.

"Caurule" - sarullē mēli caurulītē, saliecot tās malas (10-15 sek.).

"Cālis ligzdā" - mute ir atvērta, mēle klusi guļ mutē (10-15 sekundes).

“Mēs tīrām kurpes ar otu” - mēs sakām “chsh-chsh-chsh-sh-sh-sh-sh” (10–15 sek.).

"Pērtiķis" - novietojiet mēles galu zem augšlūpas, turiet 10 - 15 sekundes.

"Spēcīga mēle" - ar spēku atspiediet mēles galu pret augšējiem priekšzobiem (10 - 15 s).

“Tīrīsim zobus” - ar mēles galu braucam pa augšējiem priekšzobiem no iekšpuses uz leju - uz augšu (10 - 15 sekundes).

“Dzeru rasas lāsi” - augšlūpa ir zieda ziedlapiņa ar rasas lāsi. Rasas lāse vajag “izdzert” (mēles malas piesūkt līdz lūpai, mēles vidū atstāt spraugu un iesūkt gaisu sevī; pa augšējiem zobiem pakāpeniski izvelk mēles galu mutē .).

"Dakša" - ja gaiss neiet caur mēles centru, bet starp mēles sānu malām un vaigiem, tad paceliet plato mēli aiz augšējiem priekšzobiem, noglaudiet mēles sānu malas un nospiediet to ar savu pirksti pie dzerokļiem (pirksti ir “dakša”).

Artikulācijas vingrošanas sagatavošanā izmantotās literatūras saraksts.

1. Fomičeva M.F. "Bērnu izglītošana pareizai izrunai". - M., 1989. gads
2. Khvattsevs M.E. "Logopēdija". - M., 1959. gads
3. Lopatiņa L.V. Logopēdiskais darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem ar minimāliem dizartrijas traucējumiem: Apmācība"./ Red. E.A. Loginova. - Sanktpēterburga: izdevniecība Sojuz, 2005. gads
4. Seliverstovs V.I. " runas spēles ar bērniem". – M.: Vlados, 1994. gads
5. Pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstības metodika / L.P. Fedorenko, G.A. Fomičevs, V.K. Lotarevs, A.P. Nikolaičeva. - M.: Apgaismība, 1984. gads
6. AIZ. Repins, V.I. Buiko "Nodarbības logopēdijā". - Jekaterinburga: Red. "Litur", 2002
7. N.V. Novotorcevs "Darbgrāmatas runas attīstībai līdz skaņām ...". - Jaroslavļa: Attīstības akadēmija, 1996
8. Bogomolova A.I. "Logopēdijas rokasgrāmata nodarbībām ar bērniem." – LLP “Izdevniecība “Bibliopolis””. S.-Pb., 1994. gads
9. M.A. Povaļajevs "Logopēda rokasgrāmata". - Rostova pie Donas: "Fēnikss", 2002
10. G.A. Volkovs "Bērnu ar dislāliju logoritmiskā izglītība". - S.-Pb., 1993.g
11. R.I. Lalajeva "Logopēdiskais darbs korekcijas nodarbībās." – M.: Humanit. ed. centrs Vlados, 1999. gads

Kopējot materiālus no vietnes,

* Uz jūsu jautājumiem atbildēs profesionāli logopēdi, defektologi un citi speciālisti.

* Materiālu publicēšana ar elektroniskā sertifikāta iegūšanu

Kā iemācīties izrunāt skaņu R? Skaņas R iestatīšana bērniem

Ja jūsu bērns pēc 5 gadiem neizrunā skaņu P vai izrunā to nepareizi, jums ir jānoskaidro iemesls, kāpēc tas notiek, un jāmēģina iemācīt viņam pareizo izrunu.

Šī ir viena no sarežģītākajām skaņām krievu valodā, kas prasa precīzas kustības un mēles vibrāciju, tāpēc tās pārkāpumi var būt ļoti dažādi. Kā iemācīties izrunāt skaņu R?

Kā pārbaudīt R skaņas izrunu?

Lūdziet bērnam to atkārtot vairākas reizes atsevišķi - R R R, tad vārdos iekšā dažādas pozīcijas pēc tevis: VĒZIS, ZIVIS, ROKAS, VĀNA, GOVS, CEĻS, VAR, SILTUMS, TVAIKA, TRAKTORS, PŪĶIS, AVENIJA.

Ja bērns nepareizi izrunā izolēto R, tad vispirms tas būs jāliek, pēc tam jālabo izruna vārdos un teikumos. Ja P izklausās pareizi atsevišķi, bet nepareizi vārdos, būs tikai jālabo tā izruna.

Galvenie nepareizas izrunas cēloņi

• runas orgānu mobilitātes pārkāpums;

• Īss mēles izgriezums;

• Runas dzirdes traucējumi;

• Nepareiza runas elpošana.

Lai pārbaudītu runas orgānu mobilitāti, jums jālūdz bērnam veikt vairākus vingrinājumus. Sēdiet ar viņu pie spoguļa, parādiet kustību pats, lūdziet viņam atkārtot:

• atveriet un aizveriet muti, vienlaikus "sitot" lūpas;

• izbāzt mēli tālu un paslēpt to;

• vispirms pārvietojiet platu mēli uz augšu un uz leju, tad pa labi un pa kreisi;

• turiet nekustīgu platu mēli uz apakšējās lūpas ar atvērtu muti 10 sekundes;

• izstiept lūpas ar caurulīti - stiept smaidā;

• pārmaiņus aizveriet labās un kreisās acis.

Artikulācijas vingrošana skaņai P

Ja pamanāt, ka bērna kustības ir neprecīzas un viņš dažas nevar atkārtot, vispirms iemāciet viņam tās veikt. speciālie vingrinājumi lūpām un mēlei. Tos sauc par artikulācijas vingrošanu un ir paredzēti, lai uzlabotu runas orgānu mobilitāti.

Lai pārbaudītu bērna runas dzirdi, aiciniet viņu “noķert” skaņu R. Jūs pārmaiņus izrunājat dažādas skaņas, zilbes un vārdus, piemēram: P, L, W, R, S, R, LA, RA, MO, UR, MAMA, RAMA, PAWS , ROSE, un bērnam ir jāsasit plaukstas, dzirdot starp tām R. Ja bērns sajauc skaņas līdzīgas skaņas: R-L, R-Y, tas norāda uz runas dzirdes pārkāpumu.

Lai pārbaudītu mēles frenula garumu, lūdziet bērnam atvērt muti, tāpat kā skaņai E, un sasniegt mēli līdz augšējo zobu pamatnei. Ja mēle nesasniedz, frenulum tiek uzskatīts par saīsinātu. Pietiek vienkārši to izstiept ar regulāri veiktu mēles vingrinājumu palīdzību - “Zirgs”, “Sēne”, “Akordeons”.

Kad skaņa P izklausās “franču valodā”, burr, zinātniski to sauc par grassing, runa ir izelpas pārkāpums. Ja tas ir nepareizi, tad gaisa plūsma daļēji nonāk degunā, un tās paliekas izkliedējas mutē. Rezultātā vibrē nevis mēles gals, bet gan neliela mēle virs debesīm. Zālēšanu ir ļoti grūti izlabot, un, tiklīdz pamanāt, ka bērns ir sācis burkšķēt, nekavējoties sāciet darbu pie runas izelpas koriģēšanas.

Logopēdiskie vingrinājumi skaņai R

1. Izelpojot atkārtoti izrunā skaņu T, pārliecinies, ka skaņa “neatstāj” degunā;

2. Izelpojot, atkārtoti izrunā skaņu D;

3. Izrunā zilbes you you, dy dy, you-ta, dy-yes, you-ta-te, dy-da-de;

4. Piefiksējiet pareizu runas izelpu neatkarīgā runā.

Biežākie pārkāpumi

• Skaņa tiek izlaista pilnībā, tās vietā skan patskaņis - vārds saRay izklausās kā sa_ay;

• Skaņas R vietā to izrunā L vai Y, to sauc par aizvietotāju - salai, yuka;

• Skaņa maigs tajos vārdos, kur tai jāskan grūti - riba, ryuk;

• Skaņa ir izteikta kropļota, netipiska krievu valodai - ganās R.

Kopumā ir aptuveni 30 dažādi skaņas R izrunas pārkāpumi, daudzi no tiem ir reti.

Vingrinājumi runas dzirdes uzlabošanai

Šeit ir piemērs darbam, aizstājot R ar L. Ja ir aizstāta cita skaņa, tad to un R atšķir pēc auss.

Pieaugušais izrunā dažādas skaņas, starp kurām ir R un L. Pirmkārt, bērns paceļ roku, dzirdot skaņu L, tad klausās tās pašas skaņas, bet paceļ roku uz skaņu R, vienlaikus neatkārtojot vārdu skaļi. . Tas pats ar vārdiem, kuros skaņas R un L ir:

• vārda sākumā: loks, vēzis, asns, darbs, bezdelīga, lāpsta;

• vārda vidū: āmurs, govs, pilsēta, tauki, mācība, auss;

• vārda beigās: krīts, zaglis, ods, mērķis, opāls, vērsis, murgs, rāmis.

Kā iemācīties izrunāt skaņu R: vingrinājumi inscenēšanai

Pamata vingrinājumi

1. "Zirgs" - enerģiski klikšķiniet ar mēli, piesūcot to līdz debesīm un pēkšņi noraujot;

2. "Kuš, zirgs" - lūpu vibrēšana, lai izrunātu "coachman" whoa;

3. "Malyar" - pārvietojiet platu mēli no augšējiem zobiem uz rīkli un atpakaļ uz zobiem;

4. "Sēne" - sūkāt mēli līdz debesīm, velkot haioidālo saiti. Mēle ir "sēņu vāciņš", un saite ir "sēņu kāts";

5. "Dzenis" - ar mēles galu sit pa bumbuļiem aiz augšējiem zobiem - alveolām, izrunājot d-d-d-d. Kustas tikai mēle, apakšžoklis ir nekustīgs.

6. "Komarik" - spēcīgi balsts ar mēli uz alveolām, izrunā dz-z-z-z

7. “Iedarbiniet motoru” - paceliet mēles galu uz augšu aiz zobiem, pakāpeniski paātrinot tempu, atkārtojiet melone-melone-melone-melone, pēc iespējas pārejot uz dr-dr-dr-dr.

Šie vingrinājumi jāveic katru dienu, spoguļa priekšā, panākot skaidras un pareizas mēles kustības.

Skaņas R iestatīšana no skaņas D

Skaļi un ilgstoši izrunā skaņu D, piespiežot mēles galu augšējiem alveoliem. Ļaujiet bērnam iedomāties, ka mēle ir bura, kas ir jāpiepūš vējam. Izrunājot skaņu D, stipri jāpūš pa mēli, lai "bura plīvo, vibrē vējā." Pieliekot roku pie mutes, bērnam vajadzētu sajust gaisa trīci. Ne uzreiz, bet vajadzētu būt drrr. Fiksējam vārdos ar kombināciju dr - cīņa, draugs, pūķis, tad ar kombināciju tr - zāle, darbaspēks, tronis, tad vārdos kvadrāts, kārtridžs, spainis, vitrāža, rāmis, skaitītājs, teātris.

P iestatīšana no skaņas Z

Pavelciet skaņu Z ar mēles augšējo stāvokli - "ods zum", tad ātri pārvietojiet mēles galu gar bumbuļiem aiz augšējiem zobiem - "ods ir sasalis un trīc".

Skaņas R iestatīšana uz iedvesmu

Bērns velk skaņu C, noliecot mēli pie zobiem. Paskaidro viņam – vispirms izpūt gaisu no mutes un saki C ārā, un tad iesūc to pašu gaisu un skaņu C ar to iekšā. Vai arī - izrunājot skaņu C, veiciet tādu kustību ar mēli, it kā gribētos "iesūkt" sevī siekalas.

Iestatīšana ar mehānisku palīdzību

Lai to izdarītu, varat izmantot gumijas nipeli, tējkarotes rokturi, vates tamponu vai bērna rādītājpirkstu. Priekšmetiem jābūt ideāli tīriem, uz pirksta to vajag nogriezt īsi un vienmērīgi novīlēt nagu, lai nesabojātu mēli. Bērns ilgstoši izrunā augšējo skaņu Z vai D-D-D-D, šajā laikā pieaugušais ātri pārvieto vienu no uzskaitītajiem objektiem zem mēles pa labi un pa kreisi, izraisot tā svārstības. Ja tas ir bērna pirksts, tam jābūt absolūti taisnam un vispirms pieaugušais pats kustina bērna roku. Rezultātā ir dzirdama rupja, ripojoša R skaņa.

Mēs labojam izrunu (skaņas R automatizācija)

Pēc skaņas iestatīšanas jebkurā no iepriekš minētajiem veidiem, tā vispirms jānostiprina vārdu sākumā, pēc tam vidū un beigās. Pēc tam tiek sauktas vai no attēliem sastādītas ar skaņu R piesātinātas frāzes un teikumi, tiek apgūti tīrie mēles grieži, mēles grieži, dzejoļi un dziesmas. Šim nolūkam labāk izmantot īpašu metodisko literatūru.

• Liela logopēdisko spēļu grāmata

• Nerātnas skaņas "P" - "Ph". Logopēdiskā piezīmju grāmatiņa (ar uzlīmēm)

• Skaņas zvana. Mēs rūkām pantiņā. Dzejoļi un mēles mežģījumi ar skaņas R praktizēšanu

• Sarežģīta skaņa, tu esi mūsu draugs! Izklausās R, R

• 1000 mēles grieži ar sarežģītām skaņām

Darba panākumus lielā mērā nosaka bērna individuālās īpašības un raksturs, pieaugušā rīcības pareizība. Kādam būs salīdzinoši viegli iemācīties izrunāt burtu P un skaidrs R izrādīsies gandrīz uzreiz, ar kādu būs jāstrādā ilgi un smagi, un kāds neiztiks arī bez pieredzējuša logopēda palīdzības. Nekrīti izmisumā, ja tas uzreiz neizdodas, esi konsekvents, pacietīgs, uzslavē bērnu par mazāko sasniegumu un nelamā viņu par neveiksmēm. Ja esat apņēmības pilns gūt panākumus, tad viss noteikti izdosies.

Lavitskaja Olga Viktorovna, logopēde, speciāli vietnei Active Mom

Lai izrunātu skaņas "R, R", kas jums nepieciešamas smags darbs visi mēles muskuļi. Izrunājot skaņu “P”, mute ir atvērta, mēles gals un tā priekšējā daļa plaši izplesti un pacelti līdz augšējo zobu pamatnēm, saspringti; mēles gals cieši nelīp pie augšējām alveolām un vibrē plūstošajā gaisa plūsmā. Izelpotā gaisa plūsma iziet cauri mēles vidum. Strūklai jābūt spēcīgai un virzītai.

Mīkstā skaņa “Pb” no cietās atšķiras ar to, ka tai artikulējot, mēles aizmugures vidusdaļa paceļas līdz cietajām aukslējām, mēles gals ir nedaudz zemāks nekā izrunājot skaņu “P”.

Artikulācijas vingrinājumi

lāpstiņa

Mērķis: attīstīt spēju, atslābinot mēles muskuļus, turēt to platu, saplacinātu.

Nedaudz atveriet muti, mierīgi uzlieciet mēli uz apakšējās lūpas un, uzsitot to ar lūpām, izdariet pi-pi-py skaņas... Pēc tam turiet savu plato mēli mierīgā stāvoklī ar atvērtu muti, skaitot no 1 līdz 5-10.

Mērķis: radīt vienmērīgu, garu, nepārtrauktu gaisa plūsmu, kas plūst mēles vidū. Pasmaidi, ieliec platu Priekšējā mala mēli uz apakšlūpas un, it kā ilgstoši izrunājot skaņu “F”, nopūtiet vati uz pretējo galda malu. Apakšlūpa nedrīkst stiept pāri apakšējiem zobiem. Jūs nevarat izpūst vaigus. Pārliecinieties, ka izrunājat skaņu “F”, nevis skaņu “X”, t.i. lai gaisa plūsma būtu šaura, nevis izkliedēta.

Tīrīsim zobus

Mērķis: attīstīt mēles pacelšanos un spēju runāt valodā.

Atveriet muti un izmantojiet mēles galu, lai “notīrītu” augšējos zobus no iekšpuses, veicot mēles kustības no vienas puses uz otru, tad no zobu galiem līdz saknēm. Lūpas smaidā, redzami augšējie un apakšējie zobi. Jāskatās, lai mēles gals neizvirzās uz āru, neliecas uz iekšu, bet atrodas pie augšējo zobu saknēm. Apakšžoklis ir nekustīgs, darbojas tikai mēle.

Naglu kalšana

Šūpoles

Mērķis:stiprināt mēles muskuļus, attīstīt mēles pacēlumu, attīstīt mēles gala kustīgumu un lokanību, spēju to kontrolēt. Mute vaļā, lūpas smaidā. Platā mēle paceļas aiz augšējiem zobiem, tad atkrīt aiz apakšējiem zobiem. Pārliecinieties, ka mēle nesašaurinās, lūpas un žoklis nekustas, zobi nekož mēlē.

Gleznotājs

Mērķis: izstrādāt mēles kustības uz augšu un tās kustīgumu. Pasmaidiet, atveriet muti un ar mēles galu “izglaudiet” cietās aukslējas, kustinot mēli uz priekšu un atpakaļ.

Lūpas un apakšžoklis ir nekustīgi. Pārliecinieties, ka mēles gals, virzoties uz priekšu, sasniedz augšējo zobu iekšējo virsmu un neizvirzās no mutes.

Bundzinieks

Mērķis: stiprināt mēles gala muskuļus, attīstīt mēles pacelšanu uz augšu. Pasmaidiet, atveriet muti, piesitiet ar mēles galu aiz augšējiem zobiem, atkārtoti un skaidri izrunājot skaņu: D-D-D ... Vispirms lēnām izrunājiet skaņu “D”, pakāpeniski paātrinot tempu. Mutei visu laiku jābūt vaļā, lūpām smaidā, apakšžoklis nekustīgs, darbojas tikai mēle. Mēles galam nevajadzētu ievilkties. Skaņai "D" jābūt izteiktai tā, lai būtu jūtama izelpotā gaisa plūsma.

garšīgs ievārījums

Mērķis: attīstīt mēles platās priekšpuses kustību uz augšu. Nedaudz atveriet muti un laiziet augšlūpu ar plato mēles priekšējo malu, virzot mēli no augšas uz leju, bet ne no vienas puses uz otru. Pārliecinieties, ka darbojas tikai mēle, un apakšžoklis nepalīdz, tam jābūt nekustīgam. Valodai jābūt plašai.

Fokuss

Pasitiet ar mēles galu

zirgs

Mērķis: stiprināt mēles muskuļus, attīstīt mēles pacēlumu. Mute vaļā, lūpas smaidā. Piespiediet platu mēli pret aukslējām (mēle pielīp) un noplēš ar klikšķi. Pārliecinieties, ka lūpas ir smaidā, apakšžoklis "nestāda" mēli uz augšu.

Mašīna

Bērnu runas attīstībai ir noteiktas normas, un tā ir pakļauta smadzeņu struktūru un artikulācijas aparāta fizioloģiskajai nobriešanai. Tātad patiesībā pirmie vārdi parādās jau pirmajā dzīves gadā, bet tomēr ilgu laiku tos var saprast tikai vecāki un tuvi cilvēki, kuri labi pārzina bērna runas iezīmes.

Līdz 4-5 gadiem izkropļojumi vārdu izrunā ir normāla parādība. Viena no skaņām, ko bērni apgūst vēlāk nekā citas, ir "p". Tā ir visgrūtākā krievu valodas skaņa, tās izrunāšanai nepieciešams nobriedis artikulācijas aparāts un labi attīstīta elpošana. Tāpēc pat fizioloģiski normatīvais "r" veidojums tiek "nobīdīts" uz vecāku pirmsskolas vecums. Tomēr problēmas ar šo skaņu nav nekas neparasts, un tās vislabāk tiek risinātas pirms bērna ienākšanas skolā.

Parasti “tīru” “r” izrunu novēro 5–5,5 gadus. Dažreiz jūs varat satikt tā agrāko veidošanos - parasti bērnos, ar kuriem vecāki aktīvi nodarbojas ar daudz un aktīvi. Bet biežāk tiek novērotas dažādas problēmas, piemēram: ģints izruna, “r” aizstāšana ar “l” vai “v”, vibrācijas “r”, izolēta izruna (tas ir, bērns rūc atsevišķi, bet neizrunā “r”. ” vārdos) utt. Tam ir vairāki iemesli:

1. Samazināts vai, gluži pretēji, pārmērīgs mēles tonis.
2. Pareizas elpošanas slodzes veidošanās trūkums runas laikā (pārāk vāja gaisa plūsma izrunas laikā).
3. Visu runas muskuļu (vaigu, lūpu, mēles, balsenes) artikulācijas nenobriedums.
4. Īss hyoid frenulum.
5. Citu skaņu izrunas pārkāpumi (visbiežāk šņākšana un svilpošana).

Vingrinājumi skaņas "p" iestatīšanai bērniem ir jāizvēlas, pamatojoties uz to, kuri mutes dobuma muskuļi un mēles kustības ir iesaistītas šīs skaņas izrunāšanā. Ja analizējam, kā mēs izrunājam “r”, tad var redzēt, ka galvenais uzsvars tiek likts uz aukslēju pareizu pieskārienu mēlei: mēles gals balstās uz augšējo priekšzobu pamatnēm un vibrē gaisa plūsmā. izelpoja ar spēku.

Ja bērna mutes muskuļu tonuss nav pietiekami izteikts vai, gluži pretēji, ir pārmērīgs sasprindzinājums vaigos, lūpās, mēlē, ir jāizvēlas vingrinājumi, vai nu relaksējoši, vai. Ir svarīgi nodrošināt bērnam pareizu elpošanu, jo skaņa “r” ir ļoti spēcīga un prasa aktīvu izelpu.

Konkrētais koriģējošais ceļš ir atkarīgs no izrunas grūtību cēloņiem. Tomēr ir daži vispārīgi runas terapijas vingrinājumi "r" skaņai:

• "Sēne". Smaidi ar atsegtiem zobiem. Piespiediet mēli plakaniski pret augšējo aukslēju un plaši atveriet muti, nenoraujot mēli. Vingrinājums ir labs, lai izstieptu hioidālo saiti. Galvenais ir mēģināt noturēt mēli maksimāli piespiestu aukslējām, jāievēro “piesūcekņa” efekts. Šajā stāvoklī frenulums atgādina sēnes kātu, un mēle atgādina cepuri. Veiciet vingrinājumu vismaz 10 sekundes.
• Vingrinājums "Motors". Skaņa "r" ir svarīga, lai sāktu, tas ir, lai iepazīstinātu bērnu ar runu. Lai to izdarītu, jums jāiemāca mazulim pareizi iestatīt mēli "r" izrunāšanas laikā. Veicot vingrinājumu, mute ir atvērta, mēle ir piespiesta augšējai aukslējai. Ar pirkstu vai vates tamponu jums jāpiespiež mēle šādā fiksētā stāvoklī. Bērnam vajadzētu izrunāt skaņu “g” vai “d” (kā tas ir vieglāk ikvienam), spiežot gaisa plūsmu ar spēku. Ar pirkstu ātri braucam zem mēles no vienas puses uz otru. Ir svarīgi, lai mēle būtu saspringta, kamēr gals ir atslābināts un vibrē. Šī pozīcija ir vistuvāk dabiskajam skaņas "p" izrunāšanas procesam. Artikulācijas aparāts pierod pie šādas situācijas, kļūst iespējams vispirms mākslīgi provocēt, bet pēc tam fiksēt skaņu "p" bērna runā.

Tālāk koriģējošais darbs balstās uz skaņas "r" ievadīšanu dažādās zilbēs (ar skaņu sākumā, beigās un vidū) un vārdos. Pamazām tiek ieviesti tīrie mēles vērpēji un mēles vērpēji, t.i., skaņa “r” tiek automatizēta vingrinājumos un spēlēs.

Artikulācijas vingrošanas komplekss skaņai "p" praktizēšanai mājās

Ar ne pārāk izteiktiem skaņas izrunas pārkāpumiem varat mēģināt ievietot skaņu “p” mājās, neizmantojot logopēda palīdzību. Šim nolūkam tiek izmantota artikulācijas vingrošana skaņai "p", kas tiek izmantota arī kā iesildīšanās pirms galvenajiem vingrinājumiem.

1. "Zirgs". Ir jāklikšķina mēle, it kā esam zirgs un ejam pa bruģakmens bruģi. Vienlaikus ir svarīgi koncentrēties uz mēles darbu, nekustināt apakšžokli un plaši neatvērt muti. Vingrinājums vispirms tiek veikts lēni, pēc tam paātrinātā tempā.
2. "Gleznotājs". Veicot uzstāšanos, atveriet muti, pasmaidiet un ar mēles galu glāstiet augšējo aukslēju uz priekšu un atpakaļ, it kā krāsojot tās virsmu. Apakšžoklis paliek nekustīgs.
3. "Harmonika". Atveriet muti, pasmaidiet, piespiediet mēli ar visu virsmu augšējai aukslējai. Atveriet un aizveriet muti, nemainot mēles stāvokli.
4. "Šūpoles". Ar atvērtu muti mēs stiepjam mēli līdz degunam, tad līdz zodam.
5. "Pļāpātājs". Izstiepiet mēli un piespiediet to pie augšlūpas, mēģinot to visu satvert. Brauciet ar mēli uz priekšu un atpakaļ, glāstot lūpu, cenšoties mēli strauji neizmest uz priekšu, bet gludi pārbīdīt pār lūpu. Pamazām palieliniet kustības tempu un pievienojiet skaņu "bl-bl" (kā tītaram). Pārliecinieties, ka mēle kustas uz priekšu un atpakaļ, nevis uz sāniem.

Uzmanību! Visi vingrinājumi jāveic spoguļa priekšā, lai bērns varētu kontrolēt uzdevumu pareizību, vai atdarinot pieaugušo. Šajā gadījumā vecākam ir jānodrošina, lai bērns pareizi veiktu visas kustības.

Vingrošana jāveic katru dienu, nevis ilgstoši, bet sistemātiski, nevis piespiežot, bet vilinot bērnu. Šajā sakarā ir svarīgi ietērpt nodarbības spēles formā. Tālāk ir sniegti daži padomi, kā to izdarīt.

Padarīt "p" skaņu ar spēlēm, attēliem un citu izklaidi

Tā kā pirmsskolas vecuma bērni saskaras ar izrunas defektiem, rodas nepieciešamība veidot koriģējošās un attīstošās nodarbības tā, lai bērnam tās būtu interesanti un viegli izpildāmas. Uz patvaļīgu darbu šajā vecumā vēl nav jācer, tāpēc nodarbības vēlams vadīt spēļu veidā.

Kā to vislabāk izdarīt, ir atkarīgs no bērna vecuma, dzimuma un vēlmēm. Mūsu vietnē ir daudzu specifisku paņēmienu apraksts, jo īpaši artikulācijas vingrošanas vingrinājumi skaņai “r” attēlos. Šeit mēs sniedzam tikai vispārīgus ieteikumus darbam ar bērniem.

• Elpošanas vingrinājumus "r" skaņai var organizēt sacensību veidā (kurš uzpūš ātrāk / tālāk / vairāk ziepju burbuļi, iedzīs vates bumbiņas "vārtos" utt.).
• Elpošanas attīstībai ir iespējams un nepieciešams izmantot svilpes, pīpes, grabulīšus: bērnam ir vieglāk novērtēt vingrinājuma efektivitāti, un vienmēr ir jautrāk spēlēt ar skaņu.
• Dzīvnieku skaņu imitāciju vislabāk pavada mijiedarbība ar rotaļlietu (to pašu zirgu, tīģerēnu utt.) vai dzīvnieka attēla apskati.
• Katram vingrinājumam ir savs, bērniem draudzīgs nosaukums. Ir svarīgi izskaidrot, kāpēc vingrojumu tā sauc, tādā veidā rosinām bērna iztēli, viņš sāk interesēties par to, kā šī “sēnīte” var augt mutē, kā ar pirkstu var “iedarbināt dzinēju” utt.

Ir svarīgi saprast, ka, apgūstot runu, bērns iet mazākās pretestības ceļu un izvēlas tos izrunas veidus, kas neprasa sasprindzinājumu.

Tāpēc bērns bieži izrunā skaņas, bet nepareizi, jo nepareiza izruna viņam ir vieglāka no artikulācijas aparāta viedokļa. Dažreiz tas ir individuāls risinājums. runas attīstība un logopēda iejaukšanās nav nepieciešama.

Taču, ja vecāki pamana, ka bērnam ir noturīgi skaņas traucējumi, kas ar laiku nepāriet, ar došanos pie speciālista labāk neatlikt. Ieteicams to darīt jau 3-4 gadu vecumā, bet jebkurā gadījumā ne vēlāk kā 5 gadu vecumā.

Svarīgs! Individuāls logopēdiskās nodarbības vienmēr efektīvāka par grupu, jo visiem bērniem ir savi runas defektu iemesli.

Ir arī jāatceras, ka nelielu skaņas izrunas traucējumu novēršana prasīs no 2 līdz 3 mēnešiem, savukārt sarežģītos gadījumos tas prasīs no sešiem mēnešiem vai ilgāk. To ir svarīgi paturēt prātā, jo līdz brīdim, kad bērns dodas uz skolu, ļoti vēlams, lai viņam vairs nebūtu logopēdisko defektu.