Iepazīšanās kopsavilkums ar burtu un skaņu x. Nodarbības kopsavilkums par lasītprasmes mācīšanu "skaņa un burts x". Līdzskaņi ir skaņas, kas veidojas ar balss un trokšņa vai tikai trokšņa piedalīšanos.

Nodarbības kopsavilkums

lasīšanas un runas attīstība

1. klasē

Tēma "Skaņa un burts X, x"

Sagatavoja Klimova S.O.

2014

Temats: Skaņa un burts X, x

Aprīkojums: ilustrāciju sērija par tēmu "No kurienes nāk maize", maizes izstrādājumi, individuālās kartītes - receptes, mācību grāmatas, kartiņas - signāli

Nodarbību laikā

Organizatoriskais un sagatavošanās posms

Skolotājs: Tiek dots ilgi gaidītais zvans,

Nodarbība sākas.

Sēdi taisni, neliecies

Mēs ķersimies pie darba.

- Runas iesildīšana

Ha - ha - ha - noķēra gaili

Ho-ho-ho-goes Pakhom

Hee - hee - hee - ēda zivju zupu.

Oho, vau, vau - pūkas lido.

galvenā skatuve

- Ievads nodarbības tēmā

Ir tādi vārdi:

"Viņš ir visa galva"

Kraukšķīgi ģērbies

Mīksts melns, balts ... (Maize.)

Skolotājs: Teiksim vārdu maize korī.

Bērni: maize

Kuzmins Mihails:

Lūk, smaržīga maize.

Lūk, silts, zeltains.

Tajā ir mūsu veselība, spēks,

Tajā ir brīnišķīgs siltums.

Cik rokas viņu pacēla

Aizsargāts, aizsargāts! (rādīt maizi)

Skolotājs: Tautas sakāmvārds saka: "Maize ir visa galva!" Vai Tu zini kapēc? (pēc iespējamām bērnu atbildēm). Bez tā neiztiek neviena ēdienreize, jo maize ir sātīga un veselīga. Mēs visi ikdienā ēdam balto un melno maizi, daudziem garšo žāvētāji, cepumi, dažādas kūkas. Lai uzzinātu, kā maize nokļūst uz mūsu galda, dosimies aizraujošā ceļojumā.

- Ilustrāciju analīze "No kurienes nāk maize"

Skolotājs: Pavasarī, tiklīdz zeme atkūst un izžūst, laukā iebrauc traktors (1. attēls),

kas dziļi zemē ar. Teiksim unisonā vārdu traktors.

Bērni: traktors.

Skolotājs: Es pielieku pie traktora sējmašīnas, un tās graudus ber augsnē vienmērīgās, glītās rindās. (4. attēls) Teiksim vārdu sējmašīnas korī

Bērni: sējmašīnas.

Laiks iet, sēklas dīgst, parādās dzinumi. Un tagad viss lauks ir zelta ausīs. (6. attēls). Graudi nogatavojušies, vārpiņas kļuvušas dzeltenas. Ir pienācis laiks tos nopļaut. Sākas ražas novākšana. Un laukā iebrauc citas mašīnas - kombaini (7. bilde). Teiksim unisonā vārdu kombains.

Bērni: apvienot.

Skolotājs: Lai iegūtu maizi un citus maizes izstrādājumus, graudus ved uz miltu dzirnavām vai dzirnavām, kur tos samaļ miltos.(9. attēls)

Tad miltus (13. bilde) ved uz maizes ceptuvi. Un tad no miltiem tiek cepti cepti produkti (10.12. bilde) Tad šie produkti tiek aizvesti uz veikaliem, kur tos pērkam (11. bilde). Šis ir grūts ceļš, kas jāiet mūsu pārtikas produktam, lai nonāktu pie mūsu galda.

Skolotājs: Par kādu ēdienu mēs runājām?

Bērni: par maizi.

- Darbs pie nodarbības tēmas

Izceļot skaņu "x" vārdā - maize.

Skolotājs: Kāda ir pirmā skaņa, ko dzirdat vārdā "maize"?

Skolotājs: Vai jūs domājat, ka X skaņa ir patskanis vai līdzskaņs?

Bērni: Skaņa X līdzskaņa.

Skolotājs: Skaņu X apzīmē ar burtu Ha.

Skaņas apzīmējums ar burtu. Kā tas izskatās?

X ir smieklīga rotaļlieta,

Koka atskaņotājs -

Draudzene bez vēja.

Skolotājs: Ko jums atgādina burts X?

Bērni: vējdzirnavas

Skolotājs: No kādiem elementiem sastāv drukātais burts X?

Bērni: divas taisnas līnijas, kas krustojas

Vārdi, kas sākas ar burtu "X"

Skolotājs: Padomājiet par vārdiem, kas sākas ar burtu X.

Bērni: kāmis, peldmētelis, hokejists utt.

- Fiziskās audzināšanas minūte

Strādājuši puiši!

Un tagad viss ir par uzlādi!

Pagriezieties pa kreisi, pagriezieties pa labi

Pieliecies, piecelies.

Rokas uz augšu un rokas uz sāniem

Un uz vietas lec un lec!

Un tagad mēs skrienam,

Veiksmīgi jūs, puiši!

Lēnām, bērni, soli

Un paliec tur, kur esi! Kā šis!

Un tagad mēs sēžam kopā

Mums vēl jāstrādā!

- Pirkstu vingrošana "Maize"

Lietus, lietus, ūdens (uzsitiet ar rādītājpirkstu otrai plaukstai)

Būs maizes klaips, (ar rokām veido apli sev priekšā)

Būs ruļļi, būs žāvēšana, (pamīšus ar otru plaukstu paglaudīt)

Būs garšīgas siera kūkas. (savienojiet īkšķi un rādītājpirkstu kopā, veidojot lielu apli)

- Darbs pēc receptēm

1. Burta X izkrāsošana

Skolotājs: Atveriet recepti. Kādā krāsā mums vajag burtu X?

Bērni: zils

2. Burtu burti X, x (Sonja Zakharova un Miša Kuzmins apvelk burtu)

Skolotājs: paņemiet pildspalvas un uzrakstiet burtu X. Mēs sākam rakstīt no augšējā kreisā stūra, novelciet taisnu līniju uz apakšējo labo stūri. Mēs sākam rakstīt otro elementu no augšējā labā stūra, novelciet taisnu līniju uz apakšējo kreiso stūri.

3. Skaņas X definīcija vārdos

Skolotājs: paskatieties uz attēlu, kas ir redzams?

Bērni: mušmire, ledusskapis

Skolotājs: Kur ir X skaņa vārdā mušmire?

Bērni: X skaņa ir vidū

Skolotājs: Krāsojiet kvadrātu zilā krāsā.

Skolotājs: kur ir X skaņa vārdā ledusskapis?

Bērni: Skaņa X ir vārda sākumā

Skolotājs: Krāsojiet kvadrātu zilā krāsā.

Skolotājs: kartītes - burtnīcas noliktas malā, visa uzmanība man.

- Vizuālā vingrošana

Ak, cik ilgi mēs rakstījām

Bērnu acis ir nogurušas. (mirkšķiniet acis)

Paskaties ārā pa logu. (paskatīties pa kreisi)

Ak, cik augstas ir debesis. (paskatīties uz augšu)

Mēs tagad aizvērsim acis (aizveriet acis ar plaukstām)

Nodarbībā mēs veidosim varavīksni, (ar acīm iezīmēsim loku) pa kreisi un pa labi

Ejam augšup pa varavīksni

Pagriezieties pa labi, pagriezieties pa kreisi (virziet pa labi, pa kreisi)

Un tad mēs ritinām lejā, (skatāmies uz leju)

Stingri šķebies, bet turies. (šķiebties, atvērt un mirkšķināt)

- Darbs ar mācību grāmatu

Lasīt zilbes ar burtu X

Skolotājs: Atvērsim grāmatzīmju grāmatas. Lasīsim zilbes ar burtu X.

(individuālais darbs Miša Kuzmins no kartītēm nolasa tekstu "Maize")

Pēdējais posms

- Nodarbības kopsavilkums

Skolotājs: Kādu skaņu mēs šodien satikām stundā?

Bērni: skaņa X

Skolotājs: Vai X skaņa ir patskanis vai līdzskaņs?

Bērni: piekrišana

Skolotājs: Kas jums patika stundā? Kādā noskaņojumā tu pamet nodarbību? Rādīt signāla karti.

“Skaņas [x], [x′]. Burts X.

Mērķis: veidot pareizu skaņu [x], [x′] izrunu zilbēs, vārdos, frāzēs, atšķirt tās pēc auss un izrunā no citām skaņām.

Uzdevumi:

Attīstīt fonēmisko izpratni; mācīt bērniem pareizi izrunāt skaņas [х], [х′] runā, atšķirot tās no citām krievu valodas skaņām.

Iezīmējiet skaņas [x], [x ′] vārda sākumā, vidū un beigās.

Iepazīstieties ar vēstuliX , veido vārdus no burtiem.

Attīstīt uzmanību, atmiņu, domāšanu, motoriskās prasmes.

Laika organizēšana

Psihovingrošana

- Iedomājieties, kā veca vecmāmiņa kāpj pa kāpnēm, viņai ir grūti, viņa vaid: "Ak, ak, ak!" Jūs viņai palīdzējāt un pastāstījāt par to savai mātei. Mamma bija sajūsmā: "Ah, ah, ah!" Svētkos tu dejoji: "Eh, eh, eh!" Un viņi bija pilnīgi noguruši: "Vau, vau, vau!"

Nodarbības tēmas ziņojums.

Izstādīta rotaļlieta Cūciņa - lielībnieks.

- Šodien mūsu viesis ir Cūciņa. Šī cūciņa ir tik lielībniece! Viņš apgalvo, ka zina visu par visiem.

– Cūciņa, vai tu zini, ar kādu skaņu sākas tavs vārds? (no skaņas [k]). Vai tu viņam piekrīti?

- Kāda bija pirmā skaņa, ko dzirdējāt vārdos "Cūciņa, braggart"? (Skaņa [x]).

Šodien klausīsimies un izrunāsim skaņu [x] un [x′]. Skaņa [x′] ir skaņas [x] brālis. Tie ir ļoti līdzīgi un tajā pašā laikā atšķirīgi. Šodien mēs iemācīsimies tos atšķirt.

Skaņas raksturojums.

Raksturīgi: [x] - līdzskaņi (mēle rada barjeru gaisam), kurls, tas var būt ciets un mīksts un ir norādīts zilā un zaļā krāsā (uz tāfeles ir novietots burts “X” un tā skaņas apzīmējumi).

Fonēmiskās uztveres attīstība.

- Mācīsim Cūciņam atšķirt skaņu [x] no citām skaņām, spēlēsim spēli "Noķer skaņu".

X, P, M, X, K, R, T, X, L, T, K, X

Ha, ho, pu, ky, hy, ta, pa, ha, ah, om, ak, ap, et, eh

Maize, piens, klaips, sūnas, vārpa, pīle, zivis, astes, mākoņi, trauki, stumbrs.

Spēle "Pievienot skaņu", kas tiek zaudēta no vārdiem.

Petu ..., makaroni ..., urbums ..., pilsēta .., atpūta ..., zapa ..., shoro ..., mo .., smieties ..., bailes ....

Spēle "Aizstāt pirmo skaņu" vārdā ar skaņu [x].

Salāti - halāts, izsalkums - aukstums, miskaste - koris, gads - kustēties, izgāzt - slavēt, buzz - zaudēt svaru, Gļebs - maize.

"X" izruna vārdos.

- Cūciņa vēlas jums pateikt mīklas. Viņš saka, ka atbildēs ir “X” skaņa. Pārbaudīsim?

Mīksts, smaržīgs, garšīgs svaigs, ar kraukšķīgu garoziņu, (MAIZE).

- Kur vārdā skan skaņa [x]?

Ar sarkanu ķemmi graudiņš knābj, skaļi dzied. (GAILS).

Raibs čuksts, ķer vardes, vāļājas, klupdams. (PĪLE)

Mazs, melns, lido pa istabu, skaļi zum. (LIDOT).

- Kādas bildes te trūkst? (pīle)

- Nosauksim šīs bildes, kura ir lieka? Kāpēc?

Saulespuķe, pušķis, halāts, mušmire.

Mākslinieks, krekeri, šķīvis, ledusskapis.

- Un tagad mēs labosim vārdus, kurus Cūciņa nemācēja pareizi izrunāt.

Muta sēž uz stikla. (Nē, lidot). Attēlu zīmējis mākslinieks. (Mākslinieks). Šeit ir safars. (cukurs). Zilonim ir fobots. (stumbrs).

- Mūsu Cūciņai ir draugs kāmis Homka. Veiksim ar viņu vingrinājumus.

Fizminutka.

Homka - kāmis, kāmis, svītraina muca.
Homka pieceļas agri, mazgā vaigus, berzē kaklu.
Homka izslauka būdu un iziet vingrot.
Viens divi trīs četri pieci!
Homka vēlas kļūt stipra.

Ievads burtā "X".

- Kā izskatās burts "X"?

Burts "X" no pirkstiem: krustojiet kreisās un labās rokas rādītājpirkstus.

Apdrukājot to ar irbulīšiem uz galda, kaimiņam uz muguras.

Spēle apakšgrupā "Vārds sabruka".

Veidosim vārdus no burtiem.

(Skaņas pavadījums - gaudojošs vējš). – Vārdi izjuka. Veidosim vārdus no burtiem. Skatieties, vēstules aizmugurē ir ikona. Savāciet apakšgrupās pēc ikonām un izdomājiet vārdus.

1 apakšgrupa: pūkas. 2 apakšgrupas: sūnas. 3 apakšgrupa: auss. 4 apakšgrupa: Homa.

Spēle "Dzīvās vēstules" (uz tāfeles magnētiski burti)

Uztaisīsim vārdu: auss, būda, atbalss, satvēriens, mušas.

Vingrinājums "Dāvanas cūciņam".

(Pamatojoties uz attēliem).

- Puiši, dāvināsim Cūciņam dāvanas ar viņa mīļāko skaņu nosaukumos. Piemēram: - Es iedošu Cūciņam ledusskapi, lai viņš tajā var uzglabāt pārtiku. (Bērni veido teikumus)

Nodarbības kopsavilkums.

Nodarbības mērķi:

• skolēnu iepazīstināšana ar jaunu burtu: drukāts, mazais, lielais;
• iemācīt bērniem lasīt un rakstīt vārdus ar burtu "X", spēju vērīgi klausīties un jēgpilni runāt;
• fonēmiskās dzirdes, domāšanas, valodas izjūtas, uzmanības, runas attīstība;
• rūpīgas attieksmes veicināšana pret maizi, pret strādājošiem cilvēkiem.

Aprīkojums: vagonu modeļi ar pētīto burtu kartēm un burtu "X", sakāmvārdi, mīklas.

Nodarbību laikā

1. Pētītā materiāla atkārtošana

W.:Šodien mēs dodamies ceļojumā. Uzminiet, kas būs mūsu vilciena pasažieri. Priekš šī …

*Pabeidz teikumus

"Mēs rakstām un redzam ..." ( Vēstules)
"Mēs dzirdam un izrunājam ..." ( Skaņas)

W.: Pasažieri ir patskaņu un līdzskaņu burti.

*Semantiskā grupēšana

W.: Mūsu vilcienā vagoni ir dažādās krāsās.

– Kādu skaņu burtus liksim sarkanajā mašīnā uz diviem plauktiem? ( Patskaņu burti)

Uz galda:

W.: Blakus vagonā dzīvo paši "balsīgākie pasažieri". nosauc tos

W.: Kādas skaņas burtu mēs izņemsim atsevišķi? ( Y)

-Pamatojiet savu atbildi. (Balsīgas nepāra maigas skaņas burts, pārējās ir savienotas pārī pēc cietības, maiguma).

W.: Izdaliet atlikušos burtus.

D.: Tie ir pārī savienotu balsu un bezbalsīgu skaņu burti.

D.: Automašīnas apakšējais plaukts ir nedzirdīgo skaņu burti [w], [u`], [h`], bet augšējais ir balsu nesapārota cietā materiāla burts.

W.: Pēdējā automašīna, kas mums ir bez pasažiera. Tur aiziet drukāta vēstule, ar kuru šodien iepazīsimies.

2. Iepazīšanās ar jaunu vēstuli

*Burtu modelēšana

W.: Salieciet burtu no elementiem

Students atrodas pie tāfeles, pārējie atrodas uz galda.

W.: Paskaties uz alfabētu un kāds ir burta nosaukums? ("HA")

3. Mazā burta rakstīšana piezīmju grāmatiņā drukāšanai

4. Ievads rakstītajā mazajā burtā

W.: Paskaties uz plakātu. Kādi elementi veido rakstīto burtu "HA"?

D.: No diviem pusovāliem.

*Parādi vēstules uzrakstu uz tāfeles.

*Vēstule gaisā.

* Skolēnu burta "X" rakstīšana piezīmju grāmatiņā.

W.: Izvēlieties skaistāko burtu. Mēģiniet rakstīt skaisti, glīti un pareizi un visas pārējās ikonas.

5. Iepazīšanās ar skaņām [x] un [x`]

W.: Padomājiet, cik un kādas skaņas var apzīmēt burts X? Lai to izdarītu, atlasiet vārdus ar šo burtu. ( Crunch, šaujampulveris, viltīgs, trausls utt.)

* Skaņas raksturojums

D.:[x] - līdzskaņs, kurls, ciets, [x`] - līdzskaņs, kurls, mīksts.

*Vārdu rakstīšana piezīmju grāmatiņā

* Fiziskās audzināšanas minūte

W.: Es nosaukšu vārdus. Ja dzirdat skaņu [X] - pietupieties, ja izrunājat skaņu [X`] - piecelieties un izstaipieties uz pirkstiem.

Vārdi: mākslinieks, vājš, koris, gribu, viltīgs, hops, heks, labs.

6. Mācīšanās lasīt zilbes

(Uz augšējiem patskaņiem A, O, U, Y, E tiek uzklāta kartīte ar drukātu burtu "X". Ir lietderīgi lietot "vilciena vagonu".)

D.: Stingri, blakus patskaņiem, pamatīgu komandu komandieri.

(Karte ar burtu "X" tiek piemērota apakšējās rindas patskaņiem.)

W.: Kā mēs lasām pirmo līdzskaņu šajās zilbēs? ( HY, HY, HY, HY, HY)

D.: Mēs runājam maigi.

W.: Mēs godājam zilbes.

7. Vārdu krājuma darbs

W.: Kādās grupās vārdus var iedalīt?

D.: Vārdiem, kas nosauc objektus: kraukšķēšana, šaujampulveris un vārdiem - objektu pazīmes: trausls, viltīgs.

* Piestrādā pie mīklas

sajaukts,
Kvašeno,
Valeno,
Tas ir nolikts uz galda. ( Maize)

Kādu skaņu mēs dzirdam beigās?

D.: Mēs dzirdam skaņu [p].

W.: Jums taisnība, skaņa ir apdullinoša.

Ar kādu burtu apzīmēsim skaņu? Lai to izdarītu, izvēlieties vārdus ar tādu pašu sakni vārdam "maize".

*Slēpts mājiens

W.: Mīļi piezvanīsim... ( maizes)

- Priekšmets, kurā glabā maizi ... ( maizes kaste)

- maizes ražošanas uzņēmums ... ( maizes ceptuve utt.)

Ierakstīsim šo vārdu piezīmju grāmatiņā. Mēs uzsveram vietu - vāja pozīcija līdzskaņam.

8. Skaņu shēmas korelācija ar vārdu

Uz galda:

W.: Padomājiet, kura no shēmām atbilst vārdam "maize"?

D.: Vārds "maize" attiecas uz 2 shēmām, jo ​​[X] ir līdzskaņa, ciets; [L`] - līdzskaņa, mīksta, jo burts "E" mīkstina. Nākamā skaņa [E] ir patskaņis. Pēdējā skaņa [P] ir līdzskaņa, cieta.

9. Priekšlikuma sastādīšana shēmai

W.: Labi darīts, un tagad atlasiet shēmas priekšlikumu:

D.: Svaiga maize ir uz galda.

Mamma ielika maizi maizes grozā.

*Vēstule ar komentāru

W.: Ierakstīsim 1 teikumu piezīmju grāmatiņā.

10. Stāsta sastādīšana pēc atslēgas vārdiem

W.: Stāstā, kuru veidosit, ir šādi vārdi:

LAUKS, AUSIS, MAIZE, VĒRŠI, BARANKI, piparkūkas

Veidojiet savus stāstus, strādājot pāros.

* Sakāmvārdu atlase tekstam

(klausoties bērnu stāstus)

W.: Kurš sakāmvārds atbilst jūsu stāstam?

D.:"Maize ir visa galva."

11. Rezumējot

* Spēle "Vai tu tici"

W.: Vai jūs uzskatāt, ka burts "X" ir patskaņa skaņas burts?

D.:Šis ir līdzskaņu burts.

W.: Pierādi.

W.: Vai jūs ticat, ka burts ir nedzirdīgu skaņu zīme?

D.:Šis ir nedzirdīgo skaņu burts [x] un [x`].

W.: Kāpēc?

D.: Kad izrunājam, kakls nedreb.

*Atsauksmes

W.: Kas jums likās interesants nodarbībā? Kad bija grūti?

*Skolēnu aktivitāšu novērtējums.

Nodarbība ir veidota saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu un skolēnu vecuma īpašībām. Tā modina jaunāko klašu skolēnu sajūtas un pārdomas par vērtīgo attieksmi pret maizi, izmantojot dažādas metodiskās formas, bērnu iesaistīšanu spēlē, vingrinājumus, lasīšanu.

Mācību audekls ir vērsts uz radošās domāšanas aktualizēšanu, kas pamatota ar spriešanu par maizes kopšanas morālo problēmu, cieņpilnu attieksmi pret darba cilvēkiem un krievu tautas tradīcijām. Nodarbība veido pilsonisku nostāju, pamatojoties uz Krievijas garīgajām un kultūras vērtībām.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Lasītprasmes stunda par tēmu "Skaņas [x], [x"], burti X x.

Skolotāja darbības mērķis:
radīt apstākļus veiksmīgai lasītprasmes izglītībai; pamatojoties uz vārdu fonētisko analīzi, izvēlieties skaņas [x], , un ievadiet burtus X, x; palīdz attīstīt lasīšanas prasmes.

Uzdevumi:
1. Priekšmeta rezultāti:radīt situācijas, kas liek skolēniem apgūt jaunus burtus; analizēt skaņu artikulācijas iezīmes [x], , korelēt skaņu ar burtiem; jāapzinās atšķirības starp sapārotajām un nepāra skaņām, cietajiem - mīkstajiem līdzskaņiem, sapārotajām un nepāra nedzirdīgajām skaņām. Prast burtu X raksturot kā nepāra nedzirdīgu līdzskaņu, kas sapārots cietībā-maigumā.
2. Meta-priekšmeta rezultāti:
turpināt pozitīvu motīvu veidošanos izglītojošai darbībai; turpināt veidot interesi par jaunu mācību materiālu, mācīt saprast un saglabāt izglītības uzdevumu, analizēt objektus, izvēloties būtiskās pazīmes; meklēt nepieciešamo informāciju ABC; turpināt mācīt, kā veidot monologu paziņojumu; ņemt vērā dažādus viedokļus, censties saskaņot pozīcijas sadarbībā, izmantot pieklājības noteikumus komunikācijā.

3. Veselības taupīšana:

Ņemot vērā skolēnu vecuma īpatnības, radot klasē labvēlīgu psiholoģisko klimatu un apstākļus viņu pašizpausmei, nodrošināt bērnu gan garīgās, gan fiziskās veselības stiprināšanu un attīstību.

Nodarbības aprīkojums:bērniem "ABC" Nechaeva N.V. redakcijā; pildspalvas, krāsainie zīmuļi; no skolotāja "ABC" rediģēja Nechaeva N.V.; projektors, ekrāns, dators.

1. Organizatoriskais moments.

1. slaids.

Puiši, kāpēc jūs ejat uz skolu? (bērnu atbildes)

Šodien nodarbībā mācīsimies domāt, analizēt, mācīsimies lasīt un (pauzēs) iepazīsimies ar jaunām skaņām un burtiem. Visas zināšanas, kuras mēs iegūsim šodien, protams, mums noderēs turpmākajās studijās.

2. Apgūtā atkārtošana.
2. slaids.

Kādās grupās ir sadalītas mūsu valodas skaņas?
Kāda ir atšķirība starp patskaņiem un līdzskaņiem?
- Kas neļauj līdzskaņiem “dziedāt”?
Kādās grupās līdzskaņus var iedalīt?
Kāda ir atšķirība starp balss un kurlu?
Kas padara līdzskaņus mīkstus?
- Kādi ir tie burti, kas vienmēr apzīmē mīkstos līdzskaņus?
Kādi ir burti, kas vienmēr apzīmē cietos līdzskaņus?
- Nosauciet "viltīgos" patskaņus. Kāpēc viņi ir "gudri"?

"Dziedātājs!"

3. slaids.

Atcerēsimies alfabētu un dziedāsim dziesmu "ABC".

3. Sagatavošanās jaunā materiāla skaidrošanai

4. slaids.

1) Elpošanas vingrinājumi

Viņi iztaisnoja muguru, uzlika roku uz vēdera preses, ieelpoja caur degunu un vienā elpas vilcienā teica:

A I U N

Un tagad īsi un pēkšņi:

yyyy kkkk uuuu

4. Darbs ar jaunu materiālu

Uz bērnu galdiem ir kvadrātveida papīra gabali.

5. slaids.

- Izpildiet norādījumus.

Es tev uzdošu mīklu.
Dariet to secībā:
Reiz - mēs paceļam lapas,
Divi - mēs noliecam lapas,
Trīs - atkal pagriezās,
ceturtais tika atritināts.
Vēstule ir paslēpta iekšā.
Kurš ir gudrs? Nosauciet to!

Kādu burtu mēs studēsim?

Kāda ir nodarbības tēma?

6. slaids.

Izdrukāsim šo vēstuli uz tāfeles.
Pieņemsim, ka skaņa, kas apzīmēta ar burtu x. Ko jūs varat teikt par šo skaņu? Pierādi.

7. slaids.

Nosauciet vārdus.

Kā šī skaņa tiek izrunāta šajos vārdos? (stingri)

Padomājiet par vārdiem, kuros viena un tā pati skaņa tiktu izrunāta maigi.

8. slaids.

Atveriet "ABC" 91. lpp. un uzmanīgi pārbaudiet rasējumus. Nosauciet vārdus, kuros varat dzirdēt skaņu [x], [x "]

Spēle "Trešais ir lieks."

Izlasi zilbes.

Kura zilbe ir papildus?

Kāpēc? (he, skaņa ir maiga)

Vārdu kolonnu lasīšana.

Izlasiet pirmo vārdu kolonnu.

Kas kopīgs?

Strādāt pāros.

Strādāt pāros. Kura vārda trūkst? Parādiet signālu.

Izlasiet otro vārdu sleju. Kas kopīgs?

Kurā vārda daļā ir burts x?

Strādāt pāros. Sadaliet vārdus grupās. Parādiet signālu.

Uz kāda pamata vārdi tika sadalīti grupās?

Jūs esat smagi strādājis, tāpēc esat pelnījuši atpūtu!

1. Fiziskā izglītība ar fonēmisku iesildīšanos.

9. slaids.

Jūs noteikti esat noguris

Un tagad visi kopā piecēlās.

Sekojiet objektiem ar acīm.

Turpināja darbu.

10. slaids.

Viltīgs tievs sesks
Atvēra kiosku pilsētā.
Pat rēc, sesks, pat raudi -
Pēkšņi stendā ieskrēja bumba!
“O-ho-ho, o-ha-ha! -
Izplata stendā.

– Ko var pārdot viltīgās tievās zebiekstes bodē? Jums palīdzēs ilustrācija 91. lpp(Bērnu atbildes.)

11. slaids.

- Kas var būt maize?(Svaigi, smaržīgi, kraukšķīgi, silti utt.).

12. slaids.

Skolotāja primārā teksta par maizi lasīšana un analīze.

Par ko ir teksts?

Kāds ir maizes sirsnīgais nosaukums?

13. slaids.

Ne viens vien nozīmīgs notikums ar viesu uzaicināšanu neiztiek bez smaržīga klaipa.

Mūsu valstī, Soču pilsētā, ieradās daudzi viesi no dažādām pasaules valstīm.

Kāds svarīgs notikums ir saistīts ar viņu ierašanos?

Kā tiks sagaidīti olimpisko spēļu goda viesi?

14. slaids.

Tā ir krievu tautas tradīcija, jo maize ir mūžīgs dzīvības, veselības, darba, labklājības un bagātības simbols.

Iedomājieties, cik cilvēku iegulda savu darbu, lai uz galda parādītos kukulītis!

Studenti pārlasa tekstu.

Kādi sakāmvārdi ir atrodami tekstā? Atrodiet un izlasiet tos.

15. slaids.

“MAIZE IR VISAM GALVA!»

Kā jūs saprotat šo sakāmvārdu?

Atbildes tiek uzklausītas. (Bez maizes ēdiens nešķiet tik garšīgs, ja ir maize, tie jau ir svētki.)

« Kas arāja, nebija slinks, un no viņa dzima maize.»

Kā jūs saprotat šo sakāmvārdu?

(Viņš nekrīt no debesīm,

Tas neparādās pēkšņi.

Izaudzēt maizes vārpu

Nepieciešamas desmitiem roku.)

Tautā ir daudz vairāk sakāmvārdu par maizi. Izlasi tos:

16. slaids.

• Nebūs maizes, nebūs vakariņu
• Kas labprāt strādā, tas būs bagāts ar maizi
• Nav garšīgs bez sāls, nav apmierinošs bez maizes
• Darbs ir rūgts, bet maize salda.

Artjuhova Olga Petrovna

sākumskolas skolotāja

MKS (K) OU studentiem, skolēniem ar invaliditāti "Speciālā (korekcijas) vispārizglītojošā skola - VIII tipa internāts Nr. 4", Osinniki

Lasītprasmes stunda bērniem ar smagu garīgu atpalicību

Temats: Skaņa un burts X

Mērķis:

iepazīšanās ar skaņu un burtu X.

iemācieties atrast skaņu un izcelt to vārdā

attīstīt lasītprasmi, fonēmisko izpratni

Nodarbību laikā:

Org. brīdis

Uzmanību! Apskati to draugs!

Vai esat gatavs sākt nodarbību.

Viss ir savās vietās, viss ir kārtībā:

Pildspalva, grāmata un piezīmju grāmatiņas.

Būsim visi uzmanīgi

Paklausīgs un centīgs.

Šodien mums ir lasīšanas stunda, gatavojamies lasīt burtus, zilbes, skaņu izrunu. Sēdiet taisni, atpūtieties, nolieciet rokas uz ceļiem.

Artikulācijas vingrošana (izmantojot elpošanas vingrinājumus).

II. Atkārtojums

Puiši, uz galda ir jums jau pazīstami burti. Atcerēsimies burtus un skaņas, kuras jau esam satikuši.

Bērni dzied patskaņu skaņas (saskaņā ar burtu lenti). līdzskaņu skaņas.

Burtu atkārtošana, zilbju, vārdu lasīšana.

III. Jaunu zināšanu veidošana. Skaņas izvēle [x].

Nodarbības tēma.

Šodien nodarbībā iepazīsimies ar jaunu skaņu un burtu.

– Nosauciet skaņu, ar kuru vārdi sākas: maize, ledusskapis, bagāžnieks, peldmētelis.

Skaņa [X]. Izrunāsim. Tā ir skaņa, ko izdodam, kad sasildām rokas.

Izrunājot skaņu, mēle veic “slīdēšanu”, mēs skaņu izrunājam īsi.

Aprakstiet šo skaņu.

[X] ir līdzskaņa, nedzirdīga skaņa. Kādā krāsā ir šī skaņa?

Iepazīšanās ar burtu X (paraugs uz tāfeles). Izmitināšanas vēstules.

Līdzskaņu skaņu [x] apzīmē ar burtu X. (Skolotājs parāda burtu X)

Panti, kas veltīti "X":

Kā izskatās "xx"?

“X” turpina iet, iet, iet.

Vai nevarat atrast vietu?

Kurš var pateikt, kā viņa izskatās? (uz šķērēm, helikoptera asmens, uz dzirnavām, uz krusta)

Ha - izskatās pēc šķērēm

Bet darbā, nevis guļus.

Gribi griezt, gribi - šūt,

Ja gribi, nogriez sev.

Kādi ir burta X elementi?(no 2 kociņiem)

Atradīsim šo burtu alfabētā.

X - šai vēstulei ir dzīvespriecīgs raksturs, tas nekad nav drūms, ļoti mīl smieties. Viņa paslēpās mūsu zīmējumā.

(Bērni parāda, kur burts ir paslēpts. Skolotājs apvelk burtu X ar sarkanu krītu.

Skolotājs:

Parādīsim burtu X(Viņi savij rokas virs galvām, veido burtu X).

Materiāla nostiprināšana.

Izliekot burtu X no pupiņām.

Skolotājs:

Uz jūsu galdiem ir pupiņas. Izklāsim burtu X no pupiņām.

Fizminutka "Khomka"

Kāmis, kāmis, kāmis

Svītraina muca.

Homka agri ceļas -

Vaigu mazgāšana, muguras berzēšana,

Homka slauka būdu

Un dodas uzlādēt.

Viens divi trīs četri pieci -

Homka vēlas kļūt stipra!

burts X burts.

Apskatīsim, kā mēs rakstām šo vēstuli.

Skolotājs:

Šeit ir savijas divas vārpiņas,

Izrādījās burts Ha.

(Skolotājs paskaidro un parāda, kā rakstīt lielo burtu X. Slīpi no kreisās puses uz labo un slīpo līniju no labās uz kreiso).

Un tagad ir pienācis laiks piezīmju grāmatiņai

Uzrakstiet mums burtu Ha.

Es atvēršu savu piezīmju grāmatiņu

Un ar noslieci likšu

Es, draugi, neslēpšos no jums,

Es pareizi turu roku.

Sēdēšu taisni, nelocīšos

Es pieņemšu darbu.

(Skolotāja vēlreiz ar krāsainiem krītiņiem parāda burtu X attēlā).

Skolotājs:

Uzrakstīts glīti

Ir patīkami skatīties piezīmju grāmatiņā.

Nodarbības kopsavilkums.

Ko jūs iemācījāties klasē?

Kādu skaņu tu pazīsti?

Kāds ir šīs skaņas burts?

No klases atskanēja zvans.

Ir pienācis laiks spēlēt

Ko jūs uzzinājāt nodarbībā -

Nekad neaizmirsīsim.

Bibliogrāfija:

Izklaidējošie ABC: Grāmata. Skolotājam / Sast. V.V.Voļina. – M.: Apgaismība. 1991. - 294 lpp.

Kosinova E.M.Mana pirmā zināšanu grāmata. Par visu pasaulē. Pareizās izrunas alfabēts / Hood. Y. Gurovs. - M.: OLISS, IzdevniecībaEksmo, 2005. - 120 ar

Limanskaja O.N. Logopēdijas nodarbību tēzes. Pirmais studiju gads. - M.: TC sfēra, 2009. - 74 lpp.