Emociju loma cilvēka garīgajā organizācijā. Emociju loma pusaudža attīstībā

10.10.2019

Saturs.

1. Ievads

2. Kas ir emocijas?

3. Emociju rašanās

4. Emociju attīstība

5. Emociju funkcijas

5.1. izteiksmīgs

5.2. reflektīvs-vērtējošs

5.3. iedrošinot

5.4. pēdu veidošanās

5.5. paredzams / heiristisks

5.6. sintezējot

5.7. organizēšana / dezorganizācija

5.9. stabilizējot

5.10. kompensācijas

5.11. pārslēgšana

5.12. pastiprinot

5.13. "ārkārtas" risinājums

5.14. ķermeņa aktivizēšana un mobilizācija

6. Emocijas un komponenti, kas veido personību

6.1. nepieciešams

6.2. motivācija

6.3. uzvedība

6.4. aktivitāte

6.5. Dzīvesveids

6.6. personības pieredze

6.7. ētisko jūtu loma

6.9. loģikas

6.10. domāšana

7. Emociju fizioloģiskā nozīme

8. Secinājums

9. Literatūra

Ievads.

Emocijas ir viena no cilvēka subjektīvās attieksmes pret apkārtējo realitāti un pret sevi izpausmēm. Prieks, bēdas, bailes, dusmas, līdzjūtība, svētlaime, žēlums, greizsirdība, vienaldzība, mīlestība – vārdiem, kas definē dažādus emociju veidus un nokrāsas, nav gala.

Emocijām ir ļoti liela nozīme cilvēka dzīvē. Tie atšķiras no citiem garīgajiem procesiem, taču tos ir grūti nodalīt, jo. tie saplūst vienā cilvēka pieredzē. Piemēram, mākslas darbu uztveri attēlos vienmēr pavada noteikti emocionāli pārdzīvojumi, kas pauž cilvēka attieksmi pret to, ko viņš jūt. Interesanta, laba ideja radošā darbība emociju pavadībā. Arī visdažādākās atmiņas ir saistītas ar tēliem un nes ne tikai informāciju, bet arī sajūtas. Arī vienkāršākās garšas sajūtas, piemēram, skābs, salds, rūgts un sāļš, ir tik ļoti sakausētas ar emocijām, ka bez tām dzīvē pat nav sastopamas.

Emocijas atšķiras no sajūtām ar to, ka sajūtas parasti nepavada nekādi specifiski subjektīvi pārdzīvojumi, piemēram, bauda vai nepatika, patīkama vai nepatīkama. Tie sniedz cilvēkam objektīvu informāciju par to, kas notiek viņā un ārpus viņa. Emocijas pauž cilvēka subjektīvos stāvokļus, kas saistīti ar viņa vajadzībām un motīviem.

Emocijas ir īpaša garīgo parādību, procesu un stāvokļu klase, kas ir saistīta ar instinktiem, vajadzībām un motīviem. Tie atspoguļo apkārtējo pasauli tiešas pieredzes veidā (gandarījums, prieks, skumjas) un atspoguļo viņu apkārtējās situācijas parādību nozīmi indivīdam. Viņi "pasaka", kas ir svarīgi un kas nav svarīgi. Viņu visspilgtākā iezīme ir viņu subjektivitāte. Mēs runājam par emocijām, kad mums ir īpašs stāvoklis - pieredzes virsotne (pēc Maslova teiktā), kad cilvēks jūt, ka viņš strādā maksimāli, kad viņš jūt lepnumu par sevi.

Šī darba mērķis ir atklāt attiecības starp emocijām un cilvēka garīgo organizāciju.

Hipotēze: Emocijām ir nozīmīga loma cilvēka garīgajā organizācijā.

Protams, pirmkārt, ar cilvēka garīgo organizāciju saprot viņa vajadzības, motīvus, aktivitātes, uzvedību un dzīvesveidu, no kuriem ir atkarīgas emocijas un kas tās it kā rada. Viņiem ir liela loma emociju veidošanā. Bez emocijām nav iespējams uztvert apkārtējo pasauli. Viņiem ir īpaša loma. Emocijas ir daļa no mūsu "iekšējās" un "ārējās" dzīves, kas izpaužas, kad esam dusmīgi, priecīgi, skumji.

Amerikāņu psihologs V. Džeimss, vienas no pirmajām teorijām, kurā subjektīvā emocionālā pieredze korelē ar funkcijām, radītājs, emociju milzīgo lomu cilvēka dzīvē raksturoja ar šādiem vārdiem: “Iedomājieties, ja iespējams, ka jūs pēkšņi zaudējat visu. emocijām, kas piepilda jūs ar apkārtējo pasauli, un mēģiniet iedomāties šo pasauli tādu, kāda tā ir pati par sevi, bez jūsu labvēlīga vai nelabvēlīga vērtējuma, bez cerībām vai bailēm, ko tā iedvesmo. un notikumiem nebūs nozīmes, rakstura, izteiksmes vai perspektīvas. Viss, kas ir vērtīgs, interesants un svarīgs, ko katrs no mums atrod savā pasaulē, ir tīrs kontemplatīvās personības produkts.

Kas ir emocijas?

Emocijas jeb emocionālie pārdzīvojumi parasti nozīmē dažādas cilvēka reakcijas – no vardarbīgiem kaislības uzliesmojumiem līdz smalkas nokrāsas noskaņas. Psiholoģijā emocijas sauc par procesiem, kas pieredzes veidā atspoguļo personīgo nozīmi un ārējo un iekšējās situācijas cilvēka dzīvībai.

Būtiskākā emociju iezīme ir to subjektivitāte. Ja tādi garīgie procesi kā uztvere un domāšana ļauj cilvēkam vairāk vai mazāk objektīvi atspoguļot apkārtējo pasauli, kas nav no viņa atkarīga, tad emocijas kalpo, lai atspoguļotu cilvēka subjektīvo attieksmi pret sevi un apkārtējo pasauli. Tās ir emocijas, kas atspoguļo zināšanu personīgo nozīmi caur iedvesmu, apsēstību, neobjektivitāti un interesi. Par to ietekmi uz garīgo dzīvi V.I.Ļeņins teica: "Bez cilvēka emocijām nekad nav bijis, nav un nevar būt cilvēka patiesības meklējumi."

Svarīgi uzsvērt, ka emocijas tiek ne tikai atpazītas un aptvertas, bet arī pārdzīvotas. Atšķirībā no domāšanas, kas atspoguļo ārējo objektu īpašības un attiecības, pieredze ir tiešs viņa paša stāvokļa atspoguļojums. Cilvēks vienmēr ieņem noteiktu pozīciju saistībā ar notikumu, viņš nesniedz tīri racionālu vērtējumu, viņa pozīcija vienmēr ir tendencioza, tai skaitā emocionālā pieredze. Atspoguļojot varbūtības notikumus, emocijas nosaka paredzēšanu, kas ir nozīmīga saikne jebkurā mācīšanās procesā. Piemēram, baiļu emocijas liek bērnam izvairīties no uguns, ar kuru viņš kādreiz tika sadedzināts. Emocijas var paredzēt arī labvēlīgus notikumus.

Kad cilvēks jūt briesmas, viņš ir trauksmes stāvoklī – reakcija uz nenoteiktu situāciju, kas nes draudus.

Kad cilvēks ir emocionāli uzbudināts, viņa stāvokli pavada noteiktas fizioloģiskas reakcijas: asinsspiediens, cukura saturs tajā, pulss un elpošanas ātrums, muskuļu sasprindzinājums. V. Džeimss un G. N. Lange pieļāva, ka tieši šīs izmaiņas izsmeļ emociju būtību. Taču vēlāk eksperimentāli tika pierādīts, ka emocijas vienmēr paliek, pat ja tiek izslēgtas visas to fizioloģiskās izpausmes, t.i. vienmēr ir bijusi subjektīva pieredze. Tas nozīmē, ka nepieciešamās bioloģiskās sastāvdaļas neizsmeļ emocijas. Tad paliek neskaidrs, kāpēc ir vajadzīgas fizioloģiskas izmaiņas? Pēc tam tika konstatēts, ka šīs reakcijas ir būtiskas nevis emociju pārdzīvošanai, bet gan visu ķermeņa spēku aktivizēšanai palielinātai muskuļu aktivitātei (cīnoties vai bēgot), parasti pēc spēcīgas emocionālas reakcijas. Pamatojoties uz to, viņi nonāca pie secinājuma, ka emocijas veic cilvēka enerģijas organizāciju. Šāds attēlojums ļauj izprast iedzimto emociju bioloģisko vērtību. Kādā no lekcijām I.P.Pavlovs emociju un muskuļu kustību ciešo saistību cēloni skaidroja šādi: "Ja mēs vērsīsimies pie saviem tālajiem senčiem, tad redzēsim, ka visa pamatā bija muskuļi... Nevar iedomāties nevienu zvēru, stundām ilgi guļot un dusmoties bez jebkādām muskuļotām dusmu izpausmēm.Mūsu senčos katra sajūta pārgāja muskuļu darbā.Piemēram kad lauva kļūst dusmīga,tas izpaužas cīņas formā,bailes no zaķa pārvēršas skrējienā utt. Un mūsu senču vidū viss tikpat tieši izplūda jebkurā skeleta muskuļu darbībā: vai nu viņi bailēs bēga no briesmām, tad paši dusmās uzbruka ienaidniekam, tad aizstāvēja sava bērna dzīvību. .

P.V.Simonovs piedāvāja koncepciju, saskaņā ar kuru emocijas ir aparāts, kas ieslēdzas, ja ir nesakritība starp vitālu vajadzību un iespēju to apmierināt, t.i. ar mērķa sasniegšanai nepieciešamās informācijas trūkumu vai būtisku pārpalikumu. Tajā pašā laikā grāds emocionāls stress nosaka vajadzība un informācijas trūkums, kas nepieciešama šīs vajadzības apmierināšanai. Tomēr iekšā īpašiem gadījumiem, neskaidrās situācijās, kad personai nav precīzas informācijas, lai organizētu savas darbības esošās vajadzības apmierināšanai, nepieciešama cita reakcijas taktika, tai skaitā stimuls rīkoties, reaģējot uz signāliem ar mazu to pastiprināšanās iespējamību.

Līdzība par divām vardēm, kas noķertas skābā krējuma burkā, ir labi zināma. Viens, pārliecinājies, ka nav iespējams tikt ārā, pārstāja pretoties un nomira. Otra turpināja lēkāt un cīnīties, lai gan visas viņas kustības šķita bezjēdzīgas. Bet beigās zem vardes ķepu sitieniem saldais krējums sabiezēja, pārvērtās par sviesta pikuci, varde uzkāpa uz tā un izlēca no burkas. Šī līdzība ilustrē emociju lomu no šīs pozīcijas: pat šķietami bezjēdzīgas darbības var izrādīties glābjošas.

Emocionālais tonis apvieno visbiežāk sastopamās un biežāk sastopamās labvēlīgo un kaitīgo vides faktoru pazīmes, kas saglabājušās ilgu laiku. Emocionālais tonis ļauj cilvēkam ātri reaģēt uz jauniem signāliem, reducējot tos līdz kopējam bioloģiskajam saucējam: noderīga - kaitīga.

Kā piemēru minēsim Lācara eksperimenta datus, kas liecina, ka emocijas var uzskatīt par vispārinātu situācijas novērtējumu. Eksperimenta mērķis bija noskaidrot, no kā ir atkarīgs skatītāju azarts – no satura, t.i. no tā, kas notiek uz ekrāna, vai no subjektīva vērtējuma par to, kas tiek rādīts. Četrām veselu pieaugušo subjektu grupām tika demonstrēta filma par Austrālijas aborigēnu rituālo paražu - iniciāciju - zēnu iniciāciju par vīriešiem, vienlaikus radot trīs dažādas versijas. muzikālais pavadījums. Pirmais (ar satraucošu mūziku) piedāvāja interpretāciju: rituālu brūču rašana ir bīstama un kaitīga rīcība, un zēni var nomirt. Otrā (ar mažo mūziku) noskaņota notiekošā uztverei kā ilgi gaidītam un priecīgam notikumam: pusaudži ar nepacietību gaida iesvētību vīriešos; tā ir prieka un līksmības diena. Trešais pavadījums bija neitrāls un stāstošs, it kā antropologs objektīvi stāstītu par Austrālijas cilšu paražām, kas skatītājam nebija pazīstamas. Un visbeidzot vēl viens variants – kontroles grupa skatījās filmu bez mūzikas – klusi. Filmas demonstrēšanas laikā tika uzraudzīti visi priekšmeti. Sarežģītu ainu brīžos, kuros attēlota pati rituālā darbība, visu grupu subjektiem bija vērojamas stresa pazīmes: pulsa izmaiņas, ādas elektrovadītspēja, hormonālās izmaiņas. Publika bija mierīgāka, uztverot kluso versiju, un visgrūtāk viņiem klājās ar pirmo (satraucošo) muzikālā pavadījuma versiju. Eksperimenti ir parādījuši, ka viena un tā pati filma var izraisīt vai neizraisīt stresa reakciju: viss ir atkarīgs no tā, kā skatītājs novērtē situāciju uz ekrāna. Šajā eksperimentā punktu skaitu uzspieda muzikālā pavadījuma stils. Emocionālo toni var uzskatīt par vispārinātu kognitīvu novērtējumu. Tātad bērns, redzot cilvēku baltā mētelī, ir modrs, viņu uztver balts peldmētelis kā simptoms, kas saistīts ar sāpju emocijām. Savu attieksmi pret ārstu viņš attiecināja uz visu, kas ar viņu saistīts un apkārt.

Emocijas ir iekļautas daudzos psiholoģiski sarežģītos cilvēka stāvokļos, darbojoties kā to organiskā daļa. Šādi sarežģīti stāvokļi, tostarp domāšana, attieksme un emocijas, ir humors, ironija, satīra un sarkasms, ko var interpretēt arī kā radošuma veidus, ja tie iegūst māksliniecisku formu.

Emocijas bieži tiek uzskatītas par instinktīvas darbības sajūtu izpausmi. Taču tās izpaužas ne tikai subjektīvā pieredzē, kuras būtību varam mācīties tikai no cilvēka un, balstoties uz tām, veidot analoģijas augstākiem dzīvniekiem, bet arī objektīvi novērotos. ārējās izpausmes, raksturīgas darbības, sejas izteiksmes, veģetatīvās reakcijas. Šīs ārējās izpausmes ir diezgan izteiksmīgas. Piemēram, redzot, ka cilvēks sarauc uzacis, sakož zobus un rauj dūres, bez prasīšanas var saprast, ka viņš ir dusmīgs.

Kopumā emociju definīcija ir abstrakta un aprakstoša, vai arī tai ir nepieciešams papildu skaidrojums. Apskatīsim dažas no šīm definīcijām. Padomju psihologi Ļebedinskis un Mjaščevs emocijas definē kā pieredzi.

Emocijas ir viens no svarīgākajiem garīgo procesu aspektiem, kas raksturo cilvēka realitātes pieredzi. Emocijas pauž neatņemamu neiropsihiskās aktivitātes izmainītā toņa izpausmi, kas atspoguļojas visos cilvēka psihes un ķermeņa aspektos.

Emocijas ietekmē gan psihi, gan fizioloģiju. Slavenais fiziologs Anokhins uzskatīja emociju saistību ar ķermeņa vajadzībām. Anokhins rakstīja: “... no fizioloģiskā viedokļa mēs saskaramies ar uzdevumu atklāt to specifisko procesu mehānismu, kas galu galā noved pie negatīva (vajadzību), tā pozitīva (vajadzību apmierināšanas) emocionālā stāvokļa rašanās. Emocijas ir pozitīvas un negatīvas No definīcijas izriet, ka negatīvas emocijas rodas, kad cilvēks piedzīvo vajadzību, un pozitīvas emocijas rodas, ja cilvēks ir apmierināts.

Platonovs K.K. rakstīja, ka emocijas ir īpaša psihe, kas iepriekš veidojusies filoģenēzē (ceļā, kuru psihe ir izgājusi), un veidojusies savā ontoģenēzē, kuras atspulgu forma raksturīga ne tikai cilvēkam, bet arī dzīvniekiem, kas izpaužas gan subjektīvā. pieredzi un fizioloģiskās reakcijas, tas atspoguļo nevis pašas parādības, bet gan to objektīvās attiecības ar organisma vajadzībām. Emocijas iedala astēniskās, organisma vitālo darbību vājinošas un stēniskās, to pastiprinošās, un lielākā daļa (bailes, dusmas) var izpausties abās formās. Pieaugušam cilvēkam emocijas parasti parādās kā jūtu sastāvdaļas.

Par emocijām var runāt ilgi, bet, manuprāt, svarīgākais ir tas, ka emocijas ir pārdzīvojums. Cilvēks jūt, tātad pārdzīvo. Emocijas ir impulss mērķu sasniegšanai. Pozitīvas emocijas veicina labāku kognitīvo procesu asimilāciju. Ar tiem cilvēks ir atvērts saziņai ar citiem. Negatīvas emocijas traucē normālu saziņu. Tie veicina slimību attīstību, ietekmējot smadzenes un, savukārt, nervu sistēmu. Emocijas ir saistītas ar izziņas procesiem. Piemēram, ar emociju uztveri saikne ir tieša, jo. Emocijas ir jutekliskā izpausme. Atkarībā no cilvēka noskaņojuma, emocionālā stāvokļa, tā viņš uztver apkārtējo pasauli, situāciju. Emocijas ir saistītas arī ar sajūtu, tikai šajā gadījumā sajūtas ietekmē emocijas. Piemēram, pieskaroties samta virsmai, cilvēks ir gandarīts, viņam ir komforta sajūta, un pieskarties raupjai virsmai cilvēkam ir nepatīkami.

Emociju rašanās.

Kāpēc radās emocijas, kāpēc daba "nevarēja tikt galā" ar domāšanu? Pastāv pieņēmums, ka emocijas kādreiz bija domāšanas forma, kas pildīja visvienkāršākās un vissvarīgākās funkcijas. Patiešām, nepieciešams nosacījums attiecību izolēšanai starp objektiem tīrā veidā, kā tas notiek attīstītās domāšanas procesā, ir decentrācija - spēja brīvi pārvietoties mentālajā laukā un aplūkot objektu no dažādiem skatu punktiem. Emocijās cilvēks joprojām saglabā savas pozīcijas saiknes pavedienu tikai ar sevi, viņš vēl nespēj izdalīt objektīvās attiecības starp objektiem, bet jau spēj izdalīt subjektīvo jebkuram objektam. Tieši no šīm pozīcijām var teikt, ka emocija galvenais solis ceļā uz domāšanas attīstību.

Evolūcijas gaitā emocijas radās kā līdzeklis, kas ļauj dzīvām būtnēm noteikt ķermeņa stāvokļu un ārējo ietekmju bioloģisko nozīmi. Vienkāršākā emociju forma – emocionālais tonis – tiešā pārdzīvojumi, kas pavada dzīvībai svarīgas ietekmes (garšu, temperatūru) un mudina tās saglabāt vai novērst.

Emocijas pēc izcelsmes ir sugas pieredzes veids: koncentrējoties uz tām, indivīds veic nepieciešamās darbības (lai izvairītos no briesmām, vairošanās), kuru lietderība viņam tiek slēpta. Cilvēka emocijas ir sociāli vēsturiskās attīstības produkts. Tie attiecas uz uzvedības iekšējās regulēšanas procesiem.

Manuprāt, ir visvienkāršākās emocijas (bailes, dusmas). dabiska izcelsme, jo tie ir diezgan cieši saistīti ar dzīvības procesiem. Šo savienojumu var redzēt pat no parastā piemēra, kad kāds radījums mirst, ārējas, emocionālas izpausmes tajā nav atrodamas. Pieņemsim, ka pat fiziski slims cilvēks kļūst vienaldzīgs pret parādībām, kas notiek viņam apkārt. Viņš zaudē spēju emocionāli reaģēt uz ārējām ietekmēm.

Visiem augstākajiem dzīvniekiem un cilvēkiem smadzenēs ir struktūras, kas ir cieši saistītas ar emocionālo dzīvi. Šī ir limbiskā sistēma, kurā ietilpst nervu šūnu kopas, kas atrodas zem smadzeņu garozas, tās centra tiešā tuvumā, kas kontrolē galvenos organiskos procesus: asinsriti, gremošanu, endokrīnos dziedzerus. Līdz ar to emociju ciešā saistība gan ar cilvēka apziņu, gan ar viņa ķermeņa stāvokļiem.

Starp cilvēku un dzīvnieku emocijām, neskatoties uz visu to daudzveidību, var izdalīt 2 kategorijas:

Pozitīvas emocijas, kas saistītas ar indivīda vai kopienas vajadzību apmierināšanu;

Viņiem ir nepieciešama divu faktoru kombinācija:

1. neapmierināta vajadzība

2. tās apmierināšanas varbūtības palielināšanās.

Negatīvas emocijas, kas saistītas ar briesmām, kaitīgumu un pat draudiem dzīvībai.

To rašanās gadījumā pietiek ar semantisko neatbilstību starp prognozēto situāciju un no ārējās vides saņemto aferentāciju. Tieši šī nesakritība tiek novērota, kad dzīvnieks barotavā neatrod barību, gaidītās gaļas vietā saņem maizi vai pat sitienu. elektriskā strāva. Tādējādi pozitīvas emocijas nepieciešams sarežģītāks centrālais aparāts.

Apkopojot šo daļu, var izdarīt šādus secinājumus. Emocionālās sajūtas bioloģiski evolūcijas procesā tiek fiksētas kā sava veida veids, kā uzturēt dzīves procesu tā optimālajās robežās un brīdina par jebkādu faktoru trūkuma vai pārmērības destruktīvo raksturu. Jo sarežģītāka dzīvā būtne ir sakārtota, jo augstāku pakāpienu pa evolūcijas kāpnēm tā ieņem, jo bagātāks ir visu veidu emocionālo stāvokļu klāsts, ko tā spēj piedzīvot. Mūsu subjektīvā pieredze nav tiešs mūsu pašu organisko procesu atspoguļojums. Mūsu piedzīvoto emocionālo stāvokļu īpatnības, iespējams, ir saistītas ne tik daudz ar organiskajām izmaiņām, kas tos pavada, bet gan ar sajūtām, kas rodas šajā laikā.

Emociju attīstība.

Emocijas iet pa attīstības ceļu, kas kopīgs augstākām garīgajām funkcijām – no ārējām sociāli noteiktām formām līdz iekšējiem garīgajiem procesiem. Pamatojoties uz iedzimtajām reakcijām, bērnam veidojas apkārtējo cilvēku emocionālā stāvokļa uztvere, kas laika gaitā arvien sarežģītāku ietekmē. sociālie kontakti, pārvēršas augstākos emocionālos procesos – intelektuālos un estētiskos, veidojot indivīda emocionālo bagātību. Jaundzimušais bērns spēj izjust bailes, kas atklājas ar spēcīgu sitienu vai pēkšņu līdzsvara zudumu, nepatiku, kas izpaužas kustību ierobežošanā, un baudu, kas rodas, reaģējot uz šūpošanos, glāstīšanu. Sekojošām vajadzībām piemīt iedzimta spēja izraisīt emocijas:

Pašsaglabāšanās (bailes)

Kustības brīvība (dusmas)

Īpaša veida kairinājuma iegūšana, kas izraisa milzīgas baudas stāvokli.

Tieši šīs vajadzības nosaka cilvēka emocionālās dzīves pamatu. Ja mazulis baidās tikai skaļi trokšņi vai atbalsta zaudēšana, tad jau 3-5 gadu vecumā veidojas kauns, kas tiek būvēts virsū iedzimtajām bailēm, esot šīs emocijas sociālā forma - bailes no nosodījuma. To vairs nenosaka situācijas fiziskās īpašības, bet gan to sociālā nozīme. Dusmas agrā bērnībā izraisa tikai pārvietošanās brīvības ierobežošana. 2-3 gadu vecumā bērnam attīstās greizsirdība un skaudība - sociālās dusmu formas. Prieku stimulē galvenokārt kontakta mijiedarbība – iemidzināšana, glāstīšana. Nākotnē prieks attīstās kā baudas gaidīšana saistībā ar pieaugošo jebkuras vajadzības apmierināšanas iespējamību. Prieks un laime rodas tikai ar sociālajiem kontaktiem.

Spēlē un izzinošā uzvedībā bērnā attīstās pozitīvas emocijas. Buhlers parādīja, ka baudas izdzīvošanas brīdis bērnu spēlēs mainās, bērnam augot un attīstoties: bērnam bauda rodas brīdī, kad tiek iegūts vēlamais rezultāts. Šajā gadījumā pēdējo lomu spēlē baudas emocija, kas mudina darbību pabeigt. Nākamais solis ir funkcionāls baudījums: spēlējošais bērns izbauda ne tikai rezultātu, bet arī pašu darbības procesu. Prieks vairs nav saistīts ar procesa beigām, bet gan ar tā saturu. Trešajā posmā vecākiem bērniem attīstās baudas gaidīšana. Emocijas šajā gadījumā rodas rotaļdarbības sākumā, un ne darbības rezultāts, ne pati izrāde nav bērna pieredzes centrā.

Negatīvo emociju attīstība ir cieši saistīta ar frustrāciju – emocionālu reakciju uz šķērsli apzināta mērķa sasniegšanai. Vilšanās notiek atšķirīgi atkarībā no tā, vai šķērslis ir pārvarēts, tiek atrasts aizstājējs mērķis. Parastie veidi, kā atrisināt šādu situāciju, nosaka emocijas, kas veidojas šajā gadījumā. Bērna audzināšanā nav vēlams pārāk bieži panākt viņa prasības ar tiešu spiedienu. Lai panāktu vēlamo bērna uzvedību, var izmantot viņa vecumam raksturīgo pazīmi - uzmanības nestabilitāti, novērst viņa uzmanību un mainīt norādījumu formulējumu. Tādā gadījumā bērnam tiek radīta jauna situācija, viņš prasību izpildīs ar prieku un viņā neuzkrāsies vilšanās negatīvās sekas.

Bērns, kuram trūkst mīlestības un pieķeršanās, izaug auksts un neatsaucīgs. Taču bez mīlestības emocionālā jūtīguma rašanās nepieciešama arī atbildība par otru, rūpes par jaunākajiem brāļiem un māsām, un, ja tādu nav, tad par mājdzīvniekiem. Svarīgi ir ne tikai neradīt apstākļus negatīvu emociju attīstībai, vienlīdz svarīgi ir arī nesaspiest pozitīvās, jo tās ir morāles un morāles pamats. radošums persona.

Bērns ir emocionālāks nekā pieaugušais. Pēdējais prot paredzēt un prot pielāgoties, turklāt prot vājināt un slēpt emociju izpausmi, jo. tas ir atkarīgs no brīvprātīgas kontroles. Neaizsargātība, tālredzības pieredzes trūkums, neattīstība veicinās bērnu emocionālo nestabilitāti.

Par otra emocionālo stāvokli cilvēks spriež pēc īpašām izteiksmīgām kustībām, mīmikas, balss izmaiņām utt. Ir iegūti pierādījumi par dažu emociju izpausmju iedzimto dabu. Katrā sabiedrībā pastāv emociju izteikšanas normas, kas atbilst pieklājības, pieticības, labas audzēšanas idejām. Pārmērīgs sejas, žestu vai runas izteiksmīgums var liecināt par izglītības trūkumu un it kā izstumt cilvēku ārpus sava loka. Vecāki māca, kā izrādīt emocijas un kad tās apspiest. Tas cilvēkā attīsta tādu uzvedību, ko citi saprot kā drosmi, atturību, pieticību, aukstumu, līdzsvarotību.

Emocijas ir rezultāts N.S.

Emociju attīstību ontoģenēzē izsaka:

1) emociju īpašību diferencēšanā;

2) objektu komplikācijā, kas izraisa emocionālu reakciju;

3) emociju regulēšanas spējas un to ārējās izpausmes attīstībā.

Secinājums. Bērniem emocijas darbojas neapzinātā līmenī. Ar vecumu cilvēks tos var pārvaldīt gan ārēji, gan iekšēji. Un bērnos emocijas izšļakstās. Pieaugušais var kontrolēt savu emociju izpausmi, bet bērns to nevar. Jo vecāks cilvēks kļūst, jo labāk viņš iemācās pārvaldīt emocijas.

Emociju funkcijas.

Lai saprastu emociju lomu cilvēka garīgajā organizācijā, ir jāapsver tās galvenās funkcijas un saistība ar citiem garīgajiem procesiem. Jautājums par funkcijām ir galvenais un caurstrāvo visu emociju psiholoģiju. Emocijas pilda tādas primārās informācijas par pasauli apstrādes funkcijas, kā rezultātā mēs spējam veidot par to savu viedokli: emocijām ir nozīme objektu un parādību vērtības noteikšanā.

Funkcijas:

1) Izteiksmīgs

Pateicoties emocijām, mēs labāk saprotam viens otru, varam, neizmantojot runu, spriest par otru stāvokli un labāk sagatavoties kopīgām aktivitātēm un komunikācijai. Piemēram, cilvēki spēj precīzi uztvert un novērtēt cilvēka sejas izteiksmes, no tās noteikt tādus emocionālos stāvokļus kā prieks, dusmas, skumjas, bailes, riebums, pārsteigums. Kā arī vispārējā apmācībaķermeņa uz darbību, atsevišķus emocionālos stāvokļus pavada specifiskas izmaiņas pantomīmā, sejas izteiksmēs un skaņas reakcijās. Neatkarīgi no šo reakciju sākotnējās izcelsmes un mērķa, evolūcijas gaitā tās attīstījās un nostiprinājās kā līdzeklis indivīda emocionālā stāvokļa paziņošanai intraspecifiskā un starpsugu komunikācijā. Pieaugot komunikācijas lomai augstākajos dzīvniekos, izteiksmīgās kustības kļūst par smalki diferencētu valodu, ar kuras palīdzību indivīdi apmainās ar informāciju gan par savu stāvokli, gan par apkārtējā vidē notiekošo (bīstamības signāli, barība u.c.). Šī emociju funkcija nezaudēja savu nozīmi arī pēc tam, kad cilvēka vēsturiskajā attīstībā izveidojās pilnīgāks informācijas apmaiņas veids, artikulēta runa. Pilnveidojoties ar to, ka rupjas iedzimtas izteiksmes formas sāka papildināt ar smalkākām konvencionālām normām, kas asimilējās ontoģenēzē, emocionālā izpausme palika viens no galvenajiem faktoriem, kas nodrošina tā saukto neverbālo komunikāciju. Tie. Emocijas kalpo, lai izteiktu iekšējo stāvokli un nodotu šo stāvokli citiem.

2) Reflektīvs-vērtējošs

Stingra uzskatu analīze par emociju būtību, ko N. Grots veica sava darba vēsturiskajā daļā, kā arī mūsdienu koncepciju nosacījumi ļauj secināt, ka emocijas diezgan vienprātīgi tiek atzītas par vērtēšanas funkciju veicošām. . Jāņem vērā, ka emociju spēja veikt vērtējumu labi saskan ar to īpašībām: to rašanos nozīmīgās situācijās, objektivitāti, atkarību no vajadzībām utt. Galvenais secinājums, kas izriet no visu šo īpašību kombinētās analīzes, ir tāds, ka emocijas nav netiešs atspoguļoto objektu nozīmes motivācijas produkts, tie tieši novērtē un izsaka šo nozīmi, signalizē par to subjektam. Citiem vārdiem sakot, emocijas ir valoda, signālu sistēma, ar kuras palīdzību subjekts uzzina par notiekošā nepieciešamo nozīmi. Tie. dzīvnieki vienmēr izvērtē situācijas nozīmi organisma vajadzībām.

Dodonovs par vērtēšanas funkciju rakstīja šādi: emocijas ir darbība, kas izvērtē informāciju par ārējo un iekšējo pasauli, kas nonāk smadzenēs, ko sajūtas un uztvere kodē savu subjektīvo attēlu veidā. Tas. emocijas novērtē ietekmes nozīmīgumu, pamatojoties uz sensori uztveres informāciju. Emocijas ir cilvēka un dzīvnieka smadzeņu atspoguļojums par kādu faktisku vajadzību (tās kvalitāti un apjomu) un to apmierināšanas iespējamību (iespēju), ko smadzenes novērtē, pamatojoties uz ģenētisko un iepriekš iegūto individuālo pieredzi. Cena norādīta vispārējā sajūtaŠī koncepcija vienmēr ir divu faktoru funkcija: pieprasījums (vajadzība) un piedāvājums (spēja apmierināt šo vajadzību). Šī funkcija nosaka dažādas emociju regulējošās funkcijas. Emocijas ieņem īpašu vietu cilvēka realitātes atspoguļojumā un viņa uzvedības regulēšanā un reprezentē mehānismu, ar kura palīdzību ārējie stimuli tiek pārvērsti ķermeņa darbības motīvos, t.i. ir realitātes atspoguļojums. Emociju reflektīvais raksturs slēpjas ķermeņa funkciju pašregulācijā, kas ir adekvāta ārējās un intraorganismālās ietekmes dabai un rada optimālus apstākļus normālai ķermeņa refleksu aktivitātes plūsmai.

3) iedrošinājums

Emociju pilnīga izņemšana no motivācijas funkcijas lielā mērā padara bezjēdzīgu to radīto vērtēšanas funkciju. Vai no notiekošā novērtējuma no bioloģiskā viedokļa var iznākt kas lietderīgāks par tūlītēju impulsu piesavināties, apgūt lietderīgo un atbrīvoties no kaitīgā? Tāpēc pastāv būtiska atšķirība starp motivējošās pieredzes emocionālās dabas noliegšanu un atteikšanos atzīt jebkādu emociju līdzdalību šīs pieredzes attīstībā. Pēdējais nozīmē būtiskas un grūti izskaidrojamas psihiskas nepilnības atpazīšanu dabā. Tas. Emocijas liek mums pēc kaut kā tiekties un šajā ziņā sakārtot savu uzvedību.

4) Pēdu veidošanās (A.N. Ļeontjevs)

Šai funkcijai ir vairāki nosaukumi: fiksācija-inhibīcija (P.K. Anokhin), pastiprināšana (P.V. Simonovs). Tas norāda uz emociju spēju atstāt pēdas indivīda pieredzē, fiksējot viņā tās ietekmes un veiksmīgās-neveiksmīgās darbības, kuras tās sajūsmināja. Pēdas veidojošā funkcija ir īpaši izteikta ekstremālu emocionālo stāvokļu gadījumos. Bet pašam pēdas nospiedumam nebūtu jēgas, ja to nebūtu iespējams izmantot nākotnē. Tie. izsekošana ir fiksēta atmiņā.

5) Paredzams / heiristisks

Prognozējošā funkcija akcentē būtisku lomu fiksētās pieredzes aktualizēšanā, jo pēdu aktualizācija ir notikumu attīstībai priekšā un emocijas, kas rodas šajā gadījumā, signalizē par iespējamu patīkamu vai nepatīkamu iznākumu. Tā kā notikumu paredzēšana ievērojami samazina pareizās izejas meklējumus no situācijas, tiek izdalīta heiristiskā funkcija. Šeit ir svarīgi uzsvērt, ka, izsakot noteiktu emociju izpausmi, viņi akūti izvirza uzdevumu noskaidrot, kā tieši emocijas to dara, noskaidrojot šo izpausmju pamatā esošo psiholoģisko mehānismu. Tie. mēs zinām atbildi, pirms varam to pateikt.

6) Sintezēšana

Mēs uztveram nevis plankumu vai skaņu kopumu, bet gan ainavu un melodiju, nevis introceptīvu iespaidu kopumu, bet gan savu ķermeni, jo vienlaikus vai uzreiz viena pēc otras uztverto sajūtu emocionālais tonis saplūst saskaņā ar noteiktiem likumiem. Tādējādi emocionālie pārdzīvojumi darbojas kā attēla sintezējošais pamats, nodrošinot iespēju holistiski un strukturēti atspoguļot aktuālo stimulu mozaīkas daudzveidību. Tie. emocijas palīdz ne tikai fiksēt, bet arī organizēt un sintezēt visus citus procesus. Emocijas sākas sajūtās. Tie caurstrāvo visu cilvēka garīgo dzīvi. Viņi spēj sintezēt un integrēt informāciju atmiņā, dažādos garīgos procesos un dažās aktivitātēs.

7) Organizēšana / dezorganizācija

Emocijas pirmām kārtām organizē kādu darbību, novirzot uz to spēkus un uzmanību, kas, protams, var traucēt citas tajā pašā brīdī veiktas darbības normālai norisei. Pats par sevi emocijām nav dezorganizācijas funkcijas, viss ir atkarīgs no apstākļiem, kādos tās izpaužas. Pat tik rupja bioloģiskā reakcija kā afekts, kas parasti dezorganizē cilvēka darbību, var būt noderīga noteiktos apstākļos, piemēram, kad viņam jābēg no nopietnām briesmām, paļaujoties tikai uz fiziskais spēks un izturību. Tas nozīmē, ka darbības traucēšana nav tieša, bet gan blakus emociju izpausme, citiem vārdiem sakot, apgalvojumā par emociju dezorganizējošo funkciju ir tikpat daudz patiesības kā, piemēram, apgalvojumā, ka svētku demonstrācija kalpo. kā kavēšanās transportlīdzekļiem.

Savā būtībā cilvēks ir ļoti zinātkārs. Viņam ir interesanti redzēt, kā cits cilvēks pauž savas emocijas, kā cilvēki risina konfliktsituācijas. Tādējādi emocijas var piesaistīt mūsu uzmanību kādam objektam vai situācijai.

9) Stabilizējošs

Šo funkciju un tās dziļo saistību ar situācijas prognozēšanas procesiem, pamatojoties uz atmiņas pēdām, uzsver P.K. teorētiskās pozīcijas. Anokhins. Viņš uzskatīja, ka emocionālie pārdzīvojumi evolūcijā ir fiksēti kā mehānisms, kas uztur dzīvības procesus optimālās robežās un novērš dzīvībai svarīgu faktoru trūkuma vai pārmērības destruktīvo raksturu. Pozitīvas emocijas parādās, kad idejas par nākotnes noderīgo rezultātu, kas iegūtas no atmiņas, sakrīt ar pabeigta uzvedības akta rezultātu. Neatbilstība noved pie negatīviem emocionāliem stāvokļiem. Pozitīvās emocijas, kas rodas, sasniedzot mērķi, tiek saglabātas atmiņā, un atbilstošos apstākļos tās var izgūt no atmiņas, lai iegūtu tādu pašu noderīgu rezultātu.

10) Kompensējošs (aizstājošais)

Tā kā emocijas ir specializētu smadzeņu struktūru sistēmas aktīvs stāvoklis, tās ietekmē citas smadzeņu sistēmas, kas regulē uzvedību, ārējo signālu uztveres procesus un šo signālu engrammu izņemšanu no atmiņas, kā arī ķermeņa autonomās funkcijas. Tieši pēdējā gadījumā īpaši atklājas emociju kompensējošā nozīme.

Emociju loma ir steidzami aizvietot, kompensēt šī brīža zināšanu trūkumu. Kompensācijas funkcijas piemērs ir imitējoša uzvedība, kas ir tik raksturīga emocionāli satrauktiem iedzīvotājiem. Tā kā adaptīvo reakciju lietderība vienmēr ir relatīva, imitējoša reakcija (masveida panika) var izvērsties par īstu katastrofu. Tas izpaužas pārejā uz reaģēšanu uz plašu it kā nozīmīgu signālu klāstu. Negatīvo emociju kompensējošā vērtība slēpjas to aizstājošajā lomā. Kas attiecas uz pozitīvajām emocijām, to kompensējošā funkcija tiek realizēta, ietekmējot vajadzību, kas ierosina uzvedību. Šī funkcija izpaužas spējā kalpot kā papildu saziņas līdzeklis starp kopienas locekļiem.

11) pārslēgšana

No fizioloģiskā viedokļa emocijas ir specializētu smadzeņu struktūru sistēmas aktīvs stāvoklis, kas liek mainīt uzvedību, lai samazinātu vai palielinātu šo stāvokli. Tā kā pozitīva emocija norāda uz vajadzību apmierināšanas pieeju, bet negatīva emocija norāda uz attālumu no tās, subjekts cenšas maksimāli palielināt (nostiprināt, pagarināt, atkārtot) pirmo stāvokli un minimizēt (vājināt, pārtraukt, novērst) otro. Šī emociju funkcija ir sastopama gan iedzimto uzvedības formu sfērā, gan nosacītā refleksa aktivitātes īstenošanā. Vajadzības apmierināšanas varbūtības novērtējums cilvēkā var notikt ne tikai apzinātā, bet arī bezsamaņā. Spilgts piemērs neapzināta prognozēšana ir intuīcija. Šī funkcija skaidri atklājas motīvu konkurences procesā, kad tiek izdalīta dominējošā vajadzība, kas kļūst par mērķtiecīgas uzvedības vektoru. Amigdalai šajā funkcijā ir izšķiroša nozīme.

12) pastiprinot

Tas atklājas ne tikai indivīda līmenī, bet arī populācijas līmenī, kur šī funkcija tiek realizēta caur smadzeņu "emocionālās rezonanses" mehānismu, t.i. empātija. Jebkura nosacītā refleksa veidošanās, pastāvēšana, izzušana un iezīmes ir atkarīgas no pastiprināšanas fakta. Pastiprinājumā "Pavlovs domāja bioloģiski nozīmīga stimula darbību, kas dod signāla vērtību citam bioloģiski nenozīmīgam stimulam, kas apvienots ar to." Dažkārt tūlītējs pastiprinātājs ir nevis kādas vajadzības apmierināšana, bet vēlamu (patīkamu, emocionāli pozitīvu) saņemšana vai nevēlamu (nepatīkamu) stimulu likvidēšana. Pašlaik pieejamo datu kopums liecina, ka hipotalāms ir galvenā struktūra šīs funkcijas īstenošanai.

13) Situācijas "ārkārtas" risināšanas funkcija

Tā rodas ārkārtas, kritiskā situācijā, kad paaugstinās adrenalīna līmenis asinīs. Piemēram, baiļu sajūta.

14) Ķermeņa aktivizācijas un mobilizācijas funkcija

Emocijas, kas nodrošina veiksmīgu uzdevuma izpildi, ieved ķermeni satrauktā stāvoklī. Dažkārt vājš nemiers spēlē mobilizējošā faktora lomu, kas izpaužas bažās par lietas iznākumu, tas vairo atbildības sajūtu.

Visu funkciju mijiedarbība ir nepieciešama, jo to neesamība ietekmē personības attīstību. Kopā tie ir savstarpēji saistīti un atspoguļo emocijas.

Emocijas un sastāvdaļas, kas veido personību.

Emocijas, lai cik atšķirīgas tās šķistu, nav atdalāmas no personības. "Tas, kas cilvēkam iepriecina, kas interesē, iegrūž izmisumā, raizēs, kas viņam šķiet smieklīgs, visvairāk raksturo viņa būtību, raksturu, individualitāti" (F. Krūgers).

Emocijas un vajadzības.

Emocijas atspoguļo vajadzību apmierināšanas stāvokli, procesu un rezultātu. Pēc emocijām noteikti var spriest, par ko cilvēku konkrētajā laika brīdī uztrauc, t.i. par to, kādas vajadzības un intereses viņam ir aktuālas.

Pirmkārt, emocijas savdabīgi kalpo tai vai citai vajadzībai, mudinot tās veikt nepieciešamās darbības tās apmierināšanai. Vajadzība ir mūsos nostiprināta bioloģiskās vai garīgās, sociālās dzīves aktivitātes programma, par kuru tās īstenošanas grūtību gadījumā signalizē noteikts emocionālais stāvoklis - trūkuma pārdzīvojums.

Emociju un vajadzību saikne ir neapstrīdama, tomēr diez vai ir leģitīmi uzskatīt emocijas tikai par vajadzības funkciju. Neapmierināta vajadzība pēc pozitīvām emocijām ir nepieciešama ne mazāk kā negatīvām. Vajadzība ir specifisks dzīvo organismu spēks, kas nodrošina to saikni ar ārējo vidi pašsaglabāšanās un pašizaugsmei, dzīvo sistēmu darbības avots apkārtējā pasaulē. Līdz ar to emocijas ir cilvēka un dzīvnieka smadzeņu atspoguļojums par kādu faktisku vajadzību (tās kvalitāti un apjomu) un to apmierināšanas iespējamību šobrīd. Emocijas ļauj noskaidrot, kas un cik lielā mērā ķermenim šķiet svarīgākais, tas prasa prioritāru gandarījumu.

Motivācija un emocijas.

Motivācija – apzināta vai neapzināta garīgais faktors, kas mudina indivīdu veikt noteiktas darbības un nosaka to virzienu un mērķus.

Galvenā bioloģiskā nozīme emocionālā pieredze slēpjas apstāklī, ka būtībā tikai emocionāla pieredze ļauj ātri novērtēt savu iekšējo stāvokli, viņa topošo vajadzību un ātri izveidot adekvātu atbildes formu: vai tā ir primitīva pievilcība vai apzināta sociālā darbība. Līdz ar to emocijas ir arī galvenais līdzeklis vajadzību apmierināšanas novērtēšanai. Parasti emocijas, kas pavada jebkuru motivējošu uzbudinājumu, tiek sauktas par emocijām. negatīvs raksturs. Tie ir subjektīvi nepatīkami. Negatīvām emocijām, kas pavada motivāciju, ir svarīga bioloģiskā nozīme. Tas mobilizē cilvēka centienus apmierināt radušos vajadzību. Šie nepatīkamie emocionālie pārdzīvojumi pastiprinās visos tajos gadījumos, kad cilvēka uzvedība ārējā vidē nenoved pie radušās vajadzības apmierināšanas, t.i. lai atrastu atbilstošus pastiprinājumus.

Tajā pašā laikā vajadzību apmierināšana, gluži pretēji, vienmēr ir saistīta ar pozitīvu emocionālu pieredzi. Pozitīvas emocijas tiek fiksētas atmiņā un pēc tam rodas kā sava veida nākotnes "tēla" ikreiz, kad rodas atbilstoša motivācija. Tātad emocijas ne tikai ieņēma svarīgas galvenās pozīcijas evolūcijā starp vajadzību un tās apmierināšanu, bet arī tika tieši iekļautas atbilstošās motivācijas darbības rezultātu pieņēmēja aparātā. Motivācija ir fizioloģisks mehānisms, lai aktivizētu atmiņā saglabātās ārējo objektu pēdas, kas spēj apmierināt ķermeņa vajadzības, un darbības, kas var novest pie tā apmierināšanas.

Emocijas un uzvedība.

Cilvēka uzvedība lielā mērā ir atkarīga no viņa emocijām, un dažādas emocijas dažādos veidos ietekmē uzvedību. Ir tā saucamās stēniskās emocijas, kas palielina visu organismā notiekošo procesu aktivitāti, un astēniskās emocijas, kas tos palēnina. Stēniskas, kā likums, ir pozitīvas emocijas: gandarījums (prieks), prieks, laime, bet astēniskās - negatīvas: nepatika, bēdas, skumjas. Apsveriet katru emociju veidu un to ietekmi uz cilvēka uzvedību.

Noskaņojums rada noteiktu ķermeņa tonusu, t.i. viņa vispārējā attieksme pret darbību. Labā, optimistiskā noskaņojumā esoša cilvēka darba ražīgums un kvalitāte vienmēr ir augstāka nekā pesimistiskā noskaņojuma cilvēkam. Ar laipni smaidošu cilvēku apkārtējie saskaras ar lielāku vēlmi nekā ar cilvēku, kuram ir nelaipna seja.

Afektiem ir atšķirīga loma cilvēku dzīvē. Viņi spēj acumirklī mobilizēt ķermeņa enerģiju un resursus, lai atrisinātu pēkšņu problēmu vai pārvarētu negaidītu šķērsli. Šī ir afektu galvenā būtiskā loma. Atbilstošā emocionālā stāvoklī cilvēks dažkārt dara lietas, uz kurām parasti nav spējīgs. Afekti bieži spēlē negatīvu lomu, padarot cilvēka uzvedību nekontrolējamu un pat bīstamu citiem.

Jūtu būtiskā loma ir vēl nozīmīgāka. Tie raksturo cilvēku kā personību, ir diezgan stabili un ar patstāvīgu motivējošu spēku. Jūtas nosaka cilvēka attieksmi pret apkārtējo pasauli, tās kļūst arī par rīcības un cilvēku savstarpējo attiecību morālajiem regulatoriem. Cilvēka jūtas var būt nemainīgas, piemēram, skaudības, naida sajūta.

Aizraušanās un stress spēlē lielākoties negatīvu lomu dzīvē. Spēcīga aizraušanās nomāc citas cilvēka jūtas, vajadzības un intereses, padara viņu vienpusēji ierobežotu savos centienos, un stress kopumā destruktīvi ietekmē psiholoģiju un uzvedību, veselības stāvokli.

emocijas un aktivitātes.

Ja viss notiekošais, ciktāl tam ir tāda vai cita saistība no viņa puses, var viņā izraisīt noteiktas emocijas, tad efektīvā saikne starp cilvēka emocijām un viņa paša darbību ir īpaši cieša. Emocijas ar iekšēju nepieciešamību rodas no darbības rezultātu attiecības - pozitīvas vai negatīvas - pret vajadzību, kas ir tās motīvs, sākotnējais impulss.

Tā ir savstarpēja saikne: no vienas puses, gaita un rezultāts cilvēka darbība parasti izraisa cilvēkā noteiktas jūtas, no otras puses, cilvēka jūtas, viņa emocionālie stāvokļi ietekmē viņa darbību. Emocijas ne tikai izraisa aktivitāti, bet arī pašas ir tās nosacītas. No tā ir atkarīga emociju būtība, to pamatīpašības un emocionālo procesu struktūra.

Emociju ietekme uz aktivitāti savās galvenajās iezīmēs pakļaujas labi zināmajam Džerkesa-Dodsona likumam, kas postulē optimālo stresa līmeni katram konkrētajam darba veidam. Emocionālā tonusa samazināšanās nelielas nepieciešamības vai subjekta izpratnes pilnības rezultātā izraisa miegainību, modrības zudumu, nozīmīgu signālu iztrūkumu un lēnas reakcijas. Savukārt pārmērīgi augsts emocionālā stresa līmenis dezorganizē darbību, apgrūtina to ar tendenci uz priekšlaicīgām reakcijām, reakcijām uz svešiem, nenozīmīgiem signāliem (viltus trauksmes signāliem), uz primitīvām darbībām, piemēram, aklo meklēšanu izmēģinājumu un kļūdu ceļā.

Cilvēka emocijas izpaužas visos cilvēka darbības veidos un īpaši mākslinieciskajā jaunradē. Mākslinieka paša emocionālā sfēra atspoguļojas priekšmetu izvēlē, rakstīšanas manierē, izvēlēto tēmu un priekšmetu attīstīšanas veidā. Tas viss kopā veido mākslinieka individuālo oriģinalitāti.

Emocijas un dzīvesveids.

Cilvēka eksistences vēsturisko formu līmenī, kad indivīds darbojas kā personība, nevis kā organisms, emocionālie procesi ir saistīti ne tikai ar organiskām, bet arī garīgām vajadzībām, ar personības tendencēm un attieksmi un daudzveidīgām darbības formām. . Objektīvās attiecības, kuras cilvēks nodibina savu vajadzību apmierināšanas procesā, rada dažādas jūtas. Notiek izstrāde darba aktivitāte sadarbības formas rada dažādas sociālās jūtas. Cilvēka jūtas pieredzes veidā pauž cilvēka kā sociālas būtnes reālās attiecības ar pasauli, galvenokārt ar citiem cilvēkiem. Tādējādi cilvēka jūtas, protams, neatraujoties no organisma un tā psihofizikālajiem mehānismiem, tālu pārsniedz šauru vienkāršā intraorganisko stāvokļu ietvaru, izplatoties visā bezgalīgajā pasaules plašumā, ko cilvēks savā praktiskajā un teorētiskā darbība zina un mainās. Katra jauna priekšmeta joma, kas tiek radīta sociālajā praksē un atspoguļota cilvēka apziņā, rada jaunas sajūtas, un jaunās jūtās tiek nodibināta jauna cilvēka attiecības ar pasauli. Attieksme pret dabu, pret objektu esamību ir mediēta sociālās attiecības cilvēku. Viņi arī ir starpnieki cilvēku jūtās. Līdzdalība sabiedriskajā dzīvē veido sabiedrības jūtas. Objektīvi pienākumi attiecībā pret citiem cilvēkiem, pārvēršoties pienākumos attiecībā pret sevi, veido cilvēka morālās jūtas. Šādu sajūtu esamība liecina visa pasaule cilvēku attiecības. Cilvēka jūtas mediē un nosaka reālas sociālās attiecības, kurās cilvēks ir iekļauts, noteiktas sociālās vides paradumi vai paražas un tās ideoloģija. Iesakņojoties cilvēkā, ideoloģija ietekmē arī viņa jūtas. Cilvēka jūtu veidošanās process nav atdalāms no visa viņa personības veidošanās procesa.

Cilvēka augstākās sajūtas ir procesi, ko nosaka ideāli – intelektuāli, ētiski, estētiski – motīvi. Cilvēka jūtas ir visspilgtākā "dabas radīta cilvēka" izpausme, un tas ir saistīts ar aizraujošo šarmu, kas rodas no jebkuras patiesas sajūtas.

Indivīda emocijas un pieredze.

Cilvēka emocijas, jūtas ir vairāk vai mazāk sarežģīti veidojumi. Atšķirībā no uztveres, kas vienmēr dod attēlu, kas atspoguļo objektīvās pasaules objektu vai parādību, emocijas, kaut arī būtībā jutekliskas, nav vizuālas, tās izsaka nevis objekta īpašības, bet gan subjekta stāvokli, iekšējā stāvokļa modifikācijas. un tās saistību ar vidi. Tie parasti rodas apziņā saistībā ar kādiem tēliem, kas, būdami ar tiem it kā piesātināti, darbojas kā to nesēji. Emocionālās pieredzes apziņas pakāpe var būt dažāda atkarībā no tā, cik lielā mērā tiek realizēta pati attieksme, kas tiek piedzīvota emocijās. Ikdienā labi zināms fakts, ko var piedzīvot, piedzīvot - un ļoti intensīvi - to vai citu sajūtu, pilnīgi neadekvāti apzinoties tās patieso būtību. Tas izskaidrojams ar to, ka apzināties savu sajūtu nozīmē ne tikai piedzīvot to kā pieredzi, bet arī korelēt ar objektu vai personu, kas to izraisa un uz kuru tā ir vērsta. Katrai kaut cik spilgtai personībai ir sava vairāk vai mazāk izteikta emocionālā struktūra un stils, sava galvenā sajūtu palete, kurā tā pārsvarā uztver pasauli.

Ētisko jūtu loma.

Tādas jūtas kā mīlestība pret Dzimteni, pienākuma apziņa, atbildība par uzdoto darbu vai par sniegto uzticību paaugstina efektivitāti, enerģiju, padara cilvēku spējīgu normālos apstākļos pārvarēt šķietami nepārvaramas grūtības. Sarežģītas morālās jūtas kļūst par daudzu brīvprātīgu darbību motīvu. Emocionālie motīvi cilvēka darbībā ir saistīti ar vērtējošas attieksmes veidošanos pret šīs darbības mērķiem un uzdevumiem, un tās rezultāti ir saistīti ar to sociālās nozīmes novērtējumu. Tie attīstās līdz ar pasaules uzskatu un morālo personības iezīmju veidošanos.

Griba un emocijas.

Griba ir ļoti cieši saistīta ar emocijām, un tās izpausmei ir nepieciešama sajūta, kas to "baro". Bez atbilstošas emocijas gribas akts ātri iztukšojas, cilvēkam pārstāj būt tādas vērtības, kas attaisnotu gribasspēks. Ļoti bieži cilvēka rīcībā ir grūti nodalīt emocijas no gribas, jo tās ģenerē objekti, uz kuriem tiek vērstas arī gribas pūles.

Loģika un emocijas mūsu dzīvē.

Loģika palīdz domāt ne tikai darbā, zinātniskajā un jebkurā citā jaunrades formā. Tas ir spēcīgs ierocis cīņā pret cilvēka iekšējiem stāvokļiem, ar viņa trūkumiem, ar dzīves grūtībām.

Emocijas un domāšana.

Tas ir kā divi koka zari; emocijām un domāšanai ir viena izcelsme, un tās ir cieši saistītas viena ar otru, funkcionējot augstākos līmeņos. Senās emocijas bija domāšanas forma, kas pildīja savas vienkāršākās un vissvarīgākās funkcijas. Emocijas būtiski ietekmē domāšanu. Psihisko operāciju rezultāts būs atkarīgs no emociju zīmes

Šingarovs norādīja uz emociju saistību ar pašregulāciju. Emocijas ir realitātes atspoguļojuma veids, kura būtība slēpjas ķermeņa funkciju pašregulācijā, atbilstoši ārējās pasaules prasībām un apstākļiem.

Ļeontjevs emocijas saistīja ar attiecībām, nozīmi un nozīmi. "Emocijas ir īpaša garīgo procesu un stāvokļu klase, kas saistīta ar instinktiem, vajadzībām un motīviem. Emocijas veic subjekta darbības regulēšanas funkciju, atspoguļojot ārējo un iekšējo situāciju nozīmi viņa dzīves īstenošanā.

Valdmens rakstīja par emociju saistību ar personīgo nozīmi, ka emocijas ir garīgās refleksijas funkcijas forma, kur priekšplānā izvirzās attieksme pret apkārtējo informāciju, kur informācijas signāli tiek transformēti personiskā veidā.

Pēc Reikovska domām, emocionālos procesus virza indivīdam nozīmīgi faktori.

Valdmens, sadarbojoties ar Evartunu un Kozlovskaju, norādīja uz saistību ar to, kas ir labvēlīgs vai kaitīgs ķermenim. Emocijas kā bioloģiskās kvalitātes atspoguļošanas veids, atspoguļojot tā lietderību vai kaitīgumu ķermenim, nonākot uzvedības izaugsmes funkcionālajā sistēmā, var lielā mērā modulēt tā virzienu un gala rezultātu.

Tādējādi mūsu pētījumi ir parādījuši, ka emocijām ir nozīmīga loma personības veidošanā. Un cilvēks kā cilvēks lielākā vai mazākā mērā kontrolē emocijas.

Emociju fizioloģiskā nozīme.

Cilvēka emocijas ir svarīgas visu ķermeņa darbību optimizēšanā. Negatīvas emocijas ir signāls par pastāvības pārkāpumu iekšējā vide organismu un tādējādi veicināt dzīvības procesu harmonisku plūsmu. Pozitīvas emocijas ir sava veida "atlīdzība" ķermenim par darbu, ko tas pavadīja, lai sasniegtu lietderīgu rezultātu. Tādējādi pozitīvas emocijas ir spēcīgākais līdzeklis nosacītu refleksu reakciju fiksēšanai, kas ir noderīgas ķermenim (P.V. Simonovs). Līdz ar to pozitīvas emocijas ir spēcīgākais evolūcijas stimuls, miera un stabilizācijas traucētājs, bez kura nebūtu iespējams pats sociālais progress. Patiešām, cilvēkā pozitīvas emocijas vienmēr izraisa panākumi viņa darbībā, piemēram, veikts zinātnisks atklājums, teicama atzīme eksāmenā.

Emocijas veicina visu ķermeņa rezervju koncentrāciju, kas nepieciešamas ātrākai labvēlīgā efekta sasniegšanai. Šī visu ķermeņa spēku koncentrācija palīdz mums veiksmīgi tikt galā ar grūtībām. Tas ir īpaši svarīgi stresa situācijās, kas rodas, iedarbojoties uz ķermeni īpaši spēcīgiem stimuliem, piemēram, dzīvībai bīstamiem faktoriem vai lielam fiziskam un garīgam stresam.

Secinājums.

Kāda ir emociju loma? Emocijas, pirmkārt, savā kvalitātē atspoguļo dažādu dzīves procesu norises raksturu. Otrkārt, viņi kontrolē šos procesus, atkarībā no nepieciešamības tos aktivizējot vai kavējot. Šeit ar dzīvības procesiem tiek saprasti tie, kas saistīti ar cilvēka vajadzību apmierināšanu.

Cilvēka emocionālā dzīve, viņa pārdzīvojumi mūsdienās ir kļuvuši par fiziologu un ārstu pētījumu objektu. Ne tikai tāpēc, ka cilvēks savas dabiskās zinātkāres dēļ cenšas iekļūt savas būtības atturīgākajos stūros, ne tikai tāpēc, ka emociju modelēšana sola jauns posms kibernētisko mašīnu izstrādē. Bet arī tāpēc, ka lielu skaitu mūsdienu cilvēka slimību mēs klasificējam kā neirogēnas. Tās ir hipertensija, ateroskleroze, miokarda infarkts, daudzas kuņģa-zarnu trakta slimības, ādas un citas slimības. Negatīvajām emocijām ir liktenīga loma šo slimību rašanās procesā.

Ārsti jau sen ir pamanījuši saistību starp atsevišķu emociju individuālu pārsvaru un noslieci uz noteiktām slimībām. M.I. Astvatsaturovs sacīja, ka sirdi ietekmē bailes, aknas - dusmas, bet kuņģi - apātija.

Emociju un jūtu nozīme realitātes atspoguļošanas procesā cilvēka dzīvē neaprobežojas tikai ar vienkāršu faktu, ka viena vai otra ārēja sociāla un dabas faktora ietekmē cilvēks piedzīvo vienu vai otru sajūtu. Zināšanas par emociju būtību un to lomu cilvēka dzīvē iespējamas tikai tad, ja tiek noteikta šīs sarežģītās parādības vieta garīgo funkciju struktūrā holistiskā realitātes atspoguļojumā un izmaiņā.

Emociju un jūtu īpašo nozīmi visai garīgajai darbībai nosaka fakts, ka tās it kā atrodas starp kognitīvo un gribas darbību un, kā jau tika uzsvērts, tās saistot ir vistiešāk saistītas ar to, ko sauc par cilvēka darbību. apziņa. K.D. Ušinskis rakstīja, ka nekas tik ļoti neizpauž cilvēka būtību un attieksmi pret pasauli, kā viņa "jūtas". Viņš teica, ka tajos skan nevis atsevišķas domas, nevis atsevišķa lēmuma balss, bet viss cilvēka dvēseles saturs un tās uzbūve.

Kā noskaidrojām, emocijām liela loma. Tās, tāpat kā varavīksnes krāsas, iekrāso pasauli, tikai iekrāso to emocionālos stāvokļos. Bez emocijām pasaule būtu garlaicīga, vienmuļa. Man šķiet, ka bez emocijām dzīve uz zemes arī beigtos; novestu pie cilvēces izzušanas. Emocijas ir cilvēka dzīves sastāvdaļa. Galu galā, kāda laime ir mīlēt, priecāties, izklaidēties. Bet cilvēkam ir svarīgas pat tādas emocijas kā skumjas, naids, bēdas un aizvainojums. Tās viņā veido līdzjūtības, neatlaidības sajūtas, kā arī spēju sasniegt mērķus un spēju piedzīvot.

Literatūra.

1. Simonovs P.V. Refleksijas teorija un emociju psihofizioloģija // M: Zinātne, 1970

2. Pavlovs P.I. Žurnāls VND// v.47, 2. izdevums, M: Nauka, 1997

3. Emociju psiholoģija. Teksti. // red. VK. Vilyunas, Yu.B. Gippenreiter. M: Maskavas Valsts universitātes izdevniecība, 1984

4. Granovskaya R.M. Praktiskās psiholoģijas elementi//L, 1985.g

5. Džeimss V. Psiholoģija//

6. Voroņins L.G., Kolbanovskis V.N., Mašs R.D. NKI fizioloģija un psiholoģija// M: Apgaismība, 1977. gads

7. Anokhin P.K. Laikabiedru atmiņas, žurnālistika.// M: Nauka, 1990

8. Praktiskā psihologa vārdnīca // Minska: Harvest, 1998

9. Simonovs P.V. cilvēku NKI. Motivācijas-emocionālie aspekti // M: Zinātne, 1975Galperin S.I. Cilvēka un dzīvnieku fizioloģija // M, 1970

Dodonovs B.I. Emociju pasaulē // K: Ukrainas politiskās literatūras apgāds, 1987
Dodonovs B.I. Emocija kā vērtība // M: Politiskās literatūras apgāds, 1978
Rubinšteins S.L. Vispārējās psiholoģijas pamati // M: Pedagoģija, 1989
Cilvēka un dzīvnieku fizioloģija // red. A.B. Kogans, M: pabeigt skolu, 1984, v.2
Simonovs P.V. Emocionālās smadzenes//M: Zinātne, 1981
Šingarovs G.Kh. Emocijas un jūtas kā realitātes atspoguļojuma veids // M: Zinātne, 1971
Reikovskis Ja. Emociju eksperimentālā psiholoģija.// M, 1979
Ermolajevs Yu.A. Vecuma fizioloģija // M: Augstskola, 1985. gads
Vasiļjevs I.A. Emocijas un domāšana // M, 1980
Populārs Medicīnas enciklopēdija// red. B.V. Petrovskis, M: Padomju enciklopēdija, 1987
Blūms F., Leizersons A., Hofstadters L. Smadzenes, prāts un uzvedība // M: Mir, 1988
Pozitīvo un negatīvo emocionālo stāvokļu fizioloģiskās iezīmes.// PSRS Zinātņu akadēmija, M: Nauka, 1972
Simonovs P.V. Temperaments. Raksturs. Personība.// M: 198

1. Krievu valodas skaidrojošā vārdnīca.

Advokāts- Advokāts, kuram uzticēta juridiskās palīdzības sniegšana iedzīvotājiem un organizācijām, tai skaitā kāda interešu aizsardzība tiesā, aizstāvis.

2. Juridiskā enciklopēdija /Tikhomirova L.A./, M.98.

Advokāts- advokāts, kas sniedz profesionālu juridisko palīdzību konsultāciju ceļā, aizstāvot apsūdzēto tiesā u.c.

3. Liela juridiskā vārdnīca / zem. ed. UN ES. Suhareva/, M. 97

Advokāts- jurists, Advokātu kolēģijas biedrs, kas paredzēts juridiskās palīdzības sniegšanai privātpersonām un juridiskām personām.

4. Enciklopēdiskā juridiskā. vārdnīca /rediģēja V.E.Krutskihs/, M.98.

Advokāts- Advokātu kolēģijas biedrs, kas paredzēts juridiskās palīdzības sniegšanai fiziskām un juridiskām personām. Advokāts, darbojoties kā pārstāvis vai aizstāvis, ir tiesīgs: pārstāvēt to personu tiesības un leģitīmās intereses, kuras ir pieteikušas juridisko spēku. palīdzēt, visās valsts un sabiedriskajās organizācijās kaķa kompetencē ietilpst attiecīgo jautājumu risināšana; pieprasīt, izmantojot juridiskas konsultācijas, sertifikātus, raksturojumus un citus dokumentus, kas nepieciešami saistībā ar juridiskās palīdzības sniegšanu no valsts un sabiedriskajām organizācijām, kat. ir pienākums noteiktajā kārtībā izsniegt šos dokumentus vai to kopijas.

Advokāts nevar. nopratināts kā liecinieks par apstākļiem, kat. kļuva viņam zināms saistībā ar viņa kā aizstāvja vai pārstāvja pienākumu izpildi. Advokāts nav tiesīgs vienlaikus pārstāvēt to personu intereses, kuras ir pretrunā viena otrai, vai ja viņš šajā lietā bija tiesnesis, prokurors, eksperts u.c. Advokāts nav tiesīgs izpaust informāciju, ko viņam paziņojis klients saistībā ar juridisko pakalpojumu sniegšanu. palīdzēt.

5. Juridiskā vārdnīca / zem. ed. UN ES. Suharevs/, M.84.

Advokāts- advokātu kolēģijas loceklis, kura uzdevums ir sniegt juridisko palīdzību iedzīvotājiem un organizācijām: sniegt konsultācijas un paskaidrojumus par juridiskiem jautājumiem, mutisku un rakstisku informāciju par likumdošanu; sūdzību, paziņojumu un citu juridisku dokumentu noformēšana; pārstāvība tiesā, šķīrējtiesā un citās valsts struktūrās civillietās un administratīvo pārkāpumu lietās; dalība pirmstiesas izmeklēšanā un krimināltiesā kā aizstāvis, cietušā pārstāvis, civilprasītājs vai civilatbildētājs.

Krievijas Federācijas konstitūcija (48. pants).

Ikvienam ir garantētas tiesības saņemt kvalificētu juridisko palīdzību. Likumā noteiktajos gadījumos juridiskā palīdzība tiek sniegta bez maksas.

Juridiskās konsultācijas - Advokātu kolēģijas Prezidija izveidota juristu komanda, lai organizētu darbu juridiskās palīdzības sniegšanai iedzīvotājiem.

Stabilitāte-mainība.

Pēc Cattell un Scheier, pēc Spīlberga pētījumiem, daudzi zinātnieki uzskata emocijas par duālu parādību: gan kā stāvokli, gan kā iezīmi. Emocionālie stāvokļi var ilgt no dažām sekundēm līdz vairākām stundām un būt vairāk vai mazāk intensīvi. Izņēmuma gadījumos intensīvs emocionālais stāvoklis var saglabāties ilgāk par iepriekšminētajiem periodiem, taču arī šajā gadījumā tas var liecināt par garīgiem traucējumiem. Cilvēks ar zemu dusmu emociju slieksni ir aizkaitināmāks un, visticamāk, ir dusmīgs, tāpēc dusmu skalā iegūst augstu rezultātu.

Iedzimtība ir iegūšana.

Kā redzams Darvina darbos (Darwin, 1872, 1877) un mūsdienu zinātnieku darbos (Ekman, Friesen, Ellsworth 1972; Izard, 1971), emocijas vienlīdz izpaužas dažādu kultūru pārstāvjos, kas dzīvo dažādos kontinentos; pat primitīvas ciltis, kurām nav nekāda sakara ar Rietumu civilizāciju, nav izņēmums. 1.-1. un 1.-2. tabulā sniegtie dati sniedz pārliecinošus pierādījumus tam, ka fundamentālas emocijas nodrošina iedzimtas neironu programmas. Taču šis fakts – fundamentālo emociju pastāvēšanas fakts ar ģenētisku mehānismu – nepavisam nenozīmē, ka cilvēka emocionālajā dzīvē ir kādi nesatricināmi, nepārveidojami aspekti. Gluži pretēji, gandrīz jebkurš cilvēks, augot, iemācās pārvaldīt iedzimto emocionalitāti, vienā vai otrā pakāpē to pārveidot. Sociokulturālās ietekmes un individuālā pieredze ne tikai palīdz cilvēkam apgūt noteiktas izteiksmes prasmes, bet arī lielā mērā nosaka attiecības, kas veidojas starp noteiktiem stimuliem un noteiktu emociju, kā arī nosaka uzvedības modeļus, kas pavada konkrēto emociju.

Lielākā daļa uzvedības pētnieku sliecas piekrist, ka praktiski jebkura uzvedības reakcija, jebkurš uzvedības komplekss prasa zināmu praksi, pieredzi. Tomēr šķiet, ka iedzimtās emocionālās izpausmes ir izņēmums no šī Mērfija likuma. Šī tendence ir izskaidrojama tieši ar acu aklumu, “nelietošanu”, jo tieši acu kustība un skatiena mīmiskie mehānismi ir ārkārtīgi svarīgi emocionālajai izteiksmei.

1.8. Emociju piešķiršana.

Mēs esam redzējuši, ka jūtas un garastāvoklis kalpo kā indivīda iekšējā stāvokļa indikatori. Viņš var (lai gan ne obligāti) tos izmantot, lai labotu nelabvēlīgus organisma darba apstākļus. Turpretim emocijas ir vērstas uz pieņemamu priekšmetu iegūšanu. Mēs tiecamies uz mērķi, kuru ļoti vēlamies, un sasniedzam to bez jebkādas piepūles; bet mums smaga nasta ir pūles, kas nepieciešamas, lai sasniegtu mērķi, kas mums bija jāsasniedz, bet par kuru mums nerūp. Jāpatur prātā, ka "negatīvā" emocija un ar to saistītā "negatīvā" kustība patiesībā ir pozitīvi stāvokļi - galu galā šajā gadījumā kaut kas notiek. Kustību sauc par negatīvu, jo tā attālinās no tās, kas to izraisa. Līdz ar to negatīva kustība vienmēr ir virzība uz kaut ko labāku, nevis tikai no kāda esošā ļaunuma.

Turklāt emocionālā reakcija negatīvos emocionālos stāvokļos reti ir viena objekta vai nesarežģīta prāta stāvokļa rezultāts.

Skumjām, kas no pirmā acu uzmetiena šķiet ārkārtīgi nomācošas, ir arī pozitīvs saturs: tās mūs virza uz kaut ko (vienalga ko) konstruktīvu un pacilājošu. Sarežģītāki ir gadījumi, kad skumjas izraisa zaudējums. Šeit mums ir negatīvas emocijas, ko pastiprina un atbalsta pretestības emocijas. Tā ir pretestības emocija, kas nostiprina mūsu saikni ar mūsu skumju cēloni.

Emocijas rodas vērtību sprieduma rezultātā, kas sākotnēji tika izdarīts, pamatojoties uz maņu pievilcību un nepatiku, taču, pamatojoties tikai uz to, nevar spriest, kas cilvēkam ir labs un kas ir slikts. Šāda sprieduma pamatā jābūt saprātīgai aplēsei.

Priekšmets var radīt patīkamas sajūtas un gandarījumu, bet būt kaitīgs no racionālā viedokļa. Tāpēc, lai emocijas kalpotu kā pašapliecināšanās līdzeklis, ir nepieciešams izveidot harmoniju starp emociju objektiem un indivīda dzīves mērķiem. Ja šos objektus uztver to patiesajā vērtībā, ja tos aplūko no cilvēka gala mērķu viedokļa, tad spriedums par to, cik tie ir cilvēkam pieņemami, būs objektīvs un adekvāts. .

Tātad emociju mērķis ir tas, ka emocijas ir vērstas uz primitīvu objektu apgūšanu.

Emociju loma cilvēka dzīvē.

2.1. Emociju un sociālo attiecību mijiedarbība.

Psiholoģija salīdzinoši nesen ir pievērsusies nopietnai emociju problēmas izpētei. Attiecībā uz emocijām pastāv dažādi viedokļi – daži zinātnieki apgalvo, ka emocijām nav nekāda sakara ar uzvedību. Taču ir arī pretēja pieeja. Mēs uzskatām, ka emocijas veido cilvēka primāro motivācijas sistēmu.

Emocijas cilvēkos parādījās evolūcijas procesā. Katra emocija cilvēka evolūcijas procesā veica noteiktas adaptīvās funkcijas.

Emociju fenomena visaptverošā definīcijā jāiekļauj fizioloģiskie, izteiksmīgie un empīriskie komponenti. Emocijas rodas neirofizioloģisku procesu rezultātā, ko savukārt var izraisīt gan iekšējie, gan ārējie faktori. Kad emocija rodas, reaģējot uz mentālo tēlu, simbolu, reprezentāciju, tad var runāt par izveidoto saikni starp domu un jūtām vai par afektīvi-kognitīvu struktūru.

Spilgti un izteiksmīgi emocionālie stāvokļi jau sen ir piesaistījuši zinātnieku uzmanību, taču emociju zinātnei vajadzētu pētīt ne tikai šīs ārkārtīgi īsās pieredzes. Pastāv pastāvīgas individuālas atšķirības dažādu cilvēku dažu emociju pieredzes biežumā un intensitātē, un šīs atšķirības var pētīt un aprakstīt "emocionālās iezīmes" un "emocionālā sliekšņa" izteiksmē.

Ērtības labad emocijas tiek sadalītas pozitīvās un negatīvās, pamatojoties uz to maņu vai pieredzes īpašībām. Tomēr jāatceras, ka katra emocija (prieks, bailes) var būt gan pozitīva, gan negatīva atkarībā no tā, cik ļoti tā palīdz vai kavē indivīda adaptāciju konkrētajā situācijā.

Emociju ietekme uz cilvēku ir vispārināta, bet katra emocija viņu ietekmē savā veidā. Emociju pieredze maina smadzeņu elektriskās aktivitātes līmeni, nosaka, kuriem sejas un ķermeņa muskuļiem jābūt saspringtiem vai atslābinātiem, kontrolē ķermeņa endokrīno, asinsrites un elpošanas sistēmu.

Atkarībā no individuālā emocionālā sliekšņa augstuma, daži bērni biežāk, bet citi retāk piedzīvo un izrāda vienas vai citas emocijas, un tas lielā mērā nosaka viņu attiecības ar apkārtējiem cilvēkiem. Savukārt apkārtējo reakcija uz bērna emocionālajām izpausmēm tieši ietekmē viņa emocionālā stila veidošanos un noteiktu personības iezīmju veidošanos.

[11, 40. lpp.]

Psihologiem, tāpat kā filozofiem un pedagogiem, nav vienota viedokļa par emociju lomu cilvēka dzīvē. Tātad daži no viņiem, uzskatot saprātu par patiesi cilvēciska cilvēka īpašību, apgalvo, ka cilvēka eksistences jēgai jābūt tieši kognitīvi-intelektuālai darbībai. Mūsu sabiedrībā un ne tikai pie mums cilvēks, sācis mācīties agrā bērnībā, augot turpina izglītību, līdz sasniedz briedumu; Tajā pašā laikā pati izglītība visbiežāk tiek saprasta kā faktu iepazīšanas un teoriju apgūšanas process, kā informācijas uzkrāšanas process.

Bet citi zinātnieki, neskatoties uz entuziasmu par izziņas procesu. Neskatoties uz to, ka intelekts ir kļuvis par viņu ražošanas instrumentu, bet zinātne par likteni, viņi joprojām mēdz klasificēt cilvēku kā emocionālu vai, iespējams, emocionāli sociālu būtni. Pēc viņu domām, mūsu eksistences jēgai ir afektīvs, emocionāls raksturs: mēs ieskaujam sevi ar tiem cilvēkiem un lietām, kurām esam emocionāli saistīti. Viņi apgalvo, ka mācīšanās caur pieredzi ir ne mazāk svarīga, ja ne svarīgāka, kā informācijas uzkrāšana.

Viens no pirmajiem, kas runāja par emociju nozīmīgo lomu cilvēka uzvedībā, bija Līpers, vadošais personības teorijas speciālists, un Maurers, izcils mācīšanās psiholoģijas speciālists. Maurers apgalvoja, ka "emocijas ir viens no galvenajiem, praktiski neaizstājamiem faktoriem tajās izmaiņas uzvedībā vai rezultātos, ko mēs saucam par "mācīšanos"" (Mawrer, 1960). Maureram bija jāatzīst Rietumu civilizācijai vispārpieņemtās neuzticīgās un nicinošās attieksmes ļaunums pret viņu pazemojuma emocijām intelekta priekšā. "Ja sniegtie argumenti ir pareizi, tad emocijas ir ārkārtīgi svarīgas dzīvā organisma pastāvēšanai un nemaz nav pelnījušas šādu pretestību "saprātam"." (Mawrer, 1960).

Nozīmīgākās teorijas. Izveidota šīs pieejas ietvaros. Pamatojoties uz vairākām vispārīgām pieņēmumiem. Galvenā no tām ir ideja, ka emocijas kalpo kā organizējošs un motivējošs faktors cilvēka uzvedībā, viņa personības attīstībā un attiecībās ar ārpasauli.

Neskatoties uz to, ka zinātnieki vēl nav panākuši vienprātību par emociju būtību un to nozīmi. Pēdējās desmitgades teorētiskie un praktiskie sasniegumi ļauj izcelt diferenciālo emociju psiholoģiju kā neatkarīgu disciplīnu.

Tātad, runājot par emociju un sociālo attiecību mijiedarbību, jāpieņem, ka emocijas veido cilvēka primāro motivācijas sistēmu.

Emociju mijiedarbība, personības attīstības procesi un sociālās attiecības.

Cilvēka pārdzīvotās emocijas tieši ietekmē viņa veikto darbību kvalitāti - darbu, mācības, spēles. Piemēram. Dīns ir students, kurš aizraujas ar mācību priekšmetu un ir kaislīgas vēlmes to rūpīgi apgūt, izprast līdz smalkumiem. Otram riebjas pētāmā tēma un, protams, meklē ieganstu, lai to nestudētu. Ir viegli iedomāties, kādas emocijas mācīšanās process raisīs katrā no šiem diviem skolēniem: pirmajam tas sagādās mācību prieku un laimi, otrajam – mūžīgas bailes no neveiksmes eksāmenā. [ 17, lpp. 294]

Emocijas un personības attīstība.

Apsverot emociju un personības attīstības mijiedarbību, jāņem vērā divi faktori.

Pirmā no tām ir iedzimtības ietekme uz cilvēka emocionālo uzbūvi. Rodas iespaids, ka emocionalitātes veidošanā vai, pareizāk sakot, noteiktas emocijas izdzīvošanas sliekšņu noteikšanā liela nozīme ir ģenētiskajiem priekšnosacījumiem.

Otrs mijiedarbības faktors ir individuālā pieredze un mācīšanās tajā daļā, kas attiecas uz emocionālo sfēru. Piemēram: novērojumi par krievu bērniem vecumā no 6 mēnešiem līdz 2 gadiem, kuri atradās vienādos sociālajos apstākļos (bērni audzināti pirmsskolas iestādē, kur viņus apņēma mīlestības gaisotne. Uzmanība un rūpes, un dzīves pamatprasmes tika iepilināti). Konstatētas būtiskas individuālas atšķirības emocionālajās izpausmēs un emocionālo sliekšņu līmenī (Izard, 1977). Ja bērnam ir zems slieksnis kādu emociju pārdzīvošanai, ja viņš tās bieži piedzīvo un izrāda, tas neizbēgami izraisa īpašu reakciju un īpašu attieksmi pret viņu no citiem bērniem un pieaugušajiem. Šāda veida ģenētisko un ārējo faktoru mijiedarbība neizbēgami izraisa atšķirīgu personisko īpašību veidošanos.

Var teikt, ka indivīda emocionālās iezīmes lielā mērā nosaka viņa sociālās pieredzes īpatnības, kas iegūtas zīdaiņa vecumā un agrā bērnībā. Viņa mijiedarbības ar apkārtējiem cilvēkiem veiksme ir atkarīga no emocijām, kuras bērns visbiežāk piedzīvo un izrāda, kas nozīmē. Tās sociālās attīstības panākumi, socializācija. Emocionalitāte ietekmē ne tikai personības iezīmju veidošanos un bērna sociālo attīstību, bet pat viņa intelektuālo attīstību. [12, 467. lpp.]

Emocijas, laulība un audzināšana.

Cilvēka emocionālā sastāva iezīmes, viņa emocionālā atsaucība lielā mērā nosaka gan pieklājības metodi, gan partnera izvēli. Dzīvot kopā. Diemžēl psihologi nav pievērsuši pienācīgu uzmanību tam, cik liela nozīme ir emocijām laulības dzīvē, tomēr uzvedības pētījumu dati liecina par divu tendenču esamību. No vienas puses, izvēloties partneri, cilvēks cenšas panākt, lai potenciālā dzīves biedra emocionālie pārdzīvojumi un izpausme nebūtu pretrunā ar viņa pārdzīvojumiem un emociju izpausmes veidiem. No otras puses, priekšroka bieži tiek dota cilvēkam ar līdzīgu emocionālo profilu - ar vienādiem pieredzes sliekšņiem un vienādiem emocionālās izpausmes veidiem.

Emocijas ietekmē ne tikai seksuālo pievilcību un attiecības starp laulātajiem, tās lielā mērā nosaka vecāku jūtas un attieksmi. Bērna zinātkāre, viņa prieks. Riebums vai bailes izraisa vecāku emocionālu reakciju atbilstoši viņu individuālajiem šo emociju sliekšņiem.

EMOCIJAS UN TO LOMA LOMAS AT DZĪVE CILVĒKS DAŽĀDU TEORIJU INTERPRETĒJĀ Pirmo reizi emocionālā...

Vispārējās un profesionālās izglītības ministrija

Dienvidurālu Valsts universitāte

Vispārējās un attīstības psiholoģijas katedra

Kursa darbs

psiholoģijā

Emociju loma cilvēka garīgajā organizācijā.

Pabeidza: Denisenko V.S.

Zinātniskais padomnieks: Meļņikova N.N.

Pārbaudījis: Polevs D.M.

Čeļabinska - 1999. gads

1. Ievads

2. Kas ir emocijas?

3. Emociju rašanās

4. Emociju attīstība

5. Emociju funkcijas

1. izteiksmīgs

2. reflektīvs-vērtējošs

3. iedrošinošs

4. pēdu veidošanās

5. paredzams/heiristisks

6. sintezējot

7. organizēšana / dezorganizācija

9. stabilizējošs

10. kompensācijas

11. pārslēgšana

12. pastiprinot

13. Situācijas "ārkārtas" risināšana

14. ķermeņa aktivizēšana un mobilizācija

6. Emocijas un komponenti, kas veido personību

1. vajag

2. motivācija

3. uzvedība

4. darbība

5. dzīvesveids

6. personības pieredze

7. ētisko jūtu loma

10. domāšana

7. Emociju fizioloģiskā nozīme

8. Secinājums

9. Literatūra

Ievads.

Emocijas ir viena no cilvēka subjektīvās attieksmes izpausmēm

apkārtējo realitāti un sev. Prieks, bēdas, bailes,

dusmas, līdzjūtība, svētlaime, žēlums, greizsirdība, vienaldzība, mīlestība-

vārdiem, kas definē dažādus veidus un nokrāsas, nav gala

Emocijām ir ļoti liela nozīme cilvēka dzīvē. Tie atšķiras

no citiem garīgiem procesiem, taču tos ir grūti nodalīt, jo viņi

apvienoties vienotā cilvēka pieredzē. Piemēram, uztvere

mākslas darbus attēlos vienmēr pavada viens vai otrs

emocionāli pārdzīvojumi, kas pauž cilvēka attieksmi pret

ko viņš jūt. Interesanta, veiksmīga doma, radoša darbība

emociju pavadībā. Saistītas arī dažāda veida atmiņas

attēlus un nes ne tikai informāciju, bet arī sajūtu.

Vienkāršākās garšas sajūtas, piemēram, skāba, salda, rūgta un

sāļi, arī ir tik ļoti saplūduši ar emocijām, ka bez tām pat neiztikt

satikties dzīvē.

Emocijas atšķiras no sajūtām ar to, ka sajūtas nav

specifiska subjektīva pieredze, piemēram, bauda vai

neapmierinātība, patīkama vai nepatīkama, parasti netiek pavadīta.

Tie sniedz cilvēkam objektīvu informāciju par viņā notiekošo.

un ārpus tā. Emocijas pauž cilvēka subjektīvos stāvokļus,

kas saistīti ar viņa vajadzībām un motīviem.

Emocijas ir īpaša psihisko parādību, procesu un

stāvokļi, kas saistīti ar instinktiem, vajadzībām un motīviem.

Tie atspoguļo apkārtējo pasauli tiešas pieredzes veidā.

(gandarījums, prieks, skumjas), un tie atspoguļo nozīmi

individuālās situācijas parādības, kas viņu ieskauj. Viņi to saka

svarīgi un kas nav svarīgi. Viņu visspilgtākā iezīme ir viņu

subjektivitāte. Mēs runājam par emocijām, kad tādas ir

īpašs stāvoklis – pieredzes virsotne (pēc Maslova domām), kad cilvēks

jūt, ka dara visu iespējamo, kad lepojas ar to

Šī darba mērķis ir atklāt attiecības starp

emocijas un cilvēka garīgā organizācija.

Hipotēze: Emocijām ir nozīmīga loma garīgajā dzīvē

cilvēku organizācija.

Protams, pirmkārt, zem garīgās organizācijas

cilvēks saprot savas vajadzības, motīvus, darbības, uzvedību

un dzīvesveids, no kura ir atkarīgas emocijas un kurš it kā

radīt. Viņiem ir liela loma emociju veidošanā. Bez

emocijas nav iespējams uztvert apkārtējo pasauli. Viņiem ir īpaša loma.

Emocijas ir daļa no mūsu "iekšējās" un "ārējās" dzīves,

izpaužas, kad esam dusmīgi, priecīgi, skumji.

Amerikāņu psihologs V. Džeimss – vienas no pirmajām teorijām radītājs,

kurā subjektīvā emocionālā pieredze korelē ar funkcijām, -

Emociju milzīgo lomu cilvēka dzīvē raksturoja ar šādiem vārdiem:

"Iedomājieties, ja iespējams, ka jūs pēkšņi zaudējat visu

emocijas, kas piepilda jūs ar apkārtējo pasauli, un izmēģiniet

iedomājieties šo pasauli tādu, kāda tā ir pati par sevi, bez jūsu

labvēlīgs vai nelabvēlīgs novērtējums, bez cerībām, ko tie iedvesmo vai

bažas. Šāds savrup un nedzīvs priekšnesums būs

tev gandrīz neiespējami. Galu galā tajā nav nevienas Visuma daļas.

jābūt svarīgākam par jebkuru citu, un viss

lietu un notikumu kopumam nebūs nozīmes, rakstura,

izteiksmes vai perspektīvas. Viss vērtīgais, interesantais un svarīgais

katrs atrodam savā pasaulē – tas viss ir tīrs produkts

kontemplatīva persona."

Kas ir emocijas?

Parasti zem emocijām vai emocionālas pieredzes

nozīmē dažādas cilvēku reakcijas — no vardarbīgiem sprādzieniem

aizraušanās ar smalkiem noskaņojuma toņiem. Psiholoģijā emocijas sauc

procesi, kas pieredzes veidā atspoguļo personīgo nozīmi un novērtējumu

ārējās un iekšējās situācijas cilvēka dzīvē.

Būtiskākā emociju iezīme ir tās

subjektivitāte. Ja tādi psihiski procesi kā uztvere un

domāšana, ļauj cilvēkam vairāk vai mazāk objektīvi atspoguļot

apkārtējā pasaule un nav no tās atkarīga, tad emocijas kalpo atspoguļošanai

cilvēka subjektīvās attiecības ar sevi un apkārtējo vidi

pasaule. Tās ir emocijas, kas atspoguļo zināšanu personīgo nozīmi

iedvesma, apsēstība, aizraušanās un interese. par to ietekmi uz

garīgā dzīve V. I. Ļeņins teica tā: “Bez cilvēciskām emocijām

nekad nav bijis, nav un nevar būt cilvēku meklējums

Svarīgi uzsvērt, ka emocijas ir ne tikai apzinātas un

sapratis, bet arī pieredzējis. Atšķirībā no domāšanas, kas atspoguļo

ārējo objektu īpašības un attiecības, pieredze ir

tiešs cilvēka paša stāvokļa atspoguļojums.

Cilvēks vienmēr ieņem noteiktu pozīciju saistībā ar notikumu,

viņš nesniedz tīri racionālu vērtējumu, viņa nostāja vienmēr ir

tendenciozs, tostarp emocionāls pārdzīvojums. Atspoguļo varbūtību

notikumus, emocijas nosaka gaidīšanu, kas ir nozīmīga saikne

jebkura mācīšanās. Piemēram, baiļu emocija liek bērnam izvairīties

uguns, ar kuru viņš reiz bija dedzināts. Emocijas var paredzēt un

labvēlīgi notikumi.

Kad cilvēks jūt briesmas, viņš ir iekšā

trauksmes stāvoklis - reakcija uz nenoteiktu situāciju, kas notiek

sev drauds.

Kad cilvēks ir emocionāli uzbudināts, viņa stāvokli pavada

noteiktas fizioloģiskas reakcijas: asinsspiediens, saturs

tas satur cukuru, pulsa un elpošanas ātrumu, muskuļu sasprindzinājumu. V. Džeimss un

G.N.Lange pieļāva, ka tieši šīs izmaiņas ir izsmēlušas

emociju būtība. Tomēr vēlāk tas bija eksperimentāli

tiek parādīts, ka emocijas vienmēr paliek, pat ja tās visas tiek izslēgtas

fizioloģiskas izpausmes, t.i. vienmēr ir bijis subjektīvs.

pieredze. Tas nozīmē, ka nav nepieciešamo bioloģisko komponentu

beigušās emocijas. Tad paliek neskaidrs, kāpēc

fizioloģiskas izmaiņas? Pēc tam tika konstatēts, ka šie

reakcijas ir būtiskas nevis emociju pārdzīvošanai, bet visu aktivizēšanai

ķermeņa spēkus palielinātai muskuļu aktivitātei (cīņas laikā vai

lidojums), kas parasti notiek pēc spēcīgas emocionālas reakcijas.

Pamatojoties uz to, viņi nonāca pie secinājuma, ka emocijas veic

cilvēka enerģijas organizācija. Šī prezentācija ļauj

izprast iedzimto emociju bioloģisko vērtību. Vienā no viņa

lekcijas, I.P.Pavlovs skaidroja emociju ciešās saiknes cēloni

muskuļu kustības šādi: “Ja mēs pievēršamies mūsu

attāliem senčiem, mēs redzēsim, ka visa pamatā bija

muskuļi... Nav iespējams iedomāties kādu dzīvnieku stundām guļam

un dusmīgs bez jebkādām dusmu muskuļotām izpausmēm. Mūsu

senči, katra sajūta pārgāja muskuļu darbā. Piemēram, kad

lauva ir dusmīga, tad tas viņam izpaužas kā cīņa, bailes no zaķa

iet skriet utt. Un mūsu senči visi izlēja vienādi

tieši jebkurā skeleta muskuļu darbībā: tad

viņi bailēs bēga no briesmām, tad dusmās paši uzbruka

ienaidnieks, viņi aizsargāja sava bērna dzīvību."

P.V.Simonovs piedāvāja koncepciju, pēc kuras emocijas

ir aparāts, kas ieslēdzas, ja ir neatbilstība

vitāla vajadzība un tās apmierināšanas iespēja, t.i. plkst

nepieciešamās jaunākās informācijas trūkums vai ievērojams pārsniegums

mērķa sasniegšanai. Tajā pašā laikā emocionālā stresa pakāpe

ko nosaka vajadzīgās informācijas nepieciešamība un trūkums

apmierinātu šo vajadzību. Tomēr īpašos gadījumos neskaidros gadījumos

situācijas, kad personai nav precīzas informācijas, lai

organizēt savas darbības, lai apmierinātu esošo

vajadzībām, ir nepieciešama cita reakcijas taktika, tostarp stimuls

darbības, reaģējot uz signāliem ar zemu to iespējamību

pastiprinājumi.

Ir labi zināma līdzība par divām vardēm, kas iekļuvušas burkā

skābais krējums. Viens, būdams pārliecināts, ka nav iespējams tikt ārā, apstājās

pretošanos un nomira. Otrs turpināja lēkāt un cīnīties, lai gan visi

viņas kustības šķita bezjēdzīgas. Bet beigās skābais krējums zem

vardes ķepu sitieniem sabiezināta, pārvērtusies par sviesta kamolu, varde

uzkāpa uz tā un izlēca no burkas. Šī līdzība ilustrē lomu

emocijas no norādītās pozīcijas: no pirmā acu uzmetiena pat bezjēdzīgi

darbības var glābt dzīvību.

Emocionālais tonis apvieno visvairāk atspoguļojumu

kopējās un izplatītās labvēlīgo un kaitīgo faktoru pazīmes

ārējā vidē, stabili saglabājoties ilgu laiku

laiks. Emocionālais tonis ļauj personai ātri reaģēt uz

jauni signāli, samazinot tos līdz kopējam bioloģiskajam saucējam: noderīgi

Sniegsim kā piemēru Lācara eksperimenta datus,

kas liecina, ka emocijas var redzēt kā

vispārējs situācijas novērtējums. Eksperimenta mērķis bija noskaidrot

no kā ir atkarīgs skatītāju azarts - no satura, t.i. tāpēc ka

kas notiek uz ekrāna, vai no subjektīva novērtējuma par to

parādīt. Tika parādītas četras veselu pieaugušo grupas

filma par Austrālijas aborigēnu rituālo paražu – iniciāciju

– zēnu iniciācija vīriešos, vienlaikus radot trīs dažādas versijas

muzikālais pavadījums. Pirmais (ar satraucošu mūziku) pamudināja

interpretācija: rituālu brūču uzlikšana ir bīstama un kaitīga darbība, un

zēni var nomirt. Otrais (ar lielāko mūziku) - noskaņots uz

notiekošā uztvere kā ilgi gaidīts un priecīgs notikums:

pusaudži ar nepacietību gaida iesvētību par vīriešiem; tā ir prieka diena un

gaviles. Trešais pavadījums bija neitrāls stāstījums,

it kā zinātnieks - antropologs objektīvi runāja

pazīstams skatītājam Austrālijas cilšu paražām. Un visbeidzot, vēl viens

variants - kontroles grupa skatījās filmu bez mūzikas - klusi. In

Filmas demonstrēšanas laikā tika uzraudzīti visi priekšmeti. AT

minūtes smagas ainas, kurās attēlota pati rituālā darbība,

Visu grupu subjektiem bija stresa pazīmes:

sirdsdarbības ātruma izmaiņas, ādas elektrovadītspēja, hormonālās izmaiņas.

Klausītāji bija mierīgāki, uztverot kluso versiju, un grūtāk

viss, kas viņiem bija mūzikla pirmajā (satraucošajā) versijā

eskorts. Eksperimenti ir parādījuši, ka tā pati filma

var izraisīt vai nevar izraisīt stresa reakciju: viss ir atkarīgs

par to, kā skatītājs vērtē situāciju ekrānā. AT

Šajā eksperimentā vērtējumu noteica mūzikla stils

eskorts. Emocionālo toni var uzskatīt par vispārinātu

kognitīvais novērtējums. Tātad, bērns, redzot vīrieti baltā mētelī

piesardzīgs, uztverot savu balto mēteli kā zīmi, ar kuru

kas saistīti ar sāpju emocijām. Viņš paplašināja attiecības ar ārstu uz visu,

kas ar to saistīts un to ieskauj.

Emocijas nonāk daudzos psiholoģiski sarežģītos stāvokļos

persona, kas darbojas kā viņu organiskā daļa. Tāds komplekss

stāvokļi, kas ietver domāšanu, attieksmi un emocijas, ir humors,

ironija, satīra un sarkasms, ko var interpretēt arī kā tipus

radošumu, ja tie iegūst māksliniecisku formu.

Emocijas bieži tiek uzskatītas par juteklisku izpausmi

instinktīva darbība. Tomēr tie parādās ne tikai

subjektīvā pieredze, kuras būtību mēs varam tikai uzzināt

cilvēkos un, pamatojoties uz tiem, veidot analoģijas augstākiem dzīvniekiem, bet

un objektīvi novērojamās ārējās izpausmēs raksturīgs

darbības, sejas izteiksmes, veģetatīvās reakcijas. Šīs ārējās izpausmes

diezgan izteiksmīgi. Piemēram, redzot, ka cilvēks sarauc pieri,

sakožot zobus un sažņaudzot dūres, var bez apšaubīšanas saprast, ka viņš

piedzīvo dusmas.

Kopumā emociju definīcija ir abstrakta un aprakstoša.

vai nepieciešama papildu precizēšana. Apskatīsim dažus no tiem

definīcijas. Padomju psihologi Ļebedinskis un Mjaščevs dod

emociju kā pieredzes definīcija.

Emocijas ir viens no svarīgākajiem garīgo procesu aspektiem,

aprakstot cilvēka realitātes pieredzi. Emocijas

izteikt izmainītā neiro- toņa integrālo izpausmi.

garīgā darbība, kas atspoguļojas visos psihes aspektos un

cilvēka ķermenis.

Emocijas ietekmē gan psihi, gan fizioloģiju. Slavens fiziologs

Anokhins apsvēra emociju attiecības ar ķermeņa vajadzībām. Anokhins

rakstīja: "... no fizioloģiskā viedokļa mēs saskaramies ar uzdevumu atklāt

to konkrēto procesu mehānisms, kas galu galā noved pie

gan negatīvā (vajadzības), gan pozitīvā rašanos

(vajadzību apmierināšana) emocionālais stāvoklis. Emocijas notiek

pozitīvas un negatīvas. No definīcijas izriet, ka

Negatīvas emocijas rodas, kad cilvēks piedzīvo

vajadzību, un pozitīvi - ar gandarījumu.

Platonovs K.K. rakstīja, ka emocijas ir īpašas, agrāk par citām

veidojas filoģenēzē (ceļā, pa kuru ir gājusi psihe)

psihe un veidojas tās ontoģenēzē, kuras forma ir atspulgs,

raksturīga ne tikai cilvēkam, bet arī dzīvniekiem, kas izpaužas kā

subjektīvā pieredze, un fizioloģiskās reakcijās tā ir

nevis pašu parādību atspoguļojums, bet gan to objektīvās attiecības ar vajadzībām

organisms. Emocijas iedala astēniskās, vājinošas

organisma dzīvībai svarīgo aktivitāti un stēnisko, to paaugstinot, turklāt

vairākums (bailes, dusmas) var parādīties abās formās. Plkst

pieauguša cilvēka emocijas parasti parādās kā jūtu sastāvdaļas.

Par emocijām var runāt daudz un ilgi, bet, manuprāt, visvairāk

Galvenais, lai emocijas ir pārdzīvojums. Cilvēks

jūtas nozīmē pārdzīvojumus. Emocijas ir stimuls sasniegumiem

mērķi. Pozitīvas emocijas veicina labāku asimilāciju

kognitīvie procesi. Ar tiem cilvēks ir atvērts saziņai ar

citi. Negatīvas emocijas traucē normālu saziņu. Viņi ir

veicināt slimību attīstību, ietekmējot smadzenes un to

ieslēdz nervu sistēmu. Emocijas ir saistītas ar kognitīvo

procesi. Piemēram, ar emociju uztveri saikne ir tieša, jo. emocijas -

tā ir jutekliskā izpausme. Atkarībā no tā, kura persona

garastāvoklis, emocionālais stāvoklis, tāpēc viņš uztver vidi

pasaules situācija. Arī emocijas ir saistītas ar sajūtu, tikai šajā gadījumā

Jūtas ietekmē emocijas. Piemēram, pieskaroties samta virsmai,

cilvēks ir apmierināts, viņam ir komforta un aizkustinoša sajūta

rupjš - cilvēks ir nepatīkams.

Emociju rašanās.

Kāpēc radās emocijas, kāpēc daba "nevarēja iztikt bez"

domāšana? Pastāv pieņēmums, ka kādreiz emocijas bija sagatave

domāšana, kas veica visvienkāršāko un vissvarīgāko

funkcijas. Patiešām, nepieciešams nosacījums attiecību nošķiršanai

starp objektiem tīrā veidā, kā tas notiek procesā

attīstīta domāšana ir decentrācija – spēja brīvi

pārvietoties garīgajā laukā un apskatīt objektu no dažādiem punktiem

redze. Emocijās cilvēks joprojām saglabā savas pozīcijas savienojuma pavedienu

tikai ar sevi, viņš vēl nespēj izcelt objektīvu

attiecības starp objektiem, bet jau spēj izcelt subjektīvo uz

uz jebkuru priekšmetu. Tieši no šīm pozīcijām tā var teikt

Emocijas ir vissvarīgākais solis domāšanas attīstībā.

Evolūcijas gaitā emocijas radās kā līdzeklis, kas ļauj dzīvot

būtnes, lai noteiktu organisma stāvokļu bioloģisko nozīmi un

ārējām ietekmēm. Vienkāršākā emociju forma ir emocionālais tonis.

tūlītēja pieredze, kas pavada vitāli svarīgu

ietekmē (garša, temperatūra) un mudina tās saglabāt

vai likvidēšana.

Emocijas pēc izcelsmes ir sugas pieredzes veids:

koncentrējoties uz tiem, indivīds veic nepieciešamās darbības (saskaņā ar

izvairīšanās no briesmām, vairošanās), kuru lietderība no

viņš ir paslēpts. Cilvēka emocijas ir sociāli vēstures rezultāts

attīstību. Tie attiecas uz iekšējās regulēšanas procesiem.

uzvedība.

Es domāju, ka visvienkāršākajām emocijām (bailām, dusmām) ir dabisks raksturs

izcelsme, jo tie ir cieši saistīti ar dzīvi

procesi. Šo savienojumu var redzēt pat no parastā piemēra, kad kāds

dzīvā būtne mirst, nav ārējas,

emocionālās izpausmes. Pieņemsim, ka pat fiziski slims cilvēks

kļūst vienaldzīgs pret parādībām, kas notiek apkārt

viņu. Viņš zaudē spēju emocionāli reaģēt uz ārējo

ietekme.

Visiem augstākajiem dzīvniekiem un cilvēkiem smadzenēs ir struktūras, kas ir cieši saistītas

kas saistīti ar emocionālo dzīvi. Šī ir limbiskā sistēma

nervu šūnu kopas, kas atrodas zem smadzeņu garozas

smadzenes, tiešā tuvumā tā centram, kas kontrolē

pamata organiskie procesi: cirkulācija, gremošana,

endokrīnie dziedzeri. Līdz ar to ciešā emociju saikne ar

cilvēka apziņai un viņa ķermeņa stāvokļiem.

Starp cilvēku un dzīvnieku emocijām, neskatoties uz visu to daudzveidību,

Pozitīvas emocijas, kas saistītas ar vajadzību apmierināšanu

indivīds vai kopiena;

Viņiem ir nepieciešama divu faktoru kombinācija:

1. neapmierināta vajadzība

2. tās apmierināšanas varbūtības palielināšanās.

Negatīvas emocijas, kas saistītas ar briesmām, kaitīgumu un pat

drauds dzīvībai.

To rašanās pietiek ar semantisku neatbilstību.

starp prognozēto situāciju un aferentāciju, kas saņemta no

ārējā vide. Tieši šī nesakritība ir novērojama lietā

kad dzīvnieks barotavā neatrod barību, gaidītā vietā

gaļas maize vai pat elektrošoks. Tādējādi

pozitīvām emocijām nepieciešams sarežģītāks centrālais

aparāts.

Apkopojot šo daļu, var izdarīt šādus secinājumus.

Emocionālās sajūtas ir bioloģiski fiksētas evolūcijas procesā

kā savdabīgs dzīves procesa uzturēšanas veids tajā

optimālas robežas un brīdina par destruktīvo raksturu

kādu faktoru trūkums vai pārmērība. Jo grūtāk

organizēta dzīva būtne nekā augstāka pakāpiena

evolūcijas kāpnes, kuras tas aizņem, jo bagātāka ir visu iespējamo

emocionālie stāvokļi, kurus tā spēj piedzīvot. Mūsu

subjektīvā pieredze nav tūlītēja, tieša

savu organisko procesu atspoguļojums. Ar funkcijām

emocionālie stāvokļi, kurus mēs piedzīvojam, ir saistīti, iespējams, ne

tik daudz organisku izmaiņu, kas tos pavada, cik rodas

kamēr jūt.

Emociju attīstība.

Emocijas iziet attīstības ceļu, kas ir raksturīgs augstākām garīgajām funkcijām,

no ārējām sociāli noteiktām formām līdz iekšējai mentālai

procesi. Pamatojoties uz iedzimtām reakcijām, bērns attīstās

tuvinieku emocionālā stāvokļa uztvere,

kas laika gaitā arvien sarežģītāku sociālo kontaktu ietekmē,

pārvēršas augstākos emocionālos procesos – intelektuālos un

estētiska, veidojot indivīda emocionālo bagātību.

Jaundzimušais bērns spēj izjust bailes, kas atklājas, kad

spēcīgs trieciens vai pēkšņs līdzsvara zudums, neapmierinātība,

izpaužas ar kustību ierobežojumiem un baudu, kas rodas

reakcija uz šūpošanu, glāstīšanu. iedzimta spēja izsaukt

Emocijām ir šādas vajadzības:

Pašsaglabāšanās (bailes)

Kustības brīvība (dusmas)

Īpaša veida kairinājuma saņemšana, kas izraisa nepārprotamu stāvokli

prieks.

Tieši šīs vajadzības nosaka emocionālās dzīves pamatu.

persona. Ja zīdainis baidās tikai no skaļiem trokšņiem

vai atbalsta zudums, tad jau 3-5 gados veidojas kauns, kas

balstās uz iedzimtajām bailēm, kas ir to sociāla forma

emocijas - bailes no nosodījuma. To vairs nedefinē fiziskais

situācijas raksturojums, bet to sociālā nozīme. Dusmas sauc

agrā bērnībā tikai ierobežojot pārvietošanās brīvību. 2-3 gadu vecumā

bērnam attīstās greizsirdība un skaudība, sociālās dusmu formas.

Prieku galvenokārt veicina kontaktu mijiedarbība -

iemidzināt, glāstīt. Nākotnē prieks attīstās kā

baudas gaidīšana pieaugošās apmierinātības varbūtības dēļ

jebkura vajadzība. Prieks un laime rodas tikai tad, kad

sociālie kontakti.

Spēlē un iekšā bērnā attīstās pozitīvas emocijas

pētnieciska uzvedība. Buhlers parādīja, ka piedzīvošanas brīdis

prieks par bērnu spēlēm mainās, viņiem augot un attīstoties

bērns: mazulim ir prieks brīdī, kad viņš saņem vēlamo

rezultāts. Šajā gadījumā baudas emocija pieder pie fināla

loma, kas mudina pabeigt aktivitātes. Nākamais solis-

funkcionāls prieks: sniedz spēlējošajam bērnam

prieks ir ne tikai rezultāts, bet arī pats darbības process.

Prieks vairs nav saistīts ar procesa beigām, bet gan ar to

baudas gaidīšana. Emocijas šajā gadījumā rodas sākumā

spēles darbība, un ne darbības rezultāts, ne pati izpilde

ir bērna pieredzes pamatā.

Negatīvo emociju attīstība ir cieši saistīta ar vilšanos

emocionāla reakcija uz šķērsli apzināta mērķa sasniegšanai.

Vilšanās notiek atšķirīgi atkarībā no tā, vai

šķērslis, aizvietošanas mērķis atrasts. Parastie risināšanas veidi

šādu situāciju nosaka emocijas, kas veidojas šajā gadījumā. Nevēlams

audzinot bērnu pārāk bieži, lai sasniegtu savu

prasības ar tiešu spiedienu. Lai sasniegtu vēlamo uzvedību

bērns, jūs varat izmantot viņa vecuma funkciju -

uzmanības nestabilitāte, novirzīt to un mainīt formulējumu

instrukcijas. Šajā gadījumā bērnam tiek radīta jauna situācija, viņš

izpildi prasību ar prieku un viņš neuzkrājas

vilšanās negatīvās sekas.

Bērns, kuram trūkst mīlestības un pieķeršanās, aug auksts un

nav atsaucīgs. Bet bez mīlestības par emocionālo rašanos

jūtīgums ir vajadzīgs un atbildība par otru, rūpes par jaunāko

brāļi un māsas, un ja tādu nav, tad par mājdzīvniekiem. Svarīgs

ne tikai neradīt apstākļus negatīvu emociju attīstībai, ne

mazāk svarīgi ir neapspiest pozitīvos, jo tie ir pamatā

morāle un cilvēka radošums.

Bērns ir emocionālāks nekā pieaugušais. Pēdējais var

paredzēt un prot pielāgoties, turklāt viņš prot vājināt un

slēpt emociju izpausmi, jo tas ir atkarīgs no brīvprātīgas kontroles.

Neaizsargātība, pārdomātas pieredzes trūkums,

neattīstīts veicinās bērnu emocionālo nestabilitāti.

Par otra emocionālo stāvokli cilvēks spriež pēc īpašām

izteiksmīgas kustības, sejas izteiksmes, balss izmaiņas utt. Saņemts

liecības par dažu emociju izpausmju iedzimtību. Katrā

sabiedrību

pastāv emociju izpausmes normas, kas atbilst priekšstatiem par

pieklājība, pieticība, audzināšana. Pārmērīgs mīms,

var būt žestu vai verbāla izteiksmība

pierādījumi par izglītības trūkumu un kā izvest cilvēku no tā

viņa loks. Izglītība māca, kā un kad izrādīt emocijas

apspiest. Tas cilvēkā attīsta uzvedību, kas

citi saprot kā drosmi, atturību, pieticību,

aukstums, nesatricināmība.

Emocijas ir rezultāts N.S.

Emociju attīstību ontoģenēzē izsaka:

1) emociju īpašību diferencēšanā;

2) objektu komplikācijā, kas izraisa emocionālu reakciju;

3) emociju regulēšanas spējas un to ārējās izpausmes attīstībā.

Secinājums. Bērniem emocijas darbojas neapzinātā līmenī. Ar vecumu

cilvēks tos var kontrolēt gan ārēji, gan iekšēji. Un bērnos

emocijas izplūst. Pieaugušais var kontrolēt izteiksmi

savas emocijas, bet bērns to nedara. Jo vecāks kļūst, jo labāk

viņš mācās kontrolēt savas emocijas.

Emociju funkcijas.

Lai saprastu emociju lomu cilvēka garīgajā organizācijā, ir nepieciešams

apsvērt tās galvenās funkcijas un attiecības ar citiem garīgajiem

procesi. Funkcijas jautājums ir galvenais un visaptverošais

emociju psiholoģija. Emocijas veic šādas primārās apstrādes funkcijas

informāciju par pasauli, kuras rezultātā mēs spējam

veidot par viņu viedokli: emocijām ir nozīme noteikšanā

priekšmetu un parādību vērtības.

1) Izteiksmīgs

Pateicoties emocijām, mēs viens otru labāk saprotam, varam,

izmantojot runu, spriest par otru stāvokli un labāk

iesaistīties sadarbības pasākumos un komunikācijā. Piemēram,

cilvēki spēj precīzi uztvert un novērtēt izteicienus

cilvēka seju, noteikt uz tās šādus emocionālos stāvokļus

piemēram, prieks, dusmas, skumjas, bailes, riebums, pārsteigums. Kā arī

vispārēja ķermeņa sagatavošana darbībai, individuāla emocionāla

apstākļus pavada specifiskas izmaiņas pantomīmā,

sejas izteiksmes, skaņas reakcijas. Lai kāds būtu oriģināls

šo reakciju izcelsme un mērķis, evolūcijā tās attīstījās un

tika noteikti arī kā līdzeklis, lai brīdinātu par emocionālo stāvokli

indivīds intraspecifiskā un starpsugu komunikācijā. Līdz ar lomas pieaugumu

komunikācija augstākajos dzīvniekos, izteiksmīgas kustības kļūst smalkas

diferencēta valoda, ar kuru indivīdi apmainās

informāciju gan par viņu stāvokli, gan par notiekošo

vide (bīstamības signāli, pārtika utt.). Šī emociju funkcija nav

zaudēja savu nozīmi arī pēc vēsturiskās attīstības

cilvēkam ir izveidojusies pilnīgāka informācijas apmaiņas forma -

artikulēta runa. Pašpilnveidojies, pateicoties tam, ka

rupjus iedzimtos izteiksmes veidus sāka papildināt ar smalkākiem

konvencionālās normas, kas apgūtas ontoģenēzē, emocionālā

izteiksme joprojām ir viens no galvenajiem faktoriem, kas to nodrošina

ko sauc par neverbālo komunikāciju. Tie. emocijas ir priekš

iekšējā stāvokļa paušana un šī stāvokļa paziņošana citiem.

2) Reflektīvs-vērtējošs

Stingra uzskatu analīze par emociju būtību, ko veica

N. Grots sava darba vēsturiskajā daļā, kā arī noteikumos

mūsdienu jēdzieni ļauj secināt, ka ar emocijām pietiek

ir vienbalsīgi atzītas par tām, kurām ir novērtēšanas funkcija. Jāatzīmē,

ka emociju spēja novērtēt labi saskan ar viņu

īpašības: to rašanās nozīmīgās situācijās,

objektivitāte, atkarība no vajadzībām utt. Galvenais secinājums,

kas izriet no visu šo raksturlielumu kombinētās analīzes,

ir tas, ka emocijas nav starpniecības produkts

atspoguļoto objektu motivācijas nozīme, pēc tiem šī nozīme

tieši novērtēti un izteikti, viņi par to signalizē

priekšmets. Citiem vārdiem sakot, emocijas ir tā valoda, tā sistēma.

signāli, caur kuriem subjekts uzzina par nepieciešamību

notiekošā nozīme. Tie. dzīvnieki vienmēr novērtē nozīmi

situācijas ķermeņa vajadzībām.

Dodonovs par vērtēšanas funkciju rakstīja šādi: ir emocijas

darbība, kas izvērtē smadzenēs ienākošo informāciju par ārējo un

iekšējā pasaule, kuru sajūtas un uztvere iekodē viņa formā

subjektīvi attēli. Tas. emocijas novērtē ietekmes nozīmīgumu uz

sensori uztveres informācijas pamats. Emocijas ir atspulgs

cilvēku un dzīvnieku smadzenes ar jebkādām faktiskām vajadzībām (tā

kvalitāte un apjoms) un tā apmierināšanas varbūtība (iespēja),

ko smadzenes novērtē, pamatojoties uz ģenētisko un iepriekš iegūto

individuālā pieredze. Cena šī jēdziena vispārīgākajā nozīmē vienmēr ir

ir divu faktoru funkcija: pieprasījuma (vajadzības) un piedāvājuma

(iespējas apmierināt šo vajadzību). Šī funkcija

nosaka emociju daudzveidīgās regulējošās funkcijas. Emocijas

ieņem īpašu vietu cilvēka realitātes atspoguļojumā un

regulēt viņa uzvedību un pārstāvēt mehānismu, ar palīdzību

kuri ārējie stimuli pārvēršas par darbības motīviem

organisms, t.i. ir realitātes atspoguļojums.

Emociju reflektīvais raksturs slēpjas funkciju pašregulācijā

organisms, kas atbilst ārējai un intraorganismālajai būtībai

ietekmi un radot optimālus apstākļus normālai darbībai

ķermeņa refleksās aktivitātes plūsma.

3) iedrošinājums

Emociju pilnīga noņemšana no motivācijas funkcijas lielā mērā

to radītajai novērtējuma funkcijai ir vismazākā jēga. Vai tas ir no

No bioloģiskā viedokļa var sekot notiekošā novērtējums,

kaut kas lietderīgāks par tūlītēju pamudinājumu piesavināties,

izmantot lietderīgo un atbrīvoties no kaitīgā? Tāpēc ir

būtiskā atšķirība starp emocionālās dabas noliegšanu

motivējoša pieredze un atteikšanās to atzīt

emociju līdzdalība šīs pieredzes attīstībā. Pēdējais nozīmē

garīgi nozīmīga atzīšana pēc būtības un gandrīz nekas

saprotama nepilnība. Tas. emocijas liek to vēlēties

kaut ko un saistībā ar to organizēt savu uzvedību.

4) Pēdu veidošanās (A.N. Ļeontjevs)

Šai funkcijai ir vairāki nosaukumi: fiksēšana-bremzēšana

(P.K.Anohhin),pastiprinājumi (P.V.Simonovs).Viņa norāda uz

emociju spēja atstāt pēdas indivīda pieredzē, fiksējoties tajā

šīs ietekmes un veiksmīgas-neveiksmīgas darbības, kas

satraukti. Pēdu veidošanas funkcija ir īpaši izteikta

ekstremālu emocionālu stāvokļu gadījumi. Bet pašas pēdas nav

būtu jēga, ja to nebūtu iespējams izmantot

nākotne. Tie. izsekošana ir fiksēta atmiņā.

5) Paredzams / heiristisks

Paredzamā funkcija uzsver nozīmīgu lomu

fiksētās pieredzes aktualizācija, kopš pēdu aktualizācijas

apsteidzot notikumu attīstību un no tā izrietošās emocijas

signalizē par iespējamu patīkamu vai nepatīkamu iznākumu.

Tā kā notikumu paredzēšana ievērojami samazina meklēšanu

pareizo izeju no situācijas, piešķiriet heiristisko funkciju. Šeit

Ir svarīgi uzsvērt, ka, izsakot noteiktu emociju izpausmi,

viņi ir ļoti izaicināti izdomāt, kā tieši emocijas to dara,

Noskaidrojiet to pamatā esošo psiholoģisko mehānismu

izpausmēm. Tie. mēs zinām atbildi, pirms varam to pateikt.

6) Sintezēšana

Mēs uztveram nevis plankumu vai skaņu kopumu, bet gan ainavu un melodiju, nevis

daudzi introceptīvi iespaidi, bet jūsu ķermenis, jo

vienlaicīgi uztverto sajūtu emocionālais tonis vai

tieši viens pēc otra, saplūst saskaņā ar noteiktiem likumiem.

pusaudžu psiholoģija personības emocijas

Emocijas - īpaša subjektīvo psiholoģisko stāvokļu klase, kas atspoguļo tiešu pieredzi, patīkamās un nepatīkamās sajūtas, cilvēka attieksmi pret pasauli un cilvēkiem, viņa praktiskās darbības procesu un rezultātus. Emociju klasē ietilpst noskaņas, jūtas, afekti, kaislības, stress. Tās ir tā saucamās "tīrās" emocijas. Tie ir iekļauti visos garīgajos procesos un cilvēka stāvokļos. Jebkādas viņa darbības izpausmes pavada emocionāli pārdzīvojumi.

Cilvēkā emociju galvenā funkcija ir tā, ka, pateicoties emocijām, mēs labāk saprotam viens otru, varam, neizmantojot runu, spriest par otru un labāk sagatavoties kopīgām aktivitātēm un komunikācijai. Ievērojams, piemēram, ir fakts, ka cilvēki, kas pieder dažādas kultūras, spēj precīzi uztvert un novērtēt cilvēka sejas izteiksmi, noteikt no tās tādus emocionālos stāvokļus kā prieks, dusmas, skumjas, bailes, riebums, pārsteigums.

Šis fakts ne tikai pārliecinoši pierāda galveno emociju iedzimto dabu un to izpausmi sejā, bet arī genotipiski noteiktas spējas tās izprast dzīvās būtnēs.

Tomēr ne visas emocionāli izteiksmīgās izpausmes ir iedzimtas. Ir konstatēts, ka daži no tiem ir iegūti dzīves laikā apmācības un izglītības rezultātā. Primāri šo secinājumu Uztveriet žestus kā veidu, kā kulturāli nosacīta cilvēka emocionālo stāvokļu un afektīvas attieksmes pret kaut ko izpausme.

Dzīve bez emocijām ir tikpat neiespējama kā dzīve bez sajūtām. Emocijas, kā apgalvoja slavenais dabaszinātnieks K. Darvins, radās evolūcijas procesā kā līdzeklis, ar kuru dzīvās būtnes nosaka noteiktu apstākļu nozīmi savu neatliekamo vajadzību apmierināšanai. Emocionāli izteiksmīgas cilvēka kustības – mīmika, žesti, pantomīma – pilda komunikācijas funkciju, t.i. sniedzot personai informāciju par runātāja stāvokli un viņa attieksmi pret šobrīd notiekošo, kā arī ietekmes funkciju - zināmas ietekmes izdarīšanu uz to, kurš ir emocionāli izteiksmīgu kustību uztveres subjekts.

Mēs bieži domājam, ka emocijas un jūtas ir viens un tas pats. Emocijas šī vārda tiešā nozīmē ir tūlītēja, īslaicīga sajūtas pieredze. Tāpēc jēdziens "emocijas" ir šaurāks nekā jēdziens "sajūta".

Evolūcijas procesā emocijas radās kā līdzeklis, kas ļauj dzīvām būtnēm noteikt ķermeņa stāvokļa un ārējās ietekmes bioloģisko nozīmi. Emocijas pēc izcelsmes ir sugas pieredzes veids: koncentrējoties uz tām, indivīds veic nepieciešamās darbības (piemēram, izvairās no briesmām, vairojas), kuru lietderība viņam paliek apslēpta. Emocijas ir svarīgas arī individuālās pieredzes iegūšanai. Šajā gadījumā emocijas izraisa situācijas un signāli, kas ir pirms tiešas emocijas izraisošas ietekmes, kas ļauj subjektam tām iepriekš sagatavoties.

Tā kā emocijas ir subjektīvs vajadzību izteikšanas veids, tās ir pirms to apmierināšanas darbībām, pamudinot un virzot tās.

Cilvēka emocionālā dzīve ir piepildīta ar daudzveidīgu saturu: emocijas pauž vērtējošu attieksmi pret noteiktiem apstākļiem, kas veicina vai kavē kādas darbības īstenošanu (piemēram, bailes, dusmas), konkrētiem sasniegumiem tajā (prieks, skumjas), esošām vai iespējamām situācijām utt.

Attieksme pret atspoguļotām parādībām kā emociju galveno īpašību izpaužas to kvalitatīvajos raksturlielumos (tie ietver zīmi - pozitīvs / negatīvs - un modalitāti - pārsteigums, prieks, riebums, sašutums, nemiers, skumjas utt.), emociju dinamikā. pašu emociju plūsma - ilgums, intensitāte utt. - un to ārējā izpausme (emocionālā izteiksme) - sejas izteiksmēs, runā, pantomīmā.

Cilvēkā emociju galvenā funkcija ir tā, ka, pateicoties emocijām, mēs labāk saprotam viens otru, varam, neizmantojot runu, spriest par otru un labāk sagatavoties kopīgām aktivitātēm un komunikācijai. Ievērības cienīgs, piemēram, ir fakts, ka dažādām kultūrām piederīgi cilvēki spēj precīzi uztvert un novērtēt cilvēka sejas izteiksmes, no tās noteikt tādus emocionālos stāvokļus kā prieks, dusmas, skumjas, bailes, riebums, pārsteigums.

Otra svarīgākā emociju funkcija ir ekspresīvā un komunikatīvā, tas ir arī svarīgākais faktors kognitīvo procesu regulēšanā.

Emocijas darbojas kā iekšēja valoda, kā signālu sistēma, ar kuras palīdzību subjekts uzzina par notiekošā nepieciešamo nozīmi.

Dažas no emocionāli izteiksmīgajām izpausmēm ir iedzimtas, dažas, kā tika konstatēts, iegūtas in vivo apmācību un izglītības rezultātā. Pirmkārt, šis secinājums attiecas uz žestiem kā emocionālo stāvokļu kultūras nosacītas ārējās izpausmes veidu.

Pēc ietekmes uz cilvēka darbību emocijas tiek iedalītas stēniskajās un astēniskajās. Stēniskās emocijas stimulē aktivitāti, palielina cilvēka enerģiju un spriedzi, pamudina viņu uz darbībām, izteikumiem. Šādu emociju ietekmē indivīdam kļūst grūti klusēt, palikt neaktīvam, izpaužas vēlme “griezt kalnus”. Un otrādi, dažkārt pārdzīvojumi rada tādu kā stīvumu, pasivitāti – tad jautājumā par bastēniskām emocijām.

Emocijas salīdzinoši vāji izpaužas ārējā uzvedībā, dažkārt no malas tās vispār ir neredzamas ārējam, ja cilvēks prot labi noslēpt savas jūtas. Tie, kas pavada šo vai citu uzvedības aktu, pat ne vienmēr tiek realizēti, lai gan jebkura uzvedība ir saistīta ar emocijām, jo tā ir vērsta uz vajadzību apmierināšanu. Cilvēka emocionālā pieredze ir daudz plašāka nekā viņa individuālās pieredzes pieredze. Cilvēka emocijas izpaužas visos cilvēka darbības veidos un īpaši mākslinieciskajā jaunradē. Mākslinieka paša emocionālā sfēra atspoguļojas priekšmetu izvēlē, rakstīšanas manierē, izvēlēto tēmu un priekšmetu attīstīšanas veidā. Tas viss kopā veido mākslinieka individuālo oriģinalitāti.

Viņi spēj precīzi uztvert un novērtēt cilvēka sejas izteiksmes, no tās noteikt tādus emocionālos stāvokļus kā prieks, dusmas, skumjas, bailes, riebums, pārsteigums.

Šajā darbā tiks aplūkoti šādi jautājumi: emociju jēdziens, emociju loma cilvēka dzīvē, emociju klasifikācija, emocionālais stāvoklis, emocionālās reakcijas.

Emocijām ir liela nozīme cilvēka dzīvē un tās dažādos veidos ietekmē viņa darbību. Tādējādi darba mērķis ir aplūkot emociju lomu cilvēka dzīvē.

Emociju jēdziens

Emocijas ir sava veida personiska cilvēka attieksme pret apkārtējo realitāti un pret sevi.

Emocijas neeksistē ārpus cilvēka izziņas un darbības. Tie atspoguļo ārējo un iekšējo stimulu, situāciju, notikumu personīgo nozīmi cilvēkam, tas ir, to, kas viņu satrauc, un tiek izteikti pārdzīvojumu veidā.

Termins "emocijas" tiek lietots arī plašā nozīmē, kad ar to tiek domāta cilvēka holistiska emocionāla reakcija, kas ietver ne tikai psihisku komponentu - pārdzīvojumu, bet arī specifiskas fizioloģiskas izmaiņas organismā, kas pavada šo pieredzi. Dzīvniekiem ir arī emocijas, bet cilvēkos tās iegūst īpašu dziļumu, ir daudz nokrāsu un kombināciju.

Emocijas radās filoģenēzē kā signāls par organisma bioloģisko stāvokli pēc noteiktas ietekmes uz to un tagad ir sugas pieredzes veids, kas ļauj atsevišķiem indivīdiem, koncentrējoties uz tiem, veikt nepieciešamās darbības, kuru lietderība viņam nav skaidra. . Taču šīs darbības nodrošina būtisku vajadzību apmierināšanu. Tātad, negatīvas emocijas pavadot izsalkuma sajūtu, liek meklēt veidus, kā apmierināt šo vajadzību, kas, savukārt, ir vērsta uz normālas organisma darbības uzturēšanu.

AT atkarībā no cilvēku personiskajām (gaumes, interesēm, morālās attieksmes, pieredzes) un temperamenta īpašībām, kā arī no situācijas, kurā viņi atrodas, viens un tas pats iemesls var izraisīt dažādas emocijas.

Emocijas atšķiras pēc intensitātes un ilguma, kā arī pēc to rašanās cēloņa apzināšanās pakāpes. Šajā sakarā izšķir noskaņojumu, emocijas un afektus.

Zem garastāvokļa saproticilvēka emocionālo pašsajūtu, kas ietekmē viņa uzvedību, domas un pārdzīvojumus uz vairāk vai mazāk ilgu laiku. Garastāvoklis mainās atkarībā no apstākļiem.

Kritiskos apstākļos, kad subjekts nespēj atrast ātru un saprātīgu izeju no bīstamas situācijas, rodas īpaša veida emocionālie procesi - afekts. Afekta laikā cilvēks bieži zaudē paškontroli un veic darbības, kurās vēlāk rūgti nožēlo grēkus. Afekti reti noved pie vēlamā gala, jo tie tiek darīti bez pārdomām.

2. Emociju klasifikācija

1. Vienkāršākā esošā emociju klasifikācija piedāvā tās iedalīt divos veidos: indivīds piedzīvo kā negatīvu un indivīds pārdzīvo kā pozitīvu.

2. Vācu filozofs I. Kants dalījās emocijas stēniskās (aktivizē cilvēku, paaugstina viņa gatavību darbībai) un astēniskās (relaksē, nogurdina cilvēku, izraisa letarģiju).

3. W. Wundt piedāvātā klasifikācija iesaka raksturot emocijas trīs jomās:

Prieks-neapmierinātība;

Spriegums-izlāde;

Uzbudinājums-inhibīcija.

4. Amerikāņu psihologs K. Izards identificē šādas pamata emocijas:

interese-satraukums;

prieks;

izbrīns;

bēdu ciešanas;

dusmas;

riebums;

nicinājums;

kauns;

vainas apziņa.

Visas pārējās indivīdu emocionālās reakcijas, pēc Izarda domām, ir atvasinātas un sarežģītas, t.i. rodas, pamatojoties uz vairākiem fundamentāliem.

5. Mājas psihologs B. Dodonovs piedāvā vēl sarežģītāku emociju klasifikāciju:

3. Emociju loma

Emocijas ir īpaša formaārējās pasaules vai cilvēka iekšējā stāvokļa atspoguļojums, kas saistīts ar viņa organisko vai sociālo vajadzību apmierināšanu vai neapmierinātību, ar viņa dzīves mērķu īstenošanu vai zaudēšanu. Emocijām cilvēka dzīvē ir šādas lomas: reflektīvs-vērtējošs, aizsardzības funkcija, vadības, mobilizācijas funkcija, kompensācijas funkcija, signalizācija, dezorganizācija.

Emociju refleksīvā-vērtējošā loma. Emocijas piešķir subjektīvu krāsojumu tam, kas notiek mums apkārt un mūsos pašos. Tas nozīmē, ka dažādi cilvēki var emocionāli reaģēt uz vienu un to pašu notikumu pilnīgi atšķirīgi. Piemēram, līdzjutējiem mīļākās komandas zaudējums radīs vilšanos, bēdas, pretinieku komandas līdzjutējiem prieku. Un konkrēts mākslas darbs dažādos cilvēkos var izraisīt pretējas emocijas. Nav brīnums, ka cilvēki saka: "Nav biedra pēc garšas un krāsas."

Emocijas palīdz novērtēt ne tikai pagātnes vai notiekošās darbības un notikumus, bet arī nākotnes, iekļaujoties varbūtības prognozēšanas procesā (prieka gaidīšana, kad cilvēks dodas uz teātri, vai nepatīkamu pārdzīvojumu gaidīšana pēc eksāmena, kad students nebija laika, kā viņu sagatavot).

Emociju vadošā loma. Papildus tam, ka emocijas atspoguļo cilvēku apkārtējo realitāti un viņa attieksmi pret konkrētu objektu vai notikumu, tās ir svarīgas arī cilvēka uzvedības kontrolei, kas ir viens no šīs kontroles psihofizioloģiskajiem mehānismiem. Galu galā konkrētu attiecību rašanās ar objektu ietekmē motivāciju, lēmuma pieņemšanas procesu par darbību vai darbību, un emocijām pavadošās fizioloģiskās izmaiņas ietekmē darbības kvalitāti, cilvēka veiktspēju. Spēlējot lomu, kas kontrolē cilvēka uzvedību un darbības, emocijas pilda dažādas pozitīvas funkcijas: aizsargājošas, mobilizējošas, sankcionējošas (pārslēdzošas), kompensējošas, signalizējošas, pastiprinošas (stabilizējošas), kuras bieži tiek apvienotas viena ar otru.

Emociju aizsardzības funkcija saistīta ar bailēm. Tas brīdina cilvēku par reālām vai iedomātām briesmām, tādējādi palīdzot labāk pārdomāt radušos situāciju, rūpīgāk noteikt veiksmes vai neveiksmes iespējamību. Tādējādi bailes pasargā cilvēku no viņam nepatīkamām sekām un, iespējams, no nāves.

Emociju mobilizējošā funkcija izpaužas, piemēram, tajā, ka bailes var veicināt cilvēku rezervju mobilizāciju, jo asinīs tiek izvadīts papildu daudzums adrenalīna, piemēram, tā aktīvajā aizsardzības formā (glābšana no lidojuma). Veicina ķermeņa spēku mobilizāciju un iedvesmu, prieku.

Emociju kompensējošā funkcija sastāv no trūkstošās informācijas kompensēšanas, lai pieņemtu lēmumu vai pieņemtu spriedumu par kaut ko. Emocijas, kas rodas no sadursmes ar nepazīstamu objektu, piešķirs šim objektam atbilstošu krāsu (slikts cilvēks satikts vai labs), jo tas ir līdzīgs iepriekš sastaptajiem objektiem. Lai gan ar emociju palīdzību cilvēks veic vispārinātu un ne vienmēr pamatotu objekta un situācijas novērtējumu, tas tomēr palīdz izkļūt no strupceļa, kad viņš nezina, ko šajā situācijā darīt.

Emociju klātbūtne reflektīvajā-vērtējošajā un kompensējošajāfunkcijas padara to iespējamu izpausme un emociju sankcionējošā funkcija (nodibināt kontaktu ar objektu vai nē).

Emociju signalizācijas funkcija kas saistīti ar cilvēka vai dzīvnieka ietekmi uz citu dzīvo objektu. Emocijām, kā likums, ir ārēja izpausme (izpausme), ar kuras palīdzību cilvēks vai dzīvnieks informē citu par savu stāvokli. Tas palīdz savstarpējai sapratnei saskarsmē, novērst agresiju no citas personas vai dzīvnieka puses, apzināties vajadzības un apstākļus, kas šobrīd ir otram subjektam. Emociju signalizācijas funkcija bieži tiek apvienota ar tās aizsargfunkciju: biedējošs skatiens briesmu brīdī palīdz iebiedēt citu cilvēku vai dzīvnieku.

Akadēmiķis P.K.Anokhins uzsvēra, ka emocijas ir svarīgas, lai fiksētu un stabilizētu dzīvnieku un cilvēku racionālu uzvedību. Pozitīvās emocijas, kas rodas, sasniedzot mērķi, tiek atcerētas un atbilstošā situācijā var izgūt no atmiņas, lai iegūtu tādu pašu noderīgu rezultātu. Negatīvas emocijas, kas iegūtas no atmiņas, gluži pretēji, brīdina no kļūdu atkārtošanas. No Anohina viedokļa emocionālie pārdzīvojumi evolūcijā ir fiksēti kā mehānisms, kas uztur dzīvības procesus optimālās robežās un novērš vitālo faktoru trūkuma vai pārmērības destruktīvo raksturu.

Emociju dezorganizējošā loma. Bailes var izjaukt cilvēka uzvedību, kas saistīta ar mērķa sasniegšanu, izraisot viņam pasīvu aizsardzības reakciju (stupors ar spēcīgām bailēm, atteikšanās izpildīt uzdevumu). Emociju dezorganizējošā loma ir redzama arī dusmās, kad cilvēks par katru cenu tiecas sasniegt mērķi, stulbi atkārtojot tās pašas darbības, kas neved pie panākumiem.

Emociju pozitīvā loma nav tieši saistīta ar pozitīvām emocijām, un negatīvā loma nav saistīta ar negatīvām. Pēdējais var kalpot kā stimuls cilvēka pašpilnveidošanai, savukārt pirmais var būt iemesls pašapmierinātībai, pašapmierinātībai. Daudz kas ir atkarīgs no cilvēka mērķtiecības, no viņa audzināšanas apstākļiem.

4. Emocionālie stāvokļi

Vienkāršākais un senākais emociju pārdzīvošanas veids ir sajūtu emocionālais tonis. Jebkurš signāls, ko uztver mūsu analizatori, izraisa noteiktu emocionālu reakciju - pozitīvu vai negatīvu. Ik brīdi mūs ietekmē milzīgs skaits stimulu, un katrs no tiem tiek emocionāli pārdzīvots.

Ja kopējais stimulu skaits, kas izraisa pozitīvu emocionālu reakciju, ir lielāks, tad mēs šobrīd jūtamies labi – mierīgi, atslābuši, apmierināti. Ja, gluži pretēji, ir vairāk negatīvi ietekmējošu stimulu, tad mēs jūtamies "ne no savas stihijas", "neērti", saspringti, nemierīgi. Īpaši svarīgi vispārējā sajūtu emocionālā tonusa veidošanai ir smakas stimuli. Smaržas sajūta ir vecākais no analizatoriem. Caur veģetatīvo nervu sistēmu tas ir cieši saistīts ar endokrīno dziedzeru darbību un būtiski ietekmē vispārējo organisma stāvokli – arī vispārējo emocionālo tonusu.

Garastāvoklis ir emocionāls stāvoklis, kas ilgu laiku iekrāso visu cilvēka garīgo dzīvi. Ir divu veidu noskaņas:

emocionāls nediferencēts fons (paaugstināts vai nomākts);

skaidri identificējams stāvoklis (garlaicība, skumjas, prieks)

Faktori, kas izraisa noteiktu noskaņojumu, var būt ļoti dažādi: no fizioloģiskiem līdz ļoti garīgiem. Tā veidošanos veicina, piemēram, gremošanas traucējumi, vainas apziņa par nepiedienīgu rīcību vai domu, konfliktsituācija ģimenē, neapmierinātība ar paveiktā darba līmeni. slikts garastāvoklis, bet, teiksim, ķermeņa labsajūta pēc slēpošanas brauciena vai laba miega, labi padarīta darba, tikšanās ar mīļu cilvēku, labas grāmatas lietas labs garastāvoklis. Šī emocionālā stāvokļa specifika ir tāda, ka cilvēks, būdams noteiktā noskaņojumā, visus signālus no vides uztver vienādos emocionālajos toņos iekrāsotos, pat ja racionāli spēj tos adekvāti novērtēt.

vilšanās - neapmierinātas vajadzības akūtas pieredzes stāvoklis, apzināšanās, ka nav iespējams sasniegt kādu nozīmīgu mērķi.

Faktorus, kas izraisa šo stāvokli, sauc par frustratoriem, un situācijas, kurās šis stāvoklis rodas, sauc par vilšanās situācijām. Frustrators var būt plaša spektra faktori: fizioloģiskie (miega, ēdiena trūkums, aukstums, slāpes, neapmierinātas seksuālās vajadzības utt.), psiholoģiskie (komunikācijas trūkums, informācijas trūkums, ētiski iekšējie konflikti utt.)

Cilvēks vilšanās stāvoklī piedzīvo veselu virkni negatīvu emocionālu pārdzīvojumu: aizkaitinājumu, vainas apziņu, vilšanos, izmisumu.

Stress - reakcija uz dzīves apstākļu izmaiņām, pielāgošanās process jaunai situācijai, "nespecifiska ķermeņa reakcija uz jebkādām prasībām"

Atkarībā no stresa faktoru veida tos iedala:

Ietekmē - spēcīgs un salīdzinoši īslaicīgs emocionāls stāvoklis, kas saistīts ar pēkšņas pārmaiņas svarīgiem dzīves apstākļiem indivīdam. Afekta rašanās iemesls ir cilvēka iekšējā konflikta starp viņa tieksmēm, centieniem un vēlmēm vai pretruna starp citu (vai viņa paša) izvirzītajām prasībām un spēju izpildīt šīs prasības. Afekts veidojas kritiskās, negaidītās, bieži vien bīstamās situācijās, kad cilvēks nevar no tām atrast izeju.

Ietekmes pazīmes:

Depresija - emocionāls stāvoklis, kam raksturīgs negatīvs emocionālais fons, vispārēja vitalitātes samazināšanās, vājums gribas procesi, atmiņas pavājināšanās, domāšanas procesi, nespēja koncentrēties. Cilvēks depresijas stāvoklī piedzīvo sāpīgus pārdzīvojumus, izmisumu, ilgas. Raksturīgas ir domas par savu nevērtīgumu, par neiespējamību novērst kādu briesmīgu notikumu iestāšanos, bailes no nākotnes, vainas sajūta par pagātnes notikumiem. Ilgstoša smaga depresija var izraisīt pašnāvības mēģinājumus. Veseliem cilvēkiem depresija var būt hroniska stresa, ilgstošas pārslodzes, garīgas traumas rezultāts.

Sajūtas - viena no galvenajām cilvēka pieredzes formām par viņa attieksmi pret priekšmetiem, notikumiem un citiem cilvēkiem. Ontoģenēzē jūtas parādās vēlāk nekā situācijas emocijas, tās pārstāv personīgo līmeni.

cilvēka pieredze pret savu attieksmi pret pasauli un ir atkarīga no sabiedrības kultūras, kurā cilvēks ir audzināts, no viņa attīstības pakāpes. Citiem vārdiem sakot, stimuli, kas izraisa negatīvas vai pozitīvas emocijas, vienādi ietekmē primitīvas kultūras cilvēku un mūsdienu augsti izglītotu angli, bet faktori, kas izraisa kauna vai sašutuma sajūtu, būs pilnīgi atšķirīgi. Būtiska atšķirība starp jūtām un emocijām ir tā, ka jūtas ir samērā stabilas un nemainīgas, savukārt emocijām ir situācijas raksturs, t.i. ir reakcija uz konkrētu situāciju. Tajā pašā laikā jūtas un emocijas ir cieši saistītas, jo katra sajūta ir pārdzīvota un atrodama tieši konkrētās emocijās. Turklāt, ja pirmajos dzīves gados tieši emocijas ir jūtu veidošanās pamatā, tad, personībai attīstoties, jūtas sāk noteikt situācijas emociju saturu.

Kaislība - spēcīga, noturīga, visaptveroša sajūta, kas dominē pār citiem cilvēka motīviem un liek koncentrēties uz visu viņa centienu un spēku aizraušanās tēmu. Kaislību veidošanās iemesli ir gandrīz tikai saistīti ar neapzinātiem kompleksiem, kas prasa realizāciju apziņas sfērā. Kā jebkurš neapzinātas dzinulis, arī šie kompleksi nevar tikt realizēti to pašreizējā formā un tāpēc tiek pakļauti izmaiņām, sublimācijai, lai pārvarētu ego cenzūru. Personīgā pieredze indivīdam kaislības tajā pašā laikā nereti kļūst par dzinējspēku lieliem darbiem, varoņdarbiem, atklājumiem, kas prasa vislielāko spriedzi un spēku koncentrāciju, kas citos personības veidošanās apstākļos būtu neiespējami.

5. Emociju ārējā izpausme, emocionālās reakcijas

Ņemot vērā smadzeņu darbību, mēs pievērsām uzmanību tam, ka no katra uztvertā kairinājuma uz garozu puslodes nāk divas impulsu plūsmas. Tiek tieši uz attiecīgā analizatora garozas daļu, kur atklājas, ko jūtam un uztveram; otrais iet cauri retikulāra veidošanās un vecās garozas kodolu limbiskā sistēma, noskaidro šī kairinājuma nozīmi organismam. Šis vispārējais novērtējums ir dažādu emocionālu pārdzīvojumu rašanās pamatā. Emocijas pēc rašanās mehānismiem ir refleksīvas. Uz to norādīja arī I.M. Sečenovs. Emocijas viņš sauca par refleksiem ar pastiprinātu galu.

Cilvēkam, kurš domā vai nolemj rīkoties, ir vajadzīgs laiks, un atbildei ir nepieciešama zināma kavēšanās. Cita lieta ir emocijas. Atkarībā no rakstura tie vai nu izraisa vardarbīgas kustības, vai, gluži pretēji, nomāc. Abos gadījumos tie uzlabo refleksa pēdējo trešdaļu.

Sejas un pantomīmisko reakciju analīze, kas pavada dažādas emocijas, parādīja, ka katrai emocijai ir raksturīgas specifiskas sejas muskuļu kustības, īpaša acu izteiksme, noteikta poza un raksturīgas ekstremitāšu kustības. Šo mīmisko un pantomīmisko kustību aizsākumi ir novērojami dzīvnieku valstībā. Cilvēkiem tie, tāpat kā visi citi garīgie procesi, ir mainījušies procesā. publiskā vēsture un kultūras ietekmē.

Iepriekš aprakstītās darbības parasti sauc par emocionālām reakcijām. Emocionālās reakcijas – smaidīšana, smiekli, raudāšana, satraukta runa, impulsīvas darbības vai pilnīga nekustīgums – parasti raksturo skaidra saikne ar notikumiem, kas tās izraisījuši.

Emocionālās reakcijas daudzos gadījumos palīdz noteikt attieksmi pret notiekošo, atjaunot taisnīgumu, pilnīgāk piedzīvot veiksmes un neveiksmes darba un sporta sacensībās. Tie veicina kontaktu starp cilvēkiem. mākslinieki, rakstnieki). Izpratne un spēja reproducēt ir vissvarīgākais posms, mācot aktieriem intonācijas, sejas izteiksmes un žestu mākslu.

Mūsdienu prakse psiholoģiskā sagatavošana cilvēkus dažāda veida aktivitātēm, viņu sociālā apmācība ļauj attīstīt komunikācijas kompetences prasmes, kuru svarīgākā sastāvdaļa ir cilvēku savstarpējā uztvere un izpratne.

6. Emociju vadīšana

Kas palīdz cilvēkiem pārvaldīt savas emocijas un vai tas ir viegli visiem?

Novērojumi liecina, ka atkarībā no cilvēka individuālajām īpašībām gan jūtu uzplaukums, gan kritums var novest pie dažādiem rezultātiem.

Dažiem cilvēkiem neveiksme vai zaudējums padodas, savukārt citiem neveiksme rosina gribu uzvarēt un mobilizē fiziskos un garīgos spēkus mērķa sasniegšanai.

Dažiem cilvēkiem no panākumiem var rasties reibonis, un veiksmes iespaidā viņi pārstāj strādāt pareizi un ir kritiski pret savu darbu. Citos, gluži otrādi, veiksme, kas sniedz pārliecības un dzīvesprieka noskaņojumu, izraisa vēlmi strādāt vēl labāk.

Tāpat kā visus garīgos procesus, emocijas kontrolē apziņa. Katras sajūtas pieredzē ir apziņa, kas rej notiekošā vērtējumu un ietekmē pašas sajūtas gaitu. Tas vajadzības gadījumā var apspiest jūtu izpausmi vai, gluži pretēji, dot pilnu iespēju to izpausmei, citiem vārdiem sakot, kontrolēt tās.

Tikai noteiktos patoloģiskos apstākļos, kad garozas inhibējošā funkcija pavājinās, afekti kā pārmērīga mūsu emociju izpausme izkļūst no apziņas kontroles. Tādas, piemēram, ir histēriskas reakcijas – smieklu maiņa ar vardarbīgu raudāšanu un krampjiem.

Normāls cilvēks nepaliek savu jūtu un noskaņojumu varā, bet cenšas tās kontrolēt, nelepojas ar uzvarām un nezaudē drosmi neveiksmju gadījumā, bet cenšas saglabāt vienmērīgu noskaņojumu un prātīgu attieksmi pret realitāti.

Lai mazinātu emocionālo stresu, veiciniet:

Secinājums

Emocijas ir garīgas parādības, kas pārdzīvojumu veidā atspoguļo personīgo nozīmi un ārējo un iekšējo situāciju novērtējumu cilvēka dzīvē. Emocijas kalpo, lai atspoguļotu cilvēka subjektīvo attieksmi pret sevi un apkārtējo pasauli.

Emocijām ir liela nozīme cilvēka dzīvē un tās dažādos veidos ietekmē viņa darbību.

Emocijas ir būtiskas cilvēka izdzīvošanai un labklājībai. Bez emocijām, tas ir, bez iespējas piedzīvot prieku un skumjas, dusmas un vainas apziņu, mēs nebūtu pilnībā cilvēki..

Emocija ir kaut kas tāds, kas tiek piedzīvots kā sajūta, kas motivē, organizē un virza uztveri, domas un darbību.

Emocijas motivē. Tas mobilizē enerģiju, un šo enerģiju dažos gadījumos subjekts izjūt kā tieksmi rīkoties. Gandrīz jebkurš cilvēks, augot, iemācās pārvaldīt iedzimto emocionalitāti, vienā vai otrā pakāpē to pārveidot.

Lielākā daļa zinātnieku, tāpat kā parastie cilvēki, iedala emocijas: pozitīvas un negatīvas. Bet pareizāk būtu uzskatīt, ka ir emocijas, kas veicina psiholoģiskās entropijas pieaugumu, un emocijas, kas, gluži pretēji, veicina konstruktīvu uzvedību. Šāda pieeja ļauj to vai citu emociju attiecināt uz pozitīvo vai negatīvo kategoriju atkarībā no tā, kāda ir tās ietekme uz intrapersonālajiem procesiem un indivīda mijiedarbības procesiem ar tuvāko sociālo vidi. Emocijas ietekmē cilvēka ķermeni un prātu, tās ietekmē gandrīz visus viņa eksistences aspektus. Dusmīga vai nobijusies cilvēka pulss var būt par 40 līdz 60 sitieniem minūtē augstāks nekā parasti. Tas liecina, ka emociju pārdzīvošanas procesā ir iesaistītas gandrīz visas ķermeņa neirofizioloģiskās un somatiskās sistēmas. Emocijas aktivizē veģetatīvo nervu sistēmu, kas savukārt ietekmē endokrīno un neirohumorālo sistēmu. Prāts un ķermenis prasa darbību.

8. Atsauces

Emociju loma cilvēka garīgajā organizācijā. Emociju loma pusaudža attīstībā

Emocijas cilvēkos parādījās evolūcijas procesā. Katra emocija cilvēka evolūcijas procesā veica noteiktas adaptīvās funkcijas.

Ziņot par drukas kļūdu

Teksts, kas jānosūta mūsu redaktoriem:

Jūsu komentārs (pēc izvēles):