Ինտելեկտուալ խաղ «Գրագիտություն» ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար. Ինտելեկտուալ խաղ ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

«Երեխաների ինտելեկտուալ զարգացում կրթական խաղերի միջոցով» նախագիծ.

Հեղինակ՝ Կոստենկո Լարիսա Անատոլիևնա, MKDOU «Պոդգորենսկի թիվ 1 մանկապարտեզ» ավագ ուսուցիչ
Խնդրի արդիականությունը
Երեխայի շուրջ ժամանակակից աշխարհը մշտապես փոփոխվում է, դինամիկ: Կրթական համակարգը պետք է օգնի երեխային ձեռք բերել այնպիսի գիտելիքներ, հմտություններ և կարողություններ, որոնք թույլ կտան նրան հաջողությամբ հարմարվել հասարակության նոր պայմաններին:
Այսօր կա մեծ թվով կրթական ծրագրերմանկապարտեզի համար, իսկ հաստատությունները հնարավորություն ունեն ընտրել իրենց պահանջներին և հետաքրքրություններին համապատասխանողը:
Ժամանակակից պահանջներ՝ հաշվի առնելով դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչը նախադպրոցական կրթությունՆախադպրոցական մանկության ընթացքում զարգացող կրթությունը թելադրում է խաղային գործունեության նոր ձևեր ստեղծելու անհրաժեշտությունը, որոնցում կպահպանվեն ճանաչողական, կրթական և խաղային հաղորդակցության տարրերը:
Ելնելով Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի նպատակներից և խնդիրներից՝ ես մշակեցի իմ նախագիծը, որը կբացահայտի նոր հնարավորություններ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար:
Ձևավորում և զարգացում մաթեմատիկական ներկայացումներնախադպրոցական տարիքում դա երեխաների ինտելեկտուալ զարգացման հիմքն է, նպաստում է նախադպրոցական տարիքի երեխայի ընդհանուր մտավոր դաստիարակությանը: Ինտելեկտուալ զարգացումը ինտելեկտի գործառնական կառուցվածքների զարգացումն է, որի ընթացքում մտավոր գործողությունները աստիճանաբար ձեռք են բերում որակապես նոր հատկություններ՝ համակարգում, հետադարձելիություն, ավտոմատացում։
Այս նախագիծն իրականացնելու համար կազմակերպել եմ «Ժամանցային մաթեմատիկա» շրջանակի աշխատանքը։ Շրջանակը զարգանալու հնարավորություն է տալիս ճանաչողական գործունեություն, հետաքրքրություն մաթեմատիկայի նկատմամբ, զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, ստեղծագործ երևակայությունը։ Այս աշխատանքի առանձնահատկությունը կայանում է նրանում, որ այս գործունեությունը երեխաների համար հետաքրքիր խաղերի և վարժությունների համակարգ է թվերով, նշաններով, երկրաչափական ձևերով, դրանով իսկ թույլ տալով երեխաներին որակապես պատրաստել դպրոց:
Հատուկ ուշադրությունշրջանային աշխատանք կատարելիս ես նվիրվում եմ մտածողության տրամաբանական ձևերի զարգացմանը: Ես կազմակերպում եմ GCD՝ հիմնվելով երեխաների հետաքրքրությունների, կարիքների և հակումների վրա՝ դրանով իսկ խթանելով երեխաների ցանկությունը զբաղվել մաթեմատիկայով: Շրջանակային գործունեության շրջանակներում երեխաները սահմանափակված չեն խաղերում իրենց մտքերը, զգացմունքները, տրամադրությունը արտահայտելու ունակությամբ: Խաղի մեթոդների և տեխնիկայի, սյուժեների կիրառում, հեքիաթի հերոսներ, սխեմաները մշտական ​​հետաքրքրություն են առաջացնում տրամաբանական խաղի նկատմամբ։ Շրջանի գործունեությունը «ուսումնասիրելու և սովորելու» ձև չի ունենում, այլ վերածվում է ուսուցչի և երեխաների ստեղծագործական գործընթացի։
Վարկած.
Նախագիծը սկսելիս ես ելնում էի այն ենթադրությունից, որ ինտելեկտուալ զարգացման առաջատար պայմանները կրտսեր նախադպրոցականներԱռաջնային մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորման գործընթացում են.
- հստակ հիմնավորված նպատակների և բովանդակության առկայություն ուսումնական գործընթացուղղված է նախադպրոցական տարիքի երեխաների ինտելեկտուալ զարգացմանը առաջնային մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորման գործընթացում.
- հաշվի առնելով երեխաների բնութագրերը մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորման գործընթացում.
- համակարգված աշխատանք՝ ակտիվացնելով խաղերը և խաղային տեխնիկան, որոնք երեխաների մոտ հետաքրքրություն են առաջացնում դասերի նկատմամբ.
- նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ծրագրերի կիրառման փոփոխականություն, որը խթանում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների ինտելեկտուալ զարգացումը.
- ուսումնական գործընթացի հումանիզացում՝ որպես նախադպրոցական տարիքի երեխաների ինտելեկտուալ զարգացման պայման.
Ծրագրի նպատակը.երեխաների ինտելեկտուալ զարգացում նախադպրոցական տարիք, նորարարական տեխնոլոգիաների ներդրման միջոցով մաթեմատիկական կարողությունների, տրամաբանական մտածողության, ստեղծագործ երևակայության զարգացում։
Առաջադրանքներ.
Հիմնական մտավոր գործողությունների զարգացում (համեմատություն, դասակարգում):
Հիշողության, ուշադրության, երևակայության ընկալման ճանաչողական գործընթացների զարգացում:
Զարգացում ստեղծագործականություն.
Նուրբ շարժիչ հմտությունների և ձեռք-աչքի համակարգման զարգացում:
Մաթեմատիկական կարողությունների և հակումների զարգացում.
Երեխաներին հնարավորություն տվեք զգալու սովորելու բերկրանքը, տրամաբանական խաղերով ձեռք բերված նոր գիտելիքների բերկրանքը։
Մտածողության ալգորիթմական մշակույթի տարրական հմտությունների յուրացում։
Ուղիղ ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքների համախմբում կրթական գործունեություն.

Ծրագրի տեսակը:
ճանաչողական - հետազոտական
խմբակային, երկարաժամկետ
Ծրագրի իրականացման ժամանակացույցը.սեպտեմբեր - մայիս

Ծրագրի մասնակիցներ.երեխաներ II կրտսեր խումբ, Արվեստ. ուսուցիչ Կոստենկո Լ.Ա.
Ակնկալվող արդյունքները
Նախագծի ավարտին երեխաները պետք է իմանան.
Հաշվեք 5-ի ընթացքում՝ օգտագործելով ճիշտ հնարքներհաշիվներ (անվանել թվերը ըստ հերթականության՝ մատնացույց անելով անընդմեջ դասավորված առարկաներին, թիվը համաձայնեցնել գոյականի հետ սեռով, թվով և գործով):
Համապատասխանեցրեք թիվը իրերի քանակի հետ:
Լուծեք մաթեմատիկական հանելուկներ.
Սահմանել օբյեկտների խմբերի հավասարություն և անհավասարություն:
Իմացեք երկրաչափական ձևերը՝ շրջան, քառակուսի, եռանկյուն, ուղղանկյուն:
Համեմատեք հակապատկեր և նույնական չափերի առարկաները չափերով, բարձրությամբ, երկարությամբ, լայնությամբ, հաստությամբ:
Տարբերե՛ք և ճիշտ անվանե՛ք օրվա մասերը՝ առավոտ, կեսօր, երեկո, գիշեր:
Ճանաչել և անվանել եղանակները:
Կարողանալ տարբերել հասկացությունները՝ երեկ, այսօր, վաղը, ճիշտ օգտագործիր այս բառերը:
Կենտրոնացեք թղթի թերթիկի վրա:
Որոշեք օբյեկտի դիրքը մյուսի նկատմամբ:
Որոշեք տրամաբանական առաջադրանքներհամեմատության և դասակարգման համար։
Հասկացեք առաջադրանքը և կատարեք այն ինքներդ:
Զարգացրեք այս տարիքին համապատասխան տրամաբանական ունակություններ:

Կազմակերպչական փուլ
«Ժամանցային մաթեմատիկա» շրջանակի աշխատանքային պլանի կազմում.
Երեխաների ախտորոշում նախագծի սկզբում ինտելեկտուալ զարգացում.
Դիդակտիկ նյութի ընտրություն.
Գործնական փուլ
Շաբաթը 2 անգամ շրջան անցկացնելը։
Տրամաբանական խաղերի կիրառում, բանավոր, դիդակտիկ:
Վերջնական փուլ
Երեխաների ախտորոշում նախագծի ավարտին
Նախագծի ներկայացում.
Նախագծում օգտագործված ուսումնական խաղեր

Զարգացնող խաղը մեծ գործոն է երեխայի մտավոր զարգացման գործում: (Բլոնսկի)
Հեղինակային տրամաբանական խաղ «Թաքցնել թիթեռը»

Տրամաբանական խաղ «Հավաքիր շրջանը»

Խաղերը նպաստում են ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների, տրամաբանական մտածողության, երևակայության զարգացմանը և գունային սպեկտրի գիտելիքների համախմբմանը:
Ոսկոբովիչի խաղերը- սրանք նոր տիպի խաղեր են, որոնք մոդելավորում են ստեղծագործական գործընթացը, ստեղծում են իրենց միկրոկլիման ինտելեկտի ստեղծագործական կողմի զարգացման համար:
Տրամաբանական խաղ «Հրաշք - մեղրախորիսխներ»

Տրամաբանական խաղ «Հրաշք - խաչ»

Միջոցով Kuisener-ի ձողիկներերեխան սովորում է վերծանել գույների խաղը, թվային հարաբերությունները: Նրանք մեծ հետաքրքրություն են առաջացնում երեխաների մեջ, զարգացնում են ակտիվություն և անկախություն նյութի հետ գործելու ուղիների որոնման, մտավոր խնդիրների լուծման ուղիների որոնման մեջ:

Gyenes բլոկներնպաստել երկրաչափական ձևերը ըստ նշանների դասակարգելու և ընդհանրացնելու ունակության զարգացմանը, զարգացնել ուշադրությունը, տրամաբանական մտածողությունը:

սիմուլյատորներուսուցման գործընթացը վերածեք զվարճանքի և խրախուսեք երեխաներին հավատալ իրենց և իրենց կարողություններին: Սիմուլյատորներ խաղալով՝ երեխաները դառնում են ավելի խելացի և խելամիտ, մարզում են տեսողական հիշողություն, կամավոր ուշադրություն, նուրբ շարժիչ հմտություններմատները, ծանոթանալ գույներին, երկրաչափական պատկերներին.

Նկարիչ - պահանջում է կտավ,
Քանդակագործին տարածք է պետք
Իսկ մտածողի համար՝ մտքի մարմնամարզություն։
Զաք խաղեր

Ձողերով խաղերում նրանք մեծ հնարավորություններ են ստեղծում զարգացնելու ոչ միայն հնարամտությունն ու հնարամտությունը, այլ նաև մտածողության այնպիսի որակներ, ինչպիսիք են ակտիվությունը, անկախությունը:
Նիկիտինի խաղեր
Տրամաբանական խաղ «Ծալիր նախշը»

Մեզանից յուրաքանչյուրը մեր հոգիներում դիզայներ և նկարիչ է,
Գլխավորը՝ չվախենալ գործել և համարձակ ստեղծագործել։
Խաղեր - Փազլներզարգացնել տարածական պատկերացումները, երևակայությունը, կառուցողական մտածողությունը, համակցական կարողությունները, հնարամտությունը, հնարամտությունը, հնարամտությունը, նպատակասլացությունը գործնական և ինտելեկտուալ խնդիրների լուծման գործում:
«Լաբիրինթոս»

«Վերցրու բանալին»

Երեխայի կյանքն ավարտված է միայն այն ժամանակ, երբ
երբ նա ապրում է խաղային աշխարհ,
ստեղծագործական աշխարհում:
Վ.Ա.Սուխոմլինսկի

Տրամաբանական խաղ «Թվերի խճանկար»

«Պյութագորասի գլուխկոտրուկը»

Սեփական ձեռքերով ինչ-որ բան անելը հաճույք է։

«Երեխաները միշտ պատրաստ են ինչ-որ բան անել: Սա շատ օգտակար է, և, հետևաբար, դրան ոչ միայն չպետք է խանգարել, այլ նաև պետք է միջոցներ ձեռնարկել, որպեսզի նրանք միշտ անելիք ունենան»։
Յա.Կամենսկի

Տրամաբանական խաղ «Կոլումբի ձու»

Լսում եմ ու մոռանում
Ես տեսնում և հիշում եմ
Ես անում եմ և հասկանում եմ։
Չինական իմաստություն.

Տրամաբանական խաղ «Կախարդական շրջան»

Տրամաբանական խաղ «Տերեւ»

Օգտագործելով խաղեր ինտերակտիվ գրատախտակ
Ինտերակտիվ գրատախտակի հետ աշխատանքը թույլ է տալիս կրթական գործունեության մեջ նորովի օգտագործել դիդակտիկ խաղեր և վարժություններ, հաղորդակցման խաղեր, խնդրահարույց իրավիճակներ և ստեղծագործական առաջադրանքներ: Երեխայի համատեղ և անկախ գործունեության մեջ ID-ի օգտագործումը դրանցից մեկն է արդյունավետ ուղիներուսուցման մոտիվացիա և անհատականացում, ստեղծագործական կարողությունների զարգացում և բարենպաստ հուզական ֆոնի ստեղծում:

Ինտերակտիվ գրատախտակի հետ աշխատելիս զարգանում է երեխաների ճանաչողական և ստեղծագործական գործունեությունը, հետաքրքրասիրությունը, երևակայությունը, մտածողությունը:
Ինտերակտիվ գրատախտակի օգտագործումը մանկապարտեզթույլ է տալիս երեխաներին զարգացնել շրջապատող աշխարհի տեղեկատվական հոսքերում կողմնորոշվելու ունակություն, տիրապետել տեղեկատվության հետ աշխատելու գործնական հմտություններին, զարգացնել բազմակողմանի հմտություններ:
Խաղ «Սուր աչքեր»- սա տեսողական անալիզատորների վերապատրաստում է, ամբողջական ընկալման, ուշադրության, հիշողության զարգացում:

Տախտակ - տպագիր խաղերզարգացնել ընկալումը, ուշադրությունը, հիշողությունը, տրամաբանական և տարածական մտածողությունը:

Սեղանի խաղերը հետաքրքրություն են առաջացնում անսովոր և զվարճալի երեխաների մոտ, որոնք պահանջում են մտավոր և կամային սթրես, նպաստում են տարածական պատկերների զարգացմանը, ստեղծագործական նախաձեռնությանը, սրամտությանը, արագ խելքին:


Ուսումնական խաղեր «Գտիր զույգ», «Վերցրու ուրվագիծով», «Ո՞ւմ ուրվագիծը»: օգնել երեխաներին զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, ուշադրությունը, տեսողական հիշողությունը, խոսքը: Նրանք համախմբում են իրենց շրջապատող աշխարհի մասին գիտելիքները և զարգացրել են առարկաները ըստ ձևի խմբավորելու հմտություն:

Տրամաբանական խաղ «Լոտո»

Տրամաբանական բովանդակության խաղերն օգնում են երեխաների մոտ ճանաչողական հետաքրքրություն զարգացնել, նպաստել հետազոտության և ստեղծագործական որոնմանը, սովորելու ցանկությունին և կարողությանը:

Որպեսզի այն հասնի իր նպատակներին, անհրաժեշտ է ստեղծել համապատասխան մթնոլորտ և պայմաններ՝ համապատասխան տարիքային առանձնահատկություններին.

Զգացմունքային առումով բարենպաստ և հաճելի միջավայր։

Պարզ և հստակ խաղի կանոններ.

Կամավոր մասնակցություն.

Նախադպրոցական շրջանը ընկալման համար ամենաբարենպաստ շրջանն է նոր տեղեկություններև դրա վերլուծությունը։ Տարիքի հոգեբանական առանձնահատկությունը կայանում է նրանում, որ երեխաները առանձնացնում են առարկաների և երևույթների միայն ամենավառ և հիշարժան նշանները և ուշադրություն չեն դարձնում այն ​​ամենին, ինչը նրանց համար զարմանալի չէ: Հաճախ պարզվում է, որ երկրորդական առարկաներն ու երեւույթները վառ են, իսկ գլխավորն անցնում է կողքով։

Այսպիսով, ելնելով տարիքից և հոգեբանական բնութագրերըՆախադպրոցականները, մանկավարժները և ծնողները պետք է ճիշտ ձևակերպեն առաջնահերթությունները. դրանք ներկայացնեն վառ, հիշվող ձևով, որպեսզի ուշադրությունը գրավվի նրանց վրա և մնա հիշողության մեջ:

Ի՞նչն է նպաստում նախադպրոցական տարիքի երեխաների ինտելեկտուալ զարգացմանը:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ինտելեկտուալ զարգացումը պահանջում է մեծահասակների օգնությունը և մեթոդների ու միջոցների օգտագործումը, որոնք կնպաստեն դրան: Քանի որ հայտնի է, որ խաղն ամենաարդյունավետն է աշխատում այս խնդիրը լուծելու համար, հենց դրա համար պետք է օգտագործել:

Այս ոլորտում ծնողները չպետք է լարվեն և պարզեն, թե ինչ անել իրենց երեխայի հետ: Ամբողջ համակարգեր կան դիդակտիկ նյութերինչպես կոլեկտիվ մասնակցության, այնպես էլ անհատական ​​կատարման համար: Դրանք մշակված են գիտական ​​հիմքը, տարիքային առանձնահատկություններից ելնելով և նպատակ ունենալով ոչ միայն մատաղ սերնդին ինչ-որ բանով զբաղեցնել, այլև պատրաստել դպրոցին։

Նման մեթոդների թվում է ինտելեկտուալ ստեղծագործական շատ արդյունավետ տեսակ՝ աշխատանքային գրքույկներում առաջադրանքների կատարումը:

Թույլ մի տվեք, որ դպրոցի տերմինաբանությունը վախեցնի ծնողներին: Դեպի ձանձրալի դպրոցական տետրերայս աշխատանքները անտեղի են: Այս պարապմունքները ձանձրալի չեն լինի, դրանք կգերի թե՛ նախադպրոցականին, թե՛ ծնողներին և անպայման կմնան հիշողության մեջ՝ որպես գիտելիքների օգտակար բեռ։ Առաջադրանքների պատրաստման ժամանակ հեղինակների հետապնդած նպատակները.

— վերացական և տրամաբանական մտածողության զարգացում։

- Կարողությունների և ստեղծագործական կարողությունների զարգացում:

- Ուսուցում վերլուծություն, համեմատություն, ինքնուրույն որոշումներ կայացնելու կարողություն.

Ինտելեկտուալ վարժություններ կատարելու համար ձեզ հարկավոր են գունավոր մատիտներ, ներկեր, ֆլոմաստեր, մկրատ և գլուխ, որը կլուծի զվարճալի, բայց շատ խելացի գլուխկոտրուկներ։ Կայքը պարունակում է մեկ տասնյակից ավելի աշխատանքային տետրեր՝ տարբեր խաղերով և վարժություններով՝ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հիշողության, ինչպես նաև ուշադրության, մտածողության և այլ ճանաչողական գործընթացների զարգացման համար: Խաղերը կարելի է խաղալ խմբով կամ անհատական։ .

Յուրաքանչյուր աշխատանքային գրքույկ պարունակում է նյութեր, որոնք ուղղված են նախադպրոցական տարիքի երեխաների որոշակի ինտելեկտուալ հմտությունների և կարողությունների բարելավմանը.

• Ձեռքերի պատրաստում գրելու համար.
• Նուրբ շարժիչային մարզում.
• Հիմնական մաթեմատիկական գիտելիքների ձեռքբերում.
• Ստեղծագործական ունակությունների ձևավորում.
• Նախադպրոցականների ուշադրության զարգացումը.

Առաջադրանքների կոլեկտիվ կատարումը, այս գործընթացին մրցակցային բնույթ տալը ակտիվացնում է տղաներին, խթանում է վարժությունները ճիշտ կատարելու։ Ծնողների հետ համատեղ նման գործունեության կարևորությունը հնարավոր չէ գերագնահատել։ Դպրոցում կամ դպրոցում սովորելիս չափահասություն, երեխաները դառնում են իրենց ընտանիքի հպարտությունը, սա կնշանակի, որ նախադպրոցական տարիքում ծնողների ջանքերն ապարդյուն չեն անցել։

ՏՈՀՄԱԾԱՌ

4 ձևանմուշ, A3 ձևաչափով

50 ՓԱԶԼ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ

ԽԱՂ «ԳՏԵՔ ՆԿԱՐԻ ՍՏՎԵՐԸ»

ԽԱՂ «Ընտրիր մի զույգ»

Առաջադրանքներ երեխաների ուշադրության զարգացման համար

ԻՆՉ ՆԿԱՐՆԵՐ ԵՆ ԹԱՔՈՒՐՎԱԾ ՆԿԱՐՈՒՄ

Նախադպրոցականների տեսողական ուշադրության զարգացման առաջադրանքներ

ՆԿԱՐԵՔ ՁԵԶ ԵՎ ԳՈՒՅՆԵՔ

ԳՈՒՅՆԵԼ ՆՈՒՅՆ ԳՈՒՅՆԻ ՆՈՒՅՆ ՆԿԱՐՆԵՐԸ

ՄԵՆՔ ԽԱՂՈՒՄ ԵՆՔ, ՍՈՎՈՐՈՒՄ ԵՆՔ, ԱՃՈՒՄ(մաս 1)

ՄԵՆՔ ԽԱՂՈՒՄ ԵՆՔ, ՍՈՎՈՐՈՒՄ ԵՆՔ, ԱՃՈՒՄ(մաս 2)

ՄԵՆՔ ԽԱՂՈՒՄ ԵՆՔ, ՍՈՎՈՐՈՒՄ ԵՆՔ, ԱՃՈՒՄ(մաս 3)

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ուշադրության, մտածողության, հիշողության և այլ ճանաչողական գործընթացների զարգացման համար խաղերի և վարժությունների հավաքածու:
Խաղերը նախատեսված են ինչպես խմբակային, այնպես էլ անհատական ​​պարապմունքներնախադպրոցականների հետ:
Դա կատարյալ է մանկավարժների համար: նախադպրոցական հաստատություններև ծնողներ, ովքեր աշխատում են երեխաների հետ տանը:

ԳՈՒՆԱՎՈՐ, ԿՏՐԵՔ, ԾԱԼԵՔ ԳՈՒՅՔԸ

Երեխային պետք է, նայելով էջի վերևի օրինակին, ծալել առաջարկվող պատկերը, գունավորել դրա մասերը, ծալել (կարող եք այն կպցնել դատարկ թղթի վրա):
Երեխան կհասկանա, թե ինչ մասերից է բաղկացած ամբողջը, ինչպես են այդ մասերը փոխադարձաբար տեղակայված, կսովորի ընտրել ամբողջը գույնով։

Խաղին մասնակցում են խումբ հաճախող բոլոր երեխաները։ Երեխաները բաժանվում են ցանկացած թվով թիմերի (2-4)՝ ուսուցչի հայեցողությամբ և խմբի երեխաների թվով:

Մանկավարժ.

Երեխաներ, այսօր մեծ խաղ է լինելու, խաղի կանոնները հետևյալն են՝ ձեր դիմաց խաղադաշտ է, որի վրա գրված են հարցերի թեմաները և դրանց գինը 10-ից 60 միավոր է։ Ըստ այդմ, որքան բարձր է հարցման գինը, այնքան ավելի շատ միավորներ եք վաստակում: Դուք պետք է ընտրեք այն թեման, որը ցանկանում եք սկսել խաղալ և միավորների քանակը, որոնց համար ես ձեզ հարցեր կտամ: Տեղադրեք բոլոր միավորները ձեր խոզուկ բանկում և խաղի վերջում մենք կհաշվենք թիվը և կպարզենք հաղթողներին:

Բնություն	10	20	30	40	50	60
հաշվել	10	20	30	40	50	60
Հեքիաթների աշխարհում	10	20	30	40	50	60
Ա-ից մինչև Զ	10	20	30	40	50	60
Բլոտ	10	20	30	40	50	60
Բաներ	10	20	30	40	50	60
Ֆիզիկական կրթություն	10	20	30	40	50	60
Դո-մի-սոլ-կա	10	20	30	40	50	60

Բնություն

10. Գուշակիր հանելուկը «Եթե դու նստել ես եզրին, ուրեմն նրանք անընդհատ աճում են»: (սառցալեզվակներ)

20. Ի՞նչ ամիս է գալիս մարտից հետո: (ապրիլ)

30. Որտե՞ղ է ձյունն ավելի արագ հալվելու կեչու տակ, թե՞ խնձորենու տակ։ Ինչո՞ւ։ (Խնձորի ծառի տակ բունը մուգ է, և մութ արևն ավելի արագ է տաքանում)

40. Ի՞նչ է ուտում արջը ձմռանը: (ոչինչ, նա քնած է)

50. Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​անտառը, որտեղ նրանք աճում են փշատերեւ ծառեր- եղևնիներ, եղևնիներ, մայրիներ և սոճիներ: (տայգա)

60. Այսօր քլիրինգը ծաղիկներից ոսկե դեղին է, իսկ վաղը՝ սպիտակ ու փափկամազ։ Դեղին ծաղիկներվերածվում են սպիտակ «գլուխների», իսկ սպիտակ բմբուլները թռչում են «գլուխներից»։ (դանդելիոններ)

հաշվել

20. 7 տրակտոր հերկել է դաշտը, 2 տրակտոր կանգնել. Քանի՞ տրակտոր կա դաշտում: (7 տրակտոր)

30. Ճանապարհին 2 տղա քայլեցին 2 ռուբլի գտան, եւս 4-ը հետեւում են նրանց, ինչքա՞ն կգտնեն։ (ընդհանրապես)

40. Մայրիկը դրեց ջեռոց Կարկանդակներ կաղամբով ջեռոցով։ Նատաշայի, Կոլյայի, Վովայի համար Կարկանդակներն արդեն պատրաստ են, Եվ կատուն ևս մեկ կարկանդակ քարշ տվեց նստարանի տակ։ Այո, ևս հինգ մայրիկ պետք է հանել ջեռոցից: Եթե ​​կարող եք օգնել հաշվել կարկանդակները: (ինը)

50. «Խոզը ծակում»՝ առաջադրանք բոլոր թիմերի համար, ծալիր Կույզեների փայտերից։ (ուսուցիչը ցույց է տալիս օրինակ)

60. «Խոզը ծակում» - առաջադրանք բոլոր թիմերի համար (6 օղակ և գյենիշ բլոկներ) անհրաժեշտ է կախարդական քարերը տարածել տարբեր շրջաններում, բայց ուշադրություն դարձնել, թե ինչ է կատարվում խաչմերուկում՝ 1 թիմ՝ մեծ և կապույտ, 2. թիմ - բարակ և դեղին, 3 թիմը կլոր և կարմիր է:

Հեքիաթների աշխարհում

20. Ինչ աշխատանքում փոքրիկ կատվիկվախեցե՞լ եք երկու տղաների: Ո՞վ է այս պատմության հեղինակը: (Կենդանի գլխարկ. Ն. Նոսով)

30. Ինչպես ավարտվեց «Կարմիր գլխարկը» հեքիաթը. Ո՞վ է այս հեքիաթի հեղինակը։ (Չ. Պերրո)

50. Ո՞ր հերոսից էին բոլորը մռնչում։ (Չիպոլինո)

60. Անվանիր հեքիաթներ, որոնց անուններում կան թվեր և թվեր:

Ա-ից մինչև Զ

10. Քանի՞ վանկ կա «պահարան» բառում: (1 վանկ)

20. Անվանի՛ր բառի բոլոր ձայնավորները՝ «պայուսակ»: (2 ձայնավոր - y և a)

30. Կազմի՛ր 5 բառանոց նախադասություն:

40»։ Տնային աշխատանք«. Հիշեք ծանոթ արտահայտությունները.

50. «Խոզ խոզի մեջ» - առաջադրանք բոլոր թիմերի համար, գրիր բառ՝ Սաշա, մայրիկ, շիլա, դպրոց, ժամացույց, ժապավեն՝ առանց գրիչի և մատիտի:

60. «Խոզուկը ծակում» - առաջադրանք բոլոր թիմերի համար՝ լուծելու գլուխկոտրուկներ:

Բլոտ

10. Ինչպե՞ս է կոչվում արվեստի այս ժանրը: (լանդշաֆտ)

20. Ի՞նչ է այն նկարչի անունը, ով նկարում է դիմանկարներ: (դիմանկարիստ)

30. Ինչ ներկերի գույներ պետք է խառնել ստանալու համար Շագանակագույն գույն? (կարմիր և կանաչ)

40. Որոնք են կապույտ եղբայրները:

50. Ի՞նչ գույներով են նկարել նկարը:

60. «Pig in a Poke» - առաջադրանք բոլոր թիմերի համար՝ կազմելու ծաղիկների հավաքական փունջ:

Դո-մի-սոլ-կա

10. Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​երգը, որը երգում են երեխային քնեցնելու համար: (Օրոր)

20. Հիշեք «Գայլը և յոթ ուլիկները» հեքիաթները, ինչու՞ երեխաները գայլի համար դուռը չբացեցին, երբ նա առաջին անգամ երգեց մոր երգը երեխաների համար: (գայլի ձայնը ցածր է, իսկ այծի ձայնը՝ բարձր)

30. Գուշակիր մեղեդին. (Աուդիո ձայնագրությունը խաղում է)

40. Հիշեք ցանկացած ռուսի երգ ժողովրդական հեքիաթ, և երգիր այն։

50. Առանց նրանց մենք չենք կարող երգ երգել, ոչ էլ շարունակ երաժշտական ​​գործիք, կամ խաղալ։ (նշումներ)

60. Անվանի՛ր 10 երաժշտական ​​գործիք։

Ֆիզիկական կրթություն

10. Անվանիր 5 ձմեռային սպորտաձևեր (հոկեյ, դահուկ, չմուշկ, լյուջ, գեղասահք)

20. Ի՞նչ վիտամիններ է պարունակում կաթնաշոռը։

30. Ի՞նչ է պետք անել ձմռանը չհիվանդանալու համար։

40. Ի՞նչ խաղեր են խաղում գնդակով: (ֆուտբոլ, բասկետբոլ, ստրիդբոլ, վոլեյբոլ, պիոներական գնդակ, հանդբոլ, թենիս, գոլֆ, ռեգբի)

50. Ռուսաստանի ո՞ր քաղաքում է ձմեռելու Օլիմպիական խաղեր 2014թ. (Սոչիում)

60. «Pig in a poke» - կազմակերպել բացօթյա խաղ ամբողջ խմբի համար

Բաներ

10. Ինչպիսի՞ տրանսպորտ է ինքնաթիռը: (օդ) 20. Անվանի՛ր բորշի մաս կազմող ապրանքները: (ճակնդեղ, կարտոֆիլ, գազար, կաղամբ, սոխ)

30. Գոյություն ունի շոգենավ՝ կա՛մ առաջ, կա՛մ ետ, և դրա հետևում այնպիսի հարթ մակերես, ոչ մի կնճիռ, որը չի երևում: (երկաթ)

40. Պետության տարբերակիչ նշանը՝ պատկերված դրոշների, մետաղադրամների, կնիքների վրա։ (Գերբ)

50. Ինչպե՞ս կարելի է օգտագործել ապակին: Մտածեք ոչ ստանդարտ տարբերակների մասին:

60. Cat in a Poke - առաջադրանք բոլոր թիմերի համար, դասավորեք մի շարք իրեր՝ պարզունակից մինչև ժամանակակից: ( Դիդակտիկ խաղ«Իրերի էվոլյուցիան»):

Աշխարհի ամեն ինչի մասին.

1930 թվականին ԱՄՆ-ում էկրան է բարձրացել «The Rogue Song» ֆիլմը, որը պատմում է Կովկասի լեռներում աղջկա առևանգման մասին։ Դերասաններ Սթեն Լորելը, Լոուրենս Թիբեթը և Օլիվեր Հարդին այս ֆիլմում տեղացի խաբեբաների դեր են կատարել։ Զարմանալիորեն այս դերասանները շատ նման են կերպարներին...

Բաժնի նյութեր

Ինտելեկտուալ խաղ 5-7 տարեկան ավելի մեծ նախադպրոցականների մանկապարտեզում «Խելացի և խելացի»

ՀեղինակԲոլդարևա Սվետլանա Ալեքսանդրովնա, պրակտիկ հոգեբան, դաստիարակ-մեթոդիստ, Նախադպրոց ուսումնական հաստատություն համակցված տեսակԹիվ 9 «Արևածագ», Շախտերսկ.
Նկարագրություն:
Մեթոդական մշակումօգտակար նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների համար. Խաղը պարունակում է մի շարք առաջադրանքներ ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար, որոնք զարգացնում են մտավոր գործընթացները, հնարամտությունը, անկախությունը: Խաղի հիմնական նպատակը՝ ախտորոշել դպրոցում սովորելու երեխաների պատրաստվածության մակարդակը:

Առարկա. Ինտելեկտուալ խաղ ավելի մեծ նախադպրոցականների համար «Խելացի և խելացի»

Թիրախ:
- պահպանել հետաքրքրությունը ճանաչողական գործունեություն;
- զարգացնել հիշողությունը, մտածողությունը, ուշադրությունը, հաղորդակցման հմտությունները.
- երեխաներին կրթել նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու համար նախաձեռնություն ցուցաբերելու կարողություն, հաստատակամություն, վճռականություն, հնարամտություն, փոխօգնություն.

Նյութ:
1. Քարտեր առաջադրանքներով
2. Երաժշտական ​​ուղեկցում(«Պարի ուսուցիչ», «Ֆանֆար» (սկիզբ, մրցանակաբաշխություն, սկավառակ՝ մանկական մուլտֆիլմերից երաժշտական ​​դրվագներով)
3. Ներկայացում
4. Հերոս՝ Մերի Փոփինս

Խաղի առաջընթաց.

Հնչում է երաժշտություն.
Առաջատար:
Արևը շուտ է ծագել,
Բարի առավոտբոլորը ցանկացան.
Եվ ես շնորհավորում եմ ձեզ երեխաներ,
Բոլորիդ մաղթում եմ հիանալի տրամադրություն։
Այսօր մենք անսովոր օր ունենք
Խաղը կանչեց. եկել է նրա ժամը:

Երաժշտությունը հնչում է, և երեխաները ներս են մտնում:

Ժամանակն է, որ մենք ճանաչենք
Օրվա հերոսներ՝ մտավորականներ,
Ներկայացրեք ձեզ, սիրելի ընկերներ,
Մենք բոլորս պետք է ճանաչենք միմյանց:
Ներկայացնում ենք խաղի մասնակիցներին

-Այսպիսով, մենք ծանոթացանք մասնակիցների թիմի հետ, իսկ այժմ ձեզ ենք ներկայացնում մեկ այլ թիմ՝ արդար և օբյեկտիվ ժյուրիի թիմ, որը պետք է կայացնի դժվար, շատ կարևոր որոշումներ։
Ժյուրիի ներկայացում

Հնչում է երաժշտություն. Մերի Փոփինսը գալիս է հովանոցով:
Մերի Փոփինս
Հեքիաթում ես դուռը կբացեմ
Արդյո՞ք բոլորը ճանաչում են Փոփինս Մերիին:
Ինչպես մեծահասակների, այնպես էլ երեխաների համար
Ես միշտ լի եմ գաղափարներով:
Որպեսզի կարողանաք զարգանալ
Զբաղվեք ցանկացած դժվարությամբ
Ես շտապում եմ օգնել ձեզ
Ես ձեզ կհրավիրեմ գիտելիքի երկիր։
Նախադպրոցականներ, քաշեք վերև
Բոլորը նայում են ինձ։
Եկեք կրկնենք ինձ հետ
Երդումներ Բարի խոսքեր:
Մենք երդվում ենք ընկերասեր լինել
ԵՐԵԽԱՆԵՐ: Երդվում ենք։
Եվ դառը արցունքներ մի թափեք:
ԵՐԵԽԱՆԵՐ: Երդվում ենք։
Դժվարություններին դիմակայեք ժպիտով.
ԵՐԵԽԱՆԵՐ: Երդվում ենք։
Ազատորեն հաղթահարեք ամեն ինչ։
ԵՐԵԽԱՆԵՐ: Երդվում ենք։
ԱռաջատարԱյսպիսով, մեր ինտելեկտուալ խաղը բաց է, և մենք այն կսկսենք մի փոքր տաքացումով (Սլայդ թիվ 2)

Մերի Փոփինս
սլայդ 3
Ես հարցեր կտամ յուրաքանչյուր մասնակցի։ Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար մասնակիցը ստանում է մեկ միավոր:

1. Ո՞ր ծառն է վախենում քամուց: (կաղամախու)
2. Ինչ թռչուն է կոչվում անտառային բժիշկ? (փայտփորիկ)
3. Ո՞վ է ավելի արագ լողում` հավը, թե բադը: (բադի ձագ)
4. Շաբաթվա ո՞ր օրն է։
5. Ինչպե՞ս է կոչվում մարդու ձեռքով պատրաստված թռչնանոցը: (թռչնանոց)
6. Քանի՞ եղանակ գիտես: (4)
7. Ո՞ր ամսին են երեխաները դպրոց հաճախում: (սեպտեմբեր)
8. Ինչպիսի՞ խմիչք կարելի է ստանալ կենդանուց: (կաթ)
9. Ի՞նչն է ավելի երկար տևում՝ մեկ տարի, թե՞ 12 ամիս: (նույնը)
10. Ո՞ր ծաղիկն է ծակում մատները: (Վարդը)
11. Ո՞ր մոլորակի վրա ենք մենք ապրում: (Երկիր)
12. Ի՞նչ հացահատիկից է եփում փլավը. (բրինձ)
13. Կենդանին, որին Այբոլիտը հանեց ճահճից։ (գետաձի)
14. Ինչ կարելի է տեսնել երկնքում տաք ժամանականձրևից տարիներ անց? (ծիածան)
15. Ի՞նչ բանջարեղեն է անհրաժեշտ բորշ պատրաստելու համար:
16. Ինչից երեւում է աչքերը փակ? (երազ)
17. Տարվա ո՞ր ժամին է բուք է տեղի ունենում:
18. Քանի՞ հոգի է քաշել շաղգամը: (3, այլ կենդանիներ)
19. Տուն Ձմեռ պապ. (Սառնարան)
20. Ի՞նչ կարելի է պատրաստել, բայց չուտել: (Տնային աշխատանք)

Առաջատար
- Մարզումն ավարտվեց: Ժյուրին ամփոփում է առաջին արդյունքները. Եվ մենք հրավիրում ենք մասնակիցներին զբաղեցնել իրենց տեղերը:

ԱռաջատարՄեր սրահում հավաքվել էին խելացի, զվարճալի և հնարամիտ տղաներ։ Իսկ ժյուրին ու մեր մրցույթները կօգնեն մեզ ընտրել ամենախելացիին։ Սլայդ 4 (ներկայացնողը թվարկում է մրցույթի առաջադրանքները)

Մերի Փոփինսն ընտրում է զվարճալի մաթեմատիկական հրապարակը

ԱռաջատարՏղաներ, ահա առաջին առաջադրանքը՝ անսովոր մրգերի օրինակներ:
Առաջադրանք՝ Դուք պետք է ճիշտ լուծեք յուրաքանչյուր օրինակ և դատարկ բջիջներում գրեք օրինակի պտուղների քանակին համապատասխան թիվ: սլայդ 5

Մերի Փոփինսը քարտեր է հավաքում, տալիս ժյուրիին։
ԱռաջատարՀարգելի Մերի Փոփինս: Խնդրում ենք օգնել մեզ ընտրել հաջորդ մրցույթմեր գունեղ հրապարակում։
Մերի Փոփինսն ընտրում է «Մտածիր – գուշակիր» քառակուսին
սլայդ 6
ԱռաջատարԵվ կրկին առաջադրանքը քարտերով: Տղերք, նայեք նկարին. Ձախ կողմում տարբեր առարկաներ են, իսկ աջում՝ դրանց մասերի գրաֆիկական պատկերը:
Առաջադրանք՝ գտնել մի զույգ առարկա և դրա գրաֆիկական պատկերև միացրեք դրանք ուղիղ գծով:

ԱռաջատարՄեր հյուրն է ընտրում հաջորդ հրապարակը…..
Մերի Փոփինսն ընտրում է քառակուսի Խորհրդավոր աշխարհբնություն»

ԱռաջատարԵվ... մենք պետք է մի քիչ էլ աշխատենք քարտերի հետ: Այսպիսով, առաջադրանքը. որոշեք, թե որտեղ է աճում, միացնելով ուղիղ գծով Սլայդ 8

ԱռաջատարՄերի Փոփինս: Կրկին խնդրում ենք նշել հաջորդ մրցույթը։
Մերի Փոփինսն ընտրում է Անվտանգության քառակուսի ABC Սլայդ 9

ԱռաջատարՏղաներ, խնդրում ենք, որ եկեք էկրան:
Երեխաները գալիս են էկրանին.

Դուք պետք է պատասխանեք այն հարցերին, որոնք ձեզ կտան բժիշկը, ՃՈ տեսուչը և Արտակարգ իրավիճակների նախարարության աշխատակիցը։ Ճիշտ պատասխանի համար դուք ստանում եք մեկ միավոր: Ո՞վ առաջինը կպատասխանի հարցին.
Երեխաները հերթով պատասխանում են հարցերին:
ճանապարհային ոստիկանության տեսուչ
1. Քայլող հետիոտների համար նախատեսված վայրը կոչվում է ... ա) մայթ. բ) մայրուղի; գ) փողոց. Սլայդ 10

2. Ինչպես ճիշտ անցնել ճանապարհը, եթե մոտակայքում լուսացույց չկա։ սլայդ 11
3. Ի՞նչ մեքենա՝ «Վոլվո», «Աուդի», թե՞ «Մերսեդես», կհամաձայնեիք քշել անծանոթի հետ: սլայդ 12

Հրշեջ
1. Ի՞նչ անել, եթե բնակարանում ծուխ է. ա) դեմքը փաթաթել թաց շորով և որքան հնարավոր է շուտ դուրս գալ բնակարանից. բ) բացեք պատուհանները և դռները, որպեսզի ծուխը դուրս գա: սլայդ 13
2. Ի՞նչ է կրում հրշեջը իր դեմքին, երբ մտնում է այրվող սենյակ, և ինչու է դա անում: Սլայդ 14

Բժիշկ
1. Տուփ (դարակ), որում հավաքված են տանը առկա դեղերը։ (Առաջին օգնության հավաքածու:) Սլայդ 15

2. Ո՞ր օրգանի օգնությամբ է մարդը շնչում` ա) ուղեղը; բ) սիրտ; գ) թոքեր. սլայդ 16

3. Մարզել մարմինը ցրտով. (Կարծրացում.) Սլայդ 17

Ժյուրին ամփոփում է մրցույթի արդյունքները, իսկ մեր հյուրը՝ Մերի Փոփինսը, նշում է հաջորդ մրցույթը։

Մերի Փոփինսն ընտրում է «Հեքիաթների ճանապարհներով» հրապարակը
ԱռաջատարՏղերք, դուք հեքիաթներ սիրու՞մ եք: Ապա առաջարկում ենք զբոսնել առասպելական արահետներով։
(Էկրանի վրա օդապարիկներթվերի տակ։ Երեխան ընտրում է թվով գնդակ:)

Սլայդներ հեքիաթների համար Սլայդներ 18 - 27:
1. «Ոսկե բանալի»՝ գլխարկ, այբուբեն, թատրոն

2. «Քույր ԱԼԵՆՈՒՇԿԱ» - սմբակ, երեխա, աղջիկ

3. «Գորտ արքայադուստրը»՝ նետ, ճահիճ, Իվան Ցարևիչ

4. «Երեք արջեր» - ափսե, աթոռ, արջ

5. «Մաշան և արջը»՝ տուփ, կարկանդակներ, աղջիկ

6». Ձյունե թագուհին» - պալատ, սահնակ, տղա

7. «Thumbelina» - խլուրդ, ջրաշուշան, ծիծեռնակ

8. «12 ԱՄԻՍ» - ԿՐԱԿ, ձնծաղիկի զամբյուղ, խորթ մայր և քույր.

9. «Ձկնորսի և ձկան հեքիաթը»՝ տաշտ, ցանց, ծերունի։

10. «Pike-ի հրամանով» - վառարան, դույլեր, պիկեր:

Մերի ՓոփինսԵվ հիմա թույլ տվեք հայտարարել «Ցույց տուր ամենաբարձր դասը» ստեղծագործական մրցույթը։
Երեխաները պարում են «Dance Teacher»-ի երաժշտության ներքո Մերի Փոփինսի հետ

ԱռաջատարԺյուրիի համար հեշտ չի լինի ամփոփել այս մրցույթի արդյունքները։ Դուք բոլորդ շատ հիանալի եք:
- Հրավիրում ենք նորից նստել սեղանների մոտ, իսկ Մերի Փոփինսը անվանել բազմագույն քառակուսի հաջորդ մրցույթը։

Մերի Փոփինսն ընտրում է Գրագիտության հրապարակը։
ԱռաջատարԱյս առաջադրանքը կատարելու համար անհրաժեշտ է կատարել կատու, աքաղաղ, աղվես բառերը և գրել բառի առաջին տառը: Սլայդ 28

Լավ արված տղաներ

Առաջնորդը հավաքում է քարտեր, տալիս դրանք ժյուրիին:
ԱռաջատարՀարգելի Մերի Փոփինս: Խնդրում ենք ընտրել հաջորդ մրցույթը:
Մերի Փոփինսն ընտրում է «Գտիր հավելյալը»
ԱռաջատարԱհա, տղերք, մեզ մնում է վերջին քարտը: Լսեք առաջադրանքը. անհրաժեշտ է յուրաքանչյուր խմբում մեկ լրացուցիչ հատել:
Սլայդ 29
Առաջնորդը հավաքում է քարտեր, տալիս դրանք ժյուրիին:
Մերի Փոփինս.Ես ուրախ եմ անվանել իմ սիրելի մրցույթը «Guess the Tune» և խնդրում եմ բոլորիդ գալ ինձ մոտ: Եկեք կանգնենք մեկ տողում և հիմա ձեզանից յուրաքանչյուրը կլսի մի մեղեդի ձեր սիրելի երգերից, մուլտֆիլմերից, և դուք ստիպված կլինեք անվանել այն։
Այսպիսով, մեղեդին հնչում է թիվ 6 նվագարկչի համար (ով է առաջինը և այլն)
Առաջատար: Սիրելի բարեկամներ! Եվ այսպես, մեր հանդիպումը ավարտվեց։ Բոլորդ շատ եք աշխատել, արժանապատվորեն անցել դժվար թեստերը, ցուցադրել ձեր գիտելիքներն ու հնարամտությունը։ Խոսք մեր ժյուրիին։
(Ժյուրին հայտարարում է ինտելեկտուալ խաղի արդյունքները, մրցանակները)

Քարտի ֆայլ՝ ինտելեկտուալ խաղեր ավագ նախադպրոցական տարիքում

Խաղը «Գյենեշի տրամաբանական բլոկները»

Թիրախ. Նպաստել նախադպրոցականների զարգացման գործընթացի արագացմանը մտածողության ամենապարզ տրամաբանական կառույցների և մաթեմատիկական ներկայացումների

Կարճ նկարագրություն:

Կամայականորեն ընտրված գործիչից փորձեք կառուցել հնարավորինս երկար շղթա: Շղթայի կառուցման ընտրանքներ.

այնպես, որ մոտակայքում նույն ձևի (գույնի, չափի, հաստության) գործիչներ չլինեն.

այնպես, որ ձևով և գույնով նույնական թվեր չլինեն (գույնով և չափով, չափով և ձևով, հաստությամբ);

այնպես, որ մոտակայքում կան թվեր, որոնք նույն չափի են, բայց տարբեր են ձևով.

որպեսզի մոտակայքում լինեն նույն գույնի և չափի ֆիգուրներ, բայց տարբեր ձևեր(նույն չափի, բայց տարբեր ձևի):

Մտքի խաղեր.

Մաթեմատիկա պլանշետային խաղ

Թիրախ. Ստեղծել պայմաններ երեխայի հետազոտական ​​գործունեության համար: Խթանել հոգեսենսոր-շարժիչային, ճանաչողական ( ճանաչողական զարգացումև ստեղծագործական կարողությունների զարգացում։

Կարճ նկարագրություն:

Խաղում ներկայացված են սխեմաներ, որոնց համաձայն երեխաները ռետինե ժապավենների և գունավոր ֆիգուրների օգնությամբ վերարտադրում են նկարը: Սխեմաները կարող են լրացվել երեխայի զարգացման մակարդակին համապատասխան, գալ ձեր սեփական տարբերակները: Խաղը պարունակում է տարածության մեջ կողմնորոշվելու սխեմաներ, հաշվում, երկրաչափություն, խաղեր թվերով, տառերով, համաչափությամբ, ճանապարհային նշաններ, հանելուկներ, նկարազարդ բանաստեղծություններ, հեքիաթներ, նախշեր.

Մեթոդական ցուցումներ. Աշխատելով մի խումբ երեխաների հետ՝ դուք կարող եք մաթեմատիկական պլանշետի վրա տեսողական և լսողական թելադրություններ անցկացնել:

Ինտելեկտուալ խաղ.

Խաղ «Երկրաչափական խճանկար»

Թիրախ. Համախմբել գիտելիքները երկրաչափական պատկերների և հիմնական գույների, առարկաների չափերի մասին: Զարգացնել տեսողական ընկալումը, հիշողությունը: Նպաստել ինտելեկտուալ կարողությունների զարգացմանը.

Կարճ նկարագրություն:

Հրավիրեք երեխաներին բաժանել կտրված երկրաչափական պատկերները խմբերի.

ըստ գույնի (բոլոր կապույտ կտորները, բոլոր կանաչ կտորները և այլն)

ըստ չափի (փոքր եռանկյուններ և մեծ եռանկյուններ, փոքր քառակուսիներ, մեծ և միջին քառակուսիներ և այլն)

ըստ ձևի (բոլոր եռանկյունները, բոլոր քառակուսիները, շրջանների բոլոր կեսերը և այլն)

նույն նկարները դնելով երկրաչափական ձևերի մի շարքից՝ սկզբում քարտի վրա դնելով, այնուհետև նկարի կողքին, այնուհետև հիշողությունից:

Հրավիրեք խաղացողներին երկրաչափական ձևերից որևէ պատկեր դնել:

Ինտելեկտուալ խաղ.

«Հիշիր»

Թիրախ. Զարգացնել տեսողական ընկալումը, կամավոր ուշադրությունը, հիշողությունը: Զարգացնել տեսողական-փոխաբերական մտածողությունը

Կարճ նկարագրություն:

Խաղում կա 12 քարտ: Բարդությունների համար առաջադրանքներ յուրաքանչյուր քարտի համար: Առաջին փուլում առաջարկում ենք հայացք նետել և հիշել նկարվածը։ Ցույց տալով 2-րդ քարտը՝ երեխաները որոշում են, թե ինչ է փոխվել առաջին քարտի համեմատ: Հաջորդ փուլում երեխաները դիտարկում, հիշում և նկարում են իրենց տեսած թվերը, ապա թվերը՝ հիշելով թվերի դասավորության հաջորդականությունը։ Վերջին փուլում մենք երեխային առաջարկում ենք հիշել և նկարել տարբեր նկարներին համապատասխան սխեմատիկ պատկերներ։

Ինտելեկտուալ խաղ.

Խաղ «Վտանգավոր առարկաներ»

Թիրախ. Զարգացնել բանավոր և տրամաբանական մտածողությունը

Կարճ նկարագրություն:

Երեխաների առջև դնելով խաղալիքներ և առարկաներով նկարներ, ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է որոշել, թե որ առարկաներն են վտանգավոր խաղի համար և ինչու, որտեղ պետք է պահվեն այդ առարկաները: Երեխաներն ասում են, թե որտեղ պետք է պահվեն վտանգավոր իրեր. Ինչպես վարվել, եթե ձեր ձեռքերում նման առարկա կա։ Հնարավո՞ր է մարդուն շեղել, հրել, եթե նա կտրի, կարի, մեխի։ Ինչ կարող է լինել սրա հետ

Ինտելեկտուալ խաղ.

Խաղ «Նշաններ»

Թիրախ. Երեխաներին սովորեցնել տարբեր առարկաներում նույն նշանները բացահայտել, տրամաբանական մտածողություն զարգացնել:

Կարճ նկարագրություն:

Ինտելեկտուալ խաղ.

Խաղը «Ինչից է պատրաստված»

Թիրախ. Համախմբել երեխաների գիտելիքները տարբեր նյութերի և դրանցից պատրաստված արտադրանքների վերաբերյալ: Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը:

Կարճ նկարագրություն:

Խաղը խաղում է 1-10 հոգի։ Ավելի լավ սկսեք մեկ կլոր քարտով: Մենք երեխային հրավիրում ենք 40 քարտերից ընտրել 4 հարմար քարտ և կցել այնպես, որ դրանք տրամաբանորեն լրացնեն կենտրոնական քարտը: Կլոր առաջադրանքների քարտերի քանակը պետք է աստիճանաբար ավելացվի:

Մեթոդական ցուցումներ. Երեխաների խմբի համար խաղը պետք է լինի մրցակցային՝ ով ավելի արագ կկատարի առաջադրանքը:

Ինտելեկտուալ խաղ.

Խաղ «Առաջին դասարանցիների վիկտորինան»

Թիրախ. Օգնեք երեխաներին հոգեբանորեն նախապատրաստվել դպրոցին, սովորեցրեք նրանց արագ պատասխանել հարցերին: Զարգացնել մտածողության արագությունը.

Կարճ նկարագրություն:

Խաղացողները տեղաշարժվում են հերթով, պայմանավորվածությամբ կամ վիճակահանությամբ: Իր հերթին խաղացողը գլորում է ձողը և չիպը տեղափոխում է ընկած քառակուսիների քանակին: Չիփը տեղափոխելով՝ խաղացողը պատասխանում է համապատասխան գույնի կույտից քարտի հարցին: Եթե ​​խաղացողը ճիշտ է պատասխանել, հերթը անցնում է հաջորդ խաղացողին: Եթե ​​խաղացողը սխալ է պատասխանել, խաղացողը գլորում է ձողը և հետ է քայլում գլորված թվով: Դրանից հետո նա անմիջապես պատասխանում է բջիջին համապատասխանող գույնի հարցին. Սա շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև խաղացողը կա՛մ ճիշտ պատասխանի, կա՛մ տուն վերադառնա: Առաջին անձը, ով գալիս է դպրոց, հաղթում է:

Ինտելեկտուալ խաղ.

Խաղ «Ընտրիր նկարը»

Թիրախ. Սովորել դասակարգել առարկաները, առարկաների խմբեր անվանել ընդհանրացնող բառերով, հարստացնել բառապաշարը, զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, մտածողությունը

Կարճ նկարագրություն:

Ընտրեք առաջնորդ. Նա խառնում է դաշտերն ու քարտերը և յուրաքանչյուր խաղացողի տալիս է մեկ դաշտ, իսկ քարտերը դնում է առանձին կույտի մեջ: Հյուրընկալողը վերցնում է վերին քարտը կույտից և կանչում է այն: Խաղացողները օգտագործում են դասակարգման մեթոդը՝ որոշելու, թե արդյոք իրը ​​պատկանում է իրենց քարտին, ազդանշան է տալիս. եթե պատասխանը ճիշտ է, ներկայացնողը խաղացողին տալիս է քարտ: Առաջինը, ով ընդգրկում է իր ոլորտի բոլոր ոլորտները, հաղթող է ճանաչվում։

Ինտելեկտուալ խաղ.

Խաղ «Գուշակիր կենդանիներին»

Թիրախ. Համախմբել գիտելիքները վայրի կենդանիների, նրանց ապրելավայրի, սնուցման մասին: Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը:

Կարճ նկարագրություն:

Ընտրեք առաջնորդ. Նա խառնում է դաշտերն ու քարտերը և յուրաքանչյուր խաղացողի տալիս է մեկ դաշտ, իսկ քարտերը դնում է առանձին կույտի մեջ՝ տեքստը ներքև: Հյուրընկալողը վերցնում է վերին քարտը կույտից և բարձրաձայն կարդում հանելուկի տեքստը: Եթե ​​խաղացողը, ով խաղադաշտում ունի այս կենդանու պատկերը, գուշակել է հանելուկը և ճիշտ պատասխանել նրա մասին հարցերին (որտեղ է նա ապրում, ինչ է ուտում, ինչ կերպար, ապա ղեկավարը նրան հանելուկով բացիկ է տալիս: Եթե խաղացողը կատարել է. սխալը, առաջնորդը ուղղում է նրան, բայց քարտը դրվում է շարասյունի ներքևի մասում: Առաջինը, ով ծածկում է իր դաշտի բոլոր տարածքները, հաղթող է ճանաչվում:

Ինտելեկտուալ խաղ.

Խաղը «Որտեղի՞ց է սեղանի հացը. »

Թիրախ. Սովորեք հետևողականորեն շարել սյուժետային նկարներ, զարգացնել խոսքը, սովորել տրամաբանորեն մտածել, զարգացնել ինտելեկտուալ կարողությունները:

Կարճ նկարագրություն:

Շղթա կազմելու համար ընտրեք 3 թեմաներից մեկը (կաթ, կարագ կամ հաց), նախ՝ մեծահասակը երեխաների հետ միասին շղթա է դնում, քննարկման միջոցով նրանք ընտրում են. ճիշտ լուծումնկարների հաջորդականության սահմանում. Այնուհետև երեխաները ինքնուրույն շղթա են դնում և թեմայի շուրջ պատմություն են կազմում:

Մեթոդական ցուցումներ. Փորձեք շղթաներից որևէ մեկը կատարել միայն հակառակ հերթականությամբ: Սկսեք պատմությունը շղթայի ոչ թե առաջին, այլ վերջին նկարով։

Ինտելեկտուալ խաղ.

Զվարճալի ուղեբեռ խաղ

Թիրախ. Սովորեք դասակարգել մեկ խմբի առարկաները, ընտրել բառեր որոշակի ձայնի համար: Զարգացնել մտքի ճկունությունը:

Կարճ նկարագրություն:

Ամենաշատն ունեցող խաղացողը կարճ մազեր, ապա նրա ձախ հարեւանը, ապա ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ: Յուրաքանչյուր խաղացող ունի 4 գործողություն.

տեսնել ցանկացած քարտ;

դրեք այն իր տեղում;

առանց նայելու, մի քարտը տեղափոխեք մյուսի տեղը.

Միայն 2 քարտ կարելի է փոխանակել:

Գործողությունները կարելի է համատեղել տարբեր ձևերով, գլխավորն այն է, որ դրանք չպետք է լինեն 4-ից ավելի, հնարավոր է ավելի քիչ:

Նա, ով կարողացավ գցել գնացքի վերջին բաց թողնված քարտը, վերցնում է այս գնացքն իր համար: Գնացքը լոկոմոտիվ է և 4 վագոն։

Մեթոդական ցուցումներ.

Եթե ​​դուք պարզապես նայեք քարտին, այն մնում է դեմքով դեպի ներքեւ: Եթե ​​փոխանակեք քարտերը, դրանք պետք է տեղադրվեն դեմքով:

Ինտելեկտուալ խաղ.

Խաղ «Կարդացեք բառը»

Թիրախ. Ձևավորել ձայնի վերլուծության և սինթեզի հմտություններ, ձայնը տառի հետ փոխկապակցելու հմտություններ, նպաստել սահուն, շարունակական բովանդակալից ընթերցման ձևավորմանը: Զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, տրամաբանական մտածողությունը:

Կարճ նկարագրություն:

Առաջին փուլում վարողը երեխաներին հրավիրում է առանձնացնել առաջին հնչյունները բացիկի վրա պատկերված առարկաների անուններով, այնուհետև արտասանել ընդգծված հնչյունները՝ ընդհատելով այնտեղ, որտեղ դատարկ պատուհանն է, և անվանել ստացված բառը: Երկրորդ փուլում կարող եք երեխաներին խնդրել կարդալ խաղաքարտի բառը, գտնել բաց թողնված տառը և այս տառով չիպը դնել դատարկ հրապարակի վրա: Երրորդ փուլում հրավիրեք երեխաներին գտնել բաց թողնված տառը և այն չիպով նշել ցանկալի տառով: Եվ վերջին փուլում, առաջատարի ազդանշանով, խաղացողները վերցնում են տառերով չիպսեր և դրանք դնում դատարկ պատուհանի վրա: Առաջադրանքը կատարած թիմը նախ կարդում է բառերը և դառնում հաղթող:

Ինտելեկտուալ խաղ.

Պատմություն «»

Թիրախ. Սովորեցրեք երեխաներին խոսել «բարակ» ձայնով և ցածրաձայն: Ձայնի տոնայնությունը բարձրացնելու և իջեցնելու կարողության զարգացում.

Կարճ նկարագրություն:

Ուսուցիչը սկսում է պատմել՝ իր խոսքը ուղեկցելով ֆլանելոգրաֆի վրա համապատասխան թվերի ցուցադրմամբ. «Առավոտյան, վաղ գյուղում, մենք դուրս եկանք զբոսնելու: Մենք լսում ենք, թե ինչպես է ինչ-որ մեկի բարակ ճռռոցը. «wee-wee» (օնոմատոպեիան արտասանում է «բարակ» ձայնով): Նայում ենք, սա ծառի վրա նստած ճուտիկ է և ճռռում է. սպասում է, որ մայրը որդ կբերի։ Որքա՞ն նիհար է ճուտիկը ճռռում: Այդ ժամանակ թռչունը ներս թռավ, ճուտին որդ տվեց և ճռռաց. ցածր ձայն): Ինչպե՞ս ճռռաց մայր թռչունը։ («Pee-pee-pee»):

Թռչունը թռավ, և մենք առաջ շարժվեցինք։ Մենք լսում ենք, որ ինչ-որ մեկը ցանկապատի մոտ բարակ բղավում է. Եվ մի կատվի ձագ դուրս թռավ ճանապարհի վրա: Ինչպե՞ս էր նա մյաոում: (Երեխաները վերարտադրում են դաստիարակի մոդելը:) Հենց նա է կատվին մայրիկ անվանել: Նա լսեց՝ վազելով ճանապարհի երկայնքով և մյաուսելով.

«meow-meow-meow» (ավելի ցածր ձայնով ասում է «meow-meow»): Ինչպե՞ս էր կատուն մյաոում: («Միու մյաու մյաու»):

Եվ հիմա, երեխաներ, ես ձեզ ցույց կտամ, թե ովքեր են եկել մեզ այցելելու։ Ուսուցիչը հանում է կատվին, ցույց տալիս, թե ինչպես է նա քայլում սեղանի վրա, հետո նստում։ Ինչպե՞ս է կատուն մյաոում: «Երեխաները, ձայնն իջեցնելով, ասում են՝ մյաու-մյաու-մյու:

Այնուհետև ուսուցիչը հանում է մի կատվի ձագ, թռչուն, ճուտ, և երեխաները նմանակում են նրանց ձայնը:

Մեթոդական ցուցումներ. Համոզվեք, որ երեխաները չգոռան, այլ հանգիստ խոսեն՝ իրենց համար հասանելի սահմաններում ձայնը բարձրացնելով ու իջեցնելով։