Դերանուն՝ դիդակտիկ նյութ ռուսաց լեզվի դասերի համար

>>Ռուսաց լեզու. տիրապետող դերանուններ: Որոշիչ դերանուններ

ՏԵՂԱԿԱՆ ԴԵՐԱԿԱՆՆԵՐ. ՍԱՀՄԱՆԱԿԱՆ ԴԵՐԱԿԱՆՆԵՐ

Տեսություն Ա

Սեփական դերանունները ցույց են տալիս տիրապետում. իմը, քոնը, մերը, քոնը. Նրանք փոխվում են ածականների նման ըստ սեռի, թվի և գործի:

Նշումսեփականատիրական դերանունների անկման մասին.

Պրակտիկա Ա

1. Նշի՛ր, թե տեքստում որ դերանունն է օգտագործվում միտումնավոր, որոշակի իմաստով: Ինչու այս դերանունը չի կարող փոխարինվել մեկ այլով, օրինակ. իմ?

Ամեն անգամ հուզմունքով եմ սպասում դաշտի առաջին ելքին, ինչպես ցանկացած ժառանգական գութան, ով իր հացը ստանում է դաշտում։

Քո սեփական հացը... Պարզ թվացող բառեր, բայց որքա՜ն խորը իմաստ են պարունակում դրանք։ Սեփական հացը մեծանալու, լուրջ գործին միանալու, աշխարհիկ անկախության նշան է։ Ձեր սեփական հացը հարգանք է («Ես ուտում եմ իմ հացը, ուրիշի հացի վրա աչք չեմ դնելու»):
(Թերթից)

2. Անհրաժեշտության դեպքում տեղադրեք բաց թողնված տառերը և կետադրական նշանները: Տեքստում գտե՛ք սեփականատիրական դերանունը: Արդարացրե՛ք ձեր ընտրությունը՝ պատասխանելով այս հարցերին։ Ի՞նչ է ցույց տալիս դերանունը և ի՞նչ հարցին է պատասխանում: Ինչպե՞ս է այն փոխվում: Ո՞ր բառի հետ է կապված:

Տո՛ւր ինձ կեղևը, ո՛վ կեչի:
Ժ .. տվեք ինձ կեղևը Birch ...
Նետե՛ք ձեր սպիտակ թիկնոց(ներ) Birch!
Նետե՛ք ձեր սպիտակ կաշվից պատրաստված թիկնոց(ներ)ը...
(G. Longfellow)

3. Դուրս գրի՛ր բանաստեղծությունը և տիրական դերանուններում ընդգծի՛ր վերջավորությունները: Հարցեր դրեք գոյականներից դերանուններին: Ապացուցեք, որ սեփականատիրական դերանունները փոխվում են ածականների նման:
Մեր գորգը ծաղկամարգ է,
Մեր պատերը հսկա սոճիներ են,
Մեր տանիքը - երկինքը կապույտ է,
Մեր երջանկությունը այսպիսի ճակատագրով ապրելն է։
(Յ. Էնթփին)

4. Բացեք փակագծերը՝ ընտրելով համապատասխան դերանունը:

Այցելել են հին ընկերները իմ/սեփականծնողներ): Նա տեսավ ( Իմ իմտուն): Պետրոսը հանդիպեց ( Իմ իմընկեր): ( Իմ իմբեռ) չի քաշում. Այս ամենը ես տեսել եմ Իմ իմաչքերը):

5. Վերացնել դերանունների գործածության թերությունները.

Սա իմ ճամպրուկն է, ես պետք է իմ իրերը դնեմ այստեղ։ Կարո՞ղ եմ ճամպրուկս թողնել այստեղ: Ես հանդիպեցի իմ ընկերոջը:

Տեսություն Բ

Գոյականների հետ կապված պատկանելությունը նշելու համար օգտագործվում են անձնական դերանունների գենիտորական գործի ձևերը. նրան, նրան, նրանց. Այս ձևերը չեն փոխվում ըստ դեպքերի. իրայգի, իրայգի, իրայգի.

Պահպանե՛ք

Պրակտիկա Բ

6. Ընդգծված գոյականները փոխարինի՛ր դերանուններով։ Նշի՛ր այն արտահայտությունները, որոնցում դերանունները նշանակում են պատկանելություն:

Բանաստեղծության գլխավոր հերոսը Պուշկին, տատիկպարտեզի մահճակալ, դաշտ ֆերմերներ, ջարդել ծաղկանոց, պապիկայգի, աճել բանջարեղեն, տներ ամառային բնակիչներ.

7. Թարգմանիր ռուսերեն։

Այս դաշտերը լի էին կյանքով։ Kvіtnik, sіyanіy їkhnіmi ձեռքերը, buv լավագույն. Թերթերը գրել են սամովիդդանայի պրակտիկայի մասին։

8. Վերացնել դերանունների գործածության թերությունները.

Նրանց արտերը ցանում էին տարեկանով։ Դուք չեք կարող հույս դնել նրա վրա: Նրանց տարեկանի կադրերն ավելի հաստ էին:

Տեսություն Բ

Որոշիչ դերանունները ցույց են տալիս առարկայի կամ անձի ընդհանրացված հատկանիշը. ինքը, բոլորը, բոլորը, յուրաքանչյուրը, ցանկացած, մյուսը, մյուսը:

Որոշիչ դերանունները փոխվում են ածականների նման՝ ըստ սեռի, թվի և գործի:

Նշումվճռական դերանունների անկման մասին ինքը (ես, ինքը, իրենք) և ամենաշատը (ամենա, ամենաշատը, ամենաշատը).

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ ռուսերենում սամ դերանունն ունի «ինքնուրույն, առանց օգնության» նշանակությունը. «մեկ» իմաստով չի օգտագործվում։

Համեմատե՛ք

9. Տեքստում գտի՛ր վերջնական դերանուն: Արդարացրե՛ք ձեր ընտրությունը՝ պատասխանելով այս հարցերին։

Ի՞նչ նշան է ցույց տալիս դերանունը և ի՞նչ հարցին է պատասխանում: Ինչպե՞ս է այն փոխվում: Ո՞ր բառի հետ է կապված:

Երկրի ողջ գրավչությունը կենդանական և բուսական աշխարհում է: Երկու աշխարհներն էլ մեր կողմից ուսումնասիրվել են գրեթե կատարելության, բայց նրանց հետ շփումը միշտ առեղծվածի զգացում է թողնում: Խորհրդավոր և, հետևաբար, գեղեցիկ են անտառների մութ թավուտները, ծովերի խորքերը: Խորհրդավոր է թռչնի ճիչը, ջերմությունից պայթած ծառի բողբոջի ճիչը։ Լուծված հանելուկը չի սպանում երկրի տեսարանից առաջացած հուզմունքը։ Որքան շատ ենք մենք իմանում, այնքան ուժեղ է իմանալու ցանկությունը:
(Կ.Պաուստովսկի)

10. Բացերը լրացրո՛ւ դերանուններով ինքը, մեծամասնությունըճիշտ քերականական ձևով. Նշի՛ր այն նախադասությունները, որոնցում առկա է դերանունը մեծ մասըծառայում է ածականի գերադասական աստիճանը կազմելուն։

Երկրում աշխատելը տատիկիս համար ... սիրելի բան էր: Նա նվեր է ստացել... տնօրենից. Ես... կփորեմ մահճակալները։ Նրանք ընկերներ են եղել... մանկուց։ Ցանկապատի մոտ մի կեչի աճեց։ Սաշան կարող է դա անել... առանց արտաքին օգնության: Ստորջրյա աշխարհը միգուցե ... առեղծվածային է:

11. Մի կերպ դասասենյակ մտան երկու աշակերտ և գրատախտակին տեսան դերանունի անկման աղյուսակ՝ առանց անվանական մեծության: Մեկը սկսեց պնդել, որ սա դերանուն է ինքս ինձ, մինչդեռ մյուսը մտածում էր մեծ մասը. Ասա անփույթ ուսանողներին, թե ինչպես կարելի է տարբերակել դերանունների թեք դեպքերը ինքս ինձև մեծ մասը.

12. Թարգմանիր ռուսերեն։ Մեկնաբանեք ընդգծված դերանունների ռուսերեն թարգմանությունը։

Վին ինքս ինձաշխատել քաղաքի վրա. Մենք կրակում էինք մեծ մասըաղվես. Որպեսզի հյուրերը ներեն մեզ գեղեցկությամբ, իրենքբարի մի քիչ. Կոլո իրենք hut buli վարդերի այգիներ. cherry syagala ինքն իրեն stpixi. Կատյան աշխատում էր քաղաքում ինքն իրեն. Երեխան դպրոցից չի զրկվել ինքն իրեն.

Ն.Ֆ. Բալանդինա, Կ.Վ. Դեգտյարևա, Ս.Ա. Լեբեդենկո. Ռուսաց լեզու 6-րդ դասարան

Ներկայացված է ընթերցողների կողմից ինտերնետ կայքերից

Ռուսաց լեզվի բաց դաս, դասախոսություններ, դասագրքերի անվճար ներբեռնում, դասի պլան, առցանց թեստեր, տնային առաջադրանքներ, հարցեր և պատասխաններ

Դասի բովանդակությունը Դասի ուրվագիծ և օժանդակ շրջանակ Դասի ներկայացում Արագացված մեթոդներ և ինտերակտիվ տեխնոլոգիաներ Փակ վարժություններ (միայն ուսուցիչների համար) Գնահատում Պրակտիկա առաջադրանքներ և վարժություններ, ինքնաքննման սեմինարներ, լաբորատորիա, առաջադրանքների բարդության մակարդակ՝ նորմալ, բարձր, օլիմպիադայի տնային առաջադրանքներ. Նկարազարդումներ նկարազարդումներ՝ տեսահոլովակներ, աուդիո, լուսանկարներ, գրաֆիկա, աղյուսակներ, կոմիքսներ, մուլտիմեդիա էսսեների չիպսեր հետաքրքրասեր օրորոցների համար հումոր, առակներ, կատակներ, ասացվածքներ, խաչբառեր, մեջբերումներ Հավելումներ արտաքին անկախ թեստավորման (ՎՆՏ) դասագրքեր հիմնական և լրացուցիչ թեմատիկ արձակուրդներ, կարգախոսներ հոդվածներ ազգային առանձնահատկություններ բառարան այլ տերմիններ Միայն ուսուցիչների համար

Դերանունը որպես խոսքի մաս. Դերանունների դասեր. Անձնական դերանուններ.

1. Կարդացեք տեքստը: Անհրաժեշտության դեպքում կրկնվող բառերը փոխարինի՛ր դերանուններով:

Մենք համոզված էինք, որ կրակը վախեցրել է կենդանիներին, բայց մի երեկո կրակի մոտ խոտերի մեջ ինչ-որ կենդանի սկսեց զայրացած հոտոտել։ Կենդանին տեսանելի չէր։ Գազանը անհանգիստ վազեց մեր շուրջը, աղմկելով, խռմփացնելով, բայց նույնիսկ ականջները խոտից դուրս չհանելով։

Թփերի միջից սողաց մի փորկապ։ Բաջերը ծալեց թաթը և ուշադիր նայեց ինձ։ Հետո փորիկը խռմփացրեց ու մի քայլ արեց դեպի կարտոֆիլը։ Կարտոֆիլները տապակվում էին ու փրփրում, ցողում յուղը։

2. Վերացնել դերանունների գործածության թերությունները.

1. Երբ Դուբրովսկին սպանեց արջին, Տրոեկուրովը չնեղացավ նրանից, այլ հրամայեց պոկել նրա մաշկը։

2. Երբ հայրս գնաց ռազմաճակատ, նա ընդամենը երկու տարեկան էր։

3. Ես ձուկը հանեցի զամբյուղից և տվեցի հորս։

4. Գնացինք լճակ, վրան շատ շուշաններ աճեցին ու կարապներ լողացին։ Դրանցից մի գեղեցիկ ծաղկեպսակ հյուսեցինք։

5. Նրանց մեջ սագն ամենատարեցն էր։

6. Երբ նա հնարք ստացավ, Կաշտանկան հաչեց զանգը։

3. Դուրս գրիր ասացվածքները և ընդգծիր նման դերանուններընախադասության անդամներ. Որոշի՛ր դերանունների կատեգորիաները։

1. Ինչի համար գնեց, դրա դիմաց վաճառեց։
2. Մեր գունդը եկել է։
3. Այս ագռավը մեր պաշտպանությունը չէ։
4. Չես կարող լեզուդ հետ պահել ու վազել։
5. Իմացիր, ծղրիդ, քո օջախ:
6. Բավական պարզություն յուրաքանչյուր իմաստունի համար:
7. Ինչի գնաս, կգտնես։
8. Շնորհիվ քո տան, արի գնանք մյուսը։

4. «Կես րոպե կատակի համար».

1. Ո՞ր դերանունն ունի երկու հնչյուն, բայց մեկ տառ:
2. Ո՞ր երկու դերանուններն են խանգարում մեզ ճանապարհներով վարել:
3. 1 վանկը անձնական դերանուն է, 2 վանկը հնչյունն է, որը գորտերն են տալիս, բոլորը միասին բանջարեղեն են:
4. Որո՞նք են երեք առավել մաքուր դերանունները:
5. Կարիբյան ավազանի ո՞ր կղզին է համարվում հագուստ:
6. Ո՞ր գազն է ժխտում անձնական դերանունը:

5. 1) Կարդացեք տեքստը։ Որոշեք այս տեքստի հիմնական գաղափարը:

Ճանապարհորդը տեսավ երեք բանվորների, որոնք հրում էին ծանր բեռնված անիվի ձեռնասայլերը և յուրաքանչյուրին հարցրեց, թե ինչ է նա անում։

Առաջինը պատասխանեց. «Այս ծանր ձեռնասայլակը հրելով, անիծյալ»:

Երկրորդն ասաց. «Ես իմ ընտանիքի հացն եմ վաստակում»։

Երրորդը հպարտությամբ ասաց. «Ես գեղեցիկ տաճար եմ կառուցում»։

2) Գտի՛ր դերանունները, որոշի՛ր դրանց շարքերը:

3) Բացատրի՛ր կետադրական նշանները. Առաջարկություններ արեք.

Դերանունների դասեր. Ռեֆլեկտիվ, տիրական և ցուցադրական դերանուններ:

1. Կարդացեք տեքստը և պատճենեք այն՝ տեղադրելով բաց թողնված կետադրական նշաններն ու տառերը:Որոշի՛ր դերանունների կատեգորիաները։

Pr ... մի ձուկ լողաց (դեպի) նրան ... ուժով:

— Ի՞նչ ես ուզում, ծերուկ։

Նրան p ... կլոնով, ծերունին պատասխանում է.

«Ողորմիր, տիկին ձուկ,

Ռա ... իմ պառավը նախատեց ինձ,

(Չի) տալիս ծերունուն ինձ p ... որը.

Նրան նոր տաշտ ​​է պետք»։

Ոսկե ձկնիկը պատասխանում է.

«Մի անհանգստացիր, գնա Աստծո հետ,

Դուք կունենաք նոր տաշտ»։

2. Որոշի՛ր դերանունների կատեգորիաները։

1. Գյուղից դուրս գալուց հետո նրանք բարձրացան լեռը և Վլադիմիրը տեսավ կեչու պուրակ։
2. Կիստենևկայից ուղարկված ձիերը նրան սպասում էին արդեն չորրորդ օրը։
3. Նրա սիրտը լցված էր տխուր կանխատեսումներով։

Տեղադրեք կետադրական նշաններ և բացատրեք դրանք գրաֆիկորեն:

3. Դուրս գրիր դերանունի տեքստից և որոշել դրանց շարքերը:

Հրաժեշտ, ազատ տարր:

Վերջին անգամ իմ առջև

Դուք գլորում եք կապույտ ալիքներ

Եվ փայլիր հպարտ գեղեցկությամբ:

Ընկերոջ ողբալի տրտունջի նման,

Ինչպես զանգահարել նրան հրաժեշտի ժամին,

Ձեր տխուր աղմուկը, ձեր հրավիրող աղմուկը

Վերջին անգամ եմ լսել. (Ա.Ս. Պուշկին).

4. Կարդացեք տեքստը և գտեք ցուցադրական դերանուններ: Որոշի՛ր, թե նախադասության որ անդամներն են դրանք տեքստում:

Մյուս լճերում ջուրը փայլուն թանաքի է նմանվում։ Դժվար է, առանց տեսնելու, պատկերացնել այս հարուստ, խիտ գույնը։

Այս գույնը հատկապես լավ է աշնանը, երբ դեղին ու կարմիր կեչու և կաղամախու տերևներն ընկնում են սև ջրի վրա։ Նրանք այնքան խիտ են ծածկում ջուրը, որ նավը խշշում է ջրի միջով և թողնում փայլուն սև ճանապարհ։ Բայց այս գույնը լավ է նաև ամռանը, երբ սպիտակ շուշաններն ընկած են ջրի վրա, ասես արտասովոր ապակու վրա։ (Կ. Պաուստովսկի)

Դուրս գրի՛ր մնացած դերանունները և որոշի՛ր դրանց շարքերը:

Գտեք և գրեք ուղղագրությամբ բառեր (ցանկացած 3 ուղղագրության համար):

Բացատրեք կետադրական նշանները:

5. Վերհիշիր և հիշողությունից գրիր պոեզիայի մի քանի հատված, որոնք պարունակում են դերանուններ: Որոշեք նրանց շարքերը և շարահյուսական դերը:

Դերանունների դասեր. Հարցական-հարաբերական, անորոշ և ժխտական ​​դերանուններ:

1. Կարդա՛ բանաստեղծությունը և գտիր դերանունները: Որոշի՛ր դերանունների կատեգորիաները։

Ջոնին ապրում էր աշխարհում -

Դուք նրան ճանաչո՞ւմ եք։

Ջոնին չուներ

Բացարձակ ոչինչ։

ուտելու բան չկա

Հագնվելու ոչինչ չկա:

Ձգտելու ոչինչ

Զղջալու ոչինչ չկա:

Վախենալու բան չկա։

Ոչինչ չկա կորցնելու…

զվարճանալ,

Ասելու ոչինչ չկա!

2. Գրի՛ր փակագծերը բացելով և բաց թողնված տառերը տեղադրելով: Նշեք դերանունների կատեգորիաները:

1. Վատ է, որ դուք (n ..) խորհրդակցել եք (ում) (չ) ձեզ հետ:
2. Նա (n..) բողոքեց (ոչ) (ինչ):
3. Ավելի շատ սպասել մեզ (n ..) մեկին:
4. (N ...) ինչ պատճառ (ոչ) արդարացնում է կոպտությունը:
5. Եվ կռունկները, տխուր թռչելով, արդեն (չեն) ափսոսում ավելի շատ (n ...) (ում) մասին:
6. Այդ ժամանակ (n ...) ես պետք է խորհրդակցեի (ում հետ):
7. (N ...) (ինչի) մեջ ազգային բնավորությունն այնքան ազատ (ոչ) է դրսևորվում, ինչպես երգ ու պարում։
8. Ես կողպեցի դռները, (չ) հրամայեցի (n...) մեկին ներս մտնի և նորից խնդրեցի կրակել։
9. Օրը ձանձրալի է մինչև երեկո, եթե անեք (n ...) ինչ:

Ընդգծի՛ր մակբայական արտահայտությունը.

3. Կարդացեք բանաստեղծությունը: Բացատրեք, թե որտեղից են գալիս բանաստեղծության հերոսները:

Մահճակալից վեր կենալու ցանկություն չունեմ:

Վախենում եմ Կավոտի վրա ոտք դնել, -

Ապրում է իմ մահճակալի տակ

Աշխարհի ամենասիրուն Քավոտը։

Եվ նրա հետ նման հոգատարություն.

Կավոտին հնարավոր չէ կերակրել.

Քանի որ ամեն կտոր ինչ-որ կերպ

Մտնում է Կամուտի ստամոքսը։

Գտի՛ր դերանունները և որոշի՛ր շարքերը։

4. Դուրս գրի՛ր նախադասությունները՝ բացելով փակագծերը:

Գիտնականը պետք է իմանա ամեն ինչ (ինչ-որ բանի) և (ինչ-որ բան) ամեն ինչի մասին:

Գիշերը հանգիստ էր, կարծես (ինչ-որ բան) լսում էր, սպասում էր (ինչ-որ բանի), և ինձ թվում էր, որ (ինչ-որ մեկը) ինձ բարի խոսքեր է շշնջում։

Մութ երկնքում աստղերի ոսկե նախշ է գրված ... հոգին հմայող հանդիսավոր բանի (ոչ) մասին:

Նույն պահին (ինչ-որ մեկի) մարմինը խուժեց շքամուտքից։

Երկուսն էլ լուռ էին և զգացին (n ...) ինչ-որ անհարմարություն:

(n ...) հետո քանի րոպե Տատյանան ներս մտավ և կանգ առավ շեմին:

Կատարեք մասի մորֆեմիկ վերլուծություն.

դերանունների օգտագործում (իմաստի աղավաղում, հասկացությունների փոխարինում բառերի սխալ դասավորության պատճառով, դերանունների ներմուծում տեքստ՝ այն գոյականների բացակայության դեպքում, որոնք դրանք պետք է փոխարինեն, քերականական սխալ ընտրություն.

դերանունների ձևեր): խմբագրել նախադասությունները:

1) Արշավի ավարտից հետո նավաստիները վերադարձան իրենց ընտանիքները՝ նրանք հանդիպման էին սպասում մի ամբողջ տարի։

2) Թանգարանում ցուցադրվել են դինոզավրեր, որոնք բոլորը մեխանիկորեն շարժվել և ձայներ են հանել:

3) Առանց դժվարության Չիչիկովին հաջողվեց համոզել Մանիլովին, որ դա իրեն ձեռնտու է։

4) Այս օրը Պետրովը Ջեքին զբոսանքի տարավ իր բոլոր մեդալներով:

5) Պլյուշկինի աշխատասենյակում սարսափելի խառնաշփոթ էր, նույնիսկ անհնար էր մտածել, որ կենդանի արարած կարող է ապրել դրանում։

Վարժություն 2

Նախադասություններում ուղղե՛ք այն սխալները, որոնք կապված են դերանունների ոչ ճիշտ օգտագործման հետ, ինքներդ և ձերը: 1) Ես գտա օգնականին իմ գրասենյակում: 2) Մայրը որդուն ասաց, որ իր համար թեյ լցնի: 3) տանտիրուհին վարձակալներին հրավիրել է գնալ իր սենյակ. 4) Հայրը խնդրեց դստերը հրավիրել ընկերուհուն իր մոտ: 5) Գրողն իր զարգացման մեջ ցույց է տվել մոր կերպարը. 6) Ես բեռնակիրին ասացի, որ իմ իրերը տանի բեռնախցիկ, իսկ հետո ես իմ տեղը զբաղեցրի խցիկում: 7) Հանդիսատեսը խնդրեց բանաստեղծին կրկին կարդալ իր լավագույն բանաստեղծությունը: Վարժություն 3 Ուղղի՛ր ոճական սխալ նախադասությունները և գրի՛ր դրանք: 1) Նրանց մեջ սագը ամենատարեցն էր և ամենահանգստացնողը: 2) Նրանց պատուհանից լսվում էին ծանոթ մեղեդու ձայներ: 3) Ես նախատեցի ինձ անուշադրության համար: 4) Նա պարծենկոտ է. միշտ գովում է իրեն: 5) Մենք երկար ժամանակ ընկերներ ենք նրանց հետ: 6) Նրանք սպասում էին նրան:

Նշեք այն դերանունը, որում կատարվել է սխալը.

1)
Ա) վերցնելու ոչինչ.
Բ) հավատալու ոչինչ.
Գ) ոչ մի բանի հարմարեցված չէ.
Դ) ոչ ոք օգնելու.
Դ) որոշ հանգամանքներ.
Ե) մեղավոր չկա.
է) ոչ մի դեպքում.
Գ) ոչ մեկին մի ասա.
թ) առանց պատճառի.
2)
Նշեք այն դերանունը, որում կատարվել է սխալը.
Ա) կապվեք որևէ մեկի հետ
Բ) ոչինչ չի վախեցնում.
Բ) ինչ-որ հետաքրքիր բան
Դ) ինչ-որ բանում մեղավոր էր.
Դ) ցանկացած անձ
Ե) ոչինչ մի հարցրեք.
է) որոշ մարդիկ;
Հ) ինչ-որ մեկի ձեռքում.
թ) ինչ-որ բան չհասկացա:
3)
Նշեք դերանունների բնութագրման սխալները.
Ա) ցանկացած իրադարձություն (n.f.-ցանկացած, վերջնական, եզակի, չեզոք և այլն, սահմանում է);
Բ) մի քանի վայրերում (n.f-մի քանի, հարաբերական; նախորդ սահմանման մեջ)
Գ) այդ տների մոտ (n.f- that, ցուցադրական; եզակի, genitive. Case., yavl. Սահմանում).
4)
Նշի՛ր այն նախադասությունները, որոնցում սխալներ են թույլ տրված դերանունների գործածության մեջ:
ա) Նրանք փրկության հույս չունեն.
Բ) այս միջադեպը նորից պետք է հիշել:
Գ) առաջին հանդիպման ժամանակ նա մեկնեց ձեռքը:
Դ) նրանց տեսակետները չեն կիսել ներկաների մեծամասնությունը
Դ) այդ օրը նա հյուրեր ուներ
5) նշել այն նախադասությունները, որոնցում կատարվել է սխալը.
ա) այստեղ ինձ դուր չի գալիս
Բ) մի քանի մարզիկներ արժանացել են մրցանակների
Գ) նրանք ոչ մեկին չէին հիշում ճանապարհորդության ընթացքում
Դ) նա նույնիսկ չգիտեր որոշ փաստերի մասին
Դ) նա հարգանքով էր վերաբերվում որոշ մարդկանց
Խնդրում եմ օգնեք, շատ շնորհակալ կլինեմ:*^^

Ինֆլեկտիվ դերանունը վերաբերում է նրան, ում մասին խոսվում է: Այն չունի անվանական գործ, չունի սեռ և թիվ, օրինակ. Մի գովաբանիր քեզ (ինքդ քեզ): Մի գովաբանեք ինքներդ ձեզ: Վերցրեք.Մի նախադասությամբ ինքս ինձհավելում է։

401 . Կարդացեք «Ինքներդ» ժիր բանաստեղծությունը: Քանի՞ անգամ է կրկնվում դերանունը ինքս ինձ? Որոշեք դրա գործը: Դուք երբևէ հայտնվել եք փոքրիկ Պիթոնի դիրքում:

402 . Ինքներդ դերանունը տեղադրեք ճիշտ ձևով և նշեք դրա գործը: Տրե՛ք ընդգծված դերանվան սկզբնական ձևը:

1. Համար - - ապրել - մռայլ, այս .. եւ - g..ret, իսկ ժողովրդի համար - sv..tit. 2. (Մի՛) բղավեք - --ի մասին, թող ուրիշները (մասին) ձեզ գոնե հանգիստ պատմեն։ 3. Չկա ավելի լավ կատակ.. 3, քան ավելին - -: 4. Ով միայն բամբակի մասին է, նա չի ուզում իմանալ ուրիշների մասին:

(Առակներ.)

403 . Ընդգծված բառերը դարձվածքաբանական միավորներով փոխարինի՛ր ինքդ դերանունով, ընդգծի՛ր դրանք որպես նախադասության անդամներ։ Ֆրազոլոգիական շրջադարձերից ո՞րն է բացասաբար բնութագրում մարդուն.

1. Այս անձը խորամանկև գաղտնի. 2. Ամեն ինչ դասավորվեց առանց հատուկ ջանքեր. 3. Հեծյալ ոչ շուտ ուշքի եկավձիուց ընկնելուց հետո. 4. Կարդացեք լուռ (ոչ բարձրաձայն). 5. Հիվանդությունից հետո տղա վատ տեսք ունի.

Հղում: խելքի գալ, խելքի գալ, իհարկե, ինքներդ ձեզ, ոչ թե ինքներդ ձեզ նման.

404 . Վերացնել դերանունների օգտագործման սխալները.

Նմուշներ:

1) Աշակերտը պայուսակից հանեց դասագիրք և դրեց այն (պայուսակը, թե՞ դասագիրք) գրասեղանին:- Աշակերտը պայուսակից հանեց դասագիրքը և դրեց գրասեղանին.

Կամ: Ուսանողը պայուսակից հանեց մի գիրք և դրեց գրասեղանի վրա:.

2) Մարզիչը տղաներին խնդրեց մարզագույքը տանել իրենց մոտ (տղաների՞ն, թե՞ մարզչի մոտ): Մարզիչը տղաներին խնդրեց մարզագույքը տանել իրենց մոտ.

Կամ: Մարզիչը տղաներին խնդրել է մարզագույքն իր մոտ տանել.

1. Հյուսնը արկղից հանեց պլանշետը և հատակը դրեց աշխատասեղանի վրա: 2. Որսորդը ոսկե արծվի գլխից հանեց գլխարկը..k և օդ նետեց այն (կապ..կ, թե՞ ոսկե արծիվ): 3. Շինարարները ֆիլմը դիտել են նոր կինոթատրոնում ... Դրանից (ֆիլմի՞ց, թե՞ կինոյից) անջնջելի տպավորություն են թողել։ 4. Ուսուցիչը 2 Միշային և Կոլյային առաջարկեց տետրը տանել իրենց տեղը (ուսուցչի մոտ, թե՞ Միշայի մոտ): 5. Հարեւանը փորձել է քրոջը ստիպել, որ իր համար ջուր լցնի (հարեւանի՞, թե՞ քրոջ համար): 6. Պետյան եղբայրներին ասաց, որ իրենք իրենց (Պետյա՞ն, թե՞ եղբայրներին) նոր գրիչներ գնեն։

405 . Վերանայեք գծագրերը: Գրեք նրանց պատմություն«Ինչպես ես մի անգամ օգնել եմ մայրիկիս» թեմայով.

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ պատմությունը պետք է լինի 1-ին դեմքով: Մտածեք այն իրավիճակի մասին, որում կոնկրետ ում (մայրիկ, եղբայր, ընկեր, ուրախ ընկերություն և այլն) կասեք։ Դուք կարող եք պատմել, թե ինչպես սկսվեց ամեն ինչ, ինչպես զարգացան իրադարձությունները, որն է դրանց զարգացման ամենակարևոր պահը (գագաթնակետը) և ինչպես ավարտվեց այդ ամենը։ Պատմության ո՞ր մասերը կարող են ներառել երկխոսություն, տեսարանի նկարագրություն: Ինչպե՞ս կբնութագրեք գործողության զարգացման ամենահուզիչ պահը՝ հումորով, վախով, զարմանքի զգացումով և այլն: Անհրաժեշտության դեպքում շարադրության մեջ օգտագործեք տուփի հոմանիշները: Ընդգծի՛ր քո շարադրանքի անձնական դերանունները: