Ուսումնական գործընթացի մասնակիցների միջեւ վեճերի կարգավորման հանձնաժողովի մասին կանոնակարգ. Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերը կարգավորող հանձնաժողովի մասին կանոնակարգի օրինակելի հաստատման մասին Վեճերի կարգավորման հանձնաժողովի որոշումը.

ԴԻՐՔ
վեճերի լուծման հանձնաժողովի մասին
մասնակիցների միջև կրթական հարաբերություններ

Ընդհանուր դրույթներ

1.1. Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովը ստեղծվում է կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև կրթության իրավունքի իրականացման վերաբերյալ տարաձայնությունները լուծելու համար, այդ թվում՝ ուսուցչի շահերի բախման, տեղական կանոնակարգերի կիրառման դեպքում։ . Դա վերանայման առաջնային մարմինն է կոնֆլիկտային իրավիճակներ.

1.2. Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովն իր գործունեության ընթացքում առաջնորդվում է «Կրթության մասին» դաշնային օրենքով. Ռուսաստանի Դաշնություն», Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգիրքը, MBOU «Թիվ 66 միջնակարգ դպրոց» կանոնադրությունը, ուսումնական հաստատության օրինակելի կանոնակարգը և այլն: կանոնակարգերը.

1.3. Իր աշխատանքում կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջեւ վեճերի կարգավորման հանձնաժողովը պետք է ապահովի անհատական ​​իրավունքների պահպանումը։

Հանձնաժողովի ընտրության կարգը

2.1. Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովը բաղկացած է հավասար թվովծնողներ (օրինական ներկայացուցիչներ) (3 հոգի), ուսանողներ (3 հոգի) և կազմակերպության աշխատակիցներ (3 հոգի)

2.2. Թիմի ընդհանուր ժողովում ձայների մեծամասնություն ստացած թեկնածուները համարվում են դպրոցի աշխատողներից կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև ծագած վեճերը լուծելու հանձնաժողովի կազմում:

2.3. Ծնողական ընդհանուր ժողովում ձայների մեծամասնություն ստացած թեկնածուները համարվում են ծնողական համայնքից կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջեւ ծագած վեճերը կարգավորող հանձնաժողովի կազմում ընտրված:

2.4. Հանձնաժողովի անդամների հաստատումը և նրա նախագահի նշանակումը ձևակերպվում են ուսումնական հաստատության հրամանով: Ուսումնական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովն իր կազմից ընտրում է նախագահ, տեղակալ և քարտուղար։

2.5. Ուսումնական հարաբերությունների մասնակիցների վեճերը կարգավորող հանձնաժողովի լիազորությունների ժամկետը 1 տարի է։

3. Հանձնաժողովի գործունեությունը

3.1. Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովը հավաքվում է դպրոցում կոնֆլիկտային իրավիճակի դեպքում, եթե կողմերը ինքնուրույն չեն լուծել տարաձայնությունները:

3.2. Դիմորդը կարող է դիմել կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերը լուծելու համար կոնֆլիկտային իրավիճակի առաջացման և իր իրավունքների խախտման օրվանից տասն օրվա ընթացքում:

3.3. Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովը, ստացված դիմումի համաձայն, երկու կողմերի կարծիքները լսելուց հետո որոշում է կայացնում կոնֆլիկտային իրավիճակի կարգավորման վերաբերյալ։

3.4. Կոնֆլիկտային իրավիճակը դիտարկվում է դիմումատուի և ամբաստանյալի ներկայությամբ: Հանձնաժողովն իրավունք ունի նիստերի հրավիրել կոնֆլիկտի վկաներին, հրավիրել մասնագետների (հոգեբանի), եթե նրանք հանձնաժողովի անդամ չեն։

3.5. Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև ծագած վեճերի կարգավորման հանձնաժողովի աշխատանքը փաստաթղթավորվում է արձանագրություններով, որոնք ստորագրում են հանձնաժողովի նախագահը և քարտուղարը:

3.6. Ուսումնական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովի որոշումներն ընդունվում են պարզ մեծամասնությամբ՝ կազմի առնվազն 2/3-ով:

3.7. Դիմումի քննարկումը պետք է իրականացվի հայտի ներկայացման օրվանից տասնօրյա ժամկետում։

3.8. Դիմողի խնդրանքով նրան գրավոր կարող է տրվել կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովի որոշումը:

3.9. Ուսումնական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերը կարգավորող հանձնաժողովի որոշումը պարտադիր է դպրոցում կրթական հարաբերությունների բոլոր մասնակիցների համար և ենթակա է կատարման նշված որոշմամբ սահմանված ժամկետներում:

3.10 Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովի որոշումը կարող է բողոքարկվել Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով:

4. Հանձնաժողովի անդամների իրավունքներն ու պարտականությունները

4.1. Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովի անդամներն իրավունք ունեն ստանալ անհրաժեշտ խորհրդատվություն տարբեր մասնագետներից և հիմնարկներից կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովի իրավասության մեջ գտնվող հարցերի վերաբերյալ:

4.2. Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի լուծման հանձնաժողովի անդամները պարտավոր են ներկա գտնվել նիստին, բաց քվեարկությամբ որոշում կայացնել նշված հարցի վերաբերյալ, գրավոր և բանավոր պատասխան տալ դիմողին:

4.3. Դիտարկմանն ընդունել ուսումնական գործընթացի ցանկացած մասնակցի հայտարարությունը վարչակազմի, ուսուցչի, ծնողի (օրինական ներկայացուցչի) որոշման կամ գործողության հետ անհամաձայնության դեպքում:

4.5. Առաջարկել փոփոխություններ տեղական ակտերում ուսումնական հաստատությունուսումնական հաստատության կառավարման հիմքերը ժողովրդավարացնելու կամ ուսումնական գործընթացի մասնակիցների իրավունքների ընդլայնման նպատակով։

5. Հանձնաժողովի գրասենյակային աշխատանք

5.1. Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովի նիստերը փաստաթղթավորվում են արձանագրությամբ, որը պահվում է դպրոցում հինգ տարի:

5.2. Սույն Կանոնակարգն ընդունվում է թիմի ընդհանուր ժողովում և համաձայնեցվում դպրոցի խորհրդի հետ, դրա գործողության ժամկետը սահմանված չէ:

Քաղաքացիների իրավունքների կոպիտ խախտումների օրինակներ

հանրակրթության ոլորտում

1. Կրթական կազմակերպություն ընդունվելուց ապօրինի մերժում, կրթության մատչելիության խոչընդոտում.

1. Դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների պահանջներին չհամապատասխանող կրթական ծառայությունների մատուցում.

1. Դասագրքերից և այլ ուսումնական գրականությունից նրանց անվճար օգտվելու սովորողների իրավունքի խախտում.

1. Խախտում սանիտարական կանոնակարգերև ուսումնական գործընթացի կազմակերպման, սովորողների սննդի և հանգստի կազմակերպման չափորոշիչներ, ուսումնական կազմակերպություններում անվտանգության ապահովման պահանջների խախտում.

1. Նվիրատվության պահանջներ ներկայացնելը, ուսումնական հաստատությունների վճարման (կատարում) վերանորոգումը.

1. Ուսումնական պարապմունքների ընթացքում ուսումնական պլաններով չնախատեսված միջոցառումների իրականացում.

1. Ուսանողների ներգրավումը չնախատեսված աշխատանքներում կրթական ծրագրերառանց նրանց համաձայնության։

1. Ուսանողի անձի նկատմամբ ֆիզիկական և (կամ) հոգեկան բռնության հետ կապված կրթական մեթոդների օգտագործումը.

1. Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների պատվի, արժանապատվության և գործարար համբավից արատավորում, նրանց սեփականության իրավունքի խախտում.

1. Ներսում բացակայությունը կրթական կազմակերպությունկրթական ծրագրերի իրականացումը կարգավորող տեղական ակտեր.

1. Ուսանողների գիտելիքների և կրթական նվաճումների գնահատման օբյեկտիվության բացակայություն (բացակայություն):

1. Ուսանողների և նրանց օրինական ներկայացուցիչների անձնական տվյալների պաշտպանության պահանջներին չհամապատասխանելը.

1. ուսումնական գործընթացում տուժած ուսանողներին ժամանակին օգնություն ցուցաբերելը, ուսանողների առողջությանը վնաս պատճառելու դեպքերը թաքցնելը.

1. Ոչ հաղորդագրություն մուտք իրավապահ, երեխաների իրավունքների պաշտպանության մարմինները ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) և այլ անձանց կողմից երեխաների իրավունքների խախտման փաստերի վերաբերյալ։

• դաշնային ցուցակ ծայրահեղական նյութեր(04/02/2019-ի դրությամբ) Բաց
• Դաշնային օրենքը թիվ 114 «Ծայրահեղական գործունեությանը հակազդելու մասին» Բաց
• «Ընդունման հետ կապված Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրական ակտերում փոփոխություններ և լրացումներ կատարելու մասին» 2002 թվականի հուլիսի 5-ի թիվ 112-FZ դաշնային օրենքը. դաշնային օրենք«Ծայրահեղական գործունեությանը հակազդելու մասին» Բաց
• Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի 1995 թվականի մարտի 23-ի թիվ 310 հրամանագիրը (փոփոխվել է 2004 թվականի նոյեմբերի 3-ին) «Իշխանությունների համակարգված գործողություններն ապահովելու միջոցառումների մասին. պետական ​​իշխանությունՌուսաստանի Դաշնությունում ֆաշիզմի դրսևորումների և քաղաքական ծայրահեղականության այլ ձևերի դեմ պայքարում».

Դպրոցական կոնֆլիկտը սովորական երեւույթ է ուսումնական հաստատության պատերի ներսում։ Երեխաների միջև տարաձայնությունները, ուսուցչի և ծնողի միջև փոխգործակցության դժվարությունները, երեխաների և ուսուցչի միջև թյուրիմացությունը դպրոցում կոնֆլիկտի հիմքն են: Ինչպե՞ս հասկանալ, թե ով է ճիշտ և ով է սխալ նման կոնֆլիկտում: Նման տարաձայնությունների հանգուցալուծմանը հաճախ են մասնակցում ուսումնական հաստատության տնօրինությունը, հոգեբանական ծառայությունը, դպրոցների օմբուդսմենները: Դպրոցում ծագած կոնֆլիկտների լուծման մեկ այլ մեխանիզմ կա՝ սա կոնֆլիկտային հանձնաժողովի կամ կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերը լուծելու հանձնաժողովի ստեղծումն է: Հակամարտության հանձնաժողովը կրթական կազմակերպությունում ուսանողների իրավունքների պաշտպանության հատուկ իրավական մեխանիզմ է: Ենթադրվում է, որ հակամարտության հանձնաժողովի հիմնական խնդիրն է լուծել տարաձայնությունները ապացույցների վրա հիմնված բացատրությունների և հակամարտության կարգավորման լավագույն տարբերակի ընդունման միջոցով։

Դպրոցում ծագած կոնֆլիկտները կարող են ծագել ծնողների և ուսուցիչների, աշակերտների, աշակերտների և ուսուցիչների միջև: Ամենից հաճախ երեխաների միջև կոնֆլիկտներ են լինում։ Նման հակամարտությունները շատ դեպքերում կարող են լուծվել արագ և մասնակցությամբ դասարանի ուսուցիչ. Հաճախ երեխաները կարող են ինքնուրույն ելք գտնել հակամարտությունից՝ առանց մեծահասակների մասնակցության։ Եթե ​​երեխաները դիմել են ուսուցչին, ապա ուսուցիչը պետք է հանգիստ, առանց երեխայի վրա ճնշում գործադրի, անհրաժեշտ օգնություն ցուցաբերի և կարգավորի իրավիճակը։ Ծնողները պետք է հիշեն, որ հակամարտությունը միշտ չէ, որ կործանարար է: Կան բազմաթիվ կառուցողական հակամարտություններ, որոնք հանգեցնում են տարաձայնությունների լուծմանը, անբարենպաստ իրավիճակից ելքի։ Շատ հաճախ դուք կարող եք տեսնել, թե ինչպես են կոնֆլիկտները ավելացնում փորձը և սոցիալական հմտությունները, որոնք անհրաժեշտ են երեխայի ընթացքում չափահասություն. Ուստի ծնողները պետք է երեխային հուշեն, թե ինչպես վարվել դպրոցում հասակակիցների հետ, եթե կոնֆլիկտ առաջանա, այլ ոչ թե ամեն ինչ որոշեն նրա փոխարեն։

Առավել սուր հակամարտությունները, որոնք պահանջում են վարչակազմի միջամտությունը և տնօրենի խորհրդատվությունը, ուսուցչի և ծնողների միջև եղած կոնֆլիկտներն են: Պատճառները կարող են շատ տարբեր լինել։ Համաձայն 20012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի (այսուհետ՝ Օրենք), ծնողներն իրավունք ունեն պաշտպանել իրենց երեխաների իրավունքները բոլոր միջոցներով, որոնք չեն արգելվում օրենքով: Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությունը (Օրենքի 45-րդ հոդված):

Կոնֆլիկտային իրավիճակում ծնողները պետք է հիշեն, որ առաջին քայլը պետք է լինի փորձությունը ուսումնական հաստատության պատերի ներսում: Կարող եք գրավոր բողոք գրել դպրոցի տնօրենին։ Դպրոցի տնօրենը պետք է պատասխանի այս բողոքին քարտուղարի մոտ գրանցման օրվանից 30 օրվա ընթացքում (2006 թվականի մայիսի 2-ի «Ռուսաստանի քաղաքացիների բողոքները քննարկելու կարգի մասին» Դաշնային օրենքի N 59-FZ 2006 թ. ֆեդերացիա»): Օրենքը սահմանում է, որ ծնողներն իրավունք ունեն ուղարկելու կազմակերպության կառավարման մարմիններ, որոնք իրականացնում են կրթական գործունեություն, դիմումի վերաբերյալ դիմում է այդ կազմակերպությունների աշխատակիցներին, որոնք խախտում և (կամ) ոտնահարում են ուսանողների, անչափահաս ուսանողների ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) իրավունքները, կարգապահական տույժերը: Նման բողոքները ենթակա են պարտադիր քննարկման նշված մարմինների կողմից՝ աշակերտների, անչափահաս ուսանողների ծնողների (օրինական ներկայացուցիչներ) ներգրավմամբ։

Դպրոցում հակամարտությունը լուծելու մեկ այլ միջոց կլինի կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերը լուծելու հանձնաժողովի ստեղծումը, ներառյալ ուսուցչի շահերի բախման առկայության կամ բացակայության վերաբերյալ հարցերը:

Ո՞ր դեպքերում են դպրոցում ստեղծվում կոնֆլիկտային հանձնաժողովներ։

Կրթության մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովը ստեղծվում է.

1. Կրթության իրավունքի իրականացման վերաբերյալ կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև տարաձայնությունների կարգավորում.
2. Ուսուցչի շահերի բախման դեպքերում.
3. Բողոքարկում ուսանողներին դիմելու վերաբերյալ որոշումները կարգապահական գործողություն.
4. Տեղական կանոնակարգերի կիրառման առանձնահատկությունները.

Ինչպե՞ս է ձևավորվում հակամարտության հանձնաժողովի կազմը.(Օրենքի 45-րդ հոդված)

Հակամարտության հանձնաժողովը ստեղծվում է կրթական կազմակերպությունում չափահաս ուսանողների, ծնողների / անչափահասների օրինական ներկայացուցիչների, դպրոցի աշխատողների հավասար թվով ներկայացուցիչներից:

Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովի որոշումը պարտադիր է կրթական հարաբերությունների բոլոր մասնակիցների համար և ենթակա է որոշման մեջ նշված ժամկետների: Հանձնաժողովի որոշումը կարող է բողոքարկվել։

Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերը կարգավորող հանձնաժողովի կողմից աշխատանքի ստեղծման, կազմակերպման և որոշումների ընդունման կարգը հաստատելու մասին տեղական ակտն ընդունում է դպրոցը՝ հաշվի առնելով աշակերտական ​​խորհրդի, ծնողական խորհրդի և ծնողական խորհրդի կարծիքը։ այլ ներկայացուցչական մարմիններ։

Ուսուցիչների և ծնողների միջև կոնֆլիկտի պատճառները կարող են լինել մանկավարժական էթիկայի խախտումը, կրթության և վերապատրաստման մեթոդներից դժգոհությունը, գնահատականների անհիմն թերագնահատման մասին կարծիքը: Պետք է լինի կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողով առանց ձախողմանստեղծված և գործում է կրթական գործունեություն իրականացնող յուրաքանչյուր կազմակերպությունում.

Վեճերի կարգավորման հանձնաժողովը պետք է օբյեկտիվորեն քննարկի ուսումնական գործընթացի մասնակիցների դիմումները։ Իրենց որոշումներում առաջնորդվել ուսումնական գործընթացի մասնակիցների իրավունքների և ազատությունների հարգման կանոնով. Հանձնաժողովի աշխատանքի հիմնական նպատակն է հարթել ուսումնական գործընթացի մասնակիցների տարաձայնությունները։ Հանձնաժողովը պատասխանատու է Հանձնաժողովի նիստում քննարկված փաստաթղթերի և այլ նյութերի անվտանգության համար: Ինչ վերաբերում է ուսանողներին դասավանդելու վիճելի հարցերի, հակամարտությունների հանձնաժողովը կարող է դիտարկել.

• անհատական ​​պլանի համաձայն ուսուցման կազմակերպման հարցեր.
• գնահատման օբյեկտիվության վերաբերյալ հարցեր առարկաընթացիկ ուսումնական տարվա / կիսամյակի / եռամսյակի ընթացքում;
• միջանկյալի ընդունելության հարցերը և վերջնական սերտիֆիկացումև այլն:

Հակամարտությունը գրագետ և հուսալիորեն լուծելու համար հանձնաժողովը տվյալներ է փնտրում վեճի կողմերից: Հանձնաժողովն իր գործունեության մեջ օգտագործում է նաև տարբեր կանոնակարգերը, տեղեկատվություն և տեղեկատու գրականություն. Երկու կողմերի կարծիքները լսելուց հետո հանձնաժողովը որոշում է կայացնում վեճի կարգավորման մասին։ Հանձնաժողովի անդամներն իրավունք ունեն հրավիրել կոնֆլիկտի վկաներին կամ հարակից մասնագետներին։ Հանձնաժողովի աշխատանքը փաստաթղթավորված է արձանագրությամբ։ Հանձնաժողովը կարող է ստեղծվել մեկ տարի ժամկետով։ Հանձնաժողովի կազմը հաստատվում է ուսումնական կազմակերպության ղեկավարի հրամանով։ Հանձնաժողովը ղեկավարում է նախագահը, որն ընտրվում է հանձնաժողովի անդամների կողմից իրենց կազմից ձայների պարզ մեծամասնությամբ: ընդհանուր թիվըհանձնաժողովի անդամներ։ Կրթական կազմակերպության ղեկավարը չի կարող ընտրվել հանձնաժողովի նախագահ։

Հանձնաժողովի նախագահի լիազորությունները.

• իրականացնում է հանձնաժողովի գործունեության ընդհանուր ղեկավարումը.
• նախագահում է հանձնաժողովի նիստը.
• ստորագրում է հանձնաժողովի նիստի արձանագրությունը.

Հանձնաժողով կարող են բողոք ուղարկել անչափահաս սովորողների աշակերտները, ծնողները (օրինական ներկայացուցիչներ), ուսուցիչները և նրանց ներկայացուցիչները, ուսումնական կազմակերպության ղեկավարը կամ լիազորագրի հիման վրա գործող ուսումնական կազմակերպության ներկայացուցիչը: Հանձնաժողովին դիմելու ժամկետը պետք է նշվի ուսումնական հաստատության տեղական ակտում այն ​​պահից, երբ ուսումնական հարաբերությունների մասնակիցը (մասնակիցները) իմացել են (սովորել) կամ պետք է (պետք է) իմանային իրենց իրավունքի խախտման մասին ( նրանց իրավունքները):

Ուսումնական գործընթացի մասնակիցների վեճերը լուծելու հանձնաժողովը չի քննարկում հանցագործությունների և վարչական իրավախախտումների մասին հաղորդումները, ինչպես նաև անանուն բողոքները, ստուգումներ չի իրականացնում ծառայողական կարգապահության խախտման փաստերի վերաբերյալ։

Հանձնաժողովի կողմից ցուցանակներ սահմանելու դեպքում կարգապահական խախտումՈւսումնական կազմակերպության աշակերտի կամ աշխատակցի գործողությունների (անգործության) դեպքում այդ մասին տեղեկատվությունը ներկայացվում է ուսումնական կազմակերպության ղեկավարին՝ լուծելու աշակերտին, ուսումնական կազմակերպության աշխատակցին սույն օրենքով նախատեսված պատասխանատվության միջոցները կիրառելու հարցը. օրենք.

Եթե ​​հանձնաժողովը հաստատում է, որ կրթական հարաբերությունների մասնակիցը կատարել է նշաններ պարունակող գործողություն (անգործության փաստ). վարչական իրավախախտումկամ հանցակազմի դեպքում հանձնաժողովի նախագահը պարտավոր է նշված գործողության (անգործության) կատարման մասին տեղեկատվությունը և նման փաստը հաստատող փաստաթղթերը եռօրյա ժամկետում, իսկ անհրաժեշտության դեպքում՝ անհապաղ փոխանցել իրավապահ մարմիններին։

Անչափահաս աշակերտի աշակերտը, ծնողները (օրինական ներկայացուցիչները) իրավունք ունեն բողոքարկել կարգապահական տույժերի կատարումը և աշակերտին ուղղված դրանց դիմումը:

Վերանայելով այս հարցըհանձնաժողովը կարող է շահագրգիռ կողմերին հրավիրել բանավոր բացատրություններ ստանալու համար: Հանձնաժողովը կարող է անչափահաս աշակերտին հրավիրել բանավոր բացատրություններ, ցուցմունքներ տալու՝ պայմանով, որ դա երեխային հոգեբանական տրավմա չպատճառի և համապատասխանի բարոյական և էթիկական չափանիշներին:

Ինչպե՞ս է լուծվում ուսուցչի շահերի հետ կապված կոնֆլիկտը:

Հանձնաժողովի նախագահը կազմակերպում է ուսուցչի, որի վերաբերյալ շահերի բախման հարցը լուծելու, հանձնաժողովի անդամների և հանձնաժողովի նիստին մասնակցող այլ անձանց ծանոթացումը հանձնաժողովի կողմից ստացված տեղեկատվությանը և դրա ստուգման արդյունքները։ Հանձնաժողովի նիստն անցկացվում է ուսուցչի ներկայությամբ, որի առնչությամբ քննարկվում է շահերի բախման լուծման հարցը։ Եթե ​​ուսուցչի կողմից գրավոր դիմում կա այս հարցը քննարկելու առանց իր մասնակցության, ապա հանձնաժողովի նիստն անցկացվում է նրա բացակայությամբ: Եթե ​​ուսուցիչը կամ նրա ներկայացուցիչը չի ներկայանում հանձնաժողովի նիստին՝ ուսուցչի կողմից նշված հարցը առանց նրա մասնակցության քննարկելու գրավոր դիմումի բացակայության դեպքում, հարցի քննարկումը հետաձգվում է: Մանկավարժական աշխատողի կամ նրա ներկայացուցչի երկրորդ անգամ չներկայանալու դեպքում առանց լավ պատճառներհանձնաժողովը կարող է որոշել այս հարցը քննարկել ուսուցչի բացակայության դեպքում: Մանկավարժական աշխատողի շահերի բախման առկայության կամ բացակայության հարցի քննարկման արդյունքներով հանձնաժողովը կայացնում է հետևյալ որոշումներից մեկը.

• հաստատել, որ ուսուցիչը կատարել է շահերի բախման կարգավորման պահանջները.
• հաստատել, որ ուսուցիչը չի կատարել շահերի բախման կարգավորման պահանջները. Տվյալ դեպքում հանձնաժողովը խորհուրդ է տալիս ուսումնական կազմակերպության ղեկավարին ցույց տալ ուսուցչին շահերի բախումը լուծելու պահանջների խախտման անթույլատրելիությունը կամ ուսուցչի նկատմամբ կիրառել պատասխանատվության հատուկ միջոց։

Հանձնաժողովի որոշումներն իրականացվում են նրա կողմից սահմանված ժամկետներում։

Հակամարտության հանձնաժողովի աշխատանքը կրթական կազմակերպությունում երեխայի և ուսուցչի իրավունքների պաշտպանության մեխանիզմներից մեկն է։ Նաև նման հանձնաժողովի աշխատանքը կարող է դառնալ երեխաներին վեճերի լուծման իրավական մեթոդներին ծանոթացնելու նախնական հաստատություն։

Կանոնակարգը մշակվել է «Կրթության մասին» նոր օրենքի համաձայն։ Ներառում է 5 բաժին. ընդհանուր դրույթներ; Հանձնաժողովի ստեղծման կարգը. Հանձնաժողովի աշխատանքների կազմակերպում. Հանձնաժողովի անդամների իրավունքները, պարտականությունները և պարտականությունները. Հանձնաժողովի ստեղծման կարգը. Հանձնաժողովի գործերի անվանացանկը:

Կանոնակարգը ներառում է Հանձնաժողովին դիմումների գրանցման ձևաթուղթ:

Բեռնել:

Նախադիտում:

ԸՆԴՈՒՆՎԵԼ Է. ՀԱՍՏԱՏՈՒՄ ԵՄ.

MKOU «Տալմենսկայայի թիվ 6 միջնակարգ դպրոց» դպրոցական խորհրդի տնօրենի նիստում

արձանագրությունը 28.01. 2014 թ Թիվ 2 Ն.Լ. Ալեքսեևա_________________ 30.01.2014թ. թիվ 07/01

Դիրք

Անդամների միջևկրթական հարաբերություններ

Քաղաքային պետական ​​ուսումնական հաստատություն

«Տալմենսկայայի թիվ 6 միջն.

Ալթայի երկրամասի Տալմենսկի շրջան

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. հանձնաժողով վրա կարգավորումը վեճեր մասնակիցների միջևկրթական հարաբերությունները, անչափահաս սովորողների, մանկավարժների (այսուհետ՝ սովորողներ, ծնողներ (օրինական ներկայացուցիչներ)) կրթական գործունեություն իրականացնելը.հանձնաժողով ) ստեղծվում է կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև կրթության իրավունքի իրականացման վերաբերյալ տարաձայնությունները լուծելու համար, այդ թվում՝ ուսուցչի շահերի բախման, տեղական կանոնակարգերի կիրառման, կարգապահական տույժեր կիրառելու մասին որոշումները բողոքարկելու համար։ ուսանողներին՝ ապացուցողական բացատրության միջոցով, յուրաքանչյուր կոնկրետ դեպքում լավագույն լուծման ընդունումը։

1.2 Սույն կանոնակարգըհանձնաժողովներ վրա կարգավորումը վեճեր մասնակիցների միջևկրթական հարաբերությունն է անբաժանելի մասն էհաստատության Պատվո օրենսգիրք - տեղական ակտերի մի շարք. կանոնակարգեր, կանոններ. օրենքներ, որոնք սահմանում են կրթական հարաբերությունների մասնակիցների իրավունքներն ու պարտականությունները և դրանց պաշտպանության կարգը:

Իր գործունեության մեջհանձնաժողով ղեկավարվելով` Ռուսաստանի Դաշնության 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273 դաշնային օրենքով - FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին», Աշխատանքային օրենսգիրքՌԴ, Ուսումնական հաստատության կանոնադրությունը, Կանոնները ներքին կանոնակարգուսանողներ, Ներքին կանոններ աշխատանքային գրաֆիկ, աշխատանքի նկարագրություններըմանկավարժական աշխատողներ և ուսումնական հաստատության այլ նորմատիվ ակտեր.

1.3. Հանձնաժողովն իր աշխատանքում պետք է ապահովի կրթական հարաբերությունների մասնակիցների իրավունքների պահպանումը։

1.4. Հանձնաժողովի գործունեության սկզբունքները.

Հումանիզմի սկզբունքը- մարդն է ամենաբարձր արժեքը, ենթադրում է

հարգանք վեճի բոլոր մասնակիցների շահերի նկատմամբ.

Օբյեկտիվության սկզբունքը- ենթադրում է որոշակի հասկանալ

տեղեկատվության սուբյեկտիվությունը, որի հետ պետք է աշխատեն հանձնաժողովի անդամները,

այս սուբյեկտիվության աստիճանը գնահատելու ունակությունը, նվազագույնի հասցնելու ունակությունն ու ցանկությունը

ցանկացած սուբյեկտիվություն, որը խեղաթյուրում է իրերի իրական վիճակը։ Այս սկզբունքը

ենթադրում է անձնական վերաբերմունքից, անձնական նպատակներից վերացվելու ունակություն,

անձնական նախասիրություններ, համակրանքներ և այլն՝ վեճերը լուծելու աջակցությամբ,

նվազագույնի հասցնել անձնական և խմբային շահերի, վերաբերմունքի և այլ սուբյեկտիվ ազդեցությունները

հակամարտությունների հետազոտության գործընթացի և արդյունքների վրա ազդող գործոններ.

Իրավասության սկզբունքը- պահանջում է որոշակի հմտությունների առկայություն և

կոնֆլիկտների լուծման հմտություններ և հակասական իրավիճակներ, Հանձնաժողովի անդամների կարողությունն է

իրական կոնֆլիկտում իրականացնել գործողություններ՝ ուղղված նվազագույնի

հակամարտությունների կործանարար ձևերը և սոցիալապես բացասական հակամարտությունների վերափոխումը

սոցիալապես դրական ուղղություն. Այն ներկայացնում է զարգացման մակարդակը

հակամարտող կողմերի հնարավոր ռազմավարությունների շրջանակի իրազեկումը և դրա կարողությունը

աջակցել կոնկրետ կոնկրետ կառուցողական փոխգործակցության իրականացմանը

կոնֆլիկտային իրավիճակ.

Գաղտնիության սկզբունքըէթիկական պահանջ է, որ

վերլուծության ընթացքում հանձնաժողովի անդամների կողմից ստացված տեղեկատվության տարածումը

կոնկրետ վեճը կսահմանափակվի այն անձանց շրջանակով, որոնց վերաբերյալ կողմը տրամադրել է

տեղեկատվությունը նախապես կտեղեկացվի։

Արդարության սկզբունքը- վեճերը լուծելու պատիժ և այլ միջոցներ և

կոնֆլիկտային իրավիճակները պետք է լինեն արդարացի, այսինքն. պետք է համապատասխանի

բացահայտված բացասական փաստի հանրային վտանգավորության բնույթն ու աստիճանը,

դրա կատարման հանգամանքները և հանցագործի ինքնությունը.

2. Հանձնաժողովի ստեղծման կարգը

2.1 Հանձնաժողովը ստեղծվում է սովորողների (3 հոգի), սովորողների ծնողների (օրինական ներկայացուցիչներ) (3 հոգի), ուսումնական հաստատության ուսուցիչների (3 հոգի) հավասար թվով ներկայացուցիչներից:

2.2. Դասարանական աշակերտական ​​ժողովները (9-11-րդ դասարաններ) առաջարկում են մեկական թեկնածու ուսանող, Մանկավարժական խորհուրդը ներկայացնում է առնվազն չորս թեկնածուի դասախոսական կազմից, դասարանից։ ծնողական ժողովներառաջարկել հանձնաժողովի 1 թեկնածու ծնողներից.

2.3.Տնօրենի կրթության գծով տեղակալ - դաստիարակչական աշխատանքմեկամսյա ժամկետում ուսանողների, ծնողների (օրինական ներկայացուցիչներ) և ուսուցիչներից կազմում է հանձնաժողովի թեկնածուների ցուցակը. Դիտարկմանը և ընդունմանը ներկայացնում է դպրոցի խորհրդի նիստի թեկնածուների ցուցակը.

2.4. Դպրոցի խորհուրդը հանձնաժողովի անդամներին հաստատելու մասին որոշում է կայացնում հանձնաժողովի նախագահի կողմից ընտրվածներից՝ ձայների պարզ մեծամասնությամբ (բաց քվեարկությամբ): Դպրոցի խորհրդի նիստին հանձնաժողովի թեկնածուների ներկայությունը պարտադիր չէ:

2.5. Հանձնաժողովն իր կազմից առաջին կազմակերպչական ժողովում, որի օրը սահմանում է հանձնաժողովի նախագահը, ընտրում է նախագահի տեղակալ և քարտուղար։

2.6. Հանձնաժողովի նախագահի, նախագահի տեղակալի, քարտուղարի և անդամների հաստատումը ձևակերպվում է հաստատության տնօրենի հրամանով:

2.7. Հանձնաժողովի կազմը, սույն կանոնակարգը տեղադրված են լսարանների տեղեկատվական վահանակների վրա և հաստատության պաշտոնական կայքում:

2.8 Հանձնաժողովի լիազորությունների ժամկետը 1 ուսումնական տարի է:

2.9 Հանձնաժողովի անդամի լիազորությունների վաղաժամկետ դադարեցումն իրականացվում է.

Հանձնաժողովի անդամի անձնական դիմումի հիման վրա՝ իր կազմից հեռացնելու մասին.

Հանձնաժողովի անդամների առնվազն 2/3-ի գրավոր խնդրանքով.

Հանձնաժողովի անդամ ուսանողին ուսումնական կազմակերպությունից հեռացնելու դեպքում.

Ուսումնական կազմակերպությունից հեռացնելու դեպքում այն ​​աշակերտին, որի ծնողը (օրինական ներկայացուցիչը) հանձնաժողովի անդամ է.

Ուսումնական կազմակերպության աշխատակցին աշխատանքից ազատելու դեպքում՝ հանձնաժողովի անդամ.

3. Հանձնաժողովի աշխատանքների կազմակերպումը

3.1 Հանձնաժողովը հավաքվում է կոնֆլիկտային իրավիճակի դեպքում, եթե կողմերը ինքնուրույն չեն լուծել տարաձայնությունները, կամ եթե կոնֆլիկտային իրավիճակի մասնակիցներից մեկը (նրա ներկայացուցիչը) դիմում է հանձնաժողովին:

3.2 Դիմորդը կարող է դիմել կոնֆլիկտային իրավիճակի և իր իրավունքների խախտման դեպքում։ Դիմումը գրավոր ներկայացվում է Հանձնաժողովի նախագահին, ով սույն դիմումն ուղարկում է քարտուղարին` հայտերի գրանցամատյանում գրանցելու համար: (Հավելված թիվ 1. Հանձնաժողովին ներկայացվող դիմումների գրանցամատյանի ձևը):

3.3 Դիմորդը գրանցման մատյանում ստորագրում է իր դիմումի քննարկման մասին:

3.4 Հանձնաժողովը, ստացված դիմումի համաձայն, երկու կողմերի կարծիքները լսելուց հետո որոշում է կայացնում կոնֆլիկտային իրավիճակի կարգավորման վերաբերյալ։

3.5 Կոնֆլիկտային իրավիճակը դիտարկվում է դիմողի և պատասխանողի ներկայությամբ: Հանձնաժողովի նիստին այդ անձանց բացակայությունը խոչընդոտ չէ ըստ էության քննարկելու համար։ Հանձնաժողովն իրավունք ունի խորհրդակցությունների հրավիրել կոնֆլիկտի վկաներին, հրավիրել մասնագետների, եթե նրանք հանձնաժողովի անդամ չեն, պահանջել լրացուցիչ փաստաթղթեր, նյութեր հարցն ուսումնասիրելու համար։

3.6.Ուսումնական կազմակերպության ղեկավարությունը պայմաններ է ստեղծում հանձնաժողովի աշխատանքի համար, տրամադրում է գրասենյակ, անհրաժեշտ նյութեր, կապի միջոցներ եւ այլն։

3.7 Հանձնաժողովի աշխատանքը ձևակերպվում է արձանագրություններով, որոնք ստորագրում են հանձնաժողովի նախագահը (նրա բացակայության դեպքում՝ նախագահի տեղակալը) և քարտուղարը։

3.8 Հանձնաժողովի որոշումներն ընդունվում են պարզ մեծամասնությամբ՝ հանձնաժողովի կազմի առնվազն 2/3-ի ներկայությամբ՝ բաց քվեարկությամբ՝ դիմողի և պատասխանողի բացակայությամբ: Դիմումատուն և պատասխանողը քվեարկությունից հետո մտնում են հանձնաժողովի նիստերի սենյակ։ Նախագահը հրապարակում է հանձնաժողովի որոշումը.

3.9. Եթե ​​Հանձնաժողովի անդամը կոնֆլիկտային իրավիճակում գտնվող կողմերից է, ապա նա չի մասնակցում հանձնաժողովի աշխատանքներին։

3.10. Դիմումի քննարկումը պետք է իրականացվի հայտի ներկայացման օրվանից 10 օրվա ընթացքում։

3.11 Դիմումատուի պահանջով Հանձնաժողովի որոշումը կարող է տրվել նրան գրավոր:

3.12 Հանձնաժողովի որոշման կատարմանը վերահսկում է հանձնաժողովի քարտուղարը:

3.13.Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների իրավունքների խախտման փաստեր հաստատելու դեպքում Հանձնաժողովը կայացնում է որոշում՝ ուղղված խախտված իրավունքների վերականգնմանը։ Հանձնաժողովի որոշումը պարտադիր է կրթական հարաբերությունների բոլոր մասնակիցների համար և ենթակա է կատարման որոշմամբ սահմանված ժամկետներում։

3.14 Հանձնաժողովի որոշումը կարող է բողոքարկվել Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով (կրթական մարմիններում, դատարանում, դատախազությունում, Ռոսպոտրեբնադզորի մարմիններում, կամ հնարավոր է դիմում ներկայացնել Հանձնակատարին. երեխաների իրավունքների և նրա տարածքային ներկայացուցիչների համար):

4. Մասնակիցների իրավունքները, պարտականությունները և պարտականություններըՀանձնաժողովներ .

4.1 Հանձնաժողովի նախագահը (կամ նրա բացակայության դեպքում՝ փոխնախագահը) իրավունք ունի ստացված դիմումի հիման վրա հրավիրել հանձնաժողով և անցկացնել նիստեր։ Պարտավոր է 10-օրյա ժամկետում կազմակերպել ստացված դիմումի քննարկումը.եթե հայտի քննարկման լրացուցիչ ժամկետներ նախատեսված չեն։

4.2 Հանձնաժողովի նախագահն իրավունք ունի դիմելու դպրոցի տնօրինությանը` աջակցելու կոնֆլիկտի վկաներին հանդիպման հրավիրելուն, խնդրելու. Լրացուցիչ տեղեկություն, հիմնահարցն ուսումնասիրելու համար փաստաթղթեր.

4.3. Հանձնաժողովի նախագահն իրավունք ունի ներգրավելու դպրոցի տնօրինության, հաշվապահական հաշվառման բաժնի ներկայացուցիչներ, իրավաբաններ, դպրոցի խորհրդի, պատվո դատարանի անդամներ, ոստիկանության աշխատակիցներ, KDN-ի, խնամակալության մարմինների ներկայացուցիչներ և այլն:

4.4 Հանձնաժողովի նախագահն իրավունք ունի քննարկման ընդունել կրթական հարաբերությունների ցանկացած մասնակցի դիմումները:

4.5. Հանձնաժողովի նախագահը տարին մեկ անգամ հաստատության տնօրենին է ներկայացնում կատարված աշխատանքների մասին հաշվետվություն:

4.6 Հանձնաժողովի կողմից ընդունված որոշման կատարման նկատմամբ վերահսկողություն է իրականացնում Հանձնաժողովի քարտուղարը, որը կատարելուց հետո հարցը հանում է վերահսկողությունից՝ նախապես համաձայնեցնելով Հանձնաժողովի նախագահի հետ:

4.7. Հանձնաժողովի քարտուղարը վարում է Հանձնաժողովի աշխատանքի վերաբերյալ փաստաթղթեր (դիմումների գրանցման ամսագիր, դիմորդների դիմումներ, հանձնաժողովի նիստի արձանագրություն):

4.8. Հանձնաժողովի քարտուղարը Հանձնաժողովի անդամներին տեղեկացնում է նիստի օրվա և ժամի մասին, տեղեկացնում և հրավիրում է վկաներին և այլ ներկայացուցիչներին՝ վիճելի հարցը քննարկելու համար նիստերին:

4.9 Հանձնաժողովի անդամներն իրավունք ունեն ստանալու անհրաժեշտ խորհրդատվություն տարբեր մասնագետներից և հիմնարկներից Հանձնաժողովի իրավասությանը վերաբերող հարցերի վերաբերյալ:

4.10. Հանձնաժողովի անդամներն իրավունք ունեն հարցի անկախ ուսումնասիրություն իրականացնելու համար վարչակազմից պահանջել լրացուցիչ տեղեկատվություն

4.11 Հանձնաժողովի նախագահն իրավունք ունի քննարկման ընդունել կրթական հարաբերությունների ցանկացած մասնակցի դիմումները:

4.13 Տարբեր դիմորդների հետ միևնույն կոնֆլիկտային իրավիճակների կամ միևնույն դիմորդի հետ տարբեր կոնֆլիկտային իրավիճակների կրկնության դեպքում դիմեք դպրոցի տնօրենին՝ առաջարկություններ ներկայացնելով այդ իրավիճակների պատճառները մանրամասն քննարկելու և դրանք վերացնելու համար միջոցներ ձեռնարկելու վերաբերյալ:

4.15 Հանձնաժողովի անդամները պարտավոր են իրենց գործունեության մեջ առաջնորդվել դաշնային, մարզային, մունիցիպալ, դպրոցական մակարդակների իրավական ակտերի դրույթներով և ապահովել կրթական հարաբերությունների մասնակիցների իրավունքների պահպանումը:

4.16 Հանձնաժողովի բոլոր անդամներն աշխատում են կամավոր հիմունքներով:

4.17 Հանձնաժողովի նախագահը պարտավոր է քննարկման ընդունել ցանկացած մասնակցի գրավոր դիմում.կրթական գործընթաց ղեկավարի, ուսուցչի, դասղեկի, սովորողի, ծնողի որոշման կամ գործողության հետ համաձայն չլինելու դեպքում հաստատության կանոնադրության, հաստատության պատվո օրենսգրքի հիման վրա՝ տեղական ակտերի մի շարք՝ կանոնակարգեր, կանոններ, օրենքներ. որոնք սահմանում են կրթական հարաբերությունների մասնակիցների իրավունքները, պարտականությունները և նրանց պաշտպանության կարգը ՄԿՈՒ «Տալմենսկայայի թիվ 6 միջնակարգ դպրոց.

4.18 Հանձնաժողովի անդամները պարտավոր են նշանակված ժամին ներկա գտնվել Հանձնաժողովի նիստերին:

4.19. Հանձնաժողովի անդամները պատասխանատու են ընդունված որոշումներըՀանձնաժողովի որոշումները տարեկան երեքից ավելի անգամ բարձրագույն մարմիններ բողոքարկելու դեպքում դպրոցի խորհուրդն իրավունք ունի լուծարել գործող հանձնաժողովը և ստեղծել նորը՝ սույն դրույթով հաստատված կարգով։

4.20. Հանձնաժողովի անդամները պարտավոր են պահպանել քննարկվող հարցերի գաղտնիությունը։

5. Կանոնակարգի գործողության կարգը.

5.1.Հանձնաժողովի մասին կանոնակարգը հաստատում է դպրոցի խորհուրդը՝ քննարկման և հաստատման հիման վրա՝ դպրոցի խորհրդի անդամների ձայների մեծամասնությամբ՝ բաց քվեարկությամբ և հաստատվում է հաստատության տնօրենի հրամանով:

5.2 Կանոնակարգը վերանայվում, փոփոխվում, լրացվում է դպրոցի խորհրդի որոշման հիման վրա և ամրագրվում դրա արձանագրության մեջ՝ հաստատված հաստատության տնօրենի հրամանով:

5.3 Սույն Կանոնակարգերի պահպանումը պարտադիր է կրթական հարաբերությունների բոլոր մասնակիցների համար:

6. Հանձնաժողովի գործերի անվանացանկը ներառում է.

6.1.Դիմումների գրանցման ամսագիր, դիմորդների դիմումներ, Հանձնաժողովի նիստի արձանագրություն.

6.2 Դիմումների գրանցման մատյանհանձնաժողով պետք է համարակալվի, ժանյակավորվի և պահվի տնօրենի աշխատասենյակում: Հայտերը ներկայացվում են։

6.2.Հանդիպումների արձանագրություններըՀանձնաժողովներ սկզբից համարակալված

ՀԱՄԱՁԱՅՆՎԵՑ ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ Է Խորհրդի կողմից _________________________________________________ հրամանով (ուսումնական կազմակերպության անվանումը) (պաշտոնի անվանումը (Կրթական կազմակերպության ղեկավարի «___» ________ ____ N ___ արձանագրություն) ____________________________ (ուսումնական կազմակերպության անվանումը) թվագրված «___» ______. ____ N ___ Թիմի ընդհանուր ժողով _________________________________________________ (կրթական կազմակերպության անվանումը) («___» թվագրված արձանագրություն ________ _____, N ___) Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերը կարգավորող հանձնաժողովի կանոնակարգ ________________________________________________ (կրթական կազմակերպության անվանումը)

1. ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԴՐՈՒՅԹՆԵՐ

1.1. Սույն Կանոնակարգը մշակվել է համաձայն Արվեստի: «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ դաշնային օրենքի 45-ը և սահմանում է մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովի որոշումների ստեղծման, կազմակերպման, որոշումների ընդունման և կատարման կարգը: կրթական հարաբերություններ (այսուհետ՝ հանձնաժողով):

1.2. Հանձնաժողովը ստեղծվում է կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև կրթության իրավունքի իրականացման վերաբերյալ տարաձայնությունները լուծելու համար, այդ թվում՝ ուսուցիչների շահերի բախման, տեղական կանոնակարգերի կիրառման, կարգապահական տույժերի կիրառման վերաբերյալ որոշումները բողոքարկելու համար։ ուսանողները.

2. ՀԱՆՁՆԱԺՈՂՈՎԻ ՆՊԱՏԱԿԸ ԵՎ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ

2.1. Հանձնաժողովի նպատակն է պաշտպանել կրթական հարաբերությունների մասնակիցների (աշակերտների, ծնողների (սովորողների օրինական ներկայացուցիչներ) իրավունքներն ու օրինական շահերը:

2.2. Հանձնաժողովի խնդիրներն են.

Կրթության իրավունքի իրականացման վերաբերյալ կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև ծագած տարաձայնությունների կարգավորում.

Կրթական կազմակերպությունում կոնֆլիկտային իրավիճակների առաջացման և կանխարգելման պատճառների վերլուծություն.

Կրթական կազմակերպությունում առանց կոնֆլիկտների փոխգործակցության զարգացման խթանում.

Աջակցություն կոնֆլիկտային իրավիճակներում մասնակիցների կանխարգելման և սոցիալական վերականգնման գործում:

3. ՀԱՆՁՆԱԺՈՂՈՎԻ ԸՆՏՐՈՒԹՅԱՆ ԿԱՐԳԸ

3.1. Հանձնաժողովը ստեղծվում է ______ (______) անձանց կազմում՝ հավասար թվով չափահաս ուսանողների, անչափահաս ուսանողների ծնողների (օրինական ներկայացուցիչներ), կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության աշխատակիցներից:

Հանձնաժողովի ձևավորված կազմը հայտարարվում է ուսումնական կազմակերպության ղեկավարի հրամանով։

3.2. Հանձնաժողովի անդամներն իրենց կազմից ընտրում են նախագահ և քարտուղար:

3.3. Հանձնաժողովի լիազորությունների ժամկետը _______ (_______) տարի է:

3.4. Հանձնաժողովի անդամներն իրենց գործունեությունն իրականացնում են անհատույց հիմունքներով:

4. ՀԱՆՁՆԱԺՈՂՈՎԻ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒՄԸ

4.1. Հանձնաժողովը հավաքվում է ըստ անհրաժեշտության՝ կրթական հարաբերությունների մասնակցի կոնֆլիկտային իրավիճակի համար դիմելու դեպքում:

4.2. Հանձնաժողովն իր նիստում, լսելով հակամարտող բոլոր կողմերի կարծիքը, որոշում է կայացնում. Հանձնաժողովն իրավունք ունի իր նիստերին հրավիրել կրթական հարաբերությունների այլ մասնակիցների, բացի հակամարտող կողմերից:

4.3. Հանձնաժողովը պարտավոր է բողոքը քննարկել և դրա վերաբերյալ որոշում կայացնել ստանալու օրվանից ________________________________ ընթացքում

4.4 Հանձնաժողովի որոշումը համարվում է իրավասու, եթե հանձնաժողովի նիստին ներկա են եղել Հանձնաժողովի առնվազն _______ անդամներ:

4.5. Հանձնաժողովի որոշումը փաստաթղթավորվում է արձանագրությամբ, որն ստորագրում են հանձնաժողովի նախագահը և քարտուղարը:

4.6. Հանձնաժողովի որոշումը պարտադիր է ուսումնական կազմակերպությունում կրթական հարաբերությունների բոլոր մասնակիցների համար և ենթակա է կատարման որոշմամբ սահմանված ժամկետներում։

4.7. Հանձնաժողովի որոշումը կարող է բողոքարկվել Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով:

5. ՀԱՆՁՆԱԺՈՂՈՎԻ ԻՐԱՎՈՒՆՔՆԵՐԸ ԵՎ ՊԱՐՏԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

5.1. Հանձնաժողովն իրավունք ունի.

5.1.1. Ընդունել քննարկման կրթական հարաբերությունների ցանկացած մասնակցի դիմումները։

5.1.2. Խնդրել լրացուցիչ փաստաթղթեր, նյութեր հարցի ինքնուրույն ուսումնասիրության համար:

5.2. Հանձնաժողովի անդամները պարտավոր են.

5.2.1. Մասնակցել հանձնաժողովի բոլոր նիստերին:

5.2.2. Ընդունել Ակտիվ մասնակցություններկայացված դիմումները բանավոր կամ գրավոր քննարկելիս:

5.2.3. Նշված հարցերի վերաբերյալ որոշումներ կայացնել բաց քվեարկությամբ։

5.2.4. Որոշում կայացնել ժամանակին, եթե հայտի քննարկման լրացուցիչ ժամկետներ նախատեսված չեն։

5.2.5. Դիմորդներին տալ բանավոր կամ գրավոր պատճառաբանված պատասխաններ՝ համապատասխան դիմորդների ցանկությանը:

ԴԻՐՔ

կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջեւ վեճերը կարգավորող հանձնաժողովի վերաբերյալ

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. Սույն կանոնակարգը սահմանում է լրացուցիչ կրթության «Մանկապատանեկան մարզադպրոց» քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատության կրթական հարաբերությունների մասնակիցների (այսուհետ՝ Հանձնաժողով) վեճերի կարգավորման հանձնաժողովի ձևավորման և աշխատանքի կանոնները. այսուհետ՝ Հաստատություն) իրավունքի իրականացման վերաբերյալ լրացուցիչ կրթությունտարածքում ֆիզիկական կուլտուրաև սպորտը, այդ թվում՝ ուսուցչի շահերի բախման դեպքերում, տեղական կանոնակարգերի կիրառումը, աշակերտների նկատմամբ կարգապահական տույժերի կիրառման վերաբերյալ որոշումների բողոքարկումը։

1.2. Հաստատության հանձնաժողովը ստեղծվում է վեճերը, կոնֆլիկտային իրավիճակները լուծելու, ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) և հիմնարկի աշխատակիցների բողոքները քննարկելու նպատակով:

1.3. Հանձնաժողովն իր գործունեության ընթացքում առաջնորդվում է.

Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգիրք,

1998 թվականի հուլիսի 24-ի թիվ 124-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում երեխայի իրավունքների հիմնական երաշխիքների մասին» Դաշնային օրենքը.

2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքը.

կոլեկտիվ պայմանագիր,

Աշխատանքի ներքին կանոնակարգերը և այլ տեղական ակտերը:

1.4. Հանձնաժողովն իր աշխատանքում օգտագործում է Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ չարգելված մեթոդներ՝ իրավունքները և օրինական շահերը պաշտպանելու համար:

1.5. Հանձնաժողովի անդամներն ընտրվում են Հաստատության աշխատանքային կոլեկտիվի ընդհանուր ժողովում՝ բաց քվեարկությամբ՝ 1 տարի ժամկետով։

2. Հանձնաժողովի խնդիրները

2.1. Հանձնաժողովի հիմնական խնդիրն է լուծել կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև կոնֆլիկտային իրավիճակները և տարաձայնությունները՝ յուրաքանչյուր կոնկրետ դեպքում լավագույն լուծում ընդունելու համար ապացույցների վրա հիմնված բացատրություն տալով:

2.2. Հանձնաժողովը քննարկում է Հաստատությունում ուսանողների ուսումնական գործընթացի կազմակերպման և անցկացման հարցերը:

2.3. Որոշակի հարցեր լուծելու համար Հանձնաժողովը դիմում է հակամարտող կողմերին՝ հավաստի տեղեկություններ ստանալու համար։

2.4. Օրինական որոշում ստանալու համար Հանձնաժողովն օգտագործում է տարբեր կարգավորող միջոցներ իրավական փաստաթղթեր, տեղեկատվական և տեղեկատու գրականությունը վերաբերում է մասնագետներին, որոնց իրավասության մեջ է գտնվում քննարկվող հարցը։

3. Հանձնաժողովի կազմը

3.1. Հանձնաժողովը հաստատությունում ստեղծվում է չափահաս ուսանողների, անչափահաս ուսանողների ծնողների (օրինական ներկայացուցիչներ), ուսումնական գործունեությամբ զբաղվող հաստատության աշխատակիցների հավասար թվով ներկայացուցիչներից՝ վեց հոգուց՝ յուրաքանչյուր կողմից երեքական:

3.2. Հանձնաժողովի նախագահն ընտրվում է հանձնաժողովի անդամների կողմից՝ բաց քվեարկությամբ՝ ձայների մեծամասնությամբ և պատասխանատու է նրա աշխատանքի, փաստաթղթերի իրավասու և ժամանակին կատարման համար։

3.3. Հանձնաժողովի քարտուղարն ընտրվում է Հանձնաժողովի անդամների կազմից առաջին նիստում՝ ձայների մեծամասնությամբ:

3.4. Հանձնաժողովի անդամն իրավունք ունի դիմել Հանձնաժողովից հեռացնելու համար:

3.5. Հանձնաժողովի անդամներից որևէ մեկի կազմից դուրս գալու դեպքում անցկացվում են լրացուցիչ ընտրություններ։

4. Հանձնաժողովի անդամների իրավունքները

4.1. Ընդունեք քննարկման կրթական հարաբերությունների ցանկացած մասնակցի հայտարարությունը՝ իրավունքների խախտման և ոտնահարման դեպքում։

4.2. Խնդրել լրացուցիչ փաստաթղթեր, նյութեր հարցի ինքնուրույն ուսումնասիրության համար:

5. Հանձնաժողովի անդամների պարտականությունները

5.1. Ակտիվ մասնակցել ներկայացված հայտերի գրավոր քննարկմանը։

5.2. Հայտարարված հարցի վերաբերյալ որոշում կայացնել բաց քվեարկությամբ (որոշումը համարվում է ընդունված, եթե հանձնաժողովի անդամների մեծամասնությունը կողմ է քվեարկել նրա անդամների առնվազն երկու երրորդի ներկայությամբ):

5.3. Գրավոր պատճառաբանված պատասխան տալ դիմողին.

6. Հանձնաժողովի անդամների պատասխանատվությունը

6.1. Հակամարտությունների հանձնաժողովի անդամները պարտավոր են պահպանել քննարկվող հարցերի գաղտնիությունը։

7. Քննության կարգը

7.1 Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների դիմումները ենթակա են պարտադիր գրանցման ամսագրում, որտեղ նշվում է հայտերի քննարկման և դրանց կատարման ընթացքը:

7.2. Հանձնաժողովը պարտավոր է դիմումը քննարկել ներկայացման օրվանից 10-օրյա ժամկետում, եթե կողմերն ինքնուրույն չեն լուծել տարաձայնությունները։ Հանձնաժողովի նախագահը շահագրգիռ անձանց նախապես տեղեկացնում է քննարկման ժամանակի մասին:

7.3 Դիմումը քննարկվում է դիմողի և այլ շահագրգիռ անձանց ներկայությամբ:

Դիմումի քննարկումը դիմողի բացակայությամբ թույլատրվում է միայն նրա գրավոր համաձայնությամբ:

Եթե ​​դիմորդը չի ներկայանում հակամարտությունների հանձնաժողովի նիստին, նրա դիմումի քննարկումը հետաձգվում է, ինչի մասին պետք է տեղեկացվի դիմորդը և շահագրգիռ անձինք։

Առանց հարգելի պատճառաբանության հայտատուի երկրորդ անգամ չներկայանալու դեպքում Հանձնաժողովը կարող է որոշում կայացնել հետ կանչել այս դիմումը քննարկումից:

7.4. Հանձնաժողովի պահանջով տնօրենը և մյուս աշխատակիցները պարտավոր են ներկայացնել բոլոր անհրաժեշտ փաստաթղթերը:

7.5 Հանձնաժողովի նիստը համարվում է իրավասու՝ նրա անդամների 2/3-ի ներկայությամբ.բայց պարտադիր հավասար հարաբերակցությունըերկու կողմ.

7.6. Հանձնաժողովի նիստում վարվում է արձանագրություն, որտեղ նշվում են նիստի օրը, Հանձնաժողովի ներկա անդամների կազմը, դիմումի բովանդակությունը, նիստի մասնակիցների ելույթները, քվեարկության արդյունքները. ամփոփումընդունված որոշումը։

7.7. Հանձնաժողովի որոշումը ստորագրում են ժողովի նախագահը և քարտուղարը։

7.8 Հանձնաժողովի որոշումներն ընդունվում են բաց քվեարկության հիման վրա՝ ձայների պարզ մեծամասնության հաշվարկով:

7.9. Հանձնաժողովի որոշումը պարտադիր է Հաստատությունում կրթական հարաբերությունների բոլոր մասնակիցների համար և ենթակա է կատարման որոշմամբ սահմանված ժամկետներում։

7.10. Հանձնաժողովի որոշումը կարող է բողոքարկվել Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով:

8. Հանձնաժողովի գործերի անվանացանկ

8.1 Հաստատության հանձնաժողովի գործերի անվանացանկը հաստատության ղեկավարի կողմից հաստատված փաստաթղթերի համակարգված և պատշաճ ձևով կազմված ցանկ է, որը նշում է դրանց պահպանման ժամկետները:

8.2. Հանձնաժողովի կազմը և նրա նախագահը փոխվելիս համապատասխան փաստաթղթերը փոխանցվում են հանձնաժողովի նոր կազմին՝ փաստաթղթերի ընդունման և փոխանցման ակտի համաձայն:

9. Վերջնական դիրք

9.1 Սույն կանոնակարգն ուժի մեջ է մտնում հաստատության տնօրենի հրամանով հաստատվելուց հետո: