Գերմաներեն թատերական բեմադրության սցենար «Բրեմեն քաղաքի երաժիշտները». Գերմաներեն մեթոդական մշակում թեմայի շուրջ.
Գրիմ եղբայրների «Բրեմեն քաղաքի երաժիշտները» հայտնի հեքիաթի այս սցենարը կազմվել է Սարանսկի թիվ 40 դպրոցի 2-11-րդ դասարանների աշակերտների համար և բեմադրվել մանկապատանեկան թատերական խմբերի քաղաքային ստուգատես-մրցույթի շրջանակներում։ օտար լեզվով. Արտադրության մեջ, հեքիաթի հայտնի բովանդակության հետ մեկտեղ, կան բազմաթիվ պարեր, երգեր, բանաստեղծություններ։ Երեխաների հետ միասին ստեղծեցինք զվարճալի միզանսցեներ, որոնց վրա երեխաները հաճույքով էին աշխատում: Ներկայացման մասնակիցներն իրենք են կարել զգեստները, հորինել դիմահարդարում, զվարճալի շարժումներ ու ժեստեր։ Մենք շատ փորձեր արեցինք, շատ էինք ուզում, որ մեր ներկայացումը դուր գա ոչ միայն ուսուցիչներին ու ծնողներին, այլև մրցանակակիր դառնար մրցույթում, ինչը ի վերջո եղավ։
Բեռնել:
Նախադիտում:
Die Bremer Stadtmusikanten
1.Սզենե
(բոլորը պարում են «Kinderlied»-ի ներքո)
Ներկայացնող 1 :Brüder Grimm...Wer kennt doch nicht diese Namen? Sie haben deutsche Volksmärchen gesammelt und bearbeitet. Darunter ist auch das Märchen «Die Bremer Stadtmusikanten».
Առաջատար 2 Seit Jahr und Tag lebten in der Welt die dummen Könige, die schönen Prinzessinnen, die schrecklichen Räuber und die lustigen Troubadoure. Die Troubadoure sangen die Lieder, die das Volk sehr mochte.
Ներկայացնող 1 Wenig hat sich seit dieser Zeit geändert. Bis jetzt umgeben uns die dummen Könige, die schönen Prinzessinnen, die schrecklichen Räuber und die lustigen Troubadoure, die die lustigen Vorstellungen veranstalten, die das Volk sehr mag.
Հաղորդավար 2. Aber das ist (ժեստ) schon die Ende dieses Märchens. Wir fangen ganz von vorn an!(բոլորը արագ փախչում են)
2. Սզենե (ջրաղաց, էշ)
Էշը 2 պարկ է տանում, ջրաղացպանը հետևում է նրան։
Մյուլլեր. Լոս! Comm auf! Էլիգ! ... Լոս! Հինաուֆ! Alter faule Esel! Ich werde dir nicht mehr füttern! Ich muß dir verkaufen! Ich muß ein neuer Esel kaufen!(աթոռի վրա, ուտում, քնում է)
Էսել ( պայուսակներ է նետում, կիթառ է վերցնում):Ich kriege nichts zu fressen mehr
und habe nur verdrost
bose Herren viele schläge
und dazu noch keine Lohn.
Bin ich auch schon ziehmlich alt,
heut' noch laufe ich davon!...(վերցնում է պայուսակ)
Und dann ist die Lohn der Welt!(պայուսակը գցում է ջրաղացպանի վրա, նա արթնանում է, վազում էշի հետևիցավելով)
M Alt! Alt! Ոչինչ այնքան schnel!(էշը տոպրակ է դնում նրա գլխին)
Wo bist du denn? Alt! Alt! Gleich komm zuruck! Hilfe! Hilfe! Ich ersticke! լավ է!
(ընկնում է, էշը հեռանում է, իսկ ջրաղացպանին ոտքերով քաշում են բեմից)
3. Szene (էշ, պաստառ)
պաստառի վրա՝ BREMEN
Die Stadt Bremen sucht Stadtmusikanten!(նախ ետ է կարդում, հետո շրջվում)
Էսել. Հուրա՜ Ես-ա՜ Ես-ա՜ Musizieren, marschieren,
In die grosse Stadt hinein
Բրեմենում! Այնպես որ, es leben lustig sein! Ես-ա! Ես-ա!
4.Սզենե (Աղմուկ բեմից դուրս, երբ շունը հայտնվում է, կախված երշիկներով, որը նա գողացել է)
Էսել: Բարև: Դու, գրի՛ր նրան: Ich bin ein Esel! Իսկ դու՞ Warum bist du so bose? էր
դա dir passiert?
Հունդ. Wie kann ich glücklich sein? Իչ բին ալտ ու կանն նիչթ մեհր զուր ջագդ գեհեն։
Mein Herr will nichts mehr von mir wissen. Ich bin ihm davongelaufen.Was soll ich
մախեն? Wie soll ich mein Futter verdienen? Վայ, վայ։
Էսել Weiβt du was? Ich habe einen Plan. Seh, was ich gefunden habe!(ցուցադրում է պաստառ)
Komm mit mir nach Bremen und werde dort wie ich Stadtmusikant. Du bist doch musicalisch, iaaaaa?
Հունդ: Gewiss bin ich das! Վա՜յ, վա՜յ։ Und ich kann Löffel spielen.(խաղում է գդալների վրա)
Ich kann noch singen!
երգ:
Ich bin von Zuhause Weggelaufen,
denn ich kann nun nicht mehr auf die Jagd.
Sie werden sich "ne and" re Hündin kaufen.
Ich arme Alte bin nicht mehr gefragt.
Kann nicht mehr schnell rennen,
Նիխտ դեն Ֆուկսբաու Կրիխենում,
das Wild nicht gut erkennen,
und auch nicht mehr gut riechen.
Ուաաաաաաաաաաաաաաաաա
Jetzt bin ich alt und grau.
Ուաաաաաաաաաաաաաաաաա
Սոլլը նուր մաչեն էր? Ich hab» keine Idea!
Ուաաաաաաաաաաուաու...
Jetzt bin ich alt und grau.
Ուաաաաաաաաաաաաաաաաա
Սոլլը նուր մաչեն էր?
Ich hab» keine Ideel
Uah uah waii wau
Doch eins weiß ich genau!
Ուաաաաաաաաաաաաաաաաա
Dass ich ganz bestimmt
nicht mehr zurück nach Hause geh
Էսել : Աղիքներ: Lasst uns zusammen musizieren!(ձեռքերը ծափ են տալիս)...
Lassen wir ein wenig ausruhen! Ich finde ein schattiges Platzchen!(նստած է մի անկյունում):
5.Սենե (տիրուհին կատվի հետ)
wirtin: (մկները վազում են նրա շուրջը, տարրական դպրոցի աշակերտներ)Wieder diese Mauschen! Uberall nur Mäuschen! Im Mehl, im Zucker, allen Tüten-ում: Das ist furchtbar!
(մոտակայքում աքաղաղ է վազում). Կի-կե-րի-կի! Ich bin gut! Ich in die Suppe ոչինչ! Ich will leben!
wirtin: Gehe mir aus dem Augen! Noch ein alter Faulenzer!
Katze: Katzen sind klug,
Վիթերն Ջեդեն Բետրուգ,
katzen sind schlau,
versteh "n alles genau,
Katzen haben Mut,
doch sie sind auf der Hut!
Droht Lebensgefahr
sind sie nicht mehr da!
(ֆլեյտա է նվագում, պարում)
(տանտիրուհին կռվում է մկների հետ, մի քանի մկներ նայում են կատվին, լսիր։ Նրանք թաքնվում են կատվի հետևում տանտիրուհուց)
Կատզե. (ցույց է տալիս սեր մկների նկատմամբ) Habt ihr Keine Angst! Ich kränke ihr ոչինչ!
wirtin: Soll ich denn tun էր? Meine Katze mag eben die Mäuse so gern! Ich muß neue Katze haben! Und diese... Klar! Ich werde sie ins Wasser!...(կատուն լսում է, փախչում)
Wo ist meine Susi? Wo steckst (gone) du wieder, meine Kätzchen? Կոմ, կոմ! Komm zu deinem Frauchen!
6.Սենե (էշ, շուն բեմի անկյունում, հայտնվում է կատուն՝ շուրջը նայելով, ակորդեոնով)
Էսել (շանը). Schau mal! Դորտ էիր?
Հունդ: Գուտեն Թագ, Կատզե. Warum bist du so traurig? ist dir passiert էր?
Կատզե. Wie kann ich lustig sein? Ich bin alt und kann keine Mäuse mehr fangen. Aber ich mag musizieren und tanzen!
(էշ): Հա՜ Alt!
(շուն): Հա, թանզեն:
Կատզե. Und die Frau wollte mich ersäufen. Ich bin ihr davongelaufen. Aber was soll ich jetzt tun? Wie soll ich mein Futter verdienen? միաու
Էսել Nur nicht weinen. Du cannst mit uns nach Bremen gehen.
Հունդ: Bist du musicalisch?
Կատզե. Gewiss bin ich das! միաու. Wollt ihr ein Lied von mir hören?
Էսել. Այո՛, կծիր:
Հունդ՝ Աբեր Գերն.
Katze երգը.
Du hast sie gefunden jetzt liegt es bei dir
Dich um sie zu kümmern
Wer weiss vielleicht schnurrt sie dafür
Sie kommt und sie geht
Ցանկանում եմ ընկղմվել, որպեսզի կամենաք
Sie räkelt sich in deinen Laken
aus weichem Flanell
Sie spielt mit der Beute
Zieht nie mit der Meute sie kuscht nicht
Sie zahlt deine Mäuse sie mordet sie
Լիզ և գրունդլիչ
Nein, sie wird dir nie gehör «n
Doch du streichelst sie so gern
Das weiss sie ganz genau Miau! Gefällt das euch?
Հունդ: Անջատի՛ր:
Էսել.
Էսսել: Und kannst du ein musikalisches Instrument spielen?
Katze: Այո, ես կանն Flete spielen. (ֆլեյտա է հնչում)
Hahn kommt: Ki-ke-ri-ki!
Էսսել: Guten Tag, Rotkopf. Wie heist du?
Հան. Ich heisse Boris!
Հունդ. Warum schreist du denn so?
Կատզե. Իսկ դա այդպես էր:
Հան. Du laufst weg, ich - auch! Meine letzte Stunde ist auch gekommen. Մորգենը կբացի ցանցերըՖրաուչեն Mich in der Suppe Essen. Կի-կե-րի-կի!
Էսսել: Weiβt du was, Rotkopf. Geh lieber mit uns nach Bremen.(ցուցադրել պաստառ)
Հունդ՝ Du hast eine gute Stimme:
Կատզե. Wenn wir zusammen musizieren, so muss das wunderbar klingen!
Հան. Ուզում եմ ոչինչ? Միթ Վերգնուգեն. Ich kann auch Trommel spielen(հարվածում է թմբուկին) und singen! (երգ)
- Morgens sechs Uhr in der Fruhe
hört man Heinrichs Tiere klagen,
Bäurin Clara hat viel Mühe
Heinrich aus dem Bett zu jagen.
Bäurin Clara hat es satt und
nimmt die rote Bimmelbahn
in die nächste große Stadt
und kauft sich einen Hahn.
Doch Boris ist ein Gockelhahn,
Bauer Heinrich kommt zu spät,
Վեյլ Բորիս
Boris ist ein Gockelhahn,
der leider gar nicht krähen kann,
Bauer Heinrich kommt zu spät,
Վեյլ Բորիս
Հունդ: պահը փոքր է. Und wisst ihr, wir sollen auch gut tanzen.
Katze. Lasst uns ein bischen üben.
(Alle tanzen - երգ «Lonzo»)
Der Esel spielte Schlagzeug
und der Müller wurde sauer
der Hund war Gitarrist
doch das vermieste ihm der Bauer.
Die Katze schlug den Bass -
Fing Keine Mäuse
Քեյն Ռատեն
դեր Հանը երգեց Rock'n Roll-ը
anstatt die Hühner zu begatten.
Sie flogen alle «raus - nur -
statt sich ordentlich zu schämen
machten sie «ne Band auf
und marschierten Richtung Bremen
Օ, այո.
Die Bremer Stadtmusikanten
Էսել-Կատզե-Հունդ ու Հան
մեռել քար
weil sie tiere war «n
beim Publikum auch tierisch an.
Die Bremer Stadtmusikanten
պատերազմ «ն որ ալեն դամալս շոն
beruhmter als die Beatles
und härter als die Rolling Stones.
Հան. Պրիմա! Ausgezeichnet!
Կատզե. Wir sind richtige Musicanten!
Էսսել: Kommt doch schnell nach Bremen.
(Alle Tiere verlassen die Szene).
8.Սզենե (Անտառ, խրճիթ, անկյունում պառկած է կապված աշուղը, ավազակները սեղանի շուրջ թղթեր են խաղում, գարեջուր խմում)
Die Rauber sitzen am Tisch. Ավազակների երգը.
Rauberhauptfrau:
Wir sind wild, wir sind gefährlich
denn wir rauben und wir klaun
von uns ist keiner ehrlich
denn das würd uns das Geschäft versaun
Lustig ist das Rauberleben
հեջա հեջա հո
Und heute wollen wir einen haben
heja heja ho!
Denn wir haben nun ein Haus
Da schmeißt uns keiner wieder raus!
Ո՞վ եմ ես Բիերում: Aha, das ist mein Bier!
Rauber 1. Nein, das ist mein Bier:
Rauber 2: Und das ist meine Pizza! Հմմ, լեկեր։(համեղ!)
Rauber 3: Gib mir ein Stuck Pizza. Ich bin այնքան սոված!
Rauberhauptfrau: Նեյն, իմ Լիբեն: Das ist mein Bier. Und das ist meine Pizza. Und ihr bekommt nur Wasser!
Rauber 1, 2, 3, 4. Aber warum?
Räuberhauptfrau՝ Warum, Warum։ Weil ihr klein und dumm seid! Արդյո՞ք կվայելե՞ք:
Räuber 1: Aber gewiss! Հա, հա՜
Räuber 4 2: Selbstverständlich!
Räuber 4 3: Aber wie?
Räuberhauptfrau: Hört zu! (շշնջալով, նայելով տրուբադուրին)East alles klar? Und nun wollen wir Musik machen! Բրեմենում! Als Stadtmusikanten!
Տրուբադուր. Վերջին անգամ անվճար! Womit ist euch gedient? Dumme Rauber!
երեխաները շտապում են աշուղի մոտ, վախեցնում են նրան, հետո ատրճանակներով շտապում ժյուրիի մոտ, վախեցնում նրանց.
Piff-paff und ihr seid tot! Haben Sie Angst von Mir? Un alle Spuren sind
verwischt!
Ich chiese! Ich mache euch kaputt!
Ֆոյեր։ Հանդե հոչ!
Rauberhauptfrau: Օ՜, իմ Գոթ: Wo ist eure gute Erziehung???
(Die Räuber tanzen, dann setzen sich an den Tisch, էսսեն)։
(ավազակային պար)
9.Սզենե (բոլոր «կենդանիները» մտնում են, թաքնվում բեմի անկյունում)
(Die Tiere kommen leise)
Հան. Ki-ke-ri-ki, Freunde! Ich sehe das Light! Ein Haus muss in der Nähe sein!
Էսել : Ein Haus? Das ware schön! Ia-ia!
Հունդ: Ein Paar Knochen täten mir gut. Վա՜յ, վա՜յ։
Կատզե. Miau, das ware mir recht! Vielleicht finde ich dort etwas Milch.
Էսսել: Պահը փոքր! Lasst uns durch das Fenster sehen.
Հունդ: Oh, ich sehe einen gedeckten Tisch mit gutem Essen und Trinken.
Կատզե. Aber die Räuber sitzen daran.
Հան. Wir müssen einen Plan ersinnen, wie wir die Räuber fortjagen können. Kommt zu mir. Ich habe eine Idea. Lasst uns viel Lärm machen!
Էսսել: Ich werde wie ein Hahn schreien. Կի-կե-րի-կի! (բաս)
Հունդ: Und ich - wie ein Esel. Իա-իաաաա.
Հան. Die Katze wird wie ein Hund bellen.
Կատզե. Աբգեմախտ. Վայ, վայ։ Իսկ դու, Rotkopf?
Հան. Ich werde wie eine Katze miauen. միաու միաու Eins, zwei, drei, los!
(«կենդանիները» վախեցնում են ավազակներին։ Ավազակները փախչում են)
Rauberhauptfrau: Ֆորտ! Ֆորտ! Շնել! Աաաաա!!!
Էսել. Հուրա՜
Katze. Die Rauber sind weg! (նրանք նկատում են աշուղին, արձակում են նրան, նայեք պաստառին, պաստառի վրա՝ աշուղի լուսանկարը)Օ՜ Տրուբադուր! (նորից նայում է պաստառին)Wirgehen nach Bremen! Wir möchten Stadtmusikanten werden!
Տրուբադուր. Բրավո Ich free mich! Gehen wir zusammen!
Հունդ: Aber ich bin so müde. Wollen wir Rest haben!
Հան. Նա, աղիքներ: Ich lege mich hier neben die Tür.
Էսել՝ Ունդ իչ - հիեր։
(բոլորը քնում են):
10.Սզենե
Räuberhauptfrau. Պատերազմը դա՞ էր:
Räuber 2. Ich weiβ es nicht.
Räuber 1: Ich weiß auch nicht!
Rauberhauptfrau Das war aber schrecklich! Aber Angst hat große Augen. Vielleicht ist alles nicht so schlecht. Wir sollen noch einmal ins Haus gehen.
Ռաուբերը 2. Mutti, du bist die tapferste!
Rauber 1. Die tapferste!
Räuber 3: Դուք պետք է դորտհանեք:
Rauberhauptfrau: Warum eigentlich ich? Das ist ungerecht!
Räuber 4: Gehe soft!
Ռաուբեր 1. Շնել!
Rauber 3: Schneller! Շնելեր!
Räuber 2: Und sei forsichtig!
Räuberhauptfrau: Gehe du! Oder du! Oder du!
(Ավազակները մոտենում են «գազաններին»)
Rauberhauptfrau: Wir sind jetzt sehr gut! Wir möchten auch nach Bremen gehen und Stadtmusikanten werden!
Ալլե: միանձնյա աղիք! Չե՞ք ուզում ոչինչ...
11.Սենե (արքայական ամրոց, թագավոր, արքայադուստր, ծառաներ)
Կոնիգ: Նուն, սկսիր: (ձուն ծեծում է մեծ փայտե գդալով, ձուն մեծ փուչիկ է, աղում է, ուտում ...)
(վալսի հնչյունները) Արքայադուստրը վալս է անում...
Քյոնիգ: (ծագում է)
Ah du, mein nettes Töchterchen!
Schaue an, wie dein Figur abgemagert ist,
Ich werde dich von den Sorgen umgeben...
Արքայադուստր. Ես ոչինչ չեմ անի!!! (նրա 2 սպասուհիների մոտ)
Dienstmadchen 1:
Dienstmadchen 2: Oh, mein Gott, sie will nichts! Sie ոչինչ!
(հանդիսատեսին)
Dienstmadchen: Հաբթ իհր գեհորտ? Sie ոչինչ!
Konig: Dein Gesundheitszustand ist hysterisch,
Iss auf, bitte, mein Töchterchen, das diätetische Ei! (ձուն հսկայական է)
Oder wenden wir uns an einen Arzt?
Dienstmädchen: Sie will nichts!
Կոնիգ. Ահ, դու, իմ Տեխտերխեն:
Ճաղատ werden hier die ausländische Sänger.
Wähle jedweder - alles werde ich bezahlen.
Արքայադուստր. Ես ոչինչ չեմ անի!!!
Կոնիգ: (տրամադրությունը փոխվել է, հիմա նա զայրացած է)Was fur ein ungehorsames Mädchen! Ich mache für dich alles: du kannst verschiedene Wissenschaften erlernen, Music auch! Du kannst Klavier spielen, singen, tanzen. Aber du bist undankbar! Du büffelst nur. «Ich will nichts! Ich will nichts»: Und du drohst mir, aus dem Palast wegzulaufen!
արքայադուստրեր Ja, ich will mich flüchten, weil diese Bälle, die königliche Etikette, diese langweilige Lehrer und ihre Stunden mir belästigt haben: Ich bin diese Sache überdrüssig! Ich will frei sein! Ich will reisen, ich will die Freunde selbst wählen und ich will machen, was mir gefällt.(երգ է երգում)
Կոնիգ. Արդյո՞ք մորթին Kinder jetzt sind էր: (հնչում է «Բրեմեն քաղաքի երաժիշտները» մուլտֆիլմից)
Es gibt auf ihnen keine Verwaltungen,
Wir verbrauchen unsere Gesundheit auf sie,
Aber sie möchten darauf nur pfeifen.
Das dich diese und Jene! (այսինչը) մատը խփում է արքայադստեր վրա
Möchtest aus dem Palast weglaufen,
Das dich diese und Jene!
Hast den Vater verwirrt.
Die ausländischen Tänzer sind da! Wähle jedweder, ինչպես նաեւ bezahle!(հնչում է տանգոյի պես)
(բոլոր մասնակիցները հայտնվում են)
Կոնիգ: Օ՜, իմ Գոթ: Գիբթն էր? Արդյո՞ք seid ihr:
(Կուպիդ - թեւերով, նետի ձեռքում, նետ է արձակում աշուղի վրա, բաց թողել, հարվածել թագավորին)
Ich schoß daneben!
Կոնիգ: (նկատում է Ատամանշային)Օ՜, Ուելչե Ֆրաու։ Ich verliebte mich!
Rauberhauptfrau: Վիրկլի՞խը։ Und du bist wirklich ein Konig?(թագը հանեց թագավորի գլխից) Dann bin ich einverstanden.
(Կուպիդը կրկին նետ է արձակում Տրուբադուրի վրա, նորից բաց թողեց. հարվածեց նրա որովայնին, Տրուբադուրը նետը տեղափոխեց իր տեղը, նրա սրտի մեջ, և նրան բռնեց արքայադստեր հանդեպ սերը):
Տրուբադուր. Եղել է մորթյա Madchen! Ich verliebte mich auch! Liebes Fraulein, gehe mit uns! Du wirst frei, wie wir, du kannst singen und tanzen, du wirst Licht und Freude den Menschen bringen!
արքայադուստրեր: (նայում է Ատամանշային) Ich bin auch einverstanden!
Կատցե: Միաու! Wir haben heute zwei Liebespaaren!
(փչում է տրուբադուրն ու արքայադուստրերը)
Ներկայացնող 1: Immer lebten in der Welt, wie auch jetzt, die dummen Könige, die schönen Prinzessinnen, die schrecklichen Räuber und die lustigen Troubadoure. Sie lebten, sich quälten, kämpften, litten, aber immer, in allen Zeiten, besiegte die wahrhafte, echte Liebe!
(վերջնական երգ)
Allerbest Freude unter Andern
1. Allerbeste Freude unter andern
Ist mit Freunden durch die Welt zu wandern.
Schwierigkeiten schrecken nicht die Freunde,
Uns bereitet jede Reisefreunde! (2 Մալ)
լա-լա-լա.........ջե-ջե
2. Unsere Berufung ist zu singen
Und die Menschen Fröhlichkeit zu bringen.
Glanz und Reichtum goldener Paläste
Werden fur uns Freiheit nie ersetzen! (2 Մալ)
լա-լա-լա.........ջե-ջե
3. Unser Teppich ist die grüne Wiese,
Unsre Wände sind die Kiefer-Riesen.
Unser Dach ist Himmel, so ist's eben.
Unser Gluck ist immer so zu leben! (2 Մալ)
լա-լա-լա.........ջե-ջե
Օտար լեզվի (և այլ առարկաների) ուսուցիչներն ամեն օր գիտակցում են ուսանողների ոչ միայն գիտելիքների մակարդակի բարձրացման, այլև նրանց ճանաչողական կարողությունների՝ ընկալման, հիշողության, երևակայության, երևակայական մտածողության, ինչպես նաև նրանց ստեղծագործական ներուժի բացահայտման կարևորությունը։ . Ուսանողների հետ ինչպիսի՞ աշխատանք կարող է լիովին բավարարել նման պահանջները: Իհարկե, թատերական բեմադրություն։
Այս սցենարը նախատեսված է երկրորդ օտար լեզու սովորող գիմնազիաների հինգերորդ կամ վեցերորդ դասարանների աշակերտների հետ բեմադրության համար: Այս սցենարը օրիգինալ և անսովոր է դարձնում մեկ հեքիաթի միաժամանակ երկու լեզվով գրելն ու բեմադրությունը։ Հեքիաթի հերոսների թիվը կարող է տարբեր լինել: Ցանկության դեպքում կարող եք ավելի շատ կերպարներ ավելացնել և նրանց համար հետաքրքիր պատկերներ ստեղծել։ Հեքիաթին կցվում է շնորհանդես, որը պարունակում է ֆոնային պատկերներ և երաժշտական ուղեկցում. Հեքիաթի սցենարը բավականին հեշտ է սովորել՝ շնորհիվ հերոսների կրկնվող կրկնօրինակների, ինչպես նաև հանգավոր հանգերի։ Միակ դժվար կետն այն է, որ ուսանողները պետք է լավ սովորեն, թե ինչ հաջորդականությամբ են բեմ դուրս գալիս որոշակի կերպարներ, քանի որ նրանք շատ են այս հեքիաթում։ Որպեսզի հեքիաթը ստացվի պատշաճ մակարդակով, գերմաներենի և ֆրանսերենի ուսուցիչները պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնեն ուսանողներին տեքստի բովանդակությանը ծանոթացնելու, բառապաշարի կիրառմանը, դերերի բաշխմանը (հաշվի առնելով ցանկությունները և հենց ուսանողներին): , այնուհետև օգնել ուսանողներին աշխատել որոշակի դերի, արտասանության և հուզական հերոսի կերպարի վրա: Թատերական բեմադրության մեջ սովորողների ցանկացած նախաձեռնություն պետք է աջակցի ուսուցիչը: Սա անպայման կխրախուսի ուսանողներին սովորել երկրորդ օտար լեզու:
Նման հեքիաթի բեմադրությունն, իհարկե, հսկայական առավելություններ ունի։ Աշխատելով իրենց դերերի վրա՝ ուսանողները հնարավորություն են ստանում խորանալ ուսումնասիրվող լեզվի մեջ, ընդլայնել իրենց բանասիրական հորիզոնները՝ համեմատելով երկու օտար լեզուները, վերլուծելով դրանց նմանություններն ու տարբերությունները։ Հեքիաթն ինքնին այս տարիքային փուլում երեխաների համար փոքր նշանակություն չունի որպես դաստիարակչական գործիք։ Այն նպաստում է բարոյական և բարոյական արժեքների համակարգի ձևավորմանը (սովորեցնում է բարեկամություն, հարգանք միմյանց նկատմամբ), հանդուրժողական վերաբերմունք տարբեր մշակույթի դրսևորումների նկատմամբ: Ուսանողները նաև վայելում են ընդհանուր գործի մաս լինելու զգացումը: Մասնակցելով թատերական ներկայացումներին և նմանատիպ միջոցառումներին` աշակերտները զարգացնում են ինչպես ինտելեկտուալ, այնպես էլ հուզական ոլորտները, ինչը, իր հերթին, ազդում է յուրաքանչյուր երեխայի անհատականության ամբողջական զարգացման վրա:
Արտադպրոցական գործունեության նպատակները.
Հաղորդակցական:
- հաղորդակցման հմտությունների զարգացում այնպիսի գործունեության մեջ, ինչպիսին է խոսելը.
– գերմաներենում հրամայական (Imperativ) տրամադրությամբ նախադասության մեջ նախադասության թեմայի վերաբերյալ նախապես ուսումնասիրված քերականական նյութի ակտուալացում, գերմաներեն և ֆրանսերեն «Sein/Être» կապող բայի ձևերը.
– «Կենդանիներ», «Գույներ», «Գործողության բայեր» թեմաներով նախկինում ուսումնասիրված բառային նյութի ակտուալացում.
Զարգացող:
Օգնեք ուսանողներին զարգացնել.
- լսողական ընկալում;
- հիշողություն;
- հանգավորված տեքստերի վրա հիմնված ռիթմի զգացում;
- ուշադրություն;
- երևակայություն, զգացմունքներ, հույզեր;
- ստեղծագործական մտածողություն;
- ինքնաիրացում;
- գիտելիքներ և հմտություններ նոր իրավիճակին փոխանցելու ունակություն.
Ուսումնական:
- դաստիարակել դասընկերների հարգալից վերաբերմունք միմյանց նկատմամբ.
- սովորեցնել ուսանողներին լսել միմյանց.
– բարձրացնել ուսանողների հետաքրքրությունը և մոտիվացիան գերմաներեն սովորելու և ֆրանս;
– նպաստել ժամանակակից աշխարհում օտար լեզվի ուսումնասիրության կարևորության և այն որպես հաղորդակցության և ճանաչման միջոց օգտագործելու ըմբռնման զարգացմանը.
Ուսումնական:
- նպաստել ուսանողների բանասիրական հորիզոնների ընդլայնմանը գերմաներենում հրամայական տրամադրության նախադասությունների բառերի կարգի համեմատության հիման վրա. RL և FL (ֆրանսերեն) նախադասություններում ածականի գտնվելու վայրի համեմատությունը. ինչպես նաև համեմատություններ հենց օտար լեզվի ներսում.
- նպաստել մշակույթների երկխոսության մեջ դպրոցականների ընդգրկմանը և հաղորդակցության մշակույթի յուրացմանը.
Սարքավորումներ՝ համակարգիչ, պրեզենտացիոն սկավառակ, տարազներ, տուն, Գերմանիայի և Ֆրանսիայի դրոշներ;
Մասնակիցների ցուցակ.Գիմնազիայի հինգերորդ դասարանի աշակերտներ, առաջատար (2 հեղինակ).
Darsteller/Personnages/Characters:
2 Autoren/2 Պատմող/ 2 հեղինակ
Der Frosch/La grenouille/ գորտ
Die Maus/La souris/ մուկ
Der Hase/ Le lapin/ նապաստակ
Der Hund/Le chien/ շուն
Die Katze/Le chat/ կատու
Der Fuchs/Le renard/ աղվես
Der Schmetterling/Le papillon/ թիթեռ
Der Bär/L'Ours/ արջ
Իրադարձությունների առաջընթաց
Տեսարան 1/Գործողություն 1(Վարագույրը բացվում է, կա տուն, թռչունները երգում են անտառում)
Der Autor 1: Guten Tag! Die Schüler von der Schule 1495 werden ihnen ein Märchen erzählen. Das Märchen heiβt «Das Häuschen». Hort bitte zu, das Märchen fängt an! In einem Waldsteht ein Häuschen. Da kommt ein Frosch.
Պատմող 2. Bonjour les eleves de l'ecole un mille quatre cent quatre-vingt-quinze: Nous sommes heureux de vous voir. Maintenant nous allons vous presenter la conte qui s'appelle «La maisonnette». Ալորներ, ողորմելի ընդհանրություններ: Il y a une maisonnette dans le bois. Անձը բնակություն է ici. Mais soudain nous voyons la grenouille.
Դեր Ֆրոշ.
Wer wohnt im Haus, komm heraus!
Niemand ist hier, Kein Vogel, Kein Tier…
Ich werde wohnen hier.
La grenouille: Je suis la grenouille verte!
Toujours plus loin, toujours plus haut
Un saut, deux sauts, trois sauts,
Dans l'air un peu, dans l'eau parfois,
Քուո? Քուո? Քուո?
Քուո? Քուո? Քուո?
Tiens! Quelle Jolie Petit Maison! C'est une bonne maisonnette pour moi! Je vais habiter ici.
Der Հեղինակ: Und wer kommt da? Էյնե մուկ! Sie kommt zum Haus.
Die Maus. Դա դա՞ էր: Ein Schones Haus!
Չէի՞ք այստեղ: Արդյո՞ք մորթին ein Tier էր:
Der Frosch: Ich bin ein Frosch aus dem Sumpf.
Ընկղմեք ավելի ու ավելի հաստլիկ:
Քա՜վ, քվա՜, քվա՜ Իսկ դուք դա?
Die Maus: Ich bin eine kleine Maus:
Mirgefällt dieses Haus.
Ich esse Käse, Zucker und Brot
Und kenne keine Ոչ!
Der Frosch. Bitte, tritt ein!
Պատմող. Հարգանքներով! Qui marche dans le bois? C'est la petite souris. Elle va chez nous.
La souris: J'ai la queue fine et la fourrure grise.
De ville ou des Champs, je vis à ma guise.
Cabane ou palais, խոհանոց ou trésor,
Je sors de chez moi lorsque tu t'endors.
Toc! Toc! Toc!
La grenouille: Ի՞նչ է:
La souris՝ C'est moi, la petite souris grise: Et toi qui est-tu?
La grenouille: La grenouille verte.
La souris: Laisse-moi enterrer!
La grenouille: Մուտք! Մտե՛ք
Der Autor:
Der Frosch und die Maus
Wohnen im kleinen Haus.
Sie fegen den Dreck hinaus
Undleben in Saus und Braus.
Auf der Wiese hinterm Haus
pflück ich einen schönen Strauss.
Stell' ich auf den Tisch und sag:
Heute ist ein schöner Tag!
Դա դա՞ էր: Das ist ein schönes Haus.
Der hase:
Իչ բին Հասե Ֆրանց
Lange Ohren, Kurzer Schwanz.
Դա՞րֆ ինչ հինեյն:
Պատմող: La grenouille verte et la souris grise vivent dans la petite maison. Et voilà le lapin ժամանել.
Լապին.
Jeannot je m'appelle
Et je suis tres beau
J'ai de longues oreilles
un joli թանգարան
Ma fourrure est blanche
Douce comme du satin
Comme j'ai de la շանս
D'être un beau lapin.
Toc! Toc! Toc!
Լապին.
C'est moi, le Petit Lapin Blanc.
Արդյոք դա՞ է թաունհաուսը:
Le lapin: Laissez-moi enterrer!
La grenouille et la souris: Entre! Մտե՛ք
Der Autor: Und wer ist das? Էյն Կաց! Sie hebt ihre Tatze.
Die Katze:
Դա դա՞ էր: Das ist ein schönes Haus.
Չէի՞ք այստեղ, արդյոք Vogel կամ ein Tier:
Die Katze:
Ich bin eine schwarze Katze,
Ich kann schleichen, ich kann kratzen.
Դա՞րֆ ինչ հինեյն:
Պատմող՝ La grenouille, la souris et le lapin habitent cette petite maison: Elles s'amusent, chantent et dansent. Et le chat blanc va à la maison.
Le Chat:
longue est ma հերթ
Brillants sont me yeux
Je pars a l «արկած
Sans etre vu, bien sur!
Toc! Toc! Toc!
Le Chat: C'est moi le chat blanc: Je peux courir vite. Իսկ դու՞ ես
Լապին: La grenouille verte, la souris grise et le petit lapin:
Զրուցարան: Մուտք գործեք: Laissez-moi entrer s'il vous plait.
Լապին: Մուտք! Մտե՛ք
Der Autor:
Դա steht ein seltsames Haus,
Hier wohnen der Frosch, der Hase, die Katze und die Maus:
Sie laufen hin und her.
Դու համարձակվի՛ր: Աբեր վե՞ր։
Չէի՞ք այստեղ, արդյոք Vogel կամ ein Tier:
Ու՞մ եք դա:
Der Fuchs.
Ich bin ein schlaues Tier.
Mein Schwanz ist groß und fein.
Ich heisse Fuchs.
Glaubt mir, lässt mich hinein!
Wir werden Freunde sein!
Պատմող՝ Il y a beaucoup d'animaux dans la maison: Կատարյալ է: Elles parlent et jouent.
Le renard va à la maisonnette.
Լե Ռենար.
Բարեւ! Բարեւ!
Je suis un petit renard.
Je vais chez vous.
Je ne suis pas en retard.
Toc! Toc! Toc!
Le renard: C'est moi, le renard rouge: Je suis ruse. J'ai une queue longue et belle. Եթ qui est la?
Le chat: La grenouille verte, la souris grise, le petit lapin et le chat blanc:
Le Renard. Laissez-moi enterrer!
Զրուցարան. Մուտք գործեք: Bienvenu!
Der Autor: Wer kommt zum Haus? Դորտ էիր?
Der Hund:
Դա դա՞ էր: Das ist ein schönes Haus.
Չէի՞ք այստեղ, արդյոք Vogel կամ ein Tier:
Der Hund:
Իչ բին Հունդ, der treue Bello,
bin sehr wachsam und sehr treu.
Ich kenn' Freunde und Verwandten,
Sehe ich sie, so belle: «Վաու, վաու»:
Ich kann Nachtwächter sein. Դա՞րֆ ինչ հինեյն:
Պատմող՝ Le soleil brille. Les oiseaux survolent la maison. Ես հարգում եմ! Le chien va chez nous.
Toc! Toc! Toc!
Le renard. Qui frappe à la porte?
Le chien՝ C'est moi, le petit chien noir: Արդյոք դա՞ է թաունհաուսը:
Le renard՝ La grenouille verte, la souris grise, le petit lapin, le chat blanc և le renard rouge:
Le chien. Peux-je entrer?
Le Renard: Bien sur! Մտե՛ք Մտե՛ք
Der Autor:
Im Zimmer sind viele Tiere.
Sie haben da ihre Quartiere.
Der schoene Schmetterling fliegt aus dem Wald
Und kommt zum Haus er ճաղատ.
Դա դա՞ էր: Das ist ein schönes Haus.
Չէի՞ք այստեղ, արդյոք Vogel կամ ein Tier:
Der Schmetterling.
Ich bin der Schmetterling!
In der Fruhe, Jeden Morgen
Immer zur bestimmten Zeit
Muss ich fur die Blumen sorgen,
Denn ich liebe pünktlichkeit!
Դա՞րֆ ինչ հինեյն:
Պատմող. Les animaux vivent unis en harmonie. Ils aiment leur maison. Եվ… չհհհ… հե՞շտ է: C'est le papillon!
Le papillon:
փակել pour te մխիթարիչը,
Je suis la fleur qui sait voler.
Toc! Toc! Toc!
Le papillon՝ C'est moi, le papillon rouge et bleu: Եթ qui est dans la maison?
Le chien՝ La grenouille verte, la souris grise, le petit lapin, le chat blanc, le renard rouge et le chien noir:
Le papillon: Cette maisonnette est pour moi! Je veux habiter ici.
Լե Շին. Մտե՛ք: Nous avons heureux de te voir.
Der Հեղինակ. Und wer ist da? Այն Բար!
Der Bar:
Ich gehe die Walder
և Felder entlang
Եվ ինձ բերեք Հեյմատլենդ
Grüße und Dank!
Wessen Wohnung ist dies Haus?
Ալեգեհեն ֆոն Դորտ Հինաուս!
Dieses Hauschen ist jetzt mein,
Wohnen werde ich allein!
Liebes Bärchen, nein, nein, nein!
Höflich sei und bitte tritt ein!
Toc! Toc! Toc!
Le papillon: Ի՞նչն է արդյոք:
Մերոնք. C'est moi, l' ours brun: Je suis grand. Ժայմե լե միել. Ի՞նչ է արդյոք թաունհաուսը:
Le papillon՝ La grenouille verte, la souris grise, le petit lapin, le chat blanc, le renard rouge, le chien noir et le papillon rouge et bleu:
L'Ours: Cette maisonnette est tres jolie. Je veux habiter ici avec vous! Mais je suis grand. Et cette maison est tres petite pour moi!
Le papillon: Մտե՛ք: Մտե՛ք Tu e notre ami. Notre amitié est tres importante dans la vie!
Der Autor:
Da wohnen im Haus der Frosch, die Maus, die Katze,
der Hase, der Fuchs, der Schmetterling, der Hund.
Sein Schwanz ist immer rund.
Hier gibt's auch der Bär.
Er ist gerade des Hauses Herr.
Er kämpft für die Ordnung und Frieden,
Darum herrschen hier Freundschaft und Liebe!
(Վերջում հնչում է ընկերության մասին վերջին երգը)
Այնպես որ, groß wie ein Baum.
So groß wie ein Baum,
այնքան խիստ wie ein Bar,
Այնպես որ, tief wie ein Fluss,
Այնպես որ, մենք ավելի լավ ենք,
so hoch wie ein Haus
ուրեմն դժոխք wie ein Stern…
soll unsere Freundschaft sein.
Si vif comme l'image,
Si մեծ comme le lac,
Si beau Comme le Bois,
Nous devons rester amis.
Երկար ժամանակ է գալիս,
Si libre comme le vent,
Si gai comme le jour,
Nous devons rester amis.
(Վարագույրը փակվում է)
Իրադարձություն՝ «Բրեմեն քաղաքի երաժիշտները» հեքիաթի սցենարը գերմաներեն:
Միջոցառման նպատակը. Ստեղծել պայմաններ հաղորդակցական ունակությունների ձևավորման, ուսանողների ստեղծագործական կարողությունների զարգացման համար: Նպաստել գերմաներենի՝ որպես հաղորդակցման միջոցի նկատմամբ դրական վերաբերմունքի դաստիարակմանը։
Տարիքը՝ 9-11 տարեկան։
Սարքավորումներ՝ համակարգիչ, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, ֆոնոգրամա (backing track):
Die Bremer Stadtmusikanten.
(Տեսարանի էկրանին պատկերված է գյուղացու բակի պատկերը։ Էշը աշխատում է՝ պարկերը միասին տանելով)։
Der Autor. Es war einmal ein Mann, der hatte einen Esel. Was der Mann nur in Bauernhof machte, wurde seine Frau immer unzufrieden und nennte ihn der dumme Esel:Այնտեղ ապրում էր մի մարդ, և նա ուներ էշ։ Անկախ նրանից, թե գյուղացին ինչ էր անում տնային գործերով, նրա կինը միշտ դժգոհ էր և նրան հիմար էշ էր անվանում):
Der Esel h örte dies e Sprachen, nahm jedes Mal übel und konnte nicht mehr diese Ungerechtigkeit ertragen.(Էշը լսում էր այս խոսակցությունները, ամեն անգամ վիրավորվում էր ու այլեւս չէր կարող հանդուրժել նման անարդարությունը)։
Դեր Էսել. Immer bin ich Schuld. Immer bin ich dumm. Ich kann nicht mehr so 'leben.(Ինչպես ես միշտ մեղավոր եմ: Ես միշտ հիմար եմ: Ես այլևս չեմ կարող այսպես ապրել:)
Der Autor. Da dachte der Esel fort laufen und machte sich auf den Weg nach Bremen.Եվ էշը որոշեց փախչել և գնալ Բրեմեն):
Դեր Էսել. Dort kann ich ja Stadtmusikant werden.(Ես այնտեղ փողոցային երաժիշտ եմ դառնալու):
(Էկրանին ցուցադրվում է անտառային ճանապարհ, էշը քայլում է ճանապարհով և թմբուկ է նվագում: Հնչում է «Բրեմեն քաղաքի երաժիշտները» մուլտֆիլմի ֆոնային երաժշտությունը):
Der Autor. Der Esel ging sehr lang und begegnete einen Hund. Der Hund war unglücklich und heulte.(Էշը երկար քայլեց և ճանապարհին հանդիպեց մի շան: Շունը դժգոհ էր և ոռնում էր):
Դեր Էսել. Warum bist du so traurig? ist los էր: (Ինչու եք այդքան տխուր: Ի՞նչ է պատահել):
Դեր Հունդ. Ախ, իմ Վիրտին, միչ ռաուս:Այ, տանտիրուհին ինձ քշեց):
Դեր Էսել. Ուորում: (Ինչու?)
Դեր Հունդ. Unsere Nachbarin klagte immer, dass ich sehr laut belle. Sie meint, dass ich ihrer Tochter singen störe. Verzeihen, aber ihre Tochter startnt immer die erste.(Մեր հարեւանը անընդհատ բողոքում էր, որ ես շատ բարձր եմ խոսում։ Նա կարծում է, որ ես խանգարում եմ իր աղջկան երգել: Կներեք, բայց նրա դուստրը միշտ առաջինն է սկսում):
Դեր Էսել. Ja, schlimme Sache... Ich gehe nach Bremen und werde dort Stadtmusikant. Komm mit mir und lass dich auch bei der Musik annehmen.(Այո, ես վատ եմ արել... Եվ ես պատրաստվում եմ Բրեմեն և այնտեղ դառնալու փողոցային երաժիշտ: Արի ինձ հետ և դու նույնպես երաժշտություն կստեղծես):
Der Autor. Der Hund war einverstanden und sie gingen zusammen weiter. Sie sangen, musizierten und der Weg war für sie nicht so schwer.(Շունը համաձայնվեց և նրանք միասին քայլեցին: Նրանք երգեցին, նվագեցին, և ճանապարհն այլևս այդքան դժվար չէր թվում):
(Էշն ու շունը քայլում են ճանապարհով, էշը թմբուկ է նվագում, իսկ շունը՝ շեփոր։ Հնչում է մուլտֆիլմի ֆոնային երաժշտությունը)։
Es dauerte nicht lange, da sahen sie einen Kater am Wege. Der Kater hatte eine Gitarre und die Sonnenbrille. Էր miaute und spielte Gitarre (Շատ ժամանակ չանցավ, որ նրանք ճանապարհին հանդիպեցին կատվի: Կատուն ուներ կիթառ և արևային ակնոցներ: Նա կիթառ էր նվագում և մյաուսում):
(Կատուն կիթառի վրա երգ է երգում):
Und ich merke jedes Mal,
als ich verandert habe.
Von den Meeren träume nicht,
ferngesehenhabe.
գեստինյան պատերազմ էր,
Muss ich vergessen.
Seit morgen, seit morgen.
Քեյն Նաչբարն
կանն միչ երկենեն.
(Եվ ավելի ու ավելի եմ նկատում
Կարծես ինչ-որ մեկը փոխեց ինձ:
Ես չեմ երազում ծովերի մասին
Իսկ հեռուստատեսությունն ինձ համար փոխարինել է բնությանը։
Այն, ինչ տեղի ունեցավ երեկ, ժամանակն է, որ ես մոռանամ,
Հետ վաղը, Վաղվանից.
Ոչ հարևաններ, ոչ ընկերներ, ոչ ոք,
Մի ճանաչիր ինձ, մի ճանաչիր ինձ)
Դեր Էսել. Oh, wie schön ist deine Stimme! Geh mit uns nach Bremen! Դա kannst du Stadtmusikant werden. (Օ՜, ինչ գեղեցիկ ձայն ունես։ Արի մեզ հետ Բրեմեն։ Դու փողոցային երաժիշտ կդառնաս)։
Der Autor. Der Kater hielt das für gut und ging mit.(Կատուն հավանեց դա և գնաց նրանց հետ):
(Մուլտֆիլմից հնչում է ֆոնային երաժշտություն, էշը քայլում է և թմբուկ է նվագում, շունը՝ շեփոր, իսկ կատուն՝ կիթառ):
Als die drei so miteinander gingen, kamen sie an einem Hof vorbei. Da saß der Hahn auf dem Tor und schrie aus Leibeskräften.Հաջորդը գնաց եռյակ: Երբ նրանք անցնում էին մի բակի մոտով, որի դարպասի վրա նստած էր մի աքաղաղ և ամբողջ ուժով բղավում էր).
Դեր Հունդ. ist denn los էր? Warum schreist du so star?(Ի՞նչ է պատահել, ինչո՞ւ եք այդքան բարձր գոռում):
Դեր Հան. Ach, ein Pech, meine Hausfrau hat der Köchin befohlen, mir heute am Abend den Kopf abzuschlagen. Morgen haben sie Gäste, da wollen sie mich in der Suppe essen. Nun schrei ich aus vollem Hals, solang ich noch kann.(Ահ, բախտս չի բերել, տիրուհիս խոհարարին հրամայեց, որ երեկոյան գլուխս կտրի: Վաղը հյուրեր կլինեն, և նրանք ուզում են ինձանից ապուր պատրաստել: Այսպիսով, ես գոռում եմ թոքերիս վերևից, քանի դեռ. Ես կարող եմ).
Դեր Էսել. Schrecklich! Zieh lieber mit uns fort, wir gehen nach Bremen, etwas Besseres als hier.(Սարսափելի է: Դուք ավելի լավ է մեզ հետ գնաք Բրեմեն: Դուք ավելի լավ կլինեք այնտեղ, քան այստեղ):
Der Kater. Du hast eine wunderbare Stimme und wenn wir zusammen musizieren, wird es gar herrlich klingen.(Դուք հիանալի ձայն ունեք, և եթե մենք միասին նվագենք և երգեք, պարզապես հիանալի կլինի):
Der Autor. Dem Hahn gefiel der Vorschlag und sie gingen alle vier fort.(Աքլորը հավանեց առաջարկը և չորսով շարունակեցին):
(Հնչում է ֆոնային երաժշտություն, էշը քայլում և թմբուկ է նվագում, շունը՝ շեփոր, կատուն՝ կիթառ, աքլորը թևերը թափահարում և երգում է):
Der Autor. Sie gingen den Tag und die Nacht,da kamen endlich zu Bremen (Նրանք քայլեցին օր ու գիշեր և վերջապես հասան Բրեմեն):
(Էկրանին ցուցադրվում է Բրեմեն քաղաքը, շուկայի հրապարակը և փողոցային երաժիշտները երգ են երգում բեք-թրեքի համար):
(Բրեմեն քաղաքի երաժիշտների երգը):
Der ganzen Welt bekannt
Wir - die Sterne der Kontinente.
Dennoch wird der Krach
Allen unseren Konkurrenten.
Wir sind zu ihnen eine Stunde.
Բարև, Բոնժուր, բարև
Und schneller liebt uns, juchocho.
Ihr habt ein grosses Gluck.
Hey alle zusammen.
Wir sind ganzen Ohren-ում
Լաուտեր, ակտիվիստ
Klatscht die Hande lieber!
(Ամբողջ աշխարհը մեր ձեռքերում է,
Մենք մայրցամաքների աստղերն ենք:
Ցրվել է smithereens
Մեր բոլոր մրցակիցները.
Մենք եկել ենք ձեզ մոտ մեկ ժամով:
Բարև Բոնժուր, բարև:
Եվ դուք շուտով սիրում եք մեզ -
Դու շատ հաջողակ ես!
Դե, բոլորը միասին!
Կախե՛ք ձեր ականջները։
Ավելի լավ է լավի համար
Ծափահարեք ձեր ձեռքերը!)
Արտադասարանական միջոցառման սցենար՝ թատերական ներկայացում, որը հիմնված է Գրիմ եղբայրների հեքիաթների գրքի վրա: «Հեքիաթների գրքի հետքերով». AufորջՍփուրենvomՄä rchenbuch(գերմաներենի ուսուցիչ Դվորժեցկայա Լ.Վ.)
Բեմի ձևավորում.
երեք մեծ ստենդ-դեկորացիա՝ «Ռապունցել», «Կակաչ պիպեր Համելինից» (մեջտեղում), «Մոխրոտիկ» (աջ կողմում) հեքիաթներից դրվագներով։ Ուսուցչի ցանկությամբ ներկայացված հեքիաթների թիվը կարող է ավելի շատ լինել, ամեն ինչ կախված է այն ժամանակից, որի ընթացքում տեղի կունենա ներկայացումը։
Այս տեսարանների հետևում թաքնված են հեքիաթների կերպարներ, որոնք կախարդական փայտիկի ալիքով կենդանանալու են, դուրս կգան դեկորացիայի հետևից, կխաղան իրենց դերը և իրենց դերի վերջում կկանգնեն դեկորացիայի կողքին։ բեմ՝ փորձելով չշարժվել՝ դրանով իսկ ընդօրինակելով, որ «սառել են»։
Աջ կողմում, բեմի եզրին կանգնած ստենդի դիմաց, կա սեղան, որի մոտ կնստեն Գրիմ եղբայրները։ Ստենդի վրա ձախ կողմում գտնվող սեղանին բնօրինակ գրքի նմուշն է»բարի-undՀաուսմաrchen», աջ կողմում, նույնը կանգնածի վրա - «ԴասՀամախառնեՎա՜յrterbuch»: Եղբայրները նստած են սեղանի շուրջ։ Յակոբը ձեռքին գրիչ է պահում, դիմացը մի թերթիկ է։ Վիլհելմը նստում է նրա կողքին և իբր գերմաներեն թերթ է կարդում` գոթական տառատեսակով:
Ներկայացման ընթացքում էկրանին հերթափոխով փոխվում են 6 սլայդներ։ Ստենդների նպատակը միայն դեկորացիայի հավելումն է։
Հեքիաթը կանգնում է բեմի վրա, նա իր գավազանի շարժումով կբացի թանգարանը և Shrumdirum թերթի թղթակցին կպատմի հեքիաթի հերոսների մասին և բոլոր հյուրերին կհրավիրի ճամփորդության Գրիմ եղբայրների հեքիաթների գրքով:
Լրագրողը կուլիսներում է.
Եվ այսպես, ամեն ինչ պատրաստ է, շոուն սկսվում է...
Փերին մտնում է բեմ և սկսում իր պատմությունը։
Վճար: Herzlich willkommen im Brüder Grimm–Թանգարան in der Stadt Kassel! Im Museum sind heute Kinderzeichnungen und die von den Kindern selbst gebastelten Märchenschlösser zu sehen. Die Ausstellung ist dem 200
Ցույց է տալիս դեպի սեղանը, որտեղ կան գծանկարներ և հեքիաթային դղյակներ:
Լրագրողը տեսախցիկով բեմ է մտնում կուլիսներից (իր դրվագը խաղալիս պետք է նկարի հեքիաթների հերոսներին) և նոթատետրով (թղթակիցը պետք է գրի, թե ինչ է ասում փերին), մոտենում է փերին և ասում.
թղթակից. Guten Tag, schöne Fee!
Վճար:Բարի օր!
թղթակից. Ich bin Reporter der Kinderzeitschrift «Schrumdirim» und bin beauftragt, einen Artikel über das Märchenbuch der Gebrüder Grimm zu schreiben. Konnen Sie mir helfen?!
Վճար:Աբեր Գերն! Sie haben Gluck. Gerade heute, nur einmal im Jahr, werden alle Hauptfiguren des Märchenbuches lebendig und Sie können eine tolle Zeitreise mitmachen.
թղթակից. Wunderschön! Soviel ich weiß, sind die Gebrüder Grimm in erster Line als Märchensammler bekannt.
Վճար:Այո՛, դա էլ է: Weltberühmt sind die Bremer Stadtmusikanten, Dornröschen, Hänsel und Gretel…
Թղթակիցը, ասես, ընդհատում է փերին ու ավելացնում.
թղթակից. Auch der Wolf und die sieben Geißlein, Frau Holle, der gestiefelte Kater, der süße Brei…
Վճար: Man kann sie sehr lange aufzahlen. Man sagt, dass 200 Marchen veröffentlicht wurden.
թղթակից.Այդպես է։ Das Buch «Kinder- und Hausmärchen» hatte einen großen Erfolg und es gab sieben Auflagen, die von 1812 bis 1857 herausgegeben wurden. Die Texte wurden von Auflage zu Auflage aus den moralischen und stilistischen Gründen mehrmals überarbeitet, was den Brüdern Grimm nicht gefiel. Aber sie konnten nichts machen, sonst ihre Märchen nicht erscheinen konnten. Der erste Band bei der ersten Auflage enthielt 68 Märchen und der zweite schon 170
Վճար: Sie waren beliebt, denn sie unterschieden sich von den anderen, denn die Märchen stammten zum Beispiel sowohl aus literarischen Quellen als auch aus den Erzählungen einfacher Menschen: Bauern, Handwerkern, Hirten.
թղթակից. Deshalb schildern Grimms Märchen meistens die Welt der einfachen Menschen: der Handwerker, Fischer, Hirten, Bauern: Es war wichtig, dass Wilhelm und Jacob ihre Sammlung als Erziehungsbuch sahen. Einer literarischen Tradition folgend, geht die Rolle des Bösen in den Märchen gewöhnlich an Stiefmütter, zum Beispiel in Hänsel und Gretel und Schneewittchen, um wohl das biedermeierliche Familienidyll zu wahren. Das Gute-ը պաշարել է Բոզեին: Obwohl Grimms Märchen zu den bekanntesten Werken der deutschen Literatur gehören, sind die Originaltexte der Märchen den meisten unbekannt. Und wissen Sie, wer den Gebrüdern Grimm geholfen hat, die Märchen auszudenken?
Վճար: Eine große Rolle beim Märchensammeln spielte Dorothea Viehmanns. Sie war eine der wichtigsten Quellen für die Märchensammlungen der Brüder Grimm. Dorothea Viehmanns Erzählungen veröffentlichten die Gebrüder Grimm vor allem im zweiten Band ihrer Kinder- und Hausmärchen. Bekannt sind solche Märchen wie die faule Spinnerin, die kluge Else, die Gänsemagd, der Teufel und seine Großmutter. Die Märchen wurden ihnen auch von der Tochter und der Frau eines Apothekers erzählt.
Վճար: Horen Sie? Die Uhr schlägt 12.Es geht los.
Փերին մոտենում է կանգառինՌապունցելև թափահարում է իր կախարդական փայտիկը: Դեկորացիայի հետևից հայտնվում են կերպարներ՝ կին և ամուսին։ Կինը ցույց է տալիս խոտը, որը ընկած է հատակին տրիբունայի մոտ և ասում.
Էհեֆրաու: Guck mal, dort, im Garten, auf dem Beet wachsen die schönsten Rapunzeln, sie sehen so frisch und grün aus, dass ich etwas davon kosten կամք:
Էհեման: Aber der Garten gehört einer Zauberin, die große Macht hat und von aller Welt gefürchtet wird.
Էհեֆրաու: Sei so lieb, geh' bitte in den Garten hinein und hole mir sie. Sogleich mache ich daraus den Salat.
Ամուսինը մոտենում է խոտին և նմանակում, կարծես հավաքում է այն և ուզում է խլել, բայց հետո մի կախարդ դուրս է վազում տեսարանի հետևից։
Զաուբերին.Մենք դա? Wie kannst du es wagen, in meinen Garten zu kommen und wie ein Dieb mir meine Rapunzeln zu stehlen.
Էհեման:Իչ, ես…
Զաուբերին. Da soll dir schlecht bekommen. (Կախարդկոճղերըոտք.)
Էհեման: Ach, lasst Gnade für Recht ergehen, ich habe mich nur aus Not entschlossen. Meine Frau fühlt sich nicht sehr wohl und hat keinen Appetit, aber deine Rapunzeln sehen so appetitlich aus.
Զաուբերին. Verhält es sich so, wie du sagst, so will ich dir gestatten, Rapunzeln mitzunehmen, soviel du willst. Aber ich mache eine Bedingung. (Ցույց է տալիսձեռքը, ինչմեկվիճակ). Du musst mir das Kind geben, das deine Frau zur Welt bringen wird. Es soll ihm gut gehen und ich will für es sorgen, wie eine Mutter:
Էհեման:Այո, այո, բնական: Ich verspreche Ihnen und mache alles, էր Sie sagen. (Ուսուցչի խնդրանքով հեքիաթի հերոսների յուրաքանչյուր տեսարան կարելի է շարունակել հետագա):
Հեքիաթալիքներգավազան, ևկերպարներs amirateվրատեղ. Հետագափերիևթղթակիցըտեղավորելդեպիերկրորդկանգնել « Pied Piper».
թղթակից. Und dieses Märchen kenne ich auch. Das ist Rattenfänger von Hameln. Der Rattenfänger von Hameln ist eine der bekanntesten deutschen Sagen. Sie wurde in mehr als 30 Sprachen übersetzt. Es wird geschätzt, dass mehr als eine Milliarde Menschen sie kennen. Selbst in fernen Ländern gehört sie häufig zum Schulunterrichtsstoff; բզոնդերներ Ճապոնիայում և ԱՄՆ-ում: Das Wichtigste ist, dass hier gierige Leute bestraft werden.
Վճար: Ganz richtig!
Թափահարելով գավազանը, և առնետ բռնողը հայտնվում է բեմի վրա, նա խոնարհվում է՝ դիմելով բուրգին.oքաղաքի պարոն.
Rattenfanger:Գուտեն Թագ, Հեր Բուրգերմայստեր: Ich habe gehört, dass sie Hilfe brauchen, weil die Stadt von Ratten geplagt geworden war. Ich bin der Rattenfänger und habe schon andere Städte von Ungeziefern befreit. Fur eintausend Gulden erlöse ich Sie von Ihren Ratten. Ich locke die Ratten mit meinen Zauberflötentönen aus der Stadt und morgen früh beim Sonnenaufgang wird es in Hameln keine einzige Ratte mehr.
Առնետ բռնողը, ֆլեյտա նվագելով, մոտենում է հատակի կանաչի արհեստական ծաղկեպսակին, որի հետևում թաքնված են առնետները, սեղանից վերցնում է լեռը («խեցգետին»), որի վրա ամրացված է ձկնորսական գիծը, ամրացնում այն։ դեպի գոտի, նորից ֆլեյտա է նվագում, դանդաղ հետ շարժվելով, դրանով իսկ հրապուրելով ձկնորսական գծի վրա գտնվող առնետի հետևում (տես լուսանկարը): Երբ առնետ բռնողը հասնում է իր տեսարանին, փերին թափահարում է գավազանը, և նա կանգ է առնում: Հեքիաթն ու թղթակիցը մոտենում են երրորդ կրպակին։ Եվ կրկին թափահարեք կախարդական փայտիկը:
Վճար: Und wer kennt nicht Aschenputtel! Dieses Märchen kennen fast alle.
Մոխրոտը դեկորացիայի հետևից դուրս է գալիս ավելով։
Aschenputtel: Stiefmutter und ihre Töchter haben eine Einladung vom König zum Ball bekommen. Ich will auch zum Ballgehen, ich will auch tanzen. Aber ich ….. ich muss das Geschirr abwaschen, den Staub abwischen, den Fußboden fegen. Ich muss so viel Hausarbeit machen. Nein, das ist ungerecht.
Մոխրոտը սկսում է լաց լինել, իսկ հետո ձեռքը մոտեցնում է ականջին` փորձելով լսել հնչող մեղեդին: Այս պահին կամ մի փոքր ուշ լրագրողը լուսանկարում է Մոխրոտը։
Aschenputtel:Դա դա՞ էր: Ein Lied? Ich kenne dieses Lied.
Մոխրոտը երգում է վերամշակված երգ մեղեդու համար »ԲրուդերըJaգob“
Aschenputtel, Aschenputtel
Sie ist brav, sie ist brav.
Alles räumt sie auf, alles räumt sie auf,
jeden tag, jeden tag.
Aschenputtel, Aschenputtel
macht so viel, macht so viel,
alles putzt sie immer, alles wäscht sie immer
jeden tag, jeden tag.
ԲԱՅՑապաՄոխրոտըև կատարում էկարճպարելհետավելն. Եվ կրկին թափահարեք հեքիաթային գավազանը: Մոխրոտըսառչում է.
թղթակից. Viele Jahre sind seit dem Tode der Gebrüder Grimm vergangen, aber ihre Märchen sind lebendig geblieben.
Վճար: Weil sie historische Wirklichkeit vieler Epochen widerspiegeln. Leider nicht alle wissen, dass die Gebrüder Grimm auch bedeutende deutsche Philologen, Sprachforscher und Begründer der Germanistik waren.
Խոսելիս նրանք մոտենում են սեղանին, որի մոտ նստած են Գրիմ եղբայրները։
թղթակից. Ich habe gelesen, dass sie….
Փերին մատը դնում է շրթունքների մոտ…., այդպիսով ընդհատելով թղթակցի խոսքը, քանի որ Գրիմ եղբայրների գործողությունն արդեն սկսվում է։
Վիլհելմը թերթը ձեռքին հեռանում է սեղանից և, դառնալով եղբորը, ասում է.
Վիլհելմ.Յակոբ, hast du heute die Zeitung gelesen?
Յակոբ.Նեյն, ոչ մի բան: Արդյո՞ք շրեյբտը մարդ էր: (Ուիլյամկարդում էհոդված.)
Վիլհելմ.«Wilhelm Grimm hatte im Wesentlichen ab der 2. Auflage seinen Stil gefunden, der zukünftig die Gattung Grimm ausmachte... ansahen. Eine ähnliche Rolle spielte vielleicht auch Jung-Stillings Jorinde und Joringel. Ein Kriterium der Textauswahl waren vermutetes Alter und mündliche Überlieferung (z. B. der Froschkönig oder der eiserne Heinrich), sowie Forschungsinteressen der Brüder Grimm wie Themen des älteren Tierepos (z. B. der Froschkönig oder der eiserne Heinrich) .
Յակոբ: Wie ich sehe, rufen unsere Märchen das Interesse nicht nur bei den Kindern hervor.
Վիլհելմ.Հա, հա. … Նաև, մի արբեյթ: Կա՞ արդյոք հրեշտակ: Aha… «und die Erbsen rollen».
Schreibe weiter՝ Dem König gefiel der Rat wohl, und er ließ die Erbsen streuen: Es war aber ein Diener des Königs, der war den Jägern gut, und wie er hörte, dass sie sollten auf die Probe gestellt werden, ging er hin und erzählte ihnen alles wiederund sprach. .
Վիլհելմը հետ ու առաջ քայլում է բեմով և կամաց թելադրում նրան մի նախադասություն, որը Ջեյկոբը գրիչով գրում է թղթի վրա։ Վիլհելմը թելադրության ժամանակ մոտենում է Հակոբին, կռանում և վանկ առ վանկ կարդում որոշ բառեր՝ կարծես նորից ստուգելով նրա գրածը։
Հեքիաթը թափահարում է գավազանը, իսկ ֆիգուրները սառչում են, ցանկալի է, որ Վիլհելմը մնա կանգնած, այլ ոչ թե նստի սեղանի շուրջ։
Վճար: Leider wird unser թանգարան geschlossen. Aber wir haben noch ein paar Minuten, um den Ball der Märchenfiguren zu sehen.
Բոլոր կերպարները կախարդական փայտիկի ալիքով դուրս են գալիս տեսարանի ետևից և սկսում պարել։.
թղթակից. Eine tolle Zeitreise habe ich mitgemacht. So viel Schönes habe ich erlebt und so viel Interessantes über die Gebrüder Grimm und ihr Buch «Kinder- und Hausmärchen» erfahren. Jetzt weiß ich, dass die Brüder Grimm dafür sorgten, dass die Märchen für uns aufbewahrt wurden, deshalb sammelten sie 6 Jahre lang Märchen um Märchen. Auch heute sind ihre Sagen und Märchen neben der Lutherbibel das weltweit meistverbreitete Buch der deutschen Kulturgeschichte. Ihre Sagen und Marchen wurden in 160 Sprachen übersetzt und werden gern nicht nur in Deutschland, sondern auch in vielen Landern der Welt gelesen.
Վճար: Zum Andenken an den Museumsbesuch bekommen Sie ein Abzeichen mit der Abbildung der bekannten Märchen von Gebrüdern Grimm.
թղթակից.Պրիմա Վիլեն Դանկ! Auf Wiedersehen!
Վճար: Auf Wiedersehen!
«Թերեմոկ» հեքիաթի սցենարը գերմաներեն
Գերմաներենի ուսուցիչ՝ Բելոբորոդովա Տ.Վ.
Արտադասարանական աշխատանք
Օտար լեզվի (և այլ առարկաների) ուսուցիչներն ամեն օր գիտակցում են ուսանողների ոչ միայն գիտելիքների մակարդակի բարձրացման, այլև նրանց ճանաչողական կարողությունների՝ ընկալման, հիշողության, երևակայության, երևակայական մտածողության, ինչպես նաև նրանց ստեղծագործական ներուժի բացահայտման կարևորությունը։ . Ուսանողների հետ ինչպիսի՞ աշխատանք կարող է լիովին բավարարել նման պահանջները: Իհարկե, թատերական բեմադրություն։
Այս սցենարը նախատեսված է չորրորդ-վեցերորդ հանրակրթական դասարանների աշակերտների հետ բեմադրության համար։ Հեքիաթի հերոսների թիվը կարող է տարբեր լինել: Ցանկության դեպքում կարող եք ավելի շատ կերպարներ ավելացնել և նրանց համար հետաքրքիր պատկերներ ստեղծել։ Պատմության հետ ներառված է երաժշտական ուղեկցություն: Հեքիաթի սցենարը բավականին հեշտ է սովորել՝ շնորհիվ հերոսների կրկնվող կրկնօրինակների, ինչպես նաև հանգավոր հանգերի։ Միակ դժվար կետն այն է, որ ուսանողները պետք է լավ սովորեն, թե ինչ հաջորդականությամբ են բեմ դուրս գալիս որոշակի կերպարներ, քանի որ նրանք շատ են այս հեքիաթում։ Որպեսզի հեքիաթը ստացվի պատշաճ մակարդակով, գերմանացի ուսուցիչները պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնեն ուսանողներին տեքստի բովանդակությանը ծանոթացնելու, բառապաշարի կիրառմանը, դերերի նշանակմանը (հաշվի առնելով ցանկությունները և հենց իրենց աշակերտները), այնուհետև. օգնել ուսանողներին աշխատել հերոսի կոնկրետ դերի, արտասանության և հուզական կերպարի վրա: Թատերական բեմադրության մեջ սովորողների ցանկացած նախաձեռնություն պետք է աջակցի ուսուցիչը: Նման հեքիաթի բեմադրությունն, իհարկե, հսկայական առավելություններ ունի։ Աշխատելով իրենց դերերի վրա՝ ուսանողները հնարավորություն ունեն խորանալու ուսումնասիրվող լեզվի մեջ, ընդլայնելու իրենց բանասիրական հորիզոնները։ Հեքիաթն ինքնին այս տարիքային փուլում երեխաների համար փոքր նշանակություն չունի որպես դաստիարակչական գործիք։ Այն նպաստում է բարոյական և բարոյական արժեքների համակարգի ձևավորմանը (սովորեցնում է բարեկամություն, հարգանք միմյանց նկատմամբ), հանդուրժողական վերաբերմունք տարբեր մշակույթի դրսևորումների նկատմամբ: Ուսանողները նաև վայելում են ընդհանուր գործի մաս լինելու զգացումը: Մասնակցելով թատերական ներկայացումներին և նմանատիպ միջոցառումներին` աշակերտները զարգացնում են ինչպես ինտելեկտուալ, այնպես էլ հուզական ոլորտները, ինչը, իր հերթին, ազդում է յուրաքանչյուր երեխայի անհատականության ամբողջական զարգացման վրա:
Արտադպրոցական գործունեության նպատակները.
Հաղորդակցական:
- հաղորդակցման հմտությունների զարգացում այնպիսի գործունեության մեջ, ինչպիսին է խոսելը.
– թեմայի վերաբերյալ նախկինում ուսումնասիրված քերականական նյութի ակտուալացում՝ բառային կարգով նախադասության մեջ գերմաներեն հրամայական տրամադրությամբ (Imperativ), գերմաներենում «Sein» կապող բայի ձևը.
– «Կենդանիներ», «Գույներ», «Գործողության բայեր» թեմաներով նախկինում ուսումնասիրված բառային նյութի ակտուալացում.
Զարգացող:
Օգնեք ուսանողներին զարգացնել.
- լսողական ընկալում;
- հիշողություն;
- հանգավորված տեքստերի վրա հիմնված ռիթմի զգացում;
- ուշադրություն;
- երևակայություն, զգացմունքներ, հույզեր;
- ստեղծագործական մտածողություն;
- ինքնաիրացում;
- գիտելիքներ և հմտություններ նոր իրավիճակին փոխանցելու ունակություն.
Ուսումնական:
- դաստիարակել դասընկերների հարգալից վերաբերմունք միմյանց նկատմամբ.
- սովորեցնել ուսանողներին լսել միմյանց.
– բարձրացնել ուսանողների հետաքրքրությունը և մոտիվացիան գերմաներեն և ֆրանսերեն սովորելու նկատմամբ.
– նպաստել ժամանակակից աշխարհում օտար լեզվի ուսումնասիրության կարևորության և այն որպես հաղորդակցության և ճանաչման միջոց օգտագործելու ըմբռնման զարգացմանը.
Ուսումնական:
- նպաստել ուսանողների բանասիրական հորիզոնների ընդլայնմանը գերմաներենում հրամայական տրամադրության նախադասությունների բառերի կարգի համեմատության հիման վրա. RL և FL նախադասություններում ածականի գտնվելու վայրի համեմատությունը. ինչպես նաև համեմատություններ հենց օտար լեզվի ներսում.
- նպաստել մշակույթների երկխոսության մեջ դպրոցականների ընդգրկմանը և հաղորդակցության մշակույթի յուրացմանը.
Սարքավորումներ:համակարգիչ, երաժշտական ուղեկցություն, տարազներ, դեկորացիա;
Մասնակիցների ցուցակ.հանրակրթական չորրորդ դասարանի սովորողներ, ղեկավարներ (1 հեղինակ).
Darsteller/ Անձնավորություններ.
Իրադարձությունների առաջընթաց
Տեսարան 1
(Վարագույրը բացվում է, կա տուն, թռչունները երգում են անտառում)
Der Autor 1:Բարի օր! Die Schüler von der Schule 64 werden ihnen ein Märchen erzählen. Das Märchen heiβt «Das Häuschen». Hort bitte zu, das Märchen fängt an! In einem Waldsteht ein Häuschen. Da kommt ein Frosch.
Դեր Ֆրոշ.
Wer wohnt im Haus, komm heraus!
Niemand ist hier, Kein Vogel, Kein Tier…
Ich werde wohnen hier.
Der Autor: Und were kommt da? Էյնե մուկ! Sie kommt zum Haus.
Die Mouse:Դա դա՞ էր: Ein Schones Haus!
Չէի՞ք այստեղ: Արդյո՞ք մորթին ein Tier էր:
Դեր Ֆրոշ. Ich bin ein Frosch aus dem Sumpf.
Ընկղմեք ավելի ու ավելի հաստլիկ:
Քա՜վ, քվա՜, քվա՜ Իսկ դուք դա?
Die Mouse: Ich bin eine kleine Maus.
Mirgefällt dieses Haus.
Ich esse Käse, Zucker und Brot
Und kenne keine Ոչ!
Դեր Ֆրոշ.Բիթ, տրիտտ էն!
Der Autor:
Der Frosch und die Maus
Wohnen im kleinen Haus.
Sie fegen den Dreck hinaus
Undleben in Saus und Braus.
Der hase:
Auf der Wiese hinterm Haus
pflück ich einen schönen Strauss.
Stell' ich auf den Tisch und sag:
Heute ist ein schöner Tag!
Դա դա՞ էր: Das ist ein schönes Haus.
Der Frosch und die Maus:Ու՞մ եք դա:
Der hase:
Իչ բին Հասե Ֆրանց
Lange Ohren, Kurzer Schwanz.
Դա՞րֆ ինչ հինեյն:
Der Frosch und die Maus:Բիթ, տրիտտ էն!
Der Autor:Ու՞մ եք դա: Էյն Կաց! Sie hebt ihre Tatze.
Die Katze:
Դա դա՞ էր: Das ist ein schönes Haus.
Չէի՞ք այստեղ, արդյոք Vogel կամ ein Tier:
Die Maus, der Frosch und der Hase:Ու՞մ եք դա:
Die Katze:
Ich bin eine schwarze Katze,
Ich kann schleichen, ich kann kratzen.
Դա՞րֆ ինչ հինեյն:
Der Frosch, die Maus und der Hase:Բիթ, տրիտտ էն!
Der Autor:
Դա steht ein seltsames Haus,
Hier wohnen der Frosch, der Hase, die Katze und die Maus:
Sie laufen hin und her.
Դու համարձակվի՛ր: Աբեր վե՞ր։
Der Fuchs.Դա դա՞ էր: Das ist ein schönes Haus.
Չէի՞ք այստեղ, արդյոք Vogel կամ ein Tier:
Ու՞մ եք դա:
Der Fuchs.
Ich bin ein schlaues Tier.
Mein Schwanz ist groß und fein.
Ich heisse Fuchs.
Glaubt mir, lässt mich hinein!
Wir werden Freunde sein!
Der Frosch, die Maus, die Katze und der Hase:Բիթ, տրիտտ էն!
Der Autor: Wer kommt zum Haus? Դորտ էիր?
Der Hund:
Դա դա՞ էր: Das ist ein schönes Haus.
Չէի՞ք այստեղ, արդյոք Vogel կամ ein Tier:
Der Frosch, die Maus, die Katze, der Hase der Fuchs:Ու՞մ եք դա:
Der Hund:
Իչ բին Հունդ, der treue Bello,
bin sehr wachsam und sehr treu.
Ich kenn' Freunde und Verwandten,
Sehe ich sie, so belle: «Վաու, վաու»:
Ich kann Nachtwächter sein. Դա՞րֆ ինչ հինեյն:
Der Frosch, die Maus, die Katze, der Hase, der Fuchs:Բիթ, տրիտտ էն!
Der Autor:
Im Zimmer sind viele Tiere.
Sie haben da ihre Quartiere.
Der schoene Schmetterling fliegt aus dem Wald
Und kommt zum Haus er ճաղատ.
Der Schmetterling.
Դա դա՞ էր: Das ist ein schönes Haus.
Չէի՞ք այստեղ, արդյոք Vogel կամ ein Tier:
Ու՞մ եք դա:
Der Schmetterling.
Ich bin der Schmetterling!
In der Fruhe, Jeden Morgen
Immer zur bestimmten Zeit
Muss ich fur die Blumen sorgen,
Denn ich liebe pünktlichkeit!
Դա՞րֆ ինչ հինեյն:
Der Frosch, die Maus, die Katze, der Hase, der Fuchs, der Hund:Բիթ, տրիտտ էն!
Der Autor:Իսկ դուք դա? Այն Բար!
Der Bar:
Ich gehe die Walder
և Felder entlang
Եվ ինձ բերեք Հեյմատլենդ
Grüße und Dank!
Wessen Wohnung ist dies Haus?
Ալեգեհեն ֆոն Դորտ Հինաուս!
Dieses Hauschen ist jetzt mein,
Wohnen werde ich allein!
Ամբողջ մակարդակը:
Liebes Bärchen, nein, nein, nein!
Höflich sei und bitte tritt ein!
Der Autor:
Da wohnen im Haus der Frosch, die Maus, die Katze,
der Hase, der Fuchs, der Schmetterling, der Hund.
Sein Schwanz ist immer rund.
Hier gibt's auch der Bär.
Er ist gerade des Hauses Herr.
Er kämpft für die Ordnung und Frieden,
Darum herrschen hier Freundschaft und Liebe!
(Վերջում հնչում է ընկերության մասին վերջին երգը)
Այնպես որ, groß wie ein Baum.
So groß wie ein Baum,
այնքան խիստ wie ein Bar,
Այնպես որ, tief wie ein Fluss,
Այնպես որ, մենք ավելի լավ ենք,
so hoch wie ein Haus
ուրեմն դժոխք wie ein Stern…
soll unsere Freundschaft sein.