La sociología, a diferencia de otras ciencias sociales, utiliza activamente métodos empíricos: cuestionarios, entrevistas, observación, experimentación, análisis de datos y documentos estadísticos. Investigación sociológica- este es un proceso que consiste en procedimientos metodológicos, metodológicos y organizacionales y técnicos lógicamente consistentes, conectados por un solo objetivo: obtener datos confiables sobre el fenómeno en estudio para su posterior aplicación práctica.

Hay tres tipos principales de investigación sociológica: inteligencia (sonda, piloto), descriptiva y analítica.

investigación de inteligencia- este es el tipo más simple de análisis sociológico que le permite resolver problemas limitados. De hecho, al utilizar este tipo, hay una prueba de herramientas (documentos metodológicos): cuestionarios, cuestionarios, fichas, documentos de estudio, etc.

El programa de dicho estudio se simplifica, al igual que el conjunto de herramientas. Las poblaciones encuestadas son pequeñas, de 20 a 100 personas.

La investigación de inteligencia, por regla general, precede a un estudio profundo del problema. En el transcurso del mismo se especifican objetivos, hipótesis, tareas, interrogantes y su formulación.

Investigación descriptiva es un tipo más complejo de análisis sociológico. Con su ayuda, se estudia información empírica, lo que brinda una visión relativamente holística del fenómeno social estudiado. Objeto de análisis- un gran grupo social, por ejemplo, la mano de obra de una gran empresa.

En un estudio descriptivo, se pueden aplicar uno o más métodos de recopilación de datos empíricos. La combinación de métodos aumenta la confiabilidad y la integridad de la información, le permite sacar conclusiones más profundas y fundamentar las recomendaciones.

El tipo más serio de investigación sociológica es la investigación analítica. No solo describe los elementos del fenómeno o proceso objeto de estudio, sino que también permite conocer las razones que subyacen al mismo. Estudia la totalidad de muchos factores que justifican un fenómeno particular. Los estudios analíticos, por regla general, completan estudios exploratorios y descriptivos, en el curso de los cuales se recopiló información que dio una idea preliminar de ciertos elementos del fenómeno o proceso social estudiado.

En un estudio sociológico se pueden distinguir tres etapas principales:

1) desarrollo del programa y métodos de investigación;

2) realizar un estudio empírico;

3) procesamiento y análisis de datos, extracción de conclusiones, elaboración de un informe.

Todos estos pasos son extremadamente importantes y requieren una atención especial. La primera etapa será discutida en detalle en la próxima lección. La segunda etapa depende del tipo de investigación y métodos sociológicos elegidos. Por lo tanto, detengámonos con más detalle en la etapa de compilación de un informe sobre un estudio sociológico.

Los resultados del análisis de la información obtenida en el transcurso de un estudio empírico se reflejan, por regla general, en un informe que contiene datos de interés para el cliente. La estructura del informe sobre los resultados del estudio corresponde con mayor frecuencia a la lógica de la operacionalización de los conceptos principales, pero el sociólogo, al preparar este documento, sigue el camino de la deducción, reduciendo gradualmente los datos sociológicos a indicadores. El número de secciones del informe suele corresponder al número de hipótesis formuladas en el programa de investigación. Inicialmente, se da un informe sobre la hipótesis principal.

Como regla general, la primera sección del informe contiene una breve justificación de la relevancia del problema social en estudio, una descripción de los parámetros del estudio (muestra, métodos de recopilación de información, número de participantes, tiempo, etc.). El segundo apartado describe el objeto de estudio según características sociodemográficas (sexo, edad, condición social, etc.). Las secciones posteriores incluyen una búsqueda de respuestas a las hipótesis planteadas en el programa.

Las secciones del informe se pueden dividir en párrafos si es necesario. Es recomendable terminar cada párrafo con unas conclusiones. La conclusión del informe se presenta mejor en forma de recomendaciones prácticas basadas en conclusiones generales. El informe se puede presentar en 30-40 o 200-300 páginas. Depende de la cantidad de material, metas y objetivos del estudio.

El apéndice del informe contiene documentos metodológicos y de investigación metodológica: programa, plan, herramientas, instrucciones, etc. Además, las tablas, gráficos, opiniones individuales, respuestas a preguntas abiertas que no se incluyeron en el informe se eliminan con mayor frecuencia en el apéndice. Esto puede ser utilizado en futuros programas de investigación.

2. Programa de investigación sociológica

El programa de investigación sociológica es uno de los documentos sociológicos más importantes, que contiene los fundamentos metodológicos, metodológicos y procedimentales del estudio de un objeto social. Un programa de investigación sociológica puede ser visto como una teoría y metodología para un estudio específico de un objeto o fenómeno empírico particular, que es la base teórica y metodológica de los procedimientos para todas las etapas de investigación, recolección, procesamiento y análisis de la información.

Realiza tres funciones: metodológico, metodológico y organizativo.

La función metodológica del programa le permite definir claramente los temas en estudio, formar las metas y objetivos del estudio, determinar y llevar a cabo analisis preliminar el objeto y el tema del estudio, para establecer la relación de este estudio con estudios realizados previamente o paralelos sobre este tema.

La función metodológica del programa permite desarrollar un plan de investigación lógico general, a partir del cual se realiza el ciclo de investigación: teoría - hechos - teoría.

La función organizativa asegura el desarrollo de un sistema claro de división de responsabilidades entre los miembros del equipo de investigación, y permite la dinámica efectiva del proceso de investigación.

El programa de investigación sociológica como documento científico debe cumplir una serie de requisitos necesarios. Refleja una cierta secuencia, escalonamiento de la investigación sociológica. Cada etapa, una parte relativamente independiente del proceso cognitivo, se caracteriza por tareas específicas, cuya solución está relacionada con el objetivo general del estudio. Todos los componentes del programa están lógicamente conectados, subordinados sentido común búsqueda. El principio de escalonamiento estricto plantea requisitos especiales para la estructura y el contenido del programa.

El programa de investigación sociológica consta de dos partes principales: metodológica y procedimental. Idealmente, el programa contiene las siguientes secciones: planteamiento del problema, metas y objetivos del estudio, objeto y tema de estudio, interpretación de conceptos básicos, métodos de investigación, plan de investigación.

La relación entre el problema y la situación problema depende del tipo de investigación, de la escala y profundidad del estudio sociológico del objeto. Determinar el objeto de la investigación empírica implica obtener indicadores espacio-temporales y cualitativos-cuantitativos. En un objeto de la vida real, se distingue alguna propiedad, definida como su lado, que está determinada por la naturaleza del problema, designando así el tema de investigación. El tema significa los límites en los que se estudia un objeto particular en este caso. A continuación, debe establecer las metas y objetivos del estudio.

Objetivo se centra en el resultado final. Los objetivos pueden ser teóricos y aplicados. Teórico - para dar una descripción o explicación del programa social. La realización del objetivo teórico conduce a un aumento del conocimiento científico. Los objetivos aplicados están dirigidos a desarrollar recomendaciones prácticas para un mayor desarrollo científico.

Tareas- partes separadas, pasos de investigación que contribuyen al logro de la meta. Establecer metas significa, hasta cierto punto, un plan de acción para lograr la meta. Las tareas formulan preguntas que deben responderse para lograr el objetivo. Las tareas pueden ser básicas y privadas. Los principales son un medio para resolver las principales preguntas de investigación. Privado: para probar hipótesis secundarias, resolver algunos problemas metodológicos.

Para utilizar un solo aparato conceptual en el programa de investigación sociológica, se definen los conceptos principales, su interpretación empírica y operacionalización, durante la cual se detectan los elementos del concepto principal de acuerdo con criterios estrictamente especificados que reflejan los aspectos cualitativos de los sujetos. de investigación.

Todo el proceso de análisis lógico se reduce a la traducción de conceptos abstractos teóricos en conceptos operativos, con la ayuda de los cuales se compilan herramientas para recopilar datos empíricos.

Un análisis preliminar del sistema de un objeto es un modelado del problema en estudio, dividiéndolo en elementos, detallando la situación del problema. Esto le permite presentar más claramente el tema de investigación.

Un lugar importante en el desarrollo del programa de investigación es la formulación de hipótesis, que concreta su principal herramienta metodológica.

Hipótesis- esta es una suposición probabilística sobre las causas del fenómeno, la relación entre los fenómenos sociales estudiados, la estructura del problema en estudio, posibles enfoques para resolver problemas sociales.

La hipótesis da la dirección de la investigación, influye en la elección de los métodos de investigación y la formulación de preguntas.

El estudio debe confirmar, rechazar o corregir la hipótesis.

Hay varios tipos de hipótesis:

1) principal y salida;

2) básicos y no básicos;

3) primaria y secundaria;

4) descriptivo (un supuesto sobre las propiedades de los objetos, sobre la naturaleza de la relación entre los elementos individuales) y explicativo (un supuesto sobre el grado de cercanía de las conexiones y las dependencias de causa y efecto en los procesos y fenómenos sociales estudiados).

Requisitos básicos para la formulación de hipótesis. Hipótesis:

1) no debe contener conceptos que no hayan recibido una interpretación empírica, de lo contrario es inverificable;

2) no debe contradecir hechos científicos previamente establecidos;

3) debe ser simple;

4) debe ser verificable en un nivel dado de conocimiento teórico, equipo metodológico y capacidades prácticas de investigación.

La principal dificultad en la formulación de hipótesis radica en la necesidad de cumplir con sus fines y objetivos de estudio, que contengan conceptos claros y precisos.

La parte procedimental del programa de investigación sociológica incluye la metodología y la técnica de investigación, es decir, una descripción del método de recopilación, procesamiento y análisis de información de la investigación sociológica.

Los estudios empíricos se realizan sobre una muestra de población.

El tipo y método de determinación de la muestra depende directamente del tipo de estudio, sus objetivos e hipótesis.

El principal requisito para las muestras en un estudio analítico, es decir, la representatividad: la capacidad de una muestra de población para representar las principales características de la población general.

El método de muestreo se basa en dos principios: la relación e interdependencia de las características cualitativas del objeto y el estudio, y la legitimidad de las conclusiones como un todo al considerar su parte, que en su estructura es un micromodelo del todo, es decir. , la población en general.

Dependiendo de las características específicas del objeto, se lleva a cabo la elección de métodos para recopilar información sociológica. La descripción de los métodos de recopilación de información implica la justificación de los métodos elegidos, la fijación de los elementos principales del conjunto de herramientas y los métodos técnicos para trabajar con ellos. La descripción de los métodos de procesamiento de la información implica una indicación de cómo se llevará a cabo utilizando programas informáticos de aplicación.

Después de elaborar el programa de investigación, comienza la organización de la investigación de campo.

El programa de investigación sociológica es un documento que organiza y dirige las actividades de investigación en una determinada secuencia, delineando las formas de su implementación. La preparación de un programa de investigación sociológica requiere alta calificación y tiempo. El éxito de la investigación sociológica empírica depende en gran medida de la calidad del programa.

3. Métodos de investigación sociológica

Método- la forma principal de recopilar, procesar o analizar datos. Técnica: un conjunto de técnicas especiales para el uso efectivo de un método en particular. Metodología- un concepto que denota un conjunto de técnicas asociadas a este método, incluidas las operaciones privadas, su secuencia y relación. Procedimiento- la secuencia de todas las operaciones, el sistema general de acciones y el método de organización del estudio.

Los siguientes pueden ser señalados como los principales métodos utilizados en la investigación social empírica.

Observación- percepción intencional de los fenómenos de la realidad objetiva, durante la cual el investigador adquiere conocimiento sobre los aspectos externos, estados y relaciones de los objetos que están siendo estudiados. Las formas y métodos para fijar los datos de observación pueden ser diferentes: un formulario de observación o diario, una cámara de fotos, de cine o de televisión y otros medios técnicos. Una característica de la observación como método de recopilación de información es la capacidad de analizar impresiones versátiles sobre el objeto de estudio.

Existe la posibilidad de fijar la naturaleza del comportamiento, las expresiones faciales, los gestos, la expresión de las emociones. Hay dos tipos principales de observación: incluida y no incluida.

Si un sociólogo estudia el comportamiento de las personas como miembro de un grupo, entonces realiza una observación participante. Si un sociólogo estudia el comportamiento desde el exterior, entonces realiza una observación no involucrada.

El principal objeto de observación es tanto el comportamiento de los individuos y grupos sociales, como las condiciones de su actividad.

Experimento- un método, cuyo propósito es probar ciertas hipótesis, cuyos resultados tienen acceso directo a la práctica.

La lógica de su implementación es seguir la dirección, la magnitud y la estabilidad de los cambios en las características de interés para el investigador al elegir un determinado grupo experimental (grupos) y colocarlo en una situación experimental inusual (bajo la influencia de un determinado factor) .

Hay experimentos de campo y de laboratorio, lineales y paralelos. Al seleccionar a los participantes en el experimento, se utilizan métodos de selección por pares o identificación estructural, así como selección aleatoria.

La planificación y lógica del experimento incluye los siguientes procedimientos:

1) la elección del objeto utilizado como grupo experimental y de control;

2) selección de características de control, factor y neutral;

3) determinar las condiciones del experimento y crear una situación experimental;

4) formular hipótesis y definir tareas;

5) la elección de indicadores y un método para monitorear el progreso del experimento.

Análisis de documentos- uno de los métodos ampliamente utilizados y efectivos para recopilar información primaria.

El propósito del estudio es buscar indicadores que indiquen la presencia en el documento de un tema significativo para el análisis y revelar el contenido de la información textual. El estudio de documentos permite identificar la tendencia y dinámica de cambios y desarrollo de determinados fenómenos y procesos.

La fuente de información sociológica suelen ser los mensajes de texto contenidos en protocolos, informes, resoluciones, decisiones, publicaciones, cartas, etc.

Un papel especial juega la información estadística social, que en la mayoría de los casos se utiliza para conocer las características y el desarrollo histórico específico del fenómeno o proceso que se estudia.

Una característica importante de la información es la naturaleza agregada, lo que significa correlación con un determinado grupo como un todo.

La selección de fuentes de información depende del programa de investigación y se pueden utilizar métodos de selección específicos o aleatorios.

Distinguir:

1) análisis externo documentos, en los que se estudian las circunstancias de la ocurrencia de los documentos; su contexto histórico y social;

2) análisis interno, durante el cual se estudia el contenido del documento, todo lo que testimonia el texto de la fuente, y aquellos procesos y fenómenos objetivos que informa el documento.

El estudio de los documentos se lleva a cabo mediante análisis cualitativo (tradicional) o cualitativo y cuantitativo formalizado (análisis de contenido).

Encuesta- método de recopilación de información sociológica - prevé:

1) dirección oral o escrita del investigador a un determinado conjunto de personas (encuestados) con preguntas, cuyo contenido representa el problema en estudio a nivel de indicadores empíricos;

2) registro y tratamiento estadístico de las respuestas recibidas, su interpretación teórica.

En cada caso, la encuesta implica dirigirse directamente al participante y está dirigida a aquellos aspectos del proceso que son poco o nada susceptibles de observación directa. Este método de investigación sociológica es el más popular y difundido.

Los principales tipos de encuesta, según la forma de comunicación escrita u oral con los encuestados, son los cuestionarios y las entrevistas. Se basan en un conjunto de preguntas que se ofrecen a los encuestados y cuyas respuestas forman una serie de datos primarios. Las preguntas se hacen a los encuestados a través de un cuestionario o un cuestionario.

Entrevista- una conversación útil, cuyo propósito es obtener respuestas a las preguntas previstas por el programa de investigación. Las ventajas de una entrevista sobre un cuestionario: la capacidad de tener en cuenta el nivel de cultura del encuestado, su actitud hacia el tema de la encuesta y los problemas individuales, expresados ​​​​en nacional, para cambiar con flexibilidad la redacción de las preguntas, teniendo en cuenta el personalidad del informante y el contenido de las respuestas anteriores, para formular las preguntas adicionales necesarias.

A pesar de cierta flexibilidad, la entrevista se lleva a cabo de acuerdo con un programa y un plan de investigación específicos, en los que se registran todas las preguntas principales y las opciones para preguntas adicionales.

Se pueden distinguir los siguientes tipos de entrevistas:

2) según la técnica de dirección (libre y estandarizada);

3) según el procedimiento (intensivo, focalizado).

Los cuestionarios se clasifican según el contenido y el diseño de las preguntas formuladas. Distinga entre preguntas abiertas, cuando los encuestados hablan en forma libre. En un cuestionario cerrado, todas las respuestas se proporcionan por adelantado. Los cuestionarios semicerrados combinan ambos procedimientos.

En la preparación y realización encuesta sociologica hay tres etapas principales.

En la primera etapa, se determinan los requisitos teóricos previos para la encuesta:

1) metas y objetivos;

2) problema;

3) objeto y sujeto;

4) definición operativa de conceptos teóricos iniciales, encontrando indicadores empíricos.

Durante la segunda etapa, se justifica la muestra, se determina lo siguiente:

1) la población en general (aquellos estratos y grupos de la población a los que se pretende extender los resultados de la encuesta);

2) reglas para la búsqueda y selección de encuestados en la última etapa de la muestra.

En la tercera etapa, se fundamenta el cuestionario (cuestionario):

2) fundamentación del cuestionario sobre las posibilidades de la población encuestada como fuente de la información requerida;

3) estandarización de los requisitos e instrucciones para los encuestadores y entrevistadores sobre la organización y realización de una encuesta, el establecimiento de contacto con un encuestado, el registro de respuestas;

4) provisión de condiciones preliminares para procesar los resultados en una computadora;

5) asegurar los requisitos organizacionales para la encuesta.

Según la fuente (portadora) de la información primaria, se distinguen encuestas masivas y especializadas. En una encuesta masiva, la principal fuente de información son los representantes de varios grupos sociales cuyas actividades están directamente relacionadas con el tema de análisis. Los participantes en encuestas masivas se denominan encuestados.

En las encuestas especializadas, la principal fuente de información son las personas competentes cuyos conocimientos profesionales o teóricos y experiencia de vida permiten extraer conclusiones fidedignas.

Los participantes en tales encuestas son expertos que pueden dar una evaluación equilibrada de los temas de interés para el investigador.

Por lo tanto, otro nombre ampliamente utilizado en sociología para este tipo de encuestas es el método de evaluación de expertos.

Tipos de investigación sociológica.

El programa de investigación sociológica, su estructura y contenido.

Métodos y técnicas de recogida de datos sociológicos.

Problemas de la investigación sociológica en la ciencia médica y en el sistema de salud.

1. Hay tres niveles interrelacionados en la estructura de la sociología: la teoría sociológica general, las teorías sociológicas especiales y la investigación sociológica. También se denominan investigaciones sociológicas privadas, empíricas, aplicadas o específicas. Los tres niveles se complementan entre sí, lo que permite obtener resultados científicamente fundamentados en el estudio de los fenómenos y procesos sociales.

investigación sociológica - es un sistema de procedimientos metodológicos, metódicos y técnico-organizativos lógicamente coherentes, subordinados a un único fin: obtener datos objetivos y veraces sobre el fenómeno social objeto de estudio.

El estudio comienza con su preparación: pensando en los objetivos, programa, plan, determinando los medios, tiempos, métodos de procesamiento, etc.

La segunda etapa es la recopilación de información sociológica primaria (registros del investigador, extractos de documentos).

La tercera etapa es la preparación de la información recolectada en el curso de un estudio sociológico para su procesamiento, la compilación de un programa de procesamiento y el procesamiento mismo.

La cuarta etapa final es el análisis de la información procesada, la preparación de un informe científico sobre los resultados del estudio, la formulación de conclusiones y recomendaciones para el cliente, el sujeto.

El tipo de investigación sociológica está determinado por la naturaleza de las metas y objetivos establecidos, la profundidad de análisis del proceso social.

Hay tres tipos principales de investigación sociológica: de inteligencia (piloto), descriptiva y analítica.

Inteligencia La investigación (o piloto, de sondeo) es el tipo más simple de análisis sociológico que permite resolver problemas limitados. Se están procesando documentos metódicos: cuestionarios, formulario de entrevista, cuestionario. El programa de tal investigación se simplifica. Las poblaciones encuestadas son pequeñas: de 20 a 100 personas.

La investigación de inteligencia suele preceder al estudio profundo del problema. En el transcurso del mismo se especifican objetivos, hipótesis, tareas, interrogantes, su formulación.

descriptivo la investigación es un tipo más complejo de análisis sociológico. Con su ayuda se obtiene información empírica que da una visión relativamente holística del fenómeno social estudiado. En un estudio descriptivo, se pueden utilizar uno o más métodos de recopilación de datos empíricos. La combinación de métodos aumenta la confiabilidad y la integridad de la información, le permite sacar conclusiones más profundas y recomendaciones sólidas. Un estudio descriptivo permite formar una visión relativamente holística del fenómeno en estudio, sus elementos estructurales. Además, la comprensión, teniendo en cuenta una información tan completa, ayuda a comprender mejor la situación, justifica más profundamente la elección de medios, formas y métodos de gestión de procesos sociales.

La investigación descriptiva generalmente se usa cuando el objeto es una comunidad relativamente grande de personas con características diversas. Puede ser un equipo de una gran empresa donde trabajan personas diferentes profesiones y categorías de edad con diferente experiencia laboral, nivel de educación, Estado civil y así sucesivamente, o la población de una ciudad, distrito, región, región. En tales situaciones, la asignación de grupos relativamente homogéneos en la estructura del objeto permite evaluar, comparar y contrastar las características de interés para el investigador y, además, identificar la presencia y el grado de desarrollo de las relaciones entre ellas.

El tipo más serio de investigación sociológica es analítico estudio. No solo describe los elementos del fenómeno o proceso estudiado, sino que también le permite descubrir las razones que subyacen al mismo. El propósito principal de tal estudio es buscar relaciones de causa y efecto.

La investigación analítica completa la investigación exploratoria y descriptiva, durante la cual se recopila información que da una idea preliminar sobre ciertos elementos del fenómeno o proceso social estudiado. Si en el curso de un estudio descriptivo se establece si existe una conexión entre las características del fenómeno en estudio, entonces en el curso de un estudio analítico resulta si la relación descubierta es de naturaleza causal. Por ejemplo, si en el primer caso existe una conexión entre la satisfacción con el contenido del trabajo realizado y su eficiencia, entonces en el segundo caso, se considera si la satisfacción con el contenido del trabajo es la razón principal o no. es decir. factor que influye en el nivel de su eficacia.

Dado que la realidad es tal que es prácticamente imposible nombrar un factor que determine las características y características de cualquier proceso o fenómeno social en una "forma pura", casi todos los estudios analíticos estudian una combinación de factores. A partir de ella se distinguen los factores principales y no principales, temporales y permanentes, administrados y no administrados, inherentes a una determinada institución u organización social, etc.

La preparación de un estudio analítico requiere un tiempo considerable, un programa cuidadosamente diseñado y herramientas. De acuerdo con los métodos utilizados para recopilar información sociológica, el estudio analítico es complejo. En él, complementándose entre sí, se pueden utilizar diversas formas interrogatorio, análisis de documentos, observación. Naturalmente, esto requiere la capacidad de "unir" la información recibida a través de diferentes canales, apegarse a ciertos criterios para su interpretación. Por lo tanto, un estudio analítico difiere significativamente no solo en el contenido de su etapa preparatoria y la etapa de recopilación de información primaria, sino también en el enfoque del análisis, la generalización y la explicación de los resultados obtenidos.

Se puede considerar un tipo de investigación analítica experimento social. Su implementación implica la creación de una situación experimental cambiando, en un grado u otro, las condiciones normales de funcionamiento del objeto. Durante el experimento Atención especial se dedica al estudio del "comportamiento" de aquellos factores incluidos en él, que confieren al objeto nuevas características y propiedades.

Preparar y realizar cualquier experimento es una tarea bastante lenta y requiere conocimientos sociales y habilidades metodológicas. Esto es especialmente importante cuando se trata de la introducción de nuevas formas de organización social, de cambios fundamentales en la vida social y cotidiana de las personas, etc., que afectan profundamente los intereses personales, grupales y públicos. En algunos casos, la experimentación no solo es deseable, sino necesaria. Le permite evitar accidentes y consecuencias imprevistas, con mayor confianza, con validez científica, para ofrecer a la práctica nuevas formas y métodos de gestión.

Dependiendo de si el tema se considera en estática o dinámica, se pueden distinguir dos tipos más de investigación sociológica: puntual y repetida.

Punto La investigación (se le llama de una sola vez) proporciona información sobre el estado y las características cuantitativas de un fenómeno o proceso en el momento de su estudio. Esta información, en cierto sentido, puede llamarse estática, ya que refleja, por así decirlo, una "rebanada" instantánea del objeto, pero no responde a la pregunta sobre las tendencias en su cambio a lo largo del tiempo.

Los datos comparativos solo pueden obtenerse como resultado de varios estudios realizados secuencialmente en ciertos intervalos. Dichos estudios basados ​​en un solo programa y herramientas se denominan repetidos. De hecho, son un medio de análisis sociológico comparativo, que tiene como objetivo identificar la dinámica del desarrollo del objeto.

Dependiendo de los objetivos propuestos, la recopilación repetida de información puede tener lugar en dos, tres o más etapas. La duración del intervalo de tiempo entre las etapas inicial y repetida del estudio es muy diferente, ya que los procesos sociales tienen dinámicas y ciclicidades desiguales. A menudo, son las propiedades del objeto las que provocan los intervalos de tiempo para estudios repetidos. Por ejemplo, si se están estudiando las tendencias en la implementación de los planes de vida de los graduados de la escuela secundaria y se encuestaron por primera vez antes de los exámenes finales, entonces es obvio que la próxima vez se volverá a encuestar después de completar la admisión a la universidad o al empleo.

Un tipo especial de reexamen es panel. Supongamos que, en el curso de un estudio repetido, se aclara el grado de eficacia de la educación. Por lo general, se determina independientemente de cómo haya cambiado el objeto durante el período entre las etapas inicial y repetida del estudio. Un estudio de panel, por otro lado, prevé el estudio repetido de las mismas personas en intervalos de tiempo específicos. Por lo tanto, para estudios de panel, es recomendable observar intervalos que permitan preservar al máximo la estabilidad de la población estudiada en cuanto a su tamaño y composición. Estos estudios brindan una buena oportunidad para actualizar y enriquecer la información que refleja la dinámica y la dirección del desarrollo.

2. La preparación de un estudio sociológico no comienza inmediatamente con la compilación de un cuestionario, sino con el desarrollo de su programa, que consta de secciones metodológicas y metodológicas.

Yprograma de investigación- un documento científico especialmente desarrollado que contenga una descripción de las principales premisas de esta investigación científica.

Dado que las premisas de la investigación sociológica empírica son de naturaleza teórico-metodológica y procedimental-metodológica, el programa de investigación consta de al menos dos secciones principales (partes). EN apartado metodológico los programas incluyen:

a) formulación y justificación del objeto y sujeto del problema social;

b) definición del objeto y sujeto de la investigación sociológica;

c) definición de las tareas del investigador y formulación de hipótesis.

La sección metodológica del programa involucra la definición de la población en estudio, las características de los métodos para recopilar información sociológica primaria, la secuencia de uso de herramientas para su recopilación y el esquema lógico para procesar los datos recopilados.

Una parte esencial del programa de cualquier investigación es, en primer lugar, una fundamentación profunda y completa de los enfoques metodológicos y las técnicas metodológicas para estudiar un problema social, que debe ser entendido como una "contradicción social", percibido por los sujetos como significativo. discrepancia para ellos entre lo existente y lo oficial, entre los objetivos y los resultados de las actividades que surgen de - por la falta o insuficiencia de medios para lograr los objetivos, obstáculos en este camino, la lucha en torno a los objetivos entre varios sujetos de actividad, lo que conduce a la insatisfacción de necesidades sociales 2.

Es importante distinguir entre el objeto y el sujeto de la investigación. La elección del objeto y sujeto de investigación en cierta medida ya está incrustada en el problema social mismo.

objeto la investigación puede ser cualquier proceso social, esfera de la vida social, colectivo laboral, cualquier relación pública, documentos. Lo principal es que todos ellos encierran una contradicción social y dan lugar a una situación problema.

Cosa investigación - ciertas ideas, propiedades, características inherentes a un determinado equipo, las más significativas desde un punto de vista práctico o teórico, es decir, lo que está sujeto a estudio directo. Otras propiedades, rasgos del objeto quedan fuera del campo de visión del sociólogo.

La metodología distingue tres niveles de descripciones sistémicas de un objeto sociológico: elementos, relaciones entre elementos; formaciones de sistemas holísticos.

Primer nivel - individuos constituyendo un conjunto aritmético elemental. En la mayoría de los casos, el sociólogo tiene que tratar con individuos, países, instituciones, textos, eventos. A pesar de que las personas, países, instituciones, textos y eventos son sistemas complejos, las unidades de estudio actúan como objetos autosuficientes con sus propios parámetros.

El segundo nivel es la relación entre los elementos de la población. relacional las descripciones no se refieren a elementos individuales, sino a las relaciones entre ellos. Si hablamos, por ejemplo, de dinámica de grupo, la relación se describe en términos de "cohesión - conflicto". Si la unidad es un asentamiento, la distancia entre asentamientos es una característica de la relación.

El tercer nivel - holístico cualidades integradoras sistema educativo, no derivado de características individuales. Aquí la totalidad aparece como una unidad autosuficiente indivisible (atómica). Las instituciones sociales tienen las propiedades más integradoras, pero los grupos también tienen descripciones supraindividuales.

unidad de estudio, ya sea una institución, un grupo, una persona, una cosa o un evento, es parte del universo sistémico y en sí mismo, a su vez, consta de muchos elementos. El problema radica en el hecho de que las formaciones supraindividuales -grupos, regiones, instituciones- tienen algunas características que no pueden derivarse de las características individuales.

Procedimiento hay una secuencia de todas las operaciones, un sistema de acciones y formas de organizar la investigación. Este es el más general, además, un concepto colectivo relacionado con el sistema de métodos para recopilar y procesar información sociológica.

Técnica difiere de un procedimiento como una operación especial de investigación o manipulación separada del procedimiento principal. Siguiendo esta distinción, existen cinco procedimientos principales que forman parte de la metodología de cualquier ciencia. Se trata de procedimientos estadísticos, experimentales, tipológicos, históricos y selectivos. Por otro lado, existen innumerables técnicas derivadas de estos procedimientos directamente o en combinación.

Plan estratégico de investigación ofrece tres opciones:

búsqueda, cuando no hay una idea clara sobre el objeto, el sociólogo no podría plantear hipótesis científicas;

analítico, utilizado al probar una hipótesis descriptiva y obtener características cualitativas y cuantitativas precisas del objeto de estudio utilizando cuestionarios, investigación selectiva y métodos estadísticos;

3)experimental, Se utiliza para establecer relaciones de causa y efecto en un objeto.

Plan de trabajo Contiene pasos específicos para llevar a cabo una investigación. Incluye: el procedimiento de preparación de un grupo de sociólogos participantes en el estudio; el número de herramientas; volumen; términos y condiciones de replicación; capacitación de entrevistadores y su número; hora y lugar del evento; formulario de encuesta; términos de procesamiento de datos; elaboración de informes.

Documentos de respaldo - es un plan de calendario; instrucciones para entrevistadores y cuestionarios sobre técnicas de encuesta; tarjeta de selección; instrucciones para codificadores para cerrar preguntas abiertas; reglamentos

Un documento es un conjunto de técnicas metodológicas utilizadas para recopilar información primaria de fuentes documentales.

El análisis de cualquier problema puede llevarse a cabo en direcciones teóricas y aplicadas, según el propósito del estudio. El propósito del estudio se puede formular como teórico. Luego, al preparar el programa, se presta la atención principal a las cuestiones teóricas y metodológicas. El objeto de la investigación se determina solo después de que se haya completado el trabajo teórico preliminar.

Recopilación de la parte metodológica del estudio comienza con una descripción y justificación de los principales métodos de recopilación de información utilizados en el estudio. Esto puede ser una característica de un cuestionario, entrevista, observación, etc. El programa no solo enumera estos métodos, sino que brinda una explicación detallada de por qué se prefiere esta técnica de investigación en particular, cómo ayuda a resolver los objetivos de la investigación, a probar los hipótesis planteadas y en la consecución del objetivo del estudio.

Población- este es el objeto de investigación, que está "localizado" territorialmente, industrialmente, en el tiempo y al que se aplican las conclusiones de este estudio. En un estudio sociológico es imposible entrevistar a todas las personas que caen bajo el objeto de estudio, ya que pueden ser miles, millones de personas, por lo que no es continuo, sino selectivo.

Muestra de población - este es un cierto número de elementos de la población general, seleccionados de acuerdo con una regla estrictamente especificada. La estructura de la población muestral debe coincidir en lo posible con la estructura de la población general en cuanto a las principales características y rasgos estudiados. En este caso, la muestra se llama representativa (representativa).

Muestra hay:

un conjunto de métodos para seleccionar elementos del objeto de investigación sociológica, unidades de observación relevantes y su estudio;

parte de los elementos del objeto de investigación sociológica, reflejando las características de todos sus componentes, es decir, la población en general.

Uno de los principales valores de la calidad de la muestra es la representatividad, que depende de la naturaleza del objetivo y de la información que se recoge, de la mayor o menor homogeneidad del objeto de estudio, del grado de precisión de la selección, reflejando la estructura del conjunto. objeto. Los tipos de muestra están determinados por los procedimientos para establecer relaciones estructurales entre el tamaño de la muestra y el objeto: empírica; aleatorio; zonificado; estratificación, etc. Por lo tanto, la técnica de "estudio de muestreo" es una forma sistemática de recopilar datos sobre un objeto asociado con el estudio de una muestra.

Las reglas de muestreo son tales que en el proceso de selección de los encuestados, primero es necesario seleccionar ciertas regiones, empresas, instituciones, etc., y luego entrevistarlos directamente. Los elementos seleccionados en cada etapa de muestreo se denominan unidades de selección.

Muestreo aleatorio (probabilidad) significa que cada elemento de la población debe tener la misma probabilidad de ser incluido en la muestra. Aquí es donde entra en juego la "ley de los grandes números".

Hipótesis y teorías. La investigación a menudo comienza con la intuición que sugiere la causa de los eventos o fenómenos. Por ejemplo, mi estudiante Mark sintió intuitivamente que las diferencias en las actitudes sociales de los estudiantes podrían explicarse por las diferencias en los ingresos de sus padres.

La suposición de una relación causal entre dos grupos de hechos (por ejemplo, entre pertenecer a un determinado clase social y posición sociopolítica) se llama hipótesis. La hipótesis debe formularse de tal manera que pueda ser confirmada o refutada.

Las hipótesis no son ideas no relacionadas. Siempre se basan en una o más teorías. Una teoría es un enunciado que contiene un sistema de hipótesis interrelacionadas. Mark eligió ciertas hipótesis porque tenía ciertos puntos de vista sobre la influencia de la clase social en el comportamiento y las actitudes de las personas. Si sus puntos de vista fueran diferentes (por ejemplo, si enfatizara la influencia de la religión), formularía un sistema diferente de hipótesis o suposiciones sobre la relación entre los datos que recopiló.

Entonces, los componentes del conocimiento sociológico son hechos, hipótesis y teorías.

Los métodos sociológicos son las reglas y métodos mediante los cuales se establece una conexión entre hechos, hipótesis y teorías.

Variables. Ya hemos dicho que la sociología busca dar una explicación científica de la sociedad y de las relaciones sociales.

Los sociólogos buscan identificar relaciones causales encontrando relaciones entre variables. Una variable es un concepto que puede tomar diferentes valores. La edad es una variable. Ella tiene varios significados: 6 meses, 18 años, 47 años, etc.

La mayor parte de la investigación sociológica busca identificar y medir las variaciones características de un fenómeno específico. El primer fenómeno se denomina variable dependiente. La segunda, que explica o causa la primera, se denomina variable independiente. Cuando los sociólogos adivinan de antemano la relación entre las variables independientes y dependientes, formulan una hipótesis. En otras palabras, en la variable dependiente, es decir, el comportamiento está influenciado por la variable independiente.

3. Con el tiempo, la sociología ha dominado una variedad de métodos para identificar las relaciones causales en la vida pública.

Encuesta selectiva. A mediados del siglo XIX. muchos gobiernos realizaron regularmente censos o recuentos de sus poblaciones. En los Estados Unidos, se lleva a cabo un censo de población cada diez años desde 1790. Una encuesta sociológica es en muchos aspectos similar a un censo. Fue utilizado por Charles Booth en su estudio de la pobreza en Londres y por Frederic Le Play, que estudió a las clases trabajadoras francesas. Sobre la base de las técnicas utilizadas por estos y otros sociólogos europeos, se ha desarrollado un método moderno de muestreo. Consiste en la recopilación sistemática de datos sobre el comportamiento y las actitudes sociales de las personas a través de una encuesta a un grupo especialmente seleccionado de encuestados que hablan de sí mismos y expresan sus opiniones sobre diversos temas.

En la actualidad, el método de muestreo es quizás el más utilizado en las ciencias sociales. Puede usarse simultáneamente para describir y explicar hechos sociales. El investigador comienza definiendo cuidadosamente el grupo de personas (u otras comunidades, como familias) que estudiará.

Este grupo se denomina población general. Incluye a todos los miembros de la sociedad con características sociales dadas. Puede elegir cualquier signo: demócratas que votaron en elecciones anteriores, mujeres embarazadas menores de 20 años, negros que ocupan cargos policiales en Detroit. Las poblaciones estudiadas por los sociólogos son grupos de personas que comparten una o más características comunes. A menudo, los grupos son tan grandes que el examen de cada uno de sus miembros requiere una importante inversión de dinero y tiempo. Por lo tanto, con base en consideraciones prácticas, en la siguiente etapa del trabajo, el investigador realiza una muestra o selección de esa parte de la población general que estudiará. Sobre la base de la muestra correcta, es posible obtener datos confiables que caractericen a toda la población.

Después de construir la muestra, es necesario formular preguntas que se les pedirá que respondan a los encuestados incluidos en la muestra. Los resultados de la encuesta están sujetos a registro, clasificación y suma (generalmente usando una computadora). El método de muestreo tiene muchas ventajas. Este es La mejor manera obtener una idea representativa de los rasgos característicos del comportamiento de las personas y sus posiciones de vida. Sin embargo, dado que casi todos los datos aquí provienen de las palabras de los encuestados, algunos investigadores sienten que este método no ayuda mucho a comprender el significado más profundo de las respuestas.

Tema de investigación. En los Estados Unidos, los primeros estudios importantes de las condiciones sociales fueron realizados por científicos que observaron el comportamiento de las personas en situaciones de la vida real. Este método, conocido como investigación de campo, fue aplicado por primera vez en la década de 1920 por representantes de la Escuela de Chicago, que (como ya sabemos) dominó la sociología estadounidense hasta la década de 1940. Y hoy la investigación de campo todavía sirve como uno de los principales métodos de análisis sociológico.

La investigación de campo tiene al menos una ventaja sobre el método de muestreo. En una encuesta, el investigador pide a las personas que recuerden cómo se comportaron o cómo se sintieron en un momento determinado. Como resultado, los datos obtenidos están divorciados de la vida real de los encuestados. Con la ayuda del método de campo, los investigadores pueden resolver este problema: están en la escena y observan directamente lo que les interesa. Por ejemplo, un estudiante de sociología que es miembro de un equipo de fútbol americano universitario y puede observar directamente a los jugadores doparse sin duda obtendrá mejores datos que uno que simplemente pregunta a los jugadores sobre el dopaje.

Por estas razones, la información recopilada de la investigación de campo puede ser más confiable que los datos de las encuestas. Sin embargo, dado que los estudios de campo generalmente cubren una sola situación, sus resultados también son limitados. Por lo tanto, un estudio del uso del dopaje por parte de los miembros de un equipo de fútbol puede revelar mucho sobre ese equipo en particular, pero sería peligroso tratar de generalizar sobre todos los equipos de fútbol basándose en esta información.

Por debajo observación en sociología, está implícito el registro directo de eventos por un testigo presencial. La observación puede ser de diferente naturaleza. A veces, el sociólogo observa de forma independiente los acontecimientos que tienen lugar. A veces puede utilizar los datos de observación de otras personas.

La observación es simple y científica. Simple es lo que no está sujeto a un plan y se lleva a cabo sin un sistema definitivamente desarrollado. La observación científica se caracteriza por:

a) Está sujeta a una meta de investigación clara y objetivos claramente formulados.

b) La observación científica se planifica de acuerdo con un procedimiento predeterminado.

c) Todos los datos de observación se registran en protocolos o diarios de acuerdo con un sistema determinado.

d) La información obtenida a través de la observación científica debe ser controlable para su validez y sostenibilidad.

La observación se clasifica:

1) Según el grado de formalización, se distinguen no controlado (o no estandarizado, sin estructura) y controlado (estandarizado, estructural). En la observación no controlada, solo se utiliza un plan fundamental, y en la observación controlada, los eventos se registran de acuerdo con un procedimiento detallado.

2) Dependiendo de la posición del observador, hay observaciones participantes (o incluidas) y simples (no incluidas). Durante la observación participante, el investigador imita la entrada en el entorno social, se adapta a él y analiza los acontecimientos como si fuera “desde adentro”. En una observación no involucrada (simple), el investigador observa “desde afuera”, sin interferir en los acontecimientos. En ambos casos, la vigilancia se puede hacer abiertamente o de incógnito.

Una de las modificaciones de la observación participante se denomina observación estimulante. Este método implica la influencia del investigador sobre los eventos que observa. El sociólogo crea una determinada situación para estimular los acontecimientos, lo que permite evaluar la reacción a esta intervención.

3) Según las condiciones de organización, las observaciones se dividen en campo (observaciones en condiciones naturales) y laboratorio (en situación experimental).

El procedimiento de cualquier observación consiste en responder a las preguntas: “¿Qué observar?”, “¿Cómo observar?” y "¿Cómo mantengo registros?". Intentaremos encontrar respuestas a ellas.

La primera pregunta es respondida por el programa de investigación, en particular, el estado de las hipótesis, los indicadores empíricos de los conceptos seleccionados, la estrategia de investigación en su conjunto. En ausencia de hipótesis claras, cuando el estudio se lleva a cabo de acuerdo con un plan primario (aproximado), se utiliza una observación simple o no estructurada. El propósito de tal observación preliminar es generar hipótesis para una descripción más rigurosa del objeto observado. Esto utiliza lo siguiente:

1) Características generales de la situación social, incluidos elementos tales como: campo de actividad (industrial, no industrial, aclaración de sus características, etc.); normas y reglamentos que rigen el estado del objeto en su conjunto (formales y generalmente aceptados, pero no consagrados en instrucciones u órdenes); el grado de autorregulación del objeto de observación (en qué medida su estado está determinado por factores externos y causas internas). 2) Un intento de determinar la tipicidad del objeto observado en una situación dada, en relación con otros objetos y situaciones; Entorno ecológico, área de vida, ambiente social, económico y político, el estado de conciencia pública en este momento.

3) Sujetos o participantes en eventos sociales. Según la tarea general de observación, se pueden clasificar: según características demográficas y sociales; según el contenido de la actividad (naturaleza del trabajo, ámbito de ocupación, ámbito de ocio); respecto al estatus en un equipo o grupo (jefe de equipo, subordinado, administrador, figura pública, miembro del equipo...); según funciones oficiales en actividades conjuntas en el objeto de estudio (deberes, derechos, oportunidades reales para su realización; reglas que siguen estrictamente y que descuidan...); sobre las relaciones y funciones informales (amistad, conexiones, liderazgo informal, autoridad...).

4) Objeto de la actividad e intereses sociales de sujetos y grupos: fines e intereses comunes y grupales; oficial e informal; aprobado y no aprobado en este entorno; alineación de intereses y objetivos.

5) La estructura de la actividad desde el exterior: motivos externos (incentivos), intenciones conscientes internas (motivos), fondos atraídos para lograr objetivos (en términos del contenido de los fondos y su evaluación moral), según la intensidad de la actividad ( productivo, reproductivo; intenso, tranquilo) y según sus resultados prácticos (productos materiales y espirituales).

6) La regularidad y frecuencia de los eventos observados: según una serie de los parámetros señalados anteriormente y según las situaciones típicas que describen. La observación de acuerdo con dicho plan le permite comprender mejor el objeto de observación.

Condocumento sociologico en sociología, llaman a cualquier información registrada en texto impreso o escrito a mano, en cinta magnética, película fotográfica, película.

Casi toda la investigación sociológica comienza con el análisis de documentos. Los documentos contienen grandes oportunidades de información.

Los documentos se pueden clasificar de varias maneras:

Según la forma de presentación los documentos se dividen en: estadístico, que contiene datos en forma numérica; verbal, describir fenómenos y procesos sociales en forma de texto;

en términos de importancia general documentos oficiales, que tengan un "carácter oficial" (actas de reuniones, documentos de órganos económicos, datos de la OSC, etc.); documentos informales- documentos públicos y personales que contienen información gratuita sobre eventos que tienen lugar en la sociedad, relacionados con la vida personal de una persona, grupo de personas (memorias, cartas personales, etc.);

Según el método de fijación de la información, los documentos son: escrito(escrito a mano e impreso); iconográfico(película, video, documentos fotográficos, pinturas, etc.; fonético(grabaciones, grabaciones magnéticas).

La fuente más importante de información sociológica son también los documentos creados especialmente para los fines del estudio: cuestionarios, formularios de entrevista, pruebas, diarios de observación, etc.

La información documental es utilizada por el sociólogo en todas las etapas del estudio. El uso de un documento en particular está determinado por el problema, el propósito, los objetivos del estudio, así como su disponibilidad.

En sociología, se utilizan dos métodos de análisis de documentos:

tradicional(cualitativo);

análisis de contenido(formalizado).

El análisis tradicional incluye procedimientos destinados a revelar el contenido principal del material estudiado. Se basa en el mecanismo de comprensión, que no excluye la posibilidad de interpretación subjetiva del material. El análisis tradicional es:

análisis externo, mostrando las circunstancias, el propósito de su apariencia y confiabilidad;

análisis interno, dirigido a identificar las diferencias entre el contenido real y el literario, establecer el nivel de competencia del autor y sistematizar la información contenida en el documento.

La posibilidad de interpretación subjetiva del material requirió la búsqueda de métodos formalizados, como resultado de lo cual se creó el análisis de contenido.

Análisis de contenido tiene una naturaleza cualitativa-cuantitativa del estudio de los documentos. El procedimiento de análisis formalizado comienza con la asignación de unidades semánticas de análisis y unidades de cuenta. En el texto, la unidad semántica pueden ser conceptos (término, “nombre”, signo), tema, personaje (héroe), mensaje, juicio, situación, acción. Las unidades de cuenta pueden ser tiempo (minutos de tiempo aire), espacio (volumen de texto), frecuencia de ocurrencia de unidades de análisis, etc.

El análisis de contenido no cuantitativo se basa en identificar la presencia de una unidad semántica en el contenido del texto.

El análisis de contenido cuantitativo se basa en la medición cuantitativa de unidades de análisis.

Se denomina documental en sociología a toda información fijada en texto impreso o manuscrito, en cinta magnética, en fotografía o película. En este sentido, el concepto de documentación difiere del comúnmente utilizado: solemos referirnos a los materiales oficiales como documentos.

Según el método de fijación de la información, se diferencian: documentos manuscritos e impresos; registros en cinta magnética. Desde el punto de vista de la finalidad perseguida, se distinguen los materiales que fueron elegidos por el propio investigador.

Ejemplo: el sociólogo estadounidense W. Thomas y el polaco F. Znaniecki estudiaron la vida de los emigrantes polacos en Europa y América según documentos. Le pidieron a un campesino polaco que escribiera una autobiografía y recibieron de él 300 páginas de texto escrito a mano. Estos documentos se denominan destino. Otros documentos, independientes del sociólogo, se denominan efectivo. Suelen constituir información documental en la investigación sociológica.

Según el grado de personificación, los documentos se dividen en personales e impersonales.

Personal: documentos de contabilidad individual (formularios de biblioteca, cuestionarios y formularios certificados por una firma), características emitidas a una persona determinada, cartas, diarios, declaraciones, memorias.

Impersonal: archivos estadísticos o de eventos, datos de prensa, actas de reuniones. Según el estado, los documentos se dividen en oficiales y no oficiales.

Oficial - protocolos, materiales de gobierno, resoluciones, declaraciones, comunicados, transcripciones de reuniones oficiales, estadísticas estatales y departamentales, archivos, etc., informes. No oficial: documentos personales, así como documentos impersonales compilados por ciudadanos privados (por ejemplo, generalizaciones estadísticas hechas por otro investigador en base a sus propias observaciones).

Un grupo especial de documentos: los medios de comunicación, periódicos, revistas, radio, televisión, cine.

Según la fuente de información, los documentos se dividen en primarios y secundarios. La primera es la observación directa. A secundaria - procesamiento de datos de observación directa, generalización o descripción basada en fuentes primarias.

También puede clasificar documentos por contenido: por ejemplo, datos literarios, archivos históricos y científicos, archivos de investigación sociológica.

Centro - un método indispensable para obtener información sobre el mundo subjetivo de las personas, sus inclinaciones, motivos de actividad, opiniones. El sondeo es un método casi universal. Con las debidas precauciones, se puede obtener información no menos confiable que en el estudio de documentos o la observación. Y esta información puede ser sobre cualquier cosa. Incluso sobre lo que no puedes ver o leer.

Por primera vez, las encuestas oficiales aparecieron en Inglaterra a fines del siglo XVIII y a principios del siglo XIX en los Estados Unidos. En Francia y Alemania, las primeras encuestas se realizaron en 1848, en Bélgica, en 1868-1869. Y luego comenzaron a propagarse activamente.

El arte de usar este método es saber qué preguntar, cómo preguntar, qué preguntas hacer y, finalmente, cómo asegurarse de que las respuestas que recibe sean confiables.

Para el investigador, en primer lugar, es necesario comprender que en la encuesta no participa el “encuestado promedio”, sino uno vivo, Persona real dotado de conciencia y autoconciencia, que afecta tanto al sociólogo como al sociólogo sobre él. Los encuestados no son registradores imparciales de sus conocimientos y opiniones, sino personas vivas que no son ajenas a algún tipo de simpatía, preferencias, miedos, etc. Por lo tanto, al percibir preguntas, no pueden responder algunas de ellas debido a la falta de conocimiento, y no quieren responder a otras o responder con falta de sinceridad.

Variedades de encuesta. Hay dos clase grande métodos de encuesta: entrevistas y cuestionarios.

Una entrevista es una conversación realizada de acuerdo con un plan determinado, que implica contacto directo entre el entrevistador y el encuestado (entrevistado), y las respuestas de este último son registradas por el entrevistador (su asistente) o mecánicamente (en una película).

Hay muchos tipos de entrevistas.

2) Según la técnica de realización, se dividen en entrevistas libres, no estandarizadas y formalizadas (así como semiestandarizadas).

Gratis: una conversación larga (varias horas) sin una especificación estricta de preguntas, pero de acuerdo con un programa general ("guía de entrevista"). Tales entrevistas son apropiadas en la etapa de exploración en el plan de investigación de formulación.

Las entrevistas estandarizadas, al igual que la observación formalizada, requieren un desarrollo detallado de todo el procedimiento, incluyendo el plan general de la conversación, la secuencia y diseño de las preguntas y las posibles respuestas.

3) Dependiendo de las especificaciones del procedimiento, la entrevista puede ser intensiva (“clínica”, es decir, profunda, a veces con una duración de horas) y enfocada en identificar una gama bastante limitada de reacciones del encuestado. El propósito de una entrevista clínica es obtener información sobre los motivos internos, motivos, inclinaciones del entrevistado, y una entrevista enfocada es extraer información sobre las reacciones del sujeto ante un impacto dado. Con su ayuda, estudian, por ejemplo, en qué medida una persona reacciona a los componentes individuales de la información (de la prensa masiva, conferencias, etc.). Además, el texto de la información es preprocesado por análisis de contenido. En una entrevista enfocada, intentan determinar qué unidades semánticas de análisis de texto están en el centro de la atención de los encuestados, cuáles están en la periferia y cuáles no quedan en absoluto en la memoria.

4) Las llamadas entrevistas no dirigidas son de carácter "terapéutico". La iniciativa para el flujo de la conversación aquí pertenece al entrevistado mismo, el entrevistador solo lo ayuda a "derramar su alma".

5) Finalmente, según el método de organización, las entrevistas se dividen en grupales e individuales. Los primeros se usan relativamente raramente, se trata de una conversación planificada, durante la cual el investigador busca provocar una discusión en el grupo. el método de conducir conferencias de lectores recuerda a este procedimiento. Las entrevistas telefónicas se utilizan para solicitar rápidamente opiniones.

Encuesta por cuestionario: este método implica un orden, contenido y forma rígidos de las preguntas, una indicación clara de los métodos de respuesta, y son registradas por el encuestado solo (encuesta por correspondencia) o en presencia del cuestionario (encuesta directa). .

Los cuestionarios se clasifican principalmente por el contenido y el diseño de las preguntas formuladas. Distinguir entre encuestas abiertas, cuando los encuestados hablan libremente. En un cuestionario cerrado, todas las respuestas se proporcionan por adelantado. Los cuestionarios semicerrados combinan ambos procedimientos. Una encuesta de sondeo o expresa se utiliza en las encuestas de opinión pública y contiene solo 3 o 4 elementos de información básica más algunos elementos relacionados con las características demográficas y sociales de los encuestados. Dichos cuestionarios recuerdan a las hojas de los referéndums populares. Una encuesta por correo se distingue de una encuesta en el lugar: en el primer caso, se espera la devolución del cuestionario por franqueo pagado, en el segundo, el cuestionario recoge las hojas completas. Las encuestas grupales son diferentes de las encuestas individuales. En el primer caso, hasta 30-40 personas son interrogadas a la vez: el cuestionario reúne a los encuestados, los instruye y les deja completar los cuestionarios, en el segundo caso, se dirige a cada encuestado individualmente. La organización de las encuestas de "distribución", incluidas las encuestas en el lugar de residencia, es naturalmente más laboriosa que, por ejemplo, las encuestas a través de la prensa, que también se utilizan ampliamente en nuestra práctica y en el extranjero. Sin embargo, estos últimos no son representativos de muchos grupos de la población, por lo que más bien pueden atribuirse a los métodos de estudio de la opinión pública de los lectores de estas publicaciones.

Finalmente, a la hora de clasificar los cuestionarios también se utilizan numerosos criterios relacionados con la temática de las encuestas: cuestionarios de eventos, cuestionarios para aclarar orientaciones valorativas, cuestionarios estadísticos (en censos de población), calendarios de presupuestos diarios de tiempo, etc.

Al realizar encuestas, no se debe olvidar que éstas revelan opiniones y valoraciones subjetivas, que están sujetas a fluctuaciones, la influencia de las condiciones de la encuesta y otras circunstancias. Para minimizar la distorsión de datos asociada con estos factores, cualquier tipo de método de encuesta debe llevarse a cabo en poco tiempo. La encuesta no se puede extender largo tiempo, ya que las circunstancias externas pueden cambiar al final de la encuesta, y los encuestados se transmitirán entre sí información sobre su conducta con algunos comentarios, y estos juicios comenzarán a influir en la naturaleza de las respuestas de aquellos que luego caen en el composición de los encuestados. Ya sea que utilicemos entrevistas o cuestionarios, la mayoría de los problemas asociados con la confiabilidad de la información son comunes a ellos.

Para que la encuesta de cuestionario sea más efectiva, es necesario seguir una serie de reglas que ayudan a establecer correctamente el curso de la encuesta y reducir la cantidad de errores en el estudio. Las preguntas dirigidas a los encuestados no están aisladas: son eslabones de una cadena y, como eslabones, cada uno de ellos está conectado con los anteriores y posteriores (L.S. Vygodsky llamó a esta relación "la influencia de los significados"). El cuestionario no es una secuencia mecánica de preguntas que se puedan colocar en él de cualquier forma o como convenga al investigador, sino un todo especial. Tiene propiedades propias, no reducibles a una simple suma de las propiedades de las cuestiones individuales que lo componen.

Al principio, se hacen preguntas simples, y no de acuerdo con la lógica del investigador contenida en el programa, para no generar preguntas serias sobre el que responde de inmediato, sino para que se acostumbre al cuestionario y avance gradualmente. de lo simple a lo más complejo (regla del embudo). El efecto de radiación - cuando todas las preguntas están interconectadas lógicamente y limitan lógicamente el tema, el encuestado tiene una cierta actitud según la cual las responderá - esta influencia de la pregunta se denomina efecto de radiación o efecto de eco y se manifiesta en el El hecho de que la pregunta o preguntas anteriores dirijan los pensamientos de los encuestados en una dirección determinada, crean un cierto minisistema de coordenadas dentro del cual se forma o elige una respuesta bastante definida. El problema metodológico radica en la división de la sociología en fundamental y aplicada. La elección está determinada por el objeto de estudio, el grado de su complejidad problemática y relevancia.

4. Los problemas de la investigación sociológica en la ciencia médica y en el sistema de salud están interconectados con el creciente interés natural por la sociología de la medicina en la ciencia doméstica moderna. Este interés está determinado por el hecho de que en su marco se puede realizar una comprensión sociológica del estado del sistema de salud, como la esfera más importante de la sociedad y sus instituciones sociales, el papel y lugar de la medicina, la atención de la salud, el médico y el paciente.

En el contexto de transformaciones en la formación social y cambios sociales relacionados, incluso en la política de salud, es muy importante considerar los procesos en curso de modernización de la salud como institución social en el contexto de cambios en factores políticos, económicos, socioculturales y otros. , es decir, es necesario tener en cuenta de manera oportuna no solo el impacto de las condiciones cambiantes en una persona, sino también una posible variedad de reacciones: acciones sociales y sus consecuencias en el desarrollo de la ciencia médica y la educación, organización atención médica, cambios en la movilidad de la población y del complejo médico-industrial del país en su conjunto. Cabe señalar que la sociología doméstica de la medicina tiene el potencial necesario para ello. Algunas investigaciones y desarrollos nacionales llevados a cabo en las últimas décadas son comparables al nivel mundial. En cuanto al establecimiento de objetivos y los métodos propuestos para su implementación, corresponden al nivel actual de investigación en esta área, en curso en países europeos y Estados Unidos. Sin embargo, este es el lado exterior del fenómeno. De hecho, la creciente influencia mutua de la medicina y la sociología es, aparentemente, el resultado de un cambio en el paradigma sociosanitario, que en la moderna sociedad posindustrial se está volviendo completamente diferente.

En los siglos XVIII - XIX. los médicos se encontraron en su mayoría con dolencias agudas, a menudo de naturaleza infecciosa y que amenazaban la vida de los pacientes. Las principales causas de muerte, por ejemplo, en 1900 eran la gripe, la neumonía, la tuberculosis, mientras que a finales del siglo XX. los principales fueron las cardiopatías, las neoplasias malignas, los accidentes cerebrovasculares y los accidentes. Otras causas de morbilidad en el siglo XX. asociado con el envejecimiento de la población y los cambios en el estilo de vida.

En la segunda mitad del siglo XX. Los médicos ya han comenzado a tratar principalmente trastornos crónicos a largo plazo que interfieren con el funcionamiento social óptimo del paciente.

El cambio en la naturaleza de la patología ha dado lugar a un nuevo concepto en sociología y medicina clínica: la "medicina holística", en la que los microorganismos como principal factor etiológico comenzaron a desplazar el estrés, y el concepto de "tratamiento" se reemplaza cada vez más por el conceptos de "rehabilitación" y "seguridad social". Como resultado, los médicos generales tienen la necesidad de conocimientos médicos y sociológicos, ya que la competencia existente en los aspectos fisiológicos, químicos y biológicos de la enfermedad ya no es suficiente sin información adicional.

Dado que la sociología de la medicina se interesa por la persona en su totalidad en el contexto de su entorno médico y social, puede hacer una importante contribución a la percepción y comprensión médicas del problema de la enfermedad en la sociedad moderna. En las nuevas condiciones socioeconómicas, se hace evidente la importancia y necesidad de dar un nuevo impulso a la sociología doméstica de la medicina. Desafortunadamente, tradicionalmente, las razones del atraso de la sociología de la medicina se ven obstinadamente no donde existen (por ejemplo, competencia científica incompleta), sino en la insuficiente utilidad práctica de la investigación sociológica médica en curso. Estas actitudes de vez en cuando irrumpen en la prensa médica oficial, por ejemplo, en forma de demandas para enseñar a los médicos no teorías sociológicas, sino para darles más habilidades prácticas. Con tal actitud (especialmente en el contexto de las realidades del mercado), la atención médica rusa rápidamente comenzará a convertirse en un consumidor de tecnologías médicas occidentales.

La tarea de sistematización médica y sociológica de los diversos enfoques desarrollados en el curso de la investigación de los problemas de la medicina, la atención de la salud, la educación médica y la ciencia es difícil, pero extremadamente relevante para el desarrollo de la ciencia.

El conocimiento de los enfoques, el dominio de las herramientas metodológicas de la investigación médica y sociológica es, en última instancia, necesario para un análisis exitoso de las perspectivas para el desarrollo de la medicina, la atención médica, la ciencia médica y la educación rusas modernas. Son estas capacidades analíticas las que determinan principalmente la relevancia de la sociología de la medicina como disciplina científica, porque su objetivo inmediato es presentar descripciones teóricas y empíricas detalladas de los problemas de salud, medicina y atención médica en Rusia, por supuesto, en comparación. con la experiencia histórica y sistemas similares en otros países y determinar las perspectivas de su desarrollo.

Mientras tanto, la metodología existente para investigar fenómenos y procesos médicos y sociológicos requiere una revisión seria. El tema de la sociología de la medicina se define en ellos solo fenomenológicamente, a través de una lista de temas estudiados, como, por ejemplo, la ecología y la etiología de las enfermedades, estilo de vida saludable vida, la actitud de la población hacia la atención médica, etc. Hasta ahora, no existe una visión holística del contenido del tema de la sociología de la medicina, domina una imagen unilateral del reflejo de los fenómenos (materialista), y incluso, además, continúan las disputas sobre la legitimidad de este nombre de disciplina científica y sujeto académico. La necesidad de generalizaciones profundas en el campo de la medicina social es reconocida no solo por los sociólogos, sino también por los médicos. tiempos recientes En las páginas de la prensa rusa hay una animada discusión sobre muchos temas fundamentales de la teoría de la salud pública. Muchos participantes en la discusión, preocupados por el estado de cosas en esta área, señalan que durante el último cuarto del siglo XX. el estudio de los problemas sociales de salud ha adquirido un carácter médico-sociológico y la investigación empírica ha fortalecido mucho sus posiciones teóricas. Enfoque general a la sociología de la medicina a menudo se reduce a lo siguiente: las categorías básicas de la sociología se toman y se llenan con este o aquel contenido médico y social. Es difícilmente posible y difícilmente aconsejable abandonar por completo tal reingeniería médico-sociológica de los conceptos básicos de la sociología. Sin embargo, debe entenderse que este enfoque, que considera la sociología de la medicina como una aplicación práctica de las teorías sociológicas, en última instancia reemplaza al objeto de estudio de la sociología de la medicina. Tiene su propia área temática y no se limita a las teorías políticas y económicas de la sociología de la sociedad. En el proceso de aplicación de los conceptos sociológicos en el campo de la atención de la salud, ha desarrollado su propia lógica y sus propios modelos, que es necesario distinguir y describir.

Los métodos modernos de conocimiento médico y sociológico se esfuerzan por tener en cuenta todos los logros del conocimiento social y humanitario, incluidos los logros de la informática, la cibernética, la sinergia, la teoría de sistemas, la teoría de catástrofes, que han enriquecido significativamente a todas las ciencias. La mayoría de los métodos de la sociología de la medicina son herramientas para la investigación teórica y empírica.

Al presentar la sociología de la medicina como un proceso de investigación, buscamos seguir la lógica médica y sociológica actual del sujeto y la construcción de un modelo médico y sociológico de atención a la salud. Este enfoque se basa en la metodología de análisis de los cambios institucionales. Por análisis institucional en la sociología de la medicina, entendemos el análisis del sistema de atención de la salud basado en las ideas de la visión sociológica tradicional de la medicina y la atención de la salud como instituciones sociales de la sociedad. , y la visión más novedosa de las instituciones sociales como herramientas principales de cualquier interacción social específica, lo que permite obtener resultados fundamentales en la economía institucional moderna.Creemos que la aplicación de la metodología de análisis de los cambios institucionales en la sociología de la medicina es , de hecho, un cambio en su paradigma científico. El desarrollo de la metodología del análisis institucional en la sociología de la medicina en el futuro puede conducir a una mayor integración de las descripciones médico-sociológicas y socioeconómicas de los procesos de evolución histórica de las complejas relaciones entre antropológico, biocéntrico, psicoanalítico, de género, puntos de vista económicos, sociológicos y políticos sobre la formación de modelos de medicina y salud.

preguntas para revisar

¿Cuáles son los tipos de investigación sociológica para obtener información?

Hablar sobre la estructura de la investigación sociológica: definición, etapas, tipos principales, programa.

¿Qué es un método de investigación por muestreo? ¿Tipos de muestra?

¿Cómo elaborar un plan de trabajo para la investigación sociológica?

Hable sobre los métodos para entrevistar a los encuestados: el método de la encuesta por cuestionario y los requisitos para realizar una encuesta.

Habla sobre el método de entrevista: tipos de entrevistas.

Hable sobre los métodos de investigación sociológica: observación, experimento, análisis de documentos.

Características de la metodología y práctica de la investigación sociológica en el sistema de salud y la ciencia médica.

Variantes de la prueba final en sociología.

I. Verdadero (falso) "+" o "-".

1. El método inductivo de investigación se usa en sociología con mucha más frecuencia que el deductivo.

2. Las escuelas europeas de sociología se distinguen por una inclinación hacia la sociología teórica, mientras que las escuelas estadounidenses se inclinan hacia la investigación sociológica aplicada.

3. Institución social: un conjunto estable de reglas, principios, normas y actitudes formales e informales que regulan diversas áreas de la actividad humana.

4. Tradicional suele denominarse sociedad industrial.

5. La estratificación social debe entenderse como una desigualdad regulada estructuralmente en la que las personas se clasifican de acuerdo con la significación social que tienen los roles sociales y las diversas actividades.

6. En sociología se distinguen la movilidad preventiva y la específica.

7. En los años 90 del siglo XX en Rusia, el proceso de "erosión" de los estratos sociales medios avanzó mucho más rápido que la formación de la clase "media".

8. En las condiciones de la Rusia moderna, los estudiantes son un grupo marginal, cuyo peso político supera significativamente la proporción de este grupo en la población del país.

9. Se llama nuclear a la familia basada no sólo en el matrimonio, sino también en la consanguinidad.

10. Una familia que incluye un esposo, una esposa y sus hijos se llama familia nuclear.

11. Elige una de las cuatro opciones.

1. El fundador de la sociología es:

a) O. Comte, b) G. Hegel, c) A. Toynbee, d) Sócrates.

2. El clásico de la "escuela sociológica" es:

a) F. Feuerbach, b) Fichte, c) F. Bacon, d) E. Durkheim.

3. Los principales tipos de investigación sociológica son:

a) de reconocimiento y descriptivo, b) de reconocimiento y epistemológico, c) descriptivo y delimitador, d) piloto y selectivo.

4. Los principales elementos de la sociedad no incluyen:

a) instituciones y organizaciones sociales, b) normas y valores sociales,

c) conexiones y acciones sociales, d) representaciones y expectativas sociales.

5. En sociología se utiliza mucho la división de las sociedades en dos tipos: a) tradicionales e industriales, b) tradicionales y desarrolladas, c) industriales y étnicas, d) socialistas y capitalistas.

6. La formación de las universidades para un especialista poco calificado (analfabeto) es una función que puede designarse como:

a) función manifiesta, b) disfunción manifiesta, c) función latente, d) disfunción latente.

7. No incluidos en los tres principales elementos interrelacionados de la estructura social de la sociedad:

a) norma, b) estatus social, c) rol social, d) fines sociales.

8. ¿Qué estatus caracteriza socialmente a una persona que es:

a) el padre de familia, b) un filatelista, c) un miembro del Partido Liberal Democrático, d) un médico.

9. El movimiento de personas de un grupo social a otro, su ascenso a puestos de mayor prestigio, ingresos y poder, o el paso a puestos jerárquicos inferiores es:

a) estratificación social, b) migración, c) marginación, d) movilidad social.

10. Según Durkheim, el porqué de la “solidaridad de los ciudadanos en la sociedad”:

a) la necesidad de protección y libertad, b) una religión común,

c) división del trabajo, d) intereses nacionales comunes.

Responde a dos preguntas básicas: "¿Qué hacer?" y más "¿Cómo hacerlo?".

En primer lugar, se aclara la situación y los problemas surgidos en su marco que requieren análisis. Se están explorando oportunidades de investigación. En base a esto, se desarrolla un concepto de investigación, el cual se formaliza en la forma programas.

Programa- este es el documento principal de la investigación sociológica, así que lo revelaremos contenido.

teórico-metodológico y metódico-organizacional (procedimental).

La primera revela lo que se explorará,

el segundo es cómo se llevará a cabo el estudio.

Apartado teórico y metodológico del programa incluye:

1. Análisis de la situación, formulación y justificación del problema .

En la vida, a menudo surgen muchos problemas. Para la aceptación decisión correcta en relación con estos problemas, es necesario estudiarlos. Para ello se están realizando investigaciones sociológicas concretas.

Por ejemplo, se conoce un fenómeno, pero no se conocen las causas de su ocurrencia, sus características esenciales. Existía una contradicción entre el conocimiento del fenómeno y el desconocimiento de su esencia. Resolver un problema significa resolver esta contradicción, obtener los conocimientos que faltan y, a partir de ellos, formular recomendaciones para las personas u organismos interesados.

En formulación y justificación del problema debe guiarse por lo siguiente:

- en primer lugar, el problema debe reflejar la situación actual, la contradicción real que la genera;

- en segundo lugar, debe ser relevante, "llamativo", que requiere una solución rápida;

- en tercer lugar, el problema no debe ser “pequeño”, es decir, de poca importancia, así como global, que no puede resolverse en este nivel de investigación;

- en cuarto lugar, su forma debe ser concisa y clara. Su contenido debe reflejarse en la formulación del tema de investigación.

La correcta formulación del problema determina en gran medida la calidad de todo el programa y los resultados finales del estudio.

2. Definición del propósito, objeto y sujeto de la investigación. .

El alcance y el volumen del trabajo propuesto, los términos, los costos de mano de obra y materiales, el contenido de los productos de salida dependen de la formulación de los objetivos de la investigación.

El objeto de la investigación sociológica suele ser colectivos, sus actividades, condiciones de vida y vida cotidiana.

3. Análisis lógico de conceptos básicos. .

Esta etapa es la más difícil en el trabajo de un sociólogo militar en el programa.

Se encuentra en el hecho de que

el principal conceptos, con cuya ayuda se investiga el problema planteado,

revelan el objeto de estudio y están dispuestos de tal manera que reflejan sus aspectos, propiedades, relaciones, es decir a través de su análisis, uno puede imaginar cómo procede realmente el proceso social.

Él basado,

en primer lugar, en el hecho de que cualquier fenómeno o proceso puede ser descrito mediante conceptos;

en segundo lugar, en el hecho de que los conceptos tienen un grado diferente de generalidad. Por lo tanto, es posible desmembrar no el objeto de estudio en sí mismo, sino conceptos que reflejan tanto el objeto de estudio como un todo como sus aspectos individuales.

Así, es posible construir un modelo verbal del fenómeno o proceso social estudiado.

El análisis lógico de los conceptos básicos se implementa a través de dos procedimientos:

interpretaciones y operacionalización.

Las definiciones de conceptos se pueden encontrar en libros de referencia, libros de texto o se pueden formular de forma independiente, según la lógica del estudio y su experiencia.

A partir de los conceptos iniciales seleccionados, se lleva a cabo su operacionalización:

Por ejemplo, es necesario llevar a cabo la operacionalización del concepto de “prestigio de la profesión”. Esto se puede lograr estudiando los siguientes indicadores: las orientaciones de valor del individuo, actitudes, motivos, intereses, necesidades, etc.

Todos estos indicadores tienen sus propios indicadores empíricos. Por lo tanto, luego de la operacionalización de los conceptos, se construyen indicadores que permiten juzgar el contenido del concepto a partir de ciertos hechos de la realidad social. Por supuesto traducción completa concepto en estudio (cualquier nivel, tanto teórico como operacional) en indicadores es imposible, ya que es imposible traducir un concepto más amplio en uno más estrecho con la ayuda de un número finito de hechos de la realidad social. Sin embargo, uno debe esforzarse por utilizar los indicadores más característicos en el estudio, mediante los cuales se puede juzgar con mayor precisión el contenido del concepto en estudio.

4. Encontrar indicadores y elegir una escala de medición .

Los indicadores son hechos cuantificables, pero también pueden ser valoraciones, actitudes, juicios de personas que expresan su actitud ante diversos fenómenos de la vida de los colectivos.

Son respuestas a preguntas.

Al elegir indicadores debe ser guiado como sigue:

- la elección de indicadores está predeterminada por conceptos operativos, describen la gama de hechos que pueden utilizarse como indicadores;

– existen conceptos operativos que en sí mismos sirven como indicadores:

edad, nacionalidad, rango, etc. En este caso, la respuesta a la pregunta está estrictamente determinada por estos conceptos;

– existen conceptos operativos que requieren el uso no de uno, sino de varios indicadores;

- en cada caso, la elección de un conjunto de indicadores depende de la naturaleza del objeto de investigación sociológica, las condiciones en las que se encuentra.

En la investigación sociológica, los siguientes se utilizan para la medición: tipos de escala:

nominal (nombres),

rango (órdenes),

intervalo (métrica).

Por ejemplo,

género: 1) masculino, 2) femenino;

nacionalidad: 1) rusa, 2) ucraniana, 3) bielorrusa, etc.

Sobre la severidad propiedad dada o signo no se dice nada, sólo se registra el hecho de su presencia.

Con la ayuda de una escala nominal, se miden los intereses de las personas, sus opiniones, ocupación, estado civil, etc.

Por ejemplo, dentro de esta escala, responde a la pregunta: “¿Hasta qué punto eres capaz de gestionar tus emociones?” se ubican de la siguiente manera:

1) La mayor parte del tiempo soy capaz de arreglármelas solo.

2) A veces no puedo controlarme.

3) A menudo siento que no soy capaz de controlarme.

Los números de respuesta representan los rangos.

Estos son signos que se pueden expresar en números. Esta es la edad, la antigüedad en el servicio, los ingresos, el tiempo dedicado a cierto tipo de actividades, etc.

Es importante tener en cuenta que la elección de una escala en la que se supone que se medirán los valores sociales debe hacerse en función de los requisitos para ello:

su validez, exhaustividad y sensibilidad.

Está determinado por el número de posiciones en las respuestas a las preguntas.

Normalmente se utilizan escalas de tres, cinco y siete posiciones. Cuantas más posiciones, mayor será la sensibilidad de la escala.

Por ejemplo, puedes ofrecer cinco posiciones para responder a la pregunta: “¿Hasta qué punto estás satisfecho con tu situación financiera?”:

1) completamente satisfecho;

2) mayormente satisfecho;

3) no completamente satisfecho;

4) satisfecho en pequeña medida;

5) no está satisfecho en absoluto.

5. Proponer hipótesis y fijar objetivos de investigación. .

Al mismo tiempo, los requisitos iniciales para su nominación son la falta de conocimiento que permita dar explicaciones y suposiciones sobre las causas de los fenómenos, procesos, es decir, como ya se señaló, se conoce el fenómeno, pero las razones que dan lugar a no lo son

Con base en lo conocido, se hace una suposición sobre las causas de este fenómeno y luego, en el curso del estudio, se recopilan datos que confirman o refutan la hipótesis.

EN la dinámica del trabajo del investigador en el diseño del programa de investigación, esto sucede de la siguiente manera.

Habiendo planteado y definido claramente el problema, el investigador primero trata de comprenderlo sobre la base de su conocimiento y experiencia previa. En otras palabras, trata de explicar con viejos conocimientos y experiencias lo que aún no se conoce del todo.

En este caso, sobre la base del conocimiento existente, realiza una interpretación preliminar del problema:

hace suposiciones que, a su juicio, cubren y explican completamente el fenómeno en estudio, es decir, el investigador formula una hipótesis o una serie de hipótesis.

al hipotetizar se deben seguir los siguientes requisitos:

– las hipótesis no deben ser triviales, es decir, aquellas cuya prueba o refutación no aporta nada a la ciencia sociológica. Deben ir más allá de la conciencia ordinaria;

- las hipótesis deben formularse claramente, de lo contrario no se pueden probar;

- deben estar disponibles para verificación en el proceso de esta investigación sociológica;

- no deben contradecir hechos conocidos y comprobados, así como entre sí.

Cabe recordar que el enfoque y los resultados del estudio dependen en gran medida de la correcta formulación de las hipótesis.

Las hipótesis son descriptivo y explicativo

básico y adicional.

Hipótesis descriptivas explicar las relaciones funcionales estructurales del objeto en estudio, y explicativo- relaciones causales.

Hipótesis principales se relacionan con el problema central del estudio, y adicional- a indirecta.

Por lo tanto, en el curso del estudio, a menudo se presentan no una, sino varias hipótesis.

Tareas principales implica la búsqueda de una respuesta a la pregunta principal:

cuáles son las formas y medios para resolver el problema en estudio.

Adicional dar una solución al problema principal.

Además, se plantean tareas adicionales en aras de probar hipótesis auxiliares.

Así, hemos considerado el contenido del apartado teórico y metodológico del programa de investigación.

Apartado metodológico y organizativo del programa incluye:

1. Definición de la población de estudio .

Si el objeto de estudio (colectivo o grupo social) es pequeño, entonces el estudio puede cubrir el 100% de su tamaño. Pero si el objeto es numeroso, y esto sucede en la mayoría de los casos, entonces la cobertura al cien por cien es prácticamente imposible.

En este caso, se aplica método de muestreo .

Se encuentra en el hecho de que se selecciona un número limitado de unidades de observación para un estudio exhaustivo posterior.

Este método se basa

en primer lugar, sobre la relación e interdependencia de las características cualitativas de los objetos sociales;

en segundo lugar, sobre la legitimidad de las conclusiones sobre el todo basadas en el estudio de su parte, siempre que en su estructura la parte sea modelo del todo.

como se lleva a cabo muestra?

Contestar esta pregunta, en primer lugar definimos los conceptos con los que vamos a operar a la hora de formar la muestra.

Éstos incluyen:

población general;

conjunto de muestreo;

unidad de selección;

unidad de Análisis;

marco de muestreo;

representatividad

Por ejemplo, se estudia el estado moral y psicológico del personal de la organización. Toda esta composición de la organización será la población de este estudio.

En relación con el ejemplo anterior, se trata de divisiones específicas de la organización, empleados (empleados) que serán objeto de investigación.

Las conclusiones obtenidas durante el estudio del problema son extrapolables a todo el personal de la unidad, es decir, a toda la población general.

Si la población general es una planta, entonces las unidades de selección serán departamentos, talleres, brigadas, etc., es decir, elementos de la estructura organizacional, la población general.

Estas son las personas de la muestra.

Cuanto mayor es la representatividad, más unidades de análisis está representada la población muestral y más homogéneas son las unidades de análisis.

Requisitos principales al formar la muestra son las siguientes:

1) proporcionar a todos los elementos de la población general la misma oportunidad de ser incluidos en la muestra. Esto significa que todas las categorías de la fuerza laboral de la organización deben estar representadas en la muestra. La muestra de población debe ser un modelo de la población;

2) dado que la muestra es un modelo de la población general, reproduce esta última con algún error. El error debe ser mínimo.

En la práctica de la investigación sociológica, se permite un error del 5 al 7% con un tamaño de muestra regional mínimo de 200 a 400 personas.

El muestreo puede ser

multietapa y escenario único,

útil y espontáneo.

La formación multietapa se lleva a cabo en varias etapas. Las asociaciones se seleccionan de la industria, organizaciones, de asociaciones, departamentos en los que se realizará el estudio, de organizaciones, personas específicas del departamento.

La formación en una etapa se lleva a cabo en un solo paso: todos los miembros de la unidad son seleccionados para participar en el estudio.

La selección de la población general a la muestra se lleva a cabo por varios métodos. Entre ellos:

a) selección mecánica. Se produce trayendo todos lista única de la que se toman muestras a intervalos regulares. Por ejemplo: 1, 5, 10, 15, etc.;

b) selección aleatoria. Se lleva a cabo de la siguiente manera: se ingresan los apellidos en las tarjetas, se mezclan las tarjetas y se eliminan las aleatorias;

c) muestreo por cuotas. Esta es una muestra por representación.

Por ejemplo: ingenieros - tantos; artesanos - tantos, trabajadores - tantos, etc.;

d) el método de matriz principal. Prevé la participación en el estudio de todos los presentes en el equipo;

e) método anidado. Se basa en que no se toman como unidades de selección empleados individuales, sino colectivos, seguidos de una encuesta al 100% de su composición.

En cada estudio específico, el programa no solo indica la composición cuantitativa de la muestra y los métodos de su formación, sino que también justifica por qué se tomó tal número de unidades y se utiliza este método de selección particular.

2.Descripción de los métodos utilizados para recopilar información .

Asignar tres tipos principales de fuentes, que pueden ser utilizados para la obtención de datos empíricos, y cada uno de ellos corresponde al principal método de obtención de la información deseada.

fuentes documentales los datos empíricos, que existen en muchas variedades, requieren que el sociólogo recurra al método de análisis de documentos.

Manifestaciones externas Los procesos sociales y los patrones de su desarrollo en el comportamiento de las personas, en los resultados objetivos de la actividad, permiten al sociólogo utilizar el método de observación.

Finalmente, en los casos en que la fuente de la información necesaria pueden ser personas que son partícipes directos de los procesos o fenómenos que se estudian, el investigador recurre al método de entrevistar a miembros de diversas comunidades sociales: cuestionarios, entrevistas, encuestas a expertos y sociométricas.

En cada una de estas fuentes potenciales de información sociológica el tema de investigación se refleja en sus diversos aspectos, en diferentes volúmenes, con diversos grados de cercanía a las propiedades esenciales de los fenómenos que se estudian.

De aquí se siguen varios hallazgos importantes .

A. Ninguno de los métodos de recopilación de datos es universal en relación con el tema de investigación.

Es la especificidad de reflejar el volumen de análisis en las fuentes de información lo que obliga al sociólogo a aplicar diversos métodos de manera integrada para dominar las más diversas fuentes de información y, en última instancia, comprender plenamente las propiedades esenciales del sujeto. siendo estudiado.

B. La especificidad de estudiar el problema en estudio en las fuentes de información da lugar a muchas de sus variedades técnicas en el marco de cada uno de los principales métodos.

Al mismo tiempo, cada versión técnica del método tiene en cuenta sus capacidades cognitivas, tiene sus ventajas y desventajas que afectan la calidad de la información.

Por lo tanto, los métodos de recopilación de datos no son solo un conjunto de métodos que el investigador puede elegir arbitrariamente según los recursos de la organización y las preferencias personales. La elección del método de recopilación de datos está dictada por la naturaleza objetiva de las fuentes estudiadas de la información buscada.

En el transcurso del estudio, puede ser necesario utilizar otros métodos de recopilación de información primaria. En este caso, el programa se especifica y complementa.

3. Aclaración de la estructura lógica de las herramientas utilizadas .

- la estructura lógica incluye todos los conceptos y definiciones de operacionalización estructural y factorial disponibles en la sección teórica y metodológica del programa de investigación sociológica;

- la estructura lógica del conjunto de herramientas define indicadores, es decir, las características cuantitativas y cualitativas de los conceptos operativos que se medirán;

- la estructura lógica del conjunto de herramientas también muestra cómo es posible medir las características cualitativas y cuantitativas de los conceptos operativos, en otras palabras, con la ayuda de qué "dispositivos" deben medirse, lo que justifica los tipos de escalas de medición;

- y, finalmente, con la ayuda de la estructura lógica, las preguntas del conjunto de herramientas se alinean en una serie lógica clara de acuerdo con la intención del investigador para resolver problemas y probar hipótesis definidas por el programa de investigación sociológica.

Sin duda, el desarrollo de la estructura lógica de la caja de herramientas requiere que el investigador tenga un alto nivel de cultura profesional, pensamiento claro, preciso, lógico, la capacidad de cubrir toda la gama de problemas identificados durante el desarrollo del programa y su solución. .

Al desarrollar la estructura lógica del conjunto de herramientas es importante considerar lo siguiente.

En primer lugar, en la columna "Concepto operativo" si es posible todas las definiciones contenidas en el análisis estructural y factorial deben ser tenidas en cuenta. Además, estos conceptos deben agruparse en bloques de herramientas que caractericen cualitativamente el objeto de estudio. Al mismo tiempo, se debe tener en cuenta que no siempre es posible seleccionar un indicador medible para un concepto operativo.

Por ejemplo, considere un concepto como "información". A nivel del hogar, se puede resolver la cuestión de si este o aquel empleado está informado o no sobre los acontecimientos en el país y en el extranjero. Al medir este indicador en un estudio sociológico, surgen problemas, ya que la pregunta: “¿Está informado sobre los acontecimientos en el país y en el exterior?” - uno puede responder con confianza "Sí", mientras que el segundo responderá "No", porque duda de su conocimiento. Así, el investigador no encontrará la verdad.

En el ejemplo anterior, se utilizó como indicador la autoevaluación de la propia conciencia.

En segundo lugar, los indicadores elegidos deben medir (en otras palabras, ser sensibles o receptivos) exactamente el concepto operativo que se necesita medir.

De lo anterior se sigue una importante recomendación metodológica:

es aconsejable desarrollar la estructura lógica de la caja de herramientas simultáneamente con el desarrollo de la caja de herramientas en sí. Esto le permite elegir los mejores indicadores, formular correctamente las preguntas y mantener la estructura lógica del propio conjunto de herramientas.

Cabe señalar que se realiza una estructura lógica para todos los documentos formalizados para la recopilación de información: cuestionarios, formularios de entrevista, hojas (fichas de observación), etc.

4. Elaboración de un esquema lógico para el procesamiento de la información. .

Este proceso consiste en la construcción lógica de métodos de procesamiento y análisis de la información recibida.

El diagrama indica

cómo se procesa la información recibida (manualmente o en una computadora),

y cómo se analiza (utilizando tablas o gráficos, calculos matematicos o complejo).

En la medida en los documentos de recopilación de información primaria contienen docenas de preguntas, y cada pregunta tiene varias respuestas, el procesamiento manual de la información es difícil. En este caso, se utiliza una computadora (se está desarrollando un programa para procesar información específicamente para esto).

5. Elaboración de un plan de trabajo para el estudio. .

Al final del programa, se presenta un plan de trabajo para el estudio.

Él es algoritmo de trabajo del investigador, partiendo de la recepción y formulación de un pedido social de investigación y finalizando con el procesamiento, análisis de la información recibida y la emisión de recomendaciones específicas.

El plan contempla los costos financieros, organizativos y técnicos para el estudio.

Por lo general, el plan contiene cuatro bloques de eventos.

primer bloque combina actividades relacionadas con la elaboración del estudio: el procedimiento de compilación y aprobación del programa y las herramientas de investigación, la formación e instrucción de grupos para la recolección de información, la realización de un estudio piloto y la multiplicación de las herramientas.

Segundo bloque contiene toda la organización y trabajos metódicos, proporcionando la recopilación de información sociológica: llegada a las organizaciones y sus subdivisiones, un informe a los funcionarios sobre los objetivos y el contenido del estudio, aclaración del procedimiento para su realización, recopilación directa de información.

tercer bloque cubre las actividades relacionadas con la preparación de la información recopilada para su procesamiento y procesamiento.

Cuarto bloque incluye el análisis de los datos recibidos, la preparación de un informe y el desarrollo de recomendaciones.

El plan asigna un responsable para cada actividad y establece un plazo para su realización. En forma, es arbitrario y, por regla general, corresponde a patrones generalmente aceptados.

Como se destacó anteriormente, el programa de investigación contempla el desarrollo de herramientas de investigación sociológica: cuestionarios, formularios de entrevista, fichas de observación, matrices de análisis de documentos, etc.

Se utiliza con mayor frecuencia en la investigación. cuestionario. Su desarrollo es un proceso complejo.

Cuestionario para la investigación sociológica- este es un sistema de preguntas unidas por un solo plan de investigación destinado a identificar las características cuantitativas y cualitativas del objeto y sujeto de análisis.

Las preguntas utilizadas en los cuestionarios se pueden clasificar en:

b) por forma - en cerrado, semicerrado, abierto, directo, indirecto;

c) por funciones - en básico y no básico (control).

Preguntas sobre los hechos de la conciencia humana destinadas a esclarecer opiniones, deseos, expectativas, planes de futuro, etc.

Preguntas sobre hechos de conducta registrar las acciones, acciones, resultados de las actividades del personal militar.

Preguntas sobre la identidad del encuestado(a veces se les llama pasaporte, o bloque sociodemográfico del cuestionario) revelan su edad, origen social, estado civil, nacionalidad, educación, etc.

Cabe señalar que los cuestionarios son preguntas muy utilizadas que requieren determinar el nivel de conocimiento del encuestado. Estas son las llamadas preguntas de examen.

Preguntas cerradas- estos son aquellos para los que el cuestionario proporciona un conjunto completo de respuestas, de las cuales el encuestado debe elegir una, por ejemplo: "¿Cuál es la composición de su familia?":

1) 2 personas;

2) 3 personas;

3) 4 personas;

4) 5 personas o más.

Las preguntas cerradas pueden ser alternativa y no alternativa.

Alternativa Las preguntas son aquellas cuyas respuestas son mutuamente excluyentes. Por ejemplo: “¿Conoces las condiciones del seguro social?”:

Preguntas semicerradas- estos son aquellos cuando la lista de posiciones de las respuestas esperadas contiene las posiciones "Otro" o "Algo más", es decir, al responder estas preguntas, el encuestado tiene la oportunidad no solo de elegir una opción de respuesta, sino también de indicar su posición.

Por ejemplo, a la pregunta: "¿Qué lo impulsó a convertirse en abogado?", las opciones de respuesta pueden ser:

1) tradiciones familiares;

2) asesoramiento jurídico;

3) leído en libros sobre actividad legal y visto en películas;

4) otra cosa.

Al plantear preguntas cerradas y semicerradas, debe guiarse por lo siguiente:

- las opciones de respuesta deben revelar algunos aspectos del problema en estudio;

– deben ser claros y concisos en su forma;

- su lista no debe ser demasiado larga;

– no debe haber opciones “malas” y “buenas”.

Preguntas abiertas- son aquellas en las que al encuestado no se le ofrecen opciones de respuesta. Brindan la oportunidad de expresar su opinión sobre la pregunta. Por ejemplo, a la pregunta: “¿Qué te atrae de tu trabajo?” - cada encuestado tiene la oportunidad de expresar su opinión en detalle. Estas preguntas se utilizan con mayor frecuencia en la investigación de inteligencia.

Preguntas directas son aquellas que requieren información directa del informante. Por ejemplo: "¿Está satisfecho con sus actividades?":

1) satisfecho;

2) no satisfecho.

Sin embargo, hay situaciones en las que el encuestado no puede responder a una pregunta directa. Por ejemplo, cuando es necesario evaluar negativamente las actividades propias o de los compañeros, o algunos hechos negativos que ocurren en la organización.

En tales casos, aplicar preguntas indirectas. Su objetivo es obtener la misma información que cuando se hacen preguntas directas, pero están formuladas de tal manera que predisponen al encuestado a una respuesta franca.

Pongamos ejemplos de preguntas directas e indirectas del mismo contenido.

Pregunta directa: “¿Estás satisfecho con las condiciones de trabajo en el equipo? Si no está satisfecho, ¿entonces qué?

1) condiciones de trabajo;

2) relaciones en el equipo;

3) relaciones con los superiores inmediatos;

4) otra cosa.

Pregunta indirecta: "Si no está satisfecho con las condiciones de actividad en este equipo, ¿dónde le gustaría trabajar?":

1) donde las condiciones de vida estén mejor establecidas;

2) donde la relación en el equipo será más adecuada para ti;

3) donde, ante todo, podrá establecer buenas relaciones con los superiores;

4) otro.

Una forma de reemplazar las preguntas directas por indirectas es cambiarlas de una forma personal a una impersonal. Por ejemplo, en lugar de iniciar una pregunta: "¿Qué piensas..." se pone "Algunos creen..." o "Es costumbre creer...".

Preguntas principales- son aquellas que tienen por objeto recoger información directa sobre el fenómeno objeto de estudio.

Preguntas menores están destinados a aliviar la tensión del encuestado o, con su ayuda, aclarar el contenido de la respuesta a la pregunta principal.

Estas preguntas están en la naturaleza de los controles. Por ejemplo, después de la pregunta principal: “¿Lees ficción regularmente?” - sigue el control: "Por favor nombre las obras que leyó este mes".

Al comprender la clasificación de las preguntas, sus características le permiten construir con mayor éxito la composición del cuestionario.

También hay que tener en cuenta que al compilar cuestionarios estudio sociológico no sólo debe saber la clasificación de las preguntas, sino también guiarse por lo siguiente:

- tener en cuenta las peculiaridades de la percepción de los encuestados sobre el texto del cuestionario. A la hora de elaborar el cuestionario, es importante tratar de imaginar el estado de los encuestados, para tener en cuenta sus posibles dificultades a la hora de trabajarlo;

- tener en cuenta las características específicas de los encuestados: cargo oficial, términos de servicio, calificaciones, nivel de educación, cultura, etc.;

- tratar de interesarlos en la participación activa y consciente en la investigación en curso;

- al hacer preguntas, es necesario adherirse a una cierta secuencia:

1) preguntas simples de carácter privado;

2) más complejo, llamado evento;

3) nuevamente simple;

4) el más complejo, de carácter motivacional;

5) simplificado al final del cuestionario.

Como conclusión, se plantean preguntas que aclaran los datos sociodemográficos de los encuestados (el llamado pasaporte);

Las preguntas suelen agruparse en bloques semánticos. Su tamaño debe ser aproximadamente el mismo;

- El cuestionario no debe estar sobrecargado de preguntas. Las respuestas a ellas deben contener básicamente la información necesaria;

- el tiempo para completar el cuestionario no debe exceder los 45 minutos, ya que en el futuro disminuye la atención de los encuestados y disminuye la efectividad de la información recibida;

- la forma del cuestionario debe ser simple y conveniente para el trabajo no solo de los encuestados, sino también de los investigadores, especialmente cuando se procesa la información.

Diseño del cuestionario podría ser el siguiente:

Introducción, en donde,

en primer lugar, se establece el tema, objetivos, tareas de la encuesta, se indica la organización que la realiza, es decir, se explica: quién realiza la encuesta y por qué, cómo se utilizarán los datos, se garantiza el anonimato de la información y una se solicita participar activamente en el estudio;

en segundo lugar, se dan instrucciones para llenar el cuestionario. Habla de cómo responder a las preguntas. En particular, para preguntas cerradas y semicerradas, es necesario elegir una de las respuestas propuestas, subrayando o redondeando su código, y para pregunta abierta o semicerrada, si ninguna de las opciones planteadas es adecuada, el encuestado es invitado a expresar su opinión libremente.

Las preguntas del cuestionario están ordenadas, como ya se mencionó, en una secuencia determinada, preferiblemente en bloques que combinan preguntas en significado y requieren respuestas que revelen los aspectos más importantes del problema en estudio.

Las preguntas están numeradas en orden, y las opciones de respuesta para preguntas cerradas y semicerradas se indican mediante un código que se ubica desde el texto de respuesta hacia la izquierda con un sistema de codificación ordinal o hacia la derecha con un sistema posicional.

Para respuestas a preguntas abiertas, se deja espacio libre y varios códigos.

Las secciones semánticas del bloque deben comenzar con palabras introductorias, que se resaltan en estilo de fuente. Por ejemplo, cuando se estudia la seguridad social y jurídica, el cuestionario puede contener una sección que requiera información sobre la implementación del principio de justicia social. Puede comenzar con: Ahora pasemos a las preguntas que requieren información sobre el verdadero

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Cualquier ciencia usa sus propios métodos y técnicas de cognición, cuya totalidad forma su metodología y metodología.

metodología nombrar los paradigmas de cognición profesados ​​por la ciencia, métodos generales y principios de investigación. La metodología es un sistema de conocimiento sobre cómo lograr nuevos conocimientos. El sistema de conocimiento incluye teorías, conceptos, paradigmas, principios de cognición, métodos para obtener información, su análisis, interpretación y explicación. La metodología no se ocupa de la esencia del conocimiento sobre el mundo real, se ocupa de las operaciones mediante las cuales se construye el conocimiento.

Funciones de la metodología:

1. Analítico. Da al investigador la oportunidad de analizar la situación.

2. Crítico. Ayuda a determinar la mejor manera de explorar la realidad social.

3. Constructivo. Cómo crear una metodología de investigación, cómo aplicar el método, diseñar el curso de la investigación.

4. La función del código de integridad científica. Dado que la ciencia tiene ciertos medios y métodos, cuyo uso asegura la veracidad de la información científica.

Niveles de metodología:

1. Metodología Científica General:

Principios metodológicos:

Relaciones

Dinámica

universalismo

universalidad

Historicidad

especificidad, etc

2. Metodologías de diversos campos del conocimiento, incluida la metodología general de la investigación sociológica. (Teorías de la sociología académica: fenomenológico, funcionalismo estructural, interaccionalismo simbólico).

3. Metodología especial de la investigación sociológica., que está determinado por una teoría sociológica especial. (Teoría de la personalidad)

Relación entre metodología y teoría

teoría general- un conjunto de conceptos y juicios teóricos lógicamente interconectados que explican un gran fragmento de la realidad que es estudiada por esta ciencia.

teoría privada- un sistema lógicamente interconectado de conceptos y juicios científicos específicos que describen un fenómeno separado (un grupo de fenómenos) o un proceso (un conjunto de procesos) que han sido confirmados como resultado de la investigación empírica (fundamental).

Teoría es un conjunto de símbolos lógicamente conectados que reflejan lo que pensamos que está sucediendo en el mundo. Estos son nuestros constructos intelectuales con los que tratamos de explicar el mundo. La teoría es la unidad del conocimiento teórico y especulativo.

La metodología sociológica determina la elección de la teoría con la que se estudiará el problema.

La sociología está conectada con la teoría por principios científicos generales:

los principios del servicio a la verdad,

el principio de generar información válida y confiable,

el principio de estudiar los fenómenos en estática y dinámica,

el principio de modelar los fenómenos y procesos en estudio,

El principio de completar el estudio con conclusiones y recomendaciones.

Participación de métodos de otras disciplinas: análisis histórico y genético del fenómeno objeto de estudio, análisis matemático y estadístico, etc.

empíricos(cualquier conclusión debe basarse en hechos, todo lo demás no es ciencia, sino invenciones de teóricos); negó el valor de la teoría; correlación de teoría y empirismo - la teoría tiene prioridades; Los empiristas en su conjunto hicieron una gran contribución al desarrollo de la sociología, es decir, mejoraron los métodos de recopilación de datos y recopilaron una gran cantidad de material fáctico sobre varios aspectos de la sociedad que utilizan otras ciencias sociales.

teóricos(absolutizan el significado de la teoría, se oponen a la investigación empírica, porque creen que no tiene sentido gastar colosales recursos financieros y de otro tipo para obtener información que es obvia); la importancia de la investigación empírica radica en que nos permite obtener no suposiciones, sino hechos

Así, tanto la investigación empírica como la teoría son importantes para la sociología.

Dé un ejemplo de cómo la elección de la teoría afecta el curso de SI: por ejemplo, al realizar un estudio de comunicación entre personas, tomando la teoría de Weber, tomaremos acciones entre ellas como acciones, y tomando la teoría del interaccionismo simbólico, tomaremos símbolos en acciones entre personas.

2. Conceptualización del estudio

Conceptualización es el proceso de estudiar hechos a un nivel teórico usando métodos teóricos apropiados. Se trata de la creación de un esquema conceptual o concepto de investigación.

Concepto- esta es la idea principal, una cierta manera de entender, interpretar un fenómeno en torno al cual se organiza la investigación sociológica. Un concepto es una parte de un concepto, un concepto, y un concepto es una conexión de conceptos. Las cuentas son un concepto, y cada cuenta individual es un concepto.. Un sistema de constructos es un grupo de conceptos, y un esquema conceptual ya es una idea general. La diferencia entre un concepto y un esquema conceptual no es del todo perceptible.

diagrama de concepto es una conexión lógica en la investigación sociológica que combina metas, objetivos, objeto y sujeto de investigación.

Lógica de creación de conceptos

Idea --- interpretación --- concepto ---- sistema de constructos --- esquema conceptual --- concepto.

Conceptualización- determinación del significado teórico de las palabras y, por lo tanto, convertirlas en conceptos. Por debajo noción comprenderemos la forma de pensamiento que generalmente refleja objetos y fenómenos fijando sus propiedades esenciales. El contenido de los conceptos es un conjunto de propiedades reflejadas de los objetos. Y el volumen es un conjunto (clase) de objetos, cada uno de los cuales tiene características relacionadas con el contenido.

La conceptualización es la subsunción de un concepto particular bajo uno general, pero dentro del marco y los medios de una ciencia particular. Así que "coche" puede generalizarse teóricamente en " vehículo". Un economista lo convertirá en un "producto de consumo", un psicólogo en una "figura paterna", un sociólogo en un "símbolo de estatus".

Tareas de conceptualización:

1. Limitar el contenido y definir el alcance de los conceptos

2. Revelar los límites del área temática.

3. Identificar las principales categorías de investigación.

4. Formar e interpretar conceptos derivados.

5. Aclarar la falta de ambigüedad del significado de los conceptos que se están definiendo

(la búsqueda de un “hogar” teórico, de donde proviene un determinado concepto o término, pasamos de lo concreto a lo abstracto, de la parte al todo, de abajo a arriba, restaurando el cuadro de conjunto en detalle, es decir, si el el cliente, por ejemplo, tiene alguna idea, luego el sociólogo que la conceptualiza la concreta - lo traduce a un sistema interconectado de conceptos que se aplican en sociología y se usan en situaciones similares)

Técnicas básicas de conceptualización:

3. Abstracción

4. Analogías

5. Recepciones de la lógica formal, etc.

Resultado de la conceptualización- esta es la construcción de un esquema conceptual que captura en términos generales tendencias, dependencias, posibles patrones entre constructos y es la base para alcanzar el nivel empírico de la investigación.

6. Principios metodológicos de la investigación sociológica

3. Método en sociología: concepto, estructura.

7. Tipología de métodos

1. Principio de concreción, que permite representar un objeto social como portador de contradicciones en condiciones históricas específicas (es necesario tener en cuenta las especificidades de todo).

5. El principio de inmoralidad.

Principios del positivismo, el conocimiento debe ser:

real

útil

seguro

organizando

Metodología- este es un conjunto de métodos y técnicas específicas para organizar y realizar investigaciones, recopilar, procesar y analizar la información recibida en ellos.

La metodología y la metodología son atributos de la ciencia que interactúan estrechamente. Al mismo tiempo, la metodología determina el contenido y la naturaleza de la metodología, y no al revés. "La metodología es el servidor de la metodología".

Técnica de investigación sociológica. es un conjunto de técnicas prácticas, así como las habilidades y destrezas para realizar investigación sociológica aplicada.

El método es el conocimiento sobre la forma de lograrlo, la técnica es sobre una situación específica y la técnica es una descripción de técnicas prácticas específicas.

Procedimiento de investigación sociológica- esta es la secuencia de todas las operaciones, el sistema general de acciones y formas de organizar la investigación.

Por ejemplo, un estudio supervisado de la formación y funcionamiento de la opinión pública como un proceso típicamente masivo incluyó 69 procedimientos. Cada uno de ellos es, por así decirlo, un estudio empírico completo en miniatura, que se incluye orgánicamente en el programa teórico y metodológico general. Así, uno de los procedimientos está dedicado al análisis del contenido de las publicaciones de los medios de comunicación centrales y locales sobre los problemas de la vida internacional, el otro está dirigido a establecer el efecto del impacto de estos materiales en el lector, el tercero es el estudio de una serie de otras fuentes que afectan la conciencia de los asuntos internacionales. Algunos de los procedimientos utilizan el mismo método de recopilación de datos (por ejemplo, análisis de texto cuantitativo), pero diferentes técnicas (las unidades de análisis de texto pueden ser más grandes (tema y más pequeñas) conceptos, nombres), mientras que algunos difieren en una combinación especial de método y técnicas. , no utilizado en otros procedimientos.

Método- esta es una forma de construir y fundamentar el conocimiento sociológico, es un conjunto de técnicas, procedimientos, operaciones de conocimiento empírico y teórico de la realidad social. (En pocas palabras - una forma o manera de conocer la realidad social)

Interno estructura del método sociológico consta de los siguientes elementos:

1.parte reflectante, basado en disposiciones teóricas y patrones de objetos sociales. (Por ejemplo, la observación se basa en el hecho de que el investigador observa a las personas. Se cree que las personas en su comportamiento reflejan su propio algo allí, que se está investigando. Es decir, la parte reflexiva: tiene en cuenta las posibilidades del problema en estudio).

2.Parte reglamentaria que establece la regulación de la actividad cognitiva de un sociólogo (reglas, técnicas, procedimientos que contiene cada método específico).

3. Instrumental, en forma de fondos especiales. (Cuestionario, cuestionario, diario de observación, etc.)

4. parte procesal, que representa una secuencia estrictamente definida de acciones. Cada acción individual tiene su propio significado en la estructura del procedimiento.

Por ejemplo, en una encuesta de opinión pública, un sociólogo utiliza un cuestionario como método de recopilación de datos. Por alguna razón, prefirió formular algunas de las preguntas en forma abierta y otras en forma cerrada (se ofrecen variantes de posibles respuestas). Estos dos métodos forman la técnica de este cuestionario. La hoja del cuestionario, es decir, una herramienta para la recolección de datos primarios, y la instrucción correspondiente al formulario del cuestionario, en nuestro caso una metodología.

El método científico general está por encima de la metodología, por ejemplo - el método dialéctico - la búsqueda de relaciones de causa y efecto - este es el más general que la metodología, hay métodos científicos privados que están por debajo de la metodología.

Clasificación de los métodos de la sociología.

Ámbito de aplicación:

científico general (análisis de sistemas, análisis comparativo, análisis-síntesis, inducción, deducción, etc.)

científico privado (método de encuesta social, entrevistas, etc.)

Por nivel de conocimiento:

teórico (inducción, deducción)

Empírica (observación, análisis de contenido, etc.)

Etapas de la investigación:

Métodos para la formulación de hipótesis, problemas, metas y objetivos

Métodos de recopilación de información (encuesta social, observación, etc.)

métodos de análisis de información (generalización, métodos de tipología, análisis factorial, etc.)

Investigación aplicada- es un problema social específico de pequeña escala, no representativo, y desarrollar recomendaciones prácticas para su solución.

Inteligencia– cubre poblaciones de estudio pequeñas y se basa en un programa simplificado y herramientas metodológicas comprimidas en volumen. Se utiliza como etapa preliminar de grandes estudios o la recopilación de información "estimada" sobre el objeto de estudio para orientación general. (Encuesta exprés)

descriptivo- obtener información empírica que dé una visión relativamente holística del fenómeno objeto de estudio, sus elementos estructurales. Se lleva a cabo según un programa completo y detallado, sobre la base de herramientas metódicamente aprobadas. Se establece si existe una conexión entre las características del fenómeno en estudio.

Analítico- su finalidad no es sólo describir los elementos estructurales del fenómeno objeto de estudio, sino también esclarecer las razones que lo subyacen y determinar la naturaleza, prevalencia, estabilidad o variabilidad y demás características inherentes al mismo. Si la relación descubierta entre las características del fenómeno en estudio es causal.

Experimento– creación de una situación experimental cambiando, en un grado u otro, las condiciones habituales de funcionamiento de un objeto de interés para el investigador. En el transcurso del experimento, se presta especial atención al estudio del "comportamiento" de aquellos factores incluidos en la situación experimental que dan al objeto dado nuevas características y propiedades.

Estudio puntual da, por así decirlo, un "corte" instantáneo de las características del objeto, información sobre su estado en el momento del estudio.

volver a estudiar considera el objeto de estudio en dinámica, cambio.

10. Estudios repetidos

Repetir estudios- estos son estudios que se repiten para determinar la dinámica del objeto en estudio.

Tipos:

tendencias- se realizan sobre muestras similares, dentro de la misma población, para establecer la situación social. Panel- realizado según un único programa, sobre la misma muestra utilizando una única metodología y procedimientos de análisis de datos. El tipo de investigación más formalizado. El mismo objeto de estudio para el estudio inicial y repetido. Longitudinal- pasar mucho tiempo, verificar el estado del objeto a intervalos regulares (censo, monitoreo). Puede haber un objeto de estudio diferente para el estudio inicial y el segundo. (Venenos) Cohorte– rastrear la cohorte seleccionada a lo largo de su existencia, para corregir cambios. Los resultados de tales estudios siempre llegan tarde en retrospectiva histórica. Monitoreo de redes sociales - seguimiento.
Sociológico es un sistema holístico para el seguimiento de los cambios que tienen lugar en la sociedad. Pedagógico: seguimiento, por ejemplo, del nivel de conocimiento de un estudiante. Estadístico

11. Situación problema y problema en la investigación científica.

Problema de investigación

Tipos de problemas:

· Problemas gnoseológicos - asociado a la falta de información sobre el estado, tendencias en los procesos sociales que son importantes desde el punto de vista de la función gerencial.

· Asunto - contradicciones causadas por un choque de intereses de uno u otro grupo de la población, instituciones sociales, desestabilizando su actividad vital y fomentando acciones activas.

· Nacional, regional o local - por escala

· Corto, mediano y largo plazo - por duración de la acción.

· Uniplano, sistémico, funcional - por la profundidad de la contradicción

Requisitos para el problema de investigación:

Delineación precisa entre datos conocidos y desconocidos

Separación de lo esencial y lo no esencial en relación con el problema general

· División del problema en elementos y ordenamiento por problemas particulares, así como por su prioridad.

La esencia del problema- esto siempre es una contradicción entre el conocimiento sobre las necesidades de las personas en algunas acciones prácticas u organizativas efectivas y la ignorancia de las formas y medios de su implementación. Resuelve el problema de- significa obtener nuevos conocimientos o crear un modelo teórico que explique un fenómeno particular, para identificar factores que permitan influir en el desarrollo de un fenómeno en la dirección deseada.

Portador de problemas- esta es una contradicción que afecta los intereses de grupos sociodemográficos, nacionales, profesionales, políticos y otros, instituciones sociales, empresas específicas, etc.

12. Hipótesis en la investigación sociológica

Hipótesis - esta es una suposición con base científica sobre la estructura de los objetos sociales, sobre la naturaleza de los elementos y las relaciones que forman estos objetos, sobre el mecanismo de su funcionamiento y desarrollo.

Función de hipótesis- en la obtención de nuevos enunciados científicos que mejoren o enriquezcan los conocimientos existentes.

Las declaraciones pueden ser hipótesis si (Grechikhin):

Son una conclusión científica de declaraciones comprobadas.

Son enunciados obtenidos por conclusiones científicas con el fin de explicar el fenómeno correspondiente.

Abstraído de datos empíricos y apoyado por la práctica o la teoría

El papel de la hipótesis en el estudio:

Acumulación de la experiencia de la ciencia, la práctica social, la experiencia del investigador (incluida la intuición)

· Sirve como detonante para la transición a importantes procedimientos empíricos, reconocidos para eventualmente dar nuevos conocimientos sobre el objeto.

Fuentes de hipótesis:

Conocimientos ordinarios (actividad laboral, costumbres, normas cotidianas y morales)

Analogía (el conocimiento sobre el objeto estudiado se transfiere a un objeto no estudiado)

Tipos de hipótesis

Trabajadores (investigación) – desarrollado antes de la investigación empírica

Requisitos para las hipótesis de trabajo:

o Cumplimiento del principio del materialismo histórico

o Solidez científica

o Relevancia para el problema en estudio

o Capacidad para probar empíricamente

o Consistencia interna

· descriptivo - contener suposiciones sobre las propiedades esenciales del objeto (Clasificación) , sobre la naturaleza de los vínculos entre los elementos del objeto en estudio (estructural) , sobre el grado de cercanía de los vínculos de interacción (funcional) .

· Explicativo - contener supuestos sobre las relaciones de causa y efecto en los procesos y fenómenos sociales estudiados

· Pronóstico - contener no solo suposiciones sobre el estado real del objeto y una descripción de las razones de tal estado, sino también suposiciones que revelan las tendencias y patrones de desarrollo de este objeto.

Según el grado de desarrollo y vigencia:

· Primario (antes de la recopilación de datos)

· Secundario (si se refutan las primarias)

Por grado de generalidad

· Hipótesis-consecuencias

· hipótesis fundamentales

Según los objetivos del estudio:

Básico

Adicional

Etapas de la formulación de una hipótesis

1. Acumulación de materiales

2. Formación de la idea

3. Formulación de una hipótesis

4. Realización de investigaciones en las que se refuta o se confirma

13. Teórico y empírico en sociología.

Mencionar la conexión entre teoría y metodología.

A principios del siglo XIX, el concepto de sociología académica tomó forma en la sociología; este concepto está asociado con el campo de estudio de los problemas fundamentales de la cognición social, con la solución de problemas que surgieron en el desarrollo de la ciencia sociológica y relacionados. a la identificación de patrones universales de organización social y comportamiento humano. La sociología académica incluye teorías como el interaccionismo simbólico de Ch. Cooley, la fenomenología de E. Husserl, el funcionalismo estructural de T. Parsons, la teoría de la acción social de M. Weber, etc.

Pero la práctica constantemente da lugar a nuevos problemas sociales, cuya solución requiere un conocimiento que no siempre puede aislarse directamente de las disposiciones teóricas de una disciplina social particular. La sociología aplicada comenzó a integrar la ciencia directamente en la práctica social. La diferencia entre la sociología académica y la aplicada no está en los métodos, modelos y procedimientos, sino en su orientación práctica.

Características de la investigación aplicada frente a la teórica:

Orientación a alguien - el cliente o el cliente

· El estudio de fenómenos que están sujetos a alguna influencia por parte de los decisores.

El estudio de los procesos que ocurren en ciertos subsistemas sociales, comunidades sociales específicas, organizaciones

Concentración de la atención en aquellos componentes del sistema social que están directamente relacionados con una persona.

Uso de métodos de investigación flexibles y complejos: cambios de metodología y técnica sobre la marcha

Consideración facultativa de las opiniones de los compañeros

14. Tecnología para establecer un hecho social en investigación

27. El hecho social como base de la investigación sociológica.

El concepto de hecho social en sociología fue introducido por Emile Durkheim. La metodología de Durkheim se basa en el realismo social, cuya esencia es que la sociedad, aunque surge como resultado de la interacción de los individuos, adquiere una realidad independiente, autónoma en relación con otros tipos de realidad, se desarrolla de acuerdo con sus propias leyes y es primordial en relación con la realidad individual.

La sociedad vive según sus propias leyes, a las que obedecen los individuos. Entramos en el mundo, socializamos, nos adaptamos. La realidad social es la causa raíz de la conciencia, las acciones del individuo.

Según Durkheim, los hechos sociales deben ser considerados como cosas, ya que son externos al individuo y tienen un efecto coercitivo sobre el individuo.

Los hechos sociales son hechos. naturaleza material(la sociedad, sus estructuras sociales y sus componentes morfológicos son las características de la sociedad; existe, se puede medir y calcular) y intangible, naturaleza espiritual (moralidad, valores, normas, actitudes, conciencia colectiva, ideas colectivas, creencias).

Para estudiar los hechos sociales, utilice métodos objetivos similares a los de las ciencias naturales (observación y experimentación). La tarea del sociólogo es explorar y encontrar relaciones causales entre los hechos sociales en el contexto de la relación entre la sociedad, sus estructuras y los individuos.

Los hechos materiales y no materiales son mutuamente dependientes. Para estudiar los hechos sociales inmateriales, el sociólogo debe encontrar e investigar los hechos sociales materiales que los afectan directamente y reflejan su naturaleza.

hecho social- este es un evento objetivamente existente, propiedad, relación, conexiones de la realidad social y los procesos de su medición. Esta es una generalización elemental de un conjunto finito de características de un fenómeno social.

Este es el estudio de la realidad social y las conclusiones posteriores de este estudio. Los fenómenos de la realidad se llaman hechos de la vida. Es decir, una opinión es un hecho de la vida y una comunidad sistematizada de opiniones es un hecho social. Un hecho de la vida se convierte en un hecho social a través del estudio, la generalización y la interpretación, es decir, se realiza el estudio y la explicación científica. Pero un hecho social es verdadero conocimiento para una mayor comprensión teórica de la vida de la sociedad.

venenos La secuencia lógica de acciones en el establecimiento de hechos sociales (ver diagrama).

Esta lógica de establecimiento de los hechos sociales es inherente a la sociología clásica, cuyo fin es descubrir la naturaleza objetiva del objeto de estudio.

Conocimiento previo, predeterminación-

https://pandia.ru/text/78/118/images/image002_66.gif" ancho="290" altura="85 src="> 1. Panorama científico general

2. Teoría sociológica (general y

Especial) como sistema de conocimiento científico Programa de investigación

3. Validez y confiabilidad de los procedimientos 1. Descripción de eventos únicos en la definición

investigación sociológica empírica de esta secuencia programática

2. Descripción de un conjunto de hechos homogéneos en una situación social determinada

3. Generalización de los eventos acumulativos identificados en términos sociológicos: agrupación y tipología de hechos

4. Identificación y explicación de estabilidad, patrones de hechos en una determinada situación social a partir de las hipótesis formuladas en el programa

Los hechos científicos sistematizados y fundamentados en su interconexión o bien confirman conocimientos previos, o bien los aclaran o refutan.

Conclusiones del esquema:

1. Los eventos sociales masivos que se relacionan con actos socialmente significativos de comportamiento individual o grupal y otros productos de la actividad humana están sujetos a descripción y generalización científica.

2. La generalización de los hechos de masas se lleva a cabo, por regla general, por medios estadísticos, lo que no priva al estatuto de hechos sociales de los hechos individuales de especial significación social.

3. La descripción y generalización de los fenómenos sociales se realiza en términos científicos, y si éste es el concepto de conocimiento sociológico, los hechos sociales correspondientes se denominan hechos sociológicos.

15. El propósito y objetivos del estudio (formulación, papel en el conocimiento del objeto y sujeto)

El propósito de la investigación sociológica. i es un modelo de su resultado final esperado (resolución de problemas), que solo se puede lograr a través de la investigación. El propósito del estudio determina la orientación dominante del sociólogo hacia la solución de problemas teóricos, metodológicos o aplicados.

Tareas de la investigación sociológica representan un sistema de requerimientos específicos para el análisis y solución del problema formulado. Formulan preguntas que deben ser respondidas para lograr los objetivos de la IS. En relación con el objetivo, las tareas son un medio necesario para su implementación, son de naturaleza instrumental, es decir, indican el potencial para lograr el objetivo con la ayuda de procedimientos de investigación.

Tipos de tareas:

· Principal son un medio para resolver las principales preguntas de investigación

· Privado

· Adicional se relacionan con ciertos aspectos del problema, formas de resolverlo.

· software Tareas

tareas que surgen en proceso de despliegue SI, incluyendo metodologico Tareas.

Metodología para la Investigación Cualitativa y Cuantitativa

En esta etapa, hay un cambio de paradigma. Si la sociología clásica apunta a la investigación cuantitativa, entonces la sociología moderna se dirige cada vez más a la investigación cualitativa.

La sociología cualitativa utiliza métodos cualitativos en su arsenal, cuya tarea no es identificar patrones y tendencias en función de los datos recopilados, sino estudiar un fenómeno desde un punto de vista cualitativo, para comprender su esencia y contenido.

Existía un conflicto entre sociología cuantitativa y cualitativa: por un lado, la no representatividad de la muestra en sociología cualitativa, y la falta de profundidad en la investigación cuantitativa. En esta etapa, los estudios cuantitativos y cuantitativos se combinan en un solo estudio. Por ejemplo, al compilar cuestionarios, se utilizan datos del análisis de documentos, que es un estudio cualitativo.

Características comunes de los métodos cualitativos

1. Una forma natural de conocer un objeto en condiciones naturales.

2. Carácter privado, no generalizador del estudio.

3. Generalización analítica, no estadística.

4. Subjetivismo en el estudio (la influencia del investigador en el curso y resultados del estudio)

5. Estudio multidimensional del objeto

6. Orientación hacia la identificación de sentidos y sentidos subjetivos.

Enfoque cuantitativo- forma matemática de representación del conocimiento, resultados investigación cuantitativa- escalas, tablas, histogramas, y su contenido se expresa en porcentajes y coeficientes.

Tipos:

métodos de encuesta; análisis de documentos; observación; experimento sociológico.

Investigación cualitativa- estos son estudios donde los datos se obtienen a través de la observación, entrevistas, análisis de documentos personales (fuentes textuales, menos a menudo visuales, fotográficas y de video). A menudo es evidencia recopilada de varias maneras diferentes. Los principales son los datos sobre las opiniones subjetivas de las personas, expresadas con mayor frecuencia mediante declaraciones extensas, y con menos frecuencia mediante gestos, símbolos que reflejan sus puntos de vista.

Tipos:

estudio de caso (estudio de caso); investigación etnográfica; método biográfico observación participante grupos focales entrevistas en profundidad

Diferencias en las estrategias de investigación en enfoques cualitativos y cuantitativos.(Seménova)

Cuantitativo	Cualitativo
Base teórica y metodológica
Realismo. Conocimiento objetivo fiable. Descripción de las relaciones lógicas entre parámetros individuales	Fenomenología. Descripción del cuadro general de un evento o fenómeno.
Enfoque de análisis
General. General. Análisis de macros. Clasificación por identificación de eventos, casos. El foco está en las estructuras, lo externo, lo objetivo.	Especial. Privado. Microanálisis. Descripción de hechos, casos. El foco está en la persona, lo interior, lo subjetivo.
Unidades de análisis
Hechos. Eventos (carácter masivo).	Sentidos y significados subjetivos.
Estilo de investigación
Estilo rígido, sistematización.	Estilo suave, imaginación.
Objetivos de la investigación
Dar una explicación causal, medir la relación.	interpretar, comprender lo que se observa
Lógica de análisis
Deductivo (de la abstracción a los hechos)	inductivo

No existen límites infranqueables entre los dos grupos de métodos. Algunos métodos de investigación sociológica empírica Se utiliza tanto en enfoques cuantitativos como cualitativos. Estos métodos incluyen:

entrevista, que puede ser formalizado (cuantitativo) y libre, o en profundidad (cualitativo). vigilancia, Se subdivide en no incluidos estructurados (cuantitativos) e incluidos no estructurados (cualitativos). análisis de documentos, cuyas variantes cuantitativas son estadísticas, informativas y de contenido; variedades cualitativas: en profundidad (estilísticas) y un método para estudiar documentos humanos.

Funciones de investigación de los métodos cualitativos

Proporcionar enlaces a temas sociales. Los métodos cualitativos como compensador de la debilidad de la teoría. Formación de una imagen holística de un objeto o problema. Identificación de hechos sociales significativos. Asegurar el dinamismo del proceso de investigación. Formación de un sistema de conceptos y mantenimiento” vanguardia" investigación científica. Rellenar las lagunas entre los parámetros cuantitativos. Superar la decadencia semántica y la especulación lógica. El estudio de objetos que no son susceptibles de descripción cuantitativa. Superando los "mitos".

17. Particularidades de la investigación aplicada

Funciones de investigación aplicada (venenos):

La existencia de un cliente específico, frente a la "contratación social" en un estudio empírico

· El área temática debe definirse en relación con un determinado objeto social para contribuir a su normal funcionamiento y desarrollo.

Los plazos los fija el cliente, independientemente de la complejidad del estudio

· La posibilidad de utilizar métodos previamente desarrollados o modificarlos, ya que los temas estudiados en investigación aplicada ya han sido estudiados con anterioridad.

La atención se centra en la solución práctica de ciertos problemas.

· El orden de las acciones, las etapas del trabajo están determinadas por la lógica del uso práctico de la información, y en la teoría, esta es principalmente la lógica de comprender los patrones sociales.

· El "producto" final de un estudio teórico es una publicación científica, y uno aplicado es un documento de trabajo que contiene - un mínimo de información sobre el estado del objeto y las relaciones encontradas, un máximo - formas de implementar las soluciones propuestas .

1. La elección del problema en estudio:

2. Revisión de literatura:

3. Construyendo una hipótesis:

4. estudio piloto: probar los métodos seleccionados en una pequeña parte de la muestra, ajustando y modificando el programa de investigación.

5. Recopilación de datos

6. Análisis de resultados

7. recomendaciones

18. Muestreo en el estudio

19. Tipos de muestras en el estudio

30. El concepto de población general y muestra

31. El concepto de representatividad de la muestra (volumen, estructura, principios de construcción)

32. El concepto de error de muestreo

Muestra es un subconjunto de una población dada (población) que permite obtener conclusiones más o menos precisas sobre la población en su conjunto.

El método de muestreo se basa en:

1. sobre la relación e interdependencia de las características y características cualitativas de los objetos sociales

2. sobre la legitimidad de las conclusiones sobre el todo basadas en el estudio de su parte, siempre que en su estructura esta parte sea un micromodelo del todo.

El tipo y método de muestreo depende directamente de los objetivos del estudio y sus hipótesis.

Ventajas

Ahorro de esfuerzo, dinero y tiempo del investigador

Mejorar la calidad y la confiabilidad de los procedimientos para recopilar y procesar datos primarios

· Posibilidad de búsqueda de objetos, cuya búsqueda continua es imposible o difícil.

Principios:

El procedimiento de muestreo es una forma conveniente y económica de inferencia inductiva (de lo particular a lo general)

· Implementación de la técnica de aleatorización - la estrategia de distribución aleatoria de sujetos según diferentes condiciones (modo) del experimento y grupos experimentales.

Requisitos de la muestra

1. Representatividad;

2. El tamaño de la muestra debe ser suficiente (cuanto menor sea la población, mayor será la muestra);

3. La muestra debe ser homogénea. Para ello, hay dos pasos para garantizar la homogeneidad:

· Yo escenifico. Crear una situación en la que En primer lugar, todos los elementos de la población general poseían las propiedades de interés para el investigador (si la calidad de vida es en un albergue, entonces todos los encuestados deberían vivir en un albergue); En segundo lugar, para todos ellos la misma herramienta de medición fue adecuada (no importa si el encuestado vive en un dormitorio de Kemgu o de la Universidad Politécnica); tercera para que sea posible interpretar los resultados de la medición de la misma manera (por ejemplo, un presupuesto de tiempo promedio de 4 horas es normal para las áreas rurales, pero mucho para la ciudad, es decir, una interpretación diferente para diferentes categorías)

· II etapa. Asegurar la existencia misma del conjunto considerado de patrones a estudiar utilizando este método. (por ejemplo, es erróneo estudiar la dependencia del ocio de los ingresos entre los chukchi y los pueblos nómadas. Es decir, el patrón esperado debe existir en la población general, o los instrumentos deben coincidir)

Determinación del tamaño de la muestra y su representatividad

Representatividad- según los criterios seleccionados, la composición de las calidades en estudio debe aproximarse según las proporciones apropiadas en la población general.

Dispersión- dispersión, cuanto mayor sea, mayor será el tamaño de la muestra. Y la experiencia de los sociólogos en ejercicio sobre el número de poblaciones generales y de muestra: si 5000, entonces 10%, no menos de 500 y no más de 2500; si no hay información significativa sobre la población general, entonces para encuestas de prueba 100-250 personas.

Censo- el procedimiento de recogida de información sobre cada miembro del grupo de estudio o población.

Población- todos los miembros del grupo de interés para el investigador. Cuanto menor sea la población, mayor será la muestra. También está el concepto general ideal y real agregados

Marco de muestreo- una lista de todos los miembros de la población general.

Muestra de población- un cierto número de elementos de la población general, seleccionados de acuerdo con una regla estrictamente especificada.

Procedimiento selectivo- asegura la validez y legitimidad de las conclusiones sobre la población general, hechas sobre la base de una pequeña muestra.

Tipos de muestra

Muestreo dependiente e independiente - muestra la dependencia de los indicadores.

Etapa única y etapa múltiple - cuando se aplican secuencialmente varios métodos.

Muestreo de probabilidad – extracción del número requerido de encuestados según una determinada regla.

Muestreo mecánico - todos los elementos de la población general se resumen en una sola lista y el número correspondiente de encuestados se selecciona a intervalos regulares.

muestreo en serie - la población general se divide en series, de cada una se hace una selección. La serie contiene unidades con las mismas cualidades significativas. Por ejemplo, distribución por sexo y edad.

Muestreo anidado - selección no de unidades individuales, sino de grupos, seguida de una encuesta completa en el grupo seleccionado.

Las muestras que no se basan en probabilidades se denominan selección dirigida o improbabilidad. La selección no se basa en el principio de aleatorización, sino en seguir uno u otro criterio subjetivo: accesibilidad, tipicidad, representación equitativa.

Muestra de casos disponibles , se utiliza en un estudio experimental o cuasi-experimental. La muestra se lleva a cabo en un orden aleatorio para el experimento. Por ejemplo, el estudio de los visitantes de las bibliotecas, los clubes de tiro se realiza directamente en el "hábitat", ya que ellos mismos no están registrados en ningún estado.

Selección de Casos Críticos y Selección de Casos Típicos - el investigador se basa en experiencias previas e ideas teóricas, aunque tal selección sigue siendo muy subjetiva. Por ejemplo, pronosticar elecciones en Estados Unidos: se convierte en un estado típico, que generalmente adivina el presidente ("Cómo votan los hombres, vota toda América"), los pronósticos se hacen en base a esto.

método bola de nieve significa la elección de la unidad de información inicial a partir de la cual se aprende la información sobre el siguiente grupo. Por ejemplo, una entrevista con médicos, donde se identificó al primer médico autorizado, quien posteriormente nombró su autoridad: así continuó la cadena. Muy a menudo, este método se usa para grupos de personas que evitan la fama.

Muestreo por cuotas - la población estudiada se divide en grupos sociodemográficos que el investigador considera importantes para algo. Luego está la recopilación de proporciones de la población general. Las cuotas se pueden establecer mediante parámetros independientes e interdependientes. Problema Este método consiste en que la muestra pasa a ser no aleatoria, sino que es realizada personalmente por el entrevistador, quien selecciona a los encuestados a su juicio. Otro problema es que es imposible predecir el número de fallas.

Método "Matriz principal" - utilizado en investigaciones de inteligencia, para "probar" algún tipo de problema de control, por ejemplo, si la hora señalada para la manifestación es conveniente para sus activistas.

Encuesta de ruta - las calles del asentamiento están numeradas, los números más grandes se seleccionan utilizando un generador de números aleatorios, cada número grande se considera como un número de calle, número de casa, número de apartamento.

Muestreo por zonas con una selección de características típicas - después de la zonificación, se selecciona un objeto típico, es decir, un objeto que, de acuerdo con la mayoría de las características estudiadas en el estudio, se acerca al promedio.

El problema de la proporción de la muestra y la población general

1. En la práctica, a menudo se violan las condiciones para la generación de datos probabilísticos. La muestra incluye solo a los que se necesitan, y no a todos los que se necesitan.

2. No siempre está claro qué población. Por ejemplo, una muestra estratificada, pero no se sabe qué capas existen en la población general.

3. Para muchos métodos de investigación, no existen métodos desarrollados para transferir los resultados de su aplicación de la muestra a la población general. No hay manera de calcular la representatividad. Por ejemplo, una encuesta de expertos, la introducción de un impuesto sobre la falta de hijos, una encuesta de expertos, ¿cómo transferir el resultado a toda la sociedad?

4. La transferencia de resultados de la muestra a la población general puede ser difícil debido a la implementación de la "reparación" de la muestra. Los encuestados a menudo no responden completamente los cuestionarios, tiene que obtener más encuestados, obtiene un sobrebalance, la muestra se expande, pero la población general sigue siendo la misma.

Estos problemas están diseñados para resolver el análisis de datos.

Errores de muestreo

Errores de muestreo- estas son las discrepancias entre la estimación de algún indicador para la muestra del valor real de la población general.

· Sistemático

Errores de compensación- violar la precisión de la población. Es decir, no se tienen en cuenta factores significativos al calcular la muestra, el tamaño de la muestra es demasiado pequeño o se utilizan datos estadísticos incorrectos sobre la población general.

· estadístico, dependiente del tamaño de la muestra

· Errores de registro

· Errores de representatividad

· Aleatorio cuando la muestra es representativa

Muestreo en estudios repetidos

No es necesario que la muestra para el nuevo estudio sea la misma que la muestra de la encuesta original, siempre que sea representativa en el momento de la encuesta. Pero dado que la composición del objeto puede cambiar en el momento del reestudio, y el principio de comparabilidad de los datos implica la preservación de la identidad de la población muestral en términos de los parámetros principales, es recomendable realizar un muestreo por cuotas. durante la nueva encuesta, usando cuotas como parámetros valor numérico características controladas de la muestra de población de la encuesta inicial.

20. Metodología y procedimientos de investigación

21. Herramientas de investigación

22. Métodos científicos generales en la investigación.

método dialéctico - incluye los siguientes principios:

1. Considera objetos usando las siguientes leyes

a) unidad y lucha de contrarios;

b) la transición de cambios cuantitativos a cualitativos;

c) negación de la negación.

2. Describir, explicar y predecir los fenómenos y procesos objeto de estudio, a partir de categorías filosóficas: general, particular y singular; contenido y forma; la esencia del fenómeno; posibilidades y realidad; necesario y accidental; causa y efecto.

3. Tratar el objeto de estudio como una realidad objetiva.

4. Considere los objetos y fenómenos en estudio:

a) integralmente;

b) en conexión e interdependencia universales;

c) en continuo cambio, desarrollo;

d) concretamente-históricamente.

5. Comprobar los conocimientos adquiridos en la práctica.

Generalización es el proceso de transición de lo singular a lo general, de lo menos general a lo más general.

historicismo como método de conocimiento consiste en considerar la sociedad en su desarrollo, en conexión orgánica con las condiciones que dan lugar a esta sociedad. Con un enfoque histórico, se estudia el origen, funcionamiento y perspectivas de desarrollo de las sociedades y de la humanidad. En este caso, se llama la atención solo sobre las propiedades esenciales y cualitativamente únicas.

Comparación es la identificación de semejanzas y diferencias en los hechos sociales estudiados. En el proceso de comparación, la similitud y la diferencia de una sociedad determinada se revela en relación consigo misma en el pasado, en relación con otras sociedades al mismo tiempo, en relación con otras sociedades en el pasado. Este método adquiere un carácter histórico-comparativo.

abstracción(y la generalización) como método de cognición social representa la selección en los hechos sociales (y la sociedad) de las propiedades, cualidades, relaciones de interés para el observador y su abstracción mental (generalización) del hecho social (y la sociedad) estudiado en el forma de ciertos conceptos: necesidad, interés, motivo, estados, formaciones, civilizaciones, etc. Entonces, con estos conceptos (abstracciones), se pueden realizar diversas acciones mentales como con ciertos objetos mentales: poner en relación causal, comparar y

Análisis- esto es un desmembramiento, descomposición del objeto de estudio en sus partes constituyentes. Es la base del método analítico de investigación. Las variedades de análisis son la clasificación y la periodización. El método de análisis se utiliza tanto en la actividad real como en la mental.

Síntesis- esta es una combinación de aspectos individuales, partes del objeto de estudio en un todo único. Sin embargo, esto no es solo su conexión, sino también el conocimiento de lo nuevo: la interacción de las partes como un todo. El resultado de la síntesis es una formación completamente nueva, cuyas propiedades no son solo una conexión externa de las propiedades de los componentes, sino también el resultado de su interconexión interna e interdependencia.

Analogía- esta es una forma de obtener conocimiento sobre objetos y fenómenos basados ​​en el hecho de que son similares a otros, un razonamiento en el que, a partir de la similitud de los objetos estudiados en algunas características, se llega a una conclusión sobre su similitud en otras características. El grado de probabilidad (fiabilidad) de las inferencias por analogía depende del número de características similares en los fenómenos comparados. La analogía se usa con mayor frecuencia en la teoría de la similitud.

Modelado- método el conocimiento científico, cuya esencia es reemplazar el objeto o fenómeno en estudio con un modelo similar especial que contenga las características esenciales del original.

Método booleano- esta es una reproducción lógica de la historia del objeto en estudio, liberación de todo lo aleatorio, insignificante.

Clasificación- un método de investigación científica y generalización, cuya esencia es que los objetos, fenómenos o procesos estudiados se ordenan en ciertos grupos (clases) en función de algunas características seleccionadas.

inducción y Deducción

La deducción y la inducción son casos especiales de inferencia. inferencia- esta es una operación lógica en la que a partir de uno o más juicios (premisas) sobre la base de ciertas reglas de inferencia, se obtiene una nueva declaración: una conclusión (conclusión, consecuencia). El propósito de la inferencia es derivar una nueva verdad de las ya conocidas, mientras que el grado de probabilidad de la corrección de la conclusión depende del tipo de inferencia.

Deducción(del latín deductio - inferencia) es el proceso de derivar lo particular de lo general basado en las reglas de la lógica, por lo que la conclusión se sigue con necesidad lógica de las premisas aceptadas, por lo tanto, el razonamiento deductivo siempre conduce a una conclusión verdadera. En todos los casos en que se requiere considerar algunos fenómenos sobre la base de una regla general ya conocida y sacar la conclusión necesaria sobre estos fenómenos, concluimos en forma de deducción. El ejemplo más simple del proceso de transición lógica de las premisas a las conclusiones puede ser el siguiente silogismo: “Todos los metales son conductores térmicos. El cobre es un metal. Por lo tanto, el cobre es térmicamente conductor.

La deducción no solo proporciona una u otra probabilidad de una conclusión verdadera, sino que da una garantía absoluta de éxito, a la vez que permite obtener nuevas verdades a partir de los conocimientos existentes con la ayuda únicamente del razonamiento, sin recurrir a la experiencia, la intuición, el sentido común, etc. Partiendo deductivamente de premisas verdaderas obtendremos necesariamente en todos los casos un conocimiento fiable.

Inducción(del latín inductio - guía) es un método de investigación asociado con la derivación de juicios generales a partir de juicios individuales o privados; desde los datos de la experiencia, hechos (obtenidos en observaciones y experimentos) hasta su generalización en conclusiones y conclusiones. La inducción se puede caracterizar como un paso de un conocimiento de menor grado de generalidad a un conocimiento de mayor grado de generalidad, y como una inferencia que da un juicio probable, y no al cien por cien, como en el caso anterior. El hecho es que en el razonamiento inductivo, la conexión entre premisas y conclusiones no se basa en la ley de la lógica, sino en algunos fundamentos fácticos o psicológicos que no son puramente formales, y la conclusión en realidad no se sigue de las premisas y puede contener información. eso no está en ellas; por lo tanto, las premisas de confiabilidad no significan la validez de la afirmación derivada inductivamente de ellas. Un error común en tal razonamiento es la generalización apresurada, es decir, la generalización sin suficientes fundamentos. “El aluminio, el hierro, el oro, el cobre, el platino, la plata, el plomo, el zinc son sólidos. Por lo tanto, todos los metales son sólidos". el ejemplo mas simple inducción, y en este caso observamos una conclusión falsa: un metal como el mercurio no es un sólido, sino un líquido.

Cabe señalar que no se puede identificar la deducción con el paso de lo general a lo particular, y la inducción con el paso de lo particular a lo general, ya que sería un enfoque demasiado superficial. Por ejemplo, en el argumento “Pushkin escribió historias; por lo tanto, no es cierto que Pushkin no escribiera cuentos” es una deducción, pero no hay transición de lo general a lo particular.

La deducción y la inducción son los métodos más importantes del conocimiento científico, están interconectados y se complementan mutuamente, por lo tanto, la absolutización de ni uno ("todo deductivismo") ni el otro ("todo inductivismo") es inaceptable.

24. Programa de investigación

Programa de investigación(Yadov) es una presentación de sus premisas teóricas y metodológicas ( concepto general) de acuerdo con los objetivos principales del trabajo realizado y las hipótesis del estudio, indicando las reglas de procedimiento, así como la secuencia lógica de operaciones para su verificación ().

Funciones del programa:

Teórico y metodológico (metodológico) , que le permite definir un problema científico y preparar las bases para su solución en el contexto de cambio del conocimiento teórico en esta área. metódico , que le permite delinear métodos para recopilar información sociológica y describir los resultados esperados, gracias a los cuales puede hacer la transición de disposiciones teóricas a hechos empíricos, luego de ellos a nuevas generalizaciones teóricas, conclusiones y recomendaciones prácticas. Organizativo , que le permite planificar las actividades de un investigador o un equipo de investigadores en todas las etapas del trabajo, determinar su secuencia y controlar el progreso por etapas del estudio.

Idealmente, el programa de investigación teórica y aplicada incluye lo siguiente, según varios autores, elementos:

Apartado metodológico del programa:

1. Formulación del problema, definición del objeto y sujeto de investigación.

2. Determinar el propósito y fijar los objetivos de la investigación.

3. Aclaración e interpretación de conceptos básicos.

4. Análisis preliminar del sistema del objeto de estudio.

5. Despliegue de hipótesis de trabajo.

Sección metódica del programa:

6. Plan principal (estratégico) de investigación.

7. Sustanciación del sistema de muestreo de unidades de observación.

8. Esquema de los procedimientos básicos para recolectar y analizar datos iniciales.

El programa se complementa con un plan de trabajo, que agiliza las etapas de trabajo, la temporalización del estudio, estima los recursos necesarios, etc.

Existen las siguientes etapas principales en la elaboración de un programa de investigación:

Formulación del problema;

Definición del propósito, tareas, objeto y tema de la investigación;

Análisis lógico de conceptos básicos;

Proponer hipótesis;

Determinación de la población de muestreo;

Compilación de herramientas;

Estudio de campo

Procesamiento e interpretación de los datos recibidos;

Elaboración de un informe científico.

Problema de investigación es el punto de partida de toda investigación. Representa: 1) todo lo que requiere investigación y solución (sentido amplio), y/o 2) un conjunto de problemas que emergen objetivamente, cuya solución tiene un interés práctico o teórico significativo (sentido estricto).

Para el sociólogo, el problema se presenta bajo la forma de una situación problema. Su significado tiene dos vertientes: epistemológica y objetiva.

Objeto de conocimiento sociológico es el fenómeno o proceso al que se dirige la investigación sociológica.

Cosa

Objetivo

Tareas ver arriba

Relevancia del problema

Métodos

Instrumentos

Operacionalización e interpretación de conceptos

Hipótesis

Formación de la población encuestada

Etapas de la investigación sociológica

8. La elección del problema en estudio: elegir un problema digno de estudio y adecuado para la investigación utilizando métodos científicos.

9. Revisión de literatura: revisión de teorías e investigaciones existentes sobre el tema.

10. Construyendo una hipótesis: determinación de métodos para probar la hipótesis: experimentos, encuestas, observaciones, el estudio de resultados existentes y evidencia histórica, o estos procedimientos en varias combinaciones.

11. estudio piloto: probar los métodos seleccionados en una pequeña parte de la muestra, ajustando y modificando el programa de investigación.

12. Recopilación de datos: recogida y registro de datos de acuerdo con las características del proyecto de investigación.

13. Análisis de resultados: búsqueda de conexiones significativas entre los hechos revelados en el curso de la investigación.

14. recomendaciones: definir los resultados de la investigación, identificar el significado más amplio del trabajo y trazar direcciones para futuras investigaciones.

26. Conocimiento sociológico: concepto, estructura, características.

Niveles de conocimiento sociológico:

1. imagen cientifica del mundo

2. teorías sociológicas fundamentales(crean teorías, conceptos, paradigmas que revelan las leyes y principios universales de la construcción de diversos sistemas sociales, así como la teoría del azar y los que se organizan, autogestionan, procesos y fenómenos sociales);

3. teorías del nivel medio(diseñado para generalizar y estructurar datos empíricos dentro de ramas individuales del conocimiento sociológico);

4. empírico(encuentra, define y generaliza hechos sociales - un aumento en el conocimiento teórico)

5. aplicado(problemas prácticos)

conocimiento sociológico- la unidad de teoría y práctica social, teorías y conceptos desarrollados a alto nivel en el campo de la formación del conocimiento sobre la realidad social, constituyendo la sociología teórica fundamental.

Características del conocimiento sociológico. determinado por el hecho de que la sociedad es considerada como un solo organismo social, como una unidad orgánica de varios aspectos de su vida - económica, política y espiritual, que funcionan y se desarrollan a través de las actividades sociales de las personas. La sociología considera la actividad social de las personas, sus relaciones sociales que surgen en el proceso de esta actividad en la interrelación e interacción de factores objetivos y subjetivos, aspectos materiales y espirituales.

El resultado del trabajo en el nivel fundamental son teorías y conceptos sociológicos que han un alto grado abstracción. Este nivel de conocimiento sociológico se denomina "sociológico general", y las teorías que surgen en este nivel se denominan sociológico general.

La dirección aplicada está asociada a la necesidad de soluciones prácticas a los problemas sociales. sociedad moderna y constituye el nivel empírico del conocimiento. Este nivel se forma a través de la recopilación de numerosos hechos, información, opiniones de miembros de grupos sociales, su posterior procesamiento, así como la generalización y formulación de conclusiones primarias sobre fenómenos específicos de la vida social.

Las teorías del nivel medio (Robert Merton) ocupan una posición intermedia entre los niveles teórico y empírico. Generalizan hechos empíricos dentro de determinadas áreas del conocimiento sociológico: sociología de la ciudad, sociología económica, sociología del derecho, familia, cultura, etc.

Todas las teorías de nivel medio se agrupan en tres grupos.

La teoría de las instituciones sociales (familia, ciencia, educación, política, etc.);

· la teoría de las comunidades sociales (sociología de los pequeños grupos, estratos, capas, clases, etc.2);

· la teoría de los cambios y procesos sociales (sociología de los procesos de desorganización de la sociedad, sociología de los conflictos, sociología de la urbanización, etc.).

Paradigmas básicos en sociología

El paradigma de la ciencia. denominado sistema de sus categorías iniciales, ideas, disposiciones, supuestos y principios del pensamiento científico, que permite dar una explicación coherente de los fenómenos objeto de estudio, construir teorías y métodos a partir de los cuales se realiza la investigación. El paradigma como un todo es más amplio que el concepto de teoría.

Thomas Kuhn habló por primera vez sobre paradigmas en su libro La estructura de las revoluciones científicas. En su obra, definió el paradigma como "logros científicos generalmente reconocidos que, durante un tiempo determinado, proporcionan un modelo para plantear problemas y sus soluciones a la comunidad científica", y llamó al período de cambio de paradigma la revolución científica.

Desde el punto de vista de la metodología de la ciencia, un paradigma es una representación del objeto de la ciencia, sus teorías fundamentales y métodos específicos, de acuerdo con los cuales la comunidad científica organiza la práctica de la investigación en un período histórico determinado.

29. Criterios del conocimiento científico en la investigación sociológica (fiabilidad, corrección, validez, etc.)

Racional

objetivo

Informatividad, validez, corrección, fiabilidad.

33. Alcance y limitaciones en el uso de la encuesta.

34 Clasificación de tipos de encuestas

35 Cuestionario

36. La estructura del cuestionario. Principios de elaboración del cuestionario.

Todas las encuestas se basan en la interacción del entrevistador y el encuestado, como participante directo en los procesos y fenómenos sociales estudiados. Restricciones

Encuesta es siempre comunicación, una forma única de comunicación, cuyos resultados dependen de tantos factores. Por ejemplo, el tipo de encuesta, apariencia, gestos, habilidades de comunicación e incluso género del entrevistador; sobre la apariencia y contenido del cuestionario, su tamaño, la situación de la encuesta, etc. Por tanto, a la hora de elaborar una metodología, es necesario tener en cuenta la influencia de todos estos factores para excluir un impacto negativo.

Principios de la encuesta:

La encuesta debe estar precedida por el desarrollo de un programa de investigación, una definición clara de metas, objetivos, conceptos (categorías de análisis), hipótesis, objeto y sujeto, así como herramientas de muestreo e investigación. Las preguntas deben servir para lograr el objetivo del estudio, resolver sus problemas, probar y refutar sus hipótesis, esta es una forma de fijar las categorías de análisis.

Reglas de la encuesta:

1. El entrevistado sabe quién lo está entrevistando y por qué.

2. El encuestado está interesado en la encuesta.

3. Al encuestado no le interesa emitir información falsa (dice lo que realmente piensa).

4. El encuestado entiende claramente el contenido de cada pregunta.

5. La pregunta tiene un significado, no contiene varias preguntas.

6. Todas las preguntas se formulan de tal manera que se les pueda dar una respuesta razonable y precisa.

7. Las preguntas se formulan sin violar las normas léxicas y gramaticales.

8. La redacción de la pregunta corresponde al nivel de cultura del encuestado.

9. Ninguna de las preguntas tiene un significado ofensivo para el encuestado, no degrada su dignidad.

10. El entrevistador se comporta de manera neutral, no demuestra su actitud hacia pregunta hecha, ni a la respuesta a la misma.

11. El entrevistador ofrece al encuestado tales opciones de respuesta, cada una de las cuales es igualmente aceptable.

12. El número de preguntas es consistente con sentido común, no conduce a una sobrecarga intelectual y psicológica excesiva del encuestado, no lo sobrecarga de trabajo.

13. Todo el sistema de preguntas y respuestas es suficiente para obtener la cantidad de información necesaria para resolver los problemas de investigación.

Fases del interrogatorio:

1. fase de adaptación. Saludo, explicación de la situación, preguntas introductorias, posiblemente no relacionadas con el tema del estudio, pero invitando al informante a comunicarse. El propósito de esta fase es motivar y preparar al encuestado para la encuesta.

2. Fase principal. El objetivo es recopilar información básica sobre el tema de investigación.

3. Fase de alivio. Esta es la fase final, cuyo objetivo es completar correctamente la pregunta, dejando una impresión agradable de la interacción.

Tipos de encuesta:

por la naturaleza de la relación entre el sociólogo y el encuestado:

cara a cara - entrevistas;

Correspondencia - cuestionario

según el grado de formalización

estandarizado

no estandarizado

por frecuencia

desechable

reutilizable

según el método de realización:

· Encuesta de prensa- un tipo de encuesta realizada a través de publicaciones periódicas

menos: baja representatividad, bajas tasas de devolución de los cuestionarios completados, agravada por su gran selección, número reducido de preguntas, predominio de preguntas cerradas, posibilidades limitadas de utilizar preguntas de escala, tabulares, de diálogo, tipo menú, de control y filtro, la probabilidad de otras personas que influyen en el encuestado.

1. prueba preliminar (piloto) entre todos los grupos cualitativamente diferentes de lectores de esta prensa;

2. la máxima sencillez en la redacción de las preguntas e instrucciones para su cumplimentación;

3. uso de fuentes diferentes al publicar (para resaltar la estructura semántica del cuestionario);

4. reimprimir el cuestionario en el mismo periódico una semana y media después de la primera publicación;

5. anuncio de los resultados de la encuesta en las páginas de la misma publicación.

6. La conveniencia y necesidad de la realización simultánea de encuestas de prensa sobre el mismo cuestionario en periódicos de varias direcciones.

· Publicar encuesta- una forma de interrogatorio por correo, que implica la distribución de cuestionarios (a direcciones especialmente seleccionadas) a aquellas personas que representan colectivamente el objeto en estudio.

ventajas: obtener respuestas a preguntas de carácter sensible e íntimo, cubrir con una encuesta asentamientos donde los cuestionarios no pueden llegar, tener información adicional que corrija los datos producidos por cualquier otro método, ahorrar dinero (una encuesta por correo cuesta al menos dos veces más barato que una entrevista ordinaria).

menos: baja devolución de cuestionarios, distorsiones de representatividad, inevitabilidad del descarte, violación de la regla del anonimato de las encuestas, lo que aumenta la distorsión de las respuestas.

Requisitos para este método:

1. pilotaje exhaustivo, multidimensional y reutilizable del borrador del cuestionario;

2. instrucciones detalladas para llenarlo;

3. cifrado de sobres;

4. inversión en artículos postales un sobre limpio para devolver el cuestionario;

5. recordar a los encuestados la necesidad de devolver el cuestionario (por teléfono, correo y otros medios).

· encuesta telefónica- una síntesis específica de preguntas y entrevistas, utilizada, por regla general, en el marco de una ciudad u otra localidad.

ventajas: eficiencia, corto plazo y economía.

menos: la imposibilidad de observar la regla de representatividad de la muestra - la falta de teléfonos para ciertos grupos sociales de la población; una gran cantidad de rechazos de suscriptores de la encuesta por varias razones y razones; muchos otros factores.

Requisitos obligatorios para el método:

1. estudio preliminar del mapa de la ciudad, lugares de residencia de contacto de representantes de diferentes grupos sociales, ubicación de centrales telefónicas automáticas;

2. desarrollo de una herramienta especial, incluyendo un cartograma de la encuesta, formularios de cuestionario y hojas de codificación, un diario y protocolo de la encuesta, instrucciones detalladas para los entrevistadores;

4. observancia de un paso predeterminado (intervalo) al marcar el número de teléfono de una PBX;

5. capacitación especial, incluida la capacitación especial para entrevistadores telefónicos;

6. mayores exigencias a su honestidad;

7. control obligatorio sobre sus actividades;

8. volver a verificar los datos recibidos mediante encuestas de control selectivo de los suscriptores entrevistados.

· Fax(teletipo, telégrafo) encuesta: una forma de interrogatorio que rara vez se usa con fines puramente científicos, en la que las unidades de selección de los encuestados son instituciones y organizaciones que tienen fax, teletipo-telégrafo u otra comunicación electrónica con el centro sociológico.

ventajas- Supereficacia y trascendencia experta de la información recibida.

menos: cuestionario extremadamente conciso (no más de cinco posiciones), cercanía de preguntas y opciones de respuesta limitadas (no más de siete).

· Encuesta de televisión Express- un método de recopilación de información no tanto sociológica como de ciencia política, utilizado por los presentadores de programas de televisión políticos.

· Cuestionario

La técnica de este método consiste en:

1. formulación por parte del presentador de televisión de uno de los temas más apremiantes;

2. motivar a los espectadores a expresar su respuesta a la pregunta en forma de "sí" o "no";

3. una solicitud a los espectadores para que llamen inmediatamente al número de teléfono indicado y declaren su posición antes del final de este programa de televisión (es decir, dentro de 20-30 minutos);

4. conteo rápido del código de encuesta con una demostración de este conteo en un marcador electrónico;

5. comentar los resultados.

menos: una idea superficial de la opinión pública en general, sobre la cuestión planteada, en particular; No puede revelar la mentalidad de todo el pueblo.

ventajas: este método puede ser utilizado en la investigación sociológica, sin pretensiones al papel de principal y objetivo.

Los referéndums, plebiscitos y otras votaciones populares son eventos políticos que están asociados a una encuesta a la población, y por lo tanto deben ser utilizados para un análisis sociológico de la opinión pública y el grado de tensión social.

· Entrevista

Cuestionario- un tipo de encuesta sobre la cual el investigador pierde el control en el momento de la distribución o distribución de cuestionarios o cuestionarios.

Ventajas(eficiencia, ahorro de dinero y tiempo, etc.)

desventajas, relacionados con la subjetividad de la información recibida, su fiabilidad, etc.

Estructura del cuestionario:

1. Introducción. Indica quién realiza la encuesta, con qué propósito, instrucciones para completar el cuestionario y luego preguntas de contacto, para interesar al encuestado.

2. Preguntas de apertura

3. Preguntas clave.

4. Preguntas finales.

5. pasaporte (sexo, edad, educación, etc.)

Reglas para compilar preguntas:

a) la persona que responde la pregunta a menudo elige las primeras pistas, con menos frecuencia, las siguientes. Las respuestas menos probables deben ir primero;

b) cuanto más larga sea la pista, es menos probable que se elija, ya que se necesita más tiempo para dominar el significado y el encuestado no está dispuesto a gastarlo. Por lo tanto, la regla 2: las pistas deben tener aproximadamente la misma longitud;

c) cuanto más general (abstracta) sea la pista, menos probable es que se elija.

d) La regla del embudo: el encuestado está preparado para las respuestas más importantes poniendo las preguntas más simples al comienzo del cuestionario, que gradualmente se vuelven más complicadas.

e) Efecto de la radiación. El principio de ordenar las preguntas a medida que su complejidad aumenta y luego disminuye no está exento de inconvenientes.

Principios de la construcción de un cuestionario:

1. La lógica de las preguntas no debe mezclarse con la lógica general de construcción del cuestionario. Separe correctamente los bloques de cuestionarios con preguntas de filtro para separar a los encuestados en grupos.

2. Tener en cuenta las especificidades de la cultura y la experiencia práctica de la audiencia entrevistada. Utilizar un lenguaje y un estilo de comunicación apropiados.

3. Las preguntas repetidas deben colocarse al principio y al final de los bloques del cuestionario, de lo contrario, las respuestas a las mismas serán completamente diferentes.

4. Los bloques semánticos del cuestionario deben tener aproximadamente el mismo volumen. La diferencia de volumen afecta a las respuestas.

5. Distribución de preguntas según su grado de dificultad - la regla del embudo, el efecto de radiación.

Tipos de preguntas en el cuestionario:

· Preguntas abiertas - preguntas sin respuestas.

Ventajas: las personas notan aquellos aspectos de los fenómenos o hablan de lo que más les emociona, sin inducir opciones de respuesta, las personas muestran mejor las características de su vida cotidiana. Contras: las opiniones y valoraciones están asociadas a algún marco de comparación desconocido que perfila el contexto de los juicios expresados; dificultades de procesamiento de datos

· Preguntas cerradas - Preguntas con respuestas de opción múltiple.

Pros: respuestas inequívocas, la capacidad de medir en escalas, rentabilidad, facilidad de procesamiento. Contras: estudio cuidadoso de las respuestas, opciones limitadas para el encuestado

· Preguntas semicerradas - lo mismo que cerrado, pero con una línea para una respuesta libre.

· Problemas psicológicos-funcionales - se utilizan para crear y mantener el interés en el cuestionario, aliviar la tensión, transferir al encuestado de un tema a otro. preguntas de amortiguamiento - es decir, filtrar, suavizar la influencia mutua de las preguntas en el cuestionario

· Control y principal - controlar la información requerida recibida y recibir esta información.

· Preguntas de contacto - contenido en la fase de adaptación., simple, general, quizás no directamente relacionado con el tema de investigación, para una amplia gama de encuestados.

· Preguntas personales e impersonales - se refieran a valoraciones del propio declarante o sean de carácter indirecto.

· Indirecto - se utilizan si se toca un tema franco, sobre el cual el encuestado no se siente inclinado a hablar con franqueza.

36. La esencia del método de entrevista en sociólogos: sus ventajas y limitaciones

37. Tipos de entrevistas (según el grado de estandarización y la forma de comunicación con el informante)

Entrevista - una conversación conducida de acuerdo con un plan determinado, que involucra contacto directo entre el entrevistador y el encuestado, y las respuestas son registradas mecánicamente o por el entrevistador.

La entrevista tiene ventajas y desventajas. Con la ayuda de las entrevistas, se realizan encuestas que son muy detalladas y difíciles para el encuestado, incluso cuando la reacción del entrevistador importa. Por otro lado, una entrevista es más costosa que un cuestionario, y sus posibilidades están significativamente limitadas por el número de encuestados, el tiempo de la entrevista y la experiencia del entrevistador.

Si se discuten temas delicados, se le puede pedir al encuestado que simplemente seleccione una opción de respuesta y le proporcione una tarjeta con opciones.

Al prepararse para una entrevista, no solo el contenido es de gran importancia, sino también la situación, el momento en que se realizará la entrevista, la experiencia del entrevistador, si provoca una reacción negativa entre los encuestados.

La entrevista puede no tener una estructura clara; depende de las metas y objetivos del estudio. Como regla general, en una entrevista se distingue una parte introductoria, final y principal.

Las entrevistas a expertos son difíciles de seleccionar expertos. Existen diferentes métodos de selección de expertos, que en cierta medida siguen siendo subjetivos. Esto puede ser una evaluación integral, autoridad entre colegas, etc. Además de las ventajas obvias de una entrevista con un experto, su desventaja es que la opinión expresada en la entrevista sigue siendo subjetiva.

Tipos de entrevista:

documental (estudio de hechos pasados, esclarecimiento de hechos)

Entrevistas de opiniones (identificación de valoraciones, puntos de vista, juicios)

· Entrevista a Experto Un experto es una persona que es competente en el área de estudio y tiene un conocimiento profundo del tema.

Según la técnica

· Gratis: una conversación larga sin detalles estrictos de preguntas, pero de acuerdo con el programa general.

· Estandarizado: un estudio detallado de todo el procedimiento, incluido el plan general de la conversación, la secuencia y el diseño de las preguntas y las opciones de respuesta.

Semi-estandarizado (una combinación de una lista indicativa que se puede complementar y cambiar)

Detalles del procedimiento:

Intensivo (clínico): largo, profundo, destinado a obtener información sobre los motivos internos del encuestado.

Enfocado: extraer información sobre las reacciones del sujeto a un impacto dado

No direccional - es de naturaleza terapéutica, la iniciativa para el curso de la conversación pertenece al encuestado

Método de organización:

· Grupo - un intento de provocar una discusión en el grupo

Individual

teléfono

Relevante, aceptable, aceptable, correcto

Los sociólogos tienen en su arsenal y utilizan toda la variedad de métodos de investigación científica. Consideremos los principales:

1. Método de observación.

La observación es el registro directo de los hechos por un testigo presencial. A diferencia de la observación científica ordinaria, tiene las siguientes características:

subordinado a las metas y objetivos de la investigación;

tiene un plan, un procedimiento para recopilar información;

los datos de observación se registran en diarios o protocolos según un sistema determinado. Dependiendo de la posición del observador, hay:

supervisión (participativa) incluida;

simple observación, cuando los hechos sociales son registrados por un observador que no es partícipe directo de los hechos.

2. Estudio de las fuentes documentales.

Documental en sociología es cualquier información registrada en texto impreso o manuscrito, en cinta magnética, película, película fotográfica, disquete de computadora o cualquier otro medio. Las fuentes documentales se pueden clasificar de varias formas.

en relación con el estado:

oficial, es decir, creado y aprobado por organismos gubernamentales oficialmente existentes (registrados, acreditados, autorizados para cierto tipo actividades) por organizaciones e individuos, así como por las propias agencias gubernamentales. Como documentos oficiales materiales, resoluciones, declaraciones, actas y transcripciones de asambleas, estadísticas estatales, archivos de partidos y organizaciones, papeles financieros, etc.;

las fuentes documentales no oficiales son documentos compilados por personas y organizaciones no autorizadas por el estado para este tipo de actividad;

en relación con la personalidad:

personal, es decir, directamente relacionado con un individuo en particular (por ejemplo, fichas individuales, características, cuestionarios certificados por una firma, diarios, cartas);

impersonal, no relacionado directamente con una persona específica (materiales estadísticos, informes de prensa);

en relación con la participación en eventos registrados de la persona que elaboró ​​este documento:

primaria, es decir, recopilada por un participante en los hechos o el primer investigador de este fenómeno;

fuentes documentales secundarias (obtenidas a partir de las primarias).

Habría que decir sobre el problema de la fiabilidad de las fuentes documentales, que pueden ser tergiversadas de forma deliberada o no. La confiabilidad o no confiabilidad de las fuentes documentales está determinada por:

el entorno en el que se creó el documento;

el propósito del documento.

El estudio de las fuentes documentales se realiza mediante diversas técnicas. Uno de los más comunes y bastante simples es el análisis de contenido. Su esencia radica en la traducción de la información textual en indicadores cuantitativos, mientras que se utilizan unidades semánticas, cualitativas y cuantitativas. La técnica de análisis de contenido fue creada por el sociólogo estadounidense Harold Lasswell durante la Segunda Guerra Mundial para analizar objetivamente artículos de periódicos y revistas por su orientación fascista. Con base en el análisis de contenido en los Estados Unidos, se comprobó la posición profascista del periódico True American que, a pesar del nombre patriótico, realizaba propaganda fascista. Una ilustración del estudio de las fuentes documentales utilizando el análisis de contenido es la siguiente tabla. El propósito del estudio es elegir entre varios candidatos que podrían cubrir un puesto vacante (Cuadro 16).

Se pueden compilar tablas similares sobre la base de fuentes documentales de todos los solicitantes. El solicitante con más puntos es declarado ganador. Por supuesto, antes de tomar una decisión final, el director de personal debe utilizar otros métodos para estudiar a los candidatos.

La fiabilidad de la información obtenida mediante el uso del análisis de contenido viene dada por:

controlar con la ayuda de expertos;

control por un criterio independiente (observación del grupo de control);

recodificación de texto por diferentes codificadores. 3. Método de las encuestas.

Las encuestas son un método indispensable para obtener información sobre el mundo subjetivo de las personas, sobre la opinión pública. El método de la encuesta, a diferencia de los anteriores, permite modelar de forma más o menos objetiva el comportamiento de las personas. Si lo comparamos con los dos métodos anteriores que hemos considerado, se puede notar que elimina carencias tales como el tiempo de recolección de datos por observación, la dificultad de identificar motivos y, en general, las actitudes personales internas mediante el análisis de documentos. Sin embargo, existen ciertas dificultades al utilizar el método de la encuesta. Usando el método de encuesta, puede hacer la pregunta: "¿Cómo se comportará en esta o aquella situación?", Pero debe tenerse en cuenta que al responder tales preguntas, las personas siempre intentan presentarse de la manera más favorable. y en absoluto darte una información objetiva sobre tu comportamiento.

Los sociólogos utilizan varios tipos de encuestas en sus actividades de investigación.

Tipos y técnica de encuestas

1. Una entrevista es una conversación realizada de acuerdo con un plan específico, que implica un contacto directo entre el entrevistador y el encuestado (encuestado).

El equivalente de tal conversación es la llamada entrevista libre, generalmente una conversación larga no de acuerdo con un plan estricto, sino de acuerdo con un programa ejemplar (guía de entrevista).

Según la profundidad de penetración en la esencia de los problemas, se distinguen entrevistas clínicas (profundas) y enfocadas. El objetivo del primero es obtener información sobre los motivos internos, las inclinaciones del encuestado, el segundo es averiguar la reacción a un impacto dado. Según la naturaleza de la organización, las entrevistas se dividen en:

grupo, que rara vez se usan (por ejemplo, una conversación grupal con una discusión);

individuales, que a su vez se dividen en personales y telefónicas.

2. El segundo tipo de encuesta es una encuesta de cuestionario, que implica un orden, contenido y forma de preguntas rígidamente fijos, una indicación clara de la forma de la respuesta. Una encuesta de cuestionario puede realizarse mediante una encuesta directa, que se realiza en presencia de un cuestionario, o en forma de encuesta en ausencia.

Para realizar cualquier encuesta de cuestionario, se requiere un cuestionario. ¿Qué tipo de preguntas podría incluir?

Pregunta abierta. La respuesta se da en forma libre.

Pregunta cerrada. Los encuestados responden “sí” o “no”, es decir, las opciones de respuesta se proporcionan de antemano.

Pregunta semicerrada (combina las dos anteriores).

También existe un tipo de encuesta de cuestionario como una encuesta relámpago (encuesta-votación, sondeo de la opinión pública). Se utiliza en encuestas de opinión pública y normalmente contiene solo 3-4 preguntas relacionadas con la información principal (de interés), además de varias preguntas relacionadas con las características demográficas y sociales de los encuestados.

Los cuestionarios se utilizan para estudiar una variedad de problemas. Por lo tanto, son muy diversos en su temática y contenido, por ejemplo:

perfiles de eventos;

dirigido a aclarar las orientaciones de valor;

cuestionarios estadísticos;

tiempos de los presupuestos de tiempo, etc.

Cabe señalar que la profundidad y la integridad de la información reflejada en el cuestionario dependen en gran medida de la cultura general y la perspectiva del encuestado.

La fiabilidad de la información se puede determinar utilizando las llamadas preguntas trampa. Por ejemplo, en una de las regiones de Rusia, durante una encuesta de cuestionario de lectores, se hizo la siguiente pregunta trampa: "¿Te gustó el libro del escritor de ciencia ficción N. Yakovlev "El largo crepúsculo de Marte"?" Y aunque tal libro y escritor no existe, sin embargo, el 10% de los encuestados "leyeron" este libro y a la mayoría de ellos "no les gustó".

El sociólogo inglés Eysenck utiliza la llamada "escala de mentiras", una serie de preguntas que ayudan a exponer a los encuestados que no son sinceros. Imperceptiblemente intercala estas preguntas en el cuestionario. Entre ellos se encuentran tales como:

¿Estás completamente libre de todos los prejuicios?

¿Te gusta presumir a veces?

¿Siempre contestas los correos electrónicos?

¿Alguna vez has mentido?

Las personas que caen en la "trampa" son sospechosas de falta de sinceridad y sus perfiles no se tienen en cuenta al procesar los datos recopilados.

Concluyendo la consideración de los métodos de encuesta, detengámonos al menos brevemente en la técnica para realizarlos.

Una entrevista ideal se asemeja a una conversación animada y distendida entre dos personas igualmente interesadas en ella, sin embargo, según el sociólogo inglés W. Good, se trata de una pseudo-conversación, ya que el entrevistador actúa como un investigador profesional imitando el papel de un interlocutor igual. Su tarea es recopilar información sobre su "interlocutor". Para ello, utiliza ciertas técnicas.

El contacto psicológico con el entrevistado proporciona muchas ventajas. La obtención de información inaccesible a través de un cuestionario no proporciona la profundidad y exhaustividad que se logra a través de la comunicación personal durante una entrevista. Por otro lado, la fiabilidad de los datos es mayor en el caso de una encuesta por cuestionario.

Durante la entrevista, existe el peligro de que el entrevistador influya en el entrevistado, ya que el primero suprime al segundo. cierto tipo personalidad y voluntaria o involuntariamente comienza a hacer preguntas apropiadas. Es necesario esforzarse por superar los estereotipos jugando diferentes hipótesis de la percepción del encuestado.

Al realizar una entrevista, se deben observar las siguientes reglas simples:

es mejor iniciar una conversación con un tema neutral que no se relacione con los problemas que se plantearán en la entrevista;

actuar relajado y natural;

no ejerza presión sobre el encuestado;

la velocidad del discurso se "ajusta" al ritmo del discurso del encuestado;

recuerde que el mejor resultado se obtiene cuando el entrevistador y el encuestado tienen aproximadamente la misma edad y sexo opuesto;

intente crear una atmósfera de comodidad psicológica (conversación mientras está sentado, en el interior, en ausencia de extraños);

es mejor que la conversación la dirija uno y las notas el otro; la presencia de un cuaderno, equipo de grabación limita tanto al entrevistado como al entrevistador.

en el mismo vista general El proceso de la entrevista podría verse así:

establecer contacto (presentarse, conocerse);

consolidación del contacto (mostrar la importancia de la información recibida, interés en ella, respeto por el informante);

pasar a las principales preguntas de la entrevista.

Además de los métodos de investigación sociológica propiamente dichos, la sociología también utiliza otros métodos prestados, por ejemplo, de la psicología, como las pruebas psicológicas y la sociometría. Así, la sociología, para recoger la información necesaria, utiliza tanto métodos sociológicos(observación, estudio de documentos, encuestas), y métodos de psicología y otras ciencias.

Con estos métodos los sociólogos recogen hechos sociales. Sin embargo, la investigación sociológica no termina con la recopilación de información. Su próxima etapa (fase) es el análisis de datos empíricos.

Análisis de datos empíricos

En esta etapa, se utilizan métodos especiales de análisis. Estos métodos de análisis son:

agrupación y tipología de la información;

buscar relaciones entre variables;

experimento social.

Echemos un vistazo más de cerca a estos métodos.

1. Método de agrupación y tipología de la información.

La agrupación es la clasificación u ordenación de los datos según un atributo. La vinculación de los hechos al sistema se realiza de acuerdo con la hipótesis científica y las tareas a resolver.

Por ejemplo, si tiene que averiguar cómo el nivel de conocimiento y experiencia afecta la capacidad de gestión de las personas, la información recopilada se puede agrupar de acuerdo con los criterios de calidad de la educación y duración del trabajo.

La tipologización es la búsqueda de combinaciones estables de las propiedades de los objetos sociales considerados en varias dimensiones al mismo tiempo.

2. Buscar relaciones entre variables.

Ilustraremos este método de análisis con un ejemplo específico. Supongamos que, durante el trabajo de racionalización en la empresa, se recolectaron ciertos datos. Si los resume en una tabla, puede ver cierta relación entre el porcentaje de participación en el trabajo de racionalización (primera variable) y el nivel educativo, las calificaciones (segunda variable) (Tabla 17).

3. Experimento sociológico.

Un experimento sociológico se ve más a menudo como un método para probar una hipótesis científica. Por ejemplo, el famoso experimento de Hawthorne, cuando se probó la dependencia de la iluminación del lugar de trabajo y la productividad laboral (para obtener más detalles, consulte las páginas 144-145). A pesar de que la hipótesis no se confirmó, el experimento descubrió un efecto completamente nuevo: el factor humano de producción. Este es un ejemplo del llamado experimento natural. Sin embargo, no siempre es posible realizar un experimento natural. Por ejemplo, nadie se atreverá a utilizar ese método al estudiar las relaciones sociales de los operadores durante la liquidación de un accidente nuclear. En situaciones tan difíciles, los sociólogos realizan un experimento mental: operan con información sobre eventos pasados ​​​​y predicen sus posibles consecuencias.

Estos son los principales métodos de investigación sociológica y las formas en que se aplican.

Preguntas para el autocontrol.

Nombra las fases de la investigación científica.

¿Qué requisitos debe cumplir una hipótesis científica?

¿Qué incluye el plan de estudios?

¿Cuáles son las dificultades objetivas de recopilar datos en la investigación sociológica?

Que requisitos se deben cumplir clasificación cientifica?

¿Qué es la explicación científica y la verificación de la investigación sociológica?

¿Qué son los hechos sociales?

Enumerar los principales métodos de investigación sociológica.

¿Qué es la observación científica?

Describir el estudio de las fuentes documentales como método de investigación sociológica.

¿Qué es el análisis de contenido?

¿Qué tipos de encuestas conoces?

¿Qué es una pregunta abierta y una cerrada?

¿Cómo se verifica la exactitud de la información en las encuestas?

Enumere los principales métodos para realizar una encuesta.

¿Qué es la agrupación y tipología de la información?

Nombre los tipos de experimentos sociológicos.

Literatura

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