Rus tili bo'yicha uslubiy materiallar. Buslaevning gapining mazmunini ochib berish uchun: “Hukmning butun kuchi predikatda mavjud. Predikatsiz hukm bo'lmaydi." (rus tilida FOYDALANISH)

15.1 Mashhur tilshunos olim F.I. Buslaev:“Hukmning barcha kuchi predikatda mavjud. Predikatsiz hukm bo'lmaydi." Javobingizni bahslashtirib, o‘qilgan matndan 2 (ikki) misol keltiring.

Misollar keltirganda, kerakli jumlalarning raqamlarini ko'rsating yoki iqtiboslardan foydalaning. Siz lingvistik material bo'yicha mavzuni ochib, ilmiy yoki publitsistik uslubda asar yozishingiz mumkin. Inshoni F.I.ning so'zlari bilan boshlashingiz mumkin. Buslaev. Insho kamida 70 so'zdan iborat bo'lishi kerak.

O'qilgan matnga (bu matnga emas) tayanmasdan yozilgan asar baholanmaydi. Agar insho parafraza yoki to'liq qayta yozish bo'lsa asl matn hech qanday izohlarsiz, keyin bunday ish nol ball bilan baholanadi. Inshoni diqqat bilan, tushunarli qo'l yozuvi bilan yozing.

Mashhur tilshunos olim F.I.Buslaevning gapini quyidagicha izohlashim mumkin: predmet va predikatdan, ya’ni. Gapning bosh a'zolaridan boshni olib yuruvchi predikat ajratiladi semantik yuk. Aynan predikatda nima sodir bo'layotgani haqidagi ma'lumotlar mavjud. Bu fikrni Yu.Yakovlev matnidan misollar bilan tasdiqlay olaman.

Predikat (41-jumla) yordamida muallif o'zining hayajonini, shuningdek, harakatlar ketma-ketligini bildiradi. Agar siz predikatni olib tashlasangiz, hukmlar o'z ma'nosini yo'qotadi. 58-jumlada o'quvchiga kichkina odamning qanchalik jasorati borligini tushunishga yordam beradigan predikatlar mavjud.

Shunday qilib, harakatlar predikat orqali namoyon bo'ladi va ularsiz hikoyaning o'zi ham bo'lmaydi. Keltirilgan misollar matndagi predikatning katta ahamiyati va usiz hukm chiqarishning mumkin emasligi haqidagi fikrni tasdiqlaydi.

MATN

(I) Men uni yomg'irdan keyin asfaltda uchratdim. (2) U oqsoqlanib yurdi va tizzasida mum muhriga o'xshash ishqalanish bor edi. (3) U qo'lida kulrang latta bog'langan arqonni ushlab turardi. (4) latta ho'l asfalt bo'ylab sudrab bordi va u nima uchun mo'ljallanganligini taxmin qilishning iloji yo'q edi.
(5) - Sizda qanday latta bor? — so‘radim bolaning yonidan o‘tib.
(6) - Bu latta emas, - javob berdi past ovoz. (7) - Bu parashyut.
(8) - Parashyut?
(9) Endi men kulrang latta kichkina gumbaz ekanligini va arqon turniket bilan o'ralgan slingalar ekanligini ko'rdim.
(10) - Siz uni tomdan uloqtirdingizmi? - va men loy sachragan ho'l parashyutga bosh irg'adim.
(11) - Yo'q, derazadan.
(12) - Va yuk nima edi?
(13) - Yuk? U menga hayron bo‘lib qaradi. (14) - Men o'zim ... sakradim.
(15) - Parashyut siz uchun juda kichik.
(16) - Kattasini qayerdan olsam bo'ladi? Endi u menga ahmoqdek masxara bilan qaradi. (17) - Ular choyshab uchun birinchi raqamga quyadilar, yostiq jild uchun menga quydilar ...
(18) Men parashyut haqiqatan ham yostiq sumkasidan yasalganini payqadim. (19) Bola mening tanqidiy ko'zimga tushdi.
(20) - Kichkina bilan sakrashingiz mumkin ... osmon bo'lsa, - dedi u parashyutini himoya qilib.
(21) - Agar osmon bo'lsa? Men so'radim.
(22) - Men birinchi qavatdan sakrab chiqdim, u erda osmon yo'q, - tushuntirdi bola.
(23) - Beshinchi qavatda osmon bormi?
(24) - Men hali beshinchi qavatdan sakraganim yo'q...
(25) Men tizzamga qizil rangli muhr bilan qaradim va siz tubsizlik chetida yoki baland ko'prik panjarasida turganingizda sodir bo'ladigan dahshatli sovuqni his qildim.
(26) - Hech qachon parashyutdan sakrab uchganmisiz? — deb so‘radi u menga tengdosh sifatida.
(27) - Yo'q, - deb javob berdim men tengdosh sifatida va kichkina hamrohning oldida uyatga o'xshash narsani his qildim.
(28) Biz bir muncha vaqt jim yurdik. (29) Men kichkina parashyutchining ustunligini his qildim va u qayerdan kelganini tushunishga harakat qildim. (Z0) Balki bu chaqaloqning kuchliligi shundaki, u yillar davomida kattalarga keladigan ko'p qo'rquvlardan ozoddir?
(31) Noyob, charchagan bulutlar tufayli quyosh chiqdi.
(32) - Nima qilishni o'ylaysiz? – parashyutga bosh irg‘ab qo‘ydim.
(33) - Men yana sakrayman, lekin faqat osmonsiz ishlamaydi.
(34) - Va osmon qaerdan boshlanadi?
(35) U javob bermadi, boshini ko'tardi va qaradi: osmon chuqur va moviy edi. (Z6) Bola nodir bulutlar orasidan qaradi, ko‘zlari baland qarag‘aylar cho‘qqilarida, tomlar qirlari ustida sirpanib ketdi. (37) Nigoh pastga va pastga tushdi, kichik parashyutda to'xtadi va menga bola bu savolning javobini allaqachon bilgandek tuyuldi.
(38) U egilib, yerdan loy sachragan gumbazni olib, yelkasiga tashladi. (39) Bu imo-ishora hamma narsa yo'qolmaganligini, yostiq sumkasidan yasalgan parashyut hali ham foydali bo'lishi mumkinligini anglatardi.
(40) - Xayr, - dedi u va tezda orqasiga qaytdi.
(41) Uning qiyofasi shunchalik qat'iyatli ediki, albatta, u baland tomga chiqib, faqat tubsiz osmonda ishlaydigan parashyutni yana bir bor sinab ko'rish uchun pastga sakrab tushsa, deb xavotirlanardim?
(42) - Kutib turing! — deb baqirdim.
(43) U istamay to'xtadi.
(44) - Qayerdasiz?
(45) U mening ovozimdagi xavotirni sezdi, lekin o'zini mustaqil saqlashda davom etdi:
(46) - Bir vaqtlar men uchun. (47) Igor meni kutmoqda.
(48) - Lekin siz ... tomdan sakramaysizmi?
(49) - Parashyut ho'l.
(50) 0n men qo'rqqanimni his qildim. (51) Men u uchun qo'rqqanim uning xayoliga ham kelmagan. (52) U men shunchaki qo'rqaman deb qaror qildi. (53) O'z-o'zidan. (54) 3 qisqichbaqasimon masxara bilan torayib, kuchliroq porlashdi.
(55) Men birdan osmon qaerdan boshlanganini his qildim. (56) Tomning tepasida ham, bulutlar bo'ylab suzib yuradigan moviy oqimlarda ham emas. (57) U erga juda yaqin - birinchi qavatda yoki elka darajasida paydo bo'ladi. (58) U qo'rqmas qalbdan boshlanib, qalb uni qayerga ko'tarishiga qarab bulut yoki yulduzlargacha cho'ziladi.
(59) - Igor kutmoqda. (60) Men boraman, maylimi?
(61) U sabrsizlik bilan tizzasini tirnadi.
(62) Men boshimni qimirlatib qo'ydim. (63) U tezda asfaltda yurdi. (64) Men osmon qayerdan boshlanishini yaxshiroq eslab qolish uchun unga indamay ergashdim.
(Yu. Yakovlev bo'yicha)

15.1. Mashhur rus olimi Fyodor Ivanovich Buslaevning: “Hukmning barcha kuchi predikatda mavjud. Predikatsiz hukm bo'lmaydi."

Haqiqatan ham, gap predikatsiz mavjud bo‘lolmaydi, chunki mazhabli bir komponentli gaplarda ham xuddi shunday taxmin qilinadi: bu ish-harakatning hozirgi zamonda reallikda sodir bo‘lishini bildiradi. Aynan predikatda gapda aytilgan narsaning haqiqat yoki haqiqat emasligi va bu sodir bo'lgan vaqt haqida ma'lumotlar mavjud.

Predikat mavzu haqida asosiy ma'lumotlarni beradi; usiz bayonotda dinamika va go'zallik bo'lmaydi.

M.Gorkiy matnida turli zamon va mayl fe’llari bilan ifodalangan predikatlar, shuningdek, sifatlar, otlar va hokazolarni uchratamiz.

Masalan, 4-jumlada predikat o'tgan zamon fe'li bilan ifodalangan, chunki bu gapda bayon etuvchining xotirasi mavjud. O'tmish haqida gaplashamiz va 6-jumlada, lekin muallif nima tasvirlayotganini tasavvur qilishimiz uchun muallif hozirgi zamon fe'lini tanladi. 20-jumlada fe'l bilan ifodalangan predikatni topamiz imperativ kayfiyat, u qisman sub'ektning funktsiyalarini oladi, chunki fe'l shakli orqali biz buvisi oldida turgan kishiga (bo'riga) ishora qilishini tushunamiz. Xulosa qilishimiz mumkinki, buvisi qandaydir darajada bo'rida ko'rgan sezgir mavjudot gapirishga arziydi.

Ushbu parchadagi nominal predikatlar juda ifodali. Masalan, 15-jumlada: "xo'jayin" va "azizim". Bu so'zlar o'rmonda o'zini uyda his qiladigan buvini o'ziga xos tarzda tavsiflaydi.

Yozuvchi dinamik va ekspressiv predikat yordamida barcha ma'no tuslarini etkazishi mumkin.

15.2. Mulohaza yurituvchi insho yozing. 15-jumlada keltirilgan buvi haqida hikoya qiluvchining gapining ma'nosini qanday tushunganingizni tushuntiring: "U o'rmondagi bekasi kabi va atrofdagi hamma narsaga aziz ...".

Rivoyatchining buvisi o'rmonda o'zini uydadek his qilgan, chunki u o'simliklar va hayvonlarni yaxshi ko'rardi.

Biz buni quyidagi satrlarda ko'ramiz, masalan: "Men uning o'tlar, qushlar, qurbaqalar bilan suhbatiga aralashishni xohlamayman ..." Buvisi ular unga javob bermasliklarini juda yaxshi tushunadi. Shunchaki, u ham uning atrofida ulkan tirik olam borligini tushunadi. Bu eskilarga yordam beradi aqlli ayol tabiatni chinakam tushunish va sevish.

Buvisi qo'ziqorin va o'tlar qayerda o'sishi, qanday o'simlikdan foydalanish mumkinligini, uni saqlab qolish uchun uni qanday yig'ish kerakligini biladi. shifobaxsh xususiyatlari. Ayol o'rmondagi biron bir hayvondan, hatto unga yaqinlashgan bo'ridan ham qo'rqmaydi. Buvisi u bilan xotirjam va mehribon gapiradi, chunki u yilning shu davrida bo'ri hujum qilish ehtimoli yo'qligini biladi.

Buvisi ham hikoyachiga, nabirasiga tabiatga birdek e'tiborli bo'lishni o'rgatgan. U unga qandaydir imtihon topshirganini eslaydi, qo'ziqorinlarni qaerdan qidirishni, ularni qanday ajratishni va hokazolarni so'radi.

Gorkiy asarining qahramoni unga o'rmon bekasi bo'lib tuyuladi, chunki u u erda hamma narsani biladi va hech narsadan qo'rqmaydi, eng muhimi, u o'rmonni butun qalbi bilan sevadi.

15.3. RUH KUCHI iborasining ma'nosini qanday tushunasiz? Ta'rifingizni shakllantiring va sharhlang. Siz bergan ta’rifni tezis sifatida olib, “Aqliy kuchlar nima?” mavzusida insho-mulohaza yozing.

Nazarimda, “ma’naviy kuchlar” iborasiga har kim turlicha ma’no qo‘yadi. Bu, masalan, o'zini himoya qilish qobiliyati, o'ziga ishonch va chidamlilik bo'lishi mumkin. Yoki, ehtimol - mehribonlik va samimiy saxiylik.

Menimcha, ruhiy kuchlarni insonning yaxshi bo'lishiga yordam beradigan hamma narsa deb atash mumkin, chunki ko'pincha yaxshilik uchun jiddiy harakatlar talab etiladi. Va eng samimiy kuchli odam bu harakatlarni umuman sezmaydigan kishi.

Misol uchun, variantda keltirilgan parchadan hikoya qiluvchining buvisi o'rmonni yaxshi ko'rardi va uning uchun styuardessadek edi. U qurbaqalar va o'simliklar bilan ham mehribon edi, u ularni yaxshi ko'rardi va bilar edi. Buvisi hatto bo'ridan ham qo'rqmasdi, chunki u undan ma'naviy ustunlikni his qildi, bundan tashqari, yozda bo'rilar odatda odamlar uchun xavfli emasligini bilar edi. Ayol nabirasida tabiatga mehr uyg‘otishga muvaffaq bo‘ldi. Uning asosiy ruhiy kuchi barcha tirik mavjudotlarga mehr va muhabbatdir.

Nazarimda, buyuk rus shoiri Sergey Yesenin ham xuddi shunday kuchga ega edi. Shuningdek, u tabiatni juda yaxshi ko'rardi va hayvonlar va o'simliklarga ko'plab samimiy satrlarni bag'ishladi. Shoir kuchuklarini yo‘qotgan it yoki yiqilgan chinor haqida shunday yozadiki, go‘yo hayvon yoki daraxt emas, baxtsiz insonlar yig‘lagisi keladi.

Mehribonlik va tabiatni tushunish qobiliyati, albatta, juda kuchli ruhiy kuchlar bo'lib, ular yaxshilik qilishga va insonni tozaroq qilishga yordam beradi.

Yozing insho - fikrlash, atoqli tilshunos F.I.Buslaevning bayonotining ma'nosini ochib beradi: "Hukmning butun kuchi predikatda mavjud. Predikatsiz hukm bo'lmaydi." O‘qigan matningizdan 2 ta misol keltirgan holda javobingizni asoslang. Misollar keltirganda, kerakli jumlalarning raqamlarini ko'rsating yoki iqtiboslardan foydalaning. Siz lingvistik material bo'yicha mavzuni ochib, ilmiy yoki publitsistik uslubda asar yozishingiz mumkin. Siz inshoni taklif qilingan bayonot bilan boshlashingiz mumkin. Insho kamida 70 so'zdan iborat bo'lishi kerak. Inshoni diqqat bilan, tushunarli qo'l yozuvi bilan yozing.

Predikat, uning turlari va ifodalanish usullari Predikat asosiy a'zosi Predmet deb ataladigan predmetning ish-harakati, xususiyati, sifati, holatini bildiruvchi gaplar grammatik jihatdan predmetga bog‘liq bo‘lib, mavzu nima qiladi savollarga javob beradi? mavzu nima? unga nima bo'ladi? kim u? u nima? va hokazo. Predikat nafaqat leksik ma'noga ega, ya'ni. predmet tomonidan belgilanayotgan ish-harakat, belgi, holat, xususiyat, sifatni nomlaydi, shu bilan birga kayfiyat va zamonning grammatik ma’nosini ham ifodalaydi (ya’ni gapning asosiy grammatik ma’nosi predikativlikdir). Predikatning leksik (real) va grammatik ma'nolari bir yoki ikkita komponentda ifodalanishi mumkin. Shunga ko`ra predikatlar oddiy va qo`shma gaplarga bo`linadi.

Sodda og'zaki predikat Sodda og'zaki predikat quyidagi fe'l shakllaridan biri bilan ifodalanadi: 1) Ko'rsatkich maylining hozirgi, o'tgan yoki kelasi zamon shakli: Elektr chiroqlari hamma joyda jimirlaydi (Smooth). 2) Shart maylining shakli: - “Uxlagan bo‘lardim, lekin mehmonga tinchlik beraman”, deb pechkadan styuardessaning sokin ovozi keldi (B. Pol.). 3) Buyruq maylining shakli: Ishqim haqida gapiray, haydama meni, buning o‘zi men uchun eng katta baxt bo‘ladi (Ch.). 4) Infinitive shakli: Kuzdan keyin o't o'smang, qishda qorda gul ochmang (Uzuk).

Qo'shma fe'l predikat Qo'shma fe'l predikat yordamchi fe'l va infinitivdan iborat. Quyidagilar ko‘makchi fe’l vazifasini bajarishi mumkin: 1. Ish-harakatning boshini, davomini, oxirini bildiruvchi fe’llar bo‘lishsizlik deyiladi: chiq (tugaydi), tugaydi, boshla, boshla, qol, to‘xta, to‘xta, qabul, davom et, bo‘l va hokazo. : O'qituvchi tushuntirishni to'xtatdi yangi mavzu, lekin shovqin qilishda davom etdik, 2. Modallik ma’nosini ifodalovchi, modal ma’noli fe’llar: imkon, imkonsizlik, ish-harakatga moyillik, qobiliyat: qodir bo‘lmoq, o‘rganmoq, qattiq mehnat qilish, o‘rganmaslik, qodir, qodir bo‘lmoq va h.k.: cho‘lda uzoq umr ko‘rganimdan keyin qanday suzishni unutdim. istak, intilish, qaror, mehnatsevarlik: jur'at, orzu, orzu (xohlamoq), niyat, jur'at, rad etish, urinib ko'rish, urinib ko'rish, urinib ko'rish, xohlash kabilar: Burbot dumini og'ir burab, qochishga harakat qiladi 3. Rolda yordamchi fe’llar bajarishi mumkin va frazeologik birikmalar modal ma'no bilan: istak bilan yonmoq (xohlamoq), istak bildirmoq (xohlamoq), harakat qilmoq (sinab ko'rmoq) va hokazo.

Eslatma! Predikatlar qo'shma fe'llar emas, ifodalanadi: 1) fe'lning kelasi zamonning qo'shma shakli. nomukammal shakl indikativ kayfiyatda: ertaga ishlayman; 2) fe’l va infinitivning kelishik shaklida turli ish-harakat sub’ektlari ishtirokida gapda qo‘shimcha o‘rinni egallagan infinitiv bilan sodda og‘zaki predikatning birikmasi: Hamma so‘rashini so‘radi (hamma so‘radi, lekin u qo'shiq aytishi kerak); 3) sodda fe’l predikatning infinitiv bilan birikmasi, gapda maqsadning sharti bo‘ladi: U tashqariga sayrga chiqdi.

Murakkab nominal predikat FE'L-BOG'LIK + NOMINAL QISM predmet bilan bog'lanish uchun xizmat qiladi va predikatning grammatik ma'nosini ifodalaydi. asosiysini ifodalaydi leksik ma'no va asosiy semantik yukni olib boradi.Bog‘lovchi fe’l bo‘lmoq, bo‘lmoq, bo‘lmoq, bo‘lmoq, bo‘lmoq, ko‘rinmoq, chaqirilmoq, xizmat qilmoq kabi so‘zlar bilan ifodalanishi mumkin. Eslatma! Hozirgi zamonda bog'lovchi fe'l odatda yo'q (nol bog'lanish).

Murakkab nominal predikat Qo`shma nominal predikatning nominal qismi quyidagi gap bo`laklari bilan ifodalanishi mumkin: ot: My brother is a pilot. to‘liq va qisqa sifatdosh: The o‘rmon go‘zal. Kun ajoyib bo'ladi. Muloqot: Imtihonlar o'tdi. raqam: Sasha birinchi uchlikda birinchi bo'ladi. Olmosh: Siz meniki bo'lasiz! ergash gap: shahar bayramona, quvnoq. Sifat va ergash gapning qiyoslash darajalarining turli shakllari: Mother of all dear!

Predikatning gapning tarkibiy-semantik komponenti sifatidagi xususiyatlari 1) Kiritilgan. blok diagrammasi takliflar (asosiy a'zolar guruhiga); 2) nutq (fikr) predmetining harakat yoki xususiyatini bildiruvchi modal-temporal xususiyatini o‘z ichiga oladi; 3) "yangi" ni o'z ichiga oladi; 4) fe’l va otlarning kelishik shakli bilan ifodalanadi; 5) mavzudan keyin pozitsiyani egallaydi; 6) ikki qismli gapda predmetga tuzilish jihatdan tobe.

Predikatning semantik vazifalari 1) sub'ektni unga xos xususiyatning tashuvchisi sifatida belgilaydi; 2) sub'ekt bajaradigan harakatni bildiradi; 3) sub'ekt tashqaridan idrok etuvchi harakatni bildiradi. Predikatning bu semantik vazifalari, birinchi navbatda, fe'l bilan ifodalanadi, chunki bu fe'l predikatni ifodalashning asosiy vositasidir. Fe'l predmetning u yoki bu belgisining vaqt o'tishi bilan namoyon bo'lish jarayonini ifodalashi mumkin bo'lgan yagona bo'lakdir: Gilos kuylaydi. Predikat sings dinamikada jarayon sifatida sub'ekt tomonidan ishlab chiqarilgan belgini bildiradi. Gilos pishgan. Pishgan predikat sub'ektni statik sharoitda o'ziga xos xususiyat sifatida tavsiflovchi belgini bildiradi.

Ikki bo‘lakli gapda bosh gap bosh gap orqali sodir bo‘ladi grammatik ma'nolar gaplar - ob'ektiv modallik va sintaktik zamon. Predikatning barcha bu sifatlari predikatning asl turi bo'lgan fe'l shaklida yo'naltirilgan. Biroq, nutq voqeligida predikatni ifodalash usullarida turli xil o'zgarishlarga ehtiyoj bor, chunki atributning umumiy ma'nosi chizilgan harakat, holat, mulk, sifat, tegishli va hokazo belgilari sifatida farqlanadi. ma'lum bir vaqtinchalik va modal rejada yuqoriga ko'tariladi. Bunday va shunga o'xshash tarkibni uzatish uchun sintaktik ma'nolar fe'l so'zlarning turli birikmalari va boshqa gap bo'laklari so'zlari ishlatiladi. Aslida, fe'llar kerakli ma'nolar to'plamini ifodalash uchun o'z-o'zidan etarli bo'lib chiqadi, nutqning boshqa qismlari odatda bu holda bog'lovchi vazifasini bajaradigan fe'llar bilan birlashtiriladi, buning natijasida "predikativ mohiyat" paydo bo'ladi. ajratilgan holda uzatiladi: grammatik ma'nolar - fe'l shakli orqali, real - langar a'zosi orqali. Valgina N.S.

Birgalikda ishlash Predikat nimani anglatadi? Misollar Sizning misollaringiz Grisha o'zining enagasi bilan xiyobon bo'ylab yurgan odam yoki narsaning harakati. Yuz yoki buyum belgisi Atirgullar yangi va qizg'ish edi. Shaxs yoki ob'ektning holati Tinglovchilar eshitganlaridan hayratda qolishdi. Yuz yoki narsaning sifati Otaning so'zlari juda yoqimli edi.

(1) Kun bo'g'iq, shamolsiz edi va bolalar o'zlariga joy topa olmadilar. (2) Faqat daryoda qochish mumkin edi. (3) Mana, ular yig'ilishdi. (4) Kim sho'ng'idi, kim ko'chatlar bilan suzdi, kim jarlikdan sakradi. (5) Sanka og'ziga qamish qo'ydi, qo'llariga katta, og'ir tosh toshni oldi va suvga sho'ng'ib, daryoning qumli tubi bo'ylab sho'ng'inni tasvirlab yurdi. (6) Keyin u suvdan chiqib, Fedyaning yoniga issiq qum ustiga yotdi. (7) - Momaqaldiroq bo'ladi, - dedi Fedya, ufqda to'plangan bulutlarga qarab. baland minoralar, keyin katta vayronalarga. (8) - Nega bilasiz? (9) Bulutlar hatto aldashi ham mumkin, - payqadi Sanka. (10) - Men faqat bulutlarda emasman ... (11) Mana qarang: yonca barglari katlana boshlaydi, qaldirg'ochlar suvning o'zi ustida uchib ketishadi. (12) Va gullar qanday hidlaydi ... ular doimo yomg'irdan oldin qiladilar. (13) Issiq qum jasadni yoqib yubordi va bolalar yana suvga chiqishdi. (14) Devyatkin Petka butun vujudini qora suyuq loy bilan bo'yab, suv bo'yida o'tirdi va daryodan chiqayotganlarning hammasiga loy bo'laklarini tashladi. (15) Eng muhimi, Sanka ta'kidlaganidek, Feda buni oldi. (16) U ikki marta daryodan chiqmoqchi bo'ldi, lekin har safar Devyatkin qorni va ko'kragini smola, loy kabi qora bilan qopladi va Fedya yana yuvinish uchun ko'tarildi. (17) - Sabr qiling, kazak! Devyatkin xushmuomalalik bilan kuldi. (18) - Stozharyda loy shifo topmoqda, hammomni qabul qiling. (19) - O'ynaysan, lekin noz qilma, - Sanka unga yaqinlashdi. (21) - Men vasiylar uchun ro'yxatdan o'tdim! - Devyatkin nafrat bilan tishlari orasiga tupurdi.- (22) Drujka, xuddi ipdagi g'unajin kabi, siz haydayapsiz ... (23) Fedya tirgaklarni aylanib chiqdi, keyin Devyatkinga suzib, unga ho'l shimgichli yashil bo'lakni uzatdi: ( 24) - Lekin bu narsani bilasizmi? (25) Shuningdek, shifo. (26) O'zingni ishqalaganingda qon porlaydi. (27) Bu erda sinab ko'ring ... (28) Devyatkin hayron bo'lib uzoqlashdi: (29) - Bu juda kerak! (30) - Oh, sen loydan qo'rqding! Sanka kulib yubordi. (31) Fedya hali ham davom etmoqda o'tgan hafta Sankani bu daryo shimgichni-bodyaga bilan tanishtirdi.

(32) Endi Sanka Fedyaning qo'lidan bodyaguni oldi va ko'kragini ishqaladi, lekin unchalik emas. (33) Ko'krak qafasi tezda pushti rangga aylandi. (34) - Yaxshi! - maqtadi Sanka. - (35) Endi kimdir bilan poyga qilishim kerak edi! - shimgichni Devyatkinga tashladi: - (36) Xo'sh, endi zaifmi? (37) Rag'batlangan Devyatkin shimgichni ko'tardi, negadir uni hidladi va ehtiyotkorlik bilan ko'kragiga yugurdi. (38) - Kuchliroq ehtiyoj! (39) Hammomdagi ro'mol kabi, - Sanka hech qanday kuchini ayamay, Devyatkaning ko'kragini, elkasini, orqasini ikki qo'li bilan silay boshladi. (40) Bir necha daqiqa o'tdi va Devyatkinning tanasi tezda qizarib ketdi. (41) To'satdan u o'rnidan sakrab turdi, xuddi qichitqi o'ti bilan kuygandek joyida aylanib, Sanka va Fedyaga yugurdi: (42) - Siz rozi bo'ldingizmi? (43) Ular kulib daryoga sakradilar. (44) - Bosh! (45) Bu tanaga, (46) U bilan odamlar sovuqni davolaydilar! — deb baqirdi Sanka suvdan. - (47) Bu dorilarga qaraganda kuchliroq ishlaydi. (48) Petka so'kinib, qirg'oqqa otlandi, sakrab turdi, Sanka va Fedyaga loy tashladi va yana qumga yiqildi. (49) - Suvga, suvga tushing! – Fedya unga narigi tomondan maslahat berdi.(50) – Hammasi o‘tib ketadi. (51) Devyatkin daryoga oqib tushdi va tez orada yonish to'xtadi (52) Ammo u uzoq vaqt suvda o'tirib, unga qarshi til biriktirgan Fedya va Sankani qoraladi. (53) Tushga yaqin, binafsha tumanga burkangan katta hajmli, noaniq bulut Stozhari ustidan osilib qoldi. (54) O'tkir shamol o'tlarni erga egdi, daryoni tez-tez to'lqinlar bilan qopladi, pichanning tepasida pichanlarni aylantirdi. (55) Oq chaqmoq chaqdi, quruq yorilish bilan balandlikdan momaqaldiroq gumburladi, go'yo ulkan kaliko parchasi parchalanib ketgandek va yomg'irning og'ir oqimlari, o'qlar kabi, daryoni teshdi. (56) Daryo qaynadi, gurilladi, suv buloqlari raqsga tushdi. (Musatov A.ning yozishicha).

1. Agar predmet aniq predmetni bildirsa, predikat jismoniy harakat, xususiyat, holat yoki vazifa ma’nosini bildiradi: Qiz raqsga tushmoqda. Daraxtlar sarg'ayib ketdi. Opa xafa bo'ldi. 2. Predmetning ma’nosi hodisa bo‘lsa, predikat uning amalga oshishini, boshqa hodisalarga munosabatini bildiradi: Yomg‘ir yog‘di. Yomg'ir to'xtadi. Sukunatni faqat itlarning hurishi buzdi. 3. Agar predmet belgini bildirsa, predikat belgi yoki uning ta'sirining namoyon bo'lishini baholash ma'nosiga ega: sizning mehribonligingiz sizga zarar etkazadi. Uning rangi oqarib ketgani meni hayratga soldi. 4. Ob'ektning harakatini ko'rsatish uchun ko'proq fe'lning qo'shma shakllari, belgini ko'rsatish uchun - otlar, sifatlar qo'llaniladi.

Matn bilan ishlash 1. Matndan bosh gapning har xil tipdagi gaplarni toping, shu gaplarning sonlarini va bosh gap turlarini ko‘rsating. 2. Ularda nutq predmetining qanday xususiyati bor, ular nimani anglatadi? 3. Agar siz ko‘rsatgan gaplardan predikatlar olib tashlansa, mazmunida nima o‘zgaradi? 4. Oldingi ishlardan qanday xulosa chiqarish mumkin?

Predikat fikr ifodasini tugallaydi, gapni o'z ichiga oladi. Keling, bu gapni A.Musatov matnidagi aniq misollar bilan tekshirib ko‘raylik.Masalan, yozning jazirama kunini (“havas, sokin edi”) va o‘g‘il bolalarning ahvolini (“olmadik”) tavsiflovchi predikatlar yordam beradi. o'zimizga joy topamiz") va faqat ushbu asosiy a'zo tufayli gap semantik to'liqlikka ega bo'ladi. 4-jumlada esa ("Kim sho'ng'idi, kim ko'chatlar bilan suzdi, kim jardan sakradi") daryoga kelgan o'g'il bolalarning turli harakatlari ham bizga predikatlarni ko'rish imkonini beradi. Ularsiz ibora ham butun ma'nosini yo'qotadi. Ko'rinib turibdiki, shuning uchun taniqli tilshunos olim F. I. Buslaev «Hukmning butun kuchi predikatda mavjud, deb hisoblaydi. Predikatsiz hukm bo'lmaydi."

Adabiyot Babaitseva V.V., Maksimov L.Yu. Zamonaviy rus tili. 3 soatda, 3-qism. Sintaksis.- M: Ma'rifat, 1987 Bogdanova L.I. Rus tilining stilistikasi va nutq madaniyati - M: Flinta, 2011 Dolbik E. E., Leonovich V. A., Suprun-Belevich L. R. Zamonaviy rus tili: o'quvchi. 3 soatda 3-qism. Minsk: BGU, 2010 yil. Valgina N.S. Zamonaviy rus tilining sintaksisi. Oliy maktablar uchun darslik. M.," magistratura"Zamonaviy rus adabiy tili grammatikasi. M., 1970 Rosenthal D.E. Zamonaviy rus tili. 2-qism. Sintaksis. - M .: Yuqori. maktab., 1979 yil Rudnev A.G. Zamonaviy rus tilining sintaksisi. - M .: Yuqori. maktab., 1963 Zamonaviy rus adabiy tili / Darslik / P.A. Lekant, N.G. Goltsova, V.P. Jukov va boshqalar; ostida. ed. P.A. Lekanta. - 3-nashr, Rev. Va qo'shimcha. - M .: Yuqori. maktab,

Mashhur filolog va faylasuf A.A.Averintsev ta’kidlaganidek, “Mulohazalar muallifining vazifasi o‘z nuqtai nazarini iloji boricha ishonchli asoslab berishdir. Buning uchun imkon qadar ko'proq dalillarni taqdim etish, ularni ma'lum bir ketma-ketlikda joylashtirish kerak.

Men bu iborani shunday tushunaman. Iloji boricha ko'proq dalillar bo'lishi kerak bo'lgan asosli dalillarni keltirganda, kirish so'zlari muallifga yordam beradi. Ular izchil, mantiqiy bog'langan va asosli fikrni shakllantirishga yordam beradi. Men E.V.Grishkovets matnidan misollar keltiraman.

Shunday qilib, 17-18-sonli jumlalarda yozuvchi "birinchi" va "ikkinchidan" kirish so'zlarini ishlatadi, bu nafaqat fikrlarning tartibini ko'rsatadi, balki unga o'z nuqtai nazarini ishonchli asoslashga yordam beradi.

Shunday qilib, men A.A.Averintsevning bayonoti haqiqat deb xulosa qilishim mumkin.

Babel I.E.: "Hammasi paragraflar va hammasi tinish belgilari eng katta jihatidan to'g'ri bajarilishi kerak matnning o'quvchiga ta'siri» .

Paragraf matnning kompozitsion-sintaktik tuzilishini tushuntirib, syujetning rivojlanish dinamikasini ifodalaydi. U yangi g'oyani o'z ichiga olishi mumkin yoki yangi ma'lumotlar oldingi bandga nisbatan. Buni matndan misollar bilan isbotlayman.

Matnning paragraflarga bo‘linishi muallif fikrining mantiqiy harakatini aks ettiradi. Shunday qilib, birinchi xatboshida (1-3 jumlalar) bolaning yaqinlashib kelayotgan qor bo'ronidan qo'rquvi haqida aytilgan, ikkinchisida (4-7 jumlalar) uning qo'rquvi oqlangan - qor bo'roni boshlangan, uchinchisida (8- jumlalar) 11) - saqlash qarori haqida. Voqealar rivojining taqdimoti bir mikromavzudan ikkinchisiga o'tish orqali sodir bo'ladi, bu o'quvchiga hikoyaning rivojlanishidagi ketma-ketlikni kuzatish imkonini beradi.

Oxirgi xatboshida (43-47 jumlalar) matnning asosiy g'oyasi (ona tarbiyasining bolalar taqdiriga ta'siri) mavjud.

Shunday qilib, I.E.Babel "matnning o'quvchiga eng katta ta'siri nuqtai nazaridan barcha paragraflar va barcha tinish belgilari to'g'ri bajarilishi kerak" deganida haq edi.

Rus filologi F.I.Buslaev: «Faqat jumlada alohida so'zlar, ularning oxiri va old qo'shimchalari o'z ma'nosini oladi», deb ta'kidladi.

Men bu iborani shunday tushunaman. Og'zaki muhit o'quvchiga so'z qanday ma'noda, ayniqsa polisemantik yoki omonim ishlatilganligini aniqlashga yordam beradi. Men K.G. Paustovskiy matnidan misollar keltiraman.

Birinchidan, 30-son jumlada (Keyin kengashlarni yashirganim uchun meni hukm qilish uchun yig'ilish chaqirildi.) Bu erda "sudya" degan noaniq so'z bor. Ushbu jumlada u quyidagi ma'noni anglatadi: "Birovning ishini sudda, shuningdek, ochiq sudda ko'rib chiqish".

Ikkinchidan, 32-son jumlada (Bu o‘ymakorliklarning qadrini siz emas, farzandlaringiz tushunadi, lekin birovning asarini o‘qish kerak.) “Hurmat” omonimi “hurmat qilish bilan bir xil” ma’nosida qo‘llangan. Agar siz buni "bir oz vaqt o'tkazing, o'qing" ma'nosida tushunsangiz, jumlaning semantik ma'nosi buziladi.

Shunday qilib, men F.I.Buslaevning fikri haqiqat degan xulosaga kelishim mumkin.

Buslaev F.I.: "Hammasi hukm qilish kuchi tarkibida mavjud predikat. Predikatsiz hukm bo'lmaydi".

Tilshunos olim F.I. Buslaev tushunaman. Ikki qismli jumlaning ikkita tashkiliy markazi mavjud - sub'ekt va predikat, bir-biri bilan bog'liq. Predikat gapning bosh a’zosi bo‘lib, gap predmeti haqida aytilgan gapni bildiradi. Gapning asosiy markazi aynan predikatda yotadi. Men buni V.I.ning matnidan foydalanib isbotlashga harakat qilaman. Odnoralova.

Birinchidan, predikat gapning bosh a’zosi sifatida gap predmeti haqida aytilgan gapni bildiradi. Shunday qilib, 38-sonli jumlada ("Andreika qandaydir tarzda uzr so'radi va uni hayratda qolgan Alka astraning qo'liga topshirdi") men bir hil predikatlarni "g'o'ldiradi" va "qo'ydi". Ularsiz biz Andreikaning qalbida nimalar bo'layotganini va bu kechirim so'rash uning uchun qanchalik og'ir ekanini bilmas edik.

Ikkinchidan, birikma predikatlar, bu bilan V.I.ning matni. Odnoralova ("Men kechirim so'rashim kerak", "buzishim mumkin edi"), qo'shimcha ma'lumotni olib yuring va muallifga mavzuning harakatlarini aniqlashga yordam bering. Ularsiz voqealarning to'liq tasvirini qayta tiklash qiyin bo'lar edi, ya'ni hukm to'liq bo'lmaydi.

Shunday qilib, biz xulosa qilishimiz mumkin: F.I. to'g'ri edi. Buslaevning ta'kidlashicha, "hukmning butun kuchi predikatda mavjud. Predikatsiz hukm bo'lmaydi."

Taniqli tilshunos N.S. Valginaning fikricha, "chiziq yordamida yuqori hissiy yuk, psixologik kuchlanish uzatiladi". Men ushbu bayonotning ma'nosini ochishga harakat qilaman. Chiziq - bu tinish belgisi bo'lib, uning yordamida siz jumla mantiqini tushunishingiz, intonatsiyani etkazishingiz, belgilarning his-tuyg'ularini tushunishingiz mumkin.

Aytilganlarni tasdiqlash uchun T.N. matnidagi jumlalarga murojaat qilaylik. Tolstoy № 13-14 ("Bu baxt. Bu kino."), bu tomoshabinning mo''jiza kabi kino-shouni kutish paytida boshdan kechiradigan zavq tuyg'usini aniq ochib beradi.

26-sonli jumlada ("Kino ko'rgan hamma narsani rost deb ko'rsatadi.") chiziqcha tushlar va mo''jizalarni sevadigan va ishonadigan tomoshabinning psixologik kayfiyatini ko'rsatadi, shuning uchun kino. Uni tomosha qilib, u qahramonlarga hamdard bo'ladi va ekranda sodir bo'layotgan hamma narsaga ishonadi.

Shunday qilib, keltirilgan misollar N.S. Valgina.

Valgina N.S.: "DA sintaksis Insonni o'rab turgan dunyoning tushunchalari, ob'ektlari, hodisalari va inson idrok etadigan dunyo o'rtasidagi aloqalar va munosabatlar uzatiladi..

N.S.ning bayonoti. Valgina men tushunaman. Sintaksis, jumladan, jumlaning asosiy birligi ekstralingvistik haqiqatni aks ettiradi. Gap shaklida kiyingan narsalar olami haqidagi hukm va xulosalar yordamida tildan tashqari bu dunyoga munosabat uzatiladi. Men buni I.A.ning matnidan misollar bilan ko'rsataman. Tozalovchi.

21-sonli jumlada bir vaqtning o'zida sodir bo'ladigan hodisalar ro'yxati keltirilgan: "Mashenka qo'g'irchoq bilan quchoqlab hidlaydi" va "soat tinmay abadiylikni tilimga kesib tashlaydi". Gap qismlarining ketma-ketligini o'zgartirish ma'noni o'zgartirmaydi, shuning uchun murakkab ikki sodda gap o'rtasidagi munosabat mutlaqo tengdir. Bunday holda, biz ekstralingvistik voqelikning ikkita davom etuvchi holatining birgalikda mavjudligini kuzatamiz.

10-sonli gap misolida tobe munosabatlarning sintaksisdagi namoyon bo`lishini ko`rib chiqishimiz mumkin. Ikki hodisa shunchaki birga mavjud emas, balki qaramlik bilan bog'liq: vaziyat "kechasi Lena va Sofiya o'z munosabatlarini muhokama qila boshladilar. Yangi hayot” asosiysi sifatida taqdim etilgan va "yangi xo'jayin uxlab qolganida" vaziyat uning vaqtinchalik belgisi bo'lib, uning bu dunyoga tildan tashqari munosabatini bildiradi.

Shunday qilib, N.S. haq edi. Valginning ta'kidlashicha, "insonni o'rab turgan dunyoning tushunchalari, ob'ektlari, hodisalari va inson idrok etadigan dunyo o'rtasidagi aloqalar va munosabatlar sintaksisda uzatiladi".

Mashhur zamonaviy tilshunos N.S. Valginaning fikricha, tinish belgilari "yozuvchiga juda nozik semantik nuqtalarni yaratishga, muhim tafsilotlarga e'tibor berishga va ularning ahamiyatini ko'rsatishga yordam beradi".

Men bu iborani shunday tushunaman. Tinish belgilarining vazifalaridan biri tanlash funktsiyasidir. Ajratib turuvchi belgilar juftlashgan vergullar, tire, qavs va tirnoq belgilari bo'lib, ular yordamida alohida qo'shimchalar, ta'riflar, ilovalar va holatlar kabi konstruktsiyalar ajratiladi; taklif a'zolarini aniqlashtirish; kirish so'zlari va jumlalari; murojaatlar va so‘roqlar; to'g'ridan-to'g'ri nutq va iqtiboslar; tasdiq, inkor va so‘roq-undov so‘zlari. V. Oseeva matnidan misollar keltiraman.

Ikkinchidan, 20-bandda juft vergul kabi belgi qo'llaniladi, uning yordamida muallif ta'kidlaydi. kirish so'zi O'quvchilarning e'tiborini muhim tafsilotga qaratib, "shunday tuyuldi: qiz Yakovdan shunchalik qo'rqib ketdiki, uning oyoqlari ostonaga tiqilib qolganday tuyuldi ...

Valgina N.S.: « ellips- matnlarda tez-tez va ajralmas belgi - katta hissiy intensivlik, intellektual keskinlik ".

Zamonaviy tilshunos N.S.ning fikriga qo'shilmaslik mumkin emas. Valgina. Darhaqiqat, ellips - bu hissiy jihatdan to'ldirilgan belgi, psixologik stressning ko'rsatkichi, subtekstni echish, fikrni yashirishga yordam beradi, uni ochiqchasiga bermaslikka yordam beradi. U nozik ma'no tuslarini etkazish qobiliyatiga ega, bundan tashqari, so'z bilan biror narsani ifodalash allaqachon qiyin bo'lganida, belgi bilan ta'kidlangan bu tushunarsizlik. Bir so'z bilan aytganda, ellips - badiiy adabiyotda "ajralmas belgi". S.A.ning matnidan misollar keltiraman. Lubenets.

Masalan, 5-sonli jumlada "Venya bundan ham battar: Venya, qabila, yuk, urug' ..." bu belgi sanab o'tilgan qatorning cheksizligini bildiradi, buning uchun boshqa qofiyali so'zlarni terib davom ettirish mumkin. masalan, "toj", "vaqt", "kiyik".

Va 27-sonli jumlada "Bu siz uchun o'tkazish ... sinfdan ..." ellips ikki marta ishlatiladi. Bu vaziyatda, bu katta sabab yashirin ma'noni bildiradi hissiy stress.

Shunday qilib, biz xulosa qilishimiz mumkin: N.S. Valginaning ta'kidlashicha, "ellips - katta hissiy intensivlik, intellektual keskinlik matnlarida tez-tez va ajralmas belgidir".

Valgina N.S.: "Nima bor og'zaki nutq pauzalar va mantiqiy stresslar yordamida, yozma ravishda - yordamida erishiladi tinish belgilari".

Zamonaviy tilshunos N.S.ning iborasi. Valgina men tushunaman. Har qanday nutqda, og'zaki yoki yozma, ma'lum bir fikr bor. Og'zaki nutqda ma'no va his-tuyg'ularni aniqlash uchun intonatsiya, pauzalar, mantiqiy stresslar, yozuvda - tinish belgilari qo'llaniladi. Ularga e'tibor qaratib, o'quvchi ma'ruzachining intonatsiyasini tiklaydi va takrorlaydi. S.A.ning matnidan misollar keltiraman. Lubenets.

Birinchidan, №4 jumlaga e'tibor qarataylik ("Ammo bu faqat boshlanishi!"), Uning oxirida qo'yiladi. undov belgisi. Demak, u alohida intonatsiya bilan talaffuz qilinadi. Jumla oxirida undov belgisi mavjudligi muallifga hamma narsa hali ham qizdan oldinda degan umidni juda hissiy jihatdan ifoda etishga yordam beradi.

Ikkinchidan, № 27 jumla ichida men qahramonning katta hissiy stressi tufayli yuzaga kelgan yashirin ma'noni ko'rsatadigan ellipsni topaman. Tanya xabari mo'ljallangan shaxsning ismini, qabul qiluvchining o'zini aytmaydi va biz, o'quvchilar, bu haqda taxmin qilishimiz kerak.

Shunday qilib, men xulosa qilishim mumkin: N.S. to'g'ri edi. Valgina, ta'kidlaganidek: "Og'zaki nutqda nimaga pauzalar va mantiqiy stresslar, yozma ravishda - tinish belgilari yordamida erishiladi".

Valgina N.S.: « Tinish belgilari shunday rivojlanish darajasiga yetdiki, u bo'ldi matbuot kotibi eng yaxshi soyalar ma'no va intonatsiya, ritm va uslub» .

Tilshunos olim N.S. Valgina men tushunaman. Biz matnni unda qo'yilgan tinish belgilariga ko'ra idrok qilamiz, chunki bu belgilar ma'lum ma'lumotlarni o'z ichiga oladi. Tinish belgilarini tanlashda semantik bog`lanishlar, frazemaviy intonatsiya, gapning emotsional yo`nalishi asos qilib olinadi.L.Volkova matnidan misollar keltiraman.

Demak, 14-qismda gapning ikkinchi qismi birinchi qismda aytilgan gapning ma’nosini tushuntiradi. Va yo'g'on ichak bizni bu haqda ogohlantiradi.

Va 6-sonli jumlada ("Xo'sh, dada, yana yarim soat o'ynaymizmi?") Tinish belgilarini tanlash ham tasodifiy emas. Gap so‘roq intonatsiyasi bilan talaffuz qilingani uchun so‘roq belgisi qo‘llanadi, vergul esa uning e’tiborini tortish uchun nutq so‘zlanayotgan shaxsni bildiruvchi “dada” so‘zini farqlashga yordam beradi.

Shunday qilib, biz xulosa qilishimiz mumkin: N.S. Valgina “tinish belgilari shunday rivojlanish darajasiga yetdiki, u ma’no va intonatsiya, ritm va uslubning eng nozik jilolarining ifodasiga aylandi”, deb to‘g‘ri ta’kidlagan.

N. S. Valginaning aytishicha, "zamonaviy rus tinish belgilari juda murakkab, ammo aniq tizimdir. Bu tizimning serqirra boyligida adib uchun katta imkoniyatlar mavjud. Va bu tinish belgilarini ... kuchli semantik va stilistik vositaga aylantiradi.

Men bu bayonotni shunday tushunaman. Zamonaviy ruscha tinish belgilari aniq tashkil etilgan. Bu tizimning asosini rus tilining sintaktik tuzilishi: uning bir-biri bilan chambarchas bog'liq bo'lgan tarkibiy va lingvistik naqshlari tashkil etadi. U yoki bu tinish belgilari gapning tuzilishiga, matnning emotsional yoki stilistik tomoniga qarab tanlanadi.A.A.ning matniga murojaat qilamiz. Lixanov bu fikrni tasdiqlash uchun.

Birinchidan, 2 dan 12 gacha va 21 dan 31 gacha bo'lgan jumlalar undovdir. O'qituvchining kutubxonadagi kitoblardan foydalangan holda bolalarga o'z zimmalariga oladigan barcha mas'uliyatni tushuntirishga urinishini etkazish uchun muallif jumla oxirida ishlatiladigan undov belgilaridan ko'p foydalanadi. [b]Mana bu "kuchli semantik ... vosita" nima yozilganini tushunishga va matnni to'g'ri intonatsiya bilan o'qishga yordam beradi.

Ikkinchidan, tinish belgilari gapning hissiy yo'nalishini tushunishga yordam beradi. Buni oxirida joylashgan 32-jumla misolida ko'rish mumkin savol belgisi. Bu savol bilan o'qituvchi, go'yo kutubxonaga yozilish haqidagi suhbatni yakunlaydi, Anna Nikolaevna allaqachon o'quvchilari hamma narsani tushunganiga amin, shuning uchun savol xotirjam ovoz bilan beriladi.

Shunday qilib, men N. S. Valginaning bayonoti haqiqat deb xulosa qilishim mumkin.

V.G. Vetvitskiy ta'kidladi: "Ot grammatik orkestrning dirijyoriga o'xshaydi. Orkestr a'zolari hushyorlik bilan uni kuzatib turishadi - bog'liq so'zlar va unga mos keladigan shaklda unga o'xshatiladi.

Men bu iborani shunday tushunaman. Gapda ot boshqa so‘zlar bilan grammatik jihatdan tuzilgan birikmalarga kirib, so‘z birikmalarini hosil qiladi. Bosh so‘z vazifasini bajarib, tobe so‘zlarga bo‘ysunadi. Kelishuvda tobe so`zning shakllari bosh so`z shakllariga (jinsi, soni, holi bo`yicha) o`xshatiladi. Boshqarishda tobe so'z asosiy so'z talab qiladigan holatda qo'yiladi.

Birinchidan, 25-sonli jumlada ("ota-onamning so'zlariga ko'ra, buvim va men asossiz ish qildik va noto'g'ri odamlar edik ..."), "grammatik orkestr" dirijyori vazifasini bajaradigan "odamlar" otlari o'ziga bo'ysunadi. har bir narsada (jinsda, sonda, holatda) asosiy so'zga bo'ysunadigan sifatdosh bilan ifodalangan "noto'g'ri" qaram so'zi.

Ikkinchidan, 1-qo‘shma gapning bir bo‘lagida (“...birga fabrikalarni loyihalashtirdilar...”) boshqarishda gapda “zavodlar” otlari bilan ifodalangan bog‘liq so‘z orkestr qo‘yiladi. asosiy so'z talab qiladigan holatda.

Shunday qilib, V.G.Vetvitskiyning ifodasi to'g'ri.

Vinogradov V.V.: " So'zlar va iboralar butun ish kontekstida har xil egallash semantik soyalar murakkab va chuqur obrazli nuqtai nazardan idrok etiladi.

V.V.Vinogradovning gapini men shunday tushunaman. Tildagi so'zlar aniq ob'ektlar va mavhum tushunchalarni ifodalaydi, harakatlarni tavsiflaydi, his-tuyg'ularni ifodalaydi. Ammo lingvistik muhitdan tashqarida so'z o'z ma'nosida taxminan aniqlanishi mumkin. Aynan kontekst alohida kiritilgan so'z yoki iboraning ma'nosini aniq belgilashga imkon beradi. Buni A.Lixanov matnidan misollar bilan isbotlayman

26-son jumlada “ko‘z peshonaga ketdi” frazeologik iborasini topaman. Kontekstga asoslanib, men bu ibora haddan tashqari hayratlanish darajasini anglatishini tushunaman.

18-sonli jumlada "zarb qilingan" so'zining ma'nosini ko'rsatadigan kontekstni quyidagicha tushunish kerak: bola o'zi uchun aniq harakat rejasini tuzdi.

Shunday qilib, V. V. Vinogradov "so'z va iboralar butun asar kontekstida turli xil semantik tus oladi, murakkab va chuqur majoziy nuqtai nazardan idrok etiladi" deb ta'kidlaganida haq edi.

Mashhur tilshunos V.V. Vinogradov: "Tilning barcha vositalari ifodali, ulardan faqat mohirona foydalanish kerak" deb ta'kidladi.

Bu bayonotni qanday tushunaman? Nutqning ekspressiv va vizual sifatlari unga leksik, hosila va grammatik vositalar orqali, troplar va nutq shakllari, gaplarning intonatsion-sintaktik tashkil etilishi. Ulardan mohirona foydalanish muallifga fikr va kechinmalarning murakkab labirintini etkazishga, personajlar obrazlari olamini yaratishga yordam beradi. A.A.ning matnidan misollar keltiraman. Lixanov.

Shunday qilib, 3-sonli jumlada men yuqori uslub bilan bog'liq bo'lgan so'zni topaman, "hurmatli" (jim). Bu muallifga eng yorqin tarzda etkazishga yordam beradigan epitetdir psixologik holat, bu bola kutubxonada bo'lganida boshdan kechiradi.

No7 jumlada esa yozuvchi L.Tolstoyning “Filippok” qissasini bolakayning qanchalik ishtiyoq bilan, tez va to‘g‘ri o‘qiganini ko‘rsatish maqsadida “shparil” so‘zlashuv so‘zini ishlatadi (7-son jumla). So‘zlashuv so‘zidan foydalanish matnga obrazlilik, aniqlik beradi.

Shunday qilib, biz V.V.ning bayonoti, degan xulosaga kelishimiz mumkin. Vinogradov haq.

Vinogradov V.V.: « ga tegishli iboralarni aralashtirish yoki birlashtirish turli uslublar adabiy til, tarkibida san'at asari o'z-o'zidan oqlangan yoki motivatsiyalangan bo'lishi kerak".

Tilshunos V.Vning iborasi. Men Vinogradovni shunday tushunaman. Tilda fantastika turli lingvistik vositalardan foydalanish mumkin (so'zlashuv va dialektizmlar, yuqori, she'riy uslub va jargon so'zlari, nutqning professional va ishbilarmon burilishlari va lug'at). jurnalistik uslub). Ularning barchasi estetik funktsiyaga bo'ysunishi va "asosli va motivli" ishlatilishi kerak. Buni A.A.ning matni asosida isbotlashga harakat qilaman. Lixanov.

Shunday qilib, 11-jumlada men yuqori uslubga ishora qiluvchi "drag" so'zini topaman va shuning uchun ikki o'g'il o'rtasidagi suhbatda, agar bu yigitlar Pushkin she'rlarini yaxshi ko'rishlari bilan oqlanmasa, bu g'ayritabiiy bo'lar edi. , uning uslubiga taqlid qilib, Pushkinning burilishlarini kundalik nutqiga kiritish orqali mashq qildi.

Ammo 14-sonli jumladagi "prikandybal" so'zlashuv so'zi Vovka adabiy tilning qaysi uslubiga tegishli ekanligini tushunmasligini ko'rsatadi. Va bu erda iboralarning chalkashligi oqlanadi: bu kulgili effektga olib keladi.

Shunday qilib, V.V. Vinogradov “Adabiy tilning turli uslublariga mansub iboralarni badiiy asar kompozitsiyasida aralashtirib yuborish yoki qo‘shib yuborish ichki jihatdan asosli yoki turtki bo‘lishi kerak”, deb to‘g‘ri ta’kidlagan.

Gvozdev A.N.: « Ishtirokchilar... xuddi shu shaxsning individual harakatlari ro'yxatidagi monotonlikni yo'q qiling ".

Tilshunos olim A.N.ning iborasi. Men Gvozdevni shunday tushunaman. Darhaqiqat, ishtirokchi monoton takrorlashni yo'q qiladi, asosiy harakatni yakunlaydi, nutqni yanada aniq va dinamik qiladi. S.A.ning matnidan misollar keltiraman. Lubenets.

Shunday qilib, № 15 jumlada ("London dandisi kabi ..." - onam xursandchilik bilan hukm qildi, Venkaga qarab) men topaman ulushli aylanma"Venka atrofida qarash", buning yordamida muallif yaratishga muvaffaq bo'ldi yorqin tasvir onasi, o'g'lining yangi kiyimidan xursand bo'lib, uning harakatlarining tabiatini "tugatadi".

Venka tomonidan bajarilgan harakatning ("ko'tarilgan") hayratlanarli darajada to'g'ri chizilgani, men 27-sonli jumlada topadigan "tishlarimni qisib" qo'shimcha aylanmani yaratishga yordam beradi. Ushbu jumlani o'qiganimizda, bolakay bu ko'ylagini qanday istaksiz, istaksiz kiyib olganini ko'ramiz.

Shunday qilib, A.N. haq edi. Gvozdev, "umumiy qo'shimchalar ... bir xil shaxsning individual harakatlari ro'yxatidagi monotonlikni yo'q qiladi" deb ta'kidladi.

Golub I.B.: "Uchun to'g'ri foydalanish nutqdagi so'zlarning aniq ma'nosini bilish uchun etarli emas, xususiyatlarni ham hisobga olish kerak leksik moslik so'zlar, ya'ni ularning bir-biri bilan bog'lanish qobiliyati ".

Tilshunos olim I.B. Dove, tushundim. So‘zlarning lug‘aviy mosligi - lingvistik elementlarning nutqda bir-biri bilan bog‘lanish qobiliyatidir.Buni Yu.Ya.ning matnidan foydalanib isbotlashga harakat qilaman. Yakovlev.

Demak, to‘g‘ridan-to‘g‘ri ma’noli so‘zlar boshqa so‘zlar bilan predmet-mantiqiy bog‘lanish orqali birikadi. Masalan, “kuch” ot (39-gap) “og‘ir” so‘zi bilan erkin bog‘langan. Ular aytadilar: og'ir kuch, lekin "engil kuch" emas.

37-sonli jumlada uchragan “shafqatsiz adolatsizlik” iborasi haqida ham shunday deyish mumkin. Darhaqiqat, "adolatsizlik" "shafqatsiz" bo'lishi mumkin, ammo "mehribon" bo'lishi mumkin emas.

Shunday qilib, biz xulosa qilishimiz mumkin: I.G. haq edi. Golub so‘zlarni nutqda to‘g‘ri qo‘llash uchun ularning aniq ma’nosini bilishning o‘zi yetarli emas, shuningdek, so‘zlarning lug‘aviy mosligining o‘ziga xos xususiyatlarini, ya’ni ularning har bir so‘z bilan bog‘lanish qobiliyatini ham hisobga olish zarur, deb ta’kidlaydi. boshqa."

Gorshkov A.I.: "Eng yaxshi stilistik imkoniyatlar lug'atda yotadi ( lug'at) Rus tili. Sintaksis ham ularga boy".

Mashhur tilshunos olim A.I. Men Gorshkovni shunday tushunaman. Hamma funktsional uslub hammasini qamrab oluvchi murakkab tizimdir til darajalari Tayanch so'zlar: so'zlarning talaffuzi, nutqning leksik va frazeologik tarkibi, morfologik vositalar va sintaktik konstruktsiyalar. Har xil stilistik manbalarni ham leksik, ham leksik bo'yicha ko'rsatish mumkin sintaktik misollar. Keling, S.A.ning matniga murojaat qilaylik. Lubenets.

Shunday qilib, 18-sonli jumlada men qiziqarli leksik birlikni topaman: xarakterni tavsiflash vositasi bo'lib xizmat qiladigan "kontrastli" kitob so'zi Ninaning ichki dunyosini tushunishga yordam beradi.

28-30-sonli jumlalarda esa muallif shunday sintaktik vositani sukut, stilistik figura sifatida ishlatadi, bu esa boshlangan nutqni o'quvchining taxminiga asoslanib, uni aqlan tugatishi kerak bo'lgan uzilib qolishidan iborat. Ushbu uslub qizning nutqining hissiyligini, hayajonini etkazishga yordam beradi.

Shunday qilib, biz xulosa qilishimiz mumkin: A.I. to'g'ri edi. Gorshkovning ta'kidlashicha, "eng yaxshi stilistik imkoniyatlar rus tilining lug'atida (leksikonida) mavjud. Sintaksis ham ularga boy.

Taniqli tilshunos L.T.Grigoryan shunday deb taʼkidladi: “Birlashma boʻlmagan murakkab jumlalarda turli belgilar tinish belgilari qo‘llaniladi, chunki ularning har biri qismlar orasidagi maxsus semantik munosabatni bildiradi.

Bu iborani qanday tushunaman? Birlashmagan murakkab jumlalar ittifoqdoshlardan farq qiladi, chunki ularda sodda gaplar orasidagi semantik munosabatlar unchalik aniq ifodalanmagan, ammo tinish belgilari ma'no bilan belgilanadi. Q.Shaxnazarov matnidan misollar keltiraman.

Birinchidan, № 5 jumlada (“Xonimlar qulay qulay o'rindiqlarda o'tirishdi; erkaklar guruhlar tuzib, bir-birlari bilan suhbatlashishdi.”) Nuqtali vergul qo'yiladi, chunki sanab ma'nosi bo'lgan sodda gaplar bir vaqtdalik ma'nosini anglatadi. bajarilgan harakatlardan.

Ikkinchidan, 39-sonli uyushma bo'lmagan murakkab jumlada ("Bizda mehmonlar bor - mana men bulbulim bilanman!") Birinchi qism vaqt ma'nosiga ega bo'lganligi sababli chiziqcha qo'llaniladi.

Shunday qilib, L.T. Grigoryanning bayonoti haqiqatdir.

Zamonaviy rus filologi O.N. Emelyanova tushunaman. Muallif nutqi hech bir personaj nutqi bilan bog‘lanmaydi, nasriy asarda uning tashuvchisi hikoyachi obrazidir. Uning tilining o'ziga xosligi asarga kiritilgan ma'no va nutq to'qimasi bilan belgilanadi va so'zlovchining o'ziga xosdir. V.I.ning matnidan misollar keltiraman. Odnoralova.

Masalan, 11-sonli jumlada men "Yerdan tushishga tayyor edim" frazeologik birligini uchratdim. Barqaror birikma tufayli hikoyachining nutqi [b] o'quvchiga yorqin, tasavvurli, hissiyotli bo'lib ko'rinadi, uning xarakterini ochib beradi, tinglovchilarni o'ziga jalb qiladi, muloqotni yanada qiziqarli, jonli qiladi.

Shuningdek, [b] muallifning nutqida men juda ko'p so'zlashuv so'zlarini uchrataman ("qo'pol", "qo'pollik", "arzimas narsalar"), buning natijasida o'quvchi nafaqat hikoya qiluvchining xarakterini, balki yoshini ham tasavvur qilishi mumkin. Bizdan oldin o'spirin, xuddi u haqida gapiradigan bola.

Shunday qilib, biz xulosa qilishimiz mumkin: O.N. haq edi. Emelyanov "muallif nutqi nafaqat majoziylik, balki ifodalilikka ham ega va nafaqat nutq ob'ektini, balki so'zlovchining o'zini ham tavsiflaydi" deb ta'kidladi.

Kuznetsov A.A.: “Taqdimot„birinchi shaxsda ishlating so'zlashuv so'zlari va iboralar muallifga o'quvchi ongi va his-tuyg'ulariga ta'sir qilish imkoniyatini bering.

Filolog A.A.ning iborasi. Kuznetsov, men tushunaman. Badiiy asarda rivoyat “muallifdan” emas, hikoyachi nomidan olib borilishi mumkin. Hikoyachining qiyofasi uning sodir bo'layotgan voqealarga bo'lgan nuqtai nazarida, baholashda, fikrni ifodalash uslubida namoyon bo'ladi. Ushbu uslub yozuvchiga so'zlashuv lug'ati va sintaksisning so'zlashuv shakllaridan foydalanishga, o'quvchining ongini shakllantirishga va uning his-tuyg'ulariga ta'sir o'tkazishga imkon beradi. Men V.P.ning matnidan misollar keltiraman. Krapivina.

Masalan, 9- gapda bayon etuvchi o‘z nutqida aralashgan so‘zi o‘rniga qo‘llagan “qo‘ltiq ostiga chiqdi” frazeologik birligiga duch keldim. Ushbu kombinatsiyadan foydalanish unga nafaqat do'sti Lyoshkani tavsiflashga, balki nutqqa yorqinlik, tasviriylik, emotsionallik berishga, uni tengdoshlari uchun ochiq qilishga yordam beradi.

Aytuvchi o‘z nutqida so‘zlashuv so‘zlarini ham ko‘p qo‘llaydi (“bezovta qilmadim”, “g‘irtdi”, “turtildi”, “sildi”, “o‘g‘irladi”). Ular uning hikoyasiga engillik, soddalik teginishini olib keladi. Qahramon nutqidagi so'zlashuv so'zlarining ko'pligi tufayli o'quvchi nafaqat uning xarakterini, balki hatto batafsilroq tasavvur qila oladi. ijtimoiy maqom va qahramonning yoshi. Rivoyatchi ko‘z oldimizda dunyoga, qiziqish va orzularga o‘z qarashiga ega, bizdek o‘smir, shijoatli, izlanuvchan bola timsolida namoyon bo‘ladi.

Shunday qilib, biz xulosa qilishimiz mumkin: A.A. to'g'ri edi. Kuznetsovning ta'kidlashicha, "taqdimot" birinchi shaxsda, so'zlashuv xarakteridagi so'zlar va iboralardan foydalanish muallifga o'quvchining ongi va his-tuyg'ulariga ta'sir qilish imkoniyatini beradi".

Kojina M.N.: “O‘quvchi badiiy asar obrazlari olamiga o‘zi orqali kirib boradi nutq to'qimasi".

Tilshunos olim M.N.Kojina “O‘quvchi badiiy asar obrazlari olamiga uning nutq to‘qimasi orqali kirib boradi”, deb ta’kidlagan.

Men bu iborani shunday tushunaman. O'quvchining ishi yozuvchi bilan muloqot qilishdan iborat bo'lib, unda adabiy matn barcha ko'p qirraliligi bilan tushunarli bo'ladi. Asarning nutq matosi o'quvchiga muallifning fikrlari, kechinmalari, baholarining murakkab labirintini tushunishga, uning qahramonlari obrazlari olamiga kirib borishga yordam beradi. Y. Shima matnidan misollar keltiraman.

Birinchidan, №9 jumlada yozuvchi bolaning o'z sirini qanday himoya qilishga harakat qilayotganini yorqin ko'rsatib beradi. "Tishlarini qisish", "qoshlarini burishtirish" frazeologizmlari o'quvchiga rassomlarning portretlarini qanday tortib olishga harakat qilganini tushunishga yordam beradi ...

Ikkinchidan, 13-sonli jumlada, Vera nigohi bilan biz o'zini tiyishga, hayajoniga xiyonat qilmaslikka harakat qilayotgan Jekani ko'ramiz. Bir hil predikatlar jumlaning nutqiy tuzilishiga juda muvaffaqiyatli kiritilgan ("hammadan o'ralgan, yopiq, qulflangan"), bu bizga bolaning o'sha paytda nimani his qilayotganini tushunishga yordam beradi.

Shunday qilib, tilshunos olim M.N.Kojinaning fikri haqiqatdir.

L.Yu. Maksimov shunday deb yozgan edi: "Xatboshi (yoki qizil chiziq) yordamida butun matn tarkibidagi jumlalarning eng muhim guruhlari yoki alohida jumlalar ta'kidlangan."

Men bu iborani shunday tushunaman. Paragraf matnning kompozitsion-sintaktik tuzilishini oydinlashtiradi va hodisalarning dinamikasini, tez o'zgarishini ifodalovchi ekspressiv-tanlama vazifani bajaradi. Paragraf matnning asosiy fikrlarini o'z ichiga olishi mumkin. A. Aleksin matnidan misollar keltiraman.

Shunday qilib, 5-sonli jumla bilan ikkinchi xatboshi boshlanadi, unda oldingi bilan solishtirganda yangi ma'lumotlar mavjud: bu nima uchun barcha mehmonlar qo'g'irchoqni qiz bilan solishtirganini tushuntiradi.

Uchinchi xatboshi 17-sonli jumla bilan boshlanadi, u boshqa vazifani bajaradi, ifodalovchi-ajratish. Bu qahramonda qo'g'irchoqning paydo bo'lishi haqida hikoya qiladi, u darhol yoqtirmagan, chunki o'yinchoq undan balandroq edi. Ushbu banddan hikoyaning ohangi o'zgaradi, voqealarning tez o'zgarishi kuzatiladi.

Shunday qilib, L.Yu.Maksimovning ifodasi haqiqatdir.

Mashhur tilshunos I.G. Miloslavskiy shunday dedi: "Yozuvchining xabarga munosabati ko'pincha xizmatchi so'zlar - zarralar va birlashmalar deb hisoblangan" kichik "so'zlar yordamida ifodalanishi mumkin."

Men bu iborani shunday tushunaman. Xizmat so'zlari, muhim so'zlar bilan bir qatorda, yozuvchiga o'z fikrlari va xabar qilingan narsalarga munosabatini etkazishga yordam beradi. Birlashmalar sintaktik birliklar orasidagi bog'lanish rolini o'ynaydi va ular orasidagi turli semantik munosabatlarni etkazishga yordam beradi. Zarrachalar so'z va gaplarga turli xil qo'shimcha semantik yoki hissiy soyalar beradi. Men N.I.ning matnidan misollar keltiraman. Dubova.

Birinchidan, №2 jumlada (“Samolyot uzoq vaqt oldin ixtiro qilingan bo'lsa, uni qayta ixtiro qila olmaysiz yoki hamma narsa allaqachon qoplangan bo'lsa, yangi mamlakatlarni kashf eta olmaysiz!”), men modal zarrachani “bir xil” deb topaman. yozuvchiga eng ko'p ajratib ko'rsatishga yordam beradi muhim so'z"Imkonsiz", gapga qo'shimcha ma'no soyasini kiritadi - kuchaytirish.

Ikkinchidan, muvofiqlashtiruvchi ittifoq 31-sonli jumladagi “lekin” (“Ha, biz dunyoni hayratda qoldirishimiz mumkin edi, lekin biz buni qanday qilib bilmadik.”) muallifga bayonotning ikki qismi mazmunini qarama-qarshi qo'yishga, xohish haqida gapirishga imkon beradi. o'g'il bolalarning, ular amalda qo'llay olmadilar.

Yuqorida aytilganlarga asoslanib, men I.G.Miloslavskiyning bayonoti haqiqat deb xulosa qilishim mumkin.

Miloslavskiy I.G.: « Grammatika Rus tili birinchi navbatda fikrni ifodalash vositasidir.

Tilshunos I.G.ning iborasi. Miloslavskiy men tushunaman. Til fikrlash usulidir. U turli ob'ektlar va jarayonlarni bildiruvchi so'zlardan, shuningdek, ushbu so'zlardan gaplar tuzishga imkon beruvchi qoidalardan iborat. Grammatika qonunlari asosida tuzilgan va tinish belgilariga rioya qilgan holda yozilgan gaplar fikrni ifodalash vositasidir. Buni V.Yu.ning matnidan foydalanib isbotlashga harakat qilaman. Dragunskiy.

Masalan, ushbu matndagi 9-jumla undov belgisidir. Bu alohida intonatsiya, nihoyatda emotsional talaffuz qilinishini bildiradi. Shunday qilib, muallif sintaksis imkoniyatlaridan foydalangan holda, qahramon chindan ham mashg'ulotni boshlash uchun mushtli sumkaga ega bo'lishni xohlaydi, degan fikrni bildiradi.

Va № 11 jumla ("Bema'nilikka pul sarflashning hech qanday joyi yo'q, noksiz qandaydir tarzda bo'ling") ittifoqsizdir. Uning birinchi qismi shaxssiz gap, ikkinchisi, albatta, shaxsiydir. Ushbu konstruktsiyalardan foydalanish muallifga o'g'lining tashabbusi to'g'risida otaning fikrini to'g'ri etkazishga yordam beradi, unga o'z qarorini qisqa va hissiy tarzda bayon etishga imkon beradi. Grammatika fikrni ifoda etishga qanday yordam berishiga yana bir misol.

Shunday qilib, I.G. haq edi. Miloslavskiy "rus tili grammatikasi birinchi navbatda fikrni ifodalash vositasidir" deb ta'kidladi.

Miloslavskiy I.G.: "Ma'ruzachining tinglovchining ongiga vaziyatga o'z bahosini kiritish istagini ifodalovchi asosiy usul - bu tanlovdir. baholovchi elementni o'z ichiga olgan so'zlar» .

I.G. Miloslavskiy men tushunaman. Agar so'zlovchining nutq mavzusiga munosabatini bildirsa, so'zlar ekspressiv rangga ega bo'lishi mumkin. Hissiy va baholovchi soyalar palitrasi xilma-xil: nafrat, e'tiborsizlik, norozilik, kinoya; so'zlar o'ynoqi yoki mehrli baholashni o'z ichiga olishi mumkin. Yu.Ya matnidan misollar keltiraman. Yakovlev.

Shunday qilib, 34-sonli jumlada ("Bu ovoz mening ustimda hokimiyatni butunlay egallab oldi!") Men ko'chma ma'noda ishlatiladigan noaniq so'zni topaman: "Juda manfaatdor bo'lish, barcha diqqatni jalb qilish, o'ziga jalb qilish". Hikoyachi buni biron bir sababga ko'ra ishlatadi. Bu nidoda naqadar mehr, muhabbat, zavq eshitiladi!

Ammo 25-son jumlada (“Qanday e’tiborsizsan”, dedi u), Noiliy qizning javobida norozilik eshitiladi. "E'tiborsiz" so'zi ma'ruzachiga bolaning unga e'tibor bermaganligidan noroziligini etkazishga yordam berganligi sababli salbiy ekspressiv ma'noga ega bo'ladi.

Shunday qilib, I.G.ning bayonoti. Miloslavskiyning ta'kidlashicha, "ma'ruzachining tinglovchining ongiga vaziyatga o'z bahosini singdirish istagini ifodalovchi asosiy texnika - bu baholovchi elementni o'z ichiga olgan so'zlarni tanlashdir".

Novikov L.A.: "Nutqdagi so'z umumlashtirish va shu bilan birga individual o'ziga xoslikni belgilash qobiliyatiga ega" .

L.A.ning bayonoti. Men Novikovni shunday tushunaman. Bir so'zdagi tushuncha har doim bitta, ammo bir nechta ma'no bo'lishi mumkin. Shuningdek, qiymatga sub'ektiv baholash yoki ekspressiv-emotsional rang qo'shilishi mumkin. Buni A.Aleksin matnidan misollar bilan isbotlayman.

17-son jumlada buvining og'zidagi "kamon" so'zi shunchaki torli cholg'uning aksessuari emas, u uchun bu nabirasining kelajakdagi musiqiy karerasi ramzidir.

3-jumlada men "qaror" so'zini topaman. Shu nuqtai nazardan, buvisi Olegning ajoyib qobiliyatlari haqida o'zi uchun xulosa chiqargan va masalan, tenglama yoki muammoni hal qilmaganligini anglatadi.

Shunday qilib, L.A. to'g'ri. Novikovning ta'kidlashicha, "nutqdagi so'z umumlashtirish va shu bilan birga individual o'ziga xoslikni belgilash qobiliyatiga ega".

Ozhegov S.I.: Nutqning yuqori madaniyati nafaqat o'z fikrlarini ifoda etishning aniq vositalarini, balki eng tushunarli (ya'ni eng ifodali) va eng mosini (ya'ni, ma'lum bir holat uchun eng mosini) topish qobiliyatidan iborat. )".

Tilshunos S. I. Ozhegovning ta'kidlashicha, "nutqning yuksak madaniyati nafaqat o'z fikrini ifoda etishning aniq vositalarini, balki eng tushunarli (ya'ni eng ifodali) va eng mosini (ya'ni, eng aniq) topa bilishdadir. ma'lum bir holat uchun eng mos keladi)."

Men bu iborani shunday tushunaman. Nutq madaniyati ko'rsatkichlardan biridir umumiy madaniyat shaxs va adabiy tilni, uning me’yor va qoidalarini o‘zlashtirishdan iboratdir. Madaniy nutqning o'ziga xos xususiyatlariga aniqlik, ifodalilik, qo'llanilishning maqsadga muvofiqligi kiradi til vositalari. A. Aleksin matnidan misollar keltiraman.

Birinchidan, № 19 jumlada (“Lyusi bu ustani yuksak hurmat qilgan.”) muallif kitobiy “hurmatli” so‘zini ishlatgan, undan foydalanish motivatsiya qilingan: bu butun iboraga alohida ekspressivlik berib, Lyusining chuqur hurmatini ko‘rsatadi. rassom.

Ikkinchidan, 32-sonli jumlada (“Xo'sh, marhamat, aziz Lyusi! – Olenka qofiya bilan hazil qildi.”) Fransuzcha “merci” so'zidan foydalanish juda o'rinli: u nafaqat so'zlarning qofiyalanishiga hissa qo'shadi, balki beradi. qizning iborasi istehzoli ma'noga ega.

Shunday qilib, men xulosa qilishim mumkinki, S.I. Ozhegov haq.

Paustovskiy K.G.: “Pushkin tinish belgilari haqida ham gapirdi. Ular fikrni ta'kidlash, so'zlarni to'g'ri nisbatga keltirish va iboraga engillik va to'g'ri ovoz berish uchun mavjud. Tinish belgilari nota yozuviga o‘xshaydi. Ular matnni mahkam ushlab turadilar va uning parchalanishiga yo'l qo'ymaydilar.

KG. Paustovskiy shunday bayonotga ega: “Pushkin tinish belgilari haqida ham gapirgan. Ular fikrni ta'kidlash, so'zlarni to'g'ri nisbatga keltirish va iboraga engillik va to'g'ri ovoz berish uchun mavjud. Tinish belgilari nota yozuviga o‘xshaydi. Ular matnni mahkam ushlab turadilar va uning parchalanishiga yo'l qo'ymaydilar.

Men bu iborani shunday tushunaman. Tinish belgilari yozuvchiga fikr va his-tuyg‘ularini to‘g‘ri va aniq ifodalashga, o‘quvchiga esa ularni tushunishga yordam beradi. Tinish belgilarining maqsadi nutqning semantik bo'linishini ko'rsatish, shuningdek, uning sintaktik tuzilishini aniqlashga yordam berishdir. M.L.Moskvinaning matnidan misollar keltiraman.

Birinchidan, 8-sonli jumlaning oxirida ("Menda dachshund bor, mening ismim Kit ...") nutqning semantik artikulyatsiyasini ko'rsatadigan ellips mavjud. Bu holda bu belgi kamaytmani, matnni davom ettirish imkoniyatini bildiradi.

Ikkinchidan, “yorsa ham” so‘zlari bilan tugaydigan 24-son jumlada undov belgisi qo‘yilgan bo‘lib, u norozilik tuyg‘usini, qahramonning tinglovga ruxsat berilmaganidan qayg‘usini ifodalash uchun ishlatiladi. Madaniyat uyidagi it.

Shunday qilib, K.G. Paustovskiyning bayonoti haqiqatdir.

Peshkovskiy A.M.: "Nutqning har bir qismining o'ziga xos xususiyatlari bor" .

Tilshunos olim A.M. Peshkovskiy "nutqning har bir qismining o'ziga xos xususiyatlari bor" degan.

Men bu iborani shunday tushunaman. Nutq bo‘laklari – bu til so‘zlari asosida taqsimlanadigan so‘z turkumlari umumiy ma'no, morfologik va sintaktik xususiyatlar. A.G.ning matnidan misollar keltiraman. Aleksina.

Birinchidan, № 2 jumlada ("Masha hamma narsani qanday qilishni bilardi: chizish, qo'shiq aytish, qo'llarida yurish"), matn muallifi fe'llardan foydalanadi: "chizish", "qo'shiq", "yurish", " qadr-qimmati” bo‘lib, ular predmetning ish-harakatini bildiradi, fe’lning boshlang‘ich shaklida bo‘ladi, gapda predikatdir. Nutqning ushbu qismi yordamida qizning qobiliyatlari xilma-xilligi ta'kidlanadi.

Ikkinchidan, 19-sonli jumlalarda ("Mashaga akademik unvoni va'da qilingan, Lyalya - kuchli jinsning zabt etuvchisi va yaratuvchisi" baxtli oila... ") Men sifatdoshlarni topaman: "kuchli", "baxtli", "qadr-qimmat" ularning ob'ekt belgisini bildirishi, holatlar va raqamlarning o'zgarishi va ichida. birlik- jinsga ko'ra, to'liq va qisqa shaklga ega bo'lishi mumkin, bu gapda ular ta'riflardir. Sifatlar matnga ifodalilik, emotsionallik beradi.

Yuqorida aytilganlarga asoslanib, xulosa qilishim mumkinki, A.M. Peshkovskiy haq.

Reformatskiy A.A.: “Olmosh til tuzilishidagi qulay bo‘g‘indir; olmoshlar nutqning zerikarli takrorlanishini oldini olishga, bayonotda vaqt va joyni tejashga imkon beradi.

Mashhur tilshunos olim A.A. Reformatskiy “olmosh til tuzilishidagi qulay bo‘g‘indir; olmoshlar nutqning zerikarli takrorlanishini oldini olishga, bayonotda vaqt va joyni tejashga imkon beradi.

Men bu iborani tushunaman. Olmoshlar nutqda ot, sifat, sanoq o‘rnida qo‘llanishi, ya’ni ism o‘rnini bosishi mumkin. Ular ob'ektlarga va ularning atributlariga (xususiyatlari, sifatlari, miqdori) ishora qiladilar va nutqda bayon kontekstidan aniq bo'lgan tushunchalarning bevosita belgilarini almashtiradilar. Men rus harbiy boshlig'i Anton Ivanovich Denikinning matnidan misollar keltiraman.

Birinchidan, №3 jumlada "bola" ot o'rniga muallif "men" olmoshini ishlatadi va shu bilan nutqning zerikarli takrorlanishidan qochadi.

Ikkinchidan, №2 jumlada (“Birinchi nimaga tegsam, taqdirimni belgilab beradi”) “nima” olmoshi nutqda bir vaqtning o‘zida bir nechta ot o‘rnini bosadi, “obyektlarni” bildiradi, tavtologiyadan qochishga yordam beradi, “joyni tejashga yordam beradi. bayonot”.

Shunday qilib, tilshunos olim A.A. Islohot adolatli.

Reformatskiy A.A.: “Olmoshlar o'rinbosar so'zlarning maxsus sinfida ajralib turadi, ular kabi„o'rnini bosadiganlar" ... majburlanganda maydonga kiring„"Muhim so'zlar" o'yinini bepul qiling.

Men rus tilshunosi A.Reformatskiyning iborasini quyidagicha tushunaman. Ayrim predmetlarni yoki ularning xossalarini, sifatini, miqdorini bildiruvchi so'zlar bilan bir qatorda faqat shu predmetlarni yoki ularning xususiyatlarini bildiruvchi so'zlar mavjud. Bunday so'zlar pronominal (olmoshlar) deyiladi. Ularning asosiy vazifasi ismning o'rnini bosuvchi bo'lish, ya'ni nutqda bayonot kontekstidan aniq ko'rinadigan tushunchaning bevosita belgilarini almashtirishdir. Olmoshlar jumlalarni izchil matnga birlashtirishga, bir xil so'zlarning takrorlanishiga yo'l qo'ymaslikka yordam beradi. Y. Trifonov matni asosida misollar keltiraman.

Demak, 10-sonli jumlada “u” shaxs olmoshidan foydalanish “Glebov” otining takrorlanishidan qochadi. Bundan tashqari, olmosh matndagi gaplar orasidagi aloqa vositasi vazifasini ham bajaradi.

Lekin nisbiy olmoshlar qismlar orasidagi aloqa vazifasini bajaradi murakkab jumla va taklifning a'zolari. Masalan, 18-sonli jumladagi “qaysi” olmoshi “pugach” so‘zining “o‘rnini bosuvchi” bo‘lib, u ergash gapda tobelik vazifasini bajaradi.

Shunday qilib, A.A. haq edi. Reformatskiyning ta'kidlashicha, "olmoshlar o'rinbosar so'zlarning maxsus sinfida ajralib turadi, ular "zahiradagi o'yinchilar" kabi ... muhim so'zlar "o'yinni bo'shatish" ga majbur bo'lganda maydonga kiradi.

Reformatskiy A.A.: “Tilda unga o'zining asosiy rolini - aloqa funktsiyasini bajarishga nima imkon beradi? Sintaksis".

Mashhur tilshunos olim A. A. Reformatskiy shunday deb yozgan edi: “Tilda unga oʻzining asosiy rolini – muloqot funksiyasini bajarishga nima imkon beradi? Bu sintaksis."

Men bu iborani shunday tushunaman: muloqot vazifasi til hamjamiyati a’zolarining o‘zaro bayonotlarini almashishdir. Gap xabar birligi sifatida semantik yaxlitlikka ega bo‘lib, sintaktik me’yorlarga muvofiq tuziladi. V.Droganov matnidan misollar keltiraman.

Shunday qilib, 6-sonli jumlaning dialogining nusxasida ("Sanya, kitob uchun rahmat!") Men muloqot jarayonida nutq so'zlangan shaxsni aniqlashga yordam beradigan murojaatni topaman.

Va 10-sonli jumlada muallif "albatta" kirish so'zidan foydalanadi, uning yordamida ma'ruzachi o'zi xabar bergan narsaga o'z munosabatini bildiradi. Bu gapda kirish so‘zi bayon etuvchiga o‘zi aytayotgan gapga ishonch bildirishiga yordam beradi.

Shunday qilib, A.A.ning bayonoti. Islohot to'g'ri: bu tilning kommunikativ ishlashiga imkon beradigan sintaksis.

Svift J.: "Insonni harakat qilayotgan jamiyat tan olishi mumkin bo'lganidek, u ifodalangan tilga qarab ham baholanishi mumkin".

J.Svift “Insonni harakat qilayotgan jamiyat tomonidan tan olinishi mumkin bo‘lganidek, uning ifodalangan tiliga qarab ham baho berish mumkin”, deb yozgan edi.Shaxs nutqida uning individual hayotiy tajribasi, madaniyati, psixologiya o‘z ifodasini topadi. Nutq uslubi, alohida so'z va iboralar so'zlovchining xarakterini tushunishga yordam beradi.Buning tasdig'ini V.Tokareva matnidan topishga harakat qilaylik.

Birinchidan, 11-sonli jumlada biz "retruhi" so'zlashuv so'zini topamiz. Shunday qilib, Oksana ko'ylagini "retro" uslubida chaqirdi. Bunday jargon o'z nutqlarida ko'pincha o'smirlar tomonidan qo'llaniladi, biz o'qigan matnda kuzatamiz: Oksana 16 yoshda edi!

Ikkinchidan, 18-sonli jumlada so‘zlashuv ma’nosida “blurt out” so‘zi bor. Undan muloqotda foydalanish o'smirning o'zini namoyon qilishi, uning suhbat mavzusiga hissiy munosabati natijasi haqida gapiradi.

Shunday qilib, J. Svift haq edi, deb ayta olaman.

Solganik G.Ya.: “Gap muayyan sintaktik qoliplarga ko‘ra tuzilganidek, xuddi shunday matndagi jumlalar muayyan qoidalarga muvofiq ulanadi.

Filolog G.Ya.ning iborasi. Solganika men tushunaman. Darhaqiqat, har qanday matn ma'lum qoidalarga muvofiq jumlalarning birikmasidir. Shu bilan birga, zanjir va parallel ulanish farqlanadi: parallel ulanish bilan jumlalar taqqoslanadi, zanjir bilan - ular bog'lanadi. turli vositalar(leksik, morfologik va sintaktik). I.Seliverstova matnidan misollar keltiraman.

Shunday qilib, 1 - 2-sonli jumlalarning izchilligi fikrning izchil rivojlanishini aks ettiruvchi zanjirli turdagi bog'lanish yordamida erishiladi. Matndagi bu gaplarning frazemalararo aloqasi “lekin” birlashmasi va “ular” shaxs olmoshi orqali amalga oshiriladi.

26-29-sonli gaplar esa parallel bog`lanish turi yordamida bog`langan. Matndagi yigirma yettinchi bilan boshlanib, yigirma to‘qqizinchi bilan tugallangan gaplar ham ma’no, ham grammatik jihatdan yigirma oltinchi bilan bog‘langan. Ular rivojlanadi, uning ma'nosini konkretlashtiradi.

Shunday qilib, G.Ya. Solganik, "matndagi jumlalar ma'lum qoidalarga muvofiq birlashtiriladi" deb ta'kidlaydi.

Solouxin V.A.: "Epithets - bu so'z kiyimi" .

V. A. Solouxin ta'kidlagan: "Epithets - bu so'zlarning kiyimidir." Muallif epitetlar yordamida so'zni "kiyinadi", uning ma'nosini yanada to'liqroq, aniqroq va aniqroq ta'kidlab, ob'ektlarning asosiy xususiyatlarini ta'kidlaydi. Bu fikrni tasdiqlash uchun E. Yu. Shim matniga murojaat qilaylik.

Birinchidan, 5-jumlada "oltin" epiteti ishlatilgan, uning yordamida muallif qizning qiyofasini ancha ifodali tasvirlab, Veraning aniq va o'ziga xos portretini yaratadi.

Ikkinchidan, 75-jumlada men bir qator baholovchi epitetlarni topdim: "sokin", "uyajon", "qo'rqinchli", Grisha xarakterini tavsiflovchi ushbu ta'riflardan biz bolakayning o'zini o'zi ustiga tashlab, o'ziga qanday jasorat ko'rsatganligi haqida xulosa qilishimiz mumkin. raketa.

Shunday qilib, matndan misollar yordamida biz V. A. Solouxin bayonotining to'g'riligiga amin bo'ldik.

Shanskiy N.M.: "Murakkab jumla misolidan foydalanib, inson dunyo va o'z nuqtai nazari o'rtasidagi munosabatni qanday ifodalashini kuzatish mumkin."

N.M. Shanskiy "murakkab gap misolida odamning dunyo va o'z nuqtai nazari o'rtasidagi munosabatni qanday ifodalashini kuzatish mumkin" dedi.

Men bu iborani quyidagicha tushunaman: murakkab gapning bosh qismida iboraning asosiy ma'nosi, ergash gapda esa - atrofda sodir bo'layotgan voqealarga so'z muallifining nuqtai nazari. Men A. G. Aleksin matnidan misollar keltiraman.

Birinchidan, 26-sonli jumlaga e'tibor qarataylik ("Hatto uyda Tolya hech qachon qiz bilan stolda o'tirmasligiga qaror qildi."). Murakkab gapning bosh bo‘lagida bola nima haqida o‘ylagani aytiladi, ergash gapda esa uning fikrining borishini tushuntirmasdan (quyi sinflarda qiz bola bilan o‘tirish sharmandalik sanaladi) qat’iy qaror beriladi.

Ikkinchidan, 41-sonli murakkab jumlada ("Lekin u baqira olmadi, chunki darsda baqirish kerak emas.") Sabab bandi bolaning maktab qoidalarini buzmasligini tushuntiradi, garchi u haqiqatan ham xohlasa ham. qiling.

Shunday qilib, xulosa qilishim mumkinki, N.M.ning bayonoti. Shanskiy haq.

Shanskiy N.M.: “Monologik nutqda ba’zan to‘liq fikr bir jumlaga sig‘maydi va uni ifodalash talab etiladi butun guruh grammatik va semantik jihatdan bog‘langan gaplar.

Mashhur filolog N.M. Shanskiy shunday degan edi: "Monologik nutqda ba'zida to'liq fikr bir jumlaga to'g'ri kelmaydi va uning ifodasi ma'no va grammatik jihatdan o'zaro bog'langan butun jumlalar guruhini talab qiladi".

Men bu iborani shunday tushunaman. Mavzuni keng yoritishga intilib, ma’ruzachi bunday nutq shaklini monolog sifatida ishlatadi. Monologik nutq o'zining ochilishi va ma'no va grammatik jihatdan bog'liq bo'lgan umumiy konstruktsiyalarning mavjudligi bilan tavsiflanadi. Men V.P.Krapivin matnidan misollar keltiraman.

Birinchidan, qahramonning qog‘ozdan ajoyib qushlar yasab, bolalarga balkondan chiqarib yuborgani haqida monolog shaklida bo‘lgan 11-13-sonli gaplarda uch gap ham ma’no jihatdan bog‘lanib, yaxlit fikrni ifodalaydi.

Ikkinchidan, 2-3-sonli gaplarda uchinchi gapda “hovli” so‘zi o‘rniga qo‘llangan “u” shaxs olmoshi yordamida bog‘langan monolog gaplar o‘rtasidagi grammatik bog‘lanish aniq namoyon bo‘ladi.

Shunday qilib, N.M.Shanskiyning bayonoti haqiqatdir.

Shcherba L.V.: « Paragraf, yoki qizil chiziq, bu ham tinish belgisining bir turi hisoblanishi kerak, oldingi fikrni chuqurlashtiradi va butunlay boshqa fikr poezdini ochadi ".

Tilshunos olim L.V.ning iborasi. Men buni shunday tushunaman. Paragraf asosiy mikro-mavzuni ajratib ko'rsatish va bir mikro-mavzudan ikkinchisiga o'tish uchun xizmat qiladi. Har bir yangi paragraf aks etadi yangi bosqich ish-harakatning rivojlanishida narsa yoki shaxsni tasvirlashda xarakterli xususiyat, fikrlash yoki isbotlashda yangi fikr. Yu.Ya matnidan misollar keltiraman. Yakovlev.

Xullas, faqat bitta jumladan iborat birinchi bandda (1-son jumla) shaharlik odam yer nimaligini bilmaydi, chunki u yerni asfalt bilan yashiradi. Ikkinchi xatboshida (2-5 jumlalar) muallif avvalgi xatboshi g'oyasini davom ettirib, uni yerni kashf etgani haqidagi hikoya bilan chuqurlashtiradi.

Va beshinchi xatboshidan (13-16-sonli jumlalar) yangi semantik parcha boshlanadi, unda boshqacha fikr rivojlanadi: muallif onasiga bo'lgan muhabbati haqida gapiradi.

Shunday qilib, men xulosa qilishim mumkin: L.V. Shcherba to‘g‘ri ta’kidlagan edi: “Axborot yoki qizil chiziq, bu ham o‘ziga xos tinish belgisi hisoblanishi kerak, oldingi fikrni chuqurlashtiradi va butunlay boshqacha fikr poyezdini ochadi”.

Yozuvchi L.S. Suxorukov ta'kidladi: "Bizning nutqimiz nafaqat xatti-harakatlarimiz, balki shaxsiyatimiz, qalbimiz, ongimiz ham eng muhim qismidir". Keling, ushbu bayonotning ma'nosini tushunishga harakat qilaylik.
Ko'pincha odamlardan: "Uning nutqi boy" yoki "Uning nutqi aniq" degan gaplarni eshitamiz. Ammo biz bu nima - nutq va u biz bilan qanday bog'liqligi haqida kamdan-kam o'ylaymiz. Nutq - muloqot jarayoni, harakatdagi til. Nutqda insonning ruhiy ombori, uning xarakteri va dunyosi aks etadi. A.G.ning matni bu dalillarni tasdiqlashga yordam beradi. Aleksina.
Birinchidan, dialogning bir qismi bo'lgan 18 - 21 jumlalarda biz eng asosiylaridan birini ko'ramiz. o'ziga xos xususiyatlar nutq - uning maqsadga erishishga qaratilganligi. Doimiy ma'qullash, maqtov bilan ota o'g'lidan munosib inson bo'lib etishishga intiladi. Matnda muallif bunga undov gaplarni qayta-qayta ishlatish orqali erishadi.
Ikkinchidan, 36 va 37 jumlalarda: "Demak, sevgi va g'amxo'rlik sizni egoist qilmadi", deb xulosa qildi onam. “Biz juda xursandmiz”, - deya xulosa qiladi yozuvchi ota-onalar talablarining birligi, oiladagi sog'lom axloqiy muhit haqida. Foydalanish oddiy jumlalar eng kam sonli ikkinchi darajali a'zolar bilan, onaning "harakat odami" ekanligini aytadi.
Yuqorida aytilganlarga asoslanib, men bayonot muallifining fikriga qo'shila olmayman. Darhaqiqat, nutq o'zgaruvchan, individual va uning imkoniyatlari juda keng.

Mashhur tilshunos I. G. Miloslavskiyning: “Har qanday takrorlash, qoʻsh yoki koʻp, oʻz-oʻzidan oʻziga tortadi. Maxsus e'tibor o'qish" .
I. G. Miloslavskiyning bu ifodasini men shunday tushunaman: matndagi so‘zni takrorlash orqali o‘quvchi albatta e’tibor beradigan asosiy tushuncha ta’kidlanadi. Men V. Oseeva matnidan misollar keltiraman, ularda o'nga yaqin leksik takrorlarni topaman.

Birinchidan, 4-5 jumlalarda muallif “bo‘lmaydi” so‘zining lug‘aviy takroridan foydalanadi, bu gap mazmunini chuqurlashtiradi, Dina va uning bolalikdagi dugonasi o‘rtasidagi munosabatlarda boshqa hech narsa bo‘lmaydi, degan fikrni keskinlashtiradi.
Ikkinchidan, 14-jumlada V. Oseeva qo'shimchaning takrorlanishini ishlatadi ("ko'p ... ko'p"). Dinkining ma'naviy azobini aks ettiruvchi o'quvchiga kuchli hissiy ta'sir ko'rsatadi.
Shunday qilib, taniqli tilshunos olim I. G. Miloslavskiy “ikkita yoki ko‘p bo‘lgan har qanday takror o‘quvchining alohida e’tiborini tortadi”, deb to‘g‘ri aytgan, degan xulosaga kelishim mumkin.

Tilshunos F.I. Buslaev ikki qismli jumla haqida taxminan quyidagicha gapirdi: ikki qismli jumlada bir-biri bilan bog'liq bo'lgan ikkita tashkil etuvchi markaz - mavzu va predikat ishlatiladi. Gapning bosh a'zosi predikatdir. Bu nutq predmeti haqida aytilgan narsaning belgisidir.

Gapning asosiy markazi predikatdir. Darhaqiqat, busiz gap mavjud bo'lolmaydi, chunki u hatto bir komponentli nominal jumlalarda va hozirgi zamonda ish-harakatning amalga oshirilishini anglatuvchi, xuddi shunday maqsadda bo'ladi. Predikat jumlaning qanchalik real yoki haqiqiy emasligi, shuningdek, uning sodir bo'lgan vaqti haqida ma'lumotni o'z ichiga oladi. Predikatdan foydalanish orqali mavzu haqidagi asosiy ma'lumotlar uzatiladi; bu bayonotga dinamizm va go'zallik baxsh etadi.

M. Gorkiy matni turli zamon fe'llari, mayl, sifatlar, otlar va boshqalar shaklida ifodalangan predikativ gaplar bilan to'ldiriladi. 4-gapdagi predikat o‘tgan zamon fe’li sifatida ifodalangan.

Ushbu bayonotda hikoya qiluvchining xotirasi mavjud. 6-jumlada o'tmish mavzusi ko'rib chiqiladi, garchi hozirgi zamon fe'li muallif tomonidan o'quvchiga parchada tasvirlangan narsalarni vizual tarzda taqdim etish uchun tanlangan. 20-jumlada buyruq maylidagi fe'l shaklida ifodalangan predikat mavjud. Bu erda u qisman sub'ektning funktsiyalari bilan ta'minlangan. Fe'l shaklidan tushunamizki, buvi o'zining oldida turgan kishiga (bo'riga) murojaat qiladi. O'quvchi kampir bo'rini ma'lum darajada aql-idrokka ega va u bilan suhbatlashishga loyiq jonzot deb hisoblagan degan xulosaga keladi. Yozuvchi ekspressiv predikat yordamida barcha ma'no tuslarini etkazishga muvaffaq bo'ldi.

Imtihonga samarali tayyorgarlik (barcha fanlar) - tayyorgarlikni boshlang

Yangilangan: 2017-02-15

Diqqat!
Agar xato yoki matn terish xatosini ko'rsangiz, matnni belgilang va bosing Ctrl+Enter.
Shunday qilib, siz loyihaga va boshqa o'quvchilarga bebaho foyda keltirasiz.

E'tiboringiz uchun rahmat.

.

Mavzu bo'yicha foydali material