Kim kimni o'qishi mumkin. Sog'lom nutq madaniyati. Ikkinchi kichik guruhda A.Shiboevning “Kim kim bo’ladi” she’rini o’qish. Xabar mavzulari, maqsadlari
2 - sinfga
EMC "Rossiya maktabi"
Yangi bilimlarni kashf qilish darsi
O'qituvchi Okolita Zoya Evgenievna
Mavzu: Kichik birodarlarimiz haqida.
Maqsadlar:
Talabalarni yangi bo'lim bilan tanishtirish.
Tasavvurni, izchil nutqni, ifodali o'qish qobiliyatini rivojlantirish.
Hayvonlarga muhabbat va o'qishga qiziqish uyg'otish.
UUD:
Kognitiv:
darslikda navigatsiya qilish: ushbu bo'limni o'rganish asosida shakllanadigan ko'nikmalarni aniqlash; matndan savollarga javob topish;
turli janrdagi matnlardan kerakli ma'lumotlarni olish, rasmlardan;
og'zaki shaklda nutq bayonini ongli va o'zboshimchalik bilan qurish;
belgi-ramziy vositalardan foydalanish;
muhim xususiyatlarni ajratib ko'rsatish uchun ob'ektlarni tahlil qilish;
sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish;
tahlil qilish, xulosa chiqarish, dalillarni yaratish qobiliyati.
qidiruv muammolarini hal qilish usullarini mustaqil yaratish.
Shaxsiy:
qahramonlarning harakatlarini axloqiy me'yorlar nuqtai nazaridan baholash qobiliyati;
hamkorlikka tayyorlikni rivojlantirish;
umumiy ishga qiziqish;
Normativ:
darsdagi faoliyat maqsadini o‘qituvchi yordamida aniqlash va shakllantirish;
matnni bashorat qilish qobiliyati;
topshiriqga muvofiq o'quv faoliyatini baholash qobiliyati.
Kommunikativ:
boshqalarning nutqini tinglash va tushunish;
juftlikda ishlash qobiliyatimuzokaralar olib borish qobiliyati.
Uskunalar: N. I. Sladkov kitoblari ko'rgazmasi, kartalar (juftlikda ishlash uchun), 2-sinf uchun "Adabiy o'qish" darsligi, oddiy qalam, kompyuter taqdimoti, "Itlarni masxara qilmang" karaoke videosi
I Tashkiliy vaqt. Psixologik yordam. (2-slayd)Bolalar, yaxshi, to'g'ri turinglar. Bir-biringizga murojaat qiling, bir-biringizga tabassum qiling. Zero, tabassum insonni bezatadi, barchaga yaxshi kayfiyat bag'ishlaydi. Bizga bugun ish uchun shunday kayfiyat kerak bo'ladi. Bir-biringizning qo'lingizni oling va she'r o'qing.
Biz aqllimiz, do'stonamiz,
Biz diqqatlimiz, mehnatsevarmiz.
Biz a'lochi talabalarmiz.
Biz uchun hammasi yaxshi bo'ladi!
Keling, darsga tayyorgarlikni tekshiramiz.
Qurollarmi? - Joyida!
Oyoqlarmi? - Joyida!
Tirsaklarmi? - Chekkada!
Orqagami? - To'g'ridan-to'g'ri
II Nutqni qizdirish (3-slayd)
O't chirog'i! Va sizning uyingiz qayerda?
Men seni atrofdan qidiraman.
Qayerda yashirinayapsiz? Ayting!
Men sen bilan do'stlashishni xohlayman!
Ekranga qarang. Jim o'qing va adabiy asarning janrini aniqlang.(She'r.)
She'rning nomi nima?("Firefly")
O't chirog'i kim?(Hasharot. Beetle.)
Nega bunday nomlandi?
(Zulmatda porlaydi. Nurni aks ettiradi.)
U qayerda yashaydi?(Masada.)
She'rni o'zingiz o'qing.
She'rni ovoz chiqarib o'qing.
III Faoliyatga o'zini o'zi belgilash (4-slayd)
Boshqotirmalarni yechish
Bu mavjudotlarning barchasini bir so'z bilan nomlang.(Hayvonlar.)
(5-slayd)
haqidaMana shifrlangan ibora. Buning siri nimada ekanligini kim bildi? So'zlarni qanday tushunish kerak?
So'zlarni hal qiling va siz bugun biz ko'chib o'tadigan bo'limning nomini bilib olasiz.
("Kichik birodarlarimiz haqida")
Kim "Bizning kichik birodarlar" deb atalishini kim taxmin qildi?(Hayvonlar.)
Bu yerda “kichikroq” so‘zini qanday tushunasiz? Nima uchun kichikroq? Gippopotamus yoki jirafa bizdan kichikmi?
(Hayvonlar aqli kichikroq. Ular fikrlashni, gapirishni bilmaydilar. Ular bizdan zaifroq va himoyasizroqdir.)
"Birodarlar" so'zlari nimani ta'kidlaydi?
(Bizga yaqin joyda yashaydiganlar. Bizdan alohida e'tibor va e'tibor talab qiladiganlar.)
Qaysi hayvonlar bizdan alohida g'amxo'rlik va e'tibor talab qiladi?
(Uy hayvonlari. Tirik burchakning hayvonlari. Hayvonot bog'larida yashaydigan hayvonlar. O'zlari ovqat olishni bilmaydilar.)
Bugun biz hayvonlar haqida gaplashamiz.
Darsimizning mavzusini ayting.
"Bizning kichik ukalarimiz."
IV Yangi material ustida ishlash
Bo'limni bashorat qilish
Bo'lim nomini bilib, bu nomni tushunib, ushbu bo'limda qanday asarlarni o'rganishimizni taxmin qila olasizmi?
(Bu hayvonlar haqida va insonning ularga munosabati haqidagi asarlar bo'ladi.)
Darsliklaringizni 125-betga oching.
Ushbu bo'limda biz nimani o'rganamiz?
Biz nimani o'rganamiz?
Biz nimani o'rganamiz?
N. Sladkovning "Ular va biz" matni ustida ishlash.
1) Yozuvchi bilan tanishish (6-slayd)
- 126-betdagi kirish maqolasi muallifining ismini o'qing.(N. Sladkov.)
Nikolay Ivanovich Sladkovning portretiga qarang. U 1920 yilda Moskvada tug‘ilgan, lekin butun umrini Leningradda (hozirgi Sankt-Peterburg) o‘tkazgan. Bolaligidan u tabiatni sevardi, unga qiziqardi. 2-sinfdan boshlab hayvonlar haqidagi taassurot va kuzatishlarimni maxsus daftarga yozib oldim. Ushbu kitoblar ko'rgazmasiga qarang. Sladkov 60 dan ortiq kitob yozgan va har bir kitobda juda ko'p hikoyalar mavjud. Ularda u tabiat hayotining naqadar go‘zal va betakrorligi, bizni o‘rab turgan olamning cheksiz xilma-xilligi haqida yozadi. U tabiatni muhofaza qilish zarurligi, tabiatga hurmatni tarbiyalash haqida ko'p yozgan. Nikolay Ivanovich Sladkov 1996 yilda 76 yoshida vafot etdi. Endi uning maqolasi bilan tanishamiz.
2) O'qishni bashorat qilish
Uning sarlavhasini o'qing.
("Ular va biz")
Sizningcha, bu matn nima haqida?
(Hayvonlar va odamlar haqida, odamlarning hayvonlarga munosabati haqida.)
3) Lug'at bilan ishlash (7-slayd)
Bizning taxminlarimiz to'g'ri yoki yo'qligini biz matnni o'qiganimizda bilib olamiz.Lekin, avvalo, matnda uchraydigan ba’zi so‘zlarning ma’nosini aniqlab olaylik. Qaysi lug'at bizga tushunarsiz so'zlarning ma'nosini izohlashga yordam beradi? (Izohli lug'at.)
Bu erda so'zlar shifrlangan.
koilak(chetda)yaivmzyyu(zaif)
2124365 81532467
chekkalari - 1. Qishloq atrofida yoki qishloq chetida panjara; qishloqning oxirida. 2. Qishloq atrofidagi joy, uning yonidagi, tevarak-atrofi.
Zaif - oson xafa bo'ladigan kishi. Zaif, yomon himoyalangan.
Endi men matnni o'qiyman, siz esa diqqat bilan tinglang.
4) Matnni birlamchi o‘qish (o‘qituvchi tomonidan).
Matnning birlamchi idrokini tekshirish
Qaysi matnni tingladingiz: badiiymi yoki ilmiy-ma’rifiymi?
(Ilmiy va o'quv.)
Bu ilmiy-ma’rifiy matn ekanligini isbotlang.
(Ilmiy-kognitiv matnda muallif o‘z his-tuyg‘ularini, kechinmalarini bildirmaydi, u faqat faktlar, hayvonlar hayoti haqidagi ma’lumotlarni bayon qiladi. Bunday matnda kognitiv material ko‘p bo‘ladi).
O'ylab ko'ring, muallif bizga qanday faktlarni aytadi?
(Hayvonlar o'rmonlarda, dalalarda, botqoqlarda yashaydi).
Badiiy matn va ilmiy matn o'rtasidagi farq nima?
(Adabiy matndamuallif qahramonga bo'lgan munosabatini bildiradi, o'quvchida hamdardlik, uning taqdiri uchun tajriba, qiyin vaziyatda unga yordam berish istagini uyg'otadi.)
(Atrofdagi dunyo haqida bilim berish.)
5) Matnni ikkilamchi o'qish (bolalar)
Matnni ohangda, “zanjirli” o‘qishda “jiringlash” bilan o‘qing.
6) Matn mazmuni ustida ishlash
Bu patlardagi jonzotlar nima?(Bular qushlar.)
Tarozida qanday jonzotlar bor?(Bu baliqlar.)
Mo'ynali kiyimlarda qanday jonzotlar bor?(Bu hayvonlar.)
Bu mavjudotlarni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin?(Hayvonlar.)
Bizda hayvonlar bilan qanday umumiylik bor?(Hayot.)
(Qo‘shnilar, chunki ular biz bilan yonma-yon yashaydilar. Yurtdoshlar, chunki ular biz bilan bir yerda, bir sayyorada yashaydilar).
Ko'p ming yillar davomida qushlar, baliqlar, hayvonlar, hasharotlar bizning yonimizda yashaydi.
N. Sladkov bizga taklif qilgan hayvonlar bilan muloqot qilishda asosiy qoida nima ekanligini o'ylab ko'ring?
("Zarar qilmang!")
Qanday qilib odam hayvonlarga zarar etkazishi mumkin?
(Odamlar suv havzalarini, havoni ifloslantiradilar. Ko'chaga kichkina mushukchalar, kuchukchalarni ham tashlaydilar. Ular uysiz qoladilar.)
- Ayting-chi, siz hayotingizda uysiz hayvonlarni ko'rganmisiz, odamlar hayvonlarni xafa qilgan vaziyatlarga duch kelishingiz kerakmi?(bolalar javoblari)
Nima uchun yozuvchilar bu mavzuga murojaat qilishadi deb o'ylaysiz?
(Hayvonlarni xafa qiladigan yoki shunchaki o'tib ketadigan ko'plab shafqatsiz va befarq odamlar bor.)
Hayvonlarga yordam berish uchun biror narsa qila olamizmi?
(Ha. Siz kamida bitta kichkina mushukchani uyga olib borishingiz va unga g'amxo'rlik qilishingiz mumkin: uni ovqatlantiring, davolang. Siz ularga rahm qilishingiz, ularga rahm-shafqat ko'rsatishingiz kerak, chunki ular kichik va himoyasiz. Siz qushlarni boqishingiz mumkin. qish.)
Xulosa qiling, hayvonlarga zarar bermaslik uchun ularga qanday munosabatda bo'lish kerak? Buning uchun nima qilish kerak?(8-slayd)
Xulosa: siz hayvonlarni sevishingiz, ularga g'amxo'rlik qilishingiz, ovqatlantirishingiz, suv havzalarini va havoni ifloslantirmasligingiz kerak. Hayvonlar bilan muloqot insonga ijobiy ta'sir qiladi, uni mehribon, yumshoq qiladi.
V Jismoniy tarbiya daqiqasi (9-slayd)
Uyingizda uchta mushuk ketayotgan edi.
Uch mushuk Vasiliy. (Yurish.)
Uchta dumini ko'tardi
To'g'ridan-to'g'ri moviy osmonga. (Qo'llarni ko'taring.)
Kornikka o'tirgan cho'tkalar,
Yuqoriga va pastga qaradi. (Chaqirmoq.)
Va uchta mushuk dedi:
- Go'zallik! Go'zallik! (Qo'l urish.)
A. A. Shibaevning “Kim kim bo'ladi"
1) Yozuvchi bilan tanishish (Slayd 10)
A. A. Shibaevning portretiga qarang. 1923 yilda Leningrad viloyatining Volxov shahrida tug'ilgan. U Ulug 'Vatan urushida qatnashgan, og'ir yaralangan. Ko'p yillar davomida u kasalliklar bilan kurashdi. U 1979 yilda 56 yoshida vafot etdi. A. A. Shibaev quvnoq, quvnoq bolalar she'rlarini yaratdi. Bugun ulardan biri bilan uchrashamiz. Lekin birinchi navbatda 127-betdagi rasmlarga qarang. Sizningcha, darslik mualliflari bizga nimani ko'rsatmoqchi bo'lgan?(bolalar javoblari)
She'rning nomini o'qing.
("Kim kimga aylanadi")
Bu ism nima deydi?(bolalar javoblari)
127-betdagi 1-topshiriqni toping. Uni o‘qing.
She'rda nima qilish kerak?
(Yo'qolgan so'zlarni kiriting.)
Vazifani bajaring. Eslab qolish qiyin bo'lganlar uchun bu so'zlarni kartaga yozishingiz mumkin.
(O‘quvchilar she’rni mustaqil o‘qiydilar va etishmayotgan so‘zlarni to‘ldiradilar.)
2) She’rni birlamchi o‘qish.
She'rning idrokini tekshirish
Sizga she'r yoqdimi?
Nima u?
(Quvnoq, hazil.)
Uni o'qiyotganingizda nimani tasavvur qildingiz? Xayolingizga qanday rasmlar tushdi?
(O'qituvchi har bir o'quvchidan so'raydi.)
Endi she’rni ifodali o‘qib chiqamiz.
3 ) She’rni ifodali o‘qish
(Talabalar she'rni ketma-ket o'qiydilar.)
4 . "Kim kim" o'yini - Juft bo'lib ishlamoq (Slaydlar 11, 12, 13)
Stollarda hayvonlarning nomlari yozilgan kartalar bor. Ularning yoniga hayvonlarning bolalarining ismlarini yozing.
Mushukda ...Itda ...
Quyonda ... bor.
O'rdakda ... bor.
Qo'yda...
Tovuqda...
Kirpi da - ....
Sigirda...
Cho'chqada ...
Tulki bor...
Baliqda ...
Moose bor - ... .
Bo'rida bor...
Mushukning mushukchasi bor.
Itning kuchukchasi bor.
Quyonning quyoni bor.
O'rdakning o'rdak bolasi bor.
Qo'yning qo'zisi bor.
Tovuqning jo'jasi bor.
Kirpi kirpi bor.
Sigirda buzoq bor.
Cho‘chqaning cho‘chqa bolasi bor.
Tulkining tulki bolasi bor.
Baliq kichik.
Elkning buzoqchasi bor.
Bo'rining bolasi bor.
Starlingning jo'jasi bor.
VI Reflektsiya (14-slayd)Dars materialiga bo'lgan munosabatingizni aks ettiruvchi kulgichni ko'taring.
Sariq: Men darsga qiziqdim. Men buni bajardim.
Yashil: Men darsga qiziqdim, lekin qiyinchiliklar bor edi.
Qizil: Men darsga qiziqmadim, zerikdim. Men topshiriqni bajara olmadim.
VII Darsni yakunlash
Bugun qaysi bo'limni o'rganishni boshladik?
("Bizning kichik birodarlarimiz")
Darslikda shunday bo'lim borligi sizga yoqdimi? Nega?
Ushbu bo'lim bizga nimani o'rgatadi?
(Hayvonlarga g'amxo'rlik qiladi, ularga rahm qiladi.)
"Itlarni masxara qilmang" karaoke qo'shig'ining videosi.
VIII Uyga vazifa (15-slayd)
Taqdimotni rasmlar, dizayn va slaydlar bilan ko'rish uchun, uning faylini yuklab oling va uni PowerPoint-da oching kompyuteringizda.
Taqdimot slaydlari matni: Bugun adabiy o'qish darsidan nimani kutyapsiz? - yangi narsalarni o'rganing; - yangi kashfiyot qiling; - yangi qahramonlar bilan tanishing; - yangi bilimlarga ega bo'ling; - dars siz uchun foydali bo'lishini xohlayman; - darsni qiziqarli bo'ling; - Men dars muloqot quvonchini olib kelishini xohlayman; - Dars qalblarimizni iliqlik, mehribonlik, go'zallik, sevgi bilan to'ldirishini xohlayman; Bo'lim sarlavhasini o'qing Unda kim haqida gaplashamiz? Nikolay Ivanovich 1920 yilda Moskvada tug'ilgan, ammo u butun umrini Leningradda (Sankt-Peterburg) o'tkazgan. Bolaligidan u tabiatni yaxshi ko'rardi va unga qiziqardi. 2-sinfdan boshlab u kundalik daftar yurita boshladi, u erda o'zining birinchi taassurotlari va kuzatishlarini yozib oldi. Butun umri davomida N.I. Sladkov tabiat qo'riqchisi bo'lib, butun faoliyati bilan uning asarlarini o'qigan odamlarga uning go'zalligini qadrlash va sevishga, tabiatdagi g'ayrioddiy narsalarni o'z ko'zlari bilan ko'rishga yordam berdi. - Maqolaning sarlavhasini o'qing - Sarlavhani qanday tushunasiz? Sizningcha, u nima haqida? "ULAR" so'zi bilan muallif kimni nazarda tutgan?Ular qayerda yashaydilar? - Olingan bilimlarni hayotda qanday qo'llashimiz mumkin?- Ushbu asarni o'qish kelajakdagi hayotingizga qanday ta'sir qilishi mumkin? Matnni o'zingiz o'qing. Guruhlarda kuzating va muhokama qiling: 1-guruh: Muallif hayvonlarni yana nima deb ataydi.2-guruh: Bizni hayvonlar bilan nima bog’laydi.3-guruh: Tabiat bilan muloqot qilishda yozuvchi bizga qanday asosiy qoidani taklif qiladi? chekka - qishloq yoki qishloq chekkasi atrofidagi panjara; moslashish - ba'zi bir maxsus sharoitlarda biror narsa qilishni o'rganish; vatandoshlar - bir joyda tug'ilgan odamlar; zaif - xafa qilish, xafa qilish oson, yordam bera olmaydigan kishi kerakli qarshilik. A. Shibaev “Kim kimga aylanadi? - She'rning nomini o'qing. — Unda nima deyilgan?— Sheʼrning maʼnosini qanday tushundingiz?— Sheʼrning savollariga javob bering. Chaqaloq hayvonlarga nom bering. Qushning uyasini buzmang, Qush o'z maskanida shunday baxtiyor, To'fondan g'azablansa ham uyada tinch. Yulduzchaga uy qur, Mushukchani davola. Va qishda katta sovuqda Kichkina sincapni boqing. Bunny va tipratikan - o'rmon aholisi Yaxshiroq tegmang, ularni himoya qiling. Odam! Hayvonlarni va qushlarni, Daraxtlarni va gullarni, Axir bularning barchasi so'zlar, Tabiat shohi sensan! Jo'jalar va mayda hayvonlar biz bilan yaxshi yashasin! - Qanday bilim va ko'nikmalarni mustahkamladingiz? - Hayvonlar va odamlar o'rtasidagi munosabatlarga oid qanday qimmatli bilimlarni bugungi kunda tuzatishingiz kerak? - O'quv topshiriqlarini bajardingizmi? Bugungi darsda nimani o'rgandingiz?O'zingizni nima uchun maqtagan bo'lardingiz?Ushbu darsdan keyin nima qilishni xohlaysiz?
Biriktirilgan fayllar
Uy hayvonlari haqidagi topishmoqlar odamlar tomonidan uzoq vaqtdan beri o'ylab topilgan. Albatta, yonimizda yashaydigan, har kuni ko'rib, "muloqot qiladigan"lar haqida bo'lmasa, yana kim haqida yozish kerak.
Qo'y haqida topishmoq
U artiodaktil,
Va biz bilamiz - qiziquvchan
Bizga yaxshi jun beradi,
Ajoyib, mehribon.
mashhur vakili,
Biz bu Dolli ekanligini bilamiz
Uni ilm-fanga jalb qildim
Asosiy rollar.
Javob: qo'y
Topishmoq muallifi: Iris Revue
Echki haqida topishmoq
Bog', deyishadi
Ko‘rib bo‘lmaydi
Buta otishmasi
Hech qanday muammosiz kemirish.
U qizib ketadi
Kichkina bolalar uchun
Qo'shiq yigitlar
Qiziqarli qo'shiq aytadigan.
Javob: echki
Topishmoq muallifi: Iris Revue
Mushuk haqida topishmoq
mehribon so'z
U albatta mamnun
Nima aytilgan bo'lsa-da
U tushunmaydi.
o'ynoqi, mehribon
sut ichish,
Va ba'zan sakrash
Yuqori - baland.
Javob: mushuk
Topishmoq muallifi: Iris Revue
U o't yeyishni yaxshi ko'radi
Uning katta narvasi bor.
Doim sog' bo'ling
Bizning ulug'vor ... (sigir)
Hovli o'rtasida
Yuvishga arziydi
oldingi vilkalar,
Orqasida supurgi bor.
Javob: buqa
ayyor kraker
Qurbaqalarni ushlaydi.
Javob: o'rdak
Kunduzi - yolg'on gapiradi, uyni qo'riqlaydi,
Ayvon ostida dam olayotgan dumi halqali.
Javob: it
qizil shlyapa,
Yelek, to'qilmagan
Palto qovurg'ali.
Javob: tovuq
Sariyog ', makkajo'xori har doim
Juda mazali taom.
Men uning uchun bir qo'l yig'ib olaman,
Mayli ... (sigir) o'tni yesin.
Qalin o'tlar to'qilgan, o'tloqlar o'ralgan,
Ha, va men o'zim jingalakman, hatto shoxning jingalaki ham.
Javob: Ram
Nozik quloqlar, panjalardagi yostiqlar,
Mo'ylov, xuddi mo'ylov kabi, orqaga o'ralgan.
Sut aylanib, quyosh uchrashadi.
U shkaf atrofida aylanib yuradi, ovga boradi.
Javob: mushuk
Tog'lar ustida, vodiylar ustida,
Mo'ynali kiyimlari bor, ha, kaftan.
Javob: qo'zichoq
Buvining bog'ida
U bilan tinchgina yuring ... (g'ozlar)
Aleksandr Shibaevning topishmoqlari
"Kim kimga aylanadi"
Kichkina kuchukcha bor edi.
Ammo u ulg'aygan,
Va endi u kuchukcha emas -
Voyaga etgan ... (it).
Fool - har kuni
U katta bo'ldi va ... (ot) bo'ldi.
Buqa, qudratli gigant,
Bolaligimda men ... (buzoq) edim.
Semiz ahmoq qo'chqor
Yupqa ... (qo'zichoq).
Bu muhim mushuk Fluff -
Kichkina ... (mushukcha).
Va jasur kokerel -
Kichkina ... (tovuq).
Va kichkina goslingsdan
O'sish ... (o'rdaklar) -
Ayniqsa, yigitlar uchun
Hazilni yaxshi ko'radiganlar.
Adabiy o'qish darsi.
Mavzu:“N. Sladkov "Ular va biz". A. Shibaev “Kim kimga aylanadi”.
Maqsad: Hayvonlarga hurmat, tabiatga muhabbatni tarbiyalash, o`qishga qiziqishni rivojlantirish.
Vazifalar:
Hayvonlar haqida yangi she'r bilan tanishtiring.
- Ravon va ifodali o'qish ko'nikmalarini rivojlantirish. Bo'lim mazmunini bashorat qila olish.
Kichik birodarlarimizga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash
Rejalashtirilgan natijalar: O'xshashlikni o'rnating, o'z fikringiz va pozitsiyangizni shakllantiring, muhim ma'lumotlarni ajratib ko'rsating, o'zingizga o'qishga bosqichma-bosqich o'tish bilan ovoz chiqarib o'qing.
O'quv materiallari: 2-sinf "Adabiy o'qish" uchun darslik. Kompyuter, interaktiv doska. Dars uchun taqdimot. Hayvonlar rasmlari.
Darslar davomida
Bolalar guruhini tashkil etish.
-Qo'ng'iroq jiringladi va jim qoldi. Hammamizni sinfga olib bordi.
Stolda o'tirganlarning hammasi tik turishdi, tabassum qildilar, qirqdilar,
Biz jimgina stolimizga o'tirdik va gaplasha boshladik.
Men sizni darsga taklif qildim va siz va men o'zimizning juda qiziqarli narsalarni qilamiz. Ishonchim komilki, bugungi darsda biz muvaffaqiyat qozonamiz, chunki siz diqqat bilan tinglaysiz, faol ishlaysiz, bir-biringizga va menga yordam berasiz. Iltimos, ko'zingizni yuming va yuragingizda o'zingizga ayting: "Bugun men muvaffaqiyatga erishaman!". Rahmat.
Bilimlarni yangilash:
Bugun biz yangi bo'limni o'rganishni boshlaymiz va u nima deb nomlanganini bilish uchun doskaga qaraymiz va harflar to'plamidan so'zlarni tanlaymiz. Bu bizning mavzuimizning sarlavhasi bo'ladi.
Doskada harflar to'plami bor, bolalar ulardan "Kichik birodarlarimiz haqida" nomini tanlaydilar.
Maqsadni belgilash:
Sizningcha, bu bo'lim nima haqida?
Nega hayvonlar bizning kichik birodarlarimiz deb ataladi? Ularga qanday munosabatda bo'lishimiz kerak?
Nega biz uni o'rganishimiz kerak?
Yangi materialga kirish.
Yangi asarni o'rganishni boshlashdan oldin, men sizga o'ynashni taklif qilaman. Men hayvonning ismini aytaman, siz esa uning bolasining ismini aytasiz.
Slaydlar.
Barakalla. Bugun biz Aleksandr Shibaevning she'ri bilan tanishamiz, (muallif bilan slayd)) qisqa, lekin juda samarali hayot kechirgan. U bolalar uchun yozgan. Bugun esa uning “Kim kimga aylanadi?” she’ri bilan tanishamiz.
nomi bilan shirin.
Sizningcha, u nima haqida?
Keling, bizning taxminlarimiz to'g'ri yoki yo'qligini tekshirib ko'raylik. Men o'qiyman, siz esa xorni bir ovozdan tugatasiz.
Slaydlar.
She'r nima haqida ekanligini taxmin qila olasizmi?
Sizga she'r yoqdimi?
Nima u?
Fizminutka.
Biz yuramiz, yuramiz
Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring
To'satdan biz butaning yonida ko'ramiz
Jo'ja butadan tushib ketdi
Ehtiyotkorlik bilan oling
Va uni qaytarib qo'ying
Oldinda butaning orqasidan
Ayyor tulkiga o'xshaydi
Biz tulkini aldab o'tamiz
Keling, oyoq barmoqlariga yuguraylik.
Men sizga quvib o'ynashni taklif qilaman. Darsliklaringizni 127-betga oching. Mana bizning she’rimiz.
- Farzandlarining ismlari nima?
O'yin "Yaqin va izlang". Men so'zni nomlayman va siz menga so'z yashiringan paragrafni o'qib chiqdingiz.
"Hayvonlarning bolalari" mashqi Men sizga hayvonlar yozilgan kartalarni beraman, siz esa ularning bolalarini yozasiz. Keyin almashtiring va biz tekshiramiz. Har bir topshiriq uchun bir daqiqa.
Xulosa qilish:
Bu she'r kim haqida edi?
Bizning kichik birodarlarimiz kimlar? -
Hayvonlar qanday ikkita katta guruhga bo'lingan?
Hamma hayvonlar bizning kichik birodarlarimizmi?
Nima uchun ular kichikroq? (Ular shaxs sifatida aqlga ega emas va bizning himoyamizga muhtoj)
Uy hayvonlari uchun qanday yaxshi ishlarni qilishimiz mumkin?
Yovvoyi hayvonlarga qanday yordam bera olamiz?
Hayotga aralashmaslik ham yordam beradi.
Dars xulosasi.
Qaysi bo'limda o'qishni boshladingiz?
Bu bizga qanday foydali bo'ladi?
Qushning uyasini buzmang, qush o'z uyida juda xursand,
Bo'ron to'qaydan g'azablanganda ham u uyada xotirjam.
2. Starling uchun uy quring, mushukchani davolang.
Va qishda, katta sovuqda, sincapni boqing.
3. Bunny va tipratikan - o'rmon aholisi
Yaxshisi tegmang, ularni qo'riqlang.
4. Odam! Zaxira hayvonlar va qushlar, daraxtlar va gullar,
Axir, bularning barchasi siz tabiat podshosi ekanligingiz haqidagi so'zlardir!
Jo'jalar va mayda hayvonlarga ruxsat bering
Biz bilan birga yashash yaxshi!
Reflektsiya.
1. Tabassum - hamma narsa chiqdi, tez ishladi. to'g'ri.
2. Jiddiy - to'g'ri ishlagan. lekin sekin. hammasi ham amalga oshmadi.
3. G'amgin - xatolar bilan ishladi, sekin. (Shaxsiy)
>> Adabiyot 2-sinf >> Adabiyot: A.Shiboev. "Kim kimga aylanadi?" , N. Sladkova "Ular va biz"
25-dars
N. SLADKOV "ULAR VA BIZ",
A. SHIBAEV "KIM KIM BO'LADI?"
Maqsadlar: o'quvchilarda "kichik birodarlarimizga" nisbatan g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lish.
Darslar davomida
I. Tashkiliy moment.
II. Uy vazifasini tekshirish.
Jismoniy tarbiya daqiqa
III. Yangi materialni o'rganish.
1. Xabar mavzulari, maqsadlari.
- Biz yangi mavzuni o'rganishni boshlaymiz, u "Kichik ukalarimiz haqida" deb nomlanadi.
- Sizningcha, bu mavzu kimga bag'ishlangan?
2. Hikoya ustida ishlash.
Agar siz tabiat haqida ibratli, mehribon hikoyalar, hayvonlar haqidagi hikoyalarni topmoqchi bo'lsangiz, Nikolay Ivanovichning ishi eng mos keladi.
Tabiat haqidagi hikoyalarning sodda, tushunarli tili bolalarga atrofdagi dunyoning sirli va xilma-xilligini etkazadi.
Sladkov hayvonlari haqidagi hikoyalarni o'qish bolada sevgi va mas'uliyatni oshiradi.
Nikolay Sladkov bizga qoldirgan bu boylik bebahodir.
1) N. Sladkovning "Ular va biz" hikoyasini o'qiyotgan bolalar.
Hikoyani tinglang va muallif qaysi hayvon haqida gapirayotganini taxmin qilishga harakat qiling.
Topishmoqni toping:
Qanday o'rmon hayvoni
Ustunga o'xshab qarag'ay tagiga aylandimi?
Va o'tlar orasida turadi -
Quloqlar boshdan kattaroqdir. (Quyon.)
Va endi yana bir o'rmon aholisi bilan tanishamiz - "Ayiq balandlikni o'lchaydi" hikoyasi qahramoni. O'qituvchi tomonidan hikoyani o'qish.
Ayiq o'rmonda nima qilardi? (U daraxtlarning po‘stlog‘ini tirnab, tishlab, tanasiga ishqalab, ustiga jun bo‘laklarini qoldirib yubordi.) Nega bunday qildi? (O'rmonda o'z mulkini belgilab qo'ydi.) Hikoya nima uchun "Ayiq bo'yni o'lchaydi?" (Tashqi tomondan u o'zining balandligini o'lchaganga o'xshaydi.)
2) Hikoyani jamoaviy muhokama qilish.
Xulosa : "Zarar qilmang!" Bu hayvonlarga nisbatan inson uchun qoidadir.
3) "She'riy o'yin". A. Shibaev "Kim kimga aylanadi?".
A. Shibaev. Kim kimga aylanadi
Kichkina kuchukcha bor edi.
Ammo u ulg'aygan,
Va endi u kuchukcha emas -
Voyaga etgan ... (it).
Fool - har kuni
U katta bo'ldi va ... (ot) bo'ldi.
Buqa, qudratli gigant,
Bolaligimda men ... (buzoq) edim.
Semiz qo'chqor -
to'la ... (qo'zichoq).
Bu muhim mushuk paxmoq -
Kichkina ... (mushukcha).
Va jasur kokerel -
Cro-o-hot ... (tovuq).
Va kichkina goslingsdan
Katta bo'ling ... o'rdaklar -
Ayniqsa, yigitlar uchun
Hazilni yaxshi ko'radiganlar.
Bolalar iboraning oxirini taxmin qilib, satrlarni o'qiydilar.
IV. Darsning xulosasi.
Uy vazifasi: uy hayvonini chizing, u haqida hikoya yozing.
Adabiy o'qish. 1-2 sinflar: "Rossiya maktabi" dasturi bo'yicha dars ishlanmalari. "O'qituvchi" nashriyoti, 2011. Mundarija - N.V. Lobodina, S.V. Savinova va boshqalar.