Istnienie stylów w języku i mowie zapewnia obecność środki stylistyczne.

Środki stylistyczne języka to wszelkie jednostki językowe, które mają zdolność adekwatnej realizacji swoich zdolności semantycznych, emocjonalnych, ekspresyjnych i funkcjonalnych w procesie obsługi różnych obszarów komunikacji. Stylistycznie neutralnyśrodki to takie jednostki językowe, które nie mają kolorystyki stylistycznej, a zatem mogą być stosowane w różnych obszarach i warunkach komunikacji, „bez wprowadzania do wypowiedzi specjalnej cechy stylistycznej” (M.N. Kozhina).

Stylistycznie koloroweŚrodki (emocjonalno-ekspresyjne i funkcjonalne) stanowią główny zasób środków stylistycznych języka.

Kolorystyka stylistyczna jednostka językowa- są to te właściwości funkcjonalne i ekspresyjne, które są dodatkiem do wyrażenia głównego znaczenia leksykalnego i gramatycznego, które niosą informacje stylistyczne o możliwości wykorzystania tej jednostki w określonym obszarze i sytuacji komunikacyjnej. Tak więc słowa „głupiec”, „bochenek”, „sensacja”, „dekabrysta”, „proton”, „baner”, „przyszłość” nie tylko nazywają przedmioty, zjawiska, fakty, zdarzenia itp., ale także zawierają wyraźnie wymawiane warstwy emocjonalne (głupiec, głupek, baner, przyszłość) i wskaźniki funkcjonalne (sensacja, dekabrysta, proton), odnosząc te słowa do odpowiedniego obszaru zastosowania.

Zwykle wyróżnia się dwa rodzaje stylistycznej kolorystyki: emocjonalnie ekspresyjne i funkcjonalne.

Emocjonalnie ekspresyjne elementy języka przekazać stan emocjonalny mówcy lub jego stosunek do tematu wypowiedzi (rzeczywiste środki wyrazowe języka) lub scharakteryzować samego mówcę z językowego punktu widzenia.

W jednostkach wszystkich poziomów pojawiają się odcienie ekspresji emocjonalnej: słońce, chusteczka (przyrostki oceny emocjonalnej); maczuga (o osobie), bije dolców (słownictwo, frazeologia); „Cóż, powiedział!” (konstrukcje składniowe).

Należy odróżnić ekspresyjne elementy języka od wyrazów neutralnych zawierających w swoim znaczeniu elementy wartościujące; podkreślanie charakteru, własności, oceny działania, stanu, faktu (geniusz, piękno, miłość, nienawiść). Pod pewnymi warunkami mogą stać się wyraziste. Porównaj: jest piękna; chociaż jest piękna, to mnie to nie dotyka.

Właściwości ekspresyjne jednostki językowej są świadomie wykorzystywane w procesie komunikacji, biorąc pod uwagę jej treść, warunki i okoliczności, w jakich występuje.

Charakter przejawia się niezależnie od intencji uczestników komunikacji: użycie przez nich określonych słów, zwrotów może wskazywać na ich przynależność społeczną i zawodową, poziom kultury, erudycję itp.

Funkcjonalnie kolorowe zaplecze językowe zawierać informacje o typowych obszarach zastosowania jednostki językowej. To są:

1. Słowa, formy słowne i wyrażenia, „które są ograniczone w ich użyciu tylko przez niektóre rodzaje i formy komunikacji werbalnej (D.N. Shmelev). Tak więc słowa takie jak „powyżej”, zwroty typu „jak to dość oczywiste” są charakterystyczne dla naukowych i oficjalnych przemówienie biznesowe; bzdury, bzdury - dla potocznych itp.

2. Słowa i konstrukcje, które przeciwstawiają się neutralnym i są w stosunku do nich stylistycznymi synonimami: teraz - teraz - teraz; głowa - głowa - głowa.

3. Język oznacza, że ​​znajduje się poza normą literacką (dialektyzmy, żargon itp.).

W ten sposób barwne jednostki języka pełnią różne funkcje ekspresyjne i stylistyczne, które często przecinają się, oddziałują na siebie, łączą się w procesie użytkowania, nakładają się na siebie, uzupełniają.

Oczywistym jest, że istnienie stylów zapewnia obecność w języku synonimy stylistyczne.

Synonimy stylistyczne to słowa, frazy, konstrukcje składniowe, które mają to samo znaczenie, ale różnią się kolorystyką stylistyczną, a co za tym idzie charakterem użycia w różnych stylach funkcjonalnych.

Przykładem synonimów stylistycznych na poziomie słownictwa jest: następne rzędy słowa:

Nadawać - mówić - mówić - relacjonować - tłumaczyć.

Przykłady synonimów stylistycznych na następujących poziomach:

zadeklarować - złożyć oświadczenie; otwórz okno - czy otworzyłbyś okno; pchnął mnie - popchnie mnie; wyskoczył na drogę - bierze ją i wyskakuje na drogę.

Możliwość zamiany jednej jednostki na drugą w procesie formułowania wypowiedzi, obecność w systemie językowym różnych sposobów wyrażania tej samej treści stawia przed mówcą lub piszącym problem wyboru: która z opcji dostępnych w języku najpełniej i dokładnie odpowiada zadaniom i warunkom komunikacji werbalnej.

Dlatego w celu zapewnienia dobrego poziomu komunikacji konieczne jest posiadanie na stanie (w pamięci) różnorodnych narzędzi językowych i aktualizowanie ich zgodnie z normami projektowania zestawień o różnej kolorystyce stylistycznej.

Stylistyczna struktura języka, obecność w nim stylistycznych synonimów stwarza możliwość doboru środków językowych w realnej komunikacji głosowej z uwzględnieniem norm i wymagań, jakie wykształciły się w praktyce mowy danego ludu (społeczeństwa).

Styl naukowy charakteryzuje się więc użyciem w nim określonych środków językowych, które najpełniej realizują jego cechy stylowe. Norma w tym przypadku wyklucza użycie potocznych słów i zwrotów, dlatego „jeśli ktoś napisze w poważnej książce „fagocyty pożerają mikroby”, będzie to głupie i niestosowne”. (L.V. Shcherba), doprowadzi do naruszenia normy stylistycznej.

Naruszenie normy stylistycznej prowadzi do błędów stylistycznych.

Błędy stylistyczne - różnorodne wady wymowy, które polegają na nieskutecznym użyciu wyrazistych, zabarwionych emocjonalnie środków języka, użyciu innych słów i wyrażeń stylistycznych.

Błędy stylistyczne przejawiają się w niezgodności wybranego słowa lub konstrukcji składniowej z warunkami komunikacji, ich niewłaściwym użyciu, co prowadzi do zniszczenia odpowiedniej struktury stylistycznej, do naruszenia normy stylistycznej. Według L.V. Shcherba, „... każde użycie słów niewłaściwych ze stylistycznego punktu widzenia niszczy strukturę stylistyczną języka, a język o zniszczonej strukturze stylistycznej jest tym samym, co całkowicie zdenerwowany instrument muzyczny, z tą tylko różnicą, że instrument można nastroić natychmiast, podczas gdy struktura stylistyczna języka była budowana przez wieki.”

Błędy stylistyczne obejmują:

jeden). Użycie słów o innej kolorystyce funkcjonalnej i stylistycznej, naruszenie kolorystyki stylistycznej tekstu. Tak więc, według K.I. Chukovsky, jeden z tłumaczy, przyniósł do wydawnictwa takie tłumaczenie romantycznej bajki: „Z braku czerwonej róży moje życie zostanie złamane”. Jest oczywiste, że forma „z braku” z wyraźnym przynależnością do oficjalnego słownictwa biznesowego (lub naukowego) jest niedopuszczalna w tekście literackim (przykład B.N. Golovina);

2). Niewłaściwe użycie słów naładowanych emocjonalnie.

Tego rodzaju błędy często można znaleźć w esejach uczniów, na przykład: „Przyjaciele Pugaczowa go zdradzili”. Emocjonalna kolorystyka słowa „przyjaciele” sprawia, że ​​używanie go w tym kontekście jest niewłaściwe.

Znajomość norm stylistycznych rosyjskiego języka literackiego, zasad projektowania wypowiedzi o różnej kolorystyce stylistycznej, a także głęboka znajomość samego języka, co zapewnia umiejętność wyboru, selekcji (i rozumienia) środków językowych w proces komunikacji, pomoże uniknąć błędów stylistycznych. (cyt. za: Ippolitova N.A. Rosyjski język i kultura mowy)

Rozdział 3. Wpływ formy wypowiedzi (ustnej/pisemnej) na parametry stylistyczne tekstu

Niewątpliwie forma wypowiedzi - pisemna lub ustna- w dużej mierze determinuje wybór środków językowych: wiele słów i konstrukcji składniowych jednoznacznie nosi odcisk ich odpowiedniego zastosowania. Jednocześnie jest dość oczywiste, że różna treść wypowiedzi nie jest w równym stopniu związana z przekazem ustnym, czy pisemnym. Tak więc na przykład trudno wątpić, że tematyka naukowa koncentruje się na pisemnej formie wypowiedzi, podczas gdy tematy codzienne to przede wszystkim sfera komunikacji ustnej. Ale to naturalne, że dyskusja naukowa może mieć również charakter ustny, a codzienne tematy można przedstawić na piśmie. Warto zauważyć, że chociaż przejście od formy pisemnej do ustnej w takich przypadkach nie pociąga za sobą świadomej restrukturyzacji mowy (niektóre cechy nieodłącznie związane z Mowa ustna, postrzegane są jako „odstępstwa” od normy, spowodowane niemożnością wcześniejszego przygotowania wypowiedzi), przejście do pisania wiąże się zwykle ze świadomym przeorientowaniem się na inne normy wypowiedzi niż miałoby to miejsce podczas komunikacji ustnej.

Jest to całkiem zrozumiałe, gdyż idea norm języka literackiego kojarzy się głównie z pisemną formą jego istnienia, natomiast właściwości mowy potocznej – zwłaszcza te, które nie znajdują odzwierciedlenia w utworach beletrystycznych, czyli znowu nie otrzymały fiksacji pisemnej - zwykle po prostu nie są zauważane przez mówców; mówcy, posiadający praktycznie „mowę potoczną”, na piśmie, czyli wtedy, gdy zajdzie taka potrzeba świadomy wybór mowa oznacza, kierują się głównie normami językowymi, które uzyskały utrwalenie pisemne – nawet w przypadkach, gdy treść kojarzy się konkretnie z „mową potoczną potoczną”.

Ale ważne jest również to, co następuje. Mowa konwersacyjna zakłada bezpośrednią obecność zarówno nadawcy wiadomości, jak i adresata, i zgodnie z tym kontakt mowy i sytuacja komunikacyjna są dla obu takie same. Utwory pisane o charakterze naukowym lub literackim mają za adresata nieokreśloną i oczywiście rzeszę nieznanych z góry czytelników. Istotnie zmienia się relacja między osobami (a także sposoby ich rzeczywistej ekspresji językowej). Ale ten stosunek zmienia się również w pewien sposób w różnych rodzajach mowy pisanej; na przykład inaczej jest w pracach artystycznych i naukowych. Tak więc dzieło sztuki zawsze w pewnym sensie zawiera adresata w samej narracji. Chodzi oczywiście nie o możliwe (ale nie obowiązkowe) odwoływanie się do czytelnika, ale o sam rozwój narracji: czytelnik od razu lub nie od razu dowiaduje się o pewnych działaniach bohaterów, wydaje się być zaangażowany w odgadywaniu motywów niektórych działań już sam sposób nazywania postaci (imię, nazwisko, stanowisko itp.) stawia go w pewnym związku z przedstawionymi osobami; dzieło sztuki zakłada emocjonalną percepcję tego, co jest opisywane, czyli pewną „empatię” czytelnika, jego sympatię lub niechęć do różnych postaci. Teksty naukowe czy oficjalne dokumenty biznesowe opierają się oczywiście na zupełnie innej relacji między osobami. Korelacja między uczestnikami komunikacji językowej (rzeczywistym lub „skonstruowanym”), w tym „osobą trzecią”, czyli „co się mówi”, przesądza o wyborze środków wyrazu – widać np., że tematy specjalne (naukowa, przemysłowo-techniczna) wymaga specjalnych oznaczeń, oficjalne relacje biznesowe są regulowane za pomocą stabilnych formuł itp. - „możliwość wyboru” jest tutaj wyraźnie ograniczona. (cyt. za Shmelev D.N. Stylistyczne zróżnicowanie środków językowych).

Sekcja 4. Rodzaje kultury mowy

Na poziomach manifestacji kultury mowy widzimy więc, że zależą one od poziomu kultury ogólnej mówiącego. Dlatego O.B. Sirotinin ostatnio aktywnie opisuje dokładnie rodzaje kultury mowy, a nie poziomy kultury mowy. Badacz tłumaczy to w ten sposób: „Identyfikując kryteria klasyfikacji osoby jako nosiciela określonego typu kultury mowy, należy pamiętać, że mówimy o rodzaju kultury, a nie o mowie osoby. Mowa oczywiście odzwierciedla rodzaj kultury mowy (a ona z kolei odzwierciedla rodzaj kultury ogólnej), ale jest to nadal refleksja, a nie bezpośrednia korespondencja.

O. Sirotinin przydziela w pełni funkcjonalne, nie w pełni funkcjonalne, przeciętne literackie, literackie żargon i codzienne rodzaje kultury mowy.

Charakteryzujące nośniki w pełni funkcjonalny typ kultura mowy, badacz zauważa, że ​​charakteryzują się „najpełniejszym posiadaniem wszystkich bogactw języka rosyjskiego (znajomość języka literackiego i innych elementy społecznościowe Język rosyjski, wszystkie funkcje i charakterystyczne cechy wszystkich funkcjonalnych odmian języka literackiego), aktywne używanie synonimów, z uwzględnieniem wszystkich niuansów ich znaczenia i użycia, swobodna aktywacja celowego użycia dowolnego słowa z jego obszernego leksykonu z włączeniem do niego słów obcych (ale bardzo ostrożny i tylko celowy).

Nośniki w pełni funkcjonalnego typu kultury mowy charakteryzują się:

1. Posiadanie dokładnie wszystkich (choć w różnym stopniu) stylów funkcjonalnych języka literackiego, co przejawia się nie tylko znajomością ich cech, ale także umiejętnością budowania tekstów o stylu potrzebnym w danej sytuacji.

2. Zgodność z normami języka literackiego (normy ortograficzne i interpunkcyjne, ortopedyczne i intonacyjne, stylistyczne, normy zgodności leksykalnej itp.).

O. Sirotinin zauważa z żalem, że absolutnie bezbłędna mowa jest zjawiskiem niezwykle rzadkim, ale nośnik w pełni funkcjonalnego typu charakteryzuje się minimum naruszeń norm, ich niesystematycznym charakterem i przypadkowością. I, co nie mniej ważne, „brak nadmiernej pewności siebie osoby, rozwinięty nawyk sprawdzania się we wszystkim (w odniesieniu do poprawności mowy - według słowników i podręczników)”.

Dlatego rola w pełni funkcjonalnego typu kultury mowy, mimo stosunkowo niewielkiej liczby jej użytkowników, w losach języka literackiego, zachowanie jego istnienia i jego rozwoju jest bardzo duża.

Dużo duża ilość ludzie są nosicielami typ niepełnofunkcyjny, pod wieloma względami prawie w pełni funkcjonalne, ale niejako nie miało to miejsca z tego czy innego powodu. Wśród tych powodów głównym jest brak wysiłków samego człowieka w dążeniu do samokształcenia i samorozwoju. Inne powody to dzieciństwo w niekulturowym środowisku, brak domowej biblioteki oraz niska jakość nauczycieli szkolnych (a czasem uniwersyteckich) pod względem kultury mowy. Nie bez znaczenia jest również charakter aktywności zawodowej danej osoby (brak komunikatywnej wielozadaniowości, profesjonalna potrzeba opanowania umiejętności tylko jednej formy wypowiedzi, jednego stylu funkcjonalnego itp.). Część nabytej wiedzy o języku i mowie zostaje więc zapomniana bez zastosowania, a to, z czego się korzysta, jest ograniczone potrzebami zawodowymi i codziennymi, nie wymaga dużego wysiłku twórczego.

Ogólnie rzecz biorąc, nie w pełni funkcjonalny typ kultury mowy można scharakteryzować słowem mniej: mniej wiedzy, mniej wysiłku, aby ją poszerzyć, mniejszy poziom umiejętności itp. Najbardziej uderzającym wskaźnikiem odróżniającym ten typ od w pełni funkcjonalnego jest posiadanie tylko jednego, maksymalnie dwóch funkcjonalnych stylów oprócz mowy potocznej. W mowie mówców typu niepełnofunkcyjnego zawsze zauważalne jest uprzedzenie do ustnych lub pisemnych form mowy, a przy użyciu mniej znanej formy faktyczne zastąpienie jej zwykłej formy (konstrukcje mowy pisanej w ich mowie ustnej są szczególnie typowe, ponieważ pisemna forma wypowiedzi wydaje im się priorytetem w porównaniu z ustną).

Rola osób z niepełnofunkcjonalnym typem kultury mowy jest z jednej strony znacznie mniejsza niż rola osób z typem w pełni funkcjonalnym, ponieważ nie mogą one służyć jako wzorzec dobrej mowy, ale z drugiej z drugiej strony ich rola jest dość znacząca dla stanu kultury mowy ludności, gdyż do tego typu kultury mowy zalicza się większość osób z wyższym wykształceniem, w tym nauczycieli szkolnych, profesorów uniwersyteckich, dziennikarzy i pisarzy, których mowa, którą się kierują. To mowa nosicieli typu nie w pełni funkcjonalnego, która w oczach (i uszach) wielu zajmuje miejsce odniesienia. I są ku temu powody: autorytet wyższa edukacja, niewielka liczba przewoźników w pełni funkcjonalnego typu (bardzo wielu nigdy ich w życiu nie słyszało ani nie czytało), dość dobra mowa takich osób w swojej dziedzinie zawodowej oraz stosunkowo niewielka liczba odchyleń od skodyfikowanych norm, co nie pozwolić ludności wątpić w standard ich mowy.

Najbardziej rozpowszechnionym jest typ literacki kultura mowy, jej nosicielami są przede wszystkim osoby z wykształceniem średnim i niepełnym średnim, ale często są to osoby z wykształceniem wyższym, zwłaszcza wąsko zawodowym (nieklasycznym). Charakteryzują się bardzo powierzchowną znajomością norm języka literackiego, a co za tym idzie systematycznymi odchyleniami od nich w wymowie (fundusze ALE, n Ach w, pr I Brać), kształtowanie ( idź, idź, przeczytaj) moda na obce słowa używane nie na miejscu, w niewłaściwym znaczeniu i z niewłaściwą wymową ( kompromis, ohydny w sensie pochwalnym. indygo - nazwa sklepu obuwniczego). Nieznajomość różnic między ustnymi a pisemnymi formami mowy skłania takie osoby do skupienia się na „bardziej prestiżowej” mowie pisanej (nadużywanie elementów książkowych, chęć używania zwrotów imiesłowowych i imiesłowowych bez uwzględnienia norm ich użycia itp. ).

Głównym powodem kształtowania się przeciętnego literackiego typu kultury mowy jest niski poziom kultury ogólnej, brak chęci poszerzania horyzontów oraz nieuważny stosunek do języka, począwszy od szkoły. Stąd zupełny brak nawyku sprawdzania poprawności wypowiedzi, orientacji w najlepszym razie na mowę telewizyjną (z reguły daleko od jej najlepszych przejawów: gry telewizyjne, takie jak „Pole cudów”, programy typu „Pełna House” i często słabo przetłumaczone filmy akcji). Jak wykazały specjalnie przeprowadzone eksperymenty, przedstawiciele przeciętnego typu kultury literackiej czytają specjalne teksty i teksty literatury rozrywkowej (opowieści detektywistyczne, science fiction itp.), a także najczęściej orientują się na wzorową mowę w mediach, a ludzie są wzór dla nich, których mowa często jest daleka od wzorców.

Przedstawiciele przeciętnego typu kultury literackiej nie umieją lub nie chcą używać eufemizmów, w efekcie ich mowa pełna jest niegrzecznych i obraźliwych słów. Często brak szacunku dla ludzi, a nawet bezpośrednie zniewagi. W mowie dominują znaczki, nie ma koniecznej samokontroli i wstępnego przygotowania do mowy. Przedstawiciele tego typu kultury nie mają zwyczaju sprawdzania swojej wiedzy w leksykonach i słownikach.

Główną i jednoczącą cechą środkowego typu literackiego jest niepełna znajomość języka literackiego, z oczywistą pewnością co do kompletności jego opanowania.

Nie mniej niebezpieczne, według O.B. Sirotinina i rozwijający się od końca XX wieku i intensywnie zaszczepiany w mediach typ żargonu literackiego. Specyfika tego typu polega na świadomym narzucaniu ograniczonej, często nawet niepiśmiennej mowy. Pragnienie „ludzkiego języka”, które objawiło się jako reakcja na sowiecką oficjalność mediów, doprowadziło do tego, że do dziennikarstwa trafiali ludzie bez wykształcenia językowego.

Niebezpieczeństwo tego typu kultury mowy polega na postrzeganiu jej przez czytelników gazet i czasopism oraz słuchaczy telewizji/radia jako wzorca dobrej mowy.

Wśród ludności słabo wykształconej istnieje jeszcze inny rodzaj kultury mowy, nazywany przez językoznawcę codziennością, gdyż jej nosiciele dysponują jedynie umiejętnościami codzienności, czyli mowy potocznej: nie są w stanie wytworzyć ani oficjalnego monologu, ani mowy pisanej, chociaż mogą przestrzegać wszystkich norm ortologicznych (nie popełniać błędów ortograficznych, ortograficznych, interpunkcyjnych itp.).

Do wniosków O.B. Sirotinina należy dodać, że najwyższemu, w pełni funkcjonalnemu typowi kultury mowy towarzyszą również wysoko rozwinięte umiejętności komunikowania się, a także tworzenia różnych tekstów, czyli mowa komunikatywna i umiejętności retoryczne.

Najbardziej popularnym i możliwym do zrealizowania wśród młodych ludzi jest przeciętny literacki typ kultury mowy, który również charakteryzuje się klipami, doraźnością w postrzeganiu świata i jego rozumieniu; przewaga informowania nad przekonywaniem; niekompletność treściowa i strukturalna tekstów, nadużywanie żargonu. (cyt. za Savova M.R. Język rosyjski i kultura mowy)

Sekcja 5. Konwersacyjny styl wypowiedzi

Rzeczywiście, na wszystkich etapach rozwoju języka literackiego, nawet przy przezwyciężaniu w ten czy inny sposób wyobcowania języka pisania, gdy aureola sprawiedliwej piśmienności i opanowania specjalnego języka książkowego jest przyćmiona, mówcy na ogół nigdy nie tracą. poczucie różnicy między „jak można powiedzieć” a „jak pisać”.

Wszyscy doskonale zdają sobie sprawę z często zapadających w pamięć słów Puszkina, że ​​„pisać w jedynym języku mówionym oznacza nie znać języka… Czy język pisany może być całkowicie podobny do języka mówionego? Nie, tak jak język mówiony nigdy nie może być dokładnie taki jak język pisany. Nie tylko zaimki ten oraz ten, ale w rozmowie zwykle unika się imiesłowów i wielu niezbędnych słów. Nie mówimy: kareta galopująca po moście, służący zamiatający pokój; My mówimy: kto skacze, kto zamiata itd., zastępując ekspresyjną zwięzłość imiesłowu powolnym obrotem. Nie wynika jeszcze z tego, że w języku rosyjskim imiesłów powinien zostać zniszczony. Im bogatszy język w wyrażenia i zwroty, tym lepiej dla wprawnego pisarza. Język pisany jest ożywiany w każdej chwili wyrażeniami zrodzonymi z rozmowy, ale nie powinien wyrzekać się tego, co nabył przez wieki. Zdaniem wielu pisarzy, czasami nie było im łatwo napisać to, co zostało już powiedziane ustnie. Vandries zauważył: „Wśród Francuzów język pisany i język mówiony są od siebie tak odległe, że można powiedzieć: nigdy nie mówi się po francusku tak, jak jest napisane, a rzadko pisze się tak, jak mówi się. Te dwa języki różnią się, oprócz różnicy w doborze słów, także innym układem słów. Logiczny szyk wyrazów tkwiący w wyrażeniu pisanym jest zawsze mniej lub bardziej zaburzony w wyrażeniu ustnym. Jeśli usuniemy kategoryczne „nigdy” w tym stwierdzeniu, to wszystko to można przypisać językowi rosyjskiemu.

W wielu badaniach przekonująco wykazano, że koncepcje „ Mówiąc” i „mowa ustna” wskazane jest rozróżnienie. Jak pisał N. Yu Shvedova, „daleko od wszystkiego, co pisane, odnosi się do mowy pisanej, tak samo daleko od wszystkiego, co ustne, wymawiane (a nawet zawarte w rozmowie) odnosi się do mowy potocznej”.

W książce „Rosyjska mowa potoczna” zauważa się: „We współczesnej literaturze językowej termin „mowa potoczna” ma różne znaczenia. Główne przedmioty, które określa się tym terminem, można krótko opisać następująco: 1) każda mowa, która przejawia się w formie ustnej (raport naukowy, wykład, mowa w radiu, telewizji, mowa potoczna, gwara miejska, dialekty terytorialne), 2) dowolna mowa ustna ludności miejskiej, 3) mowa potoczna ludności miejskiej i wiejskiej, 4) mowa potoczna rodzimych użytkowników języka literackiego.

Już z tego krótkiego wyliczenia widać, jak różnorodne są wyżej wymienione obiekty i jak bardzo należy ocenić ich zawartość językową i rozróżnić terminologicznie. Proponujemy przyjąć termin mowa ustna dla pierwszego przedmiotu, mowa miejska (ustna) dla drugiego, mowa potoczna dla trzeciego, literacka mowa potoczna (lub: mowa potoczna) dla czwartego.

To rozróżnienie terminologiczne wydaje się zarówno konieczne, jak i uzasadnione. Nie przesądza oczywiście z góry ani cech językowych wybranych odmian języka narodowego, ani możliwości takiego czy innego ich powiązania jako przedmiotu badań. Ale jest to konieczne, ponieważ pozwala terminologicznie odróżnić to, co już samo w sobie jest pozajęzykowe delimitowane. Wydaje się to uzasadnione, ponieważ dotychczasowe dane językowe wskazują na istotne różnice językowe między wymienionymi typami mowy. Nie jest wykluczone, że dalsze badania języka we wszystkich jego odmianach wprowadzą pewne poprawki do wskazanego rozróżnienia.

Tak więc w składzie języka literackiego można wyróżnić taką różnorodność, odgraniczoną od innych, jak mowa potoczna.

W cytowanym badaniu zauważono, że „trzy cechy sytuacji pozajęzykowej nieodzownie pociągają za sobą” jej użycie. To:

„nieprzygotowanie aktu mowy;

łatwość aktu mowy;

bezpośredni udział mówców w akcie mowy.

Tak zarysowanej mowie konwersacyjnej przeciwstawia się niektóre rodzaje mowy pisanej i ustnej. Ich identyfikacja i charakterystyka są również w dużej mierze kontrowersyjne do dnia dzisiejszego.

O. A. Lapteva słusznie zauważa, że ​​„temat zobowiązuje do użycia określonego zestawu mowy”, podaje ciekawe przykłady potwierdzające to stanowisko: „Oto zdanie z najbardziej nieformalnego otoczenia, ale na poważny temat: - Cóż, czy zechcesz wypowiedzieć się na pytania, które zadałem? Dwóch przyjaciół rozmawiających o nauce w trolejbusie używa wyrażeń typu związane z wiedzą. Ojciec wyjaśniający urządzenie małej córeczce Ludzkie ciało, On mówi: Krew dostaje się do ciała. Poślubić więcej z codziennej mowy biznesowej: Trwają badania nad wierceniem ultradźwiękowym; Proces przekazywania numeru przez drukarnię. Ponadto zauważa, że ​​„jeśli dwóch przyjaciół rozmawia na temat naukowy w nieformalnym otoczeniu” poważna postawa do intrygi, którą interpretują, ich mowa pod wieloma względami zbliży się do pisanej, oddając hołd jedynie niektórym wymaganiom formy ustnej.

O. A. Lapteva przytacza te obserwacje, próbując dowieść, że znak „nieformalności” nie może służyć jako cecha „mowy ustnej”, a tym samym sprzeciwia się definicji „mowy potocznej” podanej przez E. A. Zemską. Tego rodzaju zarzuty nie wydają się jednak uzasadnione. W końcu frazy i frazy cytowane przez O. A. Laptevę wyraźnie wracają do tych rodzajów mowy, które nie tylko „podchodzą”, ale także otrzymały swój rozwój i utrwalenie właśnie na piśmie. Dziwne byłoby sądzić, że mowa ustna jest niewrażliwa na takie konstrukcje. Jednak najwyraźniej nie ma powodu sądzić, że skoro zostały nagrane w mowie ustnej (zresztą „nieoficjalnej”), ich odróżnienie od innych przejawów mowy ustnej jest niemożliwe lub niepotrzebne. W mowie osób znających język literacki nieuchronnie spotkamy (i możemy ustalać w nieograniczonych ilościach) frazy, dla których wzorem są teksty pisane, a także mniej lub bardziej bezpośredni „cytat” z tych tekstów, jeśli chodzi o prawdy naukowe wyniesione ze szkoły lub związane z zakresem zainteresowań prelegentów. W ten sam sposób pod presją reklamy, instrukcji domowych, dokumentów urzędowych itp., frazy zaprojektowane zgodnie z wymogami „stylu biznesowego” nieustannie przenikają do mowy ustnej. (cyt. za Shmelev D.N. Stylistyczne zróżnicowanie środków językowych).

W mowie ustnej dominuje styl potoczny, który zależy od sytuacji i dlatego jest bezpośredni i nieprzygotowany. Słownictwo potoczne charakteryzuje się nacechowaniem stylistycznym (oznaczeniem) o szerokim spektrum semantycznym, a także oceną ekspresyjno-emocjonalną. Używany głównie w dziedzinie komunikacji ustnej, słownictwo potoczne ma charakter łatwości, redukcji i poufałości. W składzie słownictwa potocznego wyróżnia się zwykle dwie grupy:

1) słownictwo literackie i potoczne używane w różnych dziedzinach komunikacji międzyludzkiej: wytrzymać"opóźnij, zwolnij wykonanie czegoś do pewnego czasu", obniżać„niedbale rzucaj, losowo składaj w dużych ilościach gdzieś", dłużnik„ten, kto ma dług, dług”;

2) słownictwo potoczne używane w życiu codziennym: czysty„całkowicie, całkowicie, całkowicie” nabrać powietrza"przybrać wagę, przybrać imponującą postawę, zachowywać się arogancko", córka„na adres osoby starszej lub dorosłej do młodej kobiety, dziewczyny, dziewczyny”.

Słownictwo potoczne jest bogate w konotacje ekspresyjne i emocjonalno-wartościujące (przekleństwa, żarty, ironia, pieszczoty, nazwiska itp.): nowoczesny(zatwierdzone lub odrzucone), Łyk(w rozumieniu leczenia - zdrobnienie-pieszczota.), arachid(żart).

Słownictwo potoczne wykracza poza język literacki i jest używane do oceny ograniczonej, niegrzecznej i/lub niegrzecznej. Słowa słownictwa potocznego mają konotacje ekspresyjno-stylistyczne (niegrzeczność, przeklinanie, zaniedbywanie i DR.): biznesmen(proste, lekceważące) giermek(proste, pogardliwe) internet("leniwy, mokasyn" - prosty., żart.).

Na peryferiach języka ojczystego składają się wulgaryzmy – obraźliwe i społecznie nieprzyzwoite słowa: suka, stworzenie, dziwka, ukraść

W ramach stylu potoczno-codziennego lub po prostu potocznego rozumieją oni zwykle cechy i barwę mowy ustno-potocznej rodzimych użytkowników języka literackiego; jednocześnie styl potoczny przejawia się również w piśmie (notatki, listy prywatne).

Chociaż typową sferą manifestacji stylu konwersacyjnego jest sfera stosunki domowe Najwyraźniej jednak komunikacja w sferze zawodowej (ale tylko nieprzygotowana, nieformalna i z reguły ustna) również charakteryzuje się cechami charakterystycznymi dla stylu konwersacyjnego.

Wspólne cechy pozajęzykowe, które determinują kształtowanie się tego stylu to: nieformalność i łatwość porozumiewania się; bezpośredni udział prelegentów w rozmowie; nieprzygotowana mowa, a zatem automatyzm; dominuje ustna forma komunikacji, a jednocześnie zazwyczaj dialogiczna (choć możliwy jest również ustny monolog). Najczęstszym obszarem takiej komunikacji jest codzienność, codzienność. Z tym ostatnim wiążą się cechy treści i specyfika myślenia, które znajdują odzwierciedlenie w strukturze mowy potocznej, przede wszystkim w jej strukturze syntaktycznej. Dla tej sfery komunikacji typowa jest reakcja emocjonalna, w tym oceniająca (w dialogu), która jest również zawarta w cechach mowy stylu konwersacyjnego. Wśród uwarunkowań manifestacji mowy potocznej są m.in. wielka rola gestów, mimiki, sytuacji, charakter relacji rozmówców oraz szereg innych pozajęzykowych czynników wpływających na cechy mowy.

Taka swoista pozajęzykowa podstawa mowy potocznej decyduje o jej szczególnej pozycji wśród innych stylistycznych i mowy odmian języka literackiego.

Najczęstszymi specyficznymi cechami stylistycznymi stylu potocznego mowy są zrelaksowany, a nawet znajomy charakter mowy (i poszczególnych jednostek językowych), głęboka eliptyczność, zmysłowo skonkretyzowany (a nie konceptualny) charakter mowy, jej nieciągłość i niespójność z logicznego punktu widzenia. punktu widzenia, emocjonalne i wartościujące treści informacyjne i afektywność. Typowe (ale nie specyficzne) cechy stylu mowy potocznej to idiomatyczna i dobrze znana standaryzacja, osobisty charakter mowy i kilka innych. Wszystko to znajduje jasne i spójne odzwierciedlenie w składzie jednostek językowych wykorzystywanych w tym obszarze oraz cechach ich funkcjonowania.

Do najczęstszych cech językowych stylu potocznego należą: duża aktywność nieksiążkowych środków języka (ze stylistycznym zabarwieniem kolokwializmu i swojskości), w tym stosowanie elementów pozaliterackich (potocznych) na wszystkich poziomach językowych; nie do końca ustrukturyzowana formalizacja jednostek językowych (na poziomie fonetycznym, składniowym, częściowo morfologicznym); użycie jednostek językowych o określonym znaczeniu na wszystkich poziomach i jednocześnie niecharakterystyczną naturę środków o abstrakcyjnym uogólnionym znaczeniu; osłabienie powiązań składniowych między częściami zdania lub ich brak wyrazu, nieuformowanie; aktywność językowych środków oceny subiektywnej (w szczególności sufiksów), jednostek oceniających i emocjonalnie ekspresyjnych na wszystkich poziomach - od fonetyki po składnię; aktywność standardów mowy i potocznych jednostek frazeologicznych; obecność okazjonalizmu; aktywacja form osobowych, słów (zaimków osobowych), konstrukcji.

Charakteryzując mowę potoczną według poziomów językowych, wyróżnia się zwłaszcza takie funkcjonalne cechy językowe, które nie są charakterystyczne dla innych stylów lub są w nich mało przydatne. Jedynie mowa dialogiczna bohaterów beletrystyki i dramaturgii bliska jest mowie potocznej, ale manifestuje się tu stylizacja, a ponadto zmienia się funkcja. W dziennikarstwie stosuje się niektóre środki mowy potocznej.

Wymieńmy najbardziej typowe środki językowe dla mowy potocznej, które tworzą cechy jej stylu.

W słownictwie i frazeologii i takie środki są następujące.

Słownictwo potoczne jest szeroko stosowane, w tym treści codzienne i specyficzne słownictwo. Ograniczona jest natomiast kompozycja słownictwa abstrakcyjnego i wyrazów książkowych, a także terminologii i niepospolitych wyrazów obcego pochodzenia. Mowa potoczna charakteryzuje się aktywnością słownictwa ekspresyjno-emocjonalnego, zwłaszcza takich kolorów jak znajomy, czuły, dezaprobaty, ironiczny i inne wartościujące - ze spadkiem stylu. Neologizmy (okazjonalizmy) autora mają wysoką częstotliwość.

Rozwija się polisemia, nie tylko język ogólny, ale także indywidualny i okazjonalny (por. „języki” rodzinne i przyjazne „żargony” wąskiego kręgu ludzi). Następuje aktywacja znaczeń powiązanych frazeologicznie. Synonimia jest bogata, a granice pola synonimicznego są raczej rozmyte; aktywna synonimia sytuacyjna, różna od języka ogólnego.

Możliwości łączenia słów są szersze niż w normatywnym języku ogólnym.

Aktywnie wykorzystywane są jednostki frazeologiczne, zwłaszcza potocznie zredukowana kolorystyka stylistyczna. Powszechne jest odnawianie ustalonych fraz, ich przemyślenie i zanieczyszczenie.

Cechy słowotwórcze mowy potocznej związane są przede wszystkim z jej wyrazistością i wartościowaniem.

Aktywne tu i charakterystyczne głównie dla tej sfery komunikacji są sufiksy subiektywnej oceny o znaczeniu pieszczoty, dezaprobaty, powiększenia itp. (mama, kochanie, słońce, dziecko; mięczak; wulgarność; dom; zimno itp.), a także przyrostki z funkcjonalnym zabarwieniem potocznym, na przykład dla rzeczowników: przyrostki -k- (szatnia, nocleg, świeca, piec); -ik(nóż, deszcz); -un(gaduła); -jaga(ciężko pracujący); -jatina(martwe mięso, zgniłe mięso); -sha (dla rzeczowników rodzaju w nazwach zawodów: lekarz, dyrygent, bileter itp.). Ponadto używane są tutaj formacje bez sufiksów. (choroba, taniec) i kolokacje (ziemniak kanapowy, worek na wiatr). Możesz także wskazać najbardziej aktywne przypadki słowotwórstwa przymiotników o znaczeniu oceniającym: szorstkie oko, szorstkie w okularach, szorstkie na zębach; gryzienie, drach-li-vy; chudy, zdrowy i inne, a także czasowniki - przedrostek-sufiks: płatać figle, na-govar-ivat, na przynętę, przyrostki: der-orzech, spekulacyjny-orzech; zdrowy;

z przedrostkiem: schudnąć, dodać-kupować itp. W celu wzmocnienia ekspresji stosuje się zdwojenie wyrazów - przymiotniki, czasem z dodatkowym przedrostkiem (On jest taki… ogromny ogromny; woda czarny czarny; ona jest wielkooki - wielkooki mądry - mądry), działając w najwyższych funkcjach.

W dziedzinie morfologii częstotliwość części mowy jest szczególna. W sferze potocznej nie ma przewagi rzeczownika nad czasownikiem, co jest typowe dla języka. Nawet w „najbardziej słownej”, artystycznej mowie rzeczowniki występują 1,5 razy częściej niż czasowniki, natomiast w czasownikach potocznych - częściej niż rzeczowniki. Znacznie zwiększona częstotliwość (kilkakrotnie w stosunku do wskaźników mowy artystycznej) jest nadawana zaimkom osobowym przez partykuły. Przymiotniki dzierżawcze są tutaj bardzo powszechne. (majster żona, Puszkinskaja na zewnątrz); ale imiesłowy i rzeczowniki odsłowne prawie nigdy nie występują. Przymiotniki krótkie są rzadko używane, a tworzone są z bardzo ograniczonego zakresu wyrazów, przez co w mowie potocznej prawie nie ma opozycji między krótkimi a pełnymi formami przymiotników. Wśród formacji przypadków, warianty form dopełniacza i przypadków przyimkowych w -y (z domu, na wakacjach, bez cukru, bez cukru).

Charakterystyczne dla mowy potocznej jest osłabienie znaczenia gramatycznego zaimków (Więc to i jeść) i używanie ich do wzmacniania ekspresji (Ten twój mężczyzna w okularach przyszedł). Istnieje aktywny trend w kierunku nieodmiany pierwszej części nazw złożonych (do Iwan Iwanicz) i liczby złożone (od dwieście pięćdziesiąt trzy) i odwrotnie, deklinacja niektórych skrótów (Pocztówka z VAK Odebrane).

W obszarze czasownika zwracamy uwagę na różnorodność odcieni aspektowych o znaczeniu powtarzanego działania w przeszłości (mówił, chodził, dyszał, zbierał) i raz (pchnięty, przebity) jak również aktywność ekspresyjnych form nastrojów z różnymi wzmacniającymi środkami kontekstowymi, powszechne stosowanie form jednego nastroju w znaczeniu drugiego.

Tymczasowe znaczenia czasownika są zaskakująco zróżnicowane, gdy używa się jednego czasu w znaczeniu drugiego. Szczególnie bogata jest paleta znaczeń czasu teraźniejszego (teraźniejszość chwili wypowiedzi, teraźniejszość rozszerzona, teraźniejszość historyczna), a także przeszłość i przyszłość w znaczeniu teraźniejszości.

Powszechne stosowanie wykrzykników słownych okazuje się być swoistym przejawem mowy potocznej. (skok, lope, shast, bang); w fikcji te wtrącenia są odzwierciedleniem mowy potocznej.

Szczególnie charakterystyczne są s i n t a k oraz z mowy potocznej. To tutaj najdobitniej manifestuje się jego eliptyczność, a także emocjonalność i ekspresyjność. Wyraża się to również w wysokiej częstotliwości różnych odcieni semantycznych zdań bezokolicznikowych i niepełnych. (Cóż, wystarczy!; Świetnie!; Zamknij się!), i w naturze niekompletności tego ostatniego („pominięcie” nie tylko i nie tyle drugorzędnych, ale głównych członków: Herbata? - Pół szklanki dla mnie) oraz w dużym odsetku zdań pytających i motywujących. Specyficzną cechą jest faktyczna intonacyjna, emocjonalnie ekspresyjna transmisja znaczeń (afirmatywnych, negatywnych i innych).

Jedynie sfera konwersacyjna charakteryzuje się użyciem specjalnych słów i odpowiadających im zdań wyrażających zgodę lub niezgodę. (Tak; Nie; Oczywiście).

Ze względu na nieprzygotowanie i asocjatywność mowy potocznej charakteryzuje się przebudową frazy w ruchu (Telefon- to jest jego), bandaż (Strasznie wyjeżdżać. Ale to konieczne; Odpoczęliśmy dobrze. Tylko trochę) i ogólnie połamana struktura z przerwami w intonacji. Łączenie aktywności struktury różne rodzaje i sposoby wyrażania się (w szczególności ze słowami i cząstkami wprowadzającymi: tak i. i tutaj może nie tylko to, nawiasem mówiąc).

Mowa potoczna charakteryzuje się osłabieniem znaczenia słów wprowadzających, ich redundancją oraz generalnie (przy dużej liczbie słów wprowadzających mających znaczenie wskazujące na związek między częściami wypowiedzi) ich wykorzystaniem w zmodyfikowanej funkcji.

Kolejność słów jest swobodniejsza niż w mowie książkowej (postpozycja związków, ich przeniesienie z klauzuli podrzędnej do głównej itp.)

Występuje aktywność wykrzykników (Och, prawda?; Czy tak jest?; Ojcowie!; Proszę bardzo!), frazy predykatywne wzmocnione cząsteczkami wyrażającymi emocjonalnie (Cóż, moc!; Tak powiedział!), i frazy ze stałymi elementami konstruktywnymi (Jest to konieczne…; Jest…; To samo dla mnie…; Dlaczego nie…; To tyle…).

W zdaniach złożonych kompozycja wyraźnie dominuje nad podporządkowaniem, a w zdaniach złożonych kompozycja zdań podrzędnych jest bardzo jednolita; co więcej, tak powszechna forma jak deklaracje nie jest szeroko stosowana w mowie potocznej. Zasób słownictwa jest również ograniczony. zdania podrzędne(jako przejaw standaryzacji mowy). Klauzule wyjaśniające są dołączone do bardzo niewielu czasowników: mówić, mówić, myśleć, słuchać i inne, na przykład: I nie wiem, kogo miałeś; I Nie mówię, co jest nie tak. Mowa potoczna charakteryzuje się również brakiem związków w zdaniu złożonym. Szybkość reakcji mowy jest zwykle wyjaśniana tutaj krótkimi zdaniami. Głębokość fraz z reguły nie przekracza 7 ± 2 użycia słów.

Ogólnie rzecz biorąc, mowa potoczna charakteryzuje się różnorodnością układów rytmiczno-tempowych i intonacyjnych mowy oraz bogactwem intonacji wyrażających emocjonalnie. W związku z tymi ogólnymi cechami mowy potocznej istnieje eliptyczność na poziomie fonetycznym: przyspieszenie tempa prowadzące do zwiększenia redukcji samogłosek, asymilacji spółgłosek i ogólnie niepełnej wymowy dźwięków i sylaby. Charakterystyczne jest na przykład to, że normą ortopedyczną mowy ustnej jest: Witaj Van Vanych, Mary Vanna, nie jasne Witam Iwan Iwanowicz, Maria Iwanowna(ten ostatni byłby sztuczny).

Można by uzupełnić przykłady emocjonalności i ekspresyjności, a także eliptyczności mowy potocznej i językowego ucieleśnienia jej innych cech stylistycznych, ale wydaje się, że to wystarczy do ogólnego opisu tego funkcjonalnego stylu.

Tak więc styl potoczny codzienny, posiadający w większym stopniu niż inne style oryginalność środków językowych, wykraczających poza granice skodyfikowanego języka literackiego, zajmuje szczególne miejsce w systemie nowoczesnych stylów użytkowych. (cyt. za: M.N. Kozhina. Charakterystyka stylów funkcjonalnych języka rosyjskiego / Stylistyka języka rosyjskiego).

Styl konwersacyjny. Wykorzystywany jest w luźnych rozmowach, zwykle ze znajomymi osobami w sferze stosunków domowych. Przybory funkcja komunikacji. Natychmiastowość komunikacji, cechy treści rozmów, potrzeba szybkiej reakcji (często oceniającej) na przekaz rozmówcy, możliwość wykorzystania niewerbalnych metod komunikacji (intonacja, stres, tempo mowy), czynniki pozajęzykowe (mimika twarzy, gesty), charakterystyka sytuacji, charakter relacji rozmówcy determinuje prowadzenie cechy stylu wyrażenia potoczne. To łatwość, swoboda w doborze słów i wyrażeń, manifestacja stosunku do tego, co opowiada rozmówca, emocjonalność.

Mowa potoczna charakteryzuje się następującymi cechami językowymi: aktywność potocznych (nieksiążkowych) środków języka, aż po potoczne i znane; użycie środków wartościujących, wyrażających emocjonalnie; niekompletny projekt strukturalny jednostek językowych; osłabienie powiązań składniowych między częściami zdania; aktywność standardów mowy i potocznych jednostek frazeologicznych.

Styl konwersacyjny jest przeciwieństwem stylów książkowych. Opozycja ta opiera się przede wszystkim na różnicach cech sfery komunikacji, w której realizowane są style funkcjonalne: sfera indywidualnej świadomości i nieformalnej oprawy ożywia styl konwersacyjny; sfera świadomości społecznej i oficjalny charakter komunikacji – style książkowe.

Ponadto za pomocą środków mowy potocznej z reguły realizowana jest funkcja komunikowania się, natomiast środki stylów książkowych – funkcja przekazu.

Wszystkie te okoliczności sprawiają, że styl potoczny jest postrzegany jako dość wyizolowany system jednorodny, przeciwstawny systemowi stylów książkowych. (cyt. za: Ippolitova N.A. Rosyjski język i kultura mowy)

Rozdział 6. Naukowy styl wypowiedzi

H i w Słownictwo chn i I służy dziedzinie nauki i charakteryzuje się niejako bezosobowymi informacjami o naturze, człowieku i społeczeństwie. Cechy stylu słownictwo naukowe są: zakończenie semantyki wyrazu, przedmiot pojęć naukowych, logicyzacja znaczenia pojęcia naukowego, brak emocjonalnie wyrazistych konotacji oraz wyrazów o charakterze potocznym. W skład słownictwa naukowego wchodzą:

1) systemy terminologiczne jako paradygmaty dziedzin wiedzy specjalistycznej: kurs wymiany „Fin. cena sprzedaży papierów wartościowych " », marka „Fin. jednostka monetarna Niemiec i Finlandii " », wysięgniki „Fin. dokumenty kredytowe uprawniające do otrzymania sumy pieniędzy " »;

2) nazwy abstraktów z nazwami pojęć abstrakcyjnych: analogia, istota, pojemność, hipoteza, dwumian, klasyfikować, warunkować, przypuszczać, realizować;

3) słowa modalne wyrażające wiarygodność/nierzetelność przekazu: z pewnością, prawdopodobnie, prawdopodobnie, niewątpliwie;

4) słowa określające „kolejność” przedstawiania myśli: po pierwsze, po drugie, zresztą tak i inni (Cyt. w: Nowożytny język rosyjski: Podręcznik dla studentów / P.A. Lekant, E.I. Dibrova, L.L. Kasatkin i inni; Redakcja P.A. Lekant).

Sferę komunikacji naukowej wyróżnia to, że dąży do jak najtrafniejszego, logicznego, jednoznacznego wyrażania myśli. Główną formą myślenia w dziedzinie nauki jest pojęcie, a językowe ucieleśnienie dynamiki myślenia wyraża się w osądach i wnioskach, następujących po sobie w ścisłej logicznej kolejności. Myśl tutaj jest ściśle uargumentowana, szczególnie podkreślony jest tok logicznego rozumowania. Analiza i synteza są ze sobą ściśle powiązane, a pierwsza jest w rzeczywistości niezbędna do uzyskania drugiej, ponieważ celem nauki jest ujawnianie wzorców. Stąd uogólniony i abstrakcyjny charakter myślenia. Należy wyróżnić z jednej strony naturę i „ścieżkę” myślenia w samym procesie poznania naukowego, z drugiej zaś ucieleśnienie rezultatów myślenia w pismach naukowych. W tekstach pojawiają się dodatkowe, w porównaniu z etapem badawczym, zadania czysto „dekoracyjne” (metoda dowodu, stopień polemiki, opisowości lub rozumowania, stopień popularyzacji). Pod tym względem etapy mowy wewnętrznej i zewnętrznej nie są identyczne pod względem tekstury mowy, w wcieleniu językowym. Nie ma zasadniczej różnicy między tymi etapami myślenia a ich językowym ucieleśnieniem. Należy jednak pamiętać, że ostateczna krystalizacja myślenia (stanowiska naukowe) dokonuje się właśnie w mowie zewnętrznej, a nie wewnętrznej.

Najbardziej ogólne specyficzne cechy stylu naukowego, wynikające z abstrakcji (konceptualności) i ścisłego logicznego myślenia, to:

abstrakcyjnie uogólniając i podkreślając logikę przedstawienia, definiują z kolei częstsze (wtórne) cechy stylistyczne, a także specyfikę systemu mowy stylu naukowego, znaczenia i kolorystykę stylistyczną użytych tu jednostek językowych, ponadto ich częstotliwość. Bardzo typowe dla mowy naukowej (ale nie pierwotne, ale pochodne) są trafność semantyczna (unikatowość), bez " figuratywność, ukryta emocjonalność, obiektywność przedstawienia, pewna jego suchość i surowość, co jednak nie wyklucza pewnego rodzaju wyrazistości. Stopień manifestacji tych cech może być różny w zależności od gatunku, tematu, formy i sytuacji przekazu, indywidualności autora i innych czynników.

W jaki sposób osiągane są główne cechy stylistyczne wypowiedzi naukowej i jak są wyrażane?

Abstrakcja i uogólnienie z pewnością przenikają każdy tekst naukowy. Przejawia się to przede wszystkim w tym, że prawie każde słowo występuje tutaj jako określenie ogólnej koncepcji lub abstrakcyjnego podmiotu. Poślubić propozycje: Chemia zajmuje się tylko ciałami jednorodnymi; Możliwość ilościowego określenia opiera się na następującym stanowisku; Wzory chemiczne są używane do wyrażenia podstawienia. Tutaj każde ze słów wyraża ogólną koncepcję lub abstrakcyjne zjawisko (ogólnie chemię, ogólnie ciała itp.). Nawet tam, gdzie istnieje jakaś specyfikacja („kolejna pozycja”, „wzory chemiczne”), wyrażenie to nadal wyraża bardzo abstrakcyjną koncepcję.

Charakterystyczne jest, że nawet specyficzne słownictwo działa tutaj na oznaczenie pojęć ogólnych (por.: Chemik powinien zwrócić uwagę na... to znaczy chemik w ogólności, dowolny chemik; Brzozowy dobrze znosi mróz; tutaj jest słowo Brzozowy oznacza nie pojedynczy obiekt, drzewo, ale gatunek drzew, to znaczy ponownie wyraża ogólną koncepcję).

Ten abstrakcyjny uogólniony charakter mowy podkreślają także specjalne jednostki leksykalne (zwykle zwykle regularnie, zawsze, każdy, każdy), i środki gramatyczne: nieokreślone zdania osobowe, konstrukcje bierne (Dla tego Brać lejek w laboratoriach; Pod koniec doświadczenia odliczane kwasowa pozostałość itp.).

Oczywiście ogólność i abstrakcyjność wypowiedzi naukowej nie oznacza, że ​​figuratywność jest dla niej w zasadzie przeciwwskazana. Analiza konkretnych obiektów i zjawisk jest integralną częścią wiedzy naukowej. Obrazy słowne pomagają wyrazić myśl koncepcyjną. Użycie środków figuratywnych zależy w pewnym stopniu od indywidualności autora i dziedziny wiedzy. Tak więc niektóre nauki humanistyczne (krytyka literacka, historia, filozofia), opisowe nauki przyrodnicze (geologia, chemia, geografia i inne) zazwyczaj w większym stopniu posługują się słownymi środkami figuratywnymi niż tzw. nauki ścisłe. Od tych ostatnich należy odróżnić ugruntowane w nauce terminy-metafory z reguły z zatartą figuratywnością. Należą do nich na przykład w biologii - język, słupek, parasol, w technologii - sprzęgło, gąsienica, łapa, ramię, pień, szyja, w geografii - podeszwa(góry), grzbiet itp.

Ze wszystkich środków przenośnych porównanie jest najbardziej zgodne ze stylem wypowiedzi naukowej, ponieważ działa jako jedna z form logicznego myślenia. Porównania są szeroko stosowane w celu wyjaśnienia scharakteryzowanych zjawisk, dla ilustracji, bez dążenia do konkretnych celów ekspresyjnych. W takich przypadkach porównania są trafne, często zawierają już znane terminy: Wchodzi radykalny C 14 H 14, jak azot, związek z trzema równ. wodór(N.I. Zinin). W innych przypadkach, działając w funkcji wyjaśniającej, porównania mają jednocześnie żywe obrazy i przejrzystość: Przypływ podnosi fale jak góry (D. Sokołow); Stały kry? jak wysokie wzgórza (F. P. Wrangel). Czasami porównania wypowiedzi naukowej wyróżniają się szczególnie żywymi obrazami i oryginalnością: rozgałęzione rogi ich(jeleń. - MK kołysał się jak ogromne pasy suchego krzaka (F.P. Wrangel); Wzdłuż rzeki Bukhtarma i wokół jeziora Kolyvan ... można zobaczyć granitowe góry, jak złożony z chleba (D. Sokołow).

Oto kilka przykładów interesujących metafor nieterminologicznych: ...dwa rati, dąb i świerk stoją naprzeciw siebie od tysiącleci(G. F. Morozow); Świerk... przeszedł pod baldachimem sosny, gruba bliska formacja (M.E. Tkaczenko); Sosna zaciszny pierwsi osadnicy świerk(on); wesoły wygląd runo(G.F. Morozow).

Użycie słownych środków figuratywnych w mowie naukowej, oprócz ich opcjonalnego i stosunkowo rzadkiego użycia, zasadniczo różni się od użycia tych środków w fikcji: 1) środki figuratywne, w szczególności metafory, mają z reguły w mowie naukowej, jest tylko dwuwymiarowa, ale nie wieloaspektowa; 2) metafory w mowie naukowej mają wąskie znaczenie kontekstowe i nie mają charakteru systemowego, charakterystycznego dla mowy artystycznej; 3) funkcje środków figuratywnych w mowie naukowej i artystycznej są zasadniczo różne. W dziele sztuki metafora jest jednym z ważnych elementów w ogólnym systemie obrazów, organicznie połączonych wspólnym tematem i ideą, podczas gdy w mowie naukowej środki figuratywne pełnią rolę pomocniczą – wyjaśniania, popularyzowania, konkretyzacji – a zatem są rodzajem wkładki, organicznie niezwiązanej z powszechnym systemem mowy.

Wszystko to znajduje odzwierciedlenie we właściwej lingwistycznej naturze metafor i innych środków figuratywnych, aw szczególności wyraża się w tym, że metafory mowy naukowej mają zwykle charakter ogólnojęzykowy, niekoniecznie indywidualny; porównania zawierają terminy itp. Ponadto obrazowanie mowy tekstu naukowego ma takie różnice od estetycznego obrazowania fikcji, które wynikają z różnicy w samej istocie odpowiednich form poznania i są następujące. Obraz w mowie naukowej jest zwykle ze schematyzacją

uogólnione, pozbawione tych indywidualnie unikalnych właściwości-cech, które są w nim tkwiące w dziele sztuki. Mimo całej swojej figuratywności metafora, na przykład w mowie naukowej, nie oznacza pojedynczego (choć jednocześnie typizowanego) przedmiotu, ale wspólną właściwość, typ itp.

Abstrakcyjność i uogólnienie wypowiedzi naukowej przejawia się w cechach funkcjonowania różnych jednostek gramatycznych, w szczególności morfologicznych, co przejawia się także w doborze kategorii i form (a także w stopniu ich częstości w tekście), a zwłaszcza znaczenia tych jednostek.

Używając czasownika, wyraża się to, jak wskazano, w szerokim użyciu teraźniejszości ponadczasowej " th (o wartości jakościowej, wskaźnikowej), co jest zgodne z potrzebą scharakteryzowania właściwości i cech badanych obiektów i zjawisk; Chlorek wolny rozkładający się (N.D. Zelinsky); Węgiel jest... najważniejsza część zakładu(K. A. Timiryazev).

W związku z manifestacją tej samej cechy stylistycznej mowa naukowa charakteryzuje się formami czasownikowymi z osłabionymi leksykalnymi i gramatycznymi znaczeniami czasu, osoby, liczby, o czym świadczy synonimia struktur zdaniowych, porównaj na przykład takie paralele: destylacja produkować- destylacja wytworzony; możemy wycofać wniosek - można wydedukować wniosek - wycofać wniosek. Zjawisko to znajduje odzwierciedlenie w składni - w obecności swego rodzaju pustych zdań osobowych, które można zastąpić zdaniami bezosobowymi, iw ogóle ich pomijaniu (por. wyrażenia synonimiczne: Wiemy, że nie ma metody... - Wiadomo, żeże nie ma metody... - Nie ma metody...).

W literaturze naukowej, zwłaszcza tam, gdzie stosuje się metody matematyczne, forma czasu przyszłego jest zasadniczo pozbawiona zwykłego znaczenia gramatycznego i, jak widać na przykładach, jest gramatycznie osłabiona. (będzie=jest, jest).

Abstrakcja, uogólnienie i specyficzny system mowy stylu naukowego wynika również z tego, że formy czasowników teraźniejszych - na tle przeszłości (tzw. teraźniejszość żywej reprezentacji) - w mowie naukowej nie otrzymują figuratywności i konkretyzacji znaczeń, które zwykle mają. W wypowiedzi naukowej podkreślają regularność zjawiska, którą potęgują elementy kontekstu. Właściwie teraźniejszości żywego przedstawienia w ogóle tu nie ma, a zamiast niej, w podobnych warunkach kontekstowych, zdarzają się przypadki podobne do tych: Frig i Gitz z powodzeniem zastosowali w swoich badaniach zwykłe metody fizjologiczne... Kiedy niektóre części kory mózgowej są stymulowane, regularnie pojawiają się skurcze...(IP Pawłow).

Abstrakcja i uogólnienie przejawia się w mowie naukowej oraz w osobliwościach użycia i znaczeń kategorii v i da czasownika. Tutaj formularze są szeroko stosowane. niedoskonała forma, jako stosunkowo bardziej abstrakcyjne i uogólnione w znaczeniu niż formy doskonałej formy: te pierwsze stanowią około 80% w mowie naukowej. (W mowie artystycznej stanowią tylko 55%).

Charakterystyczne jest to, że nawet te stosunkowo nieliczne czasowniki dokonane, które występują w mowie naukowej, są tu często używane w stałych, powtarzalnych zwrotach w formie czasu przyszłego, będącego synonimem teraźniejszego ponadczasowego; stąd słabość i wartość gatunkowa: udowodnijmy to...; rozważać...; równanie przyjmie postać itd. W większości przypadków można zastąpić formę formą niedoskonałą, która jest rzeczywista i obserwowana w tekstach naukowych.

Bardziej niż w innych stylach liczba niedokonanych czasowników jest pozbawiona par czasowników dokonanych: Kwas koroduje...,...Metale są łatwe są cięte. Woda sprowadza się warzywa i itd. Wynika to z jakościowych znaczeń czasowników.

Użycie twarzy, czasowników i zaimków osobowych ujawnia ten sam schemat: mowa naukowa charakteryzuje się przewagą jednostek, które są najbardziej abstrakcyjnie uogólnione w ich znaczeniu. Tak więc formy drugiej osoby i zaimków praktycznie nie są używane. ty ty jako najbardziej szczegółowe; procent form 1. osoby liczby pojedynczej jest znikomy. liczby. W przeważającej większości przypadków używa się najbardziej abstrakcyjnych form trzeciej osoby i zaimków. on ona ono. Ale jeszcze bardziej odkrywcze są cechy użycia tych jednostek językowych. Oprócz dobrze znanych tzw. praw autorskich my, używany „za skromność” i w trosce o obiektywizm prezentacji, zaimek my wraz z formą osobową czasownika bardzo często wyraża znaczenia o różnym stopniu i charakterze abstrakcyjnych uogólnień. Obejmują one "my totalność” (ja i ​​publiczność; jesteśmy z wami): Jeśli wykluczamy... wtedy otrzymujemy...(A.G. Stoletov); ...wyznaczymy przez m...(A.G. Stoletov); Przychodzimy do wyniku...(KA Timiryazev); My możemy stwierdzić...(S.I. Wawiłow). Charakterystyczne jest, że we wszystkich tych przypadkach, wraz z ewentualnym zastąpieniem „jesteśmy z tobą”, nie mniej prawdopodobne jest pominięcie zaimka przy zastępowaniu konstrukcji osobowej bezosobową lub bezokolicznikową: możesz dojść do wyniku; można zakończyć; jeśli wykluczone; jeśli wyznaczymy itd. Tak więc znaczenie osoby okazuje się bardzo osłabione, nieokreślone, a zatem bardziej abstrakcyjne niż zwykle. To osłabienie znaczenia jest w innych przypadkach jeszcze bardziej wyraźne: długi dźwięk nazywamy musical(A. G. Stoletov) - nazywa musical; Więc mamy twierdzenie(N. A. Umow) - istnieje twierdzenie itd. Ta sama tendencja przejawia się w przypadkach, gdy zaimek my a forma słowna pierwszej osoby liczby mnogiej oznacza dowolną osobę, osobę w ogóle, tj. nabiera bardzo uogólnionego znaczenia (w tych przypadkach można również zastąpić te wyrażenia bezosobowymi): Wszystko, co widzimy, wyraźnie wyróżnić albo jako substancja, albo jako zjawisko(DI Mendelejew); Podrażnienia ... części siatkówki my Mogą robić różnicę osobno(A. G. Stoletov).

Bardzo często w mowie naukowej czasowniki są używane w nieskończenie osobistym znaczeniu, zbliżonym do uogólnionego osobistego; zależy to w dużej mierze od semantyki leksykalnej czasowników. W tym przypadku każdy, każdy, każdy może być uważany za wykonawcę lub jest całkowicie nieokreślony i nieznany, a nawet nie można go w ogóle założyć (na podstawie znaczenia czasownika). Przykłady: Dla tak aktywnych ośrodków przyjęty atomy(N.D. Zelinsky); Przepisy zwykle sformułowane... (AN Reformatski); Brom odbierać jak chlor(A. N. Reformatsky) itp.

Kategoria rzeczowników często pojawia się również z osłabionym znaczeniem gramatycznym, ponieważ nazwy pojęć abstrakcyjnych w zasadzie nie mogą być reprezentowane jako policzalne „obiekty”, są one niezgodne z ideą liczby, liczenia . Poślubić: całość wszystkie części tego mechanizmu...(I.M. Sieczenow); Edukacja woda w palenie wosk...(A. M. Butlerov) itp.

Pojedyncza liczba rzeczowników oznaczających pojedyncze policzalne przedmioty w mowie naukowej zwykle służy do wyrażenia uogólnionej koncepcji lub niepodzielnej całości i integralności: Brzozowy należy do ras kochających światło(G. F. Morozow); Najczęściej jeleń kanadyjski znalezione w ... obszarach cięcia(V. N. Milkow); Dalej w głąb lądu... przeważają dąb i grab (L.S. Berg). To nie przypadek, że nazwy roślin, zwierząt itp. używane są w tekstach przyrodniczych prawie wyłącznie w formie pojedynczy wskazując na jedność, totalność, niepodzielność. Dzieje się tak, ponieważ formy liczby mnogiej podobnych rzeczowników mają specyficzne znaczenie: wskazują oddzielne liczone przedmioty. (brzozy, łosie, dęby, itp.). Ta ostatnia jest nie do pogodzenia z wyrażeniem ogólnej koncepcji i nie odpowiada ogólnej stylistycznej cesze wypowiedzi naukowej.

Znaczenie liczby pojedynczej rzeczowników, bliskie rozdzielności, w mowie naukowej również nabiera bardzo uogólnionego charakteru: Ręka to nie tylko organ pracy(V.L. Komarov); Ucho analizuje każdy dźwięk(A. G. Stoletov).

Z drugiej strony, mowa naukowa zna formy liczby mnogiej, które są zwykle nietypowe dla języka rosyjskiego w innych dziedzinach komunikacji. liczby z rzeczowników abstrakcyjnych i rzeczywistych: ogrzewa, długości, częstotliwości, czynności, koszty, minima, maksima, klimaty, równowaga, stężenia, fauna, flora, wielkości, stany, aktywne tlenu, proch strzelniczy, igły, gliny, oleje, stale, tytonie, piołun itp.

Abstrakcyjność i uogólnienie mowy naukowej wyraża się w częstszym używaniu słów średniej płci. Są to rzeczowniki o abstrakcyjnym znaczeniu: ruch, ilość, zjawisko, relacja, działanie, własność, formacja, zmiana, dystrybucja, stan, wpływ, znaczenie, definicja itd. Wśród rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego duże miejsce zajmuje słownictwo abstrakcyjne: przypadek, doświadczenie, proces, pytanie, objętość, charakter, okres, doświadczenie, metoda, wynik itd.; część, energia, forma, siła, wielkość, masa, aktywność, możliwość, potrzeba itd. Rzeczowniki abstrakcyjne w mowie naukowej z reguły nie są metaforyzowane i działają jako terminy.

Uogólnienie i abstrakcyjność nie oznaczają jednak, że mowa naukowa powinna być całkowicie pozbawiona emocji i pozbawiona ekspresji. Przypomnijmy zapisy, że „bez” ludzkich emocji „nie było, nie jest i nie może być człowiekiem” badawczy prawda”, że „nie da się” „badać faktycznego stanu rzeczy”, bez kwalifikacji bez osądzania go... Mowa naukowa, jak każda inna literacka, powinna być jasna, umiarkowanie ekspresyjna, emocjonalna i figuratywna, a nie bez twarzy. W przeciwnym razie nie osiąga swojego celu, w każdym razie cierpią jego cechy komunikacyjne.

Prace naukowe o charakterze polemicznym są szczególnie ekspresyjne i emocjonalne (np. artykuły dyskusyjne i fragmenty utworów zawierające polemikę), literatura popularnonaukowa; prace wyróżniające się szczególną nowością tematu i problematyki; fragmenty dzieł o charakterze historycznym i bibliograficznym („historia zagadnienia”) oraz różnego rodzaju „dygresje” z prezentacji głównej. Najbardziej powściągliwe są prace opisowe i części opisowe esejów naukowych, literatury edukacyjnej, artykułów informacyjnych i niektórych innych gatunków. Stopień wyrazistości i emocjonalności wypowiedzi naukowej w dużej mierze zależy od indywidualności autora, częściowo od gałęzi nauki i gatunku.

Leksykalne środki wyrazu

Językowe środki wyrazu tradycyjnie nazywa się figurami retorycznymi. To takie zwroty stylistyczne, których celem jest wzmocnienie wyrazistości mowy. Figury retoryczne mają na celu wzbogacenie i rozjaśnienie mowy, czyli przyciągnięcie uwagi czytelnika lub słuchacza, wzbudzenie w nim emocji, skłonienie go do myślenia.

Język ludzki jest zaprojektowany w taki sposób, że gdy mówimy nim poprawnie, nasza mowa jest mniej ekspresyjna niż wtedy, gdy w jakiś sposób odbiegamy od norm i reguł. Subtelnie wyczuwając język A. S. Puszkina, nie przypadkiem zauważył w „Eugeniuszu Onieginie”:

Jak rumiane usta bez uśmiechu,

Brak błędów gramatycznych

Nie lubię rosyjskiej mowy.

Przyczyny tego zostały omówione powyżej. Teoretycy rosyjskiego formalizmu nazwali słowo języka potocznego „skamieniałym słowem”. „Zawarcie rzeczy z automatyzmu percepcji” nazwał słynny krytyk literacki V. Shklovsky „defamiliaryzacja”. Celem sztuki, jego zdaniem, jest „dawanie odczucia rzeczy jako wizji, a nie jako rozpoznania”. Mimo całej kontrowersji teoretycznych propozycji rosyjskiego formalizmu zadanie „rewitalizacji” słowa w poezji jest postawione dość precyzyjnie.

Rzeczywiście, bardzo często nie zauważamy wyrazistości „zwykłych” słów. Na przykład „nie słyszymy” pierwotnego znaczenia i ekspresji wyrażeń „czas” idzie", "rodzina obligacje», « nos statek." „Nie słyszymy” wymowności wielu słów: „ona jest bardzo zawiązany(od słowa „krawat”)”, „ona doskonały uczeń(od słów „inny”, „różnica”)”.

Bardzo wyraźnie widać, jak język „twardnieje” na przykładzie licznych jednostek frazeologicznych. Frazeologizmy pojawiają się w języku jako środki wyrazu, jednak „gotowe” środki wyrazu szybko zamieniają się w klisze i klisze, ich wyrazistość zanika. Utalentowany pisarz, używając jednostek frazeologicznych, wręcz przeciwnie, zniekształca je i ożywia, aby ponownie „wzbudzić” ekspresję. Co więcej, taka modyfikacja jednostki frazeologicznej może ponownie stać się frazesem i ponownie stracić wyrazistość. Na przykład wyrażenie „życie toczy się pełną parą” już dawno przestało być postrzegane jako jasne i przyciągające wzrok. Wtedy pojawiło się wyrażenie „życie toczy się pełną parą i wszystko jest na głowie”, co ożywiło skamieniałą pieczęć. Teraz ta ekspresja również traci swoją jasność i niezwykłość.

Zadaniem poety jest dobranie takich słów i zbudowanie wypowiedzi w taki sposób, aby jego mowa ożywiała jego myśl, zwracała uwagę dokładnie na to, co wydaje mu się ważne, budziła te emocje, które chciałby wywołać. Pod figurami retorycznymi lub zabiegami stylistycznymi kryją się sposoby, sposoby i modele „rewitalizacji” języka.

Od zarania literatury istnieje wiele różnych Klasyfikacja i definicje różnych postaci stylistycznych, a ich liczba w pracach niektórych badaczy przekroczyła setkę. Najczęściej mówią o kilku grupach:

- o figurach i tropach retorycznych;

– o leksykalnych, składniowych i mieszanych figurach retorycznych,

- o figurach dodawania, figurach spadku i figurach układu lub ruchu.

Jednak każda klasyfikacja tych funduszy jest oczywiście raczej warunkowa. Rozważymy następujące grupy językowych środków wyrazu:

- środki stylistyczne;

- szlaki;

- środki leksykalne i składniowe;

- środki syntaktyczne związane z powtórzeniami;

- syntaktyczne środki nie związane z powtórzeniami;

- cechy gramatyczne i fonetyczne mowy artystycznej.

Stylistyczne środki języka

Najpopularniejszym i najprostszym środkiem wyrazu językowego jest użycie potencjał stylistyczny języka- wybór spośród istniejących słów tego, który jest najbardziej odpowiedni i wyrazisty w danym kontekście i w danej sytuacji. Innymi słowy, mówimy o wyborze niezbędnego słowa z serii synonimów.

Synonimy - są to słowa, które mają w przybliżeniu to samo znaczenie, ale różnią się:

- odcienie znaczenia;

- stopień wyrazistości i emocjonalności;

- początek;

- przynależność do słownictwa „literackiego” i „potocznego”;

- przynależność do wspólnego słownictwa lub slangu;

- przynależność do nowoczesnego, przestarzałego lub dopiero powstającego słownictwa.

Przykłady synonimów różniących się jedną lub kilkoma cechami są wszystkim dobrze znane i często nieświadomie dokonujemy wyboru na korzyść określonego słowa. Często jednak do zadań poety należy świadomy wybór z grupy synonimów. Przyjrzyjmy się bliżej tym synonimom.

Synonimy różniące się odcieniami znaczenia

Przykładem jest następująca seria synonimów: wesoły, radosny, radosny, żywy, rozbrykany, figlarny, beztroski, beztroski, wesoły...

Wszystkie te słowa mogą się wymieniać w różnych tekstach, a wybór jednego z nich zależy od znaczenia, jakie nadawca chciałby nadać swoim słowom.

Synonimy różniące się stopniem emocjonalności

Wśród słów, które mają w przybliżeniu to samo znaczenie, mogą być słowa, które wyrażają to znaczenie neutralnie, oraz słowa, które mają coś, co nazywamy „emocjonalnością i ekspresywnością”.

Na przykład słowo „ zły„- mniej lub bardziej neutralne, a wiele jego synonimów, w takim czy innym stopniu, ma emocjonalność i ekspresję: podły, zły, nieważny, bezwartościowy, nie do pozazdroszczenia, brzydki, niski, paskudny, tani, bezwartościowy.

Synonimy różniące się pochodzeniem

Wśród słów języka rosyjskiego są rodzime rosyjskie i zapożyczone. Chociaż obce pochodzenie niektórych słów nie jest odczuwane przez native speakerów (na przykład historia, cukier, ławka), „język obcy” innych słów jest mniej lub bardziej oczywisty dla mówiących i słuchaczy. Można to wyczuć dzięki specjalnym „znakom” obcych słów (na przykład belét już, saquo Yazh, szum już) lub mogą być oczywiste ze względu na cały wygląd wyrazu jako całości, a także jego stosunkowo niedawny zapis w języku: plik, interfejs, wyświetlacz.

Obecność w mowie takich słów, które mają pochodzenie „język obcy”, może nadać tekstowi określony kolor. Może pełnić zarówno funkcje czysto artystyczne, jak i podkreślać psychologiczne cechy bohatera. Wystarczy przypomnieć słynny film „Moskwa nie wierzy we łzy”, w którym bohater, nie budzący sympatii autorów, w zależności od „mody czasu”, zmienia nie tylko styl wypowiedzi, ale nawet jego imię, czyniąc je albo bardziej „obcym”, niż bardziej rosyjskim. Na początku lat 60., u szczytu „zagranicznej” mody, był Rudolfem, a pod koniec lat 70., gdy w modzie pojawiła się „rosyskość”, stał się Rodionem. Już ten skok wiele mówi o charakterze bohatera. Oczywiście imiona Rudolf i Rodion nie są formalnie synonimami, ale tutaj mamy do czynienia ze zjawiskiem tzw. synonimia kontekstowa kiedy w tym kontekście powstają relacje synonimiczne i słowa mogą się zastępować. To nie przypadek, że „domowe” imię bohatera – Rudik – pochodzi zarówno od Rudolfa, jak i Rodiona.

Oprócz zapożyczonych słów jako takich istnieją również tak zwane „barbarzyństwa”. Są to słowa z innego języka, które dopiero zaczęły przenikać do języka, ale proces zapożyczania jeszcze się nie zakończył (i może nigdy nie zostać zakończony). Na przykład to słowo „pa-pa” w znaczeniu „pa”, które pochodzi z języka angielskiego.

Możliwe jest „uregulowanie” wprowadzania do tekstu zapożyczonych słów, w tym barbarzyństwa, za pomocą synonimów. Jednym z najprostszych przykładów są synonimy słowa pożegnanie. Poślubić:

- Pożegnamy się z młodzieżą;

- Pożegnamy się z młodzieżą;

- Powiemy młodzieży „orawuar”;

„Będziemy mówić „adios” młodzieży.

Zdanie z rosyjskim „do widzenia” brzmi neutralnie, z angielskim „do widzenia” ( dobry zakup ) - rustykalne, z francuskim "orevoir" (au revoir) - pretensjonalne, z hiszpańskim "adios" (adios) - wyrafinowane.

Synonimy różniące się przynależnością do słownictwa literackiego i potocznego

Bardzo często te synonimy różnią się jednocześnie stopniem wyrazistości i wyrazistości:

twarz - pysk, wizerunek;

głowa - głowa, galangal;

nogi - przysięgi.

Często mamy do czynienia nie tylko z synonimami jako takimi, ale z potocznymi wariantami wyrazów literackich, w tym gramatycznymi:

dowidzenia dowidzenia;

na zawsze;

stamtąd - ottedova, ottudova;

ich - ich, ich;

do niej - do niej;

zjadł - zjadł;

ładniejsza - ładniejsza, ładniejsza.

W rękach wprawnego pisarza umiejętne posługiwanie się potocznymi słowami może służyć nie tylko jako środek psychologicznej charakterystyki bohaterów, ale także stworzyć specyficzną, rozpoznawalną atmosferę stylistyczną. Przykładem tego jest twórczość M. Zoszczenki, który umiejętnie sparodiował życie drobnomieszczańskie i psychologię drobnomieszczańską, „wplatając” nieodpowiedni język narodowy do mowy bohaterów.

"Mówię:

Czy nie nadszedł czas, abyśmy poszli do teatru? Może dzwonili.

A ona mówi:

- Nie.

I bierze trzecie [ciasto - A.N.].

Mówię:

- Na pusty żołądek - czy to nie dużo? Może wymiotować.

I ona:

„Nie”, mówi, „jesteśmy do tego przyzwyczajeni.

I bierze czwartą.

Tutaj krew uderzyła mnie w głowę.

- Połóż się - mówię - z powrotem!

I przestraszyła się. Otworzyła usta iw jej ustach zabłysnął ząb.

I czułem, jakby wodze były pod ogonem. W każdym razie myślę, że teraz nie mogę z nią chodzić.

„Połóż się”, mówię, „do diabła z tym!”

Odłożyła go z powrotem. I mówię właścicielowi:

- Ile dla nas za zjedzenie trzech ciastek?

A właściciel pozostaje obojętny - tarza się.

„Od ciebie”, mówi, „za zjedzenie tak dużo czterech kawałków”. (Opowieść „Arystokrata”).

Zauważmy, że komiczny efekt uzyskuje się nie tylko dzięki obfitości form i wyrażeń potocznych, ale także dzięki temu, że formy te i wyrażenia kontrastują z „wyśmienitymi” frazesami literackimi: „nie zważaj”, „zjedzone ciastka” . .. W rezultacie powstaje portret psychologiczny osoby o ograniczonej umysłowości, słabo wykształconej, która stara się wyglądać na kulturalną i inteligentną, to klasyczny bohater Zoshchenko.

Synonimy różniące się przynależnością do nowoczesnego, przestarzałego lub nowego słownictwa

Słowa przestarzałe (archaizmy i historyzmy) mogą odgrywać bardzo ważną rolę w dziele literackim. Większość archaizmów ma tę cechę, że nadają mowie wzniosłość i pewną tajemnicę. Marina Cwietajewa, która subtelnie wyczuwała język, nie przypadkowo zauważyła, że ​​starożytne formy tego słowa mają pewną „magię zaklęć”: „Nie musisz niczego wyjaśniać dziecku, musisz przekląć dziecko. A im ciemniejsze słowa zaklęcia, im głębiej dorastają do dziecka, tym bardziej nieodmiennie działają w nim: „Ojcze nasz, który jesteś w niebie…” ”. Starosłowiańska forma znanej modlitwy jest znacznie bardziej wyrazista i skuteczna niż jej współczesne tłumaczenie („Ojcze nasz, który jest w niebie…”) Ta magia starożytne słowo poeci doskonale czują i używają. Przypomnijmy podręcznikowe linie Puszkina:

Wstań, prorokuj, patrz i słuchaj,

Spełnij moją wolę

I omijając morza i lądy,

Spalić serca ludzi czasownikiem.

O ile uboższe i mniej wyraziste byłyby te wersy, gdyby użył ich Puszkin nowoczesne słownictwo: „Powstań, proroku, zobacz i usłysz, czyń moją wolę, a omijając morza i lądy, spal serca ludzi słowem”. Ten przykład wyraźnie pokazuje możliwości umiejętnie wykorzystanego słownictwa archaicznego.

Jeszcze bardziej zauważalną rolę odgrywają przestarzałe słowa w dziełach literackich o tematyce historycznej, gdzie stanowią one niezbędne „tło autentyczności”. Bez tych słów zniknie historyczny posmak minionych epok. Tu jednak pisarz napotyka na spore trudności. Faktem jest, że nadmierne użycie archaizmów i historyzmów utrudni zrozumienie, sprawi, że tekst będzie zbyt „ciemny”, co oczywiście zmniejszy wrażenie estetyczne. Znalezienie równowagi między tym, co konieczne, a tym, co wystarczające, nie jest łatwym zadaniem.

Aleksiej Tołstoj był znakomitym mistrzem, który subtelnie wyczuwał granice używania przestarzałego słownictwa. Jego słynna powieść „Piotr I” do dziś słusznie uważana jest za przykład w tym sensie. Ze wspomnień pisarza wiemy, jak starannie Aleksiej Tołstoj pracował ze słowem, albo nasycając tekst historyzmami, albo wracając do współczesnej normy literackiej. To m.in. wskazuje, że prawdziwy pisarz, zwłaszcza podejmujący tematykę historyczną, musi być także osobą bardzo wykształconą, znającą doskonale język epoki, którą opisuje.

W wielu przypadkach pisarze i poeci nie sięgają po przestarzałe słownictwo, lecz przeciwnie, do ultranowoczesnego. Artysta ma do dyspozycji neologizmy(nowe słowa) i – co ważniejsze – okazjonalizm, czyli słowa, które nie są utrwalone w normie językowej i stworzone specjalnie „na ten przypadek”. Rola słów okolicznościowych wzrasta zwłaszcza w literaturze XX wieku w związku z ogólną tendencją do słowotwórstwa. Wystarczy przypomnieć okazjonalizm W. Majakowskiego („dwa metry wysokości”), I. Siewierjanina („ścieżka jest księżycowa”), W. Nabokowa („dom jest bez lolitu”). W wielu przypadkach poetyckie okolicznościowości zakorzeniają się w języku i ostatecznie stają się powszechne. Na przykład jest mało prawdopodobne, aby współczesny Rosjanin uważał, że słowo „pilot” ma poetyckie pochodzenie, zostało stworzone, zgodnie z ustaloną legendą, przez poetę V. Chlebnikowa. Najczęściej jednak okolicznościowości pozostają tylko w tych tekstach, dla których zostały stworzone.

eufemizmy

Eufemizm to słowo, które w opinii mówiącego brzmi mniej niegrzecznie, szorstko lub kategorycznie. Eufemizmy mają bogatą historię w języku i wiążą się z kategorią „tabu” (przyjęty zakaz). W różnych epokach słowa eufemistyczne były i są nazywane takimi zjawiskami, o których bezpośrednio mówić, o których z jakiegoś powodu jest zabroniony lub nieakceptowany:

nieczysty - piekło;

właścicielem jest niedźwiedź;

odejdź - zgiń.

W mowie artystycznej znaczącą rolę odgrywają eufemizmy, czasem satyryczne, czasem wręcz przeciwnie, stają się znakiem wysokiego stylu. Przypomnijmy na przykład znane prorocze wersety napisane w przededniu Wielkiej Wojny Ojczyźnianej przez N. Mayorowa, które zdeterminowały stosunek do milionów młodych ludzi, którzy zginęli na wojnie:

Będziesz czytać w książkach jak mit,

O ludziach, którzy odeszli, nie kochając,

Bez dokończenia ostatniego papierosa.

Eufemizm „wyszli nie dokończywszy ostatniego papierosa” jest o wiele bardziej przeszywający i wyrazisty niż wprost powiedziane „zmarli”.

szlaki

Ścieżki są rdzeniem wypowiedzi artystycznej, to dzięki nim poeta może dostrzec i podkreślić nowe, nieoczekiwane połączenia świata. Nawet Arystoteles pisał, że nie da się nauczyć poety tworzenia metafor, to oznaka talentu, bo aby stworzyć udaną metaforę, trzeba dostrzec nieoczekiwane podobieństwa.

W najogólniejszym (językowym) znaczeniu tego słowa tropy to słowa i wyrażenia używane w sensie przenośnym. Istnieje również szersze, ogólne rozumienie estetyczne tropów. Tropem jest dowolny środek leksykalny lub leksykalno-syntaktyczny, który sprawia, że ​​mowa jest bardziej ekspresyjna. W tym sensie wszystkie opisane powyżej techniki, tj. wybór jednego lub drugiego bardziej wyrazistego synonimu lub jednostki frazeologicznej, są tropami. Ale teraz zajmijmy się węższym znaczeniem tego terminu.

Powstawanie szlaków może przebiegać najczęściej z dwóch powodów. W jednym przypadku istnieje trwałe podobieństwo między niektórymi pojęciami, są one pod pewnym względem podobne (na przykład uparta osoba i osioł - obaj są uparci). Ścieżki oparte na tej zasadzie nazywane są porównawczy metaforyczny. Opierają się na porównaniu.

W innym przypadku nie ma podobieństwa między pojęciami, ale one… połączony jakaś ogólna sytuacja. Tę grupę można nazwać „kontekst-dyskurs”, to jest fundamentalne kontekst i sytuacja mówienia rozprawiać). Przyjrzyjmy się bliżej obu grupom.

Porównawcza grupa metaforyczna

Porównanie

Najprostszym rodzajem takiej ścieżki byłoby właściwie porównanie. Ściśle mówiąc, nie do końca słuszne jest nazywanie porównania tropem, znaczenia słów nie zmieniają się tutaj. Ale tradycja odnosi każde porównanie do ścieżek.

· Sojusznicze porównanie (używając spójników jak, jakby, jakby):

« Jak kozica górska, nieśmiały i dziki ”(Lermontow);

"Zdałeś jak mój sen, łatwe "(Blokuj).

· Porównanie gramatyczne (wyrażony w formie podmiotu i predykatu bez sumy):

„On jest królem i bogiem w tej sprawie”;

„Jego żona to prawdziwy anioł”;

„Twoje miasto to prawdziwy klejnot”.

Proste porównanie (wyrażone na przykładzie przypadku):

„Dzisiaj wyglądasz jak orzeł om»;

„Chce wyglądać jak Salomon om, ale wygląda jak Ivan om Głupiec om»;

„On obserwuje wilka om»;

„A ona jest basenem ją Dom".

· Negatywne porównanie (zorganizowany według schematu „to nie ALE, a B»:

„Na Niemcy nie spadło stado czarnych jastrzębi – do władzy doszli naziści”.

We wszystkich przypadkach ogólny schemat porównań strukturalnych sprowadza się do wzoru Co powiesz na B. Jednocześnie modyfikacja, a nawet brak powiązania gramatycznego wydaje się być mniej fundamentalna.

Metafora

Metafora jest najważniejszą, wspierającą kategorią estetyki. Klasyczny opis metafory dla współczesnej nauki podali na początku XX wieku francuscy etnografowie i kulturolodzy A. Hubert i M. Mauss. To oni zaproponowali rozróżnienie między metaforą a metonimią, akceptowane we współczesnej nauce i znane każdemu uczniowi w szkole, na podstawie „przeniesienia przez podobieństwo – przeniesienia przez przyległość”. Chociaż sama teoria metafory ma znacznie starszą historię, metafora została już opisana w traktatach starożytnych teoretyków, przede wszystkim Arystotelesa i Kwintyliana. Metafora- to jest ukryty porównanie gdy jedna część porównania zastępuje drugą.

Fakt, że metafora jest ukrytym porównaniem jest uznawany przez wszystkich specjalistów, niezgoda rodzi pytanie, Co powinien być ukryty.

Niektórzy eksperci uważają, że wystarczy „usunąć” sprzymierzone więzadło lub jego analogi, ponieważ z porównania wyjdzie metafora. Najważniejszym kryterium odróżniania porównania od metafory jest to, że w porównaniu podkreśla się podobieństwo, aw metaforze tożsamość dwóch obiektów. Tak więc N. D. Arutyunova pisze: „Jeśli w klasycznym przypadku porównanie jest trójczłonowe (A jest podobne do B pod względem C), to metafora jest zwykle dwuczłonowa (A jest B)”.

Inne podejście, którego zwolennikiem jest również autor tej książki, opiera się na fakcie, że prawdziwa metafora jest de facto jednorazowa, w prawdziwym tekście jest tylko A, o którym zrozumianyże to B. Takie podejście, naszym zdaniem, jest bardziej poprawne, zwłaszcza jeśli chodzi o „przekrojowe metafory”, które definiują cały tekst. Na przykład wiersz M. Lermontowa „Żagiel” wyglądałby zupełnie inaczej, gdyby został zbudowany na jakiejkolwiek formie porównania, w tym na gramatyce. Gdyby w tekście Lermontowa pojawił się „ukryty” uczestnik porównania (np. „osoba samotna”, „ty”, „ja” itp.), byłby to zupełnie inny tekst.

Stanie się to jasne, jeśli porównamy trzy skonstruowane przykłady:

1. Mewa latająca nad morzem

Szukam ochrony i szukam spokoju

Ale w nieskończonej zimnej przestrzeni

Nie ma ochrony przed falami i wiatrem.

To tekst oparty na „czystej metaforze”, jasne jest, że „mewa” jest znakiem ludzkiego, zwłaszcza kobiecego przeznaczenia.

2. Kobieta pędzi w życiu jak mewa,

Latanie nad morzem.

Szuka też spokoju i ochrony,

Ale w jej życiu, jak w nieskończonym zimnym morzu,

Nie ma ochrony przed światowymi burzami.

Ten tekst opiera się na „czystym porównaniu”.

3. Kobieta jest mewą lecącą nad morzem.

Szuka ochrony i spokoju.

Ale jej życie to nieskończona zimna przestrzeń

I nie ma ochrony i spokoju.

Oto właśnie ten kontrowersyjny przypadek, w którym zaciera się granica między porównaniem a metaforą. Wydaje nam się jednak, że drugi i trzeci tekst są sobie bliższe, a pierwszy jest w opozycji do obu.

Drugim argumentem w obronie naszego stanowiska jest to, że usunięcie semantycznego składnika porównania (część A) zawsze prowadzi do metafory, a usunięcie składnika gramatycznego (koniunkcji) może zachować całą logikę porównania, metaforyzacja nie zawsze występuje.

Oczywiście metafora i porównanie to zjawiska o tym samym korzeniu bardzo trudno jest określić ścisłe granice, wiele wyrażeń trudno jednoznacznie przypisać porównaniom lub metaforom. Przypomnijmy na przykład słynny monolog Jacquesa ze sztuki W. Szekspira „Jak wam się podoba”:

Cały świat to teatr.

W nim kobiety, mężczyźni - wszyscy aktorzy.

Logika porównania zostaje wtedy płynnie zastąpiona logiką metafory, wtedy mówimy o spektaklu, ale mamy na myśli życie. Różne wieki osoby nazywane są aktami sztuki, a śmierć nazywa się ostateczną.

Dlatego całkiem słuszne jest w tym przypadku stwierdzenie, że monolog opiera się na metaforze życia jako teatru. Takich „pośrednich” przypadków jest wiele i wyraźne rozróżnienie między metaforą a porównaniem jest prawie niemożliwe. To tylko kwestia preferencji definicji. Jeśli chodzi o tropy „graniczne”, jest ich wiele nie tylko między porównaniami i metaforami, ale nawet między znacznie bardziej odległą metaforą a metonimią. Pięknie pokazał to kanadyjski filolog Pierre Maranda, który dla takich tropów zaproponował nawet określenie „metomorficzna metafora”. Jednak teraz naszym zadaniem nie jest opisywanie „sytuacji granicznych”, ale wyjaśnienie istoty i cech konkretnej ścieżki.

Więc, metafora to ukryte porównanie, zbudowane według schematu „A zamiast B”. Można powiedzieć: „Kiedy przyjdzie nasz przyjaciel, wielki jak słoń?” To będzie porównanie. Ale możesz od razu powiedzieć: „Kiedy przyjdzie nasz słoń?” To jest metafora. Często metaforę można „przywrócić” do porównania, tj. można dodać brakującą część, ale nie zawsze jest to możliwe. Istnieje wiele metafor, najczęściej tak się nazywa - „metaforami”, bez specjalnych nazw dla każdego typu. Ale niektóre z najbardziej charakterystycznych metafor otrzymały własną definicję terminologiczną: personifikacja, hiperbola, litote, alegoria.

Uosobienie. Coś nieożywionego przypisuje się właściwościom żywych. To uwalnia część „jakby był człowiekiem”:

„Deszcz płacze”;

„Zegar biegnie szybko”;

„Drzewo jest smutne”;

„Musimy uzdrowić kraj”.

Personifikacja to dusza poezji . Ludzka świadomość jest na ogół skłonna wszędzie „poszukiwać osoby”, projektować człowieka na cały kosmos. A literatura wszędzie szuka osoby, to jest jej główny temat i troska.

Hiperbola to wyraźna przesada. Hiperbola ma na celu podkreślenie jakiegoś znaku, zwrócenie na niego uwagi. Bardzo często używa się do tego „gotowych” hiperboli, klisz mowy i jednostek frazeologicznych: „Te obietnice już nas karmią tysiąc lat»; „Ludzie tu są każda sekunda chwyć telefony i zadzwoń do krewnych.

Jednak znaczki nie są oczywiście jedynym i nie najbardziej wyrazistym typem hiperboli. Klasyczne przykłady hiperbolizacji można znaleźć w fikcji i folklorze:

„Wręcz przeciwnie, Iwan Nikiforowicz ma spodnie w tak szerokich fałdach, że gdyby zostały wysadzone w powietrze, można by w nich umieścić całe podwórko ze stodołami i budynkami” (N.V. Gogol);

Siedzi mokasyn przy bramie,

szeroko otwarte usta,

I nikt nie zrozumie

Gdzie jest brama, a gdzie usta. (czastuszka.)

Hiperbola jest jedną z najpopularniejszych techniki artystyczne. Utalentowany artysta potrafi stworzyć nieoczekiwaną, ekspresyjną hiperbolę, przesiąkniętą głębokim psychologizmem. O miłości można pisać bardzo dużo, ale trudno znaleźć formułę, którą znalazł A. Bashlachev:

Dla mnie musisz choć raz umrzeć w twoich ramionach.

Hiperbola staje się tutaj znakiem wysokiego uczucia pełnego tragedii i oddania.

Litota - metafora oparta na celowym niedopowiedzeniu czegoś. To rodzaj hiperboli w odwrotnej kolejności. Z reguły opozycja „litote – hiperbola” ma sens tylko w obrazach przestrzennych: „człowiek-góra” – hiperbola, „chłopiec z palcem” – litote. Poza tym litote i hiperbola łączą się. „Prawdziwy diabeł” i „prawdziwy anioł”; „On nie dzioba pieniędzy” i „On nie ma ani grosza” nie może być uważany za sprzeciw wobec „hiperbole-litote”. To tylko hiperbola.

Alegoria - jest to złożona, stabilna metafora, która zakorzeniła się w określonej kulturze. Na przykład w Rosji śmierć kojarzy się ze staruszką z kosą, a w Niemczech ze starcem.

Alegoria jest dla pisarza bardzo ważna, ponieważ jest jednoznacznie rozumiana. Na przykład bajki i bajki są na wskroś alegoryczne, więc jeśli porównamy naszego bohatera z jakąś postacią (zając, lis, niedźwiedź), czytelnik bez komentarza zrozumie, o co nam chodzi. W tych samych celach możemy używać imion bohaterów znanych filmów lub po prostu imion sławni ludzie. Ta technika jest bardzo popularna, ma swoją własną nazwę ( antonomazja), można ją rozpatrywać niezależnie, metonimicznie i alegorycznie. O alegorii można mówić, jeśli nazwa własna stała się znanym znakiem kulturowym. Jeśli powiemy o kimś, że dąży do Napoleona, podamy wyczerpujące informacje o jego celach politycznych.

metaforyczny epitet. Powszechnie wiadomo, że epitet to kolorowa definicja. Staje się metaforyczny, gdy metafora lub porównanie jest wyraźnie prześledzone w podstawie: „ syrena oczy "(jak syrena), lis nawyki (jeśli mówi się o osobie) itp.

Kończąc rozmowę o metaforze, warto zwrócić uwagę na kilka bardziej fundamentalnych punktów. Najpierw musisz to zrozumieć różne kultury, nawet blisko spokrewnione, mają odpowiednio różne korelacje metaforyczne, nie wszystkie metafory innej kultury można zrozumieć. Na przykład fabuła słynnego amerykańskiego filmu Poznaj Joe Blacka (na podstawie włoskiego dramatu) nie mogła powstać w Rosji, bo w tym filmie Śmierć pojawia się pod postacią pięknego młodzieńca, a bohaterka zakochuje się w nim . Taka fabuła jest organiczna dla wielu kultur zachodnioeuropejskich. Na przykład motyw „śmierć całuje kwitnącą kobietę” jest motywem przekrojowym dla kilku obrazów wybitnego niemieckiego artysty z XV-XVI wieku, Hansa Baldunga.

W Rosji śmierć jest ściśle związana z zasadą kobiecości, więc taka przemiana jest całkowicie niemożliwa.

Wręcz przeciwnie, zrozumiałe dla rosyjskiego czytelnika wersy z bajki M. Gorkiego „Dziewczyna i śmierć” mogą poważnie zastanowić np. Niemca czy Amerykanina:

Śmierć nie jest matką, ale kobietą i w niej

Serce jest również silniejsze niż umysł.

Rozbieżność między seriami metaforycznymi jest najciekawszym tematem językoznawstwa i krytyki literackiej, teraz odnotujemy jedynie sam fakt takiej rozbieżności.

Jednak oprócz niezliczonych metafor autorskich, obok metafor przyjętych w konkretnej kulturze narodowej, istnieją również metafory uniwersalne, charakterystyczne dla kultury ludzkiej w ogóle. Są to tak zwane „podstawowe metafory” ludzkiej egzystencji. Samo pojęcie „podstawowej metafory” zostało po raz pierwszy wprowadzone, o ile nam wiadomo, przez słynnego anglo-niemieckiego etnografa i filologa Maxa Müllera już w XIX wieku, ale prawdziwie naukowe badanie podstawowych metafor rozpoczęło się w połowie XX wieku. wiek. We współczesnym językoznawstwie problem ten kojarzy się przede wszystkim z nazwiskami amerykańskich naukowców D. Lakoffa i M. Johnsona, którzy próbowali udowodnić, że wiele aspektów ludzkiego zachowania jest determinowanych właśnie przez podstawowe metafory. W tym, co stało się klasykiem, Metafory, według których żyjemy, Lakoff i Johnson w przekonujący sposób pokazują, że ludzki świat zbudowany jest na kilku podstawowych metaforach, które definiują cały układ odniesienia ludzi. W szczególności takimi metaforami odniesienia są „czas jako ruch” (czas jest ruchem); „śmierć jako pożegnanie” (śmierć jest odejściem); uwaga jako ciepło (uwaga jest ciepłem) itp. W późniejszej pracy J. Lakoff podkreślał, że metafory te nie są „zaczerpnięte z języka”, lecz przeciwnie, determinują strukturę języka. Źródeł tych metafor należy szukać w psychologii, a nie w językoznawstwie.

Takie podejście otwiera się niezwykle ciekawe perspektywy. Rzeczywiście, dlaczego na przykład spór w kulturze ludzkiej jest związany z wojną (my? budowanie obrony, łamiemy argumenty przeciwnika itp.)? Komentując tę ​​tezę, Lakoff i Johnson dowcipnie zauważają, że, powiedzmy, metafora wspólnego tańca dawałaby zupełnie inny obraz sporu, ludzie spieraliby się w zupełnie inny sposób: „Spróbujmy wyobrazić sobie inną kulturę, w której nie są interpretowane w kategoriach wojny, nikt nie wygrywa w kłótni i nie przegrywa, nikt nie mówi o ataku lub obronie, o zajęciu lub utracie terytoriów. Niech ta wyimaginowana kultura potraktuje kłótnię jako taniec, partnerów jako wykonawców, a celem jest harmonijne i piękne wykonanie tańca. W takiej kulturze ludzie będą inaczej postrzegać argumenty, inaczej je traktować i inaczej o nich mówić. Najwyraźniej nie będziemy w ogóle uważać odpowiednich działań przedstawicieli tej kultury za spory: naszym zdaniem zrobią coś zupełnie innego. Nawet nazwanie ich „tanecznymi” ruchami sporem wyda nam się dziwne.

Oczywiście wokół tych podstawowych metafor budowana jest fikcja, ucieleśnia je, rzadziej się z nimi kłóci.

Metafora i symbol

Dla początkującego filologa odróżnienie metafory od symbolu jest zawsze trudne, choć w rzeczywistości są to różne rzeczy. Ogólna teoria symbolu jest dość złożona i nie ma sensu tutaj wyjaśniać jej szczegółowo. Zwróćmy uwagę tylko na niektóre funkcje.

Symbol zawsze ma znaczenie osobiste lub społeczne, jest niejako częścią tego, co wyraża. Ściśle mówiąc, symbol wcale nie jest figurą poetycką, zawsze wykracza poza estetykę. Tak więc dla wierzącego chrześcijanina krzyż nie jest tylko znakiem, ale wyrazem uczestnictwa w „tym” krzyżu, na drodze Chrystusa. Dlatego fanatycznie wierzący człowiek nie zdejmie krzyża nawet pod groźbą śmierci. Symbol nie musi mieć uniwersalnego znaczenia, na przykład dla kobiety, która straciła ukochaną osobę, niektóre jej rzeczy można zsymbolizować. Nie tylko przypomina ukochanego, jest niejako jego kontynuacją. Ponadto symbol pozbawiony jest jasnego i konkretnego znaczenia, jego znaczenie rozszerza się nieskończenie. Spróbuj jednoznacznie odpowiedzieć na pytanie, co oznacza krzyż, a zrozumiesz, że to niemożliwe.

Metafora natomiast funkcjonuje właśnie jako znak czegoś, bardziej konkretnego i mniej istotnego egzystencjalnie. Ludzie mogą składać ofiary i ginąć w imię symbolu (powiedzmy, ocalenie sztandaru armii podczas bitwy, ponieważ jest symbol honor wojskowy), ale nikt nie umrze za metaforę. Metafora to poetycka figura retoryczna, która ma zupełnie inne znaczenie i inny system wartości. Pozwala na świeże spojrzenie na świat, ale nie jest „kontynuacją świata”. Często metafora ma albo jednoznaczną interpretację (powiedzmy, że „lis” w sensie metaforycznym jest wyraźnie „przebiegłym”), albo zakres znaczeń jest mniej lub bardziej zdefiniowany.

W rzeczywistości, oczywiście, granice metafory i symbolu nie są tak wyraźne, istnieją metafory, które skłaniają się ku symbolice i symbole, które skłaniają się ku alegorii. słowo sztuki ogólnie, potencjalnie symbolicznie, nie jest przypadkiem, że Puszkin nazwał swoje dziedzictwo „duszą w cenionej lirze”, czyli poezja – to jest dusza poety. Ale nie wszystkie metafory są symbolizowane, chociaż jest to możliwe. Na przykład żagiel Lermontowa, związany z rzucaniem samotnej osoby, jest metaforą z głębokim znaczenie symboliczne. Jednak „w najczystszej postaci” metafora i symbol są różnymi pojęciami.

Grupa kontekstowo-dyskursowa (tropy oparte na związku sytuacyjnym)

Ścieżki te opierają się na zupełnie innych mechanizmach. Nie ma tu podobieństwa między tymi dwoma pojęciami, tylko w jakiejś sytuacji są blisko. Ścieżki tej grupy nie mogą być reprezentowane przez porównanie, ponieważ generał nie mają znaku (powodu) do porównania. Aby zrozumieć logikę przeniesienia, trzeba znać albo kontekst, albo całą sytuację mówienia (dyskurs). Ogólny schemat strukturalny tych szlaków będzie zupełnie inny. Jeżeli porównawcza grupa metaforyczna opiera się na schemacie „ A jest podobne do B w bazie C”(np. kobieta jest jak róża pod względem urody), dopuszczając różne wariacje językowe (A jak B, A to B, A zamiast B), wtedy schemat tropów grupy kontekstowo-dyskursowej będzie całkowicie różne: A okazuje się być ściśle powiązany z B ze względu na ogólną (sąsiednią) sytuację C. To w tej sytuacji użycie A zamiast B jest możliwe, poza nią jest to niemożliwe. Można powiedzieć „kocham Chopina” (muzykę Chopina), jeśli z sytuacji wynika, że ​​chodzi o jego muzykę, ale poza tą sytuacją znaczenie frazy zmienia się radykalnie. Można powiedzieć „zostawiłem Niekrasowa w biurze”, jeśli sytuacja sugeruje, że mówimy o książce napisanej przez Niekrasowa, ale poza tą sytuacją wyrażenie to ma zupełnie inne znaczenie.

Metonimia- trop oparty na ogólnej sytuacji, która w rzeczywistości może być bardzo różna: wspólne miejsce (« cały autobusśmiałem się”), formę i treść („Już piłem dwa kubki”), nazwę i jak się nazywa („wychodzę do Gorki"(zamiast" wychodzę na ulicę Gorkiego "), autor i jego dzieło (" Puszkina stoi na najwyższej półce”) itp. Z reguły metonimia jest bardziej kontekstowa niż metafora, bardziej zależna od tradycji użytkowania. Dotyczy to zwłaszcza tzw eliptyczne metonimy, czyli utworzony przez pominięcie części tekstu. Powiedzmy „Kocham Dostojewskiego” zamiast „Kocham prace Dostojewskiego”. Nawet w bliskich sytuacjach w jednym przypadku zdanie będzie wydawać się normalne, w drugim - celowo błędne. Można powiedzieć: „Kocham Puszkina” (wiersze Puszkina). Ale to absurd: „Miłość jest dobrze przedstawiona w Puszkinie”. Metafora z reguły nie ma takich granic użycia słów.

Synekdocha. Synekdochę uważa się za szczególny rodzaj metonimii. To jest metonimia oparta na relacji całości i części:

„Stałem w kolejce do czerwona torba»;

"Świetny, broda!»;

„Ten polityk całkowicie przeżył swoją przydatność, może tylko liczyć na pomoc bagnety».

W przeciwieństwie do metafory synekdocha ma logiczne ograniczenia użycia, co, jak już powiedzieliśmy, jest ogólnie charakterystyczne dla metonimii. Na przykład N. D. Arutyunova słusznie zauważa: „Synecdoche jest rzadkością”<…>w zdaniach egzystencjalnych i ich odpowiednikach, wprowadzając jakiś przedmiot w świat narracji. Nie można więc rozpocząć opowieści słowami „Dawno, dawno temu był (jeden) czerwony kapturek”. Takie użycie jest postrzegane jako personifikacja jakiegoś przedmiotu, a nie jako oznaczenie osoby.

Ponadto synekdocha nie charakteryzuje się predykatywnością (to znaczy rzadko występuje w pozycji predykatu). Jeśli tak się dzieje, synekdocha prawie zawsze nabiera konotacji metaforycznej, stając się cechą charakterystyczną bohatera.

Śr, na przykład:

„Kozaki i łykowe buty wędrowały po drodze” (czyli ludzie w butach i łykowych butach). To czysta synekdocha. Ale:

„Tak, on jest tylko łykiem!” (osoba ignorująca). Wyrażenie stało się metaforyczne, „buty łykowe” stały się nie znakiem osoby w butach łykowych, ale cechą ignorancji.

Ironia - to trop ukształtowany przez to, że fraza mówiona w danym kontekście lub dzięki danej intonacji oznacza swoje przeciwieństwo lub w każdym razie traci swoją jednoznaczność. Jeśli słuchamy przemówienia, które nie jest zbyt mądre, możemy powiedzieć z pewną intonacją: „Jaki to był wspaniały i mądry występ!”, I zrozumiemy, że nie jesteśmy z niego zadowoleni. W mowie na żywo najczęściej podkreśla się ironię:

- charakterystyczny ton

- zmiana kolejności słów (w języku rosyjskim wyrażenie „Naprawdę tego potrzebuję” będzie brane w sensie dosłownym, a „Naprawdę tego potrzebuję” - w sensie ironicznym);

- celowe zniekształcenie lub niedokładne użycie form gramatycznych: " najpiękniejszy jesteś nasz!”, „Powinienem był powiedzieć więcej piękniejsza».

Istnieją inne sposoby na pokazanie słuchaczom lub czytelnikom, że ironizujesz. Subtelna ironia to nieodzowny atrybut wprawnego pisarza. Ironia może również pojawić się poprzez użycie niezbędnego kontekstu. Przypomnijmy sobie słynną anegdotę:

„Mężczyzna nazwał kobietę krową, a kobieta pozwała go. Sędzia postanowił zobowiązać mężczyznę do publicznego przeprosin. Przed przeprosinami mężczyzna zapytał sędziego:

- Jeśli nazwałem Madame „krową”, to jest to zniewaga. A jeśli zadzwonię do krowy „Madame”, czy będzie to zniewaga?

„Nie”, odpowiedział sędzia.

„Przepraszam panią”.

Jak widać, śmiertelna ironia powstała wyłącznie ze względu na kontekst.

Ironię jako trop należy odróżnić od ironii jako pojęcia filozoficznego. Filozoficzne znaczenie ironii jest ogromne, wiąże się z centrum ludzkiej egzystencji, z poczuciem względności wszelkiej wiedzy i wszelkich wartości, z ich potencjalnymi ograniczeniami. Takie rozumienie ironii, sięgające czasów Sokratesa, jest niezwykle ważne dla ludzkiej kultury. Ta uniwersalna, totalna ironia stała się jednym z fundamentów romantyzmu (tzw. „ironia romantyczna”) i znalazła swoje filozoficzne uzasadnienie w słynnym dziele duńskiego filozofa Sørena Kierkegaarda „O pojęciu ironii”. Dla wielu współczesnych filozofów ironia zostaje wyniesiona do absolutu („ironia postmodernistyczna”). Bez ironicznego tła samo istnienie sztuki, przynajmniej wielu jej form, jest praktycznie niemożliwe. W XX wieku jeszcze bardziej wzrosła rola ironii w sztuce. Znany teoretyk sztuki nowoczesnej V. I. Tyupa zauważył przy tej okazji: „W kulturze artystycznej XX wieku ironiczna modalność awansuje na czołowe pozycje. Dominuje zwłaszcza w praktyce pisarstwa artystycznego różnych przeróbek awangardy i postmodernizmu. Zresztą dopiero nadanie ironii statusu samodzielnego trybu artystycznego pozwala zaklasyfikować takie antyteksty, jak słynny „Dyr-bul-shchyl” A. Kruchenykha jako obszar aktywności estetycznej”.

Jednak w naszym podręczniku nie mówimy o fundamentalnej ironii jako podstawie wielu form sztuki, ale o ironii jako tropze, jako chwyt retoryczny, który nie jest bezpośrednio związany ze światopoglądem i filozofią.

Zrobiliśmy tę małą dygresję tylko po to, by uniknąć niejasności.

Sarkazm. Najbardziej dotkliwym i szczerym przykładem ironii, zawsze oskarżycielskiej, jest sarkazm – podkreślona złośliwa kpina.

epitet metonimiczny. W przeciwieństwie do epitetu metaforycznego ten trop opiera się na metonimii. Na przykład „obserwuj ogniska” (ogniska rozpalone przez patrolujących), „zakład dla obłąkanych” (dom, w którym przetrzymywani są obłąkani) i tak dalej.

Pomysł ten jest jednym z centralnych we Współczesnej Teorii Metafory J. Lakoff. Poślubić .: „Locus metafory wcale nie jest w języku, ale w sposobie, w jaki konceptualizujemy jedną domenę mentalną w kategoriach innej” ( Miejsce metafory wcale nie leży w języku, ale w tym, jak i dlaczego definiujemy pewne sfery mentalne w kategoriach innych).

Teoria metafory : Kolekcja: Per. z angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego, polskiego. język. / Wejście. Sztuka. i komp. N. D. Arutyunova; M., 1990, S. 389.

Zainteresowanym czytelnikom można polecić prace, w których bardzo dobrze ukazane jest rozróżnienie między metaforą a symbolem. Przede wszystkim jest to książka A. F. Loseva „Problem symbolu i sztuki realistycznej” (Moskwa, 1976), bez której dyskusja na temat symboliki sztuki we współczesnej nauce rosyjskiej jest ogólnie nie do pomyślenia. Akcenty są wyraźnie i wyraźnie umieszczone w artykule N. D. Arutyunowej „Metafora i dyskurs” (w książce: Teoria metafory, s. 23-26). Dobry przegląd literatury i komentarz teoretyczny zawiera praca doktorska T. A. Ushakovej „Symbol i alegoria w poezji Nikołaja Gumilowa”, szczególnie pouczające w tym sensie jest „Wstęp”. Rozprawa jest w domenie publicznej na oficjalnej stronie internetowej N. Gumilyova: http://www.gumilev.ru/about/68/ Arutyunova N.D. Metonimia// Językoznawstwo. Wielki słownik encyklopedyczny / Ch. wyd. V. N. Yartseva. M., 1998. S. 300.

Wstęp

Język rosyjski, jak wszyscy inni współczesny język, który ma długą tradycję kulturową, daje prelegenci najbogatsze możliwości wyrazowe, w tym stylistyczne. Jednak opanowanie tych zasobów językowych wymaga wiedzy, rozwiniętego zmysłu językowo-stylistycznego i umiejętności posługiwania się jednostkami językowymi.

Stopniowo kształtują się środki stylistyczne języka i sposoby ich użycia, reprezentujące zjawisko zmieniające się historycznie. W związku z tym nadal są badane przez badaczy, naukowców, pisarzy i postacie kultury z czasów starożytnych.

Wśród figur recytatorskich od starożytności wyróżniano tropy (używanie słów w sensie przenośnym) i figury w wąskim znaczeniu tego słowa (metody łączenia słów) – choć problem jednoznacznego zdefiniowania i rozróżnienia obu pozostała otwarta.

Postacie stylistyczne znane są w językoznawstwie od czasów starożytnych jako najważniejsze sposoby zwiększenie ekspresji mowy i tak wielkich badaczy jak Arystoteles, Cyceron, M.V. Łomonosow, DE Rosenthal i inni.

Trafność problemu badania danego tematu wynika z konieczności zbadania użycia figur stylistycznych w języku rosyjskim, ponieważ są one wskaźnikami bogactwa mowy.

Przedmiotem opracowania są figury stylistyczne.

Tematem są figury stylistyczne jako środek bogactwa mowy.

Celem pracy jest przedstawienie kompleksowego opisu systemu postaci stylistycznych, które są aktywnie wykorzystywane przez poetów i pisarzy, a także identyfikacja cech ich funkcjonowania w codziennej komunikacji ludności rosyjskojęzycznej. Aby osiągnąć nasze cele, musimy wykonać następujące zadania:

badanie funkcjonowania figur stylistycznych w języku rosyjskim.

badanie ich powstawania, struktury oraz umiejętności opanowania i wzbogacenia mowy za pomocą stylistycznych środków wyrazu, a także rozpoznanie specyfiki ich funkcjonowania w tekstach poetyckich poetów rosyjskich.

Metody badawcze: analiza, klasyfikacja, uogólnienie.

Struktura pracy

Praca kursu składa się ze wstępu, dwóch rozdziałów, zakończenia i spisu literatury. W pracy wykorzystano również prace znanych naukowców, filologów i językoznawców w dziedzinie badania współczesnego rosyjskiego języka literackiego.

Stylistyczne środki wyrazu

Pojęcie figury retorycznej

Stylistyka to dział językoznawstwa poświęcony badaniu środków wyrazowych języka, zajmując tym samym szczególne miejsce wśród innych dyscyplin językoznawczych. Stylistyka to nauka o użyciu jednostek i kategorii języka do przekazywania myśli. Zgłębia problematykę „użytkowania językowego”, która jest przedmiotem jej uwagi. Takie jest jej znaczenie i istota jako samodzielnej nauki wśród innych gałęzi językoznawstwa.

Postacie stylistyczne to szczególne zwroty, które wykraczają poza praktycznie niezbędne normy i wzmacniają wyrazistość tekstu. Ponieważ figury tworzone są przez kombinację słów, wykorzystują pewne możliwości stylistyczne składni.

Jednym z najbogatszych środków wyrazistości mowy są środki słownej figuratywności, przede wszystkim stylistyczne figury mowy - obrazowe zwroty mowy, które służą do przekazywania słów i wyrażeń w sensie przenośnym, nadając im wyrazistości, figuratywności, a także emocjonalnej kolorystyki. Cyfry mowy służą do przekazywania nastroju lub wzmacniania efektu frazy. Jednocześnie wykorzystywane są w dziełach sztuki, zarówno w tekstach, jak iw prozie.

Starożytni retorycy uważali figury retoryczne za pewne odstępstwa mowy od naturalnej normy, „zwykłą i prostą formę”, jakiś rodzaj sztucznej dekoracji. Współczesny pogląd przeciwnie, wywodzi się raczej z faktu, że postacie odgrywają ważną rolę w mowie ludzkiej.

Współczesny język rosyjski składa się z 5 stylów: potocznego, naukowego, oficjalnego biznesu, dziennikarskiego i beletrystycznego.

Każdy styl funkcjonalny to złożony system, który obejmuje wszystkie poziomy języka: środki morfologiczne, konstrukcje składniowe, wymowę słów, strukturę leksykalną i frazeologiczną mowy.

Każdy z tych stylów ma swoje cechy odróżniające go od innych stylów, np. standaryzacja jest typowa dla oficjalnego stylu biznesowego, włączanie do tekstu skrótów i skrótów, a dla stylu naukowego jest bogata w terminologię.

Ekspresyjność mowy odnosi się do takich cech jej struktury, które utrzymują uwagę i zainteresowanie słuchacza (czytelnika). Głównym źródłem wzmocnienia wyrazistości jest kompozycja leksykalna, która daje cała liniaśrodki stylistyczne.

W przeciwieństwie do potocznego, wszystkie style książkowe są używane głównie w piśmie, co głównie je łączy. Style książkowe charakteryzują się ścisłym przestrzeganiem norm na wszystkich poziomach językowych.

Natomiast styl potoczny cechuje się w większym stopniu jasną oryginalnością i może stanowić mocny dowód na to, że potoczna norma stylistyczna zasadniczo różni się od literackiej.

Jednocześnie w stylu fikcji stosuje się środki językowe, które wraz ze znaczeniem logicznym mają również konotację ekspresyjno-emocjonalną. Od narodzin literatury istniały różnorodne klasyfikacje i definicje różnych postaci stylistycznych, a ich liczba w pracach niektórych badaczy przekroczyła setkę.

System leksykalny języka jest złożony i wieloaspektowy. Nie opracowano więc kompletnej typologii środków leksykalnych, gdyż musiałaby ona odtworzyć cały różnorodny wachlarz ludzkich uczuć. Istnieją jednak trzy główne grupy, według których można sklasyfikować środki wyrazowe: fonetyczne, leksykalne i składniowe. Środki leksykalne języka, które wzmacniają jego wyrazistość, nazywane są w językoznawstwie tropami (od greckiego tropos - słowo lub wyrażenie używane w sensie przenośnym). Najczęściej ścieżki wykorzystywane są przez autorów dzieł sztuki przy opisywaniu przyrody, wyglądu bohaterów.

Trope (z gr. tropos – zwrot, zwrot mowy) – technika malarska, polegająca na użyciu słowa lub wyrażenia w sensie przenośnym. Trop jest w dużej mierze oparty na tych samych mechanizmach semantycznych, które tworzą figuratywne znaczenie tego słowa. Ponadto celem ścieżki jest nie tylko stworzenie nowego znaczenia, ale ozdobienie, wzbogacenie mowy, uczynienie jej bardziej wyrazistą. Tropy obejmują porównanie, metaforę, hiperbolę, personifikację, epitet i parafrazę.

Figura retoryczna to specjalna konstrukcja składniowa, która służy wzmocnieniu wyrazistości mowy. Figury retoryczne obejmują antytezę, gradację, oksymoron, pytanie retoryczne, wykrzyknik retoryczny, apelację retoryczną, powtórzenie leksykalne, równoległość składniowa i wielokropek.

Ekspresyjność mowy odnosi się do takich cech jej struktury, które utrzymują uwagę i zainteresowanie słuchacza (czytelnika). Kompletna typologia ekspresyjności nie została wypracowana przez językoznawstwo, ponieważ musiałaby odzwierciedlać całą różnorodność ludzkich uczuć i ich odcieni.

Głównym źródłem wzmocnienia wyrazistości jest słownictwo, które daje szereg specjalnych środków: epitety, metafory, porównania, metonimia, synekdochy, hiperbole, litoty, personifikacje, parafrazy, alegoria, ironia. Znaczące możliwości wzmocnienia wyrazistości mowy mają środki syntaktyczne, tzw. figury stylistyczne mowy: antyteza, anafora, suma, gradacja, inwersja (odwrotny szyk wyrazów), oksymoron, wielozwiązek, równoległość, pytanie retoryczne, apel retoryczny, epifora, cisza, wielokropek. Ponadto projekt wypowiedzi jako narracji, pytania lub zachęty, zgodnie z zadaniami komunikacji w określonej sytuacji, ma pewne znaczenie stylistyczne i ekspresyjne.

D.E. Rosenthal argumentował: „Przede wszystkim, charakteryzując środki językowe, należy pamiętać o opozycji między mową książkową a mową potoczną. Praktycznie dopuszcza się mówienie o stylach książkowych (naukowym, profesjonalno-technicznym, urzędowo-biznesowym, publiczno-dziennikarskim) oraz ustno-potocznym (literacko-potocznym, potocznym, potocznym), biorąc pod uwagę, że mowa książkowa może zarówno pisanej, jak i ustnej, że mowa potoczna związana jest nie tylko z formą ustną, ale także z pismem itp., jeśli chodzi o style prozy, to ze względu na oryginalność użytych w niej środków językowych należy podejść ich cechy stylistyczne inaczej. Dla stylistyki praktycznej nie jest ważne, czy istnieje specjalny styl artystyczno-fikcyjny, ale czy wykorzystuje elementy zarówno książkowe, potoczne, jak i nieliterackie (potoczne, dialektowe itp.) ”

Klasyfikacja środków stylistycznych

Stylistycznie figury są zróżnicowane i często dowolne, ponieważ figury są podzielone na podstawie ocen – jako „przyjemne dla ucha”, „porywające zmysły” itp.

Istnieją trzy podstawowe grupy, według których można sklasyfikować środki wyrazowe: fonetyczne, leksykalne i składniowe.

Fonetyczne oznacza:

Aliteracja to powtórzenie spółgłosek. Jest to technika podkreślania i łączenia słów w linii. Zwiększa harmonię wersetu.

Dorastamy do stu lat bez starości.

Z roku na rok nasza odwaga rośnie.

Chwała, młotek i wiersze, ziemia młodości. (W.W. Majakowski. Dobrze!)

Asonance to powtarzanie dźwięków samogłosek.

Nasze uszy są na topie!

Mały poranek zapalił pistolety

I lasy niebieskie szczyty -

Francuzi są tutaj. (M.Ju.Lermontow)

leksykalne oznacza:

Antonimy to słowa, które należą do tej samej części mowy, ale mają przeciwne znaczenie. Opozycja antonimów w mowie jest żywym źródłem ekspresji mowy, która ustala emocjonalność mowy: był słaby na ciele, ale silny duchem.

Hiperbola to wyrażenie figuratywne, które wyolbrzymia każde działanie, przedmiot, zjawisko, właściwości do nietypowych rozmiarów obiektu. Służy do wzmocnienia wrażenia artystycznego: mówiłem to już sto razy. Nie widzieliśmy się od stu lat.

Litota to artystyczne niedopowiedzenie, osłabienie właściwości cechy do rozmiarów nieistniejących w rzeczywistości. Wykorzystywane dla wzmocnienia wrażenia artystycznego: Chłopiec z palcem dwa kroki dalej.

Neologizmy indywidualne-autorskie - dzięki swojej nowości pozwalają na tworzenie określonych efektów artystycznych, wyrażających poglądy autora na dany temat lub problem. Użycie obrazów literackich pomaga autorowi lepiej wyjaśnić dowolną pozycję, zjawisko lub inny obraz.

Metafora to ukryte porównanie, które polega na porównaniu niektórych obiektów z innymi, które mają wspólna cecha, podobieństwo między odległymi obiektami i zjawiskami. W mowie artystycznej autor używa metafor, aby wzmocnić ekspresję mowy, aby stworzyć obraz i przekazać wewnętrzny świat postaci. Autor opisuje obraz bohatera za pomocą metafory, a czytelnik musi zrozumieć i uchwycić związek znaczeniowy, na którym opiera się podobieństwo między metaforycznym i bezpośrednim znaczeniem słowa.

Poeci i pisarze często tworzą ciekawe, głębokie obrazy za pomocą metafor. Najpiękniejsze i wieloaspektowe obrazy stają się wtedy, gdy rozwija się metafora, gdy cały fragment tekstu budowany jest na ciągłych znaczeniach figuratywnych. Czasami za pomocą szczegółowej metafory buduje się nie tylko zdanie, ale także znaczną część tekstu, a nawet cały tekst. Na przykład następujący wiersz M.A. Kuzmin jest całkowicie zbudowany na metaforze:

Suchą ręką wskaże butelkę,

wypiję, położę się na łóżku,

Usiądzie tuż obok

I śpiewać

I objąć

Strój szeleszczący.

Z przyjaciółmi rozwiedli się teraz,

I nie żyję wolny.

Nie wiem jak wyjść z kręgu:

Wszyscy są odpędzeni

W środku nocy

Mój zazdrosny przyjaciel.

Kłamię, kłamię... moja dusza jest pusta.

Ręka w rękę usztywnia się.

Sam smutek prawie nie zniknie ...

I dzień po dniu

Żyjemy, żyjemy

Jak więźniowie w ślepej piwnicy.

Jednocześnie należy pamiętać, że nie każda metafora jest w stanie zbudować obraz. W języku istnieje wiele tak zwanych zatartych metafor, których nie używa się jako środków obrazowych. Ich zadaniem jest po prostu nazwanie przedmiotu, zjawiska lub akcji, na przykład: koń oznaczający „sprzęt sportowy”, pies oznaczający „spust w strzelbie myśliwskiej”, wizjer oznaczający „mały okrągły otwór w czymś (zwykle do nadzoru , obserwacja )", myszka w wartości "urządzenie do sterowania kursorem na monitorze komputera", zegar działa w wartości "pracuje".

Metonimia to użycie nazwy jednego obiektu zamiast nazwy innego na podstawie zewnętrznego lub wewnętrznego związku między nimi, na podstawie sąsiedztwa:

Pomiędzy przedmiotem a materiałem, z którego jest wykonany: Kryształ jest już na stole.

Między zawartością a zawartością: Zjedz kolejny talerz. Wypiłem już dwie filiżanki

Pomiędzy akcją a jej wynikiem, miejscem lub przedmiotem: Otrzymano pięć za dyktando.

Między akcją a instrumentem tej akcji: trąba wzywała do kampanii.

Między wydarzeniem towarzyskim a jego uczestnikami: Kongres zdecydował.

Pomiędzy miejscem a ludźmi w tym miejscu: Publiczność słuchała uważnie.

Między państwem a jego przyczyną: moja radość jest jeszcze w szkole.

Synekdocha to zabieg leksykalny, za pomocą którego całość wyraża się poprzez swoją część (coś mniej zawartego w czymś więcej). To rodzaj metonimii: moich stóp tu nie będzie

Personifikacja to termin leksykalny polegający na przeniesieniu znaku życia na nieożywiony. W personifikacji przedstawiony obiekt jest zewnętrznie porównywany do osoby. Również przedmioty nieożywione przypisuje się działania, które są dozwolone tylko dla ludzi.

Słownictwo wartościujące – wykorzystanie bezpośredniej autorskiej oceny zdarzeń, zjawisk, obiektów.

Parafraza - użycie opisu zamiast własne imię lub nazwiska; wyrażenie opisowe, zwrot mowy, słowo zastępcze. Służy do ozdabiania mowy, zastępowania powtórzeń.

Przysłowia i powiedzenia to specjalne stabilne konstrukcje leksykalne, które nadają mowie figuratywność, dokładność, ekspresję.

Porównanie to środek leksykalny polegający na porównywaniu obiektów lub zjawisk. Porównanie pomaga autorowi ocenić, wyrazić swój punkt widzenia, stworzyć całe obrazy artystyczne, opisać przedmioty porównując jeden przedmiot z drugim. Porównanie łączy zwykle spójniki: jakby, jakby, jakby, dokładnie itd., ale służy do przenośnego opisu różnych cech przedmiotów, charakteru działań i czynów.

Porównanie można wyrazić na różne sposoby. Najczęstsze to:

1. Zdania ze spójnikami porównawczymi jak, jakby, jakby, jakby, jakby, dokładnie; te związki są używane zarówno jako część fraz porównawczych, jak i w zdaniach złożonych z klauzulą ​​porównawczą, na przykład:

A życie już nas dręczy, jak gładka ścieżka bez celu, jak uczta na dziwnym święcie (M. Lermontow); Lód nie jest mocny na lodowatej rzece, jakby topi się cukier, leży (N. Niekrasow) (zwroty porównawcze);

2. Porównawcze lub najwyższe formy przymiotników i przysłówków: Moje światło, małe zwierciadło! powiedz mi tak, powiedz całą prawdę: czy jestem najsłodszy na świecie, cały rumieniec i bielszy? (A. Puszkin)

3. Przypadek instrumentalny z sensem porównania: śpiewać jak kogut (= jak kogut), zalewać jak słowik (= jak słowik), Smutno w duszy - nawet wyć jak wilk (= wyć jak Wilk).

Frazeologizmy to stabilne zwroty mowy używane przez pisarzy jako gotowe definicje figuratywne, porównania, jako emocjonalne i obrazowe cechy bohaterów, otaczającej rzeczywistości: czarnej wrony. Zwroty frazeologiczne sprawiają, że mowa jest żywsza, figuratywna, ekspresyjna: bić wiadra (bałaganić).

Epitet jest definicją artystyczną, która wyróżnia jakiekolwiek jego właściwości, cechy lub znaki w przedmiocie lub zjawisku. Każde znaczące słowo może służyć jako epitet, jeśli działa jako artystyczna, figuratywna definicja dla innego:

1) rzeczownik;

2) przymiotnik;

3) przysłówek i imiesłów: chętnie rówieśnicy; słucha zamrożone.

Wspomnienie - cechy w dziele sztuki, sugerujące wspomnienie innego dzieła.

Składnia oznacza:

Z całkowitej masy figur stylistycznych jest 13 głównych:

inwersja

stopniowanie

antyteza

oksymoron

równoległość

domyślna

elipsa

pytanie retoryczne

apel retoryczny (wykrzyknik)

asyndeton

wielozwiązek

Anafora (jedność) to powtórzenie poszczególnych słów lub fraz na początku zdania. Służy do uwydatniania wyrażonej myśli, obrazu, zjawiska: Jak mówić o pięknie nieba? Jak opowiedzieć o uczuciach, które w tej chwili ogarniają duszę?

Epiphora - to samo zakończenie kilku zdań, wzmacniające znaczenie tego obrazu, koncepcji itp.

Paralelizm syntaktyczny - ta sama konstrukcja kilku sąsiednich zdań. Z jego pomocą autor stara się podkreślić, podkreślić wyrażoną ideę.

Antyteza - zwrot, który polega na ostrej opozycji pojęć, postaci, obrazów, tworząc efekt ostrego kontrastu. Pomaga lepiej przekazać, przedstawić sprzeczności, kontrastowe zjawiska. Służy jako sposób na wyrażenie poglądu autora na opisane zjawiska, obrazy itp.

Miękko się rozprowadza, ale trudno spać;

Mądry nauczy, głupiec się znudzi;

I nienawidzimy i kochamy przez przypadek

Nie poświęcając niczego ani złośliwości, ani miłości (M. Lermontow)

Pomocniczym środkiem tworzenia antytezy jest paralelizm syntaktyczny, gdyż identyczna lub podobna konstrukcja struktur uruchamia wyrazy o przeciwstawnym znaczeniu. Antytezę można również zbudować na antonimach mowy, na przykład:

Zgodzili się.

Fala i kamień

Poezja i proza, lód i ogień

Nie tak różni się od siebie (A. Puszkin)

Czasami antytezę można wyrazić za pomocą synonimów stylistycznych. W takich przypadkach na pierwszy plan wysuwają się różnice semantyczne i stylistyczne między synonimami, na przykład:

Nie miała oczu, ale oczy;

On nie śpi, a mianowicie śpi!

Oxymoron (gr. Oxymoron - dowcipny-głupi) to wyraziste narzędzie stylistyczne do formowania mowy, polegające na tworzeniu nowej koncepcji z kombinacją słów, które są przeciwstawne w celu, aby zacienić ich logicznie sprzeczne znaczenia i stworzyć złożone i żywy obraz, na przykład: wesoły smutek; mądry głupiec; czarna biel.. Postać ta, jak antyteza, jest „miejscem spotkań” antonimów. Połączenie antonimów w „czystej formie” w oksymoronie jest rzadkie (Początek końca – tytuł), „Zły dobry człowiek” – imię. Film.

W większości przypadków słowa, które mają przeciwne znaczenie, są łączone jako określające i definiowane ["Duże małe rzeczy", "Drogi taniość" - nagłówki] (przymiotnik - rzeczownik), dlatego nie można ich uważać za stuprocentowe antonimy, ponieważ te ostatnie muszą należeć do tej samej części mowy. Jasne oksymorony stworzyli rosyjscy poeci: uwielbiam bujną naturę więdnięcia. (A.S. Puszkin);

A teraz wchodzi bez słów,

Pewny siebie, zawstydzony

Pożądany, zawsze piękny

I może trochę zakochany ... (I. Severyanin).

Oksymoron często znajduje się w tytułach dzieł sztuki: powieści „Gorący śnieg” Y. Bondareva. Również ta liczba jest używana w stylu dziennikarskim (często w nagłówkach, aby przyciągnąć uwagę): „Zimny ​​- gorący sezon” „Wycofanie się do przodu”

Gradacja to figura stylistyczna polegająca na konsekwentnym wstrzykiwaniu lub przeciwnie, osłabianiu porównań, obrazów, epitetów, metafor i innych środków wyrazu artystycznego. Ponadto emocjonalny i ekspresyjny nacisk słów jest wzmocniony, gdy słowa te są powtarzane w jednym lub kilku sąsiednich zdaniach. Powtórzenie tego samego wyrazu w zdaniu złożonym jest często wykonywane z powodów logicznych - w celu wyjaśnienia wyrażonej myśli lub ustanowienia wyraźniejszego związku semantycznego między członami zdania. Na przykład: (I też to zrozumiałem, ale zdałem sobie sprawę, że tonę ... ”; „A na płótnie nie ma już konkretnego wujka Wania, ale prawy człowiek, żyjący swobodnie i radośnie na swojej ziemi. Życie zdrowego i silnego życia, tego życia, o którym marzy intelektualista, puszczający smarki…”.

Ale bardzo często w mowie artystycznej słowo lub kilka słów powtarza się nie tylko w złożonym, ale nawet w jednym prostym zdaniu. Są powtarzane w celu wywołania ich emocjonalnie wyrazistej wymowy. Ta technika syntaktyczna nazywa się powtarzaniem werbalnym.

Powtarzanie słowne jest szczególnie wyraziste, gdy to samo słowo znajduje się na początku dwóch lub więcej sąsiadujących ze sobą fraz. Takie urządzenie syntaktyczne nazywa się anaforą lub monofonią. Na przykład: „Przynajmniej coś jest na horyzoncie. Przynajmniej gwiazdka. Gdyby tylko słychać było gwizdek policjanta. Nic"

Ciąg synonimów często prowadzi do stopniowania, gdy każdy kolejny synonim wzmacnia (osłabia) znaczenie poprzedniego. Na przykład: „To już nie jest tylko Semiraev, ale coś wspaniałego, potężnego, budzącego grozę…”

Inwersja to odwrotna kolejność słów w zdaniu. W bezpośredniej kolejności wyrazów podmiot zwykle pojawia się przed orzeczeniem, definicja uzgodniona - przed określeniem słowa, definicja niespójna - po nim, dodatek po słowie kontrolnym, okoliczność sposobu działania - przed czasownikiem. A przy użyciu inwersji słowa mają inną sekwencję, która nie odpowiada regułom gramatycznym. Ponadto jest to dość silny środek wyrazu, zwykle używany w emocjonalnej, podekscytowanej mowie.

Ellipsis (gr. Elleipsis - brak, pominięcie) - syntaktyczny środek wyrazu, polegający na pominięciu jednego z głównych członów zdania lub nawet obu. Odnosi się do destrukcyjnych figur, czyli niszczy powiązania syntaktyczne. Ta figura sugeruje „zniknięcie” całych fragmentów wypowiedzi, podczas gdy uważa się, że fragmenty można odtworzyć zgodnie z sensem całości. Normalną normą dla przerw między wyrazami jest jedno lub dwa wyrazy, ale w zasadzie większe bloki składniowe mogą pozostać poza zdaniem (zwłaszcza jeśli wielokropkowi towarzyszy paralelizm).

Należy zauważyć, że sama konstrukcja wymaga najbliższego kontekstu, w przeciwnym razie czytelnik może nie zrozumieć jej dostatecznie lub wcale. Elipsa jest więc takim środkiem wyrazu, który polega na pominięciu pewnego dorozumianego członu zdania: Siadaliśmy - w popiele, gradobicie - w prochu, miecze - sierpy i pługi. (Żukowski)

Użycie tej figury nadaje dynamizmowi wypowiedzi, intonację żywej mowy oraz zwiększa artystyczną ekspresję. Najczęściej orzeczenie jest pomijane, aby utworzyć wielokropek: Świat - dla ludzi Na piśmie cyfra ta jest reprodukowana z myślnikiem (-). Jako narzędzie stylistyczne, wielokropek stał się szeroko rozpowszechniony w sloganach.

Cisza jest zabiegiem syntaktycznym polegającym na świadomym wykorzystaniu przez autora nie do końca wyrażonej myśli, pozostawiając czytelnikowi samodzielne jej uzupełnienie. W piśmie milczenie wyraża wielokropek (...), za którym kryje się „niespodziewana” pauza, odzwierciedlająca podniecenie mówiącego. Jako środek stylistyczny, default jest często używany w stylu potocznym: Ta bajka mogłaby być wyjaśniona więcej -

Tak, aby nie drażnić gęsi ... (I.A. Krylov „Gęsi”)

Apel retoryczny (wykrzyknik retoryczny) - konkretny apel do kogoś (czegoś) Apel retoryczny służy nie tylko do wskazania adresata przemówienia, ale także do wyrażenia stosunku do przedmiotu, scharakteryzowania go: Kwiaty, miłość, wieś, bezczynność , pole! Jestem Ci oddany w duszy. (Puszkin)

Pytania retoryczne i wykrzykniki retoryczne to technika malarska polegająca na tworzeniu wyrazu stanowiska autora, wypowiedzeniu się w formie pytania: „Ale czy nie miałem prawa wyrażać swojej postawy? I przemówiłem."

D. E. Rosenthal przy tej okazji mówi w następujący sposób: „… zdania pytająco-retoryczne nie wymagają odpowiedzi i są używane jako środek wyrazu”. . Na przykład: „Dlaczego życie jest takie krótkie? Jak tylko się dla niej szkolisz - musisz odejść...”

Polyunion to figura retoryczna, polegająca na celowym powtarzaniu związków koordynujących dla logicznego i emocjonalnego podkreślenia wymienionych pojęć.

Bezzwiązkowość to figura stylistyczna polegająca na celowym pomijaniu łączenia związków między członami zdania lub między zdaniami: brak związków nadaje wyrazowi szybkość, bogactwo wrażeń w obrębie całościowego obrazu: Szwed, Rosjanin - pchnięcia, cięcia, cięcia, bębnienie , stuki, grzechotanie, grzmot armat, tupanie, rżenie, jęki ... (A.S. Puszkin.)

Te środki figuratywne i ekspresyjne mają charakter autora i stanowią o oryginalności pisarza czy poety, pomagają mu nabyć indywidualność stylu.

Elementy językowe książkowe, potoczne i potoczne można skorelować z neutralnymi (N), które nie są przypisane do żadnego konkretnego obszaru komunikacji i mają zerową kolorystykę stylistyczną, która wyróżnia się jedynie na tle nacechowanych stylistycznie jednostek języka. Tak więc słowo oszustwo jest neutralne w porównaniu z książkową mistyfikacją i potocznym oszustwem; naprawdę - w porównaniu z książką naprawdę i naprawdę potoczną.

Neutralne środki językowe, wchodzące w relacje synonimiczne z barwnymi stylistycznie, tworzą paradygmat stylistyczny: (jednocześnie - synchronicznie - naraz, razem - w całości - artelno) 1 . Paradygmat stylistyczny opiera się na tożsamości lub bliskości głównego znaczenia jej członków oraz różnicy w ich kolorystyce funkcjonalno-stylistycznej i emocjonalnie wyrażającej. Tak więc formy czasownika skakały i skakały (wskoczył do rowu - wskoczył do rowu) mają wspólną leksykalną i znaczenie gramatyczne, ale różnią się kolorystyką funkcjonalną i stylistyczną (H i P), a także brakiem ekspresji w pierwszej formie i obecnością w drugiej. Ujęte w tym samym paradygmacie słowa dominują i dominują, mają to samo znaczenie leksykalne „zajmują pod pewnymi względami główne, wiodące miejsce, pozycję”, różnią się jednak kolorystyką stylistyczną (Н i К).

Głównymi zasobami stylistyki są członkowie paradygmatu stylistycznego (synonimy stylistyczne). Dla stylistyki i kultury mowy, ponieważ dotyczą one funkcjonowania języka, istotne jest rozszerzone rozumienie synonimii: definicja synonimów na podstawie wymienności jednostek językowych w kontekście. To właśnie możliwość wymienności jest zgodna z jedną z podstawowych zasad stylistyki i kultury mowy – zasadą wyboru najbardziej udanych środków językowych dla danej sytuacji. Dając możliwość wyboru, stylistyczne synonimy pozwalają wyrazić pomysł w innym tonie stylistycznym. Porównaj: nie chcę czytać - nie chcę czytać; Skąd o tym wiedziałeś? — Jak się o tym dowiedziałeś?; Gdybym tylko wiedziała wcześniej! „Wiedz to wcześniej!”

Poza paradygmatem stylistycznym istnieje wiele terminów (T) i powszechnie używanych jednostek językowych (O), które w przeciwieństwie do neutralnych nie mają stylistycznych synonimów. Powszechnie stosowane są nieoznaczone stylistycznie jednostki językowe używane bez żadnych ograniczeń w różnych dziedzinach i sytuacjach komunikacyjnych. Na przykład: dom, papier, książka, biały, szeroki, spacer, praca, zabawa, po rosyjsku, mój, nasz, wszystko. Terminy reprezentują zamkniętą stylistycznie kategorię słownictwa i stabilnych kombinacji przypisanych do określonych obszarów komunikacji (biznes naukowy i urzędowy).

Podstawą współczesnego rosyjskiego języka literackiego są powszechnie używane i neutralne jednostki językowe. Łączą wszystkie style w jeden system językowy i stanowią tło, na którym wyróżniają się stylistycznie nacechowane środki. Te ostatnie nadają kontekstowi pewien funkcjonalny i stylistyczny odcień. Jednak w tym kontekście charakter stylistycznej kolorystyki może się zmienić; na przykład ocena czułości zamienia się w ironiczną (maminsynek), przekleństwa mogą brzmieć czule (jesteś moim drogim złodziejem) itp. Funkcjonalnie ustalone jednostki językowe w kontekście mogą nabrać emocjonalnie wyrazistego zabarwienia. Tak więc słowa chwalące, ozdobne, głośne, nazwane, emanujące, oznaczone w słownikach jako książkowe przestarzałe, w języku gazety nabierają ironicznego zabarwienia.

W zależności od znaczenia i specyfiki użycia ta sama jednostka językowa może mieć kilka różnych konotacji stylistycznych: Myśliwy strzelił do zająca (N) - Zimą zając zmienia kolor (naukowo) - Jeździł autobusem jak zając (P , Odrzucona).

Słowa polisemantyczne w jednym sensie (zwykle w sensie bezpośrednim) są neutralne stylistycznie, aw drugim (zwykle w sensie przenośnym) mają jasną emocjonalnie ekspresyjną kolorystykę: Pies drapany i jęczący za drzwiami (K. Paustovsky) - “ Dlaczego potrzebuje twojego zajęczego kożucha? Wypije go, pies, w pierwszej tawernie ”(A. Puszkin), Na skraju drogi był dąb (L. Tołstoj) -„ Ty, dąb, tam nie idziesz ”(A. Czechow ). Porównaj też użycie słów lis, niedźwiedź, kogut, słoń, rechot, warczenie, parskanie, gruchanie w znaczeniu bezpośrednim i przenośnym.

Środki stylistyczne to nie tylko jednostki językowe, które mają stałą konotację stylistyczną, tj. zdolność do wyrażania kolorystyki stylistycznej wyrwanej z kontekstu, ale także elementy językowe, które nabywają go w określonych aktach czynności mowy, w pewnych powiązaniach syntagmatycznych. Na przykład zaimki, które nie mają konotacji stylistycznej, każdy z osobna w kontekście, mogą nabrać wyrazu dezaprobaty: wszyscy inni muszą zgłosić. Wszyscy będą do mnie komentować! Prawie każda jednostka językowa jest zdolna do działania jako środek stylistyczny, co osiąga się dzięki charakterowi organizacji i sposobom jej użycia w danej wypowiedzi. Poszerza to znacznie zasób stylistyczny języka literackiego.

Notatka:

1. Paradygmaty zawierające wszystkie trzy członki są niezwykle rzadkie, częściej w języku występują paradygmaty dwuczłonowe.

T.P. Pleshchenko, N.V. Fedotova, R.G. Chechet. Stylistyka i kultura mowy - Mn., 2001.

Przedmowa

Prawdziwy kompleks szkoleniowo-metodologiczny napisany zgodnie z programem kursu „Stylistyka języka rosyjskiego” dla studentów kierunków filologicznych studiujących na kierunkach „Filologia”, „Język i literatura rosyjska”, „Dziennikarstwo”, „Wydawnictwo i edytorstwo”.

Każdy jest zobowiązany do opanowania podstaw kultury tekstu i norm stylistycznych. inteligentna osoba, ale jest to szczególnie ważne dla filologa, który musi zagwarantować harmonię, jasność i piśmienność pisanego tekstu.

Kompleks ten składa się z 2 części. Pierwsza część to pomoc dydaktyczna.

Pierwszy rozdział podręcznika - "Stylistyka funkcjonalna" - zawiera tabele referencyjne i abstrakty dotyczące teorii tej części stylistyki, a także konspekty lekcji, w których uczniowie zapoznają się z systemem stylów języka rosyjskiego i prawami ich organizacja wewnątrzstrukturalna. System powyższych ćwiczeń ma na celu nauczenie studentów analizy stylistycznej tekstów, doboru zasobów leksykalnych i konstrukcji gramatycznych w zależności od gatunku i formy wypowiedzi. Rozdział pierwszy jest napisany w taki sposób, że pozwala skupić się na strukturze kompozycyjno-mowy tekstów o różnych stylach i zawiera materiał do analizy, którą można wykonać zarówno na zajęciach, jak i samodzielnie.

Drugi rozdział podręcznika – „Styl praktyczny” – logicznie kontynuuje pierwszy i zawiera tabele referencyjne dotyczące teorii tej sekcji oraz plany lekcji. W sposób usystematyzowany przedstawiono główne zasady użycia słów na różnych poziomach języka rosyjskiego w typowych sytuacjach mowy, w kontekstach o różnej treści semantycznej i ekspresyjnej, z uwzględnieniem obowiązujących norm językowych. Materiał ćwiczeń w tym rozdziale koncentruje się na rozwijaniu smykałki językowej uczniów, mającej na celu przekonanie, że przy tworzeniu tekstów o różnych stylach ważne jest nie tylko przestrzeganie surowych norm, ale także działanie w zgodzie z językiem. smak, aby wyczuć cechy każdej próbki mowy. System ćwiczeń ma na celu stopniowe opanowanie umiejętności redagowania różnych elementów tekstu, a także rozwijanie umiejętności tworzenia własnych tekstów.

Na końcu każdej sekcji znajdują się wykazy zalecanej literatury naukowej i edukacyjnej. Podręcznik zawiera zadania końcowe z całego kursu „Styl języka rosyjskiego” oraz pytania do egzaminu.

Druga część to lektor w stylu, w tym Praca naukowa polecana studentom do samodzielnej nauki.

Funkcjonalny styl języka rosyjskiego

Stylistyka to najwyższa matematyka aktywności mowy.

A.A.Leontiev

Temat #1

Podstawowe pojęcia stylu

1. Przedmiot i przedmiot badań stylistyki. Podstawowe pojęcia i kategorie stylistyki. Style ogólne i prywatne.

2. Pojęcie stylu. Główne cechy stylu. Pojęcie elementu kształtującego styl.

3. Rozwarstwienie funkcjonalne języka rosyjskiego. Struktura stylu „Field”.

. Stylistyka i sama istota stylu są ściśle związane z komunikatywnym aspektem języka, z problemem jego funkcjonowania. obiekt Studium stylistyki, podobnie jak inne dyscypliny językoznawcze, jest językiem utrwalonym w tekstach. Temat studia stylistyczne to możliwości i środki wyrazowe różnych poziomów systemu językowego, ich znaczenia stylistyczne i konotacje, a także wzorce użycia języka w różnych obszarach i sytuacjach komunikacyjnych, a w efekcie swoista organizacja mowa specyficzna dla każdego obszaru.

Jednym z podstawowych pojęć stylistycznych jest pojęcie konotacji stylistycznej. Konotacja stylistyczna (oznaczenie) jednostki językowej to te dodatkowe składniki znaczeniowe, które ograniczają możliwości wykorzystania tej jednostki do określonych obszarów i warunków komunikacji, a tym samym niosą informacje stylistyczne. Konotacje stylistyczne mają niejednorodne pochodzenie i funkcjonowanie. Można wyróżnić trzy odmiany:

1. faktycznie emocjonalnie ekspresyjny: głupek, głupek;

2. tradycyjnie wyraziste: nadchodzi, baner, ścieżka;

3. faktycznie funkcjonalne i stylistyczne: wychodzące, oskarżycielskie, labializowane.

Stylistyka ogólna jako nauka reprezentowana jest przez szereg odmian prywatnych.

Centralnym problemem stylistyki jest problem stylu, który wielu językoznawców rozwiązuje na różne sposoby. Kontrowersyjne są następujące kwestie: 1) treść pojęcia „styl funkcjonalny”, 2) zasady klasyfikacji i liczba wyróżnionych stylów, 3) kwestia relacji między pojęciami” styl artystyczny„i” język dzieł sztuki.

Więc styl- w samym szerokim znaczeniu słowa - językoznawcy zazwyczaj kojarzą wyobrażenia o takich właściwościach jednostki językowej i systemu, które pozwalają nie tylko przekazywać informacje, ale je realizować Najlepszym sposobem, wyraziście. Styl kojarzy się więc z jakością wypowiedzi, z najodpowiedniejszymi środkami wyrazu i organizacją mowy z punktu widzenia zadań komunikacyjnych i sytuacji. Encyklopedia „Język rosyjski” podaje następującą definicję stylu: jest to „społecznie świadomy, zjednoczony pewnym funkcjonalnym celem, system elementów językowych w obrębie języka literackiego, metody ich doboru, użycia, wzajemnego łączenia i korelacji”. Duży słownik encyklopedyczny „Lingwistyka” definiuje styl funkcjonalny w następujący sposób: „... rodzaj języka literackiego, w którym język pojawia się w jednym lub innym społecznie istotnym obszarze praktyki mowy społecznej ludzi i którego cechy są spowodowane osobliwości komunikacji w tym obszarze. Obecność stylów funkcjonalnych wiąże się również z odmiennością funkcji pełnionych przez język. Tak więc koncepcja funkcjonalny styl związane z odmianami języka, charakteryzujące się obecnością pewnej sfery funkcjonowania, specjalnymi narzędziami językowymi używanymi wyłącznie lub głównie w danej odmianie języka do realizacji określonej funkcji.

Główne cechy stylu języka literackiego: 1) podmiot społeczny, 2) funkcja komunikacyjna, 3) charakter systemowy.

Pod spójność mowy Styl funkcjonalny odnosi się do relacji środków językowych w określonej odmianie mowy w oparciu o wykonanie przez nie jednego zadania komunikacyjnego, ze względu na pozajęzykowe podłoże tej odmiany mowy.

Czynniki, które determinowały rozwarstwienie funkcjonalne języka:

Formy świadomości społecznej,

Podstawowy zespół czynników stylotwórczych (cel odpowiedniej formy świadomości społecznej, charakterystyczna dla niej forma myślenia, rodzaj treści oraz wyznaczane przez to cele i zadania komunikacji).

Trzon każdego stylu stanowią teksty określonych gatunków, w których istnieje zgodność tekstu z podstawowym zespołem czynników stylotwórczych, obecność środków językowych właściwych temu stylowi. Na przykład monografia należy do rdzenia stylu naukowego, a wykład edukacyjny do jego peryferii.

s Zastanów się i odpowiedz na następujące pytania, wspierając swoją odpowiedź przykładami:

1. Jakie środki językowe można uznać za istotne stylistycznie?

2. Jaka jest różnica między wyraziście zabarwionymi środkami stylistycznymi a funkcjonalnie zabarwionymi środkami?

3. Czy możliwe jest przedstawienie funkcjonalnego rozwarstwienia języka rosyjskiego w postaci poniższej tabeli?

Porównaj proponowaną tabelę ze schematem przedstawionym w „Praktycznym stylu języka rosyjskiego” D.E. Rosenthala. Jaka jest ich różnica? Jaka jest wspólna wada?

4. Przeczytaj artykuł M.M. Bachtina i zastanów się, co decyduje o znaczeniu określonego gatunku mowy w centrum lub na peryferiach stylu?

5. Jakie jest kryterium odniesienia tekstu do określonego stylu w przypadku tekstu peryferyjnego?

6. Jak style funkcjonalne odnoszą się do zestawu takich „stylów”, jak uroczysty (retoryczny), intymnie czuły, humorystyczny, satyryczny itp. (patrz: Gvozdev A.N. Eseje o stylu języka rosyjskiego)?

# Zadania praktyczne

1. Jak wiadomo, M. Łomonosow położył podwaliny pod teorię trzech stylów języka literackiego na zasadzie ekspresywno-gatunkowej (style były skorelowane głównie z gatunkami prozy artystycznej, poezji i dramatu). A. Kh. Vostokov mówi o trzech rodzajach mowy, odnosząc się do języka narodowego: „Mowa dzieje się przez wybór zawartych w niej słów: 1. Ważny lub szlachetny, zwany językiem książkowym. 2. Powszechny, inaczej zwany wernakularnym. 3. Pomiędzy tymi dwoma, środek zajmuje zwykła mowa lub język potoczny. Co służy jako materiał do stylistycznego zróżnicowania środków językowych i doboru poszczególnych stylów we współczesnym językoznawstwie?

2. A.N.Gvozdev wyróżnia style biznesowe, artystyczne, dziennikarskie, popularnonaukowe i potoczne. AI Efimov wyróżnia style artystyczne i fikcyjne, społeczne i dziennikarskie, naukowe, zawodowe, oficjalne, epistolarne. R.A. Budagov: style ustne - pisemne, naukowe - artystyczne. Istnieją inne klasyfikacje stylów. Jak wyjaśnić różnice w kwestii systemu stylistycznego języka literackiego?

3. Co leży u podstaw klasyfikacji proponowanych ci stylów: oficjalnego biznesu, naukowego, dziennikarskiego, artystycznego i potocznego?

4. Jak możesz skomentować słowa S.I. Ozhegova, że ​​„zmiany w języku są zawsze ściśle związane ze zmianami w życiu społeczeństwa, ludzi”?

5. W „Praktycznej stylistyce języka rosyjskiego” D.E. Rosenthal cytuje pięć tekstów na ten sam temat. Porównaj je. Jaka jest różnica? Co powoduje te różnice?

Burza to zjawisko atmosferyczne polegające na wyładowaniach elektrycznych między chmurami tzw. cumulonimbus (burza) lub między chmurami a powierzchnią ziemi i znajdującymi się na niej obiektami. Wyładowaniom tym - piorunom - towarzyszą opady w postaci ulewy, czasem z gradem, oraz silne wiatry (czasem aż do szkwału). Burza jest obserwowana podczas upałów podczas szybkiej kondensacji pary wodnej nad przegrzanym gruntem, a także w masach zimnego powietrza przemieszczających się na cieplejsze podłoże.(Wpis ze słownika encyklopedycznego).

Do najbliższej wioski pozostało jeszcze dziesięć wiorst, a duża ciemnofioletowa chmura, która przybyła Bóg wie skąd, bez najmniejszego wiatru, szybko zbliżała się do nas. Słońce, jeszcze nie zasłonięte chmurami, jasno oświetla jej ponurą sylwetkę i szare pasy, które biegną od niej aż po sam horyzont. Od czasu do czasu w oddali błyska piorun i słychać cichy huk, stopniowo nasilający się, zbliżający się i zamieniający w przerywane grzmoty, obejmujące całe niebo... Czuję się okropnie i czuję, jak krew szybciej krąży w moich żyłach.

Ale teraz zaawansowane chmury już zaczynają zakrywać słońce; tu spojrzał po raz ostatni, oświetlił strasznie ponurą stronę horyzontu i zniknął. Cała okolica nagle się zmienia i nabiera ponurego charakteru. Tu zadrżał osikowy gaj; liście przybierają barwę biało-mętną, jaskrawo wyeksponowaną na liliowym tle chmur, szeleszczą i wirują; wierzchołki wielkich brzóz zaczynają się kołysać, a kępy suchej trawy przelatują w poprzek drogi. Jerzyki i jaskółki białopiersi, jakby chcąc nas zatrzymać, krążą wokół bryczki i przelatują pod samymi piersiami koni; kawki z rozczochranymi skrzydłami jakoś lecą bokiem na wietrze... Błyskawica błyska jak w samej bryczce; oślepia wizję... W tej samej chwili nad samą głową rozlega się majestatyczny huk, który jakby wznosząc się coraz wyżej, szerzej i szerzej, wzdłuż ogromnej spiralnej linii, stopniowo się nasila i mimowolnie przechodzi w ogłuszający trzask. drżenie i wstrzymywanie oddechu. Gniew Boży! Ileż poezji w tej pospolitej myśli ludowej!(ŁN Tołstoj).

Jak donosi nasz korespondent, wczoraj nad centralnymi regionami regionu Penza przeszła bezprecedensowa burza. W wielu miejscach powalono słupy telegraficzne, zerwano przewody i wyrwano stuletnie drzewa. W wyniku uderzenia pioruna w dwóch wsiach wybuchły pożary. Do tego dochodziła kolejna klęska żywiołowa: ulewne deszcze spowodowały w niektórych miejscach poważne powodzie. W rolnictwie wyrządzono pewne szkody. Komunikacja kolejowa i drogowa pomiędzy sąsiednimi regionami została czasowo przerwana(z gazety).

Zwracamy uwagę, że krótko po północy silna burza z piorunami przeszła przez centrum regionu - miasto Niżny Łomow i okolicę, która trwała około godziny. Prędkość wiatru dochodziła do 30-35 metrów na sekundę. Znaczące szkody materialne wyrządzono w mieniu kołchozów we wsiach Iwanowka, Szepilowo i Wiazniki, szacowane według wstępnych danych na dziesiątki tysięcy rubli. Były pożary spowodowane uderzeniami piorunów. Budynek ośmioletniej szkoły we wsi Burkowo został poważnie uszkodzony, a jego odbudowa będzie wymagała gruntownego remontu. Rzeka Vad, która wylała swoje brzegi w wyniku ulewnych deszczy, zalała znaczny obszar. Nie było ofiar w ludziach. Specjalna komisja została utworzona z przedstawicieli okręgowego komitetu wykonawczego, okręgowego zdrowia, Gosstrakh i innych organizacji, aby ustalić zakres pokrzywdzonych klęska żywiołowa szkody i pomoc dla dotkniętej społeczności lokalnej. Podjęte środki zostaną niezwłocznie zgłoszone.(Raport usługi).

Cóż, dziś przeszła nad nami burza! Uwierz mi, nie jestem bojaźliwym człowiekiem i nawet wtedy śmiertelnie się bałem.

Na początku wszystko było cicho, normalnie, już miałem iść spać, gdy nagle rozbłysła oślepiająca błyskawica i huknął grzmot i to z taką siłą, że cały nasz dom zatrząsł się. Zastanawiałem się już, czy niebo nad nami rozpadło się na kawałki, które miały spaść na moją nieszczęsną głowę. I wtedy otworzyła się otchłań niebios, w dodatku nasz nieszkodliwy strumyk wezbrał, wezbrał i wypełnił wszystko wokół swoją mętną wodą. I bardzo blisko, jak to mówią - pod ręką nasza szkoła płonęła. Zarówno starzy, jak i młodzi - wszyscy wybiegali z baraków, popychali się, wrzeszczeli, ryk bydła - to pasje! Świetnie, przestraszyłam się o tej godzinie, ale dzięki Bogu wszystko szybko się skończyło(Z prywatnego listu).

6. Określ styl mówienia za pomocą następujących parametrów:

Nagłośnienie „wypowiadania się” na tematy prawne;

Sytuacja jest oficjalna;

W zakresie komunikacji grupowej;

W formie ustnej.

Na czym koncentruje się funkcjonalna prezentacja?

Temat #2

Środki stylistyczne języka rosyjskiego

1. Pojęcie zasobów stylistycznych języka rosyjskiego (na wszystkich poziomach systemu językowego).

2. Pojęcie środków obrazowania werbalnego. Ścieżki i figury.

3. Semantyczne figury substytucji (figury ilości i jakości) oraz figury kombinacji (figury tożsamości, nierówności i przeciwieństwa).

4. Liczby syntaktyczne: według składu ilościowego (liczby malejące i sumujące) oraz według układu elementów konstrukcji składniowej.

. Zasoby stylistyczne współczesnego języka rosyjskiego są dostępne na wszystkich poziomach systemu językowego i znajdują się w ogólnie przyjętych metodach używania językowych jednostek stylistycznych.

Jednym z najbogatszych środków stylistycznej ekspresji mowy są środki obrazowania werbalnego, z których głównym są tropy i figury.

Trop (z greckiego tropos - zwrot, zwrot mowy) to przeniesienie nazwy, co oznacza, że ​​słowo, zdanie, tradycyjnie nazywające jeden przedmiot lub zjawisko, proces, jest używane w tej sytuacji mowy w odniesieniu do innego przedmiotu lub zjawiska. Mechanizm działania tropów to połączenie w jednym słowie lub stwierdzeniu dwóch planów semantycznych: zbiorowo-językowego, odpowiadającego dosłownemu znaczeniu jednostki językowej, oraz sytuacyjnego, odnoszącego się do danego przypadku.

Figury mowy - 1) w szerokim znaczeniu: dowolne środki językowe, w tym tropy, które dają obraz i ekspresję mowy; 2) w wąskim znaczeniu: syntagmatycznie ukształtowane środki wyrazu.

Cyfry semantyczne

(w szerokim znaczeniu)

Figury składniowe

s Zastanów się i odpowiedz na następujące pytania:

1. Jakimi parametrami dzielą się wszystkie figury na semantyczne i składniowe?

2. Co leży u podstaw dalszej klasyfikacji figur semantycznych i figur syntaktycznych? Argumentuj swój punkt widzenia.

# Zadania praktyczne

1. Wskaż wiersze, w których synonimy różnią się a) stylistycznie, b) w odcieniach semantycznych, c) jednocześnie stylistycznie i znaczeniowo:

- zemścić się, odpłacić, pamiętać, wyrównać rachunki;

- idź, odejdź, idź, odjedź, ruszaj się, ruszaj się, machaj;

- bawić, bawić, bawić, bawić, bawić;

- rozwód, rozwiązanie małżeństwa;

- wyjawić, bełkotać, trąbić, grzechotać;

- rozdzielić, rozpaść się, rozpaść się.

2. Określ neutralność stylistyczną lub wyrazistość słów zawartych w tej samej serii synonimów:

- nagana, sugestia, besztanie, sondowanie, ubieranie, nahlobuchka, mycie głowy, kąpiel, rzucanie, knot;

- wygląd, wygląd, wygląd, kształt, wygląd, widoczność;

- twarz, fizjonomia, twarz, osobowość, kubek, pysk, pysk;

- osoba, osoba, osoba, osoba, postać, podmiot, typ, element.

3. Zaznacz semantyczne i stylistyczne cechy następujących rzeczowników:

Uchwyt to uchwyt, umywalka to umywalka, otwieracz to otwieracz, dyrektorka to dyrektor, zakonnica to zakonnica to zakonnica, pułkownik to pułkownik, nauczyciel to nauczyciel, dziennikarze to dziennikarze, czytelnia to czytelnik, sprzedawca to sprzedawca, kłamca to kłamca, zamieszanie to zamieszanie.

4. Czy formy wyrazowe różnią się semantycznie lub stylistycznie: w lesie - w lesie, w futrze - w futrze, w mózgu - w mózgu, w domu - w domu, w rozkwicie - w kolorze. Twórz zdania z tymi formami słów.

5. Ustal, co jest wspólne i co różni się w znaczeniu przyimków wyróżnionych w następujących zdaniach:

Dziękiekskluzywność jego stanowiska, jego rzeczywista niezależność, Khor opowiadał mi o wielu rzeczach, których nie da się z drugiego wykręcić dźwignią, jak mówią chłopi, kamieniem młyńskim nie można zmielić(Turgieniew) . Nawet teraz: śmierć jest na jego nosie, a on drży, on sam nie wie , spowodowany Co(Sałtykow-Szczedrin) . Od jakiegoś czasu terminy w zagajniku zostały przerwane. z powodu deszczowa pogoda(Puszkin) . Twoja matka na okazała mi swoją życzliwość i lekarzom i wysłała mnie do szpitala(Turgieniew) . Z okazji wzburzone morze, parowiec przybył późno, gdy słońce już zaszło, a przed lądowaniem na molo długo trzeba było skręcać(Czechow).

6. Wybierz przykłady obrazów słownych, w tym ścieżek i postaci.

7. Określ, które liczby są używane w poniższych przykładach, rozróżnij liczby składniowe i semantyczne:

- ...w związku z tym z przyjemnością zwrócę wszelką możliwą uwagę na każde wyrażenie wdzięczności, najlepiej jednak na piśmie i na jednej stronie kartki(V.Nabokov) - z apelu do więźnia.

- Wszyscy milczeli: strażnik, mury, dzban...(W. Nabokow).

- Jestem królem, jestem niewolnikiem, jestem robakiem, jestem bogiem(G.Derżawin).

- Jemy, by żyć i żyjemy, by jeść.(AFI).

- Cincinat mocniej zawiązał szlafrok. Cincinat poruszył się i pociągnął stół krzycząc ze złości(W.Nabokow) .

- Psy w przedsionku machały ogonami, a ich twarze, po pysku Vogla, wydawały się znajome i miłe.(N. Taffy).

- – Twoja matka jest okropną pięknością – mówi Lunia, rumieniąc się. Moja matka też jest okropną pięknością, ale twoja jest jeszcze straszniejsza.(N. Taffy).

- Jak natura pozwoliła na narodziny Hitlera, Czikatila i mojej teściowej Antoniny Iwanownej(N.Fomenko).

- Zabiorę ból. Skontaktuj się z fotografem(N.Fomenko).

8. Jakimi środkami obrazowania werbalnego użyli autorzy następujących wersów:

ALE. Jaśniała dla nas tylko złowieszcza ciemność(A. Achmatowa).

Smutny czas! Och, urok!

Twoje pożegnalne piękno jest dla mnie miłe -

Uwielbiam wspaniałą naturę więdnięcia,

Lasy pokryte szkarłatem i złotem(A. Puszkin).

B. Czy ktoś tego potrzebuje?

A więc - ktoś chce, żeby były?

Więc - ktoś nazywa te plujące perełkami?(W. Majakowski).

„Wszystko moje”, powiedziało złoto;

— Cała moja — powiedziała stal adamaszkowa.

„Kupię wszystko”, powiedziało złoto;

"Wezmę wszystko", powiedział stal(A. Puszkin).

Radość daje niegrzeczny.

Delikatny otrzymuje smutek.

Niczego nie potrzebuję,

niczego nie żałuję(S. Jesienin).

Najlepsze morze jest tam, gdzie jeszcze nie pływałeś,

Najlepsze dziecko to takie, które jeszcze nie dorosło,

Najlepsze dni w naszym życiu to te, których jeszcze nie przeżyliśmy,

A najpiękniejszym z wypowiedzianych do Ciebie słów jest to, co powiem(N. Hikmet).

– Chodź do mnie – rozkazała.

– Rozśmiesz mnie – rozkazała.

– Kochaj mnie – rozkazała.

– Zabij się – rozkazała.(N. Hikmet).

Jeśli kochasz, więc bez powodu,

Jeśli grozisz, to nie żart,

Jeśli skarcisz, tak pochopnie,

Jeśli siekasz, to jest takie niechlujne!(A.K. Tołstoj).

Nie będziemy! A przynajmniej świat.

Ślad zniknie! A przynajmniej świat.

Nas tam nie było, ale świecił i będzie.

Znikniemy - a przynajmniej świat!(O. Chajjam).

Ostatnia chmura rozproszona burza!

Sam pędzisz przez czysty lazur,

Ty sam rzucasz smutny cień,

Ty sam zasmucasz radosny dzień(A. Puszkin).

Przysięgam w pierwszy dzień stworzenia

Przysięgam w jego ostatni dzień

Przysięgam na hańbę zbrodni

I wieczny triumf prawdy.

przysięgam, że padnę od gorzkiej mąki,

Zwycięstwo w krótkim śnie

Przysięgam na randkę z tobą

I znowu grożąc separacją(M. Lermontow).

W. Jak chłopiec z kręconymi włosami,

Elegancka jak motyl latem...(M. Lermontow).

…Dlaczego, zostawiając przyjaciela

I kręcone dziecko

Opuszczając moje ukochane miasto

I strona domowa

wędruję jak czarny żebrak

Przez kapitał zagraniczny?…(A. Achmatowa).

Co jest w imieniu?

Umrze jak smutny dźwięk

Fale rozbryzgują się na odległym brzegu,

Jak odgłos nocy w głuchym lesie(A. Puszkin).

G. nie żałuję lat zmarnowanych na próżno,

Nie żałuj duszy kwiatu bzu.

W ogrodzie płonie ognisko czerwonej jarzębiny,

Ale nie może nikogo ogrzać(S. Jesienin).

Daj się upić innym

Ale zostałem, zostałem

Twoje włosy są szklistym dymem

I jesienne zmęczenie oczu(S. Jesienin).

D. Za sto czterdziestu słońc płonął zachód słońca(W. Majakowski).

Mężczyzna prowadzi konia za uzdę

W dużych butach, w kożuchu,

W dużych rękawiczkach..., a sam z paznokciem(Niekrasow).

Twój szpic, śliczny szpic, nie więcej niż naparstek(A. Gribojedow).

9. Jakie zjawiska językowe leżą u podstaw następujących aforyzmów:

wyjście z beznadziejna sytuacja dzieje się dokładnie w miejscu, w którym znajdowało się wejście(Jerzy Lec); Widzieć cię to przyjemność, nie widzieć cię to kolejna!(N.Fomenko); Było tak późno, że było już wcześnie(A. Sołżenicyn); Dobre cygaro jest jak kula ziemska: kręci się dla przyjemności człowieka(K. Prutkow); Wielu z tych, którzy wyprzedzali swój czas, musiało na to czekać w miejscach nie tak odległych.(AiF); Surowcowo zakład należy do hutnictwa metali nieżelaznych, a pod względem sprawozdań finansowych do hutnictwa żelaza(AiF); Z biegiem lat niektórzy stają się bardziej inteligentni, inni mają więcej pieniędzy, a jeszcze inni mają wątrobę.(AiF); Gdzie jest początek końca, którym początek się kończy?(AiF); Młoda kobieta nie była już młoda.(AiF); Dzieci są kwiatami życia. Nie pozwól im się jednak rozluźnić.(AiF); Kobiety są jak rozprawy: one też potrzebują ochrony(AiF); Dwóch samotnych fotografów pilnie wynajmuje mieszkanie(AiF); Nasze obecne ubóstwo nie jest progiem(AiF); Lider skłonny do poświęceń(AiF); Jeśli podniesiesz opłatę, drogę opanują bogaci(AiF); Przybywając do teściowej, zięć wykrzyknął: „Pieniądze dla mojej córki!”(AFI).

10. Na jakim urządzeniu stylistycznym opierają się poniższe teksty?

Zgodzili się. Woda i kamień

Poezja i proza, lód i ogień

Nie tak różne(A. Puszkin).

I nienawidzimy i kochamy przez przypadek

Nie poświęcając niczego ani złośliwości, ani miłości,

A w duszy panuje jakiś sekretny chłód,

Kiedy ogień gotuje się we krwi!(M. Lermontow).

Był w białym fartuchu. Stał na progu.

Był w białym fartuchu. Wyjrzał przez okno.

„Jestem posłańcem miłości. Ja do ciebie od niej.

Jesteś Jego oblubienicą. Przyszedłem po ciebie".

Tak powiedział i wyciągnął do mnie ręce.

A jego oczy były surowe i czarne.

A jego czułe oczy błyszczały.

Powiedziałem: „Jestem gotowy. Czekałem na ciebie od dawna."

Powiedziałem: „Idę. Powiedz mi, że nadchodzę"(B. Akunin).

11. Pomyśl co urządzenie stylistycznełączy wiele rosyjskich przysłów. Udowodnij na przykładach.

12. Określ, co mają wspólnego następujące stwierdzenia:

- Zamknij okno i usta.

- Mężczyźni noszą wąsy, a kobiety wodę.

- Efekt może być podwójny - zrzucić zarówno ciężarek, jak i regulator.

- Czas wolny w rodzinie spędzano na różne sposoby: mąż ściskał sztangę, a żona bieliznę.

- Dzięki niemu stracił nową czapkę mundurową i wiarę w ludzkość.

- Wyprowadzić psa, samochód, mieszkanie.

Temat #3

Formalny styl biznesowy

1. Zakres funkcjonowania oficjalnego stylu biznesowego, jego adresat i główne funkcje.

2. Podstawowe funkcje kształtujące styl.

3. Język oznacza, że ​​tworzą system oficjalnego stylu biznesowego.

4. Struktura oficjalnego stylu biznesowego: podstyle i gatunki oficjalnego stylu biznesowego. Rdzeń i peryferia stylu.

. Większość lingwistów badających style funkcjonalne uważa, że ​​oficjalny styl biznesowy wyróżnia się względną stabilnością, izolacją i rodzajem konserwatyzmu. Wyjaśnienia dla tego stwierdzenia można znaleźć analizując poniższą tabelę, która schematycznie odzwierciedla główne cechy oficjalnego stylu biznesowego.

Kula	Obszar stosunków prawnych
Style podrzędne	ustawodawczy	dyplomatyczny	urzędniczy
Niektóre gatunki	prawo, dekret, karta	umowa międzynarodowa, nota protestacyjna, umowa	zamówienie, memorandum, oświadczenie, zamówienie, wyjaśnienie
Miejsce docelowe	osoby prawne, osoby fizyczne, stany
Funkcjonować	wpływający
Cechy stylizujące	imperatyw, obowiązek	precyzja	bezosobowy charakter	standaryzacja, frazes
Językowe środki manifestacji	sposób pośredni wyrażania trybu rozkazującego: -bezokolicznik, -konstrukcje deklaratywne, -czasowniki wykonawcze, -czas teraźniejszy czasownika w rozumieniu przepisu, -czas przyszły czasownika w znaczeniu modalnym lub warunkowym, -czas przeszły podkreślonego zdania , -szerokie użycie krótkich przymiotników modalnych	specjalne słownictwo terminologiczne, jednoznaczność słownictwa nieterminologicznego, brak podstawień synonimicznych, powtórzenia leksykalne	brak form czasownikowych 1 i 2 osób, brak zaimków osobowych 1 i 2 osób, nazwiska osób wg status społeczny	stabilne zwroty mowy biznesowej, stabilne formy i metody pracy papierkowej
Językowe oznaki stylu	brak tekstów uzasadniających, niski procent zdań złożonych ze zdaniami podrzędnymi, powszechne stosowanie struktur warunkowych, zdania skomplikowane, zwiększony rozmiar zdania

s 1. Przejrzyj poniższą tabelę i odpowiedz na następujące pytania:

a. Opisz podstawowy zestaw oficjalnego stylu biznesowego.

b. Na podstawie jakich czynników pozajęzykowych i językowych styl urzędniczy można przypisać peryferiom oficjalnego stylu biznesowego?

2. Przeczytaj artykuł A.F. Zhuravleva i odpowiedz, jakie trendy w dziedzinie słownictwa autor zauważa w oficjalnym stylu biznesowym.

# Zadania praktyczne

1. Napisz podanie skierowane do rektora z prośbą o przedłużenie sesji.

2. Napisz notatkę wyjaśniającą dla opuszczonych zajęć.

3. Podnieś fragment oficjalnego tekstu biznesowego i przeanalizuj go według schematu.

A) Określ, do jakiego obszaru komunikacji biznesowej odnosi się ten tekst: legislacyjnej, dyplomatycznej, urzędniczej.

B) Określ adresata i cel stworzenia tego testu.

C) Wybierz wszystkie cechy stylistyczne i środki językowe ich implementacji.

D) Przeanalizuj znaki językowe tego stylu:

Opisz tekst, umieszczając w nim oświadczenie, stwierdzenie faktów i instrukcje dla adresata dotyczące tych faktów;

Opisz leksykalne, morfologiczne i cechy składniowe tego tekstu, w oparciu o normy mowy oficjalnego stylu biznesowego;

Wyróżnij przykłady sztampowych, standardowych w tym tekście.

E) Określ, czy ten tekst należy do rdzenia, czy peryferii oficjalnego stylu biznesowego; i w tym celu dowiedz się, czy ten tekst jest w pełni zgodny z normami oficjalnego stylu biznesowego, czy też istnieją oznaki językowe innego stylu.

4. Określ, jak bezosobowy charakter pojawia się w następnym fragmencie tekstu.

Artykuł 213

W przypadku zwolnienia bez podstawy prawnej lub z naruszeniem ustalonej procedury zwolnienia lub nielegalnego przeniesienia do innej pracy, pracownik musi zostać przywrócony do poprzedniej pracy przez organ rozpatrujący spór pracowniczy.

Podejmując decyzję o przywróceniu do pracy, organ rozpatrujący spór pracowniczy podejmuje jednocześnie decyzję o wypłacie pracownikowi przeciętnego wynagrodzenia za okres przymusowej nieobecności lub różnicy w zarobkach za czas wykonywania gorzej płatnej pracy, ale nie dłużej niż przez rok.

Na wniosek pracownika organ rozpatrujący spór pracowniczy może ograniczyć się do podjęcia decyzji o odzyskaniu na jego korzyść powyższego odszkodowania oraz o zmianie brzmienia podstaw zwolnienia na zwolnienie z własnej woli.

5. We fragmencie tekstu z zadania 4 zaznacz wszystkie oklepane, ustandaryzowane frazy.

6. Przeczytaj tekst i jego analizę autorstwa studentki I. Fedotovej. Jakie cechy stylistyczne wyróżnił uczeń? Czy zgadzasz się z jej analizą? Co mógłbyś dodać?

„O systemie administracji publicznej oświaty w Federacji Rosyjskiej” (zmieniony 18 maja 1998 r.)

W celu stworzenia systemu państwowego zarządzania oświatą w Federacji Rosyjskiej odpowiadającego zadaniom jego funkcjonowania i rozwoju w kontekście realizacji reform gospodarczych, Rząd Federacji Rosyjskiej postanawia:

1. Utworzyć następujący system organów rządowych ds. edukacji przedszkolnej, szkolnej, zawodowej, średniej specjalnej, wyższej pedagogicznej i pozaszkolnej w Federacji Rosyjskiej:

Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej;

ministerstwa edukacji republik w Federacji Rosyjskiej;

administracje (administracje główne, komitety, wydziały) edukacji terytoriów, regionów i formacji autonomicznych;

komitety (departamenty) edukacji miast Moskwy i Petersburga. Organy zarządzające oświatą powiatów, miast, powiatów, dzielnic (w mieście) mogą być tworzone na mocy decyzji organów samorządu terytorialnego.

Te władze oświatowe wdrażają ujednolicone zarządzanie systemem państwowych instytucji edukacji przedszkolnej, szkolnej, zawodowej, średniej specjalistycznej, pedagogicznej i pozaszkolnej na poziomie federalnym, republikańskim, regionalnym i terytorialnym.

2. Ustal, że:

szefowie organów państwowej administracji oświatowej republik Federacji Rosyjskiej są powoływani i odwoływani ze swoich stanowisk w trybie przewidzianym przez ustawodawstwo tych republik, z uwzględnieniem opinii Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej oraz naczelnicy wydziałów (głównych wydziałów, komitetów, wydziałów) edukacji terytoriów, regionów i formacji autonomicznych, komitetów (departamentów) edukacji miast Moskwy i Petersburga - przez szefów odpowiednich władz wykonawczych w umowa z Ministerstwem Edukacji Federacji Rosyjskiej;

naczelnicy wydziałów (wydziałów głównych, wydziałów) do tworzenia dzielnic, miast, dzielnic (w mieście) są powoływani i odwoływani w trybie przewidzianym przez obowiązujące przepisy o samorządzie terytorialnym.

3. Strukturę ministerstw oświaty republik w Federacji Rosyjskiej zatwierdza się w określony sposób, z uwzględnieniem opinii Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej, struktury wydziałów (departamenty główne, komisje, wydziały). ) oświaty terytoriów, regionów, jednostek autonomicznych, komisji (departamentów) oświaty