Rola cyfr we współczesnym języku rosyjskim. Cechy składniowe liczb kardynalnych

Cyfra jest niezależną istotną częścią mowy, która łączy słowa oznaczające liczby, liczbę obiektów lub kolejność obiektów podczas liczenia i odpowiada na pytanie ile? albo co? Który?.
Rola składniowa: w zdaniu liczebniki często pełnią rolę podmiotu, orzeczenia, definicji, rzadziej jako część nominalna orzeczenie złożone i okoliczności. Liczby główne w połączeniu z rzeczownikami są jednym z członków zdania w formach I.p. i V.p. W innych przypadkach są różnymi członkami zdania. Śr: Na stole stały trzy kubki. Na stole brakowało trzech filiżanek. Połączenie liczby porządkowej z rzeczownikiem nie jest jednym z członków zdania. Na przykład: uwielbiam wieczorne światło i pierwsze światła, a niebo jest blade, gdzie gwiazdy nie są jeszcze widoczne (V. Bryusov).

Cyfry liczb według wartości

Zidentyfikuj liczby ilościowe i porządkowe.
Liczby kardynalne oznaczają liczby abstrakcyjne (pięć) i liczbę obiektów (pięć tabel) i odpowiadają na pytanie ile?.
Liczby kardynalne są całkowite (pięć), ułamkowe (pięć siódme) i zbiorowe (pięć).
Całkowite liczby kardynalne oznaczają wszystkie liczby lub ilość. Liczby główne liczb całkowitych są łączone z rzeczownikami policzalnymi, czyli takimi rzeczownikami, które oznaczają przedmioty, które można policzyć w kawałkach (dwie księgi, dziewiętnaście stron).
Ułamkowe liczby ilościowe oznaczają liczby ułamkowe lub ilość (dwie trzecie, pięć siódmych, trzynaście-dwudzieste piąte).
Liczby zbiorcze oznaczają liczbę obiektów jako całość. Liczby zbiorowe zawierają słowa oba, dwa, trzy, cztery, pięć, sześć, siedem, osiem, dziewięć, dziesięć.

Cyfry liczebników według struktury (struktury)

Ze względu na strukturę liczebniki wyróżniają się prostymi, złożonymi i złożonymi.
Cyfry proste są jednoskładnikowe (dwa, dwa, drugie).
Liczby złożone nie są jednoskładnikowe, to znaczy są zapisywane ze spacjami (pięćdziesiąt pięć, pięć dziesiątych, pięć tysięcy pięćdziesiąt pięć).
Liczby złożone - mające dwa lub więcej pierwiastków (pięćset, pięćset tysięcy).

Deklinacja liczb.

Zmiana liczebników w przypadkach nazywa się deklinacją. Liczby dwa, trzy, cztery, czterdzieści, dziewięćdziesiąt, sto, półtora, półtora setki są nachylone w specjalny sposób:
Liczby kardynalne nie mają kategorii płci (poza cyframi jeden, półtora, dwa), nie zmieniają się według cyfr (poza cyfrą).

Cyfra jeden zgadza się z rzeczownikiem, do którego się odnosi, pod względem rodzaju, liczby i przypadku (jedna jagoda, jeden ołówek, jedno okienko; jedna jagoda, jeden ołówek, jedno okienko). Wszystkie inne liczebniki w połączeniu z dopełniaczem są używane w mianowniku (dwóch przyjaciół, pięć stołów, dwadzieścia metrów).

Liczebniki od pięciu do dwudziestu i trzydziestu są pochylone według wzoru rzeczowników III deklinacji:
I.pięta piętnaście trzydzieści
R. piąta piętnaście trzydzieści
D. piętnaście trzydzieści
V.piętnasta trzydzieści
t.pięta piętnaście trzydzieści
P. (o) piąta piętnaście trzydzieści
Liczebniki czterdzieści, dziewięćdziesiąt, sto, gdy maleją, mają tylko dwie formy: I., V. - czterdzieści, dziewięćdziesiąt, sto; R., D., T., P. - czterdzieści, dziewięćdziesiąt, sto.
Przy zmniejszaniu liczb od pięćdziesięciu do osiemdziesięciu i od dwustu do dziewięciuset obie części słowa zmieniają się:

I. siedemdziesiąt R. siedemdziesiąt D. siedemdziesiąt V. siedemdziesiąt T. siedemdziesiąt P. (o) siedemdziesiąt	dwieście dziewięćset dwieście dziewięćset dwieście dziewięćset dwieście dziewięćset dwieście dziewięćset dwieście dziewięćset

Przy zmniejszaniu liczb złożonych każde słowo zmienia się:

Liczba tysięcy odmienia się jako rzeczownik pierwszej deklinacji; liczebniki milion, miliard, bilion - jak rzeczowniki II deklinacji.

Wykład, streszczenie. Wyładowania liczebników według budowy i znaczenia,
odmiana liczebników, rola składniowa - pojęcie i typy. Klasyfikacja, istota i cechy.

Liczby nie mają własnej funkcji składowej klauzuli. W zdaniu są zwykle używane jako część frazy z rzeczownikiem (pięć dni, trzysta czterdzieści osób) i działają jako jeden element zdania: Minęło pięć dni.

Tutaj tematem jest zdanie pięć dni.

Liczby kardynalne mogą być członkami zdania tylko wtedy, gdy oznaczają liczbę, a nie ilość. Na przykład: Pięć nie jest podzielne przez dwa bez reszty. (Pięć to podmiot, dwa to przedmiot).

Aby poprawnie wybrać formę rzeczownika zależnego we frazie, należy wziąć pod uwagę następujący wzór: w postaci I.p. i V.p. liczebnik kontroluje rzeczownik, wymagając formy R. p., a w innych przypadkach zgadza się z rzeczownikiem, działając w formie tego samego przypadku co rzeczownik. Porównaj na przykład: dwie gruszki, ale dwie gruszki, dwie gruszki; pięć książek, ale pięć książek, pięć książek.

Numer jeden wyróżnia się cechami funkcjonalnymi, jest zgodny z rzeczownikami rodzaju, liczby i przypadku (jeden stół, jeden samochód, jedno okno; jeden dzień; z jednym zadaniem), w tym liczby złożone (sto jeden uczeń; pięć tysiąc sto jeden rubli) .

Wyrażając znaczenie rozdzielcze, liczebnik może mieć postać D.p. lub V.p., rzeczownik ma zawsze formę R.p. Liczby dwa, trzy, cztery, dziewięćdziesiąt, sto, dwieście, trzysta, czterysta są używane tylko w postaci V.p. (wydaje trzy ruble, sto rubli), jeden tylko w formie D.p. (jeden egzemplarz, jedna osoba). Pozostałe cyfry można stosować w formach wariantowych (po pięć rubli po pięć rubli). Wariant w postaci D.p. (otrzymał po pięć rubli każdy) jest uważany za bardziej książkowy i przestarzały.

Aby stworzyć znaczenie niepewności, przybliżenia, zamiast dokładnego oznaczenia ilości, zmień kolejność składników w wyrażeniu liczb z rzeczownikami. Śr: przynieśli dwieście dwieście książek, czytane przez dwie godziny i dwie godziny.

Wśród liczb kardynalnych tradycyjnie wyróżnia się liczby ułamkowe (dwie piąte, jedna całkowita i trzy dziesiąte). W przypadku spadku zmieniają się wszystkie słowa składające się na liczebnik: dwie piąte, jedna całość i trzy dziesiąte. W istocie to specjalny typ zwroty ilościowe.

W gramatyce naukowej kategoria liczb kardynalnych obejmuje liczby nieskończenie-ilościowe, które nie mają wartości ilościowo-liczbowej, wskazują tylko nieskończoną ilość, są podobne do liczb oznaczonych ilościowo we właściwościach gramatycznych: kontrolują R.p. Tych słów jest wiele, kilka, kilka, wiele, aż kilka, kilka.

Słowa dużo, trochę, trochę, dużo się nie zmieniają w przypadkach, reszta jest odmowa, w R.p., D.p., T.p., P.p. zgadzam się z rzeczownikiem: ilu jest znajomych, ilu znajomych dałem moim akwarelom.

Liczby zbiorcze oznaczają pewną liczbę pozycji w sumie: dwóch mężczyzn, siedmioro dzieci.

Są to małe grupy słów utworzone z liczb głównych w obrębie pierwszej dziesiątki: dwa, trzy - z przyrostkiem -oy (e), cztery, pięć, sześć, siedem, osiem, dziewięć, dziesięć - z przyrostkiem -er (o ). Są włączone i słowo niepochodne oba (oba) w zbiorowym i zaimkowym znaczeniu „zarówno jedno, jak i drugie”.

Liczby zbiorowe są połączone z ograniczonym zakresem słów. Są więc używane z rzeczownikami osobowymi rodzaju męskiego i ogólny(dwóch mężczyzn, czterech gości, trzy sieroty); słowami dzieci, dzieci, chłopaki, ludzie, osoba (czyli ludzie): czworo dzieci, pięć osób, trzy nieznane osoby; z rzeczownikami oznaczającymi osobę (sześciu pacjentów, dwóch liderów); z zaimkami osobowymi (jest nas trzech, jest ich pięciu); ze słowami oznaczającymi niedojrzałość (dwa wielbłądy, pięć młodych).

Liczby zbiorowe są połączone z rzeczownikami pluralia tantum: dwa punkty, trzy dni. Zaczynając od słowa pięć, można również używać liczb ilościowych: pięć dni - pięć dni. Zauważ, że liczebniki zbiorowe w połączeniu z rzeczownikami nieożywionymi są używane tylko w formie I.p. - Vp, aw przypadkach ukośnych zastępuje się ilościowymi: minęły trzy dni - trzy dni później. W połączeniu z rzeczownikami ożywionymi we wszystkich przypadkach używane są liczby zbiorowe: trzech przyjaciół, trzech przyjaciół itd.

Poza tym w potoczna mowa liczebniki zbiorowe są używane z rzeczownikami oznaczającymi sparowane przedmioty (dwa buty).

Liczebniki zbiorowe nie posiadają kategorii rodzaju i liczby, zmieniają się przypadkiem, w zdaniu pełnią funkcję syntaktyczną podmiotu lub przedmiotu tylko razem z rzeczownikami.

Należy również zwrócić uwagę na użycie słowa oba (oba). W połączeniu ze słowami kobiet. rodzaj zaleca się używać obu form (po obu stronach ulicy), ze słowami mąż. rodzaj – z obu (oba komputery są w naprawie).

Liczby porządkowe oznaczają numer seryjny przedmiotu w liczeniu (pierwszy kurs, drugi kurs).

Zgodnie z ich cechami morfologicznymi, są one identyczne z przymiotnikami względnymi: zmieniają się pod względem rodzaju, liczby i przypadku, zgadzają się w rodzaju, liczbie i przypadku z rzeczownikami, mają ten sam zestaw zakończeń.

Ale zbieżne w formie i funkcji składniowej (funkcja definicji) z przymiotnikami, liczby porządkowe mają szereg cech, które pozwalają je sklasyfikować jako liczebniki:

1. Wartość kolejności obiektów w liczeniu, czyli wartość dokładnej liczby.

2. Korelacja semantyczna i słowotwórcza z liczbami kardynalnymi. Oprócz liczebników porządkowych pierwszego i drugiego, cała reszta składa się z liczebników głównych (piąty, dwudziesty, setny). Podczas tworzenia liczebnika porządkowego tylko ostatni składnik zmienia się ze złożonej liczby ilościowej: dom pięćdziesiąty piąty, mieszkanie sto trzydzieste siódme. Poślubić z oryginalnym oznaczeniem z numerami kardynalnymi: dom pięćdziesiąt pięć, mieszkanie sto trzydzieści siedem. Złożone liczebniki porządkowe są bardzo szeroko stosowane w różnych dziedzinach życia, w szczególności przy oznaczaniu dat i liczb: dwudziestego siódmego czerwca tysiąc dziewięćset dwudziestego trzeciego. Takie złożone liczebniki porządkowe mają tylko ostatni element - liczbę porządkową właściwą.

3. Podobnie jak ilościowe, liczebniki porządkowe mogą być oznaczone liczbami (33 lata, 33. wiosna).

Wszystko to daje powód do włączenia tej grupy słów do liczebników jako kategorii specjalnej.

Zatwierdzam:______________Data:____________Język rosyjski Klasa 7 9 listopada 2016

Temat: Syntaktyczna rola liczebników

Cel: 1. usystematyzowanie i uogólnienie wiedzy uczniów na temat liczebnika jako części mowy;
2. utrwalić umiejętności związane z posługiwaniem się cyframi w Mowa ustna(przestrzegać norm użytkowania w zgodzie z rzeczownikiem);
3. pielęgnować zainteresowanie językiem rosyjskim wśród uczniów.
Rodzaj lekcji: powtórzenie i systematyzacja wiedzy.
MO: praktyczne, wizualne - ilustracyjne.
Podczas zajęć:
1 . Organizacja etap.

Więc, Ankieta Blitz na podstawie materiału objętego:

1. Co to jest? liczbowy?
2. Wszystkie cyfry są podzielone według wartości na .... (ilościowe i porządkowe)

3. Wśród liczb ilościowych wyróżnia się ... (całe, ułamkowe, zbiorcze)
4. Ilość. cyfry w składzie to .. (proste, złożone i złożone)

2 .Dyktowanie słownictwa.

Nauczyciel dyktuje nazwy liczebników, uczniowie powinni podzielić je na dwie grupy:

na liczby proste i kompozyty.

trzy, czterdzieści osiem, tysiąc dziewięćset dziewięćdziesiąt dziewiąty, osiemdziesiąty, dziewięćdziesiąty,

sto trzydzieści trzysta czterdzieści osiem dwa dwanaście dwa tysiące sześć osiemset

piętnaście, trzysta trzynaście, dwieście dwadzieścia drugi, jeden milion trzysta czterdzieści (1340000), pięć tysięcy osiemset trzydzieści dwa.

3 .Następnie uczniowie powinni ułożyć zdania ze wszystkimi liczbami. to

zadanie jest wykonywane niezależnie.

Podkreśl cyfry jako część zdania

Siedmiu facetów poszło na kemping. Pierwszy promień słońca obudził dziewczynę. Dodaj sześć do dziesięciu. Pociąg odjeżdża o drugiej. Chłopiec kupił pięć zeszytów. Siedem sześć czterdzieści dwa.

4 . Zadanie: od numerów kardynalnych 6,3,4,2,1,10,7,13,19,20
Liczby porządkowe formularza

5 .Ćwiczenie. Przepisz i wskaż typ liczb według struktury (proste, złożone, złożone).

Piętnaście siedem sto szesnaście osiemnaście jedenaście sześćset siedemdziesiąt dziewięćdziesiąty szósty siedemset czterdzieści jeden trzysta dwadzieścia czwarty dziewięćset dziewięćdziesiąt dziewięć tysięcy

6 .Ćwiczenie. Liczby reprezentują liczby kardynalne. Wskaż wiersz, w którym wszystkie cyfry są proste i zapisz je słowami.

a) 19, 15, 1000 b) 8, 1000, 100, 1 c) 19999, 300, 4, 17 d) 3, 29, 18, 41

7 . Zapisz liczby jako liczby zbiorcze. Przy jednym stole siedzą (3) przyjaciele. Ciocia Masza ma (4) dzieci. (5) wspinacze poszli w góry. Na stole było (6) nożyczek, minęły (3) dni.

8 .1 Odrzuć liczbę porządkową ósma .

2. Odrzuć numer związku, rok urodzenia. (2001 rok)

3. przekonwertuj liczebniki główne na porządkowe: 1819, 48, 90, 15, 12, 4, 22, 800.

9 . napisz cyfry słowami, zgadzając się z rzeczownikami:

To są moje urodziny… ; do 8 (marca) trzeba kupić kwiaty; Zapamiętam około 1 (wrzesień); do 9 (maja) konieczne jest przygotowanie koncertu.

10 .1 W jakiej liczbie należy zapisać HH?

2. Jakimi cyframi należy wpisać - b na końcu słowa:

3. Jakimi cyframi należy wpisać - b w środku wyrazu:

11 . Rozgrzać się
- Ile palców jest na dłoni? (5)
- Ile miesięcy w roku? (12)
Ile ogonów ma 5 kotów? (5)
- Ile dzwonków Flaga olimpijska? (5)
Ile palców ma dwie stopy? (dziesięć)
- Ile słońc jest na niebie? (jeden)
Ile łap mają dwie kury? (cztery)
- Ile otrzymanych złotych medali
Kazachowie na Igrzyskach Olimpijskich w Londynie? (7)
- Ile oczu ma dana osoba? (2)
Ile rogów ma kwadrat? (cztery)
Ile ramion ma pies? (zero)
- O której porze roku? (cztery)
- Ile dni jest w tygodniu? (7)
Ile boków ma trójkąt? (3)
Ile orzechów znajduje się w pustej szklance? (zero)
- Ile liter jest w alfabecie rosyjskim? (33)

12. Przysłowia i powiedzenia.
Pamiętaj o przysłowiach i powiedzeniach, w których są liczebniki
W liczbach jest bezpieczeństwo.
Ściąłeś jedno drzewo, posadziłeś dziesięć.
Lepiej raz zobaczyć niż sto razy usłyszeć.
Jeśli gonisz dwie zające, nie złapiesz jednego.
Dwa z gatunku.
Nie rozpoznaj przyjaciela za trzy dni - rozpoznaj za trzy lata.
Potrzeba trzech lat, aby nauczyć się być pracowitym, wystarczy trzy dni, aby nauczyć się być leniwym.
Bez czterech rogów chata nie jest przecięta.
Siedem nie czekaj na jednego
Siedem razy zmierz cięcie raz
Wiosna i jesień - ósma pogoda dziennie.
Nie masz stu rubli, ale masz stu przyjaciół.
13. Cyfry w tytułach bajek.
Zapamiętaj nazwy bajek, w których są cyfry

Masza i trzy niedźwiedzie

14 . Przeczytaj to z poetycką intonacją:
714, 15, 3247
16, 318, 140, 327
3, 28, 220, 126, 1245
615, 18, 2225
713, 116, 512, 43
2000000, 320, 17, 333.

15 Pytania:

1. Część mowy oznaczająca liczbę obiektów.

2. Liczby, które odpowiadają na pytanie ile?

3. Liczby, które odpowiadają na pytanie co?

4. Liczba większa niż trzy, ale mniejsza niż pięć.

5. Liczba jest mniejsza niż dwanaście, ale większa niż dziesięć.

6. Dziesięć podzielone przez dwa.

16. Refleksja.

Co dzisiaj powtórzyłeś? (Właściwe jest używanie liczebników w mowie ustnej, poprawne pisanie liczebników, patrzenie, słyszenie i umiejętność poprawiania błędy gramatyczne związane z naruszeniem normy morfologiczne cyfry).

17 . Praca domowa. Podsumowując lekcję. Cieniowanie.

Rzeczownik jest częścią mowy.

Syntaktyczna rola liczebników w zdaniu. (6 klasa)

Cele:

- zapoznanie się ze znakami liczebnika jako części mowy(wartość ogólna, cechy morfologiczne, rola składniowa w zdaniu),

Odróżnij cyfry od innych części mowy o wartości liczbowej;

Umieć znaleźć liczby w tekście;

Rozwijanie twórczej, mowy i aktywności umysłowej uczniów;

Wzbudź zainteresowanie nauką języka rosyjskiego.

Podczas zajęć

1.Org. za chwilę.

2. Psychologiczne przygotowanie studentów do percepcji nowego tematu.

Chłopaki! Dzisiaj na lekcji kontynuujemy naukę sekcji „Morfologia”, nadal zapoznajemy się z częściami mowy.

Wróćmy do tajemnicy. Zastanów się, jak może to być powiązane z tematem lekcji:

(czytanie epigrafu, odnalezienie wskazówki Slajd 1)

Od czego część mowy spotkamy się dzisiaj? - Spróbuj sam zgadnąć.

kto i co? w pytaniu?

Zagadka o wielu nogach

Dwie nogi na trzech nogach

I czwarty w zębach.

Nagle przybiegła czwórka

I uciekli z jednym.

Dwie nogi podskoczyły

Chwyciłem trzy nogi

Trzy nogi krzyczały

Krzyknął do całego domu -

Tak, trzy na cztery!

Ale cztery pisnęły

I uciekli z jednym. (K. Chukovsky) odpowiedź: dwie nogi - chłopiec, trzy nogi - stołek, cztery nogi - pies, jedna noga - kurczak)

Czy znasz odpowiedz? A jakie słowa pomogły znaleźć odpowiedź? To są liczby. Albo słowa?

(odpowiedź: dwie nogi, trzy nogi, cztery nogi, jedna noga)

Raz, dwa, trzy, cztery - to słowa nowej części mowy, której nazwa, jak słusznie zauważyłeś, wiąże się ze słowem „liczba” (zapisujemy to na tablicy i w zeszycie)

Tak więc będziesz uczyć się cyfr.

Musimy wiedzieć……

nauczyć się…

(- poznaj część mowy,

Dowiedz się, co oznacza rzeczownik

Na jakie pytanie odpowiada, jak się zmienia, rolę składniową, w jakich stylach mowy jest używany.)

Tak, dzisiaj zapoznamy się z tą częścią mowy, jej znaczeniem i rola syntaktyczna jednym zdaniem dotknijmy* pytania, w jakich stylach języka jest on najczęściej używany. Inne pytania zostaną omówione bardziej szczegółowo w następnych lekcjach.

Pod koniec lekcji powinieneś znać definicję liczebnika i umieć ją znaleźć w tekście.

3. Nauka nowego materiału. (w trakcie studiowania tematu sporządzamy schemat, tablicę, zeszyty)

liczbowy

Zamówienie ilościowe

Jak? Który?

pięć piąta

5 5

rola syntaktyczna

Pracuj nad definicją nazwy liczebnika.

Przechodzimy do tematu lekcji: znamy już nominalne części mowy. Co? (rzeczownik, przymiotnik. Cyfra nazwy wywodzi się od słowa „liczba” i powstaje przez analogię z nazwami dwóch innych nominalnych części mowy (rzeczownika, przymiotnika). – w trakcie pracy nad terminem uzupełnij regułę lukami

LICZBOWA NAZWA – CZĘŚĆ MOWY, KTÓRA WYZNACZA ________________ OBIEKTY, __________________ A TAKŻE _____________ OBIEKTY _________. NAZWY W LICZBACH ODPOWIADAJĄ NA PYTANIA _________ I _____________.

LICZBOWE NAZWY MOGĄ BYĆ ____________________.

Zdefiniuj te części mowy. A co z cyfrą? (niezależna część mowy, która oznacza ....)

Co oznaczają rzeczowniki?

Praca nad propozycją. Odpisz, przestankuj, otwórz nawiasy. (napisane na tablicy) - zadawaj pytania liczebnikom, dowiedz się, co one oznaczają, zdefiniuj liczebnik, pracuj nad rolą składniową w zdaniu)

Trzech braci poszło popływać*, dwóch pływa*, a trzeci leży na brzegu*. (wyjaśnij pisownię i interpunkcję, trudne zdanie, schemat.)

Wniosek: odpowiedz na pytanie ile? Który? Podczas liczenia należy podać liczbę i kolejność elementów. (testowanie się w podręczniku) - pracuj nad definicją... zapytaj 3-4 osoby

Zobaczmy, jaki element zdania może być liczbą (przedmiot, definicja)

Zróbmy ćwiczenie 83 z R.T.

Wniosek: dowolny członek zdania (powtarzamy rozbiór gramatyczny zdania propozycje).

FIZYCZNA MINUTA (wideo)

5. Różnica między cyframi a innymi częściami mowy. obserwacja.

Jakie części mowy mogą wyrażać wartość numeryczna? Dla tego….

Z tych liczb utwórz następujące części mowy: czasownik, przymiotnik, rzeczownik. (praca w parach)

Dwa - podwójne, podwójne, podwójne

Trzy - trójka, trójka, trójka

Wniosek: jakie części mowy mogą wyrażać wartość liczbową? (rzeczowniki, przymiotniki, czasownik)

A jaka jest główna różnica między cyframi a innymi częściami mowy?

(można zapisać zarówno cyframi, jak i słowami) - wykonanie ćwiczenia 82 z R.t.

następnie weryfikacja)

6. Konsolidacja materiału teoretycznego.

Zdefiniuj cyfrę. Jaka część zdania może być cyfrą.

7. Praca z tekstem (wydrukowanym dla każdego ucznia). Umiejętność wyszukiwania liczb w tekście. Określ rolę cyfr w tekście (dokładność).

dobre drzewo

Kogo zaskoczysz brzozą? Wyjrzyj przez okno w mieście, czy na wsi, wszędzie zobaczysz brzozę w swoim stroju dwa główne kolory rosyjskiej przyrody: zieleń łąk i biel pokrytych śniegiem pól.

Kolejna brzoza jest miła dla ludzi. W starożytności ludzie nazywali je drzewem cztery sprawy: pierwszy biznes ma oświetlać świat, druga - Utrzymuj czystość trzeci - ucisz płacz czwarty - Uzdrawiaj chorych. Najlżejsza jest pochodnia brzozowa. Miotła brzozowa w wannie „zachowaj czystość”. Skrzypienie wozu uciszyła smoła brzozowa. Z wszelkiego rodzaju dolegliwości leczono napar z pąków brzozy.

Co za rodzime, ciepłe, wierne drzewo!

Y. Krutogorov

Analiza tekstu:

Czy tytuł wskazuje na temat lub główną ideę?

Określ rodzaj wypowiedzi, styl (rozumowanie, publicystyczne)

Czy w tekście są rzeczowniki? Nazwij je.

(dowiadujemy się ile użyteczne właściwości przy brzozie!)

Zapisz zdanie „W czasach starożytnych…”

Określ syntaktyczną rolę liczebników.

. Napisz zdania, które mają cyfry, podkreśl cyfry jako członki zdania.

pierzasty zegar

(Według M. Demenyuka)

8*. Niezależna praca(test) - wydruk. Zakreśl poprawną odpowiedź.

Test oferuje 5 zadań, każde z 4 opcjami odpowiedzi, musisz zakreślić poprawną odpowiedź.

1. Wskaż prawidłowe stwierdzenie

A) Cyfra jest niezależną częścią mowy, która oznacza przedmiot i jego kolejność w liczeniu.

B) Cyfra jest niezależną częścią mowy, która oznacza liczbę przedmiotów, liczbę, a także kolejność przedmiotów podczas liczenia.

C) Cyfra jest usługową częścią mowy, która oznacza liczbę przedmiotów, liczbę, a także kolejność przedmiotów podczas liczenia.

D) Cyfra jest niezależną częścią mowy, która oznacza znak przedmiotu.

2. Który element zdania może być liczebnikiem?

A) podmiot i orzeczenie

B) niepełnoletni członek wniosku

B) okoliczność i dodatek

G) inny członek propozycje

3. Wskaż wiersz, w którym znajdują się tylko cyfry odpowiadające na pytanie ile?

A) sześćset czterdzieści dwa trzy

B) drugi, dwadzieścia dwa, dziewięć

B) piąty, szósty, czterdziesty

D) sto, piętnaście, pięćdziesiąte

4. Wskaż wiersz, w którym zapisane są tylko liczby

A) siedmioletni, sześciostrunowy, podwójny

B) pierwsza, ósma, trzydzieści

C) szóstoklasista, piąta, siódma

D) dziesięć, dwadzieścia trzy, trzy razy

Zróbmy autotest, popraw ewentualne błędy, zaznacz: jeśli nie ma błędów - "5", jeden błąd - "4", dwa błędy - "3", jeśli nie ma więcej błędów, nie niczego sobie nie ustawiaj, musisz jeszcze poćwiczyć. Czekam w czwartek na tych, którzy popełnili błędy (wiele)

Widzę, że dużo się dzisiaj nauczyłeś o liczebniku. Czy osiągnęliśmy cel lekcji?

Odbicie

- Co się dowiedziałem .... Zapamiętane...

Oczywiście od dawna znacie liczby i liczby. Każdego dnia masz do czynienia z ogromną liczbą różne liczby. A w domu, gdy na przykład oglądasz telewizję (kanał pierwszy, drugi, trzeci itd.), w szkole, a zwłaszcza na lekcjach matematyki, a nawet na ulicy, wszyscy jesteśmy otoczeni przez liczby i liczby . Możemy znaleźć osobę, jeśli znamy adres (numer domu i numer mieszkania), w duże miasto na przystanku poczekamy na autobus o dokładnie takiej liczbie, jakiej potrzebujemy.

I wyobraź sobie, co by się stało, gdyby w naszym świecie nie było ani jednej liczby ...

(nie wiedzieliby, jaki jest rok i kiedy, ile lat każdy z nas, nie moglibyśmy nic kupić w sklepie, bo nie byłoby cen, pieniędzy i nie byłoby też sklepów Stracilibyśmy takie pojęcie jak czas : nie znalibyśmy historii, wydarzeń, w których dokonywały się odkrycia)

Jak widać, ludzie bez numerów nie byliby w stanie normalnie żyć i pracować.

Liczenie powstało w czasach starożytnych, a ludzie liczyli na palcach dłoni. Był czas, kiedy liczył tylko cztery - zgodnie z liczbą wyciągniętych czterech palców. Potem przyszło liczenie piątek. Wraz z rozwojem życia poprawiło się liczenie, a wreszcie pojawił się współczesny liczenie - w dziesiątkach.

8. Praca domowa: bajka językowa (twórcza, teksty drukowane) lub 5-6 przysłów, w których występują liczebniki, wyjaśnij znaczenie 2-3 przysłów, określ rolę składniową w zdaniach.

bajka językowa.

Cyfry uwielbiają liczyć! Nie od razu człowiek nauczył się liczyć i stworzył liczebnik. Ze wszystkich części mowy ta jest najmłodsza.

Czy chcesz usłyszeć, jak liczebnik został po raz pierwszy przedstawiony w innych częściach mowy? Niestety dotarliśmy do końca ich rozmowy.

Kto jest za tą propozycją, proszę o podniesienie ręki – powiedział przewodniczący – Rzeczownik, policzcie liczbę głosów.

Ktoś krzyknął: „Dużo!”, a rzeczownik odebrał:

Dużo!

Nie liczyłeś! A może nie chcesz liczyć?

Towarzyszu przewodniczący, - interweniował czasownik, - rzeczownik nie umie liczyć w porządku, ma pojedynczy, oznaczający jedną rzecz, a liczba mnoga oznacza zbiór nieokreślony.

Ale kto wtedy policzy nasze głosy? - Prezes był zdenerwowany.

Liczbowy!!! pokój westchnął zgodnie.

Tutaj okazuje się, jak ważną częścią mowy jest liczebnik.

V. Wolina

Na podstawie bajki językowej napisz esej - miniaturę „Ta ważna część mowy…”.

1. Pojęcie liczebnika.

Cyfra jest niezależną częścią mowy, która zawiera słowa oznaczające

Liczby (dwa dwa to cztery)

Ilość sztuk (cztery stoły) lub

Liczenie kolejności (piąty dom)

i odpowiadanie na pytania Ile?, który?

Schemat 1. Cyfry jako część mowy

2. Zrzuty liczb.

Z punktu widzenia znaczenia i cech gramatycznych liczebniki zwykle dzieli się na grupy lub kategorie.

Zrzuty to grupy słów połączone wspólnym znaczeniem i mające te same cechy gramatyczne.

Liczby są podzielone na ilościowy oraz porządkowy.

Do ilościowy liczebniki zawierają słowa oznaczające ilość ( pięć domy),

numer ( pięć niepodzielne przez dwa bez reszty), numer pozycji (numer domu pięć).

Do porządkowy liczebniki zawierają słowa oznaczające kolejność obiektów w liczeniu ( piąty dom).

Schemat 2. Cyfry liczebników

3. Liczby kardynalne.

W ramach grupy liczebników kardynalnych, pod względem znaczenia i własności gramatycznych, można wyróżnić następujące podgrupy:

Liczby kardynalne oznaczające liczby całkowite,

Liczby główne oznaczające liczby ułamkowe,

Liczby zbiorowe.

Liczby ilościowe oznaczające cały liczby to cyfry określające ilość czegoś w pełnych jednostkach: dwa stół, pięć bilety trzydzieści trzy statek. Zauważ, że te słowa są połączone z rzeczownikami, które nazywają obiekty, które można policzyć (nie można powiedzieć dwa złoto lub trzy młodzież).

Te słowa zmieniają się w zależności od przypadku ( pięć, pięć, pięć) i nie mają kategorii rodzaju i liczby (z wyjątkiem liczebników) jeden dwa). Słowo jeden może mieć formę męską, nijaką i żeńską: jeden jeden jeden i forma mnogi: sam.

liczbowy dwa dwa różni się w zależności od płci, utrzymując różnice w zależności od płci w I.p. i Vp: dwa koszule, dwa stół.

Frakcyjny liczby kardynalne oznaczają liczby ułamkowe i ilość ułamkową ( dwie trzecie, zero przecinek siedem dziesiątych). Liczby te są połączone zarówno z nazwami obiektów, które można policzyć, jak iz rzeczownikami rzeczywistymi i zbiorowymi: dwie trzecie stół, jedna dziesiąta młodzież, trzy piąte złoto.

Słowa tej podgrupy zmieniają się w zależności od przypadku: trzy czwarte, trzy czwarte itp., ale nie mają płci ani numeru.

Wyjątkiem jest liczba jeden i pół, który ma dwie formy: m. i f. R. ( jeden i pół miesiąc, jeden i pół minut), a także liczb ułamkowych, które zawierają liczby jeden oraz dwa. Jednocześnie, zachowując kategorię rodzaju, słowa te w składzie liczebników ułamkowych według rodzaju nie zmieniają się i są zawsze używane tylko w formie zh. R. Jedna siódma tabeli, dwie piąte książki.

Ostatnia podgrupa liczb kardynalnych - kolektyw cyfry. Ta podgrupa obejmuje 10 słów: dwa, trzy, cztery, pięć, sześć, siedem, osiem, dziewięć, dziesięć, oba.

Wszystkie te słowa zmieniają się w przypadkach ( dwa, dwa, dwa itp.).

Słowo oba/oba zależy od przypadku i płci, gdzie Zarówno- formy męskie i nijakie Zarówno- kobieta.

4. Struktura (struktura) liczebników.

Ze względu na swoją strukturę cyfry mogą być proste, złożone i złożone.

Prosty cyfry składają się z jednego słowa ( osiem, pięć, dwadzieścia). Złożony - od dwóch lub więcej osiemdziesiąt dwa pięćdziesiąt trzy pięćset dwadzieścia pięć).

Pod względem liczby pierwiastków w słowie rozróżnia się również liczby zespolone. Należą do nich słowa zawierające więcej niż jeden rdzeń. Słowa pięćdziesiąt, sześćdziesiąt, siedemdziesiąt są złożone, ponieważ mają dwa korzenie.

Liczby ułamkowe - złożone ( trzy dziesiąte), cyfra jeden i pół- prosty, liczebnik sto pięćdziesiąt- złożony.

LICZBY

Schemat 3. Struktura liczebników

5. Funkcja syntaktyczna liczebników.

W zdaniu liczby główne tworzą jeden element zdania z rzeczownikiem, w którym się znajdują. W ten sposób mogą być dowolnymi członkami zdania, którymi może być rzeczownik.

Trzy dziewczyny pod oknem

Obrócili się późnym wieczorem (A. Puszkin).

(...) A mój wybór błogosławi tylko trzy ulubione twarze. (B. Achmadulina).

Wymieniał za nie charty trzy psy!!! (A. Gribojedow).

Liczby porządkowe są albo definicjami, albo częścią predykatu.

wszystko powtarzam pierwszy werset ... (M. Cwietajewa).

101. Ja nigdy! (E. Jewtuszenko).

Praca domowa(Źródło)

Ćwiczenie 1.

Napisz tekst, określ cyfry liczb.

22 sierpnia 1880 r. w Petersburgu pojawił się pierwszy tramwaj. Ale dopiero w 1892 r. w Kijowie rozpoczął się ruch tramwajowy. Długość pierwszego odgałęzienia wynosiła 1,6 kilometra. Pierwsze metro w naszym kraju zostało otwarte w Moskwie 15 maja 1935 r. Długość pierwszej linii wynosiła 11,6 km i miała 13 stacji.

Jak ważna jest odpowiedź na pytanie ile? Od prawidłowej odpowiedzi mogą zależeć zarówno nasze straty, jak i nasze zyski. W tej lekcji dowiesz się, jak poprawnie odrzucać liczby kardynalne oznaczające liczby całkowite.

1. Znaczenie liczb ułamkowych i ich zgodność z rzeczownikami

Ułamkowe liczby kardynalne oznaczają liczby ułamkowe i ilości ułamkowe ( dwie trzecie, 0,7 itp.). Liczby te są połączone zarówno z nazwami obiektów, które można policzyć, jak iz rzeczownikami rzeczywistymi i zbiorowymi. Dwie trzecie stoły. Jedna dziesiąta młodzieży. Dwie piąte złota.

Jednak liczebników tej kategorii nie można łączyć z rzeczownikami ożywionymi. Wyjątkiem jest słowo sto pięćdziesiąt(= półtora setki = 150). Nie możemy powiedzieć na przykład, półtora psa i możemy powiedzieć sto pięćdziesiąt psów.

Z półtorastu psów owczarków południoworosyjskich było tylko pięć.

Słowo sto pięćdziesiąt chociaż jest ułamkowa, ponieważ sto pięćdziesiąt- to jest półtora setki, ale nazywa liczbę całkowitą, bo półtora to 150. Dlatego sto pięćdziesiąt jest jedyną liczbą ułamkową, która łączy się z rzeczownikami ożywionymi.

2. Struktura liczb ułamkowych

W swojej strukturze wszystkie ułamkowe liczby ilościowe są złożone, to znaczy składają się z 2 lub więcej słów. Trzy dziesiąte, siedem ósmych, trzy czwarte. W tym przypadku pierwsza część liczb ułamkowych jest reprezentowana przez całkowitą liczbę kardynalną, a druga część jest reprezentowana przez liczbę porządkową.

Wyjątkiem są liczby półtora / półtora oraz sto pięćdziesiąt, ponieważ składają się z jednego słowa, w przeciwieństwie do pozostałych liczb ułamkowych. W którym jeden i pół- prosty, sto pięćdziesiąt- złożony.

3. Cechy morfologiczne

Wszystkie ułamkowe liczby kardynalne zmieniają się w przypadkach.

liczbowy jeden i pół różni się w zależności od urodzenia i ma formy m. i cf. R. i forma R: jeden i pół oraz jeden i pół. jeden i pół miesiąc, jeden i pół jabłka, jeden i pół tygodni.

Jak pamiętasz z poprzedniej lekcji, liczebniki jeden oraz dwa mają również kategorię rodzaju ( jeden - jeden - jeden, dwa - dwa). Wchodząc w skład liczby ułamkowej, słowa te zachowują swoje ogólne cechy, ale są używane tylko w formie zh. R.: jedna dziesiąta, dwie dziesiąte, jedna ósma, dwie ósemki itp.

4. Deklinacja ułamkowych liczb kardynalnych

Strukturalnie w grupie ułamkowych liczb kardynalnych wyróżniamy 2 podgrupy:

§ cyfry proste (niezłożone) ( półtora, półtora)

§ cyfry złożone (wszystkie pozostałe, np. 2/5).

Liczebniki pierwszej podgrupy półtora / półtora oraz sto pięćdziesiąt mają 2 formy: I. p. i V. p. ( półtora / półtora oraz sto pięćdziesiąt) oraz formularz dla innych spraw ( półtora, półtora setki).

Tabela 1. Deklinacja liczb półtora, półtora, półtora setki

W liczebnikach drugiej podgrupy - w złożonych ułamkowych liczbach - obie części są odmieniane: pierwsza część jest odmieniana jako odpowiadająca im liczba całkowita, druga - jako liczba porządkowa w liczbie mnogiej. lub jednostki h. ( jedna siódma, trzy siódme itp.).

Tabela 2. Deklinacja złożonych liczb ułamkowych

5. Charakterystyka syntaktyczna

Rzeczowniki używane z ułamkowymi liczbami kardynalnymi występują w postaci jednostek R.p. lub wiele h. Forma liczbowa rzeczownika zależy od znaczenia.

Porównywać: Jedna druga gruszka oraz jedna druga gruszka, dwie trzecie szklanki oraz dwie trzecie okularów. czyli jednostki godziny \u003d część jednego obiektu, pl. h = część całkowity przedmiotów.

W zdaniu ułamkowe liczby główne tworzą jeden element zdania z rzeczownikiem, w którym się znajdują.

Nie widzieliśmy się półtora roku.

Światowy ocean zajmuje trzy czwarte planety.