Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովի կանոնակարգ. Նյութ թեմայի վերաբերյալ՝ Քաղաքային պետական ​​հանրակրթական հաշվի կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովի կանոնակարգ: Կոմիի մասին

Դպրոցական կոնֆլիկտը սովորական երեւույթ է ուսումնական հաստատության պատերի ներսում։ Երեխաների միջև տարաձայնությունները, ուսուցչի և ծնողի միջև փոխգործակցության դժվարությունները, երեխաների և ուսուցչի միջև թյուրիմացությունը դպրոցում կոնֆլիկտի հիմքն են: Ինչպե՞ս հասկանալ, թե ով է ճիշտ և ով է սխալ նման կոնֆլիկտում: Վարչակազմը հաճախ մասնակցում է նման տարաձայնությունների լուծմանը: ուսումնական հաստատություն, և հոգեբանական ծառայություն, և դպրոցական օմբուդսմեններ։ Դպրոցում ծագած կոնֆլիկտների լուծման մեկ այլ մեխանիզմ կա՝ սա հակամարտությունների հանձնաժողովի կամ մասնակիցների միջև վեճերը լուծելու հանձնաժողովի ստեղծումն է։ կրթական հարաբերություններ. Հակամարտությունների հանձնաժողովը հատուկ իրավական մեխանիզմ է ուսանողների իրավունքների պաշտպանության համար կրթական կազմակերպություն. Ենթադրվում է, որ հակամարտության հանձնաժողովի հիմնական խնդիրն է լուծել տարաձայնությունները ապացույցների վրա հիմնված բացատրությունների և հակամարտության կարգավորման լավագույն տարբերակի ընդունման միջոցով։

Դպրոցում ծագած կոնֆլիկտները կարող են ծագել ծնողների և ուսուցիչների, աշակերտների, աշակերտների և ուսուցիչների միջև: Ամենից հաճախ երեխաների միջև կոնֆլիկտներ են լինում։ Նման հակամարտությունները շատ դեպքերում կարող են լուծվել արագ և մասնակցությամբ դասղեկ. Հաճախ երեխաները կարող են ինքնուրույն ելք գտնել հակամարտությունից՝ առանց մեծահասակների մասնակցության։ Եթե ​​երեխաները դիմել են ուսուցչին, ապա ուսուցիչը պետք է հանգիստ, առանց երեխայի վրա ճնշում գործադրի, անհրաժեշտ օգնություն ցուցաբերի և կարգավորի իրավիճակը։ Ծնողները պետք է հիշեն, որ հակամարտությունը միշտ չէ, որ կործանարար է: Կան բազմաթիվ կառուցողական հակամարտություններ, որոնք հանգեցնում են տարաձայնությունների լուծմանը, անբարենպաստ իրավիճակից ելքի։ Շատ հաճախ դուք կարող եք տեսնել, թե ինչպես են կոնֆլիկտները ավելացնում փորձը և սոցիալական հմտությունները, որոնք անհրաժեշտ են երեխայի ընթացքում չափահաս կյանք. Ուստի ծնողները պետք է երեխային հուշեն, թե ինչպես վարվել դպրոցում հասակակիցների հետ, եթե կոնֆլիկտ առաջանա, այլ ոչ թե ամեն ինչ որոշեն նրա փոխարեն։

Առավել սուր հակամարտությունները, որոնք պահանջում են վարչակազմի միջամտությունը և տնօրենի խորհրդատվությունը, ուսուցչի և ծնողների միջև եղած կոնֆլիկտներն են: Պատճառները կարող են շատ տարբեր լինել։ Համաձայն 20012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի «Կրթության մասին. Ռուսաստանի Դաշնություն«(այսուհետ՝ Օրենք), ծնողներն իրավունք ունեն պաշտպանելու իրենց երեխաների իրավունքները Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ չարգելված բոլոր միջոցներով (Օրենքի 45-րդ հոդված):

Կոնֆլիկտային իրավիճակում ծնողները պետք է հիշեն, որ առաջին քայլը պետք է լինի փորձությունը ուսումնական հաստատության պատերի ներսում: Կարող եք գրավոր բողոք գրել դպրոցի տնօրենին։ Դպրոցի տնօրենը պետք է պատասխանի այս բողոքին քարտուղարի մոտ գրանցվելու օրվանից 30 օրվա ընթացքում (2006 թվականի մայիսի 2-ի «Ռուսաստանի քաղաքացիների բողոքարկումների քննարկման կարգի մասին» Դաշնային օրենքի N 59-FZ 2006 թ. ֆեդերացիա»): Օրենքը սահմանում է, որ ծնողներն իրավունք ունեն ուղարկելու կազմակերպության կառավարման մարմիններ, որոնք իրականացնում են կրթական գործունեություն, դիմում է անչափահաս ուսանողների, ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) իրավունքները ոտնահարող և (կամ) ոտնահարող այդ կազմակերպությունների աշխատակիցներին. կարգապահական գործողություն. Նման բողոքները ենթակա են պարտադիր քննարկման նշված մարմինների կողմից՝ աշակերտների, անչափահաս ուսանողների ծնողների (օրինական ներկայացուցիչներ) ներգրավմամբ։

Դպրոցում հակամարտությունը լուծելու մեկ այլ միջոց կլինի կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերը լուծելու հանձնաժողովի ստեղծումը, ներառյալ ուսուցչի շահերի բախման առկայության կամ բացակայության վերաբերյալ հարցերը:

Ո՞ր դեպքերում են դպրոցում ստեղծվում կոնֆլիկտային հանձնաժողովներ։

Կրթության մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովը ստեղծվում է.

1. Կրթության իրավունքի իրականացման վերաբերյալ կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև տարաձայնությունների կարգավորում.
2. Ուսուցչի շահերի բախման դեպքերում.
3. Ուսանողների նկատմամբ կարգապահական տույժ կիրառելու վերաբերյալ որոշումների բողոքարկումը.
4. Տեղական կանոնակարգերի կիրառման առանձնահատկությունները.

Ինչպե՞ս է ձևավորվում հակամարտության հանձնաժողովի կազմը.(Օրենքի 45-րդ հոդված)

Հակամարտության հանձնաժողովը ստեղծվում է կրթական կազմակերպությունում հավասար թվովչափահաս ուսանողների ներկայացուցիչներ, ծնողներ / անչափահաս ուսանողների օրինական ներկայացուցիչներ, դպրոցի աշխատողներ:

Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովի որոշումը պարտադիր է կրթական հարաբերությունների բոլոր մասնակիցների համար և ենթակա է որոշման մեջ նշված ժամկետների: Հանձնաժողովի որոշումը կարող է բողոքարկվել։

Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերը կարգավորող հանձնաժողովի կողմից աշխատանքի ստեղծման, կազմակերպման և որոշումների ընդունման կարգը հաստատելու մասին տեղական ակտն ընդունում է դպրոցը՝ հաշվի առնելով աշակերտական ​​խորհրդի, ծնողական խորհրդի և ծնողական խորհրդի կարծիքը։ այլ ներկայացուցչական մարմիններ։

Ուսուցիչների և ծնողների միջև կոնֆլիկտի պատճառները կարող են լինել մանկավարժական էթիկայի խախտումը, կրթության և վերապատրաստման մեթոդներից դժգոհությունը, գնահատականների անհիմն թերագնահատման մասին կարծիքը: Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողով պետք է ստեղծվի և անխափան գործի կրթական գործունեություն իրականացնող յուրաքանչյուր կազմակերպությունում:

Վեճերի կարգավորման հանձնաժողովը պետք է օբյեկտիվորեն քննարկի ուսումնական գործընթացի մասնակիցների դիմումները։ Իրենց որոշումներում առաջնորդվել ուսումնական գործընթացի մասնակիցների իրավունքների և ազատությունների հարգման կանոնով. Հանձնաժողովի աշխատանքի հիմնական նպատակն է հարթել ուսումնական գործընթացի մասնակիցների տարաձայնությունները։ Հանձնաժողովը պատասխանատու է Հանձնաժողովի նիստում քննարկված փաստաթղթերի և այլ նյութերի անվտանգության համար: Ինչ վերաբերում է ուսանողներին դասավանդելու վիճելի հարցերի, հակամարտությունների հանձնաժողովը կարող է դիտարկել.

• անհատական ​​պլանի համաձայն ուսուցման կազմակերպման հարցեր.
• գնահատման օբյեկտիվության վերաբերյալ հարցեր առարկաընթացիկ ուսումնական տարվա / կիսամյակի / եռամսյակի ընթացքում;
• միջանկյալի ընդունելության հարցերը և վերջնական սերտիֆիկացումև այլն:

Հակամարտությունը գրագետ և հուսալիորեն լուծելու համար հանձնաժողովը տվյալներ է փնտրում վեճի կողմերից: Հանձնաժողովն իր գործունեության մեջ օգտագործում է նաև տարբեր կանոնակարգերը, տեղեկատվություն և տեղեկատու գրականություն. Երկու կողմերի կարծիքները լսելուց հետո հանձնաժողովը որոշում է կայացնում վեճի կարգավորման մասին։ Հանձնաժողովի անդամներն իրավունք ունեն հրավիրել կոնֆլիկտի վկաներին կամ հարակից մասնագետներին։ Հանձնաժողովի աշխատանքը փաստաթղթավորված է արձանագրությամբ։ Հանձնաժողովը կարող է ստեղծվել մեկ տարի ժամկետով։ Հանձնաժողովի կազմը հաստատվում է ուսումնական կազմակերպության ղեկավարի հրամանով։ Հանձնաժողովը ղեկավարում է նախագահը, որն ընտրվում է հանձնաժողովի անդամների կողմից իրենց կազմից ձայների պարզ մեծամասնությամբ: ընդհանուր թիվըհանձնաժողովի անդամներ։ Կրթական կազմակերպության ղեկավարը չի կարող ընտրվել հանձնաժողովի նախագահ։

Հանձնաժողովի նախագահի լիազորությունները.

• իրականացնում է հանձնաժողովի գործունեության ընդհանուր ղեկավարումը.
• նախագահում է հանձնաժողովի նիստը.
• ստորագրում է հանձնաժողովի նիստի արձանագրությունը.

Հանձնաժողովին կարող են բողոք ուղարկել անչափահաս ուսանողների սովորողները, ծնողները (օրինական ներկայացուցիչներ), ուսուցիչները և նրանց ներկայացուցիչները, ուսումնական կազմակերպության ղեկավարը կամ լիազորագրի հիման վրա գործող ուսումնական կազմակերպության ներկայացուցիչը: Հանձնաժողովին դիմելու ժամկետը պետք է նշվի ուսումնական հաստատության տեղական ակտում այն ​​պահից, երբ կրթական հարաբերությունների մասնակիցը (մասնակիցները) իմացել են (սովորել) կամ պետք է (պետք է) իմանային իրենց իրավունքի խախտման մասին ( նրանց իրավունքները):

Ուսումնական գործընթացի մասնակիցների վեճերը լուծելու հանձնաժողովը չի քննարկում հանցագործությունների և վարչական իրավախախտումների մասին հաղորդումները, ինչպես նաև անանուն բողոքները, ստուգումներ չի իրականացնում ծառայողական կարգապահության խախտման փաստերի վերաբերյալ։

Հանձնաժողովի կողմից ցուցանակներ սահմանելու դեպքում կարգապահական խախտումՈւսումնական կազմակերպության աշակերտի կամ աշխատակցի գործողությունների (անգործության) դեպքում այդ մասին տեղեկություն է ներկայացվում ուսումնական կազմակերպության ղեկավարին՝ աշակերտին, ուսումնական կազմակերպության աշխատակցին օրենքով նախատեսված պատասխանատվության միջոցներ կիրառելու հարցը լուծելու համար. .

Եթե ​​հանձնաժողովը հաստատում է, որ կրթական հարաբերությունների մասնակիցը կատարել է նշաններ պարունակող գործողություն (անգործության փաստ). վարչական իրավախախտումկամ հանցակազմի դեպքում հանձնաժողովի նախագահը պարտավոր է նշված գործողության (անգործության) կատարման մասին տեղեկատվությունը և նման փաստը հաստատող փաստաթղթերը եռօրյա ժամկետում, իսկ անհրաժեշտության դեպքում՝ անհապաղ փոխանցել իրավապահ մարմիններին։

Անչափահաս աշակերտի աշակերտը, ծնողները (օրինական ներկայացուցիչներ) իրավունք ունեն հանձնաժողով բողոքարկել կարգապահական տույժերը և աշակերտի նկատմամբ դրանց դիմումը:

Վերանայելով այս հարցըհանձնաժողովը կարող է շահագրգիռ կողմերին հրավիրել բանավոր բացատրություններ ստանալու համար: Հանձնաժողովը կարող է անչափահաս աշակերտին հրավիրել բանավոր բացատրություններ, ցուցմունքներ տալու՝ պայմանով, որ դա երեխային հոգեբանական տրավմա չպատճառի և համապատասխանի բարոյական և էթիկական չափանիշներին:

Ինչպե՞ս է լուծվում ուսուցչի շահերի հետ կապված կոնֆլիկտը:

Հանձնաժողովի նախագահը կազմակերպում է ուսուցչի, որի վերաբերյալ շահերի բախման հարցը լուծելու, հանձնաժողովի անդամների և հանձնաժողովի նիստին մասնակցող այլ անձանց ծանոթացումը հանձնաժողովի կողմից ստացված տեղեկատվությանը և դրա ստուգման արդյունքները։ Հանձնաժողովի նիստն անցկացվում է ուսուցչի ներկայությամբ, որի առնչությամբ քննարկվում է շահերի բախման լուծման հարցը։ Եթե ​​ուսուցչի կողմից գրավոր դիմում կա այս հարցը քննարկելու առանց իր մասնակցության, ապա հանձնաժողովի նիստն անցկացվում է նրա բացակայությամբ: Եթե ​​ուսուցիչը կամ նրա ներկայացուցիչը չի ներկայանում հանձնաժողովի նիստին՝ ուսուցչի կողմից նշված հարցը առանց նրա մասնակցության քննարկելու գրավոր դիմումի բացակայության դեպքում, հարցի քննարկումը հետաձգվում է: Մանկավարժական աշխատողի կամ նրա ներկայացուցչի երկրորդ անգամ չներկայանալու դեպքում առանց լավ պատճառներհանձնաժողովը կարող է որոշել այս հարցը քննարկել ուսուցչի բացակայության դեպքում: Մանկավարժական աշխատողի շահերի բախման առկայության կամ բացակայության հարցի քննարկման արդյունքներով հանձնաժողովը կայացնում է հետևյալ որոշումներից մեկը.

• հաստատել, որ ուսուցիչը կատարել է շահերի բախման կարգավորման պահանջները.
• հաստատել, որ ուսուցիչը չի կատարել շահերի բախման կարգավորման պահանջները. Տվյալ դեպքում հանձնաժողովը խորհուրդ է տալիս ուսումնական կազմակերպության ղեկավարին ցույց տալ ուսուցչին շահերի բախումը լուծելու պահանջների խախտման անթույլատրելիությունը կամ ուսուցչի նկատմամբ կիրառել պատասխանատվության հատուկ միջոց։

Հանձնաժողովի որոշումներն իրականացվում են նրա կողմից սահմանված ժամկետներում։

Հակամարտության հանձնաժողովի աշխատանքը կրթական կազմակերպությունում երեխայի և ուսուցչի իրավունքների պաշտպանության մեխանիզմներից մեկն է։ Նաև նման հանձնաժողովի աշխատանքը կարող է դառնալ երեխաներին վեճերի լուծման իրավական մեթոդներին ծանոթացնելու նախնական հաստատություն։

ԴԻՐՔ
վեճերի լուծման հանձնաժողովի մասին
կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև

Ընդհանուր դրույթներ

1.1. Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովը ստեղծվում է կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև կրթության իրավունքի իրականացման վերաբերյալ տարաձայնությունները լուծելու համար, այդ թվում՝ ուսուցչի շահերի բախման, տեղական կանոնակարգերի կիրառման դեպքում։ . Դա վերանայման առաջնային մարմինն է կոնֆլիկտային իրավիճակներ.

1.2. Իր գործունեության ընթացքում կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովը առաջնորդվում է «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքով, Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքով, MBOU «Թիվ 66 միջնակարգ դպրոց» կանոնադրությամբ: », ուսումնական հաստատության օրինակելի կանոնակարգ և այլն կանոնակարգերը.

1.3. Իր աշխատանքում կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջեւ վեճերի կարգավորման հանձնաժողովը պետք է ապահովի անհատական ​​իրավունքների պահպանումը։

Հանձնաժողովի ընտրության կարգը

2.1. Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովը կազմված է հավասար թվով ծնողներից (օրինական ներկայացուցիչներ) (3 հոգի), ուսանողների (3 հոգի) և կազմակերպության աշխատակիցներից (3 հոգի)

2.2. Թիմի ընդհանուր ժողովում ձայների մեծամասնություն ստացած թեկնածուները համարվում են դպրոցի աշխատողներից կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև ծագած վեճերը լուծելու հանձնաժողովի կազմում:

2.3. Ծնողական ընդհանուր ժողովում ձայների մեծամասնություն ստացած թեկնածուները համարվում են ծնողական համայնքից կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջեւ ծագած վեճերը կարգավորող հանձնաժողովի կազմում ընտրված:

2.4. Հանձնաժողովի անդամների հաստատումը և նրա նախագահի նշանակումը ձևակերպվում են ուսումնական հաստատության հրամանով: Ուսումնական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովն իր կազմից ընտրում է նախագահ, տեղակալ և քարտուղար։

2.5. Ուսումնական հարաբերությունների մասնակիցների վեճերը կարգավորող հանձնաժողովի լիազորությունների ժամկետը 1 տարի է։

3. Հանձնաժողովի գործունեությունը

3.1. Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովը հավաքվում է դպրոցում կոնֆլիկտային իրավիճակի դեպքում, եթե կողմերը ինքնուրույն չեն լուծել տարաձայնությունները:

3.2. Դիմորդը կարող է դիմել կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերը լուծելու համար կոնֆլիկտային իրավիճակի առաջացման և իր իրավունքների խախտման օրվանից տասն օրվա ընթացքում:

3.3. Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովը, ստացված դիմումի համաձայն, երկու կողմերի կարծիքները լսելուց հետո որոշում է կայացնում կոնֆլիկտային իրավիճակի կարգավորման վերաբերյալ։

3.4. Կոնֆլիկտային իրավիճակը դիտարկվում է դիմումատուի և ամբաստանյալի ներկայությամբ: Հանձնաժողովն իրավունք ունի նիստերի հրավիրել կոնֆլիկտի վկաներին, հրավիրել մասնագետների (հոգեբանի), եթե նրանք հանձնաժողովի անդամ չեն։

3.5. Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև ծագած վեճերի կարգավորման հանձնաժողովի աշխատանքը փաստաթղթավորվում է արձանագրություններով, որոնք ստորագրում են հանձնաժողովի նախագահը և քարտուղարը:

3.6. Ուսումնական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովի որոշումներն ընդունվում են պարզ մեծամասնությամբ՝ կազմի առնվազն 2/3-ով:

3.7. Դիմումի քննարկումը պետք է իրականացվի հայտի ներկայացման օրվանից տասնօրյա ժամկետում։

3.8. Դիմողի խնդրանքով նրան գրավոր կարող է տրվել կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովի որոշումը:

3.9. Ուսումնական հարաբերությունների մասնակիցների միջև ծագած վեճերը կարգավորող հանձնաժողովի որոշումը պարտադիր է դպրոցում ուսումնական հարաբերությունների բոլոր մասնակիցների համար և ենթակա է կատարման նշված որոշմամբ սահմանված ժամկետներում:

3.10 Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովի որոշումը կարող է բողոքարկվել Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով:

4. Հանձնաժողովի անդամների իրավունքներն ու պարտականությունները

4.1. Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովի անդամներն իրավունք ունեն ստանալ անհրաժեշտ խորհրդատվություն տարբեր մասնագետներից և հիմնարկներից կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովի իրավասության մեջ գտնվող հարցերի վերաբերյալ:

4.2. Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի լուծման հանձնաժողովի անդամները պարտավոր են ներկա գտնվել նիստին, բաց քվեարկությամբ որոշում կայացնել նշված հարցի վերաբերյալ, գրավոր և բանավոր պատասխան տալ դիմողին:

4.3. Դիտարկմանն ընդունել ուսումնական գործընթացի ցանկացած մասնակցի հայտարարությունը վարչակազմի, ուսուցչի, ծնողի (օրինական ներկայացուցչի) որոշման կամ գործողության հետ անհամաձայնության դեպքում:

4.5. Առաջարկել փոփոխություններ ուսումնական հաստատության տեղական ակտերում՝ ուսումնական հաստատության կառավարման հիմքերը ժողովրդավարացնելու կամ ուսումնական գործընթացի մասնակիցների իրավունքները ընդլայնելու նպատակով։

5. Հանձնաժողովի գրասենյակային աշխատանք

5.1. Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովի նիստերը փաստաթղթավորվում են արձանագրությամբ, որը պահվում է դպրոցում հինգ տարի:

5.2. Սույն Կանոնակարգն ընդունվում է թիմի ընդհանուր ժողովում և համաձայնեցվում դպրոցի խորհրդի հետ, դրա գործողության ժամկետը սահմանված չէ:

Քաղաքացիների իրավունքների կոպիտ խախտումների օրինակներ

հանրակրթության ոլորտում

1. Կրթական կազմակերպություն ընդունվելուց ապօրինի մերժում, կրթության մատչելիության խոչընդոտում.

1. Դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների պահանջներին չհամապատասխանող կրթական ծառայությունների մատուցում.

1. Դասագրքերից և այլ ուսումնական գրականությունից նրանց անվճար օգտվելու սովորողների իրավունքի խախտում.

1. Խախտում սանիտարական կանոնակարգերև ուսումնական գործընթացի կազմակերպման, սովորողների սննդի և հանգստի կազմակերպման չափորոշիչներ, ուսումնական կազմակերպություններում անվտանգության ապահովման պահանջների խախտում.

1. Նվիրատվության պահանջներ ներկայացնելը, ուսումնական հաստատությունների վճարման (կատարում) վերանորոգումը.

1. Ուսումնական պարապմունքների ընթացքում ուսումնական պլաններով չնախատեսված միջոցառումների իրականացում.

1. Ուսանողների ներգրավումը չնախատեսված աշխատանքներում կրթական ծրագրերառանց նրանց համաձայնության։

1. Ուսանողի անձի նկատմամբ ֆիզիկական և (կամ) հոգեկան բռնության հետ կապված կրթական մեթոդների օգտագործումը.

1. Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների պատվի, արժանապատվության և գործարար համբավից արատավորում, նրանց սեփականության իրավունքի խախտում.

1. կրթական ծրագրերի իրականացումը կարգավորող տեղական ակտերի կրթական կազմակերպությունում բացակայությունը.

1. Ուսանողների գիտելիքների և կրթական նվաճումների գնահատման օբյեկտիվության բացակայություն (բացակայություն):

1. Ուսանողների և նրանց օրինական ներկայացուցիչների անձնական տվյալների պաշտպանության պահանջներին չհամապատասխանելը.

1. ուսումնական գործընթացում տուժած ուսանողներին ժամանակին օգնություն ցուցաբերելը, ուսանողների առողջությանը վնաս պատճառելու դեպքերը թաքցնելը.

1. Ոչ հաղորդագրություն մուտքագրված իրավապահ, երեխաների իրավունքների պաշտպանության մարմինները ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) և այլ անձանց կողմից երեխաների իրավունքների խախտման փաստերի վերաբերյալ։

• դաշնային ցուցակ ծայրահեղական նյութեր(04/02/2019-ի դրությամբ) Բաց
• Դաշնային օրենքը թիվ 114 «Ծայրահեղական գործունեությանը հակազդելու մասին» Բաց
• «Ընդունման հետ կապված Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրական ակտերում փոփոխություններ և լրացումներ կատարելու մասին» 2002 թվականի հուլիսի 5-ի թիվ 112-FZ դաշնային օրենքը. դաշնային օրենք«Ծայրահեղական գործունեությանը հակազդելու մասին» Բաց
• Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի 1995 թվականի մարտի 23-ի թիվ 310 հրամանագիրը (փոփոխվել է 2004 թվականի նոյեմբերի 3-ին) «Իշխանությունների համակարգված գործողություններն ապահովելու միջոցառումների մասին. պետական ​​իշխանությունՌուսաստանի Դաշնությունում ֆաշիզմի դրսևորումների և քաղաքական ծայրահեղականության այլ ձևերի դեմ պայքարում».

Կանոնակարգը մշակվել է «Կրթության մասին» նոր օրենքի համաձայն։ Ներառում է 5 բաժին. ընդհանուր դրույթներ; Հանձնաժողովի ստեղծման կարգը. Հանձնաժողովի աշխատանքների կազմակերպում. Հանձնաժողովի անդամների իրավունքները, պարտականությունները և պարտականությունները. Հանձնաժողովի ստեղծման կարգը. Հանձնաժողովի գործերի անվանացանկը:

Կանոնակարգը ներառում է Հանձնաժողովին դիմումների գրանցման ձևաթուղթ:

Բեռնել:

Նախադիտում:

ԸՆԴՈՒՆՎԵԼ Է. ՀԱՍՏԱՏՈՒՄ ԵՄ.

MKOU «Տալմենսկայայի թիվ 6 միջնակարգ դպրոց» դպրոցական խորհրդի տնօրենի նիստում

արձանագրությունը 28.01. 2014 թ Թիվ 2 Ն.Լ. Ալեքսեևա_________________ 30.01.2014թ. թիվ 07/01

Դիրք

Մասնակիցների միջևկրթական հարաբերություններ

Քաղաքային պետական ​​ուսումնական հաստատություն

«Տալմենսկայայի թիվ 6 միջն.

Ալթայի երկրամասի Տալմենսկի շրջան

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. հանձնաժողով վրա կարգավորումը վեճեր մասնակիցների միջևկրթական հարաբերությունները, անչափահաս սովորողների, մանկավարժների (այսուհետ՝ սովորողներ, ծնողներ (օրինական ներկայացուցիչներ)) կրթական գործունեություն իրականացնելը.հանձնաժողով ) ստեղծվում է կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև կրթության իրավունքի իրականացման վերաբերյալ տարաձայնությունները լուծելու համար, այդ թվում՝ ուսուցչի շահերի բախման, տեղական կանոնակարգերի կիրառման, կարգապահական տույժեր կիրառելու մասին որոշումները բողոքարկելու համար։ ուսանողներին՝ ապացուցողական բացատրության միջոցով, յուրաքանչյուր կոնկրետ դեպքում լավագույն լուծման ընդունումը։

1.2 Սույն կանոնակարգըհանձնաժողովներ վրա կարգավորումը վեճեր մասնակիցների միջևկրթական հարաբերությունն է անբաժանելի մասն էհաստատության Պատվո օրենսգիրք - տեղական ակտերի մի շարք. կանոնակարգեր, կանոններ. օրենքներ, որոնք սահմանում են կրթական հարաբերությունների մասնակիցների իրավունքներն ու պարտականությունները և դրանց պաշտպանության կարգը:

Իր գործունեության մեջհանձնաժողով ղեկավարվելով` Ռուսաստանի Դաշնության 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273 դաշնային օրենքով - FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին», Աշխատանքային օրենսգիրքՌԴ, Ուսումնական հաստատության կանոնադրությունը, Կանոնները ներքին կանոնակարգուսանողներ, Ներքին կանոններ աշխատանքային գրաֆիկ, աշխատանքի նկարագրություններըմանկավարժական աշխատողներ և ուսումնական հաստատության այլ նորմատիվ ակտեր.

1.3. Հանձնաժողովն իր աշխատանքում պետք է ապահովի կրթական հարաբերությունների մասնակիցների իրավունքների պահպանումը։

1.4. Հանձնաժողովի գործունեության սկզբունքները.

Հումանիզմի սկզբունքը- մարդն է ամենաբարձր արժեքը, ենթադրում է

հարգանք վեճի բոլոր մասնակիցների շահերի նկատմամբ.

Օբյեկտիվության սկզբունքը- ենթադրում է որոշակի հասկանալ

տեղեկատվության սուբյեկտիվությունը, որի հետ պետք է աշխատեն հանձնաժողովի անդամները,

այս սուբյեկտիվության աստիճանը գնահատելու ունակությունը, նվազագույնի հասցնելու ունակությունն ու ցանկությունը

ցանկացած սուբյեկտիվություն, որը խեղաթյուրում է իրերի իրական վիճակը։ Այս սկզբունքը

ենթադրում է անձնական վերաբերմունքից, անձնական նպատակներից վերացվելու ունակություն,

անձնական նախասիրություններ, համակրանքներ և այլն՝ վեճերը լուծելու աջակցությամբ,

նվազագույնի հասցնել անձնական և խմբային շահերի, վերաբերմունքի և այլ սուբյեկտիվ ազդեցությունները

հակամարտությունների հետազոտության գործընթացի և արդյունքների վրա ազդող գործոններ.

Իրավասության սկզբունքը- պահանջում է որոշակի հմտությունների առկայություն և

հակամարտությունների և վեճերի լուծման հմտություններ, սա Հանձնաժողովի անդամների կարողությունն է

իրական կոնֆլիկտում իրականացնել գործողություններ՝ ուղղված նվազագույնի

հակամարտությունների կործանարար ձևերը և սոցիալապես բացասական հակամարտությունների վերափոխումը

սոցիալապես դրական ուղղություն. Այն ներկայացնում է զարգացման մակարդակը

հակամարտող կողմերի հնարավոր ռազմավարությունների շրջանակի իրազեկումը և դրա կարողությունը

աջակցել կոնկրետ կոնկրետ կառուցողական փոխգործակցության իրականացմանը

կոնֆլիկտային իրավիճակ.

Գաղտնիության սկզբունքըէթիկական պահանջ է, որ

վերլուծության ընթացքում հանձնաժողովի անդամների կողմից ստացված տեղեկատվության տարածումը

կոնկրետ վեճը կսահմանափակվի այն անձանց շրջանակով, որոնց վերաբերյալ կողմը տրամադրել է

տեղեկատվությունը նախապես կտեղեկացվի։

Արդարության սկզբունքը- վեճերը լուծելու պատիժ և այլ միջոցներ և

կոնֆլիկտային իրավիճակները պետք է լինեն արդարացի, այսինքն. պետք է համապատասխանի

բացահայտված բացասական փաստի հանրային վտանգավորության բնույթն ու աստիճանը,

դրա կատարման հանգամանքները և հանցագործի ինքնությունը.

2. Հանձնաժողովի ստեղծման կարգը

2.1 Հանձնաժողովը ստեղծվում է սովորողների (3 հոգի), սովորողների ծնողների (օրինական ներկայացուցիչներ) (3 հոգի), ուսումնական հաստատության ուսուցիչների (3 հոգի) հավասար թվով ներկայացուցիչներից:

2.2. Դասարանական ուսանողների ժողովները (9-11-րդ դասարաններ) առաջարկում են մեկական թեկնածու ուսանող, մանկավարժական խորհուրդը ներկայացնում է առնվազն չորս թեկնածուի դասախոսական կազմից, դասարանից։ ծնողական ժողովներառաջարկել հանձնաժողովի 1 թեկնածու ծնողներից.

2.3.Տնօրենի կրթության գծով տեղակալ - դաստիարակչական աշխատանքմեկամսյա ժամկետում ուսանողների, ծնողների (օրինական ներկայացուցիչներ) և ուսուցիչներից կազմում է հանձնաժողովի թեկնածուների ցուցակը. Դիտարկմանը և ընդունմանը ներկայացնում է դպրոցի խորհրդի նիստի թեկնածուների ցուցակը.

2.4. Դպրոցի խորհուրդը հանձնաժողովի անդամներին հաստատելու մասին որոշում է հանձնաժողովի նախագահի կողմից ընտրվածներից՝ ձայների պարզ մեծամասնությամբ (բաց քվեարկությամբ): Դպրոցի խորհրդի նիստին հանձնաժողովի թեկնածուների ներկայությունը պարտադիր չէ:

2.5. Հանձնաժողովն իր կազմից առաջին կազմակերպչական ժողովում, որի օրը սահմանում է հանձնաժողովի նախագահը, ընտրում է նախագահի տեղակալ և քարտուղար։

2.6. Հանձնաժողովի նախագահի, նախագահի տեղակալի, քարտուղարի և անդամների հաստատումը ձևակերպվում է հաստատության տնօրենի հրամանով:

2.7. Հանձնաժողովի կազմը, այս դրույթը տեղադրված են լսարանների տեղեկատվական վահանակների վրա և հաստատության պաշտոնական կայքում:

2.8 Հանձնաժողովի լիազորությունների ժամկետը 1 ուսումնական տարի է:

2.9 Հանձնաժողովի անդամի լիազորությունների վաղաժամկետ դադարեցումն իրականացվում է.

Հանձնաժողովի անդամի անձնական դիմումի հիման վրա՝ իր կազմից հեռացնելու մասին.

Հանձնաժողովի անդամների առնվազն 2/3-ի գրավոր խնդրանքով.

Հանձնաժողովի անդամ ուսանողին ուսումնական կազմակերպությունից հեռացնելու դեպքում.

Ուսումնական կազմակերպությունից հեռացնելու դեպքում այն ​​աշակերտին, որի ծնողը (օրինական ներկայացուցիչը) հանձնաժողովի անդամ է.

Ուսումնական կազմակերպության աշխատակցին աշխատանքից ազատելու դեպքում՝ հանձնաժողովի անդամ.

3. Հանձնաժողովի աշխատանքների կազմակերպումը

3.1 Հանձնաժողովը հավաքվում է կոնֆլիկտային իրավիճակի դեպքում, եթե կողմերը ինքնուրույն չեն լուծել տարաձայնությունները, կամ եթե կոնֆլիկտային իրավիճակի մասնակիցներից մեկը (նրա ներկայացուցիչը) դիմում է հանձնաժողովին:

3.2 Դիմորդը կարող է դիմել կոնֆլիկտային իրավիճակի և իր իրավունքների խախտման դեպքում։ Դիմումը գրավոր ներկայացվում է Հանձնաժողովի նախագահին, ով սույն դիմումն ուղարկում է քարտուղարին` հայտերի գրանցամատյանում գրանցելու համար: (Հավելված թիվ 1. Հանձնաժողովին ներկայացվող դիմումների գրանցամատյանի ձևը):

3.3 Դիմորդը գրանցման մատյանում ստորագրում է իր դիմումի քննարկման մասին:

3.4 Հանձնաժողովը, ստացված դիմումի համաձայն, երկու կողմերի կարծիքները լսելուց հետո որոշում է կայացնում կոնֆլիկտային իրավիճակի կարգավորման վերաբերյալ։

3.5 Կոնֆլիկտային իրավիճակը դիտարկվում է դիմողի և պատասխանողի ներկայությամբ: Հանձնաժողովի նիստին այդ անձանց բացակայությունը խոչընդոտ չէ ըստ էության քննարկելու համար։ Հանձնաժողովն իրավունք ունի խորհրդակցությունների հրավիրել կոնֆլիկտի վկաներին, հրավիրել մասնագետների, եթե նրանք հանձնաժողովի անդամ չեն, պահանջել լրացուցիչ փաստաթղթեր, նյութեր հարցն ուսումնասիրելու համար։

3.6.Ուսումնական կազմակերպության ղեկավարությունը պայմաններ է ստեղծում հանձնաժողովի աշխատանքի համար, տրամադրում է գրասենյակ, անհրաժեշտ նյութեր, կապի միջոցներ եւ այլն։

3.7 Հանձնաժողովի աշխատանքը ձևակերպվում է արձանագրություններով, որոնք ստորագրում են հանձնաժողովի նախագահը (նրա բացակայության դեպքում՝ նախագահի տեղակալը) և քարտուղարը։

3.8 Հանձնաժողովի որոշումն ընդունվում է պարզ մեծամասնությամբ՝ հանձնաժողովի կազմի առնվազն 2/3-ի ներկայությամբ՝ բաց քվեարկությամբ՝ դիմողի և պատասխանողի բացակայությամբ։ Դիմումատուն և պատասխանողը քվեարկությունից հետո մտնում են հանձնաժողովի նիստերի սենյակ։ Նախագահը հրապարակում է հանձնաժողովի որոշումը.

3.9. Եթե ​​Հանձնաժողովի անդամը կոնֆլիկտային իրավիճակում գտնվող կողմերից է, ապա նա չի մասնակցում հանձնաժողովի աշխատանքներին։

3.10. Դիմումի քննարկումը պետք է իրականացվի հայտի ներկայացման օրվանից 10 օրվա ընթացքում։

3.11 Դիմումատուի պահանջով Հանձնաժողովի որոշումը կարող է տրվել նրան գրավոր:

3.12 Հանձնաժողովի որոշման կատարմանը վերահսկում է հանձնաժողովի քարտուղարը:

3.13.Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների իրավունքների խախտման փաստեր հաստատելու դեպքում Հանձնաժողովը կայացնում է որոշում՝ ուղղված խախտված իրավունքների վերականգնմանը։ Հանձնաժողովի որոշումը պարտադիր է կրթական հարաբերությունների բոլոր մասնակիցների համար և ենթակա է կատարման որոշմամբ սահմանված ժամկետներում։

3.14 Հանձնաժողովի որոշումը կարող է բողոքարկվել Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով (կրթական մարմիններում, դատարանում, դատախազությունում, Ռոսպոտրեբնադզորի մարմիններում, կամ հնարավոր է դիմում ներկայացնել Հանձնակատարին. երեխաների իրավունքների և նրա տարածքային ներկայացուցիչների համար):

4. Մասնակիցների իրավունքները, պարտականությունները և պարտականություններըՀանձնաժողովներ .

4.1 Հանձնաժողովի նախագահը (կամ նրա բացակայության դեպքում՝ փոխնախագահը) իրավունք ունի ստացված դիմումի հիման վրա հրավիրել հանձնաժողով և անցկացնել նիստեր։ Պարտավոր է 10-օրյա ժամկետում կազմակերպել ստացված դիմումի քննարկումը.եթե հայտի քննարկման լրացուցիչ ժամկետներ նախատեսված չեն։

4.2 Հանձնաժողովի նախագահն իրավունք ունի դիմելու դպրոցի տնօրինությանը` աջակցելու կոնֆլիկտի վկաներին հանդիպման հրավիրելուն, խնդրելու. Լրացուցիչ տեղեկություն, հիմնահարցն ուսումնասիրելու համար փաստաթղթեր.

4.3. Հանձնաժողովի նախագահն իրավունք ունի ներգրավելու դպրոցի տնօրինության, հաշվապահական հաշվառման բաժնի ներկայացուցիչներ, իրավաբաններ, դպրոցի խորհրդի, պատվո դատարանի անդամներ, ոստիկանության աշխատակիցներ, KDN-ի, խնամակալության մարմինների ներկայացուցիչներ և այլն:

4.4 Հանձնաժողովի նախագահն իրավունք ունի քննարկման ընդունել կրթական հարաբերությունների ցանկացած մասնակցի դիմումները:

4.5. Հանձնաժողովի նախագահը տարին մեկ անգամ հաստատության տնօրենին է ներկայացնում կատարված աշխատանքների մասին հաշվետվություն:

4.6 Հանձնաժողովի կողմից ընդունված որոշման կատարման նկատմամբ վերահսկողություն է իրականացնում Հանձնաժողովի քարտուղարը, որը կատարելուց հետո հարցը հանում է վերահսկողությունից՝ նախապես համաձայնեցնելով Հանձնաժողովի նախագահի հետ:

4.7. Հանձնաժողովի քարտուղարը վարում է Հանձնաժողովի աշխատանքի վերաբերյալ փաստաթղթեր (դիմումների գրանցման ամսագիր, դիմորդների դիմումներ, հանձնաժողովի նիստի արձանագրություն):

4.8. Հանձնաժողովի քարտուղարը Հանձնաժողովի անդամներին տեղեկացնում է նիստի օրվա և ժամի մասին, տեղեկացնում և հրավիրում է վկաներին և այլ ներկայացուցիչներին՝ վիճելի հարցը քննարկելու համար նիստերին:

4.9 Հանձնաժողովի անդամներն իրավունք ունեն ստանալ անհրաժեշտ խորհրդատվություն տարբեր մասնագետներից և հիմնարկներից Հանձնաժողովի իրավասությանը վերաբերող հարցերի վերաբերյալ:

4.10. Հանձնաժողովի անդամներն իրավունք ունեն հարցի անկախ ուսումնասիրություն իրականացնելու համար վարչակազմից պահանջել լրացուցիչ տեղեկատվություն

4.11 Հանձնաժողովի նախագահն իրավունք ունի քննարկման ընդունել կրթական հարաբերությունների ցանկացած մասնակցի դիմումները:

4.13 Տարբեր դիմորդների հետ միևնույն կոնֆլիկտային իրավիճակների կամ միևնույն դիմորդի հետ տարբեր կոնֆլիկտային իրավիճակների կրկնության դեպքում դիմեք դպրոցի տնօրենին՝ առաջարկություններ ներկայացնելով այդ իրավիճակների պատճառները մանրամասն քննարկելու և դրանք վերացնելու համար միջոցներ ձեռնարկելու վերաբերյալ:

4.15 Հանձնաժողովի անդամները պարտավոր են իրենց գործունեության մեջ առաջնորդվել դաշնային, մարզային, մունիցիպալ, դպրոցական մակարդակների իրավական ակտերի դրույթներով և ապահովել կրթական հարաբերությունների մասնակիցների իրավունքների պահպանումը:

4.16 Հանձնաժողովի բոլոր անդամներն աշխատում են կամավոր հիմունքներով:

4.17 Հանձնաժողովի նախագահը պարտավոր է քննարկման ընդունել ցանկացած մասնակցի գրավոր դիմում.կրթական գործընթաց ղեկավարի, ուսուցչի, դասղեկի, սովորողի, ծնողի որոշման կամ գործողության հետ համաձայն չլինելու դեպքում հաստատության կանոնադրության, հաստատության Պատվո կանոնագրքի հիման վրա՝ տեղական ակտերի մի շարք՝ կանոնակարգեր, կանոններ, օրենքներ. որոնք սահմանում են կրթական հարաբերությունների մասնակիցների իրավունքները, պարտականությունները և նրանց պաշտպանության կարգը ՄԿՈՒ «Տալմենսկայայի թիվ 6 միջնակարգ դպրոց.

4.18 Հանձնաժողովի անդամները պարտավոր են նշանակված ժամին ներկա գտնվել Հանձնաժողովի նիստերին:

4.19. Հանձնաժողովի անդամները պատասխանատու են ընդունված որոշումներըՀանձնաժողովի որոշումները տարեկան երեքից ավելի անգամ բարձրագույն մարմիններ բողոքարկելու դեպքում դպրոցի խորհուրդն իրավունք ունի լուծարել գործող հանձնաժողովը և ստեղծել նորը՝ սույն դրույթով հաստատված կարգով։

4.20. Հանձնաժողովի անդամները պարտավոր են պահպանել քննարկվող հարցերի գաղտնիությունը։

5. Կանոնակարգի գործողության կարգը.

5.1.Հանձնաժողովի մասին կանոնակարգը հաստատում է դպրոցի խորհուրդը՝ քննարկման և հաստատման հիման վրա՝ դպրոցի խորհրդի անդամների ձայների մեծամասնությամբ՝ բաց քվեարկությամբ և հաստատվում է հաստատության տնօրենի հրամանով:

5.2 Կանոնակարգը վերանայվում, փոփոխվում, լրացվում է դպրոցի խորհրդի որոշման հիման վրա և արձանագրվում դրա արձանագրությունում՝ հաստատված հաստատության տնօրենի հրամանով:

5.3 Սույն Կանոնակարգերի պահպանումը պարտադիր է կրթական հարաբերությունների բոլոր մասնակիցների համար:

6. Հանձնաժողովի գործերի անվանացանկը ներառում է.

6.1.Դիմումների գրանցման ամսագիր, դիմորդների դիմումներ, Հանձնաժողովի նիստի արձանագրություն.

6.2 Դիմումների գրանցման մատյանհանձնաժողով պետք է համարակալվի, ժանյակավորվի և պահվի տնօրենի աշխատասենյակում: Հայտերը ներկայացվում են։

6.2.Հանդիպումների արձանագրություններըՀանձնաժողովներ սկզբից համարակալված

ԴԻՐՔ

կարգավորման կոմիտեի մասին

վեճեր կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև.

Ի. Ընդհանուր դրույթներ

1. Ներկա Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովի կանոնակարգ(Հետագա - Դիրք) մշակվել է «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-ФЗ դաշնային օրենքի հիման վրա՝ դրա ստեղծման, աշխատանքի կազմակերպման և որոշումների ընդունման կարգը կարգավորելու նպատակով։

2. Կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջեւ վեճերի կարգավորման հանձնաժողով (այսուհետ՝ Հանձնաժողով)քաղաքային պետական ​​ուսումնական հաստատություն «Պերվոմայսկայա միջնակարգ դպրոց» ( հաջորդ - Դպրոց) ստեղծվում է կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև կրթության իրավունքի իրականացման վերաբերյալ տարաձայնությունները լուծելու համար, այդ թվում՝ ուսուցչի շահերի բախման, տեղական կանոնակարգերի կիրառման, ուսանողների նկատմամբ կարգապահական տույժեր կիրառելու մասին որոշումները բողոքարկելու համար։ .

II. Հանձնաժողովի ստեղծման, աշխատանքների կազմակերպման, որոշումների ընդունման կարգը

1. հանձնաժողովընտրվել է Կառավարման խորհրդի նիստում բաց քվեարկությամբ՝ 5 հոգուց մեկ օրացուցային տարի ժամկետով։

2. Ուսումնական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի կարգավորման հանձնաժողովը ստեղծվում է չափահաս սովորողների, անչափահաս սովորողների ծնողների (օրինական ներկայացուցիչներ) հավասար թվով ներկայացուցիչներից, դպրոցի աշխատողներից:

3. Աթոռ Հանձնաժողովներընտրել անդամներից ՀանձնաժողովներԿառավարման խորհրդի նիստի շրջանակներում ձայների մեծամասնությամբ՝ բաց քվեարկությամբ։

4. Նախագահի լիազորությունների ժամկետը մեկ տարի է՝ երկրորդ ժամկետով վերընտրվելու իրավունքով։

5. Վեց ամիսը մեկ անգամ Նախագահ Հանձնաժողովներկատարած աշխատանքի մասին հաշվետվություն է ներկայացնում կառավարման խորհրդի նախագահին.

6. հանձնաժողովգրավոր ընդունում է ուսուցիչների, աշխատողների, ուսանողների և նրանց ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) դիմումները.

7. հանձնաժողովստացված դիմումների համաձայն լուծում է միայն ուսումնական հաստատության տարածքում ծագած կոնֆլիկտները՝ առնվազն 4 հոգու ներկայությամբ (դիմումը ստանալու օրվանից 3 օրվա ընթացքում)՝ նախապես տեղեկացնելով դիմողին և պատասխանողին։

8. Որոշում Հանձնաժողովներձայների մեծամասնությամբ ընդունվել և արձանագրվել նիստի արձանագրությունում Հանձնաժողովներ. հանձնաժողովինքնուրույն որոշում է որոշում կայացնելու ժամկետները՝ կախված կոնֆլիկտի մանրամասն քննարկման համար պահանջվող ժամանակից, ներառյալ փաստաթղթերը ուսումնասիրելու, տեղեկություններ հավաքելու և դրա հավաստիությունը ստուգելու համար:

9. Հանձնաժողովի նախագահն իրավունք ունի վետո դնել Հանձնաժողովի անդամների որոշման վրա:

10. Հանձնաժողովի նախագահը ենթակա է Կառավարման խորհրդի, բայց անկախ է իր գործողություններում, եթե դա չի հակասում դպրոցի կանոնադրությանը, Ռուսաստանի Դաշնության գործող օրենսդրությանը:

11. Նախագահողն իրավունք ունի միակողմանիորեն կանխարգելիչ զրույցի հրավիրել ուսուցչին, աշխատակցին, սովորողին կամ նրա ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներին)՝ դրա համար չհավաքելով ողջ անձնակազմը։ Հանձնաժողովներ.

12. Հատկապես սուր կոնֆլիկտները լուծելու համար Նախագահն իրավունք ունի օգնություն խնդրելու դպրոցի տնօրենից:

13. Նախագահ և անդամներ Հանձնաժողովներիրավունք չունեն բացահայտելու իրենց հասած տեղեկությունները։

14. հանձնաժողովորոշումներ կայացնելու համար կրում է անձնական պատասխանատվություն.

15. Որոշում Հանձնաժողովներպարտադիր է Դպրոցում կրթական հարաբերությունների բոլոր մասնակիցների համար և ենթակա է կատարման նշված որոշմամբ սահմանված ժամկետներում։

16. Որոշում Հանձնաժողովներկարող է բողոքարկվել Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով:

III. Հանձնաժողովի անդամների իրավունքներն ու պարտականությունները

1. Հանձնաժողովն իրավունք ունի.

Ընդունել քննարկման կրթական հարաբերությունների ցանկացած մասնակցի հայտարարությունները ղեկավարի, ուսուցչի, դասղեկի, դաստիարակի, սովորողի որոշման կամ գործողության հետ անհամաձայնության դեպքում.

Որոշում կայացնել իր իրավասության հետ կապված յուրաքանչյուր վիճելի հարցի վերաբերյալ.

Խնդրել լրացուցիչ փաստաթղթեր, նյութեր հարցի անկախ ուսումնասիրություն իրականացնելու համար.

2. Հանձնաժողովի անդամները պարտավոր են.

Մասնակցել հանձնաժողովի բոլոր նիստերին;

Ակտիվ մասնակցել ներկայացված հայտերի գրավոր քննարկմանը.

Հայտարարված հարցի վերաբերյալ որոշում կայացնել բաց քվեարկությամբ (որոշումը համարվում է ընդունված, եթե դրա օգտին քվեարկել է հանձնաժողովի անդամների մեծամասնությունը՝ իր անդամների ներկայությամբ).

Ժամանակին որոշում կայացնել, եթե հայտի քննարկման լրացուցիչ ժամկետներ նախատեսված չեն.

Դիմումատուին բանավոր և գրավոր տալ պատճառաբանված պատասխան՝ հայտատուի ցանկությանը համապատասխան:

IV. Ուսանողների և ծնողների իրավունքները.

1. Իրենց իրավունքները պաշտպանելու նպատակով անչափահաս սովորողների ծնողները (օրինական ներկայացուցիչներ) ինքնուրույն կամ իրենց ներկայացուցիչների միջոցով իրավունք ունեն.

Ուղարկեք դիմում-բողոքներ դպրոցի տնօրինությանը այս կազմակերպությունների աշխատակիցների նկատմամբ կարգապահական տույժերի կիրառման վերաբերյալ, որոնք խախտում և (կամ) ոտնահարում են աշակերտների, ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) իրավունքները: Նման բողոքները ենթակա են պարտադիր քննարկման նշված մարմինների կողմից՝ աշակերտների, անչափահաս ուսանողների ծնողների (օրինական ներկայացուցիչներ) ներգրավմամբ.

Դիմել հանձնաժողովին կրթական հարաբերությունների մասնակիցների միջև վեճերի լուծման համար, ներառյալ ուսուցչի շահերի բախման առկայության կամ բացակայության վերաբերյալ հարցերը.

Օգտագործեք իրավունքների և օրինական շահերի պաշտպանության այլ մեթոդներ, որոնք արգելված չեն Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ:

Վ. Փաստաթղթեր.

1. Հանդիպումներ Հանձնաժողովներարձանագրված արձանագրությամբ:

2. Հանձնաժողովի կազմի հաստատումը և նրա նախագահի նշանակումը ձևակերպվում են դպրոցի հրամանով:

3. Հանդիպման արձանագրություն Հանձնաժողովներտարեկան հաշվետվությունով ներկայացվել է դպրոցի կառավարման խորհրդին և երեք տարի պահպանվել խորհրդի փաստաթղթերում: