Puheterapiatunti aiheesta "Villieläimet" vanhemman ryhmän lapsille, OHP:n puheterapian oppitunnin (vanhempi ryhmä) luonnos aiheesta. Tiivistelmä oppitunnista johdonmukaisen puheen kehittämisestä valmistelevassa puheterapiaryhmässä aiheesta: "Meidän luonnonvaraiset eläimet

Synopsis alaryhmäpuheterapiatunnista

puheen leksikaalisen ja kieliopillisen rakenteen kehityksestä

"Metsiemme villieläimet"

valmistavan ryhmän lapsille

kanssa yleinen alikehitys puheen taso 3

(Pelaamisen, terveyttä säästävien, ICT-tekniikoiden avulla)

Kohde: edistää lasten sanakirjan laajentamista, aktivointia ja yleistämistä (metsiemme villieläinten ja niiden pentujen nimet, asuinpaikat; liikuntamuotojen nimet; tavat ja ulkonäkö; elämäntapa).

Tehtävät:

Vahvistaa ja parantaa substantiivien muodostamistaitoja suffiksien -onok-, -enok-, -at-, -yat- avulla;

harjoittelua koulutuksessa ja käytännön käyttöä substantiivit instrumentaalisessa tapauksessa;

Vahvistaa ja parantaa omistuskykyadjektiivien muodostamistaitoja;

Harjoittele lauseiden tekoa prepositiolla "B";

Vahvista kykyä vastata kysymyksiin täydellinen tarjous, muodostaa lauseen oikein;

Kehittää lasten ajattelua kuvailevien arvoitusten materiaalilla;

Paranna yleisiä (puheen ja liikkeen yhdistelmä) ja hienoja (käsien itsehieronnan elementtejä) motorisia taitoja;

Kehitä puhehengitystä (puheen uloshengityksen voimakkuus ja kesto);

Parantaa visuaalista tilahavaintoa;

Kasvata emotionaalisesti positiivista asennetta villieläimiä kohtaan.

Ladata:

Esikatselu:

Synopsis alaryhmäpuheterapiatunnista

puheen leksikaalisen ja kieliopillisen rakenteen kehityksestä

"Metsiemme villieläimet"

valmistavan ryhmän lapsille

puheen yleinen alikehittynyt taso 3

(Pelaamisen, terveyttä säästävien, ICT-tekniikoiden avulla)

Kohde: edistää lasten sanakirjan laajentamista, aktivointia ja yleistämistä (metsiemme villieläinten ja niiden pentujen nimet, asuinpaikat; liikuntamuotojen nimet; tavat ja ulkonäkö; elämäntapa).

Tehtävät:

Vahvistaa ja parantaa substantiivien muodostamistaitoja suffiksien -onok-, -enok-, -at-, -yat- avulla;

Harjoitus substantiivien muodostamisessa ja käytännön käytössä instrumentaalitapauksessa;

Vahvistaa ja parantaa omistuskykyadjektiivien muodostamistaitoja;

Harjoittele lauseiden tekoa prepositiolla "B";

Vahvistaa kykyä vastata kysymyksiin koko lauseella, rakentaa lause oikein;

Kehittää lasten ajattelua kuvailevien arvoitusten materiaalilla;

Paranna yleisiä (puheen ja liikkeen yhdistelmä) ja hienoja (käsien itsehieronnan elementtejä) motorisia taitoja;

Kehitä puhehengitystä (puheen uloshengityksen voimakkuus ja kesto);

Parantaa visuaalista tilahavaintoa;

Kasvata emotionaalisesti positiivista asennetta villieläimiä kohtaan.

Materiaali: levykuori,esitys, kuva peittokuvalla, kuvia villieläimistä, niiden pentuista, hierontapallot, labyrintit, mitalit, jakaa kuvia lasten lukumäärän mukaan.

Laitteet: tietokone, projektori, näyttö.

Oppitunnin edistyminen

Ole hyvä ja ota paikkasi. Istu mukavasti, selkä suorana, laita jalat lattialle, kätesi pöydälle.

Katsokaa toisianne. Antakaa toisillenne hymynne. Millainen mieliala on nyt? Ja jos mieliala on hyvä, voimme aloittaa oppituntimme.

Kirjekuori tuli koulullemme. Mistä luulet hänen tulleen? (kuoreen on piirretty metsä)

Kirjekuori tuli metsästä. Katsotaan mitä siinä on?

Kirjekuoressa on kirje, mutta ei yksinkertainen, vaan sähköinen! Kuinka voimme lukea sen? (sinun on asetettava levy tietokoneeseen). Aivan oikein, asetamme levyn paikalleen ja selvitämme, kuka sen meille lähetti.

Katso tarkkaan kuvaa. Kenet näit siinä (kuva, jossa on päällekkäisiä kuvia villieläimistä näytöllä). Aivan oikein - se on susi, kettu, jänis, orava, siili, hirvi.

Kuten kutsumme niitä yhdellä sanalla (villieläimet). keneltä kirje tuli? (villieläimistä). Tänään puhumme villieläimistä.

Luemme heidän kirjeensä:"Hei, rakkaat kaverit! Saimme tietää, että menet pian kouluun. Tiedätkö siis jo paljon ja osaatko tehdä sen? Kerro meille, mitä tiedät meistä villieläimistä. Jos suoritat kaikki tehtävämme, saat mielenkiintoisia palkintoja! Sinä olet valmis?"(Joo)

Saadaksesi selville, keneltä ensimmäinen tehtävä sinun on arvattava arvoitus:

Tämä peto asuu metsässä

Se puree kuorta rungoista.

Kesällä harmaassa turkissa,

Ja talvella - valkoisena. (Jänis)

Mistä arvasit sen olevan kani? (asuu metsässä, syö kuorta, muuttaa turkkinsa väriä talvella).

Jäniksen tehtävä on:"Kaverit, miksi meitä kutsutaan "villieläimiksi" sellaisiksi?

Harjoitus "Miksi heitä kutsutaan niin"

(Kutsumme heitä villiksi, koska he elävät itsenäisesti ja tulevat toimeen ilman ihmisen apua. He hankkivat itse ruokaa, kasvattavat poikasia, rakentavat oman asunnon).

Hyvin tehty!

Ja seuraava arvoitus ja tehtävä odottaa sinua.

Päivä ja yö hän vaeltelee metsässä,

Päivä ja yö etsimässä saalista.

Kävelee, vaeltelee hiljaa

Korvat ovat harmaat.(Susi)

Miten arvasit? (harmaa, kävelee ja etsii saalista)

Ja tässä suden tehtävä:"Kaverit, te tiedätte, että pidän todella ulvomisesta kuussa. Näytä minulle, kuinka teen sen."

Hengitysharjoitus "Susi"

I. p .: seisten, jalat hartioiden leveydellä.

Inspiraatiossa - nosta päätäsi ylös, paina hieman puolitaivutettuja käsivarsia rintakehässä.

Uloshengittäessään he vetävät ääntä ”u-u-u-u…” pitkään, taivuttamalla huulensa putkeen, rasittaen niskan lihaksia.

Herkkuja. Kuuntele seuraava arvoitus

Osaan lentää oksasta oksalle.

Kukaan ei saa kiinni punaisesta hännästä.

Kerran kesällä metsässä pelaan -

Meidän on kerättävä sieniä talveksi. (orava)

Kuten arvasit (hyppy oksalta oksalle, punainen, sieniä talveksi poimimassa) Toinen orava vaihtaa turkkinsa punaisesta harmaaseen talvea varten.

Kuuntele tarkasti oravan tehtävä:"Kaverit, jokaisella aikuisella eläimellä on pennut. Kerro minulle, miksi niitä kutsutaan."

Peli "Kenellä on kuka?"(Lapsille annetaan kuvia eläimestä ja sen pennuista).

Kuka on ketun kanssa? Entä jos niitä on monta? (Ketulla on ketunpentu, ja jos on paljon ketunpentuja; sudella on sudenpentu ja jos on paljon ketunpentuja; jänisellä on jänispentu ja jos on paljon kaneja ; siilillä on siili, ja jos siilejä on paljon; oravalla on orava, ja jos on paljon - oravia, hirvellä on vasikka, ja jos on paljon - hirveä).

Hyvä on! Ja seuraava haaste on edessä! keneltä se on?

pörröinen häntä,

kultainen turkki,

Asuu metsässä

Hän varastaa kanoja kylässä. (Kettu)

Miten arvasit? ( pörröinen häntä, kultainen (punainen) turkki, varastaa ja syö kanoja)

Ketun tehtävä: ”Ketuni rakastavat leikkiä. Ole kiltti ja näytä minulle hauska peli lapsilleni."

Logorytminen harjoitus "Kastelupaikalle"

(Lapset tekevät liikkeitä tekstin mukaan, askeltaen jokaisella painotetulla tavulla).

Olipa kerran metsäpolulla

Eläimet menivät juomapaikalle (he kulkevat ympyrää yksi toisensa jälkeen).

Hirvenvasikka taputteli hirvenemon takana, (He kävelevät, taputellen äänekkäästi).

Ketunpentu hiipi emoketun taakse (Hiipii varpaille).

Siili kierteli äidin takana kuin siili, (Liikkuvat kyykkyssä).

Karhunpentu seurasi emokarhua, (He kahlaavat).

Oravat ratsastivat emo-oravan takana, (Ne liikkuvat hyppyissä).

Jäniksen emän takana - vinot jäniset, (Ne jatkavat hyppäämistä tekemällä korvat kämmenistä).

Naarassusi johti pennut perässään (Hiipii pitkiin askelin).

Kaikki äidit ja lapset haluavat humalassa. (He kääntävät kasvonsa ympyrään, tekevät "nuolemis" liikkeitä).

Hyvin tehty pojat! Kettu ja pennut ovat parantaneet peliään huomattavasti.

Seuraava arvoitus:

Metsän omistaja

Herää keväällä

Ja talvella lumimyrskyn alla

Nukkumassa lumimajassa. (Karhu)

Miten arvasit? (Hän nukkuu talvella ja herää keväällä)

Tässä on karhun tehtävä: "Vastaa, mitä villieläimet syövät?"

Harjoitus "Mitä villieläimet syövät"

Susi syö lihaa (jänikset, lampaat, hirvet).

Karhu syö vadelmia (hunajaa, kalaa, hyönteisiä, juuria).

Orava syö pähkinöitä (sieniä, marjoja, nuoret juoksivat).

Kettu syö hiiriä (kalaa).

Siili ruokkii kovakuoriaisia ​​(madoja, sieniä, marjoja).

Jänis syö porkkanaa (kaalia, ruohoa, oksia).

Hirvi syö ruohoa (oksia, kuorta, sieniä).

Hyvin! Olet jo kertonut melkein kaiken villieläimistä. Jäljellä on hyvin vähän. Seuraava arvoitus!

Koko talven puiden välissä

Nukkui pussillisen neuloja.

"F-f.f - lopeta nukkuminen,

On aika nousta ylös!" (Siili)

Miten arvasit? (siilillä on neulat, talvella se nukkuu lehtien ja lumen alla)

Siili on valmistanut tehtävän sormillesi.

Peli hierontapalloilla "Siilit".

Siili, piilota neulasi - olemme lapsia, emme susia!

(Purista palloa kädessä, vaihda kädestä käteen)

Haluamme silittää sinua, haluamme tulla toimeen kanssasi.

(Pyöritämme palloa pöydällä vasemmalla, sitten oikealla kädellä)

Siili pudisti neulojaan, kääri itsensä ja nukahti.

(Pyöritämme ja puristamme palloa molemmissa käsissä)

Ja tässä uusin arvoitus.

Ruohon koskettaminen kavioilla

Komea mies kävelee metsän läpi.

Kävelee rohkeasti ja helposti

Sarvet leviävät leveästi. (Hirvi)

Miten arvasit? (hirvellä on kaviot ja sarvet, hän on komea metsämies)

Hirvi tarjoaa sinulle erittäin vaikean tehtävän. "Mitä villieläinten asuntojen nimet ovat?"

Peli "Missä hän asuu, kenen talo"

Tätä varten sinun on vastattava kysymyksiini kokonaisilla lauseilla yksitellen.

Missä orava asuu? (Orava asuu ontelossa). Joten kenen ontto tämä on? (Tämä on oravan ontto).

Missä susi asuu? (Susi asuu luolassa). Kenen pesä tämä on? (Tämä on suden luola).

Missä kettu asuu? (Kettu asuu kolossa). Kenen reikä tämä on? (Tämä on ketunreikä).

Missä karhu asuu? (Karhu asuu luolassa). Tämä on sen luola (Tämä on karhupesä).

Mene sokkelon läpiauttaa eläintä löytämään tiensä kotiinsa.

Hyvin tehty pojat! Olet suorittanut kaikki villieläinten tehtävät!

Ilahdutit heitä ja minua suuresti vastauksillasi. (Kiitä jokaista lasta jostakin erilaisesta, hyvin tehdystä).

Piditkö tämän päivän oppitunnista?

Tehtävä: "Kaverit, miksi meitä kutsutaan villieläimiksi"? Tämä eläin asuu metsässä, rungoissa se puree kuorta. Kesällä harmaassa turkissa ja talvella valkoisessa.

"Kaverit, te tiedätte, että pidän todella ulvomisesta kuussa. Näytä minulle, kuinka teen sen." Päivä ja yö hän vaeltelee metsässä, päivä ja yö hän etsii saalista. Hän kävelee ja vaeltelee hiljaa, hänen korvansa ovat harmaat pystyssä.

"Kaverit, jokaisella aikuisella eläimellä on pennut. Kerro minulle, miksi niitä kutsutaan." Osaan lentää oksasta oksalle. Kukaan ei saa kiinni punaisesta hännästä. Kerran kesällä metsässä pelaan - Meidän täytyy kerätä sieniä talveksi.

”Ketuni rakastavat leikkiä. Näytä minulle hauska peli pennuilleni." Pörröinen häntä, Kultainen turkki, Asuu metsässä, Varastaa kanoja kylässä.

"Kerro minulle, mitä villieläimet syövät?" Metsän omistaja herää keväällä, Ja talvella, lumimyrskyn alla, Nukkuu lumisessa mökissä.

Siili on valmistanut tehtävän sormillesi. Koko talven puiden välissä Nukkunut pussillisen neulasia. "F-f.f - lopeta nukkuminen, on aika nousta!"

"Kerro minulle, mitkä ovat villieläinten asuntojen nimet?" Koskettamalla ruohoa kavioilla Komea mies kävelee metsän läpi. Kävelee rohkeasti ja helposti, sarvet leviävät leveästi.

Kiitos kaverit!

Ryhmä (ONR) aiheesta:

"Metsiemme asukkaat"

( päällä leksikaalinen aihe"Villieläimiä")

Puheterapeutin johdolla:

MBDOU nro 24

Almetjevsk, RT

Oppitunnin tavoitteet

1. Lasten nimellisen ja verbaalisen sanaston laajentaminen ja aktivointi, kiinnittämällä puheeseen metsiemme villieläinten, niiden pentujen, ruumiinosien, asuntojen nimet.

2. Taitojen vakiinnuttaminen prepositioiden "in", "from", "y", "from" oikein käyttämiseen lauseita tehtäessä.

3. ajattelun kehittäminen kuvailevien arvoitusten materiaalilla.

4. Muodostuu kyky muodostaa substantiivista omistavia adjektiiveja.

5. Tuntemisen visuaalisen ja kuuloisen havainnon kehittäminen.

6. Vertailukuviin perustuvan tarinan laatimiskyvyn vahvistaminen.

7. Kehittäminen yleisen ja hienomotoriset taidot sormet.

Oppitunnille tarvitset:

Paneeli "Metsä";

flanelgrafi;

Kirjoituskangas;

Villieläimiä kuvaavat siluetti- ja aihekuvat;

Villieläinten asuntojen malli;

Didaktiset pelit: "Kenen häntä, kenen pää", "Metsäaukio", "Ihana laukku".

Johdanto-osa

Oveen koputetaan.

Puheterapeutti: Kuka siellä?

Postimies Petshkin ilmestyy kirjeen kanssa.

Pechkin: Minä, postimies Petshkin, toin sinulle kirjeen kissa Matroskinilta ja Sharikilta.

Puheterapeutti: Kiitos Pechkin!

Arvoituksia

Ladontakankaalle on asetettu eläinten siluettivalokuvat. Puheterapeutti kutsuu lapset istumaan matolle ja avaa kirjekuoren, joka sisältää arvoituksia ja arvoituksia jo värillisten kuvien muodossa. Lapsi, joka arvasi arvoituksen, saa tämän kuvan ja laittaa sen ladontakankaalle yhdistäen sen vastaavaan siluettiin.

Puheterapeutti: Häntä, jossa on pörröinen kaari,

Tunnetko sinä sellaisen eläimen?

Terävähampainen, tummasilmäinen,

Tykkää kiivetä puihin.

(Orava.)

ovela huijaus,

Punainen pää.

Pörröinen häntä - kauneus.

Kuka tämä on? (Kettu.)

Metsän omistaja

Herää keväällä.

Ja talvella lumimyrskyn alla

Nukkumassa lumimajassa

(Karhu.)

nukkapallo,

pitkä korva,

Hyppää fiksusti

Rakastaa porkkanoita. (Jänis.)

Kenellä on kylmä talvella

Harmaa, vihainen kävelee metsässä,

nälkäinen? (Susi.)

Vihainen herkkä

Asuu metsän erämaassa.

Liikaa neuloja

Eikä ainuttakaan lankaa. (Siili.)

Lauseiden tekeminen prepositiolla "in"

Puheterapeutti: Mitä nämä eläimet ovat? (Metsä, villi.) Missä nämä eläimet elävät? (Metsässä.) Aivan oikein, kaikki nämä eläimet elävät metsässä, mutta jokaisella heistä on oma koti, kuten ihmisilläkin. Pelataan nyt.

Peli "Kuka asuu missä"

Lasten aihekuvien pöydillä. Puheterapeutin pöydällä on käsikirja, joka kuvaa eläinasuntoja.

Puheterapeutti: Missä karhu asuu? (Luolassa.) Missä susi asuu? (Luokassa.) Missä orava asuu? (Aukalossa.) Missä ketut ja siilit asuvat? (Rei'issä.) Missä jänis asuu? (Pensaan alla.)

Vastatessaan kysymykseen lapsen on otettava kuva eläimestä ja asetettava se sen asunnon kuvan päälle, jossa se asuu. Puheterapeutti kehuu lapsia oikeista vastauksista.

Possessiivisten adjektiivien muodostaminen substantiivista: didaktinen peli"Kenen häntä, kenen pää?"

Joulukuusien takana olevaan flanelgrafiin on piilotettu piirroksia villieläinten ruumiinosista (hännät, korvat, tassut). Toisessa flanelografissa on kuva villieläimistä, joista puuttuvat nämä osat. Lasten tulee ottaa kuva ruumiinosan osista ja liittää se piirustukseen eläimestä, jolla ei ole sitä. Tehtävää tehdessään lapset vastaavat kysymyksiin.

Puheterapeutti: Kenen häntä tämä on? (Ketun häntä, oravan häntä.) Kenen korva sinulla on? (Karhun korva, jäniskorva.) Hyvin tehty, nimesit oikein eläinten ruumiinosat.

Fizminutka elementeillä sormivoimistelu

Lapset suorittavat liikkeitä puheterapeutin lukeman musiikin ja runojen mukaan.

Puheterapeutti: Ja nyt pelataan "Teremok".

Lapset avaavat tornin: levittävät kätensä sivuille.

Pellolla on teremok, teremok,

Nosta kädet pään yläpuolelle.

Hän ei ole matala, ei korkea.

Kyykky ja nouse varpaille.

Ovessa on lukko.

Sormet on taitettu linnaan.

Kuka sen voisi avata?

Tee liikkeitä ranteilla edestakaisin.

Vasemmalla - pupu, oikealla - karhu -

He kääntävät päätään.

Siirrä salpaa!

Yritä vetää lukkoa sivuille.

Vasemmalla - siili, oikealla - susi -

Tee pään käännöksiä.

Klikkaa lukkoa!

Purista, irrota ranteet.

Pupu, karhu, siili, susi

Avaa teremok.

Nosta kädet sivuille.

Lauseiden tekeminen prepositiolla "y":

didaktinen peli "Auta pentuja löytämään äitinsä"

Lasten tulee muistaa eläinten ja niiden pentujen nimet.

Puheterapeutti: Eläimet pentuineen kävelivät nurmikolla, lapset leikkivät ja eksyivät. Kaverit, auta pentuja löytämään emänsä ja nimeä ne!

Ketunpentu (pennut) - ketun kohdalla;

Jänis (jänis) - jäniksen kohdalla;

Orava (oravat) - oravissa;

Siili (siili) - siilin kohdalla;

Sudenpentu (sudenpennut) - naarassudella;

Nalle (pennut) - karhun luona.

Hyvin tehty, auttoi pentuja löytämään emänsä!

Tarinan laatiminen referenssikuvien perusteella flanelgrafille

Puheterapeutti kutsuu lapset kuuntelemaan tarinaa "Metsästäjä" ja kertomaan sen uudelleen flanelligraafiin ripustamiensa referenssikuvien mukaan.

Puheterapeutti: Eräänä päivänä metsästäjä meni metsään. Otin aseeni mukaani. Hän kävelee, kävelee, näkee yhtäkkiä karhun luolan. Siinä nukkuu karhu pentuineen. Ja puun vieressä on oravan ontto. Siellä asuu orava oravien kanssa. Metsästäjä jatkaa. Näin suden luolan. Siellä asuu naarassusi pentuineen. Kävelin vähän enemmän ja näin ketunkuolan. Kettu asuu siinä pentujen kanssa. Vain jänisellä ei ole kotia. Jäniksen talo on pensaan alla. Metsästäjä ei häirinnyt ketään, koska hänen käsissään ei ollut metsästyskivääri, vaan valokuva-ase. Hän otti kuvia eläimistä muistoksi.

Lapset kertovat tarinan uudelleen ketjussa ja kokonaisuudessaan.

Tunteiden kehittyminen:

didaktinen peli "Lahjoja eläimiltä"

Puheterapeutti kehottaa lapsia etsimään joulukuusen alta ihanan pussin, johon eläimet jättivät lahjoja. Lasten on arvattava koskettamalla, mitä pussissa on, ja sanottava, keneltä tämä lahja on. Esimerkiksi oravapähkinät. Ihanassa pussissa on pähkinöitä, porkkanoita, kaalia, tynnyri hunajaa, omenoita, marjoja.

Lopussa oppitunnista tehdään yhteenveto.

Esitetyssä oppitunnin yhteenvedossa on käytetty pelitilannetta, joka perustuu lapsille tutun käyttöön satuhahmo- Pieni Punahilkka. Yhdessä hänen kanssaan lapset kävelevät metsässä ja suorittavat samalla erilaisia ​​tehtäviä. Lapset oppivat pelaamalla.

Koko kurssin ajan on erilaisia ​​tilanteita, silloin eläimet ovat menettäneet pentunsa ja sinun on autettava heitä, sitten sinun täytyy auttaa Punahilkkaa selvittämään, kuka piileskelee pensaiden takana, sitten susi tukkii hänen tiensä, ja lasten on arvattava arvoitus jne.

Pelitilanteiden käyttö luokkahuoneessa antaa sinun tehdä oppitunnista mielenkiintoisen ja ei tylsän, auttaa vähentämään lasten väsymystä ja ylläpitämään kiinnostusta koko oppitunnin ajan.

Sovellettava visuaalista materiaalia stimuloi lasten puhetoimintaa. Ja valitut tehtävät vastaavat lasten kykyjä ja aiheuttavat heille paljon positiivisia tunteita. Samalla toteutetaan onnistuneesti opettajan puheterapeutin asettamia kasvatus-, kasvatus- ja korjaustehtäviä.

Synopsis puheterapiatunnista kielen leksikaalisten ja kieliopillisten keinojen kehittämisestä valmistavassa kouluryhmässä "Villieläimet".

Tavoitteet: systematisoida lasten tietoa luonnonvaraisista eläimistä; oppia muodostamaan omistuskykyadjektiivit; sovittaa substantiivit numeroiden kanssa; selittää sananlaskujen merkitys; valitse pääsana samantyyppisiä sanoja; valita sanoja-objekteja, sanoja-merkkejä, sanoja-toimintoja, kehittää ajattelua ja huomiokykyä.

Varusteet: eläimiä kuvaavat kuvat, eläinten ruumiinosat (korvat, hännät), lentonukke Punahilkka.

Oppitunnin edistyminen

Ajan järjestäminen. Hankalia kysymyksiä.

Kummalla on enemmän tassuja - jäniksellä vai oravalla?
- Kuinka monta korvaa, häntää, tassua kahdella oravalla on?
- Kumpi (mikä) on enemmän - jänikset vai kanin korvat?

Johdatus aiheeseen.

Olipa kerran tyttö, joka ei koskaan eronnut hattunsa kanssa.

Puheterapeutti paljastaa lentokonenuken.

Mikä on tytön nimi? (Punahilkka).

Ja sitten eräänä päivänä Punahilkka meni isoäitinsä luokse. Tie kulki metsän läpi. Niin paljon mielenkiintoista metsässä! Ja Punahilkka oli hyvin utelias tyttö.

Peli "Kenen häntä, kenen korvat?"

Punahilkka kävelee polkua pitkin ja näkee, että jonkun korvat kurkistavat pensaiden takaa, sitten jonkun häntä.

Punahilkka ajatteli: "Kuka tämä on piilossa pensaiden takana?"

Kuvien lapset määrittävät kenen häntä, kenen korvat.

Tämä on jäniksen häntä ja jäniksen korvat jne.

Peli "Kokoa perhe"

Punahilkka tuli ulos aukiolle, ja sinne kerääntyi eläimet kaikkialta metsästä itkien. Kävi ilmi, että he menettivät pentunsa.

Kaverit, meidän on autettava eläimiä. Nimeä äiti ja hänen pentunsa, niin he kaikki kokoontuvat yhteen.

kettu - kettuja
hirvi - hirvi
karhu - pennut
naissusi - pennut
pupu - puput
mäyrä - mäyrä

Laske viiteen peliin

Paljon eläimiä kerääntyi aukiolle. Punahilkka päätti laskea ne.

Yksi kömpelö karhu, kaksi kömpelöä karhua... viisi kömpelöä karhua.
Yksi viekas kettu, kaksi viekasta kettua... viisi viekasta kettua.
Yksi piikikäs siili, kaksi piikkuva siili...viisi piikkuva siili.

"Milloin he sanovat niin?"

Pidä tiukassa otteessa.
Karhu astui hänen korvalleen.
Pelätä susia - älä mene metsään.

Lapset keskustelevat sananlaskuista puheterapeutin kanssa.

Peli "Mikä sana ei kuulosta?"

Punahilkka kävelee metsän läpi ja näkee yhtäkkiä edessään valtavan tammen. Ja tässä tammen päällä asuu oravaperhe. Orava kysyi tytöltä arvoituksen. Mikä sana ei sovi? Arvaatko?

Orava, orava, valkoinen, orava.

Ja mitä sanoja orava, orava, orava kutsutaan? (Aiheeseen liittyvä) Nimeä pääsana. (Orava)

Jos arvaat arvoitukseni, annan sinun mennä isoäidin luo. Mikä sana ei sovi?

Susi, lanka, pentu, naarassusi.

Ja miksi näitä sanoja kutsutaan: susi, sudenpentu, naarassusi? (Aiheeseen liittyvä). Nimeä pääsana. (Susi)

Liikunta "Karhu ja pallo" (T. Tryasorukova)

Nalle vieressä metsä tulee, (kädet vyöllä, astu paikalleen)
Hän kantaa palloa jalassa (nostamme kätemme sivujen läpi ylös ja yhdistämme pyöreästi pään yläpuolelle)
Pallo lensi taivaalle, (ravistelemme käsiämme päämme yläpuolella)
Karhu karjui uhkaavasti. (Sanomme ääni r-r-r, äänekäs ja vihainen)

"Valitse pari sanaa"

Kaipasi suden Punahilkkaa. Hän kävelee ja ajattelee itse: "Missä eläimet asuvat, missä ne piiloutuvat säältä, missä he ruokkivat pentuja?"

Poimi parilliset sanat: eläin - asunto.

Orava - ontto, karhu - ... (pesä), kettu - ... (koura), susi - ... (luola), majava - ... (kota).

Ja Punahilkka ajatteli, että kaikki eläimet ovat niin erilaisia. Valitse sana jokaiselle eläimelle.

Fox (mitä?) - ovela
Jänis (mitä?) - ... pelkurimainen
Susi (mitä?) - vihainen
Karhu (mitä?) - ... lampijalka

Peli "Kuka on tarpeeton?"

Eläimet päättivät leikkiä Punahilkan kanssa pelissä "Kuka on tarpeeton?" Voimmeko auttaa häntä?

Seisoimme Punahilkan edessä:
Susi, kettu, koira, karhu.
Hirvi, jänis, susi, peura.
Pöllö, harakka, orava, varis.

Lapset tunnistavat ylimääräisen esineen ja selittävät, miksi se on tarpeeton.

"Mikä on yhteistä ja mikä erilaista?"

Punahilkka jatkoi matkaansa metsän halki. Ja yhtäkkiä hän näkee peuran ja hirven seisomassa. Voi kuinka ne näyttävät samanlaisilta! (Miten?)

Lapset katsovat eläinkuvia ja kertovat, kuinka hirvi ja hirvi ovat samanlaisia.

Tyttö katsoi eläimiä. Vaikka hirvi ja peura ovat samanlaisia, ne ovat silti erilaisia ​​eläimiä. Miten ne eroavat toisistaan?

Lapset puhuvat.

Orava istui puussa lähellä, ja kettu asui puun alla olevassa kolossa. Miten ne ovat samanlaisia ​​ja miten ne eroavat?

Jos kuuntelet tarkasti, kuulet metsässä monia erilaisia ​​ääniä.

Susi metsässä - ... ulvoo
Karhu - ... karjuu
Karju - ... murisee
Fox - ... haukuttaa

Yhteenveto puheterapiasta.

Tähän metsä loppuu. Matkamme on ohi. Keitä tapasimme metsässä? Miksi näitä eläimiä kutsutaan villiksi?

Petrishina Elena Vilenovna,
opettaja puheterapeutti,
MBDOU lastentarha, yhdistetty tyyppi nro 39,
Apsheronsk, Krasnodarin alue

1. Korjaus- ja koulutustavoitteet:

Lujittaa ajatuksia villieläimistä, niiden ulkomuoto. Aiheen sanaston laajentaminen ja aktivointi "Villieläimiä" (eläimet, karhu, susi, kettu, orava, hirvi, villa, tassu, häntä, pesä, ontto, luola.)

Puheen kieliopillisen rakenteen parantaminen (substantiivien käyttö jälkiliitteillä - onok, -yata,).

Korjaus- ja kehitystavoitteet:

Puheen kuulon, visuaalisen huomion, avaruudellisen suuntautumisen, ajattelun kehittäminen. Yleismotoriikka, johdonmukainen puhe. Luovan mielikuvituksen ja jäljitelmän kehittäminen.

Korjaus- ja koulutustehtävät:

Keskinäisen ymmärryksen, hyväntahtoisuuden, yhteistyön, vastuullisuuden, aloitteellisuuden taitojen muodostuminen.

Tehtävät:

• aihesanakirjan laajentaminen ja aktivointi;
• lasten passiivisen sanaston rikastaminen;
• visuaalisen huomion, muistin, auditiivisen huomion, loogisen ajattelun kehittäminen.

Tavoite: Aktivoida lasten huomio ja muisti, kehittää loogista ajattelua, laajentaa sanastoa esikouluikäisillä on oikein käyttää prepositiota lauseissa.

Tehtävät: Kiinnittää puheeseen metsiemme villieläinten nimet. Heidän vauvansa, ruumiinosiaan, asuntojaan. Kehitä ajattelua kuvailevien arvoitusten materiaalista. Kasvata kiinnostusta ympäristöä kohtaan. Kehitä realistista ymmärrystä luonnosta.

Varusteet: kannettava tietokone, tehtäväkortit, lyijykynät, tamburiini, arkku

Oppitunnin edistyminen:

1. Organisatorinen hetki. Oppitunnin aiheen ilmoitus. Emotionaalisesti positiivisen taustan luominen.

Kaverit, tänään sain postissa kauniin arkun, jossa oli yllätys hauskalta Smesharikilta. Mutta arkun avaamiseksi sinun on kerättävä 5 maagisia avaimia. Jokainen avain on oikein suoritettu tehtävä.

Haluatko nähdä yllätyksen? Oletko valmis suorittamaan Smesharikin tehtävät? Sitten aloitamme.

1,2, 3, 4, 5
Teemme nyt taas:
Katso, kuuntele, ajattele,
Mutta älkää häirikö toisianne
Puhu selkeästi, selkeästi, älä pyöri, älä leiki kepposia.

Ensimmäinen tehtävä Kopatychilta. Kopatych tykkää tehdä arvoituksia. (Dia) Ja nyt yritämme arvata ne.

1. Kesällä hän kävelee ilman tietä tai Kuka menee nukkumaan pesään-

Lähellä mäntyjä ja koivuja, susi, karhu vai kettu?

Ja talvella hän nukkuu luolassa.

Piilota nenäsi kylmältä. (Karhu)

2. Nukkapallo, pitkä korva,

Hyppää taitavasti, rakastaa porkkanoita (Jänis)

3. Pörröinen häntä, kultainen turkki, asuu metsässä.

Ja kylässä hän varastaa kanoja (Kettu)

4. Koskettaessa ruohoa kavioillaan, komea mies kävelee metsän läpi

Hän kantaa sarvia helposti, vaikka levittää ne leveästi (Hirvi)

5. Kävelen pörröisessä takissa tai Millaista tuhmaa tämä on

Asun tiheässä metsässä kuusen oksa kolahtaa.

Vanhan tammen kolossa se purkaa siinä olevat siemenet

pureskelen pähkinöitä (Orava) heittää kuoren lumelle

6. Koko ajan hän vaeltelee metsässä
Hän etsii saalista pensaista
Hän napsahtaa hampaillaan pensaista
Kuka sen sanoo... (Susi)

(kaikki vastaukset näkyvät dioissa)

Kuinka yksi sana voi kuvata niitä kaikkia? Mitä nämä eläimet ovat? (villi)

Missä he asuvat? (metsässä).

Täydennä nyt lause.

Talvella jänis on valkoinen ja kesällä ...

Jäniksellä on lyhyt häntä ja korvat ...

Oravilla on pitkät takajalat ja etujalat ...

Jänis on pörröinen ja siili on ...

Orava on pieni ja hirvi...

Ja nyt kuunnellaan satua iloisesta oravasta. Kuuntele tarkkaan ja tee artikulaatioharjoitukset oravan kanssa.

Pieni iloinen orava Suu auki, kieli rento

Nukkui ontelossaan "Lapio"

Sitten hän heräsi Kosketa kielen kärkeä alveoleihin

hymyili iloisesti "Hymy"

Orava katsoi ulos ontelosta, katseli nopeasti ympärilleen "Katsella"

Orava oli siisti, hän pesi itsensä Kielen pyörivät liikkeet huulten yli.

Harjasi hampaat Kielen pyöreät liikkeet suljettujen huulten takana

Sitten orava lähti kävelylle. Hän hyppäsi ylös ja alas oksilla

(Kielen liikkeet ylös ja alas)

Oravan kielellä tsokala "kolina"

Poimittu sieniä "Sieni"

Kävelyn jälkeen orava palasi kuoppaan ja vaipui syvään uneen.

(Suu auki, kieli rento.)

Hyvin tehty kaikki vastattiin oikein. Ja lataus onnistui hyvin. Saat ensimmäisen avaimen.

Krosh valmisteli sinulle toisen tehtävän. (Dia)

(Lapset soittavat)

Hyvin tehty, he tekivät myös hyvää työtä tämän tehtävän kanssa, ja Krosh antaa sinulle avaimensa. (diaesitys)

Seuraava tehtävä Losyashilta. (Dia)

Kaikilla eläimillä on metsässä oma koti, jota kutsutaan asuinpaikaksi.

Nyt annan sinulle kortit ja kyniä. Katsot kuvaa huolellisesti ja piirrät polun eläimestä sen kotiin. (jaa kortteja kynillä) Muistetaan nyt, mitä eläinten asuntoja kutsutaan. (diaesitys)

Hyvin tehty kaverit, hanki avain.

Tehtävä Sovunyasta. (Dia)

Vanhassa vanhat ajat eläimet elivät, elivät. Mutta kenelläkään ei siihen aikaan ollut häntää. Ja ilman häntää pedolla ei ole kauneutta eikä iloa. Kerran metsässä levisi huhu: hännät jaetaan! He toivat monia erilaisia ​​häntää: suuria ja pieniä, paksuja ja ohuita, pitkiä ja lyhyitä. Pörröinen ja sileä... Ja eläimet juoksivat joka puolelta. Ryntäsi, ryntäsi täydellä nopeudella hännän taakse.

Autetaan eläimiä nyt löytämään häntänsä. Kun olen yhdistänyt hännän eläimeen, kysyn, kenen häntä? (Lapset menevät pöytään ja jokainen valitsee itselleen kortin, sitten sinun on yhdistettävä eläin ja häntä)

Hyvin tehty kaverit, olette tehneet työn. Hanki avain.

Pidetään tauko ja pelataan peliä "Karhu, jänis, haikara"

(tamburiini)

Seisomme ympyrässä. Tamburiini koputtaa nopeasti, hyppäämme kuin puput, tamburiini kävelee hitaasti kuin lampijalkakarhut, tamburiini on hiljaa - seisomme paikallaan toista jalkaa nostaen.

Seuraava tehtävä Siililtä. (Dia)

Sinun on kuunneltava tarkasti tarina, ja sitten vastaamme kysymyksiin.

"Ketut" E. Charushin (lyhennettynä)

Metsästäjä asui huoneessa kahden pienen ketun kanssa.

Ne olivat ketterät ja levottomat eläimet.

Päivällä he nukkuivat sängyn alla, ja yöllä he heräsivät ja nostivat meteliä - he ryntäsivät ympäri huonetta aamuun asti.

Näin pennut leikkivät, he tulevat niin tuhmaiksi, että juoksevat ystäväni yli ikään kuin lattialla, kunnes hän huutaa heille.

Jotenkin palvelusta tuli metsästäjä, mutta ketunpentuja ei ollut. Hän alkoi etsiä niitä...

Katsoin kaappia - kaapissa ei ole yhtään. Pöydän alla - ei, tuolin alla - ei,

Eikä sängyn alle.

Ja sitten ystäväni jopa pelästyi. Hän näkee - nurkassa makaava metsästyssaappas liikkui, nousi, putosi kyljelleen.

Ja yhtäkkiä hyppäsi lattialle. Joten se hyppää, kiertyy, pomppii.

Mikä ihme tämä on?

Saapas hyppäsi lähemmäs.

Metsästäjä näyttää - häntä työntyy ulos saappaista. Hän tarttui ketun hännästä ja veti sen ulos saappaastaan, ravisteli saappaa ja toinen hyppäsi ulos.

Mitä huijareita! (kaikille on diaesitys)

kysymyksiä tekstistä. Sinun on vastattava kokonaisuudessaan.

Kenestä tämä tarina kertoo? (Tietoja ketuista.)

Mihin ketut aikoinaan piiloutuivat? (Mene saappaisiin.)

Miten metsästäjä löysi ketut?

Miten tarina päättyy?

Hyvin tehty. Kaverit, teitte hienoa työtä myös tämän kanssa.

Hanki toinen avain Hedgehogilta.

Kaverit, piditteko Smesharikovin tehtävistä? Kenestä me tänään puhumme? (Tietoja villieläimistä.)

Lasketaan kuinka monta avainta olemme keränneet? (5) .

Teit hienoa työtä kaikkien tehtävien kanssa, keräsit kaikki avaimet, mielestäni on aika avata arkkumme Smesharikista. (lapset saavat värityssivut Smesharikilta)

Olga Kudrevatova
Abstrakti puheterapiatunnista aiheesta: Villieläimet

Tavoitteet: 1. Aktivoi ja laajentaa lasten aktiivista sanastoa aiheesta;

2. Korjaa yleistävät käsitteet lasten aktiivisessa sanastossa villi

eläimet»;

3. Opeta lapsia muodostamaan omistuskykyadjektiivit;

4. Korjaa pentujen nimien muodostuminen eläimet;

5. Korjaa aktiiviseen lasten adjektiivien sanakirjaan

olennaiset ominaisuudet villieläimiä;

6. Monimutkaisten lauseiden rakentaminen;

7. Rakennustyöt yksinkertaisia ​​lauseita, yleistä

lisäys genitiivi- ja instrumentaalitapauksissa;

8. Muovityö, kyky välittää liikkeissä tunnusomaisia ​​liikkeitä

erityispiirteet villieläimiä;

9. Havainnoinnin kehittäminen.

Laitteet: ladontakangas, kuutio kuvalla eläimet, kuvat "Kenen

häntä, kenen pää? ”, aihekuvia villieläimiä,

aihe kuvia "Mitä puuttuu?", aihe kuvia

pentuja eläimet.

Kurssin edistyminen.

1. Organisatorinen hetki.

Tänään meille ammatti tuli vieraita. He seuraavat, kuinka harjoittelet ja miten käyttäydyt. Vieraillemme aikana luokkaa ei saa häiritä.

Katsotaan nyt minua. Valmistaudu ammatti. Käytössä oppitunti sinun täytyy vastata täydellisillä vastauksilla ja seurata ääniä.

Nyt se, joka toistaa minun jälkeeni, istuu alas lause:

pelkurimainen jänis,

harmaa hammassusi

ketterä kettu,

kömpelö karhu,

ketterä orava,

piikikäs siili,

Ruskea karhu,

Petollinen kettu.

2. Lähetä aihe oppitunteja.

Arvasitteko mitä eläimet tänään puhumme oppitunti? (Puhumme aiheesta villieläimiä) .

Juuri tänään oppitunnilla puhumme villieläimistä.

3. Keskustelu aiheesta.

nimi villieläimiä jotka elävät metsissämme? (kettu, jänis, karhu, orava, susi, siili, hirvi, ilves, mäyrä jne.).

Miksi luulet näitä eläimiä kutsutaan villiksi? (Nämä eläimet elävät metsässä ja löytävät oman ruokansa, ihminen ei välitä heistä). oikein.

4. Sanasto-kielioppityö.

a) Kaverit villieläimiä lähetti meille mielenkiintoisia tehtäviä metsästä. Haluatko suorittaa nämä tehtävät? (Joo). Löydämme tehtävän sisältävän kirjekuoren katsomalla heidän suosikkiherkkunsa kuvaa.

Nyt avulla "Maaginen kuutio" saamme selville, kenen tehtävä on ensimmäinen. (heittää noppaa).

b) Merkkien sanojen valinta, jotka vastaavat kysymykseen mikä, mikä? kohtaan villieläimiä.

Kuka jäi kesken? (susi). Mitä susi syö? (kala, liha, hiiret, jänikset).

Sopii minulle. ja löydä kirjekuori, jossa on suden tehtävä.

(Lukutehtävä).

Susi lähetti meille tämän Harjoittele: "Ota mahdollisimman monta sanaa - merkkejä, jotka vastaavat kysymyksiin mitä, mitä? kohtaan villieläimiä».

Kettu (varovainen, ketterä, petollinen, ovela, pörröinen, punapää);

Susi (harmaa, hampainen, vihainen, nälkäinen);

Karhu (iso, lampijalka, karvainen, ruskea, kömpelö, karkea, valtava, ruskea);

Orava (näppärä, ketterä, oranssi, pörröinen);

Jänis (pörröinen, harmaa, valkoinen, pelkuri);

Täsmentää: Mihin aikaan vuodesta jänis on harmaa (valkoinen ?;

siili (piikikäs, harmaa, älykäs).

Hyvin tehty. Olet suorittanut suden tehtävän ja poimit paljon sanoja aiheesta eläimet.

c) Peli "Korjaa virhe".

(Heitän noppaa). WHO putosi pois: (kettu). Mitä kettu syö? (liha, hiiret, kanat).

Hän tulee luokseni... ja löytää kirjekuoren, jossa on tehtävä kettulta.

(Lukutehtävä).

Kettu on ovela ja halusi pettää meidät. Hän lähetti sellaisen tehtävän, kuuntele tarkkaan mitä hän kirjoittaa:

Karhu asuu ontelossa

(Ei, karhu ei asu ontelossa, vaan luolassa).

Orava asuu pesä.

Susi asuu ontelossa.

Jänis asuu luolassa.

Susi asuu kolossa.

Karhu pensaan alla.

Onnistuiko kettu pettää meidät? (Ei).

d) Peli "hännät sekaisin".

(Heitän noppaa). Kuka jäi kesken? (Orava).

Mitä orava syö? (pähkinät, sienet).

Hän tulee luokseni... ja löytää kirjekuoren, jossa on tehtävä oravalta.

(Lukutehtävä).

Belka kirjoittaa niin villieläimet sotkevat häntänsä. Hän pyytää sinua auttamaan jokaista löytämään oman hännän. Autetaan eläimet? (Joo).

Tunnistatko heidät heidän kasvoistaan? Soitetaan. (Oravannaama, sudennaama, jänisnaama jne.). Nyt valitsemme jokaisen eläimen häntä. (Lapset kutsuvat häntää ja sanovat kenelle se kuuluu - tämä on suden häntä. Susi tarvitsee sitä jne.).

Hyvin tehty pojat. Eläimet ovat erittäin onnellisia että olet auttanut heitä löytämään häntänsä.

e) Fys. minuutti.

(Heitän noppaa). Kuka jäi kesken? (jänis). Mitä kani syö? (ruoho, porkkana, kaali).

Hän tulee luokseni... ja löytää kirjekuoren, jossa on tehtävä jäniseltä.

Jänis pyytää meitä lepäämään vähän ja kuvaamaan villieläimiä musiikin tahtiin. (Lapset seisovat ympyrässä ja matkivat jäniksen, ketun, suden, karhun, oravan, siilin liikkeitä).

Hyvin tehty pojat. Liikkuit kuin oikeat eläimet.

f) Peli "Mitä puuttuu?".

(Heitän noppaa). Kuka jäi kesken? (Siili). Mitä siili syö? (omenat, sienet, madot)

Hän tulee luokseni ja löytää kirjekuoren, jossa on tehtävä siililtä.

(Lukutehtävä).

Älykäs siili pyysi sinua ottamaan kirjekuoren, joka on pöydällämme. Ota siitä kuva. Harkitse sitä huolellisesti ja sano, mitä puuttuu eläin.

Oravalta puuttuu häntä.

Karusta puuttuu korvat.

Siililtä puuttuu neuloja.

Kanilta puuttuu korvat.

Ketulta puuttuu häntä.

Sudelta puuttuu jalka.

Hyvin tehty. Olit erittäin tarkkaavainen ja selviytyi älykkään siilin tehtävästä.

g) Peli "Cubs ovat kadonneet".

(Heitän noppaa). Kuka jäi kesken? (Karhu). Mitä karhu syö? (hunaja ja marjat).

Hän tulee luokseni... ja löytää kirjekuoren, jossa on karhun tehtävä.

(Lukutehtävä).

Karhu kutsui pojalleen - karhunpennun ystäviensä syntymäpäivänä. He juoksivat ja leikkivät metsässä aukiolla. Ja kun ilta tuli, he ymmärsivät olevansa eksyksissä. Pieni karhu pyytää sinua auttamaan heitä löytämään emänsä.

Voimmeko auttaa lapsia? (Joo).

Tämä on sudenpentu. Hänen äitinsä on susi.

Tämä on nalle. Hänen äitinsä on karhu.

Tämä on kettu. Hänen äitinsä on kettu.

Tämä on pupu. Hänen äitinsä on kani.

Tämä on orava. Hänen äitinsä on orava.

Tämä on siili. Hänen äitinsä on siili.

Hyvin tehty. Autat kaikkia pentuja löytämään äitinsä. Kaikki ovat hyvin onnellisia. Muistuta minua taas mitä eläimet? (Tämä on villieläimiä) . Miksi niitä kutsutaan villi?

5. Yhteenveto oppitunteja. Lasten toiminnan arviointi.

Hyvin tehty! Olitte kaikki aktiivisia, tarkkaavaisia, suorititte ahkerasti kaikki tehtävät. Villieläimiä ja olin tyytyväinen vastauksiin.

Voit olla vapaa.

Kirjallisuus.

1. Kisljakova T.R. "Matkalla aakkosiin". M. 1999

2. Vasilyeva S. A., Sokolova N. V. « puheterapia pelejä esikoululaisille ». M. 1999

3. Konovalenko V. V. Konovalenko S. V. Frontal puheterapiatunnit sisään

vanhempi ryhmä OHP:n kanssa (I-III jakso). Moskova "Gnome-Press",1999

4. Timonen E. I. Tupoleinen E. T. Jatkuva OHP:n korjausjärjestelmä

erityiset ryhmäolosuhteet päiväkoti lapsille, joilla on vaikea

puhehäiriöt. (vanhempi ryhmä) Pietari "Lapsuuden lehdistö", 2004

5. Agranovich Z. E. Kotitehtävien kokoelma avuksi puheterapeutit ja vanhemmat

voittaa esikouluikäisten lasten puheen leksikaalinen ja kieliopillinen alikehitys

ONR. Pietari "Lapsuuden lehdistö",2003