Eläimet linnut hyönteiset. Venäjän punainen kirja eläimet linnut hyönteiset kalakasvit. Peli huomion kehittämiseen "Kuka kuuntelee paremmin?"

3 eläintä, 1 lintu. 3 lintua, 3 eläintä. 3 kotieläintä, 1 - villi. 3 eläintä juoksee, 1 ajaa. 3 aikuista eläintä, 1 - pentu. 3 sarvillista eläintä, 1 sarviton. 3 sarvitonta eläintä, 1 - sarvimainen. 3 vauvaa, 1 aikuinen. 3 villieläintä, 1 kotimainen.

3 eläintä, 1 kala.

3 kuumien maiden eläintä, 1 - keskivyöhyke.

3 eläintä istuu, 1 juoksee.

3 eläimen ruumiinosaa, 1 koko eläin.

3 elotonta lentävää esinettä, 3 lentävää lintua (hyönteisiä).

3 hyppäävää hyönteistä (matelijat, eläimet), 1 lentävä lintu.

3 lintua on muuttolintuja, 1 on talvehtimassa.

3 lentävää lintua, 1 ei lentävä.

3 puupesää, 1 koiran kennel.

3 hyönteistä (nisäkkäät), 1 sammakko.

3 eläimen häntää, 1 riikinkukko.

3 linnun häntää, 1 eläimen häntä.

3 osaa linnun ruumiista, 1 - koko lintu.

3 eläintä pentujen kanssa, 1 - ilman pentua.

3 lintua poikasten kanssa, 1 ilman poikasia.

3 poikasta, 1 - aikuinen lintu.

3 aikuista lintua, 1 - poikanen.

Puheen kehittämistyötä suunniteltaessa on suositeltavaa käyttää seuraavaa leksikaalista materiaalia.

Päiväkodin rakennus. Rakennuksen koristelu. Erilaisten tilojen ajanvaraus (pelihuoneet, makuuhuoneet, vaatekaappi, eteinen, lääkärin vastaanotto, puheterapeutin vastaanotto, johtajan toimisto, keittiö).

Päiväkodin työntekijöiden ammatit: johtaja, lääkäri, puheterapeutti, kasvattaja, musiikkityöntekijä, kokki, lastenhoitaja. Lasten huomion kiinnittäminen aikuisten toimintaan. Lisää kunnioitusta päiväkodin työntekijöiden työtä kohtaan.

Meidän ryhmähuone. Ryhmähuoneeseen tutustuminen, sen kuvaus (iso, valoisa, puhdas, kaunis jne.).

Mitä siinä on, mitä he tekevät siinä? Ryhmähuoneen esineiden nimi ja käyttötarkoitus (peli, työ, kirjanurkkaus).

Tutustuminen elottoman luonnon ilmiöihin. Alkukäsityksen muodostuminen lapsille yksinkertaisimmista fysikaalisista ilmiöistä, joita he voivat havaita jokapäiväisessä elämässä: tuntemus höyrylämmityksen, kaasun, sähkön käyttöön jokapäiväisessä elämässä (kodin lämmittämiseen, ruoanlaittoon, valaistukseen, jne.).

Leikkinurkkaus. Yleistävä sana "lelut" (mistä ne on tehty, kuka ne on tehnyt).

Tunteilla tarvittavat tavarat ja varusteet.

Huonekalut ryhmähuoneessa. Yleistävän sanan "huonekalut" konsolidointi. Huonekaluja. Kuka tekee huonekalut?

Lelujen, laitteiden, kirjojen kunnioittamisen koulutus.

Päivittäinen ohjelma. Pitojärjestelmän hetkien järjestys.

Luonnon kulma. Luonnon nurkan kasvit - tiedä 2-4 nimeä. Eläimet (kilpikonna, marsut, siilit, kalat jne.). Kasvien ja kukkien hoito. Siementen itämisen ja kasvien kasvun tarkkailu (sipulien, herneiden, papujen, kauran jne. istuttaminen).

Meidän alueemme. Tutustuminen sivustoon, kuvaus sivuston sisällöstä (terassi, jossa lapset leikkivät sateessa, lelut, istutus - puut, pensaat, kukat). Kasvata huolehtivaa asennetta istutuksiin.

Keittiö. Kokin työ. Kodin sähkölaitteet (liesi, lihamylly, perunaleikkuri jne.). Yleistävien sanojen konsolidointi: ruoka, ruoka, astiat (keittiö, ruokasali, tee).

Perheeni. Perheen kokoonpano (äiti, isä, isoäiti, isoisä, veljet, sisaret jne.). Tietäen osoitteesi, koko nimesi, ikäsi (syntymäaikasi), vanhempien (tai heitä korvaavien henkilöiden) täydelliset nimet ja sukunimet, heidän ammattinsa ja työpaikkansa. Lisää kunnioitusta vanhempien työtä kohtaan. Vanhemmat ja nuoremmat perheenjäsenet. Lasten suhde perheessä, nuoremmasta huolehtiminen, herkkä asenne vanhuksiin, aikuisten auttaminen arjessa. Kulttuurikäyttäytymisen ja henkilökohtaisen hygieniataidon kehittäminen ja lujittaminen (yhdessä lapsen vanhempien kanssa). Itsehoitotyötä. Lemmikkieläinten hoito, kasvien hoito.

Meidän katu. Katu, sen ominaisuudet (leveä, kapea, suora, pitkä, hiljainen, meluisa, keskeinen; paljon uusia taloja, puita, kukkia; siellä on kauppa, työpajat jne.). Lasten havaintoja.

Rakennukset kadullamme. Asuinrakennukset: uudet, kauniit, matalat, korkeat, monikerroksiset, valtavat, puiset, tiili-, kortteli. Talon osat: perustus, seinä, katto, kellari, sisäänkäynti, portaat, tasanko, hissi, roskakouru, putkistot.

Lasten tutustuminen 2-3 oman alueensa yritykseen (tehdas, tehdas, kauppa jne.), heidän tuottamiinsa tuotteisiin ja kulttuurilaitoksiin (elokuvateatteri, kirjasto jne.).

Tarina näissä yrityksissä tai laitoksissa työskentelevistä ihmisistä, heidän työnsä merkityksestä. Arvioitu sanakirja: kauppa (ruokakauppa, teollisuustuotteet, kirjakauppa, leipomo), myyjä, kassa, ostaja, tiski, sekit, tehdas, työstökoneet, tuotteet, työntekijät, insinöörit jne.

Kadun, tien rakentaminen: jalkakäytävä, tie, tienvarsi, risteys, aukio.

Kuljetus kadullamme: raitiovaunu, bussi, johdinauto, henkilöautot, kuorma-autot jne. jne. Lasten havaintoja liikenteestä. Kuljetustyypit käyttötarkoituksensa mukaan: matkustaja, rahti, erikois (ambulanssi, poliisiautot, palomiehet, leivän, maidon kuljetus jne.). Erilaisten kuljetusmuotojen ajanvaraus. Liikennealalla työskentelevien ammattien nimet. Auton osat: kori, ohjaamo, ovet, moottori, ohjauspyörä, jarrut, ajovalot, sivuvalo.

Liikennesäännöt. Katuristeys: säännellyt ja sääntelemättömät risteykset, risteykset, sillat, suojatie, poliisi-säätäjä, liikennevalot, liikennevalot, mitä ne tarkoittavat. Yksi- ja kaksisuuntainen liikenne. Ylityssäännöt, jalankulkijoiden ylitysmerkki.

Käyttäytymissäännöt kadulla: älä leikkiä kadulla, älä aja polkupyörällä (kelkkalla, luistimella) ajoradalla, pysy kävellessäsi oikealla puolella, ylitä katu vain vihreässä valossa.

Viestintäkulttuuri ihmisten kanssa ympärillä (kadulla, kaupassa, liikenteessä, muissa julkisissa paikoissa): puhu hiljaa, anna tietä vanhuksille, pienille lapsille, älä häiritse muita, älä roskaa.

Kadun vihertäminen. Puisto, aukio, kukkapenkit, nurmikko. Tiedä, että puut ja kukat on erityisesti istutettu ja hoidettu. Kasvata huolehtivaa asennetta istutuksiin.

Kaupunki. Kaupungin erityispiirteet (maaseutuun verrattuna): paljon katuja, taloja, laitoksia, yrityksiä, asuu paljon ihmisiä, erilaisia ​​kulkuvälineitä.

Kaupunki, jossa asumme. Kaupungin nimi, pääkatu, aukio. Tärkeimmät nähtävyydet; monumentteja, puistoja, kauniita rakennuksia. Kaupungin tärkeimmät yritykset ja laitokset. Kaupungissamme yleisiä työtyyppejä.

Rakentaminen. Lapsia tulee kiinnittää siihen, että kaupungissa on käynnissä paljon rakentamista, rakennetaan monikerroksisia asuinrakennuksia mukavilla asunnoilla, päiväkoteja, kouluja, sairaaloita, teattereita ja kirjastoja. Taloja kunnostetaan jatkuvasti. On suositeltavaa esitellä lapsille joitain ammatteja (muurari, maalari) sekä henkilöä auttavien koneiden nimet (kuorma-auto, kippiauto, nosturi, puskutraktori, kaivinkone).

kaupunkiteollisuutta. Esittele lapsille 2-3 erilaista valmistettua tuotetta (autot, vaatteet jne.).

Kaupungin kulttuurilaitokset (elokuvateatterit, teatterit, kirjastot, museot, sirkus, urheilutilat).

Viestintä kaupungissa. Tiedä, miten ihmiset käyttävät erilaisia ​​viestintätapoja: posti (tarkemmin), lennätin, puhelin, radio.

Kaupungin ja sen ympäristön liikenne. Kuljetustyypit (maa, maanalainen, ilma, vesi). Osaat vertailla eri liikennemuotoja. Kuljetuksen rooli (kuljetustyöntekijät kuljettavat erilaisia ​​rahtia, postia kaupungin sisällä, kaupungista toiseen ja muihin maihin autoilla, junilla, laivoilla, lentokoneilla). Tiedä, että monet eri ammattien edustajat työskentelevät liikenteen toiminnan varmistamiseksi.

Alueemme luonto. Lasten tutustuminen elävään ja elottomaan luontoon. Heidän käsityksensä luonnonilmiöistä muodostuu. Tutustuminen kotimaan luontoon.

Lapsille muodostuu yleiskäsitys jokaisesta vuodenajasta merkkijoukon perusteella, joka kuvastaa muutoksia elottomassa luonnossa, kasvistossa ja eläimistössä.

Lapsilla kehittyy havainnointikyky ja kyky luoda yksinkertaisimmat syy-seuraus-suhteet luonnonilmiöiden välillä. Kasvatus luonnon kunnioittamiseen, luonnonsuojeluun. Kiinnittää huomiota luonnon kauneuteen. Lasten tutustuttaminen ihmisten työhön eri vuodenaikoina.

Tilapäisten käsitteiden yhdistäminen: vuodenajat, kuukaudet, viikonpäivät; käsitteet: tänään, huomenna, eilen, alku, loppu, puoliväli, aamu, iltapäivä, ilta, yö.

Kellonajan määrittämisen taidon koulutus kalenterin avulla.

Syksyn kausi. syyskuukaudet. Tutustuminen syksyn merkkeihin.

Varhaissyksy ("Golden Autumn"). Syksyisen luonnon kauneus. Lasten havaintoja. Alkusyksyn tyypillisiä merkkejä: päivä lyhenee ja yö pitenee, aurinko lämmittää vähemmän, sää muuttuu - kylmä, sateet, sumu. Lehtien putoaminen - lehtien värjäytyminen, yrttien, kukkien kellastuminen ja kuihtuminen. Hedelmien ja siementen kypsytys. Osaa erottaa joitakin puita (5-6), pensaita; (4-5), puutarhan kukkivat kasvit, metsän heinät lehtien, kukkien, hedelmien mukaan. Osaa erottaa puut pensaista. Tunne puun rakenne (juuri, runko, oksat, lehdet, hedelmät).

Myöhäinen syksy. Myöhäissyksyn merkkejä: päivä lyhenee edelleen, tulee kylmä, kylmät tuulet puhaltavat, ensimmäinen lumi, pakkaset, puut pudottavat lehtiään. Muuttolinnut lentävät pois lämpimiin ilmastoihin, hyönteiset piiloutuvat. Kyky yhdistää elävän ja elottoman luonnon muutokset ulkoisten olosuhteiden mittauksiin: kasvien asteittainen häipyminen johtuu jäähtymisestä; lintujen poistuminen liittyy hyönteisten katoamiseen ja vesistöjen jäätymiseen.

Eläinten maailma. Aiemmin saatujen ideoiden lujittaminen ja laajentaminen villieläimistä ja niiden pennuista. Eläinten ulkonäkö, ruumiinosat. Kuvaus eläimistä. Opeta lapsia korostamaan eläimen ympäristöön sopeutumisen merkkejä kehon rakenteessa, käyttäytymisessä. Pitkät vahvat jalat mahdollistavat nopean juoksemisen. Jos takajalat ovat pidemmät kuin etujalat (jänis, orava), eläimet liikkuvat suurilla hyppyillä. Terävät kaarevat kynnet auttavat kiipeämään puihin (orava). Monilla eläimillä on voimakkaita mukautuvia piirteitä vartalon suojassa; naamiointivärjäys (jänis, orava, siili, kilpikonna jne.), neulat (siili), kova pinnoite (kilpikonna), jotka auttavat suojaamaan vihollisilta. Eläinten valmistaminen talveen: värin vaihtaminen, varastointi talveksi (orava, jänis).

Syksyn työläiset. Hedelmäpuutarha. Hedelmäpuiden nimet (omena, päärynä, kirsikka, luumu); marjat (herukat, karviaiset, vadelmat, mansikat). Puutarhatyöt: hedelmien ja marjojen poimiminen, puiden ja pensaiden istuttaminen.

Syystyöt puutarhassa - vihannesten poimiminen. Yleisimpien vihannestyyppien tuntemus ja kyky erottaa ne ulkonäön, maun, muodon ja kulutustavan perusteella. Yleistävien käsitteiden konsolidointi: hedelmät, vihannekset.

Alan ihmisten työ. Useiden viljojen nimet (vehnä, ruis, kaura). Mitä he tekevät?

Koneita, jotka helpottavat ihmisten työtä. Viljankasvattajien työn kunnioittaminen.

Ihmisten työ maatiloilla. Lasten lemmikkejä ja lintuja koskevien tietojen lujittaminen ja laajentaminen. Pentujen nimien tunteminen, oppiminen tunnistamaan merkit, joilla eläimiä kesytetään. Yleinen käsite: lemmikit.

Lasten töitä sivustolla. Työskentele päiväkodin puutarhassa opettajan johdolla, keräten kasvatettuja vihanneksia ja hedelmiä; kukkasiirto.

Lintujen talviruokinnan valmistautuminen: eri kasvien hedelmien ja siementen kerääminen, syöttölaitteiden valmistus.

Työskentele luonnon nurkassa. 4-6 sisäkasvien tuntemus muodon, lehtien, kukkien, varsien värin suhteen; niiden nimi ja rakenne (runko, lehdet, kukat, juuri). Kyky erottaa valoa rakastavat (vaaleat) ja varjoa sietävät (tummaväriset) kasvit värin perusteella; varsien ja lehtien paksuuden mukaan - kosteutta rakastava (ohut) ja kuivuutta kestävä (paksu, mehevä). Havainnot paikalta istutetuista kukkivista kasveista. Tutustuminen luonnonkulman maanpäällisiin asukkaisiin. Havainnot heidän ulkonäön ja käyttäytymisen piirteistä (miten ja mitä he syövät, kuinka he liikkuvat jne.).

Ryhmähuoneen koristeiden teko luonnonmateriaaleista yhdessä opettajan kanssa.

Talvikausi. Talvikuukausien nimet. Lasten huomion kiinnittäminen luonnon tuleviin muutoksiin: päivä on lyhentynyt kuin syksyllä, aurinko lämmittää vähän, maa on lumen peitossa ja vesistöt jään peitossa, usein esiintyy pakkasia, puut ja pensaat seisovat ilman lehtiä , ei ole hyönteisiä, on vähän lintuja, lunta satoi.

Tuttujen puiden ja pensaiden erottaminen oksien, silmujen ja kuoren perusteella.

Kyky tunnistaa talvehtivia lintuja ulkonäön (väri, koko), käyttäytymisen (äänet, liiketapa) perusteella. Talvehtivien lintujen ruokinta. Tutustuminen eläinten talvitiloihin (orava, jänis, karhu).

Kasvattaa lapsissa kykyä tuntea luonnon kauneutta talvella. Opeta lapsia suojelemaan puita, pensaita, olemaan katkaisematta oksia kävellessäsi, kelkkailussa ja hiihdossa.

Työskentele luonnon nurkassa. Kasvien hoito ottaen huomioon niiden valon, kosteuden tarve. Kasvien havainnointi (puiden oksien laittaminen veteen, vihannesten, kauran istuttaminen).

Tutustutaan luonnon nurkassa elävien koristelintujen elämään (ulkonäkö, käyttäytymisominaisuudet).

Kevätkausi. Kevätkuukausien nimet.

Lasten huomion kiinnittäminen luonnossa tapahtuviin muutoksiin.

Varhainen kevät: päivän piteneminen, lämpeneminen, sulaneiden läikkien ilmaantuminen, jään vapautuminen joista. Perusteellisten syy-seuraus-suhteiden luominen (lumet alkoivat sulaa, koska päivä piteni ja aurinko lämmitti kuumemmaksi jne.). Myöhemmät muutokset: silmujen turvotus, lehtien ulkonäkö, useiden puiden kukinta, ensimmäiset kevätkukat.

Muuttolintujen paluu. Niiden ulkonäkö, elämäntapa, lintujen tuomat edut. Lintujen ja pesimäpaikkojen suojelu (lintujen tuotanto). Lintujen pesien katselu.

Useiden eläinten herääminen lepotilasta; muuttaa niiden väriä. Pentujen ulkonäkö (toista heidän nimensä). Hyönteisten ulkonäkö.

Kesäkausi. Kesäkuukausien nimet. Luonnon muutosten havaintoja kesällä. Lämmin, kuuma sää alkaa. Siellä on rankkasateita ja ukkosmyrskyjä. Joskus sateen jälkeen voi nähdä sateenkaaren. Kasvit kukkivat, leipä, hedelmät ja vihannekset kypsyvät. Sienet ja marjat ilmestyvät metsään.

Lapsille tulee näyttää, että kesällä kaikki olosuhteet (lämpö, ​​valo, kosteus, ravitseva maaperä) vastaavat mahdollisimman hyvin kasvien tarpeita, joten ne kasvavat nopeasti, kukkivat ja kypsyvät.

6-7 niittyjen ja metsien ruohomaisten kasvien, 2-3 viljatyypin tunnistus lehtien ja kukkien perusteella - korvien korkeuden ja muodon mukaan; vähintään 2 lajia metsämarjoja. Kyky erottaa syötävät ja ei-syötävät sienet. Lasten ajatusten yhdistäminen vihannesten ja hedelmien erilaisista käyttötavoista ruoaksi (raaka, keitetty ja muu), kasvien kasvupaikasta (metsä, pelto, niitty, puisto, steppi, meloni, kasvimaa, puutarha).

Lähiympäristön eläimet. Lasten tulee tietää nimensä, osata erottaa ne värin, muodon, koon, syntyvien äänien ja liikekuvioiden perusteella.

Villieläimiä luonnollisissa olosuhteissa.

Laajentaa lasten käsitystä eläinten kehityksestä. Linnut, eläinten pennut syntyvät avuttomina, pieninä, liikkumattomina ja ruokkimattomina. Eläinten ja lintujen hoito pennuille - ne lämmittävät, ruokkivat, suojaavat vihollisilta, opettavat löytämään ruokaa.

Muodostetaan yleinen käsitys luonnonvaraisista eläimistä seuraavien ominaisuuksien perusteella: elämä tietyissä luonnollisissa olosuhteissa ja sopeutumiskyky niihin, kyky hankkia itsenäisesti ruokaa. Lapsia opetetaan tunnistamaan villieläimiä, kotieläimiä sekä selittämään, millä merkeillä eläimet kuuluvat johonkin ryhmään.

Havaintoja perhosten, hyönteisten, sammakoiden elämästä: elämäntapa, ravitsemus, naamiointi.

Koulu. Menestyäksesi työskentelyssä sinun on tiedettävä paljon ja kyettävä oppimaan paljon. Siksi kaikki lapset käyvät koulua. Koulussa oppiminen on vaikeaa, mutta samalla mielenkiintoista. Koulussa lapset oppivat kaikesta, mikä heitä ympäröi (anna useita esimerkkejä), oppivat työskentelemään.

Voidakseen opiskella hyvin koulussa, on nyt opittava puhumaan, lukemaan, kirjoittamaan, laskemaan, ratkaisemaan ongelmia jne. hyvin.

Kotimaa. Maan nimi, lippu, vaakuna, maamme hymni; Moskova on isänmaamme pääkaupunki. Kreml, Punainen tori.

Kotimaan luonto: rikkaus, monimuotoisuus, kauneus.

Lomat ja maamme tärkeät päivät

Esimerkki luokan muistiinpanoista

AIHE: ALKUSANAT "TO", "FROM"

Tarkoitus: Vahvistaa prepositioiden "in", "from" ymmärrystä ja käytännön käyttöä puheessa.

Oppitunnin edistyminen

minä Organisaatiovaihe

"Lopeta lause"

Lapset muistavat, mikä eläin missäkin talossa asuu. Puheterapeutti aloittaa lauseen ja lapset lopettavat sen. He asuvat onteloissa... He elävät onteloissa...

Nukkuminen karhun luolassa... Nukkuminen luolassa... Piilostuminen ketunkuolassa... Piilostuminen koloihin... Istunu koirakennelissä ...He istuvat kennelissä ... He asuvat lintukodissa ... He asuvat lintukodissa ...

Lapsia rohkaistaan ​​sijoittamaan eläimiä ja lintuja koteihinsa. Voit käyttää paneelia, metsäasettelua.

II. Oppimisvaihe

"Täydennä tarjous"

Puheterapeutti kutsuu kuinka monta lausetta ohittaa niissä prepositio "in".

Orava asuu... kolossa. Karhu nukkuu... luolassa. Kettu piiloutui... reikään.

Samoja lauseita kutsutaan lapsiksi, mutta prepositiolla "in", joka erottuu intonaatioltaan.

Puheterapeutti kiinnittää lasten huomion siihen, että pieni sana "sisään" osoittaa, että eläimet ovat kotonaan:

Missä orava on? Ontelossa Missä karhu on? Luolassa. Missä kettu on? Reiässä.

Lapset lausuvat lauseet kuorossa ja yksilöllisesti korostaen myös prepositiota "sisään" äänellään.

Puheterapeutti sanoo, että pieni sana "in" auttaa nimeämään lauseet oikein. Prepositiosymboli "in" tulee näkyviin.

III. Prepositioon "in" yleistävä merkitys on kiinteä: missä muut eläimet voivat asua? (taululle ripustetaan kuvat-symbolit)

Luolassa, pesässä, navetassa, kanakopassa.- Se on määritelty. Kuka asuu koloissa?

kettu, myyrä, hamsteri, hiiri, mäyrä, saukko; Kuka asuu pesissä:

kotka, korppi, torni, pääskynen, leija, haukka, varpunen. Puheterapeutti selittää, että eläimet ovat kyllästyneitä kodeissaan istumiseen, he päättivät poistua sieltä.

Lausea kutsutaan ilman prepositiota ja prepositiolla "alkaen". Orava kurkistaa ontelosta. Mistä orava katsoo? - Ontelosta.

Samoin kehitetään yhdistelmiä prepositiolla "alkaen" (luokasta, reiästä, lintukodista). Esilauseen "alkaen" symboli tulee näkyviin ...

Prepositiolle "alkaen" yleistävä merkitys on kiinteä. Mistä eläimet ja linnut voivat katsoa ulos?

Luokasta, kanakopista, pesästä, navetta, lintukodista, kolosta.

Peli huomion kehittämiseen "Kuka kuuntelee paremmin?"

Puheterapeutti kutsuu erilaisia ​​prepositioita "sisään", "päällä", "alle", "alkaen", ja lasten on nostettava prepositioon "sisään" symboli. Sitten lapset nostavat esilauseen "alkaen" symbolin

Eläimet, linnut, hyönteiset

Butterfly on rakkausviesti.

Härkä - olet vaarassa.

Härkä mäellä - pian taloudellinen tilanteesi muuttuu parempaan suuntaan.

Härkä on alamaalla - lähitulevaisuudessa sinulla ei ole terveysongelmia.

Kameli - vauraus, vauraus, taloudellinen menestys.

Korppi - onnettomuus talossa.

Kyyhkynen - välittömässä ympäristössäsi on henkilö, jolla on puhdas sielu.

Jänis - pelkuruus, kyvyttömyys analysoida nykyhetkeä tulevaisuuden ennustamiseksi.

Käärme on paha, petollinen, petollinen ystävä, pahantahtoinen.

Lehmä - nopea onni, onnea.

Kissa - köyhyys, taloudellinen romahdus, konkurssi, tuho.

Kana - henkilö, joka ei ole vielä tuttu sinulle, tarvitsee apuasi.

Joutsen - odottamaton rahan vastaanottaminen.

Leo - voima, jalo, sielun leveys, voima.

Fox - petos, ovela, valheet, petokset.

Sammakko - hyviä uutisia, onnea, menestystä, onnea.

Karhu on vaara, joka voidaan välttää sattumalta.

Ant - askareita, ahdistusta, levottomuutta, turhamaisuutta.

Lentää - perintö, taloudellinen menestys, aineellinen hyvinvointi, vauraus.

Hirvi - rehellisyys, avoimuus, viisaus.

Kotka - käymäsi kamppailu päättyy pian, hyvin ansaittu voitto odottaa sinua.

Hämähäkki on odottamaton lahja, yllätys.

Kukko - hyviä uutisia, onnea talossa; ympäristössäsi on henkilö, joka juonittelee sinua vastaan ​​(lähempänä kupin alareunaa).

Kala on mukava matka, hyviä uutisia.

Koira on uskollinen ja luotettava ystävä.

Pöllö - vakava pitkä sairaus, kuolema.

Tiger - viha.

Lisko on yllätys, odottamaton tapahtuma.

Kirjasta Linnut ja kivi. Alkuperäinen Shambhala kirjoittaja Uusi Anastasia

Kirjasta Master of Dreams. Unelma Sanakirja. kirjoittaja Smirnov Terenty Leonidovich

HYÖNTEET 1160. PERHONE - tapaaminen, päivämäärä; kohtalon merkki; rakkaus.1161. KIRPUT - nähdä - rahalle; saalis, lyödä - sisäiset erimielisyydet, ongelmat liiketoiminnassa. Bite - suuri voitto; hermoromahdus.1162. CATERpillar - perhoseksi muuttumisen ansiosta enemmän

Kirjasta Symbolien voimassa kirjoittaja Klimovitš Konstantin

LINNUT Katso lisäys. sl. "mytologinen".1474. STORK - perheen onnellisuus, lapsen syntymä; kaipaa omaa kotimaata tai toista puoliskoaan. Parissa - rakkaus, avioliitto; musta - avioero, suhteen loppu. 1475. SPROW - ole ajoissa kaikkialla, onnea.1476. RAVEN - uutiset jonkun kuolemasta; negatiivinen puoli

Kirjasta Catastrophe Predictions kirjoittaja Khvorostukhina Svetlana Aleksandrovna

PARATIISIN LINNUT Tämän päivän Venäjän kansantaide on menettänyt tärkeimmät kaanoninsa ja perinteensä toisen suunnitelman muinaisten venäläisten jumalallisten olentojen kuvauksessa. Ne ovat joko huonosti näkyvissä tai myöhemmin, suoraan sanottuna vieraita kerrostumia ilmaistaan ​​niissä selvästi. Mutta viimeisessä

Kirjasta Commander I Kirjailija: Shah Idris

Eläimet ja linnut ennustavat ... Tapaukset, joissa eläimet tai linnut ennustivat epätavallisella käyttäytymisellään tietyn katastrofin alkamista, herättävät nykyään yhä useammin tutkijoiden huomion. Viime aikoina on ollut kysymys eläinten, lintujen ja kalojen käyttäytymisestä

Kirjasta Winged Lords of the Universe [Hyönteiset - Psychics] kirjoittaja Belov Aleksandr Ivanovitš

Ennustavat hyönteiset Luonnonkatastrofin lähestymistä voivat ennakoida paitsi eläimet ja linnut myös hyönteiset. Vähän ennen kuuluisan Mont Pelen ikimuistoista purkausta Martiniquen saarella vuonna 1902, eräässä paikallisessa sanomalehdessä ilmestyi artikkeli,

Kirjasta Map of Desires. Tilaus. Kaikki toteutuu! kirjoittaja Runova Olesya Vitalievna

Kirjasta Mistä se tuli, kuinka maailma järjestettiin ja suojeltiin kirjoittaja Nemirovsky Aleksanteri Iosifovich

TOINEN OSA HYNTEET - Meediot MAAILMIEN TAISTOLA Kansamme ovat nirsoja. Hän ei satuta kärpästä, ei siksi, että hän olisi pahoillaan, vaan koska hän ei halua likaantua. Tämän inhoamisen juuria pitäisi ehkä etsiä uskonnollisesta mielentilasta, joka kunnioittaa niveljalkaisten edustajia.

Kirjasta Salaisuuksien kirja. Uskomaton ilmiö maan päällä ja sen ulkopuolella kirjoittaja Vjatkin Arkady Dmitrievich

Linnut Laululinnut ovat myös hyvä feng shui -symboli, mutta vain, jos linnut ovat terveitä ja hyvin valaistulla alueella. Mitä aktiivisempi lintu, sitä enemmän positiivista energiaa se vetää elämääsi. Häkin on vastattava linnun kokoa -

Kirjasta Mythological Creatures of the Peoples of the World [Magical Properties and Interactions] kirjoittaja Conway Deanna J.

Linnut ja käärmeet Veda- ja erityisesti hindumytologioiden käärmemaailma häämöttää monimutkaisessa suhteessa ihmisten maailman ja kahden muun maailman, alemman ja ylemmän, asukkaiden välillä. Käärmeitä vastustavat sekä ihmiset että hirviömäiset linnut, mutta näiden osapuolten välisissä kontakteissa

Kirjasta Dolphin Man kirjoittanut Mayol Jacques

Pahoja lintuja Eri kansojen legendoissa linnuista kerrotaan kuoleman sanansaattajista, joiden oletetaan kuljettavan sielua kuolleiden maailmaan. Muinaisessa Roomassa nämä olivat pöllöt, jotka pelottavan enteen tavoin kiersivät Forum Romanumin yllä - poliittisen pääkeskuksen,

8.5 HYÖDYLLISIÄ Hyönteisiä Mehiläistä, tunnetuin kotieläiminä pidetyistä hyönteisistä, on pitkään käytetty lääkkeiden valmistukseen, puremien hoitoon, hunajaan ja kaikenlaisiin lääkeaineisiin. Seuraavat ovat ikivanhoja reseptejä joidenkin tunnettujen tuotteiden käyttöön.

Kirjailijan kirjasta

Eläimiä ja hyönteisiä talossamme Asuin aikoinaan yhteisessä asunnossa kahden naapurin kanssa. Sanoa, että tässä asunnossa oli paljon torakoita, ei sano mitään. He järjestivät juhlansa ja pelinsä yötä päivää, kulkivat huoneiden läpi mielensä mukaan; yrittää myrkyttää heidät

Tavoitteet:

• Koulutuksellinen.
  Systematisoi opiskelijoiden tietämys tästä aiheesta:
  toista eri eläinten merkit (hyönteiset, eläimet, eläimet);
  Opettaa määrittämään eläimen kuuluvuus ryhmään.
• Kehitetään:
  kehitystä
  opiskelijoiden puheet;
  huomio;
  looginen ajattelu.
• Koulutuksellinen:
  tuoda esille eläinten kunnioittaminen;
  eläinten hoito.

Oppitunnin tyyppi. Oppitunti katetun materiaalin vahvistamiseksi.

Laitteet.

• Kortit yksittäiseen tehtävään, työkirja, oppikirja.
• Erilaisia ​​kuvia linnuista, eläimistä ja hyönteisistä.

Tuntien aikana

I. Organisaatiovaihe.

Kauan odotettu puhelu on annettu;
Oppitunti alkaa.

II. Perustietojen päivittäminen.

1. Luonnon havainnointi.

- Mistä vuodenajasta puhut?

Aamulla menemme pihalle -
Lehdet putoavat kuin sade
Kahina jalkojen alla
Ja lentää, lentää, lentää...

Nyt vuodenaika on SYKSY.

Opettaja. Mikä kuukausi on?

- Lokakuu.

- Kuvaile tämän päivän säätä.

2. Opettaja raportoi oppitunnin aiheen ja oppitunnin tavoitteet.

Opettaja. Tänään oppitunnilla toistamme kaiken, mitä opimme hyönteisistä, linnuista, eläimistä.

- Työskentelemme riveissä ja kaikki yhdessä.

Joten, soutan - hyönteisiä,
II rivi - linnut,
III rivi - eläimet.

III. Hyväksyttyjen vahvistaminen.

1. "Erottele eläimet ryhmiin"

(Oppilas kutsutaan jokaiselta riviltä.)

Opettaja kutsuu eläimen ja näyttää kuvan, ja oppilaat jaetaan ryhmiin

ötökät

Riippuen mitä eläintä edustat (liitä kuvia kolumniisi).

Opettaja. Nyt tarkistetaan (lapset nimeävät, kenet he valitsivat).

- Nimeä merkit:

Hyönteiset (1 rivi),
Linnut (2. rivi),
Eläimet (3. rivi)

(Oppilaat voivat täydentää toisiaan).

2. Opettaja. Tiedän, että olet valmistellut tarinan (viestin) kunkin ryhmän yhdestä edustajasta (lapset on valmistautunut etukäteen).

1 rivi - OSA
2 riviä - SPROW
3 riviä - KIRAFVI

Opettaja. Hyvin tehty kaverit, erittäin mielenkiintoisia postauksia olette laatineet.

3. Opettaja. Seuraava tehtävä on dynaaminen sanelu.

- Sinulla on paperi, jossa on mukeja. Valmista punainen ja vihreä kynä.

- Luin lausunnon, jos olet samaa mieltä, maalaa ympyrä vihreällä, jos olet eri mieltä - punaisella.

1. Kaikilla linnuilla on höyhenet. (Joo)
2. Kaikki linnut osaavat lentää. (Ei)
3. Lepakko on lintu. (Ei)
4. Eläinten vartalo on peitetty villalla. (Joo)
5. Hämähäkki on hyönteinen. (Ei)
6. Hyönteinen on eläin, jolla on 6 jalkaa. (Joo)
7. Strutsit ja pingviinit ovat lintuja, jotka eivät voi lentää. (Joo)

Opettaja. Nyt tarkistetaan (itsetestaus).

4. Fizminutka.

Aamulla sudenkorento heräsi
Nousi ylös, hymyili
Kerran - hän pesi itsensä kasteella,
Kaksi - kumartui ja istui
Neljä - lensi.
Pysähtyi joen rannalla
Kierrettiin veden päällä.

5. Opettaja. Ja nyt ehdotan, että ratkaiset ristisanatehtävän.

					hyvin	ja	R	a	f
				kanssa	ja	n	ja	c	a
			kanssa	noin	sisään	a
				l	noin	kanssa	b
			d	minä	t	e	l
		kohtaan	klo	h	n	e	h	ja	kohtaan
					s
m	klo	R	a	sisään	e	th

Ristisanatehtävän arvoituksia

1. Voi kävelee pää pystyssä,
Ei siksi, että se olisi tärkeä asia,
Ei ylpeän luonteen takia
Ja koska hän... (Kirahvi)

2. Vihertävä selkä
kellertävä vatsa,
pieni musta lippis
Ja kaistale huivi. (Tissa)

3. Vangitsee jokaisen kahinan herkästi
Ja kun hän huutaa, siitä tulee pelottavaa,
Nukkuva ruoho tärisee
Se huokaa… (Pöllö)

4. Ruohon koskettaminen kavioilla,
Komea mies kävelee metsän läpi
Kävelee rohkeasti ja helposti
Leveästi. (Hirvi)

5. Musta liivi,
Punainen baretti.
Nenä kuin kirves
Häntä on kuin painopiste. (Tikka)

6. Haaralta polulle,
Ruohonkorvasta ruohonkorteen
Hyppyjousi-
Vihreä selkä. (Heinäsirkka)

7. Ilman työtä, koko elämäni,
Ei voi elää... Muurahainen).

Opettaja. Ja mikä oli avainsana?

- Eläimet.

6. Työskentele oppikirjan parissa. (Sivut 28–29)

Opettaja. Kaverit, missä voit tavata kaikki eläimet yhdessä?

Kaikki eläimet (eläimet, linnut ja hyönteiset) kutsuvat meidät käymään eläintarhassa.

- Mikä on eläintarha?

- Eläintarha on paikka, jossa pidetään eläimiä, jotka elävät paitsi meidän alueellamme myös muissa maissa.

— Tiedemiehet tutkivat eläimiä eläintarhassa. On myös niitä eläimiä, joita on hyvin vähän jäljellä, ts. harvinaisia ​​eläimiä.

Kumpi teistä on käynyt eläintarhassa?

Miten eläintarhassa pitäisi käyttäytyä?

- Katso piirustusta, joka kuvaa Moskovan eläintarhaa. Luemme eläintarhasta.

(Oppikirjassa olevan artikkelin lukeminen).

7. Lisätiedot. (Varata)

Opettaja. Pojat, eläintarhojen lisäksi ihminen on luonut luonnonsuojelualueita.

Luonnonsuojelualueet ovat laajoja alueita, joilla metsästys on kielletty.

Hantimansi-autonomiseen piirikuntaamme on luotu Malaja-Sosvan suojelualue.

Tältä suojelualueelta löytyy harvinaisia ​​eläimiä, koska ne ovat suojeltuja, kuten jokimajava (lueteltu Venäjän punaisessa kirjassa), täällä pesii erityisen suojeltuja lintuja, merikotka, laulujoutsen, punakurkkuhanhi, haukka, siperiankurkku .

Tällä suojelualueella on paljon eläimiä. Nimesin vain pienen osan.

Kehotan sinua kohtelemaan eläimiä huolellisesti. joka vuosi niitä tulee vähemmän ja vähemmän, ja joskus ihminen ei ajattele sitä.

8. Työskentele vihkoissa (s. 13).

Nro 1. Kuka on kuvattu? (Viimeistele piirustus)

Nro 2. Ajattele eläintarhan eläimiä (yhdistä linjoilla).

Opettaja. Suosittelen pelaamaan peliä. "Kuka on ryhmässä, on tarpeeton"

Näytän 3 eläintä, joista yksi on tarpeeton. Etsi ja nimeä se. (Näytä kuvat)

a) bugi, lehmä, kirahvi;
b) heinäsirkka, perhonen, tissi;
c) tikka ampiainen, varpunen;
d) kettu, susi, pöllö;

Opettaja. Kuinka nimetä linnut, eläimet ja hyönteiset yhdellä sanalla?

IV. Yhteenveto oppitunnista.

Opettaja. Nimeä lintujen, eläinten, hyönteisten merkit.

Mitä varten eläintarhat ovat? Varaukset?

Mitä muistat ja mistä pidät oppitunnista?

Tavoitteet:

• laajentaa opiskelijoiden käsityksiä eläimistä, tunnistaa erityispiirteitä ja jakaa tämän perusteella eläimet ryhmiin: linnut, eläimet, hyönteiset, kalat;
• oppia vertailemaan, yleistämään ja systematisoimaan, tekemään johtopäätöksiä ja analysoimaan, laajentamaan näköaloja, opettamaan ystävällistä ryhmätyötä.

I. Oppitunnin aiheen ja tarkoituksen tiedottaminen.

Kenestä puhumme tänään oppitunnilla, saat selville täyttämällä ristisanatehtävän:

Millä nimellä kaikkia näitä olentoja kutsutaan?

Mitä eläinryhmiä tunnet jo? (Villi ja kotimainen.)

Mitkä ovat kaikkien eläinten yhteiset ominaisuudet? (Hengitä, syö, kehitä, liiku, lisäänty, kuole.)

- Mihin muihin ryhmiin eläimet jaetaan villi- ja kotieläinten lisäksi?

Miten yhden ryhmän eläimet eroavat toisista? (Taululla on kuvia 4 ryhmästä: hyönteiset, kalat, linnut, eläimet.)

(Jalkojen lukumäärän ja vartalon suojan mukaan).

II. Ohjeet työskentelyyn asemilla.

1. Työskentele ryhmissä (6 henkilöä kussakin). Taulukon täyttäminen.

2. Ota yhteyttä konsulttiin saadaksesi apua.

3. Valitse ajan pitämisestä vastaava henkilö. (7 minuuttia).

III. Fizminutka. "Linnut ovat saapuneet"(työskenneltyään kahdella asemalla).

IV. Oppitunnin yhteenveto:

1. Millä asemilla matkustit tänään?
2. Mitkä ovat kunkin eläinryhmän ominaisuudet?
3. Mistä tehtävästä pidit eniten?

Tässä kokoelmassa valokuvia eläimistä, linnuista, kaloista, hyönteisistä ja muista eläimistä Photoshop-grafiikkaeditorilla ei ole käsitelty yhtään. Tällainen hämmästyttävä eläinten väri palkitsi luonto.

Orkideasirkka on saanut nimensä epätavallisesta väristään, joka muistuttaa orkideakukkaa.

Toinen orkideasirkkalajin edustaja (lat. Hymenopus coronatus). Urosten vartalon pituus on 4 cm ja naaraiden - 8 cm. Orkideasirkat elävät Intian ja Indonesian sademetsissä.

Tiikerisammakkouros (lat. Hoplobatrachus tigerinus). Parittelukauden aikana urosten kurkkupussit muuttuvat kirkkaan siniseksi, mikä herättää erityistä huomiota. Lisäksi niiden koko on vaikuttava. Tiikerisammakon vartalon pituus on 17 cm.

Valkoinen eurooppalainen kuusipeura.

Jotkut eläimet johtuvat valkoisesta väristään albinismista, turkin, ihon ja iiriksen pigmentaation täydellisestä tai osittaisesta puuttumisesta. Tällaisia ​​eläimiä kutsutaan albiinoiksi.

Albino varis.

Albino orava.

Albino riikinkukko.

Vallaru on albiino kenguruperheestä.

Kanojen koristeellisella rodulla Ayam Chemanilla on päinvastoin geeni, joka aiheuttaa hyperpigmentaatiota. Siksi nämä kanat ovat mustia sekä ulkoa että sisältä. Mustat sisäelimet, mustat luut. Kaikkea paitsi verta. Niiden lihaa arvostetaan sen miellyttävän tuoksun ja maun vuoksi.

Epätavallinen väri voi olla myös erytrismin syy, kun ulkokalvon pigmentaatio häiriintyy oranssin, punertavan tai vaaleanpunaisen värin hyväksi, kuten alla olevassa kuvassa heinäsirkat.

Kaksivärinen naarashummeri nimeltä Pinci.

Kuvassa nuori näyte laatikkokuutiosta (lat. Ostracion cubicus). Vain nuorilla kaloilla on niin kirkkaan keltainen väri, jossa on tummansinisiä tai mustia pilkkuja. Iän myötä se haalistuu muuttuen likaiseksi sinappiksi ja myöhemmin sinertäväksi. Täplät muuttuvat vaaleiksi, mutta niiden keskusta muuttuu taivaansiniseksi.

Vadelmarintainen petroica (lat. Petroicarodinogaster), Tasmania, Australia.

Punaisia ​​samettimuurahaisia. Ne tunnetaan myös saksalaisina ampiaisina tai mutillideinä (lat. Mutillidae). Itse asiassa nämä hyönteiset ovat pörröisiä ampiaisia. Mutta koska siivettömät naaraat muistuttavat ulkoisesti muurahaisia, heille annettiin kansan keskuudessa nimi "samettimuurahaiset".

Nikobaarikyyhkynen tai harjakyyhkynen (lat. Caloenas nicobarica). Yleensä he elävät maanpäällistä elämäntapaa, mutta vaaratilanteessa he nousevat ylös ja istuvat puihin. Koska harjakyyhkyt lentävät melko huonosti, ne mieluummin elävät kaukana saalistajista. Siksi niitä löytyy useimmiten viidakosta pienillä asumattomilla saarilla.

Marmorikettu.

Rapu Gecarcinus quadratus Hecarcinaceae-heimosta.

Valkoinen jokidelfiini, Amazonin makean veden delfiini (lat. Inia geoffrensis). Aikuinen.

Rocket-tailed Roller (lat. Coracias spaatulat).

Sateenkaari heinäsirkka (lat. Dactylotum bicolor).

Jättiläiset kirkkaan vaaleanpunaiset etanat Triboniophorus af. graeffei asuvat Kaputar-vuoren juurella Australiassa ja saavuttavat 20 cm pituisen.

Budgerigar (lat. Melopsittacus undulatus).

Kärkikauluksinen käärme (lat. Diadophis punctatus) jo muotoutuneesta perheestä. Se ei aiheuta vaaraa ihmisille.

Amerikan sinisellä hummerilla on tämä väri harvinaisen geneettisen mutaation vuoksi. Sinistä muotoa esiintyy kerran 2 miljoonasta yksilöstä. Tyypillisesti amerikkalainen hummeri on väriltään vihertävänruskeasta tumman sinivihreään.

Virginian kardinaali tai punainen kardinaali (lat. cardinalis cardinalis).

Kissat ja koirat, pienemmät veljemme, luonto ei myöskään ohita.