Oratorium jest niejednorodne w swojej kompozycji, ponieważ w procesie myślenia człowiek dąży do odzwierciedlenia różnych obiektywnie istniejących związków między zjawiskami rzeczywistości, między przedmiotami, zdarzeniami, indywidualnymi sądami, co z kolei znajduje wyraz w różnych typach funkcjonalnych i semantycznych mowa: opis, narracja, rozumowanie (myślenie). Monologiczne typy mowy budowane są na podstawie odzwierciedlenia mentalnych procesów diachronicznych, synchronicznych, przyczynowo-skutkowych. Mowa oratoryjna w tym względzie jest narracją monologową - informacją o rozwijaniu działań, opisem monologowym - informacją o równoczesnych cechach przedmiotu, rozumowaniem monologowym - o związkach przyczynowo-skutkowych. Typy semantyczne są obecne w mowie w zależności od jej typu, celu i intencji pojęciowej mówiącego, która determinuje włączenie lub niewłączenie tego lub innego typu semantycznego do ogólnej tkanki mowy oratorskiej; zmiana tych typów spowodowana jest chęcią mówcy pełniejszego wyrażenia swojej myśli, odzwierciedlenia swojego stanowiska, pomocy słuchaczom w odbiorze przemówienia i najskuteczniejszego oddziaływania na słuchaczy, a także nadania przemówieniu dynamicznego charakteru. W tym samym czasie w różne rodzaje Mowa oratorska będzie miała inny stosunek tych typów, ponieważ w rzeczywistości wszystkie się mieszają, oddziałują, a ich izolacja jest bardzo warunkowa.

Narracja to dynamiczny funkcjonalno-semantyczny typ mowy, który wyraża komunikat o działaniach lub stanach rozwijających się w sekwencji czasowej i ma określone środki językowe. Narracja przedstawia zmieniające się działania lub stany, które rozwijają się w czasie. Ten rodzaj mowy, w przeciwieństwie do opisu, jest dynamiczny, więc plany czasowe mogą się w nim ciągle zmieniać. Tak na przykład zmieniają się plany czasowe w przemówieniu F. N. Plevako w sprawie Gruzińskiego: „20 lat temu poznał młodego mężczyznę w Moskwie, na moście Kuznetsky pod Tromle, cukiernika, sprzedawcę słodyczy, piękną sprzedawczynię Olgę Nikołajewna Frolowa. Lubiła go, on ją kochał. W cukierni, gdzie towarem jest nie tylko chleb czy drewno opałowe, bez których nie można się obejść, ale można nawet pójść do brudnej karczmy po zakupy, w cukierni potrzebna jest przynęta. Tak więc stoją tam w komnatach zalanych światłem i złotem, piękna sprzedawczyni; a komu starczyłoby funta na tydzień, widzisz - codziennie przychodzi podziwiać, wymieniać słowa, być miłym<...>. Zakochała się i ciężko mu było na myśl, że stanie na aukcji, w tętniącym życiem miejscu, gdzie każdy, kto będzie chciał się na nią gapić, będzie wypowiadał nieprzyzwoite przemówienia. Zabiera ją do swojego domu jako przyjaciel. Od razu by się z nią ożenił, ale jego matka wciąż żyje, jeszcze bardziej niż on, bliska dawnej świetności: nie chce słyszeć o małżeństwie syna ze sprzedawcą. Syn, żarliwie oddany matce, ustępuje. Tymczasem Olga Nikołajewna cierpiała na niego, urodziła swojego pierworodnego syna. Książę nie zareagował na to w taki sam sposób, jak ci biesiadnicy, o których mówiłem. Dla niego to był jego syn, jego krew. Zadzwonił do swoich najlepszych przyjaciół: ochrzcił go książę Imeretinsky. Ten fragment jest narracją (ponieważ pokazuje rozwijające się, dynamiczne wydarzenia) z elementami opisu (ponieważ podane są statyczne obrazy towarzyszące tej narracji). Cała prezentacja podzielona jest na osobne, czytelne ramy o różnych planach czasowych, co pomaga w szybkim odbiorze mowy.

Narracja obejmuje dynamicznie odzwierciedlane sytuacje świata zewnętrznego, a taki układ danego typu wypowiedzi determinuje jego pozycję w mowie. Ten typ jest stosowany, gdy konieczne jest potwierdzenie wypowiedzi mówcy konkretnymi przykładami lub przy analizie niektórych sytuacji. Zadaniem mówcy jest zobrazowanie sekwencji zdarzeń, przekazanie tej sekwencji z niezbędną dokładnością. W ten sposób przekazywane są znaczące i rzeczowe informacje, które przybierają różne formy. Po pierwsze, mówca może wypowiadać się jako uczestnik wydarzeń, po drugie, wypowiadać zdarzenia słowami osoby trzeciej, a po trzecie modelować ciąg zdarzeń bez wskazywania źródła informacji. Prelegent przekazuje wydarzenia, które rozgrywają się niejako na oczach słuchaczy lub wprowadza wspomnienia o wydarzeniach z przeszłości. Na przykład N.P. Karabchevsky stosuje tę technikę w swoim przemówieniu w sprawie Olgi Palem: „Z tak lekkim bagażem pojechała do Odessy. Pozostanie w Symferopolu, w tym samym środowisku żydowskim, odtąd wrogim jej, było już nie do pomyślenia. W Odessie nie miała ani krewnych, ani znajomych. Pamiętaj zeznanie Bertinga. Na początku próbowała się zadowolić przynajmniej czarną, przynajmniej ciężką pracą. Została służącą. Została przez kilka dni i została zwolniona, bo okazało się, że nie wie, jak się do niczego znieść, była białą ręką. Potem widzimy "przez pewien czas była sprzedawczynią w sklepie tytoniowym. Według wspomnień komornika policji Chabanova, była wtedy kiepsko ubrana, ale wyróżniała się kwitnącym zdrowiem, była energiczna i pogodna. Nic nagannego można było zauważyć w jej zachowaniu.

Potem, jakiś czas później, w 1887 roku, ten sam komornik Chabanov zaczął się z nią spotykać, już „dobrze ubraną”. Ta narracja mówi o postaciach, miejscu i czasie akcji, o samej akcji, która się rozwija. Obrońca odtwarza czynności Olgi Palem na podstawie jej zeznań i zeznań świadków.

Dynamikę narracji buduje się za pomocą czasowników, które mogą wyrażać szybką zmianę wydarzeń, kolejność ich rozwoju, dlatego najczęściej używane są czasowniki określonego działania. Dynamikę można również przekazać za pomocą znaczenia czasowników, ich różnych rodzajów planów czasowych, kolejności następstwa, odnoszenia ich do tego samego podmiotu, słów przysłówkowych o znaczeniu czasu, spójników itp. W grę wchodzi zasada szybkiego ruchu narracyjnego siła, a styl nabiera zapierającej dech w piersiach szybkości. Taka jest na przykład narracyjna część przemówienia K. F. Chartulariego w sprawie Lebiediewa: „Uzyskawszy od władz miejskich pozwolenie na wyburzenie budynku, zarząd zgodnie z obowiązkiem zażądał od Lebiediewa natychmiastowego rozpoczęcia pracy.

Lebiediew udał się na rynek Nikolski i tam, wśród pracującego proletariatu, zwerbował oddział robotników za najtańsze dzienne pensje.

Cały ten oddział pod dowództwem Andrieja Lebiediewa,<...>rozrzucone nad kopułą budynku, która od wewnątrz dla bezpieczeństwa była podparta czterema drewnianymi słupami, spiętymi żelaznymi opaskami lub zszywkami<...>.

Praca się wykipiała. Uderzyły młoty i wkrótce usunięto zewnętrzne metalowe poszycie, a za nim usunięto tzw. czarną podłogę, a szkielet kopuły natychmiast odsłonięto wraz z jej metalowymi krokwiami, w liczbie do 32, które niczym promienie od centrum, schodziła ze szczytu kopuły do ​​jej podstawy, leżąc na ścianach samego budynku w pierścieniu.

Nadchodziła najtrudniejsza i najniebezpieczniejsza część pracy, która polegała na demontażu i rozczłonkowaniu metalowych krokwi. Użyte tu słowa nadają prezentacji dynamiki: wymagała natychmiastowego rozpoczęcia pracy, ruszania, rekrutacji, rozsypywała się, praca zaczęła się gotować, młotki waliły, wkrótce od razu się rozebrało. Dynamiczna mowa zawsze skutecznie oddziałuje na słuchaczy.

Można wyróżnić narrację konkretną, uogólnioną i informacyjną. Beton to opowieść o rozczłonkowanych, chronologicznie następujących po sobie konkretnych działaniach jednego lub więcej aktorzy, na przykład, w przemówienie sędziowskie; uogólniony - o konkretnych działaniach, ale charakterystyczny dla wielu sytuacji, typowych dla określonej sytuacji, na przykład w prezentacji naukowej; informacyjny - komunikat o jakichkolwiek akcjach lub stanach bez ich specyfikacji i szczegółowej kolejności chronologicznej; najczęściej przybiera formę powtórzenia działań podmiotu lub formę mowy pośredniej.

Narracja w przemówieniach może być budowana według schematu tradycyjnego podziału trójczłonowego, to znaczy ma własną fabułę, która wprowadza istotę sprawy i z góry determinuje ruch fabuły, rozwój akcji i rozwiązanie, zawierające wyraźną lub dorozumianą ocenę emocjonalną wydarzenia przez mówcę.

Zwykle rozróżnia się narrację rozszerzoną i nierozszerzoną. Narracja rozszerzona to mowa, która odzwierciedla kolejne, czasem symultaniczne, ale rozwijające się działania lub stany. Narracja nierozwinięta jest albo wyrażona odrębną uwagą w dialogu, albo w kontekście mikrotematycznym służy jako wprowadzenie do opisu lub rozumowania.

Opis jest mową stwierdzającą, z reguły dającą statyczny obraz, wyobrażenie o naturze, składzie, strukturze, właściwościach, cechach przedmiotu poprzez wymienienie zarówno jego istotnych, jak i nieistotnych cech w ten moment.

Opis może być dwojakiego rodzaju: statyczny i dynamiczny. Pierwsza podaje przedmiot w statyce, znaki przedmiotu wskazywane w mowie mogą oznaczać jego tymczasowe lub trwałe właściwości, właściwości i stany. Na przykład opis sceny z przemówienia sądowego lub opis przedmiotu w przemówienie polityczne. Opis drugiego typu jest mniej powszechny; więc jakiekolwiek doświadczenie w przemówienie naukowe zwykle pojawia się w rozwoju, dynamice.

Opisy są bardzo zróżnicowane zarówno pod względem treści, jak i formy. Mogą być na przykład figuratywne. Mówca, starając się poinformować słuchaczy o niezbędnej ilości informacji, podaje nie tylko szczegółowy opis przedmiotu, ale także jego charakterystykę, ocenę, odtworzenie pewnego obrazu, który przybliża mowę do opisu w fikcja.

Centrum opisu stanowią rzeczowniki o znaczeniu obiektywnym, które wywołują w umysłach słuchaczy określony obraz, a informacyjnie może być on bardzo bogaty, gdyż rzeczowniki o znaczeniu obiektywnym wywołują szereg skojarzeń. Podajmy przykład z przemówienia N. I. Bucharina „Goethe i jego znaczenie historyczne”, wygłoszone przez niego w 1932 r. Na uroczystym posiedzeniu Akademii Nauk ZSRR poświęconym 100. rocznicy śmierci Goethego: „Praca chłopów, „bicz pasowy”, Chrześcijańsko-niemiecki patriarchat życia znalazł adekwatny wyraz w politycznej nadbudowie kraju. Od czasu pokoju westfalskiego Niemcy zostały podzielone na 300 zbyt suwerennych „państw” i ponad 1000 półsuwerennych stanów rycerskich. Te czasami malutkie jednostki polityczne<...>czuł się jak prawdziwy „dwór”: każdy książę chciał być małym Ludwikiem XIV, mieć swój luksusowy Wersal, swoją uroczą markizę de Pompadour, swoich nadwornych błaznów, swoich poetów życiowych, swoich ministrów, a przede wszystkim swoją policję i wojsko. Tutaj metodą opisu jest wyliczanie rzeczowników, za pomocą których podaje się cechy jednego przedmiotu – Niemiec w czasach Goethego. W pierwszej połowie fragmentu rzeczowniki używane są w ich bezpośrednim znaczeniu (poza wyrażeniem „pas biczowy” należącym do Goethego), ale porównania pojawiają się już w drugiej połowie, co uwydatnia moment skojarzeniowy. Dzięki takiej koncentracji rzeczowników mówcy udaje się wyczerpująco opisać Niemcy przełomu XVIII i XIX wieku, z ich średniowiecznym patriarchalnym stylem życia z jednej strony, a z jednej strony roszczeniami do luksusu i niepodległości, inny.

Podajmy jeszcze jeden przykład z raportu N. I. Bucharina o Heinie, który przeczytał na uroczystym publicznym spotkaniu w Akademii Nauk ZSRR 29 kwietnia 1931 r., z okazji 75. rocznicy śmierci poety: „Heine jest taki genialny i jasny, tak wielostronny i kapryśny, że z cennej szkatułki jego poetyckiej twórczości można wybrać sztylet tyrana i brylantowy pierścionek arystokraty; rura sprężynowa i miecz rewolucji; perły łez i cynicznej ironii; średniowieczny amulet i fioletowy sztandar rewolucji proletariackiej. Heine jest królem wizji i snów, bajecznym księciem romantycznych snów. A jednocześnie wielki szyderca, ziemskie wcielenie bogini Ironii, genialny „gwizdek”. Lider „imprezy kwiatów i słowików”. A na drugiej stronie - szykowny perkusista rewolucji. W tym fragmencie wykorzystano dużą liczbę rzeczowników w sensie przenośnym oraz przymiotników o znaczeniu jakościowo-wartościującym, charakteryzujących poetę z różnych perspektyw, a także cytując. W rezultacie podana jest jakościowa charakterystyka obrazu.

W opisie z reguły stosuje się formy czasu teraźniejszego, przeszłego i przyszłego. W przypadku mowy sędziowskiej najbardziej typowe jest użycie czasu przeszłego, w przypadku mowy akademickiej – teraźniejszości. Ta ostatnia wymienia stałe cechy przedmiotów, co wyraża się za pomocą czasowników czasu teraźniejszego. Na przykład I.P. Pavlov opisuje działania, które miały miejsce w swoim raporcie, w następujący sposób: „A ty, który jesteś nieco zaznajomiony z odruchami warunkowymi, wiesz oczywiście, że w końcu mamy w naszych rękach, z jednej strony, bodźce zewnętrzne, które produkcja w ośrodkowym układzie nerwowym jest procesem pobudzającym, az drugiej strony mamy w rękach bodźce, które wywołują proces hamujący w półkulach mózgowych” (23, 329).

Opisy są mniej lub bardziej jednorodne w swojej strukturze składniowej. Jak widać z poprzednich przykładów, jest to zwykle wyliczenie słów kluczowych lub słów oznaczających cechy Opisywanego obiektu w sensie bezpośrednim lub przenośnym, które determinuje intonację enumeratywną, w wyniku czego pełny obraz obiekt jest tworzony.

W dynamicznym opisie zdarzenia stosunkowo równe, kompletne działania lub fakty są przedstawiane w postaci zmieniających się części, co nadaje stwierdzeniu charakter enumeratywny. Ten typ opisu ma wyznaczony początek i koniec. Oto jak F.N. Plevako używa dynamicznego opisu wydarzenia w swoim przemówieniu obronnym w sprawie lutoryckich chłopów: „Zaistniała potrzeba, aby zawsze pożyczać ziemię od właściciela ziemi pod uprawę, zawsze szukać u niego pracy, pożyczać nasiona do zasiewu pola. Stałe długi, dzięki sposobom gospodarowania, rosły i ciągnęły chłopów: wierzyciel panował nad dłużnikiem i zniewalał go do pracy dla siebie, pracy za niepłacenie nagromadzonej kary z roku na rok.

W tej sytuacji, gdy wierzyciel rządził, a dłużnik dusił się, nie było już śladu dobrowolnego porozumienia. Monstrualne kontrakty i decyzje dowodzą, że zarząd się nie zgodził, ale określił warunek; Wiecznie zniewoleni chłopi też się nie zgodzili, ale po cichu założyli pętlę, co zakończyło i weszły w życie swobodne transakcje cywilne między chłopami a ich byłym właścicielem. W tym fragmencie podany jest dynamiczny opis zdarzenia, a główną rolę odgrywają tu czasowniki, które wyrażają równe wykonane czynności i działają w ścisłym związku z różnymi rzeczownikami oznaczającymi podmioty, przedmioty, abstrakcyjne pojęcia, procesy: pojawiła się potrzeba spojrzenia do pracy, pożyczać z nasionami, długi rosły i wciągano chłopów, wierzyciel rządził, zniewalał, dłużnik dusił się, wyznaczał warunek, zawierały umowy itp. Opis ten ma główny pomysł, jeden znaczący rdzeń (pozycja chłopów), a jednocześnie ujawnia tę ideę w dwóch aspektach (wierzyciele właścicieli ziemskich – dłużnicy chłopów).

Opis może być rozszerzony, szczegółowy i zwięzły, krótki; zobiektywizowany, np. opis doświadczenia w wystąpieniu naukowym lub miejsce zbrodni w wystąpieniu sędziowskim, oraz subiektywny, w którym mówca wyraża swój stosunek do przedmiotu, np. opis sytuacji w wystąpieniu politycznym. Najczęściej mówca oczywiście nie ukrywa swojego stosunku do przedmiotu, dając mu ukrytą lub jednoznaczną ocenę. Podajmy przykład z tego samego przemówienia Plevako N.F. w sprawie chłopów Lutorów: „Proszę o przejrzenie przedłożonego dokumentu. Roszczenia o kary 30 procent, 50 procent, 100 procent za dług migają mi przed oczami. Kary 300 i 500 rubli - w dziesiątkach. I przeczytaj umowę: pełna kara za niespłatę niewielkiej części długu. Przeczytaj sprawę nr 143 z 1870 r. - szukają długu i kary, chłopi przynoszą pieniądze sędziemu. Pieniądze zostały przyjęte, odebrane, ale mimo to nakaz egzekucji został zabrany za karę w wysokości 50 procent. Przeczytaj sprawę nr 158 - straszna, obrzydliwa umowa: w przypadku zwłoki - chata, krowa, koń i wszystko, co się w chacie znajdzie, przepada. Roszczenia są przyznawane na certyfikatach zarządu volost. Przyznany zgodnie z certyfikatem wydanym przez radę volost!” . Ten fragment zawiera szczegółowy opis obiektywnych faktów. Odzwierciedla jednak punkt widzenia prelegenta, dając negatywną ocenę wskazanych faktów (straszny, obrzydliwy traktat), a także zawiera wezwanie do działania (proszę przejrzeć, przeczytać). Należy również zwrócić uwagę na szybkość zmiany wyliczanych obiektów, którą potęguje słowo „błysk”. W opisie szeroko wykorzystuje się słowa wprowadzające i zdania wprowadzające (modalność subiektywna); słowa modalne, tryb oznajmujący (pojedynczy plan czasowy), składniki jednorodne (w tym zdania wyrażające sądy) itp. Dlatego opis ten jest dynamiczny.

Rozumowanie (lub refleksja) to rodzaj mowy, w której bada się przedmioty lub zjawiska, ujawniają się ich cechy wewnętrzne, udowadniają pewne postanowienia. Rozumowanie charakteryzuje się szczególnymi zależnościami logicznymi między jego sądami składowymi, które tworzą wnioskowanie lub łańcuch wnioskowań na dany temat, przedstawiony w logicznie spójnej formie. Ten rodzaj mowy ma specyficzną strukturę językową, zależną od logicznej podstawy rozumowania i znaczenia wypowiedzi, i charakteryzuje się związkami przyczynowo-skutkowymi. Wiąże się to z przekazywaniem informacji treściowo-koncepcyjnych. Przykładem jest fragment przemówienia na temat obrony morskiej wygłoszonego przez P. A. Stołypina w Dumie Państwowej 24 maja 1908 r.: „Panowie! Sfera władzy rządowej to sfera działania. Kiedy dowódca na polu bitwy widzi, że bitwa jest przegrana, musi skoncentrować się na zebraniu sfrustrowanych sił, zjednoczeniu ich w jedno. Tak samo po katastrofie rząd jest w nieco innej sytuacji niż społeczeństwo i reprezentacja publiczna…>. On (rząd. - Ya. K.) powinien zjednoczyć swoje siły i spróbować przywrócić zniszczenie. Do tego oczywiście potrzebny jest plan, potrzebna jest zjednoczona działalność wszystkich organów państwowych. Taką drogę obrał realny rząd od pierwszych dni, kiedy przekazano mu władzę.

W „Słowniku logicznym” N. I. Kondakowa (M., 1971, s. 449) podano następującą definicję: „Rozumowanie to łańcuch wniosków na dany temat, przedstawiony w logicznie spójnej formie. Rozumowanie nazywane jest również serią sądów odnoszących się do pytania, które następują po sobie w taki sposób, że inni nieuchronnie podążają lub wynikają z poprzednich sądów, w wyniku czego uzyskuje się odpowiedź na postawione pytanie. Podczas rozumowania mówca dochodzi do nowego osądu.

Rozumowanie pozwala zaangażować słuchaczy w proces mowy, co prowadzi do aktywacji ich uwagi, wzbudzenia zainteresowania tym, co jest przekazywane.

Podajmy przykład z przemówienia G. A. Aleksandrowa w sprawie Zasulicha: „Wstawiaj się za ideą honoru moralnego i godności skazanego politycznego, ogłaszaj tę ideę wystarczająco głośno i wzywaj do jej uznania i zapewnienia – oto są motywy, które kierowały Zasuliczem, a idea zbrodni, która miałaby być postawiona w związku z karą Bogolubowa, jak się wydawało, mogła zadowolić wszystkie te motywy. Zasulich zdecydowała się na proces za własną zbrodnię, aby podnieść i sprowokować dyskusję na temat zapomnianej sprawy ukarania Bogolubowa.

Kiedy popełnię zbrodnię, pomyślał Zasulicz, wtedy pojawi się nieme pytanie o ukaranie Bogolubowa; moja zbrodnia wywoła proces publiczny, a Rosja, w osobie swoich przedstawicieli, będzie zmuszona wydać wyrok nie tylko na mnie, ale na wagę sprawy, w umyśle Europy, że Europa, która wciąż lubi nazwijmy nas stanem barbarzyńskim, w którym atrybutem władzy jest bicz.

Dyskusje te określiły intencje Zasulicha. Dlatego wyjaśnienie Zasulich, które zresztą dała jej na samym wstępnym przesłuchaniu i było potem niezmiennie popierane, jest absolutnie wiarygodne, co było jej obojętne: czy rezultatem oddanego przez nią strzału byłaby śmierć, czy tylko zadanie rany. Dodam od siebie, że dla jej celów byłoby tak samo, nawet gdyby strzał, oczywiście wycelowany znana osoba i nie wyprodukował żadnego szkodliwe działanie, jeśli nastąpił niewypał lub chybił. Nie życie, nie cierpienie fizyczne Potrzebny był adiutant generał Trepow dla Zasulicz i jej pojawienie się w doku, wraz z pojawieniem się kwestii sprawy z Bogolubowem. Najważniejszą rzeczą w rozumowaniu jest przedmiot myśli. W tym fragmencie obiekt myśli jest przyczyną strzału V. Zasulicha. Prelegent wyraża swój punkt widzenia na zdarzenie, a następnie powtarza argumenty V. Zasulich, oparte na jej wyjaśnieniach podczas wstępnego przesłuchania. Niejako rekonstruuje myślenie V. Zasulich, a następnie motywuje jej działanie. G. A. Alexandrov używa w tym przemówieniu „efektu obecności”, który polega na tym, że mówca niejako reinkarnuje się jako podmiot swojego przemówienia, opowiadając o wydarzeniach, których rzekomo był świadkiem lub w których brał udział, o szczegółach, których rzekomo Zobaczył, o myślach, które zna, angażując w ten sposób słuchaczy w przemówienie, w tym przypadku w refleksję V. Zasulicha, zmuszając ich do „bycia obecnymi” jednocześnie z refleksją i empatią. Ta technika jest uniwersalna i może mieć miejsce w innych rodzajach mowy.

W rozumowaniu przyimki, spójniki, przysłówki i różne rodzaje stabilnych kombinacji są używane do łączenia poszczególnych części: dlatego, ponieważ dalej, po pierwsze, po drugie, w związku z tym zastanówmy się nad tym, zwróć uwagę na następujące, przejdź do następny itd. .

Można wyróżnić rzeczywiste rozumowanie - łańcuch wniosków na dowolny temat, przedstawiony w logicznie spójnej formie, którego celem jest pozyskanie nowej wiedzy (najczęściej najpierw część komentująca, potem kluczowa lub główna część) ; dowód, którego celem jest uzasadnienie prawdziwości lub fałszu składanych twierdzeń (kluczowa część zwykle poprzedza komentarz); wyjaśnienie, którego celem jest ujawnienie, sprecyzowanie wygłaszanej treści, ustalenie rzetelności orzeczeń dotyczących jakiejś niejasnej sprawy (z reguły też najpierw jest kluczowa część, potem komentowanie). Podajmy przykład rzeczywistego rozumowania ze słów W. S. Sołowjowa, wypowiedzianych przy grobie F. M. Dostojewskiego; „Wszyscy zebraliśmy się tutaj ze względu na naszą wspólną miłość do Dostojewskiego. Ale jeśli Dostojewski jest nam wszystkim tak drogi, to znaczy, że wszyscy kochamy to, co on sam kochał najbardziej, co było mu najdroższe; więc wierzymy w to, w co wierzył i co głosił. I dlaczego mielibyśmy tu przybyć, aby uczcić jego śmierć, gdybyśmy byli obcy temu, po co żył i działał? Ale Dostojewski kochał przede wszystkim żywą duszę ludzką we wszystkim i wszędzie, i wierzył, że wszyscy jesteśmy rasą Bożą, wierzył w nieskończoną boską moc duszy ludzkiej, triumfującej nad wszelką zewnętrzną przemocą i nad wszelką wewnętrzną spadek. To rozumowanie zaczyna się od części komentarza: powody, które doprowadziły wszystkich do grobu, zostają ujawnione; potem przychodzi główna (kluczowa) część: jaki był Dostojewski, w co wierzył, a co za tym idzie, co skłoniło go do pożegnania się z nim.

Szczególnym przypadkiem rozumowania są miejsca wspólne – rozumowanie abstrakcyjne, inspirowane tematem wypowiedzi, nieprzypisane do konkretnej sytuacji, które wzmacniają argumentację głównej prezentacji, służą do emocjonalnego wzmocnienia argumentów i stanowisk. To jest uzasadnienie wspólne tematy, na przykład o uczciwości i przyzwoitości, sprawiedliwości i człowieczeństwie, o stosunku do ludzi itp. Dobrze dobrana ogólna idea służy jako jeden z głównych elementów kompozycji i wsparcie dla konkretnego materiału; połączenie wspólnych miejsc z konkretnym materiałem zwiększa orientację treściową mowy. Tak więc banały są rodzajem rozumowania.

Na przykład w przemówieniu adwokata w sprawie Lesiny, oskarżonej o współudział w malwersacji, jest taka wspólne miejsce o pracy sądu: „Pracę sądu często nazywa się twórczą. I nazywają to słusznie, ponieważ przed sądem stawiane są szczególne, bardzo wysokie i bardzo złożone wymagania. Pracować twórczo to nie ślizgać się po powierzchni zjawisk życia, ale wnikać w sam rdzeń tych zjawisk, umieć znaleźć, choć ukryty, ale jedyny prawdziwy sens. Twórcza praca oznacza staranne, rozważne unikanie błędów i pochopnych wniosków oraz przywracanie prawdziwego wizerunku oskarżonego obdarzonego wszelką oryginalnością życia. Niektórzy błędnie uważają, że nauka o człowieku jest monopolem literatury. Nauka o człowieku jest dla sądu najważniejszą nauką, której nikt nie naucza i która jest zawsze studiowana; jest to nauka, którą sąd pojmuje na co dzień, od sprawy do sprawy. I pomoże lepiej i lepiej zrozumieć Evę Michajłowną Lesinę.

Wspólne miejsce może działać jako argument lub argument, aby udowodnić tezę. Taką rolę odgrywają na przykład trzy wspólne miejsca na początku przemówienia W. S. Sołowjowa, które powiedział na Wyższych Kursach Kobiet 30 stycznia 1881 r., W sprawie śmierci F. M. Dostojewskiego: „W Dostojewskim społeczeństwo rosyjskie nie straciło tylko poeta lub pisarz, ale twój duchowy przywódca.

Podczas historycznego procesu rozwoju społeczeństwa, nieuchronnie objawia się zło, bo walka z którą istnieje dwojaki rodzaj władzy: światowa i duchowa. Codzienność ogranicza złą skłonność do zła, zwalcza ją karami i przemocą, realizując tylko jakiś zewnętrzny porządek w społeczeństwie. Druga władza, duchowa, nie uznając tego zewnętrznego ładu za wyraz bezwarunkowej prawdy, dąży do urzeczywistnienia tej ostatniej poprzez wewnętrzną siłę duchową, aby zło nie było ograniczane tylko przez porządek zewnętrzny, ale całkowicie przezwyciężoną zasadę dobra. I tak jak najwyższa władza światowa w taki czy inny sposób skoncentrowana jest w jednej osobie – przedstawiciel państwa, tak samo najwyższa władza duchowa w każdej epoce należy zazwyczaj w całym narodzie do jednej osoby, która najwyraźniej dąży dla nich najsilniej oddziałuje na innych swoim głoszeniem. Taki duchowy przywódca narodu rosyjskiego w ostatnie czasy był Dostojewski.

Dopóki faktyczna pozycja społeczeństwa opiera się na nieprawdzie i złu, a dobro i prawda dążą jedynie do swego spełnienia, pozycja takich ludzi nie jest pozycją królów z własną władzą, ale pozycją proroków, często nierozpoznanych. . Ich życie to walka i cierpienie. Takie było życie Dostojewskiego<...>Dostojewski wszedł na pole literackie z opowiadaniem „Biedni ludzie”<...>. W pierwszej kolejności realizowana jest idea władzy doczesnej i duchowej w okresie wydarzeń historycznych i na tej podstawie stwierdza się, że Dostojewski był ostatnio duchowym przywódcą narodu rosyjskiego.

Drugie wspólne miejsce to dyskusja o dobru, złu i pozycji proroków, których życie to walka i cierpienie. Na koniec – wniosek: takie było życie Dostojewskiego.

Trzecie wspólne miejsce (nie cytowane tutaj) poświęcone jest rozwojowi idei proroków, którzy czują się nieprawdą i oddają swoje życie, by z nią walczyć, wznosząc się ponad poziom życia materialnego. Tekstowi przemówienia towarzyszy analiza życia, losów i filozoficznego kierunku twórczości pisarza.

Uprzedzając tę ​​analizę, miejsca wspólne wyznaczają kierunek wypowiedzi mówiącego, stanowiąc jej część kompozycyjną.

Miejsca wspólne mogą pełnić funkcję końcowego wniosku, po określonej analitycznej części mowy.

funkcjonalny typy zmysłów często działają w formie skażonej, co prowadzi do pojawienia się nowych odcieni semantycznych i powstania mieszanych typów oratorskich. Na przykład w mowie sądowej typu narracyjnego, przy zachowaniu znaczenia i funkcji narracji, mogą pojawić się semantyczne odcienie opisu lub przyczynowe znaczenia rozumowania. Podajmy przykład takiego skażenia z przemówienia obronnego W. D. Spasowicza w sprawie Dementiewa (odmowa wykonania rozkazu porucznika i znieważenie tego ostatniego): „Na ulicy Malaya Dvoryanskaya jest duży dom, zajęty przez zwykłych ludzi poniżej ; Antresolę zajmują Danilova i inni lokatorzy, następnie Dementiev mieszka na antresoli z żoną i córką. Danilova ma psa, dużego i wściekłego. Z wyroku sprawiedliwości pokoju widać, że rzuciła się na dzieci i przestraszyła je. 5 kwietnia tego roku pies ten strasznie przestraszył młodą córkę Dementiewa, którą jej ojciec namiętnie kocha, za co zamienił swoją wolność na dyscyplinę wojskową. Dziewczyna schodziła po schodach w imieniu rodziców; pies ją zaatakował, zaczął łapać za pięty. Młodzieniec przestraszył się, przygryzł wargę do krwi i rzucił się z płaczem do ucieczki. Na krzyk córki ojciec wybiegł w tym, kim był, w koszuli, w spodniach, w butach, był tylko surdut. Jest prostym człowiekiem, jest niższej rangi, często zdarzało mu się chodzić w ten sposób zarówno na podwórku, jak iw sklepie. A potem nie ma czasu na kłótnie, pies może być wściekły. Pies zostaje wciągnięty do mieszkania, podąża za nim, wchodzi do przedpokoju i deklaruje: „Wstyd się trzymać takiego psa”.<...>Jeśli chodzi o nieprzyzwoitość, istnieją bardzo różne koncepcje. Traktujesz osobę ze swojego kręgu inaczej niż osobę z niższego kręgu. Dementiew, niższy rangą, znał swoje miejsce w domu wdowy po radcy dworskim i nie posuwał się dalej niż na front. Danilova była urażona faktem, że do jej sali wszedł prosty mężczyzna bez surdutu.<...>. W tym fragmencie obecne są wszystkie funkcjonalno-semantyczne typy mowy.

Tak więc funkcjonalne i semantyczne typy mowy w mowie zwykle zmieniają się, w ten czy inny sposób, zastępując się nawzajem, co tworzy szczególną dynamikę kompozycyjną i stylistyczną. Na przykład rozumowanie może dominować w wykładzie akademickim, podczas gdy opis i narracja zajmują duże miejsce w mowie prawniczej.

Jak widać, opis, narracja i refleksja mają różnice konstruktywno-stylistyczne i semantyczne, które determinują użycie tych typów w mowie.

Pod względem funkcjonalnym i semantycznym mowa oratoryjna jest uregulowana i usystematyzowana; wybór jednego lub drugiego typu funkcjonalno-semantycznego zależy od przedmiotu mowy i celu wypowiedzi.

Oratorium ma charakter polemiczny, ponieważ odzwierciedla sprzeczności Nowoczesne życie i konflikty komunikacyjne. Organizację mowy oratorskiej można zrozumieć w oparciu o uwzględnienie stanowisk, którym się ona sprzeciwia, porównując dwa (lub kilka) wypowiedzi lub różne opinie, czyli dwa lub więcej planów, które można pomylić z tezą i antytezą (pozytywną). i negatywne plany).

W mowie oratorskiej można prześledzić złożoną i systematyczną organizację o przeciwnym znaczeniu, cechy wyrazu i strukturę argumentacyjną, co prowadzi do jej określenia jako szczególnie przekonującej. W ten sposób mówca buduje swoją mowę jako całościowy przeciwstawny plan semantyczny, organizując ruch mowy jako złożoną, poszerzoną myśl, wychodząc od przeciwnego znaczenia.

N. P. Karabchevsky w swojej mowie obronnej w sprawie wraku parowca „Vladimir” mówi wprost o polemicznym charakterze wystąpień sądowych: „Normalnym rodzajem karnego procesu kontradyktoryjnego jest otwarta rywalizacja między dwiema walczącymi stronami, które mają podniesione wizjery. Oskarżyciel i ofiara są po jednej stronie, oskarżony i obrońca po drugiej. Jeden atakuje i uderza, drugi je odbija. Obecny proces to nieco inne zjawisko. Walka przypomina tłum, jakby ogólne wysypisko „różnych interesów, dążących do ominięcia ogólnie przyjętych warunków i reguł otwartej walki. Tutaj sędziowie, którzy decydują o wyniku walki, muszą patrzeć w obie strony. Ty nawet nie zrozumie od razu, kto jest przeciwko komu, musisz to wszystko rozgryźć”.

Można wyróżnić dwa rodzaje polemiki: 1) niejawną (lub ukrytą, wewnętrzną) i 2) jawną (lub jawną, zewnętrzną). Pierwszy typ polemiczny przejawia się w prawie wszystkich wystąpieniach, ponieważ mówca musi przekonać słuchaczy, że ma rację, bez wskazywania ewentualnych sprzeciwiających się słuchaczy lub przeciwników, którzy mogą być na tej audytorium lub poza nią.

Wyraźna polemika wiąże się z otwartą obroną swoich poglądów i obalaniem przeciwników. O nierealnym przeciwniku można mówić wtedy, gdy mówca, chcąc wyrazić swoje poglądy, odrzuca dotychczasowe, walczy z wyimaginowanym przeciwnikiem. O realnym - jeśli przeciwnik jest personifikowany, nazwany, w jego imieniu formułowane są znaczenia, które podlegają obaleniu.

Ponieważ wyraźna polemika jest skierowana do konkretnej, rzeczywistej osoby, między mówcą a tą osobą może powstać spór, jeśli ta ostatnia publicznie broni swoich poglądów. Kontrowersje to dwustronna (wielostronna) komunikacja publiczna prelegentów, swobodna wymiana poglądów, spór w trakcie omawiania kwestii na spotkaniu, konferencji itp., a także w prasie w celu jak najlepszego rozwiązania problemów namysł.

Polemiczna forma wypowiedzi wiąże się z wnikliwą analizą oryginalnego materiału faktograficznego, danych statystycznych, problemów naukowych, opinii różnych osób itp., opartej na tym rygorystycznej argumentacji, a także niezbędnego emocjonalnego oddziaływania na słuchacza. w procesie perswazji.

Jako przykład takiej analizy przytoczmy fragment przemówienia w obronie L.M. Gulak-Artemovskiej (oskarżenie o fałszowanie rachunków): instynkty, których, sądząc po recenzjach braci i Polevoy, Pastuchow w ogóle nie ujawnił . I czy gra w głupców sama się sprawdziła?

Prokurator mówi w swoim wystąpieniu: „Udowodnimy je wam – mamy książki i ryciny”. Obrona po raz pierwszy widzi prokuratora, który grozi, że zamiast ich postawić, postawić zarzuty; ale nie boi się gróźb i spotka się z oskarżeniem<...>.

Prokurator twierdzi, że podpisy na ustawach nie są podobne do oryginalnych podpisów Pastuchowa, dlatego rachunki są sfałszowane. Jako prawnik muszę powiedzieć, że to „dlatego” jest nieco przedwczesne.

Mówcy posługują się wszystkimi możliwymi środkami z bogatego arsenału polemicznego: aluzje, ironia, sarkazm, znaczące pominięcia, kategoryczne sądy wartościujące, antytezy, porównania, uwagi, ulgi, „obrazy” mowy, przysłowia, powiedzenia i inne klasyczne techniki oratorskie związane z kontrplanem mowy . Wiarygodność wystąpienia polemicznego w dużej mierze zależy od argumentów uzasadniających prawdziwość głównej idei, a także od tego, w jakim stopniu jako dowód posłużą fakty i stwierdzenia niewymagające uzasadnienia, dokonane wcześniej uogólnienia, dokładne cytaty i stwierdzenia.

Dzięki polemicznemu charakterowi, analityczna strona wypowiedzi zostaje wzmocniona, jej znaczenie informacyjne jest wzmocnione, a stanowisko komentatorskie mówcy manifestuje się. Polemiczny charakter przemówienia wiąże się z szeregiem okoliczności: zawsze są w audytorium osoby, które mają przeciwny punkt widzenia lub są sceptycznie nastawione do idei autora i te osoby należy przekonać; prawdy wyrażone w tej formie są dla słuchacza łatwiejsze do strawienia, uruchamiają procesy myślowe słuchaczy; forma ta umożliwia porównanie i ocenę różnych teorii, a tym samym weryfikację autentyczności wyroku.

Zatrzymajmy się nad krótką analizą sporu między A. V. Lunacharskim a metropolitą A. I. Vvedenskym 21 września 1925 r. Raport A. V. Lunacharsky'ego jest pierwszym i głównym, który w dużej mierze zdeterminował jego strukturę. Jest to podporządkowane dowodowi głównej tezy: „W tym moim krótkim wstępnym sprawozdaniu chcę zatrzymać się na jednej centralnej idei<...>czy istnieje tylko jeden świat empiryczny, w którym żyjemy?<...>lub obok niego jest jakiś inny nadzmysłowy, niewidzialny świat, który musimy wziąć pod uwagę<...>"(s. 290). Teza ta jest potwierdzana w całym przemówieniu, w którym manifestuje się przede wszystkim implicytna polemika, gdyż mówca udowadnia swój punkt widzenia dopiero przyjmując punkt widzenia przeciwnika i odwołując się do niego w jego przemówieniu tylko trzykrotnie: w pierwszym przypadku wyraża zaufanie, w następnych dwóch zakłada założenie.

(1) „W normalnym doświadczeniu normalnego człowieka absolutnie nic nie przemawia za istnieniem, poza rzeczywistym światem, jakiegoś innego „innego świata”<...>Tymczasem, a mój przeciwnik oczywiście temu nie zaprzeczy, ta granica jest ciągle kreślona i to jest specyfika wszelkiego rodzaju idei mistycznych czy idealistycznych” (s. 290).

(2) „Mój przeciwnik w swoim przemówieniu prawie na pewno wypowie bardzo wzniosłe słowa o tym, jaka piękna rzecz nieśmiertelność, wieczność, ucieczka do Boga, dążenie do absolutyzmu<...>„(s. 298).

(3) „Mój przeciwnik być może odniesie się także do wielu uczonych ludzi, którym nauka nie przeszkadza w nadziei na Pana Boga i na jego drodze, ale z góry odrzucam taki sprzeciw i oświadczam, że naukowcy nie zawsze są kompletni naukowcy” (z 0,298).

W pierwszym przypadku (1) możemy mówić o recepcji pewności polemicznej, w drugim i trzecim (2, 3) - o recepcji domysłów polemicznych (prognozowanie tez przeciwnika).

W przemówieniu A. I. Vvedensky'ego bardziej niż w przemówieniu A. V. Lunacharsky'ego manifestuje się wyraźna polemika, ponieważ mówca nie tylko przedstawia swój punkt widzenia (co zrobił A. V. Lunacharsky w swoim przemówieniu), ale także broni swoich stanowisk, o czym świadczy już na samym początku przemówienia: „Mała notatka techniczna. Wczoraj i dziś otrzymałem szereg notatek dotyczących tego, dlaczego nie sprzeciwiłem się temu, że wczoraj w uwagi końcowe powiedział Anatolij Wasiljewicz. Faktem jest, że prawdziwy spór, o ile mi wiadomo, zaaranżowany przez Leningradzką Szkołę Polityczną, od której otrzymałem zaproszenie do przemawiania tutaj, jest zorganizowany w formie raportu Anatolija Wasiljewicza Łunaczarskiego, którego jestem przeciwnikiem, i jako przeciwnik, nie mam słowa po przemówieniu (finał. - Ya. K.) mówcy. Dlatego wczoraj nie sprzeciwiłem się Anatolijowi Wasiljewiczowi. Nie oznaczało to oczywiście, że wczoraj nie miałam mu nic do zarzucenia, ale to, jak mi się wydaje, pomimo licznych próśb skierowanych do mnie, nie zobowiązuje mnie dzisiaj do powrotu do wczoraj<...>Nie wracam do wczoraj - niech nikt się nie gniewa - bo wczoraj nie dostałem wystarczającej ilości materiału na sprzeciw ”(s. 299).

W przemówieniu tym w pełni uwidaczniają się cechy polemiczności: polemiczne „ja” (przejaw egocentryzmu), obalanie tez przeciwnika przez logiczne dowody, operowanie faktami, odniesienia do badań, parowania, analogie, powtórzenia, porównania, podkreślanie etycznych form polemiki (na przykład odniesienie się do przeciwnika „szanowanego”, „drogiego Anatolija Wasiljewicza”) itp.

Podajmy kilka przykładów.

1. Parada, która pozwala zauważyć nieetyczne zachowanie przeciwnika: „Anatolij Wasiljewicz chciał żartobliwie podać mi kilka porównań - od Apostoła Piotra, poniżej którego byłem, do wielbłąda, z którym byłem w pełni adekwatny. Ale, obywatele, wydaje mi się, że taki zoologiczny dowcip obraża mnie tak samo mało, jak ozdabia tego, kto się nim posługuje (brawa). Dlatego uważam, że wczorajsze uwagi końcowe Anatolija Wasiljewicza są zarzutem<...>zobowiązuje mnie do poważnego, o ile mogę - jestem zagubionym człowiekiem, noszę sutannę - odpowiedź ”(s. 299-300). Można tu również zauważyć technikę samoponiżania – celowe poniżanie, poniżanie, umniejszanie samego siebie.

2. Przedstawienie faktów, które przeciwnik celowo ignoruje, aby „oczyścić” swoje dowody: „Nauka, naukowcy rozpoznają Boga. Fakt ten wydaje się ateiście wysoce nieprzyjemny, ponieważ wybitni przedstawiciele nauki nadal otwarcie mówią o swoim wyznaniu Boga. Rzeczywiście, w naszych czasach Pasteur powiedział, że pracując w swoim laboratorium, modli się, ponieważ wraz z gromadzeniem się jego naukowego doświadczenia rośnie jego wiara.<...>. Ten sam Planck, który był tu na uroczystościach akademickich, w niektórych swoich pracach na temat fizyki zdecydowanie mówi, że współczesny rozwój fizyki nie tylko powinien eliminować światopogląd duchowy, ale wręcz przeciwnie, wzmacniać światopogląd duchowy. Te fakty pozostają faktami - upartymi i nieprzyjemnymi dla ateisty, dlatego należy je odrzucić - i następuje zwykłe wycofanie: w końcu są to burżuazyjni naukowcy ”(s. 300-301).

3. Pomniejszanie faktycznej analizy przeciwnika: „Obywatele, pochodzenie religii jest znacznie głębsze, niż czasami wydaje się ateiście. Wydaje mi się, że propaganda antyreligijna jest tak słaba u nas w Związku Sowieckim (to nie jest paradoks, udowodnię to), bo osoba antyreligijna walczy (mówię o zwykłym antyreligijnym i zwyczajnym antyreligijnym). - literatura religijna) nie z religią w jej istocie, nie z religią w jej głębi. Z morza religii czerpią wodę miarkami, morze religii mierzą mnóstwem swojej pomysłowości. I okazuje się, że morze jest płytkie, dno blisko. W rzeczywistości ocean religii jest bezkresny, a ateista nie doszedł do dna, bo jego miara została zgarnięta, jego los ma za jeden krótki uchwyt” (s. 302).

W swoich uwagach końcowych A. V. Lunacharsky naturalnie wyostrza i intensyfikuje ton polemiczny, kończąc swoje wystąpienie następującym rozumowaniem: „Towarzysze, bardzo się cieszę, że dyskusja nie kończy się na naszym dzisiejszym wystąpieniu. Żadna dyskusja, żaden sprzeciw i sprzeciw nie mogą być nigdy uznane za ostatecznie przekonujące. Każdy ma wrażenie, że wróg raczej nie sprzeciwiłby się nowym słowom, które przyszły mu do głowy, a na dodatek żywy argument, który słyszysz wieczorem, jest wymazany z twojej pamięci. Dlatego bardzo dobrze, że nasza dyskusja zostanie opublikowana, zweryfikowana przez obu dyskutantów, że ci, którzy naprawdę głęboko interesują się postawionymi pytaniami i wierzą, że ta dyskusja rzuca na nie światło, mogą spokojnie czytać te i inne argumenty z ołówkiem w ręku i że każdy z nas w przyszłości - w tych książkach, które przygotujemy - będzie mógł mieszkać na pozycjach zajmowanych przez wroga ”(s. 318-319).

Polemiczność jest więc nieodłączna w każdym funkcjonalno-semantycznym typie mowy, ponieważ wiąże się z perswazją.

Wykład nr 83 Funkcjonalno-semantyczne typy mowy

Wykład dotyczy zagadnień związanych z normatywną konstrukcją zdań z odrębnymi członkami.

Funkcjonalno-semantyczne typy mowy

Wykład dotyczy zagadnień związanych z normatywną konstrukcją zdań z odrębnymi członkami.

Plan wykładu

83.1. Opis.

83.2. Narracja.

83.3. Rozumowanie.

83.1. Opis

Tekst jako całość, przede wszystkim informacyjno-komunikacyjna, wymaga charakterystyki swojej struktury pod względem funkcjonalnym i semantycznym. Funkcja i znaczenie, a nie struktury syntaktyczne, tworzą cechy charakterologiczne tekstu. Dlatego konieczne staje się zwrócenie uwagi na sposoby przedstawienia materiału w tekście i koniecznie w odniesieniu do charakteru informacji tekstowej. Aby wyznaczyć mowy metody przekazywania informacji, istnieją terminy - funkcjonalno-semantyczne typy mowy, rodzaje prezentacji, metody prezentacji.

Funkcjonalno-semantyczne typy mowy (FSTR) są komunikatywnie uwarunkowanymi typizowanymi odmianami mowy monologowej, które tradycyjnie obejmują:

• opis,
• opowiadanie historii,
• rozumowanie.

Opis to FSTR, którego istotą jest wyrażenie faktu współistnienia przedmiotów, jednocześnie ich atrybutów. Opis służy szczegółowemu przekazaniu stanu rzeczywistości, obrazów przyrody, terenu, wnętrza, wyglądu.

Na przykład:

„Osiedle Kochanowskaja stoi nad rzeką, naprzeciwko wsi. Dwór nie jest bogaty - dom pokryty zrębkami, z obu stron brama łączy go z zabudowaniami gospodarczymi, w lewej oficynie kuchnia, w prawej stodoła, obora, stodoła. Jedno kuchenne okno wychodzi na rzekę, ale nie widać rzeki, stare twarde maliny podpierają oficynę…”(K. Fedin. Pasterz)

W zależności od tematu wypowiedzi teksty opisowe dzielą się na: 1) krajobraz oraz 2) portret .

Na przykład:

1) Było to czyste, błękitne jezioro z niezwykłym wyrazem wody. Duża chmura została całkowicie odbita w środku. Po drugiej stronie, na wzgórzu gęsto porośniętym drzewiastą zielenią (im bardziej poetycka, tym ciemniejsza), wznosiła się stara czarna wieża prosto z daktyla na daktyl.

2) Był mężczyzną średniego wzrostu, na pierwszy rzut oka raczej brzydkim, a nawet niezdarnym, chudym, z zapadniętą klatką piersiową i opuszczoną głową. Jego twarz była drobna, blado czerwonawa, nos nieregularny, jakby spłaszczony, usta lekko skrzywione, zwłaszcza gdy się otwierały, małe częste zęby; gęste blond włosy opadały kępką na białe, piękne, choć niskie, czoło.

W opisach krajobrazu często używane są specyficzne słowa, na przykład rzeka, wieś, dom, brama, budynek gospodarczy, okno itp. oraz słowa o znaczeniu przestrzennym, na przykład na rzece, przeciwko wsi , daleko, blisko.

W opisach portretowych częściej niż inne używane są słowa, które charakteryzują osobę (jego wzrost, wiek, wygląd ogólny, kondycję itp.).

W treści tekstów opisowych najważniejsze są przedmioty, właściwości, cechy, a nie działania. Dlatego główny ładunek semantyczny nosić rzeczowniki i przymiotniki. Czasowniki czasu teraźniejszego są często używane, wyrażające długotrwały stan obiektu lub stan „ponadczasowy” (stojący, łączący, podpierający), czasowniki niedoskonała forma czas przeszły, wskazujący na stan opisywanych zjawisk w momencie ich obserwowania (zbielały, zakwitły).

Czasami ładunek semantyczny w opisie spada na akcję, w tym przypadku mówi się o „opisie dynamicznym” – rodzaju mowy przejściowej z pogranicza narracji. Dynamiczny opis przekazuje przepływ działań w małych odstępach czasu na ograniczonej przestrzeni. Opis dynamiczny jest często używany do pokazania zdarzeń zewnętrznych, stanowiąc środek naturalistycznego odzwierciedlenia rzeczywistości (istnieje specjalne określenie na naturalistyczną metodę bardzo szczegółowego opisu czynności z dużą dokładnością w oddaniu szczegółów - „drugi styl”). Ponadto dynamiczny opis może służyć jako środek ostrych, subtelnych szkiców psychologicznych - w obrazowaniu doświadczenia dynamika stanu wewnętrznego bohatera.

Opis dynamiczny jest szeroko prezentowany w teksty naukowe(wraz ze statycznym opisem i rozumowaniem), gdzie służy do szczegółowego, dokładnego opisu czynności wykonywanych podczas eksperymentu, eksperymentu. Zadaniem autora w tym przypadku nie jest opowiedzenie o wydarzeniach rozgrywających się w określonym czasie (co jest typowe dla narracji), ale opisanie procesu, etapów tego procesu, zwykle niezależnie od konkretnego czasu.

Na przykład:

« Biorą pryzmat islandzkiego drzewca... Pryzmat jest piłowany prostopadle do płaszczyzny... Następnie obie połówki są sklejane balsamem kanadyjskim...» (A.G. Stoletov. Wprowadzenie do akustyki i optyki).

Elementy opisu są obecne w niemal każdym tekście, natomiast opis przedmiotu, zjawiska, osoby zależy od tego funkcjonalny styl mowy i rodzaju tekstu. W naukowym i technicznym, oficjalne przemówienie biznesowe opis jest rzeczowy, w fikcji - przenośny.

83.2. Narracja

Narracja - FSTR, zaprojektowany, aby przedstawić sekwencyjną serię zdarzeń lub przejście obiektu z jednego stanu do drugiego.

Na przykład:

„A dr Startsev, Dmitrij Ionych, kiedy właśnie został mianowany lekarzem ziemstwa i osiadł w Dyalizh, dziewięć mil od S., również powiedziano, że on, podobnie jak inteligentna osoba, musisz zapoznać się z Turkinami. Pewnej zimy na ulicy został przedstawiony Iwanowi Pietrowiczowi; rozmawialiśmy o pogodzie, o teatrze, o cholerze, a potem o zaproszeniu. Wiosną, na wakacjach - to było wniebowstąpienie - po przyjęciu chorych Startcew pojechał do miasta trochę się zabawić i przy okazji coś sobie kupić. Szedł powoli (nie miał jeszcze własnych koni) i cały czas śpiewał… Jadł obiad na mieście, spacerował po ogrodzie, potem jakoś samo przyszło mu do głowy zaproszenie Iwana Pietrowicza, a on postanowiła pojechać do Turków, aby zobaczyć, jakimi są ludźmi…”(AP Czechow. Ionych).

Na pierwszym planie w treści narracyjnych fragmentów tekstu znajduje się kolejność akcji. Każde zdanie zwykle wyraża jakiś etap, etap rozwoju akcji, ruch akcji. W takim przypadku wydarzenia mogą być przekazywane zarówno w kolejności bezpośredniej, chronologicznej, jak i odwrotnej – czytelnik może najpierw dowiedzieć się o rozwiązaniu, a następnie o samej akcji.

W narracji główny ładunek semantyczny jest zwykle wykonywany przez czasowniki dokonane, z przedrostkiem i bez przedrostka (osiedlone, wprowadzone, rozmawiane, chodziło, jadło, chodziło, zdecydowano itp.), które oznaczają działania ograniczające, zmieniające się. Narrację charakteryzuje specyficzne słownictwo (lekarz, pacjenci, konie, miasto, ogród). Przebieg wydarzeń akcentowany jest okolicznościami czasu (właśnie teraz, jakoś zimą, wiosną, na wakacjach, po przyjęciu pacjentów).

W zakresie stosowania konstrukcji składniowych i typów połączeń zdań narracja przeciwstawia się opisowi, co przejawia się w szczególności w:

1) w różnicy w aspektowo-czasowych formach czasowników – opis opiera się głównie na wykorzystaniu form aspektu niedokonanego, narracja jest doskonała;

2) w przewadze łańcuszkowego połączenia zdań w narracji - bardziej charakterystyczne dla opisu jest połączenie równoległe;

3) w użyciu zdania jednoczęściowe- zdania mianownikowe, zdania bezosobowe szeroko prezentowane w kontekstach opisowych są nietypowe dla narracji.

Narracja to rodzaj mowy, który funkcjonuje przede wszystkim w tekstach literackich i tworzy opowieść o wydarzeniach, których układ składa się na fabułę dzieła.

Teksty narracyjne w czystej postaci są bardzo rzadkie. W mowie artystycznej i wizualnej (fikcja, teksty niektórych gatunków dziennikarskich - reportaż, esej, notatki informacyjne i ekspresyjne, teksty-opowieści w styl potoczny) elementy opisowości i narracji łączą się organicznie. Opis jest zawarty w narracji dla wizualno-figuratywnego przedstawienia postaci, miejsca akcji.

83.3. rozumowanie

Rozumowanie - FSTR, którego głównym celem jest prezentacja, wyjaśnienie, potwierdzenie dowolnej myśli. Innymi słowy, rozumowanie stosuje się, gdy konieczne jest nadanie przemówieniu charakteru rozumowego (aby w logiczny sposób dojść do nowego osądu lub spierać się z tym, co zostało powiedziane wcześniej).

Rozumowanie jako zjawisko tekstowe ukształtowało się w mowie naukowej, ponieważ mowa naukowa charakteryzuje się logicznym, racjonalnym typem myślenia. To dzięki stylowi naukowemu rosyjski język literacki w procesie swojego rozwoju został wzbogacony o rozumowanie w jego najczystszej postaci.

Na przykład:

„Pod działaniem fali elektromagnetycznej atom z równym prawdopodobieństwem może przejść zarówno do wyższego, jak i niższego stanu energetycznego ... W pierwszym przypadku fala osłabnie, w drugim wzrośnie. Jeśli paramagnes znajduje się w równowadze termicznej, atomy rozkładają się między podpoziomami zgodnie z prawem Boltzmanna… Dlatego liczba atomów w stanie o niższej energii przewyższa liczbę atomów w stanie o wyższej energii. Dlatego przejścia zachodzące wraz ze wzrostem energii atomów będą przeważać nad przejściami zachodzącymi ze spadkiem energii. W efekcie natężenie fali zmniejszy się – paramagnes pochłania promieniowanie elektromagnetyczne, w wyniku czego się nagrzewa. Z powyższego wynika, że ​​elektronowy rezonans paramagnetyczny jest selektywną absorpcją energii pola o częstotliwości radiowej w substancjach paramagnetycznych w stałym polu magnetycznym..

Szczególne miejsce w stylu naukowym zajmują podtypy rozumowania, które służą nadawaniu wyrażonym osądom bardziej racjonalnego charakteru:

• dowód - funkcja komunikacyjno-poznawcza - ustalenie prawdziwości tezy,
• obalanie – rodzaj dowodu, który służy do ustalenia fałszu tezy,
• potwierdzenie – lub dowód empiryczny, funkcja – ustalenie wiarygodności wyrażonego stanowiska poprzez poparte faktami,
• uzasadnienie – ustalenie celowości działania, motywacja.

Wyjaśnienie należy przypisać do specjalnego podtypu rozumowania. W przeciwieństwie do nazwanych podtypów rozumowania, wyjaśnienie służy przede wszystkim nie potwierdzaniu słuszności tezy (lub ustaleniu jej fałszywości), ale ujawnianiu przyczyn rzeczywistych zjawisk.

Na przykład:

„Ciekawe jest to, że ostre krawędzie profili kształtowych otworów ulegają wygładzeniu we włóknie, a jeśli wielkość detali wyprofilowanego otworu nie jest zbyt duża, to włókno okazuje się mieć kołowy krzyż przekrój, czyli taki sam jak przy okrągłym otworze. Dzieje się tak, ponieważ na strumień cieczy działają siły napięcia powierzchniowego…”(S.P. Papkov. Polimerowe materiały włókniste).

W tekstach innych stylów znajduje się dostosowanie rozumowania do specyfiki stylu.

Ściśle logiczne, szczegółowe rozumowanie nie jest typowe dla tekstów artystycznych, publicystycznych, oficjalnych, biznesowych.

W tekstach literackich rozumowanie pojawia się w postaci jego emocjonalnego wariantu – swobodnej refleksji. Teksty literackie nie posługują się dowodami. Swoboda formy wypowiedzi, łatwość refleksji pozwalają stworzyć charakterystyczną dla sfery artystycznej atmosferę intymnej komunikacji między autorem a czytelnikiem. Poza tym w dzieło sztuki rozumowanie pełni funkcję czysto komunikacyjną - sprawia, że ​​to, co przedstawiane, jest bardziej wizualne, psychologicznie bardziej wiarygodne, pomaga czytelnikowi czuć stan wewnętrzny bohater.

Na przykład:

« Stał z rękami na oparciu siedzenia i był najwyraźniej bardzo poruszony: jego twarz była czerwona, a mięsień drgał na policzku.... ”(L.N. Tołstoj. Sonata Kreutzera).

W tekstach publicystycznych rozumowanie pełni funkcję przygotowania, prowadzącego czytelnika do pewnego wniosku, ale tutaj, w przeciwieństwie do wypowiedzi naukowej, ten podtyp rozumowania, nawet przy dużej objętości, z reguły nie jest łańcuchem sądów, które logicznie następują od siebie, ale informacje i wnioski. Dla dziennikarstwa skoncentrowanego na mentalności wykształconego, inteligentnego adresata, argumentatywne rodzaje wypowiedzi mają fundamentalne znaczenie, gdyż zapewniają realizację głównej funkcji komunikacyjnej dziennikarstwa – oddziaływania perswazyjnego. Jednak zadanie perswazji rozwiązuje się w dziennikarstwie nie za pomocą samego dowodu, tj. nie według ścisłych procedur logicznych, jak w mowie naukowej. W tekstach publicystycznych, aby przekonać czytelnika o słuszności sądów autora, stosuje się potwierdzenie ich faktów.

Na przykład:

Gdzie się podziały „władcy myśli” i „inżynierowie ludzkich dusz”? Bez względu na to, jak traktuje się sowiecką przeszłość, nikt nie może kwestionować faktu, że wówczas literatura była rzeczywiście trybuną świadomości społecznej, opinia publiczna. I w tamtych czasach, już dość daleko od nas, pojawienie się jakiegokolwiek znaczącego dzieła, zarówno pod względem estetycznym, jak i społeczno-politycznym, od razu wywołało pewien rezonans.

Inne prace, objęte zakazem niewypowiedzianym lub jawnym, przekazywane były z rąk do rąk, czytane nocą.

Ale wszyscy chcieliśmy wolności. Dostaliśmy i nagle literatura w tym sensie, o którym mówię, zniknęła. To znaczy, jest literatura, wiem o tym. Są utalentowani pisarze, są dzieła i na różne gusta. Ale literatura przestała być fenomenem życia społecznego w głębokim i poważnym tego słowa znaczeniu. Czytelnik masowy jest teraz zafascynowany Marininą, Akuninem, Dashkovą i tak dalej... Ale gdzie są nasze książki o wydarzeniach? Co się stało z literaturą?

W oficjalnych tekstach biznesowych na ogół częstotliwość stosowania rozumowania jest nieznaczna. Ze względu na specyfikę tego stylu, jego pozajęzykowe podłoże – jego cel w społeczeństwie, regulowanie funkcji rozumowania, nie może być cechą systemową oficjalnej mowy biznesowej. W niektórych gatunkach prezentowane są pewne typy rozumowania (na przykład uzasadnienie jest typowe dla twierdzeń i twierdzeń), ale nie ma jednego podtypu rozumowania, który byłby stosowany w tekstach biznesowych wszystkich gatunków (przynajmniej gatunki w ramach jednego podstylu) . Ponadto funkcjonują tu podtypy rozumowania, odzwierciedlające specyfikę stylu.

Zarys lekcji języka rosyjskiego w klasie 10
Popova L.Yu., nauczycielka języka i literatury rosyjskiej

Temat: Charakterystyka funkcjonalnych i semantycznych typów mowy. Struktura. Cechy językowe i stylistyczne. Funkcjonować. Podstawa semantyczna rodzaju mowy.

Cele zajęć: pogłębienie wiedzy o funkcjonalnych i semantycznych typach mowy, budowie, cechach językowo-stylistycznych, funkcjach, podstawach semantycznych typów mowy. Konsolidacja umiejętności analizy tekstu różnych stylów i rodzajów mowy, umiejętności analizy tekstu z różnymi rodzajami mowy w jednym tekście.
Metody i techniki: pogłębianie wcześniej przestudiowanego materiału, analiza tekstu; werbalne, wizualne, praktyczne. Zastosowanie technologii komputerowych.
Rodzaj zajęć: lekcja-badania, eksperyment stylistyczny.
Wyposażenie: instalacja multimedialna, tabela „Jak określić rodzaj mowy (notatka).

Postęp lekcji
Organizowanie czasu. Zgłoszenie tematu lekcji, poznanie dodatkowa literatura w tym temacie, rozdawać, stół.
Badanie Praca domowa. Analiza środków figuratywnych języka w proponowanym tekście (Według Biełowa). Ankieta Blitz na temat omawiany w poprzedniej lekcji „Opisowe i ekspresyjne środki językowe, figury stylistyczne. Stylistyczna kolorystyka słowa (skojarzenia stylistyczne).
Nauka nowego materiału.
Konsolidacja badanego materiału.
Podsumowanie lekcji.
-Nasza mowa (temat, projekt kompozycyjno-językowy itp.) zależy zarówno od celu, motywu, okoliczności komunikacji, jak i od opisywanej sytuacji. Całą różnorodność treści naszych wypowiedzi można ostatecznie sprowadzić do trzech typów:
świat w statyce, jednocześnie postrzegany obiektywnie;
świat w dynamice, postrzegany w ruchu, w czasie;
świat w związkach przyczynowo-skutkowych.
W pierwszym przypadku wypowiedź realizuje się w formie opisu, w drugim – w formie narracji; w trzecim - w formie rozumowania.
Rozważać cechy charakteru te funkcjonalno-semantyczne typy mowy.
(Uczniowie piszą notatki)

OPIS

Opis - typ mowy funkcjonalno-semantycznej, polegający na przedstawieniu szeregu znaków, zjawisk, przedmiotów lub zdarzeń, które należy sobie wyobrazić w tym samym czasie.
Świat jest statyczny. Do tekstu można zadać pytanie - czym jest przedmiot?
Podstawą opisu jest lista, wyliczenie znaków, właściwości przedmiotu, zjawiska. Celem opisu jest to, aby czytelnik (słuchacz) zobaczył przedmiot opisu, aby przedstawić go w swoim umyśle.
Struktura opisu:
ogólna idea przedmiotu;
zwój znak rozpoznawczy Przedmiot;
ocena autora, wniosek, wniosek.
Główne typy opisów
Najczęściej mówią o opisach naukowych, biznesowych i artystycznych. Opis naukowy, biznesowy to opis, który podaje listę istotnych cech obiektu, pojęcie o jego właściwościach. W opisach o charakterze naukowym najważniejsza jest dokładność, logiczna spójność. Opisy biznesowe to instrukcje, ogłoszenia, natomiast opisy artystyczne to opisy, w których przeważają obrazy obrazów i wrażeń. Najważniejsze jest, aby dać jasny obraz tematu, niekoniecznie wyczerpujący, kompletny.
Opis funkcji
Opisy mogą być pionowe, poziome, wydarzenia. Ważną funkcją opisu jest tworzenie obrazów figuratywnych: sytuacji, atmosfery wydarzeń, co często osiąga się przez dobór jasnych detali, długie ich wyliczanie.
Cechy językowe i stylistyczne opisu
Związek między zdaniami jest zwykle równoległy. Pierwszy - pierwsze zdanie lub akapit jako punkt wyjścia. Wszystkie pozostałe zdania są związane znaczeniowo z pierwszym, konkretyzując je. Zdania te są mniej spokrewnione lub w ogóle nie są powiązane gramatycznie. Każde zdanie jest względnie niezależne.
Charakterystyczna jest jedność gatunkowo-czasowych form czasowników-orzeczników. Czasowniki najczęściej występują w formie niedoskonałej, częściej w czasie przeszłym, a dla szczególnej jasności - w formie czasu teraźniejszego. W opisie czasowniki nie oznaczają kolejnej zmiany wydarzeń, ale jednoczesność tego, co się dzieje. Jeśli czasowniki mają formę doskonałą, to zwykle w znaczeniu znaku, a nie czynności czynnej. Charakterystyka równoległość składniowa. Często używa się orzeczników nominalnych, zdań nominalnych i bezosobowych. W opisie używa się więcej słów oznaczających cechy, właściwości przedmiotów. Powszechnie stosowane synonimy, definicje, niepełne zdania.
Przykład opis artystyczny może służyć jako fragment historii I.A. Bunina „Jabłka Antonowa”. Praca z tym tekstem Należy wykazać, że tekst ma charakter opisu.
(W procesie wspólnej analizy tekstu z uczniami dochodzimy do wniosku, że tekst jest rodzajem opisu mowy)
Ogród ciotki słynął z zaniedbań, słowików, gołębi i jabłek, a dom z dachu. Stał na czele podwórka, w pobliżu ogrodu, - tuliły się gałęzie lipy, - był mały i przysadzisty, ale wydawało się, że nie będzie żył wiecznie - tak dokładnie wyglądał spod swego niezwykle wysokiego i grubego dachu krytego strzechą, z czasem poczerniały i stwardniał. Jej frontowa fasada zawsze wydawała mi się żywa: jakby spod ogromnego kapelusza z zapadniętymi oczami, okien z okularami z masy perłowej, przed deszczem i słońcem wygląda stara twarz. A po bokach tych oczu były ganki - dwa stare duże ganki z kolumnami. Na frontonie zawsze siedziały dobrze odżywione gołębie, a tysiące wróbli padało z dachu na dach A gość czuł się dobrze w tym gnieździe pod turkusowym jesiennym niebem.
M. Prishvin „Pierwszy mróz”. Praca z tym tekstem Należy wykazać, że tekst ma charakter opisu.
Noc minęła pod dużym, czystym księżycem, a nad ranem spadł pierwszy przymrozek. Wszystko było szare, ale kałuże nie zamarzły. Gdy słońce wzeszło i rozgrzało się, drzewa i trawy pokryte były tak silną rosą, gałęzie jodły wyglądały z ciemnego lasu tak świetlistymi wzorami, że diamenty całej naszej krainy nie wystarczyłyby do tej dekoracji. Szczególnie piękna była sosnowa królowa, mieniąca się od góry do dołu. Radość podskoczyła mi w piersi jak młody pies.

NARRACJA

Narracja jest opowieścią, przekazem o wydarzeniu w jego czasowej sekwencji.
Świat w dynamice - opowiada o akcjach i wydarzeniach w określonej sekwencji czasowej. Tekst narracyjny rozwija się w czasie, ma fabułę, postaci. Możesz zadać pytanie do tekstu - co się stało?
Podstawą narracji jest opowieść o wydarzeniach, akcjach, czynach. Opowiadać oznacza opowiadać o tym, co się dzieje, relacjonować wydarzenia w określonej kolejności.

Struktura tekstu:
Fabuła jest początkiem sprzeczności (konfliktu), który stanowi podstawę fabuły, początkowy epizod, moment, który determinuje kolejne rozmieszczenie akcji.
Główna część: rozwój akcji, kulminacja to najwyższy punkt napięcia w rozwoju akcji.
Rozwiązanie jest wynikiem wydarzeń, rozwiązaniem sprzeczności (konfliktu).
Funkcje narracyjne są różnorodne, związane z indywidualnym stylem, gatunkiem, tematem obrazu.
Cechy językowe i stylistyczne narracji
Połączenie między zdaniami jest łańcuchowe. Zdania są od siebie maksymalnie zależne, zwłaszcza sąsiednie: są ze sobą powiązane albo na podstawie powtórzenia leksykalnego, albo za pomocą zaimków wskazujących i innych, albo zamienników synonimicznych.
Historię można opowiedzieć w pierwszej lub trzeciej osobie.
Narrację autora znajdujemy na przykład w opowiadaniu A.I. Kuprina „Olesya”. Praca z tym tekstem Należy wykazać, że tekst ma charakter narracyjny.
(W procesie wspólnej analizy tekstu ze studentami dochodzimy do wniosku – tekst typu wypowiedzi jest narracją)
Kiedyś pisałam list i nagle poczułam, że ktoś za mną stoi. Odwracając się, zobaczyłem, że Yarmola zbliża się, jak zawsze, bezszelestnie w swoich miękkich sandałach.
- Czego chcesz, Yarmola? Zapytałam.
- Tak, jestem zdziwiony jak piszesz. Gdybym tylko mógł… Nie, nie, nie tak jak ty – pospieszył zakłopotany, widząc, że się uśmiecham. - miałabym tylko moje nazwisko
-A po co ci to? - Zdziwiłem się, dlaczego musisz umieć napisać nazwisko?
I widzisz, co za umowa, panych - odpowiedziała Yarmola niezwykle cicho - nie mamy w naszej wiosce ani jednej osoby umiejącej czytać i pisać. Jak trzeba podpisać jakiś papier, albo to sprawa w volost, albo coś, czego nikt nie może zrobić, naczelnik tylko wstawia pieczęć, ale sam nie wie, co w niej jest wydrukowane, to by było dobre dla wszystkich gdyby ktoś mógł podpisać.
Taka troska Jarmoli - notorycznego kłusownika, beztroskiego włóczęgi, którego opinii wiejskie zgromadzenie nigdy by nawet nie pomyślała o rozważeniu - z jakiegoś powodu poruszyła mnie taka troska o interes publiczny jego rodzinnej wioski. Sam zaproponowałem jej lekcje. I jaka to była ciężka praca, wszystkie moje próby nauczenia go świadomego czytania i pisania.

ROZUMOWANIE

Rozumowanie - werbalna prezentacja, wyjaśnienie dowolnej myśli; ma na celu wyjaśnienie jakiejś koncepcji; opracować, udowodnić lub obalić pomysł.
Świat w związkach przyczynowo-skutkowych - zarysowane są przyczyny zjawisk i zdarzeń. Ogólnie rzecz biorąc, teza jest udowadniana lub obalana, dochodzi do wniosku lub uogólnienia. Do tekstu możesz zadać pytanie - dlaczego?
Podstawą rozumowania jest wyliczenie faktów, argumentów uzasadniających wniosek, do którego autor stara się doprowadzić czytelnika.
Struktura rozumowania:
teza jest główną ideą.
dowód (lub obalenie) tego pomysłu, tj. argumenty z przykładami.
wniosek lub wniosek.
Głównym obszarem zastosowania rozumowania jest mowa naukowa, popularnonaukowa. Jednak rozumowanie jest również szeroko spotykane w fikcji, zwłaszcza w prozie intelektualnej, psychologicznej. Rozumowanie może być konstruowane jako dowód prawdziwości lub odwrotnie, fałszywości postawionej tezy. Argument może zawierać wszystkie elementy (teza, dowód, wniosek) lub może nie być konkluzji już zawartej w tezie.
Językowe i stylistyczne cechy rozumowania
W tekście między tezą a argumentami, a także między poszczególnymi argumentami ustala się logiczny i gramatyczny związek. Wszystkie przedstawione fakty muszą być przekonujące i potwierdzać postawioną tezę.
Związek między zdaniami jest mieszany. Charakterystyczne jest użycie czasowników w formie czasu teraźniejszego lub przyszłego, być może obecność w tekście czasowników bezosobowych lub czasowników osobowych w forma bezosobowa.
Przykładem rozumowania jest fragment opowieści K.G. Paustowskiego „Sztuka widzenia świata” (książka „ złota Róża"). Pracując z tekstem konieczne jest udowodnienie, że tekst jest rodzajem rozumowania.
(W procesie wspólnej analizy tekstu ze studentami wyciągamy wniosek – tekst typu wypowiedzi jest rozumowaniem)
Znajomość poezji wzbogaca przede wszystkim język prozaika.
Poezja jest niesamowita. Przywraca słowu jego pierwotną, dziewiczą świeżość. Najbardziej wymazane, całkowicie „wypowiedziane” przez nas słowa, które całkowicie straciły dla nas swoje figuratywne cechy, żyjąc tylko jako skorupa werbalna, w poezji zaczynają błyszczeć, dzwonić i słodko pachnieć!
Jak to wyjaśnić, nie wiem. Przypuszczam, że słowo ożywa w dwóch przypadkach.
Po pierwsze, kiedy odzyska swoją fonetykę (moc dźwięku). A zrobienie tego w poezji melodyjnej jest o wiele łatwiejsze niż w prozie. Dlatego zarówno w pieśni, jak iw romansie słowa działają na nas silniej niż w zwykłej mowie.
Po drugie, nawet słowo wymazane, umieszczone w wierszu w melodycznej sekwencji muzycznej, jest jakby przesycone ogólną melodią wiersza i zaczyna brzmieć w harmonii ze wszystkimi innymi słowami.
I wreszcie poezja jest bogata w aliteracje. To jedna z jej cennych cech. Proza ma prawo do aliteracji.
Ale nie o to chodzi.
Najważniejsze, że proza, gdy osiągnie doskonałość, jest w istocie prawdziwą poezją.

Nauczyciel: Należy zauważyć, że rozważane rodzaje mowy rzadko występują w izolacji. Najczęściej we fragmentach tekstu różne rodzaje przemówienia wygłaszane są w połączeniu, a czasem w tak bliskiej odległości, że trudno je rozróżnić. Rozważ fragment opowiadania A.P. Czechowa „Dom z antresolą”.
Zadanie: Konieczne jest określenie rodzaju wypowiedzi danego tekstu. Pracuj z tekstem.
(Kontekst zaczyna się od zdania oznajmującego i od razu przechodzi w opis).

Pewnego dnia, wracając do domu, przypadkowo zabłądziłem do jakiejś nieznanej posiadłości. Słońce już się chowało, a wieczorne cienie kładły się na kwitnącym żyto. Dwa rzędy starych, blisko posadzonych jodeł stały jak dwie solidne ściany, tworząc ponurą, piękną aleję.
(Następnie ponownie następuje narracja):
Z łatwością przeskakiwałem przez płot i szedłem tą aleją, ślizgając się po świerkowych igłach, które tu o cal przykrywały ziemię.

(Potem znowu opis):
Było cicho, ciemno i tylko wysoko na szczytach w niektórych miejscach drżało jasne, złote światło jak tęcza w pajęczych sieciach. Był silny, duszny zapach igieł sosnowych.

Pracując nad tabelą „Jak określić rodzaj mowy” (notatka), korzystamy z instalacji multimedialnej.

JAK ZDEFINIOWAĆ TYP MOWY (MEMO)

Funkcja mowy (opis - opisz; narracja - powiedz; rozumowanie - udowodnij).
Podstawa semantyczna rodzaju mowy (jednoczesność zjawisk, znaki - w opisie; kolejność zjawisk, czynności - w narracji; związek przyczynowy - w rozumowaniu).
Charakter przekazu (wyliczanie równoczesnych, trwałych znaków, zjawisk – w opisie; przekaz o zmianie, następujących po sobie czynnościach – w narracji; przekaz w postaci konkluzji, dowód – w argumentacji).
Charakterystyczne cechy rodzaju mowy:
statyczny - w opisie;
dynamizm - w opowieści;
obecność przepisu, który należy udowodnić.
Znaki językowe:
czasowniki w jednej formie czasu, definicje - w opisie;
Czasowniki Różne formy czas, nastroje - w narracji;
słowa wprowadzające, związki, czasowniki bezosobowe- w dyskusji.
Opis - CO TO JEST?
Narracja — CO SIĘ DZIEJE?
Rozumowanie - TEZA - UZASADNIENIE - WNIOSEK

Podsumowanie lekcji. Uogólnienie badanego materiału.
Praca domowa: określ rodzaj mowy tekstu (Według Biełowa).

Tekst źródłowy jako pracę domową

(1) Zima pokonana przez kwiecień minęła, wyczerpana. (2) Tutaj, w niepokojącej ciemności, uniwersalne, już nie warstwowe, ale gęste, gęste ciepło narodziło się i przeniosło, zamieniając się w potężny i równy wiatr. (3) Drzewa gotowe do kwitnienia zadrżały, chmury ciemniejące na niebie zderzyły się z ich szerokimi czołami. (4) Przyćmiona wiosenna błyskawica wpadła w ciepłą ciemność lasu i pierwszy trzask grzmotu śmiało przetoczył się.
(5) Po tym ryku w lesie panuje straszna cisza. (6) Wiatr nie wieje, ale naciska całkowicie, wszystko zamarza.
(7) Deszcz syczał w nocy obficie i krótko. (8) Wszędzie w biegnącej, znikającej czubku głowy węszy ziemia pachnąca korzeniami: kiełki traw mieszają się w niezliczonych ilościach, podnosząc i orając zeszłoroczne liście, igły i gnijące gałązki.
(9) Rano na polanach lasu wznoszą się złote słupy pary; jak dobre znaki, cicho i szybko zmieniają swoje gigantyczne kontury. (10) Na brzozach gałęzie ożywają ledwo słyszalnie, od pękających pąków również się zmieniają. (11) Słońce wychodzi bardzo szybko. (12) Wściekle nowy, o nieokreślonych konturach, ogrzewa wciąż blady, ale gęstniejący z każdą minutą zielony brzozowy las. (13) Ptaki śpiewają w podnieceniu, ziemia nadal węszy i piszczy, wszystko zmienia swój obraz z każdą minutą. (14) Wszędzie na świecie życie i wolność, a serce współczuje. (15) Niech nie będzie końca wolności i radości!.. (Według Biełowa)

W zależności od treści tego, co mówimy, filolodzy dzielą naszą mowę na trzy typy mowy funkcjonalno-semantycznej: rozumowanie, opis, narrację. Każdy z nich ma swoje charakterystyczne cechy.

W naszej zewnętrznej powłoce mowy, w jej unikalna struktura wiele zależy właśnie od zadania, jakie stawiamy sobie w przedstawianiu myśli. Co innego mówić o czymś, a co innego opisywać jakiś przedmiot lub obszar, a trzeci to interpretować, wyjaśniać coś. Oczywiście w każdym z powyższych przypadków system będzie się ciągle zmieniał. Już od pierwszego wieku naukowcy próbowali rozwinąć wspaniały i potężny język Matki Rosji. Przez te wszystkie stulecia powstały najbardziej ekspresyjne metody, schematy dla określonych zadań literackich, a także różne struktury werbalne.

Właściwie dzięki temu takie funkcjonalne i semantyczne typy mowy wyróżniają się „z tłumu”: opis, narracja, rozumowanie. W dziedzinie językoznawstwa nazywane są funkcjonalno-semantycznymi typami mowy rosyjskiej.

Językoznawcy wybór tylko trzech typów tłumaczą faktem, że wszystkie badania były prowadzone wyłącznie dla mowy literackiej i artystycznej. W przypadku, gdy mamy na myśli absolutnie wszystkie różnorodne teksty, lista takich typów funkcjonalnych i semantycznych może znacznie wzrosnąć. Podobnie V. V. Odintsov, który do narracji, rozumowania, opisu dodał także definicję (innymi słowy wyjaśnienie). Trudno nazwać jego działania jakoś złymi czy coś w tym stylu, ponieważ w rzeczywistości ma rację. Ale teraz nie będziemy rozmawiać o Odintsov, ale o funkcjonalnych i semantycznych typach mowy.

Opis

Opis w językoznawstwie to funkcjonalno-semantyczny typ mowy, który opisuje dowolny obraz, działanie, przedmiot lub wygląd bohatera (twarz, oczy itp.). Weźmy na przykład przypadek, kiedy opisujemy portret. Nasza uwaga skupia się na następujących cechach: postawa i chód, wzrost, kolor oczu i włosów, wiek, ubiór, uśmiech i tak dalej. Opisując pokój wskazujemy jego wielkość, wygląd, dekorację ścian, cechy mebli, ilość drzwi i okien oraz wiele innych. Jeśli opisujemy krajobraz, głównymi cechami będą drzewa, trawa, rzeki, niebo, jeziora i tak dalej. Wspólną i najważniejszą rzeczą dla wszystkich rodzajów opisu, która zostanie omówiona nieco później, jest jednoczesność wszystkich znaków. Ważne jest, aby wiedzieć, że rolą opisu, jako funkcjonalnego i semantycznego rodzaju mowy, jest to, że osoba czytająca daną pracę może sobie wyobrazić opisany w tekście temat.

Jak wiadomo, opis jest używany we wszystkich stylach mowy języka rosyjskiego, ale nie wszystko jest takie proste. W stylu naukowym opis tematu powinien być niezwykle kompletny i szczegółowy, ale w tekście artystycznym nacisk kładzie się na najjaśniejsze szczegóły. Z tego powodu językowe środki stylów artystycznych i naukowych są bardzo różne. W tekście literackim można znaleźć nie tylko rzeczowniki i przymiotniki, ale także przysłówki, czasowniki, pospolite porównania i słowa używane w sensie przenośnym.

rozumowanie

Rozumowanie, jako funkcjonalno-semantyczny typ mowy, jest słownym wyjaśnieniem lub prezentacją, która potwierdza lub odrzuca pewną myśl (zgadywanie).

Kompozycja tego typu mowy funkcjonalno-semantycznej, podobnie jak rozumowanie, jest bardzo prosta. W pierwszej części tekstu jest jakaś teza - pewna myśl, pod koniec tekstu, którą trzeba udowodnić lub obalić. W drugiej części takiego tekstu autor musi uzasadnić ideę wyrażoną w części pierwszej, podać argumenty i dowody poparte przykładami. W ostatniej (trzeciej) części tekstu autor wyciąga wniosek i kończy myśl.

Teza tego typu tekstu musi być jasno udowodniona (aby nie pojawiły się pytania), jasno sformułowana, a argumenty i dowody są przekonujące w celu obalenia lub udowodnienia postawionej wcześniej tezy. Teza i jej argumenty są połączone logicznie i gramatycznie. Dla poprawnego gramatycznego powiązania dowodu (argumentów) z tezą główną autorzy najczęściej używają słów wstępnych: w końcu zatem, po pierwsze, po drugie, po trzecie, tak i inne. W tekście rozumowania często używa się zdań zawierających następujące spójniki: mimo, że chociaż jednak i inne.

Narracja

Narracja jest funkcjonalnym i semantycznym rodzajem wypowiedzi, opowieścią lub przekazem o zdarzeniu ze wszystkimi sekwencjami czasowymi. Narracja ma swoją osobliwość, która polega na tym, że każde kolejne wydarzenie wynika z poprzedniego. Wszystkie teksty narracyjne (opowieści) są scalane ogólny schemat: początek pewnego wydarzenia (innymi słowy fabuła opowieści), rozwój fabuły, zakończenie (rozwiązanie). Wyjątkowość narracji polega na tym, że można ją prowadzić zarówno w pierwszej, jak i trzeciej osobie.

Najczęściej w tekstach narracyjnych autor posługuje się różnymi czasownikami dokonanymi w czasie przeszłym. Jednak, aby nadać tekstowi wyrazistości, wraz z tymi czasownikami używane są inne. Czasownik niedokonany również w czasie przeszłym pozwala autorowi je wyróżnić pewne działanie, wskazując jednocześnie jego dokładny czas trwania. Czasowniki w czasie teraźniejszym umożliwiają przedstawienie wszystkich działań opowieści w formie, że wszystko dzieje się w rzeczywistości (tuż przed czytelnikiem). Formy czasowników z cząstką „jak” dają tekstowi szczególną niespodziankę w danym momencie. Narracja, jako funkcjonalny i semantyczny typ mowy, jest najczęściej wykorzystywana w takich gatunkach jak listy i wspomnienia.

Przykłady opisów

Aby w pełni zrozumieć, czym jest opis, aby nauczyć się rozpoznawać go w tekście, potrzebujemy przykładów, które teraz podamy. Przykład nr 1 (opis osiedla):

„Osiedle Kochanovskaya znajduje się nad rzeką, naprzeciwko małej wioski. Osiedle wcale nie jest bogate, raczej nawet biedne - budynek pokryty jest zrębkami, brama łączy dom z kilkoma oficynami. Kuchnia jest po lewej; stodoła, stodoła i stodoła - po prawej stronie. Największe okno wychodzi na rzekę, ale rzeki nie widać. Rośnie obok domu piękne drzewa i krzaki…

Warto zauważyć, że opis może zawierać również ciąg tzw. konstrukcji eliptycznych i mianownikowych. Tworzy to tak popularny ostatnio nominatywny styl prezentacji tekstu, w którym najpełniej przedstawione są różne sceny z kina. dzieła dramatyczne oraz wpisy przypominające pamiętnik. Przykładem jest następujący tekst:

„Ogromny pokój, róg budynku; nasza bohaterka mieszkała tu ponad dziesięć lat, a teraz spędza w tym miejscu bardzo twojego dnia. Dość duży stół do pracy, przed nim lekki fotel z niesamowicie twardym siedziskiem. Bardzo duża szafa, jasna mapa i jakiś inny portret znajdują się po lewej stronie pokoju...”

Rodzaje opisu

Jak wspomniano powyżej, opis jest używany w szczegółowej opowieści o zjawisku, portret w razie potrzeby nadaje pewną charakterystykę, aby pokazać całościowy obraz konkretnego bohatera. Jak już wiesz, funkcjonalno-semantyczne typy mowy (opis, rozumowanie i narracja) są integralną częścią języka rosyjskiego, a teraz więcej o rodzajach mowy opisów.

We wszystkich tekstach tego typu autorzy niemal zawsze przedstawiają czytelnikom statyczne obrazy, które w małych kawałkach kształtują się w naszej głowie. Autor zawsze wymienia przedmioty, niektóre ich cechy, szczegółowy opis, dzięki któremu podczas czytania wyobrażamy sobie w głowie tę lub inną sytuację (obraz, krajobraz itp.). Jeśli trochę się zastanowisz, zrozumiesz, że w każdym kolejnym zdaniu tekstu wyjaśniane są niektóre cechy tego, co zostało omówione w poprzednim - to, nawiasem mówiąc, jest główna cecha tekstu opisowego. Pisząc je, musisz ściśle przestrzegać następującej struktury:

1. Wstęp (pierwsze wrażenie).
2. Opis wszystkich szczegółów dookoła.
3. Wniosek (ocena wydarzeń, wniosek końcowy).

Od kilku lat istnieje kilka specyficznych rodzajów tekstu opisowego:

• opis otaczającej przyrody;
• środowisko;
• opis charakteryzujący osobowość konkretnej osoby;
• opis portretu.

Ten typ jest używany w różnych dziedzinach naszego życia, a jego parametry zależą od punktu widzenia autora lub narratora, stylu pisania, gatunku tekstu i wielu innych.

Przykład rozumowania

Rozumowanie, jako funkcjonalny i semantyczny typ mowy w języku rosyjskim, odgrywa ważną rolę w tak popularnym procesie komunikacyjnym i poznawczym. Rodzaj mowy, o którym teraz mowa, jest czystym wnioskowaniem najnowsza wiedza, a także po prostu pokazuje zarówno tok myślenia autora, jak i sposób rozwiązania powstałego problemu. Jeśli zwrócisz uwagę na strukturę takich tekstów, zrozumiesz, że historia jest rodzajem łańcucha kolejno powiązanych zdań. Przykład:

„Pod wpływem różnych fal elektromagnetycznych atom może przejść w stan obniżonej energii lub odwrotnie, a prawdopodobieństwo jednego lub drugiego wyniku jest równe. W drugim przypadku same fale magnetyczne zaczną słabnąć, aw pierwszej sytuacji będą wzrastać. W przypadku, gdy tzw. paramagnet znajduje się w ciepłej równowadze, cząstki atomowe powoli zaczynają się rozmieszczać na pewnych podpoziomach. Dzieje się to zgodnie ze znanym na całym świecie prawem Boltzmanna. Z powyższego wynika, że ​​liczba jednostek atomowych, które są tam w mniejszej energii, po prostu znacznie przekracza liczbę tych atomów, które mają więcej energii.

Przykład opowiadania historii

Teksty narracyjne ujawniają pewne zdarzenia, które są ze sobą powiązane. Zdania w tekstach narracyjnych opowiadają o konkretnej akcji, zjawisku, wydarzeniu itp., ale w żaden sposób nie opisują tego, co się dzieje. Na przykład:

„W regionie moskiewskim nie tak dawno rozpoczęła się specjalna międzyresortowa operacja „Pomóż dziecku”. Zgodnie z poczynionymi planami można zrozumieć, że twórcy (organizatorzy) chcą pomóc dzieciom, które nie mogą uzyskać zaświadczenia lub paszportu obywatela Federacja Rosyjska. Ponadto specjaliści z regionów całego państwa z wielką przyjemnością zgodzili się pomóc rodzicom dzieci w uzyskaniu niezbędnych dokumentów…”

Krótko mówiąc, narrację uważa się za konkretną opowieść o czymś - jest to rodzaj wiadomości prezentowanej w czasopiśmie lub książce.

Należy zauważyć, że narracja jest uważana za główną (główną) część całego tekstu. Wielu filozofów twierdzi, że narracja w literaturze odgrywa najważniejszą rolę, narracja jest duszą całej literatury rosyjskiej. Pisarz to tylko osoba, która potrafi przedstawić czytelnikowi materiał w ekscytujący i ciekawy sposób, a przy pomocy narracyjnego nastroju można to zrobić znacznie lepiej.

W tekstach narracyjnych zawsze dokładnie podana jest data tego, co się dzieje, a czasem także godzina, co sprawia, że ​​czytanie takich tekstów jest o wiele ciekawsze, bo wydaje się, że wszystko działo się dokładnie tak, jak jest opowiedziane w książce.

Trójca

Biorąc absolutnie każdą pracę, a następnie przewijając kilkadziesiąt stron, znajdziesz tylko trzy znane obecnie typy rosyjskiej mowy. Dotyczy to zwłaszcza powieści. Nikt nie może napisać takiego dzieła bez takich funkcjonalnych i semantycznych typów mowy, jak narracja, rozumowanie i oczywiście opis. Tak czy inaczej, w jednej ze swoich form, każdy typ występuje w każdym tekście. Jednak niektórzy autorzy próbują napisać dzieło tylko jednym funkcjonalno-semantycznym typem mowy, co oczywiście wciąż im się czasem udaje, ale po prostu nie da się czytać tekstu w tym duchu. Nawet jeśli się nad tym zastanowić, kto chce przeczytać 200 stron historii, która nie ma sensu, ale dotyczy jakiegoś budynku. Autor opisuje jeden budynek na 200 stronach - strasznie nudno. Niewielu będzie chciało to przeczytać, ponieważ większość czytelników uwielbia dynamiczne historie z elementami opisu postaci, z pewnymi podejrzeniami, domysłami, które ujawniają się dopiero pod koniec pracy.

Dzieła, oparte jedynie na opisie, śmiało można nazwać „książeczkami”, które rozdawane są w każdym zakątku Twojego miasta. Po prostu nie da się zbudować ciekawego i intrygującego tekstu na opisie czegoś, a jeśli coś się uda, to mało prawdopodobne, że komuś się to spodoba. Dlatego w rosyjskim języku literackim wyróżnia się funkcjonalno-semantyczne typy mowy. Które z nich zbadaliśmy w artykule.

Funkcjonalno-semantyczne typy mowy - opis, narracja, rozumowanie - są używane przez autorów przy pisaniu prac. Niektórzy twórcy uważają ten opis za najbardziej „niewygodny”, ponieważ nie da się stworzyć arcydzieła tylko za jego pomocą. Ale na przykład możesz napisać ciekawy tekst o czymś w stylu narracji lub rozumowania i prawdopodobnie wielu się to spodoba. Funkcjonalno-semantyczne typy mowy wyróżnia się według określonych kryteriów, które zostały omówione w artykule.

Jeśli nadal chcesz czytać dzieło w określonym stylu, nikt nie może ci tego zabronić, ale lepiej nie marnować na to czasu, ale aby znaleźć tekst, w którym autor użył wszystkich trzech rodzajów mowy, będziesz bardzo lubię tę pracę.

Wniosek

Warto zauważyć, że problem języka rosyjskiego, który został poruszony w artykule, ma ogromne znaczenie w życiu osób posługujących się własnym językiem. język ojczysty. Wielu w ogóle nie wie, jakie są funkcjonalno-semantyczne typy mowy, ale to jest podstawa języka rosyjskiego.

Porozmawiajmy teraz trochę więcej o rozwoju osobowości danej osoby. Każdy proces, w tym rozwój osobowości człowieka, rozwój umiejętności komunikowania się z innymi ludźmi, jest po prostu niemożliwy, gdy dana osoba nie zna stylów i funkcjonalno-semantycznych typów mowy. Jeśli ludzie nie wiedzą, jak analizować to, co czytają, nie potrafią określić rodzaju tego czy tamtego tekstu, to o jakim rozwoju ludzkości możemy mówić? Każdy powinien umieć pisać teksty przy użyciu wszystkich trzech rodzajów mowy: opisu, narracji i rozumowania.

Cóż, teraz możemy powtórzyć, że funkcjonalno-semantyczne typy mowy monologowej, wyrażane przez niektórych język oznacza, dzielą się na trzy typy: opis, narrację i rozumowanie. Dokładna informacja o każdym z typów, które można znaleźć w tym artykule.

Powyżej wymieniono funkcjonalno-semantyczne typy mowy i ich przykłady, a także typy, na które są podzielone.