A.S. Puškins. Es uzcēlu sev pieminekli, kas nav izgatavots ar rokām. Es uzcēlu sev brīnumainu pieminekli (Puškins)

Turpinājumā .

Fakts ir tāds, ka pats priesteris neko nemainīja. Viņš tikai atjaunoja pirmsrevolūcijas publicēšanas versiju.

Pēc Puškina nāves, tūlīt pēc līķa izņemšanas, Vasilijs Andrejevičs Žukovskis ar savu zīmogu aizzīmogoja Puškina kabinetu un pēc tam saņēma atļauju pārvest dzejnieka manuskriptus uz viņa dzīvokli.

Visus nākamos mēnešus Žukovskis nodarbojās ar Puškina manuskriptu analīzi, gatavojoties pēcnāves savākto darbu publicēšanai un visiem īpašuma jautājumiem, kļūstot par vienu no trim dzejnieka bērnu aizbildņiem (pēc Vjazemska vārdiem, dzejnieka sargeņģelis). ģimene).

Un viņš vēlējās, lai tie darbi, kurus autora versijā nevarētu cenzēt, tomēr tiktu publicēti.

Un tad Žukovskis sāk rediģēt. Tas ir, mainīt.

Septiņpadsmit gadus pirms ģēnija nāves Žukovskis uzdāvināja Puškinam savu viņas portretu ar uzrakstu: “Uzvarētājam-studentam no uzvarētā skolotāja tajā ļoti svinīgajā dienā, kad viņš pabeidza savu dzejoli Ruslans un Ludmila. 1820. gada 26. marts, Lielā piektdiena"

1837. gadā skolotājs apsēžas, lai labotu skolēna sacerējumus, kas nekādi nevar izturēt atestācijas komisiju.
Žukovskis, spiests pasniegt Puškinu pēcnācējiem kā "uzticīgu subjektu un kristieti".
Tātad pasakā “Par priesteri un viņa strādnieci Baldu” priesteri aizstāj tirgotājs.

Taču bija arī svarīgākas lietas. Viens no Žukovska slavenākajiem Puškina teksta uzlabojumiem ir slavenais " Es uzcēlu sev pieminekli, kas nav izgatavots ar rokām».


Šeit ir oriģinālais Puškina teksts oriģinālajā rakstībā:

Exegi monumentum


Es uzcēlu sev pieminekli, kas nav izgatavots ar rokām;
Tautas ceļš viņam neizaugs;
Viņš pacēlās augstāk kā dumpīgo galva
Aleksandrijas stabs.

Nē! Es nemiršu! Dvēsele lolotajā lirā
Mani pelni izdzīvos un pagrimums aizbēgs -
Un es būšu krāšņs tik ilgi, cik zemmēness pasaulē
Tiešraidē būs vismaz viens dzēriens.

Baumas par mani izplatīsies visā lielajā Krievijā,
Un katra mēle, kas tajā pastāv, mani sauks:
Un lepnais slāvu mazdēls un soms, un tagad mežonīgs
Tunguzs un Kalmuku stepju draugs.

Un vēl ilgi es būšu laipns pret cilvēkiem,
Ka es modināju labas sajūtas ar liru,
Ka manā nežēlīgajā vecumā es slavēju brīvību,
Un viņš aicināja apžēlot kritušos.

Pēc Dieva pavēles, ak mūza, esi paklausīgs:
Nebaidās no aizvainojuma, neprasa kroni,
Uzslavas un apmelojumus pieņēma ar vienaldzību
Un nestrīdies ar muļķi.

Šis dzejolis A.S. Puškins veltīja milzīgu literatūru. (Ir pat īpašs divsimt lappušu darbs: Aleksejevs M.P. "Puškina dzejolis" Es uzcēlu sev pieminekli ...". L., "Nauka", 1967.). Savā žanrā šis dzejolis sniedzas senā pagātnē sena tradīcija. Var analizēt, kā līdzšinējie Horācija Odas (III.XXX) tulkojumi un aranžējumi krievu un franču valodā atšķiras no Puškina teksta, ko Puškins ieviesa tēmas interpretācijā utt. Bet nav vērts konkurēt ar Aleksejevu īsā ierakstā.

Galīgais Puškina teksts jau ir pašcenzēts. Ja paskatās

melnrakstu versijas , tad mēs redzam skaidrāk, ko patiesībā Aleksandrs Sergejevičs gribēja pateikt precīzāk. Mēs redzam virzienu.

Sākotnējā versija bija: Ka pēc Radiščeva es slavēju brīvību»

Bet pat skatoties uz galīgo versiju, Žukovskis saprot, ka šis dzejolis neizturēs cenzūru.

Kas ir vismaz šis dzejolī pieminētais " Aleksandrijas stabs". Skaidrs, ka tas nav arhitektūras brīnums "Pompeja pīlārs" tālajā Ēģiptes Aleksandrijā, bet gan Aleksandra Pirmā goda kolonna Sanktpēterburgas pilsētā (it īpaši, ja ņem vērā, ka tā atrodas blakus izteicienam "dumpīgā galva" ").

Puškins pretstata savu "neizgatavoto" godību materiālās godības piemineklim, kas izveidots par godu tam, kuru viņš nosauca par "darba ienaidnieku, ko netīši sasilda godība". Kontrasts, ko pats Puškins pat sapņos nevarēja redzēt drukātā veidā, piemēram, viņa “romāna dzejā” sadedzinātā nodaļa.

Aleksandra kolonna īsi pirms Puškina dzejoļiem tika uzcelta (1832) un atvērta (1834) netālu no vietas, kur vēlāk atradās dzejnieka pēdējais dzīvoklis.

Kolonna tika slavēta kā neiznīcināmas autokrātiskas varas simbols vairākās "mēteļu" dzejnieku brošūrās un dzejoļos. Puškins, kurš izvairījās būt klāt kolonnas atklāšanas ceremonijā, savos dzejoļos bezbailīgi paziņoja, ka viņa godība ir augstāka par Aleksandrijas stabu.

Ko Žukovskis dara? Tas aizstāj " Aleksandrija" uz " Napoleonova».

Viņš pacēlās augstāk kā dumpīgo galva
Napoleona pīlārs.


Konfrontācijas "Dzejnieks-vara" vietā parādās opozīcija "Krievija-Napoleons". Arī nekas. Bet par ko citu.

Vairāk liela problēma ar rindu: " Ka savā nežēlīgajā vecumā es slavēju brīvību”ir tiešs atgādinājums par jaunā Puškina dumpīgo odu „Brīvība”, kas slavināja „brīvību”, kas izraisīja viņa sešus gadus ilgušo trimdā un vēlāk – rūpīgu žandarmērijas uzraudzību.

Ko Žukovskis dara?

Tā vietā:

Un vēl ilgi es būšu laipns pret cilvēkiem,

Ka savā nežēlīgajā vecumā es slavēju brīvību
Un žēlastība kritušajiem sauca

Žukovskis saka:


Ka es modināju labas sajūtas ar liru,

Un žēlastība kritušajiem sauca


rakstīja par šiem aizvietojumiem izcilais tekstologs Sergejs Mihailovičs Bondi:

Viena panta aizstāšana priekšpēdējā strofā ar citu Žukovska komponētu pantu pilnībā mainīja visas strofas saturu, piešķīra jaunu nozīmi pat tiem Puškina pantiem, kurus Žukovskis atstāja nemainīgus.

Un ilgu laiku es būšu laipns pret tiem cilvēkiem ...

Šeit Žukovskis tikai pārkārtoja Puškina teksta vārdus ("Un vēl ilgi es būšu laipns pret tautu"), lai atbrīvotos no Puškina rīmes "tautai" - "brīvība".

Ka es izraisīju labas sajūtas ar liru...

Vārdam "veids" krievu valodā ir daudz nozīmju. Šajā kontekstā ("labas sajūtas") var būt tikai izvēle starp divām nozīmēm: "labs" nozīmē "labs" (sal. izteicienus "labvakar", "laba veselība") vai morālā nozīmē. - "laipnības jūtas pret cilvēkiem." Žukovskis pārveido nākamo pantu izteicienam "labas sajūtas" piešķir tieši otro, morālo nozīmi.

Ka ar dzīvās dzejas šarmu es biju noderīgs
Un viņš aicināja apžēlot kritušos.

Puškina dzejoļu "dzīvais šarms" ne tikai iepriecina lasītājus, sniedz estētisku baudījumu, bet (pēc Žukovska domām) nes arī tiešu labumu. Kāds no tā labums, no visa konteksta izriet: Puškina dzejoļi modina cilvēkos labestības jūtas un aicina uz žēlsirdīgu attieksmi pret "kritušajiem", tas ir, pret morāles likumiem grēkojušiem, viņus nenosodīt, Palīdzi viņiem.

Interesanti, ka Žukovskim izdevās izveidot strofu, kas savā saturā ir pilnībā pret Puškinu. Viņš mainījās. Viņš Mocartu aizstāja ar Saljēri.

Galu galā tieši skaudīgais indētājs Saljēri ir pārliecināts, ka talants tiek dots uzcītībai un degsmei, prasa, lai māksla būtu noderīga, un pārmet Mocartam: "Kāds labums, ja Mocarts dzīvo un joprojām sasniedz jaunas virsotnes?" i.d. Bet Mocartam nerūp labums. " Mums ir maz izredzēto, laimīgu dīkdieņu, kas atstāj novārtā nicināmus labumus, vieni skaisti priesteri”. Un Puškinam ir pilnīgi mocartiska attieksme pret lietderību. " Tev viss nāktu par labu – tu novērtē elka Belvederes svaru».

Un Žukovskis liek " Ka pēc dzīvās dzejas šarma es biju NODERĪGS»

1870. gadā Maskavā tika izveidota komiteja ziedojumu vākšanai izcilā krievu dzejnieka A. S. Puškina pieminekļa uzstādīšanai. Konkursa rezultātā žūrija izvēlējās tēlnieka A.M.Opekušina projektu. 1880. gada 18. jūnijā notika pieminekļa svinīgā atklāšana.

Uz pjedestāla labajā pusē bija izgrebts:
Un vēl ilgi es būšu laipns pret tiem cilvēkiem,
Ka es ar savu liru izraisīju labas sajūtas.

Šādā formā piemineklis stāvēja 57 gadus. Jau pēc revolūcijas trimdā esošā Cvetajeva

aizvainojās vienā no saviem rakstiem: “Neizdzēšams un neizdzēšams kauns. Lūk, kur boļševikiem vajadzēja sākt! Ar ko beigt! Bet viltus līnijas dižojas. Karaļa meli, kas tagad ir kļuvuši par tautas meliem.

Boļševiki izlabos pieminekļa līnijas.


Savādi, bet tas bija visnežēlīgākais 1937. gads, kas kļuva par dzejoļa "Es uzcēlu sev pieminekli, kas nav rokām darināts" pēcnāves reabilitācijas gadu.

vecs teksts nocirta, virsma noslīpēta, akmens ap jaunajiem burtiem nozāģēts 3 milimetru dziļumā, kas tekstam radīja gaiši pelēku fonu. Turklāt kupešu vietā tika izgrebtas četrrindes, un novecojušo gramatiku aizstāja ar modernu.

Tas notika Puškina nāves simtgades gadadienā, kas PSRS tika atzīmēta staļiniskā mērogā.

Un 150. dzimšanas gadadienā dzejolis piedzīvoja vēl vienu saīsinājumu.

Simt piecdesmit gadus kopš Puškina dzimšanas (1949. gadā) valsts svinēja ne tik skaļi kā divsimtgadi, bet tomēr diezgan pompozi.

Lielajā teātrī, kā parasti, notika svinīga tikšanās. Prezidijā sēdēja Politbiroja deputāti un citi, kā toreiz bija pieņemts teikt, "mūsu dzimtenes dižciltīgie".

Ziņojumu par izcilā dzejnieka dzīvi un darbu veidoja Konstantīns Simonovs.

Protams, gan visa šīs svinīgās sanāksmes gaita, gan Simonova ziņojums tika pārraidīts radio visā valstī.

Bet plats iedzīvotājiem, - it īpaši kaut kur ārā, nomalē - viņi neizrādīja lielu interesi par šo pasākumu.


Katrā ziņā nelielā Kazahstānas pilsētiņā, kuras centrālajā laukumā bija uzstādīts skaļrunis, neviens – arī vietējās varas iestādes – negaidīja, ka Simonova ziņojums pēkšņi izraisīs tik dedzinošas intereses iedzīvotāju vidū.


Skaļrunis svilpa kaut ko no sevis, ne pārāk saprotami. Teritorija, kā parasti, bija tukša. Bet līdz svinīgās sanāksmes sākumam, kas tika pārraidīta no Lielā teātra vai, pareizāk sakot, Simonova ziņojuma sākumā, visu laukumu pēkšņi piepildīja jātnieku pūlis, kas auļoja no nekurienes. Braucēji nokāpa no zirgiem un klusi sastinga pie skaļruņa
.


Vismazāk viņi bija kā skaistuļu pazinēji. Šie bija pilnīgi vienkārši cilvēki, slikti ģērbies, ar nogurušām, nogurušām sejām. Bet viņi klausījās Simonova ziņojuma oficiālajos vārdos tā, it kā visa viņu dzīve būtu atkarīga no tā, ko slavenais dzejnieks teiks tur, Lielajā teātrī.

Bet kādā brīdī, kaut kur ap ziņojuma vidu, viņi pēkšņi zaudēja jebkādu interesi par viņu. Viņi uzlēca zirgos un auļoja — tikpat negaidīti un ātri, kā parādījās.

Tie bija uz Kazahstānu izsūtītie kalmiki. Un viņi steidzās no savas apmetnes tālākajām vietām uz šo pilsētu, uz šo laukumu ar vienu vienīgu mērķi: dzirdēt, vai Maskavas runātājs teiks, citējot Puškina "Pieminekļa" tekstu (un viņš to noteikti citēs! ?), vārdi: "Un stepju draugs kalmiku."

Ja viņš tos būtu izteicis, tas nozīmētu, ka trimdas cilvēku drūmo likteni pēkšņi izgaismoja vājš cerību stariņš.
Bet, pretēji viņu kautrīgajām cerībām, Simonovs šos vārdus neizteica.

"Piemineklis" viņš, protams, citēja. Un pat izlasi atbilstošo stanzu. Bet ne visas. Ne līdz galam:

Baumas par mani izplatīsies visā lielajā Krievijā,
Un katra valoda, kas tajā ir, mani sauks,
Un lepnais slāvu mazdēls un soms, un tagad mežonīgs
Tungus…

Un - viss. Uz "Tungus" citāts tika nogriezts.

Arī es toreiz klausījos (protams, pa radio) šo reportāžu. Un viņš arī vērsa uzmanību uz to, cik dīvaini un negaidīti runātājs uz pusi samazināja Puškina rindu. Bet par to, kas slēpjas aiz šī salauztā citāta, es uzzināju daudz vēlāk. Un šis stāsts par kalmikiem, kuri steidzās no tālām vietām klausīties Simonova ziņojumu, arī man tika stāstīts vēlāk, pēc daudziem gadiem. Un tad tikai pārsteigts konstatēju, ka, citējot Puškina "Pieminekli", runātājs nez kāpēc pazaudēja atskaņu. Un es biju ļoti pārsteigts, ka Simonovs (galu galā, dzejnieks!) bez iemesla pēkšņi sakropļoja skaistu Puškina līniju.

Pazudušo atskaņu Puškinam atdeva tikai astoņus gadus vēlāk. Tikai 57. gadā (pēc Staļina nāves, pēc XX Kongress), trimdas ļaudis atgriezās savās dzimtajās Kalmiku stepēs, un beidzot varēja citēt Puškina “Pieminekļa” tekstu tā sākotnējā formā.Pat no Lielā teātra skatuves.
Benedikts Sarnovs «

Dzejolim “Es sev uzcēlu pieminekli, kas nav rokām darināts” ir neparasts, vienmērīgs traģisks stāsts. Viņa melnraksts tika atklāts pēc rakstnieka nāves un nodots Žukovskim pārskatīšanai. Viņš rūpīgi rediģēja oriģinālu, un dzejolis tika ievietots pēcnāves izdevumā. Ir diezgan skumji lasīt Puškina Aleksandra Sergejeviča pantu “Es sev uzcēlu pieminekli, kas nav izgatavots ar rokām” - dzejnieks, it kā paredzot nāvi, kas tuvojas slieksnim, steidzas radīt darbu, kas kļūs par viņa radošo testamentu. Lai kādā klasē šī radība tiktu pētīta, tā spēj atstāt dziļu iespaidu.

Dzejoļa galvenā tēma nekādā ziņā nav sevis slavēšana, kā uzskatīja dzejnieka nelabvēļi, bet gan pārdomas par dzejas lomu sabiedriskā dzīve. Nav svarīgi, vai cilvēks nolemj to lejupielādēt vai izlasīt tiešsaistē, Puškina vēstījums viņam būs pilnīgi skaidrs: poētiskais vārds nemirst, pat ja radītājs nomirst. Paliekot par viņa personības nospiedumu, tas iet cauri gadsimtiem, nes sevi kā karogu dažādas tautas. Šī ir nodarbība par mīlestību pret brīvību, dzimteni un cilvēkiem, kas jāmāca jebkurā vecumā.

Puškina dzejoļa “Es sev uzcēlu pieminekli, kas nav rokām darināts” teksts ir piepildīts ar iedvesmu un apbrīnu, tajā ir daudz maiguma un pat skumju, kas tā vai citādi izslīd starp rindām, ir pilnībā aizsegts. atziņa par to, ka dzejnieka dvēsele ir nemirstīga. To glabā paši cilvēki, kuriem literatūra nav vienaldzīga.

Exegi monumentum.*

Es uzcēlu sev pieminekli, kas nav rokām darināts,
Tautas taka tai nepieaugs,
Viņš pacēlās augstāk kā dumpīgo galva
Aleksandrijas pīlārs.**

Nē, es viss nemiršu – dvēsele ir lolotajā lirā
Mani pelni izdzīvos un pagrimums aizbēgs -
Un es būšu krāšņs tik ilgi, cik zemmēness pasaulē
Vismaz viens piits dzīvos.

Baumas par mani izplatīsies visā lielajā Krievijā,
Un katra valoda, kas tajā ir, mani sauks,
Un lepnais slāvu mazdēls un soms, un tagad mežonīgs
Tunguss un stepju draugs Kalmiks.

Un vēl ilgi es būšu laipns pret cilvēkiem,
Ka es modināju labas sajūtas ar liru,
Ka savā nežēlīgajā vecumā es slavēju brīvību
Un viņš aicināja apžēlot kritušos.

Pēc Dieva pavēles, mūza, esi paklausīgs,
Nebaidās no aizvainojuma, neprasa kroni;
Uzslavas un apmelojumi uzņemti ar vienaldzību
Un nestrīdies ar muļķi.
____________________________
* “Es uzcēlu pieminekli” (lat.). Epigrāfs ņemts no darbiem
Horācijs, slavenais romiešu dzejnieks (65-8 BC).


Dažādu autoru darbu salīdzinošā analīze

Scenārija plāns literatūras stundai 9. klasē pēc V.Ya programmas. Korovina.
Izglītības tehnoloģija pētniecības aktivitātes
par dažādu autoru darbu salīdzinošo analīzi.

Nodarbības tēma: "Es uzcēlu sev pieminekli, kas nav izgatavots ar rokām..."
Dažādu autoru darbu salīdzinošā analīze.
Nodarbības mērķis: - radīt apstākļus studentu pētnieciskai darbībai;
- mācīt salīdzinošo teksta analīzi daiļliteratūra;
- izstrādāt galvenos runas aktivitātes veidus;
- audzināt patriotisma izjūtu, veidot pilsonisko apziņu.
Plānots
mācību rezultāts,
ieskaitot
UUD veidošanās

Personisks: uzlabot indivīda garīgās un morālās īpašības; izmantot kognitīvo un komunikatīvo problēmu risināšanai dažādi avoti informāciju.

Meta-subjekts: spēja izprast problēmu, izvirzīt hipotēzi, strukturēt materiālu, formulēt secinājumus, patstāvīgi organizēt aktivitātes.

Temats: izpratne par saikni literārie darbi ar viņu rakstīšanas laikmetu, atklājot viņos ieliktās pārlaicīgās morālās vērtības un to mūsdienu skanējumu; prasme analizēt darbu, saprast un formulēt literārā darba tēmu, ideju, patosu; dzejoļa kompozīcijas, tēlaino un izteiksmīgo līdzekļu noteikšana, literārās terminoloģijas pārvaldīšana literārā darba analīzē.

Kognitīvā UUD: ierakstīt informāciju Dažādi ceļi; veikt analīzi un sintēzi zinātniskos pētījumos; vispārināt, izveidot analoģijas.

Komunikatīvais UUD: izmantot valodas resursus izglītības meklēšanas problēmu risināšanai; formulē, argumentē savu viedokli, sadarbojoties ņem vērā un saskaņo citu viedokļus.

Personīgais UUD: pašcieņas spēja, orientēšanās sabiedrības morālajā telpā, pilsonības apziņa, savas pozīcijas atrašana mākslas darbu vērtēšanā.

Normatīvais UUD: plānot aktivitātes, izrādīt izziņas iniciatīvu sadarbībā, īstenot kontroli, novērtēt rezultātus.

Pamatjēdzieni: darba ideja, oda, vēsturiskie komentāri, figurālie un izteiksmīgie līdzekļi, kompozīcija, tulkojums, transkripcija, autora pozīcija.
Starpnozaru sakari: Krievu valoda, vēsture, pasaules mākslas kultūra.
Resursi: darbu teksti, mācību grāmata, multimediju aprīkojums

Nodarbību posmi Izveidojās UUD Skolotāja darbība Studentu aktivitāte
Orgmoment Kognitīvā UUD: darba plānošana, informācijas vākšana nodarbībai. Darba satura tematiskā ietvara izveide; izglītības aktivitātes motivācija; radot emocionālu komponentu. Informācijas uztvere; ziņa par sagatavošanās posms nodarbībai: apkopota informācija, sagatavota grāmatu izstāde, veikta socioloģiskā aptauja, pildīti mājas darbi.
mērķu izvirzīšana
un motivāciju
Normatīvie: noteikt darbības mērķi ar ar skolotāja palīdzību, iemācīties atklāt un formulēt mācību problēmu kopā ar skolotāju. Kontrole par runas aktivitāte studenti; veicot korekcijas atbildēs. Pētījuma sagatavošanas posma izvērtējums. Kognitīvā mērķa formulēšana;
informācijas izguves metožu definīcija;
norādes pētnieciskais darbs; ziņa par sagatavošanās posmu nodarbībai:
- savāktā informācija;
- sagatavoja grāmatu izstādi;
- veica aptauju;
- Mājasdarbi izpildīti.
Zināšanu atjaunināšana Komunikabls: mutvārdu runa, viedokļa argumentēšana, secinājumu formulēšana Noteikumu noteikšana darbam grupās. Filmas par Horāciju demonstrēšana. Slaidrāde par dzejniekiem. Apkopojot socioloģiskā aptauja, shēmu un diagrammu demonstrēšana, secinājumu formulēšana, pamatojoties uz socioloģiskās aptaujas rezultātiem. Formulējiet jautājumus, uz kuriem viņi vēlētos saņemt atbildes pētījuma rezultātā. Dzejoļu lasīšana no galvas.
Cēloņu atklāšana
grūtības un
mērķu izvirzīšana
aktivitātes
(iestudējums
mācību uzdevums)
Regulējošais: meklēt līdzekļus mērķa sasniegšanai mācību aktivitātes. Kognitīvs: korelējiet objektus un salīdzināšanas līnijas. Studentu darba organizēšana grupās, instruktāža. Laika kontrole. Formulējiet jautājumus, uz kuriem viņi vēlētos saņemt atbildes pētījuma rezultātā. Darbs ar galdu. Uzdevumu sadale grupās, ko veic paši skolēni.
Ēka
izejas projekts
aiz apmulsuma
(bērnu “atklājums”.
jaunas zināšanas)
Kognitīvs: apstrādā informāciju, lai iegūtu vēlamo rezultātu, ieskaitot jauna produkta izveidi. Normatīvs: darbību īstenošana, lai izveidotu kopīgu projektu. Vada darbu, kontrolē salīdzināšanas līniju izvēles loģiku un lietderību. Pētnieciskā darba rezultātu reģistrēšana tabulā, sinhronu veidošana. Formulējiet secinājumus katrai salīdzinājuma līnijai. Sakārtojiet darbu grupās.
Īstenošana
būvēts
projektu
Komunikatīva: komunikācija, mutiskas runas darbība. Kognitīvs: veiciet analīzi, veiciet sintēzi, izvēlieties salīdzināšanas pamatus, izveidojiet loģisku spriešanas ķēdi. Organizējiet studentu ziņojumus. Apzināta patvaļīga runas paziņojuma konstruēšana mutiskā formā; integrācija vienaudžu grupā un produktīvas sadarbības veidošana informācijas meklēšanā.
Primārs
konsolidācija
ārējā runā
Komunikabilitāte: gatavība uzklausīt citus, viedokļa argumentācija. Kognitīvā: spēja sakārtot informāciju vajadzīgajā formā, veidojot analoģijas un cēloņsakarības. Pašu grūtību labošana, piedalīšanās kolektīvā darba rezultāta apspriešanā.
Neatkarīga
Darbs
ar pašpārbaudi
saskaņā ar standartu
Normatīvie: savu darbību rezultātu sasaiste ar nodarbības mērķi, grupas panākumu un pašnovērtējums, neveiksmju iemeslu izpratne. Komunikatīvais: atbilstošs vērtēšanas vārdu krājuma lietojums. Ekrānā parāda tabulas paraugu. Salīdzinošās analīzes darba novērtējums. Pētnieciskā darba kvalitātes un līmeņa novērtējums.
Iekļaušana
zināšanu sistēmā
un atkārtojums
Normatīvie akti: secinājumu formulēšana. Komunikatīva: spēja formulēt hipotēzi turpmākiem zinātniskiem pētījumiem. Mājasdarbu komentēšana. Noteiktā mērķa un darbības rezultātu atbilstības pakāpes fiksēšana, mērķu izvirzīšana turpmākajām aktivitātēm.

1. Organizatoriskais moments.

Šodien strādājam grupās. Jūs pats esat definējis katra grupas dalībnieka funkcijas. Pabeigts mājasdarbs. Saņēmām darba mapi ar materiāliem darbam.

2. Mērķu izvirzīšana un motivācija.
Nodarbības tēmas prezentācija.
Skatos filmu par Horāciju.

Kas padara cilvēku nemirstīgu? varoņdarbi? Bagātība? Pakāpes? Un kādā veidā savu nemirstību saskatīja dzejnieki, mākslas cilvēki?

Viens no viņiem dzīvoja pirmajā gadsimtā pirms mūsu ēras, piedalījās kaujās, bet savu dzīvi labprātāk veltīja literatūrai. Otrs arī cīnījās, bija gan gubernators, gan senators, bija valsts apbalvojumi, bet atrada laimi radošā darbība. Un trešais nebija ne karotājs, ne politiķis. Viņš uzreiz jutās kā dzejnieks.

Starp pirmo un trešo ir pagājuši gandrīz divi tūkstoši gadu, bet lieta, kurai viņi ir veltījuši sevi, dzēš gadsimtu barjeras. Galu galā mēs runājam par dzeju, par tās mūžību, par tās nemirstību.

Cik sen jūs dzirdējāt nodarbības tēmu?

Kāpēc tēma tika izziņota jau pirmajā nodarbībā?

Kā mēs gatavojāmies šai nodarbībai?

Kādi ir aptaujas rezultāti?

JAUTĀJUMI SOCIOLOĢISKAJAI APTAUJAI

1. Kā jūs saprotat vārda "piemineklis" nozīmi?

2. Kādiem cilvēkiem mūsu pilsētā ir uzstādīti pieminekļi?

3. Kurām Sudžas arhitektūras celtnēm ir pieminekļu nosaukumi?

4. Vai ir nepieciešams uzcelt pieminekļus uz radinieku kapiem?

5. Kādu pieminekli var saukt par mūžīgu?

Aptaujas rezultātu prezentācijas demonstrācija. Viens no studentiem komentē aptaujas rezultātus.

Aptaujā piedalījās 26 skolēni no 11 klasēm. Vairums no viņiem vārda "piemineklis" nozīmi saprot kā skulpturālu būvi par godu kādam vai kādam notikumam. Nosaukti pieminekļi Ļeņinam, Ščepkinam. Arhitektūras pieminekļi Tikai daži respondenti bija pareizi. Piektais jautājums radīja vislielākās grūtības. Uz to atteicās atbildēt 13 cilvēki, pareizi atbildēja tikai divi.

No aptaujas rezultātiem redzam, ka atmiņas tēma cilvēkus satrauc. Katrs cilvēks domā, ka cilvēka dzīve nevar būt bezgalīga. Kā jūs varat saglabāt savu vārdu pat pēc nāves? Kā un ar ko piepildīt savu nemirstīgo dvēseli, lai tā kļūtu nemirstīga ne tikai kristīgajā izpratnē?

Kāds ir mērķis, kuru nodarbībā izvirzām un cenšamies to sasniegt?
(Mērķis: rezultātā salīdzinošā analīze dzejoļus, lai saprastu, ko Horācijs atklāja pasaulei? Kas lika Lomonosovam un Deržavinam pievērsties viņam? Kāpēc Puškins attīsta arī senās Romas dzejnieka idejas?)

Esmu piedāvājis veidu, kā sasniegt mērķi. Jums vajadzēja to saprast no mājasdarba formulējuma. Tabulas sastādīšana un aizpildīšana ir viens no dizaina veidiem zinātniskie pētījumi, un šodienas nodarbībā mēs uzlabosim šo universālo izglītojošo darbību.

3. Zināšanu aktualizēšana un aktivitāšu grūtību fiksēšana.

Pats galds ir jūsu priekšā. Pirmajā salīdzinājuma rindā ir faktu kļūdas. Pārbaudām pirmās grupas mājasdarbus, piedāvātajā vēstures komentārā atrodam faktu kļūdas.

Mājasdarbs otrā grupa. Neskaidru vārdu un izteicienu interpretācija.

Aufid ir upe Itālijā, Horācija dzimtenē.
Alcean lira - Alcea (Alcaea) lira. 6. gadsimtā pirms mūsu ēras
Delfu laurs- laurs no Delfu pilsētas, no Apollona tempļa.
Eoliskie dzejoļi – eolu cilts (Sappho un Alcaeus) dzejoļi tika uzskatīti par paraugu sengrieķu lirikā.
Akvilons ir ziemeļu vējš.
Davnuss ir leģendārais Apūlijas karalis, Horācija dzimtene.
Melpomene ir traģēdijas mūza.
Felitsa ir Deržavina odas varone. Nosaukums aizgūts no pasakas par Katrīnu 11. Oda "Felitsa" ir veltīta Katrīnai.
Aleksandrijas stabs- piemineklis Aleksandram 1 Pils laukumā par godu uzvarai pār Napoleonu.

Iepriekšējā nodarbībā iepazināmies ar darbu tekstiem. Ļaujiet viņiem šodien skanēt jūsu priekšnesumā. ( Izteiksmīga lasīšana no galvas.)

Izpētīto darbu teksti.

Horācijs "Uz Melpomeni"
(1. gadsimts pirms mūsu ēras)
Lomonosova tulkojums (1747)
Deržavins "Piemineklis" (1795) Puškins
“Es sev uzcēlu pieminekli
brīnumaini…” (1836)
Exegi monumentum

Es uzcēlu sev nemirstības zīmi
Virs piramīdām un stiprāks par varu,
To vētraino Akvilonu nevar izdzēst,
Ne daudzus gadsimtus, ne kodīgu senatni.

Es nemaz nemiršu, bet nāve aizies
Lieliska ir mana daļa, kad es beidzu savu dzīvi.
Es augs godībā visur
Kamēr lielajai Romai pieder gaisma.

Kur rūc Aufid ātrās strūklas,
Kur Davnuss valdīja starp parastajiem cilvēkiem,
Mana tēvzeme neklusēs,
Ka neskaidra ģimene man nebija šķērslis,

Atvest uz Itāliju eoliešu pantus
Un pirmais, kas zvana Alsijas liru.
Lepojaties ar taisnīgiem nopelniem, mūza,
Un vainago galvu ar Delfu lauru.

Es uzcēlu sev brīnišķīgu, mūžīgu pieminekli,
Tas ir cietāks par metālu un augstāks par piramīdām,
Ne viņa viesulis, ne pērkons nepārtrauks gaistošo,
Un laiks viņu nesaspiedīs.

Tātad! - Es nemirstu viss, bet liela daļa no manis,
Bēgot no pagrimuma, pēc nāves viņš dzīvos,
Un mana godība pieaugs neizgaist,
Cik ilgi Visums godinās slāvus?

Baumas par mani pāries no Baltajiem ūdeņiem uz Melnajiem,
Kur no Rifas izplūst Volga, Dona, Ņeva, Urāli;
Ikviens atcerēsies, ka starp neskaitāmām tautām
Kā no tumsas es kļuvu pazīstams ar to,

Ka es pirmais uzdrošinājos smieklīgā krievu zilbē
Pasludiniet Felitsas tikumus,
Runājiet par Dievu patiesi
Un saki patiesību karaļiem ar smaidu.

Ak, Mūza! Lepojaties tikai ar nopelniem,
Un, kas jūs nicina, niciniet tos paši;
Ar nesteidzīgu, nesteidzīgu roku
Vainago savu pieri ar nemirstības rītausmu.

Es uzcēlu sev pieminekli, kas nav rokām darināts,
Tautas taka tai nepieaugs,
Viņš pacēlās augstāk kā dumpīgo galva
Aleksandrijas pīlārs.

Nē, es viss nemiršu – dvēsele ir lolotajā lirā
Mani pelni izdzīvos un pagrimums aizbēgs -
Un es būšu krāšņs tik ilgi, cik zemmēness pasaulē
Vismaz viens piits dzīvos.

Baumas par mani izplatīsies visā lielajā Krievijā,
Un katra valoda, kas tajā ir, mani sauks,
Un lepnais slāvu mazdēls un soms, un tagad mežonīgs
Tunguss un stepju draugs Kalmiks.

Un vēl ilgi es būšu laipns pret cilvēkiem,
Ka es modināju labas sajūtas ar liru,
Ka savā nežēlīgajā vecumā es slavēju brīvību
Un viņš aicināja apžēlot kritušos.

Pēc Dieva pavēles, mūza, esi paklausīgs,
Nebaidās no aizvainojuma, neprasa kroni;
Uzslavas un apmelojumus pieņēma vienaldzīgi,
Un nestrīdies ar muļķi.

Trešā grupa noteica šo darbu salīdzināšanas līnijas. Kādas līnijas viņi mums piedāvā un kāpēc? Ideja, kompozīcija, izteiksmes līdzekļi, autora pozīcija, dzejoļa tēli.

4. Grūtības cēloņu identificēšana un aktivitātes mērķa noteikšana.

Kā sakārtot piedāvātās līnijas? Definēsim šo līniju secību. (Uz tāfeles sakārtojiet kārtis vertikāli vēlamajā secībā.)

Tātad, strādājot grupās, sadarbojoties, mēs sākam aizpildīt tabulu.

5. Projekta veidošana, lai izkļūtu no grūtībām (jaunu zināšanu „atklāšana”).

Skolēnu pašu darbu sadale grupās: vadītājs, sekretāre, asistenti.

Grupas izmanto literāro terminu vārdnīcas.

6. Projekta īstenošana.

Pētnieciskā darba rezultātu reģistrēšana tabulā.

DARBU SALĪDZINĀJĀ ANALĪZE
SALĪDZINĀŠANAS OBJEKTI
salīdzināšanas līnija Horācijs
(per. Lomonosovs)
"Uz Melpomeni"
Deržavins
"Piemineklis"
Puškins
“Es esmu piemineklis sev
uzcelts, nevis roku darbs…”
Izveidošanas datums.
īss apraksts par laikmets ( svarīgiem notikumiem valsts dzīvē, valdnieki, dzejnieka liktenis
Horācijs - 1. gadsimtā pirms mūsu ēras
Lomonosovs -1747
Tēvs ir atbrīvots vergs. Horācijs ir pilsoņu kara dalībnieks Bruta pusē. Grāmatas Dzejas zinātne autors. Tulkojumā no grieķu valodas Alcaeus, Anacreon, Sappho. Itālijā atzīts par literatūras klasiku.
18. gadsimts (1795)
Katrīnas II valsts sekretārs, senators, gubernators. Augstākās padomes loceklis Pāvila vadībā, tieslietu ministrs Aleksandra vadībā. Vairāku ordeņu kavalieris.
19. gadsimts (1836)
Viens no pirmajiem absolventiem Carskoje Selo licejs, atklāja Aleksandrs Pirmkārt. Savas dzīves laikā viņam tika piešķirta izcila dzejnieka slava. Krievu literārās valodas reformators. Viņš juta līdzi augstmaņiem, kuri sacēlās pret valdību (1825)
Žanrs Oda (pats Horācijs sauca par lirisku dzejoli Oda klasicisma laikmetam. Par paraugu ņemta oda Horācijam. Ak jā. Svinīgs, lirisks un filozofisks darbs
Ideja Poētiskā jaunrade ir piemineklis, "nemirstības zīme". Dzeja ir nemirstīga, tā ir spēcīgāka par dabas spēkiem. Poētiskā jaunrade ir nemirstīga, ja tā tiek izpildīta pēc Dieva pavēles, tā modina labas sajūtas.
Sastāvs.
1. Ievads.
2. Galvenā daļa.
3. Secinājums.
1. Uzcēla neparastu pieminekli (“nemirstības zīme”).
2. Nopelni (tulkota grieķu dzeja).
3. Apelācija pie mūzas.
(Lauru kronis.)
1. Uzcēla mūžīgu pieminekli.
2. Nopelni (vienkāršā zilbe, patiesums).
3. Apelācija pie mūzas. (Esi nemirstīgs.)
1. "Pieminekļa, kas nav izgatavots ar rokām."
2. Laipnība, žēlsirdība, brīvības mīlestība radošumā dod nemirstību.
3. Apelācija pie Mūzas. (Esiet paklausīgs Dieva pavēlei.)
Dzejoļa centrālais tēls
(sinkvīnu izveide)
PIEMINEKLIS
garš, spēcīgs
Es nemiršu, es celšos, es augs, es zvanīšu, es atnesīšu,
"Lepojaties ar taisnīgiem nopelniem, mūza!"
Alsijas lira.
PIEMINEKLIS
brīnumains, mūžīgs
nemirs, atcerēsies, uzdrošinājās, runā, runā
"Ak mūza! Lepojaties ar patiesajiem nopelniem ... "
Smieklīga krievu zilbe un patiesība.
PIEMINEKLIS
brīnumains, svēts
Es nemiršu, pagodināts, aicināts, pamodināts, neizdzīvošu
"Pēc Dieva pavēles, ak mūza, esi paklausīgs..."
"Dvēsele lolotajā lirā..."
Izteiksmīgi līdzekļi:
- epiteti;
- metaforas;
- personifikācijas;
-oksimorons;
Lieliski, taisnīgi.
Nāve atstās lielu daļu no manis...
Lepojaties ar taisnīgiem nopelniem, mūza.
Lai zvanītu Alceian liru.
Brīnišķīgi, mūžīgi.
Laika lidojums.
Ak mūza! Lepoties...
Nav roku darbs, dumpīgs, lolots, lepns, mežonīgs, laipns, nežēlīgs.
Baumas pāries.
Pēc Dieva pavēles, ak mūza, esi paklausīgs..
Vārdnīcas iezīmes Augsta stila vārdi:
liela daļa pieder Tēvzemei, kas ir nemirstības zīme.
Augsta stila vārdi:
drupināt, sabrukt, palielināt, cik ilgi, tumsonība, kļūt lepns.
Augsta stila vārdi:
uzcelts, nevis roku darbs, augšāmcelts, dvēsele, derība, cildens, piit, pagodināts, kritušie, bauslis, slavēšana, pieņemts.
Sintakses funkcijas Sarežģītas konstrukcijas, apstrāde. ierindojas viendabīgi locekļi,
pārsūdzēt.
Viendabīgu elementu rindas, cirkulācija, atsevišķi dalībnieki ieteikumus.
Polisavienība.
Autora pozīcija Savu nopelnu viņš saskata tajā, ka dzejā atklājis ko jaunu, tulkojis grieķu pantus.
Lepojas ar Romu.
Apbrīnojiet dzimteni, slāvus. Viņš uzskata, ka radošums viņam piešķirs nemirstību par viņa patiesumu un "smieklīgo krievu stilu". Es esmu pārliecināts par nemirstību kā īsts kristietis. "Dvēsele lolotajā lirā" ir neiznīcīga. brīnumains piemineklis Dzeja ir Dieva gribas piepildījums.
Attieksme pret autora pozīciju un tās māksliniecisko iemiesojumu. Izraisa daudzu dzejnieku interesi kā nemirstības aksiomu. Viņš bija pirmais, kurš ieviesa dzeju kā mūžīgu pieminekli. Pirmo reizi Horācija ideja tika "pārstādīta uz Krievijas augsni". Māca mīlestību pret Tēvzemi. Tas izklausās viegli un cildeni, aizrauj, valdzina domas un jūtas.
Poētiskās nemirstības likumi ir radīti visiem zemes dzejniekiem.
Darba nozīme autora darba un pasaules literatūras procesa kontekstā Horācija mantojums ir izraisījis milzīgu skaitu atdarinājumu. Krievu literatūrā viņu uzrunāja 32 dzejnieki. Daudzās universitātēs saskaņā ar Horācija darbu viņi pārvalda latīņu valodu. Izveidoja pirmo Horācija odas transkripciju krievu valodā.
“Viņš dziedāja un slavēja Svēto Krieviju. Sabiedrisko labumu viņš izvirzīja augstāk par visām pasaules svētībām ”(K.Riļejevs par Deržavinu)
Puškina daiļradē dzejnieka un dzejas tēma ir viena no vadošajām tēmām. Šis dzejolis ir dzejnieka testaments un manifests, tas attīsta dzejoļa "Pravietis" ideju. Šī dzejoļa rindas ir izgrebtas uz pirmā dzejnieka pieminekļa cokola Maskavā.

7. Primārā konsolidācija ārējā runā.

Skolēni aizpilda tabulu katrā grupā, komentējot, apkopojot, izdarot secinājumus par katru salīdzinājuma līniju.

8. Iekļaušanās zināšanu un atkārtošanas sistēmā.

Skolotājs koncentrējas uz darba gatavo produktu, bet atzinīgi vērtē radošu pieeju un nestandarta domāšanu. Viens no uzdevumiem tiek veikts sinhronizācijas tehnoloģijā, ja skolēni tam ir sagatavoti. Katra grupa strādā ar vienu gabalu.

9. Patstāvīgais darbs ar pašpārbaudi atbilstoši standartam.

Gatavs izglītības produkts (salīdzinošās analīzes tabula) tiek reproducēts uz tāfeles. Studenti salīdzina savas darbības rezultātus un izlasi un izdara secinājumus.

Horācijs (Quintus Horace Flaccus) dzimis 65. gadā pirms mūsu ēras. Venusui, Itālijas dienvidos. Viņa tēvs bija atbrīvots vergs. Izglītību ieguvis Romā, piedalījies pilsoņu karš kas sākās pēc Cēzara slepkavības. Viņš komandēja leģionu Bruta armijā.

Pēc sakāves un amnestijas viņš nododas dzejai. Veido politiskus dzejoļus, satīras, odas, vēstījumus. Par galveno darbā viņš uzskatīja ideoloģiju. Daudzu mīļākais dzejnieks valstsvīri Eiropa un Krievija. Oda "Piemineklis" piesaistīja daudzu dzejnieku uzmanību. Pirmo tulkojumu no latīņu valodas Krievijā veica Lomonosovs.

Lomonosovs (Horacijs): dzejnieks uzcēla "nemirstības zīmi", ne vētrainais Akvilons, ne gadsimti to nespēj iznīcināt; pēcnāves godība pieaugs tik ilgi, kamēr lielajai Romai piederēs pasaule. Savu nopelnu viņš saskata tajā, ka uz Itāliju atvedis grieķu pantus.Oda tulkota 1747. gadā.

Deržavins: uzcēla mūžīgu pieminekli; slava pieaugs, “kamēr Visums godinās slāvus”; nopelni redzami stila vienkāršībā un patiesumā. Deržavins, pamatojoties uz Horācija tekstu, radīja savu darbu. Dzejolis tika uzrakstīts 1795. Oriģinālnosaukums "To the Muse. Horācija imitācija.

Beļinskis rakstīja: “Lai gan šī lieliskā dzejoļa ideju Deržavins pārņēma no Horācija, viņš prata to izteikt tik oriģinālā, raksturīgā formā vienatnē, tik labi attiecināt uz sevi, ka šīs domas gods pienākas viņu, tāpat kā Horāciju.

Puškins raksta dzejoli "Es uzcēlu sev pieminekli, kas nav izgatavots ar rokām ..." 1836. Šī ir grēksūdze, testaments un dzejnieka manifests. Epigrāfs norāda uz tiešu Horācija tradīciju turpinājumu. Dzejniekam jaunradē galvenais ir pats radošums, “labās sajūtas”, brīvība un “žēlsirdība pret kritušajiem” paceļ dzejnieku pravieša un skolotāja kārtā. Pēdējā strofa ir Puškina garīgā programma: jāpakļaujas tikai Dieva pavēlei.

10. Darbības refleksija (nodarbības rezultāts).

Ko jūs varat teikt par mūsu darbu šodienas nodarbībā? Kas tev patika darbā? Kurš nodarbības elements bija visspilgtākais? Ko varēja darīt savādāk?

Kādas dzīves mācības mēs esam guvuši?

Papildu demonstrācijas materiāls:

Puškina dzejolis Vladimira Jahontova izpildījumā (videoklips).



Mājas darbs ir paredzēts, lai jūs atkal atgrieztos pie dzejoļu teksta. Piedāvāju izvēlēties no trim uzdevumiem. Katrs pats izlems, kas ir interesantāks tālākai dzejoļu rindu pārdomām.

Mājasdarbs.

1. Atrodi drukas kļūdu Horācija dzejoļa tekstā (tulkojis Lomonosovs). Kā šī drukas kļūda maina dzejoļa nozīmi?

2. Analizēt literatūras mācību grāmatas 8. klasei rakstu vidusskola rediģēja A.G. Aleksins (1986), veltīts A.S. dzejolim. Puškins. Kādiem raksta autora secinājumiem jūs nepiekrītat un kāpēc?

3. Daudzi krievu dzejnieki pievērsās Horācija odai (vairāk nekā 30). Kāpēc senās Romas dzejnieka idejas izraisīja tik daudzu lasītāju un rakstnieku interesi?

Izvēlieties vienu no uzdevumiem un izpildiet to rakstiski.

Klases tiek vērtētas pa grupām. Skolotājs piedāvā gan savus vērtēšanas kritērijus, gan punktus, izmantojot skolēnu darba novērojumu tabulu.

“Es sev uzcēlu pieminekli, kas nav izgatavots ar rokām...” A. Puškins

Exegi monumentum.

Es uzcēlu sev pieminekli, kas nav rokām darināts,
Tautas taka tai nepieaugs,
Viņš pacēlās augstāk kā dumpīgo galva
Aleksandrijas pīlārs.

Nē, es viss nemiršu – dvēsele ir lolotajā lirā
Mani pelni izdzīvos un pagrimums aizbēgs -
Un es būšu krāšņs tik ilgi, cik zemmēness pasaulē
Vismaz viens piits dzīvos.

Baumas par mani izplatīsies visā lielajā Krievijā,
Un katra valoda, kas tajā ir, mani sauks,
Un lepnais slāvu mazdēls un soms, un tagad mežonīgs
Tunguss un stepju draugs Kalmiks.

Un vēl ilgi es būšu laipns pret cilvēkiem,
Ka es modināju labas sajūtas ar liru,
Ka savā nežēlīgajā vecumā es slavēju brīvību
Un viņš aicināja apžēlot kritušos.

Pēc Dieva pavēles, mūza, esi paklausīgs,
Nebaidās no aizvainojuma, neprasa kroni;
Uzslavas un apmelojumi uzņemti ar vienaldzību
Un nestrīdies ar muļķi.

Pēc traģiska nāve Aleksandrs Sergejevičs Puškins 1837. gada 29. janvārī starp viņa papīriem tika atklāts 1836. gada 21. augusta dzejoļa “Es uzcēlu pieminekli, kas nav izgatavots ar rokām”, melnraksts. Oriģināldarbs tika nodots dzejniekam Vasilijam Žukovskim, kurš dzejolī veica literārus labojumus. Pēc tam dzejoļi tika iekļauti pēcnāves Puškina darbu krājumā, kas tika publicēts 1841. gadā.

Ar šī dzejoļa tapšanas vēsturi ir saistīti vairāki pieņēmumi. Puškina daiļrades pētnieki apgalvo, ka darbs "Es sev uzcēlu pieminekli, kas nav izgatavots ar rokām" ir citu dzejnieku darbu imitācija, kurus Puškins vienkārši pārfrāzēja. Piemēram, līdzīgus "Pieminekļus" var atrast Gavriila Deržavina, Mihaila Lomonosova, Aleksandra Vostokova un Vasilija Kapņista – 17. gadsimta spožu rakstnieku – darbos. Tomēr daudzi puškinisti sliecas uzskatīt, ka dzejnieks galvenās idejas šim dzejolim guvis Horācija odā ar nosaukumu "Exegi monumentum".

Kas tieši pamudināja Puškinu radīt šo darbu? Šodien to var tikai minēt. Tomēr dzejnieka laikabiedri uz dzejoli reaģēja diezgan vēsi, uzskatot, ka slavēt viņu literāros talantus ir vismaz nekorekti. Puškina darba cienītāji, gluži pretēji, šajā darbā saskatīja himnu mūsdienu dzeja un garīgā uzvara pār materiālo. Tomēr starp Puškina tuviem draugiem vispār bija viedoklis, ka darbs ir pilns ar ironiju un bija epigramma, kuru dzejnieks adresējis sev. Tādējādi viņš it kā gribēja uzsvērt, ka viņa darbs ir pelnījis daudz cieņpilnāku cilšu biedru attieksmi, kas būtu jāatbalsta ne tikai ar īslaicīgu apbrīnu, bet arī ar materiāliem labumiem.

“Ironisko” šī darba izskata versiju apstiprina arī memuārista Pjotra Vjazemska piezīmes, kas uzturēja draudzīgas attiecības ar Puškinu un apgalvoja, ka vārdam “nav roku darbs” darba kontekstā ir pavisam cita nozīme. nozīmē. Jo īpaši Pjotrs Vjazemskis vairākkārt norādīja, ka dzejolī mēs runājam nepavisam ne par dzejnieka literāro un garīgo mantojumu, jo "viņš savus dzejoļus rakstīja tikai ar rokām", bet gan par viņa statusu mūsdienu sabiedrība. Patiešām, Puškina augstākajās aprindās viņš viņiem nepatika, lai gan viņi atzina viņa neapšaubāmo literāro talantu. Bet tajā pašā laikā ar savu darbu Puškins, kuram dzīves laikā izdevās iegūt valsts atzinību, nevarēja nopelnīt iztiku un bija spiests pastāvīgi ieķīlāt īpašumu, lai kaut kā nodrošinātu savai ģimenei pienācīgu eksistences līmeni. To apliecina cara Nikolaja I pavēle, ko viņš deva pēc Puškina nāves, uzliekot viņam par pienākumu no valsts kases samaksāt visus dzejnieka parādus, kā arī piešķirt atraitnei un bērniem uzturlīdzekļus 10 tūkstošu rubļu apmērā. .

Turklāt ir "mistiska" dzejoļa "Es uzcēlu sev pieminekli, kas nav izgatavots ar rokām" tapšanas versija, kuras atbalstītāji ir pārliecināti, ka Puškins paredzēja viņa nāvi. Tāpēc pusgadu pirms nāves viņš uzrakstīja šo darbu, kuru, ja atmetam ironisko kontekstu, var uzskatīt par dzejnieka garīgo testamentu. Turklāt Puškins zināja, ka viņa darbs kļūs par paraugu ne tikai krievu valodā, bet arī valodā ārzemju literatūra. Pastāv leģenda, ka zīlniece paredzēja Puškina nāvi duelī no skaistas blondīnes, un dzejnieks zināja ne tikai precīzs datums bet arī viņa nāves laiks. Tāpēc viņš parūpējās apkopot savu dzīvi poētiskā formā.

Aleksandra Sergejeviča Puškina dzejolis "" nav pilnīgi oriģināls avots. Kad Puškins sēdās to rakstīt, viņš bija pazīstams ar oriģinālu – Horatio dzejoli "Melpomenei", ārzemju un krievu dzejnieku bezmaksas tulkojumus un transkripcijas. Krievijā par šo tēmu rakstīja Batjuškovs, Deržavins (kura dzejolis bieži ir kopā ar Puškinu) un Lomonosovs. Vēlāk - Ļermontovs, A. Fets, Kapnists.

Un tajā pašā laikā dzejoļa “Es uzcēlu sev pieminekli, kas nav izgatavots ar rokām” analīze parāda, ka tas nav tulkojums, piemēram, Lomonosova, Feta, Kapnista darbi. Tas pat nav atdarinājums senromiešu dzejniekam, kurš dzīvoja pirmskristietības laikos. Lai gan daži Horatio motīvi ir klāt Puškina daiļradē. Senās Romas oda kalpoja kā forma, sava veida iesaiņojums Puškina oriģināldzejolei, kurā dzejnieks ielika savu saturu – jūtas un pasaules uzskatu.

Dzejolis tika uzrakstīts 1836. gadā, neilgi pirms viņa nāves. Tas bija radošā uzplaukuma, grandiozu literāro plānu un personīgās garīgās krīzes laiks.

Šajā dzejolī Puškins, rezumējot savu darbu, saka:

Un vēl ilgi es būšu laipns pret cilvēkiem,
Ka es modināju labas sajūtas ar liru,
Ka manā nežēlīgajā vecumā es slavēju Brīvību,
Un viņš aicināja apžēlot kritušos.

Un lepnais slāvu mazdēls un soms, un tagad mežonīgs
Tunguzs un stepju draugs Kalmiks.

Starp rindām var lasīt dzejnieka pārliecību, ka cilvēki kādreiz būs brīvi un izglītoti, bet Puškins tiks tulkots citās valodās. Nu, šis pareģojums piepildījās.

Aicinājums Mūzai būt paklausīgai Dieva pavēlei ir aicinājums rakstniekiem, kuri radīs pēc viņa.

Nebaidās no aizvainojuma, neprasa kroni,
Uzslavas un apmelojumus pieņēma vienaldzīgi,

Un nestrīdies ar muļķi.

Dzejolis ir tuvs odas žanram, tas ir rakstīts jambiskā sešpēdā. Šis ritms vairāk nekā citi atbilst senajai dzejai un atbilst odai. Bet atšķirībā no senajiem literārajiem darbiem Puškina dzejolis netiek lasīts daudz. Gluži pretēji, panta ritms ir enerģisks, un pats darbs skan svinīgi. Tiesa, pēdējā strofa ir izklāstīta jambiskā tetrametrā, kas padara to enerģisku.

Darbs sastāv no 5 strofām, atskaņa ir krustota, sievišķā atskaņa mijas ar vīrišķo. To var iedalīt 3 daļās: pirmajā dzejnieks stāsta, ka uzcēlis sev pieminekli. Otrajā daļā viņš skaidro, kā, viņaprāt, viņš būs "laipns pret cilvēkiem". Un trešā daļa ir aicinājums dzejniekiem, kuri radīs pēc viņa.

Dzejolis ir saistīts ar seno slāvismu odu - galva, stabs, piit, esošs; un polisavienība.

Dzejolī izmantoti līdzekļi mākslinieciskā izteiksmība palīdzot sajust dzejnieka noskaņojumu. Tie ir epiteti – brīnumaini, dumpīgi, diženi, loloti, lepni, laipni, mežonīgi, nežēlīgi.

Pats dzejolis pēc būtības ir metaforisks. Ikviens zina, ka Puškins nav arhitekts vai tēlnieks un neko nebūvēja. Viņš piemēroja inversiju. Piemineklis nozīmē visu viņa literāro darbu, kas saglabās piemiņu par viņu cilvēku vidū. Viņš saka, ka viņa dvēsele dzīvo viņa darbos. "Dvēsele lolotajā lirā". Lyra ir sengrieķu valoda mūzikas instruments, kas simbolizē poētisko jaunradi. Annenkovs apstiprina to pašu domu:

"Īsti, pilna dzīve viņa [Puškina] slēpjas pašos viņa darbos, ko rada, tā sakot, tā gaita. Tajos lasītājs var pētīt gan dzejnieka dvēseli, gan viņa pastāvēšanas apstākļus, pārejot no viena mākslinieciskā tēla pie cita. Tā Puškins uzrakstīja savu biogrāfiju... Lasītājam var būt prieks izsekot šim poētiskajam stāstam par sevi, sākot no mūsu dzejnieka pirmajiem atdarinājumiem un beidzot ar Francijas erotiskajiem rakstniekiem, līdz pēc virknes spēcīgu darbu viņš varēja lepnumā iesaucas:

Es uzcēlu sev pieminekli, kas nav izgatavots ar rokām:
Tautas taka līdz tai neaizaugs.

Vai jums ir jautājumi?

Ziņot par drukas kļūdu

Teksts, kas jānosūta mūsu redaktoriem: