Մայրիկի հայտարարությունը վաղուց անցել է: Գիայի պատրաստման նյութեր. Տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվության քաղում

Ընտանի կենդանի. Գեներալ նահանգապետ Պյոտր Ալեքսանդրովիչ Պալեն. Պալենը գրավեց դավադրությանը: գիրք. Ալեքսանդրա. Նա սկզբում ծրագրել էր ոչ թե Պողոսին հեռացնել գահից, այլ սպանել նրան։ Հեղաշրջումից 4 տարի անց Պալենն ասաց Լանչերոնին. «Ալեքսանդրը ոչ մի բանի չհամաձայնեց՝ առանց ինձանից նախնական երդման խոստում պահանջելու, որ նրանք չեն ոտնձգություն կատարեն իր հոր կյանքի վրա. Ես նրան տվեցի իմ խոսքը, ... չնայած համոզված էի, որ այն չի կատարվի։ Ես հիանալի գիտեի, որ պետք է ավարտին հասցնել հեղափոխությունը կամ ընդհանրապես չդիպչել դրան, և որ եթե Պողոսի կյանքը չդադարեցվի, ապա նրա բանտի դռները շուտով կբացվեն, սարսափելի արձագանք կլինի, և արյունը անմեղները, ինչպես մեղավորների արյունը, շուտով կբիծեն թե՛ մայրաքաղաքը, թե՛ գավառները»։

Պալենը վճռել էր սահմանափակել ինքնավարությունը Պողոսի տապալումից հետո: 1800 թվականին Պալենը Ալեքսանդրին հայտնեց Պողոսին գահից տապալելու իր մտադրության մասին և խնդրեց Ալեքսանդրին իր համաձայնությունը տալ հեղաշրջմանը։ Ալեքսանդրը տատանվեց, դրսևորեց անվճռականություն, բայց աջակցեց հայրենիքը փրկելու մասին խոսակցություններին: Նա կիսում էր Պալենի սահմանադրական գաղափարները, սակայն պատմաբանները տեղյակ չեն ինքնավարությունը սահմանափակելու նրա ծրագրերի մասին:

Ալեքսանդրը գահ բարձրանալուց հետո համաձայնեց ստորագրել սահմանադրությունը:

Պողոս I-ը 1800 թվականին Ձմեռային պալատից տեղափոխվել է Միխայլովսկի ամրոց, որի շինարարությունն իրականացվել է նրա հրամանով։ Ամրոցի կառուցման վրա ծախսվել է մի քանի միլիոն։ ոսկե ռուբլի Ամրոցը ռազմական ամրոցի տեսք ուներ։ Նա ուներ գաղտնի աստիճաններ, միջանցքներ, որպեսզի դուք հանգիստ թաքնվեք մարդասպաններից։

1800 թվականին Պալենին հաջողվեց հասնել Պլատոն Զուբովի վերադարձին Սանկտ Պետերբուրգ՝ նրան դավադրության մեջ ներգրավելու համար։ Խնդրագրում Պլատոն Զուբովը խոնարհաբար խնդրում էր իրեն թույլ տալ հավատարմորեն ծառայել ինքնիշխանին մինչև արյան վերջին կաթիլը։ 1800 թվականի դեկտեմբերին Զուբով եղբայրները (Պլատոն, Նիկոլայ, Վալերիան ստացել են բարձր զինվորական պաշտոններ)։ Նիկոլայ Զուբովը, ով հետագայում առաջինը կհարվածի Պողոսին, հաճախ հրավիրվում էր կայսերական պալատի ընդունելություններին։ Պալենը գրավեց Պլատոն Զուբովին (Եկատերինայի վերջին սիրեկանին), քանի որ նա կապեր ուներ։ Նրա միջոցով դավադրությանը կարող էին գրավել կարեւոր գեներալներ։ Բայց Զուբովները, որպես դավադրություն իրականացնողներ, անվստահելի էին։ Ըստ Լանգերոնի (Գատչինայի դպրոցի գեներալ, նա նվիրված էր Պավելին), Պլատոն Զուբովը մարդկանցից ամենավախկոտն ու ցածրն էր։ Փալենը, ըստ երեւույթին, կռահել է այդ մասին։ Հեղաշրջման օրը նա հետաքրքրվել է գեներալ Բենիգսենի դավադրությամբ։

1800-1801 թվականների աշուն-ձմռանը հավաքագրվեցին պահակային սպաներ։ Փալենը մինչև վերջին ժամը նրանց չէր բացահայտել իր ծրագիրը։

1801 թվականի մարտին Պողոս I-ը կռահեց դավադրության մասին, բայց նա չգիտեր, թե ով էր այն պատրաստում: Հասարակության մեջ լուրեր տարածվեցին, որ Պավելը ցանկանում է նշանակել իր որդուն՝ Նիկոլասին, «չփչացած տատիկի ազդեցությունից», որպես իր ժառանգ, կամ իր դստեր՝ Քեթրինի (ծնված 1788 թ.)՝ Վյուրտեմբերգի արքայազնի ապագա ամուսին: Որևէ մեկի համար գաղտնիք չէր, որ Պողոսի և Ալեքսանդրի հարաբերությունները բարդ ու լարված էին։ Խոսակցություններ կային Ալեքսանդրի բանտարկության մասին Շլիսելբուրգի ամրոցում, իսկ կայսրուհուն՝ Խոլմոգորում։ Թագավորը, իբր, մտադիր է երրորդ անգամ ամուսնանալ։ Հայտնի չէ, թե արդյոք Պողոսն իսկապես նման ծրագրեր է կազմել։

Փալենը հմտորեն ամրապնդեց իրեն անհրաժեշտ լուրերը՝ Պողոսի դեմ ստեղծելով պահակներ և աշխարհիկ հասարակություն:

Մարտի 9-ին Պավելը զրույց սկսեց Պալենի հետ դավադրության մասին։ Պավելը հաստատ ոչինչ չգիտեր՝ ո՛չ անունները, ո՛չ էլ դավադիրների ծրագրերը։ Նա միայն կռահեց, որ ինչ-որ մեկը դավադրություն է պատրաստում։ Փալենը հանգստացրել է նրան, որ թույլ չի տա դավադրություն։ Պալենին պարզ դարձավ, որ հեղաշրջումը հնարավոր չէ հետաձգել։ Պալենն ու Ալեքսանդրը քննարկել են հեղաշրջման ամսաթիվը։ - Մարտի 11. Այս օրը Միխայլովսկի ամրոցը պետք է հսկեր Սեմենովսկի գնդի երրորդ գումարտակը, իսկ Ալեքսանդրը Սեմենովսկի գնդի պետն էր։ Այս գումարտակում Ալ. Ես ավելի վստահ էի, քան մյուսները:

Նյարդային, անհանգիստ տրամադրություն էր տիրում պալատում։ 4-6 հոգի գիտեին դավադրության մասին։ Մարտի 11-ին Պալենը հավաքեց պահակախմբի բազմաթիվ սպաների իր բնակարանում և հայտարարեց նրանց, որ Պողոսը դժգոհ է նրանց ծառայությունից, նա հայտարարեց, որ կայսրը Սիբիր կուղարկի բոլոր սպաներին, որոնցից ինքը դժգոհ է: Ժամանակակիցներից մեկը, իրադարձությունների ականատեսը, գրել է. Բոլորը փոփոխություններ են ուզում»:

Փալենը պլանավորել էր սյուժեն մինչև վերջին մանրուքը։ Պահակային կազմում կային մոտ 500 սպա, գրեթե բոլորը Պալենի հսկողության տակ։

Դավադրության մեջ ներգրավված սպաները չունեին շարժառիթների միասնություն։ Ամեն մեկն անձնական շահեր էր հետապնդում։ Ինչ-որ մեկը վիրավորեց Պավելը, ինչ-որ մեկը նստած էր բերդում, ինչ-որ մեկը ցանկանում էր վրեժ լուծել Պողոսից իրենց վախի համար: Սպաներին հնարավորություն չի տրվել մտածել դավադրության նպատակների մասին։ Իրենց չեն խնդրել, պատվիրել են։

Ժամը 23.00-ին տեղի ունեցավ գվարդիայի ընթրիք։ դավադրության կազմակերպիչներից գեներալ Թալիզինի սպաները։ Այն սպաներին, ովքեր պետք է մասնակցեին հեղաշրջմանը, Պալենը հրավիրել էր ընթրիքի։ Սպաները շատ են խմել, հիմնականում՝ շամպայն։ Պողոսի մասին կատակներ էին պատմում։ Ժամը 12-ին Պալենն ու Զուբովները եկան։ Պալենը կենաց ասաց՝ «Նոր կայսրի առողջության համար»։ Որոշ սպաներ ամաչում էին, մյուսները լռում, սպասում էին բացատրության։ Պլատոն Զուբովը ելույթ ունեցավ, հակիրճ խոսեց դավադրության մասին։ Պալենն ու Զուբովն ընդգծել են Ալեքսանդրի մասնակցությունը դավադրությանը։ Սպաները Պալենին հարցրին, թե ինչ անել Պավելի հետ։ Փալենը նրանց պատասխանեց ֆրանսիական մի ասացվածքով. «Կրծված ձու ուտելու համար նախ պետք է ջարդել ձվերը»։

Փալենը սպաներին բաժանեց երկու խմբի, որոնցից մեկը ղեկավարում էր ինքը։ Մեկ ուրիշը՝ Պլատոն Զուբովը ֆորմալ, բայց փաստացի՝ գեներալ Բենիգսենը։ Պալենը վախենում էր, որ Զուբովը կմրսի։ Բոլորը գնացին Միխայլովսկի ամրոց։ Թագավորին ձերբակալելու կամ ճնշելու գործը վստահվել է Բենիգսենին և նրա ջոկատի սպաներին՝ 26 հոգու։

Միխայլովսկու ամրոցում ներքին պահակախումբը կրում էին Սեմենովսկու գվարդիական գնդի գումարտակներից մեկի զինվորները, այս գումարտակի պետը արքայազնն էր։ Ալեքսանդր. Դավադիրների մեծ մասն ընկել է շարասյան հետևում տարբեր պատճառներով։ Ցարի դեմ ձերբակալելու կամ հաշվեհարդար տեսնելու գործը (ինչ էլ որ լինի) վստահված էր Բենիգսենին և նրա ժողովրդին։ Այն դեպքում, երբ Պավելին հաջողվում է դուրս գալ, նրան սպասում էր դավադիրների մեկ այլ խումբ, որոնք դիտարկման համար դրված էին միջանցքներում, դռների մոտ, աստիճանների մոտ։ Թագավորը, ասես, մարդասպանների կրկնակի օղակում էր։ Դավադիրները ներխուժել են Պավելի ննջասենյակ, նրան գցել հատակին, խեղդել ու ծեծել։ Պողոսի սպանության մասին հայտնել են Ալեքսանդրին։ Նա շատ է վրդովվել հոր մահից։

Եկատերինայի և Պողոսի թագավորությունների միջև սուր հակադրությունը թույլ տվեց ժամանակակիցներին ավելի բարձր գնահատել Եկատերինայի թագավորությունը և ստեղծել «ռուս ազնվականության ոսկե դարի» առասպելը: Նիկոլայ I-ը շարունակեց իր հոր՝ ավտոկրատական ​​իշխանության ամրապնդման քաղաքականությունը։

+ 26-27-28-29-30-31+Ալեքսանդր/արտաքին/ներքաղաքական

19-րդ դարի առաջին կեսը կայսերական Ռուսաստանի պատմության մեջ շատ բարդ ժամանակաշրջան է, որը լի է հակասություններով։ Երկիրը գտնվում էր հին ավտոկրատ-ֆեոդալական համակարգի և հասարակական-քաղաքական կազմակերպման նոր ձևերի որոնումների միջև։ Այս դարաշրջանը կապված է այնպիսի պատմական անձի հետ, ինչպիսին կայսր Ալեքսանդր I-ն է: Ինչպիսի՞ մարդ է սա: Դժվար է պատասխանել, քանի որ նույնիսկ այն ժամանակակիցների համար, ովքեր ճանաչում էին նրան ամբողջ կամ գրեթե ողջ կյանքում, նա մնաց առեղծված։ Զարմանալի չէ, որ նա ստացել է «Հյուսիսային Սֆինքս» մականունը. մեկի հետ նա բարի էր, մեկի հետ՝ դաժան; որոշ իրավիճակներում նա հարվածում էր իր վճռականությամբ, որոշ դեպքերում՝ վախով։ Մի խոսքով, տղամարդը առեղծված է։ Այնուամենայնիվ, Ալեքսանդր I-ը շատ նշանակալից հանգրվան է Ռուսաստանի պատմության մեջ: Ո՞րն է նրա դերը կայսերական Ռուսաստանի զարգացման մեջ, ես կփորձեմ հասկանալ և արտացոլել իմ աշխատանքում։

Այս ուսումնասիրության առարկան Ալեքսանդր I-ի անհատականությունն ու դարաշրջանն է, թեման՝ կայսեր քաղաքականությունն ու դիվանագիտությունը։ Քանի որ այս թեման բավականին ամբողջական լուսաբանում ստացավ գրականության մեջ, որոշվեց կենտրոնանալ Ալեքսանդր I-ի ամենաակնառու գործողությունների վրա ներքին քաղաքականության ոլորտում և միջազգային ասպարեզում: Թերթում կքննարկվեն պետության ներքին վերակազմավորման գործում կայսրի կարևորագույն քայլերը և այս դարաշրջանի Ռուսաստանի արտաքին քաղաքականության հիմնական խնդիրները։ Մասնավորապես, ավելի խորը կուսումնասիրվեն պետական ​​կառավարման ոլորտում փոխակերպումների, գյուղացիների կախվածությունից ազատագրման, ինչպես նաև Ալեքսանդր I-ի ռեակցիոն քայլերի և բարեփոխումների մերժման պատճառների հետ կապված հարցերը։

Ալեքսանդր I-ի դարաշրջանի և անձի ուսումնասիրությունն իրականացվել է այնպիսի հետազոտողների կողմից, ինչպիսիք են Ա. Պրեսնյակով, Ա.Ն. Սախարովը, Ս.Մ. Սոլովյովը, Ս.Վ. Միրոնենկոն, Ն.Կ. Շիլդերը և ուրիշներ։

Ուսումնասիրվող ժամանակաշրջանն ընդգրկող աղբյուրները ներառում են, առաջին հերթին, իրավական ակտերը, որոնք հրապարակվել են «Ռուսաստանի արտաքին քաղաքականություն. XIX - XX դարի սկիզբ Արտաքին գործերի նախարարության փաստաթղթեր», «Նյութեր ԽՍՀՄ պատմության սեմինարների և գործնական պարապմունքների համար. 19-րդ դարի առաջին կեսը», «Ռուսական օրենսդրությունը 10-րդ դարի - 20-րդ դարի սկիզբ»:

Աղբյուրների հատուկ խումբ են անձնական ծագման փաստաթղթերը՝ հուշեր, հուշեր, ծանոթագրություններ, ժամանակակիցների օրագրեր, որոնցից մի քանիսը տպագրված են «Ինքնիշխան Սֆինքսը» ժողովածուում։ Աղբյուրների այս խումբը բազմաթիվ է և բովանդակությամբ հետաքրքիր։

ԱԼԵՔՍԱՆԴՐ Ա-Ի ՆԵՐՔԻՆ ՔԱՂԱՔԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ.

Ռուսաստանը մտավ 19-րդ դար։ ոչ միայն անձեռնմխելի պահպանված ավտոկրատական ​​համակարգով, այլեւ իշխանության այնպիսի կազմակերպվածությամբ, որն այլեւս չէր համապատասխանում ժամանակի պահանջներին։ Պետական ​​մարմինների կառուցվածքում տիրում էր շփոթություն և գործառույթների անորոշություն։ Երկար ժամանակ առաջացած և առանց հստակ ծրագրի պետական ​​ինստիտուտները չունեին գործունեության հստակ սահմանված ոլորտ և իրավասության հստակ սահմաններ։ Նրանց ներքին կառուցվածքը միատեսակ չէր, այլ, ընդհակառակը, քաոսային էր։ Պողոս I-ի գահակալության ավարտին երկրի կառավարման մեջ ներգրավված մարդկանց համար պարզ էր, որ պետական ​​մեքենան այլևս չի կարող աշխատել այս տեսքով: Եվ այդ ժամանակ քաղաքական ասպարեզում հայտնվում է երիտասարդ կայսր Ալեքսանդր I-ը։

Կենտրոնական իշխանության վերափոխումը.

«Ալեքսանդր I-ի առաջին քայլերը արձագանք էին պավլովյան դեսպոտիզմի մի շարք դրսևորումների դեմ, որոնք ազդարարված էին «համաձայն օրենքների և Եկատերինա Մեծի սրտի համաձայն» կառավարման մասին մանիֆեստով։ «անփոխարինելի խորհուրդ»՝ քննարկելու պետական ​​գործերն ու որոշումները. Այս խորհուրդը պետք է վերանայեր ընդունված օրենքները և մշակեր նոր նախագծեր։ Բայց այս ինստիտուտը չկատարեց իր նախատեսած դերը և գոյություն ունեցավ միայն թղթի վրա։

Այսպիսով, 19-րդ դարի առաջին տասնամյակը, որը բնութագրվում էր ինքնավարության կամայականությունը սահմանափակող մարմնի ստեղծման փորձով, չարդարացրեց ժողովրդի սպասելիքները։ Նոր թագավորի առաջին իսկ գործողություններից նկատվում է նրա քաղաքականության երկակիությունը. մի կողմից առկա պետական ​​համակարգը բարելավելու ակտիվ փորձեր, մյուս կողմից՝ այդ ձեռնարկումները չեն ավարտվում, երբեմն մնում են միայն. թղթի վրա։

Ալեքսանդրն իր պատանեկության տարիներից ծրագրել էր իր կառավարությունը։ Նա կոչ է անում համագործակցել իր երեք ընկերներին՝ Ստրոգանովին, Նովոսելցևին, Չարտորիսկուն, իսկ ավելի ուշ՝ Կոչուբեյին, նման «գաղտնի հանձնաժողովում» ավելի կզարգանան նոր թագավորության ծրագիրն ու նախագծերը։ Չասված կոմիտեի զրույցներում Ալեքսանդրը հղկել է իր մտքերը, ստուգել իր համոզմունքները և ուղղել դրանք։ Այս հանդիպումները նախ բոլորից գաղտնի էին անցկացվում, նույնիսկ Պողոսից, ով այդ ժամանակ թագավորում էր, ինչը վկայում էր, որ Ալեքսանդր I-ը պլաններ ուներ երկիրը վերակազմավորելու դեռ մինչև գահ բարձրանալը։ «Իր օրագրերում Պ.Ա.Ստրոգանովը վրդովմունքով նշեց, որ Ալեքսանդրը բավականին անորոշ է խոսել ապագա փոխակերպումների մասին. նա քաղաքավարի, բայց համառորեն մերժում էր քննարկվող հարցերի շրջանակը որևէ հստակ ձևակերպելու բոլոր առաջարկները։ Այնուամենայնիվ, այս գրառումներից պարզ է դառնում, որ Ալեքսանդրի ծրագրած բարեփոխումների հիմքը պետք է լիներ ազատության և սեփականության իրավունքը։ Ալեքսանդրը մտադիր էր օրենքներ ընդունել, որոնք «հնարավորություն չեն տա փոխել գոյություն ունեցող ինստիտուտները ըստ ցանկության», բայց կարծում էր, որ ինքը պետք է նախաձեռներ բարեփոխումները: Մինչև 1806 թվականը Մասնավոր կոմիտեի նիստերը ղեկավարում էր Ալեքսանդրը։ Եվ ամեն անգամ պարզ էր դառնում, որ ոչ Ալեքսանդր I-ը, ոչ նրա շրջապատը չեն կարողացել իրականացնել Չասված կոմիտեում ծագած ծրագրերի գոնե մի փոքր մասը։ Ալեքսանդրը պատրաստ չէր վճռական քայլերի. Նա հոգով բարեփոխիչ էր, հասկանում էր, որ բարեփոխումներն անհրաժեշտ են, բայց միևնույն ժամանակ վախենում էր փոփոխություններից, որոնք բարեփոխումների անխուսափելի արդյունքը կլինեին և կխաթարեին իր անսահմանափակ միապետի դիրքը։ Ավելին, եթե նա նույնիսկ ինտելեկտուալ կերպով հասկանում էր, որ փոխակերպումներ են անհրաժեշտ, ապա հողատերերի իշխող դասակարգը՝ ոչ։ Եվ կայսրի կողմից ցանկացած նախաձեռնություն բախվում էր պահպանողական ազնվականության դժգոհությանը: Ուստի Չասված կոմիտեն դատապարտված էր անգործության, բարեփոխական ծրագրերի՝ աստիճանական մահվան։

Ալեքսանդր I-ի գահակալության սկիզբը չի կարելի պատկերացնել առանց Մ.Մ.Սպերանսկու կերպարի։ Որպես կայսեր վարչական խորհրդական՝ նա մշակել է երկրի ներքաղաքական կառուցվածքը վերափոխելու նախագծեր։ Նախագծերը շատ լավ էին մտածված, և եթե դրանք կյանքի կոչվեին, ապա պետական ​​համակարգը կլիներ ներդաշնակ, լավ կազմակերպված մեխանիզմ՝ հստակ ուրվագծված գործառույթներով։ Բայց Սպերանսկու ծրագրերը վիճակված չէին ամբողջությամբ իրականացնել։ Իսկ ընդհանրապես, պետական ​​որեւէ իշխանության նախագծից շատ դեպքերում մնացել է միայն անունը։ Շատ տարբեր գործոններ ազդեցին՝ կայսեր վախը կորցնելու իր ուժը, Ալեքսանդրի մերձավոր խորհրդականների դժգոհությունը, ազնվականության անզիջողականությունը, ռուսական բյուրոկրատիայի առանձնահատկությունները, պատերազմը և այլն:

1802 թ իրականացվել է գործող պետական ​​համակարգի բարեփոխում, ըստ որի՝ կոլեգիաները փոխարինվել են նախարարություններով։ Այնուամենայնիվ, այս բարեփոխման ձախողումը ի սկզբանե կանխորոշված ​​էր դրա իրականացման շտապողականությամբ, Ալեքսանդրի խորհրդականների անփորձությամբ։ Նախարարական բարեփոխումը պայմանավորված էր կենտրոնական իշխանության ուժեղացմամբ, որը մտադիր էր լայն բարեփոխումներ սկսել, սակայն հույսը չէր դնում հասարակության աջակցության վրա և հետևաբար կարիք ուներ ակտիվ և նվիրված գործադիր մարմինների։ Նախարարությունները պետք է դառնան այդպիսի մարմին։ Ստեղծված նախարարությունները պետք է իրականացնեին կառավարական բարեփոխումներ՝ օգնելով Ալեքսանդրին իր ձեռքում պահել պետական ​​բոլոր գործերը։ Բայց նախարարությունների կազմակերպման մշակված սկզբունքները մի քանի տարի անց պետք է շտկվեին։ 1811 թվականին լույս տեսավ «Նախարարությունների ընդհանուր հիմնարկը», որը սահմանեց նախարարությունների և հիմնական գերատեսչությունների միջև գործառույթների հստակ սահմանազատում, դրանց կազմակերպման միասնական սկզբունքներ և դրանցով գործերի ընդունման ընդհանուր ընթացակարգ։ Ստեղծվեց ութ նախարարություն՝ ռազմական ցամաքային ուժեր, ռազմածովային ուժեր, արտաքին գործերի, արդարադատության, ներքին գործերի, ֆինանսների, առևտրի և հանրային կրթության: Միաժամանակ տախտակները շարունակել են գործել։ Ֆորմալ կերպով դրանք բաշխվել են նախարարությունների միջև, սակայն նրանց հարաբերությունները նախարարների և Սենատի հետ օրենքով չեն որոշվել։ Նախարարությունների ստեղծումը բարձրացրեց նրանց գործունեությունը միավորելու հարցը։ Այս խնդիրը վստահված էր Նախարարների կոմիտեին՝ մի մարմնի, որտեղ յուրաքանչյուր նախարար պետք է իր զեկույցները քննարկեր այլ գերատեսչությունների ղեկավարների հետ։ Նախարարների կոմիտեն ստեղծվել է միայն 1812 թվականի մարտին։ Կոմիտեում ընդգրկված էին Պետխորհրդի գերատեսչությունների նախագահներ, իսկ Պետխորհրդի նախագահը դարձավ Նախարարների կոմիտեի նախագահ։ Իսկ դա նշանակում էր Սպերանսկու նախագծերի անիրագործելիությունը։ Կոմիտեի իրավասությունը ներառում էր այն գործերի քննարկումը, որոնք նախարարությունները չէին կարող լուծել առանց իրենց լիազորություններից դուրս գալու կամ կասկածի տակ գտնվող գործերի: Մասնավորապես, Նախարարների կոմիտեն պետք է ստանար բարձրագույն ոստիկանության գործեր, բնակչությանը սննդով ապահովելու հարցեր և այլն։ Բայց իրականում կոմիտեն այնպես չաշխատեց, ինչպես պետք է աներ՝ ըստ «Ինստիտուտի»։ Այն կայսրի հանդիպման վայրն էր վստահելի բարձրաստիճան պաշտոնյաների հետ։ Հաճախ Կոմիտեն, ի հեճուկս «Ինստիտուտի», քննարկում էր օրինագծերը և ուղարկում կայսրին հաստատման։ Այսպիսով, նախագծերը դարձան օրենքներ՝ շրջանցելով Պետական ​​խորհուրդը։ Բացի այդ, Կոմիտեն մշտապես զբաղվել է դատական ​​գործերի վերլուծությամբ, որոնք ընդհանրապես չպետք է ստացվեին այնտեղ, հայտնում են «Հաստատությունում»։ Այսինքն՝ Նախարարների կոմիտեն հաճախ փոխարինում էր հենց իրենք՝ նախարարություններին։ Այսպիսով, պահպանվեց տարբեր պետական ​​կառույցների գործառույթների խառնումը, և Նախարարների կոմիտեն միավորեց իշխանության բոլոր երեք ճյուղերի տարբեր մարմինները։

1810 թվականի հունվարին հայտարարվեց նոր մարմնի՝ Պետական ​​խորհրդի ստեղծման մասին, և տեղի ունեցավ նրա առաջին ժողովը։ Պետական ​​խորհրդին վերապահվել է օրենսդիր մարմնի գործառույթ։ «Պետական ​​խորհրդի ձևավորում» փաստաթղթի տեքստի առաջին բաժնում ասվում էր. «Պետական ​​հաստատությունների կարգով խորհուրդը կազմում է մի կալվածք, որտեղ դիտարկվում են իշխանության բոլոր մասերը օրենսդրության հետ իրենց հիմնական հարաբերություններում և դրա միջոցով բարձրանում են դեպի գերագույն կայսերական իշխանությունը։ Ըստ այդմ, բոլոր օրենքները, կանոնադրությունները և ինստիտուտներն իրենց պարզունակ ուրվագծերով առաջարկվում և քննարկվում են Պետական ​​խորհրդում, իսկ հետո ինքնիշխան իշխանության գործողությամբ անցնում են իրենց համար նախատեսված կատարմանը։ Այսինքն՝ բոլոր օրենքները դիտարկվում են Պետական ​​խորհրդում, բայց ուժի մեջ են մտնում բարձրագույն իշխանության կողմից, և չի կարող մի օրենք կամ կանոնադրություն կազմել առանց բարձրագույն իշխանության հաստատման։ «Նա, հետևաբար, զբաղեցնում էր Պետդումային նախկինում նշանակված տեղը, բայց դասավորված էր սկզբունքորեն տարբեր սկզբունքներով: Պետական ​​խորհրդից այն ձևով, որով այն բեղմնավորված էր Սպերանսկու նախագծում, մնաց միայն անունը: Խորհրդի անդամները նշանակվում էին կայսրի կողմից մեկ կալվածքի ներկայացուցիչներից՝ ազնվականությունից: Միևնույն ժամանակ, ավտոկրատական ​​քաղաքական համակարգի հիմքերը մնացին անսասան։ Խորհուրդը բաժանված էր չորս գերատեսչությունների՝ օրենքների, պետական ​​տնտեսության, քաղաքացիական և ռազմական հարցերի։ Պետխորհրդին առընթեր գործում էր օրինագծերի հանձնաժողով և միջնորդագրերի հանձնաժողով։ Խորհրդի կարծիքն ընդունվել է ձայների մեծամասնությամբ։ Այս կարծիքն արձանագրվել է ամսագրում։ Խորհրդի այն անդամները, ովքեր համաձայն չէին ընդհանուր որոշման հետ, կարող էին ներկայացնել հակասական կարծիք, որը կցված էր նիստի օրագրին, սակայն իրավական նշանակություն չուներ։ Հետո այս ամսագիրը տարան թագավորի մոտ։ Բոլոր օրենքները, կանոնադրությունները և հիմնարկները պետք է հրապարակվեին, թեև թագավորական մանիֆեստով, բայց դրանք պետք է պարունակեն «Ուշադիր լինելով Պետական ​​խորհրդի կարծիքին» արտահայտությունը։ Ժամանակի ընթացքում պարզ դարձավ, որ Ալեքսանդր I-ը մտադիր չէր Խորհրդի մեծամասնության կարծիքը համարել իր համար պարտադիր որոշում։ «Պ.Ն.Դանևսկու գնահատականներով՝ 242 դեպքից, որոնցում 1810 - 1825 թթ. Պետական ​​խորհրդում տարաձայնություններ են եղել, Ալեքսանդր I-ը 159 դեպքում հաստատել է մեծամասնության կարծիքը, 83 դեպքում՝ փոքրամասնությանը (և 4 դեպքում համաձայնվել է մեկ անդամի կարծիքի հետ)»։ Նույնքան արագ գործածությունից անհետացավ նաև «Անտեսելով Պետական ​​խորհրդի կարծիքը» բանաձևը։ Ինքնավարությունը այդքան հեշտությամբ ազատվեց Պետական ​​խորհրդից կախվածության նույնիսկ արտաքին տեսքից։ Գնահատելով այս ոլորտում իշխանությունների ձեռնարկած քայլերը՝ խորհրդային պատմաբան Ն. Մ.Դրուժինինը նշել է, որ «1801 - 1820 թթ. Ռուսական ինքնավարությունը փորձեց ստեղծել միապետության նոր ձև՝ իրավաբանորեն սահմանափակելով աբսոլուտիզմը, բայց իրականում պահպանելով ինքնիշխանի միանձնյա իշխանությունը։ Այնուամենայնիվ, իրավաբանորեն Պետական ​​խորհուրդը շարունակում էր մնալ կայսրության բարձրագույն օրենսդիր մարմինը։

Բարձրագույն պետական ​​հաստատությունների համակարգում կենտրոնական տեղերից մեկը զբաղեցնում էր Սենատը։ 1805 թվականի հունվարի 27-ի հրամանագրով Սենատը բաժանվեց ինը դեպարտամենտի։ Նույն իրավունքներն ունեին դատական ​​գերատեսչությունները։ Նրանց միջև դեպքերի բաշխումը տեղի է ունեցել տարածքային սկզբունքով։ Երկրորդ վարչությունը քննարկել է հյուսիսարևմտյան և հյուսիսային 8 մարզերի քաղաքացիական գործերով բողոքները: Երրորդ վարչությունը բարձրագույն քաղաքացիական դատարանն էր Բալթյան երկրների 12 նահանգների, Ուկրաինայի և Բելառուսի համար։ Չորրորդը՝ Վոլգայի մարզի 9 գավառների, Սիբիրի և Ուրալի համար, հինգերորդ վարչությունը քրեական գործերով վերաքննիչ ատյան էր եվրոպական Ռուսաստանի 27 գավառների համար։ Վեցերորդը՝ եվրոպական Ռուսաստանի և Կովկասի մնացած 27 գավառների համար, յոթերորդ և ութերորդ գերատեսչությունները զբաղվում էին քաղաքացիական գործերով։ Առաջին բաժինը առաջատար դիրք էր զբաղեցնում Սենատում։ Նա պատասխանատու էր օրենքի հրապարակման համար, անցկացրեց սենատորական ստուգումներ՝ ստուգելու առանձին հաստատությունների կամ մարզերի վիճակը։ «Սենատորական վերանայումները ներքին քաղաքականության կարևոր բաղադրիչ էին, քանի որ Սենատը ոչ միայն վերահսկում էր ընդհանուր պետական ​​օրենքների կատարումը, այլև վերահսկում էր ամբողջ պետական ​​մեքենայի գործունեությունը»: Բացի այդ, Առաջին վարչությունը վերահսկում էր հավաքագրումը, անցկացնում էր ճորտերի հոգիների աուդիտ և պաշտոնյաների նշանակում պաշտոններ: Այսպիսով, Առաջին վարչության գործառույթները վարչական սկզբունքների խառնուրդ էին և դուրս էին գալիս Սենատի հիմնական նպատակից։ Հատուկ պաշտոն է զբաղեցրել իններորդը՝ հողահաշվային բաժինը։ Այն համատեղում էր բարձրագույն վարչական և դատական ​​մարմնի գործառույթները հողագծման համար: Սենատի գլխավորում գլխավոր դատախազն էր, իսկ նախարարությունների ստեղծմամբ այս պաշտոնը ստանձնեց արդարադատության նախարարը։ Գլխավոր դատախազի և արդարադատության նախարարի պաշտոնների համադրումը հանգեցրեց Սենատում վերջինիս լիակատար գերիշխանությանը։

1812 թվականի Հայրենական պատերազմը երկրորդ պլան մղեց ներքաղաքական խնդիրները, և միայն հականապոլեոնյան պատերազմների ավարտից հետո կայսրը կրկին կարողացավ վերադառնալ պետական ​​բարեփոխումներին։ Ալեքսանդր I-ը նախատեսում էր Ռուսաստանում ներդնել սահմանադրական սարք. Մի տեսակ փորձ էր Լեհաստանի Թագավորությունում սահմանադրության ներդրումը։ Լեհաստանի Թագավորությունում սահմանադրություն մշակելու համար հատուկ մարմին չի ստեղծվել։ Սահմանադրության առաջին նախագիծը լեհական արիստոկրատիայի ստեղծագործության պտուղն էր, այն իրագործելի չէր իր հսկայական չափերի և անհիմն խնդրանքների պատճառով։ Նախագծի փոփոխումը վստահվել է հատուկ հանձնաժողովին, որը բաղկացած է լեհ բարձրաստիճան պաշտոնյաներից։ Բարելավված դիզայնը կրկին ներկայացվել է Ալեքսանդրին՝ ուսումնասիրության համար։ «Շ. Ասքենազին գրում է, որ «այս նախագծի լուսանցքում, գրեթե յուրաքանչյուր հոդվածի դեմ, Ալեքսանդրը մատիտով գրառումներ է կատարել»: Դրանք բոլորը, ըստ պատմաբանի, հավասարազոր էին ավտոկրատի իրավունքների ընդլայնմանը և ներկայացուցչական ինստիտուտների անկախության նեղացմանը: Ի վերջո, երրորդ անգամ խմբագրելով տեքստը, Ալեքսանդր I-ը 1815 թվականի նոյեմբերի 15-ին հաստատեց Լեհաստանի Թագավորության սահմանադրությունը։ Սահմանադրության համաձայն՝ լեհ ժողովուրդը կունենա ժողովրդական ներկայացուցչություն՝ Սեյմը՝ բաղկացած թագավորից և երկու պալատներից։ Վերին պալատը Սենատն է։ Նրա անդամները նշանակվել են կայսրի կողմից ցմահ։ Սենատը կատարել է օրենսդրական գործառույթներ։ Սեյմի ստորին պալատը պատգամավորների և դեսպանների պալատն է։ Սահմանադրությունը նախատեսում էր ձայնի իրավունքի ձեռքբերում (նրանք ստացել են 21 տարին լրացած և անշարժ գույք ունեցող բոլոր ազնվականները, անշարժ գույք ունեցող և դրա համար հարկ վճարող այլ քաղաքացիներ, բոլոր ռեկտորներն ու փոխանորդները, դասախոսները, ուսուցիչները, արվեստագետները) Սեյմի և կայսրի հարաբերությունների մասին հոդվածները երկակի բնույթ էին կրում. որոշ հոդվածներ ցարին վերապահում էին միայն գործադիր իշխանությունը, մյուսներն ընդլայնում էին ցարի իրավասությունների սահմանները, օրինակ՝ օրենսդրության հարցերում նրան հավասարեցնում էին Սեյմի հետ, և դեռ ուրիշներ, ընդհանուր առմամբ, հռչակում էին գերագույն իշխանության առաջնահերթությունը Սեյմի նկատմամբ: Այսպիսով, Լեհաստանում սահմանադրության ներդրման ժամանակ անսահմանափակ ինքնավարությունը սահմանադրական համակարգի հետ համադրելու միտում է նկատվում այնքանով, որ սահմանադրական իրավունքներ շնորհելուց հետո էլ որոշիչ խոսքը մնաց բարձրագույն իշխանությանը։ Բայց, չնայած ամեն ինչին, նույնիսկ նման սահմանափակումներով, Լեհաստանի 1815 թվականի սահմանադրությունը շատ համարձակ առաջընթաց էր։ 1818 թվականի մարտի 15-ին տեղի ունեցավ առաջին համալեհական սեյմի բացումը։ Բացման ժամանակ կայսրը հանդես եկավ ելույթով, որում հայտնեց Ռուսաստանում սահմանադրական համակարգի ներդրման իր ծրագրերը։ Այս ելույթը բազմաթիվ դժգոհ արձագանքների պատճառ դարձավ։ Ազնվականությունը վախեցած էր իրենց դիրքի համար, բարձրաստիճան պաշտոնյաները կարծում էին, որ Ռուսաստանը դեռ հասուն չէ սահմանադրության ներդրման համար, տանտերերը տեսնում էին գյուղացիների մոտալուտ ազատագրումը, բայց ոչ ոք չէր կարող հավատալ, որ կայսրը ցանկանում է կամավոր սահմանափակել իր իշխանությունը: Փակելով Սեյմը՝ Ալեքսանդրը բարձր գնահատեց նրա գործունեությունը և ասաց, որ ապագայում իրեն օգտակար կլինի լեհական փորձը՝ դրանով իսկ բոլորին հիշեցնելով իր խոստումը։ Նովոսիլցևի գլխավորությամբ սկսվեց Ռուսաստանի սահմանադրության նախագծի նախապատրաստումը։ Ալեքսանդրի տված խոստումները գործնականում սկսելու մասին որոշումը տրվել է միայն լուրջ քննարկումից հետո, քանի որ կայսրը հասկացել է, որ արիստոկրատիայից և պաշտոնյաներից ոչ ոք չի աջակցի իրեն այս հարցում: Հետևաբար, այս քայլը դեպի նոր սարքը կարևոր է. Ալեքսանդրը հույս ուներ փոփոխությունների իրականացման համար: Նախագծի վրա ակտիվորեն սկսված աշխատանքները բախվեցին ապագա սահմանադրության ներդրման հետ կապված խնդիրների հետ, ուստի այն աստիճանաբար դանդաղեց: Մշակմանը մասնակցել է ինքը՝ Ալեքսանդր I-ը, իսկ 1819 թվականի հոկտեմբերին Վարշավայում հաստատվել են Ռուսաստանի ապագա սահմանադրության հիմքերը։ Ըստ «Հիմնադրամի ամփոփագրի»՝ կայսրին շնորհվել է գործադիր իշխանություն, նա հռչակվել է եկեղեցու և պետության գերագույն ղեկավար, իր տրամադրության տակ է եղել բոլոր ռազմական ուժերը, հայտարարել է պատերազմի սկիզբն ու ավարտը, կնքել պայմանագրեր։ . «Օրենսդրություն» գլխում, որը շատ կարևոր է, ոչ մի խոսք չկա կայսեր իրավասությունների մասին։ Ճիշտ է, փաստաթղթում պարունակվող բանաձևը. «Գերագույն իշխանությունն անբաժանելի է և պատկանում է միապետի անձին», - լայն դաշտ է թողել կայսրի իրավունքների անկանխատեսելի ընդլայնման համար ապագա սահմանադրության մեջ և հատկապես դրա գործնական կիրառման մեջ։ . Իշխանության դատական ​​ճյուղում կայսրը պահպանեց ներման իրավունքը, ինչը նրան վեր էր դասում ամբողջ դատական ​​համակարգից։ Նաև կայսրը կարող էր հավաքվել, լուծարել սննդակարգը, նորացնել պատգամավորները, կատարել պատգամավորների վերջնական ընտրությունը ընտրված թեկնածուներից։ Նախագիծը հետևում է օրենքի առաջ բոլոր քաղաքացիների հավասարության բուրժուական սկզբունքին: Խորհրդարանը (Սեյմը) պետք է բաղկացած լինի երկու պալատից՝ վերինը՝ Սենատը, որի անդամները նշանակվում էին թագավորի կողմից, իսկ ստորինը՝ ընտրված պատգամավորների պալատը։ Ռուսաստանը պետք է բաժանվեր 10 նահանգապետերի, որոնք բաժանվեին գավառների։ Գավառները պետք է բաժանվեն գավառների, որոնք էլ իրենց հերթին՝ շրջանների։ Յուրաքանչյուր փոխարքայություն պետք է ունենա իր Սեյմը (բայց «փոխարքայական» Սեյմի խնդիրները փաստաթղթերում սահմանված չեն): Յուրաքանչյուր նահանգապետ ուներ վերաքննիչ դատարան։ Ընդհանուր առմամբ, նախագիծը կրում էր բուրժուական կառույցի առանձնահատկություններ, բայց միապետի ներկայությունը պետության բոլոր գործերում ցույց տվեց, թե որքան ուժեղ էին ֆեոդալական մնացորդները։ Սահմանադրության նախագիծը վերջնական տեսքի բերվեց Ալեքսանդր I-ի Վարշավայում գտնվելու ժամանակ 1820 թվականին։ Սահմանադրությունը կազմվել է երկու օրինակից՝ ռուսերեն և ֆրանսերեն։ Ռուսական տարբերակում այն ​​կոչվում էր «Ռուսական կայսրության պետական ​​կանոնադրական կանոնադրություն»։ «Կանոնադրությունը» զգալի տարբերություններ էր պարունակում «Հիմնադրամների ամփոփագրից» և ավելի քիչ սահմանափակում էր միապետության համար։ Ժողովրդական ներկայացուցչության ներդրման վերաբերյալ մանիֆեստ էր պատրաստվել, և այն պետք է ճանապարհ բացեր սահմանադրական միապետության համար։ Այս մանիֆեստի հետ պետք է հայտարարվեր Լեհաստանի սահմանադրության ոչնչացման և Լեհաստանը նահանգապետի վերածելու մասին։ Այնուամենայնիվ, ոչ մանիֆեստները, ոչ բուն Կանոնադրությունը երբևէ չեն հրապարակվել: Ազնվական ընդդիմության վախը կրկին ազդեց. Այսպիսով, Խարտիայի հրապարակումը սկսեց հետաձգվել, և մինչև 1823 թվականը պարզ դարձավ, որ կայսրը երբեք չի իրականացնի այս նախագիծը:

Ալեքսանդր I-ի կառավարությունը, հրաժարվելով քաղաքական ոլորտում հիմնարար փոփոխություններից, վերադարձավ մասնավոր փոփոխությունների նախկին անհույս պրակտիկային, որը նախատեսված էր միայն գործող համակարգը թարմացնելու համար:

Այսպիսով անավարտ մնացին կայսրի գործողությունները պետական ​​բարեփոխումների ոլորտում։ Ալեքսանդրը բազմաթիվ ծրագրեր ուներ, որոնք հնարավոր չէր իրականացնել։ Յուրաքանչյուր բարեփոխման ակտիվ ձեռնարկումները խոչընդոտվում էին, ավարտին չէին հասցվում, երբեմն բարեփոխումը գործնականում չէր իրականացվում, իսկ ինքնավարության հիմքերը մնում էին անսասան։

Գյուղացիական հարց.

Ալեքսանդր I-ը գահ է բարձրացել արդեն ճորտատիրությունը վերացնելու գաղափարով։ Նա անմիջապես արգելեց պետական ​​գյուղացիներին մասնավոր սեփականության բաշխումը։ Գաղտնի կոմիտեում զրույցները հստակ արդյունքներ չեն տվել։ Միակ բանը, որ հանձնաժողովի անդամները պայմանավորվել են, դա աստիճանականության սկզբունքի հաստատումն էր։ Այս, առաջին հայացքից, ողջամիտ սկզբունքը (քանի որ երկրում լարված իրավիճակ էր) պարզվեց, որ ուժեղ արգելակ է գյուղացիական հարցի լուծման համար։ Գյուղացիների ազատագրման հստակ ծրագիր նույնիսկ կայսրի գլխում չկար։ Ուստի ոչինչ չարվեց, բացի մասնավոր միջոցառումների ոչ համակարգված քննարկումից։ Կայսրը գոհ էր, երբ բարեփոխումների նախաձեռնությունը հենց հողատերերից էր։ Այսպես, օրինակ, 1802 թվականի նոյեմբերին Ս.Պ. Ռումյանցևն առաջարկեց Ալեքսանդրին թույլ տալ հողատերերին ազատել գյուղացիներին փրկագնի դիմաց, բայց ոչ մեկ առ մեկ, ինչպես նախկինում էր, այլ ամբողջ համայնքների կողմից՝ նրանց հող հատկացնելով: Ռումյանցևը կարծում էր, որ նման միջոցը շատ շահավետ է հողատերերի համար տնտեսական առումով, և, հետևաբար, ստրկությունը կարող է արմատախիլ անել այս կերպ։ Բայց իշխանությունները վախենում էին բոլոր գյուղացիների համար ընդհանուր այս բնույթի օրենք ընդունելուց, քանի որ տանտերերը կարող էին դժգոհություն դրսևորել չափազանց կտրուկ միջոցներից, և գյուղացիությունը իզուր հույսեր պետք է ունենար շուտափույթ ազատագրման վրա։ Հետևաբար, Անփոխարինելի խորհուրդն առաջարկեց հրապարակել ոչ թե ընդհանուր դրույթ, այլ մասնավոր «անվճար մշակների մասին հրամանագիր»՝ ուղղված Ս.Պ. Ռումյանցևին, ենթադրելով, որ մնացած հողատերերը կհետևեն նրա օրինակին։ Հրամանագիրը պարունակում է 10 հոդված, որոնք սահմանում են գյուղացիների արձակուրդի պայմանները, ազատության համար հաշվարկի սկզբունքները, «անվճար մշակների» իրավունքներն ու պարտականությունները։ Օրինակ՝ 3-րդ հոդվածը սանկցիա է պարունակում գյուղացիների կողմից պայմանագիրը չկատարելու համար։ Նրանք նախկին ճորտատիրության մեջ հողով ու ընտանիքով վերադարձան տանտիրոջ մոտ։ 8-րդ հոդվածը բացահայտում է ազատ մշակների՝ որպես հողատերերի լիազորությունները. «Նրանք իրավունք կունենան վաճառել այն, գրավ դնել և թողնել որպես ժառանգություն՝ առանց ջարդելու, սակայն 8 ակրից պակաս հողամասերը, նրանք նույնպես իրավունք ունեն։ նորից հող գնել և, հետևաբար, տեղափոխվել մի գավառից մյուսը, բայց ոչ այլ կերպ, քան գանձապետարանի իմացությամբ՝ իրենց կապիտացիոն աշխատավարձը և հավաքագրման տուրքը փոխանցելու համար»: Շուտով պարզ դարձավ, որ հողատերերի համար բացարձակապես ձեռնտու էր գյուղացիներին ազատել ամբողջ համայնքներում և անցնել անվճար վարձու աշխատանքի։ 1804 թվականից մինչև 1825 թվականն ընկած ժամանակահատվածում կնքվել է այս տեսակի միայն 160 պայմանագիր. ազատ մշակների մասին հրամանագիրը նշանակալի արդյունքներ չի տվել:

Դրան հաջորդեց գյուղացիական հարցի անդորրը մինչև Հայրենական պատերազմի ավարտը։ 1812-ի պատերազմը գրգռեց ազգային ինքնագիտակցությունը, ուժեղ թափ տվեց նրա սոցիալական զարթոնքին։ Պատերազմից վերադառնալով՝ գյուղացիները՝ Եվրոպայի ազատագրողները ստիպված էին նորից աշխատել հողատիրոջ համար։ Սա, իհարկե, դժգոհություն առաջացրեց։ Բացի այդ, արտասահմանյան արշավների ժամանակ բանակն իր աչքով տեսավ այլ ապրելակերպ, այլ կերպ վարվել։ Ուստի զարմանալի չէր լինի, եթե գյուղացիները, վերադառնալով տուն, նորից զենք վերցնեին ֆեոդալական համակարգի դեմ պայքարելու համար։ Իհարկե, գերագույն իշխանությունը հասկանում էր, որ առաջին հերթին պետք է լուծել գյուղացիական հարցը։ Սակայն նրանք հասկացան, բայց ոչ ոք չէր կարող համարձակվել այդ մասին հրապարակայնորեն հայտարարել, առավել եւս՝ կյանքում որևէ վերափոխում իրականացնել։ Ալեքսանդր I-ը ճորտատիրության մոլի հակառակորդն էր, բայց միևնույն ժամանակ նա չկարողացավ նույնիսկ իր համար որոշել ճորտատիրական գյուղի վերակազմավորման սկզբունքները։

1816 թվականից Ալեքսանդր I-ը սկսեց ակտիվորեն փնտրել գյուղացիական խնդրի լուծում: Դրա համար խթան հանդիսացավ էստոնական ազնվականության նախաձեռնությունը, որոնք հայտարարեցին ճորտերին ազատելու իրենց պատրաստակամության մասին։ Բալթյան նահանգներում (Լիվլանդ, Կուրլանդ, Էստլանդիա) նման ծայրահեղ դրսեւորումներով ճորտատիրություն չկար։ Ապրանքա-դրամական հարաբերությունների զարգացման մակարդակն ավելի բարձր էր, քան կենտրոնական Ռուսաստանում։ Եվ ամենակարեւորը՝ հողատերերը հասկացան ճորտատիրության տնտեսական անշահավետությունը։ Նախորդ տասնամյակում էստոնացի գյուղացիներին տրվել է շարժական գույքի և ֆերմաների ժառանգության իրավունք, գյուղացիների պարտականությունները հստակորեն սահմանվել են՝ կախված հողի քանակից և որակից: 1816 թվականի մայիսին Ալեքսանդր I-ը հաստատել է նոր կանոնակարգ Էստոնացի գյուղացիներ. «1816 թվականի Էստոնացի գյուղացիների մասին կանոնակարգի» առաջին գլխի 3-րդ հոդվածում ասվում է. «Վերոնշյալ կանոնների հետևանքով էստոնացի գյուղացիներին առանց հողի կամ հողատարածքի, անհատապես կամ ընտանիքներով, արգելվում է վաճառել, նվիրաբերել։ , հանձնարարել, գրավ դնել կամ այլ կերպ ամրացնել ինչ-որ մեկի համար»: Եվ մեկ այլ հոդված (16) ասում է, որ «հողատերը պահպանում է հողի ամբողջական սեփականությունը, այդ իսկ պատճառով նրան թույլատրվում է վերահսկել իր կալվածքում գտնվող աշխարհիկ հասարակությունների դեկանատը և դրանում ապրող գյուղացիները»: Այսպիսով, գյուղացիները ստացան անձնական ազատություն, սակայն զրկվեցին հողի իրավունքից, որը մնում էր կալվածատիրոջ սեփականությունը։ Փաստորեն, գյուղացիները լիովին ազատագրված չեն եղել հողատերից, նրանք ձեռք են բերել միայն անձնական, ոչ թե քաղաքացիական իրավունքներ։ Բայց անհնար է չնկատել նման վճռական քայլ՝ Ալեքսանդր I-ը ճորտատիրությունը վերացնելու իր պատրաստակամությունը ցույց տվեց ոչ միայն խոսքով, այլև գործով։

Ալեքսանդրը գաղտնի հանձնարարել է Կոչուբեյին մշակել կանոններ հողատեր գյուղացիների ազատ վիճակին անցնելու համար։ Քոչուբեյը զբաղվեց այս հարցով, սակայն ցարին հանձնված 1817 թվականի վերջին «Կանոնները» չարդարացրին ցարի սպասելիքները։ Նախագծում Քոչուբեյն ընդհանրապես չի բարձրացրել ճորտատիրության վերացման հարցը, այլ առաջարկել է կարգավորել հողատերերի և գյուղացիների հարաբերությունները։ Կայսրին, մասնավորապես, դուր չեն եկել նախագծով նախատեսված երկու միջոցները՝ գյուղացիական անցման արգելքը և կալվածքը գյուղացիների հետ միասին վաճառելու սեփականատիրոջ իրավունքը, ինչպես նաև մի շարք պարբերություններ, որոնք սահմանափակում են իրավունքը։ գյուղացիների սեփականությունը հողի վրա. Ընդհանրապես, Կոչուբեյի նախագիծը ֆեոդալական բնույթ ուներ, ուստի նա քննադատության արժանացավ կառավարական շրջանակներում, Ալեքսանդրի մերձավոր շրջապատում։ Բայց միևնույն ժամանակ չի կարելի պնդել, որ կայսրն ինքն ուներ որևէ կոնկրետ ծրագիր, որը կհակասեր Քոչուբեյի նախագծին: Կայսրի և նրա ամենամոտ օգնական Նովոսելցևի մտքում նման ծրագրի միայն ուրվագծեր կային։ «Սրանք գաղափարներ են ճորտատիրական հարաբերությունների ընդհանուր բարեփոխման անհրաժեշտության, գյուղացու անձնական ազատության մասին, որի հիմնական բաղադրիչը ազատ անցման երաշխիքն է, գյուղացիների շարժական և անշարժ գույքի իրավունքի ապահովումը և վերջապես. , անհասկանալի ձևակերպված թեզ՝ տանտերերի և գյուղացիների փոխադարձ պարտավորությունների «արդար» կարգավորման մասին» ։

1801 թվականի մարտի 11-ի գիշերը Պավել Պետրովիչը սպանվեց իր ննջարանում՝ Միխայլովսկի նորակառույց ամրոցում, դավադիրների՝ պահակախմբի սպաների կողմից (ընդհանուր առմամբ մի քանի տասնյակ էր)։ Դավադրությունը ղեկավարել է Սանկտ Պետերբուրգի ռազմական գեներալ-նահանգապետ կոմս Պալենը։ Ըստ երևույթին, Պողոսը գիտեր այս դավադրության մասին։ Ըստ որոշ տեղեկությունների, սպաները, ծանրաբեռնված լինելով Պավելի զորքերի հրամանատարության ձևից, նույնիսկ Սուվորովին առաջարկել են մասնակցել երկրում կարգուկանոնի վերականգնմանը, ինչին ֆելդմարշալը, իբր, պատասխանել է շշուկով. «Չեմ կարող, արյունը։ համաքաղաքացիների»։ Լինելով համոզված միապետ, թեև նա չէր սիրում Պողոսին, այնուամենայնիվ, նա հրաժարվեց մասնակցել քաղաքացիական պատերազմի նման որևէ բանի։

Այս դավադրությունը պահակախմբինն էր, այնտեղ սովորական հետևակային բանակի սպաներ չկային, իսկ եթե կային, ապա նրանք, ովքեր վերջերս էին աքսորվել։ Պալենը, դառնալով Սանկտ Պետերբուրգի գեներալ-նահանգապետը, կենտրոնացրեց վիթխարի իշխանությունը իր ձեռքում, քանի որ նա վերահսկում էր գրեթե այն ամենը, ինչ տեղի էր ունենում մայրաքաղաքում և, ըստ երևույթին, վաստակեց կայսրի լիակատար վստահությունը: Միևնույն ժամանակ, Պալենը հասկացավ, որ ամենամտածված և ճշգրիտ իրականացված դավադրությունը, հավանաբար, դատապարտված էր ձախողման, եթե դրան չմասնակցեր ժառանգորդը, կայսր Պողոսի ավագ որդին, ապագա կայսր Ալեքսանդր Պավլովիչը:

Ալեքսանդրին տատիկը դաստիարակել է շատ ազատական ​​ոգով, մինչդեռ զգայունությունը նրա մեջ գոյակցում էր, ինչպես երբեմն պատահում է, դաժանությամբ։ Մի կողմից խելամտությունն ու երազկոտությունը, մյուս կողմից՝ իրադարձությունների թերագնահատումն ու զարմանալի քաղաքական միամտությունը։ Մեկնաբանելով Ալեքսանդրին, որ Ռուսաստանը կործանվում է, որ բանակը կործանվում է, որ կայսրը հոգեկան հիվանդ է և այլն, Պալենը նրան դավադրության մեջ է ներքաշել, և կայսրին սպանելու մասին խոսք լինել չի կարող, և երբ Ալեքսանդրը սկսեց ինչ-որ բան կռահել, ( 48) նա համոզված էր, որ կայսրին պարզապես կառաջարկեն հրաժարվել գահից: Այնուհետև Փալենը զարմանալի ցինիզմով ասաց, որ լրջորեն չի մտածում Ալեքսանդրին տված խոստումները կատարելու մասին, քանի որ քաջ գիտակցում էր, որ նման իրավիճակում հրաժարվելու մասին խոսք լինել չի կարող, և նա միտումնավոր խաբել է ժառանգին լավագույններով։ մտադրությունների մասին՝ չցանկանալով ծանրաբեռնել իր խիղճը։

Սյուժեն բավականին արագ հասունացավ: Հայտնաբերվեցին վիրավորվելու կամ դժգոհ լինելու անձնական պատճառներ ունեցող սպաներ, մանավանդ որ Պողոսը իր թագավորությունից 5 տարի անց համաներում է տվել բոլոր աքսորվածներին։ Նրանց վերադարձրել են Պետերբուրգ, սակայն Պալենի հրամանով նրանց թույլ չեն տվել գնալ այնտեղ։ Նրանք մնում էին պանդոկներում, ապրում էին աղքատության մեջ, չկարողանալով բնակություն հաստատել քաղաքում և չստանալով ոչ մի պաշար, և նրանց դառն տրամադրությունը արագորեն տարածվեց կայսեր հաջորդ քմահաճույքի մասին լուրերի տեսքով։ Շատ խոսակցություններ կային, դավադիրները շատ հմտորեն տարածեցին դրանք։

Դավադրության նախօրեին Պալենն արդեն ձեռքի տակ ուներ բավականաչափ օգնականներ, այդ թվում՝ գլխավորը՝ հայտնի գեներալ Բենինգսենը բալթյան գերմանացիներից: Ուշ երեկոյան բնակարաններից մեկում կազմակերպվել էր ընկերական ընթրիք՝ առատ ընթրիքներով, որից հետո սպաները, արդեն պատրաստված, մի քանի խմբերով գնացին Միխայլովսկի ամրոց, որը հսկում էր Սեմենովսկի գնդի պահակը, որի ղեկավարն էր Մեծ Դքսը։ Ալեքսանդր Պավլովիչ. Միայն երկու հայդուկներ, որոնք կանգնած էին անմիջապես կայսեր պալատի մոտ, փորձեցին դիմադրել, բայց նրանցից մեկը անմիջապես սպանվեց, իսկ մյուսը ծանր վիրավորվեց։ Գինուց ու ատելությունից բորբոքված դավադիրները վազեցին կայսեր ննջասենյակ, բայց որոշ ժամանակ նրան չէին կարողանում գտնել, քանի որ նա մահճակալի վրա չէր։ Գեներալ Բենինգսենը մոմով շատ ուշադիր սկսեց զննել սենյակները և տեսավ, որ կայսրը թաքնված է էկրանի հետևում գտնվող բուխարիում։ Նա խոսակցության մեջ մտավ կայսրի հետ՝ խորհուրդ տալով նրան հանգստություն պահպանել, որից հետո Բենինգսենը շատ հետաքրքրվեց միջանցքում կախված նկարներով։ Գիշերվա վերջն էր, նկարները խորհելու ամենահարմար պահը, բայց նա դուրս եկավ տեսնելու դրանք, որովհետև գեղեցկության նուրբ գիտակ էր։ Նրա հեռանալուն պես Զուբով եղբայրներից մեկը՝ Նիկոլայը, լրիվ հարբած, բռունցքով հարվածել է կայսրի դեմքին, բռունցքի մեջ խրվել է մի թմբուկ։ Կայսրը և՛ ծեծի ենթարկվեց, և՛ խեղդամահ արեցին։ Մի քանի սպաներ խեղդամահ են արել, իսկ արմավենին պետք է տալ Սկարյատինին, իսկ թե ով է ծեծել, դժվար է ասել. նրան ծեծել են, որ 30 ժամից ավելի մարմինը չկարողանան բաժանման դնել, իսկ թատերական դիմահարդարները փորձել են կարգի բերել այն՝ ստեղծելով հրեշավոր կապտուկներ։ Դագաղի մեջ ընկած էր կայսեր մարմինը՝ համազգեստ հագած, շարֆ և ինչ-որ շարֆեր՝ գրեթե մինչև աչքերը, իսկ վերևում կար նաև գլխարկ, որպեսզի ոչ ոք չտեսնի կատարած աշխատանքի հետևանքները։ խիզախ պահակները այդ ծանր գիշերը:

Ռուսաստանի պատմությունը Ռուրիկից մինչև Պուտին գրքից. Ժողովուրդ. Զարգացումներ. Ամսաթվերը հեղինակ

1801 թվականի մարտի 11 - Պողոսի դավադրություն և սպանություն Չնայած կարգը վերականգնելու, արդարություն հաստատելու, գողությունը դադարեցնելու և այլնի բարի մտադրություններին, Պողոսի թագավորությունը՝ նրա ոճը, կոպիտ մեթոդները, հանկարծակի անկանխատեսելի որոշումները և քաղաքականության մեջ կտրուկ շրջադարձերը, թվում էր։

Հիմարությո՞ւն, թե՞ դավաճանություն գրքից. ԽՍՀՄ-ի մահվան հետաքննություն հեղինակ Օստրովսկի Ալեքսանդր Վլադիմիրովիչ

Պետական ​​հեղաշրջումը Երկիրը դեռ ցնծում էր հեղաշրջման ձախողման համար, երբ օգոստոսի 24-ին «Տյումենսկիե Իզվեստիա»-ի էջերում հայտնվեց ԽՍՀՄ ժողովրդական պատգամավոր Ս.Վասիլևի հոդվածը՝ «1991 թվականի պետական ​​հեղաշրջումը հաջողությամբ ավարտվեց. ավարտված»: Բաշխվածի վերաբերյալ

«Կոմունիզմի սև գիրքը. հանցագործություններ» գրքից: Ահաբեկչություն. Ռեպրեսիաներ հեղինակը Բարտոշեկ Կարել

Մուհամեդ Դաուդի պետական ​​հեղաշրջումը 1963 թվականին Զահիր Շահի կողմից իշխանությունից հեռացված Դաուդը ապստամբեց, իսկ 1973 թվականին կոմունիստ սպաների աջակցությամբ նրան հաջողվեց պետական ​​հեղաշրջում իրականացնել։ Նշենք, որ այս հարցում կարծիքները տարբեր են. ոմանք հակված են

Ռուսական կայսրության մեկ այլ պատմություն գրքից: Պետրոսից մինչև Պողոս [= Ռուսական կայսրության մոռացված պատմությունը. Պետրոս I-ից մինչև Պողոս I] հեղինակ Կեսլեր Յարոսլավ Արկադիևիչ

1801-ի հեղաշրջումը Ընդունված է խոսել Պավել Պետրովիչի խելագարության մասին, սակայն, նրա ընդունած օրենքների պարզ թվարկումը ցույց է տալիս Պավել Պետրովիչի մոտ մի հսկայական պետական ​​գործչի, ով անչափ ավելի հեռուն էր տեսնում, քան տեսել էին իր ժամանակակիցները: Իվան Սոլոնևիչ Մեզ ասում են՝ Պողոսին սպանեցին, որովհետև

Պողոս I-ի դարաշրջանը գրքից հեղինակ Բալյազին Վոլդեմար Նիկոլաևիչ

1801 թվականի մարտի 11-ին այս օրը հետևակային գեներալ կոմս Միխայիլ Իլարիոնովիչ Կուտուզովը իր ավագ դստեր Պրասկովյա Տոլստայայի հետ՝ կայսրուհի Մարիա Ֆեոդորովնայի պատվո սպասուհին, հրավիրվեցին Միխայլովսկու ամրոց՝ օգոստոսի սեղանի շուրջ: Սեղանը դրված էր քսան կուվերտների համար,

Պորտուգալիայի պատմություն գրքից հեղինակ Սարայվա Խոսե Էրմանու

56. 1667 թվականի պետական ​​հեղաշրջում և խաղաղություն

Սիոնի երեցների հարցաքննությունները [Համաշխարհային հեղափոխության առասպելներն ու անձնավորությունները] գրքից հեղինակ Սևեր Ալեքսանդր

Ձախողված պետական ​​հեղաշրջում Ռուս պատմաբանները նախընտրում են չհիշել այս դրվագը։ Եթե ​​ստորև բերված փաստերն իսկապես տեղի են ունեցել, և չափազանց դժվար է պնդել, որ դրանք հորինվել են Լեոն Տրոցկու հակառակորդների կողմից.

Դանիայի պատմություն գրքից հեղինակը Պալուդան Հելգե

Պետական ​​հեղաշրջում Երբ Կառլ Գուստավի հետ Երկրորդ պատերազմի ավարտից հետո թագավորությունում խաղաղություն տիրեց, Ֆրիդրիխ III-ը 1660 թվականի աշնանը Կոպենհագենում գումարվեց ոչ միայն պետական ​​խորհրդի անդամների, այլև բոլոր դասերի ներկայացուցիչների հանդիպման համար։ . Իրավիճակն ուներ որոշակի

Ֆրանսիայի պատմություն գրքից։ Հատոր I Ֆրանկների ծագումը Ստեֆան Լեբեկի կողմից

751 թվականի նոյեմբերին տեղի ունեցած պետական ​​հեղաշրջման ժամանակ Հռոմի Պապը ամենից պարզ պատասխանեց, որ «լավագույնն այն է, որ կոչեն նրան, ով ունի իշխանություն, այլ ոչ թե նրան, ով չունի այն»: Եվ, շարունակում է Տարեգրության հեղինակը, նա առաքելական հրահանգով հրամայեց, որ Պեպինը թագավոր հռչակվի, «որպեսզի.

Ռուսական պատմության ժամանակագրություն գրքից. Ռուսաստանը և աշխարհը հեղինակ Անիսիմով Եվգենի Վիկտորովիչ

1801, մարտի 11, Պողոսի դավադրություն և սպանություն Չնայած կարգուկանոնը վերականգնելու, արդարադատություն հաստատելու, գողությունը ճնշելու և այլնի բարի մտադրություններին, Պողոսի թագավորությունը՝ նրա ոճը, կոպիտ մեթոդները, հանկարծակի անկանխատեսելի որոշումները և քաղաքականության մեջ կտրուկ շրջադարձերը, անսովոր թվաց։

Պողոս I գրքից՝ առանց ռետուշի հեղինակ Կենսագրություններ և հուշեր Հեղինակների թիմ --

Ֆրանսիայի պատմություն գրքից երեք հատորով. T. 2 հեղինակ Սկազկին Սերգեյ Դանիլովիչ

Բոնապարտիստական ​​պետական ​​հեղաշրջում Հակառակ միապետական ​​խմբակցությունների միջև այժմ սուր պայքար է ծավալվել։ Լեգիտիմիստները ձգտում էին վերականգնել Բուրբոնների միապետությունը, որն արտահայտում էր խոշոր հողատիրության և բարձրագույն հոգևորականության շահերը։ Նրանց

Գլուխ երկրորդ Պետական ​​հեղաշրջում

Ամբողջական երկեր գրքից. Հատոր 14. Սեպտեմբեր 1906 - Փետրուար 1907 հեղինակ Լենին Վլադիմիր Իլյիչ

ԱՄՓՈՓՈՒՄ ԳՐԵԼՈՎ GIA առաջադրանքի ՀԱՅՏԱՐԱՐՈՒԹՅԱՆ 1-ին մասի իրականացման նախապատրաստումը ընթերցված կամ լսված տեքստի բովանդակության գրավոր փոխանցումն է: Ներկայացման տեսակները. կոմպոզիցիայի տարրերով մանրամասն ամփոփում ճիշտ ընդգծում է մակրո և միկրո թեմաները: տեքստի, տիրապետեք տեքստը տրամաբանորեն, ներդաշնակ, առանց աղավաղումների սեղմելու հմտություններին, փոխանցեք սկզբնական տեքստի բովանդակությունը ձեր իսկ հայտարարության մեջ, սեղմման մեթոդների կիրառմամբ, աշխատության մեջ պահպանեք ոճական և ոճական միասնությունը և պահպանեք խոսքի նորմերը, կառուցեք հայտարարություն. , հաշվի առնելով հեղինակի վերաբերմունքը խնդրին ԿԱՐԵՎՈՐ Է! Խտացված ներկայացման մեջ անհրաժեշտ է պահպանել բուն տեքստի բոլոր միկրոթեմաները։ Սակայն խտացված ներկայացման մեջ պարբերությունների քանակը կարող է տարբերվել հեղինակի տեքստի պարբերությունների քանակից: Խտացված ներկայացման պարբերությունների բաժանումը համապատասխանում է ուսանողի կողմից տեքստի առաջին ընթերցումից հետո կազմված պլանին: ՏԵՔՍՏԻ ԿՈՄՊՐԵՍՄԱՆ ՏԵԽՆԻԿՆԵՐԸ (ԿՈՄՊՐԵՍՈՒՄ) Բացառման ընդհանրացում պարզեցում ԲԱՑԱՌՈՒՄ - տեքստից բառեր կամ նախադասություններ հեռացնելու ունակություն՝ չխախտելով դրա իմաստային և խոսքի ամբողջականությունը: ԸՆԴՀԱՆՐԱՑՆՈՒՄ - դիտարկվող տարածքում օբյեկտների ընդհանուր հատկանիշների բացահայտում ՊԱՐԶՈՒԹՅՈՒՆ - բարդ շարահյուսական կառուցվածքների փոխարինում ավելի պարզերով (բարդ նախադասություններ՝ պարզ, ուղղակի խոսք անուղղակի, տեքստի մի մասը մեկ նախադասությամբ) ԼՐԱՑՈՒՑԻՉ ՏԵՂԵԿԱՏՎՈՒԹՅԱՆ ԲԱՑԱՌՈՒՄ Կարող եք բացառել՝ օրինակներ. նույն տիպի, - հռետորական հարցեր, բացականչություններ, - մեջբերումներ, - մանրամասներ, որոնք չեն ազդում մտքի գնացքի վրա, - բացատրություններ, նկարագրություններ, պատճառաբանություններ, - նախադասության բառեր, որոնք կարող են ջնջվել առանց տեքստը վնասելու: Բացառման դեպքում անհրաժեշտ է՝ 1. Տեքստի հիմնական գաղափարի տեսակետից ընտրել հիմնական (հիմնական) բառերը. 2. Հեռացրեք մանրամասները և մանրամասները: 3. Ստացվածը միացրե՛ք՝ օգտագործելով նախադասությունների միջև կապի հիմնական միջոցը ԸՆԴՀԱՆՐԱՑՈՒՄ (ԿԱՄ ՄԻԱՎՈՐՈՒՄ) Դուք կարող եք ընդհանրացնել՝ - փաթեթավորված նախադասություններ. - մեկ մտքի հետ կապված մի շարք նախադասություններ. բարդ նախադասությունների մասեր. - կոնկրետ առանձին փաստեր, իրադարձություններ, երեւույթներ. Միավորելիս անհրաժեշտ է. 2. Բացահայտել ընդհանուր. 3. Միավորել փաստերը՝ հիմնվելով ընդհանուրի վրա: 4. Մնացածը ձեւակերպի՛ր նախադասությունների: ՓՈԽԱՐԻՆՈՒՄ Դուք կարող եք փոխարինել՝ - միատարր նախադասությունները ընդհանրացնող բառով; - բարդ նախադասություններ պարզ; - ընդհանուր հայեցակարգով կամ արտահայտությամբ նախադասության մասեր կամ նախադասությունների շարք. - ուղղակի անուղղակի խոսք; - տեքստի մի մասը մեկ նախադասությամբ. Փոխարինելիս անհրաժեշտ է՝ 1. Գտնել բառեր, իմաստային մասեր կամ նախադասություններ, որոնք կարելի է կրճատել՝ փոխարինելով ընդհանրացնող բառով։ 2. Ձևակերպել այս առաջարկը: Փորձենք գործնականում, մայրիկը վաղուց գնացել է… Եվ ես դեռ մտավոր ասում եմ. «Ներիր ինձ, մայրիկ…»: Նա ասաց իր հարազատներին, ընկերներին և նույնիսկ շատ մտերիմներին, թե ինչպիսի որդի ունի. նա իսկապես ուզում էի, որ մարդիկ ինձ լավ վերաբերվեն, հարգեն ինձ: Ես իսկապես փորձում էի նրան փրկել հիվանդություններից, առօրյա դժվարություններից, շտապում էի կատարել նրա հազվադեպ խնդրանքները։ Եվ նա չհայտնեց այն բառերը, որոնցով նա այժմ այնքան ծանրաբեռնված է, որ դրանք բարձրանում են մինչև կոկորդը: Ավաղ, մենք շատ ուշ ենք գիտակցում, երբ ոչինչ հնարավոր չէ ուղղել։ Երբեմն մոռանում էի զանգահարել նշանակված ժամին։ «Ես հասկանում եմ, թե որքան զբաղված ես»: Երբեմն նա ջղայնանում էր մանրուքների պատճառով ... «Ես հասկանում եմ, թե որքան հոգնած ես»: Նա փորձում էր ամեն ինչ հասկանալ՝ ելնելով որդու շահերից, որոնք երբեմն իր համար ճշմարտությունից բարձր էին։ Եթե ​​կարող եք զանգահարել հիմա, վազեք, արտահայտվեք: Ուշ. (119 բառ) Մենք օգտագործում ենք տարբեր տեխնիկա. Եվ ես դեռ մտավոր ասում եմ. «Ներիր ինձ, մայրիկ…»: Սա ուղիղ խոսք է: ՓՈԽԱՐԻՆԻ. Եվ ես դեռ մտովի խնդրում եմ մորս ներողամտություն: Մենք կիրառում ենք տարբեր մեթոդներ. նա պատմում էր հարազատներին, ծանոթներին և նույնիսկ ոչ այնքան մտերիմներին, թե ինչպիսի որդի ունի. շատ էր ուզում, որ մարդիկ ինձ լավ վերաբերվեն, հարգեն ինձ։ Ես իսկապես փորձում էի նրան փրկել հիվանդություններից, առօրյա դժվարություններից, շտապում էի կատարել նրա հազվադեպ խնդրանքները։ Սրանք միատարր անդամներով նախադասություններ են։ ԲԱՑԱՌԵԼՈՎ, ՓՈԽԱՐԻՆԵԼ ԱՅԼ ԲԱՌՈՔՈՎ. Նա բոլորին ասում էր, թե ինչ լավ որդի ունի, որովհետև ուզում էր, որ իր հետ լավ վերաբերվեն, հարգեց ինձ։ Ես էլ փորձում էի նրան փրկել առօրյա դժվարություններից, շտապում էի կատարել նրա խնդրանքները։ Մենք օգտագործում ենք տարբեր տեխնիկա. Բայց բառերը, որոնք հիմա այնքան են լցվել, որ բարձրանում են մինչև կոկորդը, ես չեմ արտահայտել։ Սա բարդ նախադասություն է՝ ԲԱՑԱՌՆՈՎ ՀԱՆԿԱՊԵՏԸ. Բայց ես ճիշտ բառեր չգտա, չարտահայտեցի: Մենք օգտագործում ենք տարբեր տեխնիկա. Ավաղ, մենք շատ ուշ ենք գիտակցում, երբ ոչինչ հնարավոր չէ ուղղել։ Երբեմն մոռանում էի զանգահարել նշանակված ժամին։ ՓՈՐՁՈՒՄ ԵՆ վերացնել ներածական բառերը Մենք շատ ուշ ենք գիտակցում, երբ ոչինչ փոխել հնարավոր չէ: Մենք օգտագործում ենք տարբեր տեխնիկա. պատահել է, որ ես մոռացել եմ զանգել նշանակված ժամին։ «Ես հասկանում եմ, թե որքան զբաղված ես»: Երբեմն նա ջղայնանում էր մանրուքների պատճառով ... «Ես հասկանում եմ, թե որքան հոգնած ես»: Նա փորձում էր ամեն ինչ հասկանալ՝ ելնելով որդու շահերից, որոնք երբեմն իր համար ճշմարտությունից բարձր էին։ Եթե ​​կարող եք զանգահարել հիմա, վազեք, արտահայտվեք: Ուշ. ԱՄՓՈՓՈՒՄ ԵՆՔ ՄԻ ՔԱՆԻ ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ Ինչքան հաճախ էի մոռանում զանգել, ջղայնանում մանրուքներից, Եվ մայրս փորձում էր ամեն ինչ հասկանալ՝ որդու շահերն իր համար ավելի բարձր են, քան ճշմարտությունը։ Հիմա չես զանգի, չես վազի, չես արտահայտվի. Ուշ. Ինչ է պատահել? Մայրիկը վաղուց գնացել է... Եվ ես դեռ մտավոր ներողություն եմ խնդրում նրանից: Մայրս բոլորին ասում էր, թե ինչ լավ որդի ունի, քանի որ ուզում էր, որ ինձ հետ լավ վերաբերվեն: Ես էլ փորձում էի նրան փրկել առօրյա դժվարություններից, շատ լավ բաներ էի ուզում ասել, բայց ճիշտ խոսքեր չէի գտնում։ Շատ բան մենք շատ ուշ ենք հասկանում, երբ ոչինչ հնարավոր չէ փոխել: Մոռացա զանգել, ջղայնացա մանրուքների համար։ Իսկ մայրս ամեն ինչ փորձում էր հասկանալ՝ որդու շահերն իր համար ավելի բարձր են, քան ճշմարտությունը։ Հիմա ոչինչ չես կարող շտկել։ Ուշ. (80 բառ)

Կարևորելով տեքստի միկրո թեմաները, մենք դրանով իսկ կազմում ենք դրա պլանը, լավ գրված պլանը հիանալի գործիք է պրեզենտացիա գրելու համար: ԱՐԻ ՓՈՐՁԵՆՔ! (Տեքստն ունես սեղանների վրա) Միկրոթեմա. տեքստի յուրաքանչյուր իմաստային մասի թեման, որն արտացոլում է ընդհանուր թեմայի մի մասը, նույնը ողջ տեքստի համար:

Microtopic-ի տեքստը Ներիր ինձ, մայրիկ մայրիկը վաղուց չկա… Եվ ես դեռ մտավոր ասում եմ. «Ներիր ինձ, մայրիկ…»: Նա ասաց իր հարազատներին, ընկերներին և նույնիսկ ոչ այնքան մտերիմներին, թե ինչպիսի որդի ունի: Նա շատ էր ուզում, որ մարդիկ լավ վերաբերվեն ինձ, հարգեց ինձ: Ես իսկապես փորձում էի նրան փրկել հիվանդություններից, առօրյա դժվարություններից, շտապում էի կատարել նրա հազվադեպ խնդրանքները։ Եվ նա չհայտնեց այն բառերը, որոնցով նա այժմ այնքան ծանրաբեռնված է, որ դրանք բարձրանում են մինչև կոկորդը: Ավաղ, մենք շատ ուշ ենք գիտակցում, երբ ոչինչ հնարավոր չէ ուղղել։ Երբեմն մոռանում էի զանգահարել նշանակված ժամին։ «Ես հասկանում եմ, թե որքան զբաղված ես»: Երբեմն նա ջղայնանում էր մանրուքների պատճառով ... «Ես հասկանում եմ, թե որքան հոգնած ես»: Նա փորձում էր ամեն ինչ հասկանալ՝ ելնելով որդու շահերից, որոնք երբեմն իր համար ճշմարտությունից բարձր էին։ Եթե ​​կարող եք զանգահարել հիմա, վազեք, արտահայտվեք: Ուշ. «Հոգ եղե՛ք մայրերի մասին»։ - բանաստեղծության մեջ հռչակել է մի մեծարգո բանաստեղծ. Հաճելի կլինի ավելացնել. «Մայրերի մասին հոգ տարեք այնպես, ինչպես նրանք են մեզ խնամում»։ Այս զանգը գեղեցիկ կթվա, բայց անիրական. ինչ կարող է անել մայրը, միայն նա կարող է: Հիմա մտածում եմ, որ երբեմն մենք էլ ենք անմտածված ընդունում մեր մայրերի զոհաբերությունները։ Ընդունելով դրանք՝ մենք պարտավոր ենք ամեն անգամ ինքներս մեզ տալ հարցը. «Մայրը մեզ վերջինը չի՞ տալիս։ Մի՞թե այն չի տալիս մի բան, առանց որի մարդը չի կարող գոյատևել երկրի վրա: Մայրական զգացմունքի զոհաբերությունը բնական է, բայց մայրական առատաձեռնության վեհ «անխոհեմությանը» դիմակայելու մեր պատրաստակամությունը նույնպես պետք է բնական լինի։ «Տառապանքի մեջ մենք հիշում ենք մեր մորը»,- գրել է Ն.Ա. Նեկրասով. Եվ մանկության հիվանդություններից փրկվելու համար մենք նույնպես դիմում ենք նրան: «Ոչինչ, ես քեզ հետ եմ։ Ամեն ինչ կանցնի ... », - շշնջում է մայրիկը: Եվ հիվանդությունը նահանջում է, քանի որ Նա մոտ է: «Օ՜, եթե միայն այդպես լիներ ընդմիշտ»: Գալիս եմ մորս մոտ, կռանում եմ գրանիտե սալիկի վրա։ Երբեմն իրականում, երբեմն հոգեպես... Ժամանակի ընթացքում, նրանց կյանքի ընթացքում, մենք պետք է մեր մայրերին ասենք այն լավը, ինչ կարող ենք ասել, և ամեն լավ անել, որ կարող ենք անել նրանց համար: Ներիր ինձ, մայրիկ... (Ըստ Ա. Ալեքսինի) 284 բառ 1. Մայրիկը վաղուց չկա... Եվ ես դեռ մտովի ասում եմ. «Ներիր ինձ, մայրիկ…» 2. Մենք երբեմն չափազանց անմտածված ենք ընդունում զոհաբերությունները։ մեր մայրերի 3. Պետք է բնական լինի մայրական առատաձեռնության վեհ «իռացիոնալությանը» դիմակայելու մեր պատրաստակամությունը: 4. «Տառապանքի մեջ մենք հիշում ենք մեր մորը», 5. Ժամանակի ընթացքում, նրանց կենդանության օրոք, մենք պետք է ամեն լավ բան ասենք և ամեն լավ անենք նրանց համար.

Հիշեցում. տեքստի կրճատման տեխնիկա - լրացուցիչ տեղեկատվության բացառում; -միատարր անդամների փոխարինում ընդհանրացնող բառով, -մասնակցային և դերբայական դարձվածքների, արտահայտչամիջոցների բացառում. - բարդ նախադասությունների վերածումը պարզի. -ուղղակի խոսքի փոխարինում անուղղակի. ՄԵՆՔ ՀԱՍՏԱՏՈՒՄ ԵՆՔ.

Բացառություններ Դուք կարող եք բացառել՝ - ներածական բառեր, - նախադասության միատարր անդամներ, - կրկնություններ, - նույն տիպի օրինակներ, - հռետորական հարցեր, բացականչություններ, - մեջբերումներ, - մանրամասներ, որոնք չեն ազդում մտքի ընթացքի վրա, - բացատրություններ, նկարագրություններ , պատճառաբանություն, - նախադասության բառեր, որոնք կարելի է հեռացնել առանց տեքստը վնասելու։ Բացառման դեպքում անհրաժեշտ է՝ տեքստի հիմնական գաղափարի տեսանկյունից առանձնացնել հիմնական (հիմնական) բառերը. Հեռացրեք մանրամասները և մանրամասները: Միավորել ստացվածը՝ օգտագործելով առաջարկների միջև կապի հիմնական միջոցները

Ընդհանրացում կամ ասոցիացիա 1. Փաթեթավորված առաջարկներ. 2. Մի մտքով կապված մի շարք նախադասություններ. 3. Բարդ նախադասությունների մասեր. 4. Կոնկրետ առանձին փաստեր, իրադարձություններ, երեւույթներ. Միավորելիս անհրաժեշտ է. 2. Բացահայտել ընդհանուր. 3. Միավորել փաստերը՝ հիմնվելով ընդհանուրի վրա: 4. Մնացածը ձեւակերպի՛ր նախադասությունների:

Փոխարինում Դուք կարող եք փոխարինել՝ -միատարր նախադասությունները ընդհանրացնող բառով; - բարդ նախադասություններ պարզ; - նախադասության մասեր կամ նախադասությունների շարք ընդհանուր հասկացությամբ կամ արտահայտությամբ. - ուղղակի անուղղակի խոսք; - տեքստի մի մասը մեկ նախադասությամբ. Փոխարինելիս անհրաժեշտ է. -Ձևակերպեք այս առաջարկը։

Փորձենք գործնականում: Եկեք կրճատենք առաջին պարբերությունը: Մայրիկը վաղուց գնացել է ... Եվ ես դեռ մտավոր ասում եմ. «Ներիր ինձ, մայրիկ ...»: Նա ասաց իր հարազատներին, ընկերներին և նույնիսկ ոչ շատ մտերիմներին, թե ինչպիսի որդի ունի. նա իսկապես ուզում էր. մարդիկ ինձ լավ վերաբերվեն, հարգեն ինձ: Ես իսկապես փորձում էի նրան փրկել հիվանդություններից, առօրյա դժվարություններից, շտապում էի կատարել նրա հազվադեպ խնդրանքները։ Եվ նա չհայտնեց այն բառերը, որոնցով նա այժմ այնքան ծանրաբեռնված է, որ դրանք բարձրանում են մինչև կոկորդը: Ավաղ, մենք շատ ուշ ենք գիտակցում, երբ ոչինչ հնարավոր չէ ուղղել։ Երբեմն մոռանում էի զանգահարել նշանակված ժամին։ «Ես հասկանում եմ, թե որքան զբաղված ես»: Երբեմն նա ջղայնանում էր մանրուքների պատճառով ... «Ես հասկանում եմ, թե որքան հոգնած ես»: Նա փորձում էր ամեն ինչ հասկանալ՝ ելնելով որդու շահերից, որոնք երբեմն իր համար ճշմարտությունից բարձր էին։ Եթե ​​կարող եք զանգահարել հիմա, վազեք, արտահայտվեք: Ուշ. (119 բառ) Եվ ես դեռ մտավոր ասում եմ. «Ներիր ինձ, մայրիկ ...»: Նա ասաց հարազատներին, ընկերներին և նույնիսկ ոչ այնքան մտերիմներին, թե ինչպիսի որդի ունի. նա իսկապես ուզում էր, որ մարդիկ ինձ լավ վերաբերվեն, հարգեն ինձ: Ես իսկապես փորձում էի նրան փրկել հիվանդություններից, առօրյա դժվարություններից, շտապում էի կատարել նրա հազվադեպ խնդրանքները։ Եվ նա չհայտնեց այն բառերը, որոնցով նա այժմ այնքան ծանրաբեռնված է, որ դրանք բարձրանում են մինչև կոկորդը:

Մենք օգտագործում ենք տարբեր տեխնիկա, և ես դեռ մտավոր ասում եմ. «Ներիր ինձ, մայրիկ…»: Սա ուղիղ ելույթ է: ՓՈԽԱՐԻՆԻ. Եվ ես դեռ մտովի խնդրում եմ մորս ներողամտություն: Նա հարազատներին, ծանոթներին և նույնիսկ ոչ այնքան մտերիմներին ասում էր, թե ինչպիսի որդի ունի. շատ էր ուզում, որ մարդիկ ինձ լավ վերաբերվեն, հարգեն ինձ։ Ես իսկապես փորձում էի նրան փրկել հիվանդություններից, առօրյա դժվարություններից, շտապում էի կատարել նրա հազվադեպ խնդրանքները։ -Սրանք միատարր անդամներով նախադասություններ են։ ԲԱՑԱՌԵԼՈՎ, ՓՈԽԱՐԻՆԵԼ ԱՅԼ ԲԱՌՈՔՈՎ. Նա բոլորին ասում էր, թե ինչ լավ որդի ունի, որովհետև ուզում էր, որ իր հետ լավ վերաբերվեն, հարգեց ինձ։ Ես նույնպես փորձեցի փրկել նրան աշխարհիկ դժվարություններից՝ շտապելով կատարել նրա խնդրանքները։ Եվ նա չհայտնեց այն բառերը, որոնցով նա այժմ այնքան ծանրաբեռնված է, որ դրանք բարձրանում են մինչև կոկորդը: Բարդ նախադասություն՝ ԲԱՑԱՌՆՈՂ ՀԱՆՁՆԱԿԱՆԸ. Բայց ես ճիշտ բառեր չգտա, չարտահայտեցի:

Ավաղ, մենք շատ ուշ ենք գիտակցում, երբ ոչինչ հնարավոր չէ ուղղել։ Երբեմն մոռանում էի զանգահարել նշանակված ժամին։ «Ես հասկանում եմ, թե որքան զբաղված ես»: Երբեմն նա ջղայնանում էր մանրուքների պատճառով ... «Ես հասկանում եմ, թե որքան հոգնած ես»: Նա փորձում էր ամեն ինչ հասկանալ՝ ելնելով որդու շահերից, որոնք երբեմն իր համար ճշմարտությունից բարձր էին։ Եթե ​​կարող եք զանգահարել հիմա, վազեք, արտահայտվեք: Ուշ. ՓՈՐՁՈՒՄ ԵՆՔ ԲԱՑԱՌԵԼ ՆԵՐԱԾԱԿԱՆ ԲԱՌԵՐԸ (Ավա՜ղ, ՏԵՂԻ ԷՐԵԼ), ՄԻ ՇԱՐՔ ՊԱՏԱՍԱԾՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ՓՈԽԱՐԻՆԵԼ ՄԵԿ ԱՌԱՋԱՐԿՈՎ. Շատ ուշ ենք հասկանում, երբ ոչինչ փոխել հնարավոր չէ։ Որքան հաճախ էի մոռանում զանգել, ջղայնանում մանրուքներից, Եվ մայրս փորձում էր ամեն ինչ հասկանալ՝ որդու շահերն իր համար ավելի բարձր են, քան ճշմարտությունը։ Հիմա չես զանգի, չես վազի, չես արտահայտվի. Ուշ.

Այսպիսով, ի՞նչ ստացանք: Մայրիկը վաղուց գնացել է... Եվ ես դեռ մտավոր ներողություն եմ խնդրում նրանից: Մայրս բոլորին ասում էր, թե ինչ լավ որդի ունի, քանի որ ուզում էր, որ ինձ հետ լավ վերաբերվեն: Ես էլ փորձում էի նրան փրկել առօրյա դժվարություններից, շատ լավ բաներ էի ուզում ասել, բայց ճիշտ խոսքեր չէի գտնում։ Շատ բան մենք շատ ուշ ենք հասկանում, երբ ոչինչ հնարավոր չէ փոխել: Մոռացա զանգել, ջղայնացա մանրուքների համար։ Իսկ մայրս ամեն ինչ փորձում էր հասկանալ՝ որդու շահերն իր համար ավելի բարձր են, քան ճշմարտությունը։ Հիմա ոչինչ չես կարող շտկել։ Ուշ. (80 բառ)

Օգտագործելով տեքստի սեղմման տարբեր մեթոդներ՝ փորձեք հնարավորինս նվազեցնել այն։ «Հոգ եղե՛ք մայրերի մասին»։ - բանաստեղծության մեջ հռչակել է մի մեծարգո բանաստեղծ. Հաճելի կլինի ավելացնել. «Մայրերի մասին հոգ տարեք այնպես, ինչպես նրանք են մեզ խնամում»։ Այս զանգը գեղեցիկ կթվա, բայց անիրական. ինչ կարող է անել մայրը, միայն նա կարող է: Հիմա մտածում եմ, որ երբեմն մենք էլ ենք անմտածված ընդունում մեր մայրերի զոհաբերությունները։ Ընդունելով դրանք՝ մենք պարտավոր ենք ամեն անգամ ինքներս մեզ տալ հարցը. «Մայրը մեզ վերջինը չի՞ տալիս։ Մի՞թե այն չի տալիս մի բան, առանց որի մարդը չի կարող գոյատևել երկրի վրա: Մայրական զգացմունքի զոհաբերությունը բնական է, բայց մայրական առատաձեռնության վեհ «անհիմնությանը» դիմակայելու մեր պատրաստակամությունը նույնպես պետք է բնական լինի։ «Տառապանքի մեջ մենք հիշում ենք մեր մորը», - գրել է Ն. Ա. Նեկրասովը: Եվ մանկության հիվանդություններից փրկվելու համար մենք նույնպես դիմում ենք նրան: «Ոչինչ, ես քեզ հետ եմ։ Ամեն ինչ կանցնի ... », - շշնջում է մայրիկը: Եվ հիվանդությունը նահանջում է, քանի որ Նա մոտ է: «Օ՜, եթե միայն այդպես լիներ ընդմիշտ»: Գալիս եմ մորս մոտ, կռանում եմ գրանիտե սալիկի վրա։ Երբեմն իրականում, երբեմն հոգեպես... Ժամանակի ընթացքում, նրանց կյանքի ընթացքում, մենք պետք է մեր մայրերին ասենք այն լավը, ինչ կարող ենք ասել, և ամեն լավ անել, որ կարող ենք անել նրանց համար: Ներիր ինձ մայրիկ

Այսպիսով, մենք կատարեցինք մեր առաջադրանքը, հասցրեցինք՝ 1. Փոխանցել լսված տեքստի հիմնական բովանդակությունը՝ արտացոլելով դրա ընկալման համար կարևոր բոլոր միկրոթեմաները։ 2. Ճիշտ կիրառեք տեքստի սեղմման առնվազն 2 տարբեր եղանակներ (բացառում, ընդհանրացում, պարզեցում) և օգտագործեք դրանք առնվազն միկրոտեքստի տեքստը սեղմելու համար: 3. Պահպանվել է ներկայացման իմաստային ամբողջականությունը, խոսքի համախմբվածությունը և հետևողականությունը

Տեքստ 9-րդ դասարանի ռուսաց լեզվի թեստից (վերջնական գնահատման նոր ձևի ձևաչափով). Վլադիմիրի կրթության վարչություն ՔԱՂԱՔԻ ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ ԵՎ ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ԿԵՆՏՐՈՆ