Tunni kokkuvõte “Planeet on meie kodu”, kooliks ettevalmistusrühm. Tunni plaan-kokkuvõte (vanem rühm) teemal: tunni kokkuvõte kognitiivses suunas (regionaalne komponent): "Planeedi nurk, kus me elame"

Kislinskaja Ljubov Nikolajevna
Töökoht: GKKP "Lasteaed nr 2" Baldyrgan "
Ametikoht: lasteaiakasvataja

Sihtmärk : Esitage kontseptsioon, et planeet Maa on meie oma ühine kodu mille eest tuleb ühiselt hoolt kanda. Kujundada lastes ettekujutust, et looduses on kõik omavahel seotud. Arendada keskkonna empaatiat, huvi, ettevaatlik suhtumine ja armastus meid ümbritseva maailma, meie planeedi vastu. Harida lapsi keskkonnakultuuri ja kirjaoskuse vallas.

Materjal : mudel gloobus- gloobus. Poolkerade kaart, prügi, must sall, rühma kaunistamine puudega, lilled, jõulupuud, riie. Mütsid lavastuseks - lõvi, madu, öökull, hani, kure, part, tuvi, kelluke.

Eeltöö: Ekskursioonid looduses. Luuletuste, laulude päheõppimine, metsas käitumisreeglitest rääkimine. Laste ettevalmistamine stseeni "Millest kell kõlab" lavastamiseks.

Kursuse edenemine.

Rahu, rahu, rahu kõikjal, rahu sinus, rahu minus!

Veedad: Meie ühine kodu, meie kodu on Maa, kus me elame! Vaadake vaid ringi: Metsad ja mäed ja mered Kõike nimetatakse maaks! Ja kui sa tõused kosmosesse, siis näed raketi aknast meie sinist palli Armas planeet!

Vaatame oma planeedi mudelit. Mis on teine ​​nimi
maakera mudel, (vastused)

Ja minu esimene küsimus on: Miks see siis sinine on, Meie ühine kodu, -Meie maakera, (vastused)

- Niisiis: suurem osa maakera pinnast on kaetud veega. Millest me teame
see vesi?

Luuletused:

Maa sügavusest purskas allikas

Muutus koheselt kristallivooluks

Kiirusta, jookse edasi

Ja nüüd jõgi juba voolab!

Jõgi kuidagi ei voola

Ja otse merre hoiab teed

Ja meri on nagu tohutu suu

Kõik jõgede veed voolavad endasse

Eks ta siis võtab need ise vastu

piiritu ookean

Puhas allikavesi

Ja ta peseb maakera.

Veedad: Niisiis – vesi on jõed, järved, mered, ookeanid. Planeet Maa ei ole ainult vesi, vaid ka maa. Ja selleks, et me näeksime oma planeeti hästi, on see kujutatud kaardil. Näidake, milliseid kontinente te teate, (vastused)

Nii et meie maakera on valmis

Sellel on kuus kontinenti

Noh, kus on imed?

Ime on elu kõikjal

Nii maal kui vees

Noh, nüüd kõige olulisemast

Meie maad on hirmus vaadata

Kunagi puhas sinine

Nüüd on ta räpane ja haige.

Vesi muutub iga päevaga häguseks

Ja õhk, kui palju mustust selles on

Kõik elusolendid võivad surra

Maa, mida nad sulle on teinud!

Mis te arvate, millest me nüüd räägime?

Jah, meie planeet on haige.

- Kutsun teid metsa puhkama. Tahtma? Siis kujutage ette, et oleme juba sees
mets, (muusika)

Tere, meie kallis mets! Meil on hea meel teiega kohtuda

“Näe, metsamehed tulevad meile vastu. Tere metsamehed! Miks sa nii kurb oled?

Lesovichki: Tere kutid!

• Inimesed tulid metsa puhkama. Nad põletasid tuld, hävitasid sipelgapesasid ja puistasid prügi laiali. Isegi järv kannatas nende käes.
• Loodus on nagu haavatud lind. Karjub, palub abi. Meil on häbi, et sellised inimesed eksisteerivad.

Vedad: Ärge ärrituge, metsamehed. Kõik inimesed ei ole halvad. Siin teavad meie poisid metsas käitumisreegleid. Nad võivad teile sellest rääkida.

Ärge murdke oksi, ärge kahjustage puukoort, ärge kiikuge okstel, ärge koguge kasemahla, miks? Ärge korjake lilli, laske neil kaunistada lagedat. Ärge hävitage sipelgapesasid, linnupesi, ärge mürage metsas, ärge jätke metsa prügi, ärge süütage tuld.

Lesovichki: Hästi tehtud poisid, teate metsas käitumisreegleid.

Veedad:Ärge kurvastage, metsamehed. Meie poisid aitavad metsas korda taastada. Ja mäng aitab meid selles "Kes taastab kiiresti ja täpselt korra järv ja sisse mets."

Mäng:"Kes taastab kiiresti ja täpselt korra järvel ja metsas" - Hästi tehtud, poisid, rahmet! Meie metsamehed rõõmustasid.

Lesovichki: Mets rõõmustab selliste külaliste üle alati.

–Vedad: Poisid, miks me metsaga sõbrad oleme? Miks inimestel seda vaja on?

Mets on meie rikkus.

Mets on planeedi roheline riietus.

Mets on koduks loomadele ja lindudele.

Mets on meie sõber.

Mets on sahver, kus kasvavad pähklid, marjad, seened.

Mets on puhas õhk.

Lesovichki:

• Kord käisin oma kinnistul ringi. Kala hüppas veest välja ja ütleb, et ma ei saa seal enam elada.
• Poisid, miks ei tahtnud kalad vette jääda, sest vesi on tema kodu?

Vedad: Ja sellele küsimusele vastame lauluga.

Viskame jäätmed ja prügi jõkke

Nad ütlevad, et vesi võtab ära

Kuid vees on kannatlikkusel piirid

Tulevikku vaatama.

Ära pese ja joo end purju

Vee asemel keemia

Kalad on kadunud, linnud on kadunud

Ja tahma - naela

Inimesed, palun olge vait, olge vait

Jäätmed lastakse udus hukkuda

Hoidke õhk puhas

Vesi olgu läbipaistev ja me oleme maa peal!

Lesovichki:

• Jah, meie planeet on tõsiselt haige. Ja see juhtus inimese süül.
• Nüüd näitavad metsa elanikud teile stseeni "Millest kell helistab?"

Tegelased: Lõvi - arystan, öökull - zhypalak, madu - zhylan, hani - kas, part - uyrek, tuvi - kagershyn, kraana - tyrna.

Kaugel, kaugel, tihedas metsas on üks lagend. Sellele raiesmikule kogunesid elanikud. Millal otsustada olulised küsimused. Ja kellahelin koondas kõik lagendikule. Ühel päeval helises kell nii kõvasti, et loomad kiirustasid lagendikule, tahtes teada, kes neid segab ning paludes abi ja kaitset.

lõvi: Teate, et keegi ei julge asjata helistada. Kes teist siis abi ja kaitset palub?

Linnud(koos): Meie, linnud, palume abi ja kaitset.

Kraana: Paljud meist surevad, paljud linnuliigid on isegi täielikult välja surnud ja see kõik on inimese süü.

Madu: Kuidas saab inimene sulle nii teha. See ei saa olla. Lõppude lõpuks oleme me kõik osa loodusest.

lõvi: Meil ​​kõigil on ema nimega loodus!

Ja tal jätkub lahkust kõigi vastu

Ja me elame, jäädvustades igavesti

Tema kaunite näojoonte hinges

Põllud, niidud, metsad ja mäed.

Tuvi: Olen reisituvi. Inimene hävitas meid enneolematus ulatuses. Oleme peaaegu täielikult kadunud.

Öökull: Kas inimene tõesti ei saa aru, et sind hävitades sureb ta ise ära. Inimene on õppinud lendama läbi õhu nagu lind. Ujuge vee all nagu kala. Tal jääb üle õppida maa peal väärikalt elama.

Part: Meie veelinnud. Nii palju visatakse vette tööstusjäätmed, ja naftat valgub merre nii palju, et meil on raske end toita.

Hani:Õhusaaste erinevate gaasidega viib ka meie surmani.

Minu planeet on inimeste kodu.

Aga kuidas ta saab elada suitsuse kapoti all.

Kus renn on ookean

Kus kogu loodus on lõksus.

lõvi: Mees, sa kuula kannatlike loomade kuningat.

Ja mul on kahju, et mu sõnad ei kõla kuninglikult. Sina oled omanik! Me ei taha sinuga vaielda ega saagi. Aga kujutage ette ilma meieta...

Madu: Kas maast saab maa?

Lõvi: Kuid ilma meieta saate aru ...

Öökull: Kas meri jääb mereks?

Lõvi: Inimpojad mäletavad meid ja nutavad!

Linnud: Oleme kohevad soojuse tükid. Oleme elav loom!

lõvi: Kõik teie oma siin planeedil...

Koos: Ja meie oma pole midagi!!!

Veedad: Jah, kõik – inimesed, loomad, linnud, taimed – on planeedi Maa asukad ja Maa on meie ühine kodu, mida peame kaitsma. Poisid, kas soovite võluriteks saada? Tulge välja lagendikule, seiske mugavalt: jalad õlgade laiuselt, sulgege silmad ja kuulake mind tähelepanelikult, (muusika)

KOOLITUS

Kui ma oleksin puu, hoiaksid jalad mind kõvasti kinni. Sest nad võrsusid sügavale maa sisse – need on minu juured.

Minu keha on puu tüvi, sihvaka kauni kase tüvi. Mu nahk on muutunud kõvaks ja sitkeks, kuid see on sile ja läbipaistev, see kaitseb mind haavade eest. Lapsed saavad aru, et puudelt on võimatu koort eemaldada (bolmaid).

Mu käed on oksad. Tuul puhus, oksad kõikusid ühes suunas, sõbrannadega vestlesid teises suunas.

Kui hea, päike ärkab, soojendab meid. Oksad sirguvad ja tüvi hoiab meid tugevalt kinni – ükski oks ei tule maha.

Ja siit tulevad linnud. Nad istusid okstel ja laulsid. Kui hea! Kui ilus see ümberringi on! Ärgem segagem neid!

Kas teile meeldis võluriteks olemine? Inimese süül hävib kogu loodus. Ja seda, mis on juba tehtud, ei saa parandada.

Lapsed: Päästame planeedi

Teist sellist maailmas pole

Me hajutame pilvi ja suitsetame selle kohal

Me ei lase kellelgi talle haiget teha

Hoolitseme lindude, putukate, loomade eest.

See teeb meid ainult paremaks.

Kaunista kogu maa lilleaedadega

Meil on sellist planeeti vaja

Vedad: Aitäh metsameestele külalislahkuse eest. Naeratagem ka ümberringi. Loodus on meie hea, meie lahke, ustav sõber. Joonis: "Minu planeet on Maa."

Kasahhi sõnad: istu maha - otyryndar, jah - ia, see on õige - loll, hea - zhaks, sa ei saa - bolmaydy, aitäh - rakhmet, tule - kirinyz.

Eesmärgid:

1. Süvendada arusaama, et planeet Maa on tohutu pall, millest suurem osa on kaetud veega. Lisaks veele on mandrid – tahke maa – kuiv maa, kus inimesed elavad.
2. Tutvustada lapsi planeedil Maa mandrite tekke teadusliku versiooniga, maa, vee sümbolitega kaartidel ja gloobustel, mandrite nimetuste ja asukohaga kaardil.
3. Viia meie planeedi ainulaadsuse mõistmiseni, kuna ainult Maal on elu.
4. Tõstke üles soov kaitsta meie Maad.
5. Julgustage lapsi tegema järeldusi nende käsutuses oleva teabe põhjal.
6. Arendada kujutlusvõimet, assotsiatiivset ja loovat mõtlemist.
7. Parandada dialoogilisi ja monoloogilisi kõnevorme.

Materjalid ja varustus:

Suur pilt maailma osadest (mandritest), maakera, füüsiline kaart maailmast, Päikesesüsteemi kaart (lastele), Päikesesüsteemi plakat, Kogu Maa didaktiline pilt, maalid, mis kujutavad erinevaid planeedil Maa asustavaid rahvaid, õun, vurr.

Tunni edenemine

Saali keskseinal ripub suur pannoo, mis kujutab maakera. Külgseinale on paigutatud: vana kaart, Maa kaart enne Cooki avastust, füüsiline maailmakaart, plakat "Päikesesüsteem". Seinaäärsetele laudadele on laotatud raamatud planeedist Maa, Kosmosest, slaidid ja illustratsioonid "Universum", "Maailma inimesed".

Lapsed sisenevad.

Kõlab vene meloodia rahvalaul"Emamaa" ("Ma näen imelist vabadust").

Õpetaja. Tere päevast, mu noored sõbrad! Poisid, teie ja mina elame riigis, kus on hämmastav ilus nimi- Venemaa. Suur on meie kodumaa! See levis vabalt lumest ja jääst Kaug-Põhja lõunapoolsetele meredele Läänemeri Vaikse ookeanini. See on tohutu riik!

Oleme teinud palju huvitavaid ja põnevaid reise mööda oma kodumaad. Mida sa enda ümber nägid?

Lapsed. Venemaal on kõrged mäed, täisvoolulised jõed, sügavad järved, tihedad metsad ja lõputud stepid.

Lapsed. Siin on väikesed jõed, heledad kasesalud, päikeselised heinamaad, kuristikud, sood ja põllud.

õpetaja. Oleme uhked oma suure Venemaa, selle mitmekesise looduse, rikkalike loodusvarade ja eriti seda asustavate töökate ja andekate inimeste üle. Kuid maailmas on ka teisi riike, kus elavad samad inimesed, kuid nad räägivad teisi keeli. Ja meil kõigil on ühine kodu. Kui mõistate mõistatuse ära, saate teada, mis selle nimi on:

Pole algust, pole lõppu
Ei pea taga ega nägu.
Kõik teavad, nii noored kui vanad,
Et meie maja on suur pall.

Lapsed. Maa.

Lapsed. Ja ikka räägitakse nii: "Ma ei sünnitanud kedagi, aga kõik kutsuvad mind emaks."

Õpetaja. Mida sa tead meie planeedist? Mis see on, Maa?

Lapsed. Meie planeet on tohutu suur pall. Nii suur, et selle ümber sõitmiseks kulub palju-palju päevi, isegi kuid.

Lapsed. Ta on ümmargune nagu õun. Maa tiirleb ümber päikese, nagu lennuk ümber torni. Veelgi enam, see ise pöörleb ümber oma telje, pöörleb nagu tipp, ainult aeglaselt.

Lapsed. Maa on Päikese satelliit. See on palju väiksem kui Päike. Koos meie planeediga tiirleb ümber Päikese veel kaheksa planeeti.

Lapsed. Kuid ainult meie Maal on elu.

Õpetaja läheneb plakatile, mis kujutab päikesesüsteemi ja kutsub lapsi leidma nende planeetide seast meie kodu – Maa.

Laps leiab ja näitab.

õpetaja. Ja kes tahab meie koduplaneeti tähekaardil näidata?

Lapsed näitavad.

õpetaja. Kuidas sa teadsid, et see on Maa?

Lapsed. meie planeet sinine värv.

õpetaja. Miks ta on sinine?

Lapsed. Maal on palju vett.

Lapsed. Kui astronaudid vaatavad meie planeeti kosmosest, tundub see neile kauni sinise värvi helendava pallina.

õpetaja. Hästi tehtud poisid! Miks on teie arvates Maal elu?

Lapsed. Maal on juua vett ja õhku, mida hingata.

õpetaja. Õige. Vesi ja õhk on kõigi elusorganismide jaoks hädavajalikud.

Minu sõbrad! Kuid kas inimestel on see teadmine alati olnud? Tuleb välja, et mitte. Aga kuidas nad joonistasid Maa, millel nad elasid? Väga erinev. Nende ideed tunduvad meile tänapäeval fantastilised, vapustavad, ebausutavad. Vaatame, kuidas nad meie maailma maalisid.

Illustratsioonide demonstreerimine.

Lapsed. Iidsetel aegadel arvati, et Maa on hiiglaslik ja lame, nagu pannkook või taldrik ning maakera servani pääseb.

Lapsed. Mõned ütlesid, et seda toetasid kolm tohutut vaala, kes ujuvad ookeanis.

Lapsed. Teised väitsid, et lamedat maad toetavad kolm elevanti, elevandid seisavad selili suur kilpkonn sel ajal kui kilpkonn ookeanis ujub...

Lapsed. Oli isegi hulljulgeid, kes unistasid sellesse piirkonda jõudmisest ja näha, mis seal Maa serval on ja kas sealt on võimalik alla kukkuda.

Lapsed. Inimesed asusid teele jalgsi või hobuse seljas või laevaga.

õpetaja. Ja kas nad jõudsid maa äärteni?

Lapsed. Ei. Niipea kui nad mere või ookeani äärde jõudsid, uskusid nad, et nende teekond on läbi: siin on Maa serv. Pole midagi muud peale vee.

õpetaja. Lapsed, aga oli ka inimesi, kes mereranda jõudnuna laevale ümber istusid ja teekonda jätkasid. Just need navigaatorid jõudsid lõpuks veendumusele, et mingist kohast teekonnale asudes ja alati samas suunas liikudes jõuavad nad mingil põhjusel tagasi sinna, kust nad teekonda alustasid. "Miks see juhtub?" inimesed arvasid. Jah, sest äkki mõistis keegi, et Maa pole lame, nagu pannkook. Ei, see on ümmargune nagu pall.

õpetaja. Suurt rolli meie maailma tundmisel mängis suurte mereretkede aeg. Magellan tegi esimese ümbermaailmareisi viie laevaga. Kolm aastat sõitsid tema laevad edasi ja edasi, muutmata suunda ja kontrollimata oma teed tähtede järgi. Neli laeva läksid ookeani karmidesse vetesse kadunuks. Ja ainult üks laev nimega "Victoria" tegi tiiru ümber Maa ja pöördus teiselt, vastasküljelt tagasi sadamasse. Nii said inimesed aru, kui suur on meie Maa, ja tõestasid, et Maa on pall ja sellega saab ringi sõita.

Näidake purjelaevade illustratsioone.

õpetaja. Miks oli inimestel iidsetel aegadel meie maailma ülesehitusest vale ettekujutus?

Lapsed. Iidsetel aegadel ei saanud inimesed üle maa pikki vahemaid liikuda. Polnud ju teid, laevu, ronge ega lennukeid. Seetõttu ei õnnestunud kellelgi jõuda "maa lõppu", et kontrollida lugusid vaaladest, elevantidest, kilpkonnadest.

Fizkultminutka. Muusika kõlab.

Õpetaja loeb mõistatuse, lapsed sooritavad liigutusi:

Keegi hommikul, aeglaselt (Kõnnib paigal.)
Täidab kollase õhupalli (Lapsed puhuvad ja laiutavad käsi.)
Ja kuidas sa käest ära saad - (Tõstke käed üles, plaksutage.)
Ümberringi läheb järsku heledaks. (Pöörab külili.)
Mis see pall on?

Lapsed (kooris). Päike.

õpetaja. Sõbrad, mis siis Maad ümbritseb? Ja seda ümbritseb tohutu ruum, mida nimetatakse avakosmoseks või kosmoseks. See ruum ei ole tühi, see on täidetud erinevate kosmiliste kehadega – tähed, planeedid, komeedid ja meteoriidid.

Maa kohal on tohutu õhuookean – atmosfäär ja iga päev, iga tund, iga minut, seda märkamatult, "vannime" selles. Ja möödakäijad tänaval ja kassid ja koerad ja tuvid ja isegi trammid ja trollibussid "vannis" selles ookeanis. See on meie elu jaoks väga oluline. Meie hingame õhku, loomad, linnud ja taimed hingavad õhku – kogu elu maa peal ei saa ilma selleta hakkama. Ja kui see ookean kaoks, muutuks meie Maa vaid mõne minutiga elutuks planeediks. Maa õhukest on selle hämmastav sinine "särk". Sellises "särgis" ei kuumene meie planeet päikesekuumusest üle, ei külme kosmilisest külmast, nagu näiteks Kuu ja planeet Merkuur. Õhumürsk on lahingukettpost, mis kaitseb Maad kosmose "mürskude" - meteoriitide eest. Veel üks oluline tööõhuookean - jälgige meie planeedi kliimat, mööduge külm õhk lõunasse, soe - põhja poole. Ja ainult tänu õhukestale – Maa atmosfäärile, ainsale planeedile kogu päikesesüsteemis, eksisteerib elu.

Lapsed, kuidas varasemad inimesed kujutage ette, mis taevas on?

Lapsed. Kui inimesed arvasid, et Maa on lapik, arvasid nad, et päeval oli see kaetud sinise korgiga – taevaga, mille kaudu Päike liigub. Ja öösel sulgeb mõni hiiglane selle musta korgiga. Ainult see kork on auke täis, sellel on palju väikseid auke, mille kaudu valgus Maale siseneb.

õpetaja. Need augud on tähed. Alles siis said inimesed aru, et tähed on hoopis midagi muud. Kui paljud teist teavad, mis on tähed?

Laste vastused.

õpetaja. Täpselt nii, tähed on suured tulekerad. Miks nad meile nii väikesed tunduvad?

Lapsed. Nad on meist väga kaugel.

õpetaja. Milline täht on meile kõige lähemal?

Lapsed. See on meie täht – Päike.

Lapsed. See annab meie planeedile valgust ja soojust, ilma selleta poleks Maal elu.

Kosmosemuusika kõlab.

Lapsed ja õpetaja seisavad ringis. Ringi keskel on suur All-Earthi kujutis (valmistatud seestpoolt kinnitatud tükkidest).

õpetaja. Miljoneid aastaid tagasi oli Maa tohutu kontinent. Looduslike kataklüsmide tagajärjel hakkas see kontinent kokku varisema, sellest hakkasid eralduma suured ja väikesed tükid.

Õpetaja eemaldab All-Earth mudelilt kinnitused. Lastel on kätel suured ja väikesed "sushi" tükid. Hoolikal uurimisel tunnevad lapsed neis ära tänapäevaste mandrite ja saarte piirjooned.

Lapsi kutsutakse maailma füüsilist kaarti vaadates iseseisvalt mandreid ja saari lagundama ookeani kujutaval sinisel ainel.

Lapsed arvestavad kontinentidega, nimetage neid.

Lapsed. Aafrika, Ameerika, Austraalia, Euroopa, Aasia, Antarktika.

Õpetaja näitab neid maakeral.

õpetaja. Mis on maakera?

Lapsed. Maakera on väike maakera mudel. See kujutab seda, mis on päris Maal: ookeane ja maad.

õpetaja. Näete, et maakera pöörleb ümber oma telje. (Pöörab maakera.) Nii pöörleb maakera. Maa paljastab Päikese ühele või teisele poole. Nii et nad ütlevad: "Päev ja öö - üks päev!".

Mandritel elavad loomad, nad kasvavad erinevaid taimi elavad erinevad rahvad. Õpetaja näitab illustratsioone, raamatuid, plakateid. Pakub kuulama V. Orlovi luuletust "Ühismaja".

Laps.

Ühe sinise all
Elame ühise katuse all.
Maja sinise katuse all
Nii avarad kui suured.
Maja keerleb ümber päikese
Et meid soojas hoida
Nii et iga aken
See võiks valgustada.
Et me elaksime maailmas
Ei karda, ei ähvarda
Nagu head naabrid
Või head sõbrad.

õpetaja. Maa ei ole ainult maa, vaid ka ookeanid ja mered. Poisid, mis on maakeral rohkem – vesi või maa?

Laste vastused.

õpetaja. Lapsed, kujutage ette, et Maa on õun.

Õpetaja koorib õuna, jättes alles umbes viiendiku koorest.

õpetaja. See on maa ja kõik muu on jõed, järved, mered, ookeanid. Seega näete, et maa hõivab väikese osa Maast. Võib-olla teate, kuidas mõnda merd ja ookeane nimetatakse?

Laste vastused.

Õpetaja näitab maakeral meresid ja ookeane, seejärel näitab slaide "Planeet Maa".

õpetaja. Meie planeet Maa on ilus ja hämmastav. Kui kaua inimene elab, imetleb ta alati, kogu elu tema ilu ning mõistab tema saladusi ja saladusi.

Maa on meie ühine kodu kõigile, kes sellel elavad. Kõik vajavad seda ja kõik, kes sellel elavad, vajavad ka Maad. Meil on ühine katus pea kohal - sinine taevas. Ühise põranda jalge all - maa pind, meil on üks lamp kõigile ja pliit - Päike. Meil on ühine veevärk ja ventilaator - tuul.

Kõlab Y. Chichkovi muusika "Scherzo".

Lapsed panevad pähe putukate, lindude, loomade mütsid. Esitatakse muusikaline kompositsioon, lapsed tantsivad ja kujutavad loomi. Kompositsioon lõpeb laste vaba moodustamisega.

Lapsed loevad luulet.

Esimene laps.

Meie planeet Maa on väga helde ja rikas:
Mäed, metsad ja põllud – meie kallis kodu, poisid!

Teine laps.

Päästame planeedi
Teist sellist maailmas pole.
Laseme pilved laiali ja suitsetame nende kohal,
Me ei lase kellelgi talle haiget teha.

Kolmas laps.

Hoolitseme lindude, putukate, loomade eest.
See teeb meid ainult paremaks.
Kaunistame kogu maa aedade, lilledega ...

Kõik lapsed.

Meil on sellist planeeti vaja!

Kõlab Erio Mariconi "Vihmapiisad" muusika.

Õpetaja.

Meie kodu on meie kodu, meie ühine kodu -
Maa, kus me elame!
Sa lihtsalt vaata ringi:
Siin on jõgi, seal on roheline heinamaa.
Tihedast metsast sa ei möödu,
Kõrbes te vett ei leia!
Ja kuskil asub lumi mägi,
Kuskil talvel palav...
Neil on üks nimi:
Metsad, mäed ja mered -
Kõike nimetatakse Maaks!

Kirjandus

1. Levitan E.P. Lastele tähtede ja planeetide kohta. - Petroskoi: Krugozor, 1995.
2. Levin B., Radlova L. Astronoomia piltides. - M .: Lastekirjandus, 1967.
3. Grizik T. Ma tunnen maailma. - M .: Kirjastus "Eelkooliealise lapse haridus", 2004.
4. Skorolupova O.A. Kosmose vallutamine. - M .: LLC "Kirjastus Scriptorium 2000", 2003.
5. Klushantsev P.V. Mida teleskoop ütles? - L .: Lastekirjandus, 1980.

Eelvaade:

Vene Föderatsiooni

Sakha Vabariik (Jakuutia)

Munitsipaalkoolieelne õppeasutus "Tsvetik-Semitsvetik"

Berkakiti küla, Neryungri piirkond

678990, Sakha Vabariik (Jakuutia), Neryungrinsky piirkond, Berkakiti küla, Basharina tn., 5.

Õppetunni kokkuvõte teemal kognitiivne suund(piirkondlik komponent)

Teema: "Planeedi nurk, kus me elame"

Koostanud:

Õpetaja Leskova A.A.

"Planeedi nurk, kus me elame"

Eesmärk: Piirkondliku komponendi rakendamine vanema rühma lastele kodumaa tutvustamise kaudu.

Ülesanded:

Kasvatuslikud eesmärgid: Laiendada ja kinnistada laste teadmisi loodusest kodumaa, kultuur, põhjamaa põlisrahvaste elu; kinnistada laste teadmisi Jakuutia loomastikust, kujundada esialgne ettekujutus "Jakuutia punasest raamatust", mõnede lindude ja loomade kohta, mis on loetletud Jakuutia Punane raamat.

Arendusülesanded: õpetada hoidma loodusteemalist vestlust, väljendama oma seisukohta, arutlema ja andma vajalikke selgitusi, arendama sidusat kõnet, mälu, mõtlemist, arutlusvõimet, järeldusi; arendada iseseisvust.

Hariduslik: kasvatada hoolivat suhtumist loodusesse, soovi selle kaitsmisel ja kaitsmisel otstarbekalt kaasa lüüa. Aktiveerige laste sõnaraamat (Punane raamat, reserv).

Tunni edenemine:

Poisid, vaadake, kui palju külalisi meie saalis on, ütleme neile tere.

Eberde (tere).

Poisid, täna kutsun teid muuseumi ringkäigule.

Koolitaja: mis on ekskursiooni läbiviija nimi?

Lapsed: matkajuht.

Meenutagem käitumisreegleid muuseumis.

Lapsed: Ära räägi. Ärge puudutage eksponaate kätega.

Ärge mängige vempe, kuulake tähelepanelikult, vastake küsimustele täieliku vastusega, liikuge vaikselt.

Giid: Hästi tehtud, alustame oma ringkäiku.

Läheme kaardile. Mis on meie riigi nimi?

Lapsed: Venemaa.

Giid: Täpselt nii, kas meie riik on suur või väike?

Lapsed: suured.

Giid: Muidugi on see suur ja seetõttu jagunes meie riik paljudeks vabariikideks.

Giid: Poisid, on olemas selline asi nagu "väike kodumaa", kuidas te mõistate, mis on "väike kodumaa"? Väike kodumaa on koht, kus sa sündisid, kus elavad su vanemad. See on teie küla, kus te õpite või külastate Lasteaed. See on meie vabariik. Ütle mulle, poisid, mis on meie vabariigi nimi?

Lapsed: Sakha Yakutia.

Giid: Vaata Venemaa kaarti. Meie Jakuutia hõivab üsna suure territooriumi ja on Venemaa suurim piirkond. (Õpetaja hoiab kursorit Jakuutia piiril).

Ja nüüd vaatame Jakuutia kaarti.

Mida on kaardil näha?

Lapsed: Jõed, mered, linnad.

Juhend: Milliseid Jakuutia linnu te teate?

Lapsed: Jakutsk, Mirnõi, Aldan, Lensk ja loomulikult meie kodulinn - Neryungri linn!

Reisijuht: poisid, Jakuutia on muu hulgas väga mitmerahvuseline vabariik suur hulk rahvustest on seal Sakha Vabariigi põlisrahvaste esindajad.

Juur inimesed - inimesed kes elasid neil maadel iidsetest aegadest peale.

Sakha Vabariigi (Jakuutia) põlisrahvaste hulka kuuluvad:

jakuudid, dolgaanid, evengid, evengid, jukagirid, tšuktšid.

Giid: Lähme ja vaatame, kuidas elavad Jakuutia põlisrahvad.

Jakuutide eluasemeks oli putka ehk tšum - torbikukujuline postidest onn, mis oli kaetud kasetohe, vildi või hirvenahkadega; Balagan on jakuutide talveelamu, jakuutide suveelamut nimetatakse urasaks (eluruumi arvestamine).

20. sajandist Jakuudid hakkasid ehitamaonnid .

Ja nüüd soovitan teil ja minul vaadata videot põhjapoolsete rahvaste kultuurist ja elust.

1. Kokkupandav eluruum - chum - on kohandatud rändava elustiili tingimustega. Katku keskmes tehti varem lõket, nüüd tehakse raudahi.
2. Mehed tegelevad kalapüügi, jahipidamise, hirvede aretamisega. Põhjapõdrad on inimeste jaoks väga olulised – see on ka transpordivahend Jakuutia avarustel liikumiseks. Hirvenahkasid kasutatakse kodu soojustamiseks, samuti rõivaste ja rahvuslike jakuudi kingade - kõrgete karusnahast saapade valmistamiseks. Toiduvalmistamiseks kasutatakse hirve liha.
3. Naised valmistavad süüa, kasvatavad lapsi, tikivad helmestega karusnahast riietele mustreid. Rõivad on kaunistatud geomeetriliste ornamentide kujul olevate aplikatsioonidega.
4. Praegu kasutatakse rahvarõivaid sagedamini pidulikuna. Vaid rändavad põhjapõdrakasvatajad kannavad hirve karusnahast riideid, mis on kõige enam kohanenud karmi põhjamaise kliimaga.
5. Põhjamaa rahvaste folkloorid on mitmekesised:

rituaal (rituaal);

laul,

tantsida.

1. Jakuudi rahvuspillid on trumm, tamburiin,

kyryympa - poogna ja khomusega keelpill.

Giid: Jakuutia on eriline, ebatavaline piirkond. Siin kasvab palju erinevad puud ja marjad. Meenutagem, millised puud ja marjad Jakuutias kasvavad.

Mine laua juurde, võta kaardid ja nimeta, mis neil on näidatud?

Lapsed: mänd, kuusk, kask.Seeder, punane saar, paju, haab, linnukirss.

Lapsed: mustikad, jõhvikad, pohlad, sõstrad, kuslapuu.

Giid: Kinnitage oma kaardid meie kaardile.

Giid: Jakuutia metsades elab palju erinevaid loomi ja linde. Tuleme neid vaatama (lastele pakutakse kaaluda lindude ja loomade topis).

1. Metsis – suur lind, saab selle ära tunda erkpunaste kulmude järgi. Metsis eelistab kurtidele kohti metsas. Need linnud armastavad soosid, mis on rikkad mitmesuguste marjade poolest. Sellele linnule on omane kevadnäitus.

Kuulame metsise juttu.

1. Ja see lind on pähklipureja.

Lind õigustab täielikult oma nime - "pähklipureja": taigas toitub ta peaaegu eranditult ainult seedripähklitest, mille selleks hästi kohandatud nokk aitab tal käbidest välja tulla. Nad nokivad pähkleid viimse terani välja, topivad oma struuma pähklitega sisse ja peidavad need siis kaugematesse metsanurkadesse.

Seedri populatsioon sõltub suuresti selle linnu arvukusest. Nii kasulik on selle linnukese tegevus! Kuulake selle linnu häält.

1. Kas tundsite selle linnu ära? See on Rähn - väike lind. Mida saate selle linnu kohta öelda? Nokk on terav ja tugev. Ta murrab läbi puukoore, et leida putukamaju. Neil on väga pikk keel ja seda kõike selleks, et nad saaksid ise süüa. Kuulame tema häält.
2. vöölind . Peas on hari. Need linnud on väga liikuvad, jooksevad osavalt ja kiiresti rohu vahel. Kui heinamaale või põllule ilmub inimene või loom, lendab korraga mitu lindu üksteisega kohtuma, hüüdes “kelle sa oled, kelle oled sina”. Sest Põllumajandus lind on suureks kasuks, hävitades kahjureid.

Ja nüüd vaatame mõnda Jakuutia metsades elavat looma.

1. Karu . Meie metsade suurim röövloom. Karu magab talvel koopas. Kasvataja: Miks karu talvel magab?

Lapsed: Talvel on karul raske toitu leida.

Giid : Kuidas ta terve talve magab ega söö midagi?

Lapsed: Karu sööb sügisel hästi ja tema naha alla koguneb rasv.

1. Ja see kohmaka välimusega, kuid väga kiire, tugev ja väle kiskja - ahm. Kõigesööja kiskja- toitub jänestest, lindudest, närilistest, kaladest, marjadest. Vaatamata suurele tugevusele, tugevatele hammastele ja teravatele küünistele on peamine relv halb lõhn, millele ükski loom vastu ei pea, seega ei ründa keegi ahmi. Ja me läheme edasi.
2. See on rebane. Kasukat rebane talvel ei vaheta. Miks sa arvad, et rebane on selline kohev saba? Saba soojendab, jäljed pühib.

Väike rebane teab – rebane, kasukas kogu oma ilu. Poisid, mida te arvate, mida rebane sööb?

keda rebane lume all välja nuusutab?Rebane jahib hiiri. Talvel elu metsas seiskub ja peamiseks rebaste toiduks on hiired – tiibhiired. Rebanehiired – see tähendab, et ta jahib hiiri.

1. Jänes - valgejänes kaevab talvel lume sisse augu, talvel on ta valge ja suvel hall karv. Toitub rohust, puukoorest, põõsaokstest. Kiired jalad ja terav kuulmine päästavad jänese kiskjate eest.

Poisid, teen ettepaneku rääkida selle looma kohta luuletus.

Giid: Nüüd mängime mängu"Leia lisaloom ja linnud".

Piltide hulgast peate leidma täiendavaid loomi või linde ja ütlema, miks need on ekstra.

(jänes, rebane, hunt, arktiline rebane, pruunkaru, põhjapõdrad, tiiger, koaala, jõehobu)

Tiiger, koaala, ......, on üleliigsed, kuna nad ei ela Jakuutias. Hästi tehtud!

Seejärel valige Jakuutias elav loom ja kinnitage see kaardile.

Vaatame nüüd oma kaarti. Kui ilusaks ta on muutunud.

Giid: Poisid, ja teate, Jakuutias elab endiselt palju loomi ja mõned neist on selles raamatus loetletud. Kas teate, kuidas seda raamatut nimetatakse? See on punane raamat. See sisaldab kõiki loomi ja taimi, keda ähvardab surm. Neid on Maa peale jäänud väga vähe!

- Ja kes ütleb, kuidas saate aidata loomi, keda ähvardab surm?

Lapsed: Neid tuleb kaitsta! Nad vajavad abi. Keelake jahipidamine, peate toitma, ärge hävitage nende pesasid.

Giid: Õige, ja kaharuldaste loomade ja taimede kaitseks on loodud reservaadid. Kaitseala on loodustükk, mis on kaitse all. Selle territooriumil ei saa jahti pidada, kala püüda, puid langetada. Meil on Jakuutias palju looduskaitsealasid.

Ja nüüd kutsun teid mängu mängima " lumekakk ja evrazhki.

Eesmärk: arendada osavust, vastupidavust, arendada kiirusoskusi.

Polaarkull asub saidi või ruumi nurgas. Ülejäänud mängijad on eurooplased.

Väikese parmupilli vaiksete rütmiliste löökide saatel jooksevad platsil ringi evrazhkad, tamburiini valju löögi saatel muutuvad eurageenid kolonniks, ei liigu. Polaarkull lendab ümber evrazhki ja see, kes liigub või ei seisa kolonnis, viib temaga kaasa. Mängu lõpus (pärast kolme või nelja kordust) märgitakse need mängijad, kes paistsid silma suurema vastupidavusega.

Mängureeglid: Valjud löögid ei tohi kõlada pikka aega. Lapsed peavad kiiresti reageerima löökide muutumisele.

Giid: Ja poisid, ma tahan teile rääkida virmaliste imest, see on virmalised. Teate, mis on virmalised – silmatorkav valgusshow Maal, sädelev mitmevärviline aurora taevas.

Virmalisi saab jälgida ainult Maa lõuna- ja põhjapolaaraladel. Virmalisi (polaar) saab näha talvel, kui ilm on selge (näitab videot polaartuledest).

Küsimused lastele:

1. Mis on selle piirkonna nimi, kus me elame?
2. Kui rikas on meie piirkond?
3. Milliseid meetmeid on võetud meie piirkonna looduse kaitsmiseks?
4. Mida teevad Sakha Vabariigi põlisrahvad?

Giid : “Täna jätkasime tutvumist piirkonnaga, kus me sünnist saati elame, saime teada, kui tohutu, piiritu, rikas, erinevad rahvad elab selles. Kuigi meie maa on karm, aga loodus on väga ilus.

Giid : Ja lõpetuseks kuulame luuletust, mida meie poisid räägivad. "Armastatud maa" (autor Tatjana Demina)

1. Päike paistab taiga kohal

Sügavuses kohiseb jõgi

Ja tuul puhub üle taeva

Kuldsed pilved.

1. Kohmakas karu kõnnib

purustab rohelisi lehti,

Hirved rändavad läbi põõsaste

Näpista põhjapõdrasammalt ja rohtu.

1. Ma armastan teie ruume

Jakuudi maa, kodumaa,

Kus metsad, põllud ja mäed.

Ilust lummatud.

1. Ole alati nii ilus

Sära särav täht

Jakuudi maa, armastatud maa

Elage igavesti mälestustes!

Hüvasti.

kөrsүөkhkhe dieri. ( Korsүөkhkhe dieri)

AVATUD TUND SEENIORI RÜHMALE "MAA, KUS ELAMME SINUGA".

Tarkvara sisu.

Haridusvaldkondade lõimimine: "Teadmised" (tervikliku maailmapildi kujundamine); " Kehaline kultuur»; "Suhtlemine"; "Sotsialiseerumine", "Lugemine ilukirjandus».

Eesmärk: laiendada ideed, et Maa on ühine kodu kõigile inimestele ja kõigile inimese kõrval elavatele elusolenditele;

Kujundada soov kaitsta oma ühist kodu inimkonna ja kõigi looduslike elanike elu säilimise tingimusena;

Kinnitada arusaam, et meie – inimesed – oleme osa loodusest, et elusobjektide kasvamiseks on vaja sama asja: vett, päikest, õhku;

Kasvatada vastutustundlikku ja hoolikat suhtumist keskkonda, põlisloodusse.

Eeltöö: vaatame illustratsioone albumist “Hooli elamisest”, didaktilised mängud, mõistatuste arvamine, vanasõnade päheõppimine, loodusteemalise ilukirjanduse lugemine.

Materjalid ja varustus: ketas V. S. Võssotski muusikaga, pallid, sümboolsed kujutised (inimene, loomad, kalad, linnud, putukad, taimed, päike, õhk, vesi, maailmakaart, maakera, luuletused, mõistatused,

Sõnavaratöö: maakera, planeet Maa, kaitseala, maa, päike, vesi, elav ja elutu loodus.

1. Sissejuhatus.

Mängib V. S. Võssotski muusika "Maa laul".

Lapsed sisenevad saali ja seisavad poolringis. Õpetaja ootab külalisi tunni avamisele ja loeb koos lastega luuletusi Maast.

Metsi ja jõgesid on palju, neid on Maal palju, need annavad teile armastust ja õnne. Nad puhastavad õhku ja kustutavad teie janu ja kaitsevad teid palavuse eest kuumal suveõhtul.

Hoolitse metsade eest ja ära raiu neid asjata. Ja teadke, et kogu Maa on üks ema kõigile. Ilusam on sellist harmooniat mitte kuskilt leida. Universumis on ainult üks – ja teist sellist pole olemas!

K: Poisid, lähme teiega loodusmaailma. Meie maal on elav ja elutu loodus. Mida sa elusloodusest arvad?

D: Need on loomad, kalad, linnud, putukad, taimed.

K: Kuidas on lood elutu loodusega?

D: See on inimese loodud.

V. Ja nüüd mängime mängu, viktoriinimängu "Elav ja elutu loodus."

K: Igal inimesel on oma kodu, nagu ka loomadel, lindudel, putukatel, lilledel ja puudel. Mida me saame nimetada oma ühiseks koduks?

K: Meie ühine kodu on planeet Maa, mis tiirleb ümber päikese (õpetaja tõstab maakera). Mis see on?

D: See on maakera.

K: Maakera on meie planeedi Maa mudel. Maakera leiutasid ja tegid inimesed. Seda vaadates saame oma planeedi kohta palju teada: näiteks, mis kujuga on Maa?

D: See on ümmargune, nagu pall.

K: Millised värvid on meie planeedil olemas?

D: pruun, helepruun, kollane, roheline, sinine, valge.

K: Mida iga värv tähendab?

D: Sinine on ookeanid, mered; roheline on taimestik (puud, heinamaad, põllud); pruun või helepruun on maa (kõrbed, Tšernozemi piirkond); valge - lumi, liustikud.

K: Meie planeet on kõigist planeetidest kõige ilusam. Milliseid planeete te veel teate? (õpetaja näitab slaidi planeetidest).

D: Veenus, Marss, Jupiter jne.

K: Nendel planeetidel pole elu, sest seal pole õhku ega vett. Maa on ühine imeline kodu kõigile inimestele, loomadele ja lindudele.

2. Põhikorpus

K: Loodus on iga inimese elus oluline. Tõepoolest, lisaks ilule ja heale tujule annab see inimesele midagi, ilma milleta pole elu võimatu. Ja mis täpselt - mõistatused ütlevad teile:

Mitte tulekahju, kuid see põleb valusalt.

Mitte pagar, aga küpsetab.

D: päike

K: Kas inimene saab elada ilma päikesevalguse ja kuumuseta?

K: Miks?

Laste vastused.

Soojendus "Olgu alati päikest"

Järgmine mõistatus:

Läbib nina rinnale

Ja tagurpidi on teel.

Ta on nähtamatu ja siiski

Me ei saa ilma selleta elada.

Lapsed. Õhk

K: Kas me saame elada ilma õhuta?

K: Miks?

Lapsed: Hingamiseks on vaja õhku, inimene võib elada mitu päeva ilma toiduta, ilma veeta, ilma õhuta aga vaid mõne minuti.

Mäng: "Täitke õhupall õhuga täis."

Hingamisteede soojendus: "Sissehingamine - väljahingamine."

Järgmine mõistatus:

Nad joovad mind, valavad mind,

Kõik vajavad mind, kes ma olen?

K: See on õige, vesi, tänane päev on kõigile nii tavaline ja tuttav. Kas me saame elada ilma veeta? Miks?

Laste vastused.

Kogemus veega: “Uppub, mitte ei vaju”, “Värviline vesi”

K: Ilma veeta ei saa kõik elusolendid eksisteerida:

Kus iganes vesi jookseb

Maa õitseb, riik õitseb ...

Seda annab loodus eluks kõigele elavale: õhule, päikesele, veele. umbes täna Värske õhk Päike paistab, ojad kohisevad.

K: Kas sa arvad, et inimene saab Maal elada üksi, ilma loomade, lindude, putukate, taimede ja puudeta? Muidugi mitte. Inimene elab looduses, tema elu sõltub loodusest. Ja mis te arvate, looduse ilu sõltub inimesest?

D: Oleneb, sest inimesed istutavad metsa, kaitsevad loomi, toidavad linde, puhastavad jõgesid jne.

K: Kas inimene aitab alati loodust? Kas see võib loodust hävitada? Kuidas?

D: Inimene reostab jõgesid, raiub metsi, püüab loomi, linde, kalu, saastab õhku jne.

K: Inimesed võivad loodust suurendada või ülejäänud hävitada. Inimkonna ajaloost on palju näiteid, kui inimene loodusseadusi arvestamata tekitas loomale ja taimestik. Aga inimene saab oma vigu parandada ja looduskaitsealad on meie riigis loodud. Mis on reserv? See on koht, kus riigi kaitse all on maitsetaimed, lilled, marjad, seened, puud, linnud, kalad. Koht, kus loodusel on õigus elada oma seaduste järgi. Need on looduse inimese käest päästmise saared. See on meie rikkus, mille üle kõik võivad uhkust tunda. Kuid me ei tohi unustada, et mitte ainult kaitsealal ei säilita me kõigi elusolendite ilu ja elu, vaid ka kogu maailmas ja kogu Maa peal.

K: Inimene Maal on kõige targem ja tugevaim olend ning kõik tema teadmised ja oskused tuleks saata meie planeedi looduse kaitsele ja kaitsele.

Lapsed loevad luulet

Ma vaatan maakera - maakera,

Ja äkki ohkas ta nagu elus,

Ja mandrid sosistavad mulle:

„Teie hoolitsege meie eest, hoolitsege meie eest! ".

Salude ja metsade ärevuses,

Kaste murul nagu pisar

Ja vedrud küsivad vaikselt:

„Teie hoolitsege meie eest, hoolitsege meie eest! ".

Hirv peatas jooksu:

"Ole inimene, inimene.

Me usume sinusse - ära valeta,

Hoolitse meie eest, hoolitse! »

Ma vaatan maakera - maakera,

Nii ilus ja kallis

Ja huuled sosistavad: “Ma päästan!

"Ma päästan su, ma päästan su!

K: Meie planeedi Maa päästmiseks tuleb olla tark ja lahke. Ja nüüd meenutagem veel kord, kui ilus ja armastatud on meie Maa. (Slaidiseanss Maa kohta)

K: See on meie õppetunni lõpp, tänan tähelepanu eest.

Võib-olla pakub see teile huvi:

1. Progress NOD: Poisid, vaadake, meil on täna palju külalisi. Nad kõik on nii ilusad, lahkete silmadega, tulid sind vaatama. Tervitame neid!...


2. Moto: “Headus päästab maailma” Teema: Rakendus “Koertemaja”. Eesmärk: tutvustada tehismaterjali - viskoosi, arendada kunstilist kujutlusvõimet ja esteetilist maitset; disaini arendada...


3. Vanema rühma avatud tunni kokkuvõte teemal: "Kevad". Ülesanded: Hariduslik: Selgitada ja süstematiseerida laste ideid teemal kevadised muutused looduses. Arendamine: 1. Aktiveerige laste sõnavara mõistetega ...


4. Avatud klass joonistusest 4-5-aastastele lastele "Lumememm ja sõbrad". Haridusala"Kunstiline loovus" Programmi sisu: õpetada lapsi looma kaunist lumememme kujutist erinevatest ...


5. Turistid. (avatud integreeritud tund vanemas rühmas) Eesmärk: keskkonnaalaste teadmiste aluste kujundamine selle tunni ülesannete optimaalse elluviimise protsessis. Ülesanded: 1) Harida liigutuste abil ...

• (!LANG:Reastatud postitused

  • - 15 516 vaatamist
  • - 11 022 vaatamist
  • - 10 382 vaatamist
  • - 9 438 vaatamist
  • - 8 447 vaatamist

• Uudised

  • Esiletõstetud esseed

    Laste õpetamise ja kasvatamise tunnused V tüüpi koolis Eriõppe eesmärk haridusasutus puuetega lastele (HIA),

    Mihhail Bulgakovi “Meister ja Margarita” on teos, mis nihutas romaani žanri piire, kus autoril õnnestus ehk esimest korda saavutada. orgaaniline ühend ajalooline eepos,

    Avalik tund“Kõverjoonelise trapetsi pindala” 11. klass Koostanud matemaatikaõpetaja Kozlyakovskaya Lidia Sergeevna. Timashevski rajooni Medvedovskaja küla MBOU keskkool nr 2

    Tšernõševski kuulus romaan „Mis tuleb teha? oli teadlikult orienteeritud maailma utoopilise kirjanduse traditsioonile. Autor väljendab järjekindlalt oma seisukohta

    MATEMAATIKANÄDALA aruanne. 2015-2014 õppeaasta aasta Ainenädala eesmärgid: - õpilaste matemaatilise arengutaseme tõstmine, silmaringi laiendamine;

  • Eksami esseed

    Võõrkeelse õppekavavälise tegevuse korraldamine Tjutina Marina Viktorovna, õpetaja prantsuse keel Artikkel on kategoriseeritud: Õpetamine võõrkeeled Süsteem

    Ma tahan, et luiged elaksid, Ja maailm on valgetest karjadest lahkemaks muutunud... Ah. DementievLaulud ja eeposed, muinasjutud ja lood, romaanid ja vene romaanid

    "Taras Bulba" pole tavaline ajalooline lugu. See ei kajasta midagi täpset ajaloolised faktid, ajaloolised isikud. Seda isegi ei teata

    Loos "Kuiv org" maalib Bunin pildi Hruštšovi aadlisuguvõsa vaesumisest ja mandumisest. Kunagi rikkad, üllad ja võimsad, elavad nad läbi perioodi

    Vene keele tund 4 "A" klassis

GBOU keskkool nr 10 Kinel struktuurne alajaotus lasteaed "Luchik", Kinel, Samara piirkond

Ladina R.S. Ettevalmistusrühma "Planeet Maa" õppetunni kokkuvõte // Öökull. 2016. nr 2..2016.n2-a/VP16030043.html (vaatamise kuupäev: 26.02.2019).

Esmatähtis haridusvaldkond:"Kognitiivne areng".
Integreeritud alad: "Kõne arendamine", "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng", " Füüsiline areng"," Kunstiline ja esteetiline areng ".
Sihtmärk: Anda lastele ideid planeedi Maa ainulaadsuse kohta. Arendada kognitiivseid huvisid, vajadust iseseisvate otsingutegevuste järele.

Hariduse integreerimine piirkondades	Ülesanded
"Kognitiivne areng"	Kujundada ettekujutust planeedist Maa, elutingimustest Maal. Läbi otsingute ja kognitiivse tegevuse õhu, vee omaduste tuvastamiseks ja kinnistamiseks Arendada loogilist mõtlemist, visuaalset mälu, terviklikku taju ja vabatahtlikku tähelepanu.
"Kõne arendamine"	Arendada sidusat dialoogilist ja monoloogilist kõnet. Mängu kaudu lapses kõnetegevuse esilekutsumiseks. Kasvatage armastust ja huvi kunstisõna vastu.
"Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng"	Kasvatage uhkust oma planeedi Maa üle. Arendada lastes keskkonnaalast kirjaoskust, kasvatada soovi kaitsta oma planeeti ja loodust. Õpetada lapsi mõtlema, põhjendama oma arvamust, sõnastama ja kokku võtma katsete tulemusi, suhtlema omavahel ja täiskasvanutega.
"Kunstiline ja esteetiline areng"	vormi esteetiline suhtumine keskkonnale, loodusmaailmale. Muusika tajumine, ilukirjandus.
"Füüsiline areng"	Arendada liigutuste koordinatsiooni, tähelepanu, reaktsioonikiirust. Emotsionaalse stressi eemaldamine.

Meetodid ja tehnikad: visuaalne, verbaalne, praktiline.
Laste tegevuste liigid : mäng, kommunikatiivne, kognitiivne-uurimuslik, muusikalis-esteetiline, ilukirjanduse tajumine.
Eeltöö: kaardi, gloobuse vaatamine, ilukirjanduse ja teaduskirjanduse lugemine, teemakohaste ettekannete ja videote vaatamine.
Materjalid ja varustus:

• gloobus
• Teemapildid, mis kujutavad Maad sisse avakosmos ja käitumisreeglid looduses.
• Helisalvestus loodushäältest (merehääl), kosmosemuusika, laul "Native Earth"
• Läbipaistvad klaasid veega koguses, mis vastab laste arvule.
• Kokteilikõrred laste arvule vastavas koguses.
• Heleda paberi ribad (1,0 x 10,0 cm) laste arvule vastavas koguses.).
• Kaks konteinerit: ühes tavaline vesi, ja teises - meri, soolane
• Toores muna
• Lusikas
• Sülearvuti
• Võõra ülikond

Õppetegevuse loogika

hooldaja:

Tere kuldne päike.
Tere, taevas on sinine.
Tere, vaba tuul.
Tere mu kallis sõber.
Elame samas piirkonnas
Tervitan teid kõiki.
hooldaja: Poisid, ma annan teile nüüd mõistatuse ja saate teada, millest me täna räägime:
planeet sinine,
Armas, kallis,
Ta on sinu, ta on minu
Ja seda nimetatakse ... (maa)
Lapsed: Maa.
Kosmosemuusika kõlab tulnukas lendab saali:
"Tere, lendasin Marsilt, seal on külm, vett ja õhku pole, elada on täiesti võimatu, seega otsustasin kolida teisele planeedile. Reisin ümber universumi. Olin Jupiteril - seal on liiga külm, ja Veenusel on kuum ja süsinikdioksiid ning Jupiteril on tuuled kohutavad, Merkuuril on väga palav. Reisil olles märkasin teie ebatavalist sinist planeeti ja otsustasin seda seestpoolt näha, kuidas seda nimetatakse, mis see on nagu?
Koolitaja: Poisid, öelgem oma külalisele meie planeedi nimi ja millised tingimused sellel on eluks. Ja sina, meie kallis külaline, istu maha ja kuula.
1 laps:

Meie Maa - sinine planeet,
Värske õhk ja päike riietatud.
Ei, sa usud, tuvide maa
Jõgede, järvede ja merede sinisest.
Mäed, tasandikud, metsad ja põllud -
Kõik see on meie planeet Maa.
Tuuled laulavad, mängivad pilvedega,
Dušid on lärmakad...
Ja otsast lõpuni
Te ei leia maailmast imelisemat
Meie ilus ja lahke planeet!!!

hooldaja: (ekraanil Maad avakosmoses kujutavad pildid)
Meie planeet on tohutu suur pall. Nii suur, et selle ümber sõitmiseks kulub palju-palju päevi, isegi kuid.
Ta on ümmargune nagu õun. Maa tiirleb ümber päikese, nagu lennuk ümber torni. Veelgi enam, see ise pöörleb ümber oma telje, pöörleb nagu tipp, ainult aeglaselt.
Maa on Päikese satelliit. See on palju väiksem kui Päike. Koos meie planeediga tiirleb ümber Päikese veel kaheksa planeeti. Kuid ainult meie Maal on elu.
hooldaja: paneb maakera lauale. Aga mis see on?
Lapsed: Maakera on väike maakera mudel. See kujutab seda, mis on päris Maal: ookeane ja maad.
hooldaja: Näete, et maakera pöörleb ümber oma telje. (Pöörab maakera.) Nii pöörleb maakera. Maa paljastab Päikese ühele või teisele poole. Nii nad ütlevad: "Päev ja öö - päev ära!".
Koolitaja: Räägime külalisele, mis meie planeedil on.
Kas maa peal on õhku? (Palub lastel maakerale näidata õhukest Maa – atmosfäär). Kes vajab hingamiseks õhku? Mis ta on?
Lapsed: Maal on õhku, seda vajavad kõik: inimene, taimed, loomad. Õhk ümbritseb meid kõikjal, see on nähtamatu.
Koolitaja: Lapsed, näidakem tulnukale, kuidas me hingame.
Lapsed lähenevad lauale, millel on heleda paberi ribad, läbipaistvad veeklaasid ja kokteilikõrred.
hooldaja: Võtke pabeririba ettevaatlikult servast ja viige vaba külg tiladele lähemale. Me hakkame sisse hingama ja välja hingama. Riba liigub. Miks? Hingame sisse ja välja õhku, mis pabeririba liigutab?
Kontrollime, proovime seda õhku näha. Võtke klaas vett ja hingake läbi kõrre vette. Klaasi ilmusid mullid. See on õhk, mida me välja hingame. Õhk sisaldab palju aineid, mis on kasulikud südamele, ajule ja teistele inimorganitele.
hooldaja: Mida me järeldame?
Lapsed: Meid ümbritseb nähtamatu õhk, me hingame seda sisse ja välja. Õhk on inimese ja teiste elusolendite jaoks hädavajalik. Me ei saa hingamist lõpetada.
Fizminutka:

Tõstan käed päikese poole
Ja ma hingan sisse ja hingan sisse.
Noh, ma panin käed alla
Hingan vaikselt välja.
(tõstke käepidemed läbi külgede üles, hingamine läbi nina. Külgede kaudu langetavad nad käed ja vaikselt hääldage väljahingamisel: "F - F - F")
hooldaja K: Kas Maal on vett? Pange tähele, et maakeral on palju sinist. Mida see tähendab?
Lapsed: vesi. Lapsed näitavad maakeral ookeane, jõgesid ja järvi.
Koolitaja: Jah, meil on palju jõgesid, meresid ja ookeane. Ja kes vajab vett?
Lapsed: Inimesed, loomad, linnud, taimed, puud.
hooldaja: Jah, Maal pole ühtegi organismi, mis suudaks elada ilma veeta. Õpetaja selgitab, et on kohti, kus vett on vähe. (kõrb, kuidas seal elu on (raske)
Koolitaja: Ja nüüd hakkame mängima mäng"Neli jõudu". Kui ma ütlen sõna "maa", peaksid kõik käed alla panema, kui ma ütlen sõna "vesi", siis sirutage käed ette, sõna "õhk" peale - tõstke käed üles, sõna "tuli" peale - pöörake oma käsi randmes ja küünarnuki liigesed. Kes eksib, seda peetakse kaotajaks.
Koolitaja: Millised kohad on mage vesi?
Lapsed: Jõgedes, järvedes.
Koolitaja: Ja millistes kohtades meie planeedil on palju vett? Näita maakeral.
Lapsed: ookeanides ja meredes.
Koolitaja: Kas see on joodav?
Lapsed: Ei, sest see on kibe-soolane.
Koolitaja: Jah, see on õige, mis kõige tähtsam, see on soolane. Ja me joome sinuga puhas vesi. Nüüd ma näitan teile, mida soolane vesi erineb tavalisest veest.
Kogemus "Sool-mitte soolane vesi""
Koolitaja: Kaks mahutit: ühes tavalises vees ja teises - meres, soolane. Aga kus, mis ma olen, seda me ei tea. Ma tean, et soolases vees hakkab muna hõljuma ja magedas vees vajub põhja. Kontrollime.
Laske lusikaga muna anumasse, ainult ettevaatlikult, koorega toores muna väga habras (ühes konteineris mage vesi see vajub ära, ujub soola sees).
Fizminutka "Ja üle mere oleme teiega" (heliribale "Mere heli")
Üle lainete tiirlevad kajakad
Jälgime neid koos.
Vahupritsmed, surfi heli,
Ja üle mere – me oleme sinuga!
(lapsed lehvitavad käsi nagu tiivad)
Nüüd sõidame merel
Ja hullata kosmoses.
Lõbusam reha
Ja jälitada delfiine.
(lapsed teevad ujumisliigutusi kätega)
hooldaja V: Nii et poisid. Meie planeedil Maa on palju vett, kuid maa võtab väga vähe ruumi ja seda esindavad kollase ja pruuni tumedamad värvid. Ja maad on esindatud mandrite kujul. Neid on ainult 6. Nimetage need minu jaoks
Lapsed: Euraasia, Austraalia, Aafrika, Antarktika, Lõuna-Ameerika ja Põhja-Ameerikas. (näidatud maakeral)
Koolitaja: Kõik need mandrid on kaetud pinnase, rohuga, neil kasvavad metsad, milles elavad loomad, putukad ja linnud.
Kas meie planeedil on soe või külm? Kus on kõige külmem koht maakeral? (lapsed näitavad maakeral polaaralasid: Arktika ja Antarktika) Kes seal elab? Kuidas loomad, taimed ja inimesed on kohanenud külm ilm?
Millised kohad on väga kuumad? (kõrb). Millised kohad ei ole väga kuumad ja mitte väga külmad? (stepid, mets-stepid, metsad).
Ja nüüd meenutame, mida peame tegema, et meie planeedi Maa ilu ei kaoks. Mängime mäng "Käitumisreeglid looduses"
Ma nimetan teid tegudeks, kui need on head, siis ütlete "jah". Kui toimingud on valed, vastake "Ei".
Kui ma metsa tulen
Ja vali kummel? (Ei)
Kui ma söön pirukat
Ja ma viskan paberi välja (Ei)
Kui tükk leiba
Ma jätan selle kännu peale (jah)
Kui ma seon oksa
Ma asendan naela (jah)
Kui ma tule teen
Kas ma ei hakka hauduma? (Ei)
Kui ma palju segan
Ja unustasite koristada? (Ei)
Kui ma prügi välja viin
Ma matan purgi maha (jah)
Ma armastan oma olemust
Ma aitan teda (jah)
hooldaja: Poisid, lugege meie külalisele luuletusi selle kohta, kuidas loodust kaitsta.
2 laps: Kallistasin maakera – maakera.
Üks üle maa ja vee.
Minu mandrite käes
Nad sosistavad mulle vaikselt: "Hoolitse."
Rohelises värvi metsas ja orus.
Nad ütlevad mulle: "Ole meie vastu lahke."
Ära talla meid, ära põleta meid,
Hoolitse selle eest talvel ja suvel."
pomiseb sügav jõgi,
paitavad nende kaldaid,
Ja ma kuulen jõe häält:
"Sina hoolitse meie eest, hoolitse meie eest."
Ja linde ja kalu, ma kuulen kõiki:
„Me küsime sinult, mees.
Sa lubad meile ja ära valeta.
Hoolitse meie eest nagu vanem vend."
Kallistasin maakera - maakera,
Ja minuga juhtus midagi.
Ja äkki ma sosistasin:
"Ma ei valeta. Ma päästan su, mu kallis."
3 laps: Lähme inimesed.
Olge üksteisega sõbrad
Nagu linnud taevas
Nagu tuul heinamaaga.
Nagu puri merega
Vihmaga rohi
Kuidas päike on sõbralik
Meie kõigiga.
Tulge inimesed
armastan planeeti
Kogu universumis
Sarnast pole olemas!
hooldaja: Kallis võõras! Maa on ainus planeet maailmas Päikesesüsteem kus on kõik tingimused eluks. Sa võid elada planeedil Maa, sest siin pole nii palav ja mitte nii külm, õhku on - hingata saab, magedat vett on - juua, midagi süüa saab. Jääge meiega ja te armastate teda, nagu me kõik, maalased."
On üks aiaplaneet
Selles külmas ruumis
Ainult siin on metsad lärmakad,
rändlindude kutsumine,
Nad õitsevad ainult sellel,
Maikellukesed rohelises rohus
Ja kiilid on ainult siin
Nad vaatavad üllatunult jõkke.
Hoolitse oma planeedi eest
Lõppude lõpuks pole teist sellist!

Õpetaja tuletab lastele meelde, et peagi on käes planeedil Maa sünnipäev – 22. aprill. Lapsed seisavad laulu saatel ümmarguses tantsus " Kodumaa“, siis lahkuvad nad koos võõraga saalist.