Resumen de la lección “El planeta es nuestra casa”, grupo preparatorio para la escuela. Plan-resumen de la lección (grupo senior) sobre el tema: resumen de la lección en la dirección cognitiva (componente regional): "Rincón del planeta, donde vivimos"
Kislinskaya Lyubov Nikolaevna
Lugar de trabajo: GKKP "Jardín de infancia No. 2" Baldyrgan "
Puesto: maestra de jardín de infantes
Objetivo : Dar el concepto de que el planeta Tierra es nuestro casa común que deben ser atendidos juntos. Formar en los niños la idea de que en la naturaleza todo está interconectado. Desarrollar empatía ambiental, interés, actitud cuidadosa y amor por el mundo que nos rodea, por nuestro planeta. Educar a los niños en cultura ambiental y alfabetización.
Material : modelo el mundo- el mundo. Mapa de los hemisferios, basura, pañuelo negro, decoración del grupo con árboles, flores, árboles de navidad, tela. Gorros para la puesta en escena: un león, una serpiente, un búho, un ganso, una grulla, un pato, una paloma, una campana.
Trabajo preliminar: Excursiones en la naturaleza. Memorizar poemas, canciones, hablar sobre las reglas de comportamiento en el bosque. Preparación de los niños para la puesta en escena de la escena "Sobre qué doblan las campanas".
Progreso del curso.
¡Paz, paz, paz en todas partes, paz en ti, paz en mí!
Vedas:¡Nuestra casa común, nuestra casa es la Tierra, donde vivimos! Solo mira a tu alrededor: Bosques y montañas y mares ¡Todo se llama tierra! Y si despegas al espacio Entonces desde la ventana del cohete Verás nuestra bola azul ¡Amado planeta!
Veamos un modelo de nuestro planeta. cual es otro nombre
modelo de globo, (respuestas)
Y mi primera pregunta es: Entonces por qué es azul, Nuestra casa común, -Nuestro globo terráqueo, (respuestas)
- Entonces: la mayor parte de la superficie de la tierra está cubierta de agua. ¿Qué sabemos acerca de
esta agua?
poemas:
De las profundidades de la tierra brotó un manantial
Al instante se convirtió en una corriente de cristal
Date prisa, corre hacia adelante
¡Y ahora el río ya corre!
El río no fluye de alguna manera
Y directo al mar sigue el camino
Y el mar es como una boca enorme
Todas las aguas de los ríos se verterán en sí
Bueno, entonces él mismo los aceptará.
océano sin límites
agua pura de manantial
Y lavará el globo de la tierra.
Vedas: Entonces, el agua son ríos, lagos, mares, océanos. El planeta tierra no es solo agua, sino también tierra. Y para que podamos ver bien nuestro planeta, está representado en un mapa. Muestra qué continentes conoces, (respuestas)
Entonces nuestro globo está listo
Seis continentes en él
Bueno, ¿dónde están los milagros?
El milagro es vida en todas partes
Tanto en tierra como en agua
Bueno, ahora lo más importante.
Da miedo mirar nuestra tierra
Érase una vez azul puro
Ahora está sucio y enfermo.
El agua se enturbia todos los días.
Y el aire, cuanta suciedad hay en el
Todos los seres vivos pueden morir.
¡Tierra, qué te han hecho!
¿Qué opinan ustedes, de qué vamos a hablar ahora?
Sí, nuestro planeta está enfermo.
- Te invito a descansar en el bosque. ¿Querer? Entonces imagina que ya estamos en
bosque, (música)
¡Hola nuestro querido bosque! Estamos encantados de conocerte
“Mira, los leñadores vienen hacia nosotros. ¡Hola leñadores! ¿Por qué estás tan triste?
Lesovichki:¡Hola, chicos!
- La gente vino a descansar en el bosque. Quemaron hogueras, destruyeron hormigueros y esparcieron basura. Hasta el lago los sufría.
- La naturaleza es como un pájaro herido. Gritando, pidiendo ayuda. Nos da vergüenza que existan personas así.
Vedas: No se enfaden, guardabosques. No todas las personas son malas. Aquí nuestros muchachos conocen las reglas de comportamiento en el bosque. Ellos pueden informarle al respecto.
No rompa las ramas, no dañe la corteza de los árboles, no se balancee en las ramas, no recolecte savia de abedul, ¿por qué? No recojas flores, deja que decoren el claro. No destruyas hormigueros, nidos de pájaros, no hagas ruido en el bosque, no dejes basura en el bosque, no enciendas fuegos.
Lesovichki: Bien hecho chicos, conocen las reglas de comportamiento en el bosque.
Vedas: No estén tristes, leñadores. Nuestros muchachos ayudarán a restablecer el orden en el bosque. Y el juego nos ayudará en esto. “¿Quién restablecerá el orden de forma rápida y precisa en lago y en bosque."
Un juego:"Quién restablecerá el orden de forma rápida y precisa en el lago y en el bosque" - ¡Bien hecho, muchachos, rahmet! Nuestros guardabosques se animaron.
Lesovichki: El bosque siempre está contento con tales invitados.
–Vedas: Chicos, ¿por qué somos amigos del bosque? ¿Por qué la gente lo necesita?
El bosque es nuestra riqueza.
El bosque es el traje verde del planeta.
El bosque es un hogar para animales y pájaros.
El bosque es nuestro amigo.
El bosque es una despensa donde crecen nueces, bayas, hongos.
El bosque es aire limpio.
Lesovichki:
- Una vez di la vuelta a mi propiedad. Un pez saltó del agua y dice que ya no puedo vivir allí.
- Chicos, ¿por qué los peces no querían quedarse en el agua, porque el agua es su hogar?
Vedas: Y responderemos a esta pregunta con una canción.
Tiramos desechos y basura al río
Dicen que el agua se va a llevar
Pero el agua tiene límites para la paciencia.
Mirar hacia el futuro.
No te laves y te emborraches
Química en lugar de agua.
Los peces se han ido, los pájaros se han ido
Y hollín - libras
Gente por favor cállense, cállense
Residuos dejados perecer en la niebla
Mantenga el aire limpio
¡El agua sea transparente, y estamos en el suelo!
Lesovichki:
- Sí, nuestro planeta está gravemente enfermo. Y sucedió por culpa del hombre.
- Ahora los habitantes del bosque te mostrarán una escena. "¿De qué están doblando las campanas?"
Caracteres: León - arystan, búho - zhypalak, serpiente - zhylan, ganso - kas, pato - uyrek, paloma - kagershyn, grulla - tyrna.
Lejos, muy lejos, en un denso bosque hay un claro. En este claro, los habitantes se reunieron. cuando decidir preguntas importantes. Y el sonido de la campana reunió a todos en el claro. Un día la campana sonó tan fuerte que los animales corrieron hacia el claro queriendo saber quién los molestaba y pidiendo ayuda y protección.
un leon: Sabes que nadie se atreve a llamar por nada. Entonces, ¿quién de ustedes pide ayuda y protección?
Aves(juntos): Los pájaros pedimos ayuda y protección.
Grua: Muchos de nosotros estamos muriendo, muchas especies de aves incluso se han extinguido por completo, y todo esto es culpa del hombre.
Víbora: ¿Cómo puede una persona hacerte esto? Esto no puede ser. Después de todo, todos somos parte de la naturaleza.
un leon: ¡Todos tenemos una madre llamada naturaleza!
Y ella tiene suficiente bondad para todos.
Y vivimos, capturando para siempre
En el alma de sus hermosos rasgos
Campos, prados, bosques y montañas.
Paloma: Soy una paloma mensajera. El hombre nos destruyó en una escala sin precedentes. Nos hemos ido casi por completo.
Búho:¿Acaso una persona no entiende realmente que al destruirte, él mismo morirá? El hombre ha aprendido a volar por los aires como un pájaro. Nada bajo el agua como un pez. Le queda aprender a vivir dignamente en la tierra.
Pato: Nosotros aves acuáticas. Tanto se tira al agua residuos industriales, y se derrama tanto petróleo en el mar que nos cuesta alimentarnos.
Ganso: La contaminación del aire con varios gases también conduce a nuestra muerte.
Mi planeta es un hogar humano.
Pero, ¿cómo puede vivir bajo un capó lleno de humo?
Donde la canaleta es el océano
Donde toda la naturaleza está atrapada.
un leon: Hombre, escucha al rey de las bestias pacientes.
Y lamento que mis palabras no suenen reales. ¡Tú eres el dueño! No queremos discutir contigo y no podemos. Pero imagina sin nosotros...
Víbora:¿Será la tierra tierra?
Un leon: Pero sin nosotros, entiendes...
Búho:¿El mar seguirá siendo el mar?
Un leon:¡Los cachorros humanos nos recordarán y llorarán!
Aves: Somos bultos esponjosos de calor. ¡Somos un animal vivo!
un leon: Todo tuyo en el planeta...
Juntos: ¡¡¡Y lo nuestro es nada!!!
Vedas: Sí, todo - las personas, los animales, los pájaros, las plantas - son los habitantes del planeta Tierra, y la Tierra es nuestro hogar común, que debemos proteger. Chicos, ¿quieren ser magos? Sal al claro, párate cómodamente: los pies separados al ancho de los hombros, cierra los ojos y escúchame con atención, (música)
CAPACITACIÓN
Si yo fuera un árbol, mis piernas me sujetarían con fuerza. Porque brotaron profundamente en la tierra: estas son mis raíces.
Mi cuerpo es el tronco de un árbol, el tronco de un esbelto y hermoso abedul. Mi piel se ha vuelto dura y dura, pero es suave y transparente, me protegerá de las heridas. Los niños comprenderán que es imposible quitar la corteza de los árboles (bolmaids).
Mis manos son ramitas. Sopló una brisa, las ramitas se balancearon en una dirección, hablando con novias en la otra dirección.
Que bueno, el sol despierta, nos calienta. Las ramas se enderezan y el tronco nos sujeta con fuerza, no se desprenderá ni una sola rama.
Y aquí vienen los pájaros. Se sentaron en las ramas y cantaron. ¡Que bien! ¡Qué hermoso es alrededor! ¡No los molestemos!
¿Les gustaba ser magos? Por culpa del hombre, toda la naturaleza perece. Y lo que ya se ha hecho no se puede arreglar.
Niños: Salvemos el planeta
No hay otro igual en el mundo
Esparceremos nubes y humo sobre él
No dejaremos que nadie la lastime.
Cuidaremos pájaros, insectos, animales.
Esto solo nos hará mejores.
Decora toda la tierra con jardines de flores.
Necesitamos un planeta así
Vedas: Gracias a los guardabosques por su hospitalidad. Sonreímos también alrededor. La naturaleza es nuestro bien, nuestro amigo amable y fiel. Dibujo: "Mi planeta es la Tierra".
palabras en kazajo: siéntate - otyryndar, sí - ia, así es - estúpido, bueno - zhaks, no puedes - bolmaydy, gracias - rakhmet, vamos - kirinyz.
Metas:
- Profundizar en la idea de que el planeta Tierra es una enorme bola, la mayor parte cubierta de agua. Además del agua, hay continentes, tierra firme, tierra seca donde vive la gente.
- Familiarizar a los niños con la versión científica de la formación de continentes en el planeta Tierra, con los símbolos de tierra, agua en mapas y globos terráqueos, con los nombres y la ubicación de los continentes en el mapa.
- Conducir a una comprensión de la singularidad de nuestro planeta, ya que solo en la Tierra hay vida.
- Levantar el deseo de proteger nuestra Tierra.
- Anime a los niños a hacer inferencias basadas en la información que tienen.
- Desarrollar la imaginación, el pensamiento asociativo y creativo.
- Mejorar las formas de expresión dialógicas y monológicas.
Materiales y equipamiento:
Imagen grande de partes del mundo (continentes), globo, mapa físico del mundo, el mapa del Sistema Solar (para niños), el póster del Sistema Solar, la imagen didáctica de Toda la Tierra, imágenes que representan a varios pueblos que habitan el planeta Tierra, una manzana, una peonza.
Progreso de la lección
En la pared central de la sala cuelga un gran panel que representa el globo terráqueo. En la pared lateral se colocan: un mapa antiguo, un mapa de la tierra antes del descubrimiento de Cook, un mapa físico del mundo, un cartel "Sistema solar". Libros sobre el planeta Tierra, sobre el Cosmos, diapositivas e ilustraciones "El Universo", "Pueblos del Mundo" están dispuestos en las mesas cerca de la pared.
Entran niños.
Sonidos de melodías rusas canción folk"Patria" ("Veo una libertad maravillosa").
Maestro.¡Buenas tardes mis jóvenes amigos! Chicos, ustedes y yo vivimos en un país que tiene increíbles hermoso nombre- Rusia. ¡Grande es nuestra Patria! Se extendió libremente de la nieve y el hielo. Extremo norte a los mares del sur mar Báltico al Océano Pacífico. ¡Este es un estado enorme!
Hemos realizado muchos viajes interesantes y emocionantes por nuestro país natal. ¿Qué viste a tu alrededor?
Niños. Hay altas montañas en Rusia, ríos caudalosos, lagos profundos, densos bosques y estepas interminables.
Niños. Hay pequeños ríos, bosques de abedules brillantes, prados soleados, barrancos, pantanos y campos.
profesor. Estamos orgullosos de nuestra gran Rusia, su naturaleza diversa, sus ricos recursos naturales y, especialmente, las personas trabajadoras y talentosas que la habitan. Pero hay otros países en el mundo donde viven las mismas personas, pero hablan otros idiomas. Y todos tenemos una casa común. Si adivinas el acertijo, descubrirás cuál es su nombre:
Sin principio, sin fin
Sin parte de atrás de la cabeza, sin rostro.
Todo el mundo sabe, tanto jóvenes como mayores,
Que nuestra casa es una bola enorme.
Niños. Tierra.
Niños. Y la gente todavía dice esto: “Yo no di a luz a nadie, pero todos me llaman madre”.
Maestro.¿Qué sabes de nuestro planeta? ¿Qué es, la Tierra?
Niños. Nuestro planeta es una bola enorme, enorme. Tan grande que lleva muchos, muchos días, incluso meses, recorrerlo.
Niños. Ella es redonda como una manzana. La tierra gira alrededor del sol, como un avión alrededor de una torre. Además, él mismo gira alrededor de su eje, girando como un trompo, solo que lentamente.
Niños. La Tierra es un satélite del Sol. Es mucho más pequeño que el Sol. Otros ocho planetas giran alrededor del Sol junto con nuestro planeta.
Niños. Pero sólo en nuestra Tierra hay vida.
El maestro se acerca al cartel que representa el sistema solar e invita a los niños a encontrar nuestro hogar entre estos planetas: la Tierra.
El niño encuentra y muestra.
profesor. ¿Y quién quiere mostrar nuestro planeta natal en un mapa estelar?
Espectáculo infantil.
profesor. ¿Cómo supiste que era la Tierra?
Niños. nuestro planeta color azul.
profesor. ¿Por qué ella es azul?
Niños. Hay mucha agua en la Tierra.
Niños. Cuando los astronautas miran nuestro planeta desde el espacio, les parece una bola luminosa de un hermoso color azul.
profesor. ¡Bien hecho muchachos! ¿Por qué crees que hay vida en la Tierra?
Niños. La tierra tiene agua para beber y aire para respirar.
profesor. Derecha. El agua y el aire son esenciales para todos los organismos vivos.
¡Mis amigos! Pero, ¿la gente siempre ha tenido este conocimiento? resulta que no Pero, ¿cómo dibujaron la Tierra en la que vivían? Muy diferente. Sus ideas nos parecen hoy fantásticas, fabulosas, inverosímiles. Veamos cómo pintaron nuestro mundo.
Demostración de ilustraciones.
Niños. En la antigüedad, la gente pensaba que la Tierra era enorme y plana, como un panqueque o como un plato, y que podías llegar hasta el borde de la Tierra.
Niños. Algunos decían que estaba sostenida por tres enormes ballenas que nadan en el océano.
Niños. Otros argumentaron que la tierra plana está sostenida por tres elefantes, los elefantes se paran sobre sus espaldas. enorme tortuga mientras una tortuga nada en el océano...
Niños. Incluso había temerarios que soñaban con llegar a esta región y ver qué había allí, en el borde de la Tierra, y si era posible caer desde allí.
Niños. La gente partía a pie, a caballo o en barco.
profesor. ¿Y llegaron hasta los confines de la tierra?
Niños. No. Tan pronto como llegaban al mar o al océano, creían que su viaje había terminado: aquí está el borde de la Tierra. No hay nada más que agua.
profesor. Niños, pero también hubo personas que, habiendo llegado a la orilla del mar, se trasladaron al barco y continuaron su viaje. Fueron estos navegantes quienes, al final, se convencieron de que, partiendo de algún lugar y moviéndose siempre en la misma dirección, por alguna razón regresan a donde comenzaron el viaje. "¿Por qué está pasando esto?" la gente pensó. Sí, porque de repente alguien se dio cuenta de que la Tierra no es plana, como un panqueque. No, es redonda como una pelota.
profesor. La época de los grandes viajes por mar jugó un papel importante en el conocimiento de nuestro mundo. Magallanes hizo la primera vuelta al mundo en cinco barcos. Durante tres años, sus barcos navegaron adelante y adelante, sin cambiar de dirección y controlando su camino por las estrellas. Cuatro barcos se perdieron en las turbulentas aguas del océano. Y solo un barco llamado "Victoria" dio la vuelta a la Tierra y regresó al puerto desde el otro lado opuesto. Entonces la gente entendió cuán grande es nuestra Tierra y demostró que la Tierra es una pelota y se puede mover.
Mostrar ilustraciones de barcos de vela.
profesor. ¿Por qué la gente de la antigüedad tenía una idea equivocada sobre la estructura de nuestro mundo?
Niños. En la antigüedad, la gente no podía moverse a través de la tierra por largas distancias. Después de todo, no había carreteras, ni barcos, ni trenes, ni aviones. Por lo tanto, nadie logró llegar al “fin de la tierra” para comprobar las historias sobre ballenas, elefantes, tortugas.
Fizkultminutka. Suena la música.
El maestro lee el acertijo, los niños realizan los movimientos:
Alguien en la mañana, lentamente (Caminando en el lugar.)
Infla un globo amarillo (Los niños soplan y abren los brazos.)
¿Y cómo te vas de las manos? (Levantar las manos, aplaudir.)
De repente se volverá ligero alrededor. (Se vuelve hacia un lado.)
¿Qué es esta pelota?
Niños (en coro). El sol.
profesor. Amigos, ¿qué rodea entonces a la Tierra? Y está rodeado por un espacio enorme, que se llama espacio exterior o espacio. Este espacio no está vacío, está lleno de varios cuerpos cósmicos: estrellas, planetas, cometas y meteoritos.
Sobre la Tierra hay un enorme océano de aire: la atmósfera, y todos los días, cada hora, cada minuto, sin darnos cuenta, nos "bañamos" en él. Y los transeúntes en la calle, y los gatos, los perros, las palomas, e incluso los tranvías y trolebuses se "bañan" en este océano. Es muy importante para nuestra vida. Nosotros respiramos aire, los animales, los pájaros y las plantas respiran aire; toda la vida en la tierra no puede prescindir de él. Y si este océano desapareciera, entonces nuestra Tierra en tan solo unos minutos se convertiría en un planeta sin vida. La capa de aire de la Tierra es su asombrosa “camisa” azul. En tal "camisa", nuestro planeta no se sobrecalienta por el calor del sol, no se enfría por el frío cósmico, como, por ejemplo, la Luna y el planeta Mercurio. El caparazón de aire es una cota de malla de combate que protege a la Tierra de los "proyectiles" espaciales: meteoritos. Otro trabajo importante océano de aire - monitorear el clima en nuestro planeta, adelantar aire frio al sur, cálido - al norte. Y solo gracias a la capa de aire: la atmósfera en la Tierra, el único planeta en todo el sistema solar, existe la vida.
niños, como gente anterior imagina lo que es el cielo?
Niños. Cuando la gente pensaba que la Tierra era plana, pensaban que durante el día estaba cubierta por una capa azul: el cielo a través del cual se mueve el Sol. Y por la noche algún gigante enorme lo cierra con un gorro negro. Solo este casquete está lleno de agujeros, tiene muchos pequeños agujeros por donde entra la luz a la Tierra.
profesor. Estos agujeros son las estrellas. Solo entonces la gente se dio cuenta de que las estrellas son algo completamente diferente. ¿Cuántos de ustedes saben qué son las estrellas?
Las respuestas de los niños.
profesor. Así es, las estrellas son enormes bolas de fuego. ¿Por qué nos parecen tan pequeños?
Niños. Están muy lejos de nosotros.
profesor. ¿Qué estrella está más cerca de nosotros?
Niños. Esta es nuestra estrella - el Sol.
Niños. Da luz y calor a nuestro planeta, sin ella no habría vida en la Tierra.
Sonidos de música espacial.
Los niños y la maestra se paran en un círculo. En el medio del círculo hay una gran imagen de la Toda-Tierra (hecha de piezas sujetas en el interior).
profesor. Hace muchos millones de años, la Tierra era un enorme continente. Como resultado de cataclismos naturales, este continente comenzó a colapsar, pedazos grandes y pequeños comenzaron a separarse de él.
El profesor quita las monturas del modelo All-Earth. Los niños tienen piezas grandes y pequeñas de "sushi" en sus manos. Tras un examen cuidadoso, los niños reconocen en ellos los contornos de los continentes e islas modernos.
Se invita a los niños, mirando el mapa físico del mundo, a descomponer de forma independiente los continentes y las islas en materia azul, que representa el océano.
Los niños consideran los continentes, los nombran.
Niños. África, América, Australia, Europa, Asia, Antártida.
El maestro los muestra en el globo.
profesor. ¿Qué es un globo?
Niños. Un globo es un modelo diminuto de la tierra. Representa lo que hay en la Tierra real: océanos y tierra.
profesor. Puedes ver que el globo gira alrededor de su eje. (Gira el globo.) Así gira la tierra. La Tierra expone al Sol a un lado o al otro. Entonces dicen: "¡Día y noche, un día de distancia!".
Los continentes están habitados por animales, crecen varias plantas viven diferentes pueblos. El profesor muestra ilustraciones, libros, carteles. Ofrece escuchar el poema "Casa común" de V. Orlov.
Niño.
Bajo un azul
Vivimos bajo un mismo techo.
casa bajo techo azul
Ambos amplios y grandes.
La casa gira alrededor del sol.
Para mantenernos calientes
Para que cada ventana
Podría iluminar.
Para que vivamos en el mundo
Sin miedo, sin amenazas
como buenos vecinos
O buenos amigos.
profesor. La tierra no es sólo tierra, sino también océanos y mares. Chicos, ¿qué hay más en el mundo: agua o tierra?
Las respuestas de los niños.
profesor. Niños, imaginen que la Tierra es una manzana.
El maestro pela la manzana, dejando alrededor de una quinta parte de la cáscara.
profesor. Esto será tierra, y todo lo demás serán ríos, lagos, mares, océanos. Así, ven que la tierra ocupa una pequeña parte de la Tierra. ¿Quizás sabes cómo se llaman algunos mares y océanos?
Las respuestas de los niños.
El maestro muestra los mares y océanos en el globo, luego muestra las diapositivas "Planeta Tierra".
profesor. Nuestro planeta Tierra es hermoso y sorprendente. Cuánto tiempo vive una persona, él siempre, toda su vida admira sus bellezas y comprende sus secretos y misterios.
La tierra es nuestro hogar común para todos los que viven en ella. Todos lo necesitan, y todos los que viven en él también necesitan la Tierra. Tenemos un techo común sobre nuestras cabezas - cielo azul. Bajo los pies del piso común - superficie de la Tierra, tenemos una lámpara para todos y una estufa - el Sol. Tenemos un suministro de agua común y un ventilador: el viento.
Suena la música de Y. Chichkov "Scherzo".
Los niños se ponen sombreros de insectos, pájaros, animales. Se interpreta una composición musical, los niños bailan y representan animales. La composición termina con una formación libre de niños.
Los niños leen poesía.
Primer hijo.
Nuestro planeta Tierra es muy generoso y rico:
Montañas, bosques y campos: ¡nuestro querido hogar, muchachos!
Segundo hijo.
salvemos el planeta
No hay otro igual en el mundo.
Esparzamos nubes y humo sobre él,
No dejaremos que nadie la lastime.
Tercer hijo.
Cuidaremos pájaros, insectos, animales.
Esto solo nos hará mejores.
Decoraremos toda la tierra con jardines, flores...
Todos los niños.
¡Necesitamos un planeta así!
Suena la música de Erio Mariconi "Gotas de lluvia".
Maestro.
Nuestra casa es nuestra casa, nuestra casa común.
¡La tierra donde vivimos!
Solo miras a tu alrededor:
Aquí hay un río, hay un prado verde.
En el denso bosque no pasarás,
¡No encontrarás agua en el desierto!
Y en algún lugar la nieve yace una montaña,
En algún lugar cálido en invierno...
Tienen un nombre:
Bosques y montañas y mares -
¡Todo se llama Tierra!
Literatura
- Levitan E.P. A los niños sobre las estrellas y los planetas. - Petrozavodsk: Krugozor, 1995.
- Levin B., Radlova L. Astronomía en imágenes. - M.: Literatura infantil, 1967.
- Grizik T. Conozco el mundo. - M .: Editorial "Educación de un niño en edad preescolar", 2004.
- Skorolupova O.A. Conquista espacial. - M .: LLC "Editorial Scriptorium 2000", 2003.
- Klushantsev P.V. ¿Qué dijo el telescopio? - L.: Literatura infantil, 1980.
Avance:
La Federación Rusa
La República de Sakha (Yakutia)
Institución educativa preescolar municipal "Tsvetik-Semitsvetik"
Pueblo de Berkakit, distrito de Neryungri
678990, República de Sakha (Yakutia), distrito de Neryungrinsky, pueblo de Berkakit, calle Basharina, 5.
Resumen de la lección sobre dirección cognitiva(componente regional)
Tema: "Rincón del planeta, donde vivimos"
Preparado por:
Maestra Leskova A.A.
"Rincón del planeta, donde vivimos"
Propósito: Implementación del componente regional introduciendo a los niños del grupo mayor a la Tierra Nativa.
Tareas:
Objetivos educativos: Ampliar y consolidar el conocimiento de los niños sobre la naturaleza. tierra nativa, cultura, vida de los pueblos indígenas del Norte; consolidar el conocimiento de los niños sobre la fauna de Yakutia, formar una idea inicial del "Libro Rojo de Yakutia", sobre algunas aves y animales enumerados en el Libro Rojo.
Tareas de desarrollo: enseñar a mantener una conversación sobre la naturaleza, a expresar el punto de vista, a razonar y dar las explicaciones necesarias, a desarrollar un discurso coherente, la memoria, el pensamiento, la capacidad de razonar, sacar conclusiones; desarrollar la independencia.
Educativo: cultivar una actitud de cuidado hacia la naturaleza, el deseo de tomar parte factible en su protección y protección. Activa el diccionario de niños (Libro Rojo, reserva).
Progreso de la lección:
Chicos, miren cuántos invitados hay en nuestro salón, saludémoslos.
Eberde (hola).
Chicos, hoy los invito a un recorrido por el museo.
Educador: ¿cómo se llama la persona que realiza el recorrido?
Niños: Guía turístico.
Recordemos las reglas de conducta en el museo.
Niños: no hables No toque las exhibiciones con las manos.
No haga bromas, escuche atentamente, responda las preguntas con una respuesta completa, muévase en silencio.
Guía: Bien hecho, comencemos nuestro recorrido.
Vamos al mapa. ¿Cuál es el nombre de nuestro país?
Niños: Rusia.
Guía: Así es, ¿nuestro país es grande o pequeño?
Niños: Grandes.
Guía: Por supuesto, es grande y, por lo tanto, nuestro país se dividió en muchas repúblicas.
Guía: Chicos, existe una "pequeña patria", ¿cómo entienden lo que es una "pequeña patria"? La Patria Pequeña es el lugar donde nacisteis, donde viven vuestros padres. Este es tu pueblo donde estudias o visitas Jardín de infancia. Esta es nuestra República, díganme chicos, ¿cómo se llama nuestra república?
Hijos: Sakha Yakutia.
Guía: Mira el mapa de Rusia. Nuestra Yakutia ocupa un territorio bastante grande y es la región más grande de Rusia. (El maestro sostiene un puntero a lo largo del borde de Yakutia).
Y ahora veamos el mapa de Yakutia.
¿Qué se puede ver en el mapa?
Niños: Ríos, mares, ciudades.
Guía: ¿Qué ciudades de Yakutia conoces?
Niños: Yakutsk, Mirny, Aldan, Lensk y, por supuesto, nuestra ciudad natal: ¡la ciudad de Neryungri!
Guía turístico: Chicos, Yakutia es una república muy multinacional, entre un número grande nacionalidades hay representantes de los pueblos indígenas de la República de Sakha.
Raíz gente gente que habitaron estas tierras desde la antigüedad.
Los pueblos indígenas de la República de Sakha (Yakutia) incluyen:
Yakuts, Dolgans, Evenks, Evens, Yukagirs, Chukchi.
Guía: Vamos a ver cómo viven los pueblos indígenas de Yakutia.
La vivienda de los yakutos era una cabaña o chum, una choza hecha de postes en forma de cono, cubierta con corteza de abedul, fieltro o pieles de ciervo; Balagan es la vivienda de invierno de los Yakuts, la vivienda de verano de los Yakuts se llama urasa (consideración de la vivienda).
Del siglo XX Yakuts comenzaron a construircabañas .
Y ahora les sugiero que ustedes y yo veamos un video sobre la cultura y la vida de los pueblos del norte.
- Una vivienda plegable, un chum, se adapta a las condiciones de un estilo de vida nómada. En el centro de la plaga, antes se encendió un fuego, ahora se enciende una estufa de hierro.
- Los hombres se dedican a la pesca, la caza, la cría de ciervos. Los renos son de gran importancia para las personas: este también es un medio de transporte para moverse por las vastas extensiones de Yakutia. Las pieles de venado se utilizan para aislar el hogar, así como para hacer ropa y zapatos nacionales Yakut: botas altas de piel. La carne de venado se usa para cocinar.
- Las mujeres cocinan, crían niños, bordan patrones en ropa de piel con cuentas. La ropa está decorada con aplicaciones en forma de adornos geométricos.
- Actualmente, la ropa nacional se usa más a menudo como festiva. Solo los pastores nómadas de renos usan ropa hecha de piel de ciervo, que se adapta mejor al duro clima del norte.
- El folklore de los pueblos del Norte es diverso:
rito (ritual);
canción,
baile.
- Los instrumentos nacionales de Yakut son el tambor, la pandereta,
kyryympa - un instrumento de cuerda con arco y khomus.
Guía: Yakutia es una región especial e inusual. mucho crece aquí arboles diferentes y bayas. Recordemos qué árboles y bayas crecen en Yakutia.
Ir a la mesa, tomar las cartas y nombrar lo que se muestra en ellas.
Niños: pino, abeto, abedul, cedro, fresno rojo, sauce, álamo temblón, cerezo de ave.
Niños: arándanos, arándanos rojos, arándanos rojos, grosellas, madreselva.
Guía: Adjunte sus tarjetas a nuestro mapa.
Guía: Muchos animales y aves diferentes viven en los bosques de Yakutia. Vamos a verlos (a los niños se les ofrece considerar pájaros y animales disecados).
- Urogallo – pájaro grande, se puede identificar por las cejas de color rojo brillante. El urogallo prefiere lugares sordos en los bosques. A estas aves les encantan los pantanos, que son ricos en una variedad de bayas. La exhibición primaveral es típica de esta ave.
Escuchemos hablar al urogallo.
- Y este pájaro es un cascanueces.
El ave justifica plenamente su nombre - "cascanueces": en la taiga se alimenta casi exclusivamente de nueces de cedro solo, que un pico bien adaptado para esto le ayuda a salir de los conos. Picotean nueces hasta el último grano, rellenan su bocio con nueces y luego las esconden en rincones remotos del bosque.
La población de cedro depende en gran medida del número de esta ave. ¡Así de útil es la actividad de este pajarito! Escucha la voz de este pájaro.
- ¿Reconociste a este pájaro? Este es el pájaro carpintero. - pájaro pequeño. ¿Qué se puede decir acerca de este pájaro? El pico es afilado y fuerte. Atraviesa la corteza de un árbol para encontrar casas de insectos. Tienen una lengua muy larga, y todo con el fin de poder conseguir su propia comida. Escuchemos su voz.
- pájaro avefría . Hay una cresta en la cabeza. Estas aves son muy móviles, corren hábil y rápidamente entre la hierba. Cuando una persona o animal aparece en un prado o campo, varios pájaros vuelan a la vez para encontrarse, gritando “de quién eres tú, de quién eres tú”. Para Agricultura el pájaro avefría es de gran beneficio, destruyendo plagas de insectos.
Y ahora veamos algunos animales que viven en los bosques de Yakutia.
- Soportar . El animal depredador más grande de nuestros bosques. El oso duerme en una guarida en invierno. Educador: ¿Por qué un oso duerme en invierno?
Niños: En invierno, es difícil para un oso encontrar comida.
Guía : ¿Cómo duerme todo el invierno y no come nada?
Niños: El oso come bien en otoño y la grasa se acumula debajo de su piel.
- Y este depredador de aspecto torpe, pero muy rápido, fuerte y ágil... glotón. depredador omnívoro- Se alimenta de liebres, pájaros, roedores, peces, bayas. A pesar de la gran fuerza, dientes fuertes y garras afiladas, el arma principal es mal olor, que ningún animal puede resistir, por lo que nadie ataca al glotón. Y seguiremos adelante.
- Este es un zorro. El zorro no cambia su abrigo de pieles en invierno. ¿Por qué crees que el zorro es así? cola esponjosa? La cola se calienta, traza barridos.
El pequeño zorro sabe: un zorro, con un abrigo de piel, toda su belleza. Chicos, ¿qué creen que come el zorro?
¿A quién olfatea el zorro bajo la nieve? El zorro caza ratones. En invierno, la vida en el bosque se detiene y la comida principal del zorro son los ratones: campañoles. Los ratones zorro - significa que caza ratones.
- liebre - una liebre blanca cava un agujero en la nieve en invierno, es blanca en invierno y de pelaje gris en verano. Se alimenta de hierba, corteza de árbol, ramas de arbustos. Las piernas rápidas y el oído agudo salvan a la liebre de los depredadores.
Chicos, les propongo contar un poema sobre este animal.
Guía: Ahora vamos a jugar un juego"Encuentra un animal extra y pájaros".
Entre las imágenes, debe encontrar animales o pájaros adicionales y decir por qué son adicionales.
(Liebre, zorro, lobo, zorro ártico, oso café, reno, tigre, koala, hipopótamo)
Tigre, koala, ......, son superfluos, ya que no viven en Yakutia. ¡Bien hecho!
Luego elige el animal que vive en Yakutia y adjúntalo al mapa.
Ahora veamos nuestro mapa. Qué hermosa se ha vuelto.
Guía: Chicos, y ya saben, todavía hay muchos animales que viven en Yakutia y algunos de ellos se enumeran en este libro. ¿Sabes cómo se llama este libro? Este es el Libro Rojo. Contiene todos los animales y plantas que están amenazados de muerte. ¡Quedan muy pocos de ellos en la Tierra!
- ¿Y quién dirá cómo puedes ayudar a los animales que están amenazados de muerte?
Niños: ¡Deben ser protegidos! Ellos necesitan ayuda. Prohíba la caza, necesita alimentarse, no destruya sus nidos..
Guía: Correcto, y también,Se han creado reservas para proteger animales y plantas raros. La reserva es un pedazo de naturaleza que está protegida. En su territorio no se puede cazar, pescar, talar árboles. Tenemos muchas reservas naturales en Yakutia.
Y ahora te invito a jugar el juego " buho Nevado y evrazhki.
Propósito: cultivar agilidad, resistencia, desarrollar habilidades de velocidad.
El búho polar está en la esquina del sitio o habitación. El resto de jugadores son europeos.
Al ritmo tranquilo y rítmico de una pequeña pandereta, los evrazhkas corren por el sitio, al fuerte golpe de una pandereta, los euragens se convierten en una columna, no se mueven. El búho polar vuela alrededor del evrazhki y el que se mueve o no se para en una columna se lo lleva. Al final del juego (después de tres o cuatro repeticiones), se anotan aquellos jugadores que se destacaron con mayor resistencia.
Reglas del juego: Los golpes fuertes no deben sonar largo tiempo. Los niños deben responder rápidamente al cambio de trazos.
Guía: Y chicos, quiero contarles sobre el milagro del norte, esta es la aurora boreal. Ya sabes lo que son las auroras boreales: un sorprendente espectáculo de luces en la Tierra, una aurora brillante y multicolor en el cielo.
Las luces del norte solo se pueden observar en las regiones polares del sur y del norte de la Tierra. Puedes ver la aurora boreal (polar) en invierno, cuando el clima está despejado (se muestra un video sobre las luces polares).
Preguntas para niños:
- ¿Cómo se llama la región donde vivimos?
- ¿Qué tan rica es nuestra región?
- ¿Qué medidas se han tomado para proteger la naturaleza de nuestra región?
- ¿Qué hacen los pueblos indígenas de la República de Sakha?
Guía : “Hoy continuamos nuestro conocimiento de la región en la que vivimos desde nuestro nacimiento, aprendimos cuán grande, ilimitada, rica, pueblos diferentes vive en ella. Aunque nuestra tierra es dura, pero la naturaleza es muy hermosa.
Guía : Y para concluir, escuchemos un poema que contarán nuestros muchachos. "Tierra amada" (autora Tatyana Demina)
- El sol brilla sobre la taiga
En las profundidades el río ruge
Y el viento sopla a través del cielo
Nubes doradas.
- El oso torpe camina
aplasta hojas verdes,
Los ciervos vagan por los arbustos
Pellizque el musgo de reno y la hierba.
- amo tus espacios
Yakut tierra, tierra natal,
Donde bosques, campos y montañas.
Cautivado por la belleza.
- se siempre tan hermosa
Brilla una estrella brillante
Tierra de Yakut, tierra amada
¡Vive para siempre en la memoria!
Adiós.
k rsү khkhe dieri. ( Korsүөkhkhe dieri)
LECCIÓN ABIERTA PARA EL GRUPO SENIOR "TIERRA, DONDE VIVIMOS CONTIGO".
Contenido de software.
Integración de áreas educativas: "Conocimiento" (formación de una imagen holística del mundo); " Cultura Física»; "Comunicación"; "Socialización", "Lectura ficción».
Propósito: expandir la idea de que la Tierra es un hogar común para todas las personas y todos los seres vivos que viven junto a una persona;
Formar el deseo de proteger su casa común como condición para la preservación de la vida de la humanidad y de todos los habitantes naturales;
Consolidar el concepto de que las personas somos parte de la naturaleza, que el crecimiento de los objetos vivos requiere de lo mismo: agua, sol, aire;
Educar una actitud responsable y cuidadosa con el medio ambiente, la naturaleza autóctona.
Trabajo preliminar: mirando ilustraciones del álbum "Cuidar de los vivos", juegos didácticos, adivinar acertijos, memorizar proverbios, leer ficción sobre la naturaleza.
Materiales y equipo: un disco con música de V. S. Vysotsky, balones, imágenes simbólicas (humanos, animales, peces, pájaros, insectos, plantas, sol, aire, agua, mapamundi, globo terráqueo, poemas, adivinanzas,
Trabajo de vocabulario: globo terráqueo, planeta Tierra, reserva, suelo, sol, agua, vida y naturaleza inanimada.
1. Introducción.
Suena la música de V. S. Vysotsky "Canción de la Tierra".
Los niños entran al salón y se paran en semicírculo. El maestro da la bienvenida a los invitados a la apertura de la lección y lee poemas sobre la Tierra con los niños.
Hay muchos bosques y ríos, hay muchos de ellos en la Tierra, Ellos les darán amor y felicidad. Purificarán el aire y calmarán tu sed, y te protegerán del calor en una calurosa tarde de verano.
Cuida los bosques y no los tales en vano. Y sepan que toda la Tierra es una madre para todos. Es más hermoso no encontrar tal armonía en ninguna parte. Solo hay uno en el Universo, ¡y no hay otro igual!
P: Chicos, vayamos con ustedes al mundo de la naturaleza. En nuestra tierra hay naturaleza viva e inanimada. ¿Qué opinas sobre la vida silvestre?
D: Estos son animales, peces, pájaros, insectos, plantas.
P: ¿Qué pasa con la naturaleza inanimada?
D: Esto es lo que es creado por el hombre.
V. Y ahora jugaremos un juego, un juego de preguntas "Naturaleza viva e inanimada".
P: Cada persona tiene su propia casa, al igual que los animales, pájaros, insectos, flores y árboles. ¿Cómo podemos llamar a nuestra casa común?
P: Nuestro hogar común es el planeta Tierra, que gira alrededor del sol (el maestro toma un globo terráqueo). ¿Lo que es?
D: Es un globo.
P: Un globo es un modelo de nuestro planeta Tierra. El globo terráqueo fue inventado y hecho por personas. Mirándolo, podemos aprender mucho sobre nuestro planeta: por ejemplo, ¿qué forma tiene la Tierra?
D: Es redonda, como una pelota.
P: ¿Qué colores están presentes en nuestro planeta?
D: Marrón, marrón claro, amarillo, verde, azul, blanco.
P: ¿Qué significa cada color?
D: El azul es los océanos, los mares; el verde es la vegetación (árboles, prados, campos); marrón o marrón claro es tierra (desiertos, región de Chernozem); blanco - nieve, glaciares.
P: Nuestro planeta es el más hermoso de todos los planetas. ¿Qué otros planetas conoces? (el profesor muestra una diapositiva de los planetas).
D: Venus, Marte, Júpiter, etc.
P: No hay vida en estos planetas porque no hay aire ni agua. La Tierra es un maravilloso hogar común para todas las personas, animales y pájaros.
2. Cuerpo principal
P: La naturaleza es importante en la vida de cada persona. De hecho, además de la belleza y el buen humor, le da a la persona algo sin lo cual la vida es imposible. Y qué exactamente, los acertijos te dirán:
No es fuego, pero arde dolorosamente.
No es panadero, pero hornea.
D: sol
P: ¿Puede una persona vivir sin luz solar ni calor?
P: ¿Por qué?
Las respuestas de los niños.
Calentamiento "Que siempre haya sol"
siguiente acertijo:
Pasa por la nariz hasta el pecho
Y lo contrario está en camino.
Él es invisible y sin embargo
No podemos vivir sin él.
Niños. Aire
P: ¿Podemos vivir sin aire?
P: ¿Por qué?
Niños: Se necesita aire para respirar, una persona puede vivir varios días sin comida, sin agua, pero sin aire sólo puede vivir unos minutos.
Juego: "Inflar el globo con aire".
Calentamiento respiratorio: "Inhala - exhala".
siguiente acertijo:
Me beben, me vierten,
Todo el mundo me necesita, ¿quién soy?
P: Así es, el agua, para todos hoy en día es tan común y familiar. ¿Podemos vivir sin agua? ¿Por qué?
Las respuestas de los niños.
Experiencia con el agua: “Hundiéndose, no hundiéndose”, “Agua de colores”
P: Sin agua, todos los seres vivos no pueden existir:
Dondequiera que corra el agua
La tierra está floreciendo, el país está floreciendo...
Esto es lo que la naturaleza da a todos los seres vivos para la vida: aire, sol, agua. alrededor de hoy Aire fresco El sol brilla, los arroyos murmuran.
P: ¿Crees que una persona puede vivir sola en la Tierra, sin animales, pájaros, insectos, plantas, árboles? Por supuesto no. El hombre vive en la naturaleza, su vida depende de la naturaleza. ¿Y ustedes qué piensan, la belleza de la naturaleza depende de una persona?
D: Depende, porque la gente planta bosques, protege animales, alimenta pájaros, limpia ríos, etc.
P: ¿El hombre siempre ayuda a la naturaleza? ¿Puede destruir la naturaleza? ¿Cómo?
D: El hombre contamina los ríos, tala los bosques, atrapa animales, pájaros, peces, contamina el aire, etc.
P: La gente puede aumentar la naturaleza o puede destruir el resto. Hay muchos ejemplos en la historia de la humanidad cuando una persona, sin tener en cuenta las leyes de la naturaleza, causó un gran daño a un animal y flora. Pero una persona puede corregir sus errores, y se han creado reservas naturales en nuestro país. ¿Qué es una reserva? Este es un lugar donde las hierbas, las flores, las bayas, los hongos, los árboles, los pájaros y los peces están protegidos por el estado. Un lugar donde la naturaleza tiene derecho a vivir según sus propias leyes. Estas son islas de salvar la naturaleza del hombre. Esta es nuestra riqueza, de la que todos pueden estar orgullosos. Pero no debemos olvidar que no solo en la reserva preservamos la belleza y la vida de todos los seres vivos, sino también en todo el mundo y en toda la Tierra.
P: El hombre en la Tierra es la criatura más inteligente y fuerte, y todos sus conocimientos y habilidades deben destinarse a la protección y protección de la naturaleza en nuestro planeta.
Los niños leen poesía
Miro el globo - el globo de la tierra,
Y de repente suspiró como si estuviera vivo,
Y los continentes me susurran:
"¡Tú nos cuidas, nos cuidas! ".
En la ansiedad de las arboledas y los bosques,
Rocío sobre la hierba como una lágrima
Y los manantiales preguntan en voz baja:
"¡Tú nos cuidas, nos cuidas! ".
El venado detuvo su carrera:
“Sé humano, humano.
Creemos en ti - no mientas,
¡Tú nos cuidas, cuídate! »
Miro el globo - el globo de la tierra,
Tan hermosa y querida
Y los labios susurran: “¡Yo salvaré!
“¡Te salvaré, te salvaré!
P: Para salvar nuestro planeta Tierra, uno debe ser inteligente y amable. Y ahora, recordemos una vez más lo hermosa y amada que es nuestra Tierra. (Presentación de diapositivas sobre la Tierra)
P: Este es el final de nuestra lección, gracias por su atención.
Quizás esto te interese:
- Progreso NOD: Chicos, miren, tenemos muchos invitados hoy. Son todos tan hermosos, con ojos amables, vinieron a verte. ¡Saludémoslos!...
- Lema: “La amabilidad salvará al mundo” Tema: Aplicación “Doggy House”. Propósito: introducir material artificial - viscosa, desarrollar la imaginación artística y el gusto estético; desarrollar diseño...
- Resumen de una lección abierta en el grupo senior sobre el tema: "Primavera". Tareas: Educativo: Aclarar y sistematizar las ideas de los niños sobre cambios de primavera en naturaleza. en desarrollo: 1. Activar el vocabulario de los niños con conceptos...
- Clase abierta sobre el dibujo para niños de 4-5 años "Muñeco de nieve y amigos". área educativa Contenido del programa "Creatividad artística": Enseñar a los niños a crear una hermosa imagen de un muñeco de nieve de diferentes ...
- Turistas. (lección integrada abierta en el grupo senior) Propósito: formación de las bases del conocimiento ambiental en el proceso de implementación óptima de las tareas de esta lección. Tareas: 1) Educar con la ayuda de movimientos ...
(!LANG:Publicaciones clasificadas
- - 15 516 vistas
- - 11,022 vistas
- - 10 382 vistas
- - 9 438 vistas
- - 8 447 vistas
Noticias
Ensayos destacados
Características de enseñar y educar a los niños en una escuela de tipo V. El propósito de un especial. institución educativa para niños con discapacidades (HIA),
"El maestro y Margarita" de Mikhail Bulgakov es un trabajo que traspasó los límites del género de la novela, donde el autor, quizás por primera vez, logró lograr compuesto orgánicoépica histórica,
Lección pública"El área de un trapezoide curvilíneo" Grado 11 Preparado por la profesora de matemáticas Kozlyakovskaya Lidia Sergeevna. Escuela secundaria MBOU No. 2 del pueblo de Medvedovskaya, distrito de Timashevsk
La famosa novela de Chernyshevsky ¿Qué hacer? se orientó conscientemente hacia la tradición de la literatura utópica mundial. El autor expresa consistentemente su punto de vista sobre
REPORTAJE SOBRE LA SEMANA DE LAS MATEMÁTICAS. Curso 2015-2014 año Objetivos de la asignatura semana: - aumentar el nivel de desarrollo matemático de los estudiantes, ampliando sus horizontes;
ensayos de examen
Organización de actividades extracurriculares en un idioma extranjero Tyutina Marina Viktorovna, profesora Francés Artículo categorizado bajo: Enseñanza idiomas extranjeros Sistema
Quiero que vivan los cisnes, Y el mundo se ha vuelto más amable de los blancos rebaños... Ah. DementievCanciones y epopeyas, cuentos de hadas e historias, novelas y novelas rusas.
"Taras Bulba" no es una historia histórica ordinaria. No refleja ninguna precisión hechos históricos, personajes historicos. ni siquiera se sabe
En la historia "Dry Valley", Bunin pinta un cuadro del empobrecimiento y la degeneración de la familia noble de Jruschov. Una vez ricos, nobles y poderosos, están pasando por un período
Lección de idioma ruso en clase 4 "A"
Escuela secundaria GBOU №10 Kinel subdivisión estructural jardín de infancia "Luchik", Kinel, región de Samara
Ladina RS Resumen de la lección para el grupo preparatorio "Planeta Tierra" // Búho. 2016. No. 2..2016.n2-a/VP16030043.html (fecha de acceso: 26.02.2019).
Área educativa prioritaria:"Desarrollo cognitivo".
Áreas integradas: "desarrollo del habla", "Desarrollo social y comunicativo", " Desarrollo fisico"," Desarrollo artístico y estético ".
Objetivo: Dar a los niños ideas sobre la singularidad del planeta Tierra. Desarrollar intereses cognitivos, la necesidad de actividades de búsqueda independientes.
| Integración de la educación regiones |
Tareas |
| "Desarrollo cognitivo" | Formarse una idea sobre el planeta Tierra, sobre las condiciones de vida en la Tierra. A través de la búsqueda y la actividad cognitiva para identificar y consolidar las propiedades del aire, el agua Desarrollar el pensamiento lógico, la memoria visual, la percepción holística y la atención voluntaria. |
| "Desarrollo del habla" | Desarrollar un discurso coherente dialógico y monólogo. Para provocar la actividad del habla en un niño a través del juego. Cultivar el amor y el interés por la palabra artística. |
| "Desarrollo social y comunicativo" | Cultiva un sentido de orgullo en tu planeta Tierra. Para desarrollar la alfabetización ambiental de los niños, para cultivar el deseo de proteger su planeta y la naturaleza. Enseñar a los niños a pensar, justificar sus opiniones, formular y resumir los resultados de los experimentos, interactuar entre ellos y con los adultos. |
| "Desarrollo artístico y estético" | forma actitud estética al medio ambiente, al mundo natural. Percepción de la música, ficción. |
| "Desarrollo fisico" | Desarrollar coordinación de movimientos, atención, velocidad de reacción. Eliminación del estrés emocional. |
Métodos y técnicas:
visuales, verbales, prácticos.
Tipos de actividades para niños. :
juego, comunicativo, cognitivo-investigación, musical-estético, percepción de la ficción.
Trabajo preliminar: mirar un mapa, un globo terráqueo, leer ficción y literatura científica, ver presentaciones y videos sobre el tema.
Materiales y equipamiento:
- el mundo
- Imágenes del sujeto que representan la Tierra en espacio exterior y reglas de conducta en la naturaleza.
- Grabación de audio de los sonidos de la naturaleza (el sonido del mar), música espacial, la canción "Tierra Nativa"
- Vasos transparentes con agua en cantidad correspondiente al número de niños.
- Pajitas de cóctel en cantidad correspondiente al número de niños.
- Tiras de papel ligero (1,0 x 10,0 cm) en cantidad correspondiente al número de niños).
- Dos contenedores: en uno agua ordinaria, y en el otro - mar, salado
- un huevo crudo
- La cuchara
- Un ordenador portátil
- traje alienígena
Lógica de la actividad educativa
cuidador:
Hola sol dorado.
Hola, el cielo es azul.
Hola brisa libre.
Hola mi querido amigo.
vivimos en la misma zona
Les doy la bienvenida a todos.
cuidador: Chicos, ahora les daré un acertijo y descubrirán de qué hablaremos hoy:
planeta azul,
Amado, querido,
ella es tuya, ella es mia
Y se llama... (tierra)
Niños: Tierra.
Sonidos de música espacial un extraterrestre vuela al pasillo:
"Hola, volé desde Marte, hace frío allí, no hay agua ni aire, es completamente imposible vivir, así que decidí mudarme a otro planeta. Viajo alrededor del Universo. Estaba en Júpiter, hace demasiado frío allí, y en Venus hace calor y dióxido de carbono, y en Júpiter los vientos son terribles, en Mercurio hace mucho calor.Mientras viajaba, noté su inusual planeta azul y decidí verlo desde adentro, cómo se llama, qué es ¿me gusta?
Educador: Chicos, digámosle a nuestro invitado el nombre de nuestro planeta y qué condiciones existen en él para la vida. Y usted, nuestro querido invitado, siéntese y escuche.
1 niño:
Nuestra tierra - planeta azul,
Aire puro y vestidos de sol.
No, crees, la tierra de las palomas
Del azul de los ríos, lagos y mares.
Montañas, llanuras, bosques y campos -
Todo esto es nuestro planeta Tierra.
Los vientos cantan, jugando con las nubes,
Las duchas son ruidosas...
Y de punta a punta
No encontrarás más maravilloso en el mundo.
Nuestro hermoso y amable planeta!!!
cuidador: (imágenes que representan la Tierra en el espacio exterior en la pantalla)
Nuestro planeta es una bola enorme, enorme. Tan grande que lleva muchos, muchos días, incluso meses, recorrerlo.
Ella es redonda como una manzana. La tierra gira alrededor del sol, como un avión alrededor de una torre. Además, él mismo gira alrededor de su eje, girando como un trompo, solo que lentamente.
La Tierra es un satélite del Sol. Es mucho más pequeño que el Sol. Otros ocho planetas giran alrededor del Sol junto con nuestro planeta. Pero sólo en nuestra Tierra hay vida.
cuidador: pone el globo sobre la mesa. ¿Pero, qué es esto?
Niños: Un globo es un modelo diminuto de la tierra. Representa lo que hay en la Tierra real: océanos y tierra.
cuidador: Ves que el globo gira alrededor de su eje. (Gira el globo.) Así gira la tierra. La Tierra expone al Sol a un lado o al otro. Entonces dicen: "¡Día y noche, día de distancia!".
Educador: Vamos a decirle al invitado lo que hay en nuestro planeta.
¿Hay aire en la tierra? (Pide a los niños que muestren en el globo terráqueo caparazón de aire Tierra - atmósfera).¿Quién necesita aire para respirar? ¿Que es el?
Niños: Hay aire en la Tierra, todos lo necesitan: el hombre, las plantas, los animales. El aire nos rodea por todas partes, es invisible.
Educador: Niños, mostrémosle al alienígena cómo respiramos.
Los niños se acercan a la mesa, en la que hay tiras de papel claro, vasos transparentes de agua y pajitas de cóctel.
cuidador: Tome con cuidado una tira de papel por el borde y acerque el lado libre a los surtidores. Empezamos a inhalar y exhalar. La tira se mueve. ¿Por qué? ¿Inhalamos y exhalamos el aire que mueve la tira de papel?
Vamos a comprobar, tratar de ver este aire. Tome un vaso de agua y exhale en el agua a través de una pajilla. Aparecieron burbujas en el vaso. Este es el aire que exhalamos. El aire contiene muchas sustancias que son beneficiosas para el corazón, el cerebro y otros órganos humanos.
cuidador: ¿Qué concluimos?
Niños: Estamos rodeados de aire invisible, lo inhalamos y lo exhalamos. El aire es esencial para la vida humana y de otros seres vivos. No podemos dejar de respirar.
Fizminutka:
levanto mis manos al sol
Y respiro, y respiro.
Bueno, bajo mis manos
Exhalo en silencio.
(levante las asas por los lados hacia arriba, inhalando por la nariz. Por los costados bajan las manos y en silencio pronunciar al exhalar: "F - F - F")
cuidador P: ¿Hay agua en la Tierra? Tenga en cuenta que hay mucho azul en el globo. ¿Qué significa eso?
Niños: agua. Los niños muestran océanos, ríos y lagos en el mundo.
Educador: Sí, tenemos muchos ríos, mares y océanos. ¿Y quién necesita agua?
Niños: Humanos, animales, pájaros, plantas, árboles.
cuidador: Sí, no hay un solo organismo en la Tierra que pueda vivir sin agua. El profesor explica que hay lugares donde hay poca agua. (desierto, cómo es la vida allí (difícil)
Educador: y ahora vamos a jugar juego"cuatro fuerzas". Si digo la palabra "tierra", todos deben bajar las manos, si digo la palabra "agua", luego estire las manos hacia adelante, sobre la palabra "aire" - levante las manos hacia arriba, sobre la palabra "fuego" - girar las manos en la muñeca y articulaciones del codo. Quien comete un error es considerado un perdedor.
Educador: que lugares tienen agua dulce?
Niños: En ríos, en lagos.
Educador:¿Y en qué lugares de nuestro planeta hay mucha agua? Mostrar en el globo.
Niños: en los océanos y mares.
Educador:¿Es potable?
Niños: No, porque es amargo-salado.
Educador: Sí, así es, lo más importante, es salado. Y bebemos contigo agua corriente. Ahora te mostraré lo que agua salada diferente del agua corriente.
Experiencia "Agua salada no salada""
Educador: Dos recipientes: en uno agua ordinaria y en el otro - mar, salado. Pero dónde, qué soy, no lo sabemos. Sé que en agua salada el huevo flotará y en agua dulce se hundirá hasta el fondo. Vamos a revisar.
Con una cuchara, baje el huevo dentro del recipiente, solo con cuidado, la cáscara en huevo crudo muy frágil (en un contenedor en agua dulce se hundirá, flotará en la sal).
Fizminutka "Y sobre el mar estamos contigo" (a la banda sonora "Sonido del mar")
Gaviotas dando vueltas sobre las olas
Sigámoslos juntos.
Salpicaduras de espuma, el sonido de las olas,
Y sobre el mar, ¡estamos contigo!
(los niños baten sus brazos como alas)
Ahora estamos navegando en el mar
Y retozar en el espacio.
Rastrillo más divertido
Y persigue a los delfines.
(los niños hacen movimientos de natación con las manos)
cuidador R: Así que chicos. Hay mucha agua en nuestro planeta Tierra, pero la tierra ocupa muy poco espacio y está representada por colores más oscuros de amarillo y marrón. Y la tierra está representada en forma de continentes. Solo hay 6 de ellos. Nómbralos para mí.
Niños: Eurasia, Australia, África, la Antártida, Sudamerica y América del Norte. (mostrado en el globo)
Educador: Todos estos continentes están cubiertos de tierra, hierba, crecen bosques en ellos, en los que viven animales, insectos y pájaros.
¿Hace calor o frío en nuestro planeta? ¿Dónde está el lugar más frío de la tierra? (los niños muestran en el globo terráqueo las zonas polares: el Ártico y la Antártida)¿Quien vive allí? Cómo se han adaptado los animales, las plantas y los humanos a clima frío?
¿Qué lugares son muy calientes? (Desierto).¿Qué lugares no son muy calientes y no muy fríos? (estepas, bosques-estepas, bosques).
Y ahora recordaremos lo que debemos hacer para que la belleza de nuestro planeta Tierra no desaparezca. Vamos a jugar juego "Reglas de conducta en la naturaleza"
Te llamaré acciones, si son buenas, dices "Sí". Si las acciones son incorrectas, responda "No".
Si vengo al bosque
¿Y elegir una manzanilla? (No)
Si como un pastel
Y tiraré el papel (No)
Si un pedazo de pan
Lo dejaré en el tocón (Sí)
Si ato una rama
voy a sustituir la clavija (Sí)
Si hago un fuego
¿No voy a hervir a fuego lento? (No)
si me equivoco mucho
¿Y te olvidas de limpiar? (No)
Si saco la basura
enterraré el frasco (Sí)
amo mi naturaleza
Yo la ayudo (Sí)
cuidador: Chicos, lean poemas sobre cómo proteger la naturaleza para nuestro invitado.
2 niño: Abracé el globo - el globo de la tierra.
Uno sobre tierra y agua.
En manos de mis continentes
Me susurran en voz baja: "Cuídate".
En pintura verde bosque y valle.
Me dicen: "Sé amable con nosotros".
No nos pisotees, no nos quemes,
Cuídalo en invierno y verano".
murmullos río profundo,
acariciando sus orillas,
Y escucho la voz del río:
"Cuídanos, cuídanos".
Y pájaros y peces, oigo a todos:
"Te preguntamos, hombre.
Nos prometes y no mientes.
Cuídanos como un hermano mayor".
Abracé el globo - el globo de la tierra,
Y algo me pasó.
Y de repente susurré:
"No mentiré. Te salvaré, querida"
3 Niño: Vamos gente.
ser amigos unos con otros
como pájaros en el cielo
Como el viento con el prado.
Como una vela con el mar
Hierba con lluvia
Cómo el sol es amigable
Con todos nosotros.
Vamos gente
ama el planeta
En todo el universo
¡No hay uno parecido!
cuidador: ¡Querido extraño! La Tierra es el único planeta en sistema solar donde se dan todas las condiciones para la vida. Puedes vivir en el planeta Tierra, porque aquí no hace tanto calor ni tanto frío, hay aire, puedes respirar, hay agua fresca, puedes beber, comer algo. Quédate con nosotros, y también la amarás, como todos los terrícolas"
Hay un planeta jardín
En este espacio frio
Sólo aquí los bosques son ruidosos,
llamando aves de paso,
Florecen solo en él,
Lirios del valle en hierba verde
Y las libélulas solo están aquí.
Miran hacia el río con sorpresa.
Cuida tu planeta
Después de todo, ¡no hay otro igual!
La maestra les recuerda a los niños que el cumpleaños del planeta Tierra se acerca pronto, el 22 de abril. Los niños se paran en un baile redondo con la canción " Patria", luego, junto con el extraño, salen del salón.