El término arte es ambiguo cuando se usa con mayor frecuencia. El arte y la especificidad de la relación estética del hombre con el mundo. Temas tratados en el arte.

23.11.2019

El concepto de "arte" es conocido por todos. Nos rodea a lo largo de nuestra vida. El arte juega un papel importante en el desarrollo de la humanidad. Apareció mucho antes de la creación de la escritura. De nuestro artículo puede aprender sobre el rol y las tareas.

¿Que es arte? información general

El concepto de "arte" es bastante multifacético. Por lo general, significa una rama de la actividad humana que puede satisfacer una necesidad espiritual, a saber, el amor por la belleza. El arte es una forma especial de conciencia social. Es el reflejo artístico de la vida humana. Gracias a él, puedes averiguar cómo vivía la gente en ese otro período de tiempo.

El primer autor que reveló el concepto de "arte" fue Charles Batyo. Creó todo un tratado en el que clasificó esta rama de la actividad humana. Su libro Las bellas artes reducidas a un principio se publicó en 1746. Charles Batyo cree que se pueden identificar según varios criterios. El autor está seguro de que el arte trae placer, y además tiene un carácter espiritual, no corporal.

El concepto de "arte" incluye pintura, música, poesía, arquitectura y mucho más que encontramos a diario. Cualquier tipo de actividad artística tiene ciertas cualidades positivas. Cada área del arte tiene una forma especial de reproducir la realidad y las tareas artísticas. Todos los tipos de actividad artística se dividen en géneros y géneros.
Por lo general, el arte se divide en tres grupos:

tónica (música y poesía);
figurativo (arquitectura, pintura y escultura);
mixtos (coreografía, actuación, oratoria y otros).

Hay varios tipos de arte:

espacial, en la que, gracias a la construcción, se revela una imagen visible (escultura, arquitectura);
temporal, en el que la composición que se desarrolla en tiempo real (poesía, música) adquiere significado;
espacio-temporal - arte espectacular (espectáculo de circo, cine, coreografía).

Artes graficas

El arte gráfico es un tipo que incluye el dibujo y los gráficos impresos de imágenes (grabado, minotopía, etc.). Sus medios expresivos son el contorno, el trazo, el fondo y la mancha. Se sabe que este es el tipo de bellas artes más popular. En términos de contenido y forma, los gráficos tienen mucho en común con la pintura.

El grabado es un tipo de gráfica en la que el dibujo es una impresión impresa. Se aplica con un grabador especial. El grabado se puede representar en metal, madera y linóleo.

Otro tipo popular de gráficos es un tipo especial de impresión plana, en la que la superficie de una piedra sirve como placa de impresión. Esta especie fue inventada en 1798. La imagen se aplica a la piedra con una tinta o lápiz especial.

El arte de la gráfica es el más antiguo de todos los existentes. Las primeras imágenes existen del Neolítico y la Edad del Bronce. Nuestros antepasados tallaron un patrón en las paredes de cuevas y rocas. Después de un tiempo, las imágenes se aplicaron a armas y artículos para el hogar. Tras la aparición de la escritura, los gráficos se utilizaron en el diseño de letras, libros y cartas.

Los métodos para copiar dibujos fueron desconocidos durante muchos años. Es por eso que todas las imágenes se crearon en una sola copia. No es ningún secreto que hoy en día tales dibujos gráficos tienen demanda entre los coleccionistas.

A mediados del siglo XX, los especialistas comenzaron a desarrollar la técnica de los gráficos en blanco y negro. Se crearon más de 20 variantes de textura gráfica. Se han publicado manuales de formación. Hoy en día, los gráficos ocupan un lugar destacado en el arte.

bento

Bento es un arte inusual para niños y adultos. No es ningún secreto que muchos padres no saben cómo enseñar a sus hijos a comer sano. Hoy, en los estantes de las tiendas hay una gran selección de alimentos dañinos e incluso peligrosos. Una nueva forma de arte, el bento, puede venir al rescate. Apareció en China. Los chinos llaman así a los alimentos que envasan en cajas especiales y se llevan al estudio o al trabajo. Bento es una obra de arte que se puede comer. Amas de casa y cocineras talentosas crean figuritas y pequeñas pinturas de comida. La principal diferencia entre estos alimentos es el equilibrio y la presencia de una gran cantidad de vitaminas. Los chinos crean una obra de arte comestible solo a partir de alimentos saludables.

Bento es un arte para niños y adultos, gracias al cual el niño disfrutará comiendo alimentos saludables. Todavía no es tan popular entre nosotros, pero ya se conocen varios maestros que dominan esta técnica.

La influencia del arte en la conciencia y la vida de un niño. ¿Cómo explicar las obras de arte modernas a un niño?

El arte juega un papel importante en la vida de un niño y en el desarrollo de su personalidad. Hoy, absolutamente todas las personas deberían tener al menos conocimientos básicos sobre un campo de actividad en particular. La sociedad se desarrolla rápidamente y, por lo tanto, cada persona debe ser multifacética. Muchos padres modernos intentan inculcar en sus hijos el amor por el arte lo antes posible. Para ello se han desarrollado un número considerable de métodos de crianza que se pueden utilizar desde los primeros meses de vida de un niño.

El niño recibe el concepto de formas de arte en la escuela. Por lo general, los padres, maestros y educadores prestan mucha atención a escribir, leer, contar y otras materias de las que es responsable el hemisferio izquierdo del cerebro. Para desarrollar el correcto, deberás estudiar música, danza y otras artes. Es importante desarrollar ambos hemisferios del cerebro para convertirse en una personalidad completamente formada en el futuro.

Gracias al desarrollo del arte en un niño:

se forma la personalidad;
el nivel de potencial intelectual aumenta;
se forman pautas morales;
se desarrolla la capacidad de pensamiento creativo;
aumento de la confianza en uno mismo y de la autoestima;
desarrolla la memoria y la atención;
se amplían los horizontes.

Para introducir a un niño en el arte, es importante, en primer lugar, organizar una zona en la que se almacenarán todos los materiales necesarios para la actividad creativa. Necesitarás tener varios libros de arte en casa. Desde la primera infancia, el niño necesita leerlos. Es importante discutir todo lo aprendido. Para familiarizarse con el arte, deberá visitar museos, galerías, teatros y exposiciones con su hijo al menos una vez al mes. En ningún caso se deben tirar dibujos, aplicaciones y manualidades creadas por manos de niños. Gracias a ellos, puedes ver el crecimiento creativo del niño. También es importante inscribirlo en un círculo temático lo antes posible, clases en las que le gustará.

Algunas obras de arte contemporáneo causan desconcierto no solo en los niños, sino también en los adultos. No es raro que un niño en particular no entienda la arquitectura diseñada por los modernistas. Es importante explicarle al estudiante que cualquier obra de arte es una etapa importante en el desarrollo de la humanidad.

Muchas preguntas en los niños provocan pinturas abstractas. Hay una serie de ediciones especiales que los padres pueden usar para mostrar a sus hijos lo difícil que es crear una obra de arte de este tipo. Uno de ellos es el propio Kandinsky.

A menudo, los niños están interesados en saber si es posible comparar el arte moderno y el primitivo. Puedes descubrir esto y mucho más en nuestro artículo.

Arte. La historia de su desarrollo en Rusia.

Hay muchos tipos diferentes de artes. Cada uno de ellos tiene sus propias características y ventajas. Casi todo el mundo sabe lo que son las bellas artes. Los niños son introducidos a ella a una edad temprana.

Este es un tipo de actividad artística, gracias a la cual el maestro puede, con la ayuda de herramientas especiales, reproducir el mundo que lo rodea. Su historia en Rusia se divide en dos períodos, cuyo límite estuvo marcado por las reformas petrinas. B estaba estrechamente asociado con la veneración de iconos. Los iconos tenían su propio estilo artístico. El propósito de tales obras de arte es mostrar serenidad en la oración y tranquilidad en la comunión con Dios. Esto explica la presencia en los iconos de la presencia de algunos medios artísticos. Con el tiempo, los maestros dominaron la apertura de escuelas de pintura de iconos. Se considera que la obra más famosa es "Trinidad" de A. Rublev. Los iconos de los siglos XV-XVI se distinguen por la armonía de los colores.

En el siglo XVII, los íconos de la "escritura Fryazhsky" eran populares. Se caracterizan por elementos de la pintura de Europa occidental, a saber, pinturas al óleo, una apariencia de modelado de luces y sombras, representaciones precisas de personas y naturaleza. El interés por el icono como obra de arte surge recién en el siglo XIX.

La antigua escultura rusa existía en forma de tallas de piedra y madera. La mayoría de las veces, los maestros representaban imágenes de santos. Se prestó especial atención a la cara. En los siglos XVIII y XIX, se demandaron escultores y pintores de otros países. Después de un tiempo, los maestros domésticos se hicieron populares.

En el siglo XVIII se hace más popular, se caracteriza por la severidad del dibujo, la convencionalidad del color y el uso de escenas de la Biblia y la mitología. Así nació paulatinamente el arte nacional.

En 1860-1880, se abrieron las primeras galerías y los maestros domésticos se hicieron famosos en todo el mundo. Poco a poco surgen nuevas tendencias. Cada uno de ellos ha ocupado un lugar importante en la formación del patrimonio cultural. En los siglos XVIII y XIX, la humanidad no solo sabía lo que eran las bellas artes, sino que también las usaba activamente.

Temas tratados en el arte.

Sorprendentemente, todos los temas y problemas que los maestros revelan en sus obras de arte han sido relevantes durante muchos siglos. Los antiguos romanos argumentaban que el arte, a diferencia de la vida humana, es eterno. Esto no es una coincidencia. Los temas en el arte iluminan los problemas sociales que a menudo se encuentran hoy en día. Por eso son de gran valor para la humanidad. Los maestros a menudo revelan el tema del amor, la naturaleza y la amistad en sus obras.

Con el tiempo, las tendencias en el arte cambian y aparecen nuevos maestros, pero los temas y las imágenes permanecen sin cambios. Es por eso que cualquier trabajo sigue siendo relevante durante muchos años.

El arte y su papel.

El papel del arte en la vida de la sociedad es invaluable. Se basa en un reflejo artístico y figurativo de la realidad. El arte forma la apariencia espiritual de las personas, sus sentimientos, pensamientos y cosmovisión. La recreación figurativa de la realidad crea nuestra personalidad. El arte ayuda a desarrollarse y mejorar uno mismo. Y también para conocer el mundo que te rodea y a ti mismo.

El arte es un patrimonio cultural. Gracias a las obras de arte, puedes conocer cómo vivían las personas en un momento u otro. Recientemente, varias técnicas artísticas se han vuelto especialmente populares. A través del arte, puedes aprender a controlarte. Al crear un objeto de arte, puede olvidarse de los problemas y deshacerse de la depresión.

El arte y sus tareas.

Maxim Gorky creía que las tareas del arte son la evaluación moral y estética de todos los fenómenos esenciales. El escritor dijo que gracias a esto uno puede aprender a comprenderse a sí mismo, combatir la vulgaridad, ser capaz de comprender a las personas y encontrar algo bueno en ellas. Hoy se conocen tres funciones de la actividad artística. Las tareas del arte son la investigación, el periodismo y la educación. Los maestros creen que la función de la actividad artística es traer belleza a las almas y corazones de las personas. Nikolai Vasilyevich Gogol argumentó que la tarea del arte es representar la realidad.

Arte moderno y primitivo

Muchos están interesados, A primera vista, esto es imposible. Sin embargo, no lo es. Si percibimos el arte como una forma de autoexpresión del individuo, tanto lo moderno como lo primitivo están en el mismo plano. Comparándolos, puedes entender cómo ha cambiado la percepción de una persona.

El pensamiento humano se ha vuelto más abstracto. Esto indica el desarrollo activo del intelecto. Con el tiempo, una persona ha cambiado las prioridades y hoy percibe la vida de manera diferente a los ancestros primitivos. Anteriormente, los maestros estaban interesados en la apariencia del objeto y su forma, pero ahora el papel principal en las obras lo ocupan las emociones. Esta diferencia existe desde finales del siglo XIX.

Resumiendo

Es importante desarrollar no solo el hemisferio izquierdo sino también el derecho del cerebro desde una edad temprana. Para hacer esto, necesitas hacer arte. Es especialmente importante prestar la debida atención al desarrollo creativo del niño. Recomendamos encarecidamente hacer esto desde los primeros años de su vida. No todos entienden el papel, las tareas y los tipos de arte. La información descrita brevemente en nuestro artículo le permite obtener conocimientos básicos sobre varios campos artísticos de actividad.

Tareas de la parte 1 probar las siguientes habilidades:

caracterizar objetos sociales sobre la base de situaciones sociales simuladas,
buscar información social

Tareas 2 partes - requieren análisis de la información presentada, explicación de la relación de objetos sociales, procesos, formulación y argumentación de juicios de valor independientes, explicaciones, conclusiones.

Al realizar tareas de este modelo, se verifica la capacidad de aplicar el conocimiento humanitario en el proceso de resolución de tareas cognitivas sobre problemas sociales de actualidad.

Las principales preguntas abordadas en las tareas:

1. El hombre como resultado de la evolución biológica y sociocultural.

2. El concepto de verdad, sus criterios.

3. Estructura sistémica de la sociedad: elementos y subsistemas.

4. Las principales instituciones de la sociedad.

5. El arte como forma de producción espiritual

6. El papel de la ciencia en la sociedad moderna.

7. La religión y su papel en la sociedad moderna.

Detalles de la tarea:

El trabajo se basa en los materiales de prueba y medición USE e incluye tareas que evalúan las habilidades básicas que deben tener los graduados de secundaria. El conocimiento se prueba en un bloque separado "El hombre y la sociedad".

Habilidades y Habilidades Probadas	Tareas	Sistema de calificación
Determinar las características esenciales de los conceptos clave de las ciencias sociales.	Ejercicio 1	1b.
Comprender los conceptos básicos del curso, sus características esenciales;	Tarea 2	1b.
comprender los conceptos básicos del curso, sus características esenciales;	Tarea 3	1b.
la capacidad de caracterizar desde posiciones científicas los principales objetos sociales (hechos, fenómenos, procesos, instituciones), su lugar y significado en la vida de la sociedad como sistema integral;	Tarea 4	2b.
comparar objetos sociales, identificando sus características comunes y diferencias,	Tarea 5.	2b.
ser capaz de revelar las posiciones teóricas estudiadas y los conceptos de las ciencias socioeconómicas y humanitarias con ejemplos.	Tarea 6	2b.
comprender los conceptos básicos del curso, sus características esenciales;	Tarea 7	2b.
ser capaz de explicar las relaciones internas y externas (causales y funcionales) de los objetos sociales estudiados;	Tarea 8	2b.
determinar las características esenciales de los conceptos clave de las ciencias sociales;	Tarea 9	2b.
la capacidad de aplicar el conocimiento humanitario en el proceso de resolución de problemas cognitivos sobre problemas sociales de actualidad.	Tarea 10	3b.
ser capaz de revelar las posiciones teóricas estudiadas y los conceptos de las ciencias socioeconómicas y humanitarias con ejemplos.	Tarea 11	3b.
Puntos totales	1-11

Marca en una escala de 5 puntos

respuestas

Tareas de la parte 1

				total
1 opción	la ciencia	11212	5146
opcion 2	Arte	21211	3716

Tareas 2 partes

1 opción	opcion 2
Tarea 10.	Tarea 10.
Los siguientes elementos se pueden nombrar en la respuesta correcta: 1) tipo de cultura - cultura de élite; 2) signos, por ejemplo: - originalidad de forma y (o) contenido; - el uso deliberadamente subjetivo, individualmente interpretación creativa de lo ordinario y familiar; – falta de un marcado carácter comercial. (Se pueden nombrar otras características). 1. El tipo de cultivo está correctamente nombrado, se indican tres signos, no mencionado en la condición de la tarea - 3b. 2. El tipo de cultivo está correctamente nombrado, se indican dos signos, no mencionado en la condición del problema - 2b 3. El tipo de cultura se nombra correctamente, se indica un signo, no mencionado en el enunciado del problema 1b 4. Solo se nombra correctamente el tipo de cultivo. O Tipo de cultivo sin nombre (nombre incorrecto) independientemente de presencia de otros elementos de respuesta. O Se da un razonamiento de carácter general, no correspondiente a los requisitos de la tarea. O La respuesta es incorrecta- 0b Puntuación máxima 3	1) tipo - informacional (sociedad postindustrial); 2) tres características, digamos: – la información (conocimiento) se convierte en el factor principal producción; - la producción intensiva en ciencia y los medios se están desarrollando comunicaciones; - la proporción de la "clase media" está creciendo; – se han creado las condiciones necesarias para la educación continua. (Otros rasgos pueden ser nombrados.) El tipo se indica correctamente, se nombran tres características: 3b El tipo está correctamente indicado, se nombran dos rasgos: 2b El tipo se especifica correctamente, se nombra un rasgo O Solo el tipo es correcto - 1b Tipo no especificado/especificado incorrectamente independientemente de la presencia de otros elementos de respuesta. O Se da un razonamiento de carácter general que no corresponde a requisito de la tarea. O La respuesta es incorrecta - 0b Puntuación máxima 3
Tarea 11.	Tarea 11.
La respuesta correcta debe contener los siguientes elementos: 1) el significado del concepto, por ejemplo: esta es una forma de interactuar con el mundo circundante, inherente solo a una persona, en cuyo proceso cambia conscientemente el mundo y a sí mismo, creando algo que no estaba en la naturaleza; (Se puede dar otra definición o explicación del significado del concepto que tenga un significado similar). 2) una oración con información sobre actividades basadas en el conocimiento del curso, por ejemplo: Las principales actividades son lúdicas, laborales, educativas. (Se puede redactar otra propuesta que contenga información sobre la estructura de la actividad). 3) una oración, revelando, con base en el conocimiento del curso, la esencia de cualquier tipo de actividad. Por ejemplo, una característica de la actividad de juego son las acciones en un entorno imaginario. (Se puede hacer otra propuesta, revelando, con base en el conocimiento del curso, cualquiera de los elementos de la estructura de la actividad.) Puntuación máxima 3	La respuesta correcta debe contener los siguientes elementos: 1) el significado del concepto, por ejemplo: un sistema de puntos de vista, evaluaciones, normas y actitudes que determinan la actitud de una persona hacia la sociedad y la naturaleza, hacia sí mismo; (Se puede dar otra definición o explicación del significado del concepto que tenga un significado similar). 2) una oración con información sobre los tipos (tipos) de cosmovisión, según el conocimiento del curso, por ejemplo: hay cosmovisión ordinaria (cotidiana), religiosa y científica. (Se puede hacer otra oración que contenga información sobre dos o más tipos (tipos) de cosmovisión). 3) una oración que revele, con base en el conocimiento del curso, la esencia de uno de estos tipos, por ejemplo: La cosmovisión religiosa de una persona se basa en la creencia en la existencia de fuerzas sobrenaturales y la posibilidad de comunicarse con ellas . (Se puede redactar otra frase que revele, con base en el conocimiento del curso, la esencia de uno de estos tipos). Puntuación máxima 3

Trabajo final de diagnóstico sobre el tema "Hombre y Sociedad" Grado 10

1 opción

Ejercicio 1. Insertar término faltante

Tarea 2.

figura bajo el cual figura.

el juego ; 2) comunicación; 3) actividad; 4) mano de obra; 5) conocimiento.

Tarea 3. A continuación se muestra una lista de términos. Todos ellos, a excepción de dos, son formas de conocimiento.

1) sentimiento; 2) percepción; 3) presentación; 4) juicio; 5) observación; 6) experimento.

Encuentre dos términos que "salgan" de la serie general y escriba números bajo el cual se enumeran.

Tarea 4. Elija los juicios correctos sobre los tipos de conocimiento y escríbalos números bajo el cual se enumeran.

1) El conocimiento científico se caracteriza por un alto grado de generalización y abstracción.

2) El conocimiento artístico revela las leyes del orden mundial, se basa en información basada en evidencias.

3) El conocimiento no científico se caracteriza por una comprensión profunda de los hechos y la penetración en la naturaleza del objeto de estudio.

4) El conocimiento ordinario (práctico) se forma sobre la base de la experiencia de la vida.

5) Los tipos de conocimiento no científico incluyen el religioso, el mundano y el artístico.

Tareas 5. Establezca una correspondencia entre los métodos y los niveles de conocimiento científico que ilustran estos métodos: para cada posición dada en la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

MÉTODOS DE CONOCIMIENTO CIENTÍFICO NIVELES DE CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

A) experimento 1) nivel empírico

B) descripción 2) nivel teórico

C) hipótesis

D) observación

D) formulación de leyes

Tarea 6.

En el país Z, la tecnología de la información es el factor de producción más importante. ¿Qué otros signos indican que el país Z se está desarrollando como una sociedad posindustrial? anote figuras, bajo

por el que se indican.

1) Las relaciones sociales se rigen por normas jurídicas y morales.

2) La mayoría de la población está empleada en el sector servicios.

3) Hay una introducción generalizada de la tecnología informática en diversas áreas de la vida.

4) Las tecnologías intensivas en ciencia y de ahorro de recursos reciben el mayor desarrollo.

5) Predominan los métodos de cultivo extensivo.

Tarea 7.

El país Z está pasando por una reforma educativa. ¿Qué hechos indican que la reforma está dirigida a la humanización de la educación? anote números bajo el cual se enumeran.

1) aumento en el número de sujetos

2) reducir el tiempo de estudio de las ciencias naturales

3) centrarse en los intereses e inclinaciones del estudiante

4) aplicación de tecnologías salvadoras de la salud

5) prestar especial atención a la educación moral

6) informatización del proceso educativo

Tarea 8.

Lea el siguiente texto al que le faltan varias palabras. Elija de la lista propuesta de palabras que desea insertar en lugar de los espacios en blanco.

“Muchos investigadores creían que en la sociedad debería haber una relación de causa y efecto tan rígida como en la naturaleza, independiente de la voluntad de las personas (A). Se asumió que su identificación es la tarea principal de las ciencias sociales científicas, ya que esto permitirá predecir el desarrollo futuro de ________ (B). Pero este enfoque simplificó la imagen multidimensional de la vida ________(C), dejando de lado el componente consciente-volitivo de las personas ________(D). En el siglo XX. comenzó a formarse una idea de las leyes-tendencias, reflejando algunos de los procesos objetivos de la vida social.

Lista de términos:

1) sociedad

2) detalles

3) naturales

4) sociales

5) comunicación

6) actividad

7) ley

Tarea 9.

Larisa tiene 17 años. Encuentre en la lista a continuación sus rasgos (cualidades) que tienen un carácter social. anote números bajo el cual se enumeran.

1) La altura de Larisa está por debajo del promedio.

2) Larisa es una persona honesta.

3) Larisa tiene cabello rubio y ojos verdes.

4) Larisa es amable y comprensiva.

5) Larisa es una chica aparentemente atractiva.

Tarea 10.

Un conocido director de teatro realizó una actuación basada en una obra de un clásico de la literatura rusa. Los papeles principales fueron interpretados por artistas populares. Se utilizaron efectos especiales para realzar el carácter dramático de algunas escenas. Sin embargo, solo los críticos y los espectadores que están familiarizados con las tendencias del arte teatral moderno podrían comprender y apreciar la representación. ¿A qué tipo de cultura se puede atribuir esta producción teatral? Indique tres características de este tipo de cultura que no se mencionan en el enunciado del problema.

Tarea 11.

Trabajo final de diagnóstico sobre el tema "Hombre y Sociedad" Grado 10

opcion 2

Tarea 1. Completa el término que falta

Tarea 2. Encuentre un concepto que se generalice a todos los otros conceptos en la serie a continuación y escriba figura bajo el cual figura.

1) progreso social; 2) desarrollo comunitario; 3) regresión de la sociedad; 4) reforma; 5) revolución.

Tarea 3. A continuación se muestra una lista de términos. Todos ellos, a excepción de dos, son las cualidades sociales de una persona.

1) Decencia; 2) astucia; 3) respetuoso de la ley; 4) diligencia; 5) erudición; 6) crecimiento.

Encuentra dos términos relacionados con las cualidades biológicas de una persona y escribe los números,

bajo el cual se enumeran.

Tarea 4. Elija los juicios correctos sobre varias formas de cultura espiritual y escriba números bajo el cual se enumeran.

1) El islam, el judaísmo y el cristianismo son las religiones nacionales.

2) La ciencia se caracteriza por la coherencia y la búsqueda de la máxima objetividad.

3) Las formas de cultura de masas y de élite están sujetas a una influencia mutua.

4) La educación asegura la transferencia de generación en generación de la riqueza espiritual acumulada por las personas.

5) Las obras de la cultura de masas exigen mucho del nivel cultural general del consumidor.

Tarea 5.

Establezca una correspondencia entre las características y tipos de cultura: para cada posición dada en la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

Tarea 6.

En el país Z, la proporción de la población urbana crece constantemente. ¿Qué otros signos indican que el país Z se está desarrollando como una sociedad industrial? anote números bajo el cual se enumeran.

1) El espíritu empresarial, la diligencia, la educación y la voluntad de innovar se reconocen como los valores más importantes.

2) Hay una formación de una estructura social de clases.

3) La religión juega un papel importante en la vida pública.

4) La movilidad laboral de la población es alta, las posibilidades de movimientos sociales son prácticamente ilimitadas.

5) La producción se ha vuelto intensiva.

Tarea 7.

Kira, estudiante de 11º grado, se está preparando para los exámenes. Encuentre los métodos en la lista a continuación que le permitirán a Kira aprobar con éxito los exámenes y anote números bajo el cual se enumeran.

1) obtener una puntuación alta

2) leer libros de texto, libros de referencia

3) resolución de problemas

4) realización de un examen

5) consultas de maestros

Tarea 8.

Lea el texto a continuación, en el que faltan varias palabras (frases).

Elija de la lista propuesta de palabras (frases) que desea insertar en lugar de los espacios en blanco.

El término "arte" tiene muchos significados. La mayoría de las veces se usa en dos significados: 1) habilidad, __________ (A), destreza, habilidad, basada en el conocimiento de la materia; 2) un tipo específico de __________ espiritual-práctico (B) y actitud estética hacia la realidad. Es en el segundo sentido que el arte entra en el contenido de la cultura espiritual de __________ (B). El arte refleja el mundo en __________(D), en el que la realidad se entrelaza con la ficción.

Lista de términos:

1) sociedad

2) necesidad

3) habilidad

4) sentido práctico

5) cultura material

6) imagen artística

7) desarrollo

Tarea 9. Encuentra en la lista las características de la sociedad como un sistema dinámico y escribe los númerosbajo el cual se enumeran.

1) aislamiento de la naturaleza

2) cambio constante

3) falta de interconexión de subsistemas e instituciones públicas

4) la capacidad de autoorganización y autodesarrollo

5) aislamiento del mundo material

6) la posibilidad de degradación de elementos individuales

Tarea 10.

El país Z está dominado por el deseo de armonizar la relación entre la sociedad y la naturaleza. En la economía, el sector servicios pasa a primer plano, hay una individualización de la producción y el consumo. ¿Qué tipo de sociedad se está desarrollando en el país Z? Mencione tres características correspondientes a este tipo de sociedad que no se indican en el enunciado del problema.

Tarea 11.

nivel racional la conciencia moral incluye un conjunto de normas morales, principios, ideales, así como valores y valoraciones morales.

Estándares morales - el tipo más simple de requisito moral, actuando como una prescripción o prohibición de cualquier forma de comportamiento y expresando la naturaleza imperativa (imperativa) de la moralidad. Son las normas morales las principales reguladoras del comportamiento de las personas, los puntos de referencia por los que se verifican sus acciones. La conformidad o incumplimiento de un acto con una norma moral nos permite sacar una conclusión sobre la conducta correcta o incorrecta. Tales normas incluyen los conocidos mandamientos bíblicos: no matar, no robar, etc.

Hay muchas normas morales que regulan el comportamiento humano. Es difícil para una persona asimilarlos si no se apoya en los principios de la moralidad. Principio moral - esta es una expresión generalizada de los requisitos morales, que abarca todo el comportamiento humano en un área determinada de las relaciones morales. Entre los principios básicos de la moralidad, destaca la llamada “regla de oro de la moralidad”: actúa siempre como te gustaría que actuaran contigo. Es imposible imaginar la moralidad sin principios como el humanismo y la justicia.

Un lugar especial en la moral lo ocupan los valores y las valoraciones. En el sentido más general Valor moral - este es el significado moral de un fenómeno particular (acto, relación, requisito), y la definición de valor se llama evaluación. Normas y principios de la moral mostrar cómo actuar, valores orientar sobre la mejor manera de actuar, y la evaluación define el valor moral del acto.

Entre los valores de la moral se destacan el bien y el bien, el deber y la conciencia, el honor y la dignidad, la felicidad y el sentido de la vida. Tanto los requisitos para el comportamiento como el comportamiento mismo pueden actuar como valores morales. Moralmente valiosa es tanto la categoría del deber como el cumplimiento del deber, por ejemplo, en el desempeño de los deberes oficiales.

Entre todos los valores morales, una persona elige por sí misma los más significativos, en los que se enfoca, para lograr los que se esfuerza. El deseo de alcanzar ciertos valores morales se llama orientación de valores.

El elemento más común de la conciencia moral es ideales morales. Puede definirse como una síntesis de normas, principios y valoraciones morales, como ideas comunes en una sociedad dada sobre una persona moralmente perfecta y su comportamiento. El ideal moral, en contraste con las normas y los principios, es un fenómeno en gran parte hipotético, dirigido al futuro.

Funciones de la moral

El papel de la moralidad en la vida pública se revela a través de sus funciones. Entre las funciones de la moral se suelen distinguir las normativas, evaluativas-orientadoras, cognitivas, educativas, etc.

1. Regulador función revela el contenido principal y el propósito de la moralidad. Aunque existen otros reguladores sociales en la sociedad (política, derecho, normas administrativas), la regulación moral no puede ser sustituida por ninguno de ellos. Por el contrario, es la moralidad la que impregna todas las actividades reguladoras realizadas en la sociedad.

2. Orientación estimada función dirige el comportamiento de las personas para establecer relaciones basadas en los principios de bondad, justicia y humanismo.

3. Cognitivo función indica que la moralidad, por un lado, surge como resultado del conocimiento de las personas de la realidad social, como conciencia de las necesidades sociales, y por otro lado, dominando las normas y principios de la moralidad, cada uno llega a conocer la sociedad y el personas a su alrededor más profundamente, adquiere conocimientos y habilidades de comunicación.

4. Educativo la función es que la moral enseña a una persona a observar ciertas reglas de convivencia, forma una persona que se preocupa no solo por su propio bienestar, sino también por los intereses de las personas que lo rodean.

6.4. La religión y su papel en la sociedad. religiones del mundo

La religión tiene un lugar especial en la esfera de la cultura espiritual.

Por debajo religión comprender los puntos de vista e ideas de las personas, así como las actividades correspondientes, con base en la creencia en lo sobrenatural, principalmente en los seres no naturales que se encuentran por encima del mundo.

En las religiones desarrolladas, tal ser sobrenatural es Dios.

La cosmovisión religiosa se caracteriza por la duplicación del mundo en el mundo terrenal, este mundo y celestial, de otro mundo, así como el reconocimiento de la inmortalidad del alma. La religión presupone la presencia de una conexión misteriosa (mística) entre una persona y Dios u otras fuerzas sobrenaturales, la adoración de estas fuerzas, la posibilidad de que una persona se comunique con ellas.

Las raíces de la religión

El surgimiento y la existencia de la religión se debe a una serie de causas y condiciones, cuya totalidad suele llamarse las raíces de la religión. Entre ellos se encuentran las raíces sociales, psicológicas, epistemológicas.

raíces sociales Las religiones están relacionadas con el hecho de que una persona es parte de la naturaleza y la sociedad, obedece las leyes objetivas de su desarrollo. Estas leyes no son del todo conocidas por las personas, por lo que muchos fenómenos naturales y sociales les resultan incomprensibles e inexplicables. Hacen a la persona no libre, impotente frente a las condiciones objetivas de la vida. Tratando de resistir estas condiciones, la gente encuentra su explicación y refugio en la religión. Las raíces sociales, a su vez, son la base para el surgimiento raíces psicológicas religión. Al ser incapaz de explicar y superar varios fenómenos de la realidad natural y social (muerte y enfermedad de seres queridos, injusticia social, etc.), una persona comienza a experimentar miedo, sufrimiento, desesperación y otros estados mentales negativos, cuya forma de salir. encuentra en la religión.

La aparición y existencia de la religión se ve facilitada en gran medida por la capacidad de una persona para imaginar, la capacidad de la conciencia para abstraer, para reemplazar objetos reales con imágenes ideales. Esto conlleva el peligro de separar estas imágenes de las cosas reales, dotándolas de propiedades y cualidades que no existen en la realidad, lo cual es raíces epistemológicas religión.

La estructura de la religión

La estructura de la religión suele incluir la conciencia religiosa, un culto religioso y organizaciones religiosas.

conciencia religiosa es un conjunto de ideas, puntos de vista, ideas, estados de ánimo, emociones, en el que se expresa la actitud de una persona y una sociedad hacia la existencia real de lo sobrenatural, otro mundo.

Se caracteriza por la fe, la visibilidad sensual, las imágenes creadas por la imaginación, una combinación del reflejo de la realidad con ilusiones, una fuerte emotividad y un vocabulario religioso especial.

Además de la conciencia religiosa, todas las religiones tienen culto - un sistema de rituales establecidos, rituales, una forma externa de manifestación de la fe. El culto incluye, por ejemplo, la señal de la cruz, las reverencias, la procesión, el bautizo, las oraciones, el culto, las fiestas religiosas, etc.

Las primeras formas de religión se caracterizaron por manifestaciones del culto tales como danzas rituales alrededor de imágenes de animales, conjuros de espíritus y sacrificios. Los medios de adoración son los utensilios de la iglesia, una cruz, un icono, libros sagrados, etc.

formas organizativas las religiones son la iglesia y las sectas.

Iglesia es una organización religiosa del clero y los creyentes, basada en una creencia común y un culto religioso. sectas - estas son comunidades religiosas que se han separado de la iglesia, conservando los cimientos de creencias inherentes a una iglesia en particular, pero difiriendo de ella en algunas características de la doctrina religiosa y el culto.

formas de religión

El surgimiento de la religión se atribuye al período de una etapa relativamente alta de desarrollo de la sociedad primitiva (hace 40-50 mil años). Las primeras formas de religión son totemismo, magia, fetichismo, animismo, chamanismo, culto a los ancestros y etc.

En la actualidad, hay muchos tipos diferentes de creencias religiosas y organizaciones eclesiásticas. Esto se debe al hecho de que, si bien la creencia en lo sobrenatural es una característica de todas las religiones, la comprensión de este sobrenatural y las formas de venerarlo entre diferentes personas y naciones pueden variar significativamente. Además de las formas religiosas primitivas conservadas en varios lugares, religiones nacionales(judaísmo, hinduismo, confucianismo, taoísmo, sintoísmo, etc.) y religiones del mundo. Un lugar especial lo ocupan las religiones mundiales, que tienen adeptos en todo el mundo, independientemente de las fronteras estatales y los regímenes políticos. Estos últimos incluyen el budismo, el cristianismo y el islam con sus muchas ramificaciones, iglesias y sectas.

Budismo

La primera religión del mundo es el budismo. Se originó en la antigua India en los siglos VI-V. ANTES DE CRISTO. y obtuvo su nombre del nombre de su fundador Buda, es decir, "iluminado", "despertado", a quien se abrió el camino de la salvación de la humanidad. En la actualidad, el budismo está más extendido en los países del sur, sureste y este de Asia. También existen comunidades budistas en muchos otros países, incluida Rusia (Buryatia, Kalmykia, Tuva). En varios estados (Birmania, Camboya, Tailandia) el budismo es la religión del estado, y en algunos países (Japón) se combina con religiones nacionales (sintoísmo).

La idea principal del budismo es la doctrina de "cuatro nobles verdades":

1) en toda vida hay sufrimiento;
2) la causa del sufrimiento está en los deseos egoístas de una persona;
3) puedes deshacerte del sufrimiento solo deshaciéndote de estos deseos egoístas;
4) el "noble camino óctuple medio" conduce a esta liberación, es decir, el camino que consta de ocho pasos (pasos). Habiendo recorrido este camino, una persona llega nirvana- la más alta iluminación del espíritu, la paz absoluta.

Como cualquier religión, el budismo presta una atención considerable a los requisitos morales, que se basan en el principio de la no violencia. El budismo predica la abstinencia de causar daño o dolor y el amor por todos los seres vivos.

Característica del culto budista - meditación, que en realidad reemplaza la oración. La meditación tiene como objetivo llevar a una persona a un estado de profunda concentración, desapego del mundo exterior y unidad con el mundo espiritual.

cristiandad

El cristianismo tiene una historia de dos mil años y actualmente es la religión más difundida en la tierra. Obtuvo su nombre de Jesucristo su fundador y objeto de culto, que fue martirizado en aras de la expiación del pecado original y la felicidad de la humanidad. Las enseñanzas de Jesucristo formaron la base del dogma cristiano, que incluye la idea de esencia trina de Dios(Dios Padre, Dios Hijo y Dios Espíritu Santo), la idea de la pecaminosidad del hombre como causa de todas sus desgracias, la doctrina de la liberación de los pecados mediante la oración y el arrepentimiento, la predicación del amor al prójimo , humildad y perdón. El cristianismo se basa en la fe en el otro mundo y en la segunda venida de Cristo para llevar a cabo el Juicio Final sobre los pecadores y recompensar a los justos. Las posiciones morales del cristianismo se expresan en los conocidos mandamientos establecidos en Sermón del Monte de Cristo.

Durante su desarrollo en el siglo XI. El cristianismo se dividió en occidental (Catolicismo) y oriental (Ortodoxia). En el siglo XV. surgió en el catolicismo protestante dirección. El protestantismo es el nombre general de varios credos que surgieron durante la Reforma como protesta contra la Iglesia Católica Romana (luteranismo, calvinismo). La tesis principal del protestantismo, presentada por Martín Lutero, es la "salvación por la fe", que no requiere la mediación de la iglesia y el clero.

En la actualidad, el cristianismo existe bajo la forma de estas tres ramas (ortodoxia, catolicismo y protestantismo). La ortodoxia es profesada principalmente por los pueblos eslavos, el catolicismo y el protestantismo son los más comunes en Europa y América.

islam

El Islam (islamismo) surgió en el siglo VII. entre las tribus árabes árabes y actualmente cuenta con alrededor de mil millones de sus adherentes, principalmente en Asia y África. Considerado el fundador del Islam. profeta Muhammad, quien recibio la palabra Alá y lo llevó a la gente. Esta Palabra se ha convertido Corán- el libro sagrado de los musulmanes.

Islam traducido al ruso significa "sumisión". El hombre, como ser débil, debe confiar en Allah, esperar su ayuda y apoyo. El Islam requiere que los musulmanes cumplan estrictamente con cinco deberes básicos ("pilares del Islam"): creer que "no hay más Dios que Alá, y Mahoma es su profeta"; orar cinco veces al día; observar el ayuno (uraza); dar limosna, incluso una vez al año para compartir los ingresos a favor de los pobres (zakat); hacer una peregrinación a La Meca al menos una vez en la vida. A veces se añade un sexto a estos cinco "pilares": yihad o ghazavat, es decir, una guerra santa con los infieles.

Una de las características del Islam es sharia, que entrelaza normas jurídicas, religiosas, morales, así como establece penas para su violación, y que regula la conducta humana en todos los ámbitos de su vida.

Funciones de la Religión

El papel de la religión en la sociedad está determinado por las funciones que realiza, que incluyen ideológicas, compensatorias, comunicativas, de integración, culturales, educativas.

1. ideológico la religión realiza la función debido a la presencia en ella de cierto tipo de puntos de vista sobre una persona y su lugar en el mundo, sobre el mundo como un todo y las razones de su existencia.

2. Compensatorio la función se manifiesta en el hecho de que la religión compensa la falta de conocimiento de las personas sobre el mundo, alivia la tensión social y mental, compensa la falta de sinceridad en la comunicación secular con la comunicación religiosa.

3. Comunicativo la función de la religión se expresa en el intercambio de información entre los creyentes, en su comunicación entre ellos, así como con Dios y los ministros de la iglesia.

4. Integración la función tiene un carácter dual: por un lado, la religión une a las personas, las une, por otro lado, las divide, un ejemplo de lo cual son las guerras religiosas, los conflictos sociales basados en diferencias religiosas.

5. cultural La función es que la religión almacena la experiencia cultural de la humanidad, la transmite de generación en generación, es en sí misma parte de la cultura de la sociedad humana.

6. Poseyendo un gran potencial moral, la religión predica valores morales positivos, llama a un comportamiento digno, y así realiza educativo función.

6.5. El arte y sus tipos.

Término "Arte" polisemántico. La mayoría de las veces se usa en dos significados:

1) destreza, habilidad, destreza, destreza, con base en el conocimiento de la materia;
2) un tipo específico de desarrollo espiritual y práctico y actitud estética hacia la realidad.

Es en el segundo sentido que el arte entra en el contenido de la cultura espiritual de la sociedad.

El arte refleja el mundo en imágenes artísticas en las que la realidad se entrelaza con la ficción. Estas imágenes son necesarias para:

expresar generalizado, importante, cercano a la masa de personas en una forma personal;
ampliar, profundizar la experiencia de vida de un individuo con el mundo creado por la imaginación del artista.

influir en los sentimientos y emociones de las personas, obligándolas a empatizar y expresar su actitud ante el contenido de la imagen artística.

El arte le permite a una persona revelar sus habilidades que no puede realizar en la vida real, lo ayuda a enriquecerse intelectualmente, a unirse a la experiencia espiritual de la humanidad.

funciones del arte

La variedad de formas de asimilación estética de la realidad da lugar a una variedad de funciones del arte, que incluyen cognitivas, informativas-comunicativas, orientadas a valores, educativas, estéticas.

1. Esencia cognitivo La función radica en el hecho de que el arte le da a la persona conocimiento sobre el mundo y sobre la persona misma. Pero si la ciencia conoce el mundo a través del logro de la verdad, la moralidad refleja el mundo a través de las categorías del bien y el mal, entonces el arte enriquece a una persona con conocimiento en forma artística y figurativa. Enseña a ver el mundo a través del prisma de las imágenes, dando a la persona la oportunidad de traducir estas imágenes en una forma racional. El arte no pretende dar a la gente ningún conocimiento especial, como la ciencia. No busca identificar patrones ni resolver problemas materiales y prácticos. Al igual que la ciencia, el arte busca revelar lo general, pero a diferencia de la ciencia, presenta este general no en forma de abstracciones generalizadas, sino en forma de imágenes sensualmente visuales específicas.

2. El arte es muy informativo. Sirve para generalizar la experiencia individual y expresarla a través de otras formas del individuo. Estas formas toman la forma de obras de literatura, cine, pintura, música, teatro, etc. Las obras de arte encarnan características culturales, históricas, nacionales, religiosas y de otro tipo de una era en particular, de un pueblo en particular, así como las características de la artesanía y la cosmovisión del creador de la obra. A través de estas creaciones no solo se transmite información sobre el mundo reflejado en ellas, sino que también se establecen lazos de comunicación entre el autor y el espectador o lector, así como entre los propios amantes del arte, ya que hace que las personas intercambien opiniones, expresen sus posiciones, expresar su actitud hacia las obras de arte. Todo esto es contenido. información y comunicación funciones del arte.

3. orientación de valores la función del arte se manifiesta de dos maneras: por un lado, las obras de arte en sí mismas son valores culturales, adquiriendo un significado especial para las personas; por otro lado, el contenido que lleva el arte, orienta a las personas en el sistema de valores sociales, posibilita elegir por sí mismas pautas de vida.

4. Cercana en contenido a la función orientada al valor está la función educativo. El arte siempre implica el impacto en la cosmovisión y el comportamiento de las personas. A través de su obra, el artista busca transmitir al espectador, oyente, lector las normas y valores de la vida social que le son cercanos. El verdadero arte conlleva una alta carga humanística, orienta hacia la consecución del ideal. Pero este ideal no se reduce a un "ideal de héroe positivo", es un ideal estético que está diseñado para evocar buenos sentimientos, deseos y acciones en las personas, a pesar de que el autor puede referirse tanto a imágenes negativas como a sátira.

5. estético Los antiguos ya daban una importancia capital a las funciones del arte. Consiste en la capacidad que tiene el arte de formar los gustos, capacidades y necesidades estéticas de una persona, de despertar su creatividad, de dar placer y goce a partir de la contemplación de la belleza.

La estructura del arte

La estructura del arte se distingue por su multiplicidad de manifestaciones, flexibilidad, variabilidad. En el arte, es costumbre distinguir tipos(pintura, arquitectura, escultura, literatura, música, teatro, cine y otros), parto(por ejemplo, épica y lírica), géneros(por ejemplo, cuento, novela, poema en literatura; suite, oratorio, sinfonía en música; retrato, paisaje, naturaleza muerta en pintura; gótico, barroco, clasicismo en arquitectura).

La mayoría de las veces, cuando se habla de los elementos estructurales del arte, se refieren a sus tipos. La división del arte en diferentes tipos se debe tanto a la variedad de esferas de la realidad que abarca la creatividad artística, como a la variedad de formas de expresión del creador de su visión estética del mundo. Los límites entre los tipos individuales de arte no son absolutos, a menudo se combinan o interpenetran. Así, el teatro combina orgánicamente la dramaturgia, la música, la danza, la pintura teatral.

El sistema existente de formas de arte es históricamente cambiante. La expansión de los límites de la creatividad artística conduce a la aparición de nuevos tipos. Por ejemplo, en el siglo XX. Surgieron formas de arte como el cine, la fotografía y se está formando el arte televisivo. Esto ha llevado al hecho de que entre los científicos todavía no hay consenso sobre qué áreas de la creatividad artística pueden considerarse sus tipos. Además de la literatura, la escultura, la arquitectura, el teatro, la pintura, la música, la coreografía y las artes aplicadas, que tradicionalmente se han considerado las principales formas de arte, y de reciente aparición -fotografía, cine y televisión-, algunos expertos se refieren a formas de arte, por ejemplo, el arte del urbanismo, el arte gastronómico, la peluquería. Pero tal expansión de los límites del arte difícilmente se justifica y, más bien, se refiere a la comprensión del arte en un sentido amplio como un alto nivel. habilidad.

Cada época histórica pone en primer plano aquellos tipos de arte que son más capaces de reflejar el espíritu de la época, las características de la cultura de un período histórico determinado (por ejemplo, la pintura y la arquitectura en el Renacimiento, el cine y la televisión en la actualidad tiempo).

Preguntas de revisión

1. ¿En qué se diferencia la vida espiritual de la sociedad de la material?
2. ¿Cuál es el contenido de la esfera espiritual de la sociedad?
3. Cuáles son los principales elementos de la esfera espiritual de la sociedad.
4. ¿Qué definición de cultura te gusta más? ¿Por qué?
5. ¿En qué se diferencia la cultura material de la cultura espiritual?
6. ¿Qué se entiende por tipos de cultura? Nombra los nuevos tipos de cultura.
7. ¿Cuál es la especificidad de la moral y su significado en la vida de la sociedad y de cada persona?
8. ¿Qué lugar ocupan los valores y las normas morales en la estructura de la moralidad? Dar ejemplos de valores y normas morales.
9. Realizar un análisis comparativo de las normas morales y jurídicas.

10. ¿Cuáles son las razones del surgimiento y existencia de la religión?
11. ¿Por qué el budismo, el cristianismo y el islam se denominan religiones mundiales? ¿Cuáles son sus similitudes y diferencias?
12. ¿Por qué la religión juega un papel importante en la vida pública?
13. ¿En qué se diferencia el conocimiento estético del mundo del conocimiento ordinario y científico?

Como todos los conceptos tridimensionales, el término "arte" tiene muchos significados. En un amplio sentido el arte es una forma de conciencia social, una forma de dominar el mundo espiritual; en esta interpretación, el arte incluye teatro, pintura, danza, arquitectura, diseño, poesía y música. En un sentido estricto, el arte se entiende como un manejo hábil y magistral de cualquier objeto: con personas alrededor, con el personal (para un gerente), con votantes (para un político), con equipos deportivos (para atletas), en la cocina (para especialistas culinarios), en la interpretación de un actor.

El concepto de arte está estrechamente relacionado con las categorías de "belleza" y "talento". El contacto con el arte conduce a la excitación emocional, la empatía, la purificación espiritual (o, en palabras de Aristóteles, catarsis). Por qué una persona se dedica al arte, cuáles son las fuerzas impulsoras detrás de la creación de la belleza: estas preguntas aún no tienen una respuesta inequívoca. Solo hay varias teorías, que son las siguientes:

- La teoría de juegos se basa en la posición de que el juego es un fenómeno extracultural, es propio de humanos y animales. En el curso del juego, se forman habilidades y destrezas, los talentos de las personas se manifiestan en el proceso de autoexpresión creativa;

- la teoría del trabajo dice que en el proceso de desarrollo de la sociedad y bajo la influencia de la división del trabajo en las áreas de producción material y espiritual, las personas tienen nuevas necesidades que son satisfechas por los artistas;

- la teoría teológica del origen del arte implica el hecho de la investidura divina en la conciencia humana de un anhelo por el arte. El individuo y la sociedad necesitan no sólo el alimento corporal, sino también el alimento espiritual; Esto es lo que distingue al hombre de los animales, lo hace sublime, estético, armoniosamente desarrollado.

A través del arte, una persona aprende la realidad que lo rodea, pero lo hace de manera diferente que con la ayuda de la ciencia. El conocimiento racional pasa a un segundo plano en el arte, dando paso a las sensaciones subjetivas, la fantasía, las emociones, las actitudes positivas o negativas. El conocimiento artístico al contemplar objetos de arte (pinturas, esculturas, películas, etc.) puede ser visual, semántico y figurativo. Al pasar por el prisma de la experiencia individual, la percepción, el carácter de una persona, una imagen artística o un significado se convierte en parte de la personalidad, la memoria, los determinantes del comportamiento. En este sentido imagen artistica es uno de los elementos principales de la educación y crianza del individuo, parte de la cosmovisión y valores de una persona. El arte, por lo tanto, no se dirige al estudio racional, sino a la experiencia: en el mundo de las imágenes artísticas, una persona debe vivir como vive en la realidad, disfrutándola estéticamente, pero siendo consciente de su naturaleza especulativa, limitada por el marco de la mentalidad. estructuras

Al disfrutar de muestras de arte, una persona obtiene una rica experiencia de "vivir la vida de otras personas", lo que empuja significativamente los límites de la vida cotidiana. Personajes literarios y héroes cinematográficos, imágenes teatrales y monumentos a personajes históricos, pinturas de grandes artistas y obras de destacados compositores, cantantes e intérpretes pop, todos ellos se vuelven parte integral de nuestros horizontes, conocimientos, cosmovisión, relaciones con otras personas, identificación nosotros mismos con cualquier nación.

El arte en el sistema económico moderno también debe ser considerado como parte de la producción social. Cada vez más grupos de jóvenes y adultos quieren trabajar en el campo del arte, porque en la voz, la danza, la pintura, la literatura, el teatro, el diseño, los largometrajes y la animación, los juegos de computadora, puedes expresar plenamente tus impulsos creativos, talento, habilidades, sueños. En este sentido el arte es lo opuesto al trabajo rutinario donde no se requiere iniciativa, imaginación, creatividad. El arte como ámbito productivo y cultural se fundamenta en una determinada infraestructura(teatros y cines, filarmónicas, circos, salas de exposiciones, etc.) y mercados laborales(directores, guionistas, dramaturgos, historiadores del arte, etc.).

En el arte, se acostumbra clasificar ciertas tendencias de género de acuerdo con ciertas gradaciones: barroco, vanguardista, clasicismo, simbolismo, etc. Así, las características y técnicas estilísticas se combinan en grupos ampliados.

El arte contemporáneo no se detiene. Todos sus géneros y tendencias están en constante evolución, dando lugar en ocasiones a incomprensión, rechazo y rechazo rotundo. Posteriormente, el rechazo y la conmoción son reemplazados por la adicción, la reevaluación, la inclusión de estos objetos de arte en la lista de los clásicos y generalmente aceptados.

Arte- una forma especial de dominar el mundo, cuya base es la actitud estética de una persona hacia la realidad (griego aesteticos - sentimiento, sensual).

El carácter universal de la actitud estética del hombre ante la realidad es innegable.

Las experiencias estéticas son una característica atributiva de una manera específicamente humana de estar en el mundo.

Sin embargo, en la mayoría de sus tipos y formas, el aspecto estético es secundario, subordinado (producción material, ciencia, derecho, deporte, etc.).

Sólo en el arte la estética tiene un estatus autónomo, adquiere un significado básico e independiente.

El término "arte" se usa con mayor frecuencia en dos significados principales:

1) destreza, habilidad, habilidad en cualquier forma de actividad práctica;

2) una forma especial de actividad humana centrada en la creación de obras de arte (creatividad artística), en la que la conciencia estética se convierte de un elemento acompañante en el objetivo principal.

La esfera señalada de la creatividad artística, históricamente en desarrollo, forma un subsistema especial de cultura: cultura artistica, funcionando de acuerdo con leyes inmanentes y teniendo una serie de características específicas.

El arte, a diferencia de otras formas de actividad espiritual, se centra en esfera emocional y sensorial persona.

La naturaleza sensualmente visual de las obras de arte, junto con un arsenal especial de medios expresivos y visuales, le proporciona un poder colosal para influir en una persona, sus creencias y orientaciones de valores.

El tema y la subjetividad del artista, su libertad, su propia visión y experiencia del mundo pasan a primer plano en el arte. Por lo tanto, el verdadero arte es democrático, humanista y antiautoritario en su esencia.

Una ciencia filosófica especial se dedica al estudio de la naturaleza y los detalles de la actitud estética de una persona hacia la realidad, las leyes de la creatividad artística: estética (El concepto se introdujo en el siglo XVIII. A. Baumgarten ).

Puntos de vista filosóficos y estéticos desarrollados Aristóteles , Y . Kant y otros filósofos.

Como filosofía del arte, la estética está representada de manera impresionante en el arte. G.Hegel .

Entre los investigadores nacionales del arte son ampliamente conocidos A. Herzen, V. Belinsky, N. Berdyaev, L. Gumilyov, A. Losev, D. Likhachev, E. Ilyenkov y otros.

Los historiadores creen que el arte se remonta a la era del Paleolítico Superior y tiene 300-400 siglos de evolución.

En la literatura filosófica moderna no existe un único punto de vista sobre el problema del origen del arte.

Existen hipótesis religiosas, lúdicas, eróticas, imitativas, laborales y algunas otras que explican su génesis.

El arte realiza las tareas de autodeterminación cultural de las comunidades individuales y sociales, la transmisión de la experiencia artística de la humanidad, la organización de la relación estética del hombre con el mundo y, en última instancia, la reproducción del hombre como un ser universal e integral. siendo.

Funciones de arte:

· cognitivo;

educativo;

axiológico;

· comunicativo;

estético.

9.3.3. La religión como forma de cultura espiritual

Religión(del lat. religión- "piedad", "piedad", "santidad") - una cosmovisión, cosmovisión y cosmovisión basada en la creencia en la existencia real de una u otra variedad de fuerzas sobrenaturales y en su influencia determinante en el universo y la vida humana.

La comprensión filosófica de este fenómeno de la cultura implica la formulación e interpretación detallada de los siguientes Tareas :

definición de la esencia de la religión y lugar en el sistema de cosmovisión;

· identificación de los aspectos sociales y psicológicos de la religión, su estatus ontológico y epistemológico;

Explicación del significado moral de la religión y su papel en la vida de la sociedad, en la evolución espiritual del hombre y de la humanidad, etc.

La actitud religiosa del hombre hacia el mundo es universal.

Surge sobre la base del deseo de una persona de obtener una conexión directa con el Absoluto, y la religión comprende y en varias versiones interpreta la evolución y los horizontes de la conexión espiritual entre el hombre y el Absoluto.

Por lo tanto, la religión es un fenómeno universal, su contenido es objeto de la fe individual y un paradigma de cosmovisión adoptado como resultado de la libre elección, y la conciencia religiosa se distingue por la figuración y se dirige principalmente a la esfera emocional y sensorial de una persona.

En la historia del pensamiento filosófico se han desarrollado varios conceptos que explican el origen y la esencia de la religión:

en la opinion yo kant , la religión es el conocimiento de nuestros deberes en forma de mandamientos divinos, pero no en forma de sanciones (prescripciones arbitrarias, azarosas en sí mismas de alguna voluntad ajena), sino como leyes esenciales de todo libre albedrío;

· por Hegel religión - la autoconciencia del espíritu absoluto o el conocimiento del espíritu divino acerca de sí mismo a través de la mediación del espíritu humano finito;

consideró la religión como una forma transformada de reflejo de la existencia humana L . Feuerbach ;

· F. Engels lo interpretó como un reflejo fantástico de las circunstancias externas que dominan a las personas en su vida real;

en la opinion E. Durkheim , la religión es un mecanismo ideológico que asegura la integridad de la sociedad a través de la sacralización de los lazos sociales básicos;

· 3. Freud consideraba la religión una neurosis colectiva, una ilusión de masas enraizada en el complejo de Edipo;

· James creía que las ideas religiosas son innatas, cuya fuente es algo sobrenatural.

La religión es una educación sociocultural sistémica, que incluye conciencia religiosa, culto religioso y organizaciones religiosas.

conciencia religiosa representa dos niveles relativamente independientes: la ideología religiosa y la psicología religiosa. En las religiones modernas desarrolladas, la ideología religiosa incluye la teología, la filosofía religiosa, los conceptos teológicos de las esferas individuales de la sociedad (economía, política, derecho, etc.).

culto religioso- un conjunto de acciones simbólicas asociadas con la apelación práctica y espiritual a Dios.

organizaciones religiosas- estas son asociaciones de seguidores de una religión particular, que surgen sobre la base de una creencia y un culto comunes.

El principal tipo de organización religiosa es iglesia - una institución religiosa que regula tanto las relaciones dentro de las asociaciones religiosas como los vínculos con las instituciones sociales seculares.

La religión es un fenómeno multifacético y de múltiples valores. Cumpliendo visión del mundo, funciones compensatorias, comunicativas, integradoras, es generado por patrones especiales de dinámica social. Los procesos sociales determinarán en última instancia su destino.

INTRODUCCIÓN ................................................. .................................................................. 3

TEMA 1. FILOSOFÍA DEL SER ............................................... .................................... cuatro

1.1. La ontología como doctrina del ser. Formas básicas de ser.

y su relación ............................................... ................ .................................. ......... cuatro

en filosofía y ciencia .............................................................. ................ .................................. .... 5

1.3. Sistema-organización estructural y dinámica del ser.

Movimiento y desarrollo como atributos del ser ............................................... ... ..... 6

1.4. El principio del evolucionismo global ............................................... 7

1.5. Estructura espacio-temporal del ser. Espacio

y el tiempo en la naturaleza inanimada y viviente ........................................... ... ............... 9

TEMA 2. FILOSOFÍA DE LA NATURALEZA ............................................... .. ....... once

2.1. El concepto de naturaleza en la filosofía y la ciencia ............................................... .... 11

2.2. La naturaleza como un sistema de autodesarrollo: físico y cosmológico

estrategias lógicas y biogeoquímicas para el estudio científico de la naturaleza ........ 13

2.3. La naturaleza como hábitat. naturales y artificiales

hábitat................................................. .......................................... catorce

2.4. La biosfera y las leyes de su existencia ....................................... 15

2.5. El imperativo coevolutivo y los valores ecológicos de la modernidad

cambiando la civilización. El problema del desarrollo sostenible del sistema.

«sociedad-naturaleza».................................................. ..................... ............................. ....... dieciséis

TEMA 3. DIALÉCTICA Y SUS ALTERNATIVAS ....................................... 18

3.1. Formas históricas de la dialéctica .............................................. ..................... .dieciocho

3.2. Dialéctica y Metafísica en la Historia de la Filosofía .......................................... 20

3.3. La dialéctica materialista como sistema de principios,

3.4. El valor de la dialéctica en la cognición y la práctica médica ........ 27