Vecākās grupas zīmēšanas nodarbības abstrakts “Līst. Nodarbības abstrakts zīmēšanā ar netradicionālām tehnikām Tēma: "Lietains vēls rudens." (vecākā grupa) Tēma ir lietus nod vecākā grupa

Zīmēšanas nodarbības "Līst lietus" kopsavilkums (vidējā grupa).

Mēs veidojam mīklas:

Ar katru dienu kleita kļūst krāsaināka,

Kaut kā gaišāk, skaistāk, jautrāk...

Kas ir šī skaistā meitene

Vai tas steidzas izpatikt mums visiem?

Tikai tagad laiks ir drūmāks...

Gada laiks - nu, kas tas ir uz ielas? (Rudens)

Viņš trokšņo laukā un dārzā, Bet viņš neiekļūst mājā.

Un es nekur neiešu, kamēr viņš ies. (Lietus ) Bērnu atbildes.

Labi darīti puiši! Tagad paskatīsimies uz bildēm, ko tās parāda? Bērnu atbildes.

Tieši tā puiši lietus Un kurā gadalaikā? Bērnu atbildes.

Spēle "Kādi laikapstākļi ir rudenī?"

Kad līst, laiks ir kāds - lietains, kad pūš vējš - vējains, auksts - auksts, mākoņains - apmācies, drēgns - drēgns, drūms - drūms, skaidrs - skaidrs.

Vai. piem. "Izvēlieties darbību"

kustēties: Ko lapas dara rudenī? (pagriezties dzeltenā krāsā, nokrist, lidot utt.)

Lietus rudenī (iet, lietusgāze utt.)

Putni rudenī (aizlidot, sagatavoties utt.)

Koki rudenī (nomest lapas, aizmigt utt.)

Dzīvnieki rudenī (gatavošanās ziemai, mēteļu maiņa utt.)

Dinamiska spēle « Lietus »

Lietus, lietus, lei da lei. (Bērni rāda pilienus uz plaukstaslietus)

Slapji pilieni nenožēlo.

Mēs sitam plaukstas dzejoļi)

Mēs stumjam kājas.

Atkal iznāca saule

bērni visi iet pastaigāties. (Veiciet kustības atbilstoši tekstamdzejoļi)

Labi, puiši, tagad, kad esam spēlējušies ar jums, uzzīmēsim lietainu rudens dienu ciematā, laukā vai pilsētā. Vispirms zīmējam reljefs: mežs, lauks, koki, lietus velk pēdējais. Mēs atgādinām dažādus lietus, zāles, koku zīmēšanas veidus.

Zīmēšanas nodarbības “Zelta rudens” tēze vecākajā grupā.

Sastādīja: Skolotāja Strokova Tatjana Valerievna
Programmas uzdevumi: 1. Izkopt interesi par rudens dabas parādībām, emocionālu atsaucību rudens skaistumam. 2. Attīstīt kompozīcijas izjūtu, krāsu uztveri. 3. Turpināt bērniem mācīt zīmējumā atspoguļot rudens iespaidus, zīmēt dažādu formu kokus, lielus, mazus, garus, slaidus, turpināt attēlot lapas. 4. Fiksēt paņēmienus, strādājot ar otu (ar otas galu ar visu kaudzi). 5. Pareizi novietojiet sižetu uz papīra. 6. Attīstīt bērnos estētisko uztveri, mīlestību pret dabu.
Materiāli un aprīkojums: akvareļpapīrs A 4, akvareļkrāsas, otas Nr.1, Nr.4, salvete, nelīst.

Skolotāja sagatavošanās darbs: dzejas lasīšana, stāsts par rudeni, ilustrāciju atlase nodarbībai, bildes par rudeni, runāšana, vērošana pastaigā, kopsavilkuma rakstīšana, materiāla sagatavošana nodarbībai.

Nodarbības progress:

Šodien mums ir neparasta nodarbība, mēs ar jums dosimies neparastā ceļojumā uz mākslas galeriju, kur apskatīsim krievu mākslinieku darbus par tēmu "Zelta rudens". Krievu mākslinieku gleznu izstāde par tēmu "Zelta rudens"

Pedagogs: Puiši! Vai varat pateikt, kāds gada laiks ir attēlots attēlos? Bērni: Rudens
Pedagogs: Tieši rudens.
aprūpētājs: Puiši! Kāds ir rudens?
Bērni: Auksts, lietains, drūms, zeltains, saulains.
Pedagogs: Kas zina, kāpēc rudeni sauc par zeltainu?
Zelta lapas, zelta koki.

Bērni: jo rudenī kokiem, krūmiem visas lapas kļūst dzeltenas un tāpēc viss liekas zeltains

Dzeltenas, oranžas lapas guļ visur uz zemes - kā zelta paklājs.

Pedagogs: puiši, kad līst, uz lapām ir pilieni un kad tās spīd, lapas šķiet zeltainas,

Puiši, vai jūs zināt, kā sauc rudens fenomenu, kad no kokiem krīt lapas?
Bērni:
- Ir lapu krišana.
Pedagogs:
- Pa labi. Kāpēc koki nomet lapas rudenī? (paliek auksti, ziemā zariem būs grūti noturēt lapas un sniegu, ziemā koks guļ, atpūšas).
Neviens kokam nenosaka, kad nomest lapas. Bet nāk rudens - un lapas uz kokiem maina savu zaļo krāsu uz dzeltenu vai sarkanu un nokrīt. Tas notiek tāpēc, ka ūdens sasalst un pārstāj ieplūst zaros un lapās. Koks aizmieg ziemai.

Rudenī no visiem kokiem nokrīt lapas. Vējš tos nes pa ielām un parkiem. Nākamajā gadā kokiem parādās jaunas lapas.
Klausieties dzejoli ar nosaukumu Krītošās lapas.
Saruna par kritušām lapām ir tik tikko dzirdama:
- Mēs esam no kļavām ...
- Mēs esam no ābelēm ...
- Mēs esam no gobām...
- Mēs esam ar ķiršiem ...
- No apses...
- No putnu ķirša ...
- No ozola...
- No bērza...
Visur krīt lapas
Uz sliekšņa - sals!
J. Kapotovs
Pedagogs:
- Rudenī kokiem lapas kļūst ne tikai dzeltenas, bet arī sarkanas, oranžas, brūnas un pat violetas. Lapu krāsa ir atkarīga no laikapstākļiem: jo saulainākas rudens dienas, jo spilgtāka krāsa. Daudzi mākslinieki ļoti iecienījuši rudens dabu gleznot tieši šīs krāsu daudzveidības dēļ. Šodien es vēlos pievērst jūsu uzmanību krievu mākslinieku reprodukcijām. Pats gleznu nosaukums norāda, kādu gadalaiku mākslinieki uz tās attēlojuši.
Skatoties šīs bildes un vērojot dabu pastaigā, mēs ar jums varam pārliecināties, ka pats rudens nāk klajā ar tērpiem kokiem, krūmiem, visai dabai, it kā organizējot konkursu, kuram lapas ir košākas un skaistākas. Es gribu tos baudīt katru dienu.
Cik apkaunojoši.
Rudens gara plāna ota
Pārkrāso lapas.
Sarkans, dzeltens, zelts -
Cik tu esi labs, krāsains palags! ..
Un vējam ir biezi vaigi
Uzpūta, uzpūta, uzpūta.
Un uz krāsainiem kokiem
Pūt, pūt, pūt!
Sarkans, dzeltens, zelts...
Aplidoja visu krāsu lapu! ..
I. Mihailova
Pedagogs: Tagad paņemsim otas, trenēsimies.

No augšas uz leju zīmējam koka stumbru, koks sabiezē virzienā uz leju. Zīmējam līdz zāles galam, lai koks nekarājas gaisā, ar otas galu uzzīmējam kokam zarus, tie sniedzas pēc saules. Pedagogs: kādu krāsu ņemam, lai uzzīmētu koku?Bērni: brūns. Pedagogs: kad mēs zīmējam lapas, mēs uzklājam otu ar visu kaudzi. Pedagogs: Kādu krāsu ņemam, lai zīmētu lapas?Bērni: zaļa, dzeltena, oranža, sarkana.

Pedagogs:ķersimies pie darba.

Nodarbības laikā skolotājs pievērš uzmanību tiem bērniem, kuriem neveicas. Priekā. Palīdz.

viens . Uzzīmējiet debesis. Izmantojiet otu ar numuru 4. Zilo krāsu uzklājam ar lieliem triepieniem no kreisās puses uz labo, gājiena virzienu nemaina.

2. Otrā krāsa ir dzeltena. Mēs atgādinām bērniem sitiena virzienu no kreisās puses uz labo.

3. Nākamajā mūsu darba posmā ir nepieciešams nēsāt vēl divas krāsas - oranžu un brūnu. Atgādinām bērniem, ka sitiena virziens nemainās no kreisās puses uz labo. Pagaidiet dažas minūtes, līdz krāsa nožūst.

4. Nākamajā darba posmā uzzīmējiet kokus ar otas numuru 1.

5. Uzzīmējiet dažādu krāsu lapas, dzeltenas, zaļas, oranžas, sarkanas. (Lapu krišana).

Skolotājs savāc visus darbus un sarīko bērnu darbu vernisāžu. Redziet, puiši, kādas brīnišķīgas bildes jūs saņēmāt, jūs bijāt īsti mākslinieki.

aprūpētājs: Ko mēs uzzīmējām
Bērni: Zelta rudens.
Pedagogs: Vai jums patīk jūsu darbs? Bērni: jā.
Aplaudēsim paši sev.

Svetlana Kočņeva
Nodarbības kopsavilkums vecākajā grupā "Līst"

Mērķis: Grafiskās prasmes veidošanās turēšana izšķilšanās noteiktā virzienā.

Uzdevumi:

1. Iemācieties tēlot lietains laika apstākļi ar dažādiem

izteiksmes līdzekļi: mitrā tehnika, nekrāsotas līnijas, veikta parafīna vai vaska krītiņš;

2. Uzlabot izšķilšanās tehniku (vaska krītiņi);

3. Nostiprināt koku attēlošanas prasmi.

4. Paaugstināt bērnos interesi par tēlotājmākslu.

Materiāls un aprīkojums: papīra loksne, akvarelis, guaša, vaska krītiņš, biezas un plānas otas, pastkartes, ilustrācijas un darbu paraugi, kas attēlo rudeni lietains laiks, maiga mūzika.

Nodarbības progress:

Posmi nodarbības Skolotāju aktivitātes Bērnu aktivitātes

1. Ievads

Pirkstu vingrošana.

2. Galvenā daļa.

Sveiki puiši!

Mūsu karalienes Pušu dārzā vienmēr ir vasara, aug skaisti ziedi, koki, krūmi. Un aiz loga viņa pie mums redz gan rudeni, gan ziemu, gan pavasari. Bet viņas draudzene Princese Palette dzīvo tālā un ļoti karstā valstī, kur nekad nekas nenotiek. lietus, nav sniega. Garlaicīgi, vai ne? Princese ir nosūtījusi vēstuli mūsu karalienei Pušķītei uz stāstīja: kas notiek lietus. Un Pušķis vēršas pie mums ar lūgumu zīmēt lietains laiks jo vienreiz ir labāk skat nekā simts reizes dzirdēt, vai ne? Kā mēs, puiši, varam nepievilt savu karalieni? pušķis: izdarīt lietus?

Paskatīsimies ārā pa logu. Kādi laikapstākļi šodien?

Labi darīts, labi aprakstīja laika apstākļus. Tas ir skumjais laiks, ko mēs rakstīsim ar jums, rudens lietus un rādīt vēja brāzmas, kā aiz loga. Kad vējš pūš, kā to var attēlot uz papīra?

Labi, tagad nedaudz izstiepsim pirkstus!

Glāstīšana, glāstīšana, mīcīšana no pirkstu galiem līdz pamatnei;

Pirkstu galu berzēšana;

Rokas aizmugures glāstīšana, glāstīšana un knibināšana no pirkstiem līdz elkonim.

Labi padarīts! Tagad paņemiet vaska krītiņus, mēs attēlosim lietus. Displejs uz molberta sitieniem - lietus pilieni krīt pa visu lapu no augšas uz leju, no labās uz kreiso pusi. Pūš vējš. Vai notika?

Pagaidām nekas nav redzams. Un šeit mēs atklājam noslēpumu. Papīra lapu samitrina ar ūdeni (bieza otiņa, kādā krāsā noklāsim debesis? Ņemsim tumšas krāsas - zilu, violetu; bordo iegūst, ja pievienojam sarkano. Un zemei ​​un asfaltam? Brūna, melna. skolotājs demonstrē tehniku ​​mitrā un aukstumā, krāso debesis un zemi ar akvareli.

Un tagad mazliet atpūtīsimies. Ļaujiet darbam nedaudz nožūt.

Izvēlieties tikai tās ainavas, kurās ir attēlots tikai rudens.

Kāpēc izvēlējāties šīs ainavas?

Koki tiek krāsoti ar guašu + bieza ota stumbram + plāna otiņa zariem. (Uzdevuma izpildes procesā, iet atsevišķi darba koki, kas ir tuvāk mums - augstāk un vairāk, tālāk - mazāk).

Darbs padarīts! Skatieties, puiši, vai tas parādījās lietus uz lapas?

Vai vējš ir stiprs vai vājš?

Strūklas lietus slīpi vai taisni.

Vai jūs domājat, ka princesei Palitrai patiks mūsu darbs? Vai viņa sapratīs mūsu jūtas lietus, skumjas, skumjas?

Tagad, puiši, mazliet atpūtīsimies pie mūzikas?

Mēs stāvam aplī, rokas paceltas uz augšu un šūpojušās no vienas puses uz otru, kā koku zari laikā lietus un vējš.

Labi darīti puiši! Tev šodien ļoti labi padevās! Uz redzēšanos! -Sveiki!

Bērni klausās skolotāju.

Jā, patiesība!

Protams, ka izlozēsim!

Bērni atbild skolotājam. (Kopš rīta līst. Debesis drūmas, pelēkas, apmākušās, pat mākoņi melni. Koki ir slapji. Ārā ir drēgns, auksts, slapjš.

Kad slīpās līnijas nokrīt uz sāniem no augšas uz leju.

Bērni veic vingrinājumu.

Debesis ir zilas.

Puiši priecājas, jo parādījās strūklas lietus. Viņi tiek aicināti uzstāties uz saviem palagiem slapju debesu un zemes tehnikā, un strūklas lietus.

Puiši nāk pie galda, uz kura izklātas pastkartes, ilustrācijas, kurās attēloti dažādi gadalaiki.

Jo, pelēkas, zemas debesis. Pūš vējš, jo koku zari ir noliecušies uz sāniem un lapas aizlido.

Bērni ar skolotāja palīdzību zīmē kokus.

Jā, tas parādījās!

Stiprs vējš!

Strūklas lietus - slīps!

Jā, tu darīsi!

Jā, viņš to darīs!

Jā, paņemsim pauzi!

Bērni kustas.

Uz redzēšanos!

Saistītās publikācijas:

Nodarbības "Lietus, lietus" kopsavilkums Nodarbības kopsavilkums. "Lietus, lietus" Mērķis: iemācīt bērniem uzlīmēt gatavas formas uz fona, uzmanīgi izmantojiet līmi. Uzzīmējiet lietus krāsā.

"Skanīgajās putnu balsīs mums pretī nāk pavasarīgi sarkans." Nodarbības kopsavilkums kompensējošās ievirzes vecākajā grupā“Skanīgās putnu balsīs mums pretī nāk pavasaris - sarkans” (kompensācijas ievirzes vecākās grupas integrētās nodarbības kopsavilkums.

GCD kopsavilkums matemātikā vecākajā grupā "Čeburaška iet uz skolu" PROGRAMMAS SATURS: 1. Veidot skaitīšanas prasmes 10 robežās, orientēšanos uz papīra lapas būrī, nostiprināt bērnu zināšanas par kompozīciju.

Mērķis: veidot spēju zīmējumā atspoguļot pavasara tēlu. Uzdevumi: izglītojoši: - nostiprināt prasmi veidot skici ar grafīta zīmuli;

Integrētas nodarbības kopsavilkums par runas attīstību un bērnu iepazīšanu ar ārpasauli vecākajā grupā"Stāstu mācīšana vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem - spriešana eksperimentu veikšanas procesā." Programmatūras saturs. Palīdziet bērniem to saprast.

Tiešās vadīšanas konspekts - izglītojoši pasākumi. Ekskursija-pastaiga "Lietus no lapām". Autore: Rešetova S. V., 1. ceturkšņa audzinātāja. kategorijas pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Bērnudārzs "Ivuška".

Nodarbības par FEMP vecākā grupā kopsavilkums

Mērķis: Turpināt mācīt bērniem pamanīt laikapstākļu izmaiņas rudenī. Uzziniet par šīs sezonas iezīmēm. Iemācieties ritmiski zīmēt līnijas (līst). Stiprināt bērnu zināšanas par lietu. Iepazīstieties ar mākslas darbu par lietu. Attīstīt ritma izjūtu; roku smalkās motorikas; Uzmanību. Radīt interesi par dabas parādībām, vērot.

Individuālais darbs: Turpiniet mācīt pareizi turēt zīmuli, zīmēt ritmiskas līnijas uz papīra:

Vārdnīca: lietus, lietus,

Aprīkojums: Rotaļlieta, lietussargs. Leechka ar ūdeni, baseins. Zīmuļi, papīrs.

Nodarbības progress:

In o p un t a t e l. Puiši, kāds ir gada laiks? (Rudens).Kas pēdējā laikā noticis dabā? (Tik silts kā vasarā nav kļuvis, kokiem lapas mainījušas krāsu, nokrīt). Bērni, paskatieties pa logu, kāds ir laiks aiz loga? (Līst).

Dzejolis (I. Bunins)

K a p e l k a. Sveiki bērni! Paskaties, cik labs laiks ārā. Lietus līst, viss slapjš. Man patīk lietus. Vai jums patīk, kad ārā līst lietus? (Bērnu atbildes).

In o p un t a t e l.
Bērni, vai ārā ir labs vai slikts laiks? (Slikti).
Kāpēc, jūsuprāt, ārā ir slikti laikapstākļi? (Ārā līst, pastaigāties nevar).
Ārā ir slikts laiks. Jūs nevarat iziet ārā pastaigāties, ja cilvēki iet ārā, viņi ņem līdzi ... lietussargus. (Skolotājs paņem lietussargu, atver to.)
Lasu dzejoli (V. Semeriņš) - Ārā līst.
Nu, ja jūs nevarat iziet pastaigāties ārā, tad jūs un es dosimies neparastā pastaigā. (Bērni sēž puslokā uz krēsliem, skolotājs paceļ tamburīnu).

Spēle "Neparastā pastaiga".

Iedomāsimies, ka ejam pastaigāties. Vispirms nokāpjam pa kāpnēm (lēni sit pa tamburīnu), ejam uzmanīgi, lēni.
Tad izgājām ārā un skrējām (ātri sitieni pa tamburīnu), tik ātri skrējām.
Tagad lecam kā zaķi: lec-lec, lec-lec (Sitēr pa tamburīnu pēc vārdiem). Tā mēs jautri lecam.
Pēkšņi sāka līt (lēni sit pa tamburīnu). Lietus tikko sācies: pil, pil, pil.
Bet lietus paliek arvien spēcīgāks (bitiņi tamburīnam kļūst arvien ātrāki).
Un lija ļoti stiprs lietus (ātri sitieni pa tamburīnu).
Bērni skrēja slēpties no lietus (ātri sitieni pa tamburīnu).
Mēs devāmies uz bērnudārzu un sākām kāpt pa kāpnēm (lēni sitieni pa tamburīnu). Kā mēs kāpjam pa kāpnēm? (Lēnām, uzmanīgi).
Šī ir tik pārsteidzoša pastaiga. (Skolotājs piedāvā spēlēt vēlreiz, tikai tagad pašiem bērniem jāsit plaukstas vai nu ātri vai lēni, atkarībā no situācijas. Bērni var izteikt ieteikumus spēles laikā).

Cik jautrs brauciens mums bija.

Un tagad mēģināsim uzzīmēt lietu. (Skolotājs ienes grupā mazu izlietni un lejkannu ar ūdeni, ar to palīdzību parāda, kā līst lietus. Vērš bērnu uzmanību uz to, kā ūdens lej: no augšas uz leju, it kā veidojot garu. pavedieni).

Bērni, kā ūdens tek no lejkannas? (No augšas uz leju).
Redziet, ūdens sūcas, jo stīgas stiepjas no augšas uz leju.
Parāda, kā to uzzīmēt uz papīra, atgādina, kā pareizi turēt zīmuli.)
Darba beigās mēs ņemam vērā rasējumus. Pievērsiet bērnu uzmanību, ka dažiem bērniem lietus izrādījās par maz (izvilktas dažas līnijas, savukārt citiem lietus izrādījās stiprs (līniju ir daudz).

Bērni, vai jūs zināt, ko vēl var saukt par ļoti stipru lietu? Ļoti spēcīgu lietu sauc par lietusgāzi.
Kā sauc stipru lietu? (Dušas).
Taisām mākslas izstādi.

In o p un t a t e l. Cik skaists lietus.

Un spēlēsim kopā.
Spēle "Saule un lietus".

Kad saku - "saulīte", tu staigāsi pa grupu un spēlēsi. (Skan E. Blagiņinas dzejolis “Saule skatās pa logu”)

Un kad - "lietus", tu skrien pie manis un paslēpies zem lietussarga. Tiek lasīta bērnu atskaņa "Lietus, lietus jautrāk".

Spēle tiek atkārtota 3 reizes.

K a p e l k a. Cik jautra tā ir bijusi diena. Mēs uzzinājām tik daudz interesantu lietu. Es noteikti pastāstīšu savām draudzenēm, bet tagad ir pienācis laiks man doties prom. Mans mākonis lido tālāk. Uz redzēšanos!

(Skolotājs izņem rotaļlietu pa durvīm).

Nodarbības kopsavilkums:

Puiši, pastāstiet man, kāda sezona tagad ir? (Rudens).
Kādas izmaiņas ir notikušas dabā? (Kļuvis auksts, kokiem lapas mainījušas krāsu, nokrīt).
Bērni, par kādu dabas parādību mēs runājām? (Par lietu).
Kā sauc ļoti spēcīgu lietu? (Dušas).
Kas mums jāņem līdzi, kad līst? (Lietussargi).

Autortiesības © BRĪDINĀJUMS!. Šis materiāls ir paredzēts tikai personiskai lietošanai. Satura kopēšana un ievietošana citos interneta resursos ir AIZLIEGTA.

Tiešās izglītojošās darbības (GCD) konspekts zīmēšanā otrajā junioru grupā

Tēma: "Līst"

Uzdevumi: mācīt bērniem zīmējumā nodot iespaidus par apkārtējo dzīvi, saskatīt zīmējumā parādības tēlu. Nostiprināt spēju zīmēt īsus triepienus un līnijas, pareizi turēt zīmuli. Attīstīt vēlmi zīmēt.

Materiāli: Zils zīmulis, papīrs ½ ainavu lapa katram bērnam.

GCD progress:

1. Sākt:

Puiši, atcerēsimies, kāds ir gada laiks? (klausāmies bērnu atbildes) Un kādas rudens pazīmes tu zini? (klausieties bērnu atbildes)

Ienesam grupā lietussargu, es jautāju - kam tas domāts? (klausieties bērnu atbildes)

Aicinu bērnus risināt mīklas par lietu.

Kas visu nakti sit pa jumtu
Jā, klauvē
Un muld, un dzied, iemidzina?

(Lietus)

Viņš staigā un mēs skrienam
Viņš tik un tā paspēs!
Mēs steidzamies paslēpties mājā,
Klauvēs pie mūsu loga,
Un uz jumta dunk dunk!
Nē, mēs tevi nelaidīsim iekšā, dārgais draugs!

(Lietus)

Tieši tā, puiši, līst. Un šodien mēs to izlozēsim kopā ar jums!

1. Galvenā daļa:

Atgādiniet bērniem, kā pareizi turēt zīmuli. Parādiet vairākus lietus zīmēšanas paņēmienus (īsas, garas līnijas, punktus). Aiciniet bērnus uzzīmēt paši savu lietu.

Pirkstu vingrošana:

Patstāvīgs bērnu darbs. Darba procesā ievērojiet pareizu zīmēšanas paņēmienu izmantošanu.

1. Secinājums:

Nodarbības beigās kopā ar bērniem pārskatiet visus zīmējumus. Piedāvājiet izvēlēties tos darbus, kuros attēlots stiprs lietus un zīmējumus, kuros attēlots kluss lietus. Uzslavējiet puišus par dažādu lietus zīmēšanu.

Literatūra:

1. Komarova T. S. “Vizuālā darbība bērnudārzā: jaunākā grupa” lpp. 46
2. “No rudens līdz vasarai” (bērniem par dabu, gadalaikiem dzejā, mīklas, sakāmvārdi, stāsti par pareizticīgo svētkiem, tautas paražām un ticējumiem): bērnudārzu audzinātājām un mūzikas vadītājiem / sast. L.A. Vladimirskaja. – Ed. 3. - Volgograda: Skolotājs, 2015. - 159 lpp.
3. "Sveiks pirksts! Kā tu dzīvo? ”: tematisko pirkstu spēļu kartotēka / sast. L.N. Kalmikovs. - Volgograda: Skolotājs, 2015. - 247 lpp.

Par tēmu: metodiskā attīstība, prezentācijas un piezīmes

Izglītības aktivitāšu kopsavilkums zīmēšanā otrajā junioru grupā "Līst"

Izglītības aktivitāšu konspekts zīmēšanā otrajā junioru grupā "Līst" Skolotāja MBDOU bērnudārzs "Teremok" Malakhova O.A. Programmas saturs: Izglītības joma "Māksla ...

GCD konspekts par tēlotājmākslu "Līst"

Mērķis: Attīstīt bērnu spēju tēlaini atspoguļot apkārtējās dzīves iespaidus zīmējumos Uzdevumi: Nostiprināt prasmi veidot zīmējuma kompozīciju. Attīstīt spēju izmantot apgūtās tehnikas...