Խոսքի նկարագրության ֆունկցիոնալ իմաստային տեսակներ. Որո՞նք են խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակները

Մեջ տեսքըխոսքը, իր կառուցվածքով, շատ բան կախված է նրանից, թե ինչ խնդիր է դնում բանախոսը, խոսքի նպատակից։ Իսկապես, մի ​​բան է ինչ-որ բան նկարագրելը, օրինակ՝ աշունը, անտառը, սարերը, գետը, մեկ այլ բան է՝ խոսել իրադարձության, արկածի մասին, երրորդը՝ բացատրել, մեկնաբանել ցանկացած երևույթի պատճառները՝ բնական։ կամ սոցիալական. Իհարկե, այս դեպքերից յուրաքանչյուրում խոսքի կառուցվածքը զգալիորեն կփոխվի։ Լեզվի, մտածողության և խոսքի զարգացման դարերի (եթե ոչ հազարամյակների) ընթացքում մշակվել են համապատասխան գրական առաջադրանքների համար առավել արտահայտիչ, խնայող և ճշգրիտ մեթոդներ, սխեմաներ, բառային կառուցվածքներ։ Հետևաբար, վաղուց արդեն առանձնացվել են խոսքի այնպիսի կարևոր, էական բաղադրիչներ, ինչպիսիք են նկարագրությունը, պատմումը, դատողությունը, որոնք լեզվաբանության մեջ սովորաբար կոչվում են խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակներ, որոնք ընդգծում են դրանց կախվածությունը խոսքի նպատակից և դրա իմաստից:

Այս բաժանումը սկիզբ է առել 19-րդ դարի հռետորաբաններից, ովքեր մասնավոր հռետորաբանության բաժնում այս բաղադրիչները համարում էին արձակի առանձին տեսակներ կամ արձակ ստեղծագործության տարրեր։

Միայն երեք տեսակների հատկացումը բացատրվում է նրանով, որ տեքստերի ուսումնասիրությունը դուրս չի եկել գրական-գեղարվեստական ​​խոսքի շրջանակներից։ Եթե ​​նկատի ունենանք տեքստերի ողջ բազմազանությունը, ապա խոսքի գործառական և իմաստային տեսակների ցանկը կարելի է ընդլայնել։ Այդպես է անում, օրինակ, Վ.Վ. Օդինցովը, ով նկարագրությանը, շարադրմանը, պատճառաբանությանը ավելացնում է սահմանում (բացատրություն), հատկանիշ՝ որպես նկարագրության տեսակ և հաղորդագրություն՝ որպես պատմվածքի տարբերակ։

Դիտարկենք խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակներից յուրաքանչյուրը առանձին, իսկ հետո համատեղ օգտագործումը։

Նկարագրություն

Նկարագրություն- մենախոսության հեղինակային խոսքի ամենատարածված բաղադրիչներից մեկը: Տրամաբանական առումով առարկան նկարագրել՝ երեւույթը նշանակում է թվարկել նրա հատկանիշները։

«Նկարագրությունը», - կարդում ենք Պ.Ս. Կոգանի «Գրականության տեսություն» (1915) աշխատությունում, - բաղկացած է մի ամբողջ շարք հատկանիշների, երևույթների, առարկաների կամ իրադարձությունների պատկերումից, որոնք պետք է պատկերացնել բոլորը միաժամանակ։

Հատկացնել ստատիկ նկարագրություն,որն ընդհատում է գործողության զարգացումը և դինամիկ նկարագրություն- սովորաբար փոքր ծավալով, որը չի դադարեցնում գործողությունը, երբ ներառվում է իրադարձության մեջ: Օրինակ՝ բնանկարը տրվում է կերպարի ընկալման միջոցով նրա շարժման ընթացքում (Ա.Պ. Չեխովի «Տափաստան»)։ Նկարագրությունը որպես խոսքի տեսակ կախված է հեղինակի կամ պատմողի տեսակետից, ժանրից, ոճից, հեղինակի պատկանելությունից որոշակի գրական շարժմանը։

AT գեղարվեստական ​​գրականություն, լրագրությունը, նկարագրությունը խոսքի ամենակարեւոր տարրն է, որը թույլ է տալիս վառ, վառ, վիզուալ, պատկերավոր ներկայացնել առարկան, անձը, իրադարձությունը, երեւույթը։ Այստեղ բնորոշ օրինակԿ.Ի.-ի հուշերից։ Չուկովսկին Ռեպինի մասին.

Այդ ընթացքում ձմեռը եկավ։ Իսկ ձմեռային Կուոկկալան բոլորովին նման չէր ամառայինին։ Ամառային Կուոկկալան՝ աղմկոտ, խելացի, գունեղ, հեղեղված նորաձև պարաններով, բազմագույն կանացի հովանոցներով, պաղպաղակագործներով, կառքերով, ծաղիկներով, երեխաներով, բոլորն անհետացան առաջին ցրտահարությունների սկզբում և անմիջապես վերածվեցին ամայի, մռայլի, բոլորի կողմից լքված. Ձմռանը կարելի էր այդ ամենի միջով անցնել՝ կայարանից մինչև ծով, և ոչ մի մարդու չհանդիպել։ Ձմռանը բոլոր ամառանոցները նստած էին, և նրանց հետ մնացին միայն դռնապանները, քնկոտ, մռայլ մարդիկ, ովքեր հազվադեպ էին դուրս գալիս իրենց նեղ ու խեղդված որջերից…

Նկարագրությունը որպես խոսքի տեսակ սերտորեն կապված է անձի հետ (դիմանկարացում), տեղի հետ, ինչպես հենց բերված օրինակում (բեմական կերպար), այն պայմանների (իրավիճակի) հետ, որում տեղի է ունենում գործողությունը։ Նկարագրությունները կարող են լինել դիմանկար, բնանկար, իրադարձություն և այլն։ Հյուսելով հեղինակի խոսքը՝ նրանք կատարում են մի շարք ոճական գործառույթներ.

Այսպիսով, լանդշաֆտի նկարագրությունը պատկերում է գործողության մթնոլորտը: Այն կա՛մ համընկնում է հերոսի ներաշխարհի հետ, կա՛մ անհամաձայն է դրա հետ՝ տրված հակադրությամբ։ Այստեղ երանգների տեսականին շատ բազմազան է։

Օվկիանոսը մռնչում էր պատի հետևում սև լեռների մեջ, ձնաբուքը ուժեղ սուլում էր ծանր հանդերձում, շոգենավը դողում էր ամբողջապես՝ հաղթահարելով և՛ նրան, և՛ այս սարերը, ասես գութանով կոտրելով նրանց անկայունությունը, երբեմն եռում և եռում: բարձր փրփրած պոչերը հսկայական զանգվածներ են, մշուշով խեղդված ծովահենը հառաչում էր մահկանացու տագնապից, նրանց աշտարակի պահակները սառչում էին ցրտից և խելագարվում ուշադրության անտանելի լարվածությունից, մինչև անդրաշխարհի մռայլ ու մռայլ աղիքները, նրա վերջին, իններորդ շրջանը: նման էր շոգենավի ստորջրյա արգանդին, որտեղ հսկա վառարանները խժռում էին ածուխի կույտերի իրենց շիկացած բերաններով, նրանց մեջ գցված մռնչյունով, թաթախված ցրտաշունչ, կեղտոտ քրտինքով և մինչև գոտկատեղը մերկ մարդիկ, բոսորագույն: բոցերից; և այստեղ, բարում, նրանք անզգուշորեն ոտքերը գցեցին իրենց աթոռների թեւերին, կոնյակ ու լիկյոր խմեցին, լողացին կծու ծխի ալիքների մեջ, պարասրահում ամեն ինչ փայլեց և թափեց լույս, ջերմություն և ուրախություն, զույգերը կամ ներս պտտվեցին։ վալս, կամ տանգոյի մեջ թեքված, և երաժշտությունը համառորեն, քաղցր, անամոթ տխրության մեջ, նա աղոթում էր մեկ բանի մասին, բոլորը նույնի մասին ... (Ի.Ա. Բունին):

Լանդշաֆտը կարող է նաև վերստեղծել ուրախ, ուրախ հիմնական պատկեր, ինչպես Պուշկինի «Ձմեռային առավոտ» բանաստեղծության մեջ.

Արև և սառնամանիք; հրաշալի օր!

Դու դեռ քնում ես, իմ սիրելի ընկեր, -

Ժամանակն է, գեղեցկուհի, արթնացիր:

Բաց աչքերը փակված երջանկությունից

Դեպի հյուսիսային Ավրորա,

Եղիր հյուսիսի աստղը:

Երեկոյան, հիշու՞մ ես, ձնաբուքը բարկացավ,

Ամպամած երկնքում մշուշ կար.

Լուսինը նման է գունատ կետի

Դեղինացավ մռայլ ամպերի միջով,

Իսկ դու տխուր նստեցիր...

Իսկ հիմա... նայիր պատուհանից դուրս:

Կապույտ երկնքի տակ

շքեղ գորգեր,

Արևի տակ շողալով, ձյունը պառկած է.

Միայն թափանցիկ անտառը սևանում է,

Եվ եղևնին կանաչ է դառնում սառնամանիքի միջով,

Եվ սառույցի տակ գտնվող գետը փայլում է:

Նկարագրության կարևոր գործառույթը փոխաբերական պատկերների ստեղծումն է՝ իրավիճակ, իրադարձությունների մթնոլորտ, որը հաճախ ձեռք է բերվում վառ մանրամասների ընտրությամբ, դրանց երկար թվարկումով.

Հրաժեշտ, ընկած փառքի վկա,

Պետրովսկի ամրոց. Դե՜ մի կանգնիր

Գնացինք! Արդեն ֆորպոստի սյուները

Սպիտակեցնել; այստեղ՝ Տվերսկայայում

Վագոնը շտապում է փոսերի միջով։

Թարթելով կրպակի կողքով, կանայք,

Տղաներ, նստարաններ, լապտերներ,

Պալատներ, այգիներ, վանքեր,

Բուխարիներ, սահնակներ, բանջարանոցներ,

Առևտրականներ, տնակներ, տղամարդիկ,

Բուլվարներ, աշտարակներ, կազակներ,

Դեղատներ, նորաձևության խանութներ,

Պատշգամբներ, առյուծներ դարպասներին

Եվ խաչերի վրա խարույկների երամներ:

«Եվգենի Օնեգինի» այս նկարագրությունը արտահայտիչ կերպով պատկերում է արագ վարում. Իսկ պատկերազարդման հիմնական միջոցը թվարկումն է, որտեղ պարզվում է, որ մոտակայքում կան կրպակներ և կանայք, տղաներ և լապտերներ։ Ահա թե ինչպես է Տատյանա Լարինան ընկալում իրավիճակը արագ շտապող սայլից։

Դժվար է անվանել նկարագրության բոլոր ոճական գործառույթները արվեստի գործ- դրանք չափազանց բազմազան են և կախված են անհատական ​​ոճից, ժանրից, տեքստի կոնկրետ հատվածից, որում օգտագործվում է նկարագրությունը: Բայց հարկ է ընդգծել, որ նկարագրությունը միշտ էլ բանավոր և գեղարվեստական ​​գործվածքի էական բաղադրիչն է:

Մի փոքր այլ կերպար լրագրության մեջ նկարագրություն ունի։ Որպես օրինակ բերենք Մ. Ստուրուայի «Առավոտյան աստղը Ֆերինդոն ճանապարհի վրա» զեկույցից մի հատված.

Ես գիտեմ, որ Ferrindon Road-ը շերտավոր է: Այս համեմատությունը կամայական է։ Դրա վրա տների մեծ մասն ունի կեղևավորված ճակատներ։ Սա սովորաբար պահեստներ, գրասենյակներ, ավտոտնակներ, արտադրամասեր։ Այստեղ Լոնդոնի մետրոն դուրս է գալիս և հոսում գոյություն չունեցող գետի չոր հունով՝ անգլիական հանրահայտ «Boots» ապրանքանիշի ջիփ արտադրող ընկերության պահեստների կողքով։ Մերկ քաղաքային պատկերը լուսավորվում է միայն սայլերի շարանով, որոնց վրա օգտագործված գրավաճառները դնում են իրենց եզակի ապրանքները՝ գրքեր, որոնց հուզել է ժամանակի ոսկե դեղնությունը: Վաճառողները՝ կապույտ վերարկուներով ու սև բերետավորներով ծերերն ու կանայք, բուերի պես նստած են բարձր աթոռներին և նիրհում են՝ դողալով անցնող գնացքների մռնչյունից։

Սա առաջին պարբերությունն է՝ զեկույցի սկիզբը։ Նկարագրության նպատակն է ընթերցողին ծանոթացնել գործողության իրավիճակին, դարձնել նրան հանդիսատես, կատարվողի ականատես։ Նկարագրությունը տրվում է ոչ թե «անջատված», օբյեկտիվացված, այլ հեղինակի ընկալմամբ, որն ուղղակիորեն և բացահայտ բացահայտում է իր. Իպատմող (Ես գիտեմ, որ Ferrindon Road-ը շերտավոր է):Նկարագրության սուբյեկտիվ, զգացմունքային բնույթը ընթերցողին մոտեցնում է իրադարձությունների իրավիճակին՝ նկարագրությունը դարձնելով հաղորդման տարր։ Այստեղ Ի-Ոչ ոճավորում, գեղարվեստական ​​սարք չէ, այլ իսկական Իհեղինակ, լրագրող։ Հենց դրանով է տարբերվում ռեպորտաժը կամ, ավելի լայն, լրագրողական նկարագիրը գեղարվեստականից, որտեղ այն արժանահավատ է, բայց չունի իսկության, հավաստիության, հերոսի տրամադրությամբ երանգավորվելու և գեղարվեստական-կոմպոզիցիոն դերակատարում կատարելու բնույթ։ Նկարագրության գործառույթը լրագրության մեջ փաստագրական, ճշգրիտ վերարտադրումն է իրավիճակի, ինչպիսին այն տեսել է հեղինակը:

Այս նպատակին ծառայում են կոնկրետ մանրամասների առատությունը, որոնց թվում գերակշռում են տեսողականները. շերտավորճակատներ; մերկ քաղաքային նկարչություն;գրքերը շոշափեցին ոսկեգույն դեղնությունժամանակ; ծերեր ու կանայք ներս Կապույտխալաթներ և Սեվբերետավորներ բուերի պես նստած.

Հավանաբար, տեսողականորեն ընկալվող լանդշաֆտը, իրավիճակը ռեպորտաժի նկարագրության բնորոշ գիծն է։ Գործողության տեսարանի բնութագրումը տեսողական ընկալման միջոցով առավել սուր, վառ, հասկանալի կերպով նկարում է տեղի ունեցողի պատկերը: Դա պայմանավորված է ժանրի ամենակարեւոր հատկանիշներից մեկով՝ ցույց տալ, պատկերել, վերարտադրել։ Լրագրողը նկարագրում է այն, ինչ հայտնվում է իր աչքի առաջ, ինչ է տեսնում, իսկ ընթերցողը տեսնում է, թե ինչ է կատարվում իր հետ։

Նկարագրության լեզուն, նրա շարահյուսությունը և բառապաշարը նույնպես ստորադասվում են այս առաջադրանքին։ Ներկա ժամանակները (ունի կեղևավորված ճակատներ. մետրոն դուրս է գալիս մակերեսիսկ մյուսները՝ «իրական հաստատուն») տալիս են ստատիկ պատկեր, ասես իրավիճակի ակնթարթային պատկեր և, ելնելով իրենց հավերժական բնույթից, ունեն ընդգծված նկարագրական նշանակություն։ Շատ կարևոր է նաև գեղարվեստական ​​և պատկերավոր խոսքի կոնկրետացումը (Մ.Ն. Կոժինայի տերմինը)։ Կարելի էր գրել. Վաճառողները նստում են և քնում:Բայց որքան ավելի արտահայտիչ, ավելի պատկերավոր (կոնկրետացման շնորհիվ) հեղինակն ունի. Վաճառողները՝ կապույտ վերարկուներով ու սև բերետավորներով ծերերն ու կանայք, բուերի պես նստում են բարձր աթոռներին և նիրհում՝ դողալով անցնող գնացքների մռնչյունից։ Դոզինգ -դա գործողության ամրագրումն է; նիրհելով, դողալով անցնող գնացքների մռնչյունից -սա նկար է, նկարագրություն։

Նկարագրության առանձնահատկությունը ռեպորտաժում և ընդհանրապես լրագրության մեջ նրա վավերագրականության, իսկության, իսկության մեջ է։ Նկարագրության այս բնավորությունը որոշում է զսպվածությունը, չափավորությունը տեսողական միջոցների օգտագործման մեջ։ Ռեպորտաժի նկարագրությունը, ըստ երևույթին, խորթ է չափազանց վառ, չափազանց «գեղարվեստական» միջոցներին և նոր կազմավորումներին։ Այս ամենը հակասում է զեկույցի և ընդհանրապես թերթի խոսքի նկարագրության բնույթին։ Բայց քանի որ ընդգրկումները, լեզվական մետաֆորները, էպիտետները և արտահայտչական այլ միջոցները հաջողությամբ պատում են բանավոր հյուսվածքը և աշխուժացնում պատմվածքը: Ահա թե ինչպես է գրել հայտնի լրագրող Վ.Օռլովը. «Թերթի ձևի անվիճելի իդեալը, հավանաբար, անհնար է ձևակերպել, կարելի է արտահայտել միայն անձնական ճաշակները։ Վտանգավոր է չափն անցնել՝ սեղմելով ֆորմալ պահը։ Բանաստեղծություններ. Արձակում տարօրինակ կերպով պառկած են թերթի թերթիկի վրա: քայլում եմ պոինտի կոշիկներով արհմիության ժողովում: Ինձ թվում է, որ ցանկացած գտածոյի հետևում պետք է զգալ գրված գրությունը: Նույնիսկ զարդերը պետք է հյուսված լինեն համեստ բիզնես գործվածքի մեջ, որը օրգանական է թերթի համար: էջ»։

Մի տեսակ նկարագրություն ոչ գեղարվեստական ​​արձակում. հատկանշական,որի հատուկ դեպքն է տեխնիկական նկարագրությունը.Ահա տիպիկ օրինակ.

Մագնիտոֆոն «Ճայը» սարք է, որը նախատեսված է տանը երաժշտություն և խոսք ձայնագրելու և նվագարկելու համար։ Մագնիտոֆոնը հնարավորություն է տալիս ձայնագրել խոսափողից, ձայնի պիկապից, ինչպես նաև ձայնագրել այլ մագնիտոֆոնից, ռադիոհաղորդման ցանցից, ռադիոյից կամ հեռուստացույցից:

«Seagull» մագնիտոֆոնը պատրաստված է դեկորատիվ շարժական տուփով։ Ամբողջ սարքի դիզայնը բաղկացած է հետևյալ հանգույցներից... Մագնիտոֆոնի բոլոր կառավարիչները, բացառությամբ ապահովիչի, մուտքային և ելքային վարդակների, գտնվում են վերին վահանակի վրա «...

Այստեղ, ինչպես տեսնում ենք, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​առաջադրանքները լիովին բացառված են։ Հիմնական բանը հստակ սահմանելն է տեխնիկական բնութագրերը, բնութագրել մոդելը, դիզայնը և այլն։

Ո՞րն է նկարագրության դերը գեղարվեստական ​​գրականության, լրագրության, գործարար խոսքի մեջ:

Պատմություն

պատմվածք,քանի որ «Գրականության տեսությունը» սահմանում է, ի տարբերություն նկարագրության, «կա իրադարձությունների կամ երևույթների պատկերում, որոնք տեղի չեն ունենում միաժամանակ, այլ հաջորդում են մեկը մյուսի հետևից կամ որոշում են մեկը մյուսին»:

Ըստ ամենայնի, համաշխարհային գրականության մեջ շարադրանքի ամենակարճ օրինակը Կեսարի հայտնի պատմվածքն է՝ «Եկա, տեսա, նվաճեցի» (Veni, vidi, vici): Այն վառ, խտացված կերպով փոխանցում է պատմողական, իմաստային և լեզվական բուն էությունը. սա պատմություն է այն մասին, թե ինչ է եղել, ինչ եղել է։ Նման պատմության հիմնական միջոցը միմյանց փոխարինող կատարյալ անցյալ ժամանակի բայերն են և գործողություններ անվանող: Պատկերավոր կարող ենք ասել, որ շարադրանքը խոսքի գիտության տեսակ է։

Այսպիսով, պատմվածքը բացահայտում է սերտորեն կապված իրադարձություններ, երևույթներ, գործողություններ, որոնք օբյեկտիվորեն տեղի են ունենում անցյալում: Պատմական համատեքստերի նախադասությունները չեն նկարագրում գործողություններ, այլ պատմում են դրանց մասին, այսինքն՝ փոխանցվում է հենց իրադարձությունը՝ գործողությունը։ Օրինակ:

Անցավ մի քանի շաբաթ... Հանկարծ հայրը նամակ է ստանում Պետերբուրգից մեր ազգականից՝ արքայազն Բ**ից։ Արքայազնը գրեց նրան իմ մասին. Սովորական հարձակումից հետո նա հայտարարեց նրան, որ ապստամբների ծրագրերին իմ մասնակցության վերաբերյալ կասկածները, ցավոք, չափազանց հիմնավոր են պարզվել, որ օրինակելի մահապատիժ պետք է պատահեր ինձ, բայց որ կայսրուհին հարգանքից ելնելով Ք. Հոր վաստակն ու առաջադեմ տարիները, որոշել է ներում շնորհել հանցագործ որդուն և, փրկելով նրան խայտառակ մահապատժից, հրամայել է միայն աքսորվել Սիբիրի հեռավոր շրջան՝ հավերժական բնակության համար:

Սա անսպասելի հարվածքիչ էր մնում սպաներ հորս. Նա կորցրեց իր սովորական ամրությունը, և նրա վիշտը (սովորաբար համր) լցվեց դառը բողոքներով (Լ.Ս. Պուշկին):

Պատմվածքը կարելի է համարել հեղինակի մենախոսության հիմնական, հիմնական մասը։ Պատմություն, պատմություն՝ գրականության էությունը, հոգին։ Գրողն առաջին հերթին պատմող է, մարդ, ով գիտի, թե ինչպես պատմել հետաքրքիր, հուզիչ պատմություններ։ Ինչպես մյուս ֆունկցիոնալները զգայական տեսակներըխոսքը, պատմվածքը իրականության արտացոլումն է, որում տեղի է ունենում պատմությունը, պատմությունը, վեպը: Պատմություն մտերմորենկապված տարածության և ժամանակի հետ: Տեղի, գործողությունների, գործողություններ կատարող անձանց և ոչ անձանց անունները և բուն գործողությունների նշանակումները. լեզվական գործիքներորի միջոցով պատմվում է պատմությունը.

Պատմվածքի ոճական գործառույթները բազմազան են՝ կապված կերպարի անհատական ​​ոճի, ժանրի, առարկայի հետ։ Պատմումը կարող է լինել քիչ թե շատ օբյեկտիվացված, չեզոք կամ, ընդհակառակը, սուբյեկտիվ, տոգորված հեղինակի հույզերով։

Պատմվածքի վերջին տեսակը նույնպես բնորոշ է բազմաթիվ լրագրողական ժանրերի։ Ահա մի հատված Մ.Ստուրուայի արդեն մեջբերված զեկույցից.

Այդ օրը՝ ապրիլի 24-ն էր, երբ հասա Ֆերինդոն Ռոուդ, չկարողացա այստեղ փոփոխություն չնկատել: Արտաքնապես ամեն ինչ իր տեղում էր։ Եվ այնուամենայնիվ ինչ-որ բան պակասում էր, մի բան, առանց որի, ինչպես ավելի վաղ թվում էր, Ֆերինդոն Ռոուդը պարզապես աներևակայելի էր: Ես անմիջապես տեսա թելադրանքը՝ թիվ 75 տան ճակատից հանվել են «Ամենօրյա աշխատող» տառերը։ Նրանց փոխարեն ուրիշներն էին` Առավոտյան աստղը:

Այս տեքստում գերակշռում է անցյալ ժամանակի պլանը, որը բնորոշ է իրադարձությունների, անցյալի փաստերի մասին պատմվածքին։ Միևնույն ժամանակ հատկանշական է, որ կատարյալ ձևի բայական ձևերը նշանակում են միմյանց փոխարինող գործողություններ (նկատում, տես)և կրում են դինամիկ բնույթ, իսկ անկատար ձևի բառային ձևերը նշանակում են գործողություններ, որոնք տեղի են ունենում նույն ժամանակային հարթությունում և կրում են ստատիկ բնույթ (նկարագրության տարրեր): Պատմությունը տրված է հեղինակից, իրադարձությունները փոխանցվում են հեղինակի ընկալմամբ, ինչի մասին վկայում է կիրառությունը. Ի, խոսակցական շարահյուսություն, տե՛ս, օրինակ՝ եռակի գործածություն ինչմեկ նախադասությամբ (Այնուամենայնիվ, ինչ-որ բան պակասում էր, մի բան, առանց որի, ինչպես ավելի վաղ թվում էր, Ferrindon Road-ը պարզապես անհնար էր պատկերացնել):

Հաղորդագրությունորպես պատմվածքի տեսակ՝ հիմնականում թերթի խոսքի ոլորտը։

Գողը, ով Լոս Անջելեսի 29-ամյա բնակչուհուց առևտրի պայուսակ է գողացել, երբ նա ճաշ էր պատվիրում տեղի ճաշարանի վաճառասեղանին, որոշակի վեհանձնություն է դրսևորել իր զոհի նկատմամբ։ Նա, իհարկե, վերցրեց գումարը, բայց հետո պայուսակը գցեց։ Իսկ պայուսակում թալանված քաղաքացու ձախ ձեռքի թանկարժեք սիլիկոնե պրոթեզն էր, որը նա կորցրել էր չորս տարի առաջ ավտովթարի հետևանքով։ Պրոթեզիստների հմուտ աշխատանքը, ըստ երևույթին, այնքան է տպավորել ստահակին, որ նա նույնիսկ չի սկսել պրոթեզի ցուցամատից հանել թանկարժեք ամեթիստն ու ադամանդե մատանին։ Կինը փորձում է շոգ եղանակին չկրել իր պրոթեզը՝ անհարմարության պատճառով.

Ոչ բոլորը կապկպած ոտքերով և ձեռքերով լողալու են Վյատկայի վրայով

Կիրովո-Չեպեցկի 47-ամյա բնակիչ Անատոլի Դորմաչևը նայողների մեծ ամբոխի հետ լողալով անցել է Վյատկայի վրայով գետի ամենախռովկան հատվածում։ Մարզիկի ոտքերը կապված են եղել, իսկ նա ձեռքերը սեղմել է մեջքի հետևում։ Վյացկի Հուդինին լողում էր փորի վրա՝ թիթեռի ոճը հիշեցնող շարժումներ անելով։ Ամբողջ երթուղու ընթացքում Անագոլիային ապահովագրության համար ուղեկցում էր թիավարներով նավակ։ 11 րոպե անց խիզախ լողորդը հաղթահարել է ավելի քան 300 մետր տարածությունն ու ափ դուրս եկել, հայտնում է Euro-Asian News-ը։

Որպես խոսքի գործառութային-իմաստային տեսակ՝ ուղերձն առանձնանում է լակոնիկ մատուցմամբ, տեղեկատվական հարստությամբ, խիստ կազմությամբ։

Հաղորդագրությունները չեն սահմանափակվում թերթի ելույթով կամ ռադիոյով, հեռուստատեսությամբ: Դրանք հնարավոր են նաև պատմական գրականության մեջ։ Ահա լեհերի կողմից Երրորդության վանքի պաշարման պատմությունից տիպիկ նկարազարդում (Վ.Վ. Օդինցովի օրինակ).

Ստանալով բերդը հանձնելու վճռական մերժում, թավաները սեպտեմբերի 30-ին փորձեցին այն փոթորկել։ Հարձակումը կատարվել է միանգամից չորս կողմից, սակայն հետ է մղվել հարձակվողներին հասցված մեծ վնասով։ Սապեգան վերջապես համոզվեց, որ անհնար է գրավել բերդը առանց պատշաճ պաշարման, և հոկտեմբերի 3-ից ձեռնարկեց վանքի գրեթե շարունակական հրետակոծությունը, որը տևեց ավելի քան վեց շաբաթ։ Պատրաստվելով ներխուժել բերդը՝ ինտերվենցիոնիստները փորել են ածխի դեմ՝ այսպես կոչված Պյատնիցկայա աշտարակը։

Այս տեքստը խոսում է միայն պաշարման ամենանշանակալի պահերի մասին։ Բայց եթե այստեղ ավելացնենք մանրամասները, պակաս նշանակալի մանրամասները, ապա ուղերձը կվերածվի մեզ քաջածանոթ պատմվածքի։

Նույն իրադարձության մասին գրել պատմվածք-պատմվածքի և հաղորդագրության տեսքով։

փաստարկ

"Փաստարկ...նպատակ ունի պարզաբանել ինչ-որ հասկացություն, զարգացնել, ապացուցել կամ հերքել ինչ-որ գաղափար.«Այսպես է հին «Գրականության տեսությունը» սահմանում դատողությունը.

Տրամաբանական տեսանկյունից դատողությունը որոշակի թեմայի վերաբերյալ եզրակացությունների շղթա է, որը ներկայացված է հետևողական ձևով: Պատճառաբանություն կոչվում է նաև հարցի հետ կապված դատողությունների շարք, որոնք հաջորդում են մեկը մյուսի հետևից այնպես, որ մյուսներն անպայման հետևում են նախկին դատողություններին, և արդյունքում ստանում ենք տրված հարցի պատասխանը։ Այսպիսով, պատճառաբանությունը հիմնված է եզրակացության վրա, օրինակ.

Բոլոր գորտերը երկկենցաղներ են:

Բոլոր երկկենցաղները ողնաշարավորներ են։

Բոլոր գորտերը ողնաշարավորներ են։

Այնուամենայնիվ, եզրակացությունը հազվադեպ է հանդիպում խոսքում իր մաքուր ձևով, ավելի հաճախ այն հայտնվում է պատճառաբանության տեսքով: Վ.Վ. Օդինցովը տարբերակում է երկու տեսակի հիմնավորում. Դրանցից առաջինում հասկացություններն ու դատողությունները ուղղակիորեն կապված են միմյանց հետ (բայց ոչ սիլոգիզմի տեսքով. սա է պատճառաբանության և եզրակացության նմանությունն ու տարբերությունը), օրինակ.

Եվ ևս մեկ կարևոր հանգամանք. Մինչդեռ ժառանգական հատկությունների կոդավորման ուղիներն այժմ լավ ուսումնասիրված են, շատ ավելի քիչ է հայտնի այն ուղիները, որոնք կապում են ծածկագիրը հատուկ ֆենոտիպային հատկանիշների (հատկապես մորֆոլոգիական) հետ։ Քանի դեռ դա այդպես է, պետք է զգույշ լինել՝ դատելով, թե ինչ կարող է լինել և ինչ չի կարող լինել ժառանգականության մեջ: Ի վերջո, ժառանգականությունը ոչ միայն ծածկագիր է, այլեւ ընթերցման մեխանիզմ։

Երկրորդ տիպի պատճառաբանություններում հասկացությունները, դատողությունները կապված են փաստերի, օրինակների և այլնի հետ: Ահա մի տիպիկ օրինակ.

Հավասարակշռության ձգտումը մեզ շրջապատող աշխարհի զարգացման հիմնական օրենքներից է։ Շղթայի առնվազն մեկ օղակի խախտումը առաջացնում է միմյանց միացված բոլոր բաղադրիչների արձագանքը: Գետավազաններում բնակչության աճը, ցանքատարածությունների ավելացումը հանգեցնում են ջրի սպառման ավելացման, գետերի հոսքի նվազմանը, ինչը հանգեցնում է ծովի մակարդակի նվազմանը, որն իր հերթին առաջացնում է աղիության բարձրացում։ ծովի ջուր, ձվադրավայրերի աղակալում, հետևաբար ձկնորսության նվազում և այլն։ Այս կապերը բազմարժեք են և ունեն բազմաթիվ կողային կապեր։

Ինչպես կարելի է դատել նույնիսկ մեր օրինակներով, հիմնավորման օգտագործման հիմնական ոլորտը գիտական, գիտահանրամատչելի խոսքն է: Եվ դա բնական է, քանի որ այստեղ ամենից հաճախ անհրաժեշտ է ինչ-որ գաղափար ապացուցել, զարգացնել, հաստատել կամ հերքել։

Սակայն բանականությունը լայնորեն հանդիպում է նաև գեղարվեստական ​​գրականության մեջ, հատկապես ինտելեկտուալ, հոգեբանական արձակում։ Գրական ստեղծագործությունների հերոսները ոչ միայն հանդես են գալիս, կատարում որոշակի գործողություններ, այլեւ խոսում են կյանքի, մահվան, կեցության նշանակության, Աստծո, բարոյականության, արվեստի մասին։ Թեմաներն իսկապես անվերջ են։ Իսկ մեթոդը, բանականության ձևը, դրա թեման մի կողմից անկասկած բնութագրում են հերոսին, մյուս կողմից՝ հեղինակին թույլ են տալիս արտահայտել շատ կարևոր մտքեր, համալրել գեղարվեստական ​​պատկերը հայեցակարգային տեղեկություններով, և այսպես՝ ընթերցողին. ստանում է, կարելի է ասել, եռաչափ պատկեր. իրադարձությունը պատկերվում և բացատրվում է փիլիսոփայորեն։ Այս առումով ուշագրավ է Լ.Տոլստոյի «Անտառը կտրելը» պատմվածքը, որտեղ կա նաև. վառ նկարագրություն, հեքիաթասացություն և խորը պատճառաբանություն։ Ահա դրանցից մեկը.

Ես միշտ և ամենուր, հատկապես Կովկասում, հատուկ նրբանկատություն եմ նկատել մեր զինվորի մոտ վտանգի պահին լռելու և շրջանցելու այն բաները, որոնք կարող են անբարենպաստ ազդեցություն ունենալ ընկերների ոգու վրա։ Ռուս զինվորի ոգին հիմնված չէ այնպես, ինչպես հարավային ժողովուրդների խիզախությունը՝ արագ բռնկվող և սառչող ոգևորության վրա. նույնքան դժվար է նրան բորբոքելը, որքան սիրտը կորցնելը: Նրան պետք չեն էֆեկտներ, ելույթներ, ռազմատենչ աղաղակներ, երգեր ու թմբուկներ, ընդհակառակը, նրան պետք են հանգստություն, կարգուկանոն և (ամեն ինչ լարվածության բացակայություն։ Ռուսի, իսկական ռուս զինվորի մոտ երբեք չես նկատի պարծենկոտություն, մեծամտություն, Խաբվելու, վտանգի ժամանակ հուզվելու ցանկությունը, ընդհակառակը, համեստությունը, պարզությունը և վտանգից միանգամայն տարբեր տեսնելու կարողությունը նրա բնավորության տարբերիչ գծերն են: Ես տեսա ոտքից վիրավորված զինվորի, որը սկզբում զղջում էր. միայն կոտրված ոչխարի մորթուց վերարկու, ձիավարություն, դուրս սողալով իր տակ սպանված ձիու տակից և բացելով նրա գիրկն իր թամբը վերցնելու համար։ լաբորատորիայում նա երկու զինվորի հրամայեց վերցնել ռումբը և վազել, որ այն գցեն ժայռը, և ինչպես զինվորները այն չգցեցին գնդապետի վրանի մոտակայքում, կանգնելով ժայռի վրայով, այլ շարունակեցին, որպեսզի չգցեն: արթնացրե՛ք պարոններին, ովքեր քնած էին վրանում, և երկուսն էլ պատառոտվեցին։

Պատճառաբանությունը սկսվում է հեղինակի «անձնական» դիտարկմամբ (Ի միշտ և ամենուր ... նկատել ...),սահուն կերպով մտցնելով հետևյալ արտացոլումը պատմության ընդհանուր համատեքստում. Հետո գալիս է արդեն ընդհանրացված միտք-մաքսիմը (Ռուս զինվորի ոգին այդպես չի հիմնված...):Եվ հետո տեղի է ունենում անցում ընդհանրացված բնութագրիչ դիրքից դեպի դրա դետալը՝ տրված է ռուս զինվորի ոգին բացահայտող հատկանիշների թվարկում (հանգստություն, կարգի սեր և այլն)։ Հետագա մտորումները աննկատելիորեն անցնում են պատմվածքի մեջ։ Սա է փաստարկի կառուցվածքը. Բնականաբար, համատեքստի մեջ հյուսված, այն ընդգծում է պատմության առաջատար թեման, որը բացահայտվում է պատկերների և նկարների, և երկխոսությունների, և նկարագրությունների և պատմվածքների մեջ: Այս թեման ռուս զինվորի ոգին է։ Հատկանշական է, որ նախորդ գլուխներում արդեն կային պատճառաբանության տարրեր, որոնք ընթերցողի ուշադրությունն էին ուղղում այս գաղափարին։ Այսպիսով, Գլուխ II-ը սկսվում է «Ռուսաստանում գերակշռող երեք տեսակի զինվորներ» բառերով... մանրամասն նկարագրությունյուրաքանչյուր տեսակի հատկանիշ: Վերևում բերված հատվածում այս թեման ստանում է ամենաամբողջական, կենտրոնացված արտահայտությունը պատճառաբանության տեսքով՝ օրգանապես լրացնելով գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​տեղեկատվությունը և արդյունքում տալով թեմայի եռաչափ բացահայտում։

Ըստ երևույթին, արվեստագետը հաճախ է զգում իր մտքերի, հայացքների անմիջական, անմիջական արտահայտման, իրականությունը ընկալելու ոչ միայն գեղարվեստական, այլև փիլիսոփայական կարիքը։ Եվ հետո ծնվում են փիլիսոփայական, գեղագիտական ​​շեղումներ՝ պատճառաբանություն, ինչպես, օրինակ, հայտնի արտացոլումը Ն.Վ. Գոգոլը գրողների մասին.

Երջանիկ է այն գրողը, ով, անցյալի ձանձրալի, գարշելի կերպարներով, իրենց տխուր իրականության մեջ աչքի ընկնելով, մոտենում է մարդու բարձր արժանապատվությունը ցույց տվող կերպարներին, ով ամենօրյա պտտվող պատկերների մեծ լողավազանից ընտրել է միայն մի քանի բացառություններ, որոնք երբեք չեն փոխել վեհ կարգը։ նրա քնարը, իր գագաթից չիջավ դեպի իր աղքատ, աննշան եղբայրները և, չդիպչելով երկրին, բոլորը ընկղմվեցին նրա պատկերների մեջ, որոնք հեռու էին նրանից պոկված և վեհացած: Նրա հրաշալի ճակատագիրը կրկնակի նախանձելի է. նա նրանց մեջ է, ինչպես իր ընտանիքում. և մինչ այդ նրա փառքը հեռու է և բարձրաձայն: Նա թմրեցնում էր մարդկանց աչքերը արբեցնող ծխով, հրաշքով շոյում նրանց՝ թաքցնելով կյանքի տխրությունը, ցույց տալով նրանց հրաշալի մարդ։ Բոլորը, ծափահարելով, շտապում են նրա հետևից և շտապում նրա հանդիսավոր կառքի հետևից։ Նրան անվանում են համաշխարհային մեծ բանաստեղծ՝ բարձր ճախրելով աշխարհի բոլոր հանճարներից վեր, ինչպես արծիվն է ճախրում մյուս բարձր թռչողներից։ Միայն նրա անունով երիտասարդ կրքոտ սրտերն արդեն լցված են դողով, պատասխան արցունքները փայլում են բոլոր աչքերում... Նրան ուժով հավասար չկա. նա աստված է: Բայց այդպիսին չէ ճակատագիրը, և ուրիշն է գրողի ճակատագիրը, ով համարձակվել է հանել այն ամենը, ինչ ամեն րոպե իր աչքի առաջ է, և որ անտարբեր աչքերը չեն տեսնում՝ մանրուքների ամբողջ սարսափելի, զարմանալի ցեխը, որը խճճել է մեր կյանքը։ , ցուրտ, մասնատված, առօրյա կերպարների ողջ խորությունը, որոնցով լցված է մեր կերպարը, երկրային, երբեմն դառը և ձանձրալի ճանապարհ և անխորտակելի սայրի հզոր ուժով, որը համարձակվել է ուռուցիկ և վառ կերպով բացահայտել դրանք մարդկանց աչքերին: ! Նա չի կարող հավաքել ժողովրդական ծափեր, չի կարող տեսնել երախտապարտ արցունքներ և իրենով հուզված հոգիների միահամուռ բերկրանքը, գլխապտույտ ու հերոսական խանդավառությամբ տասնվեցամյա աղջիկը դեպի իրեն չի թռչի, նա չի մոռանա քաղցր հմայքի մեջ. նրա արտասանած ձայներից; վերջապես, նա չի կարող փախչել ժամանակակից արքունիքից, կեղծավոր անզգա ժամանակակից դատարանը, որը նրա կողմից փայփայված արարածներին աննշան ու ստոր կանվանի, նրան մի արհամարհելի անկյուն կհատկացնի մարդկությանը վիրավորող գրողների շարքում, նրան կտա որակները։ նրա կողմից պատկերված հերոսները կխլեն նրա սիրտն ու հոգին և տաղանդի աստվածային բոցը։ Քանի որ ժամանակակից դատարանը չի ճանաչում, որ ակնոցները նույնքան հրաշալի են, որոնք նայում են արևների շուրջը և փոխանցում աննկատ միջատների շարժումները. քանզի ժամանակակից դատարանը չի ճանաչում, որ հոգու մեծ խորություն է անհրաժեշտ արհամարհական կյանքից վերցված պատկերը լուսավորելու և այն արարման մարգարիտին բարձրացնելու համար. քանզի ժամանակակից դատարանը չի ճանաչում, որ բարձր խանդավառ ծիծաղը արժանի է կանգնել բարձր լիրիկական շարժման կողքին, և որ դրա և ֆարս-բաֆոնի չարաճճիությունների միջև կա մի ամբողջ անդունդ: Ժամանակակից արքունիքը դա չի ճանաչում և ամեն ինչ կվերածի նախատինք ու նախատինք չճանաչված գրողին, առանց բաժանման, առանց պատասխանի, առանց մասնակցության, ինչպես անընտանիք ճամփորդը, նա մենակ կմնա ճանապարհի կեսին։ Դաժան է նրա դաշտը, և նա դառնորեն կզգա իր մենակությունը։

Եվ դեռ երկար ժամանակ որոշված ​​է իմ հրաշալի զորությամբ գնալ ձեռք ձեռքի տված իմ տարօրինակ հերոսների հետ, ուսումնասիրել ամբողջ անսահման շտապող կյանքը, զննել այն աշխարհին տեսանելի ծիծաղի և անտեսանելի, նրա համար անհայտ արցունքների միջոցով: Եվ դեռ հեռու է ժամանակը, երբ այլ կերպ, սուրբ սարսափով ու պայծառությամբ հագած գլխից կբարձրանա ոգեշնչման մի ահռելի ձնաբուք և հոտ կբերի այլ ելույթների շքեղ որոտի շփոթված դողում...

Հեղինակի հիմնավորումը կարող է արտահայտվել խորը փիլիսոփայական ընդհանրացումների, մաքսիմների, երբեմն էլ զավեշտական ​​եզրակացությունների և եզրահանգումների տեսքով, ինչպես օրինակ՝ Ա.Պ. Չեխովը «Պաշտոնյայի մահը» պատմվածքում փռշտալու մասին.

Մի գեղեցիկ երեկո, ոչ պակաս հիանալի կատարող Իվան Դմիտրիչ Չերվյակովը նստած էր նստատեղերի երկրորդ շարքում և հեռադիտակով նայում էր Կորնևիլի զանգերին։ Նա նայեց և զգաց իրեն երանության գագաթին: Բայց հանկարծ... Պատմվածքներում հաճախ է հանդիպում այս «բայց հանկարծ». Հեղինակները ճիշտ են. կյանքը լի է անակնկալներով: Բայց հանկարծ նրա դեմքը խոժոռվեց, աչքերը կլորացան, շնչառությունը կանգ առավ... նա հեռացրեց հեռադիտակը աչքերից, կռացավ և ... ապչի !!! Փռշտաց, ինչպես տեսնում եք։ Փռշտալն արգելված չէ ոչ մեկին և ոչ մի տեղ։ Գյուղացիները փռշտում են, իսկ ոստիկանապետերը, երբեմն նույնիսկ գաղտնի խորհրդականները։ Բոլորը փռշտում են։ Չերվյակովն ամենևին էլ շփոթված չէր։

Սահմանումորպես խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակ, այն լայնորեն տարածված է հիմնականում գիտական ​​գրականության մեջ և կայանում է նրանում, որ սահմանվող հասկացությունը փոխկապակցված է ամենամոտ սեռի հետ, որին պատկանում է, մինչդեռ տրված են նշաններ (կամ նշաններ), որոնք հատուկ են. այս հայեցակարգը(տեսակի տարբերություն):

Օրինակ:

Ֆլոտացիան օգտակար հանածոների հարստացման ուղիներից մեկն է, որը հիմնված է բրածոի մանրացված մասերը օդային փուչիկների հետ մակերեսին լողալու սկզբունքի վրա։

Սահմանումը բացահայտվում է, մշակվում է բացատրություն։Ահա, օրինակ, ֆլոտացիայի հայեցակարգի բացատրությունը.

Ֆլոտացիայի էությունը լոգանքի մակերեսին ծանր հանքային մասնիկներ բերելն է։ Դա արվում է օդային փուչիկների միջոցով, որոնք լավ կպչում են միայն օգտակար նյութերին։ Եվ դատարկ ժայռը գնում է հատակը: Բայց «օգտակար» մասնիկը վեր հանելը բավական չէ, այն դեռ պետք է ջրի երեսին պահել։ Իսկ եթե փուչիկները չունենային ամուր պատեր և փրփրած հագուստ, եթե պայթեին, ինչպես սովորական օդային պղպջակներ էին պայթում, հարստացնող գործարանները չէին կարող աշխատել։

Սահմանումն ավելի տարածված է գիտական ​​տեքստերում, բացատրությունը՝ գիտահանրամատչելի, զանգվածային հաղորդակցության լեզվով։ Բայց հաճախ նրանք գործում են միասին՝ սահմանումը ուղեկցվում է բացատրությամբ։

Մինչ այժմ մենք դիտարկել ենք ֆունկցիոնալ տեսակներելույթներն առանձին։ Սակայն իրականում, օրինակ, արվեստի ստեղծագործության մեջ, շատ հազվադեպ են զուտ նկարագրական կամ զուտ պատմողական համատեքստերը: Սա կարելի է տեսնել վերը նշված օրինակներում: Շատ ավելի տարածված է պատմվածքի և նկարագրության համադրությունը: Լրացնելով միմյանց՝ նրանք հաճախ այնքան օրգանապես միաձուլվում են, որ երբեմն դժվար է լինում տարբերել դրանք։ Ահա մի տիպիկ օրինակ. Համատեքստը սկսվում է դեկլարատիվ նախադասությամբ և անմիջապես անցնում է նկարագրության.

Մի օր, վերադառնալով տուն, պատահաբար թափառեցի ինչ-որ անծանոթ կալվածք: Արևն արդեն թաքնված էր, իսկ ծաղկած աշորայի վրա փռվել էին երեկոյան ստվերներ։ Երկու շարք հին, սերտորեն տնկված, շատ բարձր եղևնիները կանգնած էին երկու ամուր պատերի պես՝ կազմելով մի մռայլ գեղեցիկ ծառուղի։

Ես հեշտությամբ բարձրացա ցանկապատի վրայով և քայլեցի այս ծառուղով, սահելով եղևնու ասեղներով, որոնք այստեղ մի մատնաչափ ծածկում էին գետինը։

Հանգիստ էր, մութ, և միայն գագաթների վրա մի վառ ոսկե լույս դողում էր այս ու այն կողմ և ծիածանի պես շողում էր սարդի ցանցերում։ Սոճու ասեղների ուժեղ, խեղդող հոտ էր գալիս։

Հետո նորից գործողությունը, որին հաջորդում է նկարագրությունը:

Հետո շրջվեցի մի երկար լայմի ծառուղով։ Եվ կա նաև ամայություն և ծերություն, անցյալ տարվա սաղարթը տխուր խշշում էր ոտքի տակ, և մթնշաղի ստվերներում թաքնվում էին ծառերի արանքում։ (Ա.Պ. Չեխով).

Ինչպես տեսնում եք, պատմվածքի և նկարագրության տարրերը օրգանապես միաձուլված են։ Առանց նման միաձուլման տեքստը ձեռք կբերեր արձանագրային բնույթ։ Ի. Ռ. Գալպերինը իրավացիորեն կարծում է, որ պատմողական և նկարագրական համատեքստերի սինթեզն է հատկանիշգեղարվեստական ​​արձակի լեզուն։

Բայց ինչո՞վ է պայմանավորված փոփոխությունը՝ շարադրանքի ու նկարագրության հերթափոխը։ Առաջին հերթին պատկերացում. Վերլուծելով Չեխովի մեջբերված հատվածը, Ի. Ռ. Գալպերինը գրում է. «Ընթերցողը, այսպես ասած, քայլում է կերպարի հետ և դիտում շրջակա բնության փոփոխվող պատկերները: Այս պատկերավորությունը ձեռք է բերվում գրեթե հուսալի ժամանակային և տարածական բնութագրերով, ինչպես նաև սինեստետիկ էֆեկտ - «սուր հոտ էր գալիս, սոճու ասեղների խեղդված»:

Նկարագրություն-վրձնահարվածները ոչ միայն ստեղծում են կերպարի շարժման գեղարվեստական ​​պատկերացում, այլև անուղղակիորեն որոշակիորեն ցույց են տալիս շարժման դանդաղ տեմպը։ Բառերի իմաստաբանության մեջ պատահաբար, թափառած, անծանոթ,ինչպես Ի.Ռ. Հալպերին, պարունակում է զգուշություն, ուշադրություն արտահայտող իմաստային բաղադրիչներ։ Այս խոսքերը, ասես, կանխորոշում են պատմողի շարժման դանդաղ տեմպերը, ինչը թույլ է տալիս նրան դադարել նայել անծանոթ իրավիճակի մանրամասներին։ Տարածական և ժամանակային պարամետրերը հյուսված են պատմողական-նկարագրական համատեքստում.

ա) շարժումը տարածության մեջ. վերադառնալով տուն, թափառեց ... դեպի կալվածք, բարձրացավ ցանկապատի վրայով, այս ծառուղու երկայնքով, որը վերածվեց երկար լորենի ծառուղու.բ) ժամանակի շարժում. արևն արդեն թաքնվում էր, երեկոյան ստվերները, լուռ էր, մութ, մթնշաղի մեջ ... ստվերները թաքնվում էին:

Խոսքի գործառական և իմաստային տեսակների (նկարագրություն, պատմում, պատճառաբանություն) փոփոխությունը կախված է գրողի անհատական ​​հակումներից, դարաշրջանի գերակշռող գրական գաղափարներից, ստեղծագործության բովանդակությունից։ Օրինակ՝ Հեմինգուեյի պատմվածքներում նկարագրությունը համեմատաբար հազվադեպ է, շարադրանքը ամենից հաճախ տրվում է ֆոնի տեսքով, իսկ երկխոսությունը գերակշռող տեղ է գրավում։ Մյուս կողմից, այն պատմվածքներում, որոնցում ընթերցողի ուշադրությունն ուղղված է իրադարձություններին, զգալի տեղ են գրավում գործողությունները դրանց ընթացքի, պատմվածքի և նկարագրության մեջ։

Նավիգացիա

« »

Խոսքի արտաքին տեսքով, նրա կառուցվածքով շատ բան կախված է նրանից, թե ինչ խնդիր է դնում բանախոսն իր առաջ, խոսքի նպատակից։ Իսկապես, մի ​​բան է ինչ-որ բան նկարագրելը, օրինակ՝ աշունը, անտառը, սարերը, գետը, մեկ այլ բան է՝ խոսել իրադարձության, արկածի մասին, երրորդը՝ բացատրել, մեկնաբանել ցանկացած երևույթի պատճառները՝ բնական։ կամ սոցիալական. Իհարկե, այս դեպքերից յուրաքանչյուրում խոսքի կառուցվածքը զգալիորեն կփոխվի։ Լեզվի, մտածողության և խոսքի զարգացման դարերի (եթե ոչ հազարամյակների) ընթացքում մշակվել են համապատասխան գրական առաջադրանքների համար առավել արտահայտիչ, խնայող և ճշգրիտ մեթոդներ, սխեմաներ, բառային կառուցվածքներ։ Հետևաբար, վաղուց արդեն առանձնացվել են խոսքի այնպիսի կարևոր, էական բաղադրիչներ, ինչպիսիք են նկարագրությունը, պատմումը, դատողությունը, որոնք լեզվաբանության մեջ սովորաբար կոչվում են խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակներ, որոնք ընդգծում են դրանց կախվածությունը խոսքի նպատակից և դրա իմաստից:

Այս բաժանումը սկիզբ է առել 19-րդ դարի հռետորաբաններից, ովքեր մասնավոր հռետորաբանության բաժնում այս բաղադրիչները համարում էին արձակի առանձին տեսակներ կամ արձակ ստեղծագործության տարրեր։

Միայն երեք տեսակների հատկացումը բացատրվում է նրանով, որ տեքստերի ուսումնասիրությունը դուրս չի եկել գրական-գեղարվեստական ​​խոսքի շրջանակներից։ Եթե ​​նկատի ունենանք տեքստերի ողջ բազմազանությունը, ապա խոսքի գործառական և իմաստային տեսակների ցանկը կարելի է ընդլայնել։ Այդպես է անում, օրինակ, Վ.Վ. Օդինցովը, ով նկարագրությանը, շարադրմանը, պատճառաբանությանը ավելացնում է սահմանում (բացատրություն), հատկանիշ՝ որպես նկարագրության տեսակ և հաղորդագրություն՝ որպես պատմվածքի տարբերակ։

Դիտարկենք խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակներից յուրաքանչյուրը առանձին, իսկ հետո համատեղ օգտագործումը։

Նկարագրություն

Նկարագրություն- մենախոսության հեղինակային խոսքի ամենատարածված բաղադրիչներից մեկը: Տրամաբանական առումով առարկան նկարագրել՝ երեւույթը նշանակում է թվարկել նրա հատկանիշները։

«Նկարագրությունը», - կարդում ենք Պ.Ս. Կոգանի «Գրականության տեսություն» (1915) աշխատությունում, - բաղկացած է մի ամբողջ շարք հատկանիշների, երևույթների, առարկաների կամ իրադարձությունների պատկերումից, որոնք պետք է պատկերացնել բոլորը միաժամանակ։

Հատկացնել ստատիկ նկարագրություն,որն ընդհատում է գործողության զարգացումը և դինամիկ նկարագրություն- սովորաբար փոքր ծավալով, որը չի դադարեցնում գործողությունը, երբ ներառվում է իրադարձության մեջ: Օրինակ՝ բնանկարը տրվում է կերպարի ընկալման միջոցով նրա շարժման ընթացքում (Ա.Պ. Չեխովի «Տափաստան»)։ Նկարագրությունը որպես խոսքի տեսակ կախված է հեղինակի կամ պատմողի տեսակետից, ժանրից, ոճից, հեղինակի պատկանելությունից որոշակի գրական շարժմանը։

Գեղարվեստական ​​գրականության մեջ լրագրության մեջ նկարագրությունը խոսքի ամենակարեւոր տարրն է, որը թույլ է տալիս վառ, վառ, տեսողական, պատկերավոր ներկայացնել առարկան, անձը, իրադարձությունը, երեւույթը։ Ահա տիպիկ օրինակ Կ.Ի.-ի հուշերից. Չուկովսկին Ռեպինի մասին.

Այդ ընթացքում ձմեռը եկավ։ Իսկ ձմեռային Կուոկկալան բոլորովին նման չէր ամառայինին։ Ամառային Կուոկկալան՝ աղմկոտ, խելացի, գունեղ, հեղեղված նորաձև պարաններով, բազմագույն կանացի հովանոցներով, պաղպաղակագործներով, կառքերով, ծաղիկներով, երեխաներով, բոլորն անհետացան առաջին ցրտահարությունների սկզբում և անմիջապես վերածվեցին ամայի, մռայլի, բոլորի կողմից լքված. Ձմռանը կարելի էր այդ ամենի միջով անցնել՝ կայարանից մինչև ծով, և ոչ մի մարդու չհանդիպել։ Ձմռանը բոլոր ամառանոցները նստած էին, և նրանց հետ մնացին միայն դռնապանները, քնկոտ, մռայլ մարդիկ, ովքեր հազվադեպ էին դուրս գալիս իրենց նեղ ու խեղդված որջերից…

Նկարագրությունը որպես խոսքի տեսակ սերտորեն կապված է անձի հետ (դիմանկարացում), տեղի հետ, ինչպես հենց բերված օրինակում (բեմական կերպար), այն պայմանների (իրավիճակի) հետ, որում տեղի է ունենում գործողությունը։ Նկարագրությունները կարող են լինել դիմանկար, բնանկար, իրադարձություն և այլն։ Հյուսելով հեղինակի խոսքը՝ նրանք կատարում են ոճական բազմազան գործառույթներ։

Այսպիսով, լանդշաֆտի նկարագրությունը պատկերում է գործողության մթնոլորտը: Այն կա՛մ համընկնում է հերոսի ներաշխարհի հետ, կա՛մ անհամաձայն է դրա հետ՝ տրված հակադրությամբ։ Այստեղ երանգների տեսականին շատ բազմազան է։

Օվկիանոսը մռնչում էր պատի հետևում սև լեռների մեջ, ձնաբուքը ուժեղ սուլում էր ծանր հանդերձում, շոգենավը դողում էր ամբողջապես՝ հաղթահարելով և՛ նրան, և՛ այս սարերը, ասես գութանով կոտրելով նրանց անկայունությունը, երբեմն եռում և եռում: բարձր փրփրած պոչերը հսկայական զանգվածներ են, մշուշով խեղդված ծովահենը հառաչում էր մահկանացու տագնապից, նրանց աշտարակի պահակները սառչում էին ցրտից և խելագարվում ուշադրության անտանելի լարվածությունից, մինչև անդրաշխարհի մռայլ ու մռայլ աղիքները, նրա վերջին, իններորդ շրջանը: նման էր շոգենավի ստորջրյա արգանդին, որտեղ հսկա վառարանները խժռում էին ածուխի կույտերի իրենց շիկացած բերաններով, նրանց մեջ գցված մռնչյունով, թաթախված ցրտաշունչ, կեղտոտ քրտինքով և մինչև գոտկատեղը մերկ մարդիկ, բոսորագույն: բոցերից; և այստեղ, բարում, նրանք անզգուշորեն ոտքերը գցեցին իրենց աթոռների թեւերին, կոնյակ ու լիկյոր խմեցին, լողացին կծու ծխի ալիքների մեջ, պարասրահում ամեն ինչ փայլեց և թափեց լույս, ջերմություն և ուրախություն, զույգերը կամ ներս պտտվեցին։ վալս, կամ տանգոյի մեջ թեքված, և երաժշտությունը համառորեն, քաղցր, անամոթ տխրության մեջ, նա աղոթում էր մեկ բանի մասին, բոլորը նույնի մասին ... (Ի.Ա. Բունին):

Լանդշաֆտը կարող է նաև վերստեղծել ուրախ, ուրախ հիմնական պատկեր, ինչպես Պուշկինի «Ձմեռային առավոտ» բանաստեղծության մեջ.

Արև և սառնամանիք; հրաշալի օր!

Դու դեռ քնում ես, իմ սիրելի ընկեր, -

Ժամանակն է, գեղեցկուհի, արթնացիր:

Բաց աչքերը փակված երջանկությունից

Դեպի հյուսիսային Ավրորա,

Եղիր հյուսիսի աստղը:

Երեկոյան, հիշու՞մ ես, ձնաբուքը բարկացավ,

Ամպամած երկնքում մշուշ կար.

Լուսինը նման է գունատ կետի

Դեղինացավ մռայլ ամպերի միջով,

Իսկ դու տխուր նստեցիր...

Իսկ հիմա... նայիր պատուհանից դուրս:

Կապույտ երկնքի տակ

շքեղ գորգեր,

Արևի տակ շողալով, ձյունը պառկած է.

Միայն թափանցիկ անտառը սևանում է,

Եվ եղևնին կանաչ է դառնում սառնամանիքի միջով,

Եվ սառույցի տակ գտնվող գետը փայլում է:

Նկարագրության կարևոր գործառույթը փոխաբերական պատկերների ստեղծումն է՝ իրավիճակ, իրադարձությունների մթնոլորտ, որը հաճախ ձեռք է բերվում վառ մանրամասների ընտրությամբ, դրանց երկար թվարկումով.

Հրաժեշտ, ընկած փառքի վկա,

Պետրովսկի ամրոց. Դե՜ մի կանգնիր

Գնացինք! Արդեն ֆորպոստի սյուները

Սպիտակեցնել; այստեղ՝ Տվերսկայայում

Վագոնը շտապում է փոսերի միջով։

Թարթելով կրպակի կողքով, կանայք,

Տղաներ, նստարաններ, լապտերներ,

Պալատներ, այգիներ, վանքեր,

Բուխարիներ, սահնակներ, բանջարանոցներ,

Առևտրականներ, տնակներ, տղամարդիկ,

Բուլվարներ, աշտարակներ, կազակներ,

Դեղատներ, նորաձևության խանութներ,

Պատշգամբներ, առյուծներ դարպասներին

Եվ խաչերի վրա խարույկների երամներ:

«Եվգենի Օնեգին»-ի այս նկարագրությունը արտահայտիչ կերպով ներկայացնում է արագ վարելու պատկերը։ Իսկ պատկերազարդման հիմնական միջոցը թվարկումն է, որտեղ պարզվում է, որ մոտակայքում կան կրպակներ և կանայք, տղաներ և լապտերներ։ Ահա թե ինչպես է Տատյանա Լարինան ընկալում իրավիճակը արագ շտապող սայլից։

Դժվար է անվանել արվեստի ստեղծագործության նկարագրության բոլոր ոճական գործառույթները. դրանք չափազանց բազմազան են և կախված են տեքստի անհատական ​​ոճից, ժանրից, կոնկրետ հատվածից, որում օգտագործվում է նկարագրությունը: Բայց հարկ է ընդգծել, որ նկարագրությունը միշտ էլ բանավոր և գեղարվեստական ​​գործվածքի էական բաղադրիչն է:

Մի փոքր այլ կերպար լրագրության մեջ նկարագրություն ունի։ Որպես օրինակ բերենք Մ. Ստուրուայի «Առավոտյան աստղը Ֆերինդոն ճանապարհի վրա» զեկույցից մի հատված.

Ես գիտեմ, որ Ferrindon Road-ը շերտավոր է: Այս համեմատությունը կամայական է։ Դրա վրա տների մեծ մասն ունի կեղևավորված ճակատներ։ Դրանք, որպես կանոն, պահեստներ, գրասենյակներ, ավտոտնակներ, արտադրամասեր են։ Այստեղ Լոնդոնի մետրոն դուրս է գալիս և հոսում գոյություն չունեցող գետի չոր հունով՝ անգլիական հանրահայտ «Boots» ապրանքանիշի ջիփ արտադրող ընկերության պահեստների կողքով։ Մերկ քաղաքային պատկերը լուսավորվում է միայն սայլերի շարանով, որոնց վրա օգտագործված գրավաճառները դնում են իրենց եզակի ապրանքները՝ գրքեր, որոնց հուզել է ժամանակի ոսկե դեղնությունը: Վաճառողները՝ կապույտ վերարկուներով ու սև բերետավորներով ծերերն ու կանայք, բուերի պես նստած են բարձր աթոռներին և նիրհում են՝ դողալով անցնող գնացքների մռնչյունից։

Սա առաջին պարբերությունն է՝ զեկույցի սկիզբը։ Նկարագրության նպատակն է ընթերցողին ծանոթացնել գործողության իրավիճակին, դարձնել նրան հանդիսատես, կատարվողի ականատես։ Նկարագրությունը տրվում է ոչ թե «անջատված», օբյեկտիվացված, այլ հեղինակի ընկալմամբ, որն ուղղակիորեն և բացահայտ բացահայտում է իր. Իպատմող (Ես գիտեմ, որ Ferrindon Road-ը շերտավոր է):Նկարագրության սուբյեկտիվ, զգացմունքային բնույթը ընթերցողին մոտեցնում է իրադարձությունների իրավիճակին՝ նկարագրությունը դարձնելով հաղորդման տարր։ Այստեղ Ի-Ոչ ոճավորում, գեղարվեստական ​​սարք չէ, այլ իսկական Իհեղինակ, լրագրող։ Հենց դրանով է տարբերվում ռեպորտաժը կամ, ավելի լայն, լրագրողական նկարագիրը գեղարվեստականից, որտեղ այն արժանահավատ է, բայց չունի իսկության, հավաստիության, հերոսի տրամադրությամբ երանգավորվելու և գեղարվեստական-կոմպոզիցիոն դերակատարում կատարելու բնույթ։ Նկարագրության գործառույթը լրագրության մեջ փաստագրական, ճշգրիտ վերարտադրումն է իրավիճակի, ինչպիսին այն տեսել է հեղինակը:

Այս նպատակին ծառայում են կոնկրետ մանրամասների առատությունը, որոնց թվում գերակշռում են տեսողականները. շերտավորճակատներ; մերկ քաղաքային նկարչություն;գրքերը շոշափեցին ոսկեգույն դեղնությունժամանակ; ծերեր ու կանայք ներս Կապույտխալաթներ և Սեվբերետավորներ բուերի պես նստած.

Հավանաբար, տեսողականորեն ընկալվող լանդշաֆտը, իրավիճակը ռեպորտաժի նկարագրության բնորոշ գիծն է։ Գործողության տեսարանի բնութագրումը տեսողական ընկալման միջոցով առավել սուր, վառ, հասկանալի կերպով նկարում է տեղի ունեցողի պատկերը: Դա պայմանավորված է ժանրի ամենակարեւոր հատկանիշներից մեկով՝ ցույց տալ, պատկերել, վերարտադրել։ Լրագրողը նկարագրում է այն, ինչ հայտնվում է իր աչքի առաջ, ինչ է տեսնում, իսկ ընթերցողը տեսնում է, թե ինչ է կատարվում իր հետ։

Նկարագրության լեզուն, նրա շարահյուսությունը և բառապաշարը նույնպես ստորադասվում են այս առաջադրանքին։ Ներկա ժամանակները (ունի կեղևավորված ճակատներ. մետրոն դուրս է գալիս մակերեսիսկ մյուսները՝ «իրական հաստատուն») տալիս են ստատիկ պատկեր, ասես իրավիճակի ակնթարթային պատկեր և, ելնելով իրենց հավերժական բնույթից, ունեն ընդգծված նկարագրական նշանակություն։ Շատ կարևոր է նաև գեղարվեստական ​​և պատկերավոր խոսքի կոնկրետացումը (Մ.Ն. Կոժինայի տերմինը)։ Կարելի էր գրել. Վաճառողները նստում են և քնում:Բայց որքան ավելի արտահայտիչ, ավելի պատկերավոր (կոնկրետացման շնորհիվ) հեղինակն ունի. Վաճառողները՝ կապույտ վերարկուներով ու սև բերետավորներով ծերերն ու կանայք, բուերի պես նստում են բարձր աթոռներին և նիրհում՝ դողալով անցնող գնացքների մռնչյունից։ Դոզինգ -դա գործողության ամրագրումն է; նիրհելով, դողալով անցնող գնացքների մռնչյունից -սա նկար է, նկարագրություն։

Նկարագրության առանձնահատկությունը ռեպորտաժում և ընդհանրապես լրագրության մեջ նրա վավերագրականության, իսկության, իսկության մեջ է։ Նկարագրության այս բնավորությունը որոշում է զսպվածությունը, չափավորությունը տեսողական միջոցների օգտագործման մեջ։ Ռեպորտաժի նկարագրությունը, ըստ երևույթին, խորթ է չափազանց վառ, չափազանց «գեղարվեստական» միջոցներին և նոր կազմավորումներին։ Այս ամենը հակասում է զեկույցի և ընդհանրապես թերթի խոսքի նկարագրության բնույթին։ Բայց քանի որ ընդգրկումները, լեզվական մետաֆորները, էպիտետները և արտահայտչական այլ միջոցները հաջողությամբ պատում են բանավոր հյուսվածքը և աշխուժացնում պատմվածքը: Ահա թե ինչպես է գրել հայտնի լրագրող Վ.Օռլովը. «Թերթի ձևի անվիճելի իդեալը, հավանաբար, անհնար է ձևակերպել, կարելի է արտահայտել միայն անձնական ճաշակները։ Վտանգավոր է չափն անցնել՝ սեղմելով ֆորմալ պահը։ Բանաստեղծություններ. Արձակում տարօրինակ կերպով պառկած են թերթի թերթիկի վրա: քայլում եմ պոինտի կոշիկներով արհմիության ժողովում: Ինձ թվում է, որ ցանկացած գտածոյի հետևում պետք է զգալ գրված գրությունը: Նույնիսկ զարդերը պետք է հյուսված լինեն համեստ բիզնես գործվածքի մեջ, որը օրգանական է թերթի համար: էջ»։

Մի տեսակ նկարագրություն ոչ գեղարվեստական ​​արձակում. հատկանշական,որի հատուկ դեպքն է տեխնիկական նկարագրությունը.Ահա տիպիկ օրինակ.

Մագնիտոֆոն «Ճայը» սարք է, որը նախատեսված է տանը երաժշտություն և խոսք ձայնագրելու և նվագարկելու համար։ Մագնիտոֆոնը հնարավորություն է տալիս ձայնագրել խոսափողից, ձայնի պիկապից, ինչպես նաև ձայնագրել այլ մագնիտոֆոնից, ռադիոհաղորդման ցանցից, ռադիոյից կամ հեռուստացույցից:

«Seagull» մագնիտոֆոնը պատրաստված է դեկորատիվ շարժական տուփով։ Ամբողջ սարքի դիզայնը բաղկացած է հետևյալ հանգույցներից... Մագնիտոֆոնի բոլոր կառավարիչները, բացառությամբ ապահովիչի, մուտքային և ելքային վարդակների, գտնվում են վերին վահանակի վրա «...

Այստեղ, ինչպես տեսնում ենք, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​առաջադրանքները լիովին բացառված են։ Հիմնական բանը ճշգրիտ նշել տեխնիկական պարամետրերը, բնութագրել մոդելը, դիզայնը և այլն:

Ո՞րն է նկարագրության դերը գեղարվեստական ​​գրականության, լրագրության, գործարար խոսքի մեջ:

Պատմություն

պատմվածք,քանի որ «Գրականության տեսությունը» սահմանում է, ի տարբերություն նկարագրության, «կա իրադարձությունների կամ երևույթների պատկերում, որոնք տեղի չեն ունենում միաժամանակ, այլ հաջորդում են մեկը մյուսի հետևից կամ որոշում են մեկը մյուսին»:

Ըստ ամենայնի, համաշխարհային գրականության մեջ շարադրանքի ամենակարճ օրինակը Կեսարի հայտնի պատմվածքն է՝ «Եկա, տեսա, նվաճեցի» (Veni, vidi, vici): Այն վառ, խտացված կերպով փոխանցում է պատմողական, իմաստային և լեզվական բուն էությունը. սա պատմություն է այն մասին, թե ինչ է եղել, ինչ եղել է։ Նման պատմության հիմնական միջոցը միմյանց փոխարինող կատարյալ անցյալ ժամանակի բայերն են և գործողություններ անվանող: Պատկերավոր կարող ենք ասել, որ շարադրանքը խոսքի գիտության տեսակ է։

Այսպիսով, պատմվածքը բացահայտում է սերտորեն կապված իրադարձություններ, երևույթներ, գործողություններ, որոնք օբյեկտիվորեն տեղի են ունենում անցյալում: Պատմական համատեքստերի նախադասությունները չեն նկարագրում գործողություններ, այլ պատմում են դրանց մասին, այսինքն՝ փոխանցվում է հենց իրադարձությունը՝ գործողությունը։ Օրինակ:

Անցավ մի քանի շաբաթ... Հանկարծ հայրը նամակ է ստանում Պետերբուրգից մեր ազգականից՝ արքայազն Բ**ից։ Արքայազնը գրեց նրան իմ մասին. Սովորական հարձակումից հետո նա հայտարարեց նրան, որ ապստամբների ծրագրերին իմ մասնակցության վերաբերյալ կասկածները, ցավոք, չափազանց հիմնավոր են պարզվել, որ օրինակելի մահապատիժ պետք է պատահեր ինձ, բայց որ կայսրուհին հարգանքից ելնելով Ք. Հոր վաստակն ու առաջադեմ տարիները, որոշել է ներում շնորհել հանցագործ որդուն և, փրկելով նրան խայտառակ մահապատժից, հրամայել է միայն աքսորվել Սիբիրի հեռավոր շրջան՝ հավերժական բնակության համար:

Այս անսպասելի հարվածը քիչ էր մնում սպաներ հորս։ Նա կորցրեց իր սովորական ամրությունը, և նրա վիշտը (սովորաբար համր) լցվեց դառը բողոքներով (Լ.Ս. Պուշկին):

Պատմվածքը կարելի է համարել հեղինակի մենախոսության հիմնական, հիմնական մասը։ Պատմություն, պատմություն՝ գրականության էությունը, հոգին։ Գրողն առաջին հերթին պատմող է, մարդ, ով գիտի, թե ինչպես պատմել հետաքրքիր, հուզիչ պատմություններ։ Ինչպես խոսքի մյուս գործառական և իմաստային տեսակները, պատմումը իրականության արտացոլումն է, որում տեղի է ունենում պատմություն, պատմություն, վեպ: Պատմվածքը սերտորեն կապված է տարածության և ժամանակի հետ։ Տեղի նշանակումները, գործողությունները, գործողություններ կատարող անձանց և ոչ անձանց անունները և բուն գործողությունների նշանակումները լեզվական միջոցներն են, որոնցով կատարվում է շարադրանքը:

Պատմվածքի ոճական գործառույթները բազմազան են՝ կապված կերպարի անհատական ​​ոճի, ժանրի, առարկայի հետ։ Պատմումը կարող է լինել քիչ թե շատ օբյեկտիվացված, չեզոք կամ, ընդհակառակը, սուբյեկտիվ, տոգորված հեղինակի հույզերով։

Պատմվածքի վերջին տեսակը նույնպես բնորոշ է բազմաթիվ լրագրողական ժանրերի։ Ահա մի հատված Մ.Ստուրուայի արդեն մեջբերված զեկույցից.

Այդ օրը՝ ապրիլի 24-ն էր, երբ հասա Ֆերինդոն Ռոուդ, չկարողացա այստեղ փոփոխություն չնկատել: Արտաքնապես ամեն ինչ իր տեղում էր։ Եվ այնուամենայնիվ ինչ-որ բան պակասում էր, մի բան, առանց որի, ինչպես ավելի վաղ թվում էր, Ֆերինդոն Ռոուդը պարզապես աներևակայելի էր: Ես անմիջապես տեսա թելադրանքը՝ թիվ 75 տան ճակատից հանվել են «Ամենօրյա աշխատող» տառերը։ Նրանց փոխարեն ուրիշներն էին` Առավոտյան աստղը:

Այս տեքստում գերակշռում է անցյալ ժամանակի պլանը, որը բնորոշ է իրադարձությունների, անցյալի փաստերի մասին պատմվածքին։ Միևնույն ժամանակ հատկանշական է, որ կատարյալ ձևի բայական ձևերը նշանակում են միմյանց փոխարինող գործողություններ (նկատում, տես)և կրում են դինամիկ բնույթ, իսկ անկատար ձևի բառային ձևերը նշանակում են գործողություններ, որոնք տեղի են ունենում նույն ժամանակային հարթությունում և կրում են ստատիկ բնույթ (նկարագրության տարրեր): Պատմությունը տրված է հեղինակից, իրադարձությունները փոխանցվում են հեղինակի ընկալմամբ, ինչի մասին վկայում է կիրառությունը. Ի, խոսակցական շարահյուսություն, տե՛ս, օրինակ՝ եռակի գործածություն ինչմեկ նախադասությամբ (Այնուամենայնիվ, ինչ-որ բան պակասում էր, մի բան, առանց որի, ինչպես ավելի վաղ թվում էր, Ferrindon Road-ը պարզապես անհնար էր պատկերացնել):

Հաղորդագրությունորպես պատմվածքի տեսակ՝ հիմնականում թերթի խոսքի ոլորտը։

Գողը, ով Լոս Անջելեսի 29-ամյա բնակչուհուց առևտրի պայուսակ է գողացել, երբ նա ճաշ էր պատվիրում տեղի ճաշարանի վաճառասեղանին, որոշակի վեհանձնություն է դրսևորել իր զոհի նկատմամբ։ Նա, իհարկե, վերցրեց գումարը, բայց հետո պայուսակը գցեց։ Իսկ պայուսակում թալանված քաղաքացու ձախ ձեռքի թանկարժեք սիլիկոնե պրոթեզն էր, որը նա կորցրել էր չորս տարի առաջ ավտովթարի հետևանքով։ Պրոթեզիստների հմուտ աշխատանքը, ըստ երևույթին, այնքան է տպավորել ստահակին, որ նա նույնիսկ չի սկսել պրոթեզի ցուցամատից հանել թանկարժեք ամեթիստն ու ադամանդե մատանին։ Կինը փորձում է շոգ եղանակին չկրել իր պրոթեզը՝ անհարմարության պատճառով.

Ոչ բոլորը կապկպած ոտքերով և ձեռքերով լողալու են Վյատկայի վրայով

Կիրովո-Չեպեցկի 47-ամյա բնակիչ Անատոլի Դորմաչևը նայողների մեծ ամբոխի հետ լողալով անցել է Վյատկայի վրայով գետի ամենախռովկան հատվածում։ Մարզիկի ոտքերը կապված են եղել, իսկ նա ձեռքերը սեղմել է մեջքի հետևում։ Վյացկի Հուդինին լողում էր փորի վրա՝ թիթեռի ոճը հիշեցնող շարժումներ անելով։ Ամբողջ երթուղու ընթացքում Անագոլիային ապահովագրության համար ուղեկցում էր թիավարներով նավակ։ 11 րոպե անց խիզախ լողորդը հաղթահարել է ավելի քան 300 մետր տարածությունն ու ափ դուրս եկել, հայտնում է Euro-Asian News-ը։

Որպես խոսքի գործառութային-իմաստային տեսակ՝ ուղերձն առանձնանում է լակոնիկ մատուցմամբ, տեղեկատվական հարստությամբ, խիստ կազմությամբ։

Հաղորդագրությունները չեն սահմանափակվում թերթի ելույթով կամ ռադիոյով, հեռուստատեսությամբ: Դրանք հնարավոր են նաև պատմական գրականության մեջ։ Ահա լեհերի կողմից Երրորդության վանքի պաշարման պատմությունից տիպիկ նկարազարդում (Վ.Վ. Օդինցովի օրինակ).

Ստանալով բերդը հանձնելու վճռական մերժում, թավաները սեպտեմբերի 30-ին փորձեցին այն փոթորկել։ Հարձակումը կատարվել է միանգամից չորս կողմից, սակայն հետ է մղվել հարձակվողներին հասցված մեծ վնասով։ Սապեգան վերջապես համոզվեց, որ անհնար է գրավել բերդը առանց պատշաճ պաշարման, և հոկտեմբերի 3-ից ձեռնարկեց վանքի գրեթե շարունակական հրետակոծությունը, որը տևեց ավելի քան վեց շաբաթ։ Պատրաստվելով ներխուժել բերդը՝ ինտերվենցիոնիստները փորել են ածխի դեմ՝ այսպես կոչված Պյատնիցկայա աշտարակը։

Այս տեքստը խոսում է միայն պաշարման ամենանշանակալի պահերի մասին։ Բայց եթե այստեղ ավելացնենք մանրամասները, պակաս նշանակալի մանրամասները, ապա ուղերձը կվերածվի մեզ քաջածանոթ պատմվածքի։

Նույն իրադարձության մասին գրել պատմվածք-պատմվածքի և հաղորդագրության տեսքով։

փաստարկ

"Փաստարկ...նպատակ ունի պարզաբանել ինչ-որ հասկացություն, զարգացնել, ապացուցել կամ հերքել ինչ-որ գաղափար.«Այսպես է հին «Գրականության տեսությունը» սահմանում դատողությունը.

Տրամաբանական տեսանկյունից դատողությունը որոշակի թեմայի վերաբերյալ եզրակացությունների շղթա է, որը ներկայացված է հետևողական ձևով: Պատճառաբանություն կոչվում է նաև հարցի հետ կապված դատողությունների շարք, որոնք հաջորդում են մեկը մյուսի հետևից այնպես, որ մյուսներն անպայման հետևում են նախկին դատողություններին, և արդյունքում ստանում ենք տրված հարցի պատասխանը։ Այսպիսով, պատճառաբանությունը հիմնված է եզրակացության վրա, օրինակ.

Բոլոր գորտերը երկկենցաղներ են:

Բոլոր երկկենցաղները ողնաշարավորներ են։

Բոլոր գորտերը ողնաշարավորներ են։

Այնուամենայնիվ, եզրակացությունը հազվադեպ է հանդիպում խոսքում իր մաքուր ձևով, ավելի հաճախ այն հայտնվում է պատճառաբանության տեսքով: Վ.Վ. Օդինցովը տարբերակում է երկու տեսակի հիմնավորում. Դրանցից առաջինում հասկացություններն ու դատողությունները ուղղակիորեն կապված են միմյանց հետ (բայց ոչ սիլոգիզմի տեսքով. սա է պատճառաբանության և եզրակացության նմանությունն ու տարբերությունը), օրինակ.

Եվ ևս մեկ կարևոր հանգամանք. Մինչդեռ ժառանգական հատկությունների կոդավորման ուղիներն այժմ լավ ուսումնասիրված են, շատ ավելի քիչ է հայտնի այն ուղիները, որոնք կապում են ծածկագիրը հատուկ ֆենոտիպային հատկանիշների (հատկապես մորֆոլոգիական) հետ։ Քանի դեռ դա այդպես է, պետք է զգույշ լինել՝ դատելով, թե ինչ կարող է լինել և ինչ չի կարող լինել ժառանգականության մեջ: Ի վերջո, ժառանգականությունը ոչ միայն ծածկագիր է, այլեւ ընթերցման մեխանիզմ։

Երկրորդ տիպի պատճառաբանություններում հասկացությունները, դատողությունները կապված են փաստերի, օրինակների և այլնի հետ: Ահա մի տիպիկ օրինակ.

Հավասարակշռության ձգտումը մեզ շրջապատող աշխարհի զարգացման հիմնական օրենքներից է։ Շղթայի առնվազն մեկ օղակի խախտումը առաջացնում է միմյանց միացված բոլոր բաղադրիչների արձագանքը: Գետավազաններում բնակչության աճը, ցանքատարածությունների ավելացումը հանգեցնում են ջրի սպառման ավելացման, գետերի հոսքի նվազմանը, ինչը հանգեցնում է ծովի մակարդակի նվազմանը, որն իր հերթին առաջացնում է ծովի ջրի աղիության բարձրացում, ձվադրավայրերի աղակալում, և, հետևաբար, ձկան որսի կրճատում և այլն: Այս կապերը բազմարժեք են, ունեն բազմաթիվ կողային շղթաներ։

Ինչպես կարելի է դատել նույնիսկ մեր օրինակներով, հիմնավորման օգտագործման հիմնական ոլորտը գիտական, գիտահանրամատչելի խոսքն է: Եվ դա բնական է, քանի որ այստեղ ամենից հաճախ անհրաժեշտ է ինչ-որ գաղափար ապացուցել, զարգացնել, հաստատել կամ հերքել։

Սակայն բանականությունը լայնորեն հանդիպում է նաև գեղարվեստական ​​գրականության մեջ, հատկապես ինտելեկտուալ, հոգեբանական արձակում։ Գրական ստեղծագործությունների հերոսները ոչ միայն հանդես են գալիս, կատարում որոշակի գործողություններ, այլեւ խոսում են կյանքի, մահվան, կեցության նշանակության, Աստծո, բարոյականության, արվեստի մասին։ Թեմաներն իսկապես անվերջ են։ Իսկ մեթոդը, բանականության ձևը, դրա թեման մի կողմից անկասկած բնութագրում են հերոսին, մյուս կողմից՝ հեղինակին թույլ են տալիս արտահայտել շատ կարևոր մտքեր, համալրել գեղարվեստական ​​պատկերը հայեցակարգային տեղեկություններով, և այսպես՝ ընթերցողին. ստանում է, կարելի է ասել, եռաչափ պատկեր. իրադարձությունը պատկերվում և բացատրվում է փիլիսոփայորեն։ Այս առումով ուշագրավ է Լ.Տոլստոյի «Անտառի հատումը» պատմվածքը, որտեղ կա վառ նկարագրություն, շարադրանք, խորը պատճառաբանություն։ Ահա դրանցից մեկը.

Ես միշտ և ամենուր, հատկապես Կովկասում, հատուկ նրբանկատություն եմ նկատել մեր զինվորի մոտ վտանգի պահին լռելու և շրջանցելու այն բաները, որոնք կարող են անբարենպաստ ազդեցություն ունենալ ընկերների ոգու վրա։ Ռուս զինվորի ոգին հիմնված չէ այնպես, ինչպես հարավային ժողովուրդների խիզախությունը՝ արագ բռնկվող և սառչող ոգևորության վրա. նույնքան դժվար է նրան բորբոքելը, որքան սիրտը կորցնելը: Նրան պետք չեն էֆեկտներ, ելույթներ, ռազմատենչ աղաղակներ, երգեր ու թմբուկներ, ընդհակառակը, նրան պետք են հանգստություն, կարգուկանոն և (ամեն ինչ լարվածության բացակայություն։ Ռուսի, իսկական ռուս զինվորի մոտ երբեք չես նկատի պարծենկոտություն, մեծամտություն, Խաբվելու, վտանգի ժամանակ հուզվելու ցանկությունը, ընդհակառակը, համեստությունը, պարզությունը և վտանգից միանգամայն տարբեր տեսնելու կարողությունը նրա բնավորության տարբերիչ գծերն են: Ես տեսա ոտքից վիրավորված զինվորի, որը սկզբում զղջում էր. միայն կոտրված ոչխարի մորթուց վերարկու, ձիավարություն, դուրս սողալով իր տակ սպանված ձիու տակից և բացելով նրա գիրկն իր թամբը վերցնելու համար։ լաբորատորիայում նա երկու զինվորի հրամայեց վերցնել ռումբը և վազել, որ այն գցեն ժայռը, և ինչպես զինվորները այն չգցեցին գնդապետի վրանի մոտակայքում, կանգնելով ժայռի վրայով, այլ շարունակեցին, որպեսզի չգցեն: արթնացրե՛ք պարոններին, ովքեր քնած էին վրանում, և երկուսն էլ պատառոտվեցին։

Պատճառաբանությունը սկսվում է հեղինակի «անձնական» դիտարկմամբ (Ի միշտ և ամենուր ... նկատել ...),սահուն կերպով մտցնելով հետևյալ արտացոլումը պատմության ընդհանուր համատեքստում. Հետո գալիս է արդեն ընդհանրացված միտք-մաքսիմը (Ռուս զինվորի ոգին այդպես չի հիմնված...):Եվ հետո տեղի է ունենում անցում ընդհանրացված բնութագրիչ դիրքից դեպի դրա դետալը՝ տրված է ռուս զինվորի ոգին բացահայտող հատկանիշների թվարկում (հանգստություն, կարգի սեր և այլն)։ Հետագա մտորումները աննկատելիորեն անցնում են պատմվածքի մեջ։ Սա է փաստարկի կառուցվածքը. Բնականաբար, համատեքստի մեջ հյուսված, այն ընդգծում է պատմության առաջատար թեման, որը բացահայտվում է պատկերների և նկարների, և երկխոսությունների, և նկարագրությունների և պատմվածքների մեջ: Այս թեման ռուս զինվորի ոգին է։ Հատկանշական է, որ նախորդ գլուխներում արդեն կային պատճառաբանության տարրեր, որոնք ընթերցողի ուշադրությունն էին ուղղում այս գաղափարին։ Այսպիսով, Գլուխ II սկսվում է բառերով. «Ռուսաստանում կան երեք գերակշռող տեսակի զինվորներ» ... Այնուհետև, մանրամասն նկարագրված է յուրաքանչյուր տեսակի առանձնահատկությունները: Վերևում բերված հատվածում այս թեման ստանում է ամենաամբողջական, կենտրոնացված արտահայտությունը պատճառաբանության տեսքով՝ օրգանապես լրացնելով գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​տեղեկատվությունը և արդյունքում տալով թեմայի եռաչափ բացահայտում։

Ըստ երևույթին, արվեստագետը հաճախ է զգում իր մտքերի, հայացքների անմիջական, անմիջական արտահայտման, իրականությունը ընկալելու ոչ միայն գեղարվեստական, այլև փիլիսոփայական կարիքը։ Եվ հետո ծնվում են փիլիսոփայական, գեղագիտական ​​շեղումներ՝ պատճառաբանություն, ինչպես, օրինակ, հայտնի արտացոլումը Ն.Վ. Գոգոլը գրողների մասին.

Երջանիկ է այն գրողը, ով, անցյալի ձանձրալի, գարշելի կերպարներով, իրենց տխուր իրականության մեջ աչքի ընկնելով, մոտենում է մարդու բարձր արժանապատվությունը ցույց տվող կերպարներին, ով ամենօրյա պտտվող պատկերների մեծ լողավազանից ընտրել է միայն մի քանի բացառություններ, որոնք երբեք չեն փոխել վեհ կարգը։ նրա քնարը, իր գագաթից չիջավ դեպի իր աղքատ, աննշան եղբայրները և, չդիպչելով երկրին, բոլորը ընկղմվեցին նրա պատկերների մեջ, որոնք հեռու էին նրանից պոկված և վեհացած: Նրա հրաշալի ճակատագիրը կրկնակի նախանձելի է. նա նրանց մեջ է, ինչպես իր ընտանիքում. և մինչ այդ նրա փառքը հեռու է և բարձրաձայն: Նա թմրեցնում էր մարդկանց աչքերը արբեցնող ծխով, հրաշքով շոյում նրանց՝ թաքցնելով կյանքի տխրությունը, ցույց տալով նրանց հրաշալի մարդ։ Բոլորը, ծափահարելով, շտապում են նրա հետևից և շտապում նրա հանդիսավոր կառքի հետևից։ Նրան անվանում են համաշխարհային մեծ բանաստեղծ՝ բարձր ճախրելով աշխարհի բոլոր հանճարներից վեր, ինչպես արծիվն է ճախրում մյուս բարձր թռչողներից։ Միայն նրա անունով երիտասարդ կրքոտ սրտերն արդեն լցված են դողով, պատասխան արցունքները փայլում են բոլոր աչքերում... Նրան ուժով հավասար չկա. նա աստված է: Բայց այդպիսին չէ ճակատագիրը, և ուրիշն է գրողի ճակատագիրը, ով համարձակվել է հանել այն ամենը, ինչ ամեն րոպե իր աչքի առաջ է, և որ անտարբեր աչքերը չեն տեսնում՝ մանրուքների ամբողջ սարսափելի, զարմանալի ցեխը, որը խճճել է մեր կյանքը։ , ցուրտ, մասնատված, առօրյա կերպարների ողջ խորությունը, որոնցով լցված է մեր կերպարը, երկրային, երբեմն դառը և ձանձրալի ճանապարհ և անխորտակելի սայրի հզոր ուժով, որը համարձակվել է ուռուցիկ և վառ կերպով բացահայտել դրանք մարդկանց աչքերին: ! Նա չի կարող հավաքել ժողովրդական ծափեր, չի կարող տեսնել երախտապարտ արցունքներ և իրենով հուզված հոգիների միահամուռ բերկրանքը, գլխապտույտ ու հերոսական խանդավառությամբ տասնվեցամյա աղջիկը դեպի իրեն չի թռչի, նա չի մոռանա քաղցր հմայքի մեջ. նրա արտասանած ձայներից; վերջապես, նա չի կարող փախչել ժամանակակից արքունիքից, կեղծավոր անզգա ժամանակակից դատարանը, որը նրա կողմից փայփայված արարածներին աննշան ու ստոր կանվանի, նրան մի արհամարհելի անկյուն կհատկացնի մարդկությանը վիրավորող գրողների շարքում, նրան կտա որակները։ նրա կողմից պատկերված հերոսները կխլեն նրա սիրտն ու հոգին և տաղանդի աստվածային բոցը։ Քանի որ ժամանակակից դատարանը չի ճանաչում, որ ակնոցները նույնքան հրաշալի են, որոնք նայում են արևների շուրջը և փոխանցում աննկատ միջատների շարժումները. քանզի ժամանակակից դատարանը չի ճանաչում, որ հոգու մեծ խորություն է անհրաժեշտ արհամարհական կյանքից վերցված պատկերը լուսավորելու և այն արարման մարգարիտին բարձրացնելու համար. քանզի ժամանակակից դատարանը չի ճանաչում, որ բարձր խանդավառ ծիծաղը արժանի է կանգնել բարձր լիրիկական շարժման կողքին, և որ դրա և ֆարս-բաֆոնի չարաճճիությունների միջև կա մի ամբողջ անդունդ: Ժամանակակից արքունիքը դա չի ճանաչում և ամեն ինչ կվերածի նախատինք ու նախատինք չճանաչված գրողին, առանց բաժանման, առանց պատասխանի, առանց մասնակցության, ինչպես անընտանիք ճամփորդը, նա մենակ կմնա ճանապարհի կեսին։ Դաժան է նրա դաշտը, և նա դառնորեն կզգա իր մենակությունը։

Եվ դեռ երկար ժամանակ որոշված ​​է իմ հրաշալի զորությամբ գնալ ձեռք ձեռքի տված իմ տարօրինակ հերոսների հետ, ուսումնասիրել ամբողջ անսահման շտապող կյանքը, զննել այն աշխարհին տեսանելի ծիծաղի և անտեսանելի, նրա համար անհայտ արցունքների միջոցով: Եվ դեռ հեռու է ժամանակը, երբ այլ կերպ, սուրբ սարսափով ու պայծառությամբ հագած գլխից կբարձրանա ոգեշնչման մի ահռելի ձնաբուք և հոտ կբերի այլ ելույթների շքեղ որոտի շփոթված դողում...

Հեղինակի հիմնավորումը կարող է արտահայտվել խորը փիլիսոփայական ընդհանրացումների, մաքսիմների, երբեմն էլ զավեշտական ​​եզրակացությունների և եզրահանգումների տեսքով, ինչպես օրինակ՝ Ա.Պ. Չեխովը «Պաշտոնյայի մահը» պատմվածքում փռշտալու մասին.

Մի գեղեցիկ երեկո, ոչ պակաս հիանալի կատարող Իվան Դմիտրիչ Չերվյակովը նստած էր նստատեղերի երկրորդ շարքում և հեռադիտակով նայում էր Կորնևիլի զանգերին։ Նա նայեց և զգաց իրեն երանության գագաթին: Բայց հանկարծ... Պատմվածքներում հաճախ է հանդիպում այս «բայց հանկարծ». Հեղինակները ճիշտ են. կյանքը լի է անակնկալներով: Բայց հանկարծ նրա դեմքը խոժոռվեց, աչքերը կլորացան, շնչառությունը կանգ առավ... նա հեռացրեց հեռադիտակը աչքերից, կռացավ և ... ապչի !!! Փռշտաց, ինչպես տեսնում եք։ Փռշտալն արգելված չէ ոչ մեկին և ոչ մի տեղ։ Գյուղացիները փռշտում են, իսկ ոստիկանապետերը, երբեմն նույնիսկ գաղտնի խորհրդականները։ Բոլորը փռշտում են։ Չերվյակովն ամենևին էլ շփոթված չէր։

Սահմանումորպես խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակ, այն լայնորեն տարածված է հիմնականում գիտական ​​գրականության մեջ և բաղկացած է նրանից, որ սահմանվող հասկացությունը փոխկապակցված է ամենամոտ սեռի հետ, որին պատկանում է, մինչդեռ այս հասկացության համար հատուկ նշաններ (կամ նշաններ). (կոնկրետ տարբերություն) տրված են.

Օրինակ:

Ֆլոտացիան օգտակար հանածոների հարստացման ուղիներից մեկն է, որը հիմնված է բրածոի մանրացված մասերը օդային փուչիկների հետ մակերեսին լողալու սկզբունքի վրա։

Սահմանումը բացահայտվում է, մշակվում է բացատրություն։Ահա, օրինակ, ֆլոտացիայի հայեցակարգի բացատրությունը.

Ֆլոտացիայի էությունը լոգանքի մակերեսին ծանր հանքային մասնիկներ բերելն է։ Դա արվում է օդային փուչիկների միջոցով, որոնք լավ կպչում են միայն օգտակար նյութերին։ Եվ դատարկ ժայռը գնում է հատակը: Բայց «օգտակար» մասնիկը վեր հանելը բավական չէ, այն դեռ պետք է ջրի երեսին պահել։ Իսկ եթե փուչիկները չունենային ամուր պատեր և փրփրած հագուստ, եթե պայթեին, ինչպես սովորական օդային պղպջակներ էին պայթում, հարստացնող գործարանները չէին կարող աշխատել։

Սահմանումն ավելի տարածված է գիտական ​​տեքստերում, բացատրությունը՝ գիտահանրամատչելի, զանգվածային հաղորդակցության լեզվով։ Բայց հաճախ նրանք գործում են միասին՝ սահմանումը ուղեկցվում է բացատրությամբ։

Առայժմ խոսքի ֆունկցիոնալ տեսակները դիտարկել ենք առանձին։ Սակայն իրականում, օրինակ, արվեստի ստեղծագործության մեջ, շատ հազվադեպ են զուտ նկարագրական կամ զուտ պատմողական համատեքստերը: Սա կարելի է տեսնել վերը նշված օրինակներում: Շատ ավելի տարածված է պատմվածքի և նկարագրության համադրությունը: Լրացնելով միմյանց՝ նրանք հաճախ այնքան օրգանապես միաձուլվում են, որ երբեմն դժվար է լինում տարբերել դրանք։ Ահա մի տիպիկ օրինակ. Համատեքստը սկսվում է դեկլարատիվ նախադասությամբ և անմիջապես անցնում է նկարագրության.

Մի օր, վերադառնալով տուն, պատահաբար թափառեցի ինչ-որ անծանոթ կալվածք: Արևն արդեն թաքնված էր, իսկ ծաղկած աշորայի վրա փռվել էին երեկոյան ստվերներ։ Երկու շարք հին, սերտորեն տնկված, շատ բարձր եղևնիները կանգնած էին երկու ամուր պատերի պես՝ կազմելով մի մռայլ գեղեցիկ ծառուղի։

Ես հեշտությամբ բարձրացա ցանկապատի վրայով և քայլեցի այս ծառուղով, սահելով եղևնու ասեղներով, որոնք այստեղ մի մատնաչափ ծածկում էին գետինը։

Հանգիստ էր, մութ, և միայն գագաթների վրա մի վառ ոսկե լույս դողում էր այս ու այն կողմ և ծիածանի պես շողում էր սարդի ցանցերում։ Սոճու ասեղների ուժեղ, խեղդող հոտ էր գալիս։

Հետո նորից գործողությունը, որին հաջորդում է նկարագրությունը:

Հետո շրջվեցի մի երկար լայմի ծառուղով։ Եվ կա նաև ամայություն և ծերություն, անցյալ տարվա սաղարթը տխուր խշշում էր ոտքի տակ, և մթնշաղի ստվերներում թաքնվում էին ծառերի արանքում։ (Ա.Պ. Չեխով).

Ինչպես տեսնում եք, պատմվածքի և նկարագրության տարրերը օրգանապես միաձուլված են։ Առանց նման միաձուլման տեքստը ձեռք կբերեր արձանագրային բնույթ։ Ի. Ռ. Գալպերինը իրավացիորեն կարծում է, որ պատմողական և նկարագրական համատեքստերի սինթեզը գեղարվեստական ​​արձակի լեզվի բնորոշ հատկանիշն է։

Բայց ինչո՞վ է պայմանավորված փոփոխությունը՝ շարադրանքի ու նկարագրության հերթափոխը։ Առաջին հերթին պատկերացում. Վերլուծելով Չեխովի մեջբերված հատվածը, Ի. Ռ. Գալպերինը գրում է. «Ընթերցողը, այսպես ասած, քայլում է կերպարի հետ և դիտում շրջակա բնության փոփոխվող պատկերները: Այս պատկերավորությունը ձեռք է բերվում գրեթե հուսալի ժամանակային և տարածական բնութագրերով, ինչպես նաև սինեստետիկ էֆեկտ - «սուր հոտ էր գալիս, սոճու ասեղների խեղդված»:

Նկարագրություն-վրձնահարվածները ոչ միայն ստեղծում են կերպարի շարժման գեղարվեստական ​​պատկերացում, այլև անուղղակիորեն որոշակիորեն ցույց են տալիս շարժման դանդաղ տեմպը։ Բառերի իմաստաբանության մեջ պատահաբար, թափառած, անծանոթ,ինչպես Ի.Ռ. Հալպերին, պարունակում է զգուշություն, ուշադրություն արտահայտող իմաստային բաղադրիչներ։ Այս խոսքերը, ասես, կանխորոշում են պատմողի շարժման դանդաղ տեմպերը, ինչը թույլ է տալիս նրան դադարել նայել անծանոթ իրավիճակի մանրամասներին։ Տարածական և ժամանակային պարամետրերը հյուսված են պատմողական-նկարագրական համատեքստում.

ա) շարժումը տարածության մեջ. վերադառնալով տուն, թափառեց ... դեպի կալվածք, բարձրացավ ցանկապատի վրայով, այս ծառուղու երկայնքով, որը վերածվեց երկար լորենի ծառուղու.բ) ժամանակի շարժում. արևն արդեն թաքնվում էր, երեկոյան ստվերները, լուռ էր, մութ, մթնշաղի մեջ ... ստվերները թաքնվում էին:

Խոսքի գործառական և իմաստային տեսակների (նկարագրություն, պատմում, պատճառաբանություն) փոփոխությունը կախված է գրողի անհատական ​​հակումներից, դարաշրջանի գերակշռող գրական գաղափարներից, ստեղծագործության բովանդակությունից։ Օրինակ՝ Հեմինգուեյի պատմվածքներում նկարագրությունը համեմատաբար հազվադեպ է, շարադրանքը ամենից հաճախ տրվում է ֆոնի տեսքով, իսկ երկխոսությունը գերակշռող տեղ է գրավում։ Մյուս կողմից, այն պատմվածքներում, որոնցում ընթերցողի ուշադրությունն ուղղված է իրադարձություններին, զգալի տեղ են գրավում գործողությունները դրանց ընթացքի, պատմվածքի և նկարագրության մեջ։

Նավիգացիա

« »

Հռետորական խոսքը իր կազմով տարասեռ է։ Մտածողության գործընթացում մարդու համար բնական է արտացոլել իրականության երևույթների, առարկաների, իրադարձությունների, անհատական ​​դատողությունների միջև օբյեկտիվորեն գոյություն ունեցող տարբեր կապեր։ Սա արտահայտվում է խոսքի տարբեր ֆունկցիոնալ և իմաստային տեսակների մեջ. նկարագրություն, շարադրանք, պատճառաբանություն (արտացոլում).Միևնույն ժամանակ, հռետորության տարբեր տեսակների մեջ կլինի այս տեսակների տարբեր հարաբերակցությունը, քանի որ իրականում դրանք բոլորը խառնվում են, փոխազդում են, և դրանց մեկուսացումը շատ պայմանական է։

Պատմություն- Սա խոսքի դինամիկ տեսակ է, որն արտահայտում է հաղորդագրություն ժամանակային հաջորդականությամբ զարգացող գործողությունների կամ վիճակների մասին և ունի հատուկ լեզվական միջոցներ: Պատմվածքը փոխանցում է փոփոխվող գործողություններ կամ վիճակներ, որոնք բացվում են ժամանակի ընթացքում: Պատմության մեջ բանախոսը կարող է հանդես գալ որպես իրադարձությունների մասնակից. նկարագրել իրադարձությունները երրորդ անձի խոսքերից. մոդելավորել իրադարձությունների շարք՝ առանց տեղեկատվության աղբյուրը մատնանշելու: Պատմողական դինամիկան ստեղծվում է օգտագործման միջոցով բայեր, որը կարող է արտահայտել իրադարձությունների արագ փոփոխություն, դրանց զարգացման հաջորդականությունը։

Նկարագրություն- սա արտահայտիչ ելույթ է, որպես կանոն, որը տալիս է վիճակագրական պատկեր, պատկերացում առարկայի բնույթի, կազմի, կառուցվածքի, հատկությունների, որակների մասին՝ թվարկելով տվյալ պահին դրա էական և ոչ էական հատկանիշները: Նկարագրությունները շատ բազմազան են թե՛ բովանդակությամբ, թե՛ ձևով։ Դրանք կարող են լինել նաև փոխաբերական, ինչը գեղարվեստական ​​գրականության մեջ խոսքը մոտեցնում է նկարագրությանը։ Նկարագրությունը կարող է ընդլայնվել, մանրամասն և հակիրճ, հակիրճ; օբյեկտիվացված, օրինակ, ակադեմիական խոսքի փորձի նկարագրությունը, և սուբյեկտիվ, որտեղ բանախոսն արտահայտում է իր վերաբերմունքը օբյեկտի նկատմամբ, օրինակ՝ քաղաքական խոսքում իրավիճակի նկարագրությունը: Նկարագրության կենտրոնն է գոյականներօբյեկտիվ իմաստով, որոնք ունկնդիրների գիտակցության մեջ առաջացնում են կոնկրետ պատկեր, պատճառ ամբողջ գիծըասոցիացիաներ։

Պատճառաբանել (կամ մտածել)- սա խոսքի մի տեսակ է, որում ուսումնասիրվում են առարկաները կամ երևույթները, բացահայտվում դրանց ներքին առանձնահատկությունները, ապացուցվում են որոշակի դրույթներ։

Պատճառաբանությունը բնութագրվում է իր բաղկացուցիչ դատողությունների միջև հատուկ տրամաբանական հարաբերություններով, որոնք կազմում են եզրակացություններ կամ եզրակացությունների շղթա որևէ թեմայի վերաբերյալ, որը ներկայացված է տրամաբանորեն հետևողական ձևով: Խոսքի այս տեսակն ունի յուրահատկություն լեզվի կառուցվածքը, կախված պատճառաբանության տրամաբանական հիմքից կամ հայտարարության իմաստից և բնութագրվում է պատճառահետևանքային հարաբերություններով։ Պատճառաբանությունը թույլ է տալիս ունկնդիրներին ներգրավել խոսքի գործընթացում, ինչը հանգեցնում է նրանց ուշադրության ակտիվացմանը՝ հետաքրքրություն առաջացնելով հաղորդվողի նկատմամբ։

Կարելի է տարբերել պատշաճ պատճառաբանություն- ցանկացած թեմայի վերաբերյալ եզրակացությունների շղթա, որը տրված է տրամաբանորեն հետևողական ձևով, որի նպատակը նոր գիտելիքների ստացումն է. ապացույց, որի նպատակն է հիմնավորել արված հայտարարությունների ճշմարտացիությունը կամ կեղծը. բացատրություն, որի նպատակը նշված բովանդակության բացահայտումն է, կոնկրետացումը, ցանկացած անհասկանալի գործի վերաբերյալ դատողությունների հավաստիության հաստատումը։

Պատճառաբանության հատուկ դեպք է ընդհանուր վայրեր- վերացական դատողություն, ոգեշնչված խոսքի թեմայից, չամրագրված կոնկրետ իրավիճակին, որոնք ամրապնդում են հիմնական ներկայացման փաստարկները, օգտագործվում են փաստարկներն ու դրույթները հուզականորեն ամրապնդելու համար: Այս նկատառումները համար ընդհանուր թեմաներ, օրինակ՝ ազնվականության ու պարկեշտության, արդարության ու մարդասիրության, մարդկանց նկատմամբ վերաբերմունքի մասին և այլն։ Լավ ընտրված ընդհանուր գաղափարը ծառայում է որպես կոմպոզիցիայի հիմնական տարրերից մեկը և որոշակի նյութի աջակցություն: Միացում ընդհանուր վայրերկոնկրետ նյութով մեծացնում է խոսքի բովանդակային կողմնորոշումը.

(սմ.). Հռետորության, պոետիկայի, ոճաբանության զարգացման պատմության մեջ դրանք ունեցել են տարբեր անվանումներ՝ մատուցման եղանակներ, տեքստի տեսակներ, բառային և ոճական միասնություններ, կոմպոզիցիոն և խոսքի ձևեր և այլն։ Ֆ.–ներ տերմինը։ t. r. գիտական ​​շրջանառության մեջ է մտցրել Օ.Ա. Նեչաևա (1974):

Յուրաքանչյուր Ֆ.-ներ. t. r. բնութագրվում է որոշակի պրագմատիկ գործառույթով, որոշակի տեսակտրամաբանական բովանդակությունը և կառուցվածքի տեսակը. Նկարագրությունն իրականացնում է հեղինակի առաջադրանքը՝ ներկայացնել առարկաները իրենց որակական որոշակիությամբ՝ թվարկելով դրանց առանձնահատկությունները, պատմվածքը՝ ներկայացնել իրադարձությունների հաջորդականությունը (խոսքի այս տեսակները միավորված են ներկայացման խմբի մեջ՝ ըստ Վ.Վ. Օդինցովի դասակարգման), - համոզել ընթերցողին երևույթների միջև պատճառահետևանքային կապերի առկայության մեջ (խոսքի փաստարկային տեսակ): Հետ ընդհանուր իմաստսինխրոնիզմը նկարագրության մեջ, դիախրոնիզմը պատմվածքում, պատճառահետևանքը բանականության մեջ, Ֆ.–ների կառուցվածքային և կոմպոզիցիոն բնութագրերը։ t. r.

Նախադասությունները միացնելիս Ֆ.-ներ ներկայացնելիս. t. r. Էական, կառուցվածքային դեր է խաղում տեքստի բայերի ասպեկտ-ժամանակային հարաբերակցությունը։ Սինխրոնիկության իմաստը սովորաբար արտահայտվում է nes բայերով։ տեսակը (առավել հաճախ ներկա կամ անցյալ ժամանակ), դրանց «չսահմանափակվելու» պատճառով ստեղծվում է գործողությունների որոշակի տեւողություն, որը թույլ է տալիս վերջինիս լինել միաժամանակ։ Owl բայեր. տեսակները արտահայտում են չտեւողության, գործողությունների փոփոխականության իմաստը, որը համապատասխանում է նարատիվին։ Հաճախ ժամանակի մեջ շարժումն արտահայտվում է բայի, անցյալի և ներկայի ժամանակային ձևերի փոփոխությամբ։ Նկարագրական տեքստի թվային իմաստը սովորաբար փոխանցվում է նախադասությունների զուգահեռ կապով, պատմվածքում հաջորդաբար տեղի ունեցող իրադարձություններն արտահայտվում են շղթայական կապի միջոցով:

Պատճառաբանությունը բաղկացած է փոխկապակցված դատողությունների շղթայից: Սերտ-պատճառական կապի ցուցիչը անկախ նախադասությունների ընդգծված համաչափությունն է, տրամաբանական մարկերների բարձր հաճախականությունը. ներածական բառեր հետևաբար, այսպես, այսպես, մակդիրներ՝ հետևանք, եզրակացություն նշանակությամբ հետևաբար, հետևաբար, հետևաբար, ուրեմն, ենթակա արհմիություններ որովհետև, քանի որ, որովհետև, այնպես որև այլն։

Ֆ.-ս. t. r. ունեն տարբեր փոփոխություններ. Կառուցվածքով դրանք կարող են լինել «դասական» (տեսակին մոտ), խառը, փոփոխական; ենթարկվում են փոփոխությունների՝ կախված աշխատանքի առարկայական-թեմատիկ բովանդակությունից, ֆունկտ. ոճ, ժանր, հեղինակի անհատական ​​ոճ։

Խոսքի տեսակների ավանդական դասակարգումն առաջացել է հին հռետորաբանության շրջանակներում և ներառում է ամենաշատը ընդհանուր սորտերելույթներ, որոնք հստակորեն առանձնանում են իրենց էական հատկանիշներով. 70–90-ական թթ. 20 րդ դար հատուկ բուժումլեզվաբանները Ֆ.-ների խնդրին. տր., ներգրավելով որպես ուսումնասիրության առարկա տարբեր գործառական և ոճական սորտերի տեքստեր։ լեզուն հանգեցրեց ինչպես խոսքի նոր տեսակների տեղաբաշխմանը, օրինակ. հայտարարություններ(մեդիա հրահանգներ(տես), որը բնորոշ է հիմնականում գրասենյակային գործերի համար։ կապի ոլորտները և յուրաքանչյուր Ֆ.-ների ներսում ենթատիպերի մեկուսացումը: t. r.

Ամբողջ տեքստի ներսում առկա են Ֆ.–ների փոփոխության և փոխազդեցության տարբեր տարբերակներ։ տ. գետ, ներառյալ խոսքի աղտոտված տեսակները, միաժամանակ երկու (կամ ավելի) Ֆ.-ների նշաններ ունեցող. t. r. (առանց մեկի մյուսի նկատմամբ ակնհայտ գերակայության)՝ երկու (կամ ավելի) հաղորդակցական առաջադրանքների համադրման արդյունքում։ Խառը Ֆ.-ների օրինակ. t.r: «Այն ժամանակ, երբ ստեղծվեց տեսությունը, Ξ-հիպերոնները և Ω-մասնիկը դեռ հայտնի չէին: Ξ-ի ռեզոնանսները... հայտնաբերվել են 1962 թվականին: Բուրգի գագաթը մնացել է չլցված: Գել-Մանը կանխատեսել է, որ մասնիկը համապատասխանում է այն պետք է ունենա 3/2-ի հավասար պտույտ, Y \u003d -2 հիպերլիցքավորում և մոտ 1675 ՄէՎ զանգված... Գրեթե անմիջապես սկսվեց համակարգված որոնում այս մասնիկի համար, որը կոչվում է Ω-հիպերոն: Բրուքհևենի լաբորատորիայում, Դրա համար օգտագործվել է 33 ԳէՎ արագացուցիչ և 900 լիտր հեղուկ ջրածին պարունակող երկու մետրանոց պղպջակային խցիկ: Այն արվել է մոտ 300,000 պատկեր, նախքան դրանցից մեկը գրանցել է Ω մասնիկի ստեղծումն ու քայքայումը 1964 թվականի հունվարին: մասնավորապես նրա զանգվածը, ճիշտ համընկնում է տեսության կողմից կանխատեսվածների հետ: Այսպիսով, Ω հիպերոնի հայտնաբերումը տեսության միասնական համաչափության հաղթանակն էր»:(Ի.Վ. Սավելև. Ընդհանուր ֆիզիկայի դասընթաց): Այս տեքստի առաջին հաղորդակցական գործառույթը Ω-հիպերոնի հայտնաբերման մասին պատմելն է։ Երկրորդը պետք է գնահատել այս հայտնագործությունը, եզրակացություն անել դրա դերի մասին միասնական համաչափության տեսության ճիշտությունը հաստատելու գործում։ Արդյունքում առաջանում է խառը Ֆ.- էջեր։ t. r. (բովանդակությունը ներկայացնելը և վիճաբանելը) ընդհանուր հաղորդակցական առաջադրանքով՝ պատմել հայտնագործության մասին, ընթերցողին պատրաստել այս հայտնագործության վերաբերյալ որոշակի եզրակացության, դրա ճիշտ գնահատման համար։ Պատմվածքը պատմվածքի սինթեզ է (դրա վառ նշանն են ամսաթվերի և ժամանակի իմաստով մակդիրների հղումները, օրինակ. գրեթե անմիջապես) և նկարագրությունները (հետազոտության ընթացքը և արդյունքները, սարքի ձևավորումը): Այս միկրոտեքստի փաստարկային բաղադրիչը՝ եզրակացությունը, պարունակում է տրամաբանական կապի ցուցիչ այսպիսով.

Ֆ.-ի նույնականացումը - էջ. t. r. առավել արդյունավետ կերպով իրականացվում է ամբողջ աշխատանքի համատեքստում: Սա մեզ թույլ է տալիս տեսնել խոսքի տեսակների փոփոխությունը, դրանց գործունեությունը կա՛մ մաքուր, կա՛մ աղտոտված ձևով, մեկուսացնել «տարրական» Ֆ.-ները։ t. r. և դրանք կլանող ավելի մեծ կառույցներ՝ ընդհուպ մինչև գլոբալ տրամաբանական կառուցվածքը, որն ամբողջ աշխատանքի շրջանակն է և կապված է գիտնականի հիմնական վարկածի՝ նկարչի գաղափարի արտահայտման և հաստատման հետ։

Ֆ.-ի գործունեությունը - էջ. t. r. այս կամ այն ​​ոճով լուսավորված։ լեզուն մեծապես պայմանավորված է հաղորդակցության համապատասխան ոլորտում առկա խնդիրներով:

Նկարչի մեջ տեքստերում գերակշռում է շարադրանքը՝ ձևավորելով իրադարձությունների պատմությունը, որի համակարգը կազմում է ստեղծագործության սյուժեն. նկարագրությունը լայնորեն ներկայացված է (բնանկար, դիմանկար և այլն)։ Պատճառաբանությունը գործում է սուբյեկտիվ արտացոլումների տեսքով և կառուցվածքային և ֆունկցիոնալ բնութագրերով զգալիորեն տարբերվում է գիտական ​​հիմնավորումներից: Գիտական ​​համար աշխատանքները սովորաբար տրամաբանական հիմնավորումներ են՝ հստակ, կարծրատիպային կառուցվածքով, որը ծառայում է նոր գիտելիքներ ստանալուն: Նկարչի մեջ Ստեղծագործության մեջ գործում է ավելի ազատ ձևը, անհատականացված, հուզական դատողությունը՝ առաջնորդելով, նախապատրաստելով ընթերցողին դատողության ընկալմանը, ինչը կարևոր է պատկերվածի հեղինակի գեղագիտական ​​գնահատականն արտահայտելու համար։

Գիտականում տեքստեր՝ առաջատար Ֆ.-ների. t. r. նկարագրությունն են (ստատիկ և դինամիկ) և պատճառաբանությունը (պատշաճ պատճառաբանություն և այլն): Առաջինը ծառայում է ուսումնասիրության օբյեկտի արտաքին հատկանիշների պատկերմանը, այսինքն. օբյեկտիվ իրականության ուղղակի արտացոլման համար, որը վերաբերում է էմպիրիկ հետազոտության արդյունքների մարմնավորմանը. երկրորդը օգտագործվում է ուսումնասիրության օբյեկտների թաքնված կապերը և զարգացման օրինաչափությունները արտացոլելու համար, այսինքն. արդյունքներ է արտահայտում տեսական գիտելիքներ. Գիտության և տեսական մտածողության զարգացման հետ, բանականության մասնաբաժինը գիտ. տեքստերն ավելանում են։

Լրագրության ավանդական հաղորդակցական առաջադրանքների իրականացումը` իրազեկող և համոզիչ ազդեցություն, կանխորոշում է Ֆ.-ի տեքստերում գերակշռող գործառույթը: t. r. պատմվածքն ու պատճառաբանությունը, վերջինս՝ հիմնականում ապացույցների տեսքով, բայց տարբերվում են գիտական ​​ապացույցներից, որոնք իրականացվում են խիստ տրամաբանական ընթացակարգերի օգնությամբ։ Հասարակության մեջ Տեքստում ընթերցողին հեղինակի դատողությունների ճիշտության մեջ համոզելու համար օգտագործվում են փաստական ​​և արժեքային փաստարկներ։ Հասարակության մեջ որոշվում է հաղորդակցության մեջ: տեքստը՝ տեքստը, որի էական հատկանիշը երկխոսությունն է, հասցեատիրոջ արագ և պարտադիր արձագանքի հաշվարկը, վերլուծված խնդիրները նրա առավելագույն ըմբռնման համար, նաև ընթերցողի նվիրումն է պատճառներին։ դիտարկվող երևույթները () և որոշակի որոշումների, գործողությունների նպատակները, դրդապատճառները (հիմնավորումը):

Գրասենյակում. խոսքը գերիշխող դիրք է գրավում, որը կապված է տեքստում հիմնական ոճական հատկանիշի` ներկայացման ուղղորդվածության հետ, օրենքի կարգավորող, կարգավորող գործառույթի շնորհիվ:

Լիտ.Վինոգրադով Վ.Վ. Նկարչի լեզվի մասին. գրականություն։ - Մ., 1959; Նեչաևա Օ.Ա. Խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակները ( , ). - Ուլան-Ուդե, 1974; Էսսեներ շարահյուսական իմաստաբանության և խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակների ոճաբանության վերաբերյալ: - Ուլան-Ուդե, 1999; Լոսևա Լ.Մ. Ինչպես է կառուցված տեքստը: - Մ., 1980; Մեծ Ն.Ա., Միտրոֆանովա Օ.Դ., Օդինցովա Տ.Բ. Կառուցվածքը գիտ տեքստ և մենախոսական խոսքի ուսուցում. - Մ., 1981; Գրիշինա Օ.Ն. Պատմության, նկարագրության և պատճառաբանության հարաբերակցությունը արվեստում. տեքստ (հիմնված 20-րդ դարի անգլերեն և ամերիկյան արձակի վրա). Վերացական դիս.… անկեղծ. ֆիլոլ. գիտություններ. - Մ., 1982; Կոժին Ա.Ն., Կրիլովա Օ.Ա., Օդինցով Վ.Վ. Funkts. Ռուսական տեսակներ. ելույթ. - Մ., 1982; Brandes M.P. Ոճաբանություն Գերմաներեն. - Մ., 1983; Կոժինա Մ.Ն., Կիրկունովա Լ.Գ. Խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակների հարաբերության մասին ֆանկտների առանձնահատկությունների հետ. ոճեր // Word in տարբեր ոլորտներելույթ. - Վոլգոգրադ, 1988; Իսմայիլովա Ժ.Ա. Բայի ասպեկտային-ժամանակային ձևերի իմաստային փոխազդեցությունը տեքստային տեսակների հետ (Վ. Ռասպուտինի «Հրաժեշտ մայրիկին» պատմվածքի նյութի վրա). Վերացական դիս.… անկեղծ. ֆիլոլ. գիտություններ. - Լ., 1990; Պրոտոպոպովա O.V., Trosheva T.B. Խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակները որպես գիտական ​​և տեխնիկական տեքստերի ոճական տարբերակման չափանիշ // Էսսեներ գիտության պատմության վերաբերյալ. Ռուսական ոճ. վառված. 18–20-րդ դարերի լեզուն։ - Պերմ, 1998. հատոր 2. Մաս 2; Տրոշևա Տ.Բ. Գիտական ​​զարգացման գործընթացում բանականության ձևավորում. Ռուսական ոճ. վառված. 18–20-րդ դարերի լեզուն։ (համեմատած այլ ֆունկցիոնալ սորտերի հետ): - Պերմ, 1999 թ.

Թ.Բ. Տրոշևա

Ոճական Հանրագիտարանային բառարանՌուսաց լեզու. - M: «Կայծքար», «Գիտություն». Խմբագրել է Մ.Ն. Կոժինա. 2003 .

Պրակտիկա թիվ 6

Դասի թեմա՝ Արմատում փոփոխվող ձայնավորների ուղղագրություն. Նախածանցների ուղղագրություն PRE, PRI:

1. Այս բառերով առանձնացրո՛ւ արմատները և նշի՛ր ձայնավորների և բաղաձայնների հերթափոխը։

Նմուշ՝ փակել - փակել (s - (), բռնել - բռնել (v-vl):

Կերակրել - կերակրել, դեմք - դեմք, քնել - քնել, գնել - գնել, զարմանալ - զարմացնել, գերել - գերել, ընկեր - ընկերներ - ընկերություն, ներել - ներում, ազատություն - ազատագրում, տեղ - հողատեր, առաջարկ - առաջարկ, հերքել - հերքում, գույքագրում - նկարագրելու եմ, մեկուսացնել - մեկուսացում, օր - օր, վերցնում եմ - վերցնում:

2. Նշեք այս բառերից յուրաքանչյուրի առաջացնող հոլովը:

Նմուշ՝ նկարիչ՝ նկարիչ, պարտադիր՝ պարտադիր։

Ուսանող, ներխուժող, վարսակի ալյուր, խոզապուխտ, երաժշտականություն, խորաթափանցություն, բեռնախցիկ, սահուն, սղոցող, շարժիչ, պահանջկոտ, ծղոտ, անսկզբունք:

3. Որոշի՛ր, թե ինչ ձևով են կազմված բառերը (նախածանց, վերջածանց, նախածանց-ածանց, ոչ վերջածանց, հավելում):

Հակասոցիալական, դրամապանակ, հավատարմություն, լցնել, ջրի պոմպ, համալսարանական, հասակ, կավ, կարդալ, օրենսդիր, ճիչ, Մոսկվայի պետական ​​համալսարան, հասարակական, շոգեքարշ, բուլետուս, ապակե պահարան, փոշեկուլ, ինքնաքննադատություն, խնայբանկ, խավար, Երիտասարդական թատրոն.

4. Լրացրե՛ք աղյուսակը՝ բաշխե՛ք բառերը՝ կախված բառակազմության եղանակից:

Շնորհակալություն (օգնության համար) - շնորհակալություն (օգնություն), վերևում, ծայր (ծայրահեղ) - ծայր (եզր), հյուս (հնձել) - հյուս (խոզուկ), թեթև վիրավոր, անգրագիտություն, պաղպաղակ, ներքոստորագրված, անհայտ, վիրավոր, ծղոտ , ճաշարան, անմիջապես , անթափանց, անմեղսունակ, փառասիրություն,

5. Կառուցե՛ք բառաստեղծ շղթաներ և գրե՛ք դրանք՝ ընդգծելով մորֆեմները:

1. Վճարել, վճարել, վճարել, աշխատավարձ, ողբալի։

2. Թանկ, ճանապարհ, թանկարժեք, թանկ, ավելի թանկ։

3. Ծիծաղել, խառնել, խառնել, զվարճալի, մորթե:

4. Հաղորդել, հաղորդագրություն, առաջնորդել, ծանուցել, ծանուցել:

6. Կատարել բառերի մորֆեմիկ և բառակազմական վերլուծություն:

Ավտոբուս, մեքենա, գյուտարար, ինչ-որ մեկը, ողորմություն, միլիմետր, նախարարություն.

7. Աշխատեք դասագրքով աղյուսակ կազմելու վրա.

1. Նախածանց PRE- գրված է դեպքերում.

երբ նա իմաստ է տալիս բառերինգործողության սահմանափակող աստիճանըցանկացած չափի գերազանցում, կամամենաբարձր որակը: Նախընտրականվերելք, Նախընտրականասեղնագործել, Նախընտրականաճ, Նախընտրականբարձրանալ, Նախընտրականլինել ժամանակին; Նախընտրականարևածագ, Նախընտրականգեղեցիկ, Նախընտրականսրամիտ, Նախընտրականգեղեցիկ;

Երբ նա ունի նախածանցի նշանակությունկրկին: Նախընտրականցանկապատ (ցանկապատել), Նախընտրականշրջել, Նախընտրականկտրել, Նախընտրականտալ (անցնել), Նախընտրականքայլ (քայլ վեր) Նախընտրականդարպաս (շրջված), Նախընտրականէմնիկ (որդեգրել).

2. Նախածանց PRI- իմաստ է տալիս բառերին

տարածական մոտիկություն, հարակից տարածքներ: ժամըծովային, ժամըԱմուր, ժամըավելի հով, ժամըկայարան, ժամըկալվածք;

լրացումներ, մոտավորություններ, լրացումներ: ժամըմիտում, ժամըքշել, ժամըառաջնորդել, ժամըհյուսել, ժամըսառեցնել ժամըծածկոց;

անավարտ գործողություն.ժամըթառամել, ժամըբաց, ժամըպառկել ժամըավելի ցածր, ժամըթուլանալ;

գործողություն ավարտելը, մինչև որոշակի արդյունք.ժամըորոնել, ժամըվերջ, ժամըջեմ ( ամբողջությամբ խեղդվել), ժամըսովորել, ժամըմտածել, ժամըկտրել;

գործել սեփական շահերից ելնելով, գործողության ուժեղացված դրսևորում.ժամընայել ժամըգրպան, ժամընշան անել, ժամըսիրուն հագնվել, ժամըթաքցնել, ժամըսեփական, ժամըլսել;

ուղեկցող գործողություն: ժամըերգել, ժամըսուլոց ժամըպարել.

Նշումներ:
1. Նախածանց նախնական ծագումով հին եկեղեցական սլավոնական է։ Ռուսերենում այն ​​համապատասխանում է լրիվ ձայնավոր համադրությամբ նախածանցինկրկին; համեմատել: Նախընտրականկարկուտ - գրիչքաղաք, Նախընտրականտալ - գրիչտալ.

2. Պետք է տարբերակել հնչյունով նման, բայց իմաստով տարբեր, նախածանցներով նախածանցներով բառերը; cf: Նախընտրականզեեր (ատելություն) և ժամը zirat ( ապաստան տալ); տես. նաև՝ Նախընտրականտեսիլք և ժամըտեսլական; Նախընտրականաղեղ (գլուխ) եւ ժամըթեքում (ճյուղ դեպի գետնին); Նախընտրականստեղծել ( երազել իրականության մեջ) և ժամըստեղծել (դուռ), ժամըշարունակվում է (քնած); Նախընտրականհամբերել (անհարմարություն) և ժամըդիմանալ ( անհարմարության համար); Նախընտրականքայլում (պահ, հմմտ. անցում) և ժամըքայլում (փոստատար, եկողից մասնակցող):

3. Պետք է տարբերակել բառերի ուղղագրությունը եբազմապատկել (ուժեղ բազմապատկել) և այլն: ևբազմապատկել ( ավելացնել փոքր քանակությամբ), չնայած այս իմաստները հաճախ դժվար է տարբերել:

4. Մեջ հետևյալ բառերընախկին նախածանցներն այլևս չեն տարբերվում. սահման, առարկա, առավելություն, հակասել, հրապուրել, անցնել, (նշաններ) կետադրական նշան, արգելք, խոչընդոտ, վիճաբանություն, տխրահռչակ, հագեցնել, վանել, գայթակղություն (գայթակղություն), սարք, ճկուն, գեղեցիկ, կարգ, պարկեշտ, պարզունակ, պահանջ , հաղորդություն ընդունել , պատճառաբանություն, գուրգուրանք.

5. Մեջ փոխառություններհնարավոր է գրված որպեսնախա և նախա (այս տարրերը, որպես կանոն, նախածանցներ չեն).Նախընտրականշտապօգնություն, Նախընտրականպարուրվել, Նախընտրականզիդենտ, Նախընտրականզիդիում, Նախընտրականպարատ; ժամըբամբակ, ժամըմադոննա, ժամըարտոնություն, ժամըմիտիվ, ժամըառաջնահերթություն։

Հարցեր ինքնատիրապետման համար.

Անվանե՛ք բառի նշանակալից մասերը: Ինչպե՞ս են դրանք նշանակվում (օրինակով):

Ի՞նչ է ավարտը: Ինչպե՞ս որոշել վերջավորությունը բառով: Ինչ զրոյական ավարտ? Բերեք օրինակներ։ Ինչի՞ համար է վերջը։

Ո՞րն է հիմնական բառը:

Ի՞նչ է բառի արմատը: Ինչպե՞ս են կոչվում նույն արմատով բառերը:

Ի՞նչ է նախածանցը կամ վերջածանցը: Ի՞նչ են նրանք ծառայում:

Ի՞նչ է բառակազմությունը, շեղումը: Բառի ո՞ր մասերից են դրանք առաջացել:

Ո՞ր երեք կանոններն են սովորեցնում, թե ինչպես գրել բառի արմատը:

Ի՞նչ է կցորդը: Ի՞նչ է պետք իմանալ նախածանցների մասին՝ դրանք ճիշտ գրելու համար:

Ինչպե՞ս տարբերակել նախածանցը նախածանցից:Որո՞նք են նրանց նմանությունները:

գրականություն

1.Վ.Ն. Ուղղագրություն և կետադրություն. տեղեկատու: - Մ.: «Նեոլիտ», 2007 թ
2. Rosenthal D.E. Ուղղագրության և ոճի ձեռնարկ. - Սանկտ Պետերբուրգ. ԻԿ «Կոմպլեկտ», 2007 թ

3. Rosenthal D.E. Ո՞րն է դա ասելու ավելի լավ տարբերակ: Գիրք: Ուսանողների համար Արվեստ. դասեր. - Մ.: Լուսավորություն, 2008: